Trường trung học MBOU Ankovskaya

"Phép chia với phần còn lại"

Giáo án toán lớp 3

Giáo viên tiểu học Dementyeva O.A.

Ấm lên

• Đọc các con số.
• Sắp xếp các số theo thứ tự tăng dần.

3. Kể tên các số chẵn, số lẻ, số có hai chữ số. Hãy chứng minh điều đó.

4. Những số nào chia hết cho 4, cho 5.

8,15,20,36,41,50

8, 20, 36, 50

8, 20, 36

15, 20, 50

Ấm lên

Trò chơi LOTO

"Phân công với phần còn lại "

Học cách giải các ví dụ và các bài toán về phép chia có dư.

Các số chia được gọi là gì?

30: 5 = 6

NS : 5 = 6

30: NS = 6

Công việc thực tế số 1

Những người trong vườn treo 4 máng ăn. Họ đã bay đến họ

9 con chim. Chúng ta cần phân phối những con chim này một cách đồng đều

cho mỗi bộ nạp.

9: 4 = 2 (phần còn lại. 1)

Công việc thực tế số 2

11 con bướm để phân phát

chia đều cho 3 bông hoa.

11: 3 = 3 (phần còn lại 2)

QUY TẮC 1:

Khi chia có dư, kết quả được viết thành hai số. Số thứ nhất gọi là thương không hoàn toàn, số thứ hai là số dư.

11: 3 = 3 (phần còn lại 2)

QUY TẮC 2:

Phần dư của một phép chia phải luôn nhỏ hơn số bị chia.

11: 3 = 3 (phần còn lại 2)

2 3

Giáo dục thể chất cho đôi mắt

Làm việc theo nhóm

Nhóm thứ nhất: Thực hiện phép chia có dư

9: 6 = 15: 6 = 18: 5 = 12: 9 = 9: 4 =

Nhóm thứ 2: Chỉ giải các biểu thức trong đó phép chia được thực hiện với phần dư:

14: 6= 81: 9= 10: 4= 30: 5= 9: 5= 10: 3 =

Nhóm 3: Tìm phần dư:

9: 2 = 4 (phần còn lại ...) 15: 6 = 2 (phần còn lại ...) 8: 3 = 2 (phần còn lại ...)

11: 2 = 5 (phần còn lại ...) 21: 5 = 4 (phần còn lại ...)

Bây giờ bạn đang ở bậc nào của nấc thang tri thức?

Bài học hữu ích

Tất cả rõ ràng

Chỉ là một chút gì đó

một chút - một chút không rõ ràng.

Vẫn còn nhiều việc phải làm.

Bài tập về nhà

Chúc may mắn với việc làm

bài tập về nhà.

Cảm ơn vì công việc trong bài học.

Nguồn

yandex.ru / hình ảnh ›

Để sử dụng bản xem trước của bản trình bày, hãy tạo cho mình một tài khoản Google (account) và đăng nhập vào đó: https://accounts.google.com

Chú thích trang trình bày:

Phép chia có dư. Neo đậu. Giáo án toán lớp 3

B U M lớn Ashina của tôi

b4, a3, d1, a3, c2, d5, b1, d3! 5 V U L I 4 G P Z B 3 0 A C E 2 K R G N 1 D T F M a b c d GIÚP ĐỠ!

Những đồng tiền vang lên trong túi của Kolya. Khi cậu ấy chạy, họ đã hát một bài hát. 10 kopecks mỗi 6 kopecks 40 kopecks đi ăn trưa Và 8 kopecks tôi đã cho bạn bè mượn. Chỉ còn một ít trong túi của bạn. Kolya còn lại bao nhiêu kopecks?

1) 10 6 = 60 (kopecks) 2) 60 - 40 = 20 (kopecks) 3) 20 - 8 = 12 (kopecks)

12:3= 36:9= 42:7= 54:7= 72:8= 35:7=

12: 3 = 36: 9 = 42: 7 = 54: 7 = 72: 8 = 35: 7 = 7 (phần còn lại 5)

12: 3 = 36: 9 = 42: 7 = 54: 7 = 72: 8 = 35: 7 = 7 (phần còn lại 5) 4 4 6 9 5

Kiểm tra "Đúng hay Sai" Phần dư của phép chia phải luôn nhỏ hơn số bị chia. 23: 3 = 6 (dư 5) Khi chia cho 3 được dư 0, 1, 2. Khi chia cho 8 được dư 0,1,2,3,4,5,6,7,8 . 30:60 = 0 (phần còn lại 30)

Kiểm tra "Đúng hay Sai" Phần dư của phép chia phải luôn nhỏ hơn số bị chia. (+) 23: 3 = 6 (-) Khi chia cho 3 được dư 0, 1, 2. (+) Khi chia cho 8 được dư 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. (-) 30: 60 = 0 (phần còn lại 30) (+) (phần còn lại 5)

LACQUER + JOKE = CASKET

1 dm = 10 cm 10 8 = 80 (cm 2) Đáp số: S = 80 cm 2

Giáo dục thể chất

Mục tiêu Các thủy thủ bắt được 81 con cá. Chúng tôi quyết định chia đều cho các thủy thủ của 3 tàu. Hỏi mỗi thuỷ thủ sẽ thu được bao nhiêu con cá nếu thuỷ thủ đoàn 1 tàu gồm 5 người?

Bài toán 5m 5m 5m 81 con cá

Làm việc độc lập 1. Tìm nghĩa của các biểu thức. 8: 7 = 1 (phần còn lại. 1) 50: 9 = 5 (phần còn lại. 5) 2. Điền dấu, =. 7 m 8 dm = 78 dm 5 dm 7 cm> 7 cm 5 mm 3. Thực hiện các phép tính 19 + 19 · 0 = 19 18 + 18 · 1 = 36 17 + 17 · 2 = 51 16 + 16 · 3 = 64 4 Giải phương trình x = 92

Bài làm P. 32 số 9 và 10

Kiểm định "Đúng hay Sai" Nếu khi chia có dư mà số bị chia nhỏ hơn số bị chia thì thương bằng 0 và số còn lại bằng số bị chia. 11: 12 = 1 (phần còn lại 11) 54: 97 = 0 (phần còn lại 54)

Kiểm định "Đúng hay Sai" Nếu khi chia có dư mà số bị chia nhỏ hơn số bị chia thì thương bằng 0 và số còn lại bằng số bị chia. 11: 12 = 1 (phần còn lại 11) 54: 97 = 0 (phần còn lại 54) (+)

Kiểm định "Đúng hay Sai" Nếu khi chia có dư mà số bị chia nhỏ hơn số bị chia thì thương bằng 0 và số còn lại bằng số bị chia. 11: 12 = 1 (phần còn lại 11) 54: 97 = 0 (phần còn lại 54) (+) (-)

Kiểm định "Đúng hay Sai" Nếu khi chia có dư mà số bị chia nhỏ hơn số bị chia thì thương bằng 0 và số còn lại bằng số bị chia. 11:12 = 1 (phần còn lại 11) 54: 97 = 0 (phần còn lại 54) (+) (-) (-) CẢM ƠN!

"Phiếu đánh giá" từ 17 đến 20 điểm - được "5" từ 15 đến 16 điểm - được "4"

Về chủ đề: phát triển phương pháp luận, trình bày và ghi chú

Lời giải các bài tập mang tính giáo dục của bài học đáp ứng yêu cầu của chương trình môn Toán lớp 2 cấp tiểu học theo chương trình Trường học Nga. Cấu trúc bài học hoàn toàn phù hợp với lôgic học ...

phát triển có phương pháp "Phân chia toàn bộ và phân chia theo phần còn lại"

Nội dung bài học toán “Phép chia có dư và phép chia có dư” (Lớp 4. “Phối cảnh trường tiểu học” EMC) ...

Sửa phép chia số có hai chữ số cho một chữ số, phép chia hai chữ số cho hai chữ số, phép chia có dư. Lớp 3 (1 - 4) theo chương trình của M.I. Moro.

Mục tiêu: - củng cố lại các kiến ​​thức đã học trong bài, - nâng cao kĩ năng giải các bài toán phức hợp, - phát triển kĩ năng tính toán, kĩ năng phân tích, logic - tư duy, làm phong phú ...

Giáo án toán lớp 2. Istomina N.B. Chủ đề: Phép chia một số cho 1, cho chính nó, phép chia 0 cho một số, không thể chia cho số 0.

Một bài học mở về toán học đã được tổ chức trước khi chứng nhận cho các đồng nghiệp của trường và ban giám hiệu. Một sự chuyển đổi suôn sẻ từ giai đoạn này sang giai đoạn khác của bài học đã được ghi nhận, một sự lựa chọn thành công các bài tập để đếm bằng miệng và trí thông minh ...

Phép chia có dư. Giải bài toán chia có dư.

Giáo án toán lớp 3.

Savelyeva Natalia Alekseevna,

giáo viên tiểu học

MOU SOSH số 11 nghiên cứu sâu

các mặt hàng riêng lẻ

Quận thành phố Zelenodolsk của Cộng hòa Tatarstan ".

Mục tiêu bài học:

Tiếp tục nghiên cứu phương pháp chia số trong trường hợp lấy dư.

Củng cố kiến ​​thức về mối liên hệ giữa các thành phần và kết quả của phép nhân và phép chia, khả năng thực hiện phép nhân và phép chia ngoài bảng và giải các bài toán.

Phát triển hứng thú nhận thức, tư duy logic, chú ý, ghi nhớ, khơi gợi hứng thú học tập môn học.

Tăng cường sự tôn trọng lẫn nhau, khả năng lắng nghe ý kiến ​​của người khác và bảo vệ ý kiến ​​của riêng bạn.

Kiểu bài: nâng cao kiến ​​thức, kĩ năng và năng lực.

Trang thiết bị:

Thiết bị đa phương tiện (Microsoft Power Point);

Thẻ với nhiệm vụ "xổ số toán học";

Bách khoa toàn thư cho trẻ em. Tập 11 / Ch. ed. M.D. Aksenov. - M .: Avanta +, 2002.

Sách giáo khoa “Toán học” 3 cl. Vào lúc 2 giờ, Phần 2. / M.I. Moreau, M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.I. Volkova, S.V. Stepanov. - M .: Giáo dục, 2007.

Trong các buổi học.

Tổ chức thời gian.

Toán học chỉ trở thành một môn khoa học với sự ra đời của những con số. Rốt cuộc, lúc đầu, mọi người không biết gì về các con số và làm mà không cần đếm. Vào thời cổ đại, khi một người muốn nói, ví dụ, rằng anh ta có năm đồ vật, anh ta nói: "Nhiều ngón tay trên bàn tay." Chỉ là kết quả của một quá trình phát triển rất lâu, người ta mới hiểu rằng các nhóm đối tượng khác nhau - "năm ngón tay", "năm quả táo", "năm ngôi nhà" - có tài sản chung - cùng một con số, có thể được biểu thị bằng cách sử dụng khái niệm về "năm". Đây là cách các con số xuất hiện.

Một trong những nhà toán học Hy Lạp vĩ đại nhất thời cổ đại, Pythagoras (580-500 trước Công nguyên) tin rằng những con số rất quan trọng đối với cuộc sống của con người. (Trang trình bày 2.)

(Người đệ tử được triệu hồi đọc có chọn lọc từ bách khoa toàn thư về Pythagoras.)

Theo định nghĩa của Pitago, một số là một tập hợp được tạo thành từ các đơn vị ( người Hy Lạp"Loạn nhịp tim"). Pitago chỉ công nhận các số nguyên dương (tức là số tự nhiên), chia chúng thành hai loại: chẵn và lẻ. Pythagoras coi các con số là thực thể sống, phản ánh các thuộc tính của không gian, năng lượng hoặc rung động âm thanh. Khoa học chính về số, số học, được liên kết chặt chẽ với hình học.

Bạn hiểu thế nào về câu nói của anh ấy "Thế giới được cai trị bởi những con số"?

Pythagoras cũng phát triển lý thuyết về âm nhạc và âm học, tạo ra "thang âm Pythagore" nổi tiếng và tiến hành các thí nghiệm cơ bản về nghiên cứu các âm sắc âm nhạc: ông thể hiện các mối quan hệ được tìm thấy trong ngôn ngữ toán học. Trong Trường học Pythagoras, lần đầu tiên người ta đưa ra phỏng đoán về hình cầu của Trái đất. Ý tưởng cho rằng chuyển động của các thiên thể tuân theo các mối quan hệ toán học nhất định, ý tưởng về "sự hài hòa của thế giới" và "âm nhạc của các quả cầu" lần đầu tiên xuất hiện trong Trường phái Pitago.

Cập nhật kiến ​​thức.

1. Làm việc nhóm.

1 gr .: làm việc với thẻ. Trò chơi "Lô tô toán học". (Ứng dụng).

2 gr .: trò chơi "Magic Wand".

Kiểm tra công việc của nhóm 1.

2. - Nêu quy tắc viết các số này? (Trang trình bày 4.)

3, 7, 15 (Tăng 2 lần và thêm 1).

Tiếp tục hàng này với ba số, quan sát mẫu này (làm độc lập, hai học sinh lên bảng viết).

Kiểm tra: 3, 7, 15, 31, 63, 127.

Bạn có thể nói gì về những con số này? (tự nhiên, sắp xếp theo thứ tự tăng dần, lẻ, 3 và 7 - một chữ số, 31 và 63 - hai chữ số, 127 - ba chữ số, ...)

Giảm những con số này đi một hệ số 3. Chỉ ghi câu trả lời (tự làm, hai học sinh lên bảng viết)

Kiểm tra: 1, 2 (phần còn lại 1), 5, 10 (phần còn lại 1), 21, 42 (phần còn lại 1) (Trang trình bày 5.)

Quy tắc nào bạn nên nhớ khi chia có dư? (Khi chia, số dư phải luôn nhỏ hơn số chia.)

3. - Số lớn nhất có đến 31 chia hết cho 6 là số nào? vào lúc 7 giờ? lúc 8 giờ? bằng 9?

Số lớn nhất có đến 63 chia hết cho 5 là số nào? bằng 6? lúc 8 giờ?

4. - Có bao nhiêu phần ăn của 3 cái bánh kếp nếu bạn nướng tổng cộng 18 cái bánh kếp? 19 cái bánh kếp? 25 cái bánh kếp?

Truyền đạt chủ đề và mục tiêu của bài học.

- Bạn đã thực hiện những hành động nào khi tìm thấy giá trị?

Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục giải các ví dụ về phép chia có dư, giải bài toán.

Làm việc theo sơ đồ khối. (Trang trình bày 6.)

Thay thế từng người trong số 60, 77, 75, 45 thay vì Một vào sơ đồ và làm theo các bước được chỉ dẫn.

Bạn nên nhớ điều gì khi chia có dư?

2.Giáo dục thể chất.

Bạn có mệt không? Vâng, sau đó mọi người đồng loạt đứng lên. (1 học sinh được mời)

Đưa tay lên! Vỗ tay! Vỗ tay!

Trên đầu gối - tát, tát!

Vỗ nhẹ lên vai ngay bây giờ!

Đánh đòn vào hai bên!

Chúng tôi sửa tư thế

Chúng tôi uốn cong lưng lại với nhau

Ở bên phải, bên trái chúng tôi cúi xuống,

Chúng tôi với tới những chiếc tất.

Vai lên, trở lại và hạ xuống. Hãy mỉm cười và ngồi xuống.

3. Làm bài trong SGK tr. 27 Số 2.

Đọc báo cáo vấn đề.

Bài toán nói lên điều gì?

Những gì được biết về máy bay?

Bạn cần tìm hiểu những gì? Chúng ta sẽ sử dụng hành động nào để giải quyết vấn đề?

(Hai học sinh quyết định trên bảng).

Kiểm tra. 20: 3 = 6 (t.) (Phần còn lại 2) (s.)

Trả lời: 6 bộ ba máy bay có thể cất cánh và 2 bộ ba máy bay sẽ ở lại mặt đất.

Nhiệm vụ. (Trượt7 .)

Các thủy thủ đã bắt được 81 con cá. Chúng tôi quyết định chia đều cho 3 tàu. Mỗi thuỷ thủ sẽ thu được bao nhiêu con cá nếu thuỷ thủ đoàn gồm 8 người?

Bài toán nói lên điều gì? Những gì được biết? Bạn cần tìm hiểu những gì?

(1 học sinh quyết định trên bảng đen với nhận xét)

81: 3: 8 = 3 (tr.) (Phần còn lại 3)

3 - số dư trên mỗi con tàu

Vấn đề này có thể được giải quyết theo cách khác không? (một học sinh khác giải thích lời giải cho bài toán)

81: (8 * 3) = 3 (p.) (Phần còn lại 9)

9 - phần còn lại của ba con tàu.

Trả lời: Thủy thủ sẽ nhận được 3 con cá và mỗi tàu còn lại 3 con cá.

Làm việc độc lập. (Trượt8 .)

- Tôi đã chuẩn bị các nhiệm vụ của các cấp độ khác nhau. Chọn bất kỳ nhiệm vụ nào trong số ba nhiệm vụ mà bạn nghĩ rằng bạn có thể xử lý.

Lựa chọn 1. Chia có dư:

Lựa chọn 2. Chỉ viết và giải những biểu thức trong đó phép chia được thực hiện với phần dư.

60 : 5

Tùy chọn 3. Chèn các chữ số còn thiếu để nhập đúng.

2 : 3 = 7 (phần còn lại 2)

 9: 2 = 19 (phần còn lại 1)

4: 7 =  (phần còn lại 5)

9: 7 =  (phần còn lại 3)

77:  =  (phần còn lại 5)

Kiểm tra.

V . Tom tăt bai học.

Bạn đã học được gì mới trong bài học?

Bạn đã học được gì?

Bạn nên nhớ quy tắc nào khi giải các ví dụ về phép chia modulo?

Bạn thích nhiệm vụ nào nhất?

Nhiệm vụ nào khó? Cần phải làm gì để nắm vững chủ đề tốt?

Bài tập về nhà: p. 27 # 6, một nhiệm vụ cho sự khéo léo.

Văn học.

Phụ trương "Tiểu học" trên báo "Đầu tháng chín". 1998 Số 35- tr.28.

Phụ trương "Tiểu học" trên báo "Đầu tháng chín". 1998 Số 9-tr.10.

Ứng dụng.

Trò chơi "Lô tô toán học".(Nguyên tắc giải các ví dụ hình tròn)

Trẻ em lấy thẻ ra khỏi phong bì, đặt thẻ có câu trả lời đã điền trước, sau đó đến các bạn khác. Các ví dụ được giải quyết một cách nhất quán. Khi tất cả các ví dụ đã được giải quyết, học sinh, theo lệnh của giáo viên, lật các thẻ với mặt sau. Nếu từ đó hoạt động, thì các ví dụ được giải quyết chính xác.

Trò chơi "Magic Wand".

Cây đũa thần (bút, con trỏ, v.v.) được truyền từ tay này sang tay khác trong lớp học. Người gửi nêu tên một ví dụ trong bảng cửu chương, người nhận - người trả lời. Nếu người nhận không trả lời chính xác, cây đũa phép quay trở lại vị trí ban đầu và liên tục “đi tới” cùng một học sinh hoặc thay đổi “địa chỉ”.