Thán từ là những dấu hiệu đặc biệt biểu thị những cảm xúc nhất định. Điều phân biệt chúng với những phần quan trọng của lời nói là chúng thể hiện cảm xúc và biểu hiện ý chí, nhưng không gọi tên chúng.

“Ồ! Tất cả những gương mặt đều quen thuộc!” - Chatsky kêu lên khi chứng kiến ​​toàn bộ lực lượng của công ty. Thán từ “Bah!” bày tỏ sự ngạc nhiên của người anh hùng, người mà nhiều năm sau lại tìm thấy những con người có cùng quan điểm sống và thái độ giống nhau.

Thán từ - ví dụ

Thông thường, xen kẽ là những phức hợp âm thanh không thể thay đổi về mặt hình thái, là những tiếng kêu ngắn (hoặc tiếng la hét) do một người vô tình phát ra: à! Ôi! Ôi! Hở! v.v ... Bản chất của những từ này cho phép chúng ta gán sự xuất hiện của chúng trong lời nói của mọi người vào thời kỳ sớm nhất trong lịch sử nhân loại, khi tổ tiên của chúng ta, đoàn kết trong một nhóm nhất định, quyết định trao đổi ý kiến. Nhiều nghiên cứu của các nhà ngôn ngữ học đã chỉ ra điều này.

Vì vậy, Vinogradov V.V. trong tác phẩm cơ bản “Ngôn ngữ Nga”, ông lập luận rằng các xen kẽ, mặc dù chúng không có chức năng đặt tên, nhưng có “nội dung ngữ nghĩa được tập thể nhận ra”. Điều này có nghĩa là mỗi thán từ trong một cộng đồng ngôn ngữ nhất định đều có một ý nghĩa được xác định chặt chẽ. Mỗi thán từ đều có ý nghĩa từ vựng riêng và thể hiện một cảm xúc hay biểu hiện ý chí nhất định.

Ví dụ: từ “Tsyts!” thể hiện sự cấm đoán, lệnh dừng việc gì đó và “wow!” - sự kinh ngạc. Ngoài ra, tính “cổ xưa” về nguồn gốc của thán từ còn được thể hiện ở chỗ chúng không nằm trong hệ thống các phần của lời nói và không có mối liên hệ cú pháp nào giữa chúng với các từ khác trong câu.

Tatiana à! Và anh ta gầm lên. (Pushkin “Eugene Onegin”).

Thật thú vị khi theo dõi sự xuất hiện của các xen kẽ trong các tác phẩm văn học Nga cổ: trong “Những lời dạy của Vladimir Monomakh” có một “Thư gửi Oleg Svyatoslavich”, bắt đầu bằng dòng chữ: “Ôi, tôi đau khổ và buồn bã! ” Nhưng đây là thế kỷ thứ 11! Trong “Câu chuyện về vụ giết người của Andrei Bogolyubsky,” trong chính vụ giết người, Bogolyubsky, nói với kẻ thù của mình, đã thốt lên: “Ôi, khốn nạn cho bạn, kẻ không trung thực!…”. Trong “Câu chuyện về chiến dịch của Igor” (bản dịch của D.S. Likhachev), cả tác giả biên niên sử, Hoàng tử Igor và Yaroslavna đều sử dụng cùng một câu cảm thán “Ồ!” trong nhiều tình huống khác nhau.

Và Igor nói với đội của mình:
“Ôi đội của tôi và những người anh em!
Thà chết còn hơn..."
Hỡi Boyan, chim sơn ca ngày xưa!
Hỡi đất Nga! Bạn đã vượt qua ngọn đồi rồi!..
Ôi, rên rỉ với đất Nga,
Nhớ về những lần đầu tiên
Và những hoàng tử đầu tiên!..

Yaroslavna đã sớm khóc bằng tiếng Putivl trên tấm che mặt và nói:

“Ôi gió, cánh buồm!..”

Do đó, chúng ta đang xử lý các đơn vị ngôn ngữ khá cổ xưa khi nói về thán từ, cũng cổ xưa như những biên niên sử đầu tiên sử dụng thán từ. Có thể đưa ra những ví dụ sau.

1. Về ý nghĩa, có thể phân biệt ba nhóm cảm thán chính: cảm xúc, mệnh lệnh, cảm thán gắn liền với việc thể hiện chuẩn mực nghi thức trong lời nói. Hãy xem xét chúng theo cách phân loại này.

Sự xen kẽ cảm xúc thể hiện phản ứng cảm xúc của người nói đối với những gì đang xảy ra hoặc với bài phát biểu của người đối thoại, thái độ của anh ta đối với những ấn tượng được cảm nhận và đánh giá của họ. Trong truyện “Những người đàn ông” của Chekhov A.P.: “Cha tôi!” - Olga rất ngạc nhiên khi cả hai bước vào túp lều.” Nhóm xen kẽ này có số lượng nhiều nhất; ngay cả những người bản ngữ nhỏ nhất (về chiều cao và độ tuổi) cũng có thể tiếp cận được nó. Một đứa trẻ chưa học cách phát âm các âm thanh sẽ nói: “Ối!” nếu có mùi khó chịu; khi cảm thấy đau, anh ta sẽ nói: “Ồ!” Người hùng của vở hài kịch nổi tiếng “Cánh tay kim cương” trên một con phố hẹp ở thủ đô Thổ ​​Nhĩ Kỳ đã phải ngã xuống và nói mật khẩu: “Chết tiệt”. Đây cũng là một lời cảm thán đầy cảm xúc. Tần suất chúng ta sử dụng cụm từ sau: “Ugh, tôi ước gì tôi có thể jinx it!”, trong đó từ “ugh” là một sự xen kẽ cảm xúc. Nhóm thán từ này đại diện cho cấu trúc ngôn ngữ nguyên thủy nhất.

Thán từ mệnh lệnh thể hiện sự bày tỏ ý chí, lời kêu gọi hoặc khuyến khích hành động. Theo quy định, đây là lời kêu gọi người đối thoại đưa ra đề xuất thực hiện hành động này hoặc hành động kia, được sử dụng trong tâm trạng mệnh lệnh:

Đây, cầm lấy cái này (đưa cho anh ấy một chiếc mũ lưỡi trai và một cây gậy) - Khlestkov trong bộ phim hài “Tổng thanh tra” của N.V. Gogol.

Tits! - Ông nội Grishak gõ cửa. (Sholokhov M.A. “Quiet Don”).

Chỉ có cuộc gọi biểu thị sự xen kẽ bắt buộc "Này!" Và thán từ “well” kết hợp với trường hợp buộc tội của đại từ mà bạn thể hiện thái độ khinh thường và mong muốn thoát khỏi điều gì đó: “Nào!” Loại xung lực này được sử dụng liên quan đến động vật: kitty-kis, gà-gà, atu, biểu thị tính nguyên thủy và một số loại nguyên thủy của thán từ.

Nhóm xen kẽ thứ ba liên quan đến việc thể hiện các chuẩn mực nghi thức trong lời nói bao gồm những nhận xét có chứa lời chào được chấp nhận chung, các công thức bày tỏ lòng biết ơn, lời xin lỗi: cảm ơn, xin chào, tạm biệt, xin lỗi, v.v.

"Cô chạy ra cổng
- Tạm biệt! - cô ấy hét lên. (Chekhov “Ngôi nhà có gác lửng”).

2. Nhóm xen kẽ cuối cùng được đặc biệt quan tâm liên quan đến việc tuân thủ và không tuân thủ các chuẩn mực về nghi thức nói năng. Trong cuộc sống hàng ngày, trong môi trường học đường, trong giao tiếp ảo và khi sử dụng thông tin di động, các chuẩn mực về nghi thức nói năng đang thay đổi một cách khó nhận thấy nhưng chắc chắn.
Để chứng minh điều này, tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát giữa các bạn cùng lớp - các học sinh lớp 9, trong đó có 32 người tham gia.

Đối với câu hỏi đầu tiên của bảng câu hỏi, “Bạn có thường sử dụng các thán từ trong bài phát biểu của mình như “ồ”, “này”, “Chúa ơi”, “fu”, “chết tiệt” và những từ khác không?” Số lượng người trả lời tuyệt đối: “Thường xuyên” (18 người – 56%);

Việc sử dụng những cảm xúc xen kẽ trong bài phát biểu của các bạn cùng lớp với tôi có liên quan đến nhiều tình huống khác nhau ở trường học. Vì vậy, tôi đã mời các bạn diễn ra tình huống được điểm cao - một sự kiện thật thú vị! Học sinh lớp chín phản ứng thế nào với nó?

Đứng đầu về tần suất sử dụng là thán từ “hurray!”, được 11 người sử dụng (34%);

Đứng thứ hai là tiếng Anh “có!”, sự man rợ này rất phổ biến trong việc thể hiện cảm xúc của người Nga (4 người - 12%).

Ở vị trí thứ ba là tiếng mẹ đẻ của chúng tôi “wow!” (3 học sinh - 9%).

Nhưng bên dưới “bệ giải thưởng” là những dòng chữ “đẹp”, “chà!”, mà Mikhail Zadornov đưa ra những nhận xét đầy châm biếm. Bạn có thể thường xuyên nghe thấy những lời này từ miệng học sinh. Tôi hỏi giáo viên tiếng Anh ý của họ là gì, hóa ra đây là một câu nói có sự đồng tình đặc biệt.

Những từ “ngầu”, “ngầu”, “siêu”, được nghe kể cả trên màn hình TV, cũng có trong vốn từ vựng của các bạn cùng trang lứa với tôi. Nhưng đây đã là một thành kiến ​​đối với tiếng lóng; tôi có thái độ tiêu cực đối với những từ như vậy.

Nhưng câu trả lời cho câu hỏi tiếp theo mang đậm hương vị địa phương của chúng tôi; từ “nhưng” điển hình của Transbaikal nghe có vẻ giống như một câu trả lời tích cực cho bất kỳ câu hỏi nào.

Bạn đã chuẩn bị bài tập về nhà chưa?
- Nhưng…
-Anh dọn phòng chưa?
- Nhưng…

12 người trả lời theo cách này, mặc dù họ biết rằng họ nên nói “có” trong trường hợp này; cả “có” và “nhưng” - 3 người; chỉ “có” - 16 người.

Thán từ bắt buộc “Xin chào!” (có nghĩa là “nói, tôi đang nghe bạn”) thường được dùng trong văn nói, nhưng nhiều người không biết viết: theo yêu cầu của tôi, các bạn phải viết “xin chào”: 9 người mắc lỗi (tức là 28) %). Vì vậy, bạn không chỉ phải có khả năng phát âm các từ xen kẽ mà còn phải viết chúng một cách chính xác.

Điều khiến tôi đặc biệt quan tâm là việc các đồng nghiệp của tôi sử dụng những lời cảm thán liên quan đến việc sử dụng các chuẩn mực nghi thức trong lời nói. Những lời nói này, cùng với cử chỉ, giống như những cửa sổ qua đó chúng ta không chỉ có thể nghe thấy nhau mà còn có thể nhìn thấy nhau. Thật dễ dàng để nhận thấy thật khó khăn như thế nào khi dậm mạnh chân xuống sàn và nói một câu “xin chào” thân thiện hoặc vẫy tay một cách vô vọng để nói một câu “ah!” một cách nhiệt tình.

Vì vậy, cử chỉ như một phương tiện giao tiếp được các nhà nghiên cứu quan tâm. Chúng ta thường có thể xác định tâm trạng của một người bằng ngữ điệu của lời chào.

Vì vậy, đến trường với tâm trạng vui vẻ, học sinh lớp 9 của chúng ta nói “xin chào” - trong 29 trường hợp (trong tổng số 32), “khi cần thiết, tôi luôn nói” - 1 người, “hiếm khi” - 2 người. Trong cùng một câu hỏi, các thán từ khác của nhóm này cũng được đề cập: “cảm ơn”, “tạm biệt”. Theo khảo sát của chúng tôi, các quy tắc về nghi thức nói năng được các đồng nghiệp của tôi sử dụng đầy đủ.

Và một điều nữa, theo ý kiến ​​​​của tôi, một sự thật thú vị - cùng với việc tuân thủ các chuẩn mực nghi thức, các chàng trai sử dụng thán từ “hey!” — 4 người không có lời giải thích về tình huống đó; 7 người không nói hoặc ít nói; nhưng đa số (21 người! 66%) sẵn sàng mô tả các tình huống khi họ sử dụng thán từ này. Nhà lý luận sân khấu N.V. Kasatkin viết: “Lời khen ngợi này!, mà chúng tôi nghe được từ một người biết bạn nhưng không muốn gọi tên bạn, nghe có vẻ giống như một sự xúc phạm”. Đây chính xác là cách thán từ này được sử dụng khi xưng hô với bạn bè, người thân, những người quen chưa biết tên của họ, 14 người. (Vì vậy, sau khi xử lý bảng câu hỏi, tôi phải giải thích cho các bạn rằng họ đã làm sai). Khi xưng hô với người lạ cùng tuổi, 7 chàng trai nói “hey”.

Vì vậy, khi thực hiện một cuộc khảo sát như vậy, tôi đã có thể xác minh rằng không thể tưởng tượng được bài phát biểu trực tiếp nếu không có ngữ điệu. Vai trò của ngữ điệu đặc biệt được nâng cao trong các thán từ không có ý nghĩa từ vựng.

F. Delsarte lập luận rằng xét về độ phong phú của ngữ điệu, thán từ đứng đầu trong số tất cả các phần của lời nói. Chính việc đánh giá thấp vai trò của ngữ điệu đã giải thích thực tế là trong một thời gian dài, một số nhà ngôn ngữ học đã nhầm lẫn các từ xen kẽ với những tiếng kêu phản xạ (phản ứng với nỗi đau, sợ hãi, ngạc nhiên, v.v.).

3. Và kho tàng thực sự của những lời cảm thán, ngoài lời nói sống động (hàng ngày), tất nhiên là văn học. Các tác phẩm hư cấu chứa đầy những lời xen kẽ, là một thực tế của sự giao tiếp trực tiếp trực tiếp và do đó ngắn gọn và tập trung. Chúng tạo cho lời nói của nhân vật sự giàu cảm xúc, tự nhiên và mang đậm hương vị dân tộc.

Ngay cả Cicero vĩ đại cũng nói: “Mọi chuyển động của tâm hồn đều có sự biểu hiện tự nhiên trong giọng nói…” Không gian xen kẽ trong các tác phẩm của Gogol N.V., Tolstoy L.N., Chekhov A.P., Ostrovsky A.I., Gorky A. vô cùng phong phú. M. - bạn không thể đếm hết được.

Tôi quyết định phân tích việc sử dụng các thán từ trong một bộ phim hài mà tôi mới nghiên cứu và tôi thực sự thích - “The Minor” của D.I.

Lời cảm thán mơ hồ “ah” tô điểm cho hầu hết các trang của vở hài kịch. Khi biết Mitrofan “mệt mỏi” cho đến sáng, Prostakova, mù quáng trước tình mẫu tử, đã thốt lên: “Ôi, Mẹ Thiên Chúa!” Và trong giờ học, khi Mitrofan xúc phạm Tsyfirkin, Prostakova nhận xét: "Ôi, Chúa ơi, Chúa ơi!" Trước miệng của “cơn thịnh nộ đáng khinh” này, một người đàn ông không có tâm hồn và trái tim, những lời xen vào này nghe có vẻ báng bổ.

Khi biết cô gái nông nô bị ốm và đang nằm, Prostakova cũng truyền tải sự phẫn nộ của mình bằng cùng một lời xen vào: “Nằm xuống! Ôi, cô ấy là một con thú!” Sau khi lao vào Mitrofan với tư cách là đối thủ trong việc mua lại thủ đô của Sophia, chú Skotinin của anh ta gầm gừ: "Ôi, đồ con lợn chết tiệt!" Thán từ “ah,” xưa như trái đất, trong bối cảnh này, truyền tải toàn bộ sự phẫn nộ của Skotinin, mang lại cho cụm từ của ông một hàm ý hoàn toàn thú tính.

Thán từ “Ồ! Ôi! Ối!” và “à! Ah! Ah!" lóe lên trong bài phát biểu của người nước ngoài Vralman, người không giỏi tiếng Nga.

Câu cảm thán lỗi thời “ba” được Skotinin phát âm khá thường xuyên: “Bah! Cái này bằng bao nhiêu?”, “Ồ! Ôi! Ôi! Tôi không có đủ phòng sáng à?” Trong miệng của Skotinin kiêu ngạo và kiêu ngạo, từ này nghe có vẻ hoang mang, mang theo chút mỉa mai của tác giả.

Mitrofan, với tư cách là một người yêu quý mà mọi thứ đều được phép, thường sử dụng các câu lệnh xen kẽ có chứa mệnh lệnh: “Chà! Và rồi chuyện gì xảy ra?" - Mitrofan trả lời mẹ anh, người yêu cầu anh học “ít nhất là để trình diễn”. Trong bài phát biểu của Sophia, Starodum, Pravdin, Milon, thán từ “a” thường được tìm thấy với nhiều nghĩa khác nhau: “À! bạn đã ở đây rồi, bạn thân mến của tôi!” - Starodum nói khi nhìn thấy Sophia đang đợi anh. Và lời cảm thán thể hiện niềm vui gặp gỡ. Sau khi nhận được một lá thư từ Bá tước Chestan, Starodum lại phát âm thán từ “a” với nghĩa “những gì anh ấy viết thật thú vị”. Trong cuộc đối thoại với Pravdin, anh ấy nói: “Ồ, một tâm hồn phải vĩ đại biết bao khi ở trong bang…”, truyền đạt sự khôn ngoan xen kẽ này trong việc hiểu được vai trò của sa hoàng trong việc cải thiện cuộc sống của thần dân của mình.

Chúng tôi đã đếm được 102 câu xen kẽ trong một vở hài kịch có số lượng rất nhỏ. Nhìn chung, trong tiếng Nga, các thán từ tạo thành một lớp từ rộng lớn và rất phong phú xét về phạm vi cảm giác, trải nghiệm, xung động ý chí và tâm trạng mà chúng thể hiện.

Theo “Từ điển đảo ngược của ngôn ngữ Nga”, trong tiếng Nga hiện đại có 341 xen kẽ - nhiều hơn giới từ (141), liên từ (110), tiểu từ (149). Sự giàu có về ngữ điệu này phải được sử dụng một cách khéo léo, bởi vì thán từ không chỉ có thể nghe được mà còn có thể... nhìn thấy được.

Vì vậy, trong bức tranh của Petrov V.G. “Thợ săn ở nơi nghỉ ngơi”, một người chú ý có thể nghe thấy ngữ điệu của những người bị vẽ, thậm chí đoán được những câu xen kẽ mà họ sử dụng, thể hiện sự ngạc nhiên của người thợ săn trẻ; sự ngờ vực, hoài nghi, sự mỉa mai hèn hạ; những câu cảm thán nhiệt tình, khoe khoang của một người thợ săn - một ông già.

Tương tự như vậy, những bức tranh của Repin, Kramskoy, Surikov và các bậc thầy khác cho chúng ta thấy những tình huống cuộc sống nhất định.

Một phần tuyệt vời của bài phát biểu là thán từ, nếu bạn có thể vẽ nó. Và ngay cả trong ngôn ngữ nhân tạo của Esperanto tương lai cũng có những từ xen kẽ - chúng không thừa trong vốn từ vựng của một người lịch sự: bonan tagon! (chào buổi chiều!), bonan vesperon (chào buổi tối!), bonvenon! (chào mừng!), bonvolu (làm ơn!) Tất cả mọi người ở mọi thời điểm trong cuộc sống hàng ngày, trên sân khấu, ở trường học và trong quân đội, trước một lượng lớn khán giả và ở nơi riêng tư sẽ sử dụng các phép xen kẽ. Rốt cuộc, họ là một phần của cuộc sống của chúng tôi. Và không thể tồn tại nếu không có sự can thiệp.

Petrukhina Oksana Vladimirovna,
Priezhikh Tatyana Pavlovna

Văn học:

1. Vartanyan E.A. "Hành trình vào Lời", M., 1980.
2. Gvozdev A.N. “Ngôn ngữ văn học Nga hiện đại”, M., “Prosveshchenie”, 1973.
3. Tuyển tập “Truyện kể về nước Nga cổ đại”, M., “Tiểu thuyết”, 1986.
4. Sereda E.V. Bài “À, ngữ điệu!”, Tạp chí “Văn học Nga” số 6, 2006.
5. “Ngôn ngữ văn học Nga hiện đại”, do Lekant P.A., M. biên tập, “Trường trung học”, 1982.
6. Shansky N.M., Tikhonov A.N. “Ngôn ngữ Nga hiện đại”, phần 2, M., “Khai sáng”, 1987.

Thán từ là một phần của tiếng Nga thể hiện động cơ, tình cảm và cảm xúc nhưng không gọi tên chúng. Giống như các phần phụ của lời nói, thán từ không thay đổi.

Không thán từ những từ sau:

- tượng thanh(bắt chước những âm thanh thông thường và âm thanh do chim, động vật hoặc côn trùng tạo ra): gõ-gõ, gâu-gâu, ríu rít-tweet.

Chỉ ra hành động tức thời: dậm, tát, nhảy.

Các loại thán từ.

Thán từ khác nhau về thành phần, nguồn gốc và ý nghĩa.

Theo thành phần của thán từ có:

• Thán từ đơn giản- gồm một từ: tuyệt vời, ồ, hoan hô;
• Thán từ ghép- gồm có hai từ trở lên: ồ, đây rồi, hãy kể đi;
• Thán từ phức tạp- gồm có hai hoặc nhiều căn cứ: Ay-ay-ay, ồ-ồ-ồ.

Theo nguồn gốc phân biệt:

• xen kẽ đạo hàm- được hình thành từ các từ và cụm từ khác (cấu trúc cú pháp): thôi nào, hãy suy nghĩ đi, ống tẩu, cầu nguyện đi và vân vân.
• Thán từ không phái sinh- con đầu lòng, không có mối liên hệ di truyền với các phần khác của lời nói: ồ, à, ừ và vân vân.

• Thán từ mượn- xen kẽ vào tiếng Nga từ các ngôn ngữ khác: hoan hô, thế thôi, bảo vệ, wow và vân vân.

Theo giá trị phân biệt:

1. xen kẽ khuyến khích: này, thôi nào, cô gái, nhưng-nhưng, tạm biệt và những người khác.
2. Thán từ cảm xúc: tuyệt vời, hoan hô, wow và vân vân.
3. phép xã giao xen kẽ: xin chào, hãy tử tế, tạm biệt, cảm ơn bạn và những người khác.

Vai trò cú pháp của thán từ.

Thường xuyên thán từ không phải là một phần của câu. Nhưng khi thán từ đóng vai trò như những phần khác của lời nói trong một câu, chúng sẽ chiếm vị trí trong số các thành viên của câu đó. Hãy xem xét, Những phần nào của câu có thể sử dụng thán từ?, thay thế các phần khác của lời nói:

• Một tiếng “ow” vô tận vang lên từ bóng tối. Trong câu này “ay” thay thế danh từ và đóng vai trò như chủ thể.
• Này cô gái! Trong câu này, thán từ “ah vâng” thay thế tính từ, do đó nó đóng vai trò như các định nghĩa(cô gái nào?).

Thán từ và dấu chấm câu.

Hãy xem xét những điều sau đây Quy tắc đặt dấu chấm câu cho thán từ:

• Thán từ cảm thán được đánh dấu bằng dấu chấm than nếu được phát âm với ngữ điệu rõ ràng: Ba! Ai đã đến với chúng tôi! Vâng! Hiểu rồi!
• Các câu cảm thán tương tự có thể được phân tách bằng dấu phẩy nếu được phát âm với ngữ điệu bình thường: Ồ, có thứ gì đó bóp chặt vào ngực tôi! Ba, thông minh làm sao!
• Các từ tượng thanh và thán từ mệnh lệnh cũng được sử dụng với dấu phẩy hoặc dấu chấm than: Dừng lại! Lối đi đã bị đóng lại! - Dừng lại, xe hơi! Cốc cốc! Tôi có thể đến với bạn không? - ồ, Có ai còn sống không?
• Các cách diễn đạt tính từ thể hiện thái độ của tác giả đối với các sự việc được thể hiện cũng được phân cách bằng dấu phẩy: May mắn thay, vết thương không nghiêm trọng. Để tôi vui mừng, Mẹ trả lời cuộc điện thoại.

Làm thế nào để phân biệt thán từ với hạt?

Một số thán từ có thể có từ đồng âm, được đánh vần giống nhau nhưng thực chất là các tiểu từ được sử dụng để nâng cao sắc thái cảm xúc của câu. Cách phân biệt thán từ ồ, ồ, ồ, ồ và những hạt khác từ các hạt đồng âm?

1) Trợ từ “o” thường được dùng trong các câu xưng hô và câu cảm thán trước từ “yes” hoặc no”: Ồ vâng, đây chính là thứ bạn cần!(so sánh với thán từ: Ôi ngày này đẹp làm sao!)

2) Trợ từ “well” được dùng trong các câu có ý nghĩa tăng cường: Chà, con đã lớn lên rồi, con trai ạ!(so sánh với thán từ: Này, chúng ta có đi dạo hay không?)

3) Trợ từ “ah” thường được dùng với đại từ nhân xưng: Ôi, mặt cáo xảo quyệt!(so sánh với thán từ: Ôi, khu vườn này đẹp làm sao!)

Trong trường hợp chúng ta phải đối mặt với không phải là thán từ mà là một tiểu từ, dấu phẩy không được sử dụng. Thán từ trong câu luôn được đánh dấu bằng dấu chấm câu. Trường hợp ngoại lệ là các cụm từ: “ồ bạn”, “wow”, “ồ vâng”, “ồ bạn”, “ồ và”, v.v.

Xin chào! Hôm nay tôi muốn kể cho bạn nghe về những lời nhỏ,được gọi là thán từ. Thán từ - Cái này Phần của bài phát biểu, cái mà bày tỏ cảm xúc loa, nhưng không cuộc gọi của họ. Nếu bạn đọc văn học bằng tiếng Nga, thì có lẽ bạn đã nhận thấy rằng người Nga thực sự thích sử dụng nhiều từ nhỏ khác nhau (thán từ): ồ, a, à, ồ, ờ, à, ồ, fie, than ôi, na, v.v.

Có rất nhiều thán từ trong tiếng Nga mà tôi không biếttao thách mày Tất cả bọn họ danh sách, sẽ mất rất nhiều thời gian. Rốt cuộc, tôi không chỉ cần liệt kê chúng mà còn phải giải thích những cảm xúc mà chúng thể hiện và cách sử dụng chúng một cách chính xác, và điều này không đơn giản như vậy, bởi vì cùng một câu cảm thán có thể thể hiện nhiều nhất.nhiềunhững cảm xúc. Ví dụ: thán từ “Ồ!” có thể bày tỏHân hoan, sự kinh ngạc, sự xáo trộn, hối tiếc, vui sướng vân vân.

TÔI tôi sẽ chia sẻ thán từ theo nhóm tùy thuộc vào họ bày tỏ những cảm xúc gì và tôi sẽ chỉ kể tên hầu hết những thán từ được sử dụng và tôi cũng sẽ cố gắng đưa ra ít nhất một vài ví dụ để bạn dễ hiểu hơn trong trường hợp nào bạn có thể sử dụng một số thán từ nhất định.

1 nhóm. sự khâm phục, sự hài lòng, vui sướng, vui vẻ, sự chấp thuận, Hân hoan (tích cực cảm xúc): Hoan hô! Hoan hô! Đó là nó! Ồ! MỘT! Ồ! Chúa! Chúa phù hộ!

Ví dụ:
Ồ, tốt thế nào.
Hoan hô! Của chúng tôi Mục tiêu ghi bàn.
Hoan hô!- anh hét lên trong vui sướng.
Chúa! Thật là một vẻ đẹp!
MỘT!Đó là bạn! Tôi đã chờ đợi bạn rất lâu.

Nhóm thứ 2. Thán từ thể hiện nỗi buồn, u sầu, sự sầu nảo, hối tiếc: Than ôi! Ồ! Hở! Ô ô ô!

Ví dụ:
Lẽ ra tôi phải hoàn thành công việc nhưng- Than ôi!- Đó là không thể nào.
Hở, không có sự thật nào trong chuyện này thế giới.
Ồ, Tôi đã sai!

Nhóm thứ 3. Thán từ giúp bày tỏ cảm xúc sự ngạc nhiên, sợ hãi, sự hoang mang, không tin tưởng: MỘT! VỀ! Ồ! Thôi được rồi! Ôi! Ồ! Các ông bố! Mẹ! Chúa!

Ví dụ:
Người cha! Điều gì đã xảy ra với khuôn mặt của bạn?
Ôi! Những gì mọi người! Cậu đang làm gì ở đây?
Ồ, Anh ấy như thế nào hát!

Nhóm thứ 4. sự khó chịu, sự tức giận, không hài lòng, phản kháng: MỘT! Ồ! Oh bạn! Chết tiệt! Trời ơi không! Cái quái gì vậy! Đây rồi!

Ví dụ:
Oh bạn, tên vô lại!
Trời ơi không! Bạn sẽ không nhận được bất cứ điều gì, tôi sẽ không cho bạn bất cứ điều gì!
Đây rồi! Lại mọi thứ đều thất bại b!
Cái quái gì vậy! Chuyện gì đang xảy ra?

5 nhóm. Những câu thán từ thể hiện hả hê, mỉa mai, khinh miệt, sự mỉa mai, ghê tởm: Ờ! Fi! Ờ! Nhìn!

Ví dụ:
Fi, ghê tởm! Và tôi như thế nào trước tất cả những điều này những thứ bẩn thỉu không để ý.
Ờ, mệt mỏi vì nó!
Ờ, Tôi thậm chí không muốn nhìn bạn.
Nhìn, Cái mà trơ tráo!

Tôi có thể tiếp tục, vì thực sự có rất nhiều lời xen vào. Nhưng tôi nghĩ thế là đủ rồi, tôi không muốn bạn tải lên không cần thiết thông tin.

Khi chia tay, tôi muốn chứng minh tính hiệu quả của những lời khen ngợi và cách chúng đơn giản hóa của chúng tôi Cuộc sống hàng ngày. Ví dụ: nếu bạn gặp một người bạn của mình ở một nơi mà bạn không ngờ là sẽ gặp anh ấy, thì bạn có thể bày tỏ sự ngạc nhiên của mình bằng các câu: Tôi nhìn thấy ai! Bạn cũng ở đây à? Những gì mọi người! hoặc bạn có thể sử dụng một thán từ: Ôi!

lớp 10

"Sự hiểu lầm đáng tiếc",
hoặc Thán từ

Mục tiêu bài học:đánh thức sự quan tâm của học sinh đối với các thán từ, dạy cách sử dụng thích hợp các thán từ trong lời nói, hình thành thái độ chú ý và suy nghĩ kỹ đối với các quá trình ngôn ngữ đang diễn ra và khả năng phân tích các hiện tượng ngôn ngữ.

TRONG LỚP HỌC

Lời mở đầu của giáo viên.

Thán từ là loại từ ít được nghiên cứu nhất trong tiếng Nga hiện đại. Viện sĩ L.V. Shcherba gọi sự xen kẽ là "một phạm trù không rõ ràng và có sương mù", "một sự hiểu lầm đáng tiếc", có nghĩa là sự nhầm lẫn về quan điểm đối với phần này của bài phát biểu. Trong lịch sử nghiên cứu thán từ, có thể phân biệt hai khái niệm đối lập nhau. Khái niệm đầu tiên gắn liền với cái tên M.V. Lomonosov. Chính cô ấy là người đặt nền móng cho việc giải thích khoa học về xen kẽ. A.Kh. sau đó đã làm việc theo hướng này. Vostokov, F.I. Buslaev, A.A. Shakhmatov, V.V. Vinogradov. Các nhà khoa học này coi thán từ là từ, thừa nhận những từ này là một phần của lời nói, nghiên cứu cấu trúc, chức năng của chúng trong lời nói và lịch sử giáo dục. Viện sĩ V.V. đã có đóng góp to lớn cho việc nghiên cứu các thán từ. Vinogradov. Ông tin rằng việc nghiên cứu các thán từ rất quan trọng trong việc nghiên cứu cú pháp của lời nói sống động. Tính độc đáo của những lời xen vào của V.V. Vinogradov thấy rằng chúng đóng vai trò là phương tiện chủ quan để thể hiện cảm xúc, tình cảm và gần gũi về mặt chức năng với các loại từ khác nhau, chiếm một vị trí đặc biệt trong hệ thống các phần của lời nói: đây không phải là phần quan trọng hay phần phụ của lời nói.

N.I. Grech, D.N. Kudryavsky, D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky, A.M. Peshkovsky là những người ủng hộ khái niệm ngược lại, những người không coi những lời xen kẽ là những lời nói và loại chúng ra khỏi các phần của bài phát biểu.

Trong khóa học tiếng Nga ở trường, thán từ được coi là một phần đặc biệt của bài phát biểu.

Cập nhật kiến ​​thức cơ bản.

– Tên của phần ngữ pháp trong đó các từ được nghiên cứu như một phần của lời nói là gì? (Hình thái học.)

- Khái niệm đó có ý nghĩa gì? các phần của bài phát biểu? (Các phần của lời nói là các phạm trù từ vựng và ngữ pháp chính trong đó các từ của ngôn ngữ được phân bổ dựa trên các đặc điểm nhất định.)

– Những dấu hiệu này là gì? (Thứ nhất, đây là đặc điểm ngữ nghĩa (ý nghĩa khái quát của sự vật, hành động, trạng thái, thuộc tính, v.v.); thứ hai, đặc điểm hình thái (phạm trù hình thái của một từ); thứ ba, đặc điểm cú pháp (chức năng cú pháp của một từ).)

– Phần lời nói được chia thành hai nhóm nào? (Các phần của lời nói được chia thành độc lập (có ý nghĩa) và phụ trợ.)

– Phần nào của lời nói chiếm một vị trí đặc biệt, không thuộc về phần độc lập của lời nói hoặc phần phụ trợ? (Đây là một thán từ. Thán từ không nêu tên đồ vật, dấu hiệu hoặc hành động và không dùng để kết nối các từ. Chúng truyền đạt cảm xúc của chúng ta.)

Nghiên cứu nội dung bài học.

- Vậy câu cảm thán là gì? (Thán từ là một phần của lời nói bao gồm các tổ hợp âm thanh dùng để thể hiện cảm xúc và xung động ý chí. Thán từ nằm ở ngoại vi của hệ thống ngữ pháp và từ vựng của ngôn ngữ và khác biệt đáng kể so với cả phần độc lập và phần phụ của lời nói về ngữ nghĩa, đặc điểm hình thái và cú pháp.)

- Bạn hiểu cách diễn đạt như thế nào? phức hợp âm thanh? (Thán từ là một lớp các từ và cụm từ không thể thay đổi về mặt ngữ pháp, đó là lý do tại sao khái niệm này sử dụng biểu thức phức hợp âm thanh.)

– Vì vậy, thán từ không có ý nghĩa chỉ định. Tuy nhiên, Viện sĩ V.V. Vinogradov lưu ý rằng các thán từ “có nội dung ngữ nghĩa được tập thể nhận ra”. Bạn hiểu thế nào về lời nói của V.V. Vinogradova? (Điều này có nghĩa là mỗi câu cảm thán thể hiện những cảm xúc và cảm xúc nhất định mà với sự hỗ trợ của ngữ điệu, nét mặt và cử chỉ, cả người nói và người nghe đều có thể hiểu được. Ví dụ: một câu cảm thán fi thể hiện sự khinh thường, ghê tởm (Phí, thật kinh tởm!), thán từ ugh bày tỏ sự trách móc, khó chịu, khinh miệt, ghê tởm (Ôi, tôi mệt quá!) thán từ Chào bày tỏ sự hoài nghi, chế nhạo (Này, bạn mệt quá!).)

– Phải. Việc gắn một nội dung nào đó vào một câu cảm thán này hay một câu cảm thán khác được thể hiện một cách thuyết phục trong bài thơ “Tin đồn” của M. Tsvetaeva:

Mạnh mẽ hơn đàn organ và to hơn tambourine
Truyền miệng - và một cho tất cả mọi người:
Ôi - khi khó khăn và à - khi điều đó thật tuyệt vời,
Nhưng nó không được đưa ra - ôi!

Sự khác biệt giữa thán từ và các phần chức năng của lời nói là gì? (Không giống như liên từ, thán từ không thực hiện chức năng kết nối các thành viên của câu hoặc các phần của câu phức tạp. Không giống như giới từ, chúng không thể hiện sự phụ thuộc của từ này vào từ khác. Không giống như hạt, chúng không thêm các sắc thái ngữ nghĩa bổ sung cho từ hoặc câu.)

– Nêu đặc điểm hình thái và cú pháp của thán từ. (Theo quan điểm hình thái học, thán từ là đơn vị từ vựng không có dạng biến tố. Đặc điểm cú pháp chính của thán từ là chúng không tương tác với các từ khác trong câu mà có thể đóng vai trò như những câu độc lập. Là một phần của câu , các thán từ luôn tách biệt, được nhấn mạnh bằng cách đặt dấu phẩy hoặc dấu chấm than trên chữ cái.)

– Phân tích hai nhóm thán từ sau: à, ờ, ồ, ha; Thưa các ông bố, tuy nhiên chỉ vậy thôi. Bạn nghĩ gì: sự khác biệt của họ là gì? (Nhóm xen kẽ đầu tiên là các từ vựng không phái sinh, và nhóm thứ hai là các từ phái sinh, tức là được hình thành trên cơ sở các phần khác của lời nói.)

– Hãy đưa ra lời bình luận ngôn ngữ cho các ví dụ sau:

1) Ô ô ô; Ồ tốt;
2) ôi, ôi-ge;
3) ồ-ho-ho;
4) ồ, ồ, thôi nào.

1) Sự lặp lại là một phương tiện ngữ pháp quan trọng để hình thành các thán từ.

2) Sự lặp lại có thể không đầy đủ.

3) Ở phần đầu của thán từ có thể đảo ngược nguyên âm và phụ âm.

4) Các thán từ riêng lẻ có thể được kết hợp với một đại từ Bạn, kết thúc số nhiều bắt buộc những thứ kia, với một trợ từ động từ -ka.)

– Đặc điểm ngữ âm của thán từ được thể hiện qua các ví dụ sau: vâng, ồ, shoo, kys-kys, ừm, suỵt, whoa. (Trong thán từ ừ, ồ rõ ràng là xa lạ với ngôn ngữ văn học [] ma sát. Trong thán từ ồ, kys-kys có một sự kết hợp xa lạ với tiếng Nga ky. Trong thán từ ừm, suỵt không có nguyên âm. Trong sự cảm thán Ái chà có sự kết hợp của ba phụ âm.)

– Thán từ tuy chiếm một vị trí riêng biệt trong hệ thống ngôn ngữ nhưng vẫn giữ mối liên hệ với các thành phần khác của hệ thống này. Nó được hiển thị như thế nào? Cho ví dụ. (Thán từ có thể phát sinh trên cơ sở các từ có ý nghĩa và chức năng. Và trên cơ sở các từ có ý nghĩa có thể được hình thành: thở hổn hển, akanye, thở hổn hển, ngóc ngách, ngóc ngách vân vân.)

– Theo ngữ nghĩa, các nhà khoa học phân biệt hai loại thán từ. Hãy thử chia các thán từ bên dưới thành hai nhóm và thiết lập một mẫu nhất định: bis, ồ, à, chết tiệt, ba, ồ, ồ, xuống, hoan hô, brr, diễu hành, đi thôi, fie, hoan hô, các ông bố, xin chào, Chúa ơi, suỵt, fi, đi thôi. (Thán từ ồ, à, ồ, wow, à, ugh, các ông bố, Chúa ơi, phi, chết tiệt, hoan hô, hoan hô, brr, ba thể hiện nhiều cảm xúc khác nhau, cả tích cực và tiêu cực, đồng thời dùng để xác định thái độ của một người đối với thực tế và lời nói của người đối thoại.

Thán từ bis, xuống, tháng ba, đi thôi, xin chào, suỵt, đi thôi thể hiện nhiều loại và sắc thái khác nhau của động lực hành động.)

- Phải. Những lời cảm thán thuộc nhóm thứ nhất là những lời cảm thán cảm xúc; những lời cảm thán thuộc nhóm thứ hai là những lời cảm thán thúc đẩy. Thán từ khuyến khích còn có tên gọi khác: mệnh lệnh, mệnh lệnh. Hãy thử so sánh hai cảm xúc xen kẽ: Ối Và ba. (Thán từ ba rõ ràng, nhưng xen vào Ối mơ hồ. Tùy thuộc vào hoàn cảnh của lời nói và ngữ điệu mà sự xen kẽ Ối có thể diễn đạt nhiều cảm xúc phức tạp: đau đớn, sợ hãi, ngạc nhiên, ngưỡng mộ, hối tiếc, cảnh báo, đau buồn, vui sướng. Thán từ ba bày tỏ sự ngạc nhiên.)

- Xác định các câu cảm thán sau thuộc loại nào: Đủ rồi, đi thôi, hành quân. (Đây là những lời khen ngợi khuyến khích.)

– Hãy thử đoán xem liệu một câu cảm thán có thể thể hiện cả cảm xúc và động lực hay không. Cố gắng sử dụng thán từ trong nhiều tình huống nói khác nhau Tốt.(Có lẽ. Vâng, hãy ra khỏi đây! Vâng, hoa! Trong ví dụ đầu tiên, thán từ thể hiện động lực, trong ví dụ thứ hai - sự ngạc nhiên, ngưỡng mộ.)

– Một số nhà ngôn ngữ học xác định các tổ hợp âm thanh nổi tiếng là một loại xen kẽ đặc biệt – nghi thức: xin chào, tạm biệt, cảm ơn, tạm biệt, chúc ngủ ngon, ngày nghỉ vui vẻ, sức khỏe, mọi điều tốt đẹp nhất v.v. Lập luận chính của các nhà khoa học này: những tổ hợp âm thanh này truyền tải nội dung tương ứng ở dạng tổng quát nhất, không thể phân chia. Hãy thử thách thức quan điểm này. Hãy bắt đầu bằng cách suy nghĩ xem liệu những cách diễn đạt này có ngữ nghĩa vốn có trong thán từ hay không. (Những tổ hợp âm thanh này không thể hiện cảm xúc và động cơ, có nghĩa là chúng không có ngữ nghĩa vốn có trong các thán từ.

Đặc điểm chính của thán từ là không có ý nghĩa chỉ định. Biểu thức như hẹn gặp lại, chúc mọi điều tốt lành, chúc ngủ ngon, chào buổi sáng giữ lại ý nghĩa chỉ định trực tiếp của các thành phần của chúng.

Biểu thức tạm biệt (những cái đó), tha thứ (những cái đó), xin lỗi (những cái đó), xin chào (những cái đó) là những động từ ở thể mệnh lệnh. Chỉ trong những trường hợp đặc biệt, ví dụ như từ Xin chào bày tỏ sự ngạc nhiên, không hài lòng:

– Hôm nay tôi sẽ không đi xem phim.

- Chào cậu, cậu đã hứa mà.

Hãy lên sàn Lấy làm tiếc). Từ này có thể thể hiện sự phản đối hoặc không đồng ý: Tôi có nên đến cửa hàng nữa không? Không xin lỗi.)

- Làm tốt! Và bây giờ tôi sẽ kể tên một số tổ hợp động từ. Bạn chắc chắn đã nghe thấy chúng: Lạy Thiên Chúa của con, Mẹ Nữ Vương Thiên Đàng, xin hãy nói cho con biết... Họ thể hiện điều gì? (Tình cảm và cảm xúc.)

– Các nhà khoa học lưu ý đến sự phân chia cấu trúc, cụm từ và tính toàn vẹn ngữ nghĩa của chúng. Hãy cố gắng tiếp tục loạt ví dụ này. (Cha tôi, Chúa ơi, có quỷ mới biết cái gì, thế đấy, thật lãng phí thời gian, thật là một phép lạ, chết tiệt, cầu nguyện đi, đó là một bảng Anh, v.v.)

- Đặt câu dựa trên các ví dụ này.

Chứng minh rằng thán từ phục vụ mục đích tiết kiệm tài nguyên ngôn ngữ. (Ví dụ: bạn không mong đợi được gặp hoặc gặp bạn mình ở một nơi nào đó. Sự ngạc nhiên về điều này có thể được thể hiện bằng các câu: Và bạn có ở đây không?, Bạn đến đây bằng cách nào? Bạn không có ý định đến đây. Tôi nhìn thấy ai?!, hoặc có thể với một lời xen vào: Ôi!

Bạn có thể kêu gọi sự im lặng và bình tĩnh bằng những câu sau: Làm ơn im lặng, tôi không nghe thấy gì cả hoặc có thể với một lời xen vào: Suỵt!)

Phần thực hành của bài học.

Bài tập 1. Trò chơi ô chữ chính tả từ vựng về chủ đề “Cảm xúc”. Giáo viên đọc nghĩa từ vựng của từ, học sinh ghi từ tương ứng với nghĩa từ vựng đó.

Sự hài lòng tột độ, niềm vui. – Hân hoan.

Cảm giác phẫn nộ mãnh liệt, phẫn nộ. – Sự tức giận.

Ấn tượng về một điều gì đó bất ngờ và kỳ lạ, khó hiểu. – Sự kinh ngạc.

Trạng thái nghi ngờ, do dự do không thể hiểu được chuyện gì đang xảy ra. – Lú lẫn.

Cảm giác bực bội, khó chịu vì thất bại, oán giận. – Khó chịu.

Một cảm giác khó chịu do hạnh phúc hoặc thành công của người khác gây ra. – Ghen tỵ.

Một cảm giác vui sướng từ những cảm giác, trải nghiệm, suy nghĩ dễ chịu. – Vinh hạnh.

Một sự phản đối mạnh mẽ đối với một cái gì đó. – Phản kháng.

Biểu hiện sự không đồng tình, lên án. – Chỉ trích.

Nhiệm vụ 2 . Chèn các xen kẽ thích hợp vào bảng đối diện với các giá trị được chỉ định. Học sinh được phát những tờ giấy có ghi một bảng trong đó cột thứ hai và thứ tư không được điền. Các câu cảm thán để lựa chọn: ehma, chur, uh, fu, uff, oh, sha, chu, uh, uh, hy, gà, eh.Đưa ra các ví dụ về việc sử dụng thán từ trong lời nói.

Khi hoàn thành, bảng sẽ trông như thế này:

KHÔNG.	Thán từ	Bày tỏ ý nghĩa thán từ	Ví dụ sử dụng trong bài phát biểu
1	Sha	Một câu cảm thán mang ý nghĩa “đến lúc phải kết thúc rồi, thế là đủ rồi”	Hãy chạy - và sha!
2	Chào	Thể hiện sự nghi ngờ và chế giễu	Này, bạn muốn gì!
3	Chu	Thể hiện lời kêu gọi chú ý đến âm thanh trầm, không rõ ràng hoặc xa xôi	Chu! Có cái gì đó kêu lách tách trong vườn.
4	E	Thể hiện sự hoang mang, ngạc nhiên, không tin tưởng và những cảm xúc khác	Ơ, làm sao cậu lại đến được đây? Ờ, tôi không đồng ý.
5	Ồ	Thể hiện sự ngạc nhiên, đánh giá cao, ngưỡng mộ và những cảm xúc tương tự khác	Ôi, bồn chồn! Wow, bạn sẽ nhận được nó từ bà của bạn!
6	chur	1. Câu cảm thán yêu cầu tuân theo một điều kiện nào đó. 2. Câu cảm thán (thường là trong các trò chơi dành cho trẻ em), bị cấm chạm vào vật gì đó hoặc vượt quá giới hạn nào đó.	Đừng chạm vào tôi! Không phải tôi!
7	bạn	Thể hiện sự trách móc hoặc đe dọa, cũng như sự ngạc nhiên, sợ hãi và những cảm xúc khác	Wow, bạn rám nắng làm sao! Ôi, không biết xấu hổ!
8	Tsyts	Tiếng hét thể hiện sự cấm đoán, ra lệnh dừng việc gì đó lại hoặc im lặng	Thôi nào, Valentin!
9	Hở	Thể hiện sự tiếc nuối, trách móc, lo lắng	Ơ, tôi có thể nói gì với bạn sau mọi chuyện đây!
10	Ờ	Thể hiện sự mệt mỏi, kiệt sức hoặc nhẹ nhõm	Phù, khó quá!
11	ehma	Thể hiện sự hối tiếc, bất ngờ, quyết tâm và những cảm xúc tương tự khác	Ừm, tôi không mong đợi điều này.
12	Ờ	Thể hiện sự trách móc, khó chịu, khinh thường, ghê tởm	Ặc, tôi chán quá rồi!
13	Ồ	Thể hiện sự hối tiếc, buồn bã, đau đớn và những cảm xúc khác	Ôi, tôi không thể chịu đựng được nữa!

Nhiệm vụ 3. Xác định liên kết một phần lời nói của các từ được đánh dấu. Biện minh cho câu trả lời của bạn.

1) VÀ Tôi sẽ không cho bạn một xu. 2) VÀ,đầy! 3) Hy vọng nảy sinh Và anh ấy lại vui vẻ trở lại.

1) Viết bằng bút, MỘT không phải bằng bút chì. 2) MỘT, Hiểu rồi! 3) Chúng ta hãy đi dạo, MỘT?

Nhiệm vụ 4. Đang cung cấp Đau! hãy thử chèn nhiều xen kẽ khác nhau.

(Ôi, đau quá! Ôi, đau quá! Ôi, đau quá! Ôi, đau quá! Ôi, đau quá!)

Nhiệm vụ 5. Hãy bình luận ngôn ngữ về các ví dụ sau: Đi thôi, chúng ta ra sông, về phòng thôi.

Nhiều thán từ thúc đẩy gần giống với các dạng thức mệnh lệnh; sự gần gũi này được xác nhận bởi thực tế là các thán từ có thể có chỉ số số nhiều. -những thứ kia(sự đầy đủ). Thán từ có thể được kết hợp với một hạt -ka(cầm lấy), có thể thao tác các từ khác (Nào, chúng ta ra sông, về phòng).

Nhiệm vụ 6. Hãy nhớ những câu tục ngữ có chứa thán từ.

Nó là quá nhiều để một người có thể đưa nó cho bất cứ ai.

Ay-ay, tháng Năm ấm áp nhưng lạnh lẽo.

Ồ, ồ, nhưng chẳng có gì để giúp cả.

Ôi, thật là u sầu! Tôi sẽ không bỏ một miếng thức ăn nào, tôi sẽ ăn mọi thứ và hát những bài hát.

Ôi-ho-ho-ho-honnyushki, Afonushka sống thì thật tệ.

Nhiệm vụ 7. Xác định chức năng cú pháp mà thán từ thực hiện trong các câu sau. Hãy bình luận về câu trả lời của bạn.

2) Nếu anh chàng trên núi không Ồ, nếu bạn ngay lập tức trở nên khập khiễng và suy sụp, hãy bước lên sông băng và héo mòn... (V. Vysotsky)

3) Tất cả những điều này hi hi, ha ha, ca hát, nói chuyện hèn nhát - một điều ghê tởm! (A. Tolstoy)

4) Anh ta không thể im lặng, không thể mỉm cười trịch thượng hay thoát khỏi sự ghê tởm của mình "MỘT!"– anh phải nói điều gì đó. (Yu. Kazakov)

5) Điều gì đã xảy ra với mọi người - ah ah! (D. Furmanov)

Trả lời. Thán từ không liên quan về mặt cú pháp với các thành phần khác của câu. Nhưng trong những ví dụ này, thán từ đóng vai trò là thành viên khác nhau của câu. Ví dụ 1, 2 – vị ngữ, ví dụ 3 – chủ ngữ, ví dụ 4 – tân ngữ, ví dụ 5 – trạng từ. Nếu thán từ đóng vai trò là chủ ngữ và tân ngữ (ví dụ 3, 4), thì nó có khả năng có một định nghĩa.

Nhiệm vụ 8. Các nhà ngôn ngữ học phân biệt ba nhóm cảm thán trong số những cảm xúc:

a) những lời cảm thán thể hiện sự hài lòng - tán thành, hài lòng, vui mừng, ngưỡng mộ, v.v., đánh giá tích cực về sự thật của thực tế;

b) những lời xen vào thể hiện sự không hài lòng - trách móc, chỉ trích, phản đối, khó chịu, giận dữ, giận dữ, v.v., đánh giá tiêu cực về sự thật của thực tế;

c) Thán từ thể hiện sự ngạc nhiên, hoang mang, sợ hãi, nghi ngờ, v.v.

Cố gắng đưa ra càng nhiều ví dụ càng tốt cho mỗi nhóm thán từ.

MỘT) Aha!, ay!, ah!, hoan hô!, ồ!, hoan hô! vân vân.;

b) a!, ah!, đây là cái khác!, brr!, fie!, fu!, eh! vân vân.;

V) bah!, các ông bố!, các bà mẹ!, chà, chà!, vậy là nam việt quất!, hãy nghĩ xem!, than ôi!, hmm! vân vân.

Những câu xen kẽ giống nhau, tùy thuộc vào cách thể hiện cảm xúc, được xếp vào các nhóm khác nhau. Đây là những lời thán từ a!, à!, ay!, ồ!, ồ!, fu!, ờ! và vân vân.

Tìm các thán từ trong các câu sau và xác định chúng thuộc nhóm này hay nhóm khác.

1) Có người đang chở cô ấy nói qua tai cô ấy: "Ôi, mắt tôi!" (A. Tolstoy)

2) Ồ, quay chúng lại! – người phụ nữ lo lắng rên rỉ. - Hừ, các người thật ngu ngốc làm sao! (A. Kuprin)

3) Thưa các ông bố! – người gầy ngạc nhiên. - Misha! Bạn thời thơ ấu! (A. Chekhov)

4) Panteley Prokofievich bận rộn nhìn cái đầu đen nhô ra khỏi đống tã lót, và không khỏi tự hào, ông xác nhận: “Máu của chúng tôi... Ek-hm. Nhìn!" (M. Sholokhov)

5) - Thế thôi! – Romashov mở to mắt và hơi ngồi xuống. (A. Kuprin)

Câu 1, 4 – thán từ à, ừm bày tỏ sự hài lòng (ngưỡng mộ, hài lòng) - có nghĩa là họ thuộc nhóm đầu tiên.

Câu 2 – thán từ à, ugh bày tỏ sự không hài lòng (khó chịu, giận dữ, tức giận) - do đó, họ thuộc nhóm thứ hai.

Câu 3, 5 – thán từ các bố cứ thế nhé tỏ ra ngạc nhiên, hoang mang nên thuộc nhóm thứ ba.

Nhiệm vụ 9. Đọc các câu cảm thán: ay!, đi thôi!, phân tán!, xin chào!, này!, nhảy!, ra ngoài!, nhưng!, bảo vệ!, suỵt!, chà!, gà con!, choo!, suỵt! Những lời xen kẽ này là gì? Hãy thử nhóm chúng lại. Bạn nghĩ gì: điều này có thể thực hiện được không?

Khuyến khích (bắt buộc). Những thán từ này có thể được kết hợp thành hai nhóm: thán từ diễn tả một mệnh lệnh, một mệnh lệnh, một lời kêu gọi hành động nào đó, v.v. (thôi nào!, chạy tán loạn!, nhảy!, thoát ra!, nhưng!, suỵt!, chà!, gà!, chu!, suỵt!), và những lời cảm thán thể hiện lời kêu gọi đáp lại, dùng như một phương tiện để thu hút sự chú ý, v.v. (ay!, xin chào!, bảo vệ!, này!).

Xác định những liên từ trong các câu sau thể hiện điều gì.

1) – Đừng chơi! - những người lớn tuổi vẫy tay chào các nhạc công. - Suỵt... Yegor Nilych đang ngủ. (A. Chekhov)

2) – Bảo vệ! Họ đang cắt! - anh ta đã hét lên. (A. Chekhov)

3) Các bạn! Trời nóng quá, đi bơi thôi. (Vs. Ivanov)

4) – Này! - Grigoriev hét lên và vẫy tay. Chiếc xe rẽ vào một con đường ruộng và chẳng mấy chốc đã đến nơi. (V. Ketlinskaya)

5) “Ồ,” tôi nói, “hãy cho tôi biết bạn cần gì?” (K. Paustovsky)

Trong ví dụ 2, 4, thán từ thể hiện lời kêu gọi đáp lại và dùng như một phương tiện để thu hút sự chú ý. Trong ví dụ 1, 3, 5, thán từ diễn tả lời kêu gọi một hành động nào đó.

Nhiệm vụ 10. Nối các ví dụ sau: Vâng, quả bóng! Chà, Famusov! Anh ấy biết cách gọi tên khách.(A. Griboyedov). Viết lại! Nhanh lên, đi nào!(Vs. Ivanov)

Trả lời. Trong ví dụ đầu tiên, thán từ Tốt! là cảm xúc, thứ hai – động lực.

Trả lời. Thán từ được sử dụng rộng rãi trong lời nói thông tục và nghệ thuật. Chúng phục vụ như một phương tiện truyền đạt những cảm xúc đa dạng của một người và thái độ của anh ta đối với sự thật của thực tế. Ngoài ra, trong các tác phẩm hư cấu, chúng còn nâng cao tính cảm xúc của câu nói. Thông thường, các từ xen kẽ dường như hấp thụ ý nghĩa của một số từ, điều này làm tăng tính ngắn gọn của cụm từ, ví dụ: Đừng để nó thành công, đừng để điều gì xảy ra với nó, đừng để điều gì xảy ra. Nếu thành công - Ồ! (D. Furmanov) Việc sử dụng thán từ thể hiện đặc điểm lối nói sinh động, giàu cảm xúc, tạo cho văn bản sự sống động, nhẹ nhàng, biểu cảm. Thán từ đóng vai trò quan trọng trong việc khắc họa tính cách nhân vật.

Nhiệm vụ 12. Các bạn đã đọc truyện hài của A.S. Griboyedov "Khốn nạn từ Wit". Bạn nghĩ tại sao bài phát biểu của Repetilov lại có nhiều xen kẽ?

Repetilov, như sau lời nói của chính mình, chỉ có khả năng “gây ồn ào”. Sự nhiệt tình trống rỗng của anh ta đương nhiên dẫn đến những câu cảm thán xen kẽ với những lời cảm thán. (Ồ! Gặp anh ấy; Ôi! Kỳ diệu thay!; ...À! Skalozub, linh hồn của tôi...)

Hãy nhớ đến Ellochka Shchukina nổi tiếng trong cuốn tiểu thuyết “Mười hai chiếc ghế” của I. Ilf và E. Petrov. Từ vựng của cô ấy bao gồm bao nhiêu thán từ? Điều này cho thấy điều gì?

Trả lời. Ellochka dễ dàng nói được ba mươi từ, trong đó có ba từ là thán từ. (ho-ho!, chuyện lớn!, wow!). Điều này cho thấy sự khốn khổ về ngôn ngữ và tinh thần của nhân vật.

Nhiệm vụ 13. Nhận xét về dấu câu. Học sinh nhận được một bảng gồm hai cột. Cột đầu tiên chứa các ví dụ. Cột thứ hai trống. Ở cột thứ hai, học sinh viết nhận xét.

Ví dụ

Vào thế kỷ 18, triết gia và nhà văn người Pháp Jean-Jacques Rousseau đã nói: “Tồn tại là để cảm nhận”. Có những từ đặc biệt trong ngôn ngữ thể hiện nhiều cảm xúc khác nhau. Đây là những lời cảm thán. Trong bài học này, bạn sẽ tìm hiểu tất cả về thán từ như một phần đặc biệt của bài phát biểu. Bạn cũng sẽ tìm hiểu cách viết các từ cảm thán và dấu câu nào được sử dụng để phân biệt chúng.

Chủ đề: Thán từ

Bài học: Thán từ là một phần của lời nói. Dấu gạch nối trong xen kẽ

Thán từ- một phần đặc biệt của lời nói, không nằm trong phần độc lập hoặc phần phụ của lời nói, thể hiện những cảm xúc và động cơ khác nhau, nhưng không nêu tên chúng.

Ví dụ: ồ, à, hoan hô, ba, Chúa ơi, v.v.

Đặc điểm của thán từ:

· không liên quan về mặt ngữ pháp với các từ khác;

· không trả lời câu hỏi;

· đừng thay đổi;

· không phải là thành viên của đề xuất;

Không giống như các phần chức năng của lời nói, xen kẽ không có tác dụng kết nối các từ trong câu cũng như không kết nối các phần của câu.

Dựa vào nguồn gốc của chúng, xen kẽ được chia thành không phái sinh và phái sinh

· Thán từ không phái sinh không tương quan với các từ của các phần khác của lời nói và thường bao gồm một, hai hoặc ba âm thanh: a, ồ, ừ, à, ồ, ồ, ồ, than ôi. Nhóm này cũng bao gồm những thán từ phức tạp như à-ah-ah, ồ-ồ-ồ và như thế.

· xen kẽ đạo hàmđược hình thành từ các từ của các phần khác của lời nói:

a) động từ ( xin chào, tạm biệt, đoán xem?);

b) danh từ ( Những người cha, người bảo vệ, Chúa);

c) trạng từ ( khá, đầy đủ);

d) đại từ ( điều tương tự).

Thán từ có nguồn gốc cũng bao gồm các từ có nguồn gốc nước ngoài ( xin chào, bravo, bis, kaput).

Theo cấu trúc, thán từ có thể là:

· đơn giản, nghĩa là, bao gồm một từ (a, ồ, ôi, than ôi);

· tổ hợp, I E. được hình thành bằng cách kết hợp hai hoặc ba xen kẽ ( ay-ay-ay, oh-oh-oh, cha của ánh sáng);

· tổng hợp, nghĩa là, bao gồm hai hoặc nhiều từ (than ôi và à; điều tương tự; đây rồi; lại đây).

Các loại thán từ theo nghĩa:

· xen kẽ cảm xúc bày tỏ, nhưng không gọi tên cảm xúc, tâm trạng (vui mừng, sợ hãi, nghi ngờ, ngạc nhiên, v.v.): ồ, ồ ồ, than ôi, Chúa ơi, cha ơi, những lúc đó, tạ ơn Chúa, như thể nó không phải vậy, ugh và vân vân.;

thán từ thể hiện động cơ hành động, mệnh lệnh, mệnh lệnh: à, này, bảo vệ, mèo con, ra ngoài, shoo, diễu hành, whoa, thôi nào, suỵt, ow;

· phép xã giao là những công thức của nghi thức nói: xin chào(những người đó), xin chào, cảm ơn, xin hãy tha thứ cho tôi, chúc mọi điều tốt đẹp nhất.

Thán từ bao gồm nhưng không bao gồm các từ biểu thị hành động tức thời ( đập, vỗ tay, tát…), cũng như các từ bắt chước nhiều âm thanh và giọng nói khác nhau của động vật và chim ( tra-ta-ta; bùng nổ bùng nổ; Meo meo; Cúi đầu-wow; ha-ha-ha, v.v.).

Thán từ được sử dụng trong lời nói thông tục và trong phong cách nghệ thuật để thể hiện cảm xúc của tác giả hoặc truyền tải tâm trạng của người anh hùng trong tác phẩm.

Đôi khi thán từ trở thành những phần độc lập của lời nói và chúng mang một ý nghĩa từ vựng cụ thể và trở thành một phần của câu.

Ví dụ: “Xa xa có tiếng sấm” hoan hô».

Phí - Than ôi Và Ồ.

Bài tập về nhà

Bài tập số 415–418. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. và những ngôn ngữ khác. Lớp 7. Sách giáo khoa. - M.: Giáo dục, 2012.

Nhiệm vụ số 1.Đọc nó. Hãy chú ý đến ngữ điệu khi phát âm xen kẽ. Viết các câu theo trình tự sau: 1) các câu có xen kẽ cảm xúc; 2) câu có xen kẽ khuyến khích. Chỉ ra các sắc thái của cảm xúc và động lực.

1. À! Cupid chết tiệt! Và họ nghe, họ không muốn hiểu... 2. Chà! Tội lỗi! Thật là một thỏa thuận tôi đã đưa ra cho cái móc. 3. Ôi loài người! người ta đã quên rằng mọi người đều phải tự mình leo lên đó, vào cái hộp nhỏ nơi người ta không thể đứng hay ngồi. 4. Tôi xin lỗi; Tôi vội muốn gặp em càng sớm càng tốt, tôi đã không ghé qua nhà. Tạm biệt! Tôi sẽ đến đó trong một giờ nữa... 5. Ah! Alexander Andreich, xin mời ngồi xuống. 6. Ơ, Alexander Andreich, tệ quá anh ơi! 7. Này, thắt nút làm kỷ niệm; Tôi yêu cầu im lặng... 8. Các bạn nữ hét lên: hoan hô! và họ ném mũ lên không trung! 9. À! Chúa tôi! Rơi xuống, bị giết! 10. Anh thắt chặt dây cương. Chà, thật là một tay đua khốn khổ. 11. À! Lưỡi ác còn tệ hơn súng. 12. Này! Filka, Fomka, à, những người bắt bóng! 13. Ơ! Anh trai! Cuộc sống lúc đó thật tốt đẹp. 14. Xin chào Chatsky, anh trai! 15. Thôi, tôi đã xua tan đám mây rồi. 16. Ôi! Tôi nhất định đã thoát khỏi thòng lọng: dù sao thì bố bạn cũng điên rồi... (A. Griboyedov)

Nhiệm vụ số 2. Trong các ví dụ từ vở hài kịch “Woe from Wit” của A. S. Griboedov, hãy làm nổi bật các từ, cụm từ và câu đóng vai trò là thán từ.

1. Xin Chúa ở cùng bạn, tôi lại ở lại với câu đố của mình. 2. Xin thương xót, bạn và tôi không phải là đàn ông: tại sao ý kiến ​​của người khác chỉ là thiêng liêng? 3. Hoàng tử Peter Ilyich, công chúa, Chúa ơi! 4. Và một món quà cho tôi, Chúa phù hộ cho anh ấy! 5. “Tôi đã làm xong rồi.” - "Tốt! Tôi bịt tai lại.” 6. Còn các quý cô?.. Xin Chúa ban cho các bạn sự kiên nhẫn - dù sao thì bản thân tôi cũng đã kết hôn.

Tài liệu giáo khoa. Phần "thán từ"

Tài liệu giáo khoa. Phần “Từ tượng thanh”

3. Văn hóa lời nói bằng văn bản ().

Văn hóa viết. Thán từ.

Thán từ. Bách khoa toàn thư vòng quanh thế giới.

Văn học

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. và những ngôn ngữ khác. Lớp 7. Sách giáo khoa. tái bản lần thứ 13. - M.: Bustard, 2009.

2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. và những ngôn ngữ khác. Lớp 7. Sách giáo khoa. tái bản lần thứ 34 - M.: Giáo dục, 2012.

3. Tiếng Nga. Luyện tập. Lớp 7. Ed. S.N. Pimenova tái bản lần thứ 19. - M.: Bustard, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. Ngôn ngữ Nga. Lớp 7. Gồm 3 phần, tái bản lần thứ 8. – M.: Mnemosyne, 2012.