"Inson va insoniyat" ijtimoiy fan: tavsifi, xususiyatlari va qiziqarli faktlar. Inson va insonparvarlik mavzusidagi ijtimoiy fanlardan dars rejasi (6-sinf) Insonparvarlik va insonparvarlik mavzusida taqdimot

Ijtimoiy fanlardan test javoblari bilan 6-sinf o'quvchilari uchun inson va insoniyat. Test 8 ta topshiriq uchun 2 ta variantni o'z ichiga oladi va "Hayotning axloqiy asoslari" mavzusidagi bilimlarni sinab ko'rish uchun mo'ljallangan.

Variant 1

1. Gumanizm - bu

1) boshqalarga nisbatan tanqidiy munosabat
2) saxovatli, boshqa odamlarga nisbatan mehribon munosabat
3) odamlardan ustunlikka intilish
4) o'zingizdan norozilik hissi

Gumanizm - bu adolatli jamiyat asoslanishiga ishonadigan e'tiqod tizimi

1) insonning yaxshiligi
2) davlatning kuchliligi
3) tabiatga sig'inish
4) xudoga ishonish

3. Quyida keltirilgan pozitsiyani ko'rsating, qaysi umumlashtiradi berilgan ro'yxat: boshqasini tushunish istagi, boshqa odamda o'ziga tenglikni ko'rish qobiliyati, insonga hurmatli munosabat.

1) rahmdil munosabat
2) mas'uliyatli munosabat
3) insonparvarlik munosabati
4) tanqidiy munosabat

1) Tabiat insoniyatning umumiy uyidir.
2) Vatanga muhabbat muqaddas tuyg`u.
3) Inson erkinlik va o'zini o'zi anglash huquqiga ega.
4) Din xayriyani tarbiyalashga yordam beradi.

1) iqtisodiy rivojlanish uchun
2) qariyalarga nisbatan
3) maktablar va oliy o‘quv yurtlari soni bo‘yicha
4) tabiatga nisbatan

6. O'zaro munosabatlarni insonparvar deb atash mumkin, agar ular

1) atrof-muhitni muhofaza qilish bilan bog'liq
2) o'rganishga yordam berish
3) moddiy boylik yaratishga qaratilgan
4) odamlarning kamsitilishiga va tengsizligiga qarshi turish

7. To'g'ri bayonotlarni tanlang. Ularning ostida ko'rsatilgan raqamlarni yozing.

1) Insonparvarlik nafaqat so'z, balki amaldir.
2) Adabiyot va san’atni yaxshi bilgan odam insonparvar deyiladi
3) Xudbinlik insonparvarlikning dushmani.
4) Tabiat bilan bog'liq insonparvarlik vositalari.

Zamonaviy __________ (1) __________ (2) hayot uchun sharoit yaratdi. __________ (3) taraqqiyoti odamlarning ishi va hayotini o'zgartirdi. Ammo madaniyatli bo'lish o'z-o'zidan __________ bo'lishni anglatmaydi (4). __________ (5) ga eng oliy qadriyat sifatida qarash insonparvarlik asosidir.

insonparvar
qulay
jamiyat
texnikasi
inson

Variant 2

1. Ta'rifga eng mos keladigan atamani toping: "xayriya, insonga hurmat".

1) yaxshi
2) insonparvarlik
3) sevgi
4) rahm-shafqat

2. Gapni to‘g‘ri to‘ldiring.

Gumanizm - bu eng oliy qadriyatni tan oladigan e'tiqod tizimi

1) xudo
2) tabiat
3 kishi
4) jamiyatlar

3. Quyida sanab o'tilganlardan yuqoridagi ro'yxatni to'ldiradigan narsani ko'rsating. Insonga munosabat saxiy, mehribon, hurmatli, __________.

1) oqilona
2) xudbinlik
3) asosiy
4) insonparvarlik

4. Quyidagi fikrlardan qaysi biri insonparvarlik tamoyilini aks ettiradi?

1) Kitobni seving - bilim manbai.
2) Inson hamma narsaning o‘lchovidir.
3) Mehnatsevarlik barcha ibtidolarning boshlanishidir.
4) Tozalik - salomatlik garovidir.

5. Jamiyatning insonparvarligi, eng avvalo, baholanishi kerak

1) sanoatning rivojlanish darajasi bo'yicha
2) tabiatga nisbatan
3) yomon odatlarga qarshi kurashish
4) kuchsizlarga nisbatan

6. Insoniy munosabatlar, birinchi navbatda, imkoniyat bilan bog'liq

1) ijodkor bo'ling
2) boshqa odamni tushunish
3) sirni do'stingizga ishonib topshiring
4) sport musobaqalarida qatnashish

7. To'g'ri bayonotni tanlang. Uning ostida ko'rsatilgan raqamni yozing.

1) Gumanizm va egoizm dunyoga bir xil munosabatni anglatadi.
2) Qarigan odamlarga yordam berish insonparvarlikning namoyonidir.
3) Insonparvarlik tamoyili texnikaning birlamchi rivojlanishini taqozo etadi.
4) Harakatlar emas, his-tuyg'ular insonparvar bo'lishi mumkin.

8. Taklif etilgan ro'yxatdan so'zlarni tanlab, matndagi bo'shliqlarni to'ldiring. E'tibor bering: ro'yxatdagi so'zlar nominativ va birlikda.

__________ (1) insonparvarlik - muayyan xatti-harakatlar qoidalari. Inson __________ (2) hurmatga loyiq bo'lgan g'oyalar tarixan o'zgargan. Ammo har doim odamlar __________ (3) va yovuzlikni ajratib ko'rsatishgan. Inson hayotiga eng oliy __________ sifatida munosabat (4), o'z ishlari uchun javobgarlik, __________ (5) odamlar haqida - insonparvar shaxsni ajratib turadigan fazilatlar.

Bo'shliqlarni to'ldirish uchun so'zlar:
yaxshi
g'amxo'rlik
harakat
tamoyil
qiymat

Ijtimoiy fanlardan test javoblari Inson va insoniyat
Variant 1
1-2
2-1
3-3
4-3
5-2
6-4
7-13
8.
1-jamiyat
2 - qulay
3-texnika
4-insoniy
5 kishi
Variant 2
1-2
2-3
3-4
4-2
5-4
6-2
7-2
8.
1-tamoyil
2-akt
3 - yaxshi
4-qiymat
5 - g'amxo'rlik

Rejaning 2-bandi
Rejaning 3-bandi
Rejaning 4-bandi
"Mehribon aqlingiz bo'lsin,
va yurak aqlli bo'ladi."
S. Marshak
Rejaning 5-bandi

Dars maqsadlari

1. Kerakli bilimlarni yangilang
ijtimoiy fanlar kursi talabalari.
2. Nima ekanligini tushunishga olib borish
insonparvar jamiyat.
3. Ko'nikmalarni shakllantirishni davom eting
qo'shimcha tahlil
manbalar, buni o'zingiz qiling
xulosalar.
4. Tadqiqotga qiziqishni rivojlantirish
ijtimoiy fanlar.
5. Insonparvarlik tuyg‘usini tarbiyalash.

Umumjahon ta'lim faoliyati

Ma’nosini misollar bilan tushuntiring
"insoniyat" tushunchasi.
Gumanistik nuqtai nazardan baholang
odamlarning o'ziga xos harakatlari,
ommaviy axborot vositalarida va boshqalarda tasvirlangan
axborot manbalari.
Muayyan vaziyatlarga misollar
e'tiborni baholash
bunga muhtoj.

Tushunchalar, atamalar

Insonparvarlik;
insonparvarlik;
axloqiy amrlar;
insonparvarlik;
g'amxo'rlik;
hurmatli yosh

Yangi materialni o'rganish

1. Insonparvarlik.
2. Gumanizm - hurmat va
odamlarga muhabbat.
3. Kimga e'tibor
yordamga muhtoj.

Muammoni dolzarblashtirish

Eslab qoling!
Kim odam deb ataladi?
Insonni nimadan ajratib turadi
boshqa tirik mavjudotlar?
Keling, birgalikda muhokama qilaylik!
Nega hamma amallar emas
odamni chaqirish mumkin
inson?

Paragraf
Rejaning nuqtasi
reja 5
D.N.Ushakovning izohli lug'ati
Paragraf
Rejaning nuqtasi
reja 4
"Insoniyat
- insoniyat,
inson
munosabat
boshqalarga."

"Insoniyat -
Paragraf
Rejaning nuqtasi
reja 4
Paragraf
Rejaning nuqtasi
reja 5
bu axloqiy va ijtimoiy munosabatlar tizimi bo'lib, u taxmin qiladi
odamlarga hamdardlik ko'rsatish, ta'minlash zarurati
yordam berish, bo'ysunmaslik
azob."

Eslab qoling! Kimlarni gumanistlar deb atashgan?
Gumanistlar chaqirdi
davr mutafakkirlari
Ular uchun uyg'onish
odamga qiziqish,
unga ishonish
imkoniyatlar va
iste'dod.
Hammani hurmat qilish va qadrlash
shaxs sifatida
o'zingiz, mumkin emas
yomonlik qilish
boshqalar.
Haqiqiy insonparvarlik
taxmin qiladi
mas'uliyat
ular uchun odam
ishlar.

1. Insonparvarlik - odamlarga hurmat va muhabbat
Belgilangan tizim
qaysi ko'rinishlar
uchun javobgarlik
kelajak bilan bog'liq
hamma ...
Prinsip
xulq-atvor: hurmat qilish
o'zingizni, boshqalarni qadrlang.
aniq
e'tiqod tizimi,
buning uchun
eng baland
qiymat
tan olinadi
odam, uning
erkinlik va huquqlar
Nima
insonparvarlik?
xulq-atvor tamoyili, qaysi
odam o'ziga ergashadi
tadbirlar
tarixiy jihatdan
rivojlanayotgan tizim
qarashlar, tan olish
insonning qadri, uning
erkinlik, baxt,
rivojlanishi va namoyon bo'lishi
ularning qobiliyatlari,
insonning yaxshiligini hisobga olgan holda
baholash mezoni
jamiyatning adolatliligi.

tamoyil
xatti-harakati,
odam kimga
unga ergashadi
tadbirlar
Paragraf
Rejaning nuqtasi
reja 4
Paragraf
Rejaning nuqtasi
reja 5
e'tiqod tizimi,
tanib olish
qiymat
odam, uning
hayot, erkinlik va
huquqlar

Dunyoda bir odam bor edi
/ darslik, 101-bet /
Korney Ivanovich
Chukovskiy (haqiqiy ismi -
Nikolay Vasilevich
Korneychukov), (1882-1969) rus sovet shoiri,
publitsist, adabiy
tanqidchi, tarjimon va
adabiyotshunos, bolalar
yozuvchi, jurnalist. Ota
Nikolay yozuvchilari
Korneevich Chukovskiy va
Lidiya Korneevna
Chukovskaya.
Muallif faoliyatining gumanistik xususiyati nimada va
hayotiy pozitsiyasi K.I. Chukovskiy?
Muallif odamlarga dunyoni tushunishga qanday yordam bergan?
Nega, yozuvchining so'zlariga ko'ra, u baxtli edi
qarilikmi?

U qanday davrlarga bo'linadi
inson hayoti?

2. Keksalarga e'tiborni ko'rsating
/ darslik, 102-103-betlar /
Baxtli qarilik
nafaqat bog'liq
odamning o'zi.
Shunday qilib, keksa odamlar buni qilmasin
his qildi
keraksiz va
yolg'iz, ular kerak
yordam berish, ko'rsatish
diqqat belgilari,
ularga g'amxo'rlik qilish.
Keksa odamlar bilan muloqot
yosh,
o'zaro tushunish va
hamdardlik
keksa odamlarga nisbatan qo'llaniladi
hayot va
ularni qo'llab-quvvatlang
yaxshi
farovonlik.

Onalarni unutmang!
Ular ajralishda qayg'uradilar.
Va bu ular uchun zerikishdan ham yomonroqdir -
O'z farzandlarining sukunati.
Onalarni unutmang!
Ular hech narsada aybdor emaslar.
Avvalgidek qalblari quchoq ochib
Farzandlaringiz uchun tashvish.
Onalarga xat yozing!
Ularga telefon orqali qo'ng'iroq qiling!
Ular sizdan juda xursand.
Sizga har qanday ta'zim.
Onalarni unutmang!
Jimlik uchun hech qanday sabab yo'q.
Va har kuni ajinlar chuqurroq
Bolalarning befarqligidan.
Bekorchilik va behuda kunlar orasida
Eshiting janoblar va xonimlar:
Onangning ruhi og'riyapti.
Onalarni unutmang!
Onalarga xat yozing!
Ularga telefon orqali qo'ng'iroq qiling!
Ular sizdan juda xursand.
Sizga har qanday ta'zim.

Rasmlar galereyasi
V. M. Maksimov
"Hammasi o'tmishda"
Nima bo'lardingiz
da o'zgartirildi
uchastka
rasmlar bo'lsa
bo'larmidi
yaqinlaringiz?
Nega rassom rasmni shunday deb atagan?
Bu odamlarni keksalik deb atash mumkinmi
quvnoq, baxtli?

Rejaning 2-bandi
Rejaning 3-bandi
Rejaning 4-bandi
Rejaning 5-bandi
1.Qandaysiz
sizga yordam bering
keksalar
qarindoshlar?
2. Ular haqida nima deyish mumkin?
gapiryapsizmi?
3. Siz nimani va nimani o'rgandingiz
ulardan o'rganganmi?
4. Siz qanday tajribani xohladingiz
qabul qilish?

Hurmatli yosh
Tasavvur qilishga harakat qiling:
- hayotingizda qancha ish qildingiz
bizning keksalarimiz (ishlagan, o'sgan
bolalar, nabiralar, urushdan omon qolishdi);
- Farzandlariga qancha sarmoya kiritgan,
Ularni o'stirish uchun
bilimli, aqlli,
munosib odamlar!
Ular sizga g'amxo'rlik qilishdi,
e'tiboringizni baham ko'ring va
ularga g'amxo'rlik qiling!
Boshqalarga g'amxo'rlik qilish boshlanadi
axloqiy faoliyat
shaxsiyat. Har bir inson
ga ehtiyoj bo'lishi kerak
xayrli ishlar. Keyin
shaxsga hurmat
odam o'sib boradi
insoniyat yo'q bo'lib qoladi
faqat norma, balki qoida ham
xulq-atvor.
Munosib fuqaro bo'ling
Rossiya!

Qadimgi yunon faylasufi Epikur shunday degan edi: "Inson uchun yordam olish unchalik muhim emas, uning yordamini olishi mumkin bo'lgan bilim qanchalik muhim". Insoniyat muammosi barcha zamon mutafakkirlarini qiziqtirgan va bizning davrimizda u har qachongidan ham dolzarbdir. Insonparvarlik kabi tushunchaning asosi nima? Ishchi hamkasbimiz yoki oddiy tanishimiz insonparvar va hamdardligini qanday aniqlash mumkin?

Homo Sapiensning asosiy mulki

Insoniyatsiz odam oddiy hayot kechira olmaydi - o'zi azob chekadi. Odatda odamiylikni ko'rsatmagan, yaxshi ish qilmaganlar ichki bo'shliqni his qilishadi. Ko'pincha, hayotda rahm-shafqatsiz odamlar yolg'izlikdan azob chekishadi. Ular boshqalardan shunchaki foydalanayotgandek his qilishadi. Biroq, bu tuyg'u insonning o'zi boshqalardan faqat o'z ehtiyojlarini qondirish uchun foydalanishni boshlagan paytda paydo bo'ladi - hech bo'lmaganda psixologlar shunday deyishadi.

Inson va insoniyat - bu ikki tushuncha ajralmasdir, chunki insoniyatning o'zi Homo Sapiens turlarining har qanday vakilining mulkidir. Har bir element ma'lum xususiyatlarga ega. Qor sovuq va oq; osmon chuqur va moviy; Koinot cheksiz va sirli; va haqiqiy erkakni, hayvonlardan farqli o'laroq, faqat o'z oilasiga xos bo'lgan fazilatlarni namoyon etadigan odam deb atash mumkin.

O'zingizga munosabat

Rahm-shafqat, insonparvarlik, rahm-shafqat ko'rsatish uchun siz butun hayotingiz davomida kuch olishingiz kerak. Va hamma ham ularni qaerdan olishni bilmaydi. Insoniylik esa, hatto o'ziga ham g'amxo'rlik qilishga qodir bo'lmagan odamda o'zini namoyon qila olmaydi. Agar biror kishi vaziyatning rahm-shafqatiga to'la bo'lsa, depressiv holatga tushib qolsa, hayotda quvonchni ko'rmasa, ko'pincha bu vaziyatda boshqalarga rahm-shafqat va rahm-shafqat ko'rsatishni orzu qiladi.

Berish uchun, olish kerak

Buning ajablanarli joyi yo'q - axir, uning o'zi ma'lum bir daqiqada sevgi va rahm-shafqatga muhtoj bo'lgan ob'ektdir. Odatda bu resurslarni faqat boshqa shaxs berishi mumkin. Qo‘shniga nisbatan ko‘rsatilgan insonparvarlik insonlar qila oladigan eng ezgu ishlardandir. Zero, baxtsizlik va iztirobga duchor bo‘lgan kishiga rahm-shafqat ko‘rsatilsa, u ham xayrli ishlar qilishdan, mehrini berishdan xursand bo‘ladi. Ammo bu erda fikr-mulohaza ham ishlaydi.

Shafqatsizlik psixologiyasi

Ko'pincha, ota-onasi tomonidan etarlicha e'tibor berilmagan yoki tengdoshlarining adolatsiz munosabatidan aziyat chekkan bola zo'ravon shaxsga aylanadi. Insoniylik uning uchun u hech narsani bilmaydigan va bila olmaydigan fazilatdir. Darhaqiqat, uning o'ziga nisbatan tajovuz doimiy ravishda u yoki bu shaklda namoyon bo'lgan. Qanday qilib u o'zida yo'q narsani boshqalarga berishi mumkin? Maktab o'quvchilari o'rta maktabda psixologiyani o'rganmaydilar. "Inson va insoniyat" mavzusini o'tish kerak bo'lgan fan ijtimoiy fanlardir. Biroq, 6-sinfda o'quvchilar qiyin savollarni hal qilish uchun etarlicha yoshda. O'rta maktab va oliy o'quv yurtlarida bu mavzu falsafa, psixologiya, sotsiologiya sohalariga tegishli bo'ladi.

Energiya manbalari

Inson energiya olishi mumkin bo'lgan yana ko'p manbalar mavjud. Insoniyat, biz allaqachon ko'rib chiqqanimizdek, ichki kuchning haddan tashqari ko'pligi, ammo hech qanday kamchilik emas. Olijanob ish yoki to'g'ri tanlovni faqat hayotiy energiyaning doimiy to'planishi sharti bilan amalga oshirish mumkin, buning natijasida shaxsiyat uning ichki yadrosini tashkil qiladi. Odamlar odatda bu kuchlarni qayerdan olishadi?

Ba'zilar uchun hayotdagi asosiy qadriyat bilimdir. Bunday odam odatda o'z vaqtini turli xil ilmiy sohalarni o'rganishga bag'ishlashdan ilhom oladi. Boshqa odamlar uchun eng muhimi, jamiyat farovonligi uchun ishlashdir. Psixologlarning ta'kidlashicha, agar odamlar o'zlari uchun boshqa odamlar bilan bevosita bog'liq bo'lmagan maqsadlarni tanlasa, ko'pincha bu maqsadlarga erishilmaydi. Darhaqiqat, agar boshqalar bilan muloqot qilish, ular oldida majburiyatlarni o'z zimmasiga olishga hojat bo'lmasa, vazifani bajarish uchun shunchaki motivatsiya bo'lmasligi mumkin.

Hayot ijod sifatida

Boshqalar uchun ijodkorlik energiya manbai bo'lib xizmat qiladi - inson faqat foydalanishi mumkin bo'lgan eng katta ijobiy manbalardan biri. Insonparvarlik (6-sinf - odatda bu bosqichdagi o'quvchilar bunday qiyin masalani ko'rib chiqish bilan shug'ullanadilar) har doim ham ijodiy odamning mulki emas. Klassik misol - rassom bo'lishni xohlagan, ammo o'tgan asrning eng dahshatli zolimiga aylangan Adolf Gitler. Biroq, inson yaratilish jarayonida o'zini anglaganida, fantaziya parvozidan zavqlansa, o'z ishining mavzusiga qiziqish bildirsa, bu unga ta'sir qilmasligi mumkin emas. Haqiqatan ham ijodkorlik bilan shug'ullanadigan odamlar atrofdagi dunyo bilan tinchlik va uyg'unlikni topadilar, bu esa ularni ko'pincha insoniy qiladi.

Adabiyotda insonparvarlik namunasi

Shafqatsizlikning har qanday oqlanishini fosh qilishga intilgan yozuvchilardan biri F.M.Dostoyevskiydir. Uning "Jinoyat va jazo" asaridagi haqiqiy misol - bu qahramon Raskolnikovga mutlaqo ziddir. U o‘z harakatlari bilan chinakam insoniylikni ko‘rsatadi – bolalarni ochlikdan qutqarish uchun o‘z tanasini sotishga boradi. Raskolnikov, aksincha, "umumiy manfaat" jamiyatga foyda keltirmaydigan alohida odamlarning qoni evaziga joiz bo'lishi mumkin, deb hisoblaydi. Unda haqiqiy rahm-shafqat yo'q - axir, bu so'z ikki qismdan iborat. Rahm-shafqat so'zma-so'z "birgalikda azob chekish" degan ma'noni anglatadi.

Raskolnikovning fikricha, "vijdonga ko'ra" sodir etilgan jinoyat aslida jinoyat emas. O'z navbatida, Sonya haqiqiy xayriyani qo'llab-quvvatlaydi. U oliy printsiplar uchun o'z hayotini qurbon qiladi. Uni og'ir fikrlar ziyorat qilishiga qaramay, u o'z joniga qasd qilishni xohlaydi, och bolalarning qiyofasi uni bu qilmishidan to'xtatadi. Va bu erda qahramon o'z manfaatlarini o'ylamasdan, xayriya ko'rsatadi. Sonya bolalarning hayotini saqlab qolgan fidoyilik bilan Raskolnikovni qutqarishga shoshiladi.

"Inson va insoniyat": taqdimot (6-sinf, ijtimoiy fanlar)

Ba’zan esa o‘quvchilarga berilgan mavzu bo‘yicha taqdimotni qanday tayyorlash kerakligi so‘raladi. Bunday ish ba'zilar uchun xatboshini o'qish yoki insho yozishdan ham qiziqroq bo'lishi mumkin. Uni qanday tartibga solishingiz mumkin? Keling, taqdimotni yaratishda foydalanishingiz mumkin bo'lgan ba'zi misollarni ko'rib chiqaylik.

1-slayd: Ijtimoiy fanda “inson va insoniyat” tushunchalarining ta’rifi.
2-slayd: Turli manbalardan insoniyat misollari: ommaviy axborot vositalari, adabiyot, kino.
3-slayd: Rahm-shafqatga muhtoj bo'lgan odamlarning toifalari.
4-slayd: inson tur sifatida.
5-slayd: Buyuk gumanistlar haqida hikoya. Masalan, Tomas More, Rotterdamlik Erasmus kabi shaxslar bo'lishi mumkin.
6-slayd: Keksalarga, ota-onalarga munosabat.
7-slayd: Insonparvarlik deb hisoblanishi mumkin bo'lgan harakatlar tavsifi.

Bu "Inson va insoniyat" taqdimotini yaratish uchun taxminiy sxema. 6-sinfda ijtimoiy fanlar eng qiziqarli fanlardan biridir. Va bu vazifa yordamida siz o'zingizning ijodiy qobiliyatingizni namoyon qilishingiz va rahm-shafqat, insonparvarlik haqida ko'plab yangi ma'lumotlarni o'rganishingiz mumkin. Biroq, bu rejadan nafaqat bolalarning 6-sinfda "Inson va insoniyat" mavzusini o'rganishlari uchun ularning ishlarida foydalanish mumkin. Darsning FGOS (federal davlat ta'lim standarti) asosan taqdimot rejasida ko'rsatilgan tezislar bilan mos keladi, shuning uchun u o'qituvchilar uchun ham foydali bo'ladi.

Muhtaram yoshga hurmat

Mehribonlik va insonparvarlikning hurmat-ehtirom kabi ko'rinishi haqida ham unutmaslik kerak.Ko'pgina diniy oqimlarda keksalarga hurmat bilan munosabatda bo'lish odat tusiga kirgan. Bu faqat axloqiy va axloqiy talab emas. Yoshlikda juda ko'p kuch bor va qarilikda oddiy harakatlar qilish qiyinroq, bema'nilik paydo bo'ladi. Bu insonning haqiqati. 6-sinfda insoniylik bir sababga ko'ra o'tadi - bu maktab o'quvchilarini kattalarni hurmat qilishga o'rgatishning yana bir usuli.

Maqsadlar va maqsadlar: talabalarni insonparvarlik, prinsipiallik, insonparvarlik tushunchalari bilan tanishtirish; ularning mohiyatini o'rganish; insonparvarlik va insonparvarlikni yuksaltirishga xizmat qiluvchi omillarni aniqlash; keksalarga yordam berish zarurligini muhokama qilish.

Rejalashtirilgan natijalar: talabalar insonparvar shaxsni tavsiflashlari kerak; ijtimoiy ob'ektlarni solishtirish, ularning umumiy xususiyatlari va farqlarini aniqlash; matnida diagrammalar, qo‘shimcha matn va savollar bo‘lgan darslik bilan ishlash tamoyiliga ega bo‘lish, shuningdek, muhokama, evristik suhbat, hujjatlar bilan ishlash, muammolarni tahlil qilish va muammoli masalalarni yechish, guruhda ishlash.

Shakllangan UUD:

Mavzu: insonparvarlik mohiyatini tushuntirish; asosiy axloqiy tushunchalar, me'yorlar va qoidalarni qo'llash, ular yordamida real ijtimoiy vaziyatlarni tahlil qilish; ularning ijtimoiy hayotning hal qiluvchi tartibga soluvchisi sifatidagi rolini tushunish;

Metamavzu:

Kommunikativ: fikrlarni to'g'ri va malakali ifodalash, muhokama jarayonida o'z nuqtai nazarini himoya qilish;

Normativ: o'quv faoliyatining maqsadli sozlamalarini shakllantirish, harakatlar algoritmini qurish;

Kognitiv: ma'lumot uchun kengaytirilgan qidiruvni amalga oshirish; fakt va hodisalarni tahlil qilish, solishtirish, tasniflash va umumlashtirish; tushunchalarga ta’riflar berish;

Shaxsiy: shaxsiy tanlov, axloqiy tuyg'ular va axloqiy xulq-atvor, o'z harakatlariga ongli va mas'uliyatli munosabat asosida axloqiy muammolarni hal qilishda kompetentsiyani shakllantirish.

Uskunalar: darslik, dars uchun diagrammalar, ishchi materiallar to'plami, taqdimot, proyektor.

Dars turi: yangi bilimlarni kashf qilish.

Darslar davomida:

Tashkiliy vaqt.

Salom!

Talabalar navbatma-navbat qo‘shnisining bir xil nomdagi barmoqlariga tegib, bosh barmoqlaridan boshlab shunday deyishadi:

Istak (katta)

Muvaffaqiyat (ko'rsatuvchi)

Katta (o'rta)

Hammasi (nomsiz)

Va hamma joyda (kichik barmoqlar bilan)

Salom! (butun kaft)

II... Motivatsion maqsad bosqichi

Masalni tinglang va savollarga javob bering.

Bir kishi qirg'oq bo'ylab ketayotgan edi va birdan qumdan nimanidir ko'tarib dengizga tashlayotgan bolani ko'rib qoldi. Erkak yaqinroq kelib, bola qumdan dengiz yulduzlarini terib olayotganini ko‘rdi. Ular uni har tomondan o'rab olishdi, qirg'oq ular bilan tom ma'noda ko'p kilometrlarga tarqalib ketdi.

Nega bu dengiz yulduzlarini suvga tashlaysan? — yaqinroq qadam tashlab so‘radi yigit.

Agar ular ertaga ertalabgacha qirg'oqda qolishsa, suv toshqini boshlanganda, ular o'lishadi, - deb javob berdi bola mashg'ulotini to'xtatmasdan.

Lekin bu shunchaki ahmoqlik! — deb baqirdi erkak.

Atrofga qarang! Millionlab dengiz yulduzlari bor, qirg'oq shunchaki ular bilan qoplangan. Sizning urinishlaringiz hech narsani o'zgartirmaydi!

Bola navbatdagi dengiz yulduzini ko'tardi, bir oz o'ylanib qoldi va uni dengizga tashladi va dedi:

Yo'q, mening urinishlarim ko'p narsani o'zgartiradi ... bu yulduz uchun.

Bu masal nima haqida?

Darslikning 100-betidagi “Eslash” bo‘limidagi savollarga javob bering.

Bugun nima haqida gaplashishimiz va qanday savollarga javob berishimiz haqida o'ylab ko'ring?

Dars mavzusi: Inson va insoniyat.

Dars rejasi:

Gumanizm nima.

Keksalarga e'tibor bering.

III.Yangi material bilan tanishtirish.

Bugungi darsimiz inson haqida. Inson o'rganadigan sirlar orasida uning o'zi eng tushunarsizdir. Abadiy savol: inson nima? Inson bo'lish nimani anglatadi? Qanday qilib odam bo'lish kerak?

Keling, ushbu savollarga javob berishga harakat qilaylik.

1. Gumanizm nima.

"Insoniyat" so'zini eshitganingizda qanday assotsiatsiyalar paydo bo'ladi? (Talabalarning javoblarini doskaga yozish.)

Darslikning 100-betidagi matnni 1-bandda o‘qing, guruhlarda ishlash, insonga insonparvar munosabatda bo‘lish mohiyatini muhokama qilish va tasavvur qilish.

Insonga nisbatan insoniy munosabat:

Saxiylik

Mehribon

Hurmatli

Tushunishga tayyorlik

Teng sifatida muomala qilish

Darslikning 100-betida “insonparvarlik” tushunchasining ta’rifini toping va uning mohiyatini sxemasini tuzing.

Gumanizm - bu e'tiqodlarning ma'lum bir tizimi

- insoniy qadriyat

- insonning erkinlik huquqi

- insonning baxtga bo'lgan huquqi

- insonning o'z qobiliyatlarini rivojlantirish va namoyon qilish huquqi

Gumanizm -

– Adolatli jamiyatni baholash mezoni insonning yaxshiligidir

- Odamlarga muhabbat

- Odamlarga hurmat

- xulq-atvor tamoyili, shaxsning o'z harakatlari uchun javobgarligini o'z zimmasiga oladi

Jismoniy daqiqa.

"Gumanizm" tushunchasining kelib chiqishi Uyg'onish davriga tegishli. (14-asr boshi - 16-asr oxiri). Uyg'onish insonga qiziqish, uning qobiliyatlari va imkoniyatlariga ishonish bilan ajralib turardi. Birinchi gumanistlar Tomas More, Fransua Rabele, Uilyam Shekspir, Migel Servantes, Leonardo da Vinchi, Rafael Santi edi.

Ulug‘ zotlarning insonparvarlik haqidagi fikrlarini o‘qing va ularga sharh bering. Sizningcha qaysi biri eng to'g'ri?

Ishchi material:

Agar inson qat'iy, qat'iy, sodda va og'zaki bo'lmasa, u allaqachon insoniyatga yaqin (Konfutsiy)

Odamlar ko'p, lekin kam odam (Diogen)

Odam bo'lishni istamasangiz, avliyo bo'lish oson (K. Marks).

Avvalambor inson bo'l. O'zingizga insoniyatni ortiqcha yuklashdan qo'rqmang (V.Gyugo)

Bu dunyoda birovning og‘irini yengil qilgan har bir kishi foydalidir. (Charlz Dikkens)

Siyosiy mas'uliyat o'zgarishi mumkin, insondan insonga mas'uliyat hech qachon o'zgarmaydi. (J. Renan)

Birovning dardiga befarq bo'lsangiz, inson degan nomga loyiq emassiz.

Hamma odamlar hurmatga loyiq va yaxshi fazilatlarga ega. Garchi odamlarga xos bo'lgan ezgulik har doim ham erkin va to'siqsiz namoyon bo'lmasa ham.

Nima deb o'ylaysiz, odamlarni doimo yaxshilik qilishlariga nima xalaqit beradi?

Darslikning 101-betida yozuvchi V.V. Veresaeva "Afsona", o'qing va savolga javob bering.

Bu masalning ma'nosi nima?

101-102-betlardagi “Bir paytlar” bo‘limini o‘zingiz o‘qing. Bo'lim oxiridagi savollarga javob bering va javobingizni asoslang.

2. Keksalarga e'tiborni ko'rsating

Qadim zamonlardan beri odamlar yoshlarning keksa avlodga bo'lgan munosabati haqida qayg'uradilar. Muqaddas Kitobda: “Otangning keksaligida yur, uni xafa qilma”, “Keksalarni izzat qil, izzat qil”, deyiladimi?

Sizningcha, "revere" so'zi nimani anglatadi.

Hurmatli munosabat - keksalarga nisbatan mehribon, hurmatli, odobli, xayrixoh munosabat.

18-asr boshlarida Pyotr I buyrug'i bilan "yosh o'smirlar" uchun xulq-atvor qoidalari chiqarildi. Ushbu hujjatdan parchani tinglang.

"Yoshlikning halol ko'zgusi yoki kundalik vaziyatga ishora"

Avvalo, ota va onaning farzandlari qo'llab-quvvatlash uchun katta sharaf bo'lishi kerak. Ota-onadan ularga buyurilgan narsa shunday bo'ladiki, siz doimo qo'lingizda shlyapa tutasiz, lekin uni ularning oldida kiymaysiz va ularning yonida o'tirmaysiz, ular bilan birga derazadan tashqariga qaramaysiz. lekin hamma narsa katta hurmat yashiringan, ular bilan bir qatorda emas, balki xizmatkorlar kabi, yon tomonda ularning orqasida turish uchun ko'p emas. O'z ismingiz bilan uyda hech narsa buyurmang.

Bolalar ota-onasining buyrug'isiz hech narsani so'kishlari yoki yomon so'zlar bilan qoralashlari shart emas, ular xushmuomalalik va xushmuomalalik bilan harakat qilishlari kerak.

Ota-onalar gapirganda, nutqni to'xtatish shart emas, ular gapirguncha kutishingiz kerak. Ota-onangiz bilan tik turing.

So'ramasdan gapirish uchun emas, balki siz gapirganda, ular ota-onasining ovozini eshitgandek javob berishlari yoki javob berishlari va jasorat bilan javob bermasliklari kerak.

Ushbu qoidalarni qanday tushunasiz va qaysi biri bugungi kunda zarur?

Siz ushbu qoidalardan qaysi biriga amal qilasiz?

“Muhtaram yosh” tushunchasi nimani anglatadi.

Valentina Oseevaning “Faqat bir kampir” qissasida bir holat tasvirlangan – bir yigit va qiz ularning oldida ketayotgan kampir sirg‘alib yiqilib tushganini ko‘rdi.

Kitoblarimni ushlang! - deb baqirdi bola, sumkasini qizga berib, kampirga yordamga shoshildi.

U qaytib kelganida qiz so'radi:

Bu sizning buvingizmi?

Yo'q, deb javob berdi bola.

Onami? - qiz do'sti hayron bo'ldi.

Xo'sh, xola? Yoki do'stmi?

Yo'q! Yo'q! - dedi bola jilmayib. - Bu shunchaki kampir!

Bu hikoya nima haqida? Bu voqea sizga nimani o'rgatdi?

V... Reflektsiya.

Stollarda o'z-o'zini baholash varag'i mavjud. Sizning holatingizga eng mos keladigan odamni sahnaga qo'ying.

VI... Xulosa qilish.

Keling, bir nechta topshiriqlarni bajarib, o'zimizni sinab ko'raylik.

Uy vazifasi:

Tanlov topshiriqlari: ijodiy insho: Darslikning 104-betidagi “Sinfda va uyda” sarlavhalarining 2 yoki 3-topshiriqlari.

O'qituvchi: Dars oxirida Natalya Davydovaning "Buvim yon tomonda turdi" she'rini tinglang.

Esda tuting, biz unga muhtoj bo'lganlarga g'amxo'rlik qilishimiz kerak.
Adabiyotlar ro'yxati:

1. L.N. Bogolyubov Dars ishlanmasi, Moskva, Ma'rifat. 2016 yil noyabr

2. Darslik nashri. L.N. Bogolyubova Ijtimoiy fanlar 6-sinf. M .: Ta'lim, 2015 yil

"Qo'rqinchli" filmidan parcha tomosha qilish

(19.33 dan 22.02 daqiqagacha filmning 1-qismi)

Sinfdoshlar Lena bilan qanday munosabatda?

Nega Dima Somov Lena Bessoltsevaga yordam berdi?

Qanday tuyg'u Dima Somovni Lena tomon olib boradi?

Har doim yaxshilik va yomonlik qiling

Hamma odamlarning kuchida.

Ammo yomonlik qiyinchiliksiz amalga oshiriladi,

Yaxshilikni yaratish qiyinroq.

"Odamlarning bir-biriga nisbatan g'ayriinsoniyligiga dosh berishning yagona yo'li - bu o'z hayotingizni odamlarga nisbatan insoniylik namunasiga aylantirishdir."

Roy Payton (aktrisa)

Inson va insoniyat

Amalga oshirildi

ijtimoiy fanlar o'qituvchisi MBU 11-sonli o'rta maktab Safonova V.A.

Dunyoda yaxshi va yomon ko'p, chunki odamlarning qiziqishlari, xarakteri, qarashlari har xil. Odamlar esa har doim ham bir-biri bilan tinch-totuv yashay olmaydi.

Bu nimaga olib kelishi mumkin?

Ukrainada urush

Gitlerning SSSRga hujumi

Buning oldini olish uchun nima qilish kerak?

Muammoli dars savoli

Qanday qilib inson bo'lish kerak va ular bizning zamonamizda qanday qolishi mumkin?