Dars maqsadlari:

• o‘quvchilarning o‘tgan zamon fe’llari haqidagi bilimlarini takrorlash;
• -l dan oldin imlo tanlash qobiliyatini shakllantirish;
• fe'llarni o'tgan zamonda ishlating.

Darslar davomida

1. Org. moment.

- Daftarlarni oching. Raqamni va sinf ishini yozing.

Bugungi kunda, xalq taqvimiga ko'ra, Yuriy sovuq. O‘sha kundan e’tiboran uydagi ayiq qattiq uyquga ketadi, bo‘rilar esa qishloq hovlilariga yaqinroq o‘ralashib qoladilar. Avliyo Jorj kunidan boshlab, butun dunyo bo'ylab bir so'z tarqaldi: "Mana, buvijon va Aziz Jorj kuni"

2. Lug‘at bilan ishlash.

“Birinchidan, ozgina ish. Bugun biz yangi so'z birikmasini o'rganamiz. Keling, doskaga o'tamiz:

					*

- Har bir kvadrat ma'lum bir harfga mos keladi. Kvadratchalarni kamalak ranglariga ko'ra aqliy ravishda tartibga soling, ularga mos keladigan harflarni bog'lang va siz so'zni taniysiz. Bu nima so'z? (ustoz)

- Keling, izohli lug'atga murojaat qilaylik. So'zning ma'nosi nima?

- Endi imlo lug'atidan foydalanib, so'zni daftarga yozing. Diqqatni qo'ying.

1. So‘zlar alifbo tartibida.
2. Alifbo yordamida so‘z toping.
3. Uni o'qing, qanday yozilganiga diqqat bilan qarang, eslang.

- Uning yozuvida nimani ta'kidlash mumkin? Xost so‘zi bilan gap tuzing.

3. O'rganilgan narsalarni takrorlash.

Doskadagi so'zlar:

yozish, ochish
bog'lash, yugurish,
yolg'on, suzish,
tingladi, qarsak chaldi

- Doskadagi so'zlarni o'qing. Diqqatni qo'ying. Bu so'zlarni nima birlashtiradi? (fe'llar)

O‘zagida urg‘usiz unli bo‘lgan fe’llarni ayting. Ayting-chi, ularni to'g'ri yozish uchun nima qilish kerak? (yolg'on, yugurish, yolg'on gapirish, yugurish)

- Prefiksdagi urg'usiz unlili fe'llarni ayting. (ochilgan, yopiq)

Prefikslardagi unlilar bir xil yoziladi

Ta'kidlanmagan shaxs tugallangan fe'llarni ayting. Ularning yozuvlari haqida nima deyish mumkin? (boshlang'ich shaklda tugaydigan yozing)

Qolgan fe'llarni nomlang. Ularning vaqtini belgilang. (tingladi, qarsak chaladi)

Bu o'tgan zamon fe'llari ekanligini qayerdan bildingiz? (nima qilding, l qo'shimchasi so'rog'iga javob bering)

Ularda urg‘usiz unli so‘zning qaysi qismida bor? (qo‘shimchasi)

– O‘tgan zamon fe’li qo‘shimchasida urg‘usiz unlini yozishda xatolikka yo‘l qo‘ymaslik uchun nima qilish kerakligini bilasizmi?

Xo'sh, bugun darsda nima haqida gaplashamiz?

- Bugun darsda o'tgan zamon fe'llari qo'shimchalaridagi unlilarning yozilishini o'rganamiz.

- O'qish-chi?

O‘tgan zamon fe’llari qo‘shimchalarida urg‘usiz unlilarni to‘g‘ri tanlash va yozishni o‘rganing.

4. Yangi materialni o'rganish.

So'zlarni o'qing: tozalangan, iflos, arra.

Ular nutqning qaysi qismidir? Fe'llarning zamonni aniqlang. Nega?

- Fe'llarni tarkibi bo'yicha tahlil qilamiz, urg'uni qo'ying: tozalangan, ifloslangan, arra.

Urgʻusiz unlilar soʻzning qaysi qismida joylashgan?

Har bir fe'lga mos keladigan boshlang'ich shaklni tuzing va yozing.

Tozalangan - tozalangan
Kir-iflos
arra - ko'r

Keling, boshlang'ich shaklning tarkibini tahlil qilaylik.

- o‘tgan zamon fe’llarining -l qo‘shimchasi oldidagi qo‘shimchalarni, noaniq shakldagi oxiri oldidagi qo‘shimchalarning tagini chizing.

Har bir juft so‘zdagi tagiga chizilgan qo‘shimchalarni solishtiring. -l qo'shimchasidan oldin o'tgan zamondagi fe'l qo'shimchasini yozish haqida qanday xulosaga kelish mumkin?

O'tgan zamondagi fe'llar uchun -l qo'shimchasidan oldin, xuddi shu qo'shimcha -t oldingi shaklda yoziladi.

- Ta-l fe'lida qanday qo'shimcha yozilishi kerakligini aniqlang?

Tayal o‘tgan zamon fe’lidir. Unda -l dan oldin qanday qo'shimcha yozilganligini bilish uchun boshlang'ich shakl - eritishni hosil qilish kerak. Boshlang'ich shaklda "I" -t dan oldin yoziladi. Demak, o‘tgan zamon fe’lida -l qo‘shimchasidan oldin -ya qo‘shimchasini yozish kerak.

5. Algoritm ustida ishlash.

Keling, o'rganilgan qoida haqida eslatma tuzamiz?

Uning boshlanishini ayting.

1. O‘tgan zamon fe’llarida -l qo‘shimchasidan oldin qo‘shilgan qo‘shimchani to‘g‘ri yozish uchun shu fe’lga mos keladigan noaniq shakl hosil qilish kerak.

2. Fe'lning noaniq shakli bilan qanday harakatni bajarish kerak?

- -tdan oldin qanday qo`shimcha kelishini aniqlang.

- Undan keyin nima qilish mumkin?

3. O'tgan zamon fe'lida -l qo'shimchasidan oldin -t dan oldin noaniq shaklda turgan qo'shimchani yozish kerak.

(Doskaga yozishni eslatish)

- O'rganilayotgan materialning sxemasini qanday tuzgan bo'lardingiz?

Darslikdan olingan ma'lumotni o'qish.

6. Jismoniy tarbiya.

- Men o'tgan zamondagi fe'llarni va mos keladigan noaniq shaklni chaqiraman. Agar o'tgan zamondagi fe'lni eshitsangiz, orqaga egilib turing. Agar fe'lning noaniq shaklini aytsam, oldinga egilib turing. O'tgan zamonda nechta fe'l nomlanishini hisoblang.

Ekdi, ekdi, tugatdi, tugatdi, ishondi, ishondi, yelimladi, yelimladi, yiqildi, yiqildi, hurdi, hurdi, kutdi, kutdi, yubordi, yubordi, bildi, bildi.

7. Tuzatish.

1) Karta ustida ishlash. (Biri doskada)

- Har biridagi ortiqcha narsalarni yo'q qilib, o'qing, so'z zanjirlarini yozing. Yo'qolgan harflarni kiriting.

Boshlanish l, qisqichbaqasimon. L, tingla. l, del. l, bo'lish la, del.la, ta.la, esla.lo, syp.l, hot.l, rez.l, fall.l

Imtihon.

2) Mustaqil ish.

Gaplarga o'tgan zamondagi fe'llarni qo'shib matnni yozing. Maslahat sifatida: yashirish, o'rash, kumushlash, uxlash.

Qor... daraxtlar. Eman ... mo'ynali shlyapada. Qayinlarning shoxlarida ... oq sharf. Yosh Rojdestvo daraxti ... qor ko'chkisiga. Daraxtlar sovuqdan va sovuqdan qo'rqmaydi. Qaysi fe'llar tekshirishni talab qiladi? Qanday tekshirish kerak?

8. Uyga vazifa.

(Darslik bo'yicha ishlash)

9. Dars natijasi.

- Bugun nimani o'rgandingiz? Ushbu darsda qanday yangi bilimlarni oldingiz?

10. Reflektsiya.

Bugun menda dars bor edi: oson, qiyin, yaxshi, ajoyib, qiziqarli, qulay, qayg'uli, salqin.

145-dars Mavzu: Xatolar ustida ishlash.O'tgan zamondagi fe'llarning imlosi.

Dars turi

Yangi materialni o'zlashtirish

Pedagogik vazifalar

O'tgan zamondagi fe'llarni yozish qoidasi bilan tanishish uchun sharoit yarating; qo'shimcha yordamida o'tgan zamon fe'li shaklini yasash qobiliyatini takomillashtirish-l- ; o'tgan zamon fe'llarining jinsini aniqlash va o'tgan birlik shaklida fe'llarning oxirini ajratib ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berish.
vaqt; rus tiliga qiziqishni tarbiyalashga, sinfda tarbiyaviy ish madaniyatiga ko'maklashish

Rejalashtirilgan mavzu natijalari

tanishing fe'llarni o'tgan zamonda yozish qoidasi bilan;o'rganadi o'tmishdagi fe'llarni aniqlang
vaqt; o'tgan zamon fe'llaridagi urg'uni ko'rsating; o‘tgan zamon fe’llarining jinsini ko‘rsating; o'tgan zamonning birlik shaklidagi fe'llarning oxirlarini ajratib ko'rsatish; matndan omonimlarni toping; qo‘shimchasi bilan o‘tgan zamon fe’lini hosil qiladi-l-

UUD metasubject

Kognitiv: mustaqil ravishda xulosalar chiqarish, axborotni qayta ishlash, uni o‘zgartirish, sxemalar, modellar, xabarlar asosida axborotni taqdim etish; o'qituvchini (sinfdoshlarini) maqsadli tinglash, kognitiv vazifani hal qilish; o'rganilayotgan fan va o'z tajribasi o'rtasida o'xshashliklarni chizish (o'qituvchi rahbarligida);tartibga soluvchi: topshiriqni bajarishda ma'lumotnomalar va lug'atlardan foydalanish; mustaqil ravishda baholash mezonlarini aniqlash, o'z-o'zini baholash; ta'lim muammosini hal qilish yo'llari haqida o'z taxminlarini ifodalash; o'qituvchi yoki sinfdoshlar bilan birgalikda o'z harakatlarining natijasini baholash, tegishli tuzatishlar kiritish;kommunikativ: dialogda ishtirok etish; boshqalarni tinglash va tushunish, voqealar, harakatlar haqida o'z nuqtai nazarini bildirish; o'z tajribasidan ta'lim va nutqiy vaziyatlarni hisobga olgan holda og'zaki va yozma nutqda o'z fikrlarini shakllantirish

Shaxsiy
natijalar

Natijani introspektsiya va o'z-o'zini nazorat qilishga, natijalarning aniq vazifa talablariga muvofiqligini tahlil qilishga, o'qituvchilar, o'rtoqlar, ota-onalarning takliflari va baholarini tushunishga e'tibor qaratish; hurmat ko'rsatish
o'z xalqiga, boshqa xalqlarga, boshqa xalqlarning qadriyatlarini qabul qilish; ta'limotning shaxsiy ma'nosini anglash; keyingi ta'lim yo'nalishini tanlash; rus tili darslariga ongli ravishda tayyorlanish, topshiriqlarni bajarish, sinfdoshlar uchun o'z savollari va topshiriqlarini shakllantirish; darsda o'z-o'zini baholash va o'zaro baholash shakllaridan foydalanish

Darsning tashkiliy tuzilishi

O`qituvchi faoliyatining mazmuni

Talaba faoliyatining mazmuni
(qabul qilingan harakatlar)

Shakllangan usullar
talabalar faoliyati

II. Bilimlarni yangilash.

Uy vazifasini tekshirish (darslik, 228-mashq).

Uy vazifasini tekshiradi. Bajarilgan ishlar haqida suhbat olib boradi.

– Tugallangan hikoyani o'qing.

Bir kuni yigitlar hovlidan kuchukcha topib olishdi. U juda kichkina edi. Chaqaloq sovuqdan qaltirab turardi. Bolalar kuchukchani uyiga olib ketishga qaror qilishdi.

Uyda Misha uy hayvonining dam olishi uchun burchak tayyorladi. Katya kuchukchani ovqatlantirdi. Yigitlar unga Buddy laqabini berishdi.

Har kuni Misha Drujok bilan hovlida ishlagan. Itga buyruqlarni bajarishga o'rgatdi. Drujok ulg'aygach, chegarachilarda xizmat qila boshladi

Eshiting
maqsadni belgilashga ko'ra. Qabul qiling
va o'rganish maqsadini saqlang
va vazifa.

Uy vazifasini tekshirish (ish kitobi, 140-topshiriq).

– Refleksiv fe'llarni o'qing.

– Ushbu fe'llarni 3-shaxs ko'plik hozirgi zamonda quyidagicha yozing:
birinchi ustunda - I kelishikdagi fe'llar, ikkinchisida - II qo'shma fe'llar.

– Istalgan bilan gap tuzing va yozing
bu fe'llardan.

Fe'llarni o'qish.

II konjugatsiya

taroq,
xayrlash, tashvish, salom ayt

Bahra oling; vaqtni chog 'o'tkazing,
maqtanmoq, o‘rganmoq, ko‘zini qisib

Taklifni yozing.

Maktabda bolalar o‘qishadi, darsdan keyin esa hovlida maza qilib o‘tirishadi.

Bir lahza tozalash.

– Harflar va so'zlarni yozing.

– Tushilgan gapni qo‘shib yozing

harflar.

Belgilanmagan so'zlar ustida ishlang
yozish

– Boshqotirmani o'qing.

–KEYIN - biroz vaqtdan keyin, keyin. Qadimgi kunlarda PO TOM iborasi "bu bilan" yoki "u erda" degan ma'noni anglatadi. Keyin KEYIN so'zi makonga emas, zamonga ishora qila boshladi.

– Boshqotirmani o'qing.

HAQIDA - 1. Kelishuvli bosh gap. Biror narsa yoki kimdir yonida, yonida. 2. Deyarli, taxminan. "Haqida" so'zi qadimgi KOLO - "doira" dan keladi. HAQIDA - KOLO - "doira".

Sinonim: yaqin.

Frazeologizm:

HAQIDA HAQIDA - mavzuga bormasdan.

III. Mavzu xabari
dars.

Dars maqsadlarini aniqlash

– Dars mavzusini o'qing.

– Malumot nuqtalari yordamida dars maqsadlarini aniqlang.
so'zlar

– Bugun darsda biz o'tgan zamondagi fe'llarni to'g'ri yozishni o'rganamiz.

Qabul qiling

va ta'limni davom ettiring
vazifa

IV. Yangisini tushuntirish
material.

Lingvistik materialni kuzatish.

– Ekrandagi juft fe’llarni o‘qing va ularni solishtiring.

Guess - taxmin.

Yo'qotish - yo'qotish.

– Qanday qiziqarli narsalarni payqadingiz? Qaysi vaqt
bu fe'llar arziydimi? Ularni yozing.

– Barcha mumkin bo'lgan o'tgan zamon fe'llari tuzilganmi? Ayol va ko'plik shakllari o'rtasidagi farq nima
erkak shaklidanmi?

– Keling, o'tgan zamondagi infinitiv va fe'lning o'zagi bir xil ekanligini tekshirib ko'raylik. Uni tanlang. O‘tgan zamon fe’llari qanday yasalishini muhokama qiling.

– O‘tgan zamon fe’llarining yasalish sxemasini tuzing.

– Noaniq shakldagi va o'tgan zamon shaklidagi fe'llarga yana qarang. Sizningcha -t- va -l- qo'shimchalari yangi so'z yasash uchun xizmat qiladimi? Ularni kiritish kerakmi?
so'z negizida?

– -t- qo`shimchasi -l- qo`shimchasiga o`tgan, lekin o`zak o`zgarishsiz qolgan. Har bir juftlikda ikkinchi fe'l o'tgan zamonda bo'ladi.

– Ayol, neytral shakllarning etishmasligi
va ko‘plik shakllari. Ular erkak fe'lidan noldan farq qiladi
tugash.

Xulosa qiladilar: o'tgan zamondagi fe'llar -l- qo'shimchasiga ega. O‘tgan zamon qo‘shimchasi bilan infinitivdan yasaladi
-l- va umumiy qo'shimchalar, shuningdek -i
ko‘plikda. Ko'pincha noaniq shakldagi va o'tgan zamondagi fe'lning o'zaklari mos keladi.

O‘tgan zamon fe’llarining yasalish sxemasini tuzing.

Yurish - t + l \u003d yurdim

– -t- va -l- qo`shimchalari yangi so`z yasamaydi. Ular yangi so'z shakllarini shakllantirishga xizmat qiladi. -l- qo'shimchasi fe'lning o'tgan zamonini yasaydi, -t qo'shimchasi yasash uchun xizmat qiladi.
noaniq shakl va so'zning asosi ular
Chiqarilgan.

Ob'ektni tahlil qilish. Nutq bayonini ongli va ixtiyoriy ravishda qurish
og'zaki shaklda. Stol ustidagi qo'shnining fikrini hisobga oling.

mashqlar nazorati
natijasida

Darslik bo'yicha ishlash (229-mashq)

– O'qing. Qavslarni ochib, etishmayotgan harflarni kiritib yozing.

– O'tgan zamon fe'llarini qanday aniqlash mumkin? Javobingizni tushuntiring.

– Fe'llardagi prefikslarni ajratib ko'rsatish. Prefikslar qaysi fe’llarda “harakatning boshlanishi” ma’nosini bildiradi?

Qavslarni ochib, etishmayotgan harflarni qo'yish orqali yozing. Fe'llardagi alohida prefikslar.

Bu erda bulbul o'z san'atini namoyish qila boshladi:

Ming zarb, tortdi,

U muloyimlik bilan

Olisda esa qotib qolgan nay

O'sha kichik qism to'satdan to'qay bo'ylab

V. Bilimlarni birlamchi mustahkamlash.

Darslik bo'yicha ishlash (230-mashq).

Savol berish. Izohlar va javoblarni to'g'rilaydi. Talabalar ishini nazorat qiladi. Yordam beradi, agar kerak bo'lsa, javoblarni tekshiradi. Topshiriqlarga izoh beradi.

– Y. Kozlovskiy she'ridan parcha o'qing.

– Gapning qaysi qismlari bir xil talaffuz qilingan so'zlar ekanligini aniqlang.

– Qavslarni ochib, etishmayotgan harflarni kiritib yozing.

– Yuqorida o'tgan zamondagi fe'llarning jinsini ko'rsating, oxirlarini belgilang.

Qavslarni ochib, etishmayotgan harflarni qo'yish orqali yozing. Ular o'tgan zamondagi fe'llarga nisbatan jinsini ko'rsatadilar, oxirlarini ta'kidlaydilar.

Quyosh hali bulutlarga tegmagan(betga qarang),

O‘tloqdagi o‘tlar hamon shudringni ichardi(ayol),

Va duradgor uyg'ondi (m. R.)

va (m. R.) ishni oldi.

Qanday jiringlaganini eshiting(ayol) arra.

Ongli ravishda
va tasodifiy qurish
og'zaki siz -
aytish
Og'zaki, fikringizni asoslang.

Darslik bo'yicha ishlash (231-mashq)

– Jadvalni o'qing. Har biriga savol bering
uy fe'li. Savollardagi oxirlarni solishtiring
va fe'llarda.

Xulosa qiladilar: o‘tgan zamon shakllari -l- qo‘shimchasi va oxiri yordamida bo‘lishsizlik yoki o‘tgan zamon o‘zagidan yasaladi.

– O'tgan zamon fe'llari qanday jins tugaydi?

– O'tgan zamon fe'llari nechta jinsga qarab o'zgaradi?

jinsi va soni. Erkak birlik shakllarida jins va raqam ko'rsatkichi nol tugaydi. O'tgan zamondagi fe'llar songa, birlikda esa jinsga qarab o'zgaradi. Ularning yuz shakli yo'q.

VI. Keyingi ish
olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash va umumlashtirish.

Darslik bo'yicha ishlash (232-mashq).

– O'qing. O‘tgan zamon fe’llarining qanday shakllari noaniq shakldan yasaladi?

– O'tgan zamon fe'llarini erkak, ayol, ko'plik va ko'plikda yozing.

– Urg'uni belgilang. Ushbu shakllardagi fe'llarning talaffuzini eslang.

To'kib tashlang - lil £, lillillil

Suzish - £ ichdi, ichdiichdiichdi

Uxlash - £ uxladim, uxladimuxlab qoldiuxlab qoldi

Boshlash - boshlandi £, boshlandiboshlanganboshlangan

Tushunish - tushunilgan £, tushunilganTushundimTushundim

Tushunmoq
sinfdoshlarning javoblarini tinglash. Suhbatdoshni tinglang. Suhbatdoshga tushunarli gaplarni tuzing.

Daftarda ishlash (141-topshiriq).

– V.Fetisov she’ridan parcha o‘qing. Yo'qolgan harflarni kiriting.

– O‘zgarishi mumkin bo‘lgan fe’lning tagiga chizing
tug'ilish bo'yicha. Uning jinsini belgilang.

– Ikkinchi gapni gap a’zolari bo‘yicha og‘zaki tahlil qiling.

Uzoq nurli quyosh

Yer yuvilgan (qarang. R.) oqimlar bilan.

Va ko'z qovoqlarini ochdi

daryolar.

Daftarda ishlash (143-topshiriq)

– O'qing. Fe'lning zamonni belgilang.

– Bu gapni fe’l yordamida yozing
o'tgan zamonda

Taklifni yozing.

Yigitlar ko'lda (hozirgi vaqtda) o'rindiqlarni tutmoqdalar.

Yigitlar ko'lda (o'tgan vaqt) perchlarni tutishdi.

VII. Darsning xulosasi. Reflektsiya

Amalga oshirish natijalarini baholashni tashkil qiladi
darsdagi topshiriqlar, darsni umumlashtirish
harakatlanuvchi.

– Sizni ayniqsa nima qiziqtirdi
dars?

– Darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

– O‘tgan zamon fe’llari imlosi haqida gapirib bering.

– Dars sizga yoqdimi? O'zingiz baho bering

Darsda olingan bilimlarni og`zaki javob shaklida taqdim etish. Kontseptsiyani tan olish, qo'llash uchun harakat algoritmini takrorlang
qoidalar.

Ular savollarga javob berishadi. Darsda ularning hissiy holatini aniqlang. O'z-o'zini baholash va mulohaza yuritish. Ular darsning maqsadini talaffuz qiladilar, natijaga erishilgan yoki yo'qligini aniqlaydilar, darsda duch kelgan qiyinchiliklar haqida gapiradilar.

O'quv faoliyatini o'z-o'zini nazorat qilishni amalga oshirish

uy qurilishi
mashq qilish

Gapiradi va uy vazifasini tushuntiradi. Mashqning vazifalarini tuzadi,
tegishli izohlar beradi.

– Ish daftaridagi 142-topshiriqni bajaring

Diqqat bilan tinglang, aniq savollar bering
savollar

O'quv topshirig'ini qabul qiling, uni amalga oshirishni rejalashtiring

Ko'pincha gapda predikat vazifasini bajaradigan fe'l nutqning faqat mustaqil qismidir. U predmetning harakatini yoki holatini bildiradi. Bahor keladi, iliqlik keltiradi.

Fe'l qoidalari

Barcha fe'llar boshlang'ich (infinitiv, noaniq) shaklga ega. Siz uni -th, -th sonlari bilan ajrata olasiz va bu so'zlar "nima qilish kerak", "nima qilish kerak" savollariga ham javob beradi. Gapda u ko'pincha predikat yoki uning bir qismi va sub'ekt vazifasini bajaradi, lekin boshqa a'zolar rolini o'ynashi mumkin.

Biz istaymiz qarang yangi darsliklar.

Qarang- Bu qarang jon.

U sevardi qarang yulduzlarga.

Agar siz fe'lga "nima qilish kerak" degan savolni berishingiz mumkin bo'lsa, u mukammal shaklga ishora qiladi (hursand bo'l, jim bo'l). Unga "nima qilish kerak" degan savolni berishingiz mumkin bo'lganida - bu nomukammal fe'l (xursand bo'ling, jim bo'ling). Ba'zan ham bor ikki xil fe'llar, ular kontekstga qarab u yoki bu shaklga murojaat qilishi mumkin.

I tadqiq qilingan kechagi podval. (mukammal ko'rinish).

Menda allaqachon bor tadqiq qilingan podval. (nomukammal turlar).

Refleksiv fe'llar o'ziga qaratilgan harakatni bildiradi. Ular -sya, -sya postfikslari yordamida tuziladi (o'ynash, tishlash). Boshqa barcha fe'llar qaytarib bo'lmaydigan deyiladi (o'ynash, tishlash).

Gapning boshqa bo‘laklari bilan yuklama qo‘llamasdan kelishik shaklida bog‘langan predikatlar o‘timli fe’llardir. (krujkani yuving, onamga qo'ng'iroq qiling). O'tish turkumiga qo'shimcha nutq qismlarisiz birlashtirib bo'lmaydiganlar kiradi. (uchish, yotish). Bu guruhga barcha refleksiv fe'llar ham kiradi (yuvish, tozalash).

Fe'llarning imlosi

Jumlalarda fe'l qoidalariga ko'ra, ular uchta kayfiyatdan biriga murojaat qilishlari mumkin. Indikativ shaklda - fe'llar vaqti-vaqti bilan o'zgarishi mumkin (Biz yashadik, yashaymiz, yashaymiz) raqamlar (yuvadi, yuviladi) shaxslar (Qaytaraman, siz takrorlaysiz, u takrorlaydi). Agar biror harakatni bajarish muayyan qoidalarga rioya qilishni talab qilsa, unda bunday predikatlar shartli hisoblanadi. (Agar hamma qulay bo'lsa, men kelaman). Bu shakl zarrachalar tomonidan hosil bo'ladi, b (Men qaragan bo'lardim, mumkin) va jinsi va soni bo'yicha farq qilishi mumkin. Predikatlarning imperativ shakli alohida e'tiborga loyiqdir, ular majburlash, induktsiya qilish, harakatga chaqirish ( Yonimga keling!) Bu kayfiyatdagi fe'llar shaxs va sonlarda o'zgarishi mumkin.

Fe'l qoidalariga ko'ra, o'tgan zamonda ular allaqachon sodir bo'lgan / sodir bo'lgan harakatni anglatadi (Men narsalarni o'zim sotib oldim). Shuningdek, ular shaxsiy shakllarini o'zgartira olmaydi. Hozirgi zamon predikati o'rniga "nima qilyapti" degan savolni qo'yishingiz mumkin. (U narsalarni o'zi sotib oladi.). Perfect fe'llar hozirgi zamonda ishlatilmaydi. Kelgusi zamon fe'llari qoidalarida ikkita shakl mavjud: birikma (qo'shimcha so'z bilan bo'ladi) va oddiy (bir so'zli). Shunga ko'ra, siz turli xil savollarni berishingiz mumkin: "nima qilasiz" (Siz o'zingiz narsalarni sotib olasiz.); "Nima qilmoqchisiz" (Siz o'zingiz narsalarni sotib olasiz).

Fe'llarning o'zgarishi

Predikatlarning shaxs va sondagi o'zgarishi ularning kelishiklari bilan izohlanadi. Ular faqat indikativ shaklda va shubhasiz hozirgi yoki kelajak vaqt shaklida namoyon bo'ladi.

Yagona shakl uchun shaxs fe'llari shunday o'zgaradi:

• 1 kishi - ochaman. Men sevaman.
• 2 kishi - Siz ochasiz. Siz yoqtirasiz.
• 3-shaxs - U ochadi. U sevadi.

Ko'plik shakli uchun shaxsiy fe'llar quyidagicha o'zgaradi:

• 1 kishi - Biz ochamiz. Biz sevamiz.
• 2 kishi - Siz ochasiz. Siz sevasiz.
• 3-shaxs - Ular ochiladi. Ular yoqadi.

Agar ta'kidlash mumkin bo'lsa, konjugatsiya turini quyidagicha aniqlash mumkin:

• -e -y(-th) - 1 konjugatsiyaga o'zgaradi qarash;
• -i -a(-ya) - 2 bog`lovchiga o`zgaradi qo'ng'iroq.

Boshqa hollarda, boshlang'ich shakldagi qo'shimcha konjugatsiyani aniqlaydi:

• 2 konjugatsiya -i(t) (bo'yamoq) va maxsus istisnolar;
• 1 konjugatsiyaga -a(t), -i(t), -u(t), -e(t), -s(t), -o(t)dagi qolgan fe'llar kiradi. bilishni istayman);
• 4 ta istisno mavjud: tebranish, gullab-yashnamoq, tarash va yotish va ulardan ta'lim olgan.

Ko'rsatilgan qo'shimchalarsiz so'zlar - yashash, urish.

Birinchi kelishik sifatida ham, ikkinchisi sifatida ham o'zgaruvchan fe'llar mavjud.

Birlik raqam:

• 1 kishi - men yuguraman. xohlayman.
• 2 kishi - Siz g'alaba qozonasiz. Siz hohlaysiz.
• 3-shaxs - U yuguradi. U qiladi.

Mn. raqam:

• 1 kishi - Biz yuguramiz. Biz .. qilamiz.
• 2 kishi - Siz yugurasiz. Siz hohlaysiz.
• 3-shaxs - Ular yugurishadi. Ular qiladi.

Istisno fe'lda ko'rish faqat 3-shaxs shakllari birlik yoki ko‘plik bo‘limida mavjud ( qichqiriq - qichqiriq).

So'zlar Mavjud Va berish va ulardan hosilalar istisno bo'lib, maxsus shaxsiy shakllarni tashkil qiladi.

Shaxssiz fe'llar

Ba'zi joylarda uchrab turadi shaxssiz Fe'llar. Bularga sub'ekt ishtirokisiz kelgan passiv predikatni bildiruvchi so'zlar kiradi (kechqurun, kechqurun).

Muntazam fe'lning shaxssizligini aniqlash mumkin bo'lgan asosiy xususiyat uning son va shaxslardagi o'zgarmasligidir. Ko'pincha bu turdagi fe'llar oddiy bir qismli jumlalarda predikat sifatida namoyon bo'ladi. Hozirgi zamon uchun ular 3-shaxs va faqat birlik, o'tmishda esa - birlik va teskari jins sifatida ishlatiladi.

Oddiy fe'llar ba'zan bir bosh gap sifatida paydo bo'lsa, shaxssiz fe'llarni almashtirish uchun ishlatiladi.

• Osmon yorishdi- shaxsiy fe'l.
• Deraza tashqarisida yoritilgan- shaxssiz.

Bir nechta muhim qoidalar

Hozirgi zamon yoki oddiy kelajak shakllaridagi fe'llar va unlilarning to'g'ri yozilishi konjugatsiyaga bog'liq:

1 konjugatsiya - u -e, -u (-u) sonlarini ishlatadi. unutmoq, unutmoq;

2 konjugatsiya - -i, -a (-ya) oxirlarini qo'yish kerak. bo'yoq, bo'yoq.

• Ikkala kelishikdagi fe'llarning ikkinchi shaxsining buyruq mayli uchun -i qo'shimchasi qo'llaniladi ( Biz uyga ketyapmiz. - Uyga bor.);
• O'tgan zamonda: -l qo'shimchasidan oldin -t (-dan oldingi infinitivdagi kabi harf qo'yiladi. bo'yoq - bo'yalgan, hushtak - hushtak chalingan);
• Agar obez- / obez- bo'lsa: o'tish - -i- qo'shimchasi yoziladi ( berilgan "kim?" "Nima?"); intransitive - ishlatilgan -e- ( tashvish);
• muzlatmoq, muzlamoq, muzlatmoq va otdan yasalgan shunga o'xshash fe'llar o'zakdan keyin -e- unlisi bilan yoziladi (in;
• Infinitivda, o'tgan shakllari qo'llanganda, -ova-, -eva- yoziladi, xuddi shu holatda, hozirgi yoki oddiy kelasi zamon va birlik tanlanganda, birinchi shaxs yozish shakli - qo'shimchalariga ega bo'ladi. u(u), -u(u ) (muqobil - muqobil, zabt etish - zabt etish).

Agar almashinish sodir bo'lmasa, -yva-, -iva- qo'shimchalari qo'llaniladi; (qayta o'qing - qayta o'qing, shaklini o'zgartiring - shaklini o'zgartiring).

Agar stress ostida -vat, -vayu va -va- qo'shimchasi bo'lsa, rus tili qoidalariga ko'ra, fe'lda boshlang'ich shakldagi (suv - suv -) qo'shimchasidan oldin xuddi shu harf yoziladi. suv).

Xulosa

Ushbu bir nechta oddiy qoidalar va misollar yozishda fe'llardan qanday foydalanishni eslab qolishingizga yordam beradi. Albatta, barcha qoidalar va istisnolarni o'rganish uchun chuqurroq tadqiqotlar kerak bo'ladi. Biroq, jurnal va gazetalarda chop etilishiga da'vo qilmaydigan ko'proq yoki kamroq oddiy matnlarni yozish uchun bu etarli bo'ladi.

Maqsad. Talabalarning o'tgan zamondagi fe'llarning qo'llanilishi xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish. O'tgan zamondagi fe'llarning umumiy sonlarini to'g'ri yozish qobiliyatini rivojlantirish.

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment

2. Uy vazifasini tekshirish

3. Orfografik isinish:

4. Xattotlik

5. Ex materiali bo'yicha. 191 nafar bola o'tgan zamondagi fe'llarning sonlar bo'yicha, birlikda - jinsi bo'yicha o'zgarishini kuzatadi. Topshiriqni bajargandan so'ng, talabalar xulosa qilishadi predmet fe'l bilan o'tgan zamonda, sonda va birlikda ifodalangan predikatga mos keladi.- naturada. Mashqni sharhlar bilan bajaramiz.

6. Mashq qilishdan oldin. 192 betdagi qoida bilan talabalarni tanishtirishi kerak. 117. Dastlab talabalar faqat bosh a'zolar - sub'ektlar va predikatlardan tashkil topgan qisqa gaplarni o'qiydilar, so'ngra otlarni (predmetlarni) birlik shaklida qo'yadi va olingan gaplarni yozadi.

Jismoniy tarbiya daqiqa

7. Mashq qilish topshirig'iga ko'ra. 193 talaba har bir kulgili kichkina odam haqida bitta jumla yozishi va yozishi kerak. Hikoya izchil bo'lib chiqishi uchun uning o'tgan zamondagi fe'llardan foydalanishni oqlaydigan boshlanishini topish kerak. Bunday variantlar bo'lishi mumkin.

Kecha Quyosh Sitida hammasi odatdagidek davom etdi. Znayka matematikadan muammolarni hal qildi. Tsvetik she'rlar yozdi, ularni balkondan o'qidi... Ertalab quyoshli shaharda ish qizg'in edi...

8. Uyga vazifa. Masalan. 194.

9. Darsni yakunlash.

10. Reflektsiya

95-dars

Mavzu. O'tgan zamon fe'llarining imlosi.

Maqsad. Oldin yozuvda urg'usiz unlilarni to'g'ri ishlatishni o'rganing -l- o'tgan zamon fe'llarida. Rasmlardan matn tuzing.

♦ Sinfdagi tashvishlarni kamaytirishga yordam bering.

♦ Vatanga muhabbatni tarbiyalash

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment

2. Uy vazifasini tekshirish

3. Orfografik isinish:

4. Xattotlik

5. Mashq qilish. 195 o'quvchilarni qo'shimchadan oldin urg'usiz unlilarni yozish qoidasini idrok etishga olib keladi. -l- o'tgan zamon fe'llarida.

Buni talabalarga ko'rsatish foydalidir -l- qo'shimchasidan oldin fe'lning noaniq shaklida bir xil harf yoziladi: qarang- ko'rgan, qurish- qurilgan. Bu xulosa Talabalar buni mustaqil ravishda bajarishlari mumkin, keyin siz ularni qoidani o'qishga taklif qilishingiz mumkin. Vaqtni tejash uchun siz matnni yoza olmaysiz, faqat o'tgan zamondagi fe'llarni yozing.

6. Mashq qilish. 196 maktab o'quvchilarining o'tgan zamon shaklida fe'llarni to'g'ri yozish qobiliyatini mustahkamlashga qaratilgan. Siz mashqni o'zingiz bajarishni taklif qilishingiz mumkin. Kollektiv tekshiruv bolalarning ushbu mavzuni qanday o'rganganligini aniqlashga yordam beradi.

Jismoniy tarbiya daqiqa

7. Bir qator syujetli chizmalar asosida hikoya tuzib (Chiq. 197) o‘quvchilar quyidagi fe’l so‘z birikmalaridan foydalanadilar. gullarni sug'ordi, daftarlarni uzatdi, doskani tozaladi, tartibni saqladi, sinfni ventilyatsiya qildi, polni supurdi, yigitlarni maqtadi.

9. Uyga vazifa. Masalan. 200.

10. Darsni yakunlash.

11. Reflektsiya

96-dars

Mavzu. Savolga noaniq shaklda javob beradigan fe'llarning zamonlarini o'zgartirish nima qilish kerak?

Maqsad. Bolalarni savolga noaniq shaklda javob beradigan fe'llarning zamonlarini o'zgartirishning o'ziga xos xususiyati bilan tanishtirish. nima qilsa bo'ladi? Talabalarning nutqini rivojlantirish ustida ishlash.

♦ Sinfdagi tashvishlarni kamaytirishga yordam bering.

♦ Vatanga muhabbatni tarbiyalash

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment

2. Uy vazifasini tekshirish

3. Orfografik isinish:

4. Xattotlik

5. Ex.da berilgan jadval. 201, bolalarni mukammal va nomukammal shaklning noaniq shaklidan fe'llarning zamon shakllari qanday shakllanganligi bilan tanishtiradi (bu atama bolalarga etkazilmaydi). Xulosa qilingan: noaniq shakli savolga javob beradigan fe’llardanNima qilmoq?, hozirgi zamon fe'llarini yasash mumkin emas va bu fe'llardan yasaladigan kelasi zamon shakli bir so'zdan iborat. (o'ynang, o'qing, ayting). Noaniq shakli savolga javob beradigan fe'llardanNima qilmoq?, kelasi zamon shakli ikki so‘zdan yasaladi (o'ynaydi, o'qiydi, gapiradi).

6. Mashq qilish. 202 birgalikda bajariladi. Birinchidan, talabalar fe'llarni o'qiydilar, so'ngra ulardan barcha mumkin bo'lgan zamon shakllarini tuzadilar. Jadvaldan foydalanish tavsiya etiladi.

7. Ex materiali bo'yicha. 203 noaniq shakldagi fe'llar uchun ma'lum bir juftlikni tanlash qobiliyati ishlab chiqilmoqda. (pishirish- pishirish, saqlash- saqlash, kesish-
kesish, yoqish- kuydirmoq, tutmoq- tuting).

Jismoniy tarbiya daqiqa

8. Og'zaki bayonot qurishdan oldin (Chiq. 204) bolalarga fikrlash matnining asosiy xususiyatlari, uning tuzilishi haqida eslatib turish kerak. maqsadga muvofiq
hammani tinglang, siz muhokamani tashkil qilishingiz mumkin. Shuni ta'kidlash kerakki, har bir kishi hazil tuyg'usiga muhtoj, u odamlarga qiyin vaziyatlarni engishga yordam beradi, o'rinli va mehribon hazil yaxshi kayfiyatni yaratadi.

9 Masalan. 205 bolalarni go'zallik bilan tanishtiradi. S. I. Ozhegovning ta'rifiga ko'ra, "chastushka - bu og'zaki xalq she'riyatining asari - to'rtlik yoki qo'shiq (lirik).
yoki dolzarb, o'ynoqi), ma'lum bir ohangda ijro etiladi. Bolalar fe'llarsiz ditty yaratish qiyinligiga ishonch hosil qilishadi, chunki u, qoida tariqasida, tasvirlaydi.
har qanday harakat.

10. Uy vazifasi. Masalan. 206. She'rni sinfda o'qib chiqish va bolalarga unda hazil borligini, yomon maslahatlarga amal qilmaslik kerakligini isbotlash imkoniyatini berish tavsiya etiladi.

11. Darsni yakunlash. 12. Reflektsiya

97-dars

Mavzu. O'rganilganlarni umumlashtirish O fe'l.

Maqsad. Bolalarning fe'lni o'rganishda olgan bilimlarini mustahkamlash.

♦ Sinfdagi tashvishlarni kamaytirishga yordam bering.

♦ Vatanga muhabbatni tarbiyalash

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment

2. Uy vazifasini tekshirish

3. Orfografik isinish:

4. Xattotlik

5. Darsni mustaqil ish bilan boshlash mumkin. Doskaga yozing:

ustida, nurli, kaftlar, mening, olovbardosh

yashil, u, yorug'lik, porladi, qorong'ulik, ichida, to'liq

Men, yorug'lik, bu, zavqlandim, chiroyli

Bolalar so'zlarni o'qiydilar, ulardan jumlalar tuzadilar va yozadilar.

Keyin birinchi jumlani a'zolar bo'yicha qismlarga ajratish, bosh a'zolarning tagini chizish, iboralarni yozish taklif etiladi.

6. "U tirik va porlaydi" (Chiq. 207) matnining paragraflarini o'qib bo'lgach, bolalarga savollar beriladi: olovli chiroqlar issiqlik beradimi? Ularning porlashi siri ochildimi? O't chirog'i nima uchun? Keyin matn parafrazlanadi. Tugashning nusxasi mustaqil ravishda amalga oshiriladi va sharhlar bilan birga bo'lishi mumkin. O'qituvchi bolalarga juftlikda ishlashga imkon beradi - maslahatlashish, bir-biriga yordam berish. Xulosa qilib, bolalarga o'tgan zamondagi yozma fe'llarni o'qish, ularning imlosini tushuntirish taklif etiladi.

7. Mashq qilish. 208 og'zaki ravishda amalga oshiriladi. Bolalarni o'tmishdagi ayol fe'llarini to'g'ri ta'kidlashni o'rgatish muhimdir. (Oldi, berdi, oldi, yashadi, kutdi va boshq.).

Jismoniy tarbiya daqiqa

8. Ex ustida ishlash. 209-modda, matnning tarbiyaviy xususiyatiga e'tibor qaratish va o'quvchilarga o'z oilasi haqida gapirish, iliq fikrlarini bildirish imkoniyatini berish kerak.
uning keksa a'zolari - bobo va buvilarga bo'lgan his-tuyg'ulari.

9. Sobiq ish. 210 bolalarda so'zga diqqatli munosabatni rivojlantirishga yordam beradi. Sarlavhadagi so'z issiq so‘zma-so‘z va ko‘chma ma’noda qo‘llanadi (issiq- do'stona, mehribon).

10. Uyga vazifa. Masalan. 21 1.

"Fe'l" mavzusi bo'yicha to'rtta darsni o'qituvchi o'z xohishiga ko'ra o'tkazishi mumkin.

11. Darsni yakunlash.

12. Reflektsiya

Yaxshi 99

Mavzu. Qo`shimcha so`z tushunchasi.

Maqsad. Qo`shimcha gapning o`zgarmas qismi haqida tushuncha bering. Bolalarni fe'llardan qo'shimchalarga savol qo'yish, matnlardan qo'shimchalarni topishni o'rgatish.

♦ Sinfdagi tashvishlarni kamaytirishga yordam bering.

♦ Vatanga muhabbatni tarbiyalash

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment

2. Uy vazifasini tekshirish

3. Orfografik isinish:

4. Xattotlik

5. Ex materiali bo'yicha. 213 o‘quvchi matnda qo‘shimchalarning qo‘llanishini kuzatadi, fe’ldan ergash gapga savol berishni o‘rganadi.

6. betdagi qoida bilan tanishib chiqqandan keyin. 129 nafar maktab o‘quvchilari so‘z bilan gaplar tuzishga taklif etiladi bir kun. Bolalar o'z jumlalarini nomlashadi. O’qituvchi ulardan “fe’l + qo’shimcha” so’z birikmalarini tanlaydi va doskaga yozadi. Masalan: uchrashdi(Qachon?) bir marta ko'rganman(Qachon?) dedi bir marta(Qachon?) bir marta sodir bo'ldi(Qachon?) bir marta yurgan(Qachon?) bir kun. Yozilgan iboralar misolida maktab o'quvchilari qo'shimcha nutqning o'zgarmas qismi ekanligiga ishonch hosil qilishadi. Bolalarga qo'shimchalar ko'pincha qo'shimcha yordamida sifatlardan yasalishini ko'rsatish tavsiya etiladi -O : tez-tez O, yaxshi- yaxshi O, Qimmat- yo'llar O.

Hozirgi yoki kelasi oddiy zamondagi fe'llarning shaxsiy oxirlarining imlosi boshqacha:

a) I kelishikda: -e sh, -et, -em, -et-, -ut yoki -ut;

b) II konjugatsiyada: -Va sh, -it, -im, -ite, -at yoki -yat.

Ta'kidsiz tugallangan fe'llar uchun konjugatsiya quyidagicha aniqlanadi:

dan II ga kelishigi) ustida kiyilgan fe’llar -Va bo'lmoq infinitivda, fe'llardan tashqari soqol olish , asoslanmoq, chigal bo'lmoq (soqol olish–soqol olish, qurish- qurish, chayqalish), Va quyidagi 11 fe'l: aylanmoq, ko'rmoq, qaramoq, nafratlanmoq, xafa qilmoq, tomosha qilmoq, chidamoq, haydamoq, ushlab turmoq, nafas ol, eshitmoq, shuningdek, ulardan hosilalarni. fe'l brezz bu turli shakllarga ega tonglar – chiyillash . Qolgan fe'llar I konjugatsiyasiga tegishli (qarang:: maydalash- siz maydalaysiz- maydalash, ekish- ekasiz- ekish).

Konjugatsiyani aniqlashda qiziqish shaklini infinitiv bilan to'g'ri bog'lash kerak ( haydab keting dan haydab keting haydab ketadi dan haydab keting ).

Eslatma 1. fe'l yotish faqat noaniq shaklda va o‘tgan zamonda qo‘llaniladi, shaxs fe’l shakllari I kelishik fe’ldan yasaladi. yotish (yotding–yotish). Eslatma 2. Fe'llar tiklanmoq, tiklanmoq, tiklanmoq va bu turdagi ba'zi boshqalari adabiy tilda I kelishigiga ko'ra konjugatsiya qilinadi: tuzalib keting – tuzalib ket, kasal bo‘l – jirkanish, qarshi chiqish – jirkanch bo'lish. Eslatma 3. Prefiksli o'timli fe'llar bez - (semiz-) II qo‘shma gapga ko‘ra qo‘shma, o‘timsiz – I qo‘shma gapga ko‘ra. Chorshanba: A) asabiylashtirmoq (kimdir): charchagan – asabiylashtirmoq – zaiflash; b) zaiflashtirmoq (o'zi): charchagan – charchab qolasiz – charchab qolish. Infinitivning mos keladigan qo'shimchalari -Va - Va -e- o‘tgan zamon shakllarida saqlanadi. Chorshanba: To'liq qon yo'qotish Va yarador. – Bemor qiz jahli chiqdi e la. Eslatma 4. Ovoz jihatidan o‘xshash mukammal shaklning kelasi zamonning urg‘usiz tugallari yozuvda farqlanadi -e bular va imperativ kayfiyat -bu, Masalan: tanlang ee – tanlang ite, Chiqish ee – Chiqish ite, supurish ee – supurish ite, yozing ee – yozish ite, artib oling ee – artib oling ite, chiqdi ee – chiqib ketdi ite, krikn ee – krikn ite, taqillatish ee – taqillatish ite. Eslatma 5. Fe’lning o‘tgan zamoni bo‘lishsizlik qo‘shimchasidan oldin bo‘lgan unlining saqlanishi bilan bo‘lishsizlik o‘zasidan yasaladi va fe’lning I yoki II kelishikga mansubligiga hech qanday jihatdan bog‘liq emas, masalan: shikoyatlar e bo'lmoq- xafagarchilik e l, tingla A bo'lmoq- eshit A l, ekish- se I l, jahlim chiqdi e bo'lmoq- charchagan e l, jahlim chiqdi Va bo'lmoq- charchagan Va l. Eslatma 6. Fe'lning so'zlashuv shakllarining shakllanishiga e'tibor berish kerak urmoq, urmoq, chimchilamoq. I konjugatsiyaga aloqador neytral shakllardan farqli o'laroq quying, quying, quying, quying, quying, so'zlashuv shakllari quying, quying, quying, quying, quying (o'xshash silkitib, chimchilab qo'ying ) aralash qo‘shma gapga ishora - birlikning barcha shaxs shakllari va ko‘plikning 1 va 2-shaxs shakllari I kelishikga, ko‘plikning 3-shaxs shakli esa II kelishikga tegishli.

§49. l harfining fe'l shakllarida qo'llanilishi

Xat b shunday yozilgan:

1) fe'lning noaniq shaklida, masalan: yuzingizni yuving b - yuvish b sya, ehtiyot bo'ling b - qayg'urmoq; o'zini ehtiyot qilmoq b sya;

2) hozirgi yoki kelasi sodda zamonning 2-shaxs birligi oxirida, masalan: cho'milish b - cho'milasan b sya, qayt b -qaytish b sya;

3) undoshlardan keyin buyruq maylida, masalan: belgilangan b - belgilangan b bular yashirinadi b Xia- yashirish b tes(Lekin: yotmoq; bir oz yonboshlamoq - yotmoq; bir oz yonboshlamoq );

4) unli tovushdan keyingi refleksiv zarrachada (qo‘shimchasida), masalan: qaytish b, Qaytish b, qaytdi b.

§50. Fe'l qo'shimchalari

1. Qo`shimchalar noaniq shaklda va o`tgan zamonda yoziladi. -O wa -, -eva-, hozirgi yoki kelasi sodda zamonning 1-shaxs birlikda fe’l tugasa -yu, -yuyu, va qo‘shimchalar -yva, -iva-, agar ko'rsatilgan shakllarda fe'l bilan tugasa - Menman, menman. Masalan:

A) o'simlik Voy-buy - menejer tuxum th, menejer tuxum l; tan olish Voy-buy - tan olish tuxum th, tan olish tuxum l; va'z Voy-buy - va'z tuxum th, va'z qilish tuxum l; ichida yuyu - davomida Momo Havo th, in Momo Havo l; koch Voy-buy - koch Momo Havo th, koch Momo Havo l;

b) ipoteka men –ipoteka ywa th, ipoteka ywa l; razvedka men –razvedka ywa th, razvedka ywa l; qobiq ivayu –qobiq tol th, nasta tol l.

Belgilangan og'zaki qo'shimchalar o'tgan zamonning haqiqiy qo'shimchalari shakllarida saqlanib qoladi; solishtiring: bosh - tuxum-vsh-th (dan bosh - tuxum-th),suhbatlar - tuxum-vsh-th–ipoteka - ywa-vsh-th(dan ipoteka - ywa-th),qara- ywa-vsh-th.

1. Urg‘u bilan tugagan fe’llar -V da , -vayu, qo‘shimchasidan oldin bor -va- bu qo'shimchasiz noaniq unli bilan bir xil unli, masalan: zal Va bo'lmoq–zal tol th, zal tol Yu; yengish e bo'lmoq–yengish Momo Havo th, yengish Momo Havo Yu.

Istisnolar: tiqilib qolgan I bo'lmoq- qotib qolgan Momo Havo th, tiqilib qolgan Momo Havo Yu; tutilish Va bo'lmoq- tutilish Momo Havo th, tutilish Momo Havo Yu; uzaytirish Va bo'lmoq- uzaytirish Momo Havo t, uzaytirish Momo Havo Yu va boshqalar.

2. Fe'llarda (o) daraxt enet, (o) muz enet, (o) xarajat enet, (o) qon enet, (o)-shisha enet, (o) ustun enet qo‘shma qo‘shimchaga ega-to'r.