Mga Seksyon: therapy sa pagsasalita

• Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katinig at patinig, ang kasanayan sa pagkilala sa pagitan ng matigas at malambot na mga katinig.
• Ipakilala ang mga tunog [B], [B ’], ang titik B.
• Matutong kilalanin ang lugar ng mga tunog [B], [B ’] sa mga salita.
• Paunlarin ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig sa iba't ibang paraan.
• Bumuo ng mga kasanayan sa pagsusuri at synthesis ng mga pantig.
• Magsanay sa paggawa ng mga pangungusap na may pang-ukol.
• Bumuo ng pag-iisip, atensyon, mahusay at pangkalahatang mga kasanayan sa motor.

Kagamitan:

KuklaVarya, mga larawan - mga simbolo ng mga tunog (mga simbolo ng mga tunog mula sa manwal ni RN Buneev, EV Buneev, TR Kislov "Sa daan patungo sa ABC" ay ginagamit.

kanin. 1

Consonant na mapa (ay isang 25 × 25 cm na parisukat, na binubuo ng asul at berdeng mga guhit (Larawan 2); mga larawan, sa pamagat kung saan mayroong mga tunog [B], [B ’], mga indibidwal na notebook na may eskematiko na representasyon ng mga salita, plasticine.

kanin. 2

Kurso ng aralin

1. Organisasyon sandali.

Pagbubuo sa isang bilog. Laro "Ipasa ang bola sa isang bilog, tawagan ang unang tunog sa pangalan ng kapitbahay."

Mga Tanong:

- Tunog [P], [M], [N], ano? (Mga katinig, solid.)

- Tunog [D ’], [K’]? (Mga katinig, malambot.)

- Tunog [A], [O], ano? (Mga patinig.)

Ang mga tanong ay gumagamit ng mga tunog na una sa mga pangalan ng mga bata.

2. Pagbubuo ng paksa ng aralin, pagbabalangkas ng suliraning pang-edukasyon.

Inaanyayahan ang mga bata na maupo sa carpet.

- Sasabihin ko sa iyo ang isang kuwento na nangyari sa manika ng Varya.

- Sa tagsibol, lumabas si Varya sa looban at narinig ang isang hinihingal na alulong V-V-V-V. Nagmadali siyang humagulgol at nakita niya ang kaibigan niyang si Vova.

- Bakit ka umuungol Vova?

- Kinakanta ko ang awit ng hangin sa tagsibol.

- Ngunit ganito ang pag-ungol ng lobo.

Isang larawan-simbulo ng tunog B.

- Isang masayang simoy ng tagsibol ang umaawit ng: V'-V'-V'-V '.

Nakatakda ang sound symbol B '.

- Sabihin kung paano umuungol ang isang lobo sa pagbuga. Huminga ng malalim, at kung gaano karaming hangin ang sapat, sabihin ang B-B-B.

- Ngayon tulad ng isang simoy. Huminga - B'-B'-B '. (Isinasagawa ang mga ehersisyo habang nakatayo)

- Anong mga tunog ang pag-uusapan natin ngayon? ( Pag-uusapan natin ang mga tunog [B], [B ’]).

- Tunog B, ano? ( solidong katinig). At ang tunog [B ']? ( malambot na katinig).

3. Gawin ang paksa ng aralin.

Magtrabaho sa mga notebook.

- Umupo sa mga mesa.

- Buksan ang iyong mga notebook. Isaalang-alang ang mga larawan.

Ang mga tunog sa salitang nawawala, muling lumitaw.
Ang mga tunog ay nagbabago ng salita, sila mismo ang nagbabago.

- Hahanapin namin ang lugar ng mga tunog [B], [B '] sa mga salita - ang mga pangalan ng mga larawan.

- Sa salita ng uwak, anong tunog ang naririnig mo [ B] o [B ‘]?

- Nasaan ang tunog sa salita? ( Ang tunog [B] ay nasa simula ng isang salita.)

- Kulayan ang unang parisukat sa word diagram. Aling lapis ang kailangan mo? ( Bughaw.)

- Pangalanan ang susunod na salita. ( baka.)

- Anong tunog ang naririnig mo sa salitang [B] o [B] ’?

- Nasaan ang tunog na ito? Kulayan ang kaukulang parisukat.

- Pangalanan ang susunod na salita. ( Pinto.) Anong tunog ang mayroon sa salitang ito? ([V']). Nasaan ang tunog na ito? Kulayan ang kaukulang parisukat. Isipin kung anong kulay na lapis ang kailangan mo.

Ang parehong gawain ay ginagawa sa salitang - seresa.

- Isara ang iyong mga notebook. Lumipat sa gilid ng mesa.

Ang larong "Ilatag ang mga larawan".

- Kumuha ng apat na larawan mula sa tray. Isipin mo. Kung ang pangalan ng larawan ay naglalaman ng tunog B, ilagay ang card sa asul na strip, kung [B '] - sa berde.

Mag-ingat, ang mga tunog ay maaaring nasa simula, sa gitna at sa dulo ng isang salita.

Lumabas ka sa carpet. Gawin mo sa akin:

Ang isang tunog ng patinig na may katinig ay nasa palakaibigang termino.

(Palakpak sa ulo.)
Pagbubuo ng isang pantig.(Magkahawak kamay sila.)
Naglalakad kami ng mga lalaki, binibilang namin ang mga bahagi ng salita.(Naglalakad sila.)

- Bilangin sa mga hakbang ang bilang ng mga pantig sa salitang WA-GO-NY - sama-sama.

- Ngayon itatak ang iyong paa sa salitang SO-VA.

- Pumapalakpak sa salitang VO-DO-LA-ZY. Palad hanggang baba, sa salitang VO-RO-NA.

Paggawa gamit ang mga sound card.

- Kumuha ng mga card, mga simbolo ng mga tunog. Hanapin ang simbolo ng tunog B.

- Ilatag ang pantig na BA. Ano ang mga tunog na bumubuo sa pantig na ito? (B, A.)

- Palitan ang tunog A ng O. Anong pantig ang nakuha mo? (SA.)

- Pagpalitin ang mga tunog B at O. Bigkasin kung ano ang pantig. (OV.)

- Alisin ang mga card.

Ang pang-ukol ng V.

- Ang tunog B ay tumutukoy din sa isang maliit na salita B. Ito ay ginagamit kapag ang isang bagay ay gumagalaw o nagtatago sa loob. Si Varya at Vova ay mahilig maglaro ng taguan, ngunit hindi nila itinatago ang kanilang sarili, ngunit itinago ang kanilang mga laruan. Halika sa akin, sabihin sa akin kung sino ang nagtago ng mga laruan kung saan. (Itinago ni Varya ang oso sa isang kahon. Itinago ni Vova ang robot sa trak.)

- Gumawa ng iba pang pangungusap gamit ang B.

Pagkilala sa titik B.

- Ang mga tunog [B], [B ’] ay itinalaga ng isang titik. Ipakita ang mga titik.

Dito makikita sa malayo ang letrang B, maganda, baluktot.
Para bang isang pretzel ang inihurnong, naghihintay ng mga bisita sa bahay.

- Pangalanan ang mga elementong bumubuo sa liham. (Isang stick at dalawang kalahating bilog.)

- Magpakita tayo sa iyo himnastiko sa daliri tungkol sa mga titik at tunog.

Maraming tunog sa mundo

(nakakuyom at nagkuyom ng mga kamao)
Kaluskos ng mga dahon, tilamsik ng alon.(Mga pop na kahalili ng mga cam strike.)
Ngunit may mga tunog ng pananalita
Dapat ay kilala natin sila nang eksakto. (Ang mga daliri ay bumabati, simula sa hinlalaki.)
Malinaw naming binibigkas ang mga tunog(gayahin ang pagbigkas, pakikinig)
Nakikinig kaming mabuti
Nabasa namin nang tama ang mga titik,(indayog hintuturo magkabilang kamay).
Sinusulat namin ang mga ito nang masigasig.(Gayahin ang isang liham.)

- Umupo sa mga mesa. I-sculpt ang letter B mula sa magic plasticine.

- Humanga sa mga titik.

kanin. 3

kanin. 4

- Magaling, maganda ang ginawa mo sa klase.

Mga materyales para sa aralin: niniting na taong yari sa niyebe; ang imahe ng titik na "C"; mga board para sa bawat bata; mga marker: berde, asul at pula para sa bawat bata; mga snowflake ng papel para sa bawat bata; pagguhit ng "isang batang lalaki at isang babae sa isang kareta"; isang set ng mga larawan ng paksa.

(May isang sheet ng Whatman paper na may iginuhit na pine tree at slide sa pisara).

Ang takbo ng aralin.

1. Organisasyon sandali.

Psycho-gymnastics.

Anong oras na ng taon? (taglamig)

At kung anong mga phenomena sa kalikasan ang nangyayari sa taglamig: - bumagsak ang niyebe, dumating ang mga frost, isang maikling araw - isang mahabang gabi, atbp. - Guys, ipakita na kayo ay frozen at shriveled, warmed up at relaxed.

Isang katok sa pinto.

Guys, may narinig kayong kumakatok sa pinto natin, tingnan natin.

Binuksan ng guro ang pinto at kinuha ang isang sulat na nagsasabing AFRICA.

Guys, tingnan mo, ikaw at ako ay nakatanggap ng isang sulat na nagsasabing Africa, ngunit alam mo ba kung kanino ito mula?

Hindi, hindi mo alam, ngunit buksan natin ito at basahin ito. Tutulungan mo ba ako dito?

Binuksan ng guro ang sobre, kumuha ng liham at binasa sa mga bata.

Teksto ng liham: hello guys, sinusulatan kayo ng giraffe na si Jack. Nakatira ako sa Africa, kung saan ito ay palaging mainit-init, maraming araw, mga puno ng palma, buhangin. Gusto ko talagang malaman kung ano ang taglamig. Sabihin mo sa akin ang tungkol sa kanya.

2. Panimula sa paksa.Paglikha ng isang sitwasyon ng laro.

Guys, tutulungan namin si Jack na giraffe, sabihin sa kanya ang tungkol sa taglamig, at para dito kailangan naming gumawa ng isang larawan sa taglamig.

Ngunit una, hulaan ang mga bugtong:

1. Dumarating sila sa amin sa taglamig

At umiikot sa ibabaw ng lupa.

Napakagaan na himulmol.

Ito ay mga puti ... SNOWFLAKES.

Magaling mga boys!(lumabas ang isang bata at naglalagay ng imahe ng snowflake sa whatman paper).

2. Asul na panyo, madilim na likod.

Maliit na ibon. Tawagan mo siya ... (titmouse)

Lagyan natin ng titmouse ang larawan... (lumabas ang isang bata at inilagay ang imahe ng isang titmouse sa papel ng whatman)

At ano ang pinaka-katangian na simbolo ng taglamig - tama ang niyebe.

Sabihin ang mga salitang "snowflake", "titmouse", "snow".

Ano ang unang tunog na maririnig mo sa mga salitang ito?

Tama guys, nahulaan niyo na ba kung anong mga tunog ang pag-uusapan natin ngayon?

3. Mensahe ng paksa. Katangian ng tunog.

Gumawa ng tunog (C).

Pag-usapan natin ang tunog na ito, ano ito (consonant, solid)

Nagsisimula ang maraming mga salita sa taglamig para sa tunog na ito: icicle, sledges, bullfinches, snowflakes, snowfall;

Ang snow ay bumabagsak - snowfall, isang kotse na naglalakad sa snow ay isang snowmobile.

At maraming magkakaugnay na salita sa salitang snow.

Subukang maghanap ng mga kaugnay na salita sa salitang "snow" (snowy, bullfinch, snow maiden, snowfall, snowmobile, snowman)

Sabihin ang mga tunog na iyon (C *).

Anong tunog yan? (katinig, malambot).

Anong mga salita sa taglamig ang alam mo sa tunog na ito?

4. Mga pagsasanay sa pagpapaunlad phonemic na pandinig.

1) (Ang mga larawan ay nakalat sa mesa sa isang malaking bukol)

Guys, malaki ang bukol natin, kailangan nating maliitin, alisin ang mga hindi kinakailangang larawan.

Alisin ang mga larawan, mga salita kung saan walang mga tunog (mga) at (mga *).

May isang bukol na malaki pa, hatiin natin ngayon ang natitirang mga card sa mga salitang may matitigas na tunog (C) at sa mga salitang may malambot na tunog(MAY*).

(Ginugulo ng mga bata ang mga larawan, ipinapaliwanag kung bakit nila inilalagay ang mga ito sa grupong ito o sa grupong iyon ng mga kard.)

Guys, tingnan mo, nakakuha tayo ng tatlong koma, ngunit ano ang magagawa sa kanila? Ipakita natin.

5. Pisikal na minuto.

Snowball sa snowball

At isang karot sa halip na isang ilong

Hindi siya natatakot sa hamog na nagyelo ...

Hulaan mo kung sino ang sinasabi mo?

Alam ang maliit at malaki

Siguradong snowman ito!

Iyan ay tama, mahusay na ginawa, mayroon kaming isang taong yari sa niyebe.

(inilalagay ng guro ang snowman sa pisara)

Mababaw na snowflake, (iwagayway ang iyong mga kamay)

Maligaya, buhay!

Umikot ka, kumislap (spin)

Sa katahimikan ng kagubatan

At tinakpan mo ang lupa (umupo)

Makintab na pilak.

6. Phonetic analysis ng salita.

Guys, ano sa tingin niyo, ano o sino ang kulang sa picture natin?

Dapat sumakay ang mga bata sa slide.

(Ang isang guro o isang bata ay kumakapit sa larawan ng isang batang babae at isang lalaki sa isang paragos)

Bigyan ang mga bata ng mga pangalan na nagsisimula sa tunog (C) o (C *). (Sima at Stas)

Bumuo tayo ng isang kuwento tungkol sa mga bata.(Nakaisip ang mga bata ng tatlong pangungusap na kwento)

I-parse natin ang salitang Sim.

(Isang bata ang pumunta sa pisara, ang iba ay gumuhit ng balangkas ng salita sa mga marker board sa lugar.)

Ano ang unang tunog? (Ang malambot na katinig (C) ay nangangahulugang berdeng bilog)

Ano ang pangalawang tunog? (patinig (I) ay nangangahulugang pulang bilog)

Ano ang pangatlong tunog? (matigas na katinig (M), asul na bilog)

Ano ang ikaapat na tunog? (patinig (A) ay nangangahulugang pulang bilog)

Ikaw mismo ang mag-parse ng salitang Stas sa mga board at magsusuri sa isa't isa.

(habang ang mga bata ay nagtatrabaho sa mga board, ang letrang C ay nakakabit sa kareta, na nakabalot bilang regalo.)

7. Pagkilala sa titik C.

Tingnan mo, mga bata, may gamit si Stas sa kareta.

Tama, ito ang letrang C.

Tingnan mo ang sulat, ano ang hitsura nito?

"C" - parang karit na iginuhit namin sa iyo.

"S" - isang hito na may bigote na nakabaluktot.

May bakas ng mga horseshoes sa snow.

"C" - kumikinang ang silweta.

Isulat ang titik "C" gamit ang iyong daliri sa hangin.

Kunin ang mga pisara, sumulat ng isang liham sa pisara.

8. Automation ng tunog sa mga pantig at salita.Ang mga pantig ay nakasulat sa pisara: OS, US, YS, AS, ES, IS, SA, SU, SY, SE, SO, SI.

Nagbabasa ng mga pantig ang mga bata.

Isulat ang mga pantig na ito sa iyong mga whiteboard.

Suriin sa isa't isa.

9. Ang resulta ng aralin.

Tingnan kung anong larawan ang nakuha namin. At hindi mo iniisip na may kulang sa taong yari sa niyebe.

Ngayon ang bawat isa sa inyo ay magdagdag ng isang bagay sa taong yari sa niyebe.

(bawat isa sa mga bata ay lumapit sa pisara at kinabit ang isang buton, balde, atbp.)

Ano ang bagong natutunan natin? (na may titik na "C" at ang mga tunog na "C at C)

Anong mga salita ang nakilala mo? (mga kaugnay na salita ng salitang snow).

Nasiyahan ka ba sa aralin?

Tingnan mo, may sorpresa sa iyo ang taong yari sa niyebe.

Ang bawat bata ay tumatanggap ng snowflake.

Buod ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda na "Tunog" L "at" L "

May-akda ng aralin: guro ng speech therapist: A.P. Samsonova, Municipal budgetary preschool institusyong pang-edukasyon Kindergarten pinagsamang uri№ 73 "Dolphin" Avtozavodsky na distrito ng distrito ng lungsod ng Togliatti.

Target:

I-automate ang mga tunog na "l" at "l" sa mga pantig, salita, pangungusap at kusang pananalita.

Mga gawain:

Differentiation ng mga tunog L at L;
Pagpapabuti ng kasanayan sa paghahati ng mga salita sa mga pantig;
Pagsasama-sama ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patinig, matigas, malambot, tinig at walang boses na mga katinig;
Pag-unlad ng memorya, pag-iisip, imahinasyon, magkakaugnay na pananalita, lakas ng boses, phonemic na pandinig, phonemic analysis at synthesis, fine, general at articulatory motor skills, paghinga;
Koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw.

Tagal ng aralin:

Uri ng aralin:

Pangharap.

Uri ng trabaho:

Pag-secure ng materyal.

Kurso ng aralin:

I. Pansamahang sandali

Articulatory gymnastics: "Kinagat namin ang dila: ta-ta-ta at five-five-five", "Kabayo". Pag-eehersisyo sa paghinga "Steamer hums".

II. Ang pangunahing bahagi ng aralin

Larong "Say a word"

Ang taludtod ay dumaloy nang maayos, maayos,
Bigla siyang natapilok at natahimik.
Naghintay siya at bumuntong-hininga
Hindi sapat ang mga salita!
Upang maging sa isang magandang paglalakbay muli
Ang tula ay umagos na parang ilog
Tulungan mo siya ng kaunti
Bigyan mo ako ng isang salita!

Well, maglaro tayo ng football!
Mabilis na umiskor ... (goal)

Madilim sa amin. Tanong namin kay mama
Binuksan namin ito nang mas maliwanag ... (lampara)

Pumunta si Lyudmila upang maghugas ng kanyang mga kamay,
Kailangan niya ... (sabon)

Magaling itong Lina,
Nililok ang lahat mula sa ... (plasticine)

Isang kambing ang tumingin sa pintuan,
Napakalungkot ... (mata)

Herringbone, herringbone, prickly ... (karayom)

Nagtahi ng tsinelas para sa aking sarili,
Upang hindi sila mag-freeze sa taglamig ... (paws)

Ano ang unang tunog sa salitang "paws"? ("L")

Katangian ng tunog na "L"

Ang tunog na "l" ay isang katinig, solid, tinig. Ang dila ay nasa pagitan ng mga ngipin.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga katinig at patinig

Ang mga patinig ay kinakanta, ang mga ito ay nag-uunat, at kapag binibigkas natin ang mga ito, wala sa bibig ang nakakasagabal.

Ang larong "Kaninong eroplano ang lilipad pa?"

Ang "L" ay ang kanta ng isang eroplano na lumilipad sa itaas ng mga ulap.
Ang pagkalat ng iyong mga braso - mga pakpak, "lumipad", pagbigkas ng tunog na "l".

Laro "Malaki at maliit na eroplano"

Pagtitiklop ng dalawang eroplano na magkaibang laki sa papel.
Ipaliwanag na ang malaking eroplano ay umuugong ng malakas - "l"
at ang maliit na eroplano ay humihina ng mas tahimik at mas malambot - "eh".
a) Ang mga bata ay nagbubuhat ng isang malaking eroplano - tinatawag nila ang tunog na "l".
Itaas ang isang maliit na eroplano - bigkasin ang tunog na "l".
b) Ang speech therapist ay nagpapakita ng malaki o maliit na eroplano - binibigkas ng mga bata ang naaangkop na mga tunog.
c) Ang speech therapist ay binibigkas ang malambot at matitigas na tunog, ang mga bata ay nagbubuhat ng mga eroplano na may iba't ibang laki.

Ulitin pagkatapos ng laro ko

Pagpaparami ng mga pares at mga string ng mga pantig.

LA LA LA LA LA LA LA LA LA
LO-LEO-LO-LEO-LEO-LO-LEO
LU-LU LU-LU-LU LU-LU-LU-LU
LI-LI-LI-LI-LI-LI-LEE
LE-LE LE-LE-LE LE-LE-LE-LE

Laro "Hulaan kung aling kampana ang tumutunog?"

Ang malaking kampana ay tumunog tulad nito: "la-la-la", at ang maliit - "la-la-la". Aling kampana ang tumutunog?
Maglaro din sa iba pang mga pares ng onomatopoeia: lo-lo-lo at le-le-le; lu-lu-lu at lu-lu-lu; ly-ly-ly at ly-ly-ly; le-le-le at le-le-le.

Laro "Tukuyin kung nasaan ang tunog" l "sa mga salita"

Ang paghihiwalay ng tunog na "l" sa pamamagitan ng tainga at sa pagbigkas mula sa isang bilang ng mga salita:
lampara, dump truck, barnisan, mansanas, patpat, kalapati, tolda, bubuyog, sahig, lunok, damit, kutsara, mesa, manika, sabon.

Larong "Syllabic Auction"

Bumuo ng maraming salita na may pantig hangga't maaari:
la - paw, lamp, husky, bench, gourmet, palm, lily of the valley, swallow, eraser, flippers, varnish.
lo - noo, siko, elk, kutsara, bangka, bareta, kabayo, pangingisda, Laura.
lu - sibuyas, buwan, magnifying glass, puddle, ray, sibuyas, Lusha, Luka.

Panlabas na laro "Sasakyang Panghimpapawid"

Huminto ang mga eroplano. (Paikot-ikot ang mga kamay sa harap ng dibdib)

Lumipad ang mga eroplano.

Tahimik silang naupo sa clearing.
(Umupo, ang mga kamay sa iyong mga tuhod)

Muli kaming lumipad sa ibabaw ng kagubatan.
(Kamay sa gilid, tumatakbo nang pabilog)

Pagsusuri ng tunog ng mga salita

Ginagamit ang mga salita: paw, linden.

a)
Paggawa gamit ang mga audio ruler. Intonasyon ng bawat tunog sa isang salita.

b)
Ano ang unang tunog sa salitang "paw"? ("L")


Ano ang pangalawang tunog sa salitang ito? ("a")


Ano ang pangatlong tunog sa salitang "paw"? ("NS")
Anong counter ang itatalaga natin sa tunog na ito? (bughaw)
Bakit? (Dahil ito ay isang solidong tunog.)
Ano ang ikaapat na tunog sa salitang ito? ("a")
Anong counter ang itatalaga natin sa tunog na ito? (pula)
Bakit? (Dahil ito ay tunog ng patinig.)
Ilang tunog ang mayroon sa salitang ito? (Apat)
Ilang patinig ang mayroon? (Dalawa)
Ilang katinig? (Dalawa)

v)
Katulad na gawain sa salitang "linden".

Laro "Tindahan ng Laruan"

Ang mga bata ay binibigyan ng gawaing bumili ng laruan sa tindahan na may dalawa o tatlong pantig sa pangalan nito. Ang mga laruan, na pinangalanan sa dalawang bahagi, ay inilatag ng mga bata sa mga istante sa kaliwa, at sa tatlong bahagi sa kanan.

Matuto ng larong salawikain

Ang bawat isa sa ilang mga sobre ay naglalaman ng 2 larawan. Kailangan mong pangalanan ang mga ito, tandaan ang salawikain kung saan sila nagkikita.

Isang awl, isang sako: hindi mo maaaring itago ang isang awl sa isang sako.
Karayom, sinulid: kung saan napupunta ang karayom, doon napupunta ang sinulid.
Mga lobo, kagubatan: upang matakot sa mga lobo - huwag pumunta sa kagubatan.
Bato, tubig: walang tubig na dumadaloy sa ilalim ng nakahiga na bato.
Pukyutan, pulot: ang isang pukyutan ay hindi naglalagay ng maraming pulot.

Ang larong "Magsalita ng isang parirala"

Natutunan natin ang tunog na "l": la-la-la, la-la-la,
Apple, woodpecker, tolda, bubuyog,
Lunok, damit, kutsara, mesa,
Lamp, sanggol, manika, football.

Ang larong "Ulitin ang twister ng dila"

Kailangan mong bigkasin ang tongue twister, una sa isang bulong, pagkatapos ay tahimik, sa isang medium-strength na boses at, sa wakas, nang malakas (sa katamtamang bilis):

Hindi pinagsisihan ni Nanay ang paghuhugas,
Si Nanay Milu ay nagsabon ng sabon,
Hindi gusto ni Mila ang sabon,
Hindi siya nagmamahal, ngunit hindi nag-ungol.

Buod ng aralin

Binubuo ng guro ang aralin at namamahagi ng mga premyo.

Abstract pangharap na hanapbuhay sa pag-unlad ng pagsasalita.

Tema: tunog [F].

Target: upang ipakilala sa mga bata ang tunog [F].

Mga gawain:

1. Pang-edukasyon:

· Linawin ang artikulasyon ng tunog [F]

Magbigay ng katangian ng tunog

Pagkilala sa titik Ж (naka-print na bersyon)

· Bumuo ng mga kasanayan sa gramatika: matutong iugnay ang isang pang-uri sa isang pangngalan, bumuo ng mga salita na may tunog [F]

Pagbubuo ng mga pangungusap para sa isang pivot na salita

· Pagsasanay sa kasanayan sa pagsusuri ng tunog-titik (paghahanap ng tunog [W] sa isang salita).

· Upang buhayin at palawakin ang bokabularyo ng mga bata.

2. Pagwawasto at pag-unlad:

Pag-unlad ng phonemic na pandinig

Pag-unlad ng pandinig at visual na atensyon

Pag-unlad ng panandaliang at visual na memorya

· Pag-unlad at pagwawasto ng visual at auditory perception.

· Pagwawasto sa pagsasalita.

3. Pang-edukasyon:

Pagpapaunlad ng kultura ng pag-uugali sa silid-aralan

· Pagpapatibay ng pakiramdam ng pagtutulungan at responsibilidad sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin.

Kagamitan:

Mga larawan (hedgehog, snowflake, giraffe, beetle, blackberry, gooseberry, bear cub, artist, acorns, gunting, kutsilyo, kulisap)

Pag-type ng canvas

Mga task card

Cardboard na bulaklak na may maraming kulay na mga petals

Mga maskara ng bubuyog

· Card na may letrang J.

Kurso ng aralin

Yugto ng aralin

Timing

Pang-organisasyon

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Larong "Piliin nang tama ang salita" (na may bola). Paghahagis ng bola sa bata

kapag pinangalanan ang isang pang-uri, dapat pumili ang bata

pangngalan, ibinabato pabalik ang bola.

Panuto: sa aking salita, dapat mong mahanap ang isa na angkop sa kahulugan.

Halimbawa: asul ... (bahay).

Mga salita: dilaw, dilaw, dilaw, katad, pula, pula.

Laro "Tandaan at pangalanan". Ang mga bata ay nagpapasa ng bola sa isa't isa, tumatawag

isang ibinigay na tunog (patinig o katinig).

Larong "Chamomile".

Sa sahig ay namamalagi ang isang bulaklak na may maraming kulay na mga petals, sa likod

gilid ng mga petals na larawan: blackberries, gooseberries, teddy bear,

artist, acorns, gunting, kutsilyo, kulisap. Mga bata sa pamamagitan ng

ang mga pila ay kumukuha ng isang talulot sa isang pagkakataon, tinatawag ang kulay nito, at iyon

inilalarawan. Umupo sila sa kani-kanilang pwesto.

Panuto: tandaan kung ano ang ipinapakita sa iyong larawan at ang kulay ng talulot.

Panimula sa paksa ng aralin.

Guys, pangalanan ang bawat isa sa iyong sariling larawan. Ano sa tingin mo

magkatulad sa pangalan ng mga larawang ito? (may tunog sa pangalan ng mga larawan

[g]). Ang paksa ng ating aralin ay "Tunog [F]".

Pag-aaral ng bagong materyal.

Guys, noong nag-kindergarten ako, postman

inabot sa akin ang isang liham, ngunit ang liham na ito ay hindi pangkaraniwan, isang sulat ang nawawala sa loob nito at hindi ko ito mabasa. Sabay nating gawin. (sa kurso ng pagbabasa, ipasok ang nawawalang titik).

"Hello mga anak! Ang pangalan ko ay ... uk ... ora. Ako ay ... wilow sa kagubatan. Mayroon

Marami akong kaibigan. I Dru..u with yo..ik, ... iraf, with a little

honey.. isa. sa taglamig gusto naming sumakay sa lyc ... ah."

Guys, anong tunog ang kulang? ([F]). Makinig ka sa akin ng isang beses

Babasahin ko itong sulat. Pangalanan ang mga salita kung saan nawawala ang tunog [Ж]. Sabihin natin ang tunog na ito sa isang kadena.

At sino ang makapagsasabi sa akin kung ang tunog na ito ay patinig o katinig?

(consonant) .. Bakit? (hindi ito maaaring kantahin, air jet nagkikita

harang). Magaling!!! At ano rin siya - boses o bingi?

(tininigan). Ilapit ang iyong kamay sa leeg at gawin ang tunog [F].

Pakiramdam ang panginginig ng boses. Ngayon isara ang iyong mga tainga gamit ang iyong mga palad, naririnig mo ba ang tunog na ito? Kaya siya ay coca ... (sonorous). Guys, sa tingin mo ba ay matigas o malambot ang tunog na ito? (Bigkas ko ang tunog ng [F] na exaggerated.) Tandaan, ang tunog ng [F] ay palaging matigas.

At nasaan ang ating dila kapag ginagawa natin ang tunog na ito? (sa itaas). At ang mga labi ay bahagyang itinulak pasulong at bilugan. [F] [F] [F].

Guys, ang tunog [O] ay dumating upang bisitahin ang tunog [Ж] at ang pantig na ЖО ay lumabas. [F] - [A]; [F] -; [F] - [U]. (tanong sa bawat bata) Tingnan mo sino ito? (buyog) At kapag lumipad ang isang bubuyog, anong tunog ang ginagawa nito? (F-F-F) So anong ginagawa niya? (buzzes).

Pisikal na pagsasanay.

Larong "Bees in the Web".

Ang ilan sa mga bata ay naglalarawan ng mga bubuyog (mayroon silang mga maskara ng mga bubuyog sa kanilang mga ulo), ang kabilang bahagi ay isang sapot ng gagamba. Ang mga bata na naglalarawan ng sapot ng gagamba ay nakatayo nang pabilog at magkahawak-kamay. Ang mga bubuyog ay lumilipad sa mga sapot ng gagamba at buzz. Sa hudyat ng guro. Ang mga bata ay sumuko, at ang mga bubuyog na nananatili sa bilog ay umupo sa kanilang mga lugar.

Ang laro ay paulit-ulit ng 3-4 na beses.

Pag-secure ng materyal.

Guys, ang beetle Zhora ay nagpadala sa amin ng higit pang mga bugtong. Hulaan natin sila. Ngunit ang mga bugtong na ito ay hindi simple, kung mayroong isang tunog [Ж] sa sagot, pagkatapos ay binibigkas namin ang sagot nang malakas, kung walang tunog [Ж], binibigkas namin ang sagot nang tahimik. Kaya, makinig nang mabuti sa mga bugtong. ..

Gumagapang ang gumagapang, dinadala ang mga karayom.

Isang duvet ang nahulog sa lupa

Dumating na ang tag-araw - wala na ang kumot.

Ang mga bituin ay nahuhulog mula sa langit, nahuhulog sa mga parang, Hayaang magtago ang itim na lupa sa ilalim nila, Marami - maraming bituin, manipis na parang salamin, Ang mga bituin ay malamig, at ang lupa ay mainit.

(mga snowflake)

Sino sa malamig na taglamig

Mayroon bang galit, gutom na gumagala sa kagubatan?

Matangkad siya at batik-batik

Sa isang mahaba, mahabang leeg, At siya ay kumakain sa mga dahon-dahon ng mga puno.

(Naglagay ako ng mga larawan na may katwiran kung saan mayroong tunog [F] sa isang typesetting canvas).

Magaling mga boys!!!

Tawagan natin muli ang mga sagot, kung saan mayroong tunog [Ж].

At sino ang makapagsasabi sa akin kung ano ang tunog [F]? (katinig, matigas, tinig)

Pagkilala sa titik Ж

Tingnan mo, ito ang letrang J.

Malawak ang liham na ito

At mukhang salagubang.

At gayon pa man tulad ng isang salagubang

Gumagawa ng umuugong na tunog:

Anong tunog ang ginagawa ng titik Ж?

Ang mga bata ay may mga card na may iba't ibang mga titik sa kanilang mga mesa.

Takdang-Aralin: bilugan ang lahat ng letrang J.

Ang resulta ng aralin.

Guys, tandaan ang kulay ng iyong talulot at ang larawan dito. Hanapin ang iyong talulot, pangalanan ang larawan at bumuo ng isang pangungusap na may salitang iyon.

Magaling mga boys!!!

Kaya anong tunog ang bumisita sa amin ngayon? (F).

Ano siya? (katinig, matigas, tinig)

Magaling!!!

Voronkova Irina Dmitrievna

Buod ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata 5-7 taong gulang sa paksang "Mga Tunog at titik. Pag-uulit"

Likina Maria Sergeevna
Lugar ng trabaho: guro karagdagang edukasyon, MBU DO CRT "Constellation", Nizhny Novgorod
Tema bukas na klase "Mga tunog at titik. Pag-uulit".
Mga gawain: Upang pagsama-samahin ang nakuhang kaalaman tungkol sa mga tunog at titik. Ipakita ang kakayahang i-highlight ang mga tunog ng patinig at katinig. Palakasin ang kakayahan ng mga bata na makilala ang mga patinig na nagbibigay ng lambot at katigasan sa isang katinig. Palakasin ang kakayahang bumuo ng mga pantig ayon sa pamamaraan at bumuo ng mga salita mula sa mga pantig. Upang pagsamahin ang kakayahang maglagay ng diin sa mga salita at gumawa ng mga pangungusap.
materyal: Mga kard na may patinig at katinig. Mga card na may asul at berdeng chip. Mga card na may mga pantig. Magnetic board. Multimedia presentation sa screen. Music center at muses. mga talaan.

Kurso ng aralin:

Ang mga bata ay iniimbitahan sa isang opisina na nilagyan ng screen at nakaupo sa walang partikular na pagkakasunud-sunod.
Tagapagturo: Magandang hapon guys!
Mga sagot ng mga bata
Tagapagturo: Pakisabi sa akin kung gusto mong bumisita?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Magaling! At bibisita tayo ngayon. Sa Kaharian ng mga Tunog at Titik. At sinalubong kami ng Reyna ng Tinig
1 Slide
Tagapagturo: Guys, tandaan natin kung anong vowel ang alam natin.
Mga sagot ng mga bata
2 slide
Guro: Medyo tama. Ngunit tingnan mo, ang lahat ng mga titik ay magulo! Tulungan kitang ayusin ang mga ito!
Lumapit ang mga bata sa isang mesa kung saan pinaghalo ang mga patinig at katinig. Ang mga bata ay pumipili ng mga patinig.
Ang mga vowel card ay ibinibigay sa bawat mag-aaral.
Guro: Magaling! Lahat ay tama! Ngayon mahal na mga titik, kailangan mong bumuo sa isang pinuno - sa kanan ko mga titik na nagbibigay ng katigasan sa katinig, sa kaliwa - lambot.
Tinitingnan ng mga bata ang mga titik at pumila ayon sa takdang-aralin.
3 slide
Tagapagturo: Malaki! Tingnan natin ang screen sa ating kaharian. Blue house - tama ba ang mga letra?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Green house, tama ba?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Oo, ang lahat ng mga titik ay nasa kanilang mga lugar, sa kanilang mga bahay. Ngayon kailangan lang nating buuin ang mga ito nang pares.
Guro: Guys, ngunit ang mga patinig at mga tunog ay nakakainip nang mag-isa, at kami ay bibisita muli. Saan sa tingin mo?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Kay Reyna Concord, sa kaharian ng mga katinig at tunog.
4 slide
Guro: At paano magkakaibigan ang mga patinig at katinig?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Guys, naghanda ang Reyna ng Concord ng kaunting pagsubok para sa atin. Ano ang lumalabas sa screen?
5 slide
Mga sagot ng mga bata
Guro: Kailangan mong bumuo ng isang pantig ayon sa iminungkahing pamamaraan. Tumingin sa screen at bumuo ng mga pantig sa pisara.
Guro: Nagawa mo ang isang mahusay na trabaho sa paghahanap ng Queen Concord!
Ngayon tayo ay mamasyal. Ikaw ay magiging "buhay" na mga titik, hawakan ang mga card sa harap mo at tatakbo para maglakad sa clearing. Sa sandaling huminto ang musika, kailangan mong tumayo sa tabi ng isang tao at bumuo ng anumang pantig.
Naglalaro ang mga bata sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawain.
Tagapagturo: Pagkatapos ng aming paglalakad, ang mga reyna ay naghanda ng higit pang mga pagsubok para sa amin.
6 slide
Guro: Guys! Ang lahat ng mga salita ay gumuho! Maaari ba naming tulungan kang mangolekta muli ng mga ito?
Mga sagot ng mga bata

Tagapagturo: Kami ay nahahati sa 2 koponan. Ang isa ay papunta sa mesa na ito, ang isa ay papunta dito.
Ikaw ay isang basket na may mga nakakalat na salita, at - ikaw. At binibigyan kita ng kaunting pahiwatig - dapat mayroong 5 salita.
Handa na ba ang mga koponan?
Mga sagot ng mga bata. Pinagsasama-sama ng mga bata ang mga salita mula sa mga pantig na ito.
Tagapagturo: Sinusuri?
Mga sagot ng mga bata
7 slide
Guro: Natutuwa ang mga reyna na nakapasa ka sa pagsubok. Ngayon ay nagpadala sila sa amin ng magagandang larawan
8 slide
Tagapagturo: Anong oras na ng taon?
Mga sagot ng mga bata
Tagapagturo: Ang hindi ko lang maintindihan sa anumang paraan kung anong bugtong ang iniwan sa atin ng mga reyna?!
Maaari mo bang tulungan akong malaman ito?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Makinig dito: dandelion, bangka, mansanilya, tag-araw, bakasyon, puno.
Binabasa ng guro ang mga salita na may maling diin. Itinutuwid siya ng mga bata.
Mga sagot ng mga bata
Guro: ayos! Mayroon kaming lahat ng ito sa tag-araw!
Guys, ano ang mga salita?
Mga sagot ng mga bata
Tagapagturo: Tama. Anong letra ang nagsisimula sa pangungusap?
Mga sagot ng mga bata
Tagapagturo: At paano ito magtatapos?
Mga sagot ng mga bata
Tagapagturo: Tama. Tumingin sa screen, may gustong sabihin sa amin ang mga reyna ... Ayusin natin muli ang mga salita at senyales para makakuha tayo ng pangungusap.
Mga sagot ng mga bata
Tagapagturo: Guys! Nakagawa ka lang ng napakagandang trabaho. Tuwang-tuwa ang mga reyna na magkaroon ng maparaan at mabilis na mga bisitang gaya mo! Salamat sa iyong trabaho!

Paglalahad sa paksa: Mga tunog at titik. Pag-uulit