Tema:

Pagkakaiba-iba ng mga tunog Ш-Ж sa mga pantig, sa mga salita at pangungusap.

Target:

Turuan ang bata na makilala ang mga tunog F at W. Upang mai-highlight ang mga ito sa mga salita at pangungusap.

Mga Gawain:

Bumuo ng articulatory, pangkalahatan at mahusay na kasanayan sa motor.

Upang makabuo ng pang-unawa ng ponemiko batay sa isang malinaw na pagkakaiba ng mga tunog ayon sa mga katangian: bingi - tininigan.

Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, pandama ng pandama, pandinig ng ponemiko, pansin, memorya.

Nagawang makilala ang mga tunog sa mga salita.

Bumuo ng magkaugnay na pagsasalita.

Kagamitan

Bola, mga laruan: beetle, ahas; eskematiko mga larawan, laro sa computer na "Palawakin ang mga larawan",

Oras ng organisasyon

Ngayon pupunta kami sa kagubatan upang makilala ang mga bayani ng fairytale. Tingnan kung sino ang lumilipad sa amin! Bug! Makinig ng mabuti sa sasabihin ng beetle. Ang therapist sa pagsasalita ay kumukuha ng laruang beetle at sinabi: "Kumusta, ako ay isang SHUK, nagmamadali akong makipagkita sa iyo na nawala ang aking ZHAPKA!"

Ang speech therapist ay tinutugunan ang bata: "Sino ito? Ano ang nawala sa iyo? Ano ang mga tunog na nakalito ng beetle? Ano ang tunog ng salitang beetle? Anong tunog ang naririnig sa salitang takip? Ituturo namin sa beetle na huwag malito tunog Ш-Ж.

Pangunahing bahagi

Pumunta sa salamin at ipakita sa beetle ang mga ehersisyo na kailangan mong gawin upang mabigkas nang wasto ang mga tunog.

1. Mga ehersisyo ng artikulasyon

1. - "Bakod" - "Window" - "Bridge" - "pala" - "Ang paghuhukay ng pala" - " Masarap na jam"-" Tumuon "-" Mainit na hangin "- sumisitsit ng ahas - Sh-Sh-Sh.

2. - "Bakod" - "Window" - "Bridge" - "pala" - "Ang paghuhukay" - "Masarap na jam" - "Tumuon" - "Mainit na hangin" - ang beetle ay umaalingaw - Zh-Zh-Zh.

2. Pagsasanay sa paghinga sa pagsasalita.

Pag-awit ng mga pantig sa isang pagbuga. Pag-unlad ng phonation "pagsasalita" paghinga.

zhu zhu zhu zhi

zhu zhu zhu zhi pareho

sha sho shu shi

sha sho shu shi siya

3. Pagkakaiba-iba ng mga tunog sa mga pantig.

Maghanda para sa mahusay na pagsusuri... Magpatuloy sa pagtatrabaho sa pagbuo ng istraktura ng syllabic. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Inaanyayahan ng speech therapist ang bata na hulaan sa pamamagitan ng paglalarawan kung sino ang nagtatago sa kagubatan sa likod ng puno. Ayon sa paglalarawan, kinikilala ng bata ang ahas. Lumilitaw ang Ahas.

Ano ang tunog ng ahas kapag ang W o F ay sumisigaw?

Laro "Beetle-rogue". Logorhythmic na ehersisyo. Upang makabuo ng pandama ng pandama, pinong mga kasanayan sa motor, memorya, boses, pagpapahayag ng intonational. Upang pagsamahin ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto ng musika at awit.

Hulaan ng bata ang kanta sa pamamagitan ng himig. Sings ito, gumaganap ng mga paggalaw na naaayon sa teksto:

Narito ang isang stag beetle na lumilipad -

Ang pinaka-unang malakas

Ang mga kamay ay nasa antas ng dibdib. Ang mga daliri ay nakapikit sa mga kamao. Itinapon ang iyong mga kamay sa unahan habang unclenching ang iyong mga daliri.

Siya, ang salagubang

May sungay sa ulo.

Ang mga kamay ay nasa antas ng dibdib. Inililipat ng bata ang kanyang "mga sungay", inaangat ang pangalawa at pangatlong mga daliri. Sa salita ng sungay, binabago ang posisyon ng mga daliri, inilalantad ang pangalawa at ikaapat na mga daliri.

Ang larong "Clap - stomp" Sa pantig na ZHA - ipapakpak ang iyong mga kamay, sa pantig na SHA - itatak ang iyong paa. Ang pagbigkas ng mga pantig na halili, pagkatapos ay nagiging kumplikado ng bilang at pagbabago ng mga pantig, na nagmamasid sa pattern na ritmo. (Halimbawa: JA-JA, sampal ng 2 beses, SHA-SHA-SHA, stomp ng 3 beses, pagkatapos ay kabaligtaran). Ang ehersisyo na ito ay nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo, pandama ng pandinig, pandinig ng ponemiko, at pansin.

4. Paghiwalay ng mga tunog Ж-Ш mula sa mga salita.

Alamin na makilala ang mga tunog sa mga salita.

Hinihiling ng therapist sa pagsasalita sa bata na turuan ang beetle upang bigkasin ang mga tunog na Ш - Ж sa mga salita nang wasto. Laro sa computer"Ilatag ang mga larawan." Ang mga larawan na may tunog na Ш ay dapat ilipat sa isang basket, at may tunog na Ж - sa isa pa.

5. Pag-aaral at pagbigkas ng purong parirala.

Minsan sa isang pine tree

Dalawang malalaking bukol.

Minsan sa ilalim ng isang pine tree

Dalawang nakakatawang daga.

At sumitsit ang mga daga:

Hoy, nandoon ka sa tower,

Bumaba, mga bumps!

Nagulat ang mga paga:

Teka, mga daga!

Tatawagan ka namin sa tower

At, tulad ng isang engkanto, mabubuhay kami.

6. Pagbabago ng mga salita. Laro ng bola. Itinapon ng speech therapist ang bola sa sahig, tumatawag, habang ang salitang may tunog na Ш, nahuli at itinapon ng bata ang bola, tinawag ang parehong salita, pinapalitan ang tunog Ш ng Ж:

Pananahi - Pamumuhay sa Buhay - Pananahi

Shawl - sorry Zhitot - shito

Malikot - nakakagat na Pagsisinungaling - Lesha

Joke - katakut-takot Pahid - alon

Tainga - ahas Bait - patch

7. Edukasyong pisikal. "Hangin"

Hinahangin ng hangin ang aming mga mukha!

(Mga module at winagayway ang kanilang mga kamay sa harap mo)

Umindayog ang maliit na puno

(Itinaas ang kanilang mga braso sa itaas ng kanilang ulo at umindayog)

Ang puno ay nakakakuha ng mas mataas, mas mataas.

(Iniunat nila ang kanilang mga kamay pataas, tumataas, sa tiptoe.)

Ang simoy ay nagiging mas tahimik, mas tahimik.

(Dahan-dahang ibababa ang iyong mga braso at umupo)

8 Gumawa ng mga pangungusap tungkol sa isang hedgehog, beetle, mouse at bigkasin ang mga ito ng iba't ibang mga intonasyon.

9. Mga kwentong chain.

Bumuo ng magkaugnay na pagsasalita. Binabasa ng therapist sa pagsasalita ang kuwento, isinalaysay muli ito ng bata gamit ang mga larawang eskematiko.

1) May isang damuhan malapit sa kagubatan.

Si Zhenya ay naglalakad sa damuhan.

Nakita ni Zhenya ang isang salagubang.

Nakaupo ang beetle sa isang blackberry.

Inilagay ni Zhenya ang blackberry sa isang garapon.

Ang isang salagubang ay humuhod na nakakaawa sa pitsel ni Zhenya.

Naawa si Zhuk kay Zhenya.

Si Zhenya ay nagtanim ng isang beetle sa isang blackberry.

2) Si Shura ay nagtungo sa Shapito sirko.

Sa Chapito, nagbiro ang jester at pinatawa ang mga tao.

Nakakatawang biro ang sinabi ng jester.

Ang mga biro ng jester ay nagpatawa kay Shura.

10. Pagbubuod ng mga resulta ng aralin.

nagpadala

Vaschenko Natlya
therapist sa pagsasalita ng guro

Pamamaraan na pag-unlad mga klase sa speech therapy

sapagkita ng pagkakaiba ng mga singsing na tunog

Paksa: Pagkakaiba-iba ng mga tunog W - W

Mga Layunin:

Pagwawasto - pagbuo: Upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga tunog Ш - Ж sa pamamagitan ng tainga, sa mga pantig, salita, pangungusap, teksto. Linawin ang mga katangian ng tunog. Upang mabuo ang kakayahang maiugnay ang mga tunog Ш - Ж sa mga titik na Ж at Ш; tunog - alpabetikong pagsusuri ng mga salita. Pagyamanin bokabularyo... Upang makabuo ng oral praxis, mga kalamnan sa mukha, pagpapatakbo at pandinig na memorya, pansin, lohikal na pag-iisip, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor.

Tamang pang-edukasyon: ehersisyo sa pagpili ng mga salita para sa isang naibigay na tunog sa isang tiyak na posisyon; upang pagsamahin ang mga konsepto na nagpapakilala sa mga tunog: walang tinig - boses na katinig, palaging isang solidong katinig.

Pagwawasto - pagbuo: upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga tunog [Ш] - [Ж] sa pamamagitan ng tainga, sa mga pantig, salita, pangungusap. Pagyamanin ang iyong bokabularyo. Bumuo ng memorya ng pandinig, pansin, lohikal na pag-iisip, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor.

Pagwawasto at pang-edukasyon: lumikha ng isang positibong psycho-emosyonal na kalagayan, magbigay ng kontribusyon sa pagkakaroon ng karanasan sa subgroup na gawain. Bumuo ng kakayahang planuhin at kontrolin ang iyong mga aksyon.

Kagamitan: mga pictogram, indibidwal na salamin, larawan na may imahe ng isang bola, isang dyirap; mga profile ng tunog Ш at Ж; mga kampanilya; mga larawan ng paksa, sa mga salita kung saan may mga tunog Ш at Ж; mga scheme ng salita; mesa ng pantig; visual na materyal para sa laro na "Ang ika-apat na dagdag"; mga kard na may titik na Ш at Ж; Mga kard na "Proof test", mga card na sinuntok.

Kurso ng aralin:

1. Sandali ng organisasyon.

Kamusta! Guys, may mga panauhin sa ating klase ngayon, kamusta. Dumating sila upang tingnan kung kumusta kami. Upang gawing kawili-wili at kapaki-pakinabang ang aming aralin, kailangan mong magsikap nang mabuti. Umupo.

At syempre, upang magkaroon kami ng magandang kalagayan. Pagkatapos ng lahat, ang bawat tao ay may iba't ibang kalagayan: kamangha-mangha, masama, karima-rimarim, balisa, walang ulap, maaraw, malungkot, kakila-kilabot, atbp. Tingnan natin ang mga larawan at tukuyin ang kalagayan ng mga lalaki. (Nagsalita ang mga bata). Piliin kung alinman ang imaheng pang-mukha na akma sa iyong kalagayan ngayon. Tingnan ang mga larawang ito (ipinapakita ng isang therapist sa pagsasalita sa mga bata ang mga larawan ng iba't ibang emosyon). Anong mga kondisyon ang ipinahahayag ng mga mukha na ito? (Matindi at nagagalit, nalulungkot at malungkot, walang emosyon, masayahin at masayang masaya). Pagsasagawa ng mga ehersisyo na gayahin sa harap ng isang salamin.

Hayaan mo, guys, mag-aral sa isang magandang kalagayan.

sha - shu - sho - shu

Ms - Ms - Ms - Jo

shi - shi - zhi - zhi

shi - shi - zhi - zhi

3.Mensahe ng paksa ng aralin.

Nahulaan mo ba kung ano ang paksa ng ating aralin? Ngayon matututunan nating makilala ang mga tunog at titik Ш - Ж

4 Paghahambing ng mga tunog sa pamamagitan ng artikulasyon.

Kinuha namin ang mga salamin. Sabihin nating ang tunog / w /, / w /.

Sa anong posisyon labi?(buksan, bilugan at hilahin pasulong)

Paano ngipin?(isara, mayroong isang agwat sa pagitan nila)

Kung saan Tip ng dila? (tuktok, hugis dila na dila)

Huli natin ang tunog gamit ang ating palad. Alin air jet ? (mainit, matibay, mahina)

Bakit ito mahina? (dumadaan sa balakid ang air jet)

Kung mayroong isang balakid, kung gayon ito ang tunog patinig o katinig?

Tunog katulad sa pagbigkas?

Konklusyon: ang mga tunog na ito ay binibigkas gamit ang isang balakid. Kaya ano ang tunog? (mga katinig)

Ang mga tunog na ito ay palaging solid.

O maaari silang maging malambot (sa Russian wika - hindi, solid lang)

Ngunit paano magkakaiba ang mga tunog na ito? (kamay sa leeg)

Konklusyon: w - bingi, w - tininigan (nanginginig ang lalamunan, gumana ang ligament)

Ang mga tunog na ito ay ipinares sa boses - pagkabingi.

Bigyan ang buong katangiang tunog.

/ w / - katinig, mahirap, walang tinig. / w / - katinig, solid, tinig.

Guys, paano sumisitsit ang ahas? (Shhhhh) Anong tunog ang naririnig mo? NS.

(Ang profile ng tunog Ш ay nakabitin sa pisara, sa tabi ng naka-krus na kampanilya)

5. Mga katangian ng tunog.

Ano ang tunog niya? (katinig, bingi, laging mahirap; sa pagsulat ito ay ipinahiwatig ng titik Ш). Ano ang hitsura ng letrang W? (sa isang pitchfork, isang brush).

Ano ang tunog niya? (katinig, tininigan, laging solid, sa titik na ito ay ipinahiwatig ng titik Ж). Ano ang hitsura ng letrang J? (sa salagubang).

Ang mga tunog Ш - Ж ay ipinares, laging solid.

6. Artistikong himnastiko.

Bakod

Tubule (paghahalili)

1. Pagdila ng pusa ng gatas

   Masarap na jam

2. Ilabas ang iyong ilong gamit ang iyong dila.

7. Pagsingil ng patula.

Paano gumagana ang isang bumblebee buzz? [w - w - w ...]

Paano sumisitsit ang ahas? [w - w - w ...]

8. Pag-unlad ng pandinig sa ponemiko. Ang larong "Itaas ang card"

Mga lalaki, pakinggan ang mga salita, kunin ang titik na Ш o Ж, kung naririnig mo ang tunog Ш o Ж sa salita.

Materyal sa pagsasalita: palaka, beetle, fur coat, acorn, peras, anim, pamato, pula ng itlog, sandata, kubo, paga, giraffe.

9.Pagsubok sa pagwawasto(magtrabaho sa mga kard)

Salungguhitan ang titik Ж na may isang linya, ang titik Ш na may dalawa:

ZhKhShMZShShZhYuhTsShShShTKh

chshzhzzchssshmishzhtsshpshmschh

ihzhpshshchshtszhchshchptschshzhsshitsch

10. Gumawa ng pagkakaiba-iba ng mga tunog w atfsa antas ng pantig.

Ang laro "Sound Mosaic".- Paano namin kinakatawan ang mga tunog nang grapiko W at F? (W -, F -).

Ngayon ay papangalanan ko ang mga pantig, at magtatayo ka mula sa mga kampana " track ng tunog". Depende sa kung anong tunog ang naririnig mo.

Shi, jo, ush, lakad, hintay, pagkabigla, zhna, pareho.

- A suriin natin kung anong uri ng pagguhit ang nakuha mo. (). Pares check. Ang isang bata ay nagbabasa, at ang iba ay nag-ring ng kampanilya kung ito ay nagri-ring.

11. Laro "Ang ika-apat na kakaibang"

Ang materyal na visual ay nakabitin sa pisara:

Jug, pusa, kabayo, beetle;

Acorn, cup, beetle, dyirap.

Hinihimok ang mga mag-aaral na maghanap ng dagdag na larawan.

12. Pagkakaiba-iba W - F sa mga salita.

Ang mga bata ay binibigyan ng 5 mga larawan ng paksa.

Guys, piliin ang mga larawang iyon kung saan ang mga salita ay may tunog Ш - Ж

13. Fizminutka (sa kantang "Kung gusto mo ito").

Sha, sha - sha (pumalakpak).

Kung gusto mo ito, gawin ito:

Ms - Ms, Ms (claps).

Kung gusto mo ito, gawin ito:

Zhu - zhu, shu - shu (claps, stomp).

Kung gusto mo ito, gawin ito:

Sho - sho - sho, jo - jo (tumatalon, squats).

Kung gusto mo ito, gawin ito:

Jo - jo, sho - sho - sho (squats, jumps).

14.Treadmills.

(Sa harap ng bawat mag-aaral ay may isang strip kung saan ipinahiwatig ang mga track, ipinahiwatig ang simula ng itaas na track dilaw, ilalim - kayumanggi).

Therapist sa pagsasalita: Kung sa salitang bibigkasin ko, maririnig mo ang tunog [W], gumuhit ng isang bilog na kayumanggi, kung ang tunog na [W] ay isang bilog na dilaw.

(Salita: 1-lapis, 2-niyebeng binilo, 3-bakal, 4 na scarf, 5-flag, 6-sumbrero, 7-pantalon, 8 na kasintahan, 9-kwelyo, 10-berezhok).

15 . Nagtatrabaho sa mga bugtong. Tunog - alpabetikong pagsusuri ng mga salita.

Lumilipad tulad ng magaan na singaw.

Ang kanyang pangalan ay hangin ... (Balloon)

Matangkad siya at may batik-batik

Na may isang mahabang - mahabang leeg.

At kumakain siya ng mga dahon,

Dahon ng mga puno. (Giraffe)

(Ipinapakita ang mga bata sa mga larawang naglalarawan ng mga sagot sa mga bugtong - isang bola, isang dyirap).

Ano ang unang tunog sa mga salitang ito? W - Zh.

Ang mga bata ay gumuhit ng angkop na pamamaraan para sa mga salitang ito.

GIRAFFE

16. Paggawa gamit ang mga panukala.

Guys, gumawa ng mga pangungusap mula sa mga ibinigay na salitang-sagot: bola, dyirap.

(Binili ako ni Nanay ng isang malaking, pulang bola. Ang giraffe ay nakatira sa Africa.)

17. Paggawa gamit ang teksto sa mga card na punched.

(Ang mga bata ay binibigyan ng mga punched card na may teksto).

Bago mo ang teksto. Ipasok ang mga nawawalang titik Ш o Ж sa mga salita.

18. Laro "Makinig-pangalan"

Makinig sa teksto, pangalanan ang mga salitang may tunog na "sh", "zh".

Limang taong gulang si Little Wife. Binili siya ng lola ng isang bear. Ang oso ay plush, malaki, malambot. May cart si Zhenya. Inilalagay ni Zhenya ang oso sa cart at pinagsama ito.

19. Laro "palitan ang tunog"

Tatawag ako ng isang salita na may isang tunog, at ibabato mo ako ng bola bilang tugon at sasabihin ang isang salita na may ibang tunog.

Palitan ang tunog na "Ш" sa mga salitang may tunog na "Ж".

Bola, fumbles, shawl, Lusha.

Palitan ang tunog na "Ж" ng tunog na "Ш".

Live, uling, smear.

20. Ang resulta ng aralin.

Mabuti ang naging trabaho mo ngayon. Nakaya namin ang lahat ng mga gawain. Magaling!

Nagbago ba ang iyong kalooban? Ano ngayon

KOU PA "Petropavlovsk espesyal (pagwawasto) komprehensibong paaralan- boarding school VIII type "

Buod ng aralin sa pangunahin na talumpati sa pagsasalita

sa paksang ito " Pagkakaiba-iba ng mga tunog [Ж] - [Ш] sa mga pantig, salita, pangungusap "

Pinagsama ni: guro - therapist sa pagsasalita

Kukhmistrova Galina Mikhailovna

Tema: Pagkakaiba-iba ng mga tunog [Ж] - [Ш] sa mga pantig, salita, pangungusap.

Target: Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga katinig ayon sa mga katangian ng articulatory.

Mga Gawain:

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tunog ng katinig [Ж] - [Ш], upang magturo upang i-highlight ang mga tunog [Ж] - [Ш] sa mga pantig, salita, pangungusap, upang pagsamahin ang kaalaman sa mga pamantayan sa pagbaybay;

Upang makabuo ng ponemang pandinig, ang mga kasanayan sa pag-aaral ng tunog-titik at pagbubuo sa antas ng mga pantig at salita, upang makabuo ng pananaw sa paningin at pandinig, pansin at memorya;

Upang maitaguyod ang positibong pagganyak para sa pag-aaral, pagsusumikap at dedikasyon sa trabaho.

Kagamitan: mga kard na may mga gawain, larawan ng mga bagay, mga parihaba na gawa sa karton maputi, mga parisukat ng berde, asul, pulang kulay.

Kurso ng aralin

1. Sandali ng organisasyon.

2. Aktwalisasyon ng kaalaman. Kamusta po kayo! Sabihin nating ang panuntunan ng magandang pagsasalita:

Lagi kaming maganda magsalita

Malinaw at hindi nagmamadali,

Malinaw naming binibigkas ang mga tunog

Upang linawin ito sa lahat!

3. Ngayon ikaw at ako ay dapat hulaan ang paksa ng ating aralin. Makinig sa tula at sabihin sa akin kung ano ang pinakakaraniwang tunog?

Ang isang mouse ay rustled sa tambo:
Sinira ng hangin ang iyong katahimikan!
Mahinang bulong ng mga tambo:
Tahimik, mouse, huwag kumaluskos!

Umulan, umulan, huwag umulan!

Ulan, ulan, teka!

Nakaupo ako sa isang sanga

At buzz, buzz, buzz! "

Sa lolo na may buhok na kulay-abo.

4. Target na setting.

Magtatrabaho ba tayo ngayon? (kasama ang mga tunog na [Ж] at [Ш], kasama ang mga titik na Ж (pareho) at Ш (Ша))

II. Pangunahing bahagi.

1. Psychogymnastics.

Tingnan ang mga mukha na ito, kung paano magkakaiba.

Ano ang inilalarawan nila? (takot, pighati, sorpresa, interes, pagkakasala)

Ilarawan ang isang masamang Baba - Yaga, isang mabait na wizard, isang malungkot na Alyonushka, isang nalulungkot na si Ivan - isang tsarevich.

2. Artikulasyon himnastiko.

Magsasagawa kami ng mga ehersisyo ng artikulasyon sa iyo

Bakod

Pancakes

Parasyut

Panoorin

Tasa

Masarap na jam

Fungus.

2. Ngayon dapat nating hulaan ang paksa ng ating aralin. Makinig sa tula at sabihin sa akin kung ano ang pinakakaraniwang tunog?

Ang isang mouse ay rustled sa tambo:
Sinira ng hangin ang iyong katahimikan!
Mahinang bulong ng mga tambo:
Tahimik, mouse, huwag kumaluskos!

Anong tunog ang madalas nating marinig? ([NS])

Umulan, umulan, huwag umulan!

Ulan, ulan, teka!

Nakaupo ako sa isang sanga

At buzz, buzz, buzz! "

Sa lolo na may buhok na kulay-abo.

Anong tunog ang madalas nating marinig? (F])

3. Target na setting.

Magtatrabaho ba tayo ngayon? (kasama ang mga tunog na [Ж] at [Ш], kasama ang mga titik na Ж (pareho) at Ш (Ша)).

4. Makinig sa mga hilera ng salita at ulitin ang mga ito sa parehong pagkakasunud-sunod, mabilis at malinaw:

Ms - Sha - Ms.

zha - sha - zha - sha

sha - zha - sha

sha - zha - sha - zha

zhu - zhu - zhu

shi - zhi - zhi - shi

shu - zhu - shu

zhi - shi - shi - zhi

Ngayon tingnan nang mabuti ang pisara, basahin ang mga salita:

nabuhay - tinahi

tainga - ahas

bola - init

3. Sabihin mo sa akin, ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pares ng salita na ito? (Mga Sulat Ж at Ш). Tukuyin natin ang mga tunog na nagsasaad ng mga titik Ш at Ш magkasama:

[F] - katinig, tinig, solid;

[Ш] - katinig, walang tinig, mahirap.

Paano sila magkatulad? Ano ang pagkakaiba?

4. Sabihin ang artikulasyon ng mga tunog na ito ayon sa mnemonic table.

5. Ngayon dapat mong malayang nakumpleto ang mga gawain sa mga kard: mula sa salitang ito kailangan mo upang makabuo ng isang bagong salita, palitan ang titik Ш ng Ж.

Numero ng card 1

tinahi - ...

anim -…

kalokohan - ...

malawak - ...

patayin - ...

crush - ...

kumakaway - ...

Sasha -…

(Matapos makumpleto ang gawain, isinasagawa ang isang tseke, sa sandaling muli ay nakuha ang pansin sa katotohanan sa tulong ng kung saan nabuo ang mga bagong salita).

6. Basahing mabuti ang mga salitang nakasulat sa pisara, na nagpapahiwatig ng nawawalang liham:

w ... l

w ... lo

w ... hukay

well ... veet

Anong liham ang inilagay natin sa lahat ng mga salita? (i) At bakit eksaktong at? Naaalala ang panuntunan tungkol sa pagsulat ng mga salita na may kombinasyon ng zhi-shi?

(Tinatawag ng mga bata ang panuntunan sa pagbaybay ng zhi-shi).

7. Mga gymnastics sa daliri.

Kanta ng mga masayang kababaihan.

Mayroon akong dalawang palad. (Halili nilang ipinapakita ang kanilang mga palad).

Kami ay kamag-anak na may mga palad. (Claps)

Makikipaglaro kami sa kanila (Kami ay clench at unclench ang aming mga kamao).

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima (Yumuko isa-isa ang mga daliri).

Nakatutuwang maglaro. (Claps)

8. Sa pisara nakikita mo ang mga larawan, tingnan ang mga ito nang mabuti. Tukuyin ang pagkakaroon at lugar ng mga tunog [w] at [w] sa mga pangalan ng mga larawan

(Acorn - [f] unang tunog, sumbrero - [w] unang tunog, palaka - [w] ikalimang tunog, palaka - [f] unang tunog, cake - [f] pang-limang tunog. Peras - [w] pang-apat na tunog, salagubang - [w] unang tunog, talong - [w] pang-anim na tunog, kotse - [w] pangatlong tunog, gulong - [w] unang tunog).

9. Mga minuto ng pisikal.

10. "Humanap ng dagdag na item". Huwag kalimutan na ang laro ay nag-aalok sa iyo ng mga tunog. Mga larawang nasa screen:

Fur coat, shirt, shorts, vest. (Anong item ang labis? Bakit? Nasaan ang tunog [Ж] sa salitang vest?

Gunting, pliers, spatula, hacksaw.

Hedgehog, pusa, giraffe, foal.

Kutsara, tasa, kutsilyo, pitsel.

11. At ngayon, guys, kailangan ninyong gumawa ng isang pagtutulungan. Tingnan nang mabuti, may mga parihaba sa mesa, ang pinakamahabang nangangahulugan ng pangungusap na pangalanan ko sa iyo, ang mga mas maikli ang mga salita sa pangungusap na ito. Kahit na mas maikli, ito ang mga pantig sa mga salitang ito, at ang mga parisukat (asul, berde at pula) ang mga tunog na bumubuo sa mga pantig na ito sa mga salita. Ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang panukala, at kailangan mong iguhit ang tamang pamamaraan para dito:

Nag luto ng cheesecakes si Lola Zhenya

(Suriin ang isinasagawa)

Ilan ang tunog? Nagkita sina [F] at [W] sa pangungusap na ito? (Dalawang tunog [W], isang tunog [W]).

12. Ang larong "Sabihin mo sa akin ang isang salita", babasahin ko sa iyo ang simula ng isang salita, at kailangan mong idagdag ang pantig na ZHOK o SHOK ayon sa kahulugan:

Ako ....., poo ....., pry ....., lu ....., pyro ....., pato ....., keso ....., paa ....., sapo ....., tulog ....., petu ....., bark ....., sti ....., cool ....., fla. .....

Ang huling gawain, sasabihin ko sa iyo ang mga salita, at dapat mo itong basahin muli:

Mga ahas (izhu), bola (rush), mouse (shim), mga kutsilyo (izhon), ski (izhil), puddles (izhul).

Mga resulta sa aralin.

1. Ano ang natutunan sa klase?

2. Ano ang mga tunog na nagtrabaho tayo ngayon? Ano ang mga titik?

3. Anong panuntunan ang inulit natin?

4. Kilalanin nating muli ang mga tunog na [Ж] at [Ш]?

Irina Shepeleva
"Pagkakaiba-iba ng mga tunog [w] - [w]". Sinopsis ng mga klase ng speech therapy sa nakatatandang pangkat

Mga gawain sa pag-aaral:

Pinuhin ang detalye tunog [w] at [w];

Palakasin ang tamang pagbigkas tunog ng [w] at [w] sa mga pantig, mga salita, purong parirala, parirala, tulang patula;

Ehersisyo sa paghahambing, pagkakaiba at tamang pagbigkas tunog ng [w] at [w] sa mga pantig, mga salita, parirala;

Palakasin ang kasanayan sa pagtukoy ng posisyon tunog [w] at [w] sa mga salita;

Sanayin ang paggamit ng pangmaramihang pangngalan sa genitive case (mga hayop ng sanggol);

Upang pagsamahin ang kasanayan sa pagbuo ng salita gamit ang mga panlapi (pangngalan)

at mga pangunahin (Pandiwa).

Mga gawain sa pag-unlad:

Lumikha ng isang positibong psycho-emosyonal na kalagayan;

Bumuo ng ponemikong pandinig, visual at pandinig na atensyon,

kasanayan sa pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

PROSESO NG ARALIN:

1. Sandali ng organisasyon.

Therapist sa pagsasalita: - Tumunog ang kampana, nagsisimula ang aralin ...

Inaanyayahan ko sa aralin ang mga batang magpapangalan ng mga item ng damit sa pangalan ng alin

meron tunog [w] at [w].

2. Tampok tunog.

Therapist sa pagsasalita: - Sabihin, ang tunog[w] at [w] ay ano ang tunog?

Ano ang magkatulad tunog [w] at [w]? (mga katinig).

Ano ang pagkakaiba? ( tunog [w] bingi, a tunog [w] sonorous parang kampanilya).

Ang laro "Bell".

Therapist sa pagsasalita: - Magsasalita ako ng mga salita, at makinig ka nang mabuti sa kung ano tunog sa salitang ito [w] o [f]? Kung may naririnig kang tugtog tunog [w] mag-bell.

Ang mga salita: chess, puddle, peras, sunog, beetle, bag, lapis, bilog, rosehip, jasmine.

3. Maglaro ng ehersisyo "Humanap ng lugar tunog sa isang salita» (ayon sa mga iskema).

Therapist sa pagsasalita: - Napansin mo na ba tunog sa isang salita ay maririnig sa simula, sa gitna o sa dulo ng isang salita? Pumili ng isang angkop na larawan para sa bawat pamamaraan.

4. Pagkakaiba-iba ng mga tunog sa mga pantig.

Ang laro "Gawin ang salita".

Therapist sa pagsasalita: - Sisimulan ko ang salita, at tatapusin mo pantig SHI o ZhI.

Ang mga salita: kami-shi, u-zhi, we-shi, gru-shi, e-zhi, pencil-shi, no-zhi, shala-shi, ly-zhi, cubs-shi, eta-zhi, land-shi, gara -ji, keys-shi, steal, drawings.

5. Pagkakaiba-iba ng mga tunog sa mga salita.

Ang laro "Pangalanan ito nang may pagmamahal".

Therapist sa pagsasalita: - Kinakailangan na baguhin ang salita upang lumitaw ang bagong salita tunog [w] o [w].

Ang mga salita: kasama tunog [w]: boot - boot, pie, kaibigan, bilog, baybayin, keso sa maliit na bahay, iron, flag.

kasama si tunog [w]: balahibo - balahibo, butil, beranda, araw, timba, lugar, bukid, duwag, maya, liyebre.

Ang laro "Sino may kanino?" (ayon sa mga larawan).

Therapist sa pagsasalita: - Ang palaka ay mayroong maraming (palaka, at ang hedgehog ay maraming .... (parkupino).

Ang cuckoo ay maraming (cuckoo, at ang ruff ay maraming (ruff).

Ang oso ay maraming (ang mga oso, at ang pabo ay maraming (manok ng pabo).

Ang mouse ay maraming (mga daga, at ang kamelyo ay maraming (kamelyo).

Ang kabayo ay maraming (foals, at ang walrus ay maraming (walrus).

Ang laro "Humanap ng dagdag na item" (Apendise # 1).

Therapist sa pagsasalita: - Huwag kalimutan na ang laro ay inaalok sa iyo ang tunog... Anong item ang labis at bakit?

Mga larawan: - Mga snowflake, peras, beetle, ski.

Tasa, kotse, checkbox, aparador.

Palaka, mouse, araw, hedgehog.

6. Break ng kulturang pisikal.

Ang ehersisyo: "Magtatanong ako, at sasagutin mo" (nagpapakita ng mga pagkilos).

Therapist sa pagsasalita: - Ikaw ay nagsusulat? - Nagsusulat ako. - Nagpapahid ka ba? - pahid ko. - Kumakaway ka ba?.

- Nagpapalantsa ka ba ?. - Nagbibihis ka ba? - Nagtatanong ka ?. - Nakaupo ka ?.

Tumatakbo ka ba ?. - Tumahi ka ba? -Umiinom ka ba?. -Kumanta ka?. - Nakatira ka ?.

7. Pagkakaiba ng mga tunog sa purong parirala.

Pagbigkas ng purong sugnay "Anong palapag ang tinitirhan ko?".

Therapist sa pagsasalita: - Anong palapag kayo nakatira sa? Pareho, pareho - Nakatira ako sa ika-apat na palapag. At ikaw? - Tayong lahat ay nakatira sa lungsod sa mga matataas na gusali.

8. Pagkakaiba ng mga tunog sa isang parirala.

Therapist sa pagsasalita: - At nais kong sabihin sa iyo ang tungkol sa hedgehog na nakatira kung saan? (sa gubat)... Tulungan mo ako.

Kwento "Ang hedgehog ay lumakad sa kagubatan" (Apendise Blg. 2).

Therapist sa pagsasalita: Hedgehog sa gubat ... (lumakad)... Sa paglilinis ... (dumating)... Kabute ... (natagpuan).

Sa kubo (pumasok na)... Walang (natagpuan)... Mula sa kubo (lumabas).

Apple (natagpuan)... Mula sa abaka (naglakad papalayo)... Kumain ako ng epal sa ilalim ng puno (nawala).

9. Pagkakaiba ng tunog sa isang tulang patula.

Therapist sa pagsasalita: - Marahil, ang hedgehog ay tumakbo sa kanyang mga kaibigan, tungkol sa kung kanino alam namin ang isang nakakatawang tula. Ano ang tawag dito

Pagbasa ng isang tula "Topotushki" ayon sa mnemonic table.

Nangungunang - tuktok! Stompers!

Sumasayaw sa gilid ang kuneho.

Ang isang hedgehog ay sumasayaw sa isang tuod.

Ang siskin ay sumasayaw sa isang asong babae.

Sumasayaw ang aso sa beranda

Sumasayaw ang pusa malapit sa kalan.

Sumasayaw ang mouse malapit sa mink.

Isang kambing ang sumasayaw sa isang burol.

Isang pato ang sumasayaw sa ilog.

Pagong sa buhangin.

Nangungunang - tuktok! Stompers!

Ang mga paws ay sumasayaw, ang mga tainga ay sumasayaw,

Sumasayaw ang mga sungay at buntot.

Ano ang nakatayo ka? Sayaw at ikaw!

Therapist sa pagsasalita: - Bakit nakakatawa ang tulang ito? (dahil lahat ay sumasayaw at lahat ay nasa mabuting kalagayan).

10. Buod mga klase.

Therapist sa pagsasalita: - Guys, at we swami did a good job.

Tumunog ang kampana at natapos ang aralin.

Buod ng aralin sa therapy sa pagsasalita "Pagkakaiba-iba ng mga tunog [W] - [W]". Layunin: Upang mabuo ang mga kasanayan at kakayahan ng pagkita ng pagkakaiba-iba ng mga tunog Ш-Ж sa mga pantig, salita, pangungusap. Lexical na paksang "Mga Propesyon".

Target:

• Upang mabuo ang mga kasanayan at kakayahan ng pagkita ng pagkakaiba-iba ng mga tunog Ш-Ж sa mga pantig, salita, pangungusap.

Mga Gawain:

• Upang turuan ang pagkita ng pagkakaiba-iba ng tunog Ш-Ж sa mga salita, pangungusap, teksto;
• upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tunog at letra Ш-Ж;
• Palawakin ang kaalaman sa mga salita;
• bumuo ng mga kasanayan para sa pagbuo ng isang magkakaugnay na pahayag;
• bumuo ng mga kasanayan sa motor na masining:
• upang turuan ang emosyonal-volitional at motivational sphere, isinasaalang-alang ang mga pagwawasto at pang-edukasyon na pangangailangan ng mga bata.

Kagamitan:

• mga larawan ng paksa para sa bawat mag-aaral, mga kard na may mga salita, isang computer, salamin, mga snowflake, kard na may mga block letter na "Ш", "Ж", mga medalya, suns, diagram.

Sa mga klase

I. Sandali ng organisasyon.

Teacher: Hello guys! Tumayo ng tuwid, hilahin ang iyong sarili at syempre ngumiti. Maupo ka.

Marami kaming panauhin ngayon. Ngingitian kita, at ngingitian mo ako at ang mga panauhin natin. Kalmado kami at mabait. Kami ay magiliw at mapagmahal, malusog kami.

Huminga tayo ng malalim sa pamamagitan ng ating ilong at huminga ng kasariwaan, kabaitan at kagandahan. At sa pamamagitan ng aming bibig ay bubugain natin ang lahat ng sama ng loob, galit at pighati.

Simulan na natin ang aralin.

Sa motto: "Maingat kaming nakikinig,
Masigasig naming binibigkas ito
Mahinahon, malinaw, magsalita,
Upang linawin ito sa lahat "

Guro: Maayos, guys!

Sabihin mo sa akin kung ano ang petsa ngayon?

Anong araw ng linggo ngayon?

Anong oras ng taon ito?

Ilang buwan ang tagsibol?

Pangalanan ang mga buwan ng tagsibol.

Gayahin ang ehersisyo.

Guro: Ngayon ay magpapakita ako ng mga emoticon na may iba't ibang mga mood, at dapat mong ilarawan ito o ang mood na may ekspresyon ng mukha.

Ano ang ipinahahayag ng mga emoji na ito? (Slide 1 (a), (b), (c))

Mga Bata: Mahinahon. (a)

Mga bata: Kalungkutan. (b)

Mga bata: Joy. (v)

Guro: Sa anong kondisyon magpapatuloy tayo sa ating aralin?

Mga bata: Masaya!

Mga ehersisyo sa paghinga

Guro: Dumating na ang tagsibol at malapit nang itaboy niya ang taglamig. At ngayon magpapadala kami ng mga snowflake sa isang mahabang paglalakbay, na muling lilipad sa amin sa susunod na taglamig. Kaya kunin ang mga snowflake. (Slide 2) Flew malakas na hangin... Mariin kaming pumutok sa mga snowflake (lumanghap sa ilong, balikat pababa, huminga nang palabas sa bibig). Unti unting namamatay ang hangin at tahimik kaming hihipan. Muling sumabog ang isang malakas na hangin. Matindi ang suntok namin, ngunit tahimik.

Articulatory gymnastics.

Self-massage ng mukha at leeg.

Dapat hugasan ng mga bata ang kanilang mga kamay bago ang klase. Maipapayo na magsagawa ng naturang self-massage bago ang bawat aralin sa articulatory gymnastics.

Kuskusin at painitin ang mga hawakan (kuskusin ang iyong mga palad, pumalakpak)
At hinuhugasan namin ang aming mukha ng aming init (pinapatakbo namin ang aming mga palad sa mukha mula sa itaas hanggang sa ibaba)
Rakes rake lahat ng masamang saloobin (tulad ng rake-paggalaw mula sa gitna ng noo hanggang sa mga templo)
Mabilis nating kuskusin ang mga tainga (pataas-pababa ang paggalaw ng tainga)
Baluktot namin ang mga ito pasulong, hilahin sila pababa ng mga lobe (baluktot auricle nauuna, paghila pababa)
At pagkatapos ay iniiwan namin ang aming mga daliri sa pisngi.
Masahihin ang iyong pisngi upang ma-puff.
Masahin ang mga espongha upang mapangiti ka (masahin ang mga espongha: itaas at ibaba)
Ngayon kami, mga itik, ay hilahin ang aming mga tuka (mga labi sa isang tubo)
Masahin namin ang mga ito nang marahan, nang hindi hinahawakan ang aming mga kuko (hinlalaki ng hinlalaki at hintuturo ang parehong labi)
Tinaas namin ang ating mga pisngi gamit ang mga sulok ng aming mga labi (ang mga daliri ay nagpapalitan ng pagtaas ng mga sulok ng aming bibig)
At sa inyo ay nagbibigay kami ng ngiti.

Guro: Ngayon ay masahin natin ang ating dila.

• "Ngiti"
• "Proboscis"
• "Dila malawak na makitid"
• "Cup"
• "Pintor"
• "Swing"
• "Kabute"

II. Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin.

Ngayon sa aralin matututunan natin kung paano bigkasin at makilala ang mga tunog na S-Z sa mga salita, pangungusap at teksto nang wasto.

III. Gumawa ng paksa ng aralin.

1. Mga katangian ng tunog Ш-Ж.

Guro: Bigkasin ang tunog na Sh. Paano matatagpuan ang mga organo ng pagsasalita kapag binibigkas ang tunog na ito?

Mga bata: Ang mga labi ay bilugan at pinahaba, ang mga ngipin ay pinagsasama, ang dila ay itinaas sa alveoli sa anyo ng isang tasa. Malakas na pagsabog ng hangin.

Guro: Sabihin ang tunog G. Paano matatagpuan ang mga organo ng pagsasalita ngayon?

Mga bata: Ang mga organo ng pagsasalita ay matatagpuan ang magkatulad, ngunit ang mga tinig na tinig ay nagbabagu-bago, ang huminga ng agos ng hangin ay mas mahina at ang puwang sa pagitan ng dulo ng dila at ng matapang na panlasa ay mas maliit.

Guro: Ano ang pagkakatulad ng tunog Ш at Ж?

Mga Bata: Mga tunog ng pangatnig, palaging mahirap.

Guro: Paano sila magkakaiba?

Mga bata: W - bingi, F - tininigan.

2. Pagkakaiba-iba ng mga titik.

Anong mga titik ang kumakatawan sa mga tunog na ito?

Isipin, ano ang hitsura ng letrang Z? Ano ang hitsura ng letrang W?

Ang liham na ito ay malapad at mala-beetle.

At sa parehong oras, ito ay tulad ng kung ang beetle ay gumagawa ng isang "buzzing sound."

Ano ang hitsura ng letrang W?

Ang ahas na kumakaluskos sa mga tambo.

Iguhit ang mga titik na ito sa buhangin, sa iyong palad, sa hangin. Iguhit ang titik G. Ilagay ang mga ito sa maliliit na bagay (halimbawa, mosaic, kuwintas, atbp.)

Ilan ang mga titik Ж at Ш dito?

Salungguhitan ang letrang J sa hilera ng mga titik:

3. Pagkakaiba w-w sa mga salita.

1 gawain.

Basahin ang mga salita. Pumili ng mga antonim.

Anong mga salita ang tinawag na "mga antonim" (mga salitang magkasalungat sa kahulugan).

RUDE -
NARROW-
FRESH -
SA itaas-
GENEROUS -
CLOSER-
FRIENDSHIP -
MAS MADALAS -
MATATAG-

2 gawain.

Maghanap ng mga salita sa mga titik.

Sinunog ang Seemachineartistchamprsa.

Pangalanan ito sa isang salita.

Ano ang isang propesyon?

Basahin ang pangalan ng mga propesyon kung saan mayroong tunog w, z.

Gawain 3.

Kunin ang kard na may titik na z. Kung mayroong isang tunog sa salitang w o w, kung sa salitang naririnig natin ang tunog w (sa pamamagitan ng tainga).

Nagsusulat siya, mga halaman, araro, panahi, guwardya, extinguishes, plasters, conduct, juggles, pangarap.

Anong tanong ang sinasagot ng mga salitang ito?

Anong bahagi sila ng pagsasalita?

Anong ibig nilang sabihin? (mga aksyon ng mga tao ng iba't ibang propesyon)

Pagkakaiba-iba w-w sa isang pangungusap.

Ehersisyo 1.

Ipasok ang nawawalang mga titik. (mutual check)

Ano sa palagay mo ang dapat gawin?

Ano ang panuntunan na nawawala sa mga salita?

Gumagawa ng isang ulat ang mamamahayag na si Grisha .... Umakyat siya sa kailaliman ... b. Gaano kabuti ... ang tanawin ...! Paikot ro ... b. Narito ang mga lupain .... Narito e…. Gumapang malapit sa…. Tumatakbo kami ... b. Lumilipad si Chi .... Ano ti ... b! Kama lang ang gumagawa ng ingay ....

Gawain 2.

Basahin ang card. Ang mga mungkahing ito? Bakit? (Hindi, dahil ang mga salita ay hindi nauugnay sa gramatika)

Ilagay ang mga salita sa pagkakasunud-sunod at magbigay ng mga mungkahi sa mga isyu.

(SINO? ANO ANG GINagawa? ANO?)

(SINO? ANO ANG GUSTO? SAAN?)

KUMUHA NG COER MINER
PAGSULAT ARTISTA NG LANDSCAPES
CUT KNIFE CUT PIE
BOOTBOOT SEW BOOT
SUNOG NA NAPAPATAYONG APO
TRAIN MACHINIST MANiniwala
JUNGLER CIRCUS SA PAGSALITA
SEAMMER TO SEW CLOTHING SILK MULA SA
NAGSULAT ANG JOURNALIST NG ISANG ARTIKULO NA NAPANGSULAT SA

Pagkakaiba w-w sa teksto.

Ehersisyo 1.

Suriin ang balangkas ng kuwento mula sa mga larawan. (ang mga larawan ay pinutol, kailangan silang kolektahin at dapat hulaan ng tao kung anong propesyon ang mga bagay na ito kabilang)

Sabihin sa amin ang tungkol sa iyong propesyon. Gamitin ang plano sa mga kard.

1. Pangalan
2. Ano ang ginagawa niya.
3. Anong mga tool o aparato ang ginagamit niya.
4. Saan ito gumagana.

A. SHOE, SEWING, FOOTWEAR, AWL, DRATVA, BOOT WORKSHOP, SHOE FACTORY.

B. SEWING, SEWING, CLOTHING, SCISSORS, THREADS, SEWING MACHINE, ATELIER, SEWING FACTORY.

Gawain 2.

Pagbawi ng deform na teksto.

Ang mga mungkahi ay naitala sa magkakahiwalay na mga card. Matapos ang pagbuo ng liham mula sa memorya.

Lahat ng propesyon ay mahalaga.
Lahat ng mga propesyon ay mahusay.
Alam natin na ang aming mga kamay
Kakailanganin ito ng Inang bayan.

IV. Buod ng aralin.

Gumawa ng isang salawikain sa mga salita.

Hindi ang mabuti, may kagwapo, ngunit ang mabuti, na mabuti para sa negosyo.

Ano ang natutunan sa klase?

Sa anong kalagayan tatapusin natin ang ating aralin? Pumili ng isang emoji na tumutugma sa iyong kalagayan.