Oksana Dober
«Թռչնամիս» նախապատրաստական \u200b\u200bդպրոցական խմբում ինտեգրված դասերի վերացական

տեղավորելՄշակել ակտիվ բառարան եւ Քերականական strot Խոսքը թեմայի վերաբերյալ « Թռչնամիս»

Առաջադրանքներ:

Կրթական:

Հարստացրեք ծրագրաշարի բառարանը Թեմա: “Թռչնամիս.

Քննարկելիս ձեր կարծիքը հայտնելու ցանկություն ձեւավորել:

Զորավարժությունների օգտագործում Անկախ ելույթ նախադրյալներ;

Զորավարժություններ բառի ձեւավորման մեջ (գոյականներ `հիմքերի հիման վրա, նվազագույն մեղմացված վերջածանցի օգնությամբ, ներգրավված ածականներ)

Զորավարժություններ բառերով (Վկայագրի գործով գումարներ այցելելը բազմակի).

Պարզաբանեք երեխաների ներկայացումը բառերի իմաստալից վերաբերմունքի մասին.

Մշակել ուշադրություն, տեսողական ձեւավորում եւ աշխարհ.

Ավտոմատացնել ինքնուրույն խոսքի հնչյունները.

Զարգացում:

Մշակել հիշողությունը, երեւակայության մտածողությունը, ստեղծագործական երեւակայությունը, փորձերի անցկացման հետաքրքրությունը;

Մշակել հաղորդակցական հատկություններ երեխաների եւ երեւակայության մեջ:

Զարգացնել պատահական ուշադրություն:

Խաղի միջոցով բարեկամական հարաբերությունների զարգացում, կարեկցանքի զարգացում:

Աշխատեք ինքնատիրապետման զարգացման վրա:

Բարձրացում:

Վերարկեք զրուցակցի պատասխանը լսելու ունակությունը, մի ընդհատեք, մի բղավեք ձեր պատասխանը.

Զգուշացեք եւ պատասխանատու վերաբերմունք բերեք Թռչնամիս.

Կրթել թիմում աշխատելու ունակությանը.

Երկաթուղային համագործակցության հմտությունները, փոխըմբռնումը, բարի կամքը, անկախությունը, թիմում աշխատելու ունակությունը:

Մանկավարժական դրոշ

Տարածքում «C անաչողական զարգացում»:

Զորավարժություններ `հասկանալու բառերի իմաստը,

Ուսուցում է եզրակացություններ անել փորձի արդյունքների վերաբերյալ,

Մտածողության զարգացում D / եւ «Չորրորդ լրացուցիչ».

Տարածքում « Խոսքի զարգացում» :

Զորավարժություններ բառի ձեւավորման մեջ (Նվազող վերջածանցի օգնությամբ; Հիմնադրամների միաձուլման պատճառով;) Եվ գրավիչ ածականների ձեւավորումը, բարելավել պատասխանը լիարժեք առաջարկին:

Տարածքում «Սոցիալիզացիա - հաղորդակցական զարգացում»:

Դասընթացին ակտիվորեն մասնակցելու հմտություն եւ ցանկություն ձեւավորել Դասեր, պատասխանեք, լսեք ուրիշների կարծիքները, արդարացրեք ձեր պատասխանը:

Տարածքում «Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում»

Երեխաներին վարժեցնելով գրաֆիկական պատկերի տեղափոխման մեջ `բնական կամ ձուլված նյութ

Տարածքում «Ֆիզիկական զարգացում»:

Կինեզիոլոգիական հմտությունների եւ մակերեսային շարժիչների մշակում

Կազմակերպության ձեւ: Ենթախմբի դաս

ջնջել Դիսարթրացի, EVN, ուշադրության պակասություն)

Աշխատանքային ձեւերխաղ, խոսակցություններ, լսումներ, քննարկում,

Սարքավորում:

Աուդիո գրառումներ (երգ «Իմ հավերը», «ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՊԼԱՇ», «Քվեարկություն Թռչնամիս» , «Երգի հավ», «PI-PI-PI-POWER»,

Սլայդ շոու «Թռչունների ընտանիք»,

Ներկայացումներ ( «4 լրացուցիչ»,«Բազմամյա բառ»)

Դեմո նկարազարդումներ Ս. Թռչնամիս,

Հոգեթերապեւտիկ Yongian Sandbox,

Թվեր Թռչնաբուծություն եւ կենդանիներ, տունը Դիզայներ«Հավի»

Տիկնիկ-ձեռնոց «Կատյուշա աղջիկ»,

Փոքր ավազակաշարեր S. կինետիկ ավազ,

Նյութը `ավազատուփում աշխատելու համար (դեկորատիվ խճանկարներ, լոբի, բնական եւ թողնող նյութեր,

Եզրագծային կետ հավի պատկեր,

Փորձերի սարքավորումներ (թղթե փետուրներ, բուսական յուղ, կոշտ խոզանակներ, հետույք) (Kleenok)Աշխատել ածխածնային ջրով `երեխաների թվով,

Գունավոր ցանկապատի բեկորներ (Lushera- ում,

Զույգ քարտեր

Պատկերազարդեր Թռչնամիս.

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Երեխաները խաղում են B. Խումբ, Հնչյուններ հնչյունագրություն «ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՊԼԱՇ»

Սեղանի մոտ, հոգեթերապեւտիկ Yongian ավազատուփը: Դրանում 1 տուն ( Թռչուններ, Shirma, ձեռնոց տիկնիկ (աղջիկ, խաղալիքների թվեր Թռչնաբուծություն եւ կենդանիներ.

Հոգեբանն ու երեխաները շրջում են Ավազակաշարեր:

Տղերք, ինչ եք կարծում, ով լաց է լինում: (աղջիկ)

Նայեք կենդանիներին եւ Թռչուններ Եվ փորձեք կռահել, թե ինչ է նա նեղացել:

Խոսքի թերապեւտ: Ֆոնոգրամ - Birdhouse Loise

Երեխաներ: ….որովհետեւ, Թռչուններ Եւ կենդանիները շփոթված են:

Հոգեբան

Ապահով կամ փոքր Թռչնամիս Քայլելով մեծ թվով ընտանի կենդանիներ? (վտանգավոր)

Ինչ եք կարծում, ինչ եք պետք անել: (վարել)

Հոգեբան

Այսպիսով, ինչ է ձեզ katyusha Թռչունները չեն քշում?

Հոգեբանը թեքվում է դեպի տիկնիկը, կարծես տիկնիկը շշնջում է:

Տղաները դառնում են katyusha, անունը չգիտի Թռչնամիս, Եկեք օգնենք katyusha- ին:

Տղերք, թռչունների բակում ինչ անվտանգ տեղում կարող ենք թաքնվել Թռչնամիս(տան մեջ, Հավի համագործակցություն)

Եվ այնպես, որ թռչունները չեն վախենում, ես նրանց տանը ջերմ կլինեմ:

1.«Անվան Նուրբ»(բառակազմություն)

Երեխաները կատարում են առաջադրանք, զանգահարելով Թռչնաբուծություն նրբորեն, դրեք այն տան մեջ:

Խոսքի թերապեւտ:

Լավ արված, դուք հաղթահարեցիք այս առաջադրանքը: Բոլոր թռչուններին ուղարկեցինք տուն, եւ նրանց ընտանիքներին սպասում էին:

Եվ հիմա եկեք զանգենք նրանց:

Առաջընթացի հետ մագնիսական խորհուրդը տեղադրված է նկարազարդում Թռչուններ.

1. Բառի ձեւավորում (Զանգահարելով հավերն ու գրավիչ ածականները)

Բադ եւ փայծաղ ... բադերով

Արդյոք բադի ընտանիքը, ում: (բադ)

Սագը եւ սագը, ....

Ունեն սագի ընտանիք, որի (սագ)

Թուրքիան եւ Թուրքիան .... հնդկահավ

Թուրքիան ունի ընտանիք, որի (հնդկահավ)

Հավի եւ աքաղաղ .... Հավեր

Աքաղաղը ընտանիք ունի: (Պետուշինա)

Հոգեբան:

Ինչ եք հիանալի, դուք գիտեք անունները Թռչուններ, Կատյուշան լսում է ձեզ եւ ամեն ինչ հիշում է: Ահա հետեւյալը Առաջադրանքը: Կանգնած մի տեղ գտնելու համար, որտեղ թաքնվում էր աքաղաղը: (Կոկերելը կանգնած է Ինտերակտիվ սեղան) .

2. «4-րդ լրացուցիչ»

Ուշադիր նայեք, թե որ նկարը չի տեղավորվում:

Լավ արեց, եկեք հանգստանանք, վերցնենք բարձիկները եւ խաղան լեզվով

3. Հնարավոր մարմնամարզություն

Կուվուկին տեղավորվում է

Թող ոչ ոք չընկնի հետեւից: (Ծիծաղ - խողովակ)

Ցանկապատի համար մենք նստում ենք (Ցույց տվեք ձեր ատամները)

Բոլոր կողմերում մենք նայում ենք: (Դիտեք)

Մեր Թուրքիան բարձրաձայն ռմբակոծում է

Վախեցեք, հավանաբար ուզում է: (Վերին շրթունքների լեզուն դնելը)

Թուրքիայի տուրբիններ

Ապրում է շատ պարզ: Ոգել «BBW»)

Եւ todies-kids

Խմեք ջուրից ջուր ( «Հորդեր» նկարել այտերը)

Հոգեբան:

Եկեք խաղանք ձեր մատների հետ եւ կրկին հիշենք անունը: Թռչնամիս(Երեխաները շարունակում են նստել բարձիկների վրա).

4. Մատների մարմնամարզություն

Մնացածը խնդրում է մնացածը:

Կա հավի հավ,

Սագն ունի Գունեկ,

Turushki - Թուրքիա,

Եվ բադը բադ ունի:

Մեծ մատը այլ կերպ առնչվում է մնացածին, սկսած օրիորդից:

Յուրաքանչյուր մայրիկի մայրը

Բոլորը գեղեցիկ, լավ:

Սեղմել եւ սեղմել խցիկները:

Հոգեբան:

5. Խաղ կինետիկ ավազով, լոբով, դեկորատիվ խճանկարներով «Ով է խաղում ավազում»

Հավերը սիրում են խաղալ ավազի մեջ: Իսկ դու? Ով է ուշադիր, ով նկատեց, թե որտեղ են մեր ավազակաշարերը:

Մենք այսօր կաշխատենք ավազակախմբերում զույգերով: Վերցրեք նկարները եւ հայտնեք ինքներդ ձեզ զույգ եւ ամուր ձեռքեր: (Երեխաները զույգ քարտերով փնտրում են միմյանց)

Եկեք գնանք փոքր ավազակտորների: Մենք կաշխատենք առանց ձեռքեր կոտրելու: Տեսեք, ավազակայինների կողքին շատ անսովոր նկարներ են: Ինչ եք կարծում, ով է պատկերված դրանց վրա:

(Սեղանի վրա, հաշվարկվում են փոքր ավազակտորներ Համատեղ աշխատանք Երկու երեխա եւ այլն: Եզրագծային կետ հավի պատկեր, դեկորատիվ եւ դերասանական նյութեր ավազի մեջ Եզրագծային պատկերներ հիմնելու համար):

Վերցրեք նկարը եւ այն նյութը, որը ձեզ դուր է գալիս ավելին:

Լոբի օգնությամբ երեխաները, դեկորատիվ խճանկարները պատկանում են նմուշի վրա: Խոսքի թերապեւտը ներառում է երաժշտություն (Մանկական երգեր հավերի մասին)

Խոսքի թերապեւտ:

Ահա թե ինչ հիանալի հավեր եք ստացել: Եվ հիմա եկեք եկեք գեղեցիկ խոսքեր ներկայացնենք, որ նկարագրեն այն:

6. Նորաձեւության ձեւավորում `հիմունքների ավելացման պատճառով

Հավը կտրուկ բեկ է, նշանակում է ... (առաջընթաց)

Հավը կարճ պոչ ունի ...

Հավը կարճ պարանոց ունի ...

Հավը ունի կարճ թաթեր ....

Հավի եւ պայծառ եւ դեղին բմբուլ ...

Մինչ երեխաները ավարտվում են աշխատանքի, ելույթի թերապեւտը ներառում է ներկայացում: «Բազմամյա բառ»

7. Աշխատեք բազմաբնույթ բառերով

Այն, ինչ բոլոր հավերը գեղեցիկ են եւ տարբեր են: Հիշենք մարմնի մասերի անվանումը Թռչուններ ...(Վերջինս զանգում է թեւերը)

Հիշենք, բայց արդյոք Թռչունները թեւեր են? (Ինքնաթիռ, հեծանիվների թեւ, քթի թեւեր)

Want անկանում եք տեսնել, թե ինչն է դեռ զանգահարել «Թեւ» կամ «Թեւեր». (Այո)

Հետո գնացեք այնտեղ, որտեղ կտեսնեք հսկայական թեւ (պրոյեկտորի վրա)

Ներկայացում

Տղերք, որոնք են այն բառերը, որոնք շատ արժեքներ ունեն: (Բազմամյա)

8. Փորձեք փետուրներով

Հոգեբան:

Ախ, ինձ թվում է, որ Կատյուուշը նորից պոկեց: Ոգել «Շշնջում» psychologe ushko - ի մասին)

Կատյուշան մեզ հարցնում է, ինչը նշանակում է ասել «Like րի պես բադի մեջքից» եւ հրավիրում է մեզ տեսնել, թե ինչպես է սագերը լողում

Խոսքի թերապեւտը ներառում է տեսահոլովակ

Հոգեբան

Թաց լինի, սագը թողնում է ջուրը: (չոր)

W եթեր է փետուր ջուրը, պարզեք, որ փետուրի ջրի վրա ջուրը չի հետաձգվում:

Ինչ է պատահում ջրի հետ: (գլանափաթեթներ)

Ինչու ջրի գլանափաթեթներ

Այս ասացվածքը հասկանալու համար եկեք փորձեր կատարենք: Do անկանում եք մասնակցել դրան:

Երեխաները գալիս են սեղանին եւ դիտում փետուրները (սագ, հավ)

Waterfowl- ում Թռչուններ Կան հատուկ ճարպային երկաթ, որի ճարպը եւ բադերը բեկի օգնությամբ քսում են փետուրները: Դրա համար նրանք ասում են «Like րի պես բադի մեջքից»

Ինչ եք կարծում, պետք է անեք թղթի փետուրներով, որպեսզի դրանք ճարպեն: (Անհրաժեշտ է խոնավացնել բուսական յուղով)

Երեխաները կիրառվում են թղթե բուսական յուղի վրա, թերթը խոնավացրեք ջրով, դիտեք կատարվածը (Water րի գլորված, թուղթը մնաց չոր) (Երեխաների պատճառաբանությունը)

Արտադիտակ:

Հոգեբան

Տղերք եւ հիշում եք, թե ինչու են ասում «Like րի պես բադի մեջքից»?

Այսպիսով, Կատյուշան ձեզ ասում է, որ շնորհակալություն է հայտնում ասելու համար հասկանալու համար: Եւ շատ ուսուցանեց: Այժմ Կատյուշան չի լաց:

Խոսքի թերապեւտ:

Ինչը մենք սովորեցնում էինք Քաթյուուշը խոսելու: (Զանգահարեք մեղմ, զանգահարեք հավեր եւ այլն)

Հոգեբան:

Եւ ինչպես այնպես անել, որ Թռչնամիս Կատյուշան այլեւս չի խուսափել Ընտանի կենդանիներ? (պետք է ցանկապատ կառուցել)

Հոգեբան:

Ճիշտ. Պետք է ցանկապատ կառուցել: Վերցրեք ցանկապատի հատվածը, գույնը ձեզ ամենաշատը դուր է գալիս:

9. ցանկապատ Լուշեշր քաղաքում:

Տեսեք, ինչ պայծառ ցանկապատ եք ստացել: Սա նշանակում է, որ դրանից Դասեր Դուք լավ տրամադրությամբ եք թողնում ...

1. Կազմակերպչական պահ:
ա) խաղը «Ով է ավելի ուշադիր»:
- Տղերք, եկեք խաղանք խաղը «Ով է ուշադիր»: Մենք նստում ենք աթոռների վրա, քաղաքավարի բողոք լսելուց հետո:
Այնպես որ, լսեք. «Սայթաքում է բոլորը», «արագ բոլորը նստեցին», «Նստիր, խնդրում եմ»:
բ) համարը, ամսաթիվը:
- Ով է հիշում շաբաթվա օրը, ինչ թվով, ինչ ամիս:
- Այսօր երեքշաբթի, տասնյոթերորդ համարը, իսկ ամիսը հունվարն է:
- Ով է կրկին կրկնում ամսաթիվը:
գ) դրական ստեղծում Զգացմունքային վերաբերմունք
- Ինչ տրամադրություն է եկել այսօր դպրոց:
- Ինչ պետք է անեմ, որպեսզի տրամադրությունը լավ լինի ամեն ինչ անել: (նայեք արեւին)
- Ինչ օգնականներ պետք է կրկնել, որպեսզի միշտ հաջողության հասնի: (Ես կարող եմ! Ես հաջողության կհասնեմ: Պարզապես պետք է փորձել: Ամեն ինչ լավ կլինի):
2. Նախորդ դասերի նյութի կրկնությունը:
- Հիշենք, թե որտեղ են մեզ տեւել ոզնին եւ աղվեսը վերջին դասին: (գոմի մեջ, խոզուկի մեջ, նապաստակի մեջ, ոչխարների մեջ, կայուն)
- Ով է ապրում Հովիվում: Խոզի մեջ: Նապաստակում: Գոմի մեջ: Կայուն?
- Անվանեք երիտասարդ կենդանիներին, որոնք տեսնում են C.2 դասագրքի նկարում, սլայդների վրա:
(փրփուր, գառ, հորթի, այծ, կատու, լակոտ, խոզուկ եւ այլն)
- Ինչպես նշել բոլոր այն կենդանիներին, որոնց մասին մենք խոսեցինք: (տուն)
-Ինչու են նրանք տուն: (Քանի որ նրանք ապրում են տղամարդու, տան կամ տան մոտակայքում, եւ մարդը հոգ է տանում դրանց մասին)
3. Գիտելիքների արդիականացում:
- Եվ հիմա ես առաջարկում եմ գուշակել հանելուկը
Անտառի թռավ,
Ջրի մեջ ընկավ
The րի կախվելով
Եւ չոր մնում է:
- Ինչ է դա: (գրիչ)
- Ինչ եք կարծում, որտեղից է եկել: (Երեխաներին պատասխանելու տարբերակներ. Թռչուններից)
- Ով է, ձեր կարծիքով, պատկանում է այս փետուրին: (Թռչուն)
- Եվ որտեղ կարող էր դա թռչել մեզ: (անտառից եւ այլն)
4. Դասի թեմայի ձեւակերպում եւ նպատակ.
- Եկեք լսենք մի փոքր բեկոր եւ փորձենք կռահել, թե որտեղ կարող ենք լսել նման հնչյուններ եւ ում են պատկանում: (Աքաղաղ, բակում)
- Կարող էր ունենալ փետուր, որը թռավ մեզ, պատկանում է Պետուխուն: (Այո)
- Ինչու ես այդպես կարծում? (Աքաղաղ - թռչուն)
- Ինչու ես այդպես կարծում?
- Ինչ թռչուններ եք դեռ գիտեք:
- Ինչ է աքաղաղը տարբեր, օրինակ, ագռավից:
- Էլ ինչ, բացի արտաքին տեսքից, այս թռչունները տարբերվում են: (Աքաղաղ թռչնամիս)
- Ինչ թռչուններ դեռ ապրում են մարդու հետ:
- Այսպիսով, այսօր մենք կխոսենք այն թռչունների մասին, որոնք ապրում են ֆերմայում: Կրկին կրկնել, ինչ են այս թռչունները զանգահարում մեկ բառով: (Գլխավոր) նշանակում է, որ խոսենք թռչնաբուծության մասին:
5. Նոր գիտելիքների «բացում».
ա) խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ

Ինչ թռչուններ են տնական նկարում:
- Ինչու է տղամարդը բուծում հավերը, սագերը, բադերը:
- Որտեղ են նրանք ապրում քաղաքում կամ գյուղում: (գյուղում, թռչնի բակի վրա)
- Ինչու կարող են այդ թռչունները չկարողանան ապրել քաղաքում:
- Ինչպես է մարդը հոգ տանում նրանց մասին: (կերակրել, կարել)
- Ինչ են ուտում ընտանի կենդանիները:
բ) աշխատել խճանկարով (զույգերով)
Եվ հիմա մենք մի փոքր ենք խաղում: Ձեզանից յուրաքանչյուրը սեղանի վրա կտրեց նկարները: Դուք պետք է հավաքեք մի ամբողջ պատկեր: Մենք աշխատում ենք զույգերով: Ով ավելի արագ կբերի նկարը, միասին բարձրացրեք ձեռքերը:
1)Անկախ աշխատանք Երեխաներ:
2) երեխաների անկախ աշխատանքի ստուգում:
- Ինչ նկարներ պարզվեցին: (հավ, բադ, Goenk, Turkeyonok, ձու)
- Ով են \u200b\u200bդրանք: (հավեր)
- Կա որեւէ բան անտեղի: (ձու)
- Ինչու
- Ինչպես է ձուն այլ ճուտերով: (Բոլոր հավերը հայտնվում են ձվից)
Fizkultminutka
գ) խաղ «Գտեք ծնողներին»
Տղերք, մեր հավերը կորչում են, դրանք դեռ փոքր են եւ չեն կարող երկար ժամանակ անել: Տեսեք, հավերը պատրաստ են լաց լինել: Եկեք օգնենք նրանց եւ գտնենք նրանց ծնողներին:
- Ով է ծնողները հավից: (աքաղաղ եւ հավ)
- եւ Թուրքիայի ծնողները: (Թուրքիա եւ Թուրքիա)
- Գոզենկայի ծնողներ: (սագ եւ սագ)
- Որոնք են բադերի ծնողները: (Բադ եւ փայծ փայծ)
- Եվ ով կարող է լինել ձվի ծնողները: (ամեն ինչ)
- Ինչու (որովհետեւ բոլոր հավերը հայտնվում են ձվից)
- Այսպիսով, եւս մեկ անգամ կրկնում ենք. Սագի մոտ: - Գոսյա:
-Սան Թուրքիա: - Հնդկահավ
- հավի մեջ: - հավեր
- փայծաղի մոտ: - բադեր
դ) Աշխատեք օրինակով (P.4-5 դասագիրք)
- Ինչ թռչուններ եք տեսնում նկարում: (Աքաղաղ, Թուրքիա, սագ)
- Անվանեք մարմնի մասերը աքաղաղի, Թուրքիայի եւ սագի վրա:
- Համեմատեք այս թռչունները, պարանոցը, փետուրները, թեւերը, պոչերն ու ոտքերը:
- Ինչու է սագը, որի ոտքերը: (նա լող է)
- Որոնք են թռչունների անունները, ովքեր գիտեն, թե ինչպես լողալ: (ջրային թռչուն)
- Ուրիշ ով գիտեք հայրենի ջրային թռչուններից: (բադ)
ե) Անկախ աշխատանքը օրինակով (էջ 4-5)
Վերցրեք կախարդական մատիտները եւ շրջապատեք միայն այն նկարները շրջանակի մեջ, ինչը ցույց է տալիս, որ մարդը թռչուններից է ստանում:
- Բացատրեք, թե ինչու եք շրջել բարձը, ներքեւ բաճկոնը եւ նետը:
Մատների մարմնամարզություն «Cockerel»
Cockerel- ը կանգնած է ամբողջ պայծառ,
Քաշեք նա մաքրում է իր թաթը:
(Palm up ինդեքսի մատը կախված է մեծին: Մնացած մատները տարածվում են կողմերի եւ բարձրացվող)

6. Արտացոլում.
ա) «Գուշակիր հանելուկ»
1. Խոհարարների վրա նա կարեւոր է
Dr րի չոր տերեւներից,
Հագնում է կարմիր կոշիկներ,
Հաղորդում է փափուկ պերինկա (սագ)
2. Նա քիթը թակում է գետնին
Կթողնեմ թեւը եւ բղավում:
Նա գոռում է նույնիսկ քնկոտ,
Կրիկունը անհանգիստ է: (աքաղաղ)
3. Զարմանալի երեխա.
Ուղղակի թողեց անձեռոցիկը,
Կարող է լողալ եւ սուզվել
Նման Մայրենի մայրը, (բադ)
4. Հեռացրեք որդը, ջուր ստանալով,
Հացաթխում է,
Եւ ապա քանդեք թեստը,
Երեխաները բուժում են: (հավ)
5. Ամբողջ օրը ջրի վրա,
Եվ ջուրը չի հագեցած:
6. Միգուցե վթարի
Կարող է եւ զոդել:
Եթե \u200b\u200bցանկանում եք, թռչնի մեջ
Կարող է շրջվել: (ձու)
7. դեղին միանվագներ,
Թոքերը բամբակ են սիրում
Գործարկել Cuckoo- ի համար:
Ով է սա ... (հավ)
- Ով էին հանելուկները: (թռչնաբուծության մասին)
բ) խաղ գնդակի հետ «Մեկը շատ»
Կանգնեք բոլորը, խնդրում ենք շրջանակում: Ձեւափոխել գնդակը: Ես գնդակը նետում եմ ձեզանից մեկին եւ անվանում եմ մի խոսք, օրինակ, «հավ»: Դուք բռնում եք գնդակը, ապա ինձ հետ նետեք, զանգահարելով այս թռչունին, կարծես շատ, «հավ» - «հավեր»:
Հիմա խաղացեք: (Հավի, աքաղաղ, Թուրքիաոնոկ, բադ, փայծաղ եւ այլն)
գ) տղերք, հիշենք հեքիաթները: Անվանեք նրանց, որոնցում գլխավոր հերոսներն էին թռչնամիս:
7. Ամփոփելով դասերը
ա) խոսակցություն
- Ով է խոսացել այսօրվա մասին:
- Ինչ է նորացել թռչունների մասին:
- Ինչ խաղեր են խաղացել:
բ) եւ այժմ այսօր դասագրքում նկարեք այսօրվա տրամադրությունը արեւի տակ:
- Մտածեք տանը, խնդրում եմ, ով առաջ հայտնվեց հավի կամ ձու:

Ներկայացում թեմայի վերաբերյալ. Թռչնաբուծություն

Ծրագրային ապահովման առաջադրանքներ.

Երեխաների ներկայացումները ձեւավորելու համար թռչնաբուծության մասին, նրանց ապրելակերպի, մարմնի կառուցվածքի մասին, շտկեք ընտանի կենդանիների հավերի անունները.

Սովորում է ձեւավորել գոյականների բազմակի քանակի ձեւը, գոյականների նվազող ձեւը.

Ձեւավորել ակտիվ խոսքում ձեւավորելու եւ օգտագործման ունակությունը գոյականների շահավետ դեպքի ձեւը.

Զորավարժություններ երեխաներին նկարագրական պատմություն կազմելու մեջ.

Մշակել ուշադրություն, հիշողություն, հետաքրքրություն թռչնաբուծության ոլորտում:

Սարքավորումներ.

dem ուցադրման նյութ - նկարներ թռչնաբուծությամբ եւ նրանց ճտերով, թռչնաբուծական ֆերմայում, տեսողական սխեման `նկարագրական պատմություն կազմելու ծրագիր, թռչնաբուծական ձայների ձայնագրման ծրագիր.

Բաշխիչ նյութեր - նկարներ թռչնաբուծությամբ, կտրեք 3-4 մասի վրա:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Ժամանակի կազմակերպում .

Այժմ ես կախարդական գավազան կվերցնեմ, եւ մենք կտեղափոխվենք ձեզ հետ ... եւ որտեղ, դուք կռահելու եք, եթե լսում եք, թե ինչ հնչյուններ են լսվում:

Game «Գուշակիր գործողություն»:

Ով է դա? GA - հա: (Սագ.) Տարբերակ - Վարիա - տարբեր: (Duck.) KU - Ka - Ku. (Աքաղաղ.) Կո - Ք. (Հավ) PI - PI. (Հավեր)

Panno- ն ցույց է տալիս նկարներ `ավանդներ:

Հիմնական մասը.

1. In:

Մենք հարվածեցինք թռչունների բակին: Ով է միայն այստեղ: Զանգահարեք, թե ում եք տեսնում:

Կուրա Պետուհի բադ

Սագեր Թուրքիա Թուրքիա

Ինչպես կարելի է բոլորն անվանել:

Թռչնամիս

Մտածեք, թե ինչու են նրանք անվանում թռչուններ: (Կան փետուրներ, թեւեր եւ երկու ոտք):

Նրանք գիտեն, թե ինչպես թռչել ինչպես այլ թռչունների նման: (Ոչ)

Ինչու են այդ թռչունները կոչվում տուն: (Նրանք ունեն մի վարպետ, ով հոգ է տանում դրանց մասին, նրանք ապրում են գոմում, օգուտ են տալիս իրենց սեփականատիրոջը):

Ինչ է ստանում սեփականատիրոջը իր թռչնաբուծությունից: (Նրանք տալիս են միս, ձու, բմբուլ եւ փետուրներ):

Որոնք են թռչնաբուծության փետուրները:

2.

Լսել եք, թե որքան աղմկոտ եք թռչնի բակում: Հիշեք, թե ինչպես թռչնաբուծությունը ձայն է ծառայում:

Ducks - VARY - KRA! Rooster - KU - Ka - Re - Ku!

Թուրքիա - BL - BL - BL - BL! Սագեր - հա - հա:

Կուրա - Կո - Կո կամ Քուուդ - Որտեղ:

Լսեք բանաստեղծությանը: Երբ զանգում եմ տարբեր թռչնաբուծարաններ, օգնում են նրանց ծառայել ձայն: Զգույշ եղիր!

Ուսուցիչ - Դեֆեկտոլոգ. Երեխաներ.

Առավոտյան մեր պարզաբանությունները. VARY - KRA - KRA, VARYA - KRA - KRA!

Մեր սագը լճակի մոտ. Հա - Հա-Գ, հա - հա:

Եվ Թուրքիան լճակի մեջ. BL - BL - Blah, BL - BL - Blah!

Եւ մեր Պիետա - կոկտոր

Վաղ - վաղ առավոտյան

Մենք երգելու ենք. KU - Ka - Re - Ku!

- Ինչ արեց պարզաբանումը: (Cryakali.)

Ինչ արեց սագերը: (Գվոկի.)

Ինչ արեց Թուրքիան: (Բոլոբոտալ.)

Ինչ արեց աքաղաղը: (Խոհարարություն)

Ինչ արեց հավը: (Կլոկատալի եւ քվհթալի):

3 . Խաղ "Nazis Laskovo".

Հավի - հավ: Աքաղաղ - ... սագ - ... հավ - ... բադ - ...

4. Խաղը «Մեկը շատ է»:

Աքաղաղ - Աքաղաղներ: Հավի - ... սագ - ... սագ - ... բադ - ... հավ - ...

5. «Թուրքիա» ֆիզուլիտմինուտկա:

Քայլում է բակը Թուրքիա (քայլեր տեղում)

Բադերի եւ ընկերուհիների մեջ:

Հանկարծ նա ռիսկի տեսավ (կանգ առավ, զարմացած նայելով)

Ավելացրեց կներեք:

Sngarely ողողված (խորտակել նրա ոտքերը),

Թեւերը ցնցվեցին (ձեռքերով, կարծես թեւեր, կողմերի վրա):

Ամբողջ այտուցվածը, գնդակի պես (ձեռքը գոտու վրա),

Կամ պղնձի սամովար (շարանը կլորացված ձեռքերը կրծքի դիմաց):

Հարվածում է մորուքը (գլուխ պատրաստելով, ասելով «Բալա - Բալա - Բալա», ինչպես Թուրքիան),

Բռնել սլաքը (տեղում վազում է):

6. Game "Dad - Mom - Chick".

Հայրիկ - աքաղաղ, մայրիկ - հավ, հավի հավ:

(Նկարները ցուցադրվում են):

Հայրիկ - սագ, մայր - սագ, եկեղեցի - Գուսոկոկ:

Նմանապես այլ թռչունների:

7. Խաղը «Ով ով է»:

(Խաղ գնդակը չեղյալ համարելով):

Հավի - հավ, հավեր:

Սագիում - Gusokok, Gosyat:

Բադ - բադ, բադեր:

Թուրքիան ունի Թուրքիան, Թուրքիան:

8. Խաղը "մեքենայական նկար".

Երեխաները նկարներ են հավաքում թռչնաբուծությամբ, կտրում են 3-4 մաս:

9. Խաղ «Ով?»

Ով ունի երկար պարանոց: - Գլուխն ունի երկար պարանոց:

Ով ունի ոտք թաղանթներով: - սագ (բադ) թաթեր մեմբրաններով:

Ով է թաթերի ճիրանները: - ...

Ով ունի գեղեցիկ պոչ: - ...

Ով ունի լայն բեկ: - ...

Ով ունի կտրուկ բեկ: - ...

Ով է Պինշկին: - ...

Ով ունի կարմիր թաթեր: - ... եւ այլն

10 . Պատմությունը նկարագրելը. Նկարագրություններ:

Յուրաքանչյուր երեխա պատմություն է թռչնաբուծության մասին (իր նկարում) տեսողական սխեմայի մեջ - պլան.

Ով է դա?

Որն է տեսքը:

Որոնք են սովորությունները:

Ով է ձագերի այս թռչունը:

Որոնք են սնունդը:

Ինչ օգուտ բերում է:

Արդյունք:

Դաստիարակն ամփոփում է դասում ուսումնասիրված նյութը:

Ծանոթագրություն. Լեքսիկո-քերականական գործունեություն Միջին խոսքի թերապիայի խմբում «Թռչնամիս» թեմայով: Դասերի համար ընտրված նյութը համապատասխանում է երեխաների տարիքին մատչելի է հասկանալու համար, որը հագեցած է խաղով եւ պարզությամբ, ենթադրում է երեխաների ակտիվ գործունեություն: Օգտագործվել է ներկայացում, գեղարվեստական \u200b\u200bբառ (բանաստեղծություն), խոսքի վարժություններ, որոնք նպաստել են երեխաների կուտակումին եւ պարզաբանմանը, շնչառական վարժություններով: Ուշադրություն է դարձվել երեխաների մոտ հմտությունների ձեւավորմանը Ուսուցման գործողություններՀմտություն Լսեք եւ լսեք ուսուցչի ցուցումները, աշխատեք որոշակի տեմպերով:

Վերացական հանգույց PO Կրթական մարզ «Խոսքի զարգացում»

ԹԵՄԱ. «Թռչնաբուծություն»

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Ogn անաչողական զարգացում», «Սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացում», «ֆիզիկական զարգացում»:

Ծրագրային ապահովման առաջադրանքներ.

Կրթական տարածաշրջան «Խոսքի զարգացում».

1. Հարստացրեք եւ ակտիվացրեք երեխաների բառարանը «Թռչնաբուծություն» թեմայով:
2. Սովորել գոյականները համակարգել ածականներով բարի եւ գործով:

Կրթական շրջան «C անաչողական զարգացում».

1. Ներկայացումներ Օ. արտաքին տեսք, տնային թռչունների մարմնի սովորություններ եւ մասեր:
2. Սովորեցրեք սովորել եւ զանգահարել ներքին թռչուններ (հավ, աքաղաղ, բադ, սագ, Թուրքիա) եւ նրանց ճուտերը, նրանց տարբերակիչ հատկությունները:
3. Մշակել տեսողական եւ լսողական ընկալում, հիշողություն:

«Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում» կրթական մարզ.

• Շարունակեք աշխատել երեխաների միջեւ բարեգործական հարաբերությունների ձեւավորման վրա, հավաքականորեն աշխատելու ունակությամբ:

«Ֆիզիկական զարգացում» կրթական տարածաշրջան.

• Զարգացնել ընդհանուր շարժունակությունը եւ Փոքր շարժիչ Ձեռքերը խոզանակում է:

Սարքավորումներ.

• Ներկված նյութը թեմայի շուրջ, թռչունների ներքին թվեր, աքաղաղի եւ դրա մասերի պատկեր:

Տեղափոխել հանգույց

1. Բաց մուտք գործել

Խոսքի թերապեւտը երեխաներին միասին է խաղում:

2. Մուտքագրեք - կազմակերպչական

Գուշակիր հանելուկը.

Ես բակում գտնվող գյուղում եմ
Արթնանում եմ լուսաբացին
«Կու-Կա-Ռե-Կու» Ես գոռում եմ
Արթնացրեք տղաներին: (Աքաղաղ)

Տախտակի վրա գտնվող նկարը, որը պատկերում է աքաղաղը:

3. Գործունեության մոտիվացիա

Want անկանում եք իմանալ, թե որտեղ է նա ապրում տապակած եւ ով է նա ընկերներ: Հետո հարմարավետ նստեց:

4. Աշխատեք թեմայի վրա: Առկա գիտելիքների ընդլայնում

Աքաղաղը գյուղից թռավ գյուղից, տատիկների եւ պապիկների տնից: Եվ տապակած կյանքը չկա մեկը, ունի ընկերներ:

Ով է դա? (Սա հավ է: Սա սագ է: Սա բադ է: Սա Թուրքիան է):

Ահա թե քանի թռչնաբուծություն է ապրում տատիկ-պապիկներում: Աքաղաղ, հավ, սագ, բադ, Թուրքիան թռչնամիս է:

Դ / եւ «գտել եւ անուն»

Որտեղ է հավը (Ահա հավը): Եվ այլն

Որտեղ է թռչնաբուծությունը (Ահա տնական թռչուններ):

Դ / եւ «Գտեք եւ ասեք»

Եվ ես բանաստեղծությունն եմ ճանաչում մեր հյուրի մասին:

Ապտակ երեխաների հետ.

Cockerel, Cockerel,
Ոսկե քերուկ,
Silkova Borodka,
Նավթի գլուխ:

Խոսքի թերապեւտը ցույց է տալիս աքաղաղի մարմնի մի մասը եւ հարցնում.

Ինչ է դա (Սա գլուխ է: (Scallop, Beard, Beak, աչքեր, պարանոց, կոճ, թեւեր, փետուրներ, պոչ, թաթեր):

5. Դինամիկ դադար

Հավը մտավ,
Թարմ խոտ փչող:
Եվ նրա տղաների, դեղին հավի հետեւում:
- ko-ko, ko-ko
Մի գնա հեռու:
Բարձր ոտքեր, ձավարեղեններ են փնտրում:
Կերավ հաստ բզեզ, անձրեւ:
Խոզանակով լցված ջուր խմելը:
(Երեխաները կատարում են համապատասխան շարժումներ):

6. Ծանոթություն նոր նյութի հետ

Դ / եւ «Գտեք եւ ասեք»

Թռչնաբուծությունը լսեց նրանց հավերը եւ եկավ վազում դեպի նրանց:

Ով է եկել վազել: (Երեխաները զանգում են հավեր):

Դ / եւ «Ով ով է»:

Խորհրդի նկարների զույգի վրա `Gus-Gustenok եւ այլն:

Ով է հավը: - հավի հավի մեջ: Եվ այլն

Դ / եւ «զույգ նկարներ»

Երեխաների նկարներ թռչնաբուծության նկարով: Ստացեք նկար, որը պատկերում է թռչուններից մեկը եւ հարցրեք.

Ով ունի բադ: (Ես ունեմ բադ): Եվ այլն

7. Գործնական գործունեություն

Մատների մարմնամարզություն

Թռչնաբուծությունը գիտի, թե ինչպես խոսել: (Երեխաները մատներով եւ ձեռքերով կատարում են ձեռքերով `առաջընթացի տեքստով):

«ԳԱ-ԳԱ-Հա, - սագ սագ: - Ես չեմ վախենում որեւէ մեկից »:
«Կո-Կո», - հավի արագությունը հեշտ է:
«Վարիա-Կրիա-Քրի, Վարիա-Կրիա-Կրիա», - բադերը կոտրվում են ոչ ապարդյուն:
«Bu-Boo bu» - - Թուրքիան մռնչում է,
«Bu-Boo», - ուզում է լոբի:
«Կու-Կա-գետը, Կու-Կու-գետը,« Ես շատ շուտ կվարեմ:

8. Բաց ելք

Աքաղաղը մեզ պատմեց շատ հետաքրքիր բաներ, եկեք նրան ցույց տանք մեր խմբին եւ նրան հացահատիկներով բուժենք:

Bikmaeva A.N.,
Ուսուցիչների խոսքի թերապեւտ

Վերացական հանգույց «ճանաչում» երեխաների համար 5-6 տարի

Թեման, թռչնաբուծություն

Նպատակը. Ընդարձակեք եւ համակարգեք երեխաների իմացությունը տնային թռչունների մասին (պարզաբանեք, թե որ մասերն են նրանց մարմինը, ինչ է այն ծածկված; ասեք, թե որտեղ են նրանք ապրում թռչունները:
Կրթական առաջադրանքներ.
- Մշակվում է երեխաների հետաքրքրությունը բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության նկատմամբ. Առեղծված:
- Ծանուցել գիտելիքները երեխաների մոտ թռչնաբուծության մասին; Ուշադրություն դարձրեք նրանց տարբերակիչ հատկություններին:

Զարգացող առաջադրանքներ:

Մշակել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը:
- Հարստացրեք երեխաների հուզական, խոսքը եւ շարժիչ զարգացումը:
Կրթական մարտահրավերներ.
- կրթել բնության նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունք

Նյութեր եւ սարքավորումներ.
Խաղալիքներ. Հավի, աքաղաղ, հավ, սագ, սագ, սագ, բադ, բադիկ, փայծաղ, Թուրքիա, Թուրքիա, հավի դիմակներ եւ հավեր, հացահատիկային պայուսակ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

1. Կազմակերպչական պահ. (Երեխաները որոնվում են կիսաշրջանով)

2. Հանելուկների հետ աշխատելը.
Rise. Տղերք, սիրում եք կռահել հանելուկները:
Երեխաներ. Այո:
Վերելք. Հրաշալի, ապա կռահեք, որ իմ հանելուկները:

Ոչ թե զբոսանքներ, այլ Spurs- ի հետ,
Ոչ մի պահակ, բայց բոլոր արթնանում եք:(Աքաղաղ)

Qukchitch, Quachitch,
Թեւի տակ գտնվող երեխաները հավաքում են:(Հավ)

Դեղին փշրանք
Հաց խորթ փնտրելով:
Եթե \u200b\u200bորդը հանդիպում է -
Դիպչեք նրան կողմերին:(Ծիտ)

Քնել կամ լողանալ
Բոլորը չեն քշում.
Օր ու գիշեր ոտքերի վրա
Կարմիր կոշիկներ:(Սագ)

Ով է ապրում Սարաջում:
Առանց տողի աճի թիմի,
Գնացեք լճակ:
Ով երկար շղթա է,
Ով է այդքան շատ սիրում կարգապահությունը:(Սագով տներ)

Վերելք. Լավ արված տղաներ: Բոլոր հանելուկները կռահում են:

Rise. Տղերք, որտեղ են ապրում այս թռչունները:
Երեխաներ. Թռչնի բակում:
Վերելք. Տղաները, ցանկանում են գնալ թռչնի բակում:
Երեխաներ. Այո:

Ներկայացում »Թռչուն DVOR»

Խոսակցություն թռչնաբուծության եւ նրանց երիտասարդների մասին:

Թռչնի բակը, որի տունն է: (Ներքին թռչուններ)

Եվ էլ ինչ է կոչվում իրենց տուն: (Թռչնաբուծական ֆերմա)

Ով է հոգում այստեղ թռչնաբուծության համար: (Թռչուն)

Էլ ով կարող է: (Թռչնամիս)

Ինչն է դարձնում թռչունին եւ թռչնաբուծական տունը: (Կերակրեք, սրբեք, մաքրեք, խնամեք)

Ինչ են ուտում թռչունները այստեղ: (Սնուցողից դուրս)

Ինչ ըմպելիք: (Խմիչքներից)

Ինչ են ուտում թռչնաբուծությունը: (Հատուկ կեր, հացահատիկ, կորեկ, հացի փշրանքներ, ճիճուներ, Midges, Beetles, թրթուրներ)

Խաղ "Տեսք եւ անուն"

Ես նկարներ կցուցադրեմ թռչնաբուծությամբ, եւ դուք նրանց անուն ունեք:

Ինչ տեղական թռչուններ ենք հանդիպել այստեղ: (աքաղաղ, հավ, սագ, բադ, Թուրքիա)

Հիշենք, որ կա աքաղաղ (գլուխ, պտտվող, պոչ, թաթեր, պտուտակներ, ճիրաններ, բեկ, փետուրներ, թեւեր, աչքեր, քերուկ, մորուք)

Մատների մարմնամարզություն »Բադեր

Մենք փոխարինելու ենք մատները, սկսած մեծից եւ «PI-PI» ռիթմիկ թեքում եւ խառնվում են երկու ձեռքի մատները.

Առաջինը, երկրորդը գնաց բադեր:

Երրորդը չորրորդը ջուրն է:

Եւ նրանց հետեւում հինգերորդը,

Վեցերորդ փախուստի հետեւում,

Եւ նրանցից յոթերորդը նրանց հետեւից,

Եվ ութերորդն արդեն հոգնած է:

Եւ բոլորին նվիրված իններորդը,

Եվ տասներորդը վախեցավ:

Բարձրաձայն աշխատանքից հեռացրեց.

PI-PI-PI, PI-PI,

Մի կերեք, նայեք:

Բարձրանալ Բայց հավերը հավ են: Հավի բակը զբոսնում է, հավերը քայլում են քայլելու: Գեղեցիկ հավ

Երեխաներ (այո: Գեղեցիկ)

Վերելք. Ինչ է հավի գլխին:

Երեխաներ (Scallop)

Վերելք. Ինչպես է աքաղաղից հավը տարբերվում:

Երեխաներ (աքաղաղ պոչը եւ ճաղավանդակը մեծ են, իսկ հավի փոքր)

Վերելք. Ինչպես է զանգը հավի հավը:

ՄԱՆԿԱԿԱՆ (ԿՈ-ԿՈ)

Վերելք. Ինչ հավեր:

Երեխաներ (փոքր, դեղին, փափկամազ)

Վերելք. Լավ արված: Եկեք խաղանք: Ես հավի կլինեմ, եւ դու իմ հավերն ես (կարող ես օգտագործել դիմակներ)

Հավի էր քայլում (մենք շրջում ենք շրջում, ձեռքերը թաքնելով մեջքիս հետեւից)

Թարմ խոտաբույսեր պտղունց (փռշտոց եւ ազդրի նման պատկերացում)

Եւ նրա հավի հետեւում,

Դեղին տղաներ (վազում եւ պտտվում մեքենաներով)

Ko-ko ko-ko

Մի գնա (լցնել ինդեքսի մատը աջ ձեռք)

Բազե ոտքեր

Փնտրում եմ ձավարեղեն (ձեռքերը ծալեք կրծքի առջեւ եւ ցույց տվեք, թե ինչպես եք շարունակել)

Կերավ հաստ բզեզ (ափերը միասին ծալեք)

Rainworm (ինդեքսային մատներ պատկերող պարույրներ)

Խմելու ջուր

Ամբողջ շարժում (քաշեք շրթունքներ եւ կարծես միասին ծալված ձեռքերով խմում)

Վերելք. Լավ արված տղաներԿարելի է տալ հացահատիկը դեպի հպում

Խաղ «Ով է ընտանիքում»

Ես նկարում կտեսնեմ թռչնամիս, եւ դուք կկոչեք յուրաքանչյուր թռչնաբուծության անդամներ:

Աքաղաղ հավ

Սագ-սագ-սագ

Duck-spelen-duckling

Թուրքիա-Թուրքիա-Թուրքիա:

Վերելք. Լավ արված: Այսպիսով, մենք այցելեցինք թռչունների բակ: Ես ծանոթացա նրա բնակիչների հետ, եկեք խաղանք գնդակի հետ եւ եկեք բոլոր թռչնաբուծությունը սիրով կանչենք:

Game գնդակի հետ "Nazis Laskovo"

Հավի միս

Roostercoat.

Հավի հավ:

Գուս-Գույրիկ:

Բադ

Հավի հավ:

Թուրքիա-Թուրքիա:

Թուրքական թուրքուհի:

Վեր կաց.

Խաղ "Bouncen"

Ես ցույց կտամ մարմնի մի մասը նկարում, որը թափեց թռչունին, եւ դուք կփորձեք այս թռչունին:

Թուրքիան պոչի եւ պոչի մասին է:

Բադերը թաթեր չեն, բայց լամպեր:

Սագի պարանոցում եւ լիսեռը:

Հավը թեւ չէ, բայց Ուոլլը:

Փայծաղի մոտ, ոչ թե բեկը, բայց ստեղնաշարը:

Ogusyno- ն փետուր չէ: Եւ perile.

Արդյունք.

Ձեզ դուր է եկել մեր ճանապարհորդությունը:

Ով այցելում էր մենք: (Պետուշկա, հավ, սագ, սագ, Թուրքիա, Թուրքիա, բադեր, փայծաղ եւ նրանց երեխաներ):

Դա օգտակար է թռչնաբուծության համար: Ինչ? (Նրանք տալիս են միս, ձու, փետուր, բմբուլ):

Ձեզ հարկավոր է մարդ, թռչունների խնամքի համար: Ինչու Շնորհակալություն բոլորին.