Shaxsiy maqsadli ta'lim tizimini rivojlantirish - Bu o'quv va uslubiy to'plam (UMC) boshlang'ich maktab. "Istilish boshlang'ich maktabi" loyihasi - natija ko'p yillik ish Rossiya Fanlar akademiyasi, APK va PPRO, MDO davlat universiteti, MGPU jamoasi jamoasi. UMK "istiqbolli boshlang'ich maktabi" va'zgo'yni ishlab chiqaradi "Acillankkiga / darslik" .

Kontseptual qoidalar "Iste'mol boshlang'ich maktab" dasturlari federal Davlat talablari bilan bog'liqdir ta'lim standarti Boshlang'ich umumiy ta'lim (GEF NOO), bu tizim-faollik yondashuviga asoslangan.

Ta'lim tizimining asosiy mazmuni "Iste'mol boshlang'ich maktabi" u filologiya, matematika, informatika, tabiiy fanlar va ijtimoiy tadqiqotlar, san'at, musiqiy ta'lim kabi ta'lim sohalaridan iborat. O'quv dasturi Har bir mavzu dunyoning ilmiy rasmini birlashishi va yaxlitligini aks ettiruvchi kompleks asosga asoslanadi.

CMD "Iste'mol boshlang'ich maktabi" quyidagi darsliklarning bajarilgan mavzusi yo'nalishlarini o'z ichiga oladi:

- Rus tili.
ABC. Mualliflar: Agkova N.G., AGKKOV YU.A.
Rus tili. Mualliflar: Chuxakova N.A., Qalychuq M.L., Malaxovskaya ov, Baikova ta
- adabiy o'qish. Muallif: Chuxakova N.A.
- Matematika. Chekin A.L.
- Informatika va AKT (2-4 sinf). Mualliflar: Benenson E.P., Payutova A.G.
- Dunyo. Mualliflar:Fedotova, Tafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L. A.
- Diniy madaniyatlar va dunyoviy axloq asoslari asoslari(4-sinf).
Rossiya xalqlarining ma'naviy-axloqiy madaniyatining asoslari. Dunyoviy etika asoslari. Mualliflar: Vasileeva TD, Savchenko K.V., Tueva T.I.
- Tasviriy san'at. Mualliflar: Kashaova I.E., Kashekov A.L.
- Musiqa. Mualliflar: Chelosheva T.V., Kuznetsova V.V.
- Texnologiya. Mualliflar: Ragozina TM, Greameva A.A., Golovanov I.L., Mylova I.B.
- Jismoniy ta'lim-tarbiya. Mualliflar: Shishkin A.V., Alpimeva O.P., Brehov L.V..
- Ingliz tili"Sevimli" (2-4 sinf). Mualliflar: Ter-Minazova S.G., Uzunova L.m., D., Suxina E.I.

Barcha darsliklar Umk, "Korimush tinchligi" darsliklariga qo'shimcha ravishda Fedotova O.N. va boshqalar, indavlat akkreditatsiyasini amalga oshirishda foydalanish uchun tavsiya etilgan darsliklarning federal ro'yxatining kaliti ta'lim dasturlari Boshlang'ich general, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'lim (Rossiya Ta'lim va 2014 yil 31 mart - 2014 yil 31 mart).

1-4 sinflar uchun "Ekologik dunyo" darsliklar Fedotova O.N. RSOS Ta'lim va fan vazirligi tomonidan 2015 yil 28 dekabr kuni Ta'lim va fan vazirligi buyrug'i bilan ro'yxatdan chiqarib tashlansin. N 1529.

"UMC" darsliklarining "Istak boshlang'ich maktab" 2009 yil 2009 yilgi GEFga muvofiq tekshiruvdan muvaffaqiyatli o'tdi. Darslik darsliklar Tavsiya etilgan yoki Rossiya Ta'lim va fan vazirligining federal ro'yxatlariga kiritilgan o'quv jarayoni ichida ta'lim muassasalari2013/2014 o'quv yili uchun.

"Istinonlik boshlang'ich maktab" dasturining asosiy g'oyasi - talaba sifatida talaba sifatida talaba vazifasini bajaradigan maxsus tashkil etilgan o'quv faoliyati sharoitida uning o'ziga xosligi (yoshi, qobiliyatlari, manfaatlari, manfaatdorlik, rivojlanish) asosida har bir bolani optimal rivojlanishi, keyinchalik mashg'ulot. o'quv muassasasi.

Asosiy printsiplar tushunchasi "Iste'mol boshlang'ich maktabi" :
- uzluksiz printsip umumiy rivojlanish Har bir bola.
- dunyo rasmining yaxlitligi printsipi.
- maktab o'quvchilarining individual imkoniyatlari va qobiliyatlarini hisobga olish printsipi.
- kuch va ko'rinishi tamoyillari.
- bolalarning aqliy va jismoniy sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash tamoyili.

"Iste'mol boshlang'ich maktab" dasturining odatiy xususiyatlari:
- To'liqlikumumiy o'quv ko'nikmalarini darslik bilan va bir nechta ma'lumot manbalari bilan ishlash qobiliyati va bir nechta ma'lumot manbalari bilan ishlash qobiliyati, ko'nikmalari bilan bog'liq bo'lgan birlikni ta'minlaydi. (darslik, ma'lumotnomalar, oddiy uskunalar), mahorat biznes aloqa (Juft, kichik va katta jamoada ishlang). Bundan tashqari, bu darsliklar orasidagi ma'lumot almashish. Yangi materialni tushuntirishda kamida ikkita nuqtai nazarni namoyish etish. Lug'atlar lug'atida qo'llanmadan chiqish. Tashqi intilishning mavjudligi, ularning qahramonlari ko'pincha birodar va singlisi (Misha va Masha).
- Alomat- Bular targ'ib qiluvchi uslubiy mexanizmlarga duchor bo'ladi amaliy qo'llanma Olingan bilimlar. Bu nafaqat lug'atlarni kiritish emas turli xil manzil Barcha darsliklar, ammo ular maxsus o'quv vazifalarini hal qilishda yoki qo'shimcha ma'lumot manbai sifatida foydalanish uchun shart-sharoitlarni yaratish. Bu darslik doirasida ma'lumotni qidirish bo'yicha maxsus ishlarni doimiy ravishda tashkil etish, umuman va undan tashqarida belgilangan.
- O'zaro aloqa qilish- Kit darsliklarida Internet manzillari barcha maktablarda kompyuterdan foydalanish shartlarini istiqbolli rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Biroq, ko'pgina maktablar uchun Internet manzillaridan foydalanish istiqbolli, Umc darsliklar va maktab o'quvchilarining belgilari orasidagi harf almashinuvi orqali maktab o'quvchilari bilan interfaol aloqa tizimini yaratadi.
- Integratsiya - Bu sintetik, integratsiyalangan kurslarni yaratishga intilish, maktab o'quvchilariga dunyoning yaxlit rasmi g'oyasi. "Atrofdagi dunyo" yo'nalishi rivojlangan bo'lib, unda tabiiy fanlar, ijtimoiy fanlar, geografiya, geografiya, obzi, organik ravishda birga bo'lgan kabi ta'lim sohasidagi g'oyalar va tushunchalar ishlab chiqilgan. Adabiy o'qishning joriy kursi bir xil talabga muvofiq, bu erda ular birlashtirilgan. ta'lim mintaqalari, til, adabiyot va san'at sifatida.

Asosiy uslubiy xususiyatlar CMD "Iste'mol boshlang'ich maktabi" :
- Har bir akademik mavzu uchun CMD, mustaqil ish uchun darslik, turar joy, mustaqil ish, o'qituvchilar uchun uslubiy qo'llanmani o'z ichiga oladi (Metadiolog).
- Har bir uslubiy qo'llanma ikki qismdan iborat. Birinchi qism nazariy, o'qituvchilar tomonidan o'z malakasini oshirish uchun nazariy asos sifatida ishlatilishi mumkin. Ikkinchi qism to'g'ridan-to'g'ri tematik reja tuzadi, bu erda har bir darsning kursi bo'yalgan, uning maqsadlari va vazifalari shakllantiriladi va darslikda ko'rsatilgan barcha savollarga javoblar g'oyalari mavjud.

Rasmiy sayt.

2015 yilda 1A sinf "Istak boshlang'ich maktab" dasturi bilan shug'ullanadi. Bu UmK nima? Sizning e'tiboringizga ushbu dastur haqida umumlashtirilgan ma'lumotlar.

"Istakchi boshlang'ich maktab" o'quv tizimining kontseptual pozitsiyalari umumxalq va faoliyat yondashuviga asoslangan boshlang'ich ta'limning federal ta'lim standarti (GEF NOO) tomonidan amalga oshiriladi.

Asosiy tarkib CMD "Iste'mol boshlang'ich maktabi"u filologiya, matematika, informatika, tabiiy fanlar va ijtimoiy tadqiqotlar, san'at, musiqiy ta'lim kabi ta'lim sohalaridan iborat. Har bir fanning o'quv rejasi dunyoning ilmiy rasmini birlashishi va yaxlitligini aks ettiruvchi birlashuv va yaxlitlikka asoslangan.

"Istiqbolli boshlang'ich maktabi" AKC darsliklarning quyidagi bajarilgan mavzularini o'z ichiga oladi:

• Rus tili.
• ABC. Mualliflar: Agkova N.G., AGKKOV YU.A.
• Rus tili. Mualliflar: Chuxakova N.A., Qalychuq M.L., Malaxovskaya ov, Baikova ta
• Adabiy o'qish. Muallif: Chuxakova N.A.
• Matematika. Chekin A.L.
• Informatika va AKT (2-4 sinf). Mualliflar: Benenson E.P., Payutova A.G.
• Dunyo. Mualliflar:Fedotova, Tafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L. A.
• Tasviriy san'at. Mualliflar: Kashaova I.E., Kashekov A.L.
• Musiqa. Mualliflar: Chelosheva T.V., Kuznetsova V.V.
• Texnologiya. Mualliflar: Ragozina TM, Greameva A.A., Golovanov I.L., Mylova I.B.
• Jismoniy ta'lim-tarbiya. Mualliflar: Shishkin A.V., Alpimeva O.P., Brehov L.V..

UMCning barcha darsliklari hukumatning birlamchi Boshlang'ich, ikkinchi darajali umumiy ta'limni (Rossiyada Ta'lim va Rossiya fanlari va Rossiya fanining buyrug'i bo'yicha) bo'lgan Federal darsliklarning federal ro'yxatiga kiritilgan. 2014 yil 253).

"UMC" darsliklarining "Istak boshlang'ich maktab" 2009 yil 2009 yilgi GEFga muvofiq tekshiruvdan muvaffaqiyatli o'tdi. Darsliklar 2015/2016 o'quv yilida ta'lim muassasalarida o'quv muassasalarida o'quv muassasalarida o'quv muassasalarida o'quv jarayonida o'quv jarayonida foydalanish tavsiya etilgan darsliklar va o'quv qo'llanmalari federal ro'yxatlariga kiritilgan.
"Istinonlik boshlang'ich maktab" dasturining asosiy g'oyasi - talaba sifatida talaba sifatida talaba vazifasini bajaradigan maxsus tashkil etilgan o'quv faoliyati sharoitida uning o'ziga xosligi (yoshi, qobiliyatlari, manfaatlari, manfaatdorlik, rivojlanish) asosida har bir bolani optimal rivojlanishi, keyinchalik mashg'ulot. o'quv muassasasi.

"Iste'mol boshlang'ich maktab" tushunchasining asosiy printsiplari:

• Har bir bolaning doimiy rivojlanishining printsipi.
• Dunyo rassosining yaxlitligi printsipi.
• Maktab o'quvchilarining individual imkoniyatlari va qobiliyatlarini hisobga olish printsipi.
• Kuch va ko'rinishi tamoyillari.
• Bolalarning aqliy va jismoniy sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash printsipi.

"Iste'mol boshlang'ich maktab" ning odatiy xususiyatlari:

• To'liqliku bunday umumiy o'quv ko'nikmalarini darslik bilan ishlash qobiliyati va bir nechta ma'lumot manbalari bilan ishlash qobiliyati (darslik, ma'lumotnomalar, eng oddiy uskunalar), biznes aloqalari mahorati (kichik va kichik va katta jamoa). Bundan tashqari, bu darsliklar orasidagi ma'lumot almashish. Yangi materialni tushuntirishda kamida ikkita nuqtai nazarni namoyish etish. Lug'atlar lug'atida qo'llanmadan chiqish. Tashqi intilishning mavjudligi, ularning qahramonlari ko'pincha birodar va singlisi (Misha va Masha).
• Alomat- Bular erishilgan bilimlarning amaliy qo'llanilishiga hissa qo'shadigan maíkumsiz mexanizmlardir. Bu nafaqat barcha darsliklarda turli xil maqsadlarning lug'atlarini, balki ulardan ma'lum o'quv vazifalarini yoki qo'shimcha ma'lumot manbai sifatida foydalanish uchun shart-sharoitlarni yaratish. Bu darslik doirasida ma'lumotni qidirish bo'yicha maxsus ishlarni doimiy ravishda tashkil etish, umuman va undan tashqarida belgilangan.
• O'zaro aloqa qilish- Kit darsliklarida Internet manzillari barcha maktablarda kompyuterdan foydalanish shartlarini istiqbolli rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Biroq, ko'pgina maktablar uchun Internet manzillaridan foydalanish istiqbolli, Umc darsliklar va maktab o'quvchilarining belgilari orasidagi harf almashinuvi orqali maktab o'quvchilari bilan interfaol aloqa tizimini yaratadi.
• Integratsiya - Bu sintetik, integratsiyalangan kurslarni yaratishga intilish, maktab o'quvchilariga dunyoning yaxlit rasmi g'oyasi. "Atrofdagi dunyo" yo'nalishi rivojlangan bo'lib, unda tabiiy fanlar, ijtimoiy fanlar, geografiya, geografiya, obzi, organik ravishda birga bo'lgan kabi ta'lim sohasidagi g'oyalar va tushunchalar ishlab chiqilgan. Amaliy o'qiyaning joriy kursi bir xil talabga muvofiq, bu erda ta'lim sohalari tillar, adabiyot va san'at sifatida integratsiyalashgan.

"ITMning istiqbolli boshlang'ich maktab" ning asosiy uslubiy xususiyatlari:

• Har bir mashg'ulot uchun CMD, qoida tariqasida, mustaqil ish uchun darslik, o'qish daftarchasi, mustaqil ish, o'qituvchilar uchun uslubiy qo'llanma (uslubolog) uchun uslubiy qo'llanmani o'z ichiga oladi.
• Har bir uslubiy qo'llanma ikki qismdan iborat. Birinchi qism nazariy, o'qituvchilar tomonidan o'z malakasini oshirish uchun nazariy asos sifatida ishlatilishi mumkin. Ikkinchi qism to'g'ridan-to'g'ri tematik reja tuzadi, bu erda har bir darsning kursi bo'yalgan, uning maqsadlari va vazifalari shakllantiriladi va darslikda ko'rsatilgan barcha savollarga javoblar g'oyalari mavjud.
• Kitning asosiy o'rnatish, - amaliy vazifalarga e'tibor. Bilim hayotning bir qismi, mavhum narsa emas.

Dars kitoblaridagi vazifalar faollashtirishga qaratilgan kognitiv faoliyatTa'lim bo'yicha mustaqillik va tashabbuslarni rivojlantirish, mavzuga ongli qiziqishni shakllantirish. Bola bu ta'limot kichik kashfiyotlarning quvonchi ekanligini his qilmoqda.

Ular nafaqat bolalar, balki kattalar tomonidan darhol jalb qiladigan tarzda bezatilgan. Men ularni ushlab turmoqchiman, shunchaki qo'lingizda ushlab turishni o'ylab ko'ring. Mavjudlik katta raqam Manlanganlar diqqatni jalb qiladi, bolalar hayot daqiqalarida, ba'zi bir didaktik topshiriqlarni hal qilish uchun, ularga qarshi chiqishga va yordam berishadi.

Matematika darsligida A.L. Tekshirish ruhiy jarayonlarning o'zboshimchalikini rivojlantirish uchun turli xil mashqlar tizimini aniq kuzatdi ("Qizil qalamga o'ralgan ko'k qalamga o'ralgan", vazifalar va boshqalar. kichkina motorli ("Rang, aylana, durang"). Bolalarni asosiy geometrik kontseptsiyalar bilan tanishtirish bolalar, buyumlarning shakllari haqidagi g'oyalardir. Turli xil geometrik materiallar, sxemalar va darsliklar darslikdagi rasmlar, vizual shakllangan fikrlarda barcha vazifalar tizimi sezilarli darajada rivojlanmoqda.

O'quv ostida bo'lgan muammo bo'yicha ikki nuqtai nazarning mavjudligi bolaga o'z fikrlarini sinashga imkon beradi, ulardan biri uchun o'z hayotiy tajribasi, o'z hukmlarining to'g'riligini isbotlashni o'rganadi. Vazifada bir nechta sodiq echimlarning mavjudligini hech kim ajablantirmaydi.

Bir qarashda rus tili darsligi va darslik bu kabi emas. 1-sinfda ajoyib belgilar bo'lgan bolalar shunchaki sehrli o'rmonda sayohat qilishadi, ular o'z aholisini qutqaradilar, ularga yordam berishadi va tildagi muammolarni hal qiladilar. Darslik darsligi ularning ajoyib atmosferasi bilan ajoyib. Ammo darslikning barcha vazifalari dasturning asosiy printsiplariga muvofiq taqlid qilinadi. Darslar va daftar uchun markalash yordamida yigitlar allaqachon qo'llanmaga yo'naltirilgan, yangi mavzuni topib, o'rganilganlarga qaytish, guruhlarda ishlash, guruhlarda ishlash va tekshirish o'tkazish.

Adabiy o'qish kursi barcha vazifalarni hal qiladi: kitobda kerakli ma'lumotlarni topish qobiliyatini shakllantirish, "tarkib" sahifasiga e'tibor qaratadi; Matn tarkibini nomi bilan aniqlash qobiliyati. Qo'llanma, o'quvchi va daftar uchun mustaqil ish Tegishli strukturaviy doira g'oyalari. To'rt yil bo'yi bolalar bilan birga Masha va Misha sayohatlari - butun kurs qahramonlari. Bu uzluksizlik hissi, o'quv ketma-ketligi. Katta san'atli tarixiy materialni olib borilayotgan adabiy o'qish darsligi, badiiy aksessuarlarning ajoyib fazilatlari, musiqiy asarlar bilan disklar mavjud.

Ayniqsa minigizatorlarda ishlash haqida aytmoqchiman. Bu yoshdagi bolalar ma'lum bir xususiy pozitsiyasiga ega. Ular stolda qo'shnilar daftariga qaraganida, ular hech kimning daftariga qaraganlarida ham yoqmaydi va ular sizning darsligingizdagi rasmni bo'yashga yoki bo'yashga imkon bermaydilar. Bolalar kaftlar bilan yopiq holda yopiladi, uzoqlashmoqda. "Istaklardan boshlang'ich maktab" o'quv qo'llanmalari allaqachon rasm chizish vositalaridan foydalanib, bolalarni guruhda ishlashni, qo'shnisini ko'rishni taklif qiladi. Bunday kunlik ish shaxsiyatning axloqiy asosini shakllantirishga yordam beradi: bolalarni aloqa o'rnatishga, qo'shniga ishona, rejaga ishonishni o'rgatadi umumiy ish, Munozara.

Bolalar haqiqatan ham "Mir" darsligi juda yoqadi: rang-barang, yorqin, daftarlarda katta mamnuniyat bilan. Dars kitobi va vazifalarida darslik va noutbuk shogirdlariga shaxsan ma'qullanadi va guruhlarda ishlash uchun mo'ljallangan. Barcha vazifalar ko'p tarmoqli javoblar uchun mo'ljallangan. Atrofdagi dunyoni o'rganish taqqoslanadi. Bolalar birinchi mustaqil xulosalarni tomosha qilish va taqqoslash. Vazifalar qidiruv tizimidagi faoliyat turlariga yo'naltirilgan (masalan, zavodlar bo'limiga)

Tanlovda ta'lim materiallari, Material tili rivojlanishi, to'plamning uslubiy apparatlarini ishlab chiqish quyidagi qoidalarni hisobga oldi:

• maktabning yoshi (birinchi sinf o'quvchisi 6,5 yil va 7-8 bo'lishi mumkin)
• uning rivojlanishining turli darajalari (qatnashmagan maktab o'quvchilari) bolalar bog'chasiko'pincha maktabga chirurmasiz sezgi standartlari bilan birga keladi);
• maktab qirragi bilan topografik faoliyat. Bu nafaqat shahar, balki qishloq o'quvchilari ham;
• tilni bilishning turli xil darajasi (har doim ham bitta tilning tashuvchisi emas yoki nutq terapiya muammolari mavjud);
• ko'pincha bitta bilim tashuvchisi bilan aloqa qiladigan maktab o'quvchilarining xususiyatlari - o'qituvchi
• ko'pincha darslarning turli xil yashashi hisobga olindi.

Ishlar va savollar, tajribalarning yaxshi tizimi, tajriba bolalarning ro'y berishi, bu jarayonda ota-onalarni jalb qilishni qo'llab-quvvatlaydilar, bunda ma'lumotnomalarda qo'shimcha ma'lumotlarni qidirmoqdalar Qo'shimcha adabiyotlar.

"Istinet boshlang'ich maktab" o'quv-uslubiy maktab ", masalan, bilimlar va ko'nikmalarni o'rganish va ko'nikmalarga noutbuklar uchun darslik, o'quvchi, o'quvchilar, o'quvchilar, o'quvchilar, o'quvchilar, o'quvchilar, o'quvchilar, mustaqil ish daftarlari kabi katta tibbiyot xodimlarini o'z ichiga oladi. Bolaning mustaqilligini rivojlantirish maktabdagi birinchi qadamlardan "istiqbolli boshlang'ich maktab" ga erishildi yaxshi natija O'qishni, yozishni va hisob qaydnomasini o'rganish. Bolalar tezda suyuqlik o'qish, harflar va mantiqiy mashqlarning echimi talabalarda qiyinchiliklarga olib kelmaydi. "Istiqbolli boshlang'ich maktabi" OAM ta'lim materiali, ko'plab qiziqarli va ijodiy vazifalarga binoan, bolaning fikrlash va xotirasini rivojlantirish tamoyiliga asoslandi.

Birinchidan, ushbu darsliklar bolalarni dunyoning to'liq tasvirini, bolaning o'zi tajribasiga tayanayotganda. Bu o'quv adabiyotida kam uchraydi. Ikkinchidan, ular nutqni o'rgatmoqdalar (nutqni rivojlantirish to'g'risida nafaqat adabiyot va rus, balki "atrof-matematika va" dunyoning "hatto dunyo", kuzatib, ... o'qish. Sahifani diagonal ravishda o'qimang, ya'ni ochko'z va ishtiyoq bilan. Umuman olganda, bola uning oldida biron bir darslik yo'qligi va aqlli qizi Misha, uning do'stlari, sinfdoshlari Misha, uning do'stlari, sinfdoshlari va ajoyib o'qituvchisi Evdokiya Vasilyevna haqida tushuntirishlar oddiy va aqlli. Bu hikoya chizig'i O'quvchini darhol ushlaydi va uzoq vaqt davomida: ularning barcha sinovlarini eng sevimli qahramonlari bilan ajratishni istamaydimi? Bunday "Feliting", yo'l bilan yana bir jiddiy plyus bor. Agar, agar bola sinflarni sog'insa, endi bu ota-onalar uchun fojia emas: ular o'qiydilar, birlashdilar, birgalikda olib bordilar va dastur ortida emas.

Maktabning vazifasi nafaqat bolalarga bilimlar majmuasini berishi, balki ularga o'zlarini olib chiqish uchun bu bilimlarni o'rgatishdir. Ushbu vazifa bilan barcha darsliklar to'plami muvaffaqiyatli o'tdi, deb ishonaman.

O'qituvchi 1A sinf Bouwlavieva Marina Valerievna

"Iste'mol boshlang'ich maktabi" dasturi tajribasidan va qiyosiy tahlil "Rossiya maktabi" dasturini o'qitish metodikasi bilan

Bobelohovskaya markazida o'rta maxsus ta'lim Men 22 yil davomida boshlang'ich maktab o'qituvchisida ishladim, ulardan 19 yoshliman "Rossiya maktabi" dasturida ishladim.

Ushbu dasturda ishlash uchun qidiruvga ko'p vaqt sarflash kerak edi. qo'shimcha materiallar, afsonaviy qahramonlarni tanlash, turli xil o'yin daqiqalar. Shuning uchun men qo'shimcha adabiyotlarni o'tkazishim kerak edi. Vaqt o'tishi bilan darsliklar yaxshiroq tomonga o'zgara boshladi uslubiy qo'llanmalar. Matematikada dunyoni o'rab turgan rus tili mustaqil ish uchun daftarlar chiqarildi. Ammo baribir yangi, kognitiv va qiziqarli narsani xohladi. Shuning uchun, 3 yil oldin Biyushkin Lidia Petrovna bilan birinchi darslarni bosdim, "Istiqali boshlang'ich maktab" ning yangi dasturi taklif etildi. Dastlab, yangi narsalarni olish dahshatli edi, ammo biz adabiy o'qishni juda mamnun edik, matematika va atrofdagi dunyodagi o'zgarishlarni xohladim. O'ylaymanki, bu bizni istiqbolli boshlang'ich maktabning ishida ishlashni talab qildi.

"Iste'mol boshlang'ich maktab" AKning asosiy g'oyasi har bir bolaning o'ziga xosligi (yoshi, qobiliyatlari, manfaatlar, manfaatlar, nomuvofiqliklar, rivojlanish, rivojlanish, talaba) talabalar Talaba sifatida qatnashadi, keyin talaba sifatida, bu o'quv turkumining tashkilotchisining roli.

Kichik guruhlarda ishlayotgan va klub ishlarida ishtirok etgan bolalarning individual o'quv faoliyatining kombinatsiyasi, bu zonada, ya'ni zonada ta'lim olish uchun sharoitlar yaratishga imkon beradi Har bir talabaning haqiqiy rivojlanish va shaxsiy manfaatlarini hisobga olish asosida eng yaqin rivojlanishi. Talaba yakka o'zi bajara olmasligi sababli, u stolda yoki kichik guruhda hamjihat bilan bog'liq. Muayyan kichik guruh uchun murakkablik jamoaviy faoliyat jarayonida tushunarli tushunchaga aylanadi.

Qaysi fanlar kiritilgan?

Asosiy o'quv dasturiga qo'yilgan barcha narsalar. "Istaklardan boshlang'ich maktab" ning asosiy tarkibiy qismi filologiya, matematika, informatika, tabiiy fanlar va ijtimoiy tadqiqotlar, san'at, musiqiy ta'lim. Har bir fanning o'quv rejasi dunyoning ilmiy rasmini birlashishi va yaxlitligini aks ettiruvchi birlashuv va yaxlitlikka asoslangan.

Har bir mavzu uchun nima bor?

Har bir narsa uchun o'quv qo'llanmasi, eng ko'p buyumlar uchun darslik, ko'pchilik darslik yaratilgan. Umuman olganda, o'quv jarayoni va o'qituvchini taqdim etish umumiy nazorat va baholash faoliyatini tashkil etishga imkon beradigan uslubiy qo'llanmalar va ish to'plamlari yaratildi. Bu sinov mustaqil ishlashining sobiq matnlari, o'qituvchiga qancha texnologik rivojlangan tizimlar tashkil etishga imkon beradi va oldindan ishlamoquni yozish natijalari bo'yicha keyingi tuzatish ishlari.

Matematikadan (Avt. Aleksandr Leonidovich Chekin) juda ko'p yangi va qiziqarli, bu emas (). Turli tomonlar va Olimpiadadagi mavzularga yaqinlashishga yordam beradigan ko'plab noan'anaviy vazifalar dahshatli emas, chunki bolalar bunday vazifalarni bajarishga ko'nikadilar. Va hamma narsa qisqa muddatli tumanlardan boshlandi. Vazifalarni hal qilishda bolalar bilan uchrashdilar turli xil sxemalarularga muammolarni hal qilishga yordam berdi.

Adashtirish davrida, bola maktab o'quvchisi bo'lishga "o'rganayotgan bo'lsa, uning yoshi va imkoniyatlariga mos keladigan ta'lim muhitini yaratish juda muhimdir. Hayotning ettinchi yilidagi bolalar diqqatni saqlab qolishadi va 5-7 daqiqadan oshmasligi kerak. Ushbu holat dars vaqtini maxsus rejalashtirishni talab qiladi va nafaqat darsning o'rtasida dinamik pauzalarni tashkil etishni tashkil qiladi. Masalan, darsda, vazifalardan biri bunday bo'lishi mumkinki, barcha bolalar istisnosiz yondashish uchun amalga oshirilishi kerak va eksperimental topshiriqning tiklanishiga yo'l qo'yiladi. Guruhda yoki juftlikda ishlash uchun frontal shakllardan o'tish bolalarga ko'chib o'tishga imkon beradi. Sinfdagi har bir darsda, dars mavzusiga asoslangan dinamik bir lahzalar amalga oshiriladi. Masalan, turli xil kasalliklar va ularni bir kishidan boshqasiga o'tkazish usullari, bu kasallikning uzatilishi orqali kasallik yuqishi bilan bog'liq o'yin o'tkaziladi. Bolalar doira bo'ladi. Talabalarning qo'llari jel bilan jasad bilan uchqunlar bilan yog'lanadi. Ushbu talaba bir necha bolalarga qo'l tegizadi va ular qolganlari. Keyin bolalar o'z qo'llarini ko'rib chiqadilar va ularga porlashini ko'rishadi. Xulosa amalga oshirildi: porloqlik kabi, bir kishining qo'llari bilan, kasalliklarga olib keladigan mikroblar boshqa odamlarga etkaziladi. Talabalar qo'llarni sovun bilan yuvishga taklif qilishadi. Ushbu oddiy usulda bolalarni tezda sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishni o'rgatadi.

3-sinfda nechta tadqiqotlar o'tkazildi? Biz organlar: tabiiy, sun'iy va samoviy. Har bir tana moddalardan iborat. Kichik zarralardan moddalar: molekulalar va atomlar. Qattiq, suyuq va gazsimon moddalarni ajratishni o'rgandik. Biz suv, havo, minerallar xususiyatlari haqida bilib oldik.

Yangi narsalar paydo bo'ldi:

Texnologiya (haqiqiy, Greenieva A. A. va do'stim ...)

Informatika (haqiqiy.,)

Ushbu o'quv yilida biz algoritm va uning filialining blokli va uning filialining bloklari diagrammalari bilan uchrashdik va murakkab bayonotlar, algoritmlar ijrochilari bilan - "Sertifikat", "O't o'chiruvchilar" va "tortma".

Sinf haqida bir necha so'z. 19-sinfda talabalar. Shulardan 9 nafari to'liq oilalardan 9 talaba, ajrashish bo'yicha 7 nafar talaba ona - yolg'izlik tomonidan tarbiyalangan.

3-sinfda -a'lo , 4 talaba haqida "4 va 5", 2talaba "3" -ingliz tilida.

Shuni ta'kidlashni istardimki, barcha bolalar bu to'plamni o'zlashtirishlari mumkin emas, menda e'tibor bermaydigan ijtimoiy yo'l ishlanayotgan bolalarni nazarda tutyapman va o'qituvchi qo'shimcha sinflar uchun soat etishmasligi uchun imkoniyat yo'q.

Ba'zi bir darsliklar juda ko'p, ba'zilari esa Kit qimmat.

Va men ushbu dasturni yoqtiraman.

U boshqa dasturlar kabi bir xil maqsad va vazifalarni bajaradi va oxirida tugash yakunlari bir xil. Faqatgina tartibsizlik, boshqa usullar va texnikaning yondashuvi.

Nairlarning har bir o'qituvchisi hanuzgacha boshqa dasturlardan kelib chiqadi, unga tanish bo'lgan ish shaklini, xuddi shu nazoratni oladi, bu etarli emas. Menimcha, hamma narsadan chiqish yo'lidir.

Yana bir narsa, menimcha, dunyoga chiqishga, o'qituvchilar uchun barcha materiallar allaqachon mavjud bo'lganda dasturga kerak.

Adabiyot

1. "Iste'mol boshlang'ich maktab" yangi o'quv to'plamidagi birinchi darslar

"Ilmiy maktab" gazetasi "" fan "nashriyoti bilan birgalikda

2. "Qarzli boshlang'ich maktabi o'z yangi talabalarini kutmoqda" kafedrasi professori Ta'lim boshqarmasi (APCro) "ITSPTID Boshlang'ich maktab" kafedrasi professori.

3. "Yozma hisoblash: an'anaga bo'lgan munosabat yoki hurmat"

"Iste'mol boshlang'ich maktab" o'quv tizimini rivojlantirishning rivojlanayotganligi "IMC" boshlang'ich maktab uchun o'quv va uslubiy to'plamdir. "Istakchi boshlang'ich maktab" loyihasi Rossiya Fanlar akademiyasi, AIC va PPH, Moskva davlat universiteti, MHPU jamoasi xodimlarining ko'p yillik ishlarining ko'p yillik ishlarining natijasidir. "Istiqbolli boshlang'ich maktab" CMD akademik yozish / o'quv nashriyotini ishlab chiqaradi.

O'quv tizimining kontseptual qoidalari " Istiqbolli boshlang'ich maktabi"O'rta va faoliyat yondashuviga asoslangan holda umumiy umumiy ta'lim federal davlat ta'lim standarti (GEF NOO) talablari bilan bog'liq.

1-4 sinflar uchun UMK "istiqbolli boshlang'ich maktabi" Quyidagi darsliklarning bajarilgan mavzusi yo'nalishlarini o'z ichiga oladi:

Matematika.

Diniy madaniyatlar va dunyoviy axloq asoslari (4-sinf) asoslari.
Rossiya xalqlarining ma'naviy-axloqiy madaniyatining asoslari. Dunyoviy etika asoslari. Muallif: Vasileva TD, Savchenko K.V., Tulaeva T.I.

Ingliz "Sevimli" (2-4 sinf). Muallif: Ter-Minazova S.G., Uzunova L.M., D., Suxina E.I.

UMCning barcha darsliklari hukumatning birlamchi Boshlang'ich, ikkinchi darajali umumiy ta'limni (Rossiyada Ta'lim va Rossiya fanlari va Rossiya fanining buyrug'i bo'yicha) bo'lgan Federal darsliklarning federal ro'yxatiga kiritilgan. 2014 yil 253).

AMK "Istak boshlang'ich maktab" darslari 2009 yil 2009 yilgi GEFga muvofiq tekshiruvdan muvaffaqiyatli o'tdi. 2013/2014 o'quv yilida darslik o'quv yurtlarida ta'lim muassasalarida ta'lim muassasalarida o'quv muassasalarida o'quv muassasalarida o'quv muassasalarida foydalanish tavsiya etilgan darsliklarning federal ro'yxatlariga kiritilgan. Yangi nashr etilgan darsliklar "Ikkinchi avlod standartlari" belgilari mavjud.

Asosiy fikr dasturlar "istiqbolli boshlang'ich maktab" dasturlari - talaba sifatida talaba sifatida talaba vazifasini bajaradigan maxsus tashkil etilgan o'quv faoliyati sharoitida uning o'ziga xosligi (yoshi, qobiliyatlari, manfaatlari, manfaatdorlik, rivojlanish) asosida har bir bolani optimal rivojlanishi, keyinchalik mashg'ulot. o'quv muassasasi.

"Iste'mol boshlang'ich maktab" tushunchasining asosiy printsiplari:

• Har bir bolaning doimiy rivojlanishining printsipi.
• Dunyo rassosining yaxlitligi printsipi.
• Maktab o'quvchilarining individual imkoniyatlari va qobiliyatlarini hisobga olish printsipi.
• Kuch va ko'rinishi tamoyillari.
• Bolalarning aqliy va jismoniy sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash printsipi.

"Iste'mol boshlang'ich maktab" ning odatiy xususiyatlari:

- To'liqlik U bunday umumiy o'quv ko'nikmalarini darslik bilan ishlash qobiliyati va bir nechta ma'lumot manbalari bilan ishlash qobiliyati (darslik, ma'lumotnomalar, eng oddiy uskunalar), biznes aloqalari mahorati (kichik va kichik va katta jamoa). Bundan tashqari, bu darsliklar orasidagi ma'lumot almashish. Yangi materialni tushuntirishda kamida ikkita nuqtai nazarni namoyish etish. Lug'atlar lug'atida qo'llanmadan chiqish. Tashqi intilishning mavjudligi, ularning qahramonlari ko'pincha birodar va singlisi (Misha va Masha).

- Asbob - Bular erishilgan bilimlarning amaliy qo'llanilishiga hissa qo'shadigan maíkumsiz mexanizmlardir. Bu nafaqat barcha darsliklarda turli xil maqsadlarning lug'atlarini, balki ulardan ma'lum o'quv vazifalarini yoki qo'shimcha ma'lumot manbai sifatida foydalanish uchun shart-sharoitlarni yaratish. Bu darslik doirasida ma'lumotni qidirish bo'yicha maxsus ishlarni doimiy ravishda tashkil etish, umuman va undan tashqarida belgilangan.

- Interaktivlik - Kit darsliklarida Internet manzillari barcha maktablarda kompyuterdan foydalanish shartlarini istiqbolli rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Biroq, ko'pgina maktablar uchun Internet manzillaridan foydalanish istiqbolli, Umc darsliklar va maktab o'quvchilarining belgilari orasidagi harf almashinuvi orqali maktab o'quvchilari bilan interfaol aloqa tizimini yaratadi.

- integratsiya - Bu sintetik, integratsiyalangan kurslarni yaratishga intilish, maktab o'quvchilariga dunyoning yaxlit rasmi g'oyasi. "Atrofdagi dunyo" yo'nalishi rivojlangan bo'lib, unda tabiiy fanlar, ijtimoiy fanlar, geografiya, geografiya, obzi, organik ravishda birga bo'lgan kabi ta'lim sohasidagi g'oyalar va tushunchalar ishlab chiqilgan. Amaliy o'qiyaning joriy kursi bir xil talabga muvofiq, bu erda ta'lim sohalari tillar, adabiyot va san'at sifatida integratsiyalashgan.

Taqdimotlarni oldindan ko'rib chiqish, hisob qaydnomasini yarating ( hisob) Google va unga kiring: https://ccounchs.gogle.com

Slaydlar uchun imzolar:

UMK istiqbolli boshlang'ich maktabi

Ta'lim materiallarini tanlash va taqdim etishda quyidagi qoidalar hisobga olindi: Maktabning yoshi; uning rivojlanishining turli darajalari; maktabning topografik faoliyati; rus tiliga egalik qilishning har xil darajasi; Turli xil shahar shaharlari.

Matematika

Lumen o'rganish

Adabiy o'qish

Rus tili

Dunyo

Texnologiya

Mening 4 "klass"

Oldindan ko'rish:

Salom, aziz ota-onalar. (1 slayd) Mening ismim, Mirortia Viktorovna. Sizga taklifni istiqbolli boshlang'ich maktab haqida aytib bermoqchiman.

Ushbu dastur ta'limning boshlang'ich bosqichida ta'limning o'zgaruvchanligini ta'minlash maqsadida joriy etildi. PNS dasturi GEF (Slayd 2) ga muvofiq ishlab chiqilgan

Boshqalardan "pnsh" OTCdan nimasi juda farq qiladi muqobil tizimlar? Menimcha, juda ko'p. Aynan: Ushbu CMDning asosiy g'oyasi har bir bolaning o'ziga xos xususiyati, o'ziga xos tashkil etilgan o'quv faoliyati, bu erda talaba teng tashkil etilgan o'quv faoliyati sharoitida pedagogik qo'llab-quvvatlash asosida eng maqbul rivojlanishi. o'quv jarayonida ishtirokchi.

"Pnsh" loyihasi o'qituvchilar va talabalar uchun qiziqarli bo'lib, ularda fanlararo ulanishlar mavjud. Barcha darsliklar bitta fitna bilan bog'liq. "PNSH" markazida mavzu " dunyo"(4 slayd). Boshqa barcha mavzularga ildizlar o'sadi. Loyihaning mualliflari hisobga olingan holda "dunyodagi dunyoga" dunyoning dunyoga "ni" taqillatishi kerak ", deb hisoblanadi.

Talabalar yonida, tengdoshlarining hayoti (katta opamiz va uka va uka va Misha Ivanovy) ochilishadi. Umqning qahramonlari unvon, tarix, ota-onalar, maktab, o'qituvchilar, sinfdoshlar va do'stlar bilan o'ziga xos yashash joyiga ega.

Misha va Masha o'sadi, o'zgaradi, turli xil vazifalarni bajarishadi. Ularga ergashish, bu bizning talabalarimiz tomonidan jamoatchilik ko'nikmalarini rivojlantiradi. Bolalar juda qiziq.

"PNSH" o'quv qo'llanmalari barcha ma'lumot manbalari bilan ishlashni o'rgatmoqdalar: ma'lumotnomalar, lug'atlar, lug'atlar, atrof-muhit va Internet. Bundan tashqari, 2 ta darsdan, Rossiya darslarida bolalar besh turdagi lug'atlar bilan tanishadilar va ushbu lug'atlarni boshqa darslarda doimiy ravishda ishlatishadi. Barcha rasmlar, rasmlar va diniy sxemalarning barcha darsliklarida. Hammasi o'ylangan, ortiqcha narsa yo'q. 4-sinfning 2-sinfining oxiridagi darslik bola uchun qo'llanma. Dars kitoblarida darslarni o'tkazishning butun usuli yotadi. Bolalar tarkibiy qismlarga, savollarga javob berishadi, ochiq lug'atlar, mavzuni o'rganish, xulosalar berishadi. O'qituvchi bolalarning ishini yuboradi, ularning xatti-harakatlarini muvofiqlashtiradi, bolalarga bolalarga vosita beradi - (darslik) va u bilan ishlashni o'rgatadi. Keling, Umk MNS-ni ko'rib chiqamiz: (6-slayd)

Mavzular bo'yicha barcha mavzular davomiyligi bor - ishlayotgan noutbuklar bosilgan asosBola mustaqil ravishda yoki o'qituvchi yordamida, ota-onalar tegishli vazifalarni bajaradilar.

1.Mashraematika (7-slayd) juda qattiq qurilgan, an'anaviy savollarni noan'anaviy usullar bilan hal qiladi. Mualliflar ushbu mavzu bo'yicha materialni topshirish tizimidan voz kechmaslikni va talabalarga minnatdorchilik bildirganliklari, talabalar chindan ham matematik fikrlashni rivojlantiradilar.

2. Ta'limni o'rganish, rus tili (slaydini) va adabiy o'qish (10-son), "Slayd 10" "Aziy o'qish" ning haqiqiy me'yorlarini, boshlang'ich maktab o'quvchilarining nevrologik psixotipi hisobiga olib boring zamonaviy bola. Darsliklar maktab o'quvchilarini ma'lumotni ajratib olib, uni ishlatishni rag'batlantiradigan ish tizimi bilan o'ylashadi. Dunyoning yaxlit rasmini yaratish va UMCda nutqni ishlab chiqish uchun go'zal asarlar bilan ishlash tizimi joylashtirilgan bo'lib, taniqli rassomlarning rasmlari aks ettirilgan.

3. Bolalarning dunyodagi ob'ekti kabi yomon. (11 slayd) Ular har doim bu darsni kutishadi va unga istak bilan tayyorgarlik ko'rishmoqda. Yil oxiriga kelib, hatto juda aralash va siqilgan bolalar o'zlarini qulay his qila boshladilar. Ota-onalar bolalar maktabga zavq bilan borishlarini bildirishadi. Kamdan katta qiziqish bolalarga texnologiyani keltirib chiqaradi, (12 slayd), u erda bolalar o'z qo'llari bilan turli xil qo'l san'atlarini tayyorlashlari mumkin.

Endi mening o'quvchilarim 4-sinfda. Ushbu 4 o'quv yilida juda ko'p narsa bor edi. Faqat bitta narsa - zerikdim. Bolalar qiziqish va zavq bilan o'rganib chiqilgan.

Yigitlar darsliklarni juda yaxshi ko'rishdi - rang-barang va tasvirlangan. Ular bolalar qarindoshlari va yaqinlari uchun bo'lishdi. Bolalar Misha va Masha xochlari kesilgan qahramonlarga oshiq bo'lishdi. Ularni ularning do'stlarini ko'rib chiqishni boshladi.

O'qituvchi sifatida men ishonch bilan ayta olamanki, ushbu dastur ijobiy natija beradi.