va bolalarda so'zlarning shakllanishi ko'nikmalari.

Yiqilmoq

1. "Yiqilishda nima bo'ladi?"

Maqsad: Kuz hodisasining kontseptsiyasini birlashtirish, mavzuni lug'atni faollashtirish.

Uskunalar: yilning turli vaqtlari tasvirlangan sahna rasmlari.

Ko'chib o'tish. Stolda turli mavsumiy hodisalarning tasviri mavjud (qor, gullaydigan o'tloq, kuz o'rmon, yulduzli va boshqalar). Bola faqat kuz fenomeni va o'zini o'zi yoki kattalar yordamida ularni qo'llab-quvvatlashi bilan rasmlarni tanlaydi. Misol. Quyosh nurlari bulutlar orqasida yashiradi. Yomg'ir yog'ayapti. Daraxtlar sarg'ish va qizil rangdagi barglar. Qushlar janubdan uchadi. Hayvonlar qish uchun zaxira tayyorlaydi. Odamlar paltolar va yomg'ir paltolarini kiyadilar va hokazo

2. "Bitta - ko'p"

Maqsad: otlarni shakllantirishni o'rgating.

Uskunalar: to'p.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar otni yakkada deb ataydi va bolani bolaga tashlaydi. Bola bir otni ko'plik bilan chaqiradi va to'pni qaytaradi: yomg'ir - yomg'ir tomchilari - Qo'ziqorinlar - Qo'ziqorinlar - Qushlar poygasi - Qushlar

3. "Kuzgi barglar" (lotto)

Maqsad: Kuzda lug'atni kengaytiring. Daraxtlar ", ota-ona ishida otlarni to'g'ri ishlating.

Uskunalar: kuzgi qayin barglari, eman, zarang va linden bitta katta kartada va alohida kartalarga yopishtirilgan.

Ko'chib o'tish. O'yin sayr qilish uchun kuz barglari o'rganilgandan keyin o'tkaziladi. Bola katta kartadan oldin. Yaqin atrofda kichik hajmdagi qoziqqa o'ralgan. U bitta kichik kartani oladi va bu daraxtning barglari: "Bu zarang varaqasi" va boshqa va boshqa bir varaqni katta kartaga qidiradi va u kichik bir varaqni katta kartaga qidiradi va u kichik bir varaqni katta kartaga qidiradi va uning ustiga kichik bir varaqni qidiradi. Noto'g'ri bola zarang, qayin varag'ini topishni so'radi va namoyon bo'ladi.

SABZAVOTLAR

1. "Ajoyib sumka"

Maqsad: sabzavotlarning ismlarini, ranglarini mahkamlang.

Uskunalar: sumka, tabiiy sabzavotlar yoki millionlar.

Ko'chib o'tish. O'yin sabzavotlari va ularning xususiyatlari bilan tanish. Bola "ajoyib sumka" dan sabzavotlarni iste'mol qilishi mumkin, deb baqiradi. Keyin u katta savollarga rangi, shakllari, sabzavot kattaligi haqida javob beradi. Agar bola qiyin bo'lsa, kattalar unga yordam beradi.

2. "Zaita jumboqlari"

Maqsad: Uning belgilari bo'yicha mavzuni aniqlang, mavzu bo'yicha lug'atni kuchaytiradi.

Uskunalar: o'yinchoq "quyon", sumka, tabiiy sabzavotlar yoki ilohiy.

Harakat: Bolaga quyon u bilan o'ynashni xohlaydigan bolaga tushuntiradi: "Bunny sumkada bir oz sabzavotni to'ldiradi va u haqida sizga xabar beradi va nima ekanligini taxmin qilish kerak". Zaikina jumboqlari: "uzoq, qizil (sabzi). Yashil, uzun (bodring). Dumaloq, qizil (pomidor) va boshqalar.

3. "Bitta - ko'p"

Maqsad: bir nechta bir nechta bir nechta nomni shakllantirishni o'rgating.

Uskunalar: to'p.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar yakkadagi sabzavotni chaqiradi va to'pni bolaga tashlaydi. Bola uni ko'plik bilan chaqiradi va to'pni kattalarga qaytaradi. Masalan: "bodring - bodring, pomidor - pomidor, sholg'om - sholg'om."

4. "Nasizlar mehribonligi"

Uskunalar: katta va mayda sabzavotlarni aks ettiruvchi yon rasmlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolada har qanday rasm bilan rasmni ko'rsatadi katta sabzavot, Masalan, pomidor va uning qanday deb nomlanishini so'raydi. Keyin shunday deb tushuntiring: "Bu pomidor katta. Qanday qilib yumshoq kichkina sabzavot deb ataysiz? Rasmni namoyish etadi (pomidor.) Boshqa sabzavotlar ham xuddi shunday deb hisoblanadi (bodring - bodring - dubl, sabzi - non - kartoshka, kartoshka). Noto'g'ri bola so'radi: "Pomidorni ko'rsating. Va endi pomidorni ko'rsating. "

5. "Qanday o'simlik o'tkazib yuborildi?"

Maqsad: Mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish, e'tibor va vizual xotirani rivojlantirish.

Uskunalar: o'yinchoq "quyon", tabiiy sabzavotlar yoki ilohiy.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolada quyonni ko'rsatadi va bugungi kunda uning tug'ilgan kunida borligini tushuntiradi. Mehmonlar kelib, ko'plab sovg'alar olib kelishdi. Voyaga etganlar quyon va sovg'alar oldida burmalar, ularni ko'taradi. Bitta sabzavot qo'ng'iroq qilmaydi. Bola nima deb taxmin qilishi kerak. U darajaga qarab uni chaqiradi yoki ko'rsatadi nutqni rivojlantirish.

6. "Ovqat pishirish"

Maqsad: Vinegenik ishda otlardan to'g'ri foydalanishni o'rganib, mavzuni lug'atni faollashtirish.

Uskunalar: sabzavot yoki tabiiy sabzavot tasviri bilan rasmlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar boladan "pishiring" deb so'rashadi (sho'rva yoki salat). Bolada idishga kerakli sabzavotlarni tanlaydi, ularni chaqiradi. Keyin bu "muomalada" qanday tayyorlanishini tushuntiradi (oling, yuving, yuving, tozalang, pishiring, pishiring).

Meva

1. Savatda nima?

Maqsad: mevalarni tanishtirish, ularning ismlari, rang, shakli, ta'mini aniqlang.

Uskunalar: tabiiy meva yoki chang bilan savat.

Ko'chib o'tish. Voyaga etgan kishi mevani savatdan tortib oladi va ularni tasvirlaydi: "Sumallab, qizil. Apple shirin, suvli, mazali. Apple ovqatlana oladi. " Bola kattalar uchun meva haqida gapirishga yordam beradi, keyin unga didga tatib ko'radi.

2. Ajoyib sumka "(Var. 2)

Maqsad: Mavzudagi lug'atni birlashtirish, mevani teginish uchun o'rganish.

Uskunalar: tabiiy mevalar yoki noaniq sumkada o'lish.

Ko'chib o'tish. Xum sumkasiga tushmasligi kerak, bola teginish va uni chaqiradigan mevalarni aniqlaydi. Agar bola vazifani to'g'ri bajarsa, meva sumkadan chiqib, stolga qo'yiladi. Agar bu noto'g'ri bo'lsa, sumkaga qaytdi.

3. Biz bog'da meva yig'amiz

Maqsad: Meva nomlarini mahkamlang, mevani ma'lum bir tartibda ushlab turing.

Uskunalar: tabiiy mevalar yoki o'lgan.

Ko'chib o'tish. Voyaga etgan bolaga bugungi kunda ular mevalar o'sib boradigan bog'ga borishini tushuntiradi. Xona polida turli xil shubhalarga ega. Voyaga etganlarning iltimosiga binoan bola, bolasi ma'lum bir tartibda "yig'adi": "Bir qatorda bitta nok, keyin juda ko'p olma ..." va boshqalar ... "va boshqalar ...

4. "Do'kon" mevasi "

Maqsad: "Biror narsa bering", "biror narsa bering", mevalar, ranglarning nomlarini, ularning ranglarini, ularning ranglarini ifodalang.

Uskunalar: tabiiy meva yoki shubha, savat yoki sumka.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar sotuvchining rolini o'ynaydi, bu qonunsiz bo'lmagan bolaning xatti-harakatlarini, uning shaklini, shaklini, rangini, ta'mini chaqiradi: "Sariq olma sotib olmoqchimisiz? Siz sotib olgan go'zal olma! Dasta, olma uni savatga soling!

5. "Biri - ko'p"

To'p bilan o'yin shunga o'xshash "sabzavot" mavzusining 3-o'yiniga faqat meva nomlari bilan amalga oshiriladi.

6. "Lasasovo" nomi "(2-variant)

Maqsad: sukutlar kamaygan otlarni shakllantirishni o'rganish.

Uskunalar: to'p.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar ba'zi mevalarni chaqiradi va to'pni bolaga tashlaydi va to'pni kattalarga qaytaradi va to'pni kattalarga qaytaradi (olma - limon - limon, to'q sariq va hokazo.). Innovali bola rasmlarini ko'rsating va so'rang: "Apple-ni ko'rsating. Endi olmani ko'rsating. "

7. Rasmlarni kesing

Uskunalar: "Apple" (gorizontal kesish) va "nok" (vertikal qism), ikki qismga bo'linadi.

Ko'chib o'tish. Bola birinchi rasmda taklif etiladi. U uni siqib chiqaradi, paydo bo'lgan mevalarni chaqiradi. Keyin chaqaloq yana bir rasm. Agar bu vazifa bolada qiyinchiliklarga olib kelmasa, unga teskari teskari ikki rasmning batafsil ma'lumotini berish mumkin.

O'yinchoqlar

1. "O'yinchoqni toping"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni aniqlash va faollashtirish.

Uskunalar: sumkadagi sevimli bolalar o'yinchoqlari.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar o'yinchoq haqida aytadi, masalan: "Ko'k chiziqlar bilan qizil o'yinchoq. U yumaloq, yaxshi sakraydi. Siz ikkala qo'lingiz va oyoqlarini o'ynashingiz mumkin. " Agar bola topishmoqni to'g'ri berdi, kattalar o'yinchoqni sumkadan tortib oladi.

2. "Ajoyib sumka" (Var. 2)

Maqsad: Mavzudagi lug'atni birlashtirish, o'yinchoqlarni teginish uchun aniqlashni o'rgating.

Uskunalar: sumkadagi o'yinchoqlar.

Ko'chib o'tish. Bid sumkaga qaramang, bola o'yinchoqni teginish va qo'ng'iroqlarni chaqiradi. Agar vazifa to'g'ri bajarilgan bo'lsa, o'yinchoq sumkadan chiqmoqda

3. "Yumlaf-ni nomlang"

4. "Bitta - ko'p"o'yinlarning tavsifi yuqorida ko'rsatilgan.

5. "Nima emas?"

Maqsad: Men irsiy ish shakllarini shakllantirishda mashq qilaman, ko'rgazma va xotirani rivojlantirish.

Uskunalar: O'yinchoqlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar stolda to'rtta o'yinchoqlarni namoyish etadi. Bola ularni chaqiradi. Keyin Voyaga etganlar boladan ko'zlarini yumishini so'raydi va bu vaqtda u o'yinchoqlardan birini yashiradi. Bola o'yinchoq yo'qolib ketganini taxmin qilishi kerak. O'yin 3-4 marta takrorlash tavsiya etiladi.

6. "Rasmlarni kesish"

Maqsad: Ikki qismni almashtirishni o'rgating.

Uskunalar: jingalak rasm "Matryoshka" (vertikal bo'limi).

Ko'chib o'tish. Bola rasmni katlashni buyuradi. Vazifani tugatgandan so'ng, bola o'yinchoqni chaqirdi.

7. "Nimasiz?"

Uskunalar: Tayyor bayroq bilan rasmlarsiz rasmlarsiz rasmlar.

Ko'chib o'tish. Bola o'yinchoq o'yinchog'iga qaraydi va etarli bo'lmagan qismni topadi. Keyin kattalar bolani etishmayotgan qismini jalb qilishni taklif qiladi

Kiyim

1. "Keling, qo'g'irchoq qo'g'irchoq"

Maqsad: kiyim-kechak ob'ektlari, uning tafsilotlari, namunalari, ranglari bilan tanishish.

Uskunalar: qo'g'irchoqlar to'plami, qo'g'irchoq krikiz.

Voyaga etganlar bolasini uxlashga qo'g'irchoq kiyishni taklif qiladi. Bola qo'g'irchoqni echib tashlaydi va uning harakatlariga izoh berdi: "Avval siz ko'ylakni otib, uni kafedra orqa tomonida osib qo'yishingiz kerak. O'yin davomida kiyimni olib tashlash kerak, siz o'yin davomida tunutalarni ochishingiz kerak. Agar bola javob berishni qiyinlashtirsa, kattalar javob beradi.

2. "Qo'g'irchoq uyg'onishdi"

Maqsad: qo'g'irchoqlarning ismlarini, tafsilotlari, chizmalari, ranglarini aniqlang.

Uskunalar: krib ustiga qo'g'irchoq, qo'g'irchoqlar to'plami.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolada shirkda uxlaydigan bir qo'g'irchoqni namoyish etadi. Keyin u qo'g'irchoq uyg'onishini va kiyinishi kerakligini tushuntiradi. Bola qo'g'irchoqni kiyadi va voyaga etmaganlar esa o'z harakatlari bilan birga: "Biz t-poyafzalni, toza oq tekkani qo'yamiz. Bolalarning nutqini faollashtirish uchun, kattalar bola savollarini beradi: "Siz qo'g'irchoqni nima kiyasiz? Futbolka qanday rangda?

3. "Qo'g'irchoqni kiying"

Uskunalar: karton qo'g'irchoq, qog'oz kiyimlari to'plami.

Harakat: Voyaga etganlar bolasini turli holatlar uchun qo'g'irchoq kiyishni taklif qiladi (PAST chang'isi, dam olish uchun, plyajga va boshqalar). Bola uni sayr qilish uchun uni qo'ydi. Kattalar qo'g'irchoqlarni tasvirlaydi: "Nadvartd qo'g'irchoq ko'k palto. Palto bor, cho'ntaklar, cho'ntaklar mavjud. U tugmachalarga mahkamlangan. " Bolaning nutqini faollashtirish, kattalar: "yengning paltosi qayerda? Shou. Siz nima ko'rsatdingiz?

4. "Bitta - ko'p" (kiyim-kechak buyumlari bilan).

mayk - Mikey

kiyinish - ko'ylaklar

kozok - kontmal

ko'ylak - ko'ylak

pidjak - pidjaklar va boshqalar.

5. "Nasizlar mehribonligi" (kiyim-kechak buyumlari bilan).

kiyinish - libos

t-ko'ylak - teg

paypoqlar - paypoq

sarafan - Sarafshik

ko'ylak - shirtchi va hokazo

6. "Kim nima?"

Maqsad: O'g'il va qizlarning kiyimlarini taqqoslang, mavzu bo'yicha lug'atni kuchaytiradi.

Uskunalar: o'g'il va qizning surati bo'lgan rasmlar.

Harakat: Kattalar bolalarning kiyimlarini taqqoslaydi: "Nasta kiyimi va sasha - ko'ylak va shim bor. Nastine kiyinish yenglari qisqa, va pakmina ko'ylaklari uzun "va boshqalar. Bolalar kattalar savollarini faollashtiradi: "Nasta nima? Va Sasha? Libosning qavati qanday rang? Agar bola qiyin bo'lsa, Voyaga etganlarning o'zi savollarga javob beradi.

7. "Nimasiz?"

Maqsad: Mavzuni yaxlitligi bolani rivojlantirish.

Uskunalar: bitta shimsiz shimlar tasvirlangan rasmlar, yengsiz ko'ylaklar, ko'ylaksiz ko'ylaklarsiz kiyinish.

Ko'chib o'tish. "O'yinchoqlar" mavzusidagi o'yinni ko'ring

Choy idishlari

1. "Mehmonlar qo'g'irchoqqa kelishdi"

Maqsad: idishlar sarlavhasi bilan tanishish, uning ranglari, shakli, uchrashuv.

Uskunalar: qo'g'irchoq yoki haqiqiy taomlar, stol (qo'g'irchoq yoki haqiqiy), qo'g'irchoq, ayiqcha va quyn.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolalarni tushuntirishadi (ayiq va quyon) qo'g'irchoqqa keldi, shuning uchun siz stolni choyga yopish kerak. Chaqaloq kattalar uchun ko'rsatmalarni amalga oshiradi: "Jonni stolning o'rtasiga qo'ying. Kichik plitalar va stakanlarni listerlar bilan qo'yish va choy qoshiqlarini qo'yish uchun. " Vaziyat davomida kattalar bolaning so'zlarini savol berish orqali faollashtiradi: "Kubok nima? Kubvondan nima mast bo'lishi mumkin? " va boshqalar Agar chaqaloq javob berishni qiyinlashtirsa, Voyaga etganlarning o'zi savollarga javob beradi.

2. "Choy ayiqlari paltolari"

Maqsad: idish ob'ektlarining nomlarini mahkamlang, so'zlarning keskin shakli bilan tanishtiring, katta, o'rta, kichik sifatlarni passiv lug'atga kiritish.

Uskunalar: turli xil kattalikdagi idish-tovoq to'plami, ertakning "uchta ayiq" dan rasm.

Harakat: bola bir stakan idishlarni, ayiq uchun idish va bir to'plamdan dushmanlik uchun plastinka va qoshiqni tanlaydi. Voyaga etganlar bolaning harakatlari bo'yicha sharhlar katta, o'rta va kichik. Molutkina taomlari muloyimlik bilan chaqirilishi va bu bolaga dalda berish kerak: bir stakan bir piyola - qoshiq qoshiq.

3. "idishlarni yuving"

Maqsad: Nutqni faollashtirish uchun mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish.

Uskunalar: tos bo'shlig'i, qo'g'irchoq idishlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etgan bolada nonushtadan keyin nonushtadan keyin yuvish kerakligini tushuntiradi. U idishlarni yuvishni boshlaydi va idishlar iflos ekanligini aytadi va endi u toza. Keyin bolani o'yinga ulanishni taklif qiladi. Bola idishlarni, harakatlarni (yuvish, quruq) rag'batlantirishi kerak.

4. "Bitta - ko'p"

Maqsad: otlarni bir nechta raqamlarni shakllantirishni o'rgating

Uskunalar: to'p.

Harakat: Voyaga etganlar otni yakkadagi deb ataydi va bolani bolaga tashlaydi. Bola otni ko'plik bilan chaqiradi va to'pni qaytaradi: bir stakan kubok; qoshiq - qoshiq; Saucer lashkori; Plitalar - plitalar; choynak - choynak; Lubbee - Lubber.

5. "Qoshiq va shisha"

Maqsad: ba'zi predloglarni tushunish.

Uskunalar: ikkita qoshiq va ikkita plastik ko'zoynak.

Ko'chib o'tish. Kattalar va bola oldida qoshiq bo'lgan stakan bor. Voyaga etganlar bu narsalar bilan bolaning harakatlarini namoyish etadi va ularga sharhlar: "Men bir stakan ichkariga kirdim. Menda kubokdan yasalgan qoshiq bor. Men bir stakan uchun qoshiqni qo'ydim "va hokazo. Keyin bola kattalar ko'rsatmalarini bajaradi. Shundan so'ng, agar bola gapirayotgan bo'lsa, u mustaqil ravishda har qanday harakat va sharhlarni namoyish qilishi mumkin. Voyaga etganlar bu vaqtda, bolaligining nutqining to'g'riligini kuzatmoqda.

6. "Nima bo'ldi?"

Maqsad: Idishlar ob'ektlarining ismlarini aniqlash, genitsion holatni shakllantirishda mashq qilish, ko'rgazma va xotirani rivojlantirish.

Uskunalar: qo'g'irchoq yoki haqiqiy taomlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar stolda uchta yoki to'rtta idish tovini namoyish etadi. Keyin bolani ko'zlarni yumishni so'raydi va bu vaqtda bir narsadan birini yashiradi. Bola g'oyib bo'lgan ob'ektni chaqiradi. O'yin 3-4 marta takrorlanadi.

7. "Kesish rasm"

Maqsad: Uch qismni to'liq qilish uchun o'rgating.

Uskunalar: jingalak rasm "kubogi" (ikkita gorizontal kesilgan).

Ko'chib o'tish. Bola rasmni o'zgartiradi va nima bo'lganini qo'ng'iroq qiladi.

Uy

1. "Mening uyim"

Maqsad: uyning qismlari bilan tanishish.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar va bola o'z uylarini sayrga, uning qismlari bilan tanishish: deraza, devor, tom, eshik, eshik, quvur (agar mavjud bo'lsa), yuqori yoki pastligini aniqlang. Keyin Voyaga etganlar boladan: «Uyning bu qismi orqali odamlar uyga kirishadi va tashqariga chiqishadi. Nima bu? (Eshik) ijarachilarni yomg'ir va qordan (tomi) va boshqalardan himoya qilish kerak.

2. "Nashritlar mehribon" To'pni aks ettirish yoki rasmlar bilan:

uy - Uy

oyna - oyna

eshik - eshik

3. "Koshkin uyi"

Maqsad: Mavzuni lug'atni kuchaytiradi, undan, davom etayotgan bashoratlarni tushunishni rivojlantiring.

Uskunalar: O'yinchoq uyi, mushuk o'yinchoq yoki karton uyi va mushuk.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolaga mushuk bu uyda yashayotganini aytadi. U mushukning uyiga qanday kirib, uyni tark etib, uyni tark etib, deraza ostida o'tirdi. Keyin u boladan o'sha harakatlarni qilishni so'raydi. Agar bola buni qiyinlashtirsa, u unga yordam beradi. Keyin gapirayotgan bola o'z harakatlariga izoh berish taklif etiladi.

4. "Ko'p rangli ko'cha"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni birlashtirish, uyda ketma-ket dars berish.

Uskunalar: karton uylar turli xil ranglar va o'lchamlari.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolaga bir qatorda stolda turgan (chapdan o'ngga) stolda uyda ko'cha qurishni taklif qiladi. Bola uyini qo'ygandan keyin, u savollarga javob beradi: "Siz nima qildingiz? Bu uy qanday rangda? Uyda nima bor? "

5. "Yukliqchi"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni kuchaytiradi.

Uskunalar: qurilish materiallari (Turli kublar).

Ko'chib o'tish. Uylardan shahar qurish uchun kattalar namunalari. Uy ikki qismdan iborat (kub va uchgular tomi). Voyaga etganlar nutqning barcha harakatlariga hamroh bo'ladilar: "Endi biz siz bilan uy quramiz. Biz qizil kubni qo'yamiz va siz yuqoridan ko'k tomni qo'yasiz. Bola haqidagi nutqini savol berishga, "avval nima qildingiz? Kub qanday rang? Voyaga etganlar bolalarning e'tiborini ko'plab uylar ko'cha ekanligiga qaratadilar.

Mebel

1. "Oli qo'g'irchoqqa tashrif buyurish"

Maqsad: mebel buyumlari nomini, uning maqsadi aniqlang.

Uskunalar: qo'g'irchoq mebeli, qo'g'irchoq.

Harakat: Voyaga etganlar bolani qo'g'irchoq yuliga tashrif buyurishga taklif qilishadi. Qo'g'irchoqlar uyda turli xil mebellar mavjud. Bola bilan birga kattalar, mebelni ko'rishadi, nima qilishini aniqlaydilar, uning ma'nosini aniqlaydi. Voyaga etganlar bolaning nutqini savollar bilan faollashtiradi: "stul qayerda? Nega kerak?"

2. "To'pni yashirish"

Maqsad: taklif qilingan tuzilmalarni tushunish mahoratini shakllantirish.

Uskunalar: to'p

Harakat: Bola kattalar tomon harakat qilish taklif etiladi: "To'pni kafedraga, kafedraga, kafedraga, kafedra yaqinida" va boshqalar "va boshqalar. Ularni izohlab, to'p bilan harakatlarni keltirib chiqarishi mumkin.

3. "Mishtutka uchun mebel"

Maqsad: sukutlar kamaygan otlarni shakllantirishni o'rganish.

Uskunalar: to'p.

Ko'chib o'tish. Bolaning "uchta ayiq" ertaklarini qayta o'qing. Keyin kattalar bolani o'ynashni taklif qiladi. U Mixail Ivanovich uchun mebellarni va misheutki uchun bolani (to'pni aks ettirish bilan). Kafedra raisi; jadval jadvali; Vazirlar Mahkamasi; Divan - divan; Kreslo.

4. "Bitta - ko'p" (mebel ob'ektlari bilan)

stol-jadvallar raisi - kafedralar Vazirlar Mahkamasi va boshqalar.

5. "Master"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni kuchaytiradi.

Uskunalar: Qurilish materiallari (kub).

Ko'chib o'tish. Kattalar chaqaloq namunalari sevimli qo'g'irchoq yoki boshqa o'yinchoqlar uchun mebellarni yaratadi. Barcha harakatlar Bolaning nutqini savollar bilan faollashtiradigan barcha sharhlar: "Endi biz olti qo'g'irchoq uchun stul tayyorlaymiz (g'isht va kubdan stulni yaratamiz). Kublarga qanday rang oldim? Nega qo'g'irchoq stulga muhtoj? Oli qo'g'irchoqlar uchun boshqa stulni quring.

INSON

Maqsad: Mavzudagi lug'atni aniqlang va kuchaytiring

Uskunalar: Shifokorning o'yinchoq atributlari.

Ko'chib o'tish. Voya kattalar bolasini kasal va shifokorda o'ynashni taklif qiladi ", shifokor esa uning bosh og'rig'i (qo'l, oyog'i, quloqlari bor)." Doktor "bemorni tekshirishi kerak va" "bu. Keyin kattalar va bola rollarni o'zgartiradi,

2. "Bitta - ko'p":

quloq - quloqlar; qo'l - qo'llar; oyoq - oyoqlari va boshqalar.

3. "Lasaskovo" nomi ":

burun - burun; ko'z - ko'z yumdi; qo'l - qalam; Bosh - bosh va boshqalar.

4. "Ikki va ikkita"

Maqsad: Bolani raqamli ikki va ikkitasi bilan tanishtirish uchun ularni nutqda ishlatishga o'rgating.

Uskunalar: oyna.

Harakat: Voyaga etganlar bolasini ko'zgu oldida, uning ikki ko'zi borligini tushuntiradi. Keyin u bolani yana ikkitaga ega deb o'ylaydi. Bola tananing qismlarini namoyish etadi va qo'ng'iroq qiladi. Kattalar bola tomonidan xato so'zini tanlashda ruxsat berilgan hamma narsani tuzatadi.

5. "Nima qilayotganini eslang"

Maqsad: mavzudagi fe'l lug'atini aniqlashtirish, kengaytirish va faollashtirish.

Uskunalar: o'g'il, qizlar, onalar, dadalar bilan rasmlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bir bola tasviri bilan chaqaloq rasmlari bolaning surati bilan chaqaloqning fikrini bildiradi va bola qila oladi (yurish, sakrash, eshitish, chizish va boshqalar). Shunga o'xshab, boshqa rasmlarda harakatlarni tanlash.

5. "Onajanlar yordamchilari"

Maqsad: Bir nechta fe'l shakllarini shakllantirishni o'rganish, otlarning kamayadigan shakllarini kamaytirish.

Uskunalar: Olaya qo'g'irchoq.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolaga Olya qo'g'irchog'i yordamchilari bilan tashrif buyurganini aytadi. Ular qanday deb atashadi va ular Ole qilishda yordam berishadi. Keyin kattalar qo'g'irchoq qanday qilib miltillaydi. Savol: "Olya nima? Bular ko'zlar, olti yordamchilardir. Ular nima qilishyapti? (Qarang, miltillovchi, ochiq, yopiq, kuyish). Va ularni qanday qilib mehr deb atash kerak? " (ko'zlar). Shunga o'xshab, oyoqlar, quloqlar, qo'llar, tishlar ko'rib chiqiladi. Shundan so'ng, kattalar "Kirxanovaya E. G" she'rini o'qiydi, "Oli yordamchilari", bolani har bir kvadrayning oxirida bir so'z qo'shish uchun:

Olna kulgili yugurish

Yo'l bo'ylab daryoga,

Va bunga sizga kerak

Bizning Ole ... (oyoqlari).

Oliy Berry Beret

Ikki, uchta narsa.

Va bunga sizga kerak

Bizning Ole ... (tutqichlar).

Oliy yadro yadrosi,

Chig'anoqlar tushadi,

Va bunga sizga kerak

Bizning Ole ... (tishlar).

Alaya mushukka qaraydi,

Suratlarda - ertaklar.

Va bunga sizga kerak

Bizning Ole ... (ko'zlar).

She'rni o'qib bo'lgach, kattalar boladan so'raydi: - Sizning yordamchilaringiz kim? Ular nima qilishni bilishadi? "

UY HAYVONLARI

1. "Kelinglar, tanishlik"

Maqsad: Mavzudagi bolaning lug'atini aniqlang va kengaytiring.

Uskunalar: sumkaning uy hayvonini tasvirlash (mushuk, it, sigir, ot).

Ko'chib o'tish. Sirli ko'rinadigan kattalar chaqaloq sumkasini ko'rsatadi va u bilan uchrashishni istagan odam borligini aytadi. Keyin it kabi it va chaqaloq bilan suhbatlashish o'yinchoqni olib chiqadi. Voyaga etganlar bolaning nutqini savollar bilan faollashtiradi: "Kim o'zi? Bu tananing qaysi qismlari bor? Dumini, quloqlarini, orqasini ko'rsating. Itda jun qanday rangda? Oziq-ovqat nima? Yosh itning ismi nima? U qanday qichqiradi? Nima qila oladi? U qayerda yashaydi? " Agar bola savollarga javob berayotganda qiyin bo'lsa, kattalar unga yordam beradi. Voyaga etganlar bolaga itning uy hayvonidir, u odamning yonida yashaydigan va inson unga qayg'uradi. Shunga o'xshab, mushuk, sigir va otlar haqida suhbat.

2. "Kim qichqiradi?"

Maqsad: Bolani tovushsiz kirish uchun hayvonni tanib, mavzudagi lug'atni kuchaytirishni o'rgating.

Uskunalar: to'p.

Harakat: Voyaga etganlar har qanday uy hayvonlarining xususiyatlarini aks ettiradi va to'pni bolaga tashlaydi. U buni hayvon deb ataydi va to'pni qaytaradi: "Meow meow" (mushuk). "Gav-Gav" (it), "muo-mu" (sigir). "Igo-Go" (ot).

3. "Oyimga kublarini topishga yordam bering"

Maqsad: Mavzudagi otlar lug'atini xavfsiz ravishda mahkamlang, otlarni mayda-chuydali qopqoqlar hosil qilish mahoratini shakllantiring.

Uskunalar: uy hayvonlari va ularning yoshlari tasvirlangan rasmlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar stoldagi rasmlar yoshning rasmlari bilan kattalar, shuningdek, kattalar hayvonlarining rasmlarini qoldiradi. Voyaga etganlar rasm, itlar, itlar, itlar: "It yig'layapti, u bolalarini yo'qotdi. Uning bolalari kim? Namoyon va ism. " Bola munosib rasmni qidirmoqda va yosh itni chaqiradi. Agar bola qiyin bo'lsa, kattalar unga yordam beradi. O'yin barcha onalar o'zlarining kublarini topilmaguncha davom etmoqda.

4. "Nasizlar mehribonligi"

MAQSADI: SUBLARNI KO'RING.

Uskunalar: har qanday uy hayvonlari va uning bolasi tasvirlangan rasm.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar boladan hayvonni (masalan, sigir) chaqirishni, uning yoshni (masalan, sigir) chaqirish, o'z nutqini faollashtirishga undashadi: "Siz nima namoyish qildingiz? (dum). Qanday qilib yumshoq dumni mayda buzoqqa solish mumkin? (dum) ". Shunga o'xshab: bosh - bosh - oyoq, shoxlar, tuyoq, tuyoq, tuyoq, tuyoq, ko'zoynak.

5. "Bir, ko'p" Uy hayvonlari va ularning yoshlari

mushuk - mushuklar iti - itlar

sigir - sigir ot - otlar

mushukcha - mushukchalar kuchukcha - kuchukchalar

buzoq - buzoq poal - hayvon

6. "Kim yashiringan?"

Maqsad: Ba'zi prepektsiyalarni tushunish, nutqni kuchaytirish

Uskunalar: o'yinchoq kitti yoki it.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar mushuk yoki itni stulda, karavot ostiga, kabinetning yonida, kabinetga va boshqalarni topishni so'raydi. Bola o'yinchoqni topgandan keyin, kattalar: "Itni qaerdan yashirdi?" (Stol ostida) "Bu to'g'ri. Stol ostida it. " Voyaga etgan narsa ovozning bahonasini ta'kidlaydi. Keyin kattalar bolani o'yinchoqni yashirishni taklif qiladi va uni qidiradi, Bolaning nutqini savol sifatida faollashtiradi: "itni yashirdingmi?" Qattiq bola o'yinchoqni biron bir joyga yashirish uchun taklif etiladi. U ko'rsatmalarni bajargandan so'ng, kattalar ovoz o'yinini qaerdan aytib berishadi, ovozning bahonalarini ta'kidlaydilar.

7. "Rasmlarni kesish"

Maqsad: Uch va to'rt qismni o'qitish, ish paytida nutqni kuchaytiradi va uni amalga oshirgandan so'ng.

Uskunalar: "Konar" rasmlarini kesish (pastki vertikal: rezl), "PARTALAR" (vertikal va gorizontal kesilgan).

Ko'chib o'tish. Bola konusni (barqaror) katakchasidir. Ish jarayonida va qatl etilgandan keyin bolaning nutqi savollar bilan faollashadi: "Siz birinchi topdingizmi? Xo'sh, nima? Kim konusda yashaydi (barqaror)? "

QISH. Qish qiziqarli

1. "Qishda nima bo'ladi?"

"Yiqilishda nima bo'ladi?" "Kuz" bo'limidan.

Misol. Qor yog'ayapti. Daraxtlarda barglar yo'q. Daryo muzlatilgan. Sovuq. Odamlar issiq kiyim kiyishadi. Bolalar konkida va chang'ida.

2. "Oq qor to'pi qulab tushdi"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni aniqlang va kengaytiring, harakat bilan so'zlarni muvofiqlashtirishni o'rganing.

Uskunalar: haqiqiy qor va muzliklar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar uyning qor va muzqayqalarni turli kattaliklarga olib keladi. Bola bilan birgalikda ular ko'rib chiqilmoqda. Voyaga etganlar bolaning nutqini quyidagi savollar bilan faollashtiradi: "Qor qanday rangda? (Oq) va muzika nima? (shaffof) Ular nima aloqada? (Sovuq, qor yumshoq, sostelka qattiq). " Ular qor va muzka erigan va suvga aylanish kabi kuzatiladi. Keyin kuzatuv uzoq davom etmoqda yoki derazadan tashqarida. Bola kattalar savollariga javob beradi: "Er yuzida nima yotgan? Qanday qor? Tom ostida osilgan narsa? Shakan nima? " Shundan so'ng, kattalar bolani tashqarida sovuq bo'lgani kabi isitilishini taklif qiladi. Ular she'r qilishadi, bolalar bilan mos keladigan bola bilan barcha harakatlarni amalga oshiradilar:

Oq qorli qor yog'di -

Biz hamma narsani aylanada yig'dik.

Biz supuramiz, biz shishamiz,

Biz kulgili raqsga tushamiz,

Biz qo'llarimizni bilamiz.

Biz maqtovni maqtaymiz

Shunday qilib, biz yanada qiziqarli edik

Tez orada sakramiz.

Biz sakrab o'tamiz

3. "Juda ko'p nima?"

Uskunalar: O'yinlar uchun narsalarni tasvirlaydigan rasmlar turli vaqt Yillar yoki haqiqiy narsalar (shpundlar, to'p, belkuraklar, burmalar, velosiped, tog ', qog'ozli qayiq, arqon va boshqalar).

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolaga faqatgina qishki o'yinlar uchun zarur bo'lgan narsalarni tanlash va qo'ng'iroq qilishni taklif qiladi. Ortiqcha narsalar tozalanadi. Agar bu qiyinlashtirsa, kattalar unga yordam beradi. O'yin davomida bola savollari: "Bu nima? Nima kerak? Qanday o'ynash kerak? Keyin bolalar, chang'i spektaklini qurish uchun bir yoki bir nechta yangi rasmlar taklif etiladi, bu esa chang'i trekni ochib beradi, Bolaning nutqini hisobga oladi: "Rasmda qor qaysi rangda? Bu bola nima? Nima kerak? Bola qanday kiyingan? Nega u samimiy kiyinadi? va hokazo.

4. "Nasizlar mehribonligi"

qor - qor muz - muz

sOOSELKA - SABRECEL SHART - SLAOK

gorka - chuqurcha beli - pichoq

5. "Kardan odamga aylantiring"

Maqsad: Mavzuni yaxlitligini shakllantirish, to'g'ri holatni o'rganish tayyor shakllarVazifani tugatgandan so'ng nutqni yoqing va keyin bosing.

Uskunalar: uchta oq krujka.

Ko'chib o'tish. Kattalar kattalar bilan, bola uchta doiraning kardan odamini chiqaradi. Voyaga etganlar raqamlar joylashgan joyning ketma-ketligiga e'tibor berishadi: "Bu raqam nima deb nomlanadi? Bu qanday rang? Siz qaysi doirani tushirdingiz? (katta) Xo'sh, nima? (O'rta) tepada qanday aylana bo'ladi? (Kamgina) ism bu mehribon (aylana, aylana). "

Daraxtlar. Rojdestvo bayrami

1. "O'rmonda Rojdestvo daraxti tug'ildi"

Uskunalar: Rojdestvo daraxti.

Ko'chib o'tish. Voyaga etgan bolasini Rojdestvo daraxti haqida o'ylashni taklif qiladi. U daraxt daraxt ekanligi, magistral, novdalar, ignalari borligini tushuntiradi. Bolaning nutqi savollarni kuchaytirmoqda: "Magistral qaysi rangda? Qanday rang ignalari? Ignaga aylantiring, ular nima? (o'tkir ») pastki elementlarni, yuqori qismini ko'rsating. Daraxt qayerda o'sadi? Keyin kattalar va bola "Rojdestvo daraxti o'rmonda tug'ildi" qo'shig'ining birinchi qo'shiqini o'rganmoqdalar.

2. "Bitta - ko'p" (mavzudagi ot bilan).

Rojdestvo daraxti - Rojdestvo daraxtlari, filial - filiallar, ignalar - igna - igna, urish.

3. "Ta'til uchun Rojdestvo daraxtini bezang"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni kengaytirish va kuchaytirish.

Uskunalar: Rojdestvo daraxti, beshdan ettigacha Rojdestvo daraxti o'yinchoqlari.

Ko'chib o'tish. Avvaliga o'yinchoqlarsiz Rojdestvo daraxti bor. Bola u haqida bilgan hamma narsani aytib berishni so'raydi. Keyin ular yaqin orada dam olish va Rojdestvo daraxti qanday tayyorlanishini aniqlaydilar. Shundan so'ng o'yinchoqlar ko'rib chiqiladi. Voyaga etganlar bolaning nutqini o'yinchoqlar rangi bilan bog'liq savollar bilan faollashtiradi, qaysi o'yinchoqlar shisha, qog'oz, plastmassa. Bu bolaga o'yinchoqni osib qo'yishni taklif qiladi, qaysi novdalar (pastki, yuqori, uzun, qisqa).

4. "Nasizlar mehribonligi"

rojdestvo daraxti - Rojdestvo daryosi igna - igna

filial - Shishk

to'p - to'p

5. "Rojdestvo daraxti haqida nima va Rojdestvo daraxti ostida nima deyish mumkin?"

Maqsad: Prognozlarni tushunishni va ostida tushunishni birlashtirish, mavzu bo'yicha lug'atni kuchaytiradi.

Uskunalar: Rojdestvo daraxti ostidagi sovg'ada sovg'alar:

Ko'chib o'tish. Voyaga etgan boladan Rojdestvo daraxti va Rojdestvo daraxti ostida kimni ko'rishni so'raydi va aytadi. Oldindan old qo'shimchalar ovoz bilan taqsimlanishi kerak.

6. "Rojdestvo daraxti"

Maqsad: Rojdestvo daraxtini uchburchaklardan ajratib oling, ularning kattaligiga e'tibor qarating, mavzudagi lug'atni birlashtiradi.

Uskunalar: har xil o'lchamdagi uchta yashil uchburchaklar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etgan bola uchburchaklardan daraxtni chiqaradi. Vazifalar davomida savollarga javob beradi: "Siz birinchi uchburchakni qo'yasiz? (katta) va keyin? (kichikroq) Qaysi uchburchakni tepaga olib borasiz? (eng kichik) ". Kattalar bolaga yordam beradi. O'yin oxirida bola Rojdestvo daraxti haqida hikoya qiladi (u yangi yil uchun Rojdestvo daraxti daraxtini bezashdan ko'ra, igna va magistral qanday rang).

Parranda go'shti

1. "Qush dvek"

Uskunalar: o'yinchoq xo'roz, tovuq va tovuqlar, qurilish materiallari - g'isht.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar g'ishtning devorini quradi, bola unga yordam beradi. Keyin xo'roz bilan harakatlarni amalga oshiradi: "Devorga tushdi. - deb baqirdi: "Ka-Ka-Ku" va boshqalar. O'yinga "KA-KA-KU KU KU KU KU KU KU KU KU": "Xo'roz nima? (tumshug', tarangop, qanotlar, bosh, dum, oyoq). Xo'roz qichqiradi? Nima qila oladi? (yurish, peck, siqish, qo'ng'iroq qiling). " Keyin tovuq va tovuq paydo bo'ladi. Ular shuningdek, ularning tashqi ko'rinishlari, odatlari, tana qismlarining nomlari haqida gapirishadi, bolani ovoz kuch-quvvatga undashadi: "KO-KO-KO, PI-PI-PI, TZAK-TIP, KU-KU-KU-KU" .

2. "Kim qichqiradi?"

O'yin xo'roz, tovuq va tovuqning ovozli chidamlisidir.

3. "Bitta - ko'p" (ichki qushlar bilan):

Xo'rozlar - xo'rozlar; tovuq - tovuq; Tovuq - tovuqlar

4. "Xo'sh, kim?"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni kuchaytiradi.

Uskunalar: Parrandachilik tasvirlangan rasmlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etgan boladan portlashlarni taxmin qilishni so'raydi. Bola to'g'ri o'zini berdi bo'lsa, kattalar shou rasm-to-mulohaza: - butalar buzilgan u boglangan-TAH-Tache edi. (Tovuq.)

Ka-ka-cu! Yolg'iz! (Xo'roz.)

Ichimlik ichimliklar - ichish - suv ichish! (Jo'ja.)

5. "Kim yashirinmi?"

("Peters" mavzusiga qarang)

Uskunalar: Har qanday o'yinchoq parrandachilik ishlatiladi.

6. "Kesish rasm"

Maqsad: Mavzuni yaxlitligini shakllantirish, mavzu bo'yicha lug'atni kuchaytirish.

Uskunalar: "tuxum" (ikkita gorizontal kesilgan).

Ko'chib o'tish. O'yin "Ryoba" ertaklarini o'rgangandan so'ng o'tkaziladi. Bolaning nutqi savollar bilan faollashadi: "Nima bo'ldi? Qanday rang tuxumi? Uni qanday qilib mehr deb atashim mumkin? Kim moyakni buzdi? va hokazo.

YOVVOYI HAYVONLAR

1. "Kelinglar, tanishlik"

O'yin oxirida kattalar bolaga quyon, tulki, bo'ri va ayiq yovvoyi hayvonlar, ular o'rmonda yashaydilar, ular o'rmonda yashaydilar, hech kim ularga g'amxo'rlik qilmaydi.

2. "Oyimga ularning kublarini topishga yordam bering" (U xuddi shunday "uy hayvonlari" mavzusidagi o'yinga o'xshaydi.

3. "Xo'sh, kim?"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni kuchaytiradi.

Uskunalar: yovvoyi hayvonlar bilan rasmlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolani jumboqlarni taxmin qilishni taklif qiladi. Agar javob to'g'ri bo'lsa, rasm ko'rsatiladi - jo'nash:

Katta, jigarrang, shaggi, yopilish, bema'nilik. (Ayiq.)

Kulrang, g'azablangan, tish, g'azablangan, och. (Bo'ri.)

Shirin, bekamu, chaqqon, chaqqon. (Tulki.)

Kichkina, uzun yog ', tortishish. (Quyon.)

4. "Bitta - ko'p" (yovvoyi hayvonlarning ismlari va ularning yoshlari bilan)

quyon - Hore Liza - tulki

bo'ri - bo'ri bezi - ayiqlar

bunny - Eshiting - Lisyata

volkkonok - Volktada ayiq - ayiq

5. "Tulki yashiringlar va qidiring"

Maqsad: bahonadan foydalanishni mashq qiling.

Uskunalar: o'yinchoq daraxtlari, kulrang, piks, o'yinchoq tulki.

Harakat: Voyaga etganlar uyga, uyning orqasida, uyga, daraxt bilan yashirishni taklif qiladi. Keyin savol bering: "Siz tulkini yashirdingiz?" Shunga o'xshab, siz boshqa o'yinchoq hayvonlari bilan o'ynashingiz mumkin.

6. "Kim kuchga kiradi?"

Maqsad: Belgilangan ishda otlardan to'g'ri foydalanishni birlashtirish.

Uskunalar: quyon, ayiq, tulki va bo'ri tasvirlangan rasmlar yoki o'yinchoqlar; Sabzi, karam, asal, malina, go'sht yoki haqiqiy mahsulotlar tasvirlangan rasmlar.

Harakat: hayvonlar ovqatlari yoki haqiqiy mahsulotlar tasviri bilan rasmlar stolda katlanmoqda. Voyaga etganlar o'yinchoq hayvonini namoyish etadi va u nima degan savol beradi. Ovozni rivojlantirish darajasiga qarab, bola tegishli rasmni, bitta so'z bilan ko'rsatadi (masalan: "Hammayoq") yoki taklif ("quyonni karam bilan to'ldiradi").

7. "O'rmonda"

Maqsad: berilgan geometrik shakl kontseptsiyasini tuzatib, uchburchaklardan katta va kichik daraxtlarni yoyishni o'rgating; Ishni bajarish paytida va keyin nutqni yoqing.

Uskunalar: karton yoki plastmassadan katta va kichik yashil uchburchaklar.

Harakat: Kattalar namunasidagi bola uchta uchburchakning katta va kichik Rojdestvo daraxtlarini yotqizadi. Barcha harakatlar izohlanadi, uchburchaklar hajmi va soni muhokama qilinadi. Ishni bajargandan so'ng, kattalar bolaning nutqini savollar bilan faollashtiradi: "Biz nima qildik? (O'rmon). Ular sizning o'rmoningizda qaysi ranglar? Va kim? Ularning yoshlari kimlar? ? "

Bahor. Kema

1. "Bahorda nima bo'ladi? Shunga o'xshash tarzda "kuzda nima bo'ladi?

2. "Kema"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni kengaytirish va kuchaytirish.

Uskunalar: qayiq ishlab chiqarish uchun qog'oz varag'i.

Harakat: O'yin Way Bark kunida o'tkaziladi. Birinchidan, bola va kattalar bahor o'zgarishlarini tabiatda tomosha qilmoqdalar: qor erishi, suvni shakllantirish, tomchilarning erishi, protialning paydo bo'lishi. Keyin qayiq suvda. Voyaga etganlar she'rni o'qiydilar. Barto "Kema"

Tarpauin

Qo'lda arqon

Kemani tortaman

Tez daryo tomonidan

Va qurbaqalarining sakrashlari

Men uchun poshnalarda.

Va mendan so'rang: -

Ijara, kapitan!

3 "NaziS Laskovo" (Ushbu mavzu nomlari bilan):

qor - qor suvi - Voddy

crek - daryo quyosh - Quyosh

qayiq - qayiq kemasi - kema

4. "Jurnal rasm"

Maqsad: To'rt qismning rasmini katlaylik, nutqni faollashtirish.

Uskunalar: jingalak rasm "yelkanli qayiq" (diagonal ravishda kesma).

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolani rasmni katakchasini taklif qiladi. Ish paytida va bolaning nutqini savollar bilan faollashtirish kerak.

Transport

1. "Ajoyib sumka"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni aniqlang va sekinlashtiring.

Uskunalar: sumkada bir nechta yuk va yengil avtomobillar paydo bo'ladi.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar mashinani sumkadan olib chiqadi. Bola bilan birgalikda suhbatlar va muzokaralar tashqi ko'rinish Mashinalar (yuk mashinasi, poyga, d)), rang, material, maqsad. Bu mashinaning qismlari nomi bilan, ularning rasmlari va shaklida ko'rsatilgan. Kattalar bolani umumlashtirish bilan tanishtiradi: yuk mashinalari yuklarni va yo'lovchilarni tarjima qiladi.

2. "Avtomobil o'yinchoqlariga minish"

Maqsad: Mavzudagi nutqni kuchaytirish, ba'zi predloglarni tushunishni aniqlang.

Uskunalar: katta yuk mashinasi, o'yinchoq yo'lovchilari - qo'g'irchoq, ayiqcha va boshqalar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etgan bolaga o'yinchoq mashinasida minishni taklif qiladi. Yuk mashinasi, ularning ranglari va shakllarining qismlarini to'ldiring. Bola "yo'lovchilar" ni joylashadi va ularni aylantiradi. Voyaga etgan savollar: "Kim o'tirgan va mashinada? Qo'g'irchoqni nima qiladi? Mashinani nima qiladi? " Keyin u mashinani stol yonida, kabinetga, eshikning orqasida va boshqalarni chaqirishni so'raydi.

3. "Bitta - ko'p"

mashina, yuk mashinalari, g'ildiraklar - g'ildiraklar, kabinalar - kabinalar, faralar, yuklar, yuklar - yo'lovchilar - yo'lovchilar

4. "Endi mashina qayerda?"

Maqsad: taklif qilingan tuzilmalarni tushunishni o'rganish.

Uskunalar: turli joylarda mashinaning tasviri bo'lgan sahna rasmlari.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bola oldida rasmlar qo'yadi. Keyin u uyga yaqinlashgan mashinani ko'rsatishini so'raymiz, garaj atrofida turadi, ko'prikda yuradi va hk.

5. "Yuk mashinasini qo'ying"

Maqsad: tayyor shakllarni to'g'ri joylashtirishni o'rganish, nutqning rejalashtirish funktsiyasini ishlab chiqish.

Uskunalar: ikkita krujkalar, katta va kichik to'rtburchaklar, kichik maydon.

Ko'chib o'tish: Kattalar tomonidan bir-biriga naqadar yasalgan bola yuk mashinasini chiqaradi geometrik raqamlar. Voyaga etganlar Toddlerning so'zlari bilan nutqini faollashtiradi: "Siz birinchi qaysi rasmni olasiz? Bu nima bo'ladi? Siz nimaga kirasiz? Nimasiz?" Agar bola qiyin bo'lsa, barcha harakatlar haqida kattalar sharhlari.

Gullar. Gulni kemiriblar

1. "Bunny va uning eng sevimli gullari"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni aniqlang va kengaytiring.

Uskunalar: O'yinchoq quyon va karahinding rasmida ko'rsatilgan.

Harakat: Kattalar bolaga Bunny bugungi kunga tashrif buyurish uchun kelganligini aytadi. Quyon chaqaloq bilan salom, unga uning eng sevimli gulini ko'rsatadi - Dandelion, bu yovvoyi gulHech kim unga g'amxo'rlik qilmaydi, dengiz o'tloqda karton o'sadi - o'tloq. Keyin barglar, poya, atıştırmalıklarni ko'rsatadi, bularning barchasi qanday rang deb atashini so'raydi. Suhbatdan so'ng, u gunkini zarba berish uchun karnayni quyish uchun bolasini taklif qiladi. Siz improvizatsiya qilingan karahindini to'kishingiz mumkin - jun bir parcha. Bola she'rini o'qiyotgan o'yinning tugashi bilan tugaydi, "Dandelion"

Dandelion, nima uchun

Siz bulutga o'xshaysiz.

Qo'rqinchli ko'rinishi:

Qanday bulut puflanmasin.

2. "Yalpi gulchambar"

Maqsad: Otlarni raqamli bilan ko`r qilishni o'rganing

Uskunalar: haqiqiy dengiz.

Qon tomir: "Bitta karvona, ikkita karavota, uchta karahal, uchta karavot, juda ko'p karahalar" deb solingan kattalar gulchambari. Shunga o'xshab, siz guldastani yig'ishingiz mumkin.

3. "Nimasiz"

Maqsad: Mavzuni yaxlitligi bolani rivojlantirish.

Uskunalar: poyga bo'lmagan karvor bilan rasm.

Harakat: bola rasmga qarash va qo'ng'iroqni ko'rib chiqishga va etishmayotgan narsani sinab ko'ring.

Hasharotlar

1. "kulgili qutisi"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni aniqlang va kengaytiring.

Uskunalar: Qo'ng'iroqda qo'ng'iz, kapalaklar va ladybug rasmlari bilan rasmlar.

Harakat: Kattalar aravani namoyish etadi va she'rni o'qiydi:

Men rasmlarni qo'ydim

Ko'p rangli ko'kragida.

Xo'sh, katya (sasha va t) ko'rinish

Rasmni, ismni olib tashlang.

Bir bola rasmni tortib, hasharotni, uning qismlarini, mo'ylovni, mo'ylovni, mo'ylovni, mo'ylovni, mo'ylovni, mo'ylovni, mo'ylovni va hokazolarni chiqaradi: "Bu hasharotlar".

2. "Kim qochib ketdi?"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni kuchaytiradi.

Uskunalar: 3-4 hasharotlar tasviri bilan rasmlar.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar stol rasmlarida qatorga buriladi. Bola ularni chaqiradi. Keyin kattalar chaqaloqni ko'zlarini yumish uchun taklif qiladi va bu vaqtda u bitta rasmni olib tashlaydi. Bola ko'zlarini ochib beradi va hasharotlar nima uchib ketishini chaqiradi.

3. "Bitta - ko'p"(mavzudagi ot bilan):

qo'ng'iz - qo'ng'izlar, kapalak - kapalaklar, ladybug - ladybug, uchish - chivin va boshqalar.

4. "Kelebek qayerda?"

Maqsad: old qo'shimchalar haqida tushunchani shakllantirish.

Uskunalar: qog'oz kapalak, sun'iy yoki haqiqiy gul.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar har xil harakatlarni kapalak bilan ijro etadilar (uni gulga, barg ostiga qo'yadi, bargda, gulni ushlab turadi). Bu vaqtda, bolani so'raydi, kapalak qaerba va uning javoblarining to'g'riligini nazorat qiladi. Keyin u bolani savollar bilan faollashtirib, bolani o'ynashni taklif qiladi.

5. "qo'ng'iz" ning jingalak tasviri (diagonal kesma)

Strong "mevalar" mavzusida

Qushlar

1. "kulgili quti"

O'yinning maqsadi va kursi "hasharotlar" mavzusidagi o'yinga o'xshaydi. Chumchuq va kaptarlar rasmlari bilan rasmlardan foydalaning. Agar bolaning ovozini rivojlantirish darajasi imkon bersa, yana rasm qo'shishingiz mumkin.

2. "Bitta - ko'p" (Qushlarning ismi bilan)

kaptar - kabutarlar; Chumchuq - chumchuq va boshqalar.

3. "Tasvir chumchuq"

Maqsad: Otlarni raqam bilan uyg'unlashtirish.

Uskunalar: chumchuqni tasvirlaydigan uchta rasm, bir rasmda podalar chumchuqini tasvirlash.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar, nutqning to'g'riligiga binoan uchta chumchuqni hisoblash uchun bolani taklif qilishadi. Keyin u suruvning suratini: "Bu erda nechta chumchuq?" Javobning to'g'riligini boshqaradi (ko'plab chumchrow).

4. "Tutunga yordam bering"

Maqsad: Mavzuni lug'atini faollashtirish.

Uskunalar: o'yinchoq dunno yoki uning surati bilan rasm.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar bolaga o'yinchoq yoki rasmni namoyish etadi va qushlar nima qila olishini bilmasin, chunki u nima qila olishini bilmaydi. Bolaning o'zi yoki kattalar bilan so'zlarni eslaydilar - qushlarni bajarishi mumkin bo'lgan harakatlar: sayr qilish, uchish, peck, ichish va boshqalar.

5. "Kabutarni quring"

Maqsad: Namunaga qarab geometrik shakllarni chiqarish qobiliyatini xavfsiz ravishda berish.

Uskunalar: karton uchburchak va maydon.

Ko'chib o'tish. Voyaga etganlar qanday qilib kaptarlar - kaptar uchun uy qurishingiz mumkin. Vazifalar davomida bola savollarga javob beradi: "Siz nima tashladingiz? (Kvadrat). U qanday rangda? Tepaga nima kiyasiz? (Uchburchak). Bu erda kim yashaydi? (Kaptarlar, ko'plab kaptarlar). "

Yoz

1. "Yozda nima bo'ladi?"

Bu shunga o'xshash o'yinga "Yiqilishda nima bo'ladi?".

2. "Rahmat, yoz!"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni kengaytirish va kuchaytirish.

Uskunalar: yozgi sovg'alar (rezavorlar, qo'ziqorinlar, yong'oq, sabzavotlar, sabzavotlar, mevalar, o'yin vaqti bilan pishgan).

Ko'chib o'tish. O'yin eng yaxshi ko'chada amalga oshiriladi ( mukammal joy - Mamlakat uyi). Ko'chaga qarama-qarshi, bola chiroyli quti (stolda, bosqichlarda, skameykada va boshqalar). Ko'krakni ochish, bola bu erda yozgi uylarni aniqlaydi. Bitta meva, yong'oq va rezavorlar, bolalarni ko'rib chiqadi, rang, shaklni tasvirlaydi, ta'mga harakat qiladi (nima bo'lishi mumkin). Voyaga etganlar, Toddlerning nutq masalalarini faollashtiradi, so'zlarni tanlashda yordam beradi.

3. "Bitta - ko'p" (mavzudagi ot bilan)

yomg'ir yomg'iri

momaqaldiroq - Momaqaldiroq

kamalak - kamalak

chaqmoq - chaqmoq

daryo - daryo

to'p to'p

berry - Yagoda

qo'ziqorin - qo'ziqorinlar

meva - meva

4. "Nasizlar mehribonligi" (mavzudagi ot bilan):

quyosh - Quyosh.

berry - yagroq

qo'ziqorin - qo'ziqorin

to'p - to'p

chelak - chelak

yomg'ir - yomg'ir

5. "Juda ko'p nima?"

U xuddi "qish" bo'limidagi o'yinga o'xshab amalga oshiriladi.

6. "Suv \u200b\u200bo'yinlari"

Maqsad: mavzudagi fe'l lug'atini kengaytirish va faollashtirish (bo'ysunuvchi fe'llar).

Uskunalar: suv yoki boshqa sig'imli shishiriladigan hovuz, sug'orish, paqir, plastik stakan, piyola va boshqa idishlar uchun boshqa idishlar.

Ko'chib o'tish. O'yin ko'chada quyoshli kunda o'tkaziladi. Voyaga etganlar bolaga yozda quyosh juda iliq ekan, suvni isitadi va odamlar cho'milishadi. Keyin chaqaloqni iliq suv bilan o'ynashni taklif qiladi. Bolada suv bilan bog'liq bo'lganlar unga savol bermoqdalar: "Siz hozir nima qilyapsan?" (Men suv, aylanma suv, suvdan, plot, lyu). Agar bola qiyin bo'lsa, voyaga etganning o'zi fe'llarni aniq aytadi. Xulosa qilib aytganda, bolaning shishiradigan o'yinchoqlar bilan suzishga taklif etiladi (agar shartlar ruxsat bersa).

Maqsad
Bolalarni murosali va ota-onalik holatlarida bo'lgan otlarni shakllantirishda jismoniy mashqlar qilish. Tengdoshni tinglash va o'sha fanlar bo'yicha (o'rtacha, katta guruhlar) sodir bo'lganda vaqtincha javob berish qobiliyatini o'rgatish.

O'yin materiallari

1. O'yinchoqlarning rasmlari bilan birlashtirilgan rasmlar, ulardan birida bir nechta narsa bor: bir xil buyumlar mavjud: to'plar, nevoshki, piramidalar, otlar, yuk mashinalari, otlar, yuk mashinalari, otalar, yuk mashinalari, o'rtacha.
2. Tuval to'plami.
3. Har xil miqdordagi ikki quti (kichik va o'rta guruhlar).
4. Yosh yovvoyi va uy hayvonlari (katta guruh) rasmlari bilan rasmlar.

Urish o'yini
Ichida junior Group 4 yoki 6 bolasini o'ynang. O'qituvchi bolalarni o'yin o'ynashni taklif qiladi, juft kartalarni ko'rsatadi va nima - boshqasiga (birida - bir to'pni va boshqa bir to'plar bor). Keyin har bir bolani bitta kartaga beradi va so'raydi: "U kimning to'piga ega? Va to'p kim? " Va boshqa bola: "Menda to'p bor", ikkinchisi: "Menda to'plar bor." Barcha juft rasmlar ko'rib chiqilganda, o'qituvchi ikki qutilarni bolalar oldida qo'yadi va kartalarini ulang: bir o'yinchoq va bir nechta o'yinchoqlar bilan kichik quti kartada. Va har bir bola buni so'raydi: "Sizda nima yo'q?" (piramida, piramida va boshqalar). O'yinni qayta bosib ushlab turganda, o'qituvchi bolalarni juft kartalar bilan o'zgartiradi. O'yin oxirida u bitta o'yinchoq va bir nechta o'yinchoqlar bo'lgan pastki kartalarda kartalarning yuqori qatorini kiritishni taklif qiladi. "Bitta yuk mashinasi, bitta ot ..." va "juda ko'p yuk mashinalari, ko'plab otlar ..." va boshqalar. Keyinchalik siz ob'ektlarni almashtirishingiz va idishlar, sabzavot, mevalar sonini aniqlaysiz. 6-guruh bolalar o'ynashadi. O'qituvchi o'yinni bunday uslubiy texnikani hisobga olgan holda o'tkazadi sahna hikoyasiBolalar nominal va ota-onalar holatlarida bir nechta sonning otlari nomidan mashq qilishadi va kartalar bilan harakat qilish. O'qituvchi: "Ular bolalarni qo'g'irchoqlar bog'chasiga qurdilar va o'yinchoqlar uchun do'konga borishdi. Ular do'konga yaqinlashdilar va do'konning tomirlarida bu o'yinchoqlarni ko'rishdi (bitta o'yinchoqni ko'rsatgan kartalar bilan idishlarni) - bitta to'pni, bitta to'pni namoyish etishadi ... (Keyingi, bolalar vitrda o'yinchoqlar ro'yxati). Ammo ko'p qo'g'irchoqlar bolalar bog'chasida juda ko'p va ular juda ko'p o'yinchoqlarga muhtoj. Ular do'konga borib, sotuvchiga do'kon oynasida bo'lgan o'yinchoqlar mavjudmi yoki yo'qligini so'rashdi. Sotuvchi bunday o'yinchoqlar borligiga javob beradi, lekin ularni hech kimni emas, balki bir necha bo'lakni sotadi, chunki Ular ayniqsa bolalar bog'chalari fabrikasida qilingan. " O'qituvchi har bir bolaga bir xil o'yinchoqlarni sotib olish va sotuvchiga quyidagicha bog'lashni taklif qiladi: "Menga bering, iltimos, ko'p otlar (piramidalar, nevaleas ...). Bolalar bir nechta o'yinchoqlar bilan bitta kartani olishadi. O'qituvchi: "Keyin bolalar sotuvchidan do'kon derazasidan o'yinchoqlarni echib, sotishni so'radilar, chunki endi do'konda bunday o'yinchoqlar yo'q. Va boshqa mahsulot etkazib berilsa, ko'rgazmada boshqa o'yinchoqlar bo'ladi. " O'qituvchi kartani bir o'yinchoq bilan taqqoslaydi, ikkita quti har xil turdagi turli xil turdagi turli xil turlarni joylashtiradi: "Kichik qutida kimning nomini qo'yaman, uni kichkina qutiga soling va u qo'yganini ayting. Masalan: "Bitta nevosha", va bunday o'yinchoqlar ko'p bo'lgan, kartasini katta qutiga solib: "Ko'pgina nevaleas", deydi. Har kim tovarni kerakli qutiga qo'yish uchun o'z navbatini sog'inmaslik kerak. Kichik kartalarni ishga tushirish, o'qituvchilarning bolada katta kartada tasvirlangan o'yinchoqlarni hisobga oladi. Ular har bir bolaga faqat va bir nechta sonda otlarni nomlash imkoniyatiga ega bo'lishlari uchun har xil (ot va to'p va boshqalar) bo'lishi kerak. Ichida katta guruh Ta'lim bolalarning rasmlarini yovvoyi va uy hayvonlari va uy hayvonlari tasviri bilan ko'rsatadi va ularning ismini aniqlaydi. Keyin u o'yinni o'ynashni taklif qiladi: "Hamma yosh yoki tovuqning rasmini oladi. Men chipni qo'yaman, chunki chipda bu yosh yoki jo'jalarning qancha deb nomlanganligini aniq aytishi kerak. Masalan, agar kimdir kartada fil bo'lsa, u yuruvchilarni aytadi - chip u bilan qoladi. Agar men adashgan bo'lsam, men chipni olaman va u boshqa rasmni beradi. Mashqlar va so'zlar: "Lionok" lionoblari - chaqmoqlar - Bekuna Rabonlar - Losin Feline - Losnnylak boshi - Yagnaliya qatlamlari . O'qituvchi munosib tez sur'atlar bilan shug'ullanadi va boshqa rasmlardan foydalangan holda takrorlaydi. Keyinchalik o'qituvchi otlardan ota-onadagi bir nechta raqamlardan to'g'ri foydalanish ustida ishlamoqda. Bolalarga buralgan yosh va jo'jalardan biri uy hayvonlari va qush, boshqalari esa yovvoyi. Hammalari erning turli joylarida yashaydilar. "Siz bu yoshni qaerdan ko'rishingiz mumkinligini bilasizmi? Endi o'ynaymiz. Men sizni ikki kichik guruhga ajrataman. Bitta kichik guruhning bolalari bitta rasmda olishadi. Ularning har biri sizning rasmingizga qarab, uni kim chizmoqda. Masalan, quyidagicha: "Bu burgut". Keyin u boshqa kichik guruhdan biron bir kishiga o'giradi va so'raydi: "Bu yoshlarni qayerdan ko'rsam bo'ladi?" U so'ragan savolga javob berishi kerak: "orlyat tog'larda uyalarda ko'rinishi mumkin". O'qituvchi turli kichik guruhlarning bolalarining rolini o'zgartiradi, bu o'yin uchun boshqa rasmlarni beradi. To'g'ri javoblar 1-mashqda bolalar "topilgan" deb ataydigan chiplarni belgilaydi. Bolalar chiplarni hisoblashadi va g'oliblarni aniqlaydilar. Eslatma. Yovvoyi hayvonlarning yosh jo'jalaridagi rasmlardan K. Charushina "Bola qafasda" kitobidan foydalanish mumkin.

2. Biz nima qilamiz?

Maqsad
Bolalar va otlar bilan sifatlarni muvofiqlashtirishda bolalarni mashq qiling.

O'yin materiallari
Rangli to'rtburchaklar va bir o'lchamli kartalardan bir xil o'lchamdagi kartalardan rostgo'ylar bilan: idish-tovoq, kiyim-kechak, o'yinchoqlar.

Urish o'yini
O'qituvchi rangli to'rtburchaklar stolining o'rtasini pastga tushiradi. Yosh guruh bolalar uchun - qizil, ko'k, sariq va yashil va bolalar uchun o'rta guruh - to'q sariq, pushti, ko'k, kul rang. O'yin harakatlarini ko'rsatadi. Rangli to'rtburchaklar buyumning uyasi bilan kartani o'rnatadi: "Men nima qildim? - "Menda yashil choynak bor" (namunaviy javob). Keyin bolalarni otni ko'rsatadigan ob'ektlar bo'lgan 2 ta karta uchun bolalarga yosh guruh beradi har xil turdagi (Chekbox va piramida; paqir va pichoq va boshqalar) va bolalarni ularni rangli to'rtburchaklarga qo'yishga taklif qilishadi va keyin nima qilganlarini aytib berishadi. Keyin, bolalar ob'ektlar bilan kartalar bilan kartalar beriladi, ular javoban uchta otning uchta turi bilan sifatlarni muvofiqlashtirishingiz kerak, shuningdek ko'plik raqami bilan. (Men sariq paypoq, qizil poyabzal, yashil shimlar bor ...) O'rta guruhda bolalar birdaniga 4 ta karta olishlari mumkin. Ular uchun o'yin varianti shunday bo'lishi mumkin: "Ushbu narsalarga aytilishi mumkin: Qizil, ko'k, yashil, sariq yoki qizil, sariq, sariq, sariq, sariq, sariq va boshqalar.

3. Yana kim va kim kamroq?

Maqsad
Bolalarni mashq qilish. to'g'ri foydalanish Nutqda hayvonlar kattaligini taqqoslaganda sifatlar darajasi. O'yindagi yovvoyi va uy hayvonlari kattaligi haqidagi bilimlaringizdan foydalaning. Kartadagi bo'sh katakani ikki hayvonlar yaqinida joylashgan joyda, I.E. Ulardan ko'proq yoki unchalik katta narsani toping.

O'yin materiallari
Silouette tasviri (sichqoncha, mushuk, it, cho'chqa, bo'ri, bo'ri, bo'ri, nayzasi) bilan rasmlar. Rasmlarning bir qismi - ikki nusxada. Juftli kartalar, ulardan biri katta va boshqa tomondan, - har bir juftlik uchun hayvonlarning kichik va ikkita bir xil rasmlaridan iborat bo'lgan ikkita hujayrada tasvirlangan ikkita hujayralar tasvirlangan: Fil - Arslon, Arslon. Fil, Rinokeros - Rhino (bitta kartadagi ikkita o'xshash rasm), Burgut - Tabur, Goz, Guoz, Eshak, Eshak, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Elock, Eshak, Elock, Elock, Elock, Elock. O'yinning V versiyasi uchun 1-chi hujayralarda va 2 va 3-hujayralarda hayvonlarning rasmlari bo'lgan kartalar: kaptar - echki, g'oz - tuya.

Urish o'yini
O'qituvchi bolalarga ko'plab hayvonlarni bilishlarini va ularning o'lchamlari o'xshashligi yoki boshqacha ekanligini bildiradi. Sigir yoki echki kim? Bo'ri yoki quyonmi? Bolalarga turli xil hayvonlar bilan bir nechta rasmlarni ko'rsatadi: "Ushbu rasmlarda barcha hayvonlar deyarli kattalikdagi deyarli bir xil (mushuk va sichqonchani ko'rsatadi). Ammo biz bilamizki, mushuk ko'proq sichqonchani va quyon ... (kamroq ayiq). " Ularning rasmlarini ko'rsatadi. Bolalarni o'yin o'ynashni taklif qiladi "Ko'proq va kamroq."

I parametr (o'rta guruh)
O'qituvchi bolalarni 2 ta rasmga tarqatadi. Mushukni tasvirlaydigan rasm stolning o'rtasida, yonida - ikkita chiziqli karta. Bolalarni ularning rasmlarini qidirishni va kattakdan kam bo'lgan hayvonni (kirpi, sichqoncha, sekr, chumchuq, kaptar) tanlashlarini taklif qiladi. Tanlangan hayvon mushuk bilan taqqoslanishi va shunday deyish kerak: "tiptoj - mushukdan kamroq" va bu rasmni kartaning yuqori qismiga qo'ying. Kim yangislashadi, rasmlarini qaytarib beradi. O'z navbatdagi bolalar tanlangan hayvonni mushuk bilan solishtirishadi. Keyin hamma birgalikda hayvonlardan kichikroq hayvonlarni ro'yxatga olishadi. O'qituvchi: "Endi bu hayvonlarni ko'proq mushuklar ko'rsating." Bolalar hayvonni chaqirishadi va uni mushuk bilan solishtirishadi: "Fox mushukdan ko'proq narsa ..." va boshqalarga mushukdan kattaroq bo'lgan hayvonlarning pastki qismidagi hayvonlarni birlashtiradi. Keyin o'qituvchi stolning o'rtasiga barcha rasmlarni qo'yadi va bolalarni o'rmonda yashaydigan hayvonni (yovvoyi) tasvirlangan hayvonni olishni taklif qiladi va uni kattalikdagi quyon bilan solishtiradi. Bolalar uchun quyonning tasviri oldida yotadi. Bolalar navbat bilan o'z rasmlarini quyonga joylashtirib, hayvonlarini u bilan solishtirmoqda: "Bo'ri quyondan ko'ra ko'proq." Yana bir bola: "kirpi quyondan kamroq." Rasmni taqqoslagandan so'ng, chaqaloq tozalanadi. Agar bola yanglishsa, uning ustozi rasmni qaytaradi va o'yin oxirida u o'zi yoki boshqalarning yordami xatolarni tuzatadi.

II variant (katta guruh)
O'yinning ushbu versiyasida bolalar 3 kattalikdagi 3 hayvonni taqqoslaydilar. O'yin uchun sizga bir xil rasmlarning 2 nusxasi kerak bo'ladi (qisman). O'qituvchi hayvonning tasviri bilan bitta rasm bilan o'ynaydi: mushuklar, quyon, echkilar, echkilar, echkilar, xo'rozlar va yana 2 ta hayvonlar bor - bu ularning hayvonlaridan ko'ra ko'proq, ikkinchisi ularning eng kattasidan kamroq. Ushbu variantlar o'chirilishi mumkin: Mushuk - it kaptar - tulki - echki - otingiz va boshqalar. Sigir - ot va endi hayvoningizni boshqa 2 bilan solishtiring Va shunday deb ayting: "Mushuk sichqonchani, lekin itdan kamroq" (namunaviy javob).

III variant (maktab guruhi uchun tayyorgarlik)
Xuddi shu hayvonlarning turli xil joylashgan juft kartalar uchun kerakli hayvonni tanlang, unda hayvonlar boshqacha joylashgan va ularning sifatlar darajasidan to'g'ri so'zda qiyosiy qiymatni aks ettiradi.

IV variant
Kartalar: tulki - tulki, bo'ri - kirpi, kirpi - bo'ri. Har bir o'yinchi ularga bir xil hayvonlar bilan ikkita kartani oladi, lekin turli xil hujayralarda joylashgan bo'lib, hayvon o'z kartalarida hayvonlar uchun mos keladigan suratlardan birini (ikki xil bir xil bir xil) Juft kartalar uchun mos keladi). Free hujayralarga rasmlarni qo'yish, barcha hayvonlarning kattaligini taqqoslaydi va liza bo'ri emas, balki lizadan ko'proq, ammo lizadan ko'proq narsa. Keyin bolalar boshqa juft kartalarni olishadi va o'yin davom etmoqda. Har bir to'g'ri javob uchun bola chipni oladi (har bir karta uchun). Kartalarga hayvonlarning kombinatsiyasi quyidagi bo'lishi mumkin: burgut - buqunlar Moroj - Penguin Tilena - Ostenich - Lynk Kran - Lynx Beghog - Lynx Bul. Bolalar o'zlari o'zlarining ochkolarini (chiplarini) hisoblashlari va g'oliblarni aniqlash mumkin.

V variant
Har bir o'yinchi hayvonlarning joylashuvi uchun 2 ta varaqlarni qo'shni hujayralarda joylashgan ikkita hayvonning kattaligini taqqoslash orqali hayvonning qaysi eng katta hujayrada joylashgan - ko'proq yoki undan kam bo'lgan ikkita hayvonni oladi. Avvaliga o'qituvchi har bir boladan, 1 va 2-kartadagi hayvonlarning bo'sh qafasiga qanday hayvonni qo'ydi. Har bir to'g'ri javob uchun chip beradi. Keyin u 1, 2 yoki 3 bunday hayvonlarni va ulardan bittasini rasmda chizish uchun xotira so'raydi, bolaga (rasmda repetitorda yotadi). Har bir to'g'ri nomlangan hayvon uchun bola chipni oladi. Bundan tashqari, bola hayvonni yirtqich hayohga qo'ydi: "Men xo'roz va kaptar oldida g'oz qo'ydim, chunki g'oy, fil va tuyadan keyin eshakni qo'ydim, chunki bu ulardan kamroq. " Jumladan to'g'ri qurish uchun bola chip oladi. Tuturor qo'shimcha savol berishi mumkin: "Hamma 3 hayvonlar qanday joylashgan - kattaroq kattaroqmi yoki kamayish orqali?" (chapdan o'ngga qarab). O'yin 2-3 konovdan bolalar bilan kelishuv orqali iborat bo'lishi mumkin. Va har bir otda bolalar boshqa hayvonlar bilan 1 va 2-raqamli kartalarni olishadi. So'nggi ot kartasida yolg'on gapirish yuz tomoni Stolning o'rtasida, bolalar o'zlarini olishlari mumkin. Bunday holda, hujayralardagi hayvonlarning bir xil tartibiga ega bo'lgan o'yin kartalari bo'lishi mumkin. O'yin oxirida har bir bola chiplarini ketma-ket chiqib, ko'zoynagini namoyish etadi. Bolalar o'zlari g'oliblarga 1-chi, 2-chi ... joylarni taqdirlashadi.

4. Kimning narsalari?

Maqsad
Bolalarni jozibali sifatlar shakllantirishda mashq qiling. Kattalar va bolalar uchun narsalar tegishli bo'lganligini farqlash. Umumiy so'z oilasining ma'nosini tushuntiring.

O'yin materiallari
Oila a'zolarining rasmlari bilan rasmlar: onalar, papa, bolalar (qizlar va o'g'il bolalar), buvilar. Uy ob'ektlari bilan rasmlar: kiyim-kechak, idishlar, o'yinchoqlar, o'quv materiallari va boshqalar (rasmlarning bir qismi 2 nusxada - ko'zoynak, soyabon va boshqalar).

Urish o'yini
O'qituvchi bolalarning oila a'zolari suratlari bo'lgan 6 ta kartalarni ko'rsatadi va rasmlarda kim chizilganini so'raydi. Bu odamlar qanday so'z deb atash mumkin? Bu bolalarni qiz va bola ismini berishni taklif qiladi (masalan, Masha va Kolia o'z yoshiga e'tibor berishadi (qiz - maktab o'quvchilari). Keyinchalik o'qituvchidir oilaga ko'chib o'tdi yangi kvartira Va u erda o'z ishlarini olib bordi va hayot ob'ektlari bilan juda ko'p suratlar bilan maydonni ko'rsatadi. O'qituvchi: "Biz kimnidir buvilari, bobosi, bobom, onasi, dodlar, mashinalar yoki kolin yoki ular yonida parchalanishini bilishimiz kerak." Repetitor oila a'zosining suratini suratga tushirishi yoki yuzlarini pastga burish, ularni aralashtirib, ularni o'z xohishiga ko'ra oladi. Keyin biron bir narsa bilan rasmni ko'rsatadi va O'rta guruhning bolalarida: "Kimning ko'zoynagi?" U. d - va bolalar javoblari shunday bo'lishi mumkin: "Ushbu torfellar" yoki "bu shov-shuvlar", "bu poyabzal", "onalik" va boshqalar "," onalik "va hokazo", "erkak va ayol boshliq yoki kiyim-kechak" bo'lgan narsalar bilan 2 ta rasmni ko'rsatib berish mumkin. o'g'il va qizlar va boshqalar uchun narsalar.). Agar biror narsa har xil oila a'zolariga (ko'zoynak, soyabonlar va boshqalar) bo'lsa, o'qituvchi kimga tegishli bo'lgan yoki kimnidir o'z ichiga olgan boshqa o'yinga chaqiradigan yoki 2 nusxasini ko'rsatadigan odamga rasmni beradi. Bolalar rasmlarni o'z egalariga yaqin bo'lgan narsalar bilan parchalashganda, o'qituvchi ularni ro'yxatga olishni taklif qiladi va boshliqlar, stakanlar, krujkalar to'pi - BABUTKINA). Qolgan o'yinchilar uning oldiga qo'yilgan barcha narsalar yoki kimdir xato qilganini va boshqa oila a'zolariga berishganmi yoki yo'qligini aniqlaydilar. Bunday narsalar aniq noo'rin narsalar bo'lishi mumkin. Masalan, maktab o'quvchisi targ'ibotni va dastagini - bu chaqaloq IT.P.

5. Qanday hayvon?

Maqsad
Tanish hayvonlarning korpusining qismlari deb ataladigan joyda chiroyli sifatlar paydo bo'lganida bolalarni mashq qiling. Hayotiy hayvonning tasvirini tahlil qilish, boshqa hayvonlarning qaysi qismlarini tashkil etishini aniqlash uchun. Vazifalarni bajarishda o'yin sheriklarining o'zaro bog'liqligini rivojlantiring (tayyorlov guruhi). Bolalarda hazil tuyg'usini ishlab chiqing.

O'yin materiallari

1. Turli hayvonlarning 2 qismidan tashkil topgan hayoliy hayvonlardagi rasmlar: itning boshi, xo'roz, xo'roz, qorli boshli, qush boshlig'i va boshqalarga aylanish. (katta guruh).
2. Turli xil hayvonlarning 3 yoki undan ortiq qismidan iborat ajoyib hayvonlar va kartalar (3.4, 5) bo'lgan rasmlar.
3. Turli hayvonlarning -6 qismidagi ajoyib hayvonning namoyishi.
4. Suratlar uchun konvert.

Urish o'yini
Katta guruh hatto sonli bolalar sonini o'ynaydi. O'qituvchi bolalarga bir-birlariga qarama-qarshi bo'lgan stolda o'tirishni taklif qiladi. Konvertni ko'rsatadi va bitta tanish quvnoq rassom ularga rasmlari bilan konvertni topshirishni buyurgan. U nima tasvirlab bergan narsa, endi bilib olamiz. Bu namoyish rasmini oladi, bolalarni ko'rsatadi, ularning bayonotlarini tinglash, keyin so'raydi: "Kim o'zi? Ehtimol tuyami? Yo'q, bu tuya emas. Tuya shoxlari yo'q va bu hayvon - bu kiyik shoxlari, cho'chqa boshi, ot kuchi, ot kuchi va sigirning xandaqasi. Bu turli xil hayvonlar rassom-Jokerni birlashtirgan va bu kulgili ajoyib hayvon bo'lib chiqdi. " Keyin boshqa rasmlarni konvertdan olib tashlaydi va stolda ularni buklaydi. Qarang, hayvonlar nima? Men ko'zlarimga ishonmayman: kimning shoxlari? Kimning boshi? Men zo'rg'a tan olaman. Nimalar? Nima bo'ldi? Bu Kavarak paydo bo'ldi. Hayvonlar bizdan farq qiladi, biz hozir tushunamiz. O'qituvchi rasmlarni yoqadi, quyidagilarni qabul qiladi: hammaga bir hayvonni hal qiladi. Ehtimol, kaput echkining boshi va tulki dumi bilan o'rdakmi? "Qanday hayvon?" O'yinini o'ynashni taklif qiladi. Shunday deb tushuntiradi: "Har biringiz sizning rasmingizni aks ettiradigan kishining rasmingizni ko'rsatasiz. Buni ism bilan yozing va shunday deying: "Vova, menda bir boshim bor va kim bor?", Va sizda xo'roz boshi bor ", deb javob berishadi:" va menda xo'roz boshi bor ", deb javob beradi. - Ikkalasi ham sizning rasmlaringizni jadvalning o'rtasiga qo'yadilar. Har bir juftlik bir-birining qarshisida o'tirishadi. O'yin jarayonida o'qituvchida bolalar jozibali sifatlarni iste'mol qilgan bolalar. Keyin, o'qituvchi rasmlarning barcha rasmlarini pastga qarab aylantiradi va har birini so'raydi: "Siz qanaqa hayvonmisiz?" Xotiradagi bolalar o'z hayvonlarini chaqirishadi, ya'ni Orzular jozibali sifatlar bilan amalga oshiriladi. Javoblardan so'ng, rasmlar yana o'girilib, oziqlantiruvchi, bolalar o'zlarining g'ayrioddiy hayvonlarini esladimi yoki yo'qmi qiziqtiradi. Asoratlar. O'qituvchi bolalarni 2 ta suratga olishni taklif qiladi va 2 hayvonni tasvirlashga taklif qiladi: "Bu g'ozning boshi bilan tovuq, ot dumi bilan oqadi." Shunda hamma uning sherigiga murojaat qiladi va so'raydi: "Siz kimni beryapsiz?" "Va u kerakli hayvonni chaqirgandan keyin:" Menga otma bilan ayiqni bering "va rasmga aytaman. Xuddi shu harakatlar bolani aksincha o'tirgan, ya'ni Hamma bir-birlari bilan bitta rasm bilan almashishadi. O'qituvchi bir nechta bolalardan, ular qanday hayvonlar almashtirilishi mumkin. "Men otni cho'chqali boshi bilan sincapka aylantirdim." O'yin oxirida o'qituvchi bolalarni so'raydi, eng kulgili va kulgili ko'rinadi. Ichida tayyorlov guruhi O'yin bolalar sonini ham o'z ichiga oladi. O'yin uchun o'qituvchi bolalarning rasmlarini taklif qiladi, bu turli xil hayvonlarning 3 va undan ko'p chiziqlaridan iborat hayvonlarni tasvirlaydi. O'yinning boshlanishi eski guruhdagi kabi bir xil. O'yin vazifasi: Rassomning qaysi hayvonlarini yaratgan hayvonlaridan aniqlanadi (bu hayvon tanadan boshlanadigan barcha qismlarini - it, it - it, dumi sincap. O'yin harakatlari: Rasm oling, ko'rib chiqing, aksincha o'tirgan sherikni ko'rsating va hayvonning barcha tarkibiy qismlarini sanab bering. Hamkor hayvonlarning barcha qismlari to'g'ri nomlanganligini aniqlaydi, kartani qutichadan tegishli raqam bilan olib boradi va uning hamrohini beradi. Barcha donalar hayolsiz hayvonning qismlarini qadrlashdan so'ng, o'qituvchilar barchani o'z rasmini o'zgartirib, rassomni hayvonni yaratgan hayvonlarning xijolatiga chaqiradi. Kartadagi raqam ularning sonini qaytarib olishga yordam beradi. O'yin oxirida o'qituvchi bolalarni 3 qismdan tashkil topgan hayvonlarning birinchi qatorida stolning o'rtasiga qo'yilishini taklif qiladi, ammo 2-chi, 3-chi - 3-dan boshlab: "Bolalar, va agar siz hayoliy hayvonni chizmoqchi bo'lsangiz, unda qanday hayvonlar chiqarishni buyurasiz?" Suratlarda bo'lmagan hayvonlarning qismlarini quyadiganlarni (timsoh, maymun va boshqalar) yopishadi.

6. Kimdir kim?

Maqsad (barcha guruhlar uchun)
Bolalarni turma va sonlarda son bilan muvofiqlashtirishda mashq qiling.

O'yin materiallari
Junior Group: 1. Belgilangan (konvertlarda) bo'lgan 1 va 2 ob'ektlari bo'lgan kartalar. 2. Karton samolyoti: Teddi ayiq, MatriShoshka, maydanoz, quyon, quyon, har bir o'yinchi uchun.
O'rtacha guruh: 1. Belgilangan (konvertlarda) 1 va 2 miqdorida ob'ektlar bo'lgan kartalar. 2. Karton tekislik belgilari: Teddy ayiq, Matryoshka, maydanoz, quyon, quyon, quyon yoki boshqa o'yinchi uchun boshqa. 3. 5 ta ob'ektli kartalar qo'shilib, sabzi, bodring, apelsin, konfet, tuxum ...).
Katta guruh: 1. Belgilangan (konvertlarda) bo'lgan 1 va 2 miqdorida ob'ektlar bo'lgan kartalar. 2. chiplar. 3. 5 tadan iborat bir nechta kartalar qo'shilgan: sharlar, gullar, halqalar va boshqalar; Yashil chiplar; II variant uchun to'rtburchaklar karton bo'laklari.

Urish o'yini
Men variant (Junior Group)
3-4 bola o'ynang. Repetitor har bir belgi o'ynaydi: ayiq, instantsiya, uya, postman o'zlari uchun pochtani olib keldi va kartalar bilan bir konvertlarni tarqatadi (bu posilka ayiq ayiq uchun va bu - uchun. ..). 6 ta kartaning har bir to'plamida - bitta ob'ekt va 3, belgilangan erkak, ayol va o'rta tug'ilish bilan. O'qituvchi bolalarni konvertlardan sotib olish va ularni ikki ustundan ajratishni va ikkinchisida - ikkitadan ajratib turadi (ustunlardagi ob'ektlar joylashgan joyning ketma-ketligi). Keyin u: "Qarang! Paketda sizga nima yuborildi? " Belgilangan belgiga ega bo'lgan bola, uning nomidan javob beradi: "Menga bitta kosa, bitta chelak va ikkita kettle, ikkita stakan va ikkita olma yuborildi." Bolalarning javoblari bilan o'qituvchida otlar va raqamda otlar bilan raqamli raqamlarni to'g'ri muvofiqlashtirishni kuzatadi. Xatolar bo'lsa, bolalar to'g'ri takrorlaydilar va to'g'ri takrorlashni so'raydilar. Asoratlar. Ta'lim bolalarni bir-birlariga, posilkalarda bo'lganligi haqida ogohlantiradi: "Men uni do'stga yuborishganini bilmoqchi edim. Ayiq, quyondan, Unga nima yuborilgan va qancha? Uning fe'l-atvori nomidan bola qiziqtiradi: "Bunny, sizga nima yubording?" Bunny ob'ektlar va ularning soni ro'yxati. Agar bir xil narsalar uning paketida paydo bo'lsa, bolalarning qaydlari uning javobida: "shuningdek, 1 ta katakcha" yoki "lekin 2 olma".

II variant (o'rtacha guruh)
O'yin kichik guruhda bo'lgani kabi boshlanadi, bolalar 1 ta belgi va kartalardagi 1 ta konvertdan olishadi, ularni olib, 2 ta ustunda yotqizishdi. O'qituvchi bolalarni posilkada olgan belgilar yuzasiga, masalan Matryoshka: "Men 1 ta kovak, 1 ta tuxum va 2 ta etik, 1 ta tuxum, 1 ta tuxum va 2 ta botinka va 2 chelak. " Keyin o'qituvchi bolalarni 2 guruhga ajratadi va butay, maydan, maydan va ayiqning Vanka-stendi, mushukchaga borishga qaror qildi (agar siz K bolasini o'ynasangiz) tashrif buyurishga qaror qildi. "Mishka quyon, maydanoz -" MResehka "ga," Vanka "ga tashrif buyurdi va ular sovg'alarni tanlay boshladilar. Va qaysi - o'zingiz uchun qaror qilasiz. Ular Matershirka, Bunny va Vanka-Stendni, do'stlari ularga tashrif buyurish uchun borishdi, deb davolanish uchun do'konga shoshilishdi. Men do'konda sotuvchi bo'laman (1 ta ob'ekt bilan kartalar, olma, shakarlamalar, nok, bodring) va siz xaridorsiz. Agar siz to'g'ri qo'ng'iroq qilsangiz, men sizning mehmonlaringiz uchun qanday va qancha pul sotib olmoqchisiz (5 sabzi, 5 ta kon shakar va boshqalar). Keyin ikkita bola stolning o'rtasi uchun belgilar bilan bir qatorda, ular orasidagi muloqot: "2 to'pni qabul qiling" (yoki: "Men sizga Matryoshka, 2 ta gol" beraman "). Matryotka: "Mening davolanishimni sinab ko'ring - 5 shokolad konfessi" va h.k. O'yinning ikkinchi otida bolalar rollarni o'zgartiradilar - tashrif buyurganlar endi mehmonlarni qabul qilishadi. Agar xatolar bo'lsa, sonlarni muvofiqlashtirishda bolalar o'qituvchi nomlarining raqamini takrorlaydilar.

III variant (katta guruh)
4-6 bola o'ynang. O'yin tayyorgarlik mashqlaridan boshlanadi. Har bir bola bitta va ikkita ob'ekt bilan kartalar to'plamlarini o'z ichiga oladi, ularni 2 ta ustunga qo'yadi va tasvirlangan: birinchi 1 ob'ekt, keyin 2 ta narsa. O'qituvchi ob'ektlarning sonini yoki ismlarini bildiradigan so'zlar teng ravishda e'lon qilinadimi (so'zlarning oxiri o'zgaradi: "Men ikkita nazorat qutisi bor edi. Siz bir xil mavzuni 2 chaqirasiz. Bitta dekanster ... (ikki farmon); bitta arava ... (ikkita arava); Bitta elak ... (ikkita echim) va boshqa narsalar o'zgaradi, agar men sizga 5 ta element chizilgan kartalarni bersam, so'zlarning tugashi o'zgaradimi? " Bolalar kartalarda tasvirlangan 5 ta narsani (5 to'p, 5 va 5 vaktik) va 5 miqdorini ko'rsatadigan so'z o'zgarmaydi, ammo ob'ektlar o'zgarishni anglatuvchi so'zlarning so'zlari o'zgarmaydi. Ushbu mashqlar bolalarning ona tilining leksik va grammatik dizayniga bo'lgan e'tiborini jalb qilishi mumkin. O'yin davomida o'qituvchi har bir o'qituvchi uchta kartani bitta, ikkita, beshta ob'ekt va uchta yashil chiplar bilan o'ynaydi. Umuman olganda, kartalardagi bolalar har xil turdagi otlar tomonidan ifodalangan ob'ektlar bo'lganligi juda muhimdir. Keyin o'yin topshirig'i quyidagicha tushuntirildi: "Agar men raqamni qo'ng'iroq qilaman, agar bu raqam kartangizdagi sub'ektlaringizga kelsa, chipni unga qo'ying." O'qituvchi raqamlar sonini chaqiradi: bir, ikki, ikkitasi, bitta va besh. Vazifani tugatgandan so'ng, har bir bola bu yoki uning bo'yalgan va kartalarida qancha element va o'z kartalarida nechta buyumlar va o'z kartalarida nechta buyumlar, otlar bilan bir necha sonni muvofiqlashtiradi. O'qituvchi nima uchun barcha bolalar bir vaqtning o'zida 5 ta ob'ekt bilan kostyumlarni o'z kartalariga qo'yishini so'rashi mumkin. Agar bola o'z buyumlarini 3 ta kartaga qo'ng'iroq qilib, xatolarni payqadi, u kartadan yashil chipni olib tashlaydi. Barcha kartalar chiplar bilan yopilgan barcha g'oliblar g'oliblardir.

7. Nima bo'ldi?

Maqsad
Ota-ona ishida ot bilan raqamni muvofiqlashtirishda bolalarni mashq qiling.

O'yin materiallari
Yopish kartalari uchun ob'ektlar tasvirlangan kartalar, kartonning kartonlari.

Urish o'yini
O'qituvchi bolalarga 3-4 ta kartaga tarqatadi, ular ketma-ket chiqishadi va bu o'yinni o'ynash uchun siz nima va barcha kartalarda qancha va qancha kartalar borligini yodda tutishingiz kerak. Bu siz jim bo'lishingiz yoki narsalarni nomlashingiz kerak. Men sizning kartangizdan birini yopaman, shunda siz nimaga javob berishingiz kerak va qancha narsa (beshta shakar bo'lmadi, bitta to'p bo'lmadi, keyin kartangizni oching va agar - deb to'g'ri javob berib, chipni oling. " Bir necha ot davom etmoqda, o'qituvchi 1-2 kartani qo'shishi yoki bolada 1-2 kartani almashishi mumkin va yana ob'ektlarning raqamlari va ismlarini bildiruvchi so'zlar qayta o'zgartirildi. "Qancha?" O'yinda Biz "ikki olma" deb aytamiz va ushbu o'yinda - "ikkita olma" yoki "beshta shakar" va hozir - "beshta shakar" so'zini aytamiz. Asoratlar. O'qituvchi boshqacha o'ynashni taklif qiladi. : "Men taklifni boshlayman va kimning kartasi chipni beraman", deb aytadi. Taklif so'zlar va ularning miqdorini belgilash so'zlari bo'lishi kerak, "u tovuq bilan kartada bor. Va nafaqat taklifni davom ettiradigan, ammo nima uchun ular qo'shimcha chipga aylanmaganliklari haqida o'ylashadi. Masalan, men shunday deyman: "Bu qushning hovlisida emas edi ..." va kartadagi chipda bo'lgan kishi: "Besh tovuq" Devor "yoki" ular ularni tojni olishdi. " Namunaviy takliflar: plastinkada emas ... (ikkita olma, chunki ...). Bu do'kon javonida emas ... (ikkita piramida, chunki ...). Stolda etarli emas ... (bir stakan, chunki ...). Bankda emas ... (besh bodring, chunki ...). Bu sotuvchiga aylanmadi ... (besh to'p, chunki ...). Bu quyon oziqlantiruvchisida emas ... (ikkita sabzi, chunki ...). Voyada bo'lmadi ... (bitta to'p, chunki ...) va boshqalar. Kartada ikkita chip bor bo'lganlar g'oliblari. Agar bola ota-ona ishida otlar bilan raqamni noto'g'ri muvofiqlashtirsa, unda chip kartani chiqaradi.

8. Ularning nechtalari nechta?

Maqsad
Bolalarning lug'atini boyitish - 4, 5, b, 7 so'zni, to'rt, besh, etti, ettita so'zni almashtirishda amalga oshirish va ish bilan ushbu raqamlarni almashtirishda amalga oshiring. Farzandlarning tahliliy qobiliyatlarini rivojlantirish - 1 dan 10 gacha bo'lgan raqamlarning sonlarini, bu turli xil turdagi narsalarni muvofiqlashtirish, so'zlarning tugashini o'zgartirish.

O'yin materiallari

1. Yosh hayvonlarning 4, 5, 6, 7-qismida yosh hayvonlarning rasmlari bo'lgan kartalar. Yashil va qizil chiplar.
2. Strips har birida yozilgan 10 ta hujayralar bilan ajratilgan va bitta mavzusi yozilgan (II o'yin versiyasi uchun): Bayom, choynak, bodring, uy, qalam, kub, to'p, küme; Ayollar otlari: kubok, daraxt, suvli, pichoq, vaza, kapalak, gragon, olxo'ri, romashka. Otlar o'rta mehribon: Quyosh, chelak, olma, daraxt, rul, rul, libos, libos, qirg'ich, bulut.

Urish o'yini
I parametr
O'qituvchi bolalarni "bo'ri va ettita mushuk" kitobini ko'rsatadi va: "Qancha bola echki bo'lgan?" Agar bolalar "ettita" javob berishsa, u so'raydi: "Boshqacha ayta olamanmi? Echki etti echki bor edi. Shunday qilib, ettita va ettita so'zlarni bir xil sonni belgilaydi (yoki bir xil miqdorda). O'qituvchi "Qancha ko'p?" O'yinini taklif qiladi. O'yin uchun siz yosh hayvonlarning surati bilan kartani olib, ularning sonini etti echkilar (etti) ga o'xshab o'z raqamlariga qo'ng'iroq qilishingiz kerak. Har bir o'yinchi hayvonlarning nomi bilan bir qatorda qo'ng'iroq qilishlari kerak: to'rtta cho'chqa go'shti, beshta to'r va boshqalar, shunda o'qituvchini boshqa yoki ikkitadan olishni taklif qiladi. Shuni ham tushuntiradi: "Endi sizga kubning raqami va nomi deb nomlanadi. 4 yoshga to'lganlar, keyin 5 yoshga to'lganlar va boshqalar bo'ladi. Sizga nima tasvirlangan va qaysi miqdorda bo'lganingizni eslashga harakat qiling. Endi kartalarni aylantiring va savolga javob bering: "Kim bo'lmagan?" (U oltita cho'chqa go'shti va boshqalar) qilmagan. Agar bola ota-ona ishida, ot bilan raqamga to'g'ri kelishib olgan bo'lsa, unda u noto'g'ri bo'lsa, o'qituvchidan yashil chipni oladi, agar u noto'g'ri bo'lsa - qizil. O'qituvchi bolalarning e'tiborini belgilaydigan so'zlarning tugashi o'zgarganiga diqqat qaratmoqda. Bu oltita cho'chqa go'shti edi va endi bu so'zda bu so'z boshqacha tovushlar: olti. Bu bolalarni takliflarni tugatishni taklif qiladi: "va taxmin qilishni taxmin qilish uchun, keyin sizning kartangizga yosh hayvonlar bilan qarashingiz mumkin."

Namunaviy takliflar:
1. Uy egasi chegaralarni oziq-ovqat bilan olib kelishdi ... (to'rt cho'chqa go'shti) - kartada tasvirlangan bolasini tugatadi.
2. Bergora shahrida ovchi ... (besh kub).
3. Qarag'ay och qolgan magistral va novdalarda ochildi ... (beshta lachats).
4. Qiz uning sutini ichishga qaror qildi ... (olti mushukcha).
5. Liza o'lja olib keldi ... (etti lisyat).
6. Dad o'rdak uning ovozi ... (sakkiz o'rdak).
7. Korshun ovqatni rejalashtirgan va hovli atrofida yugurish ... (oltita tovuq).
8. It - bu ish haqi bog'idan ... (besh cho'chqa go'shti) atrofida.
9. Buvim o'yin-kulgi to'pini qiziqarli deb hayratda qoldirdi ... (to'rt mushukcha).
10. Barn tufayli, gruntlar eshitildi ... (besh cho'chqa go'shti).
O'qituvchi bolalarni quyidagi mashqlarni bajarishni taklif qiladi - 5, beshta so'z bilan birlashtirilishi mumkin bo'lgan 5, besh, besh va boshqalarga qo'ng'iroq qilish kerak, so'zlarning taxminiy to'plamlari: bolalar, qizlar, qalamlar, stullar, qariyalar; zebra, kublar, quruvchilar, san'atkorlar, uylar; Fillar, qariyalar, mashinalar, mashinalar, to'plar, echkilar va boshqalar, o'qituvchi, yosh hayvonlar va odamlar haqida gaplashganda, so'zma-so'z, so'zlarda, Besh va hokazo - binolar, transport, idishlar, kiyim-kechak, o'yinchoqlar va boshqalar haqida gap ketganda. O'qituvchi bunday so'zlar bilan o'ynashni taklif qilishi mumkin, hech kim va biror narsa haqida jumla. Har tomonga to'g'ri bajarish O'yin vazifalari bolalar yashil chiplarni olishadi, xatolar uchun - qizil.

II variant
Bolalar bitta chiziqda olinadi, ularning hujayralarida 1 dan 10 gacha yozilgan va turli xil narsalar chizilgan. Raqamlar har bir hujayradagi narsalar sonini ko'rsatadi. O'qituvchi bolalarni o'z ichiga olgan narsalarni hisoblash uchun bolalarni navbat bilan hisoblash uchun, o'qituvchi bunday o'yin vazifalarini bajarishni taklif qiladi: 1 ta vazifa. "Qo'shimcha narsalaringizni yana takrorlang va so'zlarning tugashini hisobga olgan holda o'zgartirishga harakat qiling. Ushbu chip kartalarini kiying. " Bolalar umumiy qutidan chiplarni olishadi va ularni 2 va 5-qismga qo'yishdi I.E. Ular son va otlarning ikki, ikki va besh so'zlarini o'zgartirilishini payqadi. Keyin, o'qituvchilarning iltimosiga binoan bir necha bola kartalardagi narsalarni (2 dan 5 gacha va 5 dan 10 gacha) deb atashadi va savolga javob berishadi: "Siz 5 dan 5 gacha va 5 dan 10 gacha. " (So'zlardagi yakuniy narsalar o'zgarmaydi, ular bir xil). 2 vazifa. "Yana kartangizda barcha narsalarni nomlang va savolga javob bering:" Bu 3 ta so'zni ayting: men sizning barcha narsalaringizni bilasizmi? "- Kalom bilan bolalarim erkaklar va t . D. Keyingi, o'qituvchi: "Men individual so'zlarni chaqiraman, va siz o'zingizning kartalaringizda chizilgan narsalarning ismlarini qo'shish uchun ularga qo'shasiz. Bu so'zlar: Ikki, bittasi, ikkitasi, biri (ikkita bulut, ikkita gol va boshqalar). O'qituvchilarning ta'kidlashicha, ikki farzand, ular kartalardagi barcha mavzular uchun tanlangan bo'lsa ham, ulardan darhol Kalomga kiritilganligiga e'tibor qaratmoqda turli so'zlar: Mening, meniki. Bunday tushuntirishlar bolalarda bu tilga qiziqish va e'tiborni, uning xususiyatlariga e'tibor qaratishlari mumkin. Siz bolalarning javoblarini xuddi o'yinning i versiyasida bo'lgani kabi baholashingiz mumkin.

Nutqorning morfologik tizimini shakllantirish uchun tanlangan va ishlab chiqilgan didaktik o'yinlar va fikrlar va so'zni shakllantirish va so'zlarni shakllantirish va assimilyatsiya qilish (otlar, sifatlar va fe'llar), bu sizga grammatik kategoriyalarni ishlab chiqishga imkon beradi til, passiv va faol lug'atni kengaytiring. Stolda grammatik toifalarga o'yinlarni ko'taradi.

Maktabgacha nutq terapiyasining adabiyotida nutqning morfologik tizimini shakllantirishda muhim material to'plangan. Suyanish ko'rsatmalar Talaffuz qilmoq Tkachenko, quyidagi yondashuvlar hisobga olindi:

O'qituvchi va nutq terapevti o'rtasidagi funktsiyalarning aniq bo'linishi (nutq terapevtida grammatik toifadagi bolalarni tanishtiradi, o'qituvchilarni leksik mavzular bo'yicha maxsus tizimga olib boradi);
- Rejalashtirish va o'tkazish paytida nutqni davolash kasbi Fokus o'rganilgan grammatik kategoriyada;
- darslarni tayyorlashda, vazifa butun grammatikaviy materialni bitta leksik mavzuda yotqizish uchun o'rnatilmaydi;

Sinfda lug'at so'z birikmalarini ko'rsatmaydi, uning asosida biron bir yoki boshqa grammatik dizayni shakllangan faol va passiv lug'atlarni cheklamasdan, lug'atni ko'rsatmaydi. Bu bolalarning e'tiborini o'rganganlarga e'tibor qaratish imkonini berdi morfologik shakli (Otlarni tugatish, so'zni shakllantirish usullari va boshqalar).

Qarama-qarshilikning ko'nikmalari, so'zni shakllantirish va mos keladigan so'zlarni shakllantiradi, bu so'zning morfologik tarkibiga bolalarning e'tiborini jalb qiladi. Sinfda bolaning e'tibori aniq o'rganilgan morfema (konsol, effiks), bu so'zni shakllantirishning asosi bo'lgan so'zlarni bildirish shaklida qayd etildi; So'zning asosi bo'lgan turli grammatik qadriyatlarni (ish, raqamlar, jinlar, yuzlar) ifoda etadigan so'zlarning oxiri.

Har bir kasb uchun nutqning morfologik tizimini tuzatishda sezilarli reklama qilishga hissa qo'shishi uchun bu maqsad uchun yuqori aqliy yuk yaratildi. Og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirish mashqlar doirasida turli mavzudagi vizual materialni tanlash bilan ta'minlangan mavzu doirasida ruhiy-mantiqiy fikrlash mashqlari orqali ruhiy yuk ortadi.

Dastlabki bosqichda, o'zgartirilgan nutqni tinglashni, mish-mishlar tomonidan qabul qilingan materialni aylanib o'tish uchun boshqa birovning nutqida xatolarni eshitishingiz muhimdir. Ovozlarni talaffuz qilish va idrok etishni belgilab, so'z tuzilishini takomillashtirish, bolalar so'zni shakllantirish va so'zning nutqini, grammatik va morfologik tizimini tushunish uchun asos yaratdilar. O'z navbatida, jiddiy idrokni rivojlantirish nutqning morfologik tizimini shakllantirish uchun zarur asos yaratadi.

O'yin - bolaning faoliyatining asosiy turi maktabgacha yosh, bolalarning rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlaridan biri. Bola faoliyatining shakli sifatida o'yin aqliy jarayon, shaxsiy belgilar, razvedkalarning uyg'un rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bir qator tadqiqotlar (A.V. Zaporojhets va boshqalar) Bolaning o'yinida ushbu fazilatlarning shakllanishi faqat didaktik o'rganish usullaridan foydalangandan ancha tezroq va kuchliroq ekanligini tasdiqlang.

Grammatik toifasi	Didaktik o'yinlar va jismoniy mashqlar
Mavzu: Xulosa otlar muhim	O'yinlar: "Katta - Kichik", "Ejzi kirpi", "Yumshoq ism bering"
Mavzu: Noe Nun tasvirchasi	O'YINLAR: "Bitta - o'rmonda nima o'sadi?", "Kim shunga o'xshash rasmga ega?", "Kalomni o'zgartiring"
Mavzu: 3 hozirgi va ko'p sonli sonning yuzi	O'YINLAR: "O'ylagichi nima qiladi va bu nima deb javob beradi?" Gap, "Kalomni o'zgartiring", "Tugatish taklifini o'zgartiring"
Mavzu: Faqat otning adabiyoti faqat raqami	O'yinlar: "Eng kuzatuvchi kim?", "To'g'ri va ayting"
Mavzu: Ota-ona ishi	O'yinlar: "Qaysi daraxt tushdi?", "Bilimdon" "Kolobok" ertak
Mavzu: Yagona va bir nechta raqamli nomdagi harakatchan ish	O'yinlar: "Kim ishlashi kerak?", "Mehmonlar"
Mavzu: Yagona va bir nechta raqamli nomdagi sertifikat ishi	O'yin: kim bilan himoyalangan? "," Nima qiladi? "," Qachon sodir bo'ladi? "," Kim uchun? "
Mavzu: Tayyorlangan paddy inshootlari	O'YINLAR: "CAYTER", "Hayvonga uyingizni topishga yordam bering", "dahshatli hayvon", "XOOH TUSTIM"
Mavzu: Pastki bo'yoqlar	O'yinlar: "Menga harakat qiling", "suv bilan o'ynash", "Aksincha"
Mavzu: Bir nechta raqamli nomdagi	O'yinlar: "Biz qofiyani olib ketamiz", "Qish uchun Billets", deb taxmin qiling nima bo'ldi? "
Mavzu: Nisbiy sifatlar	O'yinlar: "Qish blankalari", "Nima qilingan", - qaysi varaq? "
Mavzu: Ishlar materiylar soni	O'yin "Kimning kim?"
Mavzu: Sifatlarning qiyosiy darajasi	"Davolash takliflari" o'yinlari
	Mavzu: "Echo" o'yinining murakkab so'zlarini shakllantirish

Nutqning morfologik tizimini shakllantirish bo'yicha didaktik o'yinlar va mashqlar

Didaktik o'yinlar va ko'plik uchun mo'ljallangan nominatsion ishni shakllantirish uchun mashqlar.

1. "Biri juda ko'p" o'yin.

Maqsad: Bolalarga bir nechta otlarning otlarini shakllantirish uchun o'rgating.

Vizual material: yon rasmlar - yagona va ko'p sonli so'zlar.

O'yin davri: Bolalar bitta mavzu tasviri bilan rasmni namoyish etishdi va xuddi shu mavzu tasviri bilan rasmni topish taklif qilindi, ammo ko'proq.

Nutq materiallari:

Mening qizil to'pim bor.
- Va menda qizil to'plar bor (bola).

2. "O'rmonda nima o'sadi" o'yin.

Maqsad: Oxirida bir nechta ot shaklining shakllanishi.

Vizual material: yon rasmlar va uchastka rasmlari.

O'yin Sayohat: sahnaning rasmini taxtada joylashtirilgan, bolalar rasmni ko'rib chiqdilar (eman, qarag'ay, qo'ziqorin, gul, tupno, gul, berry) asta-sekin ta'kidlangan .

Nutq materiallari:

O'rmonda bitta eman o'sadimi? (O'rmonda emanlar o'sadi);
- Yolg'iz qarag'ay o'rmonda o'sadimi?
- O'rmonda bitta qo'ziqorin o'sadimi?

3. "Rasmga o'xshaydi?" O'yin.

Maqsad: bir nechta otlarning shakllarining shakllarini shakllantirish.

O'yin davri: Bolalar ko'plikdagi mavzu tasvirini tarqatdi, tajribachi o'zining rasmini ko'tarib, shunga o'xshash bolalarni so'raydi.

Kafedra mening rasmimda chizilgan. Kim bir xil?

4. O'yin "Kalomni o'zgartiring".

Maqsad: Ko'p sonli tugatish bilan bir nechta sonli otlarning shakli bilimlarini ta'minlash.

Uskunalar: to'p.

O'yinning borishi: Bola ayiqlarning so'zlari deb nomlangan va to'pni qo'lga kiritgan, u so'zni ko'plik bilan chaqirishi kerak.

Fitnach yoki bitta sonni bahona bilan bitta raqamni shakllantirish uchun didaktik o'yinlar va mashqlar.

1. "Qaysi daraxtdan tushdi?".

MAQSADI: S. bahonasi bilan faqat daraxtlarning ismlarini, atning ishi shaklini mahkamlang.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yin urish: Daraxtlar barglari bo'lgan kartalar bolalarga tarqatildi. Bolalar, ular bor daraxtining barglarini aniqlab, daraxtga qo'ng'iroq qilishlari kerak, "men zarangdan yiqildim."

2. "Erudit" o'yin.

Maqsad: Hayvonlarning tanasining qismlarini mahkamlang va genery bahona bilan attiq holat shakllarini shakllantirish.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yin kursi: Bolalar hayvonlar bilan rasmlar berildi va savol beriladi.

Nutq materiallari:

Kim katta magistralga ega?
- Kimning dumi bor?
- Burunning tovoniga kim bor?
- Uzoq quloqlari kim?
- tuyoq kim bor?

3. "Kolobok" ertaklarida o'ynang.

Maqsad: genitsion holat shaklini bahona bilan shakllantirish.

Vizual material: "Kolobok" ertaklaridan qahramonlarning yupqa rasmlari.

O'yin davri: Bolalar "Kolobok" ertak edi, keyin ertak ikkinchi marta o'qildi, ammo bolalar esa davom etar edi va bolalar bo'ridan, bo'ri bilan, yalang'och holda, ayiqdan).

Didaktik o'yinlar va ko'plik bir nechta holatini shakllantirish bo'yicha mashqlar.

1. Didaktik o'yin "Biz qofiyani tanlaymiz."

Maqsad: bir nechta otlarni shakllantirish qobiliyatini shakllantirish.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yinlar: Bolalar komik she'rni o'qiydilar:

Men sizga halol so'z beraman
Kecha tushdan keyin
Men ikkita cho'chqalarni ko'rdim
Shlyapa va poyabzalsiz.

Xurmatli hazillarni ham tuzishimiz mumkin. Men boshlayman va davom eta olasiz (bolalar she'rni o'qiyotganda rasmlar ko'rsatiladi).

Nutq materiallari:

Halol gapirib beraylik:
Kecha tushdan keyin
Biz ikki qirqni ko'rdik
... (yuklash) va ... (paypoq),
Va kuchukchalar ... (tufli),
Va xijolat tortuvchilar ... (Mittens).

2. "Qish blankalari" o'yin mashqlari.

Maqsad: "Sabzavot buyumlari - mevalar" mavzusini mahkamlash, bir nechta NoPnyAniya uy hayvonlarini shakllantirish qobiliyatini shakllantiradi.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yin davri: Bolalar qishda sabzavot va mevalardan qilingan byulleteni qilinganligi haqida gapirib berdi. Bu sharbatlar, murabbo, murabbo, salatlar, kompotlar va murabbo. Ular rasmlar va mevalar tasviri bilan rasmlarni eshitgandan so'ng, ularning rasmlarida tasvirlangan narsalardan tayyorlanishini rejalashtirish taklif qilindi.

3. O'yin mashqlari "Nima bo'lgan?"

Maqsad: Bir nechta ovozli uy hayvonlarini shakllantirish qobiliyatini mahkamlang.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yinlar: Ko'plik ob'ektlari bo'lgan to'rtta rasmlar taxtaga porladi, so'ngra ikkita rasm tortib olindi va bolalardan: "Nima bo'lmadi?". Rasmlar turli xil tugash bilan tanlangan.

Didaktik o'yinlar va bitta va ko'plikning sabr-toqatini shakllantirish bo'yicha mashqlar.

1. "Ish uchun bo'lishi kerak bo'lgan o'yin mashqlari"

Maqsad: "Kasb" mavzusini birlashtirish, faqat va bir nechta sonda dozullotni assimilyatsiya qilish.

Vizual material: yon rasmlar.

a) O'yin kursi: Bolalar ko'rsatgich bo'lmagan o'qituvchisiz, cho'tkasiz rassom, sochlarsiz sartarosh va hokazo rasmlari tasvirlangan rasmlar bilan tarqatildi. Keyin har bir bola turishi kerak, rasmingizni ko'rsating va ayting: "Menda ko'rsatgichsiz o'qituvchi bor, u ko'rsatgichni berishi kerak" va hokazo.

b) o'yin urish: qizlar, ayiq, itlar va boshqalar bilan rasmlar va narsalar bo'lgan bolalar (kitob, konfet, to'p va boshqalar) taxtaga qoldirildi. Har bir bola uning surati bilan paydo bo'lishi va kim berganini tanlaydi.

Nutq materiallari:

Men shakarlaklarni beraman;
- Men kitobni Mishkamga beraman.

2. O'yin "mehmonlar".

Maqsad: "Yovvoyi hayvonlarning" mavzusini mahkamlash, ishonch bilan ishtiyoq.

Vizual material: sprotles va yumshoq o'yinchoqlar.

O'yinlar: Stol atrofida o'tirgan bolalar o'yinchoqlardagi har bir bola, eksperimental quyon, stolli rasmlar stolda ishlov beriladi. Bolalar rasmlarini tanlash uchun, uning hayvonlari uchun:

Yong'oqlar men oqsil beraman;
- Asal men ayiqni kutaman.

Vintik holatni shakllantirish uchun didaktik o'yinlar.

1. "Eng kuzatuvchi" didaktik o'yin.

Maqsad: bolalarning e'tiborini, xotira, yaxshi lug'at.

O'yin kursi: Bolalar nima bo'lishini va to'liq takliflar bilan ko'proq narsalarni ko'rishlari kerak. Birinchi bola yakka bo'lib, ikkinchi ko'p takrorlandi.

Nutq materiallari:

Men stol, deraza, stulni ko'raman ...
- Men jadvallar, derazalar, stullar ...

2. Dalikdik o'yin "To'g'ri ayting".

Maqsad: Bolalarni diqqat bilan tinglang va xatolarni toping.

O'yin kursi: Bolalarga savollar va boshlang'ich shaklga javob berish variantlari berildi, bola to'g'ri versiyasida javob berishi kerak edi.

Nutq materiallari:

Men kimnidir yaxshi ko'ramanmi? Nima? (Onam, Vatan, mushuk);
- Nimani eslaysizmi? (ish, parvarish, do'stlik);
- Nimani qondirmoq? (kitob, o'yinchoq, daraxtlar, qushlar);
- Nimani eslaysizmi? (Ertak, qo'shiq, topishmoq, she'r).

Sovutish ishi shaklini aniqlashtirish uchun didaktik o'yinlar.

1. "Himoyalangan narsa" didaktik o'yin.

Maqsad: "Hayvonlar va qushlar" mavzusini birlashtirish, tozalagichli ishni assimilyatsiya qilish.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yin sayohatlari: Bolalar hayvonlarning rasmlarini ko'rishdi va savollarga javob berishdi: kim bilan himoyalangan?

Nutq materiallari:

Himoyalangan it nima? (fil, kiyik, kirpi, g'oz, mushuk).

2. "Nima nima qilasan?"

Maqsad: kengaytirish so'z boyligiJamoani yasash va fe'lni ot bilan tanishtirish va ko'plikdagi tozalash holatini o'zlashtirishda.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yinlar: Bolalar ko'plikdagi vositalar tasviri bilan taqqoslashdi: arra, konditlar, xakerlar, xujumlar, pichoqlar va boshqalar. .)? ".

3. "Bu sodir bo'lganda?", "Kim uchun?".

Maqsad: Tozalatgichning shaklini birlashtirish.

a) Vizual material: yon rasmlar.

O'yinning borishi: Kengashda rasmlar yil davomida bortda joylashgan va bolalar "nima bo'layotgani?" Degan savol berishdi.

b) O'yin kursi: Bolalar ikki jamoaga bo'lingan. Payvandlash oldinga, qolgan bolalarga qaytib keldi. Ularning vazifasi - bu kim uchun kim uchun kim uchun kimligini aytadi. To'g'ri javob chip tomonidan rag'batlantiriladi.

Taklif qilingan holatning shaklini aniqlashtirish uchun o'yinlar.

1. "Kuzatib berish" o'yin mashqlari.

Maqsad: Farzandlarni rasmlar bo'yicha takliflarni jalb qilishni o'rgating. Taklif qilingan ish shaklini o'zlashtirish.

O'yin davri: Bolalar hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qiladigan bolalar tasvirlangan rasmlar tomonidan tarqatildi. Savol: "Bolalar hech kimdan xavotirda?".

2. "Hayvonni topishga yordam bering.

Maqsad: Taklif qilinayotgan holatni aniqlaydigan hayvonlarning yashashi to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yin harakati: Uy-joy hayvonlaridagi rasmlar taxtaga osilgan va hayvonlar bilan rasmlar uy-joy ostidagi rasmlar bilan o'ralgan shaklda osilgan. Bolalar hayvonlar tomonidan o'z uylarini topishga yordam berishdi. Javob to'liq taklifga beriladi.

Shaxslardagi fe'llarning o'zgarishi haqida da'volar.

1. O'yin mashqlari "Qiz nima qilsa va nimasi".

Maqsad: fe'llarning 1 va 3-turining shakllarini shakllantirishni o'rgating.

Vizual material: uchastka rasmlari.

O'yinlar: Bolalar aniq harakatlar tasviri bilan fitna rasmlarini namoyish etadi va savollarga javob bering "Qiz nima qiladi?" Va qizning hozirgi kunning 1 kishiga javoban.

2. "O'ylab ko'ring va bir xil qiling".

Maqsad: Bolalarni bir xil fe'llarning faqat raqamining 1-chi odamining 1-chi yuzidagi fe'llarni o'zgartirish uchun o'rgatish.

O'yinlar: bolalardan biri ob'ektsiz harakat qildi, boshqasi erishishi, uni chaqirishi, qo'ng'iroq qilishi va xuddi shunday qiladi.

Nutq materiallari:

Vova keladi. - Men ketyapman; Men ... moqchiman.
Katya uxlaydi. - Men uxlayapman.
Tanya ichimliklar. - Men ichaman.
Alina bo'yoqlari. - Men chizyapman.
Artem yugurish. - Men yuguraman.
Oliy o'qiydi. - Men o'qiyman.

3. Maqsad: Ko'plikning 1-qismida foydalanish uchun yagona raqamning ba'zi vaqtining ba'zi va shu kabi fe'llarni o'rgating.

Adolat: eksperimentator aktsiyalarni yakka va ko'plik bilan javob berishi kerak deb atadi.

Nutq materiallari:

Men boraman. - Biz ketyapmiz.
Men kuylayapman. - Biz qo'shiq aytamiz.
Men qo'llarimman. - Biz qo'limmiz.
Men sayr qilyapman. - Biz yuramiz.
Oynayabman. - Biz o'ynaymiz.
Men uxlayapman. - Biz uxlayapmiz.

4. "Hukmni tugatish" o'yin mashqlari.

Maqsad: Uch kishilik fe'llarni uchta shaxsdan solishtirish ko'nikmalarini shakllantirish: 1, 2 va 3-chi.

O'yin kursi: Eksperimentator birinchi marta takliflarni ayta boshladi, keyin birinchi bolaga o'girilib, uchinchisiga javob berdi va uchinchisiga javob berib, uchinchi yuzda javob beradi.

Nutq materiallari:

Men boraman. - Sen borasanmi). - U kelyapti);
Men turaman. - Siz turasiz). - xarajatlari);
Men sayr qilmoqchiman. - Siz ... (piyoda yurishga yuring). - u ... (yurishga ketadi);
Men uy quryapman. - Siz ... (uy qurish). - u ... (uy qurish);
Men uxlayapman. - Uxlayapsanmi). - u uxlamoqda.

O'yin mashqlari va vazifalarning sifati va ismini kamaytiradigan qiymat bilan shakllantirish uchun vazifalar va vazifalar.

1. "Katta - Kichik" didaktik o'yin.

Maqsad: Bolalarni kamaytirish uchun supurgilar yordamida otlarni shakllantirishga o'rgating.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yin kursi: doiradagi doiralar taxtaga - katta va kichik va mahsulotlar tasviri bilan tasvirlangan bolalar. O'z navbatida har bir bola shkafga bordi, birinchi navbatda katta doira ostida katta element deb ataladi, so'ngra kichik kichik ostida.

2. "kirpi va kirpi" o'yin mashqlari.

Maqsad: "Sabzavotlar" mavzusini birlashtirish, ta'lim ko'nikmalarini shakllantiring, qopqoqlarni kamaytiradi.

Vizual material: yon rasmlar, 2 ta kirpiklar katta va kichikdir.

O'yin davri: bolalar o'yinchoqlarni namoyish etishdi: kirpi va endshohlar va bolalarga ular qish uchun aktsiyalar qilayotganlarini tushuntirishadi va ularga yordam berish kerak. Bolalarda katta va kichik sabzavotlar tasviri bilan rasmlar. Bundan tashqari, bolalar sabzavotlarni kirpi bilan tarqatishdi va ular kimga berilishini aytishdi.

Nutq materiallari:

Men lazzatni (bodring, karam, baqlajon va boshqalar) beraman, va kirpi - bu peetol (bodring, karam, baqlajon).

3. "NaziS Laskovo" didaktik o'yin.

Maqsad: Bolalarga sifatlar shaklida sifatlarni shakllantirishga o'rgating.

O'yinning borishi: Bolalar har qanday narsaning belgisini chaqirishlarini so'rashdi.

O'Tning nomidan ta'lim qarindoshining sifatlarini shakllantirish uchun o'yin mashqlari va vazifalari.

1. "Qish uchun ish stanasi" o'yinlari.

Maqsad: "Sabzavotlar va mevalar" mavzusini birlashtirish, bolalarni sabzavot nomidan nisbiy sifatlarni shakllantirishga o'rgating.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yinlar: Bolalar sabzavotlarning tasviri bilan tasvirlangan va eksperimentatorning izohlashicha, sabzavot va mevalardan tayyorlanishi mumkin, bu murabbo, sharbat, sharbat va salat bo'lishi mumkin. rasmlar.

Nutq materiallari:

Olma (mandarinlar, ko'k va ananaslar, malinalar, shaftoli, o'rik) uchun qanday sharbat tayyorlash mumkin;
- nima gilosdan (lingerlar, olma, smorodina, nok, olxo'ri) dan tayyorlanishi mumkin;
- bu salat karamdan (sabzi, bodring, pomidor, lavlagi, kartoshka, no'xat) tayyorlanishi mumkin.

Shunga o'xshash o'yinlar "Daraxtlar" va "material" mavzusida o'tkazildi.

O'yin o'yinlari va itoatkor fe'llarni shakllantirish ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha mashqlar.

1. "Menga harakatlarni ayting" o'yin mashqlari.

Maqsad: Farzandlarni turli konsollar bilan borish uchun fe'lni shakllantirish va to'g'ri ishlatishni o'rgatish.

Vizual material: o'yinchoq yozuv mashinkasi.

O'yin urish: Eksperimentator yozuv mashinkasi bilan harakatlarni ko'rsatdi va hukm chiqarishni boshladi, bolalar esa takliflarni davom ettirishlari va harakatga qo'ng'iroq qilishlari kerak edi.

Nutq materiallari:

Uydan mashina (nima qilding?) ... (haydash);
- yo'ldagi mashina ... (haydash);
- mashina ko'prikgacha ... (kelgan);
- ko'prikdagi mashina ... (haydash);
- ko'prikdan mashina ... (Men qimirona);
- Mashina daraxti ... (sayohat qilingan).

Eksperimentator Fe'llarni to'g'ri bayon qilingan holda takrorladi, konsol ovozini ta'kidlaydi.

2. O'yin mashqlari "suv bilan o'ynash".

Maqsad: Bolalarni tozalashga va fe'lni shakllantirishni va undan foydalanishni talab qiling

Vizual material: suv, sug'orish va gullar bilan ko'zoynaklar.

O'yin kursi: eksperimentator harakatlarni namoyish etdi va ularga sharh berdi. Keyin bu harakatlarni takrorladi va ularga to'g'ri kelmaydi va bolalar xatolarni tuzatishi kerak edi.

3. O'yin mashqlari "aksincha ayting".

Maqsad: Bolalarga harakatlarni qarama-qarshi qiymat bilan chaqirishni o'rgating.

Vizual material: to'p.

O'yin harakati: bolalar doira ichiga tushishadi. Tajriba to'pni tashladi va harakatni chaqirdi va bola to'pni teskari ahamiyatga ega deb atadi.

Nutq materiallari:

Quyiladi - quyiladi;
- kiradi - aylanadi;
- yopiladi - ochiladi;
- yelkanlar - yelkanlar;
- yig'ish - qismlarga;
- Bu yondoshadi - drayveradi.

Yosh hayvonlarning shakllanishi ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha o'yin mashqlari.

1. "dahshatli hayvon" o'yin mashqlari.

Maqsad: Voyaga etgan hayvonlarni yoshlarning ismlari bilan solishtirish qobiliyatini shakllantirish.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yin urish: eksperimentar hikoyani o'qib, pauza qilib, rasmlarni ko'rsatadigan pauza qildi, bolalar mos so'zlarni kiritishlari kerak.

Nutq materiallari:

"Qizlar ... (mushukchalar), ... (kuchuklar) bilan it, ... (o'rdaklar), tovuq, echk ... (bolalar). Yana bir bor o'tib, daryo bo'yida yugurib, sho'ng'in va sho'ng'in va sho'ng'in, tovuqlar, kuchukchalar va bolalar ularga qarashdi. To'satdan eshiting: "Tra-TA!" Bolalar qo'rqib, onalariga yugurishdi. Kittens ... (mushuk), kuchukchalar ... (it), o'rdak ... (o'rdak), tovuqlar ... (echk) ... (echki).

2. "TUG'ILGAN QOJ" o'yin-mashqlari.

Maqsad: hayvon nomlarini yoshlarning ismlari bilan bog'lash qobiliyatini shakllantirish.

Vizual material: o'yinchoqlar va ob'ekt rasmlari.

O'yin davri: Bolalar stol atrofida turar edilar, stolda kattalar hayvonlari bilan rasmlar qo'yildi. Eksperimentator bolalarga "Lund" va tug'ilgan kunini mehmonlar keltirishdi va ular o'z hikoyasini o'yinchoqlar bilan yashirishadi va yashirinishdi va yashirinishdi. Bolalar ma'nolarni ma'noga mos va savollarga javob berish uchun kiritishdi.

Jalb qilingan sifatlarni shakllantirish ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha o'yin mashqlari.

1. O'yin mashqlari "Kim kimning o'zi?"

Maqsad: jalb qilingan sifatlarni shakllantirish uchun ko'nikmalarni shakllantirish.

Vizual material: yon rasmlar va o'yinchoqlar.

O'yin siljishi: 1 variant. Kengashda tasvirlangan rasmlar bolalarga nisbatan alohida qismlar (dum, panjalar, quloqlar) bolalar bilan taqsimlandi. Bolalarni navbat bilan olib ketishdi va ular qaysi hayvonga ega deb atashdi.

2-variant. Eksperimentator o'yinchoqni bolalarga ko'rsatdi va savollar berdi: kim? Kim?

Qiyosiy darajalarning qiyosiy darajasini shakllantirish ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha o'yin mashqlari.

1. "Tuzatish takliflari" o'yini.

Maqsad: Bolalarni sifatli qiyosiy darajada shakllantirishni so'rang.

O'yin kursi: eksperimentator takliflarni o'qib chiqdi va bolalar buni tugatishlari kerak edi.

Nutq materiallari:

Vova kuchli va akasi hali ham ... (Kuchli);
- Avtomobil tezda jo'nab ketadi va samolyot yanada uchadi ... (tezroq);
- ob-havo issiq va yozda ... (iliqroq);
- Lena uzoq, kati hali ... (uzoqroq);
- Kechqurun qorong'i va tun hali ham ... (qorong'i);
- Mashion Muzqaymoq va shakar hali ham ... (mazali).

Ikki urish so'zlarini shakllantirish bo'yicha vazifalar.

O'yin: "Echo"

Maqsad: Farzandlarni murakkab so'zlarni shakllantirish va tushunishni o'rgating.

Vizual material: yon rasmlar.

O'yin davri: Bolalar birinchi marta she'r o'qiyotgan edi, har bir muhim qismi har bir muhim qismi intonatsiya orqali chiqarildi:

Baliq baliqchini ushlaydi.
Asalari asalarichini ko'paytiradi.
Erni qazish buzgichi.
Piyoda piyoda piyoda yuradi.
Muzqaymoqlar muzqaymoqlari.
Barglar tushadi - barglar barglari.
O'rmon lognerni ishqalaydi.
Quvur quvurni tozalaydi.
Yo'lda barcha er uchastkalarini kuzatib boradi.
Chang changyutgichni so'rib oladi.

Bolalardan keyin she'r yana o'qildi, ammo bolalar o'zaro tugadi.

Ushbu mashqlar va o'yinlar bolalarga, nutq terapevtining asosiy mahorat darslariga o'xshash materiallar kabi berildi bolalar bog'chasi Leksiko-grammatik mavzularga ko'ra. Shuningdek, biz darslarning tezislari rivojlandik keyingi mavzularyillik rejada nazarda tutilmagan (Ilovaga qarang):

1. "Kasb" mavzusi.

Maqsad: kasblarning tushunchalari va ismlarini birlashtirish, bolalarni harakat va mavzulardan kasblar nomlarini shakllantirishga o'rgating.

2. "Idishlar" mavzusi

Maqsad: Oshxona aksessuarlarining nomlarini mahkamlang, idishlarning unvonlaridan murakkab so'zlarni shakllantirishga o'rgating.

3. "otning xiralashgan kattalari" mavzusida.

4. Mavzu: "Sifat va otning nomini turdagi, raqam va ishni muvofiqlashtirish."

Mavhum sinflar

Mavzu: kasb.

Maqsadlar: kasblarning tushunchalari va ismlarini shakllantirish, harakatlar va mavzularning nomlarini shakllantirishni o'rgatish.

Tuzilish kasbi

I. TAShKENT.

Eksperimentator o'yinchoq asboblarini namoyish etadi va bu narsalarni nima majbur qiladigan bolalarni o'tirishni taklif qiladi.

II. Asosiy qism.

1. Hikmatlar bolalarni o'qiydilar:

Qiyin bo'lmasdan, siz baliqni hovuzdan xalos qilmaysiz.
Kichkina narsa katta bema'nilikdan yaxshiroqdir.
Hikmatlarni o'qib bo'lgach, tajribachilar bilan birgalikda har bir maqolda muhokama qilinadi.

2. Bolalar she'rlarni o'qiydilar.

Kutubxonachi

Bu turli xil kitoblar uchun uy,
Sizni uzoq vaqt kutmoqdaman.
Yanada yaqinroq bo'ling
Ko'rinadigan kitoblarga tashrif buyurish.
Mana, dorixonada bo'lgan tartibda,
Ketma-ket panjalar bilan qoplangan.
Ularning yonida kutubxonachi,
U har doim bizni xursand qiladi.

Agar yonoqlar to'ldirilgan bo'lsa
To'satdan Kamad kuchliroq,
Agar yo'tal - sabab bo'lsa
Darhol darhol shifokor.

Yozuvchi

Kitoblar bilan biz hammamiz do'stmiz
Har birimiz - bu o'quvchi.
Va albatta bilishi kerak
Yozuvchi nima yozadi.

Sotuvchi

Do'konda, bozorda
Va nihoyat bufetda
Biz turgan hamma joyda
Biz sotuvchiga duch kelamiz.

Shoemary

To'q-tuuk-tukning bolg'a!
Bu taqillatishda kun bo'yi
Hamma shoemaeak kutilmagan hodisalar
Mahoratli qo'llar.

Har bir she'rni o'qib bo'lgach, tajribachilar bolalarni har bir kasb haqida tushuntiradi.

Odamlarning suratlari va ularning harakatlari bilan rasmlar kengashga qoldiriladi, eksperimentator birinchi navbatda, kasb qadriyatlarini tushuntiradi, keyin har bir boladan nima qilayotganini so'raydi? " nafaqat rasmlar bilan.

4. Dinamik pauza.

Biz tepishda
Biz qo'llarini yopishtiramiz
Boshingizni shoshilamiz.
Biz qo'llarini ko'taryapmiz
Biz kasalmiz
Keyinchalik biz o'rab olamiz.

5. "Xatolik" o'yini

Bolalar ular erni tuzatgan kasblarga noto'g'ri harakatlarni o'qiydilar:

Quruvchi samolyotni boshqaradi,
O't o'chiruvchilar odamlarga muomala qiladi
Tik turlar uyi
Sartaroshxona ichki kiyimlarni o'chiradi,
Pochta xabarini tarqating,
Janitar tushlik qiladi.

1. Sinov ishi, har bir bola to'g'ri javobni tanlashi kerak.

Kutubxonadagi tartibda kim boradi? (Militer, quruvchi, kutubxonachilar),
Ular kasal bo'lganlarida biz kimni chaqiryapmiz? (Shifokor, o'qituvchilar, o't o'chiruvchilar),
Kitobni kim yozadi? (musiqachi, yozuvchi, shoemaker),
Ishlaydigan pishirishda qayerda? (TV, plitada, divanda),
Tikuvchi nima qiladi? (bolalarni o'rgatadi, odamlarga kiyim-kechak alanga beradi),
Sotuvchi nima qiladi? (uxlash, sevar, sotadi),
Shoemaker nima ta'mirlaydi? (Uy jihozlari, poyabzal, kiyim),
Builder nima qildi? (quradi, uchadi, o'rgatadi),
O'qituvchini nima qiladi? (Shifolash, o'rgatadi, o'ynaydi),
O'qituvchi bolalarni qayerdan o'rgatadi? (Muzeyda, hayvonot bog'ida, maktabda).

2. Eksperimentator kasblarning nomlarini ro'yxatga oladi va bolalarni bitta so'z bilan chaqirishni so'raydi - "kasblar".

Mavzu: Turli, raqamlar va ishda otlar bilan sifatlarni muvofiqlashtirish.

Maqsadlar: bolalarni sifatli otlar bilan muvofiqlashtirishni va ish bilan muvofiqlashtirishni o'rgating; Umumiy va raqamli aloqaga muvofiq sifatga otlarni tanlang; Belgilangan umumiylashtirish, muvofiqlashtirishda xatolarni topish va tuzatish uchun.

Tuzilish kasbi

I. TAShKENT.

Eksperimentator mavzuni namoyish etadi va ushbu fanning alomatlarini chaqiradigan bolalarni o'tirish taklif qiladi.

II. Asosiy qism.

1. "Rasmni to'plash" o'yini (konstruktiv faoliyatdan foydalanish)

Bolalar rasmlarni kesish taklif etiladi. Ularni yig'ish va ular chiqishlarini aytganda, so'zlarning oxiriga aylanishlari kerak. Masalan, menda qizil pomidor bor (sariq ko'ylaklar, ko'k stakan va boshqalar). Keyinchalik eksperimentator har bir bolaga, go'yo, agar u bitta narsa bo'lsa, dedi. So'zlar nima o'zgartirildi?

2. "Do'kon" o'yini

Ushbu o'yinda sotuvchi, "Counter do'konida" turli xil narsalar va narsalar sotuvchidir. Xaridorlarning rolidagi bolalar. Biror narsani yoki narsani sotib olish uchun uni tasvirlash kerak. Masalan, menga ko'k kamonli qizil ko'ylakni bering; Yashil aşınder S. sariq gullar va hokazo. Eksperimentator bolalarning oxirzamonni e'lon qilishga qaratadi.

3. Dinamik pauza. O'yin "Bu mavzu nima?" (to'p bilan)

Bolalar yarim doira ko'tarishadi. Eksperimentator belgisini chaqiradi va to'pni har bir bolaga tashlaydi. Bola to'pni ushladi, bu xususiyatga ega bo'lgan narsani chaqiradi va to'pni qaytaradi. Masalan, uzoq arqon, yubka, ip; Uzoq - poezd, kun, pichoq va boshqalar.

4. "VOLDINFES" o'yinlari (o'yin-kulgi yordamida).

Bolalar rangli qalamlar, gullarning kontur tasviri tasvirlangan. Eksperimentator: "Ertalab bolalar maydonga chiqishdi. Ko'rinish - gilam kabi dala qamrab olinadi. Va uker tirik! Va u erda faqat ranglar bor: oq, ham ko'k va qizil va sariq! (Bolalar gullarni ko'rishadi. Rassom ushbu maydonga gullab-yashnayotgan gullarni bo'yab oldi, ammo menda muammolar bor! Keling, ularni o'zingiz tasvirlab beraylik. Ushbu gulning nomi nima? (Qo'ng'iroqni ko'rsatadi.) Uni bo'yash uchun qalam kerak? Nima uchun? Va hokazo.

Ko'zlardan so'ng bolalar gullarni bir-birlarini chetlab o'tadilar, keyin ularning rasmlarini hisobga olishadi, savollarga javob berishadi: qanday qalam qanday qalamni bo'yashadi? Nima uchun? Eksperimentator bolalarning oxirzamonni e'lon qilishga qaratadi.

5. O'yin "Xatoni toping"

Bolalar takliflarni tinglash, xatoni topish, tuzatish taklifini to'g'ri takrorlashga taklif qilinadi.

Stolda katta kitob yotadi. Masha kichkina hikoyani o'qidi. O'qituvchi qiziqarli ertakni aytdi. Osmonda sariq quyosh porlaydi. Har qanday qizil ko'ylak kiying. Qizil olma plitalarda yotishadi. Masha barglarni yashil qalam bilan bo'yashdi. Va hokazo.

6. "Nima bo'lgani?"

Jadvalda eksperimentator - 6 ta buyum: ko'k kub, yashil to'p, qizil lenta, kulrang mushuk, oq paqir, oq aşınma. Dastlab eksperimentator barcha narsalarni chaqirishni so'raydi. Keyin bolalar ko'zlarini yumib, eksperimentator bir yoki ikkita ob'ektni olib tashlaydi. Keyin, bolalar ko'zlarini ochib, savolga javob berishadi: stolda nima bo'lmadi?

Natijada darslar natijasidir, bolalar faoliyati baholanadi.

Mavzu: idishlar.

Maqsad: oshxona aksessuarlarining nomlarini mahkamlang; Imkoniyat nomlarining murakkab so'zlarini shakllantirishni o'rgating.

Sayohat kursi.

I. TAShKENT.

Eksperimentator idishlarning ob'ekti va uni alomat deb ataydigan bolalarni o'tirishni taklif qiladi.

II. Asosiy qism.

1. Idishlar tasviri bilan taxtada tasvirlangan mavzular, eksperimentator har bir mavzu, ulardan eyish va ular iste'mol qilish kerakligini aytadi. Keyin har bir narsa bolalar bilan birga talaffuz qilinadi.

2. "Stolda bo'yin" o'yini.

Jadval o'yinchoq to'plamini, o'yinchoq va haqiqiy mahsulotlarni qaratadi. Eksperimentator bolalar bilan birgalikda idishlarda mahsulotlar tayyorlanmoqda va ularning harakatlarini izohlab, so'zni shakllantiruvchi ta'sirni ta'kidlaydilar.

3. Dinamik pauza.

Mening kubogim, krujkalarim, navbatma-navbat boshqacha va to'g'ri.
Biz yuqori quritishga baland ko'tardik - cho'zing.
Oh! Kruji javondan yiqildi - boshning qiyaliklari o'ngga va chapga.
Biz parchalarni pastki bo'laklarni supurib yuboramiz.

4. "Jadval do'koni" o'yin mashqlari.

Stolda dasturxonda dasturxon mavjud va har bir bolada mahsulotning tasviri bor. Eksperimentator bolalarga har bir mahsulot ma'lum bir taomda saqlanishi kerak, shuning uchun do'konda nonni tanlash kerak, ammo agar mavzu noto'g'ri deb nomlanadi, sotuvchi sotmaydi va sotmaydi zarur narsa. Har bir bola idishlarning ob'ekti sharh bilan olib ketishi kerak: "Mening shakar bor, men shakaryanlarni sotib olaman" va boshqalarni sotib olaman "va hokazolar.

5. "Eshak ayiqni ziyorat qilish" o'yin mashqlari.

Bolalar bizga ayiq eshakni ziyorat qilishga taklif qilishini aytadi, ammo mahsulotlarni qanday parchalanishni bilmaydi va unga yordam kerakligini bilmaydi. Bolalar mahsulotni to'g'ri parchalashlari va ularning tanlovini tushuntirishlari kerak: "shakarda shakarda shakarka solib qo'yish kerak" va boshqalar.

Natijada umumlashtirildi. Bolalarning faoliyati baholanadi.

Mavzu: Noto'g'ri kattalikdagi otlar qoplaydi.

Maqsad: Bolalarga otlarni e'tiborsiz qoldirib, kattalashtirish uchun otlarni iste'mol qilish va shakllantirishni o'rgating.

Sayohat kursi.

I. TAShKENT.

"4 qo'shimcha" o'yin. Rasmlar Kengashga osilgan: katta ob'ektlar bilan uchta narsa, biri kichkina. Bolalar ortiqcha rasmni tanlashlari kerak.

II. Asosiy qism.

1. Ikki qatordagi rasmlar taxtaga osilgan: katta rasmli rasmlarning yuqori qatorida, pastki qator - kichik tasvir bilan. Eksperimentator rasmlarning qadriyatlarini tushuntiradi, kichik rasmlar bu juda katta deb atashadi va kattalashtirish shaklida va har bir rasmga (SAPUHHKI poyafzallari) talaffuz qiladilar, bolalar xorni takrorlaydilar.

2. "Bir juftni toping" o'yini.

Bolalar katta narsalar bilan rasmlarni tarqatadilar, taxtada kichik. Har bir bola uning rasmini "juftlik" deb topishi va to'g'ri qo'ng'iroq qilish kerak: toporchi - topor, oyoq - mo'ylov - mo'ylovi - didikasi - drenaj - distal va boshqalar.

3. Dinamik pauza. "Ismlarga ayting" o'yin to'p bilan.

O'z navbatida har bir bola to'pni ko'tarib, mavzuning nomini chaqiradi va bola - bu ism, ko'ylak - bu kiyim, qo'g'irchoq - bu o'yinchoq va boshqalar.

4. "Kichkina va katta" o'yin.

Bolalar ikki jamoaga bo'lingan: C-Barmoq Boy va Ivan-Bogbatir. Har bir kompaniya rasmlar tomonidan tarqatiladi: katta va kichik. Buyruq yanada to'g'ri javoblarni keltiradigan buyruq g'olib chiqadi.

5. "Nima o'zgargan?" O'yin. 5 ta rasm taxtaga osilgan, bolalar ko'zlarini va rasmlarini o'z ichiga oladi.

"Nima bo'ldi?" O'yin. Kengashda 5-6 rasmlar osib qo'ying, bolalar esa ko'zlari yopilgan, 1-2 rasm tozalanadi.

Eksperimentator mavzuni pasayish qiymatiga chaqiradi va bolalar kattalashtirish qiymatiga chaqirish kerak.

Irina Sergeevna,
O'qituvchi nutqida terapevt,
MOLEMARAREMAR MAKTAB - D / S "Lomonosov",
G. Jukovskiy