at mga kasanayan sa pagbuo ng salita sa mga bata.

Fall.

1. "Ano ang mangyayari sa pagkahulog?"

Layunin: pagsamahin ang konsepto ng taglagas phenomena, ang pag-activate ng diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: Mga larawan sa eksena na naglalarawan ng iba't ibang oras ng taon.

Ilipat. Sa talahanayan may mga larawan na may imahe ng iba't ibang mga seasonal phenomena (may snow, namumulaklak halaman, taglagas kagubatan, isdang-bituin, atbp.). Pinipili ng bata ang mga larawan kung saan lamang ang mga phenomena ng taglagas at sa sarili o sa tulong ng isang adult na tawag sa kanila. Halimbawa. Ang sikat ng araw ay nagtatago sa likod ng mga ulap. Umuulan. Dahon sa mga puno dilaw at pula. Ang mga ibon ay lumilipad sa timog. Naghahanda ang mga hayop ng mga reserba para sa taglamig. Ang mga tao ay nagsuot ng mga coats at raincoats at iba pa

2. "One - A Lot"

Layunin: Magturo upang bumuo ng mga nouns ng maraming numero.

Kagamitan: Ball.

Ilipat. Tinatawag ng adult ang pangngalan sa isahan at inihagis ang sanggol sa bata. Ang bata ay tumatawag ng isang pangngalan sa isang plural at ibabalik ang bola: ulan - ulan patak - patak sheet - Mushroom dahon - mushroom payong - balabal umbrellas - karera ng ibon - mga ibon

3. "Dahon ng Autumn" (Lotto)

Layunin: Palawakin ang diksyunaryo sa "Autumn. Mga puno ", magturo ng maayos na paggamit ng mga nouns sa kaso ng magulang.

Kagamitan: taglagas birch dahon, oak, maple at linden ilagay sa isang malaking card, at hiwalay na mga card.

Ilipat. Ang laro ay gaganapin pagkatapos tuklasin ang dahon ng taglagas para sa isang lakad. Bago ang bata ay isang malaking card. Ang mga kalapit ay nakatiklop sa stack ng maliit. Siya ay tumatagal ng isang maliit na card at tinutukoy, ang dahon ng puno na ito ay naging: "Ito ay isang sheet ng maple", atbp pagkatapos ay naghahanap ng parehong sheet sa isang malaking card at nagpapataw ng isang maliit na isa dito. Di-wastong bata ang hiniling na makahanap at magpakita ng isang sheet ng maple, birch, atbp.

Mga gulay

1. "kahanga-hangang bag"

Layunin: I-fasten ang mga pangalan ng mga gulay, ang kanilang mga kulay.

Kagamitan: Pouch, natural na gulay o misina.

Ilipat. Bago ang laro ay pamilyar sa mga gulay at ang kanilang mga ari-arian. Ang bata ay maaaring kumuha ng mga gulay mula sa "kahanga-hangang bag", tinawag sila. Pagkatapos ay sinasagot niya ang mga adultong katanungan tungkol sa kulay, anyo, magnitude ng mga gulay. Kung ang bata ay ginagawang mahirap, tinutulungan siya ng may sapat na gulang.

2. "Zaita Riddles"

Layunin: Magturo upang matukoy ang paksa sa mga palatandaan nito, patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: laruang "liyebre", supot, natural na gulay o banal.

Ang paglipat: Ang isang may sapat na gulang ay nagpapaliwanag sa bata na nais ng kuneho na makipaglaro sa kanya, upang maging bugtong: "Ang isang kuneho ay pumupuno sa ilang gulay sa bag at sabihin sa iyo ang tungkol sa kanya, at dapat mong hulaan kung ano ito." Zaikina Riddles: "Long, Red (Carrot). Berde, mahaba (pipino). Bilog, pula (kamatis) ", atbp.

3. "One - A Lot"

Layunin: Magturo upang bumuo ng maraming bilang ng mga pangalan ng nouns.

Kagamitan: Ball.

Ilipat. Ang mga may sapat na gulang ay tumawag sa isang gulay sa isahan at ibinabagsak ang bola sa bata. Tinatawag siya ng bata sa pangmaramihang at nagbabalik ng bola ng isang may sapat na gulang. Halimbawa: "Pipino - mga pipino, kamatis - mga kamatis, mga turnip - mga turnip."

4. "Nazis affectionate"

Kagamitan: mga larawan sa gilid na naglalarawan ng malaki at maliliit na gulay.

Ilipat. Ipinapakita ng may sapat na gulang ang isang bata ng isang larawan na may isang imahe ng anumang big Gulay., halimbawa, kamatis at nagtatanong kung paano ito tinatawag. Pagkatapos ay nagpapaliwanag: "Ang kamatis na ito ay malaki. At paano ka tumawag sa magiliw na maliit na gulay? " Nagpapakita ng isang larawan (kamatis.) Iba pang mga gulay ay itinuturing na katulad (pipino - pipino, singkamas - Repka, karot - karot, sibuyas - loaks, patatas - patatas). Di-wastong bata ang nagtanong: "Magpakita ng kamatis. At ngayon ipakita ang kamatis. "

5. "Anong uri ng gulay ang nakaligtaan?"

Layunin: Pag-activate ng isang diksyunaryo sa paksa, ang pag-unlad ng pansin at visual memory.

Kagamitan: laruang "liyebre", natural na gulay o banal.

Ilipat. Ang adulto ay nagpapakita ng bata ng isang liyebre at nagpapaliwanag na mayroon siyang kaarawan ngayon. Dumating ang mga bisita at nagdala ng maraming regalo. Ang mga adult folds sa harap ng isang liyebre at mga regalo, pag-aangat sa kanila. Ang isang gulay ay hindi tumawag. Dapat hulaan ng bata kung ano. Tinatawag o ipinapakita niya ito depende sa antas pag-unlad ng pagsasalita.

6. "Pagluluto"

Layunin: Pag-activate ng isang diksyunaryo sa paksa, pag-aaral ng tamang paggamit ng mga pangngalan sa kaso ng Vinegenic.

Kagamitan: mga larawan na may imahe ng mga gulay o natural na gulay.

Ilipat. Hiniling ng may sapat na gulang ang bata na "magluto" ng isang gamutin (sopas o salad) para sa kanya. Pinipili ng bata ang mga kinakailangang gulay para sa ulam, tinawag sila. Pagkatapos ay nagpapaliwanag kung paano ito maghahanda "gamutin" (tumagal, maghugas, malinis, gupitin, lutuin).

Fruits.

1. Ano ang nasa isang basket?

Layunin: Upang makilala ang prutas, linawin ang kanilang mga pangalan, kulay, hugis, panlasa.

Kagamitan: basket na may natural na prutas o dusting.

Ilipat. Ang isang may sapat na gulang ay nakakuha ng prutas mula sa isang basket at naglalarawan sa kanila: "Round Apple, Red. Apple sweet, juicy, masarap. Maaaring kumain ang Apple. " Ang bata ay tumutulong sa pang-adulto na makipag-usap tungkol sa prutas, pagkatapos ay malasa sa kanya ang panlasa.

2. Kahanga-hangang bag "(var. 2)

Layunin: Pagsasama-sama ang diksyunaryo sa paksa, pag-aaral upang makilala ang prutas sa pagpindot.

Kagamitan: Natural Fruits o namamatay sa isang opaque bag.

Ilipat. Hindi sumisilip sa bag, tinutukoy ng bata ang prutas sa pagpindot at tinawag ito. Kung ang bata ay tama ang pagtupad sa gawain, ang prutas ay nakakakuha ng bag at ilagay sa mesa. Kung ito ay mali, bumalik sa bag.

3. Mangolekta kami ng prutas sa hardin

Layunin: I-fasten ang mga pangalan ng prutas, magturo upang kunin ang prutas sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod.

Kagamitan: Natural Fruits o Dies.

Ilipat. Ipinapaliwanag ng may sapat na gulang sa bata na ngayon ay pumunta sila sa hardin kung saan lumalaki ang mga prutas. Sa sahig ng silid ay nagsisinungaling ang iba't ibang mga alinlangan. Sa kahilingan ng isang may sapat na gulang, ang bata ay "nangongolekta ng" prutas sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod: "Sa una, kumuha ng isang peras, pagkatapos ng maraming mga mansanas ...", atbp.

4. "Mag-imbak" ng mga prutas "

Layunin: Mag-alis upang ipahayag ang kahilingan sa isa - sa dalawang salita: "magbigay ng isang bagay", pagsamahin ang mga pangalan ng prutas, ang kanilang mga kulay, mga form.

Kagamitan: natural na prutas o alinlangan, basket o bag.

Ilipat. Ang pang-adulto ay gumaganap ng papel ng nagbebenta, nakakatulong ito upang maglagay ng isang kahilingan o komento sa mga aksyon ng isang di-walang batas na bata, pagtawag sa paksa, hugis, kulay, panlasa: "Gusto mo bang bumili ng dilaw na mansanas? Iyan ang isang magandang mansanas na iyong binili! Sa, Nastya, Apple, ilagay ito sa isang basket! "

5. "One - A Lot"

Ang laro na may bola ay isinasagawa katulad ng laro 3 ng tema na "Mga gulay", lamang sa mga pangalan ng prutas.

6. "Pangalan ng Laskovo" (Pagpipilian 2)

Layunin: Pag-aaral upang bumuo ng mga pangngalan na may lumiliit na suffix.

Kagamitan: Ball.

Ilipat. Ang mga may sapat na gulang ay tumatawag ng ilang prutas at ibinabagsak ang bola sa bata na tinatawag niya sa kanya affectionately at nagbabalik ng bola sa isang may sapat na gulang (isang mansanas - isang mansanas, limon - limon, orange - isang orange at iba pa.). Ipakita ang mga larawan ng innovant na bata at hilingin: "Ipakita ang isang mansanas. Ipakita ngayon ang mansanas. "

7. Gupitin ang mga larawan

Kagamitan: Mga Larawan "Apple" (pahalang na paghiwa) at "peras" (vertical seksyon), gupitin sa dalawang bahagi.

Ilipat. Inaalok ang bata sa unang larawan. Tiniklop niya ito, tinawag ang prutas na naka-out. Pagkatapos ay ang sanggol ay isa pang larawan. Kung ang gawaing ito ay hindi nagiging sanhi ng mga paghihirap sa isang bata, posible na mag-alok sa kanya ng isang detalye ng dalawang mga larawan na kabaligtaran.

Mga laruan

1. "Alamin ang laruan"

Layunin: Paglilinaw at pag-activate ng diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: Mga paboritong laruan ng sanggol sa isang bag.

Ilipat. Ang isang may sapat na gulang ay nagsasabi tungkol sa laruan, halimbawa: "Ang pulang laruan na may asul na guhitan. Ito ay bilog, jumps na rin. Maaari mong i-play ang parehong mga kamay at binti. " Kung ang bata ay nagbigay ng tama ng bugtong, hinila ng may sapat na gulang ang laruan mula sa bag.

2. "Kahanga-hangang bag" (var. 2)

Layunin: Pagsasama-sama ang diksyunaryo sa paksa, magturo upang matukoy ang mga laruan sa pagpindot.

Kagamitan: Mga laruan sa isang bag.

Ilipat. Huwag tumingin sa bag, tinutukoy ng bata ang laruan sa pagpindot at tinawag ito. Kung ang gawain ay nakumpleto nang tama, ang laruan ay nakakakuha ng bag

3. "Pangalan ng magiliw"

4. "isa - marami"paglalarawan ng mga laro Tingnan sa itaas.

5. "Ano ang hindi?"

Layunin: Nag-eehersisyo ako sa pagbuo ng mga anyo ng genitive case, bumuo ng visual na pansin at memorya.

Kagamitan: mga laruan.

Ilipat. Ang mga may sapat na gulang ay nagpapakita ng apat na laruan sa talahanayan. Tinatawag sila ng bata. Pagkatapos ay hiniling ng may sapat na gulang ang bata na isara ang kanyang mga mata, at sa oras na ito itinatago ang isa sa mga laruan. Dapat hulaan ng bata kung anong laruan ang nawala. Ang laro ay inirerekomenda na ulitin ang 3-4 beses.

6. "pagputol ng mga larawan"

Layunin: Magturo upang gumawa ng isang buong ng dalawang bahagi.

Kagamitan: kulutin ang larawan na "Matryoshka" (vertical section).

Ilipat. Inaalok ang bata upang tiklop ang larawan. Matapos makumpleto ang gawain, tinawag ng bata ang laruan na naka-out.

7. "Ano ang nawawala?"

Kagamitan: mga larawan na may bandila ng imahe nang walang wand, bola na walang string.

Ilipat. Ang isang bata ay nakikita sa laruang iginuhit at nahahanap ang bahagi na hindi sapat. Pagkatapos ay nag-aalok ang adulto sa bata upang gumuhit ng nawawalang bahagi

MGA DAMIT

1. "Let's Lay Sleep Doll"

Layunin: Upang makilala ang mga bagay ng damit, mga detalye, pattern, kulay.

Kagamitan: manika na may isang hanay ng mga manika, puppet crib.

Nag-aalok ang pang-adulto ng isang bata upang matulog ang manika. Ang bata ay nag-aalis ng isang manika, at ang isang may sapat na gulang ay nagkomento sa kanyang mga aksyon: "Una kailangan mong i-shoot ang isang damit at i-hang siya sa likod ng upuan. Upang alisin ang damit, kailangan mong i-unbutton ang mga pindutan "atbp. Sa kurso ng laro, dapat i-activate ng isang may sapat na gulang ang pagsasalita ng bata sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga nangungunang tanong:" Ano ang dapat na unzipped sa damit? " Kung ang sanggol ay nagpapahirap na sagutin, ang adult ay tumugon sa kanyang sarili.

2. "Ang manika woke up"

Layunin: linawin ang mga pangalan ng mga manika, mga detalye nito, pagguhit, mga kulay.

Kagamitan: manika sa kuna, isang hanay ng mga manika.

Ilipat. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang bata ng isang manika na natutulog sa isang kuna. Pagkatapos ay ipinaliliwanag niya na ang manika ay nagising, at kailangan niyang bihis. Ang bata ay naglalagay sa isang manika, at ang isang may sapat na gulang ay kasama ang kanyang mga aksyon sa pamamagitan ng pagsasalita: "Inilalagay namin ang T-sapatos, isang malinis na puting Tekhka." Upang maisaaktibo ang pagsasalita ng mga bata, tinatanaw ng may sapat na gulang ang mga tanong ng bata: "Ano ang iyong isinusuot ng manika? Anong kulay ang t-shirt? "

3. "Magdamit ng isang manika"

Kagamitan: cardboard Doll., hanay ng mga damit ng papel.

Ang paglipat: Ang Adult ay nag-aalok ng isang bata na magsuot ng manika para sa iba't ibang mga sitwasyon (sumakay ng PA skiing, para sa isang holiday, sa beach, atbp.). Ang bata ay naglalagay sa kanya, halimbawa, para sa isang lakad. Inilalarawan ng pang-adulto ang mga manika: "Nadward doll. blue Coat.. Ang amerikana ay may kwelyo, sleeves, pockets. Ito ay fastened para sa mga pindutan. " Pag-activate ng pagsasalita ng isang bata, isang adult na nagtatanong: "Nasaan ang amerikana ng manggas? Ipakita. Ano ang ipinakita mo? "

4. "isa - marami" (may mga bagay na damit).

mike - Mikey.

dress - Dresses.

sweatshirt - Kifty.

shirt - Shirts.

jacket - Jackets, atbp.

5. "Nazis affectionate" (may mga bagay na damit).

damit - damit

t-shirt - Tag.

socks - medyas

sarafan - sarafanchik.

shirt - Shirtachechka at iba pa

6. "Sino ang may suot?"

Layunin: Ihambing ang damit ng mga lalaki at babae, patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: mga larawan na may larawan ng isang batang lalaki at isang babae.

Ang paglipat: Ang isang adulto ay naghahambing sa mga damit ng mga bata: "May damit si Nastya, at Sasha - shirt at pantalon. Ang mga nastine dress sleeves ay maikli, at ang mga shirt ng Sachina ay mahaba ", atbp. Ang bata ay nakatuon sa mga tanong: "Ano ang nastya? At Sasha? Anong kulay ang sahig ng damit? " Kung ang bata ay ginagawang mahirap, ang mga adult mismo ay sumasagot sa mga tanong.

7. "Ano ang nawawala?"

Layunin: pag-unlad ng isang bata ng isang holistic pang-unawa ng paksa.

Kagamitan: mga larawan na naglalarawan ng pantalon nang walang isang pantalon, damit na walang sleeves, shirtless shirts.

Ilipat. Tingnan ang laro mula sa paksa na "Mga Laruan"

Mga pinggan ng tsaa

1. "Ang mga bisita ay dumating sa manika"

Layunin: Upang makilala ang pamagat ng mga pinggan, kulay, hugis, appointment.

Kagamitan: papet o tunay na pinggan, talahanayan (puppet o real), manika, teddy bear at kuneho.

Ilipat. Ipinaliliwanag ng isang may sapat na gulang ang bata na ang mga bisita (bear at kuneho) ay dumating sa manika, kaya kailangan mong takpan ang talahanayan sa tsaa. Ang sanggol ay gumaganap ng isang adultong pagtuturo: "Ilagay ang breadbox para sa gitna ng talahanayan. Susunod na maglagay ng mga maliliit na plato at tasa na may mga saucer at ilagay ang mga kutsara ng tsaa. " Sa panahon ng gawain, inaktibo ng may sapat na gulang ang pananalita ng bata sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanya: "Anong kulay ang isang tasa? Ano ang maaaring lasing mula sa tasa? " atbp. Kung ang sanggol ay nagpapahirap sa sagot, ang mga may sapat na gulang ay sumasagot sa mga tanong.

2. "Coats of Bears of Tea"

Layunin: I-secure ang mga pangalan ng mga bagay ng pinggan, ipakilala ang isang diminutive form ng mga salita, ipakilala ang pang-uri na malaki, daluyan, maliit na adjectives sa passive dictionary.

Kagamitan: tatlong hanay ng mga pinggan ng iba't ibang mga magnitude, isang larawan mula sa engkanto kuwento "Tatlong Bear".

Ang paglipat: pinipili ng bata ang isang tasa ng mga pinggan, isang plato at isang kutsara para sa isang oso, isang oso at isang poot mula sa isang set. Ang mga adultong komento sa mga aksyon ng isang bata, gamit ang mga adjectives malaki, daluyan at pinakamaliit. Ang mga pagkaing misutkina ay kailangang matawag nang malumanay at hinihikayat ang batang ito: isang tasa ng isang tasa ng ulam - isang kutsara ng kutsara.

3. "Hugasan ang mga pinggan"

Layunin: Pagpapalawak ng diksyunaryo sa paksa upang maisaaktibo ang pagsasalita.

Kagamitan: pelvis na may tubig, mga papet na kagamitan.

Ilipat. Ipinapaliwanag ng may sapat na gulang ang bata na pagkatapos ng almusal kailangan mong hugasan ang mga pinggan. Nagsisimula siyang hugasan ang mga pinggan, na nagsasabi na ang mga pinggan ay marumi, at ngayon ay malinis siya. Pagkatapos ay nag-aalok ng isang bata upang kumonekta sa laro. Kailangan ng bata na hikayatin ang mga bagay ng mga pinggan, pagkilos (hugasan, tuyo).

4. "isa - marami"

Layunin: Magturo upang bumuo ng mga nouns maramihang mga numero

Kagamitan: Ball.

Ang Paglipat: Tinatawag ng adult ang pangngalan sa isahan at inihagis ang sanggol sa bata. Ang bata ay tumatawag ng pangngalan sa isang maramihan at nagbabalik ng bola: isang tasa ng mga tasa; kutsara - spoons; Saucer platito; Plato - mga plato; Kettle - kettles; Lubbee - lubber.

5. "kutsara at isang baso"

LAYUNIN: Upang bumuo ng isang pag-unawa sa ilang mga preposisyon.

Kagamitan: dalawang spoons at dalawang plastic baso.

Ilipat. Bago ang mga may sapat na gulang at sa harap ng bata ay may isang baso na may kutsara. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng pagkilos ng bata sa mga bagay na ito at mga komento sa kanila: "Naglalagay ako ng kutsara sa isang baso. Nakatanggap ako ng kutsara na gawa sa tasa. Naglalagay ako ng kutsara para sa isang baso ", atbp. Pagkatapos ay ginagawa ng bata ang mga tagubilin ng isang may sapat na gulang. Pagkatapos nito, kung ang bata ay nagsasalita, maaari niyang malayang ipakita ang anumang pagkilos at magkomento dito. Ang isang may sapat na gulang ay sa panahong ito ay nanonood ng katumpakan ng pagsasalita ng sanggol.

6. "Ano ang nangyari?"

LAYUNIN: Upang linawin ang mga pangalan ng mga bagay ng mga pinggan, mag-ehersisyo sa pagbuo ng isang genitive na kaso, bumuo ng visual na pansin at memorya.

Kagamitan: papet o tunay na pagkain.

Ilipat. Ang pang-adulto ay nagpapakita ng tatlo o apat na bagay ng mga pinggan sa talahanayan. Pagkatapos ay hiniling ng bata na isara ang mga mata at sa oras na ito ay nagtatago sa isa sa mga item. Tinatawag ng bata ang nawala na bagay. Ang laro ay paulit-ulit na 3-4 beses.

7. "Cutting picture"

Layunin: Magturo upang gumawa ng isang buong ng tatlong bahagi.

Kagamitan: kulutin ang larawan na "tasa" (dalawang pahalang na pagbawas).

Ilipat. Ang bata ay nagtatakip ng larawan at tinatawag ang nangyari.

Bahay

1. "Aking bahay"

Layunin: upang makilala ang mga bahagi ng bahay.

Ilipat. Ang adult at ang bata ay tumingin sa kanilang tahanan sa isang lakad, kilalanin ang mga bahagi nito: isang window, pader, bubong, pinto, tubo (kung mayroon man), tukuyin ang isang mataas na bahay o mababa. Pagkatapos ay hiniling ng may sapat na gulang ang bata na hulaan kung ano ang sinasabi niya: "Sa pamamagitan ng bahaging ito ng bahay, ang mga tao ay pumasok sa bahay at lumabas. Ano ito? (pinto) kinakailangan upang protektahan ang iyong mga nangungupahan mula sa ulan at niyebe (bubong), atbp.

2. "Nazis affectionate" Gamit ang bola echoing o may mga larawan:

bahay - bahay

window - window.

pinto - pintuan

3. "Koshkin house"

Layunin: Patindihin ang diksyunaryo sa paksa, bumuo ng isang pag-unawa sa mga hula sa, mula, mula, sa ilalim.

Kagamitan: Toy House, Cat Toy o Cardboard House at Cat.

Ilipat. Sinasabi ng isang may sapat na gulang sa bata na nakatira ang pusa sa bahay na ito. Ipinakikita niya kung paano pumasok ang pusa sa bahay, iniwan ang bahay, umakyat sa bubong, nakaupo sa ilalim ng bintana. Pagkatapos ay hinihiling niya sa bata na gawin ang parehong mga pagkilos. Kung ang sanggol ay ginagawang mahirap, tinutulungan niya siya. Pagkatapos ay inaalok ang bata na magkomento sa kanilang mga aksyon.

4. "Multicolored Street"

Layunin: Pagsasama-sama at palawakin ang diksyunaryo sa paksa, upang magturo sa bahay nang eksakto sa isang hilera.

Kagamitan: Mga bahay ng karton. iba't ibang Kulay at sukat.

Ilipat. Nag-aalok ang pang-adulto sa isang bata upang bumuo ng isang kalye, nakatayo sa bahay sa talahanayan sa isang hilera (mula kaliwa hanggang kanan). Matapos ilagay ng bata ang bahay, tinatanong niya ang mga tanong: "Ano ang inilagay mo? Anong kulay ang bahay na ito? Ano ang nasa bahay? "

5. "Tagabuo"

Layunin: Patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: materyales sa konstruksiyon (Iba't ibang mga cube).

Ilipat. Pattern ng may sapat na gulang upang bumuo ng isang bayan mula sa mga bahay. Ang bahay ay binubuo ng dalawang bahagi (kubo at triangular bubong). Sinamahan ng isang may sapat na gulang ang lahat ng mga pagkilos ng pagsasalita: "Ngayon nagtatayo kami ng isang bahay sa iyo. Maglalagay kami ng pulang kubo, at inilagay mo ang asul na bubong mula sa itaas. " Isaaktibo ang pagsasalita ng bata, na nagtatanong sa kanya: "Ano ang unang inilalagay mo? Anong kulay ang isang kubo? " Ang pang-adulto ay nakakakuha ng pansin ng bata sa katotohanan na maraming mga bahay ay isang kalye.

Kasangkapan

1. "Pagbisita sa manika ni Oli"

Layunin: linawin ang pangalan ng mga bagay na kasangkapan, ang layunin nito.

Kagamitan: papet na kasangkapan, manika.

Ang paglipat: Iniimbitahan ng may sapat na gulang ang bata upang bisitahin ang manika ole. Ang mga manika ay may iba't ibang kasangkapan sa bahay. Ang may sapat na gulang kasama ang bata ay tumingin sa mga kasangkapan, matukoy kung ano ang ginawa, linawin ang kahulugan nito. Pinagtutuunan ng isang adult ang pagsasalita ng bata sa pamamagitan ng mga tanong: "Ipakita kung saan ang isang upuan? Bakit kailangan?"

2. "Itago ang bola"

Layunin: pagbuo ng kakayahan ng pag-unawa sa mga iminungkahing istruktura.

Kagamitan: Ball.

Ang paglipat: Ang bata ay inaalok upang magsagawa ng mga pagkilos sa bola sa direksyon ng may sapat na gulang: "Ilagay ang bola sa upuan, sa ilalim ng upuan, para sa upuan, malapit sa upuan," at iba pa. Pagkatapos nito, ang bata maaaring gumawa ng mga pagkilos sa bola, pagkomento sa kanila.

3. "Muwebles para sa Mishutka"

Layunin: Pag-aaral upang bumuo ng mga pangngalan na may lumiliit na suffix.

Kagamitan: Ball.

Ilipat. Pre-re-read ang "tatlong oso" engkanto kuwento ng bata. Pagkatapos ay nag-aalok ang pang-adulto sa bata upang maglaro. Tatawag siya ng mga kasangkapan para kay Mikhail Ivanovich, at ang sanggol para sa Misheutki (na may bola na echoing): kama - kama; Upuan ng upuan; talahanayan ng talahanayan; Gabinete - locker; Sofa - sofa; Armchair.

4. "One - A Lot" (may mga bagay na kasangkapan)

table - Tables Chair - Chairs Cabinet - Mga cabinet, atbp.

5. "Master"

Layunin: Patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: materyales sa gusali (cubes).

Ilipat. Sample Adult Baby Bumubuo ng mga kasangkapan para sa paboritong manika o iba pang mga laruan. Lahat ng mga aksyon na pang-adultong komento, pag-activate ng pagsasalita ng bata sa pamamagitan ng mga tanong: "Ngayon ay gumawa kami ng isang upuan para sa manika ng olya (bumuo ng isang upuan mula sa isang brick at isang kubo). Anong kulay sa mga cubes ang kinuha ko? Bakit kailangan ng manika ang isang upuan? Bumuo ng isa pang upuan para sa mga bisita ng mga manika ng OLI.

Tao

Layunin: linawin at patindihin ang diksyunaryo sa paksa

Kagamitan: Mga katangian ng laruan ng doktor.

Ilipat. Nag-aalok ang pang-adulto ng isang bata upang maglaro sa isang may sakit at doktor "Una, ang doktor ay magiging isang bata. Ang mga adult ay nagreklamo na mayroon siyang sakit ng ulo (kamay, binti, tainga, atbp.)." Doktor "dapat suriin ang pasyente, at" nagsusumikap "ito. Pagkatapos ay ang adulto at ang bata ay nagbabago ng mga tungkulin,

2. "One - A Lot":

tainga - tainga; kamay - kamay; binti - binti, atbp.

3. "Pangalan ng Laskovo":

ilong - ilong; Eye - Eyebreaker; kamay - panulat; Ulo - ulo, atbp.

4. "Dalawang at dalawa"

Layunin: Upang ipakilala ang bata na may numerical na dalawa at dalawa, turuan silang gamitin ang mga ito sa pagsasalita.

Kagamitan: Mirror.

Ang paglipat: ipinapaliwanag ng may sapat na gulang ang bata sa harap ng salamin na mayroon siyang dalawang mata. Pagkatapos ay inaalok niya ang sanggol na isipin na mayroon pa siyang dalawa. Ang bata ay nagpapakita at tumatawag ng mga bahagi ng katawan. Inaayos ng mga adult ang lahat ng bagay na pinapayagan ng sanggol kapag pumipili ng isang error na salita.

5. "Tandaan kung ano ang gumagawa"

Layunin: Paglilinaw, pagpapalawak at pag-activate ng pandiwang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: mga larawan na may isang batang lalaki, babae, moms, dads.

Ilipat. Adult Tingles Baby Picture Gamit ang imahe ng isang batang lalaki at nagpapahiwatig ng pag-iisip at sabihin na ang isang batang lalaki ay maaaring gawin (lakad, tumakbo, tumalon, kumain, maglaro, gumuhit, atbp.). Katulad nito, ang pagpili ng mga pagkilos sa iba pang mga larawan.

5. "Olese Assistants"

Layunin: Pag-aaral upang bumuo ng maramihang mga porma ng pandiwa, pagbaba ng mga porma ng mga nouns.

Kagamitan: Olya manika.

Ilipat. Sinasabi ng isang may sapat na gulang sa bata na ang manika ni Olya ay dumalaw sa kanya sa kanyang mga katulong. Hulaan kung paano sila tinatawag at tinutulungan nila ang ginagawa ni Ole. Pagkatapos ay ipinapakita ng adulto kung paano kumikislap ang manika. Nagtanong: "Ano ang olya? Ito ang mga mata, mga katulong ni Olin. Ano ang ginagawa nila? (Tumingin, blink, bukas, sarado, burn). At kung paano tawagin silang magiliw? " (mga mata). Katulad nito, ang mga binti, tainga, kamay, ngipin ay isinasaalang-alang. Pagkatapos nito, binabasa ng adult ang tula Kirghanovaya E. G. "Oli Assistants", na naghihikayat sa bata na magdagdag ng isang salita sa dulo ng bawat quatrain:

Si Olya ay tumatakbo

Sa ilog kasama ang track,

At para sa kailangan mo

Ang aming ole ... (binti).

Olya berry beret.

Dalawa, tatlong bagay.

At para sa kailangan mo

Ang aming ole ... (humahawak).

Olya nuclei gnawing,

Ang mga shell ay bumagsak,

At para sa kailangan mo

Ang aming ole ... (ngipin).

Tinitingnan ni Olya ang pusa,

Sa mga larawan - Fairy Tales.

At para sa kailangan mo

Ang aming ole ... (mga mata).

Matapos basahin ang tula, tinatanaw ng may sapat na gulang ang bata: - Sino ang iyong mga katulong? Ano ang alam nila kung paano gagawin? "

Mga Alagang Hayop

1. "Maging pamilyar tayo"

Layunin: linawin at palawakin ang diksyunaryo ng bata sa paksa.

Kagamitan: laruan na naglalarawan ng isang alagang hayop sa isang bag (pusa, aso, baka, kabayo).

Ilipat. Ang isang may sapat na gulang na may isang mahiwagang pagtingin ay nagpapakita ng bag ng sanggol at nagsasabi na may isa na gustong makipagkita sa kanya. Pagkatapos ay hinila ang isang laruan, tulad ng isang aso, at nakikipag-usap sa isang sanggol tungkol sa kanya. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapagana ng pananalita ng bata sa pamamagitan ng mga tanong: "Sino ito? Anong mga bahagi ng katawan ang mayroon ito? Ipakita ang buntot, tainga, likod, ulo. Anong kulay ang lana sa aso? Ano ang pagkain? Ano ang pangalan ng batang aso? Paano siya sumigaw? Ano ang magagawa? Saan nakatira? " Kung ang bata ay mahirap kapag sumasagot sa mga tanong, tinutulungan siya ng may sapat na gulang. Dapat ipaliwanag ng isang may sapat na gulang sa bata na ang aso ay isang alagang hayop, ang guck habang nakatira siya sa tabi ng isang tao at nagmamalasakit sa kanya ang lalaki. Katulad nito, isang pag-uusap tungkol sa isang pusa, isang baka at mga kabayo.

2. "Sino ang sumisigaw?"

LAYUNIN: Turuan ang isang bata upang makilala ang hayop para sa tunog-abrasion, pagsamahin at patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: Ball.

Ang paglipat: adult reproduces tunog katangian ng anumang alagang hayop, at throws ang bola sa bata. Tinatawag niya itong isang hayop at binabalik ang bola: "meow meow" (cat). "Gav-gav" (aso), "mou-mu" (baka). "Igo-go" (kabayo).

3. "Tulungan ang ina mahanap ang kanilang mga anak"

Layunin: I-secure ang diksyunaryo ng mga pangngalan sa paksa, bumuo ng kakayahan ng pagbuo ng mga nouns na may diminutive-burn na suffix.

Kagamitan: mga larawan na naglalarawan ng mga alagang hayop at ang kanilang mga kabataan.

Ilipat. Ang mga adult folds sa mga larawan ng talahanayan na may larawan ng isang kabataan, nag-iiwan din siya ng mga larawan ng mga adult na hayop. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang larawan halimbawa, mga aso at nagsasabi: "Ang aso ay umiiyak, nawala ang kanyang mga anak. Sino ang kanyang mga anak? Ipakita at pangalan. " Ang bata ay naghahanap ng angkop na larawan at tinawag ang batang aso. Kung ang bata ay ginagawang mahirap, tinutulungan siya ng may sapat na gulang. Ang laro ay nagpapatuloy hanggang sa mahanap ng lahat ng mga ina ang kanilang mga anak.

4. "Nazis affectionate"

Layunin: bumuo ng mga nouns na may lumiliit na suffix.

Kagamitan: larawan na naglalarawan ng anumang alagang hayop at ang kanyang anak.

Ilipat. Ang isang may sapat na gulang ay nagtatanong sa bata na tawagan ang hayop (halimbawa, isang baka), ang kanyang kabataan (bisiro), upang ipakita sa mga bahagi ng larawan ng katawan ng isang baka, pag-activate ng kanyang pananalita sa pamamagitan ng mga tanong: "Ano ang ipinakita mo? (buntot). At paano tumawag sa magiliw na buntot sa isang maliit na guya? (buntot) ". Katulad nito ay isinasaalang-alang: ulo - ulo, binti - binti, sungay, kuko, kuko, kuko, mata - eyebound.

5. "Isa, marami" Alagang hayop at kanilang mga kabataan

cat - Cats Dog - Aso.

cow - Cow Horse - Horses.

kitten - Kuting Puppy - Puppies.

calf - Calf Foal - Foals.

6. "Sino ang nakatago?"

LAYUNIN: Upang bumuo ng isang pag-unawa sa ilang mga prepositions, patindihin ang pagsasalita

Kagamitan: laruang kitty o aso.

Ilipat. Itinatago ng pang-adulto ang isang pusa o isang aso sa isang upuan, sa ilalim ng kama, sa likod ng pinto, malapit sa gabinete, at iba pa at hinihiling ng bata na hanapin ito. Matapos makita ng bata ang isang laruan, nagtatanong ang isang may sapat na gulang: "Saan nagtatago ang aso?" (Sa ilalim ng talahanayan) "tama iyan. Aso sa ilalim ng talahanayan. " Itinatampok ng pang-adulto ang pagkukunwari ng boses. Pagkatapos ay nag-aalok ang pang-adulto sa bata upang itago ang laruan, at hinahanap niya ito, aktibo ang pananalita ng bata bilang isang tanong: "Saan mo itago ang aso?" Ang malupit na bata ay inaalok upang itago ang laruan sa ilang lugar. Pagkatapos niyang isagawa ang pagtuturo, sasabihin ng may sapat na gulang kung saan ang laruan, na nagpapakita ng pagkukunwari ng tinig.

7. "Paggupit ng mga larawan"

Layunin: Pagtuturo ng isang buong tatlo at apat na bahagi, patindihin ang pagsasalita sa panahon ng trabaho at pagkatapos ng pagpapatupad nito.

Kagamitan: pagputol ng mga larawan "Konar" (ibaba vertical: Ройл), "Stables" (vertical at pahalang cuts).

Ilipat. Inaalok ang bata upang tiklop ang kono (matatag). Sa kurso ng trabaho at pagkatapos ng pagpapatupad nito, ang pagsasalita ng bata ay naisaaktibo ng mga tanong: "Ano ang unang nakita mo? Ano ngayon? Sino ang nakatira sa isang kono (matatag)? "

Taglamig. Masaya sa taglamig

1. "Ano ang mangyayari sa taglamig?"

Wastong laro "Ano ang mangyayari sa pagkahulog?" Mula sa seksyon na "Autumn".

Halimbawa. Snowing. Walang mga dahon sa mga puno. River frozen. Malamig. Ang mga tao ay naglagay ng mainit na damit. Mga bata skate at skiing.

2. "Ang puting niyebe ay nahulog"

Layunin: linawin at palawakin ang diksyunaryo sa paksa, matutong mag-coordinate ng mga salita sa kilusan.

Kagamitan: tunay na niyebe at icicles.

Ilipat. Ang isang adult ay nagdudulot ng snow ng bahay at icicles ng iba't ibang magnitude. Kasama ang bata, isinasaalang-alang nila. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapagana ng pananalita ng bata na may mga tanong: "Anong kulay ang niyebe? (Puti) at ano ang icicle? (transparent) Ano ang mga ito sa touch? (Malamig, snow soft, soselka solid). " Sila ay sinusunod tulad ng snow at icicle natunaw at maging tubig. Pagkatapos ng pagmamasid ay patuloy sa kalye o sa labas ng bintana. Ang bata ay sumasagot sa mga tanong sa pang-adulto: "Ano ang nakahiga sa lupa? Anong snow? Ano ang nakabitin sa ilalim ng bubong? Ano ang icicle? " Pagkatapos nito, nag-aalok ang pang-adulto sa bata upang magpainit, dahil malamig ito sa labas. Gumagawa sila ng tula, na gumaganap ng lahat ng paggalaw sa bata na naaayon sa teksto:

Paved isang puting niyebeng binilo -

Nakukuha namin ang lahat ng bagay sa isang bilog,

Walis namin, kami ay magpapalaki,

Magsasayaw kami masaya,

Kami ay mainit-init na mga kamay.

Pinupuri namin ang papuri namin

Kaya mas masaya kami

Tumalon kami sa lalong madaling panahon.

Tumalon kami, tumalon kami

3. "Ano ang labis?"

Kagamitan: Mga larawan na naglalarawan ng mga item para sa mga laro ibang oras taon o tunay na mga bagay (sledges, bola, pala, skate, bike, skiing, papel bangka, lubid, atbp), tanawin larawan sa paksa "taglamig masaya".

Ilipat. Nag-aalok ang pang-adulto ng isang bata upang pumili at tumawag lamang sa mga item na kinakailangan para sa mga laro ng taglamig. Ang mga labis na bagay ay nalinis. Kung ito ay mahirap, ang may sapat na gulang ay tumutulong sa kanya. Sa kurso ng laro, ang mga tanong ng bata: "Ano ito? Kung ano ang kinakailangan? Paano maglaro kasama? " Pagkatapos isa o ilang mga bagong larawan ay inaalok para sa pagtingin, na naglalarawan ng mga bata, skiing, skating, pagbuo ng isang babae ng niyebe, pag-clear ng track ng ski track ay nagpapatakbo ng pagsasalita ng bata sa pamamagitan ng mga tanong: "Anong kulay ang niyebe sa larawan? Ano ang batang ito? Kung ano ang kinakailangan? Paano nakadamit ang batang lalaki? Bakit siya ay mainit na bihis? " atbp.

4. "Nazis affectionate"

snow - Snow Ice - Ice.

soselka - Saucecule sledge - sanok.

gorka - isang honeycomb shovel - isang talim

5. "Gumawa ng isang taong yari sa niyebe"

Layunin: upang bumuo ng isang holistic pang-unawa ng paksa, upang matuto nang tama ang posisyon handa na mga form., Isaaktibo ang pagsasalita sa panahon at pagkatapos makumpleto ang gawain.

Kagamitan: tatlong puting tabo ng iba't ibang magnitude.

Ilipat. Sa pamamagitan ng sample adult, ang bata ay naglalagay ng isang taong yari sa niyebe ng tatlong lupon. Ang adult ay kumukuha ng pansin sa pagkakasunud-sunod ng lokasyon ng mga numero, na nagtatanong: "Ano ang tinatawag na figure na ito? Anong kulay? Anong lupon ang inilalagay mo? (malaki) ano pagkatapos? (Daluyan) Anong bilog ang nasa itaas? (Maliit na) pangalan ito ay mapagmahal (bilog, bilog). "

Mga puno. Holiday Christmas.

1. "Ang isang Christmas tree ay ipinanganak sa kagubatan"

Kagamitan: tunay o artipisyal na puno ng Pasko.

Ilipat. Nag-aalok ang pang-adulto sa isang bata upang isaalang-alang ang Christmas tree. Ipinaliliwanag niya na ang puno ay puno, mayroon siyang puno ng kahoy, mga sanga, karayom. Ang pagsasalita ng bata ay lumalaki sa mga tanong: "Anong kulay ang puno ng kahoy? Anong kulay karayom? Nagiging karayom, ano ang mga ito? (Sharp ") Ipakita ang mas mababang mga item, ang tuktok. Saan lumalaki ang puno? " Pagkatapos ay natututo ang may sapat na gulang at bata ang unang awit ng awit na "isang Christmas tree ay ipinanganak sa kagubatan."

2. "One - A Lot" (may mga nouns sa paksa).

Christmas tree - Christmas tree, branch - branch, needle - needles, bump - bumps.

3. "Palamutihan ang Christmas tree para sa holiday"

Layunin: Palawakin at patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: tunay o artipisyal na puno ng Pasko, lima hanggang pitong mga laruan ng Christmas tree.

Ilipat. Sa una ay may Christmas tree na walang mga laruan. Hinihiling ng bata na sabihin ang lahat ng alam niya tungkol sa kanya. Pagkatapos ay tinukoy nila kung saan sa lalong madaling panahon magkakaroon ng isang holiday at kung paano maghanda ng Christmas tree dito. Pagkatapos nito, ang mga laruan ay isinasaalang-alang. Pinagtuturo ng pang-adulto ang pananalita ng bata na may mga tanong tungkol sa kulay ng mga laruan, nagpapaliwanag kung aling mga laruan ang salamin, papel, plastik. Nag-aalok ito ng isang bata na mag-hang ng laruan, na tumutukoy kung aling mga sangay (ibaba, itaas, mahaba, maikli).

4. "Nazis affectionate"

christmas Tree - Christmas Tree Needle - Needle.

branch - Twig Bump - Shishk.

ball - Ball.

5. "Ano sa puno ng Pasko, at ano (sino) sa ilalim ng Christmas tree?"

Layunin: Pagsisiyasat ng pag-unawa sa mga hula at sa ilalim, patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: bihis puno ng Pasko, laruang ama hamog na nagyelo at snow pagkadalaga, regalo sa ilalim ng Christmas tree.

Ilipat. Hiniling ng may sapat na gulang ang bata na ipakita at sabihin na nakikita niya ang puno ng Pasko, at ano o sino ang nasa ilalim ng Christmas tree. Ang mga preposisyon ay dapat ilaan ng boses.

6. "Fucking isang Christmas tree"

Layunin: Mag-alis ng tama ang Christmas tree mula sa triangles, na nakatuon sa kanilang magnitude, pagsamahin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: tatlong berdeng triangles ng iba't ibang laki.

Ilipat. Ang isang adult na bata ay naglalagay ng isang puno mula sa mga triangles. Sa panahon ng gawain, sumasagot sa mga tanong: "Anong tatsulok ang ilalagay mo muna? (malaki) at pagkatapos? (mas maliit) kung ano ang tatsulok ay sa itaas? (ang pinakamaliit)". Sa kahirapan ang adulto ay tumutulong sa bata. Sa dulo ng laro, ang bata ay nagsasabi tungkol sa Christmas tree (kung saan ito lumalaki, kung anong kulay ang karayom \u200b\u200bat puno ng kahoy kaysa sa palamutihan ang Christmas tree para sa bagong taon).

Manok

1. "Bird Dvor"

Kagamitan: tandang tandang, manok at manok, materyales sa konstruksiyon - brick.

Ilipat. Ang adult ay nagtatayo ng isang bakod ng mga brick, tinutulungan siya ng bata. Pagkatapos ay gumaganap ang mga pagkilos sa isang tandang: "kinuha sa bakod. Sumigaw: "Ka-ka-re-ku", atbp. Ang bata ay naaakit sa laro: "Ano ang isang tandang? (Beak, scallop, pakpak, ulo, buntot, binti). Paano sigaw ng titi? Ano ang magagawa? (Maglakad, peck, pisilin, tumawag, uminom). " Pagkatapos ay lumitaw ang manok at manok. Ang mga ito ay isinasaalang-alang din, pinag-uusapan ang kanilang hitsura, mga gawi, mga pangalan ng mga bahagi ng katawan, hinihikayat ang bata na tunog na pinalakas: "Ko-ko-ko, pi-pi-pi, tzak-tip, ku-ku-re-ku" .

2. "Sino ang sumisigaw?"

Ang laro ay gumagamit ng isang tunog pagtutol ng isang tandang, manok at manok.

3. "One - A Lot" (may mga pangalan ng ibon ng domestic):

Rooster - roosters; manok - manok; Chicken - Chickens.

4. "Hulaan kung sino ito?"

Layunin: Patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: mga larawan na naglalarawan ng manok.

Ilipat. Hinihiling ng may sapat na gulang ang bata na hulaan ang mga riddles. Kung ang bata ay nagbigay ng tama ng sarili, ang adulto ay nagpapakita ng isang larawan-sa-komento: ito ay Kuda-Tah-Tach - buwag sa mga bushes. (Hen.)

Ka-ka-re-ku! Single! (Titi.)

Uminom ng mga inumin - inumin - inumin ng tubig! (Chick.)

5. "Sino ang nakatago?"

(Tingnan ang paksa "Mga Alagang Hayop")

Kagamitan: Ang anumang laruang manok ay ginagamit.

6. "Cutting picture"

Layunin: Upang bumuo ng isang holistic pang-unawa ng paksa, patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: pagputol ng larawan na "itlog" (dalawang pahalang na pagbawas).

Ilipat. Ang laro ay gaganapin pagkatapos tuklasin ang engkanto kuwento "Ryaba". Ang pagsasalita ng bata ay naisaaktibo ng mga tanong: "Ano ang nangyari? Anong kulay ng itlog? Paano ko tatawagin itong mapagmahal? Sino ang bumagsak sa testicle? " atbp.

MGA MABABANGIS NA HAYOP

1. "Maging pamilyar tayo"

Sa dulo ng laro, dapat ipaliwanag ng isang may sapat na gulang sa bata na ang Hare, Fox, Wolf at ang Bear ay mga ligaw na hayop, nakatira sila sa kagubatan, walang nagmamalasakit sa kanila.

2. "Tulungan ang ina mahanap ang kanilang mga anak" (Ito ay isinasagawa katulad ng laro mula sa paksa "alagang hayop")

3. "Hulaan kung sino ito?"

Layunin: Patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: mga larawan na may mga ligaw na hayop.

Ilipat. Nag-aalok ang pang-adulto ng isang bata upang hulaan ang mga riddles. Kung tama ang sagot, ang larawan ay ipinapakita - ang umalis:

Malaki, kayumanggi, balbon, pagsasara, clumsy. (Bear.)

Gray, galit, toothy, galit, gutom. (Wolf.)

Matamis, mahimulmol, taong mapula ang buhok, mabilis. (Isang soro.)

Maliit, mahabang taba, gravy. (Hare.)

4. "One - A Lot" (kasama ang mga pangalan ng mga ligaw na hayop at ang kanilang mga kabataan)

hare - Hare Lisa - Fox.

wolf - Wolves Bear - Bears.

bunny - Makinig - Lisyata.

volchonok - Volctera Bear - Bear.

5. "Fox itago at humingi"

Layunin: gamitin ang paggamit ng pagkukunwari para sa.

Kagamitan: Mga puno ng laruan, kubo, peck, toy fox.

Ang paglipat: ang adult ay nagmumungkahi upang itago ang soro sa pamamagitan ng puno, para sa bahay, sa likod ng tuod. Pagkatapos ay tinatanong ang tanong: "Saan mo itago ang isang soro?" Katulad nito, maaari kang maglaro sa iba pang mga laruang hayop.

6. "Sino ang pinapatakbo ng?"

Layunin: pagsamahin ang wastong paggamit ng mga nouns sa articulated case.

Kagamitan: mga larawan o mga laruan na naglalarawan ng isang liyebre, bear, fox at lobo; Mga larawan na naglalarawan ng mga karot, repolyo, honey, raspberry, karne o tunay na produkto.

Ang paglipat: Ang mga larawan na may larawan ng pagkain ng hayop o mga tunay na produkto ay nakatiklop sa talahanayan. Ipinapakita ng may sapat na gulang ang isang laruang hayop at nagtatanong kung ano ang pinapatakbo nito. Depende sa antas ng pag-unlad ng boses, ipinapakita ng bata ang naaangkop na larawan, sa isang salita (halimbawa: "repolyo") o isang panukala ("Hare na pinapatakbo ng isang repolyo").

7. "Sa kagubatan"

Layunin: Magturo upang kumalat ang malalaki at maliliit na puno mula sa mga triangles, pag-aayos ng konsepto ng isang ibinigay na geometriko na hugis; Buhayin ang pagsasalita sa panahon at pagkatapos gumaganap ng trabaho.

Kagamitan: malaki at maliit na berdeng triangles mula sa karton o plastik.

Ang paglipat: Ang isang bata sa isang adult sample ay naglalabas ng malaki at maliit na puno ng Pasko ng tatlong triangles. Ang lahat ng mga aksyon ay nagkomento, ang laki at bilang ng mga triangles ay tinalakay. Matapos magsagawa ng trabaho, pinapagana ng may sapat na gulang ang pananalita ng bata sa pamamagitan ng mga tanong: "Ano ang ginawa namin? (Forest). Anong mga puno ang lumalaki sa kagubatan na ito? Ano ang kulay nila? Sino ang nakatira sa iyong kagubatan? At sino? Ano ang kanilang mga kabataan? ? "

Spring. Barko

1. "Ano ang mangyayari sa tagsibol? Ay isinasagawa nang katulad sa laro "Ano ang mangyayari sa pagkahulog?

2. "Ipadala"

Layunin: Palawakin at patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: papel sheet para sa paggawa ng bangka.

Ang paglipat: ang laro ay gaganapin sa isang lakad araw ng spring. Una, ang bata at may sapat na gulang ay nanonood ng mga pagbabago sa tagsibol sa kalikasan: ang pagtunaw ng snow, pagbuo ng tubig, patak, ang hitsura ng protalin. Pagkatapos ay hayaan ang bangka sa tubig. Ang adult ay nagbabasa ng tula A. Barto "Ship"

Tarpaulin.

Lubid sa kamay

Inalis ko ang barko

Sa mabilis na ilog

At ang jumps ng frogs.

Para sa akin sa mga takong.

At tanungin ako: -

Rental, Captain!

3 "Nazis Laskovo" (na may mga pangngalan ng paksang ito):

snow - Snow Water - Voddy.

creek - River Sun - Sun.

boat - Boat Ship - Ship.

4. "Curled picture"

Layunin: Magturo upang tiklop ang isang larawan ng apat na bahagi, buhayin ang pagsasalita.

Kagamitan: kulubot larawan "sailboat" (incision pahilis).

Ilipat. Nag-aalok ang pang-adulto sa bata upang tiklop ang larawan. Sa panahon ng trabaho at, pagkatapos na ito ay kinakailangan upang buhayin ang pagsasalita ng bata sa mga tanong.

Transport

1. "kahanga-hangang bag"

Layunin: linawin at i-step up ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: Maraming karga at mga kotse ng pasahero na magkakaiba sa hitsura sa bag.

Ilipat. Ang isang may sapat na gulang ay hinila ang kotse mula sa bag. Kasama ang bata ay isinasaalang-alang at nagsasalita hitsura Machine (trak, karera t, d.), Kulay, materyal, layunin. Tinukoy ito ng pangalan ng mga bahagi ng makina, ang kanilang pagpipinta at ang form. Ang isang adult ay nagkakilala sa sanggol na may isang generalisasyon: ang mga kargamento ng kargamento ay nagsasalin ng mga kargamento, at mga pasahero.

2. "Sumakay sa mga laruan ng kotse"

Layunin: Pagandahin ang pagsasalita sa paksa, linawin ang pag-unawa sa ilang mga preposisyon.

Kagamitan: malaking kargamento machine, mga pasahero ng laruan - manika, teddy bear, atbp.

Ilipat. Nag-aalok ang pang-adulto ng isang bata upang sumakay sa isang laruang kotse. Pinuhin ang pangalan ng mga bahagi ng makina ng kargamento, ang kanilang kulay at anyo. Ang bata ay nakaupo sa "mga pasahero" at pinalabas sila. Tinanong ng mga adulto: "Sino ang nakaupo at ang kotse? Ano ang gumagawa ng isang manika? Ano ang ginagawa ng kotse? " Pagkatapos ay hinihiling niyang tawagan ang kotse malapit sa talahanayan, sa gabinete, sa likod ng pinto, atbp.

3. "One - A Lot"

machine - machine, trak - trucks, wheel - gulong, cabin - cabin, headlight, karga - mga naglo-load, pasahero - pasahero

4. "Nasaan ang kotse ngayon?"

Layunin: pag-aaral na maunawaan ang mga iminungkahing istruktura.

Kagamitan: Mga larawan ng eksena na may isang imahe ng isang kotse sa iba't ibang lugar.

Ilipat. Ang mga adult ay naglalagay ng mga larawan sa harap ng isang bata. Pagkatapos ay hilingin sa kanya na ipakita ang kotse, na lumalapit sa bahay, nakatayo sa paligid ng garahe, rides sa tulay, atbp.

5. "Ilatag ang kargamento machine"

Layunin: Upang matuto nang tama ang pagpoposisyon ng mga form na yari, bumuo ng pagpaplano ng pag-andar.

Kagamitan: dalawang mugs, malaki at maliit na mga parihaba, maliit na parisukat.

Ilipat: Ang isang bata na naka-pattern ng isang may sapat na gulang ay naglalagay ng isang trak mula sa geometric figure.. Pinagtutuunan ng isang adulto ang pagsasalita ng sanggol sa pamamagitan ng mga tanong: "Anong pigura ang gagawin mo muna? Ano ang magiging sa kotse? Anong mga numero ang gagawin mo? Ano ang nawawala?" Kung ang bata ay ginagawang mahirap, ang mga adult na komento sa lahat ng mga aksyon.

Bulaklak. Bulaklak dandelions.

1. "Bunny at ang kanyang paboritong bulaklak"

Layunin: linawin at palawakin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: laruan kuneho at tunay o ipinapakita sa larawan ng isang dandelion.

Ang Ilipat: Sinasabi ng isang may sapat na gulang sa bata na ang isang kuneho ay dumating upang bisitahin siya ngayon. Bunny greets sa sanggol at nagpapakita sa kanya ang kanyang paboritong bulaklak - dandelion, ito ay ligaw na bulaklakDahil walang nagmamalasakit sa kanya, lumalaki ang isang dandelion sa Meadow - Meadow. Pagkatapos ay nagpapakita ng mga dahon, stem, meryenda, nagtatanong kung paano ang lahat ng ito ay tinatawag na kung ano ang kulay. Pagkatapos ng pag-uusap, nag-aalok siya ng isang bata upang ibuhos sa isang dandelion upang pumutok ang Gunki. Maaari mong ibuhos sa isang improvised dandelion - isang piraso ng lana. Nagtatapos sa pamamagitan ng laro pagbabasa ng isang tula ng bata, vier "dandelion"

Dandelion, sa kung ano

Mukhang isang ulap.

Nakakatakot kahit na tumingin:

Hindi mahalaga kung paano ang ulap ay hindi tinatangay ng hangin.

2. "Gloss Wreath"

Layunin: Matuto nang mag-coordinate ng mga nouns sa numerical.

Kagamitan: Real dandelions.

Stroke: Adult wreath wreath, pagbigkas sa isang anak ng mga parirala: "isang dandelion, dalawang dandelion, tatlong dandelions, maraming dandelions." Katulad nito, maaari kang mangolekta ng isang palumpon.

3. "Ano ang nawawala"

Layunin: pag-unlad ng isang bata ng isang holistic pang-unawa ng paksa.

Kagamitan: larawan na may dandelion na walang stem.

Ang paglipat: Ang bata ay inaalok upang tingnan ang larawan at tumawag, at subukan kung ano ang nawawala.

Mga insekto

1. "nakakatawang kahon"

Layunin: linawin at palawakin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: mga larawan na may larawan ng beetle, butterflies at ladybugs sa kahon.

Ang paglipat: Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang kaba at nagbabasa ng isang tula:

Inilagay ko ang mga larawan

Sa isang maraming kulay na dibdib.

Well, katya (sasha at t d) hitsura

Alisin ang larawan, pangalan.

Ang isang bata sa isa ay nakakuha ng larawan, tinawag ang insekto, mga bahagi nito, ang kulay ng mga pakpak, bigote, atbp. Ang adult ay nagbubuod sa lahat ng mga larawan: "Ang mga ito ay mga insekto."

2. "Hulaan na lumipad?"

Layunin: Patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: 3-4 mga larawan na may larawan ng mga insekto.

Ilipat. Ang mga adult folds sa isang hilera sa mga larawan ng talahanayan. Tinatawag sila ng bata. Pagkatapos ng isang may sapat na gulang ay nag-aalok ng sanggol upang isara ang kanyang mga mata, at sa oras na ito ito ay nagtanggal ng isang larawan. Binubuksan ng bata ang kanyang mga mata at tinawag kung ano ang lumipad ng insekto.

3. "Isa - marami"(may pangngalan sa paksa):

beetle - beetles, butterfly - butterflies, ladybug - ladybugs., lumipad - lilipad, atbp.

4. "Nasaan ang butterfly?"

Layunin: upang bumuo ng isang pag-unawa ng mga prepositions.

Kagamitan: paper Butterfly., artipisyal o tunay na bulaklak.

Ilipat. Ang isang may sapat na gulang ay gumaganap ng iba't ibang mga pagkilos na may butterfly (inilalagay ito sa isang bulaklak, sa ilalim ng bulaklak, sa dahon, humahawak sa bulaklak, atbp.). Sa oras na ito, tinatanong ang bata, kung saan ang butterfly at kinokontrol ang katumpakan ng kanyang mga sagot. Pagkatapos ay nag-aalok siya ng isang bata upang makipaglaro sa isang butterfly, pag-activate ng kanyang pananalita sa pamamagitan ng mga tanong.

5. Curled picture "beetle" (incision pahilis)

Strony tumingin sa paksa "prutas"

Mga ibon

1. "Nakakatawang Casket"

Ang layunin at kurso ng laro ay katulad ng laro sa paksa na "Insekto". Gumamit ng mga larawan gamit ang isang sparrow at mga larawan ng kalapati. Maaari kang magdagdag ng ilang mga larawan kung ang antas ng pagbuo ng boses ng bata ay nagbibigay-daan.

2. "One - A Lot" (may mga pangalan ng ibon)

pigeon - pigeons; Sparrow - Sparrow, atbp.

3. "surrive sparrow"

Layunin: Ituro ang harmonization ng nouns na may numeral.

Kagamitan: tatlong larawan na naglalarawan ng maya, isang larawan na naglalarawan ng mga flocks sparrow.

Ilipat. Nag-aalok ang isang adult ng isang bata upang makalkula ang tatlong maya, kasunod ng katumpakan ng pagsasalita. Pagkatapos ay ipinakikita niya ang imahe ng kawan na may tanong: "Gaano karaming mga maya dito?" Kinokontrol ang katumpakan ng sagot (maraming maya).

4. "Tulungan ang usok"

Layunin: Pag-activate ng verb na bokabularyo sa paksa.

Kagamitan: laruan dunno o larawan sa kanyang imahe.

Ilipat. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang laruan o larawan sa isang bata at humingi ng tulong sa minted, dahil hindi niya alam kung ano ang maaaring gawin ng mga ibon. Ang bata mismo o may isang may sapat na gulang ay naalaala ang mga salita - mga pagkilos na maaaring gawin ng mga ibon: lakad, lumipad, peck, inumin, atbp.

5. "Bumuo ng isang Pigeon"

Layunin: I-secure ang kakayahang mag-ipon ng mga geometric na hugis ayon sa sample, i-activate ang pagsasalita.

Kagamitan: Cardboard Triangle at Square.

Ilipat. Ipinapakita ng adulto kung paano ka makakagawa ng bahay para sa mga pigeon - kalapati. Sa panahon ng gawain, sinasagot ng bata ang mga tanong: "Ano ang inilalagay mo? (Square). Anong kulay siya? Ano ang inilalagay mo sa itaas? (Tatsulok). Sino ang mabubuhay dito? (Pigeons, maraming pigeons). "

Tag-init

1. "Ano ang mangyayari sa tag-init?"

Ito ay isinasagawa katulad ng laro "Ano ang mangyayari sa pagkahulog?".

2. "Salamat, tag-init!"

Layunin: Palawakin at patindihin ang diksyunaryo sa paksa.

Kagamitan: maraming kulay na kahon na may mga regalo ng tag-init (berries, mushroom, nuts, gulay, prutas, ripened sa pamamagitan ng oras ng laro).

Ilipat. Ang laro ay pinakamahusay na ginawa sa kalye ( perpektong lugar - Country house). Tinatanaw ang kalye, napansin ng bata ang magandang kahon (sa mesa, sa mga hakbang, bench, atbp.). Pagbubukas ng dibdib, nakita ng sanggol ang mga bahay ng tag-init dito. Pagkuha ng isang prutas, mani at berries, isinasaalang-alang ng bata ang mga ito, naglalarawan ng kulay, hugis, sinusubukan na tikman (kung ano ang maaaring). Pinagtutuunan ng isang adult ang mga isyu sa pagsasalita ng sanggol, tumutulong sa pagpili ng mga salita.

3. "One - A Lot" (may pangngalan sa paksa)

ulan rains.

thunderstorm - Thunderstorms.

rainbow - Rainbow.

lightning - Lightning.

river - River.

ball ball.

berry - Yagoda.

mushroom - mushrooms.

prutas - prutas

4. "Nazis affectionate" (may pangngalan sa paksa):

sun - Sun.

berry - Yagodka.

mushroom - fungus

ball - Ball.

bucket - Bucket.

ulan - Ulan

5. "Ano ang labis?"

Ito ay katulad din sa laro sa seksyon na "Winter".

6. "Mga Laro sa Tubig"

Layunin: Upang palawakin at i-activate ang verb dictionary sa paksa (submissive verbs).

Kagamitan: inflatable pool na may tubig o iba pang kapasidad, pagtutubig ay maaaring, bucket, plastic cups, bowls at iba pang mga pinggan para sa paglalaro ng tubig.

Ilipat. Ang laro ay gaganapin sa kalye sa isang mainit na maaraw na araw. Ang isang may sapat na gulang ay nagsasabi sa bata na tag-init ang araw ay napakainit, pinapainit nito ang tubig, at ang mga tao ay maligo. Pagkatapos ay nagpapahiwatig ng sanggol na maglaro na may maligamgam na tubig. Sa panahon ng pagkilos ng isang bata na may tubig, tinatanong siya ng isang may sapat na gulang: "Ano ang ginagawa mo ngayon?" (Ibuhos ko ang tubig, humahampas ng tubig, overflow, plot, lyu). Kung ang bata ay ginagawang mahirap, ang adult mismo ay malinaw na nag-uusap sa mga pandiwa. Sa konklusyon, ang bata ay inaalok na lumangoy na may mga inflatable na laruan (kung pinapayagan ng mga kondisyon).

Target
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng isang pangmaramihang) nouns sa nominative at mga kaso ng magulang. Upang turuan ang kakayahang makinig sa peer at tumugon sa oras pagdating sa parehong mga paksa (average, senior group).

Game Material

1. Ang mga pares ng mga larawan na may mga larawan ng mga laruan, sa isa ay iguguhit ng isang bagay, at sa iba pa ay may ilan sa mga parehong item: bola, nevoshki, pyramids, kabayo, trak, ibig sabihin.
2. Set ng canvas.
3. Dalawang kahon ng iba't ibang dami (junior at middle groups).
4. Mga larawan na may mga larawan ng mga batang ligaw at domestic hayop (senior group).

Stroke Game.
SA junior Group. Maglaro ng 4 o 6 na bata. Ang tagapagturo ay nag-aalok ng mga bata upang i-play ang laro, nagpapakita ng mga pares ng card at nagtatanong kung ano ang ipininta sa isa at kung ano - sa isa pa (sa isa - isang bola, at sa iba pang may maraming mga bola). Pagkatapos ay binibigyan ng bawat bata sa isang card at magtanong: "Sino ang may bola? At sino ang may mga bola? " atbp. Isang bata ang sumasagot: "Mayroon akong bola", at ang isa pa: "Mayroon akong mga bola." Kapag ang lahat ng ipinares na mga larawan ay isinasaalang-alang, ang guro ay naglalagay ng dalawang kahon ng iba't ibang laki sa harap ng mga bata at nag-aalok upang ilagay ang kanilang mga card doon: sa isang maliit na kahon ng kahon na may isang laruan, at sa isang malaking - may ilang mga laruan. At hinihiling ng bawat bata na ito: "Ano ang hindi mo ngayon?" (pyramids, pyramids, atbp.). Kapag muling hawak ang laro, binabago ng guro ang mga bata na may mga pares ng baraha. Sa dulo ng laro, ito ay nagmumungkahi na ipasok sa tuktok na hilera ng isang hanay ng mga baraha na may isang laruan, at sa mas mababang mga card na may ilang mga laruan at tawagan sila. "Isang trak, isang kabayo ..." at "maraming mga trak, maraming kabayo ...", atbp. Nang maglaon maaari mong baguhin ang mga bagay at matukoy ang bilang ng mga pinggan, gulay, prutas, atbp. Sa gitna Ang grupo ng 6 na mga bata ay naglalaro. Ang tagapagturo ay nagtataglay ng laro gamit ang naturang pamamaraan ng pamamaraan bilang eksena Story.Sa kurso ng mga bata na mag-ehersisyo sa pangalan ng mga pangngalan ng maraming numero sa mga kaso ng nominal at magulang at magsagawa ng mga pagkilos sa paglalaro gamit ang mga baraha. Tagapagturo: "Itinayo nila ang mga bata para sa kanilang mga manika kindergarten at nagpunta sa tindahan para sa mga laruan. Nilapitan nila ang tindahan at nakita ang mga laruan na ito sa mga storefront (inilalagay ang set-up canvas gamit ang mga baraha, na nagpakita ng isang laruan) - isang pyramid, isang bola ... (Susunod, ang mga bata ay naglilista ng mga laruan sa showcase). Ngunit maraming mga manika ay magkano sa kindergarten, at kailangan nila ng maraming mga laruan. Pumunta sila sa tindahan at tanungin ang nagbebenta, kung mayroong parehong mga laruan sa tindahan tulad ng sa window ng shop. Ang nagbebenta ay sumagot na may mga laruan, ngunit hindi nila sila binibili, ngunit agad ang ilang piraso, dahil Sila ay partikular na ginawa sa pabrika para sa mga kindergarten. " Ang tagapagturo ay nag-aalok ng bawat bata upang bumili ng ilang magkaparehong mga laruan at makipag-ugnay sa nagbebenta tulad ng sumusunod: "Bigyan mo ako, mangyaring, maraming mga kabayo (pyramids, nevaleas ...). Ang mga bata ay nakakakuha ng isang card na may ilang mga laruan. Tagapagturo: "Pagkatapos ay hiniling ng mga bata ang nagbebenta na alisin ang mga laruan mula sa window ng shop at ibenta din ang mga ito, dahil wala pa rin ang mga laruan sa tindahan. At kapag ang isa pang produkto ay naihatid, magkakaroon ng iba pang mga laruan sa showcase. " Ang guro ay namamahagi ng card na may isang laruan, naglalagay ng dalawang kahon ng iba't ibang uri ng iba't ibang uri para sa packaging binili kalakal at nagpapaliwanag: "Sino ang aking pangalanan sa pamamagitan ng pangalan, maglagay ng isang card na may isang laruan sa isang maliit na kahon at sabihin na inilagay niya. Halimbawa: "One Nevosha", at isa na may maraming mga laruan, inilalagay ang kanyang card sa isang malaking kahon at nagsabi: "Maraming nevaleas." Ang bawat tao'y kailangang maging matulungin at hindi makaligtaan ang kanilang turn upang ilagay ang mga kalakal sa nais na kahon. Pagpapatakbo ng maliliit na baraha, isinasaalang-alang ng tagapagturo kung anong mga laruan ang itinatanghal sa isang bata sa isang malaking card. Dapat silang maging iba (kabayo at bola, atbp.) Upang ang bawat bata ay may pagkakataon na pangalanan ang mga nouns sa lamang at maramihang numero. SA senior Group. Ang tutor ay nagpapakita ng mga larawan ng mga bata na may larawan ng isang batang o sisiw ng mga ligaw at mga alagang hayop at tinutukoy ang kanilang pangalan. Pagkatapos ay nag-aalok siya upang i-play ang laro: "Ang bawat tao'y makakatanggap ng isang larawan ng isang bata o sisiw. Ang isa sa harap ng kanino ko ilalagay ang maliit na tilad ay dapat na malinaw na sabihin kung gaano karaming mga batang o chicks ay tinatawag na. Halimbawa, kung ang isang tao ay may isang elepante sa card, sasabihin niya ang mga laruang magpapalakad - at mananatili ang maliit na tilad sa kanya. At kung ako ay mali, kukunin ko ang maliit na tilad, at magbibigay siya ng isa pang larawan. Ang mga larawan at mga salita para sa ehersisyo ay maaaring: Belchonok - Lodge ng Lionok - kumikislap na piglets - Piglets ng Orlyona - Eagle Rabbones - Penguades Gustenok - Gusyat Penguinenok - Penguin Camel - Camel Feline - Foal Council - Konseho Mounts - Losenok Salia - Yagnnyak layer strays at iba pa . Mag-ehersisyo ang tutor ay gumugol sa isang medyo mabilis na bilis at inuulit ito gamit ang iba pang mga larawan. Susunod, ang guro ay nagtatrabaho sa tamang paggamit ng mga nouns ng maraming numero sa magulang. Ay nagpapaalala sa mga bata na ang isa sa mga baluktot na bata at chicks ay alagang hayop at ibon, iba pa - ligaw. At lahat sila ay nabubuhay sa iba't ibang dako ng lupa. "Nagtataka ako kung alam mo kung saan mo makikita ang mga batang ito? Maglaro ngayon. Hinati kita sa dalawang subgroup. Ang mga bata ng isang subgroup ay tatanggap sa isang larawan. Ang bawat isa, pagtingin sa iyong larawan, ay tatawag, na nakuha dito. Halimbawa, tulad nito: "Ito ay isang agila". Pagkatapos ay ibabalik niya ang pangalan sa isang tao mula sa ibang subgroup at nagtanong: "Saan ko makikita ang maraming mga batang ito?" Ang kanyang hinihiling ay dapat sagutin ang tanong: "Ang Orlyat ay makikita sa nest mataas sa mga bundok." Matapos baguhin ng tagapagturo ang mga tungkulin ng mga bata ng iba't ibang mga subgroup, nagbibigay ito ng iba pang mga larawan para sa laro. Ang mga tamang sagot ay nagmamarka ng mga chips na inilakip ng mga bata sa mga "nakuha" sa 1st exercise. Binibilang ng mga bata ang mga chips at tinutukoy ang mga nanalo. Tandaan. Ang mga larawan na may mga larawan ng mga batang chicks ng mga ligaw na hayop ay maaaring gamitin mula sa aklat na K. Charushina "na sanggol sa isang hawla".

2. Ano ang ginagawa natin?

Target
Mag-ehersisyo ang mga bata sa coordinating adjectives na may katutubong at nouns.

Game Material
Kulay na mga parihaba mula sa karton at mga card ng parehong laki sa mga rosters ng silhouettes ng mga bagay sa bahay: mga pinggan, damit, laruan.

Stroke Game.
Ang guro ay naglalagay sa gitna ng talahanayan ng mga parihaba na may kulay. Para sa mga batang nakababatang grupo - pula, asul, dilaw at berde, at para sa mga bata middle Group. - Orange, pink, asul, kulay abo. Nagpapakita ng mga pagkilos ng laro. Sa kulay na rektanggulo ay nagpapataw ng isang card na may puwang ng item: "Ano ang ginawa ko? - "Nakatanggap ako ng green kettle" (sample answer). Pagkatapos ay binibigyan ng mga bata ang isang nakababatang grupo para sa 2 card na may mga bagay na nagpapahiwatig ng pangngalan ng iba't ibang uri (checkbox at pyramid; bucket at talim, atbp.) At inaanyayahan ang mga bata na ilagay ang mga ito sa mga rectangles ng kulay, at pagkatapos ay sabihin sa akin kung ano ang kanilang ginawa. Susunod, ang mga bata ay tumatanggap ng mga card na may mga bagay, kapag naglalarawan kung aling bilang tugon, kailangan mong i-coordinate ang mga adjectives na may tatlong uri ng mga nouns, pati na rin sa isang maramihan na numero. (Nakatanggap ako ng mga dilaw na medyas, pulang sapatos, berdeng pantalon ...) Ang mga bata sa gitna ng grupo ay maaaring makakuha ng 4 na card nang sabay-sabay. Ang pagpipilian ng laro para sa mga ito ay maaaring tulad ng isang gawain: "pangalanan ang mga bagay na maaaring sinabi: pula, asul, berde, dilaw o pula, asul, berde, dilaw, atbp (kulay ay maaaring naiiba).

3. Sino pa, at sino ang mas mababa?

Target
Ehersisyo ang mga bata B. wastong paggamit Sa pagsasalita, ang antas ng mga adjectives kapag inihambing ang magnitude ng mga hayop. Gamitin ang iyong kaalaman tungkol sa magnitude ng mga ligaw at domestic hayop sa laro. Tukuyin ang magnitude ng hayop para sa libreng cell sa card depende sa lokasyon malapit sa dalawang hayop, i.e. Makahanap ng higit pa o mas mababa ang pinakamalaking kaysa sa mga ito.

Game Material
Mga larawan na may silweta imahe (humigit-kumulang sa parehong laki) ng mga pamilyar na hayop (mouse, pusa, aso, baka, baboy, oso, lobo, soro, liyebre, ardilya, hedgehog). Bahagi ng mga larawan - sa dalawang kopya. Ang mga pares ng card, sa isa sa mga ito ay itinatanghal sa dalawang selula, na nagsisimula sa malaki, at sa kabilang banda, sa kabaligtaran, - mula sa maliit, at dalawang magkatulad na mga larawan sa mga hayop para sa bawat pares ng mga baraha: elepante - leon, leon - Elephant, rhinoceros - rhino (dalawang magkatulad na mga larawan sa isang card), agila - kalapati, pato - maya, gansa - manok, kamelyo - asno, pato - uwak, elk - caban. Para sa V bersyon ng laro - Mga card na may puno na mga larawan ng mga hayop sa ika-1 at 2nd cell at sa 2nd at 3rd cells: Dove - kambing, goose - kamelyo.

Stroke Game.
Ang guro ay nagpapaalala sa mga bata na alam nila ang maraming mga hayop, at nagtatanong na sila ay magkapareho o naiiba sa laki. Sino pa ang baka o kambing? Lobo o liyebre? Nagpapakita ng mga bata ng ilang mga larawan na may iba't ibang mga hayop at nagsasabi: "Sa mga larawang ito, ang lahat ng mga hayop ay iginuhit halos pareho sa magnitude (nagpapakita ng pusa at ang mouse). Ngunit alam namin na ang pusa ay mas mouse, at ang liyebre ... (mas mababa ang oso). " Nagpapakita ng kanilang mga imahe. Nag-aalok ng mga bata upang i-play ang laro "Sino ang higit pa, at sino ang mas mababa."

Opsyon ko (gitnang grupo)
Ang guro ay namamahagi ng mga bata sa 2 mga larawan. Ang larawan na naglalarawan sa pusa ay nakalagay sa gitna ng talahanayan, sa tabi nito - isang card na may dalawang guhitan. Nag-aalok ng mga bata upang tingnan ang kanilang mga larawan at pumili ng isang hayop na mas mababa kaysa sa isang pusa sa laki (hedgehog, mouse, ardilya, maya, kalapati). Ang napiling hayop ay dapat ihambing sa pusa at sabihin ito: "Ang hedgehog ay mas mababa sa isang pusa," at ilagay ang larawang ito sa itaas na strip ng card. Na nagkakamali, ay makakakuha ng kanilang larawan pabalik. Ang mga bata naman ay ihambing ang napiling hayop na may pusa. Pagkatapos ng lahat ng sama-sama ay naglilista ng mga hayop na mas maliit kaysa sa isang pusa. Tagapagturo: "Ngayon ipakita ang mga hayop na mas maraming pusa." Tinatawag ng mga bata ang hayop at ihambing ito sa laki na may isang pusa: "Fox ay higit pa sa isang pusa ..." at iba pa. Pagkatapos ay ang lahat ng mga bata ay magkakasama tumawag sa mga hayop sa ilalim ng strip ng mga card na mas malaki kaysa sa pusa. Pagkatapos ay inilalagay ng guro ang lahat ng mga larawan sa gitna ng talahanayan ko at inaanyayahan ang mga bata na kumuha ng isa kung saan ang isang hayop na naninirahan sa kagubatan (ligaw) ay itinatanghal at ihambing ito sa isang liyebre sa magnitude. Lays bago ang mga bata ng isang imahe ng isang liyebre. Ang mga bata ay halili na ilagay ang kanilang larawan sa liyebre at ihambing ang kanilang hayop sa kanya: "Ang lobo ay higit pa sa liyebre." Isa pang bata: "Hedgehog ay mas mababa kaysa sa liyebre." Pagkatapos ng paghahambing ng larawan ang sanggol ay nalinis. Kung ang bata ay nagkakamali, ang kanyang guro ay nagbabalik ng larawan at sa dulo ng laro siya mismo o sa tulong ng iba ay nagwawasto sa error.

II option (senior group)
Sa bersyon na ito ng laro, inihambing ng mga bata ang 3 hayop sa magnitude. Para sa laro kakailanganin mo ng 2 kopya ng parehong mga larawan (bahagyang). Ang guro ay namamahagi sa bawat paglalaro ng isa sa pamamagitan ng isang larawan na may larawan ng hayop: mga pusa, liyebre, soro, lobo, kambing, duck, roosters - at mga alok upang mahanap ang mga larawan na nakahiga sa gitna ng talahanayan, 2 higit pang mga hayop - isa na higit pa sa kanilang hayop, at ang iba ay mas mababa kaysa sa kanilang pinakamalaking hayop. Ang mga pagpipiliang ito ay maaaring i-out: Mouse - Cat - Dog Dove - Duck - Gus Hare - Fox - Wolf Fox - Wolf - Bear Cat - Kambing - Cow Dog - Pig - Kabayo at iba pa. Educator: "At ngayon ihambing ang iyong hayop sa 2 iba pa At sabihin tungkol dito bilang: "Ang Cat ay higit pa sa isang mouse, ngunit mas mababa sa isang aso" "(Sample Answer).

III opsyon (paghahanda para sa pangkat ng paaralan)
Piliin ang ninanais na hayop para sa mga libreng cell sa ipinares na mga card, kung saan ang parehong mga hayop ay naiiba na matatagpuan, at sumasalamin sa kanilang comparative value sa pagsasalita, tama gamit ang antas ng adjectives.

IV option.
Mga Card: Fox - Fox, Wolf - Hedgehog, Hedgehog - Wolf. Ang bawat manlalaro ay tumatanggap ng dalawang baraha na may parehong mga hayop sa kanila, ngunit matatagpuan sa iba't ibang mga cell, at pinipili mula sa mga larawan na nakahiga sa mesa, ang isa kung saan ang hayop ay ipinapakita na angkop para sa mga hayop sa mga kard nito (dalawang magkaparehong hayop, na malaki Ay angkop para sa mga pares ng card). Ang paglalagay ng mga larawan sa mga libreng cell, inihambing ang magnitude ng lahat ng mga hayop at sumasalamin ito sa pagsasalita: "Lisa ay mas mababa sa isang lobo, higit sa hedgehog" at "Lisa ay higit pa sa hedgehog, ngunit mas mababa kaysa sa lobo." Pagkatapos ay kumukuha ang mga bata ng iba pang mga pares ng card, at patuloy ang laro. Para sa bawat tamang sagot, ang bata ay nakakakuha ng chip (para sa bawat card). Ang kumbinasyon ng mga hayop sa mga card ay maaaring tulad: Eagle - Bullfrog Crow Morzh - Penguin Tylena Ostrich - Stork Crane Behemoth - Lynx Bear sa dulo ng laro Mga bata mismo ay maaaring kalkulahin ang kanilang mga puntos (chips) at kilalanin ang mga nanalo.

V Pagpipilian
Ang bawat manlalaro ay tumatanggap ng 2 card sa 2 pagpipilian para sa lokasyon ng mga hayop at sa pamamagitan ng isang paghahambing ng magnitude ng dalawang hayop na matatagpuan sa kalapit na mga cell, dapat matukoy kung aling pinakamalaking hayop ang kailangang matatagpuan sa isang libreng cell - higit pa o mas mababa. Sa una, tinatanong ng guro ang bawat bata, kung ano ang isang hayop sa magnitude na inilagay niya sa isang libreng hawla ng 1st at 2nd card. Para sa bawat tamang sagot ay nagbibigay ng isang maliit na tilad. Pagkatapos ay humingi siya ng memorya na tumawag sa 1, 2 o 3 tulad ng mga hayop at isa sa kanila, inilabas sa larawan, ay nagbibigay sa bata (mga larawan kasinungalingan sa tutor sa kahon). Para sa bawat isa na pinangalanan na hayop, ang bata ay nakakakuha ng isang maliit na tilad. Dagdag pa, ang bata, na naglagay ng isang hayop sa isang libreng hawla, ay nagpapaliwanag: "Naglagay ako ng gansa sa harap ng isang tandang at isang kalapati, dahil ang gansa ay higit pa" o "inilagay ko ang isang asno pagkatapos ng isang elepante at kamelyo, dahil ito ay mas mababa kaysa sa kanila. " Para sa tamang pagtatayo ng isang pangungusap, ang bata ay nakakakuha ng isang maliit na tilad. Ang tutor ay maaaring humingi ng karagdagang tanong: "Paano matatagpuan ang lahat ng 3 hayop - sa pamamagitan ng pagtaas o pagbawas ng magnitude?" (tingnan mula kaliwa hanggang kanan). Ang laro ay maaaring binubuo ng 2-3 Konov sa pamamagitan ng kasunduan sa mga bata. At sa bawat kabayo, ang mga bata ay tumatanggap ng mga card na numero 1 at 2 sa iba pang mga hayop. Sa huling kabayo card, nakahiga facial side. Pababa sa gitna ng talahanayan, ang mga bata ay maaaring tumagal ng kanilang sarili. Sa kasong ito, ang mga baraha na may parehong pag-aayos ng mga hayop sa mga selula ay maaaring maging katulad. Sa dulo ng laro, inilatag ng bawat bata ang kanyang mga chips sa harap niya sa isang hilera at nagpapakita ng kanyang baso. Ang mga bata ay tumawag sa mga nanalo, na nagbibigay ng 1st, 2nd ... mga lugar.

4. Kaninong mga bagay?

Target
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng mga kaakit-akit na adjectives. Magturo upang makilala ang pagmamay-ari ng mga bagay para sa mga matatanda at para sa mga bata. Ipaliwanag ang kahulugan ng pangkalahatang salita ng pamilya.

Game Material
Mga larawan na may mga larawan ng mga miyembro ng pamilya: Moms, Pope, mga bata (mga batang babae at lalaki), mga lolo't lola. Mga larawan na may mga bagay sa sambahayan: mga damit, pinggan, mga laruan, mga supply pang-edukasyon, atbp. (Bahagi ng mga larawan ay maaaring nasa 2 kopya - baso, payong, atbp.).

Stroke Game.
Ang tagapagturo ay nagpapakita ng mga bata ng 6 card na may mga larawan ng mga miyembro ng pamilya at nagtatanong kung sino ang nakuha sa mga larawan. Anong salita ang maaaring tumawag sa lahat ng taong ito? Nag-aalok ito ng mga bata upang bigyan ang pangalan ng batang babae at isang batang lalaki (halimbawa, ang Masha at Kolya ay nakakakuha ng pansin sa kanilang edad (babae - isang mag-aaral na babae, at ang batang lalaki ay isang sanggol o kabaligtaran). Susunod, sinasabi ng guro na ito lumipat ang pamilya bagong apartment. At dadalhin ang kanilang mga bagay doon, at nagpapakita ng isang kahon na may maraming mga larawan na may mga bagay sa buhay. Tagapagturo: "Kailangan nating malaman kung kanino ang mga bagay: mga lolo't lola, lolo, ina, dads, kotse o colin, at binubugbog sila sa tabi nila." Ang tagapagturo ay maaaring gumawa ng isang larawan ng isang miyembro ng isang pamilya o i-on ang mga larawan sa mukha pababa, ihalo ang mga ito at mag-alok upang dalhin ang mga ito kahit sino sa kanyang pagnanais. Pagkatapos ay nagpapakita ng isang larawan na may anumang bagay at nagtatanong sa mga bata ng gitnang grupo: "Kaninong baso ito?" Ito. d. Ang mga sagot ng mga bata ay maaaring tulad: "Mamino Dress", "Babushkin Umbrella", "Grandfather Glasses" ... at sa mga bata ng mas lumang grupo, ang guro ay nagtanong: "Kaninong bagay?" - At ang mga tugon ng mga bata ay maaaring tulad: "Ang portfolio - machine" o "ito rattle ay Colin", "ang mga sapatos na ito ay ina", atbp. Maaari agad ipakita ang 2 mga larawan na may mga bagay na kabilang sa iba't ibang mga miyembro ng pamilya (lalaki at babae na damit o damit mga item para sa isang batang lalaki at babae, atbp.). Kung ang bagay ay maaaring pag-aari ng iba't ibang mga miyembro ng pamilya (baso, payong, atbp.), Pagkatapos ay binibigyan ng guro ang larawan sa isa na tinawag kung kanino ito nabibilang, o nagbibigay ng 2nd copy sa isa pang pag-play na nagpasiya kung sino ang bagay. Kapag binubugso ng mga bata ang mga larawan na may mga bagay na malapit sa kanilang mga may-ari, ang guro ay nagmumungkahi ng halili upang ilista ang mga ito at sabihin na ang tungkod, isang upuan, baso, tasa, apron, isang bola ng mga thread - Babushkina). Tinutukoy ng mga natitirang manlalaro kung ang lahat ng mga bagay na lola ay nakuha sa kanya o may pagkakamali at binigyan sila ng ibang miyembro ng pamilya. Ang mga bagay na ito ay maaaring malinaw na hindi naaangkop na mga bagay. Halimbawa, nagbigay ang mag-aaral ng mag-aaral, at ang hawakan - ang sanggol it.p.

5. Anong uri ng hayop?

Target
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng mga kaakit-akit na adjectives kapag tinatawag na mga bahagi ng katawan ng mga pamilyar na hayop. Turuan ang pag-aralan ang imahe ng isang kamangha-manghang hayop, upang matukoy kung saan ang mga bahagi ng iba pang mga hayop na ito ay binubuo. Paunlarin ang pagkakabit ng mga kasosyo sa laro kapag gumaganap ng mga gawain (paghahanda ng grupo). Bumuo ng isang pagkamapagpatawa sa mga bata.

Game Material

1. Mga larawan na may silweta imahe ng mga nakamamanghang hayop na binubuo ng 2 bahagi ng iba't ibang mga hayop: isang piglet na may isang ulo ng aso, isang tandang na may isang buntot, isang oso na may isang ulo ng ibon, atbp. (senior group).
2. Mga larawan na may mga nakamamanghang hayop na binubuo ng 3 o higit pang mga bahagi ng iba't ibang mga hayop, at mga card na may mga numero (3.4, 5).
3. Pagpapakita ng larawan ng isang kamangha-manghang hayop mula -6 bahagi ng iba't ibang mga hayop.
4. Sobre para sa mga larawan.

Stroke Game.
Ang mas lumang grupo ay gumaganap ng kahit bilang ng mga bata. Ang tagapagturo ay nag-aalok ng mga bata na umupo sa talahanayan sa tapat ng bawat isa (mag-asawa). Nagpapakita ng sobre at nagsasabi na ang isang pamilyar na masayang artist ay ipinasa para sa kanila ng isang sobre sa kanyang mga larawan. At kung ano ang ipininta niya, ngayon ay malalaman natin. Kailangan ng isang demonstration picture, nagpapakita ng mga bata, nakikinig sa kanilang mga pahayag, pagkatapos ay nagtanong: "Sino ito? Siguro kamelyo? Hindi, ito ay hindi isang kamelyo. Ang kamelyo ay walang mga sungay, at ang hayop na ito ay ang mga sungay ng usa, ang ulo ng piglet, isang leeg ng gansa, isang lakas-kabayo at kanal ng baka. Iyan ay kung gaano karaming iba't ibang mga hayop ang pinagsama ang artist-joker, at ito ay naging isang nakakatawa na hindi kapani-paniwala na hayop. " Pagkatapos ay hinila ang iba pang mga larawan mula sa sobre at folds ang mga ito sa talahanayan. Narito, ano ang mga hayop? Hindi ako naniniwala sa aking mga mata: Kaninong mga sungay? Kaninong ulo? Kinikilala ko nang bahagya. Ano kaya? Ano ang mali? Ito ay naka-out Kavarda. Iba't iba ang mga hayop sa amin, mauunawaan natin ngayon. Ang tagapagturo ay lumiliko sa mga larawan, nagmumungkahi na kinuha: sa lahat ng tao at magpasya kung anong uri ng hayop. Siguro ang piglet goat ulo, at marahil isang pato na may isang fox buntot? Nag-aalok upang i-play ang laro "Ano ang isang hayop?". Nagpapaliwanag: "Ang bawat isa sa inyo ay magpapakita ng iyong larawan ng isang taong nakaupo sa kabaligtaran. Isulat ito sa pangalan at sabihin, halimbawa, tulad nito: "Vova, mayroon akong isang liyebre na may ulo ng oso, at sino ka?", At sasagutin siya ni Vova: "At mayroon akong baboy na may titi", - At pareho ay ilagay ang iyong mga larawan sa gitna ng talahanayan. Ang bawat pares ng mga bata na nakaupo sa tapat ng bawat isa ay gagawin din. Sa proseso ng laro, sinusunod ng tutor na natupok ng mga bata ang kaakit-akit na adjectives. Susunod, ang guro ay lumiliko ang lahat ng mga larawan sa pamamagitan ng imahe pababa at nagtatanong sa bawat isa: "Anong uri ng hayop ang nasa iyo?", At ang mga bata sa memorya ay tumawag sa kanilang hayop, i.e. Ang mga pangarap ay ginagamit ng mga kaakit-akit na adjectives. Matapos ang mga sagot, ang mga larawan ay muling ibalik, at interesado ang tagapagpakain, kung naalaala ng mga bata ang kanilang di-pangkaraniwang hayop. Komplikasyon. Inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata na kumuha ng 2 larawan at isang panukala upang ilarawan ang 2 hayop: "Ito ay isang manok na may ulo ng gansa, at ito ay isang sisne na may buntot na kabayo." Pagkatapos ay ang lahat ay tumutugon sa kanyang kapareha at nagtanong: "Sino ang iyong ibinibigay?" "At pagkatapos niyang tawagin ang ninanais na hayop, patuloy:" Bigyan mo ako ng isang oso na may isang kabayo, "at binibigyan ang larawan. Ang parehong mga pagkilos ay gumawa ng isang bata na nakaupo sa kabaligtaran, i.e. Ang bawat isa ay binago ng isang larawan sa bawat isa. Ang tagapagturo ay maaaring magtanong sa ilang mga bata, kung anong mga hayop ang ipinagpapalit nila. "Binago ko ang kabayo na may piggy head sa isang ardilya na may isang lobo ulo." Sa dulo ng laro, hinihiling ng guro ang mga bata, anong uri ng hayop na ito ay tila ang pinaka-nakakatawa at nakakatawa. SA preparatory Group. Ang laro ay nakikilahok ng kahit na bilang ng mga bata. Para sa laro, nag-aalok ang guro ng mga larawan ng mga bata, na naglalarawan ng mga hayop na binubuo ng 3 at higit pang mga guhit ng iba't ibang mga hayop. Ang simula ng laro ay katulad ng sa mas lumang grupo. Task Game: Matukoy mula sa mga bahagi ng kung anong mga hayop ang nilikha ng artist ang kanyang kamangha-manghang hayop, at tawagan ang lahat ng kanyang mga bahagi, na nagsisimula sa katawan (ang hayop na ito ay isang katawan - isang piglet, isang aso - isang aso, at ang buntot ay isang ardilya). Mga pagkilos sa paglalaro: Kumuha ng larawan, isaalang-alang ito, ipakita ang kasosyo na nakaupo sa kabaligtaran, at ilista ang lahat ng mga bahagi ng hayop. Tinutukoy ng kasosyo kung ang lahat ng mga bahagi ng hayop ay wastong pinangalanan, ay tumatagal ng card mula sa kahon na may kaukulang figure at nagbibigay sa kasamang nito. Matapos ang lahat ng mga butil ay pinahahalagahan ang bilang ng mga bahagi ng kamangha-manghang hayop, inaanyayahan ng tagapagturo ang lahat na buksan ang kanyang larawan at tawagan ang memorya mula sa mga bahagi ng mga hayop na nilikha ng artist ang hayop. Ang digit sa card ay makakatulong upang maalala ang kanilang numero. Sa dulo ng laro, inaanyayahan ng guro ang mga bata na ilagay sa gitna ng talahanayan sa unang hilera ng mga hayop na binubuo ng 3 bahagi, ngunit ang 2nd row - mula sa ika-4, sa ika-3 - mula sa 5. Asked: "Mga bata, at kung gusto mong gumuhit ng isang kamangha-manghang hayop, pagkatapos ay mula sa mga bahagi ng kung ano ang mga hayop upang gawin ito?" Inaprubahan niya ang mga nagbubuhos ng mga bahagi ng mga hayop na wala sa mga larawan (buwaya, unggoy, atbp.).

6. Sino ang may sinuman?

Layunin (para sa lahat ng mga grupo)
Mag-ehersisyo ang mga bata sa koordinasyon na may numerical sa uri at numero.

Game Material
Junior Group: 1. Mga card na may mga bagay sa halaga ng 1 at 2 sa set (in! Envelopes). 2. Cardboard Planes: Teddy Bear, Matryoshka, Parsley, Bunny o iba pa para sa bawat manlalaro.
Average na grupo: 1. Mga card na may mga bagay sa halaga ng 1 at 2 sa set (sa mga sobre). 2. Cardboard Plane Characters: Teddy Bear, Matryoshka, Parsley, Bunny o iba pa para sa bawat manlalaro. 3. Ang mga card na may 5 bagay ay idinagdag (karot, cucumber, oranges, kendi, itlog ...).
Senior group: 1. Mga card na may mga bagay sa halaga ng 1 at 2 sa set (sa sobre). 2. Chips. 3. Maraming mga card na may 5 item ay idinagdag: mga lobo, bulaklak, singsing, atbp; Berdeng chips; Mga hugis-parihaba na piraso ng karton para sa pagpipilian II.

Stroke Game.
Opsyon ko (Junior Group)
Maglaro ng 3-4 mga bata. Ang tutor ay nagbibigay sa bawat pag-play ng isang character: isang oso, isang kuneho, isang nesting ... sinasabi nito na ang kartero ay nagdala ng parsela para sa kanila, at namamahagi ng isang sobre na may mga baraha (ito ay para sa isang teddy bear, at ito - para sa. ..). Sa bawat hanay ng 6 na baraha - na may isang bagay at 3 na may dalawa, itinalagang pangngalan lalaki, babae at daluyan ng kapanganakan. Ang tagapagturo ay nag-aalok ng mga bata upang makakuha ng mga card mula sa mga sobre at mabulok ang mga ito sa dalawang haligi upang sa isang isa sa isang bagay, at sa iba pang - dalawa (ang pagkakasunud-sunod ng lokasyon ng mga bagay sa mga haligi ay hindi mahalaga). Pagkatapos ay nagtanong siya: "Bear! Ano ang ipinadala sa iyo sa pakete? " Ang isang bata na may pinangalanang karakter, mula sa kanyang mga sagot: "Nagpadala ako ng isang checkbox, isang tasa, isang bucket at dalawang kettle, dalawang tasa at dalawang mansanas." Sa mga sagot ng mga bata, sinusubaybayan ng guro ang tamang koordinasyon ng numerical na may mga nouns sa uri at numero. Sa kaso ng mga pagkakamali, ang mga bata ay nagtutuwid at humiling na ulitin nang tama. Komplikasyon. Ang tagapagturo ay nagpapasigla sa mga bata upang hilingin sa isa't isa ang kanilang sarili, na mayroon sila sa mga parcels: "Nais kong malaman na ipinadala nila sa kanya ang isang kuneho sa isang kaibigan. Bear, hilingin sa isang kuneho, kung ano ang ipinadala sa kanya at kung magkano? " Ang bata sa ngalan ng kanyang karakter ay interesado sa: "Bunny, ano ang ipinadala mo sa iyo?" Inililista ng Bunny ang mga bagay at ang kanilang numero. Kung ang parehong mga item ay makikita sa kanyang pakete, ito ay kanais-nais na ang mga tala ng bata ay sa kanyang sagot: "Gayundin 1 checkbox" o "ngunit 2 mansanas".

II option (average na grupo)
Ang laro ay nagsisimula sa parehong paraan tulad ng sa mas bata na grupo, ang mga bata ay nakakakuha mula sa guro ng 1 character at 1 sobre na may mga card, makuha ang mga ito at mag-ipon sa 2 haligi. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na sabihin sa mukha ng mga character na natanggap niya sa parsela (coordinating ang numeral na may mga nouns), halimbawa, isang Matryoshka: "Nakatanggap ako ng 1 pitsel, 1 kasirola, 1 itlog at 2 boots, 2 tasa at 2 bucket. " Pagkatapos ay hinati ng guro ang mga bata sa 2 grupo at nagsasabing iyon; Bunny, Parsley at Bear nagpasya upang bisitahin ang Vanka-stand, kuting, marumi (kung maglaro ka K mga bata). "Nakuha ni Mishka ang isang pagbisita sa Bunny, Parsley - sa Matreshka, Vanka-stand - sa kuting, at nagsimula silang pumili ng mga regalo. At kung saan - magpasya ka para sa iyong sarili. Natutunan nila ang Matryoshka, Bunny at Vanka-stand, na ang kanilang mga kaibigan ay dumalaw sa kanila, nagmadali sa tindahan para sa isang gamutin. Ako ay isang nagbebenta sa tindahan (ang tagapagturo ay nagtatampok ng mga card na may 5 bagay: karot, mansanas, kendi, peras, pipino), at ikaw ay mga mamimili. Ibebenta ko ang mga kalakal kung tama kang tumawag, ano at kung magkano ang gusto mong bilhin para sa iyong mga bisita (5 karot, 5 candies, atbp.). Pagkatapos ay dalawang bata ang nakalagay sa tabi ng kanilang mga character para sa gitna ng mesa, at sa pagitan ng mga ito ay may humigit-kumulang tulad ng isang dialogue: Parsley: "Tumatanggap ng 2 bola" (o: "Ibinibigay ko sa iyo, isang Matryoshka, 2 mga layunin"). Matryoshka: "Subukan ang aking itinuturing - 5. chocolate candies."atbp. Sa ikalawang kabayo ng laro, ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin - ang mga lumakad upang bisitahin, ngayon ay tumatanggap ng mga bisita. Sa kaso ng mga error, sa koordinasyon ng numerical, inulit ng mga bata ang numero at dulo ng mga pangalan ng tagapagturo.

III option (senior group)
Maglaro ng 4-6 na bata. Nagsisimula ang laro sa mga pagsasanay sa paghahanda. Ang bawat bata ay tumatanggap ng mga hanay ng mga baraha na may isa at dalawang bagay, inilalagay ang mga ito sa 2 haligi at malinaw na mga tawag na ito ay itinatanghal: Unang 1 bagay, pagkatapos ay 2 item. Itinatanong ng tagapagturo kung ang mga salita na nagpapahiwatig ng numero at mga pangalan ng mga bagay ay pantay na binibigkas (ang katapusan ng mga salita ay nagbabago: May isang check box - ito ay naging dalawang check box), at nagmumungkahi: "Tatawag ako ng anumang bagay, at tatawag ka ng 2 ng parehong paksa. Isang decanter ... (dalawang decrees); isang cart ... (dalawang cart); Isang salaan ... (dalawang sieves), atbp Siguro kung ang mga endings ng mga salita ay magbabago kung ibibigay ko sa iyo ang mga card kung saan 5 item ang iginuhit? " Tinatawag ng mga bata ang 5 item na inilalarawan sa mga baraha (5 bola, 5 VAZ), at sa tulong ng tagapagturo na paunawa na ang salitang nagpapahiwatig ng halaga 5 ay hindi nagbabago, ngunit ang mga endings ng mga salita na nagpapahiwatig ng mga bagay na nagbabago. Ang mga pagsasanay na ito ay maaaring makaakit ng pansin ng mga bata sa lexic at grammatical na mga disenyo ng katutubong wika. Sa panahon ng laro, ang guro ay umalis sa bawat paglalaro ng tatlong baraha na may isa, dalawa, limang bagay at tatlong berdeng chips. Mahalaga na sa pangkalahatan ang mga bata sa mga kard ay itinatanghal na mga bagay na tinutukoy ng mga nouns ng iba't ibang uri. Pagkatapos ay ipinaliwanag ang pagtatalaga ng laro: "Tumawag ako ng isang numero, at kung ang bilang na ito ay dumating sa iyong mga paksa sa card, pagkatapos ay ilagay ang maliit na tilad dito." Tinatawag ng guro ang bilang ng mga numero: isa, dalawa, dalawa, isa, isa at lima. Matapos makumpleto ang gawain, ang bawat bata ay nag-iisa na tumawag o kung sino ang pininturahan at kung gaano karaming mga item sa kanyang mga card sa kanyang mga card, coordinating isang numeral na may nouns. Ang tagapagturo ay maaaring magtanong kung bakit ang lahat ng mga bata nang sabay-sabay ilagay ang maliit na tilad sa kanilang mga card na may 5 bagay. Kung ang isang bata, pagkatapos niyang tinawag ang kanyang mga item sa 3 card, napansin ang isang pagkakamali, inaalis niya ang berdeng chip mula sa card. Ang mga nanalo ay ang mga may lahat ng mga card ay sarado na may chips.

7. Ano ang nangyari?

Target
Mag-ehersisyo ang mga bata sa coordinating numerical na may pangngalan sa kaso ng magulang.

Game Material
Mga card na may mga larawan ng mga bagay, mga parihaba ng cardboard para sa pagsasara ng mga card.

Stroke Game.
Ang guro ay namamahagi sa mga bata sa pamamagitan ng 3-4 cards, na inilalagay nila sa harap ng mga ito sa isang hilera, at nagpapaliwanag: "Upang i-play ang larong ito, kailangan mong matandaan kung ano at kung magkano ang mayroon ka sa lahat ng mga card, para sa Kailangan mong maging tahimik o sa pangalan ng mga item. Isasara ko ang isa sa iyong mga card, at kailangan mong sagutin kung ano at kung gaano karaming mga bagay ang hindi mo (hindi gumawa ng limang candies, ay hindi naging dalawang mansanas, walang bola, atbp.) - Pagkatapos ay buksan ang iyong card at kung Wastong sumagot, kumuha ng isang maliit na tilad. " Ang ilan pang mga kabayo ay nagpapatuloy, ang tagapagturo ay maaaring magdagdag ng 1-2 card o baguhin ang 1-2 card sa isang bata, at muli ang guro ay nagsasaad na ang mga salita na nagpapahiwatig ng numero at mga pangalan ng mga bagay ay muling nagbago ng kanilang mga endings. Sa laro "Gaano karami?" Sinasabi namin ang "dalawang mansanas", at sa larong ito - "dalawang mansanas", o nagsalita ng "limang candies", at ngayon - "limang candies". Komplikasyon. Nag-aalok ang tagapagturo upang i-play nang iba. Nagpapaliwanag: "Magsisimula ako ng isang panukala, at ang isa, kung kanino ang card ay ibibigay ko ang maliit na tilad," ay magpapatuloy sa kanya. Ang panukala ay dapat magkaroon ng mga salita na nagpapahiwatig ng mga bagay at ang kanilang dami, "ang mga mayroon siya sa isang card na may isang manok. At ang isa na hindi lamang magpapatuloy sa panukala, kundi isipin kung bakit hindi sila naging sobrang maliit na tilad. Halimbawa, sinasabi ko: "Wala sa bakuran ng ibon ...", at ang may isang maliit na tilad sa card, ay nagdaragdag: "Limang manok"-at lumapit sa: "Dahil tumakbo sila sa isang butas ang bakod "o" kinuha nila ang korona. " Mga nag-aalok ng sample: hindi sa isang plato ... (dalawang mansanas, dahil ...). Hindi ito sa shelf store ... (dalawang pyramids, dahil ...). Wala itong sapat sa talahanayan ... (isang tasa, dahil ...). Hindi sa bangko ... (limang cucumber, dahil ...). Hindi ito naging nagbebenta ... (limang bola, dahil ...). Hindi ito naging sa tagain ng kuneho ... (dalawang karot, dahil ...). Ay hindi naging sa voyas ... (isang bola, dahil ...), atbp. Ang mga nanalo ay ang mga may dalawang chips sa card. Kung ang bata ay hindi tama ang coordinate sa numerative na may mga nouns sa kaso ng magulang, pagkatapos ay alisin ang chip mula sa card.

8. Gaano karami sa kanila?

Target
Pagyamanin ang Diksyunaryo ng mga bata - upang mag-ehersisyo sa kapalit ng numeral 4, 5, b, 7 salita apat, lima, anim, pito at baguhin ang mga numerong ito ayon sa kaso. Paunlarin ang mga analytical kakayahan ng mga bata - upang malayang makilala sa numerical row ng mga item mula 1 hanggang 10 mga numerong, na, sa koordinasyon na may iba't ibang uri, baguhin ang mga endings ng mga salita.

Game Material

1. Mga card na may mga larawan ng mga batang hayop sa halagang 4, 5, 6, ika-7. Berde at pulang chips.
2. Ang mga piraso na pinaghihiwalay ng 10 mga cell sa bawat isa ay nakasulat at ang isang paksa ay nakasulat (para sa bersyon ng laro ng II): Pangngalan: lalaki genus: bandila, kettle, bulaklak, kabute, pipino, bahay, lapis, kubo, bola, liyebre; Ang mga nouns ng kababaihan: tasa, puno, pagtutubig ay maaaring, talim, plorera, manok, butterfly, dragonfly, kaakit-akit, mansanilya. Nouns medium uri: sun, bucket, mansanas, puno, gulong, singsing, damit, amerikana, salaan, ulap.

Stroke Game.
Pagpipilian ko
Ang guro ay nagpapakita ng mga bata ng isang aklat na "lobo at pitong pusa" at nagtatanong: "Ilang bata ang kambing?" Kung ang mga bata ay sumagot ng "pitong", pagkatapos ay nagtanong siya: "Maaari ko bang sabihin nang iba? Ang kambing ay may pitong kambing. Kaya, ang mga salita pitong at pitong tumutukoy sa parehong bilang (o ang parehong halaga). Ang tagapagturo ay nagpapahiwatig ng pag-play ng laro "Gaano karami?". Para sa laro kailangan mong kumuha ng isang card na may larawan ng mga batang hayop, upang mabilang ang mga ito at tawagan ang kanilang numero tulad ng sa engkanto kuwento tungkol sa pitong kambing (pitong). Ang bawat manlalaro ay dapat na malinaw na tumawag sa numeral kasama ang pangalan ng mga hayop: apat na piglets, limang ibig sabihin, pitong cubs, atbp. Pagkatapos ay sinasadya ng tutor ang mga card na nakahiga pababa at nag-aalok ng mga bata upang kumuha ng isa o dalawa muli. Nagpapaliwanag: "Ngayon ay tatawagin ka ng numero at pangalan ng batang oso. Magkakaroon ng mga may 4 na bata, kung gayon ang mga may 5, at iba pa. Subukan na tandaan kung sino ka ay itinatanghal at sa kung ano ang dami. Ngayon i-on ang mga card at sagutin ang tanong: "Sino ang hindi?" (Hindi siya gumawa ng anim na piglets, atbp.). Kung tama ang sumang-ayon sa bata sa kaso ng magulang, ang numerical na may pangngalan, pagkatapos ay nakakakuha siya ng berdeng chip mula sa tagapagturo, kung ito ay mali - pula. Inaanyayahan ng tagapagturo ang pansin ng mga bata sa katotohanan na ang pagtatapos ng mga salita na tumutukoy sa dami ay nagbago. Ito ay anim na piglets, at ngayon ang salitang ito sa pangungusap ay magkakaiba: anim. Nag-aalok ito ng mga bata upang tapusin ang mga panukala: "At hulaan, kung kanino dapat mong tapusin ang aking alok, maaari mong tingnan ang iyong card sa mga batang hayop."

Mga nag-aalok ng sample:
1. Ang babaing punong-abala ay nagdala ng mga hangganan ng pagkain ... (apat na piglets) - natapos ang bata mula sa kanino sila ay itinatanghal sa card.
2. Ang mangangaso ay nakita sa Berorka ... (limang anak).
3. Sa puno ng kahoy at mga sanga ng pine hungry jumped up ... (limang Lachats).
4. Ang batang babae ay nagpasya na uminom ng kanyang gatas ... (anim na mga kuting).
5. Si Lisa ay nagdala ng biktima sa ... (pitong liseyssy).
6. Duck malakas na alimango tinatawag ang kanyang ... (walong ducklings).
7. Pinlano ni Korshun ang pagkain at tumatakbo sa paligid ng bakuran ... (anim na manok).
8. Ang aso ay malakas na lamin na hinimok mula sa hardin ng sahod sa paligid ... (limang piglets).
9. Hinahangaan ni Lola ang laro na may bola ng mga kampanilya ng kasiyahan ... (apat na mga kuting).
10. Dahil sa kamalig, ang mga grunt ay narinig ... (limang piglets).
Ang guro ay nag-aalok ng mga bata upang maisagawa ang sumusunod na ehersisyo - pumili mula sa 5 salita ang mga maaaring isama sa mga salita apat, limang ... at tawagan ang mga angkop para sa apat, limang, atbp. Tinatayang hanay ng mga salita: mga bata, mga batang babae, Mga lapis, upuan, matatandang lalaki; zebra, cube, builders, artist, bahay; Elephants, uwak, kotse, bola, kambing, atbp. Matapos tuparin ang mga bata, ang guro ay nagdadala sa kanila sa konklusyon na ang salita apat at ang gusto ay maaaring gamitin sa pagsasalita kapag sila ay nagsasalita tungkol sa mga batang hayop at mga tao, at mga salita: apat, Limang, atbp - Pagdating sa mga gusali, transportasyon, pinggan, damit, laruan, atbp. Ang tagapagturo ay maaaring mag-alok sa paglalaro ng mga salitang ito ng isang pangungusap tungkol sa sinuman at tungkol sa isang bagay. Per tamang pagpapatupad Mga gawain sa paglalaro Mga bata makakuha ng berdeng chips, para sa mga error - pula.

II option.
Ang mga bata ay nakuha sa isang strip, sa mga selula ng kung saan ang mga numero ay isinulat mula 1 hanggang 10 at iba't ibang mga item ay iguguhit. Ang mga numero ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga item sa bawat cell. Inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata upang makalkula ang mga item sa kanilang card, pagtawag sa halaga ng kung ano ang iguguhit dito (isang kutsilyo, dalawang sisiw ng pato, tatlong bahay, atbp.) Ang tutor ay nagmumungkahi upang maisagawa ang mga gawain sa paglalaro: 1 gawain. "Ulitin muli ang iyong mga item at subukan na mapansin kapag ang mga endings ng mga salita ay nagbabago sa gastos. Ilagay sa mga chip card na ito. " Ang mga bata ay kumukuha ng chips mula sa pangkalahatang kahon at ilagay ang mga ito sa ika-2 at ika-5 na mga selula, i.e. Napansin nila na ang mga endings ng numerical at nouns ay nagbabago sa mga salita dalawa, dalawa at lima. Pagkatapos, sa kahilingan ng tagapagturo, maraming mga bata ang tumawag sa mga item sa kanilang mga kard (mula 2 hanggang 5 at mula 5 hanggang 10) at sagutin ang tanong: "Ano ang napansin mo sa puntos mula 2 hanggang 5 at mula 5 hanggang 10? " (Endings sa mga salita ay hindi nagbabago, pareho sila). 2 gawain. "Muli, pangalanan ang lahat ng mga item sa iyong sarili sa iyong card at sagutin ang tanong:" Ano ang mga 3 salita: minahan, aking at minahan - maaari mong tawagan ang lahat ng iyong mga item? "" Ang aking mga anak na may salita ay tinatawag na nouns para sa mga lalaki at t . D. Susunod, nag-aalok ang guro: "Tatawag ako ng mga indibidwal na salita, at idaragdag mo sa kanila upang idagdag ang mga pangalan ng angkop na mga item - mula sa mga na iguguhit sa iyong mga card. Ang mga ito ay mga salita: dalawa, isa, isa, dalawa, isa (dalawang ulap, dalawang layunin, atbp.). Ang tagapagturo ay nakakuha ng pansin sa katotohanan na ang dalawang bata ay agad na idinagdag sa salita, bagaman sila ay pinili para sa lahat ng mga paksa sa mga baraha iba't ibang mga salita: Aking, akin. Ang ganitong mga paglilinaw ay maaaring gumulantang sa mga bata interes at pansin sa wika, mga tampok nito. Maaari mong tantyahin ang mga sagot ng mga bata sa parehong paraan tulad ng sa bersyon ng I ng laro.

Ang artikulo ay napili at binuo ng mga laro ng didaktiko at pagsasanay para sa pagbuo ng morphological system ng pagsasalita: sa pag-unlad at paglagom ng mga kasanayan ng opinyon at pagbuo ng salita (nouns, adjectives at pandiwa), na nagbibigay-daan sa iyo upang halos master ang mga grammatical kategorya ng wika, palawakin ang passive at aktibong diksyunaryo ng bata. Ang talahanayan ay nakakakuha ng mga laro sa mga gramatikal na kategorya.

Sa panitikan sa preschool speech therapy, ang isang makabuluhang materyal ay naipon sa pagbuo ng isang morphological system ng pagsasalita. Umaasa sa mga alituntunin Ta. Tkachenko, ang mga sumusunod na diskarte ay isinasaalang-alang:

Malinaw na dibisyon ng mga function sa pagitan ng tagapagturo at ang therapist sa pagsasalita (ang speech therapist ay nagpapakilala sa mga bata na may gramatikal na kategorya, ang tagapagturo ay nagsasagawa ng mga klase sa isang espesyal na sistema ng mga leksikal na paksa);
- Kapag nagpaplano at nagsasagawa pagsasalita therapy trabaho. Ang pokus ay sa pinag-aralan na gramatikal na kategorya;
- Sa paghahanda ng mga klase, ang gawain ay hindi nakatakda upang ilagay ang buong materyal ng gramatika sa isang leksikal na paksa;

Sa klase, hindi ipinapahiwatig ng diksyunaryo ang bokabularyo, nang hindi nililimitahan ang mga aktibo at passive dictionaries, batay sa kung saan ang isa o isa pang grammatical na disenyo ay nabuo. Pinapayagan nito na ituon ang pansin ng mga bata sa pinag-aralan morphological form. (Pagtatapos ng mga pangngalan, mga paraan ng pagbuo ng salita, atbp.).

Nabuo ang mga kasanayan ng pagpapataw, pagbuo ng salita at pagtutugma ng mga salita, umaakit sa pansin ng mga bata sa morphological komposisyon ng salita. Sa klase, ang pansin ng bata ay naitala sa anyo ng isang pagsasalita diin sa isang tiyak na pinag-aralan morpheme (console, suffix), na kung saan ay ang batayan ng pagbuo ng salita; Ang katapusan ng mga salita na nagpapahayag ng iba't ibang mga halaga ng gramatika (kaso, mga numero, genus, mukha), na siyang batayan ng salita.

Para sa bawat trabaho na mag-ambag sa isang kapansin-pansin na pag-promote sa pagwawasto ng morphological system ng pagsasalita, ang isang mataas na pasanin sa isip ay nilikha para sa layuning ito. Ang pag-load ng kaisipan ay nagdaragdag sa pamamagitan ng pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pandiwang-lohikal na pag-iisip, sa loob ng balangkas ng paksa sa ilalim ng pag-aaral, na nakasisiguro sa pagpili ng iba't ibang visual na materyal.

Sa unang yugto, mahalaga na turuan ang mga bata na pakinggan ang nakumbertang pagsasalita, upang mapanatili ang materyal na nakikita ng bulung-bulungan, makarinig ng mga pagkakamali sa sariling pananalita ng ibang tao. Sa pamamagitan ng pagtukoy sa pagbigkas at pang-unawa ng mga tunog, pagpapabuti ng pagpaparami ng istraktura ng salita, inihanda ng mga bata ang batayan para sa pagpapaunlad ng pag-unawa sa pagsasalita, grammatical at morphological system ng salitang pagbuo at salita. Sa pagliko, ang pag-unlad ng phonderatic pang-unawa ay lumilikha ng kinakailangang pundasyon para sa pagbuo ng morphological system ng pagsasalita.

Laro - ang pangunahing uri ng aktibidad ng bata preschool age., isa sa mga katangian ng mga pattern ng pag-unlad ng bata. Ang laro bilang isang uri ng aktibidad ng bata ay nag-aambag sa maayos na pag-unlad ng mga proseso ng kaisipan, mga personal na katangian, katalinuhan. Ang isang bilang ng mga pag-aaral (A.V. Zaporozhets, atbp.) Kumpirmahin na ang pagbuo ng mga katangiang ito sa laro ng bata ay mas mabilis at mas mas malakas kaysa sa kapag gumagamit lamang ng mga pamamaraan sa pag-aaral ng didaktiko.

Grammatical category.	Didaktiko laro at ehersisyo
Paksa: Buod ng mga pangngalan makabuluhang.	Mga Laro: "Big - maliit", "Jerzy Hedgehog", "Pangalan ng magiliw"
Paksa: Pangngalan: icon	Mga Laro: "One - A Lot", "Ano ang lumalaki sa kagubatan?", "Sino ang may katulad na larawan?", "Baguhin ang salita"
Paksa: 3 Ang mukha ng tanging at pangmaramihang bilang ng pandiwa ng kasalukuyan	Mga Laro: "Hulaan kung ano ang ginagawa ng isang babae at ano ang sagot nito?", "Hulaan at gawin ang parehong", "baguhin ang salita", "tapusin ang panukala"
Paksa: Accusative case ng isang numero lamang ng pangngalan	Mga Laro: "Sino ang pinaka-mapagmasid?", "Tama at sabihin"
Paksa: Ang kaso ng magulang ng tanging bilang ng pangngalan	Mga Laro: "Anong puno ang nahulog?", "Erudite" Fairy Tale "Kolobok"
Paksa: kondaktibo kaso ng isang solong at maramihang numerical pangalan	Mga Laro: "Sino ang kailangang magtrabaho?", "Mga bisita"
Paksa: Certificate case ng isang solong at maramihang numerical na pangalan	Laro: Sino, Ano ang protektado? "," Ano ang gagawin? "," Kailan ito nangyari? "," Sino para sa kanino? "
Paksa: Naghanda ng Paddy Constructions.	Mga Laro: "pag-aalaga", "help animal hanapin ang iyong bahay", "kahila-hilakbot na hayop", "Birthday Pooh"
Paksa: Potted Glages.	Mga Laro: "Sabihin mo sa akin ang mga pagkilos", "Pag-play ng tubig", "sabihin sa kabaligtaran"
Paksa: peitive case ng maramihang numerical na pangalan	Mga Laro: "Pumili kami ng rhyme", "billets para sa taglamig", hulaan kung ano ang nangyari? "
Paksa: kamag-anak na adjectives.	Mga Laro: "Winter blanks", "Ano ang Tapos", "Ano ang sheet?"
Paksa: Mattering Adjectives.	Laro "na, na, sino?"
Paksa: comparative degree ng adjectives.	Game "Treat alok"
	Paksa: pagbuo ng mga kumplikadong salita laro "echo"

Didaktiko laro at pagsasanay sa pagbuo ng morphological sistema ng pagsasalita

Didaktiko laro at pagsasanay para sa pagbuo ng isang nominative kaso ng isang maramihan.

1. Ang laro "ang isa ay marami."

LAYUNIN: Turuan ang mga bata na bumuo ng mga pangngalan ng maraming nouns.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid - mga salita sa lamang at maramihang numero.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay nagpakita ng isang larawan na may larawan ng isang paksa at inaalok upang makahanap ng isang larawan na may larawan ng parehong paksa, ngunit sa higit pa.

Pagsasalita materyal:

Mayroon akong pulang bola.
- At mayroon akong mga pulang bola (bata).

2. Ang laro "Ano ang lumalaki sa kagubatan."

Layunin: ang pagbuo ng anyo ng maraming nouns sa dulo.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid at larawan ng balangkas.

Game Travel: Ang eksena larawan na "Forest" ay nai-post sa board, itinuturing ng mga bata ang larawan, at ang eksperimento ay unti-unti na naka-highlight sa paligid ng larawang ito ng mga card ng bagay sa isahan, bush, berry) .

Pagsasalita materyal:

Ang isang oak ay lumalaki sa kagubatan? (Lumaki ang mga oak sa kagubatan);
- Nag-iisa pine lumalaki sa kagubatan?
- Ang isang kabute ay lumalaki sa kagubatan?

3. Ang laro "Sino ang tulad ng isang larawan?".

Layunin: ang pagbuo ng mga anyo ng maraming nouns sa dulo ng isa.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay nagbahagi ng mga larawan na may larawan ng paksa sa maramihan, itinaas ng eksperimento ang kanyang larawan at nagtatanong sa mga bata na may katulad na isa.

Ang upuan ay iguguhit sa aking larawan. Sino ang may pareho?

4. Ang laro "baguhin ang salita".

Layunin: I-secure ang kaalaman ng hugis ng maraming maraming bilang ng mga pangngalan na may iba't ibang mga endings.

Kagamitan: Ball.

Ang kurso ng laro: Ang bata ay tinatawag na mga salita sa isahan at nakahahalina ang bola, dapat niyang tawagan ang salita sa pangmaramihang.

Didaktiko laro at pagsasanay para sa pagbuo ng isang genitive kaso ng isang solong numero na may pretekst.

1. ang laro "mula sa kung anong puno ang isang piraso ay nahulog?".

Layunin: I-fasten ang mga pangalan ng mga puno, ang anyo ng isang genitive na kaso ng tanging numero na may pagkukunwari ng S.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Game Stroke: Ang mga card na may mga dahon ng mga puno ay ipinamamahagi sa mga bata. Dapat malaman ng mga bata, ang mga dahon ng mga puno na mayroon sila, at tumawag sa isang puno: "Nahulog ako mula sa maple."

2. Ang laro "Erudite".

Layunin: I-fasten ang mga bahagi ng katawan ng mga hayop, at ang pagbuo ng mga anyo ng genitive case sa pagkukunwari ng W.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay binigyan ng mga larawan sa mga hayop, at ang mga tanong ay tinanong.

Pagsasalita materyal:

Sino ang may malaking puno ng kahoy?
- Sino ang may mahimulmol na buntot?
- Sino ang may ilong sa sakong?
- Sino ang may mahabang tainga?
- Sino ang may kuko?

3. Pag-play ng Fairy Tale "Kolobok".

Layunin: ang pagbuo ng anyo ng isang genitive case na may isang pagkukunwari mula sa.

Visual na materyal: payat na mga larawan ng mga bayani mula sa engkanto kuwento "Kolobok".

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay isang engkanto kuwento ng "Kolobok", pagkatapos ay basahin ang kuwento sa pangalawang pagkakataon, ngunit may pass, at ang mga bata ay dapat magpatuloy (mula sa lola, mula sa lolo, mula sa isang lobo, mula sa isang liyebre, mula sa isang oso).

Didaktiko laro at pagsasanay sa pagbuo ng isang maramihang kaso ng isang maramihan.

1. Didaktiko laro "Pumili kami ng rhyme."

Layunin: upang bumuo ng kakayahan upang bumuo ng isang maliit na bilang ng maramihang mga nouns.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Mga Laro: Binabasa ng mga bata ang isang comic poem:

Ibinibigay ko sa iyo ang isang matapat na salita
Kahapon ng tanghali
Nakita ko ang dalawang pigs.
Nang walang mga sumbrero at sapatos.

Maaari rin kaming bumuo ng mga joke ng merry. Magsisimula ako, at magpatuloy ka (ang mga bata ay ipinapakita ang mga larawan habang binabasa ang tula, na pinatunayan na binibigkas).

Pagsasalita materyal:

Bigyan tayo ng matapat:
Kahapon ng tanghali
Nakita namin ang dalawang apatnapu
Walang ... (boot) at ... (medyas),
At mga tuta na walang ... (tsinelas),
At cinkers na walang ... (mittens).

2. Gaming Exercise "Winter Blangko".

Layunin: fastening ang tema "Mga gulay - prutas", bumuo ng kakayahan upang bumuo ng isang maramihang bilang ng mga alagang hayop noupplenniya.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Ang kurso ng laro: Sinabi ng mga bata tungkol sa katotohanan na ang billet mula sa mga gulay at prutas ay ginawa sa taglamig. Ang mga ito ay juices, jam, jam, salad, compotes at jams. Matapos marinig ang mga larawan sa imahe ng mga gulay at prutas, at inaalok upang gumuhit ng mga panukala na maghahanda sila mula sa kung ano ang itinatanghal sa kanilang mga larawan.

3. Gaming Exercise "Hulaan kung ano ang nangyari?"

Layunin: I-secure ang kakayahan upang bumuo ng maraming bilang ng mga nouted na alagang hayop.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Mga Laro: Apat na mga larawan na may mga bagay sa pangmaramihang ay shone sa board, pagkatapos ay dalawang larawan ay binawi, at nagtanong sa mga bata: "Ano ang hindi mangyari?". Ang mga larawan ay pinili na may iba't ibang mga endings.

Didaktiko laro at pagsasanay sa pagbuo ng isang masunurin na kaso ng isang solong at pangmaramihang.

1. Gaming Exercise "Sino ang kailangang magtrabaho"

Layunin: pagsasama ng paksa na "propesyon", paglagom ng isang masunurin na kaso sa tanging at maramihang numero.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

a) Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay ipinamamahagi ng mga larawan kung saan ang guro na walang pointer ay itinatanghal, isang pintor na walang brush, isang hairdresser na walang gunting, atbp. Pagkatapos ng bawat bata ay dapat tumayo, ipakita ang iyong larawan at sabihin: "Mayroon akong isang guro na walang pointer, kailangan niyang magbigay ng pointer", atbp.

b) Game Stroke: mga larawan sa mga batang babae, teddy bear, aso, atbp, at mga bata na may mga bagay (libro, kendi, bola, atbp.) Ay ipinagpaliban sa board. Ang bawat bata ay dapat magkaroon ng kanyang larawan at piliin kung sino ang ibibigay niya.

Pagsasalita materyal:

Ibibigay ko ang mga batang babae ng kendi;
- Ibibigay ko ang aklat kay Mishkam.

2. Game "Mga bisita".

Layunin: Pag-fasten ng tema na "Wild Animals", paglagom ng isang masasayang kaso.

Visual na materyal: Sprottles at malambot na mga laruan.

Mga Laro: Ang mga bata na nakaupo sa paligid ng talahanayan, ang bawat bata sa mga laruan, isang pang-eksperimentong kuneho, sa mga larawan ng talahanayan na may mga treat ay inilatag sa mesa. Inaalok ang mga bata upang pumili mula sa mga larawan, para sa kanyang hayop:

Ang mga mani ay magbibigay ako ng protina;
- Honey ako ay tumawa ng isang oso.

Didaktiko laro para sa pagbuo ng isang vinitive kaso.

1. Didaktiko laro "Sino ang pinaka-mapagmasid".

Layunin: bumuo ng pansin mula sa mga bata, memorya, isang mahusay na diksyunaryo.

Ang kurso ng laro: Dapat makita ng mga bata kung ano ang nasa paligid, at tumawag ng higit pang mga item na may kumpletong alok. Ang unang bata ay tinawag sa isahan, at ang pangalawang paulit-ulit sa isang maramihan.

Pagsasalita materyal:

Nakikita ko ang talahanayan, bintana, upuan ...
- Nakikita ko ang mga talahanayan, bintana, upuan ...

2. Didaktiko laro "baguhin at sabihin tama".

Layunin: Ituro ang mga bata na maingat na makinig at makahanap ng mga pagkakamali.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay tinanong ng mga tanong at pagpipilian para sa mga sagot sa unang anyo ay ibinigay, ang bata ay dapat sumagot sa tamang bersyon.

Pagsasalita materyal:

Gustung-gusto ko ang isang tao? Ano? (Mom, inang-bayan, pusa);
- Alalahanin kung ano? (trabaho, pangangalaga, pagkakaibigan);
- Alagaan Ano? (libro, laruan, puno, ibon);
- Tandaan kung ano? (Tale, Song, Riddle, Poem).

Didaktiko laro upang linawin ang anyo ng isang cooling kaso.

1. didaktiko laro "Sino ang protektado."

Layunin: pagsamahin ang tema na "Mga Hayop at Ibon", paglagom ng mas malinis na kaso.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Paglalakbay Laro: Mga bata tiningnan ang mga larawan ng mga hayop, at nasagot na mga tanong: Sino ang protektado ng?

Pagsasalita materyal:

Ano ang protektadong aso? (Elephant, Deer, Hedgehog, Goose, Cat).

2. Ang laro "Ano ang gagawin?".

LAYUNIN: Palawakin bokabularyoUpang magturo upang gumawa ng mga parirala at i-coordinate ang pandiwa na may pangngalan, makilala ang anyo ng mas malinis na kaso ng isang maramihan.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Mga Laro: Ang mga bata ay ipinamamahagi sa imahe ng mga tool sa plural: saws, axes, shovels, needles, kutsilyo, gunting, atbp. .)? ".

3. Mga Laro "Kapag nangyari ito?", "Sino para sa kanino?".

Layunin: pagsamahin ang anyo ng cleaner case.

a) visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Ang kurso ng laro: Sa board, ang mga larawan ay nagningning sa board na may oras ng taon, at tinanong ng mga bata ang tanong na "Ano ang nangyayari?".

b) Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan. Ang hinang ay tumayo sa koponan, pabalik sa iba pang mga bata. Ang kanilang gawain ay upang matandaan at sabihin kung sino para sa kung sino ito ay nagkakahalaga. Ang tamang sagot ay hinihikayat ng isang maliit na tilad.

Mga laro upang linawin ang anyo ng ipinanukalang kaso.

1. Gaming Exercise "Care".

LAYUNIN: Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga alok sa mga larawan. Ang asimilasyon ng anyo ng iminungkahing kaso.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay ipinamamahagi ng mga larawan, na naglalarawan ng mga bata na nagmamalasakit sa mga hayop at halaman. Ang tanong ay tinanong: "Ang mga bata ay nababahala tungkol sa sinuman (ano)?".

2. Gaming Exercise "Tulong Hayop Hanapin ang iyong bahay."

Layunin: pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa tirahan ng mga hayop, pinalilinaw ang ipinanukalang kaso.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Game Ilipat: Ang mga larawan na may mga hayop sa pabahay ay nakabitin sa board, at ang mga larawan na may mga hayop ay nakabitin sa ilalim ng pabahay sa nalilitong form. Ang mga bata ay tinulungan ng mga hayop upang mahanap ang kanilang tahanan. Ang sagot ay ibinibigay sa isang kumpletong panukala.

Sinasabi sa pagbuo ng isang pagbabago sa mga pandiwa sa mga tao.

1. Gaming Exercise "Hulaan kung ano ang ginagawa ng isang babae, at ano ang responsable."

LAYUNIN: Magturo upang bumuo ng mga anyo ng 1st at 3rd mukha ng mga pandiwa.

Visual Material: Plot Pictures.

Mga Laro: Nagpakita ang mga bata ng mga larawan ng plot na may isang partikular na larawan ng pagkilos, at sagutin ang mga tanong na "Ano ang ginagawa ng isang babae?" At ang tugon ng batang babae sa 1 tao sa kasalukuyan.

2. Gaming Exercise "hulaan at gawin ang parehong."

Layunin: Turuan ang mga bata na baguhin ang hugis ng mga pandiwa ng 3rd na mukha ng tanging numero sa hugis ng 1st person ng tanging bilang ng parehong mga pandiwa.

Mga Laro: isa sa mga bata na gumanap ng isang aksyon na walang bagay, ang iba ay dapat hulaan ang katuparan, tawagan ito at gawin ang parehong paraan.

Pagsasalita materyal:

Si Vova ay darating. - Pupunta ako.
Natutulog si Katya. - Natutulog ako.
Tanya inumin. - Umiinom ako.
Alina paints. - Gumuhit ako.
Nagpapatakbo si Artem. - Ako ay tumatakbo.
Binabasa ni Olya. - Ako ay nagbabasa.

3. Layunin: Turuan ang mga bata at ang parehong mga pandiwa ng kasalukuyang panahon ng tanging numero na gagamitin sa 1st person ng isang maramihan.

Justice: Tinawag ng eksperto ang pagkilos sa isahan, at dapat sagutin ng mga bata sa maramihan.

Pagsasalita materyal:

Pumunta ako. - Pupunta tayo.
Kumanta ako. - Tayo ay kumanta.
Ako ang aking mga kamay. - Kami ang aking mga kamay.
Naglakad ako. - Kami ay naglalakad.
Naglalaro ako. - Maglaro kami.
Natutulog ako. - Kami ay natutulog.

4. Gaming Exercise "Pagkumpleto ng Pangungusap".

Layunin: ang pagbuo ng mga kasanayan upang ihambing ang mga pandiwa ng isang numero sa tatlong tao: 1, 2 at ika-3.

Ang kurso ng laro: ang tagapagsubok ay nagsimulang magsabi ng mga panukala sa ika-1 na mukha, pagkatapos ay lumipat siya sa unang bata, at sumagot siya sa ika-2 mukha, at sa ikatlo, sumagot siya sa ika-3 mukha.

Pagsasalita materyal:

Pumunta ako. - Pupunta ka). - Siya ay darating);
Nakatayo ako. - Tumayo ka). - nagkakahalaga ito);
Pupunta ako para sa isang lakad. - Ikaw ... (lumakad sa paglalakad). - siya ... (lumalakad sa lakad);
Nagtatayo ako ng bahay. - Ikaw ... (bumuo ng isang bahay). - Siya ... (bumuo ng isang bahay);
Natutulog ako. - Natutulog ka ba). - Siya ay natutulog).

Pagsasanay sa paglalaro at mga gawain para sa pagbuo ng pangalan ng pang-uri at pangalan ng pangngalan na may pagbaba-lasas na halaga.

1. didaktiko laro "malaki - maliit".

Layunin: Turuan ang mga bata upang bumuo ng mga pangngalan sa tulong ng lumiliit na suffix.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Ang kurso ng laro: Ang mga lupon ay nakabitin sa board - isang malaki at maliit, at ang mga bata na inilarawan sa imahe ng mga item. Ang bawat bata naman ay nagpunta sa pisara, na tinatawag na isang malaking item muna sa ilalim ng isang malaking bilog, at pagkatapos ay maliit sa ilalim ng maliit.

2. Gaming Exercise "Hedgehog and Hedgehog".

Layunin: Pagsasama-sama ang tema na "Mga gulay", bumuo ng mga kasanayan sa edukasyon, lumiliit na suffix.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid, 2 hedgehogs ay malaki at maliit.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay nagpakita ng mga laruan: mga hedgehog at hedgehog, at ipinaliwanag sa mga bata na ginagawa nila ang mga stock para sa taglamig, at kinakailangan upang tulungan sila. Sa mga bata, ang mga larawan na may larawan ng malalaki at maliliit na gulay. Dagdag pa, ipinamahagi ng mga bata ang mga gulay na may mga hedgehog, at sinabi nila na kung kanino sila magbibigay.

Pagsasalita materyal:

Magbibigay ako ng beet erya (pipino, repolyo, talong, atbp.), At ang hedgehog ay beetrol (pipino, repolyo, talong).

3. Didaktiko laro "Nazis Laskovo".

LAYUNIN: Turuan ang mga bata upang bumuo ng mga adjectives na may halaga ng yungib.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay hiniling na tumawag sa isang tanda ng isang bagay na affectionately.

Pagsasanay sa paglalaro at mga gawain para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pag-aaral ng mga kamag-anak na adjectives sa ngalan ng pangngalan.

1. Ang laro "workpiece para sa taglamig".

Layunin: pagsamahin ang paksa "gulay at prutas", turuan ang mga bata upang bumuo ng mga kamag-anak na adjectives mula sa pangalan ng mga gulay.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Mga Laro: Ang mga bata ay inilarawan sa imahe ng mga gulay, at ipinaliwanag ng eksperimento na mula sa mga gulay at prutas ay maaaring maging handa para sa taglamig ng workpiece, maaaring ito ay jam, juice, compote, salad. Sinasaliksik ng eksperimento, at ang mga bata ay sumagot sa kanila mga larawan.

Pagsasalita materyal:

Anong juice ang maaaring ihanda mula sa mga mansanas (mandarins, blueberries, pineapples, raspberries, peaches, apricots);
- Ano ang isang jam ay maaaring maging handa mula sa cherries (lingers, mansanas, currants, peras, plums);
- Aling salad ay maaaring maging handa mula sa repolyo (karot, cucumber, mga kamatis, beets, patatas, gisantes).

Ang mga katulad na laro ay isinasagawa sa paksa na "puno" at "materyal".

Mga laro sa paglalaro at pagsasanay sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbuo ng mga submissive pandiwa.

1. Gaming Exercise "Sabihin mo sa akin ang mga pagkilos".

Layunin: Ituro ang mga bata upang bumuo at maayos na gamitin ang pandiwa upang pumunta sa iba't ibang mga console.

Visual na materyal: typewriter ng laruan.

Game Stroke: Ang eksperimento ay nagpakita ng mga pagkilos na may makinilya at nagsimula ng mga pangungusap, at kailangang ipagpatuloy ng mga bata ang mga panukala at tawagan ang pagkilos.

Pagsasalita materyal:

Makina mula sa bahay (ano ang ginawa mo?) ... (nagdala);
- kotse sa kalsada ... (kawan);
- ang kotse sa tulay ... (dumating);
- Car sa tulay ... (kawan);
- Machine mula sa tulay ... (lumipat ako);
- Tree ng makina ... (naglakbay).

Ang eksperto ay paulit-ulit na ang mga pandiwa ay binibigkas nang tama, na nagpapakita ng boses ng console.

2. Game Exercise "Nagpe-play sa tubig."

LAYUNIN: Turuan ang mga bata upang bumuo at gamitin ang pandiwa upang linisin

Visual na materyal: baso na may tubig, pagtutubig at bulaklak.

Ang kurso ng laro: nagpakita ang eksperimento ng mga pagkilos at nagkomento sa kanila. Pagkatapos ay paulit-ulit ang mga pagkilos na ito at hindi tama ang mga ito, at kailangang itama ng mga bata ang mga pagkakamali.

3. Game Exercise "Sabihin ang kabaligtaran".

LAYUNIN: Turuan ang mga bata na tumawag sa mga pagkilos sa kabaligtaran na halaga.

Visual na materyal: bola.

Paglipat ng laro: Ang mga bata ay bumabangon sa isang bilog. Itinapon ng eksperto ang bola at tinawag ang pagkilos, at nakuha ng bata ang bola, na tinatawag na aksyon na may kabaligtaran na halaga.

Pagsasalita materyal:

Pours - pours;
- pumasok - ito ay lumiliko;
- magsasara - bubukas;
- Sails - sails;
- Kinokolekta - disassembles;
- Ito ay nalalapit - nag-mamaneho.

Pagsasanay sa paglalaro sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbuo ng mga batang hayop.

1. Gaming Exercise "Terrible Beast."

Layunin: upang bumuo ng kakayahang mag-uugnay sa mga adult na hayop na may mga pangalan ng kanilang mga kabataan.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Game Stroke: Experimentar Basahin ang isang kuwento at gumawa ng isang pause, na nagpapakita ng mga larawan, ang mga bata ay dapat magpasok ng angkop na mga salita.

Pagsasalita materyal:

"Ang mga batang babae ay isang pusa na may ... (mga kuting), isang aso na may ... (mga tuta), pato na may ... (ducklings), manok na may ... (chickens), kambing na may ... (kids). Muli, ang mga ducklings ay tumakbo sa ilog, nagsimulang lumangoy at sumisid, at mga kuting, chickens, puppies at mga bata ay tumingin sa kanila. Biglang marinig: "tra-ta!" Ang mga bata ay natakot at tumakbo sa kanilang mga ina. Kuting sa ... (cat), mga tuta sa ... (aso), ducklings sa ... (pato), chickens sa ... (manok), mga bata sa ... (kambing).

2. Gaming Exercise "Birthday Pooh".

Layunin: upang bumuo ng kakayahang mag-uugnay sa mga pangalan ng hayop na may mga pangalan ng kanilang mga kabataan.

Visual na materyal: mga laruan at mga larawan ng bagay.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa paligid ng talahanayan, ang mga larawan na may mga adult na hayop ay inilatag sa mesa. Sinabi ng eksperto sa mga bata tungkol sa kottenka ng fluff at ang kanyang kaarawan, habang ang mga bisita ay dumating sa kanya at nilalaro nila ang itago at itago at kasama ang kanilang kuwento sa mga laruan. Ipinasok ng mga bata ang mga salita na angkop para sa kahulugan at sumagot na mga tanong.

Pagsasanay sa paglalaro sa pagbuo ng mga kasanayan upang bumuo ng mga adjectives.

1. Gaming Exercise "Kaninong, Kaninong, Kaninong?"

Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan upang bumuo ng mga naaakit adjectives.

Visual na materyal: mga larawan at mga laruan.

Game Ilipat: 1 pagpipilian. Ang mga larawan na inilalarawan sa board, at ang mga larawan ng mga indibidwal na bahagi (buntot, paa, tainga) ay ipinamamahagi sa mga bata. Ang mga bata ay lumipat sa pisara, at tinawag kung anong hayop ang kanilang bahagi.

Pagpipilian 2. Ang eksperimento ay nagpakita ng laruan sa mga bata at nagtanong: Kanino?, Kanino?, Kanino?

Pagsasanay sa paglalaro sa pagbuo ng mga kasanayan upang bumuo ng isang comparative degree ng adjectives.

1. Ang laro na "Tratuhin ang Mga Alok".

Layunin: Ituro ang mga bata na bumuo mula sa pang-uri na degree na comparative.

Ang kurso ng laro: ang eksperimento ay nagbabasa ng mga suhestiyon, at dapat na natapos ito ng mga bata.

Pagsasalita materyal:

Si Vova ay malakas, at ang kanyang kapatid ay pa rin ... (mas malakas);
- Ang kotse rides mabilis, at ang eroplano ay lilipad higit pa ... (mas mabilis);
- Ang panahon ay mainit-init, at sa tag-init higit pa ... (mas mainit);
- Lena ay isang mahaba, kati pa rin ... (mas mahaba);
- Ang gabi ay madilim, at ang gabi ay pa rin ... (darker);
- Masarap na ice cream, at ang kendi ay pa rin ... (tastier).

Mga gawain sa pagbuo ng dalawang-stroke na mga salita.

Game: "echo"

LAYUNIN: Turuan ang mga bata upang bumuo at maunawaan ang mga kumplikadong salita.

Visual na materyal: mga larawan sa gilid.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay unang nabasa ng tula, ang bawat makabuluhang bahagi ay inilabas ng Intonation:

Ang isda ay nakakakuha ng mangingisda.
Bees breed isang beekeeper.
Dirging destructors ng lupa.
Naglalakad ang pedestrian.
Ice Rolls Icebreaker.
Dahon Fall - dahon dahon.
Ang kagubatan ay nagpapalabas ng magtotroso.
Ang tubo ay linisin ang pipeline.
Sa kalsada ay naglalakbay sa lahat ng lupain ng sasakyan.
Dust sucks vacuum cleaner.

Pagkatapos ng mga bata, ang isang tula ay nabasa muli, ngunit natapos ang mga bata.

Ang mga pagsasanay at mga laro ay ibinigay sa mga bata, tulad ng pag-aayos ng materyal sa mga pangunahing workshop ng therapist sa pagsasalita kindergarten. Ayon sa mga paksa ng lexico-grammar. Binuo rin namin ang mga abstracts ng mga klase mga susunod na paksana kung saan ay hindi ma-envisaged sa taunang plano (tingnan ang Appendix):

1. Ang paksa ng "propesyon".

Layunin: pagsamahin ang mga konsepto at mga pangalan ng mga propesyon, turuan ang mga bata upang bumuo ng mga pangalan ng mga propesyon mula sa mga pagkilos at paksa.

2. Tema "Dishes"

Layunin: I-fasten ang mga pangalan ng mga accessory ng kusina, magturo upang bumuo ng mga kumplikadong salita mula sa mga pamagat ng pinggan.

3. Ang paksa na "nebstigious-magnifying suffixes of the noun".

4. Paksa: "Koordinasyon ng pangalan ng pang-uri at pangngalan sa uri, numero at kaso."

Abstract Classes.

Paksa: propesyon.

Mga Layunin: Upang bumuo ng mga konsepto at mga pangalan ng mga propesyon, upang magturo upang bumuo ng mga pangalan ng mga propesyon mula sa mga pagkilos at mga paksa.

Istraktura ng trabaho

I. Organisasyon sandali.

Ang eksperto ay nagpapakita ng mga tool ng laruan, at nag-aalok upang umupo sa mga bata na tatawaging kung ano ang gumagawa ng mga item na ito.

II. Pangunahing bahagi.

1. Ang mga kawikaan ay binabasa ng mga bata:

Walang mahirap, hindi mo matiis ang isda sa labas ng lawa.
Ang isang maliit na bagay ay mas mahusay kaysa sa malaking katamaran.
Matapos basahin ang mga kawikaan, ang eksperimento kasama ang mga bata ay tinalakay bawat kawikaan.

2. Binabasa ng mga bata ang mga tula.

Librarian

Ito ay isang bahay para sa iba't ibang mga libro,
Naghihintay para sa iyo para sa isang mahabang panahon.
Dumating mas tulad ng isang mas malapit
Sa isang pagbisita sa mga aklat ng isang hitsura.
Narito ang order, tulad ng sa isang parmasya,
Ang mga istante ay naka-linya sa isang hilera.
Malapit sa kanila ang librarian,
Laging nakikita niya kaming masaya.

Kung ang mga pisngi ay pinalamanan
Biglang kumach ay mas malakas,
Kung ubo - sanhi
Lahat agad doktor.

Manunulat

Sa mga aklat na kami ay magiliw
Anuman sa atin ang mambabasa.
At siyempre, dapat malaman
Kung ano ang isinulat ng manunulat.

Nagbebenta

Sa tindahan, sa bazaar.
At sa buffet sa wakas
Saanman kung saan kami
Nakatagpo kami ng nagbebenta.

Shoemaker.

Tuk-tuk-tuk's martilyo!
Buong araw sa ilalim ng knock na ito
Lahat ng shoemake sorpresa
Kasanayan sa mahusay na mga kamay.

Pagkatapos ng bawat read poem, ipinaliliwanag ng eksperto ang mga bata tungkol sa bawat propesyon.

Ang mga larawan na may larawan ng mga tao at ang kanilang mga aksyon ay ipinagpaliban sa board, ang eksperto ay unang nagpapaliwanag ng mga halaga ng mga propesyon, pagkatapos ay tinatanong niya ang bawat bata na gumagawa ng ano? " hindi lamang sa pamamagitan ng mga larawan.

4. Dynamic na pause.

Kami ay nasa kicking.
Kami ay pumalakpak ng mga kamay
Nagmamadali kami sa iyong ulo.
Kami ay nagtataas ng kamay
Tayo ay may sakit
Kami ay napilipit mamaya.

5. Game "Fort ang error"

Binabasa ng mga bata ang maling pagkilos sa mga propesyon na sila ay umaayos:

Ang tagabuo ay namamahala sa eroplano,
Ang bombero ay tinatrato ang mga tao
Seamstress Colors House.
Ang tagapag-ayos ng buhok ay nagpapalabas ng damit na panloob,
Postman Spread Mail,
Ang janitor cooks tanghalian.

1. Test Job, dapat piliin ng bawat bata ang tamang sagot.

Sino ang sumusunod sa order sa library? (Militizer, builder, librarian),
Sino ang tumatawag namin kapag sila ay may sakit? (doktor, mga guro, mga bumbero),
Sino ang nagsusulat ng mga libro? (musikero, manunulat, shoemaker),
Saan ang lutuin habang nagtatrabaho? (TV, sa slab, sa sopa),
Ano ang ginagawa ng sastre? (nagtuturo sa mga bata, tinatrato ang mga tao, nagtahi ng mga damit),
Ano ang ginagawa ng nagbebenta? (natutulog, sews, nagbebenta),
Ano ang pag-aayos ng shoemaker? (kasangkapan, sapatos, damit),
Ano ang ginagawa ng tagabuo? (Bumuo, lilipad, nagtuturo),
Ano ang ginagawa ng guro? (heals, nagtuturo, naglalaro),
Saan itinuturo ng guro ang mga bata? (sa museo, sa zoo, sa paaralan).

2. Inililista ng eksperto ang mga pangalan ng mga propesyon at humiling na tawagin ang mga bata sa isang salita - "mga propesyon".

Paksa: koordinasyon ng pang-uri na may mga nouns sa uri, numero at kaso.

MGA LAYUNIN: Turuan ang mga bata na mag-coordinate ng mga adjectives sa mga nouns sa uri, at ang kaso; Piliin ang mga nouns sa pang-uri alinsunod sa generic at numeric na kaakibat; Para sa tinukoy na generalisasyon, hanapin at itama ang mga error sa koordinasyon.

Istraktura ng trabaho

I. Organisasyon sandali.

Ipinakikita ng eksperto ang paksa at nag-aalok upang umupo sa mga bata na tatawagan ang mga palatandaan ng paksang ito.

II. Pangunahing bahagi.

1. Ang laro "Kolektahin ang larawan" (gamit ang nakabubuo na gawain)

Ang mga bata ay inaalok ng mga larawan. Ito ay kinakailangan upang mangolekta ng mga ito at tumawag na sila ay naka-out, highlight ang dulo ng mga salita. Halimbawa, mayroon akong mga pulang kamatis (dilaw na dresses, asul na tasa, atbp.). Susunod, tinatanong ng eksperto ang bawat bata, na tila sinabi niya, kung mayroon siyang isang bagay. Ano ang nagbago sa mga salita?

2. Game "Shop"

Ang eksperto, na sa larong ito ay ang nagbebenta, "sa counter store" iba't ibang mga bagay at mga bagay. Mga bata sa papel na ginagampanan ng mga mamimili. Upang bumili ng isang item o bagay, ito ay kinakailangan upang ilarawan ito. Halimbawa, bigyan mo ako, pakiusap, pulang damit na may mga asul na busog; Green Saucer S. dilaw na bulaklak atbp. Binibigyang diin ng eksperto ang pansin ng mga bata sa pagtatapos na binibigkas.

3. Dynamic na pause. Ang laro "Ano ang paksa na ito?" (na may bola)

Ang mga bata ay bumabang lugar. Ang eksperto ay tumawag sa isang palatandaan at ibinabagsak ang bola sa bawat isa sa mga bata. Ang bata ay nakuha ang bola ay tinatawag na item na may tampok na ito, at ibabalik ang bola. Halimbawa, ang isang mahabang lubid, palda, thread; Mahaba - tren, araw, kutsilyo, atbp.

4. Ang laro "wildflowers" (gamit ang amusement).

Ang mga bata ay inilarawan ang mga kulay na lapis, contour image ng mga bulaklak. Eksperimento: "Maaga sa umaga, lumabas ang mga bata sa larangan. Naghahanap - ang patlang tulad ng isang karpet ay sakop. At ang Carper ay buhay! At kung ano ang mga kulay ay naroon: parehong puti, at asul, at pula, at dilaw! (Tiningnan ng mga bata ang mga bulaklak, tinawag sila.) Ang artist ay pininturahan ang mga bulaklak na namumulaklak sa larangan na iyon, ngunit may problema ako: Nakalimutan ko na ipinta! Ilarawan natin ang mga ito sa iyong sarili. Ano ang pangalan ng bulaklak na ito? (Ipinapakita ang kampanilya.) Ano ang mangyayari sa isang lapis upang ipinta ito? Bakit? Atbp.

Pagkatapos ng pag-parse, ang mga bata ay magkakaiba at magpinta ng mga bulaklak, at pagkatapos, isinasaalang-alang ang kanilang mga guhit, sagutin ang mga tanong: Anong uri ng lapis ang pininturahan ng mga bulaklak? Bakit? Binibigyang diin ng eksperto ang pansin ng mga bata sa pagtatapos na binibigkas.

5. Game "Maghanap ng isang pagkakamali"

Ang mga bata ay iniimbitahan na makinig sa mga suhestiyon, makahanap ng isang pagkakamali, ayusin ito, ulitin ang alok ng tama.

Sa talahanayan ay namamalagi ng isang malaking libro. Masha basahin ang isang maliit na kuwento. Sinabi ng guro ang isang kagiliw-giliw na engkanto kuwento. Ang isang dilaw na araw ay kumikinang sa kalangitan. Si Anya ay naglagay ng pulang damit. Ang mga pulang mansanas ay namamalagi sa mga plato. Pininturahan ni Masha ang mga dahon na may berdeng lapis. Atbp.

6. Ang laro "Ano ang nangyari?"

Ang isang eksperimento sa talahanayan ay 6 na item: asul na cube, berdeng bola, pulang laso, kulay abong pusa, dilaw na bucket, puting platito. Unang hinihiling ng eksperimento na tawagan ang lahat ng mga item. Pagkatapos ay isara ng mga bata ang kanilang mga mata, at inaalis ng eksperimento ang isa o dalawang bagay. Susunod, binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at sagutin ang tanong: Ano ang hindi nangyari sa mesa?

Ang resulta ay ang resulta ng mga klase, ang mga gawain ng mga bata ay sinusuri.

Paksa: Mga pinggan.

Layunin: I-fasten ang mga pangalan ng mga accessory ng kusina; Magturo upang bumuo ng mga kumplikadong mga salita ng mga pangalan ng mesa.

Paglalakbay sa kurso.

I. Organisasyon sandali.

Ipinakikita ng eksperto ang bagay ng mga pinggan, at nag-aalok na umupo sa mga bata na tatawag sa kanya ng isang tanda.

II. Pangunahing bahagi.

1. Mga larawan ng paksa na inilalarawan sa board na may larawan ng mga pinggan, ang tagapagsubok ay nagsasabi tungkol sa bawat paksa, na kung saan ito ay kinakailangan upang kumain mula dito at uminom na kumain sila. Pagkatapos ang bawat item ay binibigkas kasama ng mga bata.

2. Ang laro "leeg sa talahanayan".

Ang talahanayan ay nagtatakip sa laruang kit ng mga pinggan, laruan at tunay na mga produkto. Ang eksperimento kasama ang mga bata ay naglalagay ng mga produkto sa mga pinggan at nagsasabi sa kanilang mga aksyon, pag-highlight ng mga affix ng word-forming.

3. Dynamic na pause.

Ang aking tasa, ang aking mga mug-circular na paggalaw, halili na kaliwa at kanan.
Naglagay kami ng mataas sa pagpapatayo - kahabaan.
Oh! Ang isang mug ay nahulog mula sa istante - ang mga slope ng ulo sa kanan at kaliwa.
Mangolekta kami ng mga fragment - nakamamanghang mga fragment sa scoop.

4. Gaming Exercise "Table Shop".

May isang mesa sa mesa, at ang bawat bata ay may mga larawan gamit ang imahe ng produkto. Ang eksperto ay nagpapaliwanag sa mga bata na ang bawat produkto ay dapat na naka-imbak sa isang tiyak na ulam, at samakatuwid ito ay kinakailangan upang pumili ng mga pinggan sa tindahan, ngunit kung ang paksa ay tinatawag na hindi tama, ang nagbebenta ay hindi maunawaan at hindi magbebenta kinakailangang bagay. Ang bawat bata ay dapat kunin ang bagay ng mga pinggan na may komento: "Mayroon akong asukal, at bibili ako ng mga Siyak", atbp.

5. Gaming Exercise "Donkey Pagbisita sa isang Bear".

Sinasabi sa amin ng mga bata na ang oso ay inanyayahan upang bisitahin ang asno, ngunit hindi alam kung paano mabulok ang mga produkto at kailangan niyang tulungan. Ang mga bata ay dapat maayos na mabulok ang mga produkto at ipaliwanag ang kanilang pinili: "Dapat ilagay ang asukal sa asukal, kendi sa kendi", atbp.

Ang kinalabasan ay summarized. Sinusuri ang mga gawain ng mga bata.

Paksa: Disranged-magnifying nouns suffixes.

LAYUNIN: Turuan ang mga bata upang ubusin at bumuo ng mga pangngalan na may pagwawalang-bahala at magnifying suffix.

Paglalakbay sa kurso.

I. Organisasyon sandali.

Ang laro na "4 Extra". Ang mga larawan ay nakabitin sa board: tatlo na may malalaking bagay, isa na may maliit na isa. Ang mga bata ay dapat pumili ng labis na larawan.

II. Pangunahing bahagi.

1. Ang mga larawan sa dalawang hanay ay nakabitin sa board: ang pinakamataas na hilera ng mga larawan na may malaking larawan, ang mas mababang hilera - na may maliit na larawan. Ipinaliliwanag ng eksperto ang mga halaga ng mga larawan na ang mga maliliit na larawan ay tatawaging affectionately, at malaki sa isang magnifying form, at binibigkas ang bawat larawan (Sapozhki shoes), ulitin ng mga bata ang koro.

2. Ang laro "Maghanap ng isang pares."

Ang mga bata ay nagpapamahagi ng mga larawan na may malalaking bagay, sa board ay maliit. Ang bawat bata ay dapat mahanap ang kanyang larawan "pares", at wastong tawag: Toporist - topor, binti - buckle, bigote - tinimbang, spout - suot, atbp.

3. Dynamic na pause. Ang laro "sabihin ang mga pangalan", na may bola.

Ang bawat bata naman ay tumataas ang bola at tinawag ang pangalan ng paksa, at ang bata ay nahuli ang bola ay dapat magbigay ng pangkalahatang mga konsepto: Katya ay isang pangalan, isang shirt ay mga damit, isang manika ay isang laruan, atbp.

4. Ang laro na "maliit at mas malaki".

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan: isang c-daliri boy at ivan-bogatyr. Ang bawat kumpanya ay ipinamamahagi ng mga larawan: malaki at maliit. Ang utos ay nanalo sa utos na tatawagan ang mas tamang mga sagot.

5. Ang laro "kung ano ang nagbago?". 5 mga larawan ay nakabitin sa board, tinakpan ng mga bata ang kanilang mga mata at mga larawan na nagbabago ng mga lugar.

Ang laro "Ano ang nangyari?". Sa board hang 5-6 na mga larawan, habang ang mga bata ay may mga mata sarado, 1-2 mga larawan ay nalinis.

Tinatawag ng eksperto ang paksa sa pagbawas ng halaga, at ang mga bata ay dapat tawagin sa isang magnifying value.

Stretch Irina Sergeevna,
guro sa pagsasalita therapist,
Mou elementary school-d / s "lomonosov",
G. Zhukovsky.