Baranova Valentina Vasilyevna, Rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Gev-9 tekshiruvining xususiyatlari
Rus tilida *
Gwe-9 ekspertizasi modeli asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlarini o'zlashtirgan an'anaviy va yangi shakllarning an'anaviy va yangi shakllari bilan doimiylikni saqlaydi.
Bitiruvchiga imtihon ishlarining shakllaridan birini tanlash imkoniyati beriladi: insho yoki ijodiy vazifa bilan taqdimot. Talaba imtihon kunida imtihon ishi (ijodiy vazifa bilan insho yoki taqdimot) shaklini tanlashi mumkin. Ushbu tanlovni anglash uchun tashkilotchi imtihon, gaz va taqdimot mavzusi ko'rsatilgan tekshiruv materiallari bilan tekshiruv ishtirokchilarini imtihon, gaz va ekspertiza materiallari bilan tanishtirishi kerak va ijodiy vazifa ko'rsatilgan).
Imtihon ishtirokchilari va taqdimotni ijodkor vazifa bilan yozadiganlar, turli binolarda ishlashadi.
Tekshiruv ishlarining ikkalasi ham rus tilini o'rgatish amaliyotida foydalaniladi, talabalarga ma'lum va imtihonda tekshiriladigan malaka oshirish qobiliyatini shakllantirish asosidir.
Ekspertiza ishlarini rus tilida ijro etish 3 soat 55 minut (235 daqiqa) beriladi.
Nogironligi tekshiruvida qatnashchilarni yakuniy sertifikatlashtirishda, yordamchilarni, ular bitiruvchilarni o'zlarining shaxsiy imkoniyatlarini (yashash, yordam, harakatda) hisobga olgan holda zarur texnik yordamni ta'minlaydilar.
* FI PI sayt materiallari bo'yicha: www.fipi.ru.

4
Rus tili. HEB. 9-sinf
Taqdimotning kar va tarqalgan o'quv matni 15 daqiqa o'qish uchun berilishi mumkin, shundan so'ng tashkilotchi matnni oladi va talaba siqilgan bayonotni yozadi va ijodiy vazifani bajaradi.
Taqdimot matni V va VII Turli o'quv rejasini tuzatish 3 marta o'qiladi; Ular batafsil va siqilgan bayonotni yozishlari mumkin. Tuzatish maktablari o'quvchilarining yozma ishi hajmi V va turlarning vII kamayishi mumkin:
♦ Insho kamida 150 so'zni (100 so'zdan kam so'z deb yozganda, insho 0 ball; so'zlarni hisoblashda barcha so'zlarni hisobga olgan holda);
♦ Kompresslashtirilgan bayonot - kamida 40 ta so'z (agar 30 so'zdan kam bo'lsa, taqdimot 0 ballga baholanmoqda).
To'liq taqdimot hajmi cheklanmagan. Talabalarni tuzatish maktablari V va VII turlari, ikkalasi ham siqilgan va doimiy ravishda yozish, shuningdek, kamida 150 so'zdan iborat (100 so'zdan kam bo'lgan bo'lsa, u 0 ballga baho beriladi.)

* Siqilgan taqdimotni yozishga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha ish olib boring, rus tilidagi kitobni ko'ring. OGE-2015 uchun tayyorgarlik. 2015 yil uchun yangi demolizizmning o'quv variantlari. "N.A tomonidan tahrirlangan. Siena. (Rostov-Don-Don: Legion, 2014).

Umumiy mulohazali.
(XBE ga tayyorgarlik)
Formulyatsiya turlari mavzulari:
1. Ularga kontseptsiyaning bunday shakllanishidir, bu mutlaqo to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatmalarga ega emas; Muallif o'zini o'zi belgilaydi; Masalan, "Onegin"
2.Men savol - bu tahrir ham g'oyalarni ifoda etmaydi, lekin unga to'g'ri yo'lni ko'rsatadi; Masalan, "Nega, bugungi kunda sizning nuqtai nazaridan, bugungi kunda juda katta ahamiyatga ega?" "
3. Team-qiymati - mulohaza g'oyasi allaqachon bunday so'zlarda ifodalangan, masalan, "Onegin - bu ortiqcha odam."
Hukmning mavzusi eng oson: u tayyor yozish g'oyasini taklif qiladi. Mustaqilligi va yozishning o'ziga xosligi faqat ushbu g'oyani oqlash va materialning joylashishi uchun faqat dalillarni tanlashda namoyon bo'lishi mumkin.
Savolning mavzusi yozuvning bir darajasini yuqori darajada anglatadi: u mulohaza g'oyasini belgilaydi. Bundan tashqari, turli xil mualliflar bir xil savolga turlicha javob berishlari mumkin, shuning uchun hamma "o'z" g'oyasi bo'ladi, hamma uni oqlash uchun "ularni" olib ketishadi.
Mavzu-kontseptsiyaning mustaqillik uchun eng katta joy beradi: argumentning muallifi bu mavzuni tuzish imkonini beradi, ya'ni kompozitsiyaning asosiy g'oyasini shakllantiradi.

Bu nima va uni qanday qurish kerak?
1. Associal taqdimot, tushuntirish, har qanday fikrni tasdiqlash, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, har qanday fikrni tasdiqlash.
2. Matnni asoslash munosabatlari.
Bunday matnda odatda 3 qismdan ajratilgan:
1) tezis; 2) dalil, ya'ni, dalillar; 3) xulosa.
3.Etszis - bu fikr bildirgan, ya'ni matnda berilgan protsedura, bu bahs jarayonida asosli. Tezis savolga javob beradi: qanday fikr oqlanadi?
4. Dalillar va dalillar - bu tezis oqlangan boshlang'ich yoki haqiqiy holatlar oqlangan.
5. Dalillar ishonarli bo'lishi kerak.

Insholar tomonidan o'rnatilgan namunalar9-sinf o'quvchilari uchun mavzular yoki mavzu mavzulari. Bu erda insholar to'plamining namunasi misol:
biri. "Kitoblar Biror kishini yaxshilang ..." (I.A. Goncharov)
2. "Idealsiz yashaydigan achgenev) 3. 3. Uning tushunchasidagi insoniy baxt va tafovut to'g'risida gapirish haqida gapirish.
4. Qanday axloqiy savollar M.Yu. Lermontov "Bizning zamonamiz qahramoni" romanida?
Birinchi uchta mavzu bepul, to'rtinchi - badiiy mavzularda. Dastlabki uchta asardan birini tanlashda, talabalar badiiy asarlar mazmuni va ularning hayotiy tajribasi (shaxsiy taassurotlari, o'zlarining aksi, bilimlari va boshqalar) mavqeiga asoslanib, o'z pozitsiyasini tortishishlari mumkin.
To'rtinchi mavzular tanlangan taqdirda, u badiiy ishlarga asoslanib, uning nuqtai nazarini shakllantirish kerak.

Insho hukmini shakllantirish

Ma'lum bir misolga murojaat qiling. Jismoniy mashqlar ishlaridan biri quyidagicha shakllanadi:
"Kitoblar Biror kishini yaxshiroq qiling ..." (I.A. Ballov).
Kompozitsiyaga qo'shilishda taniqli rus yozuvchisi I.A. Balovning so'zlarini "kitoblar" mavzularining kalit so'zlariga e'tibor qaratib, o'z tushunchasini ko'rsatish kerak. Ushbu mavzu bo'yicha muammolar doirasini aniqlash orqali fikringizni bildiring. (Yozuvchining hukmiga rozi bo'ling.) Masalan: "Hamma yaxshiroq bo'lishga yordam beradimi?" ; "" Yaxshilanish "degani nimani anglatadi? "Kitob o'quvchilarda kitob ko'tarishi mumkinmi?", - deb badiiy adabiyotning ahamiyati qanday ahamiyatga ega?
Kirish.
Rus yozuvchisi I.A bayonotida Goncharov kitobning shaxs shakllanishidagi roli haqida gapiradi. Men ushbu bayonotga to'liq qo'shilaman. Darhaqiqat, yaxshi kitoblarni o'qish, odam yaxshilanadi. Kitoblar Biz nafaqat darslik nurini olib yuradigan nafaqat darslik, ma'lumotnomalar, entsiklopediyalar. Hayot darsliklari ham san'at asarida. Ilg'or va tushunish o'qish, shubhasiz bizning ichki dunyomizga ta'sir qiladi.
(O'qish foydasi bo'yicha namuna).
Biror kishini shakllantirishda kitoblarning katta rolini Autoografik hikoya misolida namoyish etish mumkin, bu "Mening universitetlarim". Aleosha Peshkov hikoyasining asosiy qahrammi, faqat o'quvchilar, Kashirinskiy oilasining "ahmoq qabilasida" hayot sinovlariga bardosh berishga yordam berdi. Alesha uchun, kitob johillik va barqarorligi ustidan ko'tarilgan kuch bilan bo'ldi. Keyinchalik, "Kitobda" maqolasida A.M. Achchiq: "Menda hamma yaxshi kitoblar bor". Ushbu kitob qahramonga go'zal, mazmunli hayotning tushiga, maqsadli nishonga borishga o'rgatdi. M.Qorky kitoblarini o'qish, va o'zingizni yanada kuchaytirasiz, siz eng yaxshisiga ishonasiz, men kinder, insonparvar bo'lish.
O'qish foydasiga yana bir muhim dalil - bu fantastika qadriyatidir. Darhaqiqat, ertakning onasining onasining onasining onasini tinglash, biz insoniyatning buyuk fazilatlarini tinglaymiz: zodagonlik, hayotga muhabbat, yomonlik, qo'rqoqlik, shafqatsizlikka nafrat. Bizning zamonaviy hayotimizda shafqatsizlik juda ko'p, chunki biz o'qishni to'xtatdik va shuning uchun ular hamdardlik bildirishlarini o'rgandik. Insonning ruhi ma'naviy ozuqani talab qiladi, aks holda u cheklangan, bu qiyinchilik.
Chiqish.
Shunday qilib, IAGONKARChA Bing so'zi haqida o'ylashimiz mumkin, deb xulosa qilishimiz mumkin, deb xulosa qilishimiz mumkin, shuning uchun har birimiz hayotda, do'stlarimda minnatdor bo'lishimiz kerakligini tushunishga yordam beradi ... Yaxshi kitob bo'ladi Odamlar orasida bizning o'rnimizni topishga yordam beradi, sizning axloqiy tanlovingizni yaxshilik uchun qilishda yordam beradi.

Eslatma: Tanlangan mavzudagi operatsiyalar hajmi - 150 so'zdan (7VID). Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

9-sinfda Gevdagi kompozitsiyalarga tezislarni tasdiqlash uchun fantastika misollari.
Tezislar (tezis - bu dalil sifatida keltirilishi mumkin bo'lgan ishlarni)
1.Boy va kambag'allardagi odamlarning bo'linishi g'ayritabiiydir, chunki u kambag'allarga mahrum bo'lish va azob-uqubatlarga duch keladi.
Asriboyedov "Voydan voy" (er egalarining Serflardagi g'ayriinsoniy munosabat haqida: uchta grogualli itlar uchun, boshqa vagonlar uchun sodiq xizmatchilarni muzlatgichli bolalarning otalari, qushlar sonidagi vagonlari shirkatlarini sotishgan "Hammasi bitta" birma-bir sotilgan "; N.A.Nekrasov: she'r "Parad kirishidan", "temir yo'lda" she'rlari; V.G. Korolenko "yomon jamiyatda".

2.Biror kishining mas'uliyatsiz harakatlari boshqa tirik mavjudot bilan zarar etkazishi mumkin.
Tarkibning parchalanishi: "I.S.S. masalan, misol sifatida keltirilishi mumkin. "Muummu" Turgenev. Serf Gerasim itini juda yaxshi ko'rar edi, unga g'amxo'rlik qildi. CapraSian Barynning injiqliklariga ko'ra, Gerasim baxtsiz hayvonni cho'ktirishga majbur bo'ldi, chunki u o'ziga o'ziga xos odam edi. Bu harakat orqali u dunyoning adolatsizligini isbotlashni xohladi. "
"Hayvonga nisbatan insonning shafqatsizligi to'g'risida" it qo'shig'i "she'rida S.A. Jenin. Bolalarni olib kelgan jonzot fojiasi itning xatti-harakati orqali ko'rsatilmoqda: u egasini sut va ettita kuchukda tushunishni istamaydigan egasi ustidan ishlaydi. Gorky ta'naji odam she'rni chalg'itadi: "Itning ko'zlari qorda oltin yulduzlar bilan o'ralgan"

3.Tabiat hayotiga aralashuv fojiaga aylanadi.
VTGaspepin "Vata bilan xayrlashish" (Orol va qishloqlar o'lganida, Rasputin qishlog'ining vafotida - Astafiyevning "Tsar-baliq" ning keng ma'nosigacha bo'lgan vp . Brakoner nafaqat davlat, baliqchi yoki hayvon. Navdiq - bu yadro elektr stantsiyasini toza ko'lda qurgan va shaharzorda o'rmonlarni kesishga ruxsat beradigan kishi ... qoidabuzarlik Tabiatning muvozanatini va odamning muvozanatini buzadi, agar bo'lmasa, bu uning qasr yoki majburiy shafqatsizlikda shakllanadi.

4.Urushning axloqiy darslari unutilmasligi kerak.
Blvasiev "urushning boshlanishiga bag'ishlangan va hatto harbiy ro'yxatdan o'tishga vaqt topolmaganlar, hatto harbiy ro'yxatdan o'tish uchun vaqt yo'q edi, dushman bilan teng bo'lmagan jang bo'lib, biri bo'lib qoldi Qal'aning oxirgi himoyachilari. Hatto dushmanlar ham jasoratli va eng yomon istaklarga duch kelishdi); "Zenitskiy qizlar tinch," va bu erda sokin qizlar vafot etdilar. Ular sonli ustunlikdan qo'rqmaydilar. dushmanning.).
V.V. Buqalar: "obelisk" (OLES KLAST) talabalari bilan qatl qildilar. O'yinchilarni oxirgi soatlarda otib tashladi, ular qatllari bayonnomalari o'quvchilarini axloqiy printsiplarini o'zgartirishni anglatadi).
B.poleva "Haqiqiy odamning ertaklari" (hikoyaning qissasi), faqat irodasi va jasorati tufayli, keyinchalik uning irodasi va jasorati tufayli, nosozliklardagi qahramonga qaytdi va Hamma narsaning taqdiri, rus odamining taqdiri ustunligidan ustun qo'yib, uchishda davom etdi.)
Masholokhov: "Inson taqdiri" hikoyasi (hikoyada oddiy odamlar jasoratidan oldin, ularning axloqiy asoslari sinovdan o'tgan yillar davomida mamlakatni qo'llab-quvvatladi. Hikoyning qahramoni Andrey Sokolov halokatli Qarindoshlar va yaqinlarning yo'qolishidan kelib chiqadigan xavflar, chuqur ichki inqirozlar. Hayot sinovlarida u har doim ruh va mag'rurlikning mavjudligini saqlaydi.

5.Tabiatning go'zalligini ko'rish va qadrlash qobiliyati ma'nan rivojlangan shaxsiyatning eng muhim fazilatidir.
A.S. Pushkin: "Qishki kechqurun" she'r, "Qish kuni", "Qishki yo'li", "kuz" va boshqalar; F.I. Tishlichev: "She'rning kuzida ...", "Men may oyining boshida momaqaldiroqni yaxshi ko'raman ...", bu Manti siz, tabiat ... ";
Mm SVARVIN: "Storeroom Quyosh" (ismning ismi) hikoya - insonning qalbi - bu qobiliyatli va bu qobiliyatni juda yaxshi bilar edi. erkak, bu mehribonlik, chin dildan iliqlik, atrofdagi hamma narsadan befarqlik emas.); "O'rmon tomchilari" ...
6. Umuman olganda, vatanparvarlik so'zlarda, balki harakatlarda namoyon bo'lmaydi.
M.Yu. Lermontov "Borodino" ("Borodino" she'ri muallifning rus askarlari uchun mag'rurligi, yiqilish uchun mag'rur, yiqilish uchun mag'rurlik, Ruslarning Moskva uchun jasorati uchun pushaymon bo'lgan. Vataniydagi haqiqiy g'oliblar 1812 yildagi urush oddiy askarlar "mening vatanim uchun boshingga" turishga qaror qilgan va mamlakatni bosqinchilardan himoya qilishga qaror qilganlar);
L.n. Tolstoy "Sevastopol" ning "; K.F. "Ermakning o'limi" zanjirlari "Sibir boyligi haqida o'ylamay, xo'rgazmaga o'xshaydi, ammo samimiy xizmat", "Sibir qiroli zabt etildi, / va biz dunyoda hech narsa yashayapmiz!" Leskovning ertaklari "chap-shelskasi" ni (chap tomoni kabi, uning ajoyib o'tmishini, uning ajoyibi, uning kelajagi, urf-odatlari haqida o'ylaydi. Tulacer Lefty Angliyada qolishni rad etadi Uning mahorati. Uning hunarmandchilik, lekin u uchun asosiy narsa - sevimli ish va vatan.)
DA. "Vasily Xorkin" she'r "she'r (Pronziy Xorkinning qahramoni, uning er yuzidagi hayot uchun», har bir harbiy hayotning asosiy qirralarini olib borishga tayyor:
Jangga, oldinga, yong'in maydonchasida,
U boradi, muqaddas va gunohdir,
Rus mo'jizasi ...)

7.Mehnat - inson hayotining asosi.
Hikmatlardan argument sifatida foydalaning: "Siz Kalachi-ni eyishni xohlaysiz -" odamning ishi va Lena o'ljalari "," Siz osonlikcha chiday olmaysiz va baliq ovlay olmaysiz hovuzning. "

8.E'tirof etgan kishi, ertami yoki keyinchalik jazoni kutadi.
Hikmatlar: "Daromadlar chiroqlari o'tib ketadi", va o'g'irlashning ongi - "" Tom ingichka, juda ko'nikib ketgan ".

9.Badiiy adabiyot - bu insonning ma'naviy rivojlanishining eng muhim manbaidir.
Erta, she'r A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontova, S.A. Jenin (bolaga go'zallik borligini, go'zallik borligini tushunish, ma'naviy altlifesning yo'lini ko'rsating).
Mashhur olim DS Coqchchevning harflaridan biri zamonaviy jamiyatning jiddiy muammosiga bag'ishlangan: o'qish, ayniqsa yoshlar orasida qiziqishning pasayishi.
"Sevgi o'qish" ning eskizida! Olim D.S. Lixchevning yozishicha, kitob nafaqat fikrni rivojlantiradi, balki his-tuyg'ularni uyg'otadi, hamdardlik va hamdardlik bildiradi. Lixchechevning klassik adabiyotini oladi, unda siz hayotning mazmuni haqida abadiy savollarga javob topishingiz mumkin. Biror kishini tayinlash to'g'risida, sevgi haqida va har birimizni tashvishga soladigan narsa haqida.

Imtihonga insho yozishga tayyorgarlik ko'rish uchun biz sizga "rus. 9-sinf. 9-sinf."
Ishlarning namunaviy iplari (muallifdan)
1 variant
1. "Hayotdagi maqsad - inson qadr-qimmatining mohiyati va insoniy baxtning yadrosi" (K.D. Usinskiy).
2. "Haqiqiy sevgi har bir kishini tozalaydi va ko'taradi va uni butunlay o'zgartiradi" (N. Chernishshevskiy).
3. U "bizning zamonamizning qahramoni" nima?
4. Tatyana "yoqimli ideal" deb atashga nima sabab bo'ldi? (Roman tomonidan
A. S. Pushkin "Evgeniy Onegin")
2-variant.
1. "Axloqsiz jamiyatda, tabiat bo'yicha insonning kuchini oshiradigan barcha ixtirolar nafaqat yaxshi emas, balki shubhasiz va ravshan yovuzlik" (L. N. Tolstoy).
2. "Bu so'zni tasdiqlaydigan" vatanparvarlik ", ammo ishi ..." (V. G. Bellinskiy)
3. Menimcha, haqiqiy go'zallikmi?
4. M. E. Saltovov-generin rus jamiyatining eng dahshatli raqamlaridan birining sukutida sukut saqlashga imkon berdimi? (A. A.Niboyedovning o'yinlariga ko'ra "Aqldan tog'")
3-variant.
1. "San'at - bu odam uchun, xuddi shunday va ichish kerak. Go'zallik va ijodkorlik ehtiyojlari, u erkak va uning shaxsisiz ajralmasdir, ehtimol men dunyoda yashashni xohlamayman. "
(F. M.Nostoevskiy).
2. "Hammasi insonning yuragida, bu tabiat bilan aloqada yo'q bo'lib ketganga o'xshaydi - bu go'zallik va yaxshilikning to'g'ridan-to'g'ri ifodasi" (L. N. Tolstoy).
3. Zamonaviy yoshlardagi ideallar bormi?
4. Qanday «mehribon his-tuyg'ular» a-ni uyg'otishga intilgan. S. Pushkin o'z so'zlari bilan?

4-variant.
1. "San'atlar orasida va bizning hayotimizni oshiradiganlar orasida eng qadimiy va ifodali bo'lganlar kitobning eng qadimiyligi" (N. K. Rerich).
2. "Axloqiy maqsadsiz hayot zerikarli ..." (F. M.Nostoevskiy)
3. Men uchun «sharaf» so'zi nimani anglatadi?
4. N.V she'rda qaysi viloyatlar qanday paydo bo'ladi. Gogol "O'lik jonlar"?
5-variant.
1. "Do'stlik kuchli odam bo'lishi kerak, haroratning harorat o'zgarishi va bechora va munosib odamlarning barcha o'zgarishlari (A. I Gersen).
2. "Jasorat ruhning ajoyib xususiyati; Belgilangan odamlar o'zlaridan g'ururlanishlari kerak "(N. Karamzin).
3. Tabiiy va noshukur odam.
4. Nima uchun lirikada M. Yu. Lermontov "G'alati" deb nomlangan Vatanni yaxshi ko'radimi?

6 variant.
1. "Biz hayotingizni bunday sharoitda berishimiz uchun hayotingizni qo'yishimiz kerak. Qiyinchiliksiz, toza va quvonchli hayot bo'lishi mumkin emas "(A. Chexov).
2. "Hayotning muhim davrlarida qahramonlikning uchquni oddiy odamda chiqariladi ..." (M. Yu. Lermontov)
3. Intelda va ta'lim bir xil narsami?
4. Tabiat dunyoga muvofiq hayot (XIX asr rus yozuvchilarining lirik asarlari).
7 variant.
1. "Mening joyimni topish uchun o'z yo'lingizni toping - bu hamma odam uchun, bu o'zini o'zi hal qilish demakdir ..." (V. G. Belinskiy)
2. "Biror kishining asosiysi aql emas, balki boshqariladigan narsa: xarakter, yurak, yaxshi his-tuyg'ular, ilg'or g'oyalar" (F. M.Nostoevskiy).
3. "San'at hech qachon odamni tark etmadi, har doim o'z ehtiyojlariga va uning idealiga javob berdi, bu uning tarixiy hayoti yonida rivojlangan shaxs bilan tug'ilgan", - deb bu idealni topishda yordam berdi.
(F. M.Nostoevskiy).
4. "Ikki kishilik" Pechorina (romanning so'zlariga ko'ra, bizning vaqtimizning qahramoni »).
Variant 8.
1. "Agar siz boshqalarni o'zimiz orqali olib kelishingiz mumkinligini tushunsangiz, ta'lim berish masalasi bekor qilinadi va bitta savol qoldiqlar: o'zingizni qanday yashash kerak?" (L. N. Tolstoy)
2. "Yuqorida qanday tasavvurga ega emas, birodarlaringiz va mening vatanimni himoya qilib, o'z hayotingizni qanday qilib qurbon qilish kerak ..." (F. M.Nostoevskiy)
3. "Aqlli ravishda o'zini da'vo qilolmaydi" (D. Lixaxachev).
4. "Hozir asrning asri" komediya A. S. Griboedovda "aqlli tog'i".
9 variant.
1. "Kitob yo'q, unda uyning hech qanday tanaga o'xshaydi" (CCERO).
2. "Insoniyat har doim eng muhim adabiyot hodisalaridan biri bo'lib kelgan - katta va kichik" (D. Lixaxachev).
3. Hayotda qanday qilib tanlov qilishimiz kerak?
4. A. Sngenning "Evgeniy Onegin" romanida manzara qanday rol o'ynaydi?
10 variant.
1. "Rossiya har birimizdan qila oladi, lekin hech birimiz ishlamaymiz" (I. S. Turgenev).
2. "Iymon" tushunchasiga nima kiritganman?
3. "O'z-o'zini rivojlantirish jarayonini yaratishda kengroq joy joylashishi kerak. Insoniyat barcha muvaffaqiyatli rivojlangan "(Spenser) tomonidan ishlab chiqilgan.
4. Nega V. G. Belinskiy Rim M. Yu "Vaqtimizning qahramoni" bizning zamonamizning qahramoni "deb hisobladi.

Qaydlar
* Tekshirish ishi uchun topshiriq uchun www.fipi.ru veb-saytiga qarang
* Inshoni yozishga tayyorgarlik bo'yicha ish uslubi bu sabab bo'lib, rus tilidagi kitobiga qarang. Davlat bitiruv imtihoni (HBE).
9 va 11-sinflar. Vazifalar va tavsiyalar: Ta'lim va uslubiy qo'llanma / N. A. Senina. - Rostov N / D: Legion, 2015 yil.
96 p. - (master-klass.)

* Siqilgan taqdimotni yozishga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha ish olib boring, rus tilidagi kitobni ko'ring. OGE-2015 uchun tayyorgarlik. 2015 yil uchun yangi demolizizmning o'quv variantlari. "N.A tomonidan tahrirlangan. Siena. (Rostov-Don-Don: Legion, 2014).

Rus tilida eshitishni eshitish uchun nogiron talabalarni tayyorlash (ijodiy vazifa bilan taqdimot).

, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Neryungrining 18-sonli MOU-SOSH

Uning ishini qanday tahlil qilishni biladigan o'qituvchi kuchli va tajribali bo'lishiga ishonganligi haqidagi bayonot bilan kelishib bo'lmaydi. Ushbu maqolada o'rta maktab o'quvchisini rus tilida bog'lash bo'yicha o'qitish natijalarini tahlil qilishga urinadi. XBE - ommaviy bitiruv imtihoni bo'lib, u asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlarini o'zlashtirgan nogiron bolalar uchun nogiron bolalar uchun nogironlarga mo'ljallangan talabalarning yakuniy sertifikatini o'tkazish shakli bo'lgan. Besh yil davomida men nogiron bolalar uchun o'quv jarayonini tashkil etishga a'zo bo'ldim. Va bu yillar davomida biz davlat yakuniy imtihoniga bordik.

Tashkilot kar va past sochli talabalar U bir qator xususiyatlarga ega.

Veb-xayoliy talabalar uchun imtihonni o'tkazish imtihonlari ikkala jamoaviy va individual foydalanish uchun ham jihozlangan (GIA-9 tartibining 34-bandiga qarang). Agar kerak bo'lsa, yordamchi omon qolish huquqini tortdi. (34 va 37-bandga qarang-9 tartibiga qarang). Imtihonning barcha bosqichlarida omon qolishning omon qolishi (kar va eshitish imtihonsi), shu jumladan uning xulq-atvorining protsessual xususiyatlarini tashkilotchi tomonidan og'zaki taqdim etish bilan bog'liq. Barcha imtihonlar uchun taqdimot matni (bir vaqtning o'zida omon qolishi), agar kerak bo'lsa, ijodiy vazifa va hokazo bilan aniqlashtirish va boshqalar.

Matnni takroriy talqindan so'ng, tashkilotchi barcha tekshirishlar uchun tashkilotchi (agar sud muhokamasi kerak bo'lgan talabalarning bir vaqtning o'zida saqlanib qolishi kerak bo'lsa), taqdimotga tayyorgarlik ishlarini o'qish va o'tkazish uchun ushbu matnni taqdim etish kerak. Ushbu bosqichda asosiy (mos keladigan) asosiy (mos yozuvlar) Tasdiqlash uchun tanlangan, Tashkilotchi bilan ishlash Nutq materiallari, o'ziga xos, arxaizmlar, xurmo, xurmo va boshqalar. Taqdimot matnini olgandan keyin imtihondan oldin GEK. Imtihonchi ixtiyorida bayonot tuzilgan (bu majburiy talab emas).

40 daqiqadan so'ng tashkilotchi matnni oladi va talaba o'zi tayyorlangan materiallardan foydalangan holda imtihon ishlarini amalga oshiradi.

Talabalarning savodxonligini baholash mezonlari va talabalarning so'zlarini tinglash buzilishlari va jiddiy nutq huquqlari bilan o'rganish bo'yicha aniq qiyinchiliklarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan (6.2-jadval).

Tekshiruv modelini ishlab chiqishda, talabalar uchun asosiy umumiy ta'lim o'quv dasturlari bo'yicha talabalar uchun an'anaviy va yangi shakllarda uzluksizlik kuzatilmoqda.

Endi bunday tayyorgarlik uslubini yoritib boraylikijodiy vazifa bilan taqdimot sifatida tekshirishning shakli. Birinchi bosqichda talabani tuzilish, mazmuni (vazifalar turlari) va imtihon ishini baholash kerak.

"K" axlatxonasi bilan ijodiy vazifa to'plamlari o'z o'ziga xos xususiyatlariga ega. Taqdimot uchun matn hajmi 350 so'zdan oshmaydi. Taqdimot uchun matnlar aniq tarkibga ega bo'lgan hikoyalarni tanlab olinadi, voqealar ketma-ketligini aniq taqdim etish, muallifning ko'p sonli aktyorlari, muallifning murakkab dalillarini o'z ichiga olmaydi. Matnlar murakkab sintaksexnika, juda ko'p yaxshi vositalar va yo'llar, dialektika, arxik lug'atdan foydalanadi. Bundan tashqari, vazifalarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar mavjudot shaklida taqdim etilgan taqdim etilgan va ijodiy ish uchun boshqa talablarni o'z ichiga oladi.

Bitiruvchilar imtihonni imtihon materiallari bo'yicha o'tkazib, "K" axlat bilan ta'minlangan: siqilgan yoki batafsil taqdimot yozish.

Talabalar "K" axlatini imtihon materiallari bo'yicha imtihon topshirish, shuningdek batafsil va siqilgan taqdimotni yozishi mumkin (bitiruvchini tanlash orqali). Ular uchun ovoz berishning boshqa talablari belgilanadi:

rasmli taqdimot 40 ta so'zdan (agar 30 so'zdan kam so'zlar bo'lsa (so'zlarni hisoblashda barcha so'zlarni, shu jumladan xizmatni o'z ichiga oladi), so'ngra taqdimot 0 ballga baholanmoqda). To'liq taqdimot hajmi cheklanmaydi;

ijodiy vazifa (insho) 70 ta so'zdan (inshoda 50 so'zdan kam bo'lgan bo'lsa) (barcha so'zlar so'zlarni, shu jumladan xizmatni hisobga olgan holda), keyin inshoni hisoblashda baholanadi.

Matn muallifning tasdiqlashidan biri va o'z pozitsiyasining dalillarini sharhlashga qaratilgan ijodiy vazifaga ilova qilingan. Imtihonlar asosiy tarkibni har bir mikohem sifatida o'tkazib, asosiy tarkibni va umuman butun matnni uzatishlari kerak.

Siqilgan bayonot asosiy ma'lumotni tanlash ko'nikmalarini, asosiy mikohelelning matni, manba matni tarkibidagi umumlashtirishni talab qiladi. Matn siqilganligini aytish, bitiruvchilar ma'lumotni qayta ishlash qobiliyati bilan bog'liq bo'lgan ma'lumotlarni namoyish etishadi: asosiy mikrohelerlarni ushlab turganda, detallarni yo'q qilish va bir xil hodisalarni umumlashtirish va umumlashtirish. Nogiron talabalar batafsil va siqilgan bayonotni yozishlari mumkin. ABS bilan o'quvchilarning yozma ishi hajmi kamayishi mumkin.

Tayyorlash tizimida qo'llanma, qo'lda va "rus tili ishlatildi. Davlat yakuniy sertifikati.

Taqdimot. Insho "qaysi nazariy

Shuni ta'kidlash kerakki, u Hbes uchun zarur bo'lgan formatda o'z nutqini qanday yaratishni o'rganish uchun uslubiy qo'llanmalar. Men faqat bitta kitob ma'lumman « Talabalarni asosiy maktabning rus tilida yozma imtihonga tayyorlash ", bu o'quvchilarni maxsus ma'rifiy imtihonga tayyorlash uchun mo'ljallangan. Talabalarni ijodiy topshiriq bilan yozma imtihonga tayyorlash uchun mo'ljallangan. .

Albatta, yozuvlar va nutqlar shablonisiz, o'rta maktab o'quvchisini ABSdan ko'ra tayyorlash mumkin emas. Bitiruvchiga matnni tahlil qilish uchun dars berish uchun etarli miqdordagi o'quv matnlari kerak. Bundan tashqari, o'z fikriga ko'ra dalil haqida gapirish kerak: ammo 9 d kvasofning bolalari boshqa tengdoshlarga nisbatan kichik so'z boyligiga, kamchiliklarga ega bo'lgan kamchiliklar bilan aloqa qilishda cheklangan. Shuning uchun APV bilan bolalarga rus tilini o'rgatishda o'qitishning asosiy usuli - kommunikativ hisoblanadi. Bu talaba bilan jonli aloqada bo'lgan uslubiy usullardan foydalanish, til vakolati shaklida.

aPV bilan bitirgan bitiruvchiga kichik bo'lganligi sababli, bilimga va hayotiy kuzatuvlarga asoslangan holda o'z pozitsiyasini muhokama qilishga o'rgangan.

Men sizni 9 d to sinf o'quvchilarining ijodiy vazifasi parchalarini namoyish qilishni xohlayman. Talabalar tahlid qilish va tushunish uchun davriy bosib chiqarish asosida matn kiritilgan. Matnning asosiy g'oyasi shakllantirildi va savol ijodiy vazifa uchundir. Agar u o'zini tarbiyalamasa, nima uchun hech kim odamni tarbiyalay olmaydi? Keling, yigitlar qanday nusxa ko'chirishdi.

Sizga talabalar bilan sizning e'tiboringizga taklif edingiz va qanday qilib ko'rishingiz mumkin edi, ba'zilari hayot tajribasi bo'yicha qo'llab-quvvatlanmoqda (Kateakov va Tretekov Yana) va ba'zilari bunga qarshi turishmadi. Shu munosabat bilan quyidagi ish olib borilmoqda:

1. Talabalarning hayotiy tajribalari asosida matn bahskorligi mahoratini o'rganish

2. badiiy asarlardan dalillarni jalb qilish

Nogiron bolasini Xonga tayyorlashga majbur bo'lgan filologlar, ishda qiyinchiliklarni boshdan kechirish, o'z nuqtai nazarimni qo'llab-quvvatlaydi. HEBda ko'rsatilgan rus tilidagi vazifalar tizimini o'zgartirish haqida o'ylashingiz kerak. Menimcha, rus tilidagi rus tilidagi test topshirig'i XBE-da taqdim etilgan taqdimot uchun hajmli matndan ancha arzon va arzonroq. Bundan tashqari, men nogiron bolalarni, XBE ga tayyorlash bo'yicha umumiy fikr-adabiyotlar, bolalar bilan ishlaydigan bolalar bilan ishlash bo'yicha o'quv seminarlari, sog'liqni saqlashni cheklangan o'quv kurslari etarli emas Imkoniyatlar.

Umid qilamanki, men ushbu toifadagi bolalar bilan ishlaydigan filologlar uchun tajribam foydali bo'ladi.

Moskva, 2016 yil.

1. Umumiy qoidalar. 7.

2. Rossiyalik Gwe-9. to'qqiz

Gev-9 tekshiruvining xususiyatlari rus tilida. to'qqiz

Insho shaklida gwe-9. o'n bir

Greative vazifasi bilan taqdimot shaklida. 12

Diktatsiya shaklida 8-o'rin. 13

Rus tilida HWE-9 davomiyligi. 13

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 13

Rus tilida umumiy vazifalar va ekspertiza ishlarini amalga oshirish va imtihon ishlarini amalga oshirishni baholash tizimi. o'n to'rt

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. o'n olti

Ekspertizani baholash mezonlari Heb-9 shaklida rus tilida ishlaydi (yozma shakl). 17.

1. Adabiy mavzularda kompozitsiyani baholash mezonlari. 17.

2. Inshoni erkin mavzu bo'yicha baholash mezonlari. o'n to'qqizta

3. Taqdimot uchun ijodiy vazifalarni taqdim etish va bajarilishini baholash mezonlari to'plami

4. Savodlilikni baholash uchun barcha turdagi ish mezonlari uchun umumiy va haqiqiy nutqning aniqligi tekshirildi. 23.

5. Diktatsiyani baholash mezonlari. 25.

Ekspertiza materiallari namunalari Gev-9 (yozma shakl) rus 26-da

3. Gwe-9-matematikadan. 43.

GEV-9-ning matematikadagi ishlarining xususiyatlari. 43.

Gev-9 tekshiruv materialining "A" harfi bilan belgilangan matnda (yozish shaklida) belgilangan. 43.

Gev-9 tekshiruv materialining xususiyati (yozma shaklda) "K" harfi bilan belgilangan. 46.

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 48.

GEV-9 matematikasida. 48.

Matematikadagi gene-9 (yozma shaklda) gene-9 (yozma shaklda) ishlarni amalga oshirishni baholash tizimi. 48.

Gev-9 imtihon ishlarini matematikaga baholash "A" harfi bilan belgilangan 48 harfi bilan belgilangan

Ekspertizaning ijrosi bo'yicha birlamchi balni qayta ko'rib chiqish ko'lami besh balli shkalada (Gev-9 "A" harfini belgilash bilan). 49.

Gev-9 imtihon faoliyatini "K" 49 harfi bilan belgilangan

Gbe-9-ni matematikadan o'tkazishni amalga oshirish uchun birlamchi ball miqdoridagi tranzaksiya ("K" harfi bilan) besh balli shkala bo'yicha belgi. 49.

Imtihon namunalari Gev-9 (yozma shakl) matematikadan. 49.

Tekshiruvni aniqlash tizimi matematikadan ish olib borish tizimi. 53.

4. Biologiya bo'yicha Gwe-9 .. 58

Tekshiruvning tuzilishi va mazmuni .. 58

Shaxsiy topshiriqlarni amalga oshirish va imtihon ishlarini amalga oshirishning baholash tizimi umuman 59-da ishlamoqda

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 60.

Tekshiruv davomiyligi. 60

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 60.

Hebe uchun namunaviy ekspertiza materiallari - 9 ta (yozma shakl) 62

5. Geografiya bo'yicha Geografiya .. 75

Tekshiruv tarkibi va mazmuni .. 75

Shaxsiy topshiriqlar va ekspertiza ishlarini amalga oshirish tizimi umumiy 76-sonda ishlaydi

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 77.

Tekshiruv davomiyligi. 77

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 77.

Gev-9 (yozma shakl) uchun geografiya 80-sonli namunaviy ekspertiza materiallari

6. GEE-9 informatika va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bo'yicha (AKT) 90

Tekshiruvning tuzilishi va mazmuni. 90

Shaxsiy topshiriqlarni amalga oshirish va imtihon ishlarini amalga oshirishning baholash tizimi umuman 91

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 91.

Tekshiruv faoliyati davomiyligi .. 92

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 92.

Gev-9 uchun namunaviy ekspertiza materiallari (yozma shakl) va AKT 94

7. Tarixda Gwe-9 .. 102

Tekshiruvning tuzilishi va mazmuni .. 102

Shaxsiy topshiriqlar va imtihon ishlarini amalga oshirish tizimi umuman 104-umumiy ish

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 104.

Tekshiruv davomiyligi. 104

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 104.

Tarixda Gev-9 uchun namunaviy ekspertiza materiallari (yozma shakl). 107.

8. Adabiyotda Gwe-9. 120.

Tekshiruv tarkibi va mazmuni .. 120

Shaxsiy topshiriqlar va imtihon ishlarining bajarilishini baholash tizimi 123-umumiy

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 123.

Tekshiruv davomiyligi. 124

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 124.

Adabiyotda namunaviy ekspertiza materiallari. 125.

9. Ijtimoiy fanlardagi Gwe-9 .. 134

Tekshiruvning tuzilishi va mazmuni .. 134

Gev-9 ijtimoiy fanlar bo'yicha 9. 135

Shaxsiy topshiriqlar va imtihonni amalga oshirishning baholash tizimi 135-umuman

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 135.

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 135.

Gev-9 uchun namunaviy ekspertiza materiallari (Yozma shakl) 140

10. Fizikadagi GEE-9. 153.

Tekshiruvning tuzilishi va mazmuni .. 153

Shaxsiy topshiriqlar va ekspertiza ishlarini bajarish tizimi 154-UMUMIYDA

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 155.

Fizikadagi Gwe-9 (yozma shakl) uchun namunaviy ekspertiza materiallari. 157.

11. Gwe-9 kimyatda 99

Tekshiruv tarkibi va mazmuni. 169

Kimyo imtihonlari davomiyligi. 172.

Qo'shimcha materiallar va uskunalar. 172.

172-umuman 172-Umumiy ishlarni amalga oshirish va imtihon ishlarini amalga oshirishni baholash tizimi

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 172.

Heb-9 (yozma shakl) kimyo bo'yicha namunaviy ekspertiza materiallari. 175.

12. Xorijiy tillarda Gwe-9 .. 180

Tekshiruv tarkibi va mazmuni .. 180

Shaxsiy topshiriqlar va imtihon ishlarini amalga oshirish tizimi 181-umuman ishlamoqda

Besh nuqtali shkala bo'yicha tekshiruv ishlarini bajarish uchun birlamchi balni qayta hisoblash ko'lami. 181.

Tekshirish davomiyligi. 184

12.1. 9 ingliz tilida 9 ta. 184.

Ingliz 184-dagi Gvv-9 (yozma shakl) uchun namunaviy ekspertiza materiallari (yozma shakl)

Tekshiruv tizimi. 190

12.2. Ispan tilida 9-chi. 191.

Namunaviy ekspertiza materiallari. 191.

HAF-9 uchun ispan tilida (yozma shakl). 191.

Tekshiruv tizimi tekshiruv tizimi. 197

12.3. Germaniyada 9-o'rin. 198.

GEV-9 uchun namunaviy ekspertiza materiallari 198 y.

Tekshiruv tizimi. 206

12.4. Gev-9 frantsuz tilida. 207.

207 yilda Gev-9 uchun namunaviy ekspertiza materiallari (yozma shakl)

Tekshiruv tizimi tekshiruv tizimi .. 214

Shartli belgilar va qisqartmalar ro'yxati

Gwe-9.	Davlat bitiruv imtihoni
Gia-9.	Asosiy umumiy ta'lim o'quv dasturlari bo'yicha davlat yakuniy sertifikati
Gek	Rossiya Federatsiyasi fanidan davlat ekspertizasi qo'mitasi
Rossiya Ta'lim va fan vazirligi	Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi
Ta'lim tashkiloti	Davlat akkreditatsiya bilan ta'lim dasturi bo'yicha ta'lim tadbirlarini amalga oshiruvchi tashkilot
O'rgatish	Akademik qarzga ega bo'lmagan va o'quv dasturini yoki individual o'quv dasturlarini to'liq bajardilar (IX sinf uchun barcha o'quv dasturlari uchun yillik o'quv ob'ektlariga ega bo'lgan yillik ko'rsatkichlarga ega); Umumiy umumiy ta'limning o'quv dasturini oilaviy tarbiya shaklida yoki asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturini o'rganganlar
OVD bilan talabalar	Nogironligi, nogiron bolalar va nogironlar bilan o'rganish
Oge	Asosiy davlat imtihoni
Oo aoo	Majburlangan boshlang'ich ta'lim dasturlari bo'yicha o'quv tadbirlarini amalga oshiruvchi tashkilot
GIA-9 buyurtma	Rossiyaning Ta'lim va Ilmiy vazirlikning buyrug'i 2013 yil 25 dekabr kuni "Asosiy umumiy ta'lim o'quv dasturlari bo'yicha davlat yakuniy sertifikatini o'tkazish tartibini tasdiqlash to'g'risida" (Adliya vazirligi Adliya vazirligi tomonidan ro'yxatga olingan holda 03.02) , 2014, Ro'yxatdan o'tish 31206
Ppe	Imtihon buyumlari
RCSI.	Rossiya Federatsiyasi fanini axborotga qayta ishlash mintaqaviy markazi
Xom	Tekshiruv materiallari

Umumiy holat

Matnlar, mavzular, vazifalar, chiptalar yordamida yozma va og'iz imtihonlari shaklida. Talabalarning ayrim toifalari uchun amalga oshiriladi:

asosiy ta'lim muassasalarida, shuningdek, jazoni qamash uchun jazoni ijro etuvchi institutlarda o'quv dasturlarini o'zlashtirgan talabalar;

rossiya Federatsiyasi hududida joylashgan ta'lim tashkilotlari va asosiy umumiy ta'lim o'quv dasturlarini amalga oshirish va takomillashtirish;

nogiron bolalar, nogiron bolalar, nogiron bolalar va asosiy umumiy ta'lim o'quv dasturlarini o'zlashtirgan;

qrim Respublikasi va Sevastopolning federal qiymati hududida joylashgan ta'lim tashkilotlarida asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlarini o'zlashtirgan o'quv dasturlari.

Gia-9 XBE shaklida rus tili va matematikadan (majburiy o'quv mavzusi) tarkibida majburiy imtihonlar, shuningdek, talabalarni tanlash bo'yicha o'tkazilgan imtihonlar, shuningdek, o'quvchilar, kimyo, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, biologiya, talabalarni tanlash bo'yicha imtihonlar mavjud. Geografiya, tarix, ijtimoiy tadqiqotlar, xorijiy tillar (ingliz, frantsuz, nemis va ispan), informatika va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT).

Rossiya Federatsiyasi xalqlari va Rossiya Federatsiyasining xalqlari adabiyotlari va Rossiya Federatsiyasi xalqlarining tillarida ona tilida ona tilini o'rgangan shaxslar (bundan buyon Ona tili va ona adabiyoti) umumiy umumiy ta'lim olgandan keyin, ona tilini imtihon va / yoki mahalliy adabiyotni tanlash huquqi.

IX baholaridagi imtihonlarning umumiy soni to'rtta imtihondan oshmasligi kerak.

Nogiron bolalar, asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlarini o'zlashtirgan, ularning xohishlari bilan taslim bo'lgan imtihonlar soni rus va matematikadan olingan imtihonlar soni bo'yicha rus va matematikadan olingan imtihonlar soni.

2015-2016 o'quv yilida, umumiy umumiy ta'lim to'g'risidagi guvohnoma olish, GIA-9 faqat rus va matematikadan muvaffaqiyatli o'tishi uchun asosdir. Tanlovni tanlash variantlarining natijalari, shu jumladan qoniqarsiz, sertifikat olinganligiga ta'sir qilmaydi.

2015-2016 o'quv yilida tegishli o'quv fanidan imtihon topshirish uchun takrorlangan, GIA-9-ning 30-bandida keltirilgan boshqa toifalar, shuningdek, Gia-9 tomonidan sanab o'tilgan talabalar, shuningdek .

Gia-9 tartibining bir qator paragraflari 2016 yil 1 sentyabrda kuchga kiradi. Shu munosabat bilan 2016-2017 o'quv yilida, asosiy umumiy ta'lim to'g'risidagi guvohnoma GIA-9 to'rtta o'quv fanidan muvaffaqiyatli o'tishi, shuningdek majburiy sub'ektlar (rus va matematika) dagi muvaffaqiyatli o'tishi mumkin. tanlashning ikkita variantlari uchun.

Gia-9 qoniqarsiz natijalarga erishilgan taqdirda, ikkitadan ortiq o'quv fanidan (majburiy va buyumlar orasidan), ular tegishli o'quv fanlari uchun qayta qabul qilinadi.

Gia-9 yoki Gia-9-da olingan qoniqarsiz natijalardan o'tmagan yoki Gia-9 ushbu mahsulotlardan birining qo'shimcha shartlariga muvofiq qo'shimcha muddatlarda amalga oshiriladi tegishli o'quv mavzularida. 2017 yil 1 sentyabrdan oldin emas.

Ushbu ko'rsatmalarga HEB uchun barcha o'quv fanlari bo'yicha masalalar bo'yicha izohlar berilgan (yozma shakl). Axborotni tanlash bo'yicha uslubiy tavsiyalar tavsiflangan, imtihonni tashkil etish va o'tkazish talablari tasvirlangan, imtihon ishtirokchilarining imtihonlari bo'yicha talablar beriladi, vazifalar namunalari beriladi.

Um gev-9 umumiy ta'lim davlat stantsiyasining federal tarkibiy qismiga (Rossiya Ta'lim vazirligi tartibi 05.03.2004 yil 1089-son).

Gev-9 rus tilida

Insho shaklida gvv-9

Ishlar to'plami (ekspertiza materialining misollariga qarang) ma'lum bir tuzilishga, o'qish uchun ko'rsatmalarga muvofiq guruhlangan turli xil muammolarning to'rtta mavzularini o'z ichiga oladi.

Birinchi birinchi mavzu bepul, ular falsafiy yoki axloqiy va axloqiy masalalarda insho yozishni taklif qilishadi. Ushbulardan birida insho asosida mulohaza yuritganda, imtihonlar badiiy asarlar mazmuni va o'qishni hayot tajribasiga asoslashi mumkin (shaxsiy taassurotlar, ularning mavzulari va boshqalar). Ichki madaniyat vakillaridan biri bo'lgan iqtiboslar shaklida keltirilgan mavzular, bu haqiqiy nuqtai nazarni tasdiqlovchi hukm va jinsga mos keladigan dalillarni o'z ichiga olishi mumkin. .

To'rtinchi mavzu "Adabiyot" kursi doirasida badiiy asarlarni tahlil qilish bilan bog'liq. To'rtinchi mavzuni tanlashda argumentlar badiiy asarlar tarkibini qo'llab-quvvatlash bilan taqdim etiladi. She'r bilan bog'liq mavzular kamida ikkita she'rlarning misolida oshkor qilinishi kerak. Kichik epik shaklning asarlari bilan bog'liq mavzular bir yoki ikkita asarning misolida (ularning soni imtihon ishtirokchisining ixtiyorida ko'paytirilishi mumkin).

Tarkibning minimal talabsi 250 ta so'zdan (200 ta so'zdan kam so'zga ega bo'lsa (so'zlarni hisoblashda barcha so'zlarni, shu jumladan xizmatga kiritilgan) kompozitsiyani yozish uchun o'rnatiladi. Keyin bunday ish amalgaililmagan va baholangan 0 ball bilan bog'liq deb hisoblanadi).

"K" belgisi bilan insholar to'plami to'plamning tuzumi emas, balki ishlarning sodda formulalari, shuningdek, talabalar uchun ko'rsatmalarga ko'ra kompozitsiyalarning boshqa masalalari ko'rsatilgan. "K" to'plamidan insho yozish hajmi qisqartirilishi mumkin: insho - 100 so'zdan kam (so'zlarni hisoblashda barcha so'zlar kiritilgan bo'lsa) , keyin insho 0 ballga baholanmoqda).

Gev-9 Taqdimot shaklida ijodiy vazifa bilan

Ijodiy topshiriq bilan taqdimotda matn, ijodiy vazifa, o'rganish bo'yicha ko'rsatmalar mavjud.

Taqdimot uchun matn - bu maqola, insho, falsafiy, ijtimoiy, axloqiy masalalar hikoyasi. Matn insho sababini yozish uchun rag'batlantiruvchi hisoblanadi.

Taqdimot uchun taklif qilingan matnni tashkilotchi tomonidan o'qiydi uch marta o'qiladi.

Ijodiy vazifa matn muammosi bilan bog'liq savol sifatida shakllantiriladi. Savol muammoni sharh va o'z pozitsiyasi haqidagi dalilni olishni maqsad qilishdir. Ijodiy vazifa o'qish va ro'yxatga kiritilishi kerak (yoki har bir imtihon ishtirokchisi uchun chop etilgan). Agar kerak bo'lsa, forumda taqdimot matni bo'yicha ko'rsatilgan o'ziga xos ismlar yozilgan.

Vazifani bajarish bo'yicha ko'rsatmalar imtihonning diqqatiga etkazilishi kerak.

Imtihon tashkilotchisi ijodiy vazifa bilan, ekspertiza shaklida ekspertiza metodologiyasiga ega bo'lgan mutaxassis jalb qilinadi (masalan, birlamchi o'qituvchi). Ushbu mashg'ulot mavzusi, shuningdek ushbu talabalarni o'rgatgan mutaxassis sifatida imtihonni jalb qilishga yo'l qo'yilmaydi.

"A" axlatxonasi bilan ijodiy vazifa bilan kashf qilish xususiyatlari "a"

Taqdimot uchun taxminiy matn hajmi - 280-400 so'z.

Imtihonlar asosiy tarkibni har bir mikohem sifatida o'tkazib, asosiy tarkibni va umuman butun matnni uzatishlari kerak.

Siqilgan bayonot asosiy ma'lumotni tanlash ko'nikmalarini, asosiy mikohelelning matni, manba matni tarkibidagi umumlashtirishni talab qiladi. Matn siqilganligini aytish, bitiruvchilar ma'lumotni qayta ishlash qobiliyati bilan bog'liq bo'lgan ma'lumotlarni namoyish etishadi: asosiy mikrohelerlarni ushlab turganda, detallarni yo'q qilish va bir xil hodisalarni umumlashtirish va umumlashtirish. Siqilgan taqdimotni yozayotganda, mualliflik uslubini saqlash vazifasi o'rnatilmagan.

Ijodiy topshiriq bilan taqdim etilgan taqdimot shaklida yozuvning minimal talab qilinadigan miqdori aniqlandi:

siqilgan taqdimot - 70 so'zdan (agar 50 so'zdan kamroq bo'lsa)
(So'zlarni hisoblashda barcha so'zlar, shu jumladan xizmatni, shu jumladan, taqdimot 0 ballga baholanmoqda);

ijodiy vazifa (insho) 200 ta so'zdan (agar 150 so'zdan kam so'zlar bo'lsa (so'zlarni hisoblashda barcha so'zlar kiritilgan bo'lsa), keyin kompozitsiya 0 ballga teng).

"K" belgisi bilan ijodiy vazifa bilan taqdimotning xususiyatlari

"K" axlatxonasi bilan ijodiy vazifa to'plamlari o'z o'ziga xos xususiyatlariga ega. Taqdimot uchun matn hajmi 350 so'zdan oshmaydi. Taqdimot uchun matnlar aniq tarkibga ega bo'lgan hikoyalarni tanlab olinadi, voqealar ketma-ketligini aniq taqdim etish, muallifning ko'p sonli aktyorlari, muallifning murakkab dalillarini o'z ichiga olmaydi. Matnlar murakkab sintaksexnika, juda ko'p yaxshi vositalar va yo'llar, dialektika, arxik lug'atdan foydalanadi. Bundan tashqari, vazifalarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar mavjudot shaklida taqdim etilgan taqdim etilgan va ijodiy ish uchun boshqa talablarni o'z ichiga oladi.

Bitiruvchilar imtihonni imtihon materiallari bo'yicha o'tkazib, "K" axlat bilan ta'minlangan: siqilgan yoki batafsil taqdimot yozish.

Talabalar "K" axlatini imtihon materiallari bo'yicha imtihon topshirish, shuningdek batafsil va siqilgan taqdimotni yozishi mumkin (bitiruvchini tanlash orqali). Ular uchun ovoz berishning boshqa talablari belgilanadi:

siqilgan taqdimot - 40 ta so'zdan (30 so'zdan kam so'z bo'lsa)
(So'zlarni hisoblashda barcha so'zlar, shu jumladan xizmatni, shu jumladan, taqdimot 0 ballga baholanmoqda). To'liq taqdimot hajmi cheklanmaydi;

ijodiy vazifa (insho) 70 ta so'zdan (inshoda 50 so'zdan kam bo'lgan bo'lsa) (barcha so'zlar so'zlarni hisobga olgan holda, shu jumladan so'zlarni hisobga olgan holda kiritilgan),
Insho 0 ballga baholanmoqda).

Diktatsiya shaklida gvv-9

Attistik spektrning buzilishi bo'lgan talabalar uchun rus tilida diktatsiya ko'rinishida amalga oshirilishi mumkin. Ekspertiza ishlarini deklaratsiya shaklida baholash uchun, garovga kiritish mezonlari (7-jadval) qo'llaniladi.

Diktatsiya Baholash mezonlari

Savodxonlikni baholashda uni bir xil turdagi va xato bo'lmagan xatolarni hisobga olish kerak (1-ilova).

7-jadval.

№	Savodxonlikni baholash mezonlari va tekshirilganlarning haqiqiy nutqining aniqligi	Gap
Dk1	Imlo me'yorlariga rioya qilish
Etim xatolari yo'q, yoki bitta xatoga yo'l qo'yilmaydi.
Ikkita xato qabul qilinadi
Uchta xato qabul qilinadi
To'rtta xato qabul qilinadi
Beshta xatolar qabul qilinadi
DK2.	Tinish me'yorlariga rioya qilish
Hech qanday tinish xatolari yo'q yoki undan ko'p bo'lmagan xatolarga yo'l qo'yilmaydi
Ikkita xato qabul qilinadi
Uchta xato qabul qilinadi
To'rtta xato qabul qilinadi
Beshta xatolar qabul qilinadi
Olti va ko'proq xatolar qabul qilinadi
DK3.	Grammatik me'yorlarga rioya qilish
Grammatik xatolar yoki bitta xato yo'q
Ikkita xato qabul qilinadi
Uchta va yana uchta xato qabul qilinadi
DK4.	Matn yozishning aniqligi
Matnni o'ynashda xatolar yo'q
Matnni o'ynashda bitta xatoga yo'l qo'yiladi
Matnni tinglashda ikkita xato qilishga ruxsat beriladi
Matnni tinglashda uchta xato amalga oshiriladi.
Matnni tinglashda to'rtta xatolikka ruxsat beriladi
Matnni tinglashda beshta va boshqa xatolar amalga oshiriladi.
DK1-dk4 mezonlari bo'yicha diktatsiya uchun maksimal ballarning maksimal soni

Ekspertiza materiallari namunalari gev-9 (yozma shakl) rus tilida

Vazifa

1. Matnni tinglang. K.G K.G kitobi tomonidan siqilgan taqdimot yozing. "Oltin atirgul" kanoprinligi.

Matnning asosiy tarkibini 70 ta so'zdan iborat. Agar siqilgan bayonotda (barcha so'zlar, shu jumladan xizmatda) 50 tadan kam so'z bo'lsa, so'zlarni hisoblashda kiritilgan bo'lsa, unda bunday ish amalga oshirilmagan va 0 ball baholanmoqda.

Vazifa

1. Matnni tinglang. L.Z hikoyasining parchaida siqilgan bayonotni yozing. Uvarov "amaki".

Matnning asosiy tarkibini 70 ta so'zdan iborat. Agar siqilgan bayonotda 50 tadan kam so'z bo'lsa (barcha so'zlar so'zlarni hisoblashda kiritilgan,
shu jumladan xizmatni o'z ichiga olgan holda, bunday ishlar amalga oshirilmagan deb hisoblanadi
Va 0 ball baholanadi.

2. Savolga nisbatan bahs-munozarali javob bering: Nega minnatdor bo'lishim kerak?

O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho ovozni 200 so'zdan yozadi. Agar yozma ravishda
150 so'z (ovozli so'zlarni hisobga olgan holda barcha so'zlar, shu jumladan xizmatni o'z ichiga olgan holda), shundan keyin bunday ish amalga oshirilmagan va 0 ball baholanadi.

Agar insho qaytarib olingan matn bo'lsa, unda bunday ish 0 ballga baholanmoqda.

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

CI-9-1 ijodiy vazifa raqami bilan kontur

Dengiz piyodalari tog'larda himoyalangan.

Bitta kafedra juda katlanmışlırmalık edi: estir qoyalar orasida bo'lib o'tdi. Fashistlarning pastki qismidan ushbu tog 'jinslariga ko'tarilish deyarli imkonsiz edi. To'g'ri, bombarchi ko'pincha toshlarga uchib, bomba tashladi. Ammo jangchilar g'orda yashiringan edilar. Bombular zarar qilmadi, faqat toshni ezdi. Kafedra pozitsiyasida tosh chang buluti turar edi. Tosh chang nafas olish qiyin edi, u tishlarini xiralashdi, ko'zlarini yumdi. Bu urushda eng shiddatli emas. Bu siqilish bo'lishi mumkin va uni o'chirish kerak edi. Axir, uning qurolini olov bilan ajratish fashistlar ko'chib o'tgan yo'lni ushlab turishdi.

Bu yaxshi pozitsiya edi. Bir narsa u erda yomon edi - na oqim, na bahor. Va issiq yozda, tosh yonayotgan toshlarni sindirib, men ichishni juda xohlayman. Suvdagi jangchilar eng ko'p qadrli bo'lishdi. Suvsiz yashashning iloji yo'q. Toshlarda suv qat'iy choralar bilan o'lchandi. Va faqat ichish uchun. Yuvishda - pasayish yo'q.

Ammo tez orada suv bilan yaxshilandi. Iqtisodiyot kompaniyasidagi mahsulotlar uchun yurgan dengizchi eshakning tartibidan payqadi. Eshak qalin daraxt soyasida turar edi, oyoqlarini silkitib, dumini silkitib, quloqlarini silkitdi. Uning boshqa narsasi yo'qligi ma'lum bo'ldi. U hamma narsa. Urushsiz urush tufayli qoldi. Dengizchi eshakni oshxonaga va mazali qildi. Keyin u ikkita termos bilan unga kulib yubordi, o'zi orqasida mahsulotlar bilan sumka quydi. Va ikkalasi ham tog 'jinslarida tor yo'lni namoyon etishdi.

Kafedrada qo'mondon rahbarlik assistentning paydo bo'lishi bilan xursand bo'ldi. Biz eshakni qoniqtirishga va qoniqmaslikka qaror qildik. Dengizchilar saxiy edilar. Eshak katta toshga yugurdi: u bu erda juda yoqdi.

Kechqurun, issiqlik yiqila boshlaganida, dengizchi eshakka quruq termogersni bo'sh termogda paydo bo'lib, uni iqtisodiyotga olib bordi. U erda NOSA bu safar arzimas narsa bo'lgan bo'lsa-da, eshak yana mazali taomni oldi.

Tun bo'yi eshak oqimga intilmoqda. Ertalab dengizchi yana unga kulib yubordi. Tog 'jinsida yana unga: "Tez orada eshak tushundi: har bir parvoz uchun u katta mukofot oladi. Va birinchisi, eng yuqori ijrochi xodim sifatida, tog 'jinslarida suvni kiyib, xo'jalik kompaniyasida bo'sh termos bilan qaytish.

Dengizchilar eshakni yaxshi ko'rishdi. Yasha deb ataladi. Boshqa bo'linmalarda eshaklar bor edi, ammo eng katta shon-sharaf Yasha.

(A.V. Mitaeva)

Vazifa

1. Tinglang (o'qing) Matn. A.V voqeaning parchalari bilan qisqacha yozing. Mitchev "eshak uchun sirg'alar".

Matnning asosiy tarkibini uzatish. Siqilgan yoki joylashtirilgan taqdimotni yozing (o'qishni tanlash orqali). Taqdimot birinchi va uchinchi tomondan ham yozilishi mumkin.

Zamonaviy taqdimot hajmi 300 so'zdan oshmaydi. Rasmli taqdimot hajmi 40 dan 100 so'zdan iborat. Agar siqilgan taqdimotda 30 so'zdan kam bo'lsa
(So'zlarni hisobga olgan holda, barcha so'zlar, shu jumladan xizmatni o'z ichiga oladi, keyin bunday ish amalga oshirilmagan va 0 ball baholanadi.

2. Savolga nisbatan bahs-munozarali javob bering:

Namunaviy diktatsiya

№ D-9-1

Kun chiqishga qoyil qolish uchun menga erta bolalik olib kelindi. Onasi tongda bahorda, onasi ba'zan meni uyg'otdi va qo'llariga haydab yubordi va: "Ko'rinib turibdi!" Eski labning tanasi uchun uyg'ongan er yuzida ulkan ochko'zlik to'pi ko'tarildi. Aftidan, u o'murtqalanib, quvonch bilan o'ynadi, jilmayib turdi. Hayot uchun onamning yuzi ko'tarilgan quyosh nurlari bilan yoritilganini eslayman.

Balog'at yoshida, men ko'p marotaba quyosh chiqishini ko'rdim. Men uni o'rmonda uchratdim, tong saharning tepasidan o'tayotganda osmonda osmonda yiqilib tushdi. Toza yulduzlar, nafassiz osmondagi qora cho'qqilardan ko'proq. Rosa o'tda yotadi. Toza va shaffof havo. Ertalabki roziy zich o'rmonda hidni hidlaydi.

Kumush tosh daryosi bo'ylab yashil, yopiq shudring o'tloqlari bo'ylab quyosh chiqishi. Suvning salqin oynasida rangpar botgan yulduzlar, oyning nozik o'roqlari. Sharqda tong otilib, suv pushti ko'rinadi. Go'yo bir bir juft yorug'lik paytida bir juft yorug'lik davrida qushlar sonining ustiga ko'tariladi. Yerning aniq hayoti, engil oltin quyoni dalalarda, haqiqiy lenta daryosi bo'ylab bug'lanadi. Meedowsdagi salqin shaffof shudring olmos rasmini porlaydi.

Sovuq qishda quyoshning paydo bo'lishini kuzatib, chuqur qor yog'dirilganda, daraxtlar bilan maydalanganda, daraxtlar bilan xiralashgan. U baland tog'larda quyosh chiqqanda quyosh chiqdi. Okean bo'ylab juda yaxshi quyosh chiqish. Osmonda turgan dengizchi sifatida men ko'p marotaba ko'rdim, ko'tarilgan quyosh esa rangini o'zgartirdi: u alangali to'p bilan yopiq, u tuman yoki uzoqdagi bulutlar bilan yopiladi. Va to'satdan hamma narsa o'zgaradi. Boshqalar uzoqroq qirg'oqlar, kiruvchi to'lqinlarning tizmalari ko'rinadi. Osmonning rangi o'zgarmoqda, dengiz qopqog'ining oltin ko'k chodiri.

Katta shaharlarning aholisi kamdan-kam quyosh chiqishiga qoyil qolaveradi. Shahar uylarining baland tosh rumi ufqni yopadi. Hatto qishloq aholisi, qisqa kunlik quyosh chiqishi soatini uyg'otadi. Ammo tabiatning tirik dunyosida hamma narsa uyg'onadi. O'rmonning qirralarida, bulballi suv ustida qo'shiq kuylashdi. Osmonga suring, tong otgan nurlarida g'oyib bo'ladi. Quvonch bilan Kukuni, hushtak chalib ketgan muzlatgichlar.

Do'stlarim, men sizga quyosh chiqishiga qoyil qolishni maslahat beraman. Ertalab eng go'zal tongda, er nafas oladigan va hayot uyg'onganida hech narsa yo'q.

(I.I.S.S.M.ga ko'ra, Sokolov-Mikritov)

Imlo xatosi - Bu imlo standartlariga mos keladigan so'z yozmoqda. Imporografik normalar ilmiy izoliy lug'atlar va ma'lumotnomalar bilan belgilanadi.

Tinish xatosi- Bu tinish belgilarini yozishdan, uni talab qilinmaydi, shuningdek, bitta tinish belgisini boshqalarga asossiz almashtirishni ishlatmaydi. Tinish qoidalarida aks ettirilgan tinish belgilariga tinish belgilariga qarshi.

Ushbu xatolarga faqat xatga ruxsat berilishi mumkin: ularni ko'rish mumkin, siz ularni eshita olmaysiz.

Xudo / xudo

Yuklangan / Yarim kun

Nikrofon / yarim tunda

zororanka / Zaryankka (qush)

qandaydir tarzda / shunga o'xshash(Ro'yxatdan oldin masalan: Katta baliq keskinlashadi

asl (-) keyin: pikes, soma, jerxi, mahk.)

Karnaval / maslenitsa

OAV / OAV OAV

Fleerty / Melochevka

Oldindan tayyorlanmagan (adj.)

Plash / plash

O'yinchi / pleer

Rojdestvo / Rojdestvo

Internet / Internet

Yutish pad / kengligi

Qidiruv / qidiruv

tegishli / oila (sonning kichik ma'nosi: bir necha daqiqadan so'ng o'qing (n))

Qora va jigarrang / qora

Grammatik xatolar

Yo'q. P / P	Xatolik turi	Misollar
	Noto'g'ri so'zni shakllantirish	Mehnatsevar, torayish
	Otning shaklini shakllantirish	Ko'plab texnologiya mo''jizasi etishmay
	Sifat shaklining xato paydo bo'lishi	Yanada qiziqarli, chiroyli
	Raqam shaklida xato paydo bo'lishi	Beshta yulduzli
	Olmosh shaklini shakllantirishda xato	Inlegopafos, fuck bolalar
	Fe'lning xato paydo bo'lishi	Ular minib, Pishi, Pishiexiznini
	Muvofiqlikni buzish	Men juda jiddiy jazzga moyil bo'lgan bir guruh yigitlar bilan tanishman.
	Bezovtalik	O'zingizning tabiatingizni yanada chiroyli qilish kerak. O'quvchilarga aytadi.
	Mavzu va sodiqlik o'rtasidagi aloqa buzilishi	Uning ishini baholashning katta qismi.
	Individual tuzilmalarga bo'lgan imonni ifodalash usulini buzish	U bu epik kitob yozdi. Hamma xursand, baxtli va qiziqarli edi.
	Bir hil a'zolar bilan jumlalarni qurishda xatolar	Mamlakat juda yaxshi ko'rgan va shoir bilan faxrlangan. Yozma ravishda men sportning ma'nosi haqida gapirib berishni va nega men uni yaxshi ko'raman.
	Yo'naltirilgan aylanma bilan jumlalarni qurishda xatolar	Matnni o'qish hissi bor ...
	Muayyan aylanma bilan jumlalarni yaratishdagi xatolar	Oyoqlar ostida tor yo'l qoplangan edi.
	Challenge taklifini qurishda xatolar	Bu kitob bolamda o'qigan do'stlarimni qadrlashimni va hurmat qilishni o'rgatdi. Inson bu orzudir.
	To'g'ri va bilvosita nutqni aralashtiring	Muallifning so'zlariga ko'ra, u sharhlovchining fikriga ko'ra.
	Hukmning chegaralarining buzilishi	Qahramon hislarga kelganida. Kech bo'ldi.
	Ko'rilgan narsalarning ko'rinishi og'zaki korrelyatsiyasini buzish	Yurakni dehqonchilik va to'satdan yana turing.

Nutq xatolari

Yo'q. P / P	Xatolik turi	Misollar
	So'zlarni g'ayrioddiy ma'noda ishlatish	Biz aktyorlarning ajoyib o'yini bizni hayratda qoldirdi. Fikr butun matnni davom ettirish bo'yicha rivojlanadi.
	Prefiks va effiks so'ziga kiritilgan qiymatning soyalarini tekshirish	Ushbu muammoga bo'lgan munosabatim o'zgarmadi. Efiemerlar qabul qilindi.
	Sinonim so'zlarni hisobga olish	Oxirgi xizmatda, muallif bitiruvni qo'llaydi.
	Boshqa stilistik rang berish so'zi	Ushbu muammoni nazarda tutgan muallif odamlarga boshqa podshohga ozgina yuborishga harakat qilmoqda.
	Hissiy va bo'yalgan so'zlar va frazologizmning noo'rin iste'moli	"Astafyev" bu va u metafora va taniqsiyatlardan foydalanish haqida gapiradi.
	Satral so'zlarning keraksiz iste'moli	Shunday qilib, odamlar har doim boshqalarni boshqarishadi.
	Leksik kombinatsiyani buzish	Muallif taassurotni oshiradi. Muallif badiiy xususiyatlardan (maxfiylik) foydalanadi.
	Muhim so'zlar, shu jumladan plyonizm	Landshaftning go'zalligi Muallif bizni badiiy texnika yordamida uzatadi. Yigit, juda chiroyli
	Yolg'iz qo'lda so'z so'zlari (tautologiya)	Ushbu hikoya haqiqiy voqealarni tasvirlaydi.
	So'zning asossiz takrorlanishi.	Heroraps uning harakati haqida o'ylamaydi. Qahramon, hatto amalning butun chuqurligini ham tushunmaydi.
	Sintaktik tuzilmalarning qashshoqlik va monotonligi	Yozuvchi muharrirga kelganida, u bosh muharrirni qabul qildi. Ular gaplashganda, yozuvchi mehmonxonaga bordi.
	Elaflardan muvaffaqiyatsiz foydalanish	V. Belov ushbu matnni yozdi. Bu san'at uslubiga tegishli. Men darhol tasavvurimda rasmga ega bo'ldim

Eng odatiy soniga grammatik xatolar Fe'l, fe'l shakllari, adveslaslari, zarrachalar yordamida foydalanish bilan bog'liq xatolar:

fe'llarning shaxsiy shakllarini shakllantirishda xatolar: Ular rahm-shafqat hissini o'tkazadilar (quyidagilar: drayverlar);

2) fe'llarning ko'rilgan shakllaridan noto'g'ri foydalanish: Ushbu kitob taqvim tarixi haqidagi bilimlar, taqvim hisob-kitoblarini tez va aniq o'rgatadi (Quyidagi hollarda: ... berish ..., o'rgating ... yoki ... beradi ...., dars beradi ...);

3) haqiqiy va azob-uqubatdoshlardagi xatolar: Suv oqimi, drenajlangan, matn muallifiga zarba berdi(Quyosh: oqishi);

4) Vercaliya shakllanishidagi xatolar: Sahnada belkurak, qo'shiqchilar ta'zim qilishdi(Oddiy: chiqadigan);

Ushbu xatolar odatda grammatika va grammatika qoidalarini buzish va ajablanib va \u200b\u200blahjalar ta'siri ostida paydo bo'ladi.

Bundan tashqari, grammatik-sintaktik xatolar, shuningdek, imtihon ishida aniqlangan, shuningdek, odatiy deb topilishi mumkin:

mavzu va sodiqlik o'rtasidagi aloqa buzilishi: Men hozir e'tiborni to'lamoqchi bo'lgan asosiy narsa bu ishning badiiy tomonidir (Norma: ... bu ishning san'ati); Vatanga foyda keltirish uchun sizga jasorat, bilim, halollik kerak (Norma: ... sizga jasorat, bilim kerak, h

Ijodiy vazifa bilan kontur
1 variant

Vazifa

1. Matnni tinglang. Essa D. Gorbonning "Uyqusiz va befarqlik" parchasida siqilgan bayonot yozing.

1. "Qanday qilib, sizning nuqtai nazaringizdan, maqola muallifining yakuniy savollariga javob berishingiz mumkin?"

Insheyar yozing va nutq me'yorlariga rioya qilib, olib keting *.

Tinglovchi matn **

O'tgan yili muammo men bilan yuz berdi. Men ko'chadan pastga tushdim va yiqilib tushdim ... muvaffaqiyatsiz bo'ldi ... Muvaffaqiyatsiz bo'ldim, bironta ham yomon bo'lmadi, burni bilan yuzi yo'q edi, yuzi tiz cho'kib ketdi. Kechqurun soat etti edi. Shahar markazida, Kirovskiy istiqbolida, men yashaydigan uyga yaqin.

Katta qiyinchilik bilan ko'tarildi - yuz qon bilan to'lib toshgan, qo'li osilgan. Men zarba holatini ushlab turayotganimni his qildim, og'riq tobora ko'proq va tezroq narsalarni aylanib o'tishingiz kerak. Va men aytolmayman - og'iz singan.

Uyga qaytishga qaror qildim.

Men ko'chadan pastga tushdim, menimcha, men oldingi ro'molchani ushlab turmayman, palto allaqachon qondan yarqiradi. Men bu kabi yaxshi eslayman - taxminan uch yuz metr. Ko'chada juda ko'p odamlar bor edi. Bir ayol bo'lgan bir ayol, ba'zi bir juftliklar, qariyalar bor edi

* Ekspertiza ishi uchun topshiriq uchun saytga qarang.www.fipi.ru. .

** Muallif tomonidan tinglash uchun matnlar muallif tomonidan tanlanadi.

*** Bordor.

Rus tili. HEB. 9-sinf

bir ayol, bir kishi, yosh yigitlar, dastlab menga qiziqish bilan qarashdi va keyin ko'zlarini olib ketishdi. Agar bu yo'lda menga kelgan kishi, agar yordam bera olmasangiz, men bilan nima bo'lganini so'radi. Men ko'p odamlarning yuzlarini eslayman - ehtimol, diqqat bilan e'tibor bermasdan, yordamni kutish orqali kuchaytiraman ...

Xushmuomalalikning og'rig'i, lekin men yo'lakda yotganimda, ulardan jimgina o'tib ketadilar. Uyga borishimiz kerak.

Keyinchalik men bu voqeani o'yladim. Odamlar meni mast deb qabul qilishlari mumkinmi? Yo'q, men bunday taassurot qoldirdim. Ammo ular mast bo'lgan bo'lsa ham ... - Ular mening qonda bo'lganimni ko'rdilar, nima bo'lganini ko'rdilar, men nima bo'ldi? Nega ular hech bo'lmaganda nima bo'ldi? Shunday qilib, vaqt sarflash emas, kuch sarflash odatiy hissi bo'lib qoldimi?

Fikrida, bu odamlarni achchiq esladi, dastlab u g'azablanib, ayblanayotgan edi, ayblanmoqda, urinib ko'rdi, g'azablandi, ammo keyin o'zini eslay boshladi. Va shunga o'xshash narsam, men harakat qilish istagi - ko'chib o'tish istagi, jalb qilmaslik uchun, bug'lanmaslik, burishishni istamayman va bu qotib qolganidek, u qanchalik sezilmasligini tushuna boshladi ildizga.

Oqayotgan, men boshqasini esladim. Men frontal vaqtni, hayotimizning och qo'shinlarida uning yaradorlarini ko'rganida, uni chiqarib tashladim.

Va urushdan keyin bu o'zaro yordam berish bizning oramizda uzoq vaqt saqlanib qoldi. Ammo asta-sekin u g'oyib bo'ldi. Bu shunchalik ko'p ediki, odam yiqilgan, erga tushgan, erga yotgan deb hisoblaydi.

Va aslida bu biz bilan nima yuz berdi? Biz bunga qanday keldik, qanday qilib befarqlik normal sezgirlikdan kelib chiqdingiz va bu ham normal qoldi?

(Sub. Granu) 376 so'z

Vazifalar. Ijodiy vazifa bilan yakunlang. 2-variant.

Variant 2 ta vazifa

1. Matnni tinglang. EssA D. Gormonning "unutilgan eski narsa muzeyi" ning parchalari bilan siqilgan bayonotni yozing.

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. Savolga munozarali javob bering"Qanday qilib sizning nuqtai nazaringizdan, maqola muallifining yakuniy savoliga javob berishingiz mumkin?"O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda.

Taqdimot uchun matn

Rassom Vasilkovskiy ustaxonada bir marta men 30-yillardagi odamlarni eslab qolgan albomni ko'rdim. Kattalar xolasi va amakisi bolaligidan. Men yoğurma sahifam va topdim. Chizmalar hayotga keldi, ko'chib o'tdi, xotiradan tanish bo'lgan, go'yo rassom mening xotiralarimni aytgandek, bu yillar davomida kiyinishgan. Bizning ko'chalarimiz, bizning hovlimiz, kabinetimiz ... bu bolalik ikkalasi ham bor edi. Va eng muhimi, men boshqa narsalarni esladim va endi ular emas. Ba'zi narsalar keraksiz bo'lib qoldi, boshqalari o'zgarib, uchinchisi, ehtimol qaytib kelishdi.

Keyin bizning xotiramizda saqlanib qolgan hamma narsani yig'ishga qaror qildik: rassom durang o'ynadi va men sizga bu haqiqatning paydo bo'lishini aytaman, chunki biz, Sovet hayotimiz tarixi haqida hech qanday muzeylar deyarli yo'q. Albatta, bunday muzeylar bo'ladi, lekin bu muzeylarga tushmaydigan narsalar bor, ular u erga joylashtirilmaydi, masalan, qayin bo'laklarining chiroqlari ...

Narxlar dunyosi tezroq yangilanadi, yangi va yangi va yangi brendlar, muzlatgichlar, televizorlar, avtomobillar, changyutgichlar to'lanadi. Qandaydir eski, tozalangan. Stoys, bolalar o'yinchoqlari, skis ... Hammasi o'zgartirildi va allaqachon

Rus tili. HEB. 9-sinf

bir avlod hayotida bir marta emas. Lampalar, poezdlar, uylar, samolyotlar ... kiyim yoki shlyapalar haqida gaplashish uchun nima bor.

Biz hammamiz narsalar bilan bog'liq tashvishlardan xalos bo'lamiz. Ko'pincha plastik idishlar uni yuvmaslik uchun tashlanadi, uni yuvmaslik uchun qog'oz jadvallarini, bir yarim kunga tashlang. Sizda biriktirishga vaqtingiz bo'lmagan narsalarga do'stlar orttiring. Taxminan bir xil narsa bizning kundalik hayotimizda sodir bo'ladi. Engil stullar, uzluksiz mebellar. Endi ular merosxo'rlarni hisoblashda sotib olmaydilar.

Eski narsalar - bu oxirgi hayotda faqat belgilar. Hayotimizning o'g'illari narsalar bilan yorqin va narsalar orqali esladilar. Narsalar qaytishi mumkin. O'tmish bilan, oxir oqibat xayrlashishingiz kerak. Tezroq yoki keyin bolalik o'zini eslatadi. Bu nostalji haqida emas. Biz bolalikka yaxshi, muloyimlik, yomg'ir quvonchini va osmonning eng sevimli narsasi oldida zavqlanish uchun qaytamiz. Albatta, bu his-tuyg'ularni qaytarish mumkin emas. 1930 yillarning shaharlari sobiq o'g'il bolalar va qizlarning xotirasi bilan ta'minlanadi. Bu zaxirada bu nayrang bilan jozibali. Aslida, bu shahar unchalik yaxshi emas edi, ammo unda taniqli xususiyat, noyob katka. Ilhomlantiradigan va chaqiring ... Endi shahar yanada chiroyli, boy, sevgan, u elkasida jiringladi. Nega yana biz yana boshlanamiz va birinchi navbatda juda gullab-yashnagan va shunga qaramay baxtli emas, balki baxtli emasmi? ..

(D. Grannorga ko'ra) 378 so'z

3-variant.
Vazifa

1. Matnni tinglang. Y. Lotmanning "aylana aylanasini aylana aylanishi" ning siqilgan taqdimotini yozing.

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. Savolga munozarali javob bering"Sizning fikringizcha, odamlar nimani o'rganishmoqda?" .

O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Vazifalar. Ijodiy vazifa bilan yakunlang. 3-variant.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda. *

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

Taqdimot uchun matn

Uning kitoblaridan birida faylasuf Russey: "Men hamma kabiman, men hech kimga o'xshamayman". Bu juda chuqur eslatma: Birinchidan, boshqa barcha odamlar kabi, ikkinchidan, u bir xil va bir xil. Ammo boshqasini tushunish juda oson emas ...

Bu erda ko'cha harakati qoidalari, hamma bir xil narsani tushunadi, ularga o'rgatmaganlar bundan mustasno. Va Pushkin hamma bir xil narsani tushunadimi? Yo'q, hamma narsa boshqacha. Ba'zilar buni tushunadilar, boshqalari esa noto'g'ri deb aytmang. Har bir harakatlardan oldin Pushkin uni hozirga yozgandek. Va barchangiz sizga biron bir narsa aytmoqchi bo'lgan ajoyib odam bilan gaplashish imkoniyatiga egasiz. Faqat quloqlaringizni oching, shunchaki ehtiyot bo'ling! Bizning asrning asosiy muammosi shundaki, bizning ko'zlarimiz va quloqlarimiz yopiq.

Har bir insonning hayoti ba'zi alohida doiralarda sodir bo'ladi. Biri kichik doirada, ikkinchisi - aylanada uchinchisi, uchinchisi ko'proq. Sizning doirangizning kattaligi ko'plab belgilar bilan belgilanadi: sizni qiziqtirgan va juda muhim ekanligini bilasiz - bu nima xafa qiladi? Biri, masalan, urilganda og'riyapti, boshqasi buni aytadi: yaxshi, faqat o'ldirilmagan. Dumalda Delelga juda yomon javob berganida, Develning yana bir barobar bo'lganida, o'limdan yomonroq bo'lganliklari, o'lim odamni kamsitolmaydi va men haqorat qilmayman. Ikkinchisi deyman: Men o'zimni haqorat qilmayman, farzandlarimni xafa qilmayman, onangni haqorat qilmayman, lekin bu odamning og'rig'idan og'riyapti. Katta doirasi, madaniy shaxs doirasi.

Hayot juda ko'p narsani talab qiladi. Uning tanlov tanlovi paydo bo'lganda, u juda ko'p vaziyatlarga ega: bir yoki boshqa usulni qilish. Boshqacha qilishning iloji yo'qligida biron bir holat yo'q. Va agar bizda hali ham bunday holatlar bo'lsa

Rus tili. HEB. 9-sinf

bu bizda vijdon yo'qligini anglatadi. Vijdon - bu tanlov mavjud bo'lganda qanday qilishni buyuradi. Va har doim tanlov bor ...

Xo'sh, odamlar nimani o'rganadi? Odamlar bilim olishadi, odamlar xotirani o'rganadilar, odamlar vijdonni o'rganishadi. Bular har qanday maktabda zarur bo'lgan va badiiy san'atni so'ragan uchta narsa. Va san'at sizning xotirangiz va vijdoningizdir. Biz faqat ushbu kitobni o'qishni o'rganishimiz kerak.

(Y. Lotman tomonidan) 357 so'z

4-variant.
Vazifa

1. Matnni tinglang. K. KUTUBXONA KOLATALASHINING HARAKATINI QO'ShIMChA QO'ShIMChA BO'LADI.

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. "Bu kichik yoshdagi ko'z yoshlar uchun nima sabab bor?"

O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda.

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

Taqdimot uchun matn

Tabiatdagi bo'yoqlar va yorug'lik shunchaki yashamasligi kerak. San'at uchun faqat yurakdagi joyni yutgan material mos keladi. Rasmda bo'yoq va yorug'likni ko'rish va yorug'likni ko'rish va nurni ko'rishga yordam beradigan narsa uchun juda muhimdir. Rassom ham muhim va rassom ko'pincha * biz umuman ko'rmaydigan narsalarimizni xabardor qiladi. Faqat biz buni ko'rishni boshladik va ular ilgari buni payqamaganliklari haqida hayron bo'lishimiz mumkin.

Frantsuz rassomi Miset Londonga keldi va Vestminster Abbey yozdi. Monetning rasmida, ABRning gothic quyida

Vazifalar. Ijodiy vazifa bilan yakunlang. 4-variant.

battle Bu tumandan zo'rg'a chiqadi. Rasm Fluoso deb yozilgan. Ammo rasm namoyish etilganda, Londonlar orasida chalkashlik qildi. Ular Ummonning tumanini qip-qizil rangda bo'yashganidan hayratda qoldilar, hatto darslikdan kulrang rangning rangi ma'lum edi.

Monetning jasorati avval bezovtalanishga olib keldi. Ammo London ko'chalariga borib, tumanda qaradi va birinchi navbatda u haqiqatan ham kvinpard ekanligini payqadi. Darhol bu tushuntirishni qidira boshladi. Tumanning qizil soyasi tutunning ko'pligiga bog'liq ekanligi va bu rangning qizil g'ishtidagi qizil g'isht uylari haqida xabar beradi. Monetning rasmidan keyin hamma uning rassomi uni ko'rib, London tumanini ko'rishni boshladi. Monet hatto "London tumanidagi Yaratuvchini" deb atadi.

Impressionistlar quyosh nuri bilan bog'liq. Ular ochiq osmon ostida va ba'zida yaxshilangan bo'yoqlarni yozdilar. Bu ularning suratlaridagi erlar noqonuniy yoritishda paydo bo'lganiga olib keldi. Yer bayram bo'ldi. Bunda hech qanday gunoh yo'q edi, chunki u hech bo'lmaganda bir oz xursandchilikka qo'shadigan hech narsa yo'q. Deyarli har bir rassom, har qanday va qaysi maktabga ishonadi va u ishonadi, voqelikning yangi xususiyatlarini ochadi.

Drezden galereyasida bir necha bor bir necha bor baxtiyor edim. "Sicstiniya Madonnada" Rafael, eski ustalarning ko'plab rasmlari mavjud bo'lib, ular oldida juda xavfli to'xtagan. Ular o'zlaridan ruxsat berilmaydi. Siz soatlab soatlar davomida tomosha qilishingiz mumkin, ehtimol kunlar va siz qanchalik uzoqroq ko'rinasiz, tushunarsiz aqliy hayajonning kengroqligi oshadi. Bu xususiyat ko'z yoshlarini ushlab turganda keladi.

Bu kichik yoshdagi ko'z yoshlar uchun nima sabab? Ushbu tuvallarda bu ruhning ruhi va dahosning kuchini takomillashtirish, bizni poklik, kuch va olijanoblik qobiliyatiga intilsak, bizni poklik, kuch va olijanoblik qilishga intilishdir. Bizning ichki tozalashimizdan oldin ajoyib tashvish haqida o'ylashda. Bu yomg'ir, shamollar, shamolning nafas olishi, yarim tundagi osmon va ko'z yoshlari bizning minnatdorligimizga kiradi va uni abadiy olib boradi.

(K. tomonidan qabul qilingan)380 so'z

3. Zack. № 44.

Rus tili. HEB. 9-sinf

5-variant.
Vazifa

1. Matnni tinglang. Maqolani N. Akimovning "Yaxshi odob kerakmi?"

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. Ishlangan savolga munozara qilingsarlavha Maqolalar.

O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda.

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

Taqdimot uchun matn

Sizga yaxshi odob kerakmi?

Agar eng yangi kibernetik mashinalar soni hisobga olinsa, mamlakatning qo'pol yoki tanqis bo'lmagan xatti-harakatlari bilan bog'liq bo'lgan yomon kayfiyatning miqdorini, ular bizga mutlaqo shov-shuvlar bilan tanishadilar.

O'z va'zgo'ylik va o'z vatandoshlari jamiyatida o'zini tinchlayotgan va juda ko'p marotaba his etadigan, ko'p marotaba ishlov berilib, uni haqoratli, qo'pollik va qo'pollikni oldini olish uchun har daqiqada hushyor bo'lishi kerak.

Yomon odatlarning asoslari, qoida tariqasida, psixologiya va insonning nuqtai nazariga ko'ra yolg'on gapiradi. Bu nima asos?

Birinchidan, ularning vazifalarning kam tushungan g'oyasi. Jamiyatimizning bag'rikengligi va insoniyat ko'p beqaror ruhlarga, "hamma narsa tushadi" deb amin bo'lgan ...

Ikkinchidan, adolat tuyg'usi xiralik.

Adolat tushunchasi, agar sabr-toqat bilan va ehtiyotkorlik bilan ko'tarilsa, boshlang'ich yoshidagi odamdan kelib chiqadi. Birinchidan, bola o'z o'rtoqlari ustidan biron bir imtiyoz va afzalliklari bo'lmagan fikrga o'rgatiladi. Keyin u tushunadi

Vazifalar. Ijodiy vazifa bilan yakunlang. 5-variant.

o'zini kelajakdagi hayoti va bu narsalardan o'z harakatlarini baholash uchun o'z hayoti uchun aqliy ravishda berish qobiliyati. Yaxshi odob-axloq, ichki lazzat va madaniyatning namoyishi sifatida insonning zarur atributidir. *

Agar siz har bir inson yoki Hulagal odamning qalbida qaziy olsangiz, uning harakatlari hech qachon tasodifiy emas, balki aniq ko'rinishga tayansangiz.

Bu, birinchi navbatda o'zgalarga nisbatan chayqalishga bo'lgan munosabati, uning fikri va qulayligi. Boshqa barcha odamlar yo'qligiga va hayotdan iloji boricha hayotdan voz kechishni xohlash.

Ko'pincha va eng yaxshi odamlar yaqinlarini xafa qilishadi. Odatda, xafagarchilikni xafa qilish, xo'rlash, xo'rlash, xafa qilish, haddan tashqari, sezgirlik bilan hech qanday zararli niyatsiz bo'ladi. Ko'pincha katta va muhim ish bilan shug'ullanadigan bu yaxshi odamlar, ularning xatti-harakatlari shaklini ko'rib chiqishga vaqt topa olmadilar, bu oddiy va foydali ishlarda, boshqa narsalar teng, asabiy hayotni yanada yoqimli qiladi Sog'lomlashtirish va butun jamoaning kayfiyatini yaxshilang.

Shunday qilib, har bir yigitga ikkita muhim natijalarni amalga oshirish kerak.

Birinchisi: atrofga bo'lgan munosabat qo'shimcha xarajatlarni keltirib chiqarmaydi, uni chidab bo'lmas ishlarga ta'sir qilmaydi. Bu hayot uchun bepul qo'llanma va odat bo'lganda u avtomatik ravishda ishlab chiqariladi.

Ikkinchisi: qo'shnilariga yaxshi muomala qilishni o'rgangan kishi nafaqat ularga quvonch keltiradi, balki uning o'zi uning xatti-harakatlaridan katta zavq oladi.

Shunday qilib, odobli va to'g'ri rivojlangan xatti-harakatlar nafaqat odamning jamiyatga katta hissasi. Ushbu hissa dunyodagi eng muntazam daromad keltiradi - ruhning yaxshi tartibi va optimistik kayfiyatni anglatadi.

(N. Akimov) 380 so'z

Rus tili. HEB. 9-sinf

6 variant.
Vazifa

1. Matnni tinglang. Maqolaning parchalari bilan siqilgan bayonotni yozing D. Lixaxachev "Hayotning maqsadi".

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. Savolga munozarali javob bering"Hayotning maqsadi va maqsadlari hayotdagi asosiy narsa nima?"

O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda.

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

Taqdimot uchun matn

Agar hayotda qasddan yoki intuitiv ravishda tanlashni qasddan tanlasa, muhim vazifa, u bir vaqtning o'zida ixtiyoriy ravishda o'zini baholaydi. Odam yashayotgani bilan, uni o'z-o'zini qadrlashi haqida hukm qilish mumkin.

Agar biror kishi boshlang'ich moddiy mahsulotlarni sotib olishni kutayotgan bo'lsa, u o'zining mezbonlar egasi sifatida, uning mebel nametasining bir qismi sifatida hashamatli berish egasi sifatida oxirgi brend mashinasining egasi sifatida o'zini oxirgi brendning egasi sifatida qadrlaydi. .

Agar inson odamlarni yaxshilik olib kelsa, kasallikka chalinish, odamlarga quvonch baxsh etsa, u o'zini bu odamning darajasida qadrlaydi. U o'zini insonga munosib maqsad qo'yadi. Faqatgina hayotiy maqsad odamga o'z hayotini qadr-qimmat bilan yashashga va chinakam quvonch bilan yashashga imkon beradi. Ha, quvonch!

Hech kim xatolarga qarshi sug'urta qilinmaydi. Ammo eng muhim xato, xato tosh, - hayotdagi noto'g'ri tanlangan asosiy vazifa.

Vazifa martaba yoki sotib olish orqali odam quvonchga qaraganda ko'proq xazillarni boshdan kechirmoqda va hamma narsani yo'qotish xavfini tug'diradi. Hammadan xursand bo'lgan odamni nima yo'qotishi mumkin

Vazifalar. Ijodiy vazifa bilan yakunlang. 7 variant.

uning mehribon narsalari? Faqatgina insonning ichki ehtiyojlari bo'lish yaxshi, nafaqat boshdan, balki faqat boshdan "yagona tamoyil" bo'lmaydi.

Shuning uchun hayotning asosiy vazifasi shaxsiy shaxsiy vazifa bo'lishi kerak, bu faqat o'z omad va muvaffaqiyatsizliklarida yopilmasligi kerak. Bu odamlarning mehribonligi, oilasini, o'z qavmiga, o'z qavmiga, o'z qavmiga, butun koinotga bo'lgan mehr-inoyatiga buyurishi kerak.

Bu odam astsetik bo'lib yashashi, o'ziga qaramang, hech narsa qila olmay, ofisning oddiy o'sishi oshiq emasmi? Hech kim! Men faqat hayotiy vazifa haqida gapiryapman. Va bu asosiy hayot vazifasi qolgan odamlarning nazarida emas. Va yaxshi kiyinish kerak (bu boshqalarga bo'lgan hurmat), ammo boshqalarga qaraganda "yaxshiroq", deb ayt. Kutubxona qo'shnilarga qaraganda, albatta, to'quv bo'lishi kerak. Va mashina o'zingiz uchun yaxshi sotib olingan va oila qulay. Faqat birinchi navbatda birinchi bo'lib, kerak emas, shuning uchun hayotning asosiy maqsadi sizga kerak bo'lmagan joyda tugagan. Qachon kerak bo'lsa, yana bir narsa ...

(D. Lixchev) 336 so'z

7 variant.
Vazifa

1. Matnni tinglang. Inshr parchasi S. Lviv "Rahm" inshos parchalarining siqilgan taqdimotini yozing.

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. Muallif tomonidan taqdim etilgan savolga matnda ko'rsatilgan savolga javob bering:"Qanday qilib yordam berish va befarqlik va befarq bo'lganlarga qanday yordam berish kerak?"

O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Rus tili. HEB. 9-sinf

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda.

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

Taqdimot uchun matn

Hamdard - bu faol yordamchi.

Qanday qilib ko'rmaganlar bilan qanday bo'lish kerak, quloq solmang, bu og'riyotganda va yomon boshqacha bo'lishini his qilmaydimi? O'zlaridan tashqari barchasini, ehtimol, o'zlaridan tashqari barchasini ko'rib chiqadigan darajada keraksiz, ehtimol ularning oilasi ko'pincha befarq. Qanday yordam berish kerak va befarqlik va befarq bo'lganlar?

Bolaligidan - birinchi navbatda - boshqa birovning muammosiga qaytish va muammoga duch kelishga shoshilish uchun. Hayotda ham, pedagogika ham, san'atda, AQShning savollariga begona, begona muammolarga hamdardlik emas.

Hamdard - bu insoniy qobiliyat va ehtiyoj, foyda va qarz. Odamlar, bunday qobiliyat yoki xavotir bilan uning kamchiliklarini his qilgan, mehribonlikni rivojlantirgan odamlarni, yordamda hamdardlik qilishni biladigan, befarq emas. Va bezovtalik. Ammo ularning vijdoni toza. Ular odatda yaxshi bolalarni o'stiradilar. Ular odatda boshqalar tomonidan hurmat qilinadi. Ammo bu qoida buzilgan va ular atrofidagi narsalar, agar bolalar umidlarini yutib bo'lmaydi, ular o'zlarining axloqiy pozitsiyasidan voz kechmaydilar.

Beparvo, ular yaxshi ko'rinadi. Ular ularni keraksiz tartibsizliklar va keraksiz tashvishlardan himoya qiladigan zirhni tan olishdi. Bas, ular faqat ularga ma'lum emasdek tuyuladi, lekin mahrumdirlar. Ertami-kechmi - qanday sodir bo'lish kerak, u javob beradi!

Mening o'rtog'im yaqinda eski doktor bilan tanishish baxtlidir. U ko'pincha dam olish kunlari va ta'tilda favqulodda emas, balki aqliy ehtiyojlar uchun o'z idorasida paydo bo'ladi. U nafaqat kasalliklari, balki murakkab hayotiy mavzular uchun ham bemorlar bilan gaplashmoqda. U qanday qilib umidni uyg'otishni va yomonlashishni biladi. Ko'p yillik kuzatuvlar unga hech qachon hech qachon hech qachon hech qachon hech qachon hamdardlik qilmagan, o'z baxtsizligidan oldin o'zini topa olmagan kishi unga hech qanday azob-uqubatlarga qarshi emasligini ko'rsatdi. Kechirasiz va ojizlar, u shunday uchrashadi

Vazifalar. Ijodiy vazifa bilan yakunlang. Variant 8.

yirtilish. Egoizm, jiddiylik, befarqlik, ular o'zlari uchun yuraksiz qasos olish. Ko'r qo'rquv. Yolg'izlik. Kechqurun tavba qilish.

Eng muhim insonning eng muhim tuyg'ularidan biri bu hamdardlik. Va hatto bu shunchaki hamdardlik qolmasa ham, lekin ular harakat bo'ladi. Yordam. Bunga muhtoj bo'lgan kishi, u jim bo'lgan bo'lsa ham, qo'ng'iroqni kutmasdan, qutqaruvga kelsak, bu qutqaruvga erishish kerak. Inson qalbidan ko'ra radio kuchaymaydi va sezgir. Agar siz uni yuqori insoniyat to'lqini ustiga qo'ysangiz.

(S. Lvov) 354 so'z

Variant 8.
Vazifa

1. Matnni tinglang. K. Koval kanalining "Amali amakining" haqidagi hikoyasi bilan siqilgan bayonot yozing.

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. Savolga munozarali javob bering- Muallifning so'zlariga ko'ra, Grilarovskiy kabi odamlar qanday ulkan madaniy ishmi?

O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda.

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

Taqdimot uchun matn

Gilyay amaki

O'tmishdagi bunday tirik g'oyani, ayniqsa, o'ziga xos va iqtidorli, iste'dodli Vladimir Aleksandrovich gilyarovskiy qadrli energiya va nomutanosib mehribonlik bilan bog'liq emas.

Rus tili. HEB. 9-sinf

Avvalo, uning fe'l-atvori va uning fe'l-atvori gilyarovskiyga ta'sir qildi. Agar "go'zal belgi" iborasi bo'lishi mumkin bo'lsa, unda bu mutlaqo Gilyararovskiyga tegishli. U hamma tarjimai holida - yigitlarda, yigitlarda, ko'rinishi, tashqi ko'rinishi, ko'p qirrali iqtidorda.

Gilyarovskiy biz "keng, keng tarqalgan" deb ataydigan narsalarning timsolidir. Undan nafaqat favqulodda holat, mehribonlik paytida, balki Gerilarovskiy ham hayotdan juda ko'p narsani talab qilgani ham aytilgan.

Gyilarovskiy singari bunday ko'lami va o'ziga xosligi bo'lgan odam o'z davridagi ilg'or odamlar va yozuvchilardan tashqarida bo'lolmaydi. Gilyarovskiy do'sti Chexov, Kubin, Bunyn va ko'plab yozuvchilar, aktyorlar va rassomlar bilan. Gilyarovskiy, shuningdek, Moskva kambag'al, taniqli chi-liniya - boshpana - boshpana, Bosyakov, izchil deb topilganligi bilan faxrlanishi mumkin.

Har safar sizga tarixiy voqealar, hayot va jinsingiz kerak. Voyaga etmaganlar va auditoriya bilan hayotning xronikasi bizga o'tmishga olib keladi. Hech bo'lmaganda Kamida Lion Tolstoy yoki Chexovni to'liq tushunish uchun, biz o'sha vaqtning hayotini bilishimiz kerak. Shuning uchun Gilyarovskiyning hikoyalari biz uchun juda qadrlidir - "vaqtingiz sharhlovchisi". Afsuski, biz deyarli bunday yozuvchilarga ega bo'lmaganmiz. Hozir ularning yo'q. Va ular juda katta madaniy holatga ega bo'lishdi.

Moskva haqida Gerilyarovskiy to'liq so'zga ega bo'lishi mumkin: "Mening Moskva". Moskvaning o'n birinchi va yigirmanchi asrning kechasi Gilyarovskiysiz tasavvur etib bo'lmaydi, chunki uni badiiy teatr, shalyapin va tretakov galereyasiz tasavvur qilishning iloji yo'q.

Ajoyib, ochiq va shovqinli Gerilarovskiy uyi Moskvaning diqqat markazida edi. Aslida, bu Chexovning madaniyat, bo'yash va hayoti juda kam uchraydigan muzey edi. Uni XIX asrning kundalik hayotining namunasi sifatida ehtiyotkorlik bilan saqlash kerak.

Odamlar bor ,siz jamiyat va adabiyot mavjudligini tasavvur qilish qiyin. Bu achitqi xamirturush, sharob oqimidir. Ular juda ko'p yoki ozgina yozmaganlar emas. Ular bu erda adabiy va jamiyat atrofida o'ynashgani juda muhimdir

Vazifalar. Ijodiy vazifa bilan yakunlang. 9 variant.

mamlakatning zamonaviy tarixi singari hayot
ularning faoliyatida. Ular vaqtlarini aniqlab olishlari juda muhimdir.

Shunday qilib, Vladimir Aleksandrovich Gerilarovskiy - shoir, Moskva va Rossiya, katta yurakka ega bo'lgan, xalqimizning eng toza namunasi.

(K. tomonidan qabul qilingan)362 so'z

9 variant.
Vazifa

1. Matnni tinglang. K. Powesta inshosining parchalari bilan siqilgan taqdimot yozing.

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. Bahsli talqinni beringyakuniy matnli ibora. O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda.

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

Taqdimot uchun matn

Odatlar qaerdan olingan va undan ko'proq kutilmagan narsalarni tushuntirish qiyin.

Har safar uzoq safarlarga ketayotib, men mixin ortib ketishi kerak edi. Men u bilan xayrlasholmayman, u bilan xayrlashishni aytolmayman, rus tilida bu sohalar bilan. Men o'zimga aytdim: "Siz O'rta er dengizi ustidan uchayotganda, siz bir kun kelib eslaysiz. Agar, albatta, u erga boring. Va bu oxirgi, samoviy makonda tarqalgan, siz Parij yaqinida biron bir joyda eslaysiz. Ammo, albatta, agar u erga borsangiz. "

Va hamma narsa ro'yobga chiqdi. Darhaqiqat, samolyot osilish dengizini darvozaga yo'lladi. Men dumaloq dog 'portaziga qaradim. Tubsiz ko'k rangda

Rus tili. HEB. 9-sinf

chertophoha guliga o'xshash orolning chuqurliklari orolning sariq chiziqlari. Bu Korsikada edi. Keyin havodan orollar g'alati shakllar, shuningdek kumullus bulutlarini olishiga ishonch hosil qildim. Ushbu shakllar ularga insoniy tasavvurimizni aytadi.

Rim quyoshning shafqatsiz yangi uylarining shisha devorlarida quyoshning shafqatsiz aks ettiriladi. Radio tez-tez va asabiy ravishda takroran takrorladi, bu sigora Parelli asosiy chiqishdan o'z avtomobilini kutmoqda.

Va men uyimga dikalaverga, mixlinskiy tashqi uyda, ular tokchani kutayotgan Oka, Tirxing Tillinlincha, tumanli quyosh quyosh botishi va do'stlari.

Quyoshning pushti nurlariga kelsak, men uni bir necha kundan keyin Parijda, Eski uyida, u so'nggi yillarda, Je-Jak Russo vafot etdi ... Men bir xil posilka oqshomini esladim Iilinskaya suvlarida va tanish TOKB to'satdan, bizning keng erlarimiz, tayoqchalarimiz, tayog'imiz, novdalarimiz va xalqimizning kamtari va kamtari qotib qolgan yurakni siqib chiqardi.

Chiroyli Frantsiya, albatta, katta bo'lib qoldi, ammo bizga befarq. Rossiyada sog'inish yurakka yotdi. Shu kundan boshlab men uyga, Okada, hamma narsa juda yaxshi, juda yoqimli va sodda edi. Men yuragim ostida bir necha kungacha yashash uchun har qanday sababga ko'ra, vatanga qaytishi mumkin deb o'ylaganimda, yuragimda sovuq bor. Men Franceni ancha yaxshi ko'rardim. Birinchi taxmin. Va keyin jiddiy ravishda yoping. Ammo men u uchun, hatto eski kulgida quyoshning tong nuri singari, shu qadar kichiklikdan voz kecholmadim. Devor bo'ylab nurning harakatlanishiga rioya qilish, rustik xo'rozlarning ajoyib yig'ini tinglash va bilmasdan bolalikdan ko'proq so'zlarni takrorlash mumkin edi:

Muqaddas rus xo'roz qichqirig'i -

Tez orada muqaddas rusda bir kun bo'ladi ...

Yo'q! Biror kishi o'z vatanisiz yashay olmaydi, qalbsiz yashay olmaydi. .

(K. tomonidan qabul qilingan)370 so'z

Vazifalar. Ijodiy vazifa bilan yakunlang. 10 variant.

10 variant.
Vazifa

1. "Aext" ni tinglang. D. Lixaxaxeva "Xotira" maqolasining siqilgan bayonotini yozing.

Kamida 70 ta so'z miqdorida matnning asosiy tarkibini o'ting.

1. Savolga munozarali javob bering"Nima uchun boyligimiz xotirasi?"

O'quvchilik tajribasiga, shuningdek bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayanish, sizning fikringizni bildirdi.

Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.

Insho kamida 200 so'zni yozing.

Agar insho bekor qilingan matn bo'lsa, unda bunday ish nol nuqtalar bilan baholanmoqda.

Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.

Taqdimot uchun matn

Xotira bo'lishning eng buyuk xususiyatlaridan biri, har qanday mavjudot: Moddiy, ma'naviy, inson ...

Qog'oz. Uni siqib, yo'qoladi. Buzoqlar unda qoladi va agar siz uni siqib qo'ysangiz, - Qog'ozning bir qismi sobiq burchaklarda bo'ladi: qog'oz "xotira", uning kelib chiqishi va harakatining izlari mavjud Muzlik davrida, shisha, suv. Avtoturargohning eng murakkab shakllari qushlarga ega bo'lib, qushlarning yangi avlodlarini to'g'ri yo'nalishda kerakli joyga yo'l olishiga imkon beradi. "Genetik xotira" - asrlardagi xotira, bir avlod uchun ko'chma tirik mavjudotlardan boshqa xotira haqida nima deyish mumkin.

Shu bilan birga, xotira umuman mexanik emas. Bu eng muhim ijodiy jarayon: bu ham ijodiy jarayondir. Bu nima kerakligini eslaydi; Xotira orqali yaxshi tajriba to'planadi, an'analar shakllantirilgan, maishiy mahorat, oilaviy ko'nikmalar, mehnat ko'nikmalari, davlat muassasalari tashkil etiladi ...

Xotira vaqtni buzish vaqtini hal qiladi. Ushbu xotira mulki juda muhimdir. Vaqt almashish uchun asosan qabul qilingan

Rus tili. HEB. 9-sinf

o'tmishda, hozirgi va kelajakda. Ammo o'tmish xotirasi hozirgi kunga kiradi va kelajak o'tmish bilan bog'liq bo'lgan ko'rinadi. Xotira - O'limni engish. Bu xotiraning eng katta axloqiy ma'nosi.

Javobgarlik hech narsa izsiz hech narsa o'tmasligini ongning yo'qligida tug'iladi. Biror gunoh qilmaydigan kishi, bu harakat uning shaxsiy va boshqalarning xotirasida saqlanib qolmaydi.

Vijdon asosan sodir etilganini axloqiy baholasa, bu eng muhim xotiradir. Ammo agar mukammal xotirada saqlanmasa, unda hech qanday baho berilishi mumkin emas. Hech qanday xotira vijdon yo'q.

Shuning uchun xotiradagi axloqiy muhitda tarbiyalash juda muhimdir: oilaning xotirasi, xalqning xotirasi, xalq xotirasi, madaniy xotirani, madaniy xotirani, madaniy xotirada. Oilaviy fotosuratlar nafaqat bolalarni, balki kattalarni ham axloqiy tarbiyalashning eng muhim "vizual foyda keltiradi". Ajdodlarimizning ishiga, ularning qo'shiqlari va urf-odatlariga, ularning qo'shiqlari va o'yin-kulgiga hurmat. Bularning barchasi biz uchun qimmat. Ha, va shunchaki ajdodlarning qabrlarini hurmat qiling.

Xotirani saqlang, xotira haqida qayg'uring - bu bizning axloqiy qarzimiz va avlodlar oldida bizning axloqiy qarzimiz. Xotira bizning boyligimizdir.

(D. Lixaxachevga ko'ra) 303 so'z