Olga Semenova
Katta guruhdagi ochiq integratsiyalashgan darsning konspekti "Mening Rossiyam - mening mamlakatim. Simvolizm Rossiya Federatsiyasi»

Mavzu bo'yicha katta guruhdagi ochiq integratsiyalashgan darsning konspekti:

"Mening Rossiya mening mamlakatim. ".

MDOU D / S18 o'qituvchisi Semenova O.V tomonidan tayyorlangan.

Yaroslavl 2015 yil

Abstrakt ochiq dars katta guruhda

Mavzu: Mening Rossiya mening mamlakatim. Rossiya Federatsiyasining ramzlari.

Maqsad: bolalarning hukumat haqidagi bilimlarini yangilash mamlakatimiz ramzlari.

Vazifalar:

tarbiyaviy:

Kengaytirish so'z boyligi bu mavzuda " Rossiyaning ramzlari": ruslar, bayroq, gerb, madhiya. ;

"Belgiga nom bering" to'pi bilan mashq orqali nutqni belgilar bilan so'zlar bilan boyiting (katta, kuchli, kuchli.);

Nutqni antonimli so'zlar bilan boyitish, "Qaramasini ayt" o'yin mashqi orqali;

Nutqni maqol va matallar bilan bezash, she'rlarni ifodali o'qish Rossiya;

rivojlanmoqda:

Kognitiv qobiliyatni rivojlantirish davlat ramzlariga qiziqish;

Rivojlantiring qiziqish ona yurtining tarixi va madaniyatiga mamlakat;

Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari, jumboqlarni to'plash, barmoq gimnastikasini bajarish orqali;

"Topish" mashqi orqali vizual idrokni rivojlantiring Rossiya bayrog'i";

tarbiyaviy:

Vatanparvarlik, hurmat tuyg'ularini tarbiyalash Rossiya ramzlari(bayroq, gerb, madhiya);

She'r o'qish, musiqa tinglash orqali Vatanga muhabbatni tarbiyalash Rossiyadan.

Shaxslararo munosabatlarni rivojlantirish.

Uskunalar: Bilmayman, qo'g'irchoq, karta Rossiyadan, bayroq va gerb tasviri bilan boshqotirmalar Rossiyadan, davlat tasviri bilan kartalar belgilar, o'yin "Turli bayroqlar mamlakatlar", noutbuk, madhiyani yozib olish, qo'shiqlar Rossiya haqida, bolalarni ikkita jamoaga bo'lish uchun chiplar (ba'zilarida bayroq, boshqalarda gerb, to'p, rul.

Integratsiya tarbiyaviy hududlar: bilish, nutqni rivojlantirish, musiqa.

Dastlabki tayyorgarlik: haqida she'r va maqollarni o'qish va yodlash Rossiyadan, bayroq, gerb, madhiya haqida ma'lumotli suhbatlar, haqida hikoya bayroq ramziyligi, gerb va madhiya, chizma va applikatsiya “Bayroq Rossiyadan", rasm bilan jumboqlarni yig'ish Rossiya ramzlari, geografik xarita bilan ishlash, madhiyaning birinchi misrasini mashq qilish.

Darsning borishi:

Sahna faoliyati vaqti

I Org moment Bolalar stullar yonida turishadi.

Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor, keling mehmonlar bilan salomlashamiz va ularga tabassumimizni beramiz.

Salom (harakat bilan nutq).

Salom, quyosh oltin - qo'llar quyosh qiladi

Salom osmon ko'k - qo'llar yuqoriga

Salom, erkin shabada - ular qo'llarini yuqoriga silkitadilar

Salom kichkina eman daraxti - pastga ko'rsating

Biz hammaning ona yurtida yashaymiz, sizni tabriklayman! 1 daqiqa davomida qo'llarini silkit.

V.ning mavzusi va maqsadi: Bolalar, bugun men bog'ga bordim va Dunno bilan uchrashdim, u juda xafa edi.

Bilmadim .: Salom bolalar. Menda katta muammo... Meni boshqasiga tashrif buyurishga taklif qilishdi mamlakat va men haqimda aytib berishni so'radi mamlakat... Ammo muammo shundaki, men o'zim haqimda hech narsa bilmayman mamlakat: na u nima deyiladi, na u nima, va hatto men uni bilmayman belgilar, menga yordam berasizmi bolalar?

Bolalar: yordam beramiz.

Q. Bugun biz o'zimiz haqida gaplashamiz mamlakat, shuningdek, davlat haqida suhbatni davom ettiramiz Rossiya ramzlari... Va siz, Dunno, o'tiring va tinglang. 1 daqiqa

V: Bizda qancha globus boshqacha mamlakatlar... Ammo unda faqat bittasi bor mamlakat biz sevadigan, vatanimiz deb ataydigan.

Iltimos, ayting-chi, qaysi mamlakat hayratlanarli darajada yaxshi ism yashayapmiz?

Bolalar: Biz yashaymiz mamlakat, deb ataladi Rossiya.

Pedagog: - To'g'ri. bu Rossiya.

Siz dunyo xaritasida topa olmaysiz

Siz yashayotgan uy.

Va hatto aziz ko'chalar

Siz buni xaritada topa olmaysiz.

Ammo biz har doim siz bilan birga bo'lamiz

mening mamlakat, bizning umumiy uyimiz!

Kim xaritada davlatimiz chegarasini ko'rsatishi mumkin va xohlaydi?

(Bola chegarani ko'rsatish uchun ko'rsatgichdan foydalanadi Rossiyadan.)

V.: Rossiya- hududdagi eng katta dunyodagi davlat, u uchta okeanning 12 dengizi bilan yuviladi, bizning Vatanimizning poytaxti Moskvadir. Davlatimiz rahbari - Prezident. A Qanday Rossiya? "To'p aylanada"

Bolalar: ulkan, cheksiz, boy, go‘zal, qudratli, ulkan, ko‘p millatli, saxovatli, buyuk, suyukli, yorqin, shirin.

V .: bizning boyligimiz nima mamlakat?

Bolalar: tabiat, Tabiiy resurslar, mohir hunarmandlar

V: bolalar, endi qalamlaringizni tayyorlang.

Barmoq gimnastikasi

Nima ichida Bizning Rossiyamiz, -elka qisib

Biz buni hisoblay olmaymiz. - ko'rsatkich barmog'i bilan boshlarini silkit

Raz-woods, - yuqorida qo'llarini silkitadi

2 - dengiz - qo'l to'lqinlari

3- dalalar va tog'lar - tokchali qo'llar va tepada yoping

Va 4 - siz va men - qo'llaringiz bilan ko'rsating

5 - bo'sh joylar - qo'llarning keng doirasi.

Pedagog: Bizniki ajoyib mamlakat... U uni tarqatdi ochiq joylar: g'arbdan sharqqa, shimoldan janubga. Bizning vatanimiz shunchalik kattaki, agar biz chekkadan chetga sayohat qilishni istasak, unda aslida tez poyezd bu yo'l bir hafta davom etadi va samolyot kun bo'yi uchishi kerak.

Cheksizlik haqida she'r o'qing Rossiyadan... she’rni yoddan aytish

Mening yurtim qanchalik buyuk

Kengliklar qanchalik keng!

Ko'llar, daryolar va dalalar

O'rmonlar, dashtlar va tog'lar.

Pedagog: Vatanimiz tabiati naqadar rang-barang va go‘zal, keyingi she’r shu haqida.

Rossiya ... Qo'shiqdan so'z kabi,

Qayinning yosh barglari

O'rmonlar, dalalar va daryolar atrofida

Kengayish - bu rus ruhidir.

Pedagog: Bolalar, o'zingizga qanday munosabatda bo'lishingiz kerak mamlakat?

Bolalar: sev, mag'rur bo'l, qadrla. Vatanga muhabbat haqida she'r.

Seni sevaman mening Rossiya

Ko'zlaringizning aniq nuri uchun

Pedagog: Ko‘plab shoirlar, yozuvchilar, bastakorlar, rassomlar buyuk Vatanimiz haqida ajoyib asarlar yaratdilar. Xalq esa Vatan haqida maqol va matallar tuzgan. Qanday maqollar bor? 2-3 maqolni bolalar chaqirishadi, ularni qanday tushunishlarini tushuntiring?

Bolalar: To'p o'yini maqolni nomlang.

Sevimli vatan ham aziz onadekdir.

Do'stlik buyuk bo'lsa, Vatan mustahkam bo'ladi.

Yashash – Vatanga xizmat qilishdir.

Vatan uchun joningizni, kuchingizni ayamang.

Vatan, unga qarshi turishni bil.

Vatansiz odam qo‘shiqsiz bulbulga o‘xshaydi.

Pedagog. Bolalar, ko‘rdingizmi, xalq o‘z vatanini juda sevadi, uni she’r va matallarda ulug‘laydi. Bizda yashaydigan odamlarning ismlari nima mamlakat?

Bolalar: ruslar.

Pedagog: nima ular, ruslar?.

Oyin: "Qarama-qarshi ma'noli so'zni nomlang" (3-4 qarama-qarshi)

Ruslar yomon emas, a. (turli)

Ruslar qo'rqoq emas, a. (qalin)

Ruslar ahmoq emas, a. (aqlli)

Ruslar ochko'z emas, a. (saxiy)

Ruslar xafa emas, a. (kulgili)

Ruslar g'azablanmaydi, a. (yaxshi xulqli)

Ruslar kuchsiz emas, a. (kuchli)

Ruslar dangasa emas... a (tirishqoq)

IV O'qituvchi: bolalar, siz qanday yaxshi odamlarsiz, Dunnoga o'zlaringiz haqida qancha gapirdingiz mamlakat, uning odamlari haqida, lekin haqida Rossiya ramzlari unga ayta olasizmi?

Pedagog: - Hammada bor mamlakatlar, shu jumladan Rossiyadan, o'zlariga ega belgilar... Va nima ekanligini eslang ramzlar bizga topishmoqlar yordam beradi:

Uning ko'p ismlari bor:

Uch rangli, uch rangli banner -

Shamol tashvishi bilan haydab ketadi

Oq-ko'k-qizil. (bayroq)

bayroq hilpiraydi Rossiya magnit doskada.

Keling, stullar yonida turib, kichik qilaylik jismoniy ta'lim-tarbiya:

Oq rang- qayin, (qo'llar yuqoriga, "Daraxt chayqaladi")

Moviy - osmonning rangi (qo'llarni yuqoriga ko'tarib, oyoq barmoqlariga cho'zish)

Qizil chiziq quyoshli tongdir. (qo'llaringizni sekin yon tomonlarga ko'taring).

Ular stullarda o'tirishadi.

V .: Bolalar, Dunno bizga olib keldi guruh bayroqlari turli mamlakatlar va ular orasidan bayroq topa olmadi Rossiyadan... Iltimos, Dunnoga yordam bering, lekin juda ehtiyot bo'ling, shunga o'xshash ko'plab bayroqlar mavjud Rossiya bayrog'i... Turli xil bayroqlar bilan o'ynash mamlakatlar(1-2 kishi bayroqni topadi Rossiyadan) .

Savol: Demak, ulardan biri belgilar bu bayroq... Yaxshi bolalar, keyingi sir:

U juda mag'rur qushni kiygan -

Ikki boshli burgut.

U yolg'iz Yevropaga qaraydi

Osiyoga - boshqaning nigohi. (gerb)

gerb osilgan Rossiya magnit doskada

V. yaxshi bolalar, bu gerb. Endi, bolalar, siz chiplarni olasiz, har biringizdan bittadan oling. Bolalar bayroq yoki gerb bilan nishonlarni oladilar. Ikkiga bo'lingan buyruqlar: "Gerb" buyrug'i va "Bayroq" buyrug'i. Sizda judayam bor qiziqarli vazifa.

Gerb jamoasi gerb bilan jumboqlarni yig'adi Rossiya Federatsiyasi va gerbda nima tasvirlangani, uni qaerda ko'rishingiz mumkinligi haqida gapiradi.

Bayroq jamoasi bayroq jumbog'ini yig'adi va bayroqda nima ko'rsatilgan va uni qaerda ko'rishingiz mumkinligi haqida qisqacha hikoya tayyorlaydi.

Bolalar jumboqlarni yig'ishayotganda, musiqa yangraydi. " Rossiya ona"

Shunday qilib, "Emblem" jamoasi aytadi (bolalar hikoyalari)

Bu gerb. U qizil ritsar qalqoni shakliga ega bo'lib, unda ikki boshli oltin burgut tasvirlangan. Burgutning ko'kragida qizil qalqon kiygan, o'tkir qora nayza bilan ajdahoni urgan otda kumush chavandoz bor. Ajdaho dushmanni ramziy qiladi rus davlati Chavandoz esa ulug‘vor jangchidir.

Gerbimiz shuni aytadi mamlakatimiz bitta, mustaqil va yaxshilik har doim yomonlik ustidan g'alaba qozonadi. Pul, hujjatlar, muhrlarda topish mumkin.

Va endi Bayroq qo'mondonligi.

Bayroq Rossiyadan uchtadan iborat gullar: oq, ko'k,

qizil, chiziqlar gorizontal. Bayroqdagi oq rang Rossiya tinchlik degani. Moviy rang iymon va umid, suv va osmonni bildiradi. Qizil rang yaxshilikning yovuzlik ustidan g'alabasini anglatadi. Tanlovlarda, g'oliblarni taqdirlashda topish mumkin bayramlar binolar ustida.

V: Shunday qilib, bolalar, siz allaqachon ikkitasini taxmin qildingiz ramzi: bayroq va gerb. Uchinchi topishmoq.

Ovoz eshitganda - hamma o'rnidan turadi

Va qo'shiq kuylang

Bizning Rossiya asrlar davomida

Hamma odamlar ulug'laydilar. (madhiya)

B. bildirmoq belgilar, Gerb va bayroqdan tashqari yana bittasi bor. Bu madhiya.

V: Madhiya nima?

Madhiya tantanali, mahobatli qo‘shiqdir.

V: Madhiya qachon ijro etiladi?

Bolalar: Davlat madhiyasi ayniqsa muhim va tantanali ravishda ijro etiladi holatlar: masalan, boshqalardan muhim mehmonlar bilan uchrashganda mamlakatlar, yoki tanlov g'oliblarini mukofotlang. Bizning har bir yangi kun davlat madhiyasi bilan boshlanadi, radio va televidenieda erta tongda o'ynaydi.

Pedagog: Ayting-chi, bolalar, madhiyani qanday qilib to'g'ri kuylash kerak?

Q. Keling, bolalar o'rnidan turib madhiyaning birinchi misrasini kuylaymiz Rossiya Federatsiyasi.

Madhiya so‘zlari shoir Sergey Vladimirovich Mixalkov, musiqasi esa bastakor Aleksandr Vasilyevich Aleksandrov tomonidan yozilgan.

Bolalar: o'rningdan turib madhiyaning birinchi misrasini kuylang. stulga o'tirish.

V I Natija B. Shunday qilib, bolalar, endi Dunno unga nima deyishi mumkin chet ellik do'stlar?

Bolalar: O Rossiyadan va hukumat haqida belgilar

V .: Sizga eng ko'p nima yoqdi kasblar? Nima qildingiz?

S. Bolalar, xulosa qilib, men sizga bermoqchiman ajralish so'zlari:

G'amho'rlik qilmoq Rossiya, Yo'q Rossiya boshqacha.

Uning tinchligi va osoyishtaligiga g'amxo'rlik qiling,

Bu osmon va quyosh, dasturxonda bu non

Va unutilgan qishloqdagi mahalliy deraza.

G'amho'rlik qilmoq Rossiya kuchli bo'lish

Bizni qiyin paytlarda muammolardan qutqarish uchun.

U bilmaydi qo'rquvlar va uning po'lati mustahkamdir.

Va u do'sti uchun oxirgi ko'ylak uchun afsuslanmaydi.

Bilmadim, unga go'zal, buyuk va qudratli haqida ko'p gapirganingiz uchun rahmat mamlakat, u haqida belgilar va bularning barchasini u albatta aytib beradi chet ellik do'stlar... Va sizning mehnatsevarlik u sizga an'anaviy ruscha munosabatda bo'lishni xohlaydi noziklik: simit.

Marina Ptitsyna
Har tomonlama joylashtirilgan tematik rejalashtirish katta guruh"Mening shahrim, mening mamlakatim" sentyabr. IV hafta

Maqsadlar:. Mahalliy haqida g'oyalarni kengaytirish mamlakat, davlat bayramlari haqida. Rossiya tarixi haqida asosiy ma'lumotlarni bering. Vatan - Rossiya haqidagi g'oyalarni chuqurlashtirish va aniqlashtirish. Bolalarda sodir bo'layotgan voqealarga qiziqishni saqlang mamlakat, uning yutuqlari bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalash. Rossiya bayrog'i, gerbi va madhiyasi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Moskva g'oyasini kengaytirish - asosiy narsa shahar, Rossiya poytaxti.

Ta'lim sohalari Kooperativ faoliyat kattalar va bolalar tashkiloti rivojlanmoqda bolalarning mustaqil faoliyati uchun muhit Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

Ijtimoiy-kommunikativ taraqqiyot keng aziz yurtim»-Ona haqida g'oyalarni kengaytirish mamlakat

Taqdimot - Rossiya poytaxti, madhiyasi, bayrog'i, gerbi.

Suhbat - "Mening sevimli shahar» , "Men Peterburglikman"- bolalarning ular haqidagi bilimlarini mustahkamlash va kengaytirish shahar, tushunchasi - "Mahalliy Peterburglik"

Suhbat - “Xalqlarimiz do'stdir sayyoralar, "Moskva Rossiyaning poytaxti", "Rossiya tarixi". Maqsad: Bolalarni paydo bo'lish tarixi bilan tanishtirish mamlakat, uning belgilari bilan. O'z tarixingizga qiziqishni rivojlantiring mamlakat, ularga muhabbat va g'urur tuyg'usi mamlakat... Vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.

"Rus xalqining odatlari" Maqsad: bolalarning rus xalqining urf-odatlari va an'analari haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Taqdimot: "Vatan", Z. Aleksandrovaning she'ri asosida

Rolli o'yinning paydo bo'lishini rag'batlantirish "Moskvaga sayohat".

Rejissyor o'yinining paydo bo'lishi uchun sharoit yarating "Mening ko'cham"... - Hissa ijodkorlikni rivojlantirish, nutq faoliyati, o'rnini bosuvchi elementlardan foydalaning. Tashkil eting tomonidan guruh ko'rgazmasi

Mavzu "Mening mamlakat» : globus, Vatanimiz xaritalari, gerb, bayroq, illyustratsiyalar.

Mavzu bo'yicha burchakda kitoblar ko'rgazmasi "Mening mamlakat» .

Pochta kartalari to'plami.

Jurnallar, kitoblar, fotosuratlar, maketlarni yuboring.

Ga hissa qo'shmoq guruh alifbosi magnit

Albom yuborish

"Simvolizm mamlakat» ... Davlat ramzlari bir mamlakat aholisini birlashtirish uchun yaratilganligini tushunishga olib keling mamlakat.

Stolda chop etilgan o'yinlarni yuklang

"Rossiya ramzlari", « Mamlakat Rossiya» .

Fotosurat ma'lumotlarini yuklang "Mening diqqatga sazovor joylarim shaharlar» .

Di: "Kim qayerda yashaydi?", "Kimga ish uchun kerak bo'lgan narsa kerak", "Rasmni yig'ing".

Entsiklopediya « Dunyo mamlakatlari»

-Rossiya tabiatining rasmlari.

Yordam berishni taklif qiling

Mavzu bo'yicha material to'plash

"Mening mamlakat»

Bolalar bilan Etnografiya muzeyiga tashrif buyuring

Kognitiv rivojlanish Har birining o'z vatani bor (mamlakat) - xarita bilan tanishtirishda davom eting va

ko'pchilik er yuzidagi davlatlar.

Peterburg-Leningrad-Petrograd "- Fotografik material bilan ishlash.

Tajriba: tajriba "Vulkan". Vazifalar: ko'rsatish kimyoviy reaksiya soda va limon kislotasi; tizimlashtirish bolalarning vulqonlar haqidagi bilimlari, xaritada vulqonlarni ko'rsatish.

Albom ko'rilmoqda « Shahar qayerda yashayman".

Virtual sayohat shahar

Di "Ko'chalarda topishmoqlar shaharlar» , "Uyga qayt", "Menga yo'lni ayting", — Nima buzildi?, "Mozaikani yig'ing", "Tavsifga qarab taxmin qiling", "Qiziqarli savollar", "Xatoni toping".

Rossiyaning norasmiy belgilari bilan albomlarni ko'rish - qo'g'irchoqlar, balalayka, samovar, otlar uchligi, qayin.

Globusni, dunyo xaritasini tekshirish

rivojlanish Shaxsiy hikoyalardan hikoyalar yaratish tajriba: "Mening yurishim shahar»

"Ortiqcha narsani toping"- d / o'yin

O'qish fantastika -

A. Tolstoy "Kuz, bizning kambag'al bog'imiz qulab tushmoqda"

V. Stepanov "Bizning uy", "Vatanni biz nima deb ataymiz", albom “Bayram, Vatan haqida she’rlar”;

N. Zabila "Yo'llar",

"Rossiyaga g'amxo'rlik qiling", "Men rusman"- V. Gusev

“Yaxshisi yo‘q ona yurt» P. Voronko

S. Baruzdin « Mamlakat, biz qayerda yashaymiz".

M.Isakovskiyning “Dengizlar, okeanlar ustidan o‘ting.

Badiiy va estetik rivojlanish-Rossiya ramzlari bilan tanishtirish; (romashka, qayin, bug'doy boshoqlari)

Rossiya Federatsiyasi Davlat madhiyasini tinglash

bizning qo'shiqlarimiz shahar. "Fiyerverklar tugadi shahar»

Konstruktiv faoliyat. - mavzudagi fantaziya "Mening kelajakda shahar»

Di "Stencil va rang"

Jismoniy massaj yo'lini rivojlantirish

Ko'zlar uchun gimnastika

Barmoq o'yinlari: "Oila", "Do'stona oila", "Uy", "Bizning darvozamizdagi kabi".

Qiziqarli o'yin “Kim birinchi?

Yakuniy tadbir:: bola-ota-onaning bo'sh vaqtini o'tkazish "Foto yo'nalishi".

Qarovchining roli

bolalarni maktabga psixologik tayyorlashda

Maktabga psixologik tayyorgarlik muammosi yangi emas. Chet elshunoslikda u bolalarning maktabgacha yetukligini o'rganuvchi asarlarda o'z aksini topgan. Juda yuqori talablar zamonaviy hayot ta'lim va tarbiyani tashkil etishda o'qitish usullarini hayot talablariga muvofiqlashtirishga qaratilgan yangi, samaraliroq psixologik-pedagogik yondashuvlarni izlashga majbur bo'lmoqda. Shu ma'noda, maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabda o'qishga tayyorligi muammosi alohida ahamiyatga ega.

Uzoq vaqt davomida bolaning o'rganishga tayyorligi mezoni uning aqliy rivojlanish darajasi ekanligiga ishonishgan. L.S. Vygotskiy birinchilardan bo'lib maktabga tayyorlik g'oyalarning miqdoriy zaxirasida emas, balki kognitiv jarayonlarning rivojlanish darajasidan iborat degan fikrni ilgari surgan. L.S.ning fikricha. Vygotskiyning fikricha, maktabda o'qishga tayyor bo'lish, birinchi navbatda, atrofdagi olamning ob'ektlari va hodisalarini tegishli toifalarda umumlashtirish va farqlashni anglatadi.

A.V. Zaporojets, A.N. Leontiev, V.S. Muxina, A.A. Lublinskaya. Ular bolaning o'rganishga tayyorligi kontseptsiyasida o'quv vazifalarining ma'nosini tushunish, ularning amaliy vazifalardan farqi, harakatni bajarish usullarini bilish, o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash, rivojlanish ko'nikmalarini o'z ichiga oladi. irodaviy fazilatlar, kuzatish, tinglash, yodlash, berilgan vazifalarning yechimiga erishish qobiliyati.

Bolaning maktabga borishga tayyorgarligi bir xil darajada bolaning fiziologik, ijtimoiy va aqliy rivojlanishiga bog'liq. U emas turli xil turlari maktabga tayyorgarlik va uning turli xil faoliyat shakllarida namoyon bo'lishining turli jihatlari. Ushbu vaziyatda o'qituvchilar, psixologlar va ota-onalarning e'tibori nimada ekanligiga qarab - bo'lajak birinchi sinf o'quvchisining mehnat qobiliyati, o'zaro munosabatlar va qoidalarga rioya qilish qobiliyati, dastur bilimlarini o'zlashtirish muvaffaqiyati va rivojlanish darajasi. keyingi o'rganish uchun zarur bo'lgan aqliy funktsiyalar - ular bolaning maktabga fiziologik, ijtimoiy yoki psixologik tayyorgarligi haqida gapiradi.

ostida psixologik tayyorgarlik maktabda o'qish maktabni o'zlashtirish uchun bolaning aqliy rivojlanishining zarur va etarli darajasini tushunish o'quv dasturi tengdoshlar jamoasida o'quv muhitida. Haqiqiy rivojlanishning zarur va etarli darajasi shunday bo'lishi kerakki, o'quv dasturi bolaning "proksimal rivojlanish zonasi" ga to'g'ri keladi. Agar bolaning aqliy rivojlanishining hozirgi darajasi uning proksimal rivojlanish zonasi maktabda o'quv dasturini o'zlashtirish uchun zarur bo'lganidan past bo'lsa, u holda bola maktab ta'limiga psixologik jihatdan tayyor emas deb hisoblanadi, chunki uning zonasining nomuvofiqligi natijasida. proksimal rivojlanishning talab qilingani bilan, u dastur materialini o'zlashtira olmaydi va orqada qolgan talabalar toifasiga kiradi.

Maktabga psixologik tayyorgarlik uchta asosiy jihatni o'z ichiga oladi: intellektual, hissiy va ijtimoiy. Intellektual etuklik bolaning diqqatini jamlay olishini, o'xshashlikni chizishga qodirligini va elementar mantiqiy fikrlash qobiliyatiga ega ekanligini taxmin qiladi. 6-7 yoshli bola ob'ektlarning joylashishini eslay olishi va takrorlashi va ularning farqlarini topishi, shuningdek, ob'ektlarni guruhlarga birlashtira olishi kerak. Ijtimoiy etuklik - bu bolaning tengdoshlari bilan muloqotga bo'lgan ehtiyoji va eng muhimi, bolalar guruhlarida o'zini tutish qobiliyati. Hissiy etuklik, birinchi navbatda, juda jozibali bo'lmagan, zerikarli vazifalarni uzoq vaqt davomida (20-30 daqiqa) bajarish qobiliyatidir.

Bo'lajak talaba uchun zarur bo'lgan fazilatlarni shakllantirish pedagogik ta'sirlar tizimi bilan ta'minlanadi bolalar bog'chasi... O'qituvchining maktabga tayyorgarlikni shakllantirish bo'yicha ishining mazmuni quyidagilardan iborat:

1. bolalarda bilimlarni o'zlashtirishning muhim faoliyati sifatida sinflar haqidagi g'oyalarni shakllantirish;

2.shakllantirish axloqiy va irodaviy fazilatlar(qat'iyatlilik, mas'uliyat, mustaqillik, mehnatsevarlik);

3. bolaning jamoada ishlash tajribasini va tengdoshlariga ijobiy munosabatni shakllantirish, umumiy muammoni hal qilishda o'z faol ishtiroki muhimligini anglash.

Har qanday darsning asosiy vazifasi bolaning faol o'quv faoliyatiga qo'shilishi asosida ma'lum bilim va ko'nikmalarni shakllantirishdir. Bu masalani yechish jarayonida o`qituvchi turli metod va usullardan: tushuntirish, ko`rsatish, savol-javob va hokazolardan foydalanadi.Shuni ta`kidlash kerakki, ulardan to`g`ri foydalanishgina bir vaqtning o`zida ta`lim va tarbiya muammolarini samarali hal etishi mumkin. Maktabgacha tarbiyachi faqat uni ma'lum darajada egallagan narsaga qiziqish bildiradi, zavq beradi, tasavvur va his-tuyg'ularga ta'sir qiladi. Demak, tarbiyachi bolalarni dars mazmuniga qiziqtirishi, uni amaliy faoliyat bilan bog`lashi kerak.

Kognitiv vazifalar axloqiy va irodaviy fazilatlarni shakllantirish vazifalari bilan birlashtiriladi va ularni hal qilish o'zaro chambarchas bog'liqlikda amalga oshiriladi: kognitiv qiziqish bolani faol bo'lishga undaydi, qiziquvchanlikni rivojlantirishga yordam beradi va qat'iyatlilik, mehnatsevarlik, ta'sirchanlik ko'rsatish qobiliyatiga yordam beradi. faoliyat sifati, buning natijasida maktabgacha yoshdagi bolalar juda qattiq o'rganadilar o'quv materiali... Ko'pincha bu hikoyaga asoslangan rolli o'yin paytida sodir bo'ladi, didaktik o'yin... Ushbu o'yinlarning maktabga tayyorgarlikdagi ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Rolli o'yinlar bo'lajak o'quvchining shaxsiyatiga keng umumiy rivojlanish ta'siriga ega va qoidalar bilan o'yinlar, didaktik, talabalarning kelgusidagi ta'lim faoliyati va xatti-harakatlari bilan bevosita bog'liq. O'yinlarda modellashtirishning bir turi yuzaga keladi, bola asosan kelajakka yaqin bo'lgan vaziyatlar va harakatlarni o'ynaydi. o'quv faoliyati Ya'ni, o'yinda bola bevosita ta'limning yangi bosqichiga - maktabga qabul qilishga o'tishga tayyorlanadi.

Bolalar bog'chasining pedagogik jamoasining bolalarni maktabga tayyorlashdagi eng muhim vazifalaridan biri o'rganish motivlarini va maktabga ijobiy munosabatni shakllantirishdir. Ushbu muammoni hal qilish uchun men foydalanaman turli shakllar va ish usullari: maktabga ekskursiya, maktab haqida suhbat, ertak o'qish va maktab mavzularida she'r o'rganish, maktab hayoti rasmlarini ko'rish va ular haqida suhbatlashish, maktab rasmini chizish va maktab o'ynash. Bolalarning turli tomonlarini ko'rsatish uchun maktab haqidagi hikoyalar va she'rlar tanlangan maktab hayoti: maktabga boradigan bolalarning quvonchi; maktab bilimlarining ahamiyati va ahamiyati; maktab ta'limi mazmuni; maktabdagi do'stlik va sinfdoshlarga yordam berish zarurati; sinfda va maktabda o'zini tutish qoidalari.

Kirish yangi jamoa ba'zan bolaning birinchi sinfdagi muvaffaqiyatining hal qiluvchi omillaridan biri hisoblanadi. Shunung uchun katta ahamiyatga ega bolalarni maktabga tayyorlashda ularda “ommaviylik fazilatlari”ni, jamoada yashash va ishlash qobiliyatini tarbiyalaydi.

Bolalarning ijobiy munosabatlarini shakllantirish shartlaridan biri bu bolalarning muloqotga bo'lgan tabiiy ehtiyojini tarbiyachi tomonidan qo'llab-quvvatlashdir. Muloqot ixtiyoriy va do'stona bo'lishi kerak.

Maktabga kirganida, bola nafaqat o'z harakatlarini mustaqil ravishda tashkil etishi, balki o'yinni tanlash yoki o'rtoqlari bilan birgalikda ishlash, uning yo'nalishini rejalashtirish, nizoni hal qilish, rollarni taqsimlash va ishni olib borish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. oxirigacha boshladi.

Tashkiliy qobiliyatlarni shakllantirish ko'p jihatdan tarbiyachining bolalarga bergan ko'rsatmalariga bog'liq. Ular aniq, to'g'ri, tushunarli va doimiy bo'lishi kerak. O'zlashtirilgan harakatlarda yo'naltiruvchi ko'rsatmalar qo'llaniladi. Ular bolani rag'batlantiradilar mustaqil qaror faoliyat jarayonida yuzaga keladigan turli vaziyatlardagi savollar.

Shunday qilib, bolalar bog'chasi vazifani bajaradi psixologik tayyorgarlik bolalarni maktabga tizimli, maqsadli pedagogik ta'sir ko'rsatish jarayonida. Biroq, bolani maktabga to'liq tayyorlash o'zaro ta'sir tizimida mumkin maktabgacha ta'lim muassasasi va oila. Shu sababli, tarbiyachi o'z ishida oilaning yordamiga tayanishi kerak, ota-onalar esa umumiy natijaga erishish uchun o'z harakatlarini bolalar bog'chasi ishi bilan muvofiqlashtirishlari kerak - bolani maktabga to'liq tayyorlash, bu faqat mumkin. bolalar bog'chasi va oilaning hamkorligi bilan.