Pag-unlad ng komunikasyon sa pagsasalita sa balangkas ng UMC.

Kamusta, mahal na mga kasamahan upang malaman ang kasalukuyang sitwasyon, kailangan muna nating maunawaan kung ano ang isang bilingual kindergarten at ano ang kailangan nito? Ang bilingualism ay komunikasyon, abiso Komunikasyon sa dalawang wika ng estado. Samakatuwid, dapat nating idirekta ang lahat ng pwersa, upang malutas ang mga gawaing iyon na ibinigay sa kanila ng estado.

Isang bata preschool age. Hindi alam kung bakit kailangan mong malaman ang pangalawang wika. Ang layunin ng mga matatanda ay hindi malinaw. Ang pagganyak ng mga preschooler ay nagpapatakbo ayon sa prinsipyo "dito at ngayon", i.e. Ang bata ay hindi tinatanong ng mga malalayong layunin. Naaalala lamang niya kung ano ang kawili-wili para sa kanya.

Samakatuwid, ang proseso ng pag-aaral ng wika ng Tatar ng mga bata na nagsasalita ng Russia ay dapat na abot-kayang, nakakaaliw at kawili-wili, habang tinitiyak ang antas ng pag-aaral ng kaalaman, kung saan ang bata ay madaling matamasa ang mga ito at maging isang mahusay na kasosyo sa sitwasyon sa paglalaro.

Ang pakikipag-usap sa pagsasalita (dialogue na ito) ay dapat magsimula upang mapabuti mula sa average na grupo. Ang programa na "Tatarcha sөylәshәbez" (pahina 16-19) Ang mga sample ay ibinibigay sa lahat ng mga paksa.

Mga bata B. senior Group. Sa katapusan ng taon, kumpiyansa, nang walang dulo ng tagapag-alaga, ay dapat na magsagawa ng isang dialogue sa kanilang sarili, nagtatanong at sumasagot sa mga tanong na "HLL-MER? Nindi? Nichә? Nәrsә Kirәk? ", Ayusin ang isang balangkas laro ng laro", sa anumang paksa (gulay, kasangkapan, damit, laruan), laro "kumander".

Sa paghahanda ng grupo, ang mga bata ay dapat na magtanong at sagutin ang mga tanong na "Hllәr A Tulad? Nindi? Nichә? Nәrsә kirk? Kasalanan na? Kanino na? Boo nәrsә? Niche jam? Nishley? Nishlisң? Kaya paraam? » Nag-iisa upang ayusin ang mga laro ng plot na "Store", "Commander", "Cohesive Friends", bumili din ng mga tiket, nakakatugon, makipag-usap sa telepono.

Ang guro ng training training ng Tatar ay gumagamit ng gayong mga pamamaraan at pamamaraan na nagdudulot ng isang bata na makipag-usap at gumamit ng mga pamilyar na salita sa laro, sa mga likas na sitwasyon, iyon ay, sa pagsasagawa, at mga tagapagturo sa mga grupo. Paglikha ng mga kondisyon, secure at pagbutihin ang kakayahan ng mga bata na magsagawa ng mga dialogue, i.e. Lumikha ng isang solong espasyo ng pagsasalita (kung saan ang mga bata ay magiging komportable upang makipag-usap sa wika ng Tatar).

Ang mga kasosyo ng bata mismo ay maaaring hindi lamang ang mga bata at tagapagturo para sa pagtuturo ng wika ng Tatar, kundi pati na rin ang lahat ng mga guro at mga magulang, habang ang CMD ay nagbibigay ng pinagsamang gawain sa mga anak ng mga guro, mga magulang.

Mga Gawain: Para sa matagumpay na pagpapatupad ng UMC, dapat na maayos ang mga guro sa mode ng araw:

Tulungan ang mga bata na matandaan ang leksikal na materyal;

Alamin kung paano makinig at makarinig ng pananalita sa wika ng Tatar:

Pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng paglikha pinakamainam na kondisyon Para sa tunay na pagganyak ng pagsasalita ng mga bata at pangangailangan para dito: naiiba mga sitwasyon sa paglalaroUpang ipahayag ng mga bata ang kanilang mga kahilingan, pagnanais, ang pangangailangan para sa isang bagay, gugulin ang laro-dramatization, pagguhit, balangkas - mga laro ng papel na ginagampanan, didaktiko laro.

Upang turuan ang isang pagnanais na tuklasin ang wika ng Tatar;

Panatilihin ang isang permanenteng trabaho sa mga notebook.

Upang interesado ang mga magulang, kailangan ng mga tagapag-alaga na panatilihin ang isang sistematikong gawain, iba't ibang anyo niya:

Nagtatrabaho notebook upang magbigay ng bahay para sa. pakikipagtulungan anak at mga magulang;

Magmungkahi ng araling-bahay. Halimbawa, maikling dialogue, atbp.

Mag-imbita sa mga node;

Isaayos ang entertainment gamit ang mga materyales ng CMD. Halimbawa, ang mga papet na teatro, atbp.

Alam mo na sa kasalukuyan, ang mga bata ay nadagdagan ang interes sa pag-aaral ng wikang Tatar, ang produktibo ng memorization ay nadagdagan, at ang multimedia at ang laro form ng impormasyon feed ay nabawasan ang emosyonal na tensions at instilled kumpiyansa sa mga bata sa mga bata.

Hindi namin itinakda ang layunin ng pagsasalin ng komunikasyon ng mga bata na nagsasalita ng Ruso sa Tatar, ngunit nais kong pag-asa na sa lalong madaling panahon ang lahat ng aming mga anak ay libre upang makipag-usap (sa mga magagamit na sitwasyon) sa dalawang wika ng estado.

Konsultasyon para sa mga magulang "Pagsasanay Tatar wika ng mga bata na nagsasalita ng Russian"

Ang katumbas ay ang positibong epekto ng bilingualism sa pag-unlad ng memorya, ang kakayahang maunawaan, pag-aralan at talakayin ang mga phenomena ng wika, ang katalinuhan, ang bilis ng reaksyon, mga kasanayan sa matematika at lohika. Bilingual bata matuto nang maayos at mas mahusay na sumipsip abstract sciences, panitikan at banyagang wika. Kaysa mas bataBukod dito, mayroon siyang pagkakataon na makabisado ang pangalawang wika sa pinakamataas na posibleng halaga at may natural na pagbigkas.

Sa konteksto ng isang bagong sitwasyon sa wika sa Republika, ang pagbuo ng isang tao ay nangyayari sa ilalim ng impluwensya ng dalawang pambansang kultura, tradisyon, dalawang sistema ng etikal na pamantayan ng pagsasalita at di-pag-uugali. Dahil sa mga tampok na may kaugnayan sa edad ng mga bata, at ginagabayan ng pamantayan ng estado para sa edukasyon at edukasyon, ang hardin ay gaganapin sa hardin upang pag-aralan ang wika ng Tatar sa mga bata na nagsasalita ng Russia. Sa mga abstracts ng mga klase ay binibigyan ng ganoong mga gawain:

* Pagandahin sa mga bata ng bokabularyo stock;

* Paglahok ng mga bata sa mga dialogue, pag-unlad sa memorya ng mga bata, imahinasyon;

* Maging sanhi ng interes ng mga bata sa wika ng Tatar;

* Turuan sa mga bata ang pag-ibig para sa. katutubong gilid, sa kanyang kalikasan at maingat na saloobin patungo sa kanya;

* Upang makilala ang mga makasaysayang monumento at ang mga tanawin ng lungsod ng Kazan at iba pa.

Ang pamamaraan na ito ay partikular na binuo para sa mga bata - isang magaan na pagpipilian sa gaming Form.. Ituturo nila ang isang pasalitang wika. May isang pamantayan - dapat malaman ng bata ang 167 na mga salita ng Tatar sa unang klase. Ayon sa mga developer ng programa, ito ay sapat na upang isawsaw ang bata sa kapaligiran ng wika at ang simula ng pag-aaral ng wika ng Tatar sa isang may sapat na gulang sa paaralan.

SA medium Group. Nagtatrabaho kami sa "minahan ө" na proyekto ("aking bahay"), na kinabibilangan ang mga sumusunod na paksa: "Haailә", "Ashamlyklar", "Wenchyklar", "Sannar", "Kabatlau". Ang mga klase ay gumagamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, paglalaro ng mga sitwasyon, mga visual na materyales, audio recording, mga cartoons para sa Tales of Tatar Writers. Gayundin, ang mga bata ay nagsasagawa ng mga gawain sa mga notebook na nagtatrabaho.

Ang laro ay isang epektibo at abot-kayang anyo ng aktibidad sa pagtuturo ng mga anak ng Russia ng Tatar pagsasalita ng bibig. Ang mga bata ay hindi kahit na sa tingin nila natututo, nang hindi napansin ang kanilang mga sarili, mas mahusay na sumipsip ng mga salita ng Tatar, parirala, mga suhestiyon at sa batayan na ito ay gumagana ang tamang pagbigkas ng mga tiyak na Tatar Tunog.

Sa senior at paghahanda ng grupo Lumalawak at palalimin ang kaalaman sa mga paksa. Ang mga proyekto ay tinatawag sa mga senior group "EYA-EYMER"), sa paghahanda - "walang indemers zurlar-mәctәpkә Ittә Yullar" ("sa lalong madaling panahon sa paaralan"). Sa mga bata ay bumubuo ng mga kasanayan:

* makilala sa pagitan ng Tatar at katutubong wika;

* Unawain ang pagsasalita sa wika ng Tatar sa loob ng mga paksa sa itaas;

* upang magtanong;

* Upang ipahayag ang isang kahilingan, pagnanais, pangangailangan, pangangailangan para sa isang bagay;

* Retell maliit na teksto;

* Gumawa ng isang kuwento sa larawan at mga obserbasyon;

* Upang sabihin sa tula, basahin, kumanta ng mga kanta, engkanto tales.

Ang mas bata kaysa sa bata, mas maraming pagkakataon siya ay may pangalawang wika sa pinakamataas na posibleng halaga at may natural na pagbigkas.

Magandang resulta Lumilitaw lamang ang pagsasanay kapag ang mga pagsisikap ng mga guro at mga magulang ay pare-pareho.

Lumilitaw lamang ang mga magagandang resulta ng pag-aaral kapag ang mga pagsisikap ng mga guro at mga magulang ay pare-pareho. Ang mga magulang ng aming dow ay may positibong epekto sa pagnanais ng mga bata na tuklasin ang pangalawang wika. Pagkatapos ng survey, naka-out ito:

Sa gitnang grupo, alam ng lahat ng mga magulang na sa Republika ng Tajikistan dalawang wika ng estado, ngunit isang pamilya lamang ang nagmamay-ari ng dalawang estado. mga wika. Ang konsultasyon ay ginanap: "Paglikha kanais-nais na mga kondisyon sa pag-aaral ng pangalawang wika ng estado. "

Sa senior group, gusto ng mga magulang na makipag-usap ang kanilang mga anak sa mga tao ng iba pang mga nasyonalidad na may pantay. Ang konsultasyon ay ginanap: "Pag-aaral ng pagmamahal at paggalang sa mga tao ng ibang nasyonalidad."

Sa paghahanda ng grupo, iniulat ng mga magulang ang kanilang paggalang sa katutubong gilid ng Kazan. Ang konsultasyon ay ginanap: "Panimula sa mga bata na may katutubong gilid."

Konsultasyon para sa mga Magulang "Kami ay Nag-aaral ng Tatar Wika" Wika - ang pangunahing paraan ng attachment sa pambansang kultura, ang pinagmumulan ng katutubong karunungan. Pagtuturo ng mga Bata sa Tatar Language In. bata hardin. - Isa sa mga pinaka kumplikadong pamamaraan ng mga gawain. Ngunit ngayon ito ay naging mas kawili-wiling upang turuan ang wika ng Tatar sa mga anak na nagsasalita ng Ruso ng edad ng preschool. Kung naunang pang-akademiko, ang teorya ay dominado sa mga wika ng pagtuturo, ngayon ay may apela sa pagsasagawa ng oryentasyon, multimedia, pagsasanay sa mga laro, engkanto tales, cartoons. Iyon ay, natututo ngayon ang mga bata upang maglaro. Ang laro ay isang likas na anyo ng pagkakaroon ng mga bata. At ang pinaka-direktang paraan upang matamo ang pagkakaunawaan sa bata ay nakasalalay sa isang pagkilos sa paglalaro. Ngunit ang anumang nakababahalang sitwasyon ay maaaring sirain ang pagnanais ng bata na maglaro, at samakatuwid ay mawawala sa pamamagitan ng pangangailangan na gamitin ang mga ito ng dayuhang pananalita. Samakatuwid, ang guro ay dapat na tandaan na posible na suportahan ang interes sa laro lamang habang pinapanatili ang isang positibong ipininta emosyonal na background sa silid-aralan. Samakatuwid, ang mga bata sa mga klase ay hindi dapat pagod, liberated, mapanatili ang interes. Ang mas kumportableng kondisyon sa mga klase, mas matindi ang pag-aaral ng wikang wikang banyaga ay nangyayari. Ang laro na may mga bata ay nangangailangan ng isang tagapagturo ng mataas na propesyonalismo, paggising ng maraming kakayahan at talento. Sa pagsasanay sa klase, ang wika ng Tatar ay maaaring organisahin sa mga sumusunod na hakbang: ang unang yugto - pamilyar ng mga bata na may mga bagong salita; Ang ikalawang yugto ay ang pag-uulit ng materyal na lumipas; Ikatlong yugto - pagsasama, aktibong paggamit ng wika. Kapag ang mga klase ay gaganapin, itinatakda ng guro ang mga sumusunod na gawain: - Upang turuan ang pag-ibig ng pag-ibig para sa kanyang katutubong lupain, sa kanyang kalikasan at maingat na saloobin patungo sa kanya; - maging sanhi ng interes ng mga bata sa makasaysayang nakaraan ng katutubong lupain; - Upang magdala ng makabayan na damdamin sa mga bata, pagmamataas at paggalang sa nakaraan at tunay na katutubong lupain; - Ipakilala ang mga bata na may kawili-wili makasaysayang mga kaganapan, trabaho, kultura, buhay at pista opisyal ng mga taong Tatar. Sa unang yugto ng trabaho, isinasama namin ang paglalaro ng pagsasanay na naglalayong pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha, mga galaw, na siyang pangunahing pagkilos sa mga laro ng teatro, sa parehong oras upang ipagbigay-alam ang mga bata na may mga bagong salita. At sa klase ng pagsasanay sa wikang Tatar, kinakailangan upang ipakilala ang halos bawat parirala na sinamahan ng isang kilos at hanggang sa kumpletong paglagom ng pariralang kasama nila. Ang pedagogog ay kadalasang sapat upang ipakita ang kilos upang maalaala ng bata ang kinakailangang salita. Sa ikalawang yugto, pumunta kami sa. scene Role Games.. Upang gawin ito, ito ay kinakailangan upang pumili ng isang materyal na puspos na may pandiwang, pang-uri na bokabularyo ("teleponong silsh", "Kibett", "WaenchyKlar Kibhettend", atbp.) Sa susunod na ikatlong yugto, kapag lumalaki ito nang walang visual na suporta, ang Ang mga kasanayan sa konektadong pagsasalita ay naayos, maaari mong i-play sa mga bata theatrical laro sa pamilyar na mga gawa (naka-copyright o alamat). Ang mga bata ay maaaring gumuhit lamang ng mga kilalang engkanto tales, mga kuwento o mga tula kung saan ang dialogue ay sumasakop sa isang mahusay na lugar at kung saan ang pag-play ay madaling lumiliko sa maliit na pag-play o mga eksena. Sa laro, tinatangkilik ng preschooler ang napaka proseso nito, kahit na ang laro ay nagsasangkot ng isang tiyak na resulta. Pakiramdam ng kasiyahan mula sa mga pagkilos sa paglalaro mismo, ang bata ay nais na maglaro muli at muli. At maraming beses na naglalaro, maaari kang makamit ang magagandang resulta. Ang mabuting pag-aaral ng wika, emosyonal, nagpapahayag na pagpaparami ay nagiging sanhi ng pagnanais na aktibong gamitin ito sa mga bata. Sa pagsasanay ng wika ng Tatar, nag-aalok kami ng mga bata na laruan, mga katangian, mask ng hayop para sa paglalaro ng "Repka", "Kolobka", atbp., Naghahanap ng mga bata na ipasa ang mood, baguhin ang facial expression. Gumanap indibidwal na trabaho Sa mga bata, hikayatin ang pagnanais na maglaro ng maliliit na tungkulin. Natututo ang mga bata upang maayos na bigkasin ang mga salita at parirala sa wikang Tatar, tumugon sa mga tanong na itinaas, sundin ang pag-unlad ng pagkilos. Sa mga bata sa paglalagay ng maliit na engkanto tales ("tatlong oso", "na nagmamahal sa kung ano", "soro at gus", atbp.). Kasabay nito, ang maraming pansin ay binabayaran sa pagsasalita ng bata, ang tamang pagbigkas ng mga salita, ang pagtatayo ng mga parirala, sinusubukang pagyamanin ang pananalita. Magkasama kaming bumuo ng maliliit na kwento, sinusuportahan ko ang kolektibong mga dialog na inventing. Ang mga bata ay talagang tulad ng mga makukulay, maliwanag na mga larawan, card na nalulugod naming gamitin sa mga klase. Kasama ang mga bata, tinitingnan namin ang mga cartoons ng Tatar, mga animated plots. Pagkatapos ng pagtingin namin talakayin, i-retell ang balangkas. Kapag naririnig nila ang pamilyar na mga salita, ang kanilang mga mukha ay nagbabago, nagagalak sila. Ang nararapat ay ang positibong epekto ng bilingualism sa pag-unlad ng memorya, ang katalinuhan, ang bilis ng reaksyon, mga kasanayan sa matematika at lohika. Bilingual na mga bata matuto nang maayos at mas mahusay na sumipsip ng abstract sciences, literatura at banyagang wika.

Municipal Budget Pre-School Educational Institution

"Kindergarten. pinagsamang pagtingin Sa mga grupo para sa mga bata na may mga karamdaman ng musculoskeletal system No. 87 "

executive Committee ng Nizhnekamsky District ng Republika ng Tatarstan

Konsultasyon para sa mga magulang:

wikang Tatar sa bahay.

Umabot sa:

Tutor Tatar language.

Samatova l.n.

Nizhnekamsk-2015.

Mga panuntunan para sa mga magulang para sa mga bata

wikang Tatar sa bahay.

Tandaan na ang pagtuturo ng wikang Tatar ng sanggol ay dapat na kaluguran sa bata. Kung ang bata ay hindi gusto kung ano ang iyong ginagawa - itigil ito at subukan na gawin naiiba.

Siguraduhing lumikha ng isang motibo para sa pagkilos ng pagsasalita ng bawat bata: Dapat na maunawaan ng bata kung bakit nagsasalita ang ina sa ibang wika at kung bakit siya mismo ay kailangang magsalita sa wikang ito.

Napakaliit na mga bata master wika batay sa imitasyon, at mas lumang mga bata (mula sa 3 taon) - sinasadya. Samakatuwid, ang mga diskarte na ginagamit upang turuan ang mga bata ay depende sa kanilang edad.

Napakahalaga na bigkasin ang mga salita nang tama. Kung hindi, ang sanggol ay nasa maling pagbigkas at sa dakong huli ay napakahirap na mapupuksa ito. Kung hindi ka sigurado na sinasabi nang tama ang salita, pinuhin ang pagbigkas ng diksyunaryo, na nagpapahiwatig ng phonetic transcription.

Iminumungkahi na gumawa ng mga larawan at mga laruan na kailangan mo, na inilaan ng eksklusibo para sa pagsasanay: tiklop ang mga ito sa isang hiwalay na kahon - "magic dibdib" - at dalhin ito mula doon lamang para sa oras ng mga klase. Ang "magic chest", pati na rin ang nilalaman sa dibdib, ay dapat na aesthetic, makulay upang mabigla ang mga bata.

Ang mga nilalaman ng "magic chest"

Pampakay na mga larawan.

Laruan - ang pangunahing karakter Mga klase. Pinakamainam na gumamit ng isang glab na manika o isang papet.

Mga laruan na naglalarawan sa mga tao, hayop.

Konstruksiyon materyal.

Mga materyales para sa crafts: kola, papel, pintura, tassels, gunting, plasticine.

Maraming kulay na pagbibilang ng mga stick.

Audio chain o disc na may tanda ng isang kanta sa Tatar.

Sa mga bata magkasama maaari kang gumawa ng mga hayop, mga laruan, gulay, prutas. At pagkatapos ay maaari kang maglaro ng isang dialogue. Halimbawa: kilalanin natin ang pagpapakilala ng isang bagong kaibigan sa iba pang mga laruan, atbp.

Napaka kamangha-manghang para sa mga bata kuwento "teremok". Para sa engkanto kuwento, maaari mong gamitin ang parehong mga character na sculpted mula sa plasticine. At ang lahat ng matalo na ito sa bata ay hindi mapanghimasok sa Tatar. Tingnan ang mga cartoons, makulay na mga larawan mula sa "magic chest".

Sa mga bata ng senior preschool edad, maaari mong i-play ang laro "Sino ang magbibigay ng higit pang mga laruan, hayop, produkto," "bigyan ang koponan", "handicaping ako." Dahan-dahan, hindi mapanghimasok sa bata ay lilitaw bokabularyo Para sa karagdagang pagtuturo sa wika ng Tatar.

Chulpan Idrisova.
Konsultasyon para sa mga Magulang "Kami ay Nag-aaral ng Tatar"

Wika - Ang pangunahing paraan ng pagpasok sa pambansang kultura, ang pinagmumulan ng katutubong karunungan. Pag-aaral ng bata tatar language. Sa kindergarten ay isa sa mga pinaka kumplikadong pamamaraan ng mga gawain. Ngunit ngayon ito ay naging mas kawili-wiling upang magturo. tatar language. Mga bata sa preschool na nagsasalita ng Russia. Kung mas maaga sa pagtuturo mga wika Ang dominado ng akademiko, teorya, ngayon ay may apela sa pagsasagawa ng oryentasyon, multimedia, pagsasanay sa tulong ng mga laro, engkanto tales, cartoons. Iyon ay, natututo ngayon ang mga bata upang maglaro. Ang laro ay isang likas na anyo ng pagkakaroon ng mga bata. At ang pinaka-direktang paraan upang matamo ang pagkakaunawaan sa bata ay nakasalalay sa isang pagkilos sa paglalaro.

Ngunit ang anumang nakababahalang sitwasyon ay maaaring sirain ang pagnanais ng bata na maglaro, at samakatuwid ay mawawala sa pamamagitan ng pangangailangan na gamitin ang mga ito ng dayuhang pananalita. Samakatuwid, ang guro ay dapat na tandaan na posible na suportahan ang interes sa laro lamang habang pinapanatili ang isang positibong ipininta emosyonal na background sa silid-aralan. Samakatuwid, ang mga bata sa mga klase ay hindi dapat pagod, liberated, mapanatili ang interes. Ang mas kumportableng kondisyon sa mga klase, mas matindi ang pag-aaral ng wikang wikang banyaga ay nangyayari. Ang laro na may mga bata ay nangangailangan ng isang tagapagturo ng mataas na propesyonalismo, paggising ng maraming kakayahan at talento.

Sa pagsasanay sa klase tatar language. ay maaaring organisado sa sumusunod. mga yugto:

unang yugto - pamilyar ng mga bata na may mga bagong salita;

ang ikalawang yugto ay ang pag-uulit ng materyal na lumipas;

third Stage - Consolidation, Active Use. wika.

Kapag gumugol ako ng mga klase, inilalagay ko ang sumusunod mga gawain:

Dalhin sa mga bata ang pag-ibig para sa kanyang katutubong lupain, sa kanyang kalikasan at maingat na saloobin patungo sa kanya;

Maging sanhi ng interes ng mga bata sa makasaysayang nakaraan ng katutubong lupain;

Dalhin ang patriyotikong damdamin sa mga bata, pagmamataas at paggalang sa nakaraan at tunay na katutubong lupain;

Ipakilala ang mga bata na may mga kagiliw-giliw na makasaysayang kaganapan, trabaho, kultura, buhay at pista opisyal tatar people..

Sa unang yugto ng trabaho, isinasama namin ang paglalaro ng pagsasanay na naglalayong pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha, mga galaw, na siyang pangunahing pagkilos sa mga laro ng teatro, sa parehong oras upang ipagbigay-alam ang mga bata na may mga bagong salita.

At sa pagsasanay wika Kinakailangan upang ipakilala ang halos bawat parirala, sinamahan ng isang kilos at hanggang sa kumpletong pag-uusap ng parirala kasama sila. Ang pedagogog ay kadalasang sapat upang ipakita ang kilos upang maalaala ng bata ang kinakailangang salita.

Sa ikalawang yugto, binabaling namin ang mga laro ng balangkas. Upang gawin ito, kailangan mong pumili ng isang materyal na puspos na may pandiwa, pang-uri na bokabularyo ("Silsh ng telepono", "Kibett", "Wenchyklar Kibhettend", atbp.).

Ang sitwasyon ng komunikasyon sa pagsasalita ay maaaring kumplikado sa pamamagitan ng pagpasok ng mga character sa laro (Bi-Bo-Bo Doll, isang laruan na tumutulong sa paglipat ng dialogue. Tinatangkilik ng mga bata ang pag-uusap, kilalanin ang isang bagong karakter, hulaan ang mga riddles, ilarawan ang mga item na iyon Nag-aalok ang mga manika upang isaalang-alang.

Sa susunod na ikatlong yugto, kapag kami ay bumubuo nang walang visual na suporta, ang mga kasanayan ng isang konektado pagsasalita ay naayos, maaari mong i-play sa mga bata theatrical laro sa pamilyar na mga gawa (copyright o folklore). Ang mga bata ay maaaring gumuhit lamang ng mga kilalang engkanto tales, mga kuwento o mga tula kung saan ang dialogue ay sumasakop sa isang mahusay na lugar at kung saan ang pag-play ay madaling lumiliko sa maliit na pag-play o mga eksena. Sa laro, tinatangkilik ng preschooler ang napaka proseso nito, kahit na ang laro ay nagsasangkot ng isang tiyak na resulta. Pakiramdam ng kasiyahan mula sa mga pagkilos sa paglalaro mismo, ang bata ay nais na maglaro muli at muli. At maraming beses na naglalaro, maaari kang makamit ang magagandang resulta.

Magandang asimilasyon wikaAng emosyonal, nagpapahayag na pagpaparami ay tumatawag sa kanya sa mga bata ang pagnanais na aktibong gamitin ito.

Sa mga klase sa pag-aaral tatar language. Nag-aalok ako ng mga bata sa gitna ng mga laruan, mga katangian, mask ng mga hayop para sa paglalaro "Repka", "Kolobka" At iba pa, hinahanap ko ang mga bata na pumasa sa mood, baguhin ang mga ekspresyon ng mukha. Gumugugol ako ng indibidwal na trabaho sa mga bata, na naghihikayat sa pagnanais na maglaro ng maliliit na tungkulin. Natututo ang mga bata upang maayos na bigkasin ang mga salita at parirala sa. tatar language., tumugon sa hanay ng mga tanong, sundin ang pag-unlad ng pagkilos.

Kasama ang mga bata ng mga senior groups stage maliit na engkanto tales ( "Tatlong Bears", "Sino ang nagmamahal sa kung ano", "Fox and Goose" at iba pa.). Kasabay nito, ang maraming pansin ay binabayaran sa pagsasalita ng bata, ang tamang pagbigkas ng mga salita, pagbuo ng mga parirala, sinusubukang pagyamanin ang pagsasalita. Magkasama kaming bumuo ng maliliit na kwento, sinusuportahan ko ang kolektibong mga dialog na inventing. Ang mga bata ay talagang tulad ng mga makukulay, maliwanag na mga larawan, card na nalulugod naming gamitin sa mga klase.

Mga bata mga Group ng Paghahanda Gustung-gusto din ang dramatisasyon. Sa pamamagitan ng CMD, binabayaran namin ito. Ang aking mga anak at ako ay naglaro "Rack", "Teremok" (tatar option., "Sino ang nagmamahal sa kung ano" (tatar. folk fairytale. , isagawa tatar. folk Games. , AS. Tbty., "Yaulyg", "Su Anasa", "lalaki sia sa Kul" at. Dr at kami din kumanta ng mga kanta, itaboy ang mga dances. Sa klase ay ginugugol ko ang mga pagsasanay sa pagsasalita, ang base na kung saan ay binibilang, ang mga crib, sweatshops, booms.

Kasama ang mga bata na aming hinahanap tatar Cartoons., Mga plot ng animation na na-download mula sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Republika Tatarstan(Montatarstan. Ru). Pagkatapos ng pagtingin namin talakayin, i-retell ang balangkas. Kapag naririnig nila ang pamilyar na mga salita, ang kanilang mga mukha ay nagbabago, nagagalak sila.

Ang nararapat ay ang positibong epekto ng bilingualism sa pag-unlad ng memorya, ang katalinuhan, ang bilis ng reaksyon, mga kasanayan sa matematika at lohika. Bilingual mga bata matuto nang maayos at mas mahusay na sumipsip abstract sciences, panitikan at dayuhan mga wika.