U sizni olib ketishi uchun
U jo'xori so'ramaydi.
Unga benzin bering
Tuyoqlarga kauchuk bering.
Va keyin changni ko'tarib,
Yuguradi...

(avtomobil).

"O'ylang - taxmin qiling"

Vazifalar: bolalarning fikrlash, e'tibor va nutq jarayonlarini faollashtirish; transport va yo'l harakati qoidalari g'oyasini aniqlashtirish; zukkolikka, topqirlikka tarbiyalash.

Qoidalar: to'g'ri individual javob berish kerak va uni xorda baqirib yubormaslik kerak. To'g'ri javoblar uchun ko'proq chip olgan kishi g'olib hisoblanadi.

Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi.

Pedagog. Guruhimizdagi eng zukko va zukko kim ekanligini bilmoqchiman. Men sizga savollar beraman, kim to'g'ri javobni bilsa, qo'l ko'tarsin. Siz xorda javob bera olmaysiz. Kim birinchi bo'lib to'g'ri javob bersa, chip oladi. O'yin oxirida biz chiplarni hisoblaymiz va g'olibni aniqlaymiz. Ulardan eng ko'p to'plagan kishi g'olib hisoblanadi.

Qancha g'ildirak bor yengil avtomobil? (To'rt.)

Bitta velosipedda qancha odam yurishi mumkin? (Bir.)

Piyodalar yo'lida kim ketmoqda? (Piyoda.)

Mashinani kim boshqaryapti? (Haydovchi.)

Ikki yo'lning kesishgan joyi qanday nomlanadi? (Chorraha.)

Qatnov qismi nima uchun? (Trafik uchun.)

Harakat qatnov qismining qaysi tomonida? (O'ngda.)

Agar piyoda yoki haydovchi yo'l harakati qoidalarini buzsa nima bo'lishi mumkin? (Baxtsiz hodisa yoki baxtsiz hodisa.)

Svetoforda yuqoridagi yorug'lik nima? (Qizil.)

Bolalarga necha yoshdan boshlab ko'chada velosiped haydashga ruxsat beriladi? (14 yoshdan boshlab.)

Piyoda svetoforida nechta signal bor? (Ikki.)

Svetoforda nechta signal bor? (Uch.)

Piyodalar o'tish joyi qanday hayvonga o'xshaydi? (Zebraga.)

Piyoda yer osti o'tish joyiga qanday kirishi mumkin? (Zinadan pastga.)

Piyodalar yo'lakchasi bo'lmasa, piyoda qayerga o'tishi mumkin? (Chap tomonda, tirbandlikka qarab.)

Qaysi mashinalar maxsus ovozli va yorug'lik signallari bilan jihozlangan? (« Tez yordam", Yong'in va politsiya vositalari.)

Yo'l harakati politsiyasi inspektori qo'lida nimani ushlab turibdi? (Rod.)

O'ngga burilganda mashina qanday signal beradi? (O'ngdagi kichik chiroq bilan miltillaydi.)

Xavf ostida qolmaslik uchun qayerda o'ynash kerak? (Hovlida, o'yin maydonchasida.)

"Biz haydovchimiz"

Vazifalar: yo'l belgilarini va ularning o'ziga xos xususiyatlarini (masalan, yo'l belgilari) tushunishni o'rganishga yordam berish, uning asosiy fazilatlarini - tasviriylik, qisqalik, umumlashtirishni ko'rish; grafik belgilarni mustaqil ravishda ixtiro qilish, muammolarni ko'rish va hal qilish qobiliyatini shakllantirish va rivojlantirish.

Qoidalar: siz umumiy qabul qilinganga eng o'xshash yo'l belgisini topishingiz kerak. Eng muvaffaqiyatli belgi token oladi - yashil doira. G'olib - raqamni tergan kishi katta miqdor doiralar.

Materiallar:

1. ketma-ket yo'l belgilari bo'lgan kartalar: yo'l tez tibbiy yordam punktiga boradi (texnik xizmat ko'rsatish punkti, oshxona, yoqilg'i quyish shoxobchasi va boshqalar - 6 ta variant); yo'lda uchrashish (odamlar, hayvonlar, transport turlari - 6 ta variant); yo'lda qiyinchiliklar, mumkin bo'lgan xavflar (6 variant); taqiqlash belgilari (6 variant);
2. agar vilkalar yo'l chizilgan bo'lsa, bo'r bo'lagi yoki bunday yo'llar tasvirlangan qog'oz chiziqlar;
3. kichik avtomobil yoki avtobus;
4. yashil krujkalar - 30 dona.

Bolalar vilkalar qog'ozli yo'l yotqizilgan almashtirilgan stollar atrofida o'tirishadi.

O'qituvchi mashinani yo'lning boshiga qo'yadi, o'yinni nomlaydi va bolalar bilan birgalikda haydovchining vazifalarini muhokama qiladi.

Pedagog. Har bir avtomobil haydovchisi uning qanday ishlashini, uni qanday ishga tushirishni, ta'mirlashni, qanday haydashni bilishi kerak. Haydovchining ishi juda qiyin. Bu nafaqat odamlarni va yuklarni tezda tashish kerak. Yo'lda hech qanday baxtsiz hodisa sodir bo'lmasligi juda muhimdir. Turli xil kutilmagan hodisalar bo'lishi mumkin: yo yo'l ajralishlari va haydovchi qaerga borishni hal qilishlari kerak, keyin yo'l maktab yoki bolalar bog'chasi yonidan o'tadi va kichik bolalar yo'lga sakrashlari mumkin, keyin birdan mashina yonida ketayotgan yo'lovchi. haydovchi o'zini yomon his qildi va uni zudlik bilan kasalxonaga olib borish kerak yoki mashinada to'satdan biror narsa buziladi yoki benzin tugaydi. Haydovchi nima qilishi kerak? Balki o'tkinchilardan kasalxona qayerdaligini so'rang, mashinangizni qayerdan ta'mirlash yoki yonilg'i quyish mumkin? Va agar yo'l bo'sh bo'lsa va o'tkinchilar bo'lmasa? Yoki o‘tkinchilar haydovchining savoliga javob bera olmayaptimi? Qanday bo'lish kerak?

Bolalar javoblari.

Albatta, yo'l bo'ylab maxsus belgilar qo'yilishi kerak, shunda haydovchi juda tez harakatlansa ham, belgiga qaraydi va u nimani ogohlantirayotganini yoki xabar berayotganini darhol tushunadi. Shuning uchun haydovchilar yo'llardagi barcha belgilarni bilishlari kerak. Voyaga etganingizda, siz ham haydashni o'rganishingiz mumkin, ammo biz bugun yo'l belgilari bilan tanishamiz va u yoki bu belgi nimani anglatishini bilib olamiz.

Mashina tezda yo'l bo'ylab yuguradi va birdan ...

Quyida haydash paytida siz zudlik bilan telefon, oshxona, tez tibbiy yordam, avtoservis, yoqilg'i quyish shoxobchasi va hokazolarni topishingiz kerak bo'lgan vaziyat tasvirlangan. Mashina to'xtaydi va bolalar qanday belgi borligini taxmin qilishlari kerak. ko'rinadi, uning yonida haydovchi mashinasini to'xtatgan. Ular o'zlarining belgilar versiyalarini taklif qilishadi (ularning fikriga ko'ra, u erda nima chizilgan bo'lishi kerak). O'qituvchi eslatib o'tadiki, mashina odatda tez harakat qiladi, haydovchiga qarash va darhol belgini tushunish kerak, shuning uchun belgi oddiy bo'lishi kerak, unda ortiqcha narsa bo'lmasligi kerak. Keyin o'qituvchi yo'l belgisini ko'rsatadi va uni mashina to'xtagan joyga qo'yadi va bolalar o'qituvchi bilan birgalikda belgilarning barcha variantlarini baholaydilar, ularning eng muvaffaqiyatlisini yashil doira bilan taqdirlaydilar. O'yin davom etmoqda. O'qituvchi o'z hikoyasini o'zida mavjud bo'lgan yo'l belgilariga qaratadi.

Bugun biz haydovchilarga ishda yordam beradigan ba'zi yo'l belgilarini bilib oldik. Va siz, ko'chada yurganingizda yoki transportda ketayotganingizda, yo'l bo'ylab o'rnatilgan yo'l belgilariga e'tibor bering, ular nimani anglatishini kattalarga ayting.

Va endi biz o'yinimizni baholab, g'olibni aniqlashimiz kerak.

Bolalar yashil doiralarini hisoblashadi. O'qituvchi g'oliblarni tabriklaydi, eng faol bolalarni qayd etadi, qo'rqoq va uyatchanlarni rag'batlantiradi.

"Quvnoq tayoqcha"

Vazifalar: ko'chada piyodalar uchun o'zini tutish qoidalari g'oyasini umumlashtirish; bolalarning bilimlarini, nutqini, xotirasini, tafakkurini faollashtirish; hayotda yo'l harakati qoidalariga rioya qilish istagini tarbiyalash.

Qoidalar: o'rtoqlaringizning javoblarini diqqat bilan tinglang va takrorlamang. Piyodalar uchun ko'proq qoidalarni nomlagan jamoa g'alaba qozonadi. Siz faqat rodni olganingizdan keyin javob berishingiz mumkin.

O'qituvchi bolalarni ikkita raqobatchi jamoaga ajratadi, o'yin nomini va uning qoidalarini aytadi.

Pedagog. Estafetani kimga bersam, u ko'chada piyoda uchun o'zini tutish qoidalaridan birini aytib berishi kerak. Ushbu qoidalarni takrorlash mumkin emas, shuning uchun juda ehtiyot bo'ling! Ko'proq qoidalarni nomlagan va o'zini takrorlamagan jamoa g'alaba qozonadi.

Rod navbat bilan bir jamoadan ikkinchisiga o'tkaziladi. Bolalar qoidalarni nomlashadi.

Bolalar. Siz ko'chani piyodalar o'tish joyidan yoki faqat yashil svetoforda kesib o'tishingiz mumkin. Piyodalar faqat piyodalar yo'laklarida yurishlari mumkin; agar yo'lak bo'lmasa, siz dala yelkasi bo'ylab harakatlanish tomon harakat qilishingiz mumkin. Siz yo'lda yoki yo'lda o'ynay olmaysiz. Siz yaqin atrofdagi transport vositasi oldida ko'chani kesib o'tolmaysiz va kattalarsiz kichik bolalar uchun ko'chani kesib o'ta olmaysiz. Ko'chani kesib o'tishdan oldin siz avval chapga, keyin o'ngga qarashingiz va xavfsizlikka ishonch hosil qilganingizdan so'ng, kesib o'tishingiz kerak.

"Tinglang - eslab qoling" o'yini xuddi shunday tarzda amalga oshiriladi, faqat bolalar yo'lovchilar uchun qoidalarni sanab o'tadilar.

"Ko'chalar va yo'llar qonunlari"

Vazifalar: ko'cha va yo'llarda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarni yaxshilash; e'tiborni, muammoli vaziyatlarni hal qilish, yo'l belgilarini o'qish, ko'chada mustaqil harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; yo'l harakati qoidalariga rioya qilishga qiziqishni rivojlantirish.

Qoidalar: yo'l harakati holatlarini o'ynashda ishtirok etish, yo'l harakati qoidalarini buzmaslik. Vazifalar oxirigacha bajarilishi kerak.

Materiallar: o'yin maydoni, piyodalar va transport vositalarining figuralari, yo'l belgilari.

1. Shahar rejasi, uning binolari va aholisi bilan tanishish. Siz shahar, daryo, ko'chalar va boshqalarni nomlashingiz mumkin.

2. Shahar aholisiga xavfsiz marshrutni tanlash va yetib borishda yordam berish kerak to'g'ri joy: professorga - do'konga Yangi ko'zoynak sotib olish uchun optika, yangi gazeta uchun kioskka, telegramma yuborish uchun pochta bo'limiga, soat ustaxonasiga va hokazo. Uy bekasiga novvoyxonada, oziq-ovqat do'konida xarid qilish, posilka jo'natish, nabira bilan uchrashish uchun. maktabdan va hokazo.. E. Biror kishiga - daryo yoki temir yo'l vokzaliga, futbol o'yiniga, mehmonxonaga, restoranga va hokazo. Maktab o'quvchisiga - maktabga, kutubxonaga, sirkga ...

3. Siz o'yinga kirishingiz mumkin yo'l belgilari, svetoforlar, transport nazoratchisi, transport: "tez yordam", o't o'chirish mashinasi, politsiya, taksi, avtobus, yuk mashinasi "Mahsulotlar". Yo'l harakati qoidalariga rioya qilgan holda turli xil muammoli vaziyatlarni hal qilish uchun topshiriq bering. Masalan, “Mahsulotlar” yuk mashinasi novvoyxonaga yuklashi va yangi non tayyorlashi mumkin Bolalar bog'chasi, maktab, restoran, novvoyxona.

4. O'qituvchi bolalarga savollar berib, o'yinni yo'l viktorina shaklida o'tkazadi.

• Shaharda qayerda rulda uchish mumkin?
• Eng ko'p ko'rsating xavfli joylar shaharda.
• Qish kelishi bilan yo'lda nima o'zgaradi?
• Yo'l belgilari nima va ular nima uchun?

Shu bilan birga, o'qituvchi vaziyatni taqlid qiladi - kechasi kuchli bo'ron shahardagi barcha belgilarni yirtib tashladi, ertalab yo'llarda tartibsizliklar boshlandi - va uni tuzatish vazifasini beradi.

"Tig'iz vaqt"

Vazifalar: shahar ko'chalarida asosiy yo'l qoidalarini o'rganishga yordam berish; kasblar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish; tez aqlni rivojlantirish; do'stona tushunishni, bir-birlari bilan kelisha olish qobiliyatini tarbiyalash.

Qoidalar: yo'l harakati qoidalarini buzmasdan boshidan oxirigacha haydash. Barcha yo'lovchilarni kerakli to'xtash joyiga olib boring. Barcha tirbandlik holatlarini hal qiling.

Materiallar: o'yin maydoni, kub, chiplar, 32 ta karta (12 ko'k - "ishchilar", 12 sariq - "tashrif buyuruvchilar", 7 pushti - "vaziyatlar").

O'yinda turli xil qiyinchilik darajalariga ega bo'lgan bir nechta variant mavjud.

1. Loto sifatida o'tkaziladi. O'qituvchi bolalarni o'yin maydonidagi narsalar bilan tanishtiradi: aeroport, kasalxona, politsiya, sirk, sartaroshxona, pochta, maktab, do'kon, stadion, yangi bino, cherkov, teatr. Keyin ular birgalikda qaysi "tashrif buyuruvchilar" va "ishchilar" bo'lishi kerakligini aniqlaydilar. Bolalar ko'k va sariq kartochkalarni u erda ishlaydigan va tashrif buyurganlarning rasmlari bilan ob'ektlarga qo'yishadi.

Masalan, "Teatr" - balerina va teatr tomoshabinlari, "Stadion" - sportchi va muxlis, "Sartarosh" - sartarosh va mijoz, "Kasalxona" - shifokor va bemor va boshqalar.

2. Ko'k va sariq kartochkalar aralashtiriladi va o'yinning barcha ishtirokchilariga teng taqsimlanadi. O'yinchilar navbatma-navbat zarbni aylantiradilar va maydon bo'ylab kerakli yo'nalishda harakatlanishadi, yo'lovchilarni boshlang'ich to'xtash joyidan olishadi. Haydovchi imkon qadar tezroq yo'lovchilarini kerakli to'xtash joylariga olib borishi va ishni tugatgandan so'ng oxirgi bekatga qaytishi kerak. O'z topshirig'ini birinchi bo'lib bajargan kishi g'olib hisoblanadi.

3. Sariq va ko'k kartochkalar ob'ektlar bo'yicha joylashtirilgan. Haydovchilar barcha tashrif buyuruvchilarni, so'ngra ishchilarni yig'ib, oxirgi to'xtash joyiga olib borishlari kerak. G'olib - raqamni tergan kishi eng katta raqam ballar (ya'ni yo'lovchilar).

"Yo'l harakati holatlarini to'plang"

Vazifalar: dizayndagi mashq, dan mahorat individual elementlar butun tasvirni yaratish; yo'llarda xavfsiz xulq-atvor qoidalari g'oyasini birlashtirish; idrokni, fikrlashni rivojlantirish; mustaqillik, boshlangan ishni oxirigacha yetkaza olish qobiliyatini tarbiyalash.

Qoidalar: imkon qadar tezroq qismlardan butun rasmni to'g'ri yig'ish, undagi yo'l harakati holatini to'liqroq aytib berish.

Materiallar: yo'l harakati holatini aks ettiruvchi yopishtirilgan rasmlari bo'lgan ikki (yoki undan ortiq) kublar to'plami. Naqshlar soni kubning tomonlari soniga to'g'ri keladi.

Tarbiyachi bolalarga qanday yo'l holatlarini hisobga olganliklarini eslatib turadi.

Pedagog. Biz yo'l harakati holatlari tasvirlangan rasmlarni bo'laklarga kesib tashladik va ularni kublarga yopishtirdik. Va endi siz ushbu vaziyatlarni qismlardan to'liq rasmga qo'yishingiz va bu haqda iloji boricha to'liq aytib berishingiz kerak - u erda nima tasvirlangan, kim to'g'ri ish qilyapti va kim yo'q va nima uchun?

Bolalar navbatma-navbat bloklardan yo'l holatlarini yig'ib, ular haqida gapiradilar. Rasmni tezda buklagan va bu haqda to'liqroq gapirgan kishi g'olib hisoblanadi.

Bolalar bilan siz didaktik o'yinlar uchun shunga o'xshash kublarni yasashingiz mumkin "Yo'l belgilarini yig'ish"(avtomobillar va boshqalar).

"Keling, Dunno yo'l harakati qoidalarini o'rgatamiz"

Vazifalar: yo'l harakati qoidalari bo'yicha ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash; yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlar bo'yicha bilimlarni tizimlashtirish; intizomni, yo'l harakati qoidalariga hurmatni tarbiyalash. Fikrlaringizni shakllantirish, bir-biringizni tinglash qobiliyatini rivojlantiring.

Qoidalar: bir-birini takrorlamasdan yoki xalaqit bermasdan, yo'l harakati qoidalarini aniq tushuntiring.

O'qituvchi bolalarga Dunno - ko'chada o'zini qanday tutishni bilmaydigan va doimo turli xil noxush vaziyatlarga tushib qolgan bola haqida gapirib beradi.

Pedagog. Tez orada Dunno 1-sinfda maktabga boradi va agar u yo'l harakati qoidalarini o'rganmasa, u har kuni bu kulgili hikoyalarga tushib qoladi, darslarga kechikadi yoki hatto kasalxonaga borishi mumkin. Nima qilsa bo'ladi?

Bolalar Dunnoga yo'l harakati xavfsizligi qoidalarini o'rganishga yordam berishni taklif qilishadi.

Bilmadim. Bugun uydan chiqib, futbol o'ynashga qaror qildim, lekin hovlida hech kim yo'q edi, men tashqariga chiqdim, to'pni tashladim va u yo'lga dumalab ketdi. O'tkinchilar meni so'kishdi, lekin men bunday ish qilmadim ...

Bolalar bilan birgalikda Dunno yo'l harakati holatini tahlil qiladi. Bolalar Dunnoga xavfsizlik qoidalarini tushuntiradilar.

Keyin ko‘chani kesib o‘tmoqchi bo‘ldim, lekin mashinalarning tormozi chiyillashdi va haydovchilar menga qarab baqirishdi. Nega ular baqirishdi - men bilmayman ...

Bolalar ko'chani qanday qilib to'g'ri kesib o'tishni tushuntiradilar.

Avtobusga chiqqanimda esa hatto jazolab, konduktorning yoniga qo‘yishdi. Nima uchun - men bilmayman. Men hech narsa qilmadim, shunchaki o'rindiqqa o'tirdim va mashinalarni ko'rish uchun boshimni derazadan tashqariga chiqardim.

Bolalar Dunnoga jamoat transportida o'zini tutish qoidalarini tushuntiradilar. O'qituvchi bolalar hal qilishga yordam beradigan yana bir nechta vaziyatlarni beradi. O'yin oxirida Dunno yigitlarga yordamlari uchun minnatdorchilik bildiradi va yo'l harakati qoidalarini boshqa buzmaslikka va'da beradi.

O'qituvchi Dunnoni shunday so'zlar bilan ko'radi: "Agar sizda biron bir muammo bo'lsa, unda kiring, bolalar sizga yordam berishadi".

"Agar .. bo'lsa nima bo'ladi…"

Vazifalar: yo'l harakati qoidalari nima uchun ekanligini, nima uchun haydovchilar uchun ham, piyodalar uchun ham ularga rioya qilish muhimligini aniqlang; eng oddiy sabab-oqibat munosabatlari va munosabatlarini o'rnatishni o'rganish; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Qoidalar: bir-biringizga aralashmang, tinglang va javob bering. Agar kerak bo'lsa, javoblarni to'ldiring.

O‘qituvchi bolalarga O.Bedarevning “Agar...” she’rini o‘qib beradi.

Tarbiyachi:

Ko'chada yolg'iz yurish Juda g'alati fuqaro. Ular unga yaxshi maslahat berishadi: “Svetoforda qizil chiroq yonadi. Piyodalar uchun hech qanday yo'l yo'q. Endi borishning iloji yo'q! ” — Chiroqning qizil yonishi menga umuman qaramaydi! - Bu haqda fuqaro javob qaytardi. U ko'cha bo'ylab yuradi "O'tish" yozuvi qaerda emas, Yo'lda qo'pol otish: "Qaerga xohlasam, o'sha erga boraman!" Haydovchi hamma nigoh bilan qaraydi: Razinya oldinda! Tezda tormozni bosing - Men ko'zlarimni ochaman! .. Agar haydovchi shunday desa nima bo'ladi: — Men svetoforga umuman qaramayman! Va shunday bo'ldiki, men minishni boshladim. Qorovul postni tark etardi. Tramvay xohlaganicha ketardi. Har kim qo'lidan kelganicha yurardi. Ha ... ko'cha qaerda edi, Qayerda yurishga odatlangansiz Aql bovar qilmaydigan ishlar Bir zumda sodir bo'ladi! Keyin signallar, qichqiriqlar va bilib oling: Avtomobil to'g'ridan-to'g'ri tramvayga Tramvay mashinaga yugurdi, Mashina do‘kon oynasiga urildi... Lekin yo'q: yulka ustida turib Regulyator-qo'riqchi. Osilgan uch ko'zli svetofor Haydovchi esa qoidalarni biladi.

O'qituvchi o'ylash va javob berishni taklif qiladi, nima uchun yo'l harakati qoidalari kerak, nima uchun barcha yo'l harakati qatnashchilari ularga rioya qilishlari muhim?

Bolalar javoblari.

Endi "Agar ... nima bo'ladi" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga savollarni topshiraman, siz ularga javob berasiz. Faqat siz xorda javob berolmaysiz, bir-biringizga xalaqit berasiz. Javoblarni to'ldirishingiz mumkin. Shunday qilib, men boshlayman.

Agar piyodalar ko'chani xohlagan joyidan kesib o'ta boshlasa nima bo'ladi?

Bolalar. Haydovchi tormozlashga ulgurmaydi, piyoda esa g'ildiraklar ostiga tushishi mumkin.

Pedagog. Yo'lda barcha yo'l belgilari olib tashlansa nima bo'ladi?

Bolalar. Haydovchi oldinda nima bo'lishini bilmaydi va boshqaruvni yo'qotishi mumkin.

Pedagog. Haydovchi svetoforni bilmasa nima bo'ladi?

Bolalar. Haydovchi qizil chiroqqa o'tib, piyodani urib yuboradi.

Pedagog. Agar haydovchi qatnov qismining chap tomonida harakatlansa nima bo'ladi?

Bolalar. Uning mashinasi to'g'ri harakatlanayotgan boshqa mashina bilan to'qnashadi - o'ng tomonda.

Pedagog. Endi "Agar ... nima bo'ladi" degan vaziyatlarni o'ylab toping va o'zingiz javob bering.

Bolalar birin-ketin savollar berishadi, boshqalar esa javobni topadilar.

O'yin oxirida o'qituvchi natijani umumlashtiradi.

Biz yo'l harakati qoidalari nima uchun ekanligini va nima uchun ularga rioya qilish juda muhimligini bilib oldik. Shuningdek, haydovchi yoki piyoda yo'l harakati qoidalarini buzsa nima bo'ladi.

Yo'l harakati qoidalari bo'yicha didaktik o'yinlar kartasi

"Avtomulti"

Maqsad: ertak qahramoni va uning transport vositasini o'zaro bog'lashni o'rgatish;

to'g'ri nomlash, xotirani, tafakkurni, tezkor aqlni rivojlantirish.

O'yin jarayoni: Bolalar multfilmlar va ertaklardagi savollarga javob berishga taklif qilinadi,

transport vositalarini eslatib o'tadi.

1. Emelya qirol saroyiga nima bilan bordi? (pechkada)

2. Leopold mushukining sevimli ikki g'ildirakli transporti? (velosiped)

3. Uyingizda yashovchi Karlson motorini qanday moylagan? (Jam)

4. Fyodor amakining ota-onasi pochtachi Pechkinga qanday sovg'a qilishdi?

(velosiped)

5. Peri xudojo'y onasi Zolushka uchun nimani qovoqqa aylantirdi? (Arabaga)

6. Chol Xottabych nimaga uchdi? (Uchib ketadigan gilamda)

7. Baba Yaganing shaxsiy transporti? (minomyot)

8. Basseynaya ko'chasidan tarqalib ketgan odam Leningradga qanday yo'l oldi? (Yiqilgan

9. Ayiqlar velosipedda yurishdi,

Va ularning orqasida mushuk

Orqaga,

Va uning orqasida chivinlar bor ...

Chivinlar nimada uchar edi? (Balonda.)

10. Kay nimaga mindi? (chanada uchish)

11. Baron Myunxauzen nimada uchgan? (Yadroda)

12. “Tsar Saltan ertagi”da nega malika va chaqaloq dengizda suzib yurishgan? (V

"Haydovchilik maktabi"

Maqsad: bolalarning ko'chani kesib o'tish haqidagi bilimlarini mustahkamlash; O

svetoforni, yo'l nazoratchisini va yo'l belgilarini belgilash; mashq qiling

makon va vaqtga yo'naltirish; jasoratni tarbiyalash,

topqirlik, do'stga yordam berish qobiliyati.

Material: Ikki varaqli karton: rasmlar

o'ng varaqda turli xil yo'l harakati holatlari tasvirlangan

O'yin jarayoni: Bolalar turli yo'llarni tasvirlaydigan rasmlarga qarashadi

vaziyatlar. Ular rasmda ko'rsatilgan vaziyatni tushuntirishlari kerak,

svetoforda piyodalarning, bolalarning xulq-atvorini, o'ngga bo'lgan ehtiyojni baholash

yo'l belgisi.

Xavfsiz shahar

O'yinning maqsadi: shahar bo'ylab to'g'ri yurish va haydash qanchalik muhimligi haqida tushuncha berish, shaharning haqiqiy dunyosini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning yo'l belgilari va yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O'yin qoidalari: O'yinni 5 va undan katta yoshdagi bolalar o'ynaydi. 3 kishigacha o'ynash. Material: o'yin maydoni, piyodalar figuralari, yo'l belgilari, svetoforlar, transport vositalari va kub.

O'yin jarayoni: Ishni boshlashdan oldin siz rahbarni tanlashingiz kerak. Voyaga etgan odam unga aylanishi mumkin. Taqdimotchi "shaharda" yo'l belgilarini qo'yadi, avtobus to'xtash joylarini belgilaydi; u svetoforni ham boshqaradi. Qolgan o'yinchilar kichkina odamlarning raqamlarini olib, transport vositalarini o'zaro taqsimlaydilar. Kimdir avtobus haydovchisi, kimdir supermarketda sotuvchi, kimdir park quruvchi, kimdir maktab o‘quvchisi bo‘lsin. Sizning rollaringiz faqat sizning tasavvuringiz bilan cheklangan. Bundan tashqari, o'limni navbatma-navbat tashlab, biz shahar bo'ylab harakatlanamiz. Piyodalar yo'laklarda, mashinalar yo'lda. "Yurish" orqali biz chipni istalgan yo'nalishda matritsadagi nuqtalar soniga qadar oldinga siljitamiz. Avtomobilda - ballar sonini uchga, velosipedda - ikkiga ko'paytiring. Bundan tashqari, mashina haydovchisi o'zi bilan yo'lovchilarni olib ketishi mumkin, masalan, do'stlarini olib kelishi mumkin. (Haydovchi bu holatda matritsani tashlaydi). Va mashinani qoldirib, aytaylik, to'xtash joyida haydovchi piyodaga aylanadi. Shuningdek, avtobus bekatida avtobusni kutib, katta kompaniya bilan borish mumkin. Yashil doira (er osti o'tish joyi) sizga tez (bir burilishda) va ko'chaning boshqa tomoniga xavfsiz o'tish imkonini beradi. Va agar siz to'q sariq doirani bossangiz - bu joy sizdan ko'proq e'tibor talab qiladi - siz bitta harakatni o'tkazib yuborishingiz kerak. Shunday qilib, biz boramiz. Uydan maktabga, do'kondan parkga, parkdan do'stlarni ziyorat qilish uchun. Piyoda, velosipedda, avtobusda. Yo'l harakatining barcha qoidalariga rioya qilish.

"Buyuk yurish"

Maqsad: Bolalarni avtoulovchi uchun zarur bo'lgan yo'l belgilari bilan tanishtirish.

Material: O'yin maydoni, chiplar, yo'l belgilari.

O'yin jarayoni:

Bolalar chips-mashinalarda yo‘l qoidalariga rioya qilgan holda shahar ko‘chalarida yurib, do‘stlarining suratlarini yig‘ib, uylariga qaytishadi. Kim birinchi bo'lib qaytib keladi, buziladi kamroq qoidalar, u yutdi.

"Haqiqiy yolg'on"

Maqsad: Bolalar bilan ko'chalarda va yo'l belgilarida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalarini mustahkamlang.

Material: O'yin maydoni, yo'l belgilari.

O'yin jarayoni:

Bolalar rasmdagi belgilarni taqsimlaydilar va har biri kim nima qilayotgani haqida gapiradi - to'g'ri yoki noto'g'ri. Tanlangan qahramonning xatti-harakatlarini to'liqroq va to'g'ri tasvirlagan kishi g'olib hisoblanadi.

"Quvnoq tayoqcha"

Vazifalar: ko'chada piyodalar uchun o'zini tutish qoidalari g'oyasini umumlashtirish; bolalarning bilimlarini, nutqini, xotirasini, tafakkurini faollashtirish; hayotda yo'l harakati qoidalariga rioya qilish istagini tarbiyalash.

Qoidalar: o'rtoqlaringizning javoblarini diqqat bilan tinglang va takrorlamang. Piyodalar uchun ko'proq qoidalarni nomlagan jamoa g'alaba qozonadi. Siz faqat rodni olganingizdan keyin javob berishingiz mumkin.

O'qituvchi bolalarni ikkita raqobatchi jamoaga ajratadi, o'yin nomini va uning qoidalarini aytadi.

Pedagog. Estafetani kimga bersam, u ko'chada piyoda uchun o'zini tutish qoidalaridan birini aytib berishi kerak. Ushbu qoidalarni takrorlash mumkin emas, shuning uchun juda ehtiyot bo'ling! Ko'proq qoidalarni nomlagan va o'zini takrorlamagan jamoa g'alaba qozonadi.

Rod navbat bilan bir jamoadan ikkinchisiga o'tkaziladi. Bolalar qoidalarni nomlashadi.

Bolalar. Siz ko'chani piyodalar o'tish joyidan yoki faqat yashil svetoforda kesib o'tishingiz mumkin. Piyodalar faqat piyodalar yo'laklarida yurishlari mumkin; agar yo'lak bo'lmasa, siz dala yelkasi bo'ylab harakatlanish tomon harakat qilishingiz mumkin. Siz yo'lda yoki yo'lda o'ynay olmaysiz. Siz yaqin atrofdagi transport vositasi oldida ko'chani kesib o'tolmaysiz va kattalarsiz kichik bolalar uchun ko'chani kesib o'ta olmaysiz. Ko'chani kesib o'tishdan oldin siz avval chapga, keyin o'ngga qarashingiz va xavfsizlikka ishonch hosil qilganingizdan so'ng, kesib o'tishingiz kerak.

"Tinglang - eslab qoling" o'yini xuddi shunday tarzda amalga oshiriladi, faqat bolalar yo'lovchilar uchun qoidalarni sanab o'tadilar.

"Haydovchilar"

Maqsadlar: Bolalarga yo'l qoidalarini o'rgatish; fikrlash va fazoviy orientatsiyani rivojlantirish.

Material: Bir nechta o'yin maydonchalari, mashina, o'yinchoqlar.

O'yin jarayoni:

Oddiy o'yin maydonchalari uchun bir nechta variantlar oldindan tayyorlanmoqda. Har bir maydon yo'l belgilari bilan keng yo'l tizimining chizmasi. Bu yo'l harakati holatini o'zgartirishga imkon beradi. Masalan: “Siz mashina haydovchisisiz, quyonni kasalxonaga olib borib, benzin olib, mashinani tuzatishingiz kerak. Mashinaning rasmida siz ketgan joydan garaj va qayerga qaytishingiz kerakligi ko'rsatilgan. O'ylab ko'ring va yo'l harakati qoidalarini buzmaslik uchun ushbu nuqtalarning barchasiga qanday tartibda tashrif buyurish kerakligini ayting. Va keyin to'g'ri yo'lni tanlaganingni ikkimiz ko'ramiz."

"Savol va Javob"

Maqsad: yo'l harakati qoidalari, yo'l belgilari, ko'chada o'zini tutish haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

fikrlash, xotira, aql, nutqni rivojlantirish.

Material: chiplar.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni ikki jamoaga ajratadi, savollar beradi, bolalar

mas'ul, to'g'ri javob uchun chip beriladi. Jamoa g'alaba qozonadi

eng ko'p chiplar bilan.

1. Ko‘cha qanday qismlardan iborat? (yo'l, trotuarlar)

2. Bolalar qayerda yurishlari mumkin? (hovlida)

3. Avtobusda o'zingizni qanday tutishingiz kerak? (Qichqirmang, jim bo'ling)

4. Odamlar transportni qayerda kutishadi? (Bekatda)

5. Yo'lni qayerdan kesib o'tish mumkin? (svetofor, piyodalar o'tish joyi)

6. Svetoforlar nimalardan iborat? (qizil, sariq, yashil)

7. Yo'lni qaysi signalga kesib o'tish mumkin? (yashil rangda)

8.Yo'lni kim bilan kesib o'ta olasiz? (kattalar bilan)

9. Mashinani boshqarayotgan shaxsning ismi nima? (haydovchi)

10. Avtomobil nimadan iborat? (korpus, kabina, g'ildiraklar)

11. Avtomobillar qayerga boradi, piyodalar qayerga boradi? (yo'lda, trotuarda)

12. Yo‘l belgilari nimalardan iborat? (taqiqlash, ogohlantirish,

xizmat belgilari, axborot, indikativ, ko'rsatma belgilari)

13. Avtobus atrofida qanday yurish kerak? (u ketganida kuting)

14. Transportning qanday turlari mavjud? (yoʻlovchi, havo, dengiz,

yer, yuk, hayvon chizilgan, maxsus va boshqalar)

"Buyurtmani bajaring"

Maqsad:

berilgan ketma-ketlik.

Material:

yo'l belgilari, "bekatlar" ni ko'rsatadigan belgilar (oshxona, temir yo'l kesishmasi, bolalar bog'chasi, maktab, shifoxona va boshqalar), rul g'ildiraklari.

O'yinga tayyorgarlik: Yo'l qurilishi va o'rganilayotgan belgilarni joylashtirish.

O'yin jarayoni: "Dispetcher" dan (tarbiyachi) bolalar borish uchun topshiriq oladilar,

masalan, kasalxonaga. Bola ketadi va qaytib keladi. Keyin oladi

bir vaqtning o'zida ikkita vazifa: "Temir yo'l kesishmasiga boring, keyin ovqatlaning

Oshxona ". Bola topshiriqlarni berilgan ketma-ketlikda bajarishi kerak.

Asta-sekin, bir vaqtning o'zida berilgan buyurtmalar soni ortib bormoqda.

"Mening joyim qayerda?"

Maqsad:

diqqat, xotira, nutq.

Material: katta qurilish materiali(kublar, g'ishtlar, prizmalar,

konuslar, silindrlar va boshqalar) yo'l qurilishi, yo'lda joylashtirish uchun

ogohlantirishlar (maktab, oshxona, yo'llarni ta'mirlash va boshqalar), tegishli

o'rganilgan yo'l belgilari.

O'yin jarayoni: O'yinchilarning vazifasi og'zaki ogohlantirishlarni kerakli narsalar bilan almashtirishdir

belgilar. O'yinni ikki xil usulda o'ynash mumkin.

1. Bir o'yinchi belgilarni qo'yadi, qolganlari to'g'riligini baholaydi.

2. Ikki o'yinchi raqobatlashadi, ular belgilarni tezroq va to'g'ri joylashtiradilar.

"Gaplashuvchi yo'l belgilari"

Maqsad: Bolalarni yo'l belgilari bo'yicha harakatlanishga, yo'l harakati qoidalariga rioya qilishga, bir-biriga ehtiyot bo'lishga o'rgating.

Material: Har bir o'yin maydoni yo'l belgilari bilan tarvaqaylab ketgan yo'llar tizimining chizilganidir. Avtomobillar, o'yin qahramonlari.

O'yin jarayoni:

Har bir bola maydon bo'lishidan oldin, har bir vazifa: maydon bo'ylab harakatlanib, barcha qoidalarga rioya qilgan holda, biron bir belgini o'tkazib yubormasdan, belgilangan nuqtaga etib boring.

"Ha yoq"

Maqsad:

O'yin jarayoni: O'qituvchi savollar beradi, xorda bolalar "ha" yoki "yo'q" deb javob berishadi.

Variant I:

Tog'da tez yurasizmi? - Ha.

Yo'l harakati qoidalarini bilasizmi? - Ha.

Svetoforda qizil chiroq yonadi

Ko'chaning narigi tomonida yursam bo'ladimi? - Yo'q.

Mayli, yashili yonadi, o‘shanda

Ko'chaning narigi tomonida yursam bo'ladimi? ”“ Ha.

Men tramvayga chiqdim, lekin chiptani olmadim.

Bu qilish kerakmi? ”“ Yo'q.

Kampir, juda keksa,

Unga tramvayda joy berasizmi? ”“ Ha.

Siz javobni taklif qilgan dangasa odamga

Xo'sh, bunda unga yordam berdingizmi? ”“ Yo'q.

Yaxshi, bolalar, unutmang

"Yo'q" nima va "ha" nima?

Va o'zingizga kerak bo'lgan narsani qiling, har doim harakat qiling!

IIvariant:

Svetofor barcha bolalarga tanishmi?

Uni dunyodagi hamma biladimi?

U yo'lda navbatchimi?

Uning qo'llari, oyoqlari bormi?

Chiroqlar bor - uchta ko'z ?!

U bir vaqtning o'zida hammasini o'z ichiga oladimi?

Shunday qilib, u qizil chiroqni yoqdi

Bu harakat yo'qligini anglatadimi?

Qaysi biriga borishimiz kerak?

Moviy - bu to'siq bo'lishi mumkinmi?

Biz sariqqa ketyapmizmi?

Yashilda - qo'shiq aytasizmi?

Xo'sh, ehtimol o'shanda

Keling, yashil maydonga chiqaylik, a?

Qizil rangda yugursam bo'ladimi?

Xo'sh, lekin ehtiyot bo'lsangiz?

Va keyin bitta faylga o'ting

Keyin, albatta, qila olasizmi? Ha!

Men ko'zlarga, quloqlarga ishonaman

Svetofor barchangizga tanish!

Va, albatta, men juda xursandman

Men savodli yigitlar tarafdoriman!

"Yo'l belgilari"

Maqsadlar: Bolalarning ko'chada o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; taniqli yo'l belgilarini eslab qolish; yangi tushunchalar bilan tanishtirish: “to‘siqsiz temir yo‘l poyezdi”, “xavfsizlik oroli”.

Material: Yo'l belgilari

"Yo'l lotto"

Maqsad: Bolalarda yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; yo'lda vaziyatga qarab to'g'ri yo'l belgilarini topishni o'rganish; mantiqiy fikrlashni, xotirani, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish.

Material: Yo'l harakati holatlari, yo'l belgilari bilan kartalar.

O'yin jarayoni:

Har bir bolaga yo'l harakati holatini ko'rsatadigan karta beriladi, bolalar topishga taklif qilinadi kerakli belgi yo'ldagi vaziyatga mos keladi.

"Yo'l imtihoni"

Maqsad: yo'l harakati qoidalarini va yo'lda o'zini tutish qoidalarini o'rgatish; rivojlantirish

fikrlash, xotira, diqqat, nutq.

Material: katta qurilish materiallari (kublar, g'ishtlar, prizmalar,

konuslar, silindrlar va boshqalar) yo'l qurilishi, yo'lda joylashtirish uchun

yo'l belgilari.

O'yinga tayyorgarlik: Yo'l qurilishi va belgilarni joylashtirish.

O'yin jarayoni: Bola - haydovchi - avtomobilni boshqarish huquqi uchun imtihon topshirgan talaba. U yo'l bo'ylab "haydaydi" va u yoki bu belgini ko'rib, nima qilish kerakligini tushuntiradi. Masalan: oldinda sirpanchiq yo'l bor. Sekinlashtirish, ehtiyotkorlik bilan haydash, boshqa mashinalarni quvib o'tmaslik.

"Buvimga yo'l"

Maqsadlar: Bolalarda diqqatni, xotirani, kuzatishni rivojlantirish maktabgacha yosh; yo'l savodxonligini oshirishga yordam beradi.

Material: Har xil yo'l belgilari bilan buviga boradigan yo'l tasvirlangan dala; chiplar; kub.

O'yin jarayoni:

Ikki yoki uchta bolaga yo'l qoidalariga rioya qilgan holda buvisining uyiga borish uchun poyga taklif etiladi.

"Ko'chalar va yo'llar qonunlari"

Vazifalar: ko'cha va yo'llarda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarni yaxshilash; e'tiborni, muammoli vaziyatlarni hal qilish, yo'l belgilarini o'qish, ko'chada mustaqil harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; yo'l harakati qoidalariga rioya qilishga qiziqishni rivojlantirish.

Qoidalar: yo'l harakati holatlarini o'ynashda ishtirok etish, yo'l harakati qoidalarini buzmaslik. Vazifalar oxirigacha bajarilishi kerak.

Materiallar: o'yin maydoni, piyodalar va transport vositalarining figuralari, yo'l belgilari.

1. Shahar rejasi, uning binolari va aholisi bilan tanishish. Siz shahar, daryo, ko'chalar va boshqalarni nomlashingiz mumkin.

2. Shahar aholisiga xavfsiz marshrut tanlashda va kerakli joyga yetib borishda yordam berish kerak: professor - yangi stakan sotib olish uchun "Optika" do'koniga, kioskka - yangi gazeta uchun, pochta bo'limiga. - telegramma, soat ustaxonasi va hokazo. Uy bekasiga - novvoyxonada, oziq-ovqat do'konida xarid qilish, posilka jo'natish, maktabdan nevara bilan uchrashish va hokazo. Odamga - daryo yoki temir yo'l vokzaliga, futbolga. gugurt, mehmonxona, restoran va hokazo. Maktab o'quvchisi - maktabga, kutubxonaga, sirkga ...

3. Siz o'yinga kirishingiz mumkin yo'l belgilari, svetoforlar, transport nazoratchisi, transport: "tez yordam", o't o'chirish mashinasi, politsiya, taksi, avtobus, yuk mashinasi "Mahsulotlar". Yo'l harakati qoidalariga rioya qilgan holda turli xil muammoli vaziyatlarni hal qilish uchun topshiriq bering. Masalan, “Mahsulotlar” yuk mashinasi novvoyxonaga yuklab, bolalar bog‘chasi, maktab, restoran, non do‘koniga yangi non tarqatishi mumkin.

4. O'qituvchi bolalarga savollar berib, o'yinni yo'l viktorina shaklida o'tkazadi.

Shaharda qayerda rulda uchish mumkin?

Shahardagi eng xavfli joylarni ko'rsating.

Qish kelishi bilan yo'lda nima o'zgaradi?

Yo'l belgilari nima va ular nima uchun?

Shu bilan birga, o'qituvchi vaziyatni taqlid qiladi - kechasi kuchli bo'ron shahardagi barcha belgilarni yirtib tashladi, ertalab yo'llarda tartibsizliklar boshlandi - va uni tuzatish vazifasini beradi.

"Yo'l harakati qoidalarini biling va ularga rioya qiling"

Maqsad: Bolalar bilan yo'l harakati qoidalarini mustahkamlash; svetofor qiymatlarini takrorlang.

Material: Shahar ko'chalari rasmlari.

O'yin jarayoni:

Bolalarga svetofor haqida topishmoq so'raladi, svetofor ranglarining ma'nosi haqida suhbat, yo'lda vaziyatlarni tahlil qilish va qahramonlarning to'g'ri xatti-harakati o'tkaziladi.

"So'z o'yini"

1. Svetofor so'zini eshitganingizda qo'llaringizni qarsak chaling. Tushuntirish

har bir so'zni tanlash.

Lug'at: uchta ko'z, ko'chada, chorraha, ko'k chiroq, bir oyoq,

sariq chiroq, qizil chiroq, ko'cha o'tish joyi, piyoda yordamchisi,

yashil chiroq, uyda turibdi.

2. Yo'lovchiga tegishli so'zni eshitganingizda, qo'llaringizni qarsak chaling. Har bir so'zning tanlanishini tushuntiring.

Lug'at: avtobus, marshrut, bekat, yo'l, cho'milish, o'qish, uxlash, chipta,

konduktor, samolyot parvozi, piyoda, o'rindiq, salon, yotoq.

3. Ertalab, nonushta, maktabga (bolalar bog'chasiga) olib boradigan yo'l, trotuarlar, novvoyxona, dorixona, chorraha, yerdan o'tish joyi, svetofor, bog'cha so'zlari ishtirokida hikoya tuzing.

"To'p o'yini"

Maqsad: bolalarning yo'l harakati qoidalari, yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash

Material: to'p.

O'yin jarayoni: To'p bilan o'qituvchi aylananing markazida turadi va savol berayotganda to'pni bolaga tashlaydi. U javob beradi va to'pni o'qituvchiga tashlaydi. O'yin barcha bolalar bilan navbatma-navbat o'ynaladi.

Tarbiyachi: Yo'lda kim ketmoqda?

Bola: Piyoda.

Tarbiyachi: Mashinani kim boshqarmoqda?

Bola: Haydovchi.

Tarbiyachi: Svetoforning nechta "ko'zi" bor?

Bola: Uch ko'z.

O'qituvchi: Agar qizil "ko'z" yoqilgan bo'lsa, u nima haqida gapiradi?

Bola: kuting va kuting.

Tarbiyachi: Agar sariq "ko'z" yoqilgan bo'lsa, u nima haqida gapiradi?

Bola: kuting.

O'qituvchi: Agar yashil "ko'z" yoniq bo'lsa, u nima haqida gapiradi?

Bola: Siz borishingiz mumkin.

O'qituvchi: Bizning oyoqlarimiz piyoda bo'ylab yurmoqda ...

Bola: Track.

Tarbiyachi: Avtobusni qayerda kutyapmiz?

Bola: Avtobus bekatida.

Tarbiyachi: Biz qayerda bekinmachoq o'ynaymiz?

Bola: O'yin maydonchasida.

"O'ynang va jasorat qiling!"

Vazifalar: aqliy qobiliyatlarni va vizual idrokni rivojlantirish; yo'l belgilari tavsifining nutq shaklini ular bilan bog'lashni o'rganish grafik tasvir; mustaqillikni, tezkor reaktsiyani, zukkolikni tarbiyalash.

Qoidalar: yo'l belgisi tasviri faqat u haqidagi ma'lumotni tinglagandan keyin yopiladi. Topishmoq yoki she'rlarda yangragan barcha tasvirlarni birinchi bo'lib to'g'ri yopgan kishi g'olib hisoblanadi.

O'yin 4-6 bolani o'z ichiga oladi, ularning oldida yo'l belgilari va bo'sh kartalar bilan stollar joylashgan. O'yin printsipi loto. O'qituvchi yo'l belgilari haqida topishmoqlar (she'rlar) o'qiydi, bolalar stol ustidagi rasmlarini kartalar bilan yopishadi.

Hey haydovchi, ehtiyot bo'ling!

Tez yurish mumkin emas.

Odamlar dunyodagi hamma narsani bilishadi -

Bolalar bu joyda yurishadi.

("Bolalar" belgisini qo'ying.)

Bu erda yo'l ishlaydi -

Na haydash, na o'tish.

Bu joy piyoda

Faqat aylanib o'tish yaxshiroqdir.

("belgisi" Yo'l ishlari».)

Sizni hech qachon tushkunlikka tushirmaydi

Biz yer osti o'tish joyi:

Piyodalar yo'li

Har doim bepul bor.

("Yer osti o'tish joyi" belgisini qo'ying.)

Uning ikkita g'ildiragi va ramkada egar bor

Pastki qismida ikkita pedal bor, ularni oyoqlaringiz bilan aylantiring.

U qizil doira ichida turadi,

U taqiq haqida gapiradi.

("Velosiped haydash taqiqlangan" belgisi.)

Bu zebra yo'lda

Men hech bo'lmaganda qo'rqmayman.

Agar hammasi joyida bo'lsa

Men chiziqlar bo'ylab ketyapman.

("Piyodalar o'tish joyi" belgisi.)

Qizil doira, to'rtburchak

Maktabgacha tarbiyachi ham bilishi shart.

Bu juda qattiq belgi.

Va qayerda shoshsangiz ham

Dadam mashinada -

Siz hech qanday tarzda o'tolmaysiz!

(Kirish belgisi yo'q.)

Yo'lda qo'llarimni yuvmadim,

Men meva va sabzavotlarni yedim.

Men kasal bo'lib qoldim va nuqtani ko'rdim

Tibbiy yordam. (“Birinchi ko‘rsating tibbiy yordam».)

O'tish joyidagi bu belgi -

Qiyin joyda.

Bu erda hech qanday to'siq yo'q,

Lokomotiv quvvati va asosiysi bilan chekadi.

U allaqachon tezlikka erishdi,

Shuning uchun ehtiyot bo'ling. ("belgisi" Temir-yo'l kesishuvi

to'siqsiz ".)

"Qizil va yashil"

Maqsad: Bolalarni ob'ektlar va hodisalar o'rtasida aloqa o'rnatishga, signal bo'yicha harakat qilishga o'rgating.

O'yin uchun materiallar: Ikki krujka (yashil va qizil), yozuv mashinkasi.

O'yin jarayoni: O'yin bitta bola bilan o'ynaladi. O'qituvchi ikkita krujka oladi - qizil va yashil, - bolani o'yinchoq olishga taklif qiladi: mashina va aytadi:

Siz, haydovchi Vasya, mashinani o'zingiz boshqarasiz. Yashil doirani ko'rsatsam, mashina harakatlana oladi. Bu kabi (ko'rsatuvlar). Qizil doirani ko'rganingizda, mashina to'xtashi kerak.

"Qanday qilib borish kerak?"

Maqsad: yo'l harakati qoidalarini mustahkamlash, orientatsiyani rivojlantirish

makon, diqqat, fikrlash, xotira, buyruqni bajarish qobiliyati

berilgan ketma-ketlik.

Material: katta qurilish materiali (kublar, g'ishtlar va boshqalar), "To'g'ri harakatlaning", "O'ngga o'ting", "Chapga o'ting" belgilari.

O'yinga tayyorgarlik: Belgilar yordamida yo'l qurilishi

"To'g'ri boring", "o'ngga boring", "chapga boring". Qayd qilinadi

jo'nash va boradigan nuqtalar.

O'yin jarayoni: Bolalar (birdan uchgacha) nuqtaga to'g'ri haydashlari kerak

maqsad. Qoidalarni buzmasdan tezroq bajargan kishi g'olib hisoblanadi

yo'l harakati.

"Yo'l belgilarini kim ko'proq nomlaydi?"

Maqsad: bolalarni yo'l belgilarini bilish va to'g'ri nomlashga o'rgatish;

diqqat, fikrlash, xotira, nutqni rivojlantirish.

Material: yo'l belgilari.

O'yin jarayoni: taqdimotchi belgilarni ko'rsatadi, bolalar tartibni kuzatib, javob berishadi

"Ajoyib piyoda kim?"

Maqsadlar: Bolalarning yo'l harakati qoidalari (svetoforlar, piyodalar o'tish joylari) haqidagi bilimlarini mustahkamlash; qat'iyatlilikni, e'tiborni tarbiyalash.

Materiallar: 2 ta chip va 1,2,3,4,5,6 raqamlari bo'lgan kub. O'yin maydoni.

O'yin jarayoni:

Birinchi piyoda №1 uydan, ikkinchisi - №2 uydan chiqib ketadi. Zarlar navbatma-navbat birinchi zarda 1-raqamga ega bo'lguncha tashlanadi, ikkinchisi - 2. Va zarlar yana o'raladi. Bunday holda, ko'p rangli rasmlarga diqqat bilan qarash kerak. Birinchi rasmda svetoforda qizil chiroq yonadi. Demak, piyoda svetofordan keyin turgan aylanaga sakray olmaydi. U hamon sabr bilan turadi. Ikkinchi rasmda mashina ko'rsatilgan. Siz yo'lni kesib o'ta olmaysiz, kutishingiz kerak. Uchinchidan, svetoforda yashil signal bor. Siz chipni kub ko'rsatadigan ko'p doiralarni siljitishingiz mumkin. To'rtinchi rasmda mototsiklchi ko'rsatilgan. Biz buni o'tkazib yuborishimiz kerak, to'xtashimiz kerak. Oltinchi rasmda svetoforda sariq chiroq yonadi. Piyoda esa rasmning o'zida to'xtashi mumkin. Ettinchi rasmda transport nazoratchisi ko'rsatilgan. U bilan xavfsiz, siz to'g'ridan-to'g'ri buvingizning uyiga borishingiz mumkin. Yo'l harakati qoidalarini buzmasdan buvisining oldiga kim birinchi bo'lib kelgan bo'lsa, u g'alaba qozondi.

"Avtomobillar"

O'yinning maqsadi: turli xil figuralarni birlashtirib, jadval tekisligidagi o‘rnini o‘zgartirib, geometrik mozaika konstruktor detallaridan tasvir qo‘shish qobiliyatini shakllantirish;

bolalarning xotirasini, nutqini rivojlantirish, ularning ijodiy faolligini o'rgatish;

mantiqiy fikrlashni, qismlardan bir butunni tuzish qobiliyatini rivojlantirish.

Material: har bir o'yinchi uchun konvert, unda bitta bo'sh katakchali geometrik shakllar mashinalarining mantiqiy jadvali ko'rsatilgan; geometrik figuralar turli rang.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalar bilan birgalikda qaysi mashinalar mantiqiy jadvalda ko'rsatilganligini tahlil qiladi. Fikrlash misoli: Qarang, har bir mashina kabina, kuzov va g'ildiraklardan iborat. Birinchidan, taksini tanlaylik. Ayting-chi, birinchi qatordagi mashinalarning kabinalari bir xilmi? Va ikkinchi qatorda? Birinchi ustun haqida nima deyish mumkin? Bu shuni anglatadiki, uchinchi qatorda barcha avtomobillar turli kabinalarga ega bo'lishi kerak. Ammo uchinchi qatorda allaqachon to'rtburchaklar kabinali va tartibsiz to'rtburchak ko'rinishidagi kabinali avtomobillar mavjud. Mashinamizning saloni qanday bo'lishi kerak? To'g'ri, uchburchak. Keling, tana qanday bo'lishi kerakligini bilib olaylik? Xuddi shunday, bolalar mos uchburchak tanani topadilar. O'qituvchi bolalardan o'z tanlovini tushuntirishni so'raydi, ularga fikrlash kabi bayonotlarni yaratishga yordam beradi.

"Biz yo'lovchimiz"

Maqsadlar: Bolalarning barchamiz yo'lovchi ekanligimiz haqidagi bilimlarini aniqlang; transportga chiqish va tushirish qoidalarini belgilash.

Material: Yo'l harakati holatlari bilan rasmlar.

O'yin jarayoni:

Bolalar bir vaqtning o'zida bitta rasmni olishadi va ularga nima chizilganligini aytib berishadi, ma'lum bir vaziyatda qanday harakat qilish kerakligini tushuntiradilar.

"Biz haydovchimiz"

Vazifalar: yo'l belgilarini va ularning o'ziga xos xususiyatlarini (masalan, yo'l belgilari) tushunishni o'rganishga yordam berish, uning asosiy fazilatlarini - tasviriylik, qisqalik, umumlashtirishni ko'rish; grafik belgilarni mustaqil ravishda ixtiro qilish, muammolarni ko'rish va hal qilish qobiliyatini shakllantirish va rivojlantirish.

Qoidalar: siz umumiy qabul qilinganga eng o'xshash yo'l belgisini topishingiz kerak. Eng muvaffaqiyatli belgi token oladi - yashil doira. Eng ko'p aylana olgan kishi g'olib hisoblanadi.

Materiallar:

ketma-ket yo'l belgilari bo'lgan kartalar: yo'l tez tibbiy yordam punktiga boradi (texnik xizmat ko'rsatish punkti, oshxona, yoqilg'i quyish shoxobchasi va boshqalar - 6 ta variant); yo'lda uchrashish (odamlar, hayvonlar, transport turlari - 6 ta variant); yo'lda qiyinchiliklar, mumkin bo'lgan xavflar (6 variant); taqiqlash belgilari (6 variant);

agar vilkalar yo'l chizilgan bo'lsa, bo'r bo'lagi yoki bunday yo'llar tasvirlangan qog'oz chiziqlar;

kichik avtomobil yoki avtobus;

yashil krujkalar - 30 dona.

Bolalar vilkalar qog'ozli yo'l yotqizilgan almashtirilgan stollar atrofida o'tirishadi.

O'qituvchi mashinani yo'lning boshiga qo'yadi, o'yinni nomlaydi va bolalar bilan birgalikda haydovchining vazifalarini muhokama qiladi.

Pedagog. Har bir avtomobil haydovchisi uning qanday ishlashini, uni qanday ishga tushirishni, ta'mirlashni, qanday haydashni bilishi kerak. Haydovchining ishi juda qiyin. Bu nafaqat odamlarni va yuklarni tezda tashish kerak. Yo'lda hech qanday baxtsiz hodisa sodir bo'lmasligi juda muhimdir. Turli xil kutilmagan hodisalar bo'lishi mumkin: yo yo'l ajralishlari va haydovchi qaerga borishni hal qilishlari kerak, keyin yo'l maktab yoki bolalar bog'chasi yonidan o'tadi va kichik bolalar yo'lga sakrashlari mumkin, keyin birdan mashina yonida ketayotgan yo'lovchi. haydovchi o'zini yomon his qildi va uni zudlik bilan kasalxonaga olib borish kerak yoki mashinada to'satdan biror narsa buziladi yoki benzin tugaydi. Haydovchi nima qilishi kerak? Balki o'tkinchilardan kasalxona qayerdaligini so'rang, mashinangizni qayerdan ta'mirlash yoki yonilg'i quyish mumkin? Va agar yo'l bo'sh bo'lsa va o'tkinchilar bo'lmasa? Yoki o‘tkinchilar haydovchining savoliga javob bera olmayaptimi? Qanday bo'lish kerak?

Bolalar javoblari.

Albatta, yo'l bo'ylab maxsus belgilar qo'yilishi kerak, shunda haydovchi juda tez harakatlansa ham, belgiga qaraydi va u nimani ogohlantirayotganini yoki xabar berayotganini darhol tushunadi. Shuning uchun haydovchilar yo'llardagi barcha belgilarni bilishlari kerak. Katta bo'lganingizda, siz ham haydashni o'rganishingiz mumkin, ammo biz bugun yo'l belgilari bilan tanishamiz va u yoki bu belgi nimani anglatishini bilib olamiz.

Mashina tezda yo'l bo'ylab yuguradi va birdan ...

Quyida haydash paytida siz zudlik bilan telefon, oshxona, tez tibbiy yordam, avtoservis, yoqilg'i quyish shoxobchasi va hokazolarni topishingiz kerak bo'lgan vaziyat tasvirlangan. Mashina to'xtaydi va bolalar qanday belgi borligini taxmin qilishlari kerak. ko'rinadi, uning yonida haydovchi mashinasini to'xtatgan. Ular o'zlarining belgilar versiyalarini taklif qilishadi (ularning fikriga ko'ra, u erda nima chizilgan bo'lishi kerak). O'qituvchi eslatib o'tadiki, mashina odatda tez harakat qiladi, haydovchiga qarash va darhol belgini tushunish kerak, shuning uchun belgi oddiy bo'lishi kerak, unda ortiqcha narsa bo'lmasligi kerak. Keyin o'qituvchi yo'l belgisini ko'rsatadi va uni mashina to'xtagan joyga qo'yadi va bolalar o'qituvchi bilan birgalikda belgilarning barcha variantlarini baholaydilar, ularning eng muvaffaqiyatlisini yashil doira bilan taqdirlaydilar. O'yin davom etmoqda. O'qituvchi o'z hikoyasini o'zida mavjud bo'lgan yo'l belgilariga qaratadi.

Bugun biz haydovchilarga ishda yordam beradigan ba'zi yo'l belgilarini bilib oldik. Va siz, ko'chada yurganingizda yoki transportda ketayotganingizda, yo'l bo'ylab o'rnatilgan yo'l belgilariga e'tibor bering, ular nimani anglatishini kattalarga ayting.

Va endi biz o'yinimizni baholab, g'olibni aniqlashimiz kerak.

Bolalar yashil doiralarini hisoblashadi. O'qituvchi g'oliblarni tabriklaydi, eng faol bolalarni qayd etadi, qo'rqoq va uyatchanlarni rag'batlantiradi.

"Orolda"

Maqsad: bolalarning qanday qilib chetlab o'tishlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash turli xil turlari

transport; eng tipik avtomobil transportini joriy etish

vaziyatlar va tegishli piyodalarning xulq-atvor qoidalari.

Material: bilan bog'liq turli vaziyatlarni tasvirlaydigan rasmlar

piyodalar, yo'l belgilari, svetoforlar.

O'yin jarayoni: Bolalar rasmda tasvirlangan vaziyatni ko'rib chiqishlari va tushuntirishlari, piyodalar, yo'lovchilar, haydovchilarning xatti-harakatlarini baholashlari kerak; kerakli yo'l belgisini o'rnatish zarurligini tushuntiring.

Xavfsiz yo'lni toping

O'yinga tayyorgarlik: Bolalarning yoshiga qarab, o'qituvchi aytadi

yoki bolalardan so'raydi:

Hamma joyda ko'chani kesib o'tish mumkinmi?

Qaysi belgilar ushbu hududda ko'chani kesib o'tishga ruxsat berilganligini ko'rsatadi?

Ko'chani kesib o'tishning boshiga qayerda va nima uchun qarash kerak?

Qaysi mashinalar ikkiga bo'linib ketayotganini ko'cha o'rtasida qayerda va nima uchun qarash kerak

Piyodalar o'tish belgisi nimaga o'xshaydi va u nima haqida ogohlantiradi?

Nega yo'lda "zebra" chizdingiz?

Maqsad: yo'l harakati qoidalarini va yo'lda o'zini tutish qoidalarini birlashtirish; rivojlantirish

fikrlash, xotira, e'tibor, kengaytirish so'z boyligi.

Material: ko'cha (yo'l qismi) tartibi, yo'l belgilari, svetofor,

transport (avtomobillar, yuk mashinalari).

O'yin jarayoni: bolalar model bo'yicha turli vaziyatlarni ijro etadilar.

"To'g'ri belgini toping"

Maqsadlar: Bolalarda yo'l alifbosi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; yo'lda piyodaning xavfsizligi uchun zarur bo'lgan yo'l belgilarini tanib olishni o'rgatish.

Material: Burchakda mashina, ikkinchisida esa odam bo'lgan karton varaq; Velcro bilan yo'l belgilari.

O'yin jarayoni:

Bolaga burchaklarida mashinalar, boshqasida esa odam tasvirlangan maydon taklif etiladi; bola taklif qilingan belgilar orasidan haydovchiga va shaxsga zarur bo'lgan belgilarni tanlashi kerak.

"Keling, Dunno yo'l harakati qoidalarini o'rgatamiz"

Vazifalar: yo'l harakati qoidalari bo'yicha ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash; yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlar bo'yicha bilimlarni tizimlashtirish; intizomni, yo'l harakati qoidalariga hurmatni tarbiyalash. Fikrlaringizni shakllantirish, bir-biringizni tinglash qobiliyatini rivojlantiring.

Qoidalar: bir-birini takrorlamasdan yoki xalaqit bermasdan, yo'l harakati qoidalarini aniq tushuntiring.

O'qituvchi bolalarga Dunno - ko'chada o'zini qanday tutishni bilmaydigan va doimo turli xil noxush vaziyatlarga tushib qolgan bola haqida gapirib beradi.

Pedagog... Tez orada Dunno 1-sinfda maktabga boradi va agar u yo'l harakati qoidalarini o'rganmasa, u har kuni bu kulgili hikoyalarga tushib qoladi, darslarga kechikadi yoki hatto kasalxonaga borishi mumkin. Nima qilsa bo'ladi?

Bolalar Dunnoga yo'l harakati xavfsizligi qoidalarini o'rganishga yordam berishni taklif qilishadi.

Bilmadim. Bugun uydan chiqib, futbol o'ynashga qaror qildim, lekin hovlida hech kim yo'q edi, men tashqariga chiqdim, to'pni tashladim va u yo'lga dumalab ketdi. O'tkinchilar meni so'kishdi, lekin men bunday ish qilmadim ...

Bolalar bilan birgalikda Dunno yo'l harakati holatini tahlil qiladi. Bolalar Dunnoga xavfsizlik qoidalarini tushuntiradilar.

Keyin ko‘chani kesib o‘tmoqchi bo‘ldim, lekin mashinalarning tormozi chiyillashdi va haydovchilar menga qarab baqirishdi. Nega ular baqirishdi - men bilmayman ...

Bolalar ko'chani qanday qilib to'g'ri kesib o'tishni tushuntiradilar.

Avtobusga chiqqanimda esa meni umuman jazolashdi va konduktorning yoniga qo'yishdi. Nima uchun - men bilmayman. Men hech narsa qilmadim, shunchaki o'rindiqqa o'tirdim va mashinalarni ko'rish uchun boshimni derazadan tashqariga chiqardim.

Bolalar Dunnoga jamoat transportida o'zini tutish qoidalarini tushuntiradilar. O'qituvchi bolalar hal qilishga yordam beradigan yana bir nechta vaziyatlarni beradi. O'yin oxirida Dunno yigitlarga yordamlari uchun minnatdorchilik bildiradi va yo'l harakati qoidalarini boshqa buzmaslikka va'da beradi.

O'qituvchi Dunnoni shunday so'zlar bilan ko'radi: "Agar sizda biron bir muammo bo'lsa, unda kiring, bolalar sizga yordam berishadi".

"Bizning do'stimiz qo'riqchi"

Maqsad: yo'l harakati nazoratchisi kasbi, uning funktsiyalari haqida g'oyalarni birlashtirish;

imo-ishoralarni belgilash (qaysi imo-ishora qaysi svetoforga mos keladi),

e'tiborni, tengdoshlariga do'stona munosabatni rivojlantirish.

Material: qalpoqcha, transport nazoratchisining tayoqchasi.

Qarang: qorovul

Bizning yo'lakka o'rnidan turdi

U tezda qo'lini uzatdi,

Tayoqchasini epchillik bilan silkitdi.

Ko'rdingizmi? Ko'rdingizmi?

Hamma mashinalar birdaniga to‘xtadi.

Do'stona uch qatorda turishdi

Va ular hech qaerga bormaydilar.

Xalq xavotirga tushmayapti

Ko'cha bo'ylab yurish.

Va asfalt ustida turadi

Qorovul sehrgar kabi.

Barcha mashinalar bitta

Unga topshiring.

(Y. Pishumov)

O'yin jarayoni: Etakchi qo'riqchi. Bolalar o'yinchilari piyodalar va haydovchilarga bo'lingan.

Yo'l harakati nazoratchisining imo-ishorasi bilan haydovchilar va piyodalar piyoda yurishadi (yurishadi) yoki

STOP. Dastlab, o'qituvchi qo'riqchi rolini o'z zimmasiga oladi. Keyin,

Bolalar yo'l nazoratchisining imo-ishoralarini o'zlashtirganlarida, ular bu rolni bajarishlari mumkin

"Bizning ko'chamiz"

Maqsad: bolalarning piyodalar va haydovchilarning xatti-harakatlari qoidalari haqida bilimlarini kengaytirish

ko'cha sharoitlari; bolalarning svetoforning maqsadi haqidagi g'oyalarini birlashtirish; bolalarni yo'l belgilarini farqlashni o'rgatish (ogohlantirish, taqiqlash,

ko'rsatma, axborot - indikativ), uchun mo'ljallangan

haydovchilar va piyodalar.

Material: uylar, chorrahalar bilan ko'cha tartibi; avtomobillar (o'yinchoqlar); qo'g'irchoqlar - piyodalar; qo'g'irchoqlar - haydovchilar; svetofor (o'yinchoq); yo'l belgilari, daraxtlar (modellar). O'yin modelda o'ynaladi.

O'yin jarayoni: Qo'g'irchoqlar yordamida bolalar o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha turli xil yo'l holatlarini namoyish etadilar.

"Yo'l boshqaruvchisi nima ishora qilmoqda"

Maqsadlar: Bolalarda kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish (masalan, yo'l nazoratchisining ishini kuzatish); yo'l nazoratchisining pozitsiyasiga qarab to'g'ri svetoforni topishni o'rganish; bolalarda xotirani, e'tiborni rivojlantirish.

Material: Yo'l harakati signallariga mos keladigan svetoforning turli xil tasvirlari bo'lgan uchta karta, har bir kartaning orqa tomonida signalsiz svetofor.

O'yin jarayoni:

Bolaga yo'l harakati boshqaruvchisining pozitsiyasi bilan har bir karta uchun xotiradan svetoforni tanlash kerak.

"Svetoforni ta'mirlash"

Maqsad: bolalarning svetofor haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Material: svetofor namunasi, qizil, sariq, yashil rangdagi doiralar.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarga svetofor buzilganligini tushuntiradi, svetoforni ta'mirlash kerak (rang bo'yicha to'g'ri yig'ish). Bolalar aylanalarni svetoforning tayyor shabloniga joylashtiradilar.

"Tayoqchani o'tkazing"

Maqsad: bolalarning yo'l belgilari, yo'l harakati qoidalari haqidagi g'oyalarini birlashtirish, mashq qilish

yo'l belgilarining to'g'ri nomlanishi, yo'l harakati qoidalarining matni, ishlab chiqish

mantiqiy fikrlash, diqqat, zukkolik, nutqni kuchaytirish.

Material: transport boshqaruvchisining tayog'i.

O'yin jarayoni: O'yinchilar aylanada turishadi. Yo'l harakati boshqaruvchisining tayog'i chap tarafdagi o'yinchiga uzatiladi. Shart: o'ng qo'l bilan tayoqchani oling, chapga o'tkazing va boshqa ishtirokchiga o'tkazing. Dastur musiqa bilan efirga uzatiladi. Musiqa uzilishi bilanoq, tayog'i bor kishi uni yuqoriga ko'taradi va har qanday yo'l qoidasini (yoki yo'l belgisi) nomlaydi.

Ikkilanayotgan yoki noto'g'ri nomlangan yo'l belgisi o'yindan olib tashlanadi.

Oxirgi qolgan o'yinchi g'alaba qozonadi.

"Piyodalar va haydovchilar"

Maqsad: yo'l harakati qoidalarini o'rgatish, yo'llarda o'zini tutish, mustahkamlash

svetoforning maqsadi haqida bolalarning g'oyalari, barqarorligini singdirish

yo'l harakati qoidalariga rioya qilish, e'tiborni, fikrlashni, yo'naltirishni rivojlantirish

kosmosda.

Material: yo'l belgilari, svetoforlar, rul g'ildiraklari, nok solingan sumkalar, stol, kuponlar,

"O'yinchoq do'koni", o'yinchoqlar, aravachalar, qo'g'irchoqlar, sertifikatlar -

kartondan yasalgan yashil doira. Yo'l harakati politsiyasi inspektorlari ko'rinishidagi bolalar (kepka, yo'l politsiyasi inspektori yoki yo'l harakati politsiyasi nishoni bilan plash), bolalar - piyodalar, bolalar - haydovchilar, bola - o'yinchoqlar sotuvchisi.

O'yin jarayoni: Yigitlarning ba'zilari piyodalarni, ba'zilari esa haydovchilarni ifodalaydi. Haydovchilar haydovchi imtihonidan o'tishlari va transport vositasini olishlari kerak. Yigitlar - haydovchilar "yo'l politsiyasi komissiyasi" joylashgan stolga borib, imtihon topshirishadi. Piyodalar xarid qilish uchun o'yinchoqlar do'koniga boradilar. Keyin qo'g'irchoqlar va aravalar bilan ular chorrahaga boradilar. Komissiya haydovchilarga savollar beradi:

Avtomobillar qanday yorug'lik bilan harakatlanishi mumkin?

Qaysi yorug'likni ko'chirish mumkin emas?

Qatnov qismi nima?

Yo'lak nima?

Belgilarni nomlang ("piyodalar o'tish joyi", "bolalar" va boshqalar).

Imtihondan o'tganlar sertifikatlar (yashil doira) va kuponlar oladi;

komissiya a'zolari ularni tabriklaydi. Haydovchilar to'xtash joyiga borishadi

avtomobillar, ularga o'tirib, tartibga solinadigan chorrahaga boring. Piyodalar

do'kondan ular ham shu chorrahaga boradilar. Chorrahada:

Diqqat! Ko'chalar bo'ylab harakat endi boshlanadi. Svetoforni tomosha qiling

(svetofor ulangan, mashinalar ketmoqda, piyodalar yurishmoqda. Signallar o'zgaradi.)

o'yin barcha bolalar harakat qoidalarini o'rganmaguncha davom etadi.

"Yo'l bo'ylab"

Maqsadlar: Har xil transport turlari haqida bilimlarni mustahkamlash; diqqatni, xotirani tarbiyalash.

Material: Yuk tashish, engil transport, chips rasmlari.

O'yin jarayoni:

Sayohatdan oldin, qaysi turdagi transportni yig'adigan bolalar bilan kelishib oling (aniqlik uchun siz yuk mashinalari va avtomobillarning rasmlarini tarqatishingiz mumkin, shuningdek, ixtisoslashtirilgan transportni olishingiz mumkin: politsiya, o't o'chiruvchilar, tez yordam va boshqalar). Yo'lda bolalar mashinalarga e'tibor berishadi, ularga nom berishadi va buning uchun chiplar olishadi. Kim eng ko'p to'plagan bo'lsa, u g'alaba qozondi.

"burilishlar"

Maqsad: qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish (o'ng, chap), ingl

qo'llardagi belgiga ko'ra, diqqat, fikrlash, buyruqni bajarish qobiliyati

tarbiyachi.

Material: belgilar: "To'g'ri haydash", "O'ngga siljish", "Ko'chirish

chapga ”, rullar.

O'yinga tayyorgarlik: Bolalar o'qituvchiga qarab saf tortadilar. Agar o'yin

6 kishilik kichik guruh tomonidan amalga oshiriladi, keyin rul g'ildiraklari bolalarga taqsimlanadi. O'qituvchining belgilari bor: "To'g'ridan-to'g'ri harakat", "O'ng harakat", "Chap harakat".

O'yin jarayoni: Agar o'qituvchi "To'g'ri oldinga" belgisini ko'rsatsa, u holda bolalar

oldinga bir qadam tashlang, agar "o'ngga o'ting" belgisi bo'lsa - bolalar, taqlid qilish

rulni burang, o'ngga buriling, agar "chapga siljiting" belgisi bo'lsa - bolalar,

rulning burilishini taqlid qilib, chapga buriling.

"Belgi tanlang"

Maqsadlar: Bolalarni yo'l belgilarini ma'nosiga ko'ra solishtirishga o'rgatish; bolalarda kuzatishni rivojlantirish.

Material: Shakli, rangi bilan farq qiluvchi belgilar namunalarini ko'rsatadigan kartalar; turli ma'no va turdagi yo'l belgilari.

O'yin jarayoni:

Har bir bolaning kartasi bor, unda belgining namunasi tasvirlangan, bola namuna uchun shakli, rangi bo'yicha mos keladigan boshqa belgilarni tanlashi kerak, keyin kartadagi belgilarning ma'nosini tushuntirish kerak.

"O'ylang - taxmin qiling"

Maqsad: transport va yo'l harakati qoidalari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish;

bolalarning fikrlash, e'tibor va nutq jarayonlarini faollashtirish; tarbiyalamoq

tez aql va topqirlik.

Material: chiplar.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarga savollar beradi. Bolalarning qaysi biri to'g'ri biladi

javob beradi, qo'lini ko'taradi. Kim birinchi bo'lib to'g'ri javob bersa, chip oladi.

To'g'ri javoblar uchun ko'proq chip olgan kishi g'olib hisoblanadi.

Avtomobilning nechta g'ildiragi bor? (4)

Bitta velosipedda qancha odam yurishi mumkin? (1)

Piyodalar yo'lida kim ketmoqda? (piyoda)

Mashinani kim boshqaryapti? (Haydovchi)

Ikki yo'lning kesishgan joyi qanday nomlanadi? (chorraha)

Qatnov qismi nima uchun? (trafik uchun)

Harakat qatnov qismining qaysi tomonida? (O'ngda)

Agar piyoda yoki haydovchi yo'l harakati qoidalarini buzgan bo'lsa, nima bo'lishi mumkin

harakat? (Baxtsiz hodisa yoki baxtsiz hodisa)

Svetoforda yuqoridagi yorug'lik nima? (qizil)

Svetoforda nechta signal bor? (uch)

Piyodalar o'tish joyi qanday hayvonga o'xshaydi? (Zebrada)

Qaysi mashinalar maxsus ovoz va yorug'lik bilan jihozlangan

signallari? ("Tez yordam", o't o'chirish va politsiya mashinalari)

Yo'l harakati politsiyasi inspektori qo'lida nimani ushlab turibdi? (tayoqcha)

Xavf ostida qolmaslik uchun qayerda o'ynash kerak? (Hovlida, o'yin maydonchasida).

"Yo'l belgisini qo'ying"

Maqsad: bolalarni quyidagi yo'l belgilarini farqlashga o'rgatish: "Temir yo'l kesishmasi", "Bolalar", "Piyodalar o'tish joyi", (ogohlantirish); "Kirish taqiqlangan", "O'tish yopiq" (taqiqlangan); "To'g'ri", "O'ng", "Chap", "" Aylanma "," Piyodalar yo'li"(Ta'rif); “To‘xtash joyi”, “Piyodalar o‘tish joyi”, “Tibbiy yordam punkti”, “AYOQSH”, “Telefon”, “Oziq-ovqat punkti” (ma’lumot va yo‘riqnoma); e'tiborni, kosmosda orientatsiya ko'nikmalarini tarbiyalash.

Material: yo'l belgilari; yo'llar, piyodalar tasvirlangan ko'cha tartibi

o'tish joylari, binolar, chorrahalar, avtomobillar.

O'yin jarayoni: turli yo'l vaziyatlarni o'ynash.

"Yo'l harakati qoidasi"

Maqsadlar: Yo'l belgisi asoslarini birlashtirish; asosiy yo'l belgilari, ularning tasnifi, maqsadi bilan tanishtirish; e'tiborni, xotirani, fikrlashni rivojlantirishga yordam bering.

O'yin jarayoni:

Tarbiyachi yo'l harakati politsiyasi inspektori rolini o'z zimmasiga oladi. Ishtirokchilar kub yordamida o'yin maydoni bo'ylab harakatlanadilar. Yashil rang tushib ketdi - harakatga ruxsat beriladi, sariq - diqqat, qizil - to'xtash - o'yinchi harakatni o'tkazib yuboradi. Agar chip yo'l belgisi bo'lgan maydonda to'xtab qolsa, ishtirokchi "umumiy bank" da ushbu guruhning belgisini topishi kerak. Eng ko'p ball to'plagan kishi g'olib hisoblanadi. 1 ta karta - bitta ball.

"Xulq-atvor qoidalari"

Maqsadlar: Bolalar bilan muomala qoidalarini mustahkamlash; turli muhokama xavfli vaziyatlar uyning hovlisida, ko'chada o'ynashda sodir bo'lishi mumkin; zarur ehtiyot choralarini o'rgatish.

Material: Rasmlarni kesib oling.

O'yin jarayoni:

Doskada turli vaziyatlarda odamlar tasvirlangan suratlar bor. O'qituvchi bolalarni ularni ko'rib chiqishga taklif qiladi. Bolalar bu rasmlarga qaraydilar, istalgan birini tanlaydilar va ularga yo'l harakati qoidalarini eslab, nima qilmaslik kerakligini va qanday harakat qilish kerakligini aytadilar.

"chalkashlik"

Maqsad: yo'l belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, fikrlashni rivojlantirish,

diqqat, xotira, nutq.

Material: qurilish materiallari (kublar, g'ishtlar, prizmalar va boshqalar),

yo'l belgilari, sehrli shlyapalar.

O'yinga tayyorgarlik: O'qituvchi yo'l va joylarni oldindan loyihalashtiradi

belgilar noto'g'ri ("Zebra" belgisi "Silpanchiq yo'l" va boshqalar yaqinida) Keyin

bolalarga yovuz "ruhlar" shaharga qanday olib kirishga qaror qilgani haqida hikoya qiladi

tartibsizlik va vaziyatni tuzatish uchun yordam so'raydi.

O'yin jarayoni: Bolalar yaxshi sehrgarga aylanib, belgilar qo'yadilar

to'g'ri. Ular nima qilayotganlarini tushuntiring.

"Avtomobilda sayohat"

Maqsad: Yo'l belgilari va bolalar bilan ko'chada o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Material: O'yin maydoni, chiplar.

O'yin jarayoni:

O'yin maydonida bolalar o'ynashni boshlaydilar. Yo'l belgilaridan o'tib, ularning har biri haqida gapirishni to'xtatadilar. Dengizga birinchi bo'lib erishgan g'alaba qozonadi.

"Kesish belgilari"

Maqsadlar: Yo'l belgilarini farqlash qobiliyatini rivojlantirish; yo'l belgilarining nomini tuzatish; bolalarda mantiqiy fikrlashni, ko'zni rivojlantirish.

Material: Bo'linish belgilari; belgilar namunalari.

O'yin jarayoni:

Boladan birinchi navbatda qanday yo'l belgilarini bilishini eslab qolish so'raladi, keyin esa model asosida ajratilgan belgilarni yig'ish so'raladi. Agar bola osonlik bilan bardosh bera olsa, unga xotiradan belgilar to'plash taklif etiladi.

"Svetofor va svetofor"

Maqsadlar: Bolalarning yo'l harakati politsiyasi (yo'l harakati nazoratchisi) ishi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish; uning imo-ishoralarining ma'nosini tushuntiring; bolalarni svetoforning rangi bilan svetoforning imo-ishoralarini bog'lashga o'rgatish.

Material: Yo'l nazoratchisi, svetoforning tayoqchasi, svetofor belgilari.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi tushuntirgandan so'ng, bolalar navbatma-navbat yo'l boshqaruvchisi vazifasini bajaradilar, uning imo-ishoralarini ko'rsatadilar, qolganlari "yo'l harakati boshqaruvchisi" pozitsiyasiga qarab kerakli svetoforni ko'rsatadilar.

"Svetofor"

Maqsad: bolalarning svetoforning maqsadi, uning signallari haqidagi g'oyalarini birlashtirish;

e'tiborni, vizual idrokni rivojlantirish; mustaqillikni rivojlantirish,

tezkor reaktsiya, zukkolik.

Material: qizil, sariq, yashil doiralar, svetofor.

O'yin jarayoni: Rahbar bolalarga yashil, sariq, qizil krujkalarni tarqatib,

svetoforni ketma-ket o'zgartiradi va bolalar mos keladiganini ko'rsatadilar

doiralar va ularning har biri nimani anglatishini tushuntiring.

"Eshiting - eslab qoling"

Maqsad: yo'l harakati qoidalarini va piyodalarning xatti-harakatlarini birlashtirish

ko'cha, izchil nutq, fikrlash, xotira, e'tiborni rivojlantirish.

Material: harakatni tartibga solish uchun tayoq.

O'yin jarayoni: Rahbar qo'lida tayoq bilan o'yin ishtirokchilaridan biriga yaqinlashadi,

unga tayoqchani beradi va ko'chada piyodalar uchun o'zini tutish qoidalari haqida so'raydi.

"Ko'chada piyoda uchun o'zini tutish qoidalaridan birini ayting." - "Siz borolmaysiz

yaqin atrofdagi tirbandlik oldidagi ko'cha ". Agar javob to'g'ri bo'lsa, rahbar

tayoqchani o'yinning boshqa ishtirokchisiga uzatadi va hokazo javoblar bo'lmasligi uchun kerak

takrorlanadi, shuning uchun hamma ehtiyot bo'lishi kerak.

"Yo'l harakati holatlarini to'plang"

Vazifalar: dizayndagi mashq, alohida elementlardan butun tasvirni yaratish qobiliyati; yo'llarda xavfsiz xulq-atvor qoidalari g'oyasini birlashtirish; idrokni, fikrlashni rivojlantirish; mustaqillik, boshlangan ishni oxirigacha yetkaza olish qobiliyatini tarbiyalash.

Qoidalar: imkon qadar tezroq qismlardan butun rasmni to'g'ri yig'ish, undagi yo'l harakati holatini to'liqroq aytib berish.

Materiallar: yo'l harakati holatini aks ettiruvchi yopishtirilgan rasmlari bo'lgan ikki (yoki undan ortiq) kublar to'plami. Naqshlar soni kubning tomonlari soniga to'g'ri keladi.

Tarbiyachi bolalarga qanday yo'l holatlarini hisobga olganliklarini eslatib turadi.

Pedagog... Biz yo'l harakati holatlari tasvirlangan rasmlarni bo'laklarga bo'lib, ularni kublarga yopishtirdik. Va endi siz ushbu vaziyatlarni qismlardan to'liq rasmga qo'yishingiz va bu haqda iloji boricha to'liq aytib berishingiz kerak - u erda nima tasvirlangan, kim to'g'ri ish qilyapti va kim yo'q va nima uchun?

Bolalar navbatma-navbat bloklardan yo'l holatini yig'ib, ularga aytib berishadi. Rasmni tezda buklagan va bu haqda to'liqroq gapirgan kishi g'olib hisoblanadi.

Bolalar bilan siz "Yo'l belgilarini to'plash" didaktik o'yini (avtomobillar va boshqalar) uchun shunga o'xshash kublarni yasashingiz mumkin.

"Belgini yig'ing"

Maqsad: bolalarning yo'l belgilari va yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; mantiqiy rivojlanish

fikrlash, diqqat; bolalar uchun xavfsiz xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash

yo'lda va jamoat joylarida.

Material: konvertlarda jumboqlar - yo'l belgilari, chiplar.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni vagonlarga o'tiradi va umumiy buyruq (hushtak signali) bo'yicha bolalar konvertlarni ochib, qismlardan (jumboqlar) belgilarini qo'yishadi. 5-7 daqiqadan so'ng o'yin to'xtaydi. Qancha belgilar to'g'ri to'plangan bo'lsa, jamoa shunchalik ko'p ball oladi. Siz pul topishingiz mumkin va

qo'shimcha ball agar o'yinchilar to'g'ri javob berishsa, belgining nomi nima va

nima ahamiyati bor. To'g'ri javob uchun o'qituvchi ekipajga token beradi.

"Yo'l harakati qoidalariga rioya qiling"

Maqsadlar: Bolalarni yo'l belgilari bo'yicha harakatlanishga, yo'l harakati qoidalariga rioya qilishga o'rgatish, bir-biriga xushmuomalalik, e'tiborli bo'lish qobiliyatini tarbiyalash.

Material: O'yin tuvali, yo'l belgilari, mashinalar, odamlarning rasmlari.

O'yin jarayoni:

Bolalar o'zlari uchun mashinalar va odamlarning rasmlarini tanlaydilar, chizilgan vaziyatdan kelib chiqib, o'z qahramonlarini o'yin maydoni bo'ylab olib boradilar.

"O'q, o'q, aylanish ..."

Maqsad: Bolalarni yo'l belgilarini ajratish va to'g'ri nomlashga o'rgating, ularning

tayinlash; e'tiborni, xotirani rivojlantirish; axloqiy fazilatlarni tarbiyalash:

izchillik va hamkorlik.

Material: yo'l belgilari, sariq doiralar bilan xaritalar.

O'yin jarayoni: O'yinda 2 dan 10 gacha bolalar qatnashishi mumkin. Bolalar atrofida o'tirishadi

stol, har bir kishi yo'l belgilari bilan xaritalarni oladi. O'qituvchi tushuntiradi

bolalar o'z navbatida diskni aylantiradi va to'g'ri nomlanadi

yo'l belgisi va uning maqsadi kassirdan sariq doira oladi va agar mavjud bo'lsa, ularning kartasida bir xil belgini yopadi. Kassir tayinlanadi, unga sariq doiralar beriladi. O'qituvchi o'tirgan bolalarga kartalarni tarqatadi. O'yin boshlanadi. Taqdimotchi diskni aylantiradi va bolalar bilan birgalikda quyidagi so'zlarni talaffuz qiladi:

O'q, o'q, aylanish

O'zingizni barcha belgilarga ko'rsating

Tez orada bizga ko'rsating

Qaysi belgi sizga yoqimliroq!

Ok to'xtaydi, taqdimotchi yo'l belgisini va uning maqsadini nomlaydi.

Agar bola belgini to'g'ri nomlagan bo'lsa, kassir unga sariq doira beradi,

bola xaritada xuddi shu narsani yopadi. Agar uning kartasida bunday belgi bo'lmasa, u so'raydi: "Kimda xuddi shunday belgi bor?" Va kassir aylanani kartada ushbu belgiga ega bo'lgan kishiga beradi (agar belgi va uning maqsadi to'g'ri nomlangan bo'lsa). Keyin disk qo'shniga o'tkaziladi va o'yin davom etadi. Qiyinchilik yoki xatolik bo'lsa, bola sariq doira olmaydi, lekin disk navbatdagi bolaga o'tadi. O'z belgilarini sariq doiralar bilan birinchi bo'lib qoplagan kishi g'olib hisoblanadi. O'yin barcha bolalar kartalari sariq doiralar bilan qoplanganida tugaydi.

"Teremok"

O'yinning maqsadi: 1. Bolalarni haydovchilar (velosipedchilar va haydovchilar) uchun yo'l belgilarini farqlashga o'rgating.

2. Bolalarning ogohlantiruvchi belgilar haqidagi bilimlarini mustahkamlash: "Temir yo'l kesishmasi", "Bolalar", "Xavfli burilish"; taqiqlovchi belgilar: "Kirish taqiqlangan" (velosipedchilar, haydovchilar uchun), "Velosipedlar taqiqlangan", "O'tish joyi yopiq"; ko'rsatma belgilari: "Majburiy harakat yo'nalishi", "To'g'ri", "O'ng", "Chap", "Ayralanish", " Velosiped yo'lagi"; ma'lumot va yo'nalish belgilari: "To'xtash joyi", "Piyodalar o'tish joyi"; xizmat ko'rsatish belgilari: "Tez tibbiy yordam punkti", "Telefon", "Oziq-ovqat punkti", "AYOQSH", " Texnik xizmat avtomobillar ".

3. Yo'l harakati qoidalariga oid bilimlardan e'tiborni, ongli ravishda foydalanish ko'nikmalarini tarbiyalash Kundalik hayot.

Material: yo'l belgilari tasvirlangan karton doiralar, derazasi kesilgan qog'oz konvert, tayoq.

O'yin jarayoni: Mashg'ulotchi konvertga bir nechta belgilar chizilgan doirani kiritadi va uni tayoq bilan mahkamlaydi. Keyin aylanani shunday oldinga siljitadi turli belgilar... Bolalar belgilarni nomlaydilar va ularning ma'nosini tushuntiradilar /

"Transport"

O'yinning maqsadi: turli muhitlarda inson harakatining usullari va xususiyatlari haqidagi bolalarning g'oyalarini umumlashtirish va tizimlashtirish;

rejaga muvofiq harakatlanish qobiliyatini shakllantirish;

mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'yin qoidalari: O'yinni 4 yoshdan katta bolalar o'ynashi mumkin. Uni 2 dan 4 gacha o'yinchi o'ynashi mumkin.

Material: transport tasvirlangan karton kanvas: havo, quruqlik, suv, o'yin boshlang'ich va yakuniy manzillarni ko'rsatadi, tomonlarda turli xil nuqtalar soni bo'lgan kub, odam tasviri bilan "Chiplar".

O'yin jarayoni: O'yin boshida barcha ishtirokchilar o'z chiplarini "o'yin boshlanishi" doirasiga qo'yishadi, so'ngra o'limni tashlash orqali harakatlar ketma-ketligini aniqlaydilar. Qolipning tepasida eng ko'p nuqta bo'lgan o'yinchi birinchi bo'lib harakat qiladi. Harakat qilish huquqini olgan o'yinchi zarlarni tashlaydi, shundan so'ng u hisoblagichni zarning yuqori qismidagi nuqtalar soniga teng doiralar soniga ko'chiradi. O'yinchi rasm bilan aylanaga kirganda, u o'qning yo'nalishi bo'yicha (yashil o'q - oldinga, qizil o'q - orqaga) amal qilishi kerak va harakat keyingi o'yinchiga o'tadi. O'yinchi qizil doirani urganida, u bitta harakatni o'tkazib yuborishi kerak. O'yin doirasining oxiriga birinchi bo'lib kelgan kishi g'olib hisoblanadi.

"Sen kattasan, men kichkinaman"

Maqsad: ko'chada, yo'lda o'zini tutish qoidalari haqida g'oyalarni birlashtirish;

yo'l harakati qoidalariga rioya qilish uchun barqaror motivatsiyani shakllantirish.

O'yin jarayoni: Maktabgacha tarbiyachining ertalabi yo'ldan boshlanadi. Bolalar bog'chasiga ergashish yoki

uy, u harakatlanuvchi transport vositalari bilan ko'chalarni kesib o'tadi. U buni qanday qilishni biladimi

to'g'rimi? Xavfsiz yo'ldan bora olasizmi? Baxtsizlikning asosiy sabablari

bolalar bilan bo'lgan holatlar - bu ko'chada va yo'lda ehtiyotsizlik

yo'llar, Yo'l harakati qoidalarining elementar talablarini bilmaslik.

Bolaning yo'l qoidalarini o'rganishini kutishning hojati yo'q

o'z tajribasi. Ba'zan bu tajriba juda qimmatga tushadi. Yaxshisi, agar

kattalar xushmuomalalik bilan, befarqlik bilan ongli ravishda odatni bolaga singdiradilar

qoidalarga rioya qiling.

Sayrga chiqib, bolangizni "katta va" o'ynashga taklif qiling

kichik ". U "katta" bo'lsin va sizni yo'l bo'ylab olib borsin.

Uning harakatlarini kuzatib boring. Buni bir necha marta bajaring va natijalar bo'lmaydi

ta'sir qilish uchun sekinlashadi.

"Transportni taxmin qiling"

Vazifalar: bolalarning transport haqidagi g'oyalarini, narsalarni tasvirlash (topishmoq) qobiliyatini birlashtirish; topqirlik, tez fikrlash va nutq faolligini rivojlantirish.

Qoidalar: Siz transportga faqat bu haqda jumboq yangragandan keyin qo'ng'iroq qilishingiz mumkin. G'olib eng ko'p to'g'ri javob bergan, ya'ni transport bilan ko'proq rasm olgan kishi hisoblanadi. Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi.

Pedagog... Biz transport haqida gaplashdik, uning yo'l bo'ylab harakatini kuzatdik va bugun biz "Transportni toping" deb nomlangan o'yin o'ynaymiz. O'yin qoidalarini tinglang. Men transport haqida topishmoqlar tuzaman, siz ularni to'g'ri o'ylab, taxmin qilishingiz kerak. Kim birinchi bo'lib ko'rib chiqilayotgan transport haqida to'g'ri taxmin qilsa, uning tasviri bilan rasm oladi. O'yin oxirida Ukogo ko'proq rasmlarga ega bo'ladi, u g'alaba qozonadi.

Uy ajoyib yuguruvchi

Sakkiz oyog'ida.

Xiyobon bo'ylab yuguradi

Ikkita po'lat ilon bo'ylab.

(Tramvay.)

Yorug'lik uyi qanday mo''jiza?

Unda ko'plab yo'lovchilar bor.

Kauchuk poyabzal kiyadi

Va u benzin bilan oziqlanadi.

(Avtobus.)

Bu nima - taxmin qiling:

Avtobus yo'q, tramvay yo'q.

Benzin kerak emas

Garchi g'ildiraklar kauchuk bo'lsa-da.

(trolleybus.)

Ularni hamma joyda ko'rish mumkin, derazadan ko'rish mumkin,

Ular ko'cha bo'ylab tez oqimda harakat qilishadi.

Ular turli xil tovarlarni olib yurishadi -

G'isht va temir, don va tarvuz.

(Yuk mashinalari.)

Bu ot jo'xori yemaydi,

Oyoqlar o'rniga - ikkita g'ildirak.

Oldinga o'tiring va yuguring!

Faqat yaxshi haydash!

(Velosiped.)

Men uzun bo'yin bilan aylanaman,

Men og'ir yukni ko'taraman.

Qaerga buyurtma berilgan - men qo'yaman

Men odamga xizmat qilaman!

(Ko'tarma kran.)

Hovlimizga "mol" ko'tarildi,

Darvoza oldida yer qazadi.

U yuzlab qo'llarni almashtiradi,

U belkuraksiz qaziydi.

(Ekskavator.)

Mana, temir shunday!

Oh, qanday ulkan!

U o'tib ketdi - yo'l to'satdan

To'g'ri, silliq bo'ldi!

Olovli o'q kabi shoshilib

Masofadan bir mashina yuguradi.

Va har qanday olov to'ldiriladi

Jasur otryad.

(Yong'in mashinasi.)

Trek emas, tuval,

Ot ot emas - qirg'iy.

O'sha yo'l bo'ylab emaklash

Butun vagon poyezdi omadli.

Yulaflar ovqatlanmaydi

Ular qamchi bilan haydamaydilar,

Va u qanday haydaydi -

U beshta omochni sudrab yuradi.

(Traktor.)

Bu kuchli mashina

Katta shinalarda minish.

Men darhol tog'ning yarmini olib tashladim

Etti tonna ...

(samosval).

U sizni olib ketishi uchun

U jo'xori so'ramaydi.

Unga benzin bering

Tuyoqlarga kauchuk bering.

Va keyin changni ko'tarib,

Yuguradi...

(avtomobil).

"Shahar ko'chasi"

O'yinning maqsadi: Bolalarning ko'chada o'zini tutish qoidalari, yo'l harakati qoidalari, turli xil transport vositalari haqidagi bilimlarini aniqlang va mustahkamlang.

Material: ko'cha tartibi; daraxtlar; avtomobillar; piyoda qo'g'irchoqlari; svetofor; yo'l belgilari.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalar bilan ko'cha tartibini tekshiradi, bir qator savollar beradi. Bolalar o'zlarining javoblarini modeldagi namoyish bilan birga olib boradilar. Bolalar uchun savollar:

Bizning ko'chamizdagi uylar qanday?

Bizning ko'chada qanday transport harakati bir tomonlama yoki ikki tomonlama?

Piyodalar qayerda yurishi kerak? Avtomobillar qayerga borishi kerak?

Chorraha nima? Ko'chani qayerda va qanday kesib o'tish kerak?

Piyodalar o'tish joyi qanday ko'rsatilgan?

Ko'chalarda harakat qanday tartibga solinadi?

Svetoforning qanday signallarini bilasiz?

Ko'chamizda qanday yo'l belgilari bor? Ular nima uchun?

Yo'lovchi tashish nima uchun? Odamlar uni qayerda kutishadi?

Avtobusda o'zingizni qanday tutish kerak?

Men ochiq havoda o'ynay olamanmi?

Bundan tashqari, o'qituvchi bolalarni yo'l qoidalariga rioya qilgan holda ko'cha bo'ylab "haydash" ga taklif qiladi. Keyin bolalardan biri piyoda vazifasini bajaradi. Haydovchi yoki piyoda rolida yaxshi (xatosiz) uddalagan kishi g'olib hisoblanadi.

"Yo'l belgilarini o'rganish"

Maqsad: Bolalarning yo'l belgilari, svetoforlar haqidagi bilimlarini mustahkamlashni davom eting.

Material: Belgilari bo'lgan katta va kichik kartalar.

O'yin jarayoni:

Katta kartalar o'yinchilar o'rtasida teng taqsimlanadi. Taqdimotchi navbatma-navbat yo'l belgilari bo'lgan kartalarni ko'rsatadi, kimga mos keladi, belgini oladi, uni yuqori o'ng burchakka qo'yadi va bu belgining nomini, qanday holatlarda ishlatilishini aytadi. Vaziyatlarning belgilarini to'g'ri tanlagan va uni tushuntira olgan kishi g'olib bo'ladi.

"Yo'l alifbosi"

Maqsad: Yo'l belgilari to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash, ularda to'g'ri harakatlanish, ularni turlari bo'yicha tasniflash: taqiqlovchi, ko'rsatma, ogohlantiruvchi, axborot va indikativ.

Material: Yo'l kartalari, yo'l belgilari.

O'yin jarayoni:

Bolalar o'zlari uchun kartalarni tanlaydilar, rahbarning yo'l belgilari bor, u o'z navbatida belgilarni ko'rsatadi, to'g'ri kartaga ega bo'lgan belgini oladi va o'z tanlovini oqlaydi.

"Piyoda bo'lishni o'rganing"

Maqsadlar: Bolalarni ochiq havoda xavfsiz xatti-harakatlarga o'rgatishda davom eting.

Piyodalar uchun zarur bo'lgan yo'l belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

O'yin uchun materiallar: Kartochkalar katta, yo'llarda turli xil vaziyatlar (yo'lda, ko'chada va transportda bolalar uchun xatti-harakatlar qoidalariga muvofiq). Har bir kartada oltita holat.

Orqa tomonda yo'l belgilari va yo'l harakati qoidalari bo'lgan kichik kartalar va diagonallarda oq rangli kartalar chizilgan.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi bolalarga katta kartalarni tarqatadi (bitta bolaga bitta karta). Yo'l belgisi bilan kartani ko'rsatadi va yo'lda yoki transportda o'zini tutish qoidalarini o'qiydi. Bola tik turgan kartani ko'zdan kechiradi, tegishli vaziyatni topadi va unga yo'l belgisi yoki oq karta bilan kichik kartani qo'yadi (agar vaziyat bolaning yo'lda yoki transportda noto'g'ri xatti-harakatlarini ko'rsatsa).

O'z kartasidagi barcha oltita vaziyatni birinchi bo'lib qamrab olgan kishi g'olib hisoblanadi.

"Rangli mashinalar"

Maqsad: bolalarni rangga munosabatda bo'lish, e'tiborni rivojlantirish, yo'l qoidalarini tuzatish qobiliyatiga o'rgatish.

Material: rangli rullar, rullarning rangiga mos keladigan signallar (karton doiralar).

O'yin jarayoni: Bolalar devor bo'ylab yoki o'yin maydonchasining chetiga joylashtiriladi. Ular mashinalar. Har biriga boshqa rang g'ildiragi beriladi. Taqdimotchi rullar bilan bir xil rangdagi signallar bilan o'yinchilarning qarshisida turadi. Taqdimotchi ma'lum bir rangdagi signalni ko'taradi. Rulda bir xil rangdagi bolalar yugurib ketishadi. Taqdimotchi signalni pasaytirganda, bolalar to'xtab, garajiga boradilar. Bolalar o'yin davomida yurishadi, mashinalarga taqlid qilishadi, yo'l harakati qoidalariga rioya qilishadi. Keyin uy egasi boshqa rangdagi bayroqni ko'taradi va o'yin davom etadi. Taqdimotchi bir vaqtning o'zida bir, ikki yoki uchta signalni ko'tarishi mumkin, keyin esa barcha mashinalar garajlarini tark etadilar. Agar bolalar signal pasayganini sezmasalar, vizual signal og'zaki signal bilan to'ldirilishi mumkin: "Avtomobillar (rangni nomlaydi) to'xtadi." Rahbar bitta og'zaki signal bilan qila oladi: "Moviy mashinalar ketmoqda", "Moviy mashinalar uyga qaytadi".

"Tig'iz vaqt"

Vazifalar: shahar ko'chalarida asosiy yo'l qoidalarini o'rganishga yordam berish; kasblar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish; tez aqlni rivojlantirish; do'stona tushunishni, bir-birlari bilan kelisha olish qobiliyatini tarbiyalash.

Qoidalar: yo'l harakati qoidalarini buzmasdan boshidan oxirigacha haydash. Barcha yo'lovchilarni kerakli to'xtash joyiga olib boring. Barcha tirbandlik holatlarini hal qiling.

Materiallar: o'yin maydoni, kub, chiplar, 32 ta karta (12 ko'k - "ishchilar", 12 sariq - "tashrif buyuruvchilar", 7 pushti - "vaziyatlar").

O'yinda turli xil qiyinchilik darajalariga ega bo'lgan bir nechta variant mavjud.

1. Loto sifatida o'tkaziladi. O'qituvchi bolalarni o'yin maydonidagi narsalar bilan tanishtiradi: aeroport, kasalxona, politsiya, sirk, sartaroshxona, pochta, maktab, do'kon, stadion, yangi bino, cherkov, teatr. Keyin ular birgalikda qaysi "tashrif buyuruvchilar" va "ishchilar" bo'lishi kerakligini aniqlaydilar. Bolalar ko'k va sariq kartochkalarni u erda ishlaydigan va tashrif buyurganlarning rasmlari bilan ob'ektlarga qo'yishadi.

Masalan, "Teatr" - balerina va teatr tomoshabinlari, "Stadion" - sportchi va muxlis, "Sartarosh" - sartarosh va mijoz, "Kasalxona" - shifokor va bemor va boshqalar.

2. Ko'k va sariq kartochkalar aralashtiriladi va o'yinning barcha ishtirokchilariga teng taqsimlanadi. O'yinchilar navbatma-navbat zarbni aylantiradilar va maydon bo'ylab kerakli yo'nalishda harakatlanishadi, yo'lovchilarni boshlang'ich to'xtash joyidan olishadi. Haydovchi imkon qadar tezroq yo'lovchilarini kerakli to'xtash joylariga olib borishi va ishni tugatgandan so'ng oxirgi bekatga qaytishi kerak. O'z topshirig'ini birinchi bo'lib bajargan kishi g'olib hisoblanadi.

3. Sariq va ko'k kartochkalar ob'ektlar bo'yicha joylashtirilgan. Haydovchilar barcha tashrif buyuruvchilarni, so'ngra ishchilarni yig'ib, oxirgi to'xtash joyiga olib borishlari kerak. G'olib eng ko'p ball to'plagan (ya'ni yo'lovchilar) hisoblanadi.

"Tomosha qilish"

Maqsad: Yo'l belgilarini farqlashni o'rganing; bolalarning ogohlantirish va taqiqlash belgilari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; e'tiborni, yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlardan kundalik hayotda ongli ravishda foydalanish ko'nikmalarini tarbiyalash.

Material: ogohlantirish va taqiqlash belgilariga ega soat modeli; maketda ko'rsatilgan tushuntirish yozuvlari belgilari bo'lgan kartalar.

O'yin jarayoni: Taqdimotchi soatning qo'lini aylantiradi va u yoki bu belgiga ishora qiladi. Bolalar yo'l belgilarini nomlaydi va ma'nosini tushuntiradi. O'rnatish uchun yo'l belgisi bo'lgan karta ko'rsatiladi va uning ma'nosi tushuntiriladi.

"To'rtinchi qo'shimcha"

1. Qo'shimcha yo'l foydalanuvchisini nomlang:

 Yuk mashinasi

 "Tez yordam"

 Qor tozalagich

2. Qo‘shimcha transport vositalarini ayting:

 Yengil avtomobil

 Yuk mashinasi

 Avtobus

 Bolalar aravachasi

3. Umumiy foydalanilmaydigan transport vositalarini ayting

transport:

 Avtobus

 Tramvay

 Yuk mashinasi

 Trolleybus

4. Svetoforning qo‘shimcha “ko‘zini” nomlang:

 Qizil

 Sariq

 Yashil

"Agar .. bo'lsa nima bo'ladi…"

Vazifalar: yo'l harakati qoidalari nima uchun ekanligini, nima uchun haydovchilar uchun ham, piyodalar uchun ham ularga rioya qilish muhimligini aniqlang; eng oddiy sabab-oqibat munosabatlari va munosabatlarini o'rnatishni o'rganish; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Qoidalar: bir-biringizga aralashmang, tinglang va javob bering. Agar kerak bo'lsa, javoblarni to'ldiring.

O‘qituvchi bolalarga O.Bedarevning “Agar...” she’rini o‘qib beradi.

Tarbiyachi:

Ko'chada yolg'iz yurish

Juda g'alati fuqaro.

Ular unga yaxshi maslahat berishadi:

“Svetoforda qizil chiroq yonadi.

Piyodalar uchun hech qanday yo'l yo'q.

Endi borishning iloji yo'q! ”

— Chiroqning qizil yonishi menga umuman qaramaydi! -

Bu haqda fuqaro javob qaytardi.

U ko'cha bo'ylab yuradi

"O'tish" yozuvi qaerda emas,

Yo'lda qo'pol otish:

"Qaerga xohlasam, o'sha erga boraman!"

Haydovchi hamma nigoh bilan qaraydi:

Razinya oldinda!

Tezda tormozni bosing -

Men ko'zlarimni ochaman! ..

Agar haydovchi shunday desa nima bo'ladi:

— Men svetoforga umuman qaramayman!

Va shunday bo'ldiki, men minishni boshladim.

Qorovul postni tark etardi.

Tramvay xohlaganicha ketardi.

Har kim qo'lidan kelganicha yurardi.

Ha ... ko'cha qaerda edi,

Qayerda yurishga odatlangansiz

Aql bovar qilmaydigan ishlar

Bir zumda sodir bo'ladi!

Keyin signallar, qichqiriqlar va bilib oling:

Avtomobil to'g'ridan-to'g'ri tramvayga

Tramvay mashinaga yugurdi,

Mashina do‘kon oynasiga urildi...

Lekin yo'q: yulka ustida turib

Regulyator-qo'riqchi.

Osilgan uch ko'zli svetofor

Haydovchi esa qoidalarni biladi.

O'qituvchi o'ylash va javob berishni taklif qiladi, nima uchun yo'l harakati qoidalari kerak, nima uchun barcha yo'l harakati qatnashchilari ularga rioya qilishlari muhim?

Bolalar javoblari.

Endi "Agar ... nima bo'ladi" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga savollarni topshiraman, siz ularga javob berasiz. Faqat siz xorda javob berolmaysiz, bir-biringizga xalaqit berasiz. Javoblarni to'ldirishingiz mumkin. Shunday qilib, men boshlayman.

Agar piyodalar ko'chani xohlagan joyidan kesib o'ta boshlasa nima bo'ladi?

Bolalar. Haydovchi tormozlashga ulgurmaydi, piyoda esa g'ildiraklar ostiga tushishi mumkin.

Pedagog. Yo'lda barcha yo'l belgilari olib tashlansa nima bo'ladi?

Bolalar. Haydovchi uni oldida nima kutayotganini bilmaydi va yomon yurishi mumkin.

Pedagog. Haydovchi svetoforni bilmasa nima bo'ladi?

Bolalar. Haydovchi qizil chiroqqa o'tib, piyodani urib yuboradi.

Pedagog. Agar haydovchi qatnov qismining chap tomonida harakatlansa nima bo'ladi?

Bolalar. Uning mashinasi to'g'ri harakatlanayotgan boshqa mashina bilan to'qnashadi - o'ng tomonda.

Pedagog. Endi "Agar ... nima bo'ladi" degan vaziyatlarni o'ylab toping va o'zingiz javob bering.

Bolalar birin-ketin savollar berishadi, boshqalar esa javobni topadilar.

O'yin oxirida o'qituvchi natijani umumlashtiradi.

Biz yo'l harakati qoidalari nima uchun ekanligini va nima uchun ularga rioya qilish juda muhimligini bilib oldik. Shuningdek, haydovchi yoki piyoda yo'l harakati qoidalarini buzsa nima bo'ladi.

"Bu menman, bu menman, bularning hammasi mening do'stlarim!"

Maqsad: yo'l harakati qoidalarini, transportda o'zini tutish qoidalarini mustahkamlash.

O'yin jarayoni: O'qituvchi savollar beradi, agar bolalar rozi bo'lsa, ular xorda javob berishadi:

"Bu menman, bu menman, bularning hammasi mening do'stlarim!", Va agar ular rozi bo'lmasa, ular jim turishadi.

Qaysi biringiz shoshayotganingizda,

Transport oldida yugurasizmi?

Qaysi biringiz oldinga intilasiz

Faqat o'tish qayerda? (bu men, bu men ...)

Kim biladi qizil chiroq - bu harakat yo'qligini anglatadimi? (bu men, bu men ...)

Kim oldinga tez uchadi

Svetofor nima ko'rmaydi?

Chiroq yashil ekanligini kim biladi

Bu yo'l ochiqligini anglatadimi? (bu men, bu men ...)

Kim, ayting-chi, tramvaydan

Yo'lga chiqib ketdimi?

Sizlardan kim uyga ketyapti?

Yo'l qoplamasini kuzatib boryapsizmi? (bu men, bu men ...)

Qaysi biringiz yaqin tramvaydasiz

Bu kattalarga yo'l beradimi? (bu men, bu men ...).

"Men savodli piyodaman"

Maqsadlar: Bolalarni yo'lda vaziyatlarni tahlil qilishga o'rgatish; bolalarda shahar ko'chalarida xavfsiz harakat qilish ko'nikmalarini mustahkamlash; fikrlashni, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish.

Material: Vaziyatlar, yo'l belgilari bilan ikkita kartalar to'plami.

O'yin jarayoni:

Bolaga birinchi navbatda yo'lda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan xavfli vaziyatlarni ko'rib chiqish tavsiya etiladi; agar bola to'g'ri javob bersa, u holda kartadagi vaziyatga muvofiq kerakli belgini mustaqil ravishda topish so'raladi.

"Avtomulti"

"Haydovchilik maktabi"

Xavfsiz shahar

"Buyuk yurish"

"Haqiqiy yolg'on"

"Quvnoq tayoqcha"

"Haydovchilar"

"Savol va Javob"

"Buyurtmani bajaring"

"Mening joyim qayerda?"

"Gaplashuvchi yo'l belgilari"

"Ha yoq"

"Yo'l lotto"

"Yo'l imtihoni"

"Buvimga yo'l"

"Yo'l alifbosi"

"Ko'chalar va yo'llar qonunlari"

"To'p o'yini"

"So'z o'yini"

"O'ynang va jasorat qiling!"

"Qanday qilib borish kerak?"

"Qizil yashil"

"Yo'l belgilarini kim ko'proq nomlaydi?"

"Ajoyib piyoda kim?"

"Avtomobillar"

"Biz yo'lovchimiz"

"Orolda"

Xavfsiz yo'lni toping

"To'g'ri belgini toping"

"Keling, Dunno yo'l harakati qoidalarini o'rgatamiz"

"Bizning do'stimiz qo'riqchi"

"Bizning ko'chamiz"

"Yo'l boshqaruvchisi nima ishora qilmoqda"

"Svetoforni ta'mirlash"

"Tayoqchani o'tkazing"

"Piyodalar va haydovchilar"

"Yo'l bo'ylab"

"burilishlar"

"Belgi tanlang"

"O'ylang - taxmin qiling"

"Yo'l belgisini qo'ying"

"Yo'l harakati qoidasi"

"Xulq-atvor qoidalari"

"chalkashlik"

"Avtomobilda sayohat"

"Kesish belgilari"

"Svetofor va svetofor"

"Svetofor"

"Eshiting - eslab qoling"

"Yo'l harakati holatlarini to'plang"

"Belgini yig'ing"

"Yo'l harakati qoidalariga rioya qiling"

"O'q, o'q, aylanish ..."

"Teremok"

"Transport"

"Sen kattasan, men kichkinaman"

"Transportni taxmin qiling"

"Shahar ko'chasi"

"Yo'l belgilarini o'rganish"

"Piyoda bo'lishni o'rganing"

"Rangli mashinalar"

"Tig'iz vaqt"

1. "To'rtinchi qo'shimcha"

   "Agar .. bo'lsa nima bo'ladi…"

   "Bu menman, bu menman, bularning hammasi mening do'stlarim!"

   "Men savodli piyodaman"

Muallif tafsilotlari

Pirogova Anna Nikolaevna

Ish joyi, lavozimi:

MDOU "6-sonli bolalar bog'chasi", Yaroslavl

Yaroslavskaya viloyati

Dars xususiyatlari (darslar)

Ta'lim darajasi:

Maktabgacha ta'lim

Maqsadli auditoriya:

Pedagog

Maqsadli auditoriya:

Pedagog qo'shimcha ta'lim

Maqsadli auditoriya:

Ota-ona

Element (lar):

Nutq terapiyasi

Darsning maqsadi:

yaratish amaliy sharoitlar mevalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash jarayonida bolalarning kognitiv va nutq faolligini rivojlantirish uchun

Dars turi:

Bilimlarni mustahkamlash darsi

Ishlatilgan uskunalar:

mevalar, yogurt, idish-tovoqlar, fartuklar, "Katta-kichik", "Bir-ko'p" kartalari, qog'oz varaqlari, qalamlar

Qisqa Tasvir:

o'rta bolalar uchun yakuniy integratsiyalashgan dars nutq terapiyasi guruhi"Meva" mavzusida

OHP bo'lgan bolalar uchun o'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning GCD referati

Mavzu:"Mevali salat" ("Meva" mavzusidagi yakuniy dars)

Maqsad: mevalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash jarayonida bolalarning kognitiv va nutq faolligini rivojlantirish uchun amaliy sharoitlar yaratish.

Vazifalar:

Meva haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun sharoit yarating

Tadqiqot va samarali faoliyatni rivojlantirish

Nutq faolligini rag'batlantirish uchun sharoit yarating

Taktil, ta'm va hid sezgilarini rivojlantiring

Lug'atni boyitish

Sabzavotlar va mevalarni farqlash

Bolalarni fleksiyon va so'z shakllanishiga o'rgating

Faoliyatga qiziqish va hissiy jalb qilish uchun muhit yarating

Oshpazlik nozikliklarini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish, kattalarga ovqat tayyorlashda yordam berish;

O'z ishiga, boshqa odamlarning mehnatiga va uning natijalariga qadrli munosabatni shakllantirish, mehnatsevarlikni rivojlantirishda davom etish;

Dastlabki ish:

Bolalar bog'chasining oziq-ovqat bo'limiga ekskursiya, pichoqni ishlatishda xavfsizlik qoidalari, ovqat tayyorlash uchun gigiena qoidalari haqida suhbat.

Ota-onalar bilan ishlash: bolalarni birgalikda pishirish bilan tanishtirish; mehnatsevarlik va o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishni tarbiyalash.

"Meva" mavzusidagi GCD

Uskunalar: mevalar, yogurt, idish-tovoqlar, fartuklar, "Katta-kichik", "Bir-ko'p" kartalari, qog'oz varaqlari, qalamlar.

O'quv faoliyatining borishi:

1. Kirish qismi

O'qituvchi: Xayrli kun, bolalar!

Bolalar: Salom!

O'qituvchi: Keling, siz bilan bog'imizda nima o'sayotganini eslaylik?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: Mana biz mevalarni yig'dik va ular bilan nima qilishimiz kerak?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: To'g'ri, biz sabzavotlardan ham salat tayyorlashimiz mumkin. Mevali salat. Keling, uni siz bilan pishirishga harakat qilaylik.

2. Asosiy qism.

O'qituvchi: Har biringiz onangiz qanday ovqat pishirishini ko'rgansiz yoki hatto unga yordam bergansiz. Keling, meva salatiga qanday mevalarni kiritish mumkinligini o'ylab ko'raylik.

Bolalar javoblari

O'qituvchi: Biz meva pishiramizmi yoki xom yeymizmi?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: To'g'ri, biz mevalarning ko'p qismini xom holda iste'mol qilamiz. Lekin siz pishirilgan olma kabi boshqa mevali taomlarni ham tayyorlashingiz mumkin. Mevalardan yana nima qilish mumkin?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: Biz hammaga mevalar bilan tovoq beramiz. Keling, aytaylik, ular nima?

Bolalar (ixtiyoriy) mevalarni tatib ko'rishadi va ular nima ekanligiga javob berishadi.

O'qituvchi: Qanday banan?

Bolalar: Yumshoq, sariq, shirin ...

O'qituvchi: Va apelsin?

Bolalar: apelsin, suvli, shirin, xushbo'y ...

O'qituvchi: Aqlli qizlar, endi men qanchalik e'tiborli ekanligingizni ko'rmoqchiman. Meva nomini mehr bilan aytsam, kaftlaringizni birlashtirasiz (kichikligini ko'rsating), agar meva katta bo'lsa, kaftlaringizni yoying (kattasini ko'rsating).

Bolalar o'ynashmoqda.

O'qituvchi: Bolalar, mevali salat tayyorlash uchun nima kerak?

Bolalar javoblari

Tarbiyachi: Keling, onalarimiz va buvilarimizga salat tayyorlash uchun zarur bo'lgan narsalarni (fartuk, qalpoq, pichoq, taxta, kostryulka, sabzavotlar) olishga yordam beraylik.

Ovqat pishirish uchun narsalarni tanlash jarayonida bolalar chalkashib, o'yinchoq, sabzavot, kitob qo'shishlari mumkin. Yigitlar bizga bu nima uchun kerakligini tushuntiradilar - bizga u yoki bu mavzu kerak emas.

Tarbiyachi: Endi oshpazlarimiz tayyor, keling, boshlaylik. Bolalar, lekin biz guruhda ko'pmiz, ya'ni ko'p meva kerakmi yoki ozmi?

Bolalar: Ko'p ...

Tarbiyachi: Onalarimiz, buvilarimiz salat to‘g‘rilar ekan, keling, “Biri ko‘p” o‘yinini o‘ynaymiz.

Men sizga bitta mevaning nomini aytaman, siz esa qancha bo'lishini aytasiz.

Bolalar o'qituvchi bilan o'yin o'ynashadi.

O'qituvchi: Xo'sh, dars boshida siz mevalardan sharbat olish mumkinligini aytdingiz. Va ayting-chi, olmadan qanday sharbat bo'ladi?

O'qituvchi: Bizning mevalarimiz allaqachon qozonda, endi nima qilishimiz kerak?

To'g'ri, yogurtni tatib ko'ring va plastinkalarga joylashtiring.

3. Yakuniy qism

Bolalar tayyorlangan mevali salatni tatib ko'rishadi.

O'qituvchi: Bolalar, bugun biz siz bilan nima qildik?

Sizga yoqdimi? Eng esda qolarli meva nima? Nega?

Biz yangi nimani o'rgandik? Har biringiz sinab ko'rmoqchi bo'lgan mevali taomni chizishingiz mumkin.

Bolalar chizishadi. Biz rasmlarni ota-onalarga beramiz.

Kondratyeva Mariya Kuzminichna
Lavozim: tarbiyachi
O'quv muassasasi: Maslennikovo qishlog'i o'rta maktabining davlat byudjeti ta'lim muassasasining tarkibiy bo'linmasi, "Solnyshko" bolalar bog'chasi
Aholi punkti: p. Maslennikovo, Xvorostyanskiy tumani.
Material nomi: GCD to'plami
Mavzu: Katta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni: "Meva salatini tayyorlash"
Nashr qilingan sana: 17.09.2016
Bob: maktabgacha ta'lim

Katta guruhdagi GCD haqida qisqacha ma'lumot Mavzu: "Meva pishirish

salat "
Ta'lim sohalarining integratsiyasi Kognitiv rivojlanish. Bolalarning mevalarning tashqi va ta'm sifatlari haqidagi fikrlarini aniqlang. Sovuq taom tayyorlash g'oyasini birlashtirish uchun "mevali salat" Nutqni rivojlantirish. Ertaklarni diqqat bilan va qiziqish bilan tinglash qobiliyatini oshirish. To'liq jumla bilan savollarga javob berish qobiliyatini shakllantirish. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish. Pichoq bilan ishlashda xavfsizlik choralarini aniqlang. Sxemaga muvofiq mehnat harakatlarini bajarish qobiliyatini shakllantirish. Mevalarni tilim va tilimga kesib olishni o'rganishni davom eting. Jamoada do'stona munosabatda ishlash, bir-biriga yordam berish istagini rivojlantirish Badiiy va estetik rivojlanish. Musiqaga qiziqish va muhabbatni, unga musiqiy munosabatni rivojlantirishni davom eting.

Lug'at: yogurt. Uskunalar: Fartuklar, ro'mollar - qalpoqlar, pichoqlar, bolalar soniga ko'ra kesish taxtalari. Mevalar, likopchalar, salat idishi, salfetkalar, sxemalar GCD kursi Rahbar: Bolalar, siz ertak tinglashni yoqtirasizmi? Mening gaplarimni tinglang: “Bir paytlar bir podshoh bo‘lib, bir podshoh bo‘lib, uning bir qizi bor ekan. Va uning ismi dono Vasilisa edi. Vasilisa bilan turmush qurish vaqti keldi. Ko'p da'vogarlar o'z-o'zidan ovora bo'lishadi, shuning uchun podshoh qizidan so'raydi: "Balki, kimni ko'zda tutgandirsiz? Qaysi graf yoki baron? "Va Vasilisa javob beradi:" Menga chet ellik kuyov kerak emas, lekin Ivan mening yuragim uchun dehqonning o'g'li. Shunda podshoh, otaning jahli chiqdi. Shunda Donishmand Vasilisa unga shunday dedi: "Ha, mening Ivanushkam chet ellik knyazlardan yomon emas, agar menga ishonmasangiz, uni amalda sinab ko'ring". Va keyin podshoh - butun dunyodan kelgan sovchilarning hukmdori va Ivan - dehqon o'g'lini chaqirdi va u shunday so'zlarni aytadi: - Men unga ertaga ertalab misli ko'rilmagan salat tayyorlaydigan sevimli qizim Vasilisa Donishmandni beraman. lekin oddiy emas, lekin shunday qilib, ba'zi meva dan u edi. Va buning uchun topishmoqlarni toping. 1.O'zini kameradan
Qizil barrel Unga silliq teging, Shirin luqma oling Maymunlar uchun delikates Biz uni ... (banan) deb ataymiz. quyosh Va teri ostida biz qancha bo'laklarni hisoblashimiz mumkin!(Apelsin ) Navbat bilan topishmoqlar toping, mevani idishga soling. Tsar: Va mevalar, shuning uchun ular oddiy emas, balki chet elda. Va barcha sovchilar boshlarini egib ketishdi. Dehqonning o'g'li Ivan uyiga qaytadi va uni Vasilisa Donishmand kutib oldi - Ivanushka quvnoq emas yoki u otasidan mehribon bo'lmagan so'z eshitgan. Ivanushka javob beradi: "Vasilisushka qanday xafa bo'lmaslik kerak, agar podshoh so'rasa - ota - bu bajarib bo'lmaydigan vazifa! "- Bunday vazifa nima? - Ha, ertaga shu paytgacha ko'rilmagan salat tayyorlash kerak, shunda u faqat mevalardan iborat bo'lib, undagi mevalar ham shunday edi. Vos –l: Keling, salatda qanday mevalar bo'lishi kerakligini eslaylik. (Bolalar to'liq jumla bilan javob berishadi)
Va Ivanushka davom etadi: "Kimki bunday salat qilsa, buning uchun podshoh - imperator sizni xotiningizga beradi." Shunda Donishmand Vasilisa shunday deydi: “Xafa bo'lmang, Ivanushka. Uyga boring, yoting, ertalab kechqurundan ko'ra donoroqdir." Va uning o'zi minorasiga bordi. U chap qo'lini silkitib, jarangdor ovozida qichqirdi: “Hoy, mohir oshpazlar, mohir oshpazlar, tayyor bo'linglar, tayyorlaninglar. Ertaga ertalab ajoyib salat tayyorlashimiz kerak." Butun rus yurtidan mohir oshpazlar yig‘ilib, ish boshlandi. Tun bo'yi u va Vasilisa dono o'ylashdi, kesishdi. Va quyosh chiqishi bilanoq, mo''jizaviy salat tayyor bo'ldi. Va Ivan uni saroyga olib bordi. U yuradi va u shunday deb o'ylaydi: "Tsar - ruhoniy haqiqatan ham yoqadimi, Vasilisa Donishmandni xotinlikka beradimi?" Bu vaqtga kelib, eng qat'iy da'vogarlar qoldi, qolganlari esa sezilarli darajada kamaydi. Va podshoh boshladi - Tsar barcha salatlardan namuna olish uchun. Va salatlar, albatta, ko'rinmagan bo'lib chiqdi, Va endi navbat Ivanovning salatiga keldi. Podshoh unga qarasa, u hansirab qoldi, urinib ko‘rdi. Va o'sha soatda u farmonni e'lon qildi: "Bugundan buyon men va mening hurmatli mehmonlarim uchun buyuk bayramlarda shunday salat tayyorlashni buyuraman". Va podshoh uchun hech narsa qolmadi, chunki u o'sha kuni qizi Vasilisa Donishmandni dehqonning o'g'li Ivanga xotinlikka berdi. Nazoratchi: Mana, bolalar, ertak. Sizga yoqdimi? Nima deb o'ylaysiz, ertak qanday salat haqida gapiradi? (Agar bolalar taxmin qilmagan bo'lsa, ko'rgazma uchun tayyor salatni salat idishiga olib keling). (Bolalar to'liq jumla bilan javob berishadi) - To'g'ri. Bu salat mevali salat deb ataladi. -Juda yaxshi, shunday salat tayyorlamoqchimisiz? - Bugun men sizga salat tayyorlashni o'rgataman. Biror narsa qilishni boshlashdan oldin, siz reja tuzishingiz kerak. Doskaga qarang. Bu bizning harakatlarimiz diagrammasi. Salat tayyorlash uchun siz barcha amallarni tartibda bajarishingiz kerak. Biz birinchi navbatda nima qilamiz? (mevalarni yuvish). Men ularni oldindan yuvdim. - Ikkinchi harakat nima? Biz ularni tozalashimiz kerak. Biz avval ularni tozalaymiz.
Uchinchi harakat nima? Siz mevalarni kesishingiz kerak. To'rtinchi harakat nima? Har bir narsani salat idishiga soling. Beshinchi harakat nima? Yogurt bilan tatib ko'ring. Oxirgi harakat nima? Hamma narsani aralashtirish uchun. - Ko'plaringiz ish boshlashdan oldin oshpazlar nima qilishini bilishadi? To'liq jumla bilan bolalarning javoblari. (Oshpazlar qo'llarini yuvadilar) - To'g'ri. Shunday qilib, biz boramiz, qo'limizni sovun bilan yuvamiz, fartuklar va ro'mollar - qalpoqchalar kiyamiz. Va keyin ishga kirishaylik. (Bolalar qo'llarini yuvib, kerakli narsalarni kiyib, ish joylariga turishadi). Bolalar, keling, pichoqni qanday qilib to'g'ri ishlatishni eslaylikmi? Bolalarning javoblari (pichoqni ichkarida saqlang o'ng qo'l, pichoqni pastga tushirib, orqaga o'girmang, bir-biriga aralashmang, pichoq juda o'tkir ekanligini unutmang va siz o'zingizni kesmaslik uchun ehtiyot bo'lishingiz kerak) - Va endi meva salatini tayyorlashni boshlaymiz. Salat chiroyli va mazali bo'lishi uchun mevalarni kesish kerak. Qanday qilib kesamiz? (Doira va tilimlarda) Keling, ishga kirishamiz. Musiqani yoqaman "Mevalar valsi" Bir bo'lak meva oling (bolalar meva kesmoqda) Keyin qanday harakat qilamiz? Keling, hamma narsani salat idishiga solamiz. Keyin nima qilish kerak? Yogurt bilan tatib ko'ring. Keyin nima qilish kerak? Aralashtiring. Bolalar, bugun nima tayyorladik? (Mevali salat). Uni nima deb ataymiz? (Quyosh sovg'alari). Nega? (Chunki bu mevalar issiq va quyosh ko'p bo'lgan joyda o'sadi). Bu, ehtimol, juda mazali bo'lib chiqdi, chunki biz yaxshi ish qildik va juda samimiy. Endi siz onangizga uyda bunday salat tayyorlashni o'rgatishingiz mumkin.

Salatlar tayyorlash. Sabzavotlarning inson salomatligi uchun ahamiyati

Darsning maqsadi: Talabalarni salatlar tayyorlash usullari, ularning xilma-xilligi bilan tanishtirish.

Salatlarning inson salomatligi uchun ahamiyatini ko'rsating.

Vazifalar:

1. Didaktik - sabzavotlar haqidagi bilimlarni shakllantirish; turli xil sabzavotli idishlar;
sabzavotlarni qayta ishlash, salatlar tayyorlash bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish;

2. Tuzatish va rivojlantiruvchi - nutqni, vizual faoliyatni tuzatish;
sabzavotlarni birlamchi qayta ishlashni ishlab chiqarish ko'nikmalarini rivojlantirish; tuzatish nozik vosita qobiliyatlari amaliy ish jarayonida talabalarning qo'llari;

3. Tarbiyaviy - tarbiyalovchi motivatsiya o'quv faoliyati; salatlar dizaynida estetik tarbiya bo'yicha ishlarni davom ettirish; bolalarni mustaqil hayotga tayyorlash.

Dars usullari:- qo'shma dars

O'tkazish shakli - amaliy ish

Fanlararo aloqalar:- rus tili, matematika (grammda hisoblash)

Uskunalar: CO bilan belgilangan kesish taxtalari (xom sabzavotlar), pichoqlar, salat idishi, qirg'ich, BO belgisi (qaynatilgan sabzavotlar)

Mahsulotlar: qaynatilgan tovuq - 400g, pishloq - 200g, kartoshka - 300g, sabzi - 300g, lavlagi - 300g, piyoz - 100g, anor - 200g, mayonez - 250g.

Ko'rinish:"Stol ustidagi sabzavotlar - yuz yillik salomatlik" iqtibos; "Sabzavotlar va ulardan tayyorlangan idishlar" jadvali, qisqichbaqasimon kitob " Sog'lom salat salatlar tayyorlashda ", "Salatlarni bezash va bezash turlari" qo'llanmasi, "Salatlar" pishirish bo'yicha kitoblar ko'rgazmasi, tayyor salatlar ko'rgazmasi (o'qituvchining xohishiga ko'ra 2-3 ta), marshrutlash salat tayyorlash.

Lug'at: kartoshka, lavlagi, sabzi, ingredient, chinni, sabzavotlar, salat.

Darslar davomida

I Tashkiliy bosqich:

1) davomatni nazorat qilish

2) darsga tayyorgarlikni tekshirish

II O'rganilgan materialni takrorlash:

(eshitish faoliyatini, fikrlashni, xotirani tuzatish)

1. Topishmoq topishmoqlar:

U hech qachon va hech kim
Men dunyoda xafa qilmadim.
Nega undan yig'laydilar
Ham kattalar, ham bolalar?
(Piyoz)

Ular tasodifiy qazilmada yotishadi
Oyoqlar birga va boshlar bir-biridan ajralib turadimi?
(Kartoshka)

Yosh xonim bog'da o'tirdi,
Shovqinli ipaklarda kiyingan.
Biz unga vannalar tayyorlaymiz
Va yarim qop qo'pol tuz.
(Karam)

Bog'da yoz -
Yangi, yashil;
Qishda esa barrelda -
Kuchli, sho'r.
(bodring)

Bir go'zallik bor -
Va qizarib, nozik;
Garchi u ko'p asrlar davomida qazilmada yashasa ham,
Va barchadan katta sharaf:
Kim yaqindan o'tadi
Kamonlar past.
(Sabzi)

Ta'zim qilish uchun kichik achchiq birodar
(Sarimsoq)

Tor uy ikkiga bo‘lindi
Ikki yarmida
Va sizning kaftingizga tushdi
Boncuklar - granulalar
(no'xat)

Yonoqlari qizil, oyoqlari oq,
Men kun bo'yi qorong'ida o'tiraman.
Va ko'ylak yashil
Uning hammasi quyoshda.
(turp)

2.2. Siz topishmoqlarni taxmin qildingiz, bularning barchasini bir so'z bilan qanday atash mumkin? (Sabzavotlar). Sabzavotlardan nima tayyorlanishi mumkin? ("Sabzavotlar va ulardan tayyorlangan idishlar" jadvali bilan ishlash)

III. Yangi material taqdimoti:

1. Dars mavzusi va maqsadini e’lon qiling.

Sabzavotlar insonning ovqatlanishida muhim rol o'ynaydi. Ular tanaga kerak bo'lgan deyarli hamma narsani o'z ichiga oladi ozuqa moddalari... Shuning uchun odamlar sabzavotlardan salatlar tayyorlashni o'rgandilar.

Salatlar nafaqat yoz va issiqlikning hidi, ular odamlarga, ayniqsa qishda zarur vitaminlar manbai, shuning uchun hech qanday kechki ovqat salatsiz to'liq bo'lmasligi kerak.

Salat nima?

Salat - bu smetana yoki mayonez bilan kiyinishni o'z ichiga olgan bir yoki bir nechta turdagi sabzavotlardan (lavlagisiz) tayyorlangan sovuq taom. Lavlagi turli xil salatlar - vinaigrette tarkibiga kiradi.

Sabzavotlardan tashqari salatlarda yana nimani topish mumkin?

Go'sht va baliq mahsulotlari.

Salatlar nima bilan beriladi?

Vazolarda yoki maxsus chinni yoki shisha idishlarda - salat idishlari, shuningdek, kichik plastinkalarda.

Chinni keramikaning eng yuqori navidir.

Salatlar tarkibiga qanday ingredientlar kiradi?

Komponent - sabzavot mahsulotlari to'plami. (Piyoz, karam, kartoshka, sarimsoq, bodring, turp, no'xat. Batafsil ... salat, maydanoz, arpabodiyon).

2. Fizika

3. - Bugun biz salat tayyorlaymiz.

Salatlar nima uchun foydali?

Salat shousini ko'ring.

Salatlar tarkibidagi ingredientlarning asosiy xususiyatlari haqida bizga xabar bering. (Bolalarga ovqat pishirish, salatlar bo'yicha kitoblarni ko'rish jarayoni haqida gapirib berish)

Sabzi... Bu kamqonlik va kuch yo'qotishdan xalos bo'lishga, tanani mustahkamlashga yordam beradi. Sabzi foydalari 4 ming yildan ko'proq vaqt davomida ma'lum. orqaga. Afsonaga ko'ra, sabzi gnomlarning nozikligi bo'lib, ular buning evaziga omadli odamga bir quyma oltin berishgan. Sabzi odatda smetana yoki o'simlik moyi bilan iste'mol qilinadi. Sabzi parhez ovqatlanishda ishlatiladi.

Piyoz... Shuningdek, ichida Qadimgi Rim Piyozli ovqat kuch, kuch va jasorat qo'shadi, deb ishonishgan, shuning uchun ular uni harbiy yurishlarda qo'shinlarga berishga harakat qilishgan. Hatto qadimgi slavyanlar ham ko'plab kasalliklarni piyoz bilan davolashgan. "Yetti dardga ta'zim"

V.Nikolskiy 1924 yilda shunday deb yozgan edi: "Piyoz sog'lik beradi, yuz rangiga tazelik beradi va tishlarni saqlaydi".

Yangi va shirin salatlar va yonma-ovqatlar piyoz mazali va aromatik. Kamon bilan ishlash ehtiyotkorlikni talab qiladi.

Do'l kabi ko'z yoshlar - men piyozni kesib tashladim
Aylana aylana, aylana bo‘ylab aylana
To'pda to'p bor, halqada uzuk,
Yuzingizga yomg'ir yog'adi.

Hammayoqni haqida nimalarni bilasiz? Qanday foydali?

Karam... Hammayoqni tarkibida juda ko'p oziq moddalar mavjud. U ichak faoliyatini yaxshilaydigan minerallarga boy. Hammayoqni kuch va yaxshi kayfiyatni saqlashga yordam beradi.

Oyoqdagi karam yolg'iz o'sadi,
Kartoshka - do'stona oila.
Oshxonada kartoshkali karam har doim -
Eng zarur sabzavotlar.

Bodring. Bodring eng erta sabzavot bo'lib, issiqxonalarda yig'ib olinadi. butun yil davomida... Bodring yuqori ta'mi, ishtahani oshirish, yangi bodring laksatif ta'sirga ega. Bodring sharbati parfyumeriyada ishlatiladi. Bodring dietali ovqatlanishda ham qo'llaniladi.

Kartoshka. Kartoshka ikkinchi non deb ataladi. Darhaqiqat, u mazali, sog'lom, to'yimli. 500 ta kartoshka taomlari mavjud. Texnik va em-xashak kartoshkalari mavjud. Bu avtomobillar, dori-darmonlar uchun "poyabzal". Kartoshka subtropikada tug'ilgan, keyin dengizlar va mamlakatlarni kesib o'tgan, lekin ko'pincha tekisliklarda ildiz otgan. U ism va taxallusini o‘zgartirdi: gulen, gulba, nog‘ora, bulba, kartoshka va nihoyat kartoshka.

4. Relaksatsiya pauzasi

IV Kirish brifingi.

Keling, xavfsizlik qoidalarini eslaylik.

1. Ovqat pishirish vaqtida binolarni ventilyatsiya qiling.

2. Sabzavotlarni faqat taxtada kesib oling, undan pichoqni baland ko'tarmasdan.

3. Pichoq va vilkalarni faqat dastagi oldinga qarab o'tkazing.

4. Kesish asboblari faqat ish paytida pichoqni pastga tushirib ushlab turing, qo'lda pichoq bilan xonada yurmang.

5. Ish oxirida asboblarni ma'lum joylarga joylashtiring.

Sanitariya qoidalari.

Shaxsiy gigienani kuzatib boring, har doim ozoda va ozoda bo'ling. Ishga kirishayotganda, fartuk va ro'mol kiying, yengingizni burang

Tirnoqlarni qisqartirish, qo'llarni sovun va cho'tka bilan yuvish va sochiq bilan quritish kerak. Ovqat tayyorlashda doimo qo'lingizni toza tuting.

Idishlar va jihozlarning tozaligini, ish joyi va binolarning tozaligini kuzatib boring.

Bahramand bo'lmoq alohida taxtalar xom va pishirilgan mahsulotlar uchun.

Tayyorlangan taomni emas, balki alohida qoshiq bilan taomni tatib ko'ring.

Oziq-ovqat mahsulotlarini qayta ishlashdan oldin ularning sifatini tashqi ko'rinishi, rangi, hidi va ta'mi bo'yicha tekshiring.

V. Amaliy ish

1. Suhbat

– Salatlarga qarang, ularning tashqi ko'rinish... Nega biz ularni bezashga harakat qilyapmiz? Qanday zargarlik buyumlarini bilasiz? (Yurak, ip, fan, to'siq, qo'ziqorin va boshqalar)

"Salatlarni bezash va bezash turlari" qo'llanmasi bilan ishlash

Oddiy kesishning qanday shakllarini bilasiz? (Doiralar, somonlar, tayoqlar, kublar, bo'laklar, takozlar, halqalar, yarim halqalar)

2. Fizika

3. Qopqoq kitobni ko'rish " Foydali maslahatlar salatlar tayyorlashda ».

Oq karam salatasi karamning mayda boshlaridan tayyorlansa va mayda chiziqlar bilan kesilsa, yanada mazali bo'ladi.

Salatlar slaydga qo'yilganda yaxshi ko'rinadi, u qanchalik baland bo'lsa, salat shunchalik oqlangan bo'ladi.

4. Salat tayyorlash texnologiyasi.

1. Ovqatni yuving, qaynatib oling va kesib oling.

2. Tayyorlangan taomlarni aralashtirib, sousli ichimlik bilan aralashtiring: mayonez, smetana, o'simlik yog'i.

3. Salatani salat idishiga soling va uni bezang.

Salat idishini sarimsoq bilan surtish kifoya, shunda butun idish ishtahani ochuvchi sarimsoq hidiga ega bo'ladi.

5. Anorli bilaguzuk salatini tayyorlash

Retseptni o'qish:

Qaynatilgan sabzavotlarni tozalang, qo'pol qirg'ichdan o'tkazing.

Tovuqni mayda bo'laklarga bo'ling.

Salat idishining (tekis) o'rtasiga 250 g toza banka qo'ying.

Idishning chetiga, idishning atrofiga oziq-ovqat qatlamlarini qo'ying.

1-qavat - maydalangan kartoshka, tuz
2-qavat - mayonez
3-qavat - tovuq
4-qavat - pishloq
5-qavat - mayonez
6-qavat - maydalangan sabzi
7-qavat - mayonez
8-qavat - maydalangan lavlagi
9-qavat - mayonez
10-qavat - anor urug'lari bilan bezang

(talabalarning iltimosiga binoan siz guruhlarga bo'linib, yana bir nechta oq karam salatlarini tayyorlashingiz mumkin: "ruscha", "koreyscha"

Vi. Amaliy ish paytida joriy brifing:

1-bosqich - xavfsiz mehnat qoidalariga rioya qilishni tekshirish

2-bosqich - mehnat texnikasini amalga oshirishning to'g'riligini va ishlarning ketma-ketligini tekshirish

3-tur – o‘quvchilarning o‘z-o‘zini nazorat qilish to‘g‘riligini tekshirish, orqada qolgan bolalarga yordam berish

Vii. Yakuniy brifing

Pishirish texnologiyasi va tayyor salatlar tahlili

Talabalarning salat tayyorlashdagi faol ishtirokiga e'tibor bering, har birini baholang

Ish paytida xavfsizlik, sanitariya va gigiena qoidalariga to'g'ri rioya qilinishiga e'tibor bering

Ish joylarini, kombinezonlarni tozalash

VIII. Dars xulosasi

Shunday qilib, salatlar oson, mazali va to'yimli taomdir. Salatlar go'sht va baliq ovqatlari bilan xizmat qiladi. Tabiat ularga saxiylik bilan qimmatbaho narsalarni berdi foydali moddalar va ranglarning boyligi.

“Stol ustidagi sabzavotlar – yuz yillik salomatlik” iborasini qanday tushunasiz?

Bu bilim kelajakda mustaqil hayot uchun sizga foydali bo'ladimi?