Fairy tale project para sa mga batang 4-5 taong gulang

Ang materyal na ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo ng mga gitnang grupo sa kanilang gawain sa moral na edukasyon. Ang kwentong katutubong Ruso ay nagsisilbi hindi lamang bilang isang paraan ng edukasyon sa kaisipan, moral at aesthetic, ngunit mayroon ding malaking epekto sa pag-unlad ng pagsasalita. Ang mga fairy tale ay nagpapakita sa mga bata ng katumpakan at pagpapahayag ng wika, kung gaano kayaman ang kanilang katutubong pananalita sa katatawanan, makasagisag na pagpapahayag, paghahambing.

Target:
Kaugnayan ng paksa.
Ang isang fairy tale ay nagtuturo ng mabuting unawain
Pag-usapan ang mga aksyon ng mga tao
Kung masama, hatulan mo siya,
Well, ang mahina - protektahan siya!
Ang mga bata ay natutong mag-isip, mangarap,
Kumuha ng mga sagot sa mga tanong.
Sa tuwing may nalaman sila
Kilalanin ang iyong sariling bayan! A. Lesnykh

Maraming siglo na ang nakalilipas, nang walang nakasulat na wika, lumitaw ang oral folk art, na gumaganap ng parehong papel na ginampanan ng panitikan nang maglaon. Para sa mga bata, ang mga tao ay lumikha ng mga kahanga-hangang fairy tale, kanta, bugtong, kasabihan. Ang mga gawa ng katutubong sining ay hindi nawala ang kanilang epekto sa bata sa ating mga araw. Ang malalim na moral na mga ideya, pangarap at paniniwala ng mga tao ay masasalamin sa mga oral na gawa.
Ang dakilang guro ng Ruso na si K.D. Ushinsky ay lubos na pinahahalagahan ang kuwentong bayan: "Ito ang una at napakatalino na mga pagtatangka ng Russian folk pedagogy, at sa palagay ko ay walang sinuman ang makakalaban sa kasong ito sa pedagogical genius ng mga tao."
Ang isang fairy tale ay pumasok sa buhay ng isang bata mula sa isang napakaagang edad, sinamahan siya sa buong pagkabata ng preschool at nananatili sa kanya habang buhay.
Ang isang fairy tale ay isang konduktor ng kultura sa puso ng isang bata. Ang buhay ng isang fairy tale ay isang tuluy-tuloy na proseso ng paglikha. Ang ideya sa fairy tale ay napaka-simple: kung gusto mo ng kaligayahan para sa iyong sarili, matutong maging matalino, at ang mga kabayanihan ay, bagaman haka-haka, ngunit mga halimbawa ng tunay na pag-uugali ng tao.
Sa isang pagsisikap na gisingin ang pinakamahusay na mga damdamin sa mga bata, upang maprotektahan sila mula sa kawalang-galang, pagkamakasarili, kawalang-interes, ang mga tao ay makulay na inilalarawan sa mga kuwentong engkanto ang pakikibaka sa pagitan ng makapangyarihang mga puwersa ng kasamaan at ng mga puwersa ng kabutihan. Sinasabi sa atin ng fairy tale ang tungkol sa mga napakahalagang bagay sa buhay, itinuturo nito sa atin na maging mabait at patas, labanan ang kasamaan, hamakin ang mga tusong tao at mambobola. Pinagtitibay nito ang mga prinsipyo ng buhay ng mga tao: katapatan, katapangan, debosyon, kolektibismo.
Ipinakilala ng fairy tale ang wika ng mga tao, mga prinsipyong moral, paraan ng pamumuhay at paraan ng pamumuhay. Sinasalamin nito ang mga pangarap ng mga tao, naghahatid ng kanilang mga iniisip. Mula sa isang fairy tale, ang bata ay nagsimulang maging pamilyar sa mundo ng panitikan, sa mundo ng mga relasyon ng tao at sa buong mundo sa kanyang paligid sa kabuuan. Ito ay mula sa fairy tale na natutunan ng bata na ang kaligayahan ay imposible nang walang paggawa at matatag na mga prinsipyo sa moral.
Ang fairy tale ay nagtatanghal sa mga bata ng isang mala-tula at multifaceted na imahe ng mga bayani nito, habang nag-iiwan ng puwang para sa imahinasyon. Ang mga espirituwal at moral na konsepto, na malinaw na kinakatawan sa mga imahe ng mga bayani, ay naayos sa totoong buhay at mga relasyon sa mga mahal sa buhay, na nagiging mga pamantayang moral na kumokontrol sa mga pagnanasa at pagkilos ng bata.
Ang kwentong katutubong Ruso ay nagsisilbi hindi lamang bilang isang paraan ng edukasyon sa kaisipan, moral at aesthetic, ngunit mayroon ding malaking epekto sa pag-unlad ng pagsasalita. Ang mga fairy tale ay nagpapakita sa mga bata ng katumpakan at pagpapahayag ng wika, kung gaano kayaman ang kanilang katutubong pananalita sa katatawanan, makasagisag na pagpapahayag, paghahambing.
Gayunpaman, ang isang fairy tale ay hindi lamang nakakaaliw, ito rin ay napakaseryoso. Ang isang fairy tale ay nakakatulong upang mas makilala, maunawaan at mahalin ang iyong bansa, upang pahalagahan ang pagka-orihinal at pagka-orihinal nito.
Ang isang fairy tale ay isang paraan ng emosyonal at kusang pag-unlad at espirituwal at moral na edukasyon ng mga batang preschool.
Walang kabuluhan na isipin na ang fairy tale ay at bunga lamang ng sikat na paglilibang. Ito ay ang dignidad at isip ng mga tao, ang makasaysayang memorya nito, na puno ng malalim na nilalaman ang dimensional na buhay na dumadaloy ayon sa mga kaugalian at ritwal.
Problema:
Sa kasamaang palad, ngayon, ang aming mga anak ay pinalaki hindi sa mga engkanto, ngunit sa mga modernong cartoon. Karamihan sa mga magulang ay hindi naglalaan ng oras upang umupo kasama ang kanilang anak at magbasa ng libro. Itinuturing ng mga child psychologist na ito ay isang malaking pagkukulang ng mga matatanda sa pagpapalaki ng kanilang mga anak. Ang isang survey ng mga magulang at isang survey ng mga bata sa aming grupo ay nagpakita na napakakaunting oras ang iniuukol sa pagbabasa ng mga librong pambata sa bahay. Sa katunayan, ang isang fairy tale ay isa sa mga pinaka sinaunang paraan ng moral, aesthetic na edukasyon, at bumubuo rin ng mga stereotype sa pag-uugali ng mga hinaharap na miyembro ng isang adultong lipunan. Samakatuwid, nagpasya kaming maglaan ng kaunting oras sa mga kwentong katutubong Ruso sa pag-unlad at pagpapalaki ng aming mga anak.
Mga kalahok sa proyekto: Mga bata ng gitnang pangkat, tagapagturo, magulang.
Panahon ng pagpapatupad: 2 buwan.
Uri ng proyekto: nakatuon sa pagsasanay, pangkat.
Target: Upang itanim sa mga bata ang pag-ibig para sa mga kwentong katutubong Ruso, bilang isang gawa ng sining.
Mga gawain:
Para sa mga bata:
Upang turuan, batay sa nilalaman ng mga kwentong katutubong Ruso, ang paggalang sa mga tradisyon ng katutubong kultura.
Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga fairy tale.
Upang palawakin ang mga abot-tanaw at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga tuntunin ng mga relasyon sa pamilya, upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita.
Palakasin ang mga relasyon sa pamilya.
Upang itanim ang pagmamahal at interes sa mga kwentong katutubong Ruso.
Para sa mga magulang:
Paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon sa pamilya para sa pagpapaunlad ng bata, na isinasaalang-alang ang karanasan ng mga bata na nakuha sa kindergarten;
Pag-unlad ng magkasanib na pagkamalikhain ng mga magulang at mga anak;
Para sa mga guro:
Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng bata;
Ipakita sa mga magulang ang kaalaman at kasanayan ng mga bata na nakuha sa panahon ng proyekto.
Inaasahang resulta:
1. Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay magkakaroon ng ideya ng kayamanan ng katutubong kultura ng Russia, ang mga pambansang katangian ng karakter at buhay ng isang taong Ruso.
2. Pagtaas ng interes at aktibidad ng mga magulang sa pakikipagtulungan sa tagapagturo.
Mga anyo ng trabaho:
mga pag-uusap
iskursiyon sa museo
pagpapakita ng mga fairy tale
produktibong aktibidad ng mga bata
mga eksibisyon ng mga malikhaing gawa ng mga bata.

MGA YUGTO NG PROYEKTO
Yugto ng paghahanda
Target: Upang i-update ang umiiral na potensyal na pamamaraan ng guro, upang tukuyin ang mga parameter ng pagbuo ng kapaligiran na kinakailangan upang mapagbuti ang karanasan ng nagbibigay-malay ng mga bata.
Survey ng magulang"Russian folk tale sa buhay ng iyong anak"
Payo para sa mga magulang
"Isang fairy tale sa buhay ng isang bata"
"Magbasa ng mga engkanto sa mga bata"
Pagbasa ng mga kwentong bayan ng Russia
Ang pag-aaral ng metodolohikal na panitikan
Pagpapayaman ng kapaligiran sa pag-unlad:
sa sulok ng libro– pagpapakilala ng mga kwentong katutubong Ruso na inilarawan ng iba't ibang mga artista; mga guhit, mga postkard na naglalarawan sa mga bayani ng mga engkanto habang nag-aaral ka;
sa speech zone - ang pagpapakilala ng didactic at board-print na mga laro sa paksa; produksyon at unti-unting pagpapakilala ng mga sinehan (sa isang flannelograph, planar, mesa, sa mga stick, sa mga kutsara, guwantes, daliri);
papunta sa play area- mga maskara, mga elemento ng mga kasuutan ng mga bayani ng mga fairy tale;
sa sining- mga pahina ng pangkulay na naglalarawan ng mga plot at bayani ng mga kwentong katutubong Ruso, mga materyales para sa malikhaing gawain, mga pagpaparami ng mga pagpipinta batay sa mga kwentong katutubong Ruso;
musika - Russian sundresses at blusang para sa mga bata.
Koleksyon ng mga eksibit para sa pag-aayos ng isang mini-museum na "Pagbisita sa isang fairy tale";
Pagpili at paggawa ng mga katangian para sa mga laro sa pagsasadula.
Paggawa ng album para sa panonood:
"Mga gamit sa bahay ng kubo ng Russia"
Paglikha ng isang file cabinet ng mga laro:
Mga larong katutubong Ruso- "Waterman", "Lola Malanya", "Lobo at pitong bata",
"Sa oso sa kagubatan", "Geese-swans", "Pusa at daga", "Cossack chicken", "Golden
Gates".
Mga larong didactic- "Magkwento gamit ang isang serye ng mga larawan", "Mag-compose
fairy tale, pangalanan ang fairy tale. "Kilalanin ang isang fairy tale sa simula nito", "Ano ang una, ano
tapos”, “Saang fairy tale tayo galing?”, “Saang fairy tale galing ang magic thing?”,
"Kumuha ng isang ilustrasyon para sa isang fairy tale", "Itiklop ang larawan at alamin ang fairy tale",
"Itiklop ang isang fairy tale", "Ano ang kalabisan?", "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan", "pagkalito", "Ikaw
sa akin - ako sa iyo", "Tale tungkol sa mga hayop", "Kolobok ay nagmamadaling umuwi",
"Maglaro ng sarili mong kwento."
Mga bugtong tungkol sa mga fairy tale.
Mga Kawikaan, kasabihan, biro, nursery rhymes tungkol sa buhay ng katutubong Ruso at mabuting pakikitungo.
Mga larong daliri batay sa mga kwentong bayan.
Mga pisikal na minuto sa mga kwentong katutubong Ruso.
Pagpili ng mga kwentong katutubong Ruso para sa edad ng middle preschool para sa isang mini-library.
Compilation para sa mga magulang ng isang listahan ng rekomendasyon ng mga gawa ng sining para sa magkasanib na pagbabasa, pagtingin, talakayan.

pangunahing yugto
Target: Upang mabuo at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa yaman ng kultura ng mga mamamayang Ruso.
Upang turuan ang paggalang sa mga tradisyon batay sa nilalaman ng mga kwentong katutubong Ruso
katutubong kultura.

Organisasyon ng mga aktibidad sa paglalaro
Nakikinig ng musika
Mga pag-uusap:
"Ano ang gagawin mo kung mayroon kang magic wand?"
Sinong fairy tale character ang kamukha ko?
"Bisitahin ang Aklat"
"Sino ang gumuhit ng mga larawan para sa mga fairy tale"
Masining na aktibidad:
Pagguhit batay sa kwentong katutubong Ruso na "Three Bears"
Pagmomodelo batay sa kwentong katutubong Ruso na "Gingerbread Man"
Application "Zayushkina hut"
Pang-edukasyon na aktibidad:
Mga kwentong katutubong Ruso mula sa isang magic chest.
Paglalakbay sa fairy tale na "Zayushkina hut"
Muling pagsasalaysay ng fairy tale na "Bubble, straw at bast shoes"
Malikhaing pagkukuwento batay sa fairy tale na "Teremok"
"Matalik na kaibigan"

"Paglalakbay sa kaharian ng mga fairy tale"
"Sa larangan ng mga fairy tale"
"Paglalakbay sa mga fairy tale"

Pangwakas na yugto
Target: pag-aralan at ibuod ang mga resultang nakuha sa proseso ng disenyo at
mga aktibidad sa pananaliksik.

Disenyo ng eksibisyon ng mga guhit na "Russian folk tales"
Dekorasyon ng mini-museum na "Pagbisita sa isang fairy tale!" (mga malikhaing gawa ng mga bata at magulang batay sa mga plot ng mga fairy tale)
Ang eksibisyon ng mga aklat ng sanggol na "Tale in a new way"
Pagsasagawa ng pagsusulit na "Paglalakbay sa mga fairy tales"
Libangan "Isa, dalawa, lima at walo, lahat tayo ay lumipat sa isang fairy tale!"
Ipinapakita ang fairy tale na "Teremok"
Pangwakas na kaganapan "Sa pamamagitan ng mga pahina ng mga fairy tale"
Paglikha ng isang video library ng mga pagtatanghal, mga slide ng larawan, mga album ng larawan para sa proyektong "Pagbisita sa isang fairy tale!"

Listahan ng mga gawa ng sining para sa magkasanib na pagbabasa, panonood, talakayan
sa paksang "Pagbisita sa isang fairy tale"
"Cockerel - gintong suklay"
"Swan gansa"
"Sa pamamagitan ng magic"
"Morozko"
"Dalaga ng Niyebe"
"tatlong biik"
"Kubo ni Zayushkina"
"Ryaba Hen"
"Kolobok"
"singkamas"
"Prinsesa Palaka"
"Kubo ng mga hayop sa taglamig"
"Snow Maiden and the Fox"
"Masha at ang Oso"
"Paano gumawa ng kubo ang isang kambing"
"Pusa, Tandang at Fox"
"Teremok"
"Fox at Hare"
"Fox at Gansa"
"Ang Fox at ang Kambing"
"Ang Fox at ang Crane"
"Zhiharka"
"Resin Goby"

TRABAHO SA MGA BATA:
Pag-unlad ng cognitive speech .

1. Pagsusuri ng mga album
"Russian folk tales" (sa mga guhit ng mga bata at magulang)
"Mga gamit sa bahay ng kubo ng Russia"
"Matuto ng isang fairy tale" (mga larawan para sa mga fairy tale)
Target: pukawin ang interes sa mga kwentong katutubong Ruso at mga bagay ng kubo ng Russia
Palawakin at palalimin ang tungkol sa mga gamit sa bahay, mga bayani ng mga fairy tale.
2.NOD: "Mga kuwentong-bayan ng Russia mula sa isang magic chest."
Target: Tulungan ang mga bata na maunawaan kung ano ang oral folk art.
Upang makilala ang mga konsepto ng mga engkanto, pang-araw-araw na kwento, mga engkanto tungkol sa mga hayop.
Upang i-systematize ang kaalaman tungkol sa mga kwentong katutubong Ruso.
Tiyakin ang pag-unlad ng memorya, lohikal na pag-iisip.
I-activate ang bokabularyo ng mga bata (araw-araw, fairy tales, fairy tale tungkol sa mga hayop, oral folk art).
Gumising ng isang pakiramdam ng pagmamahal para sa oral folk art, isang pakiramdam ng pakikiramay para sa iba.
3. NOD: Paglalakbay sa fairy tale "Kubo ni Zayushkina".
Target: Upang matiyak ang pagbuo ng kakayahang magsabi ng isang fairy tale ayon sa algorithm, upang turuan ang mga bata na sumagot sa buong mga pangungusap, upang maisaaktibo ang diksyunaryo,
Mag-ambag sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata.
Tumulong na bumuo ng mga kasanayan sa pangangatwiran.
Tiyakin ang pagbuo ng imahinasyon, pag-iisip, lohika.
Upang pukawin ang isang pakiramdam ng pag-ibig para sa mga kwentong katutubong Ruso, isang mabait na saloobin sa mga bayani ng isang fairy tale.
Bumuo ng interes sa panitikan.
4. NOD: Pagsasalaysay muli ng fairy tale na "Bubble, straw at bast shoes".
Target: upang turuan ang mga bata na magsalaysay muli ng isang maikling kuwento, na nagpapahayag ng pag-uusap ng mga character.
5. NOD "Pagbisita sa isang fairy tale."
Target: Upang matiyak ang pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga kapalit para sa mga bagay at, sa kanilang batayan, kilalanin ang mga sitwasyon ng isang fairy tale at ibuka ang balangkas.
Upang matulungan ang mga mag-aaral na magkaroon ng kakayahang makinig nang mabuti sa kuwento ng isang nasa hustong gulang, upang sundin ang mga patakaran ng isang kolektibong laro, upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-aaral (ang kakayahang sagutin ang mga tanong ng isang nasa hustong gulang, makinig sa mga sagot ng ibang mga bata, at hindi makagambala sa nagsasalita).
Bumuo ng pagnanais na tulungan ang isang mahal sa buhay.
6. NOD "Sa parang ng mga fairy tales."
Target: Upang matiyak ang pagbuo ng kakayahang makabuo ng mga hindi pangkaraniwang pagtatapos para sa mga sikat na fairy tale, upang pagsamahin ang kaalaman sa mga tampok ng genre ng isang fairy tale.
Isaaktibo ang paggamit ng mga kumplikadong pangungusap sa pagsasalita ng mga bata.
Upang itaguyod ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pag-iisip ng mga bata.
Isulong ang pagbuo ng imahinasyon, pantasya.
Gisingin ang damdamin ng pag-ibig para sa mga fairy tale, para sa pagbabasa.
7. GCD Creative storytelling base sa fairy tale na "Teremok".
Target: Upang matiyak ang pag-unlad ng kakayahang bumuo ng isang kuwento batay sa balangkas ng isang pamilyar na fairy tale na may mga independiyenteng imbento na mga bayani.
Tiyakin ang pagbuo ng associative thinking at malikhaing imahinasyon sa pamamagitan ng paggamit ng mga kahalili; pag-unlad ng pagsasalita: upang turuan ang mga bata na pumili ng mga palatandaan para sa isang partikular na paksa, upang palawakin ang bokabularyo sa pamamagitan ng mga adjectives at pandiwa.
Pukawin ang interes sa mga independiyenteng pag-imbento ng mga kuwento (pantasya).
8. Tumango "Paglalakbay sa mga fairy tales."
Target: Upang itaguyod ang pag-unlad at pagpapabuti ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro;
Pagyamanin at buhayin ang bokabularyo sa paksang "Pamilya".
Tiyakin ang pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip.
Mag-ambag sa pagbuo ng isang ideya ng konsepto ng "Pamilya": ano ang isang pamilya, mga uri ng pamilya (sa bilang ng mga miyembro ng pamilya), ang relasyon ng mga miyembro ng pamilya sa bawat isa.
Upang matiyak ang pagbuo ng kakayahang pag-aralan ang mga aksyon, upang mahanap ang mga dahilan para sa mga maling aksyon.
Upang pukawin ang isang pakiramdam ng responsibilidad para sa mga mahal sa buhay, ang pagnanais na igalang ang kanilang mga magulang at alagaan sila.
Pukawin ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda.
9. NOD "Best Friends"
Target: Upang itaguyod ang pagbuo ng palakaibigang relasyon sa mga bata sa isa't isa, sa mga character na fairytale.
Tulong upang makakuha ng aesthetic kasiyahan mula sa isang fairy tale.
10. Pag-uusap "Sino ang gumuhit ng mga larawan para sa mga fairy tale"
Target: Ipakilala ang mga bata sa mga artista
12. Pag-uusap "Sino sa mga fairytale ang kamukha ko"
Target: upang linangin ang kakayahang makilala ang iyong sarili sa iyong paboritong bayani.
13. Pag-uusap "Sa pagbisita sa aklat"
Target: upang linangin ang isang pag-ibig para sa libro, upang bumuo ng pampanitikan talumpati. Linangin ang paggalang sa aklat.
14. Literary quiz "Sa lupain ng mga fairy tale"
Target: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso.
Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga fairy tale, ang kanilang mga bayani.
Upang bumuo ng interes sa Russian folk art.
Linangin ang pagmamahal sa aklat, paggalang dito.
15. Pagkukuwento gamit ang mnemotables.
16. Pagsasabi sa mga bata ng mga fairy tale na pinagsama-sama sa bahay kasama ang kanilang mga magulang: "Isang fairy tale sa isang bagong paraan."
17. Mga larong didactic:
"Magkwento mula sa isang serye ng mga larawan"
"Gumawa ka ng kwento"
"Pangalanan ang kwento"
"Alamin ang isang fairy tale sa simula nito"
"Ano ang Una, Ano ang Mamaya"
"Sa anong fairy tale nagmula ang bayani (bayani)?"
"Saang fairy tale galing ang mahiwagang bagay?"
"Pumili ng isang ilustrasyon para sa isang fairy tale"
"Itiklop ang larawan at alamin ang kuwento"
"Itiklop ang isang fairy tale", "Ano ang kalabisan?"
"Matuto sa pamamagitan ng paglalarawan"
"Pagkalito".
18. Pagbasa ng Fiction:
"Cockerel - golden comb" (paghahambing sa balangkas ng fairy tale na "Cat, Rooster and Fox") "Geese swans"
"Sister Alyonushka at kapatid na Ivanushka"
"Sa pamamagitan ng magic"
"Morozko"
"Dalaga ng Niyebe"
"Mitten"
"Ang lobo at ang pitong batang kambing"
"Tatlong Oso"
"Bubble, straw at bast shoes"
"tatlong biik"
"Kubo ni Zayushkina"
"Ryaba Hen"
"Kolobok"
"singkamas"
"Prinsesa Palaka"
"Kubo ng mga hayop sa taglamig"
"Snow Maiden and the Fox"
"Masha at ang Oso"
"Paano gumawa ng kubo ang isang kambing"
"Pusa, Tandang at Fox"
"Teremok"
"Fox at Hare"
"Fox at Gansa"
"Ang Fox at ang Kambing"
"Ang Fox at ang Crane"
"Zhiharka"
"Resin Goby"
19. Paghula ng mga bugtong sa temang "Tales".
20. Pagbasa ng mga salawikain, kasabihan tungkol sa buhay ng Russia, mabuting pakikitungo.
21. Board at naka-print na mga laro:
"Mga Paboritong Kuwento" ("Naglalaro kami at natututo")
"Aking mga paboritong fairy tale" ("Umka" na mga larong pang-edukasyon - alamin sa pamamagitan ng anino)
"Mga Kuwento ng Hayop"
"Mga fairy tales. Laro sa kalsada "(na may mga chips) \\
cubes "Paboritong fairy tale".
22. Mga larong daliri batay sa mga kwentong bayan.

pakikisalamuha.
1. Game-dramatization batay sa kwentong katutubong Ruso na "Teremok".
2. Paglalaro ng mga plot mula sa mga fairy tale: “ Lobo at Fox", "Cockerel - Ginto
Scallop, Chanterelle na may rolling pin.
3. Pag-uusap:"Ano ang gagawin mo kung mayroon kang magic wand?".
4. Aralin - libangan"Isa, dalawa, lima at walo, lahat tayo ay nasa isang fairy tale
lumipat!"

Artistic at aesthetic na pag-unlad.
1. Pagsasaalang-alang ng mga ilustrasyon para sa Russian folk tales ng mga ilustrador na si E. Rachev, V. Konashevich.
2. Pagsusuri ng mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa ni V. Vasnetsov "Alyonushka", "Ivan Tsarevich sa Grey Wolf
3. Pagpapakita ng mga fairy tale na sinehan ng tagapagturo:
"Kubo ni Zayushkina" (Bibabo)
"Ang Cockerel at ang Beanstalk"
"Girl-Snow Maiden" (planar)
"Cat, Rooster and Fox" (sa cone)
4. Panonood ng mga cartoon batay sa iyong mga paboritong kuwentong bayan sa Russia.
5. Musika: pagpili ng musikal na materyal para sa paglalaro ng mga plot ng mga engkanto, mga awiting katutubong Ruso, mga bilog na sayaw, mga larong katutubong musikal.
6. Disenyo:
"Bumuo ng kastilyo para kay Elena the Beautiful" (tagabuo)
"Kuneho" (origami).
7. Tango "Zayushkina hut"
Target: Upang matutunan kung paano lumikha ng iba't ibang mga larawan ng mga kubo ng fairy-tale sa parehong naaangkop na batayan - bast para sa isang kuneho at yelo para sa isang fox.
8. Pagguhit batay sa kwentong katutubong Ruso na "Three Bears"
Target: Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga hayop gamit ang paraan ng pagsundot.
Bumuo ng kakayahang malayang pumili ng scheme ng kulay para sa imahe.
Bumuo ng interes sa imahinasyon sa sining.
9. Pagmomodelo batay sa kwentong katutubong Ruso na "Gingerbread Man"
Target: Patuloy na matutong mag-sculpt ng mga bagay na binubuo ng ilang bahagi.
Upang ayusin ang mga pamilyar na diskarte sa pagmomolde: pag-roll, rolling, pagkonekta ng mga bahagi sa pamamagitan ng pagpapadulas.
Bumuo ng imahinasyon, malikhaing imahinasyon, mahusay na mga kasanayan sa motor.
Matutong gumawa ng komposisyon batay sa akdang pampanitikan.
Upang linangin ang interes at pagnanais na ipakita ang mga yugto ng mga akdang pampanitikan sa pagmomolde.

Pisikal na kaunlaran
1. Mga laro sa labas:
"Tubig"
"Lola Malanya"
"Ang lobo at ang pitong batang kambing"
"Sa oso sa kagubatan"
"Swan gansa"
"Pusa at daga"
"Hen - Corydalis"
"Golden Gate".
2. Pisikal na minuto:"Tales", "Kolobok", "Teremok", "Turnip".

INTERAKSIYON SA MGA MAGULANG:
1. Mga Konsultasyon "Isang engkanto sa buhay ng isang bata"
"Magbasa ng mga engkanto sa mga bata"
"Ang kuwento ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito, isang aral para sa mabubuting tao"
2. Pagtatanong "Russian folk tale sa buhay ng iyong anak."
3. Produksyon ng iba't ibang uri ng mga sinehan ng mga magulang (niniting na mga ulo para sa isang finger theater, mga fairy tale character sa cone, pagguhit ng mga fairy tale na character para sa isang patag na teatro at teatro sa flannelgraph).
4. Produksyon ng mga magulang ng mga katangian at elemento ng mga kasuotan para sa paglalaro ng mga plot ng fairy tale.
5. Pananahi ng mga sundresses ng Russia, mga blusa, mga costume ng mga character na fairytale ng mga magulang.
6. Disenyo ng eksibisyon:
"Russian folk tales" (mga guhit).
"Aking paboritong fairy tale" (mga malikhaing gawa batay sa mga plot ng mga fairy tale)

MAGSAMA-SAMA NA GAWAIN NG MGA MAGULANG AT MGA ANAK:
1. Pagbasa ng mga kwentong bayan ng Russia na iniaalok ng guro sa bahay.
2. Pag-drawing ng mga fairy tale sa isang bagong paraan, pagdidisenyo ng mga baby book.
3. Koleksyon ng mga exhibit para sa organisasyon ng isang mini-museum na "Pagbisita sa isang fairy tale".

Panitikan:
1. Antipina E.A. "Theatrical activity sa kindergarten: mga laro, pagsasanay, mga sitwasyon" M .: TC Sphere, 2003.
2. Bityutskaya N.P. - author-compiler. "Sistema ng disenyo ng pedagogical: karanasan sa trabaho, mga proyekto". Publishing house "Guro". Volgograd, 2012.
3. Dzhezheley O.V. "Kolobok. Mga larong pampanitikan at nakakatuwang "M .:" Enlightenment ", 1994.
4. Doronova T.N. "Naglalaro kami ng teatro: mga aktibidad sa teatro ng mga bata 4-6 taong gulang: Pamamaraan. manwal para sa mga tagapagturo ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. "-2nd ed.-M .: Edukasyon, 2005.
5. Malova V.V. "Mga buod ng mga klase sa espirituwal at moral na edukasyon ng mga preschooler batay sa kulturang katutubong Ruso" - M. "VALDOS", 2013.
6. Ryzhova N., Loginova L., Danyukova A. "Mini - museo sa kindergarten" - M .: "LINKA-PRESS", 2008.
7. Kudryavtseva N.Yu. “Naghahanda na kami para sa holiday. Mga pamamaraan para sa paggawa ng mga costume, puppet, tanawin para sa pagtatanghal ng mga bata "- M .: School Press, 2011.
8. Makhaneva M.D. "Mga klase sa teatro sa kindergarten: Isang manwal para sa mga empleyado ng isang institusyong preschool" -: M .: TC "Sphere", 2001.
9. Naumenko G.M. "Ang pagkamalikhain ng mga katutubong bata: isang koleksyon ng mga materyales sa alamat" - M .: ZAO Izd. Centerpolygraph, 2001.
10. Polyak L.Ya. "Theater of fairy tales: script sa verse para sa mga preschooler batay sa Russian folk tales" - St. Petersburg: "Childhood-press", 2008.
11. Smirnova O.D. Paraan ng disenyo sa kindergarten. Lugar na pang-edukasyon "Reading fiction" - M .: Publishing house "Scriptorium 2003", 2011.
12. Ushakova O.S., Gavrish N.V. “Introducing literature to preschoolers: class notes” - M .: TC Sphere, 2005.
13. Ushakova O.S. "Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang" - LLC "TC Sphere", 2014.

Laki: px

Simulan ang impression mula sa pahina:

transcript

1 MBDOU "KINDERGARTEN "ROMASHKA" PROYEKTO PARA SA PAG-UNLAD NG PANANALITA NG MGA BATA NG MIDDLE GROUP SA GAME ACTIVITY "MAY MASAYA KAMI MAGLARO"

2 Pasaporte ng proyektong pedagogical May-akda ng proyekto KURALEVA NA Tema Pagbuo ng talumpati ng mga bata ng gitnang pangkat sa pamamagitan ng mga didactic na laro Pangalan ng proyekto "Kami ay nagsasaya sa paglalaro" Uri ng proyekto Pang-edukasyon, laro Mga kalahok ng proyekto Mga bata ng gitnang pangkat Tagal ng mga Edukador Isang taon ng proyekto Problema sa Mga Aktibidad Kaugnayan Ang pangunahing gawain ng edukasyon sa preschool ay ang problema sa paghahanda para sa pag-aaral. Ang mga bata na hindi nakatanggap ng angkop na pag-unlad ng pagsasalita sa edad ng preschool ay nahihirapang makabawi sa nawalang oras; sa hinaharap, ang puwang na ito sa pag-unlad ay nakakaapekto sa karagdagang pag-unlad nito. Ang napapanahon at kumpletong pagbuo ng pagsasalita sa preschool childhood ay ang pangunahing kondisyon para sa normal na pag-unlad at karagdagang matagumpay na edukasyon sa paaralan. Layunin Upang paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang bokabularyo sa pamamagitan ng mga didaktikong laro, turuan ang tunog na kultura ng pagsasalita. Mga Gawain - Paglikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata sa grupo at sa site. - Pagbuo ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita. - Pagpapalawak ng bokabularyo, pag-activate ng diksyunaryo. - Pagbuo ng magkakaugnay na monologo at diyalogong pananalita. Ang hypothesis ng proyekto Kung ang plano sa trabaho para sa proyekto ay natupad, kung gayon ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga bata, aktibidad sa pagsasalita, pagpapalawak ng bokabularyo, pagtaas sa kanilang mga kakayahan sa komunikasyon, pag-unlad ng aktibidad, inisyatiba, at kalayaan ay mas posible. Inaasahang resulta Sa sistematikong gawain sa proyektong ito, ang bokabularyo ng mga bata ay tataas nang malaki, ang pagsasalita ay magiging paksa ng aktibidad ng mga bata, ang mga bata ay magsisimulang aktibong samahan ang kanilang mga aktibidad sa pagsasalita, ang kanilang bokabularyo ay pagyamanin, ang mahusay na kultura ng pagsasalita ng mga bata ay magiging mas mabuti. Mga pamamaraan ng proyekto Visual, pandiwang, praktikal, paglalaro Mga Aktibidad Setyembre

3 "Mga gulay sa mga bugtong" "Mga munting artista" "Sino ang makakapagpuri?" "Para sa mga kabute" "Sa oso sa kagubatan" "Mga Bitag" "Sa isang patag na landas" "Ang aking masasayang tunog na bola" Dramatization game "Turnip" "Pamilya" "Shop" Oktubre "Ano ang mga karayom?" "Bakit kailangan natin ng mga laruan?" "Sabihin mo sa akin ang tungkol sa ardilya" "Ano ang pagkakatulad mo?" Mga laro sa labas na "Mga maya at isang pusa" "Mga ibon sa mga pugad" "Paglagas ng dahon" "Owl-owl" Ang pagtatanghal ng laro batay sa kuwentong bayan ng Russia na "Teremok" "Taga-ayos ng buhok" "Ospital" Nobyembre "Ano ang kalabisan?" "Anong suot natin?" "Paano mo malalaman?" "Hulaan mo kung anong uri ng ibon?" "Makapal na aso" "Ang dagat ay nag-aalala" "Mga gansa swans" "Nakakain - hindi nakakain"

4 Game dramatization "Kolobok" "Mail" Disyembre "Shop" "Mga bata ay nawala" "Tandaan ang larawan" "Sino ang nakatira sa kagubatan?" "Mga bitag na may mga ribbons" "Hares at isang lobo" "Umupo ang isang puting liyebre" "Natamaan ang target" Pagsasadula ng laro ng fairy tale "Pagtalamig ng mga hayop" "Pamilya" "Aibolit" Enero "Magic blots" "Pumili ng isang salita ” “Anong uri ng bagay?” "Ako ay magsisimula, at ikaw ay magpapatuloy" "Bulag na Man's Buff" "Hanapin ang iyong lugar" "Eroplano" Dramatization laro "Fox-kapatid na babae at lobo" "Mamili" Pebrero "Mga katulong ni Olya" "Mali" "Makulay na dibdib" "Pangalanan ang mga bahagi” “Makapal na aso » "Tren" "Ang Fox sa Manok"

5 “Cunning Fox” Dramatization game “Fox and Kozel” “Drivers” “Bus” March “Magic Cube” “Hulaan ang bagay sa pamamagitan ng pangalan ng mga bahagi nito” “Pumili ng salita” “Sino ang makakagawa ng ano?” "Mousetrap" "From bump to bump" "Mice dance" "Grey Wolf" Dramatization game "Telepono" "Hospital" April "Totoo ba o hindi?" "Ano ano ano?" "Aling salita ang nawala?" "Nasaan ang mga gulay, nasaan ang mga prutas?" “Ball in a circle” “Mga Kabayo” “Catch me” “Hunters and hares” Dramatization game “Cockerel and bean seed” “Toy store” “Beauty salon” Maaaring “Bawasan at dagdagan” “Ano ang unang nangyari, ano pagkatapos?” "Sabihin mo sa akin ang isang salita" "Sabihin mo sa akin ang tungkol sa tagsibol"

6 "Mga kuting at tuta" "Fox at gansa" "Mga Sulok" "Paglilinis" Larong Pagsasadula "Bahay ng Pusa" "Mga Bumbero" Ang pangunahing aktibidad ng mga batang preschool ay isang laro. Ang anumang aktibidad ng bata ay ipinakita sa laro. Ang larong nagaganap sa koponan ay nagbibigay ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagbuo ng pagsasalita. Ang laro ay bumubuo ng pagsasalita, at ang pagsasalita ay nag-aayos ng laro. Habang naglalaro, natututo ang bata, at ni isang pagtuturo ay hindi maiisip nang walang tulong ng pangunahing guro ng pagsasalita. Sa edad na preschool, ang asimilasyon ng bagong kaalaman sa laro ay mas matagumpay kaysa sa silid-aralan. Ang isang bata, na nadala ng ideya ng isang bagong laro, ay hindi napapansin na siya ay natututo, kahit na sa parehong oras ay nakatagpo siya ng mga paghihirap. Ang laro ay hindi lamang libangan, ito ay gawain ng bata, ang kanyang buhay. Sa panahon ng laro, natutunan ng bata hindi lamang ang mundo sa paligid niya, kundi pati na rin ang kanyang sarili, ang kanyang lugar sa mundong ito, nag-iipon ng kaalaman, kasanayan, masters ang wika, nakikipag-usap, ang kanyang pagsasalita ay bubuo. Ang proyekto ay nagtatanghal ng mga uri ng mga aktibidad sa paglalaro gaya ng: - mga larong didactic, - mga laro sa labas, - mga larong teatro, - mga larong role-playing. Kaugnayan ng proyekto Sa modernong mga kondisyon, ang pangunahing gawain ng edukasyon sa preschool ay ang paghahanda para sa pag-aaral. Ang mga bata na hindi nakatanggap ng naaangkop na pag-unlad ng pagsasalita sa edad ng preschool, pagkatapos ay bumawi para sa nawalang oras nang may kahirapan, sa hinaharap ang puwang na ito sa pagbuo ng pagsasalita ay nakakaapekto sa kanilang karagdagang edukasyon. Ang napapanahon at kumpletong pagbuo ng pagsasalita sa preschool childhood ay ang pangunahing kondisyon para sa normal na pag-unlad at karagdagang matagumpay na edukasyon sa paaralan. Layunin at layunin ng proyekto Layunin ng proyekto: Paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang bokabularyo sa pamamagitan ng mga didactic na laro. Mga layunin ng proyekto: - Paglikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad ng paglalaro ng mga bata sa grupo at sa site. - Pagbuo ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita. - Pagpapalawak ng bokabularyo. - Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita, edukasyon ng mahusay na kultura ng pagsasalita.

7 Yugto ng pagpapatupad ng proyekto 1. Preliminary: - hypotheses; - kahulugan ng layunin at layunin ng proyekto; - pag-aaral ng kinakailangang panitikan; -pagpili ng metodikal na panitikan; - pagbuo ng isang pampakay na plano para sa pagpapatupad ng proyekto; - diagnostic ng mga bata. 2. Pangunahin. Ang pagsasama ng bawat bata sa mga aktibidad sa paglalaro upang makamit ang isang mataas na antas ng kaalaman, kasanayan, at pag-unlad ng aktibidad sa pagsasalita. 3. Pangwakas. Ang panahon ng pagmumuni-muni sa sariling mga resulta. Diagnosis ng mga bata. Presentasyon ng proyekto. Istraktura ng proyekto Ang pagpapatupad ng proyektong ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng isang cycle ng mga laro kasama ang mga bata, na lumilikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata sa grupo at sa site. Ang pagpapatupad ng proyekto ay nagsasangkot ng iba't ibang uri ng mga laro kasama ang mga bata: ito ay isang cycle ng mga didactic na laro na may mga laruan at bagay, pandiwang, desktop na naka-print. Kasama sa sistema ng trabaho ang mga panlabas na laro, mga larong teatro, nakikinig ang mga bata sa mga fairy tale at itanghal ang mga ito. Maraming oras ang nakalaan sa mga larong role-playing.

8 Panitikan: 1. M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova "Ang programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten"; 2. G.S. Shvaiko "Mga laro at pagsasanay sa laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita"; 3. A.K. Bondarenko "Mga laro ng salita sa kindergarten"; 4. L.V. Artemova "Mga laro sa teatro para sa mga preschooler"; 5. V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko "Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita"; 6. E.V. Zvorygina "Ang unang mga laro ng plot ng mga bata"; 7. E.A. Timofeeva "Mga laro sa mobile"; 8. A.E. Antipina "Theatrical activity sa kindergarten"; 9. A.K. Bondarenko "Mga larong didactic sa kindergarten" 10. M.A. Vasilyeva "Gabay sa mga laro ng mga bata sa kindergarten"; 11. Z.M. Boguslavskaya, E.O. Smirnov "Pagbuo ng mga laro para sa mga bata ng pangunahing edad ng preschool"; 12. "Ang laro ng isang preschooler" ed. S.L. Novoselova; 13. A.P. Usova "Ang papel ng laro sa pagpapalaki ng mga bata";

Proyekto para sa pagbuo ng talumpati "Ang pagsasalita at paglalaro ay laging malapit" Inihanda ni: Guro Demidova L.G. Uri ng proyekto - pang-edukasyon, laro Mga kalahok ng proyekto: mga bata ng gitnang grupo, mga tagapagturo Tagal ng proyekto

Proyekto para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata ng gitnang pangkat sa aktibidad ng laro "Magkasama ito ay masaya upang maglaro" Pasaporte ng pedagogical na proyekto May-akda ng proyekto Tema Pangalan ng proyekto Uri ng proyekto Mga kalahok ng proyekto Tagal

Proyekto para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata ng gitnang pangkat na "Rainbow" "Nakakatuwang maglaro nang magkasama." Tagapagturo - Shenteryakova N.S. 2014-2015 Paliwanag na tala: Ang kaalaman ng isang bata sa mundo ay nagsisimula sa pang-unawa,

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo "Kindergarten ng isang pinagsamang uri 37" PROYEKTO "Paglalaro" para sa mga bata sa elementarya at sekundaryong edad ng preschool Binuo ng: mga tagapagturo ng pangalawa

Proyekto para sa pagpapaunlad ng pagsasalita sa nakababatang grupo 2 MADOU "Kindergarten ng isang pinagsamang uri 1 ng Shebekino, Belgorod Region" "ONE SLOVECHKO, TWO SLOVECHKO" Inihanda ni: mga tagapagturo Ponomarenko Yu.G. Babushkina N.I.

Munisipal na badyet ng institusyong preschool kindergarten 31 Proyekto sa kapaligiran sa nakababatang grupo Paksa: "Mga naninirahan sa ating kagubatan" Inihanda ni: guro ng 1st kategorya Kozelskaya Irina Ivanovna, Tver

Proyekto "Buhay ng mga ligaw na hayop sa taglamig" Nakumpleto ni: Chugalaeva SA Yusupova LA Uri ng proyekto: impormasyon, malikhain. Mga kalahok sa proyekto: mga bata, tagapagturo, magulang. Panahon ng pagpapatupad: panandaliang Layunin ng proyekto:

"Ang mga libro ay matalik na kaibigan" Proyektong pang-edukasyon Municipal state preschool na institusyong pang-edukasyon kindergarten "Rucheyok" Kargat Sunyaykina Tatyana Leonidovna Safonova Natalya Viktorovna 2015

Municipal autonomous preschool na institusyong pang-edukasyon ng distrito ng lungsod ng Saransk "Kindergarten 94" Project "Peepful Eyes" (para sa mga bata ng primaryang edad ng preschool) Mga May-akda: mga tagapagturo Grishenkina

Municipal budgetary preschool educational institution child development center kindergarten 26 "Solnyshko", Svetlograd Impormasyon at malikhaing proyekto: "Folk crafts" Sa gitnang grupo na "Rosinka"

Municipal budgetary preschool educational institution ng lungsod ng Nefteyugansk "Kindergarten 2" Kolosok "Educator: Bolatova A.A. Layunin: Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kasanayang nagbibigay-malay sa mga mag-aaral

Munisipal na estado ng preschool na institusyong pang-edukasyon ng lungsod ng Novosibirsk "Kindergarten 21 pinagsamang uri" Plano sa self-education sa paksa: "Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa pangalawang junior group" Simonova

Ang proyekto sa mga aktibidad sa teatro na "The Fairytale World of the Theatre" Inihanda ni: tagapagturo ng 1st kategorya Belova Yu.A. "Kindergarten 15" Uri ng proyekto: malikhain, paglalaro Tagal: panandaliang Mga Kalahok:

Ang mga didactic na laro sa pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool Shestakova Natalya Valerievna Ang pag-aaral at paglalaro ay hindi mga kaaway na ang mga layunin at interes ay ganap na kabaligtaran, sila ay mga kaibigan, mga kasama, na siya mismo

Municipal budgetary preschool educational institution "Kindergarten 18 "Sun" Project A. Barto "Toys" Project author: guro ng unang junior group na "Gnomes" Ivanova Maria Sergeevna View

Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool "Kindergarten 126g. Borzi" Project "We love fairy tales" Nakumpleto ni: Muratova V. V. Educator ng 1st qualification category 2015 Project "We love fairy tales"

Ulat sa pagpapatupad ng proyektong "Mga Wild Animals of the Native Land" sa pangalawang junior group na Inihanda ni Gaiduk I.V. Bagong Tavolzhanka, distrito ng Shebekinsky, Belgorod

Panandaliang proyekto. MKDOU Buturlinovsky kindergarten 10 May-akda ng proyekto: guro ng 1st junior group na "Rainbow" Panchenko L.I. Pasaporte ng proyekto. Proyekto: "Mga Ligaw na Hayop". Uri ng proyekto: nagbibigay-malay at malikhain,

State budgetary preschool educational institution kindergarten 87 ng Nevsky district ng St. Petersburg PROJECT RUSSIAN FOLK TALES (LONG-TERM, JOINT) Senior group Educators: Kutilina

Ang badyet ng estado na institusyong pang-edukasyon sa preschool kindergarten 51 ng pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng artistikong at aesthetic na pag-unlad ng mga bata sa distrito ng Kolpinsky ng St.

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo Child Development Center Kindergarten 2 "Iskorka", Rehiyon ng Moscow, lungsod ng Protvino

Magplano para sa pag-aaral sa sarili sa mas nakatatanda - pangkat ng paghahanda. Paksa: Ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata sa edad ng senior preschool Kaugnayan ng paksa: Tagapagturo: Budko E.V. Ang paksang ito ay mahalaga sa akin, dahil

Munisipal na preschool na institusyong pang-edukasyon kindergarten 31 Mogocha, Trans-Baikal Territory AY NAaprubahan: Pinuno ng MDOU d / s 31 Kuznetsova M. V. 2016 PROJECT "These lovely tales" para sa mga mas bata

Proyekto "Ang isang magandang libro ay ating kaibigan" Edad ng senior preschool Panahon ng pagpapatupad: 2 linggo. Kaugnayan ng proyekto: Ang suliranin sa pagbabasa ang pinakamalala na ngayon sa ating bansa. Paano ipakilala ang isang bata sa pagbabasa? Paano magturo

PALIWANAG TALA Ang programa sa trabaho ay binuo alinsunod sa mga regulasyon: - Pederal na Batas ng Russian Federation ng Disyembre 29, 202, 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation"; - sa utos ng MO

Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten 2" Kolosok ". Mag-ulat sa pampakay na linggong "Autumn" Educators: Zvonar L.V. Layunin Palawakin at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa

Ang proyektong "Zimushka-winter" sa gitnang pangkat ng MBDOU kindergarten 59 ng pinagsamang uri Educator Elistratova Lidia Valentinovna Pinakamataas na kategorya Lungsod ng Odintsovo Uri ng proyekto: malikhaing pananaliksik Tagal:

Mga regulasyon sa proyektong "Bansa ng Aklat" ng munisipal na badyet na institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Center for Child Development Kindergarten 179" 1. Pangkalahatang probisyon 1.1. Mga regulasyon sa proyekto ng Book Country

MUNICIPAL BUDGET PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONKINDERGARTEN 78 "IVUSHKA" (MBDOU 78 "IVUSHKA") st. Dekabristov, 4, Surgut, Tyumen region, Khanty-Mansi Autonomous Okrug Yugra, 628416,

Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten 2" Kolosok ". Mag-ulat sa pampakay na linggong "Autumn" Educators: Kurmanenko L.I. Mishkuts N.N. Layunin Upang mapalawak at mag-systematize

Ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ng munisipyo na "Kindergarten 167" PROJECT "OUR SMALL BROTHERS" Guro-Savinskaya M.I. lohikal na grupo para sa mga bata na may diagnosis sa pagsasalita Pagkauutal Nizhny Novgorod,

State Educational Institution of Higher Professional Education MOSCOW STATE REGIONAL UNIVERSITY (MGOU) Project para sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa manok sa mga mas bata

GBOU School 1434 Preschool group "Svetlana" Project "Russian folk tales tungkol sa mga hayop" para sa mga bata 4 5 taong gulang Matskevich Natalia Nikolaevna Ivantsova Oksana Eduardovna Mula Oktubre 8 hanggang Oktubre 26, 2018 Kaugnayan

Municipal budgetary preschool educational institution ng lungsod ng Nefteyugansk "Kindergarten 2 Kolosok" Thematic week "Health Paths" Educators: Zvonar L.V. Kosykh G.A. Layunin: pagbuo

Municipal Budgetary Preschool Educational Institution Kindergarten "Zemlyanichka" Educator: Stepnaya T.G. Ang Wildlife ay isang kamangha-manghang, masalimuot, multifaceted na mundo. Malaki ang nakasalalay sa mga tao.

Nefteyugansk District Municipal Preschool Educational Budgetary Institution "Child Development Center - Kindergarten "Teremok" Plano para sa self-education sa paksang "Development of Dialogic Communication of Children

Plano para sa self-education ng guro ng Municipal Autonomous Preschool Educational Institution "Kindergarten 56, Krasnoyarsk Mikhailova Yulia Mikhailovna mula 2014 hanggang 2019 academic year Paksa: "Development

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado ng lungsod ng Moscow "School na pinangalanang Artem Borovik" Project "Mga hayop sa kagubatan" Preschool department "Rainbow" Gitnang pangkat 8 "Kalinka" Mga tagapagturo: Mustafayeva

Proyekto sa paksa: "Ang isang fairy tale ay kumatok sa bahay, ito ay magiging kawili-wili dito" Gitnang pangkat na si Mikhailova E.I. Kaugnayan ng proyekto Ang Teatro ay isa sa pinaka-demokratiko at naa-access na mga anyo ng sining para sa mga bata.

Pedagogical na proyekto "Ang mga engkanto ay laging kasama natin!" May-akda: Sabitova Tatyana Semyonovna, Perevertova Olga Viktorovna Layunin ng proyekto: Upang ipaalam sa mga bata ang mga kwentong katutubong Ruso; Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata,

Ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ng munisipyo na "Kindergarten 15" Cognitive development project para sa mga bata ng unang junior group na "VISITING A FAIRY TALE" Educator: Muzyka N.S. 2017-2018

Proyekto "Bansa ng Aklat" Mga Regulasyon sa proyektong "Bansa ng Aklat" ng munisipal na badyet ng institusyong pang-edukasyon sa preschool "Center for Child Development Kindergarten 179" 1. Pangkalahatang probisyon 1.1. Posisyon

Mekaeva Natalia Alexandrovna MBDOU 308 CREATIVE - RESEARCH PROJECT "MGA KAGUBATAN NG SIBERIA" PARA SA MGA BATA NG SECOND JUNIOR GROUP Problema: Alinsunod sa Federal State Educational Standard, ang pag-unlad ng cognitive ay kinabibilangan

"Mga larong mobile at laro na may mga elemento ng sports sa pisikal na pag-unlad ng mga bata" ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon na MADOU kindergarten "Fairy Tale" Ang panlabas na laro ay isang kumplikado, motor, aktibidad na may kulay na emosyonal,

Panandaliang proyekto na "Mga Alagang Hayop" (para sa pangalawang pangkat ng junior) Tagapagturo: Semkiv E.V. Ang uri ng proyekto ay cognitively creative. Ang mga kalahok sa proyekto ay mga tagapagturo, magulang, mga bata 3-4 taong gulang. Tagal

Tema ng proyekto: "Pag-unlad ng pagsasalita sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro." Ang mga may-akda ng proyekto: mga tagapagturo ng 1st junior group: Bezotechestvo E. V. Chichkanova L. Yu. Uri ng proyekto: panandaliang, grupo, role-playing,

MBDOU d.s. "Goldfish" ng rehiyon ng Smolensk Project "Garden on the windowsill" Project compiler: Ivanova N.Yu. 2018 Uri ng proyekto: impormasyon, praktikal, pang-edukasyon, malikhain. Tagal

Magplano para sa self-education ng tagapagturo MBDOU 6 "Vasilek" Gulyaeva Marina Vladimirovna para sa 2018-2019. sa paksang "Ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga batang preschool sa pamamagitan ng teatro

Municipal state preschool educational institution "Kindergarten 7" Project sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa paksa: "Mga Alagang Hayop" (sa pangalawang junior group) 2017 Ang gawain ay natapos ni: Frolova teacher

Institusyon ng badyet na pang-edukasyon ng munisipal na preschool 26 "Vasilek" ng nayon ng Sovietskaya Project sa unang junior group na "Golden Autumn" 2018 Inihanda ng tagapagturo: Lesoulova Marina Sergeevna Project

Ang institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool na "Kindergarten 5KV" ng lungsod ng Bogoroditsk Panandaliang malikhaing proyekto sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan Inihanda ng guro: Grishchenko Valentina Sergeevna

Ang proyekto "Lahat ng propesyon ay kailangan, lahat ng propesyon ay mahalaga." Inihanda ng guro ng MBDOU "Polyansky kindergarten "Spring" ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad" Tsygankova I.S. Ang layunin ng proyekto: ang pagbuo ng cognitive interest

State budgetary preschool educational institution kindergarten 63 ng Primorsky district ng St. Petersburg Project: "Colorful autumn" Educators: Fedorova O.A. Semyonova L.M. St. Petersburg

Ang proyektong "Kami ay responsable para sa mga pinaamo namin." Inihanda ng guro ng Age Group 1 Litvinenko O.Yu. Kaugnayan ng pagpapatupad ng proyekto: Ang proyektong pedagogical ay naglalayong ipakilala ang mga bata sa pamumuhay

Inihanda ni: Maltseva O.Ya. Tagapagturo ng 2nd junior group 3 "Gnomes", Nefteyugansk 2016 Uri ng proyekto: impormasyon at malikhain, kolektibo. Mga kalahok sa proyekto: mga guro ng pangalawang junior group, mga bata,

Plano para sa self-education ng Guro ng pangkat ng paghahanda MADOU MO d / s 6 "Ryabinka" Nemtinova N.L. 2016 2017 academic year Ang paksa ng self-education: "Pag-activate ng bokabularyo ng mga bata ng senior preschool age.

Ang plano ng self-education ng tagapagturo na si Murzanaeva Zh.V. sa paksang "Pag-unlad ng diyalogong pagsasalita ng mga bata sa gitnang edad ng preschool sa pamamagitan ng isang kwentong bayan" Layunin: pag-aralan ang mga paraan, pamamaraan at pamamaraan ng pag-activate

Pedagogical project: "Pagbisita sa fairy tale na "Teremok"

MBDOU DS 7 "Forget-me-not" Subject-developing environment Pangkalahatang developmental group para sa mga bata mula 3 hanggang 4 na taong gulang V Educators Shakirova Rifa Ildusovna Safuanova Aizhamal Zainulovna "Isang bata sa walang laman na pader

Paglalahad "Sino-sino ang nakatira sa maliit na bahay?" Nagtanghal ang guro MBDOU 1p. Zheshart Marinescu Svetlana Andreevna. Pasaporte ng proyekto: Uri: creative Tagal: panandaliang (Pebrero 1-5) Mga kalahok sa proyekto:

Structural department of primary general education with preschool groups MKOU "KSOSH 2" Para sa mga bata ng mas batang grupo Inihanda ni: Klimakhina T.V. tagapagturo ng departamento ng istruktura ng NEO kasama ang mga pangkat ng preschool

Municipal Budgetary Preschool Educational Institution Child Development Center Kindergarten 21 Balashikha City District, Moscow Region 143980 Moscow Region, Balashikha, md. Pavlino, d.20

Ang proyektong "Mga Alagang Hayop" Nakumpleto ni Dobrenkaya G.V. Radionova S.N. Ang proyektong "Mga Alagang Hayop" sa pangalawang junior group Ang uri ng proyekto ay nagbibigay-malay at malikhain. Mga kalahok sa proyekto mga tagapagturo, magulang, mga bata

Munisipal na institusyong pang-edukasyon "Elnikovsky kindergarten 1" Republika ng Mordovia, distrito ng Elnikovsky, na may. Elniki. Project "Mga Wild Animals of Our Forests". May-akda ng gawain: Yudakov Alexander. Edad:

Municipal preschool institusyong pang-edukasyon kindergarten "Smile" sa. Vavozh Educational project "Knizhkina Nedelya" Binuo ng mga tagapagturo ng gitnang grupo ng MDOU "Smile" Educators: Baeva E.V. Merzlyakova

Municipal preschool educational budgetary institution "Kindergarten 5 "Tyndenok" ng lungsod ng Tynda, Amur Region (MDOBU DS 5 Tyndenok, Tynda) PROJECT ACTIVITY 2 grupo ng maagang edad Tynda

Teritoryo ng Perm, Krasnokamsk Municipal District MBDOU "Kindergarten". 15 "Pallets of the palms" pedagogical project para sa mga bata ng senior group na may mental retardation Binuo ni: Educators: M.E. Ulitina T.M. Grebennikova

COGNITIVE PROJECT "WORLD OF PETS" para sa mga batang may edad na 3 4 na taon ng 2nd junior group 5 Educators: Chufistova M.A., Yankhotova O.N. Rationale para sa pagpili ng paksa. Ang edukasyon sa kapaligiran ng bata ay dapat magsimula

Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten 2" Kolosok ". pag-unlad ng kognitibo. Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglagas, mga palatandaan at phenomena nito; palawakin ang iyong pang-unawa sa pagkakaiba-iba

Municipal budgetary preschool educational institution kindergarten 38 Project: "Iba't ibang mga bola" Inihanda ni: guro ng junior mixed preschool group na Bogush S.A. Kaugnayang Pisikal

Ang plano ay isang buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pangalawang junior group. Pagsasadula ng fairy tale na "Kolobok"

Structural subdivision ng state budgetary educational institution ng Samara region ng secondary school 9 "Education Center" ng urban district ng Oktyabrsk, Samara region

Elchanina Natalya Petrovna
posisyon: dow guro
Institusyong pang-edukasyon: MKDOU Novobirilyussky kindergarten "Bell"
Lokalidad: Nayon ng Novobirilyussy, distrito ng Birilyussky, Teritoryo ng Krasnoyarsk
Pangalan ng materyal: pamamaraang pag-unlad
Paksa: Ang proyekto para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata ng gitnang pangkat B "Rainbow" sa aktibidad ng laro na "Sama-samang masayang maglaro"
Petsa ng publikasyon: 27.01.2018
Kabanata: preschool na edukasyon

Pang-edukasyon sa preschool ng estado ng munisipyo

institusyon Novobirilyussky kindergarten "Bell"

Proyekto para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata sa sekondarya

pangkat B "Rainbow" sa aktibidad ng laro

"Ang saya maglaro ng magkasama"

mula sa. Novobiryussy, Nobyembre 2017

Kaugnayan:

kundisyon

modernidad,

preschool

edukasyon

ay isang

paghahanda para sa pag-aaral. Mga batang hindi nakatanggap ng preschool

naaangkop na pag-unlad ng pagsasalita, bumawi sa nawalang oras nang may matinding kahirapan,

Sa hinaharap, ang puwang na ito sa pag-unlad ay nakakaapekto sa karagdagang pag-unlad nito. Napapanahon at

ang buong pagbuo ng pagsasalita sa preschool childhood ay ang pangunahing kondisyon

normal

pag-unlad

karagdagang

matagumpay

pag-aaral

paaralan. Mga bata

preschool

edad

kasiyahan

mga tula,

lutasin ang mga bugtong, tumingin sa mga guhit para sa mga libro, humanga sa tunay

gawa ng pagpipinta at napakadalas magtanong: paano, bakit, at kung kaya ko

ako? At hindi lihim na sa panahon ngayon parami nang parami ang mga bata na may problema sa pagsasalita.

kumonekta

subukan mo

makaisip ng,

gawin sa mga hangarin ng mga matatanda - upang turuan ang bata na magsalita nang maganda at may kakayahan. AT

kaugnay

gawain ng pananalita

pag-unlad

pag-unlad nito

kakayahan sa pakikipag-usap.

Problema:

Mababang antas ng aktibong bokabularyo ng mga bata.

Hindi sapat na mataas na antas ng paggamit ng iba't ibang anyo ng trabaho sa mga bata

upang palawakin ang aktibo, pasibo at potensyal na bokabularyo.

Layunin ng proyekto:

Paunlarin ang mga kasanayan sa pagsasalita at pakikinig, pagyamanin ang aktibo, pasibo at

potensyal na bokabularyo ng bata, bumuo ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita, mga kasanayan

magkakaugnay na pananalita batay sa karanasan ng bata sa pagsasalita.

Mga layunin ng proyekto:

pagbuo ng kakayahang gumamit ng mga yunit ng wika: tunog, pantig, salita,

parirala, pangungusap;

pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid natin, phenomena ng realidad na may

batay sa karanasan sa buhay ng bata;

pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga kapantay at matatanda, ang kakayahang makita ang mundo

sa pamamagitan ng mga mata ng ibang tao;

pagbuo ng pagganyak ng interes sa proseso ng pag-aaral mismo;

ang pagbuo ng visual-figurative at pagbuo ng verbal-logical na pag-iisip,

ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon, bigyang-katwiran ang kanilang mga paghatol;

pagbuo ng memorya, atensyon, pagkamalikhain, imahinasyon,

pagkakaiba-iba ng pag-iisip;

pagpapanatili ng inisyatiba sa pagsasalita at pagkamalikhain ng mga bata sa komunikasyon.

Tagapamahala ng proyekto:

Natalia Petrovna Elchanina

Mga kalahok sa proyekto:

mga bata ng gitnang pangkat B "Rainbow";

tagapagturo, junior educator;

magulang.

Uri ng proyekto:

Pang-edukasyon, mapaglaro.

Tagal ng proyekto

: rolling term, dalawang linggo ng Nobyembre 2017

Mga kalahok sa proyekto:

mga mag-aaral sa sekondarya

"Bahaghari",

tagapagturo,

junior teacher, magulang.

Resource support ng proyekto: TV, tablet, laptop, printer, filing cabinet

mga tula

pag-unlad

mga ilustrasyon

mga fairy tale, cartoon, pang-edukasyon na mga video ng mga kanta ng mga bata, logorhythms para sa mga bata

ikalimang taon, pisikal na minuto, isang serye ng mga larong pang-edukasyon "Alamin ang alpabeto - mga tunog, patinig,

mga katinig - tinig, bingi", musikal na mga engkanto.

Ideya ng proyekto:

Ang lahat ng mga aktibidad at laro sa ilalim ng proyektong "Magkasama ito ay masaya upang maglaro" ay magkakaugnay, hinihikayat

pagsasama sa iba pang mga aktibidad - parehong independyente at kolektibo,

magulang

nailigtas

emosyonal na singil, at pinaka-mahalaga - ang pagnanais na magpatuloy sa paggawa sa pagpapatupad nito

Mga resulta:

1. Paglikha ng isang card file ng mga laro para sa pagpapaunlad ng bokabularyo ng mga bata.

2. Konsultasyon para sa mga magulang "Mga laro sa pagsasalita sa bahay".

3. Konsultasyon para sa mga magulang “Kami ay nagbabasa at nagko-compose kasama ang bata. pasalita

mga laro at pagsasanay.

4. Paggawa ng mga didaktikong laro at manwal para sa mga bata.

Mga Paraan ng Proyekto

: Visual, berbal, praktikal, laro.

Tinantyang mga resulta

Sa sistematikong gawain sa proyektong ito, ang aktibo

paksa

aktibidad

samahan ng pagsasalita ang iyong mga aktibidad.

YUGTO

Organisasyon at paghahanda

Pagpili ng software at metodolohikal na suporta para sa pagpapatupad ng proyekto.

Pag-aaral ng

pag-unlad

pagkamalikhain sa pagsasalita

mga preschooler.

Pag-unlad

mga konsultasyon

magulang

Pag-draft

impormasyon

mga teknolohiya para sa pagpapaunlad ng pagkamalikhain sa pagsasalita sa mga preschooler.

Pag-unlad

mga file cabinet

pag-unlad

talumpati

pagkamalikhain

Pag-unlad

mga konsultasyon. Pagpili ng mga didactic na laro para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata.

Paglikha ng problema:

Kung ang plano sa trabaho ng proyekto ay ipinatupad, posible bang bumuo ng cognitive

aktibidad

pagbuo

sapat

pagpapahalaga sa sarili,

promosyon

komunikatibo

pagkakataon,

pag-unlad

aktibidad,

inisyatiba,

pagsasarili

Pagganyak:

Sa pagsasagawa ng mga role-playing games, napansin ko na kulang ang mga bata

bokabularyo, hindi nila alam kung paano aktibong samahan ang kanilang mga aktibidad sa pagsasalita,

maalala ang teksto nang napakasama. Ito ay humantong sa pag-unlad at pagpapatupad

proyektong ito.

kahulugan ng layunin at layunin ng proyekto;

pag-aaral ng kinakailangang panitikan;

pagpili ng metodolohikal na panitikan;

pagbuo ng isang pampakay na plano para sa pagpapatupad ng proyekto.

YUGTO 2

Basic

Isama ang bawat bata sa mga aktibidad sa paglalaro upang makamit ang isang mataas na antas

kaalaman, kakayahan at kakayahan.

Kasama sa proyekto ang mga uri ng aktibidad sa paglalaro gaya ng:

didactic laro;

Larong panlabas;

mga laro sa teatro;

plot-role-playing games.

Pagpapatupad

isinagawa

paglikha

mga kondisyon para sa mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata sa grupo at sa site.

Pagpapatupad

nagmumungkahi

iba-iba

didactic na mga laro na may mga laruan at bagay, pandiwang, desktop-print. SA

Kasama sa sistema ng trabaho ang mga mobile na laro. Kasama rin ang mga larong teatro,

itinanghal

Makabuluhan

inilaan

Pagsasadula.

Mga pamamaraan ng proyekto:

Visual, berbal, praktikal, laro

Pagpapasiya ng nilalaman ng trabaho sa pagbuo ng pagsulat ng mga bata.

Pagguhit ng isang plano para sa pagbuo ng pagkamalikhain.

Aktibong pagpapakilala ng pagbuo ng mga anyo ng trabaho sa mga bata

Pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-edukasyon sa mga bata.

Pagpapasiya ng intermediate na resulta ng antas ng aktibong bokabularyo ng mga bata.

Pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral.

Pagsali sa mga magulang sa co-writing kasama ang mga anak

Organisasyon

magulang

kawili-wili

mga pahayag,

paglikha ng salita.

Card index para sa pagbuo ng pagkamalikhain ng pagsasalita ng mga bata.

Ang pag-aaral ng karanasan sa pagbuo ng pagkamalikhain sa pagsasalita sa mga preschooler.

Pagpapasiya ng antas ng aktibong bokabularyo ng mga bata 4-5 taong gulang sa paunang yugto.

Mga teksto ng konsultasyon.

Pag-unlad ng nilalaman ng mga konsultasyon sa mga magulang.

II linggo Praktikal

Mga konsultasyon para sa mga magulang "Mga laro sa pagsasalita sa bahay",

“Sabay kaming nagbabasa at nagko-compose kasama ng bata. Mga laro ng salita at pagsasanay. tagapag-alaga

Paglikha ng isang index ng card ng mga didactic na laro

Paglalahat

Systematization ng materyal para sa mga magulang sa pagkamalikhain ng pagsasalita ng mga bata. tagapag-alaga

Pagpapasiya ng huling resulta ng aktibong bokabularyo ng mga bata. tagapag-alaga

Nobyembre

Mga larong didactic:

"Hanapin sa larawan"

"Ang isa ay marami"

"Hanggang sa"

"Regalo para sa mga nesting doll"

"Pumili ng isang larawan"

"Magkwento mula sa isang larawan"

Larong panlabas:

"Mga sulok"

"Gumawa ng Hugis"

"Mga tagapaglibang"

"Bola sa Sulok"

"Hanapin ang Iyong Lugar"

"Eroplano"

Mga larong teatro:

Laro - pagsasadula ng "Masha and the Bear"

Laro - pagsasadula "Turnip"

Pagsasadula:

"Nasa kalsada"

"Mga Tagabuo"

"Ospital"

Pangwakas

Ang panahon ng pagmumuni-muni sa sariling mga resulta.

Presentasyon ng proyekto.

Mga pangunahing kakayahan:

Kakayahang mag-navigate sa isang bagong hindi karaniwang sitwasyon;

Kakayahang mag-isip sa pamamagitan ng mga paraan ng pagkilos at makahanap ng mga bagong paraan upang malutas

Kakayahang magtanong;

Kakayahang makipag-ugnayan sa mga sistemang "bata-bata", "bata-matanda".

Kakayahang makakuha ng kinakailangang impormasyon sa komunikasyon;

Kakayahang makipag-usap sa mga kapantay at matatanda.

Panitikan:

1. "Laro ng isang preschooler", ed. S.L. Novoselova;

2. Lombina T. N. Backpack na may mga bugtong: isang magandang libro sa pagbuo ng pagsasalita. Rostov -

sa Don 2014

3. Miklyaeva N.V. Pag-unlad kakayahan sa wika sa mga bata 3 - 7 taong gulang M. 2014

Sidorchuk

Teknolohiya pag-unlad pag-uugnayan

mga preschooler. Ulyanovsk 2015

5. Fesyukova L. B. Edukasyon na may fairy tale M. 2015

6. Alyabyeva E. A. Mga pagsasanay sa tula para sa pag-unlad pagsasalita ng mga bata 4 - 7 taong gulang. M.

7. Belousova L. E. Mga kamangha-manghang kwento. S-P "Kabataan - pindutin". 2017

8. A.E. Antipina "Theatrical activity sa kindergarten", 2015

9. A.K. Bondarenko "Mga laro ng salita sa kindergarten."

10. V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko "Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita".

11. G.S. Shvaiko "Mga laro at pagsasanay sa laro para sa pagbuo ng pagsasalita."

12. E.A. Timofeeva "Mga laro sa mobile".

13. E.V. Zvorygina "Ang unang plot laro ng mga bata."

14. Z.M. Boguslavskaya, E.O. Smirnova "Mga larong pang-edukasyon para sa mga batang preschool

Kaugnayan: Sa modernong mga kondisyon, ang pangunahing gawain ng edukasyon sa preschool ay ang paghahanda para sa pag-aaral. Ang mga bata na hindi nakatanggap ng naaangkop na pag-unlad ng pagsasalita sa edad ng preschool ay nakakabawi sa nawalang oras na may malaking kahirapan; sa hinaharap, ang puwang na ito sa pag-unlad ay nakakaapekto sa karagdagang pag-unlad nito. Ang napapanahon at kumpletong pagbuo ng pagsasalita sa preschool childhood ay ang pangunahing kondisyon para sa normal na pag-unlad at karagdagang matagumpay na edukasyon sa paaralan.

I-download:

Preview:

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

"Kindergarten No. 49"

Olga Borisovna Kareva

Distrito ng lungsod ng Leninsk-Kuznetsk.

2019

Kaugnayan ng paksa:

Kapag nagsasagawa ng mga laro sa paglalaro, napansin ko na ang mga bata ay walang sapat na bokabularyo, hindi nila alam kung paano aktibong samahan ang kanilang mga aktibidad sa pagsasalita. Ito ang dahilan ng pagbuo at pagpapatupad ng proyektong ito.

Layunin ng proyekto:

Paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang bokabularyo sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro.

Mga layunin ng proyekto:

• Paglikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata sa grupo at sa site.
• Pagbuo ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita.
• Pagpapalawak ng bokabularyo.

• Ang pagbuo ng konektadong pagsasalita.

Mga kalahok sa proyekto: mga mag-aaral ng gitnang pangkat, mga magulang, mga tagapagturo.

Inaasahang resulta:

• Pagpapalawak ng aktibo at passive na bokabularyo ng mga preschooler.
• Ang pagbuo ng dialogical na pagsasalita ng mga preschooler
• Ang pagbuo ng monologue speech ng mga preschooler.
• Paglilinaw, sistematisasyon at pagpapalalim ng kaalaman sa paksa ng isang role-playing game.
• Pag-unlad ng isang emosyonal na palakaibigang saloobin sa mga kapantay.
• Pagtitipon ng karanasan sa pamamagitan ng pagsali sa isang role-playing game

Produkto ng proyekto: paglikha ng mga file cabinet

• didactic, mobile, theatrical na mga laro,
• plot-role-playing games.

Uri ng proyekto: Pang-edukasyon, proyekto ng laro

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyonSocio-communicative, cognitive, speech, artistic, aesthetic, physical development.

Tagal ng proyekto:1 taon.

Mga materyales at kagamitan:

• Methodical at fiction;

• Mga katangian para sa mga laro;

• materyal ng paglalarawan;

• mga aklat na may mga bugtong, tula, engkanto, kwento,

Mga anyo at pamamaraan ng pagpapatupad ng proyekto:

• mobile at didactic na laro;
• mga larong teatro,
• plot-role-playing games.
• pagbabasa ng mga gawa ng sining;
• Mga eksibisyon;
• pakikinig sa isang audio recording;
• pag-uusap.

Mga yugto ng proyekto

1. YUGTO NG PAGHAHANDA

• kahulugan ng layunin at layunin ng proyekto;
• pag-aaral ng kinakailangang panitikan;
• pagpili ng metodolohikal na panitikan;
• pagbuo ng isang pampakay na plano para sa pagpapatupad ng proyekto;
• diagnosis ng mga bata.
• Pag-access sa mga mapagkukunang elektroniko.
• Pagtatakda ng mga pangunahing aktibidad at aktibidad para sa proyekto.
• Pagsali sa mga magulang sa proyekto:

Mga Konsultasyon: "Ang papel na ginagampanan ng balangkas - laro ng paglalaro sa pag-unlad ng mga batang preschool»,

• "Fairytale therapy sa buhay ng isang preschooler", "Mga bata at pagbabasa",
• "Mga larong gumagalaw sa buhay ng isang bata", "Mga maliliit na nangangarap",
• Memo para sa mga magulang "Mga laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita"

2. PANGUNAHING YUGTO

buwan	Mga larong didactic	Larong panlabas	Pagsasadula	Mga larong teatro
Setyembre	1. "Ano ang ginagawa niya?" 2. "Kumuha ng mag-asawa" 3. "Anihin"	1. "Sa oso sa kagubatan" 2. "Mga bitag" 3. "Sa isang patag na landas" 4. "Ang aking masayahin at masiglang bola"	1. "Barbero" 2. "Mamili"	Laro - pagsasadula "Turnip"
Oktubre	1. "Hulaan" 2. "Anong langit" 3. "Mainit - malamig" 4. "Kahapon, ngayon, bukas"	1. "Mga maya at isang pusa" 2. "Mga ibon sa mga pugad" 3. "Paglagas ng dahon" 4. "Araw - gabi"	1. "Mga Tagabuo" 2. "Ospital"	Ang laro ay isang pagsasadula batay sa kwentong katutubong Ruso na "The Mushroom War"
Nobyembre	1. "Sa anong mga pagkaing gawa" 2. "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan" 3. "Hanapin ang pareho"	1. "Nag-aalala ang dagat" 2. "Mga gansa - swans" 3. "Ihagis - hulihin"	"Mail"	Laro - pagsasadula ng "Cat's House"
Disyembre	1. "Hanapin ang iyong kulay" 2. "Hatiin sa mga grupo" 3. "Anong oras ng taon?" 4. "Tapusin ang pangungusap"	1. "Mga bitag na may mga laso" 2. Mga turntable 3. "Itama ang target"	"Pamilya" "Aibolit"	Ang laro ay isang pagsasadula ng fairy tale na "Spikelet"
Enero	"1. Makinig kang mabuti" 2. "Ano ang kulang" 3. "Sino ang nakatira sa bahay"	1. "Hanapin ang iyong lugar" 2. "Mga Eroplano" 3. "Nakaupo ang isang maliit na puting kuneho"	"Mga mandaragat"	Laro - pagsasadula ng "Teremok"
Pebrero	1. "Sino ang gumagawa ng ano" 2. "Sino ang higit pa" 3. "Hatiin nang pantay-pantay" 4. "Ano ang nagbago"	1. "Makapal na aso" 2. "Tren" 3. "Mga Interceptor" 4. "Tusong Fox"	"mga tsuper" "Bus"	Laro - pagsasadula "Sino ang nagsabi ng meow?"
Marso	1. "Mamili" 2. "Pumili ng isang larawan" 3. "Sino ang una" 4. "Mabuti-masama"	1. "Bitag ng daga" 2. "Pangatlong dagdag" 3. "Mga partridge at mangangaso" 4. "Grey wolf"	"Studio"	Laro - pagsasadula "Kolobok
Abril	1. "Maghanap ng karagdagang item" 2 "Sino ang kamukha" 3. "Ano ang pangalan"	1. "Ang bola sa isang bilog" 2. "Homeless Bunny" 3. "Abutan mo ako" 4. "Mga mangangaso at liyebre"	"Isang tindahan ng laruan" "Beauty saloon"	Laro - pagsasadula "Unang Hunt" Ayon sa kwento ni V. Bianchi Isang laro
May	1. "Hanapin sa larawan" 2. "Isa - marami" 3. "Kasing dami"	1. "Mga sulok" 2. "Mga ibon sa mga sanga" 3. "Mga Tagapaglibang"	"Mga bumbero"	Laro Game-drama "Bahay ng pusa"

3 PANGHULING YUGTO

Diagnosis ng mga bata.

Presentasyon ng proyekto.

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

Kindergarten No. 33 "Rodnichok" ng Oktyabrsky City District ng Republic of Bashkortostan

Proyekto"Pag-unlad ng pagsasalita ng mga nasa katanghaliang-gulang na mga bata

preschooledad sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro"

Oktubre 2016

Nilalaman

Panimula

Layunin at layunin ng proyekto 3

Paraan at anyo ng paggawa 3

Paraan ng pagbuo ng pagsasalita 3

Mga gawain sa paglalaro 4

Timeline ng pagpapatupad ng proyekto 5

Module ng nilalaman (sa talahanayan) 7-11

Konklusyon 12

Mga Sanggunian 13 Apendise

Mga larawan 14-19

Talatanungan ng Magulang 20 Mga Tala sa Aralin 21-38

Panimula

Ang pag-unlad ng pananalita at wika ay dapat sumailalim sa buong sistema ng edukasyon sa kindergarten.

Tiheeva E.I.

Ang pagsasalita ay isang mahusay na regalo ng kalikasan, salamat sa kung saan ang mga tao ay nakakakuha ng sapat na pagkakataon upang makipag-usap sa isa't isa. Gayunpaman, ang kalikasan ay nagbibigay sa isang tao ng napakakaunting oras para sa hitsura at pagbuo ng pagsasalita - maaga at edad ng preschool. Sa panahong ito, ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha para sa pag-unlad ng pagsasalita, ang pundasyon ay inilatag para sa mga nakasulat na anyo ng pagsasalita - pagbabasa at pagsulat, at ang kasunod na pag-unlad ng pagsasalita at wika ng bata. Ang papel na ginagampanan ng pag-unlad ng pagsasalita ng isang bata sa edad ng preschool ay hindi maaaring overestimated. Ang mastering speech restructures ang mga proseso ng pang-unawa, memorya, pag-iisip, nagpapabuti sa lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata at ang "sosyalisasyon" ng bata. Sa sikolohikal, linguistic, psycholinguistic na pag-aaral ng pagsasalita ng mga bata ng mga siyentipiko tulad ng Vygotsky L.S., Zaporozhets A.V., Lisina M.I., Shakhnarovich A.M., Zhukova N.S., Filicheva T.B., napatunayan na ang anumang paglabag sa kurso ng pag-unlad ng pagsasalita ay makikita sa mga aktibidad. pag-uugali ng mga bata. Sa isang modernong institusyong pang-edukasyon sa preschool, maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Ang mga gawain ng pag-unlad ng pagsasalita ay patuloy na pagpapayaman ng diksyunaryo, ang pagbuo ng tamang gramatika na pagsasalita, ang edukasyon ng isang maayos na kultura ng pagsasalita, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita. Ang lahat ng mga gawaing ito ay lubos na matagumpay na ipinatupad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ngunit ang pangwakas na layunin ay ang karunungan sa pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon.

Kaugnayan: Sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad, kailangan ng lipunan ang isang edukado at edukadong tao.Alinsunod sa "Konsepto ng edukasyon sa preschool", ang batayan ng edukasyon at pagsasanay sa pagkabata ng preschool ay ang pagkuha ng pagsasalita.Ang mga bata na hindi nakatanggap ng naaangkop na pag-unlad ng pagsasalita sa edad ng preschool ay nakakabawi sa nawalang oras na may malaking kahirapan; sa hinaharap, ang puwang na ito sa pag-unlad ay nakakaapekto sa karagdagang pag-unlad nito. Ang napapanahon at kumpletong pagbuo ng pagsasalita sa preschool childhood ay ang pangunahing kondisyon para sa normal na pag-unlad at karagdagang matagumpay na edukasyon sa paaralan.

2. Layunin at layunin ng proyekto

Target: Upang bumuo ng libreng komunikasyon sa mga matatanda at bata sa pamamagitan ng paglalaro, upang makabisado ang mga nakabubuo na paraan at paraan ng pakikipag-ugnayan sa iba.

Mga gawain: Ang pagpili ng mga pinaka-epektibong pamamaraan, pamamaraan, ay nangangahulugan na nag-aambag sa paglikha ng interes, pagganyak para sa aktibidad ng pagsasalita sa mga mag-aaral;

Pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa pag-iipon ng mga kuwento - mga paglalarawan, muling pagsasalaysay gamit ang mga chart card, mga simbolo;

Pagpapayaman ng bokabularyo at istruktura ng gramatika ng pagsasalita ng mga bata na may mga laro at pagsasanay sa pagsasalita.

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga laro, pagsasanay.

Paksa ng pag-aaral: mga bata ng gitnang pangkat No. 2Uri ng proyekto: laro, pangkatMga kalahok sa proyekto: gitnang pangkat ng mga bata, tagapagturo, magulang

3. Mga paraan at anyo ng trabaho:

Ang gawain ay isinasagawa gamit ang mga didaktikong laro, mga pagsasanay sa laro na may pagsasama ng materyal sa pagsasalita: mga twister ng dila, mga twister ng dila, mga kasabihan, nursery rhymes, tula, salawikain, bugtong, kwento alinsunod sa nilalaman ng programa sa katutubong wika. Mabuting gumamit ng pananalita na may paggalaw sa gawaing ito. Ang ganitong mga pagsasanay ay nagpapagana sa proseso ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagbigkas.Para sa pagbuo ng pagpapahayag ng pagsasalita, ang mga klase sa muling pagsasalaysay, pagsasaulo ng mga tula ay epektibo. Ang mga hiwalay na elemento ng intonasyon, pagdinig sa pagsasalita at paghinga ay ginagawa din sa pamamagitan ng paraan ng mga pagsasanay: pagsasaulo at pag-uulit ng mga pamilyar na twister ng dila, ang ehersisyo ng laro na "Let's blow on fluffs", atbp.Ang pagpapakita at pagpapaliwanag ng artikulasyon sa isang grupo ay kadalasang kasama sa plot ng laro ("The Tale of the Merry Tongue"). Ang mga pag-uulit ng koro at indibidwal ay isang aktibong pamamaraan.

3.1 Mga paraan ng pagbuo ng pagsasalita:

1. Visual:

Ang paraan ng direktang pagmamasid at mga uri nito (pagmamasid sa kalikasan, mga iskursiyon)

Hindi direktang pagmamasid (larawang kalinawan: pagtingin sa mga laruan at larawan, pagsasabi tungkol sa mga laruan at larawan)

2. Berbal:

Pagbasa at pagsasabi ng fiction

pagsasaulo

muling pagsasalaysay

Pagbubuod ng usapan

Salaysay nang hindi umaasa sa visual na materyal

3. Praktikal:

Mga larong didactic

Mga laro sa pagsasadula

mga pagsasadula

Didactic na pagsasanay

round dance games

3.2. Mga uri ng aktibidad sa paglalaro:

Mga larong didactic

Larong panlabas

Mga larong teatro

Kuwento - mga larong role-playing

- himnastiko sa daliri

4. Mga tuntunin ng pagpapatupad ng proyekto Oktubre-Pebrero (2015-2016)

1 . Preliminary :

Kahulugan ng layunin at layunin ng proyekto;

Pag-aaral ng kinakailangang literatura;

Pagpili ng metodolohikal na panitikan;

2 . Basic .

Ang pagsasama ng bawat bata sa mga aktibidad sa paglalaro upang makamit ang mataas na antas ng kaalaman, kasanayan at kakayahan.

3. Pangwakas .

Ang panahon ng pagmumuni-muni sa sariling mga resulta. Buksan ang huling aralin ng role-playing game na "City of Masters". Presentasyon ng proyekto.

Istruktura ng Proyekto

Ang pagpapatupad ng proyektong ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng isang cycle ng mga laro kasama ang mga bata. Ang pagpapatupad ng proyekto ay nagsasangkot ng iba't ibang uri ng mga laro kasama ang mga bata: ito ay isang cycle ng mga didactic na laro na may mga laruan at bagay, pandiwang, desktop-print. Ang mga mobile na laro ay kasama sa sistema ng trabaho. Kasama rin ang mga larong teatro, nakikinig ang mga bata sa mga fairy tale, itanghal ang mga ito. Isang mahalagang lugar ang ibinibigay sa mga larong role-playing. Ang pangunahing aktibidad ng mga batang preschool ay paglalaro. Ang malikhaing aktibidad ng bata ay ipinakita, una sa lahat, sa laro. Ang larong nagaganap sa isang koponan ay nagbibigay ng pambihirang kondisyon para sa pagpapaunlad ng wika. Ang laro ay nagpapaunlad ng wika, at ang wika ay nag-oorganisa ng paglalaro. Habang naglalaro, natututo ang bata, at walang isang pagtuturo ang posible nang walang tulong ng pangunahing guro - ang wika. Ito ay kilala na sa edad ng preschool ang asimilasyon ng bagong kaalaman sa laro ay mas matagumpay kaysa sa silid-aralan. Ang isang gawain sa pag-aaral na ibinibigay sa isang form ng laro ay may kalamangan na sa isang sitwasyon ng laro ay nauunawaan ng bata ang tunay na pangangailangan upang makakuha ng kaalaman at mga paraan ng pagkilos. Ang isang bata, na dinadala ng kaakit-akit na ideya ng isang bagong laro, ay tila hindi napapansin na siya ay natututo, bagaman sa parehong oras ay patuloy siyang nakakaranas ng mga paghihirap na nangangailangan ng muling pagsasaayos ng kanyang mga ideya at aktibidad ng pag-iisip.

Sa panahon ng laro, natutunan ng bata hindi lamang ang mundo sa paligid niya, kundi pati na rin ang kanyang sarili, ang kanyang lugar sa mundong ito, nag-iipon ng kaalaman, pinagkadalubhasaan ang wika, nakikipag-usap. Ang napapanahon at kumpletong pagbuo ng pagsasalita sa preschool childhood ay ang pangunahing kondisyon para sa normal na pag-unlad at karagdagang matagumpay na edukasyon sa paaralan.

5. Module ng nilalaman (sa talahanayan)

petsa ng

Paksa ng aralin

Mga target

Oktubre

Pag-uusap sa mga bata sa paksang "Kailangan ko bang matutong magsalita?"

"Bahay"

"Ang libro ay kaibigan ng isang tao"

Tulungan ang mga bata na maunawaan kung ano at bakit nila gagawin sa mga klase sa pagbuo ng pagsasalita.

Ipakilala ang iba't ibang mga bahay, matutong ilarawan ang mga bahay; Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

Upang linangin ang pagnanais na ipahayag ang kanilang mga impresyon sa isang matalinghagang salita, pagmamahal sa fiction at paggalang sa mga libro.

Didactic game na "Pumili ng tela"

Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglagas. Compilation ng mga kwento - mga paglalarawan ng mga laruan.

"Muwebles"

Ipakilala ang mga bata sa pang-unawa ng patula na pananalita. Ipagpatuloy ang pagtuturo upang pag-usapan ang tungkol sa laruan ayon sa isang tiyak na plano (sa pamamagitan ng paggaya sa guro).

Magsanay sa paggamit ng mga panghalip na MY, MY, pati na rin ang mga salita sa plural; ipakilala ang pangalan ng muwebles at mga bahagi nito; matutong ihambing ang mga indibidwal na piraso ng muwebles, ilarawan ang mga kasangkapan

Word game na "Tawagan mo ako nang may pagmamahal"

R. N. S. "Ang Tao at ang Oso".

"Kagubatan sa taglagas"

"Naglalakad sa Kagubatan"

Matutong makinig sa mga engkanto, pag-aralan ang mga aksyon ng mga bayani; bumuo ng memorya, pandinig at boses.

Tulungan ang mga bata na malasahan ang mala-tula na paglalarawan ng taglagas na kalikasan; bumuo ng isang elementarya na ideya ng panukala; buhayin ang diksyunaryo.

Upang turuan ang mga bata na makilala sa pamamagitan ng mga salita sa tainga na may isang tiyak na tunog. Magsanay sa pagpapalit ng mga salita gamit ang mga panlapi. Upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na gumamit ng mga salita sa paglalahat sa pagsasalita. Upang pagsamahin ang kakayahan sa paglutas ng mga bugtong.

Tunog na kultura ng pananalita: tunog z at z.

Mag-ehersisyo sa pagbigkas ng isang nakahiwalay na tunog z (sa mga pantig, mga salita); matutong bigkasin ang tunog z nang matatag at mahina; makilala ang mga salita na may tunog z, z.

Ang pagsasaulo ng tula ni Prokofiev na "On the Green Lawn"

Nobyembre

Pagbasa ng fairy tale na "The Three Little Pigs"

"Transportasyon sa lupa"

Upang ipakilala sa mga bata ang isang Ingles na fairy tale, tumulong na maunawaan ang kahulugan nito at i-highlight ang mga salita na naghahatid ng takot sa mga biik at pagdurusa ng isang lobo na pinaso ng tubig na kumukulo.

Linawin ang kaalaman ng mga bata sa mga sasakyan, lagyang muli ang diksyunaryo ng mga pangalan ng mga sasakyan. Kilalanin ang mga karaniwang salita.

Kantahin ang kantang "Naf-Nafa"

Tunog na kultura ng pananalita: tunogc.

Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbigkas ng tunogc (nakahiwalay, sa mga pantig, mga salita). Pagbutihin ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita. Matutong makilala ang mga salita na nagsisimula sa isang tunogc hindi nakatuon sa kahulugan ng salita, ngunit sa tunog nito.

Artikulasyon na himnastiko.

Ulitin ang tula at ipakpak ang ritmo nito. Anong tunog ang madalas na inuulit?

Tulad ng mula sa aming balon

Buong araw umaagos ang tubig.

Binaha ang kalye

Nawawalang manok.

Pagsasalaysay batay sa pagpipinta na "Dog with puppies". Pagbabasa ng mga tula tungkol sa huling bahagi ng taglagas.

"Mga alagang hayop"

Matutong ilarawan ang larawan sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod, pangalanan ang larawan. Ipakilala sa mga bata ang tula.

Mag-ehersisyo sa paggamit ng pangmaramihang pangngalan, matutong ihambing ang mga hayop, ilarawan ang mga ito; paunlarin ang pagsasalita ng mga bata

Didactic na laro: "Mga Alagang Hayop"

Pagsusulat ng kwento tungkol sa laruan.

"lungsod"

Upang mabuo ang kakayahang bumuo ng isang pare-parehong kuwento tungkol sa isang laruan. Magsanay sa mga bata sa kakayahang bumuo ng mga salita sa pamamagitan ng pagkakatulad.

Upang ipakilala ang mga bata sa lungsod, sa mga gusali ng lungsod; hanapin ang pagkakaiba sa pagitan ng lungsod at nayon; matutong ilarawan ang lungsod

Didactic exercise "Ano mula saan?"

Disyembre

Pagbasa r. n. mula sa. "Fox - kapatid na babae at lobo" (arr. M. Bulatova)

"Pamilya"

Kilalanin si R. n. s., upang makatulong na suriin ang mga aksyon ng mga karakter, upang maisadula ang isang sipi mula sa akda.

pagsasama-sama ng pampakay na diksyunaryo, ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita, ang pagbuo ng aktibidad sa pag-iisip ng pagsasalita. Pagkilala sa tunog [M].

Didactic game "Hatiin ang mga larawan sa mga pangkat."

Pagbasa at pagsasaulo ng mga tula tungkol sa taglamig.

Christmas tree "K. Chukovsky

Ipakilala sa mga bata ang tula. Tumulong sa pagsasaulo at pagpapahayag ng mga tula.

Tumulong sa pag-unawa at pagsasaulo ng bagong tula; upang mabuo ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita.

Tunog na kultura ng pananalita: tunog sh

Ipakita sa mga bata ang artikulasyon ng tunog sh, turuan silang malinaw na bigkasin ang tunog (sa paghihiwalay, sa mga pantig, sa mga salita); makilala ang mga salita na may sh tunog.

Artikulasyon na himnastiko.

Mobile game na "Geese - swans"

Pag-aaral ng mga twister ng dila:

Shu-shu-shu, bulong ng daga

Matulog ka na, matulog ka na, anak!

At ang mouse ay malikot

Hindi siya nagmamadaling matulog.

Pagtuturo ng pagkukuwento mula sa larawan "Ito ay isang taong yari sa niyebe!"

"Bagong Taon"

Matutong gumawa ng mga kuwento batay sa isang larawan nang walang pag-uulit at pagtanggal ng mahahalagang impormasyon. matutong makabuo ng pangalan para sa larawan.

Matutong maglarawan ng larawan, magpantasya, gumawa ng pangungusap gamit ang mga susing salita.

Enero

Pagbasa r. n. mula sa. "Zimovye".

Ang kwento ng pagpipinta na "Winter entertainment"

Tulungang alalahanin ang mga sikat na ilog. n. mga fairy tale. Ipakilala ang fairy tale na "Zimovie".

Alamin ang magkakaugnay na pananalita, gumamit ng mga kumplikadong pangungusap, ilarawan ang mga pagbabago sa kalikasan sa taglamig.

Tunog na kultura ng pananalita: tunog.

Mag-ehersisyo sa tama at malinaw na pagbigkas ng tunog w (nakahiwalay, sa mga onomatopoeic na salita); sa kakayahang tukuyin ang mga salitang may tunog j.

Artikulasyon na himnastiko.

Memorizing tongue twisters

Ground beetle na may ground beetle buzz at spin.

Ang isang ground beetle na may ground beetle sa isang bulaklak ay makikipagkaibigan.

Pagguhit ng isang kuwento mula sa isang larawan. "Niyebe sa mga Puno"

Upang magturo ng magkakaugnay na pananalita, ang paggamit ng mga kumplikadong pangungusap, isang paglalarawan ng mga pagbabago sa kalikasan sa taglamig, ang mga katangian ng katangian ng panlabas na istraktura ng isang puno.

Pagbabasa ng iyong mga paboritong tula. Pagsasaulo ng tula ni A. Barto na "I know what to think of"

Alamin kung anong mga tula ng programa ang alam ng mga bata. Tulungan ang mga bata na isaulo ang isang bagong tula gamit ang mnemotable method.

Pebrero

Mini - pagsusulit batay sa mga engkanto ni K. Chukovsky. Pagbabasa ng gawaing "Fedorino pighati".

"Batas trapiko. Ilaw trapiko"

Tulungan ang mga bata na maalala ang mga pangalan at nilalaman ng mga fairy tale ni K. Chukovsky. Ipakilala ang fairy tale

"Fedorino kalungkutan".

Upang makilala ang pagtatalaga ng mga palatandaan sa kalsada, mga signal ng trapiko; bumuo ng pagsasalita; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

R. N. S. "Ang Fox, ang Hare at ang Tandang"

"Teatro, mga instrumentong pangmusika"

Upang makabuo ng ideya kung ano ang kuwentong bayan. Upang bumuo ng kakayahang magsalaysay muli ng isang pamilyar na engkanto na magkasama, kasama ang "kadena". Bumuo ng pansin, memorya. Linangin ang kakayahang makinig sa bawat isa, maingat na subaybayan ang kuwento.

Panimula sa teatro at mga instrumentong pangmusika. Patuloy na turuan ang mga bata na hatiin ang mga salita sa mga bahagi.

Tunog na kultura ng pananalita: tunog h.

Ipaliwanag sa mga bata kung paano bigkasin nang tama ang tunog h, magsanay sa pagbigkas ng tunog (sa paghihiwalay, sa mga salita, mga taludtod). Paunlarin ang phonemic na kamalayan ng mga bata.

Larong "Ipakpak ang iyong mga kamay"

"Propesyon"

Turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong ng guro nang may buong sagot; upang pagyamanin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng mga matatanda; matutong hulaan ang mga bugtong tungkol sa mga propesyon; turuan ang paggalang sa gawain ng mga matatanda; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

"Migratory birds"
Gumagawa ng kwento mula sa isang larawan.

Matutong ilarawan ang mga ibon, bumuo ng isang kuwento mula sa isang larawan; bumuo ng pagsasalita; linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa buhay ng mga ibon.

Konklusyon

Ang pag-master ng wika, natutunan ng bata ang mundo sa paligid niya at ang kanyang sarili, natututo ang mga pamantayan ng pakikipag-ugnayan sa lipunan, sumisipsip ng kultura ng mga taong nilikha ng mga henerasyon. Ang lahat ng ito ay nagpapahiwatig ng kahalagahan ng pagtatrabaho sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler, ang kultura ng kanilang komunikasyon. Kasama sa kultura ng pagsasalita ang pagsunod sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan, ang kakayahang maghatid ng mga kaisipan alinsunod sa layunin at layunin ng pahayag, ibig sabihin, tumpak (pumili ng mga salita na sapat na naghahatid ng kaisipan ng nagsasalita), tama sa gramatika, magkakaugnay (pagsamahin mga salita at pangungusap ayon sa kahulugan), at pati na rin sa pagpapahayag (gumamit ng mga matatalinghagang salita at ekspresyon). Mastery ng katutubong wika, ang pagbuo ng pagsasalita ay isa sa mga pinakamahalagang pagkuha ng bata sa preschool childhood at isinasaalang-alang sa modernong preschool na edukasyon bilang pangkalahatang batayan para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata. Sa gawain sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa gitnang edad ng preschool, hindi lamang ang pagbuo ng phonetic at grammatical na aspeto ng pagsasalita, kundi pati na rin ang pagbuo ng bokabularyo ng bata, sa batayan kung saan ang gawain ay isinasagawa upang bumuo ng tama. pasalitang pananalita, ay nangunguna sa kahalagahan.

Listahan ng ginamit na panitikan

Alyabyeva E.A. Mga pagsasanay sa patula para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata 4 - 7 taong gulang. M. 2011

Arushanova A.G. Pagsasalita at pandiwang komunikasyon ng mga bata: Isang libro para sa mga guro sa kindergarten. - M .: Mosaic - Synthesis, 2011.

HINDI. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiliev. Programa "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" M.-MOSAIC-SYNTHESIS 2010

Ang pagbuo ng pagsasalita at pagkamalikhain ng mga preschooler: Mga laro, pagsasanay, mga tala ng mga klase. Ed. Ushakova O.S.-M: TC Sphere, 2011.

Sidorchuk, T.A., Khomenko, N.N. Mga teknolohiya para sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga preschooler. Patnubay sa pamamaraan para sa mga guro ng mga institusyong preschool, 2012.

Ushakova, O.S. Teorya at kasanayan ng pag-unlad ng pagsasalita ng isang preschooler: Nabubuo natin ang pagsasalita.-M: TC Sphere, 2012.

Federal State Educational Standard para sa Preschool Education /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

Fesyukova L. B. Edukasyon na may isang fairy tale M.2000

Apendise

"Ang aking pamilya"

"Pagkukuwento batay sa visual na materyal"

Buksan ang huling aralin ng larong role-playing

"Lungsod ng mga panginoon"

« Mamili» "Parmasya, receptionist"

"Polyclinic"

"Site ng konstruksyon"

"Theatrical Games" « Zayushkina kubo»

Teatro "Bi Ba Bo"

"Konstruksyon"

"Pribadong aralin"

"Mga larong didactic"

"Finger gymnastics"

Buod ng isang komprehensibong aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat.

"Ang libro ay kaibigan ng isang tao"

Nilalaman ng programa:upang turuan ang mga bata na emosyonal na malasahan ang tula, upang maunawaan ang nilalaman ng mga patula na teksto; bumuo ng mga tula; upang mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng mga pangalan ng mga cubs sa nominative at genitive plural; buhayin ang mga kumplikadong pangungusap sa pagsasalita ng mga bata. Bumuo ng phonemic na kamalayan; ang kakayahang bumuo ng isang pangngalan sa tulong ng mga maliliit na panlapi; ang kakayahang bigkasin ang mga twister ng dila na may iba't ibang lakas ng tunog (malakas, tahimik, sa isang bulong). Upang linangin ang pagnanais na ipahayag ang kanilang mga impresyon sa isang matalinghagang salita, pagmamahal sa fiction at paggalang sa mga libro.

materyal: mga larawan mula sa seryeng "Mga Ibon", mga sheet ng album, mga lapis na may kulay, watercolor, mga brush, politra, mga tasa ng tubig, mga may kulay na krayola, bola.

Pag-unlad ng aralin:

Dumating si Dunno upang bisitahin ang mga lalaki na may hawak na libro (napakalungkot).

Hello Dunno, bakit ka malungkot?

Oo, bumagsak ang buong libro, at napagod ako dito. Binasa ko lahat mula pabalat hanggang pabalat. Ano pa ang maaari mong gawin dito?

Ewan, paano nangyari ito?

Hindi alam…

Minamaltrato mo ba ang libro?

Ewan ko ba, paano na?

Guys, sabihin natin kay Dunno kung ano ang ibig sabihin ng pagmamaltrato ng libro. (Hindi tumpak na pagbuklat ng mga pahina, baluktot ang mga sulok ng mga pahina, baluktot ang libro sa paglipad, pagpunit ng mga pahina, pagpinta ng mga sheet gamit ang isang lapis at felt-tip pen, slobbering ng mga daliri, walang ingat na pagkalat ng mga libro, atbp.)

Isipin mo na lang, tiningnan ko lang ang mga larawan sa libro at binasa ang mga tula, natutunan ko pa nga sa puso. Pagod na ako sa kanila, hindi na sila kawili-wili ...

Kumuha ang guro ng libro mula kay Dunno at tiningnan ito.

Ewan, kaya mayroon kang pinakakahanga-hangang libro, at narito ang mga tula para sa mga bata, at mga laro, at mga twister ng dila. Alam mo ba na maaari kang gumawa ng mga kawili-wiling kwento at maglaro batay sa tula?

paano ito?

Dito, makinig, guys, ang ganda ng tula doon sa libro ni Dunno. (Nagbasa ng tula ni T. Volzhina "Saan ang bahay ninong?")

Ang maya ay nakatira sa ilalim ng bubong

Sa isang mainit na mink - isang bahay ng mouse,

Ang palaka ay may bahay sa lawa

Chiffchaff house sa hardin.

Hoy chick, saan ang bahay mo?

Siya ay nasa ilalim ng pakpak ng kanyang ina.

Tungkol saan ang tulang ito? Kaninong mga bahay ang sinasabi mo? (Mga sagot ng mga bata). Subukan mong magsulat ng maikling kwento tungkol sa tulang ito.

(Kung nahihirapan ang mga bata, nagtatanong ang guro ng mga nangungunang tanong. Nakikinig kami ng 2-3 kuwento.)

Ang larong "Sino ang may kanino?"- Kasama ang ama ng maya, ang mga bata ay nakatira sa ilalim ng bubong sa ... mga damit (choral o indibidwal na kaayusan). Sa pond may mga palaka at palaka ... nilaga. Ang bahay ng manok ni nanay sa ilalim ng pakpak. Ang inahing manok ay maraming... manok.

Laro "Isa - marami" -At sa warbler, pareho ang tawag sa mga sisiw - warbler. Kung mayroong isang sisiw, kung gayon ... warbler, kung maraming ... warbler.

Ang mga pangalan ng kung ano ang iba pang mga chicks ay kapareho ng mga pangalan ng mga adult na ibon? (Swallows, titmouse ...) Isang sisiw - la ... point, maraming ... swallows; isang tit…nichka, marami…titmouses; …

Fizminutka: panlabas na laro na "Entertainers"(Hindi ko alam na nakikipaglaro sa mga bata). Ang mga bata ay naglalakad sa isang bilog, isang entertainer sa isang bilog, binibigkas ang mga salita:

Sa isang pantay na bilog na isa-isa,

Step by step kami

Tumayo nang magkasama

Ginagawa namin ito ng ganito.

Ang entertainer ay nagpapakita ng anumang ehersisyo, ulitin ng mga bata.

Guys, mayroong isang kawili-wiling laro sa libro ni Dunno.

Larong bola "Tawagan ito nang may pagmamahal"Ang mga bata ay nananatili sa isang bilog, inihagis ng guro ang bola sa bata, nagsabi ng isang salita, ang bata ay bumubuo ng isang bagong salita at ibinalik ang bola:

Upuan - upuan

Mesa - mesa

bola - bola

Bahay - bahay

bulaklak - bulaklak

Scarf - panyo

Singsing - singsing

Puso - puso

Ang araw ay ang araw

bintana - bintana

Hindi ko alam, at narito ang isa pang kawili-wiling tula kung saan ang isang tunog na pamilyar sa iyo ay madalas na matatagpuan, makinig sa inyo at sabihin sa akin kung aling tunog ang pinakakaraniwan:

Ang daga ay bumulong sa daga:

"Lahat kayo kumakaluskos, hindi natutulog."

Ang daga ay bumulong sa daga:

"Mas kaluskos ko."

(Mga sagot at pangalan ng mga bata na may tunog na "sh")

At ngayon ay gumawa ng isang kuwento tungkol sa isang mouse na hindi natutulog (2-3 mga sagot).

Well, Dunno, subukan nating makipaglaro sa mga lalakilaro "Sabihin mo sa akin ang isang salita."Mayroong magagandang salita sa iyong aklat:

Ra-ra-ra - nagsisimula ... ang laro.

Ry-ry-ry - ang bata ay may ... bola.

Ro-ro-ro - May bagong ... bucket si Masha.

Ru-ru-ru - ipinagpatuloy namin ... ang laro.

Re-re-re - may bahay sa ... bundok.

Ar-ar-ar - ang aming ... samovar ay kumukulo.

Ang mga tongue twister na ito ay maaaring bigkasin nang malakas, tahimik, sa pabulong. (Bibigkas ng mga bata ang isang twister ng dila sa pagpili ng guro nang malakas, tahimik, sa isang pabulong).

Ewan, naiintindihan mo na ba ngayon kung gaano kagandang libro ang mayroon ka?

Si Dunno ay nahihiya na siya ay walang ingat na humawak ng napakagandang libro, nangako sa mga bata na idikit ito, burahin ang dumi gamit ang isang pambura, balutin ito ng isang takip.

Ano ka ba, magaling! Alam mo ang lahat, alam mo ang lahat. Maaari ba kitang bisitahin ng mas madalas?

Siyempre, at gusto pa rin ng mga lalaki na ipakita sa iyo ang isang bagay, at hindi ka nababato sa mga libro. Sa katunayan, salamat sa mga tula, ang mga kagiliw-giliw na mga guhit ay maaaring lumabas. (Mga bata, kasama si Dunno, pumunta sa mga mesa at magsimulang gumuhit sa mga tema ng mga tula)

Pagkatapos ng klase, ang isang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata ay nakaayos sa grupo. May photo session kasama si Dunno. Magpaalam.

"Naglalakad sa Kagubatan"

Nilalaman ng programa:

1. Upang turuan ang mga bata na makilala sa pamamagitan ng mga salita sa tainga na may isang tiyak na tunog.

2. Magsanay sa pagpapalit ng mga salita sa tulong ng mga panlapi.

3. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumamit ng mga salitang pangkalahatan sa pagsasalita.

4. Palakasin ang kakayahan sa paglutas ng mga bugtong.

5.Ibuod at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mababangis na hayop.

6. Upang linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.

Materyal: mga snowflake, malalambot na laruan (kuneho, parkupino, ardilya), larawan ng kuwago, mga larawan ng ligaw na hayop (squirrel, fox, hedgehog, oso, lobo, liyebre), mga module, snowball.

Paunang gawain: Pagsasaalang-alang ng album na "Wild Animals", didactic games "Sino ang nakatira kung saan?", Ano ang lumalaki kung saan?". Mga pag-uusap tungkol sa mga panahon, tungkol sa mga damit ng taglamig ng mga tao. Pagbasa ng fiction tungkol sa mga hayop.

Ang kurso ng direktang aktibidad sa edukasyon:

(Ang mga snowflake ay inilatag sa isang bilog sa sahig sa isang grupo).

Tagapagturo:

"Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog, (ang mga bata ay nakatayo sa mga snowflake)
Ako ay iyong kaibigan (kamay sa dibdib) at ikaw ay aking kaibigan (mag-abot ng mga kamay sa isa't isa).
Hawak kamay nang mahigpit (hold hands).
At ngumiti tayo sa isa't isa" (smile)

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, isang snowflake ang lumipad papunta sa amin! (kumuha ng snowflake) at may nakasulat dito! Magbasa tayo!

Kumusta mga babae at lalaki ng gitnang grupo, ang Golden Key kindergarten! Kami ay mga naninirahan sa kagubatan: mga ibon at hayop, inaanyayahan ka naming bisitahin kami upang makilala at maglaro ng iba't ibang mga laro! Lubos kaming ikalulugod na makilala ka!”

Guys, ano na? Tinatanggap ba natin ang imbitasyon ng ating mga kaibigan sa kagubatan?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Kung gayon kailangan nating magbihis ng mas mainit, dahil malamig sa kagubatan, at tumama sa kalsada! Guys, anong mga damit ang isinusuot ng mga tao sa taglamig?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Magaling! Tama! Magbihis na tayo!

Pagsasanay sa motor "Pagbibihis para sa paglalakad."

Napakalamig sa taglamig, (tapikin ang iyong sarili sa mga balikat)

Pero sasamahan ka naming mamasyal. (hakbang sa pwesto)

Magsusuot ako ng sumbrero, (ginagaya namin ang paggalaw ng "magsuot ng sumbrero")

Magsusuot ako ng fur coat (ipapakita namin kung paano magsuot ng fur coat)

Maglalagay ako ng scarf, itali ito ng mahigpit. (“tali” ng scarf)

At pagkatapos ay maganda, mainit, malambot, (ipakita ang mga kamay)

Crumbs - Hilahin ko ang mga guwantes sa mga hawakan. (hinaplos ang likod ng mga palad)

At kahit na maliit ako (nakahawak sa sinturon,)

May naramdaman akong bota. (papalitan ng mga binti sa takong)

Kukunin ko ang isang kareta kasama ko sa kakahuyan, pupunta ako. (hakbang sa pwesto)

Aakyat ako sa burol (itaas ang iyong mga kamay)

At sasakay ako pababa ng burol! Wu-u-u-uh! (mabilis na paggalaw ng kamay pababa)

Tagapagturo: Guys, sunod-sunod na lumiko at pumunta sa landas. (sa daan patungo sa "clearing" "mga bakas ng paa" ay inilatag, ang mga bata ay dapat sumunod sa kanila ng isa-isa). Narito ang isang magandang clearing, umupo sa mga tuod (stools). Mga bata, tingnan mo kung sino ang lumipad sa atin?

(Lumalabas ang isang kuwago mula sa likod ng screen)

Kuwago: Hello guys, kilala niyo ba ako?

(mga sagot ng mga bata)

Kuwago: Sino ako?

(mga sagot ng mga bata)

Kuwago: Laking tuwa ko na nakilala mo ako! Matagal na kitang hinihintay! Gusto sana kitang tanungin, alam mo ba yung kanta ng lamok?

Mga bata: z-z-z-z

Kuwago: kanta ng salagubang?

Mga bata: w-w-w-w

Kuwago: hangin?

Mga bata: sh-sh-sh-sh,

Kuwago: tubig?

Mga bata: s-s-s-s

Kuwago: Ngayon, laro tayo. Pangalanan ko ang mga salita, at dapat mong ipakpak ang iyong mga kamay kung marinig mo:
kanta ng lamok (Z) - liyebre, kotse, kambing, taglamig, niyebe; bakod, bisikleta.
kanta ng salagubang (F) - tiyan, ardilya, giraffe, bahay, garahe, mansanas, parkupino, kutsilyo;
awit ng hangin (Ш) - sumbrero, fur coat, kendi, paga, papel, kotse;
awit ng tubig (C) - mesa, kamay, upuan, repolyo, pinya, eroplano, puno.
- Ano kayong mabubuting kasama! Talagang nasiyahan ako sa pakikipaglaro sa iyo! Karagdagang sa iyong paraan makakatagpo ka ng isang ardilya, siya ay naghihintay para sa iyo! Maglakad sa paliku-likong landas! Paalam, mga anak.

Mga bata: Paalam, kuwago!

Tagapagturo: Tingnan mo, narito ang isang ardilya.

Ardilya: Hello guys! Doon tayo nagkakilala!

Mga bata: Hello, ardilya!

Ardilya: Laro tayo! Pangalanan ko ang mga salita, at kailangan mong sabihin kung paano tinawag ang mga ito sa isang salita.

Didactic na laro: "Pangalanan ito sa isang salita"

Ardilya: paruparo, salagubang, lamok, langaw, bubuyog, tutubi

Mga bata: mga insekto;

Squirrel: birch, oak, spruce, maple, pine, cedar

Mga bata: puno;

Ardilya: starling, bullfinch, owl, magpie, cuckoo, swallow

Mga bata: mga ibon;

Ardilya: cranberries, strawberry, raspberries, currants

Mga bata: berries;

Ardilya: mansanilya, bluebell, rosas, liryo ng lambak, cornflower

Mga bata: bulaklak;

Ardilya: fox, lobo, oso, liyebre, ardilya, parkupino

Mga bata: hayop

Ardilya: Magaling! Ngayon makipaglaro sa akin ang larong "maliit - malaki"
Ardilya: Ang hedgehog ay may maliliit na paa, at ang oso ay may malalaking paa.

Mga bata: paws.
Ardilya: Ang hedgehog ay may maliit na ilong, at ang oso ay may malaki.

Mga bata: tagapagsuot.
Squirrel: Ang hedgehog ay may maliliit na mata, at ang oso ay may malalaking mata.

Mga bata: mata.

Educator: Salamat, squirrel para sa mga laro, ngunit oras na para magpatuloy tayo!

Squirrel: Natutuwa ako na naglaro tayo at naging magkaibigan! Ngayon dumaan sa mga snowdrift at matugunan ang isang kuneho doon! paalam na!

Mga bata: Paalam!

(Ang iba't ibang mga module para sa mga hadlang ay inilatag sa kahabaan ng kalsada: pag-crawl, pagtapak).

Educator: Guys, sunud-sunod tayo, humakbang sa mga snowdrift.

Tingnan kung gaano karaming snow ang bumagsak! Paano tayo makakalagpas? At narito ang butas ng niyebe, gumapang tayo dito!

Tingnan mo, ilang mga tuod, umupo tayo at magpahinga.

At sino ang nakasilip mula sa likod ng snowdrift? Oo, ito ay isang kuneho! Hello kuneho!

Bunny: Hello guys!

Teacher: Bakit ka nagtatago?

Bunny: Natatakot ako.

Educator: Huwag kang matakot, hindi ka namin sasaktan. Naparito kami para makipaglaro sa iyo.

Bunny: At pagkatapos ay laruin natin ang larong "Tawagan ito nang may pagmamahal." Tatawagan kita ng isang salita at magtapon ng snowball, at bilang tugon tatawagin mo ang salita nang magiliw at ihagis sa akin ang isang niyebeng binilo!

Didactic na laro na "Tawagan ito nang may pagmamahal"
kabute - mushroom, dahon - dahon, sanga - sanga, bush - bush, berry - berry, damo - damo, salagubang - surot, Christmas tree - Christmas tree, bulaklak - bulaklak, ulan - ulan, ulap - ulap.

Word game "Malaki - maliit?"
Fox - fox cub, wolf - cub, bear - cub,
ang ardilya ay isang ardilya, ang isang parkupino ay isang parkupino, ang isang tigre ay isang batang tigre, ang isang elepante ay isang sanggol na elepante, ang isang leon ay isang batang leon, ang isang liyebre ay isang liyebre, ang isang daga ay isang daga.

Bunny: Magaling! Sobrang nag-enjoy akong makipaglaro sayo. Pumunta pa, sa paglampas sa mga Christmas tree, isang hedgehog ang naninirahan sa ilalim ng isa sa kanila. Magandang paglalakbay!

Tagapagturo: Guys, tingnan kung anong uri ng bukol ang nasa ilalim ng puno?

(mga sagot ng mga bata)

Hedgehog: Magandang umaga, mga bata! Mahilig ka ba sa mga bugtong? Alam mo ba kung sino ang nakatira sa kagubatan? Suriin natin.

Didactic na larong "Hulaan - Hulaan"

Pulang impostor
Nagtago sa ilalim ng puno.
Ang tuso ay naghihintay sa liyebre.
Anong pangalan niya?..
(isang fox)

Pulang-apoy na bukol,
May buntot na parang parasyut
Mabilis na tumalon sa mga puno
Nandyan siya...
Ngayon ay narito na.
Siya ay mabilis na parang palaso.
Kaya ito ay…
(ardilya)

Nakahiga sa pagitan ng mga puno
Unan na may mga karayom.
Tahimik na nakahiga
Tapos bigla siyang tumakbo palayo.
(hedgehog)

Clumsy at malaki
Natutulog siya sa isang lungga sa taglamig.
Mahilig sa cones, mahilig sa pulot,
Teka, sinong tatawag?
(oso)

Ang pahilig ay walang lungga,
Hindi niya kailangan ng butas.
Iligtas ang mga binti mula sa mga kaaway
At mula sa gutom - bark.
(Liyebre)

Gray, nakakatakot at may ngipin
Gumawa ng paghalo.
Nagtakbuhan ang lahat ng hayop.
Takot sa mga hayop ng mga...
(Lobo)

Hedgehog: Magaling! Marami kang alam!

Tagapagturo: Talagang nagustuhan ka namin sa kagubatan! Maraming salamat, hedgehog sa paglalaro, ngunit oras na para tayo ay magpaalam. Paalam hedgehog!

Hedgehog: Bye guys!

Guro: Guys! Siguradong nilalamig ka. Oras na para bumalik tayo sa kindergarten.

Pagsasanay sa motor "Tumakbo kami sa niyebe."

(pagpapatupad ng mga paggalaw sa teksto)

Niyebe, niyebe, puting niyebe.

Pinatulog niya kaming lahat. (Iwagayway ng mga bata ang kanilang mga kamay sa harap nila.)

Sunod-sunod na tumayo

At tumakbo sa niyebe! (tumakbo sa pwesto)

Educator: Well, guys, bumalik na tayo sa kindergarten. Naghubad kami. Tell me, saan tayo nagpunta?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Sino ang nakilala natin sa kagubatan?

(mga sagot ng mga bata)

Guro: Nasiyahan ka ba sa paglalakad?

Sino ang pinakanagustuhan mong makipaglaro?

(mga sagot ng mga bata).

Abstract ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat

Tema "Pamilya"

Mga Layunin: pagsasama-sama ng pampakay na diksyunaryo, ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita, ang pagbuo ng aktibidad sa pag-iisip ng pagsasalita.

Pagkilala sa tunog [M].

Visibility:

mga card sa mga paksang "Mga pinggan", "Mga kagamitang elektrikal", "Mga Tool", "Mga Damit", "Pagkain";

Pag-unlad ng kurso.

I. Guys, tingnan mo kung sino ang bumisita sa amin. (mga sagot ng mga bata) (mga laruan - Hedgehog at Fox cub)

Minsan, nang wala sa bahay ang mga matatanda at bata, naging malungkot ang Little Fox. Tinanong ng hedgehog ang kanyang kaibigan kung bakit siya malungkot.

"Kita mo," sabi ng Little Fox, "ang aming anak na lalaki at babae ay may isang pamilya.

Lahat sila ay nagmamahalan, nagbibigay ng mga regalo. At wala akong pamilya. Ngayon, kung may isa pang fox sa mga laruan, magkakaroon tayo ng pamilya ng fox. "Ang mga pamilya ng fox ay para lamang sa mga totoong fox," paliwanag ng Hedgehog sa kanya. "At hindi ka totoong Fox cub, kundi isang laruan. Ang bawat laruan ay may sariling pamilya - ito ang mga may-ari nito, iba pang mga laruan at ang buong pamilya ng mga may-ari. "Kaya may pamilya din ako!" - natuwa ang Fox. Agad niyang iminungkahi na gumawa si Hedgehog ng album ng pamilya. Ang mga laruan ay gumupit ng mga larawan ng mga miyembro ng pamilya ng lalaki at babae, idinikit ang mga ito sa isang piraso ng papel, hindi nakakalimutan ang tungkol sa tiyuhin, kapatid ng ama, at tiyahin - ang asawa ng tiyuhin.

- Ano ang ikinatuwa ng fox?

Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa pamilya.

2. Didactic game "Hatiin ang mga larawan sa mga pangkat."

Ginagamit ang mga card sa mga paksang nakasaad sa itaas.

Iminumungkahi ng guro na pag-uri-uriin ang mga larawan sa mga pangkat ayon sa mga gawain ng lalaki at babae sa pamilya (halimbawa: ang mga kagamitan ay isinantabi sa pangkat ng mga gawain ng kalalakihan, pinggan at produkto - sa pangkat ng kababaihan, mga damit (pag-aayos, paglalaba, pamamalantsa) - pambabae, mga electrical appliances (repair) - panlalaki. Humigit-kumulang na mga card ang dapat lumabas nang pantay. Sa dulo, itatanong ng guro kung aling kalahati ang ilalagay ang vacuum cleaner at mop, skis at skates (mga bagay na ito na dapat gawin nang magkasama)

II.1) (sa larawan, ang pamilya ay tatay, nanay, anak, tiya, tiyuhin, lola, lolo)

- Pangalanan ang lahat ng miyembro ng pamilyang ito sa pagkakasunud-sunod.

- Magpasya kung sino.

- sino ang babae para sa isang lalaki (kapatid na babae), para sa tatay (anak na babae), para sa lolo (apo), para sa tiyuhin at tiyahin (pamangkin)?

- sino ang lalaki para sa isang babae (kapatid na lalaki), para sa ina (anak), para sa lola (apo), para sa tiyuhin at tiyahin (pamangkin)?

- sino ang ina para sa tatay (asawa), para sa mga lolo't lola (anak na babae? atbp.

2) - Tahimik! Tila may lumipad sa pintuan. Titingnan ko.

- Ang Wise Owl ang lumipad, hiniling niya sa iyo na sabihin iyon, lumalabas, ang ina at ama ng iyong mga lolo't lola ay lolo sa tuhod at lola sa tuhod para sa iyo.

Sino ang lola sa tuhod?

- sino ang lolo sa tuhod?

- Mayroon ka bang lola sa tuhod at lolo sa tuhod?

Ang larong "Tawagan ito nang may pagmamahal"

- Paano mo matatawag na magiliw ang bawat miyembro ng pamilyang ito? (anak, anak na babae, kapatid na lalaki, kapatid na babae, ina, ama, lola, atbp.)

Tinatawagan mo ba ang isa't isa nang magiliw sa iyong pamilya? Bakit tinatawag ng mga tao ang isang tao ng magiliw?

Minuto ng pisikal na edukasyon

may kapatid ako

Nakakatawang batang lalaki!

Ginagaya niya ako sa lahat ng bagay

At sa anumang paraan ay mababa.

Kung maglalaro tayo ng bola

tumatalon ako, siya din... (tumalon)

Nakaupo ako - at kapatid ... (nakaupo),

Tumakbo ako at siya... (tumakbo).

Kinuha ko ang bola - at siya ... (kumuha),

Inilagay ko ang bola - at siya ... (naglalagay)!

Pinutol ko ang bush - at siya ... (pinutol)!

Nagsunog ako ng apoy - siya rin ... (nasusunog)!

Kinurot ko ang tinapay para sa mga ibon - siya ... (nibbles)

Nagkalat ako ng pagkain - siya rin ... (nagkakalat)

Nagbibisikleta ako -

Siya ang kasama ko... (rides).

Gusto ko - at siya ... (tumawa),

Gusto kong kumain - siya rin ... (gusto)

Butter bread I smear - (pahid)

Ikinumpas ko ang aking kamay - siya ... (kumakaway)!

Nakakatawang batang lalaki

Ang aking bunso ... (kapatid).

Sabihin gamit ang salitang pamilya.

Sasabihin ko ang mga salita, at uulitin mo ang mga ito, ngunit kasama lamang ang salitang "pamilya": album - (album ng pamilya), serbisyo, pista opisyal, hapunan, paglalakad, laro.

Anong family holiday ang alam mo?

Ano ang mga laro ng pamilya?

Pagsusuri ng tunog.

Makinig sa mga salita: nanay, raspberry, tangerine, ice cream.

Anong tunog ang nagsisimula sa mga salitang ito?

Ano ang tunog na ito (mga sagot ng mga bata)

Ulitin ang tula at pangalanan ang mga salita na may tunog na [M]:

Ang nakababatang kapatid kong si Marina

Mahal na mahal niya ang mga tangerines.

IV. - Ano ang pinag-usapan natin ngayon?

- Kaninong mga larawan ang nagpakita ng Hedgehog at ang Little Fox?

- Sino ang lumipad sa amin sa kindergarten?

- Ano ang sinabi ng Wise Owl?

Buod ng bukas na aralin "City of Masters"

Mga gawain:

1. Upang makatulong na lumikha ng kapaligiran ng laro, upang magtatag ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga pumili ng ilang partikular na tungkulin.

2. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang maglaro ayon sa kanilang sariling plano, upang pasiglahin ang malikhaing aktibidad ng mga bata sa laro.

3. Upang bumuo ng mapagkaibigang relasyon sa laro, isang pakiramdam ng humanismo, aktibidad, responsibilidad, kabaitan.

4. Pagsama-samahin ang dating nakuhang kaalaman tungkol sa gawain ng isang doktor, pulot. manggagawa, nagbebenta, tagapag-ayos ng buhok, tagabuo.

Mga layunin:

Upang pagyamanin ang kaalaman tungkol sa gawain ng isang doktor, tagapag-ayos ng buhok, tagabuo, nagbebenta.

upang turuan ang mga bata kung paano pangalagaan ang mga maysakit, at kung paano gumamit ng mga medikal na instrumento, upang turuan ang mga bata sa pagkaasikaso, pagiging sensitibo,magalang na pagtrato, paggalang sa trabaho.

Upang bumuo ng mga tiyak na ideya tungkol sa konstruksiyon, ang mga yugto nito; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga propesyon sa pagtatrabaho; upang mabuo ang kakayahang malikhaing bumuo ng balangkas ng laro.

Upang turuan ang mga bata na pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa karaniwang mga katangian, upang linangin ang isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa. Palawakin ang bokabularyo: "mga laruan" "kasangkapan" "pagkain" "pera"

Palawakin ang kaalaman sa mga salita: ipakilala ang mga konsepto ng "ospital", "pasyente", "paggamot", "mga gamot", "temperatura", "ospital".

"tagapag-ayos ng buhok", "master", "gunting", "suklay", "style ng buhok", "hair dryer", "gupit", "cut", "bangs", "shaves", "refreshing cologne", "styling foam" , “wind on curlers”, “pay money to the cashier”.

builder, bricklayer, driver, loader, crane operator, welder.

Kagamitan:

Mga katangian para sa mga laro:

mga manika, mga laruang hayop, mga instrumentong medikal: isang thermometer, isang hiringgilya, mga tabletas, isang kutsara, isang phonendoscope, cotton wool, mga garapon ng gamot, isang bendahe, isang dressing gown at isang bonnet para sa isang doktor, mga registration card, isang parmasya.

cash desk, mga basket, mga materyales sa pag-iimpake, pera, mga apron para sa mga nagbebenta, mga nameplate, mga bag, mga panyo, mga sumbrero, mga kagamitan sa manika, mga telepono, mga pitaka, pera,gunting, hair dryer, suklay, barnis, apron, kapa.

isang hanay ng malalaking materyales sa gusali, mga helmet.

Panimulang gawain:

1. Mga pag-uusap tungkol sa mga propesyon gamit ang mga guhit, pagtingin sa mga larawan.

2. Pagbabasa ng fiction: Mayakovsky "What to be?", Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?" "Dr. Aibolit"

3. Mga Laro: "Sino ang nangangailangan ng ano?" "Kalabisan na salita"

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Sa bahagi ng mga magulang, ang tulong ay ibinigay sa disenyo ng mga lugar ng paglalaro na "Shop", "Hospital", "Registration", "Hairdresser", "Young Builder".

Pag-unlad ng laro:

Panimulang bahagi..

Pumasok ang mga bata sa grupo, batiin ang mga bisita at tumayo sa paligid ng guro.

Tagapagturo:

Ikaw, ang lahat ay lumalaking taon

Magkakaroon ng labing pito.

Saan ako dapat magtrabaho noon?

Anong gagawin?

Mga bata, pag-usapan natin kung anong mga propesyon ang alam mo (tawag sa mga bata). Ngunit upang makapagtrabaho bilang isang doktor, tagapag-ayos ng buhok, tindero, tagabuo, kailangan mo munang lumaki, makatapos ng pag-aaral, kumuha ng espesyalidad. Ngunit gaano katagal maghintay. At kaya gusto ko ngayon na maging adulto at magtrabaho. Katotohanan?

At pumunta tayo sa isang paglalakbay sa isang mahiwagang bayan. Ito ay tinatawag na "City of Masters". Ang lahat ng mga bata, pagdating doon, ay agad na nagiging matatanda at maaaring pumili ng isang propesyon para sa kanilang sarili. Gusto mo bang pumunta doon?

At doon tayo pupunta sa bus na ito. (May mga upuan sa isang hanay ng tatlo sa isang grupo). Kayo ang magiging mga pasahero at ako ang magiging driver.Mangyaring pumasok at gawing komportable ang iyong sarili. Boys maging magalang.

Kachu, lumilipad ako ng buong bilis.

Ako ang driver at ang motor mismo!

Pinindot ko ang pedal

at pinaandar na ang sasakyan.

At kaya, tayo na! (magkabit ng mga seat belt)

Upang gawing mas masaya ang kalsada, i-on ang musika. (Tunog ang kantang "Merry Travelers."

Dito na tayo! Lumabas ka, pakiusap. Narito ang aming mahiwagang bayan na "City of Masters". Nagkatinginan kayo. Lahat ay lumaki na. Gagana yan, tama ba? At kung saan ka makakapagtrabaho, ipapakita ko sa iyo ngayon.

Dito mayroon tayong "Barbershop" (isang taludtod na binabasa ng isang bata)

Bigyan mo ako ng gunting, isang suklay,

Gagawin niya ang buhok mo.

Hairdresser sa lahat ng paraan

Nagbibigay sa iyo ng modernong hiwa

Tagapagturo. Alam mo ba kung sino ang nagtatrabaho sa barbershop? Ano ang ginagawa niya? Sino ang pumupunta sa tagapag-ayos ng buhok? Paano ka nakikipag-usap sa isang kliyente? Paano kumilos ang mga customer sa barbershop?(Mga sagot ng mga bata.)

"Mamili" (nagbabasa ang bata)

At ngayon ay nasa tindahan kami -

Lahat ng mga produkto na ipinapakita:

Tsaa, matamis, sausage -

Lumitaw ang mga mata.

Halika bumili

Magbigay ng pera sa cashier.

Tingnan, at narito mayroon tayong "Ospital" (binabasa ng bata)

Tumulong ang mga doktor

Parehong matatanda at bata

Tulad ng mga pinakamabait na tao sa mundo.

Ang mga doktor ay nagpapagaan ng pagdurusa sa paligid.

Para sa "salamat" na ito, sabihin sa kanila, aking kaibigan!

Tagapagturo. Mga bata na nagtatrabaho sa ospital? Ano ang ginagawa niya? Maaari bang gawin ng isang doktor ang trabaho nang mag-isa? Sino ang tumutulong sa kanya? Ano ang ginagawa ng isang nars? Sino ang pumunta sa ospital? Paano nila kinakausap ang pasyente? Paano kumilos ang mga pasyente sa ospital?(Mga sagot ng mga bata.)

At dito mayroon kaming isang lugar ng pagtatayo. (nagbasa ang bata)

Kilala ng buong lugar ang nagtayo,

Siya ay isang mahusay na master

Kasama ang kanyang koponan, siya

Nagtatayo ng isang brick house.

Bahay bukod sa iba pang mga bahay

At mas payat at mas matangkad.

Nagsasalita sila hanggang sa mga ulap

Magkakaroon ng bubong ang bahay.

Tagapagturo. Nakikita mo kung gaano karaming mga kagiliw-giliw na bagay ang nasa ating bayan.

Ang guro ay nagtalaga ng mga tungkulin na gusto ng mga bata.

Makinig ng musika. Nangangahulugan ito na magsisimula ang isang bagong araw sa lungsod at lahat ay nagsimulang magtrabaho. Pumunta sa iyong mga lugar ng trabaho, tingnan kung ano pa ang kailangan mong lutuin...

Sa panahon ng laro, ang tagapagturo ay tumutulong upang lumikha ng isang kapaligiran ng laro, upang magtatag ng mga relasyon sa pagitan ng mga pumili ng ilang mga tungkulin; tumutulong upang mapagtanto sa laro ang mga impression na natanggap ng mga bata nang mas maaga.

Konklusyon.

Mga tunog ng musika.

Gabi na sa ating bayan, tapos na ang araw ng trabaho. Nagsasara ang mga tindahan, ospital, barbershop, tinatapos na rin ang trabaho sa construction site. Nililinis ng lahat ang lugar ng trabaho, dahil darating ang mga bagong bata sa bayang ito na gustong maging matanda.(Naglilinis ang mga bata.)

Senyales ng bus. Nakatipon ba ang lahat? Tingnan mo na walang maiiwan dito mag-isa. Sumakay sa bus, umupo, magpahinga, pagod ka pagkatapos ng isang mahirap na araw ng trabaho. At i-on ko ang magaan na musika para sa iyo.(Tumutugtog ang nakapapawi ng himig.)

Narito ang aming kindergarten na "Rodnichok". Lumabas ka, pakiusap.

Magtinginan kayo, mga bata na naman kayo.(tawag ko sa pangalan.)

Nagustuhan mo ba ito sa "City of Masters"?

At kung nagustuhan mo ang bayan, ikaw at ako ay pupunta doon araw-araw. (Purihin ang mga batang naglalaro at mabilis na naglinis ng kanilang mga laruan)