(Men Ananian Aleksey, OPR №100-sonli OPR №100-№100-ning taqdimotlari dizaynida sizga minnatdorman)

O'qish uchun ushbu material Faqat 4 soat, shundan 4 soat, shundan 2 ta audit va 2 tadan darsdan tashqari soat.

Ushbu loyiha bo'yicha ishlash uchun ko'p bosqichli ish qidirish va o'quv usulida tanlangan. Loyiha har qanday toifadagi talabalar uchun mo'ljallangan. Loyihani boshqarish o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi. Loyiha mahalliy ekologik xizmati va mintaqaning aholisi bilan aloqalarni o'z ichiga oladi.

Ushbu loyiha mustaqil izlanish va ilmiy-tadqiqot faoliyati davomida mavzularni chuqur bilishga kirishdi.

Sizga kerakli loyihani tashkil etish uchun:

Internet va Microsoft Word dasturlari tomonidan e'lon qilingan Microsoft Excel., Microsoft Power Point, Microsoft Office.

Ekologik klublar bilan aloqa.

Loyihaning asosiy maqsadi - amfiblik, ularning turmush tarzi, mintaqaning ekologik vaziyatining ta'siri.

1. singdirish ta'lim materiallari biantalizmdan foydalangan holda talabalarning izlanishlari orqali, Internet resurslari va AKT

2. Amfibiyalar sinfi mavzusi bo'yicha yangi materialni joriy etish va mustahkamlash

3. Foydalanuvchi ko'nikmalarini rivojlantirish, olingan ma'lumotni topish va qayta ishlash qobiliyati, qozoq yozma mahoratini oshirish va og'zaki nutq. Ekologiyadagi o'zgarishlarning ekologiyadagi o'zgarishlar ta'sirini ona yurtda amfibliklarning hayotiy faoliyatiga ta'sirini o'rganish.

4. Mustaqil tadqiqotlar va qidirish ishi orqali sub'ektlarga undash. Tantanali davlatning ekologik muammolariga e'tiborni jalb qiling.

Motivatsiya:

1. Ilmiy-tadqiqot ishlariga bo'lgan qiziqishni, mustaqil axborotni qayta ishlash.
2. Maktab buyumlari va zamonaviy hayotning o'zaro bog'liqligini ko'rsating.
3. Vatan ekologiyasi muammosini ko'taring.

Kutilayotgan natija:

1. Talabalar Amfibanlarning ahamiyatini, tuzilishini va hayotiy faoliyatini o'rganishlari kerak.
2. Sayyoramizning atrof-muhitning ekologik muvozanatiga ta'sir ko'rsatadigan sabablarni biling.
3. Qo'shimcha adabiyotlar va Internet bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantiring.
4. Talabalarning bilimlarini kengaytirish tabiiy boyliklar materik
5. Qiyosiy xususiyatlarni tuzish uchun materialni tizimlashtirish va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantiring, qiyosiy xususiyatlarni tuzish.
6. Mas'uliyatlarni guruhlarda ishlaydigan kuchlarni ajratishni o'rganing.
7. Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Point Point-dan foydalanib, Microsoft Power Point-dan foydalanib, Microsoft Power Point-ni o'rganing.

Loyiha algoritm:

1. Split Class guruhlarga bo'ling. Har bir guruhda "mutafakkir", "ijrochi", mos ravishda "kuzatuvchi" bo'lishi kerak yuqori daraja, o'rta va zaif.
2. Xulosa qilmoq umumiy ma'lumot Amfibiyaliklar sinfi haqida.
3. Bermoq uy vazifasi Guruhlar.
4. Bajarilgan ish haqida ish mashg'ulotini o'tkazing.
5. Guruhlar to'g'risidagi hisobotdan so'ng "Amfibiyalar darsi" da sinovdan o'tkazishni darhol amalga oshiring va 1-2 darsdan keyin ikkinchi marotaba. Olingan natijalarni taqqoslang, materialni assimilyatsiya qilish haqida xulosa qilish.
6. Daryolarni tozalash uchun ekologik xizmati bilan birgalikda mahalliy aholi orasida varaqalarni tarqatish. Tadqiqot vazifasini qo'ying: suv omborini kuzatish va uning ahvolini oshirish uchun dasturni ishlab chiqish.

Loyihalar boshqaruvi:

Harakatlar, o'qituvchilar faoliyati	Belgilar	.	Tadbir natijasi
Loyihaning mavzu va maqsadlarini muhokama qilish, maqsad va vazifalarini, echimlarini muhokama qilish. Vazifalarni guruhlar tomonidan tarqatish.	1 kun	kabinet	loyihaning rejasini tuzish
Muammo bo'yicha guruhlarda tadbirlar rejasini tuzish. Ro'yxat tuzing kerakli uskunalarKompyuter sinfidan foydalanishning rejasi jadvalini yarating. Kerakli kitoblar va elektron materiallarni tayyorlang. Talabalarning fayllarini maktab kompyuteridagi va ularga kirish huquqini aniqlang.	2 kun	kabinet kompyuterlar Kabinet	guruhning har bir a'zosining harakat rejasi ro'yxat, jadval
Maktab o'quvchilari bilan maslahatlashish - loyiha ishtirokchilari. Talabalarni yakuniy ishni baholash mezonlari bilan tanishtirish.	har kuni	grafik, kabinet	kundalik maslahatlashuvlar baholash mezonlari
Sotib olmoq kerakli aksessuarlar, loyiha ishtirokchilari sovrinlari. O'qituvchilar va ota-onalarning taqdimotiga taklif qiling.	2 kun	pul qashqash. chipta	mukofot
Talabalar tomonidan to'plangan materialni ko'rish, keyingi ish uchun tavsiyalar berish.	har kuni	kompyuter	bajarilgan ishni boshqarish
Saqlash	1 hafta oxirida	kompyuterlar Sinf	xato tuzatish
Loyihani taqdim etish.	2 hafta boshlang	kompyuter	taqdimot
Bajarilgan va hisob-kitoblarni baholang.	hozirgi kundan keyin.	kabinet	hisob-kitoblar
Loyihada yordam bergan har bir kishiga minnatdorchilik bildiring.	hozirgi kundan keyin.	kabinet	sovg'alar, minnatdorchilik. Harflar
Loyihaning natijalarini muhokama qiling, kuchli va zaif tomonlar. Quyidagi ishlar rejasi haqida o'ylang.	klaus. Sovg'adan keyin soat.	kabinet

Talabalar uchun vazifa:

"Statotel" guruhi uchun texnik vazifasi

Past daraja

"Amfibiya sinfi" loyihasining mavzusi

Tadqiqotning maqsadi: o'quvchilarni sinf amfibiyalarining miqdoriy tarkibi bilan tanishtirish, ularning xilma-xilligini o'rganish.

Asosiy savol: Hayvonlarning umumiy sonining qanday nisbati amfibli sinfga ega bo'lishi kerak?

Ta'lim masalalari:

1. Ushbu sinfning soni qanday?

2. Amfibanlar ulushining qaysi turlari?

3. Qaysi tur eng ko'p, eng kichik narsa.

4. Siz o'z mintaqangizda qanday turlar yashaysiz?

1. Amfibiyalar sonlari soni haqida ma'lumot to'plang

2. Amfibiyalar sinfini turlarga bo'lishingizni ko'rib chiqing.

2. Boshqa sinflar bilan olingan natijalarni taqqoslang.

3. Microsoft Excel yordamida ishning natijasini diagramma shaklida yuboring. Qarorlar sinfi Microsoft Word-da amalga oshirilgan sxema shaklida.

Ma'lumot to'plash usullari:

Manbalar bilan ishlash. Internet-manbalar, ma'lumotnomalar, darslik, fanlar, ommabop adabiyotlardan foydalangan holda sizning vazifalaringiz bo'yicha ma'lumotlarni tanlang.

2-sonli guruh uchun texnik vazifa

"Manzil byurosi"

O'rtacha darajasi

Mavzu: Amfibanlarning kelib chiqishi. Yashash muhiti.

Asosiy savol: Sinf Amfibansning paydo bo'lishi. Amfibiyalar sayyorada qanday tarqaldi?

Ta'lim masalalari:

1. Amfibiyalar kimdan bo'lgan?

2. Er yuzidagi hayot kelib chiqishi qanday nuqtai nazarni amfibiyaliklarning kelib chiqishi asosida chalkashtirib yuborish mumkin?

3. Amfibiylarning oldingi sinflari nima bilan bog'laydi?

4. Qaysi muhitda amfibli? Qanday harorat rejimi bardosh bera oladi?

5. Ular materik tomonidan qanday taqsimlanadi?

1. Amfibanlarning kelib chiqishi to'g'risida dalillarni to'plash, "nasldor" ni tashkil qiling (kimdan).

2. Ishning natijasi Microsoft Word-da ishlab chiqarilgan sxema sifatida aks etadi.

3. Sayyorada amfibliklarning yashash muhiti haqida ma'lumot to'plang.

4. Ishning natijasi Microsoft Word tomonidan ishlab chiqarilgan sxema sifatida keltirilgan

5. Amfibliklarning sayyoradagi taqsimlanishini aniqlang.

6. Natijani xaritaning shaklida taqdim eting.

Axborot yig'ish usullari:

Manbalar bilan ishlash. Internet-manbalar, ma'lumotnomalar, darsliklar, fanlar, fanlar bo'yicha fanlar, geografik xaritalardan foydalangan vazifalar bilan ma'lumotlarni tanlang.

№3 guruhi uchun texnik vazifasi

" Go `zallik saloni"

O'rtacha darajasi

Mavzu: Amfibiylarning tashqi tuzilishi.

Asosiy savol: Amfibanlarning qaysi turlari bir-biridan farq qiladi?

Ta'lim masalalari:

1. Amfibanlarning qaysi turlari mavjud?

2. Ular bir-birlaridan nimani farq qiladi?

3. Ushbu farqlar nima deydi?

4. Amfibivning xilma-xil rangini qanday tushuntirish mumkin?

5. Amfibiyaliklarning tashqi ko'rinishi ularning yashash joylari bilan qanday aniqlash mumkin?

Maqsadlar bo'yicha tadqiqotlar:

Ularning farqlarini aniqlashni har xil amfibliklarning tashqi tuzilishini tekshiring.

1. Amfibaliklarning qaysi turlarini ajratishini aniqlang.

2. Qiyosiy xarakterni yaratish, stol shaklida natijalarni berish (Microsoft Excel)

3. Amphibose Fotosuratlar to'plamini to'plang, hisobot fotogalereya shaklida ijro etish uchun.

Axborot yig'ish usullari:

Manbalar bilan ishlash. Internet-manbalar, ma'lumotnomalar, darslik, fanlar, fanlar, ommabop adabiyotlar, fotoalbomlar yordamida ma'lumotlarni tanlang.

№4 guruhi uchun texnik vazifasi

"Diagnostika markazi"

O'rtacha darajasi

Mavzu: Amfibiylarning ichki tuzilishi.

Asosiy savol: qanday o'zgargan ichki tuzilma Baliq bilan solishtirganda amfibliklar?

Ta'lim masalalari:

1. Baliq bilan solishtirganda qon, nafas olish va asab tizimlari qanchalik murakkab?

2. Ushbu o'zgarishlar nima bilan bog'liq?

3. Er yuzidagi hayotning kelib chiqishi haqidagi ushbu kuzatuvlar asosida amalga oshirilishi mumkin?

Maqsadlar bo'yicha tadqiqotlar:

Har xil amfibliklarning ichki tuzilishini tekshiring, ularning farqlarini aniqlang.

1. Amfibanlarning ichki tuzilishini ko'rib chiqing

2. qilish qiyosiy tahlil Baliq sinfi bilan.

3. Qiyosiy jadval shaklida hisobot bering (Microsoft Excel).

Axborot yig'ish usullari:

Manbalar bilan ishlash; Internet-manbalar, ma'lumotnomalar, darslik, fanlar, fanlar, ommabop adabiyotlar, fotoalbomlar yordamida ma'lumotlarni tanlang.

5-sonli guruh uchun texnik vazifa

" Bolalar bog'chasi"

O'rtacha darajasi

Mavzu: Amfibiylarning ko'payishi va rivojlanishi.

Asosiy savol: Amfibanlarni rivojlantirish uchun qanday sharoitlar kerak?

Ta'lim masalalari:

1. Amfibiyalarni ko'paytirish organlari.

2. Urug'lantirish qanday?

3. Voyaga etganlar icondan qanday qilib maxsus rivojlanadi?

4. Katta kattalardagi shaxsdan qanday farq qiladi?

5. Nega ko'paytirish uchun suv kerak?

Maqsadlar bo'yicha tadqiqotlar:

Amfiblik metamorfozini o'rganing.

1. naslchilik organlarining tuzilishini tekshiring.

2. IKRINKA-dan kattalar katta shaxsning rivojlanishini ko'rib chiqing.

3. Taqdimot shaklida hisobotni taqdim eting. Boshliq va kattalar qurbaqasi tuzilmasini taqqoslang. Qiyosiy xususiyatni (Microsoft Excel) qiling.

Axborot yig'ish usullari:

6-sonli guruh uchun texnik vazifasi

"Oshxona"

O'rtacha darajasi

Mavzu: Ovqat hazm qilish tizimi Va ro'za tutish yo'llari.

Asosiy savol: Amfibiyalar qanday ovqatlanadi?

Ta'lim masalalari:

1. Nega amfibiyaliklar shunday nom olishdi?

2. Amfibiyalar suv omborlariga qanday boqishadi va ulardan uzoqda?

3. Amfibiylarning ovqat hazm qilish tizimi qanday?

4. Qanday qilib bu baliq ovqat hazm qilish tizimidan farq qiladi?

5. Qanday qilib qurbaqa ovqatsiz yashashi mumkin?

Tadqiqot Maqsadlari: Amfibanlarning ovqatlanishini o'rganing.

1. Amfibiyalarning ovqat hazm qilish tizimini, ularning raqami bilan talab qilinadigan oziq-ovqat tarkibini ko'rib chiqing.

2. Amfiblik usullarini ko'rib chiqing va baliq sinfi bilan qiyosiy jadval yarating.

3. Taqdimot qiling.

Axborot yig'ish usullari:

Manbalar bilan ishlash: Internet-manbalar, darslik, fanlar, ommabop fanlar adabiyoti, mashhur kitoblar, ommabop adabiyotlar yordamida ma'lumotlarni tanlang.

7-sonli guruh uchun texnik vazifasi

"Mutaxassislar"

Eng yuqori daraja

Mavzu: Hayotni yaxshilash ekologiyasining ta'siri.

Asosiy savol: Amfibian bizning sohamizda qanday yashaydi?

Ta'lim masalalari:

1. Qurbaqalar qayerda yashaydi?

2. Sizning mintaqangizda qanday qurbaqalar topiladi?

3. Sizning ifloslanishingiz qaysi o'rinda turadi atrof?

4. Qanday o'simliklar va korxonalar sizning shahringizda (mintaqangizda) joylashgan.

5. Ular atrof-muhitga qanday ta'sir qiladi?

6. Sizning suv havzalaringizda amfibiyaliklar soni qancha?

7. Amfibiylarning qiymatimi?

Maqsadlar bo'yicha tadqiqotlar:

Sayyoramizning atrof-muhitning ekologik muvozanatidagi amfibliklarning ahamiyatini aniqlang, mahalliy suv omborlarining ekologik holatini yaxshilash rejasini ishlab chiqish.

1. Amfibanlarning yashash joylarini o'rganish uchun ularning ma'nolarini o'rganish.

2. bo'yanish oziq ovqat zanjirishu jumladan Amfibanlar. Natija - bu naqsh shaklida rasm.

3. Qaysi o'simliklar sizning shahringizda (hududda) va chorshanba kuni qanday ifloslanishini bilib oling.

4. Ekologik mahalliy xizmat sizning chekka ekologiyasi va uning o'zgarishlarining ta'siri amfibanlarning hayotiy faoliyatiga ta'sir qiladi.

5. Amfibanlarning yashash muhitini yaxshilash rejasini ishlab chiqing.

6. Mahalliy aholi uchun varaqalarni bo'shatish.

7. Hisobotni "Amfibansdagi ekologik o'zgarishlarning ta'siri" deb hisobot shaklida tayyorlang.

Axborot yig'ish usullari:

Manbalar bilan ishlash: Internet-manbalar, darslik, fanlar, ommabop fanlar adabiyoti, mashhur kitoblar, ommabop adabiyotlar yordamida ma'lumotlarni tanlang.

8-sonli guruh uchun texnik vazifasi

"Lekoonlar"

Past daraja

Mavzu: Amfibiylardan nostandart foydalanish.

Asosiy savol: Agar siz qurbaqani boshlasangiz, nega sutdan sakrash?

Ta'lim masalalari:

1. Erning ekologik muvozanati uchun amfibliklarning ahamiyati nimada?

2. Amfibanlardagi odamlar qanday nostandart foydalanishdir?

1. Tajriba qiling: sut bilan ikkita idish oling. Biridan qurbaqa va boshqa tomondan o'zgarishsiz qoldirish.

2. Har soatdan keyin sut sifatini tekshiring va haroratni o'lchang.

3. Ikkala ko'zadagi sut sinusia onasini ro'yxatdan o'tkazing.

4. Xulosa qiling.

5. Qiyosiy tavsifli xususiyatlar shaklida tajriba natijasini bering ((Microsoft Excel).

Loyihaga yordam berish:

Ushbu saytda siz hovuz qurbaqasi va titonining qisqacha tavsifini topasiz.

qisqa amfibiya sinfi

amfibanlar turlarining tavsifi

amfibanlarning fotosuratlari juda ko'p.

amfibansning hayot tavsifi, ularning tashqi tuzilish, qiymati.

sinf tavsifi orasida

Men talabalar talabalariga misol keltiraman: varaqalar va taqdimotlar. (1-ilovalar).

munitsipal byudjetgacha bo'lgan maktab ta'lim muassasasi

"Bolalar bog'chasi №146" Ryazan shahri

Atrofdagi dunyoni biling. Namoyish qiluvchi kishi

Mini loyihasi

"Qurbaqalar juda qiziq amfibanlar"

Tarbiyachi

KOTOVA SET.

2016 yil

ryazan

Maqsad:

Kognitiv, eksperimental tadqiqot faoliyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish; Maktabgacha tarbiyachining ekologik madaniyatini shakllantirish.

Vazifalar:

Amalga oshirish davri: bir oy .

Turi: Informatsion.

Ko'rinish: Guruh, eksperimental yo'naltirilgan.

Muhim: Qurbaqalar odamlar yoqmaydi (juda yoqimsiz ko'rinishga ega, ko'pincha yo'q bo'lib ketishi mumkin. Ammo ularning hech biri bu zararsiz mavjudotlar tabiatga olib kelmaydi, deb o'ylashadi!

Ko'p odamlar bu narsa qurbaqalardan ko'rinadi deb o'ylashadimi? Ahmoqlik. Ha, albatta, oyoqlari oqarish suyuqligini teriga ajratadi, ammo undan zarari yo'q. Bu uning yirtqichlardan himoyalangan. To'lovning tirnoqlari, fanglar va yirtqich bo'lsa, bu yoqimsiz ta'mga ko'ra, noxush ta'mdan toadaga hujum qilish istagini yo'qotadi.

Qurbaqalar - ajoyib ovchilar! Ular Muso va chivinlarning bulutlarini eydilar. Talatlar tırtıllar, qurtlar, shamlar, qo'ng'izlarni ov qilishdir. Bu erda odamlarga yordam beradi! Bu ko'pchilik bu mavjudotlarga normaga ko'paytirishiga yo'l qo'ymaydi.

Agar qurbaqalar va cho'ntaglar bo'lmasa, latkalar, kesma, kranlar, boyqushlar, kirpi bilan hech narsa bo'lmaydi! Tabiatda iplar o'zaro bog'liq.

Nuqtai nazaridan ekologik ta'lim Istisnolar, shu jumladan qurbaqalar va poyaszallarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish zarur. Barcha hayvonlarni sevish shart emas, lekin hayotning namoyon bo'lishi uchun barcha shakllarni hurmat qilish zarur. Tabiat ob'ektlariga nisbatan baholangan qarorlar maktabgacha tarbiyachisining ekologik ta'limidan olinishi kerak. Ekomostizm nuqtai nazaridan, tirik organizmlar yaxshi yoki yomon, foydali yoki zararli va xunuk bo'lolmaydi. Ularning barchasi o'z huquqiga ega, ularning har biri in zodagidagi o'ziga xos va alohida rol o'ynaydi. Loyiha tabiatdagi qurbaqalar mavjudligini namoyish etish uchun yaratilgan. katta qiymat oziq-ovqat zanjirida; O'quvchilarning amfibiyaga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

Loyihani amalga oshirish:

I saha I. Tayyorgarlik

• O'yin maydonchasida harakatlanuvchi o'yinlarni tanlash va o'rganish.
• Hikoyalar, ertaklar va rasmlarni ko'rish, bu amfibiya haqida rasmlar.
• Jumboqlarni tanlash.
• "Qurbaqani boqish" tajribasi uchun materiallarni tayyorlash.
• Qum bilan intemik faoliyat: quruq va nam. "Tug'ilgan kun qurbog'i"
• Ota-onalar bilan ishlash (suhbat, vizual materialni tanlash va boshqalar)

II bosqich. Tashkiliy

Bolalar bilan tadbirlar

• Tallagichlarni ko'rsatadigan qurbaqalar hayoti haqida suhbat.
• O'yin maydonchasida aylanib o'tish o'yinlarini tashkil etish.
• Qurbaqaning tug'ilgan kunini nishonlash.
• O'zlarini chizib, jumboqlarni yotgan.
• Qurbaqalar haqidagi hikoyalarni o'qish.
• Tajribalarni o'tkazish.
• Tirik moddadan qurbaqa ishlab chiqarish.
• "Qurol - sayohatchining" Oltin allomalarining oltin to'plamidan multfilmni ko'ring

Ota-onalar bilan voqealar

• Tasavvurni tanlash, mavzudagi kitoblar, mini-muzeyni tashkil etish.
• Ota-onalar bilan birgalikda hikoyalarni on-onalar bilan ixtiro qilish.

III bosqich. Final

• "Frogsonok" bolalar ishlarining ijodiy ko'rgazmasi.

IV bosqich. Ijro

V ilova

• Mavhum sinflar;
• Mobil o'yinlarning karta fayllari;
• Jumboqlar.

Tashqi o'yinlar

"FROG-BOPShOOS".

Saytning o'rtasida, qalin shnurni aylana shaklida qo'ying, bolalar atrofida turishadi. O'qituvchi aytadi:

"Mana, trekka qurbaqa

Oyoqlarni cho'zish, oyoqlarini cho'zish.

Ku-Ku, Kva-Kva-KVA!

Oyoqlarni cho'zib, minalar. "

Bolalar, bir-birlarini aylanib, aylanib, ikki oyoqqa sakrab tushishdi. Quatrayvas oxirida o'qituvchi qo'llarini qisdi - qurbaqalarni qo'rqitadi; Bolalar satr ustida sakrab, qurbaqalar botqoqqa sakrashdi.

"Qurbaqalar"

Yerda katta to'rtburchaklar daryo. Ikkala tomondan ular qirg'oqlarni chizadilar, ularda pishirilgan (bu masofada belgilangan masofada aniq belgilangan, bu, ya'ni tasvirlangan to'rtburchaklarda).

"Juravl" o'z uyida o'tiradi va "qurbaqalar" (boshqa bolalar) burilishlarga o'tirishadi va kontsertlarini boshlaydilar:

Bu erda ko'tarilgan chiroq bilan

qurbaqa suvga urildi

Va blister kabi hiyla-nayranglar

Men suvdan siqishni boshladim:

"Kva, KE, KVA, KE, KE,

Daryoda yomg'ir bo'ladi. "

"Qurbaqalar" oxirgi so'zlarni aytganda, "kran" uyasidan chiqib, ularni ushlaydi. "Qurbaqalar" berilmaydi, ular suvga sakrab, "ehtiyotkorlik bilan" ularni ushlashga ruxsat berilmaydi.

"Qurbaqa" bargida "kran" uchib ketmaguncha barda qolmoqda va hali ham yana "qurbaqalar" ni chiqolmaydi.

"Kran" dan keyin bir nechta "qurbaqa", bolalar orasidan hech qachon ushlanmagan bolalarning yangi kranlarini ushladi.

Bumplardagi bolalar qichishishmoqda va ular suvda suzishlari mumkin (doira ichida yugurish). Ullg'aga qaytish faqat osib qo'yish mumkin.

O'yinning qoidalari. Bolalar she'r haqida gapirish tugagandan keyingina harakatlanishni boshlashingiz mumkin. Qurbaqalarni ushlash faqat barbelldan tashqarida yoki to'rtburchaklar ortida ular orasidan ruxsat etiladi. Har bir uchinchi, "Juravlem" ni qo'lga kiritib, u bilan o'zgaradi.

"Frog-kuku"

Erga yoki asfaltda, kichik kvadratni - uyni torting. Uy atrofida - to'rtta bo'lak bilan to'rtta barg - hovuz.

O'yin ikki, to'rt, olti yigit bo'lishi mumkin. O'yinchilardan biri - frog-kuku, qolganlari - qurbaqa.

Qurbaqali qurbaqalar sakrashni o'rgatadi, bu hovuzning o'ng tomonida, chap tomonda. Har bir qurbaqa kvadratga aylanadi - uy va qurbaqali pirojniy jamoalarini diqqat bilan tinglash, sakrab, ikkala oyog'ini ham suring.

Qurbaqa aniq va baland buyruqli, bitta qurbaqa sakrab tushadi, qolganlari esa uni to'g'ri bajaradimi yoki yo'qmi, - dedi. Masalan, jamoa shunga o'xshash bo'lishi mumkin. .. Kokoker! .. yoki boshqa har qanday, Barg va urish alternativa, shuning uchun frog-kukoni qanday qilishni xohlash.

Agar qurbaqa juda sakrab tushmasa va bitta jamoani chalkashtirib yubormasa, u qurbaqaga yaqinlashadi va agar u hammadan keyin yana sakrashni o'rganadi.

Qizlar kabi quvnoq

O'g'il bolalar kabi tezkor

Yashil, varaqlar kabi

Ball kabi sakrash -

Quvnoq

Tez

Qiz do'stlari -

Yashil rang

Yashil rang

Yashil qurbaqalar!

Barcha siqish va sakrash

Va masofada:

Kva-kva! Kva-kva!

Bree-Ke!

"Malika qurboni"

Gilam (yoki mato) erga tarqalgan holda, bolalar uning qirralarida tiz cho'kishadi - bu katta suv lily. Malika-qurbaqa pitaning o'rtasida o'tiradi. Qolgan o'yinchilar - qurbaqalar undan turtib, barmoqlaringiz bilan o'rashni yoki qo'llaringizga qarsak chalishni so'rashadi:

Qurbaqa qurbaqa

Yashil qorin

Siz bizning malikamiz -

Hech kim chiroyli emas.

Taklif qiling, qurbaqa, tashrif buyuring,

Hammamiz juda mamnunmiz.

Kva-kva-kva!

Kva-kva-kva!

Hammasi juda mamnunmiz!

Tsarevna-qurbaqa sizni tashrif buyurishga taklif qiladi, faqat ba'zilar:

Qizil rangda kiyingan har bir kishi

Iltimos, tushlikka boring.

Kiyimlari qizil rangga ega bo'lgan futbolchilar o'rta sakrashni yasashadi. Tsarevna har qanday ranglarni, o'yinchilarning alomatlarini chaqirib, ularni ziyorat qilishga taklif qilishi mumkin. 1-2 kishi qoladi, u so'zlarni taklif qiladi:

Qanday qilib o'ynashni va hazil qilishni biladigan har bir kishi

Men shoshilinch ravishda mendan o'z navbatimga kelishimni so'rayman.

Keyin yangi "Tsarevna qurbaqasi" tanlangan va o'yin takrorlanadi.

Jumboqlar.

Uni qayerdan topasiz?

Albatta, botqoqda!

Yashil, o't kabi,
Aytadi: "Kva, Kva, Kva!"

Biz yashayotgan botqoqda,

Xir qo'shiqni kuylaydi.

Oqimdan -
Uzoq oyoqli bolalar.
Qovoq kukuga sakraydi -
Uzun oyoqli ...

Hovuzda o'tiradimi?
Bu kvak nima?
Yashil yog ',
Ism bu - ….

Yostiq kabi, yumshoq, yumshoq
Lazzatli Kvakets…

Jump ha trek bo'ylab ko'tarilish
Bosh to'rt oyoq.
Cho'kdi
Juda baland: Kva-Kva-Kva.

Yashil, lekin o't emas.
Sovuq, lekin muz emas.
Kuylash, lekin qush emas
Mana bunday yoqimsiz.

Oyoqlari - yashil rangdagi shahvat.
Hovuz - uning "kullari".
Oziq-ovqat - yomon pashsha ...
Bir xil... !

O'yinda botqoqlikda?
Baland ovozda kuylanganmi?
Suv chig'ig'ida uxlang -
yostiqsiz?
Aftidan ...

Pashsha va chivinlarni sevadi,
Ha baland ovozda qo'ng'iroq qiladi,
Barcha yashil deyiladi
Daryodagi va hovuzda uy.

Hovuzda tez suzadi,
Kun bo'yi ovqatni ushlash.
"Siz kimsiz? Quloqqa pichirlash."
"Kva!" - deb javob qildi

Qurbaqa haqida ertak
Bir kichik hovuzda yashagan - qurbaqa - kek, kichik yugurishlar bor edi. Kun bo'yi ular o'z qo'shiqlarini kuylashdi.
Biz yashil qurbaqa ... - Kva, Kva, KVA,
Puchaglaz qiz do'stlari ... - Kva, KVA, KVA.
Biz sakrashni va kvak ... kva, kva, kva,
Ertalab biz dam olamiz va ertalabgacha ... Kva, KVA.
Qurbaqalar butun kunni botqoqdan sakrab tushdi, qichqiriqlar va o'rgimchaklar kapalaklar bilan o'ynashdi, u boshlarini ostiga qo'yib yubordi.

Qurbaqalar Agroftixiya edi, ular bilan o'ynashni yaxshi ko'radiganlar ko'p edi. Garchi ular botqoqlikda yashagan bo'lsalar ham, ammo pok edilar.
Bir kuni quyoshda quyosh botmoqda, qurbaqalar - bir dyuym - bir dyuym - juda chiroyli suvli yog 'ichida o'tirib qolgan bir dyuym. U juda chiroyli va himoyasiz edi.

Qurbaqalar guldastasini yaxshilab, chiroyli ranglarni kuyladi va uning qo'shig'ini kuylab qizga sakrab tushdi. Men u bilan do'stlashmoqchi edim.

Qiz o'ralgan ladybugKumushlar, kapalaklar, baliq. Ular uni xohlashdi, hech kimni yo'l qo'ymadi, shuning uchun qurbaqalar qiz gullarini berish va uni kutib olish uchun yaxshi ishlashi kerak edi.
Bug'ka va yangi do'stlardan juda mamnun edi.
Ular ushbu ko'ldan har kuni uchrashishdi, tabiatni hayratda qoldirgan tabiatni hayratda qoldirdi.
Siz shuningdek, siz bilan uchrashadigan, uchrashadigan, do'st bo'lishingizni ham orzu qilaman.

L. panteleev "ikkita qurbaqa"

Ikkita qurbaqa bor edi. Ular qiz do'stlari edilar va bitta kanalda yashadilar. Ammo ulardan faqat bittasi haqiqiy o'rmon qurboni edi - jasur, kuchli quvnoq va ikkinchisi ham bu erda edi: qo'rqoq, Naviyat, dangasa, Sonya edi. Ular hatto o'rmonda emas, go'yo u o'rmonda emas, balki shahar parkining biron bir joyda gaplashdilar.

Ammo ular birga yashashadi, bu qurbaqalar.

Va tunda yurish uchun ketdi.

Ular o'rmon yo'lida o'tirishadi va birdan ko'rishadi - uyning turadi. Va yerto'lalar uyi yaqinida. Va bu hujayradan juda mazali hidlanadi: mog'or hidi, nam, mox, qo'ziqorinlar. Va bu qurbaqalar sevish ekanligi aniq.

Ular yana qabrga ko'tarilishdi, ular yugurishni boshladilar. O'tish, sakrab tushdi va beixtiyor smetana bilan qozonga tushdi.

Va ular cho'kishni boshladilar.

Va, albatta, ular cho'kishni xohlamaydilar.

Keyin ular yarasha boshladilar, suzishni boshladilar. Ammo bu loy idishga juda baland sirpanchiq devor edi. Va u erdan qurbaqa yo'q.

Lazzi bo'lgan qurbaqa bir oz yutib yubordi va qoqilib, deb o'yladi:

"Men hali ham bu erdan chiqmayman. Xo'sh, men behudaman. Faqat asablar xiralashadigan sovg'adir. Men darhol cho'kib ketsam."

U shunday o'yladi, yugurib ketdi - va cho'kib ketdi.

Ikkinchi qurbaqa unday emas edi. Bu deb o'ylaydi:

"Yo'q, birodarlar, men har doim cho'kib ketishga vaqtim bo'laman. Bu meni tashlab ketmadim. Men buni kim biladi, ehtimol biron bir narsa chiqadi."

Faqat - yo'q, hech narsa chiqmaydi. Suzuvchi kabi - biz suzmaymiz. Pot tor, devorlar sirpanchiq, - qaymoqdan qurbaqa tushmang.

Ammo baribir u taslim bo'lmaydi, yo'qotmaydi.

"Hech narsa", deb o'ylayman. "Men hali ham yashayman." Men hali ham yashayman - bu siz yashashingiz kerakligini anglatadi. Va u erda nima bo'ladi. "

Va endi - oxirgi kuchdan, bizning jasur qurbaqasi qurbaqa o'limi bilan kurashmoqda. Endi u va ong yo'qotishni boshladi. Shunday qilib, men bo'g'ib qo'ydim. Men uni pastki qismga tortyapman. Va u bu erda taslim bo'lmaydi. Oyog'im asarlarini biling. Panjalarini boshdan kechiradi va o'ylaydi:

"Yo'q. Men taslim bo'lmayman. Sho'x, qurbaqa o'limi ..."

Va to'satdan - nima? To'satdan, bizning qurbaqasi endi u endi qaymoqsiz emasligini his qiladi va biror narsa mustahkam, er yuzida ishonchli, ishonchli narsa. Qurbaqa hayron bo'lib, qaradi va ko'rildi: bir sabrli qaymoq endi bo'lmaydi, lekin u yog 'to'rida turadi.

"Nima?" Frog o'ylaydi. "Yog 'qayerdan paydo bo'ldi?"

U hayron qoldi va keyin taxmin qildi: Axir, u o'z suyuq smetana bilan oyoqlari bilan oyoqlari bilan o'zini otib tashladi.

- Xo'sh, - dedi qurbaqa, "men nimaga botganimni anglatadi."

U shunday deb o'yladi, idishdan sakrab tushdi, dam oldi va uyiga - o'rmonda.

Ikkinchi qurbaqa qozonda yotar edi.

Va u hech qachon, Golubushka endi oq chiroqni ko'rmadi va hech qachon sakrab chiqmagan va hech qachon tepmaydi.

Xo'sh. Agar siz haqiqatni aytsangiz, siz, qurbaqa va ayblashingiz. Umidingizni yo'qotmang! O'limdan oldin o'lmang ...

"Tug'ilgan kun qurbog'i"

maqsad : Bolalarning qum o'yinlari yordamida bolalarning nutqini ishlab chiqing.

Dasturiy ta'minot vazifalari: I I. ning sezgirligini rivojlantiring. kichik motor Qo'llar. O'zboshimchalik bilan e'tibor, xotira, xayolni rivojlantirishga ko'maklashish. Barqarorlashtirmoq hissiy holat Bolalar, o'yindan Qum bilan quvonch bag'ishlaydi.

Uskunalar va materiallar: 2 Qum bilan quvvat (nam va quruq, rezina o'yinchoqlar, qushlar, qoliplar, barglar, gullar.

Bugun qum kutmoqdamiz

Toza oltinni tozalang

Bu erda yigitni oling

To'lovni xohlasangiz, siz bino kerak.

Bolalar, menga ikkita kichik qum qutisiga qarang. Endi biz siz bilan o'ynaymiz, qumli qumlarni qo'yamiz.

Qaysi qum? (Issiq, shing, quruq.)

Bu kabi toshqin bilan qumlar to'foni to'lanishi mumkin. Va endi, tepada bo'laylik.

Nima bo'ldi, bu nimaga o'xshaydi?

Va qum yomg'ir kabi quyuq bo'lishi mumkin. Payfingizni kiriting, qo'limga seping. Qaysi qum? (ommaviy).

Qarang. Shunday qilib, mening qo'lim qumga yashirdi. Keling, uning barmoqlarini ko'rib chiqaylik. Sekin-asta qumni kesib tashlaymiz. Shuning uchun topildi. Va qum qutisida kimdir yashirinib turibdi, bunda qaraylik.

Siz kimni topdingiz? (qurbaqa).

Va u qanday gapiradi? (Kvo-kva-kva).

Qurbaqa qiz do'sti borligini aytadi, lekin u boshqa qumboxda yashaydi, unga keling.

Va bu erda nima qum? (ho'l)

Qurbaqa biz izlarni nam qumga qoldiramiz.

"Qumdagi izlar" o'yinlari

Barmoqlaringizni qo'yaylik va qumga qumni bosing va endi biz ko'taramiz. Qumda nima sodir bo'ldi?

Palma izlari.

Barmoqlaringizni siqib, xurmolarni yon tomonga buramiz, biz qumga o'tiramiz va nima bo'lganini ko'ramiz? (treklar)

Shuningdek, qurbaqa, quyon izlarini qoldiramiz. Barmoqlaringizni mushtga siqib chiqaring va ikkitasi to'g'ri. Qumga bosing. Bunny sakrashi shu. Sakrash - Skok, sakrash!

Tinglash Yigitlar, qurbaqa menga bugun tug'ilgan kunini tug'ilganligini aytdi! Va biz qum piroglarini tayyorlashimiz mumkin. Keling, ularni tug'ilgan kunimiz qizimizga tayyorlaylik - qurbaqa - kek. (Nam qum pirtiçini pishirishni boshlang)

Bolalar, menga qaysi qumni eslatyapsizmi? (nam).

Borjni qanday haydab yuboramiz? Avval qumni to'kib tashlash kerak, keyin bir hovuch iching va boshqa qo'lni taqillating.

Alohida:

Menda pishiriq bor, pishiraman

Barcha mehmonlar qo'g'irchoq

(Bolalar pirojniy tayyorlaydilar va idishni kiyish).

Biz yaxshi bajarilgan narsa. Qanday go'zal piroglar qamaldi.

Ha, ha, pikro va rotomda so'raydi.

Qurbaqa aytadi: Kva-kva men o'rmonzorlarning mehmonlarini taklif qildim, ular shirinliklar ham xohlashadi.

Va biz hali ham kek va keklarni tayyorlashni bilamiz. Buning uchun nima kerak, deb o'ylaysiz? (Paypoq, kalıplama)

Keling, ularni olib, yana bir og'izni tayyorlaymiz.

(Bolalar to'ldirish xom qum Ularni mog'orga urib, ularni olib tashlang va ularni olib tashlang.

Qanday go'zal xamir ovqatlanishga nazar soling. Siz bilan nima? (Bolalar javoblari.)

Va shunda go'zalroq narsa bor, men ularni gul va barglar bilan bezashni taklif qilaman. (Quyma materialni bezash.)

Kekni buzmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan bezash kerak.

Xo'sh, do'stlarning qurbaqasi allaqachon topilishi mumkin.

Qurbaqalaringiz bilan tabriklaymiz! Menga sovg'alarning qurbaqasi, keklar yoqdi?

Yigitlar ko'proq yoqadimi? (Bolalar javoblari)

Va keling, biz tug'ilgan kuningiz qiziga raqsga sarflaymiz.

O'yin: "kaushice" - 2 marta.

Ijro

• Loyihada bolalar: xususiyatlar Amfibian - qurbaqa, tuzilish xususiyatlari, oziq-ovqatni iste'mol qilish usullari.
• O'yinchoq haqida mini-hikoyalarni olib boring.
• Shaxsiy ifoda etishga tayyor.
• Ijodiy, o'quv va ilmiy-tadqiqot faoliyatida istak; Hayvonot dunyosiga ehtiyotkorlik

- Qurbaqalar hayoti haqida nima deya olasiz? U bolalarning javoblarini umumlashtiradi va to'ldiradi:

Bizning qirg'og'imizda qurbaqalar joylashtirilgan. Ular yashaydigan ko'llarda, ko'llarda, ko'llarda.
Suv omborlarining pastki qismida yoki toshlar ostida, Nora kemiruvchilarida toshbo'ronning pastki qismida qishki qurbaqalar. Bu sodir bo'ladi, qishki qurbaqalar muzga muzlatib qo'yadi va bahorda ular hali ham tirik va sog'lom.
Ayting-chi, biz qanday nafas olishimizni bilasizmi?

Burunga havo bilan nafas oling, uni o'pkaga va nafas chiqarishga kiriting. Shunday qilib, qurbaqalar ham nafas olishadi, ammo qishda emas. Qishki tinchlik holatida ular yorug'lik emas va teri. Bu, bu ularga qiyin va sovuq vaqtni omon qolishga yordam beradi.

Bahorning boshida, barcha ajoyib qurbaqalar uyg'onadi va ovqatlanadi. Olingan va vaznga ega bo'lish bilanoq to'ylarga tayyorgarlik ko'rishni boshlang. Qurbaqlarning qo'shiqlari va qo'shiqlari, birinchi bahor momaqaldiroqlari va xalqning so'zlarini aytganidan keyin ko'pincha boshlanadi: "Birinchi momaqaldiroq qurbaqalar va pardaning tilini ochdi." Buni qanday tushunasiz? "Tilni ochib yubordi" degan ibora nimani anglatadi?

"Tilni yo'qotish" shundan so'ng, sukutdan keyin yoki qurbaqalar singari qurbaqalar singari gapira boshlaydi. Qanday qilib siz qurbaqa qo'shiqlarini chaqirasiz?

Tinglang, qurbaqlarimiz qo'shiq aytamiz: "A-A-A", "Bred-Ke-Ke ... Uz-Uor ... CRUP." Ular faqat erkaklarni kuylashadi va vijdonda qo'shiq aytadilar. Keling, qurbaqa qo'shiqlarini bajarishga harakat qilaylik. Meni takrorlang.

Keling, ozgina harakat qilaylik, o'ynaymiz quvnoq o'yin "Ikkita qurbaqa".

"Ikkita qurbaqa" (Fizmintka)

Biz ko'pchilikni chetda ko'ramiz
(Tomonlarga o'girildi)

Ikkita yashil qurbaqa.
(O'ng tomonga va chapga yarim)

Sakrash-skok, sakrash-skok,
(Poshnaning paypoqidan qadam)

Poshnadan paypoqga sakrab o'ting.
Ikki qiz do'sti,
Ikkita yashil qurbaqa
(Kamarda qo'llar, o'ng va chapga)

Ertalab u juda erta edi,
Sochiq ishqalanadi.

Qurbaqalarni boqish hasharotlari, lekin boshliqlar (va ularning va notanish odamlar), baliq qovurilgan, salyangozlar egan. Ammo ularning asosiy taomlari - bu chivin va har xil Muskar. Boshqa qurbaqa jumboqini tinglang:

Og'izni emas, balki tuzoqqa kiradigan kichkina qizni minadi. Ular tuzoqqa tushishadi va chivin va chivinlar bo'ladi.

Qurbaqalar - ajoyib ovchilar. Bir kechada ular chivinlar va asalarilar bulutlarini iste'mol qiladilar. Bu ular odamlarga yordamchi bo'lgan narsadir! Ammo ba'zi odamlar qurbaqalar yoqmaydi. Agar siz uni qo'lingizda olib qo'ysangiz, qo'lingizda siğillar paydo bo'ladi, deb hisoblashadi. Birinchidan, bu haqiqat emas, ikkinchidan, nega qo'l bilan qurbaqa bo'ladi. Tana harorati sovuqroq va bizning qo'llarimiz ularga issiq va pechka kabi ko'rinadi. Ba'zilar, juda asossiz odamlar, agar qurbaqani o'ldirsangiz, bu yomg'ir yog'adi. Bu haqda nima deya olasiz?

Tabiatda hamma narsa tasodifan yaratilmagan va har bir ijod hayotga to'g'ri keladi. Va hech kimni o'ldirish nafaqat yomonlik qilish, balki yuragingizdan g'azablanib, uni sovuq va eskirgandir. Ammo men bunga aminmanki, siz hech qachon bunday qilmaysiz, chunki sizda pok yuraklar va tabiatni sevasiz.

Va qurbaqalardagi dushmanlar va undan boshqa narsalardan tashqari: yirtqich qushlar, qaynoq, cho'chqa go'shti, po'stloq, ilon va suv qushlari. Qurbaqa K. ni anglatadi. amfibiya Hayvonlar. Keling, "Amfibian" hayvonlari nimani anglatishini tushunishga harakat qilaylik. Bu so'z qanday so'zlar bor? Qanday qilib bu so'zlar qurbaqa bilan bog'liq? Qurbaqa haqida gap bor: "Ehtimol, qurbaqa amfibiya bor, u qanday yaxshiroq ekanligini tushunmaydi?". Hamma haqiqat, amfibiyaliklar suvda va er yuzida yashaydigan hayvonlar deyiladi. Ehtimol, siz ko'proq amfibiylar esdasizmi? (Bolalar javoblari). Toshbaqa, vodiylar.

Bu rasmlarni qurbaqalar tasviri bilan bo'yashni taklif qiladi.

Movital maktabgacha ta'lim muassasasi

bolalar bog'chasi "Qayin"

Bolalar loyihasi Ushbu mavzu bo'yicha

"Qurbaqalar"

Loyiha tayyorlandi

tarbiyachi

Stepanova L.Yu.

Kirish

Tabiat bilan bo'lgan odamning munosabati muammosi har doim bo'lib o'tdi. Ammo hozirda, hozirgi paytda inson va tabiatni rivojlantirishning ekologik muammosi, shuningdek atrof-muhit bo'yicha insoniyat jamiyatining hamkorligi keskin bo'ldi va juda katta miqyosda keltirildi. Sayyorar faqat tabiat qonunlarini chuqur anglash, tabiiy jamoalardagi ko'plab o'zaro ta'sirlarni hisobga olgan holda, inson tabiatning bir qismi ekanligini anglashi mumkin. Bu shuni anglatadiki, ekologik muammo bugungi kunda nafaqat atrof-muhitni ifloslanishdan va insonning er yuzidagi iqtisodiy faoliyatining boshqa salbiy ta'sirlaridan iborat. Bu odamlarning tabiatga ko'ra, ongli ravishda, ongli ravishda, maqsadli, maqsadga muvofiq ravishda, u bilan muntazam ravishda hamkorlikning oldini olish muammosiga kiradi.

Agar har bir insonda ekologik madaniyat, ekologik ongning etarli darajasi bo'lsa, bunday o'zaro ta'sir qilish mumkin, uning shakllanishi bolalik bilan boshlanadi va butun hayotini davom ettiradi.

O'tmishda barcha ajoyib fikrlovchilar va pedagoglar berishdi katta ahamiyatga ega Tabiat bolalarni tarbiyalash vositasi sifatida: Ya. A. KOMITESKY Bilimlar manbai tabiatda, ong, his-tuyg'ular va irodani rivojlantirish vositasini ko'rdi. K. Ushinskiy "tabiatda etakchi bolalarni tabiatda etakchi" uchun, ularning aqliy va og'zaki rivojlanishiga foydali va foydali bo'lish uchun ularga yordam berish uchun.

Ahamiyatlilik

Maktabgacha bolalik, atrof-muhit tafakkurining asosiy manbalari, ong, ong, ekologik madaniyat shakllantiriladi. Faqat holatda - agar kattalar bolalarning o'zlarini ekologik tarbiya olib borsa: barcha odamlar uchun umumiy muammolarni tushunish va ularning imkoniyatidan tashvishlaning kichkina odam Tabiatning go'zal dunyosi, u bilan munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi.

Bolalar bilan ishlash Hamkorlikni o'z ichiga oladi: o'qituvchi, bolam, ota-onalarni yaratish. Ishlab chiqilgan loyiha o'z samaradorligini ko'rsatadi: ekologik bilimlar darajasi va tabiat olamiga nisbatan atrof-muhitga bo'lgan to'g'ri munosabat Amfibivlik tuyg'usini engishga yordam beradi. Qurbaqa - yashirin go'zallik ramzi. Qurbaqa asosan tug'ish, namlik, yomg'ir bilan bog'liq. U daryolar, ko'llar, quduqlar, zinali suvning qo'riqchisi.

Shuning uchun bolalarni tushuntirish kerak, kichik hayvonlar himoyasiz va ular, ya'ni bolalar, kuchliroq. Shu bilan birga, bolalarning e'tibori ularning manfaatlariga emas, balki hayvonlarni himoya qilish istagi, hamdardlik qilishga harakat qilishi kerak. Uning pozitsiyasining farzandi uni o'z ko'zida ko'taradi, u boshqa jonzotlarga qaraganda kuchliroq va aqlli zotdir, shuning uchun ularga g'amxo'rlik qilishi kerak.

Bolalarda "atrof-muhit hissi", butun hayotga bo'lgan taklif hissi, Yer sayyoramizning xabardorligi " umumiy uy"Har bir tirik mavjudotga bolalar ekologik va axloqiy mas'uliyatini singdiring.

Kognitiv rivojlanishini rag'batlantiradigan bilimlarni tizimlashtirish va ijodiy qobiliyat Keksa amfibiyaliklar otryadlari vakillari bilan tanishish jarayonida qurbaqalar.

Hayvonlar va o'simliklar tabiat olamida yashashning vakillari (tashqi tuzilish, hayotning asosiy funktsiyalari, o'sish, harakat, rivojlanish, rivojlanishi haqidagi g'oyalarni kengaytirish va chuqurlashtirish).

Har bir bosqichda o'sish va rivojlantirish uchun zarur sharoitlarda, o'sish va rivojlanishning o'sish va rivojlanishining tsiklikligi to'g'risida, bolalarning tsiklikligi va rivojlanishi to'g'risida arizalar tuzish va umumlashtiring.

Hayvonlar dunyosining vakillari, ularning yashash joylari vakili sifatida qurbaqalarni bilishni kengaytirish.

Faoliyatni qidirish qobiliyatini rivojlantiring:

Berilgan muammo asosida vazifalarni aniqlash;

O'z harakatlarining bosqichlarini tayinlangan vazifalarga muvofiq rejalashtirish;

Amaliyot va harakat usullarini tanlash;

Sizning tanlovingiz bilan bahslashish qobiliyati.

Bolalarni bilim va amaliy vazifalarni hal qilishda ilgari olingan bilimlardan foydalanishni davom ettirishda davom eting:

Vazifalarni amalga oshirishda iltifotli va bosma va didaktik materiallardan foydalaning;

Yig'ilgan amaliy ko'nikmalarni yaxshilang.

Hayvonot dunyosi vakillariga ongli va to'g'ri munosabatda bo'lish.

Dastlabki ish:

"Onamning golobastikasi", "jinsdagi golobastika" so'zi, "qurbaqalar haqidagi sirli bolalar tomonidan insho" ertaklarini o'qish;

Entsiklopediyalarda rasmlarni ko'zdan kechirish, amfibiyaliklarning vakillari kartasi;

"Amfiban kimlar kimlar?" Filmini ko'rish;

"Yovvoyi tabiat tovushlari" seriyasidan audio yozuvlarni eshitish - "botqoqda";

"Kulgili qurbaqani" chizish;

"Tsarevna qurbaqasi", "Golovastika", "Jasur qurboni" qog'ozidan loyihalash;

Loyihaning bosqichlari

1 bosqich "Mavzu tanlovi" (kuz)

Bolalarga qiziqqan, qurbaqalar haqida nimalarni aniqlang va bu g'ayrioddiy mavjudotlar haqida ko'proq ma'lumot olishni xohlaysizmi?

Hayvonot dunyosi haqidagi "Smart kitoblarning" rafi "entsiklopediyalari, kartochkalar, fotosuratlar yordamida to'ldirish.

Bolalar bilan birgalikda mavzu bo'yicha namunali loyihalarni muhokama qiling:

Qurbaqlar haqidagi kitoblarning nashri;

"Kulgili qurbaqa" o'yinini yaratish;

MOCKUP "botqoq" qilish;

Qurbaqalar haqida ertak yozish;

Origami;

O'qituvchi mavzu bo'yicha taqdimotlarni tayyorlamoqda:

qurbaqa qo'shiqlari, mifologiyada qurbaqa;

Tekarari bilan bir nechta qurbaqalarni joylashtiring. Ular yil davomida bolalarga g'amxo'rlik qilish va g'amxo'rlik qilish uchun narsalar bo'ladi.

Bolalarga qurbaqalar, o'z navbatida bolalarga g'amxo'rlik ko'rsatishni ko'rsatish (hasharotlar: chivinlar, pashshalar va boshqalar).

Barcha kuzatuvlar "Bizning uy hayvonlarimiz" albomiga kiritilishi kerak. U turlarning nomini belgilashi va qurbaqalar uchun nomlar berishingiz mumkin.

2 bosqich "to'plash" (qish)

Mavzu bo'yicha ma'lumotlarni to'plash, tizimlashtirish va saqlash.

Albom dizayni:

1-chi sahifa: Hayotlari uchun nima uchun qurbaqa qilishingiz kerak (suv, quyosh, qum, il, hasharotlar va boshqalar).

2 sahifa: Qurbaqalarining portretlari. Bu erda variantlar mumkin: portretlar har bir bolani yoki jamoaviy ishlarni jalb qiladi.

Bolalar bilan aniqlash uchun mumkin manbalar Ma'lumot: tadqiqot va ommabop va ilmiy va badiiy adabiyotlar, videofilm va boshqalar.

"Qurbaqalar", "yana" ga sakraydigan "o'yin mashqlari" mobil o'yinini o'tkazish, kamolotga ega bo'lgan tozalaslar, she'rlar:

"Mana, trekka qurbaqa

Sakrash, oyoqlari,

KAVA - Kva - Kva - Kva,

Oyoqlarni cho'zib, minalar. "

"Besh kulgili qurbaqa

Shoshiling.

Nam bo'lganda, hali ham

Men hovuzni to'xtatishim kerak ... "

3 bosqich "Loyihalarni tanlash".

O'qituvchining vazifasi bolalarga ular qaysi loyihani amalga oshirishini tanlashda yordam berishdir. Biz bolalar bilan qurbaqalar haqida bilgan narsalar bilan nima qilishimiz mumkinligi haqida savol berdikmi?

Oyin

"Xurmatli qurbaqalar"

Mock "botqoq"

Ertaklarni yozish

Taqdimot

Nashr kitobi

Origami

Qurbaqa

4 bosqich (bahor)

Bolalarga qurbaqalar yiqilishida ilmda ko'milgan. Aprel oyida, qishki uyqudan so'ng, qurbaqalar ikra bilan masxara qilishadi. Bolalarga achinish va ularni albomga torting.

Tadpollar beshinchi kunga ko'tariladi (ularni kuzatib, qazib oling), va qurbaqada bosh qurbonlik to'rt oy (eskiz).

Suv ombori bilan ekskursiya. Suvga yaqinlashganda, bolalar hali ham "botqoq qo'shiqchilarining" baland ovozlarini nashr etdilar, shuning uchun marsh qurbaqalar chaqiriladi.

Yaqinroq boring, o'rdak urg'og'iga qarang. Bo'yinning yon tomonlarida u shish va katta yumaloq pufakchalar paydo bo'ladi. Ovozni kuchaytiradigan havo bilan yig'ish. Agar ular bo'lmasa, qurbaqalar shunchalik baland ovozda siqilmasligi mumkin edi.

O'yinlar: "Birinchi bo'lib, qurbaqa o'zgargan" yoki "Kim iloji boricha ko'proq o'zgarishlarni topadi?".

Bolalarni erkak bilan solishtiring. Uning nam terini, konveks ko'zlarini, panjalarni to'ldiring. U yaxshi ko'radi zararli hasharotlar Va ularni ushlaydi. Qurbaqalar barchasini yoping, foyda keltiradi.

Biror kishi singari, qurbaqa havo bilan nafas olishi mumkin. Uning gilllari yo'q va qurbaqalar suv ostida nafas olishi mumkin emas, ammo biz ko'pincha suv omborining pastki qismida qolishi mumkinligini tez-tez kuzatishimiz mumkin. Nega u havosiz bo'g'ilmayapti?

Qurbaqalar juda katta o'pkaga ega, ular havoga to'ldiradilar. Ular suvga sho'ng'ishganda, havo asta-sekin qon tomirlariga singdiriladi. Bu qurbaqalar uzoq vaqt suv ostida imkon beradi.

Qurbaqalarda ko'rish, hid va mish-mishlarga ega, chunki inson kabi juda rivojlangan va ham aql ham bor. Fotning qurbaqasi deb hisoblaganlar juda adashmoqda.

Agar u odam bilan bir xil bo'lsa, unda og'riq ham his qiladi. U biz kabi, u o'sishi, o'sishi, qarish, qarish va odam kabi o'ladi.

5 bosqich "Bilimlarni tuzatish" (yoz)

Bolalari bilan eng yaqin suv ombori bilan bir nechta yurishni o'tkazish - qurbaqalar suv omborida sakrash iliq suv.

Ertasi bilan tos bo'shlig'ini olib, qurbaqa kiygan holda, qurbaqani tos bo'shlig'ida suzayotgan toshni ko'taring.

Ichimlik qurbaqasini tinglang.

Siz rasmlarni umumlashtirish va taqqoslashingiz mumkin.

Yigitlar yil davomida uy hayvonlari qanday o'zgarishini aytib berishlari mumkin. Qurbaqalar eng yaxshi ko'rinishda. Siz maktabgacha tarbiyachilarni ularning qurbaqasi va yil uchun nima bo'lganligi haqida gapirish yoki uning kuzatuvlaridan foydalanib, ertakni yozishni tasavvur qilishingiz mumkin.

D / "ekologik zanjir".

Qog'ozdan Origami qurbaqasi tomonidan loyihalash.

Xulosa

Birgalikda ish Ushbu mavzu bo'yicha loyihani amalga oshirish to'g'risida bolalarga nafaqat qo'shimcha ma'lumot olish, balki ma'lum bir hayvon, yashash joylari, turlari, oziq-ovqat, oziq-ovqat, ko'payishning ma'lum bir tasavvurini shakllantirishga yordam beradi. Bunday kichik sinflarni o'tkazish bolalar o'z kuzatishlar natijalarini nutq shaklida o'tkazishni va uni hissiy jihatdan manfaatdor deb bilishadi.

Amfibli va sudraluvchilar bilan tanishish paytida, o'qituvchilar bu hayvonlar foydali ekanligini ta'kidlaydilar, chunki ular hasharotlar va shkaflar - bog'lar va bog'larning zararkunandalari. Bolalarni hayvonlarning rasmlari dushmanlardan yashirishga yordam beradigan xulosaga olib keladi; Ushbu hayvonlarning ta'qiblaridan qanday qutulishiga e'tibor beradi: qurbaqalar suvga sakraydi.

Har qanday kasb, har qanday ekskursiya, bolalarni va o'simliklarni qiziqtirgan sayohat, tabiat va muhabbatga bo'lgan qiziqishni, aholisiga ehtiyotkorlik va ularga bo'lgan qiziqishni kuchaytirdi.

Men bir nechta misol keltiraman. Afbani shunday tasvirlab bergan: "Uning tanasi yashil teri bilan qoplangan tanasi bor. Erga sakrash va suvda suzadi. " Olya qurbaqaning rangini batafsilroq tasvirlab, yashash joylari va ko'payish joyi haqida aytilgan: "Turli xil usullarning ranglari: turli xil usullar: yashil va jigarrang. Suvda va er yuzida yashashi mumkin. Va bolalar faqat suvda namoyon bo'ladi. "

Hayvonot dunyosiga qiziqish bo'lmagan taqdirda, bola nutqda olingan taassurotlarni aniqlay olmaydi. Shuning uchun bolalarning faol, ijodiy ishi nafaqat ularning bilimlari natijasida, balki bolaga hayvon haqida yangi bilimlarni topishga "undaydigan kognitik qiziqishning ko'rsatkichi sifatida qaralishi mumkin. Bolalar, go'yo hayvonlarni boshqa ko'zlar bilan tomosha qilish kabi, ularni ehtiyotkorlik bilan, ehtiyotkorlik bilan sevishni boshlang.

Axborot manbalari:

Adabiyot

Manfred Nikish. Amfiblar va sudraluvchilar. M.: "Astel" nashriyot uyi, 2002 yil.

Sergeev B.F. Men dunyoni bilaman. Amfibliklar. M .: "AST" nashriyotchisi, 1999 yil

Dunyodagi hamma narsa. Uchun. Italiya I.Gorla, rus tilidagi matn muallifi A. Bragin. M.: "Astel" noshiri, 2001 yil.

Berestov V. "Flaghachia qo'shig'i"

Videokilm "Amfibanlar kimlar?"

"Sound tabiat tovushlari" dan audio yozuvi "botqoqlikda".

O'qish badiiy asar

V. Bianki "ko'k qurbaqalar" ("Yilning to'rtta vaqti").

Rus xalq ertaklari "Tsarevna - qurbaqa", "qurbaqa - sayohatchi", "Kvaksha".

V. Bianki "Qurbaqasi haqida" ("Kim kuylaydi").

S. Marshak "ahmoq kichkina sichqonchaning ertaki", - dedi ertak smart Sichqoncha».

Rossiyalik xalq ertaklari "Tereok" (dramacizatsiya).

Stepanova Lyudmila Yuryevna

Dastur tarkibi:

1. Farzandlarda amfibiyaliklar haqida bilim va g'oyalarni chuqurlashtirish.
2. Taqqoslash, tahlil qilish, sodda, sababli munosabatlarni o'rnatish, umumlashtirish, umumlashtirish, tasniflashni davom ettiring.
3. Lug'atni boyitish qobiliyatini va doimiy ravishda hikoya qilish qobiliyatini rivojlantiring - bu so'z birikishini boyitadi.
4. Mantiqiy tafakkur, e'tibor va xotirani rivojlantirish.
5. Tabiatga g'amxo'rlik qilishni, tubdan sevgini qabul qilish istagi paydo bo'lish.
6. Bolalarning bo'g'inlari soni so'zma-so'z unlilar soniga teng bo'lgan bolalarning bilimlarini himoya qiling.
7. ma'naviy o'qish uslubini ishlab chiqing.
8. Jamoada ishlashni o'rganish, o'zaro testni o'tkazish qobiliyatini mustahkamlash.

Namoyish materiallari:

Bilim, magnitafon, multimedia, 3 halqa belgilari, miak, 2 ta audio lentalari bilan.

Bilim bit: Triton, Salamandra, Amororbia, tomchisi, Ambistoma, Gershon, Toad, Cherns, Quakes, Prothe, Ko'l Frog.

Sayohat kursi:

Hissiy munosabat:

Salom quyosh nuri,

Mening kaftlarim,

Va men do'stimga iliq va nurman.

Endi o'tiraman, men derazamga qarayman,

Endi men do'stim uchun kamalakman.

Men kamalakni ko'raman, ray yuguradi,

Endi u katta narsalarni qiladi.

Biz va biz uchun vaqt keldi

Ular bilan yaxshiroq do'stlar bilan harakat qilish.

Bililgan bilimlarni namoyish qilish:

O'qituvchi: Bolalar, bugun men sizga qiziqarli rasmlarni keltirdim. Biz yarim doira oldik (Bill bitlarini ko'rsatish, ularni gilamga o'rab.

Yovvoyi hasharot amfibiya hayvonlari - zilzila.

Yovvoyi hayvonlar amfibiya hayvonlari - qurt.

Yovvoyi yirtqich amfibiya hayvonlari - salamander.

Kim u? (amfibian)

Nima bilan tashqi belgilar Siz bu ferma hayvonlari ekanligini aniqladingizmi?

Bolalarning javoblari:

1. Amfibiya hayvonlarida tanasi hech narsa bilan qoplanmaydi, teri yalang'och.
2. Ushbu hayvonlarning ko'zlari juda katta ko'zlarga ega, deyarli hamma narsa yuz oladi.

O'qituvchi: Amfibans haqida yana nima qiziq?

Bolalarning javoblari:

1. Ko'pgina hayvonlar teri orqali nafas olishadi (qurbaqalar).
2. Toadlar og'izda suvni ichmaydilar, lekin teridan so'radi.
3. Dalda, qurbaqa suv bo'lsa, 1 oy yashashi mumkin.
4. Amfibliklar suvda yotayotgan piktogrammalar bilan ko'paytiriladi. Golobod yonoqlardan faqat kattalar hayvonlari paydo bo'ladi.
5. Hayvonlarni rang berish xameleon kabi o'zgarishi mumkin.
6. Sovuq mamlakatlarda amfibliklar kezishga tushishadi. Ular teshikda, daryolar tubida ko'llarda uxlashadi.
7. Erkaklar yaxshi qo'shiq kuylamoqda.
8. Asosan amfibiyalar tungi hayotga etakchilik qilmoqda. Kun davomida ular toshlar ostida harakatlanmoqdalar va harakatsiz o'tirishadi.
9. Ba'zi bir belgilar butun yil uchun oziq-ovqatsiz yashashlari mumkin, ammo ular suvsiz o'lishadi.
10. Amfibliklar Antarktidadan tashqari barcha qit'alarda uchraydi.
11. Bu hayvonlar tananing qismlarini tiklay oladi: singan dum, barmoq va hatto oyog'ingiz.
12. Salamandra va Triton, agar ular suvda muzlatsalar, muz eriydi, hayvon yashashni davom ettiradi.
13. Oziq-ovqat yutuqlari Kon qazish, qurbaqalar ko'pincha miltillaydi: og'izga o'ralgan, ko'z qovog'ini qizilo'ngachga suring.

Qurbaqlar quvuri haqida hikoya:

O'qituvchi: Yigitlar, Maykl Jaygayasonning biologining xati bizga uzoq Amerikadan kelgan. Keling, uni tinglaylik (Kirish, multimedia).

Pia.

Uning to'rt qismi suzish membranasi bilan bog'lanmagan barmoqlarning uchida uzun to'rtta, old, ingichka oyoqlari bilan to'rtta boshi bor. Og'iz burchaklaridan va terining qanotlari osilgan ko'zlardan oldin. Dog 'bilan sariq rangga bo'yash.

Braziliyada PIPA yashaydi. Suv turmush tarzi olib boradi. Qabul qilingan amfibiyaliklar oilasiga tegishli. Ayol orqa tomonida tuxum qo'yadi. Kuchli teollar tuxumdan chiqib, raketalar kabi uchib ketadi va havo pufakini ushlaydi. Golobastika paketga birlashtirilgan, tezda yirtqichlardan hayron bo'lib, IEga dafn etish mumkin. 6 xaftadan keyin kran panasi uchida ko'rinadi, dum juda mazali va keyinchalik yo'qoladi. Keyin loyqa quritilgan.

O'qituvchi:

Bolalar, qurbaqa haqida nimalarni bilardingiz? (Bolalar hikoyalari).

Endi bu hayvonlarga qarang va menga bu hayvonlar qanday bo'lishini ayting?

Bolalarning javoblari:

1. Oyoqlari va oyoqlari bilan.
2. Issiq tegirmon va joylarimiz hayvonlar.
3. Katta, kichik.
4. Qizil kitobda joylashgan va ro'yxatga olinmagan.
5. Yirtqich, o'tlar, insektives.
6. Dumlari va dumsiz.
7. Er yuzida va er ostida yashash.
8. Zaharli va tan olinmagan.
9. Er va daraxtlarda yashash.

Amfibliklarning tasnifi:

O'qituvchi:

Yaxshi ishchilar. Bugun biz yirtqich, o'tlar va insektivativ hayvonlarga bo'ldik.

Tasniflash (halqada).

Keling, cheklaylik.

O'yin "Nishonlar":

Bolalar, men sizga "jumboqlar" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.

Zal bo'ylab mem - sxemalar tomonidan boshlanadi. Siz sxemani olishingiz kerak - topishmoq, buni qanday hayvon ekanligi haqida taxmin qiling. Ushbu hayvonga mos keladigan bir oz bilim oling va bolalarga u haqida aytib bering.

Agar bolalar taxmin qilsa, rasmni ko'rsating (3-4 bolalar)

Qolgan yigitlar o'zlarining portlashlari va rasmlarini yaqin atrofda yoyish, siz ularni to'g'ri olib qo'yganmisiz?

Taxminiy mnemotem: Bu amfibli hayvon, issiq mamlakatlarda yashaydi. Uning uzun tanasi, qisqa panjalar, katta ko'zlar, yirtqich, C harfida - Samolandmand

Natija:

"Amfibiyalar - ikkita muhitda yashaydilar" juda boshqacha. Ularning yomonligi tufayli tashqi ko'rinish Qo'rquv va odamlardan qo'rqish. Va bu ularning yo'q qilinishi sababidir. Ko'pchilik Qizil kitobda ro'yxatga olingan. Faqat Rossiyada yiliga avtomobil g'ildiraklari ostida 10 million qurbaqa va Toad vafot etadi. Ba'zi mamlakatlarda (Masalan, Germaniyada) Tabiat himoyachilari avtomobil yo'li bilan amfibanlarga avtoulovga qarab amfibanlarga to'g'ridan-to'g'ri chiziqlar joylashgan. Bunday joylarda "ogohlantirish, qurbaqalar!" Bunday choralar hayvonlarning o'limini kamaytiradi.

O'tgan yuz yil ichida qurbaqalar motuzsiz "falirlar" - tibbiyot tajribalari bo'yicha muzlatilgan "fanlar" ga aylandi. Ba'zi mamlakatlarda qurbaqalar sharafiga yodgorliklar allaqachon qurilgan.

Hozirgi kunda ushbu hayvonlarni himoya qiladigan davlatimizda qonunlar yaratilgan. Qo'riqxonada olimlar noyob hayvonlarni boqishmoqda.

O'qituvchi:

Yigitlar sizlar hayvonlar yordam berishi mumkinmi?

(bolalar javoblari)

Siz bu hayvonlar haqida ko'proq bilishingiz, ularni tushunib, boshqalarga aytib berishingiz kerak.

Keling, tabiatimizga g'amxo'rlik qilaylik, quyosh va dunyo atrofidan zavqlanamiz.

Va qamalgan ko'ngilli raqs (Raqs Andreichenko muallifi, "Eslatma" ansambli).

"Sunny" qo'shig'i:

Quyosh oyoqlari yo'lni ochadi,

Muvvatli mushuk,

Mening qiz do'stimdagi tayoqlar,

Qoziqlar bilan qoziqlar bilan.

Xor: Va men quyoshni yaxshi ko'raman,

Men sizga dunyoda hamma narsani aytaman.

Men uning orqasida yuguraman, yuguraman,

Men uni ushlamoqchiman.

Quyosh yonoqlari ushlanganda porlaydilar,

Qo'ziqorinlar mazali o'sadi.

Kechasi shamol kutib turadi

Ammo men albatta bilaman -

Sizsiz kunlar qayg'uli.