V bolalar bog'chasi bolalarning hayoti ilmiy asoslangan rejimga muvofiq davom etadi. U yosh o'quvchilarni ma'lum bir ritmga o'rgatadi, yaxshi odatlarni rivojlantirishga yordam beradi, himoya qiladi asab tizimi bola ortiqcha ishdan. Yuvish, kiyinish, yurish va oziq-ovqat iste'mol qilishni rivojlantirish rejim momentlarining yaxshi tuzilgan xulosasiga yordam beradi. V katta guruh, boshqalarda bo'lgani kabi, uni tuzishda o'quvchilarning yosh xususiyatlari hisobga olinadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida kun tartibi

Maktabgacha yoshdagi bolalar organizmining barcha ehtiyojlarini qondirish, ularning salomatligini mustahkamlash, shuningdek, foydali madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirish bolalar bog'chasining asosiy vazifalaridan biridir. Kattaroq guruhdagi rejim momentlarining qisqacha mazmunini tuzishda siz quyidagi jadvalga e'tibor qaratishingiz mumkin.

Faoliyat	Vaqt oralig'i ("Origins" dasturi bo'yicha)
Bolalarni qabul qilish, ularni tekshirish, bepul o'yinlar	7.00 - 8.20
Zaryadlovchi	8.20 - 8.30
Nonushta	8.30 - 9.00
Tayyorgarlik va tanaffuslar bilan o'quv faoliyati	9.00 - 10.30
Yurish	10.30 - 12.20
Guruhga qayting, yechin	12.20 - 12.35
Kechki ovqat	12.35 - 13.00
Sokin soat	13.00 - 15.00
Ko'tarilish va qattiqlashish	15.00 - 15.30
Peshindan keyin gazak	15.30 - 15.50
Bepul o'yinlar	15.50 - 17.00
Yurish, bolalarni uyda qoldirib ketish	17.00 - 19.00

O'qituvchi o'quvchilarning faolligi va mustaqilligini rag'batlantirishi, ularning faoliyatini tartibli daqiqalarda tashkil qilishi kerak. Kattaroq guruhda bolalar allaqachon yuvish va kiyinishni bilishadi va ehtiyotkorlik bilan ovqatlanishadi. Tuzatish kerak erishilgan natijalar shuningdek, vazifalarni asta-sekin murakkablashtiradi.

Maqsadni belgilash

Katta guruhdagi rejim momentlari haqida qisqacha ma'lumot berishdan oldin, o'qituvchi o'quv dasturi bilan tanishishi kerak. Bu yoshda qanday gigiena ko'nikmalarini shakllantirish kerakligini ko'rsatadi.

Shunday qilib, yuzlarini yuvishda bolalar tez va mustaqil ravishda harakat qilishlari, shaxsiy sochiq bilan quritilishi kerak. Ovqatlanishdan oldin, hojatxonaga borgandan keyin va harom bo'lganda qo'lni sovun va suv bilan yuvish odati.

Tushlik paytida bolalar tinch va to'g'ri ovqatlanishlari kerak. Ularga vilka va pichoqni to'g'ri tutish, salfetkadan foydalanish o'rgatiladi. Stolda o'tirib, siz duruş haqida eslashingiz kerak. Uning orqasidan chiqib, bolalar stulni itarib, kattalarga, shuningdek, navbatchiga minnatdorchilik bildiradilar.

Bolalar kattalar yordamisiz tezda kiyinishi va echinishi kerak. Kiyim va poyafzal ma'lum bir tartibda shkafga chiroyli tarzda joylashtiriladi. O'qituvchi bolalarda kiyimlarining tozaligini kuzatish, tashqi ko'rinishidagi muammolarga e'tibor berish va ularni bartaraf etish zaruratini yaratadi.

O'quv yilining boshida bolalar nazorat qilinadi. Aniqlangan "muammoli hududlar" rejim momentlarida faoliyatni tashkil etishda hisobga olinadi. Kattaroq guruhda bolalar harakatlar ketma-ketligi bilan allaqachon tanish, ular uchun kattalarning eslatmasi etarli. Maqtov va rag'batlantirish ham keng qo'llaniladi.

Katta guruhdagi rejim lahzalarini konspekt qilish

O'qituvchi bolalarda zarur o'z-o'ziga xizmat ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan o'z harakatlarini oldindan rejalashtirishi kerak. Buning uchun rejim momentlarining xulosasi tuziladi. Kattaroq guruhda "muammoli joylar" ga, shuningdek, bolalarning gigiena protseduralariga ongli munosabatiga alohida e'tibor beriladi.

Rejalashtirish quyidagi tuzilishga ega:

• Tadbir mavzusini ko'rsatish ("Oshxonada tomosha qilish", "Uyquga tayyorgarlik ko'rish", "Yuvish"), shuningdek, u ishlab chiqilgan guruh.
• Maqsad. Odatda kiyinish, ovqatlanish, yuvish va hokazolarda o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini mustahkamlash sifatida aniqlanadi.
• Vazifalar. Ular provayderning maqsadlarga qanday erishishini tushuntiradilar. Vazifalar rivojlantiruvchi, tarbiyaviy va tarbiyaviy bo'linadi. Birinchisi, bolalarga amaliy ko'nikmalarni o'rgatish uchun mo'ljallangan (poyafzal bog'ichlarini bog'lash, vilkalar va pichoqni ishlatish). Tarbiyaviy vazifalar tartib va ​​tozalikka bo'lgan ehtiyojni shakllantiradi, ularni xulq-atvor qoidalari, muloyim muloqot bilan tanishtiradi. Ta'lim vazifalari sizning atrofingizdagi dunyo haqidagi tushunchangizni kengaytiradi. Shunday qilib, bolalar bilan yuvish jarayonida siz mikroblar haqida suhbat qurishingiz mumkin, tushlikda esa oshpazlik kasbi haqida ko'proq ma'lumot olishingiz mumkin.
• Usullari. O'qituvchi og'zaki tushuntirishdan, harakatlar algoritmiga ega ko'rgazmali qurollardan yoki amaliy ko'nikmalarni namoyish etishdan foydalanishi mumkin.
• Uskunalar. Agar bu ovqat xonasida sodir bo'lsa, unda idish-tovoq, dasturxon, peçete bo'ladi. Banyoda bu rolni sovun va sochiq o'ynaydi. Ba'zan yuvish yoki kiyinish ketma-ketligini ko'rsatadigan ko'rgazmali vositalar qo'llaniladi.
• Tadbirning borishi. Bu yerda o‘qituvchining barcha harakatlari, bolalarga bergan tushuntirishlari, she’rlar, topishmoqlar, ertaklar va hokazolar batafsil bayon etilgan.

Bolalarni qabul qilish

Aynan u bilan rejim lahzalarining konturi boshlanadi. Katta yoshdagi bolalar bilan o'qituvchi quyidagi muammolarni hal qiladi:

• O'quvchilarning sog'lig'i haqida ma'lumot olish.
• Yaxshi kayfiyatni yaratish.
• Bolalarda gigiena ko'nikmalarini mustahkamlash, shu jumladan toza ko'rinish, ozodalik.
• Tengdoshlar va kattalarga nisbatan muloyim xulq-atvorni shakllantirish.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar odatda xursandchilik bilan guruhga kirishadi, yangiliklarni o'rtoqlari bilan baham ko'rishadi. Maxsus e'tibor yangi o'quvchilarga, shuningdek, uyatchan bolalarga berilishi kerak. Agar bolaning kayfiyati yomon bo'lsa, o'qituvchi uni qiziqarli mashg'ulot, ish topshirig'i (gullarni sug'orish, barglarni artish) bilan chalg'itishi kerak.

Yozda o'quvchilar yig'ilishi ko'chada bo'lib o'tadi. Bolalarga sovun pufakchalari, aylanuvchi stollar bilan o'yinlarni taklif qilish mumkin. Bu yoshda psixo-gimnastika bilan shug'ullanish tavsiya etiladi, bunda bolalar aylanada turishadi, ertalab birga quvonadilar, bir-birlariga tabassum qiladilar, yaxshi so'zlar aytadilar.

Yuvish

Hayotning oltinchi yilida bolalar o'zlarining foydalari va zarurligini tushunish asosida gigiena protseduralarini mustaqil ravishda bajarishga o'rgatiladi. Katta guruhdagi "Yuvish" rejimining qisqacha mazmuni quyidagi vazifalarni o'z ichiga olishi mumkin:

• Tualetga borgandan keyin, agar ular iflos bo'lsa va ovqatdan oldin qo'llarni yuvish zarurligini shakllantirish.
• Turli xil gigiena vositalari (taroq, sovun, tish cho'tkasi, sochiq va boshqalar) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
• Shaxsiy gigiena muhimligi haqida xabardorlikni oshirish.
• Yuvish jarayoniga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

O'qituvchi o'z ishida gigiena vositalariga oid rasmlar va qisqa imzolar, she'rlar, topishmoqlar yozilgan plakatlardan foydalanadi. U bolalarning yengini shimib, sovunni to‘g‘ri ishlatishini, suv sepmasliklarini, jo‘mrakni o‘chirmasliklarini, alohida sochiq bilan quritib, joyiga osib qo‘yishlarini nazorat qiladi. Boshqa bolalar bilan taqqoslashdan foydalanmaslik yaxshiroqdir. Har bir o'quvchining shaxsiy rivojlanishini payqash foydaliroqdir ("Bugun siz o'zingiz yeng shimishingiz kerakligini esladingiz").

Kiyinish

Maktabgacha yoshdagi bolalar tashqi ko'rinishini mustaqil ravishda kuzatib borish, yoqani o'z vaqtida tuzatish, ko'ylakni shimga yopishtirish va sochlarini tarashga o'rgatiladi.

Katta guruhdagi "Kiyinish" lahzasining konturida siz quyidagi vazifalarni belgilashingiz mumkin:

• O'z narsalariga hurmat bilan munosabatda bo'lishni, aniqlikni tarbiyalash.
• To'g'ri kiyinish algoritmini mustahkamlang.
• Tugmalar, fermuarlar, poyabzal bog'ichlari bog'lash mahoratini oshiring.
• Kiyimning nomi va maqsadi, rangi, "chap" va "o'ng" tushunchalarini takrorlang.

Sayrga tayyorgarlik ko'rishdan oldin o'qituvchi bolalar bilan birgalikda guruhni tartibga soladi, o'yinchoqlarni o'z joylariga qo'yadi. Har bir bola shkafi yonida kiyinadi. O'quvchilar kiyimlarini atrofga tashlamasliklari, narsalarni chiroyli tarzda yig'ishlari va almashtiriladigan poyabzallarni qo'yishlari juda muhimdir. V qish vaqti Kiyinish va echinish algoritmini rasmlardagi ko'zga ko'ringan joyga osib qo'yishingiz mumkin. Agar kerak bo'lsa, bolalar bilan individual ish olib boriladi, qo'g'irchoqlarda amaliy usullar ko'rsatiladi.

Oshxona vazifasi

Kechki ovqat uchun stol qo'yish va ovqatdan keyin ularni tozalash bolalarni muhim topshiriqlarni tez va samarali bajarishga o'rgatadi. Chaqqon va sekin bolalarni juftlashtirish tavsiya etiladi, keyin ular yurishdan erta qaytmaydilar yoki uxlash uchun kechikmaydilar.

Katta guruhdagi rejim momentlarining sxemasi quyidagi vazifalarni o'z ichiga olishi mumkin:

• Bolalarni o'z vazifalarini vijdonan bajarishga o'rgatish.
• Jamoada ishlashga qiziqish va ijobiy munosabatni rivojlantirish.
• Taqdim etilgan idishlarga mos ravishda dasturxon tuzishni o'rganing.
• Xotira va mantiqni rivojlantiring.
• Muloqot ko'nikmalarini, muzokaralar olib borish, birgalikda harakat qilish qobiliyatini yaxshilang.
• Bajarilgan ish natijalarini baholashni o'rganing.

Birinchidan, xizmatchilar qo'llarini yuvadilar, fartuklar va ro'mollar qo'yadilar. O'qituvchi ularga tushlik menyusi haqida ma'lumot beradi. Bolalar mustaqil ravishda vazifalarni taqsimlaydilar, stol qo'yadilar, dasturxon qo'yadilar, vilkalar pichoqlarini joylashtiradilar. Ixtiro rag'batlantiriladi (masalan, bezak uchun gullardan foydalanish g'oyasi, salfetkalarni yig'ishning g'ayrioddiy usullari). O'qituvchi harakatni amalga oshirishning oqilona usullarini taklif qilishi mumkin.

Kechki ovqatdan so'ng, xizmatchilar maydalangan narsalarni supurib tashlaydilar, stollardan bo'sh idishlarni, non qutilarini va peçete ushlagichlarini olib tashlashadi, dasturxonni yig'adilar. O'qituvchi bolalarning harakatlarini baholashi, yordami uchun ularga minnatdorchilik bildirishi kerak.

Ovqatlanish

Katta guruhdagi "Oziqlanish" rejimini sarhisob qilib, o'qituvchi o'z oldiga quyidagi vazifalarni qo'yishi mumkin:

• Stolda o'zini tutish madaniyati bilan tanishishni davom eting (salfetkani, vilkalar pichoqni ishlatish qobiliyati, aniqlik, yopiq og'iz bilan ovqatni yaxshilab chaynash).
• Sog'lom odatlarni shakllantirish ( to'g'ri pozitsiya, ovqatdan oldin qo'l yuvish).
• Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
• Bolalar bog'chasi xodimlari va xizmatchilariga xushmuomalalik bilan munosabatda bo'lishni, shuningdek, tozalik odatini tarbiyalash.

Ovqatlanishdan yarim soat oldin o'qituvchi shovqinli o'yinlarni to'xtatadi, bolalarni kitob o'qishga yoki boshqa jim mashg'ulotlarga taklif qiladi. Bolalar kichik guruhlarda qo'llarini yuvadilar. Ularni menyu bilan tanishtirish, taqdim etilgan taomlar, oshpazlar ishi haqida batafsilroq aytib berish foydalidir. Ertaklar va she'rlar yordamida siz stolda o'zini tutish qoidalarini eslatishingiz mumkin.

Ovqat do'stona muhitda, shoshilmasdan o'tadi. O'qituvchi toza bolalarni maqtaydi, palatalarning holatini kuzatib boradi, o'tkazadi individual ish... Agar bolalardan biri ovqat eyishdan bosh tortsa, buning sababini aniqlash, tinchlantirish kerak. Ba'zida muammo bezovtalik bilan bog'liq, shuning uchun bunday chaqaloqning holatini diqqat bilan kuzatib boring. Tushlik oxirida bolalar lablarini peçete bilan artib, xodimlar va xizmatchilarga qilgan ishlari uchun minnatdorchilik bildiradilar va stullarni siljitadilar. Har kim o'zidan keyin kosa va likopchani tozalaydi, og'zini chayqaydi, qo'llarini yuvadi.

Katta guruhdagi "Yurish" rejimining qisqacha mazmuni

V maktabgacha ta'lim muassasalari O‘quvchilar salomatligini mustahkamlash, ularning jismoniy rivojlanishi, charchoqning oldini olishga katta e’tibor qaratilmoqda. Yurish kuniga ikki marta amalga oshiriladi: keyin ta'lim faoliyati, shuningdek, tushdan keyin gazakdan keyin. Bu vaqtda bolalar toza havo bilan nafas olishadi, ochiq havoda o'ynashadi. Ularga shovqin qilish va sayt atrofida erkin yurishga ruxsat beriladi. Tashqarida yurish bekor qilinishi mumkin kuchli shamol, kuchli yomg'ir yoki -15 ° C dan past harorat.

Kattaroq guruhda rejim lahzalarini o'tkazish, albatta, mavsum, mavzular bilan bog'liq ta'lim dasturi... Yurishning tuzilishi quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi:

• Kuzatuv. U 15 dan 25 daqiqagacha davom etishi mumkin, har kuni o'tkaziladi va mavsumiy o'zgarishlar bilan bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalar kattalarning mehnatini, turli tabiat hodisalarini, hasharotlar va qushlarni kuzatadilar, o'simliklarni o'rganadilar.
• Ochiq o'yinlar. Yurish paytida ularning optimal soni 3-4 ta. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar musobaqalar va estafeta poygalarini yaxshi ko'radilar. Ular bilan tanishtirish mumkin sport o'yinlari: voleybol, futbol, ​​xokkey, badminton, basketbol.
• Ishlash. Bolalar tırmıklar, sug'orish idishlari va belkuraklar bilan ishlashlari mumkin. Ular gul bog'i va sabzavot bog'iga g'amxo'rlik qilish, tozalashga jalb qilinadi kuzgi barglar qor tozalash.
• Mustaqil o'yinlar. Bolalar xayoliy sayohatga chiqishlari, uchuvchilar, qaroqchilar yoki dengizchilarga aylanishlari mumkin. Pedagog syujet va konstruktiv o'yinlarni rivojlantirish uchun sharoit yaratadi. Materiallar qum, tosh, suv yoki qor bo'lishi mumkin.
• Qolgan qobiliyatlarni rivojlantirish uchun bolalar bilan individual ishlash.

Kunduzgi uyqu

2 soat vaqt ketadi. Katta guruhdagi rejim momentini tashkil etishning qisqacha mazmuni yotoqqa tayyorgarlik ko'rishni o'z ichiga oladi: mustaqil ravishda yechinish, baland stulda kiyimlarni yaxshilab yig'ish, hojatxonaga borish. Qarovchi yotoqxonani shamollatmoqda. Yotishdan oldin siz bolalarga xotirjam ertak o'qishingiz, lullaby kuylashingiz mumkin. Ba'zida bolalar tinch musiqa ostida uxlab qolishadi. O'qituvchi bolalarning yon tomonlarida yotishiga va qo'llarini adyol ustida ushlab turishiga ishonch hosil qiladi.

Yigitlar asta-sekin uyg'onadilar. Ularga to'g'ridan-to'g'ri yotoqda oddiy mashqlarni bajarish tavsiya etiladi (cho'zish, qo'l harakati, oyoqlarning aylanishi). Keyin bolalar o'rnidan turishadi, engil egilishadi va o'z joylarida yurishadi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlari to'shak yasashlari kerak. Shundan so'ng, odatda qattiqlashuv amalga oshiriladi: yurish massaj tagliklari yumshoq qo'lqoplar bilan ishqalanish. O'qituvchining rahbarligi ostida bolalar yuz, quloq, qo'llarning akupressura massajini bajarishlari mumkin.

Katta guruhdagi rejim momentlarining qisqacha mazmuni o'qituvchiga o'z ishini rejalashtirishga yordam beradi. Uning yordami bilan kundalik faoliyat rivojlanishga aylanadi, bu uning tarbiyaviy ta'sirini kuchaytiradi.

Kognitiv rivojlanish uchun

Katta guruhdagi GCD haqida qisqacha ma'lumot
"Mikroblar oddiy suv va sovundan kuchini yo'qotadi."

Muallif: Elena Kulaeva

Dasturiy ta'minot tarkibi: Salomatlikni saqlash va mustahkamlash shartlari to'g'risida g'oyalarni shakllantirish ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarni mustaqil va faol ravishda sog'lig'ini saqlash va mustahkamlashga undash; infektsiyaning bevosita va bilvosita yuqishi bilan tanishish; yuqumli kasalliklarning oldini olish usullari, "mikrob" tushunchasi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish.

I. Diqqatni jamlash "Bu erda va hozir"

Tarbiyachi: Bolalar, bir kaftni peshonaga, ikkinchisini boshning orqa tomoniga qo'ying, ko'zingizni yuming. Menga quloq soling. Kechagacha siz bilan sodir bo'lgan hamma narsa o'tmishdir. Hamma muammolar ketdi, ketdi. Ertaga nima bo'ladi, biz hali bilmaymiz. Endi o'zingiz haqingizda o'ylab ko'ring. Siz sog'lom, siz go'zalsiz, siz qatnashgan guruhni yoqtirasiz, kiyimingizni yoqtirasiz. Siz ham o'zingizni yaxshi ko'rasiz. Shu daqiqada o'zingizni seving. O'ylab ko'ring, har biringiz dunyodagi eng qimmatli, eng qimmatli narsasiz. Va sizning butun e'tiboringiz bu erda va hozir sodir bo'layotgan narsalarga qaratilgan.

II. Bola Gryaznulkin yuguradi. (yugurish)

Choyshab uchib ketdi

Va yostiq

Qurbaqa kabi

Mendan uzoqlashdi.

Xudo, xudo,

Nima bo'ldi?

Nimadan

Butun atrofda

Aylana boshladi

Aylangan

Va g'ildirakni shoshildingizmi? (to'xtaydi)

Oh, men qayerdaman?

Tarbiyachi: Bolalar bog'chasida. Va siz kimsiz?

Gryaznulkin: Men ertakdanman, qaysi birini unutibman.

Bolalar: K.I. Chukovskiy "Moidodir"

Gryaznulkin: Aynan, aniq. Lekin shunchaki nima bo'lyapti? Nega hamma narsa qochib ketadi?

Bola: Chunki siz iflossiz

Yuvilmagan cho'chqa!

Siz mo'ri tozalashdan ko'ra qoraroqsiz

O'zingizni hayratda qoldiring:

Sizning bo'yningizda mum bor

Burun ostida dog' bor

Sizning shunday qo'llaringiz bor

Hatto shim ham qochib ketdi

Hatto shim, hatto shim

Sizdan qochib keting.

Gryaznulkin: Lekin nima qilishim kerak?

Bolalar: qo'lingizni yuving va yuving.

Gryaznulkin: Lekin men qila olmayman.

Bolalar: Biz sizga o'rgatamiz.

III. Tarbiyachi:

Yuvmasdan yashashdan ko'ra yomonroq jazo yo'q

Ajoyib, ajoyib, ajoyib yuvish qiyin emas.

Rostini aytsam, halol, insof, pokiza bo‘lish ajoyib

Sovun ko'piklanadi

Va axloqsizlik bir joyga ketadi

1. Yengimizni ko'taring.
2. Palmalarda ko'pik va boshqalar.
3. Biz surtamiz (kaftlar doirasi)
4. Biz har bir barmoqni yuvamiz.
5. Biz barmoqlar orasiga yuvamiz.
6. Biz suvni bir oz siqib chiqaramiz ("qulflash")

Gryaznulkin qo'llarini yuvish uchun ketadi

IV. Tozalangan kartoshka tajribasi "

Tarbiyachi: Bolalar, biz faqat qo'llarimizni yuvayotganimizni tasavvur qildik, lekin aslida qo'llarimiz toza emas. Uni tekshirmoqchimisiz? Bolalar tozalangan kartoshkani bir-birlariga uzatadilar). Qarang, kartoshka o'zgarganmi? U nimaga aylandi? Men uni yeyishim mumkinmi?

V. Tarbiyachi: Mikroblar esa axloqsizlik bilan birga yashaydi. Ular haqida nimalarni bilasiz? (Gryaznulkin qaytib keladi).

Bola:

Mikroblar havo orqali uchadi.

Mikroblar teriga tushadi.

Aşınmalar va yaralar orqali

Erta ishtiyoq

Mikroblar bizga kirib boradi.

Qo'lingizni oq sovun bilan yuving,

Mikroblar abadiy yo'qoladi

Bizning tanamizni himoya qiling

Quyosh, havo, sovun va suv.

Tarbiyachi: Qanday xulosa qilishimiz mumkin? (bolalar javoblari)

Tarbiyachi:

Oddiy suv va sovundan

Mikroblar kuchini yo'qotadi (yodlash).

Tarbiyachi: Mikroblar nafaqat iflos qo'llar va narsalarda topiladi. Ular bir odamda yashaydi va bir odamdan boshqasiga o'tishi mumkin. Bu qanday sodir bo'ladi?

Bolalar: hapşırma va yo'talayotganda.

Tarbiyachi: Ushbu usul to'g'ridan-to'g'ri infektsiya deb ataladi. Odamlar aksirganda va og'zini yopmasa, mikroblar 10 metrgacha uchadi. Shunday qilib, siz buni tasavvur qilishingiz mumkin.

Vi. Men sizga o'yin taklif qilaman.

Bolalar 2 jamoaga bo'lingan: hapşırma va infektsiya. Hapşırma to'p tashlaydi, infektsiyalangan odamlar qochishadi.

Tarbiyachi: Yuqtirilganlar uchun bu juda qiyin edi. Mikroblar shunday tarqalib ketmasligi uchun nima qilish kerak? (bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Xo'sh, bu hammasi emas. Siz ro'molchaga aksirdingiz va onam uni oldi, onam nima bo'ladi? (Bolalarning javoblari).

Ushbu uzatish usuli to'g'ridan-to'g'ri emas, balki shaxsiy narsalar orqali deyiladi. Shaxsiy narsalar nima? Bu narsalarni sanab bering.

Vii."Siz qila olasiz - qila olmaysiz" o'yini (narsalarni 2 qutiga soling: shaxsiy buyumlar va umumiy foydalanish uchun narsalar)

VIII. Hamma odamlar to'g'ri ish qilishga harakat qilishadi, lekin ular hali ham kasal bo'lib qolishadi. Siz kasalmisiz? Bu mikroblarning tanangizga kirishini anglatadi. Ulardan qanday qutulish mumkin? (bolalar javoblari).

Tarbiyachi: Siz va men allaqachon o'zimizga g'amxo'rlik qildik, sarimsoq ishlab chiqaruvchilarni qildik. Biz sog'lig'imiz haqida qayg'uramiz.

Bog'da bog'da o'sadi,

VA butun yil davomida sizga g'amxo'rlik qiladi.

Uning yonida o'sadigan har bir kishi yaxshi:

Uning o'zi kasal emas - va boshqalarga bermaydi.

Mikroblar uni chetlab o'tadi,

U yuqumli kasalliklarga chalingan shifokorga o'xshaydi:

Sovuqni va sovuqni engillashtiring

Shifobaxsh va to'yimli sarimsoq. (O. Karelin)

Biz o'zimizga shunday g'amxo'rlik qilamiz. Sizning sog'lig'ingizga yana kim g'amxo'rlik qiladi? (bolalar javoblari).

VIII. Xulosa qilish.

Rejim kirib keldi o'rta guruh"Keling, qo'g'irchoq Tanyani yuvaylik."

Maqsad: bolalarga ovqatdan oldin qo'llarini sovun va suv bilan yuvish zarurligini o'rgatish, uyqudan keyin va kechqurun yotishdan oldin yuvishni o'rgatish; yuvish jarayonining ketma-ketligiga rioya qiling, sochiq bilan quriting; ovqatdan keyin og'zingizni yuving, nonushtadan keyin va yotishdan oldin tishlaringizni yuving; yuvinish xonasida ozodalik mahoratini shakllantirish, shu bilan birga harakatlarga qiziqishni, hamma narsani mustaqil, toza, tez bajarish istagini tarbiyalash, o'yin va tadbirlarga ko'proq vaqt ajratish.

Dastlabki ish: K.I.ning asarini o'qish. Chukovskiy "Moidodyr"; lug'at ishi: xushbo'y sovun, yumshoq sochiq, tish kukuni, qalin taroq, gurme, kirli.

Uskunalar: sovun, sochiq, xat, qo'g'irchoq, bir piyola suv bilan paket.

Darsning borishi

(Eshik taqilladi)

Tarbiyachi: U erda kim taqillatmoqda? (Eshikni ochadi.) Kim bor? Kiring, iltimos?

(Hech kim kirmaydi, lekin eshikdan tashqarida chiroyli qadoqlangan paket bor. O'qituvchi uni guruhga olib keladi, bolalar uni tekshiradilar, ochishni taklif qiladilar.)

Tarbiyachi:(U Moydodirdan xat olib, o‘qiydi.) “Azizlar! Kecha sayrda men bir qizni uchratib qoldim, u menga bog'chamizda yuzi va qo'llari xiralashgan qo'g'irchoq borligini aytdi. Shuning uchun men sizdan unga qanday yuvish kerakligini ko'rsatishingizni so'rashga qaror qildim. Men sizga sovg'a sifatida "xushbo'y sovun va yumshoq sochiq" yuboraman. Xayr. Sizning do'stingiz Moydodir." Rahmat, Moidodir! Hid, bolalar, sovun qanday hidlanadi. Va bizda qanday qo'g'irchoq bor? Uni qidir.

(Bolalar qo'g'irchoq Tanyani stolning qo'g'irchoq burchagida topishadi. Uning oldidagi laganda rezavorlar. Yonoqlari va qo'llari berry sharbati bilan surtiladi.)

Tarbiyachi: Oh, sizning yonoqlaringiz va qo'llaringiz qanday iflos! Siz bizni tushkunlikka tushirdingiz, gurme! Bolalar, menga Tanyani yuvishga yordam berasizmi? Boshlashdan oldin, bizga kerak bo'lgan narsalar haqidagi topishmoqlarni toping.

Tirikdek sirg'alib ketadi

Lekin men uni tashqariga chiqarmayman,

Oq ko'pik bilan ko'piklanish

U qo'llarini yuvishga dangasa emas.

Trekda aytilishicha - ikkita naqshli uchi:

“Ozgina yuvin,

Yuzingizdagi siyohni yuving!

Aks holda, yarim kunda meni bulg'ayapsiz."

(sochiq)

Tarbiyachi: Endi men sovun ko'pikidan oq "qo'lqop" qilaman. Keyin ko'pikni suv bilan yuvamiz - bu erda qo'llar va toza. Endi biz yuzimizni yuvamiz, shunda u ham toza bo'ladi. Nega biz Tanya qo'g'irchog'ini yuvamiz?

Bolalar: U iflos bo'ldi.

Tarbiyachi: Shuningdek, biz qo'llarimizni yuvib, o'zimizni yuvganimizda?

Bolalar: Ertalab, ovqatdan oldin va o'yinlardan keyin, yotishdan oldin.

Tarbiyachi: Va endi hammamiz ovqatdan oldin qo'limizni yuvishga boramiz.

(O'qituvchi bolalar bilan yuvinish xonasiga boradi.)

Tarbiyachi: Qo'lingizni qanday yuvish kerakligini eslaysizmi?

(Bolalarning javoblari)

Tarbiyachi:"Sovunli qo'lqoplarni" ko'piklang, ko'pikni yuving, qo'llaringizni sochiq bilan quriting. Keling, K.I. ijodidan bir she'rni eslaylik. Chukovskiy "Moidodir":

Yashasin xushbo'y sovun,
Va sochiq yumshoq
Va tish kukuni
Va qalin taroq!

Keling, yuving, chayqating,
Suzish, sho'ng'ish, sakrash
Vannada, olukda, vannada,
Daryoda, daryoda, okeanda, -

Va hammomda va hammomda,
Har doim va hamma joyda -
Suvga abadiy shon-sharaf!

Tarbiyachi: Nima uchun bizga tish pastasi yoki tish pastasi kerak?

Bolalar: Toza tishlar.

Tarbiyachi: Nega tishlaringizni yuving?

Bolalar: Ular kasal bo'lib qolmasligi uchun.

Tarbiyachi: Tishlaringizni qachon yuvasiz?

Bolalar: Ertalab va kechqurun.

Tarbiyachi: Va har ovqatdan keyin og'zingizni suv bilan yuvishingiz kerak. Keling, borib qo'g'irchoq Tanyaga o'zimizni qanday yuvganimizni ko'rsataylik.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 72-sonli bolalar bog'chasi

Rejim momentining qisqacha mazmuni

"11-sonli katta guruhda tushlik, tushlikga tayyorgarlik"

Dizayner:

11-sonli guruh o‘qituvchisi

Bazhanova T.P.

Saransk

Vazifalar:

Tarbiyaviy vazifa:

Bolalarni ovqat xonasida navbatchilarning vazifalarini vijdonan bajarishga o'rgatish: dasturxonni qo'yish. Sxema asosida o'z fikrlaringizni izchil va izchil ifodalashni o'rganing. Ishingiz natijasini kattalar yordamida baholashni o'rganing.

Rivojlanayotgan vazifa:

Dialogik nutqni rivojlantirish.

3. Tarbiyaviy vazifa :

1. Bolalarda birgalikdagi mehnat faoliyatida ishtirok etish istagini tarbiyalash.

2. Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni oshirish uchun: qo'lingizni yumshoq yuving va quriting, sochiqni joyiga osib qo'ying.

3. Ovqatlanishga tayyorgarlik jarayonida bolalarning o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish faoliyati sifatini oshirish uchun sharoit yaratish.

4. Bir odat hosil qiling sog'lom yo'l hayot (ovqatlanish paytida duruş buzilishining oldini olish);

5. Ovqatlanish vaqtida xulq-atvor madaniyatini shakllantirishni davom ettirish: vilkalar pichoqdan to'g'ri foydalanish (stol va choy qoshiq, vilkalar); salfetkani ehtiyotkorlik bilan ishlatish qobiliyati; nonni ezmang, ovqatni og'zingizni yopiq holda chaynamang, ovqatlanayotganda gapirmang.

6. Shaxsiy ovqatlanish uchun tibbiy ko'riklarga rioya qiling.

7. Navbatdagi taom tayyorlanguncha xotirjam kutish, xushmuomalalik (ovqat uchun rahmat), tozalik va aniqlik zarurligini tarbiyalash.

8. Bolalarni ovqat hazm qilish tizimini optimallashtirish uchun mashqlar to'plami bilan tanishtirish.

9. Gimnastika kompleksini amaliy o`zlashtirish orqali salomatlikka ongli munosabatda bo`lishni tarbiyalash.

10. Stolni sozlash: xizmatchilar bilan suhbat; menyu bilan tanishish, uni bolalarga e'lon qilish; bolalarning e'tiborini stollarning estetik dizayniga jalb qilish.

11. Bolalar e'tiborini ovqatga jalb qilish; ovqatlanish madaniyatini tarbiyalash bo'yicha individual ishlar; odob-axloq qoidalari; samaradorlikni baholash.

12. Uyquga tayyorgarlik: gigiena protseduralari; uyquni tashkil qilish uchun sharoit yaratish; uyquga ketish.

Dastlabki ish:

Ovqatlanish paytida idishlarni tekshirish;

Idishlar haqida topishmoqlarni taxmin qilish va o'rganish;

O'yinlar: "Nima bor" (so'z yasash), "Aksincha" (antonim so'zlarni tanlash),

"Qanday idishlar yashiringan?" va boshq.

K.Chukovskiyning “Pashsha-Tsokotuxa”, “Fedorino g‘ami” ertaklarini o‘qish, rus tili. xalq ertagi"Tulki va ko'za"

Uskunalar: dasturxon, salfetkalar, vilkalar pichoqlari (qoshiqlar, vilkalar, pichoqlar), idish-tovoqlar (chuqur plastinka, sayoz plastinka, chashka, non qutisi), salfetka ushlagichi, dasturxon uchun qog'oz salfetkalar.

Usul va texnikalar: kutilmagan lahza, topishmoqlar qilish, didaktik o'yinlar: "To'rtinchi qo'shimcha", "Jadvaldan olib tashlash"

Lug'at ishi: xizmat, vilkalar pichoq.

Rejimning borishi momenti:

Xizmatchilar sayrdan ertaroq qaytib, dasturxonni sozlashda faol ishtirok etadilar, dasturxonga misralar bilan hamroh bo'lishadi:

Bugun navbatchimiz.

Biz tezda yordam beramiz

Toza va chiroyli

Barcha stollarga xizmat qiling.

Avval nima qilish kerak?

Biz qo'llarimizni toza yuvamiz.

Keyin fartuklar kiyamiz,

Keling, dasturxonni qo'yishni boshlaylik.

Biz salfetka ushlagichlarini yetkazib beramiz,

Va stolning o'rtasiga -

Non xushbo'y, yangi, mazali.

Non - hamma narsaning "boshi".

Non savatlari atrofida dumaloq raqs

Stakanli likopchalar turibdi.

Kuboklarning tutqichlari o'ng tomonga ishora qiladi

Idishlarda qoshiqlar bor.

Biz hamma uchun plastinka qo'yamiz,

Vilkalar, qoshiqlar va pichoqlar.

Qanday qilib yotishga shoshilmang, o'ylang

Va keyin uni tarqating.

Plitadan o'ngga pichoq,

Qoshiq yonma-yon yotadi.

Pichoq qoshiqdan yuz o'girdi,

U plastinkaga qaraydi.

Xo'sh, plastinkaning chap tomonida

Siz vilkani qo'yishingiz kerak.

Ikkinchisini yeganimizda,

Vilka bilan do'st bo'ladi.

Keyingi ovqatdan 20-30 daqiqa oldin bolalar yurishdan qaytariladi yoki ular darslarni yoki o'yinlarni to'xtatadilar. Bu vaqt bolalarda ovqatlanish uchun qulay bo'lgan ma'lum bir kayfiyatni yaratish uchun ishlatiladi.

Yurishdan keyin gigiena protseduralarini tashkil etish asta-sekin, kichik bolalar guruhlarida amalga oshiriladi. Bolalarga yuvinish xonasida o'zini tutish qoidalarini eslatish kerak - bolalar suv purkamasliklari, tartib va ​​tozalikni saqlashlari, qo'llarini yuvgandan keyin darhol suvni o'chirishlari va hech qanday holatda musluklarni ochiq qoldirmasliklari kerak. Bolalarning harakatlariga e'tibor berish kerak - ular yenglarini shimib, qo'llarini sovunlab, lavabo ustidagi boshqa muolajalarni bajarishlari kerak. Bolalar bilishi kerakki, siz faqat o'zingizning sochiqni ishlatishingiz mumkin, va yuvish protsedurasidan so'ng uni ehtiyotkorlik bilan o'z joyiga osib qo'yishingiz kerak. Ushbu tartib-qoidalar tinch, mehmondo'st muhitda o'tkazilishi kerak, bu ovqat paytida bolalar uchun yaxshi kayfiyatni ta'minlaydi.

Ular yuvinish joyidan chiqib, kamalakdek mehmonlar oldida turishadi.

V-l : Endi nima qilyapmiz?

Bolalar: Biz qo'llarimizni yuvdik.

V-l: Nima uchun qo'lingizni yuving?

Bolalar: Yuvish majburiydir

Ertalab, kechqurun va tushdan keyin,

Har ovqatdan oldin

Uyqudan keyin va uxlashdan oldin.

Ovqatlanishdan oldin qo'llarim

Nopok qo'llar muammoga tahdid soladi.

V-l: Qanday muammo?

Bolalar: Har xil kasalliklar.

Yigitlarning barcha kasalliklari

Mikroblardan, deyishadi.

Har doim sog'lom bo'lish uchun.

Biz qo'limizni sovun va suv bilan yuvishimiz kerak!

V-l: Bizning xizmatchilarimiz dasturxon yozayotganda, biz stolda o'zini tutish qoidalarini eslaymiz.

Bolalar:

SHOSHILMAY VA Ehtiyotkorlik bilan ovqat yeyish.

Ayiq bolasi non chaynadi -

Men non bo'laklarini tashladim.

To'liq og'iz bilan gapirdi -

Nima? Hech kim tushunolmadi.

Keyin u kompotni oldi -

Stol mening qornimni ham yuvdi!

Hamma uning ustidan baland ovozda kuladi,

Ayiqcha muzlab qoldi:

Siz bilmaysiz? Stol atrofida

Og'zingizni yopiq holda ovqatlanishingiz kerak

Shoshmang, gapirmang

Chiqindilarni polga tashlamang.

Stoldan turgandan keyin

Palto avvalgidek toza.

V-l: Nima ayiq bolasiga o'xshamaslikni unutmasligingiz kerakmi?

V-l: Ovqatlanish paytida stolda yana nima qilish mumkin emas?

Bolalar : Stolda ALDIMANG.

Sincap stolda o'tirardi,

Uning oldida tovoq bor edi,

Unda non, sariyog ', cho'chqa yog'i mavjud

Sincap uy qurayotgan edi.

Do'stlar buni qilmaydi.

Va ular ovqat bilan o'ynashmaydi.

Ular stolda ovqatlanadilar, do'stlar,

Bu yerda o‘ynay olmaysiz!

Va ovqatlaning - siz bepulsiz,

Va xohlaganingizcha o'ynang.

V-l: Sizga nima kerak sincapga o'xshamaslik kerakligini eslaysizmi?

V-l: Xursand bo'lmang va bolalar bog'chasida berilgan hamma narsani yemang.molga o'xshamaslik uchun.

Bolalar: Mollar stolda o'tirishadi,

Ular burunlarini burishadi, ovqat yemaydilar:

Biz bu tartibsizlikni xohlamaymiz!

Biz qora non yemaymiz!

Bizga yaxshiroq choy bering

Bechora kichkina mollar!

Men sizga bir narsani eslataman:

Stolda qiyshaymang

Bu erda injiq bo'lmang -

Sizga nima berilsa, yeng!

Savol: ovqat paytida stolda qanday kantinlardan foydalanish kerak?

Bolalar: vilka VA QOSQAN ISHLATISHNI O'RGANING.

Stolda kuchukcha Antoshka

Baliq yedi bir osh qoshiq,

Men sho'rvani vilka bilan yemoqchi bo'ldim -

Men maslahat tinglashni xohlamadim.

Va u kuchli va asosiy bilan harakat qilsa ham,

Men juda och qoldim.

Xo'sh, bu qayerga mos keladi!

Hammaga o'rganish vaqti keldi

Va Antoshka kabi qilmaslik.

Vl: Kim stol qo'yishga yordam berishi kerak?

Bolalar: Navbatda, o'zingiz.

NANY GA YARDIM BERING.

Ular guruhda nonushta qilishni xohlashadi

Atrofdagilarning hammasi yordam berishga shoshilmoqda

Idishlarni stollarga olib boring.

Faqat kirpi dedi: - Men qilmayman!

Men bormayman, o‘tiraman

Va men sizga qarayman

Men yordam berishni xohlamayman

Faqat kutish yaxshidir.

Bu hamma uchun yoqimsiz.

Hamma tipratikanlarni hurmat qilishmaydi.

Uning o'zi kichik,

Va qanday buyuk dangasalik!

Vl: Yana qanday yordam kerak?

Bolalar: Tezroq keling, so'zsiz,

Biz stollarni tozalaymiz!

Va idish-tovoq bilan, iloji boricha,

Biz enagamizga yordam beramiz!

Stolda kuchukcha Antoshka

Men baliqni bir osh qoshiq bilan yedim,

Men sho'rvani vilka bilan yemoqchi bo'ldim -

Men maslahat tinglashni xohlamadim.

Va u kuchli va asosiy bilan harakat qilsa ham,

Men juda och qoldim.

Xo'sh, bu qayerga mos keladi!

Hammaga o'rganish vaqti keldi

Sanchqi bilan ovqatlaning, qoshiq bilan ovqatlaning,

Va Antoshka kabi qilmaslik.

vilka VA QOSQAN ISHLATISHNI O'RGANING.

Stolda kuchukcha Antoshka

Men baliqni bir osh qoshiq bilan yedim,

Men sho'rvani vilka bilan yemoqchi bo'ldim -

Men maslahat tinglashni xohlamadim.

Va u kuchli va asosiy bilan harakat qilsa ham,

Men juda och qoldim.

Xo'sh, bu qayerga mos keladi!

Hammaga o'rganish vaqti keldi

Sanchqi bilan ovqatlaning, qoshiq bilan ovqatlaning,

Va Antoshka kabi qilmaslik.

vilka VA QOSQAN ISHLATISHNI O'RGANING.

Stolda kuchukcha Antoshka

Men baliqni bir osh qoshiq bilan yedim,

Men sho'rvani vilka bilan yemoqchi bo'ldim -

Men maslahat tinglashni xohlamadim.

Va u kuchli va asosiy bilan harakat qilsa ham,

Men juda och qoldim.

Xo'sh, bu qayerga mos keladi!

Hammaga o'rganish vaqti keldi

Sanchqi bilan ovqatlaning, qoshiq bilan ovqatlaning,

Va Antoshka kabi qilmaslik.

vilka VA QOSQAN ISHLATISHNI O'RGANING.

Stolda kuchukcha Antoshka

Men baliqni bir osh qoshiq bilan yedim,

Men sho'rvani vilka bilan yemoqchi bo'ldim -

Men maslahat tinglashni xohlamadim.

Va u kuchli va asosiy bilan harakat qilsa ham,

Men juda och qoldim.

Xo'sh, bu qayerga mos keladi!

Hammaga o'rganish vaqti keldi

Sanchqi bilan ovqatlaning, qoshiq bilan ovqatlaning,

Va Antoshka kabi qilmaslik.

V-l : Tananing hamma narsani ovqatdan olishi uchun foydali material va sog'ligimiz va o'sishimiz uchun vitaminlar, ovqat hazm qilish gimnastikasi mavjud. Men sizga bu gimnastikani o'rgatmoqchiman.

O'qituvchi bolalarni ovqat hazm qilish tizimini optimallashtirish uchun mashqlar majmuasi bilan tanishtiradi Rudenko A.S.

Ishni optimallashtirish uchun psixofizik kompleks

ovqat hazm qilish tizimi (Rudenko A.S.)

Ovqatlanishdan oldin amalga oshiriladi.

Yuqoriga cho'zing (kaftlaringizni boshingizdagi "qulf" bilan bog'lang).

Qoriningizni silang (soat yo'nalishi bo'yicha).

Stolga o'tiring, orqa tomonni stulning chetiga qo'ying, stupalar erda.

Tishlaringizni 24 marta bosing.

Ovqatni hidlash. Tilingizni og'zingizda aylantiring.

To'plangan tupurikni asta-sekin yutib yuboring.

Sekin ovqatlaning, ta'mini his qiling, ovqatni yaxshilab chaynang.

O'qituvchi: Bolalar, biz siz bilan nima qildik?

Bolalar javoblari.

Nega biz bu gimnastikani qildik?

Bolalar javoblari.

Bizning tanamiz ovqatga tayyormi?

Bolalarni stollarga joylashtirgandan so'ng, o'qituvchi bugun tushlik uchun bolalarga nima taklif qilinishini aytadi, (tushlik menyusi) ularga yoqimli ishtaha tilaydi va "Ishtaha ovqat bilan birga keladi" degan maqolni yana bir bor takrorlaydi.

V-l:

Mening plastinkamda

Qizil sochli sincap

Shunday qilib, u ko'rinadi

Men hamma narsani oxirigacha yeyman.

O'qituvchi ovqatlanayotganda bolalarning holatiga e'tibor beradi, vilkalar pichoqlarini ishlatish ko'nikmalarini mustahkamlash uchun individual ishlarni amalga oshiradi.

O'qituvchi sizga pichoqni to'g'ri ishlatishni eslatadi:

“Bolalar, qoshiqni ichimizda saqlashimizni unutmang o'ng qo'l non esa chap tomonda. Biz stolda to'g'ri o'tiramiz, orqamiz to'g'ri, oyoqlarimiz ham tekis, vilkalarimiz doimo pastga qaraydi. ”

Ovqatlanish vaqtida o'qituvchi bolalar bilan individual ish olib boradi: u bolalarni tozaligi, sekinligi va madaniy qobiliyatlari uchun maqtaydi (ovqatdan keyin peçete yordamida).

Va shuningdek, agar kimdir biror narsada yo'qolganini ko'rsa, harakatlarning to'g'ri algoritmini o'rnatadi.

(O'qituvchining yordamchisi idishlarni asta-sekin almashtirishni tashkil qiladi).

Ovqatlanishni tugatgan bolalar, stoldan turishadi, yotishdan oldin madaniy va gigiyenik protseduralarni bajarish uchun yuvinish xonasiga boradilar.

Qolgan bolalar stolni tark etganda, o'qituvchi bolalarga yotishga tayyorlanishga yordam beradi.

"Oshqozon gimnastikasi" algoritmi

Dasturiy ta'minot tarkibi.

Madaniy va gigiena ko'nikmalariga ijobiy munosabatni shakllantirish. Tana va ruh madaniyati bilan shaxsiy munosabatlarni mustahkamlash. Bolalarning hayotiy tajribalarini tartibga solishga yordam bering.

Darsning borishi.

Pedagog. Bolalar, biz siz bilan allaqachon madaniy va gigiyenik ko'nikmalarga rioya qilish, o'z sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish qanchalik muhimligi haqida gaplashdik. ko'rinish, sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qiling.

Bugun esa "Mening tongim" o'yini bilan boshlaymiz. To'pni aylana bo'ylab uzatib, ertalab nima qilishimizni bir-birimizga aytib beramiz.

Va endi jismoniy tarbiya "Homa-Hamster".

Homa, Homa-Hamster

Qizil ko'ylagi kiyadi

Homa erta turadi

Panjalarini yuvadi, og'zini tozalaydi.

U hamma narsani tartibga soladi

Va zaryad qilish uchun chiqadi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh -

Pedagog. Bolalar, nafaqat odamlar, balki hayvonlar ham uyqudan keyin o'zlarini tartibga soladilar. Bu haqda kim ayta oladi? (Bolalar gaplashishadi).

Va keyin yuvinamiz, tishlarimizni yuvamiz, yuvamiz, sochlarimizni tarashimiz kerakmi? (Bolalarning javoblari).

Mikroblar nima? Ular haqida nimalarni bilasiz?

“Mikrob juda zararli hayvondir:

Hiyla va, eng muhimi, qitiq.

Oshqozondagi hayvon shunday

U ko'tariladi - va u erda jim yashaydi.

Emaklab kiring, ahmoq, xohlagan joyingizga

Bemor atrofida aylanib, qitiqlaydi.

Undan juda ko'p muammolar borligidan faxrlanadi:

Va burun oqishi, aksirish va terlash.

Siz qo'g'irchoqlar kechki ovqatdan oldin qo'lingizni yuvdingizmi?

Oh, birodar Tulki, siz sovuqqa o'xshaysiz

Bir daqiqa kutib turing, sizning peshonangiz issiq

Sizda mikrob bo'lsa kerak! ”

Pedagog. Ba'zida mikroblar nafaqat qo'llarga yoki yuzga, balki burun, tomoqqa ham tushadi, keyin esa biz aksirish va yo'talishni boshlaymiz. Bunday mikroblardan o'zingizni qanday himoya qilish kerak?

O'qituvchi bolalarni qattiq burun nafasini o'tkazishga taklif qiladi:

Burunni (burunning yon tomonlarini) uchidan burun ko'prigigacha uring, nafas oling. Nafas olayotganda, burun qanotlarini taqillating ko'rsatkich barmoqlari(5-6 marta);

8-10 marta nafas oling va nafas oling o'ng burun teshigi, keyin chapdan o'tib, o'z navbatida dam olganni ko'rsatkich barmog'i bilan qoplaydi;

Burun orqali nafas oling. Nafas olayotganda barmoqlaringiz bilan burun qanotlariga tegib, "Mmmm" tovushini chiqaring. Qorin bo'shlig'idagi qorin bo'shlig'i mushaklarini tezda torting, bir vaqtning o'zida burun orqali o'tkir ekshalasyon qiling (3-4 marta);

Nafas olish paytida og'zingizni keng oching va iloji boricha tilingizni tashqariga chiqarib, uchi bilan iyagingizga etib borishga harakat qiling. Jimgina "A-a-a" talaffuz qiling (5-6 marta).

"Mikroblar" o'yini

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Bitta buyruq "Hapşırma", ikkinchisi "Infektsiyalangan". Jamoalar o'z yo'llariga borishadi.

Chihun jamoasi "Ap-chi!" va paxta to'plarini qarama-qarshi jamoaga tashlaydi. Boshqa jamoa qochishga harakat qilmoqda. To‘pga tegib ketgan kishi o‘yinni tark etadi va “hapşıra” boshlaydi.

Pedagog. Mikroblar faqat iflos bo'lgan joyda yashaydi, pol va o'yinchoqlarni yuvmang, changni artmang. Nima qilish kerak? o'zingizni mikroblardan qanday himoya qilish kerak?

Bolalar. Tozalikni saqlash kerak.

Pedagog. To'g'ri. Mikroblar qo'rqishadi toza havo, va agar deraza va eshiklar mahkam yopilgan bo'lsa, u holda xona ko'rinadigan ko'rinmas mikroblardir. Nima qilish kerak?

Bolalar. Xonani ventilyatsiya qiling.

Pedagog. Xonani qanday qilib to'g'ri ventilyatsiya qilish kerak? Axir, hozir derazalarni ochsak, darhol kasal bo'lib qolamiz. (Bolalarning javoblari).

"Quyosh"

Quyosh uyg'onmoqda

Nurlar bir-biridan itariladi.

Quyosh uxlab qoladi

Nurlarni yig'ish.

Bolalar mashqlarni bajaradilar.

Adabiyot

1. Babenkova E.A., Fedorovskaya O.M. davolaydigan o'yinlar. 5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun. - M .: TC Sphere, 2010 .-- 64 b.

2. Gavryuchina L.V. Maktabgacha ta'lim muassasalarida salomatlikni tejaydigan texnologiyalar: Asboblar to'plami... - M .: TC Sphere, 2010 .-- 160 b.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

MBDOU "Atemarskiy №1" Teremok bolalar bog'chasi

"KERAK, YOVISH KERAK..."

Sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalangan holda katta guruhda dars

Tugallangan: o'qituvchi

Vechkankina G.G.

Dasturiy ta'minot tarkibi.

Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarga ijobiy munosabatni shakllantirish. Tana va ruh madaniyati bilan shaxsiy munosabatlarni mustahkamlash. Bolalarning hayotiy tajribalarini tartibga solishga yordam bering.

Darsning borishi.

Pedagog. Bolalar, biz siz bilan madaniy va gigiyenik ko'nikmalarga rioya qilish, tashqi ko'rinishingizga g'amxo'rlik qilish va sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish qanchalik muhimligi haqida gaplashdik.

Bugun esa "Mening tongim" o'yini bilan boshlaymiz. To'pni aylana bo'ylab uzatib, ertalab nima qilishimizni bir-birimizga aytib beramiz.("Mening tongim" o'yini o'ynalmoqda).

Va endi jismoniy tarbiya "Homa-Hamster".

Homa, Homa-Hamster

Qizil ko'ylagi kiyadi

Homa erta turadi

Panjalarini yuvadi, og'zini tozalaydi.

U hamma narsani tartibga soladi

Va zaryad qilish uchun chiqadi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh -

Pedagog. Bolalar, nafaqat odamlar, balki hayvonlar ham uyqudan keyin o'zlarini tartibga soladilar. Bu haqda kim ayta oladi?(Bolalar gaplashishadi).

Va keyin yuvinamiz, tishlarimizni yuvamiz, yuvamiz, sochlarimizni tarashimiz kerakmi?(Bolalarning javoblari).

Mikroblar nima? Ular haqida nimalarni bilasiz?(Bolalar o'z taxminlarini aytadilar. O'qituvchi "Mikrob" she'rini o'qiydi)

“Mikrob juda zararli hayvondir:

Hiyla va, eng muhimi, qitiq.

Oshqozondagi hayvon shunday

U ko'tariladi - va u erda jim yashaydi.

Emaklab kiring, ahmoq, xohlagan joyingizga

Bemorning atrofida aylanib, qitiqlaydi.

Undan juda ko'p muammolar borligidan faxrlanadi:

Va burun oqishi, aksirish va terlash.

Siz qo'g'irchoqlar kechki ovqatdan oldin qo'lingizni yuvdingizmi?

Oh, birodar Tulki, siz sovuqqa o'xshaysiz

Bir daqiqa kutib turing, sizning peshonangiz issiq:

Sizda mikrob bo'lsa kerak! ”

Pedagog. Ba'zida mikroblar nafaqat qo'llarga yoki yuzga, balki burun, tomoqqa ham tushadi, keyin esa biz aksirish va yo'talishni boshlaymiz. Bunday mikroblardan o'zingizni qanday himoya qilish kerak?(Bolalar o'z taxminlarini bildiradilar).

O'qituvchi bolalarni qattiq burun nafasini o'tkazishga taklif qiladi:

Burunni (burunning yon tomonlarini) uchidan burun ko'prigigacha uring, nafas oling. Nafas olayotganda ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan burun qanotlariga teging (5-6 marta);

8-10 marta nafas oling va o'ng burun teshigidan nafas oling, so'ngra chap orqali, o'z navbatida ko'rsatkich barmog'i bilan dam olishni yoping;

Burun orqali nafas oling. Nafas olayotganda barmoqlaringiz bilan burun qanotlariga tegib, "Mmmm" tovushini chiqaring. Qorin bo'shlig'idagi qorin bo'shlig'i mushaklarini tezda torting, shu bilan birga burun orqali o'tkir ekshalasyon qiling (3-4 marta);

Nafas olish paytida og'zingizni keng oching va iloji boricha tilingizni tashqariga chiqarib, uchi bilan iyagingizga etib borishga harakat qiling. Jimgina "A-a-a" talaffuz qiling (5-6 marta).

"Mikroblar" o'yini

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Bitta buyruq "Hapşırma", ikkinchisi "Infektsiyalangan". Jamoalar o'z yo'llariga borishadi.

Chihun jamoasi "Ap-chi!" va paxta to'plarini qarama-qarshi jamoaga tashlaydi. Boshqa jamoa qochishga harakat qilmoqda. To‘pga tegib ketgan kishi o‘yinni tark etadi va “hapşıra” boshlaydi.

Pedagog. Mikroblar faqat iflos bo'lgan joyda yashaydi, pol va o'yinchoqlarni yuvmang, changni artmang. Nima qilish kerak? o'zingizni mikroblardan qanday himoya qilish kerak?

Bolalar. Tozalikni saqlash kerak.

Pedagog. To'g'ri. Mikroblar toza havodan qo'rqishadi va agar deraza va eshiklar mahkam yopilgan bo'lsa, u holda mikroblar xonada ko'rinadi va ko'rinmaydi. Nima qilish kerak?

Bolalar. Xonani ventilyatsiya qiling.

Pedagog. Xonani qanday qilib to'g'ri ventilyatsiya qilish kerak? Axir, hozir derazalarni ochsak, darhol kasal bo'lib qolamiz.(Bolalarning javoblari).

uchun mashq nozik vosita qobiliyatlari qo'llar

"Quyosh"

Quyosh uyg'onmoqda

Nurlar bir-biridan itariladi.

Quyosh uxlab qoladi

Nurlarni yig'ish.

Bolalar mashqlarni bajaradilar.

Adabiyot

1. Babenkova E.A., Fedorovskaya O.M. davolaydigan o'yinlar. 5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun. - M .: TC Sphere, 2010 .-- 64 b.

2. Gavryuchina L.V. Maktabgacha ta'lim muassasalarida salomatlikni tejaydigan texnologiyalar: Uslubiy qo'llanma. - M .: TC Sphere, 2010 .-- 160 b.