"Inaprubahan" "Sumasang-ayon"

Tagapangulo ng Direktor m / o

K.M. Kruglyakov

O. N. Pantyukhina

"__30___" "__ Agosto ___________" 2017 Minutes Blg

Agosto 30, 2017

Working programm

guro ng kasaysayan at agham panlipunan Fedorova Elena Viktorovna

Sa kurso ng mga ekstrakurikular na gawain sa kasaysayan

"Paghahanda para sa OGE" grade 9

Bilang ng oras bawat linggo ___1___, bawat taon ___34___

Mga aklat-aralin: “Kamakailang kasaysayan. Ika-20 siglo "Shubin A.V. M .; Publishing house "Bagong aklat-aralin". 2010; "Kasaysayan ng Russia 20 - unang bahagi ng ika-21 siglo" Danilov A.A., Kosulina L.G. M .; Edukasyon. aklat-aralin sa Moscow. 2008 r.

Ang pagpaplano ay batay sa Pederal na bahagi ng Pamantayan ng Estado para sa Pangkalahatang Edukasyon at sa Programa para sa Pangkalahatang Institusyon ng Edukasyon 5-9 na mga baitang. Pangkalahatang kasaysayan mula sa sinaunang panahon hanggang sa simula ng ika-21 siglo. M .; Bustard. 2013; Isang halimbawang kurikulum sa mga asignaturang akademiko. Mga pamantayan sa ikalawang henerasyon. Kasaysayan. 5-9 baitang. M .; Edukasyon. 2010; Mga Programa ni Shubin A.V. "Pangkalahatang kasaysayan. Pinakabagong kasaysayan grade 9 ". M .; Bustard. 2010; Mga Programa ni Danilov A.A., Kosulina L.G. Kasaysayan ng Russia 6-9 grade. M .; Edukasyon. 2011 r.

2017-2018 akademikong taon.

Paliwanag na tala

Legal at regulatory framework para sa history work program

Ang pagpaplano ay batay sa:

Mga programa para sa mga institusyong pang-edukasyon 5-9 baitang. Pangkalahatang kasaysayan mula sa sinaunang panahon hanggang sa simula ng ika-21 siglo. M .; Bustard. 2013; Isang halimbawang kurikulum sa mga asignaturang akademiko. Mga pamantayan sa ikalawang henerasyon. Kasaysayan. 5-9 baitang. M .; Edukasyon. 2010; Mga programaA. V. Shubina "Pangkalahatang kasaysayan. Pinakabagong kasaysayan grade 9 ". M .; Bustard. 2010; Mga Programa ni Danilov A.A., Kosulina L.G. Kasaysayan ng Russia 6-9 grade. M .; Edukasyon. 2011 r.

Bilang resulta ng pag-aaral ng kasaysayan, ang mag-aaral ay dapat:

Alamin / maunawaan

• ang mga pangunahing yugto at mahahalagang kaganapan sa kasaysayan ng Russia at sa mundo ng ika-20 - unang bahagi ng ika-21 siglo;
• namumukod-tanging mga pigura ng kasaysayan ng pambansa at mundo;
• lugar, mga pangyayari, mga kalahok, mga resulta ng mga pangunahing kaganapan sa kasaysayan;
• ang pinakamahalagang mga tagumpay sa kultura at mga sistema ng halaga na nabuo sa kurso ng makasaysayang pag-unlad;
• pinag-aralan ang mga uri ng makasaysayang mapagkukunan;

Kayanin

• magkaugnay mga petsa ng mga kaganapan sa pambansa at pangkalahatang kasaysayan kasama ang siglo; matukoy ang pagkakasunud-sunod at tagal ng pinakamahahalagang kaganapan sa kasaysayan ng bansa at mundo;
• gamitin ang teksto ng isang makasaysayang mapagkukunan kapag sumasagot sa mga tanong, paglutas ng iba't ibang mga problema sa edukasyon; ihambing ang katibayan mula sa iba't ibang mga mapagkukunan;
• palabas sa makasaysayang mapa ng teritoryo ng pag-areglo ng mga tao, mga hangganan ng mga estado, lungsod, mga lugar ng mga makabuluhang kaganapan sa kasaysayan;
• sabihin tungkol sa pinakamahalagang makasaysayang kaganapan at kanilang mga kalahok, na nagpapakita ng kaalaman sa mga kinakailangang katotohanan, petsa, termino; magbigay ng isang paglalarawan ng mga makasaysayang kaganapan at kultural na monumento batay sa teksto at naglalarawang materyal ng aklat-aralin, mga fragment ng mga mapagkukunang pangkasaysayan; gamitin ang nakuhang kaalaman kapag nagsusulat ng mga malikhaing gawa (kabilang ang mga sanaysay), mga ulat sa mga ekskursiyon, mga abstract;
• tawag katangian, mahahalagang katangian: pag-unlad ng socio-economic at sistemang pampulitika ng mga bansa sa mundo mula ika-20 hanggang simula ng ika-21 siglo; ang sitwasyon ng iba't ibang bahagi ng populasyon; patakarang panloob at panlabas; ideolohiya at kasanayan ng mga kilusang panlipunan;
• nakakaugnay l pangkalahatang makasaysayang proseso at indibidwal na mga katotohanan; tukuyin ang mga mahahalagang katangian ng mga makasaysayang proseso, phenomena at kaganapan; upang pangkatin ang mga makasaysayang phenomena at mga kaganapan ayon sa isang ibinigay na pamantayan; ipaliwanag ang kahulugan ng mga pinag-aralan na konsepto at termino sa kasaysayan, tukuyin ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pinaghahambing na mga pangyayari at penomena sa kasaysayan; matukoy, batay sa materyal na pang-edukasyon, ang mga sanhi at kahihinatnan ng pinakamahalagang makasaysayang mga kaganapan;
• magtamo ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga inihambing na makasaysayang kaganapan at kababalaghan, upang matukoy, batay sa materyal na pang-edukasyon, ang mga sanhi at kahihinatnan ng pinakamahalagang makasaysayang mga kaganapan;
• ipaliwanag, ano ang mga layunin at resulta ng mga aktibidad ng mga estadista at mga pampublikong pigura, mga kinatawan ng mga kilusang panlipunan at pampulitika, agham at kultura; banggitin ang mga pagtatasa ng mga makasaysayang numero, ang kalikasan at kahalagahan ng mga reporma sa lipunan, mga kaganapan sa patakarang panlabas at mga digmaan, mga rebolusyon na itinakda sa literatura na pang-edukasyon; ipahayag at ipaglaban ang kanilang pagtatasa sa mga pangyayari at personalidad;
• ihambing makasaysayang mga kaganapan at phenomena, upang tukuyin sa kanila ang pangkalahatan at mga pagkakaiba;
• ipaliwanag mga paghuhusga tungkol sa mga sanhi at bunga ng mga pangyayari sa kasaysayan;
• pag-uugali maghanap ng kinakailangang impormasyon sa isa o higit pang mga mapagkukunan; ihambing ang data mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, tukuyin ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba;
• ipaliwanag ang kanilang saloobin sa mga pinakamahalagang kaganapan at personalidad sa kasaysayan ng Russia at kasaysayan ng mundo, ang mga nakamit ng pambansa at pandaigdigang kultura;
• mag-apply kaalaman sa kasaysayan upang ibunyag ang mga dahilan at masuri ang kakanyahan ng mga modernong kaganapan;
• ipaliwanag ang kanyang saloobin sa mga pinakamahalagang kaganapan at personalidad sa kasaysayan ng Russia at kasaysayan ng mundo, ang mga tagumpay ng pambansa at kultura ng mundo.

gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa pagsasanay at pang-araw-araw na buhay para sa:

• pag-unawa sa makasaysayang mga sanhi at makasaysayang kahalagahan ng mga kaganapan at phenomena ng modernong buhay;
• pagpapahayag ng kanilang sariling mga paghuhusga tungkol sa makasaysayang pamana ng mga mamamayan ng Russia at ng mundo;
• mga paliwanag ng makasaysayang itinatag na mga pamantayan ng panlipunang pag-uugali;
• paggamit ng kaalaman tungkol sa makasaysayang landas at tradisyon ng mga mamamayan ng Russia at ng mundo sa pakikipag-usap sa mga taong may ibang kultura, pambansa at relihiyon.

Pangkalahatang mga kasanayan sa pang-edukasyon, kasanayan at pamamaraan ng aktibidad.

Ang sample na programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon, mga unibersal na mode ng aktibidad at mga pangunahing kakayahan sa mga mag-aaral. Sa direksyon na ito, ang mga priyoridad para sa akademikong paksa na "Kasaysayan" sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay:

• sinasadyang ayusin ang kanilang aktibidad sa pag-iisip (mula sa pagtatakda ng isang layunin hanggang sa pagkuha at pagsusuri ng resulta);
• pagkakaroon ng mga ganitong uri ng pampublikong pagsasalita (mga pahayag, monologo, talakayan), pagsunod sa mga pamantayang etikal at tuntunin ng diyalogo;
• magsagawa ng mga gawaing nagbibigay-malay at praktikal, kabilang ang paggamit ng mga aktibidad sa proyekto at sa silid-aralan:

Sa paggamit ng mga elemento ng pagsusuri ng sanhi-at-bunga;

• upang matukoy ang mahahalagang katangian ng bagay na pinag-aaralan; pagpili ng tamang pamantayan para sa paghahambing, paghahambing, pagsusuri ng mga bagay;
• upang maghanap at kunin ang kinakailangang impormasyon sa isang partikular na paksa sa mga inangkop na mapagkukunan ng iba't ibang uri;
• upang ilipat ang impormasyon mula sa isang sign system patungo sa isa pa (mula sa teksto patungo sa talahanayan, mula sa audiovisual na serye hanggang sa teksto, atbp.), ang pagpili ng mga sign system nang sapat sa sitwasyong nagbibigay-malay at komunikasyon;

Isang paliwanag sa pinag-aralan na mga probisyon na may mga tiyak na halimbawa;

Upang masuri ang kanilang mga nakamit na pang-edukasyon, pag-uugali, mga katangian ng kanilang pagkatao, isinasaalang-alang ang mga opinyon ng ibang tao;

Upang matukoy ang sariling saloobin sa mga phenomena at proseso, upang bumalangkas ng sariling pananaw.

• Kakayahang malutas ang mga malikhaing problema, ipakita ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad sa iba't ibang anyo (mensahe, presentasyon, abstract, sanaysay, atbp.).

Ang nakalistang mga gawaing nagbibigay-malay at praktikal ay kinabibilangan ng paggamit ng mga teknolohiya ng kompyuter para sa pagproseso, paglilipat ng impormasyon, paglalahad ng mga resulta ng mga aktibidad na nagbibigay-malay at praktikal.

Ang programa ay idinisenyo upang tulungan ang mga nagtapos ng pangunahing paaralan na gumawa ng matalinong pagpili ng mga paraan upang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral o hinaharap na propesyonal na aktibidad.

Panimulang aralin

Pagkilala sa istraktura ng gawaing pagsusuri sa kasaysayan ng Russia at ang mga kakaibang katangian ng pagsasagawa ng iba't ibang uri ng mga takdang-aralin.

Modyul I

Mga tao at estado sa teritoryo ng ating bansa noong unang panahon

Settlement ng teritoryo ng ating bansa. Mga taong nanirahan sa teritoryo ng Russia hanggang sa kalagitnaan ng 1st millennium BCMga lungsod-estado ng rehiyon ng Northern Black Sea. kaharian ng Scythian. Turkic kaganate. Khazar Kaganate. Volga Bulgaria.Eastern Slavs: resettlement, kapitbahay, trabaho, istrukturang panlipunan.Ang mga nomadic na tao ng Steppe. Paganismo.

Ang paglaganap ng Kristiyanismo, Islam, Hudaismo.

Russia noong ika-9 - unang bahagi ng ika-12 siglo

Kapitbahay na komunidad. Bayan. Ang Novgorod at Kiev ay ang mga sentro ng sinaunang estado ng Russia. Ang pagbuo ng Old Russian state.Rurikovich. Ang prinsipe at ang pangkat.Vladimir I. Pagbibinyag ni Rus. Yaroslav ang Wise. "Katotohanan ng Russia".Mga kategorya ng populasyon. Prinsipeng alitan.Vladimir Monomakh.Internasyonal na relasyon ng Sinaunang Russia.

Mga lupain at pamunuan ng Russia noong XII - sa kalagitnaan ng siglong XV.

Pampulitika fragmentation ng Russia.Vladimir-Suzdal principality. Galicia-Volyn principality. Republika ng Novgorod boyar. Mga tiyak na prinsipe. Boyars. Malaya at umaasa na populasyon.

Ang paglaban sa panlabas na pagsalakay sa siglong XIII. pananakop ng Mongol. Golden Horde. Pagpapalawak mula sa Kanluran. Alexander Nevskiy. Russia at ang Horde. Russia at ang Grand Duchy ng Lithuania. Pagbawi ng ekonomiya. Mga anyo ng pagmamay-ari ng lupa. Ang simula ng pag-iisa ng mga lupain ng Russia. Ivan Kalite. Labanan ng Kulikovo. Dmitry Donskoy. Ang papel ng simbahan sa pampublikong buhay ng Russia. Sergius ng Radonezh.

Ang estado ng Russia sa ikalawang kalahati ng ika-15 - ika-17 siglo.

Labanan ang Horde. Ibagsak ang pamatok ng Golden Horde. Ivan III. Pagkumpleto ng pag-iisa ng mga lupain ng Russia sa paligid ng Moscow. Ang pagbuo ng mga awtoridad ng estado ng Russia. Kodigo ng Batas 1497 Lokalismo.

Ivan IV ang Kakila-kilabot. Pagtatatag ng maharlikang kapangyarihan. Mga reporma sa kalagitnaan ng ika-16 na siglo Zemsky Cathedrals. Pagpapalawak ng estado ng Russia (annexation ng Kazan at Astrakhan khanates, Western Siberia). Mga Cossack.

Digmaang Livonian. Oprichnina. Pagwawakas ng dinastiyang Rurik.Mga problema sa simula ng XVII siglo. Mga impostor. Pakikibaka laban sa panlabas na pagpapalawak. K. Minin. D. Pozharsky. Russia sa ilalim ng unang Romanovs. Cathedral Code of 1649. Legal na pagpaparehistro ng serfdom. Mga bagong phenomena sa ekonomiya.

Mga pabrika. Pag-unlad ng relasyon sa kalakalan. Pag-aalis ng parokyalismo.

pagkakahati ng simbahan. Nikon at Avvakum. Mga kilusang panlipunan ng ikalawang kalahati ng ika-17 siglo Stepan Razin. Ang patakarang panlabas ng Russia noong ika-XVII siglo. Pagpasok sa istraktura ng Russia ng Left-Bank Ukraine.Pagkumpleto ng annexation ng Siberia.

Modyul II

Ang kultura ng mga tao sa ating bansa mula noong unang panahon hanggang sa wakas

siglo XVII.

Ang pagbuo ng kultura ng Lumang Ruso. Alamat. Relihiyoso at kultural na impluwensya ng Byzantium. Pagsusulat. Pagpipinta at arkitektura.

Pagtaas ng kultura sa XII - unang bahagi ng XIII na siglo.Ang pagka-orihinal ng mga kultural na tradisyon sa mga lupain at pamunuan ng Russia. pananakop ng Mongol at kulturang Ruso.

Ang pagbuo ng kultura ng estado ng Russia.Moscow Kremlin.Andrey Rublev. Panitikan. Typography. Ivan Fedorov.Ang sekularisasyon ng kultura noong ika-17 siglo Buhay at kaugalian ng pre-Petrine Russia.

Russia noong ika-18 - kalagitnaan ng ika-19 na siglo

Mga pagbabago sa unang quarter ng ika-18 siglo. Peter I.Konstruksyon ng mga pabrika.Paglikha ng isang regular na hukbo at hukbong-dagat. Hilagang Digmaan.

Pagbuo ng Imperyo ng Russia. Absolutismo. Ang talahanayan ng mga ranggo. Pagpapasakop ng simbahan sa estado.Ang pyudal na katangian ng ekonomiya at ang paglitaw ng burges na relasyon. Mga kudeta sa palasyo. Paborito. Pagpapalawak ng mga karapatan at pribilehiyo ng maharlika. Ang napaliwanagan na absolutismo ni Catherine II. Pagpaparehistro ng sistema ng ari-arian. Mga kilusang panlipunan. E.I. Pugachev. Russia sa mga digmaan ng ikalawang kalahati ng ika-18 siglo. A.V. Suvorov. N.P. Rumyantsev. F.F. Ushakov.Pag-akyat ng mga bagong teritoryo.Patakaran sa loob ng bansa sa unang kalahati ng ika-19 na siglo MM. Speransky. Digmaang Patriotiko noong 1812Russia at ang pagbuo ng Holy Union.Kilusang Decembrist. Kaisipang panlipunan noong ikalawang quarter ng ika-19 na siglo. Opisyal na ideolohiya ng estado. Mga Kanluranin at Slavophile.Utopiang sosyalismo.Ang simula ng rebolusyong industriyal. Pag-akyat sa Caucasus. Digmaang Crimean.

Russia sa ikalawang kalahati ng XIX - unang bahagi ng XX siglo.

Mga reporma noong 1860s - 1870s at ang proseso ng modernisasyon sa Russia. Alexander II. Pag-aalis ng serfdom. Zemstvo. Pagkumpleto ng rebolusyong industriyal. Pagbuo ng mga klase ng lipunang pang-industriya.Mga pagtatangka sa mga kontrareporma noong 1880sMga kilusang panlipunan ng ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo.

Pambansang pulitika at pambansang kilusan. Digmaang Ruso-Turkish noong 1877-1878 Russia sa mga bloke ng militar-pampulitika.Kapitalismo ng estado. Pagbuo ng mga monopolyo.Dayuhang kapital sa Russia. S. Yu. Witte... Paglala ng mga kontradiksyon sa lipunan sa konteksto ng modernisasyon.Digmaang Ruso-Hapon.Rebolusyon 1905-1907 Manifesto Oktubre 17. Ang Estado Duma.Mga agos ng pulitika at partido.P.A. Stolypin. Repormang agraryo. Pagtaas ng industriya. Russia sa Unang Digmaang Pandaigdig. Ang paghinog ng isang rebolusyonaryong krisis. Rebolusyon sa Russia noong 1917 Ang pagbagsak ng monarkiya. Pansamantalang Pamahalaan at mga Sobyet.

Kultura ng Russia noong ika-18 - unang bahagi ng ika-20 siglo

Ang sekular na katangian ng kultura. Interrelation at mutual na impluwensya ng kultura ng Russia at mundo. Agham at edukasyon. Panitikan at sining.

Mga demokratikong uso sa buhay kultural sa pagliko ng XIX-XX na siglo.

Modyul III

Soviet Russia - USSR noong 1917-1991

Ang proklamasyon ng kapangyarihang Sobyet noong Oktubre 1917 ni V.I. Lenin.

Pagtitipon ng manghahalal.Ang pagbagsak ng imperyo ng Russia... Ang pag-alis ng Russia mula sa Unang Digmaang Pandaigdig.Digmaang Sibil.Panghihimasok ng dayuhan.

Puting paggalaw. Ang patakaran ng mga Bolshevik at ang pagtatatag ng isang diktaduryang isang partido. "Digmaang Komunismo". Krisis 1920-1921 NEP. Edukasyon

ANG USSR. Maghanap ng mga paraan upang mabuo ang sosyalismo.Modelo ng modernisasyon ng Sobyet.Industrialisasyon. Ang kolektibisasyon ng agrikultura. Mga pangunahing pagbabago sa espirituwal na buhay. Pagbuo ng isang sentralisadong (command) na ekonomiya. Ang kapangyarihan ng partido at kasangkapan ng estado. I.V. Stalin. Mass repression. Konstitusyon ng 1936 USSR sa sistema ng internasyonal na relasyon noong 1920s - 1930s.

USSR sa World War II. Ang Great Patriotic War

1941-1945

USSR sa World War II. Great Patriotic War 1941-1945 Mga yugto at pangunahing labanan ng digmaan. Labanan sa Moscow. Labanan ng Stalingrad. Labanan ng Kursk Bulge. Isang radikal na pagbabago sa takbo ng digmaan. Ang kontribusyon ng USSR sa pagpapalaya ng Europa. G.K. Zhukov. likod ng Sobyet sa panahon ng digmaan. Genocide sa sinasakop na teritoryo. Partisan na kilusan. USSR sa koalisyon ng anti-Hitler. Mga Resulta ng Great Patriotic War. Rekonstruksyon ng ekonomiya pagkatapos ng digmaan. Mga kampanyang ideolohikal noong huling bahagi ng 40s - unang bahagi ng 50s. "Thaw". XX Kongreso ng CPSU. NS. Khrushchev. Mga reporma sa ikalawang kalahati ng 1950s - unang bahagi ng 1960s

Paghina sa bilis ng pag-unlad ng ekonomiya."Stagnation". L. I. Brezhnev. Ang krisis ng sistemang Sobyet. Ang patakarang panlabas ng USSR noong 1945 - 1980s Cold War.Pagkamit ng military-strategic parity.Paglabas. digmaang Afghan. Restructuring. M.S. Gorbachev. Mga kontradiksyon at kabiguan ng diskarte sa "pagpabilis".Paglala ng interethnic contradictions.Demokratisasyon ng buhay pampulitika. Ang mga kaganapan noong Agosto 1991. Ang pagbagsak ng USSR. Pagbuo ng CIS.

Kultura ng lipunang Sobyet

Pag-apruba ng Marxist-Leninist na ideolohiya.Pag-alis ng kamangmangan.Sosyalistang realismo sa panitikan at sining.

Sobyet intelligentsia. Oppositional moods sa lipunan.Mga nakamit ng edukasyon, agham at teknolohiya ng Sobyet.

Modernong Russia

Ang pagbuo ng Russian Federation bilang isang soberanong estado. B.N. Yeltsin. Ang paglipat sa isang ekonomiya ng merkado.Ang mga kaganapan noong Oktubre 1993Pag-ampon ng Konstitusyon ng Russian Federation... lipunang Ruso sa konteksto ng mga reporma. Vladimir Putin. Isang kurso tungo sa pagpapalakas ng estado, pagbangon ng ekonomiya at katatagan ng lipunan. Ang kultural na buhay ng modernong Russia. Russia sa komunidad ng mundo

Pagpaplanong pampakay sa kalendaryo.

Panitikan para sa kurso

Para sa mga mag-aaral:

1. Mga Tutorial:

1. Mga Encyclopedia

1. Encyclopedic Dictionary of a Young Historian. M., 1997
2. Kronolohiya ng kasaysayan ng Russia: isang encyclopedic na sanggunian na libro. M., 1997.

1. Mga kard

1). Kasaysayan ng Atlas Patriotic mula sa sinaunang panahon hanggang sa katapusan ng ika-18 siglo. na may isang hanay ng mga contour na mapa. - M .: "Cartography", 2008.

1. Mga disc na pang-edukasyon

1. Multimedia tutorial. Kasaysayan ng Russia XX siglo. Antonova T.S., Kharitonov A.L., Danilov A.A., Kosulina L.G., M., "Clio Soft", 2008
2. "Media CD mula kay" Cyril at Methodius "
3. Mga materyales ng website ng FIPI. http://www.fipi.ru/
4. Isang kabalyero sa isang sangang-daan. Isang interactive na libro ng problema sa kasaysayan ng Russia noong ika-9-19 na siglo - M .: "a-Di-Art", 2007.
5. Encyclopedia of Russian History 862-1917. - Moscow, JSC "Kominfo", 2004.
6. "Kasaysayan. Mga cheat sheet para sa mga mag-aaral sa high school "- Moscow," Bagong paaralan ", 2006.
7. "Tutor sa kasaysayan 2008" .- Moscow, LLC "Cyril at Methodius", 2008.

Para sa guro:

Mga Programa:

1. Pamantayan ng estado ng (pangunahing) pangkalahatang edukasyon sa paksang "Kasaysayan"
2. Modelong Programa para sa Pangunahing Pangkalahatang Edukasyon sa Kasaysayan
3. Kautusan ng Ministro ng Edukasyon at Agham A.A. Fursenko "Sa pag-apruba ng mga pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda (tinatanggap) para sa paggamit sa mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon, para sa 2012/13 akademikong taon"
4. Danilov A.A. Kosulina L.G. kasaysayan ng Russia. 6-9 na baitang. Programa ng may-akda. - Moscow. Edukasyon., 2006

Mga Tutorial:

1. Danilov A.A., Kosulina L.G. "Kasaysayan ng Russia mula sa sinaunang panahon hanggang sa katapusan ng siglo XVI" Grade 6, M., Enlightenment, 2006
2. Danilov A.A., Kosulina L.G. Kasaysayan ng Russia mula sa katapusan ng ika-16 hanggang sa katapusan ng ika-18 siglo. Baitang 7.-M .: Edukasyon, 2008.
3. Danilov A.A. Kosulina L.G. Kasaysayan ng Russia, XIX na siglo. Textbook para sa grade 8 na mga institusyong pang-edukasyon. - Moscow: Edukasyon, 2007.
4. Kasaysayan ng Russia XX-unang bahagi ng XXI siglo. Danilov A.A., Kosulina L.G. Textbook para sa ika-9 na baitang ng mga institusyong pang-edukasyon. M., "Edukasyon", 2008

Mga kard

1. Kasaysayan ng Atlas Patriotic mula sa sinaunang panahon hanggang sa katapusan ng ika-18 siglo. na may isang hanay ng mga contour na mapa. - M .: "Cartography", 2008.

Benepisyo:

1. Agafonov S.V. Mga scheme para sa kasaysayan ng Russia. Baitang 6, 2007
2. Kadnevsky V. Mga pagsubok sa kasaysayan ng Russia mula noong sinaunang panahon hanggang ika-18 siglo. 6-7 class-M .: Rolf, 2001.
3. Danilov A.A., Kosulina L.G., Tyulyaeva T.I. Trabaho ng kontrol at pagpapatunay sa kasaysayan ng Russia XX siglo, M., "Bustard", 2002
4. Danilov A.A., Kosulina L.G., Tyulyaeva T.I. Mga pagsubok sa kasaysayan ng Russia XX siglo, M., "Bustard", 2004
5. Aleksashkina L.N. Kasaysayan. Ipahayag ang huling sertipikasyon sa isang bagong anyo, grade 9, M., "Exam", 2008

Sagot sa ika-35 na gawain ng OGE 2018 sa kasaysayan mula sa demo na bersyon. Sinuri na mga aktibidad: Pagguhit ng isang plano sa pagtugon para sa isang partikular na paksa (VIII – XXI siglo).

Ikaw ay inutusang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Isang radikal na pagbabago sa kurso ng Dakilang Digmaang Patriotiko." Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito.

Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem.

Ang plano na may mga paliwanag ay dapat sumasalamin sa mga pangunahing kaganapan (phenomena) na nauugnay sa isang radikal na pagbabago sa kurso ng Great Patriotic War.

Kung nahihirapan kang gumawa ng plano na ganap na magbubunyag ng paksang ito, maaari kang pumili ng isa sa mga mahahalagang tanong (mga seksyon, direksyon, problema) ng paksa.

Isulat ang pamagat ng plano para sa iyong napiling tanong (seksyon, direksyon, problema) at gumawa ng plano na nagpapakita ng nilalaman nito, na sinusunod ang lahat ng mga kinakailangan para sa bilang ng mga puntos sa plano at mga paliwanag.

Sagot sa ika-35 na gawain ng OGE 2018 sa kasaysayan

Isa sa mga opsyon para sa plano ng pagsisiwalat para sa paksang ito

1. Ang konsepto ng isang radikal na pagbabago sa kurso ng Great Patriotic War.

2. Ang unang yugto ng radikal na pagbabago (Nobyembre 1942 - tagsibol 1943):
a) ang kontra-opensiba ng Sobyet sa Stalingrad;
b) matagumpay na operasyon sa North Caucasus, Middle at Upper Don, sa direksyon ng Bryansk at Kursk;
c) ang pagkumpleto ng muling pagsasaayos ng industriya sa isang pundasyon ng digmaan;
d) ang pag-unlad ng partisan na kilusan.

3. Ang ikalawang yugto ng isang radikal na pagbabago (tag-init 1943 - huling bahagi ng 1943).

Ang ikalawang yugto ay kinabibilangan ng: ang Labanan ng Kursk, ang labanan para sa Dnieper, na umaabot sa pinakamataas na antas ng produksyon ng militar sa USSR, na nagpapalakas sa anti-Hitler na koalisyon (Tehran Conference).

4. Mga resulta ng radikal na pagbabago sa kurso ng Great Patriotic War.

OGE 2018, 35 gawain. Mga plano para sa kasaysayan ng Russia XII-kalagitnaan ng XV siglo.

Paksa: "Ang mga dahilan para sa pagbagsak ng estado ng Lumang Ruso."

Ang mga dahilan para sa pagbagsak ng estado ng Lumang Ruso:

A) ang pangingibabaw ng natural na ekonomiya, ang kahinaan ng mga ugnayang pang-ekonomiya;

B) ang paglago ng mga lungsod - mga sentro ng crafts at kalakalan, kapangyarihang pampulitika, kung saan ang isa ay kailangang magbahagi ng kita;

C) pagpapalakas at paglago ng tiyak, princely - boyar land tenure, economic independence ng estates;

D) pagpapalakas ng pampulitikang kalayaan ng mga lokal na prinsipe at boyars, pag-unlad ng administratibong kagamitan ng patrimonya; kalayaan ng militar: ang mga prinsipe at boyars ay may mga iskwad;

E) pakikibaka para sa kapangyarihan sa pagitan ng mga prinsipe, pag-aaway ng prinsipe;

E) ang pag-agos ng populasyon sa hilagang-silangan ng Russia dahil sa patuloy na pagsalakay ng mga nomad, ang pagbaba ng lupain ng Kiev;

G) ang pagbaba ng kalakalan sa kahabaan ng Dnieper dahil sa panganib ng Polovtsian at ang pagkawala ng nangungunang papel ng Byzantium sa internasyonal na kalakalan;

H) ang pansamantalang pagkawala ng panlabas na banta pagkatapos ng mga tagumpay ni Vladimir II Monomakh sa Polovtsy.

2. Mga yugto ng pagbagsak ng estado ng Lumang Ruso:

A) ang paghahati ng lupain sa pagitan ng mga anak ni Yaroslav the Wise (1054);

B) Lyubec Congress of Princes (1097);

C) pagkamatay ni Mstislav the Great (1132);

D) ang pagkuha ng Kiev ng mga tropa ni Andrei Bogolyubsky (1169)

3. Ang mga pangunahing sentro ng pagkapira-piraso sa politika sa Russia:

B) Veliky Novgorod;

Paksa: "Ang mga pangunahing sentro ng pagkapira-piraso sa politika sa Russia"

1. Ang mga pangunahing sentro ng pagkapira-piraso sa politika sa Russia:

A) Vladimir - pamunuan ng Suzdal;

B) Veliky Novgorod;

C) Galicia - pamunuan ng Volyn.

2. Teritoryal at likas na katangian ng Vladimir - Suzdal principality:

A) North-Eastern Russia;

B) Ang lugar sa pagitan ng mga ilog ng Oka at Volga;

C) Mga lupang sandalan;

D) malupit na klima;

3. Teritoryal at likas na katangian ng Veliky Novgorod:

A) North-Eastern Russia;

B) Ang lugar sa pagitan ng mga ilog ng Oka at Volga;

C) Mga lupang sandalan;

D) malupit na klima;

E) Forest zone - proteksyon mula sa mga nomad.

TAKDANG ARALIN 35

Ikaw ay inutusang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Old Russian Art". Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem. Ang plano na may mga paliwanag ay dapat na sumasalamin sa mga pangunahing kaganapan (phenomena) na nauugnay sa pag-unlad ng sining sa Old Russian state.

1. Ang impluwensya ng kulturang Kristiyano sa pag-unlad ng sining ng Sinaunang Russia.

2. Arkitektura.

a) ang pagtatayo ng mga monumental na magagarang istruktura, pangunahin ang mga kubo, templo, mga defensive partition sa mga pilapil, tulay sa ibabaw ng mga ilog, tulay, gridnitsa, mansion ng maharlika at tore

b) gusali ng templo.

c) St. Sophia Cathedral.

d) Stone cathedrals sa Chernigov (Spaso-Preobrazhensky), Polotsk at Novgorod (Sophia).

3. Fine arts ng Sinaunang Russia.

B) pagpipinta ng fresco at mga mosaic.

C) Mga figure sa mosaic.

4. Inilapat na sining ng Sinaunang Russia.

A). Ang mga kagamitang gawa sa kahoy, inukit na barko, muwebles, alahas at tela na may burda ng ginto ay tinatablan ng mga simbolikong larawan.

B) Mga alahas ng kababaihan - Mga pilak na temporal na palawit sa hugis ng bituin, mga tanikala ng ginto, isang monisto ng mga medalyon, kuwintas, mga krus, nakakalat ng butil na may pinakamasasarap na filigree, mga pilak na malapad na pulseras at mga singsing ng mahalagang mga metal na may imahe ng ulo ng leon - binigyan nito ang maligaya na kasuotan ng kababaihan ng kayamanan at maraming kulay ...

B) maliliit na plastik at pananahi ng mukha. Ang mga produkto na gumagamit ng mga pamamaraang ito ay nilikha pangunahin sa mga monasteryo at mga workshop sa korte ng Grand Duke. Ang pananahi ay isinagawa gamit ang maraming kulay na mga sutla, pangunahin ang satin stitch.

Ikaw ay inutusan na maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Ang populasyon ng Old Russian state." Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem. Ang plano na may mga paliwanag ay dapat na sumasalamin sa mga pangunahing phenomena na nauugnay sa paksang "Populasyon ng Lumang Estado ng Russia".

Ikaw ay inutusan na maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Ang pinagmulan at pag-areglo ng mga Eastern Slav." Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem. Ang plano na may mga paliwanag ay dapat sumasalamin sa mga pangunahing kaganapan (phenomena) na nauugnay sa pinagmulan at pag-areglo ng mga tribong East Slavic.

Ikaw ay inutusang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Mongol invasion of Russia". Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem. Ang plano na may mga paliwanag ay dapat sumasalamin sa mga pangunahing kaganapan (phenomena) na nauugnay sa pagsalakay ng Mongol sa mga lupain ng Russia noong ika-13 siglo.

Inutusan ka na maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Ang istrukturang panlipunan ng mga Eastern Slav sa bisperas ng pagbuo ng estado." Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem. Ang plano na may mga paliwanag ay dapat sumasalamin sa mga pangunahing phenomena na nauugnay sa sistemang panlipunan ng mga tribong East Slavic sa bisperas ng pagbuo ng estado.

Sa huling gawain ng OGE sa kasaysayan, ang isang ika-siyam na baitang na pumili ng paksang ito ay kailangang magsulat ng plano ng sagot sa isang partikular na paksa. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos, at ang nilalaman ng dalawa sa mga ito ay dapat na linawin. Upang magsulat ng isang plano para sa isang mahusay na marka, kailangan mong malaman nang mabuti ang kurikulum ng paaralan sa kasaysayan ng Russia, dahil ang paksa ng plano ay unang ibinigay sa takdang-aralin, at hindi inaalok na pumili mula sa, at maaaring sumangguni sa anumang panahon - mula ika-8 hanggang ika-21 siglo.

Maaari kang makakuha ng maximum na 3 puntos para sa sagot - ibinibigay ang mga ito kung mayroong hindi bababa sa 3 puntos sa plano na may mga paliwanag para sa alinman sa dalawa, habang ang mga paliwanag ay naglalaman ng mga pangunahing makasaysayang kaganapan, sa pagtatanghal kung saan walang mga pagkakamaling nagawa. . Kung ang lahat ng nasa itaas ay sinusunod, ngunit ang mga paliwanag ay hindi sumasalamin sa mga pangunahing kaganapan, ngunit ang mga indibidwal na katotohanan na hindi pinapayagan na ganap na ibunyag ang paksa - nagbibigay sila ng 1 punto. Gayundin, 1 puntos ang natatanggap para sa isang sagot kung saan mayroong tatlo o higit pang mga puntos, ngunit ang isang paliwanag ay ibinibigay sa isang punto lamang, o kung mayroon lamang dalawang puntos sa plano kung mayroong paliwanag para sa isa sa mga ito. Sa ibang mga kaso, ang sagot ng mag-aaral ay tinatantya sa 0 puntos. Ang mga paliwanag ay maaaring gawin sa mga sub-sugnay, isang listahan ng mga item o sa isang libreng komento.

Pagsusuri ng mga tipikal na opsyon para sa gawain Blg. 35 ng OGE sa kasaysayan

Ang unang variant ng gawain

Ikaw ay inutusang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Banyagang patakaran ni Alexander III". Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito.

Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem. Ang plano na may mga paliwanag ay dapat sumasalamin sa mga pangunahing kaganapan (phenomena) na nauugnay sa patakarang panlabas ng Russia sa panahon ng paghahari ng emperador na ito.

Si Alexander 3 ang namuno sa bansa mula 1881 hanggang 1894. Ang kanyang patakarang panlabas ay minarkahan ng katotohanan na sa panahon ng kanyang paghahari ang Russia ay hindi nagsagawa ng isang digmaan - ang layunin ng emperador ay upang mapanatili ang mapayapang relasyon sa lahat ng mga estado, kung saan natanggap niya ang palayaw na "peacemaker". Malaking atensyon ang binigay sa pagpapanatili ng mga posisyon ng bansa sa Balkans, sa Malayong Silangan at pagpapalakas sa mga hangganan ng Gitnang Asya. Noong 1881, ang "Union of the Three Emperors" ay na-renew, at noong 1891-1893 isang alyansa sa pagitan ng Russia at France ang nabuo. Ang bansa ay pinalakas sa Malayong Silangan - noong 1891 nagsimula ang pagtatayo ng Great Siberian Railway.

Subukan nating magsulat ng isang plano ayon sa pamantayan ng gawain:

1. Ang pangunahing ideya ng patakarang panlabas sa panahon ng paghahari ni Alexander III ay mapayapang relasyon sa lahat ng mga bansa.
2. Pagtatatag ng mga kaalyadong relasyon sa mga kapangyarihang Europeo at pagpapalakas ng ugnayan sa kanila:
   • ang pag-renew noong 1881 ng "Union of the Three Emperors";
   • rapprochement sa France at ang pagbuo ng Russian-French alliance noong 1893 bilang tugon sa pagbuo ng Triple Alliance.
3. Pagbabago ng mga posisyon ng Russia sa Balkans.

   Ang mga posisyon ng Imperyong Ruso sa Balkan ay naging hindi gaanong kalakas pagkatapos ng paglago ng impluwensya ng Austria-Hungary sa rehiyong ito; tiyak na dahil dito, ang mga relasyon sa pagitan ng Russia at Bulgaria ay lumala. Ang pagnanais na pigilan ang isa pang armadong labanan at ang ipinahayag na kahandaan na sundin ang mga kondisyon ng Kongreso ng Berlin ay naging dahilan ng paghina ng mga posisyon ng Russia sa Balkans.

4. Pagpapalakas ng Russia sa Malayong Silangan at Gitnang Asya
5. Mga resulta ng patakarang panlabas ni Alexander III

Pangalawang variant ng gawain

Inutusan kang gumawa ng isang detalyadong sagot sa paksang "The Salt Riot of 1648 in Moscow". Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem. Ang plano na may mga paliwanag ay dapat sumasalamin sa mga pangunahing kaganapan (phenomena) na nauugnay sa pag-aalsa noong 1648 sa Moscow, na bumaba sa kasaysayan bilang Salt Bun T.

Ang Rebellion Plan ay isa sa mga pinakamadaling opsyon para sa misyong ito. Una, kinakailangang ipahiwatig ang mga dahilan at kinakailangan para sa pagganap, pagkatapos ay maaari mong banggitin ang komposisyon ng mga kalahok, pagkatapos ay ilarawan ang kurso ng mga kaganapan, ang mga hinihingi ng mga rebelde, at sa dulo ay sabihin ang tungkol sa mga resulta.

Isaalang-alang natin ang isa sa mga sagot:

1. Mga dahilan at kinakailangan para sa Salt Riot:
   • pagpapakilala ng karagdagang tungkulin sa asin;
   • hindi kasiyahan ng mga tao sa mga aktibidad ng entourage ng tsar;
   • pagkasira ng kapakanan ng mga tao dahil sa mga digmaan.
2. Mga kalahok sa pag-aalsa
3. Maraming mga strata ng populasyon ang nakibahagi sa pag-aalsa na naganap noong 1648 sa Moscow: mga artisan, mga patyo, ang ibaba at gitnang saray ng mga taong-bayan at mga mamamana
4. Kurso ng mga kaganapan
5. Mga kinakailangan ng mga rebelde:
   • mga pagbabago sa batas, pagkansela ng karagdagang tungkulin sa asin;
   • kapalit ng pinuno ng Zemsky Prikaz;
   • pagbibigay ng mga pinagkakatiwalaan nina Tsar Morozov at Trakhaniotov para sa masaker.
6. Resulta ng pag-aalsa

Ang ikatlong variant ng gawain

Ikaw ay inutusang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Isang pangunahing pagbabago sa kurso ng Dakilang Digmaang Patriotiko." Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. Sumulat ng maikling paliwanag ng nilalaman ng alinmang dalawang aytem. Ang plano na may mga paliwanag ay dapat sumasalamin sa mga pangunahing kaganapan (phenomena) na nauugnay sa isang radikal na pagbabago sa kurso ng Great Patriotic War.

Ang isang radikal na pagbabago sa kurso ng Great Patriotic War ay nagsimula noong Nobyembre 1942 at natapos noong 1943, nang ang inisyatiba sa wakas ay naipasa mula sa Alemanya hanggang sa USSR. Ang mga pangunahing kaganapan nito ay ang mga labanan ng Stalingrad at Kursk. Ang unang item sa plano ay maaaring "pagtukoy sa breakdown," ngunit hindi ito kinakailangan.

Subukan nating gumawa ng plano at idetalye ang dalawa sa mga punto nito.

Ang simula ng radical fracture

Ang radikal na pagbabago sa kurso ng Great Patriotic War ay nagsimula sa kontra-opensiba ng mga tropa malapit sa Stalingrad sa panahon ng Operation Uranus. Tatlong fronts na nagsasagawa ng counteroffensive - South-West, Stalingrad at Donskoy - ay inutusan ni N. Vatutin, A. Eremenko at K. Rokossovsky, ayon sa pagkakabanggit. Ang Labanan ng Stalingrad ay natapos noong 02.02.1943 sa tagumpay ng mga tropang Sobyet; pagkatapos nito, ang bansa ay nagsagawa ng matagumpay na mga operasyon sa Caucasus at ang Don, na pinagsama ang posisyon nito. Gayundin sa oras na ito, ang industriya ay ganap na itinayong muli sa batayan ng militar.

Pagpapatuloy ng radical fracture

Ang Labanan ng Kursk Bulge, na naganap mula Hulyo 5 hanggang Agosto 23, 1943 at natapos sa tagumpay ng mga tropang Sobyet, ay minarkahan ang pangwakas na paglipat ng estratehikong inisyatiba sa Unyong Sobyet. Ang produksyon ng militar sa USSR noong panahong iyon ay nasa pinakamataas na antas. Ang koalisyon na anti-Hitler ay pinalakas din - sa oras na ito ginanap ang kumperensya ng Tehran.