Юлія Веревкина
Конспект заняття «Домашні птахи»

Педагог-психолог вітає дітей: Доброго дня, хлопці! Я запрошую всіх вас на «Пташиний двір» (Перед дітьми встановлюється макет).

Педагог-психолог пропонує дітям розглянути картинки, потім хлопцям задаються наступні питання:

Хто живе на пташиному дворі? Як можна назвати цих птахів? (Домашні птахи.)

Чому їх називають домашніми? (Тому, що вони живуть поруч з людиною, і людина дбає про них.)

Як людина дбає про домашніх птахів? (Людина дає птахам корм, Воду, будує для них будиночки-курники, пташник.)

Яку користь людині приносять свійські птахи? (Птахи дають людині яйця, М'ясо, пух і пір'я.)

Педагог-психолог: А чи знаєте ви, які птахи живуть у дворі? Щоб це дізнатися, треба загадки відгадати.

гра «Загадки-римування».

1. Цілий день вона гуляє,

Травку, листя розгрібає.

Вийди лише на вулицю,

там побачиш (Курку).

2. Розпускає хвіст павичем,

Ходить важливим паном,

По землі ногами - стук,

І звуть його? (Індик.)

3. Я раніше сонечка встаю

І у мене чудовий слух,

Я яскравий, пустотливий (Півень) .

4. Довга шия,

Червоні лапки,

Щипає за п'яти,

Біжи без оглядки (Гусак) .

5. Під дощем вона гуляє,

Щипати травичку обожнює,

«Кря» кричить. Все це жарт. Ну, звичайно, це (Качка) .

Педагог-психолог: Молодці! Бачу, розумні ви діти. Про кого ми відгадали загадки? (Відповіді дітей). А тепер давайте поплаваем, як качечка.

пальчикова гімнастика «Каченя».

На хвилях хитаючись, качечка пливе,

Те пірне, то вирине - лапками гребе.

Педагог-психолог: Чудово! Знаєте, хлопці, мої свійські птахи люблять добрих, Ласкавих людей. Чи зумієте ви покликати їх ласкаво?

гра «Назви ласкаво» (Стоячи з м'ячем).

Качка - качечка

Півень - півник

Курка - курочка

Індичка - індюшечка

Циплёнок- циплёночек

Каченя - утёночек

Гусеня - гусёночек

Індиченя - індюшоночек.

Педагог-психолог: Ой, хлопці, я ж забула хвіртку закрити в моєму пташнику. Давайте подивимося. Сюди прилетіли дикі птиці і всі вони перемішалися. Хлопці, що ж мені тепер робити? Так ви ж у мене помічники хороші, допоможіть розселити диких птахів на дерево, а домашніх птахів у двір(На тин) .

гра «Рассели птахів» .

Педагог-психолог: А зараз візьміть по птиці і Рассел. Свійських птиць ви куди розселити?

діти: У двір.

Педагог-психолог: А диких?

діти: На дерево.

Діти виконують. (Диких птахів садять на макет дерева, а домашніх - на тин біля будиночка).

Педагог-психолог: Давайте подивимося, чи правильно ви зробили? На подвір'ї у нас якісь птиці?

Діти перераховують, кого поселили у двір.

Педагог-психолог: А на дерево яких ви птахів поселили?

діти називають птахів на дереві.

Педагог-психолог: Ой, спасибі, ви справжні помічники. Цікаво, а чому ж одних птахів називають дикими, А інших домашніми?

діти: Домашні птахи не вміють літати, Добувати корм, живуть з людиною. Він за ними доглядає, годує, захищає, будує тепле житло - сарай, ферму, пташник.

Педагог-психолог: А які птиці самі про себе дбають, добувають корм, захищаються від ворогів, будують гнізда, і вміють літати?

діти: Дикі птиці.

гра «Один - багато» (Стоячи з м'ячем)

Педагог-психолог кидає м'яч дитині і називає птицю в однині, дитина, кидаючи м'яч назад, називає цю ж птицю у множині. наприклад: Селезень - качури, півень - півні і т. Д.

Педагог-психолог розповідає дітям, що птиці, Як і люди, живуть сім'ями. Знайомство з пташиними родинами.

Допоможіть малюкам,

Втратили діти мам,

Без батьків, одні

Потраплять у біду вони.

Я розповідь почну, а ви кінчайте,

Хором, дружно відповідайте:

Кого вони шукають?

Вірші-підказки:

1. Шию витягнув гусеня,

Озирається спросоння.

Ледве-ледве соню сина

Під ганком знайшла ... (Гуска).

А хто тато у гусенят? (Гусак) (Вивішується картина «Гуси»)

2. Що сталося у індичат?

Чому ж він поспішає?

У сараю за діжкою.

Черв'яка знайшла ... (Індичка).

Хто тато у індичат? (Індик). (Вивішується картина «Індики»)

3. Гей, каченя, ти, куди?

Тут собача будка!

Чекає тебе біля ставка

Твоя мама … (Качка).

Хто тато у каченят? (Селезень) (Вивішується картина «Качки»)

4. Ну-ка марш, тому, курча!

Залазити не можна на грядки.

Шукає тебе, хвилюється

Твоя мама … (Курка).

Хто тато у курчат? (Півень). (Вивішується картина «Кури»)

Молодці, допомогли малюкам знайти своїх батьків. І тепер вони разом гуляють по двору. Скажіть, хто з ким гуляє?

Курка і півень гуляють з курчатами. Індичка і індик гуляють з індичатами. Качка і селезень гуляють з каченятами. Гусак і гуска гуляють з гусенятами.

Педагог-психолог: А тепер ще раз повторимо. Приготуйте ваші пальчики.

пальчикова гра « Домашні птахи»

Є у курки курча,

У гуски є Гусеня,

У індички - індича,

А у качки є каченя, (Великим пальцем по черзі стосуватися інших, починаючи з мізинця.)

У кожної мами малюки все гарні, гарні! (Показують пальчики.)

гра «У кого хто?» (Од. І мн. Число)

У курки - курча, курчата і т. Д.

Педагог-психолог: Молодці. А зараз ми подивимося, чи знаєте ви, як потрібно ставитися до птахам.

гра «Що добре, що погано».

Діти слухають чотиривірші; якщо вважають, що почуте - це добре, то плескають у долоні, а якщо погано - тупають ногами.

1. Якщо маленький малюк

сипле птахам крихти,

Надходить погано він, Або він хороший?

2. Злий хлопчисько палицю взяв,

І гусей нею ганяв,

Був задоволений він собою.

Хороший хлопчик чи поганий?

3. змайстрував дівчинка зовсім не іграшку -

Змайструвала з татом для курей годівницю.

Зерна насипала в неї,

Погано це чи добре?

4. З рогатки хлопчина

У стадо індиків стріляв

І подраніл одного

Погано це чи добре?

5. А тепер відповісти ви повинні:

Як будете себе вести?

Повинно решенье бути одне -

З птахами надходити тільки ...

Усе: Добре!

Підведення підсумків заняття

Педагог-психолог: Діти, так які птиці живуть на пташиному дворі (Відповіді дітей.)

Педагог-психолог: Ми сьогодні з вами багато грали. Вам сподобалось? А що вам сподобалося найбільше. (Відповіді дітей) .

Юлія Каніщева
Відкрите заняття з розвитку мовлення в середній групі «Домашні птахи»

цілі:

освітні:

Закріплення знань дітей про характерні ознаки домашніх птахів. Розширення уявлень дітей про домашніх птахів, їх зовнішньому вигляді, Способі життя.

Розширення, уточнення і активізація словника по темі. Удосконалення граматичної будови мови, Складової структури слів, зв'язковий мови.

Розвиваючі:

Розвиток мовної активності, діалогічного мови, Мовного слуху, зорового сприйняття і уваги, артикуляційної і дрібної моторики, Творчої уяви.

виховні:

Формування навичок співпраці, доброзичливості.

матеріали:

Мультимедійні технології: Екран, проектор, комп'ютер; відеозапис пташиного двору, весела музика, магнітофон, предметні картинки домашніх птахів, аудіозапис «Голоси птахів» .

Хід заняття.

1. Привітання.

Сьогодні до нас прийшли гості. Вони хочуть подивитися, як ви виросли, подорослішали, чому навчилися. Але спочатку потрібно привітати гостей. (Діти хором вітають гостей)

Здрастуй, сонце золоте!

Здрастуй, небо блакитне!

Здрастуй, вільний вітерець!

Здрастуй маленький дубок!

Ми живемо в одному краю,

Всіх я вас вітаю!

Привіт милі діти, ви краще за всіх на світі. Ось таких хороших я запрошую в подорож. Хочете? (Так). Подумайте і скажіть, на чому можна подорожувати? (Вислуховуємо відповіді дітей).

Сьогодні я вас запрошую відправитися на пташиний двір на велосипеді. (Діти сідають на стільчик, тримаючись за спинку стільця, і зображують, як їдуть на велосипеді. Дивляться наліво, направо. Включається весела музика.)

2. Мовна зарядка.

Ось ми і приїхали на пташиний двір. (Вихователь включає звуки домашніх птахів на магнітофоні.) Кого ви почули? (Відповідають діти.) Я пропоную вам пограти.

Ра-ра-ра-починається гра.

Ле-ле-ле багато птахів у нас в селі.

Ал-ал-ал наш курча дуже малий.

Ол-ол-ол- індича сів на підлогу.

Лу-лу-лу- гусеня сховався в кутку.

Ре-ре-ре-багато качок у дворі.

Лю-лю-лю-я домашніх птахів люблю.

3. розвиток фонематичного слуху.

До нас прийшов чарівник злий,

Він жахливий і великий.

Він руками замахав,

Пташок всіх зачарував.

Але прийшли друзі - діти,

пустотливі шалунишки

Стали думати і гадати,

Як друзів чар!

Я зараз буду називати слова, а ви хлопніть в долоні, якщо почуєте правильна назва птиці.

Бетух, Петюх, питух, півень.

Усиня, гузиня, Гусін, гуска.

Інтюк, Індуктори, інтук, індик.

Вудка, утотька, качечка.

4. Закріплення назва частин тіла птиці.

Хлопці, як одним словом назвати півня, індика, качку, гуску? Чому їх так називають? Яку користь приносять свійські птахи людині?

Перетворю - ка я вас в півників. Голова є ?. є. тулуб? ... є. Замість рук ?. крила, замість ніг? ... лапи. Замість нігтів? ... кігті. Замість рота ?. дзьоб. відросте ззаду - ... хвіст, на голові - гребінець, під дзьобом ... борідка.

5. Розвиток координації мови з рухом.

Давайте «Півники» встанемо в коло і вимовив слова:

Ах ти, Петя - Півник,

На маківці гребінець,

А під дзьобом - то борідка,

Дуже горда хода.

Рано- рано зранку

Він кричить: «Ку-ку-рі-ку!».

(Діти повторюють слова і відповідні рухи).

6. Закріплення понять «Тихо-голосно». Вчити вимовляти звуконаслідування відповідно до жестом дорослого.

А зараз пограємо в гру «Хто як кричить?». Я буду називати і показувати домашніх птахів, А ви мені відповісте, хто як голос подає. Для цього поділимося на дві команди: Дівчатка будуть мамами, а хлопчики - пташенятами. Мами зватимуть своїх діток голосно, а дітки голосно кричати не вміють, вони будуть відповідати тихо. (Вихователь жестом показує на хлопчиків або дівчаток).

Наші качечки з ранку - кря-кря-кря. А каченята відповідають тихо: Кря-кря-кря.

Наші гуси біля ставка -га-га-га. А гусенята тихо повторюють.

Наші курочки у вікно ко-ко-ко. А курчата тихо повторюють.

А індик серед двору - бл-бл-бл. А індюшать тихо повторюють.

А як Петя - Півник нам співає (всі разом) КУ-КА-РЕ-КУ!

7. Розвиток дрібної моторики. Мова з рухом.

У півників я вас перетворювала, а тепер: Два рази покружляв і в гусака перетворися.

Є у нас забіякуватий гусак (По черзі доторкнутися великим пальцем до решти)

Дуже я його боюсь (Руки в кулачки і притиснути до тіла)

Вигне шию і регоче (права рука вгору, пальці в щіпку

Ущипнути мене він хоче (ритмічні «Щипки»).

8. Фізкультхвилинка.

Ви, хлопці, втомилися, давайте ми з вами відпочинемо.

Вийшли качечки на луг, кря-кря-кря! (Крокують)

Пролетів веселий жук, ж-ж-ж! (Махаємо руками - крилами)

Гуси шиї вигинають, га-га-га! (Кругові обертання шиєю)

Дзьобом пір'я розправляють! (Повороти тулуба вліво - вправо)

Вітер гілки розгойдав (Какчае піднятими руками вгору)

Шарик теж загарчав, р-р-р! (Руки на поясі, нахилившись вперед дивимося перед собою)

Зашепотів у воді очерет, ш-ш-ш! (Підняли вгору руки, потягнулися).

І знову настала тиша, ш-ш-ш! (Присіли).

9. Закріпити в мови назви пташиної родини. Робота над звуко - складової структурою слова. розвивати вміння правильно отстукивать ритм слова і називати кількість складів.

Сідайте за столи і візьміть будь-яку картинку з зображенням домашніх птахів. (За однією картці на дитину. Вихователь задає кожній дитині різні питання: назви птицю, Роздягли слово на частини ударами, як називається сім'я, назви ласкаво, хто дитинча, що вміють робити)

10. Організація закінчення заняття.

Хлопці, давайте ще раз подивимося на пташиний двір.

дивимося відеокліп «Пташиний двір».

Кого ви побачили в маленькому відеофільмі? Де ми з вами побували? Про кого і про що говорили? Що вам сподобалось? Що здалося важким?

Ви сьогодні дуже постаралися, давайте похвалимо за це себе. Психогимнастика і самоаналіз.

Нас чекають велосипеди, пора повертатися в дитячий садок. На прощання я подарую вам медальки з курчам.

Исхакова Світлана Міннулловна, вихователь
Мадоу №106 "ЗАБАВА" м Набережні Челни

Тема: Домашні птахи.

Програмне зміст:

- розвивати мовлення дітей, комунікативні навички, збагачувати словниковий запас;

Розвивати уміння дітей викладати свої знання про домашніх птахів, про зовнішній вигляд домашніх птахів; розвивати словниковий запас, слухове увагу, кругозір, мислення, пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів .

Попередня робота. Розучування пісні «Вийшла курочка гуляти», розгляд ілюстрацій в книгах домашніх птахів, читання казки «Курочка - Ряба», розглядання картини «Курка з курчатами», миска з пшоном, травичка.

Матеріали та обладнання. Набір настільних іграшок - домашня птиця ;, зображення сімейства: гуси, качки, кури, паперовий парканчик на дошку і картинка «пташиний двір» для сюрпризних моменту, мішечок; паперові фігурки курчат на магнітах, 2 мольберта, інтерактивна дошка, (Якщо її немає то можна використовувати плакат із зображенням села).

Індивідуальна робота: Матвій, Амілія називання і звукоподрожаніе птахам.

Словникова робота: Селезень, Гуска, пташиний двір

інтеграція: соціальнокоммунікатівное розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, Художньо-естетичний розвиток.

1. Організаційний момент.

Хлопці куди це ми свами сьогодні потрапили (в село). (Слайд і звуки села.)Чуєте звуки села? Давайте сядемо на стільчики. (На магнітній дошці Забір) Що це на картинці? (Це паркан), А за парканом (Пташиний двір). Давайте подивимося хто живе за огорожею. тут живуть (Свійські птахи). А чому вони так називаються? (Називаються вони так тому що живуть поруч з людиною, і людина дбає про них, годує).

2. Основна частина.

Хлопці, хто це? (Півень). Правильно. А які у півня пір'я, хвіст, гребінець? Давайте прочитаємо петушку вірш (Діти самостійно):

Півник, півник, золотий гребінець, Масляна голівонька, шовкова бородушка. Що ти рано встаєш, діткам спати не даєш?

Хлопці, а як півень співає? (Ку-ку-рі-ку!) Ой, а хто це почув півня? (Ставиться картинка Курка) Скажіть будь пір'я у курки? (Строкаті) А хвіст?

загадка

Білий камінчик розбився

Богатир на світ з'явився

Богатир на курячих ніжках

У червоних шкіряних чобітках. (Яйце, курча).

курка несе (Яйця), А з цих яєць вилуплюються ... (Курчата) Правильно! (Роздаю дітям паперових курчат).

Жовті курчатка, славні хлопці.

Сплять у мами під крилом,

Так затишно в тім домі.

Хлопці, якого кольору курчата? (Жовті). А курчата як пищать? (Пі Пі пі) Курчата люблять клювати зернятка.

Виконуємо музично-ритмічні рухи під пісеньку «Курчата», муз. А. Філіпенко, сл. Т. Волгіної

Давайте зберемо курчат біля нашої курки. (Прикріплюємо Курчат на дошку) Один малюк загубився. (Каченя). Це його мама? Ні. Звичайно, це не курча. Це каченя. А маму у каченяти як звуть? (Качка), Тата каченяти звуть - Селезень

Пухнастий матросик, лопаткою носик. - На ніжках коротеньких червоні боти.

Розкажіть про качку. Як качка крякає? (Кря кря) Який у качки ніс? (Великий, лопаткою). Які у неї лапки? (Короткі). А якого кольору? (Червоного) На лапках є перетинки. Качки люблять плавати в ставку або в річці, люблять щипати траву.

Також плавати люблять гуси. Діток у гусей звуть? (Гусенят) маму-гуска, а тата-гусак. А як гуси кричать? «Га-га-га»

3. Гра «Чудесний мішечок» За лічилці вибираємо учасника дістаємо іграшки з мішечка зображуємо звуки і називаємо. «Ко-ко-ко, квокче ...« Ку-ку-рі-ку! » - кричить ... «Га-га-га, го-го-го», - регоче ... «Кря-кря-кря», - крякає ...

Физкультминутка

4. Пальчикова гімнастика.

Наші качечки з ранку «Кря-кря-кря» (Всепальчікі округляем в пучку)

Наші гуси біля ставка «Га-га-га» (Пальчики зібрані вщепоть витягуємо вперед)

Наші курочки у вікно «Ко-ко-ко». (Робимо пальчиками курячий гребінець)

А як Петя-півник рано зранку. (Великим і вказівним робимо. Нам заспіває «Ку-ка-річку» дзьоб, а решта випрямляє)

5. Підбиття підсумку: Про кого ми говорили сьогодні? Пограли, потанцювали. Потрібно домашніх птахів берегти і за ними доглядати.

Домашні птахи приносять людині користь. Хто знає, яку?

Домашні птахи дають нам м'ясо, яйця, пух.

А ось з їх пуху роблять подушки, на яких ви солодко спите, ковдри і ваші деякі куртки-пуховички теж складаються з їх пуху.

Ось такі чудові й корисні ці домашні птахи.

І закінчимо ми наше заняття веселим танцем «Танець каченят».

Підготувала Л.Г. Денисова

ГОУ Борський психологічний центр

Тема: «Домашні птахи»

мета:узгодження числівників «два», «дві» з іменниками, розвиток словника.

1. Систематизувати знання про домашніх птахів.

2.Упражнять в узгодженні числівників «два», «дві» з іменниками.
3. Розвивати загальну, дрібну, моторику.

4. Виховувати вміння слухати і чути своїх товаришів.

устаткування: предметні картинки домашніх птахів і їх, дитинчат, диск із записом танцю каченят, проектор, презентація, картинка героя з казки Незнайка, м'яч.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

- Хлопці, давайте пограємо в гру «Хто уважний». Сядемо на стільчики після того, як почуємо ввічливе «Сідайте, будь ласка».

Отже, слухайте: «Сіли всі», «Швидко все сіли», «Сідайте, будь ласка».

- Хто пам'ятає, який сьогодні день тижня, яке число, який місяць?

- Сьогодні п'ятниця, одинадцяте число, а місяць - листопад.

- Давайте ще раз повторимо: сьогодні середа, десяте листопада.

- Хлопці, до нас в гості сьогодні прийшов герой з казки. Вгадайте, як його звуть? (Незнайка) Слайд 1.

- Послухайте, що він вам розповість:

Звуть мене Незнайка, я в садок не ходжу,

Загадки відгадайте, і я вас нагороджу!

2. Активізація і розширення словника

а) Відгадування загадок (Незнайка плутає дітей) Слайд 2.

– Червоні лапки, щипає за п'яти, біжи без оглядки! (Гусь)

– Квокче, квокче, дітей скликає, всіх під крило збирає. (Курка)

– Хвіст з узорами, чоботи зі шпорами, всіх буджу, хоч годин не заводжу. (Півень)

– Він з ранку серед двору: Бал - бал - бал, балди - балда! (Індик)

– Кря-кря-кря - шукаю хробака! (Качка)

Діти відгадують загадки. На проекторі з'являються картинки - гусак, курка, півень, індик, качка.

- Хлопці, як можна одним словом назвати всіх, кого ви бачите на цій картині? Хто це?

Це птахи.

Чому ви вирішили, що це птахи?

Тому що у них є дзьоб, крила, тіло, покрите пір'ям, 2 ноги.

Де живуть ці птахи, де беруть корм? (Відповіді дітей) Живуть ці птахи поряд з людиною, він доглядає за ними. Яку користь приносять ці птахи людині? Значить, це якісь птахи?

У птахів є маленькі дітки - пташенята. І ось Незнайка знову що - щось наплутав. Подивіться уважно і назвіть правильно!

Гра «У кого - хто» см. Слайд 3, 4.

3. Розвиток дрібної моторики.

По столу йшов півник, Пальці зчеплені в замок.

Зверху - червоний гребінець, кінці пальців правої руки натискають

Знизу - кігтики на лапках, на верхню частину тильної сторони

Чи не порви, дружок, зошит. долоні лівої руки, прогинаючи її так, що пальці лівої руки встають, як півнячий гребінь.

б) Обведи по точкам.

- Хлопці, Незнайко приніс з собою які - то листочки, що на них зображено - незрозуміло. Треба обвести малюнок по точках, тоді дізнаємося, що на них намальовано. Допоможемо Незнайку? (Діти по точкам обводять домашніх птахів)

4. Фізкультхвилинка.

Танець каченят.

5. Узгодження числівників «два», «дві» з іменниками.

а) Лист Незнайки. Слайд 5, 6, 7, 8.

- Хлопці, Незнайко прийшов до нас із зошитом, в якій наробив помилок. - Давайте послухаємо, що він написав, і виправимо його.

У гусака два Гусеня.
У качки два каченя.
У індика два індича.

У курки два курча.

б) Гра з м'ячем. (Логопед кидає м'яч дитині, називаючи птаха, дитина, кидаючи м'яч логопеда, погодить «два», «дві» з назвами птахів.)

Качка - дві качки

Гусь - два гусака

Гуска -дві гуски
Півень - два півня

Індик - два індика

Індичка - дві індички

Курка - дві курки

Гра «Хто пропав»? Діти сідають в коло на килим, біля кожного дитини розкладені по дві картинки з птахами. Хлопці закривають очі, логопед ховає у кого - то дві картинки. Діти відкривають очі, відповідають, хто сховався.

6. Підсумок заняття.

- Про кого сьогодні говорили на занятті?

- Як їх усіх можна назвати одним словом?

- Яку користь приносять домашні птахи?

- Хлопці, Незнайко дізнався багато нового у нас на занятті. Але йому пора прощатися з вами, йому сподобалося, як ви працювали, він хоче вам подарувати наклейки.

Автору приємно, тобі не складно - натисни "МЕНІ ПОДОБАЄТЬСЯ"