O'qituvchi: Morozova N A.

"Jonli va istiqbolsiz tabiat"

Ekologiya bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv ishlari katta guruh

Ta'lim sohasi "Kodiq".

Xolding shakli - "Yosh ekologlar kengashi majlisi".

Maqsad: Bolalarning yashash va inovat tabiati haqidagi bilimlarini kognitiv manfaatlarni rivojlantirishga ko'maklashish.

1) rivojlanmoqda

Tabiatni rivojlantirish to'g'risida xulosa chiqarish, qiziquvchanlik, xotirani rivojlantirish;

Ijodiy tasavvurni rivojlantirish, xayol qilish qobiliyati;

Faol nutq ko'nikmalarini rivojlantirish, faol lug'atni boyitishni boyitish;

Kognitiv manfaatlarning rivojlanishiga yordam berish;

Tabiatga yo'naltirilgan tabiatga yo'naltirilgan.

2) Ta'lim

Yashash va taniqli tabiat haqidagi bilimlarini kengaytirish, ularning o'zaro bog'liqligini ko'rsating;

Jumboqlarni taxmin qilishni o'rganing;

Belgilangan savolga to'g'ri javobni tezda topishni o'rganing;

Muammoli vazifalarni hal qilishni o'rganing;

Er yuzidagi barcha tirik organizmlarning o'sishi va rivojlanishi uchun sharoitlar g'oyasini mustahkamlaydi;

O'simliklarning nafasi va o'sish uchun sharoitlar haqida gapirish.

3) Ta'lim

Tabiatga bo'lgan muhabbatni va unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni davom eting;

Sabr-toqatni, sabr-toqat qilishni, sabr-toqat qilishni, sabr-toqat qilishni keltiring.

Usullar: O'yin, amaliy, og'zaki

Individual ishlar: kam samarali bolalarni faollashtirish

Uslubiy usullar: suhbat, didaktik o'yinlar: "Uch so'z", "Ilmiy xabar", "Yog'ochni tugatish taklifi", "Yog'och", "Yog'och", vizual material va badiiy so'zlar, mustaqil faoliyatdan foydalanish, vizual material va badiiy so'zlardan foydalanish. Bolalar, tahlil.

Hududlarning integratsiyasi: OO "Ijtimoiylashtirish", OO "Aloqa",

OO "musiqa".

Bibliografiya:

1. Virchkova V.n., Stepanova N.V. "O'rta guruhdagi ekologik klasslar referatsiyasi".

2. Nikolaev S.N. "Yosh ekolog".

3. Kolmind N.V. "D / S-da ekologiya darslari".

Sayohat kursi:

Bolalar (yarim tilda turish)

O'qituvchi: Yigitlar, bugungi kunda bizda mehmonlar bor. Va bugun siz yosh ekologlar bo'lasiz. Va bu yosh ekolog kim?

(Bolalarga javob beradi - "Bu tabiatni sevadigan bola, har doim va hamma joyda unga g'amxo'rlik qiladi".

Siz nima deb o'ylaysiz - qanday qilib yosh ekolog bo'lishingiz mumkin? (Bolalarga javob bering - "Bir-birimizga va tabiatga xayrli ish qiling")

"Uch so'z" o'yini

O'qituvchi: Yosh ekologlar tabiat haqida juda ko'p narsani bilishadi. "Uch so'z" o'yinini o'ynaymiz (o'qituvchilar tushunchalarni chaqiradi va bolalarni ushbu kontseptsiyaga kiritish deb e'lon qildi)

Sabzavotlar ... (karam, bodring, pomidor)

Mevalari ... (banan, apelsin, Apple)

Qishki qushlar ... (chumchuq, kaptar, boyo'g'li)

Migratsion qushlar ... (kranlar, qaldirg'och, kuku)

Uy hayvonlari ... (sigir, ot, it)

Yovvoyi hayvonlar ... (bo'ri, tulki, quyon)

Dengiz aholisi (baliq, kit, delfin)

Hasharotlar ... (Komar, chavandply)

Suv qushlari ... (g'oz o'rdak, oqiz)

Rezavorlar (malina, qulupnay, gilos)

Yaxshi, barchangiz to'g'ri qo'ng'iroq qilishdi. (telegramma keltiring)

O'qituvchi: Oh, bolalar, biz telegrammamiz (o'qiymiz): "Biz bugun 9:55 daqiqada bo'lib o'tadigan olimga yosh ekologlarni taklif qilamiz." Biz zudlik bilan olimga borishimiz kerak. Sizdan so'rayman - uchrashuv xonasiga boring.

(Bolalar guruhga kirishadi - "Uchrashuvlar zali", stullar yarim doira, tabiatning tasviri bilan rasmlar, tabiatning tasviri bilan "Tabiatning sehrlari" ovozi yangradi.

O'qituvchi: (olim kiyimida) Yosh do'stlarim, Yosh do'stlarim, Yosh ekologlar kengashi yig'ilishining zalida. Bugun biz yosh olimlarning xabarlarini tinglaymiz, yashash va taniqli tabiat, hamma narsa etishmovchiligi haqida gapiramiz, biz hammasi aqlli ekologik o'yinlar o'ynaymiz, zavod qanday o'sishini bilib olamiz.

(Eshikni taqillat, yosh olimlarga kiring).

"Ilmiy xabar" o'yini

O'qituvchi: Va bu erda bizning yosh olimlarimiz. Dima bizga yovvoyi tabiat haqida xabar beradi.

(Bolalar xabar qilishadi)

Vanya: Yovvoyi tabiat olami o'simlik, hayvonlar, hasharotlar, qushlar, baliq (ko'rsatilgan rasmlar). Odam va barcha tirik organizmlar havosiz, quyoshsiz, oziq-ovqatsiz havosiz yashay olmaydilar. Yovvoyi tabiat - bu o'sadigan, nafas olish, ozuqa, rivojlanadi (sxemani ko'rsatadi)

O'qituvchi: Polina bizga jonsiz tabiat haqida xabar beradi.

vadim: Yog 'bo'lmagan tabiat - nafas ololmaydigan narsalarning o'smaydi, rivojlanmaydi. Bularning barchasi - Yulduzlar, Oy, sayyoralar, quyosh, tog'lar, suv, toshlar, havo va boshqalar (rasmlarni namoyish etadi). Va shaxs va barcha tirik organizmlar jonsiz tabiatsiz yashay olmaydilar.

O'qituvchi: Yosh olimlar uchun xabarlar uchun rahmat.

"Finish taklifi" o'yini

Albatta, yosh hamkasblarim nima deganini esladingiz. Mening taklifimni tugating.

Yog'siz bo'lmagan tabiat ... (Yulduzlar, oy, shamol, suv, havo va boshqalar)

Tirik tabiati ... (o'simliklar, hayvonlar, hasharotlar, baliq)

Barcha tirik organizmlarsiz yashay olmaydi ... (jonsiz tabiat).

Sirli sirlar va muammoli masalalar

Yaxshi amalga oshirildi, va endi bema'ni va ong uchun savollar. Aqlingizni tekshiring.

Qush, ammo qanotlari, asalari emas, ranglar va ranglardan uchadi (kapalak).

Sakkizta qo'l kabi sakkizta qo'l singari, ipak doira (o'rgimchak) bilan tikilgan.

Pichoqning filialidan, tresti bilan - bahor teshikka sakraydi, yashil orqa (chigsapper).

Uchish, shovqin-suron yeydi, yozda qishda uxlaydi (qo'ng'iz).

Qanotsiz, uchish, oyoqsiz yugurib keting, suzib keting (bulutlar).

U dunyoda tezroq, uni chaqiring ... (shamol).

Yaxshi, to'g'ri javob berdi.

O'yin "Kimning e'lon"

O'qituvchi: (gazetani qabul qiladi) o'rmon reklama gazetasi, ammo imzolarsiz. Keling, kimning e'lonlarini taxmin qilaylik.

Menga tashrif buyuring. Manzillar yo'q. Men o'zingiz uchun uyingizni kiyaman (salyangoz, toshbaqa)

Emaklashdan charchadim! Men echishni xohlayman. Qanotlarini (tırtıl, ilon, qurt) kim beradi.

Men eng jozibali va jozibaliman! Siz aldashni xohlaysiz, barmoq atrofida (tulki) aylana bo'ladi.

Do'stingizni kutib olgan 150 yil. Xarakter ijobiy, ammo men juda sekin (toshbaqa).

Yaxshi, taxminiy taxmin.

O'qituvchi: Endi men sizni yomg'irga aylantiraman - er, gullar, o'tlar, daraxtlarni quying.

"Yomg'ir" "Fizultminmantka".

Uyqu bulutlari, yomg'irli (joyda yurish)

Lei, yomg'ir, ley. (Qo'lingda slum)

Yuklar jonli raqsga tushadi (joyida yurish)

Pey, javdar, pey! (Joyida sakrash)

Va javdar, yam-yashil rangga suyanib javdar (joydagi qadam)

Ichimliklar, ichish, ichish. (Qo'lingda slum)

Yomg'ir iliq, yomg'ir bezovtalanmoqda

(Joydagi qadam)

Quyiladi, quyiladi, quyiladi. (Joyida sakrash)

O'qituvchi: Hamma narsa, yomg'ir yugurdi, o'simliklar sizga aytgan: "Rahmat."

O'qituvchi: O'simliklar qanday o'smoqda va rivojlanadi? O'simliklar ... (o'tlar, daraxtlar, butalar, gullar). Bolalar va o'simliklar jonsizmi? (Jonli o'simliklar).

Nega o'simliklar tirik deb aytasiz? (o'sadi, nafas oling, nafas oling, yashash, zot)

"Daraxtni qo'y" (magnit taxtada).)

Keling, bu sehrli bo'r taxtaga daraxt qo'yaylik. Birinchidan, oling ... (dona) va uni ... (er) ga joylashtiring.

Uni don olish kerak ... (quyan).

Hali ham o'simlik kerak ... (Quyosh)

Bu vaqt talab etiladi va paydo bo'ladi ... (SprAp)

Vaqt o'tishi bilan, agar hamma narsa yaxshi bo'lsa va barcha sharoitlar bo'lsa, yosh daraxtning ingichka tanasi sobit va qudratli bo'lib qoladi, daraxtning tojasi qalinlashadi. Sovuq kelganda, o'simliklar quriganida, o'simliklar quriydi, o'sish to'xtaydi. Aftidan o'simliklar o'lganga o'xshaydi. Ammo ularning ildizlari tirik va buyrak jonli. Va qishda adyol qorli karam bo'ladi. Bahorda, quyosh marrajlari paytida o'simliklar qayta tiriltiradi va mavsumni jonlantiradi.

Daraxt o'sadigan sxemaga qarang

(Urug '- Rostock - trevi - kattalar daraxtlari)

O'qituvchi: Nima uchun biz o'simliklar kerak? (Havoni tozalang, nafas olishni osonlashtiradi).

"Donalar" psixodstastikasi.

(Tinch musiqa tovushlari)

O'qituvchi: Endi har biringiz kichkina don bo'ladi. Ko'zlaringizni yoping ... Tasavvur qiling, siz kichik donsiz. Siz erga chuqur o'tirasiz. Qorong'i ... to'satdan u iliq bo'ldi. Siz yuqoriga ko'tarildingiz va bizning unumingiz yovvoyi tabiatda edi. Quyosh sizni isitdi, iliq nurlar sizning poyabzalingizga tegdi, shabada shabada qoldi. Siz yosh yashil barglaringizni to'g'rilamoqchi edingiz. Uning nurlari quyosh sizni tortdi. Siz balandroq va balandroq o'sishni boshladingiz. Va bu erda men jonli yomg'irni chayqadim, siz yomg'ir suvini ichishni boshladingiz, kuchli va katta bo'ldi. Sizning kurtakingiz aniqlandi va siz aylandingiz chiroyli gul. Va siz bu erda yashayotganingiz uchun juda yaxshi, nafas olasiz toza havoIchimlik yomg'ir suvi Va siz issiq quyosh nurlarida isitasiz ... va shuning uchun o'sib chiqdi chiroyli gul (O'qituvchi chiroyli gulni ko'rsatadi)

O'qituvchi: Bolalar, siz tirik g'alla bo'lish yoqdi, keyin ajoyib gulga aylaning va sayyoramizni bezatadimi? (Bolalar javoblari).

Bizning umumiy uy (Globe-ni ko'rsatadi) - bu Yer sayyorasi. Er barcha odamlar, qushlar, baliq, hasharotlar, o'simliklar uchun keng tarqalgan, ajoyib uy. Biz toza havo, suv, o'simliklar va hayvonlar o'sishi va ushbu kattalar yordam berishimiz uchun sayyoramizni va erning mohiyatini saqlab qolishimiz kerak.

(Bolalar Yer sayyorasi haqida she'rlar o'qiydilar)

Er yuzida ulkan uy bor

Ko'k tom ostida

Unda quyosh, yomg'ir va momaqaldiroq yashang.

O'rmon va dengiz shahri.

Unda qushlar va gullar yashaydilar,

Oqim ohanglari.

Siz o'sha yorug 'uyda yashang

Va barcha do'stlaringiz.

Bu erda b quvg'i o'rganilmagan

Har doim siz unda bo'lasiz.

Tabiiy er

Bu uy deb nomlanadi. (She'rlar L. Dineko)

O'qituvchi: Bunda ilmiy kengash ishini yakunladi. Hammaga raxmat. Men sizga aytaman - bu esdalik piktiklari bilan minnatdorchilik va mukofotlash. Xayrli, yosh do'stlarim.

(esda qolarli ko'k ranglarni tarqatadi)

Nadejda Titkov
"Jonli va istiqbolsiz va yashovsiz tabiat" mavzusidagi katta guruhda referat

Mavzuni katta guruhda mavhum tugun: « Jonli va semiz bo'lmagan tabiat» .

Tayyor tijorat Titkova N. N.

maqsad: Bolalar yashash haqida bilimlarni oshirish va jonsiz tabiat.

Vazifalar:

- Kontseptsiyani eslang: "Suvning aylanishi tabiat»

Tekshirish tushunchalarida mashq qiling « tabiat» va "emas tabiat» .

Ob'ektlarning nomi va tasnifida mashq qiling "Yashash" va « yog '»

Sifatlarni kuchaytirish va muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash

otlar bilan sifatlar.

Suratlarni joylashtirish va ularni kollajga muloyimlik bilan yopishtirish qobiliyatini mahkamlang.

Ob'ektlar o'rtasida va yoylar ostidagi mavzularda yurish.

Ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling tabiat.

So'zning ma'nosi: So'zlarni faollashtirish - tabiat, jonli, yog 'suv, quyosh, havo, sifatlar; Yangi kontseptsiya - suv aylanishi tabiat.

Material: Rasmlar - « Tabiat tabiat emas» , "Yashash - tirik emas", suv, quyosh; Rasm bilan kollaj jonsiz; Rasmlar jonli tasvir bilan tabiat..

Sayohat kursi:

1. O'qituvchi sun'iy gullarni joriy etadi.

Bolalar, men bu gullarni bizda ekmoqchiman guruh.

Agar men ularni erga rejalashtirsam, ular o'sayotgan deb o'ylaysizmi?

(Tirik emas, ildiz bermaydi, o'smaydi).

Erkak tomonidan qilingan gullar. Biror kishining qo'lidan qilingan barcha narsalar tegishli emas tabiat.

Nima ekanligini bilasizmi tabiat?

(bolalar javoblari).

Tabiat- Bu bizning atrofimizdagi dunyo, aniq bir qismi, bu odamning qo'llari bilan yaratilmagan qismi. Quyosh, suv, havo, osmon, hayvonlar, hasharotlar, hasharotlar, o'simliklar va erkak, qismi tabiat..

Slayd namoyishi "Juda zo'rmi?" - qo'ziqorin, sabzi, bulutli to'p.

Qo'ziqorin, sabzi, bulutli to'p. Ortiqcha nima? Nima uchun to'p ortiqcha?

(barcha ob'ektlar bilan bog'liq tabiatVa to'p bir kishi tomonidan amalga oshiriladi).

2. Tabiat tirik va jonsiz. Biz tirik bilan nimaga tegishli tabiat?

(O'simliklar, hayvonlar, hasharotlar, gullar, odam).

Nafas olayotgani, o'sadi, rivojlanadi - hamma narsa yashash uchun qo'llaniladi tabiat.

K. bilan nima aloqasi bor jonsiz tabiat?

(Shamol, qor, suv, havo, quyosh, qum, er).

Slayd "Juda zo'rmi?" - Ina, gul, echki, oy.

Ortiqcha nima? Nega oy qo'shimcha?

(RUCH, Gul va echki - jonli ob'ektlar va oy bilan bog'liq - norezidentlar)

3. - Yer sayyora mavjud bo'lishi mumkinmi? jonsiz tabiat? Nima uchun?

(Hammasi suv, havo, quyosh isishi kerak).

Slayd: "Suv"

Er yuzida suv bo'lmaydi, hayot bo'lmaydi. Suv shart hayot uchun. Tasavvur qiling, siz suv ombori sohiliga kelgansiz.

"Suv aylanishi".

Ko'pchilik, ko'plab tomchilar suvda o'ynashadi. Quyosh porlaydi, o'tkirlashadi. Birinchisining turmush tarzi ajratib, havoga ko'tarila boshlaydi. Ya'ni bug'lanish sodir bo'ladi. Yerdan yuqori darajada, havo sovuqlashmoqda. Va tomchilar yana birlashadi. Shunday qilib, bulutlar olinadi. Shamol ularni erga olib boradi. Bulutlar qorong'i va qattiq bo'ladi. Ulardan yomg'ir yog'adi. Yomg'ir - bu kichik suv tomchilari. Er ostida mayda tomchilar er osti oqimlariga ketmoqda. Bruks suv havzalariga surtiladi. Erdagi suv zaxirasi doimiy ravishda yangilanadi. Erdan osmondan erga erga qadar. Ushbu jarayonda suv aylanishi deyiladi tabiat, so'zdan "doira"ya'ni suv aylanasida harakatlanadi. (Xor tomonidan tasdiqlangan)

4 Fizmirlikka "Doiradagi tomchilar bor"

Men tomchiga aylanaman va ularning dumaloq sayohatida o'ynayman. Men onam tuchkaman va siz tomchilarsiz. Yo'lga borish vaqti keldi (Bolalar zal atrofida yomg'ir fonogrammasi ostida harakatlanadilar). Tomchilar erga uchib ketishdi (Yengil sakrash). Yolg'iz uchish zerikarli edi. Ular yig'ilib, kichik quvnoq oqimlar bilan yig'ildilar. Oqim uchadi va katta daryoga aylandi (Ob'ektlar orasidagi bir-birida yurish). Katta daryoda xo'roz tomchilar. (yoy uchun mavzu) Ayting, oqargan daryo va okeanni urdi. Bolalar doira hosil qiladi. Ular onam Tupuchka ularni qaytib kelish uchun ularni uyga qaytargan tomchilar esladilar. Va bu erda quyosh qotib qoldi. Po'lat tomchilar engil, cho'zilgan. Ular quyosh nurlari ostida bug'lanib, quvonch bilan quvnoq onasiga qaytishdi.

Ochig'ining dumaloq sayohatining nomi nima? (Suv aylanishi)

Tarbiyachi: Va endi biroz dam oling.

Qanotsiz uchasiz

Oyoqlari ishlamaydi

Suzib ketmasdan. (Bulutlar)

Kiyimlarda boy,

O'z-o'zini ko'r

Tugaydi

Quyoshni ko'rmadi. (Mol)

Ota-onalar va chaqaloqlar tangalardan barcha kiyimlar bor. (Baliqlar)

Suv emas, quritilmaydi:

Biz qayiqda suzmaymiz

Va siz oyoqlarni o'tmaysiz. (Botqoq)

Yashil shnurda, oq qo'ng'iroqlar. (Vodiy)

Oq no'xat yashil oyog'ida. (Vodiy)

Men tom ostida yashayman

Pastga qarash juda qo'rqinchli.

Men balandroq bo'lishim mumkin edi

Agar u erda tomlar bo'lsa. (Muzika)

Pashshalar - YuHL, o'tirish - er ildizi. (Xato)

Ertalab men har doim yiqilaman

Yomg'ir emas, yulduz emas -

Va dafnxonalarda uchadi

Qirralar va o'tloqlarda. (Shudring)

Dengizlarda va daryolar yashaydi

Ammo ko'pincha osmonda uchadi.

Va qanday qilib uni uchish kerak,

Yana erga tushish. (Suv)

U o'zining o'rmon palataida

Turli xil vanna kiyadi.

U bilan shug'ullanadi

Salom - va osonroq. (WoodPecker)

Zargarlik, qizil qiz,

Maydonda yurgan kalitlar yo'qolgan.

Men bir oyni ko'rdim - ko'tarilmadi

Quyosh eslashdi. (Yulduzlar)

Chiziqlar va soslar yashirinmaydi va jang qilmaydi. (Kvadratchalar)

Ser, Ha, bo'ri,

Uzoq, ha emas,

Xovuqlar bilan, ha yo'q ot. (Eshak)

Ulardan juda ajoyib!

Papa to'lqinlarni qulflaydi,

Onam yo'ldan ketdi,

Bu nima xafa bo'ldi? (Sher)

Yaxshilangan - quyruq qobig'lari

Qorong'u libos kiyish.

Etishtirilgan - yashil bo'ldi

Oarlardagi dumi o'zgargan. (Qurbaqa)

Men kun bo'yi xatolarni ushlayman,

Bugs, qurtlarni yeyish,

Men qishga uchmayman

Korrika ostida yashaydi. (Chumchuq)5. Quyosh, havo va suv - bizning eng yaqin do'stlar, Ularsiz, er yuzidagi hamma narsaning mavjudligi mumkin emas.

"Suv" - Suv nima? (Toza, sovuq, shaffof, iliq va boshqalar)

Er yuzida tirik va quyoshsiz hayot yo'q.

"Quyosh" - Quyosh nima? (yorqin, dumaloq, sariq, iliq va boshqalar)

"Havo"- To'p nima to'ldirdi? (Havo)

Qanday havo? (Sovuq, toza, shaffof, issiq va boshqalar)

Har bir jon uchun havo kerak.

Bizga qanday g'amxo'rlik qilamiz tabiat? (Filiallarni buzmang, shoxlarni buzmang, qushlarni boqmang.)

Bolalar, bugun darsda biz juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib oldikmi?

Bolalar: Ha!

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Mavhum "Yovvoyi tabiat nima?" Doimiy uzluksiz o'quv ishlari maktablar guruhi uchun tayyorgarlik bilan

Katta guruhda referat.

Mavzu. "Tirik va yog 'bo'lmagan tabiat nima."

Vazifalar. Bolalarga yovvoyi tabiat ob'ektlarini jonsiz ob'ektlardan, shuningdek, sun'iy ob'ektlardan ajratishni o'rgating; Bolalarning yashash va taniqli tabiat haqidagi g'oyalarini kengaytirish, ularning munosabatlarini ko'rsating; Bolalarning faoliyatini va tashabbusini rag'batlantiring va saqlang kognitiv faoliyat; Atrof-muhitga ehtiyotkorlik va g'amxo'r munosabat asoslarini yotqizish.

Materiallar. 2-uy va jonsiz tabiat ob'ektlari tasvirlangan rasmlar bilan 2 ta qulaylik; Suli urug'lari urug'i ("erkaklar") tajribasi natijalari; Baxvetsevning o'sishi va rivojlanishi yozgi eskizlari; "Ekologiya darslari" namoyish materialidan "Atrof-muhitning atrof-muhiti"; Toshlar to'plami, inson taraqqiyoti ketma-ketligi (chaqaloqdan keksa odamga) qushlar qo'shiqlari bilan yozib olish.

Adabiyot. Bondarenko TM "6-7 yoshdagi bolalar bilan atrof-muhit darslari".

- Bolalar, bizda bugun mehmonlar bor. Salom aytaylik va ularga tabassum qiling. Va endi menda menga e'tibor beriladi. She'rni tinglang.

Bu erda juda katta uy

Ko'k tom ostida.

Unda quyosh, yomg'ir va momaqaldiroq yashang.

O'rmon va dengiz sirtlari

Oqim ohanglari.

Siz o'sha uyda yashaysiz

Va barcha do'stlaringiz.

Qaerda Bo yo'q edi

Har doim siz unda bo'lasiz

Tabiiy er

Bu uy deb nomlanadi.

Bolalar, bugun biz tabiat haqida gaplashamiz.

Siz nima deb o'ylaysiz, Tabiat so'zini anglatadi. (Javoblar va mulohaza bolalari. Agar qiyinchilik bo'lsa, men tushuntirib beraman: ular atrofdagi narsalarni eshitib, eshitdik).

Tabiat - bu inson yordamisiz mavjud bo'lgan narsa. (Bolalar takrorlaydi).

Bizning sayyoramizning butun tabiati ikki ulkan dunyoga bo'lish mumkin: dunyo jonli va jonsiz tabiat olami. (Mos keladigan dastgohni ko'rsatish).

Barcha o'simliklar, hayvonlar, baliq, qushlar, hasharotlar, dengiz chuqurligi aholisi, moxes, likenlar yovvoyi hayotdir. Ular (men magnitli taxta uchun modullarni) harakatlanish (og'iz), ozuqa (burun), ko'paytiring, o'sing (tovuq - tovuq).

Yog 'bo'lmagan tabiat - havo, yorug'lik, quyosh, osmon, er oyoqlari (tuproq), qum, loy, toshlar, qor, kamalak, kamalak, suv ostida.

Men toshlar to'plamini olaman, men yashash modullari bilan belgilanaman: harakatlantiringmi? Ovqat? va hokazo.

Ikki hafta oldin biz ikkita kamchilikni qildik.

Bu kichkina odam bilan nima qildik? (Sug'orish, boqilgan, u iliq edi).

Siz bu kichkina odam bilan nima qildingiz? (Hech narsa, bu shunchaki shkafga tashlandi).

Bolalar siz uchun yashash uchun nima kerakligini anglatadi. (Yorug'lik, issiqlik, suv, oziq-ovqat, parvarish, parvarish, sevgi atrofidagi).

Sizningcha, yovvoyi tabiat hayotsiz yashay oladimi? (Javoblar va mulohaza bolalari).

O'zingizning joyingizdan yashab, jismoniy ilovamizni dam oling.

Qo'llar ko'tarilib, hayratda qoldi -

Bular o'rmondagi daraxtlar.

Egilgan tirsaklar, cho'tkasi silkitadi -

Shamol pichoqlari shudring.

Qo'rquv qo'llari bilan silliq

Bu bizga uchadigan qush,

Qanday qilib ular o'tirishadi, shou

Qanotlari biz orqaga qaytamiz.

O'tgan bahorda siz bilan baxmal ko'chatlari va gul barglari va devorda panjara yonida, yoz va kuzda ularning o'sishini tomosha qilishdi.

Sasha baxvetsevning o'sishi va rivojlanishi ketma-ketligini qildi. Qarang va reyting bering: Sasha vazifani to'g'ri bajarganmi?

Va endi biz inson taraqqiyotining ketma-ketligini qilamiz. (Bola o'simliklarning rivojlanishi ketma-ketligida ketma-ketlikda. O'simlikning rivojlanishining o'xshashligi, bu isitma - bu go'dak, birinchi varaq - bu maktabgacha tarbiyachi va boshqalar.

U o'sib ulg'aygan va katta yoshli bo'lish uchun chaqaloq haqida nima deyish mumkin? (Engil, issiqlik, havo, suv, oziq-ovqat, sevgi va boshqalarga g'amxo'rlik qilish).

Ko'ryapsizmi, u sizga kerak bo'lgan va er yuzida yashaydigan har bir kishi kerak bo'ladi. Agar biz aytsak: O'simliklar yovvoyi tabiatning bir qismidir, yovvoyi tabiatning bir qismi, biz qanday qilib inson haqida ayta olamiz?

Bola o'sishi uchun yaxshi odam U ota-onalar, do'stlar, qo'shnilar, qo'shnilarning yordami, parvarishi, muhabbati va e'tiborini talab qiladi. Sizning har biringiz o'z navbatida, atrofingizdagi odamlarga hurmat va tushunish bilan bog'liqdir.

"Jonli va tirik va tirik emas" O'yin: Kafedralar stullar yonida turishadi, o'qituvchi tabiat yoki hodisalarni ko'rib chiqadi. Agar ular yovvoyi tabiatga tegishli bo'lsa, unda bolalar o'z qo'llarini ko'tarishadi va yuqori qismida ularni o'ng tomonda boshlaydilar, so'ngra bir joyda turishadi, so'ngra boshqa biron bir narsa jimgina o'tirsa. O'yin oxirida men mashinani chaqiraman (aslida bolalarning reaktsiyasida).

Ha, bolalar, aqllari va kuzatuvlari tufayli odam o'z qo'llari bilan ko'p narsalarni yaratdi, lekin ularning barchasi tabiatga o'xshaydi.

Ko'rish: mashinasi - qo'ng'iz, vertolyot, samolyot - qush, yomg'ir - dush, Pol - Tuproq, shamol - fan.

Men qo'ng'iroq qilaman: kvartirada bema'ni gilam va tabiatda (o't), odam suv osti kemasi (to'plam) yaratdi.

Sizningcha, nima uchun mashinada, vertolyot, gilam, suv ostigari bu tabiat emas deb o'ylaysiz? (Ular bir kishini yaratdilar, tabiat - bu odamning yordamisiz mavjud bo'lgan narsadir).

Sizningcha, tabiat odamsiz tabiat bor? (Ha)

Albatta, Tabiat bizning sayyoramizda, dinozavrlar unda yashamaganda edi.

Yoki odam tabiatsiz yashaydigan bo'lishi mumkinmi? (Yo'q, unga suv, oziq-ovqat, kiyim-kechak, turar joy, tibbiyot kerak).

Biror kishi o'z maqsadlari uchun allaqachon tabiatdan foydalanmoqda va u er yuzida yashovchi barcha odamlar tomonidan saqlanishi va himoya qilinishini biladi.

Buning uchun qishda nima qildingiz? (Ular daraxtlar va butalar ildizi qor bilan o'ralgan qushlar bilan o'ralgan).

Tabiat har doim uning g'amxo'rligi uchun rahmat. Qishning oxirgi kunida ekskursiyada biz mahoratning kulgili qo'shiqlarini eshitdik. Yodingizda bo'lsin "Qishda oxirgi kunida chumchuqlarni kuylash. Biz tirik qoldik! Biz tirik qoldik! Biz tirikmiz! Biz yashaydi! " (Men rasmni ekologik trafikka joylashtirdim)

Qizil svetofor bizga muammolarni baqiradi. Qaysi rasm mos keladi?

Sariq - o'ylang! Shoshilma!

Yashil - bunday g'amxo'r farzandlar bor!

Agar pul to'plangan bo'lsa

Siz ko'p narsalarni sotib olishingiz mumkin.

Uy, kiyim va zavod

Samolyot va bug'da pishirgich.

Qushlar qo'shiqlari bilan kirish) kiritilgan).

Ammo shudringni sotib olish mumkin emas

O'rmonda qo'shiq kuylash

Va hamyonda yashirmang

Bahor va Topolak.

Daraxt, gul va qush

Qanday qilib himoya qilishni har doim bilmayman

Agar ular yo'q qilinsa,

Biz sayyorada yolg'iz qolaymiz.

Natija: Eng g'ayratli bugun ..., eng faol ..., eng qiziquvchan, eng diqqatli ...

Siz yigitlar sovg'a etib kelishdi. (Kitobni ko'rsatgan holda, yozuv bilan).

"Oyoqmaganlar uchun gullar yirtib tashlamaydi, o'tlar maydalanmaydi, daraxtlar va butalarning shoxlari buzilmaydi, qushlar, hasharotlar va hayvonlar xafa emas." Ushbu sovg'a sizni eski tanish Berendiya qirolini yubordi.

Ism: "Jonli va istiqbolsiz tabiatan bo'lmagan" katta guruhdagi mavhum kognitiv kognitiv rivojlanish bo'yicha da'vo (ekologiya)
Nomzod: Bolalar bog'chasi, darslar, tugunlar, ekologiya, katta guruhning tezislari

Lavozimi: Birinchi malaka toifasi o'qituvchisi
Ish joyi: MDOBU bolalar bog'chasi № 29 "Kumush koptyts"
Manzil: Minusinsk, Krasnoyarsk hudud

Mavhum kognitiv rivojlanish bo'yicha da'vo (ekologiya)
Katta guruhda
"Jonli va istiqbolsiz tabiat"

Maqsad:bolalar yashash va jonsiz tabiat haqida bilimlarni oshirish

Vazifalar:

Ta'lim:

• "Suv sudda tabiatda" tushunchasini rag'batlantirish
• Tirik va jonsiz tabiat ob'ektlarining nomi va tasnifi bilan mashq qiling
• "Tabiat" va "tabiatni emas" tushunchalarini farqlashda mashq qiling

Rivojlanayotgan:

• Kengaychilik manfaatlarini rivojlantirishga ko'maklashish
• Xarajatlarni jalb qilish uchun qiziquvchanlik, xotira, qobiliyat

Ta'lim:

• Tabiatga bo'lgan muhabbatni va unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishda davom eting
• Mustaqil bilimlarni o'rganing
• Kommunikativ ko'nikmalarni engillashtiring

O'qituvchi sun'iy gullarni olib keladi.

- Bolalar, men bu gullarni guruhimizda ekmoqchiman.

- Agar men ularni erga qo'ysam, ular nima deb o'ylaysiz? Nima uchun?

Bolalar:

Yo'q! Ular tirik emaslar, ular ildiz bermaydilar, o'smaslar.

O'qituvchi:

- Ha. Erkak tomonidan qilingan gullar. Biror kishining qo'lidan qilingan barcha narsalar tabiatga tegishli emas.

- Tabiat nima ekanligini bilasizmi? (bolalar javoblari).

O'qituvchi:

- Tabiat atrofimizdagi dunyo, aniq bir qismi, uning bir qismi, bu odamning qo'llari bilan yaratilmagan. Bu quyosh, suv, havo, osmon, hayvonlar, hasharotlar, hasharotlar, o'simliklar va inson, tabiatning bir qismi sifatida.

O'qituvchi:

- Bolalar, bugungi kunda men siz yosh ekologlar o'ynashingizni maslahat beraman. Va bu yosh ekolog kim?

Bolalar:

- Bu tabiatni sevadigan bola, har doim va hamma joyda unga g'amxo'rlik qiladi.

O'qituvchi:

- To'g'ri. Siz nima deb o'ylaysiz - qanday qilib yosh ekolog bo'lishingiz mumkin?

Bolalar:

- Siz bir-birimizga va tabiatga bo'lgan yaxshi ishlarni qilishingiz kerak.

O'qituvchi:

- Yosh ekologlar tabiat haqida ko'p narsalarni bilishlari kerak. Va endi biz "uchta so'z" o'yinini o'ynaymiz. Men kontseptsiyani chaqiraman va siz ushbu kontseptsiyaga tegishli uchta nomni chaqirishingiz kerak.

"Uch so'z" o'yini

1. Xona gullari (binafsha, geranium, ficus)
2. Bog 'gullari (Romanil, Rose, Petuniya)
3. Qishki qushlar (Chumchuq, kaptar, boyo'g'li)
4. Migratsion qushlar (kran, qaldirg'och, kuku)
5. Suv qushlari (g'oz, o'rdak, Swan)
6. Uy hayvonlari (sigir, ot, it)
7. Yovvoyi hayvonlar (Bo'ri, tulki, quyon)
8. Uzoq shimoldagi hayvonlar (oq ayiq, muhr, dengiz mushuklari)
9. Tropikov hayvonlar (Arslon, linx, gorilla)
10. Dengiz hayoti (Baliq, to'plam, delfin)
11. Hasharotlar (Pivuito, chavandply)

O'qituvchi:

- Yaxshi, barchangiz to'g'ri deb nomlangan. Bolalar, barcha tabiatni ikkita ulkan dunyoga bo'lish mumkin: yashash va taniqli tabiat olami. Sizningcha, hozir biz chaqirganmiz, tabiat olamiga tegishli? Nima uchun?

Bolalar:

- Yovvoyi tabiat olamiga. Barcha tirik organizmlar havo, suvsiz, quyoshsiz, oziq-ovqatsiz yashay olmaydi.

O'qituvchi:

- To'g'ri. Tirik tabiat - bu o'sadigan, nafas oladigan, u oziqlantiradi, rivojlanadi, nasl beradi. Va endi men taniqli tabiatga tegishli narsani bilib olishni taklif qilaman. Stolga boring. Stolda yashash va taniqli tabiat belgilari bor. Siz taklif qilingan kartalardan "yog 'bo'lmagan" kontseptsiyasiga mos keladigan narsalarni tanlashingiz kerak. (Bolalar vazifani bajaradilar, keyin tanlovning to'g'riligini tekshiring)

O'qituvchi:

- Yigitlar, qolgan kartalarga qarang. Ular nima deyiladi?

Bolalar:

- Bu yovvoyi hayot.

O'qituvchi:

- To'g'ri. Kartalarga e'tibor bering (o'yinchoqlar, to'plar, qo'g'irchoq). Ushbu narsalar Tabiat deb atash mumkinmi? Nima uchun? (bolalar javoblari)

Bolalar:

- emas. Bu odamning qo'li bilan amalga oshiriladi. Ular boqish kerak emas, ular nafas olmaydilar, ko'paymaydi va o'smaydi.

O'qituvchi:

- To'g'ri. Masalan, mashina odamning qo'li bilan amalga oshiriladi: lekin bir kishi boradigan ot, tuya, allaqachon tabiatdir. O'sha odam ularni tatib ko'rdi, uy vazifasini bajardi, ular aslida tabiatda mavjud.

- Xo'sh, biz nima xulosa qilamiz - tabiat nima va "tabiat" nima?

Bolalar:

- Tabiat - bu odamning yordamisiz mavjud bo'lgan narsa, va "tabiat emas" odamning qo'lida yaratilgan narsadir.

O'qituvchi:

- Ayting-chi, va yovvoyi tabiat tansiz tabiatsiz mavjudmi? Nima uchun?

Bolalar:

- O'sish va rivojlanish uchun tirik suv, havo, quyosh issiqligi kerak.

O'qituvchi:

- Yaxshi qilingan bolalar. Biz tabiat va "tabiatni emas" haqida nimalarga tegishliligini bilib oldik.

- Va endi siz stullarga borasiz. "To'rtinchi sut" o'yinini o'ynaymiz. Men bir guruh so'zlarni chaqiraman, va siz keraksiz so'zni aniqlab, tanlaganingizni oqlashingiz kerak.

"To'rtinchi ortiqcha" o'yin

• Qo'ziqorin, sabzi, bulutli to'p
• Ruch, oy, gul, echki
• Chivin, ayiq, shamol, qayin
• Qo'g'irchoq, qor, bulut, tosh
• Mashina, paqir, uy, suv

O'qituvchi:

- Yaxshi, mening yosh ekologlarim. Hatto ekologlar ham bunday hodisani - tabiatdagi suv tsiklini bilishlari kerak. Bugun men sizni ushbu hodisa bilan tanishtiraman. Eshiting.

Ko'pchilik, ko'plab tomchilar suvda o'ynashadi. Quyosh porlaydi, o'tkirlashadi. Birinchisining turmush tarzi ajratib, havoga ko'tarila boshlaydi. Ya'ni bug'lanish sodir bo'ladi. Yerdan yuqori darajada, havo sovuqlashmoqda. Va tomchilar yana birlashadi. Shunday qilib, bulutlar olinadi. Shamol ularni erga olib boradi. Bulutlar qorong'i va qattiq bo'ladi. Ulardan yomg'ir yog'adi. Yomg'ir - bu kichik suv tomchilari. Er ostida mayda tomchilar er osti oqimlariga ketmoqda. Bruks suv havzalariga surtiladi. Erdagi suv zaxirasi doimiy ravishda yangilanadi. Erdan osmondan erga erga qadar. Bu jarayon deb nomlanaditabiatdagi suv aylanishi , "Aylana" so'zidan, ya'ni suv doira ichida harakatlanadi. (Xor tomonidan tasdiqlangan)

- Juda qoyil. Biz bugun tabiat haqida ko'p narsalarni bilib oldik. Menga ayting, iltimos, nima deb o'ylaysiz, veksellar nima qilishadi? (bolalar javoblari)

- Endi men sizdan juftlarni birlashtirishingizni va tabiatning bir-birlariga tegishli ikkita kartani tanlashingizni maslahat beraman. Siz rasmlarni ko'rib chiqishingiz va ushbu ob'ektni himoya qilish qoidasini shakllantirishingiz kerak.

1. Suv jasadlarini himoya qilish
2. O'rmonlarni himoya qilish
3. Hasharotlar himoyasi
4. Daraxtlarni himoya qilish
5. Qushlarni himoya qilish

Natija:

O'qituvchi:

- Yaxshi qilingan bolalar. Siz barcha vazifalarni engib, ko'p yangi narsalarni bilib oldingiz. O'ylaymanki, siz a'lo ekologlar bo'lasiz, siz doimo ehtiyot va qo'riqchilarga ega bo'lasiz va do'stlaringizni va unga yaqinlashasiz.

- Bugun nimadan iboratsiz? Do'stlaringiz va yaqinlaringiz bilan qanday bilimlar bera olasiz? (bolalar javoblari)