«Затверджено» «Узгоджено»

Директор Голова м/о

К.М.Кругляков

О.М.Пантюхіна

«__30___» «__серпня___________» 2017 р. Протокол №1

30 серпня 2017 р.

Робоча програма

вчителі історії та суспільствознавства Федорової Олени Вікторівни

За курсом позаурочної діяльності з історії

«Підготовка до ОДЕ» 9 клас

Кількість годин на тиждень ___1___, на рік ___34___

Підручники: Нова історія. 20 століття» Шубін А.В. М.; Видавничий дім "Новий підручник". 2010; «Історія Росії 20 - початок 21століття» Данилов А.А., Косуліна Л.Г. М.; Просвітництво. Московський підручник 2008 р.

Планування складено з урахуванням Федерального компонента Державного стандарту загальної освіти та Програми для загальноосвітніх установ 5-9 класи. Загальна історія з найдавніших часів на початок 21 століття. М.; Дрофа. 2013; Орієнтовна програма з навчальних предметів. Стандарти другого покоління. Історія. 5-9 клас. М.; Просвітництво. 2010; Програми Шубіна О.В. "Загальна історія. Новітня історія 9 клас». М.; Дрофа. 2010; Програми Данилова А.А., Косуліна Л.Г. Історія Росії 6-9 клас. М.; Просвітництво. 2011 р.

2017-2018 навчальний рік.

Пояснювальна записка

Нормативно-правова основа робочої програми з історії

Планування складено на основі:

Програми для загальноосвітніх закладів 5-9 класів. Загальна історія з найдавніших часів на початок 21 століття. М.; Дрофа. 2013; Орієнтовна програма з навчальних предметів. Стандарти другого покоління. Історія. 5-9 клас. М.; Просвітництво. 2010; ПрограмиШубіна О.В. "Загальна історія. Новітня історія 9 клас». М.; Дрофа. 2010; Програми Данилова А.А., Косуліна Л.Г. Історія Росії 6-9 клас. М.; Просвітництво. 2011 р.

В результаті вивчення історії учень має:

Знати/розуміти

• основні етапи та ключові події історії Росії та світу 20-початку 21 століття;
• видатних діячів вітчизняної та загальної історії;
• місце, обставини, учасників, результати найважливіших подій;
• найважливіші досягнення культури та системи цінностей, що сформувалися в ході історичного розвитку;
• вивчені види історичних джерел;

Вміти

• співвідносити дати подій вітчизняної та загальної історії з віком; визначати послідовність та тривалість найважливіших подій вітчизняної та загальної історії;
• використовувати текст історичного джерела у відповіді питання, вирішенні різних навчальних завдань; порівнювати свідчення різних джерел;
• показувати на історичній карті території розселення народів, кордонів держав, міста, місця значних історичних подій;
• розповідати про найважливіші історичні події та їх учасників, показуючи знання необхідних фактів, дат, термінів; давати опис історичних подій та пам'яток культури на основі тексту та ілюстративного матеріалу підручника, фрагментів історичних джерел; використовувати набуті знання під час написання творчих робіт (у тому числі творів), звітів про екскурсії, реферати;
• називати характерні, істотні риси: соціально-економічного розвитку та політичного устрою країн світу 20-початку 21вв.; становища різних верств населення; внутрішньої та зовнішньої політики; ідеології та практики громадських рухів;
• співвідносить ü загальні історичні процеси та окремі факти; виявляти суттєві риси історичних процесів, явищ та подій; групувати історичні явища та події за заданою ознакою; пояснювати зміст вивчених історичних понять та термінів, виявляти спільність та відмінності порівнюваних історичних подій та явищ; визначати на основі навчального матеріалу причини та наслідки найважливіших історичних подій;
• виявляти спільність та відмінності порівнюваних історичних подій та явищ, визначати на основі навчального матеріалу причини та наслідки найважливіших історичних подій;
• пояснювати, у чому полягали цілі та результати діяльності державних та громадських діячів, представників соціальних та політичних рухів, науки та культури; наводити викладені у навчальній літературі оцінки історичних діячів, характеру та значення соціальних реформ, зовнішньополітичних подій та воєн, революцій; висловлювати та аргументувати свою оцінку подій та особистостей;
• порівнювати історичні події та явища, визначати в них загальне та відмінності;
• викладати судження про причини та наслідки історичних подій;
• проводити пошук необхідної інформації в одному або кількох джерелах; порівнювати дані різних джерел, виявляти їх схожість та відмінності;
• пояснювати своє ставлення до найбільш значних подій та особистостей історії Росії та загальної історії, здобутків вітчизняної та світової культури;
• застосовувати історичні знання для розкриття причин та оцінок сутності сучасних подій;
• пояснювати своє ставлення до найбільш значних подій та особистостей історії Росії та загальної історії, здобутків вітчизняної та світової культури.

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

• розуміння історичних причин та історичного значення подій та явищ сучасного життя;
• висловлювання власних суджень про історичну спадщину народів Росії та світу;
• пояснення історично сформованих норм соціальної поведінки;
• використання знань про історичний шлях і традиції народів Росії та світу у спілкуванні з людьми іншої культури, національної та релігійної приналежності.

Загальнонавчальні вміння, навички та способи діяльності.

Зразкова програма передбачає формування в учнів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. У цьому напрямку пріоритетами для навчального предмета «Історія» на етапі основної загальної освіти є:

• свідомо організовувати свою пізнавальну діяльність (від постановки мети до отримання та оцінки результату);
• володіння такими видами публічних виступів (висловлювання, монолог, дискусія), дотримання етичних норм та правил ведення діалогу;
• виконувати пізнавальні та практичні завдання, у тому числі з використанням проектної діяльності та на уроках:

на використання елементів причинно-наслідкового аналізу;

• визначення сутнісних характеристик досліджуваного об'єкта; вибір правильних критеріїв для порівняння, зіставлення, оцінки об'єктів;
• на пошук та вилучення потрібної інформації по заданій темі в адаптованих джерелах різного типу;
• на переклад інформації з однієї знакової системи в іншу (з тексту в таблицю, аудіовізуального ряду в текст та ін), вибір знакових систем адекватно пізнавальної та комунікативної ситуації;

на пояснення вивчених положень на конкретних прикладах;

на оцінку своїх навчальних досягнень, поведінки, рис своєї особистості з урахуванням думки інших;

На визначення власного ставлення до явищ та процесів, формулювання своєї точки зору.

• Здатність вирішувати творчі завдання, представляти результати своєї діяльності у різних формах (повідомлення, презентація, реферат, есе та ін.).

Перелічені пізнавальні та практичні завдання передбачають використання комп'ютерних технологій для обробки, передачі інформації, презентації результатів пізнавальної та практичної діяльності.

Програма покликана допомогти здійсненню випускниками основної школи усвідомленого вибору шляхів продовження освіти чи майбутньої професійної діяльності.

Вступне заняття

Знайомство зі структурою екзаменаційної роботи з Росії та особливостями виконання різних видів завдань.

Модуль І

Народи та держави на території нашої країни в давнину

Заселення території нашої країни. Народи, що мешкали на території Росії до середини I тисячоліття до н.Міста-держави Північного Причорномор'я. Скіфське царство. Тюркський каганат. Хазарський каганат. Волзька Булгарія.Східні слов'яни: розселення, сусіди, заняття, суспільний устрій.Кочові народи Степу.Язичництво.

Поширення християнства, ісламу, юдаїзму.

Русь у IX – початку XII ст.

Сусідська громада. Місто. Новгород і Київ – центри давньоруської державності. Освіта Давньоруської держави.Рюриковичі. Князь та дружина.Володимир I. Хрещення Русі. Ярослав Мудрий. "Руська Правда".Категорії населення. Княжі усобиці.Володимир Мономах.Міжнародні зв'язки Стародавньої Русі.

Російські землі та князівства у XII – середині XV ст.

Політична роздробленість Русі.Володимиро-Суздальське князівство. Галицько-Волинське князівство. Новгородська боярська республіка. Удільні князі. Бояри. Вільне та залежне населення.

Боротьба проти зовнішньої агресії у XIII ст. Монгольське завоювання.Золота Орда. Експансія із Заходу. Олександр Невський. Русь та Орда. Русь та Велике князівство Литовське. Відновлення господарства. Форми землеволодіння. Початок об'єднання російських земель. Іван Каліте. Куліковська битва. Дмитро Донський. Роль церкви у житті Русі. Сергій Радонезький.

Російська держава у другій половині XV – XVII ст.

Боротьба проти Орди. Повалення золотоординського ярма. Іван ІІІ. Завершення об'єднання російських земель довкола Москви. Становлення органів влади Російської держави. Судебник 1497Місцевість.

Іван IV Грозний. Встановлення царської влади. Реформи середини XVI ст. Земські собори. Розширення Російської держави (приєднання Казанського та Астраханського ханств, Західного Сибіру).Козацтво.

Лівонська війна.Опричнина. Припинення династії Рюриковичів.Смута на початкуXVII ст.Самозванці. Боротьба проти зовнішньої експансії. К.Мінін. Д.Пожарський. Росія за перших Романових. Соборне укладання 1649 р. Юридичне оформлення кріпосного права. Нові явища економіки.

мануфактури. Розвиток торгових зв'язків. Скасування місництва.

Церковний розкол. Нікон та Авакум. Соціальні рухи другої половини XVII ст. Степан Разін. Зовнішня політика Росії XVII в. Входження до складу Росії Лівобережної України.Завершення приєднання Сибіру.

Модуль ІІ

Культура народів нашої країни з найдавніших часів до кінця

XVII ст.

Формування давньоруської культури. Фольклор. Релігійно-культурний вплив Візантії. Писемність. Живопис та архітектура.

Культурний підйом у XII – на початку XIII ст.Своєрідність культурних традицій у російських землях та князівствах. Монгольське завоювання та російська культура.

Формування культури Російської держави.Московський Кремль.Андрій Рубльов. Література Книгодрукування. Іван Федоров.Обмирчення культури у XVII ст. Побут і вдачі допетровської Русі.

Росія у XVIII – середині XIX ст.

Перетворення першої чверті XVIII ст. Петро І.Будівництво мануфактури.Створення регулярної армії та флоту. Північна війна

Освіта Російської імперії.Абсолютизм. Табель про ранги. Підпорядкування церкви державі.Кріпацький характер економіки та зародження буржуазних відносин. Палацові перевороти.Фаворитизм. Розширення прав та привілеїв дворянства. Освічений абсолютизм Катерини II. Оформлення станового ладу. Соціальні рухи. Є.І. Пугачов. Росія у війнах другої половини XVIII ст. А.В. Суворов. Н.П. Румянці. Ф.Ф. Ушаків.Приєднання нових територій.Внутрішня політика у першій половині ХІХ ст. М.М. Сперанський. Вітчизняна війна 1812Росія іосвіта Священного Союзу.Рух декабристів. Суспільна думка у другій чверті ХІХ ст. Офіційна державна ідеологія. Західники та слов'янофіли.Утопічний соціалізм.Початок промислового перевороту. Приєднання Кавказу. Кримська війна.

Росія у другій половині XIX – на початку ХХ ст.

Реформи 1860 - 1870-х років. та процес модернізації в Росії. Олександр II. Скасування кріпацтва.Земство. Завершення промислового перевороту. Формування класів індустріального суспільства.Спроби контрреформ 1880-х.Суспільні рухи другої половини XIX ст.

Національна політика та національні рухи. Російсько-турецька війна 1877-1878 років. Росія у військово-політичних блоках.Державний капіталізм. Формування монополій.Іноземний капітал у Росії. С. Ю. Вітте. Загострення соціальних протиріч за умов модернізації.Російсько-японська війна.Революція 1905-1907 рр. Маніфест 17 жовтня. Державна Дума.Політичні течії та партії.П.А. Столипін. Аграрна реформа. Промислове піднесення. Росія у Першій світовій війні. Назрівання революційної кризи. Революція у Росії 1917 р. Падіння монархії. Тимчасовий уряд та Ради.

Російська культура у XVIII – на початку ХХ ст.

Світський характер культури. Взаємозв'язок та взаємовплив російської та світової культури. Наука та освіта. Література та мистецтво.

Демократичні тенденції у культурному житті межі XIX-XX ст.

Модуль ІІІ

Радянська Росія – СРСР 1917-1991 гг.

Проголошення радянської влади у жовтні 1917 р. В.І. Ленін.

Установчі збори.Розпад Російської імперії. Вихід Росії із Першої світової війни.Громадянська війна.Іноземна інтервенція.

Білий рух. Політика більшовиків та встановлення однопартійної диктатури. "Військовий комунізм". Криза 1920-1921 рр. НЕП. Освіта

СРСР. Пошук шляхів побудови соціалізму.Радянська модель модернізації.Індустріалізація. Колективізація сільського господарства. Корінні зміни у духовному житті. Формування централізованої (командної) економіки. Влада партійно-державного апарату. І.В. Сталін. Масові репресії.Конституція1936р. СРСР системі міжнародних відносин у 1920-х – 1930-х гг.

СРСР у Другій світовій війні. велика Вітчизняна війна

1941-1945 рр.

СРСР у Другій світовій війні. Велика Вітчизняна війна 1941-1945 років. Етапи та найбільші битви війни. Московська битва. Сталінградська битва. Битва на Курській дузі. Корінний перелом у ході війни. Внесок СРСР у визволення Європи. Г.К. Жуків. Радянський тил у роки війни. Геноцид на окупованій території. Партизанський рух. СРСР у антигітлерівській коаліції. Підсумки Великої Великої Вітчизняної війни. Повоєнне відновлення господарства. Ідеологічні кампанії кінця 40-х – початку 50-х років. «Відлига». XX з'їзд КПРС. Н.С. Хрущов. Реформи другої половини 1950 - початку 1960-х років.

Уповільнення темпів економічного розвитку.«Застій».Л.І.Брежнєв. Криза радянської системи. Зовнішня політика СРСР 1945 - 1980-ті гг. Холодна війна.Досягнення військово-стратегічного паритету.Розрядження. Афганська війна. Перебудова. М.С.Горбачов. Суперечності та невдачі стратегії «прискорення».Загострення міжнаціональних протиріч.Демократизація політичного життя. Серпневі події 1991 р. Розпад СРСР. Освіта СНД.

Культура радянського суспільства

Твердження марксистсько-ленінської ідеології.Ліквідація неписьменності.Соціалістичний реалізм у літературі та мистецтві.

Радянська інтелігенція. Опозиційні настрої у суспільстві.Досягнення радянської освіти, науки та техніки.

Сучасна Росія

Освіта Російської Федерації як суверенної держави. Б.М. Єльцин. Перехід до ринкової економіки.Події жовтня 1993р.Ухвалення Конституції Російської Федерації. Російське суспільство за умов реформ.В.В. Путін. Курс на зміцнення державності, економічне піднесення та соціальну стабільність. Культурне життя сучасної Росії. Росія у світовому співтоваристві

Календарно-тематичне планування.

Література до курсу

Для учнів:

1. Підручники:

1. Енциклопедії

1. Енциклопедичний словник молодого історика. М., 1997
2. Хронологія російської історії: енциклопедичний довідник. М., 1997.

1. Карти

1). Атлас Вітчизняна історія з найдавніших часів до кінця XVIII ст. з комплектом контурних карток. - М: «Картографія», 2008.

1. Освітні диски

1. Мультимедійний підручник. Історія Росії XX століття. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косуліна Л.Г., М., "Кліо Софт", 2008
2. "Медіа СD від "Кирила та Мефодія"
3. Матеріали сайту ФІПД. http://www.fipi.ru/
4. Витязь на роздоріжжі. Інтерактивний задачник з історії Росії IX-XIX ст.-М.: «А-Ді-Арт», 2007.
5. Енциклопедія історії Росії 862-1917р. - Москва, АТ "Комінфо", 2004р.
6. «Історія. Шпаргалки для старшокласників» - Москва, «Нова школа», 2006р.
7. «Репетитор з історії 2008». - Москва, ТОВ «Кирило і Мефодій», 2008р.

Для вчителя:

Програми:

1. Державний стандарт (основної) загальної освіти на предмет «Історія»
2. Орієнтовна Програма основної загальної освіти з історії
3. Наказ міністра освіти та науки А.А. Фурсенко «Про затвердження федеральних переліків підручників, рекомендованих (допущених) до використання в освітніх установах, що реалізують освітні програми загальної освіти, на 2012/13 навчальний рік»
4. Данилов А.А. Косуліна Л.Г. Історія Росії. 6-9 класи. Авторська програма. - Москва. Освіта., 2006р.

Підручники:

1. Данилов А.А., Косуліна Л.Г. "Історія Росії з найдавніших часів до кінця XVI століття" 6 клас, М., Просвітництво, 2006
2. Данилов А.А., Косуліна Л.Г. Історія Росії з кінця XVI до кінця XVIII ст. 7 клас.-М.: Просвітництво, 2008.
3. Данилов А.А. Косуліна Л.Г. Історія Росії, XIX століття. Підручник для 8 класу загальноосвітніх закладів. - Москва: Просвітництво, 2007р.
4. Історія Росії XX-початку XXI століття. Данилов А.А., Косуліна Л.Г. Підручник для 9 класу загальноосвітніх закладів. М., «Освіта», 2008

Карти

1. Атлас Вітчизняна історія з найдавніших часів до кінця XVIII ст. з комплектом контурних карток. - М: «Картографія», 2008.

Посібники:

1. Агафонов С.В. Схеми з Росії. 6 клас, 2007 р.
2. Кадневський У. Тести з Росії з найдавніших часів до XVIII століття. 6-7 кл.-М: Рольф, 2001.
3. Данилов А.А., Косуліна Л.Г., Тюляєва Т.І. Контрольні та перевірочні роботи з історії Росії XX століття, М., «Дрофа», 2002
4. Данилов А.А., Косуліна Л.Г., Тюляєва Т.І. Тести з історії Росії XX століття, М., "Дрофа", 2004
5. Алексашкіна Л.М. Історія. Державна підсумкова атестація за новою формою, 9 клас, М., «Іспит», 2008

Відповідь на 35 завдання ОДЕ 2018 з історії з демонстраційного варіанту. Перевірені види діяльності: Складання плану відповіді на задану тему (VIII-XXI ст.).

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Корінний перелом під час Великої Вітчизняної війни». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему.

План повинен містити щонайменше три пункти. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів.

План із поясненнями має відобразити основні події (явлення), пов'язані з корінним переломом у ході Великої Вітчизняної війни.

Якщо Ви вагаєтесь у складанні плану, який би повністю розкривав цю тему, то можете вибрати одне з суттєвих питань (розділів, напрямків, проблем) теми.

Напишіть заголовок плану з обраного Вами питання (розділу, напрямку, проблемі) і складіть план, який розкриває його зміст, дотримуючись усіх вимог щодо кількості пунктів плану та пояснень.

Відповідь на 35 завдання ОДЕ 2018 з історії

Один з варіантів плану розкриття цієї теми

1. Поняття корінного перелому під час Великої Великої Вітчизняної війни.

2. Перший етап корінного перелому (листопад 1942 р. – весна 1943 р.):
а) контрнаступ радянських військ під Сталінградом;
б) успішні операції на Північному Кавказі, Середньому та Верхньому Доні, на брянському та курскому напрямках;
в) завершення перебудови промисловості на військовий лад;
г) розвиток партизанського руху.

3. Другий етап корінного перелому (літо 1943 - кінець 1943).

До другого етапу відносяться: Курська битва, битва за Дніпро, досягнення пікового рівня військового виробництва в СРСР, зміцнення антигітлерівської коаліції (Тегеранська конференція).

4. Підсумки корінного перелому під час Великої Великої Вітчизняної війни.

ОДЕ 2018, 35 завдання. Плани з історії Росії XII-середині XV ст.

Тема: «Причини розпаду Давньоруської держави».

Причини розпаду Давньоруської держави:

а) панування натурального господарства, слабкість економічних зв'язків;

Б) зростання міст – центрів ремесла та торгівлі, політичної влади, з якою довелося б ділитися доходами;

В) зміцнення та зростання питомої, князівсько – боярського землеволодіння, економічна самостійність вотчин;

Г) посилення політичної незалежності місцевих князів та бояр, розвиток апарату управління вотчини; військова незалежність: наявність у князів та бояр дружини;

Д) боротьба влади між князями, князівські усобиці;

Е) відтік населення на північний схід Русі через постійні набіги кочівників, занепад Київської землі;

Ж) занепад торгівлі по Дніпру внаслідок половецької небезпеки та втрати Візантією головної ролі у міжнародній торгівлі;

3) тимчасове зникнення зовнішньої загрози після перемог Володимира II Мономаха над половцями.

2. Етапи розпаду Давньоруської держави:

А) поділ землі між дітьми Ярослава Мудрого (1054);

Б) Любецький з'їзд князів (1097);

В) смерть Мстислава Великого (1132);

Г) взяття Києва військами Андрія Боголюбського (1169р.)

3. Основні центри політичної роздробленості на Русі:

Б) Великий Новгород;

Тема: «Основні центри політичної роздробленості на Русі»

1. Основні центри політичної роздробленості на Русі:

А) Володимиро - Суздальське князівство;

Б) Великий Новгород;

В) Галицько – Волинське князівство.

2. Територіальні та природні особливості Володимиро – Суздальського князівства:

А) Північно-Східна Русь;

Б) Межиріччя Оки та Волги;

В) Убогі землі;

Г) суворий клімат;

3. Територіальні та природні особливості Великого Новгорода:

А) Північно-Східна Русь;

Б) Межиріччя Оки та Волги;

В) Убогі землі;

Г) суворий клімат;

Д) Лісова зона – захист від кочівників.

ЗАВДАННЯ 35

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Давньоруське мистецтво». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити щонайменше три пункти. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів. План із поясненнями має відобразити основні події (яви), пов'язані з розвитком мистецтва у Давньоруській державі.

1. Вплив християнської культури в розвитку мистецтва Стародавньої Русі.

2. Архітектура.

а) будівництво монументальних грандіозних споруд, переважно хати, храми, оборонні перегородки на насипних валах, мости через річки, мостові, гридниці, хороми знаті та терема

б) храмове будівництво.

в) Софійський собор.

г) Кам'яні собори у Чернігові (Спасо-Преображенський), Полоцьку та Новгороді (Софійський).

3. Образотворче мистецтво Стародавньої Русі.

Б) фрескового живопису та мозаїки.

В) Фігури на мозаїках.

4. Прикладне мистецтво Стародавньої Русі.

а). Дерев'яне начиння, різьблені кораблі, меблі, ювелірні вироби та тканини, розшиті золотом, наскрізь пронизані символічними образами.

Б) Жіночі прикраси - Срібні скроневі підвіски у вигляді зірки, золоті ланцюжки, моністо з медальйонів, намист, хрестиків, усипане зернею з найтоншою сканню, срібні широкі браслети і персні з дорогоцінних металів із зображенням голови леву - це надавало .

В) дрібна пластика та лицьове шиття. Вироби з цих технік створювалися головним чином монастирях і майстерень при дворі Великого Князя. Шиття виконувалося різнокольоровими шовками, переважно гладдю.

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Населення Давньоруської держави». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити щонайменше три пункти. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів. План із поясненнями має відобразити основні явища, пов'язані з темою «Населення Давньоруської держави».

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Походження та розселення східних слов'ян». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити щонайменше три пункти. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів. План із поясненнями має відобразити основні події (явлення), пов'язані з походженням та розселенням східнослов'янських племен.

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Монгольська навала на Русь». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити щонайменше три пункти. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів. План із поясненнями повинен відобразити основні події (явлення), пов'язані з монгольською навалою на Руські землі у XIII ст.

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Громадський устрій східних слов'ян напередодні утворення держави». Складіть план, відповідно до якого ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити щонайменше три пункти. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів. План із поясненнями має відобразити основні явища, пов'язані з суспільним устроєм східнослов'янських племен напередодні утворення держави.

В останньому завданні ОДЕ з історії дев'ятикласника, який вибрав цей предмет, належить займатися написанням плану відповіді на задану тему. У плані має бути не менше трьох пунктів, причому зміст двох з них обов'язково має бути пояснено. Для того, щоб написати план на хороший бал, потрібно добре знати шкільну програму з вітчизняної історії, адже тема плану спочатку дана в завданні, а не пропонується на вибір, і може ставитись до будь-якого періоду – від 8 до 21 століття.

За відповідь можна максимально набрати 3 бали – їх ставлять, якщо в плані є не менше 3 пунктів з наявністю пояснень для будь-яких двох, при цьому пояснення наводять основні історичні події, у викладі яких не допущено фактичних помилок. Якщо все вищевикладене дотримано, але в поясненнях відображено не основні події, а окремі факти, які не дозволяють повністю розкрити тему – ставлять 1 бал. Також 1 бал отримують за відповідь, у якому три і більше пунктів, але пояснення дано лише до одного пункту, або якщо в плані лише два пункти за наявності пояснення для одного з них. В інших випадках відповідь учня оцінюється у 0 балів. Пояснення можуть бути оформлені до підпунктів, переліку позицій або у вільний коментар.

Розбір типових варіантів завдання №35 ОДЕ з історії

Перший варіант завдання

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Зовнішня політика Олександра III». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему.

План повинен містити щонайменше три пункти. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів. План із поясненнями повинен відобразити основні події (явлення), пов'язані із зовнішньою політикою Росії у роки правління даного імператора.

Олександр 3 правив країною з 1881 по 1894 роки. Його зовнішня політика відзначена тим, що в роки його правління Росія не вела жодної війни – метою імператора була підтримка мирних відносин з усіма державами, за що він і отримав назву «миротворець». Велика увага приділялася підтримці позицій країни на Балканах, Далекому Сході та зміцненню середньоазіатських рубежів. У 1881 році було відновлено "Союз трьох імператорів", а в 1891-1893 оформився союз Росії з Францією. Країна зміцнювалася Далекому Сході – в 1891 почалося будівництво Великої Сибірської магістралі.

Давайте спробуємо написати план згідно з критеріями завдання:

1. Основна ідея зовнішньої політики у роки правління Олександра Третього – мирні взаємини з усіма країнами.
2. Встановлення союзницьких відносин із європейськими державами та зміцнення зв'язків із ними:
   • поновлення у 1881 році «Союзу трьох імператорів»;
   • зближення з Францією та оформлення російсько-французького союзу у 1893 році у відповідь на формування Троїстого союзу.
3. Зміна позицій Росії на Балканах.

   Позиції Російської імперії на Балканах стали менш міцними після зростання впливу Австро-Угорщини у цьому регіоні; саме через це погіршилися відносини Росії із Болгарією. Прагнення запобігти черговому збройному конфлікту і виражена готовність дотримуватися умов Берлінського конгресу стали причинами послаблення позицій Росії на Балканах.

4. Зміцнення Росії Далекому Сході й у Середню Азію
5. Підсумки зовнішньої політики Олександра 3

Другий варіант завдання

Вам доручено скласти розгорнуту відповідь на тему «Соляний бунт 1648 р. у Москві». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План має містити щонайменше трьох пунктів. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів. План із поясненнями повинен відобразити основні події (явлення), пов'язані з повстанням 1648 р. у Москві, що увійшло в історію як Соляний бун т.

План повстання – один із найлегших варіантів цього завдання. Для початку необхідно вказати причини та передумови виступу, потім можна згадати про склад учасників, після – описати перебіг подій, вимоги повсталих, а насамкінець сказати про підсумки.

Давайте розглянемо один із варіантів відповіді:

1. Причини та передумови Соляного бунту:
   • запровадження додаткового мита на сіль;
   • невдоволення народу діяльністю наближених до царя;
   • погіршення добробуту людей через війни.
2. Учасники повстання
3. У повстанні, що відбулося в 1648 році в Москві, брали участь багато верств населення: ремісники, дворові, нижчі та середні верстви посадського населення і стрільці
4. Хід подій
5. Вимоги, які пред'являються повсталими:
   • зміна у законодавстві, скасування додаткового мита на сіль;
   • заміна керівника Земського наказу;
   • видача наближених царя Морозова та Траханіотова для народної розправи.
6. Підсумки повстання

Третій варіант завдання

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Корінний перелом під час Великої Вітчизняної війни». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити щонайменше три пункти. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів. План із поясненнями має відобразити основні події (явлення), пов'язані з корінним переломом у ході Великої Вітчизняної війни.

Корінний перелом під час Великої Вітчизняної війни розпочався листопаді 1942 року й завершився 1943 року, коли ініціатива остаточно перейшла від Німеччини до СРСР. Його ключові події – Сталінградська та Курська битви. Першим пунктом плану можна написати визначення корінного перелому, але це не обов'язково.

Спробуємо скласти план і деталізувати два його пункти

Початок корінного перелому

Корінний перелом під час Великої Великої Вітчизняної війни розпочався з контрнаступу військ під Сталінградом під час операції «Уран». Трьома фронтами, які здійснюють контрнаступ – Південно-Західним, Сталінградським та Донським – командували М. Ватутін, О. Єрьоменко та К. Рокоссовський відповідно. Сталінградська битва завершилася 2. 02. 1943 р. перемогою радянських військ; після цього країна провела успішні операції на Кавказі та Дону, закріпивши свої позиції. Також у цей час промисловість повністю перебудувалась на військовий лад.

Продовження корінного перелому

Битва на Курській дузі, що відбувалася з 5 липня по 23 серпня 1943 року і завершилася перемогою радянських військ, ознаменувала остаточний перехід стратегічної ініціативи до Радянського Союзу. Військове виробництво в СРСР у цей час знаходилося на найвищому рівні. Також зміцнювалася антигітлерівська коаліція – саме в цей час було проведено Тегеранську конференцію.