Ang tagumpay ay nauunawaan bilang tagumpay, suwerte, mataas na resulta.

Sa konteksto ng aming pag-aaral, ipinapayong bigyang-pansin ang kahulugan ng konsepto ng tagumpay na iminungkahi ni A.S. Belkin, na isinasaalang-alang ang konseptong ito mula sa iba't ibang posisyon.

Mula sa isang socio-psychological point of view, ang tagumpay ay ang pinakamainam na ratio sa pagitan ng mga inaasahan ng iba, ang indibidwal at ang mga resulta ng kanyang mga aktibidad. Bukod dito, ang isang tao ay maaaring magsalita ng tagumpay sa mga kasong iyon kapag ang mga inaasahan ng indibidwal ay nag-tutugma o lumampas sa mga inaasahan ng mga nakapaligid sa kanya, ang pinakamahalaga para sa indibidwal.

Mula sa isang sikolohikal na pananaw, ang tagumpay ay ang karanasan ng isang estado ng kagalakan, kasiyahan mula sa katotohanan na ang resulta kung saan ang isang tao ay naghahangad sa kanyang aktibidad ay maaaring kasabay ng kanyang mga inaasahan, pag-asa (na may antas ng pag-angkin), o lumampas sa kanila. .

Sa proseso ng pedagogical, sa aming opinyon, ang pinakadakilang pansin ay binabayaran hindi gaanong sa konsepto ng tagumpay bilang sa konsepto ng "tagumpay na sitwasyon", pagkatapos ay sa isang layunin, organisadong kumbinasyon ng mga kondisyon kung saan posible na masiyahan ang kailangang makamit ang mga makabuluhang resulta ng mga aktibidad ng isang indibidwal na tao at isang pangkat sa pangkalahatan.

Samantala, ang konsepto ng tagumpay, kasama ang lahat ng positibong kahulugan nito, ay hindi lubos na nagbibigay-kasiyahan sa amin, dahil, mula sa aming pananaw, mayroon itong minsan, iyon ay, static na kakanyahan, at bagaman, ayon sa A.S. Belkin, kung ang tagumpay ay bumangon sa araw-araw, kung gayon ang isang ugali ng kagalakan ay bumangon, na nauugnay sa pagkawala ng perceptual acuity at, dahil dito, mga insentibo upang makamit ito, isinasaalang-alang namin na kinakailangan na gamitin ang konsepto ng tagumpay sa aming pag-aaral. Ang konseptong ito, mula sa aming pananaw, ay nailalarawan, sa isang banda, sa pamamagitan ng pamamaraan (na nauugnay sa pinakamainam na mga prinsipyo tulad ng ritmo, pagpapatuloy at progresibong pagkakaiba-iba, na binanggit namin sa itaas), at sa kabilang banda, kabilang dito ang pagkakaisa ng magkasalungat - ang kagalakan ng pagkamit ng tagumpay.at pagkabigo mula sa hindi kumpletong pagkamit nito.

P.P. Isinasaalang-alang din ni Blonsky sa kanyang gawaing "Pedology" ang problema ng tagumpay sa paaralan at ang mga kadahilanan na tumutukoy dito. Ang pangunahing kadahilanan na itinatampok ng siyentipiko ay ang kalusugan ng mga mag-aaral.

Tinutukoy ng siyentipiko ang mga sumusunod na salik para sa tagumpay ng pagsasanay:

pagganap;

Pag-unlad ng kaisipan;

organisasyon;

Interes sa pagtuturo.

Efficiency, ayon sa P.P. Blonsky, sa pinakamalakas na antas ay nakasalalay sa kalusugan. Ito ay lubos na halata na ang isang mas o mas malubhang sakit ay lumilikha ng pahinga sa pagtuturo. Hindi gaanong halata ang link sa pagitan ng underachievement at tinatawag na ill health. Gayunpaman, mayroong isang malaking koneksyon din dito. Ang mga paulit-ulit na anthropometric na pagsukat ng mga hindi nakakamit na mga mag-aaral ay matatag na itinatag na, sa karaniwan, ang mga hindi nakakamit ay mas mababa, mas magaan, mas payat at may mas makitid na dibdib kaysa sa kanilang mga kapantay na mahusay sa pag-aaral. Siyempre, may mga pagbubukod. Pero ang bulto ng mga kulang, lalo na ang mga tinatawag na huling estudyante, ay ganoon lang.

Ang mahinang pagganap ay maaaring hindi lamang dahil sa mahinang kalusugan at pagkapagod. Ang mahinang pagganap ay maaari ding dahil sa sikolohikal na mga kadahilanan, para sa kawalan ng kakayahang magtrabaho. Mga eksperimentong pag-aaral ni P.P. Natagpuan ni Blonsky ang isang malakas na ugnayan sa pagitan ng kakayahang magtrabaho at pagganap sa akademiko. Ang eksperimento ay binubuo sa katotohanan na ang bata ay hiniling na lutasin ang mga mahihirap na labyrinth habang pinagmamasdan ang kanyang pag-uugali sa oras na iyon. Ang paghahambing na materyal na nakuha sa paraang ito para sa pinakamahusay at pinakamasamang mga mag-aaral ay inihambing sa mga katangian ng gawain ng mga mag-aaral na ito ng kanilang mga guro.

Kung ang pag-unlad ng kaisipan ay nakakaapekto sa tagumpay ng pag-aaral, kung gayon, siyempre, ang paaralan, naman, ay nakakaapekto sa pag-unlad ng kaisipan. Kaya, lubos na pinabilis ng paaralan ang bilis ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata.

Ang ganap na kabaligtaran ng mga retarded na bata ay napaka-develop. Sa mga medikal na termino, ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pambihira ng adenoids, talamak na rhinitis, mga depekto sa pandinig, mahinang nutrisyon at rickets sa nakaraan.

Sa mga binuo na bata, ang kadalian at bilis kung saan sila natututo ng bagong materyal, pati na rin ang lakas at katatagan ng atensyon, ay kapansin-pansin. Ang mga batang ito ay nakikilala din sa pamamagitan ng kakayahang mag-generalize at mabilis na maunawaan: mabilis nilang naiintindihan ang kakanyahan, nahuli at nagkokonekta ng mga pagkakatulad, inaasahan ang mga resulta. Kaya, sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng mabuting atensyon, mas mataas na mga asosasyon at pag-unawa.

Ang isang binuo na bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakayahang magamit ng kanyang mga interes. Siya ay karaniwang hindi interesado sa isang bagay, ngunit sa marami, at kung minsan ay humahantong ito sa isang pagpapakalat ng mga interes. Gayunpaman, sa parehong oras, mayroon silang kakayahang maging labis na mahilig sa isang bagay sa sandaling ito. Napaka-inquisitive nila, ngunit hindi pasibo sa kanilang kuryusidad. Binomba nila ang guro ng mga tanong. Ang kanilang gawa ay orihinal at malikhain. Kadalasan mayroon silang mahusay na binuo na pananalita, lalo na ang pagsusulat.

Ang pagka-orihinal ng mga binuo na bata ay lumilitaw hindi lamang sa kanilang talino, interes at pananalita, kundi pati na rin sa pagkatao. Karaniwan ang mga ito ay napaka-masigla at sa parehong oras ay pinigilan at nakikilala sa pamamagitan ng pagpipigil sa sarili at isang pakiramdam ng responsibilidad. Sila ay may husay sa pakikitungo sa mga tao at kadalasang nagtatamasa ng prestihiyo sa kanilang mga kasama. Sa kanila kasi kadalasan lumalabas ang mga pinuno.

Bilang karagdagan sa kapasidad sa pagtatrabaho, pag-unlad ng kaisipan at organisasyon, ang pagtuturo ay nangangailangan din ng interes sa pag-aaral, isang pagnanais na matuto. Gayunpaman, hindi lahat ng mga bata ay may ganitong pagnanais. Ang isang paghahambing na pag-aaral ng mga interes ng pinakamahusay at hindi matagumpay na mga mag-aaral ay nagpapakita ng malaking pagkakaiba sa mga interes na ito. Kaya, halimbawa, ang isang naturang survey ng mga mag-aaral sa ikatlong baitang ay nagpakita na habang ang ikaapat sa pinakamahuhusay na mag-aaral mula sa mga klase sa paaralan ay mahilig magsulat higit sa lahat, halos walang ganoon sa mga kulang sa tagumpay. Sa kabilang banda, isang-kapat ng huling mga mag-aaral ang tumutugtog ng mga instrumentong pangmusika, at iilan lamang sa mga pinakamahusay. Ang pinakamahuhusay na mag-aaral ay may mga intelektwal at teknikal na klase sa harapan, habang ang pinakamasamang mag-aaral ay mayroong palakasan at sining (sine, musika, pagguhit). Ang pinakamahusay na mga mag-aaral ay may maraming mga interes, i.e. maaari nilang, habang nagmamahal sa agham at teknolohiya, sa parehong oras ay mahalin ang sports at sining. Ang pinakamasamang estudyante ay may mas limitado at mas primitive na interes.

Ang mga mag-aaral na may kaunting interes sa pag-aaral ay itinuturing na tamad. Karaniwang isipin na ang isang tamad na estudyante ay ayaw talagang matuto. Hindi ito ganap na totoo: ang karamihan sa mga tamad na mag-aaral ay may kamalayan sa pangangailangang mag-aral at magtrabaho (ang kamalayang ito ay patuloy na itinatanim sa kanila ng kanilang mga tagapagturo), ngunit ito ay nahihigitan ng iba pang mga interes - mga extracurricular.

Nakaugalian na isipin na ang mga tamad na bata ay mahina, payat, at ang kanilang katamaran ay, kumbaga, ang depensa ng katawan laban sa labis na trabaho. Sa katunayan, sa mga tamad ay mayroong mga (mas madalas na babae), ngunit sila ay isang napakaliit na bahagi lamang ng kabuuang bilang ng mga tamad na estudyante. Sa karamihan ng mga kaso, tulad ng pagsusuri ng P.P. Blonsky, tamad na mga mag-aaral, sa kabaligtaran, sa karamihan ay malusog, malakas, napakasigla at mobile na mga bata. Ang labis na enerhiya ay nagdudulot sa kanila ng pananabik para sa libangan na nauugnay sa isang kasaganaan ng paggalaw (napakaaktibong mga laro, palakasan, paglangoy, atbp.). Hindi lamang nila gusto ang mga aktibidad na laging nakaupo, kundi pati na rin ang mga larong laging nakaupo. Sa kanila, isang malaking porsyento ay mga lalaki. Ang mga tamad na mag-aaral na ito ay madalas na nakakagambala sa parehong oras. Halos lahat sila, siyempre, hindi nag-aaral ng mabuti.

Ang ikatlong kategorya ng mga tamad na mag-aaral ay ang mga mag-aaral na naging tamad dahil sila ay napunta sa isang klase na hindi angkop para sa kanilang paghahanda. Sa kasong ito, huminto sila sa pag-aaral, dahil "hindi ito gagana" (kung ang klase ay masyadong mataas para sa mag-aaral na ito) o "Alam ko na ang lahat" (kung, sa kabilang banda, ang grupo ay masyadong mababa para sa mag-aaral. ).

Ang konsepto ng tagumpay sa paaralan ay hindi mapaghihiwalay sa kabaligtaran na konsepto - pagkabigo sa paaralan. Napansin ng maraming mananaliksik ang conventionality, ang relativity ng konsepto ng "failure". A.A. Budary at U.D. Tama si Rosenthal na ang nilalaman ng konsepto ng "pagkabigo" ay higit na nakasalalay sa mga itinatag na tuntunin para sa paglilipat ng mga mag-aaral sa susunod na baitang. Dahil itinataguyod ng paaralan sa susunod na klase ang mga nakakatugon sa pinakamababang kinakailangan na may kaugnayan sa markang "tatlo", ang kabiguan ay ipinahayag sa mga punto ng "dalawa" at "isa" at maaaring tukuyin bilang hindi pagsunod sa mga minimum na kinakailangan].

Sa sikolohikal at pedagogical na panitikan, ang kawalan ng kahusayan ng mga aspetong pang-edukasyon at pag-unlad ng mga aktibidad ng paaralan ay napakahinang sakop. Para sa "pagkabigo" wala pang sistema ng pagsukat na naimbento, kahit isa na hindi perpekto at pinupuna sa loob ng mga dekada bilang mga marka sa paaralan. Kaya, ang modernong agham ay nagsasaad na ang konsepto ng tagumpay/kabiguan ng paaralan ay mas relatibo at hindi tiyak kaysa sa konsepto ng mahinang pag-unlad.

Ang pagkabigo sa paaralan ay nauunawaan bilang isang sitwasyon kung saan ang pag-uugali at mga resulta ng pag-aaral ay hindi nakakatugon sa mga kinakailangan sa edukasyon at didactic ng paaralan.

Ang pagkabigo ay ipinahayag sa katotohanan na ang mag-aaral ay may mahinang pagbabasa, mga kasanayan sa pagbibilang, mahinang intelektwal na mga kasanayan sa pagsusuri, paglalahat, atbp. Ang sistematikong mahinang pag-unlad ay humahantong sa pedagogical na kapabayaan, na nauunawaan bilang isang kumplikado ng mga negatibong katangian ng personalidad na sumasalungat sa mga kinakailangan ng paaralan at lipunan. Ang kababalaghang ito ay lubhang hindi kanais-nais at mapanganib mula sa moral, panlipunan, at pang-ekonomiyang pananaw. Ang mga batang napapabayaan sa pedagogically ay madalas na humihinto sa pag-aaral at sumasali sa mga grupo ng peligro. Ang kabiguan ay isang masalimuot at multifaceted phenomenon ng realidad ng paaralan, na nangangailangan ng maraming nalalaman na diskarte sa pag-aaral nito.

Ang kabiguan ay binibigyang kahulugan bilang isang pagkakaiba sa pagitan ng pagsasanay ng mga mag-aaral na may mga ipinag-uutos na kinakailangan ng paaralan sa asimilasyon ng kaalaman, ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan, ang pagbuo ng karanasan sa malikhaing aktibidad at ang pagpapalaki ng mga relasyon sa pag-iisip. Ang pag-iwas sa pagkabigo ay nagsasangkot ng napapanahong pagtuklas at pag-aalis ng lahat ng elemento nito.

Ang kabiguan ng mga mag-aaral ay natural na nauugnay sa kanilang mga indibidwal na katangian at sa mga kondisyon kung saan nagaganap ang kanilang pag-unlad. Kinikilala ng pedagogy ang edukasyon at pagpapalaki ng mga bata sa paaralan bilang pinakamahalaga sa mga kundisyong ito.

Ang pag-aaral ng problema ay lalong nauugnay sa isang malawak na hanay ng mga isyung panlipunan, nagsasangkot ng paggamit ng data mula sa lahat ng mga agham tungkol sa isang tao, isang indibidwal, isang tao.

Ang isa sa mga pamamaraang ito ay pag-aralan ang mga kondisyon na nagdudulot ng kabiguan. Kaya, M.A. Iniuugnay ni Danilov ang kabiguan sa mga puwersang nagtutulak ng proseso ng pag-aaral - ang mga kontradiksyon nito. Ayon sa posisyon na ito, sa mga kaso kung saan ang magkasalungat na pagkakaisa ng mga kakayahan ng mga mag-aaral at kung ano ang kinakailangan sa kanila ay nilabag, ang kabiguan ay nangyayari. Ang mga katulad na kaisipan ay ipinahayag ni V. Okon, na tumutukoy sa kabiguan sa akademiko bilang isang paglabag sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral, guro at mga panlabas na kondisyon.

Gayunpaman, ang mga pag-aaral na isinagawa alinsunod sa pamamaraang ito ay hindi maaaring ituring na sapat; naglalayong linawin ang mga panlabas na koneksyon ng hindi pangkaraniwang bagay at iwanan ang panloob na istraktura nito sa lilim.

Ang backlog ay isang kabiguang matugunan ang mga kinakailangan (o isa sa mga ito) na nangyayari sa isa sa mga intermediate na yugto sa loob ng bahaging iyon ng proseso ng edukasyon na nagsisilbing takdang panahon para sa pagtukoy ng pag-unlad. Ang salitang "backlog" ay tumutukoy sa parehong proseso ng akumulasyon ng hindi pagsunod sa mga kinakailangan, at sa bawat indibidwal na kaso ng naturang hindi pagsunod, ibig sabihin, isa sa mga sandali ng prosesong ito.

Ang hindi pagkakapare-pareho ng naturang pag-unawa at terminolohiya ay nakasalalay sa pinakadiwa ng kababalaghang pinag-aaralan: ang proseso ng pagkahuli ay binubuo ng pagkahuli sa likod ng mga aksyon.

Ang kabiguan at pagkaatrasado ay magkakaugnay. Sa kabiguan bilang isang produkto, ang mga indibidwal na lags ay na-synthesize; ito ay resulta ng proseso ng lag. Iba't ibang mga pagkahuli, kung hindi sila magtagumpay, lumalaki, magkakaugnay sa isa't isa, at sa huli ay bumubuo ng kabiguan.

Upang masagot ang tanong kung bakit posible ang backlog, kailangan muna nating suriin ang mga salik ng tagumpay.

Sa mga kakayahan ng mga bata, ang dalawang panig ay malapit na nauugnay sa bawat isa - mga pisikal na kakayahan (ang estado ng katawan, pag-unlad nito) at mental (pag-unlad ng pag-iisip, memorya, imahinasyon, pang-unawa, pansin). Kapag bumubuo ng mga kinakailangan para sa mga mag-aaral, ang mga espesyalista sa bawat akademikong paksa ay ginagabayan ng isang tiyak na pamantayan ng mga kakayahan ng mga bata sa isang partikular na edad ng paaralan.

Ang mga kondisyong panlipunan (sa pinakamalawak na kahulugan ng salita) bilang isang salik sa akademikong tagumpay ay nakikipag-ugnayan din sa mga kakayahan ng mga bata. Ito ang mga kondisyon kung saan naninirahan, nag-aaral, at pinalaki ang mga bata, mga kondisyon ng pamumuhay, antas ng kultura ng mga magulang at kapaligiran, occupancy sa klase, kagamitan sa paaralan, mga kwalipikasyon ng guro, ang pagkakaroon at kalidad ng literaturang pang-edukasyon, at marami pang iba. At ang kadahilanan na ito, isang paraan o iba pa, ay isinasaalang-alang kapag tinutukoy ang nilalaman ng pagsasanay.

Para sa tagumpay ng pagsasanay at edukasyon, mahalagang bumuo sa mga mag-aaral ng sapat na pagtatasa ng kanilang mga nagawa, upang palakasin ang kanilang pananampalataya sa kanilang sariling lakas. Tanging ang gayong pagpapahalaga sa sarili ay maaaring suportahan ang pagnanais na magtrabaho nang nakapag-iisa, malikhain.

Mula sa mga probisyon na tinalakay sa itaas, maaaring bumuo ng isang sistema ng mga tagapagpahiwatig ng pagganap. Ang pagtupad sa mga kinakailangang ito ay nagdadala ng pinakamalaking impormasyon tungkol sa akademikong pagganap:

ang una ay gumawa ng hindi bababa sa isang hindi direktang konklusyon, upang pagsamahin ang umiiral na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pagkuha ng bagong kaalaman;

ang pangalawa ay ang paggamit ng umiiral na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa isang bagong sitwasyon, pagpili sa kanila at pagsasama-sama ng mga ito, paggawa ng hiwalay na hindi direktang konklusyon;

ang ikatlo ay upang magsikap para sa kaalaman ng isang teoretikal na kalikasan, para sa kanilang independiyenteng pagkuha;

ikaapat - upang aktibong pagtagumpayan ang mga paghihirap sa proseso ng malikhaing aktibidad;

ikalima - upang magsikap na suriin ang kanilang mga nakamit sa aktibidad na nagbibigay-malay.

Ang pagkabigong sumunod sa hanay ng mga kinakailangang ito ay nagpapakita ng mahinang pag-unlad ng mga mag-aaral.

Ang mga sumusunod na pagkukulang ng aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral ay nagsisilbing mga elemento ng mahinang pag-unlad:

1) hindi nagmamay-ari ng pinakamababang kinakailangang operasyon ng malikhaing aktibidad, pagsasama-sama at paggamit ng umiiral na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa isang bagong sitwasyon);

2) hindi naghahangad na makakuha ng bagong kaalaman na may likas na teoretikal;

3) iniiwasan ang mga paghihirap ng malikhaing aktibidad, ay pasibo kapag nakaharap sa kanila;

4) hindi naghahangad na tasahin ang kanilang mga nagawa;

5) hindi naghahangad na palawakin ang kanilang kaalaman, pagbutihin ang kanilang mga kasanayan at kakayahan;

6) hindi nakabisado ang mga konsepto sa sistema.

Ang mga tampok na ito ay ang mga palatandaan ng konsepto ng "pagkabigo" para sa mga paksa kung saan ang nangungunang papel ay nabibilang sa mga malikhaing aktibidad batay sa kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Ang pagkabigo, bilang isang resulta, ay nailalarawan sa pagkakaroon ng lahat ng mga elemento. Sa proseso ng pag-aaral, maaaring lumitaw ang mga indibidwal na elemento nito, at lumilitaw ang mga ito bilang mga lags.

Ang lahat ng mga underachieving schoolchildren ay nailalarawan, una sa lahat, sa pamamagitan ng mahinang organisasyon sa sarili sa proseso ng pag-aaral: ang kakulangan ng nabuong mga pamamaraan at pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon, ang pagkakaroon ng isang matatag na maling diskarte sa pag-aaral.

Ang mga bagsak na estudyante ay hindi marunong matuto. Hindi nila gusto o hindi kayang lohikal na iproseso ang paksang hinuhukay. Ang mga mag-aaral na ito ay hindi sistematikong nagtatrabaho sa silid-aralan at sa bahay, at kung nahaharap sila sa pangangailangang maghanda ng isang aralin, ginagawa nila ito nang madalian, nang hindi sinusuri ang materyal na pang-edukasyon, o binabasa ito nang paulit-ulit upang maisaulo ito, nang hindi sinisiyasat ang kakanyahan ng isinasaulo. Ang mga mag-aaral na ito ay hindi gumagana sa systematization ng nakuha na kaalaman, hindi nagtatatag ng mga koneksyon sa pagitan ng bagong materyal at luma. Bilang resulta, ang kaalaman ng mga underachievers ay hindi sistematiko, pira-piraso.

Ang ganitong diskarte sa pag-aaral ay humahantong sa isang sistematikong intelektwal na underload, na humahantong naman sa isang makabuluhang pagbaba sa rate ng pag-unlad ng kaisipan ng mga mag-aaral na ito at higit na pinapataas ang kanilang pagkahuli sa kanilang mga kaklase.

Ang mababang pag-aayos sa sarili ng mga underachieving na mga mag-aaral ay ipinahayag din sa isang mababang antas ng karunungan ng mga pag-andar ng isip tulad ng memorya, pang-unawa, imahinasyon, pati na rin sa kawalan ng kakayahang ayusin ang kanilang pansin, bilang isang patakaran, ang mga underachieving na mga mag-aaral ay hindi nag-iingat sa silid-aralan. Ang pag-unawa sa materyal na pang-edukasyon, hindi nila hinahangad na muling likhain ito sa anyo ng mga imahe, mga larawan.

Ang una at pinakamahalagang salik sa pagbuo ng mga negatibong katangian ng karakter ay ang hindi pagnanais na matuto, ang pag-ayaw ng isang hindi matagumpay na bata sa anumang uri ng gawaing pang-edukasyon. Ang patuloy na paghihirap sa pag-master ng materyal, ang patuloy na pakiramdam ng kabiguan ay natural na humahantong sa katotohanan na ang mga bata ay umiiwas sa mismong proseso ng paghahanda ng mga aralin, pagpunit ng mga notebook, pagtatago ng mga aklat-aralin, pag-iyak bilang tugon sa mga kinakailangan sa paaralan. Nagsisimula silang laktawan ang mga klase, nagsisinungaling sa bahay, nanlinlang, sinasabi na "walang nakatalaga", at sa paaralan - na "Nakalimutan ko ang aking mga libro sa bahay", atbp. Sa mga pagkilos na ito, nagsisimulang makita ang emosyonal na pagbaluktot, ang simula ng mga negatibong katangian ng karakter sa unang anim na buwan, sa unang taon ng pag-aaral. Ang ganitong mga tampok ng pag-uugali ay nabuo nang napakabilis at sa ikalawang kalahati ng taon ang mga naturang bata ay kapansin-pansin sa pampublikong paaralan.

Sa oras na ito (iyon ay, sa pamamagitan ng ikalawang baitang), ang susunod na kadahilanan ay sumali - salungat na relasyon sa mga guro. Sa unang sulyap, tila negatibo ang mga ugnayang ito, at mayroon ding opinyon na ang mga guro ay may kinikilingan na saloobin sa mga bata na hindi nakakamit. Masungit ang pakikitungo ng mga guro sa kanila, sinisigawan sila, gumagawa ng mga nakakainsultong pananalita, nagreklamo sa mga magulang, nag-uusap nang hayagan, sa harap ng ibang mga estudyante. Kasabay nito, ang mga pag-uusap at maingat na pagmamasid ay ginagawang posible na maunawaan na ang gayong pag-uugali ng mga guro ay sanhi ng kawalan ng kakayahan, kawalan ng kakayahang magtrabaho kasama ang mga bata, espesyal na atensyon sa kanila, at kaunting tagumpay sa akademiko. Ang lahat ng magagamit na paraan ay ginagamit dito. Na may mataas na tono, notasyon at moralizing, sinusubukan ng mga guro na akitin ang atensyon ng mga mag-aaral na mahina ang pagganap, isama sila sa gawaing pang-edukasyon, at pilitin silang mag-aral.

Ang paulit-ulit na sitwasyon ng salungatan ay humahantong sa katotohanan na, pagkatapos ng maikling panahon, ang mga bata na kulang sa tagumpay ay nagsisimulang maging walang pakundangan sa pagtugon, maging bastos sa guro, mapanghamong umalis sa mga aralin, at makagambala sa proseso ng edukasyon. Sa mga hindi nakakamit na mga mag-aaral, ang iba't ibang mga negatibong katangian ng karakter ay lumitaw at naayos - salungatan, malisya, nakakaakit na excitability.

Ang mga katulad na problema ay lumilitaw sa patuloy na hindi nakakamit na mga bata na may kaugnayan sa kanilang mga magulang. Ang pag-uugali ng magulang ay mas kumplikado at kontrobersyal. Kadalasan, ang mga magulang ng mga mag-aaral na kulang sa tagumpay ay may mga reklamo tungkol sa paaralan, sinisisi nila ang mga guro ("mahina silang nagtuturo"), ang kurikulum, ngunit kapag naobserbahan sa isang impormal na setting, malinaw na nakikita na ang parehong mga magulang na ito ay patuloy na sinisisi ang kanilang mga anak na may mga problema sa edukasyon. Ang mga pagod na bata ay inilalagay kaagad pagkatapos ng oras ng pag-aaral upang matuto ng araling-bahay, umupo kasama nila, umarkila ng mga tutor, madalas na gumamit ng pisikal na parusa, sumigaw - "kakaraniwan ... tamad", atbp. Kaya, ang mga magulang sa wakas ay nawawalan ng tiwala ng kanilang mga anak, pinalala ang kapaligiran sa tahanan na may patuloy na mga salungatan, at ang kanilang mga anak na kulang sa tagumpay ay nagsimulang lumabas sa "kalye". Ang pag-alis sa bahay ay nagiging pare-pareho, umuuwi sa gabi, ang mga bata ay nagsisinungaling sa lahat ng posibleng paraan, sinusubukang makaalis sa sitwasyon. Nangyayari ito sa pagtatapos ng ikatlong baitang.

Bilang isang paraan ng pagtagos sa kakanyahan ng underachievement, maaari ding isaalang-alang ang pagkakakilanlan ng mga uri ng underachieving schoolchildren.

Bagama't may mga karaniwang katangian ang mga estudyanteng hindi nakakamit, malaki ang pagkakaiba nila sa isa't isa. Sa pagsasagawa ng pang-araw-araw na trabaho sa kanila, sa bawat partikular na kaso ng mahinang pag-unlad, nakatagpo kami ng ganap na mga bagong tampok na nangangailangan ng paghahanap para sa mga bagong paraan ng isang indibidwal na diskarte. Ang ganitong "many-sidedness" ng pagkabigo sa paaralan ay lumilikha ng mga makabuluhang paghihirap sa gawain ng mga guro upang malampasan ito. Ang isang pangmatagalang pag-aaral ng pagkabigo sa paaralan ay nagbibigay ng mga batayan upang tapusin na ito ay may mga tipikal na pagpapakita. Ang uri ng underachieving schoolchild ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kakaibang kumbinasyon ng pinakamahalagang katangian ng personalidad na nabuo bilang isang resulta ng matagal na underachievement, na tumutukoy sa kanyang mga tagumpay sa gawaing pang-edukasyon.

Ibinatay ng maraming mga may-akda ang tipolohiya ng mga hindi nakakamit na mga mag-aaral sa mga dahilan kung bakit sila nag-aral para sa hindi nakamit. Ito ang ginagawa ng L.S., sa partikular,. Slavina: ang mga uri ng mga underachievers ay nakikilala niya para sa nangingibabaw na dahilan. Ang isang grupo ng mga underachievers ay binubuo ng mga mag-aaral na walang epektibong motibo para sa pag-aaral, isa pa - mga batang may mahinang kakayahan sa pag-aaral, isang pangatlo - na may hindi wastong nabuong mga kasanayan sa gawaing pang-edukasyon at hindi alam kung paano magtrabaho. Ang parehong paraan ay ginagamit ng A.A. Budarny, Yu.K. Babansky at ilang iba pang mga may-akda. Ang ganitong uri ng typology ay hindi nagbibigay ng kaalaman tungkol sa panloob na istraktura ng underachievement.

May mga pagtatangka na bumuo ng isang tipolohiya sa iba pang mga batayan, lalo na sa mga katangian ng gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral at ang istraktura ng kanilang personalidad. Ang pamamaraang ito ay matatagpuan sa P.P. Si Blonsky, na, habang nag-iipon ng isang pangkalahatang tipolohiya ng mga mag-aaral, ay pinili ang mga uri ng mga underachievers. Ito ay, una, ang uri na tinawag niyang "masamang manggagawa." Ang mga tampok nito ay ang mga sumusunod:

1) hindi niya napapansin ang mga gawain, madalas na hindi naiintindihan ang mga ito, ngunit hindi nagtatanong sa guro, hindi humihingi ng mga paliwanag;

2) gumagana nang pasibo (patuloy na nangangailangan ng mga insentibo upang lumipat sa susunod na uri ng trabaho);

3) hindi napapansin ang kanyang mga kabiguan at kahirapan;

4) walang malinaw na ideya ng layunin, hindi nagplano at nag-aayos ng kanyang gawain;

5) maaaring gumana nang napakabagal, o unti-unting bumagal;

6) ay walang malasakit sa mga resulta ng trabaho.

Ang mga katangiang ito ng isang hindi nakakamit na mag-aaral, dahil ang mga ito ay nagpapakilala sa kanyang aktibidad sa proseso ng edukasyon, ay maaaring magamit sa pagtukoy ng kaunting tagumpay. Ang isa pang napiling uri ay tinatawag na pathological - ito ay emosyonal, madalas na may mga pagkabigo sa pag-aaral, mga mag-aaral na nakakatugon sa isang tiyak na saloobin sa kanilang sarili mula sa iba. Sinasabi nila na "Hindi ko kaya" bago magsimula sa trabaho, kailangan nila ng pag-apruba mula sa iba, nahihirapan silang tiisin ang mga paghihirap at kabiguan.

Ang sikolohikal na tipolohiya ng mahinang pag-unlad ay ibinigay ng N.I. Murachkovsky: sa kasong ito, ang likas na katangian ng ugnayan sa pagitan ng mga pinaka makabuluhang aspeto ng personalidad ng mga mag-aaral ay kinuha bilang batayan.

Ang paghahati ng mga underachieving na mga mag-aaral sa mga uri ay maaaring isagawa depende sa likas na katangian ng ratio ng dalawang pangunahing grupo ng mga katangian ng personalidad ng mga mag-aaral:

Mga tampok ng aktibidad ng pag-iisip na nauugnay sa pag-aaral.

Ang oryentasyon ng personalidad ng mag-aaral, na tumutukoy sa kanyang saloobin sa pag-aaral.

Sa batayan na ito, natukoy ang tatlong uri ng kulang-kulang na mga mag-aaral:

Mga mag-aaral na hindi nakakamit, na nailalarawan sa mababang kalidad ng aktibidad ng pag-iisip na may positibong saloobin sa pag-aaral at pagpapanatili ng posisyon ng isang mag-aaral.

Ang mga mag-aaral na may medyo mataas na antas ng pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip na may negatibong saloobin sa pag-aaral at bahagyang o kumpletong pagkawala ng posisyon ng isang mag-aaral.

3. Ang mga underachievers, na nailalarawan sa mababang kalidad ng aktibidad ng pag-iisip na may negatibong saloobin sa pag-aaral at isang kumpletong pagkawala ng posisyon ng isang mag-aaral, na ipinakita sa pagnanais na umalis sa paaralan.

Ang batayan ng pagkabigo sa paaralan ay palaging hindi isang dahilan, ngunit marami, at kadalasan ay kumikilos sila nang magkakasama. Kabilang sa mga ito, matutukoy natin: ang di-kasakdalan ng mga pamamaraan ng pagtuturo, ang kawalan ng positibong pakikipag-ugnayan sa guro, ang takot na maging mas mahusay kaysa sa ibang mga mag-aaral, mataas na talento sa anumang partikular na lugar, ang kakulangan ng pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip, atbp.

Ang aktibidad ng isang guro upang maiwasan ang underachievement ay nangangailangan na, kung ang isang backlog ay nakita, ang mga hakbang ay agad na gagawin upang maalis ito. Sa panitikan, ang pagpili ng mga hakbang ay kadalasang nauugnay lamang sa mga sanhi ng mahinang pag-unlad, na, siyempre, ay hindi sapat. Ang ganitong overlap sa teorya at praktika ay dahil sa ang katunayan na sa konsepto ng "pagkabigo" ay hindi natukoy ang mga elemento nito, ang mga palatandaan ng pagkahuli ay hindi natukoy.

Kaya, ang mga sumusunod na konklusyon ay maaaring makuha:

Ang isang sitwasyon ng tagumpay ay isang kumbinasyon ng mga kondisyon na nagsisiguro ng tagumpay, at ang tagumpay mismo ay ang resulta ng ganoong sitwasyon. Ang sitwasyon ay kung ano ang maaaring ayusin ng guro. Ang mga karanasan ng kagalakan, tagumpay ay mga phenomena na nagdudulot ng isang pakiramdam ng pagiging sapat sa sarili, sikolohikal na kaginhawahan, emosyonal na katatagan.

Ang konsepto ng tagumpay, o "mga sitwasyon ng tagumpay" ng mga mag-aaral sa high school ay natural na nauugnay sa kanilang mga indibidwal na katangian at sa mga kondisyon kung saan nagaganap ang kanilang pag-unlad. Kinikilala ng Pedagogy ang edukasyon at pagpapalaki ng mga mag-aaral sa high school sa paaralan bilang ang pinakamahalaga sa mga kundisyong ito.

Sa sikolohikal at pedagogical na literatura sa kahusayan, napakakaunting sinabi tungkol sa tagumpay ng mga aktibidad sa paaralan at ang mga paraan ng pagpapabuti nito. Kaya, ang pangunahing sa kahulugan na ito ay ang gawain ng P.P. Blonsky "Pedology", na nagpapakilala sa mga kadahilanan ng tagumpay ng mga mag-aaral. Mahalaga rin ang gawain ng A.S. Belkin, na tumutukoy sa sitwasyon ng tagumpay bilang "ang tanging pinagmumulan ng panloob na lakas ng bata, na nagbibigay ng lakas upang malampasan ang mga paghihirap, ang pagnanais na matuto."

Ang tagumpay ay ang pangunahing kahabaan ng kalsada na humahantong sa isang maganda, sagana at komportableng buhay. Ang mga matagumpay na tao ay kumikinang sa mga screen ng TV, ngumiti mula sa mga poster ng advertising. Nasiyahan sila sa kanilang sarili, napapaligiran ng karangyaan, hindi nangangailangan ng anuman. Ang kagalingan ay kasingkahulugan ng kaligayahan. Ang mga mapag-imbentong manloloko sa Internet ay nag-aalok upang ibunyag ang mga lihim ng tagumpay, upang ipakita ang isang unibersal na pormula para sa paglikha ng kapital. Ang mga publiko sa mga social network ay puno ng mga payo at paghahayag ng mga mapalad na kabilang sa mga mayayamang tao. Nabaliw na ang mundo.

Laban sa backdrop ng pangkalahatang kabaliwan at paghahangad ng tagumpay, ang buhay ng isang ordinaryong tao ay tila miserable at mababa. Ang mga pagsisikap na ayusin ang sitwasyon ay humihina. Ang "mga epektibong formula para sa tagumpay" ay hindi gumagana, at ang mga nakangiting mukha mula sa mga larawan, na dati ay nagdulot ng kasiyahan, inis sa pagkahumaling at panlilinlang.

Saan hahanapin ang kagalingan? Mayroon bang tunay na mga kadahilanan ng tagumpay? Posible bang makahanap ng isang unibersal na mapa ng pag-unlad, o posible bang sakupin ang Everest ng tagumpay sa pamamagitan lamang ng "mga napili"? Halina't hanapin natin ang katotohanan.

Ano ang tagumpay?

Ang pera, katanyagan, mataas na posisyon o kung hindi man ay hindi nagpapagtagumpay sa isang tao. Ito ay mga panlabas na katangian, hindi isang dahilan, ngunit isang kinahinatnan, isang balot ng kendi na walang kendi. Magkano ang halaga ng isang pambalot na walang nilalaman? Ang tagumpay ay hindi nangyayari sa isang vacuum at depende sa mga layunin na itinakda.

Ang isang tao ay tumatanggap ng mga pag-install mula sa labas ng mundo at ang hindi malay. Ang mga ito ay konektado sa natural na programa. Sa kabila ng pagiging base nito, ang kasiyahan ng mga biological na pangangailangan ay nagbubukas ng mga hangganan sa mas mataas na mga layunin. Ito ang pundasyon ng isang matagumpay na tao, ang kinakailangang minimum na magpapahintulot sa iyo na sumulong. Kung bumaling tayo sa biology, kung gayon ang matagumpay na tao ay ang taong puno, nabubuhay sa init, ginhawa at kaligtasan, na nag-iiwan ng isang malakas na supling.

Ang sikolohikal na tagumpay ay ang kakayahan ng isang tao na magtakda ng mga layunin at makamit ang mga ito. Ang mga taong may layunin ay nakatuon sa mga resulta. Alam nila kung ano ang gusto nila mula sa buhay at matino na tinatasa ang kanilang mga kakayahan.

Kung ang isang tao ay may apartment, kotse, asawa at mga anak, ngunit siya ay nagdurusa mula sa kawalang-kasiyahan, ang programa ay nabigo. Ang mali ay humahantong sa hindi kasiya-siyang resulta. Ang tagumpay ay hindi kasingkahulugan ng kayamanan. Maaari kang bumuo ng isang negosyo ng kotse sa pamamagitan ng paglilibing sa iyong hilig sa pagguhit, at pagkatapos ay magdusa mula sa hindi katuparan at pakiramdam na wala sa lugar.

Ang mga hangarin ng mga tao ay kapansin-pansing naiiba sa bawat isa. Ang bawat tao'y may indibidwal na hanay ng mga kakayahan at hilig.

Ang papel ng tagumpay sa buhay ng tao

Ang tagumpay ay nagbubukas ng mga bagong aspeto sa buhay ng isang tao. Ang kakayahang sumulong, pagkakaroon ng suporta at suporta ng mga nakaraang tagumpay, ay nagpapalakas ng tiwala sa sarili. Ang tagumpay ay hindi isang static na estado. Hindi ito nililimitahan ng mga hangganan. Ang maliliit na resulta ay nagdaragdag ng malalaking tagumpay.

Ang isang matagumpay na tao ay hindi nagdurusa mula sa mga damdamin ng kawalang-kasiyahan at mga panloob na kumplikado. Inihayag niya ang kanyang sarili at tinutulungan ang iba na magbukas. Ang pagiging may layunin ay hindi nag-iiwan ng oras para sa pag-flagelasyon sa sarili.

Ang mga matagumpay na tao ay masaya at kuntento sa buhay. Alam nila kung para saan sila nabubuhay.

Mga kadahilanan ng tagumpay

Ang pangunahing mga kadahilanan ng tagumpay ng isang tao ay isang hanay ng mga panloob na katangian at panlabas na mga pangyayari na nakakaapekto sa pagsasakatuparan ng sarili ng isang tao. Sila ay indibidwal. Ang pormula para sa tagumpay ay binubuo ng positibo at negatibong mga termino. Imposibleng ilista ang lahat ng variant ng equation. Ang parehong halaga ay ibinibigay ng iba't ibang kumbinasyon ng mga katangian.

Ang mga kadahilanan ng tagumpay ay panloob at panlabas:

Panloob

Ang mga personal na katangian ay hindi palaging nakasalalay sa tao. Ang bahagi ay ibinibigay ng kalikasan, ang isa pa ay inilatag ng mga magulang, ang pangatlo ay ipinanganak sa ilalim ng impluwensya ng mga panlabas na kadahilanan at panloob na mga karanasan. Ang sikolohikal na larawan ay nakakaapekto sa tagumpay ng isang tao. Ano ang binubuo nito?

Ugali at karakter

Ang temperament ay nakuha sa kapanganakan. Nakakaapekto ito sa saloobin, mga sikolohikal na reaksyon, mga mekanismo ng pagtatanggol, ang antas ng komunikasyon. mula sa mga panloob na predisposisyon sa ilalim ng impluwensya ng panlabas na kapaligiran. Kung ang isang tao ay ginulo, sensitibo at walang katiyakan, magiging mahirap para sa kanya na makamit ang kanyang layunin. Ang lambot ng pagkatao ay hindi nangangahulugan na hindi ito naisasakatuparan sa buhay. Ang paggawa sa iyong sarili ay nakakatulong upang makamit ang mga hindi inaasahang resulta.

Sikolohikal na pagtitiis

Upang makamit ang mga layunin, kailangan mong makayanan ang sikolohikal na presyon. Kung ang pinakaunang mga paghihirap ay pinipilit ang isang tao na bumalik sa comfort zone, hindi siya makaka-move on. Ang sikolohikal na pagtitiis ay nakakaapekto sa kakayahang umangkop, ginagawang mas palakaibigan at mobile ang mga tao.

Mga kasanayan sa pamumuno

Ano ang pagkakaiba ng isang pinuno sa ibang tao? Pagpapasya at karisma. Kung ang iyong layunin ay kumita ng kayamanan o umakyat sa corporate ladder, kailangan mong bumuo ng mga relasyon sa negosyo sa iba. Kung ang mga tao ay nagtitiwala sa iyo at handang sumunod, ang mga pagkakataon ng tagumpay ay doble.

Mga katangiang kusang loob

Ang kalooban ay kapangyarihan sa sarili, ang kapangyarihang nagpapahintulot sa isa na kontrolin ang mga kilos ng isa. Ang taong malakas ang loob ay nagtatakda ng mga layunin at nag-aayos ng mga aktibidad sa paraang makumpleto ang mga gawain sa oras. Kung ipagpaliban mo ang mga mahahalagang bagay sa back burner, hindi mo matutupad ang iyong pangako sa iyong sarili sa loob ng maraming taon, hindi ka makakabangon mula sa sopa para sa isang mas maliwanag na hinaharap, pagkatapos ay kailangan mong magtrabaho sa iyong sarili.

Ang hindi malay ay nagsusumikap para sa katatagan. Pinoprotektahan ka nito mula sa mga hindi kasiya-siyang aksyon na maaaring sirain ang iyong pakiramdam ng kaginhawaan. Ngunit ang walang malay na puwersa ay hindi isinasaalang-alang ang mga benepisyo ng hindi kasiya-siyang mga aksyon. Ang paghiga sa sopa ay walang alinlangan na mas kaaya-aya kaysa sa panonood ng video lesson sa English, na mangangailangan ng pag-iisip, oras at pagsisikap. Ang kaalaman sa isang wikang banyaga ay nagbibigay ng malinaw na mga pakinabang, kabaligtaran sa walang pag-iisip na gumugol ng mga oras sa harap ng TV.

Ang katalinuhan ay hindi nasusukat sa dami ng kaalaman. Sila ay nasubok sa pamamagitan ng kakayahang ilapat ang impormasyon sa pagsasanay. Ang isip ay pang-unawa. Kung mas napagtanto ng isang tao, mas tumpak siyang nagtatakda ng mga layunin at mas mahusay na nag-navigate sa buhay. Ang isang matalinong tao ay madaling umangkop sa pagbabago at mas malamang na magtagumpay.

Panlabas na Data

Ang mga tao ay tumatanggap ng karamihan ng impormasyon sa pamamagitan ng kanilang paningin. Ang hitsura ng isang tao ay nagsasalita tungkol sa kanyang panloob na kakanyahan higit sa mga salita. Ito ay hindi tungkol sa pagtatasa ng "masama" o "mabuti", ngunit tungkol sa mas malalim na pagpapakita ng pagkatao. Sa pagtingin sa tao, pakinggan mo ang iyong sarili. Gumagawa ka ng mga konklusyon sa mga unang segundo ng komunikasyon, na nag-slide ng iyong mga mata sa pigura ng isang bagong kakilala. Ganyan ka nila hinuhusgahan.

Ang hitsura ay nagsasalita ng antas ng kumpiyansa, pagiging maaasahan, saloobin sa buhay, ugali, ugali ng isang tao. Sa subconscious, ang isang portrait ay nilikha sa bilis ng kidlat at tinutukoy ang pangkalahatang desisyon na "gusto" o "hindi gusto".

Ang mga nagmamay-ari ng isang kaaya-ayang hitsura, kaaya-aya sa pagtitiwala, mas madaling magtatag ng isang dialogue at bumuo ng mga relasyon sa iba. Nakakatipid sila ng oras at pagsisikap, nakakaranas ng mas kaunting mga paghihirap at mas mabilis na lumipat patungo sa layunin.

disiplina sa sarili

Ang pag-uudyok sa iyong sarili na kumilos ay isang bagay, ngunit ang pag-aayos ng gawain ay medyo iba. Ang disiplina ay makikita sa katumpakan at katwiran ng mga aksyon. Nagtuturo siyang magbilang ng oras at gugulin ito nang kapaki-pakinabang. Ang isang organisadong tao ay nagpaplano ng mga aksyon at namamahala ng higit pa sa isang tagasuporta ng mga kusang aksyon.

Kumpiyansa

Ang pagdududa at pagkamahiyain ay ang mga kaaway ng isang matagumpay na tao. Ang tagumpay ay nakakamit ng mapagpasyahan at matapang na tao. Pangarap mo man ng tahimik na buhay sa bansa, kakailanganin mo ng kumpiyansa para panindigan ang iyong hangarin at matupad ito.

50% ng tagumpay ay nakasalalay sa kapaligiran at panlabas na impluwensya. Sa mga unang yugto ng buhay, imposibleng kontrolin ito. Ngunit sa pagtanda, kapaki-pakinabang na mapagtanto kung paano nakakaapekto ang mga panlabas na kadahilanan sa posisyon sa lipunan at tagumpay.

Pamilya at pagpapalaki

Ang edukasyon ay naglalatag ng isang indibidwal na hanay ng mga halaga at personal na katangian. Sa pamilya, nabubuo ang pagkatao at pananaw sa mundo. Isipin kung gaano karaming mga saloobin mula sa pagkabata ang iyong dinala hanggang sa pagtanda! Gusto ng mga magulang ang pinakamahusay, ngunit ang kanilang mga aksyon ay hindi palaging humahantong sa isang positibong resulta. At sa kabaligtaran, ang mahusay na pagpapalaki ay nakakatulong upang magbukas, malaman ang iyong mga lakas at kahinaan, matukoy ang iyong mga kakayahan at hilig.

Ang antas ng edukasyon

Huwag itumbas ang edukasyon sa isang pirasong papel. Ang mga kasanayan, kaalaman at kasanayan na nakuha ng isang tao sa panahon ng kanyang pag-aaral ay nakakaapekto sa kanyang buhay. Halos imposibleng makahanap ng magandang trabaho nang walang espesyal na edukasyon. Mag-aral ng init ng ulo at turuang mag-isip. Ang kakayahang mag-isip ay nakikilala ang isang tao sa isang makina. Sa panahon ng pag-unlad ng teknolohiya, matalinong kadre ang kailangan, hindi robotic na manggagawa. Kung mas mahusay ang iyong pag-aaral, mas mabisa kang makapag-isip at magkaroon ng mas maraming pagkakataon upang mapagtanto ang iyong sarili.

Lugar ng kapanganakan at tirahan

Ang lugar ay nag-iiwan ng marka sa tao. Ihambing ang iyong mga pagkakataon at ang mga pagkakataon ng tagumpay ng isang mahirap na batang lalaki mula sa Ethiopia. Ang mga benepisyo sa ekonomiya sa mundo ay hindi pantay na ipinamamahagi. Mas madaling maging surgeon sa Russia kaysa sa Nigeria. Sa Europe, mas madaling makakuha ng driver's license ang isang babae kaysa sa Saudi Arabia. Kahit na sa loob ng parehong bansa, ang mga kondisyon ng pamumuhay ay maaaring mag-iba nang malaki. Mas madali para sa isang katutubong Muscovite na makapasok sa Moscow State University kaysa sa isang residente ng ibang lungsod, nayon o nayon, dahil hindi niya kailangang pumunta kahit saan.

Paghahanda sa sikolohikal: mga bagong saloobin

Upang maging matagumpay, matutong magtakda ng malinaw na mga layunin. Ang isang taong walang layunin ay hindi magiging matagumpay. Hindi niya alam kung saan siya lilipat at kung ano ang dapat niyang pagsikapan. Pakinggan mo ang iyong puso. Hanggang sa magpasya ka sa iyong tunay na mga hangarin, hindi ka makakapili ng direksyon at makakapagtakda ng mga layunin.

Bumuo ng malakas na kalooban na mga katangian at disiplina. Ang pag-iwas sa iyong sarili ay hindi madali. Upang makamit ang layunin, kailangan mong gumawa ng mga pagsisikap. Itigil ang pagpapaliban ng mga bagay hanggang mamaya. Kung maraming trabaho ang nasa unahan mo at iniiwasan mo ito, magtakda ng timer sa loob ng 25 minuto ngayon. Maaari kang gumugol ng isang-kapat ng isang oras na tumutok sa negosyo, hindi ba? Magpahinga, at pagkatapos ay bumalik sa negosyo sa loob ng 25 minuto. Unti-unting pagtaas ng oras ng trabaho, matututo kang tumuon, at ang paggalaw patungo sa layunin ay magiging mas tiwala at mas mabilis.

Kung gusto mong magtrabaho sa Spain, pag-aralan ang wika. Nangangarap ng karera bilang isang taga-disenyo? Mag-sign up para sa mga angkop na kurso o kunin ang materyal sa pag-aaral mula sa Internet.

Unawain na hindi ikaw ang sentro ng sansinukob. Ang lipunan ay isang solong organismo, at ikaw ay isang maliit na bahagi nito. Upang makamit ang iyong mga layunin, matutong maging mapagmasid. Bigyang-pansin ang mga pagbabago sa paligid mo. Makinig sa mga tao sa paligid mo, bumuo ng komunikasyon. Kung ang isang tao ay natagpuan ang kanyang lugar sa isang lipunan kung saan siya ay kinakailangan, mahalaga at mahalaga, ang tagumpay ay ginagarantiyahan sa kanya.

Mga kadahilanan ng tagumpay ay ang pundasyon ng iyong pinakamahusay na buhay.

Kung paanong imposibleng maging kampeon sa Olympic nang walang mahabang pagsasanay, imposibleng makamit ang tagumpay nang hindi itinatayo ang pundasyon, iyon ay, pagbuo ng mga kadahilanan ng tagumpay na tutulong sa iyo na simulan ang iyong landas sa tagumpay.

Narito ang mga pangunahing salik ng tagumpay

pag-unlad na maaaring maging mahalaga sa iyong tagumpay.

1. Katapatan sa lahat ng tao. Ang pagbuo ng mga pangmatagalang relasyon ay posible lamang sa ganap na katapatan. Ang sikreto ay palaging nagiging malinaw. Samakatuwid, kung determinado kang magtagumpay, pahalagahan ang iyong reputasyon sa simula pa lang at huwag gumawa ng anumang bagay na maaaring magpapahina nito.Marahil, kung gagawin mo ang lahat ng mga kadahilanan ng tagumpay, kung gayon ito ang isa sa pinakamahalaga.

2. Disiplina - ang pag-unlad tungo sa tagumpay ay imposible nang walang malinaw at pare-parehong mga aksyon. Kung walang disiplina, magmadali ka mula sa gilid sa gilid, na hindi magpapahintulot sa iyo na makamit ang tagumpay.

3. Ang kakayahang makibagay at makipag-ayos sa mga tao ang pangalawang pinakamahalagang salik ng tagumpay. Ang iyong buong buhay ay konektado sa mga tao, nakikipag-usap ka sa kanila araw-araw. At ang iyong karagdagang pag-unlad ay nakasalalay sa pagiging epektibo ng komunikasyong ito.

4. Ang pagkakaroon ng kasama o katuwang sa buhay na kayang umunawa at tumulong - Gaano man katatag at tiwala ang isang tao, sa malao't madali ay kakailanganin niya ng suporta. At ang pinakamahusay na suporta ay ang tulong ng isang mahal sa buhay na nagbabahagi ng iyong mga interes at nagbibigay ng kumpiyansa sa mahihirap na sandali. Ang iba pang mga kadahilanan ng tagumpay kung wala ito ay gagana nang mas kaunting kahusayan.

5. Kakayahang magtrabaho nang mas mahirap kaysa sa ibang tao - Kailangan mong magtrabaho para sa resulta at gawin ang lahat upang makamit ito. Tanging ang mga tunay na bunga ng iyong paggawa ang magtutulak sa iyo patungo sa tagumpay. At para dito kailangan mong magtrabaho nang higit pa at mas mahusay.

6. Ang pagmamahal sa iyong karera o negosyo ay ang pangatlo sa pinakamahalagang kadahilanan ng tagumpay. Kung mas mahal mo ang iyong ginagawa, mas epektibo ka dito. Kung gusto mo ang iyong ginagawa, mayroon kang higit na lakas at enerhiya, ang iyong mga resulta ay mas mataas.

7. Mga katangiang binibigkas ng isang pinuno - Una sa lahat, tinutukoy ng pinuno ang direksyon ng kanyang buhay. Siya ay hindi isang tagasunod, siya ay isang pinuno. Ang pinuno mismo ay gumagawa ng mga desisyon sa kanyang buhay at kumikilos alinsunod sa mga ito.

8. Self-organization - ang kakayahang ayusin ang iyong sarili at ang iyong mga iniisip ay magbibigay-daan sa iyong maging mas mahusay sa iyong mga aksyon at makamit ang mas mahusay na mga resulta.

9. Ang kakayahang ibenta ang iyong sarili at ang iyong mga ideya - masyadong mahalagang kadahilanan ng tagumpay. Ang bawat tao ay pana-panahong may magagandang ideya tungkol sa pagbabago ng kanyang buhay, ngunit ang tagumpay ay nakakamit lamang ng mga taong magagawang gawing katotohanan ang mga ideyang ito mula sa isang panaginip, na maaaring maging interesado sa ibang tao at magsimulang kumilos.

10. Ang pagpayag na kumuha ng pinansiyal na panganib na may pagkakataon na kumita - karamihan sa mga tao ay natatakot na hindi matalo, kaya kung mayroong isang minimum na panganib, tumanggi silang kumilos. Ngunit ang tagumpay ay hindi mahuhulaan nang maaga. Samakatuwid, ang mga matagumpay na tao ay hindi natatakot na matalo, gusto nilang manalo. Minsan ito ang kadahilanan ng tagumpay na nagpapahintulot sa iyo na makamit ang isang tunay na tagumpay sa buhay.

11. Ang kakayahang maayos na mamuhunan ng kapital - ang mga solidong halaga ay dumadaan sa mga kamay ng sinumang tao sa buong buhay nila. Pero may nakapagpadagdag sa kanila, at may gumastos lang. Kung gusto mong maging matagumpay, magsimula sa pamamagitan ng pag-aaral tungkol sa iyong paggasta at kung paano ka mamumuhunan.

12. Ang kakayahang makakita ng mga pagkakataon na hindi nakikita ng iba - maraming pagkakataon upang kumita ng pera sa paligid. Kung gusto mo, mahahanap mo sila at magagawa mo silang isang katotohanan. Kung ang iyong isip ay natatakot na hindi mawala, kung gayon karamihan sa kanila ay dumaan sa iyo. Kung walang mga pagkakataon, ang lahat ng iba pang mga kadahilanan ng tagumpay ay wala nang mailalapat.

13. Ang kakayahang maging iyong sariling panginoon - karamihan sa mga tao ay dumadaloy sa agos ng buhay, sumusunod sa mga pangyayari. Ngunit ang isang matagumpay na tao ay tumatagal ng mga renda ng kanyang buhay sa kanyang sariling mga kamay - pinamamahalaan niya ang kanyang mga aksyon at pinipili ang direksyon ng kanyang sariling mga pagsisikap.

14. Ang pagkakaroon ng mabubuting mentor - tayo ay dumating sa mundong ito na ganap na malinis. Lahat ng ating natamo, nalalaman at kayang gawin, natanggap natin mula sa ating mga magulang at guro. Samakatuwid, kung nais mong maging mas matagumpay, maghanap ng isang taong nakamit ang iyong pinapangarap at suriin ang kanyang karanasan, kaalaman, kung paano siya kumikilos, nag-iisip, at gumagawa ng mga desisyon. Ang puntong ito ay magpapahintulot sa iyo na bumuo ng lahat ng iba pang mga kadahilanan ng tagumpay.

15. Matinding enerhiya - imposibleng maging matagumpay nang walang pagsisikap at paggasta ng enerhiya. Dapat kang mag-apoy ng apoy sa iyong sarili na magpapanatili sa iyong landas tungo sa tagumpay. Ang mga resultang nakamit ay magpapasilab ng apoy na ito nang higit pa at higit pa.

16. Magandang pisikal na hugis - ang pagiging nasa mabuting anyo at pakiramdam na mabuti ay ang susi sa iyong pagganap. Kung mabilis kang mapagod, ang pagkahilo at kawalang-interes ay nahuhulog sa iyo, kung gayon ang iyong mga resulta ay magiging mababa, at, nang naaayon, hindi maaaring pag-usapan ang tagumpay. Kung walang kalusugan, ang lahat ng iba pang mga kadahilanan ng tagumpay ay nawawala rin ang kanilang pagiging epektibo.

17. Ang kakayahang huwag pansinin ang pamumuna ng mga taong naglalayong maliitin ang iyong dignidad - ang mga matagumpay na tao ay pinupuna kahit saan at palagi. Kaya, sinusubukan ng mga natalo na gayahin ang kanilang mga aktibidad at makakuha ng kasiyahan. Samakatuwid, ang pinakamahusay na tugon sa anumang pagpuna ay huwag pansinin ito. Kapag nagsimula kang makipagtalo sa kanila, lumubog ka sa kanilang antas. Sa pamamagitan ng pagsagot nang may katahimikan, nananatili kang nasa itaas nila.

Ang lahat ng mga kadahilanan ng tagumpay na ito ay mahalaga at ang mga bloke ng gusali na tutulong sa iyo na simulan ang landas tungo sa tagumpay.

Ngunit ang mga pangunahing ay ang katapatan, ang kakayahang makibagay at makipag-ayos sa mga tao, pagmamahal sa iyong karera o negosyo.

Ang tatlong ito ay pangunahing salik ng tagumpay na maaaring magkaroon ng pinakamalaking epekto sa iyong buhay at sa iyong tagumpay.

Kaya isama ang mga salik ng tagumpay na ito sa iyong buhay at kumilos. At sa lalong madaling panahon ang iyong buhay ay magbabago para sa mas mahusay!

Nais ng lahat na magtagumpay sa buhay, maging maunlad at masaya. At, siyempre, upang maiwasan ang mga kabiguan at pagkakamali sa landas ng buhay. Walang alinlangan na ang responsibilidad para sa pagsasakatuparan sa sarili ng buhay ay direktang nakasalalay sa tao: ang kanyang mga aksyon at priyoridad sa buhay ang lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa tagumpay. Bagama't may kabaligtaran na teorya: ang isang tao ay alipin ng kapalaran, ang dapat mangyari ay tiyak na mangyayari. Dahil wala masyadong matagumpay at matagumpay na tao.

Anong mga kadahilanan ang pumipigil sa isang tao na ganap na matanto ang kanyang potensyal? Mayroong hindi bababa sa tatlo sa kanila:

• hindi sapat na nabuo panloob na posisyon ng isang tao;
• kawalan ng pananampalataya sa iyong sarili, sa iyong mga kakayahan at lakas;
• mababa o wala ang purposefulness at willpower.

Hindi sapat na nabuo ang panloob na posisyon ng isang tao. Ito ay nagpapakita ng sarili bilang isang paghaharap sa sarili. Kadalasan hindi ito napagtanto ng tao. Ang walang malay na psyche o ang hindi malay ay maaaring maglaro laban sa atin. Kung ang isang tao ay nakabuo ng isang walang malay na saloobin patungo sa isang negatibong kapaligiran (lahat sa paligid ay masama at hindi palakaibigan), kung gayon ang mga taong ito ang sasama sa kanyang landas sa buhay. At, sa kabaligtaran, ang ideya ng kabutihan ng iba ay makaakit ng taos-puso, hindi sopistikado at positibong mga personalidad sa isang tao.

Ano ang dapat na panloob na posisyon ng isang tao? Kumuha tayo ng isang simpleng halimbawa. Upang kumita ng puhunan, kailangan mong magtrabaho nang husto. Ang axiom na ito ay nagpapagana sa isang tao: araw-araw, buwan-buwan, minsan taon-taon. Ngunit ang resulta ay nawawala. Ang mga hindi naa-access ay: isang mamahaling kotse, pagpunta sa isang chic restaurant, paglalakbay sa mga kakaibang bansa, at iba pa. Bakit ito nangyayari, dahil ang isang tao ay gumagawa ng sapat na pagsisikap? Baka talo lang siya?

Ang buong problema ay nasa panloob na paniniwala. Kung ang isang tao ay naniniwala na ang materyal na kayamanan ay may masamang epekto sa isang tao, na ang mga mayayaman ay may higit na pandaigdigang mga problema, na ang mataas na kapital ay makukuha lamang sa pamamagitan ng pandaraya, kung gayon siya ay hindi sinasadya na lumilikha at umaakit ng mga negatibong senaryo ng kanyang sariling tagumpay.

O isang pagtatasa ng sitwasyon. Kung ito ay negatibo sa pang-unawa ng isang tao: labis na buwis, ang pinakamataas at hindi patas na kumpetisyon, ang maling oras at kundisyon para sa pagsisimula, kung gayon ang kabiguan ay malilikha mismo.

Kapag nagtatakda ng layunin ng pagsasakatuparan sa sarili, kinakailangang pag-aralan nang detalyado ang iyong mga saloobin at paniniwala, upang masuri ang pangkalahatang sitwasyon. Kinakailangan na hanapin ang mga positibong aspeto sa lahat at magtrabaho para sa isang positibong resulta, subukang laktawan ang mga banayad na sandali ng mga negatibo.

Kakulangan ng pananampalataya sa iyong sarili, sa iyong mga kakayahan at lakas. Ang isang tao ay hindi maaaring magsimulang kumilos patungo sa tagumpay kung walang pananalig sa sariling lakas at kakayahan. Ito ay pinaniniwalaan na kung nakamit mo ang tagumpay, kung gayon ito ang nagbibigay ng kumpiyansa. Ngunit, sa halip, ang kabaligtaran ay totoo: ang tiwala ng isang tao ay lumilikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pagsasakatuparan ng sarili sa buhay. Ito ang suporta na hindi sumusuko at palaging tumutulong upang malampasan ang mga kahirapan.

Ang layunin at paghahangad ay mababa o wala. Ang kalagayang ito ay nagsasalita ng isang sitwasyon ng "aktibidad para sa kapakanan ng aktibidad" at nang hindi nakakamit ang layunin. Ang isang tao ay maaaring magbasa ng maraming kapaki-pakinabang na literatura sa pagkamit ng tagumpay, makapagsanay sa maraming mga pagsasanay sa tagumpay, mag-aral ng mga napatunayang kasanayan - at huminto lamang doon. Upang makamit ang tagumpay, ito ay mas nakabubuo upang patuloy na panatilihing nakikita ang iyong layunin at gumawa ng maximum na malakas na pagsisikap na makamit ito.

Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa pagsusuri ng umuusbong na sitwasyon pagkatapos na ang produkto ay pumasok sa merkado, na maaaring gumawa ng sarili nitong mga pagsasaayos sa pagtatasa ng pagbabago. At ang pagtatasa na ito ay lumalabas na ganap na naiiba sa inaasahan ng mga espesyalista ng negosyo: ang tunay na merkado para sa mga produkto ay naging iba, ang mga mamimili ay iba rin, at ang mga produkto ay hindi ginamit bilang orihinal na nilayon. Halimbawa, hindi nakita ng 3M Company na ang adhesive tape na binuo nito para sa industriya ay makakahanap ng malaking bilang ng mga aplikasyon sa bahay, sa pang-araw-araw na buhay at sa opisina, na nagiging adhesive tape 4, pp. 133-134.

Sa ganitong mga kaso, ang mga negosyo ay dapat na agarang pag-aralan ang kabiguan at - pinaka-mahalaga - suriin ang mga umuusbong na pagkakataon sa merkado. Kung hindi ito nagawa, gagamitin ng mga kakumpitensya ang bagong sitwasyon.

Sa mga pag-aaral at mga survey na nakatuon sa pagpapatupad ng mga inobasyon, karamihan sa mga siyentipiko at practitioner ay itinuturo ang mga salik ng tagumpay at kabiguan ng mga pagbabago sa merkado (Talahanayan 3).

Talahanayan 3

Mga pangunahing salik ng tagumpay at kabiguan para sa mga ipinatupad na inobasyon

Sa mga makabagong organisasyon, mayroong isang sistematikong pamamaraan para sa paglikha ng mga bagong produkto, i.e. ang pagbabago ay pinamamahalaan at nagiging isang paulit-ulit at nakagawiang proseso na gumagawa ng malikhain at makabagong mga produkto at serbisyo sa patuloy na batayan.

Ang mga kadahilanan ng tagumpay para sa lahat ng mga makabagong organisasyon ay ang mga sumusunod:

Napakahusay na produkto : isang naiibang produkto, natatangi sa uri nito, na nagdadala ng mga karagdagang benepisyo sa bumibili.

Pangkalahatang konsepto ng produkto A: Ang konsepto at pagbuo ng produkto ay nakatuon sa buong mundo mula pa sa simula.

Malakas na oryentasyon sa marketing : nakatuon sa pag-unlad sa merkado at sa kliyente.

Masinsinang pangunahing pagsusuri : bago pa man magsimula ang pag-unlad, ang mga mapagkukunan ng tao at pananalapi ay inilalaan para sa isang malalim na pag-aaral sa pagiging posible.

Bagong diskarte sa produkto tinutukoy ang plano ng aksyon, i.e. kung paano pinaplano ng kumpanya na ipatupad ang proyektong ito, isang listahan ng mga partikular na gawain, ang pagpili ng target na merkado, isang hanay ng mga ari-arian at pagpoposisyon ng produkto.

Cross-functional na koordinasyon : isang bagong produkto ang negosyo ng buong kumpanya; ito ay kinakailangan upang ayusin ang isang pinag-isang sistema ng pagpapalitan ng impormasyon "R&D - Production - Marketing".

Nakabalangkas na plano sa pagpapaunlad : ang paglipat mula sa nilalayong pagpoposisyon ng produkto sa merkado patungo sa operational marketing plan sa mga tuntunin ng presyo, pamamahagi at komunikasyon.

Pamamahala ng suporta : sa halip na direktang interbensyon, mayroong espesyal na suporta para sa pagbabago.

Gamit ang synergy : upang mapagtanto ang mga lakas, gamit ang kumbinasyon ng mga teknolohikal at komersyal na epekto.

Paunang pagpili : ang tagumpay at kabiguan ay maaaring makita; pinapadali ng mga pamamaraan ng screening ang pagtanggap/pagtanggi ng desisyon.

Kontrol sa pag-unlad .

Access sa mga mapagkukunan : para sa tagumpay ng proyekto, kinakailangan na magkaroon ng human at financial resources, na dapat ituring bilang isang pamumuhunan, at hindi bilang isang gastos.

Ang papel na ginagampanan ng kadahilanan ng oras : Ang mabilis na oras sa merkado ay isang mapagkukunan ng mapagkumpitensyang kalamangan, ngunit ang layuning ito ay dapat makamit nang hindi isinasakripisyo ang pagganap.

Multi-step na pamamaraan : hakbang-hakbang na pagsusuri ng mga inobasyon sa hinaharap sa panahon ng pagpapatupad ng mga proyekto.

Sa Russia, ang terminong "makabagong ideya" ay nauugnay sa mga bagong pang-agham na resulta at teknikal na mga tagumpay. Ang karanasan ng mga bansa sa Kanluran sa pagtatapos ng ika-20 siglo ay isinasaalang-alang ang pagbabago bilang mga ideya at teknikal na proyekto na hindi lamang naging mga produkto o serbisyo, ngunit itinatag din ang kanilang mga sarili sa merkado. Mula noon, ang mga pagbabago ay nakakakuha ng pang-ekonomiya at panlipunang nilalaman.

Kaya, ang pagbabago ay isang pang-ekonomiya at panlipunang termino, ayon sa pagkakabanggit, at ang pamantayan para sa pagbabago ay mga pagbabago sa pang-ekonomiya at panlipunang kapaligiran 1, p.116-117.

Ang mga pagbabago, bilang resulta ng paglitaw ng mga pagbabago, ay nagpapahintulot sa lipunan na gumastos ng mga magagamit na mapagkukunan nang mas mahusay kaysa sa mga nakaraang panahon. At sa hinaharap ay mas mabisa pa ang paggamit ng lipunan sa kanila kaysa ngayon. Sa pamamagitan ng inobasyon, mas natutugunan at mas mura ang mga ordinaryong pangangailangan ng tao. Kasabay nito, lumilitaw ang mga kalakal at serbisyo na nakakatugon sa mga bagong pangangailangan na hindi alam ng sangkatauhan, i.e. ang pagbabago ay lumilikha ng bagong yaman.

Ang hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan na kasalukuyang umiiral sa ating bansa ay hindi maaaring pabulaanan ang konklusyong ito. Ang hindi pagkakapantay-pantay ay bunga ng pangkaraniwang pampublikong administrasyon, na hindi gumagamit ng mga pagkakataon para sa pag-unlad ng ekonomiya at nagpapahintulot sa mga negatibong proseso na gumana sa bansa.

Lumilikha din ang inobasyon ng mga potensyal na aksyon. Ang paglitaw at pinakamalawak na paggamit ng mga computer sa iba't ibang larangan ng aktibidad ay radikal na nagbago sa mga proseso ng trabaho at buhay ng mga tao. Bukod dito, ang unibersal na computerization at ang pagbuo ng mga network ng paghahatid ng impormasyon ay isa sa mga mapagpasyang palatandaan (mga kadahilanan) ng paglipat ng sangkatauhan sa isang post-industrial na lipunan ng impormasyon, na tumutukoy sa karagdagang pag-unlad nito. Sinabi ni B. Gates: “Sa susunod na 10 taon, ang negosyo ay magbabago nang higit sa nakaraang limampu” 3, p.12.

Ang pangunahing bagay kapag lumilikha ng isang pagbabago ay ang paghihiwalay nito mula sa kasalukuyang mga aktibidad ng negosyo. Ang pagkakaroon ng isang pangkalahatang pamamahala ng produksyon at pagbabago, tulad ng ipinakita ng lokal at dayuhang kasanayan, ay nag-aalis sa negosyo ng hinaharap. Ang pinuno sa kasong ito ay palaging nagbibigay ng kagustuhan sa kasalukuyang mga gawain, dahil. nagbibigay sila ng kita mula sa pagbebenta ng mga produkto. Samakatuwid, ang prinsipyo ng organisasyon para sa pagbabago ay ang paglikha ng isang grupo o koponan bilang isang autonomous unit. Dapat itong gumana sa labas ng umiiral na istraktura ng kasalukuyang pamamahala ng produksyon.

Sa parehong paraan, ang pananalapi na inilaan para sa mga aktibidad ng pagbabago ay dapat na ilaan at hindi dapat isama sa pangkalahatang pagtatantya ng produksyon. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga pondo para sa pagbuo ng mga bagong produkto ay malinaw na mga gastos na hindi nagbibigay ng mga pagbabalik ngayon, at palaging may pagnanais ng mga tagapamahala na bawasan ang mga ito.

Ang mga aktibidad sa pagbabago ay dapat ding self-finance. Bukod dito, dapat na nakalaan ang mga kinakailangang pondo para sa pagpapatupad ng proyekto, kung hindi, maaaring hindi ito makuha sa tamang panahon at bumagal ang pagpapatupad ng proyekto. Sa huli, maaari itong humantong sa pagkawala ng pagiging mapagkumpitensya ng negosyo.