Тема: Знайомство з тимчасовими поняттями

Програмне зміст:

1. Знайомити дітей з тимчасовими поняттями (ранок, день, вечір, ніч);

2. Формувати тимчасові поняття про частини доби в організації життєдіяльності дітей.

3. Активізація словника: ранок, день, вечір, ніч, використовувати в мовленні пропозиції і тимчасові поняття.

4. Розвивати у дітей увагу, кмітливість і активність на заняттях.

Хід заняття:

Привіт хлопці! Діти, сьогодні я запрошую вас в подорож в чарівну "Країну часу". Ви хочете там побувати?

Ця країна складається з невеликих островів, на якому живуть частини доби. Я думаю, що ця подорож буде цікавим. Але на чому ми вирушимо в дорогу? (На паровозику).

Діти сідають на паровозик і співають пісеньку.

Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї дізнаємося чати діб.

Сьогодні ми друзі (приїхали, виходимо з паровозика) - Хлопці, подивіться, здається ми приїхали до невеликого острівця.

Над річкою зоря встає,

На дворі півень співає.

Вмиваються кошенята,

Прокидаються хлопці.

Коли це буває? (Відповіді дітей). Правильно вранці. Хлопці, подивіться вже ранок, сонечко встало, а кіт Васька ледар ще спить, йому давно треба йти в дитячий сад. Давайте його розбудимо (діти будять). Хлопці, скажіть, а що треба зробити вранці коту Васьки: почистити зубки, вмитися, поснідати і відправиться в дитячий сад.

Давайте йому допоможемо.

А ви чистите зубки вранці?

Сонце в небі високо

До заходу далеко

Зерна в нірку тягне миша,

Вчить абетку малюк.

Коли це буває? Правильно днем.

Ось і наш кіт Васькапрішел займатися, і скоро буде обідати. А коли ви обідаєте? (Вдень).

Хлопці, а скажіть, що робите ще днем? (Граємо). Ось і кіт Васька хоче пограти.

Граємо в фіз хвилинку "Тік-так"

Тік-так, тік-так Годинники стукають,

Крок в перед, крок назад

Крок в перед, крок назад.

Тік-Так, Тік-так.

Наша подорож не закінчується і нам треба рухатися в перед.

Подивіться, ось наш третій острів.

Сонце червоне зайшло

Білка ховається в дупло.

Дрімота в гості до нас йде,

Казку він з собою веде.

Цей острів під назвою "вечір" і скажіть що ми робимо ввечері? (Вечеряємо, трохи граємо, розстеляємо пастельку, одягаємо піжаму, чистимо зубки).

Хлопці, на якому острові ви побували? (Вечір). Правильно.

Але нам залишилося побувати ще на одному чарівному острові. На якому? Послухайте уважно.

У небі звёзичкі горять

Птахи сплять і рибки сплять,

Сплять квіти в саду на грядках,

Ну, а ми в своїх ліжечках.

Звичайно, вночі все люди і тварини сплять і їм сняться сни. А як ви спите? (діти сплять). Так, правильно, ось і кіт Васька вже спить і сниться кошеняті сон.

Хлопці, на якому острові ви побували? Правильно, на острові під назвою "ніч".

Молодці, сьогодні ми побували в країні "частин доби", На острові "Ранок", "День", "Вечір", "Ніч". Всі разом називаємо добу - діти повторюють.

А тепер нам пора повертатися в дитячий сад. Поїхали, співаємо пісеньку.

Ось діти ми і повернулися в наш дитячий сад з подорожі в "Країну частин доби".

А давайте ми трошки пограємо в гру "Коли це буває?". Слухайте уважно, я буду показувати картинку з частинами доби, а ви повинні сказати, коли це буває. Давайте спробуємо.

1. Ранок: На лузі квіти прокинулися, ми в ліжечках потягнулися.

2. День: молоко п'є кіт, нас на кухні чекає компот.

3. Вечір: стали птиці співати тихіше, сіли ми мультфільм дивитися.

4. Ніч: за стіною шарудять мишенята, сплять іграшки і хлопці.

Хлопці, сьогодні ми побували в чарівній країні частин доби. Ми побували на острові ранок, день, вечір, ніч. Хотіли б ви ще побувати там? (Так) Я думаю, що ваше бажання збудеться і ви ще не раз побуваєте в цій чудовій країні.

Ярулліна Венера Равилевна

Організація: МБДОУ - дитячий садок №4

Населений пункт: Республіка Татарстан, м Агриз

Виховати емоційну чуйність через переживання;

Розвивати уявлення дітей про частини доби (день, ніч);

Сприяти поповненню активного і пасивного словника по темі.

Обладнання: лялька, коло, розділений на дві частини (біла і чорна), малюнки, що відображають поведінки дітей в темне і світлий час доби (день, ніч, звукозапис колискової і півника).

Попередня робота:

1. Індивідуальні бесіди з дітьми в ранковий і вечірній час доби;

2. Розгляд малюнків «Частини доби».

Хід заняття:

1.Організаціонний момент.

В гості приходить лялька Катя.

Привіт, діти! Мене звати Катя. Я знаю, що буває день, а ніч настає. Навчіть мене, будь ласка, що треба робити вдень, а що - вночі, а то я весь час плутаю.

2.Основні частина.

Сідай, Катя, наші діти допоможуть тобі. (Виставляється картина).

День настав і сонце гріє. Днем на вулиці світло. світить яскраве сонце. Співають птахи (звучить звукозапис). Ой, що це? Чий це голос? (Півника)

Хлопці, а що ви робите вдень? (Граємо, гуляємо)

День пройшов, і настала ніч (виставляється картинка).

Що намальовано на цій картинці? Яке небо? Що робить дівчинка? Що люди роблять уночі? (Сплять, відпочивають)

Послухайте вірш про ніч.

Сплять луки, сплять ліси,

Пала свіжа роса.

У небі зірочки горять

У річці струмки говорять.

До нас у вікно місяць дивиться,

Малим дітям спати велить.

Давайте ми з вами послухаємо пісеньку. ( «Сплять втомлені іграшки»)

Гра «День - ніч».

Хлопці, Катя пропонує вам пограти в гру «День і ніч». Нам потрібно вибрати сову за допомогою лічилки.

Вийшла мишка якось Переглянути, котра година. Раз, два, три, чотири, Мишка смикнула за гирі. Раптом пролунав сильний дзвін. Виходь з кола геть.

Сова у нас є, а інші діти будуть лісовими пташками. За командою «День» лісові пташки літають, добувають корм, грають. Сова в цей час спить. А по команді «Ніч» все пташки засипають, виходить сова на полювання і ловить «несплячих» птахів.

(Гра повторюється 3-4 рази).

Молодці! Тепер Катя знає, що таке день і ніч. А її ляльки-подружки не знають. Катя просить вас зробити для них годинник.

Подивіться, що це? (Коло)

Він розділений на дві частини. Якого кольору ця частина? (Біла)

А ця частина? (Темна)

На білу частину ви помістіть картинки із зображенням того, що люди роблять днем. (Діти по черзі виходять і на столі вибирають потрібні картинки, приклеюють їх до білої частини кола.)

Аліна, чому ти цю картинку помістила сюди? (На ній діти грають)

На чорну частину помістіть картинки з тим, що люди роблять уночі (чистять зуби, одягають піжаму, читають книжку перед сном, а також зображення зірок і місяця)

Спасибі, діти, за годинник. Ляльки будуть дуже раді. Тепер вони знають, коли грати, а коли лягати спати. Годинники ми помістимо в будиночку для ляльок.

Заключна частина.

Хлопці, що вам особливо сподобалося сьогодні на занятті?

Молодці! Все сьогодні добре займалися. Катя дарує вам маленьке сонечко (кожній дитині роздаю паперове сонечко).

Катя прощається з вами. До побачення, хлопці.

Список використаної літератури:

1.Аудіозапісь колискової «Сплять втомлені іграшки», кукурікання півня, спів птахів.

2. О.В.Дибіна «Заняття з ознайомлення з навколишнім світом» у другій молодшій групі, Мозаїка-Синтез, Москва 2009

3. Татарська народна гра "День ніч"

Пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, Соціально-комунікативний розвиток, художньо - естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Програмне зміст:Формування елементарних математичних уявлень, продовжувати знайомити дітей з об'єктами неживої природи: небом, сонцем, місяцем, зірками. Називати часові відрізки: ранок, день, вечір, ніч. Продовжувати знайомити з геометричними фігурами з квітами. Вчити вважати в межах 4.

Розвивати мова дітей з рухом; продовжувати розширювати активний словниковий запас; розвивати вміння розповідати про те, що зробили.

Виховувати дружні взаємини, взаємовиручку, культуру поведінки.

Види діяльності: ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально-дослідницька.

Форми організації: подгрупповие, 8 - 10 осіб ( спільна діяльність дорослого і дітей) і індивідуальна діяльність дітей.

устаткування:

Демонстраційний матеріал: картинки із зображенням частин доби, зірок, місяця, сонця, іграшка - заєць.

Роздатковий матеріал: шаблони вікон.

Словникова робота: ввести в активний словник дітей слова: ранок, день, вечір, ніч.

Форма проведення: спільна діяльність.

попередня робота: Бесіда, розгляд ілюстрацій: день, ніч, ранок, вечір.

Діти заходять в групу, сідають на стільчики півколом біля дошки.

вихователь:

Доброго ранку, звірі й птахи!

Подивіться у вікно - настає ранок! А як ми можемо визначити, що зараз ранок? (Відповіді дітей).

вихователь: правильно, світлішає небо, стає блакитним, сходить сонце. Сонечко встало, а разом з сонечком встали і всі наші іграшки, чекають, коли з ними ви почнете грати! Тільки подивіться, наш зайчик чомусь сидить окремо від своїх друзів, сумний. Давайте дізнаємося в чому справа?

вихователь: зайчик, чому ти засумував і плачеш? Що трапилося?

зайчик: мені друзі сказали, що вночі гуляють, а вранці сплять. Увечері займаються, а вдень вечеряти треба. А я їм кажу, що це не правильно. Допоможіть мені, будь ласка, розібратися, що - то я зовсім заплутався.

вихователь: звичайно ж, ми тобі зайчик допоможемо, правда, хлопці? Ти сідай поруч з нами і уважно слухай, ми сгодня, як раз поговоримо про те, що і коли треба робити.

Подивіться на зображення

Вихователь: что намальовано на картинці? (Відповіді дітей).

Вихователь: правильно, сонечко встало, а коли сонечко встає, то, що настає? (Відповіді дітей).

вихователь: настав ранок. Все вірно. А, що ми ще з вами робимо вранці? (Відповіді дітей).

вихователь: вмивалися, снідаємо, збираємося в садок, молодці.

вихователь: а що нарісаованно на цій картинці? (Відповіді дітей).

вихователь: ведмедик, готується обідати, сонечко вже високо в небі світить, що наступило?

вихователь:правильно, день. А, що ми з вами днем \u200b\u200bробимо в дитячому садку? (Відповіді дітей).

вихователь: гуляємо, обідаємо, займаємося. . А на цій картинці, ми з вами бачимо, що сонечко вже спустилося вниз, і ховається далеко-далеко за хмари, небо стає різнобарвним: рожевим, блакитним.

вихователь: як ви думаєте, що тут зображено? (Відповіді дітей).

вихователь: правильно, вечір а, що ми з вами робимо ввечері в дитячому садку? (Відповіді дітей).

вихователь:вечеряємо, прибираємо іграшки, за вами прихід мами і тата. Подивіться, хлопці, на цій ілюстрації небо темно-синього кольору.

вихователь: що з'явилося на небі замість сонечка? (Відповіді дітей).

вихователь: місяць, місяць, що настало? (Відповіді дітей).

вихователь:ніч, вірно. Що ми робимо вночі? (Відповіді дітей).

вихователь: вночі ми спимо, молодці. Все вірно розповіли.

вихователь: а тепер давайте покажемо зайчику, як ми загадки відгадувати вміємо. Хлопці але, потрібно не просто відгадати загадки, а ще знайти картинку з відгадкою і прикріпити її на мольберт.

(Сонце)

(

(Зірки)

Знають дорослі і діти,

Що не сонце вночі світить.

Круглолиці і бліда,

Серед зірок завжди одна.Діти відгадують, виставляють правильний малюнок на мольберт)

(Місяць)

вихователь:молодці, всі загадки відгадали.

вихователь: ну зайка а тепер ми тобі покажемо, як сонечко вранці встає.

вихователь: хлопці, сідайте за столи. Подивіться перед вами порожні віконця , Дивитися в такі віконця не цікаво і нудно. Давайте з вами прикрасимо вікна, а прикрашати їх будемо квадратами, які лежать у вас на столі. Скільки квадратів у вас на столах? (Відповіді дітей).

вихователь: назвіть якого кольору квадрати? (Відповіді дітей).

Вихователь: жовтий, білий, синій, чорний. Ці квадрати потрібно наклеїти на наш годинник, як ви думаєте, яким кольором можна позначити ранок? (Відповіді дітей).

вихователь: жовтим, давайте з вами візьмемо жовтий квадрат і наклеїти його на наш годинник в нижньому лівому кутку.

вихователь:яким кольором можна позначити день? (Відповіді дітей).

вихователь: вдень світло, день ми позначимо білим кольором. Давайте з вами візьмемо білий квадрат і наклеїти його на наш годинник над жовтим квадратом.

вихователь: Яким кольором можна позначити вечір? (Відповіді дітей).

вихователь: вечір, ми позначимо синім кольором. Давайте з вами візьмемо синій квадрат і наклеїти його на наш годинник у верхньому правому куті. (Квадрат наклеюється за допомогою липучою стрічки, робота дітей).

вихователь: яким кольором можна позначити ніч? (Відповіді дітей).

вихователь: вночі темно, так що ніч ми позначимо чорним кольором. Давайте з вами візьмемо чорний квадрат і наклеїти його на наш годинник під синім квадратом. (Квадрат наклеюється за допомогою липучою стрічки, робота дітей).

вихователь: А тепер подивимося, що у нас вийшло. (Діти розглядають годинник).

вихователь: що означає жовтий колір? (Відповіді дітей).

вихователь: вранці у нас сонечко ще низько над землею, давайте ми візьмемо сонечко і застебніть його на гудзик низько - низько до землі.

вихователь: після ранку, що настає? (Відповіді дітей).

вихователь: день ми позначили яким кольором? (Відповіді дітей).

вихователь: Робота дітей).

вихователь: після дня, що настає? (Відповіді дітей).

вихователь: яким кольором ми позначили вечір? (Відповіді дітей).

вихователь: ввечері, сонце червоного кольору, воно сідає і ховається за горизонт, ось і ми сонечко пристебніть з вами на кнопку низько.

вихователь: що настає Насмену вечора? (Відповіді дітей).

вихователь: яким кольором ми позначили ніч? (Відповіді дітей).

вихователь: вночі на небі світить місяць і зірки. Давайте «одягнемо» на наш квадрат зірки і місяць.

вихователь: молодці хлопці! Тепер подивіться які веселі віконця у нас вийшли, тепер зайка точно запам'ятає, що і коли треба робити!

Завантажити:

Попередній перегляд:

інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток, художньо - естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Програмне зміст:Формування елементарних математичних уявлень, продовжувати знайомити дітей з об'єктами неживої природи: небом, сонцем, місяцем, зірками. Називати часові відрізки: ранок, день, вечір, ніч. Продовжувати знайомити з геометричними фігурами з квітами. Вчити вважати в межах 4.

Розвивати мова дітей з рухом; продовжувати розширювати активний словниковий запас; розвивати вміння розповідати про те, що зробили.

Виховувати дружні взаємини, взаємовиручку, культуру поведінки.

Види діяльності: ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально-дослідницька.

Форми організації: подгрупповие, 8 - 10 осіб (спільна діяльність дорослого і дітей) і індивідуальна діяльність дітей.

устаткування:

Демонстраційний матеріал: картинки із зображенням частин доби, зірок, місяця, сонця, іграшка - заєць.

Роздатковий матеріал: шаблони вікон.

Словникова робота: ввести в активний словник дітей слова: ранок, день, вечір, ніч.

Форма проведення: спільна діяльність.

попередня робота: Бесіда, розгляд ілюстрацій: день, ніч, ранок, вечір.

Хід безпосередній освітньої діяльності

Діти заходять в групу, сідають на стільчики півколом біля дошки.

вихователь: доброго ранку, усміхненим особам!

Доброго ранку, звірі й птахи!

І кожен стає добрим, довірливим -

Нехай доброго ранку триває до вечора!

Подивіться у вікно - настає ранок! А як ми можемо визначити, що зараз ранок? (Відповіді дітей).

вихователь: правильно, світлішає небо, стає блакитним, сходить сонце. Сонечко встало, а разом з сонечком встали і всі наші іграшки, чекають, коли з ними ви почнете грати! Тільки подивіться, наш зайчик чомусь сидить окремо від своїх друзів, сумний. Давайте дізнаємося в чому справа?

вихователь: зайчик, чому ти засумував і плачеш? Що трапилося?

зайчик: мені друзі сказали, що вночі гуляють, а вранці сплять. Увечері займаються, а вдень вечеряти треба. А я їм кажу, що це не правильно. Допоможіть мені, будь ласка, розібратися, що - то я зовсім заплутався.

вихователь: звичайно ж, ми тобі зайчик допоможемо, правда, хлопці? Ти сідай поруч з нами і уважно слухай, ми сгодня, як раз поговоримо про те, що і коли треба робити.

Подивіться на зображення(Вихователь вивішує картинку на дошку, на ній, сонечко тільки встає, ведмедик робить зарядку).

Вихователь: ч то намальовано на картинці?(Відповіді дітей).

Вихователь: правильно, сонечко встало, а коли сонечко встає, то, що настає?(Відповіді дітей).

вихователь: настав ранок. Все вірно. А, що ми ще з вами робимо вранці? (Відповіді дітей).

вихователь: вмивалися, снідаємо, збираємося в садок, молодці.(Показує другу ілюстрацію, на якій сонечко вже високо, небо блакитне).

вихователь: а що нарісаованно на цій картинці?(Відповіді дітей).

вихователь: ведмедик, готується обідати, сонечко вже високо в небі світить, що наступило?

вихователь: правильно, день. А, що ми з вами днем \u200b\u200bробимо в дитячому садку?(Відповіді дітей).

вихователь: гуляємо, обідаємо, займаємося.(Вихователь виставляє тритію картинку із зображенням вечора). А на цій картинці, ми з вами бачимо, що сонечко вже спустилося вниз, і ховається далеко-далеко за хмари, небо стає різнобарвним: рожевим, блакитним.

вихователь: як ви думаєте, що тут зображено?(Відповіді дітей).

вихователь: правильно, вечір а, що ми з вами робимо ввечері в дитячому садку?(Відповіді дітей).

вихователь: вечеряємо, прибираємо іграшки, за вами прихід мами і тата. Подивіться, хлопці, на цій ілюстрації небо темно-синього кольору.

вихователь: що з'явилося на небі замість сонечка?(Відповіді дітей).

вихователь: місяць, місяць, що настало?(Відповіді дітей).

вихователь: ніч, вірно. Що ми робимо вночі?(Відповіді дітей).

вихователь: вночі ми спимо, молодці. Все вірно розповіли.

вихователь: а тепер давайте покажемо зайчику, як ми загадки відгадувати вміємо. Хлопці але, потрібно не просто відгадати загадки, а ще знайти картинку з відгадкою і прикріпити її на мольберт.

загадки:

Світить в небі і виблискує, всіх променями зігріває?(Діти відгадують, виставляють правильний малюнок на мольберт) (Сонце)

Вдень не видно їх зовсім, світять тільки вночі всемн.(Діти відгадують, виставляють правильний малюнок на мольберт)

(Зірки)

Знають дорослі і діти,

Що не сонце вночі світить.

Круглолиці і бліда,

Серед зірок завжди одна.Діти відгадують, виставляють правильний малюнок на мольберт)

(Місяць)

вихователь: молодці, всі загадки відгадали.

вихователь: ну зайка а тепер ми тобі покажемо, як сонечко вранці встає.

Ось як сонечко встає, вище, вище, вище.

(Діти встають біля стільчиків і підтягуються високо вгору)

До ночі сонечко зайде нижче, нижче, нижче.

(Діти повільно сідають навпочіпки і закривають руками голову)

Добре, добре сонечко сміється.

(Діти встали, руки на пояс, поворот тулуба вправо - вліво)

А під сонечком нам всім весело живеться.

(Руки на поясі, поворот голови вправо - вліво)

вихователь: хлопці, сідайте за столи. Подивіться перед вами порожні віконця(Вихователь демонструє шаблон віконця), Дивитися в такі віконця не цікаво і нудно. Давайте з вами прикрасимо вікна, а прикрашати їх будемо квадратами, які лежать у вас на столі. Скільки квадратів у вас на столах?(Відповіді дітей).

вихователь: назвіть якого кольору квадрати?(Відповіді дітей).

Вихователь: жовтий, білий, синій, чорний. Ці квадрати потрібно наклеїти на наш годинник, як ви думаєте, яким кольором можна позначити ранок?(Відповіді дітей).

вихователь: жовтим, давайте з вами візьмемо жовтий квадрат і наклеїти його на наш годинник в нижньому лівому кутку.(Квадрат наклеюється за допомогою липучою стрічки, робота дітей.)

вихователь: яким кольором можна позначити день?(Відповіді дітей).

вихователь: вдень світло, день ми позначимо білим кольором. Давайте з вами візьмемо білий квадрат і наклеїти його на наш годинник над жовтим квадратом.(Квадрат наклеюється за допомогою липучою стрічки, робота дітей).

вихователь : Яким кольором можна позначити вечір?(Відповіді дітей).

вихователь: вечір, ми позначимо синім кольором. Давайте з вами візьмемо синій квадрат і наклеїти його на наш годинник у верхньому правому куті.(Квадрат наклеюється за допомогою липучою стрічки, робота дітей).

вихователь: яким кольором можна позначити ніч?(Відповіді дітей).

вихователь: вночі темно, так що ніч ми позначимо чорним кольором. Давайте з вами візьмемо чорний квадрат і наклеїти його на наш годинник під синім квадратом.(Квадрат наклеюється за допомогою липучою стрічки, робота дітей).

вихователь : А тепер подивимося, що у нас вийшло.(Діти розглядають годинник).

вихователь: що означає жовтий колір?(Відповіді дітей).

вихователь: вранці у нас сонечко ще низько над землею, давайте ми візьмемо сонечко і застебніть його на гудзик низько - низько до землі.(Робота дітей, сонечко пристібається до квадрату на гудзик).

вихователь: після ранку, що настає?(Відповіді дітей).

вихователь: день ми позначили яким кольором?(Відповіді дітей).

вихователь: вдень сонечко високо, сонечко ми застебни напуговіцу високо на небі. (Робота дітей).

вихователь: після дня, що настає?(Відповіді дітей).

вихователь: яким кольором ми позначили вечір?(Відповіді дітей).

вихователь: ввечері, сонце червоного кольору, воно сідає і ховається за горизонт, ось і ми сонечко пристебніть з вами на кнопку низько.

вихователь: що настає Насмену вечора?(Відповіді дітей).

вихователь: яким кольором ми позначили ніч?(Відповіді дітей).

вихователь: вночі на небі світить місяць і зірки. Давайте «одягнемо» на наш квадрат зірки і місяць.

вихователь: молодці хлопці! Тепер подивіться які веселі віконця у нас вийшли, тепер зайка точно запам'ятає, що і коли треба робити!

НСД в другій молодшій групі на тему «Орієнтування в часі: день-ніч»

Моїсеєва Наталя Валентинівна, вихователь Гімназії №1503 міста Москви (СП ДО 1964)

опис: Пропоную варіант заняття з дітьми 3-4 років, яке в ігровій формі вчить дітей початкової цінній вказівці в часі, так як знайомимо з поняттям день і ніч. Малюки даного віку часто плутають або зовсім не визначають часові поняття. Матеріал буде корисний вихователям ДО і батькам.
мета: Підведення дітей до осмислення часових понять.
завдання: Допомогти дітям зрозуміти особливості дня і ночі.
Навчити розрізняти частини доби: день-ніч.
Розширювати уявлення дітей про навколишній світ, його об'єкти і явища.
Матеріали для вихователя: ілюстративний матеріал - сюжетні картинки із зображенням дня і ночі.

До хлопців у гості приходить зайчик і розповідає, що недавно з ним сталося щось дивне. Коли він повертався додому, на вулиці, раптом, стало темно і зайчик знайшов зірочку.
«Гра з зірками»
Дітям лунають вирізані з картону зірочки. У вихователя в руках хмарка. Відповідно до слів вірша діти виконують руху (спочатку діти-зірочки ховаються за хмарка, потім показують, як дрімає зірочка, в кінці загрожують пальчиком, показуючи, що зірочка пустунки).
Гра проводиться за віршем М. Петрова
Сховалася за хмарка
Маленька зірочка.
Задрімала в небі
Слабким вогником.
Чи не спалося, напевно,
Пустунки днем.
Читання казки «День і ніч» Любов Вощенком
Показ дітям картинок «день-ніч», обговорення, що коли відбувається.

Гра «День-ніч»
Діти стоять у колі, вихователь в середині кола. Коли вихователь вимовляє слово «день», діти піднімають руки вгору, як промені сонця, посміхаються і повторюють слово «день». Коли вихователь вимовляє слово «ніч», діти закривають долоньками обличчя і сідають навпочіпки, повторюючи слово «ніч». Гра проводиться 3 рази.
Діти виконують завдання, коли що буває. Вихователь загадує загадки і отримують символ відгадки.
В кінці ігрового сеансу пропоную дітям шаблони сонця і зірок, які діти наклеюють на полотно відповідного кольору (ніч-чорне, день-блакитне).