4-5 yoshli bolalar uchun ertak loyihasi

Ushbu material o'rta guruh o'qituvchilari uchun axloqiy tarbiya ishlarida foydali bo'lishi mumkin. Rus xalq ertaki nafaqat aqliy, axloqiy va estetik tarbiya vositasi bo'lib xizmat qiladi, balki nutqning rivojlanishiga ham katta ta'sir ko'rsatadi. Ertaklar bolalarga tilning aniqligi va ta'sirchanligini, ularning ona nutqining hazil, majoziy iboralar, taqqoslashlar bilan qanchalik boyligini ochib beradi.

Maqsad:
Mavzuning dolzarbligi.
Ertak yaxshi tushunishni o'rgatadi
Odamlarning harakatlari haqida gapiring
Agar yomon bo'lsa, uni hukm qiling,
Xo'sh, zaiflar - uni himoya qiling!
Bolalar o'ylashni, orzu qilishni,
Savollarga javob oling.
Har safar ular nimanidir bilib olishadi
Vataningni bil! A. Lesnix

Ko'p asrlar ilgari, yozma til bo'lmagan paytda, keyinchalik adabiyot qanday rol o'ynagan bo'lsa, og'zaki xalq og'zaki ijodi paydo bo'lgan. Bolalar uchun xalq ajoyib ertaklar, qo'shiqlar, topishmoqlar, so'zlar yaratdi. Xalq amaliy san'ati asarlari bizning kunlarda ham bolaga o'z ta'sirini yo'qotmagan. Og‘zaki ijodda xalqning teran axloqiy g‘oyalari, orzu-umidlari, e’tiqodlari o‘z ifodasini topgan.
Buyuk rus o'qituvchisi K.D.Ushinskiy xalq ertaklarini yuqori baholagan: "Bu rus xalq pedagogikasining birinchi va yorqin urinishlari va menimcha, bu holatda hech kim xalqning pedagogik dahosi bilan raqobatlasha olmaydi".
Ertak bolaning hayotiga juda yoshligidan kiradi, unga maktabgacha bolalik davrida hamroh bo'ladi va u bilan bir umr qoladi.
Ertak - bola qalbidagi madaniyat dirijyori. Ertak hayoti uzluksiz ijodiy jarayondir. Ertakdagi g‘oya juda oddiy: o‘zingiz uchun baxtni xohlasangiz, aqlli bo‘lishni o‘rganing, qahramonlik esa xayoliy bo‘lsa-da, lekin haqiqiy insoniy xulq-atvor namunalaridir.
Bolalarda ezgu tuyg‘ularni uyg‘otish, ularni qo‘pollik, xudbinlik, loqaydlikdan asrash maqsadida xalq ertaklarda yovuzlikning qudratli kuchlari bilan ezgulik kuchlari o‘rtasidagi kurashni rang-barang tasvirlagan. Ertak hayotdagi nihoyatda muhim narsalar haqida hikoya qiladi, u bizni mehribon va adolatli bo'lishga, yovuzlikka qarshi turishga, ayyor va xushomadgo'ylarni mensimaslikka o'rgatadi. U xalqning hayot tamoyillari: halollik, mardlik, fidoyilik, kollektivizmni tasdiqlaydi.
Ertakda xalqning tili, axloqiy tamoyillari, turmush tarzi, turmush tarzi tanishtiriladi. Unda xalqning orzu-umidlari aks ettirilgan, fikr-mulohazalari yetkazilgan. Ertakdan boshlab bola adabiyot olami bilan, insoniy munosabatlar olami va butun atrofdagi butun dunyo bilan tanishishni boshlaydi. Bola mehnatsiz, sobit axloqiy tamoyillarsiz baxtga erishib bo‘lmasligini ertakdan bilib oladi.
Ertak bolalarga o'z qahramonlarining she'riy va ko'p qirrali qiyofasini taqdim etadi, shu bilan birga tasavvurga joy qoldiradi. Qahramonlar obrazlarida aniq ifodalangan ma’naviy-axloqiy tushunchalar real hayotda va yaqinlar bilan munosabatlarda mustahkamlanib, bolaning istaklari va harakatlarini tartibga soluvchi axloqiy me’yorlarga aylanadi.
Rus xalq ertaki nafaqat aqliy, axloqiy va estetik tarbiya vositasi bo'lib xizmat qiladi, balki nutqning rivojlanishiga ham katta ta'sir ko'rsatadi. Ertaklar bolalarga tilning aniqligi va ta'sirchanligini, ularning ona nutqining hazil, majoziy iboralar, taqqoslashlar bilan qanchalik boyligini ochib beradi.
Biroq, ertak nafaqat qiziqarli, balki juda jiddiy. Ertak o'z mamlakatingizni yaxshiroq bilish, tushunish va sevishga, uning o'ziga xosligi va o'ziga xosligini qadrlashga yordam beradi.
Ertak - bu maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy va irodaviy rivojlanishi va ma'naviy-axloqiy tarbiyasi.
Ertak faqat mashhur dam olishning mevasi bo'lgan va shunday deb o'ylash behuda. Bu xalqning qadr-qimmati va ongi, uning tarixiy xotirasi bo'lgan va shunday bo'lib kelganki, u urf-odatlar va marosimlar bo'yicha oqadigan o'lchovli hayotni chuqur mazmun bilan to'ldiradi.
Muammo:
Afsuski, bugun farzandlarimiz ertak emas, zamonaviy multfilmlar asosida tarbiyalanmoqda. Aksariyat ota-onalar farzandi bilan o‘tirishga va kitob o‘qishga vaqt ajratmaydilar. Bolalar psixologlari buni o'z farzandlarini tarbiyalashda kattalarning katta e'tiborsizligi deb hisoblashadi. Ota-onalar va guruhimizdagi bolalar o'rtasida o'tkazilgan so'rov shuni ko'rsatdiki, uyda bolalar kitoblarini o'qishga juda kam vaqt ajratiladi. Darhaqiqat, ertak axloqiy, estetik tarbiyaning eng qadimiy vositalaridan biri bo'lib, kattalar jamiyatining bo'lajak a'zolarining xatti-harakatlari stereotiplarini shakllantiradi. Shuning uchun biz bolalarimizni rivojlantirish va tarbiyalashda rus xalq ertaklariga biroz ko'proq vaqt ajratishga qaror qildik.
Loyiha ishtirokchilari: O'rta guruh bolalari, o'qituvchilar, ota-onalar.
Amalga oshirish muddati: 2 oy.
Loyiha turi: amaliyotga yo'naltirilgan, guruhli.
Maqsad: Bolalarda rus xalq ertaklariga, san'at asari sifatida muhabbat uyg'otish.
Vazifalar:
Bolalar uchun:
Rus xalq ertaklari mazmuni asosida xalq madaniyati an'analariga hurmatni tarbiyalash.
Bolalarning ertak haqidagi tushunchalarini kengaytirish.
Oilaviy munosabatlar atamalari bilan bolalarning dunyoqarashini kengaytirish va so'z boyligini boyitish, izchil nutqni rivojlantirish.
Oilaviy munosabatlarni mustahkamlang.
Rus xalq ertaklariga muhabbat va qiziqishni uyg'otish.
Ota-onalar uchun:
Bolalar bog'chasida olingan bolalar tajribasini hisobga olgan holda, bolaning rivojlanishi uchun oilada qulay shart-sharoitlarni yaratish;
Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ijodini rivojlantirish;
O'qituvchilar uchun:
Bolaning ijodiy salohiyatini rivojlantirish;
Ota-onalarga bolalarning loyiha davomida olgan bilim va ko'nikmalarini ko'rsating.
Kutilayotgan natijalar:
1. Yil oxiriga kelib, bolalar rus xalq madaniyatining boyligi, rus shaxsining xarakteri va hayotining milliy xususiyatlari haqida tasavvurga ega bo'ladilar.
2. Tarbiyachi bilan hamkorlikda ota-onalarning qiziqish va faolligini oshirish.
Ish shakllari:
suhbatlar
muzeyga ekskursiya
ertaklar namoyishi
bolalarning samarali faoliyati
bolalar ijodiyoti ko'rgazmalari.

LOYIHA BOSQICHLARI
Tayyorgarlik bosqichi
Maqsad: O'qituvchining mavjud uslubiy salohiyatini yangilash, bolalarning kognitiv tajribasini boyitish uchun zarur bo'lgan rivojlanayotgan muhit parametrlarini aniqlash.
Ota-onalar so'rovi"Bolangizning hayotida rus xalq ertaklari"
Ota-onalar uchun maslahat
"Bola hayotidagi ertak"
"Bolalarga ertak o'qing"
Rus xalq ertaklarini o'qish
Uslubiy adabiyotlarni o'rganish
Rivojlanish muhitini boyitish:
kitob burchagiga– turli rassomlar tomonidan tasvirlangan rus xalq ertaklari bilan tanishtirish; o'rganayotganda ertak qahramonlari tasvirlangan rasmlar, otkritkalar;
nutq zonasida - mavzu bo'yicha didaktik va taxtali bosma o'yinlar bilan tanishish; teatrlarni ishlab chiqarish va bosqichma-bosqich joriy etish (flanelografda, planarda, stolda, tayoqlarda, qoshiqlarda, qo'lqoplarda, barmoqlarda);
o'yin maydoniga- niqoblar, ertaklar qahramonlari liboslari elementlari;
tasviriy san'atda- rus xalq ertaklarining syujetlari va qahramonlari tasvirlangan rang berish sahifalari, ijodiy ish uchun materiallar, rus xalq ertaklari asosidagi rasmlarning reproduktsiyalari;
musiqa - bolalar uchun rus sarafanlar va bluzkalar.
"Ertakni ziyorat qilish" mini-muzeyini tashkil qilish uchun eksponatlar to'plami;
Dramatizatsiya o'yinlari uchun atributlarni tanlash va ishlab chiqarish.
Ko'rish uchun albom yaratish:
"Rus kulbasining uy-ro'zg'or buyumlari"
O'yinlarning fayl kabinetini yaratish:
Rus xalq o'yinlari- "Suvchi", "Malanya buvim", "Bo'ri va etti bola",
"O'rmondagi ayiqda", "G'oz-oqqushlar", "Mushuk va sichqon", "Kazak tovuqi", "Oltin"
Geyts".
Didaktik o'yinlar- “Bir qator rasmlardan foydalanib hikoya qiling”, “Tuzing
ertak, ertakni nomlang. "Ertakni boshlanishidan tan oling", "Nima birinchi, nima
unda”, “Biz qaysi ertakdanmiz?”, “Sehrli narsa qaysi ertakdan?”,
"Ertak uchun rasmni oling", "Rasmni katlayın va ertakni toping",
“Ertakni katlama”, “Nima ortiqcha?”, “Tavsif orqali aniqlang”, “Charashuv”, “Siz
menga - men sizga", "Hayvonlar haqidagi ertaklar", "Kolobok uyga shoshiladi",
"O'z hikoyangizni o'ynang."
Ertaklar haqida topishmoqlar.
Rus xalq hayoti va mehmondo'stligi haqida maqollar, maqollar, hazillar, bolalar qofiyalari.
Xalq ertaklariga asoslangan barmoq o'yinlari.
Rus xalq ertaklari bo'yicha jismoniy daqiqalar.
Mini kutubxona uchun o'rta maktabgacha yoshdagi rus xalq ertaklari tanlovi.
Ota-onalar uchun birgalikda o'qish, ko'rish, muhokama qilish uchun san'at asarlarining tavsiya ro'yxatini tuzish.

asosiy bosqich
Maqsad: Bolalarning rus xalqining madaniy boyliklari haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash.
Rus xalq ertaklari mazmuni asosida an'analarga hurmatni tarbiyalash
xalq madaniyati.

O'yin faoliyatini tashkil etish
Musiqa tinglash
Suhbatlar:
— Sehrli tayoqchangiz bo‘lsa, nima qilgan bo‘lardingiz?
Men qaysi ertak qahramoniga o'xshayman?
"Kitobga tashrif buyuring"
"Kim ertaklar uchun rasm chizadi"
Badiiy faoliyat:
"Uch ayiq" rus xalq ertakiga asoslangan rasm
"Gingerbread Man" rus xalq ertaki asosida modellashtirish
"Zayushkina kulbasi" ilovasi
O'quv faoliyati:
Sehrli sandiqdan rus xalq ertaklari.
"Zayushkina kulbasi" ertakiga sayohat
"Ko'pik, somon va poyafzal" ertakini takrorlash
"Teremok" ertaki asosida ijodiy hikoya.
"Eng yaqin do'stlar"

"Ertaklar shohligiga sayohat"
"Ertaklar sohasida"
"Ertaklar bo'ylab sayohat"

Yakuniy bosqich
Maqsad: loyihalash jarayonida olingan natijalarni tahlil qilish va umumlashtirish va
tadqiqot faoliyati.

"Rus xalq ertaklari" rasmlar ko'rgazmasining dizayni
Mini-muzeyni bezatish "Ertakka tashrif!" (bolalar va ota-onalarning ertak syujetlari asosidagi ijodiy ishlari)
Bolalar kitoblari ko'rgazmasi "Yangi uslubda ertak"
"Ertaklar bo'ylab sayohat" viktorinasini o'tkazish
O'yin-kulgi "Bir, ikki, besh va sakkiz, biz hammamiz ertakga o'tamiz!"
"Teremok" ertakini ko'rsatish
Yakuniy tadbir "Ertaklar sahifalari orqali"
“Ertakka tashrif!” loyihasi uchun taqdimotlar, fotoslaydlar, fotoalbomlardan iborat videoteka yaratish.

Birgalikda o'qish, ko'rish, muhokama qilish uchun badiiy asarlar ro'yxati
"Ertakni ziyorat qilish" mavzusida
"Kokerel - oltin taroq"
"Oqqush g'ozlari"
"Sehr bilan"
"Morozko"
"Qor qiz"
"Uch cho'chqa"
"Zayushkinaning kulbasi"
"Ryaba tovuq"
"Kolobok"
"sholg'om"
"Baqa malika"
"Hayvonlarning qishki kulbasi"
"Qorqiz va tulki"
"Masha va ayiq"
"Qanday echki kulba qurdi"
"Mushuk, xo'roz va tulki"
"Teremok"
"Tulki va quyon"
"Tulki va g'ozlar"
"Tulki va echki"
"Tulki va turna"
"Jixarka"
"Qatronlar Gobi"

BOLALAR BILAN ISHLASH:
Kognitiv nutqni rivojlantirish .

1. Albomlarni ko'rib chiqish
"Rus xalq ertaklari" (bolalar va ota-onalarning rasmlarida)
"Rus kulbasining uy-ro'zg'or buyumlari"
"Ertakni o'rganing" (ertaklar uchun rasmlar)
Maqsad: rus xalq ertaklariga va rus kulbasining ob'ektlariga qiziqish uyg'otish
Uy-ro'zg'or buyumlari, ertak qahramonlari haqida kengaytirish va chuqurlashtirish.
2.NOD: "Sehrli sandiqdan rus xalq ertaklari".
Maqsad: Bolalarga xalq og'zaki ijodi nima ekanligini tushunishga yordam bering.
Ertak, kundalik ertaklar, hayvonlar haqidagi ertaklar tushunchalari bilan tanishtirish.
Rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish.
Xotirani, mantiqiy fikrlashni rivojlantirishni ta'minlash.
Bolalarning so'z boyligini faollashtirish (kundalik, ertaklar, hayvonlar haqidagi ertaklar, og'zaki xalq ijodiyoti).
Og'zaki xalq ijodiyotiga muhabbat, o'zgalarga mehr-oqibat tuyg'ularini uyg'otish.
3. NOD: "Zayushkinaning kulbasi" ertakiga sayohat.
Maqsad: Algoritm bo'yicha ertak aytib berish qobiliyatini rivojlantirishni ta'minlash, bolalarni to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rgatish, lug'atni faollashtirish,
Bolalarning izchil nutqini rivojlantirishga hissa qo'shing.
Fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam bering.
Tasavvur, fikrlash, mantiqning rivojlanishini ta'minlash.
Rus xalq ertaklariga muhabbat tuyg'usini, ertak qahramonlariga xayrixoh munosabatni uyg'otish.
Adabiyotga qiziqishni shakllantirish.
4. NOD: “Bubble, somon va bast poyabzal” ertagini takrorlash.
Maqsad: bolalarni qisqa ertakni takrorlashga o'rgatish, qahramonlar dialogini ifodali etkazish.
5. NOD "Ertakni ziyorat qilish".
Maqsad: Ob'ektlarning o'rnini bosuvchi vositalarni tanlash qobiliyatini rivojlantirishni ta'minlash va ular asosida ertakdagi vaziyatlarni tanib olish va syujetni ochish.
Talabalarga kattalar hikoyasini diqqat bilan tinglash, jamoaviy o'yin qoidalariga rioya qilish, o'rganish qobiliyatlarini rivojlantirish (kattalarning savollariga javob berish, boshqa bolalarning javoblarini tinglash va ma'ruzachini to'xtatmaslik) qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish.
Yaqiningizga yordam berish istagini yarating.
6. NOD "Ertaklar o'tloqida".
Maqsad: Mashhur ertaklarning g'ayrioddiy yakunlarini topish qobiliyatini rivojlantirishni ta'minlash, ertakning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Bolalar nutqida murakkab jumlalardan foydalanishni faollashtiring.
Bolalarning ijodiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berish.
Tasavvurni, fantaziyani rivojlantirishga yordam bering.
Ertaklarga, o'qishga muhabbat tuyg'ularini uyg'otish.
7. GCD "Teremok" ertaki asosida ijodiy hikoya qilish.
Maqsad: Mustaqil ixtiro qilingan qahramonlar bilan tanish ertak syujeti asosida hikoya tuzish qobiliyatini rivojlantirishni ta'minlash.
O'rinbosarlardan foydalanish orqali assotsiativ fikrlash va ijodiy tasavvurni rivojlantirishni ta'minlash; nutqni rivojlantirish: bolalarni ma'lum bir mavzu uchun belgilarni tanlashga o'rgatish, sifatlar va fe'llar orqali so'z boyligini kengaytirish.
Mustaqil ixtiro hikoyalariga (fantaziya) qiziqish uyg'otish.
8. “Ertaklar bo‘ylab sayohat” boshini qimirlatish.
Maqsad: Teatr faoliyati orqali muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va takomillashtirishga ko'maklashish;
“Oila” mavzusidagi so‘z boyligini boyitish va faollashtirish.
Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirishni ta'minlash.
"Oila" tushunchasi haqidagi g'oyani shakllantirishga hissa qo'shing: oila nima, oila turlari (oila a'zolari soni bo'yicha), oila a'zolarining bir-biriga munosabati.
Harakatlarni tahlil qilish, noto'g'ri harakatlarning sabablarini topish qobiliyatini rivojlantirishni ta'minlash.
Yaqinlar uchun mas'uliyat tuyg'usini uyg'otish, ularning ota-onalarini hurmat qilish va ularga g'amxo'rlik qilish istagi.
Kattalarga yordam berish istagini uyg'otish.
9. NOD "Eng yaxshi do'stlar"
Maqsad: Bolalar o'rtasida bir-biriga, ertak qahramonlariga do'stona munosabatlarni shakllantirishga yordam berish.
Ertakdan estetik zavq olishga yordam bering.
10. Suhbat “Kim ertaklarga rasm chizadi”
Maqsad: Bolalarni rassomlar bilan tanishtirish
12. “Men ertak qahramonlaridan qaysi biriga o‘xshayman” suhbati.
Maqsad: o'zingizni sevimli qahramoningiz bilan tanishtirish qobiliyatini rivojlantirish.
13. “Kitobga tashrif buyurish” suhbati.
Maqsad: kitobga muhabbatni tarbiyalash, adabiy nutqni rivojlantirish. Kitobga hurmatni tarbiyalash.
14. “Ertaklar yurtida” adabiy viktorina.
Maqsad: bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Ertaklarni, ularning qahramonlarini taniy olish qobiliyatini shakllantirish.
Rus xalq san'atiga qiziqishni rivojlantirish.
Kitobga muhabbat, unga hurmat tuyg‘ularini tarbiyalash.
15. Mnemotables yordamida hikoyalar aytib berish.
16. Bolalarga ota-onalari bilan uyda tuzilgan ertaklarni aytib berish: "Yangi usulda ertak".
17. Didaktik o'yinlar:
"Bir qator rasmlardan hikoya qiling"
"Hikoya tuzing"
"Hikoyaga nom bering"
"Ertakni boshidan bil"
"Birinchi nima, keyin nima"
"Qahramon (qahramon) qaysi ertakdan chiqqan?"
"Sehrli narsa qaysi ertakdan?"
"Ertak uchun rasmni tanlang"
"Rasmni katlayın va hikoyani toping"
"Ertakni katlama", "Nima ortiqcha?"
"Ta'rif bo'yicha o'rganing"
"Chalkashlik".
18. Badiiy adabiyot o‘qish:
"Kokerel - oltin taroq" ("Mushuk, xo'roz va tulki" ertaki syujeti bilan taqqoslash) "G'oz oqqushlari"
"Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka"
"Sehr bilan"
"Morozko"
"Qor qiz"
"Mitten"
"Bo'ri va etti yosh echki"
"Uch ayiq"
"Ko'pikli, somon va poyafzal"
"Uch cho'chqa"
"Zayushkinaning kulbasi"
"Ryaba tovuq"
"Kolobok"
"sholg'om"
"Baqa malika"
"Hayvonlarning qishki kulbasi"
"Qorqiz va tulki"
"Masha va ayiq"
"Qanday echki kulba qurdi"
"Mushuk, xo'roz va tulki"
"Teremok"
"Tulki va quyon"
"Tulki va g'ozlar"
"Tulki va echki"
"Tulki va turna"
"Jixarka"
"Qatronlar Gobi"
19. “Ertaklar” mavzusida topishmoqlar topish.
20. Rus hayoti, mehmondo'stligi haqida maqol, maqollarni o'qish.
21. Stol va bosma o'yinlar:
"Sevimli ertaklar" ("Biz o'ynaymiz va o'rganamiz")
"Mening sevimli ertaklarim" ("Umka" o'quv o'yinlari - soyada toping)
"Hayvonlar haqidagi ertaklar"
"Ertaklar. Yo'lda o'yin "(chiplar bilan) \\
kublar "Sevimli ertaklar".
22. Xalq ertaklari asosidagi barmoq o‘yinlari.

Ijtimoiylashtirish.
1. "Teremok" rus xalq ertaki asosida o'yin-dramatizatsiya.
2. Ertaklardan syujetlarni o'ynash: " Bo'ri va tulki", "Kokerel - Oltin
Scallop, Chanterelle pin bilan.
3. Suhbat:"Sehrli tayoqchangiz bo'lsa nima qilgan bo'lardingiz?".
4. Dars - o'yin-kulgi“Bir, ikki, besh va sakkiz, biz hammamiz ertakdamiz
transfer!”

Badiiy va estetik rivojlanish.
1. Rassomlar E. Rachev, V. Konashevich tomonidan rus xalq ertaklari uchun rasmlarni ko'rib chiqish.
2. V. Vasnetsovning "Alyonushka", "Ivan Tsarevich kulrang bo'rida" rasmlari reproduksiyalarini tekshirish
3. Tarbiyachi tomonidan ertak teatrlarini ko’rsatish:
"Zayushkina kulbasi" (Bibabo)
"Xo'roz va loviya sopi"
"Qiz-qiz" (tekislik)
"Mushuk, xo'roz va tulki" (konuslarda)
4. Sevimli rus xalq ertaklari asosidagi multfilmlarni tomosha qilish.
5. Musiqa: ertaklar, rus xalq qo'shiqlari, dumaloq raqslar, musiqiy xalq o'yinlari syujetlarini o'ynash uchun musiqiy material tanlash.
6. Dizayn:
"Go'zal Elena uchun qal'a quring" (quruvchi)
"Bunny" (origami).
7. Nod "Zayushkina kulbasi"
Maqsad: Bir xil amaliy asosda ertak kulbalarining turli xil tasvirlarini qanday yaratishni o'rganish - quyon uchun bosh va tulki uchun muz.
8. “Uch ayiq” rus xalq ertagi asosida chizilgan rasm.
Maqsad: Bolalarni poke usuli yordamida hayvonlarni chizishga o'rgating.
Tasvir uchun rang sxemasini mustaqil tanlash qobiliyatini rivojlantirish.
Tasviriy san'atga qiziqishni rivojlantirish.
9. “Gingerbread Man” rus xalq ertagi asosida modellashtirish.
Maqsad: Bir nechta qismlardan iborat narsalarni haykaltarosh qilishni o'rganishni davom eting.
Tanish modellashtirish usullarini tuzatish uchun: prokat, prokat, moylash orqali qismlarni ulash.
Tasavvurni, ijodiy tasavvurni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
Adabiy asar asosida kompozitsiya yaratishni o'rganing.
Modellashtirishda adabiy asar epizodlarini namoyish etishga qiziqish va istakni rivojlantirish.

Jismoniy rivojlanish
1. Ochiq o'yinlar:
"Suv"
"Malanya buvim"
"Bo'ri va etti yosh echki"
"O'rmondagi ayiqda"
"Oqqush g'ozlari"
"Mushuk va sichqon"
"Tovuq - Corydalis"
"Oltin darvoza".
2. Jismoniy daqiqalar:"Ertaklar", "Kolobok", "Teremok", "Sholg'om".

OTA-ONALAR BILAN O'ZBEKISTON IQTISODIYoTI:
1. "Bola hayotidagi ertak" maslahatlari
"Bolalarga ertak o'qing"
"Bu ertak yolg'on, lekin unda ishora bor, yaxshi odamlar uchun saboq"
2. "Bolangizning hayotida rus xalq ertaklari" so'rovi.
3. Ota-onalar tomonidan har xil turdagi teatrlarni ishlab chiqarish (barmoq teatri uchun trikotaj boshlar, konusdagi ertak qahramonlari, tekis teatr uchun ertak qahramonlarini chizish va flanelgrafda teatr).
4. Ota-onalar tomonidan ertak syujetlarini o'ynash uchun liboslar atributlari va elementlarini ishlab chiqarish.
5. Ota-onalar tomonidan ruscha sarafanlar, bluzkalar, ertak qahramonlarining kostyumlarini tikish.
6. Ko'rgazma dizayni:
"Rus xalq ertaklari" (chizmalar).
"Mening sevimli ertagim" (ertaklar syujeti asosidagi ijodiy ishlar)

OTA-onalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
1. Uyda o'qituvchi tomonidan taklif qilingan rus xalq ertaklarini o'qish.
2. Ertaklarni yangi usulda chizish, bolalar kitoblarini loyihalash.
3. "Ertakni ziyorat qilish" mini-muzeyini tashkil qilish uchun eksponatlar to'plami.

Adabiyot:
1. Antipina E.A. "Bolalar bog'chasidagi teatr faoliyati: o'yinlar, mashqlar, stsenariylar" M .: TC Sphere, 2003 yil.
2. Bityutskaya N.P. - muallif-tuzuvchi. "Pedagogik dizayn tizimi: ish tajribasi, loyihalar". "O'qituvchi" nashriyoti. Volgograd, 2012 yil.
3. Djezheley O.V. "Kolobok. Adabiy o'yinlar va qiziqarli "M .:" Ma'rifat ", 1994 yil.
4. Doronova T.N. "Biz teatr o'ynaymiz: 4-6 yoshli bolalarning teatrlashtirilgan faoliyati: Usul. Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachilari uchun qo'llanma. "-2-nashr.-M .: Ta'lim, 2005 yil.
5. Malova V.V. "Rus xalq madaniyati asosida maktabgacha yoshdagi bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalash bo'yicha mashg'ulotlarning xulosalari" - M. "VALDOS", 2013 yil.
6. Ryzhova N., Loginova L., Danyukova A. "Bolalar bog'chasida mini - muzey" - M .: "LINKA-PRESS", 2008 yil.
7. Kudryavtseva N.Yu. “Biz bayramga tayyorlanyapmiz. Bolalar spektakli uchun kostyumlar, qo'g'irchoqlar, sahna ko'rinishlarini tayyorlash usullari "- M .: School Press, 2011 yil.
8. Maxaneva M.D. "Bolalar bog'chasida teatrlashtirilgan darslar: maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari uchun qo'llanma" -: M .: TK "Sfera", 2001 yil.
9. Naumenko G.M. "Xalq bolalar ijodiyoti: folklor materiallari to'plami" - M .: ZAO Izd. Markazpoligraf, 2001 yil.
10. Polyak L.Ya. "Ertaklar teatri: rus xalq ertaklariga asoslangan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun oyatdagi skriptlar" - Sankt-Peterburg: "Bolalik-matbuot", 2008 yil.
11. Smirnova O.D. Bolalar bog'chasida dizayn usuli. "Badiiy adabiyotni o'qish" ta'lim yo'nalishi - M .: "Scriptorium 2003" nashriyoti, 2011 yil.
12. Ushakova O.S., Gavrish N.V. "Maktabgacha yoshdagi bolalarni adabiyot bilan tanishtirish: sinf yozuvlari" - M .: TC Sphere, 2005 yil.
13. Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish" - "TC Sphere" MChJ, 2014 yil.

Hajmi: px

Taassurotni quyidagi sahifadan boshlang:

transkript

1 MBDOU "ROMASHKA" bolalar bog'chasi "O'RTA GURUH BOLALARINING NUTQINI RIVOJLANISH BO'YICHA" LOYIHASI "BIZ O'YNASHGA QIZIQ" O'YIN FAOLIYATIDA

2 Pedagogik loyihaning pasporti Loyiha muallifi KURALEVA NA Mavzu O'rta guruh bolalarining didaktik o'yinlar orqali nutqini rivojlantirish Loyihaning nomi "Biz o'ynaymiz" Loyiha turi Ta'lim, o'yin Loyiha ishtirokchilari O'rta guruh bolalari Pedagoglar Davomiyligi Loyihaning bir yili Muammoli faoliyat dolzarbligi Maktabgacha ta'limning asosiy vazifasi maktabga tayyorlash muammosidir. Maktabgacha yoshda nutqning to'g'ri rivojlanishiga ega bo'lmagan bolalar yo'qotilgan vaqtni deyarli to'ldirishmaydi, kelajakda rivojlanishdagi bu bo'shliq uning keyingi rivojlanishiga ta'sir qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida nutqni o'z vaqtida va to'liq shakllantirish maktabda normal rivojlanish va keyingi muvaffaqiyatli ta'limning asosiy shartidir. Maqsad: Bolalar nutqini rivojlantirish, didaktik o'yinlar orqali so'z boyligini boyitish, nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash. Vazifalar - guruhdagi va saytdagi bolalarning o'yin faoliyati uchun sharoit yaratish. - nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish. - Lug'at boyligini kengaytirish, lug'atni faollashtirish. - izchil monolog va dialogik nutqni rivojlantirish. Loyiha gipotezasi Agar loyiha bo'yicha ish rejasi bajarilsa, u holda bolalarda bilim faolligini rivojlantirish, nutq faolligi, so'z boyligini kengaytirish, ularning muloqot qilish qobiliyatini oshirish, faollik, tashabbuskorlik va mustaqillikni rivojlantirish mumkin. Kutilayotgan natija Ushbu loyiha bo'yicha tizimli ish olib borilishi bilan bolalarning so'z boyligi sezilarli darajada oshadi, nutq bolalar faoliyatining predmetiga aylanadi, bolalar o'z faoliyatini nutq bilan faol davom ettira boshlaydilar, ularning so'z boyligi boyitiladi, bolalar nutqining tovush madaniyati rivojlanadi. yaxshiroq. Loyiha usullari Vizual, og'zaki, amaliy, o'yin Faoliyatlar sentyabr

3 “Topmoqlardagi sabzavotlar” “Kichik rassomlar” “Kim maqta oladi?”. "Qo'ziqorinlar uchun" "O'rmondagi ayiqda" "Tuzoqlar" "Tek yo'lda" "Mening quvnoq ovozli to'pim" Dramatizatsiya o'yini "Sholg'om" "Oila" "Do'kon" Oktyabr "Ignalar nima?" "Nega bizga o'yinchoqlar kerak?" "Sincap haqida gapirib bering" "Sizda qanday umumiylik bor?" Ochiq o'yinlar "Chumchuqlar va mushuk" "Qushlar uyalarida" "Barglar tushishi" "Boyo'g'li" "Teremok" rus xalq ertaki asosida o'yin sahnalash "Sartarosh" "Kasalxona" Noyabr "Nima ortiqcha?" "Biz nima kiyganmiz?" — Siz qayerdan bilasiz? — Biling-chi, qanaqa qush? "Shaggy it" "Dengiz xavotirda" "G'oz oqqushlari" "Yeyish mumkin - yeyilmaydi"

4 O'yin dramatizatsiyasi "Kolobok" "Pochta" dekabr "Do'kon" "Bolalar yo'qolgan" "Rasmni eslang" "O'rmonda kim yashaydi?" "Lentali tuzoqlar" "Quyonlar va bo'ri" "Kichkina oq quyon o'tiradi" "Nishonga teging" "Hayvonlarning qishlashi" ertakining o'yin dramatizatsiyasi "Oila" "Aibolit" Yanvar "Sehrli dog'lar" "So'z tanlang" "Qanday ob'ekt?" "Men boshlayman, sen esa davom et" "Ko'r odamning buffi" "O'z joyingni top" "Samolyotlar" O'yin dramatizatsiyasi "Tulki opa va bo'ri" "Do'kon" Fevral "Olyaning yordamchilari" "Xato" "Rangli sandiq" "Ism bering qismlar" "Shaggy it" "Poyezd" "Tulki tovuqxonada"

5 “Ayyor tulki” Dramatizatsiya o‘yini “Tulki va Kozel” “Haydovchilar” “Avtobus” Mart “Sehrli kub” “Ob’ektni uning qismlari nomiga qarab taxmin qiling” “So‘z tanlang” “Kim nima qila oladi?” "Sichqoncha tuzog'i" "Bo'rtiqdan to'q" "Sichqoncha raqsi" "Kulz bo'ri" Dramatizatsiya o'yini "Telefon" "Kasalxona" Aprel "Bu rostmi yoki yo'qmi?" "Nima, nima, nima?" — Qaysi so'z yo'qolib qoldi? — Sabzavotlar qani, mevalar qani? “To‘p aylanada” “Otlar” “Menga yetib boringlar” “Ovchilar va quyonlar” Dramatizatsiya o‘yini “Ho‘roz va loviya urug‘i” “O‘yinchoqlar do‘koni” “Go‘zallik saloni” “Kamaytirish va ko‘paytirish” “Birinchi nima bo‘ldi, keyin nima bo‘ldi? ” "Menga bir so'z ayting" "Menga bahor haqida gapiring"

6 "Mushukchalar va kuchukchalar" "Tulki va g'ozlar" "Burchaklar" "Distillash" Dramatizatsiya o'yini "Mushuk uyi" "O't o'chiruvchilar" Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati o'yin. Bolaning har qanday faoliyati o'yinda namoyon bo'ladi. Jamoada o'tkaziladigan o'yin nutqni rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni ta'minlaydi. O'yin nutqni rivojlantiradi, nutq esa o'yinni tashkil qiladi. O'yin davomida bola o'rganadi va asosiy nutq o'qituvchisi yordamisiz biron bir ta'limni tasavvur qilib bo'lmaydi. Maktabgacha yoshda o'yinda yangi bilimlarni o'zlashtirish sinfga qaraganda ancha muvaffaqiyatli bo'ladi. Yangi o'yin g'oyasiga berilib ketgan bola, u o'rganayotganini sezmaydi, garchi u bir vaqtning o'zida qiyinchiliklarga duch kelsa ham. O'yin shunchaki o'yin-kulgi emas, bu bolaning ishi, uning hayoti. O'yin davomida bola nafaqat atrofidagi dunyoni, balki o'zini, bu dunyodagi o'z o'rnini bilib oladi, bilim, ko'nikmalarni to'playdi, tilni o'zlashtiradi, muloqot qiladi, nutqi rivojlanadi. Loyiha o'yin faoliyatining quyidagi turlarini taqdim etadi: - didaktik o'yinlar, - ochiq o'yinlar, - teatrlashtirilgan o'yinlar, - rolli o'yinlar. Loyihaning dolzarbligi Zamonaviy sharoitda maktabgacha ta'limning asosiy vazifasi maktabga tayyorlashdir. Maktabgacha yoshda nutqning tegishli rivojlanishiga ega bo'lmagan bolalar, keyinchalik yo'qotilgan vaqtni qiyinchilik bilan qoplaydilar, kelajakda nutq rivojlanishidagi bu bo'shliq ularning keyingi ta'limiga ta'sir qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida nutqni o'z vaqtida va to'liq shakllantirish maktabda normal rivojlanish va keyingi muvaffaqiyatli ta'limning asosiy shartidir. Loyihaning maqsadi va vazifalari Loyihaning maqsadi: Didaktik o'yinlar orqali bolalar nutqini rivojlantirish, so'z boyligini boyitish. Loyihaning maqsadlari: - guruhda va saytda bolalarning o'yin faoliyati uchun sharoit yaratish. - nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish. - so'z boyligini kengaytirish. - izchil nutqni rivojlantirish, nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash.

7 Loyihani amalga oshirish bosqichlari 1. Dastlabki: - farazlar; - loyihaning maqsadi va vazifalarini aniqlash; - kerakli adabiyotlarni o'rganish; -uslubiy adabiyotlarni tanlash; - loyihani amalga oshirishning tematik rejasini ishlab chiqish; - bolalar diagnostikasi. 2. Asosiy. Yuqori darajadagi bilim, ko'nikma va nutq faoliyatini rivojlantirishga erishish uchun har bir bolaning o'yin faoliyatiga qo'shilishi. 3. Final. O'z natijalari haqida fikr yuritish davri. Bolalar diagnostikasi. Loyiha taqdimoti. Loyiha tuzilishi Ushbu loyihani amalga oshirish bolalar bilan o'yinlar tsikli orqali amalga oshiriladi, guruhda va saytda bolalarning o'yin faoliyati uchun sharoit yaratadi. Loyihani amalga oshirish bolalar bilan turli xil o'yinlarni o'z ichiga oladi: bu o'yinchoqlar va narsalar bilan didaktik o'yinlar tsikli, og'zaki, ish stoli bosilgan. Ish tizimi ochiq o'yinlarni, teatrlashtirilgan o'yinlarni o'z ichiga oladi, bolalar ertaklarni tinglaydilar va ularni sahnalashtiradilar. Ko'p vaqt rolli o'yinlarga bag'ishlangan.

8 Adabiyotlar: 1. M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova “Bolalar bog‘chasida ta’lim va tarbiya dasturi”; 2. G.S.Shvayko "Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari"; 3. A.K.Bondarenko "Bolalar bog'chasida so'z o'yinlari"; 4. L.V.Artemova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar"; 5. V.V.Konovalenko, S.V.Konovalenko “Muvofiq nutqni rivojlantirish”; 6. E.V.Zvorygina "Bolalarning birinchi syujetli o'yinlari"; 7. E.A.Timofeeva "Mobil o'yinlar"; 8. A.E.Antipina "Bolalar bog'chasida teatr faoliyati"; 9. A.K.Bondarenko "Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar" 10. M.A.Vasilyeva "Bolalar bog'chasida bolalar o'yinlariga rahbarlik qilish"; 11. Z.M. Boguslavskaya, E.O. Smirnov "Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlarni rivojlantirish"; 12. "Maktabgacha yoshdagi bolaning o'yini" nashri. S.L.Novoselova; 13. A.P.Usova “Bolalar tarbiyasida o‘yinning o‘rni”;

Nutqni rivojlantirish loyihasi "Gap va o'yin har doim yaqin" Tayyorlagan: O'qituvchi Demidova L.G. Loyiha turi - o'quv, o'yin Loyiha ishtirokchilari: o'rta guruh bolalari, o'qituvchilar Loyihaning davomiyligi

"Birgalikda o'ynash qiziqarli" o'yin faoliyatida o'rta guruh bolalarining nutqini rivojlantirish loyihasi Pedagogik loyihaning pasporti Loyiha muallifi Mavzu Loyiha nomi Loyiha turi Loyiha ishtirokchilari Davomiyligi

"Kamalak" o'rta guruhi bolalarining nutqini rivojlantirish loyihasi "Birgalikda o'ynash qiziqarli". O'qituvchi - Shenteryakova N.S. 2014-2015 yillar Izoh: Bolaning dunyo haqidagi bilimi idrok etishdan boshlanadi,

Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "37-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi. "O'yin" loyihasi.

Kichik guruhda nutqni rivojlantirish loyihasi 2 MADOU "Belgorod viloyati, Shebekino shahridagi 1 turdagi kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" "BIR SLOVECHKO, IKKI SLOVECHKO" Tayyorlagan: o'qituvchilar Ponomarenko Yu.G. Babushkina N.I.

31-sonli shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi kichik guruhdagi ekologik loyiha Mavzu: "Bizning o'rmon aholisi" Tayyorlagan: 1-toifali o'qituvchi Kozelskaya Irina Ivanovna, Tver

“Yovvoyi hayvonlarning qishda hayoti” loyihasi Bajargan: Chugalaeva IN Yusupova LA Loyiha turi: axborot, ijodiy. Loyiha ishtirokchilari: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar. Amalga oshirish muddati: qisqa muddatli Loyiha maqsadi:

"Kitoblar - eng yaxshi do'stlar" ta'lim loyihasi "Rucheyok" shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi Kargat Sunyaykina Tatyana Leonidovna Safonova Natalya Viktorovna 2015 yil

Saransk shahar okrugining munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "94-bolalar bog'chasi" "Ko'zlar" loyihasi (boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun) Mualliflar: o'qituvchilar Grishenkina

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalarni rivojlantirish markazi 26 "Solnyshko" bolalar bog'chasi, Svetlograd Axborot-ijodiy loyiha: "Xalq hunarmandchiligi" "Rosinka" o'rta guruhida

Nefteyugansk shahrining "2-bolalar bog'chasi" Kolosok shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Tarbiyachi: Bolatova A.A. Maqsad: o'quvchilarda kognitiv qobiliyatlarni shakllantirish uchun sharoit yaratish

Novosibirsk shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "21 kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" Simonovaning "Ikkinchi kichik guruhdagi bolalar nutqini rivojlantirish" mavzusidagi o'z-o'zini tarbiyalash rejasi.

"Teatrning ertak olami" teatr faoliyati bo'yicha loyiha Tayyorlagan: 1-toifali pedagog Belova Yu.A. "15-bolalar bog'chasi" Loyiha turi: ijodiy, o'yin Davomiyligi: qisqa muddatli Ishtirokchilar:

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda didaktik o'yinlar Shestakova Natalya Valerievna O'rganish va o'ynash maqsadlari va manfaatlari butunlay qarama-qarshi bo'lgan dushmanlar emas, ular o'zi do'stlar, o'rtoqlardir.

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi 18 "Quyosh" loyihasi A. Barto "O'yinchoqlar" Loyiha muallifi: "Gnomes" birinchi kichik guruhi o'qituvchisi Ivanova Mariya Sergeevna View

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "126g bolalar bog'chasi. Borzi” loyihasi “Biz ertaklarni sevamiz” Tugallagan: Muratova V. V. 1-malakali toifali pedagog 2015 yil “Biz ertaklarni sevamiz” loyihasi

Ikkinchi kichik guruhda "Vatanning yovvoyi hayvonlari" loyihasini amalga oshirish to'g'risida hisobot Gaiduk I.V. tomonidan tayyorlangan. Yangi Tavoljanka, Shebekinskiy tumani, Belgorod

Qisqa muddatli loyiha. MKDOU Buturlinovskiy bolalar bog'chasi 10 Loyiha muallifi: "Kamalak" 1-kichik guruh o'qituvchisi Panchenko L.I. Loyiha pasport. Loyiha: "Yovvoyi hayvonlar". Loyiha turi: kognitiv va ijodiy,

Sankt-Peterburg shahri Nevskiy tumanidagi 87-sonli davlat byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi RUS XALQ ERTAKLARI LAYIHASI (UZOQ MUDDATLI, QO'SHMA) Katta guruh Tarbiyachilar: Kutilina

Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumanidagi bolalarning badiiy va estetik rivojlanishini ustuvor amalga oshirish bilan 51 ta umumiy rivojlanish turdagi davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi Bolalarni rivojlantirish markazi 2 "Iskorka" bolalar bog'chasi, Moskva viloyati, Protvino shahri

Katta yoshdagi - tayyorgarlik guruhida o'z-o'zini tarbiyalash rejasi. Mavzu: Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini rivojlantirish Mavzuning dolzarbligi: O'qituvchi: Budko E.V. Bu mavzu men uchun muhim, chunki

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 31 Mogocha, Trans-Baykal o'lkasi TASDIQLANGAN: MDOU d / s boshlig'i 31 Kuznetsova M. V. 2016 Yosh bolalar uchun "Bu yoqimli ertaklar" LOYIHAsi

"Yaxshi kitob - bizning do'stimiz" loyihasi Katta maktabgacha yoshi Amalga oshirish muddati: 2 hafta. Loyihaning dolzarbligi: Hozir mamlakatimizda kitobxonlik muammosi eng dolzarb hisoblanadi. Bolani o'qish bilan qanday tanishtirish kerak? Qanday o'rgatish kerak

IZOH Ish dasturi me'yoriy hujjatlarga muvofiq ishlab chiqilgan: - Rossiya Federatsiyasining 202 yil 29 dekabrdagi 273-FZ "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi Federal qonuni; - MO buyrug'i bilan

"Kolosok 2" bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi. "Kuz" mavzuli haftaligi bo'yicha ma'ruza O'qituvchilar: Zvonar L.V. Maqsad: Bolalarning bilimlarini kengaytirish va tizimlashtirish

MBDOU 59 kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasining o'rta guruhida "Zimushka-qish" loyihasi Tarbiyachi Elistratova Lidiya Valentinovna Oliy toifali Odintsovo shahri Loyiha turi: ijodiy izlanish Davomiyligi:

“Bolalarni rivojlantirish markazi 179-bolalar bog‘chasi” shahar byudjetli maktabgacha ta’lim muassasasining “Kitob mamlakati” loyihasi to‘g‘risidagi nizom 1. Umumiy qoida 1.1. Kitob mamlakati loyihasi to'g'risidagi nizom

MUNICIPAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI 78-"IVUSHKA" bolalar bog'chasi (MBDOU 78 "IVUSHKA") ko'ch. Dekabristov, 4, Surgut, Tyumen viloyati, Yugra Xanti-Mansi avtonom okrugi, 628416,

"Kolosok 2" bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi. "Kuz" tematik haftaligi bo'yicha ma'ruza O'qituvchilar: Kurmanenko L.I. Mishkuts N.N. Maqsad: kengaytirish va tizimlashtirish

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "167-bolalar bog'chasi" LOYIHASI "KICK birodarlarimiz" O'qituvchi-Savinskaya M.I. nutq diagnostikasi bo'lgan bolalar uchun mantiqiy guruh Nijniy Novgorod,

Oliy kasbiy ta'lim davlat ta'lim muassasasi MOSKVA DAVLAT MINTAQAL UNIVERSITETI (MGOU) Yosh bolalarda parranda go'shti haqida g'oyalarni shakllantirish loyihasi

GBOU maktabi 1434 maktabgacha ta'lim guruhlari "Svetlana" 4 5 yoshli bolalar uchun "Hayvonlar haqida rus xalq ertaklari" loyihasi Matskevich Natalya Nikolaevna Ivantsova Oksana Eduardovna 2018 yil 8-26 oktyabr.

Nefteyugansk shahrining shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Kolosok 2 bolalar bog'chasi" "Salomatlik yo'llari" mavzuli haftaligi Tarbiyachilar: Zvonar L.V. Kosix G.A. Maqsad: shakllantirish

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Zemlyanichka" bolalar bog'chasi Tarbiyachi: Stepnaya T.G Yovvoyi tabiat ajoyib, murakkab, ko'p qirrali dunyo. Ko'p narsa odamlarga bog'liq.

Nefteyugansk tumani shahar maktabgacha ta'lim byudjet muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi - "Teremok" bolalar bog'chasi" "Bolalarning dialogik muloqotini rivojlantirish" mavzusida o'z-o'zini tarbiyalash rejasi

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisining o'zini o'zi tarbiyalash rejasi "56-bolalar bog'chasi, Krasnoyarsk Mixaylova Yuliya Mixaylovna 2014 yildan 2019 o'quv yiligacha Mavzu: "Rivojlanish

Moskva shahar davlat byudjeti ta'lim muassasasi "Artem Borovik nomidagi maktab" loyihasi "O'rmon hayvonlari" Maktabgacha ta'lim bo'limi "Kamalak" O'rta guruh 8 "Kalinka" Tarbiyachilar: Mustafayeva

Mavzu bo'yicha loyiha: "Ertak uyni taqillatadi, unda qiziqarli bo'ladi" O'rta guruh Mixaylova E.I. Loyihaning dolzarbligi Teatr bolalar uchun san'atning eng demokratik va qulay shakllaridan biridir.

“Ertaklar doim biz bilan!” pedagogik loyihasi. Muallif: Sabitova Tatyana Semyonovna, Perevertova Olga Viktorovna Loyihaning maqsadi: Bolalarni rus xalq ertaklari bilan tanishtirish; Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish,

"15-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "ERTAKGA ziyorat" birinchi kichik guruh bolalari uchun kognitiv rivojlanish loyihasi Tarbiyachi: Muzyka N.S. 2017-2018 yillar

"Kitob mamlakati" loyihasi "Bolalarni rivojlantirish markazi 179-sonli bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasining "Kitob mamlakati" loyihasi to'g'risidagi nizom 1. Umumiy qoida 1.1. Lavozim

Mekaeva Natalya Aleksandrovna MBDOU 308 IKKINCHI KICHIK GURUH BOLALARI UCHUN "SIBIR O'rmon yashovchilari" IJODIY - TADQIQOT LOYIHAsi Muammo: Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, kognitiv rivojlanishni o'z ichiga oladi.

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi MADOU bolalar bog'chasining "Bolalarning jismoniy rivojlanishida sport elementlari bilan mobil o'yinlar va o'yinlar" "Ertak" Ochiq o'yin - bu murakkab, motorli, hissiy jihatdan rangli faoliyat,

"Uy hayvonlari" qisqa muddatli loyihasi (ikkinchi kichik guruh uchun) O'qituvchi: Semkiv E.V. Loyihaning turi kognitiv ijodiydir. Loyiha ishtirokchilari - o'qituvchilar, ota-onalar, 3-4 yoshli bolalar. Davomiyligi

Loyiha mavzusi: “Teatr faoliyati orqali nutqni rivojlantirish”. Loyiha mualliflari: 1-kichik guruh o'qituvchilari: Bezotechestvo E. V. Chichkanova L. Yu. Loyiha turi: qisqa muddatli, guruhli, rolli o'yinlar,

MBDOU d.s. Smolensk viloyatining "Oltin baliqlari" loyihasi "Derazadagi bog'" Loyiha tuzuvchisi: Ivanova N.Yu. 2018 yil Loyiha turi: axborot, amaliy, o'quv, ijodiy. Davomiyligi

2018-2019 yillar uchun MBDOU 6 "Vasilek" o'qituvchisi Gulyaeva Marina Vladimirovnaning o'z-o'zini tarbiyalash rejasi. "Maktabgacha yoshdagi bolalarda teatr orqali muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish" mavzusida

"7-bolalar bog'chasi" shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi: "Uy hayvonlari" (ikkinchi kichik guruhda) mavzusidagi bolalar nutqini rivojlantirish loyihasi 2017 Ishni bajargan: Frolova o'qituvchisi

Sovetskaya qishlog'idagi 26-sonli "Vasilek" maktabgacha ta'lim byudjet muassasasi birinchi kichik guruhida "Oltin kuz" 2018 Tarbiyachi tomonidan tayyorlangan: Lesoulova Marina Sergeevna loyihasi

Bogoroditsk shahridagi "5KV bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Maktabga tayyorgarlik guruhida qisqa muddatli ijodiy loyiha O'qituvchi tomonidan tayyorlangan: Grishchenko Valentina Sergeevna

“Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhim” loyihasi. "Umumiy rivojlanish tipidagi "Bahor" Polyanskiy bolalar bog'chasi" MBDOU o'qituvchisi Tsygankova I.S. Loyihaning maqsadi: kognitiv qiziqishni shakllantirish

Sankt-Peterburgning Primorskiy tumanidagi 63-sonli davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi Loyiha: "Rangli kuz" Tarbiyachilar: Fedorova O.A. Semyonova L.M. Sankt-Peterburg

"Biz o'zimiz tarbiyalaganlar uchun javobgarmiz" loyihasi. 1-yosh guruhi o'qituvchisi Litvinenko O.Yu tomonidan tayyorlangan. Loyihani amalga oshirishning dolzarbligi: Pedagogik loyiha bolalarni hayot bilan tanishtirishga qaratilgan

Tayyorlagan: Maltseva O.Ya. 2-o'smirlar guruhi o'qituvchisi 3 "Gnomes", Nefteyugansk 2016 Loyiha turi: axborot va ijodiy, jamoaviy. Loyiha ishtirokchilari: ikkinchi kichik guruh o'qituvchilari, bolalar,

MADOU MO d / s 6 "Ryabinka" Nemtinova N.L. tayyorgarlik guruhi o'qituvchisining o'z-o'zini tarbiyalash rejasi. 2016 2017 o'quv yili O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi: "Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning lug'atini faollashtirish.

Pedagog Murzanaeva J.V.ning o'z-o'zini tarbiyalash rejasi. "O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning dialogik nutqini xalq ertaklari orqali rivojlantirish" mavzusida Maqsad: faollashtirish usullari, usullari va usullarini o'rganish.

Pedagogik loyiha: "Teremok" ertakiga tashrif.

MBDOU DS 7 “Unut-meni” mavzuni rivojlantiruvchi muhit 3 yoshdan 4 yoshgacha bo‘lgan bolalar uchun umumiy rivojlantiruvchi guruh V O‘qituvchilar Shakirova Rifa Ildusovna Safuanova Aizhamal Zaynulovna “Bolaning bo‘sh devorlarida.

Taqdimot "Kichik uyda kim yashaydi?" O'qituvchi MBDOU 1p.Jheshart Marinescu Svetlana Andreevna ijro etdi. Loyiha pasporti: Turi: ijodiy Davomiyligi: qisqa muddatli (1-5 fevral) Loyiha ishtirokchilari:

"KSOSH 2" MKOU maktabgacha ta'lim guruhlari bilan boshlang'ich umumiy ta'limning tarkibiy bo'limi Kichik guruh bolalari uchun Tayyorlagan: Klimaxina T.V. maktabgacha ta'lim guruhlari bilan NEO tarkibiy bo'limi tarbiyachisi

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalarni rivojlantirish markazi bolalar bog'chasi 21 Balashixa shahar tumani, Moskva viloyati 143980 Moskva viloyati, Balashixa, md. Pavlino, d.20

"Uy hayvonlari" loyihasi Dobrenkaya G.V. Radionova S.N. tomonidan yakunlangan. Ikkinchi kichik guruhdagi "Uy hayvonlari" loyihasi Loyihaning turi kognitiv va ijodiydir. Loyiha ishtirokchilari o'qituvchilar, ota-onalar, bolalar

Munitsipal ta'lim muassasasi "Elnikovskiy bolalar bog'chasi 1" Mordoviya Respublikasi, Elnikovskiy tumani, bilan. Elniki. "O'rmonlarimiz yovvoyi hayvonlari" loyihasi. Asar muallifi: Yudakov Aleksandr. Yosh:

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Tabassum" bolalar bog'chasi. Vavozh "Knizhkina Nedelya" ta'lim loyihasi MDOU "Tabassum" o'rta guruhi o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan O'qituvchilar: Baeva E.V. Merzlyakova

Amur viloyati Tynda shahridagi "Tyndenok 5" bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim byudjet muassasasi (MDOBU DS 5 Tyndenok, Tynda) LOYIHA FAOLIYATI Tynda 2 yosh guruhlari

Perm o'lkasi, Krasnokamsk shahar okrugi MBDOU "Bolalar bog'chasi". 15 Aqli zaif bo'lgan katta guruh bolalari uchun "Pulma palletlari" pedagogik loyihasi Ishlab chiqilgan: O'qituvchilar: M.E. Ulitina T.M. Grebennikova

3 4 yoshli bolalar uchun "UY HAYVONLAR OLAMI" KOGNITIV LOYIHAsi 2-kichik guruh 5 Tarbiyachilar: Chufistova M.A., Yanxotova O.N. Mavzuni tanlash uchun asos. Bolaning ekologik ta'limi boshlanishi kerak

"Kolosok 2" bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi. kognitiv rivojlanish. Bolalarning kuz, uning belgilari va hodisalari haqidagi bilimlarini kengaytirish; xilma-xillik haqidagi tushunchangizni kengaytiring

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 38-bolalar bog'chasi Loyiha: "Bunday turli xil to'plar" Tayyorlagan: kichik aralash maktabgacha ta'lim guruhi o'qituvchisi Bogush S.A. Jismoniy ahamiyatga ega

Reja - bu ikkinchi kichik guruhdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni. "Kolobok" ertakini dramatizatsiya qilish

Samara viloyati, Oktyabrsk shahar tumanidagi 9-sonli "Ta'lim markazi" o'rta maktabining Samara viloyati davlat byudjeti ta'lim muassasasining tarkibiy bo'linmasi

Elchanina Natalya Petrovna
Lavozim: domla o'qituvchisi
O'quv muassasasi: MKDOU Novobirilyusskiy "Bell" bolalar bog'chasi
Aholi punkti: Novobirilyussy qishlog'i, Birilyusskiy tumani, Krasnoyarsk o'lkasi
Material nomi: uslubiy rivojlanish
Mavzu:"Birgalikda o'ynash qiziqarli" o'yin faoliyatida "Kamalak" o'rta B guruhi bolalarining nutqini rivojlantirish loyihasi
Nashr qilingan sana: 27.01.2018
Bob: maktabgacha ta'lim

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim

"Qo'ng'iroq" Novobirilyusskiy bolalar bog'chasi muassasasi

O'rta maktab bolalar nutqini rivojlantirish uchun loyiha

o'yin faoliyatida B guruhi "Kamalak"

"Birgalikda o'ynash qiziqarli"

Bilan. Novobirilyussy, 2017 yil noyabr

Muvofiqligi:

sharoitlar

zamonaviylik,

maktabgacha ta'lim muassasasi

ta'lim

hisoblanadi

maktabga tayyorgarlik. Maktabgacha tarbiya olmagan bolalar

nutqni to'g'ri rivojlantirish, katta qiyinchilik bilan yo'qotilgan vaqtni to'ldirish;

Kelajakda rivojlanishdagi bu bo'shliq uning keyingi rivojlanishiga ta'sir qiladi. O'z vaqtida va

maktabgacha yoshdagi bolalik davrida nutqning to'liq shakllanishi asosiy shartdir

normal

rivojlanish

yana

omadli

o'rganish

maktab. Bolalar

maktabgacha ta'lim muassasasi

yoshi

zavq

she'rlar,

topishmoqlarni hal qiling, kitoblar uchun rasmlarga qarang, haqiqiyligiga qoyil qoling

rasm asarlari va tez-tez savollar berishadi: qanday, nima uchun va men qila olamanmi

men? Hech kimga sir emaski, bugungi kunda ko'proq bolalar nutqida muammolarga duch kelishmoqda.

ulanmoq

harakat qilib ko'ring

bilan kelib,

kattalarning xohish-istaklari bilan shug'ullanish - bolani chiroyli va malakali gapirishga o'rgatish. VA

muvofiq

nutq vazifasi

rivojlanish

uning rivojlanishi

aloqa maxorati.

Muammo:

Bolalarning faol so'z boyligining past darajasi.

Bolalar bilan ishlashning turli shakllaridan etarlicha yuqori darajada foydalanish

faol, passiv va potentsial so'z boyligini kengaytirish.

Loyihaning maqsadi:

Nutq va tinglash qobiliyatlarini rivojlantirish, faol, passiv va boyitish

bolaning potentsial so'z boyligi, nutqning grammatik tuzilishini, ko'nikmalarini rivojlantirish

bolaning nutq tajribasiga asoslangan izchil nutq.

Loyiha maqsadlari:

Til birliklari bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish: tovush, bo'g'in, so'z,

ibora, jumla;

atrofimizdagi dunyo, voqelik hodisalari haqidagi g'oyalarni kengaytirish

bolaning hayotiy tajribasiga asoslangan;

tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish, dunyoni ko'rish qobiliyati

boshqa odamning ko'zlari bilan;

o'quv jarayonining o'ziga qiziqish motivatsiyasini shakllantirish;

vizual-majoziy va og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

xulosalar chiqarish, o'z hukmlarini asoslash qobiliyati;

xotira, e'tibor, ijodkorlik, tasavvurni rivojlantirish,

fikrlashning o'zgaruvchanligi;

muloqotda bolalarning nutq tashabbusi va ijodkorligini saqlash.

Loyihalar bo'yicha menejer:

Natalya Petrovna Elchanina

Loyiha ishtirokchilari:

o'rta B guruhining bolalari "Kamalak";

tarbiyachi, kichik tarbiyachi;

ota-onalar.

Loyiha turi:

Ta'lim beruvchi, o'ynoqi.

Loyiha muddati

: prokat muddati, 2017 yil noyabr oyining ikki haftasi

Loyiha ishtirokchilari:

o'rta maktab o'quvchilari

"Kamalak",

o'qituvchi,

kichik o'qituvchi, ota-onalar.

Loyihani resurslar bilan ta'minlash: Televizor, planshet, noutbuk, printer, fayl shkafi

she'rlar

rivojlanish

illyustratsiyalar

ertaklar, multfilmlar, bolalar qo'shiqlarining o'quv videolari, bolalar uchun logoritmlar

beshinchi yil, jismoniy daqiqalar, bir qator o'quv o'yinlari "Alifboni o'rganing - tovushlar, unlilar,

undosh tovushlar - jarangli, kar”, musiqiy ertaklar.

Loyiha g'oyasi:

"Birgalikda o'ynash qiziqarli" loyihasi doirasidagi barcha tadbirlar va o'yinlar bir-biriga bog'langan, rag'batlantiring

boshqa faoliyat turlariga qo'shilish - mustaqil va jamoaviy;

ota-onalar

saqlangan

hissiy zaryad, va eng muhimi - buni amalga oshirish ustida ishlashni davom ettirish istagi

Natijalar:

1. Bolalarning so'z boyligini rivojlantirish uchun o'yinlarning kartotekasini yaratish.

2. Ota-onalar uchun maslahat "Uydagi nutq o'yinlari".

3. Ota-onalar uchun maslahat “Biz bola bilan birga o'qiymiz va yozamiz. og'zaki

o'yinlar va mashqlar.

4. Bolalar uchun didaktik o'yinlar va qo'llanmalar ishlab chiqarish.

Loyiha usullari

: Vizual, og'zaki, amaliy, o'yin.

Taxminiy natijalar

Ushbu loyiha bo'yicha tizimli ish bilan faol

Mavzu

faoliyat

faoliyatingizni nutq bilan birga olib boring.

STAGE

Tashkiliy va tayyorgarlik

Loyihani amalga oshirish uchun dasturiy ta'minot va uslubiy yordamni tanlash.

ni o'rganish

rivojlanish

nutq ijodkorligi

maktabgacha yoshdagi bolalar.

Rivojlanish

maslahatlashuvlar

ota-onalar

Loyihalash

axborot

maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq ijodkorligini rivojlantirish texnologiyalari.

Rivojlanish

fayl shkaflari

rivojlanish

nutq

ijodkorlik

Rivojlanish

maslahatlashuvlar. Bolalar nutqini rivojlantirish uchun didaktik o'yinlarni tanlash.

Muammo yaratish:

Agar loyiha ish rejasi amalga oshirilsa, kognitiv rivojlanish mumkinmi?

faoliyat

shakllanishi

adekvat

o'z-o'zini hurmat,

rag'batlantirish

kommunikativ

imkoniyatlar,

rivojlanish

faoliyat,

tashabbus,

mustaqillik

Motivatsiya:

Rolli o'yinlarni o'tkazishda men bolalarda etarli emasligini payqadim

lug'at, ular o'z faoliyatlarini nutq bilan qanday faol ravishda kuzatib borishni bilishmaydi,

matnni juda yomon eslab qoladi. Bu ishlab chiqish va amalga oshirishga olib keldi

bu loyiha.

loyihaning maqsadi va vazifalarini aniqlash;

kerakli adabiyotlarni o'rganish;

uslubiy adabiyotlarni tanlash;

loyihani amalga oshirishning tematik rejasini ishlab chiqish.

2-bosqich

Asosiy

Yuqori darajaga erishish uchun har bir bolani o'yin faoliyatiga kiritish

bilim, ko'nikma va malakalar.

Loyiha o'yin faoliyatining quyidagi turlarini o'z ichiga oladi:

didaktik o'yinlar;

ochiq o'yinlar;

teatrlashtirilgan o'yinlar;

syujetli rolli o'yinlar.

Amalga oshirish

o'tkazildi

yaratish

guruhdagi va saytdagi bolalarning o'yin faoliyati uchun sharoitlar.

Amalga oshirish

taklif qiladi

har xil

o'yinchoqlar va narsalar bilan didaktik o'yinlar, og'zaki, ish stolida chop etilgan. V

ish tizimi mobil o'yinlarni o'z ichiga oladi. Shuningdek, teatrlashtirilgan o'yinlar,

sahnalashtirilgan

Muhim

ajratilgan

rolli o'yinlar.

Loyiha usullari:

Vizual, og'zaki, amaliy, o'yin

Bolalar yozuvini rivojlantirish bo'yicha ishlarning mazmunini aniqlash.

Ijodkorlikni rivojlantirish rejasini tuzish.

Bolalar bilan ishlashning rivojlanayotgan shakllarini faol joriy etish

Bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy tadbirlarni amalga oshirish.

Bolalarning faol so'z boyligi darajasining oraliq natijasini aniqlash.

O'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlar.

Ota-onalarni bolalar bilan birgalikda yozishga jalb qilish

Tashkilot

ota-onalar

qiziqarli

bayonotlar,

so'z yaratish.

Bolalar nutq ijodiyotini rivojlantirish uchun kartoteka.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq ijodkorligini rivojlantirish tajribasini o'rganish.

Dastlabki bosqichda 4-5 yoshli bolalarning faol so'z boyligi darajasini aniqlash.

Maslahat matnlari.

Ota-onalar bilan maslahatlashuvlar mazmunini ishlab chiqish.

II hafta Amaliy

Ota-onalar uchun maslahatlar "Uydagi nutq o'yinlari",

“Bola bilan birga o‘qiymiz, bastakor qilamiz. So'z o'yinlari va mashqlar. g'amxo'rlik qiluvchi

Didaktik o'yinlarning kartotekasini yaratish

Umumlashtirish

Ota-onalar uchun bolalarning nutq ijodi bo'yicha materiallarni tizimlashtirish. g'amxo'rlik qiluvchi

Bolalarning faol so'z boyligining yakuniy natijasini aniqlash. g'amxo'rlik qiluvchi

noyabr

Didaktik o'yinlar:

"Rasmdan toping"

"Biri ko'p"

"Qadar"

"Qo'g'irchoqlar uchun sovg'a"

"Rasmni tanlang"

"Rasmdan hikoya qiling"

Ochiq o'yinlar:

"Burchaklar"

"Rakam yasang"

"O'yinchilar"

"To'p burchakda"

"O'z joyingizni toping"

"Samolyot"

Teatr o'yinlari:

O'yin - "Masha va ayiq" dramatizatsiyasi

O'yin - dramatizatsiya "sholg'om"

Rolli o'yinlar:

"Yo'lda"

"Quruvchilar"

"Kasalxona"

Final

O'z natijalari haqida fikr yuritish davri.

Loyiha taqdimoti.

Asosiy vakolatlar:

Yangi nostandart vaziyatda harakat qilish qobiliyati;

Harakat usullarini o'ylab ko'rish va hal qilishning yangi usullarini topish qobiliyati

Savol berish qobiliyati;

"Bola-bola", "bola-kattalar" tizimlarida o'zaro aloqa qilish qobiliyati.

Muloqotda kerakli ma'lumotlarni olish qobiliyati;

Tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati.

Adabiyot:

1. "Maktabgacha yoshdagi bolaning o'yini", nashr. S.L.Novoselova;

2. Lombina T. N. Jumboqli xalta: yaxshi kitob nutqni rivojlantirish. Rostov -

Don 2014 yil

3. Miklyaeva N.V. Rivojlanish 3 - 7 yoshli bolalarda til qobiliyati M. 2014 yil

Sidorchuk

Texnologiya rivojlanish aloqa

maktabgacha yoshdagi bolalar. Ulyanovsk 2015 yil

5. Fesyukova L. B. Ertak bilan ta’lim M. 2015 yil

6. Alyabyeva E. A. She'riy mashqlar uchun rivojlanish 4-7 yoshli bolalar nutqi. M.

7. Belousova L. E. Ajoyib hikoyalar. S-P "Bolalik - matbuot". 2017 yil

8. A.E.Antipina "Bolalar bog'chasida teatr faoliyati", 2015 yil

9. A.K.Bondarenko "Bolalar bog'chasida so'z o'yinlari".

10. V.V.Konovalenko, S.V.Konovalenko “Muvofiq nutqni rivojlantirish”.

11. G.S.Shvayko "Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari".

12. E.A.Timofeeva "Mobil o'yinlar".

13. E.V.Zvorygina "Bolalarning birinchi syujetli o'yinlari".

14. Z.M. Boguslavskaya, E.O. Smirnova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv o'yinlari

Muvofiqligi: Zamonaviy sharoitda maktabgacha ta'limning asosiy vazifasi maktabga tayyorlashdir. Maktabgacha yoshda nutqni to'g'ri rivojlantirmagan bolalar yo'qotilgan vaqtni katta qiyinchilik bilan qoplaydi, kelajakda rivojlanishdagi bu bo'shliq uning keyingi rivojlanishiga ta'sir qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida nutqni o'z vaqtida va to'liq shakllantirish maktabda normal rivojlanish va keyingi muvaffaqiyatli ta'limning asosiy shartidir.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"49-sonli bolalar bog'chasi"

Olga Borisovna Kareva

Leninsk-Kuznetsk shahar tumani.

2019

Mavzuning dolzarbligi:

Rolli o'yinlarni o'tkazishda men bolalarning so'z boyligi etarli emasligini, ular o'z faoliyatini nutq bilan qanday faol olib borishni bilmasligini payqadim. Bu loyihani ishlab chiqish va amalga oshirish uchun sabab bo'ldi.

Loyihaning maqsadi:

Bolalar nutqini rivojlantirish, o'yin faoliyati orqali so'z boyligini boyitish.

Loyiha maqsadlari:

• Guruhda va saytda bolalarning o'yin faoliyati uchun sharoit yaratish.
• Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish.
• So'z boyligini kengaytirish.

• Bog'langan nutqni rivojlantirish.

Loyiha ishtirokchilari: o'rta guruh o'quvchilari, ota-onalar, o'qituvchilar.

Kutilayotgan natijalar:

• Maktabgacha yoshdagi bolalarning faol va passiv so'z boyligini kengaytirish.
• Maktabgacha yoshdagi bolalarning dialogik nutqini rivojlantirish
• Maktabgacha yoshdagi bolalarning monolog nutqini rivojlantirish.
• Rolli o'yin mavzusi bo'yicha bilimlarni aniqlashtirish, tizimlashtirish va chuqurlashtirish.
• Tengdoshlarga nisbatan hissiy do'stona munosabatni rivojlantirish.
• Rolli o'yinda ishtirok etish orqali tajriba to'plash

Loyiha mahsuloti: fayl shkaflarini yaratish

• didaktik, mobil, teatrlashtirilgan o'yinlar,
• syujetli rolli o'yinlar.

Loyiha turi: Ta'lim, o'yin loyihasi

Ta'lim sohalarining integratsiyasiIjtimoiy-kommunikativ, kognitiv, nutq, badiiy, estetik, jismoniy rivojlanish.

Loyiha muddati:1 yil.

Materiallar va jihozlar:

• Uslubiy va badiiy adabiyot;

• O'yinlar uchun atributlar;

• illyustratsiya materiallari;

• topishmoqlar, she'rlar, ertaklar, hikoyalar bilan kitoblar,

Loyihani amalga oshirish shakllari va usullari:

• mobil va didaktik o'yinlar;
• teatrlashtirilgan o'yinlar,
• syujetli rolli o'yinlar.
• badiiy asarlarni o'qish;
• Ko'rgazmalar;
• audio yozuvni tinglash;
• suhbat.

Loyiha bosqichlari

1. TAYYORLASH BOSQICHI

• loyihaning maqsadi va vazifalarini aniqlash;
• kerakli adabiyotlarni o'rganish;
• uslubiy adabiyotlarni tanlash;
• loyihani amalga oshirishning tematik rejasini ishlab chiqish;
• bolalar diagnostikasi.
• Elektron manbalarga kirish.
• Loyiha uchun asosiy tadbirlar va tadbirlarni belgilash.
• Loyihaga ota-onalarni jalb qilish:

Maslahatlashuvlar: "Syujetning roli - maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishidagi rolli o'yin»,

• "Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida ertak terapiyasi", "Bolalar va o'qish",
• "Bola hayotidagi harakatlanuvchi o'yinlar", "Kichik xayolparastlar",
• Ota-onalar uchun eslatma "Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar"

2. ASOSIY BOSHQACH

Oy	Didaktik o'yinlar	Ochiq o'yinlar	Rolli o'yinlar	Teatr o'yinlari
sentyabr	1. "U nima qiladi?" 2. "Bir juftni oling" 3. “Hosil”	1. "O'rmondagi ayiqda" 2. "Tuzoqlar" 3. "Tek yo'lda" 4. "Mening quvnoq ovozli to'pim"	1. “Sartarosh” 2. "Do'kon"	O'yin - dramatizatsiya "sholg'om"
oktyabr	1. "Tasavvur qiling" 2. "Qanday osmon" 3. "Issiq - sovuq" 4. “Kecha, bugun, ertaga”	1. "Chumchuqlar va mushuk" 2. “Uyadagi qushlar” 3. "Barglarning tushishi" 4. "Kun - kecha"	1. "Quruvchilar" 2. "Kasalxona"	O'yin "Qo'ziqorin urushi" rus xalq ertakiga asoslangan dramatizatsiya.
noyabr	1. “Idishlar nimadan tayyorlanadi” 2. "Tavsif bo'yicha bilib oling" 3. "Xuddi shunday toping"	1. "Dengiz xavotirda" 2. "G'ozlar - oqqushlar" 3. "Otish - ushlash"	"Pochta"	O'yin - "Mushuk uyi" dramatizatsiyasi
dekabr	1. "Rangingizni toping" 2. "Guruhlarga bo'linish" 3. "Yilning qaysi vaqti?" 4. "Gapni tugating"	1. "Lentalar bilan tuzoqlar" 2. Aylanadigan stollar 3. "Nishonga teging"	"Oila" "Aibolit"	O'yin "Spikelet" ertakining dramatizatsiyasi.
Yanvar	"1. Diqqat bilan tinglang" 2. "Nima etishmayapti" 3. "Uyda kim yashaydi"	1. "O'z joyingizni toping" 2. "Samolyotlar" 3. "Kichkina oq quyon o'tiribdi"	"Dengizchilar"	O'yin - "Teremok" dramatizatsiyasi
fevral	1. "Kim nima qiladi" 2. "Kim ko'proq" 3. "Teng bo'ling" 4. "Nima o'zgardi"	1. "Shaggi it" 2. “Poyezd” 3. "To'xtatuvchilar" 4. “Ayyor tulki”	"haydovchilar" "avtobus"	O'yin - dramatizatsiya "Kim miyov aytdi?"
Mart	1. "Do'kon" 2. "Rasm tanlang" 3. "Kim birinchi" 4. "Yaxshi-yomon"	1. "Sichqoncha tuzog'i" 2. "Uchinchi qo'shimcha" 3. “Keklik va ovchilar” 4. "Kulrang bo'ri"	"studiya"	O'yin - dramatizatsiya "Kolobok
aprel	1. "Qo'shimcha element toping" 2 "Kimga o'xshaydi" 3. "Ismi nima"	1. "To'p aylanada" 2. "Uysiz quyon" 3. “Menga yetib ol” 4. “Ovchilar va quyonlar”	"O'yinchoq do'koni" "Go `zallik saloni"	O'yin - dramatizatsiya "Birinchi ov" V. Bianchining hikoyasiga ko'ra Oyin
may	1. "Rasmdan toping" 2. "Bir - ko'p" 3. "Qanicha"	1. "Burchaklar" 2. "Shoxlardagi qushlar" 3. "O'yinchilar"	"O't o'chiruvchilar"	O'yin-dramatizatsiya "Mushuk uyi"

3 Yakuniy bosqich

Bolalar diagnostikasi.

Loyiha taqdimoti.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

Boshqirdiston Respublikasi Oktyabrskiy shahar tumanidagi 33-sonli "Rodnichok" bolalar bog'chasi

Loyiha"O'rta yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish

maktabgacha ta'lim muassasasio'yin faoliyati orqali yosh"

2016 yil oktyabr

Tarkib

Kirish

Loyihaning maqsadi va vazifalari 3

Ish usullari va shakllari 3

Nutqni rivojlantirish usullari 3

O'yin faoliyati 4

Loyihani amalga oshirish muddati 5

Kontent moduli (jadvalda) 7-11

Xulosa 12

Adabiyotlar 13-ilova

Rasmlar 14-19

Ota-onalar uchun so'rovnoma 20 Dars uchun qo'shimchalar 21-38

Kirish

Nutq va tilni rivojlantirish bolalar bog'chasida butun ta'lim tizimi asosida yotishi kerak.

Tiheeva E.I.

Nutq tabiatning ajoyib sovg'asi bo'lib, uning yordamida odamlar bir-biri bilan muloqot qilish uchun keng imkoniyatlarga ega bo'lishadi. Biroq, tabiat odamga nutqning paydo bo'lishi va shakllanishi uchun juda kam vaqt beradi - erta va maktabgacha. Bu davrda nutqni rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratiladi, nutqning yozma shakllari - o'qish va yozish, keyinchalik bolaning nutqi va tilini rivojlantirish uchun asos yaratiladi. Maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirish rolini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Nutqni o'zlashtirish idrok, xotira, fikrlash jarayonlarini qayta tashkil qiladi, bolalar faoliyatining barcha turlarini va bolaning "ijtimoiylashuvini" yaxshilaydi. Vygotskiy L.S., Zaporojets A.V., Lisina M.I., Shaxnarovich A.M., Jukova N.S., Filicheva T.B. kabi olimlarning bolalar nutqini psixologik, lingvistik, psixolingvistik tadqiqotlarida har qanday buzilish nutq faoliyati jarayonida aks etishi isbotlangan. bolalarning xatti-harakati. Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar nutqini rivojlantirishga katta e'tibor beriladi. Nutqni rivojlantirish vazifalari lug'atni boyitish, grammatik jihatdan to'g'ri nutqni shakllantirish, nutqning mustahkam madaniyatini tarbiyalash, izchil nutqni rivojlantirishdan iborat. Bu vazifalarning barchasi maktabgacha ta’lim muassasasida muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda. Lekin pirovard maqsad nutqni aloqa vositasi sifatida egallashdir.

Muvofiqligi: Jamiyat taraqqiyotining hozirgi bosqichida bilimli, bilimli insonga muhtoj."Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi" ga muvofiq, maktabgacha yoshdagi bolalik davridagi ta'lim va tarbiyaning asosi nutqni o'zlashtirishdir.Maktabgacha yoshda nutqning tegishli rivojlanishiga ega bo'lmagan bolalar yo'qotilgan vaqtni katta qiyinchilik bilan qoplaydi, kelajakda rivojlanishdagi bu bo'shliq uning keyingi rivojlanishiga ta'sir qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida nutqni o'z vaqtida va to'liq shakllantirish maktabda normal rivojlanish va keyingi muvaffaqiyatli ta'limning asosiy shartidir.

2. Loyihaning maqsadi va vazifalari

Maqsad: O'yin orqali kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish, boshqalar bilan o'zaro munosabatlarning konstruktiv usullari va vositalarini o'zlashtirish.

Vazifalar: Talabalarda nutq faoliyatiga qiziqish, motivatsiyani shakllantirishga yordam beradigan eng samarali usullar, usullar, vositalarni tanlash;

Hikoyalarni tuzish ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish - tavsiflar, jadval kartalari, belgilar yordamida qayta hikoya qilish;

Nutq o'yinlari va mashqlar bilan bolalar nutqining lug'at va grammatik tuzilishini boyitish.

Har xil turdagi o'yinlar, mashqlar orqali qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'rganish mavzusi: № 2 o'rta guruh bolalariLoyiha turi: o'yin, guruhLoyiha ishtirokchilari: o'rta guruh bolalari, o'qituvchilar, ota-onalar

3. Ish usullari va shakllari:

Ish didaktik o'yinlar, nutqiy materialni o'z ichiga olgan o'yin mashqlari yordamida amalga oshiriladi: ona tilidagi dastur mazmuniga muvofiq til, til o'girlari, maqollar, bolalar uchun qo'shiqlar, she'rlar, maqollar, topishmoqlar, hikoyalar. Bu ishda harakat bilan nutqdan foydalanish yaxshidir. Bunday mashqlar talaffuz qobiliyatlarini rivojlantirish jarayonini faollashtiradi.Nutqning ifodaliligini shakllantirish uchun she'rlarni takrorlash, yodlash bo'yicha mashg'ulotlar samarali bo'ladi. Intonatsiya, nutqni eshitish va nafas olishning alohida elementlari ham mashqlar usuli bilan ishlab chiqiladi: tanish tillarni yodlash va takrorlash, "Keling, puflaylik" o'yin mashqi va boshqalar.Guruhda artikulyatsiyani ko'rsatish va tushuntirish ko'pincha o'yin syujetiga kiritiladi ("Quvnoq til haqida ertak"). Xor va individual takrorlashlar faol texnikadir.

3.1.Nutqni rivojlantirish usullari:

1. Vizual:

To'g'ridan-to'g'ri kuzatish usuli va uning turlari (tabiatda kuzatish, ekskursiyalar)

Bilvosita kuzatish (tasviriy ravshanlik: o'yinchoqlar va rasmlarga qarash, o'yinchoqlar va rasmlar haqida gapirish)

2. Og'zaki:

Badiiy adabiyotni o'qish va aytib berish

yodlash

qayta hikoya qilish

Suhbatni yakunlash

Vizual materialga tayanmasdan hikoya qilish

3. Amaliy:

Didaktik o'yinlar

Dramatizatsiya o'yinlari

dramatizatsiyalar

Didaktik mashqlar

dumaloq raqs o'yinlari

3.2. O'yin faoliyati turlari:

Didaktik o'yinlar

Ochiq o'yinlar

Teatr o'yinlari

Hikoya - rolli o'yinlar

- barmoq gimnastikasi

4. Loyihani amalga oshirish muddati oktyabr-fevral (2015-2016)

1 . Dastlabki :

Loyihaning maqsadi va vazifalarini aniqlash;

Kerakli adabiyotlarni o'rganish;

Uslubiy adabiyotlarni tanlash;

2 . Asosiy .

Har bir bolaning bilim, ko'nikma va malakalarning yuqori darajasiga erishish uchun o'yin faoliyatiga kiritilishi.

3. Final .

O'z natijalari haqida fikr yuritish davri. "Ustalar shahri" rolli o'yinining ochiq yakuniy darsi. Loyiha taqdimoti.

Loyiha tuzilishi

Ushbu loyihani amalga oshirish bolalar bilan o'yinlar tsikli orqali amalga oshiriladi. Loyihani amalga oshirish bolalar bilan har xil turdagi o'yinlarni o'z ichiga oladi: bu og'zaki, ish stolida chop etilgan o'yinchoqlar va narsalar bilan didaktik o'yinlar tsikli. Mobil o'yinlar ish tizimiga kiritilgan. Teatr o'yinlari ham kiritilgan, bolalar ertak tinglashadi, ularni sahnalashtiradilar. Rolli o'yinlarga muhim o'rin beriladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati o'yindir. Bolaning ijodiy faoliyati, birinchi navbatda, o'yinda namoyon bo'ladi. Jamoada o'tkaziladigan o'yin tilni rivojlantirish uchun juda qulay shart-sharoitlarni ta'minlaydi. O'yin tilni rivojlantiradi, til esa o'yinni tashkil qiladi. O'yin davomida bola o'rganadi va asosiy o'qituvchi - tilning yordamisiz biron bir o'qitish mumkin emas. Ma'lumki, maktabgacha yoshda o'yinda yangi bilimlarni o'zlashtirish sinfga qaraganda ancha muvaffaqiyatli bo'ladi. O'yin shaklida qo'yilgan o'quv topshirig'ining afzalligi shundaki, o'yin sharoitida bola bilim va harakat usullarini egallash zarurligini tushunadi. Yangi o'yinning jozibali g'oyasiga berilib ketgan bola, u o'rganayotganini sezmaydi, garchi u doimo g'oyalari va kognitiv faoliyatini qayta qurishni talab qiladigan qiyinchiliklarga duch keladi.

O'yin davomida bola nafaqat atrofidagi dunyoni, balki o'zini, bu dunyodagi o'rnini ham o'rganadi, bilimlarni to'playdi, tilni o'zlashtiradi, muloqot qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida nutqni o'z vaqtida va to'liq shakllantirish maktabda normal rivojlanish va keyingi muvaffaqiyatli ta'limning asosiy shartidir.

5. Kontent moduli (jadvalda)

sana

Dars mavzusi

Maqsadlar

oktyabr

Bolalar bilan suhbat "Men gapirishni o'rganishim kerakmi?"

"Uy"

"Kitob insonning do'sti"

Bolalarga nutqni rivojlantirish darslarida nima va nima uchun qilishlarini tushunishga yordam bering.

Turli uylar bilan tanishtirish, uylarni tasvirlashni o'rganish; Ko‘plikdagi otlardan foydalanishni mashq qiling.

O'z taassurotlarini majoziy so'z bilan ifodalash istagini, badiiy adabiyotga muhabbat va kitobga hurmatni tarbiyalash.

Didaktik o'yin "Mato tanlang"

Kuz haqida she'rlar o'qish. Hikoyalar kompilyatsiyasi - o'yinchoqlar tavsifi.

"Mebel"

Bolalarni she'riy nutqni idrok etish bilan tanishtirish. Muayyan rejaga muvofiq o'yinchoq haqida gapirishni o'rgatishda davom eting (o'qituvchiga taqlid qilish orqali).

MY, MY olmoshlarini, shuningdek, ko`plikdagi so`zlarni qo`llashda mashq qilish; mebel va uning tarkibiy qismlari nomi bilan tanishtirish; alohida mebel qismlarini solishtirishni, mebellarni tasvirlashni o'rganing

"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling" so'z o'yini

R. N. S. "Odam va ayiq".

"Kuzda o'rmon"

"O'rmonda yurish"

Ertaklarni tinglashni, qahramonlarning harakatlarini tahlil qilishni o'rganing; xotira, eshitish va ovozni rivojlantirish.

Bolalarga kuzgi tabiatning she'riy tavsifini idrok etishga yordam bering; taklifning elementar g'oyasini shakllantirish; lug'atni faollashtirish.

Bolalarni ma'lum bir tovush bilan so'zlarni quloq bilan ajratishga o'rgatish. Qo'shimchalar bilan so'zlarni o'zgartirishni mashq qiling. Bolalarning nutqda umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.Topmoqlarni yechish qobiliyatini mustahkamlash.Bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash.Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Nutqning tovush madaniyati: z va z tovushlari.

Ajratilgan z tovushini talaffuz qilishda mashq qilish (bo'g'inlarda, so'zlarda); z tovushini qattiq va yumshoq talaffuz qilishni o‘rganish; z, z tovushlari bo‘lgan so‘zlarni ajrata olish.

Prokofyevning "Yashil maysazorda" she'rini yodlash

noyabr

"Uch kichkina cho'chqa" ertakini o'qish

"Yer usti transporti"

Bolalarni ingliz ertaki bilan tanishtirish uchun uning ma'nosini tushunishga yordam bering va cho'chqa go'shti qo'rquvini va qaynoq suv bilan kuydirilgan bo'ri azobini bildiruvchi so'zlarni ajratib ko'rsatish.

Bolalarning transport vositalari haqidagi bilimlarini aniqlang, lug'atni transport vositalarining nomlari bilan to'ldiring. Umumiy so'zlarni bilib oling.

"Naf-Nafa" qo'shig'ini kuylang

Nutqning tovush madaniyati: tovushc.

Bolalarni tovushni talaffuz qilishda mashq qilingc (izolyatsiya qilingan, bo'g'inlarda, so'zlarda). Nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash. Ovoz bilan boshlangan so'zlarni farqlashni o'rganingc so'zning ma'nosiga emas, balki uning tovushiga e'tibor qaratish.

Artikulyar gimnastika.

She'rni takrorlang va uning ritmini qarsak chaling. Qaysi tovush tez-tez takrorlanadi?

Xuddi bizning quduqdan

Kun bo'yi suv oqadi.

Ko'chani suv bosdi

Yo'qolgan tovuq.

“Kuchukchalar bilan it” kartinasi asosida hikoya qilish. Kech kuz haqida she'rlar o'qish.

"Uy hayvonlari"

Rasmni ma'lum bir ketma-ketlikda tasvirlashni o'rganing, rasmga nom bering. Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish.

Ko'plikdagi otlarni qo'llashda mashq qiling, hayvonlarni taqqoslashni, ularni tasvirlashni o'rganing; bolalar nutqini rivojlantirish

Didaktik o'yin: "Uy hayvonlari"

O'yinchoq haqida hikoya yozish.

"Shahar"

O'yinchoq haqida izchil hikoya tuzish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarni analogiya bo'yicha so'zlarni shakllantirish qobiliyatini mashq qiling.

Bolalarni shahar, shahar binolari bilan tanishtirish; shahar va qishloq o'rtasidagi farqni toping; shaharni tasvirlashni o'rganing

Didaktik mashq "Nimadan nima?"

dekabr

O'qish r. n. Bilan. "Tulki - opa va bo'ri" (M. Bulatova)

"Oila"

R. bilan tanishing. n. s., qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam berish, asardan parchani dramatizatsiya qilish.

tematik lug'atni mustahkamlash, nutqning grammatik tuzilishi, nutqiy fikrlash faoliyatini rivojlantirish. [M] tovushi bilan tanishish.

Didaktik o'yin "Rasmlarni guruhlarga bo'ling."

Qish haqidagi she'rlarni o'qish va yodlash.

Rojdestvo daraxti "K. Chukovskiy

Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. She'rlarni yodlashga va ifodali o'qishga yordam bering.

Yangi she'rni tushunish va yodlashga yordam berish; nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.

Nutqning tovush madaniyati: tovush sh

Bolalarga sh tovushining artikulyatsiyasini ko'rsating, tovushni aniq talaffuz qilishga o'rgating (alohida, bo'g'inlar, so'zlar); sh tovushi bo'lgan so'zlarni farqlang.

Artikulyar gimnastika.

"G'ozlar - oqqushlar" mobil o'yini

Tillarni o'rganish:

Shu-shu-shu, shivirladi sichqoncha

Tezroq uxla, uxla, o‘g‘lim!

Va sichqon yaramas

U uyquga shoshilmayapti.

"Bu qor odam!" Rasmidan hikoya qilishni o'rgatish.

"Yangi yil"

Muhim ma'lumotlarni takrorlamasdan va qoldirmasdan rasm asosida hikoyalar tuzishni o'rganing. rasmga nom berishni o'rganing.

Tayanch so'zlardan foydalanib, rasmni tasvirlashni, xayol qilishni, jumla tuzishni o'rganing.

Yanvar

O'qish r. n. Bilan. "Zimovye".

"Qishki o'yin-kulgi" rasmining hikoyasi

Mashhur daryolarni eslab qolishga yordam bering. n. ertaklar. "Zimovie" ertaki bilan tanishtiring.

Muloqotli nutqni o'rganing, murakkab jumlalardan foydalaning, qishda tabiatdagi o'zgarishlarni tasvirlang.

Nutqning tovush madaniyati: tovush.

w tovushini to'g'ri va aniq talaffuz qilishda mashq qilish (izolyatsiya qilingan, onomatopoeik so'zlarda); j tovushi bilan so'zlarni aniqlash qobiliyatida.

Artikulyar gimnastika.

Tilning burishmalarini yodlash

Tuproq qo'ng'izi shovqini va aylanishi bilan yer qo'ng'izi.

Gulda tuproq qo'ng'izi bilan yer qo'ng'izi do'stlashadi.

Rasmdan hikoya tuzish. "Daraxtlardagi qor"

Muloqotli nutqni, murakkab jumlalarni qo'llashni, qishda tabiatdagi o'zgarishlarni tasvirlashni, daraxtning tashqi tuzilishining xarakterli xususiyatlarini o'rgatish.

Sevimli she'rlaringizni o'qish. A.Bartoning “Men nima o‘ylashni bilaman” she’rini yod olish.

Bolalar qanday dastur she'rlarini bilishini bilib oling. Mnemotable usuli yordamida bolalarga yangi she'rni yod olishga yordam bering.

fevral

K. Chukovskiyning ertaklari asosida mini viktorina. "Fedorino qayg'u" asarini o'qish.

"Yo'l harakati qoidasi. Svetofor"

Bolalarga K. Chukovskiyning ertaklarining nomlari va mazmunini eslab qolishlariga yordam bering. Ertak bilan tanishtiring

"Fedorino qayg'u".

Yo'l belgilari, svetoforlarning belgilanishi bilan tanishtirish; nutqni rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

R. N. S. "Tulki, quyon va xo'roz"

"Teatr, musiqa asboblari"

Xalq ertagi nima ekanligi haqida tasavvur hosil qilish. Tanish ertakni birgalikda, "zanjir" bo'ylab takrorlash qobiliyatini shakllantirish. Diqqatni, xotirani rivojlantirish. Bir-biringizni tinglash, hikoyani diqqat bilan kuzatib borish qobiliyatini rivojlantiring.

Teatr va musiqa asboblari bilan tanishtirish. Bolalarni so'zlarni qismlarga ajratishni o'rgatishda davom eting.

Nutqning tovush madaniyati: tovush h.

Bolalarga h tovushini to‘g‘ri talaffuz qilishni tushuntirish, tovushni talaffuz qilishda mashq qilish (alohida, so‘z, misralarda). Bolalarning fonematik ongini rivojlantirish.

"Qo'llaringizni qarsak chaling" o'yini

"Kasblar"

Bolalarni o'qituvchining savollariga to'liq javob berishga o'rgatish; bolalarning kattalar kasblari haqidagi tasavvurlarini boyitish va aniqlashtirish; kasblar haqidagi topishmoqlarni topishni o'rganish; kattalar mehnatiga hurmatni tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

"Ko'chmanchi qushlar"
Rasmdan hikoya tuzish.

Qushlarni tasvirlashni o'rganing, rasmdan hikoya tuzing; nutqni rivojlantirish; bolalarning qushlar hayotidagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi g'oyalarini aniqlang.

Xulosa

Tilni o'zlashtirgan holda, bola atrofdagi dunyoni va o'zini o'rganadi, ijtimoiy o'zaro munosabatlar normalarini o'rganadi, avlodlar tomonidan yaratilgan xalq madaniyatini o'zlashtiradi. Bularning barchasi maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini, ularning muloqot madaniyatini rivojlantirish ustida ishlashning muhimligini ko'rsatadi. Nutq madaniyatiga adabiy til me’yorlariga rioya qilish, o‘z fikrini bayonning maqsadi va maqsadiga muvofiq, ya’ni to‘g‘ri (so‘zlovchining fikrini adekvat yetkazuvchi so‘zlarni tanlash), grammatik jihatdan to‘g‘ri, izchil (birlashtirib) yetkaza olish kiradi. so'z va gaplarni ma'nosiga ko'ra), shuningdek, ifodali (majoziy so'z va iboralardan foydalaning). Ona tilini o'zlashtirish, nutqni rivojlantirish maktabgacha bolalik davridagi bolaning eng muhim o'zlashtirishlaridan biri bo'lib, zamonaviy maktabgacha ta'limda bolalarni tarbiyalash va o'qitishning umumiy asosi sifatida qaraladi. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ishda nafaqat nutqning fonetik va grammatik tomonlarini shakllantirish, balki bolaning so'z boyligini shakllantirish, buning asosida to'g'ri og'zaki nutqni rivojlantirish ishlari olib borilmoqda. nutq, yetakchi ahamiyatga ega.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

Alyabyeva E.A. 4-7 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish uchun she'riy mashqlar. M. 2011 yil

Arushanova A.G. Bolalarning nutqi va og'zaki muloqoti: Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun kitob. - M .: Mozaika - Sintez, 2011.

EMAS. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilev. "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi M.-MOSAIK-SINTEZ 2010 yil

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqi va ijodini rivojlantirish: o'yinlar, mashqlar, darslar eslatmalari. Ed. Ushakova O.S.-M: TC Sphere, 2011 yil.

Sidorchuk, T.A., Xomenko, N.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini rivojlantirish texnologiyalari. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun uslubiy qo'llanma, 2012 yil.

Ushakova, O.S. Maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirish nazariyasi va amaliyoti: Biz nutqni rivojlantiramiz.-M: TC Sphere, 2012 yil.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

Fesyukova L. B. Ertak bilan ta'lim M.2000

Ilova

"Mening oilam"

"Vizual material asosida hikoya qilish"

Rolli o'yinning ochiq yakuniy darsi

"Ustalar shahri"

« Hisob» "Dorixona, resepsiyonist"

"Poliklinika"

"Qurilish maydoni"

"Teatr o'yinlari" « Zayushkina kulbasi»

"Bi Ba Bo" teatri

"Qurilish"

"Shaxsiy dars"

"Didaktik o'yinlar"

"Barmoq gimnastikasi"

O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli darsning konspekti.

"Kitob insonning do'sti"

Dastur tarkibi:bolalarni she'rni hissiy idrok etishga, she'riy matnlarning mazmunini tushunishga o'rgatish; she'rlar yozish; bolalarni nominativ va ko'plikdagi bolalarning ismlarini shakllantirishda mashq qilish; bolalar nutqida murakkab jumlalarni faollashtirish. Fonemik ongni rivojlantirish; kamaytiruvchi qo'shimchalar yordamida ot yasash qobiliyati; har xil hajmdagi (baland ovozda, jimgina, pichirlashda) tilning burmalarini talaffuz qilish qobiliyati. O'z taassurotlarini majoziy so'z bilan ifodalash istagini, badiiy adabiyotga muhabbat va kitobga hurmatni tarbiyalash.

Material: "Qushlar" turkumidagi rasmlar, albom varaqlari, rangli qalamlar, akvarel, cho'tkalar, politra, suv stakanlari, rangli qalamlar, shar.

Darsning borishi:

Dunno qo'lida kitob bilan yigitlarni ziyorat qilish uchun keladi (juda qayg'uli).

Salom Dunno, nega bunchalik xafasiz?

Ha, butun kitob parchalanib ketdi va men undan charchadim. Hammasini boshidan oxirigacha o‘qib chiqdim. U bilan yana nima qila olasiz?

Bilmayman, bu qanday sodir bo'lishi mumkin?

Bilmayman…

Siz kitobga yomon munosabatda bo'ldingizmi?

Bilmayman, qanday?

Bolalar, keling, Dunnoga kitobga yomon munosabatda bo'lish nimani anglatishini aytaylik. (Sahifalarni noto'g'ri varaqlash, varaqlarning burchaklarini egish, kitobni parvozda bukish, varaqlarni yirtish, varaqlarni qalam va flomaster bilan bo'yash, barmoqlarni ovlash, kitoblarni ehtiyotsizlik bilan sochish va h.k.)

O‘ylab ko‘ring, kitobdagi rasmlarni ko‘rib, she’rlarni o‘qidim, hatto yoddan ham o‘rgandim. Men ulardan charchadim, ular endi qiziq emas ...

O‘qituvchi Dunnodan kitob olib, varaqlaydi.

Bilmadim, sizda eng ajoyib kitob bor va bu erda bolalar uchun she'rlar, o'yinlar va tillar bor. Siz she'r asosida qiziqarli hikoyalar yozishingiz va o'yin o'ynashingiz mumkinligini bilasizmi?

Qanday ekan?

Mana, tinglang, bolalar, Dunnoning kitobida qanday ajoyib she'r bor. (T. Voljinaning “Kimning uyi qayerda?” she’rini o‘qiydi).

Chumchuq tom ostida yashaydi

Issiq minkda - sichqonchaning uyi,

Hovuzda qurbaqaning uyi bor

Bog'dagi chiffchaff uyi.

Hey jo'ja, uying qayerda?

U onasining qanoti ostida.

Bu she'r nima haqida? Kimning uylari haqida gapiryapsiz? (Bolalarning javoblari). Ushbu she'r haqida qisqacha hikoya yozishga harakat qiling.

(Agar bolalar qiyin bo'lsa, o'qituvchi etakchi savollarni beradi. 2-3 hikoyani tinglaymiz.)

O'yin "Kimda kim bor?"- Chumchuq otasi bilan birgalikda bolalar tom ostida ... liboslarda yashaydilar (xor yoki individual aranjirovkalar). Hovuzda qurbaqalar va qurbaqalar bor ... dimlash. Onamning qanot ostidagi tovuq uyi. Tovuqning ko'p... tovuqlari bor.

"Bir - ko'p" o'yini -Va jo'jalarda jo'jalar xuddi shunday deb nomlanadi - chayqalishlar. Agar bitta jo'ja bo'lsa, unda ... o'spirin, ko'p bo'lsa ... chivin.

Yana qaysi jo'jalarning nomlari katta yoshli qushlarning nomlari bilan bir xil?(qaldirg'ochlar, titmushlar...) Bitta jo'ja - la ... nuqta, ko'p ... qaldirg'ochlar; bitta tit...nichka, ko'p...titmouslar; …

Fizminutka: "O'yinchilar" ochiq o'yini(Bilmayman, bolalar bilan o'ynaydi). Bolalar aylanada, ko'ngilochar aylanada yurishadi, so'zlarni talaffuz qiladilar:

Birin-ketin teng doira ichida,

Biz bosqichma-bosqich boramiz

Birgalikda turing

Biz buni shunday qilamiz.

Ko'ngilochar har qanday mashqni ko'rsatadi, bolalar takrorlaydi.

Bolalar, Dunnoning kitobida qiziqarli o'yin bor.

To'p o'yini "Uni mehr bilan chaqiring"Bolalar aylanada qoladilar, o'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi, bir so'z aytadi, bola yangi so'z hosil qiladi va to'pni orqaga tashlaydi:

Kreslo - stul

Stol - stol

to'p - to'p

Uy - uy

gul - gul

Sharf - ro'molcha

Ring - uzuk

Yurak - yurak

Quyosh - quyosh

oyna - oyna

Bilmayman, yana bir qiziqarli she'r, unda sizga tanish bo'lgan tovush tez-tez uchraydi, bolalarni tinglang va menga qaysi tovush eng keng tarqalganligini ayting:

Sichqoncha sichqonchaga shivirlaydi:

— Hammangiz shitirlayapsiz, uxlamaysiz.

Sichqoncha sichqonchaga shivirlaydi:

— Men tinchroq shitirlayman.

(Bolalarning javoblari va "sh" tovushi bo'lgan so'zlarni nomlang)

Va endi uxlamaydigan sichqoncha haqida hikoya qiling (2-3 javob).

Xo'sh, bilmayman, keling, yigitlar bilan o'ynashga harakat qilaylik"Menga bir so'z ayt" o'yini.Kitobingizda ajoyib so'zlar bor:

Ra-ra-ra - boshlanadi ... o'yin.

Ry-ry-ry - bolaning ... to'plari bor.

Ro-ro-ro - Mashada yangi ... chelak bor.

Ru-ru-ru - biz o'yinni davom ettiramiz.

Qayta qayta - tog'da uy bor.

Ar-ar-ar - bizning ... samovar qaynayapti.

Tilning bu burilishlarini baland ovozda, jimgina, shivirlab gapirish mumkin. (Bolalar o'qituvchining xohishiga ko'ra baland ovozda, jimgina, pichirlashda bitta tilni burishadi).

Bilmadim, qanday ajoyib kitobingiz borligini endi tushundingizmi?

Binobarin, bunday ajoyib kitobni beparvolik bilan qo'llaganidan uyaladi, bolalarga uni yopishtirishni, kirni silgi bilan o'chirishni va uni qopqoq bilan o'rashni va'da qiladi.

Siz nimasiz, yaxshi! Siz hamma narsani bilasiz, hamma narsani bilasiz. Sizga tez-tez tashrif buyurishim mumkinmi?

Albatta, va yigitlar hali ham sizga nimanidir ko'rsatishni xohlashadi va siz kitoblardan hech qachon zerikmaysiz. Darhaqiqat, she'rlar tufayli qiziqarli rasmlar paydo bo'lishi mumkin. (Bolalar Dunno bilan birga stollarga borishadi va she'rlar mavzularida chizishni boshlaydilar)

Darsdan so'ng guruhda bolalar rasmlari ko'rgazmasi tashkil etiladi. Dunno bilan fotosessiya bor. Xayrlashing.

"O'rmonda yurish"

Dastur tarkibi:

1. Bolalarni quloq orqali ma'lum bir tovush bilan so'zlarni farqlashga o'rgatish.

2. Qo`shimchalar yordamida so`zlarni o`zgartirish mashqi.

3. Bolalarning nutqda umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

4. Topishmoq yechish qobiliyatini mustahkamlash.

5.Bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash.

6. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Materiallar: qor parchalari, yumshoq o'yinchoqlar (quyon, tipratikan, sincap), boyo'g'li rasmi, yovvoyi hayvonlarning rasmlari (sincap, tulki, tipratikan, ayiq, bo'ri, quyon), modullar, qor to'pi.

Dastlabki ish: "Yovvoyi hayvonlar" albomini ko'rib chiqish, didaktik o'yinlar "Kim qaerda yashaydi?", Nima qaerda o'sadi?". Fasllar, odamlarning qishki kiyimlari haqida suhbatlar. Hayvonlar haqida badiiy adabiyot o'qish.

To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati kursi:

(Qor parchalari bir guruhda polga aylana shaklida yotqizilgan).

Tarbiyachi:

"Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi (bolalar qor parchalarida turishadi)
Men sizning do'stingizman (qo'llar ko'kragiga) va siz mening do'stimsiz (bir-biringizga qo'l uzating).
Qo'llaringizni mahkam ushlang (qo'llaringizni ushlang).
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik" (tabassum)

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga qor parchasi uchib ketdi! (qor parchasini oladi) va unda nimadir yozilgan! Keling, o'qiymiz!

Salom, "Oltin kalit" bolalar bog'chasining o'rta guruhining qizlari va o'g'il bolalari! Biz o'rmon aholisimiz: qushlar va hayvonlar, sizni tanishish va turli o'yinlarni o'ynash uchun bizga tashrif buyurishga taklif qilamiz! Siz bilan tanishganimizdan juda xursand bo'lamiz!”

Bolalar, nima gap? Biz o'rmon do'stlarimizning taklifini qabul qilyapmizmi?

(bolalar javoblari)

O'qituvchi: Keyin biz issiqroq kiyinishimiz kerak, chunki o'rmonda sovuq va yo'lga chiqing! Bolalar, qishda odamlar qanday kiyim kiyishadi?

(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Yaxshi! To'g'ri! Keling, kiyinamiz!

Dvigatel mashqlari "Yurishga kiyinish".

Qishda juda sovuq, (yelkangizga uring)

Ammo biz siz bilan sayrga boramiz. (qadamlar joyida)

Men shlyapa kiyaman, (biz "shlyapa kiyish" harakatiga taqlid qilamiz)

Men mo'ynali kiyim kiyaman (biz mo'ynali kiyimlarni qanday kiyishni ko'rsatamiz)

Men ro'mol qo'yaman, mahkam bog'lab qo'yaman. ("ro'molni bog'lash")

Va keyin chiroyli, iliq, bekamu, (qo'llarni ko'rsat)

Crumbs - Men qo'lqoplarni tutqichlarga tortib olaman. (kaftlarning orqa qismini silash)

Va men kichkina bo'lsam ham (qo'llar kamarda)

Menda kigiz etiklar bor. (oyoqlar navbat bilan tovonga qo'yiladi)

O‘rmonga o‘zim bilan chana olib boraman, boraman. (qadamlar joyida)

Men tepalikka chiqaman (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)

Va men tepadan pastga tushaman! Vu-u-u-uh! (qo'lning tez harakatlanishi)

Tarbiyachi: Bolalar, birin-ketin aylanib, yo'l bo'ylab boringlar. ("tozalash" yo'lida "oyoq izlari" qo'yiladi, bolalar ularga birin-ketin ergashishlari kerak). Mana, go'zal tozalash, stumps (taburelar) ustiga o'tirib. Bolalar, qaranglar, bizga kim uchdi?

(Ekran ortida boyqush paydo bo'ladi)

Boyqush: Salom bolalar, meni taniysizlarmi?

(bolalar javoblari)

Boyqush: Men kimman?

(bolalar javoblari)

Boyqush: Meni taniganingizdan qanchalik xursandman! Men sizni uzoq vaqtdan beri kutgan edim! Men sizdan so'ramoqchi edim, chivin qo'shig'ini bilasizmi?

Bolalar: z-z-z-z

Boyqush: qo'ng'iz qo'shig'i?

Bolalar: w-w-w-w

Boyqush: shamolmi?

Bolalar: sh-sh-sh-sh,

Boyqush: suvmi?

Bolalar: s-s-s-s

Boyqush: Endi o'ynaymiz. Men so'zlarni nomlayman va agar eshitsangiz, chapak chaling:
chivin qo'shig'i (Z) - quyon, mashina, echki, qish, qor; panjara, velosiped.
qo'ng'iz qo'shig'i (F) - qorin, sincap, jirafa, uy, garaj, olma, kirpi, pichoq;
shamol qo'shig'i (Sh) - shlyapa, mo'ynali kiyim, konfet, bump, qog'oz, mashina;
suv qo'shig'i (C) - stol, qo'l, stul, karam, ananas, chinor, daraxt.
- Qani yaxshi yigitlar! Siz bilan o'ynash menga juda yoqdi! Yo'lda siz sincapni uchratasiz, u sizni kutmoqda! Aylanma yo'ldan yuring! Xayr, bolalar.

Bolalar: Xayr, boyqush!

Tarbiyachi: Mana, sincap.

Sincap: Salom bolalar! Biz o'sha erda uchrashdik!

Bolalar: Salom, sincap!

Sincap: Keling, o'ynaymiz! Men so'zlarni nomlayman va siz ularni bir so'z bilan qanday chaqirishini aytishingiz kerak.

Didaktik o'yin: "Bir so'z bilan nomlang"

Sincap: kapalak, qo'ng'iz, chivin, pashsha, ari, ninachi

Bolalar: hasharotlar;

Sincap: qayin, eman, archa, chinor, qarag'ay, sadr

Bolalar: daraxtlar;

Sincap: starling, bullfinch, boyqush, magpie, kakuk, qaldirg'och

Bolalar: qushlar;

Sincap: kızılcık, qulupnay, malina, smorodina

Bolalar: rezavorlar;

Sincap: romashka, ko'k qo'ng'iroq, atirgul, vodiy nilufari, jo'xori gullari

Bolalar: gullar;

Sincap: tulki, bo'ri, ayiq, quyon, sincap, tipratikan

Bolalar: hayvonlar

Sincap: Yaxshi! Endi men bilan "kichik - katta" o'yinini o'ynang.
Sincap: tipratikanning kichik panjalari bor, ayiqning esa katta panjalari bor.

Bolalar: panjalar.
Sincap: tipratikanning burni kichik, ayiqning burni katta.

Bolalar: egasi.
Sincap: tipratikanning ko'zlari kichik, ayiqning ko'zlari katta.

Bolalar: ko'zlar.

O'qituvchi: O'yinlar uchun rahmat, sincap, lekin biz davom etish vaqti keldi!

Sincap: Biz o'ynaganimizdan va do'st bo'lganimizdan xursandman! Endi qor ko'chkilaridan o'ting va u erda quyonni uchrating! Xayr. Salomat bo'ling!

Bolalar: Xayr!

(Yo'l bo'ylab to'siqlar uchun turli xil modullar yotqizilgan: emaklash, qadam tashlash).

Tarbiyachi: Bolalar, keling, birin-ketin qor ko'chkilarini bosib o'taylik.

Qarang, qancha qor yog'di! Qanday qilib o'tishimiz mumkin? Mana, qor teshigi, keling, u orqali sudralib o'taylik!

Mana, ba'zi dumlar, o'tiramiz va dam olamiz.

Bu qor ko'chkisi ortidan qarab turgan kim? Ha, bu quyon! Salom quyon!

Bunny: Salom bolalar!

O'qituvchi: Nega yashirinyapsiz?

Bunny: Men qo'rqaman.

Tarbiyachi: Qo'rqma, biz sizni xafa qilmaymiz. Biz siz bilan o'ynash uchun keldik.

Bunny: Va keyin keling, "Uni mehr bilan chaqiring" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga bir og'iz so'z aytaman va qor to'pini tashlayman va javoban siz bu so'zni mehr bilan chaqirasiz va menga qor to'pi tashlaysiz!

Didaktik o'yin "Uni mehr bilan chaqiring"
qo'ziqorin - qo'ziqorin, barg - barg, shox - novda, buta - buta, reza - reza, o't - o't, qo'ng'iz - bug, archa - archa, gul - gul, yomg'ir - yomg'ir, bulut - bulut.

So'z o'yini "Katta - kichik?"
Tulki - tulki bolasi, bo'ri - bolasi, ayiq - bolasi,
sincap - sincap, tipratikan - tipratikan, yo'lbars - yo'lbars bolasi, fil - fil bolasi, sher - sher, quyon - quyon, sichqon - sichqon.

Bunny: Yaxshi! Siz bilan o'ynash menga juda yoqdi. Rojdestvo daraxtlarini chetlab o'tib, ulardan birining ostida kirpi yashaydi. Oq yo'l!

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, daraxt tagida qanday bo'lak bor?

(bolalar javoblari)

Kirpi: Xayrli tong, bolalar! Siz topishmoqlarni yoqtirasizmi? O'rmonda kim yashashini bilasizmi? Keling, tekshiramiz.

Didaktik o'yin "Guess - Guess"

Qizil aldash
Daraxt tagiga yashiringan.
Ayyor quyonni kutmoqda.
Uning ismi nima?..
(tulki)

Qizil olovli bo'lak,
Parashyut kabi dumi bilan
Daraxtlar orasidan tez sakrash
U o'sha erda edi ...
Hozir shu yerda.
U o'qdek tez.
Demak, bu…
(sincap)

Daraxtlar orasida yotish
Ignali yostiq.
Jim yotish
Keyin u birdan qochib ketdi.
(kirpi)

Nopok va katta
U qishda uyada uxlaydi.
Konuslarni yaxshi ko'radi, asalni yaxshi ko'radi,
Xo'sh, kim qo'ng'iroq qiladi?
(ayiq)

Egri chiziqning uyasi yo'q,
Unga teshik kerak emas.
Oyoqlar dushmanlardan qutqaradi
Va ochlikdan - qobiq.
(Quyon)

Kulrang, qo'rqinchli va tishli
Aralashtirdi.
Hamma hayvonlar qochib ketishdi.
Bu hayvonlarni qo'rqitdi ...
(bo'ri)

Kirpi: Yaxshi! Siz ko'p narsani bilasiz!

Tarbiyachi: Biz sizni o'rmonda juda yaxshi ko'rdik! O'ynaganingiz uchun sizga katta rahmat, kirpi, lekin biz bilan xayrlashish vaqti keldi. Xayr, kirpi!

Kirpi: Salom bolalar!

O'qituvchi: Bolalar! Siz sovuq bo'lishingiz kerak. Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Motor mashqlari "Biz qordan yugurdik".

(matndagi harakatlarning bajarilishi)

Qor, qor, oq qor.

U hammamizni uxlaydi. (Bolalar qo'llarini ularning oldida silkitadilar.)

Birin-ketin turish

Va qordan yugur! (joyida yugurish)

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, biz bolalar bog'chasiga qaytdik. Yechinamiz. Ayting-chi, qayerga bordik?

(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Biz o'rmonda kimni uchratdik?

(bolalar javoblari)

O'qituvchi: Yurish sizga yoqdimi?

Kim bilan o'ynash sizga ko'proq yoqdi?

(bolalar javoblari).

O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti

"Oila" mavzusi

Maqsadlar: tematik lug'atni mustahkamlash, nutqning grammatik tuzilishi, nutqiy fikrlash faoliyatini rivojlantirish.

[M] tovushi bilan tanishish.

Ko'rinish:

"Idishlar", "Elektr jihozlari", "Asboblar", "Kiyim-kechak", "Oziq-ovqat" mavzulari bo'yicha kartalar;

Kursning borishi.

I. Bolalar, qaranglar, bizga kim tashrif buyurdi. (bolalar javoblari) (o'yinchoqlar - Kirpi va tulki bolasi)

Bir marta, kattalar va bolalar uyda bo'lmaganida, Kichkina tulki xafa bo'ldi. Kirpi do'stidan nega bunchalik g'amginligini so'radi.

- Ko'rdingizmi, - dedi Kichik Tulki, - bizning o'g'il va qizimizning oilasi bor.

Ularning barchasi bir-birlarini yaxshi ko'rishadi, sovg'alar berishadi. Va mening oilam yo'q. Endi o'yinchoqlar orasida yana bitta tulki bo'lsa, bizda tulkilar oilasi bo'lardi. "Tulkilar oilalari faqat haqiqiy tulkilar uchun," deb tushuntirdi Kirpi unga, "Va siz haqiqiy tulki bolasi emas, balki o'yinchoqsiz. Har bir o'yinchoqning o'z oilasi bor - bu uning egalari, boshqa o'yinchoqlar va egalarining butun oilasi. "Demak, mening ham oilam bor!" - tulki xursand bo'ldi. U darhol Kirpi oilaviy albom qilishni taklif qildi. O'yinchoqlar o'g'il va qizning oila a'zolarining fotosuratlarini kesib tashladi, ularni qog'ozga yopishtirib, amakisi, otasining ukasi va ammasi - amakisining xotini haqida unutmang.

- Tulki nimadan xursand edi?

Bugun biz oila haqida gaplashamiz.

2. Didaktik o'yin "Rasmlarni guruhlarga bo'ling."

Kartochkalar yuqorida ko'rsatilgan mavzularda qo'llaniladi.

O'qituvchi rasmlarni oiladagi erkak va ayol ishlariga ko'ra guruhlarga ajratishni taklif qiladi (masalan: asboblar erkaklar toifasida, idish-tovoq va mahsulotlar - ayollar guruhida, kiyim-kechak (ta'mirlash, yuvish, dazmollash) - ayollar, elektr jihozlari (ta'mirlash) - erkaklar.Taxminan kartalar teng bo'lishi kerak.Oxirida o'qituvchi changyutgich va mop, chang'i va konkini qaysi yarmiga qo'yishni so'raydi (bu narsalar birgalikda ishlash uchun)

II.1) (rasmda oila - dada, ona, o'g'il, qiz, xola, amaki, buvi, bobo)

- Bu oilaning barcha a'zolarini tartib bilan nomlang.

- Kim kimligini hal qiling.

- o'g'il (singlisi) uchun qiz, dadam (qizi), bobosi (nabirasi), amaki va xolasi (jiyan) uchun qiz kim?

- qiz (aka) uchun, ona (o'g'il), buvi (nabira), amaki va xola (jiyan) uchun o'g'il kim?

- ota (xotin), bobo va buvilar (qizi? va hokazo) uchun ona kim.

2) - Tinch! Menga kimdir eshikdan uchib o'tgandek tuyuldi. Men borib ko'rib chiqaman.

— Dono boyo‘g‘li uchib o‘tgan ekan, shuni aytishingni so‘ragan ekan, ma’lum bo‘ldiki, bobo-buvingning onasi va otasi sen uchun bobo va buvi ekan.

Katta buvisi kim?

- katta bobo kim?

- Sizning katta buvingiz va bobongiz bormi?

"Uni mehr bilan chaqiring" o'yini

- Qanday qilib bu oilaning har bir a'zosini mehr bilan chaqira olasiz? (o'g'il, qiz, uka, opa, onasi, otasi, buvisi va boshqalar)

Oilangizda bir-biringizga mehr bilan qo'ng'iroq qilasizmi? Nega odamlar birovni mehr bilan chaqirishadi?

Jismoniy tarbiya daqiqa

Mening akam bor

Qanday kulgili bola!

U hamma narsada menga taqlid qiladi

Va hech qanday tarzda kam emas.

Agar biz to'p o'ynasak

Men sakrayapman, u ham... (sakrab)

Men o'tiraman - va uka ... (o'tiradi),

Men yuguraman, u esa... (yuguradi).

Men to'pni olaman - va u ... (oldi),

Men to'pni qo'ydim - va u ... (qo'yadi)!

Men butani kesib tashladim - va u ... (kesadi)!

Men olov yoqaman - u ham ... (yoqadi)!

Men qushlar uchun nonni chimchilayman - u ... (nibbles)

Men ovqatni sochaman - u ham ... (tarqaydi)

Men velosipedda ketyapman -

U men bilan birga ... (ota minadi).

Men xohlayman - va u ... (kuladi),

Men ovqatlanmoqchiman - u ham ... (xohlaydi)

Men yog'li non - (smear)

Men qo'limni silkitaman - u ... (silkitadi)!

Bunday kulgili bola

Mening eng kenjam ... (ukam).

Oila so'zi bilan ayting.

Men so'zlarni aytaman va siz ularni takrorlaysiz, lekin faqat "oila" so'zi bilan birga: albom - (oilaviy albom), xizmat, bayramlar, kechki ovqat, yurish, o'yin.

Qanday oilaviy bayramlarni bilasiz?

Oilaviy o'yinlar nima?

Ovoz tahlili.

So'zlarni tinglang: onam, malina, mandarin, muzqaymoq.

Bu so'zlar qaysi tovushdan boshlanadi?

Bu nima tovush (bolalar javoblari)

She'rni takrorlang va [M] tovushli so'zlarni nomlang:

Mening singlim Marina

U mandarinlarni juda yaxshi ko'radi.

IV. - Bugun nima haqida gaplashdik?

- Kirpi va Kichkina tulki kimning suratlarida aks etgan?

- Bolalar bog'chasida bizga kim uchdi?

- Donishmand boyo'g'li nima haqida gapirdi?

"Ustalar shahri" ochiq darsining konspekti

Vazifalar:

1. O'yin muhitini yaratishga yordam berish, muayyan rollarni tanlaganlar o'rtasida o'zaro munosabatlarni o'rnatish.

2. Bolalarda o'z rejasiga muvofiq o'ynash qobiliyatini shakllantirish, o'yinda bolalarning ijodiy faolligini rag'batlantirish.

3. O'yinda do'stona munosabatlarni, insonparvarlik, faollik, mas'uliyat, do'stona munosabatni shakllantirish.

4. Shifokorning ishi, asal haqida ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash. ishchilar, sotuvchi, sartarosh, quruvchi.

Maqsadlar:

Shifokor, sartarosh, quruvchi, sotuvchi ishi haqidagi bilimlarni boyitish.

bolalarni kasallarga qanday g'amxo'rlik qilishni va tibbiy asboblardan foydalanishni o'rgatish, bolalarni diqqatlilikka, sezgirlikka,xushmuomalalik, mehnatni hurmat qilish.

Qurilish, uning bosqichlari haqida aniq tasavvurlarni shakllantirish; ishchi kasblari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'yin syujetini ijodiy rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish.

Bolalarni umumiy xususiyatlarga ko'ra ob'ektlarni tasniflashni o'rgatish, o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash. Lug'atni kengaytiring: "o'yinchoqlar" "mebel", "oziq-ovqat" "pul"

So'zlar bilimini kengaytirish: “kasalxona”, “bemor”, “davolash”, “dorilar”, “harorat”, “kasalxona” tushunchalarini kiriting.

“sartarosh”, “usta”, “qaychi”, “taroq”, “soch turmagi”, “soch fen mashinasi”, “soch kesish”, “kesish”, “portlash”, “soqol”, “tetiklantiruvchi odekolon”, “uylash ko‘piki” , "jingalaklarda shamol", "kassirga pul to'lash".

quruvchi, g‘isht teruvchi, haydovchi, yuk ko‘taruvchi, kranchi, payvandchi.

Uskunalar:

O'yinlar uchun atributlar:

qo'g'irchoqlar, o'yinchoq hayvonlar, tibbiy asboblar: termometr, shprits, tabletkalar, qoshiq, fonendoskop, paxta, dori idishlari, bint, xalat va shifokor uchun kapot, ro'yxatga olish kartalari, dorixona.

kassa, savat, qadoqlash materiallari, pul, sotuvchilar uchun fartuklar, yorliqlar, sumkalar, ro'molchalar, shlyapalar, qo'g'irchoq idishlari, telefonlar, hamyonlar, pullar,qaychi, sochlarini fen mashinasi, taroq, lak, apron, pelerin.

katta qurilish materiallari to'plami, dubulg'alar.

Dastlabki ish:

1. Illyustratsiyalar yordamida kasblar haqida suhbatlar, rasmlarga qarash.

2. Badiiy adabiyotni o'qish: Mayakovskiy "Nima bo'lish kerak?", Mixalkov "Sizda nima bor?" "Doktor Aybolit"

3. O'yinlar: "Kimga nima kerak?" "ortiqcha so'z"

Ota-onalar bilan ishlash:

Ota-onalar tomonidan “Do‘kon”, “Kasalxona”, “Ro‘yxatga olish”, “Sartaroshxona”, “Yosh quruvchi” o‘yin maydonchalarini loyihalashda ko‘mak berildi.

O'yin jarayoni:

Kirish qismi..

Bolalar guruhga kirib, mehmonlarni kutib olishadi va o'qituvchining atrofida turishadi.

Tarbiyachi:

Siz, hamma yillar o'sib bormoqda

O'n yetti bo'ladi.

Keyin qayerda ishlashim kerak?

Nima qilish kerak?

Bolalar, keling, siz bilan qanday kasblarni bilishingiz haqida gaplashamiz (bolalar chaqiradi). Lekin shifokor, sartarosh, sotuvchi, quruvchi bo‘lib ishlash uchun avvalo ulg‘ayish, maktabni bitirish, mutaxassislikka ega bo‘lish kerak. Ammo qancha kutish kerak. Va shuning uchun men hozir katta bo'lishni va ishlashni xohlayman. Haqiqatmi?

Va keling, sehrli shaharga sayohatga boramiz. U "Ustalar shahri" deb nomlanadi. U erga etib borgan barcha bolalar darhol kattalarga aylanishadi va o'zlari uchun kasb tanlashlari mumkin. U erga borishni xohlaysizmi?

Va biz u erga shu avtobusda boramiz. (Bir guruhda uchtadan qatorda stullar bor). Siz yo'lovchi, men esa haydovchi bo'laman.Iltimos, kiring va o'zingizni qulay qiling. O'g'il bolalar xushmuomala bo'ling.

Kachu, men to'liq tezlikda uchyapman.

Men haydovchiman va motorning o'ziman!

Men pedalni bosaman

va mashina tezlik bilan ketdi.

Shunday qilib, ketaylik! (Xavfsizlik kamarlarini taqib oling)

Yo'lni yanada qiziqarli qilish uchun musiqani yoqing. ("Quvnoq sayohatchilar" qo'shig'i yangraydi.)

Mana keldik! Chiqing, iltimos. Mana bizning sehrli shaharchamiz "Ustalar shahri". Siz bir-biringizga qaraysiz. Hamma katta bo'ldi. Bu ishlaydi, to'g'rimi? Qaerda ishlashingiz mumkin, men hozir ko'rsataman.

Bu erda bizda "Sartaroshxona" bor (oyatni bola o'qiydi)

Menga qaychi, taroq bering,

U sizning sochingizni qiladi.

Har holda sartarosh

Sizga zamonaviy kesish imkonini beradi

Pedagog. Sartaroshxonada kim ishlashini bilasizmi? U nima qilyapti? Sartaroshga kim keladi? Mijoz bilan qanday gaplashasiz? Sartaroshxonada mijozlar o'zini qanday tutishadi?(Bolalarning javoblari.)

"Do'kon" (bola o'qiydi)

Va endi biz do'kondamiz -

Ko'rgazmadagi barcha mahsulotlar:

Choy, shirinliklar, kolbasa -

Ko'zlar ochiladi.

Keling, sotib oling

Kassirga pul bering.

Mana, bizda "Kasalxona" bor (bola o'qiydi)

Shifokorlar yordam beradi

Ham kattalar, ham bolalar

Dunyodagi eng mehribon odamlar kabi.

Shifokorlar atrofdagi azoblarni engillashtiradi.

Buning uchun ularga "rahmat" ayt, do'stim!

Pedagog. Kasalxonada ishlaydigan bolalar? U nima qilyapti? Shifokor bu ishni yolg'iz o'zi bajara oladimi? Unga kim yordam beradi? Hamshira nima qiladi? Kasalxonaga kim keladi? Ular bemor bilan qanday gaplashishadi? Kasalxonada bemorlar o'zlarini qanday tutishadi?(Bolalarning javoblari.)

Va bu erda bizda qurilish maydonchasi bor. (bola o'qiydi)

Quruvchini butun hudud biladi,

U ajoyib usta

U jamoasi bilan

G'ishtdan uy quradi.

Boshqa uylar qatorida uy

Va ozg'in va balandroq.

Ular bulutlar oldida gapirishadi

Uy tomga ega bo'ladi.

Pedagog. Bizning shahrimizda qanchadan-qancha qiziqarli narsalar borligini ko'rasiz.

O'qituvchi bolalarga yoqadigan rollarni belgilaydi.

Tinglang, musiqa. Demak, shaharda yangi kun boshlanadi va hamma ishga kirishadi. Ish joyingizga boring, yana nima pishirishingiz kerakligini ko'ring...

O'yin davomida tarbiyachi o'yin muhitini yaratishga, muayyan rollarni tanlaganlar o'rtasida munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi; o'yinda bolalar tomonidan ilgari olingan taassurotlarni amalga oshirishga yordam beradi.

Xulosa.

Musiqa tovushlari.

Shahrimizga kech kirdi, ish kuni tugadi. Do‘konlar, shifoxonalar, sartaroshxonalar yopilyapti, qurilish maydonchasida ham ishlar yakunlanmoqda. Hamma ish joyini tozalaydi, chunki bu shaharchaga kattalar bo'lishni xohlaydigan yangi bolalar keladi.(Bolalar tozalaydi.)

Avtobus signali. Hamma yig'ilganmi? Bu erda hech kim yolg'iz qolmaganiga qarang. Avtobusga chiqing, o'tiring, dam oling, og'ir ish kunidan keyin charchadingiz. Va men siz uchun engil musiqani yoqaman.(Tinchlantiruvchi ohang yangraydi.)

Mana bizning "Rodnichok" bolalar bog'chasi. Chiqing, iltimos.

Bir-biringizga qarang, yana bolalarsiz.(Men ismim bilan chaqiraman.)

"Ustalar shahri" sizga yoqdimi?

Agar sizga shahar yoqqan bo'lsa, siz va men har kuni u erga boramiz. (Birga o'ynagan va tezda o'yinchoqlarini tozalagan bolalarni maqtash)