Oksana dumbler
"Parrandachilik" tayyorgarlik maktabida integral klasslarning mavhumligi

maqsad: Faol lug'at va grammatik stroy Mavzu bo'yicha nutq « Parranda go'shti»

Vazifalar:

Ta'lim:

Dasturiy ta'minot lug'atini boyitishni boyiting mavzu: “Parrandachilik.

Muhokama paytida fikringizni bildirish istagini shakllantirish.

Mashqlardan foydalaning mustaqil nutq old qo'shimchalar;

So'zlarning shakllanishida mashqlar (nomlar asoslari asosida, o'lchovli laktilgan qopqoqlar yordamida o'ziga xos sifatlarni jalb qildi)

So'z bilan mashq qiling (Sertifikat ishi bo'yicha summalarga tashrif buyurish).

Bolalarning so'zlarning mazmunliligi haqidagi taqdimotini aniqlang;

Diqqat, vizual shakllanish va dunyoni rivojlantirish;

O'z-o'zidagi nutq tovushlarida avtomatlashtirish;

Rivojlanayotgan:

Xotirani, xayoliy fikrlashni, ijodiy tasavvurni rivojlantiring, eksperimentlarni o'tkazish qiziq;

Bolalar va xayoldagi kommunikativ xususiyatlarni rivojlantirish.

Tasodifiy e'tiborni rivojlantiring.

O'yin orqali do'stona munosabatlarni rivojlantirish, hamdardlikni rivojlantirish.

O'z-o'zini boshqarishni rivojlantirish bo'yicha ishlar.

Ko'tarish:

Interkutorning javobini tinglash qobiliyatini ko'taring, aralashmang, javobingizni baqirmang;

Ehtiyotkorlik va mas'uliyatli munosabatni olib kelmoq parranda go'shti.

Jamoada ishlash qobiliyatiga o'rgating;

Temir yo'l-relda hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, jamoada ishlash qobiliyati.

Pedagogik banner

Tumanda "Kognitiv rivojlanish":

So'zlarning mazmunini tushunishda mashq qiling,

Tajriba natijalari bo'yicha xulosa chiqarishni o'rganish,

D / va "To'rtinchi qo'shimcha".

Tumanda « Nutqni rivojlantirish» :

So'zni shakllantirishda mashq qilish (Sarvarixlar kamayishi bilan; poydevorlarning tersi tufayli;) va jozibali sifatlarning paydo bo'lishi, to'liq taklifga javob berish mahoratini oshiring.

Tumanda "Ijtimoiylashtirish - kommunikativ rivojlanish":

Kursda faol ishtirok etish mahorati va istaklarini shakllantirish sinflarJavobingizni oqlang, javobingizni oqlang.

Tumanda "Badiiy va estetik rivojlanish"

Boshqa tabiiy yoki quyma materiallardan foydalangan holda grafik tasvirni qumga o'tkazishda bolalarni mashq qilish

Tumanda "Jismoniy rivojlanish":

Kinezologik ko'nikmalarni va sayoz motorlarni ishlab chiqish

Tashkilot shakli: kichik guruh darslari

distartria, Evn, e'tibor etishmasligi)

Ish shakllari: O'yin, suhbatlar, eshitish, munozara,

Uskuna:

Audio yozuvlar (qo'shiq) "Mening tovuqlarim", "Bolalar palaxi", "Ovoz berish parranda go'shti» , "Qo'shiq tovuqlari", "Pi-Pi-Pi-Power",

Slayd namoyishi "Qushlar oilasi",

Taqdimotlar ( "4 qo'shimcha","Ko'plab so'z")

Demo rasmlari S. parranda go'shti,

Psixoterapevtik yongian Sandbox,

Raqamlar parrandalar va hayvonlar, uy dizayner"Tovuq"

Qo'g'irchoq qo'lqop "Katyusha qiz",

Kichik qumboklar S. kinetik qum,

Sandbox-da ishlash uchun materiallar (dekorativ toshlar, loviya, tabiiy va qoldiradigan materiallar,

Tovuqning kontur nuqtasi,

Eksperiment uchun uskunalar (qog'oz patlar, o'simlik moyi, qattiq cho'tkalar, dumba (Kleenok)uglerod suvi bilan ishlash - bolalar soni bo'yicha,

Rangli panjara parchalari (Lusherada,

Juft kartalar

Rasmlar parranda go'shti.

To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati

Bolalar B o'ynaydi. guruh. Fonogramma "Bolalar palaxi"

Stolda psixoterapevtik yongian Sandbox. 1 ta uy ( qushlar, SIRMA, qo'lqop qo'g'irchoq (qiz, o'yinchoq ko'rsatkichlari) parrandalar va hayvonlar.

Psixolog va bolalar atrofida bo'lishadi qumboklar:

Bolalar, nima deb o'ylaysiz, kim yig'layapti? (qiz)

Hayvonlarga va yoqimga qarang qushlar Va taxmin qilishga harakat qiling, chunki u nima xafa bo'lgan?

Nutq terapevti. Fonogramma - Birdhouse shovqinlari

Bolalar: ... .Bu, qushlar Va hayvonlar chalkash.

Psixolog

Xavfsiz yoki kichik parranda go'shti Katta yurish uy hayvonlari? (xavfli)

Siz nima qilishingiz kerak deb o'ylaysiz? (haydash)

Psixolog

Shunday qilib, siz qaysi katyushasiz qushlar haydashmaydi?

Psixolog qo'g'irchoq tomoniga suyanadi, go'yo qo'g'irchoq shivirlaydi.

Yigitlar katyusha bo'lishga aylanadi, ismni bilmaydi parranda go'shti. KATYUATAga yordam beraylikmi?

Yigitlar, qush hovini qaysi xavfsiz joyda yashirishimiz mumkin parranda go'shti(Uyda, tovuq kooperida)

Va qushlar qo'rqmaydi, men ularni eng yaxshi uyga chaqiramanmi?

1."Yumshoq ism bering"(so'zning shakllanishi)

Bolalar vazifani bajaradilar parrandalar muloyimlik bilan, uni uyga qo'ying.

Nutq terapevti:

Yaxshi amalga oshirilgan, siz ushbu vazifani bajardingiz. Biz hamma qushlarni uyga yubordik va ularning oilalarini kutayotgan edi.

Va endi ularni chaqiraylik.

Magnit kengash taraqqiyot bilan bog'liqlikdir qushlar.

1. So'zlarning shakllanishi (Jo'jalar va jozibali sifatlarni chaqirish)

O'rdak va taloq ... Dading

O'rdak oilasi bormi? (o'rdak)

G'oz va g'oz, ... bilan ...

G'ozlar oilasi bormi? (g'oz)

Turkiya va Turkiya .... kurka

Turkiya oilasi bor? (kurka)

Tovuq va xo'roz .... Tovuq

Xo'rozning oilasi bormi? (Petushina)

Psixolog:

Nima yaxshi, ismlarni bilasiz qushlar. Katyusha sizni tinglaydi va hamma narsa eslaydi. Bu erda quyidagilar vazifa: Bir joyda turibmiz, kokerel yashirilgan joyni toping. (Cocerel stendida turadi interfaol dastur) .

2. "4-qo'shimcha"

Tasvirga mos kelmasligi diqqat bilan qarang.

Yaxshi, keling dam olaylik, prokladkalarni oling va til bilan o'ynaymiz

3. Ajratish gimnastika

Kuuuki mosligini o'zgartirish

Hech kim orqada qolmasin. (tabassum - naycha)

Devor uchun biz o'tiramiz (Tishlaringizni ko'rsating)

Biz barcha partiyalarda ko'rib chiqamiz. (Soatlar)

Bizning Turkiyamiz baland portlash

Qo'rquv, ehtimol xohlaydi. (Yuqori labni silash)

Turkiya turbinalari

Juda sodda hayot kechiradi. ( "BBW")

Va vodlaydi bolalar

Qalbdan suv iching ( "Gardes" Yonoqlarni torting)

Psixolog:

Keling, barmoqlaringiz bilan o'ynaymiz va yana ismingizni eslaylik. parranda go'shti(bolalar prokladkalarda o'tirishda davom etmoqda).

4. Gimnastika barmoqlari

Bosh barmog'i qolganlarni talab qiladi.

Tovuq tovuqi bor,

G'oz Genk bor,

Turushki - Turkiyaok,

Va o'rdak o'rdak bor.

Katta barmoq, xizmatkordan boshlab qolganlar bilan bog'liq.

Har bir onaning onasi

Barchasining chiroyli, yaxshi!

Camlarni siqish va siqish.

Psixolog:

5. kinetik qum, loviya, dekorativ toshlar bilan o'yin "Qumda kim o'ynaydi"

Jo'jalar qumda o'ynashni yaxshi ko'radilar. Sizchi? Bizning qum qutisi qayerda qayerda ekanini payqadi?

Biz bugun bir juftlikda qumboklarda ishlaymiz. Suratlarni oling va o'zingizni er-xotin va qattiq qo'l toping. (Bolalar bir-birlarini juft kartalar bilan qidirmoqdalar)

Kichik qum qutisiga boraylik. Biz qo'llarsiz ishlaymiz. Qarang, qumboklar yonida juda g'ayrioddiy rasmlar. Sizningcha, ularda kim tasvirlangan deb o'ylaysizmi?

(stolda, hisoblangan kichik qumboklar birgalikda ish Ikki farzandi va boshqalar. Qumdagi kontur rasmlarini qo'yish uchun tovuqlar, dekorativ va quyma materiallarning kontur nuqtasi).

Rasmni va sizga ko'proq yoqadigan materialni oling.

Fasollar yordamida bolalar, dekorativ toshlar namunadagi rasmni chiqaradilar. Nutq terapevti musiqani o'z ichiga oladi (Tovuqlar haqidagi bolalar qo'shiqlari)

Nutq terapevti:

Sizda qanday ajoyib tovuq bor! Va endi ular nima ekanligini tasvirlash uchun chiroyli so'zlarni o'ylab topaylik.

6. Asoslarning qo'shilishi tufayli moda shakllanishi

Tovuq o'tkir tumshug'i, demak ... (taraqqiyot)

Tovuqning qisqa dumi bor ...

Tovuqda qisqa bo'yin bor ...

Tovuq qisqa panjalarga ega ....

Tovuq va yorqin va sariq rangli fluff ...

Bolalar ishlamoqda, nutq terapevti taqdimotni o'z ichiga oladi. "Ko'plab so'z"

7. Ko'p qadrli so'zlar bilan ishlash

Barcha tovuqlar chiroyli va boshqacha. Keling, tana qismlarining ismini eslaylik qushlar ...(ikkinchisi qanotlarni chaqiradi)

Eslaylik, lekin yo'qmi qushlar qanotlari? (Samolyot, velosiped qanoti, burun qanotlari)

Qo'ng'iroq qilish uchun hali moda nima ekanligini ko'rishni xohlaysiz "Qanot" yoki "qanotlar". (Ha)

Keyin u erga katta qanotni ko'rasiz (Proektorda)

Taqdimot

Bolalar, ko'p qadriyatlarga ega bo'lgan so'zlar nima? (Ko'p qirrali)

8. Tuklar bilan tajriba

Psixolog:

Oh men bilan yana Katyusha yana hushyor bo'lib qoldi. ( "Sho'zlar" Ushko bo'yicha psixolog)

Katyusha bizdan so'raydi, bu degan ma'noni anglatadi "Xamirdan qil sug'urgandek" va bizni g'alayon suzishiga taklif qiladi

Nutq terapevtida videoklipni o'z ichiga oladi

Psixolog

Bolani suv qoldiradimi yoki yo'qmi? (quruq)

Fatdagi suvni to'kib tashlang, shuni bilib olingki, tuklardagi suv kechiktirilmaydi.

Suv bilan nima sodir bo'ladi? (rullar)

Nima uchun suv rulosi

Ushbu maqolni tushunish uchun tajriba o'tkazaylik. Siz unda ishtirok etmoqchimisiz?

Bolalar stolga kelib, tuklar bilan qarashadi (g'oz, tovuq)

Suv qushida qushlar Masalli temir, yog 'va o'rdaklarning yog'li yog'li tuklar yordamida yog' va o'rdaklarning yog 'mavjud. Shuning uchun ular aytadilar "Xamirdan qil sug'urgandek"

Sizningcha, siz semiz bo'lib qolishi uchun qog'oz patlar bilan shug'ullanishingiz kerak deb o'ylaysizmi? (O'simlik yog'i bilan namlash kerak)

Bolalar qog'oz o'simlik moyida qo'llaniladi, varaqni suv bilan namlaydilar, nima bo'lganini tomosha qilishadi (Suv o'ralgan, qog'oz quruq qoldi) (bolalar sabablari)

Chiqindi:

Psixolog

Bolalar va nega ular aytayotganlarini eslaysiz "Xamirdan qil sug'urgandek"?

Shunday qilib, Katyusha sizga aytganingizni tushunishga yordam berganingiz uchun rahmat aytadi. Va ko'p narsalarni o'rgatdi. Endi katyusha yig'lamaydi.

Nutq terapevti:

Biz Katyushni gapirish uchun nimani o'rgatdik? (yumshoq, jo'jalar va hokazo)

Psixolog:

Va buni qanday qilish kerak parranda go'shti Katyusha endi qochib ketdi uy hayvonlari? (panjara qurish kerak)

Psixolog:

O'ngdan. Devor qurish kerak. Devorning parchasini, eng ko'p yoqadigan rangni oling.

9. Lusheshruda panjara.

Qarang, qanday yorqin panjara oldingiz? Bu shundan nimani anglatadi sinflar Siz yaxshi kayfiyatda qoldirasiz ...

1. Tashkiliy maktab.
a) "Kim ehtiyotkor kim?"
- yigitlar, keling, "diqqat bilan ishlaydigan" o'yinni o'ynaymiz. Sizni muloyimlik bilan jozibador eshitganingizdan keyin stullarda o'tiramiz.
Shunday qilib, tinglang: "Hammasi", "hamma o'tirdi", "o'tiring, iltimos.
b) raqam, sana.
- Hafta kuni qaysi kunni eslaydi, qaysi raqam, qaysi oy?
- Bugun seshanba, o'n ettinchi raqam va oy yanvar.
- yana kimni takrorlaydi?
c) ijobiy yaratish hissiy munosabat
- Bugun maktabga qaysi kayfiyat keldi?
- Kayfiyatni hamma narsani qilish uchun yaxshi bo'lish uchun nima qilishim kerak? (Quyoshga qarang)
- Har bir narsa har doim muvaffaqiyat qozonishi uchun qanday yordamchi so'zlarni takrorlash kerak? (Men qila olaman!) Men muvaffaqiyatga erishaman! Siz shunchaki sinab ko'rishingiz kerak! Hammasi yaxshi bo'ladi!)
2. Oldingi sinflarning materiallarini takrorlash.
- Keling, kirpi va tulkilar bizni oxirgi darsda olib ketishganini eslaylikmi? (omborxonada, pichoqda, quyonda, qo'ylardagi, turg'unda)
- Cho'ponda kim yashaydi? Pigstyda? Quyonda? Omborda? Barqarorda?
- C.2-darslik guvohnomasida ko'riladigan yosh hayvonlarni nomlang, slaydlarda.
(Shool, qo'zichoq, echki, mushukcha, kuchukcha, piggy va boshqalar)
- Biz gaplashadigan barcha hayvonlarni qanday nomlash kerak? (Uy)
- Nega ular uylari? (Chunki ular erkak bilan, uyda yoki uyda yashaydilar va bir kishi ularga g'amxo'rlik qiladi)
3. Bilimlarni bajarish.
- Va endi men topishmoqni taxmin qilishni taklif qilaman
O'rmonda
Suvda yiqildi
Suvda qorong'i
Va quruq qoldiqlar.
- Nima bu? (qalam)
- Sizningcha, u qaerdan kelgan? (bolalarga javob berish variantlari: qushlardan)
- Sizningcha, bu tukga kim tegishli? (Qush)
- Va bizga qayerdan uchishi mumkin? (o'rmondan va boshqalar)
4. Mavzuni shakllantirish va darsning maqsadi:
- Keling, kichik bir parcha tinglaylik va bunday tovushlarni qaerdan eshitishimiz mumkinligini taxmin qilishga harakat qilaylikmi? (Xarxada xo'roz)
- Bu bizga uchib ketgan pat bo'lishi mumkin edi, Petuxuga tegishlimi? (Ha)
- Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? (Xo'roz - qush)
- Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?
- Siz hali ham qanday qushlarni bilasiz?
- Masalan, qarg'ochdan nima farq qiladi?
- Qanday qilib tashqi ko'rinishga qo'shimcha ravishda, bu qushlar farq qiladimi? (Xo'roz parrandalar)
- Qanday qushlar hali ham odam bilan yashashadi?
- Shunday qilib, bugun biz fermada yashaydigan qushlar haqida gaplashamiz. Yana bir bor takrorlang, takrorlang, bu qushlar bitta so'z bilan qanday qo'ng'iroq qilishadi? (Uy) demak, parrandalar haqida gaplashamiz.
5. Yangi bilimlarning "ochilishi":
a) Mavzu bo'yicha suhbat

Rasmdagi uylar qanday qushlar?
- Nima uchun erkak tovuq, g'oz, o'rdaklarni boqadi?
- Shaharda yoki qishloqda ular qaerda yashaydilar? (Qishloqda, qush hovlida)
- Nega qushlar shaharda yashay olmaydilar?
- Qanday qilib odam ularga g'amxo'rlik qiladi? (Ozuqa, tikilgan)
- Uy hayvonlari nima eydi?
b) mozaik bilan ishlash (juftlikda)
Va endi biz ozgina o'ynaymiz. Har biringiz stol kesilgan rasmlar. Siz butun rasmni to'plashingiz kerak. Biz juft bo'lib ishlaymiz. Kim rasmni tezroq birlashtiradi, qo'llarini bir-biriga ko'taring.
1)Mustaqil ish Bolalar.
2) bolalarning mustaqil ishini tekshirish.
- Qanday rasmlar paydo bo'ldi? (Tovuq, o'rdak, genka, kurkachiq, tuxum)
- Bular kimlar? (jo'xori)
- Keraksiz narsa bormi? (tuxum)
- Nega?
- Boshqa jo'jalar bilan tuxum qanday? (Barcha jo'jalar tuxumdan ko'rinadi)
Fizkululminmintka
c) "Ota-onalarni toping" o'yin
Bolalar, jo'jalarimiz yo'qoladi, ular hali ham kichik va ota-onasiz qila olmaydilar. Qarang, jo'jalar yig'lashga tayyor. Keling, ularga yordam berib, ota-onalarini topaylik.
- Tovuqdan ota-ona kim? (xo'roz va tovuq)
- va Turkiyaning ota-onalari? (Turkiya va Turkiya)
- Gozenka ota-onalari? (g'oz va g'oz)
- Do'konning ota-onasi nima? (o'rdak va taloq)
- Va tuxumning ota-onasi kim bo'lishi mumkin? (hamma narsa)
- Nega? (Chunki barcha jo'jalar tuxumdan ko'rinadi)
- Demak, yana bir bor takrorlaymiz: g'ozda? - Gosyat.
- Turkiya? - Kurka
- tovuqda? - tovuqlar
- taloqda? - Diging
d) naqsh bilan ishlash (p.4-5 darslik)
- Rasmda qanday qushlarni ko'rasiz? (Xo'roz, kurka, g'oz)
- tananing xo'rozida, Turkiya va g'ozdagi qismlarni nomlang.
- Bu qushlarni, bo'yin, patlarni, qanotlar, dumlarni solishtiring.
- Nega oyoqlari nima uchun g'oz? (u suzmoqda)
- Qanday qilib suzishni biladigan qushlarning ismlari nima? (suvi)
- Uydagi suv qushlaridan yana kim bilasiz? (o'rdak)
e) naqsh bilan mustaqil ish (4-5 bet)
Sehrli qalamni oling va aylanalarni faqat aylanadagi rasmlarni oling, shundaki, odam qushlardan tushadi.
- Nega yostiqni, jasadni va strelka aylantirganingizni tushuntiring.
Gimnastika "kokerel" barmoqlari
Kokerel butun yorug 'bo'ladi,
U panjalarini tozalaydi.
(Smfalma-xurmo katta barmoqning ustiga tayanadi. Qolgan barmoqlar tomonlarga tarqalib, ko'tariladi)

6. Ko'zgu:
a) "topishmoqni taxmin qiling"
1. Pudellarda u muhim
Suvning quruq barglaridan,
Qizil poyabzal kiyadi,
Yumshoq perkka (g'oz) beradi
2. U burnini erga uradi
Qanotdan so'radi - va baqiradi.
U hatto uyqusiz qichqiradi,
Krikun bezovtalanmaydi. (Xo'roz)
3. Ajoyib bola:
Faqat taglikni qoldirdi,
Suzishi va sho'ng'iydi
Yaxshi ko'rish ona onasi. (o'rdak)
4. Qurtni olib tashlang,
Non maydalagichga qarang,
Keyin moyakni buzib tashlang,
Bolalar davolanishadi. (tovuq)
5. Suvda kun bo'yi,
Va suv to'yinmagan bo'lmaydi.
6. ehtimol qulashi mumkin
May va payvandlash.
Agar xohlasangiz, qushda
Burilish mumkin. (tuxum)
7. Sariq bo'laklar,
O'pka paxta kabi
Kuku uchun yuguring.
Bu kim? ... (tovuqlar)
- Qanday qilib jumboqlar kim edi? (parrandachilik haqida)
b) to'p bilan o'yin "bir - ko'p"
Hammasini iltimos, doirada. To'pni o'ynang. Men sizdan kimdirga to'p tashlayman va "tovuq" kabi so'z deb ataman. Siz to'pni ushlaysiz, keyin bu qushni "tovuq" - "tovuqlar" deb atagan holda meni tashlaysiz.
Endi o'ynang! (tovuq, xo'roz, kurkach, o'rdak, taloq va boshqalar)
c) bolalar, keling, ertaklarni eslaylik. Asosiy qahramonlar parranda bo'lganlarni nomlang.
7. Darslarni sarhisob qilish
a) suhbat
- Bugun bugun kim gaplashdi?
- Qushlar haqida nima bo'ldi?
- Qaysi o'yinlar o'ynadi?
b) Endi darslikdagi quyoshda bugungi kayfiyatni ko'taring.
- Uyda o'ylab ko'ring, iltimos, tovuq yoki tuxumda paydo bo'ldimi?

Mavzu bo'yicha taqdimot: parrandalar

Dasturiy ta'minot vazifalari:

Bolalarning parrandachilik haqida, ularning turmush tarzi haqida, ularning turmush tuzilishi haqida, uy hayvonlarining nomlarini tuzatish;

Otlarning ko'p sonli miqdorini shakllantirishni o'rganish, otlarning pasayishi;

Active Nousning foydali ishi shaklini shakllantirish va foydalanish qobiliyatini shakllantirish;

Ta'riflovchi hikoyani chizishda bolalarni mashq qilish;

Diqqat, xotira, parrandalarga e'tiborni rivojlantiring.

Uskunalar:

namoyish materiallari - parrandachilik va ularning jo'jalari, parrandachilik fermasi, vizual sxema - tavsiflovchi voqeani, parrandachilik ovozi yozuvlarini tuzish rejasi;

tarqatish materiallari - parrandalar bilan rasmlar 3-4 qismdan iborat.

Sayohat kursi.

Tashkiliy vaqt .

Endi men sehrli tayoqchani olaman va biz siz bilan birga bo'lamiz ... Siz nima eshitayotganini tinglasangiz, qaerda, agar siz nima eshitayotganini eshitasiz.

"O'YIN FOYDALANISh" O'YIN.

Kim u? Ga-Ha - Ha. (G'oz.) Vario - Varia. (O'rdak.) KU - Ka - Ku. (Xo'roz.) Ko - Co. (Tovuq.) Pi - pi. (Tovuqlar.)

Panno rasmlar - omonatlarni namoyish etadi.

Asosiy qism.

1. IN:

Biz qush hovliga urdik. Faqat bu erda emas! Siz ko'rganingizni chaqiring.

Kura petuhi o'rdak

G'ves Turkiya Turkiya

Qanday qilib ularga qo'ng'iroq qilish mumkin?

Parranda go'shti

Nega ular qushlar deb nomlanishadi deb o'ylaysizmi? (Tavrotlar, qanotlar va ikki oyoq bor.)

Ular boshqa qushlar kabi qanday uchishni bilishadi? (Emas.)

Nega bu qushlar uyga qo'ng'iroq qilishadi? (Ularda ularga g'amxo'rlik qiladigan xo'jayin bor, ular omborda yashaydilar.

Egasining parrandalaridan nima bo'ladi? (Ular go'sht, tuxum, oqarish va tuklar beradi.)

Parranda parranda go'shti nima?

2. IN:

Qushning hovlisida shovqinli shovqinli eshitdingizmi? Parrandalar qanday ovozga xizmat qilishini eslang.

O'rdak - Vari - Kra! ROSTER - KU - KA - KU!

Turkiya - Bl - Bl - BL! G'ozlar - Ha - ha!

Kura - KO - KO yoki KO - Qaerdamiz!

She'rni tinglang. Men turli xil parranda deb atayotganda, ularga ovozga xizmat qiling. Diqqatli bo'ling!

O'qituvchi - defektolog: Bolalar:

Ertalab bizning muhimligimiz: VAR - Kra - Kra, VAR - Kra - Kra!

Bizning g'ozlarimiz hovuzda: Ha - Ha -G, ha - Ha!

Va Turkiya ko'ylak orasidagi Turkiya: BL - BL - BLOMA, BL - BL - BLAF!

Va bizning Petya - kokerel

Erta - erta tongda

Biz qo'shiq aytamiz: KU - KA - KU!

- Aniqlash nima qildi? (Kricali.)

G'ozlar nima qildi? (Guotali.)

Turkiya nima qildi? (Bolobotal.)

Xo'roz nima qildi? (Pishirish.)

Tovuq nima qildi? (Klokxatali va palachtali.)

3 . "NaziS Laskovo" o'yin.

Tovuq - tovuq. - ... g'oz - ... Tovuq - ... Duck - ...

4. "Biri juda ko'p" o'yin.

- Xo'roz xo'rozlar. Tovuq - ... g'oz - ... Burish - ... Dading - ... Tovuq - ...

5. "Turkiya" fizkkultmintka.

Turkiya bo'ylab yuradi (joylardagi qadamlar)

O'rdak va qiz do'stlari orasida.

To'satdan u xavfni ko'rdi (to'xtab, pastga qaraganidan ajablanarli)

Kechirasiz.

Qalbaki suv toshqini (oyoqlari cho'kadi),

Qanotlari qichqiradi (qo'llari bilan qo'llar bilan, yon tomonlarda patni).

Butun shishib, to'p kabi (kamarga qo'llar bilan),

Yoki mis samovasar (ko'krak qafasi oldida aylanib chiqdi).

Soqolga zarba beradi ("Bala - Bala - Bala", deydi,

O'qni ushlab turdi (joyida yugurish).

6. "Dada - tovuq" o'yin.

Dada - xo'roz, onam - tovuq, tovuq.

(Rasmlar ko'rsatiladi.)

Dada - g'oz, onam - g'oz, cherkov - gusokok.

Xuddi shu tarzda boshqa qushlarga.

7. "Kim kim?"

(To'pni bosib o'tish bilan o'yin.)

Tovuq - tovuq, tovuq.

G'oz - Go'shokok, gossat.

O'rdak - o'rdak, o'rdak.

Turkiya, Turkiya, Turkiya bor.

8. "Mashina rasm" o'yini.

Bolalar parrandalar bilan rasmlarni to'plashadi, 3-4 qismdan kesilgan.

9. "Kim?"

Uzoq bo'yni kim bor? - boshning uzun bo'yli bor.

Oyoq pardalar bilan kim bor? - g'oz (o'rdak) panjalari membranalar bilan.

Uning panjalarida kim tiriladi? - ...

Chiroyli dumga ega? - ...

Keng tumshug'i kim bor? - ...

O'tkir tumshug'i kim bor? - ...

Pinshki kim? - ...

Qizil panjalari kim bor? - … Va hokazo.

10 . Hikoyani tuzish - tavsiflar.

Har bir bola vizual sxemada parranda (rasmida) haqidagi hikoya - reja tuzadi:

Kim u?

Tashqi ko'rinishi nima?

Odatlar qanday?

Bu kub qushlari kim?

Oziq-ovqat nima?

Qanday foyda keltiradi?

Natijasi.

O'qituvchi darsda o'rganilgan materialni sarhisob qilmoqda.

Anotoratsiya: "Parrandachilik" mavzusidagi o'rta nutq terapiyo guruhidagi leksiko-grammatik faollik. Sinflar uchun tanlangan material bolalarning yoshiga mos keladi, o'yin va ravshanlik bilan to'langan tushunish uchun ochiqdir, bolalarning faol faoliyatini anglatadi. Taqdimot, badiiy so'z (she'em), bolalar, nafas olish mashqlarini to'plash va aniqlashtirishga yordam beradigan nutq mashqlari qo'llanildi. Bolalarda ko'nikmalarni shakllantirishga e'tibor qaratildi o'quv faoliyati: Mahoratni tinglang va tinglang, ma'lum bir sur'atda ishlang.

Mavhum tugun po ta'lim mintaqasi "Nutqni rivojlantirish"

Mavzu: "Parrandachilik"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "jismoniy rivojlanish".

Dasturiy ta'minot vazifalari:

"Nutqni rivojlantirish" o'quv mintaqasi:

1. "Parrandachilik" leksik mavzusida bolalarning lug'atini boyitadi va kuchaytiradi.
2. Sifatlar bilan sifatlar bilan muvofiqlashtirishni o'rganish va ish.

"Kognitiv rivojlanish" o'quv mintaqasi:

1. Taqdimotlar O. tashqi ko'rinishmahalliy qushlar tanasining odatlari va qismlari.
2. Mahalliy qushlarni o'rganish va o'qitish (tovuq, xo'roz, o'rdak, g'oz, kursi, jo'jalarining o'ziga xos xususiyatlari.
3. Vizual va eshitish qobiliyatini, xotirasini rivojlantirish.

Ta'lim sohasi "Ijtimoiy-kommunikatsion rivojlanish":

• Bolalar o'rtasidagi munosib munosabatlarni shakllantirishda, birgalikda ishlash qobiliyati.

"Jismoniy rivojlanish" o'quv mintaqasi:

• Umumiy ta'sirni rivojlantirish va kichik motor qo'l cho'tkalari.

Uskunalar:

• mavzu, ichki qushlar raqamlari, xo'roz va uning qismlarida bo'yalgan material.

Tugunni siljiting

1. Operatsiyaga kirish

Nutq terapevtida bolalarni o'ynashni taklif qiladi.

2. ENTER - Tashkiliy

Topmoqni taxmin qiling:

Men hovlidagi qishloqdaman
Tongda uyg'onaman
"Ku-ka-ku" men qichqiraman
Yigitlar istashadi. (Xo'roz)

Kengashda xo'roz tasvirlangan rasm.

3. Faoliyat uchun motivatsiya

U qayerda qaerda yashayotganini va u kim bilan do'st ekanligi haqida bilishni xohlaysizmi? Keyin qulay o'tirdi.

4. Mavzu bo'yicha ish. Mavjud bilimlarni kengaytirish

Xo'rozlar bizniki va buvilar uyidan qishloqdan o'tib ketdi. Va u erda qovurilgan hayot yo'q, uning do'stlari bor.

Kim u? (Bu tovuq. Bu g'oz. Bu o'rdak. Bu Turkiya.)

Bu buvilar va buvilar bilan qancha parranda yashaydi. Xo'roz, tovuq, g'oz, o'rdak, Turkiya parrandadir.

D / "toping va ism"

Tovuq qayerda? (Bu erda tovuq). Va hokazo.

Parranda qayerda? (Bu erda uy qurilishi qushlari).

D / va "toping va ayting"

Va men mehmonimiz haqida she'rni bilaman.

Bolalar bilan urish:

Kokerel, kokerel,
"Golden Scallop"
Silkova Borodka,
Neft boshi.

Nutq terapevtida xo'roz tanasining qismini ko'rsatadi va so'raydi:

Nima bu? (Bu bosh. (Tarozi, soqol, tumshug', ko'zlar, bo'yn, tuyoq, qanotlar, patlar, dum, dumi).

5. Dinamik pauza

Tovuq kiritildi,
Yangi o't pinchlash.
Yigitlari, sariq tovuqlar orqasida.
- Ko-ko, ko-ko
Uzoqqa bormang.
Yuqori oyoqlari, donalari qidirilmoqda.
Qalin qo'ng'iz, yomg'ir qurilmasini eyish.
Cho'tka bilan to'lgan ichimlik suvi.
(Bolalar tegishli harakatlar qilishadi).

6. Yangi material bilan tanishish

D / va "toping va ayting"

Parranda jo'jalarini eshitib, ularga qarab yugurishdi.

Kim yugurdi? (Bolalar jo'jalarini chaqirishadi).

D / va "kim?"

Kengashda rasmlar juftligi: Gus-Gustenok va boshqalar.

Tovuq kim? - tovuq tovuqida. Va hokazo.

D / "juftlangan rasmlar"

Parrandalarning rasmlari bilan bolalar rasmlari. Qushlardan birini tasvirlaydigan rasmni oling va so'rang:

Kim o'rdak bor? (Mening o'rdak bor). Va hokazo.

7. Amaliy faoliyat

Gimnastika barmoqlari

Parrandalar qanday gaplashishni biladi. (Bolalar barmoqlari va qo'llari bilan harakatlanuvchi matn bilan qo'llari bilan ishlaydi).

"Ga-Ga-Ha, - g'oz g'oz. - Hech kimdan qo'rqmayman! "
"KO-KO", - tovuq tezligi oson.
- Farg'ona-Kril-kry, Farg'ona-Kril, - o'rdaklar behuda emas.
"Bu-boo bu", - dedi Turkiya ohanglari,
"Bu - bu Bu," u loviyalarni xohlaydi.
"Ku-ka-daryosi, Ku-Ku daryosi", men hamma erta uyg'onaman.

8. Chiqish

Xo'roz bizga juda ko'p qiziqarli narsalarni aytib berdi, keling, unga o'z guruhimizni ko'rsatamiz va unga donalar bilan muomala qilaylik.

Bikmaeva A.N.,
O'qituvchi nutqini terapevt

5-6 yil bolalar uchun "Maqsad" mavhum tugunlari

Mavzu: Parrandachilik

Maqsad: Bolalarning uy qushlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va tizimlashtirish (ularning tanalari, bu nimani qoplaganligi, bu erda yashayotgan qushlar, ular uchun qayerda yashayotganlarini bizga aytib bering).
O'quv vazifalari:
- Og'zaki xalq ijodiyoti haqidagi qiziqarli bolalarda rivojlanmalar: sir.
- parrandachilik haqida bolalarda bilimlarni kengaytirish; Ularning o'ziga xos xususiyatlariga e'tibor bering.

Ishlab chiqish vazifalari:

Xotira, e'tibor, fikrlash.
- bolalarni hissiy, nutq va avtotransportni yanada boyitishni boyiting.
O'quv muammolari:
- tabiatga do'stona munosabatda bo'lish

Materiallar va uskunalar:
O'yinchoqlar: tovuq, xo'rozlar, tovuq, g'oz, g'oz, o'rdak, taloq, tola, tola, tovuq, tovuq niqoblari va tovuqlar, g'alla sumkasi.

Tuzilish kasbi

1. Tashkiliy moda: (bolalar yarim doira bilan izlanadilar)

2. Chiqish bilan ishlash:
Rahbar: Bolalar, siz jumboqlarni taxmin qilishni yaxshi ko'rasizmi?
Bolalar: Ha.
Rahbar: ajoyib, keyin mening jumboqlarimni taxmin qiling!

Yurib, lekin Spurs bilan,
Hech bir qo'riqchi emas, balki barchasi uyg'onadi.(Xo'roz)

Qochchch, paqaxit,
Qanot ostida bolalar to'planadi.(Tovuq)

Sariq maydalangan
Yig'lamoq.
Agar qurt yig'ilsa -
Unga tomonlar teging.(Tovuq)

Uyqu yoki yuvish
Hammasi boshqarmaydi:
Oyoqlar kuni va tun
Qizil etiklar.(G'oz)

Sarajda kim yashaydi?
Chiziqsiz jamoasiz,
Hovuzga boring.
Kim uzoq zanjir,
Intizomni juda yaxshi ko'radimi?(Uy-joylar bilan g'oz)

Rahbar: Yaxshi qilingan yigitlar! Barcha jumboqlar taxminiy.

Yigit: Bolalar, bu qushlar qaerda yashaydilar?
Bolalar: Qushning hovlisida.
Yigit: Bolalar, qushlarning hovlisiga borishni xohlashadi!
Bolalar: Ha!

Taqdimot »Qush dvodi»

Parranda va ularning yoshlari haqida suhbat.

Qushlar hovli, bu uyi? (Ichki qushlar)

Va ularning uyi nima deb ataladi? (Parrandachilik fermasi)

Parranda uchun bu erda kim qayg'uradimi? (Qush)

Kim boshqa kim qila oladi? (Parrandalar)

Qush va parranda uyini nima qiladi? (Ozuqa, artib, toza, parvarish)

Qushlar bu erda nimalar eyishadi? (Oziqlantiruvchidan tashqarida)

Qanday ichimliklar? (Ichuvchilardan)

Parranda qaynatadi nima? (Maxsus ozuqa, don, tariq, non maydalagichlar, midgoralar, qo'ng'izlar, tırtıllar)

O'yin "KO'RING VA NOMI"

Men parrandalar bilan rasmlarni namoyish qilaman va sizda ismingiz bor.

Biz bu erda qaysi uy qushlari uchdik? (Xo'roz, tovuq, g'oz, o'rdak, kurka)

Esing, xo'roz (bosh, torso, dum, panja, shpaklar, tumshuklar, tuklar, qanot, ko'zlar, soqol)

Barmoq gimnastika "O'rdak

Biz katta va "pi-pi" so'zlarini ikki qo'lning barmoqlarini kesib tashlagan barmoqlarni navbat bilan egamiz va.

Birinchisi, ikkinchisi o'rdak bordi.

Uchinchisi, to'rtinchisi suv.

Va ularning orqasida beshinchisi,

Oltinchi qochqinlar orqasida,

Ularning ortida ularning ettinchisi,

Va sakkizinchi charchagan.

To'qqizinchi to'qqizinchi,

Va o'ninchi narsa qo'rqib ketdi.

Baland ovozda ishdan bo'shatildi:

Pi-pi-pi, pi-pi,

Ovqatlanmang, qara!

Ko'tarilmoq : Ammo tovuqli tovuqlar. Hovli yuradigan tovuq, tovuqlar yurish uchun yuradi. Chiroyli tovuq?

Bolalar (ha. Chiroyli)

Rahbar: Tovuqning boshida nima bor?

Bolalar (Scallop)

Rezerendan qanday farq qiladi?

Bolalar (tomirlangan dumi va tarozi katta va tovuq kichik)

Rivojlanish: tovuq tovuq qanday qo'ng'iroq qiladi?

Bolalar (Ko-ko)

Ko'tarilish: qanday tovuqlar?

Bolalar (kichik, sariq, yumshoq)

Rahbar: Yaxshi bajaring! Keling, o'ynaymiz! Men tovuq bo'laman va siz mening tovuqlarimsan (niqoblardan foydalanishingiz mumkin)

Tovuq ketayotgan edi (biz o'zimning orqamga qo'llarimni yashiramiz)

Yangi o'tlar chimdi (xip kabi xip kabi tasvirlangan)

Va uning tovuqlari orqasida

Sariq yigitlar (mashinalar bilan yugurish va muzqayishlar)

Ko-ko ko-ko

Uzoqqa ketmang (quying) ko'rsatkich barmog'i o'ng qo'l)

Hawk oyoqlari

Donalarni qidirmoq (qo'llaringizni ko'kragingiz oldida katlayın va qanday qilib ketayotganingizni ko'rsating)

Qalin qo'ng'iz eyish (kaftlarni bir-biriga o'rab)

Yomg'ir qurtlari (spirallarni tasvirlaydigan barmoqlar)

Ichimlik suvi

To'liq novda (lablarni torting va go'yo biz qo'llardan bir-biriga o'ralgandek)

Ko'tarilish: Yaxshi qilingan yigitlarDonalarni teginish uchun belgilash mumkin

"Oilani kim bo'lgan" o'yin

Rasmda parrandalarni ko'rsataman va har bir parranda a'zolarini chaqirasiz.

Xo'roz tovuq

G'oz-g'oz

O'rdak-taloq - o'rdak

Turkiya-Turkiya-Turkiyok.

Rahbar: Yaxshi bajaring! Shunday qilib, biz qush hovlisiga tashrif buyurdik. Men uning aholisi bilan tanishdim, keling to'p bilan o'ynaymiz va keling, barcha parrandalarni yanada ko'proq chaqira qilaylik.

"NaziS Laskovo" to'p bilan o'yin

Tovuq

Qayerstastolat.

Tovuq tovuqi.

Gus-gousiik.

Duduqli

Tovuq tovuqi.

Turkiya-Turkiya.

Turkiya Turkiyaok.

Rahbar:

"Bounken" o'yini

Men qushni quyadigan rasmda tananing bir qismini ko'rsataman va siz bu qushni ulug'laysiz.

Turkiya dumi va dumi.

Do'ka o'rdalalar panja emas, lekin lampalar.

Borynada va mil.

Tovuq qanot emas, balki devor.

Taloq emas, tumshug'i emas, balki klaviatura.

Ogursho tuk emas. Va zilzila.

Natija:

Sayohatimiz sizga yoqdimi?

Biz oldikmi? (Petushka, tovuq, g'oz, g'oz, Turkiya, Turkiya, o'rdak va ularning farzandlari).

Parranda uchun foydalimi? Nima? (Ular go'sht, tuxum, tuklar, fluff beradi).

Sizga qushlarga g'amxo'rlik qilish uchun odam kerakmi? Nima uchun? Barchangizga rahmat.