• Ko'chaga o'tish mahorati: Yo'lga borish, to'xtash, ikkala yo'nalishda ham ko'chani tekshiring.
• Sinchlik, ko'chaning ishonchli xatti-harakati: uyni tark etish, kech qolmang, vaqtning zaxiralash uchun xotirjam yurish bilan oldindan boring.
• O'z-o'zini boshqarish qobiliyatini o'zgartirish: Sizning xatti-harakatingizni kuzatib borish qobiliyati har kuni ota-onalarning rahbarligida shakllanadi.
• Xavfsiz mahorat: bola o'z ko'zlari bilan ko'rishishi kerak, bu ko'chada turli xil narsalar uchun ko'pincha xavfni yashiradi.

1.1. Yo'l ishtirokchilarining xatti-harakati uchun umumiy qoidalar

Yo'l a'zolari (haydovchilik, piyoda va yo'lovchilar) Biz ... kerak:

Yo'l harakati qoidalari, svetofor, belgilar va markali signallarning ushbu talablarini bilish va ularga rioya qilish, shuningdek tartibga soluvchilarni amalga oshirish;

Esingizda bo'lsa, mamlakatimizda transport vositalarining engil harakati o'rnatilgan.

Yo'l ishtirokchilari taqiqlangan:

Zarar yoki ifloslangan yo'l qoplamasi;

Shompon, bloklash, shikastlanish, osonlikcha yo'l belgilarini, svetoforlarni va boshqalarni joylashtiring texnik vositalar Harakat tashkiloti;

Yo'ldagi aralashmalarni yarating
Harakat.

1.2. Yo'lda piyodalar xavfsizligi

Yo'l chetida harakatlanayotganda, piyodalar transport vositalariga o'tishi kerak.

Agar piyoda velosipedda, mototsikl yoki mopedga olib kelsa, transport vositalarining harakatiga rioya qilishi kerak.

Ko'chadan keyin piyodalar parkish mashinasi ostida to'xtab turish joylari va boshqa shunga o'xshash joylardan chiqib ketish joylari va boshqa shunga o'xshash joylardan chiqib ketishga harakat qilishlari kerak.

Piyodalar o'tish mashinasiga yaqin joyda to'xtamasligi kerak.

O'lchamlar: 720 x 540 piksel, format: .jpg. Darsda foydalanish uchun bepul yuklab olish slaydini yuklab olish uchun Rasmni o'ng tugmachani bosing va "Rasmni ..." -ni bosing. Siz 1827 Kb-ni 1827 KB arxivida "ZO'R TA'LIM TEXNOLOGIYA TEXNOLOGIYA" BUYURTMAYDI.

Maktabgacha ta'lim

"Maktabgacha ta'limning innovatsiyalari" - bu sehrli astronomiya. Maktabgacha ta'lim - an'analar va innovatsiyalar. Innovatsiya. Loyiha ish rejasi. Ishchilar o'quv dasturlari. Bolalar bog'chasi bo'yicha innovatsion loyiha. Loyihani amalga oshirish bosqichlari. Loyihaning nomi. Down Loyihaning usuli. Dow-da yangilik.

"Maktabgacha ta'lim" - kommunal tizim modelini amalga oshirish natijalarini baholash maktabgacha ta'lim. Belgigor tumani maktabgacha ta'lim: muammolari, vazifalari va rivojlanish usullari. Ta'lim kartasi munitsipal ta'lim Belogor tumani. Xodimlarning kasbiy malakasini oshirish. Maktabgacha va umumiy o'rta ta'limning davomiyligini ta'minlash.

"Bolalar bog'chasida rejalashtirish" - rejalashtirish o'quv ishlari. Istiqbolli reja bir yil davomida. Tematik rejalashtirish. O'simliklar. Biz Rossiyada yashayapmiz. Ish tarkibini aniqlaydi. Reja 3 blokni o'z ichiga oladi. Maktabgacha ta'limda asosiy o'zgarishlar. Taqvim rejasi Do-dotni rejalashtirish tizimida.

"Maktabgacha tarbiyachilar uchun texnologiyalarni o'qitish" - mehnat shakllari. Ta'lim texnologiyalari sog'lom rasm Hayot. Kognitiv tadqiqotlar faoliyati. Bolalar o'yinlarining tasnifi. Axloq tuzatish texnologiyalari. Loyihalarni tasniflash. Ilmiy-tadqiqot mashg'ulotlari. O'yin xususiyatlari. Qiyin voqealar. O'yin texnologiyasi. Inson faoliyatining o'ziga xos turi.

"Maktabgacha ta'limni moliyalashtirish" - uchrashuvlar. Bolalarga ketish va g'amxo'rlik qilish uchun ota-ona to'lovi. Ota-ona to'lovining o'rtacha hajmi. Bolalarga tinglang va ehtiyot bo'ling. Xarajatlarning tarkibi. O'rtacha oylik to'lov. Maktabgacha ta'limni moliyalashtirish. Subgizing. Asoschi. Bolalar soni. Xususiy o'quv tashkilotlari. Xarajatlar. Ota-ona to'lovi kompensatsiyasi.

Downda zamonaviy ta'lim texnologiyalari

Maktabgacha ta'lim sohasidagi zamonaviy pedagogik texnologiyalarni amalga oshirishga qaratilgan davlat standartlari Maktabgacha ta'lim.

Bolaning o'quv va o'quv jarayonida, kattalardagi bolaga bo'lgan munosabat pedagogik texnologiyalarida tubdan muhim ahamiyatga ega. Bolalar bilan muloqot qilishda kattalar: "Undan yuqorida emas, balki birga emas!". Bolaning shaxsini shaxs sifatida shakllantirishni targ'ib qilish mumkin.

Texnologiya- Bu har qanday biznesda ishlatiladigan texnikalar, mahorat, san'at (tushuntirish lug'ati) kombinatsiyasi.

Pedagogik texnologiyalar- shakllar, usullar, usullar, o'rganish texnikasi, o'quv vositalarining maxsus to'plamini va tartibini belgilaydigan psixologik va pedagogik o'simliklar kombinatsiyasi; Bu pedagogik jarayonning tashkiliy va uslubiy instrumentalidir (B.T.Lixchev).

Asosiy talablar (mezonlar) pedagogik texnologiyalar:

Ahmalchilik

· Tizimlar

Ishora

· Samaradorlik

Ko'payish

Kontseptual - ma'lum bir ilmiy tushunchani, shu jumladan, o'quv maqsadlarida falsafiy, psixologik, didaktik va ijtimoiy-pedagogik asoslash.

Tizma - Texnologiya tizimning barcha belgilariga ega bo'lishi kerak:

Jarayonning mantig'i

Uning qismlarini o'zaro birlashtirish,

Yaxlitlik.

Ishlov berish -natijalarni tuzatish uchun tashxis qo'yish, rejalashtirish, o'quv jarayonini, turli xil mablag'lar, turli xil mablag'lar va usullarni loyihalashtirish imkoniyati.

Samaradorlik - Muayyan sharoitlarda mavjud bo'lgan zamonaviy pedagogik texnologiyalar ma'lum bir o'quv standartiga erishilishini ta'minlash, natijalar va maqbul xarajatlarda samarali bo'lishi kerak.

Rezomlikni takrorlash -ta'lim muassasalarida o'quv texnologiyalarini qo'llash (takrorlash, ko'paytirish). I.E. Texnologiya pedagogik vosita sifatida, tajriba, tajriba, yosh va shaxsiy xususiyatlardan qat'i nazar, undan foydalanadigan har qanday o'qituvchi qo'lida samarali bo'lishi kerak.

Ta'lim texnologiyalari tarkibi

Ta'lim texnologiyalari tarkibi quyidagilardan iborat uch dona:

Apellual qism texnologiyaning ilmiy asosidir, i.e. Uning tashkil etilgan psixologik va pedagogik g'oya.

Protsesma qism - bu shakllar va usullar to'plami o'quv faoliyati O'qituvchidagi ishlarning va uslubi va shakllari, o'qituvchilar faoliyati, o'quv jarayonini diagnostikasi, o'quv jarayonini diagnostika qilish jarayonini boshqarish.

Shunday qilib, aniq:agar biron bir tizim da'vo qilsa texnologiyalar, yuqorida sanab o'tilgan barcha talablarga javob berishi kerak.

Zamonaviy ta'lim texnologiyalari asosida barcha ochiq ta'lim maydoni (bolalar, xodimlar, ota-onalar) ning barcha turlarining o'zaro ta'siri qo'llab-quvvatlanadi.

Zamonaviy ta'lim texnologiyalari orasida bog'liq bo'lishi mumkin:

Isitish texnologiyasi;

· Loyiha texnologiyasi

· · Tadqiqot texnologiyasi

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;

Shaxsiy yo'naltirilgan texnologiyalar;

· Maktabgacha tarbiyachi va o'qituvchilarning portfeli texnologiyasi

· O'yin texnologiyasi

· TRIZ texnologiyalari va boshqalar.

Sog'lom tejash texnologiyalari

Maqsadsog'liqni tejash texnologiyalari bolaga sog'liqni saqlash, zarur bilim, ko'nikmalarni shakllantirish qobiliyatini sog'lom turmush tarzi bo'yicha ko'maklashish qobiliyatini ta'minlash.

Sog'liqni tejash pedagogik texnologiyalari o'qituvchining bola salomatligiga ta'sirining turli darajalarida - ma'lumotlar, psixologik, bioenergetik.

Zamonaviy sharoitda insoniyat salomatligini shakllantirish tizimini qurmasdan inson taraqqiyoti mumkin emas. Sog'lomlashtirish pedagogik texnologiyalarini tanlash quyidagilarga bog'liq:

Maktabgacha muassasa turidan,

Unda bolalarning davomiyligi,

O'qituvchilar ishlaydigan dasturdan,

· shart,

O'qituvchining kasbiy malamasi,

· Bolalarning sog'liqni saqlash ko'rsatkichlari.

Sog'liqni saqlash texnologiyalarining quyidagi tasnifi (Yuga nisbatan hovlida) ajratish:

1. dori-profilaktika (Tibbiyot xodimlarining rahbarligi ostida tibbiyot muassasalari, bolalar uchun ovqatlanishni boshqarish, profilaktik choralar, profilaktik choralar, profilaktik o'lchovlar, profilaktika va sog'lomlashtirish vositalariga muvofiq saqlash va o'sishini ta'minlash );

2. jismoniy va sog'lomlik (bolaning sog'lig'ini rivojlantirish va faollashtirishga qaratilgan jismoniy fazilatlarni, qattiqlashishni, nafas olish gimnastikasini rivojlantirish va boshqalarni rivojlantirish uchun texnologiyani);

3. bolaning ijtimoiy-psixologik farovonligini ta'minlash (Bolaning aqliy va ijtimoiy salomatligini ta'minlash va tengdoshlar va kattalar bilan aloqa qilish jarayonida bolaning hissiy va ijobiy psixologik salomatligini ta'minlashga qaratilgan bolalar bog'i va oila; DaGagogik jarayonida bolani rivojlantirish uchun psixologik va pedagogik texnologiyalar);

4. sog'liqni saqlashni tejash va sog'liqni saqlash pedagoglari (Sog'lom turmush tarzini rivojlantirish bo'yicha professional sog'liqni saqlash madaniyatini, shu jumladan professional sog'liqni saqlash madaniyatini rivojlantirishga qaratilgan; sog'liqni saqlash va rag'batlantirish, gimnastika (ko'z, nafas olish va boshqalar uchun), ritmoplastika, dinamik pauza, yengillik);

5. ta'lim (maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya, shaxsiy yo'naltirilgan ta'lim va o'qitish madaniyati);

6. sog'lom turmush tarzini o'rganish (jismoniy tarbiya, kommunikativ o'yinlardan foydalanish texnologiyalari, "Futbolcha darslar", muammoli o'yin (o'yin - o'yin, o'yin, o'yin), o'z-o'zini massaj qilish texnologiyasi; Tuzatish (badiiy terapiya, musiqiy ta'sir, talisterapiya, psixogmannastika va boshqalar)

7. Sog'lomlashtirish pedagogik texnologiyalari soniga bog'liq bo'lishi kerak faol sezgi-rivojlanayotgan muhitning pedagogik texnologiyasi, uni si tushunadi s.quyi yalpi va pedagogik maqsadlarga erishish uchun ishlatiladigan barcha shaxsiy instrumental va uslubiy vositalarning ishlashini amalga oshirish tartibi.

2. Loyihaning texnologiyasi

Maqsad: Bolalarni shaxslararo o'zaro ta'sir doirasiga kiritish orqali ijtimoiy-shaxsiy tajribani ishlab chiqish va boyitish.

Maktabgacha tarbiyachilar malakasini oshirishda faol foydalanadigan o'qituvchilar, bolalar bog'chasida hayot uyushgan hayoti o'quvchilarni yaxshiroq o'rganishga, bolaning ichki dunyosiga kirishga imkon beradi.

O'quv loyihalarni tasniflash:

· "O'yin" - Bolalar darslari, guruh faoliyatida qatnashish (o'yinlar, xalq raqslari, dramalashuvi, dramatlashtirish, har xil turdagi O'yin-kulgi);

· "Ekskursiya", atrofdagi tabiat bilan bog'liq muammolarni o'rganishga qaratilgan va ijtimoiy hayot;

· "Rivoyat", Bolalar qanday qilib o'z taassurotlari va hissiyotlarini og'zaki, yozma, vokal badiiy (rasm), musiqiy (pianino) shakllarida o'tkazishni o'rganadilar;

· "Konstruktiv", o'ziga xos narsani yaratishga qaratilgan foydali mahsulot: Birdhouse, Clumble qurilmasini bosing.

Loyihalar turlari:

1. dominant usulda:

2. Tadqiqot,

3. Ma'lumot,

4. ijodiy,

5. O'YINLAR,

6. Sarguzasht,

7. Amaliy yo'naltirilgan.

1. tarkibning tabiati bo'yicha:

8. Bola va uning oilasini o'z ichiga oladi,

9. Bola va tabiat,

10. Bola va insoniy dunyo,

11. Bola, jamiyat va uning madaniy qadriyatlari.

1. loyihada bolaning ishtiroki tabiati bilan:

12. Xaridor,

13. Ekspert,

14. Rassom,

15. Natijadan oldin g'oyaning kelib chiqishi haqidagi a'zo.

1. kontaktlarning tabiati bo'yicha:

16. Bir yosh guruhida mashq qilish,

17. Boshqa yosh guruhi bilan aloqada bo'ling,

18. Down,

19. Oila bilan aloqada bo'ling,

20. Madaniyat muassasalari,

21. Jamoat tashkilotlari (ochiq loyihasi).

1. ishtirokchilar soni bo'yicha:

22. Shaxs,

23. Halped,

24. Guruh,

25. Frontal.

1. davomiyligi bo'yicha:

26. Qisqa muddatli,

27. O'rta davomiylik,

28. Uzoq muddatli.

3. Tadqiqot texnologiyasi

Bolalar bog'chasidagi ilmiy-tadqiqot faoliyatining maqsadi- Maktabgacha tarbiyachilarda asosiy vakolatlar, fikrlash tarzini o'rganish qobiliyati.

Shuni ta'kidlash kerakki, ariza loyiha texnologiyalari Triiz-texnologiyadan foydalanmasdan mavjud bo'lolmaydi (ixtiros qiluvchi vazifalar). Shuning uchun, ijodiy loyiha bo'yicha ishlarni tashkil etishda talabalar taklif etiladi muammo muammosiuni hal qilish yoki tajriba o'tkazish mumkin bo'lgan narsalarni hal qilish mumkin.

Eksperimental tadqiqotlar o'tkazish usullari va texnikasi

Faoliyat:

Xevursistlik suhbatlar;

Muammo muammolarini o'rnatish va hal qilish;

Kuzatuvlar;

Modellashtirish (inanmilizatsiyadagi o'zgarishlar to'g'risida modellarni yaratish);

Natijalarni tuzatish: kuzatishlar, tajribalar, eksperimentlar, ish faoliyati;

- bo'yoqlarda, tovushlar, hid va tabiatning tasvirlarida "sho'ng'ing";

Badiiy so'zdan foydalanish;

Didaktik o'yinlar, o'yin mashg'ulotlari va ijodiy rivojlanmoqda

vaziyatlar;

Mehnat buyruqlari, harakatlar.

1. Eksperimentlar (tajriba)

o moddaning holati va konversiyasi.

o havo, suv harakati, suv.

o tuproq va minerallarning xususiyatlari.

o o'simliklarning hayoti.

2. Kollumutlar (tasnif)

3. O'simliklar turlari.

4. Hayvonlarning turlari.

5. Qurilish konstruktsiyalari turlari.

6. Transport turlari.

7. Kasb turlari.

1. Xaritada sayohat

Yorug'lik tomoni.

Erning relefi.

Tabiiy landshaftlar va ularning aholisi.

Yorug'lik qismlari, ularning tabiiy va madaniy "teglari" - belgilar.

0. "Vaqt daryosi" orqali sayohat

Moddiy tsivilizatsiyaning "etikida" o'tmish va hozirgi zamon (masalan, Misr - piramidalar).

Uy-joy va saylovlar tarixi.

4. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari

Rivojlanayotgan dunyo zamonaviy bolaBu ota-onasi ulg'aygan dunyodan tubdan farq qiladi. Bu maktabgacha ta'limga sifatli yangi talablarni uzluksiz ta'limning birinchi bo'g'ini sifatida eng yaxshi talablar ortadi: zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalangan holda ta'lim (kompyuter, interfaol kengash, planshet va boshqalar).

Axborotlashtirish o'qituvchilarga - maktabgacha tarbiya xodimlariga vazifalar:

Vaqtlar bilan davom eting,

Bolaga yangi texnologiyalar dunyosiga aylanib yurish,

Kompyuter dasturlarini tanlashda o'qituvchi,

Uning shaxsiyatining axborot madaniyati asoslarini shakllantirish uchun,

O'qituvchilarning kasbiy darajasini oshirish va ota-onalarning vakolatlarini oshirish.

Ushbu vazifalarni hal qilish bolalar bog'chasining barcha yo'nalishlarini axborotlashtirish kontekstida qayta ko'rib chiqmasdan amalga oshirilmaydi.

Talablarga qo'yiladigan talablar kompyuter dasturlari Dow:

· Reklama

· Oson mustaqil sinflar Bolalar

Keng ko'nikma va g'oyalarni yaratish

Yoshning muvofiqligi

· Intexand.

Dasturlarning tasnifi:

Xayol, fikrlash, xotirani yaratish

Speromer chet tillari lug'atlari

· Eng oddiy grafik muharrirlar

· Sayohat o'yinlari

O'qish o'quv, matematika

Multimedia taqdimotlaridan foydalaning

Kompyuterning afzalliklari:

Kompyuter ekranida ma'lumotlarni ko'rib chiqing o'yin shakli bolalarga katta qiziqish uyg'otadi;

Maktabgacha tarbiyachilar uchun tushunarli ma'lumotni majoziy ma'lumot turini olib boradi;

Uzoq vaqt davomida harakat, ovoz, animatsiya bolaning e'tiborini tortadi;

Bu bolalarning bilim faolligidan unday emas;

Manzilni individiklash qobiliyati;

Maktabgacha tarbiyachi kompyuterdagi faoliyati jarayonida, maktabgacha tarbiyachi o'ziga bo'lgan ishonchni qondiradi;

· Modellashtirishga ruxsat berish hayotiy vaziyatlarko'rinmasligi mumkin emas kundalik hayot.

Axborot va kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanganda xatolar:

· O'qitish bo'yicha o'qitish

Sinflardagi didaktik rol va AKT manzilini noto'g'ri ta'riflash

FRESESS AKT

Namoyishgacha ko'tarilish.

Zamonaviy o'qituvchining ishida AKT:

1. Sinflar va dizayn stendlari, guruhlar, kabinetlar (skanerlash, Internet, printer, taqdimot) uchun rasmlar uchun rasmlar uchun rasmlar uchun rasmlarni tanlash.

2. Sinflar uchun qo'shimcha ma'lumotlarni tanlash, ta'til stsenariylari va boshqa tadbirlar bilan tanishish.

3. Tajriba almashish, davriy, boshqa Rossiya o'qituvchilari va chet el o'qituvchilarini rivojlantirish.

4. Guruh hujjatlarini ro'yxatdan o'tkazish, hisobotlar. Kompyuter har safar hisobot yozmaslikka va tahlil qilinmasligini, ammo sxemani va kelajakda faqat kerakli o'zgarishlarni amalga oshirish uchun etarli o'zgartirish kiritish uchun etarli.

5. Samaradorlikni yaxshilash uchun power punkti dasturida taqdimotlarni yaratish o'quv ishlari Ota-onalarning ota-onalarning ota-onalarning ota-onalar uchrashuvlarini o'tkazish jarayonida.

1. Shaxsiy moslashtirilgan texnologiyasi

Maktabgacha ta'lim tizimi markazida joylashgan odamning o'ziga yo'naltirilgan texnologiyalar bolaning shaxsiyati, taqdimoti qulay shartlar Oilaviy va maktabgacha ta'lim muassasalarida, mojariy va xavfsiz sharoitlarda, mavjud tabiiy salohiyatni joriy etish.

Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyani yangi o'quv dasturlarining talablariga javob beradigan rivojlanayotgan muhitda amalga oshiriladi.

Bolalar bilan shaxsiy yo'naltirilgan o'zaro ta'sirlar uchun sharoit yaratishga urinishlar, bolaga o'z faoliyatini namoyish etishga imkon beradigan imkoniyat yaratadi.

Ammo bugungi vaziyatda maktabgacha ta'lim muassasalari O'qituvchilar shaxsiy yo'naltirilgan texnologiyalar g'oyalarini tatib ko'rishni har doim boshdan kechirishlariga imkon bermaydi, bu o'yinda bolalar o'z-o'zini anglash imkoniyatlari, hayot rejimi turli xil kasblar bilan haddan tashqari ko'p O'yinda vaqt qolmoqda.

Shaxsiy maqsadli texnologiyalarning bir qismi sifatida mustaqil hududlar ajratilgan:

· inson shaxsiy texnologiyalari, psixologik terapevtik terapevtning mohiyati bilan ajralib turadi, sog'liqni saqlash davrida, maktabgacha ta'lim muassasalariga moslashuv davrida zaiflashdi.

Ushbu texnologiya Yangi maktabgacha ta'lim muassasalarida psixologik tushirish xonalari mavjud - bu yumshoq mebel, ko'plab o'simliklar xonani bezashadi, individual o'yinlarga, individual mashqlar uchun uskunalar. Musiqiy va jismoniy madaniy zallar, poydevorning (kasallikdan keyin), maktabgacha yoshdagi va samarali faoliyatni atrof-muhitni rivojlantirish uchun binolar, bu erda bolalar qiziqishlarini tanlashlari mumkin. Bularning barchasi bolani har tomonlama hurmat va sevishga, ijodiy kuchlarga bo'lgan imonga ega, majburlash yo'q. Qoida tariqasida, bunday maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar tinch, mojarolar emas, muhokama qilinadi.

· Texnologiyalararo hamkorlikmaktabgacha ta'limni demokratlashtirish, bola bilan bo'lgan o'qituvchi, munosabatlar, munosabatlar tizimida "kattalar - bola" munosabatlar tizimida teng huquqni amalga oshiradi. Pedagog va bolalar atrof-muhit sharoitlarini yaratadilar, foyda, o'yinchoqlar, bayram sovg'alarini yaratadilar. Birgalikda turli xil ijodiy tadbirlarni belgilash (o'yinlar, mehnat, kontsertlar, ta'til, o'yin-kulgilar).

Pedagogik texnologiyalar pedagogik texnologiyalar, protsessual yo'naltirishlar, shaxsiy munosabatlarning ustuvorligi, individual yondashuv, individual yondashuv, demokratik boshqaruv va tarkibning yorqin insonparvarligi bo'yicha demokratik texnologiyalar asosida pedagogik texnologiyalar. Bunday yondashuvda yangi "Kamalak", "Kasabachilik", "Bolalik", "Bolalik", "Bolalik", "Bolalik", "Bolalik", "Tug'ilishdan maktabgacha" yangi yondashuv mavjud.

Texnologik jarayonning mohiyati belgilangan manbalar sozlamalari asosida qurilgan: ijtimoiy buyurtma (ota-onalar, jamiyat) o'quv belgilari, maqsad va ta'lim mazmuni. Ushbu dastlabki sozlamalari maktabgacha tarbiyalanuvchilar yutuqlarini baholashga zamonaviy yondashuvlarni ko'rsatishi, shuningdek, individual va farqlangan vazifalarni yaratish.

Rivojlanish sur'atlarini aniqlash o'qituvchiga har bir bolani rivojlanish darajasida qo'llab-quvvatlash imkoniyatini beradi.

Shunday qilib, texnologik yondashuvning o'ziga xos xususiyatlari, o'quv jarayoni maqsadlarga erishishni kafolatlashini ta'minlashdir. Shunga ko'ra, o'rganishning texnologik yondoshuvi ajratilgan:

· Muxsatsiyalarni belgilash va ularning maksimal aniqlashtirish (tarbiyaviy va natijaga erishish bo'yicha asosiy e'tibor;

Tayyorlash uslubiy qo'llanmalar (namoyish va tarqatish) o'quv maqsadlari va maqsadlariga muvofiq;

Maktabgacha tarbiyachining haqiqiy rivojlanishini baholash, maqsadlarga erishish uchun yo'naltirilgan og'ishlarni tuzatish;

Natijada yakuniy baho - maktabgacha yoshdagi rivojlanish darajasi.

Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar avtoritar, demontaj qilingan, demontaj qilingan va bolaga qaysi devriter yaqinlashgan an'anaviy texnologiya - Sevgi, parvarishlash, hamkorlik, shaxsiyat ishi uchun sharoitlar yaratish muhiti.

6. Maktabgacha yoshdagi texnologiya portfeli

Portfel - bu bolaning shaxsiy yutuqlari piggy banki turli xil turlar Faoliyat, uning muvaffaqiyati, ijobiy his-tuyg'ular, yana bir bor hayotlarining yoqimli lahzalarida omon qolish imkoniyati, bu bolaning rivojlanishining bir turi.

Bir qator portfel funktsiyalari mavjud:

Diagnostika (ma'lum bir muddat o'zgaradi),

Portfelni yaratish jarayoni o'ziga xos pedagogik texnologiya hisoblanadi. Portfel variantlari juda ko'p. Bo'limlarning mazmuni asta-sekin, maktabgacha yoshdagi yutuqlarga muvofiq to'ldiriladi. I. Rudenko

1-bo'lim "Keling, tanishamiz." Bo'lim bolaning fotosurati, uning familiyasi va ismi, guruh raqami ko'rsatilgan; Siz "Men sevaman ..." sarlavhasini kiritishingiz mumkin ("Menga yoqadi ...", "qachon ...", "qachon ..."), unda bu haqda berilgan javoblar yoziladi.

2-bo'lim. "Men Rasta!" Bo'lim tarkibiga antropometrik ma'lumotlar (badiiy grafik ijroida): "Bu erda menman!", "Men kattaman", "Men kattaman", "men kattaman", "

3-bo'lim "Farzandimning portreti". Bo'lim ota-onalarning bolalari haqidagi tarkibini joylashtirdi.

4-bo'lim. "Men orzu qilaman ...". Bo'limning o'zi taklifni taklif qiladi: "Men orzu qilaman ...", "Men ...", "kutaman ...", "Men O'zimni ko'ring ... "," Men o'zimni ko'rishni xohlayman ... "," Mening eng sevimli ishlarim ... "; Savollarga javoblar: "Men o'sib borayotganda kim va men nima bo'laman?", "Men nimani o'ylash haqida nima deb o'ylayman?".

5-bo'lim "Bu men mumkin bo'lgan narsa". Bo'limning ijodining namunalarini (rasmlar, hikoyalar, uy qurilishi kitoblari) joylashtirilgan.

6-bo'lim. "Mening yutuqlarim". Bo'limda sertifikatlar, diplomlar (turli tashkilotlardan: bolalar bog'chasi, media-tanlovlarni olib boruvchi nomzodlar).

7-bo'lim. "Menga maslahat berish ...". Bo'lim ota-onalarga o'qituvchilar va bola bilan ishlaydigan barcha mutaxassislar sifatida tavsiyalar beradi.

8-bo'lim. "So'rang, ota-onalar!". Bo'limda ota-onalar o'zlarining savollarini dok mutaxassislarga olib boradilar.

L. Orlova portfelning ushbu versiyasini taklif etadi, ularning tarkibi avvalo ota-onalar uchun qiziqarli bo'ladi, ularning portfeli ham cho'chqachilikda ham, bola tug'ilgan kunida mini-taqdimot sifatida ham to'ldirilishi mumkin. Muallif quyidagi portfel tuzilishini taklif qiladi. Sarlavhalar ro'yxatida bola haqidagi ma'lumotlar mavjud (familiya, ismi, otasining ismi, tug'ilgan sana), portfelning boshlanishidan boshlangan paytda, portfeli va rasmining boshlanish vaqti va uning tasviri tasvirlangan. Portfelning oxirida palma.

1-bo'lim "Men bilan tanishing"bolaning portretlari esa bolaning portretlari ketma-ket ishlab chiqarilgan joyda turli yillar uchun Uning tug'ilgan kunlarida va bolaning tug'ilishining vaqti va joyi, uning ismining ma'nosi va o'rniga uning ismini nishonlash sanasi haqida ma'lumot, uning ismini nishonlash sanasi haqida ma'lumot, uning ismini, ota-onalarning kichik bir hikoyasi haqida ma'lumot. Bu ismi bor edi, bu erda taniqli sinovlar va taniqli nomlar haqida ma'lumot shaxsiy ma'lumot Bola (burj belgisi, munajjimlar, talisdlar va boshqalar).

2-bo'limda "i rasta"hayotning birinchi yilidan boshlab "o'sish dinamikasi" qo'shimchalarini o'z ichiga oladi va bu erda, u o'tgan yil davomida o'sganligi sababli, masalan, u o'tgan yilni o'rgangan holda, masalan, beshta, shishish va boshqalar sanash

3-bo'lim. "Mening oilam."Ushbu bo'limdagi oila a'zolari haqida qisqacha hikoyalarni o'z ichiga oladi (Shaxsiy ma'lumotlar bundan mustasno, siz kasb, fe'l-atvor belgilari, sevimli sinflar, qo'shma o'yinlarning oila a'zolari bilan eslatib o'tishingiz mumkin).

4-bo'lim "Men nima qila olaman - yordam beraman"tasvirlangan bola fotosuratlarini o'z ichiga oladi uy ishi.

5-bo'lim. "Atrofimizdagi dunyo."Ushbu bo'limda bolaning ekskursiyalar, o'quv yurtlarida kichik ijodiy ishlari kiradi.

6-bo'lim "Qishning ilhomi (bahor, yoz, kuz)".Bo'limda bolalar ishlari (rasmlar, ertaklar, she'rlar, she'rlar, Matrennikov fotosuratlari, bola matinda va boshqalar haqida gapirib berdi)

V. Dmitriyeva, E. Egorova ham ma'lum portfel tuzilishini taklif qiladi:

1-bo'lim. "Ota-ona ma'lumotlari",unda "Kelinglar, tanishib boraylik" rubrikasi mavjud bo'lib, unda ota-onalarning o'zlari ta'kidlagan yutuqlari kiradi.

2-bo'lim. "Pedagoglar to'g'risida ma'lumot"bola uchun o'qituvchilar uchun bolalarning bog'chalarini to'rtta muhim yo'nalishdagi kuzatuvlar to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi: ijtimoiy aloqalar, kommunikatsion faoliyat, turli xil axborot va faoliyat manbalaridan mustaqil foydalanish.

3-qism "O'zingiz haqingiz haqida ma'lumot"boladan olingan ma'lumotlarni o'z ichiga oladi (bolalarning rasmlari, do'stlari, do'stlar, mukofotlar, diplomlar, diplomlar haqida hikoyalarni o'z ichiga oladi.

L. I. Adamenko quyidagi portfel tuzilishini taklif qiladi:

"Qaysi bola yaxshi" blok,bu haqda ma'lumotni o'z ichiga oladi shaxsiy fazilatlarbola bolasi va bola haqidagi ota-onalarning inshosini o'z ichiga oladi; O'qituvchilarning bola haqidagi aksidir; Bolaga norasmiy suhbat jarayonida "O'zingiz haqingizda ayting"; Do'stlar, boshqa bolalarga bola haqida aytib berish uchun javob beradi; bolaning o'zini o'zi qadrlashi (xamir natijalari "Lestenka"); Bolaning psixologik va pedagogik xususiyatlari; "Istaklar savati", bu tarkibda bolaga minnatdorchilik, mehribonlik, saxiylik, xayrli ish; Ota-onalarga minnatdorchilik xatlari - bolani tarbiyalash uchun;

"Bolada nima mahoratli" blokbola qanday bilishni biladigan ma'lumotlarni o'z ichiga oladi va quyidagilarni o'z ichiga oladi: ota-onalarning anketalarga javoblari; Bola haqida o'qituvchilarning sharhlari; Bola haqidagi hikoyalar; Bolalarning hikoyalari va bo'limlarga boradigan hikoyalar; Bolada aktsiyalarda ishtirok etishini baholash; Bolaning kognitiv manfaatlarining psixologining xususiyatlari; Nomzodlar uchun diplomlar - qiziquvchanlik, ko'nikma, tashabbus, mustaqillik;

"Qanday muvaffaqiyatli bola" blokibolaning ijodiy qobiliyatlari to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi va: ota-onalarning bola haqidagi fikrlarini o'z ichiga oladi; Uning yutuqlari haqidagi farzandning hikoyasi; ijodiy ishlari (rasmlar, she'rlar, loyihalar); diplomlar; Muvaffaqiyat va boshqalar.

Shunday qilib, portfeli (bolaning shaxsiy yutuqlari papkasi) har bir bolaga individual yondoshishga imkon beradi va bolalar bog'chasi bolalar bog'chasidan ko'p bola va uning oilasiga sovg'a sifatida berilsa

7. "Pedagog portfeli" texnologiyasi

Zamonaviy ta'lim o'qituvchining yangi turiga muhtoj:

Íative fikrlash

Ko'ngilli zamonaviy texnologiyalar ta'lim

Psixologik va pedagogik tashxis qo'yilgan

Amaliy amaliy faoliyat sharoitida pedagogik jarayonni mustaqil loyihalash usullari,

Bu sizning yakuniy natijangizni taxmin qilish qobiliyati.

Har bir o'qituvchida bir taklif kerak, bu o'qituvchi hayotida sodir bo'layotgan barcha quvonchli, qiziqarli va munosib narsalarni aks ettiradi. Ushbu noseyer o'qituvchi portfeli bo'lishi mumkin.

Portfeli turli xil tadbirlarda (o'quv, ta'lim, ijodiy, ijtimoiy, kommunikativ) natijalarini hisobga olishimizga imkon beradi va o'qituvchining ishini baholash va o'qituvchining ishini baholashning alternativasi.

Integratsiyalashgan portfelni yaratish uchun quyidagi bo'limlarni kiritish tavsiya etiladi:

1-bo'lim. "Umumiy pedagog ma'lumotlari"

Ushbu bo'limda o'qituvchining shaxsiy shaxsiy rivojlanishi jarayonini (familiyasi, ismi, otasining ismi, tug'ilgan yili) baholashga imkon beradi;

· / Diplomda mutaxassislik va mutaxassislik bo'yicha mutaxassislik va malakaga ega bo'lganida);

Mehnat va pedagogik tajriba, ish tajribasi ta'lim muassasasi;

Muxbirlarni takomillashtirish (kurslar tinglangan tarkibi, yil, oylik, kurslar masalalari bo'yicha tuzilishning nomi);

Olimlar va faxriy unvon va darajalar mavjudligini tasdiqlovchi hujjatlar nusxalari;

Bu eng muhim davlat mukofotlari, harflar, minnatdorchilik xatlari;

· Turli musobaqalar diplomlari;

Boshqa hujjatlar o'qituvchining ixtiyorida.

2-bo'lim. "Pedagogik natijalar" .

Ushbu bo'lim tarkibi ma'lum muddat davomida o'qituvchining faoliyatining natijalari dinamikasi g'oyasini shakllantiradi. Bo'lim quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:

Amalga oshirilayotgan dasturni ishlab chiqish natijalari bilan materiallar;

Bolalarning g'oyalar va ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini tavsiflovchi, shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish darajasi;

· qiyosiy tahlil Pedagogik tashxis qo'yish natijalari asosida uch yil davomida o'qituvchilarning faoliyati turli musobaqalar va olimpiadalarda qatnashish natijalari;

Birinchi sinfdagi o'quvchilar o'quv natijalarini o'rganish va boshqalar.

3-bo'lim. "Ilmiy va uslubiy faoliyat"

O'qituvchi tomonidan bolalar bilan ishlaydigan texnologiyalarni tasvirlaydigan texnologiyalar o'z tanlovini oqlaydi;

Metodologik birlashma, ijodiy guruhda ishlarni tavsiflovchi materiallar;

Professional va ijodiy pedagogik musobaqalarda ishtirok etadigan materiallar;

Pedmemastrating haftaliklarida;

Seminarlar o'tkazishda " davra suhbatlari", Master-klasslar;

Ijodiy hisobot, tezislar, hisobotlar, maqolalar va boshqa hujjatlar.

4-bo'lim. "Mamlakatda ta'lim muhiti"

Mavzularni rivojlantiruvchi muhitni guruh va kabinetlarda tashkil etish to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi:

· Mavzu va rivojlanish muhitini tashkil etishni rejalashtirish;

Eskizlar, fotosuratlar va boshqalar.

5-bo'limda "Ota-onalar bilan ishlash"

O'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi (ish rejalari; tadbir stsenariylari va boshqalar).

Shunday qilib, portfel o'qituvchidan katta professional natijalar, yutuqlar, yutuqlarni o'z kasbiy o'sishini ta'minlaydi.

8. O'yin texnologiyasi

U yaxlit ta'lim sifatida, o'quv jarayonining ma'lum bir qismini qamrab olgan va umumiy tarkib bilan birlashtirilgan, fitna, belgi bilan birgalikda qurilgan. U ketma-ket o'z ichiga oladi:

Ob'ektlarning asosiy, o'ziga xos xususiyatlarini taqsimlash, taqqoslash qobiliyatini tashkil etuvchi o'yinlar va mashqlar ularni taqqoslash;

Muayyan xususiyatlarga ko'ra elementlarni umumlashtirish uchun o'yinlar guruhlari;

Maktabgacha yosh hodisalarni haqiqiy hodisalarni oqilonadan ajrata oladigan jarayonda o'yinlar guruhi;

O'z-o'zidan egalik qilish qobiliyatini, so'z, fonmatik eshitish, eritish va boshqa o'yinlar guruhi.

Individual o'yinlar va elementlardan o'yin texnologiyalarini tuzish - har bir o'qituvchini parvarish qilish.

O'yin shaklida o'qitish qiziqarli, ko'ngilochar, ammo ko'ngilochar bo'lmasligi kerak. Ushbu yondashuvni amalga oshirish uchun maktabgacha tarbiya xodimlariga o'rgatish uchun ishlab chiqilgan ta'lim texnologiyalari aniq belgilangan va bosqichma-bosqich tavsiflangan. o'yin vazifalari Va ushbu tizimdan foydalanib, turli xil o'yinlar, natijada u ma'lum bir muhim tarkibning bolasi tomonidan o'z assimilyatsiyasining kafolatlangan darajasini oladi. Albatta, bolaning bunday yutuqlari tashxislanishi kerak va o'qituvchi tomonidan ishlatiladigan texnologiya ushbu tashxisni tegishli materiallar bilan ta'minlashi kerak.

O'yin texnologiyalari yordamida bolalar aqliy jarayonlarni rivojlantiradilar.

O'yin texnologiyalari bolalar bog'chasining o'quv va ma'rifiy ishlarining barcha tomonlari bilan chambarchas bog'liq va uning asosiy vazifalarini hal qiladi. Yagona zamonaviy ta'lim dasturlari foydalanishni taklif qiladi xalq o'yinlari Bolalarning xatti-harakatlarini pedagogik tuzatish vositasi sifatida.

9. TRIZ texnologiyasi

TRIZ (Olim ixtirochi tomonidan yaratilgan ixtirochi vazifalarni hal qilish nazariyasi) Altruller.

O'qituvchi farzand-an'anaviy ish shakllaridan foydalanib, bolasini fikrlaydigan odamning holatida amalga oshiradi. Maktabgacha yoshgacha moslashtirilgan TRIZ-texnologiyasining moslashtirilgan texnologiyani olib keladi va bolaga "hamma narsada ijod qil!" Maktabgacha yoshdagi noyobdir, chunki u bola tomonidan shakllanadi, bu uning hayoti bo'ladi, shuning uchun har bir bolaning ijodiy salohiyatini oshkor qilish uchun bu davrni o'tkazib yubormaslik muhimdir.

Ushbu texnologiyani bolalar bog'chasida ishlatish maqsadi rivojlanmoqda, bir tomondan fikrlashning moslashuvchanligi, harakatchanligi, tizimli, dialektikasi sifatida fikrlashning fazilatlari; boshqa - qidiruv faoliyati, yangilikni xohlash; Nutq va ijodiy tasavvur.

TRIZ - TRIZ - Maktabgacha yoshdagi texnologiyalardan foydalanishning asosiy vazifasi - bu ijodiy kashfiyotlarning quvonchini uyg'otish.

Bolalar bilan ishlashning asosiy mezoni materiallarni etkazib berishda va matnni etkazib berishning soddaligi va soddaligi, vaziyatga o'xshaydi. Asosiy qoidalar bo'yicha asosiy qoidalar bolalari tomonidan tushunmasdan TRIZni joriy qilishni majburlash shart emas. Ertaklar, o'yinlar, oilaviy vaziyatlar - bu bolalar muammo yuzaga keladigan trjan qarorlarini qabul qilishni o'rganadigan muhit. Qarama-qarshiliklar topilganidek, u o'zi intilamaydi ideal natijasiko'plab manbalardan foydalanish.

Agar o'qituvchi TRIZ-texnologiyani o'zlashtirmagan bo'lsa, faqat TRIZ (Asbobs) elementlaridan foydalanish mumkin.

Qarama-qarshiliklarni aniqlash usuli yordamida sxemani ishlab chiqdi:

Birinchi bosqich - bu bolalarda doimiy uyushmalarga olib kelmaydigan mavzu yoki hodisa sifatining ijobiy va salbiy xususiyatlarini aniqlash.

Ikkinchi bosqich mavzu yoki umuman fenomenning ijobiy va salbiy xususiyatlarini aniqlash.

Bolada kattalar undan nimani xohlashlarini tushunayotgani, doimiy birlashmalarga olib keladigan buyumlar va hodisalarni hisobga olish kerak.

Ko'pincha o'qituvchi allaqachon Jirzan darslarini ushlab turadi, hatto uni shubha ostiga qo'ymaydi. Axir, bu fikrni hal qilishda fikrlash va oxirigacha borish qobiliyati ijodiy pedagogika mohiyatidir.

Xulosa: Texnologik yondashuv, ya'ni yangi pedagogik texnologiyalar maktabgacha yoshdagi yutuqlarni kafolatlaydi va ularning muvaffaqiyatli maktabini kafolatlaydi.

Har bir o'qituvchi qarz olish bilan shug'ullansa ham, yaratuvchi texnologiya. Ijodsiz texnologiya yaratish mumkin emas. Texnologik darajada ishlashni o'rgangan o'qituvchi uchun har doim rivojlanishning holatida kognitiv jarayoni bo'ladi. Hammasi bizning qo'llarimizda, shuning uchun ularni qoldirib bo'lmaydi.

Natalya Filippova
Bolalar bilan ishlashda axloq tuzatish texnologiyalari maktabgacha yosh.

Ichida maktabgacha bolalar bilan ishlash bir nechta turlarni farqlash axloq tuzatish texnologiyalari:

1. Ajratish gimnastika

2. Texnologiyalar musiqiy ta'sir;

3. Balxy terapiyasi;

4. logotip;

5. rang terapiyasi;

6. Art terapiyasi.

1. Gimnastika bo'yicha gimnastika. Gimnastika - artikulyatsiya organlarini (lablar, til, pastki tovush uchun zarur bo'lgan pastki jag 'o'rgatish mashqlari "SATING" Ovozni to'xtatib turish qoidalarini to'g'ri sinovdan o'tkazish, aniqlangan ovozni to'xtatib turish buzilgan. Dan bolalarTovushsiz kamchiliklarga ega bo'lish nutq terapevtida qatnashmoqda.

2. Texnologiya musiqiy ta'sir. Musiqa bolalarga kuchli psixologik ta'sir ko'rsatadi. Bu davlatga ta'sir qiladi asab tizimi (Shotalar, bo'shashishlar yoki aksincha, bu ajablantiradigan, ruhiy tushkunlik, tushkunlik, ruhiy tushkunlik, depressiya, dushmanlik, dushmanlik, depressiya, depressiya, biz bilan uyg'unlik). Bu borada biz va biz qanday musiqa berishimiz kerak Bolalar tinglamoqda.

Musiqadan foydalanganda, bolalarning ruhiy holati va hajmining qiymati va hajmining ta'sirining o'ziga xos xususiyatlarini eslayman. Men boshqalarning bir qismi sifatida yordamchi sifatida foydalanaman texnologiya, Kuchlanishni olib tashlash uchun hissiy munosabatni kuchaytirish. O'quv faoliyatiga hamroh bo'lish uchun musiqadan keng foydalanish maktabgacha tarbiya bolalar(Ko'zoynak bilan o'yin-kulgi, dizayn, tanishish va boshqalar) xotirjamlik, quvonch, tinchlik, sevgi tuyg'ularini uyg'unlashtiradi hissiy holat Kichik tinglovchilar, shuningdek diqqatni konsentratsiyani ishlab chiqish. Bundan tashqari, uxlab qolishda davom etishda yordam berish uchun yotishdan oldin musiqadan foydalanishim kerak. Bolalar tinch bo'lib, tinch, sokin, ohangli musiqa, ko'zlarni yumib, dengiz sohilida, dengiz sohilida, dengiz sohilida, dengiz sohilida, dengiz sohilida, dengiz sohilida, dengiz sohilida, dengiz sohilida yoki boshqa joyda, bu ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Men bolalarning e'tiborini tanib, tananing har bir qismini dam olish va dam olishga e'tibor qarataman.

3. Amerikaviy terapiya - psixoterapevtik va ta'lim uchun ishlatiladi ish. Yallagich kattalarga ayta oladi yoki bu guruhga aytiladi. G'altakda ish Biz mualliflik huquqi perialtaklarini tez-tez iste'mol qilamiz, chunki ular juda ko'p shaxsiy ta'limiydir. Ertak nafaqat o'qiydi, balki muhokama qilinadi bolalar. Bolalar juda ko'p sevadilar "Shaxsiy" Ular, urishadi. Buning uchun qo'g'irchoq teatridan foydalaning, rol o'ynaydigan o'yinlarunda turli xil afsonaviy qahramonlarda qayta tiklanmoqda. Bolalar, shuningdek, ertaklarni o'zlarini tuzadilar, chunki bu muammoning mohiyatini, matbototerapiyaning asosini ochadigan bolaning ertakini ixtiro qildi. Ertak orqali siz haqiqatan ham o'zlarini anglamaydigan yoki kattalar bilan muhokama qilish uchun uyatchan bolalarning bunday tajribalari haqida bilib olishingiz mumkin

4. Logitsit. Bagaj bunday shakllarni o'z ichiga oladi ishkim hissa qo'shadi nutqni rivojlantirish, nutq nuqsonlarini tuzatish: FFN, DAR, Quvnoq, Alia va boshqalar birlashadi nuqsonlar: Bir qator psixomotor funktsiyalari, umumiy motorning umumiy noqulayligi, mo''tadillik va barmoqlarning harakatlarini muvofiqlashtirish, kosmosda yo'naltirilgan muammolar, o'zboshimchalik bilan qabul qilish kamchiliklari, hissiyotlarni qabul qilishning kamchiliklari, hissiyotlarning hissiyotlari. Logo usullari bolalar umumiy nutqini rivojlantirish uchun arzon va qiziqarli shaklda bo'lishi mumkin ko'nikma: sur'at, nafas olish, ritm; artikulyatsiya, yuz ifodalari; qo'zg'alish jarayonlarini tartibga solish; Fazoga yo'naltirilgan harakatlarni muvofiqlashtirishni shakllantirish; bolalar lug'atini kengaytirish; grammatik mavzularni ishlab chiqish; tovushlarni avtomatlashtirishda mashq qilish; Jiddiy inshootni rivojlantirish.

Asosiy printsip ish logotipda - bir vaqtning o'zida barcha turlarni faollashtirish xotira: eshitish, vizual, motor. Logotipning ajralmas maqsadi - musiqiy va estetik g'oyalar bolalarida o'qish, ularning musiqiy qobiliyatlari va omonatlarini rivojlantirishdir; Va shuningdek, - ona nutqining estetik go'zalligi haqidagi fikrlar.

5. rang terapiyasi. Rang terapiyasi - bu yo'l sozlash Bolaning bir xil rangdagi psixo-hissiy holati. Bunday oddiy usul tufayli bolaga ma'lum bir rangning ta'siri befarqlik, asabiylashish, haddan tashqari faollik va hatto bolalarning tajovuzini boshlashda katta natijalarga erishish mumkin. Bolalar uchun rang terapiyasi har bir bolaning sevimli rangining barcha ta'riflarini o'z ichiga oladi va keyin bu rangni iloji boricha to'ldiradi kattaroq bo'shliqbu nimani o'rab oladi. Odatda, bolalar o'zlarining sevimli gullarini qizil, yashil yoki sariq deb atashadi - bu uning barchasi yangi, yorqin va g'ayrioddiy bo'lish qiziqarli, u butunlay yangi, yorqin va g'ayrioddiy, bir daqiqa davomida uning jahon tadqiqotida to'xtamaydi . Ammo eng sevimli oq yoki qora rangda bola biroz yopiqligini va yolg'izlikda juda qulay deb aytishi mumkin. Bolalar bog'chasidagi bolalar doimiy ravishda yopiq joyning ta'sirini his qilishadi, shuning uchun ularda ish Biz bolalardagi keskinlikni olib tashlash, ularning kayfiyatini barqarorlashtirishga imkon beradigan rang terapiy mashqlaridan foydalanamiz. Rang terapiyasi bolani bolalik va quvonchning baxtli dunyosiga qaytarishga qaratilgan. Didaktik texnikaning yordami bilan "Ko'p rangli sahifalar" Bolaning hissiyot munosabatini bolalar bog'chasida tegishli ma'lumot parchasiga tashxislantiramiz. Ma'lum darajada nomingizdan nom berish uchun qalam rangini tanlash, bolaning o'zini o'zi qadrlashini tavsiflaydi. Oyin "Rangli yarmarkalar" Rangni idrok etish va ranglar, eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirishga yordam beradi. Ushlab turish "Ko'p rangli hafta" Bolalarning g'oyalarini kengaytirishga imkon beradi turli xil ranglar. Hissiy-aqliy va tana kuchlanishini juda yaxshi kamaytiring, shuningdek, bunday o'yinlarni ijobiy munosabatda bo'ling "Quruq yomg'ir", "Kayfiyatli gilam", "Yorug'lik kamalak" va boshqalar. Va barchasi birgalikda bolalarda kommunikatsion ko'nikmalarni yaxshilashga imkon beradi.

6. Arracapiya. Art - ofeopiya zamonaviy psixologik fanning ulkan mintaqalaridan biridir va ijodiy darslardan foydalangan holda psixologik yordam ko'rsatish usulidir. (chizma, modellashtirish, o'yinlar va boshqalar). Art terapiyasining bir qismi sifatida butun psixologik yo'nalishlar, shuningdek, ijodiy yo'nalishga bog'liq sinflar: Itoterapiya (go'zal terapiya, fototerapiya (fotografiya, qum terapiyasi ijodiy fotosuratlari. Keng sinflar maktabgacha tarbiya bolalar odatdagi vizual mablag'lar to'plami bilan cheklanib qolmasligi kerak (Qog'oz, cho'tkalar, bo'yoqlar) va an'anaviy usullar ulardan foydalanish. Bola o'z ishidan boshqa jarayonda boshqa jarayonda yoqishga tayyor. Kichkintoylar zavqli bolalar rasmlarni yaratishga kiritilgan g'ayrioddiy usul, masalan, quruq barglar yoki iplar bilan.

Arsenal rasmni yaratish usullari keng: Ovkatruch, quyma mahsulotlar yoki quritilgan barglar bilan chizish, barmoqlar va kaftlar, pulsizer va boshqalar bilan chizilgan, mayda fantaziya, gullash gullari havoga uchadi, Bosqozmalar kapalaklar, bo'yoq stoklari - misli ko'rilmagan hayvonlarda aylantiriladi. Yigitlar o'zlarining muvaffaqiyatlarini his qilishadi, chunki ular yovuz yirtqich hayvonlarni mag'lub etishdi, qo'rquvini yutib olishadi.

Albatta, bolalarning bir shaklga yoki boshqasiga tayyorligini hisobga olish kerak qo'shma faoliyat. Jarayon va bolalar jamoaviy faoliyatining natijasi uchun uni soddalashtirilgan umumiy shakli bilan boshlash kerak. ish, asta-sekin murakkabroq tomonga o'tish.