Mga gawain ng software:

Kagamitan

Paglalakbay kurso:

Bahagi ko (pambungad).

Tagapagturo

At malusog ay maraming taon.

Tagapagturo

Sorpresa sandali.

Tagapagturo

Tagapagturo

Tagapagturo

Mga bata: Oo.

Tagapagturo: Huwag matakot sa mga paghihirap?

Mga bata: hindi.

Tagapagturo

Tumaas sa medyas,

I-on ang dalawang beses nang dalawang beses

Mahulog sa engkanto kuwento.

2 bahagi:

1. At narito ang unang balakid

- Guys, sa harap mo, ang kalye, kung saan hindi kapani-paniwala bayani mabuhay - isang oso, lobo, soro, liyebre at mouse. Ang mga bahay ng aming mga kamangha-manghang bayani ay kailangang ilagay sa tamang pagkakasunud-sunod - simula sa pinakamataas at nagtatapos sa pinakamababa.

(Bear buhay sa unang bahay. Sa ikalawang bahay ay may buhay ang isang lobo. Nakatira si Lisa sa ikatlong bahay. Sa ikaapat na bahay ay buhay ang liyebre. Sa ikalimang - mouse.)

Pangalanan ang mga ito. (Makitid at malawak)

Magaling!

C) Sino ang may madilim na hitsura doon?

Ano ang masakit sa sakit?

Ang sakit ay nagniningning ito - ang parehong oras

1. Dalhin ang bola sa. kaliwa.

2. Sa kanan.

5. Sa kaliwang bahagi.

6. Ilagay ang bola sa likod ng iyong sarili.

7. Nauna sa iyong sarili.

8.Dress sa iyong ulo.

1. Sa damo ng mga lies ng hamog,

Well, kami ay oras upang makakuha ng up,

Upang magkaroon ng singilin upang maging

2. Kami ay yawning matamis

Mga anino dito at lumubog doon

Linisin ang mga ngipin para sa order.

At maghanda para sa pagtulog. (gabi)

3. Walang nakikita,

Tulad ng isang kumot ng isang tao

Sa aking ulo clotched sa amin.

Siya ay may ray tulad ng isang thread,

Ang lupa ay generously warmed.

E) - Mga alituntunin, tingnan ang ina ng kambing na inilabas ang kanyang kambing upang lumakad sa damuhan, at upang ang lahat ay dumating sa bahay, ako ay sumipol sa sipol, maingat mong basahin kung gaano karaming beses ako nawala at ipakita ang ninanais na figure . (I-clear ang malinaw na numero at ipakita ang numero.)

Tumaas sa medyas,

I-on ang dalawang beses nang dalawang beses

Sa kindergarten, hanapin ang iyong sarili.

Tingnan ang mga nilalaman ng dokumento
"Buod ng klase para sa Famp:" Paglalakbay sa isang hindi kapani-paniwala na bansa "(gitnang grupo)"

Mga gawain ng software:

Ibuod ang kaalaman na nakuha. I-secure ang mga kasanayan sa buong materyal na manlalakbay: ang numero at account sa loob ng 5; kakayahan upang ihambing ang mga item pinakamalaking, orientation sa oras at sa espasyo; Kilalanin ang mga geometric na hugis.

Paunlarin ang pang-unawa at pagtatanghal ng mga bata sa pamamagitan ng akumulasyon at pagpapalawak ng pandama na karanasan. Paunlarin ang isang malinaw at malinaw na hugis na pag-iisip sa pamamagitan ng mga diskarte sa pagsasanay para sa mga pagkilos ng kaisipan (pagtatasa, pagbubuo, paghahambing, pangkalahatan, pagtatatag ng mga pananahilan ng pananahilan).

Ang interes ng tren sa matematika, at ang pagnanais na magtrabaho sa koponan.

Kagamitan: Pagbibihis, Mga Hayop: Fox, Bear, Hare, Wolf, Mouse.

Paglalakbay kurso:

Bahagi ko (pambungad).

(Itinatakda ng tutor ang mga bata sa simula ng mga klase gamit ang psychodastics.)

Tagapagturo: Kamusta! Sasabihin mo sa isang tao.

Kamusta! Siya ay ngumingiti.

At, marahil, ay hindi pupunta sa parmasya.

At malusog ay maraming taon.

Tagapagturo: Hayaan ang mga guys na nagnanais ng aming mga bisita at sabihin, kumusta!

(Ang mga bata ay nakahiga sa karpet at isara ang kanilang mga mata (pagtulog).

Sorpresa sandali.

(Ang tagapagturo sa kanyang mga kamay ay mayroong manika-masha.)

Tagapagturo: Hayaan, Masha, sa isang kindergarten sa mga guys, tumingin ka sa kung ano at sa kindergarten mga bata ay abala negosyo, walang isa ay idle. Dahil hindi mo madaling matiis at isda mula sa pond.

Oh, Masha, ano ang nangyari? Bakit natutulog ang mga bata kapag kailangan mong gawin? Gisingin natin sila.

(Hinahawakan ng tutor ang mga bata, hindi sila gumising)

Tagapagturo: Ako guessed kung ano ang nangyari, ito ay Baba Yaga enchanted aming mga anak. Nalaman niya na gusto kong anyayahan sila sa isang paglalakbay ngayon.

Ngayon kami ay magiging affectionately tawag sa kanila sa pamamagitan ng pangalan at sila ay talagang gisingin.

(Ang tutor ay may kinalaman sa kamay ng bawat bata at affectionately pagtawag sa kanya sa pamamagitan ng pangalan, ang mga bata gisingin, bumangon)

Tagapagturo: Lahat woke up? Potted! Ngumiti!

Guys, gusto mo bang maglakbay?

Mga bata: Oo.

Tagapagturo: Huwag matakot sa mga paghihirap?

Mga bata: hindi.

Tagapagturo: Ngayon inaanyayahan kita sa isang paglalakbay sa hindi kapani-paniwala na bansa.

Kumuha tayo ng manika na si Masha.

At dahil kami ay pumunta sa hindi kapani-paniwala na bansa, kailangan namin ng magic, o magic salita. (Music Magic)

Tumaas sa medyas,

I-on ang dalawang beses nang dalawang beses

Mahulog sa engkanto kuwento.

2 bahagi:

Narito kami ay kasama mo guys at sa isang hindi kapani-paniwala bansa, dito kami ay naghihintay para sa maraming mga kagiliw-giliw na mga bagay.

1. At narito ang unang balakid

- Guys, sa harap mo, ang kalye, kung saan hindi kapani-paniwala bayani mabuhay - isang oso, lobo, soro, liyebre at mouse. Ang mga bahay ng aming mga kamangha-manghang bayani ay kailangang ilagay sa tamang pagkakasunud-sunod - simula sa pinakamataas at nagtatapos sa pinakamababa.

Guys, ano sa palagay mo, na nakatira sa unang bahay? Sa pangalawa? Sa ikatlo? Sa ikaapat? Ikalima? Bakit, sa tingin mo?

(Bear buhay sa unang bahay. Sa ikalawang bahay ay may buhay ang isang lobo. Nakatira si Lisa sa ikatlong bahay. Sa ikaapat na bahay ay buhay ang liyebre. Sa ikalimang - mouse.)

A) -Yoo, tingnan mo ang dalawang ilog.

Pangalanan ang mga ito. (Makitid at malawak)

Kailangan nating dumaan sa kanila, tutulungan tayo ng mga tulay. Anong tulay ang tama? At sa kaliwa? Pangalan.

Magaling!

Ang mga lalaki ay kukuha ng ilog sa maikling tulay, mga batang babae ang haba.

B) - Guys, tumingin, moms ng isda nawala ang kanilang magprito. Ngunit ang isda ng isang hindi pangkaraniwang anyo, ang kanilang mga buntot ay katulad ng mga geometric na hugis. Pangalanan ang mga ito at ipakita sa kanila. Let's fracture foluses at i-refund ang iyong mga moms. Paano natin ito ginagawa? (Ayon sa parehong mga buntot. Frys na may tatsulok na buntot sa ina na may isang tatsulok na buntot i.t.d)

C) Sino ang may madilim na hitsura doon?

Ano ang masakit sa sakit?

Ang sakit ay nagniningning ito - ang parehong oras

Anti-stress massage. (Lahat upang ipamahagi ang mga bola)

Ang aming Masha ay pagod at gustong magrelaks at tutulungan namin siya. (Ang guro ay nakaupo sa manika sa upuan at nag-aalok ng mga bata, na may hawak na bola sa kanyang mga kamay, umupo sa karpet sa isang arbitrary na order. Ang tagapagturo ay nagbibigay ng mga tagubilin sa bibig.)

1. Dalhin ang bola sa kaliwang kamay.

2. Sa kanan.

3. Hawakan ang bola bago ang iyong sarili.4. Sa kanang bahagi ng iyong sarili.

5. Sa kaliwang bahagi.

6. Ilagay ang bola sa likod ng iyong sarili.

7. Nauna sa iyong sarili.

8.Dress sa iyong ulo.

9. Sumakay ng bola sa kaliwa, kanang kamay.

D). Nais ni Kolobok na pumunta sa bus, ngunit hindi alam ang mga numero na kailangan niya upang makatulong na tama ang kanyang lugar sa bus.

Kailangan mong maayos na ipasok ang numero sa napalampas na lugar. (HP: 1.2 ... 4,5: ..., 2,3,4,5: 1,2,3, ... 5: 1,2, 3,4, ...).

Magandang, magaling, nagpapatuloy kami sa aming paglalakbay pa.

D) Oh, ang mga tao ay tumingin, sa araw ng kalye, at ang Masha at ang Bear ay natutulog pa, hindi nila alam ang mga bahagi ng araw, hayaan silang tulungan sila at gisingin ang mga ito. Gagawa ako ng mga riddles mo, at hulaan mo kung anong oras ng araw ang mangyayari.

1. Sa damo ng mga lies ng hamog,

Well, kami ay oras upang makakuha ng up,

Upang magkaroon ng singilin upang maging

Upang simulan ang araw ng mas mahusay. (umaga)

2. Kami ay yawning matamis

Mga anino dito at lumubog doon

Linisin ang mga ngipin para sa order.

At maghanda para sa pagtulog. (gabi)

3. Walang nakikita,

Tulad ng isang kumot ng isang tao

Sa aking ulo clotched sa amin.

Ano ito sa araw? (gabi)

4. Sa tanghali, ang araw sa Zenith,

Siya ay may ray tulad ng isang thread,

Ang lupa ay generously warmed.

Inaanyayahan silang kumain sa lahat. (araw)

Magaling! Hulaan ang lahat ng aking mga riddles. At ngayon pangalanan ang lahat ng mga araw ng linggo sa pagkakasunud-sunod. Pangalanan ang katapusan ng linggo.

Sinubukan namin dito at tinulungan si Masha at Mishe. Sige lang!

E) - Mga alituntunin, tingnan ang ina ng kambing na inilabas ang kanyang kambing upang lumakad sa damuhan, at upang ang lahat ay dumating sa bahay, ako ay sumipol sa sipol, maingat mong basahin kung gaano karaming beses ako nawala at ipakita ang ninanais na figure . (I-clear ang malinaw na numero at ipakita ang numero.)

Magandang, magaling, iyon ang aming paglalakbay, oras na upang bumalik sa kindergarten. (Fairy Music)

Tumaas sa medyas,

I-on ang dalawang beses nang dalawang beses

Sa kindergarten, hanapin ang iyong sarili.

Narito kami kasama mo at sa kindergarten, talagang nasisiyahan si Masha sa biyahe, at ikaw?

Ano ang pinakagusto mo? Ano ang naaalala?

Nais ni Masha na pasalamatan ka at gamutin ang mga Matatamis.

Sabihin nating salamat at magpaalam sa kanya. Bye!

Mag-ehersisyo sa FMP medium group. "Mga bahagi ng araw."

Nilalaman ng software:

Linawin ang ideya ng mga bahagi ng araw sa pamamagitan ng pagtali sa mga ito sa kung ano ang ginagawa ng mga bata sa umaga, sa hapon, sa gabi, sa gabi;

Bumuo ng visual na pang-unawa at visual na memorya, pag-iisip, pagsasalita;

Magturo gayahin ang pagkilos;

Pagyamanin ang diksyunaryo sa kapinsalaan ng mga salita na nagpapakilala ng mga pansamantalang konsepto;

Magpatuloy sa pag-aaral upang makilala ang mga kulay;

Patuloy na bumuo ng kakayahang mag-navigate sa espasyo, makilala sa pagitan ng kaliwa, kanan, ibaba, itaas;

Patuloy na matutunan upang hulaan ang mga riddles;

Ayusin ang kakayahang manatili;

Turuan ang katumpakan;

Patuloy na sundin ang pustura ng mga bata.

Salitang gawa:lila, kulay abo, alarm clock, almusal, kainan, hapunan.

Preliminary work:ang pagbabasa ng flops tungkol sa tandang, tungkol sa araw, hulaan ang mga misteryo tungkol sa mga bahagi ng araw, pagsusuri ng album at poster sa paksa: "mga bahagi ng araw". Pagbabasa Poems: L. Kwitko "umaga", "Lahat ng pagtulog" S. Kaputikan, "Sa isang magandang umaga" E. Blaginina, "oras ng pagtulog" P. Voronochko, I. Tokmakova "Saan ay natutulog na isda."

May hawak na mga laro ng didaktiko: "Kailan ito nangyari?", "Ano para sa ano?", "Ano?".

Ang gawain ng guro:pagsasama at pagsulat ng abstract, kinuha poems, riddles, masaya, gumawa ng isang magic alarm clock, gumawa ng mga template at lupon para sa mga bata, pagpili ng musika.

Kagamitan at materyales para sa aralin:tunay na alarm clock, laruan - cockerels, alarm clock template para sa mga bata, malaki bilog ng itim, kulay-abo, asul at violet Flowers. Para sa guro, para sa mga bata ang isang mas maliit na bilog ng parehong mga kulay sa mga plato, oilcloths, tela napkin, tassels, nakatayo, tasa na may kola, sentro ng musika.

Paglalakbay kurso:

Ang mga bata ay hinanap sa mga upuan sa isang kalahating bilog.

Magandang umaga, guys! Natutuwa akong makita ka lahat! Pakinggan natin ang isa't isa. Sabihin mo sa akin, gusto mo bang pumunta sa kindergarten?

(Mga tugon ng mga bata)

Bakit mo gusto dito?

(Mga tugon ng mga bata)

At wakes up sa umaga?

(Mga tugon ng mga bata)

At ang iyong mga magulang mismo gumising o may tumutulong din sa kanila?

(Mga tugon ng mga bata)

Ipinapakita ng tagapagturo ang mga bata alarm clock at nagpapakita ng kanyang trabaho.

Ano sa palagay mo, bakit ang orasan ay nagbibigay ng gayong pangalan?

(Mga tugon ng mga bata)

Sino pa rin ang nagising sa mga tao sa umaga?

(Mga tugon ng mga bata)

Oo, ito pa rin wakes titi, at tandaan natin ang daloy ng cockerel:

Petushok, Petushok.

Golden Scallop.

Oil Head.

Silkova borodka!

Hindi ka ba binibigyan ng kama?

Mayroon bang isang tandang bahay? (hindi!)

Saan nakatira ang mga manok? (Sa nayon)

Ang tagapagturo ay nagpapakita ng mga bata ng tandang tandang at nag-aalok upang ilarawan kung paano sumisigaw ang tandang kung gaano kahalaga ito at kumikinang ng mga pakpak.

Magaling! At ngayon ang mga guys ay magbasa ng mga riddles sa mga bahagi ng araw.

Binabasa ng mga bata ang mga riddles:

Ang araw ay maliwanag

Petushk sa Hardin Sings.

Gumising ang aming mga anak

Sa kindergarten ay pupunta.

Araw sa kalangitan

Maliwanag na lumiwanag

Para sa isang lakad namin go.

Masaya ang mga kanta!

sinag ng araw

Village sa bahay

Dumating kami mula sa isang lakad

Oras ng hapunan!

Sa kalangitan, ang mga bituin ay nasusunog

Sa ilog ridges sabihin

Sa amin sa window ng buwan hitsura.

Ang aming mga bata ay natulog sa pagtulog.

Well, hulaan namin ang lahat ng bahagi ng araw. At kaya magpatuloy. Nagising ka sa umaga. Ano nga ang iyong ginagawa? Huwag lang sabihin, ngunit ipakita.

Ipinakikita ng mga bata ang mga pagkilos: "malinis na ngipin", "hugasan", "magbihis", at hulaan ng guro.

Pagkatapos nito, lumabas ka sa kalye at pumunta sa kindergarten.

Tandaan, liwanag o madilim sa oras na ito? (mga tugon ng mga bata)

Anong oras ng taon ngayon? (Tagsibol)

Iyan ay tama, tagsibol! At sa umaga ay may liwanag na kami sa kalye.

Ano ang gagawin mo kapag dumating ka sa kindergarten? (mga tugon ng mga bata)

Ano ang pangalan ng pagkain sa umaga? (Almusal)

Naglaro, pumunta ka sa paglalakad sa umaga. Sa kalye na medyo liwanag. Ang araw ay nagising at kumikinang nang maliwanag. Dumating ang araw. At ngayon ay bumalik ka mula sa isang lakad hanggang sa kindergarten. Anong ginagawa mo? (mga tugon ng mga bata). Oo, at muling umupo sa mga talahanayan.

Ano ang pangalan ng araw ng pagkain? (Hapunan)

Pagkatapos ng tanghalian - isang tahimik na oras o sa ibang araw na pagtulog. Nagising ka, nagustuhan, nilalaro at ang mga magulang ay dumating para sa iyo.

Lumabas ka at umuwi o lumakad. At ang araw ay nakaupo sa bahay. Dumating ... (gabi). Maaari mong sabihin ang gabi. Sa bahay makakakuha ka patagilid ang lahat ng iyong pamilya. Paano tumawag sa pagkain sa gabi? (Hapunan).

Iyon ang lahat ng araw ay natutulog, at ang mga bituin ay naiilawan sa kalangitan, at ang buwan ay kumikinang. Ang araw ay tapos na. Binabasa ka ni Nanay bago ang oras ng pagtulog, at natutulog ka.

Ang gabi ay darating). Ano ang mangyayari pagkatapos ng gabi (umaga, araw)? (mga tugon ng mga bata)

Inaanyayahan ng guro ang mga bata sa pamamagitan ng mga talahanayan, nagpapaalala tungkol sa pustura. Ang bawat bata ay may isang hanay ng mga lupon at isang blangko ng alarma. Sa TUTOR 4 Circles. malaki Iba't ibang kulay: itim, kulay abo, asul, lilang.

Ano sa palagay mo, anong uri ng bilog ang maaari naming ipahiwatig ang gabi? (Ang itim)

Umaga? (Kulay-abo)

Tanghali? (Asul)

Gabi? (Violet)

Upang ma-secure ang tagapagturo ay nagmumungkahi na gumawa ng magic alarm clock.

Guys! At gumawa tayo ng magic alarm clock na tutulong sa atin na ipagdiwang ang mga bahagi ng araw.

Kaliwang kola ng isang bilog kulay-abo - Ito ang oras ng araw-umaga.

Top - Circle. ng asul na kulay - Ito ay bahagi ng araw-araw.

Sa kanan, ipinagkaloob namin ang lilang bilog ay bahagi ng araw - gabi.

Sa ibaba namin ang isang bilog ng itim na kulay - oras na ito ng araw - gabi.

Nagsisimula ang mga bata ng trabaho, tahimik na musika. Sa mga guwantes ng mga lupon, ang guro ay kahawig ng isang malinis na paghawak ng pandikit. Labis na kola sa pamamagitan ng pag-alis ng napkin.

Iyan lang ang lahat! At ngayon na nakuha ng aming magic alarm clock, kumuha ito. Lumabas sa mesa at ulitin pagkatapos ako.

Tick-so, tick-like.

At pagkatapos ay tulad nito

At pagkatapos ay tulad nito

Tik-kaya, tik-gusto.

Ilagay ang arrow ng alarma sa kulay-abo na bilog, ngayon bahagi ng araw - umaga. Sa ito, ang aming trabaho ay nakumpleto. Lahat kayo ay nagtrabaho pagmultahin: Nabasa ko ang kasiyahan tungkol sa cockerel, hulaan ang mga riddles, na tinatawag na mga bahagi ng araw, tinutukoy ang mga ito iba't ibang KulayGumawa ng magic alarm clock.

At madalas naming naalala ang tungkol sa araw, at binibigyan ka nito ng aking maliit na butil.

Pumunta sa karpet, maging isang bilog.

(Ang guro ay namamahagi ng template ng araw sa mga bata).

- Ang uri ng pagtatasa ay pinili depende sa aspeto ng pag-aaral ng bagay, halimbawa: isang tao - isang epekto sa pisikal, espirituwal o panlipunang kultura; Ang lipunan ay isang epekto sa kapaligiran, panlipunan o teknikal na pag-unlad; Kalikasan - impluwensiya sa gulay o hayop sa mundo; Ang mga antas para sa napiling mga pagtatantya ay tinukoy, halimbawa: kapaki-pakinabang o nakakapinsalang kahalagahan, zero, average at maximum na kabuluhan, atbp;

- Ang mga resulta ng yugto ng pagtatasa ng pinag-aralan na kaalaman ay ang pag-unlad ng ikatlong pangunahing kakayahan ng mga mag-aaral at pag-unlad ng mga aktibidad sa paghahalaga, pagpapalakas ng pag-aayos ng kaalaman sa ilalim ng pag-aaral at paghahanda para sa pag-aaral ng tulad ng ekolohiya, pagpapasya sa sarili ng tao , atbp.

Dahil sa diskarte na ito sa pagbuo ng mga pansamantalang representasyon sa mga preschooler, ang mga sumusunod na yugto ng prosesong ito ay maaaring makilala:

Pamilyar ng isang bata na may termino at konsepto (umaga, araw, gabi, gabi, araw, linggo, buwan, taon);

Pag-alis ng "formula" ng bagay na pinag-aralan;

Pagpapatatag ng kaalaman na nakuha sa iba't ibang mga gawain na may iba't ibang mga tool sa pag-aaral;

Pagtukoy ng kahalagahan ng kaalaman na nakuha;

Summing up, familiarization sa temporal sequence, ang paglipat sa isang bagong konsepto.

Ang pagkakasunud-sunod ng mga yugto ay maaaring mag-iba depende sa balangkas ng mga klase. Sa araw-araw na paggamit ng domestic sa bahay at sa kindergarten sa mga bata, higit pa o hindi gaanong tinukoy na mga ideya tungkol sa tunay na tagal ng mga agwat ng oras, gaya ng umaga, araw, gabi, gabi. Dahil dito, ang guro ay may kakayahang linawin at tukuyin ang kaalaman ng mga bata ng mga upuan ng araw, mga kasanayan sa pagkilala ng form at ang kakayahang pangalanan ang etika ng araw sa nakababatang grupo. SA medium group. Ito ay kinakailangan upang palalimin at palawakin ang mga kaalaman at magbigay ng isang ideya ng pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng araw. Sa mga senior group, bigyan ng ideya ang mga araw at ipakilala ang kalendaryo sa isang linggo, buwan, taon. Sa kahanay, ito ay kinakailangan upang bumuo ng isang pakiramdam ng oras sa mga bata, simulan upang pamilyar sa tagal ng naturang oras na mga panukala, tulad ng 1 minuto, 3, 5, 10 minuto, kalahating oras. Ang lahat ng oras na ito ay kailangang mabuo sa panahon ng pagsasanay sa mga klase.

3. Mga pamamaraan ng trabaho sa pagbuo ng pansamantalang mga ideya sa mga klase sa pag-unlad ng matematika

Oras ng Oras ng Bata junior Group..

Sa nakababatang grupo ay linawin ang pagtatanghal ng mga bata tungkol sa gayong mga agwat, bilang umaga, araw, gabi at gabi. Ang mga bahagi ng mga bata ay nakikilala sa pamamagitan ng pagbabago ng nilalaman ng kanilang mga gawain, pati na rin ang mga gawain ng mga nakapaligid na matatanda sa mga segment ng oras. Tumpak na gawain ng araw, mahigpit itakda ang oras Pag-aangat ng mga bata, gymnastics ng umaga, almusal, klase, atbp. Lumikha ng mga tunay na kondisyon para sa pagbuo ng representasyon ng mga bahagi ng araw. Tinatawag ng guro ang segment ng oras at naglilista ng mga aktibidad ng mga aktibidad ng mga bata na naaayon dito: "Ngayon umaga. Gumawa kami ng himnastiko, hugasan at ngayon ay magkakaroon kami ng almusal. " O: "Mayroon na kaming almusal, nagtrabaho. Ngayong araw. Sa lalong madaling panahon ay kumain kami. " Ang bata ay tinanong, halimbawa: "Ngayon umaga. Ano ang ginagawa mo sa umaga? Kapag tumayo ka?" Atbp.

Sa mga bata tingnan ang mga larawan, mga larawan na naglalarawan sa mga gawain ng mga bata at matatanda sa iba't ibang mga segment ng oras. Ang mga ilustrasyon ay dapat na tulad na ang mga palatandaan na katangian ng panahong ito ay malinaw na nakikita. Natuklasan ng guro kung anong mga bata (matatanda) ang inilabas sa larawan kapag ginawa nila ito. Nag-aalok ng mga tanong: "Ano ang ginawa mo sa umaga? Sa hapon? " O: "Naglalaro ka ba? Maglakad? Skay? " Pagkatapos ay pumili ang mga bata ng mga larawan kung saan ang mga bata o matatanda ay iginuhit, halimbawa, sa umaga, hapon o sa gabi.

Unti-unti ang mga salita umaga, araw, gabi, gabi ay puno ng tiyak na nilalaman, kumuha emosyonal na kulay. Ang mga bata ay nagsimulang gamitin ang mga ito sa kanilang pananalita.

Oras ng oryentasyon sa gitnang grupo.

Tulad ng sa nakababatang grupo, ang orientation ng oras ay bubuo sa mga bata pangunahin araw-araw na buhay. Mahalaga na ito ay batay sa isang matatag na sensuwal na batayan.

Tinutukoy ng guro ang representasyon ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw, tinali ang kanilang mga pangalan sa kung ano ang mga bata at matatanda malapit sa kanila sa umaga, sa hapon, sa gabi, sa gabi.

May pakikipag-usap sa mga bata upang linawin ang kanilang mga ideya tungkol sa mga araw. Ang pag-uusap ay maaaring itayo nang humigit-kumulang: Una hinihiling ng guro na sabihin ng mga bata kung ano ang ginawa nila bago sila dumating sa kindergarten, na sa umaga ay ginawa nila sa kindergarten, kung ano ang ginagawa nila sa araw ng kindergarten, atbp. Tinutukoy at binabanggit niya ang ginagawa ng mga bata sa bawat panahon ng araw. At sa konklusyon, sabi ng umaga, araw, gabi at gabi ay mga bahagi ng araw.

Mga pansamantalang konsepto "ngayon", "bukas", "kahapon" ay kamag-anak; Mahirap matutunan sila ng mga bata. Samakatuwid, ito ay kinakailangan upang gamitin ang mga salita ngayon nang madalas hangga't maaari, bukas, kahapon at hikayatin ang mga bata dito. Ang guro ay patuloy na tumutukoy sa mga bata na may mga tanong: "Kailan tayo gumuhit? Ano ang nakita natin ngayon (kahapon)? Kung saan pupunta bukas? "

Ang kahulugan ng mga salita ay mabilis - dahan-dahan na isiniwalat tiyak na mga halimbawa. Ang tagapagturo ay nakakakuha ng pansin ng mga bata sa antas ng bilis ng kanilang mga paggalaw sa mga laro ("ang tren ay dahan-dahan, pagkatapos ay mas mabilis at mas mabilis"). Sa panahon ng dressing, pinuri niya ang mga mas mabilis, blames mabagal; Para sa paglalakad, inihambing nito ang bilis ng pedestrian at siklista, kotse at tren, caterpillar at beetle.

Oras ng Orientation sa. senior Group..

Sa simula ng taon ng pag-aaral, ang mga bata ay may isang senior group at palalimin ang isang ideya ng mga pansamantalang segment, tulad ng umaga, araw, gabi at gabi. Ang mga pangalan ng mga bahagi ng araw ay nauugnay hindi lamang sa tiyak na nilalaman ng mga gawain ng mga bata at ang kanilang mga nakapaligid na matatanda, ngunit may higit pang mga layunin na tagapagpahiwatig ng oras - ang phenomena ng kalikasan (ang umaga - ang araw ay tumataas, ito ay nagiging lahat mas magaan at mas magaan, atbp.). Ang tagapagturo ay nagsasalita sa mga bata na kung kailan at sa anong pagkakasunud-sunod sila at ang kanilang mga nakapaligid na may sapat na gulang ay ginagawa sa araw, tungkol sa mga impression ng maagang umaga, tanghali, gabi. Binabasa niya ang mga tula at kwento ng naaangkop na nilalaman.

Bilang isang visual na materyal, gumamit ng mga larawan o mga larawan kung saan ang mga bata ay itinatanghal sa proseso. iba't ibang uri ng hayop Aktibidad sa buong araw: Paglilinis ng kama, gymnastics ng umaga, hugasan, almusal, atbp. Upang linawin ang ideya ng mga bahagi ng araw na pinapayagan ang mga laro ng didaktiko, tulad ng laro na "Araw".

Ang pagkakaiba-iba at relativity ng naturang mga pagtatalaga ng oras, bilang "kahapon", "ngayon", "bukas" ay nagpapahirap sa kanila. Limang taon na mga bata ang nakakalito sa mga salitang ito. Ang semantiko na halaga ng data ng salita ng guro ay nagpapakita, nagtatanong sa mga bata: "Saan tayo kasama mo kahapon? Kailan kami pumunta sa parke? Anong uri ng trabaho ngayon? Kailan tayo magkakaroon ng pagguhit? "

Para sa paggamit ng mga bata sa paggamit ng mga pansamantalang termino sa senior group, ang mga pandaraya na laro ng didaktiko at mga pagsasanay sa laro ay malawakang ginagamit, halimbawa, "Pumunta ka!". Ang pagsasanay na ito ay maaaring isagawa sa anyo ng isang laro na may bola. Ang mga bata ay bumabangon sa isang bilog. Ang tutor ay gumagamit ng isang maikling parirala at inihagis ang bola. Ang isang na-hit ang bola ay tinatawag na katumbas na oras. Halimbawa: inihagis ng tutor ang bola at nagsabi: "Nagpunta kami sa post office ..." "... kahapon," ang bata ay nagtatapos sa parirala, nakuha ang bola. "Nagkaroon kami ng trabaho sa matematika ... "" ... ngayon. "Kami ay gumuhit ..." "... bukas", atbp.

Mahalin ang mga bata ang laro na "Sa kabaligtaran". Sinasabi ng tagapagturo ang salita, ang kahulugan nito ay nauugnay sa pagtatanghal ng oras, at kinuha ng mga bata ang salitang nagpapahiwatig ng isa pang oras ng araw, kadalasan sa isang magkakaibang halaga. Halimbawa, ang umaga - ang gabi, bukas - kahapon, mabilis - dahan-dahan, maaga - huli, atbp.

Sa isa sa mga klase, natutunan ng mga bata na ang araw, na sa pag-uusap ay karaniwang tinatawag ng mga tao sa salita ng araw, ay pinalitan ng iba. Pitong tulad araw bumubuo ng isang linggo. Ang bawat araw ng linggo ay may pangalan nito. Ang pagkakasunud-sunod ng linggo ng linggo ay palaging pareho: Lunes, Martes, Miyerkules ... Ang mga pangalan ng mga araw ng linggo ay nauugnay sa tiyak na nilalaman ng mga gawain ng mga bata ("tuwing Miyerkules mayroon kaming mga klase sa matematika at pisikal na edukasyon, sa Huwebes - ... "). Ngayon ang mga bata ay tinatawag na araw-araw sa umaga ang kasalukuyang araw ng linggo, at sinasabi din kung anong araw ang linggo ay kahapon, ano ang mangyayari bukas. Pana-panahong, sa mga klase sa matematika, ang mga bata ay inaalok upang tawagan ang mga araw ng linggo sa pagkakasunud-sunod. Sabihin, anong araw ang bago o pagkatapos ng pinangalanan. Guro kahaliling mga tanong tulad ng: "Para sa anong mga araw mayroon kaming pagguhit ng mga klase? At musikal? Saan tayo pumunta sa Miyerkules? "

Upang ma-secure ang kaalaman sa pagkakasunud-sunod ng linggo ng linggo, ang isang pandiwang didaktiko laro "araw ng linggo" ay maaaring gamitin. Ang pagmamasid ng pagbabago ng mga araw ng linggo ay nagpapahintulot sa mga bata na maunawaan ang periodicity, ang pagbabago ng oras, upang ipakita ang ideya ng kanyang kilusan: pumunta araw sa loob ng araw, linggo para sa linggo.

Time orientation preparatory group.

Simula sa nakababatang grupo, binuo ng mga bata ang orientation sa oras. Sa paghahanda para sa paaralan, pinagsasama ng grupo ang kaalaman tungkol sa mga tagal ng panahon tulad ng umaga, araw, gabi, gabi, linggo, magbigay ng ideya ng mga buwan, natatandaan ng mga lalaki ang kanilang mga pangalan. Kaalaman ng mga pamantayan ng oras, ang kakayahang magtatag ng mga pansamantalang relasyon ay nakakatulong sa kamalayan ng mga bata ng pagkakasunud-sunod ng mga nagaganap na mga kaganapan, pananahilan ng mga relasyon sa pagitan nila. Ang oryentasyon ng oras ay dapat batay sa isang malakas na sensuwal na batayan, i.e. Ang karanasan ng tagal ng panahon dahil sa pagpapatupad ng iba't ibang mga gawain, naiiba ang pininturahan ng damdamin, pati na rin ang mga obserbasyon ng kalikasan phenomena, mga kaganapan ng pampublikong buhay.

Ang malaking kahalagahan ay kung gaano kadalas ginagamit ang mga bata sa pagsasalita ng mga tagal ng panahon ng panahon, mga panukala ng oras. Patuloy na ayusin ang kaalaman tungkol sa mga bahagi ng araw at ang kanilang tagal. Sa simula ng taon ng pag-aaral, kinakailangan upang linawin na kung kailan at sa anong pagkakasunud-sunod ang mga bata at ang kanilang mga nakapaligid na matatanda ay ginagawa sa araw. Nag-aalok ang Pedagogue upang i-play ang laro "Ang aming Araw".

Abstract FMP Classes sa Group Group ng Preparatory.

Tema "pag-uulit" na oryentasyon sa oras, account.

Layunin: Tulong pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga buwan ng taon, tungkol sa mga bahagi ng araw, pagkakasunud-sunod ng linggo.

Mga Gawain: Mag-ehersisyo sa kahulugan ng oras sa mga bahagi, sa direktang at countdown. Bumuo ng lohikal na pag-iisip. Pagsasanay sa kakayahan upang makita ang iba't ibang mga geometric na hugis sa mga item na imahe, matukoy ang spatial na lokasyon ng mga item. Dalhin ang friendly na relasyon.

Material: Mga laruan (vinti-down, tigre, kuneho, asno, piglet piglet,). Pag-record ng audio ng kanta ng Vini-fluff, ang sayaw ng maliliit na ducklings; Cardboard layout dial na may mga arrow; larawan na may larawan ng mga bituin; Mga teyp; 2 card na may lohikal na mga gawain; Figure na binubuo ng. geometric figure.; 3 magnetic boards. May mga numero.

Ang mga bata ay pumasok sa kuwarto ng grupo. Ang isang fragment ng audio recording ng Winnie Pooh Song Sounds.

Tagapagturo: - Guys, na kumanta ng masayang kanta na ito? (mga tugon ng mga bata). Bakit siya masaya sa mundo? (mga tugon ng mga bata). Winnie - Pooh May isa pang masasayang kanta: "Sino ang bumisita sa umaga, siya ay may matalinong ..." Tulad ng alam na namin, minamahal ni Vini -Puhu na bisitahin ang kanyang mga kaibigan sa umaga. At ano ang aming bahagi ng araw? (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Ang pagsunod sa umaga ay ...? (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Madalas mula sa mga bisita ay bumalik sa bahay pagdating ...? (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo o marahil kami ay pumunta din upang bisitahin ang mga bayani ng ito kahanga-hangang engkanto kuwento? Halika sa bus. Sa ngayon ay pupunta tayo. Matutulungan mo akong sabihin sa isang kuwento tungkol sa Vini-fluff. Upang gawin ito, kailangan mong pakinggan nang mabuti at tama ang sagot sa mga tanong.

Sa sandaling inanyayahan ni Winnie -Puch ang kanyang mga kaibigan na bisitahin ang: Piglet, asno ia, kuneho at tigre. Gaano karaming mga kaibigan siya na inanyayahan upang bisitahin? (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Inimbitahan niya ang mga kaibigan sa Sabado at hiniling na dumalaw sa susunod na araw. Anong araw ng linggo ang dumating sa mga bisita sa winnie - puhu? (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Winnie -Puhs hinirang na oras ng mga bisita. Tingnan ang orasan. Kailan dapat dumating ang mga bisita? (Ang mga arrow ng orasan ay nagpapakita ng 9:00) (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Sumang-ayon sila upang matugunan sa gilid ng kagubatan, kapag ang orasan ay ... (ang orasan ay ipinapakita 9:30) (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Guys, Winnie -Puch kaarawan sa Marso, at sa oscrah IA sa susunod na buwan. Kailan ang kaarawan ng asno? (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Kapag si Winnie -Puch ay nakilala sa mga kaibigan, pinangarap nila kung paano dumating ang tag-init at lalakad sila sa kanilang paboritong lawn, magsinungaling sa damo at tumingin sa kalangitan sa gabi. Sa palagay mo ay makikita mo sa kalangitan sa gabi? (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Kaya titingnan natin ang kalangitan at isaalang-alang ang mga bituin (isinasaalang-alang ng isang bata ang mga bituin sa direktang pagkakasunud-sunod, ang iba pa sa kabaligtaran).

Tagapagturo: Iyan ang natutuhan natin tungkol kay Winnie -Puch at sa kanyang mga kaibigan. Naabot na ng aming bus ang lugar. Ngayon ay pumunta tayo upang bisitahin ang mga kaibigan. At upang hindi mapagod sa paraan, magkakaroon kami ng isang nakakatawang kanta sa iyo! Lumabas sa bilog. (Ginagawa ng mga bata ang sayaw ng maliliit na ducklings).

Tagapagturo: Guys, ngayon wala kaming isang simpleng paraan. Tingnan, dito sa damuhan ang landas kung saan tayo pupunta. Ang landas ay hindi simple. Matutugunan nito ang mga marka ng tanong. Nangangahulugan ito na kakailanganin mong sagutin ang anumang tanong o gawin ang gawain. Pagkatapos lamang ng iyong mga tamang sagot ay darating ka sa ilan sa mga hindi kapani-paniwala na bayani. Handa ka para sa gayong pagsubok? Pagkatapos ay ipasa! (Ang mga bata at tagapagturo ay pumasa sa ruta at maabot ang 1st task).

Tagapagturo: Isaalang-alang ang gawain. Anong pigura ang dapat tumayo sa halip ng isang tanda? Bakit? (mga tugon ng mga bata).

Tagapagturo: Magaling, kaya naabot namin ang una sa aming kaibigan. Sige lang.

Tingnan ang larawan. Anong figure ang labis? Bakit? (mga tugon ng mga bata).

Anong geometriko figure ang pagguhit? (mga tugon ng mga bata).

Sa sheet may mga maliliit na laruan. Ilarawan ang kanilang lokasyon. (mga tugon ng mga bata).

Ilagay sa isang bilang ng mga numero. Magsagawa ng mga sumusunod na pagkilos:

Alisin ang mga kapitbahay na numero 5;

Alisin ang isang numero na higit sa 3 hanggang 2;

Narito ang numero 10, alisin ang dalawang numero sa harap nito.

Magaling! Kaya nakatulong kami Winnie -Puhu. Makakilala ng mga kaibigan. Panahon na para sa amin na bumalik sa kindergarten. Anyayahan natin ang lahat ng mga kaibigan na bisitahin at ipakita ang aming grupo. Ang aming bus ay naghihintay para sa amin, pumunta sa aming mga lugar. Guys, tingnan kung gaano karaming mga obstacle ang kailangan naming pumunta sa aming mga kaibigan. Anong mga gawain ang ginawa mo? (itinuturing na twins; tinutukoy kung aling figure ay hindi kailangan; nagtrabaho sa mga numero)

Kaya bumalik kami sa kindergarten. Ipakita ang mga bisita sa kanilang mga paboritong laruan. (Musika at mga bata Pumunta sa Play)

Abstract Odo sa matematika sa gitnang grupo "orientation sa oras"

Mga gawain:

Paglilinaw ng kaalaman nakakuha, mga ideya, ang mga kasanayan na natanggap nila sa mga klase sa matematika:

I-consolidate ang mga ideya tungkol sa taon: taglagas, taglamig, tagsibol, tag-init;

I-fasten ang kakayahan upang makilala at wastong tumawag sa bahagi ng araw: umaga, gabi, araw, gabi, ang kanilang mga palatandaan, pagkakasunud-sunod; Ganap na tamasahin ang mga salita;

Alamin kung paano hulaan ang mga riddles sa mga araw ng taon;

Paunlarin ang pandinig, pansin at memorya.

Pagpapakita ng materyal: mga ilustrasyon na may larawan ng mga panahon at mga piraso ng araw, dalawang bahay, mga laruan: pusa, kuneho, aso, mouse.

Paglalakbay kurso:

Ang mga bata kasama ang tagapagturo ay lumapit sa bintana at nagsasabi na nakikita nila sa kalye, kung ano ang panahon (malinaw at asul na kalangitan; ang araw ay nagniningning sa kalangitan; liwanag sa kalye).

Guys, let's play? Hulaan kapag nangyari ito:

Sa ibabaw ng ilog zarya ay makakakuha ng up

Sa roother ng bakuran.

Hugasan ang mga kuting,

Gumising guys.

(umaga)

Ipinapakita ng tutor ang larawan na "umaga"

Kapag nagtatapos ang gabi, dumating ang umaga. Mga karapatan sa araw. At lahat ng bagay sa paligid ay gumising: parehong mga puno, bulaklak, at mga insekto, at mga hayop.

Anong ginagawa mo sa umaga? (Sagutin ang bata: - Gumising ako, nakakuha ako, hugasan ko ito, pumunta ako sa kindergarten, ginagawa ko ang singilin, almusal).

Sun sa Sky High.

Bago lumubog ang araw

Ang mouse ay nasa mink dragging ang mouse.

Alamin ang alpabeto ng sanggol.

(araw)

Pagsubaybay sa umaga ang araw ay dumating. Ang araw ay mataas. Mga bata sa kindergarten play, lakad, hapunan.

Ipinapakita ng tutor ang larawan na "Araw"

Ano ang ginagawa mo sa araw? (Mga tugon ng mga bata).

Ang araw ay nawala.

Ang protina ay nagtatago sa guwang.

Pupunta ang Drame upang bisitahin kami

Siya ay kumikilos sa kanya ng isang engkanto kuwento.

(gabi)

Ang gabi ay dumating kapag ang araw ay nagtatapos at sa kalye ay nagsisimula upang madilim. Itinatago ang araw. At ang mga guys ay bumalik mula sa. kindergarten..

Ano ang ginagawa mo sa gabi? (Ang sagot ng bata: - Bumalik ako sa bahay mula sa kindergarten, lakad, manood ng TV, handa na para matulog).

Ipinapakita ng tutor ang larawan na "gabi"

Sa kalangitan, ang mga bituin ay nasusunog.

Ang mga ibon ay natutulog at matulog ng isda.

Sleep flowers sa hardin sa mga kama,

Well, at kami ay nasa kanilang mga crib.

(gabi)

Kailan ito nangyayari? (ang mga bata ay sumagot sa gabi)

Iyan ay tamang gabi. Sa gabi ay dumating gabi. Madilim na gabi. Ang buwan ay papalitan ang araw. At ano ang gagawin mo sa gabi? (Sagutin ang mga bata: - SPEA).

Isaalang-alang natin kung gaano karaming mga bahagi ang nasa mga araw? (Umaga-1, araw-2,

gabi-3, gabi-4).

Gaano karaming mga bahagi sa mga araw? (apat).

Guys, i-play namin ang laro "Finish Proposal".

Didaktiko laro

Kami ay almusal sa umaga, kumain kami (sa hapon, at hapunan (sa gabi).

Ang araw ay kumikinang sa araw, at ang buwan (sa gabi).

Guys, umalis tayo sa mga riddles:

Maja snowball, isang halaman ang nabuhay.

Dumating ang araw. Kailan ito nangyayari?

(Tagsibol)

Sa kalangitan - Rainbow arc.

Sa hardin - Nougat berry,

Sun Lake SOGRETO:

Lahat ng mga tawag ay lumangoy.

(Sa tag-araw)

Ang mga araw ay naging mas maikli

Long night steel.

Sino ang sasabihin kung sino ang nakakaalam

Kailan ito nangyayari?

(Autumn)

Tinatawag ang mga track,

Nabawasan ang mga bintana.

Ang kagalakan sa mga bata ay nagbigay.

At sa sledding rode.

(Taglamig)

Ang tagapagturo ay nagpapabilis ng mga larawan sa oras ng taon sa board.

Guys, tulungan akong ayusin ang mga larawan sa pagkakasunud-sunod. Ano ang bago, at kung ano - pagkatapos.

Ang mga bata ay muling ayusin ang mga larawan sa tamang pagkakasunud-sunod.

Well done guys, lahat ng aking riddles hulaan, at marahil pagod? Pagkatapos ay mayroon kaming pisikal na pag-atake:

1 iangat ang mga kamay

2 Hilahin ang mga kamay at gumawa ng koton

3 kanang kamay maabot ang kaliwang tuhod, at kaliwang kamay sa kanan

Gusto ng mga lalaki na maglaro? I-play ang laro "Hindi nagkakamali": Tawagan ang mga bagay na nasa kanan mo, sa kaliwa mo, bago mo, para sa iyo, sa iyo at sa ilalim mo. (Ang mga bata ay lumiliko lumahok sa laro.)

Tumingin, ang brutalidad ay dumating upang bisitahin kami at nais din nilang makipaglaro sa amin. Nagtago sila sa mga bahay, at hulaan mo kung saan matatagpuan ang bahay. (Ang tutor ay nagtutulak ng dalawang bahay kung saan nabubuhay ang mga laruang hayop, kailangan ng mga bata na sagutin, kung saan ang bahay ay nakatira sa mga hayop (kanan o kaliwa)

Mga tugon ng mga bata.

Mahusay na mga guys, at ang mga hayop ay masaya din, salamat sa iyo para sa masayang laro At magpaalam sa amin. At sinasabi namin ang mga ito: Paalam, bumalik sa amin!