Para kunin ka niya
Hindi siya hihingi ng oats.
Pakainin mo siya ng gasolina
Bigyan ng goma ang mga hooves.
At pagkatapos, itinaas ang alikabok,
Tatakbo...

(sasakyan).

"Isipin - hulaan mo"

Mga gawain: upang maisaaktibo ang mga proseso ng pag-iisip, atensyon at pagsasalita ng mga bata; upang linawin ang ideya ng mga patakaran sa transportasyon at trapiko; ilabas ang pagiging mabilis at pagiging maparaan.

Mga Panuntunan: kinakailangang ibigay ang tamang indibidwal na sagot, at hindi isigaw ito sa koro. Ang nagwagi ay ang nakatanggap ng mas maraming chips para sa mga tamang sagot.

Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog.

Tagapagturo. Gusto kong malaman kung sino ang pinaka maparaan at mabilis sa ating grupo. Tatanungin kita, kung sino ang nakakaalam ng tamang sagot ay dapat magtaas ng kamay. Hindi ka makasagot ng in chorus. Kung sino ang unang sumagot ng tama ay makakakuha ng chip. Sa pagtatapos ng laro, bibilangin natin ang mga chips at malalaman natin ang nanalo. Ang nagwagi ay ang may pinakamarami sa kanila.

Ilang gulong ang ginagawa pampasaherong sasakyan? (Apat.)

Ilang tao ang kayang sumakay ng isang bisikleta? (Isa.)

Sino ang naglalakad sa bangketa? (Isang pedestrian.)

Sino ang nagmamaneho ng sasakyan? (Driver.)

Ano ang pangalan ng intersection ng dalawang kalsada? (Crossroads.)

Para saan ang carriageway? (Para sa traffic.)

Aling bahagi ng carriageway ang trapiko? (Sa kanan.)

Ano ang maaaring mangyari kung ang isang pedestrian o tsuper ay lumabag sa mga tuntunin sa trapiko? (Aksidente o aksidente.)

Ano ang overhead light sa isang traffic light? (Pula.)

Sa anong edad pinapayagan ang mga bata na sumakay ng bisikleta sa kalye? (Mula sa edad na 14.)

Gaano karaming mga signal mayroon ang isang ilaw ng trapiko ng pedestrian? (Dalawa.)

Ilang senyales mayroon ang ilaw ng trapiko? (Tatlo.)

Anong hayop ang hitsura ng pedestrian crossing? (Sa zebra.)

Paano makakapasok ang isang pedestrian sa isang underpass? (Pababa ng hagdan.)

Kung walang bangketa, saan makakagalaw ang isang pedestrian? (Sa gilid ng kaliwa, patungo sa trapiko.)

Aling mga kotse ang nilagyan ng mga espesyal na signal ng tunog at liwanag? (« Ambulansya", Mga sasakyan ng bumbero at pulis.)

Ano ang hawak ng inspektor ng pulisya ng trapiko sa kanyang kamay? (Pamalo.)

Anong signal ang ibinibigay ng sasakyan kapag lumiko sa kanan? (Blinks gamit ang kanang maliit na lampara.)

Saan mo kailangan maglaro para hindi malagay sa panganib? (Sa bakuran, sa palaruan.)

"Kami ang mga driver"

Mga gawain: tumulong upang matutong maunawaan ang mga simbolo ng kalsada at ang kanilang mga detalye (halimbawa, mga palatandaan sa kalsada), upang makita ang mga pangunahing katangian nito - imahe, kaiklian, paglalahat; upang bumuo at bumuo ng kakayahang mag-iisa na mag-imbento ng mga graphic na simbolo, makita at malutas ang mga problema.

Mga Panuntunan: kailangan mong makabuo ng isang karatula sa kalsada na pinakakapareho sa karaniwang tinatanggap. Ang pinakamatagumpay na tanda ay nakakakuha ng isang token - isang berdeng bilog. Ang nagwagi ay ang nagdial malaking dami mga bilog.

Mga materyales:

1. mga card na may mga palatandaan sa kalsada ayon sa serye: ang kalsada ay papunta sa post ng first-aid (maintenance point, canteen, gas station, atbp. - 6 na pagpipilian); pagpupulong sa daan (mga tao, hayop, uri ng transportasyon - 6 na pagpipilian); mga paghihirap sa daan, posibleng mga panganib (6 na pagpipilian); mga palatandaan ng pagbabawal (6 na pagpipilian);
2. isang piraso ng chalk kung ang isang sanga-sangang kalsada ay iguguhit, o mga piraso ng papel na naglalarawan ng mga naturang kalsada;
3. maliit na kotse o bus;
4. berdeng tarong - 30 mga PC.

Ang mga bata ay nakaupo sa paligid ng mga inilipat na mesa, kung saan inilatag ang isang sawang papel na kalsada.

Inilalagay ng guro ang kotse sa simula ng kalsada, pinangalanan ang laro at, kasama ang mga bata, tinatalakay ang mga tungkulin ng driver.

Tagapagturo. Dapat alam ng bawat driver ng kotse kung paano ito gumagana, kung paano simulan ito, ayusin ito, kung paano i-drive ito. Napakahirap ng trabaho ng driver. Ito ay kinakailangan hindi lamang upang mabilis na maghatid ng mga tao at kalakal. Napakahalaga na walang aksidenteng mangyari sa daan. Maaaring may iba't ibang mga sorpresa: alinman sa mga sanga ng kalsada, at ang driver ay kailangang magpasya kung saan pupunta, pagkatapos ay ang landas ay lampas sa isang paaralan o kindergarten, at ang mga maliliit na bata ay maaaring tumalon sa kalsada, pagkatapos ay biglang ang pasahero na nagmamaneho sa tabi masama ang pakiramdam ng driver at kailangan mong dalhin agad sa ospital o may biglang masira sa kotse, o maubos ang gasolina. Ano ang dapat gawin ng driver? Baka magtanong sa mga dumadaan kung saan ang ospital, saan po kayo magpapa-repair o magpapagasolina? At kung desyerto ang kalsada at walang dumadaan? O ang mga dumadaan ay hindi makasagot sa tanong ng driver? Paano maging?

Mga sagot ng mga bata.

Siyempre, dapat maglagay ng mga espesyal na karatula sa kahabaan ng kalsada upang ang drayber, kahit na siya ay nagmamaneho ng napakabilis, ay tumingin sa karatula at agad na maunawaan kung ano ang kanyang binabalaan o iniuulat. Samakatuwid, ang mga driver ay dapat magkaroon ng kamalayan sa lahat ng mga palatandaan sa mga kalsada. Kapag matanda ka na, maaari ka ring matutong magmaneho, ngunit makikilala natin ang mga palatandaan sa kalsada ngayon at malalaman kung ano ang ibig sabihin nito o iyon.

Mabilis na umandar ang sasakyan sa kalsada at biglang ...

Ang sumusunod ay naglalarawan ng isang sitwasyon kung kailan, habang nagmamaneho, kailangan mong agad na humanap ng telepono, canteen, poste ng first-aid, serbisyo ng kotse, gasolinahan, atbp. Huminto ang sasakyan, at kailangang hulaan ng mga bata kung ano ang palatandaan Mukhang, malapit sa kung saan inihinto ng driver ang kanyang sasakyan. Nag-aalok sila ng kanilang sariling mga bersyon ng mga palatandaan (ano, sa kanilang opinyon, ang dapat iguhit doon). Ang guro ay nagpapaalala na ang kotse ay karaniwang nagmamaneho ng mabilis, ang driver ay dapat tumingin at agad na maunawaan ang karatula, kaya ang tanda ay dapat na simple, walang dapat na labis dito. Pagkatapos ay ipinakita ng guro ang isang palatandaan sa kalsada at inilalagay ito sa lugar kung saan huminto ang kotse, at ang mga bata, kasama ang guro, ay sinusuri ang lahat ng mga pagpipilian para sa mga palatandaan, na ginagantimpalaan ang pinakamatagumpay sa kanila ng isang berdeng bilog. Tuloy ang laro. Itinuon ng guro ang kanyang kwento sa mga palatandaan sa kalsada na mayroon siya.

Ngayon ay natutunan natin ang ilang mga palatandaan sa kalsada na tumutulong sa mga driver sa kanilang trabaho. At ikaw, kapag naglalakad ka sa kalye o sumakay sa sasakyan, bigyang-pansin ang mga karatula sa kalsada na nakalagay sa kalsada, sabihin sa mga matatanda kung ano ang ibig nilang sabihin.

At ngayon dapat nating suriin ang ating laro at alamin ang nagwagi.

Binibilang ng mga bata ang kanilang berdeng bilog. Binabati ng guro ang mga nanalo, itinala ang pinaka-aktibong mga bata, hinihikayat ang mga mahiyain at mahiyain.

"Maligayang Wand"

Mga gawain: upang gawing pangkalahatan ang ideya ng mga alituntunin ng pag-uugali para sa mga pedestrian sa kalye; upang buhayin ang kaalaman ng mga bata, ang kanilang pagsasalita, memorya, pag-iisip; magsulong ng pagnanais na sumunod sa mga patakaran sa trapiko sa buhay.

Mga Panuntunan: pakinggan mong mabuti ang sagot ng iyong mga kasama at huwag uulitin. Panalo ang pangkat na nagpangalan ng higit pang mga panuntunan para sa mga pedestrian. Maaari ka lamang magbigay ng sagot pagkatapos matanggap ang pamalo.

Hinahati ng guro ang mga bata sa dalawang koponan na nakikipagkumpitensya, sinabi ang pangalan ng laro at mga patakaran nito.

Tagapagturo. Ang isa na bibigyan ko ng baton sa mga kamay ay kailangang pangalanan ang isa sa mga alituntunin ng pag-uugali para sa isang pedestrian sa kalye. Ang mga patakarang ito ay hindi maaaring ulitin, kaya maging maingat! Ang koponan na magsasabi ng higit pang mga panuntunan at hindi uulit ang sarili ay mananalo.

Ang baras ay inililipat ng halili mula sa isang koponan patungo sa isa pa. Pangalanan ng mga bata ang mga patakaran.

Mga bata. Maaari kang tumawid sa kalye gamit ang isang pedestrian underpass o sa isang berdeng traffic light lamang. Ang mga pedestrian ay pinapayagan lamang na maglakad sa mga bangketa; kung walang bangketa, maaari kang lumipat sa kahabaan ng field shoulder patungo sa trapiko. Hindi ka maaaring maglaro malapit sa kalsada o sa kalsada. Hindi ka maaaring tumawid sa kalye sa harap ng kalapit na sasakyan at tumawid sa kalye para sa maliliit na bata na walang matatanda. Bago tumawid sa kalye, kailangan mo munang tumingin sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan, at, pagkatapos matiyak ang kaligtasan, tumawid.

Ang larong "Makinig - tandaan" ay isinasagawa sa katulad na paraan, ang mga bata lamang ang naglilista ng mga patakaran para sa mga pasahero.

"Mga Batas ng Kalye at Kalsada"

Mga gawain: pagbutihin ang kaalaman tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa mga lansangan at kalsada; bumuo ng pansin, ang kakayahang malutas ang mga sitwasyon ng problema, basahin ang mga palatandaan sa kalsada, nakapag-iisa na mag-navigate sa kalye; magsulong ng interes sa pagsunod sa mga alituntunin ng kalsada.

Mga Panuntunan: nakikilahok sa paglalaro ng mga sitwasyon sa trapiko, huwag lumabag sa mga patakaran sa trapiko. Dapat tapusin ang mga gawain hanggang sa wakas.

Mga materyales: playing field, mga figure ng pedestrian at mga sasakyan, mga palatandaan sa kalsada.

1. Pagkilala sa plano ng lungsod, mga gusali at mga naninirahan dito. Maaari mong pangalanan ang lungsod, ilog, kalye, atbp.

2. Kinakailangang tulungan ang mga residente ng lungsod na pumili ng ligtas na ruta at makarating ang tamang lugar: sa propesor - sa tindahan Optik para bumili ng mga bagong baso, sa isang kiosk para sa isang sariwang pahayagan, sa post office para magpadala ng telegrama, sa isang workshop ng relo, atbp. Sa isang maybahay upang mamili sa isang panaderya, isang grocery store, magpadala ng parsela, makipagkita sa isang apo. mula sa paaralan, atbp. e. Sa isang tao - sa isang ilog o istasyon ng tren, sa isang laban ng football, sa isang hotel, restaurant, atbp. Sa isang mag-aaral na babae - sa paaralan, sa isang silid-aklatan, isang sirko ...

3. Maaari kang pumasok sa laro ng mga palatandaan sa kalsada, mga ilaw ng trapiko, controller ng trapiko, transportasyon: "ambulansya", fire engine, pulis, taxi, bus, trak na "Mga Produkto". Magbigay ng takdang-aralin upang malutas ang iba't ibang sitwasyon ng problema, habang sinusunod ang mga patakaran sa trapiko. Halimbawa, ang trak na "Mga Produkto" ay maaaring magkarga sa panaderya at gumawa ng sariwang tinapay Kindergarten, paaralan, restawran, panaderya.

4. Isinasagawa ng guro ang laro sa anyo ng pagsusulit sa kalsada, pagtatanong sa mga bata.

• Saan ka pwedeng mag-rollerblading sa bayan?
• Ipakita ang pinaka mapanganib na mga lugar sa bayan.
• Ano ang magbabago sa kalsada sa pagdating ng taglamig?
• Ano ang mga marka ng kalsada at para saan ang mga ito?

Kasabay nito, ginagaya ng guro ang sitwasyon - sa gabi ay pinunit ng malakas na bagyo ang lahat ng mga palatandaan sa lungsod, sa umaga nagsimula ang mga kaguluhan sa mga kalsada - at nagbibigay ng gawain upang ayusin ito.

"Oras ng pagmamadali"

Mga gawain: tumulong upang matutunan ang mga pangunahing tuntunin ng kalsada sa mga lansangan ng lungsod; upang linawin ang kaalaman tungkol sa mga propesyon; bumuo ng mabilis na talino; pagyamanin ang isang palakaibigang pag-unawa, ang kakayahang makibagay sa isa't isa.

Mga Panuntunan: magmaneho mula simula hanggang matapos nang hindi lumalabag sa mga patakaran sa trapiko. Dalhin ang lahat ng mga pasahero sa nais na hintuan. Lutasin ang lahat ng sitwasyon ng trapiko.

Mga materyales: playing field, cube, chips, 32 card (12 blue - "manggagawa", 12 dilaw - "bisita", 7 pink - "mga sitwasyon").

Ang laro ay may ilang mga pagpipilian na may iba't ibang antas ng kahirapan.

1. Isinagawa bilang lotto. Ang guro ay nagpapakilala sa mga bata ng mga bagay sa larangan ng paglalaro: paliparan, ospital, pulis, sirko, tagapag-ayos ng buhok, post office, paaralan, tindahan, istadyum, bagong gusali, simbahan, teatro. Pagkatapos ay sama-sama nilang inaalam kung sinong "mga bisita" at "manggagawa" ang dapat naroroon. Ang mga bata ay naglalagay ng mga asul at dilaw na card sa mga bagay na may mga larawan ng mga nagtatrabaho doon at bumibisita.

Halimbawa, ang "Theater" ay isang ballerina at theater audience, ang "Stadium" ay isang atleta at isang fan, "Ang Hairdresser" ay isang hairdresser at isang kliyente, ang "Hospital" ay isang doktor at isang pasyente, atbp.

2. Ang mga asul at dilaw na card ay binabalasa at ibinahagi nang pantay-pantay sa lahat ng kalahok sa laro. Ang mga manlalaro ay salit-salit na gumulong ng isang die at lumipat sa field sa nais na direksyon, na kumukuha ng mga pasahero mula sa panimulang hintuan. Dapat dalhin ng driver ang kanyang mga pasahero sa nais na mga hintuan sa lalong madaling panahon at, pagkatapos ng trabaho, bumalik sa huling hintuan. Ang nagwagi ay ang unang nakatapos ng kanyang gawain.

3. Ang mga dilaw at asul na card ay nakaayos ayon sa mga bagay. Dapat kolektahin ng mga driver ang lahat ng bisita, pagkatapos ay mga manggagawa at dalhin sila sa kanilang huling hintuan. Ang nagwagi ay ang nag-dial ang pinakamalaking bilang puntos (i.e. mga pasahero).

"Kolektahin ang mga sitwasyon ng trapiko"

Mga gawain: ehersisyo sa disenyo, kasanayan mula sa indibidwal na elemento buuin ang buong imahe; upang pagsamahin ang ideya ng mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa mga kalsada; bumuo ng pang-unawa, pag-iisip; upang turuan ang kalayaan, ang kakayahang dalhin ang gawain ay nagsimula hanggang sa wakas.

Mga Panuntunan: sa lalong madaling panahon upang wastong tipunin ang buong larawan mula sa mga bahagi, upang sabihin nang mas ganap ang sitwasyon ng trapiko dito.

Mga materyales: dalawa (o higit pang) set ng mga cube na may mga nakadikit na larawan na sumasalamin sa mga sitwasyon ng trapiko. Ang bilang ng mga pattern ay tumutugma sa bilang ng mga gilid ng kubo.

Ang tagapag-alaga ay nagpapaalala sa mga bata kung anong uri ng mga sitwasyon sa kalsada ang kanilang isinasaalang-alang.

Tagapagturo. Pinutol namin ang mga larawang may mga sitwasyon sa trapiko at idinikit ang mga ito sa mga cube. At ngayon kailangan mong ilagay ang mga sitwasyong ito mula sa mga bahagi sa isang buong larawan at sabihin nang buo hangga't maaari tungkol dito - ano ang inilalarawan doon, sino ang gumagawa ng tama, at sino ang hindi, at bakit?

Ang mga bata ay humalili sa pagkolekta ng mga sitwasyon sa kalsada mula sa mga bloke at pinag-uusapan ang mga ito. Ang nagwagi ay ang mabilis na nagtiklop ng larawan at nagkuwento tungkol dito nang mas buo.

Sa mga bata, maaari kang gumawa ng mga katulad na cube para sa mga didactic na laro "Mangolekta ng mga palatandaan sa kalsada"(mga kotse, atbp.).

"Turuan natin ang Dunno traffic rules"

Mga gawain: upang pagsamahin ang dating nakuha na kaalaman tungkol sa mga patakaran ng kalsada; i-systematize ang kaalaman sa ligtas na pag-uugali sa mga kalsada; turuan ang disiplina, paggalang sa mga patakaran sa trapiko. Paunlarin ang kakayahang bumalangkas ng iyong mga saloobin, makinig sa bawat isa.

Mga Panuntunan: malinaw na ipaliwanag ang mga patakaran ng kalsada, nang hindi umuulit o nakakaabala sa isa't isa.

Sinabi ng guro sa mga bata ang tungkol kay Dunno - isang batang lalaki na hindi alam kung paano kumilos sa kalye, at patuloy na nahahanap ang kanyang sarili sa iba't ibang mga hindi kasiya-siyang sitwasyon.

Tagapagturo. Malapit nang mag-aral si Dunno sa grade 1 at kung hindi niya matututunan ang mga patakaran sa trapiko, araw-araw siyang mahuhulog sa mga katawa-tawang kuwentong ito, mahuhuli sa mga aralin, o maaring pumunta pa sa ospital. Anong gagawin?

Nag-aalok ang mga bata na tulungan si Dunno na matuto ng mga panuntunan sa kaligtasan sa kalsada.

Ewan. Umalis ako ng bahay ngayon at nagpasyang maglaro ng football, ngunit walang tao sa bakuran, at lumabas ako, inihagis ang bola, at gumulong siya sa kalsada. Sinimulan akong pagalitan ng mga dumaraan, ngunit wala akong ginawang ganoon ...

Kasama ang mga bata, sinusuri ni Dunno ang sitwasyon ng trapiko. Ipinapaliwanag ng mga bata ang mga panuntunang pangkaligtasan kay Dunno.

Pagkatapos ay gusto kong tumawid sa kalye, ngunit ang mga preno ng mga kotse ay sumisigaw at nagsimulang sumigaw sa akin ang mga driver. Bakit sila sumigaw - hindi ko alam ...

Ipinapaliwanag ng mga bata kung paano tumawid ng kalye nang tama.

At nang makasakay na ako, pinarusahan pa nila ako at pinatabi sa konduktor. Para saan - hindi ko alam. Wala akong nagawa, umupo na lang ako sa upuan at dumungaw sa bintana para tingnan ang mga sasakyan.

Ipinapaliwanag ng mga bata kay Dunno ang mga tuntunin ng pag-uugali sa pampublikong sasakyan. Ang guro ay nagbibigay ng ilan pang sitwasyon na tinutulungan ng mga bata na lutasin. Sa pagtatapos ng laro, pinasalamatan ni Dunno ang mga lalaki para sa kanilang tulong at nangakong hindi na lalabag sa mga patakaran sa trapiko.

Nakita ng guro si Dunno na may mga salitang: "Kung mayroon kang anumang mga problema, pagkatapos ay pumasok ka, tutulungan ka ng mga lalaki."

"Paano kung…"

Mga gawain: alamin kung para saan ang mga patakaran sa trapiko, kung bakit mahalagang sundin ang mga ito para sa parehong mga driver at pedestrian; matutong magtatag ng pinakasimpleng sanhi-at-bunga na mga relasyon at relasyon; bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Mga Panuntunan: huwag makialam sa isa't isa, makinig at sumagot. Dagdagan ang mga sagot kung kinakailangan.

Binasa ng guro sa mga bata ang tula ni O. Bedarev "Kung ..."

Tagapagturo:

Naglalakad sa kalye mag-isa Isang kakaibang mamamayan. Nagbibigay sila sa kanya ng magandang payo: “May red light sa traffic light. Walang landas para sa pedestrian. Wala nang mapupuntahan ngayon!" "I don't give a damn about the red light!" - Sagot ng mamamayan. Naglalakad siya sa kabilang kalye Hindi kung nasaan ang inskripsyon na "Transition", Paghagis nang magaspang habang naglalakbay: "Kung saan ko gusto, doon ako pupunta!" Ang driver ay tumingin sa lahat ng mga mata: Razinya sa unahan! Pindutin ang preno nang mabilis - Bubuksan ko ang aking mga mata!.. Paano kung sasabihin ng driver: "I don't give a damn about traffic lights!" At sa nangyari, nagsimula na akong sumakay. Aalis ang guwardiya sa puwesto. Pupunta ang tram ayon sa gusto nito. Lahat ay lalakad sa abot ng kanyang makakaya. Oo ... kung saan ang kalye, Saan ka nakasanayang maglakad Mga hindi kapani-paniwalang gawa Mangyayari sa isang iglap! Senyales, hiyawan noon at alam: Dumiretso ang kotse sa tram Tumakbo ang tram sa kotse, Bumangga ang sasakyan sa bintana ng shop... Ngunit hindi: nakatayo sa simento Regulator-guard. Nakasabit na may tatlong mata na traffic light At alam ng tsuper ang mga patakaran.

Nag-aalok ang guro na mag-isip at sumagot, bakit kailangan ang mga patakaran sa trapiko, bakit mahalagang sumunod sa mga ito ang lahat ng gumagamit ng kalsada?

Mga sagot ng mga bata.

Ngayon, laruin natin ang larong "Ano ang mangyayari kung ...". Ibibigay ko ang mga tanong sa iyo, at sasagutin mo sila. Kayo lang ang hindi makasagot in chorus, interrupt each other. Maaari mong dagdagan ang mga sagot. Kaya sisimulan ko na.

Ano ang mangyayari kung ang mga pedestrian ay nagsimulang tumawid sa kalye saan man nila gusto?

Mga bata. Ang driver ay hindi magkakaroon ng oras upang preno, at ang pedestrian ay maaaring makakuha sa ilalim ng mga gulong.

Tagapagturo. Ano ang mangyayari kung ang lahat ng mga palatandaan sa kalsada ay tinanggal sa kalsada?

Mga bata. Hindi malalaman ng driver kung ano ang nasa unahan at maaaring mawalan ng kontrol.

Tagapagturo. Ano ang mangyayari kung hindi alam ng driver ang mga signal ng trapiko?

Mga bata. Pupunta ang driver sa pulang ilaw at tatama sa pedestrian.

Tagapagturo. Ano ang mangyayari kung ang driver ay nagmamaneho sa kaliwang bahagi ng carriageway?

Mga bata. Ang kanyang sasakyan ay mabangga sa isa pang kotse, na gumagalaw nang tama - sa kanang bahagi.

Tagapagturo. Ngayon ay gumawa ng mga sitwasyon na "Ano ang mangyayari kung ..." at ibigay ang sagot sa iyong sarili.

Ang mga bata ay nagtatanong ng isa-isa, ang iba ay nahahanap ang sagot.

Sa pagtatapos ng laro, ibuod ng guro ang resulta.

Nalaman namin kung para saan ang mga patakaran sa trapiko at kung bakit napakahalagang sumunod sa mga ito. At kung ano ang mangyayari kung ang driver o pedestrian ay lumabag sa mga patakaran sa trapiko.

Card file ng mga didactic na laro ayon sa mga patakaran ng Road Traffic

"Avtomulti"

Target: magturo upang iugnay ang isang fairy-tale character at ang kanyang sasakyan,

wastong pangalan, bumuo ng memorya, pag-iisip, mabilis na talino.

Pag-unlad ng laro: Inaanyayahan ang mga bata na sagutin ang mga tanong mula sa mga cartoon at fairy tale,

na nagbabanggit ng mga sasakyan.

1. Ano ang pinuntahan ni Emelya sa palasyo ng hari? (Nasa kalan)

2. Paboritong two-wheeled transport ng pusa ni Leopold? (Bike)

3. Paano pinadulas ni Carlson, na nakatira sa bubong, ang kanyang motor? (Jam)

4. Anong regalo ang ginawa ng mga magulang ni Uncle Fyodor sa postman na si Pechkin?

(Bike)

5. Ano ang ginawang kalabasa ng fairy godmother para kay Cinderella? (Sa karwahe)

6. Ano ang nilipad ng matandang si Hottabych? (Sa isang lumilipad na karpet)

7. Personal na transportasyon ng Baba Yaga? (Pandikdik)

8. Paano napunta sa Leningrad ang taong nakakalat mula sa Basseinaya Street? (Naka-on

9. Ang mga oso ay sumakay ng bisikleta,

At sa likod nila ay may pusa

Paurong,

At sa likod niya ay may mga lamok...

Ano ang nililipad ng mga lamok? (Sa isang lobo.)

10. Ano ang sinakyan ni Kai? (Sledging)

11. Ano ang pinalipad ni Baron Munchausen? (Sa kaibuturan)

12. Bakit ang reyna at ang sanggol ay naglayag sa dagat sa "Tale of Tsar Saltan"? (V

"Paaralan sa pagmamaneho"

Target: palakasin ang kaalaman ng mga bata kung paano tumawid sa kalye; O

ang appointment ng isang traffic light, traffic controller at road signs; mag-ehersisyo sa

oryentasyon sa espasyo at oras; linangin ang lakas ng loob,

pagiging maparaan, kakayahang tumulong sa isang kaibigan.

materyal: Dobleng sheet ng karton: mga larawang may

na naglalarawan ng iba't ibang sitwasyon ng trapiko, sa kanang sheet ay nakasulat

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay tumitingin sa mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang kalsada

mga sitwasyon. Dapat nilang ipaliwanag ang sitwasyong ipinapakita sa larawan,

suriin ang pag-uugali ng mga pedestrian, mga bata sa mga ilaw ng trapiko, ang pangangailangan para sa tama

palatandaan sa kalsada.

Ligtas na Lungsod

Layunin ng laro: upang magbigay ng ideya kung gaano kahalaga ang paglalakad at pagmamaneho ng tama sa paligid ng lungsod, upang mabuo ang kakayahang makita ang totoong mundo ng lungsod, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan sa kalsada at mga patakaran sa trapiko.

Mga Patakaran ng laro: Ang laro ay nilalaro ng mga batang may edad 5 pataas. Naglalaro ng hanggang 3 tao. materyal: playing field, mga figure ng pedestrian, road signs, traffic lights, mga sasakyan at isang cube.

Pag-unlad ng laro: Bago ka magsimula, kailangan mong pumili ng isang pinuno. Ang isang may sapat na gulang ay maaaring maging isa. Ang nagtatanghal ay naglalagay ng mga palatandaan sa kalsada sa "lungsod", tinutukoy ang mga lugar ng mga hintuan ng bus; kinokontrol din niya ang traffic light. Ang natitirang mga manlalaro ay kumukuha ng mga pigura ng maliliit na lalaki at ipinamahagi ang mga sasakyan sa kanilang mga sarili. Hayaan ang isang tao na maging isang driver ng bus, isang tao na isang tindero sa isang supermarket, isang tao na isang tagabuo ng parke, isang tao na isang mag-aaral sa isang paaralan. Ang iyong mga tungkulin ay limitado lamang ng iyong imahinasyon. Dagdag pa, sa pamamagitan ng paghagis ng isang mamatay, lumilipat kami sa paligid ng lungsod. Pedestrian sa mga bangketa, mga sasakyan sa kalsada. Sa pamamagitan ng "paglalakad" inililipat namin ang chip sa anumang direksyon nang kasing dami ng mga hakbang pasulong gaya ng bilang ng mga tuldok sa die. Sa isang kotse - i-multiply ang bilang ng mga puntos sa tatlo, sa isang bisikleta - sa dalawa. Bukod dito, ang driver ng kotse ay maaaring kumuha ng mga pasahero kasama niya, halimbawa, magdala ng mga kaibigan. (Ibinabato ng driver ang die sa kasong ito). At, pag-iwan sa kotse, sabihin nating, sa paradahan, ang driver ay nagiging pedestrian. Maaari ka ring maghintay ng bus sa hintuan ng bus at sumama sa isang malaking kumpanya. Ang berdeng bilog (underpass) ay nagpapahintulot sa iyo na mabilis (sa isang pagliko) at ligtas na tumawid sa kabilang panig ng kalye. At kung natamaan mo ang orange na bilog - ang lugar na ito ay nangangailangan ng higit na atensyon mula sa iyo - kailangan mong laktawan ang isang galaw. Kaya eto na. Mula sa bahay hanggang paaralan, mula sa tindahan hanggang sa parke, mula sa parke upang bisitahin ang mga kaibigan. Sa paglalakad, sa pamamagitan ng bisikleta, sa pamamagitan ng bus. Pagsunod sa lahat ng mga patakaran ng kalsada.

"Ang Dakilang Lakad"

Target: Upang ipaalam sa mga bata ang mga palatandaan sa kalsada na kinakailangan para sa isang motorista.

materyal: Ang playing field, chips, road signs.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga bata sa mga chips-car ay nagmamaneho sa mga kalye ng lungsod, sinusunod ang mga patakaran ng kalsada, nangongolekta ng mga larawan ng mga kaibigan at bumalik sa kanilang mga tahanan. Sino kaya ang unang babalik, nagbreak mas kaunting mga panuntunan, Nanalo siya.

"Totoo Mali"

Target: Palakasin sa mga bata ang mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa mga lansangan at mga palatandaan ng trapiko.

materyal: Playing field, mga palatandaan sa kalsada.

Pag-unlad ng laro:

Ibinahagi ng mga bata ang mga karakter sa larawan, at ang bawat isa ay nag-uusap tungkol sa kung sino ang gumagawa ng kung ano - tama o mali. Ang nagwagi ay ang mas ganap at wastong naglalarawan ng pag-uugali ng napiling karakter.

"Maligayang Wand"

Mga gawain: upang gawing pangkalahatan ang ideya ng mga alituntunin ng pag-uugali para sa mga pedestrian sa kalye; upang buhayin ang kaalaman ng mga bata, ang kanilang pagsasalita, memorya, pag-iisip; magsulong ng pagnanais na sumunod sa mga patakaran sa trapiko sa buhay.

Mga Panuntunan: pakinggan mong mabuti ang sagot ng iyong mga kasama at huwag uulitin. Panalo ang pangkat na nagpangalan ng higit pang mga panuntunan para sa mga pedestrian. Maaari ka lamang magbigay ng sagot pagkatapos matanggap ang pamalo.

Hinahati ng guro ang mga bata sa dalawang koponan na nakikipagkumpitensya, sinabi ang pangalan ng laro at mga patakaran nito.

Tagapagturo. Ang isa na bibigyan ko ng baton sa mga kamay ay kailangang pangalanan ang isa sa mga alituntunin ng pag-uugali para sa isang pedestrian sa kalye. Ang mga patakarang ito ay hindi maaaring ulitin, kaya maging maingat! Ang koponan na magsasabi ng higit pang mga panuntunan at hindi uulit ang sarili ay mananalo.

Ang baras ay inililipat ng halili mula sa isang koponan patungo sa isa pa. Pangalanan ng mga bata ang mga patakaran.

Mga bata. Maaari kang tumawid sa kalye gamit ang isang pedestrian underpass o sa isang berdeng traffic light lamang. Ang mga pedestrian ay pinapayagan lamang na maglakad sa mga bangketa; kung walang bangketa, maaari kang lumipat sa kahabaan ng field shoulder patungo sa trapiko. Hindi ka maaaring maglaro malapit sa kalsada o sa kalsada. Hindi ka maaaring tumawid sa kalye sa harap ng kalapit na sasakyan at tumawid sa kalye para sa maliliit na bata na walang matatanda. Bago tumawid sa kalye, kailangan mo munang tumingin sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan, at, pagkatapos matiyak ang kaligtasan, tumawid.

Ang larong "Makinig - tandaan" ay isinasagawa sa katulad na paraan, ang mga bata lamang ang naglilista ng mga patakaran para sa mga pasahero.

"Mga driver"

Mga layunin: Turuan ang mga bata ng mga patakaran ng kalsada; bumuo ng pag-iisip at spatial na oryentasyon.

materyal: Ilang playing field, kotse, mga laruan.

Pag-unlad ng laro:

Maraming mga pagpipilian para sa mga simpleng larangan ng paglalaro ay inihahanda nang maaga. Ang bawat field ay isang guhit ng isang malawak na sistema ng kalsada na may mga palatandaan sa kalsada. Gagawin nitong posible na baguhin ang sitwasyon ng trapiko. Halimbawa: "Ikaw ay isang driver ng kotse, kailangan mong dalhin ang kuneho sa ospital, kumuha ng gasolina at ayusin ang kotse. Ang larawan ng kotse ay nagpapahiwatig ng garahe mula sa kung saan ka umalis at kung saan ka dapat bumalik. Isipin at sabihin sa akin kung anong pagkakasunud-sunod ang kailangan mong bisitahin ang lahat ng mga puntong ito upang hindi lumabag sa mga patakaran sa trapiko. At pagkatapos ay makikita nating dalawa kung pinili mo ang tamang landas."

"Mga tanong at mga Sagot"

Target: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga patakaran sa trapiko, mga palatandaan sa kalsada, pag-uugali sa kalye;

bumuo ng pag-iisip, memorya, katalinuhan, pagsasalita.

materyal: chips.

Pag-unlad ng laro: Hinahati ng guro ang mga bata sa dalawang koponan, nagtatanong, mga bata

responsable, isang chip ay iginawad para sa tamang sagot. Panalo ang team

na may pinakamaraming chips.

1. Anong mga bahagi ang binubuo ng kalye? (kalsada, bangketa)

2. Saan maaaring maglakad ang mga bata? (sa bakuran)

3. Paano ka dapat kumilos sa bus? (wag sumigaw, tumahimik ka)

4. Saan naghihintay ng sasakyan ang mga tao? (Sa hintuan)

5. Saan ka maaaring tumawid sa kalsada? (ilaw ng trapiko, tawiran)

6. Ano ang mga ilaw trapiko? (pula, dilaw, berde)

7. Anong senyales ang maaari kang tumawid sa kalsada? (sa berde)

8. Sino ang makakasama mong tumawid sa kalsada? (kasama ang mga matatanda)

9. Ano ang pangalan ng nagmamaneho ng sasakyan? (driver)

10. Ano ang binubuo ng sasakyan? (katawan, taksi, gulong)

11. Saan napupunta ang mga sasakyan, saan napupunta ang mga pedestrian? (sa kalsada, sa bangketa)

12. Ano ang mga palatandaan sa kalsada? (pagbabawal, babala,

mga palatandaan ng serbisyo, pang-impormasyon, indicative, prescriptive sign)

13. Paano ka dapat lumibot sa bus? (maghintay kung kailan siya umalis)

14. Ano ang mga uri ng transportasyon? (pasahero, hangin, dagat,

lupa, kargamento, iginuhit ng hayop, espesyal, atbp.)

"Patakbuhin ang order"

Target:

isang ibinigay na pagkakasunod-sunod.

materyal:

mga karatula sa kalsada, mga karatula na nagpapahiwatig ng "mga istasyon" (canteen, tawiran ng tren, kindergarten, paaralan, ospital, atbp.), mga manibela.

Paghahanda para sa laro: Konstruksyon ng kalsada at ang paglalagay ng mga pinag-aralan na palatandaan.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata mula sa "dispatcher" (educator) ay tumatanggap ng isang takdang-aralin na pumunta,

halimbawa, sa isang ospital. Aalis at babalik ang bata. Pagkatapos ay nakukuha niya

dalawang gawain nang sabay-sabay: "Pumunta sa tawiran ng tren, pagkatapos ay kumain sa

hapag kainan ". Dapat kumpletuhin ng bata ang mga gawain sa isang naibigay na pagkakasunod-sunod.

Unti-unti, ang bilang ng mga order na ibinigay sa parehong oras ay tumataas.

"Saan ang upuan ko?"

Target:

pansin, memorya, pagsasalita.

materyal: malaki materyales sa pagtatayo(mga cube, ladrilyo, prisma,

cones, cylinders, atbp.) para sa paggawa ng kalsada, paglalagay sa kalsada

mga babala (paaralan, cafeteria, pag-aayos ng kalsada, atbp.), naaangkop

ang pinag-aralan na mga palatandaan sa kalsada.

Pag-unlad ng laro: Ang gawain ng mga manlalaro ay palitan ang mga pandiwang babala ng mga kinakailangan

palatandaan. Ang laro ay maaaring i-play sa dalawang paraan.

1. Ang isang manlalaro ay naglalagay ng mga palatandaan, ang iba ay sinusuri ang kawastuhan.

2. Dalawang manlalaro ang nakikipagkumpitensya, na maglalagay ng mga palatandaan nang mas mabilis at mas tama.

"Nagsasalita ng mga palatandaan sa kalsada"

Target: Turuan ang mga bata na mag-navigate sa pamamagitan ng mga palatandaan sa kalsada, sundin ang mga patakaran ng trapiko, maging matulungin sa bawat isa.

materyal: Ang bawat playing field ay isang guhit ng isang branched system ng mga kalsada na may mga road sign. Mga kotse, mga character ng laro.

Pag-unlad ng laro:

Bago ang bawat bata ay isang patlang, ang bawat gawain: pagkakaroon ng hinihimok sa buong patlang, pagmamasid sa lahat ng mga patakaran, nang hindi nawawala ang isang solong palatandaan, makarating sa pinangalanang punto.

"Hindi"

Target:

Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nagtatanong, ang mga bata sa koro ay sumagot ng "oo" o "hindi".

Pagpipilian I:

Mabilis na sumakay sa bundok? - Oo.

Alam mo ba ang mga patakaran sa trapiko? - Oo.

May pulang ilaw sa traffic light

Maaari ba akong maglakad sa kabilang kalye? - Hindi.

Ayun, nasusunog yung berde, ayun

Maaari ba akong maglakad sa kabilang kalye?"" Oo.

Sumakay ako sa tram, ngunit hindi kumuha ng tiket.

Dapat bang gawin iyon?" "Hindi.

Matandang babae, napakatanda,

Ibibigay mo ba sa kanya ang lugar mo sa tram?"" Oo.

Sa tamad na nagsuggest ka ng sagot

Well, tinulungan mo ba siya diyan?" "Hindi.

Magaling, guys, tandaan

Ano ang "hindi" at ano ang "oo",

At gawin ang kailangan mong gawin, laging subukan!

IIopsyon:

Pamilyar ba sa lahat ng bata ang mga ilaw trapiko?

Kilala ba siya ng lahat ng tao sa mundo?

Naka-duty ba siya sa kalsada?

May mga braso ba siya, mga binti?

May mga flashlight - tatlong mata?!

Kasama ba nito ang lahat nang sabay-sabay?

Kaya binuksan niya ang pulang ilaw

Nangangahulugan ba ito na walang galaw?

Alin ang dapat nating puntahan?

Asul - maaari ba itong maging isang balakid?

Pupunta ba tayo sa dilaw?

Sa berde - kumakanta?

Well, malamang pagkatapos

Bumangon tayo sa berde, ha?

Maaari ba akong tumakbo sa pula?

Well, pero kung mag-iingat ka?

At pumunta sa isang file pagkatapos

Pagkatapos, siyempre, maaari mo? Oo!

Naniniwala ako sa mata, tainga

Ang traffic light ay pamilyar sa inyong lahat!

At syempre, sobrang saya ko

Ako ay para sa literate guys!

"Mga palatandaan sa kalsada"

Mga layunin: Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kalye; tandaan ang mga kilalang palatandaan sa kalsada; upang makilala ang mga bagong konsepto: "tren ng tren na walang hadlang", "isla ng kaligtasan".

materyal: Mga palatandaan sa kalsada

"Road Lotto"

Target: Palakasin ang kaalaman sa mga patakaran ng kalsada sa mga bata; matutong maghanap ng mga tamang palatandaan sa kalsada depende sa sitwasyon sa kalsada; bumuo ng lohikal na pag-iisip, memorya, atensyon, pagmamasid.

materyal: Mga card na may mga sitwasyon sa trapiko, mga palatandaan sa kalsada.

Pag-unlad ng laro:

Ang bawat bata ay binibigyan ng isang card na nagpapakita ng sitwasyon ng trapiko, ang mga bata ay iniimbitahan na hanapin nais na tanda angkop sa sitwasyon sa kalsada.

"Pagsusulit sa kalsada"

Target: ituro ang mga tuntunin ng kalsada at pag-uugali sa kalsada; bumuo

pag-iisip, memorya, atensyon, pagsasalita.

materyal: malalaking materyales sa gusali (mga cube, ladrilyo, prisma,

cones, cylinders, atbp.) para sa paggawa ng kalsada, paglalagay sa kalsada

mga palatandaan sa kalsada.

Paghahanda para sa laro: Paggawa ng kalsada at paglalagay ng karatula.

Pag-unlad ng laro: Isang bata - isang driver - isang mag-aaral na pumasa sa isang pagsusulit para sa karapatang magmaneho ng kotse. "Nagmamaneho" siya sa kalsada at, nang makita niya ito o ang palatandaang iyon, ipinapaliwanag niya kung ano ang dapat niyang gawin. Halimbawa: may madulas na daan sa unahan. Mabagal, maingat sa pagmamaneho, hindi mag-overtake sa ibang sasakyan.

"Ang daan patungo sa lola"

Mga layunin: Bumuo ng atensyon, memorya, pagmamasid sa mga bata edad preschool; tumulong sa pagpapabuti ng kaalaman sa kalsada.

materyal: Ang patlang, na naglalarawan sa landas patungo sa lola na may iba't ibang mga palatandaan sa kalsada; chips; kubo.

Pag-unlad ng laro:

Dalawa o tatlong bata ang inaalok ng karera para makarating sa bahay ng kanilang lola, habang sinusunod ang mga alituntunin sa kalsada.

"Mga Batas ng Kalye at Kalsada"

Mga gawain: pagbutihin ang kaalaman tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa mga lansangan at kalsada; bumuo ng pansin, ang kakayahang malutas ang mga sitwasyon ng problema, basahin ang mga palatandaan sa kalsada, nakapag-iisa na mag-navigate sa kalye; pasiglahin ang interes sa pagsunod sa mga patakaran sa trapiko.

Mga Panuntunan: nakikilahok sa paglalaro ng mga sitwasyon sa trapiko, huwag lumabag sa mga patakaran sa trapiko. Dapat tapusin ang mga gawain hanggang sa wakas.

Mga materyales: playing field, mga figure ng pedestrian at mga sasakyan, mga palatandaan sa kalsada.

1. Pagkilala sa plano ng lungsod, mga gusali at mga naninirahan dito. Maaari mong pangalanan ang lungsod, ilog, kalye, atbp.

2. Kinakailangang tulungan ang mga residente ng lungsod na pumili ng isang ligtas na ruta at makarating sa nais na lugar: ang propesor - sa tindahan ng "Optics" upang bumili ng mga bagong baso, sa kiosk - para sa isang sariwang pahayagan, sa post office - magpadala ng telegrama, oras na pagawaan, atbp. Sa maybahay - para sa pamimili sa isang panaderya, isang grocery store, pagpapadala ng parsela, pakikipagkita sa isang apo mula sa paaralan, atbp. Sa isang tao - sa isang ilog o istasyon ng tren, sa isang football laban, sa isang hotel, isang restaurant, atbp. Isang mag-aaral na babae - sa paaralan, sa isang silid-aklatan, isang sirko ...

3. Maaari kang pumasok sa laro ng mga palatandaan sa kalsada, mga ilaw ng trapiko, controller ng trapiko, transportasyon: "ambulansya", fire engine, pulis, taxi, bus, trak na "Mga Produkto". Magbigay ng takdang-aralin upang malutas ang iba't ibang sitwasyon ng problema, habang sinusunod ang mga patakaran sa trapiko. Halimbawa, maaaring ikarga ng trak na "Mga Produkto" ang panaderya at ipamahagi ang sariwang tinapay sa isang kindergarten, paaralan, restaurant, tindahan ng panaderya.

4. Isinasagawa ng guro ang laro sa anyo ng pagsusulit sa kalsada, pagtatanong sa mga bata.

Saan ka pwedeng mag-rollerblading sa bayan?

Ipakita ang mga pinaka-mapanganib na lugar sa lungsod.

Ano ang magbabago sa kalsada sa pagdating ng taglamig?

Ano ang mga marka ng kalsada at para saan ang mga ito?

Kasabay nito, ginagaya ng guro ang sitwasyon - sa gabi ay pinunit ng malakas na bagyo ang lahat ng mga palatandaan sa lungsod, sa umaga nagsimula ang mga kaguluhan sa mga kalsada - at nagbibigay ng gawain upang ayusin ito.

"Alamin at sundin ang mga patakaran sa trapiko"

Target: Palakasin ang mga patakaran sa trapiko sa mga bata; ulitin ang mga halaga ng ilaw ng trapiko.

materyal: Mga larawan ng mga lansangan ng lungsod.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga bata ay tatanungin ng isang bugtong tungkol sa isang ilaw ng trapiko, isang talakayan ng kahulugan ng mga kulay ng ilaw ng trapiko, isang pagsusuri ng mga sitwasyon sa kalsada at ang tamang pag-uugali ng mga karakter ay ginanap.

"Laro ng salita"

1. Ipakpak ang iyong mga kamay kapag narinig mo ang salita para sa mga ilaw trapiko. Ipaliwanag

pagpili ng bawat salita.

Bokabularyo: tatlong mata, nakatayo sa kalye, intersection, asul na ilaw, isang binti,

dilaw na ilaw, pulang ilaw, tawiran sa kalye, pedestrian assistant,

berdeng ilaw, nakatayo sa bahay.

2. Ipakpak ang iyong mga kamay kapag narinig mo ang salitang tumutukoy sa pasahero. Ipaliwanag ang pagpili ng bawat salita.

Bokabularyo: bus, ruta, hintuan, kalsada, paliligo, pagbabasa, pagtulog, tiket,

konduktor, paglipad ng eroplano, pedestrian, upuan, salon, kama.

3. Bumuo ng isang kuwento na may mga salitang: umaga, almusal, daan patungo sa paaralan (kindergarten), bangketa, panaderya, parmasya, intersection, tawiran sa lupa, ilaw ng trapiko, kindergarten.

"Laro ng bola"

Target: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran ng kalsada, kalsada

materyal: bola.

Pag-unlad ng laro: Ang guro na may bola ay nakatayo sa gitna ng bilog at inihagis ang bola sa bata, habang nagtatanong. Sagot niya at ibinato ang bola sa guro. Ang laro ay nilalaro kasama ang lahat ng mga bata.

Tagapagturo: Sino ang naglalakad sa kalsada?

Bata: Pedestrian.

Tagapagturo: Sino ang nagmamaneho ng kotse?

Bata: Driver.

Educator: Ilang "mata" mayroon ang isang traffic light?

Bata: Tatlong mata.

Tagapagturo: Kung ang pulang "mata" ay nakabukas, ano ang sinasabi niya?

Bata: Maghintay at maghintay.

Tagapagturo: Kung ang dilaw na "mata" ay nakabukas, ano ang sinasabi niya?

Bata: Teka.

Tagapagturo: Kung ang berdeng "mata" ay nakabukas, ano ang sinasabi niya?

Bata: Pwede ka na.

Tagapagturo: Ang aming mga paa ay naglalakad sa kahabaan ng pedestrian ...

Bata: Subaybayan.

Educator: Saan tayo naghihintay ng bus?

Bata: Sa bus stop.

Educator: Saan tayo naglalaro ng taguan?

Bata: Sa playground.

"Play and dare!"

Mga gawain: bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip at visual na pang-unawa; upang matutong iugnay ang anyo ng pananalita ng paglalarawan ng mga palatandaan sa kalsada sa kanilang graphic na larawan; turuan ang kalayaan, mabilis na reaksyon, katalinuhan.

Mga Panuntunan: ang imahe ng road sign ay sarado lamang pagkatapos makinig sa impormasyon tungkol dito. Ang nagwagi ay ang unang nagsara nang tama sa lahat ng mga larawang tumunog sa mga bugtong o tula.

Ang laro ay nagsasangkot ng 4-6 na mga bata, sa harap ng mga mesa na may mga palatandaan sa kalsada at mga blangkong card. Ang prinsipyo ng laro ay lotto. Ang guro ay nagbabasa ng mga bugtong (tula) tungkol sa mga karatula sa kalsada, tinatakpan ng mga bata ang kanilang mga larawan sa mesa ng mga card.

Hoy driver, ingat!

Imposibleng magmadali.

Alam ng mga tao ang lahat ng bagay sa mundo -

Naglalakad ang mga bata sa lugar na ito.

(Lagdaan ang "Mga Bata".)

Dito gumagana ang kalsada -

Ni magmaneho o pumasa.

Pedestrian ang lugar na ito

Mas mabuting umikot na lang.

(Tanda " Mga gawa sa kalsada».)

Hinding hindi ka pababayaan

Aming underground passage:

Daan ng pedestrian

Laging may libre.

(Lagdaan ang "Underpass".)

Mayroon siyang dalawang gulong at isang siyahan sa isang frame

Mayroong dalawang pedal sa ibaba, pinaikot ang mga ito gamit ang iyong mga paa.

Nakatayo siya sa isang pulang bilog,

Pinag-uusapan niya ang pagbabawal.

(Lagdaan ang "Bawal ang pagbibisikleta".)

Itong zebra sa kalsada

Hindi man lang ako natatakot.

Kung okay lang ang lahat

Pupunta ako sa kahabaan ng mga guhit.

(Lagdaan ang "Pedestrian crossing".)

Pulang bilog, parihaba

Obligado ding malaman ng preschooler.

Ito ay isang napakahigpit na palatandaan.

At kung nasaan ka man ay nagmamadali

Kasama si tatay sa kotse -

Hindi ka makakalagpas sa anumang paraan!

(Walang entry sign.)

Hindi ako naghugas ng kamay sa daan,

Kumain ako ng prutas at gulay.

Nagkasakit ako at nakita ko ang punto

Tulong medikal. (Lagdaan ang "Ituro muna Medikal na pangangalaga».)

Ang karatulang ito sa pagtawid sa antas -

Sa mahirap na lugar.

Walang hadlang dito,

Ang lokomotibo ay umuusok nang may lakas at pangunahing.

Nakuha na niya ang bilis,

Kaya mag-ingat ka. (Tanda " Tawid ng riles

walang hadlang ".)

"Pula at Berde"

Target: Turuan ang mga bata na magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena, upang kumilos sa isang senyas.

Mga materyales para sa laro: Dalawang mug (berde at pula), isang makinilya.

Pag-unlad ng laro: Ang laro ay nilalaro kasama ang isang bata. Ang guro ay kumuha ng dalawang mug - pula at berde, - inanyayahan ang bata na kumuha ng laruan: isang kotse at sinabi:

Ikaw, Vasya, ang driver, ang magda-drive ng kotse. Kapag ipinakita ko ang berdeng bilog, maaaring gumalaw ang sasakyan. Tulad nito (mga palabas). Kapag nakita mo ang pulang bilog, dapat huminto ang sasakyan.

"Paano makarating?"

Target: upang pagsama-samahin ang mga patakaran ng kalsada, upang bumuo ng oryentasyon sa

espasyo, atensyon, pag-iisip, memorya, ang kakayahang magsagawa ng isang utos

isang ibinigay na pagkakasunod-sunod.

materyal: malalaking materyales sa gusali (mga cube, brick, atbp.), mga karatulang "Ilipat nang tuwid", "Ilipat sa kanan", "Ilipat sa kaliwa.

Paghahanda para sa laro: Paggawa ng Kalsada Gamit ang mga Karatula

"Diretso", "Kumanan", "Kumaliwa". Napansin

mga punto ng pag-alis at destinasyon.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata (isa hanggang tatlo) ay dapat magmaneho ng tama hanggang sa punto

patutunguhan. Ang nagwagi ay ang gumawa nito nang mas mabilis, nang hindi nilalabag ang mga patakaran

trapiko sa kalsada.

"Sino ang higit na magpapangalan sa mga palatandaan sa kalsada?"

Target: sanayin ang mga bata sa pagkilala at wastong pagbibigay ng pangalan sa mga palatandaan sa kalsada,

bumuo ng atensyon, pag-iisip, memorya, pagsasalita.

materyal: mga palatandaan sa kalsada.

Pag-unlad ng laro: ang nagtatanghal ay nagpapakita ng mga palatandaan, ang mga bata ay sumasagot, nagmamasid sa pagkakasunud-sunod

"Sino ang mahusay na pedestrian?"

Mga layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran ng kalsada (mga signal ng trapiko, tawiran ng pedestrian); linangin ang tiyaga, atensyon.

Mga materyales: 2 chips at isang cube na may mga numerong 1,2,3,4,5,6. Ang larangan ng paglalaro.

Pag-unlad ng laro:

Ang unang pedestrian ay umalis sa bahay # 1, ang pangalawa - mula sa bahay # 2. Ang mga dice ay itinapon sa turn hanggang sa ang unang dice ay may numero 1, ang pangalawa - ang numero 2. At ang mga dice ay pinagsama muli. Sa kasong ito, dapat isa maingat na tumingin sa mga multi-kulay na mga larawan. Sa unang larawan, nakabukas ang pulang ilaw sa isang traffic light. Nangangahulugan ito na ang isang pedestrian ay hindi maaaring tumalon sa bilog na nakatayo pagkatapos ng ilaw ng trapiko. Matiyaga siyang tumayo. Ang pangalawang larawan ay nagpapakita ng isang kotse. Hindi ka maaaring tumawid sa kalsada, kailangan mong maghintay. Sa pangatlo, may berdeng signal sa traffic light. Maaari mong ilipat ang chip ng kasing dami ng mga bilog na ipinapakita ng cube. Ang ikaapat na larawan ay nagpapakita ng isang nakamotorsiklo. Dapat nating laktawan ito, itigil. Sa ikaanim na larawan, nakabukas ang dilaw na ilaw sa isang traffic light. At ang pedestrian ay maaaring huminto sa mismong larawan. Ang ikapitong larawan ay nagpapakita ng isang traffic controller. Safe naman sa kanya, dumiretso ka na sa bahay ng lola mo. Kung sino ang unang lumapit kay lola nang hindi lumalabag sa mga patakaran sa trapiko ay nanalo.

"Mga Kotse"

Layunin ng laro: upang mabuo ang kakayahang magdagdag ng isang imahe mula sa mga detalye ng isang geometric mosaic constructor, pinagsasama ang iba't ibang mga figure, binabago ang kanilang posisyon sa eroplano ng talahanayan;

bumuo ng memorya, pagsasalita ng mga bata, turuan ang kanilang malikhaing aktibidad;

bumuo ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang bumuo ng isang kabuuan mula sa mga bahagi.

materyal: isang sobre para sa bawat manlalaro, kung saan ang isang lohikal na talahanayan ng mga makina ng mga geometric na numero na may isang walang laman na cell ay ipinahiwatig; mga geometric na numero magkaibang kulay.

Pag-unlad ng laro: Sinusuri ng guro, kasama ang mga bata, kung aling mga makina ang ipinapakita sa lohikal na talahanayan. Isang halimbawa ng pangangatwiran: Tingnan, ang bawat kotse ay binubuo ng isang taksi, isang katawan, at mga gulong. Una, pumili tayo ng taksi. Sabihin mo sa akin, ang mga kotse ba sa unang hanay ay may parehong mga cabin? At sa pangalawang linya? Paano ang unang kolum? Nangangahulugan ito na sa ikatlong linya, ang lahat ng mga kotse ay dapat magkaroon ng iba't ibang mga cabin. Ngunit sa ikatlong linya ay mayroon nang mga kotse na may isang hugis-parihaba na taksi at may isang taksi sa anyo ng isang hindi regular na quadrangle. Ano ang dapat na cabin ng ating sasakyan? Tama, tatsulok. Ngayon alamin natin kung ano dapat ang katawan? Katulad nito, nakahanap ang mga bata ng angkop na triangular na katawan. Hinihiling ng guro sa mga bata na ipaliwanag ang kanilang pinili, na tinutulungan silang bumuo ng mga pahayag tulad ng pangangatwiran.

"Kami ay mga pasahero"

Mga layunin: Linawin ang kaalaman ng mga bata na tayong lahat ay pasahero; ayusin ang mga patakaran para sa pagsakay at pagbaba mula sa transportasyon.

materyal: Mga larawan na may mga sitwasyon sa trapiko.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga bata ay kumukuha ng isang larawan sa isang pagkakataon at sabihin kung ano ang iginuhit sa kanila, na nagpapaliwanag kung paano kumilos sa isang partikular na sitwasyon.

"Kami ang mga driver"

Mga gawain: tumulong upang matutong maunawaan ang mga simbolo ng kalsada at ang kanilang mga detalye (halimbawa, mga palatandaan sa kalsada), upang makita ang mga pangunahing katangian nito - imahe, kaiklian, paglalahat; upang bumuo at bumuo ng kakayahang mag-iisa na mag-imbento ng mga graphic na simbolo, makita at malutas ang mga problema.

Mga Panuntunan: kailangan mong makabuo ng isang karatula sa kalsada na pinakakapareho sa karaniwang tinatanggap. Ang pinakamatagumpay na tanda ay nakakakuha ng isang token - isang berdeng bilog. Ang nagwagi ay ang nakakakuha ng pinakamaraming bilog.

Mga materyales:

mga card na may mga palatandaan sa kalsada ayon sa serye: ang kalsada ay papunta sa post ng first-aid (maintenance point, canteen, gas station, atbp. - 6 na pagpipilian); pagpupulong sa daan (mga tao, hayop, uri ng transportasyon - 6 na pagpipilian); mga paghihirap sa daan, posibleng mga panganib (6 na pagpipilian); mga palatandaan ng pagbabawal (6 na pagpipilian);

isang piraso ng chalk kung ang isang sanga-sangang kalsada ay iguguhit, o mga piraso ng papel na naglalarawan ng mga naturang kalsada;

maliit na kotse o bus;

berdeng tarong - 30 mga PC.

Ang mga bata ay nakaupo sa paligid ng mga inilipat na mesa, kung saan inilatag ang isang sawang papel na kalsada.

Inilalagay ng guro ang kotse sa simula ng kalsada, pinangalanan ang laro at, kasama ang mga bata, tinatalakay ang mga tungkulin ng driver.

Tagapagturo. Dapat alam ng bawat driver ng kotse kung paano ito gumagana, kung paano simulan ito, ayusin ito, kung paano i-drive ito. Napakahirap ng trabaho ng driver. Ito ay kinakailangan hindi lamang upang mabilis na maghatid ng mga tao at kalakal. Napakahalaga na walang aksidenteng mangyari sa daan. Maaaring may iba't ibang mga sorpresa: alinman sa mga sanga ng kalsada, at ang driver ay kailangang magpasya kung saan pupunta, pagkatapos ay ang landas ay lampas sa isang paaralan o kindergarten, at ang mga maliliit na bata ay maaaring tumalon sa kalsada, pagkatapos ay biglang ang pasahero na nagmamaneho sa tabi masama ang pakiramdam ng driver at kailangan mong dalhin agad sa ospital o may biglang masira sa kotse, o maubos ang gasolina. Ano ang dapat gawin ng driver? Baka magtanong sa mga dumadaan kung saan ang ospital, saan po kayo magpapa-repair o magpapagasolina? At kung desyerto ang kalsada at walang dumadaan? O ang mga dumadaan ay hindi makasagot sa tanong ng driver? Paano maging?

Mga sagot ng mga bata.

Siyempre, dapat maglagay ng mga espesyal na karatula sa kahabaan ng kalsada upang ang drayber, kahit na siya ay nagmamaneho ng napakabilis, ay tumingin sa karatula at agad na maunawaan kung ano ang kanyang binabalaan o iniuulat. Samakatuwid, ang mga driver ay dapat magkaroon ng kamalayan sa lahat ng mga palatandaan sa mga kalsada. Kapag ikaw ay nasa hustong gulang, maaari ka ring matutong magmaneho, ngunit malalaman natin ang mga palatandaan sa kalsada ngayon at malalaman kung ano ang ibig sabihin nito o iyon.

Mabilis na umandar ang sasakyan sa kalsada at biglang ...

Ang sumusunod ay naglalarawan ng isang sitwasyon kung kailan, habang nagmamaneho, kailangan mong agad na humanap ng telepono, canteen, poste ng first-aid, serbisyo ng kotse, gasolinahan, atbp. Huminto ang sasakyan, at kailangang hulaan ng mga bata kung ano ang palatandaan Mukhang, malapit sa kung saan inihinto ng driver ang kanyang sasakyan. Nag-aalok sila ng kanilang sariling mga bersyon ng mga palatandaan (ano, sa kanilang opinyon, ang dapat iguhit doon). Ang guro ay nagpapaalala na ang kotse ay karaniwang nagmamaneho ng mabilis, ang driver ay dapat tumingin at agad na maunawaan ang karatula, kaya ang tanda ay dapat na simple, walang dapat na labis dito. Pagkatapos ay ipinakita ng guro ang isang palatandaan sa kalsada at inilalagay ito sa lugar kung saan huminto ang kotse, at ang mga bata, kasama ang guro, ay sinusuri ang lahat ng mga pagpipilian para sa mga palatandaan, na ginagantimpalaan ang pinakamatagumpay sa kanila ng isang berdeng bilog. Tuloy ang laro. Itinuon ng guro ang kanyang kwento sa mga palatandaan sa kalsada na mayroon siya.

Ngayon ay natutunan natin ang ilang mga palatandaan sa kalsada na tumutulong sa mga driver sa kanilang trabaho. At ikaw, kapag naglalakad ka sa kalye o sumakay sa sasakyan, bigyang-pansin ang mga karatula sa kalsada na nakalagay sa kalsada, sabihin sa mga matatanda kung ano ang ibig nilang sabihin.

At ngayon dapat nating suriin ang ating laro at alamin ang nagwagi.

Binibilang ng mga bata ang kanilang berdeng bilog. Binabati ng guro ang mga nanalo, itinala ang pinaka-aktibong mga bata, hinihikayat ang mga mahiyain at mahiyain.

"Sa isla"

Target: palakasin ang kaalaman ng mga bata kung paano mag-bypass iba't ibang uri

transportasyon; upang ipakilala ang pinakakaraniwang transportasyon sa kalsada

mga sitwasyon at kaugnay na code of conduct ng pedestrian.

materyal: mga larawang naglalarawan ng iba't ibang sitwasyong kinasasangkutan

pedestrian, road signs, traffic lights.

Pag-unlad ng laro: Dapat isaalang-alang at ipaliwanag ng mga bata ang sitwasyon na inilalarawan sa larawan, suriin ang pag-uugali ng mga pedestrian, pasahero, driver; ipaliwanag ang pangangailangang i-install ang kinakailangang road sign.

Humanap ng ligtas na paraan

Paghahanda para sa laro: Depende sa edad ng mga bata, ang guro ay nagsasabi

o nagtatanong sa mga bata:

Posible bang tumawid sa kalye kung saan-saan?

Anong mga palatandaan ang nagpapahiwatig na pinapayagan itong tumawid sa kalye sa lugar na ito?

Saan at bakit dapat mong tingnan ang simula ng isang tawiran sa kalye?

Saan at bakit kailangan mong tumingin sa gitna ng kalye kung aling mga sasakyan ang papunta sa dalawa

Ano ang hitsura ng isang pedestrian crossing sign at tungkol saan ang babala nito?

Bakit ka gumuhit ng "zebra" sa kalsada?

Target: upang pagsama-samahin ang mga patakaran ng kalsada at pag-uugali sa kalsada; bumuo

pag-iisip, memorya, atensyon, palawakin bokabularyo.

materyal: layout ng kalye (bahagi ng kalsada), mga palatandaan sa kalsada, ilaw ng trapiko,

transportasyon (mga kotse, trak).

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay gumaganap ng iba't ibang sitwasyon sa modelo.

"Hanapin ang tamang tanda"

Mga layunin: Palakasin ang kaalaman sa alpabeto ng kalsada sa mga bata; turuan na kilalanin ang mga palatandaan ng trapiko na kinakailangan para sa kaligtasan ng isang pedestrian sa kalsada.

materyal: Cardboard sheet na may kotse sa sulok at isang lalaki sa kabilang; mga palatandaan sa kalsada na may Velcro.

Pag-unlad ng laro:

Ang bata ay inaalok ng isang patlang kung saan, sa mga sulok, ang mga makina ay inilalarawan, at sa isa pa, isang tao; kailangang piliin ng bata mula sa mga iminungkahing palatandaan ang mga kailangan para sa driver at para sa tao.

"Turuan natin ang Dunno traffic rules"

Mga gawain: upang pagsamahin ang dating nakuha na kaalaman tungkol sa mga patakaran ng kalsada; i-systematize ang kaalaman sa ligtas na pag-uugali sa mga kalsada; turuan ang disiplina, paggalang sa mga patakaran sa trapiko. Paunlarin ang kakayahang bumalangkas ng iyong mga saloobin, makinig sa bawat isa.

Mga Panuntunan: malinaw na ipaliwanag ang mga patakaran ng kalsada, nang hindi umuulit o nakakaabala sa isa't isa.

Sinabi ng guro sa mga bata ang tungkol kay Dunno - isang batang lalaki na hindi alam kung paano kumilos sa kalye, at patuloy na nahahanap ang kanyang sarili sa iba't ibang mga hindi kasiya-siyang sitwasyon.

Tagapagturo... Malapit nang mag-aral si Dunno sa grade 1 at kung hindi niya matututunan ang mga patakaran sa trapiko, araw-araw siyang mahuhulog sa mga katawa-tawang kuwentong ito, mahuhuli sa mga aralin, o maaring pumunta pa sa ospital. Anong gagawin?

Nag-aalok ang mga bata na tulungan si Dunno na matuto ng mga panuntunan sa kaligtasan sa kalsada.

Ewan. Umalis ako ng bahay ngayon at nagpasyang maglaro ng football, ngunit walang tao sa bakuran, at lumabas ako, inihagis ang bola, at gumulong siya sa kalsada. Sinimulan akong pagalitan ng mga dumaraan, ngunit wala akong ginawang ganoon ...

Kasama ang mga bata, sinusuri ni Dunno ang sitwasyon ng trapiko. Ipinapaliwanag ng mga bata ang mga panuntunang pangkaligtasan kay Dunno.

Pagkatapos ay gusto kong tumawid sa kalye, ngunit ang mga preno ng mga kotse ay sumisigaw at nagsimulang sumigaw sa akin ang mga driver. Bakit sila sumigaw - hindi ko alam ...

Ipinapaliwanag ng mga bata kung paano tumawid ng kalye nang tama.

At nang makasakay ako sa bus, sa pangkalahatan ay pinarusahan ako at inilagay sa tabi ng konduktor. Para saan - hindi ko alam. Wala akong nagawa, umupo na lang ako sa upuan at dumungaw sa bintana para tingnan ang mga sasakyan.

Ipinapaliwanag ng mga bata kay Dunno ang mga tuntunin ng pag-uugali sa pampublikong sasakyan. Ang guro ay nagbibigay ng ilan pang sitwasyon na tinutulungan ng mga bata na lutasin. Sa pagtatapos ng laro, pinasalamatan ni Dunno ang mga lalaki para sa kanilang tulong at nangakong hindi na lalabag sa mga patakaran sa trapiko.

Nakita ng guro si Dunno na may mga salitang: "Kung mayroon kang anumang mga problema, pagkatapos ay pumasok ka, tutulungan ka ng mga lalaki."

"Kaibigan natin ang bantay"

Target: upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa propesyon ng isang traffic controller, ang mga function nito;

mga pagtatalaga ng mga kilos (kung aling kilos ang tumutugma sa ilaw ng trapiko),

bumuo ng atensyon, isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay.

materyal: cap, baton ng traffic controller.

Tingnan mo: bantay

Bumangon sa aming simento

Mabilis niyang iniunat ang kanyang kamay,

Deftly wand kanyang wand.

Nakita mo ba? Nakita mo ba?

Sabay-sabay na huminto ang lahat ng sasakyan.

Mahusay na nakatayo sa tatlong hanay

At hindi sila pumupunta kahit saan.

Hindi nag-aalala ang mga tao

Naglalakad sa kabilang kalye.

At nakatayo sa simento

Parang sentry wizard.

Lahat ng mga kotse sa isa

Isumite sa kanya.

(Y. Pishumov)

Pag-unlad ng laro: Nangunguna sa bantay. Ang mga batang manlalaro ay nahahati sa mga pedestrian at driver.

Sa kilos ng traffic controller, ang mga driver at pedestrian ay naglalakad (sumakay) o

huminto. Sa simula, ang guro ay gumaganap ng papel ng isang bantay. pagkatapos,

kapag natutunan na ng mga bata ang mga galaw ng traffic controller, magagawa nila ang tungkuling ito

"Ang aming kalye"

Target: upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga naglalakad at tsuper sa

mga kondisyon sa kalye; upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa layunin ng isang traffic light; turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga palatandaan sa kalsada (babala, pagbabawal,

prescriptive, informational - indicative), nilayon para sa

mga driver at pedestrian.

materyal: layout ng kalye na may mga bahay, sangang-daan; mga kotse (mga laruan); mga manika - pedestrian; mga manika - mga driver; ilaw ng trapiko (laruan); mga palatandaan sa kalsada, mga puno (mga modelo). Ang laro ay nilalaro sa isang modelo.

Pag-unlad ng laro: Sa tulong ng mga puppet, ang mga bata, sa mga tagubilin ng isang guro, ay gumaganap ng iba't ibang mga sitwasyon sa kalsada.

"Ano ang senyales ng traffic controller"

Mga layunin: Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid sa mga bata (halimbawa, pagmamasid sa gawain ng isang traffic controller); matutong maghanap ng tamang signal ng trapiko depende sa posisyon ng traffic controller; bumuo ng memorya, atensyon sa mga bata.

materyal: Tatlong card na may iba't ibang larawan ng isang traffic controller, na tumutugma sa mga signal ng trapiko, sa likod ng bawat card ay isang traffic light na walang signal.

Pag-unlad ng laro:

Kailangang kunin ng bata ang signal ng trapiko mula sa memorya patungo sa bawat card na may posisyon ng traffic controller.

"Ayusin ang traffic light"

Target: palakasin ang kaalaman ng mga bata sa mga signal ng trapiko.

materyal: pattern ng ilaw ng trapiko, mga bilog na pula, dilaw, berdeng kulay.

Pag-unlad ng laro: Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na ang ilaw ng trapiko ay nasira, kinakailangan upang ayusin ang ilaw ng trapiko (tama na tipunin ayon sa kulay). Nag-o-overlay ang mga bata ng mga bilog sa isang yari na template ng traffic light.

"Ipasa ang wand"

Target: pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga palatandaan sa kalsada, mga patakaran sa trapiko, ehersisyo sa

ang tamang pagpapangalan ng mga palatandaan sa kalsada, ang mga salita ng mga patakaran sa trapiko, upang bumuo

lohikal na pag-iisip, atensyon, katalinuhan, patindihin ang pagsasalita.

materyal: baras ng traffic controller.

Pag-unlad ng laro: Ang mga manlalaro ay pumila sa isang bilog. Ang baras ng traffic controller ay ipinapasa sa player sa kaliwa. Prerequisite: kunin ang wand gamit ang kanang kamay, ilipat ito sa kaliwa at ipasa ito sa isa pang kalahok. Ang programa ay nai-broadcast sa musika. Sa sandaling maputol ang musika, itinataas ito ng may hawak ng pamalo at pinangalanan ang anumang tuntunin ng kalsada (o palatandaan ng kalsada).

Ang isang traffic sign na nag-aalangan o maling pangalan ay aalisin sa laro.

Panalo ang huling natitirang manlalaro.

"Mga Pedestrian at Driver"

Target: ituro ang mga patakaran ng kalsada, pag-uugali sa mga kalsada, pagsamahin

mga ideya ng mga bata tungkol sa layunin ng isang ilaw trapiko, itanim ang isang napapanatiling

pagganyak na sumunod sa mga patakaran sa trapiko, bumuo ng atensyon, pag-iisip, oryentasyon

sa kalawakan.

materyal: mga palatandaan sa kalsada, mga ilaw ng trapiko, mga manibela, mga bag na may peras, mesa, mga kupon,

signboard na "Toy Store", mga laruan, stroller, manika, mga sertipiko -

berdeng bilog na gawa sa karton. Mga bata sa anyo ng mga inspektor ng pulisya ng trapiko (cap, balabal na may mga titik na inspektor ng pulisya ng trapiko o badge ng pulisya ng trapiko), mga bata - pedestrian, mga bata - mga driver, bata - nagbebenta ng mga laruan.

Pag-unlad ng laro: Ang ilan sa mga lalaki ay kumakatawan sa mga pedestrian, at ang ilan - mga driver. Ang mga driver ay dapat pumasa sa pagsusulit sa tsuper at tanggapin ang sasakyan. Guys - pumunta ang mga driver sa table kung saan matatagpuan ang "traffic police commission" at kumuha ng exam. Tumungo ang mga naglalakad sa tindahan ng laruan upang mamili. Pagkatapos, kasama ang mga manika at karwahe, pumunta sila sa sangang-daan. Nagtatanong ang komisyon sa mga driver:

Anong uri ng ilaw ang maaaring ilipat ng mga sasakyan?

Anong liwanag ang hindi magagalaw?

Ano ang carriageway?

Ano ang bangketa?

Pangalanan ang mga palatandaan ("pedestrian crossing", "mga bata", atbp.)

Ang mga nakapasa sa pagsusulit ay tumatanggap ng mga sertipiko (berdeng bilog) at mga kupon;

binabati sila ng mga miyembro ng komisyon. Pumunta ang mga driver sa parking lot

mga kotse, umupo sa kanila at pumunta sa regulated intersection. Mga naglalakad

mula sa tindahan ay pumunta din sila sa intersection na ito. Sa sangang-daan:

Pansin! Magsisimula na ang kilusan sa mga kalye. Panoorin ang traffic light

(Isang ilaw trapiko ay konektado, ang mga sasakyan ay nagmamaneho, ang mga pedestrian ay naglalakad. Ang mga signal ay nagbabago.)

nagpapatuloy ang laro hanggang sa matutunan ng lahat ng bata ang mga alituntunin ng kilusan.

"Sa daan papunta"

Mga layunin: Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa iba't ibang uri ng transportasyon; sanayin ang pansin, memorya.

materyal: Mga larawan ng kargamento, magaan na transportasyon, mga chips.

Pag-unlad ng laro:

Bago ang biyahe, sumang-ayon sa mga bata na mangolekta kung anong uri ng transportasyon (para sa kalinawan, maaari kang mamahagi ng mga larawan ng mga trak at kotse, maaari ka ring kumuha ng espesyal na transportasyon: pulis, bumbero, ambulansya, atbp.). Sa daan, binibigyang pansin ng mga bata ang mga kotse, pinangalanan ang mga ito at kumukuha ng mga chip para dito. Kung sino ang mangolekta ng pinakamaraming panalo.

"Liliko"

Target: bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay (kanan, kaliwa), visual

pansin, pag-iisip, kakayahang magsagawa ng isang utos, ayon sa tanda sa mga kamay

tagapagturo.

materyal: mga palatandaan: "Magmaneho nang diretso", "Kumanan", "Ilipat

sa kaliwa ”, mga timon.

Paghahanda para sa laro: Nakapila ang mga bata na nakaharap sa guro. Kung ang laro

ay isinasagawa ng isang subgroup ng 6 na tao, pagkatapos ay ibinahagi ang mga manibela sa mga bata. Ang guro ay may mga palatandaan: "Ilipat nang tuwid", "Ilipat sa kanan", "Ilipat sa kaliwa".

Pag-unlad ng laro: Kung ang guro ay nagpapakita ng karatulang "Diretso sa unahan", pagkatapos ay ang mga bata

gumawa ng isang hakbang pasulong, kung ang sign "Ilipat sa kanan" - mga bata, panggagaya

iikot ang manibela, lumiko sa kanan, kung ang karatulang "Ilipat pakaliwa" - mga bata,

ginagaya ang pagliko ng manibela, kumaliwa.

"Pumili ng isang palatandaan"

Mga layunin: Turuan ang mga bata na ihambing ang mga palatandaan sa kalsada ayon sa kahulugan; bumuo ng pagmamasid sa mga bata.

materyal: Mga card na nagpapakita ng mga sample ng mga palatandaan na naiiba sa hugis, kulay; mga palatandaan sa kalsada ng iba't ibang kahulugan at uri.

Pag-unlad ng laro:

Ang bawat bata ay may isang card kung saan ang isang sample ng sign ay itinatanghal, ang bata ay kailangang pumili ng iba pang mga palatandaan para sa sample na tumutugma sa hugis, kulay, pagkatapos ito ay kinakailangan upang ipaliwanag ang kahulugan ng mga palatandaan sa card.

"Isipin - hulaan mo"

Target: linawin ang mga ideya tungkol sa mga tuntunin sa transportasyon at trapiko;

upang maisaaktibo ang mga proseso ng pag-iisip, atensyon at pagsasalita ng mga bata; ilabas

mabilis na talino at pagiging maparaan.

materyal: chips.

Pag-unlad ng laro: Nagtatanong ang guro sa mga bata. Sino sa mga bata ang nakakaalam ng tama

sagot, itinaas ang kamay. Kung sino ang unang sumagot ng tama ay makakakuha ng chip.

Ang nagwagi ay ang nakatanggap ng mas maraming chips para sa mga tamang sagot.

Ilang gulong mayroon ang isang kotse? (4)

Ilang tao ang kayang sumakay ng isang bisikleta? (1)

Sino ang naglalakad sa bangketa? (isang pedestrian)

Sino ang nagmamaneho ng sasakyan? (Driver)

Ano ang pangalan ng intersection ng dalawang kalsada? (Crossroads)

Para saan ang carriageway? (Para sa traffic)

Aling bahagi ng carriageway ang trapiko? (Sa kanan)

Ano ang maaaring mangyari kung ang isang pedestrian o driver ay lumabag sa mga patakaran sa trapiko

paggalaw? (Aksidente o aksidente)

Ano ang overhead light sa isang traffic light? (Pula)

Ilang senyales mayroon ang ilaw ng trapiko? (tatlo)

Anong hayop ang hitsura ng pedestrian crossing? (Sa zebra)

Aling mga makina ang nilagyan ng espesyal na tunog at liwanag

mga senyales? ("Ambulansya", bumbero at mga sasakyang pulis)

Ano ang hawak ng inspektor ng pulisya ng trapiko sa kanyang kamay? (Wand)

Saan mo kailangan maglaro para hindi malagay sa panganib? (Sa bakuran, sa palaruan).

"Maglagay ng road sign"

Target: turuan ang mga bata na makilala ang mga sumusunod na karatula sa kalsada: "Tawid sa riles", "Mga Bata", "Tawid ng pedestrian", (babala); "Bawal ang pagpasok", "Sarado ang daanan" (pagbabawal); "Tuwid", "Kanan", "Kaliwa", "" Roundabout "," Daanan"(Prescriptive); "Parking place", "Pedestrian crossing", "Medical aid point", "Gas station", "Telephone", "Food point" (impormasyon at gabay); upang turuan ang atensyon, mga kasanayan sa oryentasyon sa espasyo.

materyal: mga palatandaan sa kalsada; layout ng kalye na naglalarawan ng mga kalsada, pedestrian

mga daanan, mga gusali, mga interseksyon, mga sasakyan.

Pag-unlad ng laro: naglalaro ng iba't ibang sitwasyon sa kalsada.

"Batas trapiko"

Mga layunin: Upang pagsama-samahin ang mga pangunahing kaalaman ng isang palatandaan sa kalsada; upang makilala ang mga pangunahing palatandaan ng kalsada, ang kanilang pag-uuri, layunin; itaguyod ang pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip.

Pag-unlad ng laro:

Ginagampanan ng tagapagturo ang tungkulin ng isang inspektor ng pulisya ng trapiko. Ang mga kalahok ay gumagalaw sa paligid ng playing field gamit ang isang cube. Bumagsak ang berdeng kulay - pinahihintulutan ang paggalaw, dilaw - pansin, pula - huminto - hindi nakuha ng manlalaro ang paglipat. Kung ang isang chip ay huminto sa isang patlang na may karatula sa kalsada, ang kalahok ay kailangang makahanap ng isang palatandaan mula sa pangkat na ito sa "karaniwang bangko". Ang nagwagi ay ang may pinakamaraming puntos. 1 card - isang punto.

"Mga Panuntunan ng Pag-uugali"

Mga layunin: Palakasin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa mga bata; talakayin ang iba't-ibang mga mapanganib na sitwasyon na maaaring mangyari kapag naglalaro sa bakuran ng bahay, sa kalye; ituro ang mga kinakailangang pag-iingat.

materyal: Gupitin ang mga larawan.

Pag-unlad ng laro:

May mga larawan sa pisara na naglalarawan ng mga tao sa iba't ibang sitwasyon. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isaalang-alang ang mga ito. Tinitingnan ng mga bata ang mga larawang ito, pumili ng anuman at sabihin sa kanila, naaalala ang mga patakaran ng kalsada, kung ano ang hindi dapat gawin at kung paano kumilos.

"pagkalito"

Target: pagsamahin ang kaalaman sa mga palatandaan sa kalsada, bumuo ng pag-iisip,

pansin, memorya, pagsasalita.

materyal: materyal na gusali (mga cube, brick, prisma, atbp.),

mga palatandaan sa kalsada, mga magic na sumbrero.

Paghahanda para sa laro: Idinisenyo ng guro ang daan at mga lugar

ang mga palatandaan ay hindi tama (malapit sa "Zebra" sign "Madulas na kalsada", atbp.) Pagkatapos

ay nagsasabi sa mga bata ng isang kuwento tungkol sa kung paano nagpasya ang masasamang "espiritu" na dalhin sa lungsod

gulo at humihingi ng tulong para maayos ang sitwasyon.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata, na naging mabubuting wizard, ay naglalagay ng mga palatandaan

tama. Ipaliwanag kung ano ang kanilang ginagawa.

"Paglalakbay sa pamamagitan ng kotse"

Target: Palakasin ang kaalaman sa mga palatandaan sa kalsada at mga tuntunin ng pag-uugali sa mga lansangan kasama ang mga bata.

materyal: Playing field, chips.

Pag-unlad ng laro:

Sa play field, nagsimulang maglaro ang mga bata. Sa pagdaan ng mga palatandaan sa kalsada, huminto sila sa pag-uusap tungkol sa bawat isa sa kanila. Ang unang nakarating sa dagat ay nanalo.

"Magputol ng marka"

Mga layunin: Paunlarin ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga palatandaan sa kalsada; ayusin ang pangalan ng mga palatandaan sa kalsada; upang bumuo sa mga bata lohikal na pag-iisip, isang mata.

materyal: Mga palatandaan ng split; mga halimbawa ng mga palatandaan.

Pag-unlad ng laro:

Hinihiling muna sa bata na alalahanin kung anong mga palatandaan ng trapiko ang alam niya, at pagkatapos ay hiniling na tipunin ang mga split sign batay sa modelo. Kung ang bata ay madaling makayanan, pagkatapos ay inaalok siya upang mangolekta ng mga palatandaan mula sa memorya.

"Ilaw ng trapiko at tagakontrol ng trapiko"

Mga layunin: Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng pulisya ng trapiko (traffic controller); ipaliwanag ang kahulugan ng kanyang mga kilos; turuan ang mga bata na iugnay ang mga galaw ng traffic controller sa kulay ng traffic light.

materyal: Ang traffic controller, ang traffic controller's wand, ang traffic light signs.

Pag-unlad ng laro:

Pagkatapos magpaliwanag ng guro, ang mga bata ay humalili sa pagkilos bilang isang traffic controller, na nagpapakita ng kanyang mga kilos, ang iba, depende sa posisyon ng "traffic controller", ay nagpapakita ng kinakailangang signal ng trapiko.

"Ilaw trapiko"

Target: pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa layunin ng isang traffic light, tungkol sa mga signal nito,

bumuo ng pansin, visual na pang-unawa; itaguyod ang kalayaan,

mabilis na reaksyon, katalinuhan.

materyal: bilog na pula, dilaw, berde, ilaw ng trapiko.

Pag-unlad ng laro: Ang pinuno, na namahagi ng mga tarong ng berde, dilaw, pula na kulay sa mga bata,

inililipat ang ilaw ng trapiko nang sunud-sunod, at ipinapakita ng mga bata ang naaangkop

bilog at ipaliwanag kung ano ang ibig sabihin ng bawat isa.

"Makinig ka - tandaan mo"

Target: upang pagsama-samahin ang mga alituntunin ng kalsada at ang pag-uugali ng mga pedestrian sa

kalye, bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pag-iisip, memorya, atensyon.

materyal: isang pamalo para sa regulasyon ng trapiko.

Pag-unlad ng laro: Ang pinuno, na may pamalo sa kanyang kamay, ay lumapit sa isa sa mga kalahok sa laro,

ibigay sa kanya ang baton at magtanong tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga naglalakad sa kalye.

"Pangalanan ang isa sa mga tuntunin ng pag-uugali para sa isang pedestrian sa kalye." "Hindi ka makakapunta

ang kalye sa harap ng kalapit na trapiko." Kung tama ang sagot, ang pinuno

ipinapasa ang wand sa isa pang kalahok sa laro, atbp. ito ay kinakailangan upang ang mga sagot ay hindi

paulit-ulit, kaya dapat mag-ingat ang lahat.

"Kolektahin ang mga sitwasyon ng trapiko"

Mga gawain: ehersisyo sa disenyo, ang kakayahang bumuo ng isang buong imahe mula sa mga indibidwal na elemento; upang pagsamahin ang ideya ng mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa mga kalsada; bumuo ng pang-unawa, pag-iisip; upang turuan ang kalayaan, ang kakayahang dalhin ang gawain ay nagsimula hanggang sa wakas.

Mga Panuntunan: sa lalong madaling panahon upang wastong tipunin ang buong larawan mula sa mga bahagi, upang sabihin nang mas ganap ang sitwasyon ng trapiko dito.

Mga materyales: dalawa (o higit pang) set ng mga cube na may mga nakadikit na larawan na sumasalamin sa mga sitwasyon ng trapiko. Ang bilang ng mga pattern ay tumutugma sa bilang ng mga gilid ng kubo.

Ang tagapag-alaga ay nagpapaalala sa mga bata kung anong uri ng mga sitwasyon sa kalsada ang kanilang isinasaalang-alang.

Tagapagturo... Pinutol namin ang mga larawang may mga sitwasyon sa trapiko at idinikit ang mga ito sa mga cube. At ngayon kailangan mong ilagay ang mga sitwasyong ito mula sa mga bahagi sa isang buong larawan at sabihin nang buo hangga't maaari tungkol dito - ano ang inilalarawan doon, sino ang gumagawa ng tama, at sino ang hindi, at bakit?

Ang mga bata ay humalili sa pagkolekta ng mga sitwasyon sa kalsada mula sa mga bloke at sabihin sa kanila ang tungkol sa mga ito. Ang nagwagi ay ang mabilis na nagtiklop ng larawan at nagkuwento tungkol dito nang mas buo.

Sa mga bata, maaari kang gumawa ng mga katulad na cube para sa didactic game na "Collect road signs" (kotse, atbp.).

"Kolektahin ang karatula"

Target: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan sa kalsada at mga patakaran sa trapiko; bumuo ng lohikal

pag-iisip, pagkaasikaso; itaguyod ang isang kultura ng ligtas na pag-uugali para sa mga bata

sa kalsada at sa mga pampublikong lugar.

materyal: sa mga sobre puzzle - mga palatandaan sa kalsada, chips.

Pag-unlad ng laro: Pinaupo ng guro ang mga bata sa mga karwahe at, sa pangkalahatang utos (senyas ng sipol), binuksan ng mga bata ang mga sobre at inilalagay ang kanilang mga karatula mula sa mga bahagi (mga palaisipan). Pagkatapos ng 5 - 7 minuto, huminto ang laro. Gaano karaming mga palatandaan ang nakolekta nang tama, ang koponan ay nakakakuha ng napakaraming puntos. Maaari kang kumita at

dagdag na puntos kung tama ang sagot ng mga manlalaro, ano ang pangalan ng tanda at

ano ang mahalaga. Para sa tamang sagot, binibigyan ng guro ang crew ng token.

"Sundin ang mga patakaran ng kalsada"

Mga layunin: Turuan ang mga bata na mag-navigate sa pamamagitan ng mga palatandaan sa kalsada, sundin ang mga patakaran sa trapiko, turuan ang kakayahang maging magalang, matulungin sa bawat isa.

materyal: Canvas ng laro, mga palatandaan sa kalsada, mga kotse, mga pigura ng mga tao.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga bata ay pumipili ng mga kotse at mga pigura ng mga tao para sa kanilang sarili, na ginagabayan ng iginuhit na sitwasyon, na humantong sa kanilang mga karakter sa buong larangan ng paglalaro.

"Arrow, arrow, spin ..."

Target: Turuan ang mga bata na makilala at wastong pangalanan ang mga palatandaan sa kalsada, ang kanilang

appointment; bumuo ng pansin, memorya; turuan ang mga katangiang moral:

pagkakapare-pareho at pagtutulungan.

materyal: mga mapa na may mga palatandaan sa kalsada, mga dilaw na bilog.

Pag-unlad ng laro: Mula 2 hanggang 10 bata ang maaaring lumahok sa laro. Umupo ang mga bata sa paligid

talahanayan, lahat ay tumatanggap ng mga mapa na may mga palatandaan sa kalsada. Pagpapaliwanag ng guro

mga bata na paikutin nila ang disc sa turn at para sa wastong pinangalanan

ang road sign at ang layunin nito ay makakatanggap ng dilaw na bilog mula sa cashier at tatakpan ang parehong karatula sa kanilang card, kung mayroon man. May hinirang na cashier, binibigyan siya ng mga dilaw na bilog. Ang guro ay namamahagi ng mga kard sa mga nakaupong bata. Magsisimula na ang laro. Iniikot ng nagtatanghal ang disc at, kasama ng mga bata, binibigkas ang mga salita:

Palaso, palaso, paikutin

Ipakita ang iyong sarili sa lahat ng mga palatandaan

Ipakita sa amin sa lalong madaling panahon

Anong palatandaan ang mas maganda sa iyo!

Huminto ang arrow, pinangalanan ng nagtatanghal ang road sign at ang layunin nito.

Kung pinangalanan ng bata ang sign nang tama, bibigyan siya ng cashier ng isang dilaw na bilog,

isinasara ng bata ang pareho sa mapa. Kung walang ganoong karatula sa kanyang card, itatanong niya: "Sino ang may parehong tanda?" At ibinibigay ng cashier ang bilog sa may ganitong karatula sa card (sa kondisyon na ang karatula at ang layunin nito ay pinangalanan nang tama). Pagkatapos ang disc ay inilipat sa isang kapitbahay at ang laro ay nagpapatuloy. Sa kaso ng kahirapan o pagkakamali, ang bata ay hindi tumatanggap ng isang dilaw na bilog, ngunit ang disc ay ipapasa sa susunod na bata. Ang nagwagi ay ang unang nagtakip ng kanyang mga palatandaan ng mga dilaw na bilog. Ang laro ay nagtatapos kapag ang lahat ng mga card ng mga bata ay natatakpan ng mga dilaw na bilog.

"Teremok"

Layunin ng laro: 1. Turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga palatandaan sa kalsada para sa mga tsuper (mga siklista at tsuper).

2. Upang pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng babala: "Tawid sa riles", "Mga Bata", "Mapanganib na pagliko"; mga palatandaan ng pagbabawal: "Bawal ang pagpasok" (para sa mga siklista, driver), "Bawal ang mga bisikleta", "Sarado ang daanan"; prescriptive sign: "Mandatory na direksyon ng paggalaw", "Straight", "Right", "Left", "Roundabout", " Bicycle lane"; impormasyon at mga palatandaan ng direksyon: "Parking place", "Pedestrian crossing"; mga palatandaan ng serbisyo: "First aid station", "Telepono", "Food point", "Gas station", " Pagpapanatili mga sasakyan".

3. Upang turuan ang pansin, mga kasanayan ng mulat na paggamit ng kaalaman sa mga patakaran sa trapiko sa Araw-araw na buhay.

materyal: mga bilog na karton na may larawan ng mga palatandaan sa kalsada, isang papel na sobre na may ginupit na bintana, isang stick.

Pag-unlad ng laro: Ang facilitator ay nagpasok ng isang bilog kung saan maraming mga character ang iginuhit sa sobre at inaayos ito gamit ang isang stick. Pagkatapos ay ina-advance niya ang bilog kaya ganoon iba't ibang palatandaan... Mga palatandaan ng pangalan ng mga bata at ipaliwanag ang kanilang kahulugan /

"Transportasyon"

Layunin ng laro: i-generalize at i-systematize ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga paraan at katangian ng paggalaw ng tao sa iba't ibang kapaligiran;

ang pagbuo ng kakayahang mag-navigate ayon sa plano;

pag-unlad ng lohikal na pag-iisip.

Mga Patakaran ng laro: Ang laro ay maaaring laruin ng mga batang may edad 4 pataas. Maaari itong laruin ng 2 hanggang 4 na manlalaro.

materyal: karton na canvas, na naglalarawan ng transportasyon: hangin, lupa, tubig, ang laro ay nagpapahiwatig ng paunang at panghuling destinasyon, isang kubo na may ibang bilang ng mga punto sa mga gilid, "Chips" na may larawan ng isang tao.

Pag-unlad ng laro: Sa simula ng laro, inilalagay ng lahat ng kalahok ang kanilang mga chips sa bilog na "simula ng laro", pagkatapos ay tukuyin ang pagkakasunud-sunod ng mga galaw sa pamamagitan ng paghagis ng die. Ang manlalaro na may pinakamaraming tuldok sa tuktok ng die ang unang gumagalaw. Ang pagkakaroon ng natanggap na karapatang lumipat, ang manlalaro ay nagpapagulong ng dice, pagkatapos nito ay ginagalaw niya ang counter sa pamamagitan ng bilang ng mga bilog na katumbas ng bilang ng mga tuldok sa tuktok na bahagi ng dice. Kapag ang isang manlalaro ay pumasok sa bilog na may larawan, dapat niyang sundin ang direksyon ng arrow (berdeng arrow - pasulong, pulang arrow - pabalik), at ang paglipat ay ipapasa sa susunod na manlalaro. Kapag ang isang manlalaro ay tumama sa pulang bilog, kailangan niyang laktawan ang isang galaw. Ang nagwagi ay ang unang dumating sa dulo ng bilog ng laro.

"Malaki ka, maliit ako"

Target: upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kalye, sa kalsada;

magtanim ng isang napapanatiling pagganyak na sumunod sa mga patakaran sa trapiko.

Pag-unlad ng laro: Ang umaga ng preschooler ay nagsisimula sa kalsada. Sumusunod sa kindergarten o

bahay, tumatawid siya sa mga lansangan na may mga gumagalaw na sasakyan. Alam ba niya kung paano gawin

tama ba Maaari mo bang tahakin ang ligtas na landas? Ang mga pangunahing sanhi ng kalungkutan

mga kaso sa mga bata - ito ay walang ingat na pag-uugali sa kalye at kalsada

kalsada, kamangmangan sa mga elementarya na kinakailangan ng Road Traffic Regulations.

Hindi na kailangang maghintay para matutunan ng bata ang Mga Panuntunan ng kalsada

sariling karanasan. Minsan ang karanasang ito ay napakamahal. Mas mabuti kung

ang mga matatanda ay mataktika, nang walang pag-aalinlangan na ikintal sa bata ang ugali nang sinasadya

sundin ang mga tuntunin.

Sa paglalakad, anyayahan ang iyong anak na maglaro ng "malaki at

maliit". Hayaan siyang maging "malaki" at akayin ka sa pagtawid sa kalsada.

Subaybayan ang kanyang mga kilos. Gawin ito ng ilang beses at hindi magiging resulta

bumagal para maapektuhan.

"Hulaan ang transportasyon"

Mga gawain: upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa transportasyon, ang kakayahang ilarawan (bugtong) upang makilala ang mga bagay; bumuo ng talino sa paglikha, mabilis na pag-iisip at aktibidad sa pagsasalita.

Mga Panuntunan: maaari mong tawagan ang transportasyon pagkatapos lamang tumunog ang bugtong tungkol dito. Ang nagwagi ay ang isa na nagbibigay ng pinakamaraming tamang sagot, iyon ay, kung sino ang tumatanggap ng higit pang mga larawan na may transportasyon. Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog.

Tagapagturo... Napag-usapan namin ang tungkol sa transportasyon, pinanood ang paggalaw nito sa kalsada, at ngayon ay maglalaro kami ng isang laro na tinatawag na "Guess the Transport". Makinig sa mga patakaran ng laro. Gagawa ako ng mga bugtong tungkol sa transportasyon, kailangan mong isipin at hulaan ang mga ito ng tama. Sino ang unang nahulaan nang tama, tungkol sa pinag-uusapang transportasyon, ay nakakakuha ng larawan kasama ang kanyang imahe. Ukogo sa dulo ng laro ay magkakaroon ng higit pang mga larawan, siya ay mananalo.

Ang tahanan ay isang kahanga-hangang mananakbo

Sa kanyang walong paa.

Tumatakbo sa kahabaan ng eskinita

Kasama ang dalawang bakal na ahas.

(Tram.)

Anong himala ang isang light house?

Maraming pasahero dito.

Nakasuot ng rubber shoes

At kumakain ito ng gasolina.

(Bus.)

Ano ang - hulaan:

Walang bus, walang tram.

Hindi kailangan ng gasolina

Kahit na ang mga gulong ay goma.

(Trolleybus.)

Maaari silang makita sa lahat ng dako, maaari silang makita mula sa mga bintana,

Gumagalaw sila sa kalye sa isang mabilis na batis.

Nagdadala sila ng iba't ibang mga kalakal -

Brick at bakal, butil at pakwan.

(Mga trak.)

Ang kabayong ito ay hindi kumakain ng oats,

Sa halip na mga binti - dalawang gulong.

Umupo sa tabi at makipagkarera dito!

Tanging mas mahusay na drive!

(Bike.)

Ako ay liliko na may mahabang leeg,

Kukunin ko ang mabigat na kargada.

Kung saan iniutos - ilalagay ko

Naglilingkod ako sa isang lalaki!

(Crane.)

Isang "nunal" ang umakyat sa aming bakuran,

Naghuhukay ng lupa sa gate.

Pinapalitan niya ang daan-daang kamay,

Naghuhukay siya nang walang pala.

(Excavator.)

Narito ang isang bakal kaya isang bakal!

Oh, gaano kalaki!

Dumaan siya - ang daan bigla

Naging makinis, kahit na!

Nagmamadaling parang nagniningas na palaso

Isang sasakyan ang humaharurot sa di kalayuan.

At mapupuno ang anumang apoy

Matapang na pulutong.

(Fire engine.)

Isang canvas, hindi isang track,

Ang isang kabayo ay hindi isang kabayo - isang alupihan.

Gumagapang sa landas na iyon

Maswerte ang buong bagon train.

Ang mga oats ay hindi pinapakain

Hindi sila nagmamaneho ng may latigo,

At kung paano siya nag-aararo -

Limang araro ang hinihila niya.

(Traktor.)

Ang malakas na makinang ito

Nakasakay sa malalaking gulong.

Agad kong inalis ang kalahating bundok

Pitong tonelada...

(dump truck).

Para kunin ka niya

Hindi siya hihingi ng oats.

Pakainin mo siya ng gasolina

Bigyan ng goma ang mga hooves.

At pagkatapos, itinaas ang alikabok,

Tatakbo...

(sasakyan).

"Kalye ng lungsod"

Layunin ng laro: Linawin at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye, tungkol sa mga patakaran sa kalsada, tungkol sa iba't ibang uri ng mga sasakyan.

materyal: layout ng kalye; mga puno; mga sasakyan; mga manika ng pedestrian; ilaw trapiko; mga palatandaan sa kalsada.

Pag-unlad ng laro: Sinusuri ng guro ang layout ng kalye kasama ang mga bata, nagtatanong ng maraming katanungan. Sinasamahan ng mga bata ang kanilang mga sagot sa isang demonstrasyon sa isang modelo. Mga tanong para sa mga bata:

Ano ang mga bahay sa aming kalye?

Anong uri ng trapiko sa ating kalye - one-way o two-way?

Saan dapat maglakad ang mga pedestrian? Saan dapat pumunta ang mga sasakyan?

Ano ang intersection? Saan at paano ka dapat tumawid sa kalye?

Paano ipinapahiwatig ang isang tawiran ng pedestrian?

Paano kinokontrol ang trapiko sa lansangan?

Anong mga signal ng traffic light ang alam mo?

Ano ang mga palatandaan sa kalsada sa ating kalye? para saan sila?

Para saan ang transportasyon ng pasahero? Saan siya inaasahan ng mga tao?

Paano ka dapat kumilos sa bus?

Maaari ba akong maglaro sa labas?

Dagdag pa, inaanyayahan ng guro ang mga bata na "magmaneho" sa kahabaan ng kalye, na sinusunod ang mga patakaran ng kalsada. Pagkatapos ang isa sa mga bata ay gumaganap bilang isang pedestrian. Ang nagwagi ay ang isa na nakayanan nang maayos (nang walang pagkakamali) sa papel ng isang driver o isang pedestrian.

"Pag-aaral ng mga palatandaan sa kalsada"

Target: Patuloy na pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan sa kalsada, mga ilaw ng trapiko.

materyal: Malaki at maliliit na card na may mga karatula.

Pag-unlad ng laro:

Ang malalaking card ay hinati nang pantay sa pagitan ng mga manlalaro. Ang nagtatanghal ay humalili sa pagpapakita ng mga card na may mga palatandaan sa kalsada, ang isa kung kanino siya umaangkop, kinuha ang karatula, inilalagay ito sa kanang sulok sa itaas at sinasabi ang pangalan ng sign na ito, sa kung anong mga sitwasyon ito ginagamit. Ang mananalo ay ang tama na pipili ng mga palatandaan para sa mga sitwasyon at kayang ipaliwanag ito.

"Alpabeto ng kalsada"

Target: Upang pagsama-samahin ang kaalaman sa mga palatandaan sa kalsada, ang kakayahang mag-navigate nang tama sa mga ito, upang pag-uri-uriin ang mga ito ayon sa uri: nagbabawal, preskriptibo, babala, impormasyon at nagpapahiwatig.

materyal: Mga traffic card, mga palatandaan sa kalsada.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga bata ay pumipili ng mga kard para sa kanilang sarili, ang pinuno ay may mga palatandaan sa kalsada, siya ay nagpapakita ng mga palatandaan sa turn, ang isa na may tamang card ay kumukuha ng karatula at binibigyang-katwiran ang kanyang pinili.

"Matuto kang maging pedestrian"

Mga layunin: Patuloy na turuan ang mga bata tungkol sa ligtas na pag-uugali sa labas.

Palakasin ang kaalaman sa mga palatandaan sa kalsada na kinakailangan para sa mga pedestrian.

Mga materyales para sa laro: Ang mga card ay malaki, na may iba't ibang mga sitwasyon sa mga kalsada (ayon sa mga patakaran ng pag-uugali para sa mga bata sa kalsada, sa kalye at sa transportasyon). Anim na sitwasyon sa bawat card.

Maliit na card na may mga karatula sa kalsada at mga panuntunan sa trapiko sa likod at puting card na naka-cross out sa mga dayagonal.

Pag-unlad ng laro:

Ang guro ay namamahagi ng malalaking card sa mga bata (isang card sa isang bata). Nagpapakita ng card na may road sign at binabasa ang tuntunin ng pag-uugali sa kalsada o sa sasakyan. Sinusuri ng bata ang nakatayong card, hinanap ang angkop na sitwasyon at nilagyan ito ng maliit na card na may road sign o puting card (kung ang sitwasyon ay nagpapahiwatig ng hindi tamang pag-uugali ng bata sa kalsada o sa transportasyon).

Ang nagwagi ay ang unang sumaklaw sa lahat ng anim na sitwasyon sa kanyang card.

"Mga may kulay na sasakyan"

Target: sanayin ang mga bata sa kakayahang tumugon sa kulay, bumuo ng pansin, ayusin ang Mga Panuntunan ng kalsada.

materyal: may kulay na mga timon, mga signal (mga bilog na karton) na tumutugma sa kulay ng mga timon.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay inilalagay sa tabi ng dingding o sa gilid ng palaruan. Mga sasakyan sila. Ang bawat isa ay binibigyan ng ibang kulay na gulong. Ang nagtatanghal ay nakatayo na nakaharap sa mga manlalaro na may mga senyales na kapareho ng kulay ng mga timon. Ang nagtatanghal ay nagtataas ng isang senyas ng isang tiyak na kulay. Ang mga bata na may mga timon ng parehong kulay ay mauubusan. Nang ibinaba ng nagtatanghal ang signal, huminto ang mga bata at pumunta sa kanilang garahe. Naglalakad ang mga bata sa panahon ng laro, ginagaya ang mga kotse, sinusunod ang mga patakaran sa trapiko. Pagkatapos ay itinaas ng host ang isang bandila ng ibang kulay at ang laro ay magpapatuloy. Ang nagtatanghal ay maaaring magtaas ng isa, dalawa o tatlong signal nang sabay-sabay, at pagkatapos ay umalis ang lahat ng mga kotse sa kanilang mga garahe. Kung hindi mapansin ng mga bata na ang signal ay binabaan, ang visual na signal ay maaaring dagdagan ng isang pandiwang signal: "Ang mga kotse (pangalan ng isang kulay) ay tumigil." "Ang mga asul na kotse ay pauwi na."

"Oras ng pagmamadali"

Mga gawain: tumulong upang matutunan ang mga pangunahing tuntunin ng kalsada sa mga lansangan ng lungsod; upang linawin ang kaalaman tungkol sa mga propesyon; bumuo ng mabilis na talino; pagyamanin ang isang palakaibigang pag-unawa, ang kakayahang makibagay sa isa't isa.

Mga Panuntunan: magmaneho mula simula hanggang matapos nang hindi lumalabag sa mga patakaran sa trapiko. Dalhin ang lahat ng mga pasahero sa nais na hintuan. Lutasin ang lahat ng sitwasyon ng trapiko.

Mga materyales: playing field, cube, chips, 32 card (12 blue - "manggagawa", 12 dilaw - "bisita", 7 pink - "mga sitwasyon").

Ang laro ay may ilang mga pagpipilian na may iba't ibang antas ng kahirapan.

1. Isinagawa bilang lotto. Ang guro ay nagpapakilala sa mga bata ng mga bagay sa larangan ng paglalaro: paliparan, ospital, pulis, sirko, tagapag-ayos ng buhok, post office, paaralan, tindahan, istadyum, bagong gusali, simbahan, teatro. Pagkatapos ay sama-sama nilang inaalam kung sinong "mga bisita" at "manggagawa" ang dapat naroroon. Ang mga bata ay naglalagay ng mga asul at dilaw na card sa mga bagay na may mga larawan ng mga nagtatrabaho doon at bumibisita.

Halimbawa, ang "Theater" ay isang ballerina at theater audience, ang "Stadium" ay isang atleta at isang fan, "Ang Hairdresser" ay isang hairdresser at isang kliyente, ang "Hospital" ay isang doktor at isang pasyente, atbp.

2. Ang mga asul at dilaw na card ay binabalasa at ibinahagi nang pantay-pantay sa lahat ng kalahok sa laro. Ang mga manlalaro ay salit-salit na gumulong ng isang die at lumipat sa field sa nais na direksyon, na kumukuha ng mga pasahero mula sa panimulang hintuan. Dapat dalhin ng driver ang kanyang mga pasahero sa nais na mga hintuan sa lalong madaling panahon at, pagkatapos ng trabaho, bumalik sa huling hintuan. Ang nagwagi ay ang unang nakatapos ng kanyang gawain.

3. Ang mga dilaw at asul na card ay nakaayos ayon sa mga bagay. Dapat kolektahin ng mga driver ang lahat ng bisita, pagkatapos ay mga manggagawa at dalhin sila sa kanilang huling hintuan. Ang nagwagi ay ang may pinakamaraming puntos (i.e. mga pasahero).

"Panoorin"

Target: Alamin na makilala ang mga palatandaan sa kalsada; palakasin ang kaalaman ng mga bata sa mga palatandaan ng babala at pagbabawal; upang turuan ang pansin, mga kasanayan ng sinasadyang paggamit ng kaalaman sa mga patakaran ng trapiko sa pang-araw-araw na buhay.

materyal: isang modelo ng orasan na may mga palatandaan ng babala at pagbabawal; mga card na may mga palatandaan ng paliwanag na tala na ipinapakita sa layout.

Pag-unlad ng laro: Ipinihit ng nagtatanghal ang kamay ng orasan at itinuro ito o ang palatandaang iyon. Pangalanan at ipaliwanag ng mga bata ang kahulugan ng mga palatandaan sa kalsada. Ang isang card na may road sign ay ipinapakita para sa pag-aayos at ang kahulugan nito ay ipinaliwanag.

"Ang pang-apat na dagdag"

1. Pangalanan ang dagdag na gumagamit ng kalsada:

 Trak

 "Ambulansya"

 Snow blower

2. Pangalanan ang mga karagdagang paraan ng transportasyon:

 Pampasaherong sasakyan

 Trak

 Bus

 Andador ng sanggol

3. Pangalan ang isang paraan ng transportasyon na hindi pag-aari ng publiko

transportasyon:

 Bus

 Tram

 Trak

 Trolleybus

4. Pangalanan ang dagdag na "mata" ng traffic light:

 Pula

 Dilaw

 Berde

"Paano kung…"

Mga gawain: alamin kung para saan ang mga patakaran sa trapiko, kung bakit mahalagang sundin ang mga ito para sa parehong mga driver at pedestrian; matutong magtatag ng pinakasimpleng sanhi-at-bunga na mga relasyon at relasyon; bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Mga Panuntunan: huwag makialam sa isa't isa, makinig at sumagot. Dagdagan ang mga sagot kung kinakailangan.

Binasa ng guro sa mga bata ang tula ni O. Bedarev "Kung ..."

Tagapagturo:

Naglalakad sa kalye mag-isa

Isang kakaibang mamamayan.

Nagbibigay sila sa kanya ng magandang payo:

“May red light sa traffic light.

Walang landas para sa pedestrian.

Wala nang mapupuntahan ngayon!"

"I don't give a damn about the red light!" -

Sagot ng mamamayan.

Naglalakad siya sa kabilang kalye

Hindi kung nasaan ang inskripsyon na "Transition",

Paghagis nang magaspang habang naglalakbay:

"Kung saan ko gusto, doon ako pupunta!"

Ang driver ay tumingin sa lahat ng mga mata:

Razinya sa unahan!

Pindutin ang preno nang mabilis -

Bubuksan ko ang aking mga mata!..

Paano kung sasabihin ng driver:

"I don't give a damn about traffic lights!"

At sa nangyari, nagsimula na akong sumakay.

Aalis ang guwardiya sa puwesto.

Pupunta ang tram ayon sa gusto nito.

Lahat ay lalakad sa abot ng kanyang makakaya.

Oo ... kung saan ang kalye,

Saan ka nakasanayang maglakad

Mga hindi kapani-paniwalang gawa

Mangyayari sa isang iglap!

Senyales, hiyawan noon at alam:

Dumiretso ang kotse sa tram

Tumakbo ang tram sa kotse,

Bumangga ang sasakyan sa bintana ng shop...

Ngunit hindi: nakatayo sa simento

Regulator-guard.

Nakasabit na may tatlong mata na traffic light

At alam ng tsuper ang mga patakaran.

Nag-aalok ang guro na mag-isip at sumagot, bakit kailangan ang mga patakaran sa trapiko, bakit mahalagang sumunod sa mga ito ang lahat ng gumagamit ng kalsada?

Mga sagot ng mga bata.

Ngayon, laruin natin ang larong "Ano ang mangyayari kung ...". Ibibigay ko ang mga tanong sa iyo, at sasagutin mo sila. Kayo lang ang hindi makasagot in chorus, interrupt each other. Maaari mong dagdagan ang mga sagot. Kaya sisimulan ko na.

Ano ang mangyayari kung ang mga pedestrian ay nagsimulang tumawid sa kalye saan man nila gusto?

Mga bata. Ang driver ay hindi magkakaroon ng oras upang preno, at ang pedestrian ay maaaring makakuha sa ilalim ng mga gulong.

Tagapagturo. Ano ang mangyayari kung ang lahat ng mga palatandaan sa kalsada ay tinanggal sa kalsada?

Mga bata. Hindi malalaman ng driver kung ano ang naghihintay sa kanya sa harap niya, at maaaring masira ang biyahe.

Tagapagturo. Ano ang mangyayari kung hindi alam ng driver ang mga signal ng trapiko?

Mga bata. Pupunta ang driver sa pulang ilaw at tatama sa pedestrian.

Tagapagturo. Ano ang mangyayari kung ang driver ay nagmamaneho sa kaliwang bahagi ng carriageway?

Mga bata. Ang kanyang sasakyan ay mabangga sa isa pang kotse, na gumagalaw nang tama - sa kanang bahagi.

Tagapagturo. Ngayon ay gumawa ng mga sitwasyon na "Ano ang mangyayari kung ..." at ibigay ang sagot sa iyong sarili.

Ang mga bata ay nagtatanong ng isa-isa, ang iba ay nahahanap ang sagot.

Sa pagtatapos ng laro, ibuod ng guro ang resulta.

Nalaman namin kung para saan ang mga patakaran sa trapiko at kung bakit napakahalagang sumunod sa mga ito. At kung ano ang mangyayari kung ang driver o pedestrian ay lumabag sa mga patakaran sa trapiko.

"Ito ako, ito ako, ito ang lahat ng aking mga kaibigan!"

Target: upang pagsamahin ang mga patakaran ng kalsada, pag-uugali sa transportasyon.

Pag-unlad ng laro: Nagtatanong ang guro, kung sumasang-ayon ang mga bata, pagkatapos ay sasagot sila sa koro:

“Ito ako, ito ako, ito ang lahat ng aking mga kaibigan!”, At kung hindi sila pumayag, sila ay tahimik.

Sino sa inyo, kapag nagmamadali,

Tumatakbo sa harap ng sasakyan?

Sino sa inyo ang pasulong

Saan lang ang transition? (ito ako, ito ako...)

Sino ang nakakaalam na ang pulang ilaw-Ibig sabihin ay walang gumagalaw? (ito ako, ito ako...)

Sino ang lilipad nang maaga

Ano ang hindi nakikita ang ilaw ng trapiko?

Sino ang nakakaalam na ang ilaw ay berde

Nangangahulugan ba ito na bukas ang landas? (ito ako, ito ako...)

Sino, sabihin sa akin, mula sa tram

Nauubusan sa kalsada?

Sino sa inyo ang uuwi,

Sinusubaybayan ang simento? (ito ako, ito ako...)

Sino sa inyo ang nasa malapit na tram

Nagbibigay ba ito ng daan sa mga matatanda? (ito ako, ito ako ...).

"Ako ay isang literate pedestrian"

Mga layunin: Turuan ang mga bata na pag-aralan ang mga sitwasyon sa kalsada; palakasin sa mga bata ang mga kasanayan ng ligtas na pag-uugali sa mga lansangan ng lungsod; bumuo ng pag-iisip, atensyon, pagmamasid.

materyal: Dalawang set ng card na may mga sitwasyon, mga palatandaan sa kalsada.

Pag-unlad ng laro:

Hinihikayat ang bata na isaalang-alang muna ang mga mapanganib na sitwasyon na maaaring mangyari sa kalsada; kung ang bata ay sumagot ng tama, pagkatapos ay hihilingin sa kanya na independiyenteng hanapin ang nais na pag-sign alinsunod sa sitwasyon sa card.

"Avtomulti"

"Paaralan sa pagmamaneho"

Ligtas na Lungsod

"Ang Dakilang Lakad"

"Totoo Mali"

"Maligayang Wand"

"Mga driver"

"Mga tanong at mga Sagot"

"Patakbuhin ang order"

"Saan ang upuan ko?"

"Nagsasalita ng mga palatandaan sa kalsada"

"Hindi"

"Road Lotto"

"Pagsusulit sa kalsada"

"Ang daan patungo sa lola"

"Alpabeto ng kalsada"

"Mga Batas ng Kalye at Kalsada"

"Laro ng bola"

"Laro ng salita"

"Play and dare!"

"Paano makarating?"

"Pula berde"

"Sino ang higit na magpapangalan sa mga palatandaan sa kalsada?"

"Sino ang mahusay na pedestrian?"

"Mga Kotse"

"Kami ay mga pasahero"

"Sa isla"

Humanap ng ligtas na paraan

"Hanapin ang tamang tanda"

"Turuan natin ang Dunno traffic rules"

"Kaibigan natin ang bantay"

"Ang aming kalye"

"Ano ang senyales ng traffic controller"

"Ayusin ang traffic light"

"Ipasa ang wand"

"Mga Pedestrian at Driver"

"Sa daan papunta"

"Liliko"

"Pumili ng isang palatandaan"

"Isipin - hulaan mo"

"Maglagay ng road sign"

"Batas trapiko"

"Mga Panuntunan ng Pag-uugali"

"pagkalito"

"Paglalakbay sa pamamagitan ng kotse"

"Magputol ng marka"

"Ilaw ng trapiko at tagakontrol ng trapiko"

"Ilaw trapiko"

"Makinig ka - tandaan mo"

"Kolektahin ang mga sitwasyon ng trapiko"

"Kolektahin ang karatula"

"Sundin ang mga patakaran ng kalsada"

"Arrow, arrow, spin ..."

"Teremok"

"Transportasyon"

"Malaki ka, maliit ako"

"Hulaan ang transportasyon"

"Kalye ng lungsod"

"Pag-aaral ng mga palatandaan sa kalsada"

"Matuto kang maging pedestrian"

"Mga may kulay na sasakyan"

"Oras ng pagmamadali"

1. "Ang pang-apat na dagdag"

   "Paano kung…"

   "Ito ako, ito ako, ito ang lahat ng aking mga kaibigan!"

   "Ako ay isang literate pedestrian"

Mga detalye ng may-akda

Pirogova Anna Nikolaevna

Lugar ng trabaho, posisyon:

MDOU "Kindergarten No. 6" Yaroslavl

Yaroslavskaya oblast

Mga katangian ng aralin (mga aralin)

Antas ng edukasyon:

Preschool na edukasyon

Ang target na madla:

Tagapagturo

Ang target na madla:

Tagapagturo karagdagang edukasyon

Ang target na madla:

Magulang

(mga) item:

therapy sa pagsasalita

Layunin ng aralin:

paglikha praktikal na kondisyon para sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay at pagsasalita ng mga bata sa proseso ng pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga prutas

Uri ng aralin:

Aralin sa pagpapatatag ng kaalaman

Kagamitang ginamit:

prutas, yogurt, pinggan, apron, card na "Malaki-maliit", "Isang-marami", mga piraso ng papel, mga lapis

Maikling Paglalarawan:

panghuling pinagsama-samang aralin para sa katamtamang mga bata grupo ng speech therapy sa paksang "Prutas"

Abstract ng GCD ng pinagsamang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang grupo para sa mga batang may OHP

Tema:"Fruit salad" (panghuling aralin sa paksang "Prutas")

Target: paglikha ng mga praktikal na kondisyon para sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay at pagsasalita ng mga bata sa proseso ng pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga prutas.

Mga gawain:

Lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga prutas

Bumuo ng pananaliksik at produktibong aktibidad

Lumikha ng mga kondisyon para sa paghikayat sa aktibidad ng pagsasalita

Bumuo ng tactile, gustatory at olfactory sensations

Pagyamanin ang bokabularyo

Pagkakaiba ng mga gulay at prutas

Turuan ang mga bata ng inflection at pagbuo ng salita

Magbigay ng kapaligiran para sa pagkamausisa at emosyonal na pakikilahok sa mga aktibidad

Bumuo ng interes sa pag-aaral ng mga intricacies sa pagluluto, pagtulong sa mga matatanda sa paghahanda ng pagkain;

Upang pagyamanin ang isang pagpapahalagang saloobin sa sariling gawain, ang gawain ng ibang tao at ang mga resulta nito, upang patuloy na bumuo ng kasipagan;

Panimulang gawain:

Iskursiyon sa yunit ng pagkain sa kindergarten, pag-uusap sa mga panuntunan sa kaligtasan para sa paggamit ng kutsilyo, mga panuntunan sa kalinisan para sa pagluluto.

Paggawa kasama ang mga magulang: pagpapakilala sa mga bata sa pinagsamang pagluluto; edukasyon ng masipag at paglilingkod sa sarili.

GCD sa paksang "Prutas"

Kagamitan: prutas, yoghurt, pinggan, apron, card na "Malaki-maliit", "Isa-marami", mga sheet ng papel, mga lapis.

Ang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon:

1. Panimulang bahagi

Guro: Magandang hapon, guys!

Mga bata: Hello!

Guro: Tandaan natin kasama mo kung ano ang tumutubo sa ating hardin?

Mga sagot ng mga bata.

Guro: Dito tayo nangolekta ng mga prutas, at ano ang dapat nating gawin sa kanila?

Mga sagot ng mga bata.

Guro: Tama, maaari rin tayong gumawa ng salad mula sa mga gulay…. Fruit salad. Subukan nating lutuin ito kasama mo.

2. Ang pangunahing bahagi.

Tagapagturo: Nakita ng bawat isa sa inyo kung paano magluto si nanay, o kahit na tinulungan siya. Pag-isipan natin kung anong uri ng prutas ang maaaring isama sa isang fruit salad.

Mga sagot ng mga bata

Guro: Nagluluto ba tayo ng prutas o kinakain ito ng hilaw?

Mga sagot ng mga bata.

Educator: Tama, kumakain kami ng karamihan sa mga prutas na hilaw. Ngunit maaari ka ring gumawa ng iba pang mga pagkaing prutas, tulad ng mga inihurnong mansanas. Ano pa ang maaari mong gawin sa mga prutas?

Mga sagot ng mga bata.

Guro: Binibigyan namin ang lahat ng isang plato na may mga prutas. Subukan natin at sabihin sa amin kung ano ang mga ito?

Tumikim (opsyonal) ang mga bata ng prutas at sinasagot kung ano ang mga ito.

Teacher: Anong saging?

Mga bata: Malambot, dilaw, matamis ...

Guro: At ang orange?

Mga Bata: Orange, makatas, matamis, mabango ...

Guro: Mga matalinong babae, ngayon gusto kong makita kung gaano ka matulungin. Kung sasabihin ko ang pangalan ng prutas nang buong pagmamahal, pagsamahin mo ang iyong mga palad (ipakita ang isang maliit), kung ang prutas ay malaki, pagkatapos ay ibuka ang iyong mga palad (ipakita ang isang malaki).

Naglalaro ang mga bata.

Guro: Guys, ano ang kailangan nating gawing fruit salad?

Mga sagot ng mga bata

Tagapagturo: Tulungan natin ang ating mga ina at lola na kunin ang mga bagay na kailangan nila sa paghahanda ng salad (apron, takip, kutsilyo, tabla, kasirola, mga gulay).

Ang mga bata sa proseso ng pagpili ng mga item para sa pagluluto ay maaaring malito, magdagdag ng laruan, gulay, libro. Ipinaliwanag ng mga lalaki kung bakit kailangan namin ito - hindi namin kailangan ito o ang paksang iyon.

Educator: Ngayong handa na ang ating mga chef, magsimula na tayo. Guys, pero marami tayo sa grupo, ibig sabihin, kakailanganin ba natin ng maraming prutas o kaunti?

Mga bata: marami...

Tagapagturo: Habang naghihiwa ng salad ang ating mga nanay at lola, laruin natin ang larong "Marami ang isa".

Sinasabi ko sa iyo ang pangalan ng isang prutas, at sasabihin mo sa akin kung ilan.

Naglalaro ang mga batang may guro.

Guro: Sa simula ng aralin sinabi mo na maaari kang makakuha ng katas mula sa mga prutas. At sabihin sa akin, anong juice mula sa mansanas ang magiging?

Guro: Nasa kasirola na ang ating mga prutas, ano ang kailangan nating gawin ngayon?

Tama, timplahan ang yogurt at ayusin sa mga plato.

3. Ang huling bahagi

Tikim ng mga bata ang inihandang fruit salad.

Guro: Guys, ano ang ginawa namin sa inyo ngayon?

Nagustuhan mo ba? Ano ang pinaka hindi malilimutang prutas? Bakit?

Ano ang bago nating natutunan? Ang bawat isa sa inyo ay maaaring gumuhit ng ulam ng prutas na gusto niyang subukan.

Gumuhit ang mga bata. Ibinibigay namin ang mga guhit sa mga magulang.

Kondratyeva Maria Kuzminichna
posisyon: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon: Structural subdivision ng State Budgetary Educational Institution ng Secondary School ng Maslennikovo village, kindergarten "Solnyshko"
Lokalidad: p. Maslennikovo, distrito ng Khvorostyansky.
Pangalan ng materyal: kompendyum ng GCD
Tema: Buod ng GCD sa senior group sa paksang: "Pagluluto ng fruit salad"
Petsa ng publikasyon: 17.09.2016
Kabanata: preschool na edukasyon

Buod ng GCD sa senior group Paksa: "Pagluluto ng prutas

salad"
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon Pag-unlad ng nagbibigay-malay. Linawin ang ideya ng mga bata tungkol sa panlabas at panlasa na mga katangian ng mga prutas. Upang pagsama-samahin ang ideya ng \ u200b \ u200bpagluluto ng malamig na ulam na "fruit salad" Pag-unlad ng pagsasalita. Pagbutihin ang kakayahang makinig sa mga fairy tale nang maingat at may interes. Bumuo ng kakayahang sagutin ang mga tanong na may kumpletong pangungusap. Bumuo ng lohikal na pag-iisip. Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon. Linawin ang mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho gamit ang kutsilyo. Upang mabuo ang kakayahang magsagawa ng mga aksyon sa paggawa alinsunod sa pamamaraan. Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano maghiwa ng prutas sa mga hiwa at hiwa. Upang bumuo ng pagnanais na magtrabaho sa isang koponan sa isang palakaibigan na paraan, pagtulong sa bawat isa sa Artistic at aesthetic na pag-unlad. Patuloy na bumuo ng interes at pagmamahal para sa musika, musikal na pagtugon dito.

Diksyunaryo: yogurt. Kagamitan: Apron, panyo - takip, kutsilyo, cutting board ayon sa bilang ng mga bata. Mga prutas, platito, mangkok ng salad, napkin, scheme GCD course Supervisor: Mga bata, mahilig ka bang makinig sa mga fairy tale? Pakinggan ang sa akin: "Noong unang panahon ay may isang hari, mayroong isang soberanya at siya ay may isang anak na babae. At ang kanyang pangalan ay Vasilisa the Wise. Oras na para pakasalan si Vasilisa. Maraming manliligaw ang nanligaw, kaya tinanong ng tsar ang kanyang anak na babae: "Siguro, sino ang nasa isip mo? Aling bilang o baron? "At sumagot si Vasilisa:" Hindi ko kailangan ng lalaking ikakasal sa ibang bansa, ngunit si Ivan ay anak ng isang magsasaka sa aking puso. Pagkatapos ang hari, ang ama, ay nagalit. Pagkatapos ay sinabi sa kanya ni Vasilisa the Wise: "Oo, ang aking Ivanushka ay hindi mas masama kaysa sa mga prinsipe sa ibang bansa, at kung hindi ka naniniwala sa akin, pagkatapos ay subukan siya sa pagsasanay." At pagkatapos ay tinawag ng tsar - ang soberanya ng mga manliligaw mula sa buong mundo at Ivan - ang anak na magsasaka At sinabi niya ang mga salitang ito: - Ibibigay ko sa kanya ang aking minamahal na anak na babae na si Vasilisa the Wise, na maghahanda ng isang walang uliran na salad bukas ng umaga, ngunit hindi simple, ngunit upang mula sa ilang prutas siya ay. At para dito, hulaan ang mga bugtong. 1. Sarili mula sa cam
Pulang bariles Hawakan ito ng maayos, Kumagat ng matamis Isang delicacy para sa mga unggoy Tinatawag namin siyang ... (saging) 3. Ang prutas na ito ay pahaba, mayaman sa bitamina, Ito ay pinakuluan, ito ay pinatuyo Ito ay tinatawag na ... (peras) 4. Siya ay may kulay kahel na balat Na parang ang araw At sa ilalim ng balat ay mabibilang natin kung gaano karaming hiwa!(Kahel) Halinhin sa paghula ng mga bugtong, ilagay ang prutas sa isang ulam. Tsar: At mga prutas, upang hindi sila simple, ngunit sa ibang bansa. At umalis ang lahat ng manliligaw, nakayuko. Si Ivan, ang anak ng magsasaka, ay umuwi, at sinalubong siya ni Vasilisa the Wise - Na si Ivanushka ay hindi masayahin, o nakarinig siya ng isang hindi mapagmahal na salita mula sa kanyang ama. Sumagot si Ivanushka: "Paano hindi malungkot Vasilisushka, kung nagtanong ang tsar - ang ama ay isang gawain na hindi magagawa! "- Ano ang ganoong gawain? - Oo, sa bukas ay kinakailangan upang maghanda ng salad hanggang ngayon ay hindi nakikita, upang ito ay binubuo lamang ng mga prutas, at ang mga prutas sa loob nito ay ganoon. Vos –l: Tandaan natin kung anong mga prutas ang dapat nasa salad. (Tumugon ang mga bata ng buong pangungusap)
At nagpatuloy si Ivanushka: "Sinumang gumawa ng gayong salad, para doon ang Tsar - ibibigay sa iyo ng Emperador bilang iyong asawa." Pagkatapos ay sinabi ni Vasilisa the Wise: "Huwag kang malungkot, Ivanushka. Umuwi ka, matulog ka, ang umaga ay mas matalino kaysa sa gabi." At siya mismo ang pumunta sa kanyang tore. Ikinaway niya ang kanyang kaliwang kamay at sumigaw sa kanyang napakalakas na boses: “Hoy, mahuhusay na magluto, mahuhusay na magluto - humanda, humanda. Kailangan nating gumawa ng masarap na salad bukas ng umaga." Ang mga bihasang chef mula sa buong lupain ng Russia ay nagtipon, at nagsimula ang trabaho. Buong gabi siya at si Vasilisa the Wise naisip, pinutol. At sa sandaling sumikat ang araw, handa na ang miracle salad. At dinala siya ni Ivan sa palasyo. Naglalakad siya, at iniisip niya: "Magugustuhan kaya ng Tsar - ang pari, ibibigay ba niya si Vasilisa na Wise bilang asawa?" Sa oras na iyon, ang mga pinaka-paulit-ulit na manliligaw ay nanatili, at ang iba ay makabuluhang nabawasan. At nagsimula ang Tsar - ang Tsar ay kumuha ng sample mula sa lahat ng mga salad. At ang mga salad ay talagang hindi nakita, At ngayon ang turn ay dumating sa salad ni Ivanov. Habang nakatingin sa kanya ang hari, napabuntong-hininga siya, at habang sinusubukan niya, napabuntong-hininga siya. At sa oras na iyon ay nagpahayag siya ng isang utos: "Nag-uutos ako mula sa araw na ito hanggang sa araw na ito na maghanda ng gayong salad sa mga dakilang pista opisyal para sa akin at sa aking mga panauhin ng karangalan." At walang natitira para sa tsar, dahil sa parehong araw ay ibinigay niya ang kanyang anak na babae na si Vasilisa ang Wise upang maging asawa para kay Ivan, ang anak ng magsasaka. Supervisor: Narito ang isang fairy tale, guys. Nagustuhan mo ba? Ano sa palagay mo, anong uri ng salad ang pinag-uusapan ng kuwento? (Kung hindi nahulaan ng mga bata, dalhin ang handa na salad sa mangkok ng salad para ipakita). (Tumugon ang mga bata ng buong pangungusap) - Tama. Ang salad na ito ay tinatawag na fruit salad. -Napakahusay, gusto mo bang gumawa ng gayong salad? - Ngayon ituturo ko sa iyo kung paano gumawa ng salad. Bago ka magsimulang gumawa ng anuman, kailangan mong gumawa ng plano. Tignan mo ang pisara. Ito ay isang diagram ng aming mga aksyon. Upang maghanda ng salad, dapat mong gawin ang lahat ng mga hakbang sa pagkakasunud-sunod. Ano ang una nating gagawin? (hugasan ang prutas). Hinugasan ko muna sila. -Ano ang pangalawang aksyon? Kailangan natin silang linisin. Linisin muna natin sila.
Ano ang ikatlong aksyon? Kailangan mong putulin ang prutas. Ano ang ikaapat na aksyon? Ilagay ang lahat sa isang mangkok ng salad. Ano ang ikalimang aksyon? Timplahan ng yogurt. Ano ang huling aksyon? Upang paghaluin ang lahat. - Ilan sa inyo ang nakakaalam kung ano ang ginagawa ng mga nagluluto bago sila magsimulang magtrabaho? Mga sagot ng mga bata na may buong pangungusap. (Naghuhugas ng kamay ang mga nagluluto) - Tama. Kaya pupunta kami, maghuhugas ng aming mga kamay gamit ang sabon, magsuot ng mga apron at panyo - mga takip. At pagkatapos ay magtrabaho na tayo. (Ang mga bata ay naghuhugas ng kanilang mga kamay, ilagay ang lahat ng kailangan nila at bumangon sa kanilang mga lugar ng trabaho). Guys, tandaan natin kung paano gumamit ng kutsilyo ng tama? Mga sagot ng mga bata (itago ang kutsilyo kanang kamay, na may talim pababa, huwag lumiko, huwag makagambala sa isa't isa, tandaan na ang kutsilyo ay masyadong matalim at kailangan mong mag-ingat na huwag putulin ang iyong sarili) - At ngayon magsisimula kaming maghanda ng fruit salad. Upang ang salad ay maging maganda at masarap, ang prutas ay dapat i-cut. Paano tayo maggupit? (Pabilog at hiwa-hiwain) Magtrabaho na tayo. Binuksan ko ang musikang "Waltz of Fruits" Kumuha ng isang piraso ng prutas (nagpuputol ang mga bata ng prutas) Anong aksyon ang susunod nating gagawin? Ilagay natin ang lahat sa isang mangkok ng salad. Ano ang susunod na gagawin? Timplahan ng yogurt. Ano ang susunod na gagawin? Paghaluin. Mga anak, ano ang inihanda natin ngayon? (Fruit salad). Ano ang itatawag natin dito? (Mga regalo ng araw). Bakit? (Dahil ang mga prutas na ito ay tumutubo kung saan mainit at maraming araw). Ito ay naging, marahil, napaka-masarap, dahil ginawa namin ang isang mahusay na trabaho at napaka-friendly. Ngayon ay maaari mong turuan ang iyong ina kung paano gumawa ng gayong salad sa bahay.

Pagluluto ng mga salad. Ang kahalagahan ng gulay para sa kalusugan ng tao

Layunin ng aralin: Kakilala ng mga mag-aaral sa mga paraan ng paghahanda ng mga salad, ang kanilang iba't-ibang.

Ipakita ang kahalagahan ng salad para sa kalusugan ng tao.

Mga gawain:

1. Didactic - ang pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga gulay; iba't ibang mga pagkaing gulay;
ang pagbuo ng mga praktikal na kasanayan sa pagproseso ng mga gulay, paghahanda ng mga salad;

2. Pagwawasto at pag-unlad - pagwawasto ng pagsasalita, visual na aktibidad;
pagbuo ng mga kasanayan sa paggawa ng pangunahing pagproseso ng mga gulay; pagwawasto mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay ng mga mag-aaral sa proseso ng praktikal na gawain;

3. Pang-edukasyon - pag-aalaga ng motibasyon mga aktibidad sa pagkatuto; pagpapatuloy ng trabaho sa aesthetic na edukasyon sa disenyo ng mga salad; paghahanda ng mga bata para sa malayang buhay.

Mga paraan ng aralin:- pinagsamang aralin

Form ng pagsasagawa - Praktikal na trabaho

Interdisciplinary na koneksyon:- Wikang Ruso, matematika (pagkalkula sa gramo)

Kagamitan: cutting board na may markang CO (hilaw na gulay), kutsilyo, salad bowl, grater, cutting board na may markang BO (pinakuluang gulay)

Mga produkto: pinakuluang manok - 400g, keso - 200g, patatas - 300g, karot - 300g, beets - 300g, sibuyas - 100g, granada - 200g, mayonesa - 250g.

Visibility: ang quote na "Mga gulay sa mesa - kalusugan para sa isang daang taon"; talahanayan "Mga gulay at pinggan mula sa kanila", clamshell book " Malusog na salad kapag naghahanda ng mga salad ", ang manu-manong" Mga uri ng dekorasyon at dekorasyon ng mga salad ", isang eksibisyon ng mga libro sa pagluluto" Mga salad ", isang eksibisyon ng mga handa na salad (2-3 sa pinili ng guro), pagruruta pagluluto ng salad.

diksyunaryo: patatas, beets, karot, sangkap, porselana, gulay, salad.

Sa panahon ng mga klase

I Organisasyong sandali:

1) kontrol sa pagdalo

2) pagsuri sa kahandaan para sa aralin

II Pag-uulit ng materyal na natutunan:

(pagwawasto ng aktibidad ng pandinig, pag-iisip, memorya)

1. Hulaan ang mga bugtong:

Siya ay hindi kailanman at walang sinuman
Hindi ako nagkasala sa mundo.
Bakit sila umiiyak sa kanya
Parehong matatanda at bata?
(Sibuyas)

Nakahiga sila nang random sa dugout -
Magkadikit ang mga binti at magkahiwalay ang ulo?
(Patatas)

Nakaupo ang dalaga sa hardin,
Nakasuot ng maingay na seda.
Naghahanda kami ng mga batya para sa kanya
At kalahating bag ng magaspang na asin.
(Repolyo)

Tag-init sa hardin-
Sariwa, berde;
At sa taglamig sa isang bariles-
Malakas, maalat.
(Mga pipino)

May isang kagandahan-
At mamula at slim;
Kahit na siya ay nakatira sa dugout sa loob ng maraming siglo,
At malaking karangalan mula sa lahat:
Kung sino ang dumaan malapit
Mababa ang mga yumuko.
(Karot)

Maliit na kapatid na mapait na yumuko
(Bawang)

Nahati ang masikip na bahay
Sa dalawang halves
At nahulog sa iyong palad
Mga kuwintas - mga bulitas
(mga gisantes)

Ang mga pisngi ay pula, ang mga binti ay puti,
Buong araw akong nakaupo sa dilim.
At green ang shirt
Lahat siya ay nasa araw.
(Labas)

2.2. Nahulaan mo na ang mga bugtong, paano mo matatawag ang lahat ng ito sa isang salita? (Mga gulay). Ano ang maaaring ihanda mula sa mga gulay? (Paggawa gamit ang talahanayan na "Mga gulay at pinggan mula sa kanila")

III. Pagtatanghal ng bagong materyal:

1. Ipahayag ang paksa at layunin ng aralin.

Ang mga gulay ay may mahalagang papel sa nutrisyon ng tao. Naglalaman sila ng halos lahat ng kailangan ng katawan sustansya... Samakatuwid, natutunan ng mga tao na gumawa ng mga salad mula sa mga gulay.

Ang mga salad ay hindi lamang amoy ng tag-araw at init, ito ay isang mapagkukunan ng mga bitamina na kailangan ng mga tao, lalo na sa taglamig, kaya walang hapunan ay dapat na kumpleto nang walang salad.

Ano ang salad?

Ang salad ay isang malamig na ulam na ginawa mula sa isa o higit pang mga uri ng gulay (walang beets), na kinabibilangan ng dressing na may sour cream o mayonesa. Ang mga beet ay kasama sa iba't ibang salad - vinaigrette.

Ano pa ang makikita sa mga salad bukod sa mga gulay?

Mga produktong karne at isda.

Ano ang hinahain ng mga salad?

Sa mga plorera o espesyal na porselana o mga pagkaing salamin - mga mangkok ng salad, pati na rin sa maliliit na plato.

Ang porselana ay ang pinakamataas na grado ng mga keramika.

Ano ang mga sangkap sa mga salad?

Component - isang hanay ng mga produktong gulay. (Sibuyas, repolyo, patatas, bawang, pipino, labanos, mga gisantes. Higit pa ... salad, perehil, dill).

2. Physics

3. - Ngayon ay maghahanda kami ng salad.

Ano ang kapaki-pakinabang na mga salad?

Tingnan ang palabas sa salad.

Sabihin sa amin ang tungkol sa mga pangunahing katangian ng mga sangkap sa mga salad. (Pagsasabi sa mga bata tungkol sa proseso ng pagtingin sa mga libro sa pagluluto, mga salad)

karot... Makakatulong ito na mapupuksa ang anemia at pagkawala ng lakas, palakasin ang katawan. Ang mga benepisyo ng mga karot ay kilala nang higit sa 4 na libong taon. pabalik. Mayroong isang alamat na ang mga karot ay isang delicacy ng mga gnome, na bilang kapalit ay nagbigay sa masuwerteng tao ng isang ingot na ginto. Ang mga karot ay karaniwang kinakain ng kulay-gatas o langis ng gulay. Ang mga karot ay ginagamit sa pandiyeta na nutrisyon.

Sibuyas... Nasa Sinaunang Roma naniniwala na ang pagkain na may mga sibuyas ay nagdaragdag ng lakas, lakas, tapang, kaya sinubukan nilang ibigay ito sa mga tropa sa mga kampanyang militar. Kahit na ang mga sinaunang Slav ay ginagamot ang maraming sakit na may mga sibuyas. "Yumukod para sa pitong karamdaman"

Sumulat si V. Nikolsky noong 1924: "Ang mga sibuyas ay nagbibigay ng kalusugan, nagbibigay ng pagiging bago sa kutis at nagpapanatili ng mga ngipin."

Mga sariwa at matamis na salad at side dish mga sibuyas malasa at mabango. Ang pagtatrabaho sa isang busog ay nangangailangan ng pag-iingat.

Luha tulad ng granizo - naghiwa ako ng mga sibuyas
Bilugan sa bilog, bilog sa bilog
Mayroong bola sa isang bola, isang singsing sa isang singsing,
Magkakaroon ng ulan sa iyong mukha.

Ano ang alam mo tungkol sa repolyo? Paano ito kapaki-pakinabang?

repolyo... Ang repolyo ay naglalaman ng maraming sustansya. Ito ay mayaman sa mga mineral na nagpapabuti sa paggana ng bituka. Ang repolyo ay nakakatulong upang mapanatili ang sigla at mabuting kalooban.

Ang repolyo sa isang binti ay lumalaki nang mag-isa,
Ang patatas ay isang magiliw na pamilya.
Ang repolyo na may patatas sa kusina ay palaging -
Ang pinakamahalagang gulay.

Pipino. Ang pipino ay ang pinakamaagang gulay at inaani sa mga greenhouse. sa buong taon... Ang mga pipino ay may mataas panlasa, dagdagan ang gana, sariwang mga pipino magkaroon ng laxative effect. Ang katas ng pipino ay ginagamit sa pabango. Ginagamit din ang mga pipino sa mga pagkain sa pandiyeta.

patatas. Ang patatas ay tinatawag na pangalawang tinapay. Sa katunayan, ito ay masarap, malusog, masustansya. Mayroong 500 na pagkaing patatas. May mga teknikal at kumpay na patatas. Ito ay "sapatos" para sa mga kotse, mga gamot. Ang patatas ay ipinanganak sa subtropika, pagkatapos ay tumawid sa mga dagat at bansa, ngunit mas madalas na nag-ugat sa kapatagan. Binago niya ang kanyang mga pangalan at palayaw: gulen, gulba, drum, bulba, patatas, at panghuli ay patatas.

4. Relaxation pause

IV Panimulang briefing.

Tandaan natin ang mga panuntunang pangkaligtasan.

1. I-ventilate ang lugar habang nagluluto.

2. Gupitin lamang ang mga gulay sa pisara, nang hindi itinataas ang kutsilyo mula dito.

3. Ipasa lamang ang mga kutsilyo at tinidor sa harap ng hawakan.

4. Mga tool sa paggupit hawakan lamang sa panahon ng trabaho na nakababa ang talim, huwag maglakad sa paligid ng silid na may hawak na kutsilyo.

5. Sa pagtatapos ng gawain, ilagay ang mga kasangkapan sa ilang mga lugar.

Mga panuntunan sa kalinisan.

Subaybayan ang personal na kalinisan, maging laging malinis at maayos. Kapag nagsisimula sa trabaho, ilagay sa isang apron at isang panyo, roll up ang iyong manggas

Ang mga kuko ay dapat putulin nang maikli, hugasan ang mga kamay gamit ang sabon at brush, at punasan ng tuyo gamit ang isang tuwalya. Palaging panatilihing malinis ang iyong mga kamay kapag naghahanda ng pagkain.

Subaybayan ang kalinisan ng mga pinggan at kagamitan, ang kalinisan ng lugar ng trabaho at lugar.

Mag-saya magkahiwalay na mga board para sa mga hilaw at lutong produkto.

Tikman ang pagkain na may hiwalay na kutsara, hindi ang inihanda.

Bago iproseso ang mga pagkain, suriin ang kanilang kalidad sa mga tuntunin ng hitsura, kulay, amoy at lasa.

V. Praktikal na gawain

1. Pag-uusap

– Tingnan ang mga salad, sa kanila hitsura... Bakit natin sinusubukang palamutihan ang mga ito? Anong mga uri ng alahas ang alam mo? (Puso, ikid, pamaypay, hadlang, fungus, atbp.)

Paggawa gamit ang manu-manong "Mga uri ng dekorasyon at dekorasyon ng mga salad"

Anong mga anyo ng simpleng paghiwa ang alam mo? (Mga bilog, straw, stick, cube, hiwa, wedges, singsing, kalahating singsing)

2. Physics

3. Pagtingin ng clamshell book " Mga Kapaki-pakinabang na Tip kapag naghahanda ng mga salad ”.

Ang salad ng puting repolyo ay magiging mas masarap kung ito ay inihanda mula sa maliliit na ulo ng repolyo, at gupitin sa maliliit na piraso.

Ang mga salad ay mukhang maganda kapag sila ay nakasalansan sa isang slide; kung mas mataas ito, mas eleganteng ang salad.

4. Teknolohiya ng paghahanda ng salad.

1. Banlawan, pakuluan at i-chop ang pagkain.

2. Pukawin ang mga inihandang pagkain at timplahan ng isang inuming sarsa: mayonesa, kulay-gatas, langis ng gulay.

3. Ilagay ang salad sa isang mangkok ng salad at palamutihan ito.

Ito ay sapat na upang kuskusin ang mangkok ng salad na may bawang upang ang buong ulam ay makakuha ng isang pampagana na amoy ng bawang.

5. Pagluluto ng salad ng Pomegranate Bracelet

Nagbabasa ng recipe:

Balatan ang pinakuluang gulay, lagyan ng rehas sa isang magaspang na kudkuran.

Hiwain ang manok sa maliliit na piraso.

Maglagay ng malinis na 250g jar sa gitna ng salad bowl (flat).

Maglagay ng mga layer ng pagkain sa paligid ng mga gilid ng ulam, sa paligid ng garapon.

1st layer - gadgad na patatas, asin
2nd layer - mayonesa
3rd layer - manok
Ika-4 na layer - keso
Ika-5 layer - mayonesa
Ika-6 na layer - gadgad na karot
Ika-7 layer - mayonesa
Ika-8 na layer - gadgad na mga beets
Ika-9 na layer - mayonesa
10th layer - palamutihan ng mga buto ng granada

(sa kahilingan ng mga mag-aaral, maaari kang hatiin sa mga grupo at magluto ng ilang higit pang mga salad ng puting repolyo: "Russian", "Korean"

Vi. Kasalukuyang briefing sa panahon ng praktikal na gawain:

1st round - pagsuri sa pagsunod sa mga ligtas na gawi sa pagtatrabaho

2nd round - pagsuri sa kawastuhan ng pagpapatupad ng mga diskarte sa paggawa at ang pagkakasunud-sunod ng trabaho

3rd round - pagsuri sa kawastuhan ng pagpipigil sa sarili ng mga mag-aaral, pagtulong sa mga batang nahuhuli

Vii. Panghuling briefing

Pagsusuri ng teknolohiya sa pagluluto at mga handa na salad

Pansinin ang aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa paghahanda ng salad, pagbibigay ng marka sa bawat isa

Tandaan ang tamang pagsunod sa kaligtasan, kalinisan at kalinisan sa panahon ng trabaho

Paglilinis ng mga lugar ng trabaho, mga oberols

VIII. Buod ng aralin

Kaya, ang mga salad ay isang madali, malasa at masustansyang ulam. Hinahain ang mga salad kasama ng mga pagkaing karne at isda. Ang kalikasan ay mapagbigay na pinagkalooban sila ng mahalaga kapaki-pakinabang na mga sangkap at isang kayamanan ng mga kulay.

Paano mo naiintindihan ang quote na "Mga gulay sa mesa - kalusugan para sa isang daang taon"?

Magiging kapaki-pakinabang ba ang kaalamang ito sa iyo para sa isang malayang buhay sa hinaharap?