"Sutemizuvchilar otryadi" - Mole. Eshak. Sincap. Bo'rilar oilasining vakillari. Subklassdagi hayvonlar. Uyga vazifa: Oddiy tapir. Ayiqlar oilasi. Mushuk oilasi. Karkidon. Mushuk zotlari. (Marsupiallar). Beluxa. Sutemizuvchilarning xilma-xilligi. Ketaceanlarga buyurtma bering. Mink. Muskrat. Morj. Bo'ri. Giena. Ot. Shrew. Dars maqsadlari:

"Sut emizuvchilarning tashqi tuzilishi" - Aylana sutemizuvchilar. Quruqlik - daraxtsimon sutemizuvchilar. Darsning maqsadi: Shunday qilib, sutemizuvchilar umurtqali hayvonlarning eng yuqori uyushgan sinfini tashkil qiladi. Ular o'rmonlarda va ochiq joylarda yashaydilar. Muammoli savol. Harakat usullari - yurish, yugurish, sakrash. http://school-db.informika.ru/.

"Order Pinnipeds" - Haqiqiy muhrlar oilasi Quloqli muhrlar oilasi Morjlar oilasi. Qizil kitob. Kelib chiqishi. Ip oyoqlilarning klassifikatsiyasi. Ular oziq-ovqat zanjirlarining bir qismidir.Ular tish, go'sht, bekon, teridan foydalanadilar. Xulosa. Ular 3-7 yoshda jinsiy etuk bo'lib, yiliga bir marta bitta bola tug'adilar. Raqamli ta'lim resurslarining yagona to'plami: sutemizuvchilarning ekologik guruhlari.

"Kemiruvchilar" - kemiruvchilar va lagomorflar guruhlari. Shakl 1. Hudud Tomsk shimolidagi izolyatsiya qilingan hududni ifodalaydi. Turli xil kemiruvchilar bilan stollar. Uskunalar: Tishlar tuzilishining xususiyatlari: To'ldirilgan quyon yoki quyon. Kemiruvchilarning xilma-xilligi. Shakl 2. Iqtisodiy faoliyat bilan tanishtirish. Darsning maqsadi: Kemiruvchilarning biologik xususiyatlarini ochib berish.

"Sutemizuvchilar tartibi" - Muallif haqida. Zamonaviy yirtqich hayvonlarning 240 ga yaqin turi ma'lum. Teng suyaklari skeletida klavikula yo'q. Marsupiallar. Antarktida va Avstraliyadan tashqari barcha qit'alarda tarqalgan. Artiodaktillar. Sinov. Ma'lum turlarning umumiy soni 400 ga yaqin. Foto. Primatlar. Teri osti yog 'qatlami taxminan 10 sm.Turli turdagi tishlarning umumiy soni 28 dan 48 gacha.

"Kemiruvchilar otryadi" - 2007 yil. Qishda ko'plab kemiruvchilar qish uyqusiga ketishadi. Kemiruvchilar guruhidagi hayvonlar o'z nomini olishlari tasodif emas. 6 oila: qunduzlar, amerikalik qunduzlar, sincaplar, uchuvchi sincaplar, qopli kalamushlar, bunkerlar. Bu sutemizuvchilarning eng o'ziga xos xususiyati nimada? Kemiruvchilar. Kutish holati.

Jami 28 ta taqdimot mavjud

Munitsipal ta'lim muassasasi

"Balaxonovskaya o'rta maktabi

Stavropol o'lkasining Kochubeevskiy tumani "

7-sinfda biologiya darsi

Mavzu "Sutemizuvchilar sinfi

Yirtqich hayvonlar guruhi"

O'qituvchi Fomina Evgeniya Aleksandrovna,

7-sinfda biologiya darsi

Dars mavzusi: Sutemizuvchilar sinfi

Yirtqich hayvonlar guruhi.

Maqsad: xarakterli belgilarni ajratib ko'rsatish Yirtqich hayvonlar guruhi , sutemizuvchilarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni kengaytirish, yirtqichlarning turmush tarziga moslashish xususiyatlarini ko'rsatish Darsning maqsadi:

Tarbiyaviy: darslik, qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, xulosalar chiqarish, tabiatdagi ahamiyatini va odamlar uchun amaliy rolini ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish.

Kutilayotgan natijalar: Talabalar bilishi kerak:

yirtqich hayvonlar tartibining asosiy belgilari;

otryad oilalarining belgilari;

yirtqichlar tartibining tipik vakillari va bu tur oilalari vakillari.

Rivojlantiruvchi: tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, xulosalar chiqarish, taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish;

Tarbiyaviy: muloqot ko'nikmalarini shakllantirish;

Uskunalar: kompyuter, proyektor, mushuk skeleti, ma'lumot kartalari - Yirtqichlar otryadi vakillarining fotosuratlari

Dars turi: O'rganish va bilimlarni birlamchi mustahkamlash darsi.

Ta’lim texnologiyasi: pedagogik ustaxona

Qo'llaniladigan usullar: og'zaki, vizual, amaliy, evristik

Ish shakli: guruh

I. Tashkiliy moment

O'qituvchi: Salom, sizni darsda ko'rganimdan xursandman! Qo'ng'iroq chalindi, bu biz yangi kashfiyotlar uchun tayyor ekanligimizni anglatadi.

II. Asosiy bilimlarni yangilash

Talabaning faol ijodiy va tadqiqot faoliyati uchun motivatsion bazani yaratish.

O'qituvchi: Doskadagi hayvonlarning fotosuratlarini ko'rib chiqishni va doskada yozilgan taksonomiya topshirig'ini bajarishni taklif qilaman:

Turi …… (xordalar)

Kichik turi ... ... (umurtqalilar yoki bosh suyagi)

Sinf …… (sutemizuvchilar)

O'qituvchi: Sutemizuvchilarning o'ziga xos xususiyatlarini sanab bering.

Talabalarning javoblari ......

O'qituvchi: Suratlarda sutemizuvchilar sinfi vakillari qanday buyruqlar bilan ko'rsatilgan?

Talabalarning javoblari ......

III. Yangi materialni o'rganish

O'qituvchi: Sizning stolingizda Sutemizuvchilar sinfiga mansub hayvonlarning fotosuratlari, Yirtqichlar otryadi.

O'qituvchi: Keling, dastlab 175-176-betlardagi darslik matni bilan mustaqil ishlaymiz, yirtqichlar otryadining umumiy xususiyatlari bilan tanishamiz va matnga savollar tuzishga harakat qilamiz.

Talabalarning javoblari:

1. Qancha zamonaviy yirtqich sutemizuvchilar ma'lum?

2. Ular qanday tanaga ega?

3. Nima uchun ular tez yugurishadi?

4. Yirtqich hayvonlarning tish apparati qanday xususiyatlarga ega?

5. Yirtqich hayvonlar qayerda tarqalgan?

6. Yirtqichlar qanday sharoitda yashaydi?

7. Yirtqichlar otryadi nechta oilani birlashtiradi?

O'qituvchi: 88-betdagi ish daftaridagi 31-topshiriqni bajaring. Nima uchun otryad yirtqich deb nomlangan?

Talabalar javoblari ……

Yirtqichlar otryadining turlarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni kengaytirish uchun o'qituvchi o'quvchilarning juftlik ishlarini tashkil qiladi. Har bir juftlik Yirtqichlar oilasining vakili tasvirlangan kartani oladi, kartada tashqi tuzilish xususiyatlari, ko'payish, umr ko'rish davomiyligi, xatti-harakatlari, shuningdek, ushbu turning odamlar bilan munosabatlari haqida ma'lumotlar mavjud. Kartochka bilan mustaqil ishlash natijasida o‘quvchilarda qo‘shimcha adabiyotlar bilan ishlash, asosiy narsani ajratib ko‘rsatish, xulosa chiqarish, tabiatdagi ahamiyatini va inson uchun amaliy rolini ko‘rsatish ko‘nikmalari shakllanadi.

Talabalar juftlikda ishlash orqali taklif qilingan muammoni hal qilish bo'yicha g'oyalarni ilgari suradilar. Muammoni muhokama qilish do'stning fikriga nisbatan bag'rikenglik, ustun mavqening yo'qligi va bolalardan birining fikriga nisbatan bag'rikenglik tamoyillari asosida amalga oshiriladi. Juftlikda ishlash g‘oyalar, variantlar, savollar, masalalarni birlashtirish, umumiy loyihani loyihalashtirish, model ishlab chiqish, gipotezani birgalikda tuzatishni ta’minlaydi. O'qituvchi hech qanday bostirish, alohida o'quvchilarning fikrlarini, pozitsiyalarini bilmaslikka ishonch hosil qiladi, hamkorlik, o'zaro yordam muhitini saqlaydi. Juftlikdagi ijodiy jarayon bolaga hamkasblarining bilim va ko'nikmalari tufayli o'z tajribasini boyitish, nuqtai nazarni do'stining fikri bilan solishtirish, o'z ishini tuzatishni o'rganish, birgalikdagi ijodkorlikning afzalliklarini amalga oshirish imkonini beradi.

Juftlik ishining natijalariga ko'ra talabalar spektakl tayyorlaydilar va tegishli tizimli guruhda o'rganilgan turning fotosuratini doskaga biriktiradilar.

Yangi materialni o'rganish jarayonida talabalar o'zlarining ish daftarlarida 4-jadvalni to'ldiradilar.

Familiya

Xarakterli belgilar

Hayvonlarga misollar

Jismoniy ta'lim-tarbiya. Ko'zlar uchun, qo'llar uchun zaryadlash (kompyuter).

Har bir juftlik uchun taxminiy ishlash rejasi:

1 juft (Bear Family kartalari bilan ishlash natijalariga ko'ra): Polar ayiq.

2. Oziq-ovqat va ovchilik.

3. Oq ayiq va odam.

2 juft.

Ko'zoynakli ayiq.

1. Qo'llash doirasi, o'lchamlari. Naslchilik xususiyatlari.

2. Ko'zoynakli ayiq nima uchun bunday nom oldi?

3. Oziq-ovqat va ovchilik.

4. Ko'zoynakli ayiq va odam.

Nutq davomida o`qituvchi o`quvchilarga aytilmagan faktlarni aniqlab, savollar beradi. Savollarni boshqa talabalar ham berishi mumkin.

Namuna savollar:

Ko'zoynakli urg'ochi ayiqning nechta bolasi tug'iladi?

Ko'zoynakli ayiqning xulq-atvori qanday?

Agar guruh a'zolari savollarga javobni bilmasa, o'qituvchi kartadagi ma'lumotlarni o'qishni taklif qiladi. Talabalar yuzaga kelgan kognitiv qarama-qarshiliklardan xabardor bo'lib, savollarga javob berishga harakat qiladilar, kartada yozilgan qo'shimcha ma'lumotlarni o'qishga qaytadilar. Olingan bilimlar mustahkamlanadi va qo'llaniladi.

I V. Yangi bilimlarni mustahkamlash va qo'llash

Talabalar bu vakilni, bu hayvon qaysi oilaga tegishli ekanligini, oilaning xususiyatlarini nomlashlari kerak.

“Sivosi”, “Bo`ri”, “Qo`ng`ir ayiq”, “Suvsar”, “Arslon” videoroliklarini ko`rsatish.

Nega bu hayvonlarning soni kamayib bormoqda?

Talabalar javoblari...

O'qituvchi: Bolalar, siz o'z nutqingizda odamlar va hayvonlar o'rtasidagi munosabatlarga to'xtalib o'tdingiz va shuning uchun men darsimizni hayvonlarga bo'lgan munosabatimiz haqida o'ylashga majbur qiladigan juda kuchli she'r o'qish bilan yakunlamoqchiman!

Bo'ri qasosi

Ertasi kuni ov muvaffaqiyatli bo'ldi,
Men bo‘rilar inini bemalol topdim.
Men darhol bo'rini otib tashladim,
Mening itim, uning ikki kuchukchasi tishlagan.

O'z o'ljasi bilan allaqachon xotiniga maqtangan,
Uzoqdan bo'ri qichqirganda,
Ammo bu safar qandaydir g'ayrioddiy.
U g'am va sog'inchga to'lgan edi.

Va ertasi kuni ertalab,
Men juda qattiq uxlayotgan bo'lsam ham
Uyda to'qnashuv meni uyg'otdi,
Eshikdan tashqariga yugurib chiqdim.

Ko'zlarimga vahshiy surat paydo bo'ldi: -
Mening uyimda katta bo'ri bor edi.
It zanjirda, zanjir esa yetib bormadi,
Va, ehtimol, u yordam bera olmadi.

Va uning yonida mening qizim bor edi,
Va u dumi bilan quvnoq o'ynadi.
Ayni damda yordam berolmadim,
Va u xavf ostida edi - u tushunmadi ...

Biz bo'rining ko'zlarini uchratdik.
"Oila boshlig'i", men darhol tushundim,
Va u faqat lablari bilan pichirladi:
– Qizingga tegma, meni o‘ldirgin yaxshisi.

Ko‘zlarim yoshga to‘ldi
Va qizi savol bilan: "Dada, sizga nima bo'ldi?"
U bo'rining dumini qoldirib, darhol yugurdi,
U bir qo'li bilan uni o'ziga tortdi.

Bo'ri esa bizni yolg'iz qoldirib ketdi.
Va na qizimga, na menga zarar bermadi,
Men unga bergan og'riq va qayg'u uchun,
Bo'ri va bolalarining o'limi uchun.

U qasos oldi. Ammo u qonsiz qasos oldi.
U odamlardan kuchli ekanligini ko'rsatdi.
U menga og'riqli his-tuyg'ularini etkazdi.
Va men BOLALARNI o'ldirganimni aniq aytdim.

O'qituvchi: Faol ishingiz uchun barchangizga rahmat. Uy vazifangizni yozing.

V. Uy vazifasi... §55 "Qizgirlar otryadi". Yirtqich otryad vakillari haqida xabarlar tayyorlang.

Erishilgan natijalar:

Talabalarning qiziqishini oshirish.

Talabalarning ijodiy faolligini oshirish

Butunrossiya va xalqaro fan olimpiadalarida akademik ko'rsatkichlarni va ko'plab sovrinlarni yaxshilash.

Rossiya Federatsiyasining ta'limni rivojlantirish strategiyasi turli bolalar bilan ishlash, sifatli ta'lim olish uchun turli shart-sharoitlarni yaratish zarurligini ko'rsatadi. Zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish o'rganishni yaxshilaydi, uni yanada qizg'in, dinamik va ijodiy qiladi.

Loyiha faoliyati texnologiyasi har bir bolaning qobiliyatini ochib berishga, uning kognitiv faolligini oshirishga imkon beradi, hamkorlik ko'nikmalarini beradi, ma'lumot bilan ishlashga, mantiqiy fikrlashga va umumlashtirishga, olingan natijalarni efirga uzatishga o'rgatadi, doimiy ravishda o'z-o'zini tarbiyalashga tayyorlaydi; kasbga ega bo'lish.

Dars davomida talabalar loyihalaridan foydalanish maktab o'quvchilarini o'quv jarayonining faol ishtirokchisi va darsning hammualliflariga aylantiradi.

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy:

• Yirtqich sutemizuvchilarning tashqi tuzilishi va xulq-atvorining umumiy belgilarini ochib bering.
• Yirtqichlar otryadining ayrim oilalari vakillarining tuzilishi, xulq-atvori, turmush tarzi xususiyatlarini ko'rsating.

Rivojlanayotgan:

• AKTdan foydalangan holda loyiha faoliyatiga jalb qilish orqali talabalarning kognitiv qobiliyatlari va o'z-o'zini tarbiyalash darajasini oshirish.
• Taqdimot materiallari bilan ishlash, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, taqqoslash, savollar va xulosalarni shakllantirish, matn bo'ylab harakat qilish qobiliyatini shakllantirish.
• Talabalarning mustaqil ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Tarbiyaviy:

• Yirtqich sutemizuvchilarning tabiat va inson hayotidagi ahamiyatini ko'rsating, ularni muhofaza qilish zarurligini asoslang.

Rejalashtirilgan natijalar:

Mavzu

• Talabalarning sut emizuvchilar, jumladan, yirtqich hayvonlarning turkumlari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish va umumlashtirish.
• Hayvonlarning o'ziga xos xususiyatlari uchun oilani aniqlash.
• Talabalarning yirtqich sutemizuvchilarning tabiatdagi o`rni, xususiyatlari va xilma-xilligi haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

Metamavzu

• Talabalarning og'zaki nutqini rivojlantirish.
• Turli xil kompyuter dasturlari bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish
• O'rganilayotgan materialni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Shaxsiy

• Loyiha faoliyati orqali talabalarning ta'lim motivatsiyasini oshirish.
• Ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalashga tayyorlikni shakllantirish.
• Monologik va dialogik nutqni takomillashtirish.

Dars turi: yangi materialni o'rganish darsi

Uskunalar: multimedia proyektori, PowerPoint taqdimoti, tarqatma materiallar.

Texnologiyalar: axborot-kommunikatsiya, ishlab chiqish, loyiha faoliyati.

Darslar davomida

1. DARSNING TASHKILIY BOSHLANISHI.

2. SAYOXATNI TAKRORLASH.

Talabalarga savollar.

TO Sutemizuvchilarning quyidagi vakillari qaysi turkumga kiradi: desman, nutriya, quyon, mol, qotil kit, pika, sincap, taqa? Har bir otryad vakillarini aniqlashning mezonlari qanday?

Mustaqil ish. Tarqatma materiallardan foydalanish. <Приложение 1>

Sutemizuvchilar sinfi vakillarining xarakterlari va ular uchun xarakterli bo'lgan buyruqlar (guruhlar) o'rtasida yozishmalarni o'rnating.

Javoblar:

A	B	V	G	D	E	F	Z	VA
2	2	1	2	1	2	2	2	1

3. YANGI MATERIALNI O'RGANISH.

Dars davomida 7-sinf o'quvchilari guruhining loyiha faoliyati natijasi bo'lgan "Yirtqich sutemizuvchilar" taqdimoti qo'llaniladi. Talabalar o'z loyihasini himoya qiladilar.

Dars mavzusi: Yirtqich sutemizuvchilar guruhlari<СЛАЙД 1>

4. REFLEKSIYA

Talabalar loyiha guruhining ishini baholaydilar: taqdimot sifati, material taqdimoti, tinglovchilar e'tiborini jalb qilish qobiliyati. Talabalar darsdagi faolligini baholaydilar.

O'qituvchi baho beradi.

5. UYGA TOPSHIRISH.

33-band, Ishchi daftarning 5-topshiriq, 89-bet.

Umumiy tavsif. Oilada 50 dan ortiq tur mavjud. Qo'ziqorinlar oilasiga birlashgan turlar tana tuzilishi, turmush tarzi va atrof-muhitga moslashish xususiyatlari bilan juda farq qiladi. Oilaga kichik (tartibda eng kichigi) yoki o'rta bo'yli yirtqichlar kiradi. Tana uzunligi 11 dan (kichik kelinchak) 150 sm gacha (dengiz otter), vazni 25 g dan 45 kg gacha. Erkaklar ayollarga qaraganda o'rtacha 25% kattaroqdir. Tana odatda kuchli cho'zilgan, egiluvchan, kamroq tez-tez nisbatan qisqa, massiv (bo'rsiq, bo'ri). Oyoq-oyoqlari kalta, barmoq yoki plantigrad, besh barmoqli. Tirnoqlarni tortib bo'lmaydi; ba'zi turlarda oyoq barmoqlari orasida teri burmalari (membranalar) mavjud. Oyoq-qo'llarining tagida sochlar bilan qoplangan, yalang'och yostiqlar yoki butunlay yalang'och. Dengiz otterida oyoq-qo'llar juda o'zgargan: orqa oyoqlari qanotlarga aylangan, oldingi barmoqlarda esa ular qisqargan va bir-biriga bog'langan. 1 - samur 2 - o'rmon suvi 3 - harza 4 - kiyinish 5 - ermina 6 - kelich 7 - qora parod 8 - asal bo'rsiq 9 - bo'rsiq 10 - bo'ri 11 - Yevropa norka 12 - otter

Tashqi tuzilish. Bosh odatda kichik, qisqa, lekin juda harakatchan bo'yin ustida. Ko'zlar o'rta yoki katta. Quloqlar kichik, kamdan-kam hollarda katta, tepalari yumaloq. Suvli turlarda aurikullar juda qisqaradi. Mo'ynasi odatda qalin, mayin, yumshoq astarli. Mo'ynali kiyimlarning rangi xilma-xil: monoxromatik, ikki rangli, chiziqli, dog'li. Paltoning dabdabasi va zichligi fasllarga qarab juda farq qiladi; ermin rangi qishda qor-oq rangga aylanadi. Maxsus anal bezlar o'tkir hidli sekretsiya chiqaradi, uni amerikalik hidli bo'rsiqlar, masalan, skunks kabi uzoq masofalarga sepishi mumkin. Bosh suyagi kichik, yuz qismi qisqargan va miyasi shishgan. Katta shakllarda bosh suyagidagi tizmalar juda rivojlangan. Ko'z teshiklari odatda katta. Tishlar soni turli avlodlarda sezilarli darajada farq qiladi, bu asosan premolyar va molarlarga bog'liq. Faqat dengiz otterida tishlarning 32 tagacha qisqarishi bir juft pastki kesuvchi tishlarning qisqarishi tufayli sodir bo'ldi. Itlar va yirtqich tishlar juda rivojlangan. Molarlarning chaynash yuzasi o'tkir yoki to'mtoq uchlarga ega bo'lishi mumkin. Tishlarning umumiy soni

Yoyish. Kuniya juda keng tarqalgan. Ular faqat Antarktidada, Folklend va Galapagos orollarida yo'q. Madagaskar, Islandiya va Gʻarbiy Hindiston, Shimoliy Muz va Tinch okeanidagi baʼzi orollar. Avstraliya va Yangi Zelandiyaga kiritilgan. Rossiya faunasi oilaning 18 turini o'z ichiga oladi.

Hayot tarzi. Oila vakillari orasida quruqlik, yarim yog'ochli, yarim suvli va deyarli suvli shakllar mavjud. Ular tundradan cho'lgacha va tog' etaklaridan to alp o'tloqlarigacha bo'lgan turli xil landshaftlarda yashaydilar. Qoida tariqasida, ular yolg'iz hududiy turmush tarzini olib boradilar, ba'zida ular oilalarda qoladilar va juda kamdan-kam hollarda kichik guruhlarni tashkil qiladilar. Masalan, bo'rsiqlar o'z hududining bir qismida bir nechta erkak va urg'ochi guruhlarda, boshqa populyatsiyalarda esa juft yoki yakka holda yashaydi.

Ular nima yeydi va qayerda yashaydi. Ratsionning tabiatiga ko'ra, ko'pchilik turlar yirtqichlardir, lekin ular o'simlik ovqatlarini ham iste'mol qiladilar. Ba'zilar hamma narsaga moyil bo'lishga moyil. Ular asosan mayda sutemizuvchilarni ovlaydi; otter baliqlar, qisqichbaqasimonlar va suv umurtqasizlari bilan oziqlanadi. Mustela va wolverine jinsi turlari oziq-ovqat bilan ta'minlaydi. Qoidaga ko'ra, mustelidlar harakatsiz. Odatda qazilgan teshiklar ular uchun boshpana bo'lib xizmat qiladi. Ular asosan tunda, qisman qorong'uda faol. Sezgilardan eshitish eng yaxshi rivojlangan, ba'zilarida hid sezish ham mavjud.

Ko'paytirish. Ko'pgina turlar ko'pxotinli. Ular ma'lum bir mavsumda ko'payadi, odatda 3-4 oy davom etadi. Ko'pgina kelinlar embrion implantatsiyasining kechikishi bilan tavsiflanadi, 10 oygacha davom etadi (bo'rsiq). Homiladorlikning o'zi 30 dan 65 kungacha davom etadi. Urg'ochilar yiliga bitta axlat beradi, ularda 114 ta bola bor. Kichkintoylar ko'r va yalang'och tug'iladi; onalar ularga 2 oygacha g'amxo'rlik qilishadi. Yosh hayvonlarda jinsiy etuklik 8 oydan 2 yoshgacha bo'ladi. Tabiatda umr ko'rish davomiyligi 5 yildan 20 yilgacha.

Inson hayotidagi ahamiyati Deyarli barcha martenlar tijorat qiymatiga ega bo'lib, qimmatbaho mo'yna (ayniqsa, martens, otter, sable, dengiz otterlari, Amerika norkalari) beradi. Ov ob'ekti sifatida xizmat qilish; ba'zi turlari mo'ynali fermalarda o'stiriladi yoki tabiatda iqlimga moslashadi. Ferrets (Mustela putorius) xonakilashtirilgan. Ko'pgina turlar zararli kemiruvchilar va hasharotlarni yo'q qilish uchun foydalidir; ba'zi go'shtxo'r turlari parrandachilik, baliq etishtirish (otters), ovchilikka zarar etkazishi, shuningdek yuqumli kasalliklarni yuqtirishi mumkin. Demak, bo'rsiq qoramol sil kasalligining tabiiy rezervuari bo'lib, u najas bilan birga qoramollarga yuqadi. Ba'zi joylarda bo'rsiq populyatsiyasining 20% ​​gacha kasallanadi. Kunyaliklarda quturish kasalligi ham bor.

Turlari va avlodlari soniga ko'ra, yirtqichlar turkumidagi eng ko'p sonli o'simliklar oilasi hisoblanadi. Unda 22 avlod va 4 kenja turkumga birlashtirilgan 56 tur mavjud. Oilaning taksonomiyasi aniq o'rnatilmagan. Yaqin-yaqingacha u skunklarni ham o'z ichiga olgan bo'lib, hozirda alohida skunklar oilasi (lat. Mephitidae) sifatida tasniflanadi. Boshqa ba'zi taksonlarning (masalan, bo'ri) pozitsiyasi ham munozarali; yenot pandaning molekulyar tadqiqotlari uning hidli bo'rsiqlarga (lat.Mydaus) yaqinligini ko'rsatdi.