Dasturiy ta'minot vazifalari:

Uskuna

Sayohat kursi:

I qismi (kirish).

Tarbiyachi

Va sog'lomlar ko'p yillar bo'ladi.

Tarbiyachi

Kutilmagan daqiqalar.

Tarbiyachi

Tarbiyachi

Tarbiyachi

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Qiyinchiliklardan qo'rqmangmi?

Bolalar: emas.

Tarbiyachi

Paypog'iga ko'taring,

Ikki marta ikki marta aylantiring

Ertakning qulashi.

2 qism:

1. Va bu birinchi to'siq

- Yigitlar, oldingizda, ko'chada, bu ko'chada, bu erda qahramonlar yashaydi - ayiq, bo'ri, tulki, quyon va sichqoncha. Ajratilgan qahramonlarimizning uylari to'g'ri tartibda joylashtirish kerak - eng yuqori va eng past darajada tugaydigan.

(Birinchi uyda boring. Ikkinchi uyda bo'ri yashaydi. Lisa uchinchi uyda yashaydi. To'rtinchi uyda qarang. Beshinchi - sichqonchada.)

Ularni nomlang. (Tor va keng)

Juda qoyil!

C) u erda qaynoqqa solmoqda?

Bosh og'rig'i nima bo'ladi?

Og'riq bu - o'sha bir soat

1. To'pni ichkariga olib boring chapda.

2. O'ng tomonda.

5. Chap tomonda.

6. To'pni orqangizga qo'ying.

7. O'zingizni olding.

8. Boshingiz ustidan.

1. shudringli jinlar

Xo'sh, biz turish vaqtimiz,

Zaryadlash uchun

2. Biz allaqachon yoqimli edik

Bu erda soya va u erda cho'kadi

Buyurtma uchun tishlarni tozalang

Va uxlashga tayyorlaning. (oqshom)

3. Hech narsa ko'rinishi mumkin emas,

Go'yo kimnidir adyol kabi

Boshim bilan biz bilan.

Uning ip kabi nurlar bor,

Yer saxiylik bilan isitilgan

E) Yo'latuvchining onasiga maysazorga qarab, echkisini maysazorga olib borib, hushtakda hushtak chalib, xohlagan rasmni diqqat bilan o'qib chiqing . (Aniq raqamni aniqlang va raqamni ko'rsating.)

Paypog'iga ko'taring,

Ikki marta ikki marta aylantiring

Bolalar bog'chasida o'zingizni toping.

Hujjat tarkibini ko'rish
"Famp uchun klass:" Ajoyib mamlakatga sayohat "(o'rta guruh)"

Dasturiy ta'minot vazifalari:

Olingan bilimlarni umumlashtiring. Maxsus materiallarni safarda saqlab qolish: 5-sonli va hisob 5; o'z vaqtida va makonda eng katta, yo'nalishni taqsimlash qobiliyati; Geometrik shakllarni aniqlang.

Bolalar tajribasini to'plash va kengaytirish orqali bolalarning idrok va taqdimotini rivojlantirish. Aqliy harakatlar texnikasini o'rgatish (tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, sabablarga ko'ra munosabatlarni o'rnatish) orqali aniq samarali va aniq fikrlashni rivojlantiring.

TEXNIKA FUNKIKA VA JAMOATDA ISHLAB CHIQARISh UChUN FAQAT.

Uskuna: Qo'g'irchoq, hayvonlar: tulki, ayiq, quyon, bo'ri, sichqoncha.

Sayohat kursi:

I qismi (kirish).

(Repetitor bolalarni psixodikadan foydalanib sinflar boshida o'rnatadi.)

Tarbiyachi: Salom! Siz bir kishiga aytasiz.

Salom! U javoban kuladi.

Va, ehtimol, dorixonaga bormaydi.

Va sog'lomlar ko'p yillar bo'ladi.

Tarbiyachi: Bolalar bizning mehmonlarimizni orzu qilaylik va salom!

(Bolalar gilam ustida yotishdi va ko'zlarini yumdilar.

Kutilmagan daqiqalar.

(Uning qo'lida o'qituvchisi qo'g'irchoqni mashvaga ega.)

Tarbiyachi: Keling, bolalar bog'chasida, bolalar bog'chasida nimaga va bolalar bog'chasida bolalarga ish bilan band emas, hech kim bo'sh emas. Chunki siz osonlikcha, hovuzdan baliq ovlay olmaysiz.

Oh, Masha, nima bo'ldi? Nima uchun bolalar kerak bo'lganda bolalar uxlashadi? Keling, ularni uyg'otaylik.

(Tutor bolalarga teginadi, ular uyg'onmaydi)

Tarbiyachi: Men nima bo'lganini taxmin qildim, baba yoga farzandlarimizni sehrladi. U meni bugun safarga taklif qilmoqchi ekanligimni aniqladi.

Endi biz ularni sharmanda deb ataymiz va ular albatta uyg'otishadi.

(Repetitor har bir bolaning qo'lidan xavotirda va bu esa uni ismi bilan chaqiradi, bolalar uyg'onishadi, o'rnidan turishadi)

Tarbiyachi: Hamma uyg'ondimi? Potted! Tabassum qildi!

Bolalar, sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi?

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Qiyinchiliklardan qo'rqmangmi?

Bolalar: emas.

Tarbiyachi: Bugun sizni ajoyib mamlakatga sayohatga taklif qilaman.

Keling, qo'g'irchoq Masha.

Va biz ajoyib mamlakatga borganimiz sababli, bizga sehr yoki sehrli so'zlar kerak. (Musiqiy sehr)

Paypog'iga ko'taring,

Ikki marta ikki marta aylantiring

Ertakning qulashi.

2 qism:

Bu erda biz yigitlar va ajoyib mamlakatdamiz, bu erda biz juda ko'p qiziqarli narsalarni kutmoqdamiz.

1. Va bu birinchi to'siq

- Yigitlar, oldingizda, ko'chada, bu ko'chada, bu erda qahramonlar yashaydi - ayiq, bo'ri, tulki, quyon va sichqoncha. Ajratilgan qahramonlarimizning uylari to'g'ri tartibda joylashtirish kerak - eng yuqori va eng past darajada tugaydigan.

Bolalar, birinchi uyda kim yashaydi? Ikkinchisida? Uchinchidan To'rtinchi qismda? Beshinchi? Nega bunday deb o'ylaysiz?

(Birinchi uyda boring. Ikkinchi uyda bo'ri yashaydi. Lisa uchinchi uyda yashaydi. To'rtinchi uyda qarang. Beshinchi - sichqonchada.)

A) -yo, bizga ikkita daryoga qarang.

Ularni nomlang. (Tor va keng)

Biz ulardan o'tishimiz kerak, ko'priklar bizga yordam beradi. Qanday ko'prik to'g'ri to'g'ri? Va chap bilan? Ism.

Juda qoyil!

O'g'il bolalar daryoni uzoq ko'prik, qizlar uzoq vaqt davomida olishadi.

B) - bolalar, qarash, momaqaldiroqlar qovurilganlarini yo'qotishdi. Ammo g'ayrioddiy shakldagi baliq, ularning dumlari geometrik shakllarga o'xshaydi. Ularni nomlang va ko'rsating. Keling, yoriqlar va onangizni qaytaramiz. Buni qanday qilamiz? (Bir xil dumlarga ko'ra. Triangual quyruq i.t.t) bilan triangulyatsiya qilingan qizil dumli olomon

C) u erda qaynoqqa solmoqda?

Bosh og'rig'i nima bo'ladi?

Og'riq bu - o'sha bir soat

Stressga qarshi massaj. (Hamma to'plarni tarqatish uchun)

Bizning masha charchagan va dam olishni xohlaydi va biz unga yordam beramiz. (O'qituvchi qo'g'irchoqni kafedraga o'tiradi va bolalarni qo'lida ushlab, o'zboshimchalik bilan gilamchaga o'tiradi. O'qituvchi og'zaki ko'rsatma beradi.)

1. To'pni chap qo'lda olib boring.

2. O'ng tomonda.

3. To'pni o'zingizdan ustun qo'ying. O'zingizning o'ng tomonida.

5. Chap tomonda.

6. To'pni orqangizga qo'ying.

7. O'zingizni olding.

8. Boshingiz ustidan.

9. To'pni chap tomonga burang, o'ng qo'l.

D). Kolobok avtobusga borishni xohlaydi, lekin u avtobusga to'g'ri kelishga yordam beradigan raqamlarni bilmaydi.

Siz raqamni o'tkazib yuborilgan joyga to'g'ri kiritishingiz kerak. (HP: 1.2 ... 4,5: ..., 2,3,3: 1,2,2, ... 3,4, ...).

Yaxshi, yaxshi bajarilgan, biz keyingi safarda davom etamiz.

D) O'sha, yigitlar, ko'chada, Masha va ayiq hali ham uxlamaydilar, ular kunning qismlarini bilishmaydi, ularga yordam berishsin va uyg'onishlariga imkon beradilar. Men sizlarning jumboqlarini tuzaman va u kunning qaysi vaqti sodir bo'ladi deb o'ylaysiz.

1. shudringli jinlar

Xo'sh, biz turish vaqtimiz,

Zaryadlash uchun

Kunni yaxshiroq boshlash uchun. (ertalab)

2. Biz allaqachon yoqimli edik

Bu erda soya va u erda cho'kadi

Buyurtma uchun tishlarni tozalang

Va uxlashga tayyorlaning. (oqshom)

3. Hech narsa ko'rinishi mumkin emas,

Go'yo kimnidir adyol kabi

Boshim bilan biz bilan.

Kun davomida nima? (tunda)

4. Peshinda, zenit, quyosh

Uning ip kabi nurlar bor,

Yer saxiylik bilan isitilgan

Ular hammaga ovqatlanish uchun taklif qilinadi. (kun)

Juda qoyil! Mening barcha jumboqlarimni taxmin qiling. Va endi haftaning barcha kunlarini tartibda nomlang. Dam olish kunlarini nomlang.

Biz bu erga kelib, Masha va Mishani qo'llab-quvvatladik. Davom etishga ruxsat!

E) Yo'latuvchining onasiga maysazorga qarab, echkisini maysazorga olib borib, hushtakda hushtak chalib, xohlagan rasmni diqqat bilan o'qib chiqing . (Aniq raqamni aniqlang va raqamni ko'rsating.)

Yaxshi, yaxshi bajarilgan, bu bizning sayohatimiz, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. (Peri musiqasi)

Paypog'iga ko'taring,

Ikki marta ikki marta aylantiring

Bolalar bog'chasida o'zingizni toping.

Bu erda biz siz bilan va bolalar bog'chasida, Masha sayohatdan zavqlanardingiz va siz?

Sizga nima yoqdi? Yodda tutgan narsa?

Masha sizga minnatdorchilik bildirishni va shirinliklar bilan davolashni xohlaydi.

Rahmat aytaylik va u bilan xayrlashing. Xayr!

FMP-da mashq qiling o'rta guruh "Kun qismlari."

Dastur tarkibi:

Kechqurun kechqurun kechqurun kechqurun kechqurun, ertalab nima bolalarni bolalar bilan bog'lab, kunning ba'zilari g'oyasini aniqlang;

Vizual idrok va vizual xotirani rivojlantirish, tafakkur, nutqni rivojlantirish;

Taqlid qilish;

Vaqtincha tushunchalarni tavsiflovchi so'zlar hisobidan lug'atni boyitadi;

Ranglarni ajratishni davom ettirish;

Kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirishda davom eting, chap, o'ng, pastki, yuqori qismini ajrating;

Jumboqlarni taxmin qilishni o'rganishda davom eting;

Yopishish qobiliyatini tuzating;

To'g'riligini o'rgating;

Bolalarning holatini kuzatishda davom eting.

WordWord:binafsha, kulrang, uyg'otish soat, nonushta, ovqat, kechki ovqat.

Dastlabki ish:xo'roz, quyosh haqida hikoya o'qish, kunning bir qismi haqida mikroavtobuslar, albom va plakatni o'rganish, "Kunning qismlari" mavzusini o'rganish. She'rlarni o'qish: L. Kwitko "Ertalab", "Hamma uyqu", "Xayrli tong", "Xayrli tong", "Uyqu vaqti", "uxlayotgan baliq".

Dalikani o'tkazish: "Bu qachon sodir bo'ladi?", "Nima uchun?", - Nima uchun? ".

O'qituvchining ishi:tovarlarni tuzish va yozish, she'rlar, jumboqlarni yig'ish, sehrli signal tayyorlash, bolalar uchun shablon va to'garaklar, musiqa tanlagan.

Dars uchun uskunalar va materiallar:haqiqiy uyg'otish soat, o'yinchoq - kokerellar, Uyg'otmaydigan soat shablonlari, qora, kulrang, ko'k va binafsha gullar O'qituvchi uchun, bolalar uchun plitalar, yog ', poshna, stakanlar, stendlar, qo'llar, musiqa markazi bo'lgan stakanlarning kichik doirasi.

Sayohat kursi:

Bolalar yarim doiradagi stullarda qidirilmoqda.

Xayrli tong, yigitlar! Barchangizni ko'rganimdan juda xursandman! Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik. Ayting-chi, bolalar bog'chasiga borishni yoqtirasizmi?

(Bolalar javoblari)

Nega bu erda sizga yoqadi?

(Bolalar javoblari)

Ertalab kim uyg'onadi?

(Bolalar javoblari)

Ota-onangiz uyg'onish yoki kimdir ularga yordam beradimi?

(Bolalar javoblari)

O'qituvchi bolalar uy daftarlarini ko'rsatadi va uning ishini namoyish etadi.

Nima deb o'ylaysiz, nega soat bunday nom berdi?

(Bolalar javoblari)

Ertalab hali ham odamlarni uyg'otadimi?

(Bolalar javoblari)

Ha, u hali ham xo'rozni uyg'otadi va Keling, kokerel oqimini eslaylik:

Petushok, Petushok

"Golden Scallop"

Yog 'boshi

Silkova Borodka!

Siz yotmaysizmi?

Hech kim xo'roz uyiga egami? (yo'q!)

Xo'rozlar qayerda yashaydi? (Qishloqda)

O'qituvchi o'yinchoq xo'rozining bolalarini ko'rsatadi va xo'roz qanday qanchalik muhimligini va qanotlarini porlayotganini ko'rsatadi.

Juda qoyil! Va endi yigitlar kunning ayrim qismlariga jumboqlarni o'qiydilar.

Bolalar jumboqlarni o'qishadi:

Quyosh yorqin

Bog'da Petushk kuylaydi

Bizning bolalarimiz uyg'onishadi

Bolalar bog'chasi ketmoqda.

Osmonda quyosh

Yorqin porlash

Sayr qilish uchun biz boramiz

Qo'shiqlar qiziqarli!

Quyosh nurlari

Uydagi qishloq

Biz sayrdan keldik

Kechki ovqat vaqti!

Osmonda yulduzlar yonmoqda

Daryo tizmalarida aytadi

Oyning derazasida bizga qaraydi

Bizning bolalarimiz uxlash uchun uxlashdi.

Xo'sh, biz kunning barcha qismlarini taxmin qilamiz. Va shuning uchun davom eting. Siz ertalab uyg'ongansiz. Siz nima qilyapsan? Shunchaki aytmang, lekin shou.

Bolalar harakatlarini ko'rsatishadi: "Tishlar", "yuvish", "kiyinish" va o'qituvchi taxmin qiladi.

Shundan so'ng, siz ko'chaga chiqasiz va bolalar bog'chasiga borasiz.

Esda tuting, yorug'lik yoki qorong'i? (bolalar javoblari)

Hozir yilning qaysi vaqtlari? (Bahor)

Bu to'g'ri, bahor! Ertalab biz allaqachon ko'chada yorug'lik qildik.

Bolalar bog'chasiga kelganingizda nima qilasiz? (bolalar javoblari)

Ertalab ovqatning nomi nima? (Nonushta)

O'tkazib, siz ertalab yurishingizga borasiz. Ko'chada allaqachon engil. Quyosh uyg'onib, porlaydi. Kun keladi. Va endi siz bolalar bog'chasiga sayohatdan qaytib keldingiz. Siz nima qilayapsiz? (bolalar javoblari). Ha, va yana stollarda o'tirib o'tirib.

Ovqat kunining nomi nima? (Kechki ovqat)

Tushlikdan keyin - jim soat yoki boshqa kunduzgi uyquda. Siz uyg'onib, o'ynashdi, o'ynadi va ota-onalar oldingizga kelishdi.

Siz tashqariga chiqasiz va uyga borishingiz yoki yurasiz. Va quyosh uyda o'tiradi. Keling ... (Kechqurun). Kechqurun ayta olasiz. Uyda siz butun oilangizni bir-biringiz olasiz. Kechqurun ovqatni qanday qo'ng'iroq qilish kerak? (Kechki ovqat).

Bu barcha quyosh uxlaydi va yulduzlar osmonda yonib turadi, oy porlaydi. Kun tugadi. Oyim sizni yotishdan oldin o'qiydi va siz yotasiz.

Tun kelmoqda). Kechasi nima bo'ladi (tong, kun)? (bolalar javoblari)

O'qituvchi bolalarni jadvallar bo'yicha taklif qiladi, posturada eslatadi. Har bir bolada bir nechta doiralar va signal bo'shlig'i bor. O'qituvchi 4 ta doirada katta o'lcham Turli xil ranglar: qora, kulrang, ko'k, binafsha rang.

Sizningcha, qanday doirani, qanday doira qilib, tunni ko'rsatamiz? (Qora)

Erta tong? (Kulrang)

Peshindan (Ko'k)

Oqshom? (Binafsha)

O'qituvchini sifatli uyg'otish uchun takliflarni saqlash uchun.

Yigitlar! Keling, kunning qismlarini nishonlashimizga yordam beradigan sehrli uyg'otadigan soatni yaratamiz.

Chap elim doira kulrang - Bu kun - ertalab.

Top - doira ko'k rang - Bu kunning bir qismidir.

O'ng tomonda biz binafsha rangni echib, kechqurun.

Quyida biz qora rang doirasini echqazdik - kunning bu vaqti - kechasi.

Bolalar ishni, tranquil musiqa boshlaydilar. Suygli qo'lqoplar paytida o'qituvchi elimning toza ishlanganiga o'xshaydi. Salfetka olib tashlash orqali ortiqcha elim.

Hammasi tayyor! Va endi bizning sehrli signalizat soatligimizga erishgan sayin, uni qabul qilaylik. Stoldan chiqing va orqasidan takrorlang.

Shomil, Shomilga o'xshash

Va keyin shunga o'xshash

Va keyin shunga o'xshash

Shomil, Shomilga o'xshaydi.

Budilnikning o'qini kulrang doira ustiga, kunning bir qismi - ertalab qo'ying. Shunga ko'ra, bizning ishimiz yakunlandi. Siz hammangiz yaxshi ishladingiz: men kokerel haqida kulgili narsalarni o'qidim, kunduzning bir qismini bildirdi turli xil ranglarSehrli uyg'otadigan soatni yasadi.

Va biz ko'pincha quyosh haqida eslaymiz va bu sizga zarrachalarimni beradi.

Gilamga boring, doira bo'ling.

(O'qituvchi quyosh shablonini bolalarga tarqatadi).

- Ob'ektni o'rganish jihatidan baholash turi tanlangan, masalan: jismoniy, ma'naviy yoki ijtimoiy madaniyatga ta'sir qilish; Jamiyat atrof-muhit, ijtimoiy yoki texnik taraqqiyotga ta'sir qiladi; Tabiat - sabzavot yoki hayvonlarning dunyosiga ta'sir qilish; Tanlangan hisob-kitoblar uchun tarozilar, masalan: foydali yoki zararli ahamiyatga ega, nol, o'rtacha va maksimal ahamiyatga ega;

- Tadqiqot qilingan bilimlarning baholash bosqichining natijalari talabalarning uchinchi asosiy qobiliyatini va baholash faoliyatini rivojlantirish, shuningdek, o'rganilayotgan bilimlarni aniqlash va ekologiya, inson o'zini o'zi belgilashga tayyorgarlik ko'rishdir , va boshqalar.

Maktabgacha tarbiyachilarda vaqtinchalik vakolatxonalarni shakllantirishga ushbu yondashuvni hisobga olgan holda, ushbu jarayonning quyidagi bosqichlarini ajratish mumkin:

Bolani atama va kontseptsiya bilan tanishish (ertalab, kech, kechasi, kun, hafta, yil);

O'rganilayotgan ob'ektning "formulasi" ni olib tashlash;

Turli tadbirlarda turli xil o'quv vositalarida olingan bilimlarni birlashtirish;

Olingan bilimlarning ahamiyatini aniqlash;

Jamg'arma, vaqtinchalik ketma-ketlik bilan tanishish, yangi tushunchaga o'tish.

Sinf uchastkasiga qarab bosqichma-bosqich farq qilishi mumkin. Kundalik uyda va bolalar bog'chasi, ertalabki, kechqurun, kechasi kabi vaqt oralig'ining haqiqiy davomiyligi haqida ko'proq yoki kamroq aniqlangan g'oyalar. Binobarin, o'qituvchi kunning o'rindiqlarining bolalari bilimlarini aniqlashtirish va aniqlash qobiliyatiga ega, tan olish mahorati va yosh guruhda kunning axloqini aniqlash qobiliyatiga ega. Ichida o'rta guruh Ushbu bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish va kunning bir qismlari ketma-ketligi haqida g'oya bildirish kerak. Katta yoshdagi guruhlarda kunlar g'oyasini bildiring va bir hafta, yillar, yil bilan tanishtiring. Parallel ravishda bolalarda vaqtni his qilish kerak, 1 daqiqada, 3, 5, 10 daqiqa, yarim soat davomida bunday vaqt chora-tadbirlari bilan tanishishni boshlang. Ushbu vaqtning barchasini mashg'ulotlar paytida shakllantirish kerak.

3. Matematik rivojlanish bo'yicha darslarda vaqtinchalik g'oyalarni shakllantirish bo'yicha ish uslublari

Bolalar vaqti junior Group.

Yosh guruhda bolalar, ertalab, kun, kech va tunda bunday intervallar haqida taqdimotni aniqlang. Bolalarning qismlari ularning faoliyatining mazmunini o'zgartirish, shuningdek, ushbu segmentlarda atrofdagi kattalar faoliyati bilan ajralib turadi. Kunning aniq tartibi qat'iy vaqtni belgilang Bolalarni, ertalabki gimnastika, nonushta, sinflar va boshqalar. Kun qismlarining vakilligini shakllantirish uchun haqiqiy sharoitlar yarating. O'qituvchi vaqt segmentini chaqiradi va unga mos keladigan bolalar faoliyatining faoliyatini ko'rsatadi: "Endi ertalab. Biz gimnastikani yuvdik, yuvindi va endi nonushta qilamiz ». Yoki: "Biz allaqachon nonushta qildik. Bugun kun. Biz tez orada ovqatlanamiz. " Bola so'raladi, masalan: "Ertalab. Ertalab nima qilyapsan? Qachon tursangiz? Va h.k.

Bolalar bilan rasmlarni ko'rish, bolalar va kattalar turli segmentlarda faoliyat ko'rsatadigan fotosuratlar. Ilovalar shunday bo'lishi kerakki, bu vaqt oralig'ida belgilar aniq ko'rinadi. O'qituvchi bolalar (kattalar) rasmda qanday qilib buni amalga oshirayotganini bilib oladi. Savollar taklif qiladi: "Siz ertalab nima qildingiz? Tushdan keyin? " Yoki: "o'ynaysizmi? Yurasizmi? Skun? " Keyin bolalar bolalar yoki kattalar rasm chizadigan rasmlarni, masalan, ertalab, tushdan keyin yoki kechqurun suratga olishadi.

Asta-sekin ertalab, kun, kechqurun, kechasi ma'lum bir tarkib bilan to'ldirilgan hissiy rang. Bolalar ularni o'z nutqida ishlatishni boshlaydilar.

O'rta guruhda vaqt yo'nalishi.

Yosh guruhda bo'lgani kabi, vaqt yo'nalishi asosan bolalarda rivojlanadi kundalik hayot. Bu juda kuchli hissiy asosga asoslanganligi juda muhimdir.

O'qituvchi bolalarning bir qismlari haqidagi farzandlarini, ertalabki, kechqurun kechqurun kechqurun ertalab bolalar va kattalar bilan bog'lab, ismlarini bog'lab qo'yadi.

Kunlar haqidagi fikrlarini aniqlashtirish uchun bolalar bilan suhbat bor. Suhbat taxminan: Avvalo bolalarni bolalar bog'chalariga keltirishlarini so'raydi, ular ertalab bolalar bog'chasida nima bilan shug'ullanayotgan bolalar bog'chasida nima qilishdi va hokazolarni bolalar bog'chasida nima qilishdi va hokazolarni bolalar bog'chasida qilishlaridan oldin nima qilishlarini so'raydi. U bolalar kunining har bir davrida nima qilishini aniqlaydi va umumlashtiradi. Va yakunida aytilishicha, ertalab, kun, kech va tun kunning qismidir.

"Bugungi kunda", "bugun", "Kecha", "Kecha" nisbiydir; Bolalar ularni o'rganish qiyin. Shuning uchun bugungi kunda iloji boricha tez-tez foydalanish kerak, ertaga, kecha, bolalarni bunga rag'batlantirish kerak. O'qituvchi doimiy ravishda bolalarga savollar bermoqda: "Biz qachon chizdik? Bugun (kecha) ni nima ko'rgan? Qayerga borish kerak Ertagami? "

So'zlarning ma'nosi tezda - asta-sekin oshkor qilingan muayyan misollar. O'qituvchi bolalarning o'yinlarini o'yinlardagi harakatlarining tezligiga undaydi ("poezd asta-sekin, keyinchalik tez va tezroq"). Kiyinish paytida u tezroq bo'lganlarni maqtaydi, sekinlashtiradi; Yurish uchun u piyodalar va velosipedda, avtomobil va poezdlar, tırtıllar va qo'ng'izlarning tezligini taqqoslaydi.

Vaqt yo'nalishi katta guruh.

Maktab yilining boshida bolalar katta guruhga ega va ertalabki, kun, kechasi va tunda bunday vaqtinchalik segmentlar g'oyasiga ega. Kun qismlarining ismlari nafaqat bolalar va ularning atrof-muhitning katta miqdori bilan bog'liq, balki vaqtning maqsadi - tabiat hodisalari (ertalab - quyosh chiqadi, bu hammasi bo'ladi engilroq va engilroq va boshqalar). O'qituvchi bolalari va ularning atrofidagi kattalar kunduzi, erta tongda, peshin, kechqurun taassurotlari haqida qayg'uradilar va ular bilan qanday ketma-ketlik qilishadi. U tegishli tarkibning she'rlari va hikoyalarini o'qiydi.

Vizual material sifatida bolalar ushbu jarayonda tasvirlangan rasmlar yoki rasmlardan foydalaning. turli xil turlar Kun bo'yi faoliyat: to'shakni tozalash, ertalabki gimnastika, yuvish, nonushta va boshqalar. "Bizning kunimiz" o'yini kabi "bizning kunimiz" o'yinidagi didaktik o'yinlar g'oyasini aniqlashtirish.

Bunday belgilarning o'zgaruvchanligi va nisbiyligi, "kecha", "bugun", "Ertaga" o'zlashtirishni qiyinlashtiradi. Besh yillik bola bu so'zlarni chalkashtirib yuborishadi. O'qituvchining so'zlari ma'lumotlarining Semantik qiymati bolalarga savollar berishni aniqlaydi: "Kecha biz bilan qayerdamiz? Biz qachon bog'ga bordik? Bugun qanday kasb bor? Qachon rasm chizamiz? "

Katta guruhdagi vaqtinchalik nuqtai nazardan, og'zaki didaktik o'yinlar va o'yin mashqlaridan foydalanishda bolalarni amalga oshirish uchun keng qo'llaniladi, masalan, "davom eting!". Ushbu mashq to'p bilan o'yin shaklida amalga oshirilishi mumkin. Bolalar doira ichiga tushishadi. Repetitor qisqa iborani yutib yuboradi va to'pni tashlaydi. To'pni urgan kishi mos vaqtni anglatadi. Masalan: O'qituvchi to'pni tashlaydi va: "Biz pochta bo'limiga bordik ..." ... Kecha ... "To'pni ushladi." Bizda matematikadan bor edi ... " "... Bugun. "Biz ..." ... ertaga "va boshqalarni jalb qilamiz.

"Aksincha" o'yinini bolalarni seving. O'qituvchini aytadiki, uning ma'nosi vaqt taqdimoti bilan bog'liq, va bolalar kunning boshqa vaqtini anglatuvchi so'zni oladilar. Masalan, ertalab - kechqurun - kechqurun - kecha, erta, erta - kech va boshqalar.

Sinflardan birida bolalar, suhbatlar odatda kunning kalomini chaqirishgan kunni o'rganishadi. Etti bunday kun bir hafta davom etadi. Haftaning har kuni uning nomi bor. Haftaning haftasining ketma-ketligi har doim bir xil: dushanba, seshanba ... haftaning kunlari bolalar faoliyatining aniq tarkibi ("Chorshanba kunlari biz matematika va jismoniy tarbiya mashg'ulotlari bor, Payshanba kunlari - ... "). Endi bolalar har kuni haftaning hozirgi kunida, shuningdek, soat qaysi kuni kecha nima bo'lishini aytishdi, shuningdek ertaga nima bo'ladi. Vaqti-vaqti bilan, matematika bo'yicha darslarda bolalar haftaning kunlarini tartibda chaqirishadi. Ayting, qaysi kun oldin yoki undan keyin qanday kun davom etadi. O'qituvchi quyidagicha savollarga o'xshaydi: "Biz qaysi kunlarda darslarni o'tkazamiz? Va musiqiy? Chorshanbaga qayerga bordik?

Hafta haftasidagi "Haftaning kunlari" "haftaning kunlari" degan ma'noni bo'lish uchun bilimlarni ta'minlash mumkin. Haftaning kunlari o'zgarishni kuzatish bolalarga uning harakati haqidagi g'oyani aniqlash uchun, vaqtning o'zgaruvchanligini aniqlash uchun, vaqtning o'zgaruvchanligi: kun davomida bir necha hafta davomida.

Vaqt yo'nalishi bo'yicha tayyorgarlik guruhi.

Yosh guruhdan boshlab, bolalar o'z vaqtida yo'nalishda rivojlangan. Maktab uchun tayyorgarlikdagi guruh ertalab, kunduz, kech, kechasi, kechasi kabi vaqtlarni bilishni birlashtiradi, bir necha oylar g'oyasini beradi, bolalar ularning ismlarini eslaydilar. Vaqt standartlarini bilish, vaqtinchalik munosabatlarni o'rnatish qobiliyati bolalardagi voqealar ketma-ketligi, sabablari sabablari haqida xabardorligini hissa qo'shadi. Vaqt yo'nalishi kuchli his-tuyg'ularga asoslanishi kerak, i.e. Turli xil tadbirlarni amalga oshirish, turli xil hissiy jihatdan bo'yalgan, shuningdek tabiat hodisalarining kuzatuvlari, jamoat hayoti tadbirlarini amalga oshirish natijasida vaqt davomiyligi tajribasi.

Vaqti-vaqti bilan bolalar, vaqt davri, vaqt choralarida ko'pincha muhim ahamiyatga ega. Kunning ba'zi qismlari va uning davomiyligi haqidagi bilimlarni tuzatishni davom eting. O'quv yili boshida bolalar va ularning atrofidagi kattalar kun davomida nima ketayotganini aniqlashtirish kerak. Pedagog "bizning kunimiz" o'yinini o'ynashni taklif qiladi.

Tayyorgarlik maktabida fmd

Vaqt o'tishi bilan yo'naltirilgan "takrorlash" mavzusida.

Maqsad: Bolalarning yilning bir necha oylari, kunning bir necha oylari, kunning ayrim qismlari, haftaning ketma-ketligi.

Vazifalar: Vaqtni belgilashda, to'g'ridan-to'g'ri va hisoblashda mashq qiling. Mantiqiy fikrlash. Elektron geometrik shakllarni buyumlar imidjiga ko'ra ko'rish qobiliyatida o'qitish buyumlarning fazoviy joyini aniqlang. Do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Material: O'yinchoqlar (Vinti-pastga, yo'lbars, quyon, eshak, eshak, pollet piglet,). Viniy-Fluff qo'shig'ini audio yozuvi, kichik o'rdaklar raqsi; Kartonning tartibi o'qlar bilan tering; yulduzlar tasviri bilan rasm; lentalar; Mantiqiy vazifalarga ega 2 karta; Belgi geometrik raqamlar; 3 magnit taxtalar Raqamlar bilan.

Bolalar guruh xonasiga kirishadi. Winnie Pooh qo'shiqlari qo'shiqlarining audio yozuvlarining parchalanishi.

O'qituvchi: - Bu quvnoq qo'shiqni kuylagan yigitlarmi? (bolalar javoblari). Nega u dunyoda juda qiziqarli? (bolalar javoblari). Winni - Pooh yana bir quvnoq qo'shiq: "Ertalab tashrif buyurganida, u allaqachon bilganimizdek, vini -puehu ertalab do'stlariga tashrif buyurishni yaxshi ko'rar edi. Va kunning bir qismi nima? (bolalar javoblari).

O'qituvchi: Ertalab ketayin ...? (bolalar javoblari).

O'qituvchi: Ko'pincha mehmonlar kelganda uyga qaytishadi ...? (bolalar javoblari).

O'qituvchi yoki ehtimol biz ham ushbu ajoyib ertakning qahramonlariga tashrif buyuramizmi? Avtobusga keling. Hozir biz boramiz. Siz vini-fluff haqida bitta hikoyani aytib berishga yordam berasiz. Buning uchun siz savollarga diqqat bilan va to'g'ri javob berishingiz kerak.

Winnie -puch do'stlarini tashrif buyurishga taklif qildi: cho'chqa, eshak Ia, quyon va yo'lbars. U qancha do'stga tashrif buyurdi? (bolalar javoblari).

O'qituvchi: u shanba kuni do'stlarni taklif qildi va ertasi kuni tashrif buyurishni so'radi. Haftaning qaysi kuni mehmonlar Winni - Puhu-ga tashrif buyurishdi? (bolalar javoblari).

O'qituvchi: Winni -puhlari mehmonlarni vaqt ajratdi. Soatga qarang. Mehmonlar qachon kelishlari kerak? (Soat o'qi 9:00 da) (bolalar javoblari).

O'qituvchi: ular o'rmon chetida, soat bo'lganida uchrashishga kelishib olishdi ... (Soat 9:30) (bolalar javoblari).

O'qituvchi: yigit, winni -puch tug'ilgan kuni, shuningdek, OSCRAB IAda keyingi oyda. Eshak tug'ilgan kun qachon? (bolalar javoblari).

O'qituvchi: Winni -Puch do'stlar bilan uchrashganda, ular yozning eng sevimli maysalarida yurishadi va ular o'zlarining sevimli maysalarida yurishadi va tungi osmonga qarashadi. Sizningcha, siz tungi osmonda ko'rasiz deb o'ylaysizmi? (bolalar javoblari).

O'qituvchi: Shunday qilib, biz osmonni ko'rib chiqamiz va yulduzlarni ko'rib chiqamiz (bitta bola yulduzlarni to'g'ridan-to'g'ri buyurtmada, ikkinchisiga qarama-qarshi deb hisoblaydi).

O'qituvchi: Biz Winni -puch va uning do'stlari haqida bilib oldik. Bizning avtobusimiz joyga etib bordi. Endi do'stlarga tashrif buyuraylik. Va yo'lda charchash uchun emas, balki siz bilan kulgili qo'shiqni olamiz! Aylanada chiqing. (Bolalar kichik o'rdaklarning raqsini ijro etish).

O'qituvchi: Bolalar, endi bizda oddiy usul yo'q. Qarang, bu erda maysazorimiz maysazorda boramiz. Yo'l oddiy emas. Bu savol belgilariga javob beradi. Bu shuni anglatadiki, siz biron bir savolga javob berishingiz yoki vazifani bajarishingiz kerak. Faqat to'g'ri javoblaringizdan keyin sizga ajoyib qahramonlarga kelasiz. Bunday sinovga tayyormisiz? Keyin oldinga! (Bolalar va o'qituvchilar yo'nalish bo'ylab o'tishadi va 1-o'ringa chiqishadi).

O'qituvchi: vazifani ko'rib chiqing. Belgilash o'rniga qaysi raqam turishi kerak? Nima uchun? (bolalar javoblari).

O'qituvchi: Yaxshi, shuning uchun biz do'stimizning birinchilariga etib bordik. Davom etishga ruxsat.

Rasmga qarang. Qaysi rasm ortiqcha? Nima uchun? (bolalar javoblari).

Qanday geometrik raqamlar rasm? (bolalar javoblari).

Varaqda kichik o'yinchoqlar mavjud. Ularning joylashuvini tavsiflang. (bolalar javoblari).

Bir qator raqamlarga joylashtiring. Quyidagi harakatlarni bajaring:

Qo'shnilarning 5 raqamlarini olib tashlang;

3 dan 2 gacha bo'lgan raqamni olib tashlang;

Bu erda 10 raqami, uning oldida ikkita raqamni olib tashlang.

Juda qoyil! Shunday qilib, biz yordam berdik Winni -puhu Do'stlar bilan tanishing. Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Barcha do'stlaringizni tashrif buyurish va guruhimizni namoyish etishga taklif qilaylik. Bizning avtobusimiz bizni kutmoqda, bizning joylarimizga boring. Bolalar, do'stlarimizga qancha to'siqlar borligimiz borligini ko'ring. Siz qanday vazifalarni bajardingiz? (egizaklar ko'rib chiqilgan; qaysi raqam ortiqcha; raqamlar bilan ishlagan)

Shunday qilib, biz bolalar bog'chasiga qaytdik. Mehmonlarni eng sevimli o'yinchoqlarini ko'rsatish. (Musiqa va bolalar o'ynashga borishadi)

"Vaqt o'tishi bilan yo'naltirish" o'rta guruhida matematikadagi mavhum odo

Vazifalar:

Matematik sinflarda olgan bilimlari, g'oyalari, ko'nikmalari:

Yilning g'oyalarini birlashtirish: kuz, qish, bahor, yoz;

Kunning bir qismini ajratish va to'g'ri qo'ng'iroq qilish qobiliyatini mahkamlang: Ertalab, kechqurun, kech, kechasi, ularning belgilari, ketma-ketligi; So'zlardan to'liq zavqlaning;

Yil kunlarida jumboqlarni taxmin qilishni o'rganing;

Ashrohlikni, e'tibor va xotirani rivojlantirish.

Namoyish materiallari: kun davomida fasllar va kunlar, ikkita uy, o'yinchoqlar, o'yinchoqlar: mushuk, sichqoncha.

Sayohat kursi:

Bolalar bilan birga bolalar derazaga yaqinlashadi va ko'chada, ob-havo qanday (toza va ko'k osmon; quyoshda nur porlayotganini aytadi; ko'chada yorug'lik).

Bolalar, o'ynaymizmi? Bu sodir bo'lganda taxmin qiling:

Daryoning narigi tomonida ko'tariladi

Hovli shirking

Mushukchalarni yuving,

Uyg'onish.

(ertalab)

O'qituvchi "Ertalab" rasmini ko'rsatadi

Kecha tugashi bilan ertalab. Quyosh huquqlari. Hamma narsa uyg'onadi: daraxt, gullar va hasharotlar va hayvonlar.

Siz ertalab nima qilasiz? (Bolaga javob bering: - Uyg'ongan edim, men turaman, men uni yuvaman, men bolalar bog'chasiga boraman, men zaryadlanaman, nonushta qilaman).

Osmonda quyosh baland

Quyosh botishdan oldin

Sichqonchani silkitmoqda.

Bolaning alifbosini o'rganing.

(kun)

Ertalab kun davomida kuzatuv keladi. Quyosh baland. Bolalar bog'chasidagi bolalar o'ynaydi, piyoda, kechki ovqat.

O'qituvchi "kun" rasmini ko'rsatadi

Kun davomida nima qilasiz? (Bolalar javoblari).

Quyosh ketdi.

Oqein ichi bo'shda yashiradi.

TRANGIZ AQShga tashrif buyuradi

U u bilan birga ertakni tutadi.

(oqshom)

Kechqurun kun tugashi va ko'chada qorinishni boshlaydi. Quyosh yashiradi. Va yigitlar qaytariladi bolalar bog'chasi.

Kechqurun nima qilasiz? (Bolaning javobi: - Men bolalar bog'chasidan uyga qaytdim, piyoda, televizor tomosha qilish, uxlashga tayyorlanaman).

O'qituvchi "kechqurun" rasmini ko'rsatadi

Osmonda yulduzlar yonmoqda.

Qushlar uxlash va baliq uxlash.

Bog'da to'shakda uxlash gullari,

Xo'sh, biz ularning makkadamiz.

(tunda)

Qachon sodir bo'ladi? (tunda bolalar javob bermoqda)

Shu bilan birga. Kechasi tunda keladi. Tun qorong'i. Oy quyoshni almashtirish uchun keladi. Kechasi nima qilasiz? (Bolalar javob bering: - Spea).

Keling, necha kun ichida qancha qismlar borligini ko'rib chiqaylikmi? (Ertalab 1, kun-2,

kechqurun - 3, kechasi-4).

Kunlar necha qismdan iborat? (to'rt).

Bolalar, biz o'yinni "tugatish taklifi" o'ynaymiz.

Didaktik o'yin

Ertalab nonushta qilamiz, ovqatlanamiz (kunduzi va kechki ovqat (kechqurun (kechqurun).

Kun davomida quyosh porlaydi, oy esa (kechasi).

Bolalar, jumboqlardan chiqaylik:

Makka qor to'pi, o'tloq hayotiga keldi.

Kun keladi. Qachon sodir bo'ladi?

(Bahor)

Osmonda - kamalak yoy.

Bog'da - Nougat Berri,

Sogeto Sogeto:

Suzishga barcha qo'ng'iroqlar.

(Yozda)

Kunlar qisqartirildi

Uzoq tungi po'lat

Kim biladi, kim biladi

Qachon sodir bo'ladi?

(Kuz)

Treklar deb nomlangan,

Derazalarni pasaytirdi.

Bolalarga quvonch

Va sirpanish maydonchada.

(Qish)

O'qituvchi yilning vaqt o'tgani bilan taxtada rasmlarni mahkamlaydi.

Bolalar, menga rasmlarni tartibda tashkil etishga yordam bering. Avval nima edi va nima - keyin.

Bolalar to'g'ri tartibda rasmlarni qayta joylashtiradilar.

Yaxshi qilingan bolalar, mening barcha jumboqlarim taxminiy va ehtimol charchaganmi? Keyin bizda jismoniy hujumlar bor:

1 ko'taring

2 Qo'llarni oldinga torting va paxta qiling

3 o'ng qo'l chap tizzaga va chap tomondan o'ngga

Bolalar o'ynashni xohlaydimi? "Noto'g'ri emas" o'yinini o'ynaymiz: O'zingning o'ng tomonida, oldingda, sening oldingda, o'zing ostida. (Bolalar navbat bilan o'yinda qatnashadilar.)

Qarang, shafqatsizlik biznikiga tashrif buyurdi va ular biz bilan o'ynashni xohlashadi. Ular uylarda yashirinib olishdi va siz qaysi uyda joylashgan deb o'ylaysiz. (Tutpon o'yinchoq hayvonlar yashaydigan ikkita uyni, bolalar javob berishingiz kerak, qaysi uyda yashayotgan hayvonlar (o'ng yoki chapda)

Bolalarning javoblari.

Yaxshi qilingan yigitlar va hayvonlar ham baxtli, ular uchun rahmat quvnoq o'yin Va biz bilan xayrlashing. Va Biz ularni ayamay: Xayr, bizga qayt!