Preschool na hindi estado institusyong pang-edukasyon"Kindergarten No. 44" ng bukas na lipunan "Russian Railways"

Synopsis ng pinagsamang

mga aktibidad na pang-edukasyon

"Iba't ibang tren"

(gitnang pangkat)

Hawak ng guro na si Gerasimova Olga Nikolaevna

taong 2012

Target : upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa riles ng tren.

Nilalaman ng software:

Mga gawain lugar na pang-edukasyon"Cognition":

Palakasin ang ideya ng mga bata tungkol sa mga uri ng transportasyon ng tren;

Isaalang-alang sa paghahambing ang 2 tren: pasahero at kargamento;

Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa layunin ng iba't ibang mga bagon ng isang tren ng kargamento, ang mga kalakal na dinadala nila;

Mga gawain ng lugar na pang-edukasyon na "Komunikasyon":

Top up bokabularyo mga bata sa mga salita: balon, platform ng kotse, hadlang;

Upang turuan ang mga bata na bumuo ng mga pangungusap na nagpapahayag ng mga tuntunin ng pag-uugali sa transportasyon ng riles;

Mga gawain ng lugar na pang-edukasyon na "Masining na Pagkamalikhain":

Mag-ehersisyo ang mga bata sa paggupit ng mga bilog na hugis mula sa isang parisukat sa pamamagitan ng mga pabilog na sulok;

Mga gawain ng lugar ng edukasyon na "Socialization":

Palakasin ang kakayahan ng mga bata na magtulungan upang lumikha ng pagtutulungan ng magkakasama;

Isulong ang pagbuo ng pagkamausisa;

Pagyamanin ang isang magalang, kultural na pag-uugali sa transportasyon ng tren.

Panimulang gawain:

Pagsusuri ng mga ilustrasyon tungkol sa riles;

Mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa transportasyon ng riles, ang mga propesyon ng mga manggagawa sa tren;

Panlabas na laro na "Tren", Pagsasadula"Train travel", "Moving", "The machinist", mga laro mula sa materyales sa gusali sa tema ng riles;

Paggawa ng mga bugtong, pagbabasa ng tula, mga akdang pampanitikan tungkol sa riles ng tren (S.Ya. Marshak "Baggage", cycle ng mga kwentong "Railroad" ni BS Zhitkov).

Kagamitan:

Demo material:

Pagtatanghal na may mga guhit ng mga tren, bagon, mga larawan sa mga patakaran ng pag-uugali sa transportasyon ng riles;

Didactic na laro"Bumuo ng Tren";

Didactic na laro "Ang bawat kotse ay may sariling kargamento";

Flanelegraph, easel;

Panel para sa kolektibong aplikasyon na "Winter Railway".

Handout:

Blangko ng kulay na papel, laki 7x12, 1 pc. para sa bawat bata;

Isang parisukat ng itim na papel, laki 3x3, 4 na mga PC. para sa bawat bata;

Gunting, pandikit, brush stand, brush, tela.

Ang takbo ng aralin.

Oras ng pag-aayos.

Guys, dumating ang mga bisita sa aming klase ngayon. Kamustahin natin sila.

Ngayon hulaan ang bugtong (slide number 1):

Anong himala? Narito ang kotse! Isang daang gulong, nasaan ang mga gulong?

Sa bakal na kalsada ay nagmamadali, iniimbitahan kang sumakay (slide number 2).

Pag-unlad ng nagbibigay-malay.

Pag-uusap tungkol sa mga tren na may mga guhit.

Sa palagay mo ba ang mga tren ay pareho o hindi? ( Hindi ). Tama, lahat ng tren ay iba sa isa't isa. Ang ilan ay nagdadala ng mga tao, ang iba - karga (slide No. 3.4), mga bumbero, pagkumpuni (slide No. 5, 6).

Anong uri ng mga tren ang nagdadala ng mga tao? ( pasahero) (slide No. 7).

Guys, ilan sa inyo ang sumakay ng pampasaherong tren? ( Mga sagot ng mga bata).

Saan ka nagpunta sakay ng tren? (sa lola, sa dagat, sa timog, sa Moscow, sa Christmas tree).

Ano ang maaari mong gawin sa tren? (umupo, humiga, matulog, kumain, maglaro, tumingin sa bintana).

Ngayon tingnan natin kung ano ang nasa loob ng kotse. (slide number 8, 9, 10, 11).

Ano pa ang maaaring dalhin ng tren? ( iba't ibang mga pagkarga).

Ano ang pangalan ng tren na naghahatid ng mga kalakal? ( kargamento ). Ang isang freight train ay nagdadala ng iba't ibang mga kalakal, samakatuwid, ang mga bagon nito ay iba. (Pagsasaalang-alang ng mga sasakyang kargamento ng tren at ang kanilang pagpapangalan: saradong karwahe, bukas na karwahe, sasakyang tangke, flat na kotse)(slide number 12, 13, 14, 15, 16, 17).

Kaya ano ang pagkakaiba sa pagitan ng isang pampasaherong tren at isang tren ng kargamento? (ang isang pampasaherong tren ay nagdadala ng mga tao, maaari kang umupo sa loob nito, matulog, mayroong isang konduktor; at kargamento - iba't ibang mga kargamento, binubuo ito ng iba't ibang mga bagon)

Ano ang mga pagkakatulad sa pagitan ng isang tren ng kargamento at isang tren ng pampasaherong? (Maraming mga kotse sa tren, ang pangunahing kotse ay isang lokomotibo, ang tren ay kinokontrol ng isang driver, ang mga tren ay tumatakbo sa mga riles).

3. Sitwasyon ng problema.

May kumatok sa pinto. Ang guro ay nagdadala ng isang flannelegraph. Naglalaman ito ng 2 tren, ngunit ang mga karwahe ng mga tren ng pasahero at kargamento ay magkakahalo.

Guys, gusto ng mga bata mula sa grupo ng nursery na tipunin ang mga tren at ihalo ang lahat ng mga sasakyan. Tulungan natin ang mga bata na i-assemble nang tama ang mga tren.

4. Didactic na larong "Assemble the train".

Kinokolekta ng mga bata ang 2 tren. Kailangan mong ilatag nang tama ang mga bagon para makakuha ng 2 tren: pasahero at kargamento.

Ipinapakita rito ang iba't ibang kargada na maaaring dalhin ng mga tren ng kargamento. Kinakailangang ipamahagi ang mga kalakal sa mga bagon.

5. Didactic game "Ang bawat kotse ay may sariling kargamento".

Sa mesa ay mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang mga kargamento, sa isang flannelgraph ay inilatag ang isang tren ng kargamento, na binubuo ng iba't ibang uri mga bagon. Dapat ilagay ng mga bata ang lahat ng kargada sa naaangkop na mga bagon.

(Kumpletuhin ng mga bata ang gawain ng laro).

6. Dynamic na paghinto. Pisikal na edukasyon "Tren"

Halos - halos, halos - halos mula sa istasyon, ang tren ay umaandar.

Sa mga kagubatan at sa mga bukid, pabilis ng pabilis ang takbo ng tren.

(Ang mga bata ay tumayo nang sunud-sunod, hawak ang kanilang mga balikat, dahan-dahang kumilos sa simula, unti-unting binibilisan ang bilis ng paglalakad)

6. Pag-unlad ng kognitibo.

Paglalahat ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa riles.

Ngayon ay tatandaan natin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa transportasyon ng tren.

Hindi ka maaaring tumakbo, sumigaw, manggulo sa ibang mga pasahero sa karwahe. (slide number 18)

Maingat na kumain sa karwahe, huwag magkalat, kolektahin ang lahat ng basura pagkatapos kumain. (slide number 19)

Wala kang maitatapon sa bintana. (slide number 20)

Kailangan mong magtapon ng basura sa mga basurahan. (slide number 21)

Hindi ka maaaring sumandal sa bintana habang umaandar ang tren. (slide number 22)

Hindi ka makakalakad sa mga landas. (slide number 23)

Hindi mo maaaring iwanan ang iyong mga gamit sa riles at maglaro malapit sa riles. (slide number 24)

Hindi ka maaaring umakyat sa ilalim ng mga karwahe. (slide number 25)

Ang mga bata ay dapat palaging humawak sa kamay ng isang may sapat na gulang. (slide number 26)

Kailangan mong tumawid sa riles sa ibabaw ng tulay o sa mga espesyal na itinalagang tawiran, kung hindi nakikita ang tren. (slide number 27.28)

Hindi ka makakagapang sa ilalim ng harang kung ibababa ito. (slide number 29)

Ngayon ay babasahin ng mga lalaki ang tula na "Paglipat", na isinulat ni Natalia Knushevitskaya. (Nagbabasa ng tula ang mga bata) (slide number 30)

Malapit nang kumarera ang tren sa riles

Ang tunog ng kanyang mga gulong ay naririnig.

Mironova Elena Gennadevna
posisyon: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon:"Kindergarten No. 111 ng JSC" Russian Railways "
Lokalidad: Saratov
Pangalan ng materyal: Pag-unlad ng pamamaraan- kalendaryo pampakay na pagpaplano
Tema: Calendar-thematic plan Paksa ng linggo: "Kaligtasan sa riles"
Petsa ng publikasyon: 18.01.2017
Kabanata: preschool na edukasyon

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano sa gitnang pangkat

Thematic week "Kaligtasan sa riles"

isinagawa ng isang tagapagturo ng isang pribadong preschool na edukasyon

mga institusyon" Kindergarten No. 111 JSC "Russian Railways"

Petsa: 21.11.2016 Lunes

Paksa ng linggo:
"Kaligtasan sa riles ng tren"
Target
: upang bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa transportasyon ng tren, tungkol sa mga mapanganib na sitwasyon na maaaring makapinsala sa kalusugan ng tao.
Araw-araw na rehimen

Organisasyon

kapaligirang pang-edukasyon

para sa sarili

mga aktibidad ng mga bata

Grupo

Indibidwal

Ang una

kalahati

Mga ehersisyo sa umaga
... Kumplikadong numero 6 (index ng card)
Pag-uusap
: "Paano naghahanda ang mga ligaw na hayop para sa taglamig?"
Target:
patuloy na turuan ang mga bata tungkol sa buhay ng mga ligaw na hayop, tungkol sa kung paano sila umangkop sa kapaligiran.
P. at
... "Shaggy dog" Vlasenko N.E. Card number 22 pahina 17
Target:
patuloy na bumubuo sa mga bata ng kakayahang lumipat alinsunod sa teksto, mabilis na baguhin ang direksyon ng paggalaw.
Trabaho
: bahala panloob na mga halaman, pagdidilig, pagpahid ng mga dahon mula sa alikabok, pagluwag ng lupa.
Target
: bumuo ng mga kasanayan sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman
Di:
"Saan, anong magagawa mo?" Tingnan ang card index card No. 79
Target:
upang mabuo ang kakayahang gumamit ng mga pandiwa sa pagsasalita alinsunod sa sitwasyon. Upang mabuo sa Katya, Lisa ang kakayahang i-on ang mga damit sa harap, upang maayos na ilagay ang mga ito sa isang locker. Mag-alok na isaalang-alang ang mga ilustrasyon sa tema: "Kaligtasan sa riles" Mag-alok ng mga didactic na laro: - "Transport" na mga cube - laces - lotto

1. Pagkilala sa labas ng mundo

Target
: upang bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa transportasyon ng riles, tungkol sa mga mapanganib na sitwasyon na maaaring makapinsala sa kalusugan ng tao.
2.Pag-unlad ng musika
ayon sa plano ng mga muse. ang ulo.
Lakad 1
Blg. 18 (tingnan ang manwal ni G.S. Alexandrov) p.98 Magpatuloy sa pagbuo kasama si Lyova, Igor El. ang kakayahang maghagis ng mga snowball sa malayo sa isang pahalang na target gamit ang kanan at kaliwang kamay. Mag-alok sa mga bata ng portable na materyal: mga talim ng balikat.
Ang ikalawa

kalahati

Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Complex number 6 (card index) Magpatuloy sa pagbuo ng Artem M., ang kakayahan ni Bogdan na i-cut ang mga bilog sa mga parisukat sa pamamagitan ng mga rounding corner. Mag-alok na linisin ang sulok ng libro.
Lakad 2
No. 19 (tingnan ang manwal ni GS Aleksandrov) p.99 Ipagpatuloy ang pagbuo kina Liza at Yaroslav ng kakayahang magsagawa ng lateral canter. Mag-alok na mangolekta ng mga sangay sa site.
Makipagtulungan sa

magulang
Memo sa mga magulang "Mga panuntunan sa kaligtasan sa transportasyon ng riles"
Gabi

CHL:
Pabula. L. Tolstoy. "Inutusan ng ama ang kanyang mga anak na lalaki ...", "Gustong uminom ng jackdaw ...".
Target:
pagyamanin ang interes sa salitang pampanitikan, ang pagnanais na sabihin ang tungkol sa kanilang mga impresyon sa kanilang nabasa.
C / r. at
... "Mga manlalakbay" tingnan ang index ng card
Target
: upang bumuo sa mga bata ng mga ideya tungkol sa gawain ng isang machinist, konduktor at iba pang mga propesyon ng mga taong nagtatrabaho sa riles. Upang bumuo ng kakayahang bumuo ng isang nakabatay sa papel na pag-uusap, upang pagyamanin ang isang kultura ng pag-uugali sa transportasyon. Patuloy na bumuo ng kakayahang mag-ayos at maglagay ng mga laruan sa kanilang mga lugar kasama sina Artem S., Vladik K. Mag-alok ng mga board game-mosaics, loto, domino

Trabaho:
linisin ang sulok ng mga board game.
Target:
patuloy na nabuo sa mga bata ang kakayahang ayusin ang mga bagay sa mga sulok ng paglalaro, ang pagnanais na tulungan ang mga matatanda.
P. at
... "Sa Bear in the Forest" ni N.E. Vlasenko Card number 24 pahina 18
Target:

Plano ng gawaing pang-edukasyon sa gitnang pangkat

Petsa: 22.11.2016 Martes
"Kaligtasan sa riles ng tren"
Target

Araw-araw na rehimen

Pinagsamang aktibidad ng tagapagturo at mga bata

Organisasyon

kapaligirang pang-edukasyon

para sa sarili

mga aktibidad ng mga bata

Grupo

Indibidwal

Ang una

kalahati

Mga ehersisyo sa umaga
... Kumplikadong numero 1 (index ng card)
Pag-uusap
"Kagalang-galang. Mga magagalang na salita ”Layunin: upang patuloy na mabuo sa mga bata ang konsepto ng pagiging magalang, magalang na mga salita; palakasin ang kakayahang gumamit ng magagalang na salita sa pang-araw-araw na pananalita.
P. at
... "Nakakatawang steam locomotive" tingnan ang index ng game card
Target:
upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng mga signal na nagpapahiwatig ng paggalaw ng tren, isang pagtaas sa bilis, isang paghinto. Bumuo ng atensyon, memorya, pagtugon.
Trabaho
: tulungan ang guro na maghanda ng mga talahanayan para sa GCD.
Target:
upang mabuo ang kakayahang matupad ang mga tagubilin ng tagapagturo, upang pagyamanin ang pagnanais na magtrabaho.
Di:
"Hulaan" Mga bugtong tungkol sa riles. Tingnan ang index ng card. Patuloy na mabuo sa Dasha, ang kakayahan ni Leia na maggupit ng mga maiikling piraso ng parehong lapad mula sa isang hugis-parihaba na sheet. Imungkahi na isaalang-alang ang mga ilustrasyon sa mga aklat tungkol sa riles. Mag-alok ng mga didactic na laro: -puzzles, -plane constructor -laces
Gcd

FEMP Aralin 4
Pomoraeva I.A. pahina 25
Target:
Bumuo ng mga ideya tungkol sa pagbuo ng bilang 5,
upang matutong magbilang sa loob ng 5. Upang pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng araw. Bumuo ng imahinasyon, pagmamasid. 2.
Pagpipinta
"Ang tren at ang mga trailer" (Synopsis)
Target:
upang mabuo sa mga bata ang kakayahang maglipat ng mga hugis-parihaba na bagay, mag-ehersisyo sa kakayahang gumuhit ng gouache, upang patuloy na mabuo ang kakayahang magtrabaho kasama ang dulo ng brush at ang buong ibabaw. Matutong pagsamahin ang iyong gawa sa gawa ng isang kaibigan upang maihatid ang isang simpleng balangkas.
Lakad 1
№ 8 (tingnan ang manwal ng Alexandrov GS) p.85 Magpatuloy sa pagbuo sa Artem S., Vladik K. ang kakayahang magsagawa ng mga pagtalon nang salit-salit sa kanan at kaliwang binti. Mag-alok sa mga bata ng portable na materyal: mga talim ng balikat.
Ang ikalawa

kalahati

Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Kumplikadong numero 1 (index ng card)
CHL:
S. Marshak. "Baggage" Layunin: upang bumuo ng interes sa mga libro, ang pangangailangan na makinig sa mga akdang pampanitikan. Magpatuloy sa pagbuo sa Samira, Igor Ch. Ang kakayahang mag-sculpt ng mga spherical na bagay, gamitin ang pamamaraan ng pagpindot sa gitna ng bola upang makakuha ng isang guwang na hugis. Ipanukala na bumuo ng isang riles, tren, istasyon mula sa taga-disenyo.
Lakad 2
No. 4 (tingnan ang manwal ni GS Aleksandrov) p.79 Magpatuloy sa pagbuo sa Vladik, Katya ng kakayahang magsagawa ng mga pagtalon. Mag-alok upang mangolekta ng malayong materyal: talim ng balikat.
Makipagtulungan sa

magulang

Memo sa mga magulang
"Mga panuntunan sa kaligtasan para sa transportasyon ng tren"
Gabi

CHL
: S. Mikhalkov "Uncle Styopa" N. Kalmykov "Kaligtasan sa riles" tingnan ang index ng card sa paksa ng mga riles.
Target:
patuloy na bumuo ng interes sa masining na salita.
C / r. At. "
tagapag-ayos ng buhok "numero ng card 26
Target:
upang makilala ang mga detalye ng gawain ng mga kababaihan at Magpatuloy sa pagbuo sa Ani, Vlada ang kakayahang i-cut ang isang strip ng papel sa mga parisukat. Magmungkahi ng mga kulay na lapis, mga krayola ng waks para sa pangkulay na may larawan ng mga tren, mga karwahe.
lalaking tagapag-ayos ng buhok. Bumuo ng ideya kung paano inaalagaan ng mga kababaihan ang kanilang mga kuko. Paunlarin ang kakayahang makisali sa pakikipag-ugnayan na nakabatay sa papel, pagyamanin ang isang kultura ng komunikasyon sa "mga kliyente".
P. at. "
Hares at isang lobo "Stepanenkova E.Ya. pahina 53
Target:
upang mabuo ang kakayahang kumilos ayon sa teksto, upang bumuo ng pansin, kagalingan ng kamay.
Plano ng gawaing pang-edukasyon sa gitnang pangkat

Petsa: 23.11.2016 Miyerkules
"Kaligtasan sa riles ng tren"
Target
: upang bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa transportasyon ng riles, tungkol sa mga mapanganib na sitwasyon na maaaring makapinsala sa kalusugan ng tao.
Araw-araw na rehimen

Pinagsamang aktibidad ng tagapagturo at mga bata

Organisasyon

kapaligirang pang-edukasyon

para sa sarili

mga aktibidad ng mga bata

Grupo

Indibidwal

Ang una

kalahati

Mga ehersisyo sa umaga
... Kumplikadong numero 6 (index ng card)
Pag-uusap
: Pag-uusap tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa tren at iba pang uri ng pampublikong sasakyan.
Target:
upang mabuo sa mga bata ang kasanayan ng ligtas at kultural na pag-uugali sa transportasyon.
P. at
.
«
Masayang steam locomotive ”tingnan ang index ng card ng mga laro ng tren.
Target:
patuloy na bumubuo sa mga bata ng isang ideya ng mga signal na nagpapahiwatig ng paggalaw ng tren, isang pagtaas sa bilis, isang paghinto. Bumuo ng atensyon, memorya, pagtugon.
Trabaho
: duty sa dining room. Magpatuloy sa pagbuo sa Veronica, ang kakayahan ni Dasha na mag-navigate sa kalawakan. Magmungkahi ng mga pangkulay na libro, krayola, krayola ng waks. Mag-alok ng mga didactic na laro: - mga puzzle, - laces - mosaic - mga constructor

Target:
patuloy na bumuo ng kakayahang maghatid ng mesa ayon sa mga tuntunin ng kagandahang-asal.
Di:
"Mapanganib
–
ligtas ”tingnan ang index ng card ng mga laro sa riles.
Target:
upang mabuo sa mga bata
mga regulasyon
pag-uugali sa riles at riles ng transportasyon.
Gcd

Pag-unlad ng pagsasalita
Kuwento tungkol sa pagpipinta na "Dog with puppies". Pagbabasa ng tula tungkol sa huli na taglagas. Gerbova V.V. pahina 38
Target:
upang mabuo sa mga bata ang kakayahang ilarawan ang isang larawan sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, upang pangalanan ang isang larawan. Upang bumuo ng interes sa tula sa mga bata.
Pisikal na kaunlaran

Lakad 1
No. 10 (tingnan ang manwal ni GS Aleksandrov) p. 86 Para ayusin ito kay Yaroslav., Igor El. ang kakayahang kumilos ayon sa hudyat ng guro. Mag-alok sa mga bata ng portable na materyal: mga talim ng balikat.
Ang ikalawa

kalahati

Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Complex number 6 (card index) CHL: N.Nosov "Zateyniki" Layunin: upang bumuo ng interes sa pakikinig sa mga nakakatawang kwento. Upang bumuo ng pansin, upang mabuo ang kakayahang ipahayag sa pagsasalita ang iyong sariling saloobin sa iyong nabasa. Magpatuloy sa pagbuo sa Artem M., Artem S. ang kakayahang mag-sculpt ng mga cylindrical na bagay gamit ang pabalik-balik na paggalaw. Imungkahi na ayusin ang mga bagay sa play corner na "Pag-aayos ng buhok".
Lakad 2
№ 15 p.94 (tingnan ang manwal ng Alexandrov G.S.) Magpatuloy sa pagbuo sa Samira, Leia ng kakayahang magsagawa ng lateral canter. Mag-alok na mangolekta ng portable na materyal.
Makipagtulungan sa

magulang

Gabi

C / r. At
... "Pamilya" Card number 22 Magpatuloy sa pagbuo ng Katya, Igor Ch. Kakayahang magbilang sa loob ng 5. Magmungkahi ng materyales sa pagtatayo para sa mga gusali sa

Target:
patuloy na bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pamilya, tungkol sa mga responsibilidad ng mga miyembro ng pamilya. Matutong ipamahagi ang mga tungkulin, kumilos ayon sa tungkulin, bumuo ng isang balangkas.
Trabaho:
ayusin ang mga bagay sa mga sulok ng dula.
Target:
patuloy na bumuo ng kakayahang maglagay ng mga laruan sa ilang mga lugar, upang ilabas ang katumpakan, kasipagan.
P. at
... "Mga daga sa pantry" N. Vlasenko Numero ng card 15
Target:
patuloy na bumubuo ng kakayahang gumapang sa ilalim ng mga bagay. ang intensyon ng mga bata.
Plano ng gawaing pang-edukasyon sa gitnang pangkat

Petsa: 24.11.2016 Huwebes
"Kaligtasan sa riles ng tren"
Target
: upang bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa transportasyon ng riles, tungkol sa mga mapanganib na sitwasyon na maaaring makapinsala sa kalusugan ng tao.
Araw-araw na rehimen

Pinagsamang aktibidad ng tagapagturo at mga bata

Organisasyon

kapaligirang pang-edukasyon

para sa sarili

mga aktibidad ng mga bata

Grupo

Indibidwal

Ang una

kalahati

Mga ehersisyo sa umaga
... Kumplikadong numero 1 (index ng card)
pag-uusap:
"Yelo" tingnan ang card index Pag-uusap No. 1
Target
: upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga panuntunang pangkaligtasan sa panahon ng taglamig(Sa yelo).
P. at
... "Mabalahibong aso"
Target:
patuloy na paunlarin ang kakayahang kumilos ayon sa teksto.
Trabaho
: upang matulungan ang guro na maghanda ng mga materyales para sa GCD.
Target:
patuloy na bumuo ng algorithm para sa paghahanda ng mga talahanayan para sa aplikasyon,
D. at: "
Idagdag ang salitang "card number 35
Target:
hanapin ang salitang kailangan mo sa loob ng kahulugan. Upang patuloy na mabuo sa Igor El., Lyova ang kakayahang i-on ang mga bagay sa harap na bahagi, upang maayos na ilagay ang mga ito sa isang aparador. Magmungkahi ng mga guhit na "Mga Ibon" Magmungkahi ng mga board game: - "Mga Propesyon" - "Mga ligaw na hayop" - mga tali - Mosaic

kalahati

1.Aplikasyon.
"Mga Kotse" Komarova TS pahina 54
Target:
Palakasin ang kakayahan ng mga bata na gupitin ang mga kinakailangang bahagi upang lumikha ng isang imahe ng isang bagay (bagay). Upang pagsamahin ang kakayahang mag-cut ng mga sulok sa isang parihaba sa pamamagitan ng pag-ikot sa mga ito (trailer), gupitin ang isang strip sa magkaparehong mga parihaba (trailer window). Upang bumuo ng kakayahang bumalangkas ng iyong ideya sa komposisyon.
2. Pisikal na pag-unlad
(ayon sa plano ng physical education instructor)
3.Pag-unlad ng musika
ayon sa plano ng mga muse. ang ulo
Lakad 1
No. 12 (tingnan ang manwal ni GS Aleksandrov) p.89 Magpatuloy sa pagbuo ng kakayahang mag-orient sa kalawakan sa Liza, Dasha. Mag-alok sa mga bata ng mga snow shovel.
Ang ikalawa

kalahati

Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Kumplikadong numero 1 (index ng card)
CHL
: D. Samoilov "Ang sanggol na elepante ay may kaarawan"
Target
: upang magkaroon ng interes sa pagbabasa, bumuo ng kakayahang makinig nang mabuti sa isang fairy tale, ipahayag ang iyong sariling saloobin sa iyong nabasa. Patuloy na bumuo ng kakayahang mag-cut ng mga bilog mula sa mga parisukat, mga rounding corner sa Carolina, Artem S. Magmungkahi ng mga katangian para sa role-playing game na "Workshop"
Lakad 2
№13 (tingnan ang manwal ni GS Aleksandrov) p.90 Patuloy na paunlarin ang kakayahang ihagis at saluhin ang bola gamit ang dalawang kamay sa Samira at Vladik, sa Leva at Leia. Mag-alok na kolektahin ang outrigger blade na materyal.
Makipagtulungan sa

magulang
"Memo para sa mga magulang sa mga patakaran ng pag-uugali sa riles"
Gabi

CHL:
mga gawa sa pagbabasa sa kahilingan ng mga bata. Layunin: upang patuloy na bumuo ng interes sa fiction, upang bumuo ng inisyatiba ng mga bata.
Trabaho:
mag-alok na pumili ng mga mapurol at sirang. Patuloy na bumuo ng kakayahang mag-sculpt ng mga bagay na may bilog at hugis-itlog na hugis, magsagawa ng pagkurot, paghila. Magmungkahi ng mga pangkulay na libro, mga kulay na lapis.
mga lapis.
Target:
patuloy na bumuo ng pagnanais na tumulong sa matatanda.
P. at
... "Tren" Stepanenkov E.Ya. p.61
Target
: upang bumuo ng kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa konsyerto at alinsunod sa mga salita, upang obserbahan ang mga signal.
Plano ng gawaing pang-edukasyon sa gitnang pangkat

Petsa: 25.11.2016 Biyernes
"Kaligtasan sa riles ng tren"
Target
: upang bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa transportasyon ng riles, tungkol sa mga mapanganib na sitwasyon na maaaring makapinsala sa kalusugan ng tao.
Araw-araw na rehimen

Pinagsamang aktibidad ng tagapagturo at mga bata

Organisasyon

kapaligirang pang-edukasyon

para sa sarili

mga aktibidad ng mga bata

Grupo

Indibidwal

Ang una

kalahati

Mga ehersisyo sa umaga
... Kumplikadong numero 1 (index ng card)
Pag-uusap
: "Transport" tingnan ang index ng card.
Target:
upang mabuo ang konsepto ng "kargamento, ilaw, transportasyon ng tren", upang mabuo ang kakayahang makahanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa hitsura, patuloy na bumuo ng mga patakaran sa trapiko.
"Ang oso sa kagubatan ..."
Vlasenko N.E. Numero ng card 24
Target:
patuloy na bumuo ng kakayahang ilipat I alinsunod sa teksto, mabilis na baguhin ang direksyon ng paggalaw.
M / p.i. "Mga tagapaglibang"
Vlasenko N.E. Card number 26
Target:
upang hubugin ang pagkamalikhain.
Trabaho
: duty sa dining room.
Target:
patuloy na bubuo ng algorithm ng pagtatakda ng talahanayan ayon sa mga tuntunin ng kagandahang-asal.
D. at: "
Ano ang mangyayari kung ... "Tingnan ang card index card number 50
Target:
upang mabuo ang kakayahang nakapag-iisa na turuan Ipagpatuloy ang pagbuo ng kakayahang wastong maghugas ng mga kamay gamit ang sabon, gumamit ng tuwalya sa Katya, Artyom S. Mag-alok ng mga guhit sa paksang: "Kaligtasan sa riles ng tren" Magmungkahi: -mga puzzle, cube "Mga Hayop at Cubs " - Lotto "Mga Samahan ng Bulaklak" "
anyo ng subjunctive mood ng mga pandiwa, bumuo ng imahinasyon.
Gcd

Pisikal na pag-unlad para sa isang lakad
(ayon sa plano ng physical education instructor)
Lakad 1
No. 20 (tingnan ang manwal ni GS Aleksandrov) p.101 Magpatuloy sa pagbuo ng kakayahang magsagawa ng mga pagliko sa kanan at kaliwa sa Veronika, Yaroslav. Mag-alok sa mga bata ng portable na materyal: mga timon, turntable, balde, atbp.
Ang ikalawa

kalahati

Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Kumplikadong numero 6 (index ng card)
CHL:
"Ganyan ka absent-minded" S. Mikhalkov.
Target
: upang makabuo ng interes sa pagbabasa, upang mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti sa isang kuwento sa anyong patula, upang ipahayag ang iyong sariling saloobin sa iyong binabasa.
Konstruksyon
... "Mga Lantern" (naka-display) na gawa sa papel)
Target
: upang mabuo ang kakayahang magtiklop ng 3 bilog sa kalahati, idikit ang mga ito, kumilos ayon sa pagpapakita ng guro sa isang maayos na paraan, malinaw na kumokonekta sa mga kalahati ng mga bilog.
Isang gabi ng libangan.
"Zhikharka pagbisita sa mga bata" Kakilala sa Russian folk art. Page 14 Layunin: pagpapalaki ng mga bata sa mga tradisyong katutubong Ruso, na patuloy na nagpapaunlad ng kakayahang makilala ang pamilyar na mga engkanto sa pamamagitan ng mga indibidwal na parirala mula sa kanila. Patuloy na bumuo ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga konsepto: umaga, hapon, gabi, gabi kasama si Vlada, Cyril. Magmungkahi ng mga katangian para sa role-playing game na "Hirdresser".
Lakad 2
№ 5 (tingnan ang manwal ni GS Aleksandrov) p.80 Patuloy na bumuo ng kakayahang magsagawa ng mga pagliko sa kanan, pakaliwa sa Bogdan, Lyova. Mag-alok na mangolekta ng basura sa site.
Makipagtulungan sa

magulang
"Memo para sa mga magulang sa mga patakaran ng pag-uugali sa riles"
Gabi

C / r. at. "Supermarket"

Target:
upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa gawain ng mga tao sa tindahan, ang iba't ibang mga tindahan at ang kanilang layunin. Upang mabuo ang kakayahang magsagawa ng iba't ibang tungkulin sa Magpatuloy sa pagbuo ng kakayahang makuha ang susunod na numero mula sa Anya, Carolina. Mag-alok ng mga board game - mosaic, loto, domino, puzzle.
ayon sa balangkas ng laro.
Trabaho
: Pagdidilig at pagluwag ng mga panloob na halaman.
Target:
bumuo ng isang algorithm para sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman.
P. at
... "Hanapin ang iyong asawa" Vlasenko N.E. Card 40
Target:
ilabas ang organisasyon at pagkaasikaso.

Tagapagturo: Kulikova E.P.
Kindergarten No. 204 ng JSC "Russian Railways"
Abakan

Target: Pagpapakilala sa mga bata sa mga tuntunin ng pag-uugali at kaligtasan sa riles.

Mga gawain:

• Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa kuwento ng guro; bumuo ng monologue speech sa tulong ng mga tula.
• Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa riles.
• Upang pagyamanin sa mga bata ang isang mabait na saloobin sa isa't isa.

Pagpapayaman ng bokabularyo:

Mga tuntunin ng pag-uugali, plataporma, semapora.

Kagamitan: riles ng mga bata, modelo ng istasyon, mga laruan Hare at bear, semaphore, materyal para sa mga crafts

Panimulang gawain: pagsasaulo ng mga tula tungkol sa mga tuntunin ng ligtas na pag-uugali sa riles.

Stroke:

Tagapagturo:

Mga panuntunan sa lahat ng dako at saanman

Dapat lagi mo silang kilala,

Hindi sila maglalayag nang wala sila

Mula sa daungan ng hukuman.

Upang mabuhay nang walang mga patakaran

No way, no way.

Pag-alis ayon sa mga patakaran

Mga malalaking tren.

Ngunit may mga patakaran

Nakatago sa isang karatula

Ipinagbabawal nila kami:

"Huwag na huwag mong gagawin iyon!"

Tungkol saan ang tulang ito? (tungkol sa mga panuntunan, tungkol sa mga palatandaan)

Tagapagturo:- Tingnan mo, ano ito? (istasyon at riles)

At ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali at kaligtasan sa riles. Tingnan ang layout ng istasyon at ng riles. At sasabihin ko sa iyo ang isang kuwento tungkol sa isang maliit na kuneho na si Kuzya.

"Noong unang panahon ay may isang kuneho na si Kuzya. Nakatira siya sa isang magandang kagubatan. At pagkatapos ay isang araw nakatanggap siya ng liham mula kay Yasha the bunny, na nakatira sa lungsod. Niyaya ni Yasha si Kuzya na bumisita. Nagsimulang magtipon si Kuzya para sa isang pagbisita sa lungsod. At dahil hindi pa siya nakapunta sa lungsod at hindi pa nakabiyahe sakay ng tren o de-kuryenteng tren, wala siyang alam tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa riles.

Kaya pumunta si Kuzya sa istasyon upang sumakay sa tren, at ang kanyang tren ay nasa kabilang panig ng istasyon - kailangan mong tumawid sa mga riles. Kuzya jump-jump at nagsimulang tumalon sa ibabaw ng riles, at sa oras na ito ang tren ay naglalakbay at halos durog ang aming liyebre. Ang station attendant - Bear - ay pinatigil ang kuneho at nagsimulang magtanong kung bakit siya ay walang ingat. Sinabi ng liyebre na siya ay nasa riles sa unang pagkakataon at hindi niya alam kung paano kumilos sa istasyon.

Ang oso ay nagsimulang magturo kay Kuzya kung paano kumilos sa riles. Naalala ni Kuzya magpakailanman, tandaan mo, mga anak:

Sabihin natin ang mga tuntunin, at ang mga talata ay makakatulong sa atin dito.

Ang mga tuntunin sa riles na ito -

Napakahigpit, ngunit hindi kumplikado,

Tandaan mo sila, makinig kang mabuti,

Siguradong makakatulong sila sa buhay.

bata:

Hoy! Huwag kang matakot, sumunod ka sa akin:

Sa pamamagitan ng riles - sa isang tuwid na linya!

Ang landas ay mas maikli dito!

Malapit na ba ang tren? Tumalon tayo!

Hindi, mga kaibigan, - sagot ni Drozd, -

Ligtas - sa kabila ng tulay!

Kailangan mong tumawid sa mga landas sa kahabaan ng tulay.

bata:

Ako ay lumalampas, - sabi ng Kuneho, -

Isinapanganib mo ang iyong buhay, Bear.

Sa sandaling ito

Bigla nilang iaanunsyo ang pagpapadala,

Ang tren ay lilipat, pagkatapos -

Ang gulo ay hindi maiiwasan.

Huwag gumapang sa ilalim ng mga bagon!

bata:

May dalawang mongrel sa entablado

Na-play out sa catch-up:

Nakalimutan ang tungkol sa tren

Hinahabol ni kuya si ate!

Galit na galit si dad

At pinalo niya ang mga bata gamit ang kanyang paa!

Huwag ayusin ang mga panlabas na laro sa platform!

bata:

Mainit sa karwahe, magpapahangin ako, -

Inilabas ng asno ang kanyang ulo sa bintana.

Anong ginagawa mo ?! Ang pilyong tao!

Umupo, - sabi ng gabay, -

Huwag mo nang ulitin ito, Asno, huwag na,

Para hindi mangyari sa iyo ang gulo.

Huwag sumandal sa bintana habang umaandar ang tren!

bata:

Tumigil ka! Saan ka pupunta, buddy?

Tingnan ang pointer:

"Pagtawid sa mga landas" -

Ibig sabihin: sa sahig

At isang hedgehog at isang buwaya

Hinahayaang pumasa.

Una lang ang kailangan natin

Tumingin ka sa paligid!

Tumawid lamang sa kalsada sa mga itinalagang lugar!

bata:

May dalawang magkapatid na lalaki sa riles

Nais nilang labanan ang isa't isa:

Ako ay naninira! White-fronted hums.

Black and white hums: - Well, subukan ito.

Brawlers! Lumayo ka sa iyong mga paa

Bilisan mo ang riles!

Buti na lang nakialam si Soroka:

Baka magwakas ng masama!

Huwag maglakad o maglaro sa riles ng tren!

bata:

Sa platform na masikip,

Naghahanap ng Foal Horse:

Nasaan ka, grey foal,

Ang makulit kong anak?

Hindi niya hawak ang kanyang ina,

Kaya pala ako naligaw.

Sa istasyon ng tren at sa iba pang mataong lugar, hawakan ang kamay ng isang matanda!

Tagapagturo:

Naalala ko ang mga patakaran -

Huwag maglihim:

Sa lahat ng kaibigan, kakilala

Alam mo - sabihin mo sa akin!

Finger gymnastics "Sino ang dumating?"

• Kailangan mong tumawid sa riles lamang sa isang espesyal na itinalagang lugar - kung saan mayroong isang espesyal na sahig.
• Ang pagtayo sa gilid ng platform ay lubhang mapanganib - maaari kang hilahin sa ilalim ng dumadaang tren.
• Kung tatawid ka sa kalsada kung saan walang hadlang, kailangan mong bigyang-pansin ang semaphore. Ang isang semaphore ay halos kapareho sa isang ilaw ng trapiko, ngunit wala itong tatlong kulay na signal, ngunit dalawa.

Pagdating ng tren, marami nang alam ang ating Kuzya tungkol sa kung paano kumilos nang tama sa riles.

Tagapagturo:

Naaalala ba ninyong mga bata kung paano kumilos sa riles?

Iminumungkahi kong gumawa ng mga regalo para sa Kuzi - mga semaphore. Ipapakita niya ang mga ito sa mga hayop sa kagubatan at sasabihin sa kanila kung paano kumilos nang tama sa riles.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na idikit ang mga may kulay na semaphor signal sa mga yari na silhouette na ginupit mula sa papel.

Ang kaganapan ay dinaluhan ng mga bata ng mga senior at preparatory group.

Sa entablado, mayroong 8 upuan sa magkabilang panig para sa bawat koponan. Ang lahat ng mga mag-aaral ay nakaupo sa auditorium na sinasabayan ng saliw ng musika.

Mga bata pangkat ng paghahanda umupo sa gilid ng entablado at i-ugoy ang kanilang mga paa.

Nangunguna:

Sino ang nakaupo sa bench

May tumingin sa libro,

Ang isa ay kumanta, ang isa ay tahimik,

At niyugyog ni Danil ang kanyang binti.

Gabi na noon

Walang magawa.

Mga bata:

May ideya ako ... paano ka?

Dapat tayong sumakay sa tren ngayon ... sa pagkakataong ito.

Tumingin sa bintana ... dalawa iyon.

Uminom ng tsaa sa mesa ... tatlo iyon.

Sumakay tayo ng tren...

Pupunta tayo sa unang pagkakataon.

Ito ay lubhang kawili-wili

May kutson ba sa tren?

May mga laruan ba sa tren?

Kumusta ang araw doon?

Ilang istasyon ang dadaanan natin sa mga lungsod at nayon.

Humanda sa daan

Napakaraming dadalhin sa iyo.

At pajama para matulog.

Isa dalawa tatlo apat lima

Kokolektahin namin ang lahat.

Nagtakbuhan ang mga bata sa stage.

1 bata (mas matandang grupo)

Anong uri ng hayop ang tumatakbo sa riles

Mga nakaraang bundok, kagubatan, mga bukid -

May dalawang bilog na mata sa harap,

Umuulan ang singaw mula sa mga butas ng ilong.

Lahat ng bakal,

Lahat makintab

Walong bilog na gulong

Well, siyempre!

Sa koro: Electric locomotive.

2 bata (mas matandang grupo):

Hindi natatakot sa Electric locomotive

Ni init o hamog na nagyelo -

Araw at gabi ay tumatakbo pasulong

Ang driver ang nagmamaneho sa kanya.

Sanay na siya sa mahabang byahe.

Doon tayo lumalaki

maaaring,

Tayo rin ang magda-drive ng tren sa kahabaan ng ringing riles!

Mga bata junior group magtanghal ng kanta ni E.I. Kulikov "Kuting at Steam Locomotive".

Nangunguna:

Mga batang babae at lalaki, gusto mo bang maglakbay sa aming branded na tren na Chelyabinsk - Moscow? Ang mga kinatawan ng pangkat ng paghahanda na "Geese - Swans" ay pupunta sa unang kompartimento, at mga kinatawan ng senior group"Forest Fairy Tale". Kahit anong tren ay mayroon pangunahing tao sino ang may pananagutan sa mga pasahero. Sino siya? (sagot ng mga manonood)

Nangunguna:

Siyempre, ito ang pinuno ng tren. Ngunit dahil mayroon tayong hindi pangkaraniwang tren, magkakaroon tayo ng dalawang pinuno:

Isa - mula sa pangkat ng paghahanda, ang pangalawa mula sa nakatatandang grupo. Sila ang mamamahala sa kanilang mga koponan.

Kaya, upang makaupo sa iyong kompartimento, kailangan mong makakuha ng tiket sa pamamagitan ng paglutas ng mga bugtong.

Bugtong para sa mga pasahero ng pangkat ng paghahanda:

Nagkakagulo sa bahay na ito

Bawat oras at buong taon.

Ang mga tao sa loob nito araw-araw

Mga taong may maleta.

Halos walang tao sa inyo

Hindi ako nakapunta sa bahay na ito,
Alam ng lahat: ang lugar na ito

Tinatawag na ... (istasyon)

Bugtong para sa mas matatandang grupo ng mga pasahero:

Kahit na ang pinakamabilis na tren

Titigil sa mga bundok
Kung lumiwanag sa daan

Pulang ilaw .... (semaphore)

Magaling! Umupo sa iyong mga upuan sa kompartamento.

At ngayon ang mga bugtong para sa madla:

Kung biglang may problema sa kalsada,
Kung biglang may sunog sa karwahe,

Alamin mga anak, may kaligtasan

Mula sa gayong pagdurusa.

At ang tagapagligtas ay nasa dingding.

Humawak ka - at itigil ang gulo! (emergency na preno)

Ang mga karwahe ay nasa mga gulong

Ang mga gulong ay tumatakbo sa mga riles
At ang mga riles ay bakal mula dito
Huwag kang mapagod.

Pagkatapos ng lahat, ang mga riles ay nakahiga sa mga unan
At hindi sila medyo masaya dito,
At ang tawag sa mga unan na ito
Sa maikling salita ... (natutulog)

At upang hindi mainip sa pagsakay, ang mga bata ng pangkat ng paghahanda ay gaganap ng kantang "The Locomotive from Romashkov". Sl. G. Sapgir, G. Tsiferov, Musika V. Yurovsky

Nangunguna:

Ang pagsakay sa mga tren, masasabi ko sa iyo, ay isang kapana-panabik na karanasan! Ang dami mong nakakasalubong! Ilang kilometro ang natitira! Gaano karaming mga pagtuklas, kagalakan, sorpresa ang inihahanda ng paglalakbay para sa atin! Posible bang tanggihan ang mga impression na ito. Ngunit para maging ligtas din ang biyahe, ipaalala sa atin ng mga lalaki ng gitnang grupo ang ilan sa mga tuntunin ng pag-uugali sa riles.

1. Ang mga tuntunin sa riles na ito -
Napakahigpit, ngunit hindi kumplikado sa lahat.

Naaalala mo sila, makinig kang mabuti -

Siguradong makakatulong sila sa buhay.

2. Tren sa daan -
Ang pagtawid ay sarado.

Ang biik ay nagmamadaling pumasok sa paaralan.

Tumakbo siya ng hindi tumitingin

Diretso sa pula.

Pero narinig ko sa likod...

Tumigil ka, buddy! mapanganib!

Nangunguna:

Bawal tumawid sa tawiran kapag nakabukas ang pulang ilaw!

3. May dalawang mongrel sa entablado
Naglaro sa "catch-up":
Nakalimutan ang tungkol sa tren
Hinahabol ni kuya si ate.

Galit na galit si dad
At pinalo niya ang mga bata gamit ang kanyang paa!

Nangunguna:

Huwag maglaro sa platform!

4. Mainit sa karwahe. kukuha ako ng hangin -
Mas mabuting ilabas ko ang ulo ko sa bintana.

Anong ginagawa mo? Ang pilyong tao!

Umupo!
Sabi ng konduktor.

Huwag gawin ito sa hinaharap
Hindi ka kailanman,
Para hindi mangyari sa iyo ang gulo.

Nangunguna:

Huwag sumandal sa bintana habang umaandar ang tren!

Naalala ko ang mga patakaran - huwag itago ito ng isang lihim!
Sabihin sa lahat ng iyong mga kaibigan at kakilala!

Habang nagpapahinga ang aming mga pasahero, ang mga bata ng mas matandang grupo ay magpe-perform ng Kompaneets song na "Parovoz"

Nangunguna:

Lahat ay nagpahinga, umupo sa kani-kanilang pwesto. Papalapit na kami sa Know-it-all station. Bago ka ay isang talahanayan na may mga katanungan. Sa pamamagitan ng pag-ikot sa itaas, sinasagot ng bawat compartment ang mga tanong na itinuturo ng arrow.

Mga Tanong:

1. Isang stowaway na pasahero, pati na rin ang isang character mula sa cartoon na "Well, wait!" (Hare)
2. Makitid na bakal na bar kung saan gumagalaw ang mga tren. (riles)
3. Banayad na aparato para sa pagsenyas ng mga tren at pag-regulate ng kanilang paggalaw. (semaphore)
4. Isang hiwalay na silid ng karwahe para sa 4 na tao. (coupe)
5. Station building sa railway, waiting area para sa tren. (estasyon ng tren)
6. Sinusuri ng controller ang pagkakaroon ng mga tiket para sa mga pasahero (auditor)
7. Ang mga riles ng tren ay konektado sa isa't isa. (komposisyon)
8. Anong rocker ang nakasabit sa kabila ng ilog. (tulay)
9. Power traction device na ginagamit upang ilipat ang mga tren sa mga riles. (lokomotor)

Tanong sa musika:

1. Isang mahaba (pag-alis ng tren)
2. Tatlong maikli (stop)
3. Maikli, mahaba (signal ng alerto)
4. Isang mahaba, dalawang maikli (fire alarm)

Para sa bawat maling sagot, ang kompartimento ay tumatanggap ng isang minuto ng pagkaantala.

Nangunguna:

Ang locomotive whistle ang nagbigay hudyat para umalis na ang tren. Ang mga tren ng Russia ay naglalakbay sa kalawakan ng ating malawak na Inang-bayan. Maaari kang makarating sa anumang lungsod sa ating bansa sa pamamagitan ng tren. Ilista natin ang mga lungsod ng Russia. Nagsisimula ang isang koponan, pinangalanan ang mga lungsod sa mga karibal. Ang manlalaro na hindi pinangalanan ng koponan ang lungsod, ang pangkat na iyon ay nahuhuli ng isang minuto.

Malayo ang tinakbo ng aming mga tren at halos makarating sa Moscow. Ang mga ilaw ng istasyon ay kumikislap na, ang mga porter ay naglipana sa platform upang maghanap ng mga pasaherong may mga bagahe. At ngayon ay susuriin natin kung aling kompartamento ang mas mabilis na mahawakan ng mga porter ang mga bagahe.

Ang larong "Sino ang maglalagay ng mga bagay sa storage room nang mas mabilis" ay ginaganap.

Ang parehong mga koponan ay nakatayo sa mga ranggo, sa simula ng bawat isa ay ang pinuno ng tren. Sa unahan, sa ilang distansya, ang "storage room" ay itinalaga. Ang mga kalahok ay nagpapasa ng bola mula sa unang manlalaro hanggang sa huli sa kanilang mga ulo, ang huling kalahok ay tumatakbo sa simula ng hanay. Gayon din ang ginagawa ng lahat ng iba pang manlalaro. Ang nagwagi ay ang koponan na ang miyembro ay nasa tabi ng "storage room" at inilagay ang bola dito. Ang koponan na higit sa minutong huli ay magsisimula nang kaunti mamaya (sa bilang ng mga minutong nawala (sa mga segundo).

Nangunguna:

Bilang karangalan sa pagdating ng aming tren sa kabisera ng aming Inang-bayan, Moscow, isang kanta ang ginanap ng mga bata ng gitnang grupo na S. Mikhalkov "Awit ng mga Kaibigan"

Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool kindergarten "Kolokolchik"

ABSTRAK

organisadong gawaing pang-edukasyon

Sa gitnang grupo

Naaayon sa paksa

“Propesyon. Riles para sa isang steam lokomotive "

Tagapagturo: Zheleznyakova Yu.V.

Novoulyanov

Nilalaman ng software:

• Ipakilala ang mga pangalan ng mga propesyon;
• Ipakita ang kahalagahan ng bawat propesyon;
• Matutong gumuhit ng mga tuwid na linya;
• Matutong gumawa ng mga komposisyon ng plot.

Mga nakaplanong resulta:

Nagpapakita ng sensitivity sa masining na salita kapag nakikipagpulong sa mga tula; interesado sa mga laro, buhay ng mga tao; aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa mga guro at mga kapantay sa paglutas ng mga gawain sa laro at nagbibigay-malay.

Mga materyales at kagamitan:

• Mga larawan na naglalarawan ng mga kinatawan ng iba't ibang propesyon;
• Mga bagay na kinakailangan sa kanilang trabaho;
• bola;
• Mga pintura, mga piraso ng papel.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:

• Cognition (pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo);
• Masining na paglikha (pagguhit);
• Pisikal na kultura (pisikal na edukasyon);
• Komunikasyon.

Pag-unlad ng OOD:

• Oras ng organisasyon (magbigay pansin sa mga bisita, kumusta)

Mga tanong para sa mga bata:

Anong oras ng taon na;

Anong mga ibon ang lumipad palayo;

Ano ang natitira.

Tagapagturo:

• Sa taglagas, ang mga ibon ay lumipad sa timog, ang oso, ang mga insekto ay humiga para sa taglamig

hibernation, at nagtatrabaho ang mga tao. Sa tag-ulan at lamig, papasok sila sa trabaho. Guys, kilala niyo ba kung sino ang mga magulang niyo na nagtatrabaho?(mga sagot ng mga bata) Anong mga propesyon ng mga tao ang alam mo pa?(Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan na naglalarawan sa mga tao ng iba't ibang propesyon, ang tawag sa kanila ng mga bata)

• - Mga bata, alam ba ninyo ang mga tula tungkol sa iba't ibang propesyon?

(Pagbasa ng mga tula ng mga bata tungkol sa mga propesyon)

• Ang janitor ay babangon sa madaling araw, - Lahat ng sakit ay ginagamot ng isang doktor,

Iniisip ang mga bata. Tutusukin niya - hindi ka umiiyak.

Maglilinis ng basura ang janitor, Mas masaya ang tingin sa paligid

At takpan ng buhangin ang yelo. Ang doktor ng mga bata ay kaibigan ng mga bata.

• Lumilipad ang puting sawdust, - Mahusay niyang pinaandar ang kotse,

Lumipad sila mula sa ilalim ng lagari. Pagkatapos ng lahat, hindi ito ang unang taon sa likod ng gulong!

Ito ang karpintero na nagpapakaluskos ng matigas na gulong,

Mga bintana at sahig! Iniikot niya tayo sa lungsod!

• Isang mahusay na chef sa isang cap, - Ang nagbebenta ay mahusay!

May sandok sa kamay. Nagbebenta siya ng mga kalakal -

Pinaghahanda niya kami ng tanghalian Gatas, kulay-gatas, pulot.

Sinigang, sopas ng repolyo at vinaigrette! At ang isa ay karot, kamatis

Siya ay may isang mayaman na pagpipilian!

• Mga laro sa pagsasalita.

• Pangalanan ang mga salita - kilos(2-3 bata para sa bawat isa).

Pinangalanan ng guro ang propesyon, at ang mga bata ay nagsasabi ng mga salita - ang mga aksyon na ginagawa ng mga tao ng propesyon na ito.

• doktor - nakikinig, nagsusulat ng mga reseta, tumitingin sa lalamunan, sumusukat sa temperatura.
• tindero - weighs, shows, cuts, wraps, counts.
• Magluto - cuts, pigsa, fries, bakes, panlasa, cleans.

3.2. Para saan ang mga item?

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang guro ay naghagis ng bola sa bawat isa at pinangalanan ang bagay. Ang bata na may bola ay dapat mabilis na sabihin kung ano ang ginagawa sa bagay.

Gamit ang kutsilyo - ... (hiwa), may walis - ... (walisin), may lagari - ... (saw), may palakol - ... (tinadtad), isang sandok - ... (ibuhos), isang pala - ... (hukay), na may karayom ​​- ... (tahiin) , gunting - ... (gupitin at gupitin), thermometer - ...(sukatin ang temperatura), na may isang suklay - ... (pagsusuklay), na may isang brush - ... (pagguhit), sa isang kasirola - ... (kumukulo), sa isang kawali - ... (pinirito), sa isang sukat - ... (nagtitimbang).

3.3. Sino ang nangangailangan ng mga item na ito?

Tinitingnan ng mga bata ang mga larawan at tinutukoy kung aling mga propesyon ang kailangan ng mga tao sa mga bagay na ito.

• timbangan, kalakal, counter(para sa nagbebenta)
• gunting, makinang pantahi, ang tela(para sa mananahi)
• sandok, kasirola, pagkain(para sa tagapagluto)
• pisara, tisa, aklat-aralin(para sa guro)
• gulong, bus, manibela(para sa driver)
• brick, semento, kutsara(para sa tagabuo)
• syringe, cotton wool, bendahe(para sa isang doktor)

3.4. "Kamangha-manghang dibdib"

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang dibdib at sinabing:

Ito ay isang kahanga-hangang dibdib, dahil naglalaman ito ng maraming mga kagiliw-giliw na bagay. Magagawang malaman ng lahat kung ano ang namamalagi doon, isa lamang ang kailangang magsabi ng mga sumusunod na salita: "Dibdib, maliit na dibdib, bahagyang buksan ang iyong bariles para sa amin!"

Ang mga bata ay humalili sa pagkuha ng mga bagay mula sa dibdib, ipinapakita ang mga ito sa lahat, malinaw na pinangalanan ang mga ito, na sinasabi sa mga tao kung anong propesyon ang kailangan ng mga bagay na ito.

4. Edukasyong pisikal

Upang makapagtayo ng bagong bahay,(mga kamay sa itaas ng ulo na may bahay)

Nag-iimbak sila sa mga tabla ng oak,(yumuko, magkahawak-kamay, winawagayway ang mga ito)

Mga ladrilyo, bakal, pintura,(sabay-sabay na ibaluktot ang mga daliri)

Mga pako, hila at masilya.

At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos(nagmartsa)

Magsimulang magtayo ng bahay!

Halika, tamaan natin ito ng martilyo na mas masaya,(binatukan ang mga kamao)

Mas malakas, mas malakas, martilyo natin ang mga clove!

Knock knock, tok-tok, tamaan ng malakas, martilyo!(squat)

Knock knock, tok-tok, tamaan ng malakas, martilyo!

5. Mga pagsasanay para sa pagbuo ng lohika

5.1. Tulungan ang lutuin na mahanap ang mga bagay na kailangan niya para magtrabaho.

Iba't ibang gamit ang nasa tray(kutsara, plato, martilyo, suklay, hiringgilya, lapis, brush, sandok, kasirola)kailangan mong piliin ang mga kinakailangan para sa chef.

5.2. Ano ang kalabisan?

Ang mga larawang may mga bagay ay nakasabit sa pisara. Kailangan mong maghanap ng karagdagang larawan at ipaliwanag kung bakit ito ay kalabisan.

• panama, cap, sombrero, scarf
• mesa, upuan, bangkito, silyon
• karayom, sinulid, gunting, brush.
• pintura, brush, lapis, gunting.

6. Pagninilay. Pagpinta gamit ang mga pintura.

Anyayahan ang lahat na maupo sa mga mesa sa kanilang lugar. May mga larawan sa pisara na naglalarawan ng isang steam locomotive at mga karwahe. Mga tanong para sa mga bata:

• Maaari bang tumama ang steam locomotive sa kalsada, ano ang kulang? (riles)

Sa isa pang board ay nakasabit ang isang sample na may mga iginuhit na sleeper at riles. Ang bawat bata ay may album sheet na may mga riles na iginuhit (manipis na mahabang linya) sa mesa:

____________________________________________________

Upang gumuhit ng riles, kailangan mong iguhit ang mga natutulog: (maikling malawak na linya).

Mga bata, kunin ang mga brush sa iyong mga kamay. Ang brush ay dapat hawakan gamit ang tatlong daliri, nang hindi masyadong pinipiga. Itaas ang iyong kamay gamit ang brush pataas at gumuhit ng linya mula sa itaas hanggang sa ibaba. Pagkatapos, gamit ang isang tuyong brush, gumuhit ng mga linya sa isang piraso ng papel. Hawakan ang isang sheet ng papel gamit ang iyong kaliwang kamay. Ngayon isawsaw ang iyong brush sa pintura at pintura sa sleepers.

Tulong para sa mga batang nahihirapan.

Ilagay ang lahat ng gawain sa isang hilera upang makakuha ng mahabang riles, kung saan magsisimula ng laruang tren na may mga karwahe.

Guys, bilang pasasalamat sa iyong trabaho, ang driver ay naghanda ng isang sorpresa para sa iyo. Isang bag ng mga treat ang nakatago sa karwahe.