Menda burchaklar yo'q
Va men likopchaga o'xshayman.
Medal uchun, krep uchun,
Aspen bargida.
O'ylab ko'ring, do'stlar,
Va ayting-chi, men kimman? (Doira)
***
Mening uch tomonim
Uzunliklari farq qilishi mumkin.
Tomonlar uchrashadigan joyda -
Burchak olinadi.
Nima bo'ldi? Qarang!
Axir, uchta burchak ham bor.
Sen menga qara
Mening ismimni ayting. (Uchburchak)
***

Siz uni to'p kabi darvozaga aylantira olmaysiz.

Va u sizning orqangizdan yugurmaydi.

To'rt burchak va to'rt tomon

Xuddi opa-singillar kabi,

Bu raqam ko'plab yigitlarga tanish.

Uni tanidingmi? Axir, bu ... (kvadrat)

Bolalar topishmoqlarni topadilar va geometrik shakllarni ko'rsatadilar (Dienesh bloklari).

Tarbiyachi: Do'stlar yashagan shinam uy(interfaol doskada uy paydo bo'ladi), bu uyning devorlari, tomi, derazasi qanday shaklda edi? (bolalar javoblari) Do'stlar ko'pincha qulay ... (kvadrat) o'rindiqli stullarga o'tirishdi. Ularda stol bor edi ... (dumaloq). Stolni o'rnatayotganda do'stlar ... (yumaloq) plitalar qo'yishadi. Choyga ... (kvadrat) bo'lak shakar qo'yishdi. Do'stlar ... (uchburchak) kukilarni juda yaxshi ko'rishardi. Bir kuni ularning uyining eshigini kimdir taqillatdi. Do'stlar eshik oldiga chiqishdi va ko'rdilar: ularning oldida bir oz aylanaga o'xshash ajoyib figura turardi. (taxtada oval paydo bo'ladi). Biz tanisha boshladik.

Tarbiyachi: Salom do'stlar! Mening ismim Oval, shaklim aylanaga o'xshaydi, qarang. (o‘qituvchi ovalni aylana yoniga qo‘yadi, aylanani ovalga qo‘yadi, bolalar figuralarning o‘xshash va farqli tomonlarini ajratib ko‘rsatishadi).

Pedagog. Bolalar, oval shaklida bo'lgan narsalarni nomlang (bolalar javoblari).

Tuxumsimon. Siz bilan yashashga ruxsat bering.

Pedagog. Raqamlar rozi bo'ldi va ular birga yashashni boshladilar. Har kuni ertalab ular tashqariga chiqishdi va mashq qilishdi. Va ular buni qanday qilishdi, men sizga hozir ko'rsataman.

Bolalar stullardan turib, bir daqiqa jismoniy mashqlar qiladilar.

Bir - egilish, egilish,

Ikki - egilish, cho'zish,

Uchta qarsak chalish, uchta bosh irg'ish.

To'rt - qo'llar kengroq

Besh va olti - jim o'tiring.

Pedagog. Keyin bir kuni ular aylana, kvadrat va uchburchak va oval bilan sayrga chiqishga qaror qilishdi. Yaramas oval do'stlaridan qochib, sabzavot bog'iga yashirindi (o'qituvchi bolalar oldiga sabzavot tasvirlari tushirilgan "sabzavot bog'i" plakatini qo'yadi). Do'stlar atrofga qarashdi, oval yo'q, ular uni qidira boshladilar. Ular qidirmoqdalar, qidirmoqdalar - hech qanday tarzda topa olmaydilar. Bolalar, shakllarga ovalni topishga yordam bering. Buning uchun shakli ovalga o'xshash sabzavotlarni tanlang (bolalar bodring, baqlajon, qovoq tanlaydi ...) Sabzavotlar orasida do'stlar ovalni topdilar. Ular davom etishdi. Biroz vaqt o'tgach, ularning yo'lida zich o'rmon to'sqinlik qildi. Daraxtlar ortidan jonivorlar chiqdi. Tasavvur qiling, qaysilari?

Bolalar ularni nomlaydilar va tasvirlar tuzilgan geometrik shakllarni sanab o'tadilar.(Dienes bloklari yordamida hayvonlarni joylashtirishingiz kerak bo'lgan topshiriq kartalari)

Tarbiyachi (bolalarga murojaat qiladi): Lyosha, siz tulki tasvirida qanday geometrik shakllarni ko'rasiz? ... ayiq? ... quyon?

Pedagog. Doira, tasvirlar, kvadrat uchburchaklar o'rmon aholisi bilan uchrashdi va ularning portretlarini esdalik sifatida yasashga qaror qildi.

Bolalar stollarda o'tirishadi va naqsh va Dienes bloklaridan foydalanib, hayvonlarning rasmlarini joylashtiradilar.

Pedagog. O'rmon aholisi bilan doira, kvadrat, uchburchak va tasvirlar xayrlashib, o'rmonda sayr qilish uchun ketishdi (bolalar sokin musiqa ostida musiqa zalida yurishadi). Uzoq vaqt davomida yoki qisqa vaqt davomida ular yurishdi, lekin endi uyga qaytish vaqti keldi (bolalar stullarga o'tirishadi, o'qituvchi geomni qo'yadi. Raqamlar uyning yaqinidagi asl joyida).

Reflektiv moment.

Pedagog. Xo'sh, bolalar, bizning ertak tugadi. Bizga qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi... Kino sizga yoqdimi? Bugun qanday yangi narsalarni o'rgandingiz, nimani (kimni) uchratdingiz? Bugun menga ham yoqdi: - diqqat bilan tingladi va savollarga tez javob berdi.

1. Bolalar bilan o'ynang didaktik o'yinlar: "Oval shaklidagi ob'ektni toping" (bolalarni atrofdagi oval shaklidagi narsalarni topishga taklif qiling); "Bu qanday ko'rinishga ega" (bolalarga ovalni ko'rsating va bolalarni o'ylashga taklif qiling va u nimaga o'xshaydi, masalan, hayvonning tanasida, sharda ...).

Asosiy ta'lim faoliyat : Idrok.

Maqsad : Ob'ektlarning umumiy qabul qilingan xususiyatlari va sifatlari sifatida standartlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish(masalan, xususiyatlar silindr ) va ob'ektlarning shaklini bolalarga ma'lum bo'lgan geometrik shakllar bilan bog'lash, bolalarda kognitiv qiziqish va intellektual faoliyatni rivojlantirish.

Dastur vazifalari :

1. Tarbiyaviy : Kognitiv va tadqiqot faoliyatiga, mustaqillikka, faollikka qiziqishni rivojlantirish.

2. Rivojlanayotgan : Assotsiativ aloqalarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish (bolalar qanday o'xshash tuzilmalarni ko'rganligini eslashni taklif qilish, bolalar nutqini ob'ektlarning belgilarini bildiruvchi so'zlar bilan boyitish.

3. Tarbiyaviy : 5 ga qadar hisoblash qobiliyatini shakllantirish, tanish ob'ektlardan foydalanishning yangi usullarini topish, vizual va taktil-motor analizatorlari yordamida figuralarning maxsus xususiyatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini shakllantirish.

1. Namoyish materiali: ob'ektlarning rasmlarisilindrsimon , silindrlar turli diametrlar va balandliklar.

2. Tarqatma: bilan kartalar"Pasport" silindr, m kiyingansilindrlar va kub , 1-5 raqamlari.

Darsning borishi

1. Tanishish silindr va uning xususiyatlari .

Bolalar stollarda o'tirishadi, ularning oldidagi stollarda turli o'lchamdagi geometrik jismlarning modellari bo'lgan qutilar bor.

1. O'qituvchi bolalarga rasmlarni ko'rsatadi. Stakan, kolbasa, shlyapa tasvirlangan -silindr , bankasilindrsimon , yopishtiruvchi tayoq.

Ushbu rasmlarda qanday umumiylikni ko'rdingiz?(Barcha elementlar bir xil shaklga ega) .

(Agar savolga javob berish qiyin bo'lsa, siz etakchiga murojaat qilishingiz mumkin savollar)

Bu elementlar bir xil materialmi? Ularning o'lchami? Rang? Uchrashuv?

Tarbiyachi: Bolalar, bu shakldagi narsalar deyiladisilindrlar ... Topingularning stollarida silindrlar ( silindrlar orasida boshqa shakldagi narsalar - to'p, parallelepiped, konus). Endi ob'ektlar joylashgan rasmlarga e'tibor beringsilindrsimon shakllari mavjudelementlar : to'p, ustunli bino, daraxt, elektr uzatish liniyalarining dumaloq ustunlari.

2. Xususiyatlari bilan tanishish silindr .

Tarbiyachi: Bilasizmi negasilindr deb ataladi ? Uzoq vaqt oldin, hali mashinalar bo'lmaganida, odamlar og'ir narsalarni daraxt tanasi yordamida ko'chirishgan. O'ylab ko'ring - qanday qilib?

Beshtasini olingsilindrlar bir xil diametrli (qalamlar, kub.

Tasavvur qiling-a, kub juda og'ir vaznli bo'lib, uni stolning bir chetidan ikkinchisiga o'tkazish kerak.silindrlar ... Siz bunga ishonch hosil qildingizsilindr dumalab chiqadi. So'z« silindr » yunon tilidan tarjima qilingan -"rink" , "Rolik" ... Uning xususiyatlaridan biri shundaki, uni o'rash mumkin.

Tarbiyachi: Bolalar, men tarqalishni taklif qilamansilindrsimon jismlarni guruhlang va toping ... Turli xil bo'lgan jadvalga qaytingsilindrlar ... Men har qanday tarzda bir xil bo'lgan raqamlarni topishni taklif qilaman va tanlangan raqamlar farq belgilariga ega. (masalan : silindrlar balandligi bo'yicha teng, lekin qalinligi, rangi, ular tayyorlangan materiali bilan farqlanadi(qog'ozdan, plastilindan, plastmassadan, metalldan, yog'ochdan oling) .

Jismoniy ta'lim-tarbiya ko'zlar uchun gimnastika elementlari bilan "Geometrik figuralar"

Mana qiynaluvchi raqamlar,

Ular bekinmachoq o'ynashni yaxshi ko'radilar.

Shunday qilib, keling, bolalar

Keling, ko'zimiz bilan qaraylik.

Ularga yaqinroq yuguring.(joyida yugurish)

Keling, birgalikda chap tomonga qaraylik.

U erda nima bor? Bu ... kvadrat.

To'rt burchakda kvadrat

U xuddi askar kabi yuradi.(Bolalar joyida yurishadi) .

Endi o'ngga qarang

Taniysizmi? Bu ... doira.

Va biz sizni topdik.

Biz bilan tanishing, aziz do'stim.

Biz atrofimizga aylanamiz

Va biz bir zumda joyga qaytamiz.(Bolalar o'z joylarida aylanishadi) .

Kim shunchalik baland ko'tarildi

Siz deyarli tomga yetib oldingizmi?

Bu g'alati raqam

U - ... oval deb ataladi.

Sakramoq qo'llaringizni ko'taring,

Ovalga boring!(Bolalar qo'llarini ko'tarib sakrashadi) .

Biz ko'zimizni pastga qaratamiz

U erda biz uchburchakni topamiz.

Squat: bir - ikki - uch,

Biz barcha raqamlarni takrorlaymiz!(Bolalar cho'kadi).

3. O'yin "Pasport idorasi" .

Tarbiyachi: Bolalar, sizning stolingizda 1 dan 5 gacha bo'lgan kartalar bor. Men turli xil plastilindan yasalgan raqamlarni ko'rib chiqishni taklif qilamangullar:

O'qituvchi savollari :

Qancha bo'lak bor?(Raqamni ko'rsating) .

Chapdan boshlab, qizil, ko'k, yashil shakl nima?(Raqamlar ko'rsatilgan) .

Ikkinchi raqam, beshinchi raqam qanday rangda?(sariq, jigarrang) .

1 dan 5 gacha va 5 dan 1 gacha hisoblang.

nechasilindrlar ? (Qo'llarini urish) .

Nega ular 4 marta urishdi?(Birinchi raqam bunday emas silindr ) .

Bunday raqamlar yordamida yuklarni tashish mumkinmi? Urunib ko'r.

Barcha mulohazalardan so'ng, bolalar shunday xulosaga kelishadisilindr ikkala tomonda bir xil doiralar.

4. Silindrning "pasporti".

Tarbiyachi: qo'yamanstol ustidagi silindr , va siz raqam ko'z darajasida bo'lishi uchun o'tirasiz. Bolalar, siz nimani ko'ryapsiz va uni qanday chizishingiz mumkin? Endi men aylanyapmansilindrni bir necha marta nimani ko'ryapsiz? Natijada munozaralar kelib chiqadixulosa:

Shunday qilib, agar ular gaplashmoqchi bo'lsasilindr qilingShunday qilib:

bu"pasport" raqamlar. Undan nimani o'rganishingiz mumkin?(Balandlik haqida silindr , qalinligi) .

O'qituvchi murojaat qiladisilindrdan to'rtburchaklar va asoslarsilindr - kabi doiralar va namoyishlarga"pasport" egasiga mos keladi.

Tarbiyachi: Stollaringizda har xilsilindrlar ... Endi men hammaga beraman"pasport" Buning yordamida u bunga mos keladiganini topishi kerak"Pasport" silindr .

Dars natijasi.

Siz qanday yangi shaklni uchratdingiz?Ushbu shaklning qanday xususiyatlarini bilib oldingiz?

Ekaterina Iskaeva

Vazifalar: 1. Tsilindr haqida tasavvurni shakllantirish, atrof-muhit ob'ektlarida silindrni tanib olish qobiliyati.

2. 5 ichida ballni aniqlash, bolalarning geometrik tasvirlari, ob'ektlarning umumiy xususiyatlarini topish qobiliyati.

Material: silindrsimon shakldagi ob'ektlar tasvirlangan rasmlar, turli diametrli va balandlikdagi silindrlar, silindrning "pasporti" bo'lgan kartalar, silindrlar va kub modellari, 1 - 5 raqamlari, har bir bola uchun geometrik shakllar to'plami.

1. Silindr va uning xossalari bilan tanishish.

O'qituvchi silindrsimon narsalarning rasmlarini ko'rsatadi: stakan, kolbasa, silindrli shlyapa, silindrsimon banka, yopishtiruvchi tayoq.

Ushbu elementlarning barchasida qanday umumiylik bor? (Barcha ob'ektlar bir xil shaklga ega.)

Agar bolalarga bu savolga javob berish qiyin bo'lsa, etakchi savollar berilishi mumkin: bu ob'ektlar qaysi materialdan yasalgan, ularning rangi, o'lchami, maqsadi bir xilmi.

Keyin o'qituvchi bolalarga bu shakldagi narsalar silindr deb ataladiganligini aytadi va ulardan stol ustidagi silindrlarni topishni so'raydi. Tsilindrlar bilan birga stolda boshqa shakldagi narsalar (masalan, to'p, parallelepiped, konus) bo'lishi kerak. Shuningdek, silindrsimon ob'ektlar elementlar bo'lgan rasmlarni ko'rsatish tavsiya etiladi: to'p, ustunli bino, daraxt va boshqalar.

Tsilindr nima uchun bunday deb nomlanganini bilasizmi? Uzoq vaqt oldin, hali mashinalar bo'lmaganida, odamlar og'ir narsalarni daraxt tanasi yordamida ko'chirishgan. O'ylab ko'ring - qanday qilib?

O'qituvchi bolalarga bir xil diametrli bir nechta tsilindrni (masalan, qalamlar) va kubni beradi va kub juda og'ir yuk bo'lib, uni silindrlar yordamida stolning bir chetidan ikkinchisiga o'tkazish kerakligini taklif qiladi. Topshiriqni bajarib bo'lgach, o'qituvchi yunon tilidan tarjima qilingan "tsilindr" so'zi "rolik", "rolik" degan ma'noni anglatadi. Uning xususiyatlaridan biri shundaki, uni o'rash mumkin.

Bolalar guruhda tarqalib, silindrsimon narsalarni topishga taklif qilinadi.

Keyin bolalar stolga qaytadilar, unda turli xil silindrlar bor. Ularga har qanday tarzda bir xil bo'lgan raqamlarni topish va tanlangan raqamlardagi farq belgilarini topish taklif etiladi. Masalan, bu balandligi teng bo'lgan, ammo qalinligi, rangi, tayyorlangan materiali bo'yicha har xil silindrlar bo'lishi mumkin (silindrlar qog'ozdan, plastilindan, plastmassadan, metall silindrlardan, yog'och qalamlardan va boshqalardan tayyorlanishi mumkin).

2. Jismoniy tarbiya: "Kim eng diqqatli?"

"Quloq" buyrug'i bo'yicha bolalar qulog'ini ushlashlari kerak ("O'ng quloq", "Burun" buyrug'i bilan - burun tomonidan qiyinlashtirishingiz mumkin. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda vazifani bajaradi. Biroz vaqt o'tgach. , ataylab xato qila boshlaydi va bolalarni yiqitadi.

3. O'yin: "Pasport idorasi".

Bolalar stollarida 1 dan 5 gacha bo'lgan kartalar bor. O'qituvchi ularni turli rangdagi plastilindan yasalgan figuralarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.

Bolalar o'qituvchining savollariga javob berishadi:

Qancha bo'lak bor? (Ular raqamni ko'rsatadilar.)

1 dan 5 gacha va 5 dan 1 gacha hisoblang.

Qancha silindrli? (Qo'llarini urish.)

Nega ular 4 marta urishdi? (Ikkinchi rasm silindr emas.)

Ikkinchi raqam qolganlardan nimasi bilan farq qiladi?

Barcha mulohazalardan so'ng, bolalar silindrning ikkala tomonida bir xil doiralarga ega degan xulosaga kelishadi, lekin ikkinchi raqam yo'q.

O'qituvchi silindrni stol ustiga qo'yadi va bolalardan raqam ko'z darajasida bo'lishi uchun o'tirishni so'raydi. Bu haqda bolalardan so'raydi. ular nimani ko'rishadi, qanday qilib chizilgan bo'lishi mumkin. Keyin u silindrni bir necha marta aylantiradi va bolalardan xuddi shu narsani so'raydi. Muhokama natijasida ular shunday xulosaga kelishadi:

Shunday qilib, agar ular silindr haqida gapirishni xohlasalar, buni shunday qilishadi:

Bu raqamning "pasporti". Undan nimani o'rganishingiz mumkin? (Tsilindrning balandligi, uning qalinligi haqida).

O'qituvchi tsilindrni to'rtburchakka, silindrning asoslarini esa doiralarga qo'llaydi va "pasport" uning egasi bilan qanday taqqoslanganligini ko'rsatadi.

Bolalar stolida turli xil silindrlar bor. Har bir bolaga "pasport" beriladi, unga ko'ra u ushbu "pasport" ga mos keladigan silindrni topishi kerak.

4. O'yin: "Raqamli loto".

Bolalar stol ustiga 1 dan 5 gacha (yuzi pastga) raqamlari bo'lgan kartalarni qo'yishadi. Kartalar aralashtiriladi. Keyin har bir bola tasodifiy kartani chiqarib, Geometrik Lotto bo'laklarini joylashtirishi kerak umumiy xususiyat raqam kartada qancha ko'rsatilgan (masalan, 3 ta katta raqam yoki 4 ta qizil raqam yoki 2 ta doira va boshqalar).

Topshiriqni bajarib bo'lgach, bolalar o'qituvchi bilan birga guruh bo'ylab yurishadi va yechimning to'g'riligini tekshiradilar.

"Geometrik shakllar mamlakatiga sayohat" FEMP bo'yicha dars o'rta guruh foydalanish
multimedia yordami.

Tavsif:
Bolalar bilan ishlashda multimedia texnologiyalaridan foydalanish (ranglar, grafikalar, ovoz, zamonaviy video jihozlar) turli vaziyatlarni simulyatsiya qilish, faollashtirish imkonini beradi. kognitiv faoliyat o'quvchilar va materialni o'zlashtirishni kuchaytiradi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida axborot texnologiyalarini qo'llash ta'lim muassasasi mumkin va zarur, u o'rganishga qiziqishni oshirishga yordam beradi, bolani har tomonlama rivojlantiradi. Materialning ravshanligi uning assimilyatsiyasini oshiradi, chunki bolalar idrokining barcha kanallari ishtirok etadi - vizual, mexanik, eshitish va hissiy.
Matematika darslarida multimedia vositalaridan foydalanish bolalarning ob'ektlarning belgilari va xususiyatlarini tekshirish, tekshirish va vizual ravishda ta'kidlashda faolligini ta'minlaydi, vizual idrok etish, tekshirish usullarini shakllantiradi, sifat, miqdoriy va fazoviy-vaqtinchalik belgilar va xususiyatlarni ajratib ko'rsatadi. ob'ektiv dunyo. Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bolalar tomonidan vizual modellarni qurish va ulardan foydalanishga asoslangan. Tushuntirish va mustahkamlashning yangi noodatiy usullaridan foydalanish, ayniqsa o'yin shakli, bolalarning ixtiyorsiz diqqatini oshiradi, ixtiyoriy diqqatni rivojlantirishga yordam beradi. Axborot texnologiyalari shaxsga yo'naltirilgan yondashuvni ta'minlaydi.

Dastur vazifalari:
1. Volumetrik geometrik shakllar bilan tanishish;
2. ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslash, hajmli va tekis geometrik shakllarni farqlash qobiliyati; kub, silindr, konus va boshqalar kvadrat, uchburchak, doira va boshqalar.
3. Ob'ektiv dunyoda sifat, miqdor va fazoviy-vaqt belgilari va xossalarini ko'rish, tekshirish, tanlashni shakllantirish.
4. Vizual diqqat va vizual xotirani rivojlantirish.
5. Lug'at boyligini to'ldirish.
6. Matematika faniga qiziqishni, jamoada ishlashga intilishni tarbiyalash.
DARS MATERIALLARI;
Namoyish; "Chux-Chux lokomotiv va geometrik shakllar" o'quv videosi
tarqatish; volumetrik, plastik geometrik shakllar (siz qog'ozdan shakllar yasashingiz mumkin); A-4 qog'oz varaqlari, qalamlar.

Darsning borishi

Bolalar, bugun biz Chux-Chux poezdi bilan birgalikda geometrik shakllar mamlakatiga sayohatga chiqamiz, sayohat qiziqarli va hayajonli bo'ladi. Va siz diqqat bilan qaraysiz va poezd sizga ko'rsatadigan hamma narsani eslab qolishga harakat qilasiz.
- Shunday qilib, biz sayohatimizni boshlaymiz ...

Chux-Chux poyezdi bilan sayohat sizga yoqdimi?
- Keling, sayohat davomida qanchalik e'tiborli bo'lganingizni ko'ramiz.
- E'tibor bering, oldingizda xuddi lokomotiv tomonidan olib ketilgan geometrik figuralar turibdi.
- Chux-Chux poyezdida tashilgan figuralarni ko'rsating va nomlang? (kub, to'rtburchaklar parallelepiped, piramida, konus, silindr, shar, torus, prizma)
- Bu barcha geometrik shakllar nima deb ataladi va nima uchun? (hajmli raqamlar, ular hajmga ega bo'lganligi sababli, ya'ni kosmosda joy egallaydi).
- Keling, har bir uch o'lchamli figuraning asosini qog'ozga chizsak nima bo'lishini ko'rib chiqaylik. Qog'ozga chizilgan shakllar qanday nomlanadi? ( tekis raqamlar; kub-kvadrat, to'rtburchak parallelepiped-parallelepiped, piramida-kvadrat-uchburchak-ko'pburchak, konus-aylana, silindr-doira, prizma-uchburchak-ko'pburchak).
- Iltimos, menga piramida va konusni ko'rsating. Farqi nimada? (asosiy piramida kvadrat, to'rtburchak, uchburchak, ko'pburchakga ega, konusning asosi doimo aylana bo'lib, yuzlari yo'q).
- Ularning o'xshash tomonlari qanday? (piramida ham, konusning ham asosi va tepasi bor).
- Menga to'pni kim ko'rsatadi? U barcha raqamlardan qanday farq qiladi? (to'pning asosi, burchaklari, tomonlari yo'q).
- Prizmalar nima? (uchburchak, ko'pburchak), nima uchun ular shunday deyiladi? (chunki ularning negizida uchburchak, ko'pburchaklar yotadi).
- Yaxshi bolalar, bugun siz diqqatli bo'ldingiz va uch o'lchamli geometrik shakllarni ajratishni o'rgandingiz. Endi siz figuralar bilan o'ynashingiz, uylar, saroylar, darvozalar va boshqa binolar qurishingiz mumkin. O'zingizni tasavvur qiling.

MAVZU BO'YICHA OCHIQ DARS KO'RSATI

"SILINDR VA UNING XUSUSIYATLARI"

tarbiyachi qo'shimcha ta'lim MBU DO GTSVR "Bo'sh vaqt"

Dastur vazifalari:

Silindr va uning xossalari haqida tasavvur hosil qilish, silindrsimon shakldagi jismlarni tanib olishni, yassi geometrik figuralarni fazoviy jismlar bilan bog‘lashni o‘rganish.

Dasturiy ta'minot tarkibi:

bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;

bolalarni muammoli savollarga javob berishga o'rgatish;

bolalarda fazoviy, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

tushuntirish, taqqoslash, o'xshashlik va farqlarni topish qobiliyati;

yordam berish istagini uyg'otish.

Qon tomir ta'lim faoliyati

Xayrli kun, aziz do'stlar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. Birinchi navbatda sinfda mehmonlarimiz bor, keling ularni kutib olaylik. Ikkinchidan, bugun biz juda kattalar ishi bilan shug'ullanamiz - bizda tadqiqot laboratoriyasi doirasida tadqiqot ishlari bor. Sizningcha, kattalar tadqiqot laboratoriyasida nima qilishadi.

Bolalarning javob variantlari

Shunday qilib, bugun biz ba'zi geometrik shakllarning xususiyatlarini o'rganamiz va natijada biz butunlay yangi geometrik tushunchaga ega bo'lamiz.

Bolalar, eslaylik, qanday geometrik shakllarni bilasiz?

Tarqatma material asosida amaliy topshiriq

Bolalar javoblari

Tushunchalar o'rtasidagi farq nima geometrik shakl va geometrik jism?

Bolalarning javob variantlari (geometrik jismlar hajmga ega, jismlardan farqli o'laroq, tekis raqamlarni quchoqlab bo'lmaydi).

Do'stlar, keling, kashf qilishni boshlaylik. Bir parcha plastilin oling va undan to'pni aylantiring, uni stol yuzasiga bosing. Biz qanday raqam oldik?

Bolalar javob variantlari (doira)

Ajoyib, keling, qandaydir geometrik jismni "o'stirishni" boshlaylik.

Olingan doiraning chetiga tish cho'tkalarini bir-biriga juda mahkam joylashtiramiz. Xo'sh, struktura qanday ko'rinishga ega edi?

Bolalarning javob variantlari

Bolalar, bu narsalarning barchasi silindrning geometrik tanasi shaklida.

Qadimgi yunon tilidan rus tiliga tarjima qilingan silindr "rolik, rulo" degan ma'noni anglatadi. Uning xususiyatlaridan biri shundaki, uni o'rash mumkin.

Bunday barqaror tsilindrlardan odatda nima tayyorlanadi?

Bolalarning javob variantlari(ustunlar, ko'prik tayanchlari, skameykalar)

Xonada qalpoqchaga o'xshash narsalarimiz bormi?

Bolalar javob variantlari (bolalar ob'ektlarni nomlashadi)

Bundan tashqari, silindr inqilob jismlariga ishora qiladi. Agar belgilash katagi bo'lsa to'rtburchaklar uni burang, u iz qoldiradi va biz silindrni olamiz. Ekranga e'tibor (taqdimot).

Keling, silindrsimon jismlarga qanday misollar borligini eslaylik? (taqdimot).

Bolalarning javob variantlari (quvur, chelak va boshqalar)

Aziz do'stlar, ekranga e'tibor bering, endi biz silindrlarning ba'zi xususiyatlari, uni qanday olish mumkinligini tasvirlaydigan taqdimotni tomosha qilamiz.

Namoyish (namoyish paytida tushunchalarga e'tibor bering: silindr asosi, yon yuzasi va boshqalar).

Endi biz hurda materiallardan silindr yasashimiz kerak. Biz asos sifatida to'rtburchaklar qog'oz varag'ini olamiz, uni aylantiramiz va mahkamlaymiz va asos sifatida doiralarni yopishtiramiz. Keling, kichikroq to'rtburchakdan silindrni yig'amiz.

Keling, ularni birlashtiramiz, tafsilotlarni qo'shamiz, kimga o'xshaydi?

Bolalarning javob variantlari (qordan odam, mushuk, quyon va boshqalar)

Propedevtikaning bir lahzasi. "Xalta" o'yini.

Do'stlar, sumkada narsalar bor turli shakllar(piramida, Gugurt qutisi, kolba, ipli g'altak va boshqalar). Tegish orqali ob'ektlar qanday shaklda ekanligini aniqlashga harakat qiling (to'p, kub, konus, silindr, parallelepiped, piramida).

Bolalar geometrik jismlarning ba'zi shakllarini qiyinchiliksiz aniqlaydilar aks holda- o'qituvchi nomlarni aniqlashga yordam beradi, shu jumladan demo-jadval orqali (Ilovaga qarang).

Xo'sh, do'stlar, biz bugun qanday geometrik jismni uchratdik? Silindr

Taqdimotda o'z-o'zini tekshirish uchun savollar:

Siz bilan qayerda edik?

Siz nima bilan uchrashdingiz?

Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

Keyingi safar qayerga sayohat qilishni xohlaysiz?

Dars natijasi.

Siz ajoyib ish qildingiz, keyingi safar tadqiqot laboratoriyamizda biz boshqa geometrik jismni olamiz va uning xususiyatlarini o'rganamiz. Xayr!

Ilova

taqdimot