Lyudmila shirnina.

Proyekto ng impormasyon card

Proyekto"Kapayapaan puno»

Wirnina Lyudmila Vasilyevna.

Tagal proyekto: 2-3 linggo.

Isang uri proyekto: Research - creative.

Mga kalahok proyekto: Mga bata middle Group., guro, mga magulang.

layunin proyekto: linawin at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga puno, ang kanilang istraktura; Sa abot-kayang anyo, sabihin sa mga bata ang tungkol sa mga benepisyo mga puno.

Mga gawain proyekto.

Para sa mga bata:

mga bata sa integer na maaari mong malaman kung paano matutunan ang tungkol sa mga puno at kanilang mga benepisyo.

Para sa guro:

pasiglahin ang isang interes sa ito proyekto;

lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita ng inisyatiba ng mga bata - halimbawa, gumawa ng kanilang sariling mga kamay mula sa harvested tuyo dahon kolektibong panel upang palamutihan ang grupo.

Para sa mga magulang:

makaranas ng isang pakiramdam ng pagkakaisa sa tagapagturo sa paglutas ng paglikha proyekto.

Anyo ng huling kaganapan proyekto:

pagtatanghal ng mobile na folder sa pulong ng magulang.

Pangalan ng huling kaganapan ng paglalaro proyekto:

Aliwan "Paglalakbay sa Fairy Forest".

Mga produkto proyekto

Para sa mga bata:

Pagmomolde sa paksa « Mga puno sa taglamig» - Gamit ang paraan ng isang nappe.

... palamuti Bagong Taon Tree. - Sa mga headline mula sa. cardon..

Para sa guro:

... pagtatanghal proyekto sa Mo sa Dow.;

... publication. proyekto sa Internet.

Para sa mga magulang:

... Photo Exhibition. "Mga hakbang proyekto» .

Inaasahang mga resulta sa. proyekto

Para sa isang bata:

... kinakailangang kagalakan para sa replenishing ang stock ng kaalaman tungkol sa mundo ng halaman.

Para sa guro:

... pakiramdam ang pagnanais ng mga bata sa buong panahon proyekto maging isang aktibong kalahok at katulong;

... Mag-alala sa mga bata na matagumpay na pagkumpleto proyekto.

Para sa mga magulang:

... tingnan ang interes ng bata sa kalikasan katutubong rehiyon.

Para sa mga kasosyo sa lipunan ditch.:

... magbigay proyekto"Kapayapaan puno» sa paaralan sa paaralan klase oras. Unang graders.

Proyekto"Kapayapaan puno»

Preparatory Stage.

Guro guro:

a) Paghahanda kaakibat na aklat o aklat na sanggunian sa paksang ito;

b) pagpili ng pampanitikang materyal (poems, kwento);

c) Organization viewing slides sa paksa "Deflectful and coniferous. mga puno.» - target: Maging interesado sa trabaho ang mga bata sa trabaho sa koleksyon ng materyal proyekto.

Mga pagkilos ng mga bata:

a) Paglahok sa eksibisyon ng trabaho ng mga bata sa applique « Mga puno ng aming lokalidad» ;

b) ang paglikha ng herbarium mula sa mga dahon ng tuyo;

c) pagtingin paintings. Gamit ang imahe ng mga landscape sa lahat ng oras ng taon.

Mga pagkilos ng mga magulang:

a) gumawa mula sa puno Cracker para sa dekorasyon ng isang grupo, platform;

b) sa bahay upang ilagay sa isang bata ng isang tangkay ng anumang puno, at sabihin tungkol sa kanyang mga benepisyo.

Ang pangunahing yugto - aktibidad

Guro guro:

a) pagbabasa ng artistic literatura:

I. Bunin. "Listahan ng taglagas"; A. Prokofiev. "Gustung-gusto ko ang Birch Russian"; S. Yesenin. "White Birch"; I. Sokolov - Mikitov. "Sa gubat" - Kuwento

b) Pag-uusap sa paksa: "Paano nanggaling ang mga kasangkapan?"

c) kuwento ng tutor tungkol sa mga bagay ng unang panahon ng kanilang appointment - isang spiner, isang hilera.

d) D / Game. "Mula sa kaninong mga sanga ng sanggol?", "Nawala ang Nawala".

e) memorizing poem. "Osinka" I. Mazina.

e) serye ng mga eksperimento.:

… kahoy Ang mga item na inilagay sa pelvis na may tubig - hindi malunod.

... Ang tugma ay mas madaling masira kaysa sa isang lapis - bakit?

e) Organisasyon ng mga iskursiyon sa Sosnovy Bor.

Mga pagkilos ng mga bata

a) Paglahok sa eksibisyon ng trabaho ng mga bata sa paksa « Mga puno sa aking hardin» - Application;

b) Pagtingin sa mga larawan gamit ang imahe ng mga item mula sa puno at papel;

c) Kids Mastery snowflakes upang palamutihan ng isang grupo.

Mga pagkilos ng mga magulang

a) tulong ng mga magulang sa disenyo ng eksibisyon "Mga hakbang proyekto» ;

b) Aktibong pakikilahok sa pagsasagawa pagtitipon ng magulang.

Pagtatapos ng yugto

Guro guro

... Exhibition of crafts from. puno;

... Game Occupation.

Mga pagkilos ng mga bata

... target na iskursiyon sa pine forest;

... ang pakikilahok ng mga bata sa aralin sa laro.

Mga pagkilos ng mga magulang

... Pagpili ng isang visual na materyal para sa entertainment - wooden dishes. , spinning, caskets, rill, crafts from puno.

... aktibong paglahok sa entertainment.

System Pautinka K. proyekto"Kapayapaan puno»

Kaalaman

Isaalang-alang paintings., mga ilustrasyon; Mga pag-uusap tungkol sa mga benepisyo mga puno ng pagsasapanlipunan

Paglalakbay sa Museo ng Paaralan

(Russian hut) Komunikasyon

Pagguhit ng mga mapaglarawang kuwento; Fantasy sa paksa "Money. kahoy» , "Candy. kahoy» …

Artistikong pagkamalikhain

Paglikha ng mga kolektibong appliqués, panel para sa dekorasyon ng isang grupo pagbabasa hood. Literatura

Kuwento "Sa gubat" I. Sokolov - Mikitov.

Hulaan ang mga riddles; Poems S. Yesenin, A. Prokofiev, I. Bunin ang mga sandali ng ina

Memorizing poems;

Pag-uusap sa paksa: "Paano hindi kumilos sa kalikasan"

d / games. "Mula sa kaninong mga sanga ng sanggol?",

"Loaded dahon"…

Musika at Pisikal na Edukasyon

n / Game. "Minsan, dalawa, tatlo - sa tree Tegi.» , at / sayaw "Kami ay dahon ng taglagas"; Galugarin ang mga kanta "Fall, Fall dahon"... Paglalakad Mga Aktibidad

Iskursiyon sa mga site ng kindergarten sa paghahanap ng pamilyar mga puno; ang paggamit ng relaxation - singilin ang enerhiya mula sa. puno. Makipagtulungan sa mga magulang

Produksyon ng mga crafts out puno para sa grupo at platform; Paglahok sa sesyon ng larawan.

Mahal na mga kasamahan! Mag-post ng ulat ng larawan pagkatapos.

Project work scheme.

1. Pangalan ng proyekto.

2. Paglalarawan ng unang sitwasyon, na nagpapalit ng problema.

3. Pagbubuo ng layunin at layunin ng proyekto.

4. Plano ng pagkilos at mga kaganapan, pamamahagi ng responsibilidad.

5. ninanais na mga resulta.

6. Plano ng Kalendaryo.

7. Tinantyang pagtatantya ng gastos.

Para sa bawat proyekto, ang isang impormasyon card ay iguguhit ayon sa isang tipikal na pattern. Ang impormasyon card ay naipon pagkatapos ng pag-unlad ng proyekto.

Isang bit ng teorya

Ano ang proyekto?

Ang proyekto ay isang unicacial na aktibidad na:

§ Mayroon itong may wakas na layunin at mga intermediate na gawain;

§ Gumagawa ng isang mahusay na natukoy na resulta ng pagtatapos na maaaring ilapat;

§ Binubuo ng isang pagkakasunod-sunod ng interrelated trabaho;

§ Mayroon itong itinalagang time frame, i.e. Petsa ng pagsisimula at pagtatapos;

§ Gumagamit ng isang limitadong halaga ng mga mapagkukunan: pinansiyal, impormasyon, tao.

Ang proyektong ito ay isang kumplikadong interrelated na trabaho, upang matupad na ang mga may-katuturang mapagkukunan ay inilalaan at ang mga deadline ay itinatag.

Cycle ng Buhay Proyekto:

Narget Ideophomulation ideaOplaning.

Ikot 2: Pagpapatupad ng proyekto

Ang pagpaplano ng proyekto ay ang proseso ng pagpili ng mga layunin at solusyon,

Kinakailangan upang makamit ang mga ito.

Mga hakbang sa proseso ng pagpaplano ng proyekto:

I-install ang pangwakas na layunin ng proyekto.

Pumili ng isang pangunahing diskarte sa tagumpay ng layunin.

Ikalat ang proyekto sa mga segment at hakbang.

Tukuyin ang mga pamantayan ng pagpapatupad para sa bawat hakbang.

Tukuyin kung gaano katagal ito kinakailangan upang makumpleto ang bawat hakbang.

Tukuyin ang tamang pagkakasunud-sunod ng mga hakbang upang maisagawa at kolektahin ang impormasyong ito sa iskedyul ng trabaho ng buong proyekto.

Kalkulahin ang mga gastos para sa bawat hakbang at bigyan ang impormasyong ito sa isang solong badyet sa proyekto.

Tukuyin ang mga tagapagpatupad ng proyekto, kabilang ang kanilang numero at mga kinakailangang post, ang kanilang mga responsibilidad.

Tukuyin kung anong pag-aaral ang kinakailangan para sa mga miyembro ng koponan.

Paunlarin ang mga kinakailangang patakaran at pamamaraan.

Iskedyul ng Structural Project.

Ang istruktura ng plano at iskedyul ay nakakatulong sa katotohanan na nakikita ng bawat kalahok sa proyekto ang isang karaniwang layunin at alam kung ano mismo ang kontribusyon ay magdadala nito sa trabaho upang makamit ang layunin.

Ang pamamahala ng proyekto ay dapat na subaybayan ang trabaho sa mga indibidwal na nagtatrabaho pakete sa ilang mga agwat. Para sa layuning ito, ang mga petsa ay inireseta nang maaga kapag ang bawat responsable ay kumakatawan sa mga resulta ng trabaho nito.

Ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy kung ang layunin na nakamit ay posible sa nakaplanong panahon at sa kung anong site ang maaaring kailanganin ng karagdagang pagsisikap upang makamit ang layunin.

Pagpili ng koponan

Ang tagumpay ng proyekto ay depende sa mga kakayahan at pagganyak ng pangkat ng proyekto.

Kapag bumubuo ng pangkat ng proyekto, dapat mong bigyang pansin ang katotohanan na ang mga kalahok nito ay may kinakailangang propesyonal na kakayahan, nagkaroon ng pagkakataon na magbayad ng sapat na oras at, higit sa lahat, ay maaaring isama sa koponan sa kanilang mga personal na katangian.

Para sa pagbuo ng koponan ng proyekto ay nangangailangan ng isang tiyak na oras. Ang mga personal na relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng koponan ay unti-unti at lumilitaw ilang mga panuntunan Mga laro sa magkaparehong komunikasyon. Sa perpektong kaso, ang koponan ay dapat na bukas, kakayahang umangkop, may kakayahang, pagkakaisa at kumpletong mga ideya.

Ang ganitong perpektong kalagayan, siyempre, ay hindi palaging, kaya makatwiran sa simula ng proyekto upang itatag ang mga panuntunan ng laro kapag pinagsamang trabaho:

§ Kumilos nang sama-sama;

§ Lantaran ipahayag ang iyong sariling opinyon;

§ Maingat na pakinggan ang mga kasamahan;

§ Pumuna sa iyong sariling mga alok;

§ Kilalanin ang opinyon ng iba;

§ Humingi ng kontribusyon ng bawat isa sa karaniwang dahilan;

§ Ang mga salungatan ay lantaran na talakayin;

§ Palaging panatilihing makita ang layunin ng bagay.

Tagapamahala ng proyekto

Bilang bahagi ng koponan, ang pangunahing papel ay kabilang sa tagapamahala ng proyekto. Ang kanyang katayuan at propesyonalismo ay maaaring maging mapagpasyahan sa tagumpay ng proyekto. Ang mga gawain ng tagapamahala ng proyekto ay maaaring maging parehong panlabas at panloob.

Ang mga panlabas na koneksyon ay nangangahulugan na ito ay kinakailangan upang mapanatili ang patuloy na pakikipag-ugnay at ang daloy ng impormasyon na may kaugnayan sa mga pangunahing numero sa rehiyon. Lamang kapag ang mga pangunahing pulitikal figure ay nagbibigay ng nakikitang suporta para sa proyekto, ito ay magiging posible upang pagtagumpayan patuloy na umuusbong obstacles at paglaban sa panahon ng pagpapatupad nito.

Kasama sa panloob na mga function ang kakayahan ng tagapamahala ng proyekto upang maayos na pamahalaan ang koponan nito. Ang gawain ng tagapamahala ng proyekto ay hindi maihambing sa mga gawain ng Head ng Kagawaran. Ito ay hindi limitado sa mga regular na proseso, ngunit nauugnay sa mga bagong pangangailangan. Ang determinado ay ang proyekto manager ay nagdudulot ng kinakailangang propesyonal na espesyal na kaalaman sa mga isyu sa proyekto. Kinakailangan din ang karagdagang kaalaman sa mga pamamaraan ng pamamahala ng proyekto.

Kabilang dito ang:

§ Ang kakayahang maayos na planuhin ang proyekto;

§ Pagmamay-ari ng pamamaraan ng pag-moderate at praktikal na karanasan sa pamamahala

§ at pagpapatupad ng proyekto;

§ Availability mula sa isang tagapamahala ng proyekto ng panlipunang kakayahan (pagiging maaasahan, pagiging bukas sa pagpula, init ng tao, emosyonal na katatagan, pagpapahintulot, intuwisyon, ang kakayahang maging lantad, atbp.)

Ang mga proyekto ay tumutulong na malutas ang mga problema at kinakailangang tool Bilang bahagi ng pag-unlad munisipal na edukasyon. Ang pag-akit ng mga kwalipikadong empleyado upang magtrabaho sa isang proyekto at maayos na organisadong pamamahala ng proyekto ay maaaring magpakilos ng malalaking pwersa at mga mapagkukunan para sa kapakinabangan ng munisipalidad na ito.

Ehersisyo 1.

Bumubuo kami ng isang frame ng proyekto (problema-target-problema na mga pamamaraan)

Ang problema ay isang tiyak na paglalarawan ng hindi kasiya-siya ng sitwasyon na kailangan mong itama. Pagkatapos isulat ang problema, dapat na maunawaan ng eksperto na kailangan ang proyektong ito - 1 pahina. Ang paglalarawan ng problema ay dapat na layunin at maaasahan, batay sa mga katotohanan, may mga sanggunian sa maaasahang mga mapagkukunan. Ipakita ang personal na pagtatasa ng sitwasyon. Ang problema ay maaaring kung minsan ay panatilihin ang forecast para sa negatibong pag-unlad ng sitwasyon sa hinaharap. Maaaring gamitin ang mga link sa anumang mga mapagkukunan. Ang buong proyekto ay sumusunod mula sa isang mahusay na formulated problema. Halimbawa: - Sa aming lungsod mataas na lebel Krimen, - hindi sapat na pabahay, - hindi alam ng mga kabataan ang kasaysayan ng katutubong lupain.

Ang layunin ng sitwasyon na maaaring malutas ang problemang ito. Ang paglalarawan ng layunin ay dapat na tiyak. Ang layunin ay dapat maging makatotohanan at matamo. Halimbawa: - Bawasan ang rate ng krimen sa lungsod ng Kemerovo, - upang magbigay ng pabahay sa populasyon ng lungsod ng Kemerovo, - dagdagan ang antas ng kaalaman ng mga kabataan sa kasaysayan ng katutubong lupain.

Mga gawain - talagang sapat na kondisyon para sa pagpapatupad, tagumpay. Upang bumuo ng isang malusog na kapaligiran sa entrepreneurial, kailangan namin ng isang bagay, pagkatapos. Gumawa ng isang malusog na kapaligiran sa entrepreneurial - layunin. Na at iyan - mga gawain. Halimbawa: Upang madagdagan ang antas ng kaalaman sa mga kabataan sa kasaysayan ng katutubong lupain, kailangan namin: - Upang ayusin ang pag-aaral ng kasaysayan ng katutubong lupain ng mga mag-aaral sa paaralan. 1. - Lumikha ng isang ruta ng pagliliwaliw sa pamamagitan ng mga pinakasikat na lugar ng Kemerovo. 2. - Bitawan ang manu-manong sa kasaysayan ng katutubong lupain.

Kinakailangan ang mga kaganapan upang makamit ang mga layuning ito at mga gawain. Halimbawa: - Paglikha ng isang gawain para sa mga mag-aaral - mga istoryador na nagpapasa ng mga kasanayan sa mga paaralan ng lungsod; - Ang paglikha ng mga mag-aaral mula sa mga paaralan ng mga ruta ng iskursiyon sa lungsod ng Kemerovo sa isang komportableng anyo; - Organisasyon at pag-uugali ng isang intelektwal na lokal na lore game; - Summing up at pagbuo ng mga benepisyo sa kasaysayan ng katutubong lupain; - Paglabas ng mga benepisyo.

At ngayon ikaw:

Task 2.

Halimbawa.

Pagpaplano 1: Plano sa istruktura ng proyekto.

At ngayon ikaw: 00

Mga Pakete ng Trabaho

11 21 31

12 22 32

13 23 33

14 24 34

15 25 35

16 26 36

17 27 37

Task 3.

Bumubuo kami ng pansamantalang iskedyul ng proyekto.

Halimbawa.

Pagpaplano 2: Step-by-Plan o Iskedyul.

Plan-iskedyul para sa pagpapatupad ng proyekto ng paglikha.

Paggawa pakete	Responsableng tao	Buwan ng kalendaryo
	Ivanov.
	Petrov
	Sidorov.
	…
	…
	…
	…
	…
	…
	…
	…
	…
	…
	…

Stage 1 Stage 2 Stage 3.

At ngayon ikaw:

Paggawa pakete	Responsableng tao	Buwan ng kalendaryo

Badyet ng proyekto

Sa yugtong ito batay sa binuo plano ng kalendaryo Kinakalkula ng mga graphics ang halaga ng proyekto at ang seguridad nito ay sinusuri ng mga mapagkukunang pinansyal.

Ang badyet ay pumirma sa mga sumusunod na item:

§ bayad ng mga nakakuha ng mga espesyalista;

§ Mga buwis at iba pang mga pagbabawas;

§ Direktang pangunahing gastos (rental room, kagamitan, opisina consumables, mga biyahe sa negosyo, komunikasyon, mga gastos sa typographical, atbp.);

§ ang halaga ng mga deposito sa natural o pera form (kabilang ang boluntaryong trabaho);

§ Mga katangi-tanging tool mula sa iba pang mga mapagkukunan.

Task 4.

Bumubuo kami ng badyet sa proyekto.

Direktang gastos

Pangalan ng artikulo sa gastos	Gastos, kuskusin.	Bilang, PC, M2, atbp.	May mga rubles.	Kinakailangan, kuskusin.	Kabuuang kuskusin.
Kabuuan
Buong halaga ng proyekto

Halimbawa

Ang proyektong ito ay iniharap bilang isang halimbawa ng isang application ng proyekto na isinumite sa kumpetisyon ng mga pamigay ng munisipyo. Ang mga organisasyon na iniharap bilang mga aplikante ay kathang-isip. Ang heograpiya ng pagpapatupad ng abstract, pamamaraan at indibidwal na mga kaganapan ay ang resulta ng kalahatan ng mga katulad na diskarte at mga kaganapan, ibang oras Ipinatupad ng iba't ibang mga organisasyon sa iba't ibang mga teritoryo.

Ang proyekto ay hindi isang sample at nagbibigay lamang ng ideya kung paano ang isang tipikal na application ay mukhang nakakatugon sa mga prinsipyo ng lohika ng proyekto.

………………………………………………………………………………………………

Ang pangalan ng proyekto: "Hinaharap - gawin mo ito"

Mga tuntunin ng pagpapatupad ng proyekto: 8 buwan

Simula - Abril, nagtatapos - Nobyembre

Maikling Abstract Project.

Ang pangunahing layunin ng proyekto ay upang malutas ang problema ng pag-oorganisa ng paglilibang ng mga kabataan ng lungsod ng N.

Ang karanasan sa mga kabataan ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang mga problema sa organisasyon ng kanilang paglilibang ay hindi nalutas. Ang ipinanukalang proyekto ay nakatuon sa isang pinagsamang diskarte sa organisasyon ng mga kapaki-pakinabang na mga kabataan sa lipunan, kapag ang pangkalahatang resulta ay kinabibilangan ng hindi lamang quantitative, kundi pati na rin ang mga pagbabago sa kalusugan sa mga adolescent relations sa mundo at indibidwal na panlipunan epekto.

Sa loob ng balangkas ng proyekto, ang organisasyon ng kabataan na "wolly wind", kasama ang teritoryal na pampublikong self-government bodies ng dalawang microdistricons, ay ang mga organizers ng trabaho sa pagpapabuti ng mga microdistrict at tuparin ang papel ng mga coordinator ng aktibidad ng paggawa at mga kabataan sa paglilibang :

Lumikha ng mga detatsment ng paggawa at mga boluntaryong brigada ng mga kabataan;

Ayusin sa kanilang tulong sa malinis na paglilinis ng mga lawns at mga parisukat sa mga kapitbahayan, smashes bulaklak kama at bulaklak kama;

Organisasyon at magsagawa ng boluntaryong pagkilos na "Park ng ating pagkabata" sa sanitary cleaning ng parke at katabing zone;

Ayusin ang paggawa at pag-install ng dalawang mga site ng courtyard ng dalawang bata;

Magsagawa ng mga kaganapan sa kultura at palakasan sa mga kabataan.

Ang proyekto ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng kabataan, lalo na ang mga kabataan at ang posibilidad ng pagpapabuti ng mga teritoryo ng bakuran.

Gagamitin ng trabaho ang mga posibilidad ng mga teritoryo sa sarili na mga katawan ng pamahalaan, ang sentro ng trabaho, mga paaralan, mga klub sa lugar ng paninirahan at sa publiko.

Tagal ng proyekto: Abril-Nobyembre.

Ang kabuuang halaga ng proyekto: 324 400 rubles.

Magagamit na mga kasangkapan: 264 400 RUB.

Ang hiniling na halaga: 60,000 rubles.

Layunin ng proyekto

Ang layunin ng proyekto ay upang malutas ang problema ng pag-oorganisa ng paglilibang ng mga kabataan ng lungsod ng N.

Mga gawain sa proyekto

1. Pagbuo ng dalawang yunit ng paggawa ng mga kabataan at mga brigada ng paggawa ng mga boluntaryo sa microdistricts.

2. Sanitary cleaning ng microdistrict pwersa ng mga yunit ng paggawa at mga brigada, sirang bulaklak kama at bulaklak kama.

3. Organisasyon ng paglilibang ng mga kabataan, umaakit sa kanila sa mga kaganapan sa kultura at palakasan.

4. Pagbuo ng dalawang kaba ng mga bata.

Paglalarawan ng proyekto

Ang pangunahing prinsipyo sa paghahanda at pagpapatupad ng mga aktibidad sa proyekto ay ang paggamit ng inisyatiba at paggawa ng mga kabataan mismo. Ang kolektibong pakikilahok ng mga kabataan sa pag-aayos ng mga aktibidad ng lungsod at proyekto ay itinuturing na ang pinakamahalagang kalagayan Pagsasama ng mga kabataan sa aktibidad ng paggawa.

Aktibidad ng paggawa

Leisure youth.

SA libreng oras Ang mga kabataan mula sa mga yunit ng paggawa at mga brigada ay lalahok sa mga kaganapan sa kultura at sports.

2.1. Mga kaganapan na tinutugunan sa mga matatanda:

Isang konsyerto para sa mga kalahok at beterano ng Great Patriotic War of Microdistrict, na nakatuon sa araw ng tagumpay at inihanda sa pakikilahok ng mga paaralan, mga "batang mamamayan" at "umaga". Pagtatanghal ng mga beterano ng bulaklak (140 katao);

Address Pagbati ng mga kalahok sa labanan sa Great. Patriotic War. (front-line) sa bahay na may pagtatanghal ng mga kulay, Matamis, mga regalo na ginawa ng mga mag-aaral sa paaralan (70 katao), mga pag-uusap, mga alaala;

Ang "pulong" ng pampulitika sa isang konsyerto at tsaa na nakatuon sa araw ng mga matatanda: mga kuwento ng mga beterano tungkol sa taon ng digmaan, ang mga paghihirap ng buhay sa likuran, tungkol sa kabayanihan ng mga taong Ruso. Sa programa ng konsyerto, ang mga koponan ng mga bata ay kasangkot.

Mga kumpetisyon sa isport

Holiday "Ang aming Sports Dvor" - Kumpetisyon ng mga koponan ng courtyard sa mini-football, Street-Bolu sa istadyum ng paaralan;

Kampanya ng turista upang pag-aralan ang likas na katangian ng katutubong lupain para sa mga miyembro ng mga pangunahing yunit ng paggawa. Sa panahon ng kampanya, ang mga paligsahan ay gaganapin, pagsusulit sa paksa "Ano ang alam mo tungkol sa iyong rehiyon?", Palakasan ng sports: "Mowgli" - tumatakbo sa mga obstacle, tumatakbo sa isang log, badminton competition, volleyball;

Tennis, chess competitions, checkers sa school gym.
Ang mga nanalo ng lahat ng mga kumpetisyon ay iginawad sa mga diploma, diploma at mga premyo.

Pangunahing Direktang Gastusin

Pamasahe	Kabuuan	Magagamit	Mga kahilingan
Rent Truck Vehicles (400 Rubles. \\ Hour * 20 oras.)			-
Kabuuan

Upang magsagawa ng mga kaganapan sa plano ng trabaho	Kabuuan	Magagamit	Mga kahilingan
Hosinventor para sa trabaho
Mga buto at mga seedlings para sa bulaklak (30 kama na may kabuuang lugar na 350 metro kuwadrado. M.)			-
Mga materyales sa gusali para sa mga palaruan (Brica, tabla, pipe, mga kuko, pintura, bitumen)
Sports Inventory para sa mga kumpetisyon			-
Mga premyo at diploma para sa awarding winners ng kumpetisyon			-
Mga gastusin sa. tourist Hike.
Mga produkto para sa pag-inom ng tsaa sa "pulong" "			-
Pagbubukas ng mga palaruan
Stationery at photographic na materyales para sa disenyo ng mga album at nakatayo
Kabuuan

Kabuuang direktang gastos

Kumpletuhin ang gastos sa proyekto: 162144 kuskusin.

Magagamit: 102444 RUB.

Ang hiniling na halaga: 60,000 rubles.

Paraan ng Pamamaraan sa Pamamaraan proyekto ng mga bata "Magic Loda"

Proyekto ng impormasyon card
1. Buong pangalan ng proyekto: "Pag-unlad ng plano ng proyekto ng mga bata
"Magic Loda".
2. Project Author (FF): Sidorova Ekaterina Viktorovna
3. Project Manager (FMO): Sidorova Ekaterina Viktorovna
4. Mga Frame: Tagapagturo, mga bata, mga magulang
5. Distrito, lungsod na nagsumite ng proyekto:
6. Ang address ng samahan:
7. Telepono:
8. Tingnan, uri ng proyekto: pananaliksik, kabilang ang isang bata at kalikasan, isang bata, ang proyekto ay ginawa sa loob ng isang pangkat ng edad, harap, panandaliang.
9. Layunin, Direksyon ng mga aktibidad sa proyekto:
1) upang galugarin kung aling mga kondisyon ang kinakailangan para sa yelo;
2) upang galugarin kung bakit ang mga item slide sa yelo;
3) bumuo ng isang karanasan na aktibidad ng pagkuha ng kulay na yelo.
10. Buod Proyekto: Mga bata, pagkatapos ng pagtatakda ng problema ng guro, magsimula ang koleksyon ng impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan. Pagkatapos kolektahin ang naipon na materyal, inaanyayahan ng guro ang mga bata na magsagawa ng mga pang-eksperimentong gawain upang matukoy ang mga kondisyon para sa paglitaw ng yelo, pag-aaral ng mga katangian ng nakuha na yelo, at pagkuha ng kulay na yelo sa bahay.
11. Venue: Kindergarten, Street.
12. Mga petsa: Anumang buwan ng taglamig
13. Bilang ng mga kalahok sa proyekto: 13 mga bata, 14 matatanda.
14. Edad ng mga bata: 5-6 taon
15. Form ng pagdala: Group.
16. Mga inaasahang resulta (produkto ng proyekto):
Para sa mga bata:
- Ang mga bata ay makakakuha ng bagong kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng yelo at kung paano makuha ito;
- Alamin upang magplano, hulaan, gayahin, magtatag ng mga relasyon sa kalikasan, na kung saan ay magbibigay-daan sa kanila sa hinaharap rationally bumuo ng relasyon sa natural na kapaligiran;
- Form na ito pansariling katangianbilang kuryusidad, responsibilidad sa kalikasan at tao;
- Pag-unlad ng interes sa kolektibong, pagtutulungan ng magkakasama sa lahat ng mga kalahok proseso ng edukasyon.
Para sa mga guro:
- Self-realization, pagpapabuti ng creative potensyal;
- Isang pagtaas sa kakayahan sa paggamit ng mga modernong pedagogical na teknolohiya sa proseso ng edukasyon.
Para sa mga magulang:
- Pag-optimize ng relasyon ng bata-magulang;
- Paglikha ng isang kapaligiran ng kumpiyansa, mutual na pag-unawa at pakikipagtulungan sa lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;
- Pagtaas ng kamalayan ng mga magulang tungkol sa mga gawain ng Dou.
Problema:
Para sa komprehensibong pag-unlad ng pagkakakilanlan ng bata, mahalaga ito sa pagkaulila upang ipakilala siya sa mga aktibidad sa paghahanap at pang-edukasyon. Mahalaga na ituro ang interes ng bata para sa paghahanap para sa impormasyong kailangan mo at kung paano makamit ang layunin ng pananaliksik.
Sa panahon winter Walking. Sa mga bata, tinanong ng guro ang mga bata: "Ano ang yelo? Ano ang yelo? Bakit dapat ito gliding sa yelo? Paano ako makakakuha ng kulay ng yelo? Paano inilalapat ng mga tao ang yelo? "
Mga gawain:
1. Tukuyin sa ilalim ng kung anong mga kondisyon ang yelo ay nabuo;
2. Galugarin ang mga katangian ng yelo na nakuha;
3. Paano ako makakakuha ng isang kulay ng yelo sa bahay?
4. Gawin ang mga natuklasan na nakukuha natin sa panahon ng ating mga eksperimento.
Form ng Pagtatanghal: Pagtatanghal ng Multimedia na "Magic Loda".
Mga yugto ng proyekto:
Stage 1. Panimula ng isang sorpresa sandali.
- Sa panahon ng paglalakad kasama ang mga bata, ang guro ay nag-aalok ng mga bata upang isaalang-alang ang mga snowflake, snow at yelo (maging sanhi ng interes sa mga bata cognitive activity.);
- Ang guro ay nag-aalok ng mga bata upang sumakay mula sa isang slide sa sledding, icecalls (maging sanhi ng positibong damdamin sa mga bata sa panahon ng roller skiing);
- Bumalangkas ng problema. "Mga bata, ano ang alam mo tungkol sa mga kondisyon ng yelo? At bakit dapat ito gliding sa yelo? Paano ako makakagawa ng yelo? At paano nakakakuha ang yelo ng pang-industriyang paraan? " At matutunan natin ito sa iyo (ang mga bata ay pumasok sa problema).
Stage 2. Koleksyon ng impormasyon.
- Pagtingin sa mga libro, mga guhit. Maghanap ng impormasyon sa mga mapagkukunan ng Internet.
Adult polls (mga bata na may isang guro, mga magulang, ang kanilang sariling mga obserbasyon ay kinokolekta ang impormasyon)
- Pagdating ng impormasyon sa pamamagitan ng pag-uusap, pagbabasa ng literatura at pagtingin sa mga ilustrasyon ng plot.
3 yugto. Pang-eksperimentong pang-eksperimentong gawain (Tulungan ang mga bata kapag nagsasagawa ng piloto - mga pang-eksperimentong gawain, pangkalahatan ang mga resulta na nakuha. Tumutok sa mga konklusyon.)
4 yugto.. Pagguhit ng isang guro, kasama ang mga bata ng pagtatanghal ng multimedia na "Magic Loda" (form sa mga bata ang kasanayan sa trabaho sa mga materyales, upang turuan ang paghihiwalay sa pangunahing isa mula sa pangalawang)

Paglalarawan ng pagtatanghal sa mga indibidwal na mga slide:

1 slide

I-slide Paglalarawan:

Munisipal na pre-school institusyong pang-edukasyon Kindergarten. № 23 "Joy" na mga aktibidad sa proyekto sa praktikal na bahagi ng dow na inihanda: Baghdasaryan A.A.

2 slide

I-slide Paglalarawan:

3 slide

I-slide Paglalarawan:

4 slide

I-slide Paglalarawan:

5 slide

I-slide Paglalarawan:

Mga uri at uri ng mga proyekto sa komposisyon ng mga kalahok at ang kanilang Asosasyon: isang pangkat ng subgroup ng grupo ng subgroup ng grupo ng grupo na may atraksyon ng mga magulang sa mga tuntunin ng mga sumusunod: pang-matagalang medium-term na panandaliang software para sa mga aktibidad: Creative Research Comprehensive Game impormasyon praktikal-oriented.

6 slide

I-slide Paglalarawan:

7 slide

I-slide Paglalarawan:

8 slide

I-slide Paglalarawan:

Mga Nilalaman ng Proyekto 1. Maputla (Mga Salita ng Problema) 2. Suportado 3. TSEL Project 4. Pagpapasiya ng format at uri ng proyekto 5. Suporta 6. Pagtitiyak ng mga aktibidad sa proyekto (methodical, logistical at teknikal) 7.Magdulot ng mga resulta ng pagpapatupad ng proyekto, Resulta 8. Pananaliksik paksa 9.Gype ng proyekto (kung ......, posible .........) 10. Mga Paraan ng Proyekto 11. Pagguhit ng isang komprehensibong-pampakay proyekto pagpapatupad plano (proyekto Implementation strategy)

9 slide

I-slide Paglalarawan:

Project Methods Observation Joint Creative Games Mga Laro Experimenting Monitoring Procedures Educational Projective Games Cognitive Activity Games Fairy Tale, Dramatic Sand and Tale Therapy Exhibition Activities Museum Pedagogy Presentation Methods

10 slide

I-slide Paglalarawan:

Mga yugto ng pag-unlad at mga proyekto 1. Paghahanap hakbang. Pagtatakda ng layunin sa harap ng mga bata, batay sa mga interes ng mga bata, ang pagbabalangkas ng problema na kinasasangkutan ng mga preschooler sa paglutas ng problema ("layunin ng mga bata") Pagpaplano ng yugto pagguhit ng isang plano para sa Layunin. Talakayan ng plano sa trabaho sa mga mag-aaral na mag-aaral para sa tulong mula sa mga espesyalista Dow, mga magulang (Creative Search) Paggawa ng isang plano sa pagpapatupad ng proyekto, pamilyar sa koleksyon ng impormasyon, mga materyales para sa proyekto na may iba't ibang mga pondo 3. Ang pangunahing yugto (praktikal) na organisasyon ng Iba't ibang mga aktibidad (mga laro, pista opisyal, obserbasyon, ekskursiyon, mga eksperimento, malikhaing gawain at Dr.) Mga gawain sa bahay sa mga magulang at mga bata Independent creative works: crafts, drawings, album, newspaper, eksibisyon ng mga poster, atbp, pagpili ng mga materyales.

11 slide

I-slide Paglalarawan:

4. Ang huling yugto (Final) Organisasyon ng pagtatanghal ng proyekto sa pamamagitan ng iba't ibang anyo (Mga Piyesta Opisyal, Buksan ang mga kaganapan para sa mga magulang, eksibisyon, pagguhit ng mga libro, album, atbp na nominasyon ng mga bagong problema, ideya. Summing up (summarizing ang karanasan ng mga guro sa pamamagitan ng iba't ibang mga form)

12 slide

I-slide Paglalarawan:

Pagbuo ng mga pangunahing kakayahan sa mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto ng pagpapatupad: Stage I: Enterprise, Paghahanap - Pagkolekta ng Impormasyon Impormasyon Kumpetisyon: Ang kakayahang makatanggap ng impormasyon, gumamit ng iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, magtanong sa paksa ng interes, naghahanap sa sitwasyon sa paglalaro. Teknolohikal na kakayahan: ang kakayahang mag-navigate sa isang bagong, di-karaniwang sitwasyon, piliin kung aling mga paraan ang malulutas namin ang problema- (basahin, gumuhit, magtanong, manood ...) socio-communicative competence: bumuo ng kakayahang makuha ang kinakailangang impormasyon Kapag nakikipag-usap, makinig sa mga kapantay, coordinate ang iyong mga panukala sa kanya. Stage II: Pagpaplano ng teknolohikal na kakayahan: ang kakayahang magplano ng mga yugto ng aktibidad (kung saan magsisimula, kung ano ang kinakailangan para dito. Paano namin gagawin); Kakayahang maunawaan ang mga tagubilin at algorithm ng aktibidad. Planuhin kung saan mayroon kang tiyak na impormasyon. Paano ayusin ang mga resulta ng mga aktibidad. Socio-communicative competence: Upang bumuo ng kakayahang makatanggap ng kinakailangang impormasyon kapag nakikipag-usap, makinig sa peer, coordinate ang iyong mga panukala sa kanya, sumuko, pumili, kumbinsihin, dumating sa pangkalahatang desisyon.. Kumpetisyon ng Impormasyon: Pag-aaral ng kasanayan at piliin iba't ibang mga materyales Para sa nakaplanong praktikal na aktibidad, sa paghahanap ng mga kinakailangang mapagkukunan ng impormasyon.

13 slide

I-slide Paglalarawan:

III yugto: pagpapatupad -Practistic socio-communicative kakayahan: Kakayahang protektahan ang iyong teorya, ideya, kakayahan upang makipag-usap at magsagawa ng isang dialogue hindi lamang sa mga kapantay, kundi pati na rin matanda; ang kakayahang humingi ng tulong at gumawa ng tulong kung kinakailangan; Pananahi at hindi upang matakpan ang isa pa, iugnay ang kanilang mga pagnanasa sa mga interes ng iba pang kakayahan sa impormasyon: ang kakayahang masuri ang pangangailangan para sa isa o ibang impormasyon para sa mga aktibidad ng proyekto nito, ang kakayahang suriin ang mga gawi sa lipunan na may kaugnayan sa problema (ekolohiya ng lungsod , aktibidad ng tao, atbp.) teknolohikal na kakayahan: kasanayan gumawa ng mga desisyon, ilapat ang kaalaman nakakuha, ang kakayahan upang ayusin lugar ng trabaho, Dalhin ang gawain na nagsimula sa dulo, ang kakayahang gumawa ng mga pagbabago, mga karagdagan, gumuhit ng mga konklusyon. IV Stage: Final-presentation Socio-communicative competence: Ang kakayahang makipag-ayos, sinuman ang nagpapaalam kung paano maglagay ng mga materyales, ang kakayahang ipamahagi ang mga tungkulin, pag-imbita ng mga bisita mula sa iba pang mga grupo upang protektahan ang proyekto. Teknolohikal na Kakayahan: ang kakayahang makipag-usap ayon sa plano, gumuhit ng mga konklusyon. V Stage: Final-control Technological Competence: ang kakayahang isulong bagong problema, maglagay ng bagong layunin.