Nilalaman ng software

Upang turuan ang mga bata na ihiwalay ang isang pangungusap mula sa isang speech stream (magkakaugnay na pananalita) upang magbigay ng ideya na maaaring mayroong ibang bilang ng mga salita sa isang pangungusap. Ang mga salita sa pangungusap ay binibigkas nang sunud-sunod, sunod-sunod; upang turuan ang mga bata na magsagawa ng tunog na pagsusuri ng mga salitang ya at ay, ayon sa pamamaraan at sa tulong ng mga neutral chips;

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga pinag-aralan na mga titik, ang kakayahang kilalanin ang mga pinag-aralan na mga titik a at y sa mga salita, ang kakayahang i-highlight ang unang tunog sa mga salita, upang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog;

Paunlarin phonemic na pandinig mga bata, patuloy na turuan silang makinig sa tunog ng mga salita;

Ibunyag at matukoy ang antas ng pagkatuto ng mga bata sa materyal ng programa, ang kakayahang maingat, tumpak na magsagawa ng mga gawain;

Bumuo ng pansin, pagyamanin ang isang pagnanais na malayang makakuha ng kaalaman.

Ang kurso ng mga klase sa literacy sa senior group ng kindergarten

Panimulang bahagi

Ang motto natin ay

“Hindi lang ako nakikinig, pero naririnig ko

Hindi lang ako tumitingin, ngunit nakikita ko

Sa tingin ko at sumagot-

Napapansin ko lahat sa paligid."

Gymnastics para sa mga mata

Nag-eehersisyo ang mga mata

kaliwa - kanan, kaliwa - kanan

Pagkatapos ay pataas at pababa, pataas at pababa

Ngayon ay pinipikit namin ang aming mga mata na parang kuting

At ipikit ang aming mga mata.

Minsan - tumingin ako sa malayo

Dalawa - ipinipikit natin ang ating mga mata gamit ang ating mga palad.

Upang makapagsalita ng mga salita nang mas mahusay, kailangan nating gumawa ng mga pagsasanay sa artikulasyon. Nagsisimula kami ng mga pagsasanay para sa dila.

Artikulasyon na himnastiko

Nililinis namin ang mga ngipin gamit ang isang dila - itaas at mas mababa.

Ipakita natin ang ating mga ngipin.

Ang isang ngiti ay isang galit na ekspresyon.

Masarap na jam (may mga labi).

ugoy.

Upang mabigkas nang malinaw at malinis ang mga salita, sinasabi namin ang mga purong parirala:

Ra-ra-ra - magsisimula ang laro;

Ro-ro-ro - nagdadala kami ng balde;

Ru-ru-ru - ipinagpatuloy namin ang laro;

Ri-ri-ri - bullfinches sa kalangitan;

Ar-ar-ar - humuhuni ang lamok.

Ang pangunahing bahagi ng aralin.

Magic chest - pagsasaalang-alang ng mga larawan ng balangkas, ang nilalaman nito ay maaaring ihatid sa mga pangungusap ng dalawa at tatlong salita ("Ang batang babae ay natutulog", "Ang batang lalaki ay nakakakuha ng mga butterflies").

Ang mga bata ay tumitingin sa mga larawan, gumawa ng mga pangungusap. Tukuyin kung kanino ginawa ang mga pangungusap, ang pangungusap ay nagsasabi tungkol sa isang babae, isang lalaki, atbp.

Pagkilala sa materyal na didactic para sa pagtatalaga ng panukala (strip). Ang mga salita ay ipinahiwatig ng mga maikling guhit.

Didactic exercise "Gumawa ng panukala"

Gumagawa ang mga bata ng mga pangungusap mula sa mga larawang iminungkahi ng guro na may mga pansuportang salita (pag-parse ng isang pangungusap, pagtukoy sa bilang ng mga salita sa isang pangungusap, pagmamarka ng mga salita na may mga guhit, pagkakasunod-sunod ng mga salita sa pagkakasunud-sunod).

Pisikal na edukasyon

Didactic na laro na "Rain Cloud"

Inilatag ng mga bata ang mga titik ng alpabetong Ruso na a at y.

Magpakita ng mga larawang may ganitong liham sa kanilang mga pangalan.

Malinaw na bigkasin ang pangalang ito nang may diin sa tunog na ito.

Didactic game "Pangalanan ang mga salita na may mga tunog [a] at [y] sa kanilang mga pangalan."

Paulit-ulit na pagsusuri ng tunog ng salitang ay.

Tunog na pagsusuri ng salitang kita. Ano ang unang tunog sa salitang ito? Ano ang pangalawa? Ilang cell ang kailangan mo para sa salitang ito? Pagtatalaga ng mga tunog na may mga neutral na counter.

Panghuling bahagi.

Akayin ang mga bata sa konklusyon na maaaring mayroong ibang bilang ng mga salita sa isang pangungusap; ang mga salita sa isang pangungusap ay binibigkas nang sunud-sunod; sa mga salitang ay, ya ay may dalawang tunog: ang una [a], ang pangalawa [y] at vice versa. Isa-isa silang binibigkas.

Upang markahan ang mga bata na aktibo sa aralin, nagtrabaho nang maayos; makipagtulungan sa ibang mga bata nang paisa-isa para sa mas mahusay na asimilasyon ng materyal.

Mga gawain: turuan ang mga preschooler na matukoy ang pagkakaroon ng isang naibigay na tunog at ang lugar nito sa isang salita; pagsasanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig; patuloy na turuan ang mga bata na makilala at gamitin nang tama ang mga terminong "tunog", "titik", "pantig", "salita"; ; matutong magbasa ng mga pantig; upang pagsamahin ang kakayahang magsulat ng mga bloke na titik; upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa papel na nagpapakilala sa salita ng tunog; bumuo ng phonemic perception, auditory control sa pagsasalita; : auditory at visual na pang-unawa, memorya, atensyon; mga pagpapatakbo ng kaisipan - pagsusuri, synthesis, generalization; linangin ang pagtitiis,.

Kagamitan:"Sound house"; sound card; fox card para sa pagsusuri ng tunog; mga task card (3 uri); mga laruan at bagay: bola, kotse, tape recorder, gnome, hedgehog, aso, liyebre, daga; "Portrait" ng Dunno sa isang frame; simpleng lapis; indibidwal na set na may mga token para sa tunog na pagsusuri ng mga salita.

Ang kurso ng isang aralin sa pagtuturo ng literasiya sa mga batang may OPFR

Tagapagturo (V.). Guys, maglalaro tayo ngayon ng mga salita. At lalaruin natin ang larong "Echo". Sasabihin ko ang mga salita, at uulitin mo lamang pagkatapos ko ang unang tunog: balyena, pusa, paragos, karayom, alpabeto, barnisan, gunting.

Magaling! At ngayon ay bibigkasin ko ang mga salita, at uulitin mo lamang pagkatapos ko ang huling tunog: balyena, pusa, paragos, karayom, alpabeto, barnisan, gunting.

Ewan pumasok.

Ewan. gusto ko din! Pwede ba akong sumama sayo?

V. Kami, Ewan, ang mga laro ay hindi karaniwan, ngunit matalino, na may mga salita. Alam mo ba kung ano ang mga tunog at titik?

Ewan. Alam ko! May mga tunog kapag tumutugtog ka ng trumpeta. Napakaingay nila! At ang mga titik ay marahil ang mga bun na napakalaki at masarap.

V. At dito mali. Sino nagturo sayo nito?

Ewan. Walang nagturo sa akin. Gusto kong matuto, kaya lumapit ako sa iyo.

V. Guys, sabihin natin kay Dunno ang lahat ng alam natin tungkol sa mga tunog. Ano sila? (Mga patinig at katinig.) Anong mga tunog ng patinig ang alam natin? (A, oh, y, s, at, uh ...). Bakit sila tinawag na ganyan? (Ipinapakita ang mga simbolo ng patinig.) Ano ang mga tunog ng katinig? (Bingi at boses.)

Bakit sila tinawag na ganyan? Ulitin ang mga tunog na ito pagkatapos ko: [p, f, t, k, s, w]. Anong mga tunog ang mga ito? (Ang mga simbolo ay ipinapakita.) Ulitin ang mga tunog na ito pagkatapos ko: [b, c, e, d, h, g]. Anong mga tunog ang mga ito? (Ang mga simbolo ay ipinapakita.) Ano ang iba pang mga katinig doon? (Malambot at matigas.) Laruin natin ang Name a Pair game. Tatawagin ko ang isang solidong tunog, at tatawagin mo akong isang pares malambot na tunog (ang laro ay nilalaro gamit ang bola).

Dunno nilalaro ang larong ito kasama ang mga bata at nagbibigay ng mga maling sagot, itinutuwid siya ng mga bata.

Ewan. Hindi ito magandang laro. Paglaruan natin ang mga larawang dala ko.

V. Pakipakita sa akin ang iyong mga larawan. mataas kawili-wiling gawain: Ang mga pangalan kung aling mga item ang nagsisimula sa isang tunog. Kinakailangang ikonekta ang mga larawang ito sa mga linya.

Ginagawa ng mga bata at Dunno ang gawain.

V. Guys, tingnan natin kung paano nakayanan ni Dunno ang gawaing ito (suriin ang gawa ng Dunno at itama ang mga pagkakamali).

V. Magaling! Ngayon, hulaan ang bugtong.

Palihim na manloloko

Pulang ulo,

Ang isang palumpong buntot ay isang kagandahan.

Sino ito? (Fox.)

Tama. At ipakita natin kay Dunno kung paano natin mai-parse ang isang salita sa pamamagitan ng tunog.

(Isinasagawa ang sound analysis ng salitang "fox".)

Iminumungkahi ng guro na bigkasin ang salitang ito upang marinig ng lahat ng mabuti ang unang tunog. Tapos tatanungin kung anong tunog (katinig, malambot) at anong chip ang maaaring gamitin para italaga ito (berde). Ang pagsusuri ng iba pang mga tunog ay isinasagawa sa katulad na paraan. Ang pamamaraan ng salita ay inilatag sa pisara at sa parehong oras ang trabaho ay nangyayari sa mga talahanayan.

Ewan. Salamat, tinuruan mo ako. Ngayon ako mismo ay maaaring hatiin ang salita sa mga tunog. Tingnan mo. Kamay. Kamay. tama?

Mga bata. Hindi, hindi tama. Hinati mo ang salita sa mga pantig.

V. Hindi ko alam, isipin na ang isang salita ay isang bahay para sa mga tunog, at ang mga pantig ay mga silid sa bahay na ito. Ang pinakamahalagang tunog sa isang pantig ay... (tapos ang mga bata - "patinig"). Siya ang lumikha ng pantig. Ipapakita namin sa iyo ng mga lalaki kung paano magkakaibigan ang mga tunog at kung paano nakuha ang mga pantig. Maglaro tayo ng mga live na tunog.

Pamamahagi ng mga tungkulin: ang mga bata ay nagiging mga tunog - [b, a, o, y, s, at]. bata (tunog b) naglalagay naman ng mga tunog ng patinig sa mga talulot ng bulaklak, binibigkas ang mga pantig na nakuha (bah, boo, bo, b, bi).

Ewan. Oh, gaano kawili-wili! Maaari ko bang subukan? Maaari ba akong maging ang tunog [m]?

Ewan. Naalala! May pictures pa ako! Pero hindi ko alam kung ano ang gagawin ko sa kanila.

V. Ipakita sa mga lalaki, marahil maaari nating malaman ito nang magkasama? Si Dunno ay naglalabas ng mga card na may mga larawan ng isang pakwan, isang drum, isang salagubang, isang balde, isang butterfly, isang peras, at sa ilalim ng mga ito ay may mga bilog sa isang hilera. Kailangan mong kumpletuhin ang sumusunod na gawain: pangalanan kung ano ang inilalarawan at punan ang kasing dami ng mga bilog na mayroong mga pantig sa salitang ito.

V. Magaling, Ewan. At ngayon, guys, at ikaw, Dunno, makinig sa tula at maging maingat, sa ilang mga salita ang mga tunog ay nawala. Hulaan kung anong mga tunog ang kailangang ibalik sa kanilang nararapat na lugar, pangalanan ang mga salita na, sa iyong palagay, ay dapat na nasa tula.

Hindi alam kung paano nangyari

Ang sulat lang ang nawala:

Pumasok sa bahay ng kung sino

At siya ang may hawak nito!

Pero bahagya akong pumasok doon

Ang sulat ay malikot,

Mga kakaibang bagay

Nagsimula na silang mangyari...

Sabi nila isang mangingisda

Nakahuli ako ng sapatos sa ilog.

Ngunit pagkatapos ay siya

Nakakabit ang bahay (hito)!

Nagtahi ako ng kamiseta para may bukol (sa oso),

Papatahiin ko siya ng pantalon.

V. Okay guys, naibalik mo nang tama ang mga tunog sa kanilang lugar. Ewan. Well, natuto na akong magbasa. Nakita ko ang larawan at binasa ang salita.

V. At kung walang larawan, paano mo ito babasahin? Guys, sabihin kay Dunno kung ano ang kailangan mong malaman para makapagbasa. (Mga titik.) Marami na tayong alam na sulat. Samakatuwid, tandaan natin ang gawain: kinakailangang ipasok ang nawawalang titik sa diagram.

Ewan(umupo nang malungkot). Napagtanto ko na kailangan ko pang pumasok sa paaralan. Mag-aaral na ako.

V. Maghintay, Ewan, gusto ka ng mga bata na bigyan ka ng isang laruan bilang isang alaala, ngunit kailangan mong hulaan ito: may tunog sa pangalan ng laruang ito [m]. (Tumutulong ang mga bata sa pagpili ng mga laruan na may tunog sa pangalan [m]: tape recorder, kotse, gnome, mouse.) Ang pangalan ng laruang ito ay may tatlong pantig. Ewan. Kotse.

V. Magaling, Ewan. Magaling din kayo, tinuruan si Dunno how to divide words into syllables.

Ewan. Salamat guys, ngayon alam ko na kung ano ang tunog at kung ano ang pantig. Kabisado ko pa ang ilang mga letra. At magaling kayong lahat.

Zhogary toptay ұyymdastyrylғan onu is-әreketin conspektisi

Buod ng organisado mga aktibidad sa pagkatuto kasama ditotarsheypangkat

Өtkizu kүni / Petsa: 10/15/18

Turbieshi / Educator: Farafonova N.N.

Bilim take salas / Educational area: komunikasyon

Lun / Paksa: mga pangunahing kaalaman sa karunungang bumasa't sumulat

Өtpelі taқyryp / Cross-cutting na tema:"Ano ang gumagawa ng tinapay"

Taқyryby / Tema: "Pagsusuri ng tunog ng salita" Usok". Ang sulat " NS".

Masattaras / Mga Layunin:

1. Turbielik- pang-edukasyon: pagpapalakas ng pagnanais na aktibong magtrabaho; magiliw na saloobin sa isa't isa.

2.Damytushylyқ pagbuo: pagbuo ng interes sa ang tunog na salita; pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay sa bilog ng letrang "Y".

3.Ogytu- pagsasanay: pagtuturo ng kakayahang magsagawa ng tunog na pagsusuri ng salitang "usok", upang pag-aralan ang mga kakaiba ng pagbigkas at tunog ng salita. Pagkilala sa titik ng patinig na "y", ang holistic na paraan nito. Magsanay sa pag-uugnay ng titik sa kaukulang tunog; sa kakayahang matukoy ang lugar ng tunog sa mga salita.

Pedagogicals tenologolar / pedagogical na teknolohiya: nagpo-promote ng kalusugan, nakasentro sa tao, ICT.

Resurstarmen kamtamasyz etu / Resource support: pagtatanghal na "Tunog at letrang Y", mga lalagyan ng lapis na may mga chips, mga scheme ng salitang "Usok", mga larawang may mga takdang-aralin, isang lapis na pula at ng kulay asul, bola, pagsulat ng letrang Y, panulat.

Көптілдік. Multilingualism: tүtin - usok - usok

Kyymdastyrylgan onu Kyzmetinin barys

1.Ұyymdastyrushylyk kezeңi / sandali ng organisasyon

Slide 1

Ipinakita ng guro ang daga sa mga bata at sinabi na ngayon ay dumating ang daga sa aming aralin. Nagdala siya sa amin ng maraming laro na laruin namin sa iyo ngayon.

Ang unang taong uupo ay siyang magpapangalan sa mga salita na nagsisimula sa tunog ng patinig.

Ipinapaalam na ang mouse ay nagdala ng isang bagong titik at isang bagong tunog, na kung saan kami ay makakuha ng pamilyar sa.

2. Негізі бөлімі / pangunahing bahagi

Mga bugtong: (slide number 2)

Maliit na tangkad,

mahabang buntot,

kulay abong fur coat,

Matalas na ngipin. (Dalaga) (lumalabas ang larawan)

Nakatira siya sa malalim na kagubatan,

Sa mga tainga - mga brush, na may bigote.

Malaking pusa, gayunpaman,

Sa laki, tuwid na parang aso.

Hindi mo masasabi ng ganyan: "Scatter!"

At nangangahulugan ito: isang pusa - ... (Lynx) (lumitaw ang isang larawan)

Kapatid ako ni curd

Smetanka - matchmaker,

Si Masloo ay isang pamangkin

At ang gatas ay ang aking ina. (Keso) (lumalabas ang larawan)

Kulot, pumailanglang,

Nagmamadali ito sa langit. (usok) (lumalabas ang larawan)

Daga, lynx, keso, usok. Ano ang parehong tunog sa mga salitang ito? (NS)

Anong tunog yan? (patinig) Paano mo ito binigyang kahulugan? (mga sagot ng mga bata).

Articulating warm-up.

Makinig ka sa akin nang mabuti

Ulitin ang lahat nang masigasig:

Dy-dy-dy-napakasama kung walang tubig.

Ikaw-ikaw-ikaw-ibibigay ko sa aking ina ng mga bulaklak.

Ny-ny-ny - natutulog hanggang tagsibol.

Ikaw-you-you-natakot kaming mga kuwago.

Zy-zy-zy-tumakbo palayo sa bagyo.

Ry-ry-ry- ang mga lalaki ay may mga bola sa kanilang mga kamay.

Paano mo makikilala ang tunog Y mula sa iba pang mga patinig (sa pamamagitan ng tainga, sa pamamagitan ng artikulasyon).

Tunog S - galit na tunog.

Nakangiti ang mga labi at naninikip ang leeg.

Nakayuko ang likod na parang galit na pusa.

Paggawa gamit ang isang larawan. (slide 3)

Ibinibigay ng guro ang gawain sa mga bata.

Isaalang-alang ang larawan. Paano umuungal ang oso kapag ito ay nakagat ng mga bubuyog? (S-s-s.)

Ulitin: S-s-s. Anong tunog yan? (Vowel, minarkahan namin ito ng pula.)

2. Kulayan ang "damit" ng tunog ng Y gamit ang lapis ng nais na kulay.

Slide 4

3. "Buhay na pantig". Makinig sa mga pantig: YK, KAMI. Isagawa ang kanilang sound analysis at kulayan ang mga damit ng mga tunog.

d / kontrol "Bahay" (slide 5)

Suriin at pangalanan ang mga larawan. Hanapin ang lugar ng tunog ng S sa mga salitang ito. Ilagay ang mga larawan sa bahay: gumuhit ng linya sa unang bintana kung ang tunog ng Y ay nasa simula ng salita, sa pangalawa kung nasa gitna, sa pangatlo kung nasa dulo ng salita.

Saang window ka hindi gumuhit ng isang linya? Bakit? (Sa una. Dahil walang mga salita para sa tunog Y.)

Minuto ng pisika "Huwag magmadali, Huwag mahuli!"

Magkahiwalay ang mga binti, sa baywang ng kamay.

Kailangan nating iunat ang ating likod.

Yuyuko tayo, halika,

Huwag magmadali, huwag mahuli! (Yumuko sa mga gilid at pasulong.)

Pinaikot namin ang gilingan pasulong:

Isa dalawa tatlo apat lima.

At pagkatapos ay kabaligtaran

Iikot namin ang gilingan. (Pag-ikot gamit ang mga tuwid na braso pasulong at paatras.)

Higpitan ang iyong tuhod sa iyong dibdib

At tumayo ng kaunti.

Matuto sa lahat ng paraan

Panatilihin ang balanse. (Itaas ang baluktot na tuhod hangga't maaari.)

Buti nagpahinga kami

At bumalik sila sa trabaho.

Sound analysis ng salitang "Smoke"

(Pina-parse ng mga bata ang salita, ipahiwatig ang mga tunog na may mga chips)

Ilang pantig ang nasa isang salita?

Ilang tunog?

Pangalanan ang unang tunog. Ano siya? Anong kulay ang itinalaga natin?

Pangalanan ang pangalawang tunog. Ano siya? Anong kulay ang itinalaga natin?

Pangalanan ang ikatlong tunog. Ano siya? Anong kulay ang itinalaga natin?

Pagkilala sa sulat

Ang tunog [s] ay tinutukoy ng letrang "Y" (slide number 6)

Ilatag natin ang letrang "Y" mula sa mga daliri: (slide number 7)

Index na may malaki

Magkokonekta kami sa isang "singsing"

Ang natitirang bahagi ng iyong mga daliri ay tuwid

Aakyat sila ng matigas ang ulo.

Kanang palad gilid

Diretso din tayo pataas, aba!

Ngunit gaano kahusay, mga kaibigan,

Ngayon ay babasahin natin ang letrang "Y".

Ngayon makinig, mga talata tungkol sa liham, at pagkatapos ay sabihin sa akin kung ano ang liham (slide number 8).

Narito ang palakol. Ang log ay malapit.

Ito ay lumabas kung ano ang kailangan namin:

Lumilitaw ang letrang "Y" -

Kailangan nating lahat na malaman ito.

At kawawa naman yung letter "Y"

Gumagala na may wand, aba.

Slide 9 Hinihiling ng guro sa mga bata na kunin ang letrang Y mula sa cash register at maghanap ng lugar (sa card-scheme) sa ang salitang "Usok". Ang mga bata ay naglalagay ng isang sulat sa isang pulang chip. Suriin ito.

d / at "Isa - marami" (na may bola).

Ang kendi ay kendi

Ribbon - ribbons,

Kalabasa - kalabasa,

Linden - lindens,

Talahanayan - mga talahanayan

Oak - oak,

Hardin - hardin

Berry - berries

Lemon - mga limon

bigote - bigote.

Game "Words scattered" Slides number 9 - 17

Kinokolekta ng mga bata ang mga salita mula sa mga titik at pantig na naglalaman ng Y.

Balangkas at hatch ang letrang "Y".

3.Korytyndy / huling bahagi

Anong tunog ang nakilala mo?

Ano ang pangalan ng liham?

Sa tingin mo ba maganda ang ginawa namin?

Magpaalam na tayo sa Daga. Slide number 18

Mga gawain:

• Mastering ang sound analysis ng mga salita
• Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga tunog ng patinig
• Pag-unlad ng kakayahang makilala ang mga tunog ng patinig mula sa mga katinig
• Pagtuturo ng kakayahang gumuhit ng mga graphic na linya

Kagamitan para sa aralin: isang picture-scheme ng salitang elepante, mga chips ng pula at asul na kulay, mga lapis, workbook, chips, mga premyo, isang pointer, mga card-scheme ng salitang elepante para sa mga bata.

Lesson plan

I. Pansamahang sandali

II. Pangunahing bahagi

Di "Sino ang matulungin?"

Tunog na pagsusuri ng salita

Di "Anong tunog ang nawala?"

Di "Kadena ng mga Kuwago"

III. Magtrabaho sa isang kuwaderno

IV. Buod ng aralin

Kurso ng aralin

Magandang umaga mga kaibigan!

Dumating ang araw na maganda

Dahil naglalaman ito ng ikaw at ako!

Simulan natin ang ating aralin sa isang ngiti, dahil laging kaaya-aya ang pakikipag-usap sa isang masayahin, mabait na tao. Ngumiti sa isa't isa, ang mga ngiti ay gagawin tayong lahat na mas komportable at mas mainit! Natutuwa akong tanggapin ka.

Paglulubog sa paksa ng aralin

May klase kami ngayon sa literacy. Sa aralin, matututo tayong gumawa ng pagsusuri ng salita, paglalaro.

Anong mga tunog ang mayroon? (mga patinig at katinig)

Anong mga tunog ng patinig ang alam mo? (uh, oh, u, uh, s, u)

Ano ang counter para sa tunog ng patinig? (pula)

Paano binibigkas ang mga katinig? (sa pagbuga, habang ang mga ngipin at dila ay nakaharang sa bibig)

Anong counter ang itinalaga natin ng isang tunog ng katinig? (asul na chip)

Ang laro "Sino ang matulungin?"

Pangalanan ko ang mga salita, at hulaan mo kung aling tunog ang nagsisimula sa salita. Kung ang salita ay nagsisimula sa isang patinig na tunog, ipakita ang isang pulang chip, kung ito ay nagsisimula sa isang katinig, ipakita ang isang asul na chip.

Mga salita: karayom, ilong, pato, tagak, pakwan, tinapay, ulap, manika, excavator, snow.

Ipinapakita ng mga bata ang kaukulang chip.

Pagsusuri ng tunog ng salitang elepante

Ngayon ay susuriin natin ang salita, na matututuhan mo pagkatapos mong malutas ang bugtong.

Ano ang higanteng ito?
May hawak na fountain sa baul nito?
Mahilig siyang maglaba,
At ang pangalan ay malinis ...! (Elepante)

May larawan ng isang elepante sa pisara, ang isang bata ay nagtatrabaho sa pisara, ang iba ay nasa bukid.

Sabihin ang salitang elepante, ano ang unang tunog? (-kasama-)

Ito ba ay isang katinig o isang patinig na tunog? (katinig)

Anong chip ang ipinahiwatig? (bughaw) Naglagay kami ng asul na chip sa unang cell

Ano ang pangalawang tunog? (-l-)

Ito ay isang tunog ng katinig, tinutukoy namin ito ng isang asul na chip, naglalagay ng isang asul na chip sa pangalawang cell.

Ano ang pangatlong tunog? (-O-)

Ito ay isang tunog ng patinig, itinalaga namin ito ng isang pulang chip, ilagay ito sa ikatlong cell.

Ano ang ikaapat na tunog? (-n-)

Ito ay isang tunog ng katinig, tinutukoy namin ito ng isang asul na chip, naglalagay ng isang asul na chip sa ikaapat na cell.

Ilang tunog ang mayroon sa salitang elepante? (4)

Ilang katinig ang mayroon sa salitang elepante? (3)

Ilang patinig ang mayroon sa salitang elepante? (1)

Ilang pantig? (1)

Ang tuntunin ay kung gaano karaming mga patinig ang mayroon sa isang salita at pantig.

Kapag nasuri ang salita, inaalis ng mga bata ang mga token sa ilalim ng dikta ng guro.

Alisin ang unang matigas na katinig, patinig, pangalawang katinig. Anong tunog ang natitira? (ikatlong matigas na katinig -n-)

Fizminutka

Nakakatawa kaming mga unggoy, nakangiti
Masyado kaming malakas tumugtog.
Pumalakpak kami, pumalakpak
Tinatapakan namin ang aming mga paa, stomp

Palakihin ang pisngi, palakihin ang pisngi
Tumalon sa paa, tumatalon
At magpapakita pa kami ng mga dila, magpapakita ng mga dila
Sabay tayong tumalon sa kisame, tumalon

Ilagay ang iyong daliri sa iyong templo, dalhin ang iyong daliri sa iyong templo
Buksan ang iyong bibig nang mas malawak, buksan ang iyong bibig
At gumawa kami ng grimaces. gumawa ng mga mukha
Ang laro "Anong tunog ang nawala?"

Hindi pinutol ni Misha ang kahoy,

Kalan na may takip (splinters) nalunod.

Sa anong salita nawala ang tunog? (sa salitang caps)

Magsalita: Sliver caps

Ang laro "Kadena ng salita"

Tinatawag ko ang salitang bow, at makabuo ka ng isang salita na nagsisimula sa huling tunog ng salitang bow, halimbawa isang pusa.

Para sa bawat tamang sagot, makakatanggap ka ng token.

Magtrabaho sa isang kuwaderno

Bubuksan ko ang notebook ko
At sa isang pagtabingi ay ilalagay ko
Hindi ko itatago sayo ang mga kaibigan ko-
Hawak ko ang lapis ng ganito.

Hindi man lang ako yuyuko para maupo,
Papasok na ako sa trabaho.

Bigyang-pansin ang posisyon ng pag-upo sa mesa. Ang mga bata ay dapat umupo nang tuwid, nang hindi hinahawakan ang mesa gamit ang kanilang mga suso, bahagyang ikiling ang kanilang mga ulo sa kaliwa; ang mga paa ay dapat nasa sahig, ang mga kamay ay dapat nasa mesa upang ang siko ng kanang kamay ay nakausli sa gilid ng mesa, at ang kaliwang kamay ay nakahawak sa notebook.

Ang lapis ay dapat nasa gitnang daliri, hinlalaki hawak ang lapis, at ang index ay madaling nakapatong sa itaas (distansya mula sa dulo ng baras ay 1.5 cm) at namamahala mula sa itaas. Iniangat ng kaliwang kamay ang notebook habang napuno ang pahina

Simula sa direksyon ng arrow, subaybayan ang outline ng elepante at tapusin sa pamamagitan ng pagdadala nito sa simula ng arrow.

Pagkatapos ay sinimulan namin ang pagtatabing ng mga binti mula sa direksyon ng arrow - pahalang mula kaliwa hanggang kanan, lilim din namin ang puno ng kahoy na may mga pahalang na linya mula kaliwa hanggang kanan. Ginagawa namin ang katawan ng isang elepante na may mga tuwid na patayong arrow. Ang distansya sa pagitan ng mga linya ay dapat na pareho. Ipakita sa diagram.

Sa ilalim ng balangkas ay isinusulat namin ang balangkas ng salita

Buod ng aralin

Ano ang ginawa natin sa aralin? Ano ang lalong mahirap para sa iyo sa klase?

Abstract mga klase ng speech therapy sa pagtuturo ng literacy sa senior group ng ONR "Sa kaharian ng mga tunog at titik"

Ang may-akda ng gawain: Radulova Svetlana Mikhailovna, speech therapist, Municipal Educational Institution "Bendersky Kindergarten Hindi. 9".
Paglalarawan ng trabaho: Ang buod ng huling aralin sa literacy ay binuo para sa senior speech therapy group. Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga speech therapist, tagapagturo para sa pakikipagtulungan sa mas matatandang bata edad preschool sa pagtuturo ng literasiya.

Target: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga tunog at titik.
Mga gawain:
Pang-edukasyon sa pagwawasto. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagsusuri ng tunog at pantig, mga representasyon ng phonemic, ang kasanayan sa pagsusuri ng mga pangungusap, pagbabasa. Automation ng tamang pagbigkas ng tunog [p] sa mga salita, pangungusap, purong parirala.
Pagwawasto at pag-unlad. Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita, phonemic perception, pag-iisip, memorya, articulatory, fine at pangkalahatang mga kasanayan sa motor.
Pang-edukasyon. Pagbuo ng pag-unawa sa isa't isa, kabutihan, kalayaan, responsibilidad.
Kagamitan. Magnetic board, typesetting canvas, plot picture "Iyan ay laruan", "bulaklak-pitong-kulay", mga scheme ng pangungusap, bagay na larawan ng mga hayop para sa tunog [k], "traffic light card", mga larawan ng eroplano ng mga duckling, lalagyan na may mga guhit at pagsusuri ng mga tuldok ng mga pangungusap, mga chips para sa pagsusuri ng tunog.

Kurso ng aralin:

1. Organisasyon sandali.
Ang therapist sa pagsasalita ay nakakatugon sa mga bata, nag-aayos ng isang pagbati sa isang bilog.
Speech therapist. Guys, ngayon malalaman mo kung ano ang nangyari sa isang maliit na tuta. Ngunit una, gagawa tayo ng ilang pagsasanay.
Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata sa salamin, ginagawa ang pamilyar na bioenergoplasty na pagsasanay sa kanila: "Ball", "Clock", "Swing". Ginagawa ng mga bata ang bawat ehersisyo 3-4 beses.

2. Isang kwento tungkol sa isang tuta sa kaharian ng mga tunog at titik.
Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Ang speech therapist ay naglalagay ng mga larawan ng isang tuta at isang pusa sa isang magnetic board.
Speech therapist. Isang araw nagising ang tuta at nakakita ng pusa. "Meow! - sabi ng pusa, - ano ang pangalan mo?" Nagalit ang tuta dahil wala pa siyang pangalan. "Huwag kang mabalisa, pumunta ka sa kaharian ng mga tunog at mga titik," sabi ng pusa. Ang tuta ay nagpunta sa kaharian ng mga tunog at mga titik. Ano ang isang sulat?
Mga bata. Nakakakita tayo ng mga liham, nagbabasa, at nagsusulat.
Speech therapist. Ano ang tunog?
Mga bata. Naririnig at binibigkas natin ang mga tunog.
Speech therapist. Anong mga tunog ang mayroon?
Mga bata. Mga patinig at katinig.
Speech therapist. May nakilala kaming tuta ng prinsesa ng Glas at Consent.

Speech therapist. Sinabi ng tuta na wala siyang pangalan. "Pumunta ka sa buong kaharian at tulungan ang lahat na nangangailangan ng iyong tulong, at bilang pasasalamat ay makakatanggap ka ng mga liham para sa iyong pangalan," sabi ng mga prinsesa. Ang tuta ay naglibot sa kaharian.

3. Ang larong "Hanapin ang isda".
Ang speech therapist ay naglalagay ng imahe ng isang lawa at isang isda sa isang magnetic board.
Speech therapist. Nakita ko ang isang tuta sa isang lawa na may isang isda. Ang isda ay hindi marunong magsalita, ngunit napagtanto ng tuta na ang isda ay nababato nang mag-isa sa lawa, kailangan nito ng mga kaibigan.
Nakahanap ang mga bata ng isda na may mga larawan, sa pangalan kung saan may tunog [p].

4. Magsanay "Ulitin pagkatapos ko."
Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na isa-isang ulitin ang mga salita, pangungusap, parirala na may tunog [p] pagkatapos niya.
Kanser, isda, mangingisda.
Nakikita ni Roma ang isang isda.
Nanghuhuli ng carp si Taras.
Ang Roma ay kumakain ng crayfish.
Sina Roma at Raya ay kumakain ng isda.
Ra-ra-ra - magsisimula ang laro.
Ry-ry-ry - Nakakita ng isda si Roma.
Kra, Kra, Kra - masarap na caviar.
Speech therapist. Magaling! Tinulungan mo ang tuta na makahanap ng mga kaibigan para sa isda. Nagpasalamat ang isda at binigyan ang tuta ng letrang R.

5. Mag-ehersisyo ang "Masayang mga ducklings".
Ang speech therapist ay naglalagay ng imahe ng isang pato sa isang magnetic board.
Speech therapist. Nakilala ang isang tuta ng pato. Nawala ng pato ang mga duckling nito sa parang. Kumuha ng mga planar na larawan ng mga duckling at mga traffic light. Kung maririnig mo ang tunog [w] sa simula ng isang salita, lalakad ang sisiw sa isang pulang parang. Kung ang tunog ay nasa gitna ng salita, ang sisiw ay lalakad sa dilaw na parang. Kung ang tunog [w] ay nasa dulo ng salita, ang sisiw ng pato ay lalakad sa berdeng parang. Makinig nang mabuti: balahibo, tambo, ingay, maingay, araw, sanggol, gumawa ng ingay.
Minarkahan ng mga bata ang lugar ng tunog [w] sa salita gamit ang duckling sa card na "traffic light".

Speech therapist. Magaling! Tinulungan mo ang tuta na mahanap ang mga duckling. Binigyan ng pato ang tuta ng letrang U.

6. Tunog na pagsusuri ng salita mga putakti.
Ang speech therapist ay naglalagay ng imahe ng wasps sa magnetic board.
Speech therapist. Biglang bumangga ang mga putakti sa tuta, at gusto nila itong masaktan. Kung susuriin mo ang salita mga putakti, hindi nila hawakan ang tuta. Ngayon gawin natin ang isang mahusay na pagsusuri ng salita mga putakti.
Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na kumuha ng mga pencil case na may mga chips at strips.
Speech therapist. Ilang tunog ang nasa salitang ito?
Mga bata. May tatlong tunog sa salitang ito.
Speech therapist. Anong tunog ang una mong naririnig? Sabihin sa amin ang tungkol dito.
Mga bata. Tunog [o [. Siya ay isang patinig.
Speech therapist. Anong counter ang itatalaga mo dito?
Mga bata. Pula.
Speech therapist. Anong tunog ang kasunod nito?
Mga bata. Ito ang tunog [s]. Siya ay katinig, matigas, walang boses.
Speech therapist. Anong kulay ang mamarkahan mo?
Mga bata. Bughaw.
Speech therapist. At ano ang huling tunog sa salitang ito?
Mga bata. Tunog ng patinig [s].
Speech therapist. Anong kulay ang mamarkahan mo?
Mga bata. Pula.
Speech therapist. Magaling! Tinulungan mo ang isang tuta na suriin ang salitang wasp. Binigyan ng mga putakti ang tuta ng letrang O.

7. Larong "Masayang Tren".
Ang speech therapist ay naglalagay ng larawan ng isang baka sa isang magnetic board, at namamahagi ng mga larawan ng bagay na may mga larawan ng mga hayop sa tunog [k] sa mga bata.
Speech therapist. May nakilalang puppy cow. Isang baka kasama ang mga kaibigan ay sumakay sa tren. Kailangan nating tumulong na ilagay ang mga hayop sa mga bagon. Ang mga hayop na may isang pantig ay dapat ilagay sa unang karwahe, mga hayop na may dalawang pantig sa pangalawa, at tatlong pantig sa ikatlo.
Ang mga bata ay naglatag ng mga larawan at nagkomento sa kanilang mga aksyon.

Speech therapist. Magaling! Tinulungan mo ang tuta na ilagay ang mga hayop sa mga karwahe. Binigyan ng baka ang tuta ng letrang K.

8. Mag-ehersisyo "Pumili ng isang scheme".
Ang isang speech therapist ay naglalagay ng isang plot na larawan na "Iyon ay laruan" at mga diagram ng pangungusap sa isang magnetic board.

Speech therapist. Gumuhit ng mga pangungusap mula sa larawan na akma sa mga iskema na ito.
bata."Isang babaeng may hawak na tuta." Mayroong tatlong salita sa pangungusap na ito. Ito ay angkop sa pangalawang pamamaraan.
bata."Nakahanap ng maliit na tuta ang mga babae." Mayroong apat na salita sa pangungusap na ito. Ito ay umaangkop sa unang scheme.
Speech therapist. Magaling! Tinulungan mo ang tuta na magsulat ng mga pangungusap tungkol sa mga babae. Binigyan nila ang tuta ng letrang D.

9. Mga himnastiko sa daliri"Sino ang kaibigan ng bulaklak?"
Ang speech therapist ay naglalagay ng isang imahe ng isang bulaklak sa isang magnetic board at iniimbitahan ang mga bata na maglakad sa karpet upang magsagawa ng mga pagsasanay sa daliri.
(Ang mga palad ay nakatiklop na parang bulaklak, at ang mga daliri ay magkahiwalay, tulad ng mga talulot.)
Ang bulaklak ay kaibigan ng paruparo,
(hinlalaki mag-intertwine sa lock - mga palad palayo sa iyo at winawagayway ang iyong mga daliri na parang mga pakpak)
Ang bulaklak ay kaibigan ng mga bubuyog
(tuwid hintuturo umiikot sa isa't isa. Ang natitirang mga daliri ay nakatiklop sa mga kamao)
Ang bulaklak ay kaibigan ng araw
(Ang mga palad ay nakatalikod sa iyo, ang mga daliri ay nakataas at nagkahiwalay, tulad ng mga sinag ng araw)
Sa mga nakakatawang ulan.
(i-tap ng hintuturo ang isang kamay sa nakabukang palad ng kabilang kamay - ito ay mga patak ng ulan)

10. Ang larong "Gumawa ng mga salita."
Speech therapist. Nakapasok ang tuta magandang hardin at nakilala ang isang salagubang. Tutulungan namin ang beetle na magbasa ng mga salita at pangungusap. Buksan ang mga sobre. Tingnan ang mga pantig at bumuo ng mga salita mula sa mga ibinigay na pantig.
Ang mga bata ay bumubuo ng mga salita: mga kutsilyo, palaka, katad, salagubang

11. Magsanay "Bulaklak-pitong-bulaklak".
Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na kumuha ng mga petals mula sa isang planar na imahe ng isang bulaklak. Ang mga pangungusap ay nakasulat sa likod ng mga petals.

Speech therapist. Tanggalin ang tig-isang talulot ng bulaklak at basahin ang mga pangungusap na nakasulat sa kanila.
Speech therapist. Magaling! Tinulungan mo ang tuta na bumuo ng mga salita mula sa mga pantig, para magbasa ng mga pangungusap. Binigyan ng salagubang ang tuta ng letrang J. Nakatanggap ang tuta ng mga liham kung saan maaari kang gumawa ng pangalan.
Binubuo ng mga bata ang salitang KAIBIGAN.
Speech therapist. Ang pangalan na ito ay napaka-angkop para sa tuta, dahil mayroon siyang maraming mga kaibigan kung kanino siya ay kaibigan at hindi kailanman nag-aaway. Umuwi ang masayang tuta.

Pagtatapos ng aralin. Sa kahilingan ng speech therapist, inilista ng mga bata ang mga gawain na kanilang natapos, sabihin kung anong mga laro. Sinusuri ng speech therapist ang mga aktibidad ng bawat bata.