Ang pagganap at paglitaw ng pagkapagod sa mga estudyante sa aralin sa isang tiyak na lawak ay nakasalalay sa tagal ng aralin at isaalang-alang ang ilang mga kinakailangan sa kalinisan sa pag-uugali nito. Maraming taon ng karanasan Pinamunuan niya ang pagtatatag ng 45-minutong tagal ng aralin. Ang haba ng aralin ay humahantong sa isang mas matalas na pagkapagod ng mga estudyante. Gayunpaman, ang mga tampok ng edad ng pinakamataas na aktibidad ng nerbiyos ng mga mag-aaral ay nangangailangan ng iba't ibang diskarte sa pagtatakda ng tagal ng aralin. Para sa mga batang may 7 taong gulang, i.e., para sa klase ng mga bata sa paaralan, isang 45-minutong aralin ang masyadong mahaba. Ipinakita ng mga pag-aaral na ang huling 10 minuto ng aralin sa klase ko ay masyadong nakapapagod para sa mga mag-aaral at pedagogically hindi epektibo. Ang pagbawas ng mga aralin sa klase hanggang sa 35 min ay makabuluhang nagpapabuti sa functional na estado ng central nervous system ng mga mag-aaral, nananatili ang kanilang pagganap sa buong araw ng paaralan. Para sa mga mag-aaral ng mga medium at high school class, ang 45-minutong tagal ng aralin ay angkop. Pinapayagan ka nitong gumawa ng isang aralin na medyo makabuluhan at hindi pinapayagan ang labis na pagkapagod.

Bilang karagdagan sa tagal ng aralin, ang konstruksiyon nito ay nakakaapekto sa hindi pagkakasundo. Kapag nagpaplano ng isang aralin, dapat itong isipin na ang pagganap ng mga bata ay sumasailalim sa ilang mga pagbabago mula dito ay nagsimula sa pagtatapos.

Physiologists, isinasaalang-alang ang dinamika ng pagganap ng mga bata sa aralin, makilala ang limang yugto: 1) Paglipat sa bagong Antas; 2) pagtatakda ng pinakamataas na antas ng kalusugan; 3) pinakamainam na kahusayan; 4) hindi matatag na pagganap; 5) bumabagsak na pagganap.

Ang tagal ng unang yugto sa 1st aralin ay humigit-kumulang 10 minuto, sa bawat kasunod - 5 minuto. Ang panahon ng pinakamainam na pagganap ay nailalarawan sa pamamagitan ng pinakadakilang aktibidad, at ang tagal nito ay dahil sa tagal ng aktibong pansin depende sa edad, katayuan sa kalusugan at ilang iba pang mga kadahilanan. Sa pagtatapos ng aralin, aktibidad, pansin at iba pang mga mental function ay nabawasan.

Kapag nagpaplano ng isang aralin, ang guro ay kinakailangan sa unang tatlong-kapat na magbayad ng pansin sa pagtatanghal ng pinakamahirap na materyal, at ang huli ay madalas na ginagamit para sa medyo liwanag na gawaing pangkaisipan.

Ang tagal ng paliwanag ng bagong materyal ay naiiba sa iba't ibang klase at depende sa tagal ng aktibong pansin ng mga mag-aaral. Mga mag-aaral ng mas bata na mga klase na tagal ng aktibong pansin

ito ay 15-20 minuto, sa average - 25-30 minuto, at samakatuwid ang tagal ng paliwanag ng bagong materyal sa mga aralin ay hindi dapat lumagpas sa mga halagang ito. Sa mga mataas na paaralan dahil sa pagtaas ng tagal ng aktibong pansin bagong materyal maaaring ipaliwanag para sa 30-35 minuto. Ang mga leggings ay dapat isagawa lamang sa klase ng X, kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring tumuon, nang walang mga pagkagambala upang harapin ang parehong aktibidad tungkol sa 45 minuto.

Sa mga deadline para sa paglitaw ng pagkapagod ay nakakaapekto sa likas na katangian ng paliwanag. Itinatag na ang paliwanag ng uri ng pag-uusap ay mas nakakapagod kaysa sa paliwanag ng uri ng panayam. Pag-uusap, kapag ang guro ay naglalagay ng mga tanong na aktibo ang mga kakayahan sa pag-iisip at malikhaing ng mga mag-aaral kapag aktibong kasangkot ang mga schoolchildren sa pagtatasa ng isang bagong materyal, ay gumagawa ng isang aral na mas kawili-wili, nag-aambag sa mas madaling pag-uusap at memorization.

Ang malaking kahalagahan para sa paglilipat ng pagkapagod ay may iba't ibang gawain. Kinakailangan na ipaliwanag ang materyal sa pagtugon sa mga talaan sa kuwaderno, ang kuwento - gamit ang mga visual na benepisyo at teknikal na pagsasanay, paglutas ng mga problema - sa isang oral account p. Ang naturang alternation ng mga klase ay nagbigay ng pansin, nag-aambag sa paglitaw ng paggulo sa iba't ibang mga bahagi ng cerebral cortex, na humahantong sa pag-iingat ng pagganap para sa isang mas mahabang oras.

Ang malaking kahalagahan para sa pagbubukod ng maagang pagkapagod ay interesado sa aralin, sa isang bagong materyal. Ang kagiliw-giliw na aralin ay nagpapanatili ng pagganap sa higit pa mataas na lebelAt, sa kabaligtaran, ang isang maliit na kagiliw-giliw na kuwento ay humahantong sa maagang pagsisimula ng pagkapagod at gumagawa ng isang maliit na mahusay na aralin. Ang interes sa aralin ay nakasalalay hindi lamang sa nilalaman ng materyal, kundi pati na rin mula sa kakayahan ng guro na ipakita ito, mula sa pag-uugali ng guro, ang kanyang pananalita. Ang isang tahimik, walang pagbabago ang pananalita ay tumutulong sa paglitaw ng pagpapatalik na pagpepreno, isang nagliliwanag na estado, at ang materyal na pang-edukasyon ay nakikita nang nahihirapan.

Kapag nagsasagawa ng isang aralin, kinakailangan upang isaalang-alang ang katotohanan na ang pangalawang signal system, bilang isang phylogenetically late superstructure sa pinakamataas na nervous activity ng isang tao, mas maubos kaysa sa unang. Bilang karagdagan, ang mga batang babae ay 11-13 taong gulang at lalaki 13-15 taong gulang dahil sa neuroendocrine restructuring na nauugnay sa pag-unlad, mayroong isang pagpapahina ng pangalawang signal system at bilang isang resulta ng ito ay ang pakinabang ng function ng unang sistema ng signal. Samakatuwid, ang lahat ng mga paaralan, lalo na ang pangunahin at pangalawang klase, ay mas madaling makita ang mga irritant ng unang sistema ng pagbibigay ng senyas na direktang nakakaapekto sa mga pandama. Para sa pag-iwas sa maaga at labis na pagkapagod, ang pagtuturo ay dapat batay sa pagsasaalang-alang pag-andar Ang unang sistema ng signal, i.e. na may pinakamataas na paggamit ng mga visual aid.

Sa kasalukuyan, ginagamit ang mga teknikal na tagubilin (TSO) sa mga aralin sa iba't ibang disiplina. Ang paggamit ng mga ito ay nagdaragdag ng dami ng impormasyon at ang intensity ng mental load, ay nagbibigay-daan sa materyal na pang-edukasyon sa isang mas kawili-wili at mauunawaan na form, nagiging sanhi ng mga positibong emosyon mula sa mga schoolchildren, na nagdaragdag ng pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon. Ang pagiging epektibo ng TSO ay angkop at isang pagtaas sa visibility, na gumagawa ng mga aralin gamit ang TSO na angkop at may mga posisyon sa kalinisan. Gayunpaman, ang di-pagsunod sa ilang mga kondisyon sa kalinisan kapag gumagamit ng TSOS ay maaaring mag-ambag sa paglitaw ng maagang pagkapagod at overvoltage ng central nervous system.

Kabilang sa TSO, na-program na pagsasanay, telebisyon, microfilms at pagsasanay cinema natanggap ang pinaka-laganap. Ang programmer na pagsasanay ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng paggamit ng naka-print na programmable na materyal at programmable recording. Ang pagganap ng mga bata sa pag-aaral sa mga naka-print na card ay bahagyang mas mataas kumpara sa pagganap ng mga mag-aaral na natututo tradisyonal na paraan. Ipinaliwanag ito sa pamamagitan ng interes ng mga mag-aaral, ang kanilang aktibong aktibidad sa isip at isang mahusay na organisasyon ng aralin. Gayunpaman, ang mga aralin gamit ang mga program na pag-record ng tunog ay nangangailangan ng mahigpit na dispensing. Ang maximum na pinapayagang tagal ng pagtatrabaho sa mga programang pag-record ay dapat na 15-20 minuto sa mga aralin sa matematika, at sa mga aralin ng wikang Russian - 20-25 minuto. Ngunit kahit na ang iniaatas na ito, ang mga aralin na may mga programang pag-record ay masyadong nakakapagod, kaya hindi naaangkop na ilapat ang mga ito ng higit sa dalawang aralin. Hindi ito dapat gamitin upang gamitin ang pag-record ng tunog sa pinakadulo simula at wakas ng aralin, sa huling mga aralin, sa ikalawang kalahati ng ika-apat na quarter, dahil ang pag-uugali ng mga aralin gamit ang program na mga pag-record ng tunog ng isang solusyon ng isang nabawasan na pagganap ng Ang mga bata ay humahantong sa isang matalim na pagkasira sa functional na estado ng kanilang central nervous system.

Telebisyon bilang teknikal na lunas Ang pag-aaral ay may buong linya kalinisan at pedagogical pakinabang. Gayunpaman, kapag nag-oorganisa ng mga programa sa telebisyon, kinakailangan na isaalang-alang na ang isang malaking halaga ng impormasyon, ang boltahe ng mga visual na aralin sa paggamit ng telebisyon ay humahantong sa mabilis na paglitaw ng pagkapagod sa mga estudyante. Ang mga deadline para sa paglitaw ng pagkapagod sa mga estudyante sa naturang mga aralin ay nakasalalay sa tagal ng paglipat, sa nilalaman at kondisyon ng pagtingin. Ang pinakamataas na pinapahintulutang tagal ng pagtingin sa mga pagpapadala sa telebisyon sa aralin ay hindi dapat lumampas para sa mga mag-aaral I-II klase 15-20 minuto, III-IV - 20-25 minuto, V-VI - 20-25 minuto at VIII-x - 25- 35 minuto.

Ang nilalaman ng paghahatid ay pantay mahalaga. Ang paghahatid, na binuo ng uri ng pag-uusap, mga lektura, i.e. Sa pamamagitan ng pangingibabaw ng salita sa itaas ng imahe, nagiging sanhi ng mga bata sa paaralan ng isang makabuluhang boltahe ng functional ng central nervous system at humahantong sa maagang pagkapagod. Ang mga broadcast ng telebisyon, kung saan ang salita ng lead ay humihiling sa pagpapakita ng mga kagiliw-giliw na tauhan, maging sanhi ng positibong damdamin sa mga bata, sa gayon ay nakakatulong sa kanilang napapanatiling pagganap sa buong aralin.

Ang tagal ng diameter ay nagpapakita para sa mga mag-aaral ng I-II klase 5-7 minuto, III-IV - 15-20 minuto, V-VI - 20-25 min; Ang tagal ng cinema ng pagsasanay para sa mga mag-aaral ng mga klase ng I-IV ay 15-20 minuto, V-VII - 20-25 min at VIII-x - 25-30 minuto. Kapag nagpapakita ng mga diamante, ito ay kinakailangan upang maiwasan ang madalas na pagbabago ng antas ng pag-iilaw sa kuwarto, dahil ito ay gulong ang pangitain. Upang maprotektahan ang pangitain, inirerekomenda itong unti-unting i-on at i-off ang pangkalahatang pag-iilaw. Mas mahusay na gamitin ang mga pag-install na nagbibigay-daan sa diaprian at pagsasanay sinehan kapag tinitingnan ang diaustositions at pagsasanay cinema.

Ang pang-industriya na pagsasanay ng mga mag-aaral sa Pangkalahatang Edukasyon Ang mga mag-aaral sa paaralan ay isinasagawa sa anyo ng mga workshop ng paggawa, na nakaayos sa IntersHotos na pang-edukasyon at produksyon ng mga halaman. Kabilang sa mga mills na ito ang iba't ibang mga layunin: pagtutubero, pagtahi, radiomontal, elektrikal na pag-install, atbp.

Ang Mode ng Paggawa ng mga mag-aaral ay dapat naiiba mula sa mode ng pagpapatakbo ng mga may sapat na gulang na manggagawa. Ang pinakamainam na tagal ng araw ng trabaho ng tinedyer sa ilalim ng 16 ay 4 na oras, at para sa 16-18-taong-gulang - 6 na oras. Ang gawain ng mga mag-aaral ay pinapayagan lamang sa umaga o araw na shift na hindi masyadong maaga (8.00- 8.30) at hindi masyadong huli (hindi lalampas sa 21 oras upang hindi binawi ng mga kabataan ang pamilyar na araw ng araw na binuo sa paglipas ng mga taon.

Ang paggawa ng mga kabataan ng mga kabataan ay dapat magkakaiba mula sa mga manggagawa sa rehimeng manggagawa. Sa unang taon ng pagsasanay sa produksyon pagkatapos ng bawat 45-50 min na trabaho, inirerekomenda na ayusin ang 10-minutong break; Sa ikalawang taon, tatlong break ay nakaayos para sa buong araw ng trabaho, at sa ikatlong taon - dalawa. Sa gitna ng araw ng trabaho, ang isang malaking break ay ipinakilala para sa 30-60 minuto para sa libangan at tanghalian. Sa panahon ng break na ito, ito ay kapaki-pakinabang upang magsagawa ng produksyon gymnastics na kinakailangan upang mapanatili ang mataas na pagganap.

Ang buwanang trabaho ay nagiging sanhi ng higit na pagkapagod sa mga kabataan kaysa sa gawaing sinamahan ng pagbabago ng mga operasyon. Ang Labor Mode batay sa pagbabago ng mga operasyon ay mas nakakapagod at dapat ipagkaloob para sa mga gawain sa produksyon. Ang buwanang trabaho ay may masamang epekto sa pinakamataas na aktibidad ng nerbiyos, nagiging sanhi ng labis na stress ng mga indibidwal na grupo ng kalamnan, naglilimita sa paggalaw ng respiratory. Kinakailangan na magtrabaho sa mga kabataan ng mga kasanayan sa tamang posisyon sa lugar ng trabaho. Ang tamang pose ay nagpapabilis sa pagganap ng operating operation, ang paglagom ng mga kasanayan sa paggawa at lumilikha ng mga kondisyon para sa mas matipid na paggastos ng enerhiya, ang normal na operasyon ng mga panloob na organo, ay bumubuo ng tamang pustura.

SA kalinisan ng kalinisan Mga mode ng paggawa ng mga mag-aaral mahalagang papel Ito ay kabilang sa density ng oras ng pagtatrabaho, sa ilalim ng kung saan nauunawaan nila ang ratio ng oras na talagang ginagamit upang gumana, sa kabuuang tagal ng oras ng pagtatrabaho. Ang pag-aaral ng organisasyon ng mga kabataan sa metalworking at produksyon ng tela ay nagpapahintulot sa iyo na isaalang-alang ang densidad ng oras ng pagtatrabaho sa loob ng 65-80% na pinakamainam para sa mga mag-aaral na 16-18 taon. Mababang (10-40%) ang density ng oras ng pagtatrabaho na dulot ng kawalan ng mga hilaw na materyales, isang permanenteng lugar ng trabaho o iba pang mga dahilan, ay hindi gaanong nakakapagod para sa mga kabataan kaysa sa saturated work.

Ang rational labor at recreation mode ay hindi maaaring ipagkaloob nang walang organisasyon kanais-nais na mga kondisyon panlabas na kapaligiran ng produksyon na naaayon sa. umiiral na mga pamantayan at mga kinakailangan (pag-iilaw, microclimate, kadahilanan ng ingay, atbp.).

Ang batas ng Sobyet ay ipinagbabawal ng gawa ng mga kabataan sa maraming tinatawag na mapanganib na mga workshop. Halimbawa, hindi pinapayagan na gamitin ang gawain ng mga kabataan sa ilalim ng edad na 18, sa mga gawaing may kaugnayan sa paghahanda ng mga pintura at isang solusyon ng chlorine lime, pag-uuri ng basahan, papel, hindi naglinis na lana, pangunahing pagproseso ng flax, buhok, lana, katad, bristles, produksyon artipisyal na fibers. Ang mga taong wala pang 18 taong gulang ay ipinagbabawal ng trabaho na may kaugnayan sa mga nakakalason na sangkap. Ang lahat ng gawaing underground, ay nagtatrabaho sa pagkuha at pagproseso ng bato, para sa pagpoproseso ng metal na kemikal, manu-manong hanay sa pagpi-print ng bahay, magtrabaho sa mga hot shop, trabaho na may kaugnayan sa electric shock Boltahe higit sa 500 V at iba pa.

Sa panahon ng mga kasanayan sa produksyon, kapag nagtatrabaho sa mga pabrika at pabrika, ang mga kabataan ay may negatibong epekto ng isang bilang ng mga pang-industriya na kadahilanan. Kaya, ang mataas na temperatura ng hangin, kahalumigmigan, matinding thermal radiation, dusting ay nagiging sanhi ng mas malinaw na physiological shift sa mga kabataan kumpara sa mga may sapat na gulang na manggagawa (pagtaas ng pulso, dagdagan ang temperatura ng katawan at pagbabawas ng masa nito). Mahabang trabaho Sa mataas na temperatura, ito ay humahantong sa mga patuloy na pagbabago sa mga nervous at cardiovascular system, ang gastrointestinal tract. Ang trabaho sa ilalim ng nabawasan na temperatura ay nagdudulot ng masamang paglilipat sa katawan na nauugnay sa paglamig at pagkagambala ng mga proseso ng init-regulasyon.

Lalo na ang masamang epekto sa katawan ng mga kabataan ay ingay at panginginig ng boses. Kapag nakalantad sa ingay, ang mga functional deviations ng pagdinig at ang vegetative nervous system ay nagaganap. Gamit ang malinaw na mga epekto ng pang-industriya na ingay, ang mga kabataan ay mas malamang kaysa sa mga matatanda, maaaring mangyari ang isang pandinig na nerbiyos. Binabawasan ng ingay ang pangkalahatang pagganap at paglaban ng katawan.

Sa mga kondisyon ng produksyon, ang ingay ay kadalasang pinagsama sa panginginig ng boses na dulot ng pagpapatakbo ng mga engine, electrical machine, mga tool ng niyumatik. Ang mga karamdaman na sanhi ng epekto ng produksyon ng vibration ay tinatawag na sakit na panginginig ng boses; Sa pamamagitan nito, may mga pagbabago sa central nervous system at vessels ng dugo. Sa mga pasyente na may sakit na panginginig ng boses, sakit ng ulo, hindi pagkakatulog, neurotic phenomena ay nabanggit. Ang trabaho sa mga kondisyon ng impluwensiya ng panginginig ng boses sa pamamagitan ng umiiral na batas ng mga kabataan ay ipinagbabawal. Gayunpaman, sa pang-industriya na pagsasanay sa PTU sa panahon ng pag-unlad ng ilang mga propesyon ng industriya ng metalworking, maaari silang maimpluwensiyahan ng panginginig ng boses, kaya ang mga guro ay dapat na pamilyar sa impluwensya nito sa katawan ng mga kabataan ng hindi bababa sa pangkalahatang mga termino.

Sa maraming mga industriya sa hangin, nagtatrabaho lugar at lugar mayroong isang makabuluhang nilalaman ng alikabok. Ang pathological effect ng alikabok sa katawan ay nakasalalay sa mga physicochemical na katangian at konsentrasyon sa hangin. Ang tinatawag na alikabok ay kabilang sa karamihan ng mga propesyon sa pagkuha at pagproseso ng mga bato ng pagmimina, sa mga pabrika sa pagpoproseso, tela, atbp. Kapag nag-organisa ng produksyon ng mga estudyante ng paaralan at mga paaralang bokasyonal sa mga industriya na nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na nilalaman ng alikabok, ang mga hakbang ay dadalhin upang mabawasan ang epekto (paggamit ng respirators, dustproof baso, atbp.).

Ang istraktura ng aralin sa paggawa ay napakahalaga. Tanging ang mga aral na kung saan ang mga mag-aaral ay gumaganap ng iba't ibang trabaho at hindi nabibigatan ng masyadong mahabang paliwanag ng guro ay hindi apektado ng functional state ng katawan. Ito ay kanais-nais na magsagawa ng trabaho na nagbibigay para sa iba't ibang mga operasyon sa paggawa, at ang kanilang nakapangangatwiran alternasyon. Kaya, kapag nagpoproseso ng metal, ang tagal ng bawat operasyon sa paggawa ay hindi dapat lumagpas sa 20 minuto.

Pagsasanay sa lahat ng uri ng trabaho (pagmomolde, pagputol, opilovka, pagputol, atbp.) Ito ay kinakailangan upang bumuo ng pagkuha sa account ang edad anatomya-physiological tampok ng mga bata at mga kabataan. Kaya, sa mas bata na mga klase, kung saan ang mga bata ay hindi pa natapos ang expatipikasyon ng Falane at ang mga maliliit na kalamnan ng brush ay hindi sapat na binuo, hindi lamang tungkol sa tamang pagpili Ang instrumento ng naaangkop na laki at masa, ngunit din sa pagpili ng materyal, ang pagproseso ng kung saan ay hindi nangangailangan ng makabuluhang pagsisikap mula sa mga bata. Ang mga maliliit na paggalaw ng kalamnan ay hindi naa-access sa mga bata na 7 taong gulang, wala silang sapat na koordinasyon ng mga paggalaw. Kailangan nila ang mga pagsasanay para sa mga kalamnan ng kamay, na pinadali ng maayos na organisadong mga aralin sa paggawa. Para sa pagpapaunlad ng mga kalamnan, ang brush ay mahalagang trabaho sa plasticine, karton, papel. Kapag bumili ng mga bata ang ilang mga kasanayan sa. simpleng mga gawa Maaari kang pumunta sa mas kumplikadong trabaho, kabilang ang mga menor de edad paggalaw ng mga kalamnan ng brush.

Ang mga batang nagtatrabaho sa pagtutubero, karpinterya at iba pang mga workshop ng paaralan ay dapat pamilyar sa mga patakaran para sa paghawak ng mga instrumento, mga panloob na regulasyon at mga regulasyon sa kaligtasan. Upang magtrabaho sa mga workshop ng paaralan, ang mga schoolchildren ay dapat magkaroon ng mga espesyal na damit, na hindi inilipat ang kanilang mga paggalaw, ngunit hindi masyadong libre at walang fluttering nagtatapos. Ang mga batang babae kapag nagtatrabaho sa makina ay dapat alisin ang buhok sa ilalim ng isang pagkabigla. Ang bawat workshop ay dapat magkaroon ng first-aid kit upang magbigay ng first aid.

Upang mapanatili ang isang mataas na antas ng kapasidad sa pagtatrabaho at paglutas ng mga problema sa pagtuturo, ang organisasyon ng aralin ay napakahalaga, ang tagal nito, isang kumbinasyon ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pagsasanay. Ang mga hygienic na kinakailangan para sa istraktura ng aralin ay nagkakaisa para sa lahat ng mga klase: ang pagpapakilala ng micropause sa panahon ng klase, isang unti-unting pagtaas sa load sa isang maximum sa gitna ng aralin at tanggihan sa dulo, pagwawakas ng tawag.

Ang tagal ng aktibong pansin sa mga mas bata ay limitado sa karamihan ng mga kaso 15 minuto, na nangangailangan ng paglipat sa isa pang uri ng aktibidad.

Lalo na nakakapagod para sa mga bata na walang pagbabago ang trabaho, pati na rin ang trabaho na nauugnay sa mahabang psychophysical boltahe, visual load, static poses. Ang tagal ng tuluy-tuloy na pagbabasa elementary School.e mula 8-10 minuto (1-2 klase) hanggang 15 minuto (Grade 3), ang independiyenteng pagbabasa ay kanais-nais na gastusin sa simula ng aralin o sa gitna at alternatibo ito sa retelling, pakikinig sa mga entry, pakikipag-usap sa guro. Para sa nakasulat na trabaho, ang pinakamainam na tagal ay 3-5 minuto. Sa average at mas lumang edad ng paaralan, ang pagtaas ng pag-load ng pagsasanay dahil sa isang pagtaas sa bilang ng mga aralin sa bawat araw at academic disciplines.Ano ang nagdaragdag ng panganib ng labis na trabaho.

Ang pag-troying sa aralin sa paaralan ay isang likas na resulta ng mga gawaing pang-edukasyon at gumaganap ng isang biological na papel para sa katawan. Una sa lahat, ito ay proteksyon laban sa labis na trabaho, i.e. Ang pagkahapo ng katawan at, bilang karagdagan, nakakapagod stimulates rehabilitasyon proseso at pinatataas ang pag-andar ng katawan. Ang simula ng pag-unlad ng pagkapagod ay nagpapakita: isang pagbaba sa pagiging produktibo ng paggawa (pagdaragdag ng bilang ng mga error at hindi tamang mga tugon, pagpapalawak ng oras ng pagganap ng mga nagtatrabaho operasyon), ang paglitaw ng motor pagkabalisa, pagbabawas ng pansin, paghinga pinsala, tibok ng puso, pagkasira ng kagalingan. Ang mga palatandaan ng pagkapagod ay nagaganap sa ibang pagkakataon, kung ang schoolboy ay nasa kanais-nais na mga kondisyon.

Ang isang maliit na pag-load ng motor ay nagpapagaan ng mga tampok na ito, kaya ang pagsasama ng mga pag-pause ng motor sa aralin sa paaralan ay isang paunang kinakailangan para sa kalinisan ng pagreretiro ng aralin at pinipigilan ang pagpapaunlad ng labis na trabaho. Maaari itong maging pinakasimpleng pagsasanay na ginanap sa posisyon ng pag-upo, at mas mahusay - nakatayo malapit sa mga partido (hithit, slopes, squats, respiratory gymnastics) upang mag-alis ng mga pagod na kalamnan.

Ang labis na trabaho ay nailalarawan sa pamamagitan ng mas malinaw at patuloy na pagbabago sa pag-uugali ng isang schoolboy, pagkawala ng gana sa pagkain, pagbabago sa mood (kahinaan, pagkamayamutin) at pagtanggi sa pagganap ng akademiko. Mga posibleng reklamo ng sakit sa puso, sakit ng ulo, pagkahilo, kahinaan, nerbiyos ticks. Sa isang estado ng labis na trabaho, ang mga proteksiyon na katangian ng organismo ay makabuluhang bumaba nang malaki, ito ay nagiging madaling kapitan sa anumang masamang epekto. Ang panandaliang pahinga ay hindi nagbibigay ng persistent effect. Kailangan ang mahabang bakasyon, at kung minsan ay kumplikadong pagbawi (pahinga, buong nutrisyon, medikal na himnastiko, paglangoy, pagtulog, mga gamot). Kung ang mga naturang kaganapan ay hindi kinuha at patuloy na mag-aral laban sa background ng labis na trabaho, ito ay bumubuo ng neurosis sa paglahok sa pathological na proseso ng iba pang mga sistema ng organismo. Ang pag-unlad ng labis na trabaho ay nag-aambag sa paglabag sa mga gawaing pangkalusugan at kalinisan ng mga gawaing pang-edukasyon, ang hindi pagkakapare-pareho ng rehimen ng paggawa at libangan ng mga indibidwal na katangian ng mga bata at mga kabataan.

Samakatuwid, ang gawain ng kalinisan sa pag-optimize ng mga pangunahing parameter ng trabaho ay hindi upang maalis ang pag-unlad ng pagkapagod, ngunit upang mapakinabangan ang nakakasakit nito, upang maiwasan ang mga negatibong kahihinatnan ng sobrang paggawa ng mga mag-aaral, dagdagan ang kahusayan ng kanilang mga panahon ng libangan, iyon ay, mabawasan ang physiological value ng aralin.

VII.. Pagsusuri ng mga sanitary at kalinisan na kondisyon ng aralin.

Cool board (hugis, kulay, kalinisan, pagiging angkop para sa tisa, upang ayusin ang visibility).

Pagsunod sa edad ng mga estudyante.

Banayad na antas, kalinisan ng mga lugar.

Paglalagay ng mga mag-aaral sa audience ng pag-aaral, isinasaalang-alang ang kanilang mga katangian.

Tumatagal at pamamaraan ng trabaho sa pustura ng mga mag-aaral.

Mode ng bentilasyon, pisikal na attachment, mga fragment ng relaxation, mga elemento ng autotraining.

Ang paggamit ng visibility na naaayon sa mga pamantayan (ang halaga ng mga titik, ang kanilang kulay, kalinawan ng pagsulat).

Ang pagkakaroon ng nakakagambala na mga tema ng aralin, at sa hindi maiiwasan na ito, ang paggamit ng guro sa panahon ng sesyon ng pagsasanay.

Pagsunod sa proteksyon sa paggawa at mga regulasyon sa kaligtasan sa kani-kanilang mga aralin.

Pangkalahatang konklusyon sa aralin.

Pagsusuri ng self-analysis.

Ang pangkalahatang pagtatasa ng tagumpay ng layunin sa aralin.

Ang argued na mga katangian ng dignidad ng aralin: mga elemento ng pagkamalikhain, hinahanap, pagganap.

Mga disadvantages ng aralin, diagnosis ng mga sanhi, disadvantages, tiyak na mga panukala para sa kanilang pag-aalis.

Ang mga obserbasyon na ito ay ipinasok sa mga pagbisita sa kuwaderno (para sa bawat guro nang hiwalay) sa sumusunod na form:

	Sa mga klase	Mga gawain ng guro	Mga Aktibidad ng mga Estudyante
	Oras ng pag-aayos

3 Ang mga sheet ay pinalabas upang ibigay ang buod ng mga tala:

1st sheet - "Mga pros sa trabaho"

2nd sheet - "Ano ang kailangan mong magtrabaho"

Kumpletuhin ang pagtatasa ng aralin (halimbawa)

Ang guro ng tama at makatwirang tinukoy ang mga layunin ng aralin, isinasaalang-alang ang mga kinakailangan sa programa at ang nilalaman ng materyal na pang-edukasyon, ngunit dapat na nakuha ang pansin sa produksyon ng mga pang-edukasyon at pagbuo ng mga gawain at mga layunin ng aralin.

Ang istraktura ng araling ito ay tumutugma sa layunin at uri nito. Skillfully aayos ng simula ng aralin.

Ang mga yugto ng aralin ay magkakaugnay at lohikal na pare-pareho, ang paglipat mula sa isang hakbang patungo sa isa pa ay isinasagawa gamit ang problema ligaments (ang pagtatasa ng mga panukala ay isinasagawa, kung saan ang parehong salita ay isang apela at isang miyembro ng pangungusap).

Mahusay na pinipili ang rate ng aralin, mga gawain na nangangailangan ng nakababahalang intelektwal na paggawa, kahalili na may mas magaan.

Gayunpaman, ang oras ay gumagamit ng epektibo, may mga kaso ng pagbabawas ng akademikong trabaho, na nagmumula sa pangangailangan para sa mga karagdagang paliwanag kapag binabago ang mga uri ng mga gawain (kasama ang bansa ng mga gawain para sa mga indibidwal na card).

Ito ay maaaring piliin ang materyal sa pagsasanay, isinasaalang-alang ang antas ng pag-aaral upang malaman ang kaalaman ng mga mag-aaral, ay nauugnay sa pinag-aralan na materyal, isinasaalang-alang ang antas ng pag-aaral ng pag-aaral sa mga mag-aaral, kumokonekta sa materyal sa buhay at interes ng mga mag-aaral, na may mga nakapirming teksto ng mga artistikong gawa.

I-highlight ang mga nangungunang ideya sa paksa at tumutukoy sa mga bagong konsepto, isinasaalang-alang ang antas ng kaalaman ng mga mag-aaral.

Gumagamit ng mga paraan upang bumuo ng malayang pag-iisip sa pamamagitan ng nilalaman ng materyal na pang-edukasyon (bubuo ang kakayahan ng malay-tao na pag-unawa pang-edukasyon na materyal.

Malikhaing nalalapat, skillfully adapts sa mga gawain nito ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagtuturo. Ang isang pamamaraan para sa pag-aaral ng teoretikal na materyal sa paksa "Ang apela ay malinaw na sinusubaybayan. Mga palatandaan ng bantas na may ito. " Nagtuturo siya ng pagtatrabaho sa teksto, bubuo ang kakayahang maunawaan ang pagbabasa, ilaan ang pangunahing bagay, ang pangunahing isa.

Ang guro ay gumagamit ng iba't ibang pagsasanay na pagsasanay upang ma-secure ang kaalaman na nakuha sa paksa, habang gumaganap ng isang indibidwal na multi-level na diskarte kapag gumaganap ng mga iminungkahing gawain.

Dapat itong nabanggit. tamang pagsasalita Mga guro, good diction. Ang isang mahusay na kapaligiran sa pagtatrabaho ay nilikha sa aralin.

Ang mga mag-aaral ay higit sa lahat ay nagmamay-ari ng mga diskarte sa pagtutalinong pagtutwiran, na bumuo ng mga kasanayan sa independiyenteng kaalaman sa pag-master.

Mga kasanayan sa pagsubaybay sa sarili (kapag gumaganap ng mga indibidwal na card - mga gawain). Takdang aralin Mayroon itong differentiated character Bukod pa rito na iminungkahi ng hiwalay na mga mag-aaral upang magsagawa ng Exercise No. 360 (na may mas kumplikadong gawain).

Ang cool board ay angkop para sa trabaho, nilagyan ng isang aralin; Ito ay maingat na matatagpuan talaan; Mayroong isang kinakailangang visibility sa aralin (talahanayan, reference abstract); Mga salita sa mga baraha. Sa kuwartong pulos, ang mga kasangkapan ay tumutugma sa edad ng mga estudyante, ang rehimen ng bentilasyon, ang mga patakaran para sa proteksyon ng akademikong paggawa ay sinusunod.

Sa panahon ng aralin, binibigyang pansin ng guro ang pustura ng mga estudyante sa panahon ng sulat sa mga notebook, sa board, kapag nagsasagawa ng oral exercises; Nagsasagawa ng fizkultminutku.

Master upang gumana sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral, humingi ng malinaw, puno ng mga naka-deploy na sagot.

Siguraduhing ibuod ang aralin, ninanais - pagmumuni-muni ayon sa materyal na pinag-aralan.

Sa una ay nagpapakita at magkomento sa aralin. Maaari itong maakit sa pagsusuri ng mag-aaral mismo.

Ang pagkakaiba-iba ng anyo ng mga pisikal na pag-atake, gamitin ang mga elemento ng autotraining.

Pagsusuri ng aralin mula sa pananaw ng kalusugan

Ngayong mga araw na ito, higit pa at higit pang mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon ang nalalaman na ang gawain ng pagprotekta sa kalusugan ng mga estudyante ay may kamalayan sa kanilang mga prayoridad. Dahil ang "cell" proseso ng edukasyon Ito ay isang aralin, ang pagtatasa ng impluwensya nito sa kalusugan ng mga estudyante ay ang pinakamahalagang bahagi ng pangkalahatang pagtatasa ng gawain ng paaralan sa lugar na ito. Karamihan sa pamantayan kung saan ang mga pagsusulit ay ayon sa kaugalian na isinasagawa sa mga purong pedagogical na aspeto ng aralin. Gayunpaman, halos bawat isa sa mga pamantayang ito ay nauugnay sa problema ng pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral, at kung minsan ay mga guro. Ang mga detalye ng pagtatasa ng tagumpay ng paaralan, ang pamumuno at indibidwal na mga guro sa pagbuo ng isang malusog na espasyo pang-edukasyon ay higit sa kakayahang maglaan ng mga kinakailangang aspeto sa karaniwang mga posisyon ng pagsusuri. Binibigyang-diin namin na ang ipinanukalang pamantayan para sa pagtantya sa aralin ay mga alituntunin lamang para sa iyo. Ang ganap na sikolohikal at pedagogical pagsusuri ng aralin ay dapat isagawa sa pamamagitan ng mga espesyalista, sinanay sa naturang trabaho at pagmamay-ari ng mga kinakailangang diagnostic tool.

Kaya, ang mga eksperto ay naroroon sa aralin, ipinapayong magbayad ng pansin sa mga sumusunod na aspeto ng aralin:

1. Mga kondisyon sa kalinisan sa silid-aralan (opisina): kalinisan, temperatura at pagiging bago ng hangin, ang pagkamaykatwiran ng pag-iilaw ng klase at mga board, ang presensya / kawalan ng monotone, hindi kasiya-siyang tunog stimuli, atbp. Hindi tulad ng trabaho ng doktor, ang pagtatasa na ito ay hindi nangangailangan ng paggamit ng mga instrumento, ang toolkit - ang dalubhasa ay nakatutok sa mga pandama nito (kadalasang mas layunin kaysa sa mga teknikal na aparato!). Dapat pansinin na ang pagkapagod ng mga bata at ang panganib ng mga allergic disorder sa isang malaking lawak ay depende sa pagtalima ng mga simpleng kondisyon na ito.

2. Ang bilang ng mga uri ng mga aktibidad pang-edukasyon na ginagamit ng guro. Alalahanin na ang kanilang numero ay may kasamang: personal na survey, sulat, pagbabasa, pandinig, kuwento, pagtingin sa mga visual aid, mga sagot sa mga tanong, paglutas ng mga halimbawa, mga gawain, praktikal na mga aralin at iba pa. Ang pamantayan ay itinuturing na 4-7 uri ng aralin. Ang error ng aralin ay tumutulong sa pagkapagod ng mga bata, dahil ito ay nangyayari, halimbawa, kapag gumaganap ng pagsubok sa pagsubok. Kasabay nito, kailangan mong tandaan na ang madalas na pagbabago ng isang aktibidad sa isa pa ay nangangailangan ng karagdagang mga pagsisikap sa pagbagay mula sa mga mag-aaral. Nag-aambag din ito sa paglago ng pagkapagod.

3. Ang average na tagal at dalas ng alternasyon iba't ibang uri ng hayop mga aktibidad sa pag-aaral. Tinatayang pamantayan - 7-10 minuto.

4. Bilang ng mga species ng pagtuturo na ginagamit ng guro: pandiwang, visual, audiovisual, pansariling gawain et al. Norma ay hindi bababa sa tatlong aralin.

5. Pagbigay ng mga uri ng pagtuturo nang hindi lalampas sa 10-15 minuto.

6. Ang paggamit ng mga pamamaraan na nakakatulong sa pagtindi ng inisyatiba at malikhaing pagpapahayag ng mga mag-aaral na nagpapahintulot sa kanila na aktwal na lumiko mula sa "mga mamimili ng kaalaman" sa mga paksa ng kanilang mga gawain sa pagkuha at paglikha. Kabilang sa mga pamamaraan na ito mga pamamaraan ng libreng pagpili(libreng pag-uusap, pagpili ng pagkilos, paraan nito, ang pagpili ng mga diskarte ng pakikipag-ugnayan, kalayaan ng pagkamalikhain, atbp.); mga aktibong pamamaraan(Mga mag-aaral sa papel ng mga guro, pagsasanay, talakayan sa mga grupo, role-Playing Game., talakayan, seminar, mag-aaral bilang isang mananaliksik, atbp.); mga pamamaraan na naglalayong kaalaman sa sarili at pag-unlad (Intelligence, emosyon, komunikasyon, imahinasyon, pagtatasa sa sarili at mortualization) at iba pa. Sa pagitan ng malikhaing pag-activate ng mga estudyante sa silid-aralan at ang posibilidad ng hitsura ng isang hindi produktibong pagkapagod ay may proporsyonal na koneksyon. Ang isang malalang pagkapagod ay isa sa mga pangunahing salik para sa pag-ubos ng mga mapagkukunan ng kalusugan ng mga bata.

7. Ang tagal ng paggamit ng mga teknikal na tool sa pagsasanay alinsunod sa mga pamantayan sa kalinisan. Kasabay nito, ang mga kaugalian na ito sa mga tuntunin ng paggamit ng mga pondo ng video screen, sa aming opinyon, ay salungat sa tunay na katotohanan at pangangailangan ng proseso ng edukasyon. Sa bahay, maraming mga bata ang gumagastos sa mga orasan mula sa mga screen at computer, mas talagang talagang papanghinain ang kanilang kalusugan. Laban sa background na ito, 8-10 minutong regulasyon ng mga hygienist ang tumingin sa isang anachronism, lalo na tungkol sa patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng mga monitor.

8. Kakayahan ng guro na gamitin ang mga kakayahan ng pagpapakita ng mga materyales sa video upang simulan ang mga talakayan, talakayan, pag-akit ng interes sa mga programang nagbibigay-malay, i.e. Para sa interconnected desisyon ng parehong pang-edukasyon at pang-edukasyon na mga gawain.

9. Magpose ng mga mag-aaral at ang kanilang paghahalili depende sa likas na katangian ng gawaing ginanap. Kailangan ng mga guro na tandaan na ang mga karamdaman ng pustura ay nabuo lamang sa paaralan. Ang antas ng naturalness ng poste ng paaralan sa isang aralin ay hindi gaanong nakikita sa pamamagitan ng pagsuri, ngunit maaari itong magsilbing isang mahusay na tagapagpahiwatig ng sikolohikal na epekto ng guro, ang antas ng awtoritaryanismo: ang mekanismo ng katanggap-tanggap na epekto ng isang awtoritaryan na guro Binubuo, lalo na, ang katotohanan na ang mga bata sa mga aralin nito ay labis na panahunan. Sila, tulad ng ito ay, ay patuloy na "sa simula", naghihintay para sa mga kinakailangan, reproaches, order, Okhricov. Ang nakakapagod na sitwasyon na ito ay hindi lamang masakit ay nagdaragdag sa antas ng mga neurotic na mga bata, ngunit destructively na makikita sa kanilang karakter. Ilang kasalungat ng pamilya ang mga kabataan sa kanilang pang-adultong buhay ay nakaugat sa awtoritaryan at despotikong estilo ng pagtuturo sa kanilang mga guro! Samakatuwid, ang psychophysical comfort ng mga mag-aaral sa aralin ay ang pinakamahalagang kondisyon para sa pag-iwas sa kanilang pagkapagod.

10. Fizkultminutki at Fizkultpauses, na ngayon ay isang ipinag-uutos na bahagi ng aralin. Kinakailangan na bigyang-pansin ang kanilang nilalaman at tagal (pamantayan - para sa 15-20 minuto ng aralin para sa 1 minuto mula sa 3 light exercises na may 3-4 repetitions ng bawat isa), pati na rin sa emosyonal na klima sa panahon ng ehersisyo at ang presensya ng mga bata upang maisagawa ang mga ito.

11. Ang isang positibong pagtatasa ay nararapat sa pagsasama sa substantibong bahagi ng aralin na may kaugnayan sa mga isyu sa kalusugan at malusog na paraan buhay; Pagpapakita ng mga halimbawa, pagsubaybay sa mga koneksyon na ito; Pagbuo ng mga saloobin patungo sa tao at sa kanyang kalusugan bilang isang halaga; pag-unawa sa pag-unawa sa kakanyahan ng isang malusog na pamumuhay; pagbuo ng pangangailangan para sa isang malusog na pamumuhay; Pag-unlad ng isang indibidwal na paraan ng ligtas na pag-uugali, tinatalakay ang iba't ibang mga kakayahan at mga kahihinatnan ng pagpili ng isang pag-uugali, atbp. Ang kakayahan ng guro na maglaan at bigyang-diin ang karamihan sa mga isyu na may kaugnayan sa kalusugan, ay isa sa mga pamantayan para sa pedagogical propesyonalismo nito.

12. Ang pagkakaroon ng mga estudyante sa pagganyak sa mga aktibidad sa pagsasanay sa aralin: interes sa mga klase, ang pagnanais na matuto nang higit pa, ang kagalakan ng aktibidad, interes sa materyal na pinag-aralan, atbp. Ang antas ng pagganyak na ito ay tinatayang at ang mga pamamaraan ng pagtaas nito na ginagamit ng guro. Ang mga isyu sa pagganyak ay direktang may kaugnayan sa mga isyu sa kalusugan: Ang patuloy na pamimilit upang pag-aralan ang destroys sa kalusugan ng mga bata at maubos ang mga guro. Mayroong direktang koneksyon sa pagitan ng interes sa pag-aaral at positibong impluwensya nito sa kalusugan. Upang matukoy ang antas ng pagganyak ng mga bata sa paaralan ay maaaring mayroong sinuman sa aralin, at ang guro - lalo na.

13. Isang kanais-nais na sikolohikal na klima sa aralin, na nagsisilbi rin bilang isa sa mga tagumpay ng tagumpay nito: ang singil ng mga positibong emosyon na natanggap ng mga bata at guro mismo ay isang karagdagang gitresa batay sa mga kaliskis na tumutukoy sa positibong epekto ng paaralan sa kalusugan. Sa kabaligtaran: ang pagkakaroon ng stress, talamak na psychophysical stress, na gumagawa ng mga negatibong emosyon, atbp. Ang mga manifestations mula sa parehong guro at mga estudyante ay nagpapahiwatig ng isang pangingibabaw sa aralin ng malusog na pag-accelerate.

14. Ang presensya sa ganitong aralin ng microconflicts sa pagitan ng guro at mga mag-aaral: Dahil sa mga karamdaman ng disiplina, hindi pagkakasundo sa isang marker, manifestations ng hindi komportable na estado, atbp. Kakayahan ng guro upang maiwasan ang naturang emosyonal na negatibong "sweptbacks", upang kumperensyal na neutralisahin ang mga ito nang hindi lumalabag sa gawain ng buong klase - pagmuni-muni ng kanyang kakayahang pamahalaan ang proseso ng edukasyon, tinitiyak ang pag-iwas sa "neurosis sa paaralan".

15. Ang umiiral na pagpapahayag ng mukha ng guro, halimbawa, iba't ibang mga manifestations ng kabaitan o masamang-kalamangan, nakangiting - gloominess, atbp. Ang aralin ay hindi kumpleto kung wala itong emosyonal-semantiko discharges: smiles, may-katuturang nakakatawa biro, paggamit ng mga nakakatawa mga larawan, kasabihan, aphorisms sa mga komento, maliit na poems, musical minuto, atbp.

16. Kabuuang densidad ng aralin, i.e. Ang dami ng oras na ginugol ng mga bata sa paaralan nang direkta sa akademikong trabaho. Mga inirekumendang tagapagpahiwatig - sa hanay mula 60% hanggang 80%.

17. Ang sandali ng pagsisimula ng pagkapagod ng mga mag-aaral at bawasan ang kanilang pang-edukasyon na aktibidad. Tinutukoy sa kurso ng pagmamasid ng pagtaas ng motor at passive distracts ng mga bata sa mga bata sa proseso ng akademikong trabaho. Norm - walang mas maaga kaysa sa 5-10 minuto bago ang pagtatapos ng aralin.

18. Ang bilis at mga tampok ng dulo ng aralin. Ang mga hindi gustong tagapagpahiwatig ay kinabibilangan ng:

Hindi makatwiran mabilis na bilis ng huling bahagi, ang "scrubbiness" nito;

Kakulangan ng oras para sa mga mag-aaral;

Ang pangangailangan para sa isang magmadali, halos walang komento, pagtatala ng araling-bahay.

Ang lahat ng ito ay hindi kinakailangang stress kapwa para sa mga paaralan at guro. Bilang karagdagan, ang pagkaantala ng mga mag-aaral sa klase pagkatapos ng isang tawag na baguhin ay hindi wasto. Ito ay kanais-nais na ang pagkumpleto ng aralin ay kalmado: ang mga mag-aaral ay nagkaroon ng pagkakataon na tanungin ang mga tanong ng guro, ang guro ay maaaring magkomento sa gawain ng bahay, magpaalam sa mga paaralan.

19. Ang integral na tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng mga isinasagawa na mga klase ay maaaring isaalang-alang ang kondisyon at uri ng mga mag-aaral na lumilitaw mula sa aralin: sa isang poste - isang kalmado-negosyo, nasiyahan, katamtamang nasasabik na estado ng mga paaralan; Sa kabilang banda - isang pagod, nalilito, agresibo, frusted, "sweened". Ito ay nagkakahalaga ng pansin sa estado ng guro.

Dahil ang pagbisita sa aralin ay isang pamamaraan ng stress hindi lamang para sa mga estudyante, kundi pati na rin para sa isang guro, ito ay maipapayo upang makatulong sa kanya makakuha ng libre mula sa labis na pag-igting, bilang susunod na aralin ay maaga. Ang pinakamahusay na paraan - Kaagad pagkatapos ng klase, salamat sa guro at sabihin ang ilang mga salita ng suporta. Ang pagtatasa ng aralin ay mas mahusay na maglaan ng oras pagkatapos ng graduation, kapag at pagsubok, at ang guro ay magkakaroon ng oras upang makapagpahinga ng kaunti. Ngunit hindi ito dapat sapat upang ipagpaliban ang pamamaraan ng pagtatasa, dahil ang mga guro ay nag-aalala at higpitan lamang ang pagtaas ng boltahe.

Ang pagtatasa ng aralin ay mas mahusay na magsimula mula sa mga positibong sandali, sa kung ano ang nagustuhan ko ito, na tila kawili-wili, orihinal. Kapag tinatalakay ang mga kakulangan ay dapat na iwasan ng mga pahayag ng designer, mga transition sa talakayan ng mga personal na katangian ng guro. Mahalaga na huwag sugpuin ang inisyatiba, creative trend sa gawain ng guro, dahil ito ay ang mga ito na nagbabawas ng labis na trabaho bilang isang guro at ng kanyang mga mag-aaral. Samakatuwid, ito ay mas epektibo upang isagawa ang isang pagtatasa ng aralin sa anyo ng isang pagtitiwala sa pag-uusap, talakayan na ginawa sa silid-aralan.

Ang ulo ng anumang antas ay ang mas mataas na mataas - ito ay kinakailangan upang magkaroon ng isang toolage ng isang simple, pagpapatakbo at layunin pagtatasa ng kung paano ang pang-edukasyon na espasyo na nilikha sa surveyed paaralan at ang mga teknolohiya na ginagamit ng mga tagapagturo ay pag-save ng kalusugan. At kahit na ang maraming mga taon ng karanasan ng anumang pinuno ay hindi bababa sa daan-daang mga volume ng mga espesyal na libro, kami ay nag-aalok ng ilang mga kalahating pagkuha ng mga rekomendasyon na tingnan ang sitwasyon ng inspeksyon sa ilalim ng hindi pangkaraniwang anggulo ng view at tandaan na ang pagkamapagpatawa ng ulo ay nagbibigay ng kalusugan at ang kanyang sarili mismo, at yaong mga nakapaligid dito ..

1. Ang pagkakaroon sa aralin ng isang hindi kilalang pang-adulto, lalo na sa isang layunin ng inspeksyon, kaya binabago ang buong sitwasyon (ang kapaligiran, ang pag-uugali ng mga bata at mga guro) na ang mga konklusyon na ginawa sa isang malaking lawak ay may kaugnayan sa mga di-tinatayang tagapagpahiwatig, at ang sikolohikal na kahandaan ng klase at guro upang ipakita ang kanilang mga tagumpay. Ang "presensya epekto" ay nagbabago sa mga resulta sa parehong positibo at negatibong panig. Samakatuwid, huwag bumuo ng mga illusions o i-install sa klase sa halip ng isang nakatagong camera!

2. Ang kapaligiran sa klase pagkatapos ng katapusan ng huling aralin ay at hangin, at ang emosyonal-sikolohikal ay isang simple at tumpak na tagapagpahiwatig ng pagkakalantad ng aralin sa kalusugan ng mga paaralan.

Pag-aralan ang iyong unang impression mula sa huling aralin!

3. Tanungin ang guro tungkol sa pangunahing layunin ng kanyang mga klase.

Tanungin ang "Buksan" na mga tanong ("Bakit?", "Bakit?") - At maraming "pagtuklas" ay ibinibigay sa iyo!

4. Pag-aayos ng sikolohikal na klima sa silid-aralan, kabutihang-loob, pedaglet's smoothness, huwag kalimutan ang tungkol sa iyong sariling pagpapahayag ng mukha at mga layunin ng iyong pagbisita sa aralin: o ikaw "pedagogical trapiko pulisya", pinaka-interesado sa appointment ng mga parusa, o isang nakaranasang tagapayo upang makatulong na makakuha ng feedback at maiwasan ang mga pagkakamali sa iyong mga kasamahan.

Bumaba mula sa pedestal, kahit na ikaw ay nagtatago sa iyo.

5. Sinusuri kung paano alagaan ang mga estudyante ng kalusugan ng mga guro, taimtim kong tinatanong kung ano ang ginagawa nila upang mapanatili at palakasin ang kanilang kalusugan (pisikal at sikolohikal). Paalalahanan na "ang may sakit na guro ay hindi maaaring turuan ang malusog na mga mag-aaral!" At huwag kalimutan ang tungkol sa iyong sariling kalusugan!

Pamamaraan para sa pagtantya ng aralin sa mga tuntunin ng pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral

	Mga posisyon kung saan ang pagtatasa
	Ang antas ng kahirapan ng paksa ay isinasaalang-alang kapag gumuhit ng iskedyul
	Ang mode ng kalsada ay sinusunod
	Ang temperatura mode ay sinusunod
	Ang tagal ng aralin ay tumutugma sa edad
	Estilo ng komunikasyon	Liberal. Demokratiko
	Psychotracting sitwasyon sa aralin
	Posisyon ng guro	Adulto Magulang
	Fizkultpauses.
	Nagtatrabaho mag-aaral	Walang nakakapagod Minarkahan ng pagkapagod
	Positibong emosyonal na setting

Mga resulta ng rating:

7-10 puntos - isang mataas na antas ng referral sa aralin para sa pangangalaga ng kalusugan ng mag-aaral;

4-6 puntos - ang average na antas;

Pampublikong Ulat Mou "Gymnasium Pinangalanang Pagkatapos Sergius Radonezh G. Yoshkar-Ola" Para sa 2012-2013 Pang-edukasyon

Pampublikong Ulat

... posisyon guro, pati na rin ang kasapatan ng pagbuo ng isang pang-edukasyon na proseso at pagpili ng mga kondisyon at paraan ... Wika 3 3 Algebra at Start. pagsusuri 2 2 geometry 1 1 informatics ... mga aral: 1st. aralin. ... I. hawak Gymnasic ... pag-save ng Kalusugan ... paghahanda ... video. ...

Pagsusuri ng gawain ng MBOU "Staritsky Secondary General Education School" para sa 2012-2013 academic year

Dokumento

3 hakbang Views. Mga sakit na bilang ng mga mag-aaral ... mga aralaspeto pagsusuri mga aral ... hold. G (at) a. Mga mapagkukunan ng impormasyon ng PA. paghahanda sa g (s) a "(RMO teachers of mathematics) - Kudenko n.m.:" Paghahanda sa g (at) at sa. aralin. ... posisyon pag-save ng Kalusugan ... pamamaraan. ...

Mga aral. Teknolohiya ng Pagsusuri ng Aralin

Aralin.

Mga Prinsipyo pag-save ng Kalusugan. Mga dahilan ... pagsusuri"; b) "Sa mga yapak pagsusuri", Extension, pagbabagong-anyo; c) na may paunang paghahanda ... Nilalaman I. pamamaraan. aralin.. Kaya ... hold. nitong view. Asikasuhin ang aralin. ... Social Personal posisyon. mga aral Pag-unlad ...

Mbou "krasnoslobodskaya school No. 1"

Mga kinakailangan ang sikolohikal at pedagogical at kalinisan kondisyon ng aralin.

Handa: meshcheryakova e.m.

Psychologist guro

Ang aralin ay nananatiling pangunahing organisasyong anyo ng proseso ng edukasyon, na direktang nakasalalay sa guro. Ang pagbuo ng aralin sa pangangalagang pangkalusugan ay. ang pinakamahalagang kalagayan Overcoming ang malusog na katangian ng edukasyon sa paaralan.

Ang krisis phenomena sa lipunan ay nag-ambag sa pagbabago ng pagganyak mga gawaing pang-edukasyon Ang mga estudyante ay nagbawas ng kanilang creative na aktibidad, pinabagal ang pisikal at mental na pag-unlad, sanhi ng mga deviation sa kanilang panlipunang pag-uugali. Dahil sa mga kadahilanang ito, ang problema ng pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral ay naging partikular na may kaugnayan. Sa nilikha na sitwasyon, ang aktibong paggamit ng mga teknolohiya ng pedagogical na naglalayong protektahan ang kalusugan ng mga bata ay naging natural.

Kapag nagtatayo ng isang aralin mula sa posisyon ng malusog na pag-save kailangan ng guro ng teknolohiya sumunod sa mga pangunahing alituntunin

Rule muna 1. Ang tamang organisasyon ng aralin

Ang makatuwirang organisasyon ng aralin ay mahalaga bahagi Malusog na trabaho sa paaralan. Mula sa pagsunod sa mga kalinisan at sikolohikal at pedagogical na kondisyon ng aralin, ang functional na estado ng mga bata sa proseso ng mga aktibidad sa pagsasanay, ang kakayahang patuloy na mapanatili ang pagganap ng kaisipan sa isang mataas na antas at babalaan ang napaaga simula ng pagkapagod. Hindi namin dapat kalimutan na ang mga kondisyon sa kalinisan ay nakakaapekto sa estado ng guro, ang kanyang kalusugan, na nakakaimpluwensya sa estado at kalusugan ng mga estudyante.

\u003d 60% at hindi sapat 85-90% Rational average tungkol sa porsyento ng iba't ibang mga species 4 ay hindi nakapangangatwiran 4-7 mga aktibidad pang-edukasyon 5 dalas ng blackness ng iba't ibang mga species 2-3 90% ng mga aktibidad pang-edukasyon Ang bilang ng mga uri ng pagtuturo 10 min 11-15 min 1- 2 Shift hindi lalampas sa 6 kaysa sa pamamagitan ng alternation ng species ng pagtuturo shift sa pamamagitan ng hindi bababa sa 3 15 min 2 11-15 min. Baguhin pagkatapos ng 7-10 minuto hindi lalampas sa 15-20 minuto 1 kaysa pagkatapos ng 15-20 minuto 10-15 minuto huwag alternatibong "lapad \u003d" 640 "

Mga kadahilanan aralin.

URO density.

Mga Antas ng Aralin sa Hygienic Rationality.

rational.

Bilang ng mga uri ng mga gawaing pang-edukasyon

hindi sapat

rational.

Daluyan tungkol sa pang-unawa ng iba't ibang uri

hindi makatuwiran

mga gawaing pang-edukasyon

Dalas ng kadiliman ng iba't ibang uri

mga gawaing pang-edukasyon

Bilang ng mga uri ng pagtuturo

Baguhin nang hindi mamaya

kaysa sa pamamagitan ng

Pagbigay ng mga species ng guro

Baguhin sa pamamagitan ng

Hindi bababa sa 3.

Baguhin sa pamamagitan ng

kaysa sa pamamagitan ng

kahalili

Pangunahing pamantayan sa kalinisan rational Organization Organization (ng N.K. Smronov)

Mga Kadahilanan ng Aralin

Mga Antas ng Aralin sa Hygienic Rationality

rational.

hindi sapat

rational.

hindi makatuwiran

Ang pagkakaroon ng emo national discharges (numero)

Lugar at tagal ng TSO.

Mga Posisyon ng Alternation.

Ayon kay

may kalinisan

Na may bahagyang pagtalima

Fizkultminutki.

Magpose kahalili alinsunod sa

Sikolohikal na klima

May mga kaso ng hindi pagkakapare-pareho

pagtingin sa trabaho.

hygienic

Sa arbitrary

mga kinakailangan

2 para sa isang aralin,

magpose ng uri ng trabaho.

Ang guro ay nanonood ng landing.

Ang sandali ng pagkapagod ng mga estudyante

Positibong emosyon ay nanaig

na binubuo ng 3 light exercises.

1 fizkultminutka.

Madalas na hindi pagkakapare-pareho

magpose ng uri ng trabaho.

(upang mabawasan ang aktibidad na pang-edukasyon)

Ang guro kung minsan ay kumokontrol

May mga kaso ng mga negatibong emosyon. Aralin, emosyonal na walang malasakit

para sa isang aralin, na may hindi sapat na tagal.

mga mag-aaral

Wala

3-5 repetitions ng bawat isa

Walang mas maaga kaysa 40 minuto

landing ng mga mag-aaral

Negatibong emosyon ang nananaig

Ang pose ay hindi kinokontrol

Hindi mas maaga kaysa

guro

pagkatapos ng 35-37 min.

Mas mababa sa

pagkatapos ng 30 min.

Panuntunan 2. Paggamit ng mga channel ng pang-unawa

Ang mga tampok ng pang-unawa ay tinutukoy ng isa sa ang pinakamahalagang katangian Indibidwal - functional na kawalaan ng simetrya ng utak: ang pamamahagi ng mga mental na pag-andar sa pagitan ng hemispheres. Tumayo iba't ibang uri Functional na organisasyon ng dalawang utak hemispheres: - kaliwa-haircuts – Sa pangingibabaw ng kaliwang hemisphere, ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pandiwang at lohikal na estilo ng mga proseso ng nagbibigay-malay, isang ugali sa abstraction at generalisation; - rightphan people. – Pangingibabaw ng tamang hemisphere, ang uri na ito ay partikular na binuo na hugis at imahinasyon; - equalopoles mga tao - wala silang malinaw na dominasyon ng isa sa mga hemispheres.

Batay sa ginustong mga channel ng pang-unawa ng impormasyon, nakikilala: - pandama ng audial; - Visual na pang-unawa; - kinesthetic perception.

Blackboard.

1st row.

Levopolushapes.

2nd isang bilang ng mga katumbas

3rd row of robust.

kinestika

kinestika

Sample frame scheme ng lokasyon sa klase

Rule 3. Intensity distribution of mental activity.

Ang pagiging epektibo ng pag-aaral ng kaalaman sa pag-aaral sa panahon ng aralin ay: - 5-25 minuto - 80%; - 25-35 minuto - 60-40%; - 35-40th minuto - 10%.

Ang tagal ng aktibong pansin sa mga mas bata ay limitado sa karamihan ng mga kaso 15-25 minuto (15-20), na nangangailangan ng paglipat sa isa pang uri ng aktibidad.

Lalo na nakakapagod para sa mga bata na walang pagbabago ang trabaho, pati na rin ang trabaho na nauugnay sa mahabang psychophysical boltahe, visual load, static poses.

Ang tagal ng tuloy-tuloy na pagbabasa sa mga paaralang elementarya mula 8-10 minuto (1-2 klase) hanggang 15 minuto (Grade 1), ang independiyenteng pagbabasa ay kanais-nais na gastusin sa simula ng aralin o sa gitna at kahalili sa retelling, pakikinig sa Mga entry, pakikipag-usap sa guro ng nakasulat na trabaho pinakamainam na tagal 3-5 minuto.

Rule 4 Pag-alis ng Emosyonal na Boltahe.

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng laro, mga programa sa pagsasanay ng laro, orihinal na mga gawain at mga gawain, ang pagpapakilala sa aralin ng mga makasaysayang ekskursiyon at retreats ay posible upang alisin ang emosyonal na pag-igting. Pinapayagan ka rin ng pamamaraan na ito na malutas ang maraming iba't ibang mga gawain sa parehong oras: upang matiyak ang sikolohikal na pagbaba ng mga mag-aaral, bigyan sila ng isang lumalagong at pang-edukasyon na plano upang itaguyod ang mga ito upang mapahusay ang independiyenteng cognitive activity. atbp.

Panuntunan 5. Paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima sa aralin

Ang isang friendly na kasangkapan sa aralin, isang tahimik na pag-uusap, pansin sa bawat pahayag, isang positibong reaksyon ng guro sa pagnanais ng mag-aaral na ipahayag ang pananaw nito, mataktik na pagwawasto ng mga pagkakamali na ginawa, na naghihikayat sa gawaing pangkaisipan, angkop Katatawanan o isang maliit na makasaysayang retreat - dito ay hindi ang buong arsenal na maaaring ilagay ang guro na naghahanap upang ibunyag ang mga kakayahan ng bawat bata.

Panuntunan 6. Kalusugan at Pag-promote ng Healthy Lifestyle.

Turuan ang isang tao mula sa mga taon ng paaralan na may pananagutan na may kaugnayan sa kanilang kalusugan. Ipakilala ang mga isyu sa kalusugan sa balangkas ng mga item sa pagsasanay, at ito ay magpapahintulot upang ipakita ang disipulo kung paano ang pinag-aralan na materyal ay nauugnay sa araw-araw na buhay, Ituro sa kanya na patuloy na pangalagaan ang iyong kalusugan.

Upang isakatuparan ang pagtatasa ng sarili sa aralin sa mga tuntunin ng pagpapanatili ng kalusugan ng mga bata, maipapayo na bigyang-pansin ang mga sumusunod na aspeto ng aralin:

1. Mga kondisyon sa kalinisan sa silid-aralan (opisina): Kadalisayan, temperatura at kasariwaan ng hangin, ang pagkamaykatwiran ng pag-iilaw ng klase at mga board, ang pagkakaroon / kawalan ng monotone, hindi kasiya-siya na stimuli.

Ang pagkapagod ng mga bata at ang panganib ng mga allergic disorder sa isang malaking lawak ay depende sa pagtalima ng mga simpleng kondisyon na ito.

2. Ang bilang ng mga uri ng mga aktibidad sa pagsasanay na ginagamit ng guro : Personal na survey, sulat, pagbabasa, pakikinig, kuwento, pagtingin sa mga visual aid, mga sagot sa mga tanong, praktikal na klase.

Ang pamantayan ay itinuturing na 4-7 uri ng aralin.

Ang pagkakamali ng aralin ay tumutulong sa pagkapagod ng mga bata. Kasabay nito, kailangan mong tandaan na ang madalas na pagbabago ng isang aktibidad sa iba ay nangangailangan ng karagdagang mga pagsisikap sa pagbagay mula sa mga mag-aaral. Nag-aambag din ito sa paglago ng pagkapagod.

3. Ang average na tagal ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pagsasanay.

Tinatayang pamantayan: 7-10 minuto.

Rule 7. Samoenalysis ng aralin sa pamamagitan ng isang guro mula sa pananaw ng kalusugan

Ang bilang ng mga uri ng pagtuturo na ginagamit ng guro : Lamang, visual, audiovisual, independiyenteng trabaho, atbp pamantayan - hindi bababa sa tatlong aralin. Pagbigay ng mga uri ng pagtuturo - hindi lalampas sa 10-15 minuto.

Ang paggamit ng mga pamamaraan na nakakatulong sa pag-activate ng inisyatiba at malikhaing pagpapahayag ng mga estudyante na nagpapahintulot sa kanila na maging mga paksa ng aktibidad. Ito ang mga pamamaraan ng libreng pagpili (libreng pag-uusap, ang pagpili ng pagkilos, paraan nito, ang pagpili ng mga diskarte ng pakikipag-ugnayan, kalayaan ng pagkamalikhain, atbp.); mga aktibong pamamaraan (Mga mag-aaral sa papel ng mga guro, pagkilos sa pagbabasa, talakayan sa mga grupo, laro ng paglalaro, talakayan, seminar, atbp.); Mga pamamaraan na naglalayong kaalaman sa sarili at pag-unlad (katalinuhan, emosyon, komunikasyon, imahinasyon, pagtatasa sa sarili at mutualation), atbp.

Rule 7. Samoenalysis ng aralin sa pamamagitan ng isang guro mula sa pananaw ng kalusugan

D. Inisip ang talakayan, talakayan, pag-akit ng interes sa mga programang nagbibigay-malay, i.e., para sa magkakaugnay na solusyon ng parehong mga gawain sa edukasyon at pang-edukasyon.

Ang pagiging epektibo ng mga aralin gamit ang TSO ay depende rin sa dalas ng trabaho ng ganitong uri.

Isang kapaki-pakinabang na bilang ng mga aralin gamit ang TSO - hindi hihigit sa 3-4 kada linggo.

sa mga aralin ng iba't ibang Tsos, Min. (sa pamamagitan ng n.t. lebedeva)

Klase

View.

View.

diapostitis

View.

mga video

Pakikinig

telecept

paglipat ng radyo

Kakayahan ng guro na gumamit ng video footage

Ang sumusunod na katotohanan ay mapanganib: ang interes ng mga bata upang gumana sa isang computer ay kaya mask pagkapagod, ang mga bata ay mahilig kaya na hindi nila napansin ang mga palatandaan ng pagkapagod, nagpapatuloy sila ng mga klase (mga laro) at bilang isang resulta ay nagiging sanhi sila ng malaking pinsala sa ang kanilang kalusugan. Bilang isang resulta - makuha namin ang hitsura ng psychosomatic disorder, neurotic reaksyon at ang pagkalat ng mga manifestation ng stress mula sa mga bata.

Ang pinakamahalagang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng mga klase na gumagamit ng teknolohiya ng impormasyon ay ang paraan ng mga sesyon ng pagsasanay. Ang tagal ng pagtatrabaho sa isang computer ay depende sa mga indibidwal na tampok na may kaugnayan sa edad.

Para sa mga bata na 6 na taon, ang pamantayan ay hindi dapat lumampas sa 10 minuto at para sa mga bata 7-10 taon 15 minuto.

Paggamit ng mode ng pagsasanay

mga Tool sa Computer (sa pamamagitan ng n.t. lebedeva)

Tagal ng trabaho

may mga computer, min

25, na may dual lessons 30 at 15.

Rule 7. Samoenalysis ng aralin sa pamamagitan ng isang guro mula sa pananaw ng kalusugan

Magpose ng mga mag-aaral at ang kanilang paghahalili Depende sa likas na katangian ng trabaho na ginanap. Ang antas ng pagiging natural ng mga poses ng mga bata sa aralin ay maaaring magsilbing isang mahusay na tagapagpahiwatig ng sikolohikal na epekto ng guro, ang antas ng awtoritaryanismo nito: ang mekanismo ng katanggap-tanggap na epekto ng isang awtoritaryan na guro ay binubuo, sa partikular, sa Ang katotohanan na ang mga bata sa mga aralin nito ay labis na panahunan. Ang nakakapagod na sitwasyon na ito ay hindi lamang masakit ay nagdaragdag sa antas ng mga neurotic na mga bata, ngunit destructively na makikita sa kanilang karakter.

Rule 7. Samoenalysis ng aralin sa pamamagitan ng isang guro mula sa pananaw ng kalusugan

Fizkultminthki at fizkultpauses. ,

na ipinag-uutos bahagi ng Aralin. Kinakailangan na bigyang-pansin ang kanilang nilalaman at tagal (pamantayan - sa pamamagitan ng 15-20 minuto ng aralin para sa 1 minuto ng 3 light exercises na may 3-4 repetitions ng bawat isa), pati na rin ang isang emosyonal na klima sa panahon ng ehersisyo at ang pagkakaroon ng mga schoolchildren upang maisagawa ang mga ito.

Himnastiko para sa mata

3-5 ehersisyo 5 o higit pa bawat isa

Fizkultminutka.

sa panahon ng trabaho

7-8 ehersisyo 4-6 beses bawat isa

sa mga manggagawa

5-7 ehersisyo 8-10 beses bawat isa

8-9 pagsasanay 6-8 beses bawat isa

Rule 7. Samoenalysis ng aralin sa pamamagitan ng isang guro mula sa pananaw ng kalusugan

Ang positibong pagsusuri ay nararapat pagsasama sa makabuluhang bahagi ng aralin ng mga isyu na may kaugnayan sa kalusugan at malusog na pamumuhay . Kakayahan ng guro na maglaan at bigyang-diin ang mga isyu na may kaugnayan sa kalusugan, ay isa sa mga pamantayan para sa pedagogical propesyonalismo nito.

Rule 7. Samoenalysis ng aralin sa pamamagitan ng isang guro mula sa pananaw ng kalusugan

Ang pagkakaroon ng mga mag-aaral mula sa pagganyak sa mga aktibidad sa pagsasanay sa aralin: Interesado sa mga klase, ang pagnanais na matuto nang higit pa, kagalakan mula sa aktibidad, interes sa materyal na pinag-aralan, atbp. Ito ay tinatayang tantyahin ang antas ng pagganyak na ito at ang mga pamamaraan ng pagtaas nito na ginagamit ng guro.

Kanais-nais na sikolohikal na klima sa klase , Na nagsisilbing isa sa tagumpay ng tagumpay nito: ang singil ng mga positibong emosyon na natanggap ng mga bata at guro mismo ang nagpasiya sa positibong epekto ng paaralan sa kalusugan.

Rule 7. Samoenalysis ng aralin sa pamamagitan ng isang guro mula sa pananaw ng kalusugan

Ang umiiral na pagpapahayag ng mukha ng guro. Ang aralin ay may depekto kung walang emosyonal na mga discharges ng semantiko: ngiti, may-katuturang nakakatawa na mga biro, ang paggamit ng mga kasabihan, aphorisms na may mga komento, musical minuto, atbp.

Ang sandali ng pagsisimula ng pagkapagod ng mga mag-aaral at bawasan ang kanilang pang-edukasyon na aktibidad. Tinutukoy sa kurso ng pagmamasid ng pagtaas ng motor at passive distracts ng mga bata sa mga bata sa proseso ng akademikong trabaho. Norm - walang mas maaga kaysa sa 5-10 minuto bago ang pagtatapos ng aralin.

Rule 7. Samoenalysis ng aralin sa pamamagitan ng isang guro mula sa pananaw ng kalusugan

Ang bilis at mga tampok ng dulo ng aralin. Ito ay kanais-nais na ang pagkumpleto ng aralin ay kalmado: ang mga mag-aaral ay nagkaroon ng pagkakataon na tanungin ang mga tanong ng guro, ang guro ay maaaring magkomento sa gawain ng bahay, magpaalam sa mga paaralan.

Ang integral na tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng mga klase na isinagawa ay maaaring isaalang-alang ang estado at uri ng mga mag-aaral na umaalis sa aralin. Ito ay nagkakahalaga ng pansin sa estado ng guro.

Pag-iwas sa lahat ng uri ng mga sitwasyon sa psychotraum.

Ang mga kinakailangan para sa mga mag-aaral ay dapat sumunod sa antas ng kanilang pag-unlad, ngunit hindi lumampas at hindi maliitin ang kanilang mga kakayahan. Ang pagsasanay sa mag-aaral ay dapat isagawa na may oryentasyon sa pinakamalapit na zone ng pag-unlad. Isinasaalang-alang na "ang katotohanan na ngayon ang mag-aaral ay makakagawa sa pakikipagtulungan sa guro, magagawa niyang mag-iisa bukas" (L. S. Vygotsky). Isang mahalagang psychological-didactic assimilation ng organisasyon ng mga aktibidad sa pagsasanay ng mga bata, na nagbibigay-daan upang mabigyan ang kanyang therapeutic at pagwawasto epekto, ay upang baguhin ang diskarte sa pagtatasa. Sa pedagogy, kinakailangan upang sa wakas ay abandunahin ang mga negatibong pagtasa at magbigay ng isang pagkakataon upang gumawa ng isang walang limitasyong bilang ng mga pagtatangka upang makakuha ng isang positibong pagtatasa. Ang porma ng komunikasyon "guro ay isang mag-aaral" ay batay sa indibidwal na pagsasanay.

Ang maayos na organisadong pagsasanay ay nag-aambag hindi lamang sa pagkuha ng malakas na kaalaman, kundi pati na rin sa kanais-nais na paglago at pag-unlad ng mga estudyante, pagpapalakas ng kanilang kalusugan.