Mavzu:

Sounds shnelsida, so'z va takliflardagi tovushlar.

Maqsad:

Bolani tovushlarni va sh ni ajratish uchun o'rgating. Ularga so'z va takliflarga ruxsat bering.

Vazifalar:

Artikulyatsiya, umumiy va kichik motor.

Fonmatika in'ikosini asoslarda aniq farqlarga asoslangan holda tashkil etish uchun: karqa qo'ng'iroqlar.

Ritm, eshitish idrokini rivojlantirish, fincematik sud majlisi, Dress, xotiralar.

Tovushlarni so'z bilan farqlashingiz mumkin.

Izchil nutqni ishlab chiqing.

Uskuna

To'p, o'yinchoqlar: qo'ng'iz, ilon; Sxematik rasmlar, kompyuter o'yini "Suratlarni tarqating",

Orgmoment

Bugungi kunda biz Forjning ajoyib qahramonlari bilan tanishish uchun o'rmonga boramiz. Bizga kim uchayotganini ko'ring! Xato! Qo'ng'iz sizga nima deyishini diqqat bilan ko'rib turing. Nutq terapevtida qo'ng'iz o'yinchoqni olib boradi: "Assalomu alaykum, men siz bilan uchrashishga shoshilib, men siz bilan uchrashishga shoshilib, men siz bilan uchrashishga shoshildim, men zakani yo'qotdim!"

Nutq terapiligi bolaga murojaat qiladi: "Bu kim? Siz nimani yo'qotdingiz? Qanday tovushlar qo'ng'izni chalkashtiradi? Bitka so'zida qanday tovush eshitiladi? So'z qalpoqchasida qanday ovoz eshitiladi? Biz qo'ng'izga chalkashib ketmaslik kerak sows Sh-W.

Asosiy qism

Oynaga keling va tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun o'tkazilishi kerak bo'lgan qo'ng'iz mashqlarini ko'rsating.

1. Artikulyatsiya mashqlari

1. - "Devor" - "Oynaning" - "Ko'prik -" belkurak "-" belkurakka "-" " Mazali murabbo"-" - "Fokus" - "Issiq shamol" - ilon kemalari - Sh-SHH.

2. - "Devor" - "Oyna" - "Bridge" - "Shovel" - "Shovel" - "Delicious jam" - "Focus" - "Issiq Shamol» - Beetle g'uvullash - Zh.

2. Nafas olish gimnastika.

Bitta nafas olishda bo'g'inlarni taklif qiling. "Nutq" asalni laminatsiyani rivojlantirish.

jel zhu zh

ju zh

sho shi shi shi

sha Sho Sho Sho

3. bo'g'inlardagi tovushlarning farqlanishi.

Kutishni tayyorlang. audio tahlil. Bo'g'inli tuzilishni shakllantirish bo'yicha ishlarni davom ettiring. Sayoz motorni ishlab chiqing.

Nutq terapevtida, Rojdestvo daraxti orqasida o'rmonda yashiradigan ta'rifni taxmin qilish uchun bolani taklif qiladi. Ta'rifga ko'ra, bola ilonni taniydi. Ilon paydo bo'ladi.

W yoki F kemasi W yoki F kesi bo'lganida nima deyilgan?

"Juk-Rogax" o'yin. Logo mashqlari. Eshitish idroki, sayoz avtoulov, xotira, ovozli, intonatsiya sharobini ishlab chiqish. Musiqa va qo'shiq matniga muvofiq harakatlarni bajarish mahoratini ta'minlang.

Musiqadagi bola qo'shiqni taxmin qiladi. Tegishli harakat matnini ijro etish orqali uni kuylaydi:

Bu erda uchadigan rogax -

Birinchi kuchli

Qo'l ko'krak qafasi darajasida joylashgan. Barmoqlar Camlarda siqilgan. Bir vaqtning o'zida barmoqlarni siqib chiqarganda.

Uning qo'ng'izi bor

Boshida - shoxlar.

Qo'l ko'krak qafasi darajasida joylashgan. Bola mexanikasi "shoxlar", ikkinchi va uchinchi barmoqlarni ko'taradi. Shoxning so'zida ikkinchi va to'rtinchi barmoqlarini fitna uyushtirgan barmoqlarning holatini o'zgartiradi.

"SHATIRLAR - Topney" o'yinida - Qo'lingizda, sha bo'g'inlariga shaşma hegioniga urish. Ko'krak nishoni navbat bilan, keyin ritmik naqshni kuzatib, klementlarning soni va o'zgarishi bilan murakkablashadi. (Masalan: zhay, 2 marta Clap, Sha-Sha-SHa, 3 marta ahmoq, keyin aksincha). Ushbu mashq ritm, eshitish idroki, diqqatni sezilarli eshitish, e'tiborni rivojlantiradi.

4. So'x tovushlarini so'zlardan ajratish.

So'zlarda tovushlarni farqlashni o'rganish.

Nutq terapiyasi bolani qo'ng'izga Sh - W so'zlarini talaffuz qilish uchun o'rgatishini so'raydi. Kompyuter o'yini "Suratlarni tarqating." Tovush bilan rasmlar bitta savatga va ovoz bilan boshqasiga ko'chirilishi kerak.

5. Sayohat va talaffuz qilish.

Qarag'ayda yashadi

Ikkita katta qichishish.

Yashash - qarag'ay ostida edi

Ikkita kulgili sichqonlar.

Va seys sichqonlar:

Hey, siz minora ustidasiz,

Pastga tushing, burmalar!

Hayronlar:

Kutib turing, sichqonlar!

Siz sizga qo'ng'iroq qila olmaysiz

Va ertakdagi kabi, davolang.

6. o'zgartirish so'zlari. To'p o'ynash. Nutq terapevt to'pni polga tashlaydi, Kalomni Shalkni SHAUTni ushlab, uni ushlab, ovozni ushlab, ovozni o'chirib tashlaydi.

Shoshilinch jonli - tikish

Shol - Kechirasiz hayot - shito

Shalit - yolg'on gapirish - Lesha

Hazil - dahshatli surtilgan - Maxut

Quloqlar - yangi yuklash - chiziq

7. FIZKulTminminutka. "Shamol"

Shamol bizning yuzimizga qaradi!

(Ularning oldida soya va jinni qo'llar)

Qishloqdan charchadi

(Qo'lingizni boshingdan yuqoriga ko'tarib, hayratda qoldi)

Qishloq yuqori.

(Cho'zilgan qo'llar ko'tariladi, ko'taring.)

Shamolning barchasi tinchroq, tinch.

(Asta-sekin qo'llari va o'tirish)

8 tappiğog, qo'ng'iz, sichqonchani va ularni turli xil seyatsiya bilan talaffuz qilish to'g'risida takliflar kiriting.

9. Zanjir tuzilishi qisman.

Izchil nutqni ishlab chiqing. Nutq terapevt hikoyani o'qiydi, bola sxematik rasmlar yordamida uni qayta ko'rib chiqadi.

1) maysazor o'rmon atrofida tarqaldi.

Mavzuda Jenya yurdi.

Jenya qo'ng'izni ko'rdi.

Qo'ng'iz BlackBerryda o'tirardi.

BlackBerry Jenya xakerga qo'ydi.

Zhenya, zhenya qiynoqqa solingan.

Qo'ng'iz Jenyadan afsusda edi.

Jena qo'ng'izni BlackBerry ustiga qo'ydi.

2) Shura Chapito Sirk shahriga bordi.

Shapito hazillashdi va Jester aholisini kuldi.

Jester kulgili hazillarni aytib berdi.

Jesterning hazillari shurni boshladi.

10. Sinflarni sarhisob qilish.

yuborilgan

Vashchenko Natlala
o'qituvchi nutqini terapevt

Uslubiy rivojlanish nutqni terapiya darslari

bilanuning tovushlarini farqlash

Mavzu: Farshanatsiya Sours Sh - F

Maqsadlar:

Tuzatish - Ta'lim: Sh - W W - Worklar, yorliqlar, jumlalar, matnda Sh - W tugmalarini ajratish qobiliyatini mahkamlang. Tovushlarning o'ziga xosligini da'vo qilish. Sh - harflarni harflar bilan va VH bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiring; Ovoz so'zlarning alifbosini tahlil qilishdir. Boyitmoq so'z boyligi. Og'zaki prakxis, taqlid va eshitish xotirasi, e'tibor, mantiqiy fikrlash, umumiy va kichik avtoulovlarni ishlab chiqish.

Tuzatish ta'lim: ma'lum bir holatda berilgan ovozda so'zlarni tanlashda mashq qilish; Ovozli tovushlarni tavsiflovchi tushunchalarni mahkamlang - ovozli undosh, har doim mustahkam undosh.

Tuzatish - Ta'lim: Ob-sh, ko'korlar, so'zlar, jumlalar, so'zlar, jumlalar uchun tovushlarni [f] ajratish qobiliyatini mahkamlang. Boyitish lug'ati. Auditorlik xotirasi, e'tibor, mantiqiy fikrlash, umumiy va kichik ta'sirchanlikni rivojlantirish.

Tuzatish ta'lim: Ijobiy psixologik kayfiyatni yarating, kichik guruhning ish tajribasini sotib olishni osonlashtiradi. Harakatlaringizni rejalashtirish va boshqarish qobiliyatini rivojlantiring.

Uskunalar:piktogrammalar, yakka oynalar, to'p bilan rasmlar, jirafa; SH va G Profillar Sh va G; qo'ng'iroqlar; SH va Vtning tovushlari bo'lgan mavzular rasmlari; So'z sxemalari; bo'g'inlar jadvali; "To'rtinchi qo'shimcha" o'yin uchun vizual material; Sh va W harflari bo'lgan kartalar; "Tuzatish namunasi", perfokardlar kartasi.

Sayohat kursi:

1. Orgment.

Salom! Bolalar, bugungi kunda biz darsimizda mehmonlar, salom aytadilar. Ular biz qanday ishlayotganimizni ko'rish uchun kelishdi. Shunday qilib, bizning darsimiz qiziqarli va foydali bo'lsa, biz siz bilan ishlashimiz kerak. O'tir.

Albatta, kayfiyat yaxshi. Axir, har bir kishi kayfiyatda. Turarli: ajoyib, yomon, jonli, notekis, bulutsiz, qayg'uli, dahshatli va hokazo. Va men rasmlarni ko'rib chiqaylik va yigitlarning kayfiyatini aniqlaymiz. (Bolalar nutqlari). Siz rasmni bugungi kunda sizning kayfiyatingiz uchun mos keladigan yuz ifodasi bilan olasiz. Ushbu rasmlarga qarang (nutq terapevtida bolalar rasmlarini turli xil his-tuyg'ular tasviri bilan ko'rsatadi). Bu yuzlarni qanday ifoda etadi? (Qattiq va g'azablangan, qayg'uli va qayg'uli, his-tuyg'ular, quvnoq va quvnoq). Oyna oldida taqlid qilish.

Yigitlar, shunday yaxshi kayfiyat bilan qilamiz.

sha - Sho - Sho - SHU

mS - Jua - Zho

shi - shi - zhi

shi - shi - zhi

3.Xabar mavzulari darslari.

Sizning sinfimizning mavzusi nimani anglatishini taxmin qildingizmi? Bugun biz tovushlar va harflarni farqlashni o'rganamiz -

4 Artikatsiya tovushlarini taqqoslash.

Nometallni oldi. Biz ovozni / W / W / W ni aytamiz

Qaysi holatda lablar? (ochiq, yumaloq va oldinga cho'zilgan)

Qanday tishlar? (taxminiy, ular orasidagi bo'shliqlar oralig'ida)

Qayerda tilning uchi? (tepada, chashka shaklida)

Ovozni palma bilan ushlang. Nima aviatsiya Jet ? (issiq, uzun, zaif)

Nega kuchsiz? (havo jet to'siqdan o'tadi)

Agar to'siq bo'lsa, bu ovoz unli yoki undosh?

Talaffuz uchun shunga o'xshash tovushlarmi?

Xulosa: Bu tovushlar to'siq bilan talaffuz qilinadi. Shunday qilib, bu tovushlar? (unmontlar)

Bu tovushlar har doim mustahkam.

Va ular yumshoq bo'lishi mumkin (ichida rus Til - yo'q, faqat qattiq)

Ammo bu tovushlar qanday farq qiladi? (bo'yinda qo'l)

Xulosa: Sh - kar, f - jiringlash (tomoq qaltirashi, to'plamlar ishi)

Bu tovushlar qo'ng'iroqlar bo'ylab birlashtiriladi.

To'liq tovush xarakteristikasini bering.

/ w / - undosh, qattiq, kar. / w / - undosh, qattiq, jiringlash.

Bolalar, ilon nimani xohlaydi? (Shshsh). Siz qanday ovozni eshitasiz? Sh.

(Sound Profile Sh - Kengashni kesib o'tgan qo'ng'iroqqa yaqin)

5. Tovushlarning xususiyatlari.

Sound Sh nima? (Birqonli kar, karlar har doim; harfda W harfini bildiradi). Harf nima? (vilkalar, cho'tkalarda).

U qanaqa ovoz nima? (Vaqtlar, halqa, har doim qattiq, harf g harfi bilan belgilanadi). F harfi nima? (qo'ng'izda).

SH - Suv, har doim qattiq.

6.Rtikastika gimnastika.

To'siq

Naycha (almashtirish)

1. Mushuk laklari sut

   Mazali murabbo

2. Burunni qaytaring.

7. Nafas olish zaryadlash.

Bumblebee buzz qanday? [Yaxshi - w - ...]

Ilon baxtlari qanday? [Sh - Sh - sh ...]

8. Aniq tinglashni rivojlantirish. "Karee Card" o'yini

Yigitlar, so'zlarni tinglanglar, W yoki F harfini ko'taring, agar so'zda Sh yoki Fransuz tovushini eshitsangiz

Nutq materiallari: toad, qo'ng'iz, mo'ynali palto, dona, nok, olti, shlak, saro', qurol, g'airlash, jirafa, jirafa.

9.Sinovni tuzatish (Kartalarda ishlash)

W harfini bitta xususiyatga, W harfini - ikkitasini ta'kidlang:

Zhsshmzshchyuhtsschschthhhhhhhhhhhshshshshshkzhkh

chzzhzshshshtshmshchchchchchchchchchchchchchch

huzpshchchchchchchkshchitshchy

10. Tovushlarni farqlashda ishlashj.bo'g'in darajasida.

Oyin "Ovozli mozaik".- Biz tovushlarni qanchalik grafikasi aniqlayapmiz Sh va f? (W -, V -).

Endi men bo'g'inlarni chaqiraman va siz qo'ng'iroqdan qurasiz " ovozli trek"Qanday ovozni eshitasiz.

Shi, jo, quloq, piyoda, kutish, zarba, zhna ham xuddi shunday.

-endi siz qanday rasmingizni tekshiring. (). Bug 'tekshirish. Bitta bola o'qiydi va qo'ng'iroqqa qo'ng'iroqlar jiringlasa.

11. "To'rtinchi ortiqcha" o'yin

Vizual materiallar kengashga osilgan:

Ko'k, mushuk, ot, qo'ng'iz;

Acorn, kubok, qo'ng'iz, jirafa.

Talabalar ortiqcha rasmni topish uchun taklif qilinadi.

12. Farqlash Sh - W so'z bilan.

Bolalar 5 ta asosda tarqatiladi.

Bolalar, rasmlarni tanlagan rasmlarni tanlang.

13.FizMinutka (agar xohlasangiz, "agar xohlasangiz".

Sha, Sha - Sha (paxta).

Agar xohlasangiz, buni bajaring:

Zhai, ms (paxta).

Agar xohlasangiz, buni bajaring:

Ju - Ju, Shu - Shu - Shudir (paxta, g'oz).

Agar xohlasangiz, buni bajaring:

Sho - sho - sho, joo (sakrash, kvadrat).

Agar xohlasangiz, buni bajaring:

Jo Jo, Sho - Sho (Sarqat, sakrash).

14.Bu treklar.

(Har bir talaba treklar ko'rsatilgan chiziqni yotadi, yuqori yo'lning boshlanishi ko'rsatilgan sariq, Pastki - jigarrang).

Nutq terapevt: Agar men aytganda, talaffuz qilaman, ovozni eshitsangiz, ovozni eshitsangiz, sariq doira bo'lsa, ovozni eshitasiz, jigarrang doira chizasiz.

(So'zlar: 1 qalam, 2-qor to'pi, 3-dazmol, 4-sharf, 5 ta shim, 8-chi shim, 9 ta o'rtoqlik, 9 ta yoqilg'i, 10-chaqa).

15 . Jumboqlar bilan ishlash. Ovoz so'zlarning alifbosini tahlil qilishdir.

Engil bug 'sifatida olib ketadi.

Sizning ismingiz havo ... (bal)

U baland va ko'rguvchidir.

Uzun - uzun bo'yli.

Va u barglar bilan ovqatlanadi,

Daraxtlar barglari. (Jirafa)

(Bolalar raqslar - to'p, jirafa rasmlari bilan rasmlarni namoyish etadilar.

Ushbu so'zlarning birinchi ovozi nima? Sh - J.

Bolalar bu so'zlarga mos keladigan sxemani qilishadi.

JIRAFA

16. Takliflar bilan ishlash.

Bolalar, so'zlar so'zlaridan takliflar, shpallar: to'p, jirafa.

(Onam men katta, qizil to'pni sotib oldim. Jiraf Afrikada yashaydi.)

17. Yurak kartalari tomonidan matn bilan ishlash.

(Bolalar matn bilan bahslashishadi).

Matndan oldin. Yo'q yoki j harflarini kiritish.

18. "Tinglash" o'yini

Matnni tinglang, so'zlarni ovoz bilan "Sh", "W" bilan qo'ng'iroq qiling.

Kichkina xotini besh yoshda. Buvi unga ayiqni sotib oldi. Ayiq pelus, katta, yumshoq edi. Frank aravada edi. Jya bu aravada ayiq va uni siljitadi.

19.Igra "ovozni almashtiring"

Men bir ovoz bilan bir so'z deb ataman va men javoban menga to'pni javob berasiz va boshqa ovoz bilan so'z deb ataysiz.

Ovozni "f" tovushini "F" ga almashtiring.

To'p, silkit, shol, xonim.

Tovushni "sh" tovushini "Sh" ga almashtiring.

Jonli, sova, smearlar.

20. Shaxsiy darslar.

Siz bugun yaxshi ishladingiz. Barcha vazifalarni engib chiqdi. Juda qoyil!

Sizning kayfiyatingiz o'zgarganmi? Xo'sh, endi nima?

Sigir OO "Petropavlovskaya maxsus (axloq tuzatish) maktab Maktab - Formaning VIII-saf tortish

Mavhum Oldingi nutq terapiyasi

ushbu mavzu haqida " Soundlar, so'zlar, jumlalar, so'zlar, jumlalardagi tovushlarning farqlanishi

Kompilyator: O'qituvchi - nutq terapevti

Kotifrovna Galina Mixaylovna

Mavzu: Soundlar, so'zlar, jumlalardagi tovushlarning farqlanishi [Sh].

Maqsad: Aconantsiya xususiyatlariga ko'ra undoshlikni farqlash qobiliyatini shakllantirish.

Vazifalar:

Konsentratsiya ma'lumotlarini bilish [F] - [Sh], bo'g'inlar, so'zlar, jumlalar, imlo, jumlalarni bilishni o'rganing;

Xamlozlar va so'zlar darajasida fonmomatik sud majlisini, ovozli xatlarni va sintez mahoratini rivojlantiring, vizual va eshitish qobiliyatini, e'tiborini va xotirasini rivojlantirish;

Temir yo'lda o'qitish, mehnatsevarlik va maqsadga muvofiqlik.

Uskunalar: vazifalar bilan kartalar, buyumlarning rasmlari, to'rtburchaklar oq rang, Yashil, ko'k, qizil kvadratlar.

Tuzilish kasbi

1. Tashkiliy lahzalar.

2. Bilimlarni amalga oshirish. Salom bolalar! Keling, go'zal nutq qoidasini muhokama qilaylik:

Biz har doim chiroyli deb aytamiz

Aniq va bemalol

Tovushlar aqlga sazovor

Hamma aniq bo'lish!

3. Endi biz darslarimizning mavzusini taxmin qilishimiz kerak. She'rni tinglang va menga ayting, qanday tovush topilgan?

Qamish sichqonchani rioya qildi:
Shamol sizni tinchlantiradi!
Jimgina qovurish:
Sokin, sichqonchani, mushuk emas!

Yomg'ir, yomg'ir, yomg'ir yo'q!

Yomg'ir, yomg'ir, kuting!

Men filialda o'tiraman

Va Buzz, Buzz, Buzz!

Bobo sexoni.

4. Maqsadni o'rnatish.

Bugun ishlaymizmi? (tovushlar bilan) va w (bir xil) harflar bilan (Sha)) harflari bilan

II. Asosiy qism.

1. Oshiq.

Bu odamlarga, nimada farq qiladi.

Ular nima tasvirlangan? (Qo'rquv, qayg'u, ajablanib, qiziqish, sharob)

Yovuz Babu - Yagu, yaxshi sehrgar, ma'yus Alonushka, xafagarchilikka chalingan Ivan - Tsarevich.

2. Gimnastika bo'yicha gimnastika.

Artikatsiya mashqlarini bajaramiz

To'siq

Krep

Parashyuk

Hasiki

Kosa

Mazali murabbo

Qo'ziqorin.

2. Endi biz darslarimizning mavzusini taxmin qilishimiz kerak. She'rni tinglang va menga ayting, qanday tovush topilgan?

Qamish sichqonchani rioya qildi:
Shamol sizni tinchlantiradi!
Jimgina qovurish:
Sokin, sichqonchani, mushuk emas!

Qanday qilib biz eng tez-tez eshitamiz? ([Sh])

Yomg'ir, yomg'ir, yomg'ir yo'q!

Yomg'ir, yomg'ir, kuting!

Men filialda o'tiraman

Va Buzz, Buzz, Buzz!

Bobo sexoni.

Qanday qilib biz eng tez-tez eshitamiz? (F))

3. Maqsadni o'rnatish.

Bugun ishlaymizmi? (tovushlar bilan) va w (bir xil) harflar bilan (Sha)) harflari bilan.

4. So'zlarning qatorlarini tinglang va ularni bir xil ketma-ketlikda takrorlang va aniq takrorlang:

mso - sha

mSK - Sha - Sha

sha peda - sha

shah - sha - xonim

zhu - Shu - Zhu

shi - zhi - shi

shu - zhu - tuf

zhi - shi -

Va endi taxtaga diqqat bilan qarang, so'zlarni o'qing:

yashash - Shil

quloqlar - ekzali

to'p - olov

3. Ayting, bu juftliklar nimani farq qiladi? (Harflar va w). Keling, harflarni ko'rsatadigan tovushlarning xususiyatlarini birlashtiraylik:

[F] - undosh, jiringlash, qattiq;

[Sh] - undosh, kar, qattiq.

Ular nimaga o'xshaydi? Farq nima?

4. Ushbu tovushlarni MMotable-da etkazish.

5. Endi siz kartalardagi vazifalarni mustaqil ravishda bajarishingiz kerak: ushbu so'zdan boshlab J ga Sh harfini almashtirish kerak.

1 raqami 1

shila - ...

olti - ...

prank - ...

ajoyib - ...

stew - ...

burish - ...

chiqindilar - ...

Sasha - ...

(Vazifani bajargandan so'ng, tekshiriladi, u yangi so'zlarning shakllanishi bilan yana bir bor murojaat qiladi).

6. O'tkazib yuborilgan xatni ko'rsatuvchi holda bortga yozilgan so'zlarni diqqat bilan o'qing:

yaxshi ... l.

sh ... l

w ... pire

xo'sh ... Vet.

Qaysi xatni barcha so'zlarga kiritdik? (va) nima uchun va nima uchun? Libi kombinatsiyasi bilan so'z yozish qoidasini eslaysizmi?

(Bolalar Livitaning imlosi).

7. Gimnastika barmoqlari.

Quvnoq erlar qo'shig'i.

Menda ikkita kaft bor. (Alternativ ravishda kaftlarni ko'rsatdi).

Biz mening kaftim. (Paxta)

Biz ular bilan o'ynaymiz (siqish va kamlarni siqib, seping).

Bir marta, ikki, uch, to'rt, besh (navbat bilan barmoqlarni).

Birgalikda qiziqarli o'yin. (Paxta)

8. Siz rasmlarni ko'rasiz, ularni diqqat bilan ko'rib chiqing. Rasmlarning nomlarida tovushlarning mavjudligi va joyini va [W] mavjudligini aniqlang

(Yupun - [F] birinchi ovoz, kepkasi - qovurilgan, burma - [f] Beshinchi tovush. Nok - [Sh] to'rtinchi tovush, qo'ng'iz - [F] birinchi ovoz, baqlajon - [f] oltinchi tovush, mashinasi - uchinchi ovoz, shin - [sh] birinchi ovozi).

9. Fizmintka.

10. "Qo'shimcha ob'ektni toping." O'yin sizga tovushlarni taklif qilishni unutmang. Ekranda rasmlar:

Shub, ko'ylak, shorti, yelek. (Qo'shimcha mavzu nima? Nega? Xelin so'zidagi qaerda ovoz chiqariladi?

Qaychi, o'tish, spatula, hack.

Kirpi, mushuk, jirafa, tahrir.

Qoshiq, stakan, pichoq, ko'za.

11. Endi bolalar, siz jamoaviy ishni bajarishingiz kerak. Ehtiyot bo'ling, stol linining to'rtburchaklari, eng uzun - bu sizga qo'ng'iroq qilayotgan taklifni anglatadi - bu taklifdagi so'zlar - bu taklifdagi so'zlar. Aloqka, bu so'zlardagi bo'g'inlar, kvadratlar (ko'k, yashil va qizil ranglar) bu bo'g'inlar so'zlardan iborat bo'lgan tovushlaridir. Endi men sizga taklifni chaqiraman va siz to'g'ri sxemani amalga oshirishingiz kerak:

Qovurard kitobi pishirilgan cookie fayllari

(Tekshiring)

Menga qancha tovushlar ayting? [W] va bu jumlada uchrashishdimi? (Ikkita tovush [sh], bitta ovoz [f]).

12. "Kengash Liplot" o'yinida men so'zning boshlanishini o'qiyman va siz Lok yoki Shokning bo'g'inini qo'shishingiz kerak:

I ....., pu ....., pussy ....., lu ....., pyro ....., men ko'tarilaman ....., ijodiy ..... , Paw ....., Sapo ....., uy hayvonlari ....., yadroni ....., KRU ....., Fla. ....

So'nggi vazifa, men sizga so'zlarni chaqiraman va ularni yana o'qishingiz kerak:

Frek (Izza), to'p (shoshqaloqlik), sichqoncha (pwm), pichoqlar (Izil), Pudllar (Izhul).

Darslar natijalari.

1. Darsda o'qiganida?

2. Bugungi kunda biz qanday tovushlar bo'lgan? Qanday harflar?

3. Qanday boshqaruvni takrorladik?

4. Yana bir bor tovushlarni [f] va [sh] ni tavsiflaymizmi?

Irina Shepelev
"Tovushlarning farqlanishi [Sh] - [F]." Risumli nutqni davolash Darsdagi dars

O'quv vazifalari:

Xarakterni belgilang tovushlar [sh] va [f];

To'g'ri talaffuzni mahkamlang sounds [Sh] va [F] bo'g'inlarda, so'zlar, postlar, iboralar, she'riy matn;

Taqqoslash, ajratish va to'g'ri talaffuz qilish sounds [Sh] va [F] bo'g'inlarda, so'zlar, iboralar;

Bog'lamoq tovushlar [sh] va [f] so'z bilan;

Ota-ona holatida otlarning ko'plik raqamlaridan foydalanishni mashq qiling (kublar);

So'zni shakllantirish mahoratini mahkamlash (otlar)

va konsollar (Fe'llar).

Ishlab chiqish vazifalari:

Ijobiy psixo-emotsional kayfiyatni yarating;

Fonmomatik sud majlisini, vizual va auditorni rivojlantirish,

fikrlash ko'nikmalari, jarimali qo'llar.

Sayohat kursi:

1. Tashkiliy maktab.

Nutq terapevti: - Qo'ng'iroq chalinishi, dars boshlanadi ...

Sizni sarlavhalarda, kiyim ob'ektlarini ko'rsatadigan bolalarning darsiga taklif qilaman

u yerda tovushlar [sh] va [f].

2. Xarakterli tovushlar.

Nutq terapevti: - Menga ayting, tovushlar [Sh] va [f] - bu nima tovushlar?

O'xshashdan ko'ra tovushlar [sh] va [f]? (unmontlar).

Farq nima? ( tovushlar [sh] kar, lekin ovoz [f] qo'ng'iroqqo'ng'iroq kabi).

Oyin "Bell".

Nutq terapevti: - Men so'zlarni aytaman va siz diqqat bilan tinglaysiz, nima tovush Ushbu so'zda [sh] yoki [f]? Agar jiringlashni eshitsangiz ovoz [f]qo'ng'iroqni chaqiring.

Sozlar: Shaxmat, ko'lmak, nok, yong'in, qo'ng'iz, sumka, qalam, aylana, aylana, yasemin.

3. O'yin mashqlari "Joyni toping so'zda ovoz» (sxemalarga ko'ra).

Nutq terapevti: - Va siz buni payqadingiz tovush Boshida, so'zning o'rtalarida yoki oxirida eshitishingiz mumkin bo'lgan so'zda? Har bir diagrammaga mos rasmni tanlang.

4. Bo'g'inlardagi tovushlarning farqlanishi.

Oyin "Kelishuv so'zi".

Nutq terapevti: - Men so'zni boshlayman va tugatasiz slogi shi yoki zh.

Sozlar: Kama-shi, u-zh, biz-shi, gru-shi, sharq, falae-shi, lya, bola-shi, sharq, garya , EDGE, rasm.

5. So'zlardagi tovushlarning farqlanishi.

Oyin "Yumshoq ism bering".

Nutq terapevti: - Siz so'zni o'zgartirishingiz kerak, shunda yangi so'z paydo bo'ldi ovoz [sh] yoki [f].

Sozlar: S. ovoz [f]: etiklar - yuklash, piroj, do'st, aylana, tvorog, temir, bayroq.

shunday qilib ovoz [sh]: Tuk - pirshko, don, ayvon, quyosh, paqir, dog ', qo'rqoq, quyon, quyon.

Oyin "Kim kim bor?" (rasmlar bo'yicha).

Nutq terapevti: - Qurbaqada ko'p narsa bor (qurbaqa va kirpi juda ko'p ... (kirpi).

Kuckou juda ko'p (maydalangan va qo'chqorlar juda ko'p (Brishat).

Bir ayiq bor (ayiq va turbinalar juda ko'p narsa bor (kurka).

Sichqonchalar (sichqon va ko'p tuya bor (tuya).

Ot juda ko'p (ko'pik va ko'p mevalar bor (qalin).

Oyin "Qo'shimcha ob'ektni toping" (1-ilova).

Nutq terapevti: - O'yin sizga taklif qilishni unutmang tovushlar. Qo'shimcha ob'ekt qanday ob'ekt va nima uchun?

Rasmlar: - qor parchalari, nok, qo'ng'iz, chang'i.

Kubok, dastgoh, katakcha, shkaf.

Qurbaqa, sichqoncha, quyosh nuri, kirpi.

6. Jismoniy pauza.

Mashq: "Men so'rayman, va siz javob berasiz" (Harakatlar shousi bilan).

Nutq terapevti: - Siz yozasizmi? - Men .. yozaman. - Mazirmi? - Men smoreman. - Siz mash qilyapsizmi?

- Siz silliqmisiz? - Siz kiyinasizmi? - Siz so'rayapsizmi? - Siz o'tiryapsizmi?

- Siz yugurasizmi? - tikyapsizmi? - Siz ichasizmi?. - SIZ SINGIZ? - Sen yashaysan?.

7. Tozalashda tovushlarni farqlash.

Xayoliy taraqqiyot "Men qaysi qavatda yashayman.

Nutq terapevti: - va qaysi qavatda yigitlar yashaysiz? Ammo - men to'rtinchi qavatda yashayman. Sizchi? - Hammamiz shaharda baland binolarda yashayapmiz.

8. Jumlada tovushlarning farqlanishi.

Nutq terapevti: - Va men sizga qaerda yashaydigan kirpi haqida aytib bermoqchiman? (o'rmonda). Yordam bering.

Hikoya "O'rmonda kirpi yurdi" (№ 2-ilova).

Nutq terapevti: O'rmondagi kirpi ... (yurdi). Tozalashda ... (kelgan). Qo'ziqorin ... (topilgan).

Kulba ichida (kiritildi). Hech narsa emas (topilgan). Kulbadan (Chiqindi).

olma (topilgan). Kenevirdan (jo'nadi). Olma yedi va daraxt ostida (ketdi).

9. Tovushlarning farqlanishi She'riy matnda.

Nutq terapevti: - Ehtimol, siz qiziqarli she'rni bilamiz. Bu nima deb nomlanadi?

She'r o'qish "Topotka" Deputat bo'yicha.

Yuqoridan - tepada! Toplar!

Chetda raqsga tushish.

Plyajlar kenestrda.

Lışığıni kaltak bilan.

Plyajlar pinik-da

Pechka yaqinida Kitka Dani.

Mink yaqinidagi sichqonchani raqsga soling.

Hilldagi echkingizni urish.

Daryodagi o'rdak.

Qum ustidagi toshbaqa.

Yuqoridan - tepada! Toplar!

Panjara raqsi, raqs quloqlari,

Raqs shoxlari va dumlari.

Siz nima turasiz? Raqslar va siz!

Nutq terapevti: - Nega bu she'r xursand? (Chunki hamma raqslar va hamma yaxshi kayfiyatda).

10. Jami sinflar.

Nutq terapevti: - yigitlar va biz yaxshi gapirdik.

Qo'ng'iroq chaldi va darsni tugatdi.

Nutq sterapiya sinfi "tovushlarning farqlanishi [Sh] - [F]". Maqsad: Sh-W hecelık, so'zlar, jumlalarda sh-w tovushlarini farqlash qobiliyatlari va ko'nikmalarini shakllantirish. "Kasb" ning leksik mavzusi.

Maqsad:

• Secute, so'zlarni, jumlalar, jumlalar, jumlalardagi tovushlarni farqlash qobiliyatlari va ko'nikmalarini shakllantirish.

Vazifalar:

• So-V-ni so'zma-so'z, jumlalar, matnda eshitish va talaffuz qilishni o'rganish;
• bolalarning tovushlari va harflari haqida bilimlarini Sh-G;
• so'zlarni bilishni kengaytirish;
• ulangan bayonot qurish ko'nikmalarini shakllantirish;
• artikulyatsiya motorini rivojlantirish
• bolalarning axloq tuzatish ehtiyojlariga ega hissiy va mottistan sohasi.

Uskunalar:

• har bir o'qish uchun terining rasmlari, kompyuter, nometall, qor parchalari, qorinlar, "f", "F", "F", quyosh nurlari, quyosh nuri, sxemalari bo'lgan kartalar.

Sinflar davomida

I. TAShKENT.

O'qituvchi: Salom yigitlar! Suvsiz bo'ling, torting va albatta tabassum qiling. O'tir.

Bugungi kunda bizda ko'plab mehmonlar bor. Men tabassum qilaman va siz menga va mehmonlarimizga tabassum qilasiz. Biz xotirjam va mehribonmiz. Biz samimiy va mehribonmiz, biz sog'lommiz.

Keling, burun orqali chuqur nafas olib, xushmuomalalik, mehribonlik va go'zallik. Va og'zi orqali barcha haqoratlar, g'azab va qayg'u.

Keling, darsni boshlaylik.

Qizdan: "Biz diqqat bilan tinglaymiz,
Sinchkovlik bilan talaffuz qiling
Xotirjam gapiring
Hamma uchun aniq "

O'qituvchi: Yaxshi qilingan bolalar!

Ayting-chi, bugungi raqam nima?

Haftaning kuni nima?

Va hozirda yil nima?

Nechta bahorgi oy?

Bahor oylarini nomlang.

Taqlid qilish.

O'qituvchi: Endi men turli xil fikrlar bilan emotkalarni ko'rsataman va siz yoki bu miaklarning yuzi tasvirlashingiz kerak.

Bu savollarga nimani ifoda etadi? (1 (a), (b), (b))

Bolalar: Tinch. (lekin)

Bolalar: Qayg'u. (b)

Bolalar: Joy. (ichida)

O'qituvchi: Biz darsimizni qanday kayfiyatni davom ettiramiz?

Bolalar: Xursand!

Nafas mashqlari

O'qituvchi: Bahor keldi va tez orada u qishni yutib yubordi. Va endi biz uzoq qishda uchadigan qor parchalarining uzoq tomonida yuboramiz. Shunday qilib, qor parchalarini oling. (2-slayd) uchib ketdi kuchli shamol. Men qor cho'qqilariga kuchli zarba beraman (burun orqali nafas olaman, elkalari og'iz orqali chiqarib yuboriladi). Kichkina shamolning pasayishi va biz jim bo'lamiz. Kuchli shamol yana uchib ketdi. Men baquvvatman, lekin jimgina.

Gimnastika.

O'z-o'zini boshqarish yuzasi va bo'yin.

Kasbdan oldin bolalar qo'llarini yuvishlari kerak. Bunday o'zini o'zi massaj qilish uchun har bir gimnastika bo'yicha har bir mashg'ulotni o'tkazish maqsadga muvofiqdir.

Pens rubli va isitiladi (palma, pat)
Va biz sizning yuzingizni iliqlik bilan yuvamiz (kaftlar yuqoridan pastgacha)
Grabrelki barcha yomon fikrlarni yo'q qiladi (peshonaning o'rtalarida ma'badlargacha)
Quloqlar yuqoriga va pastga ishqalanamiz (quloqlarning harakatlarini yuqoriga va pastga ishqalash)
Ularning oldinga egilishi, laynerni torting (egiling) o'z lavabolari Kalit so'zlar: pastga tushirish)
Va barmoqlarni yonoqlarga qoldiring.
Yonoqlar o'pish uchun yoğurun.
Gubkalarni tabassum qilish uchun smear (shimgichni surting: yuqori va pastki)
Biz hozir, to'quvlar, - o'lishi (naychada lablar)
Tirnoq bilan zerikmang, mixlar bilan zerikmang (katta va indeks barmoqlari ikkala labni ham yoğurding)
Biz lablarning burchaklarini ko'taramiz (barmoqlar og'iz burchaklarini ko'taradi)
Va bir-biringiz bilan biz tabassum qilamiz.

O'qituvchi: Va endi biz tilimizni boy beramiz.

• "Tabassum"
• "Proboscis"
• "Til kengroq"
• "Kubok"
• "Rassom"
• "Chayqalish"
• "Qo'ziqorin"

II. Maqsad mavzulari va maqsadlari.

Bugun darsda biz Sh-W so'zlarini, taklif va matnli tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni va ajratishni o'rganamiz.

III. Mavzu darsida ishlash.

1. Sounds-ni aniqlash xususiyatlari.

O'qituvchi: Sh. Nutq a'zolari ushbu tovushning talaffuzida qanday?

Bolalar: lablar yumaloqlanib, tishlar yaqinlashtiriladi, til bir stakan shaklida Alveolaga ko'tariladi. Kuchli efir.

O'qituvchi: J. ning ovozini ko'rib chiqing, nutq a'zolari hozir qanday?

Bolalar: Nutq a'zolari xuddi shu tarzda joylashadi, ammo vokal burmalari o'zgarib, ekspleyli havo oqimi zaif va til tilining tilining orasidagi bo'shliq kamroq.

O'qituvchi: Sh va Vtning tovushlari nima?

Bolalar: Tovush tovushlari, har doim mustahkam.

O'qituvchining: farq nima?

Bolalar: Wor, vagon.

2. harflarning farqlanishi.

Bu tovushlar qanday harflar bor?

Xat nima deb o'ylaysizmi? Harf nima?

Ushbu harf keng va qo'ng'izga o'xshaydi.

Va shu bilan birga qo'ng'iz "shov-shuvli ovoz" ni qiladi.

Harf nima?

Qamishlardagi ilonda.

Ushbu harflarni qumga, palmada, havoda chizing. J. harfining qiyofasi ularni kichik buyumlardan qo'yadi (masalan, mozaikalar, boncuklar va boshqalar)

Bu erda qancha harflar va w?

F harfini bir qator harflar bilan ta'kidlaymiz:

3. JC so'zlarini farqlash.

1 vazifa.

So'zlarni o'qing. Antonamlarni tanlang.

Qanday so'zlar "Antonionm" deb nomlanadi (ma'noga qarshi).

Qo'pol -
Tor
Yangi -
Ustki
Saxovatli -
Yaqin
Do'stlik -
Yanada tez-tez -
Barqaror -

2 vazifa.

Harflar orasida so'zlarni toping.

SymashinomyhinyGodochniko.

Bitta so'zda ism.

Kasb nima?

Sound Sh, W, vrauzi bo'lgan kasblar nomini o'qing.

3-vazifa.

Xatni harf bilan ko'taring. Agar so'zma-so'z bo'lsa, Zh yoki Sh so'zi bo'lsa, agar men so'zni eshitgan bo'lsam (eshitishingiz uchun).

U yozadi, o'tiradi, semiz, avariyalar, og'ir, pishiriq, gips, firibgarlik, tushlar, tushlar.

Ushbu so'zlarning qaysi savollariga javob beradi?

Nutqning qaysi qismi?

Bu bilan nima demoqchisiz? (Turli xil kasb egalarining harakatlari)

Jumlada fx farqlanishi.

Mashq 1.

Yo'qolgan xatlarni kiritish. (O'zaro)

Nima deb o'ylaysiz?

Qanday qilib so'zlar harflarida nima yo'q?

Jurnalist Grisha hisobot berdi ... U chuqurlikka chiqdi ... b. Yaxshi ... landshaft ...! Atrofida ... b. Mana erlar ... Shu yerda ... Emaklash .... Biz yuguramiz ... b Chi ... Nima ... b! Faqat kama shovqin ...

2-vazifa.

Kartani o'qing. Bu taklifmi? Nima uchun? (Yo'q, chunki so'zlar grammatik jihatdan bog'liq emas)

So'zlarni tartibda joylashtiring va masalalar bo'yicha takliflar kiriting.

(Kim? Nima? Nima?)

(Kim? Nima? Qaerda?)

Kamaytirmoq
Materialni yozing
Kuk pichog'i qisqichni kesib tashlaydi
Shoeeeemoca pishiriqlarni tikish
Yong'in o't o'chirildi
Machinist vesti poyezdini o'rgating
Qidgler harakatda
Tikanli ipak kiyimlarini tikish
Jurnalist tilida yozish

Matnda fx farqlanishi.

Mashq 1.

Rasmlar rejasiga qarang. (Rasmlar kesilgan, ularni yig'ish va bu narsalarga tegishli shaxsni topish kerak)

Kasb haqida aytib bering. Kartalar rejasidan foydalaning.

1. Ism.
2. U nima qilyapti.
3. Qanday vositalar yoki chiziqlar.
4. Xuddi shu joyda ishlaydi.

A. Spaznoq, tikish, poyabzal, kanalizatsiya, arav, poyafzal ustaxonasi, poyafzal zavodi.

B. tikuvchi, tikuv, kiyim-kechak, qaychi, iplar, tikuv mashinasi, studiya, tikuvchilik fabrikasi.

2-vazifa.

Deformatsiyalangan matnni tiklash.

Takliflar alohida kartalarda qayd etiladi. Xotira xatini tuzgandan so'ng.

Barcha kasblar muhimdir.
Barcha kasblar chiroyli.
Biz qo'llarimizni bilamiz
Kerak bo'ladi.

IV. Natijasi.

Maqolning so'zlarini tuzing.

Bu mato bo'lgan yaxshi emas va u Google kimligini yaxshilaydi.

Sinfda nima o'qidingiz?

Biz qanday kayfiyatni buzamiz? Kayfiyatingizni taqqoslash-ni tanlang.