Layunin: I-secure ang isang account sa 4, ang kakayahang ihambing ang mga item;

Turuan ang nauugnay na hugis na may geometriko figure;

Form spatial relations: kanan - kaliwa;

Secure sa orientation ng oras.

Material: manika dunno; Imahe ng mga puno: puno ng pasko, birch (mula sa geometric na hugis); mga numero hanggang 4 para sa bawat bata; 4 sobre. ibang kulay at nagpapahiwatig ng mga numero (dilaw - digit 1, asul - digit 2, pula - digit na 3, berde - digit 4); Mga Larawan S. ibang beses Araw (umaga, araw, gabi).

Istraktura ng trabaho

1 pad: "locking letter"

Guys, ngayong umaga ang postman ay nagdala sa amin ng isang sulat. Ito ay mula sa pagla-lock. Muli kaming hiniling ni Mezno na tulungan siya. Naglaro siya sa mga numero at lahat ng mga ito ay nalilito, at kung paano i-disassemble ang mga ito ay hindi alam. Magkasama kaming magkakasama, tulungan siya.

Ngunit para sa mga ito, kailangan muna nating piliin ang landas kung saan pupunta tayo sa Lekhanka. Ang landas na ito ay hindi malapit, pumunta sa loob ng mahabang panahon. Tumingin sa harap namin ng dalawang landas: ang isa ay malawak at maikli, at ang iba ay mahaba at makitid. Tingnan mo mabuti at sabihin sa akin kung ano ang isang landas na dapat naming pumunta?

Bakit? (Pinipili ng mga bata ang nais na landas.)

Stepping at bigkasin ang mga salita:

Lumalakad kami sa isa't isa.

Winter forest, white meadow.

Motley coats flashes.

Sa kalangitan, ang puting fluff ay lilipad.

Isa dalawa tatlo apat -

Lumipad, nagsalita.

2 bahagi: "Kami ay nasa kagubatan"

Tumingin ka sa kagubatan.

Tumingin sa kaliwa at sabihin sa akin kung ano ang nakikita mo sa kaliwa ng iyong sarili?

Gaano karaming mga puno ng Pasko ang nakikita mo?

Paano mo nalaman?

Lahat ng mga puno ng Pasko ay pareho sa laki?

Gaano karaming malaking puno ng Pasko?

Gaano karaming maliit?

Gaano karaming mga maling puno ng Pasko?

Anong kulay ang mga ito?

Anong geometric figure ang gumawa ng Christmas tree?

Tumingin sa kanan.

Ano ang nakikita mo sa kanan ng iyong sarili?

Gaano karaming mga puno ang nakikita mo?

Anong geometrical figure ang puno?

Gaano karaming mga puno?

Isang Christmas tree?

Ano ang higit pa - mga puno o mga puno ng Pasko?

Magkano pa ba?

3 bahagi: "Pagbisita sa Lekhanka"

Kaya kami ay dumating. Hello dunno! Ano ang nangyari sa iyo dito? Tumingin, guys, kung ano ang isang gulo ay dito! Ang mga numero ay nalilito sa talahanayan. Ito ay kinakailangan upang makatulong na minted upang i-disassemble ang mga numero dito sa mga kahon (may mga kahon na may mga numero sa talahanayan).

Dalhin ang numero 2 at ipakita ito sa akin. Anong kahon ang inilalagay mo?

Iyan ay tama, sa isa kung saan ang digit ay iguguhit.

Dalhin ang numero 1 at ipakita ito sa akin. Aling mga kahon ang inilalagay mo ang numero 1?

Tama. Ilagay sa kahon na may isang numero 1.

Dalhin ang numero 3 at ipakita ito sa akin. Anong kahon ang inilalagay mo?

Tama. Hanapin at ilagay sa isang kahon na may digit na 3.

Dalhin ang huling digit 4 at ipakita ito sa akin. Anong kahon ang inilalagay mo?

Tama, ilagay.

Kami ay tumingin mabuti sa iyo. Bumaba tayo sa karpet. Ang isang maliit na pahinga, na may mga numero na iyong sinpo, magaling, ngunit may isa pang gawain na kailangan mo upang matulungan ang minted. Ito ay kinakailangan upang makatulong na hulaan ang mga riddles:

Sleep bears at elephants,

Hare ay natutulog at hedgehog,

Lahat ng bagay ay dapat na

Ang aming mga anak din? (gabi)

(isang bata na sumagot ng tama ang napupunta upang maglakip ng pagguhit sa board)

Kapag natutulog ang lahat?

Ang sikat ng araw ay sumisikat

Petushok sings sa hardin.

Gumising ang aming mga anak

Ang mga bata sa kindergarten ay pupunta. (umaga)

Kapag ang lahat ay gumising?

Ang araw sa kalangitan ay kumikinang nang maliwanag,

Lumabas ang mga bata para sa isang lakad. (araw)

Kapag umalis kami sa iyo upang lumakad, sa anong oras ng araw?

Magaling! Natupad namin ang lahat ng mga gawain. At oras na para sa amin na bumalik. Sabihin nating paalam sa Lekhanka. Salamat sa iyo para sa tulong at nagsasabi sa iyo hanggang sa petsa.

4 Bahagi: Fizminutka.

Bunny, Bunny, Long-Legged.

Ipakita sa bahay ang kalsada.

Bunny Answers:

Topney. kanang paa,

Topney kaliwa paa

Muli ang kanang paa

Muli ang kaliwang paa.

Pagkatapos ay umuwi ka

5 bahagi: Umupo ka sa mga upuan at isang maliit na pahinga. Pagkatapos ng lahat, kami ay pagod na kaya.

Saan kami pumunta sa iyo ngayon?

Ano ang nakita natin sa daan upang hindi alam?

Ano ang tulong namin i-disassemble ang menor de edad?

Anong oras ng araw ang mga riddles?

Sabihin natin sa iyo: tapos na kami ngayon!

Tulad ng sa nakababatang grupo, ang orientation ng oras ay bubuo sa mga bata pangunahin araw-araw na buhay. Mahalaga na ito ay batay sa isang matatag na sensuwal na batayan.
Tinutukoy ng guro ang representasyon ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw, tinali ang kanilang mga pangalan sa kung ano ang mga bata at matatanda malapit sa kanila sa umaga, sa hapon, sa gabi, sa gabi.
May pakikipag-usap sa mga bata upang linawin ang kanilang mga ideya tungkol sa mga araw. Ang pag-uusap ay maaaring itayo tungkol dito: Una hinihiling ng tagapagturo na sabihin ng mga bata kung ano ang ginawa nila bago sila dumating kindergarten.Na sa umaga ginawa nila sa kindergarten sa kindergarten, na ginagawa sa pagkabata sa kindergarten, atbp. Tinutukoy at binabanggit niya na ginagawa ng mga bata sa bawat panahon ng araw. At sa konklusyon, sabi ng umaga, araw, gabi at gabi ay mga bahagi ng araw.
Mga pansamantalang konsepto "ngayon", "bukas", "kahapon" ay kamag-anak; Mahirap matutunan sila ng mga bata. Samakatuwid, ito ay kinakailangan upang gamitin ang mga salita ngayon nang madalas hangga't maaari, bukas, kahapon at hikayatin ang mga bata dito. Ang guro ay patuloy na tumutukoy sa mga bata na may mga tanong: "Kailan tayo gumuhit? Ano ang nakita natin ngayon (kahapon)? Kung saan pupunta bukas? "
Ang kahulugan ng mga salita ay mabilis - dahan-dahan na isiniwalat tiyak na mga halimbawa. Ang tagapagturo ay nakakakuha ng pansin ng mga bata sa antas ng bilis ng kanilang mga paggalaw sa mga laro ("ang tren ay dahan-dahan, pagkatapos ay mas mabilis at mas mabilis"). Sa panahon ng dressing, pinuri niya ang mga mas mabilis, blames mabagal; Para sa paglalakad, inihambing nito ang bilis ng pedestrian at siklista, kotse at tren, caterpillar at beetle.




senior Group.

Sa simula ng taon ng pag-aaral, ang mga bata ay may isang senior group at palalimin ang isang ideya ng mga pansamantalang segment, tulad ng umaga, araw, gabi at gabi. Ang mga pangalan ng mga bahagi ng araw ay nauugnay hindi lamang sa partikular na nilalaman ng mga gawain ng mga bata at ang kanilang mga nakapaligid na matatanda, ngunit may higit pang mga layunin na tagapagpahiwatig ng oras - ang phenomena ng kalikasan (umaga - ang araw ay nakakakuha ng up, ito ay nagiging napaka mas magaan at mas magaan, atbp.). Ang tagapagturo ay nagsasalita sa mga bata na kung kailan at sa anong pagkakasunud-sunod sila at ang kanilang mga nakapaligid na may sapat na gulang ay ginagawa sa araw, tungkol sa mga impression ng maagang umaga, tanghali, gabi. Binabasa niya ang mga tula at kwento ng naaangkop na nilalaman. Bilang isang visual na materyal, gumamit ng mga larawan o mga larawan kung saan ang mga bata ay itinatanghal sa proseso. iba't ibang uri ng hayop Aktibidad sa buong araw: paglilinis ng kama, gymnastics ng umaga, hugasan, almusal, atbp. Pinuhin ang isang ideya ng mga bahagi ng araw na payagan didaktiko laro, halimbawa, ang laro na "Araw".
Ang pagkakaiba-iba at relativity ng naturang mga pagtatalaga ng oras, bilang "kahapon", "ngayon", "bukas" ay nagpapahirap sa kanila. Limang taon na mga bata ang nakakalito sa mga salitang ito. Ang semantiko na halaga ng data ng salita ng guro ay nagpapakita, nagtatanong sa mga bata: "Saan tayo kasama mo kahapon? Kailan kami pumunta sa parke? Anong uri ng trabaho ngayon? Kailan tayo magkakaroon ng pagguhit? " Atbp.
Para sa pagsasagawa ng mga bata sa paggamit ng mga pansamantalang termino sa senior Group. Malawakang gumamit ng mga laro ng didaktiko at pagsasanay sa paglalaro, halimbawa, "Pumunta ka!". Ang pagsasanay na ito ay maaaring isagawa sa anyo ng isang laro na may bola. Ang mga bata ay bumabangon sa isang bilog. Ang tutor ay gumagamit ng isang maikling parirala at inihagis ang bola. Ang isang na-hit ang bola ay tinatawag na katumbas na oras. Halimbawa: inihagis ng tagapagturo ang bola at nagsabi: "Nagpunta kami sa post office ..." "... kahapon," natapos ng bata ang bola, nakuha ang bola. "Mayroon kaming isang aralin sa matematika ..." "... ngayon." "Kami ay gumuhit ..." "... bukas", atbp.
Mahalin ang mga bata ang laro na "Sa kabaligtaran". Sinasabi ng tagapagturo ang salita, ang kahulugan nito ay nauugnay sa pagtatanghal ng oras, at kinuha ng mga bata ang salitang nagpapahiwatig ng isa pang oras ng araw, kadalasan sa isang magkakaibang halaga. Halimbawa, ang umaga - ang gabi, bukas - kahapon, mabilis - dahan-dahan, maaga - huli, atbp.
Sa isa sa mga klase, natutunan ng mga bata na ang araw, na sa pag-uusap ay karaniwang tinatawag ng mga tao sa salita ng araw, ay pinalitan ng iba. Pitong tulad araw bumubuo ng isang linggo. Ang bawat araw ng linggo ay may pangalan nito. Ang pagkakasunud-sunod ng linggo ng linggo ay palaging pareho: Lunes, Martes, Miyerkules ... Ang mga pangalan ng mga araw ng linggo ay nauugnay sa tiyak na nilalaman ng mga gawain ng mga bata ("tuwing Miyerkules mayroon kaming mga klase sa matematika at pisikal na edukasyon , sa Huwebes -... "). Ngayon ang mga bata ay tinatawag na araw-araw sa umaga ang kasalukuyang araw ng linggo, at sinasabi din kung anong araw ang linggo ay kahapon, ano ang mangyayari bukas. Pana-panahong, sa mga klase sa matematika, ang mga bata ay inaalok upang tawagan ang mga araw ng linggo sa pagkakasunud-sunod. Sabihin, anong araw ang bago o pagkatapos ng pinangalanan. Guro kahaliling mga tanong tulad ng: "Para sa anong mga araw mayroon kaming pagguhit ng mga klase? At musikal? Saan tayo pumunta sa Miyerkules? "
Kapag natututo ang mga bata na mabilang sa pagkakasunud-sunod, ang pangalan ng araw ng linggo ay nauugnay sa numero ng pagkakasunud-sunod nito.
Upang ma-secure ang kaalaman sa pagkakasunud-sunod ng linggo ng linggo, ang isang pandiwang didaktiko laro "araw ng linggo" ay maaaring gamitin. Ang pagmamasid ng pagbabago ng mga araw ng linggo ay nagpapahintulot sa mga bata na maunawaan ang periodicity, ang pagbabago ng oras, upang ipakita ang ideya ng kanyang kilusan: pumunta araw sa loob ng araw, linggo para sa linggo.

preparatory Group.

Simula sa. junior Group., ang mga bata ay bumuo ng orientation sa oras. Sa paghahanda para sa paaralan, pinagsasama ng grupo ang kaalaman tungkol sa mga tagal ng panahon tulad ng umaga, araw, gabi, gabi, linggo, magbigay ng ideya ng mga buwan, natatandaan ng mga lalaki ang kanilang mga pangalan. Kaalaman ng mga pamantayan ng oras, ang kakayahang magtatag ng mga pansamantalang relasyon ay nakakatulong sa kamalayan ng mga bata ng pagkakasunud-sunod ng mga nagaganap na mga kaganapan, pananahilan ng mga relasyon sa pagitan nila. Oryentasyon In.ang oras ay dapat na batay sa isang malakas na sensuwal na batayan, i.e., nakakaranas ng tagal ng panahon na may kaugnayan sa pagpapatupad ng iba't ibang mga gawain, sa iba't ibang paraan na pininturahan ng damdamin, pati na ang mga obserbasyon ng mga pangyayari sa buhay ng lipunan.
Ang malaking kahalagahan ay kung gaano kadalas ginagamit ang mga bata sa pagsasalita ng mga tagal ng panahon ng panahon, mga panukala ng oras. Patuloy na ayusin ang kaalaman tungkol sa mga bahagi ng araw at ang kanilang tagal. Sa simula ng taon ng pag-aaral, kinakailangan upang linawin na kung kailan at sa anong pagkakasunud-sunod ang mga bata at ang kanilang mga nakapaligid na matatanda ay ginagawa sa araw. Nag-aalok ang Pedagogue upang i-play ang laro "Ang aming Araw".
Ito ay kapaki-pakinabang kapag pamilyar ang mga bata na may kahirapan sa mga tao ng iba't ibang propesyon upang ipakita, sa anong oras ng araw na sila ay nagtatrabaho. Upang gawin ito, maaari mong gamitin ang direktang mga obserbasyon ng mga bata, pagbabasa ng mga libro, pati na rin ang mga laro ng didaktiko "na nagtatrabaho sa araw?", "Naglalakbay sa gabi", "maglakbay sa gabi." Nagpe-play ng mga laro na ito, ang mga bata ay pumili ng mga larawan ng naaangkop na nilalaman o tumawag sa mga nagtatrabaho sa ilang oras ng araw: sa umaga, sa hapon, sa gabi, sa gabi.
Ang pagpapadala ng mga bata na ang araw na ang mga tao ay karaniwang tinatawag na Salita ng araw ay pinalitan ng iba at may mga pangalan, 7 araw na bumubuo sa isang linggo. Ang pagkakasunud-sunod ng mga araw ng bawat linggo ay palaging pareho: Lunes, Martes, atbp Araw-araw sa umaga, tinawag ng mga bata ang kasalukuyang araw, pati na rin ang nakaraan at kasunod.
Mahalaga na hangga't maaari upang hikayatin ang mga bata na magtatag ng mga pansamantalang relasyon, sa paggamit ng mga salita bukas, ngayon, kahapon, una, pagkatapos, bago, bago, bago, pagkatapos nito.
Kapag gumagawa ng mga kuwento mula sa karanasan, sinusundan ng tutor ang tumpak na paghahatid ng pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan, nagpapaliwanag ng kahulugan ng pansamantalang relasyon. Mahalaga para maunawaan ang parehong lohika ng mga pansamantalang relasyon at ang mga pangyayari sa kanilang sarili na ang mga bata ay sinusunod o kung saan sinasabi nila. Pa mas mahalaga Ito ay ang paggamit ng mga pandiwang gaming exercises "araw ng linggo", "panatilihin!", "Sa kabaligtaran". Tinutulungan ng mga bata ang pariralang inilunsad ang guro, kunin ang mga salita ng kabaligtaran na halaga (gabi-gabi, una - pagkatapos, mabilis - dahan-dahan, atbp.), Matukoy na mas mahaba: araw o linggo, linggo o buwan, buwan o taon.
Mga bata preparatory Group. Matugunan ang pangalan ng kasalukuyang buwan, unti-unti nilang natatandaan ang mga pangalan ng mga buwan, ang pagkakasunud-sunod ng kanilang mga sumusunod. Mabilis na memorization ay facilitated sa pamamagitan ng pagbabasa ng libro S. Ya. Marshak "labindalawang buwan". Mahalaga na itaas ang isang pakiramdam ng oras sa mga bata, ibig sabihin, upang bumuo ng pang-unawa ng tagal ng mga segment ng oras, isang pag-unawa sa kawalan ng pag-aalala ng oras. Lamang sa batayan na ito posible na turuan ang mga bata na pahalagahan at protektahan ang oras: upang makontrol ang kanilang mga gawain sa oras, i.e., mapabilis at pabagalin ang bilis ng trabaho, upang tapusin ang trabaho o ang laro sa oras. May kaugnayan sa mga batang ito, kinakailangan upang maipon ang karanasan ng pag-unawa sa tagal ng mga segment ng oras. Ang tagapagturo ay dapat makatulong sa kanila na isipin kung ano ang eksaktong maaaring gawin para sa ito o sa oras na segment, at sa wakas, upang malaman ang lahat ng bagay sa oras.
Ang guro ay patuloy na nakatutok sa pansin ng mga guys kung gaano karaming oras ang ibinibigay sa isang partikular na kaso, halimbawa, kung gaano karaming oras ang maaari nilang damit o hubad, gumuhit, maglaro kung gaano karaming mga minuto ang natitira hanggang sa katapusan ng mga klase, atbp bawat oras Ipinapahiwatig nila kapag nag-expire na ang oras, hikayatin ang mga nagtapos sa oras.
Ang isang nabuo na pakiramdam ng oras ay tumutulong sa mga bata na maging mas organisado, disiplinado.

Buod ng matematika

Exercise ng kinalabasan sa FMP sa gitnang grupo na "Golden Key"

Zagloadadinova l.a., tagapagturo ng mbdou №80 "ratchonka" ng naberezhnye chelny rt

Mga gawain sa software:

1. Ibuod ang kaalaman na nakuha. Ang mga secure na kasanayan sa buong materyal ay naglakbay: ang numero at account sa loob ng 10; kakayahan upang ihambing ang mga item pinakamalaking, orientation sa oras at sa espasyo; upang makilala geometric figure..
2. Paunlarin ang pang-unawa at pagtatanghal ng mga bata sa pamamagitan ng akumulasyon at pagpapalawak ng pandama na karanasan. Bumuo ng isang malinaw-epektibo at visual na hugis na pag-iisip dahil sa mga diskarte sa pag-aaral (pagtatasa, pagbubuo, paghahambing, generalisasyon, pagtatatag ng mga relasyon sa pananahilan).
3. Ang interes ng tren sa matematika, at ang pagnanais na magtrabaho sa koponan.

Nilalaman ng software:

1. I-fasten ang isang direktang account sa loob ng 10, kaalaman ng mga numero sa loob ng 10, tumutukoy sa bilang ng mga item.
2. Patuloy na bumuo ng mga spatial view, ang kakayahang mag-navigate sa sheet.
3. Upang patuloy na turuan ang mga bata kapag inihambing ang dalawang bagay upang ilaan ang haba ng parameter, lapad, taas, gamitin ang mga salitang "mas maikli", "sa itaas - sa ibaba", "mas malawak na".
4. I-fasten ang kakayahang makilala at tawagan ang mga geometric na hugis (Bilog, parisukat, tatsulok, kubo).
5. Ikabit ang kaalaman ng numero.
6. Pangkabit kaalaman sa oras ng araw at makilala ang mga ito.
7. Bumuo ng lohikal na pag-iisip, pansin, memorya.

Mga materyales para sa aralin:

Demonstration - Forest Polyanka na naglalarawan ng mga mansanas, hedgehog, mushroom at mga puno ng Pasko, hanay ng mga numero, geometric na hugis, bahay, ginintuang key, "bumps" na may mga numero mula 1 hanggang 10, lock, dalawang cleans, maliit na geometric na hugis, sheet ng papel.

Sa mga klase

Tagapagturo: Oh, guys, pinocchio ay dumating sa aming kindergarten. Siya ay napaka-dispersed at humingi ng tulong. Nawala niya ang kanyang ginintuang susi.

Pinocchio: "Guys, HELP! Ang nakakalito na si Lisa Alice at ang Basilio cat ay inagaw ang ginintuang susi at itinago ito. "

Tagapagturo: Well, na guys, tulungan Pinocchio mahanap ang isang ginintuang key.

Mga bata: Oo.

Tagapagturo: Well, pagkatapos ay sa kalsada.

Tagapagturo: Dumating kami sa. forest Polyanka.Isaalang-alang natin ito (Bago ang mga bata poster na may isang pininturahan clearing, kung saan mushroom, mansanas, hedgehogs, kumain) ay itinatanghal). Ano ang naroroon dito?

Mga bata: Mansanas, hedgehog, mushroom, kumain.

Tagapagturo: Isaalang-alang natin ang mga ito at piliin ang mga kinakailangang numero.

Isinasaalang-alang ng mga bata at kunin ang mga kinakailangang numero.

Tagapagturo: Mayroon bang susi sa halaman?

Mga bata: Hindi.

Tagapagturo: Pagkatapos ay oras na para sa amin upang pumunta sa karagdagang.

Lumipat ang mga bata sa kanilang mga lugar.

Tagapagturo: At nangunguna sa lumubog. Pumunta sa swamp lamang sa mga bumps kung saan nakasulat ang mga numero. Maglakad kami ay patuloy na pupunta mula 1 hanggang 10.

Lumalakad ang mga bata sa mga bumps at naniniwala.

Tagapagturo: Magaling, lumipat sa kabilang panig.

Kumuha tayo ng kaunting pahinga.

Beses - umakyat, pull up

Dalawang - liko, makakuha ng risen,

Tatlong - sa iyong mga kamay tatlong koton,

Ulo ng tatlong node,

Apat na kamay ang mas malawak,

Limang - upang iwagayway,

Anim - squatting umupo.

At may dalawang paglilinis. Tingnan natin at ihambing ang mga ito.

Tiningnan ng mga bata ang mga bagay sa mga glades at ihambing ang mga ito sa magnitude.

Mga bata: Sa unang glade ang ilog ay malawak, at sa ikalawang makitid.

Sa unang gleyd, ang bakod ay mahaba, at sa ikalawang maikli, atbp.

Tagapagturo: Guys, at sa glade na ito ay may gintong key?

Mga bata: Hindi.

Tagapagturo: Guys, at sa paglilinis na ito ay naghihintay para sa isa pang gawain kung ano ang "araw". Babasahin ko ang tula, at magpapakita ka ng isang bilog sa bahagi ng araw na nabasa ko.

(Para sa unang bahagi ng tula, ang mga bata ay nagpapakita ng isang dilaw na bilog, sa ikalawang bahagi ng kulay, sa ikatlong - asul, sa ikaapat - purple)

"Araw"

Sa umaga ang araw ay bumabangon,

Ang mga sleep guys ay hindi nagbibigay!

Well, mga bata, taasan,

Suriin, hugasan,

Magsuot ng maingat

At para sa almusal, kumuha.

Sa tanghali, ang araw sa Zenith,

Siya ay may ray tulad ng isang thread,

Ang lupa ay generously warmed.

Inaanyayahan silang kumain sa lahat.

Sinasabi namin ang kawikaan:

Mag-log araw sa gabi kapag walang kinalaman.

Well, sa gabi, guys,

Lahat ng bagay ay wipes coolness,

Kailangan din ang pahinga ng araw

At ang mga guys ay isang masarap na hapunan.

Sa gabi sa kalangitan - buwan,

Masyadong mahigpit siya:

Panoorin - lahat

Naiilawan sa kama?

Isara ang iyong mga mata

Hayaan mong managinip ng engkanto tales.

Isara ang mata

Magandang gabi sa lahat!

Mula umaga hanggang umaga

Alam ng araw ang pagbagsak.

Tagapagturo: Guys, at ngayon iminumungkahi ko sa iyo nang nakapag-iisa decompose ang mga bahagi ng araw sa tamang pagkakasunud-sunod.

(Ginagawa ng mga bata ang gawain, simula upang mag-ipon ng mga lupon ng kulay mula kaliwa hanggang kanan mula noong "umaga" at nagtatapos "sa gabi")

Tagapagturo: Magaling, lahat ay nakasakay sa gayong mahirap na gawain.

Tagapagturo: Pagkatapos ay paraan. At walang kalsada. Kailangan naming bumalik at muli pumunta sa swamp. Ngunit ngayon ay pupunta kami sa reverse order mula 10 hanggang 1.

Ang mga bata ay naglalakad kasama ang mga bumps at isaalang-alang sa reverse order.

Tagapagturo: Guys, ang track ay humantong sa amin sa bahay. Sa bahay na ito at nakatago ng isang ginintuang susi, ngunit sa pinto ay may timbang ang kastilyo. Magbubukas ang lock kung hawakan namin ang isa pang gawain.

Tagapagturo: Mga puzzle:

Gaano karaming bagels sa bag

Naglagay ka ba ng isang cockerel?

Dalawa. Ngunit si Grandfather Dadim

At manatili: (isa)

Tatlong bearings sa apiary.

Nilalaro nila ang itago at humingi sa bariles.

Isa sa bariles halos nakuha.

At ilan ang napatay sa kagubatan? (dalawa)

Apat na liyebre nagpunta mula sa paaralan,

Ngunit biglang sinalakay sila ng mga bees.

Ang dalawang kuneho ay nai-save bahagya,

At kung magkano ang ginawa mo? (dalawa)

Dalawang roses masha ripped,

Bilang regalo, dinala ni Inay.

Bigyan din ang sorvi

Ikaw ay hindi dalawang ina, ngunit: (Tatlong)

Limang tuta sa football na nilalaro,

Isang bahay na tinatawag na -

Tinitingnan niya ang bintana, naniniwala

Gaano karami ang nilalaro nila ngayon? (4)

Tagapagturo: Well done boys! Narito, binuksan ang kastilyo, at sa likod ng pinto ay talagang isang ginintuang susi. Natupad mo nang tama ang mga gawain at tinulungan ang Pinocchio na makahanap ng ginintuang susi. Ano ang gusto mo sa aming paglalakbay? At ano ang tila sa iyo ang pinakamahirap?

Nilalaman ng software:

Pagbuo ng konsepto ng oras. Palawakin ang mga representasyon tungkol sa mga bahagi ng araw (umaga, araw, gabi, gabi). Alamin ang paggamit ng mga salitang ito sa pagsasalita.

Mag-ehersisyo ang mga bata hanggang sa limang. I-fasten ang kakayahang mag-ipon ng mga bagay kanang kamay mula kaliwa hanggang kanan. Patuloy na mag-ehersisyo ang mga bata sa pagtatatag ng isang relasyon na "pantay" gamit ang mga application. Paunlarin ang memorya, pansin, pagsasalita.

Rail sa mga bata na nagmamalasakit sa mga mahal sa buhay.

Material:

Suporta sa materyal:

Orasan na may mga larawan ng mga bahagi ng araw

"Mga Bituin" para sa paglalaro, 5 chickens at 5 chickens.

Handout:

Dalawang-band card, bunnies at repolyo 5 piraso para sa bawat bata.

Istraktura ng trabaho

Ang mga bata mula sa locker room ay gaganapin sa grupo at umupo sa mga upuan, na inilagay ng isang kalahati ng bilog.

Tagapagturo: Ngayon ipakilala ko sa isang orasan na sinasabi nila kung kailan matulog kapag nakakuha ka kapag nagsimula kang magtrabaho. At may mga kagiliw-giliw na mga larawan. Ay hindi simpleng orasNagpapakita sila ng mga bahagi ng araw.

(lagyan ng oras)

Arrow, arrow abala,

Oras ng araw.

(Ang arrow ay tumigil sa bahagi ng araw - umaga)

Tagapagturo: Ano ang iguguhit dito? (Bunny wakes up)

Ano ang oras ng araw?

Sinasabi ng mga bata na ang larawan ay itinatanghal sa larawan, ang kuneho ay nagising.

Tagapagturo: Oo, wastong itinatanghal na umaga, gumising si Bunny.

(I-on ang root record)

Ang guro ay nagpapakita ng isang laruang cockerel o larawan
sa kanyang imahe at nagbabasa ng LESK:

Cockerel, Cockerel,

Golden Scallop,

Ulo ulo.

Silkova borodka,

Ano ang bumabangon ka nang maaga,

Hindi ka ba binibigyan ng kama?

"Kailan gisingin ang mga bata?" - Interesado sa guro at nagpapakita ng isang larawan na may larawan ng isang cockerel na nakaupo sa bakod sa background ng isang tumataas na araw.

Ang tagapagturo ay nakakakuha ng pansin sa apat na manok na matatagpuan sa tuktok ng flannelhemph: "Sino pa ang nagising sa isang ugat? Magkano ang simbahan? "

Ang tagapagturo ay nagdudulot ng isang bata, hinihiling na kalkulahin ang mga chicrics at mag-ayos ng maraming manok sa ilalim ng flannelegraph: "Ilang mga chickens? Gaano karaming mga chicket? Ano ang masasabi tungkol sa bilang ng manok at manok? Ang isa pang manok ay woken up at tumakbo sa apat na chickens (attaching isa pang manok sa flannelph). Ang manok ay may higit sa mga chickens? "

Isinasaalang-alang ng guro ang mga manok at nagtatanong: "Gaano karaming mga chickens? (Naniniwala sa mga bata.) Paano dumating ang limang manok? Gaano karaming mga chicket? Limang quarrels at apat na manok - ihambing kung sino ang higit pa.(Limang manok ay higit sa apat na manok.)Apat na manok at limang manok - sino ang mas maliit.(Apat na manok mas mababa sa limang manok.)Anong numero ang higit pa: lima o apat? Anong numero ang mas mababa: apat o limang? Gawin upang ang mga chiches at chickens ay pantay pantay: limang. "

Tinutukoy ng guro kung paano naka-out ang 5 chickens.(1 Chicken idinagdag sa 4 chickens.)Pagkatapos ay ibalik ang hindi pagkakapantay-pantay at nagmumungkahi na gumawa ng pagkakapantay-pantay sa pagsiklab. ("Paano pa ito magagawa upang maging pantay ang manok at manok?")

Magandang umaga! Patriotic Birds.

Mabuting tao, umakyat ka sa kama

Itinatago ang lahat ng kadiliman sa mga sulok

Ang mga mabuting tao ay nagpapatuloy sa negosyo!

Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, ano ang ginagawa ng mga tao sa umaga?

Sinasabi ng mga bata na kapag ang mga tao ay tumayo sa umaga, sila ay lababo, ang kama ay sinisingil, gumawa sila ng singilin, almusal.

(lagyan ng oras)

Arrow, arrow abala,

Oras ng araw.

Tagapagturo: Ano ang iginuhit dito guys?

Sinasabi ng mga bata na ipinapakita ng larawan na ang kuneho ay nagagalak sa araw.

Tagapagturo: At kailan ito nangyari?

Tagapagturo: Ding - Diena, Ding - Ang Diena ay dumating sa isang kahanga-hangang araw! Ang araw ay ang pinakamaliit na oras ng araw. Sa oras na ito ay sinisikap ng mga tao na gumawa ng malubhang at mahahalagang bagay. Ano ang ginagawa natin sa araw?

Sinagot ng mga bata na sa araw na ito ay naglalaro, gumuhit, kumanta, magbasa, lumakad, nakikibahagi.

Tagapagturo: I-play ang Game."Hindi nagkakamali."

Tinutukoy ng tagapagturo ang mga pangalan ng mga geometric na hugis na nai-post sa Flannelhembh (Circle, Square, Triangle, Rectangle), at nag-aalok upang i-play.

Ipinapakita ng tagapagturo ang mga geometric na hugis sa ibang pagkakasunud-sunod, at ginagawa ng mga bata ang naaangkop na mga paggalaw: ang bilog - tumalon, ang square - pumalakpak ang iyong mga kamay, ang tatsulok - squatted, ang rektanggulo - lumakad sa lugar.

Tagapagturo: Habang naglalaro kami ng oras ng hapunan dumating! Ang aming kuneho ay gutom din. Sa kanya, magkasama ang gutom at hinihikayat.

Guys, pumunta sa mga talahanayan. Ang bawat isa sa iyo ay may card.

Ilagay ang apat na kuneho sa itaas na strip. Kaliwang kamay hawakan ang card, at isaalang-alang ko ito ng tama upang maging tama. Magkano ang ginagawa namin?

Sinagot ng mga bata ang apat na kuneho.

Tagapagturo: Gaano karaming mga bunnies mayroon kang vova? Mayroon ka bang katya? Nastya mayroon kang gaano karaming mga bunnies?

Ang guro ay nakikinig sa mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: Kumuha ng isang repolyo kochan at bigyan ang unang kuneho. Pinapakain mo ba ang lahat ng hares?

Sagot ng mga bata na hindi lahat! Ang natitirang bahagi ng mga bunnies ay nanatiling walang repolyo!

Tagapagturo: Guys, bigyan ang bawat kuneho sa KoChan repolyo. Ang bawat kuneho ay sapat na? Walang nasaktan? Ang isa pang kuneho ay tumatakbo. Limang bunnies at apat na kernels ng repolyo - ihambing kung saan mas mababa (Apat na kochan mas mababa sa limang bunnies)Anong numero ang higit pa: lima o apat? Anong numero ang mas mababa: apat o limang? Gawin upang maging pantay ang mga bunnies at repolyo. Gaano karaming mga bunnies at repolyo ang ngayon? "

Tinutukoy ng tagapagturo sa mga bata kung paano mag-equalize ang mga bagay at ang pagbuo ng mga natanggap na numero.

Sinagot ng mga bata na ang repolyo at mga bunnies ay pantay na hilera. Ilipat ang mga card, lumabas sa talahanayan at angkop para sa orasan.

Tingnan sa lalong madaling panahon

Tick-like, tick-so, tick-so!

Iniwan ang mga oras ng tamang panahon

Tick-like, tick-so, tick-so!

(Fizminutka)

(lagyan ng oras)

Arrow, arrow abala,

Oras ng araw.

Tagapagturo: Ano ang iguguhit dito?

Sinagot ng mga bata na ang isang kuneho ay inilabas sa larawan, na nanonood ng TV.

Tagapagturo: Ano ang oras ng araw?

Sinagot ng mga bata ang gabing iyon.

Ang araw ay malungkot na umupo,

Ang mga bituin ay nagningning,

Sa damo ng hamog kasinungalingan

Nagsisimula ang gabi!

Ano ang ginagawa ng mga tao sa gabi!

Sinagot ng mga bata na sa gabi ang mga tao ay bumalik mula sa trabaho, hapunan, manood ng TV, kumalat ang mga kama at naghahanda sa pagtulog!

Tagapagturo: At sino sa gabi, bago matulog, kumanta ng isang kanta ng kantang lullaby?

Sinagot ng mga bata na sa gabi, sa harap ng oras ng pagtulog, ang kanilang mga magulang ay kumanta ng kanilang mga anak upang matulog nang mahigpit, at may magandang pangarap sila.

Gabi - sun sits down.

Lahat ng mga tawag upang huminahon.

Gustong makita sa katahimikan

"Magandang gabi, mga bata!"

Tagapagturo: Guys, tingnan natin ang kanta ng kanta sa aming mga manika.

Sa ilalim ng audio recordings, ang mga guys kumanta ng isang kanta kanta sa manika.

(lagyan ng oras)

Arrow, arrow abala,

Oras ng araw.

Tagapagturo: Ano ang iginuhit dito guys? Anong oras ng araw?

Sinagot ng mga bata na ang larawan ay nagpapakita ng gabi.

Tagapagturo: Guys, ano ang gagawin mo sa gabi?

Sinasabi ng mga bata na sa gabi sila natutulog.

Tagapagturo: Iyan ay tama, sa gabi, ang mga bata at matatanda ay nakakarelaks, dahil nagtrabaho sila, nag-aral, nakikibahagi sa mga gawain - pagod! At tanging ang mga bituin ay masaya sa bawat isa!

Ang laro "Hanapin ang iyong sarili ng isang pares."

Dumating ang gabi. Naging madilim. Inihaw na mga asterisk sa kalangitan.

Ang mga bata ay kumuha ng isang asterisk at magsimulang lumipat sa musika. Dumating ang umaga. Ito ay naging liwanag. Sa dulo ng himig, nakakahanap sila ng ilang mga sarili: isang bata na may isang asterisk ng parehong kulay at bumuo ng isang gate, may hawak na mga kamay at nagtatapos sa bawat isa. Ang laro ay paulit-ulit.

Tagapagturo: Kaya nakilala namin ang lahat ng bahagi ng araw. Tawagin natin sila.

Ang mga bata kasama ang tagapagturo ay tinatawag na bahagi ng araw.

Morning afternoon evening night -

Survived isang araw ang layo

Upang hindi ikinalulungkot

Kailangan mong mag-ingat sa bawat oras,

Kaya oras na sumayaw,

Makipaglaro sa kaibigan

At tulong ng kurso na ina!

Tick-so, tick-like.

Alam namin ang araw na gusto namin ito!