O'rta guruh uchun Famp Report

bir oy fevral uchun

1 hafta	Ertalab qabul qilish		sayr qilmoq	Bolalarning erkin faoliyati
dushanba	Oyin "Ko'rib chiqdi" Maqsad: Bolalarni hisob tartibida mashq qiling.			Didaktik o'yin "Gulning qo'ng'iziga pody!" Maqsad:Bolalar hisobvaraqlarida mahkamlash, geometrik shakllar va ranglarni bilish.
seshanba		Mavzu: Balandlik buyumlarini taqqoslash. Maqsad: Balandlik buyumlarini balandlikdagi narsalarni taqqoslashni o'rganing, ular ikki guruh ob'ektlari o'rtasidagi tenglikni, miqdoriy va ketma-ketlik hisobini ajratib turing,		Didaktik o'yin "Biz nimamiz" Maqsad: Ob'ektni balandlikdan taqqoslashda bolalarni mashq qiling.
chorshanba			Shaxsiy ish (Ulyana va Maksim bilan) "Qor to'nki" Maqsad: Tuzatish miqdoriy va ketma-ketlik. Kosmosda yo'nalishda mashq qiling: chapda, o'ngda, pastda	Didaktik o'yin « Matematik qirol» Maqsad:hisobni 5 va teskari tartibda, geometrik shakllar, ob'ektlar pozitsiyasini bilish.
payshanba	Didaktik o'yin"Ko'p rangli raqamlar" Maqsad: Geometrik shakllarning nomlarini birlashtirish; Belgilangan shakl ob'ektlarini topishni o'rganing; Rangni mahkamlash; Elementlarni uzunligi bilan taqqoslashni o'rganing va taqqoslash natijasini aks ettiring. Mantiqiy fikrlash, xayolni ishlab chiqing. Ishni oxiriga etkazish istagini engillashtiring.		Shaxsiy ish (Ivan, Egor, Sasha bilan) "Qachon sodir bo'lsa" Maqsad: Kun vaqti haqidagi fikrlarni birlashtirish, to'g'ri o'rganing, "bugun", "kecha", "kecha" so'zlaridan foydalanish uchun;
juma				Didaktik o'yin "Dum uzunroq" Maqsad:turli xil o'lchamdagi buyumlarni uzunligi va kengligida taqqoslash
2 hafta	Ertalab qabul qilish		sayr qilmoq	Bolalarning erkin faoliyati
dushanba			Didaktik o'yin "Quvnoq baraban" Maqsad:Hisobni 5 gacha birlashtirish
seshanba		Mavzu: Hajmdagi narsalarni taqqoslash. Maqsad: Narsalarni kattalikdagi narsalarni taqqoslashni o'rganishni davom eting, taqqoslash natijasini aks ettiring.		Didaktik o'yin "Kim qoniqish ehtimoli ko'proq" Maqsad: Buyumlarni kattalikdagi narsalarni taqqoslashni o'rganing, ularni ma'lum bir ketma-ketlikda - eng kattadan eng kichikgacha
chorshanba				Didaktik o'yin"Zanjirni davom ettiring" Maqsad:Esda tuting va geometrik shakllar (kvadrat, aylana, uchburchak, oval, to'rtburchaklar) va ranglar haqida bilimga ega.
payshanba	Shaxsiy ish (Kirill va Natasha bilan) "Quvnoq to'p" Maqsad: Kosmosga yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettiring, yo'nalishni to'g'ri belgilang.			Matematik burchak o'yinlari "Piramida", "Lotto", "rang karusel" va boshqalar.
juma			N / o'yin "Quvnoq doira" Maqsad: "Bemorning kichik" kontseptsiyasini birlashtirish; Kosmosda harakat qilish qobiliyati.
3 hafta	Ertalab qabul qilish		sayr qilmoq	Bolalarning erkin faoliyati
dushanba				Didaktik o'yin "Lotto" Maqsad: Turli shakllarni ajratish qobiliyatini o'zlashtirish.
seshanba		Mavzu: O'z vaqtida yo'naltirish. Maqsad: Kun vaqti haqidagi fikrlarni birlashtirish, "bugun", "Kecha" so'zlarini to'g'ri ishlating; Mantiqiy tafakkur, xotirani, xayolni rivojlantiring. Ish bilan band.
chorshanba	Didaktik o'yin "Mavzuni taqqoslash"Maqsad: Tuzatish ikki guruh ob'ektlarni qoplash va arizalar yordamida solishtiring, bir xil narsani toping, kosmosda harakat qilib turing. Diqqat, fikrlash.		N / o'yin "Tez bug 'lokomotivi" Maqsad: Ketma-ketlik hisobini birlashtirish; Kattalikdagi narsalarni aniqlang.
payshanba				Didaktik o'yin "Ajoyib sumka" Maqsad:bolalarni hisobda turli xil analizatorlar yordamida, g'oyalar va raqamlarning sonini o'lchash bilan bog'liq bo'lgan narsalar bilan shug'ullaning
juma				Didaktik o'yin "Mavzuning" Maqsad: Shaxsiy qismlardan (geometrik shakllar) mavzudagi siluetini tayyorlashda mashq qiling
4 hafta	Ertalab qabul qilish		sayr qilmoq	Bolalarning erkin faoliyati
Dushanba			Didaktik o'yin "To'xtatish arrogi" Maqsad: Raqamlar o'rtasidagi miqdoriy munosabatlar haqida taqdimotlarni birlashtirish	Matematik burchak o'yinlari "Sehrli qutisi", "Store", "Ranglar yo'llari" va boshqalar.
Seshanba		Mavzu: O'lchash elementlari. Maqsad: 2 ta fanni diqqat bilan o'lchash, diqqat, xotira, fikrlash, sayoz motorni rivojlantirish uchun shartli o'lchash bilan taqqoslang. Ish bilan band.
Chorshanba			N / o'yin "Biz hamma narsani aylanada yig'amiz" Maqsad:Hisobni 5 tagacha birlashtirish; "ko'proq taqqoslash" vakilligini tuzatish	Didaktik o'yin "Biz boncuklarni yig'amiz" Maqsad: Ikki xususiyat uchun geometrik shakllarni guruhlash qobiliyatini shakllantirish (rang va shakl; qiymat va rang),
payshanba	Shaxsiy ish (binafsha va Anna bilan) "Bizning kunimiz" Maqsad: kun qismlari g'oyasini himoya qiling, "ertalab", "kun", "Kechqurun", "Kech" qatlamidan qanday foydalanishni o'rganing
juma				Didaktik o'yin "Gilamni bezang" Maqsad: Belgilangan xususiyatlar bo'yicha elementlarni guruhlash qobiliyatini oshirish uchun ob'ektlar sonini aniqlang.

Alena Podgorny (Slyusarenko)

"Raqam va hisob-faktura" o'rta guruhidagi FMP darslarining qisqacha mazmuni.

Maqsad:- Hisob natijasi narsalarning qiymatiga bog'liq bo'lmagan fikrni kuchaytirish;

Uchta ob'ektni balandligi pasayishiga va ortib borayotgan ketma-ketligini taqqoslashni o'rganing;

Bir xil o'yinchoqlarni rang yoki kattalikdagi topish qobiliyatidan mashq qiling.

Material:jadval, 4 qo'g'irchoqlar, katta va kichik plitalar, matematika bo'yicha ishchi daftar.

Sayohat kursi:

O'qituvchi bolalarga choy ichish uchun stolni yopishni, katta va kichik plitalarni ketma-ket qo'yadi.

Bolalar qancha kichik (to'rt) va qancha katta plitalar (uchta) ni bilib olishadi.

O'qituvchi katta va kichik plitalarning sonini taqqoslashni taklif qiladi. Savol: "Qaysi raqam: to'rt yoki uchta? Uch yoki undan kamroq? Har bir katta plastinkada kichik plastinka qo'ying. Qanday qilib katta va kichik plitalar teng bo'ladi?"

repetitor bolalari bo'lgan ob'ektlar sonini tenglashtirish usullarini muhokama qiladi. Bolalar plitalar sonini tenglashtirishadi va qancha katta va kichik plitalarda aniqlik kiritadilar.

Noutbuklarda ishlash.

Bolalar kerakli qiymat mavzusi uchun har biri uchun olishlari kerak (Sundress, apron, chelak, liniyani mos mavzu bilan bog'laydigan.

O'yin "O'sish uchun yigitlar qurish."

O'qituvchini turli xil o'sishning uchta bolasini keltirib chiqaradi. Qolgan bolalar unga yigitlarni ko'paytirishga yordam beradi.

Musiqa uchun bolalar guruh orqali, musiqa oxirida ular guruhning turli joylarida to'xtashadi va o'sish tartibida o'sish bilan qurilgan.

Jismoniy mashqlar boshqa bolalar ishtirokida yana takrorlanadi.

Diqqat uchun rahmat!

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Miqdor va hisobdorlikning o'rta guruhidagi FMP-dagi ochiq mashqlar. Shakli " KGBS (K) Ou "Ozskaya C (K) maktab-maktab o'quvchisi». O'rta guruhda ochiq mashg'ulotlar. boshlang'ich shakllanishida.

Tayyorlov guruhidagi FMP darslarining qisqacha mazmuni "Raqam va hisob. 10 "Maqsad: Ob'ektiv: bolalarda farzandlarda doimiy qiziqish uyg'otadi.

Tayyorgarlik guruhida matematikadagi mavhum tugun "" Raqam va hisob. Hisob 20 " Tayyorgarlik guruhida matematikadagi mavhum tugun "" Raqam va hisob. 20 ta repetitor Kommarova Natalya anatolyevna. G.

"Hisob qaydnomasi to'rtta, 4 raqami bilan tanishish" o'rtasida FMP-dagi ochiq sinflarning mavhumligi Gbou Sosh-№ 1056 maktabgacha ta'lim xizmati o'rta guruhda "To'rtga" hisob qaydnomasi.

"Buyurtma va miqdoriy hisob" tayyorgarlik guruhidagi mavhum klasslar Tayyorlov guruhida boshlang'ich matematik g'oyalarini shakllantirish bo'yicha mavhum sinflar: "Buyurtma va miqdoriy.

Maqsad: Men mish-mishlardagi tovushlar bo'yicha mashqlar bo'yicha mashq qilaman, uzoq vaqt so'zlarning ma'nosi haqida fikrlarni aniqlang. Uchta narsani taqqoslashni o'rgating.

Katta guruhdagi Famp darslarining qisqacha mazmuni. "Oson hisobida oson hisob" o'yini Maqsad. O'yin bolalarni to'g'ridan-to'g'ri va hisoblashda amalga oshiradi va 10 ta tarkib tarkibidagi raqamlar to'g'risidagi bilimlarni tuzatadi. O'yin bola rivojlanmoqda,

Matematikadagi didaktik o'yinlar (Kartani o'zi)

2 yosh guruh

"Raqam va ball"
1. "Dalika" o'yini "kim uchun" deb o'ylayman
Maqsad: bolalarda boshqalar tomonidan ba'zi ob'ektlarning to'siqlari haqida tasavvur qilish. Katta narsalar kichikroq noaniqlik degan fikrni aniqlang, shunda kichikroq juda katta darajada yashirmaydi; "Ko'proq", "kamroq", "oldin" so'zlarini birlashtirish; "Noaniq" so'zi bilan tanishish.

Tarkib. 1-chi variant. O'yinchoqlar o'qituvchiga stol ustida turishadi. U stolda nima borligini ko'rishni va ko'zingizni yumishni so'raydi. Ikkita o'yinchoqlarni oladi, ularni bir oz ushlab turadi va u chiqib ketadi. Bolalar ko'zlarini ochib, ikkita o'yinchoqlar yo'qligini bilishadi. "Men stoldan uzoqlashmadim. O'yinchoqlar qayerda? " - deydi o'qituvchi. Agar yigitlardan kimdir taxmin qilsa, o'qituvchi ajablanib: "Oh, men o'rnidan turib, ko'mdim." Agar bolalar topmasa, o'zini qidirsa, yo'qolgan o'yinchoqlarni topib, ularni stolni olib tashlaydi va ikki farzandni olib tashlaydi: bitta yuqori, boshqasi kichik. Bolalar yana kattalarning orqa tomonidagi ozgina kelib chiqsa, to'sqinlik qilish uchun ishonishadi. O'qituvchi bolalar bilan muhokama qilingan o'yin natijalari, nega Tanya shoh uchun ko'rinmaydi va KOolia Kolyya, kattaroq, kichikroq, kattaroq odam katta emas .2 "Yashirish va qidirishda" o'yin bor. Bitta bola yashiradi va qolgan bolalarning qolgan qismi uni qidirmoqdalar, xonadagi mebelni izchil o'rganishmoqda.
2. "Uyda qurish" didaktik o'yin
Maqsad: Elementlarning qiymatini ko'rish va tanlovingiz bilan tanlovingizni tekshirish; diqqatni rivojlantirish; Magrituddesning nisbiyligini aniqlaydigan so'zlarni to'g'rilaydi "batafsil", "bir xil", "bir xil".
Uskunalar.
1-chi variant. Turli xil o'zgaruvchilarning uchta va derazalarsiz uyalarsiz uyalarsiz. Karton derazalar, eshiklar, uch qiymatning tomlari uylarning o'lchamiga mos keladi. 2ND variant. Kichkina karton uylarsiz, derazalarsiz va eshiklar, har bir bola uchun ularga (tomlar, eshiklar, derazalar) uchun uylarsiz.
Tarkib. O'qituvchi uchta uyning katta rasmlarini joylashtiradi, ularni tasodifiy tartibda, ularni ketma-ket emas, balki tasodifiy tartibda joylashtiradi. Stolda uylar (tomlar, derazalar, eshiklar) elementlari kiradi. Keyin bolalarga quruvchilar bo'lishlari, hatto toza bo'lishi kerak bo'lgan uylarni to'ldiradi, deb aytadi; Barcha narsalar tanlab olinishi kerak, shunda ular kerakli qismlarga kelishadi. Bolalar uyda "tugatish" ni yashirishadi. Stolda o'tirish ishning har bir bosqichini baholashda qatnashadi. O'qituvchining yakunida: "Biz kichikroq eshiklarni katta uyga qo'ydik, tomi kamroq, derazalar kichikroq. Va eng kichik uyda eng kichik deraza, eng kichik eshik, eng kichik tom. "
3. "yordamchi" o'yin
Maqsad: sayoz va umumiy ta'sirni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish, defertivlik. Mehnatsevarlik ishlarini joylashtiring. Uskunalar: plomba, paypoqlar, to'ldiruvchilar bilan jihoz.
Tarkibi: O'qituvchi bolaga tarkibni boshqa bir sarlavhadan o'zgartirishni taklif qiladi. Uskunalar: plomba, paypoqlar, plomba bilan quvvat.
4. Dalika o'yin. "Ayiq uchun malina"
Maqsad: Bolalardagi ob'ektlarning ikki guruhini taqqoslash, nutqdagi so'zlarni taqqoslash, so'zlarni faollashtirishga asoslanadi: "juda ko'p", "teng darajada".
Tarkib. O'qituvchi shunday deydi: - Yigitlar, ayiq ishchisi Malinani yaxshi ko'rar, u do'stlariga qarash uchun o'rmonda butun savatni yig'di. Tuyoq qancha kelganiga qarang! Keling, ularni o'ng qo'li chapdan o'ngga qo'ying. Va endi biz ularning malinalarini davolaymiz. Xayriyalarga etarlicha malina mevalari etarli bo'lishi kerak. Menga qancha kublar kerakligini ayting? (Lut). Va endi siz ko'p rezavorlarni olishingiz kerak. Keling, rezavorlar bilan davolaylik. Har bir ayiqni bitta berryga berilishi kerak. Siz rezavorlarni qancha olib keldingiz? (Ko'p) bizda qancha kub bor? (Ko'p) yana qanday ayta olaman? Bu to'g'ri, bir xil darajada, teng; Rezavorlar kublar kabi va meva sifatida juda ko'p mevalar juda ko'p.
Geometrik shakli
1. "Rasmni olib ketish" didaktik o'yin
Maqsad: Bolalarning geometrik shakllar haqidagi taqdimotini birlashtirish, ularning nomi bilan mashq qilish.
Uskunalar. Namoyish: Kartondan birlashtirilgan aylana, kvadrat, uchburchak, 3 geometrik lotto bilan.
Tarkib. Murojaatlar bolalarning raqamlarini ko'rsatadi, chunki har bir barmoq bolalarga vazifani ko'rsatadi: "Sizda turli xil shakllarning raqamlari chizilgan stolda kartalar va patnisdagi raqamlar mavjud. Kartadagi barcha raqamlarni ular yashirganlari uchun tarqating. " Bolalardan patnisda yotgan har bir rasmda yotgan har bir rasmni aylanib chiqishni so'rang, so'ngra uni chizish shaklida keltiradi.
2. Diaktik o'yin "Ob'ektni qiling"
Maqsad: Shaxsiy qismlar mavzusining (geometrik shakllar) siluetini tayyorlashda mashq qiling.
Uskunalar. O'qituvchidagi stolda katta o'yinchoqlar: uy, nevosha, kardan odam, Rojdestvo daraxti, yuk mashinasi, yuk mashinasi. Turli geometrik shakllarning pollar to'plamida.
Tarkib. O'qituvchi stolida turgan o'yinchoqlarni chaqirishni taklif qiladi va ulardan birortasini geometrik shakllar yordamida amalga oshiradi. Bolalarning harakatlarini rag'batlantiradi va rag'batlantiradi. So'raydi: "Nima edi? Qanday geometrik raqamlar? ". Bolalar, natijada o'yinchoqlar siluetlarini ko'rishadi. Mos keladigan she'rlar, jumboqlarni eslab qolishadi. Ehtimol, kompilyatsiya qilingan siluetlarning bir qismi bitta hikoyaga: "O'rmondagi uy", "Ko'cha", "Ko'cha
3. Dicial o'yini "toping va eslang"
Maqsad: Bolalarni o'rgatish, tan olishni tanlashda, taqdimotda tanlov qilish.
Uskunalar. Uchta monoxrom geometrik shakllaridagi kartalar (aylana, kvadrat, uchburchaklar), aylana, oval, kvadrat.), Katta kartalarni topish uchun bitta shakldagi rasmlar to'plamiga ega kichik kartalar to'plami.
Tarkib. Bola - bu 3 shaklning rasmi bo'lgan karta. O'qituvchi unga qarashni so'raydi va u erda qanday shakllar paydo bo'lganligini eslaydi. Keyin u qog'oz varaqlarini tarqatadi va kartalarini yopishni so'raydi. Shundan so'ng kichik karta ko'rsatilgan. Tasvirni pastga tushiradi, rasmni 15 tagacha hisoblaydi, bolalarni qog'ozni olib tashlashni va kartalarida u ko'rsatilgan shaklni namoyish etishini so'raydi. O'qituvchini sinab ko'rish uchun namunaviy kartani yana takrorlaydi. Quyidagi ikkita kartani (6 shakl) beriladi, keyin uchta karta (6 shakl).
4. "MailBox" didaktik o'yin
Maqsad: Mavzuni shaklni ko'rishni o'rganing, tsli va yorliqlarning shaklini, butun turli xil geometrik shakllar va ularning qismlarini yasashni, kerakli va sinovdan o'tkazishni tanlang.
Uskunalar. Shakllarni chiqarish uchun uyalar, rangda bir xil, ammo bir xil konfiguratsiyalar, balonni tasvirlaydigan turli xil konfiguratsiyalar (ikki yarim s), ikki qavatli uy (ikki qavatli uy); Raqamlar (turli xil ranglarning ikki yarim doiralari, ikkita urug'ni bir xil rang, ikkita to'rtburchaklar).
Tarkib. Boladan tushdan keyin bolaning taxtalari va raqamlarini qo'yishdan oldin. O'qituvchi bolaga barcha rasmlarni yaratishni taklif qiladi va keyin qanday tasvirni bildiradi.
5. "qidirish va qidirish" didaktik o'yin
Maqsad: Xonada topishni o'rganish Sarlavha bo'yicha turli xil shakllarning narsalar; Diqqat va yodlashni rivojlantiring.
Tarkib. O'qituvchi turli xil shakllarning o'yinchoqlarining turli joylarida oldindan qaror qiladi va shunday deydi: "Biz yumaloq shakl ob'ektlarini qidiramiz. Bizning xonamizda aylanib yurib, meni stolga toping va olib keling. " Bolalar taqsimlagichi, o'qituvchi buni qiyin bo'lganlarga yordam beradi. Bolalar buyumlarni olib kelishadi, ularni o'qituvchining stoliga qo'yishadi, saytlarga o'tirishadi. O'qituvchi mavzularni ular bilan o'rganadi, vazifaning natijasini baholaydi. O'yin takrorlanadi, bolalar boshqa shakl ob'ektlarini qidirmoqdalar.
Qiymatlar.
1. "Uch kvadrat" didaktik o'yin
Maqsad: bolalarni uchta subyektni kattaligini aytib berish va ularning munosabatlarini: "katta", kichik "" o'rta ", eng kichik" so'zlari bilan belgilash uchun o'rgatish.
Uskunalar. Turli xil qiymatlarning uch kvadrat, flanelf; Bolalarda 3 kvadrat, flanelf.
Tarkib. Bozitariya: Bolalar, menda 3 kvadrat, bu erda (shoular). Bu eng katta, bu kichikroq va bu eng kichik (ularning har birini ko'rsatadi). Va endi siz eng katta kvadratlarni ko'rsatasiz (bolalar ko'taradi va namoyish etadilar), qo'yib yuboradi. Endi o'rtacha ko'taring. Endi - eng kichik. O'qituvchi bolalarni minora kvadratlaridan qurishni taklif qiladi. Bu qanday amalga oshirilganligini ko'rsatadi, u birinchi navbatda, flannelhefoga, so'ngra o'rta, keyin kichik maydonchadan pastroq joylarda joylashgan. - Sizning Franneluga-da sizni shunday minora qiling, deydi o'qituvchida.
2. Dicatik o'yin "keng - tor"
Maqsad: "keng - tor" ko'rinishni shakllantirish.
Tarkib. Tilish shunga o'xshash tarzda amalga oshiriladi, ammo endi bolalar bir xil uzunlikdagi keng va tor lentalarni ajratishni o'rganadilar. O'yin holatini yaratishda siz quyidagi o'yinni qabul qilishdan foydalanishingiz mumkin. Ikkita karton chiziqlar stolga yotqizilgan - keng va tor (teng uzunlik). Keng tasmada (trek), qo'g'irchoq va ayiq o'tishi mumkin va torlar esa faqat bittasi. Yoki ikkita mashina bilan uchastkani o'ynashingiz mumkin
3. "Uch ayiq" didaktik o'yin
Maqsad: Taqqoslash va hajmdagi narsalarni soddalashtirish.
Uskunalar. O'qituvchida uchta ayiqning siluetlari, bolalar uchta o'lchamdagi kuboklar bor: stol, stullar, to'shaklar, stakanlar, kosalar.
Tarkib. O'qituvchi bolalarga bitta turdagi ob'ektlar to'plamida tarqatadi: uchta najas, uchta najas bor va ":" Ularning nomi nima edi? (Bu nima?) Kim? (Nima? Mixail Ivanovichning siluetti). Silhouett nima o'zi? , Mixail Ivanovich. Sizdan kim to'shagingiz bor, stul bor. Mixail Ivanovich uchun? (Bolalar Mixail Ivanovichning xatosi haqida gapirib berishadi: "Yo'q, bu to'shak meniki emas"). kafedra. Mishtutki uchun (bolalar uni tashkil qiladilar). Bular uchun bu narsalar? (Mixail Petrovich uchun). Ular Mishail Ivanovich uchun, lekin mishtutkadan ko'ra ko'proq. Nastasya Petrovna. Ular uy-joylarini nishonladilar va piyoda yurishdi. Ular kim uchun ketyapti? U kim uchun ketadi? Kim bu erda kim bor? (O'qituvchi bolalarga tegishlilarni eslab qolishadi Ertaklarning bo'laklari).
4. "Torpipog" didaktik o'yin
Maqsad: Eng katta ma'lumotlarni o'z ichiga olish, bu harakatni sezilarli darajada belgilash muhim xususiyat sifatida qiymatni ajratish; "Katta", "Kichik", "ko'proq", "kamroq", "kamroq" so'zlarining ma'nosini mahkamlang, ularni bolalarning faol lug'ati bilan tanishtiradi.
Uskunalar. Qahramonlar tasviri bo'lgan karton stenmalar, to'rt miqdordan iborat soyabon.
Tarkib. O'qituvchi aytadiki, u engaş helpirxlar haqida ertak aytib beradi: "Oila o'rmonda yashadi: dadam, onam va ikki epud. Bu erda kirpi piyoda yurib, dalada chiqdi. U erda na uy ham, daraxt ham bor edi (bolalarning tovoqlarini topishga taklif qilingan va ularni ularning oldida qo'yishgan. Har bir uchun mos keladigan va eng katta). To'satdan dadasi aytdi: "Qarang, naqadar katta bulut. Endi yomg'ir yog'adi. " "O'rmonga yugur", taklif qildi. - Rojdestvo daraxti ostida yashiraman. " Ammo keyin yomg'ir yog'di va kirpi yashirish uchun vaqt yo'q edi. Siz yigitlar soyabon bor. Kirpiga yordam bering, ularga soyabon bering. Faqat soyabon kimga mos kelishga ehtiyot bo'ling. (Bolalarni tomosha qilish printsipidan farqlarni o'lchash printsipini ishlating). - Yaxshi, endi barcha kirpi soyabon ostida yashirdi. Va ular sizga rahmat. " O'qituvchi kimdirdan dadas-to'siq, ikkinchisi Mama-Ejikga bitta soyabon berganini so'raydi; Keyingi bola nima uchun kichik soyabonlar kichik to'siq berdi. Bolalar javob berishadi va o'qituvchi ularga javobni to'g'ri shakllantirishga yordam beradi.
Kosmosga yo'naltirilgan
1. "Chap kabi o'ng" o'yin
Maqsad: Qog'oz qog'oz varag'ida harakat qilish ko'nikmalarini o'zlashtirish.
Tarkib. Matryotki shoshilib, ularning rasmlarini sinab ko'rishni unutdi. Ularni tayyorlash kerak, shunda bir yarimga boshqasiga o'xshaydi. Bolalar o'ynagan va kattalar shunday deydi: "Nuqta, pund, ikkita ilmoq, minus vergul - kulgili yuz chiqdi. Agar kamon va bosh suyagi bo'lsa, bu qiz. Va agar ajrashgan va shimlar, kichkina erkak bola. " Bolalar rasmlarni hisobga olishadi. "
2. Dalikdik o'yin "Sholni bezang"
Maqsad: Ob'ektlarning ikki teng va teng bo'lmagan guruhlarini, samolyotda yo'nalishda mashq qilishni o'rganish.
Uskunalar: "sharflar" (katta - bolalar uchun kichik - bolalar), ikkita rangdagi barglar to'plami (har bir bola uchun).
Tarkib. O'qituvchi sharflarni barglar bilan bezashni taklif qiladi. Buni qanday qilishni so'raydi (har bir bola o'zingiz vazifasini bajaradi). Keyin shunday deydi: "Endi ro'molchani boshqacha tarzda bezaylik, hamma narsa teng. Men ro'molchimni bezataman, va siz kichiksiz. Yuqori qirrasi shu kabi sariq barglarni bezatadi. (Sholar). I.Ra kabi ko'p barglarni qo'ying. O'ng qo'l bilan ularni chapdan o'ngga qadar yoyib qo'ying. Yashil barglar elektrning pastki chetini bezatadi. Sariq kabi yashil barglarni oling. Yana bir sarg'ish barg qo'shing va uni qo'lning yuqori chetiga qo'ying. Qanday barglar ko'proq narsa qiladi? Ular qanday qilib tengdosh bo'lishlari kerak? "Ishlarni va ularni baholashni tekshirgandan so'ng, o'qituvchilarning chap va o'ng tomonini turli xil rangdagi barglari bilan bezashni taklif qiladi. Qatlamning o'ng tomoniga chapga qadar qoldiring. (Shoular). Xulosa qilib aytganda, bolalar boshchining barcha tomonlarini o'z-o'zidan bezashadi va bu haqda gapirishadi.
3. "Yashirish va topish" didaktik o'yin
Maqsad: Xonaning makonida harakat qilishni o'rganing, uni izchil tekshirib ko'ring; diqqat va yodlashni rivojlantirish; Atrofdagi buyumlardan ajratishni o'rganish.
Uskunalar. Turli o'yinchoqlar.
Tarkib 1-variant. O'qituvchi bolalarni yorqin va rangli o'yinchoqni ko'rsatadi. Uning so'zlariga ko'ra, ular uni yashirishadi va keyin ko'rinadi. Bolalar bilan birga, u erda turgan hamma narsani o'ylab, xonani chetlab o'tdilar: "Bu erda stol bor. Ammo o'yinchoqlar bilan taglik. Keling, yana boraylik. Bu erda shkaf. Bu erda va siz bizning o'yinchoqimizni javonga kitoblar bilan yashirishingiz mumkin. Biz uni javonga qo'yamiz (javon ochiq bo'lishi kerak). Endi o'ynaylik. " O'qituvchi oddiy harakatlanmoqda, masalan, "men kabi". Birozdan keyin u o'yinchoq topishni taklif qiladi. Natijada: "O'yinchoq javonda edi." Keyingi safar ular nevropal o'yinchoqni yashirishadi va xona boshqa tomondan tekshiriladi. Bolalar ularning ko'zlari darajasida joylashgan o'yinchoq topishni o'rganganda, u avval yashaydi, so'ngra bolaning ko'z darajasidan pastroqdir. O'yinchoq bolalarni yashiradi va asta-sekin xona va undagi buyumlarni ketma-ket tekshirayotganda o'qituvchi topadi. Bolalar qidiruv ketma-ketligini kosmosga yo'naltirish usuli sifatida o'zlashtirishlari kerak. Xona atrofiga kelganda, o'qituvchi yo'lda duch kelgan narsalarning yo'nalishini chaqiradi. Masalan: "Mana bu deraza. Men derazadan eshikgacha boraman. Bu erda shkaf. Men yuqoriga ko'tarilaman - men yo'q, pastga qarayman - pastki qismi yo'q. Men yana boraman "va hokazo. 3RD variant. O'yinchoq bolalarni o'qituvchi rahbarligida yashiradi va yigitlarni qidiradi. U eshikdan chiqib, o'yinchoqni yashirishni ko'rmaydi. O'qituvchi unga xonani izchil tekshirish, izchil tekshirish taklif etiladi.
4. "Rasm" didaktik o'yin
Maqsad: Qog'oz varag'ida buyumlarni (pastda, tomonlardagi yuqorida) olishni o'rganish; Diqqat, taqlid qilish; Molistik buyumlar idrokini va ularni farqlashni mahkamlang.
Uskunalar. Katta varag'i panellar uchun katta varag'i, katta fayllar (quyosh, uy, poydevor, daraxt, daraxt, qushlar, passist, zig'ir), bolalar sonidagi latta.
Tarkib. O'qituvchi bolalarga chiroyli rasm yaratishi haqida aytadi: u katta varaqda, taxtaga o'rnatilgan va ular qog'oz varaqlarida kichik. Siz faqat ehtiyotkorlik bilan qarashingiz va hamma narsani o'qituvchi qilib qo'yishingiz kerak. Keyin o'qituvchi materialni asbobga tarqatadi. Avvaliga u poydevorning yuqori qismini pastga tushiradi. O'qituvchi har bir daqiqada harakatlarini hal qilish orqali asta-sekin harakat qiladi va bolalarga har bir elementni tanlash va uni qog'ozga to'g'ri tartibga solish imkoniyatini beradi. Agar kerak bo'lsa, u qog'oz varag'idagi joyni (yuqori, pastki) belgilashda yordam beradi. O'qituvchilarning oxiri bo'yicha bolalarning ishini o'z-o'zidan muhokama qiladi, ularni maqtadi, ijobiy sabablarga olib keladi ish natijalariga munosabat. Keyin natijada olingan rasmning mazmunini qisqacha ta'riflaydi, narsalarning fazoviy joyini mahkamlash: "Bola tashqariga chiqdi. Men pastki qismga qaradim, tepada - osmon. Osmonda quyoshda. Quyida er yuzida, uy va daraxt. Bola bir tomondan, daraxtning yonida, boshqa tomondan turadi. Qush daraxtda o'tiradi. "
Vaqtga yo'naltirilgan
1. "Bizning kunimiz" didaktik o'yin
Maqsad: "Ertalab", "kun", "kechqurun" so'zlarini o'rgatish Kun qismlari g'oyasini ishonchli ravishda himoya qilish.
Uskunalar. Bi-baol qo'g'irchoq, o'yinchoq, idishlar, tarozi va hk .; Rasmlar kunning turli vaqtlarida bolalarning harakatlarini ko'rsatadigan rasmlar.
Tarkib. Bolalar yarim doira bilan o'tirishadi. Kunning yordami bilan o'qituvchida bolalar kunning bir qismini aniqlashlari kerak bo'lgan turli harakatlarni keltirib chiqaradi: qo'g'irchoq to'shakdan, ko'ylakdan (tongda) (kun) din (kun). Keyin o'qituvchi harakatni chaqiradi, masalan: "Qo'g'irchoq yuvildi", u bolani o'qi va ushbu harakatga mos keladigan kunning bir qismini chaqiradi. O'qituvchi she'rlardan parchalarni o'qiydi, Petushina: Valya qo'g'irchoq uxlashni xohlaydi. Uni karavotda qo'llab-quvvatlang. U tezroq uxlab qolish uchun ishlataman. Bolalar uxlab qolish uchun qo'g'irchoqni yotqizishdi. O'qituvchi vaqt ketma-ketligidagi rasmlarni ko'rsatadi va bu harakatlar kunning qaysi qismida qanday sodir bo'lishini so'raydi. Keyin rasmlarni aralashtiradi va bolalar bilan birga kunning harakatlariga rioya qilish uchun ularga amal qilishlari kerak. Bolalar o'qituvchilarning rasmlariga muvofiq rasmlarini berishadi.

O'rta guruh

"Raqam va ball"
1. Dasicic o'yin. "To'g'ri hisob"
Maqsad: Tabiiy qatlam raqamlari sonini o'zlashtirishga yordam berish; To'g'ridan-to'g'ri va teskari hisob qaydnomasining ko'nikmalarini mahkamlang.
Uskunalar.
Tarkib: Bolalar doira ichiga tushishadi. Boshlashdan oldin, qanday tartibda (to'g'ridan-to'g'ri yoki teskari) ko'rib chiqiladi. Keyin to'pni tashlashadi va raqamga minishadi. To'pni ushlagan kishi, to'pni keyingi o'yinchiga ko'chirish orqali hisobni davom ettiradi
2. Dasicic o'yin: "Ko'pchilik, kam"
Maqsad: "Ko'p" "juda", "kam", "bitta", "bir nechta", "ko'proq", "kamroq", "bir xil" tushunchasini o'zlashtirishda yordam bering.
Tarkib: Boladan juda ko'p narsa yoki narsalarga (ozgina) nomini berish uchun so'rang. Masalan: juda ko'p stullar, bitta stol, ko'plab narsalar, hayvonlar juda oz. Turli xil rangli kartalarning bolasi oldida qo'ying. Yashil kartalar 7 va qizil -5 bo'lsin. Qaysi kartalardan kattaroq bo'lganidan kattaroq bo'lishini so'rang. Yana 2 ta qizil kartochka qo'shing. Endi nima deyishim mumkin?
3. Dasicic o'yin: "Raqamni taxmin qiling"
Maqsad: bolalarni qo'shimcha va ko'ndan o'tkazishning boshlang'ich matematik harakatlariga tayyorlashni targ'ib qilish; Birinchi o'nlab ichida oldingi va keyingi raqamni aniqlash ko'nikmalarini mustahkamlashga yordam bering.
Tarkib: masalan, qaysi raqam uchtadan ko'proq, lekin beshdan kam; Qaysi raqam uchtadan kam, ammo ko'proq birliklar va boshqalar. Masalan, o'nta ichida raqamni toping va boladan buni taxmin qilishni so'rang. Bola turli xil raqamlarni chaqiradi va o'qituvchi ko'proq yoki kamroq homilador deb topdi. Keyin siz bolalar rollari bilan o'zgarishingiz mumkin.
4. Dalikdik o'yin: "Mozaikani hisoblash"
Maqsad: raqamlar bilan tanishish; Raqam bilan miqdorni aniqlashni o'rganish.
Uskunalar. Hisobvaraqlar.
Tarkib: Bola bilan birgalikda hisoblash tayoqlarini ishlatgan holda raqamlar yoki harflar qiling. Raqamning yonidagi bolani taklif qiladigan staklarni to'ldirgan.
5Dtatortika o'yin: "Biz o'qiymiz va ko'rib chiqamiz"
Maqsad: Yordam o'xshatmoq "biroz" "A yo'li", "kichik", "bir-", tushunchalarni, "yana", "kam", "teng", "juda ko'p", "qancha"; Buyumlarni kattalikdagi taqqoslash qobiliyati.
Uskunalar. Buxgalteriya tayoqlari.
Tarkib: Bolaga kitob o'qish, undan shunchalik ko'p sanashda shunchalik ko'p sanashni so'rang, masalan, ertakdagi hayvonlar bo'lgan. Ular ertakda qancha hayvonlar, kimdan kichikroq bo'lgan va kim bir xil darajada bo'lishini so'rashganidan keyin. Tezlar kattaligiga taqqoslang: yana kim ko'proq yoki ayiq? Kim kamroq? Kim bir xil o'sish?
Geometrik shakli.
1. Dasicic o'yin: "Formada oling"
Maqsad: bolalarni boshqa belgilardan chalg'itadigan mavzu shaklini ajratishni o'rgating.
Uskunalar. Besh geometrik shakllarning har biri, har bir shakldagi ikki miqdordagi har xil rangdagi ikkita shaklda geometrik shakllaridagi kartalar (katta shakli kartadagi konturning rasmiga to'g'ri keladi).
Tarkib: Bolalar shakl va kartalarda tasvirlangan. O'qituvchi: "Endi biz" shaklni tanlash "o'yinini o'ynaymiz. Buning uchun biz turli shakllarning nomlarini eslab qolishimiz kerak. Bu raqam qaysi shaklda? (Keyingi, bu savol boshqa raqamlar namoyishi bilan takrorlanadi). Siz raqamlarni shakllantirish, rangga e'tibor bermaslik kerak. " Bolalar, raqamlarni noto'g'ri aks ettirgan, o'qituvchi rasmning konturini taklif qiladi, xatoni topadi va tuzatadi.
2. Dasicic o'yin: "Lotto"
Maqsad: turli shakllarni ajratish ko'nikmalarini o'zlashtirish.
Uskunalar. Geometrik shakllar tasviri bo'lgan kartalar.
Tarkib. Bolalar turli xil rangdagi va shakllarning 3 geometrik shakllari ko'rsatilgan kartalarni tarqatadilar. Kartalar geometrik shakllar joylashgan joyda ajralib turadi, ularni ranglar bilan birlashtiradi. Bolalar uchun tegishli geometrik shakllar taqdim etiladi. Bola, taqdim etilgan raqam mavjud bo'lgan kartada, uni olib, rasm mos kelishi uchun uni oladi va o'z kartalarini olib qo'yadi. Bolalar qaysi tartibda, raqamlar bor.
3. Dasicic o'yin: "Uyingizni toping"
Maqsad: aylana va kvadratni ajratish va qo'ng'iroq qilish qobiliyatini mahkamlang.
Uskunalar. Saylov, kvadrat, 2 halqalar, aylana va kvadratlar bolalar, tutukqasi.
Tarkibi: Repetitor ikkita ikkita halqani bir-biridan ko'p masofada qo'yadi. Birinchi halqa ichida u kartonda, ikkinchisida kesilgan maydonni, ikkinchi guruhga bo'linadi. Bular ikki guruhga bo'linadi, va boshqalar esa bu qoidalarni tushuntiradi O'yin, ular yigitlar xonaning atrofida yugurishgan va u ramzineni urganda uylarini topishi kerak. Doiraga aylanib yuradiganlar, u erda doira bor, u erda bir doira bor va kvadratga ega bo'lganlar maydoni bilan halqaga ega.
Bolalar joylarga tarqalganda, o'qituvchi bolalarda qanday raqamlarni tanlaydilar, ular bu erda qandaydir raqamlarni tanlaydilarmi va ularning qanotini o'zgartirishadi. O'yinni qayta ishlashda siz ichkarida yotgan shakllarni almashtirishingiz kerak halqa.
4. Dasicic o'yin: "Peight"
Maqsad: aylana, kvadrat va uchburchakni farqlash qobiliyatini mahkamlang.
Uskunalar. to'p; Doiralar, kvadratchalar, turli xil rangdagi uchburchaklar.
Tarkib: bolalarning markazida bir muncha vaqt ichida bo'ladi. Uning so'zlariga ko'ra, endi hamma narsa ko'rinadigan narsadan kelib chiqadi. O'qituvchi sariq doiralarni ko'rsatadi va unga qo'yadi Markaz. Keyin u bu doira qanday ekanligini o'ylashni va o'ylashni taklif qildi. U o'qituvchilar to'pni yutib yuboradigan bolaga javob beradi. To'pni ushlagan, doira qanday ko'rinishga ega ekanligini aytadi. Masalan, la'nat, quyoshda, plastinkada ... keyingi, o'qituvchi katta qizil doira ko'rsatilgan. Bolalar xayolga keltiring: Apple, Pomidor ... hammasi o'yinda qatnashmoqda. Bolalar uchun "O'ylash" ning ma'nosi yanada tushunarli, ularga rasmlar ko'rsatilishi mumkin. Shunday qilib, qizil aylana - pomidor, sariq doira - to'p.
Qiymatlar.
1. Dasicic o'yin: "Meva yig'ish"
Maqsad: ma'lum bir ahamiyatga ega bo'lgan narsalarni namunaviy narsalarni tanlashda ko'zni rivojlantirish.
Uskunalar. Olma namunalari (kartondan kesilgan) uchta katta, kichik, mayda; uchta katta, kichikroq, mayda; Bir xil qiymatga ega bo'lgan kartonli daraxtlar bir xil qiymatga ega (8-10 olma bir xil qiymat edi). Har bir olma diametri avvalgisidan kichikroq, 5 sm.
Tarkibi: O'qituvchi asboblar, savatli daraxtni ko'rsatadi va kichik olma kichik savatda va katta hajmda katta hajmda to'planishi kerakligini aytadi. Shu bilan birga, uchta farzandiga olib keladi, hamma olma tomon namunani beradi va uni daraxtdan bir qatorda pishirishga taklif qiladi. Agar olma to'g'ri bo'lsa, o'qituvchi ulardan tegishli savatga kiritishni so'raydi. Keyin vazifa yangi bolalar guruhi tomonidan amalga oshiriladi. O'yin bir necha bor takrorlanishi mumkin.
2. Dasicic o'yin: "Bir marta, ikki, uch - qarang!"
Maqsad: Bolalarga berilgan qiymat ob'ektining ob'ekti tasvirini yaratishni va uni o'yin harakatlarida ishlatishga o'rgating.
Uskunalar. Oboxrom piramidalar (sariq va yashil), kamida etti. Har bir rangning 2-3 piramidalar.
Tarkib. Bolalar yuqori rangli stullarda o'tirishadi. B. uzuklarni aralashtirib, 2-3 plamida piramida yig'iladi. Ikki piramidalar bolalar oldida kichik stolga qo'yishadi va ulardan birini ochishadi. Keyin bolalarni keltirib chiqaradi va ularning har biri uzukka bir o'lchamni beradi va uning halqasiga er-xotin topishni so'raydi. "Ringlaringizni diqqat bilan ko'rib chiqing va ular qaysi o'lchamda xato qilmaslik kerakligini eslashga harakat qiling. Agar bolangiz javob bersa, V. Yig'ilgan piramidaga yaqinlashib, halqaga yopishtirilgan bo'lsa bunday kattalik halqasi. Keyin bolalar stullardagi uzuklarini tashlab, boshqa qiymatni qidirishni taklif qilishadi. Faqatgina bolalarning so'zlarini "ikki, uchta" deb bilishadi. -do! " Uzukni tanlash orqali har bir bola joyiga qaytadi va uni axlatxonada qolgan o'z namunasiga qo'yadi. Agar bola yanglishgan bo'lsa, unga xatolikni tuzatishga, tanlangan halqani boshqasiga almashtirishga ruxsat berildi. Takrorlashda turli xil bo'lsa, siz boshqa rangdagi piramida namunasi sifatida foydalanishingiz mumkin.
3. Dasicic o'yin: "Dum uzunroq?"
Maqsad: uzunligi va kengligi bilan taqqoslash qobiliyatini o'zlashtirish, nutq tushunchasida quyidagilardan foydalaning: "Uzoq", "keng", "keng", "tor.
Tarkib. Eshik orqasida shovqin. Hayvonlar paydo bo'ldi: fil, quyon, maymun - Vini-Puha do'stlari. Hayvonlarning ta'kidlashicha, u uzoqroq dumga ega. Winni Pooh bolalarga hayvonlarga yordam berishni taklif qiladi. Bolalar quyon va bo'rining quloqlari uzunligini, tulki va ayiqning dumlari jirafaning va maymunning bo'yning uzunligini taqqoslaydilar. Har safar V. Uzunlik va kenglik va kenglikning tenglik va tengsizlikni, tegishli terminologiyadan foydalangan holda tenglikni va kenglikni aniqlaydi: uzoq, keng, tor va boshqalar.
4. Dalikdik o'yin: "Kim Tasmani yoqadi"
Maqsad: ahamiyatlilikning muhim xususiyati sifatida, uzunlikka, "uzoq", "qisqa" so'zlariga e'tibor bering.
Tarkib. O'qituvchi bolalarni lentani qanday siljishni o'rganishni va buni qanday qilishni va buni sinab ko'rishlarini taklif qiladi, barchasini sinab ko'rishni beradi. Keyin u o'yinni o'ynashni taklif qilmoqda "Kim lentani yoqadi". Ikki bolaga sabab bo'lib, bir uzoq, boshqa qisqa lentaga beradi va har kimning lentalarini kimligini ko'rishni so'raydi. Tabiiyki, u qisqacha lentani yutib oladi. Shundan so'ng, o'qituvchi stolga lentalar yotqizadi, shunda ularning farqi bolalarga aniq ko'rinadi, ammo hech narsa demaydi. Keyin bolalar lentalarni o'zgartiradilar. Endi boshqa bola g'alaba qozonadi. Bolalar joyida o'tirishdi, o'qituvchi bolalarni keltirib chiqaradi va ulardan lentani tanlash uchun taklif qiladi. Nega u bu lentani istaganini so'raydi. Bolalarga javob bergandan keyin "qisqa" lentalarni "uzoq" deb ataydi va bolalarning xatti-harakatlarini umumlashtiradi: "Qisqa lenta tezda bir-biri bilan to'g'ri keldi, ammo uzoq sekinroq."
Kosmosga yo'naltirilgan
1. Dasicic o'yin: "Qaerda"
Maqsad: Kosmosdagi buyumlarni (ortda, orqasida, o'rtalarida, chap tomonda, pastda, pastda) ajratishni o'rganish.
Uskunalar. O'yinchoqlar.
Tarkib: xonaning turli joylarida o'yinchoqlarni joylashtiring. Boladan so'rang, o'yinchoq oldinda, yaqinda, yaqinda, uzoq va boshqalar bor. Pastki qismdan, o'ngda, o'ngda, chap tomonda joylashgan narsani so'rang.
2. Dicatik o'yin: "Shaklga yugurish"
Maqsad: Raqamlarni yodlash va ajratish, kosmosda harakat qilish qobiliyati; Audit va vizual e'tiborni rivojlantirish.
Uskunalar: Raqamlar tasviri bo'lgan kartalar xonaning turli joylarida to'qilgan.
Tarkib: Kichik harakatchanlik o'yini. O'qituvchi (haydash) raqamlardan birini chaqiradi, bolalar uning surati bilan kartani topib, unga yuguradilar. Agar biron bir bola noto'g'ri bo'lsa, u bir muncha vaqt o'yindan tushadi. G'olib aniq bo'lguncha o'yin amalga oshiriladi.
Siz bolalarni aytib, sonlarni aytib berish, raqamlarni qo'yish, qo'lingizni (yoki chiqing yoki o'tirib) birlashtirish vazifani murakkablashtirishingiz mumkin.
3. Dasicic o'yin: "Lift"
Maqsad: To'g'ri va hisobni 7 ga mahkamlang, kamalakning asosiy ranglarini mahkamlang, "yuqoriga" tushunchalarini tuzating, "pastga" tushunchalarini tuzating, "pastga" tushunchalarini tuzating, ketma-ketlik raqamini eslang (birinchi, ikkinchi ...)
Tarkib: Bola rezidentlarga ularni liftda ko'tarishga yoki kerakli joyga ko'tarishga yordam beradi, qavatni hisoblaydi, polda qancha ijarachilar istiqomat qiladi.
4. Dasicic o'yin: "Uch bosqich"
Maqsad: kosmosda yo'naltirish, ko'rsatmalar tinglang va ko'rsatmalarini bajaring.
Tarkib: o'yinchilar ikkita teng jamoaga bo'linadi, bir-birlariga o'rnidan turing. Har bir jamoaning vazifasi - bu to'liq tarkib, qoidalarga qat'iy rioya qilish, qoidalarni talaffuz qilish: Qo'llanmalarni talaffuz qiling: uchta qadam, o'ng tomonga, oldinga qadam tashlang, bittasini va to'rtta to'g'ri.
Vaqtga yo'naltirilgan
1. Dasicic o'yin: "Bu sodir bo'lganda"
Maqsad: bolalarning yil kunlari, ularning xarakterli xususiyatlarini ko'rib chiqing; Ulangan nutqni, e'tibor va qarshilik, ta'sir qilish.
Uskunalar. Yil davomida rasmlar.
Tarkib: Bolalar stol atrofida o'tirishadi. Har yili turli fasllarning tasviri bilan bir nechta rasmlarning qo'lida, 2-3 rasm. O'qituvchi o'yin qoidalarini aniqlaydi, o'qituvchi rasmdagi hamma narsani tarqatadi. Keyin o'qni aylanada aylantiradi. U o'zining rasmini diqqat bilan ko'rib chiqadigan va keyin uning tarkibi haqida gapirishgan. Keyin ular yana o'qni va yilning vaqt o'tishi bilan burilishadi. Ushbu o'yinning mavsumiy tabiiy hodisalar bo'yicha parchalar o'qituvchilarini mavsumiy tabiiy hodisalar bo'yicha ekspluatatsiya qilish va tegishli tarkibga ega bo'lgan rasmlarni qidirish orqali ushbu o'yinni o'qish va tegishli tarkibga ega bo'lgan rasmlarni qidirish orqali ushbu o'yinni o'qish va tegishli tarkibni qidirish.
2. Dasicic o'yin: "O'tkazib yuborilgan so'z"
Maqsad: Vaqtinchalik segmentlarga qo'ng'iroq qilishni o'rganish: Ertalab, kechqurun, kechasi.
Uskunalar: to'p.
Tarkib: Bolalar yarim doira hosil qiladi. O'qituvchi to'pning bolalaridan kimnidir siljitadi. Bu kunning bir qismlarini ochib, biz bir necha kundan beri nonushta qilamiz va biz ovqatlanamiz ... Siz bolalar bog'chasiga qo'ng'iroq qilasiz ... . kun siz ovqatlanasiz va sizda kechki ovqat bor ...
3. Dasicic o'yin: "Kim foydalimi? Keyin kim? "
Maqsad: Bolalarning vaqtinchalik spektakllar haqidagi bilimlarini ko'rib chiqing: avval, avval, keyinroq, keyinroq.
Tarkib: "Rutka", "Teremux", "Kolobok" va boshqalardan foydalanayotgan ertaklar:
4. Dalikdik o'yin: "Svetofor"
Maqsad: Yillardagi bolalar taqdimotini birlashtirish.
Tarkibi: O'qituvchining ta'kidlashicha, masalan, "Yoz tugadi, bahor keldi." Bolalar qizil doira ko'tarishadi - signal signal, xatolar tuzatiladi.
5. Dasicic o'yin: "O'tkazib yuborilgan so'z"
Maqsad: Bolalarning kunlarining qismlari haqidagi bilimlarini, ularning ketma-ketligi, tushunchalarni birlashtirish, kecha, bugun, ertaga, bugungi kunda tushunchalarni birlashtiradi.
Tarkib: doiradagi bolalar. Rahbar bu iborani boshlaydi va to'pni o'yinchilarning biriga tashlaydi: "Quyosh kun davomida porlaydi, oy davomida porlaydi ...". Jumlasini tugatgan kishi yangi "ertalab biz bolalar bog'chasiga keldik.", "Agar juma kuni,", "Bahor qishni va bahorni almashtiradi. . ".

Katta guruh.

"Raqam va ball"
1. Dasicic o'yin. "O'yinchoqni olib ket"
Maqsad: Belgilangan raqamdagi buyumlar hisobida jismoniy mashqlar va uni teng miqdordagi o'yinchoqlarni topishni o'rganish uchun uni yodlang.
Tarkib. V. Bolalarga, ular aytganidek, ko'p o'yinchoqlarni hisoblashni o'rganadiganlar. O'z navbatida bolalarni keltirib chiqaradi va ularga ma'lum bir o'yinchoqlarni olib, yoki bu stolni qo'yish uchun vazifani beradi. Yana bir bolalar vazifa bajarilganligini tekshirish uchun haq oladilar va buning uchun o'yinchoqlarni tekshirish uchun o'yinchoqlarni tekshirish uchun, masalan: "Seryoza, 3 piramidalarni olib keling va bu stolga qo'ydi. VICAA, qancha piramidalar ekranni olib kelishini tekshiring. " Natijada, to'rtinchi-5 da ikkinchi jadvalda 2 ta o'yinchoqlar mavjud. Keyin bolalar ma'lum bir o'yinchoqlarni hisobga olish uchun taklif qilinadi va bunday o'yinchoqlar mavjud, shunda ularning tengligi aniq ekanligi aniq. Vazifani bajarib, bola nima qilayotganini aytadi. Yana bir bola bu vazifa haqiqatmi yoki yo'qligini tekshiradi.
2. Dasicic o'yin: "Keling?"
Maqsad: Turli o'lchamdagi ob'ektlar guruhlarining tenglik va tengsizlikni ko'rish, raqam hajmiga bog'liq bo'lmagan kontseptsiyani keltirib chiqaradi.
Tarkib. V. Hayvonlarga davolanishni taklif qiladi. Ilgari shuni bilib oladi: "sabzi bor, yong'oqning qassoblari bo'ladimi? Qanday qilib bilish mumkin? Qanday tekshirish kerak? Bolalar o'yinchoqlarni ko'rib chiqadilar, ularning raqamlarini solishtiradi, keyin hayvonlarga, kichik o'yinchoqlarni katta toifaga qo'llaydilar. Guruhdagi o'yinchoqlar sonining tengsizligining tenglikni suiiste'mol qilish, ular etishmayotgan narsani qo'shadilar yoki qo'shimchalarni olib tashlaydilar.
3. Dasicic o'yin: "Parrandachilik fermasi"
Maqsad: Inson taraqqiyoti indeksida bolalarni iste'mol qilish, ular egallagan maydondan kelib chiqqan holda bir qator narsalar sonining mustaqilligini ko'rsating.
Tarkib. V.: "Bugun biz parrandachilik fermasiga sayohatga boramiz. Bu erda tovuqlar va tovuqlar yashaydi. Tasabalar yuqori peshtoqda o'tirmoqda, ular 6, pastki qismida - 5 ta tovuq. Tovuq va tovuqlarni taqqoslang, tovuq tovuqdan kamroq ekanligini aniqlang. "Bir tovuq qochib ketdi. Tovuq va tovuqlar bir xil bo'lib qolishi uchun nima qilish kerak? (Siz 1 tovuqni topishingiz va tovuqni qaytarishingiz kerak). O'yin takrorlanadi. V. Darhol tovuqni olib tashlaydi, bolalar tovuq uchun qaynota va boshqalarni qidirmoqdalar.
4. Dalikdik o'yin: "Qushlarni hisoblang"
Maqsad: 6 va 7 raqamlari shakllanishini, bolalarni 7 ichida hisobni o'tkazishni o'rgatish uchun.
Tarkib. 2-chi rasmda (bir ozdan bir oz masofada (bir oz masofada joylashgan) bir qatorda o'qituvchilik fakulda eksponatlar mavjudmi? U qanday qilib tekshiriladi? Bola? Rasmlarni 2 qatorda, ikkinchisida bir xil deb biladi, bu qushlarni tenglashtiradi, kino qo'shadi, "Cineks nima bo'ldi?" Qanday qilib 6 ta kinterlar bor? Endi qanday qushni oldingiz? Qancha kamroq? Qanday bo'lmasin? Qanday kamroq narsa bor? Qanday kamroq? Qanday qilib qushlarni olib tashlang? 5 ga teng bo'ladi). 1 ta ko'kni olib tashlaydi: "Ularning soni qancha bo'ldi?" Raqam yana bir qatorda, barcha bolalarni qushni ko'paytirishni taklif qiladi. Xuddi shunday tanishtiradi 7 raqami.
5. Dasicic o'yin: "Tegishli va ism"
Maqsad: Mish-mishlarda mashq qiling.
Tarkib. B. Bolalarni tovushlarni hisoblash uchun taklif qiladi. U buni amalga oshirish kerakligini eslatadi, men hech qanday tovushni o'tkazib yubormayman ("Diqqatni diqqat bilan tingla, bolg'ani tinglamayman"). (2-10) tovushlarni olib tashlang. Jami 2: 3 hisobida ajrashish kerak. Keyin V. Yangi vazifani tushuntiradi: "Endi biz tovushlarni yopiq ko'zlar bilan hisoblaymiz. Ovozlarni sanab, ko'zingizni oching, indamay bir xil o'yinchoqlarni hisoblang va ularni ketma-ket qo'ying. " B. 2 dan 10 martagacha qaytadi. Bolalar vazifani bajaradilar. Savolga javob bering: "Siz qancha o'yinchoqlarni qo'ydingiz va nima uchun?"
Geometrik shakli.
1. Dasicic o'yin: "Shaklni oling"
Maqsad: geometrik shakllar: to'rtburchak, uchburchak, aylana, aylana, oval.
Uskunalar: to'rtburchaklar, to'rtburchaklar, kvadrat va uchburchak chizig'i chizilgan, rang va shakli turlicha.
Tarkib. Avvaliga V. Kartalardagi raqamlarni tarqatishni taklif qildi. Keyin u xuddi shu raqamlar bolalarga qaraganda boshqa rang va o'lchamdagi jadvalni rejalashtiradi va raqamlardan biriga ishora qiladi: "Menda katta sariq uchburchak bor va siz?" Va hokazo. 2-3 bolaga sabab bo'ladi, ulardan rang va o'lchamlarni chaqirishlarini so'raydi (bu turning katta, kichik raqamlari). "Menda ozgina ko'k kvadrat bor.
2. Dalikdik o'yin: "Avtobusingizga qo'ng'iroq qiling"
Maqsad: Men doira, kvadrat, to'rtburchak, uchburchakni ajratishda mashq qilaman, rang va o'lcham bilan ajralib turaman,
Tarkib. B. Uchburchakning modellari bir-biridan bir oz masofaga qo'yadi, bunda uchburchakning modellari biriktirilgan (avtobuslar). Bolalar avtobuslarga chiqishadi (stul ortida 3 ta ustunga aylanadi. Har bir chipta avtobusda bo'lgani kabi bir xil turadi. Bolalarni yurishga boradilar va o'qituvchi ba'zi bir modellarni o'zgartiradi joylar. Avtobusda "avtobus" da bolalar avtobusda muvaffaqiyatsiz bo'lishadi va bir-birlari bo'lishadi. O'yin 2-3 marta takrorlanadi.
3. Dasicic o'yin: "Rasmni to'plang"
Maqsad: Har qanday shaklni shakllantiradigan buyumlarning hisobini yuritishni o'rganish.
Tarkib. V. Bolalarni plastinkani chopish bilan ko'chirishni va so'raydi: "Qanday rangli tayoqlar? Skolki popstiks har bir rang? Bu har bir rangning tayoqlarini ajratishni anglatadi, shunda turli xil shakllar paydo bo'ladi. Vazifani tugatgandan so'ng, bolalar yana tayoqlarni qayta hisoblashadi. Har bir rasmga qancha tayoq borligini toping. O'qituvchi tayoqlarning turli xil usullarida joylashganligiga e'tibor qaratmoqda, ammo ular bir xil darajada - 4-da, qanday tayoqlarni tenglashtirish kerak? Bolalar ikkinchisining qatoriga boradilar.
4. Dasicic o'yin: "Nima uchun oval bosilmayapti?"
Maqsad: Bolalarni oval shaklidagi bolalarni tanishtirish, aylana va oval shaklining belgisini ajratishni o'rganish
Tarkib. Flanelhemphe-da geometrik shakllar mavjud: doira, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak. Avvaliga bitta bola Frannyifuga olib keldi, raqamlarni chaqiradi va barcha bolalar birga ishlayotgani haqida. Bola doirani ko'rsatishni taklif qiladi. SAVOL: Suyish raqamlarning qolgan qismidan farq qiladimi? " Bola barmog'i bilan aylanani olib tashlaydi, uni silkitishga harakat qiladi. B. Bolalar haqidagi javoblarni umumlashtiradi: aylana burchakka ega emas va qolgan raqamlar burchaklar bor. Flannelhemphda turli xil ranglar va o'lchamdagi tuxumdonning 2 ta va 2 ta shakllari mavjud. "Bu raqamlarga qarang. Ular orasida biron bir doira bormi? Bolalardan biri aylanalarni ko'rsatish uchun taklif etiladi. Bolalarning e'tiboriga ko'ra, nafaqat flanelfi, balki boshqa raqamlar ham borligiga qarshi. aylanalarga o'xshash. Bu tuxumdon shakli. B. ularni aylanalardan ajratishni o'rgatadi; Savol: "Sandislarga o'xshash oval shakldagi narsalar qanday? (Oval shakli raqamlari, shuningdek, burchaklar emas). Bola doira, oval shaklining shaklini ko'rsatishi taklif etiladi. Ma'lum bo'lishicha, doira rulon, ammo oval shakli raqami emas. (Nima uchun?) Keyin doiradagi oval shaklini qanday farq qiladi? (Oval shakli cho'zilgan). Ovalda doira va qoplama bilan taqqoslaganda.
Qiymatlar.
1. Dasicic o'yin: "ketma-ket yopishadi"
Maqsad: Yengil qatorni qurish qobiliyatini mahkamlang.
Tarkib. V. Yangi materiallar bilan bolalarni tanishtiradi va vazifani tushuntiradi: "Siz ketma-ket pasayishlari uchun tayoqlarni qurishingiz kerak." Bolalarni ko'zda bajarishi kerakligini ogohlantiradi (siz tayoqlarni sinab ko'rolmaysiz). "Vazifani bajarish uchun, to'g'ri, har safar ketma-ket turgan har safar eng uzun tayoqni olishingiz kerak", deydi v.
2. Dasicic o'yin: "chang'i tezligi"
Maqsad: Men kengligi bo'yicha ketma-ket qator qurish, 2 yo'nalishda qatorni tashkil etish imkoniyatiga egaman: kamayish va o'sib bormoqda.
Uskunalar. 1 dan 10 sm gacha turli xil kenglikdagi 10 ta varaq. Siz kartalardan foydalanishingiz mumkin.
Tarkib. Ishtirok etish 2 guruhga bo'lingan. Har bir kichik guruh kabinetni oladi. Ikkala to'plam ham 2 stol ustiga qo'yilgan. Ikkita kichik guruhlarning bolalari stolning bir tomonida stullarda o'tirishadi. Jadvalning boshqa tomonlarida bepul skameykalar o'rnatiladi. Bolalarning kichik kichik guruhlari ketma-ket taxta qurishlari kerak (bitta pasayish kengligi, ikkinchisining o'sishi). O'z navbatida, bitta bola stolga chiqadi va 1 plastinkaga qo'yadi. Vazifani bajarishda namunalar va harakat chiqariladi. Keyin bolalar taqqoslaydilar. Qaysi kichik guruh vazifani to'g'ri to'ldiring.
3. Dasicic o'yin: "Yangi yilning Rojdestvo daraxtlari"
Maqsad: Bolalarga balandlikni aniqlash uchun o'lchovni ishlatishni o'rgating (balandlik parametrlaridan biri).
Uskunalar: 5 to'plam: 5, 10, 15, 20, 25 sm balandlikdagi har bir Rojdestvo daraxtlarida har bir Rojdestvo daraxtlarida. Bir xil uzunlikdagi tor karton chiziqlar.
Tarkib. V. yarim doira bilan bolalarni yig'ib, deydi: "Bolalar, yangi yil yaqinlashmoqda va hamma Rojdestvo daraxtlari kerak. Biz shunday o'ynaymiz: bizning guruhimiz o'rmonga boradi va har bir kishi u erda Rojdestvo daraxtini o'lchaydi. Men sizga o'lchovlarni beraman va siz kerakli balandlikning Rojdestvo daraxti olasiz. Kim bunday Rojdestvo daraxti topadi, meni Rojdestvo daraxti bilan va men Rojdestvo daraxtimni qanday o'lchashimni ko'rsatadi. Agar ular to'g'ri bo'lsa, siz bir-biriga to'g'ri keladigan bo'lsa, siz xohlagan Rojdestvo daraxti (o'lchashni qabul qilishni ko'rsatgan) ni o'lchashingiz kerak. " Bolalar o'rmonga borishadi, u erda turli xil Rojdestvo daraxtlari bir nechta stollarda turishadi. Hamma sizga kerak bo'lgan cherkovni oladi. Agar bola xato qilgan bo'lsa, u o'rmonga qaytadi va kerakli Rojdestvo daraxti bilan olib ketadi. Xulosa qilib, shahar atrofidagi sayohat va joylarda Rojdestvo daraxtlarini etkazib berish o'ynaydi.
4. Dasicic o'yin: "Zinapoyasi"
Maqsad: kattalikning ko'tarilishining bir xilligidagi qoidabuzarliklarni payqashni o'rganish.
Uskunalar: 10 ta to'rtburchaklar, katta 10x15, kichikroq 1xl5 kattaligi. Har bir 1 sm dan keyin; Fleyang.
Tarkib. Flanelhemphda zinapoya qurilmoqda. Bas, barcha bolalar bundan mustasno, yuz o'gir. Taqdimotchi bir qadamni olib, qolganini siljitadi. Kim zindonda "singan" peshqadam bo'lishsa, kim boshqalardan ko'ra ko'proq ko'rsatsa. Agar siz o'yinni birinchi marta ushlab tursangiz, bolalar xatolarni ishlatishingiz mumkin. U har bir qadam o'lchanadi va singanligini topadi. Agar bolalar vazifani osongina engishadi bo'lsa, siz bir vaqtning o'zida turli joylarda ikki bosqichni olib chiqishingiz mumkin.
5. Dasicic o'yin: "Opa-singillar qo'ziqorinlarga boradilar"
Maqsad: Bir qator kattalikni qurish mahoratini ta'minlash, 2 qatorning mos keladigan elementini topish uchun 2 qatorning yozishmalarini o'rnating.
Uskunalar: Flanelugapaf, 7 ta qog'oz Matryoshki (6 sm dan 14 sm gacha), savatetlar (2 sm dan 5 sm gacha). Tarqatish: bir xil, faqat kichikroq.
Tarkib. V. Bolalarga aytadi: "Bugun biz opa-singillar kabi o'yinni qo'ziqorindagi o'rmonga olib boramiz. Matershirki singillar. Ular o'rmonga ketmoqdalar. Birinchisi eng keksa bo'ladi: u eng yuqori, qolgan va shundan iboratki, uning ortida o'sib borayotgani, Matroshekni (gorizontal diapazonda) quradigan bolani keltirib chiqaradi. - deydi o'qituvchi. - deydi o'qituvchi. Ikkinchi bola unga 6 ta savatni beradi, ulardan birini ushlab turadi (faqat birinchi emas) va ularni ketma-ket qo'ymaydi Matershirki uchun qo'g'irchoqlar ostida demontaj qilindi. Bola ikkinchi bo'lim oralig'ida va matrinchkaning savat yo'qligi haqidagi xabarlarni yaratmoqda. Bolalar savat kattaligidagi eng katta bo'shliq joylashgan joyda. Bolaning chaqirilgani, jiyanlar demontaj qilgani uchun pasketlarga qo'yiladi. Biri savatsiz qolib, onamni savat berishni so'raydi. V. Yo'qolgan savatni beradi va bola uni joyiga qo'yadi.
6. Dicatik o'yin: "Qancha tezlikni tanlaydi"
Maqsad: uzunligi, kengligi, kengligi, bo'yi buyumlarini taqqoslashda bolalarni iste'mol qiling.
Tarkib. Jadvalda turgan bir-birining bir-biridan farq qiladigan narsalarni aniqlash: "Boxlar tushdan keyin joylashtirilgan: uzun, qisqa, keng va tor, yuqori va past. Endi kattaligini o'lchamiga mos keladigan qutilarni yodlaydi. Keling, "Kerakli o'lchamdagi qutilarni tezda tanlay olamizmi?" Men 2-3 kishiga qo'ng'iroq qilaman, ularga bitta qutini bering. Bolalar o'zlarining uzunligi, kengligi, ularning balandligi qanday balandligini aytishadi. Va keyin men jamoani beraman: "Uzunligi (kengligi, balandligi) qutilarni olib keting. Qutilarni tezroq ko'taradigan kishini yutib oling. Bolalardan ketma-ket qutilarni qurishni so'rash mumkin (eng yuqori darajadan eng uzungacha eng uzoqgacha).
Kosmosga yo'naltirilgan.
1. Dasicic o'yin: "Ism va hisoblash"
Maqsad: Bolalarni yakuniy raqamga qo'ng'iroq qilib, tovushlarni sanash uchun o'rgating.
Tarkib. Dars o'yinchoqlar tufayli o'yinchoqlar tufayli o'yinchoqlar hisobidan boshlash yaxshiroqdir, shundan keyin bolalar o'yinchoqlarni qanday qilib ko'rib chiqishni va bugungi kunda tovushlarni sanashni o'rganadilar. B. Bolalarni o'z qo'liga, qo'llariga, qancha vaqtga urg'u berishiga yordam berishlarini taklif qiladi. Bu cho'tka bilan cho'tka bilan cho'nkada tik turgan cho'tka bilan urish kerakligini ko'rsatadi. Setoks jimgina va unchalik emas, chunki bolalar ularni sanash uchun vaqt topishlari uchun. Avval siz 1-3 ta tovush chiqarasiz va faqat bolalar yangidan to'xtaganda, zarbalar soni ko'payadi. Keyinchalik, belgilangan tovushlarni ko'paytirish taklif qilinadi. O'z navbatida o'qituvchi bolalar stolga olib keladi va ularni bolg'aga, tayoqchaga tayoqchani urish uchun taklif qiladilar. Xulosa qilib aytganda, barcha bolalarga qo'l ko'tarish taklif etiladi (oldinga siljish, o'tirib) ko'p marta bolg'a urilgan.
2. Dalikdik o'yin: "O'zingizning naqshingiz haqida gapirib bering"
Maqsad: fazoviy vakolatxonalarni o'zlashtirishni o'rganish: chap tomonda, o'ngda, quyida.
Tarkib. Har bir bolada rasm mavjud (namuna bilan gilam). Bolalar naqshning elementlari qanday joylashganligini aytib berishlari kerak: yuqori o'ng burchakda - pastki chap burchakda - kvadrat. Chap chap burchakda - pastki o'ng burchakda - pastki qismida, o'rtada - doirada. Siz rasm chizish darslarida bo'yalgan naqsh haqida gapirib berishingiz mumkin. Masalan, katta aylananing o'rtasida - nurlar undan kesib o'ting, har bir burchakdagi gullar. To'lqinli chiziqlarning yuqori va pastki qismida, o'ng va chapda - barglari va hokazolar bilan bir to'lqinli chiziq va boshqalar.
3. Dasicic o'yin: "Joyqa turing"
Maqsad: Bolalarni topishda bolalarni mashq qilish: Oldinda, chapda, o'ngda, avval.
Tarkib. Bur, o'z navbatida bolalar borligini ko'rsatmoqdalar: "Serez menga keling, Komoya sizning orqangizda turganligi uchun turing. 5-6 bolani chaqiradigan imon ARA oldida turadi "va hokazo, o'qituvchi ular oldida va orqasida turgan kimyatni chaqirishni so'raydi. Keyinchalik, bolalar chap yoki o'ngga burilish va yana qo'ng'iroq qilishlari kerak, kim esa bunga arziydi.
4. Dalika o'yin: "Qaerda"
Maqsad: To'g'ri o'rganing, raqamlar va ularning fazoviy joylashuvi: o'rtada, yuqorida, pastda, o'ng tomonda; Raqamlarning joylashuvini yodlang.
Tarkib. B. Vazifani tushuntiradi: "Bugun biz qaysi raqam qaerdaligini yodlashni o'rganamiz. Buning uchun ular buyurtma berishlari kerak: birinchi navbatda markazda (o'rtada), keyin yuqorida, pastki qismida, o'ng tomonda. 1 bolaga qo'ng'iroq qiling. U raqamlarni ko'rsatadi va ularning joylashgan joyini chaqiradi. Yana bir bola namoyishi. Boshqa bola o'z joyiga qo'ng'iroq qilmoqchi bo'lgani kabi shakllarni parchalashga taklif etiladi. Keyin bola flanelumga qaytib keladi va o'qituvchi chap va o'ngda joylashgan shakllarni o'zgartiradi. Bola o'zgaradi va nima o'zgarganini taxmin qiladi. Keyin barcha bolalar shakllarni chaqirib, ko'zlarini yumdilar. O'qituvchi raqam joylarida o'zgaradi. Ko'zlarini ochish, bolalar nima o'zgarganini taxmin qilishadi.
5. Dasicic o'yin: "O'yinchoq toping"
Maqsad: fazoviy vakolatxonalarni o'zlashtirishni o'rganish.
Tarkib. - Kechasi, guruhda hech kim bo'lmaganida, - dedi Karlon va o'yinchoqqa sovg'a sifatida o'yinchoqqa olib bordi. Karlson hazillashishni yaxshi ko'radi, shuning uchun u o'yinchoqni yashirib, xat yozdi. Konvertni chop etadi va: "Siz stol oldida turing, to'g'ridan-to'g'ri va hk.
Vaqt o'tishi bilan yo'naltirilgan.
1. Dasicic o'yin: "Kecha, bugun, ertaga"
Maqsad: O'yin shaklida "Kecha", "Bugun", "Ertaga".
Tarkib. Uch uy o'yin xonasining burchaklarida uchta uyni chizadi. Bu "kecha", "bugun", "Ertaga". Har bir uyda ma'lum bir tekis modelda ma'lum bir vaqtinchalik tushunchani aks ettiruvchi. Bu doira ichida kuzatiladi, tanish she'rdan javoblarni o'qing. Oxirida, to'xtab, o'qituvchi baland ovoz bilan dedi: - Ha, ha, ha, kecha! Bolalar "Kecha" deb nomlangan uyga yugurishadi. Keyin doira tomon qaytib keldi, o'yin davom etmoqda.
2. Dasicic o'yin: "Kunning qismlari"
Maqsad: Kunning ajralib turadigan qismlarida bolalarni mashq qiling.
Uskunalar: rasmlar: Ertalab, kun, kechasi, kechasi.
Tarkib. B. 4 ta katta uylar, ularning har biri kunning bir qismiga to'g'ri keladi. Har bir uyning orqasida tegishli rasm o'rnatildi. Bolalar uylarga yuzma-yuz yashaydigan odamga mos keladi. O'qituvchi tegishli oyatni, har qanday she'rdan o'qiydi, keyin signal beradi, so'ngra kunning bir qismini tavsiflashi kerak, keyin o'yin kunning bir qismini tavsiflaydi, keyin o'yin yanada qiziqarli va qiziqarli bo'ladi. 1. Biz hovliga hovliga boramiz, barglar yomg'ir bilan yomg'ir yog'adi, biz oyoqlaringiz ostiga o'rasiz va uchamiz, uchamiz ...
2. Sunny kunida
Siz o'rmonda qoldirasiz
Tinga urinib ko'ring
Shoshilma…
Ting ...
3. Har oqshom.
Shudring.
Qichitqi o'tga qizaradi.
Men yo'lda turaman,
Ivaga suyanish ...
4. Kechasi qulflangan sariq zarang:
Eslatilgan xaritalar
Yashil ranglar ...
3. Dasicic o'yin: "Kun va tun"
Maqsad: Bolalar haqidagi bilimlarni kunning bir qismlari haqida bog'lang.
Tarkib. Tumanning o'rtasida 1-1,5 m masofada ikkita parallel chiziqlar chiqariladi. Ularning ikkala tomonlari ham uylarning chiziqlari. O'ynash ikki jamoaga bo'linadi. Ular o'z chiziqlariga qo'yishadi va uyga yuz o'giradilar. "Kun" va "Tungi" jamoalari nomi aniqlandi. Region o'rta satrda turadi. U taqdim etuvchi. Uning jamoasiga ko'ra "kun!" Yoki "Kech!" - bu jamoa qo'ng'iroq qilishdi va raqiblari raqiblari qo'lga olishdi. Mukofotlar qayta hisoblab chiqilgan va ozod qilingan. Jamoalar yana o'rta chiziqlarda ishlashadi va V. signal beradi.
2 raqami. Signalga xizmat qilishdan oldin, bolalarga u uchun turli xil mashqlarni takrorlashni taklif qiladi, so'ngra to'satdan to'satdan beradi.
Variant № 3. Siz bolalardan biri bo'lganingizda. U karton aylanasini tashlaydi, uning bir tomoni qora, ikkinchisi oq rangda. Va qaysi tomonga tushishiga qarab: "Kun!", "Kech!".
4. "Kecha"
Maqsad: bolalarga vaqtni qanday qabul qilish kerakligini ko'rsating.
Tarkibi: Seryuja ismli bola yashadi. U stolda soat davomida turar edi, devorda qalin va juda muhim yirtiq kalendarni osib qo'ydi. Soat har doim biron bir joyga shoshilib qoldi, o'qlar hech qachon o'tirmadi va har doim hukmronlik qildi: "Shomilga shunday yo'l tutdi:" Shomil, vaqtni e'tibor bering, sog'indim - ushlamang. " Fikrning jim taqvimi signal soatlariga qaradi, chunki u tomosha va daqiqalar va kunlarni ko'rsatmadi. Ammo bir kun - va taqvim turolmadi va gapirdi:
- Xer, Seryoja, Seryuja! Uch yoshida, yakshanba, o'sha kuni allaqachon oxiriga yaqinlashmoqda va siz hali ham darslar o'tkazmadingiz. ...
"Shunday qilib," dedi soat. - Kechqurun va barchangiz yugurib, yugurib chiqdingiz. Vaqt uchadi, siz uni ushlay olmaysiz, men uni sog'indim. Seryozha zerikarli soatlardan va qalin taqvimdan voz kechdi.
Dark Serezha darslari derazadan tashqarida qorong'ulik kelganda boshlandi. Men hech narsa ko'rmayapman. Ko'zlar chiqib ketdi. Sahifalardagi harflar qora chumolilar kabi ishlaydi. Men uning boshini stolga qo'ydim va soatlar unga:
- Tych, Shomilga o'xshaydi. Qancha vaqt yo'qoldi, yurdi. Taqvimga qarang, Yakshanba kuni ketadi va siz uni boshqa qaytarib bermaysiz. Men Seryozaxaga taqvimda qaradim va varaq ikkinchi raqam emas, balki yakshanba, ammo dushanba.
"Kunning sababi", deydi kun bo'yi.
-Muammo yo'q. Yo'qolgan narsa, topishingiz mumkin, - Sergey javoblari.
"Bor, kecha qidiring, keling, uni topsangiz yoki yo'qligini ko'raylik".
- Va men harakat qilaman, - javob qildi Serezya.
Faqatgina u bir narsa uni tiriltirganini aytdi va u ko'chada edi. U atrofga qaradi va boshini ko'taradi - eshik va derazalari bilan devorning yuqori qismiga torting, yangi uy yuqori va balandroq va quruvchilar balandroq va balandroq ko'tarilmoqda. Ish juda bahs. Hech kim ishchilarga e'tibor bermaydi, uyni boshqa odamlar uchun qurish uchun shoshiling. Men boshimni boshimga tashladim va qichqirdim:
-Yadniki, yuqoridan ko'rinyapsizmi, kecha qaerda qoldi?
- Destenda? - Quroldan so'rang. - Nega kecha kerak?
- Turklar vaqt yo'q edi. - dedi Seryozha.
"Sizning biznesingiz", deydi quruvchilar. Kecha biz kecha orttirdik va bugun ertaga oshiraman.
"Bu erda mo''jizalar" - u Seryohatni deb biladi. - Agar u hali kelmagan bo'lsa, ertaga sizni qanday ovlashingiz mumkin? " Va to'satdan ko'radi - ona kelmoqda.
- Kecha qaerdan topsam bo'ladi? Ko'ryapsizmi, men qandaydir tarzda uni yo'qotdim. Faqat tashvishlanmang, oyim, men buni albatta topaman.
- Uni topasizmi, - javob qildi Onam.
Kechagi endi emas va inson ishida faqat iz bor.
Va to'satdan, qizil ranglar er yuzida ko'tarilgan qizil ranglar bilan gilam.
- Bizning kechagimiz nima deydi:
Kecha ushbu gilamni zavodda yutib yubordik.
Keyin V. Kecha Sereza nima uchun yo'qotganligi va vaqtni qanday olish kerakligi haqida suhbat o'tkazadi.

Tayyorlov guruhi.

"Raqam va ball"
1. Dasicic o'yin: "Dunno tashrifi"
Maqsad: Turli xil narsalarni teng miqdordagi narsalarni ko'rish, buyumlar hisobini yuritish qobiliyatini birlashtirish.
Uskunalar: 5, 6, 7 donadan 3 ta o'yinchoqlar guruhi; Sarklar bilan kartalar.
Tarkib: Ichida. Bolalarga jalb qilingan: bugun sizda bir tong otishingiz bor. Men undan har bir guruh o'yinchoqlariga kartani qo'yishni so'radim, u erda bir xil doiralar qancha turadi. Qarang, agar delos to'g'ri kartalarni joylashtirsa. " Bolalarning javoblarini eshitgandan so'ng, o'qituvchi har bir guruhga tegishli kartani olish uchun 1 bolani taklif etadi. Tekshirishni tashkillashtiradi. O'z navbatida (ikki farzand) guruhlardan biri va kartadagi to'garaklarni qayta ko'rib chiqing. O'yinchoqlar o'qituvchilarining so'nggi guruhi barcha bolalarni yig'ishni taklif qiladi.
2. Dicatik o'yin: "Qaysi raqamning yo'qolganini taxmin qiling"
Maqsad: tabiiy satrda raqamlar sonini aniqlang, o'tkazib yuborilgan raqamga qo'ng'iroq qiling.
Uskunalar. FlationGRAGRAGRAGRAGRAGRAGRAFT 1 dan 10 gacha (boshqa rangli doiralarning har bir kartasida) katakchalar.
Tarkib. B. Flanelhemph kartasini tabiiy qator ketma-ketligida qo'yadi. Bolalarni ular qanday bo'lishini, har qanday raqam etishmayotganini ko'rishlariga taklif qiladi. Keyin yigitlar ko'zlarini yumib, V. bitta kartani olib tashlaydi. Bolalardan keyin, qaysi raqam etishmayapti, yashirin kartani ko'rsatadi va uni joyiga qo'yadi. O'tkazib yuborilgan raqamni birinchi marta nomlagan kishi katakchani oladi.
3. Dasicic o'yin: "Safar"
Maqsad: Raqamlar va ta'riflarni taqqoslashda bolalarni o'rgating, ularning qaysi biri kattaroq yoki kamroq.
Uskunalar. Tuvalning to'plami, 8 ta yirik uchburchaklar, 8 tasi kichik.
Tarkib. B. Muzokaralar: "Yigitlar, men tramvayda bolalar bog'chasiga bordim. Maktab o'quvchilari mashinaga kirishdi: qizlar va o'g'il bolalar. Erkin joylar va o'g'il bolalar qizlariga yo'l ochishdi. Barcha qizlar yaqinlashib, bolalar butun mashinada bo'lishdi. Qizlar kichik uchburchaklarni ko'rsatadigan va o'g'il bolalar katta. Ko'p tramvayda kim bo'lgan: o'g'il bolalar yoki qizmi? Qanday qilib taxmin qildingiz? Qaysi raqam ko'proq (kamroq)? Nega ba'zi bolalar o'g'il bolalar ko'proq deb o'ylashdi? 8 raqami 7 dan yuqori ekanligini va yana 7 8 8 ni qanday isbotlash kerak 0Din bolasi katta, faqat bittasi kichik uchburchaklar yotadi. V. Zvitsy: "Biz siz bilan ishlayotgan joyiga bog'liq emasligini ko'rdik. Qaysi narsalarni ko'proq bilish uchun va qancha kamroq, narsalarni hisobga olish va ularning sonini taqqoslash kerakligini aniqlash uchun. "
4. Dasicic o'yin: "Qancha?"
Maqsad: Fikrlanishni rivojlantirish.
Tarkib. B. Bolalarga savollarga javob berishni taklif qiladi:
- Etti eshak qancha dum bor?
- Qancha burun bor?
- Bitta bola nechta barmoq bor?
- Beshta farzandi nechta quloqqa ega?
- Qancha quloq va uchta ayol? va hokazo.
5. Dasicic o'yin: "gulba"
Maqsad: Ob'ektlar soni orasidagi masofaga bog'liq bo'lmagan kontseptsiyani birlashtirish.
Uskunalar. 2 ta chiziqli varag'ilar to'plami, gullardagi rasmlar (7 dona), 2 ta bepul chiziqlar bilan kartalar.
Tarkib. 2 qatorda tuvallar to'plamida, ko'knorlar va Asterning 6 ta chizig'i 2 qatorda joylashgan. V. Ayadi: "Bu gulbar va gullar ikki qatorda o'sadi. Qancha poppies? Barchasini yig'laylik! Qancha astra aytaymi? Nega bunday deyish mumkin? Keling, cheklaylik. Kohl, baland ovozda asters! Endi men Maki va Astrani o'tkazaman. B. Maki bir-biriga yaqinlashib, Astrami masofasini oshiradi. Nima o'zgargan? Endi ko'knies qanday o'smoqda? Astra? Endi ranglarmi? Qanday qilib ranglarni teng ravishda isbotlashim mumkin? (1 ta poppy qo'shadi). Qancha poppies bo'ldi? Qanday qilib 7 ta kanani olamiz? Endi qanday ranglar ko'proq (kamroq)? Poppies ko'proq ekanligini qanday isbotlash kerak? Qaysi raqam ko'proq? (Kamroq: 6 yoki 7mi?) Poppies ko'proq ekanligini ko'rish uchun qanday qilish kerak?
6. Dalikdik o'yin: "mos kelmaydi"
Maqsad: Ob'ektlar soni ularning hajmiga bog'liq bo'lmagan bilimlarni birlashtirish
Uskunalar: 2 ta chiziqli tuvallar to'plami, 10 ta katta 10 kub kublar,
Tarkib. B. bolalarga murojaat qilish "Endi men Kubani ketma-ket qo'yaman va siz ularni ko'rib chiqasizlar! Men qancha kub qo'ydim? (sakkiz). Ko'zingizni yuming! (Har bir katta kub uchun kichikroq og'riyapti). Ko'zingizni oching! Aytishim mumkinki, men qancha kichik kub qo'ydim? Nega bunday qilish mumkin? Kichik kublar va katta kublar tengligini isbotlang! Kichik kublarni kattadan ko'proq bo'lishi uchun qanday qilib qo'yish kerak. Ular qancha bo'ladi? (Kichik kub qo'shadi). Qanday kublar ko'proq bo'ldi? Ularning nechtalari nechta? Kamroq nima? Ularning nechtalari nechta? Qaysi raqam ko'proq? (Ozroq?). Katta va kichik kublar teng ravishda teng bo'lishiga nima qilishimiz kerak?
7. Dasicic o'yin: "Nimani yo'qolmayapti?"
Maqsad: Raqamlarning bilim va ketma-ketligini birlashtirish.
Tarkib. V. Bolalarni o'yin o'ynashni taklif qiladi "O'tkazib yuborganimni taxmin qilish kerakmi?", - deb tushuntiradi: "Men ularning orasiga 2 ta raqam deb atayman, va menda qanday raqamni o'tkazib yuborganini bilasiz. Keling, bolalarning bir qancha bolalari qanday g'alaba qozonganini ko'rib chiqaylik. " Qo'ng'iroqlar raqamlari: 2 va 4, 3 va 5, 4 va 6, 5 va 8, 8 va 10 va boshqalar.
Geometrik shakli.
1. Dasicic o'yin: "Yorklarni chizishni o'rganing"
Maqsad: kvadratchalar doirasini chizishni o'rganing.
V. ning tarkibi qaysi raqamlarni hujayralarda bo'yalganligini eslatadi va hisobotlar: "Bugun biz aylanalarni jalb qilishni o'rganamiz. Suyuq bo'lish uchun aylana silliq bo'lish uchun maydonda chizish qulayroqdir. Qarang, men maydonda aylana chiqaraman. Qarang, aylana maydonning barcha tomonlariga bog'liq va burchaklar bo'sh qoladi. " Keyin bolalar kvadratlarni jalb qiladilar, o'qituvchilar kengashda ko'rinadi, chunki u aylanalarni tortishi kerak (kvadratchalar doirasidagi doiralardagi doiralarda bo'yoqlar).
2. Dicatik o'yin: "Singan mashina"
Maqsad: tasvirlangan mavzudagi qoidabuzarliklarni payqashni o'rganish.
Uskunalar: hech qanday qismga ega bo'lmagan geometrik shakllardan iborat bo'lgan mashina.
Tarkib. Flanelhemphe geometrik shakllardan iborat mashinani quradi. Bas, barcha bolalar bundan mustasnodir. Qo'rg'oshin mashinaning har qanday tafsilotini olib tashlaydi. Ilgari u nimaga aylanmagan va u qaysi shaklga etakchi bo'lganini aytsa. Agar bolalar vazifani osongina engishadi bo'lsa, siz bir vaqtning o'zida ikki qismini olib tashlashingiz mumkin.
3. Dasicic o'yin: "Shaklni oling"
Maqsad: rasmlarda ko'rsatilgan ob'ektlar shaklini geometrik shakllar bilan taqqoslashda mashq qilish.
Uskunalar: geometrik naqshlar tanlab olinadigan stend, bir necha qismdan iborat ob'ektlar chizilgan rasmlar chizilgan.
Tarkib. B. Vazifani tushuntiradi: "Men raqamlarni ishora qilaman va siz bizning rasmlarimizdan bir xil shakldagi narsalar chizilganligini tanlaysiz. Agar siz bir xil shaklda bir qismi bo'lgan mavzuga ega bo'lsangiz, siz ham kartani ko'rsatasiz. "
4. Dalikdik o'yin: "Chopstirki oqishi"
Maqsad: ChopstiRik shakllarni yig'ishda mashq qiling.
Uskunalar: Har bir bola uchun buxgalteriya tayoqlari.
Tarkib. Bola namunasi sanab chiqadigan dadalardan ba'zi rasm yoki shakl rasmini chiqaradi.
5. Dasicic o'yin: "Rasmni yozing"
Maqsad: tanish geometrik raqamlarning namunaga qarab qismlardan iborat modellarni yarating.
Uskunalar: flanelf. Geometrik shakllarning modellari.
Tarkib. B. Flanheegradagi geometrik shaxslarning modeli bor, bola tug'diradi, raqamlarni ko'rsatishi va qo'ng'iroq qilishini so'raydi. Vazifani tushuntiradi: "Har biringiz bir xil geometrik shakllarga ega, ammo ular 2 yoki 4 teng qismga kesilgan; Agar ular to'g'ri bir-birlariga to'g'ri biriktirilsa, keyin butun raqamlar olinadi. " Vazifani bajarib, bolalar, ular qaysi miqdorda rasm yaratadilar.
6. Didaktik o'yin: "Ko'proq ko'radi"
Maqsad: geometrik shakllar haqida bilimlarni birlashtirish.
Uskunalar: Flaneluga, geometrik shakllar.
Tarkib. Flanelhemphda tasodifiy tartibda, turli geometrik shakllar joylashtirilgan. Maktabgacha tarbiyachilar ularni e'tiborga olishadi va eslaydilar. Taqdimot uchlikka e'tibor beradi va shakllarni yopadi. Flanelhemphda bo'lgan bolalar qanday ovqatlanishini iloji boricha ko'rsatishni iloji boricha qanday nomlashni taklif qilishadi. Ko'proq ma'lumotlarni eslaydigan va deb ataydigan kishini yutib oladi. O'yinni davom ettirish, qo'rg'oshin raqamlar sonini o'zgartiradi.
7. Dasicic o'yin: "ShASTINGIZNI KO'RING"
Maqsad: Bolalarni geometrik shakllarni ajratish va to'g'ri deb atashga, vizual sezgir bo'lgan naqshga ko'ra raqamlarni tanlash uchun o'rgating.
Uskunalar: teshiklarni kesish bilan uchburchak, yumaloq, kvadrat va boshqa shakllar, tanlangan, mos ravishda, mos ravishda, mos ravishda uyalar, maydonchaga, geometrik shakllar tasviri bilan konvertlarni kesib tashlaydi.
Tarkib. O'yin shundaki, ba'zi bolalar geometrik kamchilik qutisida (har biri tegishli uyada) pastga tushiriladi, boshqalari esa ularni konvertlaridagi rasmlarga qaratib, ularni qutidan tanlashlari kerak. Ushbu o'yinda bolalarning nutq faoliyati paydo bo'lganligi sababli, bolalar bir-birining xatolarini ko'rishadi: "Siz nimaga olib ketasiz? Sizda uchburchak bor! Ushbu o'yinda bolalar guruhlari joylarni o'zgartirish tavsiya etiladi.
O'rta yoshdagi guruh uchun fem kartasi

Sentyabr

Mavzu: Takrorlash.

Dastur tarkibi: Bolalar soni 5 ga teng;

Yil vaqtini (kuz) xavfsizligi

Geometrik raqamlar (doira, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak).

Mavzu: Takrorlash.

Dastur tarkibi

Ob'ektlar soniga ega bo'lgan raqamni o'zaro bog'lang;

Geometrik raqamlarni biling (doira, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak)

Diqqatni rivojlantirish.

Mavzu: Takrorlash.

Dastur tarkibi: Mashq namunasi;

Ikki guruhning ikkita guruhini taqqoslang;

Belgilarni balandlikda taqqoslang.

Mavzu: Takrorlash.

Dastur tarkibi: Elementlarning fazoviy joylashuvidan raqamning mustaqilligini ko'rish uchun mashqlar;

Qalinlikdagi buyumlarni ajratib turing.

Xotirani rivojlantirish.

Oktyabr

Mavzu: 5 va 6.

Dastur tarkibi:

Belgilangan 5 va 6 ni farqlashni o'rganing;

Belgilangan raqam bo'yicha harakatlarning sonini ko'paytirishni o'rganing;

Ta'limni diqqat bilan tinglang.

Mavzu: raqam va rasm 6. to'rtburchaklar.

Dastur tarkibi: 6 raqamini tanishtirish;

Boshqa raqamlar orasida 6 raqamni topishni o'rganing;

Boshqa geometrik shakllar orasida to'rtburchakni topish uchun mashq qiling.

Mavzu: Raqamlar va raqamlar 1,2,3,4,5,6. Narsalarning fazoviy joylashuvidan boshlab raqamning mustaqilligi. Kvadrat, to'rtburchaklar, uchburchak.

Dastur tarkibi: Jismoniy mashqlar ob'ektlar soni bilan bog'liq;

Raqamlarning mustaqilligini, buyumlarning fazoviy joyidan ko'rish uchun mashq qilish;

Kvadrat, to'rtburchaklar, okrug tayoqlaridan uchburchak.

O'quv vazifasini tushunishni o'rganing

Mavzu: Raqamlar va raqamlar 4, 5, 6. Kecha, bugun, ertaga.

Dastur tarkibi: Ob'ektlar soni, raqami va raqamlari o'rtasida yozishmalarni yaratish qobiliyatini rivojlantirishda davom eting;

Kecha tushunchalarni birlashtirish, ertaga, ertaga;

Mantiqiy fikrlash.

Noyabr

Mavzu: 6 va 7. chap tomonda, o'ng tomonda.

Dastur tarkibi: 6 va 7 ni farqlashni o'rganish.

O'zingiz bilan bog'liq narsalarni aniqlash qobiliyatini mahkamlang;

Diqqatni rivojlantirish.

Mavzu: raqam va raqam 7. Yuqori, past.

Dastur tarkibi: 7-son bilan tanishish;

Boshqa raqamlar orasida 7 raqamni topishni o'rganing;

Ob'ektlar soni bilan 7 raqamini ham o'zaro bog'lang;

Obziyalarni balandlikdan ajratish qobiliyatini rivojlantiring;

Xotirani rivojlantirish.

Mavzu: 0 dan 7 gacha raqamlar va raqamlar.

Dastur tarkibi: Men ketma-ketlik va miqdordagi hisobni 7 ga sarflayman;

Boshqa raqamlar qatorida raqamlarni toping;

O'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga amal qilishni o'rganing.

Mavzu: Oval. Raqam va soni 7.

Dastur tarkibi: Oval bilan tanishish;

Boshqa geometrik shakllarda oval topishni o'rganish;

Boshqa raqamlar orasida 7 raqamini topish uchun mashq;

Ehtiyotkorlik bilan tinglashni yaxshilab o'rganing.

Dekabr

Mavzu: 7 va 8. Oval. Yil vaqti (qish).

Dastur tarkibi: 7 va 8 to'plamlarni farqlashni o'rganish;

Ikki guruh ob'ektlar o'rtasidagi tengdoshlar yaratadi;

Boshqa geometrik shakllar orasida oval topishni mashq qilish;

Yilning yil vaqti haqida bilimlarni birlashtirish;

Mantiqiy fikrlash.

Mavzu: Raqam va 1-rasm 8-son, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak, oval.

Dastur tarkibi: 8 raqami bilan tanishish;

Boshqa raqamlar orasida 8 raqamini topishni o'rganish;

Geometrik shakllarga o'xshash narsalarni topish uchun mashqlar;

Xotirani rivojlantirish.

Mavzu: 1 dan 8 gacha raqamlar va raqamlar keng va tor.

Dastur tarkibi: Jismoniy mashqlar boshqa raqamlar qatorida raqamlarni toping;

Raqamlar soniga raqamni va raqamni o'zaro bog'lang;

Buyumlarni kengligida taqqoslash;

Diqqatni rivojlantirish.

Mavzu: Oldinda miqdoriy va seriya hisobi, orqa, yuqori qavatdan, chap tomonda, o'ng qanotda.

Dastur tarkibi: Bolalarni ketma-ketlik va miqdordagi hisob qaydnomasi 8 ga jismoniy mashqlar qilish;

Kosmosda mavzuning pozitsiyasini aniqlang;

O'quv vazifasini tushunish qobiliyatini shakllantirish.

Yanvar

Mavzu: 8 va 9.

Dastur tarkibi: 8 va 9 to'plamlarni farqlashni o'rganish;

Ikki guruh ob'ektlar o'rtasidagi tengdoshlar yaratadi;

O'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga amal qilish qobiliyatini mahkamlang.

Mavzu: Raqam 9inchi raqam. Kunning qismlari.

Dastur tarkibi9 raqamini joriy etish;

Boshqa raqamlar orasida 9 raqamini topishni o'rganing;

Xotirani rivojlantirish.

Mavzu: Raqamlar va raqamlar 0 dan 9 gacha, qisqa, qisqa.

Dastur tarkibi: Namunaga hisoblash va raqamga qo'ng'iroq qilish uchun jismoniy mashqlar;

Jismoniy mashqlar sonining sonini hisobga olgan holda;

Ob'ektlar soniga ega bo'lgan raqamni o'zaro bog'lang;

Buyumlarni uzunligi bilan taqqoslang;

Diqqatni rivojlantirish.

fevral

Mavzu: 9 va 10. Bir varaqqa yo'naltirish.

Dastur tarkibi: 9 va 10 to'plamlarni farqlashni o'rganish;

Ikki guruh ob'ektlar o'rtasidagi tenglikni yaratish;

Qog'oz varag'iga e'tibor qarating.

Mavzu: Raqam va Raqam 10.

Dastur tarkibi: 10 ga hisoblashni o'rganing;

10 raqamini kiriting;

Boshqa raqamlar orasida 10 raqamni topishni o'rganing;

Raqamlar soniga raqamni va raqamni o'zaro bog'lang;

O'quv vazifasini tushunish va mustaqil ravishda amalga oshirish uchun mashq qiling.

Hafta kunlari.

Dastur tarkibi: Jismoniy mashqlar boshqa raqamlar qatorida raqamlarni toping;

Raqamlar soniga raqamni va raqamni o'zaro bog'lang;

Haftaning kunlarini chaqirishni o'rgating.

Xotirani rivojlantirish

Mavzu: ketma-ketlik va miqdoriy hisob. Qog'on varaqqa yo'naltirilgan. Hafta kunlari.

Dastur tarkibi: Ketma-ketlikda (10 ta ichida) ishoraning ko'nikmalarini himoya qilish, miqdorlarni to'g'ri javob berish uchun savollarga to'g'ri javob bering: "Qancha?", "Ball nima?";

Qog'on varaqqa yo'naltirilgan (chap, o'ng tomonda, o'rtada, o'rtada);

Mart oyi

Mavzu: Traptzium, haftaning kunlari. Yil vaqti (bahor).

Dastur tarkibi: Geometrik shakllar trapeziumini joriy etish;

Boshqa raqamlar qatorida buni o'rgatish;

Haftaning kunlarini chaqirish uchun mashq;

Bahor mavsumining alomatlarini birlashtirish;

Diqqatni rivojlantirish.

Mavzu: Raqamlar va raqamlar 0 dan 10 gacha. Trapezum.

Dastur tarkibi: Ushbu raqamni topish uchun mashqlar;

Ikki guruh ob'ektlarining tengligini yaratish;

Okrug tayoqlaridan trapezumni berishni o'rganish;

Mantiqiy fikrlash.

Mavzu: 0 dan 10 gacha raqamlar va raqamlar.

Dastur tarkibi

Hisobning fazoviy joylashuvi va hisobning yo'nalishi bo'yicha raqamning mustaqilligini tushunishni o'rganing;

Xotirani rivojlantirish.

Mavzu: Doira, Oval, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak, Tragziyum. Kunning qismlari.

Dastur tarkibi: Boshqa raqamlar qatorida berilgan shaxsni topish uchun mashqlar;

Atrofdagi buyumlar konturida geometrik shakllarni ko'rish uchun mashqlar;

Kunning qismlarini farqlash;

Diqqat, fikrlash.

Aprel

Mavzu: Sentning tarkibi 5 dan oldin. Bolli 10 ball.

Dastur tarkibi: Raqamning miqdoriy tarkibini 5 dan birliklar bilan tanishtirish;

Mashqlar ko'proq namunalarni, belgilangan raqam va raqamni hisoblash;

O'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga amal qilish uchun mashq qiling.

Mavzu: Birlikdagi raqamning tarkibi. Maydonning 2 qismga bo'linishi. Hafta kunlari.

Dastur tarkibi

Maydonni ikki qismga ajratishni o'rganing;

Haftaning kunlarini chaqirish uchun mashq;

O'quv vazifasini tushunish uchun mashq.

Mavzu: 0 dan 10 gacha raqamlar va raqamlar.

Dastur tarkibi: Ob'ektlar soni, raqami va raqamlari o'rtasida yozishmalarni aniqlash uchun mashqlar;

Berilgan raqam va raqamni hisoblash;

Xotirani rivojlantirish.

Mavzu: keng, tor. Uzoq qisqa. Qalin, ingichka. Yuqori past.

Dastur tarkibi: Ob'ektlarni kenglik bilan ajratish qobiliyatini birlashtirish;

Ob'ektlarni uzunlikdagi narsalarni ajratish uchun bolalarni mashq qilish;

Bolalarni qalinlikda ajratish uchun bolalarni mashq qilish;

Bolalarni balandlikdagi narsalarni ajratish uchun mashq qilish;

Diqqatni rivojlantirish.

Mavzu: Birlikdagi raqamlarning tarkibi 5. kvadrat, to'rtburchak, trapzum, aylana, uchburchak, oval.

Dastur tarkibi: Raqam tarkibini birliklardan kiritish uchun jismoniy mashqlar;

Geometrik shakllarni aniqlang;

Kvadrat, to'rtburchaklar, uchburchak, tayoqlarni hisoblashdan kesish;

Fikrlash.

Mavzu: Ikki guruh mahsulotlarini taqqoslash. Maydonni taqsimlash 4 qismga bo'linadi.

Dastur tarkibi: Tengsizlikdan teng bo'lmagan (tenglikdan tengsizlik) tenglikni talab qiladigan ikki guruhning ikki guruhini taqqoslash uchun jismoniy mashqlar;

Maydonni 4 qismga ajratishni o'rganing;

Bolalarning o'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilishga qodirligini ta'minlang.

Mavzu: 1 dan 10 gacha bo'lgan raqamlar va raqamlar.

Dastur tarkibi: Jismoniy mashqlar ob'ektlar sonini va raqamlarni o'z ichiga oladi;

Berilgan raqamdagi tovushlar sonini ko'paytiradi;

Fasl belgilari.

Mavzu: ketma-ketlik va miqdoriy hisobni 10 tagacha bo'lim. 4 qismga bo'linadi.

Dastur tarkibi: Ketma-ketlik va miqdoriy hisobni farqlashni o'rganishni davom ettiring;

Raqamlar soniga raqamni va raqamni o'zaro bog'lang;

Maydonni 4 qismga bo'ling;

Xotirani rivojlantirish.

Vazifalar. Bolalarning buyumlarini taqqoslash qobiliyatini (uzunlik, kenglik, balandlik) taqqoslash qobiliyatini oshirish.

Kun.

Ertalab

Faoliyat

Yo'q. 1. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish. "Mening aqlli barmoqlarim" mashqlari.

Vazifalar. Bolalarni ilgaklar, tugmalarni, "Velcro" ni palto, pidjaklar, qo'llarning mushaklari va sayoz motorlarini rivojlantirishga undang.

№ 2. Rol o'ynaydigan o'yin "Bolalar bog'chasi". Samolyot "kiyim qo'g'irchoqlari bilan o'chirilgan".

Vazifalar. Bolalar real mehnat harakatlarini mag'lubiyatga uchratib, o'yinda amaliy ko'nikmalaridan foydalaning, turli uchastkalarni birlashtirish, o'rtoqlar manfaatlariga moslashing.

№ 3. Ko'chmas o'yin "Yashirin joyni toping."

Vazifalar. Bolalarni o'rgating, bo'sh joyni mavzuning joylashuvining nutq so'zlash tavsifiga muvofiq o'yin qoidalariga muvofiq harakat qilish. Bolalarga yurish paytida, qo'llar va oyoq harakatlarining izchilligi, turg'unligi, pozitsiyasini kuzatib boring.

№ 4. Tabiatning burchagida ishlash. Ko'tarilgan piyozni kuzatish.

Vazifalar. Bolalarga ularni ilgari ekkan lampochkalarni ko'rib chiqishni, sodir bo'lgan o'zgarishlar haqida gapirishni nazarda tuting, deb taxmin qiling, lampochkalarda yashil tuklar (jarohatlaydi, novdalar, barglar, gullar).

№ 5. Musiqiy o'yin "Diginging va Korshun" (Musiqa va so'zlar N. Gubanova).

Vazifalar. Bolalarni o'yin matni bilan muvofiqlashtirishni, ritmik jihatdan musiqa bo'yicha harakatlarni amalga oshirishni o'rgating. Har bir bolaning individual ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish.

№ 6. Dekorativ va amaliy san'at bilan tanishish "Gorodetskaya rasmlari": "Gorodetskaya rasmini", Gorodetskiy bo'yash bilan oshxona idishlari, oshxona idishlarini ko'rib chiqing.

Vazifalar. Bolalarga gorodetskoy rasmlarining asosiy elementlarini chaqirish, "Kesish kengashlari" uchun oldindan yig'ib olinadigan elementlardan hosil olish. Estetik ta'mi.

№ 7. Dastlabki ish o'rinli o'rinbosari "Oila": "Didaktik o'yin" rangli idishlar "; "Masha tushlik" ning S. Kaputiikyan ishini o'qish.

Vazifalar. Bolalarning shaxsiy tajribasini boyitib, atrofdagi voqelikni chuqurlashtirish, bolalarning o'yin tajribasini chuqurlashtirish, tanlangan va o'yin sifatini ishlab chiqarishni o'rgating.

sayr qilmoq

Faoliyat

Fevral oyida qor kuzatuvi.

Vazifalar. Bolalarning e'tiborini saytdagi qor turli xil soyalarga ega ekanligiga va tarkibida turli xil joylar va nima uchun Saytning turli joylarida nima sodir bo'lishi haqida taxminlarni bildirishiga qaratilgan. Bolalarga kuzatuv natijalariga ko'ra qisqa hikoyani chizishni o'rgating.

№ 2. Dacaktik o'yin "Qadar".

Vazifalar. Bolalarni besh tartibda mashq qiling, paxta sonini aniqlash uchun paxta, paxta sonini o'rganish. Vazifaga muvofiq ma'lum miqdordagi harakatlarni amalga oshirishni o'rganish.

№ 3. Suhbat "Jamoat transportida sayohat."

Vazifalar. Jamoat transportida harakatlanish madaniyatining temir yo'llari, xulq-atvor qoidalari to'g'risida signal rasmlari va o'qituvchilarning savollari bilan suhbatlashish to'g'risida gapirishni o'rganish.

№ 4. Tabiatdagi mehnat. Qor daraxtlari tomonidan uchastkada botirish.

Vazifalar. Bajarilgan ishlarni tayinlash, kerakli vositalarni tanlash, qo'shma tadbirlarga rozilik berishni taklif qilish. Ish natijalari haqida gapirishni o'rgating.

№ 5. Ko'chma o'yin "Uysiz quyon".

Vazifalar. Bolalarni shoshilinch bo'lmagan ob'ektlar emas, balki o'yin ko'rsatmalari emas, kosmosda harakat qilishni o'rganing, kosmosda harakat qilishni o'rganing, signalda harakat qiling. Harakatlarni muvofiqlashtirish, defertivlik, tananing funktsional imkoniyatlarini yaxshilash.

Mustaqil motor faoliyati.

Vazifalar. Bolalarni o'yin, sardorlar, sudyalar va'z qilish va o'yinlarning o'zaro munosabati qoidalarini tushuntirishga, o'yinchilarning harakatlarining o'yin qoidalari bo'yicha harakatlarini baholashga o'rgating.

Oqshom

sayr qilmoq

Faoliyat

Yo'q. 1. "Bolalar kiyimlarini" kuzatish.

Vazifalar. Bolalarning fasllarning o'ziga xos xususiyatlari, qishda odamlarning hayotida yuz berayotgan o'zgarishlarga oid bilimlarni ko'rib chiqaylik. Bolalarning kuzgi kiyimlar haqidagi bilimlarini faollashtirish, uni kuzgi kiyimlar bilan taqqoslashni o'rganing, ob-havo va bolalar kiyimlari o'rtasidagi aloqalarni o'rnating.

№ 2. Ko'chmas o'yin "Samolyot".

Vazifalar. Bolalarga o'rgatish butun jamoa bilan harakat qilishga rozi bo'lgan, barcha o'yin maydonchalaridan foydalanish, haydash paytida ularning holatini kuzatib boring. Diqqatni rivojlantirish.

# 3. O'yin mashqlari. Qo'rg'oshin qo'llanmasining o'zgarishi bilan yugurish.

Vazifalar. Bolalarni boshqarishda davom etayotganda asosiy harakatlarni to'g'ri bajarishga, o'qituvchilarning belgisini o'zgartirish, tomoshabinlarning e'tiborini, atxent, dvigatel faoliyatini kuchaytirish, bolalarning salomatligini mustahkamlash uchun ishlashni davom ettirish.

Guruhdagi bolalar bilan ishlash

Faoliyat

# 1. Musiqiy ta'lim burchagida ishlash. Metallni yaxshi ko'rishni o'rganing.

Vazifalar. Metalloponda asta-sekin harakatlanishda "Lestenka" qo'shiq kuylashida bolalarni o'rganing (E. Tilichieva).

№ 2. "Quruvchilar" o'yin-o'yinlar o'yini. "Yangi mikrodika" uchastkasi.

Vazifalar. Bolalarga, ular quruvchi quruvchilar quruvchilarining qurilishi bo'yicha harakatlar atrofida o'yin uchastkasini qurish, o'zlari o'rtasida tarqatish, o'zaro muzokaralar olib boradigan muzokaralar olib boradilar. Quruvchilar ishini hurmat qilish.

# 3. Didaktik o'yin "bir xilni toping".

Vazifalar. Bolalarga turli xil ahamiyatga ega bo'lgan ikkita ob'ektni (ortiqcha va ko'z bilan) topib, ularning joylashgan joyiga qarab narsalarni taqqoslashning eng maqbul usulini tanlash.

16-kun.

Faoliyat

# 1. Xulq-atvor madaniyatini shakllantirish.

Vazifalar. Bolalar bog'chasida kattalar va bolalarning o'zaro ta'siridan kelib chiqadigan turli vaziyatlarni muhokama qiling, shuni bilib oling, yigitlarni madaniyatning qoidalariga rioya qilish, ular bilan harakatlarini bildiradi.

# 2. "Fines - uchmaydi".

Vazifalar. Bolalarni qoidalarga muvofiq harakat qilishga, diqqat, eshitish idrokini rivojlantirish, o'zini tuta bilish.

№ 3 "Avtotransport" mavzusidagi suhbat.

Vazifalar.Bolalarning turli mashinalar, ularni tayinlash, qurilmada taqdim etish, chizmalarda mashinalar haqida qisqacha hikoyalar tuzishni o'rganish.

№ 4. Buyurtma o'yin "boyo'g'li".

Vazifalar. Bolalarni she'r matniga muvofiq harakat qilishga, reaktsiya tezligini ishlab chiqish, diqqatni jamlash qobiliyatiga e'tibor bering.

№ 5. "Kasalxonasi".

Vazifalar. Bolalarni shaxsiy tajribaga muvofiq ixtiro qilish, ijodiy jarayoni va ularning bilim va ko'nikmalaridan foydalanish, atributlarni to'g'ri ishlatish uchun.

№ 6. Kitob kartasida ishlash. Yangi kitob bilan tanishish.

Vazifalar. Bolalarning e'tiborini kitob kartasidagi yangi kitobga, kitobni ko'rib chiqishni, bu haqda birinchi taassurotlarni jalb qilish va uning tarkibini taxmin qilish uchun ilohiy taassurotlarni o'rganish va topshirish. Kitoblarga ehtiyotkorlik bilan ishlov berish qoidalarini himoya qiling.

sayr qilmoq

Faoliyat

# 1. transport vositalarini kuzatish. She'rni o'qish E. Moshckovskaya "mashinasi".

Vazifalar. Bolalarning jamoat transportida bilimlarini, yo'l yuristlari, yo'l qoidalari bilan tanishish, tizimlashtirish va to'ldirish. Bolalarni kuzatuv natijalariga ko'ra, mashinalar, jamoat transporti turlarining asosiy qismlarining nomlaridan foydalangan holda kuzatuv natijalariga asoslanib o'rgating.

# 2. "Ta'rifni taxmin qilish" didaktik o'yin.

Vazifalar.Transportning har xil turlari, avtoulovlar bo'yicha rejalarga ko'ra, bolalarni himoya qilish va tasvirlarni hal qilish va tuzishni o'rgatish.

№ 3. ko'char o'yin "svetofor".

Vazifalar. Bolalarni svetofor qanday ishlashini aytib berishini aytadi, chunki u chorrahada harakatlanishda harakatni tartibga soladigan harakatni tartibga soladi, svetoforga yo'naltirilgan. Bolalarni o'yin qoidalari bilan tanishtirish, etakchi, etakchi futbolchilarning vazifalarini bajarishni o'rganing.

№ 5. Sport mashqlari. Chang'i sporti.

Vazifalar. Tog'li qadam bilan chang'ida turgan bolalarni mashq qiling (500 m gacha), muvozanatni saqlab turishda, uning o'zida va atrofiga aylanishni amalga oshiring.

№ 5. Mehnat faoliyati. Qordan tozalash yo'llari.

Vazifalar.Qor tozalash uchun belkurakka ega bo'lgan bolalarning mahoratini oshirish uchun, bolalarning ishini oxirigacha olib kelishni, bolalarda mehnatsevarlik, qattiqlik bilan tarbiyalash uchun.

sayr qilmoq

Faoliyat

# 1. "Biz xazina qidirmoqdamiz".

Vazifalar. Bolalarda kuzatuvni rivojlantirish, bolalar bog'chasi hududida harakatlanishni o'rganish, harakat yo'nalishini aniqlash, motor faolligini oshirish.

№ 2. Ko'chmas o'yin"Ovchilar va tovuqlar."

Vazifalar. Bolalarga o'zlarining harakatlarining xatti-harakatlariga rioya qilishlarini, o'yin harakatlarining bajarilishining to'g'riligiga rioya qilish (ikki oyoqqa sakrash, to'pni chap va o'ng tomonga otib sakrashadi). Chaqqonlikni va aniqlikni rivojlantiring.

# 3. Sport mashqlari. Shilimshiq.

Vazifalar. Bolaning tog 'ichidagi tog' ichidan tushganda, bolalarni sekinlashtirishga o'rgating, farzandlarni o'z xohishiga, qiyinchiliklarni engish, bir-birlariga yordam berishini o'rgating.

№ 4. qorli o'yinlar. "Kardan odamni Lepim."

Vazifalar. Bolalarni qurishga va qorni to'plashga, sheriklar bilan muloqot qilish, o'zaro aloqada bo'lishni rejalashtirishga o'rgating.

Guruhdagi bolalar bilan ishlash

Faoliyat

№ - kitobning burchagida ishlash. Qish she'rlaridan foydalanish.

Vazifalar. Bolalarning nutqining izchilligi, she'riyatga qiziqish bildirish uchun uzoq muddatli xotirani rivojlantiring.

№ 2. didaktik IG"Biz kimmiz?"

Vazifalar. Bolalarni o'rtoqlarning ko'rinishini tasvirlashga, jumboqlarni tuzish va hal qilish, bolalarning ismlari va elementlari bilan bog'liq bo'lgan bolalar tushunchalari nutqida kuchaytirishga o'rgating.

№ 3. Rol-o'yin o'yinlari"Sartaroshxona".

Vazifalar. O'yinga qiziqadigan bolalarda o'qish, o'yin, asboblar, asboblar, o'yinda harakatlarning izchilligini rag'batlantirishni o'rganing.

№ 4. Qurilish o'yinlari. Lego ".

Vazifalar. Bolalarga turli dizaynerlardan binolar va mustaqil ravishda binolar asosida binolarni qurishni o'rgating. Ijodiy tasavvurni, qo'llarning yaxshi ta'sirchanligini rivojlantiring.

№ 5. sezgir ta'lim burchagida ishlash.Narsalarni taqqoslashni o'rganish.

Vazifalar. Bolalarni eng katta guruhlarni guruhlash qobiliyatida mashq qilish, o'lchov me'yorlaridan foydalanishni o'rganib chiqing, o'z taassurotlarini nutqda hal qilish qobiliyatini belgilang.

17-kun.

Ertalab

Faoliyat

№ 1. Xodim navbati. Jadval sozlamalari.

Vazifalar. Bolalarga stolga to'g'ri xizmat qilishni, o'zingiz harakat qiling, tozalang.

№ 2. Dacaktik o'yin "Qanday mavsum?"

Vazifalar. Bolalarga tabiatning ma'lum vaqtlari, ma'lum bir vaqt bilan tabiatning ma'lum bir vaqtini taqqoslash va tahlil qilish uchun ma'lumot berish.

№ 3. Suhbat "Men bolalar bog'chamni yaxshi ko'raman!"

Vazifalar. Bolalarni bolalar bog'chasida yaxshi, bolalar bog'chasini ikkinchi uyga olib boradigan odamlar haqida gapirishadimi, deb gapirishadimi, o'z ishlarini hurmat qilishni o'rgatishadi.

№ 4. Buyurtmali o'yin "Kim qoldirdi?"

Vazifalar. Bolalarni o'yin qoidalarini tushunishga o'rgatish, ularning harakatlarini ular bilan bog'lang, kosmosda harakat qilish qobiliyatiga mashq qiling. Xizmatning e'tiborini va tezligini rivojlantiring, o'zingizga bo'lgan ishonchni oshiring. Tabiiy quyosh va havo omillaridan foydalangan holda organizmni qattiqlashtirishni targ'ib qilish.

№ 5. Uchrashuvi "Avtobus", "Chaugekeur", "Quruvchilar".

Vazifalar. Bolalarning o'yinda birlashishi, rollarni tarqatish qobiliyatini oshirish, qoidalarga muvofiq harakat qiling. Bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

№ 6. Uy sharoitida ishlash. Yurish stollari.

Vazifalar. Bolalarni tegishli harakatlarni to'g'ri bajarishga, tez va muloyimlik bilan ishlashni, shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.

sayr qilmoq

Faoliyat

Shunga o'xshash ma'lumotlar.