Цікаві завдання на уроках російської мови

Робота зі словниковими словами.

Робота зі словниковими словами є обов'язковою на кожному уроці російської мови. Цю роботу можна зробити більш ефективною і цікавою.

Записую на дошці 10 раніше вивчених словникових слів, читаю їх по складах. Даю хлопцям для запам'ятовування 1 хвилину. Закриваю дошку, даю 2 хвилини для того, щоб діти записали (необов'язково по порядку) і підрахували кількість записаних слів (цифру ставлять на полях зошита). Потім відкриваю дошку і хлопці перевіряють самі або взаємоперевіркою (важливо кількість і грамотність). За 9-10 правильно записаних слів ставлю 5. за 8 правильно записаних слів або 9, але з 1 помилкою - 4, за 7 правильних або 8 з 1 помилкою - 3.

Розгадування кросвордів зі словниковими словами. Іноді такі кросворди готують самі діти.

кросворд №1 . Розгадавши кросворд, в виділеному рядку ви отримаєте нове словникове слово (числівник), яке потрібно провідмінювати.

1. Книжка з переліком всіх днів на рік (календар).

2. Група в'ючних тварин (караван).

3. Старий, досвідчений воїн, учасник війни (ветеран).

4. Газоподібна оболонка, що оточує Землю, деякі інші планети і зірки (атмосфера).

5. Офіцерські звання або чин (лейтенант).

6. Піднесення для оратора (трибуна)

вийшло числівник двісті.

Кросворд №2. Відгадати нові словникові слова, записати їх, скласти словосполучення.

1. Житлове приміщення в будинку, що має окремий вхід (квартира).

2. Термінове повідомлення, передане по телефону (телеграма).

3. Танцювальний спектакль в театрі (балет).

4. Звання вищого командного складу армії (генерал).

У словосполученні Залізна дорога головне слово - дорога. (1)

Перевіряємо, розбираємо помилки.

Буквений диктант.

Цю роботу можна використовувати при необхідності швидко згадати, що таке підмет і присудок.

Завдання: Випишіть в порядку проходження перші літери граматичної основи.

московські магістралі просвещі всю ніч.

Лyoнька швидко просподобався і дyoрнул дівчину за косичку.

Лісова ежевіка царапала руку.

Вийшло слово МОЛОДЕЦ.

Можна підібрати такі пропозиції, щоб в результаті вийшло: а) слово для подальшого розбору; б) тема уроку; в) словникове слово.

дидактичні ігри.

Навчальний процес включає різні види діяльності, і кожен з них по-своєму виховує і активізує учнів, розвиває їх самостійність, пам'ять, увагу, творчу думку, загальний кругозір. На мою думку, на уроках російської мови потрібно частіше використовувати такі види діяльності, які залучають дітей, звичні для них - т. Е. ГРУ.

Гра - основний вид діяльності молодших школярів, але її можна успішно використовувати при навчанні школярів середніх і старших класів, важливо тільки, виходячи з мети уроку, знайти форму гри, органічно вплести її в тканину уроку, щоб сприяти засвоєнню матеріалу та розвивати творчі можливості дітей.

Багато дидактичних ігор-вправ можна використовувати при вивченні теми "Лексика".

1. Гра "Перекладач". Існує кілька варіантів цієї гри.

1. Хто швидше знайде іншомовні слова і замінить їх російськими?

А) При перевірці було виявлено багато дефектів. Б) Він пише мемуари. В) Ваші аргументи переконливі. Г) Всі працювали з ентузіазмом. д) Ми пишаємося нашим голкіпером.

2. Хто швидше знайде старослов'янізми і замінить їх російськими словами?

А) Горять рум'янцем свіжі щоки. Б) Старець насупив чоло. В) Побудований град великий над Невою.

2. Гра "перевертнів".

1. Заміни в словосполученні головне слово так, щоб залежне стало вживатися в переносному значенні.

Залізний цвях, рум'яна дівчинка, кучерявий малюк, спляча красуня, солодкий пиріг, глуха собака, сталева балка, Золотий годинник, колючий їжак.

2. Заміни в кожній парі слів синонім антонімом, а антонім синонімом.

Смуток, туга, радість. Морок, темрява, світло. Близько, далеко, поруч. Сміливець, боягуз, сміливець. Похвала, осуд, схвалення. Спека, холод, спеку. Брехня, правда, вигадка.

3. Гра "Шеренга".

Розстав синоніми в порядку зростання ознаки.

Лютий, жорсткий, лютий, безжальний, безсердечний, злий (ворог).

Образливий, образливий, різкий, грубий, нетактовне (вчинок).

Дидактична гра дає гарні результати в поєднанні з іншими методами.

Гра "Аукціон".

За час, відведений учителем, учні записують якомога більше слів (пар слів, фразеологізмів) на певну тему.

Хто більше складе пар антонімів, синонімів;

Хто більше запише слів в яких дві, три м'які приголосні;

Хто більше запише фразеологізмів, в яких зустрічалося б слово голова (очі) або число сім.

Хто більше запише іменників (прикметників, дієприкметників) в яких НЕ є приставкою.

Гра-естафета "Чик і щик".

Клас ділиться на команди, які відповідають варіантам (першого і другого). Одна з команд умовно називається чик, а друга - щик. Командам дається листок, де через кому записані слова з пропущеними буквами в суфіксах - чик - і - щік-. За командою вчителя починається естафета. Кожен учень знаходить одне слово з потрібним суфіксом і на місце пропуску вписує букву "ч" або "щ" в залежності від свого варіанту. Та команда, чий лист виявиться на столі вчителя швидше, отримує 20 балів, друга 10. Кожна допущена помилка - мінус 1 бал. Перемагає команда, яка набрала велика кількість балів.

Естафету зручніше починати з останньої парти далекого від учителя ряду.

Гра "Допиши слова".

Клас ділиться на дві команди (або по рядах, кожен учень відновлює одне слово). Мета гри: відпрацювання навичок правопису глухих і дзвінких перед глухими.

Установка: Цього ранку я отримала морську пошту, а вона, як відомо, приходить по воді в пляшці. Частина слів розмило, і я не можу прочитати їх. Допоможіть мені відновити слова.

шка жка

шка жка

шка жка

шка жка

шка жка

шка жка

Казка-гра. "Олов'яні солдатики".

У кожному слові є тільки одне наголос. Чи не зламай слово наголосом. Наголос допомагає правильно говорити, писати і виправляти помилки. Прочитайте казку і розставте наголос в виділених словах.

Уздовж стіни тяглися довгі полки.На них стояли полкиолов'яних солдатиків. Вони завмерли по стійці смирно. Попереду вусатий командир на коні. лука 1візерункового сідла вигнута зразок лука. Але ось стрілки годин показали вісім. лихі стрілки підняли рушниці, і пролунав дружний залп. гармативистрілили, і над полем піднялися білі гармати димків. Настав ранок.

Лука1 - виступаючий вигин переднього або заднього краю сідла.

Знайдіть однаково написані слова і поясніть, як дізнатися, що вони різні?

Розвиток почуття гумору і фантазії.

Зупинимося ще на одному з шляхів формування інтересу школярів до предмета. Це звернення до гумору на уроках російської мови і прагнення вчителя розвивати фантазію дітей.

Майже кожна дитина гостро відчуває смішне, комічне. Навіть в драматичній, на думку дорослого, ситуації учень може побачити гумористичну деталь, що викликає посмішку або навіть сміх, яка зрозуміла тільки його одноліткам. Це тонко підмітив в книзі "Від двох до п'яти" і В. Драгунський в гумористичних "Денискина оповіданнях".

1. Гумор прекрасний помічник у самих різних ситуаціях. Розглянемо деякі з них.

Йдуть дні за днями, і щопонеділка може більш напруженим, ніж попередній. Підтримую дітей жартівливим віршем М. Вейцмана

Понеділок день веселий.

Горять вікна школи,	Не дамо його в образу!	Він обіцяє турбот чимало,
Блищить весняна вода.	Ми задоволені цим днем!	Але і світла і тепла.
Понеділок день тяжкий?	Знову що-небудь побачимо,	Від нього беруть початок
Чи не повіримо ніколи!	Знову що-небудь зрозуміємо!	Всі добрі справи.

Якщо б взяли мене в ліс.

3. Правопис ПОЛ - з іменниками.

Невимовні приголосні.

1. Є приголосні такі В, Д, Т, Л.

Не у всіх словах чути,

Але скрізь вони потрібні.

Щоб знати, де їх писати,

Треба слово перевіряти.

сумний

Сумний - смуток,

Сумувати не буду.

Сумний - «Т" не забуду.

Пізно - перевіримо запізнилися,

У слові пізно «Д» написали.

У слові сонце «Л» не чуємо.

У слові сонечко напишемо.

Зоряний

Зоряний - перевіряй зірка.

Зоряний - «Д» пиши завжди.

Здрастуй

У слові здрастуй «В» не чути,

Перевіримо словом здоров'я.

Здоров'я всім вам побажаємо

І в слові здрастуй «В» не забуваємо.

4. Для створення комічного ефекту на рівні морфології найчастіше в сучасних дитячих віршах обіграються морфологічні помилки.

сміх	мікроба
Хоч сміявся я тихіше всіх,	(З віршів талановитого двієчника)
Але від сміху під парту з'їхав.	От не миють руков мухи -
Тому що безшумний сміх	І болять у Мухова черево,
Найсильніший з усіх сміхів.	Тому, що до них в утроби
(О. Григор'єв)	Забираються мікроби.
	Адже мікроба теж, дитинко,
	Руки з милом миє рідко!
	(С. Востоков).

Використання "веселого" матеріалу може бути пов'язано з навчальної завданням, наприклад, загадки - лаконічні та яскраві - прекрасне дидактичний засіб. Загадування загадок не тільки і не стільки гра, скільки позитивний фон, на якому вирішується навчальна задача.

Ми послухаємо загадки,	Важке заданье це:
Але запишемо лише відгадки,	І загадки вгадати,
А потім прочитаємо відповіді.	І без помилок записати.
1. Не кущ, а з листочками,	2. Хто завжди ходить,
Чи не сорочка, а зшита,	А місця не знаходить?
Не людина, а розповідає (книга).
3. Варто Єгорка	4. У полі стояв,
У червоній ярмулці,	В мішках відпочивав,
Хто не пройде,	У печі сидів,
Всяк уклін віддає. (Суниця)	Людей нагодував. (Хліб)
5. Залізний кінь з бензином,	6. Ящик на колінах танцює,
Підкований гумою. (Автомобіль)	Те співає, то громко плачет. (Гармонь)
7. Повз гаї, повз яру	8. Я очиськами моргаю
Мчить без диму, мчить без пара	Невпинно день і ніч;
Паровозова сестричка.	І машинам допомагаю,
Хто така? (Електричка)	І тобі хочу допомогти. (Світлофор)

Завдання: в відгадки підкреслити "ошібкоопасние місця", скласти з ними словосполучення чи речення, або виконати розбір.

Скоромовки.

Мій перший склад - це привід,

Згоди знак - другий мій склад,

Мій третій склад - доля зла,

Все разом - в свято отримуємо.

(Подарунок)

Перший склад для вимірювання кола потрібен,

Два других спільно означають «вік».

В цілому - вогнепальна зброю,

Краще б не володів ним людина.

(Пістолет)

Ось ворона закричала -

Ми почули початок.

На болоті - завершення.

В цілому - майстри творіння.

(Картина)

Особливою різновидом шарад є тип головоломок, званий « Чому не говорять ...?». Підбирається слово, яке можна розділити на частини таким чином, щоб вийшло граматично правильне словосполучення чи речення, наприклад: новосел нов осел. Потім кожне з вхідних в вийшло словосполучення слів замінюють на інше, що має такі ж граматичні характеристики і асоціюється з вихідним за змістом (синонім, антонім і т. П.), Наприклад: нов  старий, віслюк  віслюк. Загадка готова. Пропонується вона в такій формі: Чому не говорять« старий віслюк»? відповідь: Бо кажуть« новосел». Приклади подібних шарад:

Чому не говорять:

чарівник так ти? (Магія)

стелю сараю? (Половина)

їв, обертаючись? (Пігулка)

стьобала вона? (Поролон)

після шахів? (Долото)

До шаради примикає тип головоломок, які умовно можна назвати « два в одному»: До даному слову пропонується додати ще одне слово так, щоб в цілому теж вийшло слово, наприклад: пол ...  підлогу оса , Бар ...  бар сук ... вікно  віл вікно, ... мілину  кара мілину. Для цього різновиду шарад використовуються не будь-які слова, а іменники в називному відмінку.

У деяких випадках можна для цілої групи слів підібрати ще одне слово так, щоб воно, будучи поставлено попереду або позаду кожного слова з групи, утворювало б разом з ним нове слово, наприклад:

Слово в словах- так можна назвати цілу серію головоломок, суть яких полягає в тому, що слово (зазвичай іменник в називному відмінку) «заховано» в інших словах. Виділяється кілька різновидів цієї серії.

Почала і кінці.Пропонується знайти таке слово, яке б також служило кінцем слова для букв, що стоять попереду, і початком слова для букв, що стоять ззаду, наприклад:

т. е. отримуємо три слова: цибуля, каблук, козуб;

Слово може бути «заховано» в середині іншого слова. Зазвичай пропонується відшукати кілька слів, в яких «ховається» одне і те ж слово. Наприклад, слово рот можна виявити в таких словах, як кріт, грот, рота, дротик, ворота, ротмістр, сирота і т.п.

Слово може «ховатися» і на стику інших слів. Складається текст, в якому початок шуканого слова збігається з кінцем одного слова тексту, а кінець - з початком наступного слова, наприклад, в пропозиції Кут, овал, коло - це геометричні фігури можна виявити слово голова. Для кодування слова може бути задіяно і більш, ніж два слова, наприклад, слово Португалія можна розмістити в чотирьох словах: Завтра в аеропорт, у Галі я довго не затримаюся.

Ще один спосіб «заховати» одне слово в іншому - це знайти таке слово, в якому букви іншого, більш короткого, слова розташовані в потрібному порядку, але з можливою перебивка іншими буквами. Як завдання зазвичай пропонують відшукати кілька слів з одним і тим же заданим «захованим» словом. Наприклад, слово кріт можна знайти в таких словах, як курорт, крокет, краса, фортеця, швидкість, фокстрот, куріпка, стислість, електроплита.

ребус(Від лат. Rebus, буквально "речами, предметами; за допомогою речей, предметів") - спосіб передачі слова або фрази у вигляді малюнків у поєднанні з буквами і знаками. Зараз ми сприймаємо ребус лише як головоломку, скрашує наше дозвілля. Тим часом принцип звукового ребуса грав важливу роль в історії розвитку письма, коли замість важко ізобразімого за допомогою малюнка поняття малювали схоже за звучанням, але предметно неродинне поняття.

Для розгадування сучасних ребусів-головоломок потрібно знати деякі правила:

1. Назви всіх намальованих предметів треба читати в називному відмінку. наприклад:

Деякі малюнки можна інтерпретувати ( «прочитати») по-різному. В цьому основна складність розгадування ребусів. Підбирати потрібно підходящого змісту читання. Так, знак 1 в ребус Р 1 А читається як «один»: РОДИНА, а в ребус Ш 1 А як «кол»: ШКОЛА.

2. Якщо зліва від малюнка стоять коми, то потрібно відкинути перші літери слова (стільки букв, скільки коштує ком). Якщо коми стоять праворуч від малюнка, слід відкинути останні букви.

https://pandia.ru/text/78/197/images/image018_4.jpg "align \u003d" left "width \u003d" 504 height \u003d 279 "height \u003d" 279 "\u003e

3. Якщо над малюнком стоять цифри, значить, літери треба читати в тому порядку, який вказаний цифрами.

4. Якщо над малюнком зображена закреслено буква, значить, цю букву треба з отриманого слова прибрати.

5. Якщо поруч з закресленою буквою стоїть інша або використана стрілка, що показує перехід від однієї букви до іншої, значить, потрібно замінити букву в слові.

6. Якщо над малюнком між цифрами вставлена \u200b\u200bбуква, це означає, що цю букву треба вставити в отримане слово між буквами, що стоять на місцях, зазначених цифрами.

7. Якщо малюнок перевернуть догори ногами, то слово, відповідне малюнку, треба читати справа наліво.

https://pandia.ru/text/78/197/images/image023_1.jpg "align \u003d" left "width \u003d" 600 "height \u003d" 303 src \u003d "\u003e

10. Якщо зображення однієї літери складено з іншого, багато разів повтореної букви, то читаємо так:

11. Якщо букви стоять поруч і дружно взялися за руки, читаємо так:

12. Якщо одна буква розташована поруч з іншого, читаємо так:

https://pandia.ru/text/78/197/images/image028_2.jpg "align \u003d" left "width \u003d" 513 height \u003d 636 "height \u003d" 636 "\u003e

14. Якщо одна буква розташована зверху інший, то можливі різні читання. Це взаємне розташування букв можна передати за допомогою прийменників «на», «над», «під». приклади:

15. Якщо одна буква зображена перед іншою (відповідно, ця інша виявляється за першої), то можливі читання з приводами «за» або «перед».

каламбур(Від франц. Calembour) - гра слів; жарт, заснована на однаковому звучанні, але різному значенні слів. Часто ці слова по-різному записуються.

Каламбури широко використовуються письменниками і поетами, наприклад:

Ви, цуценята, за мною ступайте!

Буде вам по калачі,

Так дивіться ж, не базікайте,

А не те поб'ю.

(О. Пушкін)

Чи не хизуйся, приятель, тим,

Що у тебе надлишок тем.

Твори знаємо те ми,

Де кращі загинули теми.

(С. Шевцов)

Одного разу кіт підкрався до папузі:

«Зараз тебе я, братику, папузі ...»

Але папуга з клітки крикнув: «Геть!»

Що сірий кіт, тут втекла б рись!

(Я. Козловський)

На каламбурах побудовані багато загадок-жарти:

Чому людина ходить, а черепаха повзає?

(По землі.)

Навіщо мисливець носить рушницю?

(За плечима.)

У кого голова дорогá?

(У корови.)

Коли сукні бувають з трави?

(Коли вони зім'яті.)

Коли людина буває деревом?

(Коли він зі сну.)

Три теляти. Скільки буде ніг?

(Скільки теляти ні три - у нього буде чотири ноги.)

1. Розшифруй напис , Розділяючи її на слова.

Безмукінетнаукі.

Чому слово «без» написали окремо? Доведи.

2. Засекречені слова і пропозиції .

А) Розгадай слово з 5 букв. Щоб розгадати слово візьміть:

яблуко | - 3-ю згідну з 1-го слова.

вишня | (...... ..)? - 3-ю згідну з 2-го слова.

Слива | - 1-ю голосну з 3-го слова.

груша | - 1-ю згідну з 4-го слова.

кавун | - 1-ю голосну з 5-го слова.

(КНИГА)

3 .Фокуси зі словами.

Чи можна сома перетворити в вола? Можна: сом-будинок-дол-вол.Ізменять можна по одній букві і проміжне слово повинно існувати.

Перетворіть: цибуля рак (цибуля-лак рак)

борошно річка (мука-рука-річка)

сад сік (сад-суд-сук-сік)

кок мак (кок-як-мак)

кум віл (кум-ком-кол-вол)

Це завдання дитина повинна не просто виконати, а зробити з метою. Наприклад: підкресліть слово в ланцюжку з ненаголошеній гласною; або підкресліть букви, що позначають парні приголосні звуки.

4 . завдання : з кожного слова візьміть тільки перші склади і складіть слово:

1) автомобіль, гальмо (ав-тор)

2) колос, рота, ваза (ко-ро-ва)

3) молоко, нерест, тарган (мо-ні-та)

4) кора, лото, боксер (мо-ні-та)

5) баран, рана, банщик (ба-ра-бан)

5 . завдання : З кожного слова візьміть другі склади і складіть слово:

1) соловей, стеля (ло-то)

2) змія, рама (я-ма)

3) гудзик, молоток, лава (го-ло-ва)

4) докір, бузина, твань (кор-зи-ну)

5) поворот, пороша, канава (по-ро-на)

6. завдання: з кожного слова взяти останні склади, склади нове слово:

1) меблі, рушниця (бель-е)

2) соломка, пора, мілину (ка-ра-мель)

3) лисиця, більмо, буклет (са-мо-Років)

4) пуловер, пальто, квиток (вер-то-Років)

5) молоко, реле, бере (ко-ле-зі)

6) смола, cлеза, бере (ла-за-РЕТ)

7. завдання : з кожного слова візьми по одному будь-якому стилю так, щоб вийшло слово:

1) пластинка, картинка, павич (плас-ти-лін)

2) пастух, гребля, табір (пас-ти-ла)

3) чоботи, парашут, фантазія (са-ра-фан)

4) косарі, заморозки, льотчик (са-мо-Років)

5) борошно, рагу, диван (ка-ра-ван)

6) карта, павутина, наліт (кар-ти-на)

7) вода, дорога, проба, невід (по-до-про-вод)

8. Слова-матрьошки.

А) Знайди слова всередині даних і запиши їх. Приклади можливих варіантів:

Перемога (біда, їжа, так)

Намиста із кошика

тапочки машина

тумбочка пан

вудка коса

рибалка тремтіння

опади атом

сурмив гума

Б) Розділи слово на два коротких.

Наприклад: горизонт \u003d гори + зонт верхівки \u003d ____ + _______

кипарис \u003d _____ + _____ верхівки \u003d _____ + ______

газель \u003d _____ + _____ волокно \u003d _____ + ______

парус \u003d _____ + ______ смуга \u003d _____ + ______

В) Прибери з слова одну букву. Вона може бути на початку, середині або наприкінці слова. Решта букви повинні утворити нове слово.

Іскра - ікра

полк тепло

схил красна

екран оцет

біда лампа

спрут підручник

Г) А тепер навпаки букву потрібно приставити в початок і кінець слова- вийде інше.

дар | у окуляри | б троянда | г

стіл | б качка | ш вуса | б

куля | ф пар | до хутро | з

лінь | про йшов | до оса | до

9 . Анаграми і логарифми .

Анаграмми- загадки з перестановкою букв в слові для освіти іншого слова. Логаріфми- загадки, в яких задумане слово виходить від викидання або додавання літери.

А) Анаграми і логарифми в віршах.

1. Легко дихаючи в моїй тіні,

Мене ти влітку часто хвалиш,

Але букви перестав моі-

І цілий ліс ти мною звалиш. (Липа-пила)

2.Я-дерево в рідній країні,

Знайдеш в лісах мене ти усюди,

Але склади перестав в мені -

І воду подавати я буду. (Сосна-насос)

3. По дорозі, по шляху

Весело скачу,

А з кінця мене прочитай -

Ніж я нагострити. (Брусок)

4. Уздовж по дроту мчу

Ночі я і дні,

А з кінця мене прочитають -

Тигру я те саме. (Ток-кіт)

5. Лежу я на землі,

Прибита до заліза,

Але букви перестав -

У каструлю я полізу. (Шпала-локшина)

6. Географію зі мною

Вивчають у школі діти,

Дай порядок букв інший -

І знайдеш мене в буфеті. (Атлас-салат)

7. Злетівши, горю зіркою в ночі,

Але згасає дуже рано,

А Мінлива «е» на «і» -

І я кущем зеленим стану. (Ракета-верба)

8. Відоме я блюдо,

Коли додаси «м»,

Літати, дзижчати я буду,

Набридаючи всім. (Вуха-муха)

9. Я кришу, зносячи зі шляху,

Все, що мені зруйнувати треба.

А з кінця мене прочитай -

Я морським хвилям нагорода. (Лом-мол)

10. Завдання ти вирішиш вільно,

Я- невелика частина особи,

Але якщо ти прочитаєш мене з кінця,

У мені побачити можна, що завгодно. (Ніс-сон)

11. Ховається мій плід рум'яний

Тінистою гущавиною.

А букви перестав -

Я опинюся рікою. (Слива-Вісла)

І шкандибає так комічно,

Але встав нам «л» - і зазвучить

Тоді досить мелодійно. (Гуси-гуслі)

Б) Складаємо анаграми.

Зміни порядок букв в слові так, щоб вийшло нове: літо-тіло

Короп - маяк -

Атлас - шлюпка -

Шпала - лисиця -

Карета - навіс -

В) Знайди початкові слова, якщо відомо, що у всіх з них були зроблені однакові перестановки.

1) лбко 2) раяі 3) УПКС 4) еравшн 5) ркдеті 6) ашнррі

(Блок, арія, пуск, реванш, кредит, шарнір)

1) вцтеко 2) окамднрі 3) лкбуінак

(Квітка, командир, полуниця)

10. Кросворди.

11. Логічні завдання з російської мови.

А). Щеня-непосида.

У собаки жулька було чотири цуценя. Бім, Рекс, Шарик і ... А ось четвертий щеня постійно кудись зникав. Як його звали? Здогадайтеся і запишіть: Бобик, Дружок або Тузик?

(Бім- 3 літери, Рекс- 4 букви, Шарік- 5 букв, значить четвертого звали Дружок- 6 букв.)

Б) Яке слово?

кінь

білка

їжак

кріт

коза

лисиця

миша

єнот

Відгадай слово, яке я читаю з даних. Підказка: в ньому два склади, а звуків більше, ніж букв. (Єнот)

Завдання може бути і іншим. Підказка: це слово на кінці з м'яким знаком і воно 2 відміни і.т.д.

В) Узагальнення понять.

Назви одним словом: сумка, відро, лікар ....... (Іменники)

весело, добре, навмання ...... (прислівники)

ковзає, зелений, земля ... .. (слова з перевіряється

безударной гласною).

Г) Гра «У визначення».

Дітям даються картки з назвою предметів (наприклад: автобус, яблуко, озеро, ромашка ...) .Предлагаем учневі, яка взяла одну з карток, на протязі 1 хвилини розповісти про своє об'єкті так, щоб всі зрозуміли, що має на увазі що говорить. Не можна тільки називати своє слово і жестикулювати руками. Пізніше можна обмежити: розповісти про об'єкт, називаючи дієслова або тільки прикметники.

12. Вибивання слова.

Пропонуються слова:

будує вирішував

бігти малювали

бачить пише

Діти по черзі повинні прибирати (або закреслює) слова, називаючи відмітна ознака слова, якого немає в інших слів.

наприклад:

1) бежать- тільки цей дієслово в невизначеною формі.

2) рісовалі- тільки він має множину.

3) решіл- тільки він з решти має минулий час,

а решта - в сьогоденні.

4) пішет- тільки він з решти 1 відмінювання.

5) відіт- тільки це дієслово-виняток.

Залишається тільки дієслово «будує». Але варіанти вибування в даному випадку можуть бути і іншими. Діти можуть помітити різноманітні ознаки дієслів.

Аналогічна робота можлива і з іншими частинами мови:

відомий

чесний

веселий

небезпека

красива

сумний

1) небезпека- це іменник, а всі інші

прикметники.

2) красива - тільки це прикметник в жіночому

роді.

3) веселий - тільки воно не містить невимовним

згодної.

4) відомий - тільки це прикметник містить

приставку.

Залишаються: чесний і сумний.

Такі завдання дозволяють залучити всіх учнів і повторити великий обсяг вивченого матеріалу.

Група слів на правопис приставок: д..летел, пр..горок, з..думался, пр..крічал, н..вестіл, пр..красний, с..ставіл.

код: і - 1, е - 2, про - 3, а - 4

Дітям завдання: написати тільки пропущені букви по порядку, зашифрувавши їх цифрами.

У дітей в зошиті з'являється запис:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Цю гру можна теж дуже по-різному використовувати. Правопис можуть бути різноманітними. Можна зашифровувати відмінки, роду, числа і.т.д.

В)

члени пропозиції

ЧАСТИНИ МОВИ

Істот.

займенник

Прілагат.

дієслово

Прислівник

Подлежащащее

присудок

визначення

11

12

13

14

15

доповнення

16

17

18

19

20

обставина

21

22

23

24

25

-Прідумайте і напишіть пропозицію по шифру: 9, 13, 1

(Настала холодна зима.) Назви граматичну основу.

13 Слова по закономірності .

Складати слово потрібно по закономірності. Слово в дужках отримане зі слів по краях. Розгадавши 1-ю закономерность- ви знайдете слово з другої пари.

Гриб (бирка) актив

Морок (.......) Атом (це слово «карта» тому, з першого взяли 4,3, 2, літери, а з другого 2, 1)

Таких закономірностей можна скласти багато:

багор (роса) тесак

гараж (... ..) тютюн (пропущене слово «жаба»)

книга (лелека) салат

поріг (... ..) омлет (грот)

пиріг (поле) сльоза

ринок (......) облога (роса)

парус (сажа) саржа

анонс (......) огріх (сніг)

віск (соха) фрахт худобу (......) фронт (вікно)

стопа (сіль) батіг

пауза (......) степ (шлях)

Перераховувати їх можна довго, як і завдання, які можна запропонувати.

14. Гра в слова .

Встав слово в дужки, яке служило б закінченням першого і початком другого. У слові стільки букв, скільки точок в дужках.

Оби (... ..) ка (чай)

Ме (.......) Оладки (шок)

Прик (... ..) ья (лад)

Апо (......) б (стіл)

Ам (.......) Ан (бар)

Бігу (......) ор (мот)

Свір (... ..) нік (ялина)

Пе (.......) Ол (сік)

Завдання: - зроби фонетичний розбір

- виділи орфограми

- придумай родинні слова

- змоделюють слово за схемою:

Напиши якомога більше пропозицій, у яких слова б починалися з зазначених букв. Розбери ці пропозиції по членах і частин мови.

Б ____ у _______ ж ________ б ________.

З ____ про _______ н ________ з ________.

До ____ е _______ л ________ до ________.

дано слова: автор, товариш, мотор, більярд.

З кожного слова візьміть тільки перші склади і запишіть отримане слово (ав-то-мо-біль).

Дано слова: урожай, почемучка, садівник.

З першого слова візьміть перший склад, з другого- другий, з третього-третій. Запишіть слово (у-че-ник) .Слогі можна брати будь-які за рахунком і слова давати різноманітні.

15. Відновлення слів і пропозицій .

А) Допоможи Паця.

П'ятачок потрапив в біду. Він написав листа, але його розмило водою. Віднови лист П'ятачка.

«Сп..с..т .., п..м..г..т ..! М..й д..м з..т..п..л .. в..д ..!

Я в б..д ..!

П..т..ч..к. »

Так як основна частина орфограмм - це голосні, то такі завдання дають можливість повторити велика кількість правил.

Б) Вивіски.

Одного разу на місто налетів ураган. Він зірвав з магазинів вивіски, а на інших відірвав окремі літери. Віднови назви.

МЕБ..Л .. ЦВ..ТИ

Хле .. ДЕ ... .До .... ОБУ ....

В) Перед вами слова, але з пропущеними буквами. Одна точка відповідає одній букві. Запиши слова.

м.. . . дь ж. . . ф

в. . . . . д б. . . . . т

з. . ц

Г) Таємнича буква.

Риска позначає, що тут пропущена буква. Які слова могли б статися?

------ А Ш А

------ А Й К А

Весела граматика

тема: Правопис шиплячих жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Докажи слівце.

кіт живе у нас на даху,

А в коморі живуть ...... (миші)

не поїде без бензину

Ні автобус, ні .... (машина)

Склади слова з складів.

ЛИ ЧА ПРУ МА НА ША Кри Жи ШИ ЧАЙ ША НІК ЧА РВ КА ВЕЛЬ Встре

3.Допіші слова: ... .си, ... .ка, ... .нік, ... гун, зустр ..., пі ..., ча ..., ту .., доби .., ро ..

4. У цих віршах 12 слів з поєднаннями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Які це слова?

Трохи колиша очерети,

Дрімає озеро в тиші.

Отраженья в ньому живуть:

хмари в озері пливуть,

Бор сосновий, як живий,

Дрімає донизу головою.

Підігріла чайка чайник,

Запросила вісім чайок:

- Приходьте всі на чай!

Скільки чайок, відповідай!

Щука в озері жила,

Щіткою дно вона крейди,

Щи варила для гостей,

Пригощала пічкурів.

5. заповніть клітинки.

Ж

І

Ж

І

Ч

А

Щ

А

Щ

У

Ч

У

Ш

І

Ж

І

Ч

А

Й

З

И

Ш

До

А

Л

До

І

Д

Про

Р

6. Кросворди.

1

2

3

4

По горизонталі:

Чи не сердяться, а вусами орудують, не мовчать, а слова не скажуть, йдуть, а з місця не зрушать. (ГОДИННИК)

Нахмуриться, насупившись, в сльози ударітся- нічого не залишиться. (Хмара)

Хвостом виляє, зубаста, а не гавкає. (ЩУКА)

Носив мене звір, а потрапила на людей. (ШУБА)

7.Анаграмми.

Перестановів букви місцями утворіть нові слова

цибулька (панчіх) ручка (чурка) манишка (машинка)

сачок (годинку) ніша (шина)

8. Шарада.

З И ми мчимо вас що є сили

З У - ми ноги вам промочити. (Лижі-калюжі)

9. Ребуси.

Ш

Л

,

Щ,

Загадки по темам:

Правопис ненаголошених голосних у корені слова.

Правопис приголосних у корені слова.

Правопис поєднань жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Правопис розділового м'якого і твердого знаків ».

склад слова

Правопис м'якого знака після шиплячих у іменників ».

Правопис ненаголошених голосних, що не перевіряються наголосом ».

Правопис невимовних приголосних у корені слова ».

Подвійна згодна.

Правопис м'якого знака, що позначає м'якість приголосного звуку.

Загадки по темі «Правопис ненаголошених голосних у корені слова».

1.На траві блищить роса,
Вийшла дівчина - краса,
Траву ріже і кладе,
Все вперед-назад пливе. (Коса)

2.Хітрая шахрайка, руда головка,
Хвіст пухнастий - краса!
А звуть її ... (Лисиця)

3.Лико любить дерти,
В город скакати,
Бородою вона трясе,
Дерезою себе кличе. (Коза)

4.Сідіт бабуся в окулярах на горіхових сучках.
О-хо-хо ду ах-ах-ах - зле бабусі в окулярах.
Бачить вночі в темряві і жучків, і павучків,
І ні зги не бачить вдень ні в окулярах, ні без очок. (Сова)

5.Я і хмара, і туман, і струмок, і океан,
І літаю, і біжу, і скляній бути можу. (Вода)

6.Запорошіла доріжки, прикрасила віконця,
Радість дітям подарувала і на санках прокотила. (Зима)

7.Весной веселить, влітку холодить,
Восени живить, взимку зігріває. (Дерево)

8.Ні початку, ні кінця, ні потилиці, ні особи!
Знають всі - і молодий, і старий, що вона - величезний шар. (Земля)

9. За морю йде, йде,
А до берега дійде -
Тут і пропаде. (Хвиля)
10.Рано вранці на дворі,
Багато бус на траві. (Роса)

Загадки по темі «Правопис парних згодних від початку слова» .

1.Вот гора, а у гори
Дві глибокі нори.
У цих норах повітря бродить,
Те заходить, то виходить. (Ніс)
2.Старік - жартівник
На вулиці стояти не велить,
За ніс додому тягне. (Мороз)
3.Свернешь - клин,
Розвернеш - млинець. (Зонт)
4.За тобою він плететься,
Хоч на місці залишається. (Слід)
5.Лежал, лежав,
Так в річку побіг. (Сніг)
6.То я в клітку, то в лінійку,
Написати на мене зумій-ка,
Можеш і намалювати
Називаюся я ... (Зошит)
7.Невисок і кремезний
Поглянути вирішив на нас,
Піднявши з ранку під ялинками
Лист із зеленими голками. (Гриб)
8.Под соснами, під ялинками
Лежить мішок з голками. (Їжак)
9.Кверху дном - повна, донизу дном - порожня. (Шапка)
10.Набітая пухом, лежить під вухом. (Подушка)
11.Якщо я порожня буваю,
Про тебе я забуваю,
Але коли несу їжу
Повз рота я не пройду. (Ложка)
12.Унилая старенька
Живе в лісовій хатинці,
Одне і те ж говорить,
Один склад все життя твердить. (Зозуля)
13.В біленьких сукнях, жовті очі ...
Ти назвеш їх без сторонніх підказок. (Ромашки)
14.Вот де сховалася подружка.
Під листом сидить ... (Волнушка)
15.Дождь і сніг, гроза і злива.
Одним словом як назвати,
Щоб загадку відгадати. (Опади)
16.Вишла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати,
А за нею хлопці -
Їх звуть … (Курчатка)
17.Острий кінчик - ой, ой! На нозі його однією.
У милиці хоче жити, зверху треба його бити. (Цвях)

Загадки по темі «Правопис поєднань жи, ши, ча, зара, ба, щу».

1.Где упреться хвостом,
Чи стане дірка потім. (Шило)

2.под гору - Коняшко,
В гору - деревинки (Лижі)

3. Що за зірочки такі
На пальто і на хустці?
Всі наскрізні, вирізні,
А візьмеш - вода в руці. (Сніжинки)

4.Травка та зростає на схилах
І на горбках зелених.
Запах міцний і запашний,
А її квітка і лист
Нам з тобою йдуть на чай.
Що за трава, відгадай! (Материнка)

5.Я на троянду так схожий,
Хіба що не такий гарний,
Але зате мої плоди
Всім придатні для їжі. (Шипшина)

6.Горіт стовп, а диму немає. (Свічка)

7.Летіт орлиця по синьому небу,
Крила розпластала, сонечко застелила. (Хмара)

8.Правду скажуть, коли йдуть.
Зупиняться - соврут. (Години)

9.Не шитий, що не кроенная,
А на ниточці збору. (Панчіх)

10.У неї в роті пила,
Під водою вона жила.
Всіх лякала, всіх ковтала,
А тепер в котел потрапила. (Щука)

Загадки по темі «Правопис розділового м'якого і твердого знаків».

1.В лісі біля пня метушня, біганина:
Народ робочий весь день клопочеться,
Собі місто будує. (Мурахи)
2.Корень в землі, тіло на волі,
До сонця тягнуться багато рук - не розлучаться! (Дерева)
3.Спереді - п'ятачок, ззаду - гачок.
Посередині спинка, а на ній щетина. (Свиня)
4.Я велетень: ось ту величезну,
багатопудову плиту
Я, немов плитку шоколадну,
Вмить піднімаю в висоту.
І якщо я могутньої лапою
Слона або верблюда злапали,
Я їх обох буду радий
Підняти, як маленьких кошенят. (підйомний кран)

Загадки по темі «Склад слова».

1.Не сперечаюся, не білий - я, братці, простіше,
Росту я зазвичай в березовому гаю. (Підберезник)
2.Із-під снігу розквітає,
Раніше всіх весну зустрічає. (Пролісок)
3.Я в червоній шапочці росту
Серед коренів осикових.
Мене побачиш за версту,
Мене звуть ... (Підосичники)
4.Ночью, опівдні, на світанку,
Службу він несе в секреті.
На стежці, на березі
Перегороджує шлях ворогові. (Прикордонник)
5.Мастер, майстер, допоможи -
Продірявилися чоботи.
забивай міцніше цвяхи –
Ми підемо сьогодні в гості. (Швець)
6.Его робота в глибині, на самому дні,
Його робота в темряві і тиші.
Нехай праця його нелегкий і непростий,
Як космонавт, пливе він серед зірок. (Водолаз)
7.Птіца по небу летить,
Рівномірно так гуде.
Крилами вона не махає,
Білий слід за нею ляже. (Літак)
8. За річці людей він возить,
У містах він в порт заходить. (Теплохід)

Загадки по темі «Правопис м'якого знака після шиплячих у іменників».

1.Махнула птах крилом
І накрила весь світ одним пером. (Ніч)

2.Хвост у дворі, ніс в будці.
Хто хвіст поверне, той і в будинок увійде. (Ключ)

3.Маленькій кулька під лавкою шарить. (Миша)

4. Що два тижні зелений,
Два тижні колоситься,
Два тижні відцвітає,
Два тижні наливає,
Два тижні підсихає. (Жито)

5.Стоіт над водою, трясе бородою. (Очерет)

6. Не схожий на чоловічка,
Але має він сердечко.
І роботі цілий рік
Він сердечко віддає. (Олівець)

7.Он від биття не плаче,
А стрибає і скаче. (М'яч)

8.Всех перелітних птахів чорніше,
Чистить ріллю від черв'яків.
Взад-вперед по ріллі вскач.
А зветься птах ... (Грак)

9.Человек в халаті білому
Зайнятий дуже важливою справою.
Йому здоров'я довіряємо
І надію покладаємо. (Лікар)

Загадки по темі «Правопис ненаголошених голосних, що не перевіряються наголосом».

1.Бежіт, гуде, в два очі дивиться,
А стане - яскраво-червоне вічко гляне. (Автомобіль)

2.Із краю міста в інший.
Ходить будиночок під дугою. (Трамвай)

3. На припеке у пеньків
Багато тонких стеблинок.
Кожен тонкий стеблинка
Тримає червоний вогник.
Пригинаємо стеблинки -
Збираємо вогники. (Ягоди)

4.У полі народився,
На заводі варився,
У склянці розчинився (Цукор)

5.Русская красуня, всім нам дуже подобається.
Бела вона, струнка, одяг зелена. (Береза)

6.Растут на гілках групками,
Покриті шкаралупками. (Горіхи)

7.Закутан дитина в сто пелюшок. (Капуста)

8.Любопитний червоний ніс
За верхівку в землю вріс.
Лише стирчать на грядці
Зелені прядки. (Морква)

9.Буси червоні висять, з кущів на нас дивляться.
Дуже люблять намиста ці діти, птиці і ведмеді. (Малина)

10.Он цвірінчить на даху і забратися може вище.
По двору шастає, корм там підбирає. (Горобець)

Загадки по темі «Правопис невимовних приголосних у корені слова».

1.День і ніч стукає воно, нібито заведено.
Буде погано, якщо раптом припиниться цей стукіт. (Серце)

2.Когда лежу я на спині,
Немає користі ніякої в мені,
Але прислони мене до стіни -
Знайдеться відразу справа мені. (Сходи)

3.Ну-ка, хто з вас відповість:
Чи не вогонь, а боляче пече,
Чи не ліхтар, а яскраво світить,
І не пекар, а пече. (Сонце)

загадки

Як правило, школярі набагато охочіше приступають до виконання цікавого завдання, ніж звичайного, адже незвичайне завжди привабливіше. Вікторини - це теж з категорії цікавого: приємно відчути себе знавцем, домогтися успіху в чесному змаганні.

тридцять цікавих завдань для вікторин з російської мови взяті з мого досвіду роботи. Звичайно, всі завдання з відповідями.

Питання-жарти

1. У якому слові сорок голосних?

2. В яких словах по сто приголосних?

3. За який приголосний звук треба сховати інший приголосний звук, щоб вийшов одночасний постріл з кількох гармат?

4. Яке слово скаржиться, що йому не вистачає до сотні?

5. Який алфавіт складається всього з шести букв?

6. Як перетворити високу траву, яка росте по берегах водойм, у маленького гризуна?

7. Яке займенник перетвориться в союз, якщо прочитати його справа наліво?

8. У якому числительном міститься наказ?

9. Іноді його вішають, задирають, всюди пхають, а іноді з ним залишаються. Що це?

10. У якому слові 100 заперечень.

питання серйозніше

11. Яка різниця в значенні між словами індус і індіанець?

12. Яке походження слова столиця?

13. Чим відрізняються значення слів применшити і применшити?

14. Яке походження слова мішок?

15. Слово середовище має два значення: "день тижня" і "те, що знаходиться навколо, оточення". У якому відмінку і в чому саме проявляється відмінність цих двох значень?

16. Визначте розряд прикметника заячий.

17. Що таке кличний відмінок?

18. Поясніть смислове різницю в словосполученнях дві години - два годинники.

19. Яке займенник жіночого роду перетворилося в іменник - спортивний термін?

20. Назвіть 3 дієслова, які не вживаються без -ся.

21. Утворіть досконалий вид від дієслів говорити, ловити, брати.

22. Один учень у творі написав: "Неозорі і необхідні простори нашої країни". У чому полягала його помилка? Що він мав на увазі насправді?

23. Чи є наріччя в вірші М.Ю. Лермонтова "Парус". Відповідь поясніть.

24. Як утворилися прислівники сьогодні і завтра?

25. Яка невизначеної форми дієслова вилікую?

26. Чи однаково звучать при читанні зліва направо і навпаки слова дід, козак, курінь, дохід?

27. У слові легкий буква г вимовляється як х. Згадайте ще 2 слова, що мають таку ж особливість

28. У якому іменник 7 букв о?

29. Відгадайте загадку у віршах:
З буквою про я коло приятелів,
З буквою а - захід.

30. А ось ще один вірш. Про що воно нагадує?
Дивитися, все чути, бачити,
Залежати, ненавидіти,
Вертіти, тримати, дихати,
Терпіти, образити, гнати.

відповіді

Питання-жарти

1. Сорока.

2. Стіл, стогін, стіг, стоп.

4. Чи стане.

5. Азбука.

6. Ка-миш - мис-ка (поміняти місцями склади).

7. Він - але.

10. Стогне.

питання серйозніше

11. Індус - житель Індії; індіанець - представник корінного населення Америки.

12. У древньої Русі слово стіл означало престол, трон, крісло, на якому сидить князь. Тому головне місто князівства називали стольним градом або столицею.

13. применшити - трохи зменшити (приставка при- має значення неповного дії). Применшити - максимально скоротити (пре- \u003d дуже).

14. Слово мішок походить від слова хутро, так як спочатку мішки робилися з шкур і мали хутро.

15. У знахідному відмінку наголос падає на різні склади, наприклад: відбутися в ср еду - помістити в лужну середовищ у.

16. Присвійні і відносні, залежно від контексту: (чий?) Заячий хвіст - (який?) Заячий тулуп.

17. Кличний відмінок в давнину використовувався для звернень: князь - княже, батько - отче і т.п. Ми до сих пір використовуємо форму кличного відмінка, причому навіть в розмовній мові, наприклад: Боже мій! Господи!

18. Дві години - час; два годинники - два предмета, приладу, що вимірюють час.

19. Нічия.

20. Сміятися, боятися, пишатися, намагатися і т.п.

21. Сказати, зловити, взяти.

22. Учень не зрозумів лексичного значення причастя необхідні, тому неправильно його вжив: хотів сказати "неможливо оглянути і обійти", а вийшло "неозорі і дуже потрібні".

23. Ні. Слово світліше є порівняльною ступенем прикметника світлий.

24. Цього (цього) + дня \u003d сьогодні. За + утро \u003d зранку \u003d завтра.

25. Таку форму в 1-м особі однини мають два дієслова: вилетіти і вилікувати.

26. Однаково звучать, тобто мають однаковий звуковий склад зліва направо і справа наліво лише курінь [курінь] і козак [козак]; дід [д`ет], дохід [дахот] при читанні справа наліво мають інший склад і послідовність звуків. Якщо ж враховувати наголоси, то жодне слово не звучить однаково зліва направо і справа наліво.

27. Бог, м'який.

28. Обороноздатність.

29. Компанія - кампанія.

30. Про те, що ці дієслова на-еть і-ать відносяться до другого дієвідміні.

Використана література

1. Арсірій А.Т., Дмитрієва Г.М. Матеріали по цікавою граматиці російської мови. Ч.1. - М.: Держ. навчально-педагогічний. вид-во, 1962.

2. Арсірій А.Т. Матеріали по цікавою граматиці російської мови. Ч.2. - М.: Просвещение, 1967.

3. Вартаньян Е.А. Подорож в слово. - М., 1982.

4. Іванова В.А., Потіха З.А., Розенталь Д.Е. Цікаво про російською мовою. - Л., 1990..

5. Мекрежінская Е.К., Гуревич А.Ю., Зарицький С.А. Цікава граматика. - Київ: Радянська школа, 1968

6. Сидоров С.В. Організація тижні словесності в школі: Методичні рекомендації. - Курган: ІПКіПРО Курганської обл., 1997..

7. Трембовольскій Я.Л., Чекалов І.В. Ваше слово, ерудити! - М .: Просвещение, 1990..

Підбірка схожих матеріалів Вам нецікава? Ви можете подивитися на одну з випадково вибраних сторінок:

Олена Лебедєва
Цікаві ігрові завдання з російської мови

Цікавий російську мову.

1) Ігрові завдання , Спрямовані на відпрацювання орфографічних норм.

гра «Словникове лото»

Кожна дитина отримує картку, на якій написано 8 словникових слів. Учитель або учень дістає з коробочки картки і читає слова. Дитина, у якого є таке слово на картці, закриває його фішкою. В кінці гри виявляємо переможця, т. Е хто перший з дітей закрив слова. Потім учитель дає завдання: Списати слова, виконати взаємоперевірку, поставити оцінки один одному.

Картки для гри

весело огірок

собака овочі

магазин сокиру

береза \u200b\u200bурожай

швидко огірок

молоко учень

магазин вчителька

береза \u200b\u200bмашина

гра «М'яка посадка»

При відпрацюванні будь-якої теми або орфограми ця гра спонукає інтерес, активізуючи весь клас. Діти не знають, до кого полетить м'яч і яке слово або питання прозвучить. Наприклад, вивчається тема «Правопис ненаголошених голосних». Учитель кидає м'яч і називає слово «Земляний». Учень ловить м'яч і називає перевірочне слово «Землі». Відповів на питання правильно може сісти на місце, той, хто не впорався з завданням, Продовжує стояти і намагається виправити становище.

гра «Я працюю чарівником»

хлопці отримують завдання: Перетворити іменники в прикметники жіночого роду однини.

Стіл - їдальня

Меблі - меблева

Диван - диванна

Така гра проводиться в парах. В кінці гри підводяться підсумки, виявляють пари - переможці - чарівники, які не тільки правильно утворили слова, але і написали їх без помилок.

гра "Хто швидше?"

Переставте склади місцями. Запишіть отримані слова, розділіть їх на склади.

качай чайка

Камиш мишка

навіс весна

рано нора

Наші шина

насос сосна

2) Ігрові завдання, Спрямовані на відпрацювання орфоепічних норм.

гра «Склади текст і озвуч його»

Учням пропонується набір з слів, які можуть представляти якісь труднощі у вимові. Слова записані на дошці. завдання учнів - за 2-3 хвилини скласти зв'язний текст (Використовуючи дані слова) і прочитати його, дотримуючись орфоепічних норми. Учитель може призначити експертів, які повинні уважно прослухати текст і зробити висновок про дотримання вимовних норм. приклад: Дані слова - кілометр, шофер, центнер, кропива, буряк, сантиметр.

гра «Запросіть друга на обід»

Учням пропонується список меню обіду, на який необхідно запросити одного. У меню, звичайно, записані слова: Щавель, пиріжки з сиром, сливовий або грушевий компот, тефтелі. Дітям необхідно звернутися до друзів, зачитавши їм меню без помилок. Можна обіграти ситуацію зустрічі друзів.

гра «Конкурс дикторів».

Учням необхідно прочитати запропонований текст, звертаючи увагу на виділені слова. «Для моніторингу та контролю повинна бути створена група нагляду. Передбачається, що вона буде сформована в період з 3 - й декади поточного місяця до кінця кварталу ».

3) Ігрові завдання, Спрямовані на розвиток мови.

Учням 1 класу дуже корисні такі ігри, т. К. Як вони розвивають мова, пізнавальний інтерес, уяву, моторику рук.

гра «Запишемо казку»

Учитель читає дітям казку або розповідь (для початку краще невеликий, що складається з 4-5 основних епізодів, потім пропонуєте йому переказати текст. Це досить складно: Практично у всіх дітей зв'язний переказ викликає труднощі. Заспокойте дитини і запропонуйте йому записати казку, щоб потім її можна було прочитати. А записувати казку можна за допомогою картинок. Діти малюють на листочку кілька квадратів. Разом з дітьми згадуємо, про що говорилося на початку казки. Наприклад, про дівчинку, яка вийшла з дому. В квадраті малюють дівчинку біля будиночка. Потім так само малюють продовження казки. Учитель допомагає ділити казку на смислові частини.

В результаті діти замальовують в картинках весь сюжет і переказують казку за своїми ілюстрацій.

гра «Давайте складати!»

Запропонуйте дітям скласти казку. Визначте тему - придумати казки про зайчиків. Потім обговоріть, в якій ролі буде виступати зайчик в казці: Він може жити в лісі і дружити зі звірами, а може бути іграшкою, яку подарували хлопчикові, зайчик може виступати в казці як боягуз і, навпаки, як хоробрий. А може бути, придумати казку про те, як важко помітити білого зайчика на снігу? Через кілька хвилин діти розповідають казки, які обговорюються і оцінюються. Високу оцінку отримує найбільш послідовна, деталізована і оригінальна казка.

гра "Чарівний ліс"

Кожен учасник гри отримує аркуш паперу і олівці. На аркуші виконані незакінчені зображення (Див. Далі).

Дітям необхідно намалювати чарівний ліс, а потім розповісти про нього цікаву історію. Потім розглядаєте малюнки, слухаєте історії і відзначаєте найбільш повні, оригінальні.

гра «Доповни слово»

Ведучий називає частина слова (Кни.) і кидає м'яч. Дитина повинна зловити м'яч і доповнити слово (. Га).

У ролі ведучого дитина і дорослий можуть виступати по черзі.

Скласти з запропонованого набору букв якомога більше слів: А, к, с, о, і, м, p, m м, ш, а, н, і, и, г, з

Назвати слова, протилежні за значенням: Тонкий - Гострий - Чистий - Гучний - Низький - Здоровий - Перемога - і т. П.

гра "Хто більше?"

Скласти якомога більше слів (Іменників) з букв, що утворюють якесь слово.

наприклад: ФОТОГРАФІЯ - риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф і т. Д.

Додавати інші літери забороняється!

Можна використовувати і інші варіанти:

Пропонується слово-корінь: Стіл, кіт, будинок та ін. Необхідно в можливо короткий час підшукати до нього якомога більше похідних слів. наприклад: БУДИНОК - будиночок, доміще, домок, домовик, домовнічать, домашній, домовня, домовитий і ін.

4) Ігрові завдання, Спрямовані на систематизацію знань про частини мови.

гра «Доміно» (по темі «Дієслово»)

Кожен учасник гри отримує картку, яка розділена на дві частини. В одній частині написано початок правила або формулювання питання, на інший продовження відповіді. Діти повинні з'єднати за принципом доміно все картки.

Які суфікси мають дієслова в минулому часі перед суфіксом-л-? Відмінювання дієслів - це зміна дієслів облич та числах.

Чим найчастіше виражений дієслово в пропозицію? Дієслова бувають теперішнього, минулого і майбутнього часу?

Яке закінчення мають дієслова II дієвідміни? У реченні дієслово найчастіше буває присудком.

гра «Зебра» (по темі "Іменник")

Гру можна проводити в групах. Кожна група отримує смужки паперу білого і чорного кольору. На білих смужках написані питання по темі, а на чорних дітям необхідно записати відповіді. Чергуючи смужки між собою, діти складають малюнок «Зебри». Перемагає та група, яка швидше за всіх і правильніше запише відповіді на питання.

гра «Збираємо врожай» (по темі "Прикметник")

Цю гру можна проводити в кінці уроку або в кінці вивчення даної теми. Учитель роздає дітям картинки яблук, груш, слив, вишень, абрикос (можна по кілька штук кожної дитини, на столі стоїть кошик. Пропонує дітям: «Давайте зберемо урожай. Треба сформулювати правило по темі "Прикметник" і опустити картинку в кошик. Формулювання правил не повинні повторюватися. Давайте подивимося, хто більше всіх покласти фруктів і ягід в кошик ».

гра «Чиста дошка»

Дітям дуже подобається ця гра. Для її організації перед поясненням нового матеріалу в різних кінцях дошки записують питання, які можуть виражені як у звичайній формі, так і схемою. Вони повинні бути побудовані на матеріалі нової теми. Учитель повідомляє, що по ходу пояснення матеріалу учні будуть брати участь в грі: «Подивіться на дошку, вона заповнена різними питаннями. Відповіді на них містяться в моєму поясненні. Я час від часу буду питати, чи готові ви відповісти на будь-яке питання. Якщо ви даєте правильну відповідь на нього, то питання стирається. завдання в цій грі полягає в тому, щоб до кінця уроку дошка виявилася чистою ».

Інший варіант (Коли гра проводиться не в перший раз) гри може включати невелике змагання: «Який ряд учнів допоможе прибрати з дошки більше запитань?» Якщо деякі питання залишаться без відповіді, то вони автоматично стають для хлопців домашнім завданням.

5) Лексико-фразеологічні гри.

гра «Збери, поясни, доведи»

Гру можна проводити як індивідуально, так і в командах, групах, в парах. Дітям пропонується набір слів на смужках паперу. За певний час необхідно скласти фразеологічні звороти, пояснити сенс, привести приклад з життя, або літературного твору. наприклад: ЯК, МАКАР, свист, НА МОВОЮ, ВІТЕР, ВЕРТИТСЯ, В КИШЕНЯХ. В рукавиці, канули, ТЕЛЯТ, В ВОДУ, не ганяти, Єжов.

гра «Вгадай-ка!»

Учитель кидає м'яч дитині і називає фразеологічні звороти. Учні ловлять м'яч і пояснюють значення. Перемагає той, хто жодного разу не помилився.

наприклад: Шкіра та кістки - худий; дірява пам'ять - забудькуватий; на всіх вітрилах - швидко. Перемивати кісточки - обговорювати; хоч кров з носу - обов'язково; рукою подати - близько; як риба в воді - впевнено.

гра «Навпаки»

Ця гра аналог попередньої, тільки навпаки. Учитель називає дітям слова, а хлопці повинні замінити фразеологічними оборотами.

наприклад: Влучно - не в брову, а в око. Несподівано - як сніг на голову. Тісно - ніде яблуку впасти. Темно - хоч око виколи.

гра «Аукціон»

У цій грі перемагає той, хто останнім назве фразеологічний зворот, в якому зустрічаються назви тварин, птахів, комах.

наприклад: Купувати кота в мішку, всяк кулик своє болото хвалить, марна праця, брати бика за роги, комар носа не підточить.

6) Існує ще один вид ігор, відмітною ознакою яких є зовнішні правила. Їх називають тренінговими. До них відносяться:

1) настільні ігри; (Доміно, лото);

2) ігри на основі заданого алгоритму(Ребуси, кросворди, шаради, головоломки).

Педагогами і психологами доведено, що складання інтерактивних ігор самими дітьми сприяє не тільки кращому засвоєнню навчального матеріалу, А й розвитку писемного мовлення, систематизації знань за темами, розвиває увагу, мислення, вміння виділяти головне, розвиває пізнавальну активність

На уроках можна запропонувати дітям рішення кросвордів, складених як учителем, так і дітьми.

По темі "Іменник" 3-й клас

По темі «Займенник» 3-й клас

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ІГРИ І Цікава ВПРАВИ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

ЗВУКИ І БУКВИ

АБЕТКА І АЛФАВИТ

Хто краще знає алфавіт?(Всі бажаючі.) Кожен гравець повинен напам'ять назвати всі букви російської мови по порядку. Клас оцінює роботу і визначає переможця.

Прочитай без запинки!(Всі бажаючі.) На дошці записані 2 групи приголосних букв, назви яких викликають труднощі у дітей:

К, X, Ш, Щ, Й, П, Т, Ч, Ц, Л, М, Н, Р, С

Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ

Гравці виходять до дошки парами. Кожен називає по черзі букви обох рядків. Клас оцінює якість відповідей.

Що пропало?(2 чол.) На дошці в 2 стовпчиках записаний алфавіт з пропуском букв:

АБДЕК ГДЕЗК

ЛМНСЦ МРУФЧ

Ч Ш Щ Ш Е Я

Гравці вставляють пропущені букви і читають весь алфавіт. Клас визначає переможця.

хтоза ким? (2 кому.-2 дівчинки і 2 хлопчика.) Дівчата повинні розставити за алфавітом картки з іменами хлопчиків, а хлопчики - картки з іменами дівчаток: ДІМА, КОЛЯ, АЛЬОША, Іллюша, ВИТЯ, ГРИША, БОРЯ, ПЕТЯ, ФЕДЯ, Льоня, СЕНЯ, МИША, РОМА, ТИМА; ГАЛЯ, АНЯ, ЖАННА, ІРА, ДАША, ЗІНА, ВІРА, НІНА, МАША, Клава, СВІТЛА,

ОЛЯ, ЛИДА, ПОЛЯ.

Перемагає команда, яка швидше впорається із завданням.

Расколдую слово.(5 чол.) На дошці записані «зачаровані» слова зі зміненим порядком букв:

ХОУПЛ СМТОИ УГЬШЛ НИБТІ СВЬОА

Потрібно «чар» слово, розставивши літери в алфавітному порядку. Граючий, першим «чар» дане йому слово, вважається переможцем.

Відповіді: лопух, мости, глухомань, бинти, авось.

щоза слово?(Клас.) Завдання граючих - розшифрувати і записати 3 слова, літери яких позначені числами за їхнім місцем в алфавіті: 1, 13, 22, 1,3, 10, 20; 2, 21, 12, 3, 1, 18, 30; 4, 18, 1, 14, 16, 20, 1.

Переможцями вважаються 3 учня, першими які розшифрували всі три слова (алфавіт, буквар, грамота).

Розташуй по порядку.(3 чол.) У кожного учасника гри - список з 5 слів, що починаються з однієї і тієї ж букви, але розрізняються другими буквами: СЕКРЕТАР, мастильником, КАЗКАР, ЗВАРЮВАЛЬНИК, САДОВНИК; ОСЕЛЕДЕЦЬ, ЦУКОР, СМЕТАНА, згусток, СКОВОРОДА; ЗДАЧА, САМОВАР, СЛОВО, згорток, СИГНАЛ.

Потрібно розташувати слова в алфавітному порядку за другим буквах і записати їх стовпчиком на дошці. Клас перевіряє і оцінює роботу гравців.

Гру можна повторити зі словами сигнальників, СНАЙПЕР, СБОРЩИК, СЛЮСАР, сапери; СИРОП, СОУС, БУРЯК, ВЕРШКИ, ЗДОБА; СЕМЕНА, СМОЛА, ЗБІРКА, КАЗКА, згинаючи.

Оживи алфавіт.(Клас.) За 5 хвилин потрібно підібрати по одному слову на кожну букву алфавіту і записати їх в зошиті. Переможцями вважаються 3 людини, підібрати слова до найбільшого числа букв алфавіту.

за порядку ставай!(Клас.) У кожного граючого картка з початковою літерою його прізвища. За командою діти шикуються в алфавітному порядку, тримаючи букви перед собою.

. Примітка.Якщо на одну букву в класі кілька прізвищ, то порядок розміщення вирішується колективно по другим, третім і т. Д. Буквах аж до імені та по батькові (якщо всі інші літери співпадають).

СЛОГ І розподілу на склади

хтошвидше збере? (3 чол.) На дошці виставлені упереміш предметні картинки з одно-, дво - і трискладових назвами предметів: КИТ, ТОПОР, МОСТ, ОЛІВЕЦЬ, АВТОБУС, РАК, ПИЛА, СТАКАН, ГОЛУБИ, ВОРОБЕЙ, ТИГР, КІНЬ, РАМА, КУЛІ, БАРАБАН, СОВА, СТІЛ, кУРИ, ПОПУГАЙ, СЛОН, ЛАСТІВКА, МАК, ЛЯЛЬКА, ЛІТАК,

ЧАЙНИК, ЛІНІЙКА, ЛУК, БУДИНОК, ЛОЖКА, СОРОКА.

Один із граючих підбирає картинки з короткими назвами предметів, другий - з двоскладовими, третій - з трискладових. Клас перевіряє і оцінює результати роботи.

Примітка.Гру можна повторити, замінивши повністю або частково склад предметних картинок.

Пропонує Слоговік.(Клас.) Слоговік пропонує дітям 3 завдання:

1. Змініть слова так, щоб в кожному було два склади:

ДІМ, САД, ДУБ, ЛИСТ, КУЩ, МАК, МОСТ, КРОТ, ДОЩ.

2. Змініть слова так, щоб в кожному був тільки один склад: МЛИНЦІ, ГРИБИ, ЗВЕРИ, ДВЕРІ, КОНІ, КІЛЯ, ГВОЗДИ, сучки, ДРУЗІ.

3. Утворіть від даних слів трискладові слова: КОТ, МИША, ЛИСТ, НІЖ, ДУБ, РОЗА, ВАЗ А, КОЗА, ПІВЕНЬ, ПЕРО,

За кожну правильну відповідь гравець отримує очко. Перемагає той, хто набере найбільше число очок.

Кри і КРЕ.(2 ком.) Потрібно скласти за 3 хвилини якомога більше слів зі складами Кри і КРЕ на початку слова.

1-я команда складає слова зі складом Кри, а 2-я - зі складом КРЕ. Після закінчення члени команд читають записані слова. За кожне неповторяющееся слово команда отримує очко. Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.

Можливі відповіді: агрус, крило, ганок, щур, крисоловка, дах, критий; кремінь, кремовий, крендель, кріпити, міцний, фортеця, здоровань, крісло, хрести, селянин.

Плутанина.(Клас.) На дошці записані слова зі зміненим порядком складів: РВ-СО-КА, БА-СО-КА, Тьо-КО-НОК, ПЛЕ-ЦІ-НОК, КО-ВА-РО, КУ-ЦА-РІ, ТІ -НОК-ЛЕ. Потрібно записати слова в зошит, відновивши правильний порядок складів. Перемагають перші 3 учня, правильно записали все слова.

Додаткові завдання:1. Знайти серед цих слів зайве слово. 2. Скласти три слова зі зміненим порядком складів.

Хто секрети відгадає, той сюрпризи отримує.(Клас.) На дошці записані «зачаровані» слова, в кожне з яких вставлений зайвий склад: САПОХАР, ПЕРАЧЕНЬЕ, ХАДУЛВА, ВАСУРЕНЬЕ, СУГРОХАРІ, ГРУКРИШІ, КАБРИКАО, КОРАНФЕТИ, ПАТУСТІЛА, БАЛІРАНКІ, ПІНОРОЖКІ, ОРЕБРІХІ.

Потрібно «чар» слово, прочитавши його правильно, без зайвого складу. Читає кожне слово той, хто першим виявить зайвий склад. Прочитавши правильно, переможець отримує «смачне» слово, яке і є сюрпризом.

ПЕРЕНЕСЕННЯ СЛІВ

Знайди своє місце!(2 ком. По 9 чол.) 6 осіб з 1-ї команди складають з букв розрізної азбуки слово СЕСТРА і встають лицем до класу. Троє інших членів команди отримують картки з червоною рискою для переносу і по черзі знаходять все три можливих місця для перенесення даного слова. Клас хором читає варіанти перенесення. Потім таке ж завдання виконує 2-я команда зі словом ЗАВТРА. Клас оцінює роботу команд.

Як перенести?(3 чол. Або 3 кім. По 6 чол.) Кожен гравець отримує картку зі словом, яке він повинен записати на дошці, розділивши рисками для переносу. Перемагає команда, яка першою правильно виконає завдання.

Слова для гри: ХЛОПЧИК, ЗАЙЧИК, ЛИСТ, ЧАЙНИК, звірка, струмочки; Пальто, МАЙКА, ШКОЛЯР, ЧИТАЙТЕ, окунців, ЧАЙКА; Уголька, шубейку, БОРОТЬБА, ЗАЙКА, койко, ковзани.

Така ж гра проводиться на більш складному матеріалі зі словами: РУШНИЦЯ, ПРЕМІЯ, АТАКА, СЕСТРА, ШЕЯ, СТІЛЬЦІ; ВОГНИЩА, ЗАТЕЯ, ЗМІЯ, СПИС, качечки, СУДДЯ; Уголька, ЗОЯ, білизна, ШВИДКО, КІЛЯ, АРМІЯ.

наголос

Де наголос? (3 кім.) Ведучий називає 2-3 складних

слова з наголосом на різних складах, наприклад: РІЧКА, СТІНА,

ЛАСТІВКА, МОЛОКО, СОБАКА, ДЕРЕВО, ДЕРЕВА, РОБОТА, КОЛЕСО, НОЖИЦІ, ОЛІВЕЦЬ, УРОК, ГРАМОТИ і ін.

Гравці піднімають картки з цифрою - порядковим номером ударного складу. Перемагає команда, яка допустила менше помилок.

Вишиваємо слова.(Клас.) Слова можна «вишивати хрестиком». Для цього ударний склад потрібно зобразити великим хрестиком, а ненаголошений - маленьким, наприклад: X х - ШКОЛА, х х X - ПЕТУШОК і ін.

Гравці під диктовку позначають хрестиками ударні і ненаголошені склади в словах ШКОЛА, МАМА, ПАРТА, РУКА, КОЗА, дошка, ВІКНО, КОРОВА, ягня, каченят, КОТЯТА, КОТЕНОК, СОБАКА, ПЕТУШОК, КОЛОБОК, кізоньки, качечки, КОШЕЧКА, МЕДВЕЖОНОК, Індиченя , ПОРОСЯ.

Швидкий диктант.(Клас.) Під диктовку потрібно записати не все слово, а тільки одну голосну літеру ударного складу. Наприклад: диктується слово РОБОТА, а записати потрібно тільки букву О.

Ведучий диктує слова: КАРТОН, ПАПІР, КНИГА, ТЕТРАДЬ, АЛФАВИТ, РУЧКА, ОЛІВЕЦЬ, АЛЬБОМ, ПАРТА, ПОРТФЕЛЬ, дошка, крейда, ганчірка, КАРТИНА, КВІТИ.

Після диктування ведучий називає по порядку тільки ударні голосні, а гравці міняються зошитами і перевіряють один одного. Переможцем вважається той, хто не допустив жодної помилки.

Можна записати слова на дошці: ЕЖ, ЛИСИЦЯ, ЗАЄЦЬ, ВЕДМІДЬ, ТИГР, КАБАН, БАРСУК, КЕНГУРУ, нутрій, КРОКОДИЛ, ЧЕРЕПАХА, олень, ОБЕЗЬЯНА, БЕЛКА, ЗЕБРА.

Діти повинні виписати з кожного слова тільки ударну голосну. Після виконання завдання один з учнів підкреслює на дошці ударні голосні, а решта шляхом взаимопроверки з'ясовують правильність виконання завдання.

Правильно чи ні?(Клас.) На дошці записано пропозицію: СТО СОРОК І СТО СОРОК БУДЕ ДВІСТІ СОРОК.

Переможцем визнається той, хто першим правильно відповість на поставлене запитання.

СИЛЬНІ І СЛАБКІ ПОЗИЦІЇ голосні

Сильний - слабкий.(4 чол. Або 4 кім.) На дошці записані трискладові слова:

КОЛІНО ГОДІВНИЦЯ БОРОДА ГІРЧИЦЯ

Бігуни ДІЛОВИЙ СЕРДЕЧКО ПОЛОТНО

ГОДИННИКОВОЇ сміливців дідок травинку

ЗИМІВЛЯ ЧИСТОТА КИСЛОТА ПИСЬМЕННИК

Гравцям потрібно позначити сильну позицію гласного в кожному слові знаком наголоси, а голосні в слабкій позиції підкреслити. Клас перевіряє і оцінює роботу.

ТриПро. (3 чол. Або 3 ком.) На дошці в 3 стовпчика записані трискладові слова з пропущеними голосними:

Необхідно вставити пропущені голосні, відзначити в отриманих словах сильну позицію гласного наголосом і підкреслити голосні в слабких позиціях.

Поєдинок.(2 чол.) Граючої вручаються списки односкладових слів:

СТІЛ ВИНТ

Кожен гравець по черзі читає слово зі свого списку, а «противник» у відповідь змінює це слово так, щоб ударний голосний виявився в слабкій позиції. Клас визначає переможця.

Естафета.(Клас - 3 ком.) Командам даються картки з трискладових словами за кількістю гравців: ГОДИННИКОВОЇ, ДОБРЕ, МАЛИНА, СЕЛО, БОЛОТО, старенька, ЧИСТОТА, ПОЛОТНО, ДЕРЕВО, СОНЕЧКО; ВОРОНА, СОРОКА, ПЕНЗЛИК, БЕРЕЗА, ПАРОПЛАВ, ЛІТАК, каструлі, Кропива, ВЕТЕРОК, МОЛОКО; ГОЛОВА, КОРОВАЙ, ХОЛОДОК, БЕРЕЖОК, ПОДУШКА, БОЛОТО, травинки, МІСТЕЧКО, листочків, ПИРІЖОК.

Кожен гравець позначає в одному слові сильну позицію гласного знаком наголоси, підкреслює голосні в слабкій позиції і передає картку сусіда по парті і т. Д. Останній передає картку ведучому. Перемагає команда, яка допустила менше число помилок.

Хто більше?(3 кім.) Потрібно підібрати якомога більше слів з трьома голосними О. Команди по черзі називають і записують на дошці слова, позначаючи наголос і підкреслюючи голосні в слабкій позиції. Перемагає команда, яка назвала найбільша кількість слів.

Можливі відповіді: болото, волокно, волосок, містечко, голосок, дорогий, золото, золотий, колосок, коготок, лікоть, молоток, стелю, носоріг, окіст, полотно, толокно, добре, молоко, молодий.

Гру можна провести і так: підібрати якомога більше слів з трьома голосними А, записати їх на дошці, позначити наголос і підкреслити ненаголошені голосні. За кожну правильну відповідь команда отримує очко, яке відзначається на дошці. За неправильну відповідь одне очко знімається. Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.

Можливі відповіді: апарат, барабан, бублик, ватага, забава, загадка, завдання, гарт, закладка, замазка, коровай, караван, олівець, намет, папаха, сарафан, скакалка, тарган.

Куди поділися звуки?(Клас.) Потрібно порахувати, скільки букв О і скільки звуків О в реченні: ДЗВОНЯТЬ ВО ВСЕ ДЗВОНИ.

Діти записують пропозицію в зошит і в дужках пишуть,

скільки в ньому літер О і скільки звуків О. Переможцями вважаються перші 3 учні, що записали правильне число букв і звуків і пояснили причину різниці в їх числі. (У пропозиції 5 букв О, а звуків О ні, так як всі звуки Про перебувають в слабкій, ненаголошеній позиції і замінюються звуками А.)

ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ

Вимовляй правильно!ШУТКИ - ДОБУ, МИСКА - ВЕДМЕДИК, ШІСТЬ -СЕСТЬ, Стик -ШТИК, пустувати - солити, САШКА -ШАШКА, ВАР -Вал, СМАЖИТИ - жалити, ЛОЖКИ - РІЖКИ, злазити - зрізати, Репка - ліплення, СИТИЙ - шитий, зграю - Сайко, СПОРИ - ШПОРИ, ШИРОТА - СИРОТА, зуміти - шуміти, ЇСТИ - кусається, ЖАЛЬ - СМАЖ, РАК - ЛАК, ПИЛОК - ПІР, БУРКА - БУЛКА, підлоги - ПОРА, ВОР - ВОЛ, СВІТЛО - КОЛІР, чаплі - ШАБЛІ, МЕТ - сІЛ, селиться - цілиться, ЦІНА-вересні, ОВЦА - вІВСА, звела - Цвєлих, ціла - СІЛА, ОСОБИ - ЛИСИЦЯ, ЦИРК - СИР.

Скоромовки.БИК ТУПОГУБ, ТУПОГУБЕНЬКІЙ БИЧОК, У БИКА БЕЛА ГУБА була тупа. Водовозов ВЕЗ ВОДУ З-ПІД водопроводу. МАМА МИЛА МИЛОМ Мілу. Маланка-базік МОЛОКО базікати, ТАК НЕ вибовкав. БЛИЗЬКО КОЛА ДЗВОНИ. У пеньки ЗНОВУ П'ЯТЬ опеньки. НА ДВОРІ ТРАВА, НА ТРАВІ ДРОВА. РАЗ - ДРОВА, ДВА -ДРОВА, ТРИ - ДРОВА. ТРИ Дроворуб У ТРЬОХ дворі ДРОВА РУБАЮТЬ. ГОВОРИЛИ ПРО скрині, ПРО ларьки, ПРО Ларін СПРАВИ. КРИЧАВ АРХИП, АРХИП захрип; НЕ ТРЕБА Архипов кричати до хрипу. ТРИДЦЯТЬ ТРИ КОРАБЛЯ лавірували, та не вилавірували. СИРОВАТКА З-ПІД кислого молока. СВИНЯ Тупорила полдвора ІЗРИЛА. Везли Сенько З Санько Сонька НА САНКАХ. У Сені і САНІ У МЕРЕЖАХ СОМ З ВУСАМИ. ВІД тупотіння копит ПИЛ ПО ПОЛЮ летить. Тче ткалі ТКАНИНИ НА хустинку ТАНЮ. Луска у щучками, ЩЕТИНА У паці. ЙШЛА САША ПО ШОСЕ і смоктати СУШКОЮ. ДВА ЩЕНЯТИ, Щека до щоки, щипають щітки В КУТОЧКУ. ВСІХ скоромовок НЕ ПЕРЕСКОРОГОВОРІШЬ, НЕ ПЕРЕ-ВИСКОРОГОВОРІШЬ.

ТВЕРДІ І М'ЯКІ згідно

Злови м'який приголосний!(Клас.) Ведучий називає слова з парними приголосними по твердості-м'якості, наприклад з приголосними В - Вь: вив - вил, вал - млявий, віл - вів, валити - в'ялити, високий - скроню, віз - віз, вази - в'язи, вити - вити.

Діти плескають у долоні, якщо в слові м'який приголосний Вь. Виграє ряд, який допустив менше помилок.

Примітка.Для закріплення поняття про м'яких приголосних гру слід повторити з іншими приголосними, парними по твердості-м'якості:

Л-Л "- МОЛ -МОЛЬ, ЛУК -ЛЮК, ДАВ-ДАЛЬ, мив - миль, СТАВ - СТАЛЬ, ЗАПАЛ - ПИЛ, ТОПОЛЬ - ТОПАЛ, КУТ - ВУГІЛЛЯ.

Н-Нь - КОН -КОНЬ, БАНКУ - БАНЬКА, ОН - ВОНИ, ВАНЯ - ВАННА, РАНА - поранити, встань - Встань, НОС - НІС, ПІНКИ - пеньки.

П - Пь- ЗАПАЛ - ПИЛ, снопики - СНІП, СПАЛ - СПИ, сипав - ВИСИП, ПИШЕ - пашить, пиліть -ПІЛІТЬ, ХАРЧУВАТИСЯ - НАМАГАТИСЯ, штовхнути - пахкати.

Р-Рь - ЖАР - СМАЖ, ПАР - Ширяй, ГОРКА - Гірко, РАД - РЯД, ШЛЮБ - геп, РАДИ - ЛАВ, ЗОРЬКА-зірко, КУРИ -КУРІЦА, КОРА -КОРІЦА.

З-Сь - КОСИ - КОСИ, РИСЬ - РІС, СОК - СЕК, ВЕС - ВЕСЬ, НОС - НОСИК, ОСИ - ОСІ, ПАСТУХ - пасе, ГОЛОС - голосиста, питаннячко - ПИТАННЯ.

Т-Ть - ТУК - тюк, ТЕК - ТОК, БРАТ - БРАТИ, ПОРОЖНІЙ - НЕХАЙ, ЕСТ - Є, ПОТІК - потік, КОТ - КОТИК, РОТ - ротик, МОСТИК - МОСТ.

Кожному своє.(3 кім.) Ведучий диктує слова з твердими і м'якими приголосними: ЛИСИЦЯ, ПЕНЬ, НОС, ГОЛОВА, КИТ, ТІНЬ, ЛОСЬ, РОТ, ЗЕБРА, ЕЛЬ, ДЕНЬ, ТИГР, НОГА, тхір, ЛІНЬ, ОЧІ, БЕГЕМОТ, ЛОБ, ЯСЕН, ПІВЕНЬ, ТЮЛЬ,

Потилицю, СИРЕНЬ, РУКА.

1-я команда записує слова, в яких всі приголосні тверді, 2-я команда - слова, де все приголосні м'які, а 3-я команда - слова з твердими і м'якими приголосними. Потім один з гравців кожної команди читає записані слова, а члени команди доповнюють його відповідь. Перемагає команда, яка пропустила менше «своїх» слів (8 слів кожної групи).

Порахуй-ка!(2 ком. По 3 чол.) Для кожної команди на дошці записано по одному реченню:

НА берізки і осики НА БЕРЕЗІ ПРИ узліссях
Вранці висять Сле - СІЛИ ПОРУЧ ДВІ КУКУШ-
Зінков. КІ.

У кожній команді один гравець підраховує в своїй пропозиції всі м'які приголосні звуки, другий - всі тверді приголосні, а третій - всі голосні. Перемагає команда, яка швидше і правильно порахує звуки в своїй пропозиції (приголосні: 10 м'яких, 10 твердих; 16 голосних).

Примітка.Можна провести цю гру з усім класом. При цьому переможцями вважаються перші 3 учня, правильно підрахували всі звуки в реченні.

Цікаві квадрати.(2 ком. По 4 чол.) На дошці намальовані дві квадратні рамки, кожна з яких розділена на 16 клітин.

Команда дівчаток пише в клітинах свого квадрата такі імена хлопчиків, в яких всі приголосні м'які, а хлопчики - такі імена дівчаток, в яких всі приголосні тверді. Перемагає команда, яка першою заповнить свій квадрат.

Можливі відповіді: Петя, Льоня, Вітя, Митя; Лара, Маша, Даша, Саша.

Твердий - м'який- твердий.(2 чол. Або 2 кім. По 6 чол.) На дошці записані в 2 стовпчика слова з твердими і м'якими початковими приголосними: ЛУК, НОС, РАД, мив, БУВ, ВООЗ, тюк, ВЕЛ, МИШКА, ВІЛ, м'яв, ТЕК .

Гравці змінюють слова так, щоб твердий приголосний став м'яким, а м'який - твердим, і записують їх на дошці. Перемагає команда, яка швидше впорається із завданням.

Знайди однакові звуки і букви.(3 чол.) На дошці записані 3 пари слів, близьких за звучанням і написанням. Потрібно порівняти слова кожної пари, знайти в них однакові звуки і букви і записати їх в таблицю:

БУВ - БІЛ [Л] Б, Л

ПЕЛ - ПИЛ [пь, Л] П, Л

МИЛ - мив [Л] М, Л

Клас перевіряє і оцінює роботу. Гру можна повторити, використовуючи інші пари слів: СЕНЯ - СОНЯ, ЛУК - ЛЮК, ПИЛОК - ПИЛ, РІС - РИСЬ і ін.

МЯГКИЙ ЗНАК НА КІНЦІ І В СЕРЕДИНІ СЛОВА

Хто краще рахує?(Клас.) У кожного учня 2 сигнальні картки: зі знаком \u003d і\u003e. Всі знаки рівності одного кольору, а знаки нерівності - іншого. Ведучий називає слова: БУДИНОК, КІНЬ, СИР, РІС, РИСЬ, ВЕСНА, ПАЛЬТА, КУТ,

ЛИСТ, СТІЛ, СІЛЬ, МОСТ. Діти повинні порахувати, скільки в слові звуків і скільки букв треба для його написання. Якщо число звуків і букв збігається, піднімають картку зі знаком рівності, якщо не збігається - піднімають картку зі знаком нерівності. За кольором карток провідний визначає число помилок в кожному ряду і зазначає на дошці. Перемагає ряд, який допустив менше помилок.

Хокей.(2 ком.) По краях дошки, праворуч і ліворуч, хокейні ворота. Перед кожними воротами - велика шайба. На лівій шайбі написано «м'який знак в кінці», на правій - «м'який знак в середині». Клас ділиться на дві команди: ліву і праву. Завдання гравців - закинути якомога більше шайб у ворота противника, т. Е. Записати на дошці слова з м'яким знаком на кінці або в середині слова. За сигналом судді матч починається: члени команд, які хочуть забити шайбу, т. Е. Записати слово з м'яким знаком, піднімають руки. Капітан команди вказує нападника, той виходить до дошки і пише слово, після чого за вказівкою капітана виходить інший член команди і т. Д., Поки не прозвучить сигнал судді про закінчення матчу. Шайба, закинута в свої ворота, не зараховується. Гравців, які порушують порядок, суддя може видаляти з поля. На гру відводиться 3-5 хвилин, після чого судді перевіряють правильність результатів по кожній команді і оголошують переможця.

Відгадай загадку.(Клас.)

1. ВІН В чобітки ЧЕРВОНИХ БРОДИТЬ, ІЗ ВОДИ СУХИМ ВИХОДИТЬ, ШИЮ ВАЖЛИВО вигинається, крики ГА-ГА-ГА ЗУСТРІЧАЄ.

2. МЕНЕ В ЛІСІ ЗАЛИШИЛИ, ВЕСЬ ВЕК стирчали ЗМУСИЛИ. У вушанки БІЛІЙ Я ВЗИМКУ, А ВЛІТКУ з поголеною головою.

3. перекинувся ПІД НОГИ, розтягнувся ПО ДОРОЗІ, НА МЕНЕ ВОНА СХОЖА, НІБИ Я крокую лежачи.

4. РУДИЙ ЗВІР В ПЕЧІ СИДИТЬ, РУДИЙ ЗВІР НА ВСІХ сердиться. ВІН від злості ЕСТ ДРОВА ЦІЛИЙ ЧАС, А МОЖЕ, ДВА.

5. ХОДИТЬ ПЛАВНО взад-вперед, А ПОЛІВ не дісталося. ХТО ЙДЕ Іль УВІЙДЕ, РУЧКУ ЇЙ ЗАВЖДИ потисне.

6. НОВИЙ ДІМ несу В РУКАХ, ДВЕРЦЯТА БУДИНКУ НА ЗАМКУ. В НЬОМУ МЕШКАНЦІ ПАПЕРОВІ, ВСЕ ЖАХЛИВО ВАЖЛИВІ.

7. ХТО ЗРОСТАЄ ВНИЗ ГОЛОВОЮ, ТАК НЕ ВЛІТКУ, А ВЗИМКУ?

8. З ВОДИ У МОРОЗ ЗРОСТАЄ, АЛЕ НЕ ТОНЕ, А ПЛИВЕ. З СОНЦЕМ зустрів - У ВОДУ ПЕРЕТВОРЮЄТЬСЯ.

Відгадки: гусак, пень, тінь, вогонь, двері, портфель, бурулька, крижина.

Цікаві квадрати.(2 ком. По 4 чол.) Потрібно заповнити порожні клітки так, щоб вийшли слова з м'яким знаком в середині.

сонорного згідно

Згодні Й, Л, М, Н, Р - особливі. Вони вимовляються з великим участю голосу, а шуму в них дуже мало. Глухих парних звуків у них немає. А самі вони у всіх позиціях звучать чітко і ясно. Тому приголосні Й, Л,

М, Н, Р - не просто дзвінкі, а дуже дзвінкі, завжди звучать,

сонорні.

сонорні приголосні

САМІ ЧУДОВІ:

ВСЮДИ ЯСНО чують,

ЗВУЧАТЬ МАЙЖЕ ЯК голосні.

Перевір звучання сонорних.Проведемо невелике дослідження: перевіримо, як звучать сонорні приголосні в різних позиціях:

перед голосними

РОЗА, ЛУК, МАК, НОС, ЙОД

перед сонорні

Горло, МОРОК, ХОЛМ, ВДАЧА, ТАЄМНИЦЯ

перед парними дзвінкими

ШАЙБА, кажуть, СЬОМГА, КОМАНДА, КОРЖИК

перед парними і непарними глухими

СОРТ, ТЕМП, БИНТ, РЕЙС, ШЕЛК, БОРЩ, ПАЛЬЦІ, ВГОРУ,

в кінці слова

ШАР, ГОЛ, БУДИНОК, СОН, ЧАЙ

Висновок: сонорні Й, Л, М, Н, Р у всіх позиціях вимовляються і чуються ясно. При листі вони не потребують перевірки.

Де сонорні?(Клас.) На дошці записані слова: ПАРК, ВОДА, СЛОН, ШАФА, ЧАЙКА, ГАЗЕТА, ШКОЛА, КОЗА, КАЗКА, ПАРТА, ЗАГАДКА, ЛОПАТА, КУЩ, СКЛО, дошка, СОЛОВЕЙ, БЕСЕДКА, ЧЕРЕМХА, КІШКА, РИБА.

Потрібно виписати тільки ті слова, в яких є сонорні приголосні. Після запису проводиться взаимопроверка. Перемагають учні, що виписали всі 10 слів з сонорні приголосними.

Можливі відповіді: парк, слон, чайка, школа, парта, лопата, скло, соловей, черемха, риба.

Так завжди ховається Й перед голосними А, Е, О, У за букви Я, Е, Е, Ю, а своєю буквою він перед голосними не означає, крім іноземних слів: ЙОД, МАЙОР, РАЙОН.

А ось після голосних звук Й завжди позначається буквою Й: ТРАВЕНЬ, ЧАЙ, РОЙ, Співай, гавкіт, МАЙКА, ЧАЙКА, лійки.

Підбери слово.(3 кім.) Потрібно за Г хвилину підібрати якякомога більше слів, де Й «ховається» за буквами Я, Е, Ю. 1-я команда підбирає слова з буквою Я, 2-я - з літерою Е, 3-тя - з буквою Ю. Перемагає команда, правильно підібрати найбільше число слів.

Знайди звук Й.(2 ком.) На дошці записані слова: АЕРОДРОМ, БОЄЦЬ, УДВОХ, ВУАЛЬ, ГУАШ, ДУЕТ, ЗМІЯ, КАЮТА, КАКАО, ТАНЕ, КАУЧУК, нявкати, ВИЇХАТИ, НАУКА, паяти, ПИОН, заспіваємо, ПОЕТ, РОЯЛЬ, СТРУМІНЬ, ТЕАТР, сПІВАЮТЬ, ШПИГУН, СТОЯТИ.

Команда хлопчиків виписує слова, в яких між голосними є звук Й, а команда дівчат - тільки ті слова, в яких між голосними немає звуку Й.

Переможцями вважаються перші 3 учня з кожної команди, правильно записали слова з Й: БОЄЦЬ, УДВОХ, ЗМІЯ, КАЮТА, ТАНЕ, ВИЇХАТИ, паяти, заспіваємо, РОЯЛЬ, СТРУМІНЬ, СПІВАЮТЬ, СТОЯТИ (12 слів); без Й: АЕРОДРОМ, ВУАЛЬ, ГУАШ, ДУЕТ, КАКАО, КАУЧУК, нявкати, НАУКА, ПИОН, ПОЕТ, ТЕАТР, ШПИГУН (12 слів).

І - Й - І! (2 ком. По 6 чол.) На дошці записані 2 стовпчики слів:

Один - багато Багато -один

ПОПУГАЙ -. . . ТРАМВАЇ -. . .

КЛЕЙ -. . . Позбавляти -. . .

ВИПАДОК -. . . Ледар -. . .

САРАЙ -. . . ШАРИ -. . .

РОЙ -. . . ЧАЙ -. . .

Роззяви -. . . БОЇ -. . .

Потрібно змінити число даних іменників і записати їх справа. При цьому гравці повинні провести спостереження над зміною числа складів в слові і вказати, чому складів стало

більше чи менше. (І - голосний, він утворює склад, а Й - приголосний, він складу не утворює.)

згідно ГЛУХІ І дзвінки,

ПарніІ НЕпарні

Глухий або дзвінкий? (Клас - 3 ком.) У кожного учня 2 картки з буквами Г (глухий приголосний) і 3 (дзвінкий). Ведучий називає слова з початковими парними приголосними: БАЛКА - ПАЛИЦЯ, БИТИ - ПИТИ, ПРАВИЙ - Браво,

БОЧКА - ПОЧКА, БЛИСК - плескіт.

Діти піднімають відповідні сигнальні картки. Перемагає команда, яка допустила менше помилок.

Примітка.Гру слід повторити з іншими парами слів: ВАТА - ФАТА, фляги - ВОЛОГА, ФАСОН - ВАЗОН, Фаня - ВАНЯ, ВЕНЯ - Феня; КІСТКИ - ГОСТІ, РІК - КОТ, ГОРКА -КОРКА, КОРА -гори, кущі - густа; ДАМ - ТАМ, ТОМ - ДІМ, ДУБ - ТУП, ДІМА - ТИМА, ДРОВА - ТРАВА, СПРАВА - ТІЛО; ЖИЛИ - шили, ШАЛЬ - ЖАЛЬ, СМАЖ - ШАРЬ, широко - жирок, шість -ЖЕСТ; ЗИМА - СІМА, СЛОЙ -ЗЛОЙ, ЗЛИТИ - злиться, ЗАЙКА - Сайко, ЗАХАР - ЦУКОР.

Назви парний!(2 ком. По 6 чол.) Гравці 1-ї команди по черзі називають дзвінкі приголосні звуки (в довільному порядку), а гравці 2-ї команди у відповідь повинні назвати тільки парні. Потім команди міняються ролями. Клас визначає переможців.

Зміни слово! (2 ком. По 8 чол.) Команди отримують по 8 карток зі словами: БАЛКА, ГОСТІ, ГОРКА, БИТИ, ЗАЙКА, БЛИСК, ДРОВА, ЖИЛИ; ПИЛ, ТОМ, ТОСКА, СУП, СІМА, ТИМА, ШАЛЬ, ШІСТЬ.

Гравці 1-ї команди по черзі говорять свої слова з початковим дзвінким згодним, а гравці 2-ї команди повинні замінити початковий приголосний парним і сказати отримане слово. Потім команди міняються ролями. Перемагає команда, яка допустила менше помилок.

Не помилися!(3 кім.) На дошці записані слова з глухими і дзвінкими приголосними: АБЕТКА, ЗУБИ, каша, ГАЗЕТА, БУКЕТ, ЖАБА, ЩИ, КАВА, ГУБИ, ШУБА, шкіра, СУП, ТЕСТО, БУДУ, СУШІННЯ, Гвоздика, пампушки, ЗАГАДКА , ПОСУД, жИВУ, ВУХА, ДВА, ЗАПАХ, ДУГА, ГВОЗДИ, ЇЖА, гілки, вужі, в'яжу, СОСИСКИ.

1-я команда виписує слова, в яких всі приголосні дзвінкі. 2-я - слова, де все згодні тільки глухі, а 3-я команда - слова з глухими і дзвінкими приголосними. Гравці кожної команди, першими виконали завдання, виходять до дошки, читають виписані слова і ставлять над ними номер своєї команди. Решта членів команди доповнюють і виправляють помилки, але за кожне доповнення та виправлення команда отримує штрафне очко. Перемагає команда, що отримала менше штрафних очок.

Знайди непарні!(Клас.) На дошці записані слова з парними і непарними приголосними: ЧАЙ, ДУБ, ХАТА, ГОРКА, ЩУКА, ШІСТЬ, ПІВЕНЬ, ДРОВА, ГАЙ, Піч, ПАРТА, ПОЛЮВАННЯ, ПАЛИЦЯ, ЦЕПЬ, КОТ, РІЧКА, ШУБА, ЇЖА, кущі, ШАР, тріски, ОВЦА, ПРАПОР, орач, ЗАЙКА, ЧАВУН, Санки, ЩАВЕЛЬ, ДЕРЕВО, ХИТРИЙ, РОЗА, ЦАПЛЯ, КОСА, ЧИСТОТА, СТІНА, ФОРМА, ЦИФРА, ВОВК, ЖАР, МОЛОДЦІ.

Потрібно виписати в зошит слова з непарними глухими приголосними. Після закінчення проводиться взаимопроверка. Переможцями вважаються учні, які записали 20 слів з непарними глухими приголосними. (Чай, хата, щука, півень, гай, грубка, полювання, ланцюг, річка, їжа, тріска, вівця, орач, чавун, щавель, хитрий, чапля, чистота, цифра, молодці.)

СИЛЬНА І СЛАБКА ПОЗИЦІЯ хлопця ПРИГОЛОСНИХ

Хто самий уважний?(Клас - 3 ком.) На дошці в 3 стовпчика записані слова:

згідно

кухлик КНИГА

Чашечка ТЕТРАДЬ

БЛЮДЦЕ ПОРТФЕЛЬ

СТАКАН РУЧКА

графиня ЗАКЛАДКА

Потрібно списати і відзначити знаком + тільки парні приголосні в сильних позиціях.

Члени кожної команди, першими виконали завдання, виходять до дошки, ставлять знаки + під приголосними в сильній позиції і пояснюють, чому вони вважають ці позиції сильними. Клас перевіряє і оцінює роботу.

Сім слів.(2 ком.) Команда дівчаток підбирає 7 слів з парними дзвінкими приголосними в сильній позиції, а команда хлопчиків - 7 слів з парними глухими приголосними в сильній позиції. Можливі слова: БУДИНОК, СУДДЯ, СКАРБ, ДОВЖИНА, ПАРК, ДВІР, ГРАЧ, КРОТ, ДНО, ЗМІЙКИ, зварити, ШМЕЛЬ, П'ЮТЬ, ПРУТ, ТЛЯ, ГЛАДЬ, піжмурки, Б'ЮТЬ, ЗНЯТИ, Прут, БРАТ, ЗНАТИ, ЗМІНА, ТВІЙ .

Виконали завдання гравці кожної команди по черзі виходять до дошки і записують свої слова у відповідних графах:

перед голосним. . .; перед Й.. .; перед Л.. .; перед

М.. .; перед Н.. .; перед Р.. .; перед В

Клас перевіряє і оцінює роботу команд.

Слабка позиція парних приголосних.

Парні приголосні Б - П, В - Ф, Г - К, Д - Т, Ж - Ш, 3 - С в кінці

слова і перед усіма приголосними, крім Й, Л, М, Н, Р і В, не розрізняються, змішуються між собою, вимовляються однаково, замінюють один одного, вимовляється тільки один з них. Це їх слабка позиція:

в кінці слова:
СУП ШАФА СОК ПРУТ МИША НОС
ЗУБ РУКАВ РІГ ПРУД ЧИЖ ВООЗ

перед парними глухими:

Ганчірки ватку КРОШКА МАСКА

РИБКА грядки ЛОЖКА КАЗКА

перед непарними глухими:

Косарі ракетників ШАФКА зчіплювачем

РІЗЦІ укладальник рукавчики рубачами

перед парними дзвінкими, крім В:

БУДІВЛЯ хата РЕЗЬБА ВЕСІЛЛЯ

ЗДОБА ПРОХАННЯ косовиці молотьби

Парні приголосні в слабких позиціях при листі обов'язково потрібно перевіряти.

Тільки мінус.(Клас.) На дошці записані упереміш слова з парними приголосними в сильних і слабких позиціях: ЗБОРИ, ГРІМ, ПОХІД, ПАРУС, ВІТЕР, ОСТРІВ, ПОЛЯНА, БЕРЕЗКА, ПАЛАТКА, ПЕНЬ, ТРАВКА, ПАРОПЛАВ, КЛЕН, РИБКА, ЧОВЕН, РОЗВІДКА, ТОПОЛЬ, ДЕРЕВА, КРИХТИ, КАРАСЬ, РУБАШКА, ДОРОГА, НИТКИ, поплавці.

Потрібно списати тільки ті слова, в яких є парні приголосні в слабких позиціях, і позначити такі приголосні знаком -.

Чотири учня, першими виконали роботу, виходять до дошки і відзначають слабку позицію приголосних знаком -, по 4 слова кожен.

Плюс мінус.(Клас.) На дошці записані слова: ЛУГ, ТРАВКА, ДУБ, ЛІС, ГРИБ, ЯГІДКА, ЛИСТЬЯ, ДОРОЖКА, ГРАД, ДОЩ, канавки, СТРУМОЧОК, СОНЕЧКО, гілки, КУЩ, КВІТКА, ОЧЕРЕТ, ПРУД.

Потрібно списати все слова і позначити парні приголосні в сильній позиції знаком +, а в слабкій - знаком -. Після виконання завдання до дошки виходять 2 учні, першими виконали завдання, і відзначають відповідними знаками приголосні в сильній і слабкій позиції. Клас оцінює роботу.

сильний- слабкий.(2 ком. По 6 чол.) Кожен гравець готує заздалегідь пару слів з парним згодним в сильній і слабкій позиції, наприклад ЧОВЕН - човники. Члени 1-ї команди по черзі називають слова з парними приголосними в слабкій позиції, а гравці 2-ї команди повинні назвати слова з цими ж приголосними в сильній позиції. Потім вони міняються ролями. Клас оцінює роботу команд.

Скажи навпаки.(3 чол. Або 3 ком.) На дошці записані 3 стовпчика слів:

КУЛЬ -. . . КУБ -. . . РАБ -. . .

КРАБ -. . . Короб -. . . ТОРГ -. . .

РІК -. . . ЧОЛОВІК -. . . ДОГ -. . .

НУЛЬ -. . . ШЛЮБ -. . . Пиж -. . .

ЛЕЩ -. . . ЯР -. . . ГОРБ -. . .

ЕЛЬ -. . . ЕШЬ -. . . ЛІД -. . .

Потрібно вимовити звуки кожного слова, в зворотному порядку і записати отримані слова поруч з даними. Перемагає команда, правильно і раніше інших виконала завдання.

Відповіді: люк, парк, ток, лінь, щілину, лей; пук, порок, шум, короп, рай, шей; пар, кріт, кіт, шип, прок, толь.

Можна провести гру зі словами КУБ, ЛЬОН, ЛЕЙ, ЛОБ, ЛЮК, РІК, Шей, ЙШОВ, ЛЕЩ, КРАБ.

У грі бере участь весь клас. Потрібно вимовити звуки слів в зворотному порядку і записати отримані слова в зошит. На виконання завдання дається 5 хвилин. Переможцями вважаються ті, хто правильно запише найбільшу кількість слів.

Відповіді: пук, нуль, ялина, підлогу, куль, ток, їж, брехня, щілину, парк.

Скільки звуків Ш?(Клас.) На дошці записано вірш В. Приходько:

ПІШКИ кроку МИШКИ вузенькою доріжкою ВІД села пішки до села ЛОЖКИ. А в село ЛОЖКИ У НИХ ВТОМИЛИСЯ НІЖКИ. НАЗАД У пішки МИШКИ ПРИЇХАЛИ НА КІШЦІ.

І СПІВАЛИ ПО ДОРІЖЦІ, і клацати ГОРІШКИ - ВІД села ЛОЖКИ ДО села пішки. ПІШКИ ЙТИ НЕ БЛИЗЬКО, КОЛИ ЙДЕШ НАЗАД, А НА пухнасті кицьки і М'ЯКО, І ПРИЄМНО. ЯКЩО КІШЦІ ШЛЯХОМ -ОТЧЕГО НЕ підвезти.

поєднуючиания Жи, ШИ

Складачі.(Клас.) Діти пишуть в рядок склади ЖА, КО, ЛА,

ЛУ, ЛИ, АЛЕ, ВО, ВУ, ри, ЧИ і 2 стовпчики по 5 складів Жи.

Потрібно, приписуючи справа і зліва до складах Жи різні

склади з набору, набрати 10 слів. Переможцями вважаються перші три учня, правильно «набрали» 10 слів.

Примітка.Так само проводиться гра з поєднанням ШИ і складами ВА, ЧИ, ЛО, МИ, НА, НИ, ПІ, пи, РЕ, СУ.

Пиши - не поспішай.(3 кому.-3 ряду.) Ведучий диктує слова:

ДАХ, калюжа, лижа, НОША, курінь, МАРШ, ОЛІВЕЦЬ, НІЖ, ЛАНДИШ, МАЛЮК, ГРУША, вухо, ЧИЖ, шкіра, ПОВЕРХ - Діти змінюють слова так, щоб вони закінчувалися

складами Жи і ШІ, і записують отримані слова. З'ясовується, хто і яку помилку допустив. Перемагає ряд, який допустив найменшу кількість помилок.

У сполученнях Жи, ШИ тільки І завжди пиши.(Клас.) Для лото заготовлюються картки з щільного паперу розміром 15X9 см по числу учнів. Кожна картка ділиться на 9 клітин, в центральній з них пишеться правило: «Жи, ШИ пиши з буквою І», а в інших 8 клітинах пишуться різні слова з поєднаннями Жи - ШИ. Крім того, у кожного учня має бути 8 фішок - шматочків щільного паперу для закривання клітин. Для ведучого потрібен мішечок і смужки картону розміром 2X5 см, на яких повинні бути записані всі слова, що зустрічаються на картках грають. Ведучий дістає з мішечка картки зі словами, називає слово, а ті, у кого є таке слово на картках, закривають його фішкою. Хто закриє всі клітини картки, піднімає руку. Гра продовжується до тих пір, поки не закінчать 3 учня. Приблизний зміст карток:

У ведучого, I варіант: ВЕРШИНА, ВАШІ, вишити, ДРУЖИТЬ, запашні, ДЕРЖИ, ЄЖИ, ЖИТТЯ, ЖИРАФА, ТВАРИНА, ЖИР, РІДКИЙ, КАРАНДАШИ, ДАХУ, кухлик, КУВШИН, очерету, ЛИЖІ, ЛЕЖИТЬ, конвалія, калюжі, МИШІ, Малюк, МАШИНА, мАШИНІСТ, МОРЖІ, НОЖІ, непорушності, НАШІ, ШИЛО.

II варіант: ПУХНАСТИЙ, РУДИЙ, стрижі, тушкувати, вужі, Хатина, ЧИЖИК, курінь, ПАСАЖИР, ВИРІШИТИ, СЛУЖИТИ, ТИШИНА, УЖИН, ШИПШИНА, ПРУЖИНА, РИЖИК, СНЕЖИНКА, ВУХА, СХОЖИЙ, сторож, ШИНЕЛЬ, ПУШИНКА, ШИРОКИЙ, ШИПИ , ШИНА, жижа, шкіри, латаття, ЖИЛА.

У що грають, I варіант

1. ВЕРШИНА, ДЕРЖИ, ДРУЖИТЬ, НАШІ, Їжачок, ЖИТТЯ, кухлик, конвалія.

2. КАРАНДАШИ, МАШИНА, ЛИЖІ, ТВАРИНА, МИШІ, МОРЖІ, ножик, калюжі.

3. ВАШІ, МАШИНІСТ, запашні, ШИЛО, ЖИРАФА, КУВШИН, ДАХУ, очерет.

4. ЛЕЖИТЬ, РІДКИЙ, ДРУЖИТЬ, МАЛЯТА, непорушності, МОРЖІ, вишити, калюжі.

5. ДЕРЖИ, КАРАНДАШИ, ТВАРИНА, ЛИЖІ, кухлик, МИШІ, ЖИТТЯ, конвалія.

6. ВЕРШИНА, МАШИНА, запашні, ШИЛО, КУВШИН, ЄЖИ, калюжі, ДАХУ.

7. МАШИНІСТ, КАРАНДАШИ, ЖИР, НАШІ, Їжачок, МОРЖІ, конвалія, очерет.

8. РІДКИЙ, ВАШІ, ШИЛО, очерету, кухлик, МАЛЯТА, ЖИТТЯ, непорушності.

9. ДЕРЖИ, ЛЕЖИТЬ, ТВАРИНА, ЛИЖІ, ЖИР, МИШІ, очерету, вишити.

10. ВЕРШИНА, МАШИНА, запашні, РІДКИЙ, Їжачок, ЖИРАФА, конвалія, вужі.

11. Шило, ЖИР, ВЕРШИНА, ВАШІ, МОРЖІ, КУВШИН, ЖИТТЯ, ДАХУ.

12. КАРАНДАШИ, МАШИНІСТ, запашні, ТВАРИНА, МАЛЯТА, кухлик, ЄЖИ, ВАШІ. ЛЕЖИТЬ, РІДКИЙ, запашні, ШИЛО, ЖИРАФА, МИШІ, непорушності, вишити.

13. ДЕРЖИ, МАШИНІСТ, ШИЛО, ЖИР, очерету, КУВШИН, ножик, ДАХУ.

14. МАШИНА, ножик, ЛИЖІ, запашні, ЖИРАФА, непорушності, калюжі, вишити.

II варіант

1. ПУХНАСТИЙ, вужі, РУДИЙ, Хатина, стрижі, ЧИЖИК, тушкувати, курінь.

2. ПАСАЖИР, УЖИН, ВИРІШИТИ, ШИПШИНА, СЛУЖИТИ, ПРУЖИНА, ТИШИНА, РИЖИК.

3. СНЕЖИНКА, ШИТИ, ВУХА, СХОЖИЙ, сторож, стрижі, ШИНЕЛЬ, ШИРОКИЙ.

4. ШИРОКИЙ, вужі, ШИПИ, РИЖИК, ШИНА, жижа,

шкіри, латаття.

5. ЖИЛА, ПУХНАСТИЙ, ПАСАЖИР, ЖИТИ, сторож,

чижик, шинель, тиша.

6. СНЕЖИНКА, ШИРОКИЙ, Хатина, ШИПШИНА, ПУШИНКА, ПРУЖИНА, латаття, тушкувати.

7. Вечеря, ВУХА, ВИРІШИТИ, СХОЖИЙ, стрижі, жижа, РИЖИК, шкіри.

8. ПАСАЖИР, ЖИЛА, РУДИЙ, ШИПИ, СЛУЖИТИ, ШИНА, курінь, ШИРОКИЙ.

9. вужі, ПУШИНКА, ШИПШИНА, ШИТИ, ЧИЖИК, сторож, тушкувати, ШИНЕЛЬ.

10. ПУХНАСТИЙ, СНЕЖИНКА, ВИРІШИТИ, СХОЖИЙ, ПРУЖИНА, ПУШИНКА, ТИШИНА, шкіри.

11. Вечеря, ЖИЛА, Хатина, ШИПИ, стрижі, ШИНА, РИЖИК, латаття.

12. вужі, ЖИЛА, РУДИЙ, ШИТИ, СЛУЖИТИ, жижа, курінь, ШИНЕЛЬ.

13. ПАСАЖИР, СНЕЖИНКА, ШИПШИНА. СХОЖИЙ, ПРУЖИНА, сторож, тушкувати, ВУХА.

14. вужі, шкіри, Хатина, ПУШИНКА, СЛУЖИТИ, жижа, ПУХНАСТИЙ, латаття.

15. ПУХНАСТИЙ, УЖИН, ВИРІШИТИ, ШИПИ, ЧИЖИК. ШИНА, курінь, РИЖИК.

Примітка.Якщо в класі учнів більше 15, то картки повторюються.

ПОЄДНАННЯ ЧА, ЩА

Злови слово!(Клас.) Для гри у кожного учня повинні бути картки з поєднаннями ЧА і ЩА. Щоб легше було побачити помилку, все поєднання ЧА повинні бути одного кольору, а поєднання ЩА - іншого.

Ведучий називає слова: ЧАЙ, ЇЖА, ГОДИННИК, бентежить, СВІЧКА, ЩАВЕЛЬ, ЧАС, ЧАЙНИК, ЗУСТРІЧ, ПРОЩАННЯ, РУКАВИЧКИ, ПЛОЩА, ЧАЙНА, ГАЙ, ЧАЙКА, Чайница, НАРАДА, УЧНІ, ГОДИННИКАР, НАЧАЛЬНИК, ГОДИННИКОВОЇ, чаїнки, МАЙДАНЧИК, згущується, кінчає, дощаті, ЗАВДАННЯ, ПРОЩАЙ, ВІВЧАРКА, КУПА, ОБІЦЯНКУ, ЗВЕРТАТИ, ДРУК, пощади, внучатий, попрощався, ТИСЯЧА, ПУЩА, їжа, галчата, тріщати, ПОЧАТОК, ОБІЦЯТИ, радилися, ДАЧА, кричати, ЧАСТО, бентежить, СУМ, ПРОЩАЛЬНИЙ, ЧАЙНИЙ, кінчає, хмара, сУМНИЙ, ОБІЦЯНИЙ,

ЗВЕРТАТИСЯ, пощади, ОБІЦЯЮ, ДРУКУВАТИ, хащі.

Учні показують сигнальні картки.

Число помилок, допущених в кожному ряду, відзначається на дошці. Перемагає ряд, який допустив найменше число помилок.

Складачі.(Клас.) На дошці написані склади: ТУ, си, ТАК, КУ, ША, ПІ, РВ, ПУ, ЧА, ВЕЛЬ і 2 стовпчики по 5 складів ЧА і ЩА. Потрібно, приписуючи справа і зліва до сполученням ЧА і ЩА склади з набору, скласти 10 слів з поєднаннями ЧА і ЩА. Переможцями вважаються перші 3 учні, які правильно виконають завдання.

ПОЄДНАННЯ ЧУ, ЩУ

Злови слово.(Клас - 2 кім.) Гра проводиться у формі вибіркового диктанту. 1-я команда записує слова з поєднанням ЧУ, 2-я - з поєднанням ЩУ.

Ведучий диктує слова: ЩУКА, ЧАВУН, щупле, тягну, кричить, пущу, ЧУТТЯ, сумую, проковтнуті, диваки, жмуритися, чуйним, ШУКАЮ, схоплений, ХОЧУ, потягли, ЧУЖИЙ, витягнув, панчіх, ЧУДЕСА, притягли, ЧУДО, затягнув, Чула, чуйність, пошукайте, ЧУДОВИСЬКО, помацати, простіше, грубка, вирощені, ЧУБ, ОПУДАЛО, відрощу, примруживши, колода, щучка, мацати, ПОЧУТТЯ, Чурко, запущена, ЧАВУННИЙ, відпущений, притягли.

Перемагає команда, яка допустила менше помилок.

Складачі.(Клас.) Діти пишуть в рядок склади ДО, ХО, ТО, МО, МА, ТА, ПІ, І, КА, ГО і 2 стовпчики по 5 складів ЧУ і ЩУ. Приписуючи справа і зліва до сполученням ЧУ і ЩУ склади з даного набору, потрібно скласти 10 слів з поєднаннями ЧУ, ЩУ. Переможцями вважаються перші 3 учні, які правильно виконають завдання.

загадки(На слова з поєднаннями Жи, ШИ, ЧА, ща, ЧУ, ЩУ).

1. ЧОРНІ ЗМІЙКИ, ЖОВТІ ШИЙКИ повзуть, звивається, мишки ХАРЧУЮТЬСЯ.

2. МАЛІ ЗВЕРЮШКИ, РОЖЕВІ вушка, сіренький шубки, гостренькі зубки, ГЛАЗКИ чорненька, ХВОСТИ тоненькі, СИДЯТЬ У норки, гризуть кірки.

3. ЩО ЗА ДИВО-бігунів однакової довжини по снігу до берізки тягнуться дві СМУЖКИ?

4. БІЛА ЗВЕЗДОЧКА З НЕБА ВПАЛА, МЕНІ на долоні лягли і ПРОПАЛА.

5. ДО ЧОГО Ж ВОНА ЛЕГКА, ЛЕГШЕ КРИЛ метелика. Кинувши - ЗНОВУ ПОВЕРНЕТЬСЯ, дунешь - віднесе.

6. МИ ХОДИМО ВНОЧІ, ХОДИМО ДНЕМ, АЛЕ НІКУДИ Ми не підемо. МИ б'ємо справно КОЖЕН ЧАС, АЛЕ ВИ, ДРУЗІ, НЕ БИЙТЕ НАС.

7. НОС - ЯК ХОБОТ У СЛОНА, на спині РУКА ОДНА. МИ З ПЛИТИ ЙОГО ЗНІМАЄМО, пригощали всіх ОН ЧАЄМ.

8. Хвіст виляє, зубасті, А НЕ ЛАЕТ.

9. БЕЗ НІГ, А ЧИ ВАРТО, ГОРОД сторож, рукави махає, С ВІТРОМ танцює. ПТАХИ БОЯТЬСЯ, НА ГРЯДКИ не сідають.

10. ЧОРНИЙ, пузатий, ДРУЖИТЬ з рогачами, в грубці БУВ, НАМ КАРТОШКУ варив.

Відгадки: вужі, миші, лижі, сніжинка, пушинка, годинник, чайник, щука, опудало, чавунець.

ПОЄДНАННЯ ЧК, ЧН

Великі - маленькі. (3 кім. По 8 чол.) На дошці записані 3 стовпчика слів по 8 слів в кожному:

Хмара -. . .	РУКА -. . .	ДАЧА -. . .
РІКА -. . .	КУПА -. . .
ОВЦА -. . .	ЛИСИЦЯ -. .	СИНИЦЯ -. . .
НІЧ -. . .		ПІЧ -. . .
РОЗА -. . .	БУЛКА -. . .	КАЧКА -. . .
ВАЗА -. . .	КОЗА -. . .	ПАЛИЦЯ -. . .
ПАНЧОХИ -. .	КВІТИ -. . .	ПЛАТКИ -. . .
ШКАРПЕТКИ -. .

Гравці кожної команди по черзі виходять до дошки і до слів, що позначає великі предмети, записують справа через рисочку слова, які позначають такі ж, але маленькі предмети, наприклад: КУРКА - КУРОЧКА. Кожен гравець записує тільки по одному слову. Перемагає команда, яка швидше і правильно виконає завдання.

хтобільше? (Клас.) На дошці записана римування:

ТОЧНИЙ, СТРОКОВИЙ, ОСОБИСТИЙ, ВІЧНЕ,
Нудно, жартівливі, СЕРДЕЧНИЙ,
ЗУСТРІЧНИЙ, крихітні, річний,
Звучні, дріб'язковість, НІЧНИЙ.

Потрібно запам'ятати і записати по пам'яті якомога більше слів з поєднаннями ЧН. Ведучий закриває текст, і діти пишуть слова по пам'яті. Виграє той, хто запише найбільшу кількість слів.

З чого який?(3 кім.) На дошці записані в 3 стовпчика назви предметів:

МОЛОКО -. . .ПЕСОК -. . . ГІРЧИЦЯ -. . .

БОРОШНО -. . . ВЕРШКИ -. . . ЯЙЦЕ -. . .

Цегла -. . . КАЗКА -. . . Ганчірка -. . .

ОГУРЕЦ -. . . ПЛЯШКА -. . . НІЧ -. . .

ДАЧА -. . . СТЕЛЯ - . . . ПІЧ -. . .

РУКА -. . . СУМ -. . . РІКА -. . .

ЧОВЕН -. . . Панчіх -. . . ЗАМОК -. . .

УДАЧА -. . . ЗУСТРІЧ -. . . СТОЛІТТЯ - . . .

Гравці по черзі виходять до дошки, утворюють прикметники з поєднанням ЧН і записують їх справа. Клас оцінює їх роботу.