06/10/2016. Gaano kadali matutunan ng mga tula sa puso sa isang bata?

2014-2015 taon ng akademiko

02/27/15. Ano sikolohikal pagiging handa para sa paaralan?Basahin nang buo

01/27/15. Ano ang kahandaan ng pagsasalita ng bata sa paaralan?

10/14/14. Pagyamanin ang diksyunaryo ng mga bata.

05/25/11. Tungkol sa normal na pag-unlad ng pagsasalita ng bata

Ang unang sigaw ng kanyang mga magulang ay naririnig sa maternity hospital. Dapat itong maging malinaw. Dalisay, hindi hoarse ...

05/25/11. Mga kadahilanan na nag-aambag sa paglitaw ng mga paglabag sa pagsasalitamga bata

Naghanda ng guro-logoped prokhorov v.v. (Mbdou Mo G. Krasnodar "Kindergarten № 99")

Sa paglitaw ng malubhang patolohiya sa pagsasalita na may kakayahang magdala ng iba't ibang hindi kanais-nais Epekto sa panahon intrauterine. pangsanggol na pangsanggol, sa panahon ng panganganak, gayundin sa mga unang taon ng buhaybata...

05/25/11. Kung ang bata ay nagsasalita nang hindi maganda ...

Naghanda ng isang guro-speech therapist safonova n.b.

SA huling taon, pediatricians, speech therapists Tandaan ang matatag na paglago ng pagsasalita patolohiya sa mga bata ng preschool edad ...

30.09.11. Mga pagkakamali ng sanggol. Hindi napansin o nauugnay?

Minsan ang mga magulang ay may isang katanungan: kung paano nauugnay sa makulay at maluwang, ngunit binuo sa pamamagitan ng grammatically maling pagkabata salita? ...

12.23.11. Ang paggamit ng pandinig na mga laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata.ganap.

01/29/12. Paano bumuo ng mga maliliit na kalamnan ng sanggol

Para sa ano ang kailangan mong bumuo ng katumpakan ng paggalaw ng mga daliri ng mga kamay (mababaw na motor)? Napatunayan ng mga siyentipiko na ang pag-unlad ng mga kamay ay malapit sa pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip ng bata. Ang antas ng pag-unlad ng mababaw na motility at koordinasyon ng mga paggalaw ng mga kamay ay isa sa mga tagapagpahiwatig intelektwal. Development at, dahil dito, handa para sa pag-aaral ng paaralan ...

03/31/12. Mga sanhi ng panlipunan ng mga paglabag. walang tunog

Naghanda ng therapist ng guro na eliseeva L.L.

Kadalasan ang sanhi ng depekto walang tunog Ito ay ang maling pananalita ng mga nakapaligid na may sapat na gulang, bilingualism sa pamilya, pati na rin ang "Syushukny".

04/30/12. Turuan ang mga bata na magsalita nang malinaw

Naghanda ng therapist sa teacher-speech BESPALOVA T.A.

Mga 53% ng mga bata na may pagkahuli sa pagpapaunlad ng pagsasalita ay hindi maaaring ipahayag ang damdamin - ang semantiko na nilalaman ng pahayag, sa ibang salita, hindi alam kung paano magsalita nang malinaw. May kaugnayan sa mga magulang na ito, ang mga espesyal na pagsasanay ay dapat gumanap sa mga bata na tutulong sa kanila na matutong makipag-usap sa pagpapahayag.

05/31/12. Bakit kailangan mo ng isang daliri gymnastics.

Naghanda ng guro-logoped dolgova n.v.

Sa ano ang impluwensiya ba ng mga daliri sa pag-unlad ng kaalaman at pananalita? Ang lahat ng mga paggalaw ng katawan ay may mga pare-parehong mekanismo, kaya ang pag-unlad ng magagandang motility ng mga kamay ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pagpapaunlad ng kaalaman at pagsasalita ng bata. Sa alamat, mayroong maraming mga daloy, na pagsamahin ang pagsasalita at paggalaw ng mga kamay. Ang sinumang bata ay hindi makagambala sa massage ng kamay sa panahon ng Dorchevian, at ang mga laro ng daliri na sinamahan ng mga tula ay hindi lamang magbubukas ng mababaw na motorsiklo at pananalita, kundi pati na rin upang makinig sa kakayahan. Matututuhan ng bata na maunawaan ang kahulugan ng narinig at nakuha ang ritmo ng pagsasalita.
Ang mga laro ng daliri at "palm" ay kinakailangan ng mga bata mula sa maagang edad. Ang mga ito ay naging isang malakas na insentibo para sa pagpapaunlad ng pagsasalita, at isa sa mga pagpipilian ng kagalakan, mainit-init, pakikipag-ugnayan sa katawan sa ina, ang tinatawag na sanggol para sa emosyonal na pag-unlad nito.

26.08.12. Kailan ako dapat humingi ng tulong sa therapist sa pagsasalita?

Ang problema ng pag-akit sa naturang espesyalista, bilang isang speech therapist, ay nakasalalay sa bawat ina na may sanggol na 2-6 na taon - sa panahon ng aktibong pagbuo ng kanyang pananalita.

09/29/12. Paglipat ng mga laro para sa mga bata na may karaniwang pagsasalita sa pag-unlad.

10/31/12. Kilusan at pagsasalita.

Naghanda ng therapist ng guro na Smalius O.A.

Ang bata ay nagsasalita ng masama. Ang bawat pamilya ay kabilang sa hindi pangkaraniwang bagay na ito sa iba't ibang paraan. Ang nag-iisa ay nakakagambala sa katotohanan na ang sanggol ay nagsasalita lamang ng dalawa o tatlong salita sa taong iyon. Ang iba ay kalmado, sa kabila ng katotohanan na ang isang tatlong taong gulang na bata ay hindi maaaring itala ang pinakasimpleng parirala, nagmamay-ari lamang ng isang maliit na halaga ng pang-araw-araw na buhay. Ang ganitong mga magulang ay naniniwala na sa paglipas ng panahon ang kanilang anak ay makakakuha ng mga kapantay, nagsasalita ng kanyang sarili ...

11/30/12. Kultura ng komunikasyon sa pagsasalita

Kailangan ng mga bata na may malubhang paglabag sa pagsasalita komunikasyon Mga kasanayan pati na rin sa In. pagpapabuti Ang parehong mga kasanayan ay may kanilang mga kamag-anak na ang pagsasalita ay dapat maglingkod bilang isang modelo para sa isang bata. Sa kasamaang palad, nakikipag-usap sa kanila, madalas na naririnig natin ang bokabularyo ng hindi nakapag-aral.

01/30/13. Tungkol sa mga tungkulin ng mga magulang sa pagpapaunlad ng pananalita ng bata.

Naghanda ng guro-Logoped Zhukova L.A.

- Tumingin ka, narito ang facial, isang batang babae sa kapitbahay, habang sinasabi niya na rin, hindi ka titigil! At ang aking, bagaman siya ay isang peer, ngunit sabi ni kung sinigang sa bibig!
Kadalasan ay kinakailangan upang marinig mula sa mga magulang ng tulad ng isang uri ng pahayag na may mga tala ng displeasure at pangangati. At saan nanggaling ang "sinigang sa bibig"? Paano upang matulungan ang iyong sanggol upang makabisado ang tamang pagsasalita? Ano ang dapat bigyang pansin? Susubukan naming sagutin ang mga tanong na ito ngayon. Sa daan sa bahay para sa mga bata 5-6 taon.

Naghanda ng therapist ng guro sa Golovin A.V.

Ito ay mas mahusaybumuo mga kasanayan sa pagsasalita sa libreng komunikasyon sa bata, sa mga malikhaing laro. Mga bata na masigasighindi pansinin kung ano ang kanilang natutunan, bagamansila ito ay kinakailangan upang harapin ang mga paghihirap sa paglutas ng mga gawain na itinakda sa isang form ng laro. Ang mga pagkilos sa paglalaro sa mga laro at pagsasanay ay laging kasama ang isang gawain sa pag-aaral. Paglutas ng gawaing itoay para sa bAWATbata isang mahalagang kondisyon para sa personal na tagumpay sa laro.

09/29/13. Paano matulungan ang iyong anak na matandaan ang mga titik.

Naghanda ng therapist na pulbos ng guroA.v.

Paano mahusay na mabasa! Ang kakayahang magbasa ay nagsisimula sa pag-aaral ng mga titik at tunog. Ngunit kung paano tutulungan ang batatandaan sila? Basahin nang buo

02/23/14. Paano basahin nang tama ang bata.

Ipinakita ng mga pag-aaral na kung gaano kabilis ang matututuhan ng bata na basahin at mahalin ang pagbabasa ay depende sa kung magkano itomga magulang basahin siya sa pagkabata. Sa Ano ang dapat bigyang pansin sa paaralan?

Minamahal na mga magulang, bilang isang ministro sa isang taon bago ang bata ay tumatanggap sa Grade 1, dapat mong bigyang pansin ang mga sumusunod na puntos ...

Velsel Julia Viktorovna,

teacher Speech Therapist.

Munisipal na pre-school

pangkalahatang edukasyon

pinagsama ang kindergarten

tingnan ang Hindi. 5, g. Maloyaroslavets.

Sa anumang oras, ang isang tao ay ipinanganak at ang isang may sapat na gulang ay hindi na maisip ang kanyang sarili nang walang lipunan ng kanyang nakapaligid. At higit sa lahat sa pagbuo ng isang tao ay nakakaapekto pa rin sa lipunan kung saan ito umiikot.

Kung ang mas maaga na bahagi ay komunikasyon sa pagsasalita, pagkatapos ay sa ating panahon, kasunod ng mga takong ng pag-unlad ng lahat ng uri modern Technologies., Ang antas ay nabawasan pag-unlad ng pagsasalitakapwa sa dami nito at bilang.

Ang aming mga anak S. mas bata Mayroong kapintasan sa komunikasyon. Katutubong isang beses upang i-play, magtrabaho, at kung minsan makipag-usap lamang sa kanyang anak. Siyempre mas madaling i-on ang computer, TV, ilagay ang mga cartoons, atbp. Sa ilang mga pamilya, ang sitwasyon ay dumating sa kahangalan: ang mga miyembro ng pamilya ay nasa iba't ibang mga kuwarto makipag-usap sa bawat isa sa. mga modernong gadget, sa halip na pumunta at makipag-chat. At pagkatapos ay nagtataka kami kung bakit ang diksyunaryo ay napakahirap mula sa aming mga anak, at saan siya nanggaling?

Ang mga resulta ay malungkot ... ang mga bata ay madalas na hindi maaaring ilarawan ng elementarya ang anumang pamilyar na paksa, hindi sapat bokabularyo, maraming agrammatyisms ang naroroon. Ang mga bata ay hindi lubos na maipahayag ang kanilang mga damdamin, mahirap para sa kanila na makahanap ng karaniwang wika sa mga kapantay at matatanda, mahirap ipaliwanag nang husto. At lumabas mula sa mga sitwasyon ng salungatan Ang paglitaw ng pagsalakay ay nagiging lalong nagiging. At bakit? Bilang isa saang mga dahilan, ang tinatawag na bahagi ng unggoy ay isang mahirap, limitadong diksyunaryo. Alalahanin ang Elochka-Otechochka mula sa kahanga-hangang gawain ng I. IlF at v.Petrov. Sa kanyang aktibong diksyunaryo, mayroon lamang ilang mga salita, at kung paano ito nababahala kapag hindi siya naiintindihan mula sa unang pagkakataon. Kahit na siya at ang maliit na stock na ito ay sapat.

Ngunit huwag kalimutan na kami ay isa sa mga pinakamahalagang pag-andar ng kaisipan ng isang tao, ito ang posibilidad na magkaroon ng self-person, ang panloob na "i", pati na rin ang posibilidad ng pakikipag-ugnayan sa tulong ng isang dialogue sa iba pang mga personalidad , kamalayan sa sarili nito sa lipunan.

Ang ilan sa mga pinakamahalagang gawain ng pagpapaunlad ng pagsasalita - subukan na turuan ang mga bata na nakakonekta, kumpetyente at patuloy na ipahayag ang kanilang mga iniisip. Turuan ang kakayahang makipag-usap tungkol sa kung ano ang nangyayari sa paligid gamit ang pagkakaiba-iba ng mga pondo ng pagsasalita. Napakahalaga ng lahat para sa pagbabalangkas pansariling katangianAt sa hinaharap at para sa matagumpay na edukasyon sa paaralan, positibong komunikasyon sa mga kapantay at matatanda.

Ilan sa mga pangunahing gawain ng mga guro mga institusyon ng preschool - Tulungan ang bata na umangkop sa koponan; competently maglingkod at ayusin ang mga bagong kaalaman at kasanayan; palawakin ang aktibong diksyunaryo; Bumuo ng isang magkakaugnay na pananalita. Ang lahat ng mga gawaing ito ay maaaring malutas sa pamamagitan ng laro, bilang nangungunang aktibidad ng bata sa isang institusyon ng preschool.

Sa artikulong ito, nais kong bigyang pansin ang mga laro ng VERBID na ginagamit sa kurso ng pag-unlad, edukasyon at pagtuturo sa mga bata preschool age.. Isang halimbawa ng naturang mga laro: "Ladushka", "kambing ng kambing", "spoiled phone", "paints", atbp. verbal Games. Sa katunayan na hindi sila nangangailangan ng espesyal na paghahanda, visual na materyal, disenyo; Maaaring maisagawa sa anumang sandali ng rehimen. At bilang karagdagan sa pag-unlad ng konektadong pananalita, tinuturuan ng mga bata ang mga bata sa koponan, nakikipag-usap sa isa't isa sa iba't ibang sitwasyon sa paglalaro.

Ngayon hawakan natin ang pamamaraan ng pagsasagawa ng mga pandiwang laro. Ang mga pangkalahatang tip ay maaaring ilaan:

Ngayon tumigil tayo nang direkta sa mga tampok ng mga verbal na laro para sa bawat pangkat ng edad.

Para sa mga junior group, ang direktang kontak ng tagapagturo at mga bata ay mahalaga, pati na rin ang suporta para sa mga visual na imahe. Ang guro ay ang ulo ng laro.

Ang gitnang edad ng preschool ay tinatawag ding edad ng "integridad." Ang mga bata ay mas aktibong interesado sa mundo sa buong mundo, mas bukas sa pagsipsip ng bagong kaalaman. Sa edad na ito, ang mga pandiwang laro ay idinagdag, kung saan ginagamit ang mga paghahambing ng mga paksa ("kung ano ang malawak, mataas, mababa, atbp."), Mga palatandaan ng mapaglarawang ("kung ano ang pagbuo ng Elementary Generalizations ("Ano ang nakatanim sa hardin"), atbp.

Ang Senior Preschool Age ng mga bata ay aktibong bumubuo ng lohikal na pag-iisip. Ang mga bata na likas na pag-uusisa, labis na pagpapahirap, pagmamasid, ay nagdaragdag ng interes sa kaalaman ng isang bagong kawili-wili. Ang mga preschooler ay magagamit na sa mas kumplikadong mga gawain sa pagsasalita - upang hulaan ang misteryo mismo, ibuod ang mga grupo ng mga item, ang kakayahang mag-independiyenteng magkaroon ng isang kuwento o bahagi nito, atbp.

Ang mga pandiwang laro para sa mga senior preschooler ay maaaring nahahati sa 5 grupo:

1.Game, pagpapalaki ng kakayahang maglaan ng mga pangunahing, mahahalagang palatandaan ng mga bagay, phenomena ("tindahan", "guess-ka", "Ano ang laruang ito?")

2. Mas mataas, pagbuo sa mga bata Ang kakayahang ihambing, pag-aralan, maglaan ng alegismo. ("Mukhang medyo tulad ng", pagkalito, "kumatha ng isang walang uliran", lohika tren ").

3.Game, sa tulong na kung saan ang kakayahan upang ibuod at i-classify ang mga item sa iba't ibang mga tampok ("Sino ang nangangailangan ng isang bagay", "Burnes-Roots", "4th Extra", "Sino ang magbibigay ng higit pa")

4.Game, pagbuo ng pansin, katalinuhan, ang bilis ng pag-iisip, pagpapalaki ng isang pagpipigil ("pinalayas na telepono", pintura, "kung saan kami, hindi namin sasabihin ...", "Sabihin sa kabaligtaran", ito ay - kalooban ").

5. Mas mataas na naglalayong pag-unlad ng lexico-grammaticalmga Kategorya, Pag-unlad ng isang konektado na pagsasalita ("phrasal designer","My City", "My Family")

Sa mga tagapagturo ng piggy bank.

Verbal Games.

Para sa junior ang mga grupo ay mahalagang kontak ng tagapagturo at mga bata, pati na rin ang suporta para sa mga visual na imahe. Ang guro ay ang ulo ng laro.Ang mga pangunahing laro para sa edad na ito ay rhymed masaya. Halimbawa:"Ladushki", "kambing", "gansa".

Tinuturuan namin ang mga bata na makinig, ulitin, lumahok sa mga pinagsamang gawain.

Bago magsimula ang laro, dapat ipakilala ng guro ang mga bata na may visual na imahe ng mga bayani ng laro. Halimbawa, kung ito ay isang "kambing ng pusa", pagkatapos ay ipakilala ang mga bata sa imahe ng kambing. Sa panahon ng laro, ito ay kanais-nais na ang tutor ay nasa parehong antas sa mga bata, ang tinatawag na "mata sa mata" na epekto. Ang guro ng teksto ay dapat ipahayag sa pamamagitan ng puso. Ang tagapagturo ay kailangang aktibong gumamit ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, ngunit hindi lamang tinatakot ang mga bata, na naglalarawan ng isang lobo o oso. Ang lahat ay dapat na maisip.

Gitnang preschool. Ang edad ay tinatawag ding edad ng "integridad." Ang mga bata ay mas aktibong interesado sa mundo sa buong mundo, mas bukas sa pagsipsip ng bagong kaalaman. Sa edad na ito, ang mga pandiwang laro ay idinagdag, kung saan ginagamit ang mga paghahambing ng mga paksa ("kung ano ang malawak, mataas, mababa, atbp."), Mga palatandaan ng mapaglarawang ("kung ano ang pagbuo ng Elementary Generalizations ("Ano ang nakatanim sa hardin"), atbp.

Tinuturuan namin ang mga bata na ihambing ang mga item, ilarawan ang mga ito na umaasa sa naipon personal na karanasan, Pagpapalawak ng aktibong diksyunaryo, bumuo ng mga katangian ng pamumuno, responsibilidad.

SA medium Group. Ang tagapagturo ay humahantong din sa paglipat ng laro, ngunit posible na kasangkot ang papel ng mga nangungunang laro sa mga sikat na laro at mga bata.

Sa mga anak ng senior. Ang edad ng preschool ay aktibong bumubuo ng lohikal na pag-iisip. Ang mga bata na likas na pag-uusisa, labis na pagpapahirap, pagmamasid, ay nagdaragdag ng interes sa kaalaman ng isang bagong kawili-wili. Ang mga preschooler ay magagamit na sa mas kumplikadong mga gawain sa pagsasalita - upang hulaan ang misteryo mismo, ibuod ang mga grupo ng mga item, ang kakayahang mag-independiyenteng magkaroon ng isang kuwento o bahagi nito, atbp.

Tinuturuan namin ang mga bata na gumamit ng mga pandiwang disenyo nang tama, gamitin ang naipon na karanasan. Pagyamanin ang aktibong diksyunaryo. Bumubuo kami ng isang magkakaugnay na pananalita. Natututo kaming makipag-ugnay sa loob ng kolektibong, tama na ipamahagi ang mga tungkulin sa panahon ng laro.

Sa edad na ito, ang papel ng tagapagturo ay nagbabago. Kapag nagsasagawa ng mga pandiwang laro, siya ay gumagalaw mula sa papel ng ulo, na iniiwan ang mga bata ng pagkakataon na lumahok sa laro. Mas madalas na nagmamasid, nagtuturo, mas maraming pansin ang nagbabayad para sa indibidwal na trabaho sa mga bata na mas sarado, nanginginig.

Pangkalahatang mga tip sa paraan ng pagsasagawa ng mga pandiwang laro

1. Agad na handa ang tagapagturo, pamilyar sa layunin ng laro, ang paglipat nito, kasamang materyal sa pagsasalita.

2. Para sa simula ng simula ito ay kinakailangan upang i-configure ang mga bata sa paraan ng laro. Posible na gumamit ng mga sandali ng sorpresa, mga counter, mga pag-ikot ng input, atbp.

3. Feedback Ito ay kinakailangan upang bayaran ang paliwanag ng mga patakaran ng larong ito sa mga bata.

4. Upang hikayatin ang mga bata sa laro. At kung mayroong isang mapagkumpetensyang sandali sa laro, maaari kang mag-pre-maghanda ng kaaya-ayang mga bata na award.

5. Hanapin sa loob na ang mga laro ay kawili-wili at nakakaaliw, naiiba mula sa mga klase at didaktiko ehersisyo, tumutugma sa edad.

6. Ito ay kinakailangan upang subaybayan ang lahat ng mga bata upang maging kasangkot sa proseso ng laro.

7. Kapag ginagamit ang parehong laro, ito ay paulit-ulit na paulit-ulit, posible na ipakilala ang mga opsyon sa komplikasyon ng mga gawain.

8. Ang mga hamon ay maaaring isagawa sa iba't ibang sandali ng proseso ng pedagogical. Maaari silang magamit bilang bahagi ng mga klase, sa entertainment, sa mga malayang aktibidad, para sa isang lakad, atbp.

1.

4. Enrich Children's Dictionary.

9. Pag-iisip ng Paaralan ng Laro.

Kailan ako dapat humingi ng tulong sa therapist sa pagsasalita ng mga bata

Ang problema ng pag-apila sa naturang espesyalista, bilang therapist sa pagsasalita ng mga bata, ay nakasalalay sa bawat ina na may sanggol na 2-6 na taon - sa panahon ng aktibong pagbuo ng kanyang pananalita. Ang sitwasyon ay kumplikado sa pamamagitan ng ang katunayan na ang speech therapist sa bata hardin.Kung saan ang bata ay napupunta, ay hindi laging magagamit, at mga problema sa edad na may pananalita ay matatagpuan halos bawat bata at nangangailangan ng konsultasyon sa isang espesyalista ng hindi bababa sa para sa kalmado mommies.

Maraming mga magulang ang naghahanap ng mga espesyal na sentro kung saan ang therapist sa pagsasalita ng mga bata ay maaaring magtrabaho kasama ang bata, at ang ilan ay umaabot hanggang sa maayos malusog na bata Sa pagsasaayos ng speech therapy kindergarten, nang hindi nag-iisip posibleng pinsala Para sa kanya, sa isang grupo na may mga paglabag sa pagpapaunlad ng pagsasalita. Bukod dito, ang mga magulang ay hindi maaaring huminahon, kahit na ang speech therapist ay naroroon sa kindergarten, ngunit, tulad ng tila isang maliit na pansin sa mga moms at dads, ito ay may isang maliit na pansin sa kanilang anak.

Kailan talaga ito tumayo upang makipag-ugnay sa kanya at kung ano ang maaaring maging kapaki-pakinabang sa isang bata na walang halatang paglabag?

Sa katunayan, ang speech therapist sa kindergarten ay dapat, sa pinakamaliit, upang obserbahan ang bawat bata, ngunit, siyempre, ang pinaka-pansin ay ang mga bata na may predisposition sa mga depekto sa pagsasalita (halimbawa, sa ilang mga sakit), pati na rin ang pagkakaroon ng anumang Ang mga deviations, bagaman sa mga bata na may malubhang paglabag, bilang isang panuntunan, ang isang bata at isang defectologist ay nakikibahagi sa mga espesyal na grupo.

Ano ang dapat bigyang pansin sa iyong anak:

Kung sa 3-3.5 taon

ang bata ay naghihiwalay ng mga salita at hindi nagtatayo ng mga parirala at mga suhestiyon sa lahat;

sa kanyang pagsasalita, walang mga unyon at pronouns;

hindi niya inuulit ang mga salita para sa iyo,

o hindi mo nauunawaan ang kanyang pagsasalita sa lahat (habang ang pangit na pagbigkas ng sumisitsit at nagri-ring consonants (p, l) tunog ay ang pamantayan);

Kung sa 4 na taon

ang bata ay may napakakaunting bokabularyo (karaniwan ay mga 2,000 salita),

hindi matandaan Quatridge, hindi sinasabi sa kanyang sariling mga kuwento sa lahat (habang ang kakulangan ng konektado pagsasalita, mga pagkakamali sa mga suhestiyon, pa rin problema sa "kumplikado" tunog - pamantayan);

Kung sa 5-6 taon

mayroon pa ring mga problema sa sound proof, kasama. na may mga nakakatawang konsonante (tunog "p" at "l");

ang bata ay hindi maaaring ilarawan sa kanyang mga salita ang balangkas sa larawan,

nagpapahintulot sa gross error kapag nagtatayo ng mga panukala (pinapayagan ang mga error kumplikadong mga panukala, isang maliit na hindi pagkakapare-pareho sa pagsasalaysay).

Ang lahat ng ito ay maaaring isang dahilan upang makatanggap ng payo mula sa naturang espesyalista bilang isang speech therapist sa kindergarten o speech therapist ng mga bata sa klinika.

Tutulungan ng Speech Therapist ng mga bata:

ayusin ang pagbigkas. Sa partikular, ang therapist ng speech ng mga bata ay itatala ang mga problema sa tinatawag na "vibrant" - solid at soft "P" - isa sa mga pinaka-karaniwang paglabag sa pagsasalita, pagpapanatili at sa adultood. Bilang karagdagan, makikita ng speech therapist sa kindergarten at babalaan ang iba pang mga karamdaman, halimbawa, battarismo (ang fuzziness ng pagbigkas, "swallowing" na mga salita), stuttering at iba pa;

maghanda ng isang bata sa paaralan, lalo na, upang makabisado ang mga diploma at pagbabasa. Ang speech therapist sa kindergarten ay hindi lamang kailangang kontrolin ang pangkalahatang pagsasanay sa pagsasalita ng sanggol, kundi pati na rin upang bigyan ng babala kung may ganoong pangangailangan, kapansanan ng dyslexia (kawalan ng kakayahan na basahin) o ang kaguluhan (sa sulat), sa oras magpadala ng isang bata na may isang espesyalista;

magsagawa ng mga klase na naglalayong pangkalahatang pag-unlad Speeches, parehong grupo at indibidwal. Kabilang ang mga naturang klase, ang speech therapist sa kindergarten ay maaaring magsagawa junior Groups. Sa pamamagitan ng kasunduan sa ulo at mga magulang. Ang mga ito ay naglalayong palawakin ang bokabularyo stock, ang pagbuo ng karampatang pagsasalita, atbp. Gayundin, ang mga naturang klase ay nagtataglay ng therapist ng speech ng mga bata sa isang klinika o isang espesyal na sentro, at hindi sila magiging labis upang bisitahin ang mga ito.

Workshop para sa mga guro

LAYUNIN: Pag-unlad ng pakikipagtulungan ng guro sa pakikipag-usap sa mga magulang, mga bata at kasamahan.

Mga gawain:

Kamalayan ng mga guro ng kanilang sariling mga tagumpay at mga problema sa komunikasyon;

Ang pag-unlad ng kakayahan ng guro ay sapat, nang walang libre, mula sa posisyon ng kasosyo upang makita ang mga magulang ng mga mag-aaral.

Ngayon ay magsasagawa kami ng isang aralin para sa mastering praktikal na mga elemento ng pedagogical kakayahan sa isang sitwasyon ng komunikasyon sa mga magulang, mga laro at pagsasanay na may mga elemento ng pagmuni-muni.

Sa simula, kumuha tayo ng mga kamay at may isang bowing say " Magandang araw, kumusta! ", Kulang sa bawat isa sa lahat ng kalusugan. Nagtalo ang mga ancients na sa panahon ng counter, bahagi ng enerhiya na ito ay dumadaloy mula sa ulo ng isang tao, i.e., yumuyuko, nagpapalitan kami ng enerhiya ayon sa mabuting waks.

Ehersisyo

Iminumungkahi ko ang susunod na laro sa isang bilog upang mag-tune sa positibong komunikasyon.

1. "Hindi mo pa rin alam na ako ..." at ipagpatuloy ang parirala, anumang pahayag tungkol sa iyong sarili.

(Natutunan ko kung paano mag-isketing, o pag-ibig sa paglalakbay ...), atbp.

Pangunahing bahagi

Ngayon ay natipon na natin kung ano ang ating sarili sa anong wika na sinasalita natin sa mga nakapaligid na tao at sa mundo. Susubukan naming suriin ang aming mga kaluluwa sa kabaitan, kagalakan, pag-unawa at hindi pagwawalang-bahala.

3. Gumawa ng nakasulat na portrait.

1EGR group "ang pinaka-kaaya-aya magulang sa komunikasyon" (ilarawan ang kalidad)

2podgroup "ang pinakamahirap na magulang sa komunikasyon"

4. Ehersisyo "kalmado, lamang kalmado ..."

Palagi kaming kailangang maging malikhaing paghahanap. At iminumungkahi ko na ipakita mo ngayon ang aking imahinasyon, imahinasyon. Umalis sa simula ng tula. Dapat kang magpatuloy sa positibong paraan, pakiramdam (trabaho ng maliliit na grupo)

Ang lahat ng pag-ibig ay masunurin, magiliw na mga bata.

Kapritsoso, matigas ang ulo - walang nagmamahal ...

Sa umaga ang mood ay masama,

Hindi ako makagawa ng isang mata ...

Ang mga magulang ay madalas na galit at nakabaluti

Ang bata ay nawawalan ng kaugnay na kaisipan ...

Ang genetika ay maaaring akusahan sa lahat,

Ito ay hindi kahit na nagkakahalaga ng mirror ...

Upang ang kahalagahan ng ibang palabas,

Ang mga pisngi ay wala sa lahat.

Basahin ang mga tula sa mga kasamahan.

5. Subukan "ang pinakamahalagang panahon sa dow"

Dalhin ang mga resulta ng pagsubok nang walang pagkakasala at mag-isip tungkol sa ...

Pumunta ka sa tindahan at bumili ng mga buns na may jam. Ngunit kapag umuwi ka at kumain, nalaman mo na walang mahahalagang sahog - jumped sa loob. Ang iyong reaksyon sa maliit na kabiguan?

Iugnay ang mga defective buns pabalik sa tindahan at nangangailangan ng iba pang sa halip.

Sabihin ang iyong sarili: "mangyayari" - at kumain ng walang laman na donut. O kumain ng iba pa.

Kumain ng iba pa.

I-slip ang tinapay na may jam o mantikilya upang maging mas tastier.

Kung pinili mo una Ang pagpipilian, nangangahulugan ito na ang isang tao na hindi sumuko sa isang takot, na nakakaalam na siya ay madalas na nakikinig sa kanyang payo. Tinatasa ng gayong empleyado ang kanyang sarili bilang isang makatwirang, organisadong personalidad. Bilang isang panuntunan, ang mga taong pumipili ng unang bersyon ng sagot ay hindi napunit sa mga pinuno, ngunit kung sila ay pinili para sa isang posisyon ng koponan, sinisikap nilang bigyang-katwiran ang pagtitiwala. Minsan ang naturang empleyado ay tumutukoy sa mga kasamahan na may ilang higit na kagalingan - hindi ito magpapahintulot sa iyo na mahuli ang iyong sarili sa pamamagitan ng sorpresa.

Kung ang isang tao ay pipili pangalawa Mga aksyon, ito ay isang malambot, mapagparaya at nababaluktot na tao. Madaling itatag ang mga relasyon at kasamahan sa kanya ay maaaring makahanap ng kaaliwan at suporta. Ang ganitong empleyado ay hindi tulad ng ingay at pagmamadali, ay handa nang magbigay ng isang pangunahing papel at suportahan ang pinuno. Laging lumalabas na pagbubukas ng oras sa tamang lugar. Minsan tila walang katiyakan, ngunit maaaring ipagtanggol ang mga paniniwala kung saan ito ay tiwala.

Pagpili ikatlo Ang pagpipilian ay nagpapahiwatig ng kakayahan ng empleyado na ito upang mabilis na gumawa ng mga desisyon at mabilis (bagaman hindi laging tama) kumilos.

Handa nang kumuha ng isang pangunahing papel sa anumang negosyo, makapangyarihan. Sa pakikipag-ugnayan sa mga kasamahan ay maaaring maging persistent at pagputol, na nangangailangan ng kaliwanagan at responsibilidad. Na iniutos ang gayong empleyado upang maghanda at magsagawa ng malubhang pangyayari, kailangan mong sumubaybay upang walang mga salungatan.

Pagpili ika-apat Ang isang opsyonal na sagot ay nagsasalita ng kakayahan ng empleyado na ito sa di-karaniwang pag-iisip, mga makabagong ideya, ilang mga pagka-sira. Sa mga kasamahan, ang naturang empleyado ay tumutukoy sa mga kasosyo sa laro at maaaring masaktan kung hindi sila nilalaro ng kanyang mga patakaran. Laging handa na mag-alok ng ilang orihinal na mga ideya Upang malutas ito o problema.

Alam ang tungkol sa mga tampok ng mga empleyado, maaari mong gamitin ang mga ito mga lakas At huwag magbigay upang ipakita ang isang mahina.

Huling bahagi

Reflexive-valued game "Maghanap ng mga kalamangan at kahinaan".

Mula sa parirala na kailangan mo upang makahanap ng positibo at negatibong sandali Para sa iyong sarili bilang isang guro.

(Dahon ay naririnig na may mga parirala)

Tumugon ang mga kasamahan hindi nakakabigay-puri tungkol sa iyo ...

Ang mga magulang ng grupo ay nakikita mo bilang hindi isang nakaranasang guro ...

Nang maglaon ka ay nakuha at walang oras upang sumuko at uminom ng kape ...

Ang administrasyon ng hardin ay iminungkahi na lumahok sa kumpetisyon ng distrito sa ibang guro ... atbp.

Sample na mga paksa ng konsultasyon sa pagsasalita therapist para sa mga guro dow.

1. Mga sanhi at uri ng mga deviations sa pagsasalita pagbuo ng mga bata preschool

2. Pedagogical na mga diskarte sa trabaho sa mga kasanayan sa mga bata ng tamang pagbigkas ng mga tunog

3. Mga pulong ng pagpayaman ng bokabularyo ng mga bata ng edad ng preschool

4. Gustung-gusto ang mga pamamaraan ng pagbuo tamang pagsasalita sa mga bata sa preschool

5. Mga uri ng guro ng trabaho para sa pag-unlad at pagpapabuti ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata ng edad preschool

6. Organisasyon ng indibidwal na pagwawasto at pagsasalita sa proseso ng grupo (subgroup)

7. Paggamit ng pagwawasto at potensyal na pag-unlad

8. Pag-aaral ng musika ng mga bata na may mga deviations sa pagsasalita pag-unlad

9. Pisikal na edukasyon ng mga preschooler na may mga paglabag sa pagsasalita

10. Kumuha ng pedagogical pagwawasto ng mga di-proseso ng mga bata

11. Ang relasyon ng pagsasalita at pag-unlad ng manipis na pagkakaiba-iba ng paggalaw ng mga daliri at ang mga kamay ng mga kamay ng mga bata.

1. Ang phondematic hearing ay ang batayan ng tamang pagsasalita.

13. Mga tool sa pag-unlad maliit na motorsiki Kamay sa mga bata na may paglabag sa pagsasalita.

1. Pag-unlad ng mga kasanayan sa graphoMotor sa mga bata ng edad ng senior preschool.
2. Tama ba ang iyong anak?

Sample counseling topics para sa mga magulang.

1. Kapag dapat kang humingi ng tulong mula sa therapist sa pagsasalita ng mga bata

2. Bakit mali ang sinasabi ng bata

3. Paano itataas ang bata ang mga kasanayan ng tamang tunog;

4. Enrich Children's Dictionary.

5. Ang papel ng mga magulang sa pagbuo ng wastong pagsasalita ng gramatika mula sa mga preschooler

6. Pag-unlad ng magkakaugnay na mga bata sa pamilya

7. Maglaro kami sa iyong mga daliri at bumuo ng pagsasalita.

8. Pagpapabuti ng pansin at memorya ng bata

9. Pag-iisip ng Paaralan ng Laro.

10. Pagsasanay sa Pagsasalita para sa mga bata sa paaralan sa pamilya

11. Pag-iwas sa mga paglabag sa pagsasalita, pagpapasigla ng pagpapaunlad ng pagsasalita sa mga kondisyon ng pamilya

Konsultasyon para sa mga tagapagturo

Tagumpay pagwawasto sa trabaho Depende sa malapit na kaugnayan ng therapist ng speech, tagapagturo at mga magulang. Ang layunin ng pakikipag-ugnayan na ito:
- Upang pagsamahin ang mga pagsisikap ng mga matatanda para sa matagumpay na pagpapaunlad ng pagsasalita ng bawat mag-aaral ng grupo;
- Upang bumuo ng isang pagnanais na tulungan ang iyong anak na makipag-usap sa kanya;
- Maayos na tumugon sa mga problema at makamit ang iyong anak (pagtulong sa pagtagumpayan ang mga paghihirap at tamasahin siya sa mga tagumpay).
Samakatuwid, mahalaga na gumawa ng mga magulang hindi lamang sa pamamagitan ng mga kaalyado nito, kundi pati na rin ang mga karampatang katulong. Upang gawin ito, ginugugol namin ang sumusunod na trabaho sa grupo:
- Mga indibidwal na pagpupulong sa mga magulang.
Binubuo namin ang mga ito sa proseso ng personal na nakatuon sa komunikasyon sa bawat pamilya sa buong taon. Sa unang pulong, nagsasagawa kami ng isang survey para sa mga magulang at mga anak (para sa mga magulang - questionnaire "ang iyong anak", para sa mga bata - nakamamanghang pagsusulit). Kabilang sa kasunod na mga pagpupulong ang pagsubaybay sa mga nagsasalita ng pagpapaunlad ng pagsasalita ng bawat bata; Palitan ng mga impression at obserbasyon; Mga rekomendasyon at mga gawain para sa bata.
- Paglahok ng mga magulang sa mga seminar ng palitan.
Sa ganitong mga seminar, ang mga magulang ay may pagkakataon na panoorin ang gawain ng therapist sa pagsasalita at tagapagturo, upang makilala ang mga laro kung saan maaari silang maglaro kasama ang bata ng bahay (mga laro para sa pagpapaunlad ng kolokyal na pananalita, mga laro para sa paghahanda ng Ang articulation apparatus, ang laro ng pag-unlad ng mga grammatical kakayahan ng bata, mga laro ng daliri, mga laro na may engkanto kuwento, atbp.). At kasunod, upang ibahagi ang naipon na karanasan.
- Paglahok ng mga magulang sa tradisyon ng pagsasalita ng grupo.
"Piggyback Words"
Ang tradisyon ay naglalayong palawakin, pagpapatatag, pagbuo ng diksyunaryo ng bata. Nagsisimula ito sa kindergarten, pagkatapos ay ang mga magulang ay naaakit din.
"Ibinibigay ko sa iyo ang isang salita"
Bilang isang regalo para sa isang kaarawan, para sa mga pista opisyal, ang mga bata ay nagbibigay sa bawat iba pang mga salita (masaya, mapagmahal), na nang maaga sa kanilang mga magulang na kunin sa bahay.
"Sound Birthday"
Ang pagpapanumbalik ng pag-iwas sa tunog ay isang masayang pangyayari para sa isang bata. Samakatuwid, pagkatapos ng pagtatakda ng anumang tunog sa mga bata, ang mga tagapagturo ay inorganisa ng isang holiday, kung saan ang bata ay nagsasabi sa tula sa tunog na ito, at ang mga bata ay nagbibigay sa kanya ng mga regalo (mga larawan, mga guhit na may tunog, laruan) na niluto sa bahay.
"Aking sulat"
Gumuhit ang mga bata, pumili ng mga larawan sa tunog na lumipas, dekorasyon sa kanila ang liham, hinahanap ang liham na ito sa naka-print na teksto mula sa iba't ibang mga mapagkukunan (mga pahayagan, magasin), gupitin at nakadikit ito. Isulat ng lahat ng mga miyembro ng pamilya ang liham na ito. Sa katapusan ng taon, ang eksibisyon ng pagkakasulat at ang huling bakasyon na "paglalakbay sa bansa ng kaalaman" ay gaganapin. Ang bawat pamilya ay tumatagal ng isang aktibong bahagi sa pagdiriwang (mula sa dekorasyon ng bulwagan at sa mga kumpetisyon ng pamilya).
"Workshop Sulat"
Ang mga magulang kasama ang mga bata ay nagtatrabaho sa paraan ng mga titik (palamutihan ang silweta ng mga titik).
"Gumawa kami ng mga engkanto tales", "sumulat ng mga cleanlates"
Inayos namin ang mga paligsahan ng engkanto, mga cleanbook, na binubuo ng mga magulang na may mga anak, pagkatapos ay gawin ang mga ito sa isang libro.
"Book of Fairy Tales"
Ginagawa namin sa grupo kasama ang mga bata ng mga engkanto tales gamit ang iyong sariling mga kamay, at sa mga bata sa bahay kasama ang kanilang mga magulang sabihin sa kanila.
- Nag-organisa kami ng isang nagbibigay-malay na laro.
Inayos namin ang mga eksibisyon ng mga pang-edukasyon na laro.
- Pinili namin ang panitikan sa mga isyu at mga problema ng pag-unlad ng pagsasalita.
- Ipinahayag namin ang stand "speople ng therapist ng speech", ang pahayagan sa dingding "seryoso tayo", "pagbuo ng layunin na kapaligiran para sa mga bata sa bahay", atbp.
Ang gayong pakikipag-ugnayan ay makabuluhang pinatataas ang pagiging epektibo ng epekto ng pagtuturo sa mga bata, ginagawang posible ang pagtagumpayan ang maraming paghihirap at mga problema at makuha ang ninanais na resulta sa pagpapaunlad ng bawat bata.
Hugis-daliri na laro
Ehersisyo 1 complex

1. "Gunting". Index at gitnang daliri kanang kamay tularan ang gupit na may gunting.
2. "Bell". Pagdurog index I. walang pangalan na mga daliri parehong mga kamay bilog na gilidPagkatapos ng pag-up, omitting ang gitnang mga daliri kanan at kaliwang kamay at malayang iikot ang mga ito.
3. "House". Ikonekta ang mga tilts ng mga kamay ng kanan at kaliwang kamay.
4. "Bariles na may tubig." Bahagyang yumuko ang mga daliri ng kaliwang kamay papunta sa cam, umaalis sa butas sa itaas.
5. "Firefighters". Ang isang laruang hagdanan ay ginagamit, index at gitnang daliri tumakbo sa pamamagitan nito.
6. Heb Hew. Pag-compress at lamutak ng mga daliri sa tula ng rhythm:

Sa itago at humingi ng mga daliri na nilalaro
At ang mga ulo ay nalinis,
Tulad nito, tulad nito -
At ang mga ulo ay nalinis.

Magsanay 2 kumplikado

1. "Lumipad ang mga ibon." Ang mga daliri ng parehong mga kamay na gumagawa ng kilusan ay bumaba.
2. "Ibon, nakapaligid na mga chicks." Mga daliri ng isang kamay pinindot at baluktot; Ang isa pang kamay ay nakasalalay sa pagitan ng malaki at hintuturo.
3. "Ang mga ibon ay nagbabalat." Thumb Halili kumonekta sa natitirang bahagi ng iyong mga daliri.
4. "Flight of Bird". Ang mga daliri ng kamay ay liko pabalik at ibaluktot nang maaga.

Mga laro para sa paghahanda ng articulation apparatus
Ito ay isang espesyal na uri ng mga laro na tumutulong sa mas mahusay na "talk". Ang ganitong mga laro ay tumutulong na maghanda ng isang articulation device, bumuo ng tamang paghinga at output. aerial jet..

1. Alon. Maghanda ng isang maliit na palanggana na may tubig. Ilagay sa mga ito lumulutang item (bangka, corks). Ang pang-adulto kasama ang bata naman o sa parehong oras pamumulaklak sa lumulutang item, sinusubukan upang ilipat ang mga ito mula sa isang baybayin papunta sa isa pa. Mahalaga na ang air jet sa panahon ng pagbuga ay isang mahaba, pare-parehong lakas.
2. Football. Ang adulto at ang bata ay umupo sa talahanayan sa tapat ng bawat isa. Ang "mga pintuan ng football" ay nawala sa dalawang cubes, binubura, pagtutugma ng mga kahon. Kailangan mong pumutok sa iyong koton bola sa parehong oras, sinusubukan upang puntos ang bola sa gate sa tulong ng isang air jet.
3. Solominka at funnel. Ang isang funnel ng pagkain ay matatagpuan sa kusina, isang hubog na tubo para sa isang cocktail ay ipinasok dito. Ang isang bola ng lana, foam goma o foam ay inilalagay sa funnel. Ito ay kinakailangan upang pumutok sa tubo para sa isang mahabang panahon at rearly, habang ang bola ay hindi magsimulang umakyat sa funnel.
4. Magic bote. Pinili ang iba't ibang mga bote ng inumin. Ang lahat ng mga kalahok ay nagsisimula upang pumutok sa napiling bote nang sabay-sabay, may iba't ibang mga tunog sa timbre. Ang larong ito ay tumutulong upang bumuo ng tamang paghinga.

Mga laro para sa pagpapaunlad ng pasalitang pananalita
Ang batayan para sa naturang mga laro ay ang karaniwang pananalita. Ang bata ay nakakakuha ng isang kapaki-pakinabang na karanasan ng libre at gramatikal na tamang pagsasalita. Ang mga laro ay kapaki-pakinabang para sa stimulating positibong damdamin, kung ang bata ay sinunog, sarado, nasaktan.

1. Mahusay na mga rhymeters. Ito ay kapaki-pakinabang upang makipag-ugnay tulad ng isang laro sa sama ng loob sa mga kapantay, kapatid na lalaki o babae.

Mistoric, umaga, miscean at hindi na hawakan, at kung nakikipaglaban ka, dapat kang manatili nang walang kaibigan.
Hey, kamay, alog, nanginginig, hindi na lamang nagmamadali.
Mamahinga ang iyong kamay, magrelaks at hindi na paga.
Oh, ang kamay ay nakadikit! Hayaan ko ang isang kamay para sa isang katawan ng katawan. Tumawag ka ng mabuti, hinayaan ko.
Game Rhymes pagtulong upang mabuhay ng isang pakiramdam ng sama ng loob.
Malayo ang pagkakasala - pa rin ikaw ay nakalimutan
Tumakbo sa patyo, umakyat sa bakod,
Kumuha ng kabayo, i-download mula sa akin.
Pag-unlad ng mga grammatical kakayahan ng isang bata
Gamit ang laro
Ang mga laro na ito ay tumutulong sa pagbuo ng mga kakayahan sa gramatika nang walang mga pulikat ng mga titik ng alpabeto, nang walang mapurol na pagbabasa ng mga syllable sa pamamagitan ng aklat.
Naaalala ko ang mga titik.
Layunin: Tulungan ang bata na matandaan ang mga titik ng alpabeto, umaasa sa pandinig, visual, memorya ng kalamnan.
1. Ang sulat ay magmaneho ng sulat sa kahabaan ng tabas, pagtawag nito, at ang bata ay nag-stroke ng sulat na may lapis o pintura.
2. Dapat ipakita ang mga contours ng nakaplanong sulat sa hangin, ang bata ay nagsisikap na hulaan at tawagan ito. Ang isa pang paraan ng adulto ay kumukuha ng sulat sa likod ng bata.
3. Ang Bouquer ay pinahusay mula sa plasticine, na dinisenyo mula sa mga tugma, pagbibilang ng mga stick, buto.
4. Ang nagresultang bata naman ay tinatawag na ilang mga titik na may mga bagay mula sa nakapalibot na mundo.
Hyperships na may mga titik.
LAYUNIN: Exercise consistency, imahinasyon, ang kakayahang makilala sa mga graphic circuits na pamilyar na mga titik.
Sa isang papel, sa buhangin, isang uncomplicated pattern ay iguguhit sa aspalto. Ito ay kinakailangan, maingat na pagtingin sa kanya, upang makita ang mga balangkas ng mga titik sa kanyang mga linya at ipakita ang mga ito sa contour pattern sa turn.
Mga laro na may mga engkanto tales.
Sa bahay, ang lahat ng miyembro ng pamilya ay maaaring lumahok sa mga naturang laro.
Hulaan ang pangalan ng engkanto kuwento.
Ang lahat ng mga kalahok ay halili na magtapon ng bawat bola at tawagan ang unang salita o pantig ng inilaan engkanto kuwento. Ang nakuha ng bola ay hulaan at binibigkas ang buong pangalan.
Savka ... zayushkina ...
Konk ... Nasty ...
Frost ... Tsarevna ...
Gansa ... boy ...
Red ... maliit na ...
Inch ... Tsvetics ...
Scarlet ... Golden ...
Bremensky ... doktor ...
Ano ang labis?
Ang isa sa mga manlalaro ay tumatawag ng ilang mga salita na matatagpuan sa conceived engkanto kuwento, at ang isa ay hindi nalalapat sa engkanto kuwento. Ang iba pang mga manlalaro ay hulaan ang isang engkanto kuwento at tumawag ng labis na salita.
Fox, Hare, Hut, Palace, Dog, Tandang (Fairy Tale "Fox and Hare").
Lolo, lola, apong babae, repka, pipino (tale "pink").
Masha, Ducks, Vanyusha, Baba Yaga, Geese - Swans (Tale "Geese - Swans").
Emelya, matandang lalaki, pike, mga anak, sisne, marya - Tsarevna (isang engkanto kuwento "pokhuchulya bisikleta").
Matandang lalaki, isda, matandang babae, washer., CORTO ("kuwento ng mangingisda at isda").

Hindi kapani-paniwala na walang kapararakan.
Ang larong ito ay nag-uugnay sa lahat ng mga kalahok, bumuo ng isang katatawanan at sa mga matatanda at sa mga bata, ay nagbibigay ng singil ng kagalakan, tumutulong sa paglabas ng pag-igting, lumipat mula sa monotonous na negosyo. Para sa nakapagtuturo base ng laro, ang isang maliit na engkanto kuwento ay kinuha, ang isang pagbabago ng laro ay imbento. Ito ay mas kawili-wiling upang maglaro ng mga engkanto tales, ang mga aksyon na kung saan ay paulit-ulit na paulit-ulit: "Repka", "Teremok", "Fox at Hare". Ang mga tungkulin ay ipinamamahagi sa mga kalahok, ang bawat karakter ay bibigyan ng isang parirala na parirala, na binibigkas niya tuwing ang engkanto kuwento pagkatapos ng pangalan ng kanyang karakter.
Halimbawa: Fairy Tale "Repka".
Tinatayang hanay ng mga parirala para sa mga character ng engkanto kuwento
Repka - "Wow!"
Lolo - "Ipapakita ko sa iyo!"
Lola - "upang ikaw ..."
Apong babae - "cool".
Bug - "ngayon single."
Cat - "Burl gum".
Mouse - "lumabas ka, palihim na duwag!".
Ilagay ang lolo (...) Republic (...). Rose repka (...) malaki - ginustong.
Siya ay naging lolo (...) repk (...) pull: pulls - pulls - hindi ito maaaring pull out.
Tinawag ko ang lolo ko (...) lola (...). Lola (...) para sa lolo (...), Dage (...) para sa repkah (...) - pull - pull - hindi nila maaaring pull out.
Tinawagan ko ang lola (...) granddaughter (...). Apong babae (...) para sa lola (...), lola (...) para sa lolo (...), dedka (...) para sa repka (...) - pull - pull - hindi nila magagawa pull out.
Mag-click sa apo (...) bug (...). Bug (...) para sa apong babae (...), apo (...) para sa lola (...), lola (...) para sa lolo (...), Dage (...) para sa Rack (...) - hindi ito maaaring mahila. Pag-click sa bug (...) Cat (...). Cat (...) para sa isang bug (...), bug (...) para sa apo (...), api (...) para sa lola (...), lola (...) para sa lolo (...), dedka (...) para sa rack (...) - ito ay nakuha - hindi maaaring pull out.
Cat clikled (...) mouse (...). Mouse (...) para sa pusa (...), cat (...) para sa isang bug (...), bug (...) para sa apo (...), apo (...) Para sa lola (...), lola (...) para sa lolo (...), dedka (...) para sa repka (...) - hinila - hinila - stretched out ng isang repka (...)!

Maligayang alpabeto.
Ang grupong ito ng mga laro ay tumutulong sa mga bata na matuto ng maraming mga bagong bagay mula sa buhay ng mga salita, palitan ang bokabularyo, kaalaman sa wika.
Laro na may bola "sabihin ang kabaligtaran."
Taglamig taginit.
Init - malamig.
TRUE FALSE.
Mayaman - mahinang tao.
Gorky - matamis.
Kapaki-pakinabang - mapanganib ...
"Magic Wand Fairy Dictionary"
Para sa laro kailangan mo ng isang "magic" wand. Ang isang dulo ng stick ay binabawasan, at ang iba pang - pagtaas.
Tinatawag ng adult player ang salita, pagkatapos ay alalahanin ang isa sa mga bata na may wand. Tinatawag ng bata ang salitang ito o isang diminutive, o pagtaas depende sa dulo ng stick, na hinipo sa isang bata.
House - House - Domysch.
Bridge - Bridge - Bridge.
Ulan - Ulan - Ulan
Cat - Cat - Quotes ...
"Sino ang nabubuhay kung saan?"

Municipal Autonomous Preschool Educational Institution ng Munisipalidad ng lungsod Nyagan "Kindergarten ng pangkalahatang uri ng pag-unlad na may prayoridad pagpapatupad ng mga pisikal na direksyon ng pag-unlad ng mga bata bilang 8" Rosinka "konsultasyon ng teacher-speech therapist para sa mga guro Dow handa: Sertanovna Rezeda Muharamovna - Teacher-Speech Therapist Nyagan 2016 Sa ilalim ng Cognate Speech Naiintindihan ang isang detalyadong pahayag na binubuo ng ilang o kahit na napaka-lohikal na magkakaugnay na mga panukala, na sinamahan ng isang paksa at mga bahagi ng isang kahulugan. Ang pag-unlad ng konektadong pananalita sa mga bata sa preschool ay posible lamang sa ilalim ng target na pag-aaral. Ito ay isa sa mga pangunahing gawain ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler sa mga tuntunin ng kanilang paghahanda para sa simula ng pag-aaral ng paaralan. Samakatuwid, ang trabaho sa edukasyon sa mga bata ng isang konektadong dialogic at monologic speech ay ibinibigay ng programa ng kindergarten. Gayunpaman, hindi sapat ang isang gawain sa kindergarten. Dapat itong suplemento at takdang aralin may sanggol. Ang pagkakasunud-sunod ng pagtatrabaho sa isang magkakaugnay na pananalita: - Pag-aalaga ng pag-unawa sa isang konektadong pananalita; - Pag-aalaga ng isang dialogical coherent speech; - Edukasyon ng monologic magkakaugnay na pananalita ng anyo ng isang konektado na pananalita: Ang isang dialogue ay isang uri ng pagsasalita, bilang isang resulta ng kung saan ang mga kalahok nito ay bumuo ng espirituwal at intelektwal. Ang dialogic speech ay stimulated hindi lamang sa pamamagitan ng panloob, ngunit din sa pamamagitan ng panlabas na mga motif (ang sitwasyon kung saan ang dialogo ay nangyayari, ang replica ng interlocutor). Ang dialogue ay binubuo ng mga replicas (indibidwal na pahayag), ito ay isinasagawa o sa anyo ng mga alternating apela, mga tanong at sagot, o sa anyo ng isang pag-uusap (pag-uusap) ng dalawa o higit pang mga kalahok sa komunikasyon sa pagsasalita. Ang dialogical speech ay nakikilala sa pamamagitan ng brevity, ang pangingibabaw ng mga simpleng panukala, ang malawakang paggamit ng mga neustal agent. Pagtanggap ng trabaho sa isang dialogue 1. Mga pag-uusap na may isang bata na gumagamit ng mga makukulay na larawan, nagpapahayag ng intonation, facial expression, gestures. 2. Pagbabasa ng mga kuwento o engkanto tales, pagkatapos nito ay dapat mong isaalang-alang ang mga larawan. Kung naintindihan ng bata ang kuwento, pagkatapos ay sa kahilingan ng isang may sapat na gulang, maaari niyang ipakita ang mga taong kumikilos na may kaugnayan sa ito, at iba pa. Ang isang may sapat na gulang ay maaaring magtanong tungkol sa nilalaman ng kuwento upang linawin ang pag-unawa sa bata na may mga pakikipag-ugnayan sa pananahilan (bakit nangyari ito? Sino ang sisihin? Tapos na ba siya? Atbp.) Tungkol sa pag-unawa sa kahulugan ng kuwento ay nagpapatotoo din sa Kakayahang i-retell ito sa kanilang sariling mga salita. 3. Kinakailangang turuan ang bata na lumahok sa pag-uusap (dialogue). Sa pag-uusap, ang bokabularyo ay lumalawak, ang isang grammatical system ng mga panukala ay nabuo. Maaari kang makipag-usap sa iba't ibang mga paksa: tungkol sa mga cartoons, excursion, pati na rin ito ay maaaring makipag-usap sa mga larawan. Ang bata ay kailangang turuan na makinig sa interlocutor nang hindi nakakaabala, sundin ang progreso ng kanyang mga iniisip. Sa pag-uusap, ang mga adultong katanungan ay dapat kumplikado, pati na rin ang mga sagot ng mga bata. Nagsisimula kami sa mga partikular na tanong na maaaring ibigay ang isang maikling pagpipilian sa tugon, unti-unting kumplikado ang mga tanong, at hinihingi ang mas detalyadong mga sagot. Ginagawa ito sa layunin ng unti-unti at hindi nakikita sa bata upang lumipat sa monologic speech. Magbigay sa amin ng isang halimbawa ng isang "kumplikadong" pag-uusap. - Anong mga hayop ang nakikita mo sa larawang ito? - Wolf, Bear at Fox. - Ano ang alam mo tungkol sa lobo? - Siya ay grey galit at nakatira sa kagubatan. Nagtrabaho rin siya sa gabi. - Ano ang maaari mong sabihin tungkol sa oso? - Ito ay malaki, kayumanggi, taglamig sa Berorog. - Ano ang alam mo tungkol sa soro? - Siya ay napaka nakakalito, taong mapula ang buhok at ang kanyang malaking malambot na buntot. - Saan mo nakikita ang mga hayop na ito? - Sa zoo, nakatira sila sa mga cell doon. - Ano ang kilala mo Fairy Tales tungkol sa Bear, Fox, Wolf? atbp. Mga Form ng Konektadong Pagsasalita: Ang monologo ay ang koneksyon ng isang tao, ang komunikasyon na layunin nito ay isang mensahe tungkol sa anumang mga katotohanan, katotohanan phenomena. Ang pagsasalita ng monologo ay pinasigla ng mga panloob na motif, at ang nilalaman at wika nito ay nangangahulugang piliin ang speaker mismo. Ang monologo ay ang pinaka-kumplikadong anyo ng pagsasalita para sa nakatuon na paglipat ng impormasyon. Karaniwan, ang mga plano ng tagapagsalita o mga program ay hindi lamang ang bawat pahayag, kundi pati na rin ang buong monologo sa kabuuan. (A.a, leontyev). Kabaligtaran sa dialogical speech, ang pagbuo ng isang monologo ay nangangailangan ng naka-target na pag-aaral, alam ang relasyon ng bata sa pagbuo ng isang kaugnay na pahayag. Sinabi ng mga sikolohikal na pag-aaral ang hitsura ng mga elemento ng pagsasalita ng monologiko sa pamamagitan lamang ng limang taon. Lamang mula sa oras na ito ang bata ay nagsisimula sa master ang pinaka kumplikadong form. Mga mensahe sa anyo ng monolograscase tungkol sa nakaranas at nakita. Paggamot ng trabaho sa monologic speech: - Magtrabaho sa paghahanda ng kuwento - mga paglalarawan; - Magtrabaho sa paghahanda ng kuwento sa isang serye ng mga larawan ng balangkas; - Magtrabaho sa paghahanda ng kuwento sa isang storyline; - Magtrabaho sa retelling; - Magtrabaho sa isang independiyenteng kuwento. Sa paghahanda ng mga mapaglarawang kuwento, ang bata ay nakakuha ng mga unang kasanayan ng isang magkakaugnay na pagtatanghal ng mga saloobin "sa isang paksa", sa parehong oras ay matatag niyang pinalawak ang mga palatandaan ng maraming bagay, at, samakatuwid, ang bokabularyo ay lumalawak. Upang mapagbuti ang bokabularyo stock, napakahalaga na magsagawa ng paghahanda sa trabaho upang ipunin ang bawat kuwento-paglalarawan, na nagpapaalala sa bata tungkol sa mga palatandaan ng mga bagay na inilarawan o kahit na muling ipagbigay ito sa mga palatandaang ito. Simula sa paglalarawan ng mga solong item, kailangan mong lumipat sa comparative paglalarawan ng mga homogenous na bagay - matutunan upang ihambing ang iba't ibang mga hayop, iba't ibang prutas at gulay, iba't ibang mga puno atbp. Nagbibigay kami ng isang halimbawa ng pag-compile ng isang mapaglarawang kuwento sa iminungkahing pamamaraan. Ang kahirapan ng wastong pagsubaybay sa pangunahing punto ng pag-unlad ng balangkas ng bata ay pinakamadaling magtagumpay kung nagsimula kang magtrabaho kasama ang paghahanda ng kuwento sa isang serye ng mga larawan ng balangkas na matatagpuan sa pagkakasunud-sunod kung saan naganap ang mga pangyayari. Ang bilang ng mga larawan ng balangkas sa serye ay unti-unting nagdaragdag, at ang paglalarawan ng bawat larawan ay nagiging mas detalyado, na binubuo ng ilang mga alok. Bilang resulta ng compilation ng mga kuwento sa serye ng mga larawan, dapat malaman ng bata na ang mga kuwento ay kailangang itayo nang mahigpit sa pagkakasunud-sunod ng lokasyon ng mga larawan, at hindi ayon sa prinsipyo ng "na una ay Naalala tungkol dito at sabihin. " Nagbibigay kami ng mga halimbawa ng magkakasunod na mga larawan. Kapag gumuhit ng isang kuwento sa isang storyline, napakahalaga na ang larawan ay tumugon sa mga sumusunod na kinakailangan: - Dapat itong makulay, kawili-wili at kaakit-akit para sa bata; - Ang balangkas mismo ay dapat na maunawaan ng bata ng panahong ito; - Ang larawan ay dapat magkaroon ng isang maliit na bilang ng mga aktor; - Hindi ito dapat overloaded na may iba't ibang mga detalye na hindi direktang may kaugnayan sa pangunahing nilalaman nito. Kinakailangang ihandog ang bata upang makabuo ng pangalan ng larawan. Dapat malaman ng bata na maunawaan ang kahulugan ng mga pangyayari na itinatanghal sa larawan at matukoy ang kanyang saloobin patungo dito. Dapat isaalang-alang ng pre-adulto ang nilalaman ng pag-uusap sa larawan at ang likas na katangian ng mga tanong na tinanong para sa bata. Mahalaga na mag-ehersisyo ang isang bata at sa iba pang mga uri ng pagbawi: - Selipive retelling. Iminumungkahing sabihin hindi ang buong kuwento, ngunit lamang ng isang fragment. - Maikling retelling. Ito ay iminungkahi sa pamamagitan ng pagpapababa ng mas makabuluhang mga sandali at hindi distorting ang pangkalahatang kakanyahan ng kuwento, tama ilipat ang pangunahing nilalaman nito. - Sinabi ng creative. Ang bata ay kailangang idagdag sa kuwento na nakinig sa isang bagong bagay, upang gumawa ng isang bagay dito, na nagpapakita ng mga elemento ng pantasiya sa parehong oras. Kadalasan ito ay iminungkahi na magkaroon ng isang kuwento simula o wakas. - Retelling nang walang suporta para sa kalinawan. Sa pagtatasa ng kalidad ng pagbawi ng mga bata, mahalaga na isaalang-alang ang mga sumusunod: - Pagkumpleto; - Pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal ng mga kaganapan, pagsunod sa mga relasyon sa pananahilan; - ang paggamit ng mga salita at revolutions ng teksto ng may-akda, ngunit hindi ang literal na retelling ng buong teksto (ang retelling "sa kanilang sariling mga salita" ay napakahalaga, na nagpapahiwatig ng kanyang kahalagahan); - Ang likas na katangian ng mga panukala na ginamit at ang katumpakan ng kanilang pagtatayo; - Kakulangan ng mahabang mga pause na nauugnay sa kahirapan ng pagpili ng mga salita, bumuo ng mga parirala o ang napaka kuwento. Ang paglipat sa independiyenteng pagsasama ng mga kuwento ay dapat na lubos na handa sa lahat ng nakaraang trabaho, kung ito ay isinasagawa ng sistematiko. Kadalasan ay ang mga kuwento mula sa personal na karanasan ng bata. Ang mga sumusunod na paksa para sa gayong mga kuwento ay maaaring magsilbing sumusunod: Ang kuwento ng araw na ginugol sa kindergarten; Kuwento tungkol sa mga impression mula sa isang pagbisita sa zoo (teatro, sirko, atbp.); Kuwento tungkol sa paglalakad sa taglagas o taglamig kagubatan, atbp. Sa proseso ng pagtatrabaho sa retelling, ang bata ay bubuo: - Pansin - Memory - lohikal na pag-iisip - ang aktibong diksyunaryo - wastong pagsasalita ng gramatika. Ang pagmamay-ari ng mga kasanayan ng isang konektadong pananalita ay nagbibigay-daan sa bata hindi lamang upang makipag-usap sa iba malayang, kundi pati na rin upang bumuo ng intelektwal. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata sa preschool ay isang pangmatagalang proseso at hindi simple, na nangangailangan ng pansin ng mga magulang, at kung minsan ang pakikilahok ng mga espesyalista. Sa konklusyon, nais kong isipin muli na ang lahat ng mga salitang "pagkuha" ng bata ay malinaw na ipinakita ng lahat ng mga "pagkuha" at ang katumpakan ng tunog epekto, at ang kayamanan ng bokabularyo stock, at ang pagkakaroon ng ang mga pamantayan ng pananalita ng gramatika, at ang koleksyon ng imahe at pagpapahayag nito. Ngunit para sa konektado sa pagsasalita ng bata upang makuha ang lahat ng kalidad na kinakailangan para sa kanya, kailangan mong patuloy na dumaan sa kanya ang lahat ng mahirap, kawili-wili at medyo abot-kayang landas para dito.