Famp pagpaplano para sa gitnang grupo

para sa Pebrero sa isang buwan

1 linggo	Pag-reception ng umaga		Maglakad-lakad	Free Activities of Children.
lunes.	Ang laro "Itinuturing" LAYUNIN: Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagkakasunud-sunod ng account.			Didaktiko laro "Posy sa beetle sa bulaklak!" LAYUNIN:Pag-fasten sa mga account ng mga bata, kaalaman ng mga geometric na hugis at kulay.
martes.		Paksa: Paghahambing ng mga item sa taas. LAYUNIN: Alamin upang ihambing ang mga item sa taas, itakda ang pagkakapantay-pantay sa pagitan ng dalawang grupo ng mga bagay, makilala sa pagitan ng isang quantitative at sequence account,		Didaktiko laro "Ano tayo" LAYUNIN: Mag-ehersisyo ang mga bata sa paghahambing ng bagay sa taas.
miyerkules			Indibidwal na trabaho (Na may ULYANA at Maxim) "Snow bugal" LAYUNIN: Pag-aayos dami at pagkakasunud-sunod. Mag-ehersisyo sa oryentasyon sa espasyo: sa kaliwa, kanan, sa itaas sa ibaba	Didaktiko laro « Mathematical Kingdom.» LAYUNIN:pag-secure ng account sa 5 at sa reverse order, kaalaman ng mga geometric na hugis, kaalaman sa posisyon ng mga bagay.
huwebes	Didaktiko laro"Maraming kulay" LAYUNIN: Pagsamahin ang mga pangalan ng mga geometric na hugis; Alamin upang mahanap ang mga bagay ng pinangalanang form; Pag-aayos ng kulay; Alamin kung paano ihambing ang mga item sa haba at sumasalamin sa resulta ng paghahambing. Bumuo ng lohikal na pag-iisip, imahinasyon. Mapawi ang pagnanais na dalhin ang gawain na nagsimula sa dulo.		Indibidwal na trabaho (kasama si Ivan, Egor, Sasha) "Kapag nangyari ito" LAYUNIN: Pagsamahin ang mga ideya tungkol sa oras ng araw, matuto nang tama, gamitin ang mga salitang "ngayon", "bukas", "kahapon";
biyernes				Didaktiko laro "Sino ang may buntot na" LAYUNIN:pag-aayos ng paghahambing ng mga item ng iba't ibang laki sa haba at lapad
2 linggo	Pag-reception ng umaga		Maglakad-lakad	Free Activities of Children.
lunes.			Didaktiko laro "Masayang drum" LAYUNIN:I-consolidate ang account hanggang sa 5,
martes.		Paksa: Paghahambing ng mga item sa laki. LAYUNIN: Patuloy na matutunan upang ihambing ang mga item sa magnitude, sumasalamin sa resulta ng paghahambing.		Didaktiko laro "Sino ang mas malamang na matugunan" LAYUNIN: Alamin kung paano ihambing ang mga item sa magnitude, natitiklop ang mga ito sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod - mula sa pinakamalaking hanggang sa pinakamaliit
miyerkules				Didaktiko laro"Magpatuloy chain" LAYUNIN:Tandaan at pagsamahin ang kaalaman ng mga geometric na hugis (parisukat, bilog, tatsulok, hugis-itlog, rektanggulo) at mga kulay.
huwebes	Indibidwal na trabaho (kasama ang Kirill at Natasha) "Masayang bola" LAYUNIN: Patuloy na bumuo ng mga kasanayan upang mag-navigate sa espasyo, wastong pagtukoy ng direksyon.			Mathematical Corner Games. "Pyramid", "lotto", "carousel color", atbp.
biyernes			N / Game. "Masayang bilog" LAYUNIN: Pagpapatatag ng konsepto ng "pasyente-maliit"; Kakayahang mag-navigate sa espasyo.
3 linggo	Pag-reception ng umaga		Maglakad-lakad	Free Activities of Children.
lunes.				Didaktiko laro "Lotto" LAYUNIN: Mastering ang kakayahan upang i-highlight ang iba't ibang mga form.
martes.		Paksa: Orientation sa oras. LAYUNIN: Pagsamahin ang mga ideya tungkol sa oras ng araw, upang ituro nang maayos gamitin ang mga salitang "ngayon", "bukas", "kahapon"; Paunlarin ang lohikal na pag-iisip, memorya, imahinasyon. Nagtatrabaho.
miyerkules	Didaktiko laro "Ihambing ang paksa"LAYUNIN: Ayusin ang paghambing ng dalawang grupo ng mga bagay sa pamamagitan ng overlaying at mga application, hanapin ang parehong, magagawang mag-navigate sa espasyo. Bumuo ng pansin, pag-iisip.		N / Game. "Fast Steam Locomotive" LAYUNIN: Pagpapatatag ng isang pagkakasunud-sunod ng account; Kilalanin ang mga bagay sa magnitude.
huwebes				Didaktiko laro "Kahanga-hangang bag" LAYUNIN:mag-ehersisyo ang mga bata sa account sa tulong ng iba't ibang analyzers, pagpapatatag ng mga ideya, tungkol sa dami ng relasyon sa pagitan ng mga numero
biyernes				Didaktiko laro "Gumawa ng paksa" LAYUNIN: Ehersisyo sa paghahanda ng silweta ng paksa mula sa mga indibidwal na bahagi (geometric shapes)
4 na linggo	Pag-reception ng umaga		Maglakad-lakad	Free Activities of Children.
Lunes.			Didaktiko laro "Itigil ang arrow" LAYUNIN: pagpapatatag ng mga presentasyon tungkol sa dami ng relasyon sa pagitan ng mga numero	Mathematical Corner Games. "Magic Box", "Store", "Mga Track ng Kulay", atbp.
Martes.		Paksa: Pagsukat ng mga item. LAYUNIN: Magturo upang ihambing ang 2 paksa sa tulong ng kondisyong pagsukat upang bumuo ng pansin, memorya, pag-iisip, mababaw na motor. Nagtatrabaho.
Miyerkules			N / Game. "Ipagtipon namin ang lahat sa bilog" LAYUNIN:Pagpapatatag ng account hanggang sa 5; pag-aayos ng representasyon ng "higit pa-simile"	Didaktiko laro "Kinokolekta namin ang kuwintas" LAYUNIN: Na bumubuo ng kakayahang mag-grupo ng mga geometric na hugis para sa dalawang katangian (kulay at form; halaga at kulay),
huwebes	Indibidwal na trabaho (kasama ang violet at anna) "Ang aming araw" LAYUNIN: i-secure ang ideya ng mga bahagi ng araw, alamin kung paano gamitin ang layer "umaga", "araw", "gabi", "gabi"
biyernes				Didaktiko laro "Palamutihan ang alpombra" LAYUNIN: Upang makabuo ng kakayahang mag-grupo ng mga item sa tinukoy na mga tampok, matukoy ang bilang ng mga bagay.

Alena Podgorny (Slyusarenko)

Isang buod ng mga klase ng FMP sa gitnang grupo na "numero at invoice. Ang halaga".

LAYUNIN:- upang palakasin ang ideya na ang resulta ng account ay hindi nakasalalay sa halaga ng mga item;

Alamin upang ihambing ang tatlong bagay sa taas, ilagay ang mga ito sa isang decreasing at pagtaas ng pagkakasunud-sunod;

Mag-ehersisyo sa kakayahan upang mahanap ang parehong mga laruan sa kulay o magnitude.

Material:table, 4 na mga manika, malaki at maliliit na plato, mga workbook sa matematika.

Paglalakbay kurso:

Ang tagapagturo ay nag-aalok ng mga bata upang masakop ang talahanayan para sa pag-inom ng tsaa, paglalagay ng malaki at maliit na mga plato sa isang hilera.

Natutuklasan ng mga bata kung gaano karaming maliit (apat) at gaano karaming mga malalaking plato (tatlo).

Inirerekomenda ng tagapagturo na ihambing ang bilang ng mga malalaking at maliit na plato. Humihingi: "Anong numero ang higit pa: apat o tatlo? Anong numero ang mas mababa sa tatlo o mas kaunti? Sa bawat malaking plato, maglagay ng isang maliit na plato." Paano gumawa ng malaki at maliit na mga plato maging pantay? "

tinatalakay ng tutor ang mga pamamaraan ng equalizing ang bilang ng mga bagay sa mga bata. Ang mga bata ay nagbibigay ng bilang ng mga plato at linawin kung gaano karaming malaki at maliliit na plato ngayon.

Magtrabaho sa mga notebook.

Kailangan ng mga bata na kunin para sa bawat nesting ang paksa ng ninanais na halaga (sundress, apron, bucket, pagkonekta sa linya na may angkop na paksa.

Game "Bumuo ng mga guys para sa paglago."

Ang tagapagturo ay nagdudulot ng tatlong anak ng iba't ibang paglago. Ang natitirang bahagi ng mga bata ay tumutulong sa kanya na bumuo ng mga guys sa paglago.

Para sa musika, ang mga bata ay lumipat sa grupo, sa dulo ng himig ay huminto sila sa iba't ibang lugar ng grupo at itinatayo ng paglago sa pataas na pagkakasunud-sunod.

Ang ehersisyo ay paulit-ulit na muli sa paglahok ng ibang mga bata.

Salamat sa atensyon!

Mga Publikasyon sa paksa:

Buksan ang ehersisyo sa FMP sa gitnang grupo ng mga batang may buhok na pandinig "Dami at Account. Ang form " KGBS (k) ou "ouzskaya c (k) sa paaralan-paaralan ng oras." Bukas na trabaho sa gitnang grupo. sa pagbuo ng elementarya.

Isang buod ng mga klase ng FMP sa grupong paghahanda ng "numero at puntos. Account sa loob ng 10 "Layunin: upang turuan sa mga bata ang isang paulit-ulit na interes.

Abstract node sa matematika sa grupong paghahanda ng "numero at puntos. Account sa loob ng 20 " Abstract node sa matematika sa grupong paghahanda ng "numero at puntos. Account sa loob ng 20 "tutor Komarova Natalia Anatolyevna. G.

Isang abstract ng mga bukas na klase sa FMP gamit ang ICT sa gitnang grupo "account sa apat, pamilyar sa numero 4" Gbou Sosh No. 1056 Preschool Office No. 2 Abstract Buksan ang Cognitive Development Claim sa Medium Group "account sa apat,.

Abstract FMP Classes sa Preparatory Group "Order and Quantitative Account" Isang abstract na mga klase sa pagbuo ng elementarya matematiko ideya sa tema ng paghahanda ng grupo: "Ang order at quantitative.

Layunin: Nag-eehersisyo ako sa marka ng mga tunog sa bulung-bulungan sa loob ng 5. linawin ang mga ideya tungkol sa kahulugan ng mga salita na malayo. Magturo upang ihambing ang tatlong item.

Isang buod ng mga klase ng famp sa senior group. Ang laro na "Madaling account sa taludtod" Layunin. Ang laro ay nagsasagawa ng mga bata sa direktang at countdown sa 10 at inaayos ang kaalaman ng komposisyon ng mga numero sa loob ng 10. Ang laro ay bumubuo ng isang bata,.

Didaktiko laro sa matematika (card self)

2 mas bata na grupo

"Numero at puntos"
1. didaktiko laro "hulaan kung sino para kanino"
Layunin: Upang bumuo sa mga bata ng isang ideya ng balakid ng ilang mga bagay ng iba. Linawin ang ideya na ang mga malalaking bagay ay nakakubli nang mas maliit, at mas maliit ang hindi nakakubli; pagsamahin ang mga salitang "higit pa", "mas mababa", "bago"; Upang makilala ang salitang "nakakubli".

Nilalaman. 1st option. Tumayo ang mga laruan sa talahanayan sa guro. Hinihiling niyang makita kung ano ang nasa mesa, at isara ang iyong mga mata. Dadalhin ang dalawang laruan, napanatili ang mga ito nang kaunti sa gilid at bumabangon upang siya ay lumabas. Buksan ng mga bata ang kanilang mga mata at natuklasan na walang dalawang laruan. "Hindi ako lumayo mula sa mesa. Nasaan ang mga laruan? " - sabi ng guro. Kung ang isang tao mula sa mga guys hulaan, ang guro ay nagsasabi sa sorpresa: "Oh, nakuha ko up at idineposito ang mga ito." Kung ang mga bata ay hindi mahanap, pagkatapos ay hinahanap ang kanyang sarili at, paghahanap ng nawawalang mga laruan, nagpapaliwanag ng dahilan para sa kanilang pagkawala. Pagkatapos ng guro na ito ay nagtanggal ng mga laruan at inaanyayahan ka sa talahanayan ng dalawang bata: isang mataas, malaki, ang isa ay maliit. Ang mga bata ay kumbinsido sa prinsipyo ng balakid, kapag ang isang maliit na arises sa likod ng malaking. Ang mga resulta ng laro ay tinatalakay ng guro sa mga bata, kung bakit ang Tanya ay hindi nakikita para sa hari, at si Kolya para sa Tanya ay makikita: "Ang mas malaking overshadows ang mas maliit, at ang mas maliit ay hindi maaaring hadlangan ang mas malaki." .2 May isang laro "sa itago at humingi". Ang isang bata ay nagtatago, at ang iba pang mga bata sa ilalim ng patnubay ng guro ay hinahanap ito, patuloy na sinusuri ang mga kasangkapan sa silid.
2. Didactic Game "Bumuo sa Home"
LAYUNIN: Upang turuan ang visually isasama ang halaga ng mga item at suriin ang iyong pinili sa pamamagitan ng overlay; bumuo ng pansin; Ayusin ang mga salita na tumutukoy sa relativity ng magnitudes "higit pa", "mas mababa", "ang parehong".
Kagamitan.
1st option. Tatlong karton bahay ng iba't ibang mga variable na may mga puwang para sa mga pinto at bintana, walang bubong; Mga bintana ng karton, mga pintuan, ang mga bubong ng tatlong halaga na naaayon sa laki ng mga bahay. 2nd option. Little cardboard bahay na walang mga bubong na may mga puwang para sa mga bintana at pintuan, mga elemento sa kanila (roofs, pinto, bintana) para sa bawat bata.
Nilalaman. Ang guro ay naglalagay ng malalaking larawan ng tatlong bahay sa isang hanay ng tela, pagkakaroon ng mga ito sa random order, at hindi sa isang hilera. Sa talahanayan folds ang mga elemento ng mga bahay (roofs, bintana, pinto). Pagkatapos ay sasabihin sa mga bata na sila ay magtatayo ay makukumpleto ang mga bahay na dapat na maayos, kahit na; Ang lahat ng mga item ay dapat mapili upang dumating sila sa nais na mga bahagi. Itago at turn ang mga bata sa bahay. Ang pag-upo sa talahanayan ay makibahagi sa pagtatasa ng bawat yugto ng trabaho. Sa dulo ng guro ay nagbubuod: "Naglalagay kami ng mas maliit na pinto sa pinakamalaking bahay, mas maliit ang bubong, mas maliit ang mga bintana. At sa pinakamaliit na bahay ang pinakamaliit na bintana, ang pinakamaliit na pinto, ang pinakamaliit na bubong. "
3. Ang laro na "Assistant"
Layunin: Pag-unlad ng mababaw at pangkalahatang motility, koordinasyon ng mga paggalaw, kagalingan ng kamay. Ilagay ang masipag. Kagamitan: kapasidad na may mga filler, sockeys, fillers.
Nilalaman: Ang tagapagturo ay nag-aalok ng isang bata upang ilipat ang mga nilalaman mula sa isang captioning iba pang mga kagamitan: Kapasidad sa mga filler, soceys, fillers.
4. Didaktiko laro. "Raspberry for bear"
LAYUNIN: Upang bumuo sa mga bata ang pagtatanghal ng pagkakapantay-pantay batay sa paghahambing ng dalawang grupo ng mga bagay, upang buhayin ang mga salita sa pagsasalita: "Kaya magkano - kung magkano, pantay", "pantay".
Nilalaman. Ang guro ay nagsabi: - Guys, ang Bear Worker ay nagmamahal kay Malina, nagtipon siya ng isang buong basket sa kagubatan upang gamutin ang kanyang mga kaibigan. Tingnan kung magkano ang dumating! Ilagay natin sila sa kanang kamay mula kaliwa hanggang kanan. At ngayon tinatrato namin ang kanilang mga raspberry. Kinakailangan na kumuha ng napakaraming raspberry berries upang magkaroon ng sapat para sa bearings. Sabihin mo sa akin kung magkano ang mga anak? (lot). At ngayon kailangan mong kumuha ng maraming berries. Tanggapin natin ang mga berry na may berries. Ang bawat oso ay dapat ibigay sa isang isang itlog ng isda. Magkano ang nagdala ka ng berries? (Marami) Gaano karaming mga cubs ang mayroon tayo? (Marami) Paano ko masasabi? Iyan ay tama, ang kanilang pantay, pantay; Ang berries gaya ng mga anak, at maraming mga berries bilang berries.
Geometriko hugis.
1. didaktiko laro "kunin ang figure"
Layunin: pagsamahin ang pagtatanghal ng mga bata tungkol sa mga geometric form, mag-ehersisyo sa kanilang pangalan.
Kagamitan. Demonstration: Circle, Square, Triangle, inukit mula sa karton, card na may mga contours 3 geometric lotto.
Nilalaman. Ang admutor ay nagpapakita ng mga numero ng mga bata, napupunta ang bawat daliri ay nagbibigay ng gawain sa mga bata: "Mayroon kang mga card sa mga talahanayan, kung saan ang mga numero ng iba't ibang mga hugis ay iguguhit, at ang parehong mga numero sa tray. Ikalat ang lahat ng mga numero sa mga baraha upang itago nila. " Humihiling sa mga bata na bilugan ang bawat figure na nakahiga sa isang tray, at pagkatapos ay nagpapataw ("pagtatago") ito sa iguguhit na figure.
2. didaktiko laro "gumawa ng isang bagay"
Layunin: Mag-ehersisyo sa paghahanda ng silweta ng paksa ng mga indibidwal na bahagi (geometric na hugis).
Kagamitan. Sa mesa sa guro, malalaking laruan: isang bahay, isang nevosha, isang taong yari sa niyebe, isang Christmas tree, isang kargamento kotse. Sa mga hanay ng sahig ng iba't ibang mga geometric na hugis.
Nilalaman. Ang tagapagturo ay nagmumungkahi na tumawag sa mga laruan na nakatayo sa kanyang mesa, at gawin ang alinman sa mga ito gamit ang isang hanay ng mga geometric na hugis. Hinihikayat at pinasisigla ang mga pagkilos ng mga bata. Humihingi: "Ano ang? Anong geometriko figure? ". Tiningnan ng mga bata ang mga nagresultang silhouettes ng mga laruan, isipin ang kaukulang mga tula, riddles. Marahil ang kumbinasyon ng mga naipon na silhouette sa isang kuwento: "Bahay sa kagubatan", "Winter Walk", "Street"
3. didaktiko laro "malaman at tandaan"
LAYUNIN: Turuan ang mga bata na matandaan na nakikita, upang pumili sa pagtatanghal.
Kagamitan. Mga card na may imahe ng tatlong monochrome geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok; bilog, hugis-itlog, parisukat.), Itakda ang mga maliliit na card na may isang imahe ng isang form para sa paghahanap sa mga malalaking card.
Nilalaman. Ang bata ay isang card na may larawan ng 3 form. Hinihiling ng guro na tingnan ito at tandaan kung anong mga anyo ang nakuha doon. Pagkatapos ay namamahagi siya ng mga papel ng papel at hinihiling na isara ang kanilang mga kard. Pagkatapos nito ay nagpapakita ng isang maliit na card. Naglalagay sa desk Ang imahe pababa, may kinalaman sa pag-iisip hanggang sa 15, ay humihingi ng mga bata na alisin ang papel at ipakita sa kanilang mga card ang parehong hugis na ipinakita nito. Upang masubukan muli ang guro ang sample card muli. Ang mga sumusunod na dalawang baraha (6 na porma) ay ibinibigay sa mga bata, pagkatapos ay tatlong baraha (6 na anyo).
4. Didactic Game "Mailbox"
Layunin: Alamin upang makita ang form sa paksa, iugnay ang hugis ng slits at mga tab, upang gumawa ng isang buong ng iba't ibang mga geometric na hugis at ang kanilang mga bahagi, pagpili ng mga sample na kailangan mo at subukan.
Kagamitan. Boards na may mga puwang para sa pagtula ng mga form, pareho sa kulay, ngunit iba't ibang mga configuration, na naglalarawan ng bola, lobo (ng dalawang semi-s), dalawang-palapag na bahay (ng dalawang parihaba); Mga numero (dalawang semicircles ng iba't ibang kulay, dalawang buto ang parehong kulay, dalawang rectangles).
Nilalaman. Bago ilagay ng bata ang mga board at numero sa hapon. Ang guro ay nag-aalok ng bata upang gawin ang lahat ng mga larawan, at pagkatapos ay sabihin kung ano ang imahe na ito naka-out.
5. didaktiko laro "naghahanap at hanapin"
Layunin: Pag-aaral upang mahanap sa kuwarto ang mga item ng iba't ibang mga hugis ayon sa pamagat; Bumuo ng pansin at memorization.
Nilalaman. Ang guro ay nagpasiya nang maaga sa iba't ibang lugar ng mga laruan ng kuwarto ng grupo ng iba't ibang mga hugis at nagsabi: "Hahanapin namin ang mga bagay ng isang bilog na anyo. Lahat na nasa paligid ng aming silid, hanapin at dalhin ako sa mesa. " Ang mga bata ay magkakaiba, tinutulungan ng guro ang mga nahihirapan. Ang mga bata ay nagdadala ng mga item, ilagay ang mga ito sa talahanayan ng guro, umupo sa mga site. Sinusuri ng guro ang mga paksa sa kanila, sinusuri ang resulta ng gawain. Ang laro ay paulit-ulit, ang mga bata ay naghahanap ng mga bagay ng isa pang form.
Mga halaga.
1. didaktiko laro "tatlong parisukat"
Layunin: Upang turuan ang mga bata na mag-uugnay sa tatlong paksa sa magnitude at italaga ang kanilang relasyon sa mga salita: "Big", maliit, "" gitna ", ang pinakamalaking", "pinakamaliit".
Kagamitan. Tatlong parisukat ng iba't ibang mga halaga, flannelph; Sa mga bata 3 mga parisukat, Flannelph.
Nilalaman. Ang consipient: mga bata, mayroon akong 3 parisukat, dito tulad (palabas). Ang pinakamalaking ito, ang isang ito ay mas maliit, at ang pinakamaliit (nagpapakita ng bawat isa sa kanila). At ngayon ay nagpapakita ka ng mga pinakamalaking parisukat (ang mga bata ay nagtataas at nagpapakita), ilagay. Ngayon iangat ang average. Ngayon - ang pinakamaliit. Ang tagapagturo ay nag-aalok ng mga bata upang bumuo mula sa mga parisukat ng tore. Nagpapakita kung paano ito nagagawa, ito ay naglalagay sa flannelhephogee sa ibaba ng malaking una, pagkatapos ay daluyan, pagkatapos ay isang maliit na parisukat. "Gumawa ka ng gayong tore sa iyong flanneluga, sabi ng tagapagturo.
2. Didactic Game "Wide - makitid"
Layunin: upang bumuo ng isang "malawak - makitid" view.
Nilalaman. Ang pag-on ay isinasagawa sa isang katulad na paraan, ngunit ngayon ay natututo ang mga bata na makilala sa pagitan ng lapad ng mga bagay, i.e., malawak at makitid na mga ribbons ng parehong haba. Kapag lumilikha ng sitwasyon sa paglalaro, maaari mong gamitin ang sumusunod na reception ng laro. Ang dalawang cardboard strips ay inilalagay sa mesa - malawak at makitid (pantay na haba). Sa isang malawak na strip (track), isang manika at isang oso ay maaaring pumasa, at sa makitid - isa lamang sa mga ito. O maaari kang maglaro ng isang balangkas na may dalawang kotse
3. Didactic Game "Three Bear"
Layunin: Mag-ehersisyo sa paghahambing at pag-streamline ng mga item sa laki.
Kagamitan. Sa guro, ang mga silhouette ng tatlong bear, ang mga bata ay may tatlong sukat na laruang kit: mga talahanayan, upuan, kama, tasa, kutsara.
Nilalaman. Ang guro ay namamahagi sa mga bata sa isang hanay ng mga bagay ng isang uri: tatlong kutsara ng iba't ibang laki, tatlong stools at nagsasabi ":" May tatlong bear. Ano ang kanilang pangalan? (Tumawag ang mga bata). Sino ito? (Ano ang silweta ng Mikhail Ivanovich). Ano ang silweta? At sino? (Nastasya Petrovna). Siya ay higit pa sa Mikhail Ivanovich? At ano ang mishutka? (maliit). , Mikhail Ivanovich. Sino sa inyo ang may kama, upuan. Para kay Mikhail Ivanovich? (Ang mga bata ay naglagay ng mga bagay na malapit sa oso sa kaganapan ni Mikhail Ivanovich na nagsabi: "Hindi, ang kama na ito ay hindi akin"). May isang kama, a upuan. Para sa Mishutki? (Bata ayusin sa kanya). At ang mga bagay na ito para sa kanino sila ay nanatili? (Para sa Nastasya Petrovna). Ano ang sukat nila? (Mas mababa kaysa sa Mikhail Ivanovich, ngunit higit pa sa para sa Mishutka). Nastasya Petrovna. Itinanghal nila ang kanilang pabahay at nagpunta sa kakahuyan upang lumakad. Sino ang nagpupunta? Sino ang para sa kanya? Sino ang huling? (Tinutulungan ng tagapagturo ang mga bata na matandaan ang kaukulang Fragments of fairy tales).
4. Didactic Game "Hedgehog"
Layunin: Upang turuan ang mga nauugnay na item na pinakamalaking, maglaan ng halaga bilang isang makabuluhang tampok na tinutukoy ang pagkilos; I-fasten ang kahulugan ng mga salitang "malaki", "maliit", "higit pa", "mas mababa", ipakilala ang mga ito sa aktibong diksyunaryo ng mga bata.
Kagamitan. Cardboard stencils na may isang imahe ng mga bayani, payong ng apat na dami.
Nilalaman. Sinasabi ng guro na ngayon ay sasabihin niya ang isang engkanto na kuwento tungkol sa mga hedgehog: "Ang pamilya ay nanirahan sa kagubatan: ama, ina at dalawang epud. Narito kapag ang hedgehog ay lumakad, at lumabas sa larangan. Walang bahay o isang puno (inanyayahan ang mga bata upang mahanap ang mga trays ng mga figurine ng sining at ilagay ang mga ito sa harap nila. Angkop para sa bawat isa at may mga figurine sa isang pinakamalaking hilera). Biglang sinabi ni Dadelf: "Narito, kung ano ang isang malaking ulap. Ngayon ay ulan. " "Tumakbo ka sa kagubatan, iminungkahi ng ina ni Hedgehog. - Nagtatago ako sa ilalim ng Christmas tree. " Ngunit pagkatapos ay umulan, at ang hedgehog ay walang oras upang itago. Mayroon kang mga payong. Tulungan ang hedgehog, bigyan sila ng mga payong. Basta tumingin mabuti sa kanino payong ay angkop. (Ang panonood ng mga bata ay gumagamit ng prinsipyo ng paghahambing ng mga item sa laki). "Magaling, ngayon ang lahat ng hedgehog ay nagtago sa ilalim ng mga payong. At nagpapasalamat sila sa iyo. " Ang guro ay nagtatanong sa sinuman kung bakit nagbigay siya ng isang payong sa ama-hedge, at ang iba pa - Mama-ezhik; Ang susunod na bata - kung bakit maliit na payong nagbigay ng maliit na halamang-bakod. Ang mga bata ay sumagot, at tinutulungan sila ng guro na tama ang pagbabalangkas ng sagot.
Nakatuon sa espasyo
1. Ang laro "karapatan bilang kaliwa"
Layunin: Pag-master ng mga kasanayan upang mag-navigate sa isang papel.
Nilalaman. Si Matryoshki ay nagmadali at nakalimutan na subukan ang kanilang mga guhit. Ito ay kinakailangan upang iguhit ang mga ito upang ang isang kalahati ay mukhang isa pa. Ang mga bata ay gumuhit, at ang isang may sapat na gulang ay nagsasabi: "Point, punto, dalawang kawit, minus comma - nakakatawa mukha lumabas. At kung ang busog at bungo-maliit na lalaki ay ang batang babae. At kung ang absentee at pantalon, ang maliit na lalaki ay ang batang lalaki. " Itinuturing ng mga bata ang mga guhit. "
2. Didactic Game "Palamutihan ang Shawl"
LAYUNIN: Upang matutunan upang ihambing ang dalawang pantay at hindi pantay na grupo ng mga bagay, mag-ehersisyo sa oryentasyon sa eroplano.
Kagamitan: "Shawls" (malaki - para sa tagapagturo, maliit - para sa mga bata), isang hanay ng mga dahon ng dalawang kulay (para sa bawat bata).
Nilalaman. Nag-aalok ang guro upang palamutihan ang mga scarves na may mga dahon. Humingi ng kung paano gawin ito (ang bawat bata ay gumaganap ng gawain sa iyong sarili). Pagkatapos ay nagsabi: "Palamutihan natin ngayon ang panyo sa ibang paraan, ang lahat ay pantay. Palamutihan ko ang aking panyo, at ikaw ay maliit. Itaas na gilid palamutihan dilaw na dahon, tulad nito. (Nagpapakita). Ilagay ang maraming dahon bilang I. Sa kanang kamay, ikalat ang mga ito sa isang hilera mula kaliwa hanggang kanan. At berdeng dahon palamutihan ang ilalim na gilid ng handker. Dalhin ang parehong berdeng dahon bilang dilaw. Magdagdag ng isa pang dilaw na dahon at ilagay ito sa tuktok na gilid ng handker. Anong mga dahon ang gumagawa ng higit pa? Paano gumawa na sila ay naging katumbas? "Pagkatapos suriin ang mga gawa at ang kanilang pagtatasa, ang tagapagturo ay nag-aalok upang palamutihan ang kaliwa at kanang bahagi ng handker na may mga dahon ng iba't ibang kulay. Ilagay sa kanang bahagi ng scarf ng maraming dahon bilang kaliwa. (Nagpapakita). Sa konklusyon, ang mga bata ay nagpapalamuti sa lahat ng panig ng header sa kanilang sariling paraan at sinasabi tungkol dito.
3. didaktiko laro "pagtatago at paghahanap"
Layunin: Alamin upang mag-navigate sa espasyo ng kuwarto, tuloy-tuloy na suriin ito; bumuo ng pansin at memorization; Pag-aaral na ilaan mula sa mga nakapaligid na item sa paningin.
Kagamitan. Iba't ibang mga laruan.
Content.1th option. Ang guro ay nagpapakita ng mga bata ng isang maliwanag, makulay na laruan. Sinasabi niya na itatago nila siya ngayon, at pagkatapos ay tumingin. Kasama ang mga bata, na nililimitahan ang silid, isinasaalang-alang at tinatalakay ang lahat ng bagay na nakatayo roon: "Narito ang mesa, na sinusundan ng mga aklat na nanonood. Ngunit ang rack na may mga laruan. Magpatuloy tayo. Narito ang isang wardrobe. Dito at maaari mong itago ang aming laruan sa istante na may mga libro. Ilalagay namin ito sa istante (ang istante ay dapat na bukas). Ngayon ay pumunta tayo upang maglaro. " Ang guro ay nagsasagawa ng isang simpleng paglipat ng laro, halimbawa, "gawin mo ako." Pagkatapos ng ilang sandali ay nag-aalok siya upang makahanap ng isang laruan. Inaayos ang resulta: "Ang laruan ay nasa istante." Sa susunod na itago nila ang isang neuropal na laruan, at ang silid ay sinuri sa kabilang panig. Kapag natututo ang mga bata upang makahanap ng isang laruan na matatagpuan sa antas ng kanilang mga mata, ito ay nagtatago muna sa itaas, at pagkatapos ay sa ibaba ng antas ng mata ng bata. Ang laruan ay nagtatago ng mga bata, at hinahanap ang kanyang guro na dahan-dahang sunud-sunod na sinuri ang silid at ang mga item dito. Dapat pansinin ng mga bata ang sequence ng paghahanap bilang isang paraan ng orienting sa espasyo. Pagdating sa paligid ng silid, tinawag ng guro ang direksyon kung saan nakaranas ang mga bagay sa daan. Halimbawa: "Narito ang isang window. Pupunta ako mula sa bintana patungo sa pinto. Narito ang isang wardrobe. Kukunin ko ang hitsura sa itaas - walang, tumingin ako pababa - walang ibaba. Pupunta ako pa "at iba pa. 3rd option. Ang laruan ay nagtatago ng mga bata sa ilalim ng patnubay ng guro, at naghahanap ng alinman sa mga guys. Siya ay lumabas ng pinto nang maaga at hindi nakikita kung paano itinatago ang laruan. Ang guro ay nag-aalok sa kanya upang humingi, patuloy na sinusuri ang silid.
4. didaktiko laro "larawan"
Layunin: upang malaman na magkaroon ng mga item sa isang sheet ng papel (sa itaas sa ibaba, sa gilid); Bumuo ng pansin, imitasyon; I-fasten ang pang-unawa ng mga holistic item at makilala sa pagitan nila.
Kagamitan. Malaking sheet ng papel para sa mga panel, malalaking mga detalye ng appliqué (sun, lupa strip, bahay, boy figurine, puno, puno, ibon), mga sheet ng papel, ang parehong mga elemento ng application ng maliit na laki, atsara, guwantes, tassels, linen, rags sa bilang ng mga bata.
Nilalaman. Sinasabi ng guro sa mga bata na gagawin nila ang isang magandang larawan: ito ay nasa isang malaking sheet, naayos sa board, at sila ay maliit sa kanilang mga sheet ng papel. Kailangan mo lamang tumingin maingat at gawin ang lahat ng ginagawa ng guro. Pagkatapos ay ipinamahagi ng guro ang materyal sa appliqué. Sa una ay nananatili siya sa lupa ng strip, sa itaas. Ginagawa ng guro ang lahat ng bagay nang dahan-dahan sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga pagkilos nito sa bawat sandali at pagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na pumili ng bawat elemento at maayos na maayos ito sa papel. Kung kinakailangan, tinutulungan nito ang bata na matukoy ang lugar sa sheet ng papel (itaas, ibaba). Ayon sa dulo ng guro ay naghahambing sa trabaho ng mga bata sa sarili nito, tinatalakay ang spatial na lokasyon ng mga item, pinupuri sila, na nagiging sanhi ng positibo saloobin sa mga resulta ng trabaho. Pagkatapos ay maikli ang naglalarawan ng nilalaman ng nagreresultang larawan, na kumikilos sa spatial na lokasyon ng mga item: "Ang batang lalaki ay lumabas. Tumingin ako sa ilalim, sa itaas - ang kalangitan. Sa kalangitan araw. Sa ibaba, sa lupa, bahay at puno. Ang batang lalaki ay nakatayo malapit sa bahay sa isang banda, at ang puno - sa kabilang panig. Isang ibon ang nakaupo sa puno. "
Oriented in time.
1. didaktiko laro "ang aming araw"
LAYUNIN: I-secure ang ideya ng mga bahagi ng araw, upang turuan ang mga salitang "umaga", "araw", "gabi", "gabi".
Kagamitan. Bi-ba-bo manika, laruang kama, pinggan, scallop, atbp. Mga larawan na nagpapakita ng mga pagkilos ng mga bata sa iba't ibang oras ng araw.
Nilalaman. Ang mga bata ay nakaupo sa pamamagitan ng isang kalahati ng bilog. Ang tagapagturo sa tulong ng manika ay gumagawa ng iba't ibang mga aksyon kung saan dapat matukoy ng mga bata ang bahagi ng araw: ang manika ay tumataas mula sa kama, dresses, combed (umaga), dins (araw). Ang guro ay tinatawag na aksyon, halimbawa: "Ang paghuhugas ng manika", nag-aalok ito ng isang bata upang maisagawa ito at tumawag sa isang bahagi ng araw na naaayon sa pagkilos na ito (umaga o gabi). Ang guro ay nagbabasa ng isang sipi mula sa mga tula, si Petusina: Gusto ni Valya manika na matulog. Suportahan siya sa kama. Gagamitin ko ang kanyang kumot, upang mas mabilis na matulog. Ang mga bata ay naglagay ng manika upang matulog at sabihin kapag nangyari ito. Ang tutor ay nagpapakita ng mga larawan sa pagkakasunud-sunod ng oras at nagtatanong kung paano nangyayari ang mga pagkilos na ito sa anong bahagi ng araw. Pagkatapos ay sinasadya ang mga larawan at, kasama ang mga bata, ay may mga ito upang sundin ang mga pagkilos ng araw. Inilatag ng mga bata ang kanilang mga larawan alinsunod sa mga larawan ng guro.

Medium Group.

"Numero at puntos"
1. Didaktiko laro. "Tamang account"
Layunin: Tulungan ang pag-assimilate ng pamamaraan para sa bilang ng mga bilang ng natural na hilera; I-fasten ang mga kasanayan ng direktang at reverse account.
Kagamitan.
Nilalaman: Ang mga bata ay bumabangon sa isang bilog. Bago magsimula, sumang-ayon, sa anong pagkakasunud-sunod (direktang o reverse) ay isasaalang-alang. Pagkatapos ay itapon nila ang bola at sumakay ng numero. Ang isa na nahuli ang bola ay nagpapatuloy sa panukalang batas sa pamamagitan ng paglipat ng bola sa susunod na manlalaro
2. Didaktiko laro: "Maraming, maliit"
Layunin: Tumulong na makilala ang mga konsepto ng "isang pulutong", "maliit", "isa", "ilang", "higit pa", "mas mababa", "pantay".
Nilalaman: Hilingin sa isang bata na pangalanan ang mga solong item o mga bagay na maraming (maliit). Halimbawa: maraming mga upuan, isang talahanayan, maraming mga libro, ilang mga hayop. Ilagay sa harap ng isang bata ng iba't ibang mga card ng kulay. Hayaan ang berdeng kard ay 7, at ang Red -5. Tanungin kung anong mga card ang mas malaki kaysa sa mas mababa. Magdagdag ng 2 higit pang mga pulang baraha. Ano ang maaari kong sabihin ngayon?
3. Didaktiko laro: "Hulaan ang numero"
Layunin: upang itaguyod ang paghahanda ng mga bata sa elementarya matematiko pagkilos ng karagdagan at pagbabawas; Tulong pagsamahin ang mga kasanayan para sa pagtukoy ng nakaraang at kasunod na numero sa loob ng unang dosena.
Nilalaman: Magtanong, halimbawa, anong numero ang higit sa tatlo, ngunit mas mababa sa limang; Kung ano ang isang numero ay mas mababa sa tatlo, ngunit higit pang mga yunit, atbp. Hanapin, halimbawa, isang numero sa loob ng sampu at hilingin sa bata na hulaan ito. Ang bata ay tumatawag ng iba't ibang mga numero, at ang guro ay nagsasabi ng higit pa o mas mababa conceived pinangalanan. Pagkatapos ay maaari mong baguhin sa mga tungkulin ng bata.
4. Didaktic game: "Nagbibilang ng mosaic"
Layunin: upang makilala ang mga numero; Pag-aaral upang magtatag ng isang dami na may isang numero.
Kagamitan. Mga account.
Nilalaman: Kasama ang bata, gumawa ng mga numero o mga titik gamit ang pagbibilang ng mga stick. Magmungkahi ng isang bata sa tabi ng numero na ibinibigay ang katumbas na bilang ng pagbibilang ng mga stick.
5dtortic game: "Nabasa at isaalang-alang namin"
Layunin: Tumulong na makilala ang mga konsepto ng "isang pulutong", "maliit", "isa", "medyo", "higit pa", "mas mababa", "pantay", "kaya magkano", "kung magkano"; Kakayahan upang ihambing ang mga item sa magnitude.
Kagamitan. Accounting sticks.
Nilalaman: Binabasa ang isang libro sa bata, hilingin sa kanya na ipagpaliban ang napakaraming pagbibilang ng mga stick bilang, halimbawa, ay mga hayop sa isang engkanto kuwento. Matapos nilang hilingin kung gaano karaming mga hayop sa engkanto kuwento, tanungin kung sino ang higit pa na mas maliit, at kanino ay pantay. Ihambing ang mga laruan sa magnitude: Sino pa ang higit pa o isang oso? Sino ang mas mababa? Sino ang parehong paglago?
Geometriko hugis.
1. Didaktiko laro: "Pumili ng form"
Layunin: Turuan ang mga bata na maglaan ng anyo ng paksa, nakakagambala mula sa iba pang mga palatandaan.
Kagamitan. Sa isang malaking figure ng bawat isa sa limang geometriko form, card na may mga contour ng geometric na hugis sa dalawang figure ng bawat anyo ng dalawang dami ng iba't ibang kulay (isang malaking figure coincides sa contour imahe sa card).
Nilalaman: Ang mga bata ay inilarawan sa mga hugis at baraha. Tagapagturo: "Maglaro kami ngayon ng laro" Pumili sa hugis. " Upang gawin ito, kailangan nating tandaan ang mga pangalan ng iba't ibang anyo. Anong form ang figure na ito? (Susunod, ang tanong na ito ay paulit-ulit sa palabas ng iba pang mga numero). Dapat mong mabulok ang mga numero sa hugis, hindi pagbibigay pansin sa kulay. " Ang mga bata, hindi tama ang decomposed ang mga numero, ang guro ay nagpapahiwatig ng tabas ng figure, hanapin at ayusin ang error.
2. Didaktic Game: "Lotto"
Layunin: Mastering ang mga kasanayan upang maglaan ng iba't ibang mga form.
Kagamitan. Mga card na may larawan ng mga geometric na hugis.
Nilalaman. Ang mga bata ay nagpapamahagi ng mga card kung saan 3 geometric na hugis ng iba't ibang kulay at mga hugis ay itinatanghal. Ang mga card ay nakikilala sa lokasyon ng mga geometric na hugis, pinagsasama ang mga ito sa kulay. Ang kaukulang mga geometric na hugis ay iniharap para sa mga bata. Ang bata, sa card na kung saan may isang isinumit na figure, tumatagal ito at nagpapataw sa kanyang card upang ang figure matches, na may iguguhit. Sinasabi ng mga bata kung anong pagkakasunud-sunod ang mga numero.
3. Didaktiko laro: "Hanapin ang iyong bahay"
Layunin: I-fasten ang kakayahan upang makilala at tumawag sa isang bilog at parisukat.
Kagamitan. Circle, square, 2 hoops, circles and squares sa bilang ng mga bata, tamburin.
Nilalaman: Ang tutor ay naglalagay ng dalawang dalawang hoops sa isang malaking distansya mula sa bawat isa. Sa loob ng unang singsing, inilalagay nito ang parisukat na inukit mula sa karton, sa loob ng ikalawang - ang bilog. Ang mga ito ay kinakailangan upang hatiin sa dalawang grupo: sa mga kamay ng parisukat, at ang iba ay may bilog. Ipinaliliwanag ng guro ang mga patakaran ng Laro na sila ay na ang mga guys tumakbo sa paligid ng kuwarto at kapag siya pindutin ang tamburin, dapat mahanap ang kanyang mga bahay. Ang mga may bilog ay tumatakbo sa singsing, kung saan may isang bilog, at ang mga may isang parisukat, sa singsing na may isang parisukat.
Nang magsabog ang mga bata sa mga lugar, sinuri ng guro kung anong uri ng mga numero sa mga bata, kung pinili nila nang tama ang bahay, tinutukoy kung paano tinawag ang mga numero at kung gaano karami sa kanila. Sa muling paghawak ng laro, kailangan mong palitan ang mga hugis na nakahiga sa loob ang singsing.
4. didaktiko laro: "hulaan"
Layunin: I-fasten ang kakayahan upang makilala sa pagitan ng isang bilog, parisukat at tatsulok.
Kagamitan. bola; Mga bilog, mga parisukat, mga triangles ng iba't ibang kulay.
Nilalaman: Ang mga bata ay naging isang bilog, sa gitna ng kung saan ay ang guro sa bola. Sinasabi niya na ngayon lahat ay darating sa kung ano ang hitsura ng item na ipapakita. Ang guro ay nagpapakita ng dilaw na bilog at inilalagay ito sa gitna. Pagkatapos ay iminungkahi niyang isipin at sabihin kung ano ang tulad ng lupon na ito. Sinasagot niya ang bata kung kanino ang tagapagturo ay gumulong sa bola. Break, nahuli ang bola, sabi ng isang bilog na hitsura. Halimbawa, sa sumpain, sa araw, sa isang plato ... Susunod, ang guro ay nagpapakita ng isang malaking pulang bilog. Mga bata Fantasize: Apple, Tomato ... Lahat ay nakikibahagi sa laro. Para sa mga bata, ang kahulugan ng laro "hulaan" ay mas maliwanag, ipakita sa kanila ang mga guhit. Kaya, pulang bilog - kamatis, dilaw na bilog - bola.
Mga halaga.
1. Didaktic Game: "Fruit Collection"
Layunin: Upang bumuo ng mga mata kapag pumipili sa mga halimbawa ng isang tiyak na halaga.
Kagamitan. Mga sample ng mansanas (hiwa mula sa karton) tatlong magnitude malaki, mas maliit, maliit; tatlong basket malaki, mas maliit, maliit; Ang isang puno na may suspendido cardboard mansanas ng parehong halaga bilang sample (8-10 mansanas ay ang parehong halaga). Ang diameter ng bawat mansanas ay mas maliit kaysa sa nakaraang 0, 5 cm.
Nilalaman: Ang tutor ay nagpapakita ng isang puno na may mga mansanas, mga basket at nagsasabing ang maliliit na mansanas ay kailangang kolektahin sa isang maliit na basket, at malaki sa malaki. Kasabay nito, nagiging sanhi ng tatlong anak, ang lahat ay nagbibigay ng sample sa mansanas at iniimbitahan ang mga ito na rip ito sa parehong mansanas mula sa puno. Kung tama ang mga mansanas, hinihiling ng guro na ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga basket. Pagkatapos ay ang gawain ay ginagampanan ng isang bagong grupo ng mga bata. Ang laro ay maaaring paulit-ulit nang maraming beses.
2. Didaktiko laro: "Minsan, dalawa, tatlong - hitsura!"
LAYUNIN: Turuan ang mga bata na itayo ang imahe ng bagay ng isang ibinigay na halaga at gamitin ito sa mga pagkilos sa paglalaro.
Kagamitan. Monochrome pyramids (dilaw at berde), na may bilang ng mga singsing na hindi bababa sa pitong. 2-3 pyramids ng bawat kulay.
Nilalaman. Ang mga bata ay umupo sa mga high-circle chair. B. Folds sa 2-3 mga talahanayan ng pyramid, pagpapakilos ang mga singsing. Dalawang pyramids ilagay sa isang maliit na mesa bago ang mga bata at disassembles isa sa mga ito. Pagkatapos ay nagiging sanhi ng mga bata at bawat isa sa kanila ay nagbibigay ng isang sukat sa isang singsing at nagtatanong upang makahanap ng isang pares sa kanyang singsing. "Maingat na tingnan ang iyong mga singsing at subukang tandaan kung anong laki ang hindi nila dapat pagkakamali. Ano ang iyong singsing, malaki o maliit? Kung ang isang bata ay hampered sa sagot, V. iminungkahi upang lumapit sa nakolekta pyramid at ilakip ang kanyang singsing sa ang singsing ng naturang magnitude. Pagkatapos ay nagpapahiwatig ang mga bata na umalis sa kanilang mga singsing sa mga upuan at pumunta sa paghahanap para sa iba pang mga singsing ng parehong halaga. Ito ay kinakailangan upang maghanap ng mga singsing lamang matapos sabihin ng lahat ng mga bata ang mga salitang "beses, dalawa, tatlo -Looking! " Sa pamamagitan ng pagpili ng singsing, ang bawat bata ay bumalik sa lugar at inilalagay ito sa kanyang sariling sample, na nanatili sa dumi. Kung ang bata ay nagkakamali, pinahintulutan siyang itama ang error, palitan ang napiling singsing sa isa pa. Para sa iba't ibang kapag pag-uulit, maaari mong gamitin bilang isang sample ng isang pyramid ng isa pang kulay.
3. Didaktiko laro: "Sino ang may buntot na?"
Layunin: Pag-master ng kakayahang ihambing ang mga bagay ng laki ng kaibahan sa haba at lapad, gamitin sa konsepto ng pagsasalita: "mahaba", "mas mahaba", "malawak", "makitid.
Nilalaman. Ingay sa likod ng pinto. Lumilitaw ang mga Hayop: Elephant, Bunny, Bear, Monkey - Vini-Puhin Mga Kaibigan. Ang mga hayop ay nagtatalo, na may mas mahabang buntot. Nag-aalok ang Winnie Pooh ng mga bata upang matulungan ang mga hayop. Inihambing ng mga bata ang haba ng tainga ng liyebre at lobo, ang mga buntot ng soro at ang oso, ang haba ng leeg ng dyirap at unggoy. Sa bawat oras na may V. Tinutukoy nila ang pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay sa haba at lapad, gamit ang kaukulang terminolohiya: mahaba, mas mahaba, makitid, atbp.
4. Didaktiko laro: "Sino ang sa halip i-ribbon"
Layunin: Patuloy na bumuo ng isang kaugnayan sa halaga bilang isang makabuluhang tampok, bigyang pansin ang haba, kilalanin ang mga salitang "mahaba", "maikli".
Nilalaman. Inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata upang matutunan kung paano i-roll tape at nagpapakita kung paano ito gawin, ay nagbibigay sa lahat upang subukan. Pagkatapos ay nagpapahiwatig siya ng paglalaro ng laro "na sa halip ay i-on ang tape." Nagdudulot ng dalawang bata, nagbibigay ng isang mahaba, sa isa pang maikling laso at hihilingin sa lahat na makita kung sino ang unang magpapalit ng kanyang laso. Naturally, siya ay nanalo sa tape sa maikling salita. Pagkatapos nito, ang guro ay naglalagay ng mga teyp sa mesa upang ang pagkakaiba ay malinaw na nakikita ng mga bata, ngunit walang sinasabi. Pagkatapos ay binago ng mga bata ang mga ribbons. Ngayon ay nanalo ng isa pang bata. Ang mga bata ay umupo sa lugar, ang guro ay nagiging sanhi ng mga bata at nag-aalok ng isa sa kanila upang pumili ng isang laso. Itanong kung bakit gusto niya ang tape na ito. Matapos ang pagsagot sa mga bata ay tinatawag na mga teyp na "maikli", "mahaba" at nagbubuod sa mga pagkilos ng mga bata: "Ang isang maikling tape ay mabilis na coincided, ngunit isang mahabang mas mabagal."
Nakatuon sa espasyo
1. Didaktiko laro: "Sino kung saan"
Layunin: Pag-aaral upang makilala sa pagitan ng mga item sa espasyo (maaga, sa likod, sa pagitan, sa gitna, sa kanan, sa kaliwa, sa ibaba, sa itaas).
Kagamitan. Mga laruan.
Nilalaman: Ilagay ang mga laruan sa iba't ibang lugar ng kuwarto. Magtanong sa isang bata, kung ano ang isang laruan ay nakatayo sa unahan, sa likod, malapit, malayo, atbp. Tanungin kung ano ang matatagpuan sa itaas na mula sa ibaba, kanan, sa kaliwa, atbp.
2. Didaktic game: "tumakbo sa figure"
Layunin: Mag-ehersisyo sa memorizing at tangi ang mga numero, ang kakayahang mag-navigate sa espasyo; Bumuo ng pag-audit at visual na pansin.
Kagamitan: mga card na may larawan ng mga numero, pinagtagpi sa iba't ibang lugar ng kuwarto.
Nilalaman: Maliit na Mobility Game. Ang guro (pagmamaneho) ay tumawag sa isa sa mga numero, ang mga bata ay nakakahanap ng isang card sa kanyang imahe at tumakbo dito. Kung ang ilang mga bata ay nagkakamali, siya ay bumaba sa laro para sa isang habang. Isinasagawa ang laro hanggang sa maipahayag ang nagwagi.
Maaari mong kumplikado ang gawain, nag-aalok ng mga bata, paglalagay sa paligid ng mga numero, maglakad sa iyong mga kamay (o naka-protrud, o umupo) ang bilang na ipinahiwatig nito.
3. Didaktic Game: "Elevator"
Layunin: Ayusin ang tuwid at countdown sa 7, pag-aayos ng mga pangunahing kulay ng bahaghari, ayusin ang mga konsepto "up", "down", tandaan ang pagkakasunud-sunod numeral (una, pangalawang ...)
Nilalaman: Ang bata ay iniimbitahan upang tulungan ang mga residente na itaas o babaan ang mga ito sa elevator, sa nais na sahig, bilangin ang sahig, alamin kung gaano karaming mga nangungupahan ang nakatira sa sahig.
4. Didaktiko laro: "Tatlong Hakbang"
Layunin: orientation sa espasyo, kasanayan makinig at magsagawa ng mga tagubilin.
Nilalaman: Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang pantay na koponan, bumangon sa bawat isa. Ang gawain ng bawat koponan ay isang kumpletong komposisyon, maayos, mahigpit na sumusunod sa mga patakaran, sa lalong madaling panahon, maabot ang tapusin: bigkasin ang mga panuntunan: tatlong hakbang na natitira, tatlong hakbang sa kanan, hakbang pasulong, isang pabalik at apat na tuwid.
Oriented in time.
1. Didaktiko laro: "Kapag nangyayari ito"
Layunin: Isaalang-alang ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa mga araw ng taon, ang kanilang mga katangian na katangian; Paunlarin ang konektado sa pagsasalita, pansin at kapamaraanan, pagkakalantad.
Kagamitan. Mga larawan sa oras ng taon.
Nilalaman: Ang mga bata ay umupo sa paligid ng talahanayan. Ang tagapagturo sa mga kamay ng ilang mga larawan na may imahe ng iba't ibang mga panahon, para sa bawat taon ng taon 2-3 mga larawan. Tinutukoy ng tagapagturo ang mga panuntunan ng laro, ang guro ay namamahagi ng lahat ng bagay sa larawan. Pagkatapos ay i-rotate ang arrow sa isang bilog. Ang isa na itinuturo niya ay maingat na isinasaalang-alang ang kanyang larawan at pagkatapos ay nagsasalita tungkol sa mga nilalaman nito. Pagkatapos ay binuksan nila ang arrow at kung kanino itinuturo niya ang oras ng taon. Ang warrant ng larong ito ay maaaring mabasa ng tagapagturo ng mga sipi mula sa artistikong mga gawa sa pana-panahong likas na phenomena at maghanap ng mga larawan na may naaangkop na nilalaman.
2. Didaktic Game: "Namahal na salita"
Layunin: Pag-aaral na tumawag sa pansamantalang mga segment: umaga, gabi, araw, gabi.
Kagamitan: Ball.
Nilalaman: Ang mga bata ay bumubuo ng isang kalahati ng bilog. Ang tagapagturo ay nagpapalabas ng isang tao mula sa mga bata ng bola. Nagsisimula ito ng isang pangungusap, pagpasa sa mga pangalan ng mga bahagi ng araw: - Mayroon kaming almusal sa umaga, at kumain kami ... Mga bata Tumawag sa hindi nasagot na salita. - Sa umaga dumating ka sa kindergarten, ngunit umalis ka sa bahay ... .-araw na kumain ka, at mayroon kang isang hapunan ...
3. Didaktiko laro: "Sino ang ginamit? Sino ang mamaya? "
Layunin: Isaalang-alang ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa mga pansamantalang pagtatanghal: una, pagkatapos, bago, pagkatapos, mas maaga, mamaya.
Nilalaman: Staging Fairy Tales gamit ang mga guhit ng "Repka", "Teremok", "Kolobok", atbp.
4. Didaktiko laro: "Liwanag ng trapiko"
Layunin: pagsamahin ang pagtatanghal ng mga bata tungkol sa mga taon.
Mga Nilalaman: Sinasabi ng guro, halimbawa, "natapos ang tag-init, dumating ang tagsibol." Ang mga bata ay nagtataas ng pulang bilog - isang stop signal, ang mga error ay naitama.
5. Didaktiko laro: "pangalan na hindi nakuha salita"
Layunin: Isaalang-alang ang kaalaman sa mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw, ang kanilang mga pagkakasunud-sunod, pagsamahin ang mga konsepto - kahapon, ngayon, bukas.
Nilalaman: Mga bata sa isang bilog. Ang lead ay nagsisimula sa parirala at inihagis ang bola sa isa sa mga manlalaro: "Ang araw ay kumikinang sa araw, at ang buwan ...". Ang isa na natapos ang parirala, ay may isang bagong "sa umaga na dumating kami sa kindergarten, at bumalik ...", "Kung kahapon ay Biyernes, ngayon ...", "Spring ay pumapalit sa taglamig, at tagsibol .. . ".

Senior group.

"Numero at puntos"
1. Didaktiko laro. "Kunin ang laruan"
Layunin: Mag-ehersisyo sa account ng mga item sa pinangalanang numero at memorizing ito upang malaman upang mahanap ang isang pantay na bilang ng mga laruan.
Nilalaman. V. Nagpapaliwanag sa mga bata na matututuhan nilang mabilang ang maraming laruan gaya ng sinasabi niya. Kung gayon ay nagiging sanhi ng mga bata at binibigyan sila ng isang gawain upang magdala ng isang tiyak na bilang ng mga laruan at ilagay ito o sa mesa. Ang isa pang mga bata ay sisingilin upang suriin, nang tama, kung ang gawain ay ginawa, at para dito, upang suriin ang mga laruan, halimbawa: "Seryzha, magdala ng 3 pyramids at ilagay sa mesa na ito. VITYA, tingnan kung gaano karaming mga pyramid ang nagdala ng seinery. " Bilang resulta, mayroong 2 laruan sa parehong mesa, sa ikalawang-3, sa ikatlong-4, sa ikaapat-5. Pagkatapos ay iniimbitahan ang mga bata na mabilang ang isang tiyak na bilang ng mga laruan at ilagay sa mesa na kung saan mayroong maraming mga laruan upang ito ay malinaw na ang kanilang pantay. Sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawain, sinasabi ng bata kung ano ang ginawa niya. Sinusuri ng isa pang bata kung totoo ang gawain.
2. Didaktic game: "Sapat?"
Layunin: Pagtuturo ng mga bata upang makita ang pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay ng mga grupo ng mga bagay ng iba't ibang laki, dalhin sa konsepto na ang numero ay hindi nakasalalay sa laki.
Nilalaman. V. nagmumungkahi na gamutin ang mga hayop. Dati hinahanap: "ay karot bunks, butches ng mani? Paano malaman? Paano mag-check? Isaalang-alang ng mga bata ang mga laruan, ihambing ang kanilang numero, pagkatapos ay gamutin ang mga hayop, paglalapat ng maliliit na laruan sa malaki. Ang pagkakaroon ng pagpapalaki ng pagkakapantay-pantay ng hindi pagkakapantay-pantay ng bilang ng mga laruan sa grupo, idagdag nila ang nawawalang item o alisin ang dagdag.
3. Didaktiko laro: "Sa farm ng manok"
Layunin: Mag-ehersisyo ang mga bata sa loob, ipakita ang kalayaan ng bilang ng mga item mula sa parisukat na kanilang sakupin.
Nilalaman. W.: "Ngayon ay pupunta kami sa isang tour - sa farm ng manok. Ang mga manok at manok ay nakatira dito. Ang mga curas ay nakaupo sa itaas na pranchka, sila ay 6, sa ibaba - 5 manok. Ihambing ang manok at manok, matukoy na ang mga manok ay mas mababa sa manok. "Ang isang manok ay tumakas. Ano ang kailangang gawin upang maging pantay ang manok at manok? (Kailangan mong makahanap ng 1 manok at ibalik ang manok). Ang laro ay paulit-ulit. V. Agad na nag-aalis ng manok, ang mga bata ay naghahanap ng ina-manok para sa manok, atbp.
4. Didaktiko laro: "Bilangin ang mga ibon"
Layunin: Ipakita ang pagbuo ng mga numero 6 at 7, upang turuan ang mga bata na magsagawa ng isang account sa loob ng 7.
Nilalaman. Ang guro ay nagpapakita sa isang set canvas sa isang hilera ng 2 mga grupo ng mga larawan (bullfights at cinemas (sa ilang distansya mula sa isa at nagtatanong: "Paano tinatawag ang mga ibon na ito? Ang mga ito ba ay katumbas? Paano mag-check?" Ang bata naglalagay ng mga larawan sa 2 mga hilera, isa sa ilalim ng isa. Hinahanap ang mga ibon nang pantay, sa pamamagitan ng 5. V. Nagdadagdag ng sinehan at nagtatanong: "Magkano ang naging mga cineks? Paano nakuha ang 6 cinkers? Magkano ang naidagdag? Magkano ang nakuha mo kung anong uri ng mga ibon ang nakuha mo ngayon? Gaano karami? Ano ang mas mababa ang bilang ang bilang ay mas malaki: 6 o 6? Ano ang mas mababa? Paano gumawa ng mga ibon na maging katumbas ng 6. (stress, kung ang isang ibon ay aalisin , ito ay magiging katumbas ng 5). Tinatanggal ang 1 asul at nagtatanong: "Magkano ang mangyayari sa kanila? Paano muling nangyari ang bilang". Pagdaragdag ng 1 ibon muli sa bawat hilera at nag-aalok sa lahat ng mga bata upang mabilang ang mga ibon. Katulad nito, nagpapakilala sa lahat ng mga bata ang numero 7.
5. Didaktiko laro: "Kaukulang at pangalan"
Layunin: Mag-ehersisyo sa isang bulung-bulungan.
Nilalaman. B. Nag-aalok ng mga bata upang mabilang ang mga tunog. Ipinaaalaala niya na kailangang gawin ito, hindi ko napalampas ang anumang tunog at hindi tumatakbo ("pakinggan nang mabuti, gaano karaming beses ang martilyo"). Alisin (2-10) tunog. Kabuuang nagbibigay ng 2-3 divorities. Susunod, ipinaliwanag ni V. ang bagong gawain: "Ngayon ay bibilangin namin ang mga tunog na may saradong mga mata. Kapag binibilang mo ang mga tunog, buksan ang iyong mga mata, tahimik na mabibilang ang parehong mga laruan at ilagay ang mga ito sa isang hilera. " B. bumalik mula 2 hanggang 10 beses. Gumagawa ang mga bata ng isang gawain. Sagutin ang tanong: "Gaano karaming mga laruan ang inilagay mo at bakit?"
Geometriko hugis.
1. didaktiko laro: "kunin ang figure"
Layunin: I-secure ang kakayahang makilala ang mga geometric na hugis: rektanggulo, tatsulok, parisukat, bilog, hugis-itlog.
Kagamitan: Ang mga card ng bawat bata kung saan ang isang rektanggulo, isang parisukat at isang tatsulok ay iguguhit, kulay at form ay nag-iiba.
Nilalaman. Sa una, iminungkahing upang ipakalat ang mga numero na iguguhit sa mga card. Pagkatapos ay nagplano siya ng mesa kung saan ang parehong mga numero ay iguguhit, ngunit isa pang kulay at sukat kaysa sa mga bata, at, na nagtuturo sa isa sa mga numero, ay nagsabi: "Mayroon akong malaking dilaw na tatsulok, at ikaw?" At iba pa. Nagiging sanhi ng 2-3 bata, hinihiling sa kanila na tumawag sa kulay at sukat (malaki, maliit na mga numero ng species na ito). "Mayroon akong isang maliit na asul na parisukat."
2. Didaktic game: "Tawagan ang iyong bus"
Layunin: Nag-eehersisyo ako sa tangi ang bilog, parisukat, parihaba, tatsulok, hanapin ang parehong hugis ng figure, nailalarawan sa pamamagitan ng kulay at sukat,
Nilalaman. B. Naglalagay sa ilang distansya mula sa bawat isa 4 stools, na kung saan ang mga modelo ng tatsulok, rektanggulo ay naka-attach (bus). Ang mga bata ay nakarating sa mga bus (ito ay nagiging 3 haligi sa likod ng mga upuan. Ang guro ay nagbibigay sa kanila ng mga tiket. Ang bawat tiket ay ang parehong figure tulad ng sa bus. Sa "stop!" Ang mga bata ay lumalakad, at binabago ng guro ang mga modelo sa ilan mga lugar. Sa bus "bus" ang mga bata ay nakakahanap ng isang bus failure at maging isa't isa. Ang laro ay paulit-ulit na 2-3 beses.
3. Didaktiko laro: "Kolektahin ang figure"
Layunin: Pag-aaral upang magsagawa ng isang account ng mga item na bumubuo ng anumang hugis.
Nilalaman. V. Nag-aalok ng mga bata upang ilipat ang isang plato na may mga chopstick at nagtatanong: "Anong kulay sticks? Skolki chopsticks bawat kulay? Ito ay nagpapahiwatig ng decomposing ang sticks ng bawat kulay upang ang iba't ibang mga hugis lumabas. Matapos makumpleto ang gawain, muling pagkalkula ng mga bata ang sticks. Hanapin kung gaano karaming mga stick ang napunta sa bawat figure. Ang guro ay nakakakuha ng pansin sa ang katunayan na ang sticks ay matatagpuan sa iba't ibang mga paraan, ngunit ang kanilang pantay - sa 4 "kung paano patunayan na sticks pantay? Ang mga bata ay naglalagay ng mga stick na may mga hilera ng isa sa ilalim ng isa.
4. Didaktiko laro: "Bakit hindi ang hugis-itlog rolling?"
Layunin: upang ipakilala ang mga bata mula sa figure ng hugis hugis, pag-aaral upang makilala sa pagitan ng bilog at figure ng hugis hugis-itlog
Nilalaman. Sa Flannelhembh, may mga modelo ng geometric na hugis: isang bilog, parisukat, parihaba, tatsulok. Noong una, isang bata, na dulot sa Flannelifu, ay tumatawag sa mga numero, at sa katunayan na ang lahat ng mga bata ay nagtutulungan. Ang bata ay inaalok upang ipakita ang isang bilog. Tanong: Ano ang naiiba sa bilog mula sa natitirang bahagi ng mga numero? " Ang bata ay nagdadala ng isang bilog na may isang daliri, sinusubukan upang kalugin ito. B. Summarizes ang mga sagot ng mga bata: ang bilog ay walang sulok, at ang natitirang bahagi ng mga numero ay may sulok. Sa Flannelhembh, mayroong 2 lupon at 2 figure ng hugis-itlog na hugis ng iba't ibang kulay at sukat. "Tingnan ang mga figure na ito. Mayroon bang mga lupon sa kanila? Ang isa sa mga bata ay inaalok upang ipakita ang mga lupon. Ang pansin ng mga bata ay apila sa katotohanan na hindi lamang mga lupon sa flannelph, kundi pati na rin ang iba pang mga numero. katulad ng bilog. Ito ay isang figure ng hugis-itlog na hugis. B. Nagtuturo upang makilala ang mga ito mula sa mga lupon; Humihingi: "Ano ang mga numero ng isang hugis-itlog na anyo na katulad ng mga lupon? (Hugis ng hugis ng hugis ay walang mga anggulo). Ang bata ay inaalok upang ipakita ang isang bilog, figure ng hugis hugis. Ito ay lumiliko out na ang bilog roll, ngunit ang figure ng oval form ay hindi. (Bakit?) Pagkatapos malaman kung ano ang naiiba ang figure ng isang hugis-itlog na form mula sa bilog? (Figure ng oval form na nakaunat). Kumpara sa app at overlay ang bilog sa hugis-itlog.
Mga halaga.
1. didaktiko laro: "sticks sa isang hilera"
Layunin: secure ang kakayahan upang bumuo ng isang sequential hilera pinakamalaking.
Nilalaman. V. Introduces mga bata na may isang bagong materyal at nagpapaliwanag ng gawain: "Kailangan mong bumuo ng wands sa isang hilera upang mabawasan ang haba." Binabalaan ang mga bata na dapat gawin ang gawain sa mata (hindi mo maaaring subukan at muling itayo ang mga stick). "Upang maisagawa ang gawain, tama, kailangan mong gawin ang pinakamahabang wand sa bawat oras, na hindi inilalagay sa isang hilera," paliwanag V.
2. Didaktiko laro: "Bilis ng skiing"
LAYUNIN: Nag-eehersisyo ako sa kakayahan na bumuo ng isang sunud na hilera sa lapad, ayusin ang isang hilera sa 2 direksyon: pababang at pagtaas.
Kagamitan. 10 sheet ng iba't ibang lapad mula 1 hanggang 10 cm. Maaari mong gamitin ang mga card.
Nilalaman. Ang pakikilahok ay nahahati sa 2 grupo. Ang bawat subgroup ay nakakakuha ng isang hanay ng mga ski. Ang parehong mga hanay ay inilalagay sa 2 mga talahanayan. Ang mga bata ng dalawang subgroup ay nakaupo sa mga upuan sa isang bahagi ng mesa. Sa iba pang mga gilid ng mga talahanayan ay nakatakda ng libreng benches. Ang parehong mga subgroup ng mga bata ay dapat bumuo ng isang plank sa isang hilera (isang pababang lapad, ang iba pang sa pagtaas). Sa turn, isang bata ang dumarating sa mesa at naglalagay sa isang hilera 1 plato. Kapag gumaganap ang gawain, ang mga sample at kilusan ay hindi kasama. Pagkatapos ay ihambing ang mga bata. Tukuyin kung aling subgroup ang nakasakay sa gawain nang tama.
3. Didaktic Game: "Christmas tree ng Bagong Taon"
Layunin: Turuan ang mga bata na gamitin ang panukala upang matukoy ang taas (isa sa mga parameter ng taas).
Kagamitan: 5 set: Sa bawat hanay ng 5 Christmas tree na may taas na 5, 10, 15, 20, 25 cm. (Ang mga puno ng Pasko ay maaaring gawin ng kanilang karton sa nakatayo). Makitid na cardboard strips ng parehong haba.
Nilalaman. V. Kinokolekta ang mga bata sa pamamagitan ng kalahati ng bilog at nagsabi: "Mga bata, ang Bagong Taon ay papalapit, at kailangan ng lahat ng mga puno ng Pasko. Maglaro kami tulad nito: Ang aming grupo ay pupunta sa kagubatan, at lahat ay makakahanap ng isang Christmas tree doon, sa pamamagitan ng panukalang. Nagbibigay ako sa iyo ng mga sukat, at kukunin mo ang Christmas tree ng ninanais na taas. Sino ang makakahanap ng gayong Christmas tree, na angkop sa akin ng Christmas tree at isang sukatan at ipapakita kung paano ko sinukat ang aking Christmas tree. Kailangan mong sukatin, inilagay ang panukala sa tabi ng Christmas tree upang ang ibaba ay nag-tutugma, kung ang tuktok din ay tumutugma, pagkatapos ay natagpuan mo ang nais na puno ng Pasko (nagpapakita ng pagtanggap ng pagsukat). " Ang mga bata ay pumunta sa kagubatan, kung saan ang iba't ibang mga puno ng Pasko ay tumayo sa ilang mga talahanayan. Ang bawat tao'y pumili ng simbahan na kailangan mo. Kung ang bata ay nagkakamali, bumalik siya sa kagubatan at pinipili ang nais na puno ng Pasko. Sa konklusyon, ang isang paglalakbay sa paligid ng lungsod at paghahatid ng mga puno ng Pasko sa mga lugar ay nilalaro.
4. Didaktiko laro: "sirang hagdanan"
Layunin: upang malaman upang mapansin ang mga paglabag sa pagkakapareho ng pagtaas ng magnitude.
Kagamitan: 10 mga parihaba, isang magnitude ng isang malaking 10x15, mas maliit na 1xl5. Bawat kasunod na 1 cm sa ibaba; Flangegraph.
Nilalaman. Ang isang hagdanan ay itinayo sa flannelhembh. Pagkatapos ng lahat ng mga bata, maliban sa isang nagtatanghal, tumalikod. Ang nagtatanghal ay tumatagal ng isang hakbang at nagbabago ang natitira. Sinuman ang nagpapahiwatig ng iba kaysa sa iba, kung saan ang hagdan ay "nasira" ay nagiging lead. Kung, kapag una mong hawakan ang laro, pinapayagan ng mga bata ang mga error, pagkatapos ay maaari mong gamitin ang panukalang. Sinusukat ito sa bawat hakbang at nakakahanap ng sira. Kung ang mga bata ay madaling makayanan ang gawain, maaari mong sabay na kumuha ng dalawang hakbang sa iba't ibang lugar.
5. Didaktiko laro: "Ang mga kapatid na babae pumunta sa mushroom"
Layunin: I-secure ang kasanayan upang bumuo ng isang bilang ng magnitude, itakda ang sulat ng 2 mga hilera, upang mahanap ang napalampas na elemento ng hilera.
Kagamitan: Flannelugaph, 7 papel Matryoshki (mula 6cm hanggang 14 cm.), Mga basket (mula 2 cm hanggang 5 cm mataas). Pamamahagi: Ang parehong, mas maliit na sukat lamang.
Nilalaman. V. Sabi sa mga bata: "Ngayon ay i-play namin ang laro tulad ng mga kapatid na babae pumunta sa kagubatan sa mushroom. Si Matryoshki ay mga kapatid na babae. Pupunta sila sa kagubatan. Ang una ay pupunta sa pinakamatanda: siya ang pinakamataas, ang pinakamatanda sa natitira at kaya sa paglago ay pupunta sa likod niya, nagiging sanhi ng isang bata na nagtatayo ng Matryoshek sa flannelhembh (tulad ng sa isang pahalang na hanay). "Kailangan nilang magbigay ng basket kung saan sila mangolekta ng mga mushroom," sabi ng guro. Ang ikalawang anak ay nagbibigay sa kanya ng 6 basket, itinago ang isa sa kanila (hindi lamang ang una at hindi ang huling), at nagmumungkahi na ilagay ang mga ito sa isang hilera Sa ilalim ng mga manika sa Matryoshki ang mga ito ay binuwag. Ang bata ay nagtatayo ng pangalawang sectional range at abiso na ang isang matrychka ay walang sapat na basket. Nakikita ng mga bata, kung saan ang lokasyon ng pinakamalaking puwang sa magnitude ng basket. Ang tinatawag na bata ay naglalagay ng mga basket sa ilalim ng mga banig, upang ang mga nephews ay disassembled. Ang isa ay mananatiling walang basket at hiniling ni Inay na bigyan siya ng isang basket. V. ay magbibigay ng nawawalang basket, at inilalagay ito ng bata.
6. didaktiko laro: "Sino ang pipiliin ang mga kahon nang mas mabilis"
Layunin: Mag-ehersisyo ang mga bata sa paghahambing ng mga item sa haba, lapad, taas.
Nilalaman. Paghahanap ng kung ano ang naiiba mula sa bawat iba pang mga kahon na nakatayo sa talahanayan, V. Madali sa gawain: "Ang mga kahon ay inilagay sa hapon: mahaba, maikli, lapad at makitid, mataas at mababa. Ngayon ay kabisaduhin ang mga kahon na angkop sa laki. Maglaro tayo "Sino ang mabilis na pumili ng mga kahon ng ninanais na sukat?" Tatawagan ko ang 2-3 tao, bigyan sila ng isang kahon. Sasabihin ng mga bata kung anong haba, lapad, ang taas ng kanilang kahon. At pagkatapos ay ibibigay ko ang koponan: "Kunin ang mga kahon na katumbas ng iyong haba (lapad, taas). Nanalo ang isa na kukunin ang mga kahon nang mas mabilis. Ang mga bata ay maaaring hilingin na magtayo ng mga kahon sa isang hilera (mula sa pinakamataas hanggang sa pinakamababa o mula sa pinakamahabang hanggang sa pinakamaikling).
Nakatuon sa espasyo.
1. Didaktic Game: "Pangalan at Bilang"
Layunin: Ituro ang mga bata upang mabilang ang mga tunog, pagtawag sa huling numero.
Nilalaman. Ang aralin ay mas mahusay na magsimula mula sa account ng mga laruan, na nagdudulot ng 2-3 mga bata sa talahanayan, pagkatapos na sabihin na alam ng mga bata kung paano isaalang-alang ang mga laruan, mga bagay, at ngayon ay matututuhan nilang mabilang ang mga tunog. B. Iniimbitahan ang mga bata na mabilang, pagtulong sa kanyang kamay, kung gaano karaming beses siya ay pindutin ang talahanayan. Ipinapakita nito kung paano ito kinakailangan upang ilagay ang brush na may brush na may brush na nakatayo sa siko sa orasan. Ang mga stroke ay gumagawa ng tahimik at hindi masyadong madalas upang ang mga bata ay may oras upang mabilang ang mga ito. Una mong kunin ang hindi hihigit sa 1-3 tunog at lamang kapag ang mga bata ay tumigil sa pagkakamali, ang bilang ng mga blows ay nagdaragdag. Susunod, iminungkahi na kopyahin ang tinukoy na bilang ng mga tunog. Ang guro naman ay nagiging sanhi ng mga bata sa mesa at iniimbitahan ang mga ito na matumbok ang martilyo, isang stick tungkol sa isang wand 2-5 beses. Sa konklusyon, ang lahat ng mga bata ay inaalok upang itaas ang isang kamay (sandalan pasulong, umupo) kaya maraming beses kung gaano karaming beses ang martilyo ay hit.
2. Didaktic game: "Sabihin mo sa akin ang tungkol sa iyong pattern"
Layunin: Pag-aaral upang makabisado ang mga spatial na representasyon: sa kaliwa, kanan, sa itaas, sa ibaba.
Nilalaman. Ang bawat bata ay may larawan (alpombra na may isang pattern). Dapat sabihin ng mga bata kung paano matatagpuan ang mga elemento ng pattern: sa kanang itaas na sulok - isang bilog, sa itaas na kaliwang sulok - isang parisukat. Sa ibabang kaliwang sulok - hugis-itlog, sa kanang sulok sa kanan - isang rektanggulo, sa gitna - isang bilog. Maaari kang magbigay ng isang gawain upang sabihin tungkol sa mga pattern na ipininta nila sa pagguhit ng mga klase. Halimbawa, sa gitna ng isang malaking bilog - ang mga ray ay umalis mula rito, sa bawat bulaklak na sulok. Sa itaas at ibaba ng mga kulot na linya, sa kanan at kaliwa - isang kulot na linya na may mga dahon, atbp.
3. Didaktiko laro: "Kumuha ng hanggang sa lugar"
Layunin: Mag-ehersisyo ang mga bata sa paghahanap ng lokasyon: maaga, sa likod, kaliwa, kanan, bago, para sa.
Nilalaman. B. Ang nagiging sanhi ng mga bata, ay nagpapahiwatig kung saan kailangan nilang bumangon: "Si Sereza ay dumating sa akin, Kolya, tumayo upang ang mga serenisyon ay nasa likuran mo. Tumayo ang pananampalataya sa harap ng IRA ", atbp. Tumawag sa 5-6 na bata, hinihiling ng guro na tawagan sila, na nakatayo sa harap at sa likod nila. Susunod, ang mga bata ay inaalok upang lumiko pakaliwa o pakanan at tumawag muli, sino at kung saan ito ay katumbas ng halaga.
4. Didaktiko laro: "Kung saan ang figure"
Layunin: Matuto nang tama, tumawag sa mga numero at ang kanilang spatial na lokasyon: sa gitna, sa itaas, sa ibaba, sa kaliwa, kanan; Kabisaduhin ang lokasyon ng mga numero.
Nilalaman. B. Nagpapaliwanag ng gawain: "Ngayon matututunan namin ang kabisaduhin kung saan ang uri ng figure. Upang gawin ito, kailangan nilang tawagin sa pagkakasunud-sunod: una ang tayahin na matatagpuan sa gitna (sa gitna), pagkatapos ay sa itaas, sa ibaba, sa kaliwa, kanan. " Tumawag sa 1 bata. Ipinapakita niya at tinawag ang mga numero, ang lugar ng kanilang lokasyon. Ipinakikita ng isa pang bata. Ang isa pang bata ay ibinibigay upang mabulok ang mga hugis, dahil nais niyang tawagan ang kanilang lokasyon. Pagkatapos ay bumalik ang bata sa flannelum, at binago ng guro ang mga hugis na matatagpuan sa kaliwa at kanan. Ang bata ay lumiliko at hulaan kung ano ang nagbago. Pagkatapos ay tinawagan ng lahat ng mga bata ang mga hugis at isara ang kanilang mga mata. Ang guro ay nagbabago sa mga lugar ng pigura. Pagbubukas ng kanyang mga mata, hulaan ng mga bata kung ano ang nagbago.
5. Didaktiko laro: "Maghanap ng isang laruan"
Layunin: Pag-aaral upang makabisado ang mga spatial na representasyon.
Nilalaman. "Sa gabi, kapag walang sinuman sa grupo," sabi ni Carlson at dinala sa laruan bilang regalo sa amin. Gustung-gusto ni Carlson na mag-joke, kaya nagtago siya ng mga laruan, at sa sulat ay isinulat niya kung paano hanapin ang mga ito. " Prints ang sobre at bumabasa: "Kailangan mong tumayo sa harap ng talahanayan, pumunta tuwid, atbp."
Oriented sa paglipas ng panahon.
1. Didaktiko laro: "Kahapon, ngayon, bukas"
Layunin: Sa form ng laro upang mag-ehersisyo sa aktibong tangi ang pansamantalang konsepto "kahapon", "ngayon", "bukas".
Nilalaman. Tatlong bahay ang gumuhit ng tatlong bahay sa mga sulok ng silid ng laro. Ito ay "kahapon", "ngayon", "bukas". Sa bawat bahay sa isang flat modelo, na sumasalamin sa isang tiyak na pansamantalang konsepto. Sinundan ito sa isang bilog, basahin ang quatrains mula sa pamilyar na tula. Sa dulo, huminto, at ang tagapagturo ay nagsasabi ng malakas: "Oo, oo, oo, ito ay ... kahapon!" Ang mga bata ay tumatakbo sa isang bahay na tinatawag na "kahapon". Pagkatapos ay bumalik sa bilog, patuloy ang laro.
2. Didaktic Game: "Mga Bahagi ng Araw"
LAYUNIN: Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagkakaiba ng mga bahagi ng araw.
Kagamitan: Mga larawan: umaga, araw, gabi, gabi.
Nilalaman. B. Dreads sa sahig 4 malaking bahay, ang bawat isa ay tumutugma sa isang bahagi ng araw. Sa likod ng bawat bahay, ang kaukulang larawan ay naayos na. Ang mga bata ay nakahanay sa isang tao na nakaharap sa mga bahay. Binabasa ng tagapagturo ang kaukulang sipi, mula sa anumang tula, at pagkatapos ay nagbibigay ng isang senyas, ang pagpasa ay dapat makilala ang bahagi ng araw, pagkatapos ay ang laro ay pumasa nang mas kawili-wili at mas kawili-wili. 1. Pumunta kami sa courtyard sa courtyard, ang mga dahon ay ulan na may ulan, siya ay banlawan sa ilalim ng iyong mga paa, at lumipad, lumipad, lumipad ...
2.name sa isang maaraw na araw
Iiwan ka sa kakahuyan
Subukan subukan sa isang penny
Huwag magmadali…
Makinig ...
3. Tuwing gabi.
Hamog.
Blushes sa nettle.
Tumayo ako sa kalsada,
Nakahilig laban sa Iva ...
4. Naka-lock ang dilaw na maple sa gabi:
Naalala ang maples
Paano ang berde ...
3. Didaktiko laro: "Araw at gabi"
Layunin: I-fasten ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw.
Nilalaman. Sa gitna ng lugar na iguguhit ang dalawang parallel na linya sa layo na 1-1.5 m. Ang magkabilang panig ng mga ito ay mga linya ng mga bahay. Naglalaro sa dalawang koponan. Sila ay inilalagay sa kanilang mga linya at lumiko sa bahay. Ang pangalan ng "araw" at "gabi" na mga koponan ay tinutukoy. Ang tutor ay nakatayo sa gitnang linya. Siya ay nagtatanghal. Ayon sa kanyang koponan "Araw!" O "gabi!" - Tinawag ng mga manlalaro ang koponan na tumakbo palayo sa bahay, at ang kanilang mga kalaban ay nakakuha. Ang mga parangal ay muling kinalkula at inilabas. Ang mga koponan ay muling naka-linya sa mga medium na linya, at V. ay nagbibigay ng signal.
Opsyon na numero 2. Bago ang paghahatid ng signal V. ay nag-aalok ng mga bata upang ulitin ang iba't ibang ehersisyo para sa kanya, pagkatapos ay biglang biglang nagbibigay ang signal.
Pagpipilian № 3. Kapag ikaw ay isa sa mga bata. Nagtatapon ito ng bilog na karton, isang bahagi na kung saan ay ipininta itim, ang iba pang mga puti. At, depende sa kung aling bahagi ito ay bumagsak, mga utos: "Araw!", "Gabi!".
4. "tungkol sa kahapon"
Layunin: Ipakita ang mga bata kung paano mag-alaga ng oras.
Mga Nilalaman: Nakatira ang isang batang lalaki na nagngangalang Seryzha. Sa talahanayan siya ay nakatayo sa orasan ng orasan, sa pader ay nag-hang ng isang makapal at napakahalagang kalendaryo ng luha. Ang orasan ay palaging nagmadali sa isang lugar, ang mga arrow ay hindi kailanman nakatayo sa lugar at palaging nasentensiyahan: "Tick-tulad na, tik-kaya - mag-ingat ng oras, Miss - huwag abutin." Ang tahimik na kalendaryo ng pag-iisip ay tumingin sa mga orasan ng alarma, dahil hindi siya nagpakita ng mga relo at minuto, at ang mga araw. Ngunit isang araw - at ang kalendaryo ay hindi maaaring tumayo at nagsalita:
-EH, SERYOZHA, SERYOZHA! Mayroon nang tatlong taong gulang, Linggo, ang parehong araw ay papalapit na sa katapusan, at hindi mo pa rin nagawa ang mga aralin. ...
"Kaya," sabi ng orasan. - Naaangkop sa pagtatapos ng gabi, at lahat kayo ay tumatakbo at tumakbo. Lumilipad ang oras, hindi mo mahuhuli ito, napalampas ko siya. Na-dismiss lamang si Seryzha mula sa nakakainis na mga orasan at isang makapal na kalendaryo.
Ang mga aralin ni Dark Serezha ay nagsimula nang dumating ang kadiliman sa labas ng bintana. Wala akong makita. Mata stick out. Ang mga titik sa mga pahina ay tumatakbo tulad ng mga itim na ants. Inilagay ko ang kanyang ulo sa mesa, at sinabi sa kanya ng mga relo:
- Tych, tik-gusto. Gaano karaming oras ang nawala, lumakad. Tumingin sa kalendaryo, ang Linggo ay lalong madaling umalis, at hindi mo na ibabalik ito muli. Tumingin ako sa Seryzha sa kalendaryo, at ang sheet ay hindi pangalawang numero, ngunit ang ikatlo, at hindi Linggo, ngunit Lunes.
"Leated sa isang araw," sabi ng kalendaryo, buong araw.
-Walang problema. Ano ang nawala, maaari mong makita, - Mga sagot ni Sergey.
"Pumunta ka, hanapin kahapon, tingnan natin kung nakita mo siya o hindi."
"At susubukan ko," sagot ni Serezha.
Tanging sinabi niya na isang bagay na nakataas sa kanya, siya skiddled, at siya ay sa kalye. Siya ay tumingin sa paligid at nakikita - pag-aangat ng Krag drags sa tuktok ng pader na may pinto at bintana, ang bagong tahanan ay lumalaki mas mataas at mas mataas, at ang mga tagapagtayo ay tumaas nang mas mataas at mas mataas. Ang gawain ay labis na pagtatalo. Walang pansin ang mga manggagawa, magmadali sa bahay upang bumuo para sa ibang mga tao. Itinapon ko ang ulo ng aking ulo at magaralgal:
-Dyadniki, nakikita mo ba mula sa itaas, kung saan umalis kahapon?
-Yternday? - Magtanong ng mga manggagawa. - Bakit kailangan mo kahapon?
- Ang Turks ay walang oras. - Sumagot si Seryzha.
"Ang iyong negosyo ay," sabi ng mga tagapagtayo. Kahapon kami ay umabot kahapon, at babalik ako bukas ngayon.
"Narito ang mga himala" - iniisip niya si Seryozha. - Paano bukas maaari mong maabutan, kung hindi pa siya dumating? " At biglang nakikita - darating ang ina.
-Mom, saan ako mahahanap kahapon? Nakikita mo, wala akong nawala sa kanya. Tanging hindi ka mag-alala, mommy, tiyak na makikita ko ito.
"Nakikita mo ba siya," sumagot si Nanay.
Ang araw ng kahapon ay hindi na, at mayroon lamang isang bakas sa mga gawain ng tao.
At biglang, ang isang karpet na may mga pulang kulay ay lumabas sa lupa.
- Ano ang aming kahapon, "sabi ni Nanay.
Hinabi namin ang karpet na ito kahapon sa pabrika.
Susunod, ang V. ay nagtataglay ng pag-uusap tungkol sa kung bakit nawala si Sereza kahapon, at kung paano kumuha ng oras.

Preparatory Group.

"Numero at puntos"
1. didaktiko laro: "Dunno visiting"
Layunin: Pag-aaral upang makita ang isang pantay na bilang ng iba't ibang mga item, pagsamahin ang kakayahang magsagawa ng isang account ng mga item.
Kagamitan: 3 mga grupo ng mga laruan mula 5, 6, 7 piraso; Card na may mga lupon.
Nilalaman: in. Iginuhit sa mga bata: Ngayon mayroon kang isang dunning pagbisita. Hiniling ko sa kanya na maglagay ng card sa bawat laruan ng grupo, kung saan ang parehong mga lupon, kung magkano ang mga laruan ay nagkakahalaga. Tingnan, kung tama ang delos sa mga kard. " Matapos marinig ang mga sagot ng mga bata, nag-aalok ang guro ng 1 anak upang kunin ang kaukulang card sa bawat grupo. Nag-aayos ng pagsuri. Ang mga bata naman (dalawang bata) ay muling pagkalkula ng mga laruan ng isa sa mga grupo at ang mga lupon sa card na ipinakita dito. Ang huling pangkat ng mga laruang guro ay nagmumungkahi na mabilang ang lahat ng mga bata.
2. Didaktic Game: "Hulaan kung aling numero ang nawawala"
Layunin: matukoy ang bilang ng mga numero sa isang natural na hilera, tawagan ang napalampas na numero.
Kagamitan. Fliangegraph, 10 card na may imahe ng mga lupon sa mga ito mula 1 hanggang 10 (sa bawat card ng isa pang mga lupon ng kulay) mga checkbox.
Nilalaman. B. Naglalagay sa flannelhemph card sa pagkakasunud-sunod ng isang natural na hilera. Inaanyayahan ng mga bata kung paano sila tumayo, kung ang anumang numero ay nawawala. Pagkatapos ay isara ng mga lalaki ang kanilang mga mata, at tinanggal ang isang card. Pagkatapos hulaan ng mga bata kung anong numero ang nawawala, nagpapakita ng isang nakatagong card at inilalagay ito sa lugar. Ang unang pangalan ng hindi nakuha na numero ay tumatanggap ng checkbox.
3. Didaktic game: "Trip"
LAYUNIN: Turuan ang mga bata kung ihahambing ng mga numero at kahulugan, alin sa mga numero ang mas malaki o mas kaunti.
Kagamitan. Ang isang hanay ng mga canvas, 8 malalaking triangles, 8 ay maliit.
Nilalaman. B. Mga pag-uusap: "Guys, nagpunta ako sa kindergarten sa tram. Ang mga bata ay pumasok sa kotse: mga batang babae at lalaki. May mga libreng lugar at lalaki ang nagbigay daan sa kanilang mga batang babae. Ang lahat ng mga batang babae ay nakaupo malapit, at ang mga lalaki ay naging kasama ang buong kotse. Ang mga batang babae ay ipapakita ko ang maliliit na triangles, at ang mga lalaki ay malaki. Sino ang nasa Tram Higit pa: Mga lalaki o babae? Paano mo nahulaan? Anong numero ang higit pa (mas mababa)? Bakit iniisip ng ilang mga bata na ang mga lalaki ay higit pa? Paano patunayan na ang numero 8 ay mas malaki sa 7, at 7 higit pa 8. " 0din bata lays maliit triangles sa ilalim ng malaki, isa lamang sa ilalim ng isa. V. Zvitsy: "Nakita namin sa iyo na ang bilang ng mga bagay ay hindi nakasalalay sa lugar na kanilang sakupin. Upang malaman kung aling mga item ang higit pa, at kung ano ang mas mababa, ito ay kinakailangan upang isaalang-alang ang mga item at ihambing ang kanilang numero. "
4. Didaktiko laro: "Magkano?"
Layunin: Pag-unlad ng pag-iisip.
Nilalaman. B. Nag-aalok ng mga bata upang sagutin ang mga tanong:
- Gaano karaming mga buntot ang may pitong asno?
- Ilang noses ang may dalawang piraso?
- Gaano karaming mga daliri ang may isang batang lalaki?
- Ilang tainga ang may limang anak?
- Gaano karaming mga tainga at tatlong lumang kababaihan? atbp.
5. Didaktic Game: "Flowowba"
Layunin: pagsamahin ang konsepto na ang bilang ng mga bagay ay hindi nakasalalay sa distansya sa pagitan nila.
Kagamitan. Isang hanay ng mga canvas na may 2 guhitan, mga larawan ng paksa na may larawan ng mga bulaklak (7 piraso), mga card na may 2 libreng guhitan.
Nilalaman. Sa isang hanay ng mga canvas sa 2 mga hanay, ang 6 na mga guhit ng mga poppie at aster ay matatagpuan sa 2 mga hilera. V. Sabi: "Isipin na ito ay floweba at bulaklak lumago sa dalawang mga hilera. Gaano karaming poppies? Gagawin natin ang lahat! Maaari ko bang sabihin kung gaano karaming Astra, nang hindi binabanggit ang mga ito? Bakit maaaring sabihin ito? Tingnan natin. Kohl, malakas na kunin ang mga asters! Ngayon ay ililipat ko ang Maki at Astra. B. naglalagay ng malapit sa isa't isa at pinatataas ang distansya sa pagitan ng Astrami. Ano ang nagbago? Paano lumalaki ang mga poppie ngayon? Astra? Ang mga kulay ngayon? Paano ko mapapatunayan ang mga kulay nang pantay? (Nagdadagdag ng 1 poppy). Gaano karaming mga poppies ang naging? Paano tayo nakakuha ng 7 pans? Anong mga kulay ang mas marami pa (mas mababa)? Paano patunayan na ang mga poppies ay higit pa? Anong numero ang higit pa? (Mas mababa: 6 o 7?) Paano gagawin upang makita na ang mga poppies ay higit pa, - kaysa sa astol?
6. Didaktiko laro: "Katumbas, hindi nagkakamali"
Layunin: pagsamahin ang kaalaman na ang bilang ng mga bagay ay hindi nakasalalay sa kanilang sukat
Kagamitan: Isang hanay ng mga canvas na may 2 guhitan, 10 malaking 10 maliit na cube,
Nilalaman. B. apila sa mga bata "Ngayon ay ilagay ko ang Cuba sa isang hilera, at isaalang-alang mo ang mga ito! Gaano karaming mga cubes ang inilagay ko? (walong). Isara ang iyong mga mata! (Para sa bawat malaking kubo masakit maliit). Buksan mo ang iyong mga mata! Posible bang sabihin, hindi binibilang kung gaano karaming mga maliliit na cubes ang inilagay ko? Bakit magagawa ito? Patunayan na ang mga maliliit na cube at malalaking cube ay pantay! Paano gumawa ng maliliit na cube upang maging higit sa malaki. Magkano sila? (Nagdadagdag ng isang maliit na kubo). Anong uri ng mga cubes ang naging higit pa? Ilan sa kanila? Ano ang mas mababa? Ilan sa kanila? Anong numero ang higit pa? (mas mababa?). Ano ang kailangan nating gawin upang maging pantay-pantay ang malaki at maliit na cubes?
7. Didaktiko laro: "Hulaan kung anong numero ang nawawala?"
Layunin: pagsamahin ang kaalaman at pagkakasunud-sunod ng mga numero.
Nilalaman. V. Nag-aalok ng mga bata upang i-play ang laro "Hulaan kung ano ang numero na napalampas ko?", Nagpapaliwanag ng nilalaman nito: "Tumawag ako ng 2 numero, na dumaraan sa pagitan nila, at hulaan mo kung anong numero ang napalampas ko. Tingnan natin kung anong bilang ng mga bata ang napanalunan. " Mga tawag sa tawag: 2 at 4, 3 at 5, 4 at 6, 5 at 7, 8 at 10, atbp.
Geometriko hugis.
1. didaktiko laro: "Alamin upang gumuhit ng mga lupon"
Layunin: Alamin ang mga lupon sa mga parisukat.
Ang nilalaman ng V. ay nagpapaalala kung aling mga numero ang pininturahan nila sa mga selula at mga ulat: "Ngayon matututunan namin ang mga lupon. Upang makinis ang bilog, mas maginhawa upang gumuhit sa isang parisukat. Tingnan, ilalagay ko ang isang bilog sa parisukat. Kita n'yo, ang lupon ay may kaugnayan sa lahat ng panig ng parisukat, at ang mga sulok ay nananatiling libre. " Pagkatapos ay ang mga bata ay gumuhit ng mga parisukat, ang tutor ay nagpapakita sa board, dahil dapat itong gumuhit ng mga lupon (pintura ang mga lupon sa mga parisukat sa mga parisukat.).
2. Didaktic Game: "Broken Machine"
Layunin: upang malaman upang mapansin ang mga paglabag sa itinatanghal na paksa.
Kagamitan: isang makina na binubuo ng mga geometric na hugis, na hindi nakakakuha ng anumang bahagi.
Nilalaman. Ang Flannelhembh ay binuo ng isang makina na binubuo ng mga geometric na hugis. Pagkatapos ng lahat ng mga bata, maliban sa isa - ang nangunguna, lumiliko. Ang lead ay nagtanggal ng anumang detalye ng makina. Sinuman ang nagsabi ng kung ano ang hindi ito naging at kung anong anyo ang nagiging nangunguna. Kung ang mga bata ay madaling makayanan ang gawain, maaari mong sabay na alisin ang dalawang bahagi.
3. didaktiko laro: "kunin ang figure"
Layunin: Pag-eehersisyo sa paghahambing ng hugis ng mga bagay na ipinapakita sa mga larawan na may mga geometric na hugis.
Kagamitan: Ang stand kung saan ang mga geometric pattern ay na-sample, mga larawan kung saan ang mga bagay na binubuo ng maraming bahagi ay iguguhit.
Nilalaman. B. Nagpapaliwanag ng gawain: "Ituturo ko ang mga numero, at pipiliin mo ang mga ito sa aming mga larawan na ang mga bagay ng parehong anyo ay iguguhit. Kung mayroon kang isang paksa na may bahagi ng parehong form, ipinapakita mo rin ang card. "
4. Didaktiko laro: "umaagos sa labas ng chopsticks"
Layunin: Mag-ehersisyo sa compilation ng mga chopsticks geometric na hugis.
Kagamitan: Mga stick ng accounting para sa bawat bata.
Nilalaman. Ang sample ng bata ay naglalagay ng ilang imahe o hugis ng imahe mula sa mga countable dads.
5. Didaktic Game: "Magsalita ng Figure"
Layunin: Gumawa ng mga modelo ng pamilyar na mga geometric figure mula sa mga bahagi ayon sa sample.
Kagamitan: Flannelph. Mga modelo ng mga geometric na hugis.
Nilalaman. B. May modelo ng mga geometric figure sa Flanhelegraf, nagiging sanhi ng isang bata, hinihiling sa kanya na ipakita at tawagan ang mga numero. Ipinaliliwanag ang gawain: "Ang bawat isa sa iyo ay may parehong mga geometric na hugis, ngunit sila ay pinutol sa 2 o 4 pantay na bahagi; Kung sila ay naka-attach nang tama sa bawat isa, pagkatapos ay ang buong figure ay nakuha. " Sa pamamagitan ng pagsasagawa ng gawain, ang mga bata ay sinabi, mula sa kung anong dami ang ginagawa nila ng isang figure.
6. Didaktiko laro: "Sino ang makakakita ng higit pa"
Layunin: pagsasama ng kaalaman tungkol sa mga geometric na hugis.
Kagamitan: Flanneluga, geometric na hugis.
Nilalaman. Sa flannelhembh sa random order, iba't ibang mga geometric na hugis ay inilalagay. Pag-isipan at tandaan sila ng mga preschool. Isinasaalang-alang ng presenter ang tatlo at isinasara ang mga hugis. Inaanyayahan ng mga bata kung paano pangalanan ang mga geometric na hugis hangga't maaari, na nasa flannelhembh. Nanalo ang isa na naaalala at tumawag ng higit pang mga numero. Patuloy ang laro, binabago ng lead ang bilang ng mga numero.
7. Didaktiko laro: "Hanapin ang iyong hugis"
Layunin: Turuan ang mga bata na makilala at wastong tumawag sa mga geometric na hugis, pumili ng mga numero ayon sa isang visually perceived pattern.
Kagamitan: karton na kahon na may mga butas sa pagputol ng tatsulok, bilog, parisukat, atbp Mga anyo, mga geometric na hugis, napiling, ayon sa pagkakabanggit, mga puwang sa kahon, mga sobre na may larawan ng mga geometric na hugis.
Nilalaman. Ang laro ay ang ilang mga bata ay binabaan sa geometric flaw box (bawat isa sa naaangkop na puwang), habang ang iba ay dapat pumili ng mga ito mula sa kahon, na nakatuon sa mga larawan sa kanilang mga sobre. Sa larong ito, ang nagbibigay-malay na komunikasyon ng mga bata ay kinakailangang umuusbong, salamat sa kung saan ang aktibidad ng pagsasalita ng mga bata ay lumitaw, ang mga bata ay nakikita ang mga pagkakamali ng bawat isa: "Ano ang ginagawa mo? Mayroon kang isang tatsulok! " Ang mga grupo ng mga bata sa larong ito ay inirerekomenda na baguhin ang mga lugar.
Fem card file para sa gitnang - senior group.

Setyembre

Paksa: Pag-uulit.

Software na nilalaman: Ang mga bata ay binibilang sa 5;

Secure ang oras ng taon (taglagas)

Secure na kaalaman ng geometric figure (Circle, Square, Rectangle, Triangle).

Paksa: Pag-uulit.

Software na nilalaman

Iugnay ang numero na may bilang ng mga bagay;

Secure na kaalaman tungkol sa geometric figure (Circle, Square, Rectangle, Triangle)

Bumuo ng pansin.

Paksa: Pag-uulit.

Software na nilalaman: Sample ng ehersisyo;

Ihambing ang dalawang grupo ng mga item;

Ihambing ang mga item sa taas.

Paksa: Pag-uulit.

Software na nilalaman: Magsanay upang makita ang kalayaan ng bilang mula sa spatial na lokasyon ng mga item;

Gamitin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga item sa kapal.

Bumuo ng memorya.

Oktubre

Paksa: 5 at 6.

Software na nilalaman:

Matutong makilala sa pagitan ng set 5 at 6;

Alamin ang pagpaparami ng bilang ng mga paggalaw sa pamamagitan ng pinangalanang numero;

Maingat na makinig sa edukador.

Paksa: Numero at Figure 6. Parihaba.

Software na nilalaman: Upang ipakilala ang numero 6;

Alamin upang makahanap ng isang numero 6 sa iba pang mga numero;

Mag-ehersisyo upang makahanap ng isang rektanggulo sa iba pang mga geometric na hugis.

Paksa: Mga numero at numero 1,2,3,4,5,6. Ang kalayaan ng bilang mula sa spatial na lokasyon ng mga item. Square, rectangle, triangle.

Software na nilalaman: Ang ehersisyo ay may kaugnayan sa bilang na may bilang ng mga bagay;

Ehersisyo upang makita ang kalayaan ng numero mula sa spatial na lokasyon ng mga item;

Pag-aaral upang mag-ipon ng isang parisukat, rektanggulo, tatsulok mula sa mga stick ng county.

Alamin ang pag-unawa sa gawain ng pag-aaral

Paksa: Mga numero at numero 4, 5, 6. Kahapon, ngayon, bukas.

Software na nilalaman: Patuloy na bumuo ng kakayahang magtatag ng sulat sa pagitan ng numero, digit at bilang ng mga bagay;

Pagsamahin ang mga konsepto kahapon, ngayon, bukas;

Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Nobyembre

Paksa: 6 at 7. Sa kaliwa, kanan, sa harap ng likod.

Software na nilalaman: Pag-aaral upang makilala sa pagitan ng set 6 at 7.

Secure ang kakayahan upang makilala ang posisyon ng mga item na may kaugnayan sa iyong sarili;

Bumuo ng pansin.

Paksa: numero at tayahin 7. Mataas, mababa.

Software na nilalaman: Upang makilala ang numero 7;

Alamin upang makahanap ng isang numero 7 sa iba pang mga numero;

Iugnay ang numero 7 na may bilang ng mga bagay;

Bumuo ng kakayahan upang makilala ang mga bagay sa taas;

Bumuo ng memorya.

Paksa: Mga numero at numero mula 0 hanggang 7.

Software na nilalaman: Gumagamit ako ng isang pagkakasunud-sunod at dami ng account sa 7;

Maghanap ng mga numero sa iba pang mga numero;

Alamin na kumilos sa mga tagubilin sa pandiwang ng tagapagturo.

Paksa: Oval. Numero at tayahin 7.

Software na nilalaman: Upang makilala ang hugis-itlog;

Pag-aaral upang makahanap ng isang hugis-itlog sa iba pang mga geometric na hugis;

Ehersisyo upang mahanap ang numero 7 sa iba pang mga numero;

Patuloy na matuto nang maingat na makinig nang mabuti.

Disyembre

Paksa: 7 at 8. Oval. Oras ng taon (taglamig).

Software na nilalaman: Pag-aaral upang makilala sa pagitan ng mga set 7 at 8;

Magtatag ng pantay-pantay sa pagitan ng dalawang grupo ng mga bagay;

Ehersisyo ang paghahanap ng hugis-itlog sa iba pang mga geometric na hugis;

Pagsamahin ang kaalaman tungkol sa panahon ng taglamig na taon;

Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Paksa: numero at numero 8. Circle, square, rectangle, triangle, hugis-itlog.

Software na nilalaman: Upang makilala ang numero 8;

Pag-aaral upang mahanap ang numero 8 sa iba pang mga numero;

Ehersisyo upang makahanap ng mga bagay na katulad ng mga geometric na hugis;

Bumuo ng memorya.

Paksa: mga numero at numero mula 1 hanggang 8. Malapad, makitid.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo ang mga numero sa iba pang mga numero;

Iugnay ang numero at numero sa bilang ng mga bagay;

Ihambing ang mga item sa lapad;

Bumuo ng pansin.

Paksa: Quantitative at serial account hanggang sa 8. maaga, hulihan, sa itaas, sa ibaba sa kaliwa, kanan.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo ang mga bata na may pagkakasunud-sunod at dami ng account sa 8;

Matukoy ang posisyon ng paksa sa espasyo;

Upang bumuo ng kakayahang maunawaan ang gawain sa pag-aaral.

Enero

Paksa: 8 at 9.

Software na nilalaman: Pag-aaral upang makilala sa pagitan ng mga set 8 at 9;

Magtatag ng pantay-pantay sa pagitan ng dalawang grupo ng mga bagay;

I-secure ang kakayahang kumilos sa mga tagubilin sa pandiwang ng tagapagturo.

Paksa: Numero 9. Mga Bahagi ng Araw.

Software na nilalaman: Upang ipakilala ang numero 9;

Alamin upang makahanap ng isang numero 9 sa iba pang mga numero;

Bumuo ng memorya.

Paksa: mga numero at numero mula 0 hanggang 9. Mahaba, maikli.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo upang mabilang sa sample at tinawag ang numero;

Mag-ehersisyo ang bilang ng mga paggalaw ng pinangalanang numero;

Iugnay ang numero na may bilang ng mga bagay;

Ihambing ang mga item sa haba;

Bumuo ng pansin.

Pebrero

Paksa: 9 at 10. Oryentasyon sa isang papel.

Software na nilalaman: Pag-aaral upang makilala sa pagitan ng mga set 9 at 10;

Magtatag ng pagkakapantay-pantay sa pagitan ng dalawang grupo ng mga bagay;

Tumutok sa isang papel.

Paksa: numero at numero 10.

Software na nilalaman: Matuto nang mabilang sa 10;

Ipakilala ang numero 10;

Alamin upang makahanap ng isang numero 10 sa iba pang mga numero;

Iugnay ang numero at numero sa bilang ng mga bagay;

Mag-ehersisyo upang maunawaan ang gawain sa pag-aaral at malaya na gawin ito.

Araw ng linggo.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo ang mga numero sa iba pang mga numero;

Iugnay ang numero at numero sa bilang ng mga bagay;

Magturo na tumawag sa mga araw ng linggo.

Bumuo ng memorya

Paksa: Pagkakasunud-sunod at dami ng account hanggang 10. Oryentation sa isang sheet ng papel. Araw ng linggo.

Software na nilalaman: I-secure ang mga kasanayan sa pagkakasunud-sunod ng account (sa loob ng 10), makilala sa pagitan ng quantitative at ordinal account, upang sagutin nang tama ang mga tanong: "Magkano?", "Ano ang puntos?";

Ehersisyo oriented sa isang sheet ng papel (kaliwa, kanan, sa itaas, sa ibaba, sa gitna);

Marso.

Paksa: Isang trapezium, araw ng linggo. Oras ng taon (tagsibol).

Software na nilalaman: Ipakilala ang isang geometric figure trapezium;

Pagtuturo nito sa iba pang mga numero;

Ehersisyo upang tawagan ang mga araw ng linggo;

Pagsamahin ang mga palatandaan ng panahon ng tagsibol;

Bumuo ng pansin.

Paksa: mga numero at numero mula sa 0 hanggang 10. Ang Trapezium.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo upang makahanap ng isang digit;

Magtatag ng pagkakapantay-pantay ng dalawang grupo ng mga bagay;

Pag-aaral upang mag-ipon ng isang trapezium mula sa mga stick ng county;

Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Paksa: Mga numero at numero mula 0 hanggang 10.

Software na nilalaman

Alamin upang maunawaan ang kalayaan ng bilang mula sa spatial na lokasyon ng mga bagay at direksyon ng account;

Bumuo ng memorya.

Paksa: Circle, Oval, Square, Rectangle, Triangle, Trapezium. Mga bahagi ng araw.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo upang makahanap ng isang ibinigay na figure sa iba pang mga numero;

Ehersisyo upang makita ang mga geometric na hugis sa mga contours ng mga nakapaligid na item;

Gamitin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga bahagi ng araw;

Bumuo ng pansin, pag-iisip.

Abril

Paksa: Ang komposisyon ng numero mula sa mga yunit bago 5. Ang puntos hanggang 10.

Software na nilalaman: Upang ipakilala ang dami ng komposisyon ng bilang mula sa mga yunit sa loob ng 5;

Mag-ehersisyo ang pagbibilang ng mga item ng higit pang sample, tinukoy na numero at digit;

Ehersisyo upang kumilos sa mga tagubilin ng tagapagturo.

Paksa: komposisyon ng numero mula sa mga yunit. Square division sa 2 bahagi. Araw ng linggo.

Software na nilalaman

Matutong hatiin ang parisukat sa dalawang bahagi;

Ehersisyo upang tawagan ang mga araw ng linggo;

Ehersisyo upang maunawaan ang gawain sa pag-aaral.

Paksa: Mga numero at numero mula 0 hanggang 10.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo upang magtatag ng sulat sa pagitan ng numero, digit at bilang ng mga bagay;

Bilangin ang mga bagay para sa isang ibinigay na numero at digit;

Bumuo ng memorya.

Paksa: Malapad, makitid. Matagal nang maikli. Makapal manipis. Mataas Mababa.

Software na nilalaman: Pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga bagay sa lapad;

Ehersisyo ang mga bata upang makilala ang mga bagay sa haba;

Ehersisyo ang mga bata upang makilala ang mga bagay sa kapal;

Ehersisyo ang mga bata upang makilala ang mga bagay sa taas;

Bumuo ng pansin.

Paksa: komposisyon ng numero mula sa mga yunit sa 5. Square, rectangle, trapezium, bilog, tatsulok, hugis-itlog.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo upang tawagan ang komposisyon ng bilang mula sa mga yunit;

Matukoy ang mga geometric na hugis;

Gumawa ng isang parisukat, rektanggulo, tatsulok, trapezing mula sa pagbibilang ng mga stick;

Bumuo ng pag-iisip.

Paksa: Paghahambing ng dalawang grupo ng mga item sa saklaw 10. Ang dibisyon ng parisukat sa 4 na bahagi.

Software na nilalaman: Mag-ehersisyo upang ihambing ang dalawang grupo ng mga item, pagtanggap ng pagkakapantay-pantay mula sa hindi pagkakapantay-pantay (hindi pagkakapantay-pantay mula sa pagkakapantay-pantay);

Alamin kung paano hatiin ang parisukat sa 4 na bahagi;

I-secure ang kakayahan ng mga bata na kumilos ayon sa pandiwang pagtuturo ng tagapagturo.

Paksa: mga numero at numero mula 1 hanggang 10. Panahon.

Software na nilalaman: Ang ehersisyo ay may kaugnayan sa numero at numero sa bilang ng mga bagay;

Kopyahin ang bilang ng mga tunog sa isang ibinigay na numero;

Secure na mga palatandaan ng panahon.

Paksa: pagkakasunod-sunod at dami account hanggang sa 10. Square Division sa 4 na bahagi.

Software na nilalaman: Magpatuloy upang matuto upang makilala sa pagitan ng pagkakasunud-sunod at dami ng account;

Iugnay ang numero at numero sa bilang ng mga bagay;

Hatiin ang parisukat sa 4 na bahagi;

Bumuo ng memorya.

Mga gawain. Pagbutihin ang kakayahan ng mga bata na ihambing ang mga item (haba, lapad, taas).

Araw 15.

Umaga

Mga gawain

Hindi. 1. Self-service. Ehersisyo "ang aking matalino na mga daliri."

Mga gawain. Alamin ang mga bata upang ikabit ang mga kawit, mga pindutan, "Velcro" sa isang amerikana, jackets, hinihikayat na gawin ito sa iyong sarili, ang pag-unlad ng mga kalamnan at mababaw na motors ng mga kamay.

№ 2. Plot-role-playing game. "Kindergarten". Ang balangkas ay "nabura ng mga manika ng damit."

Mga gawain. Turuan ang mga bata matalo ang tunay na pagkilos ng paggawa, gamitin ang kanilang mga praktikal na kasanayan sa laro, pagsamahin ang iba't ibang mga plots, umasa sa mga interes ng mga kasama.

№ 3. Movable game. "Hanapin kung saan ito nakatago."

Mga gawain. Turuan ang mga bata na mag-navigate sa espasyo alinsunod sa paglalarawan ng pagsasalita tungkol sa lokasyon ng paksa, upang kumilos alinsunod sa mga patakaran ng laro. Turuan ang mga bata sundin ang kanilang pustura habang naglalakad, pagkakapare-pareho ng mga kamay at mga paggalaw ng binti.

№ 4. Magtrabaho sa sulok ng kalikasan. Pagmamasid ng mga tumataas na sibuyas.

Mga gawain. Imungkahi ang mga bata upang isaalang-alang ang mga bombilya na nagtanim sa kanila nang mas maaga, pag-usapan ang mga pagbabago na naganap, ipinapalagay na ang mga berdeng balahibo ay lumitaw sa mga bombilya (stems, sanga, dahon, bulaklak).

№ 5. Musical Game. "Ducklings at Korshun" (musika at mga salita N. Gubanova).

Mga gawain. Turuan ang mga bata na mag-coordinate ng mga pagkilos sa teksto ng laro, rhythmically magsagawa ng mga paggalaw sa musika. Itaguyod ang pag-unlad ng mga indibidwal na creative na kakayahan ng bawat bata.

Hindi. 6. kakilala sa pandekorasyon at inilapat na sining "Gorodetskaya Painting": Isaalang-alang ang mga postkard "gorodetskaya painting", mga kagamitan sa kusina na may gorodetsky painting.

Mga gawain. Turuan ang mga bata na tumawag sa mga pangunahing elemento ng gorodetskoy pagpipinta, gumuhit ng mga pattern mula sa mga elemento na ani nang maaga para sa "cutting boards". Bumuo ng aesthetic lasa.

№ 7. Preliminary work sa plot-role game "Pamilya": ang didaktiko laro "kulay pinggan"; Binabasa ang gawain ng S. Kaputikyan "Masha Tanghalian."

Mga gawain. Pagyamanin ang personal na karanasan ng mga bata, palawakin ang mga ideya tungkol sa nakapalibot na katotohanan, palalimin ang karanasan sa paglalaro ng mga bata, magturo ng mga pinili at gumawa ng mga katangian sa laro.

Maglakad-lakad

Mga gawain

Snow observation sa Pebrero.

Mga gawain. Upang makuha ang pansin ng mga bata sa katotohanan na ang snow sa site ay may iba't ibang mga kulay at heterogeneous sa pamamagitan ng istraktura, iminumungkahi pagpapahayag ng mga pagpapalagay tungkol sa kung ano ang mga pagbabago at kung bakit snow mangyari sa iba't ibang mga lugar ng site. Turuan ang mga bata na gumuhit ng isang maikling kuwento batay sa mga resulta ng pagmamasid.

№ 2. didaktiko laro "Hangga't".

Mga gawain. Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagkakasunud-sunod ng limang, upang malaman ang bilang ng koton, mga parabula upang matukoy ang bilang ng koton. Pag-aaral upang magsagawa ng isang tiyak na bilang ng mga pagkilos alinsunod sa gawain.

Hindi. 3. Pag-uusap "Maglakbay sa pampublikong sasakyan."

Mga gawain. Rail sa paligid ng kultura ng pag-uugali sa pampublikong transportasyon, upang matutong makipag-usap tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali na may suporta para sa mga guhit ng signal at mga tanong ng tagapagturo.

№ 4. Labour sa kalikasan. Paglubog ng mga puno ng niyebe sa balangkas.

Mga gawain. Talakayin sa mga bata na nagtatalaga ng trabaho na gumanap, upang ipanukala upang piliin ang mga kinakailangang kasangkapan, sumang-ayon sa mga pinagsamang gawain. Magturo upang pag-usapan ang mga resulta ng trabaho.

№ 5. Movable Game. "Hareless Hare".

Mga gawain. Upang turuan ang mga bata na tumakbo sa paligid ng site, hindi asigious mga bagay-mga alituntunin, mga kasama para sa laro, matutong mag-navigate sa espasyo, kumilos sa signal. Paunlarin ang koordinasyon ng mga paggalaw, kagalingan ng kamay, mapabuti ang pag-andar ng katawan.

Independiyenteng aktibidad ng motor.

Mga gawain. Turuan ang mga bata na kumilos bilang mga organizers ng laro, mga kapitan, hukom, talakayin at linawin ang mga patakaran ng pakikipag-ugnayan ng laro, masuri ang pagsunod sa mga aksyon ng mga manlalaro sa pamamagitan ng mga patakaran ng laro.

Gabi

Maglakad-lakad

Mga gawain

Hindi. 1. Pagmasid ng "damit ng mga bata".

Mga gawain. Isaalang-alang ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga peculiarities ng mga panahon, mga pagbabago na nagaganap sa buhay ng mga tao sa taglamig. Upang maisakatuparan ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa mga damit ng taglagas, matutunan upang ihambing ito sa mga damit ng taglamig, magtatag ng mga link sa pagitan ng estado ng lagay ng panahon at mga damit ng mga bata.

№ 2. Movable Game. "Aircraft".

Mga gawain. Turuan ang mga bata na sumang-ayon na kumilos sa buong koponan, gamitin ang lahat ng espasyo sa paglalaro, sundin ang kanilang pustura habang nagmamaneho. Bumuo ng pansin.

# 3. Gaming Exercise. Tumatakbo sa pagbabago ng gabay sa lead.

Mga gawain. Upang turuan ang mga bata upang maisagawa ang mga pangunahing paggalaw habang tumatakbo, gumawa ng pagbabago sa tanda ng tagapagturo, upang bumuo ng pandinig pansin, kagalingan ng kamay, dagdagan ang aktibidad ng engine, patuloy na magtrabaho upang palakasin ang kalusugan ng mga bata.

Nagtatrabaho sa mga bata sa grupo

Mga gawain

# 1. Magtrabaho sa sulok ng musical education. Matuto nang maglaro sa metal na mahilig.

Mga gawain. Alamin ang mga bata upang matupad ang himig ng "lestenka" pagkanta (E. tilicheeva) sa isang unti-unti kilusan sa metallophone.

Hindi. 2. Plot-role-playing game "builders". Ang balangkas na "bagong microdistrict".

Mga gawain. Turuan ang mga bata makipag-ayos na sila ay magtatayo, ipamahagi ang materyal sa kanilang mga sarili, upang itayo ang balangkas ng laro sa paligid ng mga aksyon sa pagtatayo ng builder builders. Dalhin ang paggalang sa gawain ng mga manggagawa.

# 3. Didaktiko laro "Hanapin ang parehong".

Mga gawain. Turuan ang mga bata na makahanap ng dalawang bagay ng parehong halaga sa iba't ibang paraan (sa pamamagitan ng overlaying at mata), upang ituro piliin ang pinakamainam na paraan upang ihambing ang mga item batay sa kanilang lokasyon.

Araw 16.

Mga gawain

# 1. Pagbuo ng kultura ng pag-uugali.

Mga gawain. Talakayin sa mga bata ang iba't ibang sitwasyon na nagmumula sa pakikipag-ugnayan ng mga may sapat na gulang at mga bata sa kindergarten, alamin kung aling mga patakaran ang nilabag, hikayatin ang mga guys na sumunod sa mga tuntunin ng mga panuntunan sa kultura, iugnay ang kanilang mga aksyon sa kanila.

# 2. Ang didaktiko laro "lilipad - hindi lumipad."

Mga gawain. Turuan ang mga bata na kumilos alinsunod sa mga patakaran, bumuo ng pansin, pandinig ng pandinig, pagpipigil sa sarili.

№ 3. Pag-uusap sa paksa na "Autotransport".

Mga gawain.Upang linawin ang mga presentasyon ng mga bata tungkol sa iba't ibang mga kotse, ang kanilang pagtatalaga, aparato, pag-aaral na gumawa ng mga maikling kuwento tungkol sa mga makina sa mga guhit.

№ 4. Movable game "Owl".

Mga gawain. Turuan ang mga bata na kumilos sa kabuuan ng signal alinsunod sa teksto ng tula, bumuo ng bilis ng reaksyon, ang kakayahang magtuon ng pansin.

№ 5. Plot-role-playing game "ospital".

Mga gawain. Turuan ang mga bata na kumatha ng balangkas ng laro alinsunod sa personal na karanasan, malikhaing proseso at gamitin ang kanilang kaalaman at kasanayan sa laro, upang magamit nang tama ang mga katangian.

Hindi. 6. Magtrabaho sa bookcard. Kakilala sa bagong aklat.

Mga gawain. Upang makuha ang pansin ng mga bata sa isang bagong libro sa bookcard, upang matutong isaalang-alang ang aklat, upang gumuhit at ilipat ang mga unang impression tungkol dito sa pagsasalita, sa mga guhit upang hulaan ang nilalaman nito. I-secure ang mga patakaran ng maingat na paghawak ng mga libro.

Maglakad-lakad

Mga gawain

# 1. Pagmasid ng paraan ng transportasyon. Binabasa ang tula E. Moshkovskaya "machine".

Mga gawain. Upang aktuwal, systematize at dagdagan ang kaalaman ng mga bata sa pampublikong sasakyan, mga panuntunan sa kalsada. Turuan ang mga bata na gumawa ng mga kuwento batay sa mga resulta ng pagmamasid, gamit ang mga pangalan ng mga pangunahing bahagi ng machine, mga uri ng pampublikong sasakyan.

# 2. didaktiko laro "hulaan ang paglalarawan".

Mga gawain.Turuan ang mga bata upang malutas at iguhit ang mga riddles-paglalarawan ayon sa plano tungkol sa iba't ibang uri ng transportasyon, mga kotse.

№ 3. Movable game "traffic light".

Mga gawain. Imungkahi ang mga bata na sabihin kung paano gumagana ang ilaw ng trapiko, habang iniuugnay niya ang kilusan sa intersection, kung paano kumilos ang isang pedestrian at pala, na ginagabayan ng mga ilaw ng trapiko. Upang makilala ang mga bata sa mga patakaran ng laro, pag-aaral upang maisagawa ang mga function ng isang nangungunang, lider manlalaro.

№ 4. Mga pagsasanay sa sports. Skiing.

Mga gawain. Mag-ehersisyo ang mga bata sa skiing na may sliding step (hanggang sa 500 m), ikabit ang kakayahang bumaba mula sa bundok, habang pinapanatili ang balanse, magsagawa ng mga liko sa lugar at sa paligid nito.

№ 5. Aktibidad sa paggawa. Pag-clear ng mga track mula sa niyebe.

Mga gawain.Upang mapabuti ang mga kasanayan sa mga bata na may pala para sa pag-clear ng snow, hikayatin ang pagnanais ng mga bata na dalhin ang gawain na nagsimula sa dulo, upang makamit ang isang conceived na resulta, upang turuan sa mga bata na mahirap na trabaho, pagtitiyaga.

Maglakad-lakad

Mga gawain

# 1. didaktiko laro "Kami ay naghahanap ng isang kayamanan".

Mga gawain. Bumuo ng pagmamasid sa mga bata, upang matuto upang mag-navigate sa teritoryo ng kindergarten, upang matukoy ang direksyon ng paggalaw, dagdagan ang aktibidad ng motor.

№ 2. Movable Game."Mangangaso at Hares."

Mga gawain. Turuan ang mga bata na sundin ang pagsunod sa kanilang mga aksyon sa mga patakaran ng laro, ang katumpakan ng pagganap ng mga pagkilos ng laro (jumps sa dalawang binti na may maaga, pagkahagis ng bola dahil sa ulo kaliwa at kanang kamay sa target). Bumuo ng liksi at katumpakan.

# 3. Sport exercises. Sledging.

Mga gawain. Turuan ang mga bata na magpabagal kapag bumababa mula sa bundok sa isang lugar, turuan ang mga bata na ipakita ang kalooban, pagtagumpayan ang mga paghihirap, tulungan ang bawat isa.

№ 4. Mga laro na may snow. "Lepim ang taong yari sa niyebe."

Mga gawain. Turuan ang mga bata na mangolekta at magdala ng niyebe upang bumuo, magplano ng mga aksyon sa komunikasyon sa mga kasama, makipag-ayos sa pakikipag-ugnayan.

Nagtatrabaho sa mga bata sa grupo

Mga gawain

№ 1. Magtrabaho sa sulok ng aklat. Gamit ang mga tula ng taglamig.

Mga gawain. Magtrabaho sa pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata, bumuo ng pangmatagalang memorya, upang turuan ang interes sa mga tula.

№ 2. didactic Ig.ra "Sino tayo?"

Mga gawain. Turuan ang mga bata upang ilarawan ang hitsura ng mga kasama, upang gumawa ng up at lutasin ang mga paglalarawan ng puzzle, patindihin sa pagsasalita ng mga konsepto ng mga bata na may kaugnayan sa mga pangalan at elemento ng damit.

№ 3. Scene-role-playing game."Barbershop".

Mga gawain. Pag-aral sa mga bata interes sa laro, matutong kunin ang mga kinakailangang materyales para sa laro, mga tool, hikayatin ang pagkakapare-pareho ng pagkilos sa laro.

№ 4. Mga laro sa pagtatayo. Lego ".

Mga gawain. Turuan ang mga bata na bumuo ng mga gusali mula sa iba't ibang designer ayon sa mga tagubilin at malaya, matalo ang mga gusali. Bumuo ng isang creative imahinasyon, mahusay na motility ng mga kamay.

№ 5. Magtrabaho sa sulok ng pandama na edukasyon.Pag-aaral upang ihambing ang mga item.

Mga gawain. Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang mag-grupo ng mga item na pinakamalaking, pag-aaral na gumamit ng mga pamantayan ng pagsukat, ayusin ang kakayahang ayusin ang kanilang mga impression sa pagsasalita.

Araw 17.

Umaga

Mga gawain

№ 1. Dining room duty. Setting ng talahanayan.

Mga gawain. Turuan ang mga bata na maglingkod nang tama sa talahanayan, kumilos ka, malinis.

№ 2. didaktiko laro "Anong panahon?"

Mga gawain. Upang turuan ang mga bata na iugnay ang paglalarawan ng kalikasan sa mga bersikulo o tuluyan sa isang tiyak na oras ng taon, upang ihambing at pag-aralan ang mga elemento ng paglalarawan.

Hindi. 3. Pag-uusap "Gustung-gusto ko ang aking kindergarten!"

Mga gawain. Upang hikayatin ang mga bata na sabihin, kung sila ay mahusay sa kindergarten, pakikipag-usap tungkol sa mga taong gumagawa ng kindergarten sa ikalawang bahay, magturo upang igalang ang kanilang gawain.

№ 4. Movable game. "Sino ang umalis?"

Mga gawain. Turuan ang mga bata na maunawaan ang mga patakaran ng laro, iugnay ang kanilang mga pagkilos sa kanila, mag-ehersisyo sa kakayahang mag-navigate sa espasyo. Bumuo ng pansin at bilis ng reaksyon, itaas ang tiwala sa sarili. Itaguyod ang pagpapatigas ng organismo gamit ang natural na araw at mga kadahilanan ng hangin.

№ 5. Plot-role-playing games. "Bus", "Chauffeur", "builders".

Mga gawain. Pagbutihin ang kakayahan ng mga bata na magkaisa sa laro, ipamahagi ang mga tungkulin, kumilos alinsunod sa mga patakaran. Linangin ang mapagkaibigan na relasyon sa pagitan ng mga bata.

Hindi. 6. Trabaho sa sambahayan. Paglalakad ng mga talahanayan.

Mga gawain. Turuan ang mga bata na maisagawa ang angkop na pagkilos, gumanap nang mabilis at malumanay, sundin ang mga patakaran ng personal na kalinisan.

Maglakad-lakad

Mga gawain

Katulad na impormasyon.