Marina Yatsenko
Isang cycle ng mga klase sa isang panandaliang adaptation group

Aralin bilang 1

Target: Bumuo ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng bata at ng tagapag-alaga sa unang pagkikita.

Kagamitan: Laruang kuneho na si Stepashka, basket na may mga makukulay na bola.

Kurso ng aralin:

Pumasok si mama at si baby silid ng pangkat.

Sinalubong sila ng guro ng isang mabait na ngiti, binabati sila, magiliw na tinatawag ang bata sa pangalan.

Anong maliit na paa

Tumakbo ba sila papunta sa amin sa daan?

At humantong ang landas

V Kindergarten uk baby!

Inaanyayahan ng guro ang bata at ina play area.

Ang bata ay unti-unting nagmamaster at pumipili ng mga laruan ayon sa kanyang interes. Ang guro ay nag-improvise at naglalaro ng mga sitwasyon sa mga napiling laruan, na kinasasangkutan ng ina at ng sanggol sa laro. Itinuon ng guro ang atensyon sa isang malaking basket. Sa tulong ng isang laruang kuneho, si Stepashka ay kumukuha ng mga makukulay na bola mula sa basket at inihagis ang mga ito sa nanay at sanggol, komento sa:

Ang aking masayahin, nagri-ring na bola, pinapagulong ko ang aking bola,

Saan ka nagmadaling tumakbo? Igulong ang aking bola

Pula, dilaw, asul! Paano mahuli ang bata

Pumili ng sinuman para sa iyong sarili! Bumalik!

Nanghuhuli ng bola si nanay at inilagay sa basket, ginagaya siya ng bata.

Sa dulo mga klase nagpaalam sina nanay at baby sa mga laruan at guro hanggang sa muli naming pagkikita.

Output: Sa pakikipaglaro sa mga matatanda, ang paslit ay nagsasagawa ng mga simpleng takdang-aralin sa bola at natututong maunawaan ang mga kahulugan mga salita: "Katie", "Sumakay", "bigyan", "nasa", "Kunin".

Aralin bilang 2

(Educator - Anak - Nanay)

Target: Upang bumuo ng mapagkakatiwalaang relasyon sa pagitan ng bata at ng tagapag-alaga. Matutong pagtagumpayan ang mga takot.

Kagamitan: Mga laruan: kuneho Stepashka, maraming kulay na maliliit na kotse, slide.

Kurso ng aralin:

Pumasok si mama at si baby silid ng pangkat... Magiliw silang sinalubong ng guro Sa salita:

Sino ang ating magaling? Sino ang ating magaling?

Sinong maganda? Sinong maganda?

Baby (pangalan) may maganda tayo! Baby (pangalan) may maganda tayo!

Baby (pangalan) meron kaming maganda! Baby (pangalan) kami ay maganda!

Bumisita siya sa amin! Bumisita siya sa amin!

Nahanap niya ang mga laruan! Nahanap niya ang mga laruan!

Tara, maglaro tayo agad!

Ang bata ay pumunta sa play area, pumili ng mga laruan ayon sa kanyang interes, ang guro ay naglalaro at nag-improvise.

Iginuhit ng guro ang atensyon ng bata sa slide, na wala sa nauna mga hanapbuhay... Isang laruang pamilyar sa bata - Si Stepashka ang liyebre ay umakyat sa mga hakbang sa burol at umupo sa tuktok. Ang guro, sa tulong ni Stepashka, ay gumulong pababa sa burol mga laruang sasakyan:

Itinulak ko ang sasakyan

Saluhin ang kotse

At kung aalis man siya,

Mahuli siya!

Hinuli ng bata ang mga sasakyan at inilagay sa isang pansamantalang garahe. Si Nanay ang nagtuturo sa kanyang mga kilos. Pagkatapos ay gumulong si Stepashka sa burol at muling umakyat sa mga hagdan. Tinutulungan ng guro ang kuneho at inaakit ang bata upang tumulong. Ang bata ay unang nagmamasid, at pagkatapos ay sinubukan niyang umakyat sa burol. Tinutulungan siya ng guro at nagkomento mga aksyon:

Paakyat na ako ng hagdan

Hindi ako mahuhulog sa kahit ano.

Aakyat ako sa burol

At mas mabilis akong tumalon dito!

Sa unang ilang beses, kapag ang bata ay gumulong pababa sa burol, inalalayan siya ng guro, at nahuli siya ng ina sa ibaba. Sa dulo mga klase

Output: Sa pamamagitan ng paglalaro sa ganitong paraan, nalampasan ng bata ang kanyang mga unang takot at natututong magtiwala sa tagapag-alaga. Natututo ang bata mga konsepto: "itaas", "ibaba", "pataas", "pababa".

Aralin bilang 3

(Educator - Anak - Nanay)

Target: Upang bumuo ng mapagkakatiwalaang relasyon sa pagitan ng bata at ng tagapag-alaga. Bumuo ng sariling imahe ng bata. Pagtagumpayan ang mga damdamin ng pagkabalisa.

Kagamitan: Laruang manika Katyusha, transparent scarf.

Kurso ng aralin:

Pumasok si mama at si baby silid ng pangkat... Iniunat ng guro ang kanyang mga kamay sa sanggol at malumanay na binibigkas ang mga salita:

Bigyan mo ako ng kamay

Baby ko.

Hinawakan niya ang kamay ng bata, kinuha ang palad sa kanyang mga kamay at hinaplos ito Sa salita:

Hahampasin kita

Sa palad ng iyong kamay.

Ibinigay ng guro ang kanyang palad sa bata at sinabi ang mga salita:

Sa palad ng iyong kamay, aking sanggol.

Tapikin mo ako sa palad mo.

Hinawakan ng bata ang kamay ng guro, hinaplos ito.

Hinawakan ng guro ang bata sa kamay at inakay ito sa gitna ng play area. Ang manika na si Katyusha ay nakaupo sa unan. Itinuon ng guro ang atensyon sa kanya baby:

Narito ang isang magandang laruan -

Ang aming manika Katyushka.

Pwedeng pumalakpak, marunong kumanta.

Sinong gustong makakita?

Kinuha ng guro ang manika at gumawa ng ilang galaw ng sayaw kasama nito. Ipinapalakpak ni Nanay ang kanyang mga kamay, inaakit ang bata na sumayaw.

Inilalagay ng guro ang manika sa isang unan at tinakpan ito ng transparent panyo:

Nagtago si Katyusha sa amin?

Hahanapin namin siya kasama (pangalan ng bata).

Inalis ng bata ang panyo mula sa manika at natuwa, Educator komento sa:

Narito si Katyusha,

Ang aming mahal!

Ang aksyon na may scarf ay maaaring ulitin nang maraming beses.

Ang guro ay maingat na naghahagis ng panyo baby:

Nasaan ang aming sanggol (pangalan ng sanggol?

Nagtago sa amin (pangalan ng bata!

Well, mahahanap natin siya sa lalong madaling panahon!

Maingat na tinanggal ng guro ang scarf mula sa bata. Ang bata ay masaya, ang laro ay paulit-ulit.

Sa wakas mga klase nag-aalok ang guro na patulugin ang manika na si Katyusha. Inaalog ng bata ang kuna, at ang guro huni:

Bayu, bayu, bayu,

Katyusha nanginginig ako!

Tulog na baby, matulog ka na

Ipikit mo ang iyong mga mata, baby!

Sa dulo mga klase ang anak at ina ay nagpaalam sa mga laruan at guro hanggang sa susunod na pagpupulong.

Output: Ang pagdaig sa pagkabalisa sa pamamagitan ng paglalaro ay ang susi sa tagumpay adaptasyon ng bata.

Aralin bilang 4

(Educator - Mga Anak - Mga Magulang)

Target: Paunlarin emosyonal na globo mga bata. Bumuo ng mga contact sa mga kapantay.

Kagamitan: Laruan: Ang aso ni Filya, isang basket na may maliliit na kulay na bola, isang malaking maliwanag na bola.

Kurso ng aralin:

V group room ay may kasamang subgroup ng mga bata(2-3 bata) kasama ang mga nanay. Binabati ng guro ang mga bata ng isang mabait na ngiti, na tinatawag ang lahat sa pangalan.

Sino ang dumating sa amin ngayon?

Sino ang nakahanap ng mga laruan?

Ang mga bata ay pumunta sa play area at pumili ng mga laruan ayon sa kanilang mga interes. Sabay-sabay na lumapit ang guro sa bawat bata at pinaglalaruan ang mga napiling laruan.

Pagkatapos ay inaanyayahan ng guro ang mga ina na hawakan ang kanilang mga anak sa mga kamay at pumila sa isang bilog. Ang guro ay nakatayo sa gitna ng bilog, hawak ang isang malaking maliwanag na bola sa kanyang mga kamay. Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa bola, ihahagis ito o kumakatok palapag:

Ano yun, ano yun

Ang bola ay maliwanag, groovy.

Huwag kailanman iiyak

Tumalon sa daan.

Hahawakan ko ang bola sa aking mga kamay

At ipapakita ko sa mga lalaki.

Kanino ibibigay? Kanino ibibigay?

Sino ang maghahagis ng bola?

Ang guro naman ay naghahagis ng bola sa bawat bata at

Ronzhina A.S.

Mga klase ng isang psychologist na may mga bata 2-4 taong gulang sa panahon ng pagbagay sa isang institusyong preschool.

- Ang manwal ay nagpapakita ng isang cycle ng mga klase na makakatulong sa mga batang 2-4 taong gulang na matagumpay na umangkop sa mga kondisyon ng isang pre-school na institusyon.

Ang mga laro at ehersisyo, na nagiging batayan ng mga klase, ay nakakatulong na mapawi ang psycho-emotional na stress, bawasan ang impulsivity, pagkabalisa at agresyon, pagbutihin ang komunikasyon, paglalaro at mga kasanayan sa motor, pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip, at pag-optimize ng mga relasyon ng magulang-anak.

Ang manual ay naka-address sa mga psychologist at tagapagturo na nagtatrabaho sa mga mass kindergarten, sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa mga bata na may malubhang kapansanan sa pagsasalita, na may mental retardation, ay maaaring gamitin ng mga guro ng panandaliang mga grupo ng pananatili at mga espesyalista ng mga sikolohikal na sentro na nagsasagawa. pangkatang aralin kasama ang mga bata.

PANIMULA

Sa pagpasok sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool (institusyong pang-edukasyon sa preschool), lahat ng mga bata ay nakakaranas ng adaptive stress.

Mga kakayahang umangkop ng maaga at batang bata edad preschool ay limitado, samakatuwid, ang biglaang paglipat ng sanggol sa isang bagong sitwasyong panlipunan at ang matagal na pananatili sa isang nakababahalang estado ay maaaring humantong sa mga emosyonal na kaguluhan o isang pagbagal sa rate ng pag-unlad ng psychophysical.

Kailangang tulungan ng isang psychologist ang mga bata na malampasan ang stress ng pagpasok at matagumpay na umangkop sa isang institusyong preschool

Mga bata maagang edad emosyonal at maaapektuhan. May posibilidad silang mabilis na mahawahan ng malakas, parehong positibo at negatibo, mga emosyon ng mga nasa hustong gulang at mga kapantay, at ginagaya ang kanilang mga aksyon. Ang mga tampok na ito ay naging batayan para sa pagbuo ng isang cycle ng mga klase.

Ang psychologist ay nagsisimulang magsagawa ng mga klase kaagad pagkatapos ng pagdating ng mga bata sa kindergarten. Sa sandaling ito na ang mga bata ay nasa isang nakababahalang estado na sanhi ng paghihiwalay sa kanilang mga magulang, isang hindi pangkaraniwang kapaligiran, ang hitsura ng hindi pamilyar na mga matatanda at malaking halaga mga bata. Upang mabawasan ang epekto ng mga stressor, inirerekumenda na magsagawa ng unang sesyon na may pakikilahok ng mga magulang. Sa pagkakaroon ng mga magulang, ang mga bata ay mas handang makipag-ugnayan sa isang guro, isang psychologist, nakikipag-ugnayan sa mga kapantay, lumahok sa magkasanib na mga laro sa labas, at mas aktibong interesado sa kapaligiran at mga laruan. Napakahalaga na makuha ng bata ang unang karanasan ng kanyang pananatili sa isang institusyong pre-school na may suporta ng isang mahal sa buhay.

LAYUNIN AT LAYUNIN NG MGA ARALIN

Ang layunin ng aralin ay tulungan ang mga bata na umangkop sa mga kondisyon ng preschool institusyong pang-edukasyon... Tinutukoy nito ang mga pangunahing gawain ng mga klase:

> pagtagumpayan nakababahalang mga kondisyon sa mga maliliit na bata sa panahon ng pagbagay sa kindergarten;

> pagsasanay sa mga tagapagturo sa mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga pangkatang aralin sa panahon ng adaptasyon;

> ang pagbuo ng isang aktibong posisyon ng mga magulang na may kaugnayan sa proseso ng pagbagay ng mga bata.

Kaayon ng solusyon ng mga pangunahing gawain, ang mga gawain ng kumplikadong pag-unlad ng mga bata ay nalulutas:

> pagbaba sa impulsivity, labis na aktibidad ng motor, pagkabalisa, pagsalakay;

> pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan ng mga bata sa isa't isa;

> pag-unlad ng atensyon, pang-unawa, pagsasalita, imahinasyon;

> pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, pangkalahatan at mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng mga paggalaw;

> pagpapaunlad ng mga kasanayan sa paglalaro, boluntaryong pag-uugali.

Dahil ang mga sanggol ay madalas na nagkakasakit at pagkatapos ng pagkakasakit ay kailangan nilang muling umangkop (at ang muling pagdadagdag ng grupo ng mga bagong bata ay maaaring magpatuloy sa buong taon ng pag-aaral), inirerekomenda na magsagawa ng mga klase hindi lamang sa unang dalawang buwan, ngunit sa buong buong school year....

Ang pangunahing paraan ng pagtatrabaho ay iba't ibang laro na may saliw sa pananalita: mga round dances, martsa, kanta, nursery rhymes, rhymes, "goodies" at "catch-up". Mabilis nilang isinasama ang mga bata sa kanilang ritmo, inililipat sila mula sa palakaibigang pag-iyak tungo sa palakaibigang pagpalakpak at pagtatatak ng kanilang mga paa, pag-isahin ang mga bata, at magtakda ng positibong emosyonal na kalagayan. Sa mga larong ito, kahit mahiyain, withdraw mga bata

unti-unting nalampasan ang panloob na hadlang at nakipag-ugnayan sa mga matatanda at mga kapantay.

ISTRUKTURA AT ANYO NG MGA ARALIN

Bilang isang patakaran, ang aralin ay nagsisimula sa mga pagsasanay na nangangailangan ng koordinasyon ng mga aksyon ng buong pangkat: ang mga bata ay naglalakad nang magkasama, tumatakbo, ipinapalakpak ang kanilang mga palad sa bola, nagsasagawa ng iba pang mga gawain alinsunod sa ritmo at mga salita ng tula. Ang mga pagsasanay na ito ay lumikha ng isang positibong emosyonal na background, dagdagan ang pagsasalita at aktibidad ng motor ng mga bata, at tumutulong upang makibagay sa magkasanib na gawaing pangkat.

Ang pangunahing bahagi ng aralin ay kinabibilangan ng mga laro at pagsasanay na nagbibigay sa mga bata ng pagkakataong kumilos nang masinsinan, malayang ipahayag ang kanilang mga damdamin, at aktibong nakikipag-ugnayan sa mga kapantay.

Ang aralin ay nagtatapos sa mahinahon, laging nakaupo na mga laro at ehersisyo.

Sa panahon ng Praktikal na trabaho napansin na mula sa isang mabilis na pagbabago ng mga plot, mga tungkulin, mga imahe, ang mga bata ay labis na nagtatrabaho at nawawalan ng interes sa aralin. Samakatuwid, ang lahat ng mga laro at pagsasanay na kasama sa isang aralin ay pinagsama ng isang kamangha-manghang plot ng laro.

Ang bawat aralin ay isinasagawa sa 2-3 yugto. Ang pagkumpleto at ang bilang ng mga modyul (mga laro at pagsasanay) na bumubuo sa aralin ay iba-iba ng guro. Maaari niyang paikliin ang aralin upang maiwasan ang labis na trabaho sa mga bata, baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ayon sa mood ng mga bata, atbp.

Ang mga klase na tumatagal ng 10-20 minuto ay gaganapin 2-3 beses sa isang linggo. Ang bawat isa sa mga aralin ay inuulit ng 4-5 beses upang matandaan ng mga bata ang mga salita ng mga tula at kanta ng nursery, ang mga patakaran ng mga laro. Bilang karagdagan, ang mga maliliit na bata ay mahilig sa pag-uulit, ang mga pamilyar na laro at pagsasanay ay mas madaling maiintindihan ng mga ito. Ginagawa nila ang mga ito nang may malaking interes at kagalakan. Ipinapalagay na sa mga unang aralin ang psychologist ay natututo ng magkakahiwalay na bahagi ng script kasama ang mga bata, at ang huling aralin ay isinasagawa kasama ng mga magulang.

Inaanyayahan ang mga magulang na dumalo sa mga klase para sa mga sumusunod na kadahilanan:

> Ang magkasanib na klase ay isang uri ng "master class" para sa mga magulang, dahil ipinapakita nila sa psychologist ang mga bagong paraan at paraan ng pakikipag-usap sa mga bata;

> ang impormal na kapaligiran ng mga klase ay nagtataguyod ng mas aktibo at bukas na komunikasyon sa pagitan ng psychologist at ng mga magulang.

Ang tagapagturo ay aktibong bahagi sa mga klase. Pinagtibay niya ang mga pamamaraan at pamamaraan na ginagamit ng psychologist sa iba't ibang sitwasyon, itinala ang mga laro na pinakagusto ng mga bata at ginagamit ang mga ito sa kanyang trabaho.

> Ang psychologist ay isang direktang aktibong kalahok sa aralin - sinisingil niya ang mga bata ng kanyang positibong emosyon, pinupukaw ang pagnanais na makilahok sa laro, at nagbibigay ng mga halimbawa kung paano magsagawa ng mga aksyon.

> Huwag ipilit ang aktibong partisipasyon ng lahat ng bata sa aktibidad. Normal lang kung sa una ang ilan sa mga bata ay manonood lamang sa mga nangyayari sa grupo. Maaari kang magsimulang magtrabaho kasama ang mga bata na handang magsimulang maglaro.

> Hindi mo dapat suriin ang mga bata, hanapin ang tanging tama, sa iyong opinyon, aksyon o sagot, dahil sa kasong ito ang mga bata ay uulitin lamang kung ano ang kinakailangan sa kanila at hindi maipakita ang kanilang sariling kusang,

masigla at natural na mga reaksyon.

> Sa proseso ng praktikal na gawain, ang parehong pagbawas sa bilang ng mga laro at ang pagpapakilala ng iba't ibang mga karagdagan ay pinahihintulutan, alinsunod sa edad, kondisyon, pangangailangan at indibidwal na katangian ng mga bata. Ang mga magulang ng hindi mapag-aalinlanganang mga bata ay maaaring anyayahan na lumahok sa mga klase hindi lamang sa unang buwan, kundi pati na rin sa ibang pagkakataon; kapaki-pakinabang na irekomenda sa kanila na maglaro ng parehong mga laro sa muling bangko sa bahay.

> Maaaring gamitin ng psychologist ang session cycle bilang batayan ng kanyang trabaho kasama ang mga bata o magsagawa ng magkakahiwalay na session, laro at ehersisyo.

Inaasahan namin na ang mga tip, pagsasanay at laro na inaalok sa manwal ay makakatulong upang maisaayos ang komunikasyon ng mga guro, bata at magulang sa isang mahirap na panahon ng pagbagay, gawing kawili-wili, masaya at kapaki-pakinabang ang pananatili ng bata sa isang institusyon ng pangangalaga sa bata.

Aralin 1

LADYBUG

> lumilikha ng positibo emosyonal na kalooban sa isang grupo;

> pagbuo ng kakayahang kumilos alinsunod sa mga tuntunin ng laro;

> pag-unlad ng koordinasyon ng mga paggalaw, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor, oryentasyon sa sariling katawan;

> pagbuo ng visual na perception (kulay, hugis, laki ng mga bagay);

> pagpapaunlad ng atensyon, pagsasalita at imahinasyon.

Mga materyales:

laruang kulisap (mas mabuti na bilog); malaki at maliit na mga kotse, pugad na mga manika, mga manika, mga cube, atbp.;

pintura ng itim na daliri o gouache na may halong toothpaste;

sheet na may larawan ng ladybug (para sa bawat bata).

Kurso ng aralin

■ - Pagbati.

■ Ipinakita ng psychologist sa mga bata ang isang laruang kulisap at sinabing:

Dumating sa amin ang isang kulisap. Tingnan mo ang ganda niya! Kamustahin natin siya.

* Kapag gumuhit gamit ang iyong mga daliri, dapat kang gumamit ng mga espesyal na pintura para sa finger printing o idagdag sa gouache toothpaste upang ang pintura ay hindi sumipsip sa balat at madaling mahugasan. ** Dito at sa ibaba, minarkahan ng 0 ang handout na naglalarawang materyal na ibinigay sa apendiks.

Isinasaalang-alang ng mga bata kulisap, batiin mo siya.

Ang psychologist ay nagmumungkahi na matukoy ang kulay, hugis at sukat ng laruan, pagkatapos, kasama ang mga bata, binibilang niya ang mga baso sa ladybug skink.

Kung ang mga bata ay nahihirapang sumagot, ang sikologo mismo ang nagpangalan sa kulay, hugis at sukat ng laruan.

■ Guys, isipin na ang aming kulisap ay lumipad. Well, subukan nating hulihin siya!

Ang psychologist, na nagpapanggap na sinusubukang mahuli ang isang haka-haka na bug, ay nagsasagawa ng mga paggalaw ng paghawak sa itaas ng kanyang ulo: sa isang kamay, ang isa pa, gamit ang parehong mga kamay sa parehong oras. Inuulit ng mga bata ang ipinakitang paggalaw.

Buksan natin ang ating mga kamao at tingnan kung nahuli natin ang kulisap.

Ang mga bata, na sumusunod sa psychologist, ay dahan-dahang ibinuka ang kanilang mga kamao.

Narito ang aming bug! Ilagay ang dalawang palad ng iyong mga kamay sa kanya. Ang mga bata, na sumusunod sa psychologist, ay sumali sa kanilang bukas na mga palad,

iniimagine na may hawak silang imaginary bug.

■ Sinasabi ng psychologist ang nursery rhyme at ipinapakita ang mga galaw. Ulitin ng mga bata pagkatapos niya.

Lumipad sa langit ang kulisap

Dalhan mo kami ng tinapay, Itim at puti, Hindi lang sunog!

Indayog nila ang kanilang mga palad nang ritmo.

Swings na naka-cross hands.

Ikinumpas nila ang kanilang mga kamay patungo sa kanilang sarili. Sila ay pumalakpak ng kanilang mga kamay nang may ritmo. Nagbabanta sila gamit ang hintuturo.

Bilang isang patakaran, sa unang aralin, maraming mga bata ang hindi maaaring ulitin ang ilan sa mga paggalaw pagkatapos ng isang may sapat na gulang (pagkrus ng kanilang mga kamay, nanginginig ang kanilang hintuturo). Sa kasong ito, ang mga ina, isang guro, isang psychologist ay naglalagay ng mga sanggol sa kanilang mga tuhod at, na sumusuporta sa kanilang mga palad, gawin ang mga paggalaw sa itaas sa kanila.

Ang ladybug ay nagyelo, hindi makaalis. Painitin natin siya ng ating hininga. Huminga ang mga bata sa kanilang mga palad.

Habang itinuturo ang ehersisyo sa paghinga na ito, maaaring hilingin ng psychologist sa mga bata na buksan ang kanilang mga bibig nang malapad at bigkasin ang tunog na "A" sa mahabang panahon.

Mainit ang kulisap, hipan natin ito sa iyong palad.

Ang mga bata ay humihinga ng ilang malalim sa pamamagitan ng kanilang mga ilong at humihinga sa pamamagitan ng kanilang mga bibig. Sa pagbuga, ang mga labi ay hinugot gamit ang isang tubo, ang mga palad ay inilalagay sa ilalim ng malamig na daloy ng hangin.

Sa paunang yugto ng pag-master ng pagsasanay na ito, maaari mong anyayahan ang mga bata na huminga nang mahabang panahon upang bigkasin ang tunog na "U".

■ Ngayon, guys, gawin natin ang ating mga sarili sa ladybugs.

Umikot kami sa paligid namin. At sila ay naging mga ladybird.

Ladybugs, ipakita mo sa akin ang iyong mga Ulo, ilong, bibig, mga hawakan ng pakpak, binti, tiyan.

Umiikot. Ipinapakita ang mga pinangalanang bahagi ng katawan.

Kahanga-hanga! Ngayon ay lalaruin natin ang larong "Ladybugs and the Wind". Ang araw ay sumisikat, ang mga kulisap ay gumagapang sa ibabaw ng mga dahon.

Nakadapa ang mga bata at gumagapang sa sahig.

Isang galit na malamig na hangin ang umihip, pinatalikod ang mga surot.

Ang mga bata ay gumulong sa kanilang mga likod, igalaw ang kanilang nakakarelaks na mga binti at braso.

Kung ang isang psychologist ay nagmamasid sa isa sa mga bata na panahunan, pinipigilan, matalim na paggalaw, pagkatapos ay maaari niyang tulungan ang bata na mapawi ang labis na stress sa pamamagitan ng stroking at light shaking.

Isang mainit na simoy ng hangin ang umihip, tumulong sa mga surot na gumulong.

Bumaba muli ang mga bata at gumapang.

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

■ - Isang mainit na hangin ang humihip ng mas malakas, itinaas ang mga ladybird sa hangin, at sila ay lumipad.

Ang mga bata, na naglalarawan sa paglipad ng mga ladybird, ay tumatakbo nang dahan-dahan, dahan-dahang iwagayway ang kanilang mga kamay, buzz.

Lumilipad ang maya! Iligtas ang iyong sarili, mga kulisap! Ang mga bata ay tumakbo sa mga bisig ng isang psychologist at tagapagturo.

Sa klase ng magulang-anak, nagtatago ang mga bata sa mga bisig ng kanilang mga magulang.

Ang psychologist ay naglalagay sa harap ng mga bata na ipinares na mga laruan na naiiba sa laki (malalaki at maliliit na kotse, nesting doll, atbp.) at sinabing:

Guys, gustong laruin ng kulisap ang iyong mga laruan. Tulungan siyang pumili ng maliliit na laruan.

Ginagawa ng mga bata ang gawain.

■ - Gumuhit tayo ng ladybug sa hangin, ipakita gamit ang mga panulat kung gaano ito kabilog.

Ang mga bata, na sumusunod sa psychologist, ay gumuhit ng isang bilog sa hangin: sa isang kamay, sa isa pa, sa parehong mga kamay sa parehong oras.

Kung kinakailangan, maaaring kunin ng mga nasa hustong gulang ang mga kamay ng mga bata at ipakita sa kanila kung paano ginagawa ang mga paikot na paggalaw.

Umupo ang mga bata sa mga mesa. Ang psychologist ay namamahagi ng mga pintura at mga sheet na may larawan ng mga ladybird.

Ngayon, gumuhit tayo ng mga itim na tuldok sa ladybug skinks.

Mga bata, sumusunod sa psychologist, lumangoy hintuturo sa itim na pintura (gouache na may halong toothpaste) at pintura sa ibabaw ng mga bilog sa likod ng mga kulisap.

Naaalala ng mga bata at matatanda kung anong mga laro at pagsasanay ang isinagawa sa aralin, at talakayin kung ano ang pinaka nagustuhan nila.

Ang sabi ng psychologist:

Talagang nagustuhan mo ang ladybug, ngunit oras na para magpaalam. paalam na!

Sa paulit-ulit na mga aralin, maaari mong anyayahan ang mga bata na gumuhit gamit ang iyong daliri, isang malaking brush o isang foam rubber tampon: damo malapit sa isang ladybug; ang araw ay nasa tuktok ng sheet.

Sesyon 2

LISTOPAD

> paglikha ng kapaligiran ng emosyonal na seguridad;

> pag-alis ng emosyonal at pag-igting ng kalamnan;

> pagbaba sa impulsivity, nadagdagan aktibidad ng motor;

> pag-unlad ng kakayahang lumipat sa parehong ritmo sa ibang mga bata, upang umangkop sa kanilang bilis;

> pag-unlad ng pansin sa pandinig, arbitrariness, bilis ng mga reaksyon;

> pag-unlad ng pananalita, imahinasyon, pagkamalikhain.

Mga materyales:

malaking payong;

tape recorder, cassette na may recording ng ingay ng ulan, cassette na may recording ng mabagal, mahinahong musika; dalawang dahon ng maple (para sa bawat bata); dilaw, pula, berdeng gouache;

dahon na naglalarawan ng taglagas na tanawin At mayroon akong brush (para sa bawat bata).

Kurso ng aralin

■ Pagbati.

■ Inaanyayahan ng psychologist ang mga bata na tingnan kung ano ang nangyayari sa labas ng bintana. Iginuhit niya ang atensyon ng mga bata sa mga palatandaan ng taglagas (naninilaw na mga puno, nalaglag na mga dahon, maulap na kalangitan) at sinabing:

Isipin na tayo ay mamasyal sa kagubatan ng taglagas.

Pumila ang mga bata sa isang column. Ang sabi ng psychologist:

Makinig nang mabuti sa mga salita. Subukang gumalaw nang magkasama. Huwag lampasan ang isa't isa.

Sumunod sa isa't isa.

Tumatakbo sinusubukan

huwag lampasan ang isa't isa.

Legs strode: top-top-top, Straight along the path: top-top-top. Well, mas masaya: top-top-top, Ganito tayo: top-top-top. Tumakbo ang mga binti Sa patag na landas, Tumakas, tumakas, Mga takong lang ang kumikinang.

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

Ang larong "Ulan at Araw".

Ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng silid, na nagpapanggap na sila ay nangongolekta ng mga dahon. Sa sandaling i-on ng psychologist ang cassette na may mga tunog ng ulan o magbigay ng utos na "Ulan!", Ang mga bata ay tumatakbo sa ilalim ng isang malaking payong, na hawak ng isa sa mga matatanda, at nagtatago upang may sapat na espasyo para sa kanila. . Maaaring i-drum ng psychologist ang kanyang mga daliri sa ibabaw ng payong, gayahin ang tunog ng ulan, bahagyang i-spray ito mula sa isang spray bottle. (Ito ay nagbibigay ng malaking kasiyahan sa mga bata na panoorin ang mga patak na bumababa mula sa payong, upang itaas ang kanilang mga kamay upang saluhin sila.) Huminto ang ulan o ang utos na "Sikat ng araw!" - ang mga bata ay tumatakbo sa ilalim ng payong.

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

Sa isang Danish na aralin sa pagiging magulang, ang mga bata ay "nagtatago mula sa ulan" sa ilalim ng mga payong ng kanilang mga magulang.

May kasamang cassette na may recording ng mahinahong musika. Ang mga bata ay kumukuha ng dahon ng maple sa bawat kamay. Ang sabi ng psychologist:

Isipin na ikaw ay mga dahon ng maple. Dumating ang taglagas - oras na para sa pagkahulog ng dahon, pinunit ng hangin ang mga dahon mula sa mga puno, at umiikot sila sa hangin. Ipakita kung paano sumasayaw ang mga fox-dot sa hangin.

Ang mga bata, na naglalarawan sa paglipad ng mga dahon, ay maayos na lumipat sa musika.

Ang psychologist ay nagbabasa ng tula at ipinapakita ang mga galaw. Ulitin ng mga bata pagkatapos niya.

Pagkahulog ng dahon, pagkahulog ng dahon, Paglipad ng dilaw na dahon, kaluskos sa ilalim ng paa,

Sa lalong madaling panahon ang hardin ay magiging hubad.

Sila ay umiikot, naglalarawan ng mga dahon. Itapon ang mga dahon.

Naglalakad sila sa ibabaw ng mga dahon.

Humiga sila sa kanilang sinturon at nakikinig ng musika.

Umupo ang mga bata sa mga mesa. Ang psychologist ay namamahagi ng mga pintura, kit-tuldok at mga sheet na naglalarawan ng taglagas na landscape at nagmumungkahi ng pagguhit ng mga dahon na lumilipad sa kalangitan. Ang mga bata, na binibigkas ang tula na "Nahuhulog na mga Dahon", sa ritmo ng taludtod, ay naglalagay ng brush sa isang sheet ng papel.

Ang bawat tao'y tumitingin sa mga guhit, pinupuri ng psychologist ang mga bata para sa kanilang trabaho.

Naaalala ng mga bata at matatanda kung anong mga laro at pagsasanay ang isinagawa sa aralin, at talakayin kung ano ang pinaka nagustuhan nila.

Ang psychologist ay nagpaalam sa lahat hanggang sa susunod na pagpupulong.

Sa paulit-ulit na mga klase, maaari kang mag-alok ng mga bata: pintura gamit ang iyong daliri (na may foam rubber swab, brush, lapis) dahon ng taglagas; isawsaw dahon ng maple sa isang tray na may pintura at gumawa ng mga kopya sa kanila sa isang malaking sheet ng Whatman paper.

Sesyon 3

> pagkakaisa ng grupo, pagbuo ng kakayahang makipag-ugnayan sa mga kapantay;

> tumaas na emosyonal na tono;

> pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, koordinasyon ng mga paggalaw;

> pag-unlad ng oryentasyon sa espasyo;

> pag-aaral na ipakita sa pagsasalita ang kanilang lokasyon, ang lokasyon ng iba pang mga bata, mga bagay;

> pagbuo ng visual at tactile perception, pagsasalita at imahinasyon.

Mga materyales:

malaking bola;

isang cloth bag, isang maliit na plastic ball at isang plastic cube (katumbas ng laki).

Kurso ng aralin

Pagbati.

■ Ipinakita ng psychologist sa mga bata ang isang malaking bola at hinihiling na alamin ang laki, kulay at hugis nito. Ginagawa ng mga bata ang gawain.

Ipakita ang hugis ng bola gamit ang iyong kamay.

Ang mga bata ay gumuhit ng isang bilog sa hangin: sa isang kamay, sa isa pa, sa parehong mga kamay sa parehong oras.

Umupo tayo sa paligid ng bola at sabihin sa amin ang tungkol dito.

Ang lahat ay nakaupo sa paligid ng bola at ipinatong ang kanilang mga palad dito. Inuulit ng mga bata ang tula ni S. Marshak na "My cheerful ringing ball" pagkatapos ng psychologist at ritmikong sinampal ang bola, una sa isang kamay, pagkatapos ay sa kabilang kamay.

Tinutulungan ng psychologist ang mga bata na naghahampas ng bola sa katarantaduhan. Ipinatong niya ang kanyang palad sa palad ng bata at tinutulungan siyang i-coordinate ang mga galaw ng kanyang kamay sa ritmo ng taludtod.

■ - Ngayon isipin na ikaw ay naging mga bola. Katya, anong magiging kulay mo? At ikaw, Vova? atbp.

Sinusuri ng mga bata ang kanilang mga damit at pinangalanan ang mga angkop na kulay.

Maglalaro ako ng mga bola - papaluin ka ng mahina ng la-dock, at tatalon ka na parang bola.

Ang psychologist, na binibigkas ang tula na "My cheerful ringing ball", ay halili na inilalagay ang kanyang kamay sa ulo ng bawat bata. Mga bata, naramdaman ang pagpindot, tumalon pataas at pababa. Sa mga salitang: "hindi upang makipagsabayan sa iyo" - ang mga bata ay tumakas mula sa psycho-logger hanggang sa tagapagturo (mga magulang). Ang laro ay paulit-ulit - at ang mga bata ay tumakas mula sa guro (mga magulang) sa mga bisig ng isang psychologist.

■ Iminumungkahi ng psychologist na ang mga "bola" ay naglalaro ng taguan. Binasa niya ang tulang "My cheerful ringing ball". Tanga ng mga bata. Sa mga salitang: "not to keep up with you", nagkalat ang mga bata sa grupo at nagtatago. Ang psychologist ay naghahanap ng mga bata. Dapat sabihin ng natagpuang bata kung saan siya nagtatago (sa ilalim ng mesa, sa likod ng upuan, sa sulok, atbp.).

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

■ - Guys, naglaro kayo ng hide and seek kaya gustong makipaglaro sa inyo ng bola. Ipikit mo ang iyong mga mata at magtatago ang bola.

Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata, itinago ng psychologist ang bola. Sa utos ng psychologist, binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at nagsimulang maghanap ng bola. Ang pagkakaroon ng natagpuan, sinasabi nila kung saan siya "nagtago".

■ Ipinakita ng psychologist sa mga bata ang isang bag ng tela na naglalaman ng isang maliit na bola at isang kubo.

Isang maliit na bola ang nakatago sa bag na ito. Kailangan mong hanapin ito nang hindi tumitingin sa bag.

Ang mga bata ay humalili sa paghahanap ng bola sa pamamagitan ng pagpindot at sasabihin kung paano nila ito naiiba sa cube.

■ Naaalala ng mga bata at matatanda kung anong mga laro at pagsasanay ang isinagawa sa aralin at talakayin kung ano ang pinaka nagustuhan nila.

Ang sabi ng psychologist:

Matatapos na ang lesson namin. Let's say thank you sa isa't isa para sa masayang laro... paalam na!

Sa susunod na aralin, maaari mong anyayahan ang mga bata na magpinta gamit ang isang daliri (foam rubber swab, brush, lapis) na mga guhit sa bola.

Sesyon 4

MAGLAKAD SA AUTUMN FOREST

> pagkakaisa ng grupo, pagbuo ng empatiya;

> pagbuo ng pansin sa pandinig, arbitrariness, kakayahang tumugon nang mabilis sa mga tagubilin;

> pagbaba sa labis na pisikal na aktibidad;

> pagsasanay sa pagkilala sa mga kulay, pag-uugnay ng mga bagay ayon sa kulay;

> ang pagbuo ng mga spatial na representasyon, ang kakayahang magpakita sa pagsasalita gamit ang mga pang-ukol (sa, ilalim, sa, para, atbp.) sa lokasyon ng mga bagay;

> pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor;

> pag-unlad ng memorya, pagsasalita at imahinasyon.

Mga materyales:

pagpipinta o litrato "Autumn forest";

laruang parkupino;

mga laruan (bibabo dolls): soro, lobo, oso;

pula, dilaw at berdeng dahon ng maple (para sa bawat bata); pula, dilaw at berdeng mga basket.

Kurso ng aralin

Pagbati.

■ Ipinakita ng psychologist sa mga bata ang larawan ng kagubatan sa taglagas. Tinitingnan ng mga bata ang larawan, pangalanan ang panahon, ipaliwanag sa pamamagitan ng kung anong mga palatandaan ang kanilang natukoy na taglagas na.

Ang sabi ng psychologist:

Isipin natin na mamasyal tayo sa kagubatan ng taglagas.

Ang mga bata ay tumayo nang sunud-sunod at naglalakad ng pabilog.

Sinasabi ng psychologist ang nursery rhyme at ipinapakita ang mga paggalaw. Ulitin ng mga bata pagkatapos niya.

Sa patag na landas, Sa patag na landas Naglalakad ang ating mga paa, Naglalakad ang ating mga paa. Sa pamamagitan ng mga pebbles, sa pamamagitan ng mga pebbles, Sa pamamagitan ng mga bumps, ng mga bumps,

Sa maliliit na dahon, Sa butas - boo!

Kumikilos sila sa kanilang karaniwang bilis.

Kumikilos sila sa malalaking hakbang.

Tumalon pasulong.

Ilipat sa maliliit na hakbang. Maglupasay.

Upang bumuo ng boluntaryong kontrol sa mga aksyon, ang psychologist ay nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa katotohanan na kinakailangan na maglupasay, at hindi lamang umupo sa karpet o mahulog sa kanilang mga tuhod.

Ayun, nasa kagubatan kami. Isang parkupino ang dapat sumalubong sa amin ... Nasaan siya?

Nakahanap ang mga bata ng nakatagong laruan at sinasabi kung nasaan ang hedgehog.

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

■ Sinusuri ng psychologist ang isang laruang hedgehog kasama ang mga bata, nag-aalok na hawakan ito. Hinahawakan ng mga bata ang laruan gamit ang kanilang palad, nagpapanggap na tinutusok, hilahin pabalik ang kanilang kamay, sabihin na ang hedgehog ay tusok.

Inaanyayahan ng psychologist ang mga bata na matuto ng tula ni B. Zakhoder.

Ano ka ba, hedgehog, napakatusok?

Ito ako kung sakali.

Alam mo ba kung sino ang mga kapitbahay ko?

Mga lobo, lobo at oso!

■ Ipinaliwanag ng psychologist kung paano ipinagtatanggol ng hedgehog ang sarili mula sa "mga kapitbahay nito", inaanyayahan ang mga bata na maglaro.

Ang mga bata, na naglalarawan ng mga hedgehog, ay gumagapang sa lahat ng apat sa grupo. Kapag ang isang psychologist ay nagpakita ng isang laruan (isang fox, isang lobo o isang honey lead), ang mga bata ay dapat maggrupo at umupo nang tahimik.

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

Ang ilang mga bata ay nahihirapang sumunod sa kondisyon ng laro: hindi gumagalaw kapag lumitaw ang isang fox (lobo, oso) - sila ay may posibilidad na tumakas, magtago. Ang pagpasok sa tungkulin ay makakatulong sa pagtagumpayan ng impulsivity. Ang mga bata ay pinaalalahanan na ang mga hedgehog ay hindi maaaring tumakbo tulad ng mga liyebre, hindi maaaring umakyat sa mga puno tulad ng mga squirrel, ngunit mayroon silang isang ligtas na kanlungan - mga karayom.

Ang sabi ng psychologist: -

Ang hedgehog ay nangolekta ng mga dahon ng maple sa kagubatan. Hinihiling niya sa iyo na tulungan siyang ayusin nang tama ang mga dahon sa mga basket.

Ang psychologist ay nagbibigay sa bawat bata ng isang hanay ng mga dahon ng maple, nagpapakita ng tatlong basket - pula, dilaw at berde. Inaayos ng mga bata ang mga dahon sa mga basket ng kaukulang kulay.

♦. Iminumungkahi ng psychologist na kumanta ng isang kanta sa hedgehog.

Napili ang isang bata na gaganap ng isang hedgehog. Umupo siya at ipinulupot ang kanyang mga braso sa kanyang mga tuhod (o humiga at kumukulot). Ang psychologist at ang iba pang mga bata ay nakatayo sa paligid niya at kumakanta ng isang kanta.

Naglakad kami sa kagubatan nang walang pagmamadali.

Bigla silang nakakita ng hedgehog.

Hedgehog, hedgehog - magkaibigan tayo,

Hayaan mo kaming alagaan ka. ,

Ang bawat tao'y yumuko at dahan-dahang hinawakan ang "hedgehog".

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

Upang gampanan ng bawat bata ang papel ng isang hedgehog, maaari kang mag-alok ng ilang mga bata na maupo sa gitna ng bilog.

Naaalala ng mga bata at matatanda kung anong mga laro at pagsasanay ang isinagawa sa aralin, at talakayin kung ano ang pinaka nagustuhan nila.

Nagpaalam ang lahat hanggang sa susunod na pagpupulong.

Sa paulit-ulit na mga klase, maaari kang mag-alok sa mga bata: tapusin ang pagguhit (gamit ang isang daliri, isang brush, isang lapis) ang mga karayom ​​ng isang hedgehog 0; ayusin ang russula o mga bulaklak na pinutol mula sa pula, dilaw at berdeng karton sa mga basket.

Sesyon 5

MASAYA PETRUSHKA

> pag-unlad ng kakayahang i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa mga aksyon ng ibang mga bata, kasama ang mga patakaran ng laro, na may ritmo ng taludtod;

> pagsasama-sama ng kaalaman ng mga bata sa kasarian (babae - lalaki);

> pagsasama-sama ng mga spatial na representasyon ("itaas", "ibaba");

> pagpapaunlad ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor;

> pag-unlad ng pang-unawa, pagsasalita at imahinasyon.

Mga Kagamitan: laruan (bibabo doll) "Parsley";

isang laruang tren na may mahabang laso na nakatali dito;

sampayan ng kulay asul(para sa bawat lalaki); isang dilaw na clothespin (para sa bawat babae);

singsing, na may mga ribbon na dilaw at asul na nakatali dito

malambot na laruan o manika (para sa bawat bata).

Kurso ng aralin

■ Pagbati.

■ Ang sabi ng psychologist:

Guys, ang masasayang Petrushka ay darating upang bisitahin kami.

Ang "whistle of a locomotive" ay narinig at ang guro ay pumasok sa silid ng grupo, na nagdadala ng manika sa isang laruang steam-carriage.

Ang "Petrushka" ay tumutugon sa mga bata *:

■ - Kumusta mga bata! Ako ay isang nakakatawang laruan, at ang pangalan ko ay ....

Ang mga bata sa koro ay nagsasabi: "Petrushka!"

Tama, nahulaan mo! Malamang inaasahan mo ako? Kung gayon, maglaro tayo at magsaya! Sino ang gustong sumakay sa aking steam train?

■ Sunud-sunod na tumayo ang mga bata, kunin ang laso na nakatali sa tren gamit ang isang kamay, sabay-sabay na naglalakad at kumanta ng kanta.

Ang makina ng singaw, ang makina ng singaw, maliit na makintab

Siya ang nagmaneho ng mga sasakyan, na parang tunay.

Sino ang nasa tren?

Mga teddy bear, malalambot na kuneho,

Mga pusa at unggoy!

■ Narito tayo sa lupain ng mga laro at libangan! Tumayo sa isang bilog. Laruin natin ang ating mga braso at binti. Oh, nasaan ang iyong mga panulat? nagtatago ka ba

Ang psychologist at "Petrushka" ay kumanta ng isang kanta at ipakita ang mga paggalaw. Ulitin ng mga bata pagkatapos nila.

Nasaan, nasaan ang ating mga panulat?

Nasaan ang ating mga panulat?

Nasaan, nasaan ang ating mga panulat?

Ang aming mga panulat ay nawawala!

Narito, narito ang aming mga panulat! Narito ang aming mga panulat!

Ang aming mga kamay ay sumasayaw, sumasayaw! Ang aming mga kamay ay sumasayaw!

Nasaan, nasaan ang ating mga paa?

Nasaan ang ating mga paa?

Nasaan, nasaan ang ating mga paa?

Wala kaming mga paa!

Narito, narito ang aming mga binti! Narito ang aming mga binti!

Ang aming mga binti ay sumasayaw, sumasayaw! Sumasayaw ang aming mga binti!

Nasaan, nasaan ang ating mga anak? Nasaan ang ating mga anak ^ .i? Nasaan, nasaan ang ating mga anak? Walang mga anak natin!

Narito, narito ang ating mga anak! Narito ang ating mga anak!

Ang aming mga anak ay sumasayaw, sumasayaw! Sumasayaw ang mga anak natin!

Itinago nila ang kanilang mga kamay sa kanilang likuran.

Iikot ang kanilang mga palad likurang bahagi taas baba.

Ikinaway nila ang kanilang mga palad nang ritmo sa harap nila.

Magkibit ng kanilang mga kamay, tumingin sa isa't isa nang may pagtataka.

Maglupasay.

Rhythmically ipakpak ang kanilang mga palad sa mga binti.

Tinatak nila ang kanilang mga paa nang may ritmo.

Magkibit ng kanilang mga kamay, tumingin sa isa't isa nang may pagtataka.

Itinago nila ang kanilang mukha sa kanilang mga palad.

Binuksan nila ang kanilang mga mukha, ngumiti, iling ang kanilang mga ulo.

Sumasayaw, lumingon sila sa kanilang sarili.

Hooray! Natagpuan ang aming mga anak! Sapat na ba kayo sa mga laro ko? Pagkatapos ang lahat ay nasa carousel! May ticket ka ba? Kunin ang mga iyon: ang mga babae ay dilaw, ang mga lalaki ay asul.

Ang "Petrushka" ay nagbibigay ng "mga tiket" sa mga bata. Ang mga babae ay nakakakuha ng mga dilaw na clothespins, at ang mga lalaki ay nakakakuha ng mga asul. Ang mga bata ay nakapag-iisa na nakakabit ng mga clothespins sa mga damit. Tinanong ni "Petrushka" ang bawat bata ng mga tanong: "Anong kulay ng iyong tiket? Bakit?"

Sagot ng mga bata:

May yellow ticket ako kasi babae ako.

- May blue ticket ako kasi lalaki ako. Ang "Parsley" ay nagpapakita ng "carousel" (isang hoop na may dilaw

at mga asul na laso), iniimbitahan ang mga bata na lumapit sa mga laso na tumutugma sa kulay ng kanilang "mga tiket". Pinipili ng mga bata ang kanilang sariling mga laso at pangalanan ang kanilang kulay.

Ang mga bata, na may hawak na mga laso, ay nakatayo sa isang bilog. Sinasabi ng psychologist at "Petrushka" ang nursery rhyme at ipakita ang mga paggalaw. Ulitin ng mga bata pagkatapos nila.

Bahagya, bahagya,

umikot ang mga carousel

At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos,

Lahat tumakbo, tumakbo, tumakbo!

Hush, hush, maglaan ka ng oras

Itigil ang carousel!

Isa, dalawa, isa, dalawa!

Umiikot ang ulo!

Dahan-dahan silang naglalakad. Mas mabilis silang pumunta. Tumatakbo sila.

Humakbang. Huminto sila.

Hinahawakan nila ang ulo gamit ang kanilang mga kamay, ikiling ang kanilang ulo sa kanan at kaliwa.

Gumawa ng mga rotational na paggalaw gamit ang ulo.

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses. Upang maiwasang mahilo ang mga bata, ang direksyon ay binabaligtad sa bawat oras.

Sa kawalan ng singsing at may kulay na mga laso, maaari mong anyayahan ang mga bata na tumayo sa isang bilog at magkapit-kamay.

Guys, sumakay ka sa carousel sa sobrang saya, nilalaro, na gusto din laruin ng mga laruan mo.

Pinipili ng mga bata ang kanilang mga laruan at pumunta sa isang psychologist.

Sinasabi ng psychologist at "Petrushka" ang nursery rhyme at ipakita ang mga paggalaw. Ulitin ng mga bata pagkatapos nila.

Tumalon, tumalon nang mas masaya!

Tumalon, tumalon ng mabilis!

Taas, baba, taas, pababa!

At paikutin ng kaunti!

Tumalon sila na may mga laruan sa kanilang mga kamay.

Itaas ang laruan sa iyong ulo, yumuko, ilagay ang laruan sa sahig.

Iunat ang kanilang mga braso gamit ang isang laruan pasulong at iikot sa lugar.

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

Kapag naibigay na ang "locomotive whistle".

Guys, sabi ng makina; na oras na para bumalik tayo. Pumunta sa mga trailer nang mas mabilis. Go!

Kinukuha ng mga bata ang laso na nakatali sa makina, naglalakad nang maayos at umaawit sa "Petrushka".

Narito ang isang steam locomotive na binili namin para sa holiday,

Ito ang binigay ng lokomotibo sa mga bata.

Ang mahabang daan ay gumugulong, gumugulong!

Sa kahabaan ng kwarto namin, hanggang sa pintuan.

■ Naaalala ng mga bata at matatanda kung anong mga laro at pagsasanay ang isinagawa sa aralin at talakayin kung ano ang pinaka nagustuhan nila. ...

Ang psychologist at mga bata ay nagpapasalamat kay "Petrushka" at sa tren para sa paglalakbay at mga laro. Nagpaalam ang lahat hanggang sa susunod na pagpupulong. Aalis na si Parsley

Sa paulit-ulit na mga klase, ang mga bata ay iniimbitahan; pintura (na may isang daliri, isang foam rubber tampon, isang brush, isang lapis) ang mga bilog sa mga damit ni Petrushka;

Sesyon 6

BAGONG TAON

> paglikha ng positibong emosyonal na kalagayan sa grupo;

> pagsasanay ng kakayahang iugnay ang kanilang mga galaw sa mga galaw ng ibang mga bata, na may ritmo at lyrics ng kanta;

> ginagawa ang bilis ng reaksyon;

> pag-unlad ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor, oryentasyon sa sariling katawan;

> pagbuo ng tactile perception, atensyon, pagsasalita at imahinasyon,

Mga materyales:

laruang Santa Claus;

Christmas tree;

mga plastik na bote na may malamig, mainit at mainit na tubig;

mga pintura ng daliri o gouache na may halong toothpaste;

sheet na may larawan christmas tree(para sa bawat bata);

isang bag ng tela na may parehong mga regalo para sa mga bata ("Chupa-chups", "Kinder-surprises", maliliit na laruan, atbp.).

Pagbati.

Kurso ng aralin

■ Isang psychologist ang nagpapakita sa mga bata ng laruang Santa Claus.

Bati ni "Santa Claus" sa mga bata, tinanong kung ano ang kanilang mga pangalan.

Ang sabi ng psychologist:

Ngayon, Santa Claus, ipapakilala ka namin sa lahat ng mga bata.

Ang mga bata ay nakaupo sa matataas na upuan sa kalahating bilog. Sabi ni Psi-cholog ng rhyme.

Sa aming grupo,

sa aming grupo

Maraming maliliit na lalaki. Nakaupo ang lahat sa mga upuan. At mayroon kaming...

Ang bawat isa ay pumalakpak ng kanilang mga kamay nang ritmo.

Itinuro ng psychologist ang bata, lahat ay tinatawag ang kanyang pangalan nang sabay-sabay.

■ Tinatanong ni “Santa Claus” ang mga bata kung alam nila kung anong oras ng taon, anong holiday ang kanilang ipagdiriwang sa lalong madaling panahon. Sinasagot ng mga bata ang mga tanong. "Santa Claus" ay pinupuri ang mga lalaki, nag-aalok na sumayaw sa paligid ng Christmas tree. Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog.

Naglalakad ang mga bata sa kagubatan,

hinahangaan ang spruce,

Anong spruce, anong spruce, Anong bumps dito.

Itatak ang iyong paa: top-top-top, At sa iyong mga palad: clap-clap-clap. Hakbang doon at hakbang dito, lumiko.

Naglalakad sila sa paligid ng Christmas tree. Itaas ang kanilang mga kamay.

Ang paggalaw ng "lantern" ay ginagawa gamit ang mga kamay ng mga kamay.

Tinatak nila ang kanilang mga paa nang may ritmo. Sila ay pumalakpak ng kanilang mga kamay nang may ritmo. Gumawa ng mga hakbang pabalik-balik. Umiikot sa pwesto.

Pagbagay ng bata sa kindergarten, i.e. sa mga bagong kondisyon sa lipunan para sa sanggol, kung minsan ay hindi madali: mayroong pagbabago sa mga kondisyon ng pamumuhay, isang muling pagsasaayos ng lahat ng mga relasyon sa pagitan ng bata at iba pa.

Para sa kanya, ang kawalan ng mga mahal sa buhay, ang pagkakaroon ng hindi pamilyar na mga matatanda, malaking bilang ng mga bata, ibang araw-araw na gawain. Ang pagbaba sa aktibidad ng pagsasalita at paglalaro ay sinusunod, at ang kalusugan ay kadalasang lumalala.

Ang isang kinakailangang kondisyon para sa matagumpay na pagbagay ay ang koordinasyon ng mga aksyon ng mga magulang at guro.

Para sa matagumpay na organisasyon ng gawain ng pangkat ng pagbagay, kinakailangan na ang oras na ginugol sa kindergarten ay makabuluhan. Bawat taon sa ikalawang kalahati ng Agosto, sa loob ng 10 araw, ang adaptation site ay nagbubukas ng mga pintuan nito. Napakaginhawang magsagawa ng adaptation site sa Agosto, dahil ang kampanya sa bakasyon ay nagtatapos na, at ang mga matatandang mag-aaral ay aalis na para sa paaralan.

Ang aming mga guro ay nakabuo ng mga kumplikadong laro na idinisenyo para sa magkasanib na aktibong gawain ng mga tagapagturo ng grupo, na isasama ang bata, mga bata at kanilang mga magulang. Ang tagal ng isang set ng laro ay 60 minuto. Venue: group room, outdoor area. Kasabay nito, 8-10 bata kasama ang kanilang mga magulang ang nakikibahagi sa gawain. Ang isang tagapagturo, pinuno ng pisikal na edukasyon at direktor ng musika ay nagtatrabaho sa mga bata at kanilang mga legal na kinatawan.

Ang araw bago ang simula ng adaptation site, ang mga magulang ay dumalo sa workshop na "All about adaptation", kung saan ang mga guro at magulang ay magkasamang bumuo ng mga patakaran ng pag-uugali na karaniwan para sa lahat ng mga kalahok sa site, pati na rin talakayin ang mga sikolohikal at pisyolohikal na katangian ng adaptasyon ng mga batang may edad na. 2-3 taon, ang mga patakaran ng pag-uugali ng pamilya sa bahay sa panahong ito.

Kapag nagsasagawa ng mga play complex, kailangang subaybayan ng guro ang reaksyon ng mga bata at lumipat habang binabawasan nila ang kanilang interes sa isang partikular na aktibidad. Ang paglahok ng mga bata sa mga laro ay nangyayari lamang sa kanilang kalooban, nang walang pamimilit.

Ang mga bentahe ng pakikipagtulungan sa isang adaptation group sa kindergarten ay halata.

Nakuha ng mga magulang kinakailangang kaalaman tungkol sa pagbagay, tungkol sa mga kondisyon ng buhay sa kindergarten.

Nakikilala ng mga bata ang sitwasyon sa grupo at sa site, magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa guro at mga kapantay, masanay sa mga kondisyon ng kindergarten.

Kinokolekta ng mga tagapagturo ang impormasyon tungkol sa mga pamilya ng mga mag-aaral sa hinaharap, na tumutulong na isaalang-alang mga indibidwal na katangian bawat bata, magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga bata, bumuo ng simula ng pakikipagtulungan ng pedagogical sa pamilya.

Ang isang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng gawain ng platform ng pagbagay ay ang antas ng pagbagay ng bata kapag pumasok siya sa kindergarten. Sa mga pamilya kung saan ang mga magulang na may mga anak ay bumisita sa site ng adaptation, ang isang madaling antas ng adaptation ay nabanggit sa 90% ng mga bata, adaptasyon ng katamtamang kalubhaan sa 10%, at isang malubhang antas ng adaptasyon ay hindi ipinahayag.

Ang iminungkahing modelo ay kahawig ng isang hagdanan na humahantong sa matagumpay na pagbagay ng isang bata at ng kanyang mga legal na kinatawan sa mga kondisyon ng isang kindergarten, kung saan ang bawat play complex ay isang hakbang sa tagumpay.

Maglaro ng mga complex sa adaptivelyika pangkate maikling pamamalagikindergarten

Game complex ng unang araw na "TOYS"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

materyal: mga badge na may mga pangalan ng mga bata, magulang, tagapagturo, mga kasuotan ng mga fairytale na karakter na si Malvina at ang Clown, mga bola, mga laruan.

Ang mga karakter ng fairy tale ay nakakatugon sa mga bata at magulang sa palaruan.

Malvina.

Walang mas matamis sa mundo

Mga ngiti ng ating mga anak!

clown.

Handa na ang lahat para sa mga lalaki

Ang isang kindergarten ay naghihintay para sa isang pagbisita.

M. Müller

Inihatid ni Malvina at ng Clown ang mga bata at magulang sa silid ng grupo, na pupuntahan ng mga bata mamaya.

Sa locker room, ang mga bata at magulang ay sinasalubong ng isang guro. Ipinapakita ang mga locker sa mga bata, binibigyang pansin ang larawan sa locker, na makakatulong upang matandaan ito.

Tagapagturo (V.).

Ah-chki-chki-chki,

Ano ang ginagawa ng sapatos?

Ang mga sapatos ay marunong maghintay

Wait kung mamasyal tayo

Tumakbo, tumalon at tumalon!

N. Pikuleva

Namamahagi ang guro ng mga badge na may mga pangalan ng mga bata at magulang. Ang lahat ay nasa isang bilog. Nakikilala ng guro ang mga bata at magulang.

V.

Ganito ang pagbati ko sa iyo!

Lahat ng puro, ang pinakamahusay

Handa para sa iyo ngayon.

Kamusta…

Napakalaki mo na ngayon

Tingnan mo ang mga ito!

Hello mga palad -

(Ang mga kalahok ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.)

Clap-clap-clap.

Hello legs -

Top-top-top.

Hello cheeks-

Splash-splash-splash.

Chubby cheeks -

Splash-splash-splash.

Hello lips -

Smack-smack-smack.

Kamusta ngipin -

Hello aking ilong -

Beep beep beep

Hello guys,

Hello sa lahat.

Ikinumpas ng guro ang kanyang kamay, ang mga bata ay kumaway pabalik at nagsabi: "Hello!"

V. Tingnan kung gaano karaming mga laruan ang nasa aming grupo!

Gusto ba ng mga bata ang mga laruan? (Oo.)

Sabi ng mga bata oo.

Well, siguro mga laruan

Ayaw ng mga lalaki?

Mahal nila! At inaanyayahan ka nilang maglaro!

Song-game "Tren ng mga laruan" (liriko at musika ni E. Zheleznova)

Ang mga bata na may mga ina ay nakaupo sa mga mesa.

Mag-ehersisyo "Tipunin ang pyramid"

materyal: mga laruang pyramid ayon sa bilang ng mga bata.

Inaanyayahan ng guro ang mag-ina na tiklop ang pyramid sa mga mesa.

Mag-ehersisyo "Path to the turret"

materyal: malaking construction kit, laruan, basket, laruang trak.

Ang guro ay namamahagi ng isang constructor at nagmumungkahi ng pagbuo ng isang landas patungo sa pyramid- "turret", at pagkatapos ay paglalaro sa gusali na may maliliit na laruan. Nang maglaon, ang taga-disenyo ay inilalagay sa mga basket, at ang mga laruan ay inilalagay sa isang laruang trak.

V. Naghahanda para sa paglalakad -

Kailangan mong malaman kung paano manamit.

Narito ang aking sapatos

Ang ganda, parang picture.

Mga laro sa sandbox

materyal:

Sa kalye, iminumungkahi ng guro ang paglalaro ng buhangin. Ipinapakita kung paano gumawa ng "mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay", "mga pie", ang mga aksyon ay sinasamahan ng mga bata ng isang nursery rhyme:

Nagluluto ako, nagluluto, nagluluto

Ang mga bata ay para sa isang pie,

At para sa matamis na Tanya

Magluluto ako ng dalawang gingerbread!

Kumain, kumain ng Tanechka,

Masarap na dalawang gingerbread!

Tatawagan ko ang mga lalaki

Ililibre kita ng pie!

Game complex ng ikalawang araw"Magkaiba tayo ng kotse"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

materyal:

V. Kumusta kumusta kumusta -

Ganito ang pagbati ko sa iyo!

Lahat ng puro, ang pinakamahusay

Handa para sa iyo ngayon.

Kamusta…

(Ilista ang mga pangalan ng lahat ng bata.)

Ang larong "Nagmamaneho kami ng kotse"

Target: pag-unlad ng kakayahang maglaro nang magkatabi.

materyal: malaki mga laruang sasakyan sa bilang ng mga bata, kampana.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin sa mga kotse, ipakita kung ano ang kanilang mga bahagi: mga gulong, manibela, mga headlight. Sinabi niya na ang mga kotse ay may bahay - isang "garahe", ay nagpapakita kung nasaan ito. Iniimbitahan kang sumakay sa mga sasakyan.

V. Okay, okay!

Bibisitahin natin si lola!

Maghiwa-hiwalay, mga tao:

Dadalhin tayo ng sasakyan:

At ang kotse ay mabuti:

Tayo na, dahan-dahan tayo:

Nagmaneho kami sa pamamagitan ng kotse:

Dumating sila sa aking lola:

Kumatok tayo sa bintana:

Katok katok!

Maghintay tayo ng kaunti:

Ding Ding! Ding dong!

Lola, papasukin mo kami sa bahay!

E. Bendrysheva

Sa signal ng kampana, huminto ang mga sasakyan, pagkatapos ay sumunod sa "garahe".

Panlabas na laro "Cat in the car"

Target:

materyal: mga kotse, malalambot na laruan ayon sa bilang ng mga bata.

Nag-aalok ang guro na sumakay ng mga laruan sa mga kotse, siya mismo ang gumulong sa pusa.

V. Hindi, walang kabuluhan na nagpasya kami

Sumakay sa pusa sa kotse

Ang pusa ay hindi sanay na gumulong

Nabaligtad ang isang trak.

A. Barto

Song-game na "Bus" (liriko at musika ni E. Zheleznova)

Target: pagbuo ng isang mabait na saloobin sa bawat isa.

Materyal at kagamitan: mga upuan, maraming kulay na manibela, pag-record ng audio ng kantang "Bus" (liriko at musika ni E. Zheleznova), tape recorder.

Ang mga bata kasama ang kanilang mga ina ay nakaupo sa mga upuan na nakaayos sa dalawang hanay nang paisa-isa, ginagaya ang isang bus, pinihit ang mga manibela, ginagaya ang paggalaw ng isang bus, kinakanta ang kantang "Bus" (lirik at musika ni E. Zheleznova).

Didactic na laro "Piliin ang mga gulong sa kotse"

Target:

materyal: mga karton na makina at mga gulong ng asul at dilaw na bulaklak 2 pcs. para sa bawat bata.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata at magulang na umupo sa mga mesa, suriin ang mga kotse at itugma ang mga gulong sa kanila ayon sa kulay.

Inaanyayahan ka ng guro na lumabas. Nakuha ang atensyon ng mga magulang sa pagkakasunud-sunod ng pagbibihis-paghuhubad.

V. At ngayon sabay tayong bumaba sa negosyo -

Kailangan nating lahat na magsuot ng sapatos:

Narito ang isang boot mula sa kaliwang binti,

Narito ang isang boot mula sa kanang binti,

At pumalakpak ang aming mga kamay.

Mga laro sa sandbox

materyal: wet wipes, sand set, trak, watering can ayon sa bilang ng mga bata.

Sa kalye, ang mga bata ay nagdadala ng mga kotse sa mga landas sa pamamagitan ng mga lubid, naglalaro ng buhangin, nagdidilig ng buhangin sa sandbox.

Sandbox, sandbox,

Ang lahat ng mga bata ay nasa buhangin.

Gusto kong magtayo ng bahay

Isang masayang laro.

Ngunit sina Andryusha at Vassenka -

Guys kahit saan.

May dalang pula sa mga sasakyan

Buhangin pabalik-balik.

Malaki, totoo

Puspusan ang trabaho dito.

At mga taong masisipag

Lumalaki sila sa sandbox.

M. Ershova

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

Game complex ng ikatlong araw na "DROPS WONDERFUL"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

materyal: mga badge na may mga pangalan ng mga bata, magulang, tagapag-alaga.

Nakilala ng guro ang mga bata at magulang sa locker room, tinutulungan silang mahanap ang kanilang locker, ipinaalala sa kanila ang badge, at ini-escort sila sa silid ng grupo. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

V. Sa umaga sumikat ang araw

Sumisikat ng sinag sa bintana!

Sinasabi namin sa isa't isa: "Hello!

Magandang umaga! Napakaganda ng araw!"

E. Subbotina (naproseso)

Song-game na "Wonderful Drop" (liriko at musika ni A. Yaranova)

Isang larong panlabas na "The Sun and the Rain" (sa ilalim ng musika ni M. Rauchverger)

Target: pag-unlad ng pisikal na aktibidad.

materyal: tambo payong, mga sultan ayon sa bilang ng mga bata.

Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.

V. Tumatakbo ako sa daan

(Nagkakalat ang mga bata, nasa ibaba ang mga sultan.)

Hindi ko mapigilan.

Oh ano! Oh ano!

Makulit ang mga anak natin!

Nagtago ang araw sa likod ng ulap

At bumuhos ang ulan:

(Tumigil ang mga bata, itaas ang kanilang mga kamay habang nakataas ang mga sultan, iwagayway sila.)

Patak-patak-patak!

Ngunit ngayon ang ulan ay lumakas -

(Binuksan ng guro ang payong.)

Tumakbo sa ilalim ng payong sa lalong madaling panahon!

(Ang mga bata ay tumatakbo sa ilalim ng payong.)

Ulan, ulan, mas masaya,

Tumulo, tumulo, huwag magsisi!

(Ang mga bata ay kumakanta ng isang awit ng ulan: "Drip-Drip-Drip.")

Kumatok ka ng payong

Huwag mo kaming basahan!

Ulan, ulan

Ano ang ibinubuhos mo

(Lalabas ang mga bata mula sa ilalim ng payong.)

Hindi mo ba kami hahayaang maglakad?

(Itaas ang kanilang mga kamay, umiikot sa lugar.)

Lumipas ang ulan, sumikat ang araw, at namasyal ang mga bata. (Isinara ng guro ang payong.)

Nag-aalok ang guro na pumunta sa mga mesa.

Pagguhit ng "Soap Bubbles"

materyal: shampoo, gouache; mga sheet ng papel, brushes, garapon para sa tubig, isang lalagyan para sa diluting pintura, tubes - ayon sa bilang ng mga bata.

V. Gumuhit, tulad ng alam ng lahat,

Very, very interesting!

Kasama mo kami sa buong mundo

Gumawa tayo sa papel:

Mga ibon at isda, bahay, tao,

Kahit na hindi kapani-paniwalang mga hayop.

M. Rettich

Ang isang puspos na solusyon ng gouache na may pagdaragdag ng shampoo ay inihanda sa mga lalagyan.

Ang bata at ang kanyang ina ay dinadala kasama ng isang tubo, inilubog sa kanilang mga tip sa solusyon at nagsimulang pumutok - isang may kulay na foam na may sabon ay nabuo. Maingat na inilalagay ni Nanay ang isang sheet ng papel sa lalagyan, na nakakuha ng magandang print. Pagkatapos ang ina ay kailangang mangarap ng kaunti at tapusin ang pagguhit gamit ang mga brush hanggang sa makuha niya ang imahe.

Nag-aalok ang guro na humanga sa mga guhit, at pagkatapos ay pumunta sa banyo. Ang mga bata ay pumunta sa mga hugasan. Isinalaysay ng guro ang pagkakasunud-sunod ng paghuhugas: igulong ang iyong mga manggas, buksan ang gripo, basain ang iyong mga kamay, kumuha ng sabon, bulahin ang iyong mga palad, hugasan ang sabon ng tubig, hugasan ang iyong mukha, hugasan ang iyong mga kamay, isara ang tubig, patuyuin ang iyong sarili ng isang tuwalya. Ang mga paggalaw ay sinamahan ng isang nursery rhyme:

Tubig, tubig,

Hugasan ang aking mukha

Upang lumiwanag ang iyong mga mata

Para mamula ang pisngi mo

Kaya't ang bibig ay tumawa,

Para kumagat ng ngipin.

Pagkatapos ay pumunta ang mga bata sa pool kasama ang kanilang mga ina.

Mga laro sa pool

Ang mga bata at magulang ay sinamahan ng pinuno ng pisikal na edukasyon.

Ang mga bata at kanilang mga magulang ay naglalaro nang random sa pool.

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

Game complex ng ika-apat na araw na "COLORED MOSAIC"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

materyal: mga badge na may mga pangalan ng mga bata, magulang, tagapag-alaga.

Nakasalubong ng guro ang mga bata at magulang sa locker room, tinutulungan silang mahanap ang kanilang locker, at inihatid sila sa group room. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

V. Sa aming grupo, sa aming grupo,

Maraming maliliit na lalaki

Maraming maliliit na lalaki

Magkatabi na nakaupo.

At mayroon kaming ... (nakalista ang mga pangalan ng lahat ng bata).

Hello mga bata!

Pagsasanay sa laro "Buweno, ipakpak ang iyong mga kamay!" (sa kantang "We are Merry Going", lyrics at musika ni M. Kartushina)

Ang mga bata at magulang, na nakatayo sa isang bilog, ay nagsasagawa ng mga paggalaw nang magkasama alinsunod sa teksto.

Halika, ipakpak ang aming mga kamay

Magkasama, mas masaya!

Kumatok ang mga paa namin

Mas malakas at mas mabilis!

Ganito kami maglakad

Tingnan mo!

Itinaas namin ang aming mga paa

Isa dalawa tatlo!

Paano lumakad ang mga binti -

top-top-top,

Diretso sa kahabaan ng track -

Top top top!

Didactic game "Maglatag ng bulaklak para sa isang butterfly"

Target: pagbuo ng kakayahang pumili ng mga bagay ayon sa kulay.

materyal: malaking mosaic sa mga basket, butterflies sa pula, berde, dilaw, asul.

Ipinakita ng guro sa mga bata ang mga butterflies, tinukoy ang kanilang mga kulay. Ang bawat bata ay tumatanggap ng isang butterfly, kasama ang kanilang mga ina na nakaupo sa karpet, naglatag ng isang bulaklak mula sa mosaic sa kulay ng butterfly.

V. Tingnan mo, Mommy!

Aray! Anong butterfly!

Ilang linya at tuldok!

Sa isang bulaklak nakaupo ... isang bulaklak!

V. Bardanov

Isang larong panlabas na "Nasaan ang aking mga anak?"

Target: pag-unlad ng kakayahang mag-navigate sa kalawakan.

materyal: mask ng manok para sa isang may sapat na gulang.

Mga bata - "manok" tumakbo sa paligid ng palaruan, "peck butil", ang guro sa isang maskara ng manok ay nasa gilid. Pagkatapos ng mga salita:

Saan-saan, saan-saan!

Halika, dali, lahat dito!

Mabilis sa iyong ina sa ilalim ng pakpak!

Saan ka nadala?

"Mga manok" tumakbo sa inahin.

Ehersisyo ng Chicken Lane at Seeds

materyal: mosaic, karton silhouette ng mga manok - ayon sa bilang ng mga bata.

Ang mga bata sa mesa ay naglalatag ng "landas" mula sa mosaic, na nagbubuhos ng "mga buto" para sa mga manok.

V. Dilaw na manok ng isang masayang disposisyon,

Lumabas ako ng bahay at humakbang pakanan.

Gusto ko na agad ang manok

Kilalanin ang maaasahan at tapat na mga kaibigan.

I. Glazkova

Larong musikal na "Tahimik na Malakas" (mga salita ni Y. Ostrovsky, musika ni E. Tilicheeva)

Target: pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo.

materyal: kalansing ayon sa bilang ng mga bata at matatanda.

Ang guro ay namamahagi ng mga kalansing at nag-aalok ng kalansing na may kalansing, magtago sa likod, kalansing, itago, kalansing, atbp. Tahimik, malakas, mabilis, mabagal.

Nag-aalok ang guro na magsuot ng sapatos, magbihis at lumabas. Nakuha ang atensyon ng mga magulang sa pagkakasunud-sunod ng pagbibihis-paghuhubad.

V. Naghahanda para sa paglalakad -

Kailangan mong malaman kung paano manamit.

Narito ang aking sapatos

Ang ganda, parang picture.

Mga laro sa sandbox

materyal: wet wipes, sand set, watering cans ayon sa bilang ng mga bata.

V. Sa gitna ng looban ay isang bundok

May laro sa bundok.

Narito ang isang scoop para sa iyo, kaibigan,

Pumunta sa buhangin:

Puro, dilaw at hilaw

Gusto mo ba ng kuyog

Gusto mo bang magtayo

Kung gusto mo - maghurno ng mga manika

Mga gintong pie.

V. Berestov (naproseso)

Pagkatapos ng laro, ang mga bata, kasama ang guro, ay ibuhos ang buhangin sa sandbox mula sa mga watering can, maghukay ng slide ng buhangin na may mga pala.

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

Game complex ng ikalimang araw "MY FUN, CALLING BALL ..."

Mag-ehersisyo "Pagbati"

Nakasalubong ng guro ang mga bata at magulang sa locker room, tinutulungan silang mahanap ang kanilang locker, at inihatid sila sa group room. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

V. Hello ... (nakalista ang mga pangalan ng lahat ng bata).

Dumating ka sa kindergarten

At nakahanap sila ng mga kaibigan para sa kanilang sarili.

Maglalaro tayo

Interesado kaming magkasama

Kahanga-hanga ang pagsasayaw at pagkanta.

Maaari tayong maglaro ng daan-daang laro

Ang ating pagkakaibigan ay makakatulong sa atin.

N. Yakovleva (naproseso)

Panlabas na laro "Ang aking masayahin, tumutunog na bola"

Target: pag-unlad ng pisikal na aktibidad.

materyal: mga bola na may average na diameter ayon sa bilang ng mga manlalaro.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang hilera sa isang gilid ng palaruan na may bola sa kanilang mga kamay, pagkatapos ng guro, binibigkas nila ang teksto sa koro at, sa oras na may mga salita, bahagyang yumuko ang kanilang mga tuhod:

Ang aking masayahin, nagri-ring ball

Saan ka nagmadaling tumakbo?

Pula, asul, asul

Hindi makasabay sa iyo!

S. Marshak

Gamit ang mga huling salita, ihahagis ng mga bata ang bola pasulong gamit ang dalawang kamay mula sa likod ng kanilang mga ulo at tumakbo pagkatapos nito. Nang maabutan nila ang bola, itinaas nila ito. Ang laro ay paulit-ulit ng 4-5 beses.

Panlabas na laro "Mga nakakatawang bola"

Target:

materyal: mga bola ng average na diameter ng bilang ng mga bata.

Ang bawat tao'y kumukuha ng isang bola at naglalaro: ipinakita nila ito, itinago, itinaas, ibinababa, iginugulong sa isa't isa, atbp.

V. Tumalon ang bola na parang buhay.

Bola, bola, ano ang nangyayari sa iyo?

Wala siyang sinabi

Tumakbo lang ng mas mabilis.

T. Koval

Didactic game na "Bubbles flew"

Target: pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga pangunahing kulay.

materyal: 4 na basket ng troli, maliliit na bola.

Inilabas ng guro ang "maliit na tren" - 4 na basket-trolley, tinukoy ang mga pangalan ng mga bulaklak, pagkatapos ay itinapon ang mga bola sa labas ng basket, at kinokolekta ng mga bata ang mga ito sa mga basket ayon sa kulay.

Tumingin-tingin-tingin ka

Lumipad ang mga bula:

Bughaw…

Pumili ng sinuman para sa iyong sarili!

E. Blaginina

Aksyon na larong "Blow Up, Bubble"

Target: pagbuo ng pagkakaugnay-ugnay ng mga paggalaw.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata at ina na tumayo sa isang bilog. Naisasagawa ang mga paggalaw alinsunod sa teksto.

Tingnan mo, tingnan mo

Bumubuga kami ng mga bula!

Pumutok ang bula

Sumabog ng malaki.

Manatili sa ganoong paraan

At huwag sumabog.

Pagsabog ng bula!

Panlabas na laro "Tunnel para sa mga bata"

Target: pagpapalawak ng hanay ng mga kasanayan sa motor.

materyal: hoops ayon sa bilang ng mga kalahok na nasa hustong gulang.

Ang mga nasa hustong gulang ay gumagawa ng isang tunel mula sa mga hoop, at ang mga bata ay humalili sa pag-crawl dito.

Pagguhit ng "Magandang bola"

materyal: sa pamamagitan ng bilang ng mga bata - silhouettes ng mga bola, gouache, brushes, wet wipes.

Ang mga bata at kanilang mga ina ay nakaupo sa mga mesa at nagpinta sa mga silhouette ng mga bola.

Pagkatapos ay inanyayahan ng guro ang mga bata kasama ang kanilang mga magulang sa pool. Ang mga bata at magulang ay sinamahan ng pinuno ng pisikal na edukasyon.

Mga larong bola sa pool

Ang mga bata at kanilang mga magulang ay random na naglalaro ng mga bola sa pool.

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

Game complex ng ikaanim na araw na "BRIGHT SHARES"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

Nakasalubong ng guro ang mga bata at magulang sa locker room, tinutulungan silang mahanap ang kanilang locker, at inihatid sila sa group room. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

V. Hello ... (nakalista ang mga pangalan ng lahat ng bata).

Mabilis kaming pumunta sa kindergarten,

Sabay kaming pumunta ni mama.

"Magandang araw! - sigaw ko sa mga kaibigan ko. -

Gusto kong makipaglaro sa iyo!"

E. Subbotina

Ang guro ay namamahagi ng mga kulay na panyo sa mga bata.

Sayaw na may panyo (liriko ni I. Grantovskaya, musika ni E Telicheva)

V. Kung paano sila mukhang mga bulaklak

Ang aming maliwanag na mga panyo!

At ang aming mga lalaki din

Mukha silang lahat ng bulaklak!

Larong sayaw "Tumakbo ka, tumakbo ka, panyo"

Target: pag-unlad ng kakayahang lumipat sa mga bagay.

Materyal at kagamitan: mga panyo - ayon sa bilang ng mga bata, mga audio recording ng musika para sa mga bata sa pagpili ng guro, tape recorder.

Ang mga matatanda at bata, na nakatayo sa isang bilog, ay nagpapasa ng panyo sa isa't isa, na nagsasabi:

Tumakbo ka, tumakbo, panyo,

Mabilis, mabilis mula sa kamay hanggang sa kamay.

Sino ang may natitirang panyo,

Isasayaw niya kami ngayon.

Ang isa na may panyo sa kanyang mga kamay ay pumunta sa gitna ng bilog at sumasayaw sa musika.

Panlabas na laro "Maghuhugas kami ng mga panyo"

Target: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, mahusay na coordinated na mga aksyon.

materyal: lubid, clothespins, panyo - ayon sa bilang ng mga bata.

Sa sulok ay may isang lubid na may mga clothespins na nakaunat sa pagitan ng dalawang upuan.

V. Ang gaganda ng mga panyo namin

Ngunit sila ay naging marumi.

Maghuhugas kami ng panyo

Kuskusin natin sila ng husto,

Ganito, ganyan

Kuskusin natin sila nang husto, mahirap

(Nagpapahid ng mga panyo gamit ang kanilang mga kamao - "burahin".)

At pagkatapos at pagkatapos

Pipigain natin ang mga panyo

Ganito, ganyan

Pipigain natin ang mga panyo.

(Sila ay "pinisil" ang tubig.)

At ngayon tayong lahat ay mga panyo

Dadalhin namin ito sa lubid

Ganito, ganyan

Kukunin namin ang mga panyo.

(Pumunta sila sa lubid, nagsabit ng mga panyo, tinutulungan sila ng mga nanay na ayusin ang mga ito gamit ang mga sapin.)

Hayaang matuyo ang lahat ng mga panyo.

Hanggang dun kami nagpahinga

Ganito, ganyan

Hanggang dun kami nagpahinga

(Sila ay lumayo, umupo sa isang tabi, humawak sa ilalim ng pisngi - "nagpapahinga".)

Ngayon ay plantsahin natin ang mga scarves

(Pumunta sila sa lubid, tanggalin ang kanilang mga panyo.)

Paplantsahin natin

Ganito, ganyan

Magplantsa tayo

(Ang panyo ay inilagay sa kaliwang hawakan, hinahaplos ito gamit ang kanan.)

Ngayon iwagayway natin ang ating panyo

At sasayaw tayo sa kanya nang masaya,

Ganito, ganyan

Magsasayaw kami gamit ang mga panyo.

Sayaw "Chok at Chok" (liriko at musika ni E. Makshantseva)

Nag-aalok ang guro na maupo sa mga mesa.

Clothespins didactic na laro

Target: pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga pangunahing kulay at mahusay na mga kasanayan sa motor.

materyal: mga panyo at clothespins ng mga pangunahing kulay - ayon sa bilang ng mga bata.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pangalanan ang mga kulay ng mga panyo, at pagkatapos ay umupo sa mga mesa, kunin ang mga clothespins ayon sa kulay ng panyo at ikabit dito.

Pagguhit ng "Mga magagandang panyo"

materyal: parisukat na mga blangko ng papel Malaki, gouache, brush, tray - ayon sa bilang ng mga bata, 4 na foam rubber stamp para sa bawat bata.

Inaanyayahan ang mga bata na palamutihan ang kanilang mga panyo na may mga selyo. Ang mga bata at kanilang mga ina ay umupo sa mga mesa, isawsaw ang selyo sa gouache at maglagay ng ilang mga impresyon sa "panyo", at ilagay ang ginamit na selyo sa isang tray. Ang parehong ay paulit-ulit sa iba pang mga kulay. Tinutulungan ni Nanay na kumpletuhin ang hitsura gamit ang isang brush.

Nag-aalok ang guro na lumabas. Nakuha ang atensyon ng mga magulang sa pagkakasunud-sunod ng pagbibihis-paghuhubad.

V. Naghahanda para sa paglalakad -

Kailangan mong malaman kung paano manamit.

Pupurihin natin ang mga batang iyon

Sino ang mas mabilis magbihis.

materyal:

V. Sa mga alon, tulad ng sa karagatan,

Lumulutang ang bangka sa paliguan.

Ang tubig ay kumukulo sa unahan

Mag-ingat, ito ay isang balyena!

T. Koval

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

Game complex ng ikapitong araw na "PETYA-PETUSHOK"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

materyal: bibabo doll cockerel.

Nakasalubong ng guro ang mga bata at magulang sa locker room, tinutulungan silang mahanap ang kanilang locker, at inihatid sila sa group room. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

V. Hello ... (nakalista ang mga pangalan ng lahat ng bata).

Dumating ka sa kindergarten

At nakahanap sila ng mga kaibigan para sa kanilang sarili.

Maglalaro tayo

Interesado kaming magkasama

Kahanga-hanga ang pagsasayaw at pagkanta.

Maaari tayong maglaro ng daan-daang laro

Ang ating pagkakaibigan ay makakatulong sa atin.

N. Yakovleva (naproseso)

Inilalagay ng guro sa kamay ang isang bibabo cockerel doll.

V. Tingnan, mga anak, na bumisita sa amin ngayon! (Sabong.)

Umagang umaga ang sabong

Nililinis ang buntot at suklay,

Nililinis ang leeg

Naghahanap ng butil na may paa.

Gustung-gusto ni Petya na gisingin ang lahat,

Output "Kukareku":

Ku-ka-re-ku! Ku-ka-rei!

Gumising ka agad!

L. Ogurtsova

Pagbigkas ng tula na "Cockerel"

Target: pagpapayaman ng aktibong bokabularyo.

Sabong, sabong!

Bigyan mo ako ng scallop.

Oh pakiusap! Nagmamakaawa ako!

Magsusuklay ako ng mga kulot.

G. Lagzdyn

Nag-aalok ang guro na maupo sa mga mesa.

Mag-ehersisyo "Bakod"

materyal: mga hanay ng malalaking mosaic - ayon sa bilang ng mga bata.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglatag ng bakod para sa Rooster house, na nagpapalit-palit ng dalawang kulay ng mosaic.

V. Sabi ng ating titi:

Ku-ka-re-ku!

Nagmamalaki akong naglalakad sa paligid ng bakuran,

Bitbit ko ang mga manok sa likod ko.

At uupo ako sa bakod -

Sabay-sabay kong nakikita ang buong bakuran.

V. Stoyanov

Hinahangaan ng cockerel ang bakod ng lahat at salamat sa mga bata.

Iminumungkahi ng guro ang pagguhit ng isang cockerel sa mga mesa.

Pagguhit ng "Cockerel"

materyal: sa pamamagitan ng bilang ng mga bata - isang papel na silweta ng isang cockerel, sticks, lapis set, felt-tip pen, pandikit na lapis.

Ang mga bata kasama ang kanilang mga ina sa mga mesa ay pinipintura ang cockerel, at pagkatapos ay idinidikit ito ng mga ina sa isang patpat.

V. Petya, Petya, Cockerel!

Ang ganda ng scallop mo

Maraming kulay na nakapusod

At kapansin-pansin ang kasuotan.

Song-game "As the Animals Speak" (liriko at musika ni A. Yaranova)

Nag-aalok ang guro na lumabas.

V. Para hindi maiwan

Mula sa masayang kaibigan

Matuto kang manamit

Kaibigan ko, bilisan mo!

G. Shalaeva

Mga laro sa tuyong pool

materyal: tuyong pool na may makukulay na bola.

Nag-aalok ang guro na maglaro sa isang tuyong pool na may mga bola.

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

Game complex ng ikawalong araw na "MIRACLE-GARDEN"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

Nakasalubong ng guro ang mga bata at magulang sa locker room, tinutulungan silang mahanap ang kanilang locker, at inihatid sila sa group room. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

V. Hello ... (nakalista ang mga pangalan ng lahat ng bata).

Ano ang kahanga-hangang hardin na ito?

Ang mga ubas ay hindi hinog dito,

Ang mga strawberry ay hindi lumalaki

Mga raspberry, strawberry.

Pumunta dito ang mga bata

Parehong palakaibigan at mabait,

Dahil mag-away

Hindi ka maaaring pumunta sa kindergarten.

Hindi ang mga kontrabida ang lumaki dito,

At mga tapat na kaibigan!

E. Grigorieva (naproseso)

Mag-ehersisyo "Sa pamamagitan ng trak"

materyal: laruang trak, dummies ng mga gulay, basket.

Ang guro ay nagdadala ng isang trak na may mga gulay sa grupo:

Pupunta na tayo, uuwi na tayo

Sa pamamagitan ng trak.

Buksan mo ang gate!

Ang pag-aani ay nagmumula sa bukid!

Ang lahat ay nakaupo sa karpet, ipinakita ng guro at pinangalanan kung aling mga gulay ang dinala ng trak, pinipili ng mga bata ang mga gusto nila. Tinawag ng guro ang pangalan ng bata, dinala niya ang kanyang dummy sa isang malaking basket, binibigkas ang pangalan at kulay nito, halimbawa: "Nagdala si Misha ng berdeng pipino. Misha, anong dala mo?" Sumagot si Misha: "Nagdala ako ng berdeng pipino."

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Song-game "At the Merry Fair" (lyrics ni N. Podlesova, musika ni V. Yudina)

Nag-aalok ang guro na maupo sa mga mesa.

Didactic game na "Itiklop ang larawan"

Target: pagbuo ng kakayahang makilala at pangalanan ang mga gulay.

materyal: gupitin ang mga larawan na may larawan ng mga gulay.

Ang mga bata, kasama ang kanilang mga ina, ay naglagay ng isang ginupit na larawan at pinangalanan kung ano ang nakalarawan dito.

Didactic na laro na "Picking mansanas"

Target: pag-unlad ng kakayahang pagpangkatin ang mga bagay ayon sa laki.

materyal: 2 trak, mga silhouette ng mansanas - iba ang laki.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na mangolekta ng mga mansanas: maliliit na mansanas sa isang maliit na trak, malalaking mansanas sa isang malaki.

Pisikal na edukasyon "Cook compote"

Magluluto kami ng compote.

Kailangan mo ng maraming prutas - iyon lang.

Dudurog kami ng mansanas,

Magpuputol kami ng peras

Pigain ang lemon juice

Ilagay ang alisan ng tubig, asukal.

Nagluluto kami, nagluluto kami ng compote -

Tratuhin natin ang mga tapat na tao!

Naisasagawa ang mga paggalaw alinsunod sa teksto.

Didactic na laro na "Kahanga-hangang bag"

Target: pag-unlad ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga prutas at gulay.

materyal: bag, dummies ng mga gulay at prutas.

Ang guro ay nagdadala ng isang "kamangha-manghang bag" at sinabi na may mga gulay at prutas sa loob nito, inanyayahan ang mga bata na maglaro. Kinuha ito ng tinawag na bata sa bag at pinangalanan ito, halimbawa: "Nakakita ako ng isang karot," - pagkatapos ay ipinapakita ang bagay sa lahat.

Paggawa ng mga mask-rims "Mansanas"

materyal: salamin, ayon sa bilang ng mga bata - mga blangko para sa mga mask-rims, gouache, brushes, pandikit, mga silhouette ng papel ng mga mansanas.

Ang mga bata ay nagpinta sa mga silweta ng mga mansanas na may gouache, inilalagay ng mga ina sa base ng mga maskara, at pagkatapos ay bihisan ang mga bata at ang kanilang sarili. Paghanga sa salamin.

V. Isang mansanas sa ibabaw ng iyong ulo

Ginto, likido!

Naligo ka sa hamog

Pinunasan ito ng araw!

A. Pysin

Nag-aalok ang guro na magsuot ng sapatos, magbihis at lumabas.

Mga laro sa tubig sa palaruan

materyal: mga kaldero na may tubig, mga laruan ng waterfowl, mga tuwalya ng papel - ayon sa bilang ng mga bata.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro ng mga laruan ng waterfowl.

V. Naging magkakaibigan kami

Para sa laro natin.

Ang laro ay nagiging laro

Tapos na ang laro

At ang pagkakaibigan ay hindi nagtatapos.

Hurray, Hurray, Hurray!

V. Berestov

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

Game complex ng ikasiyam na araw na "BABUSHKIN DVOR"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

Nakasalubong ng guro ang mga bata at magulang sa locker room, inihatid sila sa silid ng grupo. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

V. Hello ... (nakalista ang mga pangalan ng lahat ng bata).

Magsisimula ang umaga -

Pupunta ang mga bata!

Sabay kaming tumakbo sa kindergarten:

Magkasama, ang mga bata ay mas kawili-wili

M. Khaleeva (naproseso)

Staging "Kaninong Boses?"

Target: pag-unlad ng phonetic na pandinig.

materyal: screen, bibabo dolls cockerel, manok, pato, gansa.

Ang guro ay nagpapakita ng isang pagsasadula.

Kantahin ang mga bata ng isang kanta

Kumanta sila, kumanta sila:

La-la-la! - at natapos na.

Ngayon ikaw, sabong, kumanta!

Ku-ka-re-ku! - kumanta ang sabong.

Kantahan ka ng manok!

Ko-ko-ko, - kumanta ang manok!

Ikaw na, itik!

Kwek-kwek-kwek. - hinigpitan ang mga itik.

Ikaw ba ay gansa?

Ha-ha-ha, - tumawa ang gansa.

At kayong mga bata, ano ang kakantahin ninyo?

Inang Ina!

Folding song pala.

Song-game "As the Animals Speak" (liriko at musika ni A. Yaranova)

Larong musikal na "Chickens and a goat" (liriko at musika ni M. Kartushina)

Target: pagbuo ng kakayahang mag-coordinate ng mga aksyon sa mga salita.

materyal: kokoshnik ng kambing para sa isang may sapat na gulang.

Ang mga bata- "manok" ay tumatakbong nakakalat, naglupasay, kumatok ang kanilang mga daliri sa sahig - "tumakak" kapag may lumitaw na kambing, ang mga bata ay tumatakbo palayo dito.

Nagsitakbuhan ang mga manok

Sa hardin sa mga kama,

Dinala sa kanila

Mga maliliit na manok.

Ko-ko-ko! Knock-knock-knock! -

Tumibok ang mga tuka.

At karot at salad

Kinurot ang mga inahin.

Ako ako ako! huhulihin ko lahat!

Ako ako ako! Ako ay naninira!

Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses.

Didactic game "Sino ang nakatira sa bakuran"

Target: pakikipagkilala sa mga alagang hayop.

materyal: bahay, maliit na set materyales sa gusali- sa bilang ng mga bata.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tulungan ang kanilang lola na mahanap ang kanyang mga alagang hayop. Tinitingnan ng mga bata ang mga picture card, pinangalanan ang mga alagang hayop, inaayos ang mga ito sa paligid ng bahay, at pagkatapos ay gumawa ng bakod.

Panlabas na laro na "Crested Hen"

Target: pag-unlad ng mga kasanayan sa paglalaro.

materyal: manok at pusa kokoshniks para sa mga matatanda.

Inaanyayahan ng guro ang dalawang ina na magsuot ng kokoshnik ng isang pusa at isang manok at makipaglaro sa mga bata alinsunod sa teksto ng nursery rhyme.

Lumabas ang isang crested hen,

Mga dilaw na manok kasama niya.

Umubo ang manok: "Ko-ko,

Huwag kang lalayo."

Sa isang bench sa tabi ng daanan

Ang pusa ay nakahiga at natutulog.

Binuksan ng pusa ang mga mata nito

At humahabol ang mga manok!

Kanta ng laro na "Geese"

Target: upang mabuo ang kakayahang iugnay ang mga galaw sa teksto.

Materyal at kagamitan: alampay, apron, kokoshnik ng puti at kulay-abo na gansa para sa mga matatanda, audio recording na "Geese" (Russian folk song).

Ang mga bata at matatanda, na nakatayo sa isang bilog, ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.

Larong musikal na "Tambourine and Rattles" (liriko ni M. Kartushina, Russian folk melody na "Zainka")

Iminumungkahi ng guro na mamasyal.

Mga laro sa sandbox

materyal: wet wipes, sand set, maliliit na laruan ng alagang hayop, watering can ayon sa bilang ng mga bata.

Sa kalye, iminumungkahi ng guro ang paglalaro ng buhangin, pagtatayo ng mga bahay para sa mga alagang hayop. Ipinapakita kung paano gumawa ng mga bahay nang tama, ang mga aksyon ay sinamahan ng isang nursery rhyme:

Magtatayo tayo ng mga bahay

Mga bahay para sa mga hayop

Kaya na sa mga bahay na ito

Nagkaroon sila ng mas mainit na buhay.

Pagkatapos ng laro, ang mga bata, kasama ang guro, ay ibuhos ang buhangin sa sandbox mula sa mga watering can, maghukay ng slide ng buhangin na may mga pala.

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

Game complex ng ikasampung araw na "FLAGS"

Mag-ehersisyo "Pagbati"

Target: pagsasama-sama ng isang mabait na saloobin sa bawat isa.

Nakilala ng guro ang mga bata at magulang sa locker room, sinamahan sila sa silid ng grupo, namamahagi ng mga kulay na bandila, ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

V. Hello ... (nakalista ang mga pangalan ng lahat ng bata).

Kapag naniniwala tayo sa mga himala

Hindi nila maiwasang mangyari!

Anong klaseng mata

At u-di-wi-tel-ny-e ang mga mukha!

Ang iyong tawa ay tumutunog, ang iyong mga mata ay nag-aapoy,

At umamin kami sa isa't isa

Ang kabaitang iyon ay napupunta sa isang bilog

At tinuturuan kang maniwala sa mga himala!

N. Pikuleva

Panlabas na laro "Ano ang magagawa ng ating mga binti"

Target: pag-unlad ng pisikal na aktibidad.

Ang mga bata ay magkasamang nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto ng nursery rhyme:

Ano ang magagawa ng ating mga paa?

Naglalakad kami sa daan!

(Nagmartsa sa isang bilog.)

Ano ang magagawa ng ating mga paa?

Takbo tayo sa daan!

Ano pa ang magagawa ng mga binti?

Naka-squat kami sa treadmill!

("Spring".)

Ano pa ang magagawa ng mga binti?

Hayaan silang sumayaw sa track!

(Salit-salit na ilagay ang paa sa sakong.)

Ano pa ang magagawa ng mga binti?

Dapat tayong magpahinga ng kaunti!

(I-stroke ang mga binti, squat, ilagay ang kanilang mga palad sa ilalim ng pisngi.)

Ang guro ay namamahagi ng mga bandila sa mga bata.

Sayaw na may mga bandila (liriko at musika ni G. Vikhareva)

Panlabas na laro "Isa, dalawa, tatlo - tumakbo sa hoop"

Target: pagpapalawak ng hanay ng mga kasanayan sa motor na may mga item.

materyal: 4 na hoop, isang kampana, mga watawat ng apat na kulay ayon sa bilang ng mga bata.

Ang mga bata ay naglalakad na nakakalat sa mga watawat, sa hudyat ng kampanilya ay tumatakbo sila sa hoop ng parehong kulay ng bandila.

Ang guro ay namamahagi ng gymnastic sticks sa mga bata.

V. Isang stick ang nakahiga sa alikabok.

Naawa ako sa kanya.

Kumuha ako ng stick, at siya

Nagtransform sa isang kabayo!

V. Lancetti

Larong sayaw na "Skakunok" (liriko at musika ni L. Khismatullina)

Application na "Mga Watawat"

materyal: silhouettes ng mga flag, pandikit, brush, silhouette ng mga bulaklak, sticks - ayon sa bilang ng mga bata.

Nag-aalok ang guro na palamutihan ang bandila at ilakip ito sa patpat.

V. Tingnan mo, tingnan mo!

Iyan ang bandila ni Mitya!

Sino ang nagbigay ng watawat?

Si Mitya mismo ang gumawa nito!

Naglalakad siya na may dalang bandila.

O. Vysotskaya

Pagmumuni-muni "Mga magagandang bandila"

Target: pag-aaral ng antas ng kasiyahan ng magulang.

materyal: silhouettes ng mga flag ayon sa bilang ng mga magulang, magnetic board.

Ang tagapagturo ay namimigay ng mga watawat sa mga magulang at nag-aalok upang suriin ang antas ng kasiyahan sa gawain ng site ng adaptasyon. Isinulat ng mga magulang ang kanilang mga opinyon, rekomendasyon at ilakip ang mga flag sa magnetic board.

Ang lahat ay nasa isang bilog.

V. Ang mga bata ay nakatira sa kindergarten

At tumutugtog sila at kumakanta

Nakahanap sila ng mga kaibigan dito,

Sumama sila sa paglalakad kasama nila.

Dito sila nagbabasa at nangangarap

Lumaki nang hindi mahahalata.

Kindergarten ang iyong pangalawang tahanan.

Gaano kainit, maaliwalas ito!

Mahal mo siya mga anak

Ang pinakamabait na bahay sa mundo!

G. Shalaeva

Ang mga bata ay nagsusuot ng sapatos, nagbibihis at lumabas.

V. Kapag naniniwala tayo sa mga himala

Sila ay naghihintay para sa amin sa taglamig at tag-araw!

Hayaang punuin sila ng mabait na liwanag

Ang mga puso ng mga bata ay mga himala!

N. Pikuleva (naproseso)

Ang mga bata at magulang sa kalye ay binabati ng mga fairytale heroes na si Malvina at ang Clown, makipaglaro sa kanila at anyayahan silang pumunta sa kindergarten.

V. Maghapon kaming naglalaro sa garden

At sumayaw kami at naglalakad

At nagbabasa kami at kumakanta kami -

Magkasama, namumuhay tayo ng masaya.

At sa gabi sa oras ng paalam

Sasabihin namin sa lahat: "Paalam!"

May kindergarten bukas

Para hintayin ulit yung mga lalaki.

E. Subbotina

Ang mga bata ay unti-unting umalis sa palaruan sa kalye.

O. Klim, N. Kozlovskaya