Hurmatli ota-onalar!

Yozdagi birgalikdagi ishimiz yo'qolmasligi uchun men sizga nafaqat uyda, o'tirganda, balki har qanday boshqa muhitda ham bajarilishi mumkin bo'lgan mashqlarni taklif qilaman: yurish, sayohat, xarid qilish va hokazo.

Yozda birgalikdagi ishimizni davom ettirishingizga chin dildan umid qilaman!!!

Ovozni avtomatlashtirish mashqlari

1. O'rnatilgan tovushlarga rioya qiling, to'g'ri talaffuzga erishing, aks holda bir yil ichida bajarilgan ish bekor bo'lishi mumkin: "kam avtomatlashtirilgan" tovushlar "yo'qolishi" mumkin (mustaqil nutqdan yo'qoladi), keyin ishlashni boshlash kerak bo'ladi. yana bu tovushlar.
2. Bolaning noto'g'ri talaffuz qilingan so'zlarini to'g'rilang. So'zni to'g'ri talaffuz qilish orqali bolangizning nutqini TOMONTA to'g'rilang!

Fonemik jarayonlarni rivojlantirish uchun mashqlar

1. So'zdagi tovushlar sonini va ularning ketma-ketligini aniqlash. (“Ko‘knori” so‘zida nechta tovush bor? Qaysi 1, 2, 3,?)
2. Muayyan miqdordagi tovushlar bilan so'zlarni ixtiro qilish.
3. Bolaga ketma-ket talaffuz qilingan tovushlar shaklida taqdim etilgan so'zlarni tanib olish. (Bu tovushlardan qanday so'z chiqadi: "k-o-sh-k-a).
4. “Tovushlarni hosil qilish” yordamida yangi so‘zlarning shakllanishi. (Yangi so'zni olish uchun "og'iz" ushlagichiga qanday tovush qo'shilishi kerak? Mole grotto, bug 'parki, Olya - Kolya, Tolya, Fields).
5. So'zdagi birinchi tovushni boshqa tovush bilan almashtirish orqali yangi so'zlarning hosil bo'lishi. (House-catfish, scrap-com.)
6. Rasmlarni tanlang yoki biz ma'lum bir tovushni eshitadigan so'zlarni nomlang.
7. Berilgan tovush so'zning boshida, oxirida yoki o'rtasida bo'ladigan so'zlarni toping. (Mo'ynali kiyimlar, dush, mushuk.)

So'zning bo'g'in tuzilishini rivojlantirish uchun mashqlar (bo'g'in tahlili va sintezi)

1. So'zdagi bo'g'inlar sonini va ularning ketma-ketligini aniqlash. (“Bolg‘a” so‘zi nechta bo‘g‘indan iborat? 1? 2? 3?)
2. Bola ma'lum miqdordagi bo'g'inli so'zlarni ixtiro qiladi
3. Bo‘limda berilgan bo‘g‘inlardan so‘z yasash. (Bo'g'inlar o'z o'rnini yo'qotdi, siz ularni topishga yordam berishingiz kerak: na-ro-vo, ka-sum).
4. Bolaga ketma-ket talaffuz qilinadigan bo'g'inlar shaklida taqdim etilgan so'zlarni tanib olish. (Qaysi so'z bo'g'inlardan keladi: go-lo-va).
5. Rasmlarni so'zdagi bo'g'inlar soniga qarab taqsimlash. (Otlari bir bo'g'inli so'zlardan tashkil topgan rasmlarni bir joyga, 2, 3, 4 qo'shma so'zlardan iborat bo'lgan rasmlarni boshqa joyga qo'ying).
6. So'zni bo'g'inlar bo'yicha chapak chaling yoki teging va ularning raqamini nomlang.
7. Unli tovushlarni ajrating. (Bir so'zda qancha unli bo'lsa, shuncha bo'g'in) va hokazo.

Nutqning to'g'ri grammatik tuzilishini shakllantirish uchun mashqlar

1. So'zlarni raqamlar, holatlar bo'yicha o'zgartirishni o'rganish uchun mashqlar (bitta bog' va ular ko'p bo'lganda - bog'lar, biron bir joyda yurgan - bog'ning orqasida, ko'pchilikning ko'zlari - bir ..., ko'plari quloqlar - va bitta .. ., bitta konfet - va olti ... va hokazo. .d.)
2. Yangi so'zlarni shakllantirishni o'rganish uchun mashqlar (kichik, mehrli shakllar va boshqalar):
3. - Ma'nosiga mos keladigan so'zni tanlang: katta bog' va kichkina ..., kichkina qo'g'irchoq va katta ...,
4. - Gapni tugating: bahorda ular kartoshka ekishadi, kuzda esa ... ular suv va tuz quyishadi ...
5. - Hayvonlarning bolalarini ayting: ayiq bilan kim - bolalar, sigir bilan - ..., fil bilan - ..., qo'y bilan - ... va hokazo.
6. - Qayiq qog'ozdan yasalgan bo'lsa, u qog'oz, va palto mo'ynadan (qanday palto?) va hokazo.
7. - Tulkining dumi bor, quyon, it, mushuk va boshqalar.
8. - Kun issiq bo'lsa, kun issiq, agar sovuq ... bo'lsa, shamol ..., yomg'ir ... va hokazo.
9. So'z o'yinini o'ynang. Bu iborani ataylab buzib, boladan xatoni topishini so'rang va birgalikda so'zlarni qanday talaffuz qilishni aniqlang. ("O'rmonda qo'ziqorin o'sadi", "Rojdestvo daraxti ustida katta konus o'sadi")
10. Gapni boshlang va bolaga turli xil variantlarni tanlab, uni o'zi tugatishiga ruxsat bering.

Bolaning so'z boyligini kengaytirish uchun mashqlar

1. Farzandlaringizning so'z boyligini yangi so'zlar bilan boyiting.

Bunga yozgi sayohatlar, bolalarning ta'til sayohatlaridan olingan yangi taassurotlar, o'rmonga sayohatlari, mamlakatga sayohatlari, muzeylarga ekskursiyalar, teatrga, sirkga borish yordam beradi. Yoz oylari, tabiat hodisalari (momaqaldiroq, tuman, yomg'ir va boshqalar), o'simliklar (rezavorlar, gul o'simliklari, daraxtlar, sabzavot va mevalar va boshqalar), hayvonlarning nomlarini bolalar xotirasiga o'rnating.

1. Rasmga qarash, kitob o'qish, ertak tinglash, noyob, yangi so'zlarga e'tibor bering.

1. She'rlar, qofiyalar yozing.
2. Tanish oyatlarni o'qiyotganda, etishmayotgan so'zni taklif qilishlarini so'rang.
3. So'z o'yini: "barcha o'yinchoqlaringizni nomlang", "transport ma'nosini bildiruvchi so'zlarni o'ylab ko'ring", "ranglarni nomlang", "yoz, kuz, qish, bahor qanday so'zlarni tasvirlashi mumkin", "ma'nosi yaqin bo'lgan qarama-qarshi ma'noli so'zlarni eslang" ”
4. Ifodalarning ko`chma ma`nosini izohlang: tilla yurak, yomon til, qisqa xotira, yelkaga bosh, barmoq bilan tegma, o`ng qo`l, o`tin sindirma va hokazo.

Muvofiq nutqni rivojlantirish uchun mashqlar

1. Bolani savolga to'liq javob berishga o'rgatish kerak.
2. Unga biror narsa haqida gapirishga majbur qiling.
3. U uchun muhim voqealar haqida so'rang.
4. Farzandingizni diqqat bilan tinglang va mazmunli savollar orqali uning chalkash hikoyasini boshqaring.
5. Tezkor, to'g'ri urg'u va talaffuz, lekin har doim gapirish imkoniyatini bering.
6. Muvofiq nutqni shakllantirish uchun mashqlar: ob'ektlarni tasvirlash, chizmalar, tanish matnlarni qayta hikoya qilish, hikoyalar va ertaklar ixtiro qilish, suhbatlar, xatlar tuzish va yozish, tabriklar, berilgan so'zlar uchun jumlalar tuzish va hk.

Yozda bolalar qalam, bo'yoq, plastilin, qaychi mavjudligini unutmasliklari kerak. Bolaga yozgi taassurotlarini eskiz qilsin. Keling, bo'yash varaqlarini rangli qalamlar, bo'yoqlar, flomasterlar bilan bo'yashamiz. Esda tutingki, chizish, haykaltaroshlik, applikatsiya, rang berish qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi. Va qo'llarning kichik mushaklariga ta'sir nutqning rivojlanishiga ta'sir qiladi!

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ham foydali bo'ladi:

1. Fermuarlar, tugmalar, tugmalar, poyabzal bog'ichlarini mahkamlang;
2. To'plash, saralash, rezavorlar, mevalar;
3. Shoxlar, toshlar, tayoqlar, shoxlar, konuslardan chizmalarni qo'ying;
4. Yovvoyi o'tlar gulzorlari, to'shaklari;
5. Vida yong'oqlari, vintlardek (o'yinchoq va haqiqiy);
6. Loy va qumdan haykal yasash;

Farzandlaringiz bilan badiiy adabiyot o‘qishda davom eting. Yodingizda bo'lsin, kattalar o'qishini tinglash, u bilan birga kitob rasmlarini ko'rish, bola faol o'ylaydi, qahramonlar haqida qayg'uradi, voqealarni oldindan biladi va o'z tajribasi va boshqalarning tajribasi o'rtasida aloqa o'rnatadi. Birgalikda kitobxonlik kattalar va bolalarni birlashtiradi, ruhiy muloqotning noyob va quvonchli lahzalarini rag'batlantiradi va mazmun bilan to'ldiradi, mehribon va mehribon qalbli bolani tarbiyalaydi.

Oilaviy kitobxonlik muloqotning eng muhim va eng yaxshi usuli va beg'araz ta'lim, bu eng samarali!!!

Yozda 6-7 yoshli bolalar bilan o'qish uchun adabiyot

6-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolaga o'qish uchun kitoblarni tanlashda siz qahramonlar nima ekanligini, ular nimaga intilishlarini, qanday harakat qilishlarini, farzandingiz ulardan nimani o'rganishi mumkinligini hisobga olishingiz kerak. Men dahshatli voqealarsiz, oxiri yaxshi bo'lgan yaxshi kitoblarda ta'lim berishingiz kerak deb o'ylayman. Quyida kitoblarning namunaviy ro'yxati keltirilgan, ammo siz tanlaysiz.

1. Hayvonlar haqida xalq ertaklari
2. N. Nosovning hikoyalari. Jonli shlyapa va boshqalar.
3. N. Sladkov. Kirpi yo'l bo'ylab yugurdi.
4. V. Bianchi. O'rmon uylari. Kimning burni yaxshiroq? Birinchi ov va boshqa hikoyalar
5. M. Zoshchenko. Namunali bola. Aqlli hayvonlar.
6. Turli xalqlarning maishiy ertaklari (zukkolik va zukkolik haqida)
7. Sh.Perro ertaklari. Qizil shapka. Puss in Boots.
8. A. Barto. She'riyat.
9. V. Oseeva. Sehrli so'z.
10. A. Tolstoy. Oltin kalit.
11. Ann Xogart. Eshak mafiya va uning do'stlari.
12. Janob X. Andersen. Tumbelina. Xunuk o'rdak. Kichik Ida gullari va boshqalar.
13. D. Mamin-Sibiryak. Alyonushkaning ertaklari.
14. A. Lindgren. Kid va tomda yashovchi Karlson.
15. V.Kataev. Quvur va ko'za. Yarim gulli.
16. P.Bajov. Kumush tuyoq.
17. J. Rodari. Sarguzasht Cipollino.
18. G. Oser. Vuf ismli mushukcha. Quyruq zaryadlovchi. Salom maymun va boshqalar.
19. E. Uspenskiy. Fedor amaki, it va mushuk. Prostokvashinoda bayramlar. Mo'ynali kiyimlardan foydalanish…

Tashkilotning moddiy-texnik jihozlanishi haqida umumiy ma'lumot

Ob'ektning maqsadi: maktabgacha ta'lim muassasasi, maqsadi: noturar joy
Nogironlar va nogironlarning binoga kirishini ta'minlash: 23-sonli GBDOU bolalar bog'chasi nogiron bolalar va kattalar uchun ta'lim tashkilotiga to'siqsiz kirish sharoitlariga moslashtirilgan. Fotoreportaj bilan batafsil tavsif "Mavjud muhit" bo'limida mavjud.

Birinchi binoning ikki qavatli tipik binosi va bolalar bog'chasining ikkinchi binosining uch qavatli binosi turar-joy maydoni markazida joylashgan bo'lib, obodonlashtirilgan hududga ega, metall panjara bilan ishonchli himoyalangan. Hududda tasvirni yozib olish funksiyasiga ega videokuzatuv tizimi o‘rnatilgan, binoga kirish kattalar va imkoniyati cheklangan shaxslar uchun interkom bilan jihozlangan. Avtomatik yong‘in signalizatsiyasi, evakuatsiya haqida ogohlantirish va nazorat qilish tizimi, o‘g‘rilik signalizatsiyasi, evakuatsiya haqida ogohlantirish va nazorat qilish tizimi, o‘g‘irlik signalizatsiyasi, signal tugmasi, ichki yong‘inga qarshi suv ta’minoti tizimi o‘rnatildi.

Har bir guruhning yurish joylari bolalar maydonchasi va sport anjomlari bilan jihozlangan. O‘qituvchilar va ota-onalar ko‘magida maydonlarda gulzorlar tashkil etilib, ekologik burchaklar bezatildi.

Umumiy ovqatlanish bo‘limi zarur texnologik jihozlar bilan jihozlangan. Bolalar ovqatlanishi amaldagi “Maktabgacha ta’lim muassasalarida ish vaqtini tartibga solish, saqlash va tashkil etishga qo‘yiladigan sanitariya-epidemiologiya talablari”ga muvofiq tashkil etilgan.Bolalar Ijtimoiy ovqatlanish bo‘limi tomonidan ishlab chiqilgan o‘n kunlik menyu bo‘yicha kuniga 4 mahal ovqatlanadilar. Sankt-Peterburg -vitaminlash Oziqlanish sifati tibbiyot xodimlari tomonidan nazorat qilinadi.

Tibbiyot xodimlari, shuningdek, bolalar va xodimlarning jismoniy holatini nazorat qiladi, shamollash va surunkali kasalliklarning oldini olish bo'yicha profilaktika ishlarini olib boradi, jadvalga muvofiq emlash ishlarini olib boradi, bo'lajak birinchi sinf o'quvchilari uchun tibbiy kartalar tayyorlaydi. GBDOU tibbiyot xonasi, davolash xonasi bilan jihozlangan.

Muassasa guruhlar binolari va mutaxassislar kabinetlarida ko'p funktsiyali sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhitini qurdi. GBDOUda bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlar mavjud: guruh xonalari, musiqa xonasi, sport zali, logopediya xonalari, o'qituvchi - defektolog kabineti. Birgalikda o'quv faoliyatini optimallashtirish uchun o'qituvchilar o'quv jarayonida muvaffaqiyatli qo'llaniladigan innovatsion ta'lim mahsulotlarini yaratadilar va foydalanadilar. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari yangi texnologiyalardan faol foydalanadilar, ochiq tadbirlarda hamkasblari bilan o'zlarining ijodiy imkoniyatlarini o'rtoqlashadilar, tuman va shahar uslubiy birlashmalari, seminarlar, konferensiyalar

Yoz uchun salomatlik rejasi

o'qituvchi-defektolog

2015-2016 o'quv yili uchun

(katta guruh)

I . Tashkiliy ish

1. 2016-2017 o‘quv yili uchun yillik va istiqbolli ish rejasini tuzish.

2. maslahat materialini tanlanguchun 2016-2017 o'quv yili uchun ota-onalar va o'qituvchilar.

3. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq tegishli adabiyotlarni tanlang

4. 2016-2017 o'quv yili uchun nogiron bolalar bilan ishlashning individual ta'lim yo'nalishini o'ylab ko'rish

5. bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish uchun didaktik qo'llanmani oling

6. portfelni loyihalash uchun materialni tizimlashtirish.

II . Bolalar bilan ishlash.

Maqsadlar:

- o'yin va dam olish faoliyati orqali bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish;

- bolalarning so'z boyligini boyitish;

- nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

kognitiv rivojlanish

Tadbir

Eslatmalar

iyul

FEMP bo'yicha o'quv o'yinlari:

"Raqamni ol", "Ism va sana", "Naqshingiz haqida aytib bering", "Kecha, bugun, ertaga"

Sensorni rivojlantirish o'yinlari:

"Yamoqni toping", "Solishtiring va bilib oling", "Juft toping",

"Sehrli sumka"

"Ona Yerning liboslari", "Urug'lardagi hayot",

"Tavsifni taxmin qiling", "To'rtinchi qo'shimcha"

"cho'kish - cho'kmaslik" "Tuxum suv osti kemasi"

« Ichimlik suvini sho'r suvdan qanday olish mumkin »
"Uzumdan yasalgan suv osti kemasi"

avgust

FEMP bo'yicha o'quv o'yinlari:

“Yetardimi?”, “Kunning bir qismi”, “O‘z joyida turing”, “Raqam qayerda?”.

Sensorni rivojlantirish o'yinlari:

"Rangni nomlang", "Ob'ektlarni solishtiring", "Issiq - sovuq", "Qattiq - yumshoq"

Tabiat dunyosi bilan tanishish uchun o'yinlar:

"Daryo balig'i", "Kimda kim bor?", "Uni bir so'z bilan ayting", "Pashshalar - uchmaydi"

Kognitiv - tadqiqot faoliyati

"Havo soviydimi" , "Urug'li qumning xususiyatlari" , "Havoning og'irligi qancha" , "Qog'ozni suv bilan yopishtirish mumkinmi"

Nutqni rivojlantirish

Tadbir

Eslatmalar

iyul

Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar:

"Belgi oling", "Unga mehr bilan nom bering", "Ta'rifiga ko'ra tan oling", "Kimning? Kimniki? Kimniki?"

"Quyoshli quyonlar", "Quyosh", "Quyosh yerni isitadi", "Quyosh uxlaydi va osmon uxlaydi".

Barmoq o'yinlari:

« Barmoqlaringiz", "Barmoqlar shunday yuradi", "Kirpi tikanli", "Baqalar"

Yodlash:

"Xayrli tong" S. Yesenin,

E. Serovning "Dandelion",

"Quyosh" K. Kubilinskas

O'qing:

"Havroshechka", "Qanotli, tukli va yog'li", "Tulki va ko'za", L. Tolstoyning "Suyak".

avgust

Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar:

“Qaysi? Qaysi? Nima?”, “Hikoyaning boshi qayerda?”, “Gapni tugat”, “Yaqin so‘zlar”.

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish:

"Bir gul uxlab yotgan edi va birdan uyg'ondi", "Bolalar aylanaga aylanishdi", "Qushlar galasi", "To'xta, mashina"

Barmoq o'yinlari:

"Yomg'ir", "Apelsin", "Qal'a", "Barmog'ingizni bosing"

Badiiy adabiyotga kirish

Yodlash:

A. Ekimovning “Yoz”, P. Obraztsovning “Kamalak”, E. Serovning “Romashka”, I. Tokmakovning “Aspen”.

O'qing:

"Bouncer quyon", N. Nosovning "Bodringlar", L. Tolstoyning "Arslon va it", "Sivka-Burka".

III . O'qituvchilar bilan ishlash

Maqsadlar:

Bolalarning kognitiv rivojlanishi bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari bilan o'zaro hamkorlik

Tadbir

Mas'uliyatli

iyul

Konsultatsiya

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy tafakkurini rivojlantirish"

O'qituvchi - defektolog

avgust

Konsultatsiya

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari"

O'qituvchi - defektolog

IV . Ota-onalar bilan ishlash

Maqsadlar:

Ota-onalarni bolalarning rivojlanishi uchun tuzatish jarayoniga jalb qilish

Tadbir

Mas'uliyatli

iyul

O'qituvchi - defektolog

Konsultatsiya

"O'yinlar va ularni o'tkazish qoidalarini ishlab chiqish"

avgust

Konsultatsiya

"Bolaning e'tiborini, konsentratsiyasini qanday tarbiyalash, beparvolikni engish"

O'qituvchi - defektolog

M ADOU "3-sonli bolalar bog'chasi"

Iyun oyi uchun yozgi sog'lomlashtirish ishlari rejasi

o'rta kompensatsiya guruhida

aqliy zaif bolalar uchun orientatsiya

o'qituvchi-defektolog.

I . Tashkiliy ish

1. 2018 - 2019 o'quv yili uchun istiqbolli - tematik rejalashtirishni ishlab chiqish.

2. uchun maslahat materialini tanlang 2018-2019 o'quv yili uchun ota-onalar va o'qituvchilar.

3. Federal Davlat ta'lim standartiga muvofiq tegishli adabiyotlarni tanlang

4. bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish uchun didaktik qo'llanmani oling

5. portfelni loyihalash uchun materialni tizimlashtirish.

II. Bolalar bilan ishlash.

Maqsad: bolalar faoliyatining turli turlarida bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish: (kognitiv - tadqiqot faoliyati, kommunikativ faoliyat, o'yin faoliyati, boshlang'ich uy ishlari, badiiy adabiyot va folklorni idrok etish, vosita faoliyati.

Defektolog o'qituvchining ish rejasi

№41 o'rta maktab

G. A. Vasilkina 2017-2018 o'quv yili uchun

Maqsad: nogiron bolalarga defektologik yordam ko'rsatish, tuzatish va rivojlanish sinflari jarayonida rivojlanish buzilishlarini tuzatish.

Vazifalar:

Bolaning birlamchi defektologik tekshiruvini o'tkazish, mavjud buzilishlarni aniqlash;

Mutaxassislarning o'zaro munosabatlari sharoitida bolani rivojlantirish uchun individual kompleks dasturni ishlab chiqish;

Individual va guruhli tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazish, psixofizik funktsiyalarni kerakli darajada rivojlantirish;

· o'qituvchilar va ota-onalarga bolalarni rivojlantirish, o'qitish va tarbiyalash, bolaning individual xususiyatlariga muvofiq ta'lim va tarbiyaning maqbul shakllari, usullari va usullarini tanlash bo'yicha maslahatlar berish.

Ishning asosiy yo'nalishlari:

1. Diagnostika:

Bolaning aqliy rivojlanishining o'ziga xosligini, uning psixologik va pedagogik xususiyatlarini ochib berish;

2. Tuzatish- bolalar uchun individual yo'naltirilgan dasturlarni amalga oshirish;

3. Konsultativ va ma'rifiy:

O'qituvchilarga, o'qituvchilarga, ota-onalarga bolani tarbiyalash va o'qitish masalalarida yordam ko'rsatish; bolalarning individual tipologik xususiyatlariga, ularning somatik va ruhiy salomatligi holatiga, ota-onalarni tuzatish va tarbiya jarayoniga tayyorlash va kiritishga muvofiq ota-onalar va o'qituvchilar uchun tavsiyalar ishlab chiqish;

4. Tashkiliy-uslubiy: PMPK, uslubiy birlashmalar, pedagogik kengashlarni tayyorlash va o'tkazishda ishtirok etish, o'qituvchi-defektolog uchun hujjatlarni rasmiylashtirish;

O'qituvchi-defektologning vakolatiga kiradigan mavzular bo'yicha o'qituvchilarga kerakli ma'lumotlarni taqdim etish.

Talabalar bilan quyidagi yo'nalishlarda ishlash: