Marina Yatsenko
Qisqa muddatli moslashuv guruhidagi darslar tsikli

Dars raqami 1

Maqsad: Birinchi uchrashuvda bola va tarbiyachi o'rtasida hissiy aloqani shakllantiring.

Uskunalar: O'yinchoq quyon Stepashka, rangli sharlar bilan savat.

Darsning borishi:

Ona va chaqaloq kiradi guruh xonasi.

O'qituvchi ularni mehribon tabassum bilan kutib oladi, salomlashadi, mehr bilan bolaning ismini chaqiradi.

Qanday kichkina oyoqlar

Ular yo'l bo'ylab bizga yugurishdimi?

Va yo'l olib bordi

V Bolalar bog'chasi uk bolam!

O'qituvchi bolani va onani taklif qiladi o'yin maydoni.

Bola asta-sekin o'z qiziqishiga ko'ra o'yinchoqlarni o'zlashtiradi va tanlaydi. O'qituvchi tanlangan o'yinchoqlar bilan vaziyatlarni improvizatsiya qiladi va o'ynaydi, ona va chaqaloqni o'yinga jalb qiladi. O'qituvchi diqqatni katta savatga qaratadi. Stepashka quyon o'yinchog'i yordamida savatdan rangli to'plarni olib, ularni navbat bilan ona va chaqaloqqa tashlaydi, haqida sharhlar:

Mening quvnoq, jiringlayotgan to'p, men to'pimni aylantiraman,

Qaerga yugurishga shoshildingiz? To'pimni aylantir

Qizil, sariq, ko'k! Qanday qilib bola ushlaydi

O'zingiz uchun har kimni tanlang! Qaytib kelmoq!

Onam to'plarni ushlaydi va savatga qo'yadi, bola unga taqlid qiladi.

Oxirida sinflar ona va chaqaloq yana uchrashgunimizcha o'yinchoqlar va o'qituvchi bilan xayrlashadi.

Chiqish: Kichkintoy kattalar bilan o'ynab, oddiy to'p topshiriqlarini bajaradi va ma'nolarni tushunishni o'rganadi so'zlar: "Kati", "Sayting", "ber", "yoqilgan", "Oling".

Dars raqami 2

(tarbiyachi - bola - onam)

Maqsad: Bola va tarbiyachi o'rtasida ishonchli munosabatlarni shakllantirish. Qo'rquvni engishni o'rganing.

Uskunalar: O'yinchoqlar: quyon Stepashka, ko'p rangli kichik mashinalar, slayd.

Darsning borishi:

Ona va chaqaloq kiradi guruh xonasi... O'qituvchi ularni mehr bilan kutib oladi so'zda:

Bizning yaxshi odamimiz kim? Bizning yaxshi odamimiz kim?

Kim chiroyli? Kim chiroyli?

Chaqaloq (ism) bizda yaxshi narsa bor! Chaqaloq (ism) bizda yaxshi narsa bor!

Chaqaloq (ism) bizda yaxshi narsa bor! Chaqaloq (ism) bizda go'zal!

U bizga tashrif buyurishga keldi! U bizga tashrif buyurishga keldi!

U o'yinchoqlarni topdi! U o'yinchoqlarni topdi!

Qani, tez orada o'ynaymiz!

Bola o'yin maydoniga boradi, qiziqishiga ko'ra o'yinchoqlarni tanlaydi, o'qituvchi o'ynaydi va improvizatsiya qiladi.

O'qituvchi bolaning e'tiborini oldingi slaydda bo'lmagan slaydga qaratadi kasblar... Bolaga tanish o'yinchoq - quyon Stepashka tepalikka ko'tarilib, tepaga o'tiradi. O'qituvchi Stepashkaning yordami bilan tepadan dumalab tushadi o'yinchoq mashinalar:

Men mashinani itaraman

Mashinani tuting

Va agar u ketsa,

Uni tuting!

Bola mashinalarni ushlaydi va ularni vaqtinchalik garajga qo'yadi. Onam uning harakatlarini boshqaradi. Keyin Stepashka tepadan dumalab tushadi va yana zinapoyaga chiqadi. O'qituvchi quyonga yordam beradi va bolani yordamga jalb qiladi. Bola birinchi navbatda kuzatadi, keyin esa tepalikka chiqishga harakat qiladi. O'qituvchi unga yordam beradi va sharhlaydi harakatlar:

Men zinapoyaga chiqyapman

Men hech narsaga tushmayman.

Men tepalikka chiqaman

Va men undan tezroq sakrab tushaman!

Birinchi marta, bola tepalikdan dumalab tushganda, o'qituvchi uni qo'llab-quvvatlaydi va onasi uni pastdan ushlab oladi. Oxirida sinflar

Chiqish: Shu tarzda o'ynab, bola o'zining birinchi qo'rquvini engadi va tarbiyachiga ishonishni o'rganadi. Bola o'rganadi tushunchalar: "yuqori", "pastki", "yuqoriga", "pastga".

Dars raqami 3

(tarbiyachi - bola - onam)

Maqsad: Bola va tarbiyachi o'rtasida ishonchli munosabatlarni shakllantirish. Bolaning o'ziga xos imidjini shakllantirish. Xavotir tuyg'ularini engish.

Uskunalar: O'yinchoq qo'g'irchoq Katyusha, shaffof sharf.

Darsning borishi:

Ona va chaqaloq kiradi guruh xonasi... O'qituvchi qo'llarini chaqaloqqa cho'zadi va muloyimlik bilan talaffuz qiladi sozlar:

Menga yordam bering

Mening bolam.

U bolaning qo'liga tegadi, kaftini qo'liga oladi va u bilan silaydi so'zda:

Men sizni silayman

Qo'lingizning kaftida.

O'qituvchi kaftini bolaga beradi va aytadi sozlar:

Kaftingizda, bolam.

Meni kaftingiz bilan silang.

Bola o'qituvchining qo'liga tegadi, uni silaydi.

O'qituvchi bolaning qo'lidan ushlab, uni o'yin maydonining markaziga olib boradi. Katyusha qo'g'irchoq yostiqda o'tiradi. O'qituvchi unga e'tibor qaratadi chaqaloq:

Mana chiroyli o'yinchoq -

Bizning qo'g'irchoq Katyushka.

Qarsak chala oladi, kuylay oladi.

Kim ko'rishni xohlaydi?

O'qituvchi qo'g'irchoqni oladi va u bilan bir nechta raqs harakatlari qiladi. Onam qo'llarini qarsak chalib, bolani raqsga jalb qiladi.

O'qituvchi qo'g'irchoqni yostiqqa qo'yadi va uni shaffof bilan yopadi ro'molcha:

Katyusha bizdan yashirindimi?

Biz uni birga qidiramiz (bolaning ismi).

Bola qo‘g‘irchoqdan ro‘molchani yechib, quvonadi, tarbiyachi haqida sharhlar:

Mana Katyusha,

Bizning azizim!

Sharf bilan harakat bir necha marta takrorlanishi mumkin.

O'qituvchi ehtiyotkorlik bilan ro'molchani tashlaydi chaqaloq:

Bizning chaqalog'imiz qayerda (chaqaloqning ismi?

Bizdan yashirilgan (bolaning ismi!

Xo'sh, biz uni tez orada topamiz!

O'qituvchi boladan ro'molni ehtiyotkorlik bilan olib tashlaydi. Bola xursand, o'yin takrorlanadi.

Nihoyat sinflar o'qituvchi Katyusha qo'g'irchog'ini uxlashni taklif qiladi. Bola beshikni silkitadi, o'qituvchi esa xirilladi:

Bayu, bayu, bayu,

Katyusha men titrayapman!

Uxla, bolam, uxla

Ko'zlaringizni yuming, bolam!

Oxirida sinflar bola va onasi keyingi uchrashuvga qadar o'yinchoqlar va o'qituvchi bilan xayrlashadi.

Chiqish: O'yin orqali tashvishni engish - muvaffaqiyat kaliti bolaning moslashuvi.

Dars raqami 4

(Tarbiyachi - Bolalar - Ota-onalar)

Maqsad: Rivojlantiring hissiy soha bolalar. Tengdoshlar bilan aloqalarni shakllantirish.

Uskunalar: O'yinchoq: Filyaning iti, kichik rangli to'plar bilan savat, katta yorqin to'p.

Darsning borishi:

V guruh xonasi bolalarning kichik guruhini o'z ichiga oladi(2-3 bola) onalar bilan. O'qituvchi bolalarni mehribon tabassum bilan kutib oladi, hammani nomi bilan chaqiradi.

Bugun bizga kim keldi?

O'yinchoqlarni kim topdi?

Bolalar o'yin maydoniga borib, o'z qiziqishlariga ko'ra o'yinchoqlarni tanlaydilar. O'qituvchi navbat bilan har bir bolaning oldiga keladi va tanlangan o'yinchoqlar bilan o'ynaydi.

Keyin o'qituvchi onalarni bolalarini qo'llaridan ushlab, aylanada turishni taklif qiladi. O'qituvchi qo'lida katta yorqin to'pni ushlab, doira markazida turadi. O'qituvchi bolalarning diqqatini to'pga qaratadi, uni yuqoriga uradi yoki taqillatadi qavat:

Bu nima, bu nima

To'p yorqin, jozibali.

Hech qachon yig'lama

Yo'l bo'ylab sakraydi.

Men to'pni qo'limda ushlab turaman

Va men yigitlarga ko'rsataman.

Kimga berish kerak? Kimga berish kerak?

To'pni kim tashlaydi?

O'qituvchi o'z navbatida to'pni har bir bolaga tashlaydi va

Ronjina A.S.

Maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashish davrida 2-4 yoshli bolalar bilan psixologning mashg'ulotlari.

- Qo'llanmada 2-4 yoshli bolalarga maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga muvaffaqiyatli moslashishga yordam beradigan mashg'ulotlar tsikli keltirilgan.

Mashg'ulotlarning asosini tashkil etuvchi o'yinlar va mashqlar psixo-emotsional stressni bartaraf etishga, impulsivlik, tashvish va tajovuzni kamaytirishga, muloqot, o'yin va vosita ko'nikmalarini yaxshilashga, kognitiv jarayonlarni rivojlantirishga, ota-ona va bola munosabatlarini optimallashtirishga yordam beradi.

Qo'llanma ommaviy bolalar bog'chalarida, og'ir nutqida nuqsoni bo'lgan, aqli zaif bolalar uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida ishlaydigan psixolog va tarbiyachilar uchun mo'ljallangan bo'lib, qisqa muddatli guruhlar o'qituvchilari va psixologik markazlar mutaxassislari tomonidan qo'llanilishi mumkin. guruh darslari Bolalar bilan.

KIRISH

Maktabgacha ta'lim muassasasiga (maktabgacha ta'lim muassasasi) qabul qilinganda, barcha bolalar adaptiv stressni boshdan kechirishadi.

Erta va yosh bolalarning moslashuvchan qobiliyatlari maktabgacha yosh cheklangan, shuning uchun chaqaloqning yangi ijtimoiy vaziyatga keskin o'tishi va stressli holatda uzoq vaqt qolish hissiy buzilishlarga yoki psixofizik rivojlanish tezligining sekinlashishiga olib kelishi mumkin.

Psixolog bolalarga qabul qilish stressini engish va maktabgacha ta'lim muassasasida muvaffaqiyatli moslashishga yordam berishi kerak

Bolalar erta yosh hissiy va ta'sirchan. Ular kattalar va tengdoshlarning kuchli, ham ijobiy, ham salbiy his-tuyg'ularini tezda yuqtirishga moyil bo'lib, ularning harakatlariga taqlid qilishadi. Bu xususiyatlar sinflar siklini qurish uchun asos bo'ldi.

Psixolog bolalar bog'chasiga kelganidan so'ng darhol mashg'ulotlarni o'tkazishni boshlaydi. Ayni paytda bolalar ota-onalari bilan xayrlashish, g'ayrioddiy muhit, notanish kattalarning paydo bo'lishi va boshqalar tufayli stressli holatda. katta miqdor bolalar. Stress omillarining ta'sirini kamaytirish uchun ota-onalar ishtirokida birinchi mashg'ulotni o'tkazish tavsiya etiladi. Ota-onalar ishtirokida bolalar o'qituvchi, psixolog bilan aloqa o'rnatish, tengdoshlari bilan muloqot qilish, ochiq havoda qo'shma o'yinlarda ishtirok etish, atrof-muhit va o'yinchoqlarga ko'proq qiziqish bildiradi. Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida qolishining birinchi tajribasini yaqin kishining ko'magida olish juda muhimdir.

DARSLARNING MAQSAD VA VAZIFALARI

Darsning maqsadi bolalarning maktabgacha ta'lim sharoitlariga moslashishiga yordam berishdir ta'lim muassasasi... Bu sinflarning asosiy vazifalarini belgilaydi:

> yengish stressli sharoitlar bolalar bog'chasiga moslashish davrida yosh bolalarda;

> tarbiyachilarni moslashish davrida guruh darslarini o'tkazish usullarini o'rgatish;

> bolalarning moslashish jarayoniga nisbatan ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirish.

Asosiy vazifalarni hal qilish bilan bir qatorda, bolalarni kompleks rivojlantirish vazifalari hal qilinmoqda:

> impulsivlikning pasayishi, haddan tashqari vosita faolligi, tashvish, tajovuz;

> bolalarning bir-biri bilan o'zaro munosabati ko'nikmalarini rivojlantirish;

> diqqat, idrok, nutq, tasavvurni rivojlantirish;

> ritm tuyg'usini rivojlantirish, umumiy va nozik vosita qobiliyatlari, harakatlarni muvofiqlashtirish;

> o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish, ixtiyoriy xatti-harakatlar.

Chaqaloqlar tez-tez kasal bo'lib qolishlari va kasallikdan so'ng ular qayta moslashishlari kerakligi sababli (va guruhni yangi bolalar bilan to'ldirish butun o'quv yili davomida davom etishi mumkin), darslarni nafaqat dastlabki ikki oyda, balki butun yil davomida o'tkazish tavsiya etiladi. butun o'quv yili ....

Asosiy ish vositalari nutq hamrohligidagi turli o'yinlardir: dumaloq raqslar, marshlar, qo'shiqlar, bolalar qofiyalari, qofiyalar, "yaxshilar" va "qo'lga olish". Ular bolalarni tezda o'z ritmiga jalb qiladilar, ularni do'stona yig'lashdan do'stona qarsak chalish va oyoqlarini shtamplashga o'tkazadilar, bolalarni birlashtiradilar va ijobiy hissiy kayfiyatni o'rnatadilar. Bu o'yinlarda, hatto uyatchan, o'ziga tortilgan bolalar

asta-sekin ichki to'siqni engib, kattalar va tengdoshlar bilan aloqada bo'ling.

DARS TUZILISHI VA SHAKLI

Qoida tariqasida, dars butun guruhning harakatlarini muvofiqlashtirishni talab qiladigan mashqlar bilan boshlanadi: bolalar birgalikda yurishadi, yuguradilar, to'pga kaftlarini urishadi, she'rning ritmi va so'ziga mos ravishda boshqa vazifalarni bajaradilar. Ushbu mashqlar ijobiy hissiy fon yaratadi, bolalarning nutqi va harakat faolligini oshiradi, birgalikdagi guruh ishiga moslashishga yordam beradi.

Darsning asosiy qismi bolalarga intensiv harakat qilish, o'z his-tuyg'ularini erkin ifoda etish, tengdoshlari bilan faol muloqot qilish imkoniyatini beradigan o'yin va mashqlarni o'z ichiga oladi.

Dars tinch, harakatsiz o'yinlar va mashqlar bilan yakunlanadi.

Davomida amaliy ish syujetlar, rollar, obrazlarning tez o‘zgarishi natijasida bolalarning haddan tashqari ko‘p mehnat qilishi, darsga qiziqishi yo‘qolib borayotgani sezildi. Shuning uchun bitta darsga kiritilgan barcha o'yinlar va mashqlar ajoyib o'yin syujeti bilan birlashtirilgan.

Har bir dars 2-3 bosqichda olib boriladi. Darsni tashkil etuvchi modullar (o'yinlar va mashqlar) to'ldirilishi va soni o'qituvchi tomonidan o'zgartiriladi. U bolalarni ortiqcha ishlamaslik uchun darsni qisqartirishi, bolalarning kayfiyatiga ko'ra qismlar ketma-ketligini o'zgartirishi va hokazo.

10-20 daqiqa davom etadigan mashg'ulotlar haftada 2-3 marta o'tkaziladi. Darslarning har biri 4-5 marta takrorlanadi, shunda bolalar bolalar bog'chasi qofiyalari va qo'shiqlarining so'zlarini, o'yin qoidalarini eslab qolishadi. Bundan tashqari, yosh bolalar takrorlashni yaxshi ko'radilar, tanish o'yinlar va mashqlar ular tomonidan osonroq qabul qilinadi. Ularni katta qiziqish va zavq bilan ijro etadilar. Dastlabki mashg'ulotlarda psixolog bolalar bilan stsenariyning alohida qismlarini o'rganadi, oxirgi dars esa ota-onalar bilan birgalikda o'tkaziladi.

Ota-onalar quyidagi sabablarga ko'ra darslarga taklif qilinadi:

> qo'shma darslar ota-onalar uchun o'ziga xos "master-klass" dir, chunki ular psixologga bolalar bilan muloqot qilishning yangi vositalari va usullarini ko'rsatadi;

> sinflarning norasmiy muhiti psixolog va ota-onalar o'rtasida yanada faol va ochiq muloqotga yordam beradi.

Tarbiyachi darslarda faol ishtirok etadi. U turli vaziyatlarda psixolog tomonidan qo'llaniladigan usul va usullarni o'zlashtiradi, bolalarga eng ko'p yoqadigan o'yinlarni qayd qiladi va o'z ishida foydalanadi.

> Psixolog darsning bevosita faol ishtirokchisi - u bolalarni o'zining ijobiy his-tuyg'ulari bilan zaryad qiladi, o'yinda qatnashish istagini uyg'otadi, harakatlarni qanday bajarishga misollar keltiradi.

> Faoliyatda barcha bolalarning faol ishtirok etishini talab qilmang. Avvaliga ba'zi bolalar faqat guruhda nima bo'layotganini tomosha qilishlari odatiy holdir. Siz o'ynashga tayyor bo'lgan bolalar bilan ishlashni boshlashingiz mumkin.

> Siz bolalarni baholamasligingiz kerak, yagona to'g'ri, sizning fikringizcha, harakat yoki javobni izlamasligingiz kerak, chunki bu holda bolalar faqat ulardan talab qilinadigan narsani takrorlaydilar va o'z-o'zidan o'zini namoyon qila olmaydi,

jonli va tabiiy reaktsiyalar.

> Amaliy ish jarayonida bolalarning yoshi, holati, ehtiyojlari va individual xususiyatlaridan kelib chiqqan holda o'yinlar sonini kamaytirishga ham, turli qo'shimchalar kiritishga ham ruxsat beriladi. Ikkilamchi bolalarning ota-onalari nafaqat birinchi oyda, balki undan keyin ham mashg'ulotlarga taklif qilinishi mumkin; ularni uyda qayta bank bilan bir xil o'yinlarni o'ynashni tavsiya qilish foydalidir.

> Psixolog seans siklini yosh bolalar bilan ishlashda asos qilib olishi yoki alohida mashg'ulotlar, o'yinlar va mashqlarni o'tkazishi mumkin.

Umid qilamizki, qo'llanmada taqdim etilgan maslahatlar, mashqlar va o'yinlar qiyin moslashish davrida o'qituvchilar, bolalar va ota-onalarning muloqotini tashkil etishga yordam beradi, bolaning bolalar bog'chasida bo'lishini qiziqarli, quvnoq va foydali qiladi.

1-dars

XONQIZI

> ijobiy yaratish hissiy kayfiyat guruhda;

> o'yin qoidalariga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish;

> harakatlarni muvofiqlashtirishni, umumiy va nozik motorli ko'nikmalarni, o'z tanasida orientatsiyani rivojlantirish;

> vizual idrokni rivojlantirish (ob'ektlarning rangi, shakli, o'lchami);

> e'tibor, nutq va tasavvurni rivojlantirish.

Materiallar:

o'yinchoq ladybug (afzal dumaloq); katta va kichik mashinalar, qo'g'irchoqlar, qo'g'irchoqlar, kublar va boshqalar;

qora barmoqli bo'yoq yoki tish pastasi bilan aralashtirilgan gouache;

ladybug surati bilan varaq (har bir bola uchun).

Darsning borishi

■ - Salom.

■ Psixolog bolalarga o'yinchoq ladybugni ko'rsatadi va aytadi:

Biznikiga ladybug keldi. Qarang, u qanchalik go'zal! Keling, unga salom aytaylik.

* Barmoqlaringiz bilan chizishda siz barmoq bosib chiqarish uchun maxsus bo'yoqlardan foydalanishingiz yoki gouache qo'shishingiz kerak tish pastasi bo'yoq teriga singib ketmasligi va osongina yuvilishi uchun. ** Bu erda va pastda 0 ilovada keltirilgan tarqatma materialni ko'rsatadi.

Bolalar o'ylashadi ladybug, unga salom bering.

Psixolog o'yinchoqning rangi, shakli va hajmini aniqlashni taklif qiladi, so'ngra bolalar bilan birgalikda ladybug terisidagi ko'zoynaklarni hisoblaydi.

Agar bolalar javob berishga qiynalsa, psixologning o'zi o'yinchoqning rangi, shakli va hajmini nomlaydi.

■ Bolalar, tasavvur qiling-a, bizning ladybug uchdi. Xo'sh, keling, uni qo'lga olishga harakat qilaylik!

Psixolog o'zini xayoliy xatoni ushlamoqchi bo'lib, boshi ustida ushlash harakatlarini amalga oshiradi: bir qo'li bilan, ikkinchisi, bir vaqtning o'zida ikkala qo'li bilan. Bolalar ko'rsatilgan harakatlarni takrorlaydi.

Keling, mushtimizni ochib, ladybugni ushlay oldikmi, bilib olaylik.

Psixologga ergashgan bolalar sekin mushtlarini ochadilar.

Mana bizning xatomiz! Ikkala qo'lingizni uning ustiga qo'ying. Bolalar, psixologga ergashib, ochiq kaftlarini birlashtiradi,

xayoliy xatoni ushlab turganini tasavvur qilish.

■ Psixolog bolalar bog'chasining qofiyasini aytadi va harakatlarni ko'rsatadi. Bolalar undan keyin takrorlaydilar.

Ladybug osmonga uchadi

Bizga non keltir, oq-qora, Faqat kuymas!

Ular kaftlarini ritmik tarzda silkitadilar.

Qo'llar kesishgan belanchaklar.

Ular qo'llarini o'zlari tomon silkitadilar. Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar. Ular ko'rsatkich barmog'i bilan tahdid qilishadi.

Qoida tariqasida, birinchi darsda ko'plab bolalar kattalardan keyin (qo'llarini kesib o'tish, ko'rsatkich barmog'ini silkitib) ba'zi harakatlarni takrorlay olmaydilar. Bunday holda, onalar, o'qituvchi, psixolog chaqaloqlarni tizzalariga qo'yishadi va kaftlarini qo'llab-quvvatlab, ular bilan yuqoridagi harakatlarni bajaradilar.

Ladybug muzlab qoldi, ucha olmaydi. Keling, uni nafasimiz bilan isitaylik. Bolalar kaftlarida nafas olishadi.

Ushbu nafas olish mashqlarini o'rgatayotganda, psixolog bolalardan og'zini keng ochishni va "A" tovushini uzoq vaqt talaffuz qilishni so'rashi mumkin.

Ladybug issiq, keling, uni kaftingizdan puflaymiz.

Bolalar burunlari orqali bir necha marta chuqur nafas olishadi va og'iz orqali nafas olishadi. Nafas olishda lablar naycha bilan chiqariladi, kaftlar sovuq havo oqimlari ostiga qo'yiladi.

Ushbu mashqni o'zlashtirishning dastlabki bosqichida siz bolalarni "U" tovushini talaffuz qilish uchun uzoq vaqt nafas olishga taklif qilishingiz mumkin.

■ Endi, bolalar, keling, o'zimizni ladybuglarga aylantiraylik.

Biz atrofimizda aylandik. Va ular ladybirdga aylandilar.

Ladybugs, menga boshlaringizni, burunlaringizni, og'zingizni, qanot tutqichlaringizni, oyoqlaringizni, qorinlaringizni ko'rsating.

Aylanyaptilar. Belgilangan tana qismlarini ko'rsatadi.

Ajoyib! Endi biz "Ladybugs and Wind" o'yinini o'ynaymiz. Quyosh porlayapti, ladybuglar barglar ustida sudralib yurmoqda.

Bolalar to'rt oyoqqa turishadi va polda emaklashadi.

G'azablangan sovuq shamol esib, hasharotlarni aylantirdi.

Bolalar orqasiga o'girilib, bo'shashgan oyoqlari va qo'llarini harakatga keltiradilar.

Agar psixolog bolalardan birida tarang, cheklangan, keskin harakatlarni kuzatsa, u bolani silash va engil silkitish orqali ortiqcha stressdan xalos bo'lishga yordam beradi.

Iliq shabada esdi, hasharotlarning aylanib ketishiga yordam berdi.

Bolalar yana to'rt oyoqqa tushib, emaklaydilar.

O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

■ - Iliq shamol qattiqroq esdi, ladybirdlarni havoga ko'tardi va ular uchib ketishdi.

Bolalar ladybirdlarning parvozini tasvirlab, sekin yugurishadi, qo'llarini muloyimlik bilan silkitadilar, shovqin qiladilar.

Chumchuq uchmoqda! O'zingizni qutqaring, ladybugs! Bolalar psixolog va o'qituvchining qo'llariga yugurishadi.

Ota-bola sinfida bolalar ota-onalarining qo'llarida yashirinadilar.

Psixolog bolalar oldiga o'lchamlari bo'yicha bir-biridan farq qiluvchi juftlashtirilgan o'yinchoqlarni qo'yadi (katta va kichik mashinalar, qo'g'irchoqlar va boshqalar) va aytadi:

Bolalar, ladybug sizning o'yinchoqlaringiz bilan o'ynashni xohladi. Unga kichik o'yinchoqlarni tanlashda yordam bering.

Bolalar topshiriqni bajaradilar.

■ - Keling, ladybugni havoda chizamiz, qalamlar bilan uning qanday dumaloq ekanligini ko'rsatamiz.

Bolalar, psixologga ergashib, havoda aylana chizadilar: bir qo'li bilan, ikkinchisi bilan, ikkala qo'li bilan bir vaqtning o'zida.

Agar kerak bo'lsa, kattalar bolalarning qo'llarini o'zlariga olishlari va aylanish harakatlarining qanday bajarilishini ko'rsatishlari mumkin.

Bolalar stollarda o'tirishadi. Psixolog ladybirds tasviri bilan bo'yoqlar va choyshablarni tarqatadi.

Keling, ladybug terilariga qora nuqtalarni chizamiz.

Bolalar, psixologga ergashib, cho'milishadi ko'rsatkich barmoqlari qora bo'yoqda (tish pastasi bilan aralashtirilgan gouache) va ladybuglarning orqa qismidagi doiralarni bo'yash.

Bolalar va kattalar darsda qanday o'yinlar va mashqlar o'tkazilganligini eslab qolishadi va ularga eng ko'p yoqqanini muhokama qilishadi.

Psixolog aytadi:

Sizga ladybug juda yoqdi, lekin xayrlashish vaqti keldi. Xayr!

Takroriy mashg'ulotlarda siz bolalarni barmoq, katta cho'tka yoki ko'pikli kauchuk tampon bilan chizishga taklif qilishingiz mumkin: ladybug yaqinidagi o't; quyosh varaqning tepasida joylashgan.

2-sessiya

LISTOPAD

> hissiy xavfsizlik muhitini yaratish;

> hissiy va mushaklarning kuchlanishini olib tashlash;

> impulsivlikning pasayishi, kuchayishi vosita faoliyati;

> boshqa bolalar bilan bir xil ritmda harakat qilish, ularning tezligiga moslashish qobiliyatini rivojlantirish;

> eshitish e'tiborini rivojlantirish, o'zboshimchalik, reaktsiyalar tezligi;

> nutqni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish.

Materiallar:

katta soyabon;

magnitafon, yomg'ir shovqini yozib olingan kasseta, sekin, sokin musiqa yozib olingan kasseta; ikkita chinor barglari (har bir bola uchun); sariq, qizil, yashil gouache;

kuzgi manzarani tasvirlaydigan barg Va menda cho'tka bor (har bir bola uchun).

Darsning borishi

■ Salom.

■ Psixolog bolalarni derazadan tashqarida nima bo'layotganini ko'rishga taklif qiladi. U bolalar e'tiborini kuzning belgilariga qaratadi (sarg'aygan daraxtlar, tushgan barglar, bulutli osmon) va shunday deydi:

Tasavvur qiling, biz kuzgi o'rmonda sayrga boryapmiz.

Bolalar bir qatorda turishadi. Psixolog aytadi:

So'zlarni diqqat bilan tinglang. Birgalikda harakat qilishga harakat qiling. Bir-biringizni ortda qoldirmang.

Bir-biringizni kuzatib boring.

Yugurish

bir-biringizni quvib o'tmang.

Oyoqlar: tepadan tepada, to'g'ri yo'lda: tepadan tepada. Xo'sh, yanada qiziqarli: top-top-top, Biz shunday qila olamiz: top-top-top. Oyoqlar yugurdi tekis yo'l bo'ylab, Qoch, qoch, Faqat poshnalar porlaydi.

O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

"Yomg'ir va quyosh" o'yini.

Bolalar barglar yig'ayotgandek qilib, xona bo'ylab yurishadi. Psixolog yomg'ir tovushlari bilan kassetani yoqishi yoki "Yomg'ir!" buyrug'ini berishi bilanoq, bolalar kattalardan biri ushlab turgan katta soyabon ostida yuguradilar va etarli joy bo'lishi uchun yashirinadilar. ular. Psixolog yomg'ir ovoziga taqlid qilib, soyabon yuzasiga barmoqlarini urib, uni buzadigan amallar shishasidan ozgina purkashi mumkin. (Bolalarga soyabondan dumalab tushayotgan tomchilarni tomosha qilish, ularni ushlash uchun qo‘llarini yuqoriga ko‘tarish katta zavq bag‘ishlaydi.) Yomg‘ir to‘xtaydi yoki “Quyosh!” buyrug‘i. - bolalar soyabon ostidan yugurishadi.

O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

Daniyadagi ota-onalar darsida bolalar ota-onalarining soyabonlari ostida "yomg'irdan yashirinishadi".

Sokin musiqa yozib olingan kasseta kiritilgan. Bolalar har bir qo'liga chinor bargini olishadi. Psixolog aytadi:

Tasavvur qiling-a, siz chinor barglarisiz. Kuz keldi - barglar tushish vaqti keldi, shamol daraxtlarning barglarini yirtib tashladi va ular havoda aylanardi. Tulki nuqtalari shamolda qanday raqsga tushishini ko'rsating.

Barglarning parvozini tasvirlaydigan bolalar musiqaga silliq harakat qilishadi.

Psixolog she'r o'qiydi va harakatlarni ko'rsatadi. Bolalar undan keyin takrorlaydilar.

Barg tushadi, barg tushadi, Sariq barglar uchadi, oyoq ostida shitirlaydi.

Tez orada bog 'yalang'och bo'ladi.

Ular aylanyapti, barglar tasvirlangan. Barglarni tepaga tashlang.

Ular barglar ustida yurishadi.

Ular kamarlariga yotib, musiqa tinglashadi.

Bolalar stollarda o'tirishadi. Psixolog kuz landshaftini tasvirlaydigan bo'yoqlar, to'plamlar va choyshablarni tarqatadi va osmon bo'ylab uchayotgan barglarni chizishni taklif qiladi. Bolalar "To'kilgan barglar" she'rini o'qiydilar, she'r ritmida qog'oz varag'iga cho'tka qo'yishadi.

Hamma chizmalarga qaraydi, psixolog bolalarni ishi uchun maqtaydi.

Bolalar va kattalar darsda qanday o'yinlar va mashqlar o'tkazilganligini eslab qolishadi va ularga eng ko'p yoqqanini muhokama qilishadi.

Psixolog keyingi uchrashuvgacha hamma bilan xayrlashadi.

Takroriy darslarda siz bolalarga taklif qilishingiz mumkin: barmog'ingiz bilan bo'yash (ko'pikli kauchuk tampon, cho'tka, qalam bilan) kuzgi barg; cho'milish Chinor barglari bo'yoq bilan laganda va Whatman qog'oz katta varaqda ular bilan tazyiqlar qiling.

3-sessiya

> guruhning birlashishi, tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish;

> hissiy ohangning oshishi;

> ritm tuyg'usini rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish;

> kosmosda orientatsiyani rivojlantirish;

> nutqda ularning joylashishini, boshqa bolalarning joylashishini, narsalarni aks ettirishni o'rganish;

> vizual va taktil idrok, nutq va tasavvurni rivojlantirish.

Materiallar:

katta to'p;

mato sumkasi, kichik plastik to'p va plastik kub (o'lchamiga mutanosib).

Darsning borishi

Salom.

■ Psixolog bolalarga katta to'pni ko'rsatadi va uning hajmi, rangi va shaklini aniqlashni so'raydi. Bolalar topshiriqni bajaradilar.

Qo'lingiz bilan to'pning shaklini ko'rsating.

Bolalar havoda aylana chizadilar: bir qo'li bilan, ikkinchisi bilan, ikkala qo'li bilan bir vaqtning o'zida.

Keling, to'p atrofida o'tiramiz va bu haqda bizga aytamiz.

Hamma to'pning atrofida o'tiradi va kaftlarini unga qo'yadi. Bolalar psixologdan so‘ng S.Marshakning “Quvnoq jiringlagan to‘pim” she’rini takrorlaydilar va to‘pni avval bir qo‘li bilan, keyin ikkinchi qo‘li bilan ritmik tarzda uradi.

Psixolog to'pni asabiy urgan bolalarga yordam beradi. U kaftini bolaning kaftiga qo'yadi va unga qo'l harakatlarini oyatning ritmi bilan muvofiqlashtirishga yordam beradi.

■ - Endi siz to'plarga aylanganingizni tasavvur qiling. Katya, siz qanday rangda bo'lasiz? Va siz, Vova? Va hokazo.

Bolalar kiyimlarini tekshiradilar va mos ranglarni nomlaydilar.

Men to'plar bilan o'ynayman - sizni la-dok bilan engil uring va siz to'p kabi sakrab chiqasiz.

Psixolog “Quvnoq jiringlagan to‘pim” she’rini o‘qib, navbatma-navbat qo‘lini har bir bolaning boshiga qo‘yadi. Bolalar, teginishni his qilishadi, yuqoriga va pastga sakrashadi. So'zlarga: "siz bilan birga qolmaslik" - bolalar psixologerdan o'qituvchiga (ota-onalarga) qochib ketishadi. O'yin takrorlanadi - va bolalar o'qituvchidan (ota-onalardan) psixologning qo'llariga qochib ketishadi.

■ Psixolog "to'plar" yashirincha o'ynashni taklif qiladi. “Quvnoq jiringlagan to‘pim” she’rini o‘qiydi. Bolalar jim. So'zlarga: "siz bilan birga qolmaslik" uchun bolalar guruh bo'ylab tarqalib, yashirinishadi. Psixolog bolalarni qidirmoqda. Topilgan bola qaerda yashiringanini aytishi kerak (stol ostida, stul orqasida, burchakda va hokazo).

O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

■ - Bolalar, bekinmachoq o'ynagansizlarki, to'p ham siz bilan o'ynagisi keldi. Ko'zlaringizni yoping va to'p yashirinadi.

Bolalar ko'zlarini yumadilar, psixolog to'pni yashiradi. Psixologning buyrug'i bilan bolalar ko'zlarini ochib, to'pni qidira boshlaydilar. Topib, qaerga "yashirganini" aytishadi.

■ Psixolog bolalarga kichik to'p va kub bo'lgan mato sumkasini ko'rsatadi.

Ushbu sumkada kichik bir to'p yashiringan. Siz uni sumkaga qaramasdan topishingiz kerak.

Bolalar navbatma-navbat teginish orqali to'pni qidiradilar va uni kubdan qanday farq qilganliklarini aytadilar.

■ Bolalar va kattalar darsda qanday o'yinlar va mashqlar bajarilganligini eslaydilar va ularga nima ko'proq yoqqanini muhokama qiladilar.

Psixolog aytadi:

Darsimiz tugadi. Keling, bir-birimizga rahmat aytaylik qiziqarli o'yin... Xayr!

Keyingi darsda siz bolalarni to'pga barmoq (ko'pikli kauchuk tampon, cho'tka, qalam) chiziqlar bilan bo'yashni taklif qilishingiz mumkin.

4-sessiya

KUZGI O'rmonda sayr qiling

> guruhning birlashishi, empatiyani rivojlantirish;

> eshitish diqqatini, o'zboshimchalikni, ko'rsatmalarga tez javob berish qobiliyatini rivojlantirish;

> ortiqcha jismoniy faollikni kamaytirish;

> ranglarni farqlashga, ob'ektlarni rang bo'yicha o'zaro bog'lashga o'rgatish;

> fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish, nutqda predloglar yordamida narsalarning joylashishini (on, ostida, ichida, uchun va hokazo) aks ettirish qobiliyati;

> umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

> xotira, nutq va tasavvurni rivojlantirish.

Materiallar:

"Kuzgi o'rmon" rasm yoki fotosurat;

o'yinchoq tipratikan;

o'yinchoqlar (bibabo qo'g'irchoqlari): tulki, bo'ri, ayiq;

qizil, sariq va yashil chinor barglari (har bir bola uchun); qizil, sariq va yashil savatlar.

Darsning borishi

Salom.

■ Psixolog bolalarga kuzgi o'rmonning rasmini ko'rsatadi. Bolalar rasmga qaraydilar, faslni nomlaydilar, qanday belgilar bilan kuz ekanligini aniqlaganliklarini tushuntiradilar.

Psixolog aytadi:

Tasavvur qilaylik, biz kuzgi o'rmonda sayrga boryapmiz.

Bolalar birin-ketin turishadi va aylana bo'ylab yurishadi.

Psixolog bolalar bog'chasiga qofiyani aytadi va harakatlarni ko'rsatadi. Bolalar undan keyin takrorlaydilar.

Yassi yo'lda, Yassi yo'lda Oyog'imiz yurar, Oyog'imiz yurar. Toshlar bilan, shag'allar bilan, To'qnashuvlar orqali,

Kichkina barglarda, Teshikka - boo!

Ular odatdagi tezligida harakat qilishadi.

Ular katta qadamlar bilan harakat qilishadi.

Oldinga sakrash.

Kichik qadamlarda harakatlaning. Squat.

Harakatlar ustidan ixtiyoriy nazoratni rivojlantirish uchun psixolog bolalarning e'tiborini faqat gilamga o'tirish yoki tizzalariga yiqilish emas, balki cho'kish kerakligiga qaratadi.

Xo'sh, biz o'rmondamiz. Bizni kirpi kutib olishi kerak ... U qayerda?

Bolalar yashirin o'yinchoqni topib, kirpi qaerdaligini aytadilar.

O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

■ Psixolog bolalar bilan o'yinchoq kirpi tekshiradi, unga teginishni taklif qiladi. Bolalar o'yinchoqqa kafti bilan tegib, o'zlarini sanchilgandek ko'rsatadilar, qo'llarini orqaga tortadilar, kirpi tikanli ekanligini aytadilar.

Psixolog bolalarni B. Zaxoder she'rini o'rganishga taklif qiladi.

Siz nimasiz, tipratikan, shunchalik tikanli?

Har holda bu men.

Mening qo'shnilarim kimligini bilasizmi?

Tulkilar, bo'rilar va ayiqlar!

■ Psixolog kirpi o'zini "qo'shnilaridan" qanday himoya qilishini tushuntiradi, bolalarni o'ynashga taklif qiladi.

Kirpi tasvirlangan bolalar guruhda to'rt oyoqqa sudralib yurishadi. Psixolog o'yinchoqni (tulki, bo'ri yoki asal qo'rg'oshin) ko'rsatganda, bolalar bir joyga to'planib, jim o'tirishlari kerak.

O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

Ba'zi bolalar o'yin shartiga rioya qilish qiyin: tulki (bo'ri, ayiq) paydo bo'lganda harakat qilmaslik - ular qochishga, yashirinishga moyil. Rolga kirish impulsivlikni engishga yordam beradi. Bolalarga kirpilar quyon kabi yugura olmasligi, sincap kabi daraxtlarga chiqa olmasligi, ammo ularda xavfsiz boshpana - igna borligi eslatiladi.

Psixolog aytadi: -

Kirpi o'rmonda chinor barglarini yig'ib oldi. U sizdan savatlardagi barglarni to'g'ri joylashtirishga yordam berishingizni so'raydi.

Psixolog har bir bolaga chinor barglari to'plamini beradi, uchta savatni ko'rsatadi - qizil, sariq va yashil. Bolalar barglarni mos rangdagi savatlarga joylashtiradilar.

♦. Psixolog kirpi uchun qo'shiq kuylashni taklif qiladi.

Kirpi tasvirlaydigan bola tanlanadi. U o'tiradi va qo'llarini tizzalariga o'radi (yoki yotadi va jingalaklanadi). Psixolog va boshqa bolalar uning atrofida turishib, qo'shiq kuylashadi.

Biz o'rmon bo'ylab shoshilmasdan yurdik.

To'satdan ular tipratikanni ko'rishdi.

Kirpi, kirpi - biz do'stmiz,

Keling, sizni erkalaylik. ,

Hamma egilib, muloyimlik bilan "kirpi" ga tegadi.

O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

Har bir bola kirpi rolini o'ynashi uchun siz bir nechta bolalarni doira markazida o'tirishni taklif qilishingiz mumkin.

Bolalar va kattalar darsda qanday o'yinlar va mashqlar o'tkazilganligini eslab qolishadi va ularga eng ko'p yoqqanini muhokama qilishadi.

Keyingi uchrashuvgacha hamma xayrlashadi.

Takroriy darslarda siz bolalarga taklif qilishingiz mumkin: chizishni tugatish (barmoq, cho'tka, qalam bilan) kirpi ignalari 0; qizil, sariq va yashil kartondan kesilgan russula yoki gullarni savatlarga joylashtiring.

5-sessiya

XURSAND PETRUSHKA

> o'z harakatlarini boshqa bolalarning harakatlari, o'yin qoidalari, oyat ritmi bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish;

> bolalarning jins haqidagi bilimlarini mustahkamlash (qiz - o'g'il);

> fazoviy tasvirlarni birlashtirish ("yuqori", "pastki");

> umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

> idrok, nutq va tasavvurni rivojlantirish.

Materiallar: o'yinchoq (bibabo qo'g'irchoq) "Petrushka";

unga uzun lenta bog'langan o'yinchoq poezdi;

kiyim pichog'i ko'k rangda(har bir bola uchun); sariq kiyim pichog'i (har bir qiz uchun);

halqa, unga sariq va ko'k rangli lentalar bog'langan

yumshoq o'yinchoq yoki qo'g'irchoq (har bir bola uchun).

Darsning borishi

■ Salom.

■ Psixolog aytadi:

Bolalar, quvnoq Petrushka bizga tashrif buyuradi.

"Lokomotivning hushtaklari" eshitiladi va o'qituvchi guruh xonasiga kiradi, u qo'g'irchoqni o'yinchoq vagonda ko'taradi.

"Petrushka" bolalarga murojaat qiladi *:

■ - Salom bolalar! Men kulgili o'yinchoqman va mening ismim ....

Bolalar xorda: "Petrushka!"

To'g'ri, siz taxmin qildingiz! Ehtimol, siz meni kutgandirsiz? Xo'sh, keling, o'ynaymiz va zavqlanamiz! Kim mening poyezdga minishni xohlaydi?

■ Bolalar birin-ketin turishadi, bir qo'li bilan poezdga bog'langan lentani olishadi, bir ovozda yurishadi va qo'shiq aytadilar.

Teplovoz, parovoz, biroz porloq

U mashinalarni xuddi haqiqiy kabi haydadi.

Poezdda kim bor?

Ayiqchalar, mayin quyonlar,

Mushuklar va maymunlar!

■ Mana, biz o'yinlar va o'yin-kulgilar mamlakatiga keldik! Bir doira ichida turing. Keling, qo'llar va oyoqlarimiz bilan o'ynaymiz. Oh, qalamlaringiz qayerda? Siz yashirinyapsizmi?

Psixolog va "Petrushka" qo'shiq kuylaydi va harakatlarni ko'rsatadi. Bolalar ulardan keyin takrorlaydilar.

Qani, qalamlarimiz qani?

Qalamlarimiz qayerda?

Qani, qalamlarimiz qani?

Qalamlarimiz yetishmayapti!

Mana, bizning qalamlarimiz! Mana bizning qalamlarimiz!

Bizning qo'llarimiz raqsga tushmoqda, raqsga tushmoqda! Bizning qo'llarimiz raqsga tushmoqda!

Qani, oyoqlarimiz qayerda?

Bizning oyoqlarimiz qayerda?

Qani, oyoqlarimiz qayerda?

Bizning oyoqlarimiz yo'q!

Mana, bizning oyoqlarimiz! Mana bizning oyoqlarimiz!

Bizning oyoqlarimiz raqsga tushmoqda, raqsga tushmoqda! Bizning oyoqlarimiz raqsga tushmoqda!

Qani, bolalarimiz qayerda? Farzandlarimiz qayerda ^ .i? Qani, bolalarimiz qayerda? Bizning bolalarimiz yo'q!

Mana, bizning bolalarimiz! Mana bizning bolalarimiz!

Bizning bolalarimiz raqsga tushishadi, raqsga tushishadi! Bizning bolalarimiz raqsga tushishadi!

Ular qo'llarini orqalariga yashiradilar.

Kaftlarini aylantiring orqa tomon yuqoriga pastga.

Ular kaftlarini oldlarida ritmik tarzda silkitadilar.

Qo'llarini qisib, bir-birlariga hayrat bilan qarang.

Squat.

Kaftlarini oyoqlariga ritmik tarzda qarsak chaling.

Ular oyoqlarini ritmik tarzda bosib turadilar.

Qo'llarini qisib, bir-birlariga hayrat bilan qarang.

Ular yuzlarini kaftlariga yashiradilar.

Ular yuzlarini ochadilar, tabassum qiladilar, boshlarini chayqadilar.

Raqsga tushib, ular o'zlarini aylantiradilar.

Xayr! Bizning bolalarimiz topildi! Hali mening o'yinlarim yetarlimi? Keyin hamma narsa karuselda! Sizda chiptalar bormi? Bularni oling: qizlar sariq, o'g'il bolalar ko'k.

"Petrushka" bolalarga "chipta" beradi. Qizlarga sariq rangli, o'g'il bolalar esa ko'k rangga ega. Bolalar kiyim-kechaklarga mustaqil ravishda bog'lab qo'yishadi. "Petrushka" bolalarning har biriga savol beradi: "Sizning chiptangiz qanday rangda? Nega?"

Bolalar javob berishadi:

Menda sariq chipta bor, chunki men qiz bolaman.

- O'g'il bola bo'lganim uchun ko'k biletim bor. "Petrushka" "karusel" ni ko'rsatadi (sariq bilan halqa

va ko'k lentalar), bolalarni "chiptalari" rangiga mos keladigan lentalar oldiga taklif qiladi. Bolalar o'z lentalarini tanlaydilar va ranglarini nomlashadi.

Bolalar lentalarni ushlab, aylanada turishadi. Psixolog va "Petrushka" bolalar bog'chasiga qofiyani aytib, harakatlarni ko'rsatadi. Bolalar ulardan keyin takrorlaydilar.

Zo'rg'a, zo'rg'a,

karusellar aylanardi

Va keyin, keyin, keyin,

Hamma yugur, yugur, yugur!

Hush, jim, vaqtingizni oling

Karuselni to'xtating!

Bir, ikki, bir, ikki!

Bosh aylanmoqda!

Ular sekin yurishadi. Ular tezroq ketishadi. Ular yugurishmoqda.

Bir qadam tashlang. Ular to'xtaydi.

Ular boshini qo'llari bilan ushlaydilar, boshlarini o'ngga va chapga egadilar.

Bosh bilan aylanish harakatlarini bajaring.

O'yin 2-3 marta takrorlanadi. Bolalarning bosh aylanishining oldini olish uchun har safar yo'nalish teskari bo'ladi.

Halqa va rangli lentalar bo'lmasa, siz bolalarni aylanada turishga va qo'llarni birlashtirishga taklif qilishingiz mumkin.

Bolalar, siz karuselda shunchalik qiziqarli, o'ynadingizki, o'yinchoqlaringiz ham o'ynashni xohlardi.

Bolalar o'yinchoqlarini tanlaydilar va psixologga boradilar.

Psixolog va "Petrushka" bolalar bog'chasiga qofiyani aytib, harakatlarni ko'rsatadi. Bolalar ulardan keyin takrorlaydilar.

Sakrang, sakrash yanada qiziqarli!

Sakrash, tez sakrash!

Yuqoriga, pastga, yuqoriga, pastga!

Va bir oz aylantiring!

Ular qo'llarida o'yinchoqlar bilan sakrashadi.

O'yinchoqni boshingizga ko'taring, egilib, o'yinchoqni erga qo'ying.

O'yinchoq bilan qo'llarini oldinga cho'zing va joyida aylantiring.

O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

Bir marta "lokomotiv hushtagi" beriladi.

Bolalar, dvigatel deydi; Bizga qaytish vaqti keldi. Treylerlarga tezroq kiring. Bor!

Bolalar lokomotivga bog'langan lentani olib, do'stona yurishadi va "Petrushka" ga qo'shiq aytadilar.

Mana, biz bayram uchun sotib olgan parvoz,

Bu bolalarga lokomotiv sovg'a qilingan.

Uzoq yo'l dumalab ketmoqda!

Xonamiz bo'ylab, to'g'ridan-to'g'ri ostonagacha.

■ Bolalar va kattalar darsda qanday o'yinlar va mashqlar bajarilganligini eslaydilar va ularga nima ko'proq yoqqanini muhokama qiladilar. ...

Psixolog va bolalar sayohat va o'yinlar uchun "Petrushka" va poezdga minnatdorchilik bildiradilar. Keyingi uchrashuvgacha hamma xayrlashadi. Petrushka ketmoqda

Takroriy darslarda bolalar taklif etiladi; Petrushkaning kiyimidagi doiralarni bo'yash (barmoq, ko'pikli kauchuk tampon, cho'tka, qalam bilan);

6-sessiya

YANGI YIL

> guruhda ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish;

> o'z harakatlarini boshqa bolalarning harakatlari bilan, qo'shiqning ritmi va matni bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mashq qilish;

> reaksiya tezligini ishlab chiqish;

> umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, o'z tanasida orientatsiya;

> taktil idrok, diqqat, nutq va tasavvurni rivojlantirish;

Materiallar:

o'yinchoq Santa Klaus;

Rojdestvo daraxti;

sovuq, iliq va issiq suvli plastik butilkalar;

barmoq bo'yoqlari yoki tish pastasi bilan aralashtirilgan gouache;

rasmli varaq Rojdestvo daraxti(har bir bola uchun);

bolalar uchun bir xil sovg'alar bilan mato sumkasi ("Chupa-chups", "Kinder-syurprizlar", kichik o'yinchoqlar va boshqalar).

Salom.

Darsning borishi

■ Psixolog bolalarga Santa Klaus o'yinchog'ini ko'rsatmoqda.

"Santa Klaus" bolalar bilan salomlashadi, ularning ismlarini so'raydi.

Psixolog aytadi:

Endi, Santa Klaus, biz sizni barcha bolalar bilan tanishtiramiz.

Bolalar yarim doira ichida baland stullarda o'tirishadi. Psixolog qofiya deydi.

Bizning guruhimizda,

bizning guruhimizda

Ko'p kichkina bolalar. Hamma stullarda o'tiribdi. Va bizda ...

Hamma qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladi.

Psixolog bolaga ishora qiladi, hamma uning ismini bir ovozdan chaqiradi.

■ "Santa Klaus" bolalardan yilning qaysi vaqti ekanligini, yaqinda qaysi bayramni nishonlashlarini bilishlarini so'raydi. Bolalar savollarga javob berishadi. "Santa Klaus" yigitlarni maqtaydi, Rojdestvo daraxti atrofida raqsga tushishni taklif qiladi. Hamma aylanada turadi.

Bolalar o'rmonda yurishdi,

qoraqarag'ayga qoyil qoldim,

Qanaqa archa, qanaqa archa, Ustiga qanaqa to'qnashuvlar.

Oyog'ingizga zarba bering: tepadan tepada va kaftingizda: qarsak chaling-chap. U erga qadam qo'ying va bu erga qadam qo'ying, orqaga buriling.

Ular Rojdestvo daraxti atrofida yurishadi. Qo'llarini yuqoriga ko'taring.

"Fonarlar" harakati qo'llarning qo'llari bilan amalga oshiriladi.

Ular oyoqlarini ritmik tarzda bosib turadilar. Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar. Oldinga va orqaga qadam qo'ying. Joylarida aylanmoqda.

Bolani bolalar bog'chasiga moslashtirish, ya'ni. chaqaloq uchun yangi ijtimoiy sharoitlarga, ba'zan bu oson emas: yashash sharoitlarining o'zgarishi, bola va boshqalar o'rtasidagi barcha munosabatlarning qayta tuzilishi.

Uning uchun yaqinlarining yo'qligi, notanish kattalarning borligi, ko'p miqdorda bolalar, boshqa kundalik tartib. Nutq va o'yin faolligining pasayishi kuzatiladi, sog'liq ko'pincha yomonlashadi.

Muvaffaqiyatli moslashishning zarur sharti ota-onalar va o'qituvchilarning harakatlarini muvofiqlashtirishdir.

Moslashuv guruhi ishini muvaffaqiyatli tashkil etish uchun bolalar bog'chasida o'tkaziladigan vaqt mazmunli bo'lishi kerak. Har yili avgust oyining ikkinchi yarmida 10 kun davomida moslashuv sayti o'z eshiklarini ochadi. Avgust oyida moslashuv saytini o'tkazish juda qulay, chunki ta'til kampaniyasi allaqachon tugaydi va katta yoshdagi o'quvchilar maktabga ketishadi.

O'qituvchilarimiz guruh o'qituvchilarining birgalikdagi faol ishi uchun mo'ljallangan o'yinlar majmualarini ishlab chiqdilar, ular bola, bolalar va ularning ota-onalarini o'z ichiga oladi. Bitta o'yin to'plamining davomiyligi 60 daqiqa. O'tkazish joyi: guruh xonasi, ochiq maydon. Ayni vaqtda 8-10 nafar bola ota-onalari bilan ishda qatnashadi. Bolalar va ularning qonuniy vakillari bilan tarbiyachi, jismoniy tarbiya va musiqa direktori ishlaydi.

Moslashuv saytining boshlanishidan bir kun oldin ota-onalar "Hammasi moslashish haqida" seminarida qatnashadilar, unda o'qituvchilar va ota-onalar birgalikda saytning barcha ishtirokchilari uchun umumiy xulq-atvor qoidalarini ishlab chiqadilar, shuningdek, keksa yoshdagi bolalarning moslashuvining psixologik va fiziologik xususiyatlarini muhokama qiladilar. 2-3 yil, bu davrda uyda oilaviy xatti-harakatlar qoidalari.

O'yin komplekslarini o'tkazishda o'qituvchi bolalarning reaktsiyasini kuzatishi va ularning ma'lum bir faoliyatga qiziqishini kamaytirishi kerak. Bolalarni o'yinlarga jalb qilish faqat ularning xohishiga ko'ra, majburlashsiz sodir bo'ladi.

Bolalar bog'chasida moslashuv guruhi bilan ishlashning afzalliklari aniq.

Ota-onalar oladi zarur bilim moslashish haqida, bolalar bog'chasida hayot sharoitlari haqida.

Bolalar guruhdagi va saytdagi vaziyat bilan tanishadilar, o'qituvchi va tengdoshlari bilan hissiy aloqa o'rnatadilar, bolalar bog'chasi sharoitlariga o'rganadilar.

O'qituvchilar bo'lajak o'quvchilarning oilalari haqida ma'lumot to'playdi, bu esa hisobga olishga yordam beradi individual xususiyatlar har bir bola, bolalar bilan hissiy aloqa o'rnatish, oila bilan pedagogik hamkorlikning boshlanishini shakllantirish.

Moslashuv platformasi ishining samaradorligi ko'rsatkichi - bu bolalar bog'chasiga kirganida bolaning moslashish darajasi. Bolalari bo'lgan ota-onalar moslashuv joyiga tashrif buyurgan oilalarda bolalarning 90 foizida moslashishning oson darajasi, 10 foizida o'rtacha zo'ravonlik moslashuvi qayd etilgan va moslashishning og'ir darajasi aniqlanmagan.

Taklif etilayotgan model bolani va uning qonuniy vakillarini bolalar bog'chasi sharoitlariga muvaffaqiyatli moslashishiga olib keladigan zinapoyaga o'xshaydi, bunda har bir o'yin majmuasi muvaffaqiyatga qadamdir.

Komplekslarni o'ynang moslashuvchan tarzdath guruhe qisqa turishbolalar bog'chasi

Birinchi kunning o'yin majmuasi "TOYS"

"Salom" mashqi

Material: bolalar, ota-onalar, tarbiyachi ismlari yozilgan nishonlar, ertak qahramonlari Malvina va masxarabozning liboslari, to'plar, o'yinchoqlar.

O'yin maydonchasida ertak qahramonlari bolalar va ota-onalar bilan uchrashadi.

Malvina.

Dunyoda shirinroq narsa yo'q

Farzandlarimizning tabassumi!

masxaraboz.

Yigitlar uchun hamma narsa tayyor

Bolalar bog'chasi tashrif buyurishni kutmoqda.

M. Myuller

Malvina va masxaraboz bolalar va ota-onalarni keyinchalik bolalar boradigan guruh xonasiga kuzatib boradi.

Kiyinish xonasida bolalar va ota-onalarni o'qituvchi kutib oladi. Bolalarga shkaflarni ko'rsatadi, shkafdagi rasmga e'tibor qaratadi, bu uni eslab qolishga yordam beradi.

O'qituvchi (V.).

Ah-chki-chki-chki,

Oyoq kiyimlari nima qiladi?

Poyafzal kutishni biladi

Biz sayrga chiqqanimizda kuting

Yugurish, sakrash va sakrash!

N. Pikuleva

O'qituvchi bolalar va ota-onalarning ismlari yozilgan nishonlarni tarqatadi. Hamma bir doira ichida. O'qituvchi bolalar va ota-onalar bilan tanishadi.

V.

Sizni shunday tabriklayman!

Hammasi eng toza, eng yaxshisi

Bugun siz uchun tayyor.

Salom…

Siz hozir juda kattasiz

Bularga qarang!

Salom palmalar -

(Ishtirokchilar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.)

Qarsak chalish.

Salom oyoqlar -

Yuqoridan yuqoridan.

Salom yonoqlar -

Chaqmoq-chayqash-chayqash.

Yumshoq yonoqlar -

Chaqmoq-chayqash-chayqash.

Salom lablar -

Smack-smack-chap.

Salom tishlar -

Salom mening burnim -

Ovozli signal signali

Salom bolalar,

Hammaga salom.

O'qituvchi qo'lini silkitadi, bolalar orqaga silkitib: "Salom!"

V. Guruhimizda nechta o'yinchoq borligini ko'ring!

Bolalar o'yinchoqlarni yaxshi ko'radilarmi? (Ha.)

Bolalar ha deyishadi.

Xo'sh, ehtimol o'yinchoqlar

Yigitlarni yoqtirmaysizmi?

Ular sevadilar! Va ular sizni o'ynashga taklif qilishadi!

"O'yinchoqlar poyezdi" qo'shiq o'yini (söz va musiqa E. Jeleznova)

Onalari bilan bolalar stollarga o'tirishadi.

"Piramidani yig'ing" mashqi

Material: bolalar soni bo'yicha piramida o'yinchoqlari.

O'qituvchi ona va bolani stollarda piramidani katlashni taklif qiladi.

"Minoraga yo'l" mashqi

Material: katta qurilish to'plami, o'yinchoqlar, savat, o'yinchoq yuk mashinasi.

O'qituvchi konstruktorni tarqatadi va piramidaga yo'l qurishni taklif qiladi - "minora" va keyin bino bilan kichik o'yinchoqlar bilan o'ynash. Keyinchalik, dizayner savatlarga solinadi va o'yinchoqlar o'yinchoq yuk mashinasiga joylashtiriladi.

V. Sayrga tayyorlanish -

Siz qanday kiyinishni bilishingiz kerak.

Mana mening oyoq kiyimlarim

Chiroyli, rasm kabi.

Sandbox o'yinlar

Material:

Ko'chada o'qituvchi qum bilan o'ynashni taklif qiladi. "Pasxa keklari", "pirojnoe" ni qanday tayyorlashni ko'rsatadi, harakatlar bolalarga bolalar qofiyasi bilan hamroh bo'ladi:

Men pishiraman, pishiraman, pishiraman

Bolalar hammasi pirog uchun,

Va shirin Tanya uchun

Men ikkita zanjabil pishiraman!

Ovqatla, Tanechkani ye,

Mazali ikkita gingerbread!

Men yigitlarni chaqiraman

Men sizni pirog bilan davolayman!

Ikkinchi kun o'yin majmuasi"Bizda har xil mashinalarimiz bor"

"Salom" mashqi

Material:

V. Salom, salom, salom -

Sizni shunday tabriklayman!

Hammasi eng toza, eng yaxshisi

Bugun siz uchun tayyor.

Salom…

(Barcha bolalarning ismlarini sanab o'tadi.)

"Biz mashina haydayapmiz" o'yini

Maqsad: yonma-yon o'ynash qobiliyatini rivojlantirish.

Material: katta o'yinchoq mashinalar bolalar soni bo'yicha, qo'ng'iroq.

O'qituvchi bolalarni mashinalarga qarashga, ularning qismlari nima ekanligini ko'rsatishga taklif qiladi: g'ildiraklar, rul, faralar. Mashinalarning uyi – “garaji” borligini aytadi, qaerdaligini ko‘rsatadi. Sizni mashinalarda sayr qilishga taklif qiladi.

V. Mayli, yaxshi!

Biz buvimnikiga boramiz!

Tarqaling, odamlar:

Mashina bizni olib ketyapti:

Va mashina yaxshi:

Keling, sekin ketaylik:

Biz mashinada yurdik:

Ular buvimning oldiga kelishdi:

Keling, derazani taqillatamiz:

Knock-Knock!

Bir oz kutamiz:

Ding Ding! Ding dong!

Buvijon, uyga kiraylik!

E. Bendrisheva

Qo'ng'iroq signalida mashinalar to'xtaydi, so'ngra "garaj" ga ergashadi.

Ochiq o'yin "Mashinada mushuk"

Maqsad:

Material: bolalar soni bo'yicha avtomobillar, yumshoq o'yinchoqlar.

O'qituvchi o'yinchoqlarni mashinalarga minishni taklif qiladi, u mushukni o'zi aylantiradi.

V. Yo'q, biz behuda qaror qildik

Mushukni mashinada mining

Mushuk dumalab yurishga odatlanmagan

Yuk mashinasini ag'darib yubordi.

A. Barto

"Avtobus" qo'shiq o'yini (so'zlari va musiqasi E. Jeleznova)

Maqsad: bir-biriga xayrixoh munosabatni rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar: stullar, rang-barang rullar, "Avtobus" qo'shig'ining audio yozuvi (so'zlari va musiqasi E. Jeleznova), magnitafon.

Bolalar onalari bilan birin-ketin ikki qatorda joylashgan stullarga o‘tirib, avtobusga taqlid qiladilar, rul g‘ildiraklarini aylantiradilar, avtobus harakatiga taqlid qiladilar, “Avtobus” qo‘shig‘ini (so‘zlari va musiqasi E. Jeleznova) kuylaydilar.

Didaktik o'yin "Mashinaga g'ildiraklarni tanlang"

Maqsad:

Material: karton mashinalari va ko'k g'ildiraklar va sariq gullar 2 dona. har bir bola uchun.

O'qituvchi bolalar va ota-onalarni stollarga o'tirishga, mashinalarni ko'zdan kechirishga va g'ildiraklarni rangga moslashtirishga taklif qiladi.

O'qituvchi sizni tashqariga chiqishga taklif qiladi. Ota-onalarning e'tiborini kiyinish-echinish ketma-ketligiga qaratadi.

V. Endi keling, birga ishlaylik -

Barchamiz poyabzal kiyishimiz kerak:

Mana, chap oyog'idan etik,

Mana o'ng oyog'idan etik,

Va qo'llarimizni qarsak chaling.

Sandbox o'yinlar

Material: ho'l salfetkalar, qum to'plamlari, yuk mashinalari, bolalar soniga ko'ra sug'orish idishlari.

Ko'chada bolalar mashinalarni arqon bilan yo'llar bo'ylab olib ketishadi, qum bilan o'ynashadi, qum qutisidagi qumni sug'oradilar.

Sandbox, Sandbox,

Hamma bolalar qumda.

Men uy qurmoqchiman

Qiziqarli o'yin.

Ammo Andryusha va Vassenka -

Qaerda bo'lmasin, yigitlar.

Mashinalarda qizillarni olib yurish

Oldinga va orqaga qum.

Katta, haqiqiy

Bu yerda ish qizg‘in ketmoqda.

Va mehnatkash odamlar

Ular qum qutisida o'sadi.

M. Ershova

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

Uchinchi kun o'yin majmuasi "DAMLALAR Ajoyib"

"Salom" mashqi

Material: bolalar, ota-onalar, tarbiyachining ismlari yozilgan nishonlar.

O'qituvchi bolalar va ota-onalarni kiyinish xonasida kutib oladi, ularga shkafni topishga yordam beradi, nishonni eslatadi va ularni guruh xonasiga kuzatib boradi. Ishtirokchilar aylanada turishadi.

V. Ertalab quyosh ko'tarildi

Derazadan nur sochadi!

Biz bir-birimizga: “Salom!

Xayrli tong! Kun ajoyib! ”

E. Subbotina (qayta ishlangan)

“Ajoyib tomchi” qo‘shiq-o‘yini (so‘zi va musiqasi A. Yaranovaga tegishli)

"Quyosh va yomg'ir" ochiq o'yin (M. Rauchverger musiqasi ostida)

Maqsad: jismoniy faoliyatni rivojlantirish.

Material: qamish soyabon, bolalar soniga ko'ra sultonlar.

Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.

V. Men yo'l bo'ylab yuguraman

(Bolalar tarqab ketishadi, sultonlar pastda.)

Men to'xtata olmayman.

Oh, nima! Oh, nima!

Bizning bolalarimiz yaramas!

Quyosh bulut orqasiga yashirindi

Va yomg'ir yog'di:

(Bolalar to'xtaydilar, sultonlar bilan qo'llarini ko'taradilar, silkitadilar.)

Damla-tomchi-tomchi!

Ammo endi yomg'ir kuchliroq bo'ldi -

(O'qituvchi soyabonni ochadi.)

Tez orada soyabon ostida yuguring!

(Bolalar soyabon ostida yugurishadi.)

Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli,

Damla, tomiz, afsuslanma!

(Bolalar yomg'ir qo'shig'ini kuylashadi: "Drip-Drip-Drip").

Siz soyabonni taqillatasiz

Bizni ho'llamang!

Yomg'ir, yomg'ir

Siz nima quyyapsiz

(Bolalar soyabon ostidan chiqishadi.)

Bizni yurishimizga ruxsat bermaysizmi?

(Qo'llarini yuqoriga ko'taring, joyida aylantiring.)

Yomg'ir o'tdi, quyosh chiqdi, bolalar sayrga chiqishdi. (O'qituvchi soyabonni yopadi.)

O'qituvchi stollarga borishni taklif qiladi.

"Sovun pufakchalari" rasmini chizish

Material: shampun, guash; qog'oz varaqlari, cho'tkalar, suv uchun bankalar, bo'yoqlarni suyultirish uchun idish, quvurlar - bolalar soniga qarab.

V. Hammaga ma'lumki, chizish,

Juda, juda qiziq!

Biz butun dunyo siz bilanmiz

Keling, qog'ozda yarataylik:

Qushlar va baliqlar, uylar, odamlar,

Hatto ajoyib hayvonlar.

M. Rettich

Shampun qo'shilishi bilan gouachening to'yingan eritmasi konteynerlarda tayyorlanadi.

Bola va uning onasi naycha bo'ylab olinadi, uchlari bilan eritma ichiga botiriladi va puflashni boshlaydi - rangli sovunli ko'pik hosil bo'ladi. Onam ehtiyotkorlik bilan idishga bir varaq qo'yadi va chiroyli nashrga ega bo'ladi. Keyin ona bir oz orzu qilishi va rasmni olguncha cho'tkalar bilan chizishni tugatishi kerak.

O'qituvchi chizmalarga qoyil qolishni taklif qiladi va keyin yuvinish xonasiga boradi. Bolalar lavaboga borishadi. O'qituvchi yuvish ketma-ketligini aytadi: yenglaringizni oching, jo'mrakni oching, qo'lingizni namlang, sovun oling, kaftlaringizni ko'piklang, sovunni suv bilan yuving, yuzingizni yuving, qo'lingizni yuving, suvni yoping, o'zingizni quriting. sochiq. Harakatlar bolalarcha qofiya bilan birga keladi:

Suv, suv,

Yuzimni Yuvish

Ko'zlaringizni porlashi uchun

Yonoqlaringizni qizil rangga aylantirish uchun

Og'iz kulishi uchun,

Tish tishlash uchun.

Keyin bolalar onalari bilan hovuzga boradilar.

Basseyn o'yinlari

Bolalar va ota-onalarga jismoniy tarbiya boshlig'i hamrohlik qiladi.

Bolalar va ularning ota-onalari hovuzda tasodifiy o'ynashadi.

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

To'rtinchi kun o'yin majmuasi "RANGLI MOSAIC"

"Salom" mashqi

Material: bolalar, ota-onalar, tarbiyachining ismlari yozilgan nishonlar.

O'qituvchi bolalar va ota-onalarni kiyinish xonasida kutib oladi, ularga shkafni topishga yordam beradi va ularni guruh xonasiga kuzatib boradi. Ishtirokchilar aylanada turishadi.

V. Bizning guruhimizda, bizning guruhimizda,

Ko'p kichkina yigitlar

Ko'p kichkina yigitlar

Birgalikda yonma-yon o'tirish.

Va bizda ... (barcha bolalarning ismlarini sanab o'tadi).

Salom bolalar!

O'yin mashqi "Xo'sh, qo'llaringizni qarsak chaling!" ("We are Merry Going" qo'shig'iga, so'zi va musiqasi M. Kartushinaga tegishli)

Bolalar va ota-onalar aylanada turib, matnga muvofiq harakatlarni birgalikda bajaradilar.

Qani, chapak chaling

Birgalikda, yanada qiziqarli!

Oyoqlarimiz taqillatdi

Balandroq va tezroq!

Biz shunday yuramiz

Qarang!

Biz oyoqlarimizni ko'taramiz

Bir ikki uch!

Oyoqlar qanday yuradi -

Yuqoridan tepadan,

To'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'ylab -

Yuqori tepa tepa!

Didaktik o'yin "Kapalak uchun gul qo'ying"

Maqsad: ob'ektlarni rang bo'yicha tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

Material: savatdagi katta mozaika, qizil, yashil, sariq, ko'k rangdagi kapalaklar.

O'qituvchi bolalarga kapalaklarni ko'rsatadi, ularning ranglarini aniqlaydi. Bolalarning har biri kapalak oladi, onalari bilan birga gilamga o'tirishadi, mozaikadan kapalak rangidagi gul qo'yishadi.

V. Qarang, onam!

Voy! Qanday kapalak!

Qancha chiziqlar va nuqtalar!

Gul ustida o'tiradi ... gul!

V. Bardanov

Ochiq o'yin "Mening bolalarim qayerda?"

Maqsad: kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Material: kattalar uchun tovuq niqobi.

Bolalar - "tovuqlar" o'yin maydonchasi atrofida yugurishadi, "donalarni yirtib tashlashadi", tovuq niqobidagi o'qituvchi chetda. So'zlardan keyin:

Qayerda, qayerda, qayerda!

Tezroq keling, hamma shu yerda!

Tezda qanot ostida onangga!

Qayerga olib ketding?

"Tovuqlar" tovuqqa yugurishadi.

Chicken Lane va urug'lar mashqlari

Material: mozaik, tovuqlarning karton siluetlari - bolalar soniga ko'ra.

Stolda bolalar mozaikadan "yo'l" ni yotqizadilar, tovuqlar uchun "urug'lar" ni quyadilar.

V. Quvnoq kayfiyatdagi sariq tovuq,

Men uydan chiqib, o‘ng tarafga qadam bosdim.

Men tezda tovuqni juda xohlardim

Ishonchli va sodiq do'stlar bilan tanishing.

I. Glazkova

"Jimgina baland ovozda" musiqiy o'yini (Y. Ostrovskiy so'zi, E. Tilicheeva musiqasi)

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

Material: bolalar va kattalar soniga ko'ra shitirlaydi.

O'qituvchi shitirlashlarni tarqatadi va chayqalishni taklif qiladi, orqasiga yashirinib, shang'illaydi, yashiradi, shitirlaydi va hokazo. Jim, baland, tez, sekin.

O'qituvchi poyabzal kiyishni, kiyinishni va tashqariga chiqishni taklif qiladi. Ota-onalarning e'tiborini kiyinish-echinish ketma-ketligiga qaratadi.

V. Sayrga tayyorlanish -

Siz qanday kiyinishni bilishingiz kerak.

Mana mening oyoq kiyimlarim

Chiroyli, rasm kabi.

Sandbox o'yinlar

Material: ho'l salfetkalar, qum to'plamlari, bolalar soniga ko'ra sug'orish idishlari.

V. Hovli o‘rtasida tog‘ bor

Tog'da o'yin bor.

Mana sizga bir osh qoshiq, do'stim,

Qumga tushing:

Sof, sariq va xom

Siz to'dani xohlaysizmi

Qurmoqchimisiz

Agar xohlasangiz - qo'g'irchoqlarni pishiring

Oltin piroglar.

V. Berestov (qayta ishlangan)

O'yindan so'ng, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda sug'orish idishlaridan qum qutisiga qum quyadilar, belkurak bilan qum slaydni qazishadi.

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

Beshinchi kun o'yin majmuasi "MY FUN, CALLING BALL ..."

"Salom" mashqi

O'qituvchi bolalar va ota-onalarni kiyinish xonasida kutib oladi, ularga shkafni topishga yordam beradi va ularni guruh xonasiga kuzatib boradi. Ishtirokchilar aylanada turishadi.

V. Salom ... (barcha bolalarning ismlarini sanab o'tadi).

Siz bolalar bog'chasiga keldingiz

Va ular o'zlari uchun do'stlar topdilar.

Biz o'yin o'ynaymiz

Biz birga bo'lishga qiziqamiz

Raqsga tushish va qo'shiq aytish ajoyib.

Biz yuzlab o'yinlarni o'ynashimiz mumkin

Bizning do'stligimiz bizga yordam beradi.

N. Yakovleva (qayta ishlangan)

Ochiq o'yin "Mening quvnoq, qo'ng'iroq to'pi"

Maqsad: jismoniy faoliyatni rivojlantirish.

Material: o'yinchilar soni bo'yicha o'rtacha diametrli to'plar.

Bolalar qo'llarida to'p bilan o'yin maydonchasining bir tomonida bir qatorda turishadi, o'qituvchidan keyin matnni xorda talaffuz qiladilar va so'zlar bilan vaqt o'tishi bilan tizzalarini bir oz egadilar:

Mening quvnoq, qo'ng'iroq to'pi

Qaerga yugurishga shoshildingiz?

Qizil, ko'k, ko'k

Siz bilan birga bo'lolmayman!

S. Marshak

Oxirgi so'zlar bilan, bolalar to'pni ikki qo'li bilan boshlari orqasidan oldinga tashlaydilar va uning orqasidan yuguradilar. To'pni ushlab, uni yuqoriga ko'tarishdi. O'yin 4-5 marta takrorlanadi.

Ochiq o'yin "Qiziqarli to'plar"

Maqsad:

Material: bolalar soni bo'yicha o'rtacha diametrli to'plar.

Hamma bitta to'pni oladi va o'ynaydi: uni ko'rsatadi, yashiradi, ko'taradi, tushiradi, bir-biriga aylantiradi va hokazo.

V. To'p xuddi tirikdek sakraydi.

To‘p, to‘p, senga nima bo‘ldi?

U hech narsa demadi

Faqat tezroq yugurdi.

T. Koval

Didaktik o'yin "Ko'piklar uchdi"

Maqsad: asosiy ranglar haqidagi g'oyalarni rivojlantirish.

Material: 4 ta trolleybus savati, kichik to'plar.

O'qituvchi "kichkina poezd" ni - 4 savat-arabani olib chiqadi, gullarning nomlarini aniqlaydi, so'ngra savatdan to'plarni tashlaydi va bolalar ularni savatlarga ranglariga qarab yig'adilar.

Qarang-qarang-qarang

Pufakchalar uchib ketdi:

Moviy…

O'zingiz uchun har kimni tanlang!

E. Blaginina

"Parla, qabariq" jangovar o'yini

Maqsad: harakatlarning uyg'unligini rivojlantirish.

O'qituvchi bolalar va onalarni aylanada turishga taklif qiladi. Harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi.

Qarang, qarang

Biz pufakchalarni puflayapmiz!

Pufakni portlatib yuboring

Katta portlatib yuboring.

Shunday qoling

Va portlamang.

Pufak portladi!

Ochiq o'yin "Bolalar uchun tunnel"

Maqsad: vosita qobiliyatlari doirasini kengaytirish.

Material: kattalar ishtirokchilari soni bo'yicha halqalar.

Kattalar halqalardan tunnel quradilar, bolalar esa navbatma-navbat unga sudralib kirishadi.

"Chiroyli to'p" rasmini chizish

Material: bolalar soni bo'yicha - to'plar, gouache, cho'tkalar, nam salfetkalar siluetlari.

Bolalar va ularning onalari stollarga o'tirib, to'plar siluetlarini bo'yashadi.

Keyin o'qituvchi bolalarni ota-onalari bilan hovuzga taklif qiladi. Bolalar va ota-onalarga jismoniy tarbiya boshlig'i hamrohlik qiladi.

Hovuzda to'p o'yinlari

Bolalar va ularning ota-onalari hovuzda to'plar bilan tasodifiy o'ynashadi.

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

Oltinchi kun o'yin majmuasi "YORQIN SHARELAR"

"Salom" mashqi

O'qituvchi bolalar va ota-onalarni kiyinish xonasida kutib oladi, ularga shkafni topishga yordam beradi va ularni guruh xonasiga kuzatib boradi. Ishtirokchilar aylanada turishadi.

V. Salom ... (barcha bolalarning ismlarini sanab o'tadi).

Biz tezda bolalar bog'chasiga bordik,

Onam bilan birga bordik.

"Hayrli kun! - Do'stlarimga baqiraman. -

Men siz bilan o'ynashni xohlayman! ”

E. Subbotina

O'qituvchi bolalarga rangli ro'molchalarni tarqatadi.

Ro‘molcha bilan raqs (so‘zi I. Grantovskaya, musiqasi E Telicheva)

V. Qanday qilib ular gullarga o'xshaydi

Bizning yorqin ro'mollarimiz!

Va bizning yigitlarimiz ham

Ularning barchasi gullarga o'xshaydi!

Raqs o'yini "Siz yugurasiz, yugurasiz, ro'molcha"

Maqsad: ob'ektlar bilan harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar: ro'molcha - bolalar soniga ko'ra, o'qituvchining tanlovi bo'yicha bolalar uchun musiqaning audio yozuvlari, magnitafon.

Kattalar va bolalar aylanada turib, bir-birlariga ro'molcha berishadi:

Siz yugurasiz, yugurasiz, ro'molcha,

Tez, tezda qo'ldan qo'lga.

Kimda ro'molcha qolgan,

U hozir biz uchun raqsga tushadi.

Qo'lida ro'molcha bo'lgan kishi aylana markaziga o'tadi va musiqa ostida raqsga tushadi.

Ochiq o'yin "Biz ro'mollarni yuvamiz"

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, yaxshi muvofiqlashtirilgan harakatlar.

Material: arqon, kiyim-kechak, ro'molcha - bolalar soniga qarab.

Burchakda ikkita o'rindiq orasiga kiyim qisqichlari cho'zilgan arqon bor.

V. Bizning ro'mollarimiz yaxshi

Ammo ular ifloslangan.

Biz ro'molchalarni yuvamiz

Biz ularni qattiq ishqalaymiz,

Bu kabi, shunday

Biz ularni qattiq, qattiq ishqalaymiz

(Ro'mollarni mushtlari bilan ishqalash - "o'chirish".)

Va keyin va keyin

Biz ro'molchalarni siqib chiqaramiz

Bu kabi, shunday

Biz ro'molchalarni siqib chiqaramiz.

(Ular suvni "siqib chiqaradilar".)

Va endi biz hammamiz ro'molchamiz

Biz uni arqonga olib boramiz

Bu kabi, shunday

Biz ro'molchalarni olamiz.

(Ular arqonga boradilar, ro'molchalarni osib qo'yishadi, onalar ularni kiyim iplari bilan tuzatishga yordam beradi.)

Barcha ro'molchalarni quritib qo'ying.

Ungacha dam olamiz

Bu kabi, shunday

Ungacha dam olamiz

(Ular ketishadi, bir chetga o'tirishadi, yonoq ostida tutadilar - "dam olishadi".)

Endi sharflarni dazmollaymiz

(Ular arqonga boradilar, ro'mollarini echib olishadi.)

Biz uni dazmollaymiz

Bu kabi, shunday

Biz dazmollaymiz

(Ro'molcha chap tutqichga qo'yiladi, uni o'ng bilan silaydi.)

Keling, ro'molchamizni silkitamiz

Va biz u bilan quvnoq raqsga tushamiz,

Bu kabi, shunday

Biz ro'molcha bilan raqsga tushamiz.

"Chok va Chok" raqsi (so'zi va musiqasi E. Makshantsevaga tegishli)

O'qituvchi stollarga o'tirishni taklif qiladi.

"Clothespins" didaktik o'yini

Maqsad: asosiy ranglar va nozik vosita qobiliyatlari haqida g'oyalarni rivojlantirish.

Material: asosiy rangdagi ro'molcha va kiyim qisqichlari - bolalar soniga qarab.

O'qituvchi bolalarni ro'mollarning ranglarini nomlashni taklif qiladi, so'ngra stollarga o'tirib, ro'mol rangiga ko'ra kiyim pinlarini olib, unga yopishtiring.

"Chiroyli ro'molchalar" rasmini chizish

Material: kvadrat qog'oz blankalari katta o'lcham, gouache, cho'tkalar, tovoqlar - bolalar soniga ko'ra, har bir bola uchun 4 ta ko'pikli kauchuk shtamplar.

Bolalar ro'mollarini markalar bilan bezashni taklif qilishadi. Bolalar va ularning onalari stollarga o'tirishadi, shtampni gouashga botirib, "ro'molcha" ga bir nechta taassurot qo'yishadi va ishlatilgan shtampni laganda ustiga qo'yishadi. Xuddi shu narsa boshqa ranglar bilan ham takrorlanadi. Onam ko'rinishni cho'tka bilan to'ldirishga yordam beradi.

O'qituvchi tashqariga chiqishni taklif qiladi. Ota-onalarning e'tiborini kiyinish-echinish ketma-ketligiga qaratadi.

V. Sayrga tayyorlanish -

Siz qanday kiyinishni bilishingiz kerak.

Biz bu bolalarni maqtaymiz

Kim tezroq kiyinadi.

Material:

V. To'lqinlarda, xuddi okeandagi kabi,

Qayiq vannada suzib yuribdi.

Oldinda suv qaynayapti

E'tibor bering, bu kit!

T. Koval

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

Ettinchi kun o'yin majmuasi "PETYA-PETUSHOK"

"Salom" mashqi

Material: bibabo qo'g'irchoq xo'roz.

O'qituvchi bolalar va ota-onalarni kiyinish xonasida kutib oladi, ularga shkafni topishga yordam beradi va ularni guruh xonasiga kuzatib boradi. Ishtirokchilar aylanada turishadi.

V. Salom ... (barcha bolalarning ismlarini sanab o'tadi).

Siz bolalar bog'chasiga keldingiz

Va ular o'zlari uchun do'stlar topdilar.

Biz o'yin o'ynaymiz

Biz birga bo'lishga qiziqamiz

Raqsga tushish va qo'shiq aytish ajoyib.

Biz yuzlab o'yinlarni o'ynashimiz mumkin

Bizning do'stligimiz bizga yordam beradi.

N. Yakovleva (qayta ishlangan)

O'qituvchi qo'liga bibabo kokerel qo'g'irchog'ini qo'yadi.

V. Qarang, bolalar, bugun bizga tashrif buyurganlar! (Kokerel.)

Erta tongda xo'roz

Quyruq va taroqni tozalaydi,

Bo'yinni tozalaydi

Panjasi bilan donni qidiradi.

Petya hammani uyg'otishni yaxshi ko'radi,

Chiqish "Kukareku":

Ku-ka-re-ku! Ku-ka-rei!

Tezroq uyg'on!

L. Ogurtsova

"Kokerel" she'rining talaffuzi

Maqsad: faol so'z boyligini boyitish.

Xo'roz, xo'roz!

Menga boshoq bering.

Oh, iltimos! Men yolvoraman!

Men jingalaklarni tarayman.

G. Lagzdin

O'qituvchi stollarga o'tirishni taklif qiladi.

"Devor" mashqi

Material: katta mozaikalar to'plamlari - bolalar soni bo'yicha.

O'qituvchi bolalarni mozaikaning ikkita rangini almashtirib, Xo'roz uyi uchun panjara qo'yishni taklif qiladi.

V. Bizning xo'roz aytadi:

Ku-ka-re-ku!

Men hovlida g'urur bilan yuraman,

Men tovuqlarni orqamdan olib yuraman.

Va men panjara ustiga o'tiraman -

Men bir vaqtning o'zida butun hovlini ko'raman.

V. Stoyanov

Xo'roz hammaning panjarasiga qoyil qoladi va bolalarga rahmat aytadi.

O'qituvchi stollarda kokerel chizishni taklif qiladi.

"Kokerel" chizish

Material: bolalar soni bo'yicha - xo'rozning qog'oz silueti, tayoqlar, qalam to'plamlari, flomasterlar, elim qalamlari.

Bolalar stollarda onalari bilan birga xo'rozni bo'yashadi, keyin onalar uni tayoqqa yopishtiradilar.

V. Petya, Petya, Kokerel!

Sizning taroqingiz qanday go'zal

Ko'p rangli ot dumi

Va kiyim sezilarli.

"Hayvonlar gapirganda" qo'shiq-o'yini (so'zi va musiqasi A. Yaranovaga tegishli)

O'qituvchi tashqariga chiqishni taklif qiladi.

V. Orqada qolmaslik uchun

Baxtli do'stlardan

Kiyinishni o'rganing

Do'stim, tezroq!

G. Shalaeva

Quruq hovuz o'yinlari

Material: rangli to'plar bilan quruq hovuz.

O'qituvchi to'plar bilan quruq hovuzda o'ynashni taklif qiladi.

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

Sakkizinchi kun o'yin majmuasi "MO'JIZA-BOG"

"Salom" mashqi

O'qituvchi bolalar va ota-onalarni kiyinish xonasida kutib oladi, ularga shkafni topishga yordam beradi va ularni guruh xonasiga kuzatib boradi. Ishtirokchilar aylanada turishadi.

V. Salom ... (barcha bolalarning ismlarini sanab o'tadi).

Bu ajoyib bog' nima?

Bu yerda uzum pishmaydi,

Qulupnay o'smaydi

Malina, qulupnay.

Bolalar bu erga kelishadi

Ikkalasi ham do'stona va yaxshi,

Chunki janjal qilish

Siz bolalar bog'chasiga borolmaysiz.

Bu erda yomon odamlar o'smaydi,

Va sodiq do'stlar!

E. Grigorieva (qayta ishlangan)

"Yuk mashinasida" mashqi

Material: o'yinchoq yuk mashinasi, sabzavotlarning qo'g'irchoqlari, savat.

O'qituvchi guruhga sabzavotli yuk mashinasini olib keladi:

Biz boramiz, uyga boramiz

Yuk mashinasida.

Siz eshikni ochasiz!

Daladan hosil kelyapti!

Hamma gilamga o'tiradi, o'qituvchi yuk mashinasi olib kelgan sabzavotlarni ko'rsatadi va nomlaydi, bolalar o'zlari yoqtirganlarini tanlaydilar. O'qituvchi bolaning ismini chaqiradi, u qo'g'irchoqni katta savatga olib borib, uning nomini va rangini talaffuz qiladi, masalan: "Misha yashil bodring olib keldi. Misha, nima olib kelding? Misha javob beradi: "Men yashil bodring olib keldim."

Bolalar aylanada turishadi.

"Quvnoq yarmarkada" qo'shiq o'yini (N. Podlesova so'zi, V. Yudina musiqasi)

O'qituvchi stollarga o'tirishni taklif qiladi.

Didaktik o'yin "Rasmni katlayın"

Maqsad: sabzavotlarni farqlash va nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

Material: sabzavot tasviri bilan rasmlarni kesib oling.

Bolalar onalari bilan birgalikda kesilgan rasmni yig'adilar va unda tasvirlangan narsalarni nomlashadi.

Didaktik o'yin "Olma terish"

Maqsad: ob'ektlarni hajmi bo'yicha guruhlash qobiliyatini rivojlantirish.

Material: 2 ta yuk mashinasi, olma siluetlari - o'lchamlari har xil.

O'qituvchi bolalarni olma yig'ishga taklif qiladi: kichik yuk mashinasida kichik olma, katta olma.

Jismoniy tarbiya "Kompot pishiring"

Biz kompot pishiramiz.

Sizga ko'p meva kerak - tamom.

Biz olmalarni maydalaymiz,

Biz nokni maydalaymiz

Limon sharbatini siqib chiqaring

Drenaj, shakar qo'ying.

Biz pishiramiz, kompot pishiramiz -

Keling, halol odamlarga muomala qilaylik!

Harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi.

Didaktik o'yin "Ajoyib sumka"

Maqsad: meva va sabzavotlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Material: sumka, sabzavot va mevalarning qo'g'irchoqlari.

O'qituvchi "ajoyib sumka" olib keladi va unda sabzavot va mevalar borligini aytadi, bolalarni o'ynashga taklif qiladi. Chaqirilgan bola uni sumkadan olib, nomini aytadi, masalan: "Men sabzi topdim", - keyin hammaga ob'ektni ko'rsatadi.

"Olma" niqoblarini tayyorlash

Material: oyna, bolalar soniga ko'ra - niqoblar uchun blankalar-jantlar, gouache, cho'tkalar, elim, olma qog'oz siluetlari.

Bolalar olma siluetlarini gouache bilan bo'yashadi, onalar ularni niqoblar tagiga yopishtiradilar, so'ngra bolalarni va o'zlarini kiyintiradilar. Oynaga qoyil qolish.

V. Boshingizga olma

Oltin, suyuqlik!

Shudring bilan yuvinding

Quyosh uni yo'q qildi!

A. Pysin

O'qituvchi poyabzal kiyishni, kiyinishni va tashqariga chiqishni taklif qiladi.

O'yin maydonchasida suv o'yinlari

Material: suvli kostryulkalar, suv qushlari o'yinchoqlari, qog'oz sochiqlar - bolalar soniga ko'ra.

O'qituvchi bolalarni suv qushlari o'yinchoqlari bilan o'ynashga taklif qiladi.

V. Biz juda do'st bo'ldik

Bizning o'yinimiz uchun.

O'yin o'yinga aylanadi

O'yin tugadi

Va do'stlik tugamaydi.

Huray, shoshiling!

V. Berestov

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

To'qqizinchi kun o'yin majmuasi "BABUSHKIN DVOR"

"Salom" mashqi

O'qituvchi echinish xonasida bolalar va ota-onalar bilan uchrashadi, ularni guruh xonasiga kuzatib boradi. Ishtirokchilar aylanada turishadi.

V. Salom ... (barcha bolalarning ismlarini sanab o'tadi).

Tong boshlanadi -

Bolalar ketmoqda!

Biz birga bolalar bog'chasiga yugurdik:

Birgalikda bolalar yanada qiziqarli

M. Xaleeva (qayta ishlangan)

“Kimning ovozi?” sahna ko‘rinishi.

Maqsad: fonetik eshitishni rivojlantirish.

Material: ekran, bibabo qo'g'irchoqlari kokerel, tovuq, o'rdak, g'oz.

O'qituvchi dramatizatsiya ko'rsatadi.

Bolalarga qo'shiq kuylang

Ular kuylashdi, kuylashdi:

La-la-la! - va tugatdi.

Endi sen, xo'roz, qo'shiq ayt!

Ku-ka-re-ku! - qo'shiq kuyladi xo'roz.

Tovuqni kuylang!

Ko-ko-ko, - tovuq kuyladi!

Sizning navbatingiz, o'rdak!

Quak-quack-quak. - o'rdaklarni qisib qo'ydi.

Siz g'ozmisiz?

Ha-ha-ha, - g'oz qichqiradi.

Va siz bolalar, nima kuylaysiz?

Ona onam!

Katlanadigan qo'shiq chiqdi.

"Hayvonlar gapirganda" qo'shiq-o'yini (so'z va musiqa A. Yaranovaga tegishli)

"Tovuqlar va echkilar" musiqiy o'yini (M. Kartushinaning matni va musiqasi)

Maqsad: harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Material: kattalar uchun echki kokoshniki.

Bolalar - "tovuqlar" tarqoq yugurishadi, cho'kadi, barmoqlarini erga uradi - echki paydo bo'lganda "peck", bolalar undan qochib ketishadi.

Tovuqlar yugurib kelishdi

Bog'ga to'shakka,

Ular bilan olib kelingan

Kichik tovuqlar.

Ko-ko-ko! Knock-knock-knock! -

Gagalar urdi.

Va sabzi va salat

Tovuqlar chimchilashardi.

Men-men-men! Men hammani ushlayman!

Men-men-men! Men qichqiraman!

O'yin bir necha marta takrorlanadi.

Didaktik o'yin "Hovlida kim yashaydi"

Maqsad: uy hayvonlari bilan tanishish.

Material: uy, kichik to'plam qurilish materiali- bolalar soni bo'yicha.

O'qituvchi bolalarni buvisiga uy hayvonlarini topishga yordam berishni taklif qiladi. Bolalar rasmli kartalarga qarashadi, uy hayvonlariga nom berishadi, ularni uy atrofida tartibga soladilar va keyin panjara quradilar.

Ochiq havo o'yini "Krested tovuq"

Maqsad: o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material: kattalar uchun tovuq va mushuk kokoshniks.

O'qituvchi ikkita onani mushuk va tovuqning kokoshniklarini kiyib, bolalar qofiyasi matniga muvofiq bolalar bilan o'ynashni taklif qiladi.

Oyoqli tovuq chiqdi,

U bilan sariq tovuqlar.

Tovuq yo'taladi: "Ko-ko,

Uzoqqa bormang."

Yo'l bo'yidagi skameykada

Mushuk yotib uxlab yotibdi.

Mushuk ko'zlarini ochadi

Va tovuqlar yetib kelishmoqda!

"Geese" o'yin qo'shig'i

Maqsad: matn bilan harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini shakllantirish.

Materiallar va jihozlar: ro'mol, apron, kattalar uchun oq va kulrang g'ozlarning kokoshniklari, "G'ozlar" audio yozuvi (rus xalq qo'shig'i).

Bolalar va kattalar aylanada turib, matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.

Musiqiy o'yin "Tamburin va Rattles" (M. Kartushina matni, "Zainka" rus xalq kuyi)

O'qituvchi sayr qilishni taklif qiladi.

Sandbox o'yinlar

Material: ho'l salfetkalar, qum to'plamlari, kichik uy hayvonlari o'yinchoqlari, bolalar soniga ko'ra sug'orish idishlari.

Ko'chada o'qituvchi qum bilan o'ynashni, uy hayvonlari uchun uy qurishni taklif qiladi. Uylarni qanday qilib to'g'ri qurish kerakligini ko'rsatadi, harakatlar bolalar bog'chasi bilan birga keladi:

Biz uylar quramiz

Hayvonlar uchun uylar

Shunday qilib, bu uylarda

Ular issiqroq hayot kechirishdi.

O'yindan so'ng, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda sug'orish idishlaridan qum qutisiga qum quyadilar, belkurak bilan qum slaydni qazishadi.

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

O'ninchi kun o'yin majmuasi "FAGS"

"Salom" mashqi

Maqsad: bir-biriga nisbatan xayrixoh munosabatni mustahkamlash.

O'qituvchi bolalar va ota-onalarni echinish xonasida kutib oladi, ularni guruh xonasiga kuzatib boradi, rangli bayroqlarni tarqatadi, ishtirokchilar aylanada turishadi.

V. Salom ... (barcha bolalarning ismlarini sanab o'tadi).

Biz mo''jizalarga ishonganimizda

Ular yordam bera olmaydi, lekin sodir bo'ladi!

Qanday mehribon ko'zlar

Va u-di-wi-tel-ny-e yuzlari!

Kulgingiz jaranglaydi, ko'zlaringiz yonadi,

Va biz bir-birimizga tan olamiz

Bu mehribonlik aylanaga kiradi

Va mo''jizalarga ishonishni o'rgatadi!

N. Pikuleva

Ochiq o'yin "Bizning oyoqlarimiz nima qila oladi"

Maqsad: jismoniy faoliyatni rivojlantirish.

Bolalar birgalikda bolalar qofiyasi matniga muvofiq harakatlarni bajaradilar:

Bizning oyoqlarimiz nima qila oladi?

Biz yo'l bo'ylab yuramiz!

(Ayra bo'ylab yurish.)

Bizning oyoqlarimiz nima qila oladi?

Keling, yo'l bo'ylab yuguraylik!

Oyoqlar yana nima qila oladi?

Biz yugurish yo'lakchasida cho'kamiz!

("Bahor".)

Oyoqlar yana nima qila oladi?

Ular trekda raqsga tushsin!

(Oyoqni navbat bilan tovonga oldinga qo'ying.)

Oyoqlar yana nima qila oladi?

Bir oz dam olishimiz kerak!

(Oyoqlarini silang, cho'kib, kaftlarini yonoq ostiga qo'ying.)

O'qituvchi bolalarga bayroqlarni tarqatadi.

Bayroqlar bilan raqs (so'zlari va musiqasi G. Vixareva)

Ochiq o'yin "Bir, ikki, uch - halqaga yugur"

Maqsad: buyumlar bilan vosita ko'nikmalarini kengaytirish.

Material: 4 ta halqa, qo'ng'iroq, bolalar soniga ko'ra to'rtta rangdagi bayroqlar.

Bolalar bayroqlar bilan tarqoq yurishadi, qo'ng'iroq signali bilan ular bayroq bilan bir xil rangdagi halqa tomon yugurishadi.

O'qituvchi bolalarga gimnastika tayoqchalarini tarqatadi.

V. Bir tayoq changda yotardi.

Men unga rahmim keldi.

Men tayoq oldim, u ham

Otga aylandi!

V. Lancetti

"Skakunok" raqs-o'yini (so'zlari va musiqasi L. Xismatullina)

"Bayroqlar" ilovasi

Material: bayroqlar siluetlari, elim, cho'tkalar, gullar siluetlari, tayoqchalar - bolalar soniga ko'ra.

O'qituvchi bayroqni bezashni va uni tayoqqa yopishtirishni taklif qiladi.

V. Qarang, qarang!

Mityaning bayrog'i shunday!

Bayroqni kim berdi?

Mitya buni o'zi qildi!

U bayroq bilan sayrga chiqadi.

O. Vysotskaya

Reflektsiya "Go'zal bayroqlar"

Maqsad: ota-onalarning qoniqish darajasini o'rganish.

Material: ota-onalar soni bo'yicha bayroqlarning siluetlari, magnit doska.

O'qituvchi ota-onalarga bayroqlarni topshiradi va moslashuv saytining ishidan qoniqish darajasini baholashni taklif qiladi. Ota-onalar o'z fikrlarini, tavsiyalarini yozadilar va magnit doskaga bayroqlarni biriktiradilar.

Hamma bir doira ichida.

V. Bolalar bog'chada yashaydilar

Va ular o'ynashadi va qo'shiq aytishadi

Ular bu erda do'st topadilar,

Ular bilan sayrga chiqishadi.

Bu erda ular o'qiydilar va orzu qiladilar

Ko'rinmas holda o'sing.

Bolalar bog'chasi sizning ikkinchi uyingiz.

U qanchalik issiq, shinam!

Siz uni bolalarni yaxshi ko'rasiz

Dunyodagi eng mehribon uy!

G. Shalaeva

Bolalar poyabzal kiyib, kiyinib, tashqariga chiqishadi.

V. Biz mo''jizalarga ishonganimizda

Ular bizni qishda va yozda kutishadi!

Ular mehribon nur bilan to'lsin

Bolalarning qalblari mo''jizadir!

N. Pikuleva (qayta ishlangan)

Ko'chadagi bolalar va ota-onalarni ertak qahramonlari Malvina va masxaraboz kutib oladi, ular bilan o'ynaydi va ularni bolalar bog'chasiga taklif qiladi.

V. Biz kun bo'yi bog'da o'ynaymiz

Va biz raqsga tushamiz va yuramiz

Va biz o'qiymiz va qo'shiq aytamiz -

Birgalikda biz quvnoq yashaymiz.

Va kechqurun xayrlashuv soatida

Biz hammaga aytamiz: "Xayr!"

Ertaga bolalar bog'chasi bo'ladi

Yana yigitlarni kutish uchun.

E. Subbotina

Bolalar asta-sekin o'yin maydonchasini ko'chada tark etishadi.

O. Klim, N. Kozlovskaya