06/10/2016 Bola bilan yurak she'rlari bilan o'rganish juda osonmi?

2014-2015 o'quv yili

02/27/15 Nima psixologik Maktabga tayyorlikmi?To'liq o'qing

01/27/15 Bolaning maktabga tayyorligi nima?

10/14/14 Bolalarning lug'atini boyitadi.

05/25/11 Bolaning normal nutqini rivojlantirish haqida

Baby ota-onasining birinchi yig'i tug'ruqxonada eshitadi. Bu aniq bo'lishi kerak. Pure, hirqiroq emas ...

05/25/11 Nutqni buzishning paydo bo'lishiga hissa qo'shadigan omillarbolalar

Tayyorlangan o'qituvchi-logoped Proxorov V.V. (MbDou MO G. Krasnodarning 99-sonli bolalar bog'chasi)

Turli xil bo'lishga qodir bo'lgan jiddiy nutq patologiyasining paydo bo'lishiga noqulay Davrda ta'sir intrauterin Xomilaning rivojlanishi, shuningdek, hayotning birinchi yillaridabola...

05/25/11 Agar bola yomon gapirsa ...

O'qituvchi nutq so'zlashuvi Safonova N.B.

Ichida so'nggi yillarda pediatrlar, nutq terapevtlari maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq patologiyasining barqaror o'sishi ...

30.09.11. Chaqaloq xatolari. Sezma yoki unga bog'liq emasmi?

Ba'zan ota-onalar savolga ega: qanday qilib rangli va xonali bilan bog'liq, ammo grammatik noto'g'ri bolalik so'zlari bilan qurilganmi? ...

12.23.11 Bolalar nutqini rivojlantirish uchun sezgir o'yinlardan foydalanish.to'la

01/29/12. Bolaning kichik mushaklarini qanday rivojlantirish kerak

Uchun qo'llarning barmoqlarining harakatlanishining aniqligini rivojlantirish uchun nima kerak (sayoz dvigatel)? Olimlar qo'llarning rivojlanishi nutqni rivojlantirish va bola haqida o'ylash bilan bog'liqligini isbotladi. Qo'llarning harakatlarini kuchaytirish darajasi va qo'llarning harakatlarini muvofiqlashtirish darajasi ko'rsatkichlardan biridir intellektual Rivojlanish va shuning uchun maktabni o'rganish uchun tayyorligi ...

03/31/12 Qoidabuzarliklarning ijtimoiy sabablari ovozsiz

Tayyorlangan o'qituvchilik terapevti Eleeva L.L.

Ko'pincha nuqsonning sababi ovozsiz Bu atrofdagi bolalarning kattalari, oilada, shuningdek "Syushukny" kabi noto'g'ri so'zidir.

04/30/12 Bolalarni ifodali gapirish uchun o'rgating

Tayyorlangan o'qituvchilar nutqini terapevti Bespdaova T.A.

Nutqni rivojlantirishda davom etayotgan bolalarning qariyb 53 foizi hissiyotni ifoda etolmaydi - so'zning semantik tarkibi, boshqacha aytganda, qanday qilib ifoda etishni bilmayman. Ushbu ota-onalar munosabati bilan maxsus mashqlar ularga ifoda etishni o'rganishga yordam beradigan bolalar bilan o'qilishi kerak.

05/31/12 Nega barmoq gimnastikasi kerak

Tayyorlangan o'qituvchi - logoped Dolgova N.V.

Nimada barmoqlarning bilim va nutqni rivojlantirishga ta'siri? Tananing barcha harakatlari yagona mexanizmlarga ega, shuning uchun qo'llarning miêdorgiligini rivojlantirish bolaning bilim va nutqini rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi. Folklorda oqimlar juda ko'p, ular qo'llarning ichki va harakatini birlashtiradi. Dorchevian davrida biron bir bola qo'l massajiga xalaqit bermaydi va she'rlar bilan birga keladigan barmoq o'yinlari nafaqat sayoz avtoulov va nutqni ochadi, balki qobiliyatni tinglaydi. Bola eshitganlarning ma'nosini tushunishni o'rganadi va nutq ritmini qo'lga kiritdi.
Barmoq va "palma" o'yinlari juda erta bolalar tomonidan kerak. Ular nutqni rivojlantirishga, shuningdek, chaqaloq bilan bo'lgan ona bilan, chaqalog'ining hissiy rivojlanishi uchun chaqirilishiga kuchli turtki bo'ladi.

26.08.12 Terapevtga qachon yordam so'rashim kerak?

Bunday mutaxassisga murojaat qilish muammosi, nutq terapevti sifatida har bir onaga 2-6 yil bo'lgan davrda - nutqini faol ravishda shakllantirish davrida.

09/29/12 Umumiy nutqni rivojlantirilmagan bolalar uchun harakatlanuvchi o'yinlar.

10/31/12 Harakat va nutq.

Tayyorlangan o'qituvchilik terapevt Simius O.A.

Bola yomon gapiradi. Har bir oila bu hodisaga turli xil usullarda joylashgan. Yagona bola yiliga atigi ikki yoki uchta so'zni aytayotganini faqat bezovta qilmoqda. Boshqalar tinch, uch yoshli bola sodda iborani tuza olmasligiga qaramay, kundalik hayotning oz miqdoriga egalik qiladi. Bunday ota-onalar vaqt o'tishi bilan ularning bolalari bilan uchrashadi, o'zini o'zi gapiradi ...

11/30/12 Nutq so'zlash madaniyati

Shikoyat buzilishi bilan bog'liq bolalar shakllanishlari kerak aloqa ko'nikmalari, shuningdek yaxshilash Xuddi shu ko'nikmalarning qarindoshlari, so'zi bola uchun namuna bo'lishi kerak. Afsuski, ular bilan aloqa qilish, biz tez-tez savodsiz so'z boyligini eshitamiz.

01/30/13. Haqida bolaning nutqini rivojlantirishda ota-onalarning rollari.

Tayyor o'qituvchilar - Logoped Chuhova L.A.

- Siz qaraganida, yuz, qo'shni qiz, siz to'xtamaysiz! Va men tengdosh bo'lsam ham, lekin og'izda porridjani aytadi!
Ko'pincha bunday fikrlarning ota-onadan norozilik va g'azablantiruvchi eslatmalar bilan eshitish kerak. Va "Og'izdagi pyuresi" qaerdan keladi? Bolani to'g'ri nutqni o'zlashtirishga qanday yordam berish kerak? Nimaga e'tibor berish kerak? Bugun biz ushbu savollarga javob berishga harakat qilamiz. 5-6 yosh bolalar uchun uyga qaytayotganda.

Tayyorlangan o'qituvchilar tomonidan nutq terapevt Golovin A.V.

Yaxshiroqrivojlanmoq bola bilan, ijodiy o'yinlarda nutq ko'nikmalari. G'ayratli bolalaremas ular nimani o'rganganlariga e'tibor bering, garchiularni o'yin shaklida belgilangan vazifalarni hal qilishda qiyinchiliklar bilan shug'ullanish kerak. O'yinlar va mashqlarda o'yin harakatlari har doim o'quv vazifasini o'z ichiga oladi. Ushbu vazifani hal qilishuchun har birbola o'yinda shaxsiy muvaffaqiyat uchun muhim shart.

09/29/13. Farzandingiz harflarni eslashga qanday yordam berish kerak.

O'qituvchining nutqida terapevt kukuni tayyorladiA.V.

Qanday yaxshi o'qiy olishingiz mumkin! O'qish qobiliyati harflar va tovushlarni o'rganish bilan boshlanadi. Ammo bolaga qanday yordam berish kerakularni eslaysizmi? To'liq o'qing

02/23/14 Bolani qanday to'g'ri o'qish kerak.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bola o'qish va o'qishni yaxshi ko'rish qanchalik tezkorligini qanday qilib olishi uning qanchalik bog'liqligiga bog'liqota-onalar uni bolalikda o'qing. Ustida Maktabga nima e'tibor berish kerak?

Hurmatli ota-onalar, voiz sifatida, toddler 1-sinfda oladi, siz quyidagi fikrlarga e'tibor berishingiz kerak ...

Velel Julia Viktorovna,

o'qituvchi nutqini terapevt

Munitsipal maktabgacha maktab

umumiy ta'lim

bolalar bog'chasi birlashtirildi

№ 5 ni ko'rish, g. Maloyararoslavkalar

Istalgan vaqtda erkak tug'iladi va kattalar endi o'zini uning atrofidagi jamiyatsiz tasavvur qila olmaydi. Va ko'p jihatdan odamning shakllanishiga qaramay, u yana aylanadi.

Ilgari, ko'p qismi nutq suhbati bo'lgan bo'lsa, bizning davrimizda, barcha turdagi rivojlanish punklariga rioya qilgan zamonaviy texnologiyalar, Darajasi kamayadi nutqni rivojlantirishikkalasi ham, ham.

Bizning bolalarimiz S. yoshi Aloqada kamchiliklar mavjud. Bir marta bir marta o'ynash, ishlab chiqish va ba'zan uning bolasi bilan gaplashish. Albatta, kompyuterni, televizorni yoqish, multfilmlarni qo'yish va hokazolar va boshqalar, bu bema'nilik haqida keladi: oila a'zolari turli xonalar Bir-biringiz bilan aloqa qiling zamonaviy gadjetlar, shunchaki suhbatlashish va shunchaki suhbatlashish. Va keyin biz nega lug'at farzandlarimizdan unchalik kambag'al ekanligi va u qaerdan kelgan?

Natijalar xafa bo'ladi ... Bolalar ko'pincha unchalik tanish bo'lmagan har qanday tanish mavzuni tasvirlay olmaydi lug'at, ko'plab agremmmatiklar mavjud. Bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini to'liq ifoda eta olmaydilar, ular bilan tengdoshlar va kattalar bilan umumiy til topish qiyin, ular qattiq tushuntirish qiyin. Va undan chiqish mojarolar holatlari Agressiya paydo bo'lishi tobora kuchayib bormoqda. Va nega? Biri sifatidaayolning suv ostidagi suv osti qismi deb atalgan sabablar kambag'al, cheklangan lug'atdir. I. Ilf va V.Petrovning ajoyib ishidan Elchka-otechochkani eslang. Uning faol lug'atida atigi bir necha so'z bor edi va u birinchi marta tushunilmaganida xafa bo'lgan. Garchi u va bu kichik birja etarli edi.

Ammo unutmaymizki, biz insonning eng muhim aqliy vazifalaridan biri ekanligimiz, uning o'zini o'zi "i", ichki "i", shuningdek boshqa shaxslar bilan muloqot yordamida o'zaro ta'sir qilish imkoniyati mavjud , jamiyatda o'zini xabardor qilish.

Nutqni rivojlantirishning eng muhim vazifalaridan ba'zilari - bog'langan bolalarga o'z fikrlarini tatbiq etish va izchil ifoda etishga harakat qiling. Nutq fondlarining xilma-xilligi bilan bog'liq bo'lgan voqealar haqida gapirish qobiliyatini o'rgating. Bu shakllantirish uchun juda muhimdir shaxsiy fazilatlarVa kelajakda va maktabda muvaffaqiyatli ta'lim olish uchun tengdoshlar va kattalar bilan ijobiy muloqot.

O'qituvchilarning ba'zi asosiy vazifalari maktabgacha ta'lim muassasalari - bola jamoaga moslashishiga yordam bering; Raxminat va yangi bilim va ko'nikmalarni tayinlash va tuzatish; faol lug'atni kengaytirish; Izchil nutqni ishlab chiqing. Ushbu barcha vazifalarni o'yinda bola maktabgacha faoliyatida olib borilayotgan o'yin tomonidan hal qilinishi mumkin.

Ushbu maqolada men rivojlanish, ta'lim va o'qitish jarayonida ishlatiladigan Veridid \u200b\u200bo'yinlariga e'tibor berishni xohlayman maktabgacha yosh. Bunday o'yinlarga misol: "Ladushka", "Echki echki", "buzilgan telefon", "bo'yoqlar" va boshqalar. og'zaki o'yinlar ular maxsus tayyorgarlik, vizual materiallar, dizaynni talab qilmaslik; Har qanday rejimda amalga oshirilishi mumkin. Va ulangan nutqni rivojlantirishdan tashqari, bolalar jamoada bolalarni o'qitadilar, turli xil o'yinlarda bir-birlari bilan aloqa qilishadi.

Endi og'zaki o'yinlarni o'tkazish texnikasiga teging. Umumiy maslahatlar ajratilishi mumkin:

Endi har bir yosh guruhida og'zaki o'yinlar xususiyatlariga bevosita to'xtalaylik.

Junior guruhlar uchun, o'qituvchilar va bolalarning to'g'ridan-to'g'ri aloqasi muhim, shuningdek vizual tasvirlarni qo'llab-quvvatlash muhim ahamiyatga ega. O'qituvchi o'yin boshlig'idir.

O'rta maktabgachagacha yoshdagi yoshda "yaxlitlik" davri deyiladi. Bolalar dunyoning dunyo bo'ylab dunyoda yanada faol qiziqishmoqda, yangi bilimlarning so'rilishi yanada ochiq. Bu yoshda, fanlar taqqoslashlari qo'llaniladi ("Natasha", "ajoyib sumka"), "Natasha", "ajoyib sumka"), shakllanishi elementar umumlashtirish ("bog'da ekilgan") va boshqalar.

Bolalar katta maktabgacha tarbiya davri mantiqiy fikrlashni faol rivojlantirmoqda. Bolalar terish kuchi, qiynoqqa solish, kuzatish, yangi qiziqarli bo'lgan bilimlarni bilishga qiziqish kuchayadi. Maktabgacha tarbiyachilar yanada murakkab nutq vazifalariga ega - sirni taxmin qilish, buyumlar guruhlarini umumlashtirish, mustaqil ravishda hikoya yoki boshqa qism bilan tanishish qobiliyatini va hk.

Katta maktabgacha tarbiyachilarning og'zaki o'yinlarini 5 guruhga bo'lish mumkin:

1. Ob'ektlarning asosiy, muhim belgilarini, hodisalarning asosiy, muhim belgilarini taqsimlash, hodisalarni ("do'kon", "Guess-Ka", "Bu o'yinchoq nima?")

2. Oliy, bolalarda taqqoslash, tahlil qilish, alegizmni taqqoslash qobiliyati. ("" Birozga o'xshab, chalkashlik, "misli ko'rilmagan", mantiqiy poezd "ni ixtiro qilish).

3. Qaysi biri turli xil xususiyatlar bo'yicha narsalarni umumlashtirish va tasniflash qobiliyati ("Buruqlar", "Yonish-ildizlari", "4-qo'shimcha", "Ko'proq", "ko'proq", "BIRINChI", "Ko'proq" yoqadigan "," BIRINChI TAYYORLASh "

4.Geame, diqqatni rivojlantirish, tafakkur, fikrlash tezligi, xushomadgo'ylik, xushbo'y telefonni ko'tarish, ",", aksincha ", deb aytmaymiz," ").

5. Leksiko-grammatikani rivojlantirishga qaratilgan yuqorikategoriyalar, ulangan nutqni rivojlantirish ("FraSol dizayner","Mening shahrim", "Mening oilam")

Piggy Bank o'qituvchilarida

Og'zaki o'yinlar

Junior uchun guruhlar o'qituvchilar va bolalar, shuningdek, vizual tasvirlarni qo'llab-quvvatlashdir. O'qituvchi o'yin boshlig'idir.Bu yoshdagi asosiy o'yinlar qofiyalangan. Masalan:"Ladushki", "echki", "g'ozlar".

Biz bolalarni tinglash, takrorlash, qo'shma tadbirlarda qatnashishni o'rgatamiz.

O'yin boshlanishidan oldin o'qituvchi bolalarni o'yin qahramonlarining vizual tasviri bilan tanishtirishi kerak. Masalan, agar bu "mushuk echki" bo'lsa, birinchi marta bolaning tasviri bilan tanishtiring. O'yin davomida o'qituvchi bolalar bilan bir xil darajada, "ko'zlar ko'zda" deb ataladigan "ko'zlar" effekti. Matn o'qituvchisi yurak orqali maqtanishi kerak. O'qituvchi yuz ifodalari, imo-ishoralari, faqat bo'ri yoki ayiq tasvirlangan bolalarni qo'rqitmaslik kerak. Hammasi yaxshi o'ylangan bo'lishi kerak.

O'rta maktabgacha tarbiya Yoshi, shuningdek, "yaxlitlik" davri deyiladi. Bolalar dunyoning dunyo bo'ylab dunyoda yanada faol qiziqishmoqda, yangi bilimlarning so'rilishi yanada ochiq. Bu yoshda, fanlar taqqoslashlari qo'llaniladi ("Natasha", "ajoyib sumka"), "Natasha", "ajoyib sumka"), shakllanishi elementar umumlashtirish ("bog'da ekilgan") va boshqalar.

Biz bolalarni buyumlarni taqqoslashni, to'planganlarga ishonishlarini tasvirlaymiz shaxsiy tajriba, faol lug'atni kengaytirish, etakchilik fazilatlari, mas'uliyatini rivojlantirish.

Ichida o'rta guruh O'qituvchi o'yinning harakatini ham olib boradi, ammo taniqli o'yinlar va bolalarda etakchi o'yinlarning rolini o'z ichiga olishi mumkin.

Katta yoshdagi bolalarda Maktabgacha yoshdagi maktab mantiqiy fikrlash faol rivojlanmoqda. Bolalar terish kuchi, qiynoqqa solish, kuzatish, yangi qiziqarli bo'lgan bilimlarni bilishga qiziqish kuchayadi. Maktabgacha tarbiyachilar yanada murakkab nutq vazifalariga ega - sirni taxmin qilish, buyumlar guruhlarini umumlashtirish, mustaqil ravishda hikoya yoki boshqa qism bilan tanishish qobiliyatini va hk.

Biz bolalarga og'zaki dizaynlarni to'g'ri ishlatishni o'rgatamiz, to'plangan tajribani ishlatamiz. Faol lug'atni boyiting. Biz izchil nutqni rivojlantiramiz. Biz jamoa ichida o'zaro munosabatda bo'lishni o'rganamiz, o'yin davomida rollarni to'g'ri tarqatishni o'rganamiz.

Bu yoshda o'qituvchilarning o'zgarishi. Og'zaki o'yinlarni o'tkazishda u boshning rolidan voz kechadi va bolalarni o'yinda ishtirok etish imkoniyatini qoldiradi. Ko'proq kuzatuvlar, bolalar bilan yakkama-yakakdonlik, titraydigan kishi uchun individual ish haqi.

Og'zaki o'yinlarni o'tkazish usuli bo'yicha umumiy maslahatlar

1. Darhol o'qituvchi yaxshi tayyorlangan bo'lishi kerak, o'yinning maqsadi, uning harakati, nutq materiallari bilan tanishishi bilan tanishadi.

2. Dastlabki boshlanish uchun bolalarni o'yinda sozlash kerak. Safrali lahzalar, hisoblash, kiritish bosqichlari va boshqalardan foydalanish mumkin.

3. Fikr-mulohazalar ushbu o'yin qoidalarini bolalar uchun tushuntirish kerak.

4. O'yin davomida bolalarni rag'batlantirish. Agar o'yinda raqobatbardosh nasi bo'lsa, siz yoqimli bolalar mukofotini oldindan tayyorlashingiz mumkin.

5. O'yinlar qiziqarli va ko'ngil ochish, sinflardan farq qiladigan va didaktik mashqlar, yoshga to'g'ri keladi.

6. O'yin jarayonida barcha bolalarni kuzatib borish kerak.

7. Xuddi shu o'yindan foydalanganda, u bir necha bor takrorlanadi, vazifalarning asorati bilan parametrlarni joriy etish mumkin.

8. Muammolar pedagogik jarayonning turli lahzalarida amalga oshirilishi mumkin. Ular darslarning bir qismi sifatida, o'yin-kulgilarda, erkin mashg'ulotlarda, yurish uchun va boshqalardan foydalanish mumkin.

1.

4. Bolalar lug'atini boyiting

9. O'yin maktabini o'ylash

Bolalar nutqini terapevtiga qachon yordam so'rashim kerak

Bunday mutaxassisning bolalarning nutqida terapevti sifatida, 2-6 yil bo'lgan har bir onaga nisbatan 2-6 yil bo'lgan har bir onaga murojaat qilish muammosi. Vaziyat nutq terapevti bilan murakkablashadi bolalar bog'iBolaga ketadigan joyda har doim ham mavjud emas va yoshdagi yoshdagi muammolar deyarli har bir bolani topilgan va hech bo'lmaganda tinch onalar uchun mutaxassis bilan maslahatlashish kerak.

Ko'pgina ota-onalar bolalarning nutq terapiligi bola bilan ishlashi mumkin bo'lgan maxsus markazlarni qidirmoqdalar va ular tashkil etgunga qadar. sog'lom bola Terapiya bolalar bog'chasida, o'ylamasdan mumkin bo'lgan zarar U uchun nutqni rivojlantirishda qonunbuzarlik bilan guruhda. Bundan tashqari, ota-onalar nutq terapevtining bolalar bog'chasida bo'lsa ham tinchlanmasligi mumkin, ammo bu onalarga va dadalarga ozgina e'tibor bermasa ham, farzandlariga ozgina e'tibor bermaydi.

Bu haqiqatan ham u bilan bog'lanish uchun turadi va aniq qoidabuzarliksiz bola uchun nima foydali bo'lishi mumkin?

Aslida, bolalar bog'chasidagi nutq terapevti, har bir bolani tomosha qilish kerak, ammo, albatta, nutq nuqsonlariga moyil bo'lgan bolalar, shuningdek, allaqachon mavjud Og'irliklar, odatda, odatda, bolapad va defektologlar bilan og'ishlar.

Farzandingizga nima e'tibor berish kerak:

Agar 3-3,5 yil bo'lsa

bola so'zlar bilan alohida so'zlarni aytadi va umuman iboralar va takliflar qurmaydi;

uning nutqida birortalar va olmoshlar yo'q;

u siz uchun so'zlarni takrorlamaydi,

yoki siz uning nutqini umuman tushunmaysiz (O'zining so'zlari va jiringlovchi undosh tovushlar (p, l) tovushlar odatiy holdir);

Agar 4 yil bo'lsa

bolada juda yaxshi lug'at bor (odatda 2000 so'z),

qUDRRRRATRED ENG EMAS, o'z hikoyalarini umuman aytmaydi (ulangan nutqning yo'qligi, takliflardagi xatolar, "murakkab" tovushlar - norma bilan bog'liq muammolar mavjud;

Agar 5-6 yil bo'lsa

ovozli dalillar bilan bog'liq muammolar mavjud, shu qatorda. Baxtli undosh undosh bilan (tovushlar "p" va "l") bilan;

bola Rasmdagi fitna so'zida tasvirlab berolmaydi,

tizmalarni qurish paytida qo'pol xatolarga yo'l qo'yadi (xatolar kiritilgan) kompleks takliflar, rivoyatda ozgina nomuvofiqlik).

Bularning barchasi ushbu mutaxassisdan bolalar bog'chasida yoki klinikada bolalar nutqida nutq terapevtida nutq terapevti sifatida maslahat olish uchun asos bo'lishi mumkin.

Bolalar nutqida terapevt yordam beradi:

talaffuzni sozlang. Xususan, bolalar nutqida terapevt "tebranish" deb ataladigan muammolarni tuzatadi - qattiq va yumshoq "p" - eng keng tarqalgan nutqning eng keng tarqalganligidan biri. Bundan tashqari, bolalar bog'chasida nutq terapevti boshqa tartibsizliklarni ko'radi va ogohlantiradi, masalan, Batardiymi (talaffuzning so'zlari, "yutish" so'zlari;

bolaga maktabga, xususan, diplomlarni va o'qishni o'zlashtirish uchun tayyorlang. Bolalar bog'chasidagi nutq terapevt nafaqat chaqaloqning umumiy chiqishini nazorat qilish, balki disleksiya (o'qishga qodir bo'lmagan) yoki vaqtincha taqsimlash (o'qishga qodir bo'lmagan) Bolaga mutaxassis bilan yuboring;

yo'naltirilgan darslarni o'tkazing umumiy rivojlanish Nutqlar, ikkala guruh ham, shaxs ham. Bunday darslar, bolalar bog'chasidagi nutq terapevti o'tkazilishi mumkin junior guruhlari Bosh va ota-onalar bilan kelishilgan holda. Ular so'z birikmalarini kengaytirish, vakolatli nutqni shakllantirishga va boshqalarni kengaytirishga qaratilgan. Shuningdek, bunday sinflar bolalardagi nutq terapevtini klinikada yoki maxsus markazda o'tkazadi va ular baribir ularga tashrif buyurish uchun ortiqcha bo'lmaydilar.

O'qituvchilar uchun seminar

Maqsad: Ota-onalar, bolalar va hamkasblar bilan muloqot qilishda o'qituvchining kommunikativ vakolatlarini ishlab chiqish.

Vazifalar:

O'qituvchilarning o'zlarining yutuqlari va muloqotdagi muammolar to'g'risida xabardorlik;

O'qituvchining qobiliyatini rivojlantirish mutlaqo o'quvchilarning ota-onalarini idrok etish uchun etarli emas.

Bugun biz ota-onalar, o'yinlar va aks ettirish elementlari bilan muloqot holatida pedagogik kompetentsiyaning amaliy elementlarini o'rganish uchun biz saboq olib boramiz.

Boshida, qo'llarini olib, eginglar " Xayrli kun, salom! " Birinchi navbatda sog'lig'ingizni istash. Qadimgi odamlar peshtaxta paytida, energiya qismida, chunki u odamning boshidan, i.e., ta'zim qilib, biz energiyani yaxshi mumga ko'ra almashamiz.

Tayyorlamoq

Men keyingi o'yinni ijobiy muloqot qilish uchun aylana bo'yicha taklif qilaman.

1. "Siz hali ham men buni bilmaysiz ..." va o'zingiz haqingizda biron bir bayonotni davom ettiring.

(Men qanday ekish kerakligini yoki sayohat qilishni yaxshi ko'rishni o'rgandim ...) va boshqalar.

Asosiy qism

Bugun biz o'zimiz atrofdagi odamlar va dunyo bilan gaplashayotganimizni tushunishimiz uchun to'plandik. Biz o'z jonimizni mehr-shafqat, quvonch, tushunish va befarqlik bilan tekshirishga harakat qilamiz.

3. Yozma portretni tuzing.

"Aloqadagi eng yoqimli ota-onalar" guruhi (sifatni tavsiflang)

2podgroup "Ajrating eng qiyin ota-onai"

4. "Xotirjam, faqat tinch ..." mashqlari

Biz har doim ijodiy qidiruvda bo'lishimiz kerak. Va endi xayolotimni, tasavvurimni ko'rsatadiganingizni maslahat beraman. She'rning boshida barglar. Siz ijobiy tarzda davom etishingiz kerak, ma'nosi (kichik guruhlar ishi)

Hamma muhabbat, do'stona bolalar.

Injiq, o'jar - hech kim seva olmaydi ...

Ertalab kayfiyat yomon,

Men ko'z ololmayman ...

Ota-onalar ko'pincha g'azablanib, zirhli

Bola aqliy aloqani yo'qotmoqda ...

Genetika hamma narsani ayblashi mumkin,

Bu oynaga ham kerak emas ...

Shuning uchun boshqa tomoshaning ahamiyati,

Yonoqlar umuman emas.

Hamkasblarga she'rlarni o'qing.

5. "Dokdagi eng muhim ob-havo" testi

Sinov natijalarini xafagarchiliksiz olib boring va o'ylab ko'ring ...

Siz do'konga borasiz va murabbo bilan sotib olasiz. Uyga kelsangiz va eyaveringlar, siz biron bir muhim tarkibiy emasligini topasiz - ichkariga sakrab tushdi. Ushbu kichik muvaffaqiyatsizlikka munosabatingiz bormi?

Darvoza ostidagi nuqsonlarni zaxiralash va buning o'rniga boshqa kerak.

O'zingizni ayting: "sodir bo'ladi" - va bo'sh eshagini iste'mol qiling. Yoki boshqa narsalarni iste'mol qiling.

Boshqa narsani eyavering.

Dog 'yoki poydevor bilan yasalgan quyonni siljiting.

Agar tanlagan bo'lsangiz avval Variant, demak, vahima berishni rad etmagan, u tez-tez uning maslahatini tinglayotganini biladigan odam. Bunday xodim o'zini oqilona, \u200b\u200buyushgan shaxs sifatida baholaydi. Qoida tariqasida, birinchi javoblar versiyasini tanlab oluvchilar rahbarlarga yirtilmaydi, ammo agar ular jamoaviy pozitsiyani tanlasalar, ishonchni oqlashga harakat qilishadi. Ba'zan bunday xodim hamkasblar haqida biron bir ustunlik bilan ishora qiladi - bu sizni hayratda qoldirishga imkon bermaydi.

Agar kimdir tanlasa ikkinchi Harakatlar, bu yumshoq, bag'rikeng va moslashuvchan odam. U bilan munosabatlar va hamkasblarni aniqlash juda oson, tasalli va qo'llab-quvvatlashni topishi mumkin. Bunday xodim shovqin va shovqinni yoqtirmaydi, bu katta roldan voz kechishga va etakchini qo'llab-quvvatlashga tayyor. Har doim bo'ladi ochilish vaqt ichida to'g'ri joy. Ba'zan u qat'iyatsiz ko'rinadi, ammo o'ziga ishonadigan e'tiqodlarni himoya qilishi mumkin.

Tanlash uchinchi Variant ushbu xodimning mahoratini tezda qaror qabul qilish va tezda (har doim to'g'ri emas) harakatini ko'rsatadi.

Har qanday biznesda, obro'li sohada katta rol o'ynashga tayyor. Hamkasblar bilan munosabatlarda ravshanlik va mas'uliyatni talab qiladigan qat'iy va kesish mumkin. Bunday xodimga jiddiy voqealarni tayyorlash va o'tkazish to'g'risida buyruq berib, siz hech qanday nizolar yo'qligini istashingiz kerak.

Tanlash to'rtinchi Imtiyozli javob ushbu xodimning nostandart fikrlash, innovatsion g'oyalar, ba'zi eksantriklikka ega. Hamkasblarga, bunday xodim o'yin sheriklariga ishora qiladi va agar ular uning qoidalari bilan o'ynamagan bo'lsa, xafa bo'lishlari mumkin. Har doim bir nechta taklif qilishga tayyor asl g'oyalar Buni yoki bu muammoni hal qilish.

Xodimlarning xususiyatlarini bilish, siz ularni birgalikda ishlatishingiz mumkin kuchli Zaifni bilma.

Yakuniy qism

Refleksiv qadrli o'yin "Tavrotni toping".

Ijobiy va ijobiy deb topishingiz kerak bo'lgan iboradan salbiy lahzalar O'zingiz uchun o'qituvchi sifatida.

(barglar iboralar bilan eshitiladi)

Hamkasblar sizga nisbatan xushomad qilmaydilar ...

Guruh ota-onalar sizni tajribali o'qituvchi emas deb bilishadi ...

Keyinchalik turdingiz va taslim bo'lish va kofe ichishga vaqtingiz yo'q ...

Bog' ma'muriyati tuman raqobatida boshqa o'qituvchiga qatnashishni taklif qildi ... va boshqalar.

O'qituvchilar uchun maslahat so'zi Terapevtining namunalari

1. Maktabgacha bolalarning nutqida sabablar va turlar

2. Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun bolalar uchun pedagogik ish uslublari

3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning lug'atini boyitish yig'ilishlari

4. Gormatsion shakllanish texnikasi to'g'ri nutq Maktabgacha bolalarda

5. Maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini ishlab chiqish va takomillashtirish bo'yicha ish o'qituvchisi

6. Guruh jarayonida individual ravishda axloq tuzish va nutq faoliyatini tashkil etish (kichik guruh)

7. Tuzatish va rivojlanish salohiyatidan foydalanish

8. Nutqni rivojlantirishda og'ish bilan bolalarning musiqiy ta'lim

9. Maktabgacha tarbiyachilarning nutqni rivojlantirish buzilganligi bilan jismoniy tarbiya

10. Bolalar bilan bo'lmagan jarayonlar pedagogik tuzatilishini oladi

11. Nutqni rivojlantirish va barmoqlarning ingichka farqlangan harakatlarining rivojlanishi va bolalarning qo'llari qo'llari.

1. Fincematik sud majlisi to'g'ri so'zning asosidir.

13. Rivojlanish vositalari kichkina motorli Bolalarda nutq buzilgan.

1. Katta maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda graflomotor malakasini oshirish.
2. Farzandingiz to'g'ri gapiradimi?

Ota-onalar uchun namunaviy maslahat mavzulari

1. Qachon siz bolalar nutqini terapevtidan yordam so'rashingiz kerak

2. Nega bola noto'g'ri aytadi?

3. Bolada to'g'ri ovoz berish qobiliyatini qanday tarbiyalash;

4. Bolalar lug'atini boyiting

5. Maktabgacha tarbiyachilar tomonidan grammatik to'g'ri nutqni shakllantirishda ota-onalarning o'rni

6. Oilada izchil bolalarni ishlab chiqish

7. Biz barmoqlaringiz bilan o'ynaymiz va nutqni rivojlantiramiz.

8. Bola e'tiborini va xotirasini yaxshilash

9. O'yin maktabini o'ylash

10. Bolalar uchun bolalar uchun nutqni tayyorlash

11. Nutqni buzishning oldini olish, oilaviy sharoitlarda nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish

O'qituvchilar uchun maslahatlar

Muvaffaqiyat tuzatish ishlari Nutq terapiligi, o'qituvchilar va ota-onalarning yaqin munosabatlariga bog'liq. Ushbu o'zaro ta'sirning maqsadi:
- kattalardagi sa'y-harakatlarni guruhning har bir o'quvchining muvaffaqiyatli nutqini rivojlantirish uchun birlashtirish;
- Bolangizga u bilan muloqot qilishga yordam berish istagi;
- Muammolarga to'g'ri javob berish va farzandingizga erishish uchun (qiyinchiliklarni engishda va undan muvaffaqiyatlarga rioya qilishga yordam berish).
Shuning uchun ota-onalarni nafaqat ittifoqchilari, balki vakolatli yordamchilar qilish juda muhimdir. Buning uchun biz quyidagi ishni guruhga o'tkazamiz:
- ota-onalar bilan yakka tartibdagi uchrashuvlar.
Biz ularni yil davomida har bir oila bilan shaxsiy yo'naltirilgan aloqada qurmoqdamiz. Birinchi uchrashuvda biz ota-onalar va bolalar uchun so'rov o'tkazamiz (ota-onalar uchun - farzandingizning xususiyatlari », bolalar - go'zal testlar). Keyingi uchrashuvlar har bir bolaning nutqini rivojlantirishning so'zlarini kuzatishni o'z ichiga oladi; Taassurotlar va kuzatishlar almashish; Bola uchun tavsiyalar va vazifalar.
- birja seminarlarida ota-onalarning ishtiroki.
Bunday seminarlarda ota-onalar nutq terapiligi va o'qituvchilar ishini uyning bolasi bilan o'ynashlari mumkin bo'lgan o'yinlarni tomosha qilish imkoniyatiga ega (nutq so'zlashuvi uchun o'yinlar, tayyorlash uchun o'yinlar Artikatsiya apparati bolaning grammatik qobiliyatlarini, barmoq o'yinlarini, ertak bilan o'yinlar va boshqa o'yinlarni ishlab chiqish o'yini. Va keyinchalik, to'plangan tajribani baham ko'rish.
- Ota-onalarning nutqida ishtirok etishi.
"Piggyback so'zlari"
An'analar kengayib, konsolidatsiya, bolaning lug'atini aniqlashtirishga qaratilgan. Bolalar bog'chasida boshlanadi, keyin ota-onalar ham jalb qilinadi.
"Men sizga so'z beraman"
Tug'ilgan kun uchun sovg'a sifatida, ta'tilda bolalar ota-onalari uyda olib ketadigan bir-birlariga bir-birlarini (kulgili, mehribon) berishadi.
"Ovozli tug'ilgan kun"
Ovozning oldini olish - bu bola uchun quvonchli voqea. Shuning uchun bolalarda biron bir ovozni belgilagandan so'ng, o'qituvchilarning bu tovush haqida she'rni aytib beradi va bolalar uyda pishirilgan sovg'alar (rasmlar, o'yinchoqlar, o'yinchoqlar, o'yinlar) berishadi.
"Mening xatim"
Bolalar o'ynagan holda, ular bilan bezatilgan holda, ular bilan bezatilgan holda, ushbu xatni turli manbalardan (gazeta, jurnallar) bosma matnda qidirmoqdalar, kesib, uni kesib tashladilar. Barcha oila a'zolari ushbu xatni yozadilar. Yil oxirida, "Maktub" va "Bilim mamlakatiga sayohat" ko'rgazmasi bo'lib o'tdi. Har bir oila festivalda faol ishtirok etadi (Zal va oilaviy musobaqalardan).
"Seminar harflari"
Ota-onalar bolalar bilan birgalikda harflar bilan ishlaydilar (harflarning siluetini bezash).
"Biz ertakni yozamiz", "Tozalatlarni yozing"
Biz ertaklar tanlovi, ota-onalar tomonidan bolalar bilan tuzilgan toza kitoblarni tashkil qilamiz, keyin ularni kitobga olib boramiz.
"Yerli ertaklar kitobi"
Biz guruhda ertaklardagi ertaklarning bolalari bilan o'z qo'llaringiz bilan va uylarida ota-onalari bilan birga uylarida yaratamiz.
- Biz kognitiv o'yinni tashkil qilamiz.
Biz ta'lim o'yinlarining ko'rgazmalarini tashkil qilamiz.
- Biz nutqni ishlab chiqish va nutqni rivojlantirish muammolari bo'yicha adabiyotni tanlaymiz.
- "Nutqaki terapevtning sherigi" degani, "Keling, jo'naylik", "uyda bolalar uchun ob'ektiv muhitni rivojlantirish" va boshqalarni rivojlantirishda davom etamiz.
Bunday hamkorlik bolalarga pedagogik ta'sirining samaradorligini sezilarli darajada oshiradi, bu ko'plab qiyinchiliklar va muammolarni engib o'tishga va har bir bolaning nutqida kerakli natijani oladi.
Barmoq shaklidagi o'yin
Mashqlar 1 kompleks

1. "Qaychi". Indeks va o'rta barmoqlar o'ng qo'l Qaychi bilan sochingizni taqlid qiling.
2. "Bell". Izlash indeksi I. noma'lum barmoqlar ikkala qo'l ham yumaloq tomonlarO'rta barmoqlarni o'ng va chap qo'llarni tashlab, ularni erkin aylantirgandan so'ng.
3. "Uy". O'ng va chap qo'lning barmoq uchlarini bog'lang.
4. "Suv bilan barrel." Chap qo'lning barmoqlarini kam egib, tuynukni tepaga qoldiring.
5. "O't o'chiruvchilar". O'yinchoq zinapoyasi ishlatilgan, indeks va o'rta barmoq undan o'tib ketadi.
6. Ibb Hew. Barmoq she'rida barmoqlarni siqish va siqish:

Barmoqlarni yashirishda va qidirishda
Va boshlar tozalandi,
Shunga o'xshash, shunga o'xshash -
Va boshlar tozalandi.

Mashqlar 2 murakkab

1. "Qushlar uchadi." Ikkala qo'lning barmoqlari yuqoriga qarab harakatlanmoqda.
2. "Qushlar, o'rab turgan jo'jalar". Bir qo'lning barmoqlari bosilib, egildi; Boshqa qo'l katta va indeks barmog'i orasida yotadi.
3. "Qushlar peeling". Bosh barmoq Barmoqlaringizning qolgan qismi bilan navbatda ulang.
4. "Qush parvoz". Qo'l barmoqlari orqaga egilib, oldinga egilib.

Artikulyatura vositalarini tayyorlash uchun o'yinlar
Bu "gaplashish" ga yaxshiroq yordam beradigan o'yinlarning o'ziga xos turidir. Bunday o'yinlar arting moslamasini tayyorlashga, nafas olish va chiqish hajmini rivojlantirishga yordam beradi. aviatsiya Jet.

1. To'lqinlar. Kichik havzani suv bilan tayyorlang. Unda suzuvchi narsalar (qayiqlar, mantarlar). Bola bilan birga, o'z navbatida yoki bir vaqtning o'zida suzuvchi narsalarni uzib, ularni bir qirg'oqdan boshqasiga o'tkazishga urinmoqdalar. Ekscalatsiya paytida havo oqimi uzoq, bir xil kuchdir.
2. Futbol. Voyaga etganlar va bola bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan stolda o'tirishadi. "Futbol darvozalari" ikkita kubdan, o'chiriladi, mos keladigan qutilar. Bir vaqtning o'zida paxta termangizga zarba berishingiz kerak, to'pni darvozaga aylantirmoqchi bo'lgan havo oqimi yordamida darvozaga yo'llanma.
3. Solomomka va huni. Oshxonada oziq-ovqat huni topiladi, unga kokteyl uchun egri naycha kiritiladi. Hunkga jun, ko'pik kauchuk yoki ko'pik to'plami qo'yiladi. Takreykaga uzoq vaqt va orqada urish kerak, to'p esa huni ustiga ko'tarila boshlamaydi.
4. Sehrli idishlar. Turli xil idishlar tanlangan. Barcha ishtirokchilar tanlangan shishaga bir vaqtning o'zida portlay boshlaydilar, Timbreada turli xil tovushlar mavjud. Ushbu o'yin to'g'ri nafas olishni rivojlantirishga yordam beradi.

Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar
Bunday o'yinlar uchun odatiy nutq. Bolada foydali va grammatik jihatdan to'g'ri nutqni oladi. O'yinlar ijobiy his-tuyg'ularni rag'batlantirish uchun foydalidir, agar bola yonib ketgan bo'lsa, yopiq, xafa bo'ldi.

1. Mahoratli qitmetrlar. Bunday o'yin, aka yoki opa-singillarga nisbatan xafagarchilikka murojaat qilish foydalidir.

Nikorika, ertalab, miscece va endi teginmay, do'stingizsiz qolishingiz kerak.
Hey, qo'l, silkit, silkit, endi shoshilmayapsiz.
Qo'lingizni bo'shating, dam oling va endi urishmaydi.
Oh, qo'l tekkan edi! Men torso uchun qo'lingizdan qo'yib yubordim. Siz yaxshi deb atasiz, men qo'yib yuboraman.
O'yin qofiyalari xafagarchilikni saqlashga yordam beradi.
Jinoyatdan uzoqda - baribir siz unutasiz
Hovliga yugurib, panjara bo'ylab ko'taring,
Otga boring, mendan yuklab oling.
Bolaning grammatik qobiliyatlarini ishlab chiqish
O'yindan foydalanish
Ushbu o'yinlar kitobning xiralashgan harflarisiz grammatik qobiliyatlarni o'z ichiga oladi, kitob orqali hecelderlarni zeriktirmasdan.
Men xatlarni eslayman.
Maqsad: Bolaga ashbitar, vizual, mushak xotirasiga tayanib, alifbos harflarini eslab qoling.
1. Maktub xatni kontur bo'ylab olib, uni chaqiradi va bola xatni qalam yoki bo'yoq bo'yoqlari bilan urishadi.
2. Bola havoda rejalashtirilgan xatning konturlarini namoyish etadi, bola uni taxmin qilishga va chaqirishga harakat qilmoqda. Voyaga etgan yana bir usul xatni bolaning orqa tomonida chizadi.
3. Bukuster gugurtlardan, tayoqchalarni, urug'larni hisoblashdan iborat plastinkadan oshiriladi.
4. Olingan bola o'z navbatida, atrofdagi dunyodagi narsalar bo'lgan ba'zi harflar deb nomlanadi.
Harflar bilan gippeksiyalar.
Maqsad: Majburiy mashqlar, tasavvur, tanish harflar bilan tanishish qobiliyati.
Asfaltda qog'oz varag'ida asfaltga asforativ bo'lmagan naqsh chizilgan. Uning liniyalarida harflarning konturlarini ko'rish va ularni o'z navbatida kontur tarzida ko'rsatish kerak.
Ertaklar bilan o'yinlar
Uyda barcha oila a'zolari bunday o'yinlarda ishtirok etishlari mumkin.
Yolg'on ertakning ismini taxmin qiling.
Barcha ishtirokchilar navbatma-navbat bir-birlarini to'plashadi va birinchi so'zni yoki birinchi so'zni yoki emishdagi ertakning bo'g'ini chaqirishadi. To'pni ushlagan kishi to'liq ismni taxmin qiladi va talaffuz qiladi.
Savk ... Zayushkina ...
Konk ... jirkanch ...
Sovuq ... tsirevna ...
G'oz ... bola ...
Qizil ... mayda ...
Dyuym ... Tsvetika ...
Qizil ... oltin ...
Bremenskiy ... vrach ...
Ortiqcha nima?
Futbolchilardan biri homilador ertakda topilgan bir necha so'zni chaqiradi va bu ertakga taalluqli emas. Boshqa o'yinchilar ertakni taxmin qilishadi va ortiqcha so'zni chaqirishadi.
Tulki, quyon, kulrang, saroy, it, xo'roz (ertak "tulki va quyon").
Bobosi, buvisi, nevaralari, repka, bodring (ertak "pushti»).
Masha, o'rdak, Vanyuda, baba yoga, g'ozlar ("Gues - Swans").
Elia, Keksa, Pike, o'g'illari, Swan, Mariya - Tsarevna ("Poxuçulya velosipedi").
Chol, baliq, kampir, kir yuvish mashinasi, Korto ("baliqchi va baliqning ertak").

Afsonaviy bema'nilik.
Ushbu o'yin barcha ishtirokchilarni birlashtiradi, hazil va kattalardagi va bolalarda va bolalarda quvonch garovini beradi, tangoton biznesdan voz kechishga yordam beradi. O'yinning mazmunli bazasi uchun kichik ertak olinadi, o'yinni o'zgartirish ixtiro qilingan. Ertog'ini o'ynash juda qiziqki, ularda takroran takrorlanadi: "Rutka", "Teremux", "tulki va quyon". Rollarning ishtirokchilari orasida taqsimlanadi, har bir belgi uning fe'l-atvori va fe'l-atvorining har safar fe'l-atvorining nomidan keyin ajraladigan burch iborasi tayinlanadi.
Masalan: "repka" ertak.
Ertak belgilari uchun taxminiy iboralarning taxminiy to'plami
Repka - "voy!"
Bobo - "Men sizga ko'rsataman!"
Buvisi - "Siz ..."
Nabirasi - "salqin".
Bug - "endi yolg'iz".
Mushuk - "Burl Sum".
Sichqoncha - "Keling, qo'rquv!".
Bobosi (...) respublikani (...) qo'ying. Rose Prita (...) katta - afzal.
U bobosi bo'ldi (...) Repk (...) tortish: tortadi - tortadi - tortib olinmaydi.
Men bobomni (...) buvim (...) deb atadim. Buvisi (...) bobosi (...) uchun (...) Rafkax (...) uchun (...) - tortish - tortish - tortishish mumkin emas.
Men buvisi (...) nabira (...) deb atadim. Buvisi (...) buvisi (...) uchun buvisi (...) uchun (...) buvisi (...) uchun (...) uchun (...) uchun (...) - tortish - torting tortib olmoq.
Naqqat (...) xato (...). Nabirasi (...), nabirasi, nevaralari (...), buvisi (...) bobo (...) uchun buvisi (...) uchun (...) uchun (...) Raf (...) - tortib olinmaydi. Bug (...) mushuk (...) ni bosing. Balday (...) bug (...), nevar (...) uchun bug (...) uchun (...) buvisi (...) uchun (...) buvisi (...) uchun bobosi (...), Deka (...) Raf uchun (...) - tortilgan - tortib olinmaydi.
Mushuklar (...) sichqoncha (...). Mushuk (...) uchun sichqoncha (...), mushuk (...), nuvracha (...), nabirasi (...) uchun (...) Buvisi (...), buvisi (...) uchun (...) uchun (...), Deka (...) uchun (...) - tortilgan - tortilgan - tortilgan - tortilgan - tortilgan - tortilgan - tortilgan - tortishtirilgan

Quvnoq alifboni.
Ushbu o'yinlar guruhi bolalarga so'zlarning hayotidan juda ko'p narsalarni o'rganishga, so'z boyligini, til bilimlarini to'ldirishga yordam beradi.
To'p bilan o'yin "aksincha ayting".
Qish yoz.
Issiqlik sovuq.
Haqiqiy yolg'on.
Boy - kambag'al odam.
Gorky - shirin.
Foydali - zararli ...
"Sehrli tayoqcha lug'at"
O'yin uchun sizga "sehr" ga muhtoj. Tayoqning bir uchi pasayadi, ikkinchisi - ortadi.
Voyaga etgan futbolchining o'yinchisi so'zni chaqiradi, keyin tayoqchasini qiziqtirgan bolalardan biridir. Bola bu so'zni yoki tayoqning oxiriga qarab, bolaga tegdi.
Uy - Uy - Domsch
Ko'prik - ko'prik - Ko'prik
Yomg'ir - yomg'ir - yomg'ir
Mushuk - mushuk - tirnoq ...
"Kim qaerda yashaydi?"

Nyagan shahrining shahar avtonom maktabining o'quv yurtining "Umumiy Rivojlanish turini" bolalar bog'chasi "Bolalar bog'chasi" bolalar bog'chasi bilan amalga oshirish, o'qituvchilar uchun o'qituvchilar uchun "Royinka" bolalar bog'chasi. O'qituvchilar uchun ma'ruza terapevtining asosiy qismi tayyorlandi: Sertanovna Rezeda Muharamovna - O'qituvchi nutqning nutqini Nyagan 2016 y. Kunlik nutqida bir nechta yoki hatto juda mantiqiy bog'liq bo'lgan takliflar va bitta ma'noning tarkibiy qismlari bilan birlashtirilgan bir nechta yoki hatto juda mantiqiy bog'liq bo'lgan takliflardan iborat batafsil bayonotni tushunadi. Maktabgacha tarbiya tarbiyalanuvchilarida ulangan nutqni rivojlantirish faqat maqsadli ta'lim ostida bo'lishi mumkin. Bu maktabgacha tarbiyachilarning nutqini rivojlantirishning asosiy vazifalaridan biridir. Shu sababli, bolalar bog'chasi dasturi tomonidan ulangan dialogik va monologik nutqning bolalarida ta'lim ustida ish olib boriladi. Biroq, bolalar bog'chasida amalga oshirilgan bitta ish etarli emas. U to'ldirilishi kerak va uy ishi chaqaloq bilan. Masozkorlik nutqida ishlash tartibi: - Ulangan nutqni tushunishni tarbiyalash; - dialogik izchil nutqni tarbiyalash; - Ulangan nutq shaklidagi monologik izchil nutqni o'rganish: dialog nutq shaklidir, natijada uning ishtirokchilari ma'nan va intellektual rivojlanadi. Dialogik nutq nafaqat ichki, balki tashqi motiflarga ham rag'batlantiriladi (dialog, suhbatdoshning nusxasi). Dialog reotshalardan iborat bo'lib, u o'zgaruvchan murojaatlar, savollar va javoblar shaklida yoki nutq aloqasi ishtirokchisining ikki yoki undan ortiq ishtirokchilarining suhbat shaklida amalga oshiriladi. Dialogik nutq qisqartirish, qisqartirish, Neustal agentlardan keng foydalanish, oddiy takliflarning ustunligi bilan ajralib turadi. Dialog bo'yicha ishlarni qabul qilish 1. Bola bilan rang-barang suratlar, ifodali intonatsiya, yuz ifodalari, imo-ishoralardan foydalangan holda. 2. Hikoyalar yoki ertaklarni o'qish, shundan keyin rasmlarni hisobga olishingiz kerak. Agar bola voqeani tushunsa, unda kattalar iltimosiga binoan u unga hurmat bilan va shunga o'xshash shaxslarni ko'rsatishi mumkin. Voyaga etganlar bolaning sababi bilan aloqasi bilan aniqlik kiritish uchun savol berishlari mumkin (nega bu sodir bo'ldi? Kimning ma'nosini anglashi kerakmi? buni o'z so'zlarida ko'rish qobiliyati. 3. Bolani suhbatda ishtirok etishga o'rgatish kerak (dialog). Suhbatda lug'at kengaymoqda, grammatik takliflar tizimi shakllantiriladi. Siz turli mavzularda: multfilmlar, ekskursiyalar haqida gaplashishingiz mumkin, shuningdek, rasmlarda suhbatlar bo'lishi mumkin. Bola suhbatsiz suhbatdoshni tinglash uchun o'rgatish kerak, uning fikrlarining rivojlanishiga rioya qiling. Suhbatlashishda kattalardagi savollar asta-sekin, bolalarning javoblarini murakkablashtirishi kerak. Biz bir qisqa javob berish variantini berish, asta-sekin savollarga javob berish va batafsil javoblarni talab qiladigan aniq savollardan boshlaymiz. Bu asta-sekin va ko'rinmas ravishda bolaga monologik nutqqa ko'chib o'tish uchun amalga oshiriladi. Keling, "murakkablashgan" suhbatni ko'rsataylik. - Ushbu rasmda qanday hayvonlar ko'rasiz? - bo'ri, ayiq va tulki. - Bo'ri haqida nimalarni bilasiz? - U kulrang g'azablanib, o'rmonda yashaydi. U ham tunda ishlagan. - Ayiq haqida nima deya olasiz? - Bu Berdorogdagi katta, jigarrang, qish. - Tulki haqida nimalarni bilasiz? - U juda qiyin, malla va katta bekamu dumidir. - Bu hayvonlarni qayerdan ko'rdingiz? - Hayvonot bog'ida ular u erda hujayralarda yashaydilar. - Ayiq, tulki, bo'ri haqida ertaklarni nimalarni bilasiz? va h.k. Ulangan nutq shakllari: Monolog - bu bitta odamning aloqasi, uning kommunikativ maqsadlari har qanday faktlar, voqelik hodisalari haqida xabardir. Monologik nutq ichki motiflar tomonidan rag'batlantiriladi va uning mazmuni va tilini aytishni anglatadi. Monolog - bu yo'naltirilgan axborot uzatish uchun xizmat ko'rsatadigan so'zlarning eng murakkab shakli. Odatda, ma'ruzachi rejalari yoki dasturlari nafaqat har bir bayonot, balki butun monolog ham. (A.A, Leontyev). Dialogik nutqdan farqli o'laroq, monologning shakllanishi talab qilinadigan ta'limni talab qiladi, bolalarning tegishli bayonotini qurish bilan bog'liqligini biladi. Psixologik tadqiqotlar faqat besh yilgacha monologik nutq elementlarining ko'rinishini qayd etdi. Faqat shu vaqtdan boshlab bola ustani boshlaydi eng murakkab shakl Xabarlar tajribali va ko'rilgan monologaza shaklidagi xabarlar. Monologik nutqi bo'yicha ishlarni davolash: - Hikoyani tayyorlash bo'yicha ishlar; tavsiflar; - bir qator uchastka rasmlari bo'yicha hikoyani tayyorlash bo'yicha ishlar; - hikoyani bitta hikoya chizig'i bo'yicha tayyorlash bo'yicha ish; - rezervachilik ishlari; - Mustaqil hikoyada ishlash. Ta'riflangan hikoyalar tayyorlanayotganda, bola "bir mavzu bo'yicha" fikrlarning izchil taqdimotining birinchi mahoratini oshiradi, shu bilan birga u ko'plab ob'ektlarning alomatlarini qat'iyat qiladi va shuning uchun lug'at kengaymoqda. Lug'at aktsiyalarini boyitish uchun har bir hikoyani tavsiflash uchun tayyorgarlik ishini olib borish juda muhimdir, bu bolaga tasvirlangan narsalar belgilari yoki hatto uni ushbu belgilar bilan tanishtirish juda muhimdir. Bir hil ob'ektlarning qiyosiy tavsiflariga o'tishingiz kerak bo'lgan yagona narsalarning tavsifi bilan shug'ullanishingiz kerak - turli xil meva va sabzavotlarni taqqoslashni o'rganing. turli daraxtlar va hokazo. Biz taklif qilingan sxema bo'yicha tavsiflovchi voqeani tuzishga misol keltiramiz. Bolaning fitnasi rivojlanishining asosiy yo'nalishini to'g'ri kuzatib borish qiyinligi, agar siz voqealar sodir bo'lgan ketma-ketlikda joylashgan bir qator fitna rasmlari bilan ishlashni boshlasangiz, eng oson. Seriyadagi uchastka rasmlari soni asta-sekin o'sib boradi va har bir rasmning tavsifi bir nechta takliflardan iborat batafsil ma'lumotga ega bo'ladi. Rasmlar seriyasidagi hikoyalar tuzilishi natijasida, bola hikoyalarning joylashuvi ketma-ketligiga qat'iy muvofiq ravishda qurilishi kerakligini va "birinchi bo'lgani haqida" printsipiga muvofiq emas Bu haqda eslab, ayting. " Ketma-ket suratlarga misollar keltiramiz. Bir hikoya chizig'idagi hikoyani chizishda rasm quyidagi talablarga javob berishi juda muhimdir: - u bola uchun rang-barang, qiziqarli va jozibali bo'lishi kerak; - bu asrning bolasi tushunilishi kerak; - Rasmning oz sonli aktyorlar bo'lishi kerak; - U haddan tashqari ko'p tafsilotlar bilan haddan tashqari yuklamasligi kerak, bu uning asosiy tarkibi bilan bevosita bog'liq emas. Bolani rasmning nomini olish uchun taklif qilish kerak. Bolada tasvirda tasvirlangan voqealar ma'nosini tushunishni o'rganishi va unga bo'lgan munosabatini aniqlang. Oldindan kattalar rasmdagi suhbat mazmunini va bola uchun so'ralgan savollarning mohiyatini ko'rib chiqishi kerak. Bola va boshqa turdagi tiklanish turlarida: tanlangan rezerwore. Bu butun hikoya emas, balki faqat ma'lum bir parcha. - Qisqa tushish. Bu kamroq ahamiyatga ega bo'lgan lahzalardan tushirish va hikoyaning umumiy mohiyatini buzmaslik, asosiy tarkibini to'g'ri o'tkazishni rejalashtirmoqda. - ijodiy aytilgan. Bola hikoyaga qo'shilishi kerak, biron bir narsani tinglash, unga bir vaqtning o'zida xayolot elementlarini ko'rsatish uchun. Ko'pincha, bu hikoya boshlanishi yoki tugashi bilan kelish taklif etiladi. - ravshanlikni qo'llab-quvvatlamasdan orqaga qayting. Bolalar tiklanish sifatini baholashda quyidagilarni ko'rib chiqish muhimdir: - to'liqlik; - sabablararo munosabatlarga rioya etilishi, voqealar taqdimotining ketma-ketligi; - muallifning matnidagi so'zlar va inqiloblardan foydalanish, ammo butun matnni qayta ko'rib chiqish (o'z so'zlari bilan «o'z so'zlari» ning ma'nosi emas, uning mazmunini ko'rsatadigan juda muhimdir); - foydalaniladigan takliflar va ularning qurilishining to'g'riligi; - So'zlarni tanlashda, so'zlarni tanlash qiyinligi, iboralar yoki hikoyani qiyin bo'lgan uzoq pauzalar etishmasligi. Hikoyalarning mustaqil tuzilishiga o'tish barcha oldingi ish, agar u muntazam ravishda o'tkazilgan bo'lsa, juda yaxshi tayyorlanishi kerak. Ko'pincha bu boladagi shaxsiy tajriba haqidagi hikoyalar. Bunday hikoyalar uchun quyidagi mavzular quyidagicha xizmat qilishi mumkin: bolalar bog'chasiga sarflangan kunning hikoyasi; Hayvonot bog'iga tashrifdan (teatr, sirk va boshqalar) taassurotdan taassurotlar haqidagi hikoya; Kuzgi yoki qishki o'rmonda yurish va boshqalar haqida hikoya. Reviatsiyada ishlash jarayonida bola rivojlanmoqda: diqqat - Diqqat - Xotira - Mantiqiy tafakkur - faol lug'at - grammatik jihatdan to'g'ri nutq. Ulangan nutqning ko'nikmalariga egalik huquqi bolaga nafaqat boshqalari bilan erkin aloqa qilish, balki intellektual ravishda rivojlantirishga imkon beradi. Maktabgacha bolalarda nutqni ishlab chiqish uzoq muddatli jarayoni, oddiy emas, ota-onalar e'tiborini va ba'zan mutaxassislarning ishtirokini talab qiladi. Xulosa qilib aytganda, bolaning barcha nutqlari barcha nutqni "sotib olish" va to'g'ri ta'sirning to'g'riligi va lug'at zaxirasining boyligi va boylikning boyligi va boylikning boyligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi va boylikning to'g'riligi bilan yaqqol namoyon etilishi kerak. nutqning grammatik me'yorlari va uning tasvirlari va ifodasi. Ammo bolaning nutqi unga zarur bo'lgan barcha sifatni olish uchun siz doimo u bilan doimiy ravishda borishingiz kerak, buning uchun barcha qiyin, qiziqarli yo'l.