Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.

Задачи: Учить использовать знания детей о свойствах предметов (форма, цвет, размер), применять умение в решение несложных задач.

Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление.

Продолжать развивать у детей конструктивное мышление, умение мыслить, рассуждать, высказывать своё мнение.

Воспитывать самостоятельность желание прийти на помощь.

Методическое обеспечение: медальоны с геометрическими фигурами, письмо, фотографии животных из геометрических фигур, геометрические фигуры, принцесса волшебной страны, карточки с заданием, дидактические игры.

Ход: Раздаётся тук в дверь.

Воспитатель: Да, да, войдите! Странно, никто не заходит. (Открывает дверь), никого нет. А, что это такое?

Дети: Конверт, письмо.

Воспитатель : Интересно, кому оно адресовано. Ребята, давайте прочитаем адрес на конверте.

Село Чоя. Детский сад «Сказка». Подготовительная группа. Ребята кому это письмо? Воспитатель : Ребята, а вам интересно,что в этом письме? Давайте его прочитаем.

Помогите, помогите! Ребята кому-то нужна наша помощь. Что нам делать? Давайте дочитаем письмо.

Дорогие ребята, в нашей стране « Геометрических фигур» случилось несчастье, злой волшебник навёл беспорядок в нашей стране, всё перепутал. Перестала звучать весёлая музыка. А для нашей страны – это недопустимо. А что бы навести порядок нужно выполнить его задания. А задания очень сложные, но вы ведь умные, смекалистые, сообразительные дети и сможете нам помочь. Для того чтобы вы смогли попасть в нашу страну, я посылаю вам волшебные медальоны, которые вам помогут в выполнении заданий и перенесут вас в волшебную страну.

Воспитатель : Дети, а вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель : Тогда в путь! Надевайте свои волшебные медальоны, вставайте в круг, возьмитесь за руки и закройте глазки.

Раз, два, три в страну волшебную лети!

(Дети открывают глаза и видят перед собой настоящий беспорядок, разбросаны геометрические фигуры)

Воспитатель: Вот мы с вами и попали в страну геометрических фигур, здесь такая тишина. Вот это беспорядок. Что это такое?

Дети : Геометрические фигуры.

Воспитатель : А какие?

(Дети называют геометрические фигуры)

Ребята давайте с вами наведём здесь порядок, выберем и возьмём себе такую же геометрическую фигуру, какая у вас на медальоне и поместим её в домик, из которого она убежала. Давайте посчитаем домики. Сколько их. Какие геометрические фигуры наклеены на крыше этих домов. На первом, втором, третьем…

Вот и навели порядок, вот и молодцы!

Ребята, посмотрите, а здесь что случилось?

Потерялись геометрические фигуры. Ребята давайте все вместе дружно расставим всё на свои места. Дидактическая игра «Заполни пустые клетки».

Ну, вот и молодцы!

Ребятки слышите, кто- то плачет. Кто-то зовёт нас на помощь. Плачь доносится вот отсюда. Давайте, ребята посмотрим, кто же там плачет? На конверте написано - Помогите, помогите нас скорее соберите. (воспитатель достаёт геометрические фигуры и портреты жителей этой страны)

Какие красивые, необычные жители живут в этой стране, давайте им поможем. (дети собирают из геометрических фигур жителей)

Но они какие-то грустные, что, же ещё у них случилось?

Они говорят, что злой волшебник разрушил их домики, Что же делать?

Сделать новые домики.

Из чего мы будем делать их? (из геометрических фигур) Каких?

Давайте построим домики в нижним правом углу.(дети мастерят и приклеивают домики)

А,чтобы добраться до этого домика ребятки нарисуют вам план- карту.

Жители благодарят вас ребятки и предлагают вам поиграть в интересную игру «Надуем шар».

Проводится Подвижно-оздоровительная игр «Надуем шар».

Дети берутся за руки и стоят, тесно прижавшись друг к другу. Держась за руки дети делают глубокий вдох носом и выдыхая через рот, как при надувании воздушного шарика.

Шар надут.(2-3 раза) Давайте превратим круг в овал. Что для этого нужно сделать?(шаг в центр круга).Снова круг. (2-3 раза)и так далее. Треугольник. Встать парами, положить руки друг другу на плечи, сделать квадрат, сделать, наг назад получится прямоугольник.

Молодцы! (Жители дарят детям волшебный конверт, который они смогут открыть только у себя в группе.)

Ну, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. А как – же мы вернёмся в детский сад, ведь мы незнаем обратной дороги, давайте с вами вспомним, как мы сюда попали?

Давайте возьмёмся все за руки и скажем волшебные слова: раз, два, три, четыре, пять в детский сад летим опять. (Дети повторяют волшебные слова) – Открывают глаза.

Вот мы и снова вернулись в свою любимую группу. Открывают подарок жителей волшебной страны. Рассматривают и выполняют на нём задание.

Давайте, сядем на коврике поудобнее и поделимся своими впечатлениями об удивительной стране геометрических фигур. Где де ребятки мы с вами были? А, зачем мы туда отправились? А кого мы там встретили, кому помогали? Что вам понравилось? Вы самые хорошие и умные ребятки, всегда приходите на помощь и помогаете попавшим в беду. Молодцы!

Конспект занятия НОД «Познание. Формирование элементарных математических представлений». Тема: «Обобщение знаний о геометрических фигурах»

Автор: Устинова Елена Александровна учитель группы предшкольной подготовки филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в д. Семикино Сосновского района, Тамбовской области.
Описание материала: Предлагаю вам конспект занятия по формированию элементарных математических представлений по теме «Обобщение знаний о геометрических фигурах». Он будет полезен педагогам, работающим со старшими дошкольниками. Конспект занятия направлен на то, чтобы в игровой форме обобщить имеющиеся знания старшего дошкольника о геометрических фигурах и их свойствах.
Образовательная область: познание.
Вид непосредственной образовательной деятельности: формирование элементарных математических представлений.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».
Аудитория: конспект занятия рассчитан педагогов, работающих со старшими дошкольниками, а также для родителей старших дошкольников, детей 5 -7 лет.
Цель: обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их свойствах.
Задачи:
обучать умению находить геометрические фигуры в окружающем пространстве; зрительному распознаванию и преобразованию геометрических фигур, воссозданию их по представлению, описанию.
способствовать развитию пространственных представлений, образного и логического мышления, творческого воображения;
воспитывать у детей интерес к геометрии, навыки работы в группах.
Методические приемы:
Словесные: объяснение, напоминание, уточнение, оценка деятельности детей, указание, беседа, художественное слово, вопросы.
Наглядные: показ картинок с геометрическими фигурами.
Практические: раскрашивание рисунков, выделение и подсчет фигур, конструирование предметов по заранее подготовленным эскизам и шаблонам, работа с сигнальными карточками, физ. минутка, пальчиковая гимнастика.
Игровые: создание игровой ситуации.
Проблемные: помочь Маше и Медведю сложить картинку, добраться до дома.
Интеграция областей:
познание: (совершенствовать счетные навыки детей, упражнять в счете в пределах 10, учить конструировать предметы из геометрических фигур, учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах);
здоровье: закрепить с детьми полученные знания в проведении комплекса игр, динамических паузах, практических упражнениях; способствовать повышению общей работоспособности детей, снятию психического напряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой;
социализация: побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию, развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
коммуникация: осваивать элементарные навыки речевого этикета;
художественная литература: чтение стихов и загадок о геометрических фигурах;
художественное творчество: рисование котят с использованием геометрических фигур, раскрашивание раскрасок цветными карандашами.

Оборудование:
для педагога – компьютер, проектор, мультимедийная доска, картинки геометрических фигур, наглядные пособия с фигурами, картинки со сказочными героями;
для детей – раскраски, цветные карандаши, набор геометрических фигур-шаблонов, карточки с цифрами.

Непосредственная образовательная деятельность.

1. Орг. момент.
- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли сказочные герои Маша и Медведь.
Они пришли не с пустыми руками, а приготовили для нас задания и вопросы, на которые мы должны с вами найти правильные ответы. Если мы будем правильно отвечать, то заработаем призы от наших героев.
1) Загадка:
Брат мой маленький, Сережа,
Математик и чертежник -
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие... (фигуры)
- Наше занятие посвящено геометрическим фигурам. Давайте с вами вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем (учитель показывает рисунки фигур и читает стихотворение).

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны одинаковой длины,
Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат!)

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...(треугольник)

Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).

Долька арбузная – это полукруг,
Половина круга, часть его, кусочек.
Знание о формах очень важно, друг.
Не зря оно находится среди этих строчек!
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы...(овал)

Треугольник подпилили
И фигуру получили:
Два тупых угла внутри
И два острых – посмотри.
Не квадрат, не треугольник,
А похож на многоугольник (трапеция).

Чуть приплюснутый квадрат
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем? (ромб).

Шесть тупых углов внутри
На фигуре рассмотри
И представь, что из квадрата
Получили его брата.
Слишком много здесь углов,
Ты назвать его готов? (шестиугольник)

Вновь беремся мы за дело,
Изучаем снова тело:
Может мячиком он стать
И немного полетать.
Очень круглый, не овал.
Догадались? Это… (шар).

Как его нам не вертеть
Равных граней ровно шесть.
С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб
Потому что это… (куб).

Сверху крышка, снизу дно.
Два кружка соединили
И фигуру получили.
Как же тело называть?
Надо быстро отгадать (цилиндр).

Вот колпак на голове –
Это клоун на траве.
Но колпак не пирамида
Это сразу, братцы, видно:
Круг в основе колпака.
Как же звать его тогда? (конус).

Египтяне их сложили
И так ловко смастерили,
Что стоят они веками.
Догадайтесь, дети, сами
Что же это за тела,
Где вершина всем видна?
Догадались? Из-за вида
Всем известна… (пирамида).

Это, вроде бы, ведро,
Но совсем другое дно:
Не кружок, а треугольник
Или даже шестиугольник.
Очень тело уж капризно,
Потому что это… (призма).

2) Логические задачи:

Назовите фигуры. Какая из них лишняя? Почему? Назовите цвет каждой фигуры.

- Что общего у этих фигур? Чем они отличаются? Найдите две одинаковые фигуры. Какие признаки треугольников вы знаете?

- Как называются фигуры? Что у них общего? Какая фигура лишняя и почему? Какая по счету из фигур самая большая? А какая самая маленькая?
2. Физкультминутка (выполняется по рисунку на доске)

Сколько точек в этом круге,
Столько раз поднимем руки.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько ёлочек зелёных,
Столько сделаем наклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
3. Игра «Сложи картинку».
- Маша и медведь предлагают сложить картинки из геометрических фигур по готовым карточкам. Для этого мы разделимся на две группы. Каждая группа будет складывать свою картинку. Но сначала внимательно рассмотрим карточки. Назовите геометрические фигуры, из которых сложены картинки. Сколько всего фигур? Какого цвета фигуры? Сначала нужно сложить картинку, глядя на карточку, а затем по памяти.

4. Загадки от Маши и Медведя.
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).

Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).

Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность -
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).

Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки! (круг)

Чуть приплюснутый квадрат
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем? (ромб).

Эта фигура брат нашему квадрату
Но у него только по две стороны равны,
А углы все одинаковы…(прямоугольник)

Это месяц в облаках
И пол - яблока в руках.
Если круг разломишь вдруг,
То получишь …(полукруг).

5. Пальчиковая игра «Котята» (автор: Пахомова Е.В.)
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол)
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу).

- Сравните котят. Чем они похожи и чем отличаются?
- Сосчитайте, сколько треугольников на рисунке?
- А сколько кружков?
- Попробуйте нарисовать своих котят. Можно использовать другие фигуры.

6. Практическая работа «Геометрическая раскраска».

- Маша и Медведь просят вас раскрасить цветными карандашами картинку и сосчитать, сколько геометрических фигур вы нашли.
- Сколько кружков?
- Сколько треугольников?
- Сколько квадратов?
- Сколько прямоугольников?

7. Проверка знаний.
- Дети, Маше и Медведю очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии. Они для вас приготовили сюрприз. А сейчас им нужно отправляться в обратный путь. Но наши герои забыли дорогу. Давайте им поможем добраться до дома. А поможет нам в этом карта, на которой объекты изображены геометрическими фигурами.
- Как нам пройти через реку? (по мостику или на лодке)
- Какие мы увидели геометрические фигуры? (полукруг, трапеция)
- В виде какой фигуры изображена тропинка в лесу? (кривая линия)
- На пути нам встретилось озеро, какой фигурой оно изображено? (овал)
- Вокруг озера тропинка ведёт мимо цветочной поляны? Какой фигурой она изображена? (кругом)
- Вот мы и пришли к домику Медведя. Какой фигурой изображён забор у дома? (ломаная линия)
- Из каких фигур построен домик Медведя? (прямоугольники, треугольник, круги). Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием!

Ивановка орта мектебі

Аққайын ауданы

Открытое занятие Ф.Э.М.П.

(с применением песочной терапии).

«Геометические фигуры»

Воспитатель: Кириллова Л.Ф.

2014-2015 учебный год.

Біләм беру саласы: Образовательная область «Познание», «Творчество»

Бөлімдер - Разделы: ФЭМП. (с применением песочной терапии).

Тақырыбы- Тема: Геометрические фигуры

Мақсаты - Цель: познакомить детей с геометрическими фигурами.

Создать эмоциональный фон воспитаников с помошью песочной терапии. Продолжить учить зрительным и осязательно-двигательным приемам обследования.

Развивать тактильную чувствительность, воображение.

Создавать положительный настрой на совместную, продуктивную работу.

Билингвальный компонент: шеңбер-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат.

Ход занятия.

Здравствуйте ребята, я веселая пчелка Мая. Прилетала к вам в гости и хочу вам показать что-то очень интересное. Обратите внимание, это геометрические фигуры: шеңбер-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат. Поссмотрите ребята может кто-то из вас знает их название? Скажите, как вы думаете, отличаются ли эти фигуры? У треугольника три угла и три стороны. У квадрата четыре угла и четыре стороны. Чтобы лучше запомнить эти фигуры давайте отправимся в путешествие (звучит чарующая музыка).

Посмотрите какая удивительная полянка, сколько много красивых цветов, вдохните их аромат. (применение ароматеропии эфирных масел). Предлагаю пройти по дорожке на лужайку и попрыгать с цветочка на цветочек, как это делают пчелки. Поторяйте за мной (на полу для ребят разложены массажные коврики в форме цветов для массажа стоп).

Садитесь в паровозик и мы отправляемся в гости.

(звучит иметация паровозного гудка). Паровозик привозит детей на полянку, где стоит яблонька возле теремка.

Ребята, давайте посчитаем сколько яблочек на деревце.

А вот стоит теремок, его обитатели нам приготовили сюрприз. Посмотрите это геометрические фигуры. Воспитатель раздает детям фигуры, предлагает детям рассмотреть фигуры, потрогать, повертеть. А скажите кто из вас запомнил эти фигуры или хотя бы знает некоторые из этих фигур?

Молодцы, ребята, а вот зайчик-попрыгайчик, предлагает нам порезвиться вместе с ним. Согласны?

Музыкальная физминутка.

Веселиться вы умеете ребята, а умеете ли вы работать? Вот перед вами лоток с песком. Подойдите поближе и разделитесь на группы.

Пусть в одной группе собирутся самые маленькие детки (воспитатель называет имена малышей 1мл.группы), теперь детки постарше (дети 2 мл.группы встают в кружок), ну а теперь дети постарше (средняя группа).

Нас сегодня ждет песок

Чистый, свежий, золотой.

Поиграй-ка с ним, дружок

Хочешь рой, а хочешь –строй.

Но, чтобы играть с песком нужно знать правила безопасного обращения с ним.

Расскажите о правилах техники безопасности при работе с песком.

Правила техники безопасности при работе с песком.

1. С песком нужно обращаться аккуратно. 2. Нельзя брать песок в рот - можешь заболеть или подавиться. Песок нельзя кушать, он не съедобный. 3. Нельзя бросать песок в лицо, можешь попасть в глазки, и они будут болеть. 4.Нельзя вдыхать песок - можешь задохнуться. 5. Нельзя разбрасывать песок.

Ребята, что вы можете рассказать о песке. Какой песок?

Сыпучий, сухой, прохладный, чистый, шершавый, несъедобный.

Воспитатель:

Как песочек наш сияет

И ребяток приглашает.

Мы в песочек поиграем

Пальчики поразминаем.

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять- будем пальчики считать».

Наши жители теремка подскажут нам, как обращаться с песком. Положите ладошки на песок, и повторяйте со мной.

(Применение песочной терапии)

1.Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает, песенки поет. (Руки сжимают в кулачки, надавливают на песок.)

2.Маленький зайчик прыгает, как мячик. (Двумя пальчиками нажимаем на песок.)

3.Мышка серая бежит, хвостиком лишь шевелит. (Мизинчиком проводим по песку)

4.Вот лягушка прыг и скок, через лес, через мосток. (Тремя пальчиками проводим по песку)

5.Вот волчок - серый бочек, прибежал на огонек. (Ладошками надавливаем на песок)

Ну, вот мы и размяли пальчики, теперь подходите ребята, будем играть с песком.

А вот и дождик пошел (воспитатель раздает детям палочки и лейкой поливает лоток с песком)

Запустите свои палочки в короб с песком и повторяйте за мной.

1.Я рисую на песке

Словно мелом на доске

Просто пальчиком черчу

Все, что только захочу.

2.Раз, два, три треугольник начерти.

3.Вот четыре стороны

Квадрат нарисовали мы

Четыре палочки сложили

И вот квадратик получили.

4.Круглый круг похож на мячик

По песку он быстро скачет.

А теперь ребята, возьмите в руки формочки геометрических фигур и выдавите их на песке.

Ребята, вот мы и поиграли с песком, а что мы тут нарисовали? Правильно, это геометрические фигуры, как мы их называем? Правильно, это круг, квадрат и треугольник. А как на казахском языке переводятся эти фигуры? Мынау не? Шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш.

Ай, да молодцы ребята. С этим заданием вы справились, а хотите я научу вас делать фокусы? Возьмите чистый лист и приложите его к песку. Что получилось? (воспитатель на чистый лист наклеивает прозрачный двухстороний скотч в форме круга, квадрата, треугольника, когда дети прикосаются этим листом бумаги к песку, на скотче остется форма разных геометрических фигур заранее подготовленых воспитателем, дети выполняют аппликацию геометрических фигур).

Ну, что ребята, понравилось вам наше путешествие? А что вам запомнилось сегодня? С какими геометрическими фигурами вы познакомились? А кто нам повстречался на пути? За то, что вы сегодня так хорошо поработали, я хочу вам сделать такой подарок, это очень полезный для здоровья мед. (Воспитатель раздает детям маленькие формочки в красивой обертке). Ну а теперь все садимся в наш паровозик и отправляемся назад, домой. (имитация паровозного гудка).

Конспект занятия « Занимательная геометрия»

Тема:" Геометрические фигуры. Закрепление, обобщение".

Цели деятельности учителя: создать условия для формирования представлений о свойствах геометрических фигур (прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, прямая, луч, отрезок, угол); содействовать закреплению умения находить периметры квадратов и прямоугольников.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют различать геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, прямую, луч, отрезок, угол; используют свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра, составляют выражение по условию задачи.

Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; сопоставляют собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Метапредметные: регулятивные: удерживают цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем); познавательные: распознают и классифицируют геометрические фигуры, комбинируют данные при выполнении задания; коммуникативные: высказывают своё мнение при обсуждении задания; при выполнении заданий в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные результаты при совместной презентации решения.

Оборудование: проектор, презентация.

ХОД УРОКА

1. Орг. класса.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок

2. Постановка цели.

Сегодня на уроке математики мы закрепим наши знания о геометрических фигурах. И сегодня у нас в гостях…

Он всю зиму в шубе спал
Лапу бурую сосал
А проснувшись стал реветь
Этот зверь лесной… (медведь).

Почему медвежонок такой грустный? Он потерял свою маму. Везде искал, но не нашёл. А дедушка Филин сказал, что искать её нужно только отправившись в космическое путешествие.

Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на космической ракете.

Из каких геометрических фигур состоит наша ракета?

Сколько треугольников?

Почему вы решили, что это треугольники?

Какую ещё фигуру использовали?

Что вы знаете о прямоугольнике?

Измерьте длину и ширину прямоугольника.

Что такое Р?

Найдите Р прямоугольника.

Всем по местам.

Мы отправляемся в путешествие к первой звёздочке. Начинаю отсчёт 5 4 3 2 1. Пуск!

3.

На первой звезде нас встречает ломаная .

Всё оставим мы в порядке: Книги, ручки и тетрадки. Я сегодня ваш пилот, Отправляемся в полёт. Все на старт! Готовы, дети? Полетим мы на ракете. Улыбнёмся мы друг другу И быстрей прогоним скуку. Тайны космоса узнаем, Все загадки разгадаем. Мы летим быстрее света. На космической ракете. Ярко звёздочки сверкают, В гости всех нас зазывают. Все им дружно подмигнём, Точно курс мы свой возьмём. Пальцы надо нам размять, Чтоб ракетой управлять. Каждый пальчик свой потрём, Их сожмём и разожмём. Мы на Землю поглядим, Ей привет передадим. Глубоко мы все подышим, Звуки космоса услышим. Из космоса прилетели И за парты тихо сели, Продолжаем свой урок, Чтоб закончить точно в срок.

На эти слова дети встают около своих парт, выполняют ходьбу на месте. Учитель проверяет осанку учащихся. Руки вверх, потянуться, ладони соединить – над головой, поворачиваемся друг к другу и улыбаемся, руки в стороны, выполняем круговые движения. Ноги на ширине плеч, покачиваем руками вправо - влево, изображая полёт, руки поднимаем вверх и, выполняя круговые движения опускаем вниз. Гимнастика для глаз: закрыть глаза и открыть, а потом по очереди, сначала один глаз закрыть и открыть, а потом другой. Пальчиковая гимнастика: самомассаж пальцев – потирающие движения от кончика к основанию пальца, сжать пальцы в кулачки и разжать. Помахать руками над головой – передать привет дыхательные упражнения – глубокие вдохи и выдохи. Под музыку выполняют покачивания, повороты, наклоны головой, туловищем с разным положением рук. Дети садятся за парты, урок продолжается.

- Что мы знаем о ломаной?

Вычислите длину ломаной линии, если длина первого звена 3 см, а длина каждого следующего на 2 см больше предыдущего, зная, что в этой ломаной линии 3 звена. Свои вычисления запишите в своих тетрадях

Что такое отрезок?

Отрезок тоже приготовил для вас задание.

Начертите отрезок 7 см. Этот отрезок на 3 см длиннее, чем второй. Найдите длину второго отрезка и начертите его.

И мы снова отправляемся в путь.

Ребята, отгадайте что это за фигура

Три вершинки. Три угла

Три сторонки – вот и я… (треугольник)

- И нас встречает треугольник.

Какие виды треугольников вы знаете?

Какие треугольники называются равносторонними?

Сколько всего треугольников?

Продолжим путь.

Пока мы летим немного отдохнём.

4. Физминутка

Физическая пятиминутка «Полёт в космос»

5. Закрепление изученного материала.

На пятой звезде нас встречает…

Он давно знаком со мной
Каждый угол в нём прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад
А зовут его…. (Квадрат)

Что вы знаете о квадрате?

Из каких фигур состоит квадрат? Сколько их?

Что можно изобразить при помощи круга? Дорисуйте

Наш полёт завершён. Экипаж благополучно вернулся на землю.

Но где же всё-таки мама медвежонка. Неужели дедушка Филин ошибся, отправляя нас в космическое пространство. Рассмотрите внимательно свои звёздные карты. Может быть вы что-нибудь увидите. (Большая медведица)

6. Итог.
Мир звёзд чрезвычайно разнообразен. В безоблачную ночь небо над головой усыпано множеством звёзд.

Что вы знаете о звёздах?

Они кажутся нам маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко. На самом деле это огромные раскалённые шары

Самые горячие звёзды – голубого цвета, менее горячие – красного. Звёзды отличаются друг от друга размерами. Имеют свои названия. Если условными линиями соединить между собой определённые звёзды, то перед нами предстанут сказочные фигуры – созвездия.

В каком созвездии мы путешествовали?

Значит, прав дедушка Филин, сказав медвежонку, что в космосе он может найти маму.

Наш урок подошёл к концу.

Что нового и интересного вы узнали на уроке?

План-конспект урока по математике

Тема: Геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар).

Цель: Познакомить с геометрическими телами – шаром и кубом.

Задачи: повторить изученные геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник; познакомить учащихся с геометрическими телами: куб, шар; учить различать в окружающем мире предметы, имеющие форму изучаемых геометрических тел и фигур; формировать навык счёта в пределах 10, сравнения чисел, соотнесения числа с количеством предметов; развивать пространственное представление и ориентировку, мыслительные операции (умение работать по словесной инструкции, классифицировать, складывать из частей целое, сравнивать), произвольное внимание; расширять представления об окружающем мире, пополнять словарный запас; развивать мелкую моторику кистей рук; развивать навык самоконтроля; воспитывать трудолюбие, усидчивость, интерес к математике и окружающему миру.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

2.Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке математики мы отправимся в цирк , где встретимся с разными цирковыми актёрами.

Чтобы попасть в цирк, нужно получить у клоуна Степана билет. А для этого необходимо выполнить задание (звучания музыки “Советский цирк”).

2.Актуализация знаний .

Задание:

1. Разложите ряд чисел от 1 до 10 (раздаю в конвертах).

2. Какое число самое маленькое? Какое число самое большое?

3. Покажите цифру 3. Хлопните в ладоши 3 раза.

4. Покажите цифру 5. Хлопните в ладоши 5 раз.

5. Покажите цифру 2. Хлопните в ладоши 2 раза.

Молодцы, хорошо справились. А теперь следующее задание: расположите на доске предметы.

1.тетрадь в правом верхнем углу;

2.Книгу в левом нижнем углу;

3.кубик в левом верхнем углу;

4.пенал между кубиком и тетрадью;

5.под кубиком краски;

6.под тетрадью линейку.

7. между красками и линейкой рюкзак.

8. в правом нижнем углу альбом.

Ребята, какой предмет лишний и почему?

Сейчас мы будем отгадывать загадку, а ответом на нее будет ваша геометрическая фигура из счетного материала. (двое у доски, зетем проверка):

1.Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

2.Не овал я и не круг,

Треугольнику не друг.

Прямоугольнику я брат,

А зовут меня... квадрат.

3.Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг).

4.Вы подумайте, скажите...

Только помнить вы должны:

Стороны фигуры этой

Противоположные равны. (Прямоугольник)

5.Ты на меня внимательно смотри –

Ведь у меня всего по три.

Три стороны и три угла,

Три пика – острия.

Теперь быстрее дай ответ,

Кто же я? (Треугольник)

6.На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

Физминутка вместе с гимнасткой

Рука на поясе (1).
Другая рука на поясе (2).
Рука на плече(3).
Другая рука на плече(4).
Рука вверх(5).
Другая рука вверх(6).
Рука на плече(7).
Другая рука на плече(8).
Рука на поясе(9).
Другая рука на поясе(10).
Обе руки вниз, встряхнуть руками.

3.Изучение новой темы (девочка на шаре).

Посмотрите на фигуры на ваших партах (из графического диктанта). Скажите, все ли фигуры мы можем расположить на нашей доске? Какие фигуры расположить можно? Какие нет? Почему?

Давайте попробуем разбить фигуры на две группы. Как вы думаете, какие это группы?

Квадрат, прямоугольник, треугольник, круг в математике называются плоскими геометрическими фигурами, а эти фигуры-шар и куб-объемными. В них находится воздух, невидимый для нас. Давайте это проверим: возьмите в руки шар и согните его. Что вы можете сказать об этом?

4.Закрепление.

-Когда я готовилась к уроку, то заметила, что

Ребята, а сможете ли вы привести пример, где встречается в жизни шар? А куб? (арбуз, мяч, глобус, елочная игрушка; кубик, коробка,)

Игра «Хлопок»: если я покажу фигуру плоскую, то вы сидите спокойно, если она относится к объемным, то хлопните в ладоши 1 раз:

Квадрат, куб, шар, прямоугольник, круг, шар, треугольник, куб, квадрат, круг.

Ребята, а на какие группы можно разделить эти фигуры? (по форме, размеру, цвету)

Сейчас открываем свои тетради на стр. 9

В этом задании вам нужно будет изменить только цвет фигуры, затем форму фигуры и размер.

Хорошо, молодцы!

А теперь выполним следующее задание. Подготовим руку к написанию цифр. Сегодня мы будем писать наклонные линии в левую сторону и в правую, а между ними, в центре клетки точку.

Сначала посмотрите на доску, теперь повторим в воздухе. Приготовились, начали писать.

6. Итог урока:

Ребята, с какой темой мы познакомились?

Какие фигуры относятся к плоским? А какие к объемным?

7.Рефлексия.

Если вам понравился урок, то покажите улыбающийся смайлик, если нет-то грустный.

Открытый урок по математике

Тема: «Геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар)»

Провела

учитель начальных классов:

Вишнивецкая А. А.