Даний конспект заняття з математики «Граємо та рахуємо» допоможе вихователям, які працюють з дітьми 4-5 років, продовжити роботу з формування елементарних математичних понять.

У ході "подорожі", до якої вирушать діти, вонивправляються в умінні розрізняти і називати знайомі геометричні фігури, коло, квадрат, трикутник, прямокутник, а також закріплять

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект НОД з ФЕМП в середній групі«Граємо та рахуємо»

Завдання:

• вправляти в умінні розрізняти та називати знайомі геометричні фігури, коло, квадрат, трикутник, прямокутник;
• закріплювати вміння рахувати в межах 5, познайомити з порядковим значенням числа, вчити відповідати на запитання «скільки? », «Який за рахунком? », «На якому місці?»;
• розкрити на конкретні прикладиЗначення понять: велика, маленька, коротша, довша.

Матеріал для заняття:лист від Умняшки, лялька, геометричні фігури для кожної дитини (коло, квадрат, трикутник, прямокутник) та модулі геометричних фігур, обручі, картки із завданням на к/р, кольорові олівці, картки для рахунку, картки з цифрами, проектор, слайдова презентація «Цікаві завдання», подарунки - «розмальовки»

Хід заняття:

Організаційний момент.

Ми побудуємо рівне коло,

Справа один і зліва друг.

Дружно за руки візьмемося,

І один одному посміхнемося!

У всіх гарний настрій?

Усі забуті прикрості?

Я прошу вас сказати:

Хлопці, сьогодні листоноша приніс мені листа. Бажаєте дізнатися, що там?

«Здрастуйте хлопці! Мене звуть лялька Умняшка. Я живу у чарівній країні Ірландія! І я запрошую вас до себе у гості! Я чула, що ви дуже слухняні, розумні та кмітливі хлопці, і я дуже хочу з вами познайомитись! »

А ви хочете познайомитися з Умняшкою? А як ми вирушимо до чарівної країни? (Припущення дітей)

А я вам пропоную вирушити пішки. Нам чекає довгий шлях.

Вирушаємо друзі! Відставати не можна!

(діти йдуть камінчиками, пісочком, листочками)

1 завдання « Геометричні фігури».

Ой, хлопці, дивіться, де це ми опинилися? А я знаю. Ми на галявині. А хто живе на цьому лужку, ми дізнаємося, якщо відгадаємо загадки.

Прикотилося колесо,

Адже схоже воно,

Як наочна натура

Лише на круглу постать.

Здогадався, любий друже?

Ну, звичайно, це… (коло)

На фігуру подивися

І в альбомі накресли

Три кути. Три сторони

Між собою з'єднай.

Вийшов не косинець,

А гарний… (трикутник)

Я постать – хоч куди,

Дуже рівна завжди,

Усі кути в мені рівні

І чотири сторони.

Кубик – мій улюблений брат,

Тому що я…. (квадрат)

Розтягнули ми квадрат

І представили на погляд,

На кого він став схожим

Або з чимось схожим?

Чи не цегла, не трикутник -

Став квадрат… (прямокутник).

Здогадалися, хто живе на цьому лужку? (геометричні фігури)

Хлопці, а хочете, я вам розповім казку про прямокутник і квадрат. Сідайте зручніше. І так слухайте казку.

«У царстві – державі геометричних постатей жили – були Прямокутник і Квадрат. «Я такий незграбний» - говорив Прямокутник «Якщо піднімуся на весь зріст, стаю високим і вузьким. Ось таким.

А якщо ляжу на бік, то стаю низьким і товстим. Ось таким.

А ти завжди залишаєшся однаковим, - говорив він, звертаючись до Квадрату, - і стоячи, і сидячи, і лежачи. – У мене всі сторони рівні». І перевертався з боку на бік, але його зріст і ширина від цього не змінювалися.

Але одного разу сталося ось що. Одна дівчинка гуляла лісом і заблукала. Вона не знала, в який бік їй йти, де її дім. І раптом вона зустріла Квадрат і Прямокутник. Оскільки Квадрат мав дуже важливий вигляд, дівчинка звернулася до нього: «Можна я заберуся на вас і подивлюся, де мій дім? Вона забралася з початку на один його бік, але не чого не побачила з-за дерев, потім попросила Квадрата перевернутися, але й цього разу нічого не побачила, оскільки всі боки квадрата рівні. «Може, я зможу допомогти тобі? - запитав скромний Прямокутник. Він став на весь зріст, дівчинка залізла на нього і виявилася вищою за дерева. Вона побачила свій будинок і дізналася, куди йти. "Давай ми тебе проводимо", - запропонував Квадрат. Раптом на їхньому шляху виявилася річка. «Пан Квадрат, допоможіть мені через річку перебратися! - попросила дівчинка. Квадрат підійшов до річки і хотів дістатись іншого берега, але. Плюх і впав у воду. Добрий прямокутник допоміг своєму товаришу вилізти з води. А потім ліг на бік і став мостом. Дівчинка перебігла прямокутником і опинилася вдома. «Дякую, – сказала дівчинка геометричним фігурам, – ви не залишили мене в лісі і допомогли знайти дорогу додому. Тепер я знаю, – звернулася дівчинка до Прямокутника, – що ви дуже корисна постать». «Ну що ти, – скромно відповів Прямокутник, – просто мої сторони різної довжини: дві довгі, а дві короткі».

Діти, сподобалася вам казка? Які сторони прямокутника? (Дві довгі, а дві короткі)

А зараз геометричні фігури пропонують пограти вам у гру «Знайди свій будиночок».

Жили-були у своїх будиночках геометричні постаті. Як вони звуться? Коло, квадрат, трикутник і прямокутник (показує і розкладає великі фігури в обручі). Потім роздає всім дітям за однією геометричною фігурою.

В математику граю,

Вас на фігури перетворюю!

Раз, два, три, трикутник, до хати біжи! (Діти-трикутники забігають у свій обруч).

Молодці хлопці! Впоралися!

2 завдання «Рахуємо до 5»

Дивіться, хлопці, ми з вами опинилися в королівстві феї Считалочки, але вона зараз у від'їзді у справах. І ось фея Считалочка поїхала, а числа 1, 2, 3, 4 і 5 вирішили поки її немає, трохи побешкетувати і переплуталися так, що забули свої порядкові місця. Тож у королівстві навіть сонечко сховалося. Давайте їм допоможемо навести лад?!

(Діти розставляють числа по порядку).

Молодці, ви все зробили правильно!

А ще Считалочка нам залишила якесь завдання. Подивимося?

(у кожної дитини картка із завданням: порахувати намальовані предмети та відповіді, що виходять, поєднати з цифрами)

Поки ми з вами виконували завдання феї, визирнуло сонечко.

Гімнастика для очей

Промінчик, промінчик пустотливий, пограй-но, ти зі мною (моргають очима)

Ану, промінчик, повернися, на очі мені здайся. (кругові рухи очима)

Погляд я вліво відведу, промінь сонця я знайду (дивляться вліво)

Тепер праворуч подивлюся, знову промінь я знайду (дивляться праворуч)

Хлопці, а подивіться, ось тут теж якісь картинки.

(Розглядаємо картинки із зображенням різних предметів, які висять на дошці. Потім діти виконують рухи відповідні тексту)

Скільки яблучок у нас,

Стільки ми підстрибнемо вкотре. (1)

Скільки листків у нас,

Стільки ми сядемо раз. (2)

Скільки червоних мухоморів,

Стільки зробимо нахилів. (3)

Скільки баночок у нас,

Стільки ляснемо з вами раз. (4)

Скільки веселих клоунів,

Стільки тупнемо з вами раз (5).

Молодці! Впоралися з усіма завданнями феї Считалочки! Ми можемо йти далі!

3 завдання «Розв'яжи задачу»

Ой, куди ми знову прийшли? А потрапили ми до королівства принца Задачкіна, тут також треба виконати кілька завдань. Ви готові?

Тоді давайте вирішимо з вами цікаві завдання, які приготував нам принц. Тільки слухати їх треба дуже уважно!

Нагостріть свої вушка на маківці і послухайте:презентація.

Завдання «В гостях у бджоли».

Пролетіла сорока лісом і повідомила, що бджоли звірів медом пригощатимуть. Першим до вулика прибіг ведмідь із барило. За ним прискакала білочка з кухлем. Третім примчав заєць з мискою. Потім прийшла лисиця зі глечиком, а останнім пришкутильгав вовк.

Перерахуйте всіх, хто прибіг до вулика. Скільки їх всього?

Яким за рахунком примчав до вулика заєць? А білка?

Яким за рахунком пришкутильгав вовк?

У кого був найменший посуд?

У кого був найбільший посуд?

Завдання «Вовк та лисиця на рибалці»

Зібралися лисиця та вовк на рибалку. Лисиця взяла маленьку вудку з короткою ліскою, а вовк-жадінка подумав: «Візьму-но я найбільшу вудку з довгою-довжиною ліскою – більше рибиналовлю». Сіли ловити рибу. Лисиця тільки встигає рибу витягувати: то карася, то ляща, то сома, то щуку. А вовк упіймав одного карасика, став його з річки тягнути, та в довгій волосіні й заплутався. Поки розплутався, вже й додому час іти.

Скільки риб зловила лисиця? Вовк?

А скільки вони спіймали разом?

Хто більше наловив рибу, чому?

Завдання «У лося в гостях»

Купив лось телевізор, запросив мультфільм звірів дивитися. Прийшли гості до лосю, а в нього тільки дві лави: одна велика, друга маленька. На велику лаву сіли лось і ведмідь. А на маленьку – їжак, білка, заєць, ховрах і миша.

Скільки звірів помістилося на великій лаві?

Скільки звірів помістилося на лавці?

На якій лаві помістилося більше звірів? Чому?

Молодці хлопці!

Ну, ось нарешті ми дійшли до країни Ірляндії! (дітей зустрічає лялька Умняшка)

Привіт, Розумне!

Здрастуйте, хлопці! Як ви до мене дісталися? Важко було? Які ви молодці! А хочете зі мною погратись? А я подивлюся, які ви розумні та кмітливі!

Починаємо ми знову:

Вирішувати, відгадувати, кмітити!

Побажаю вам удачі-

За роботу, в добрий час!

Діти граються з Умняшкою.

Гра називається: «Що довше».

Лялька кидає м'яч одному з дітей і каже: «Сірник, що довше? »

Дитина ловить м'яч і відповідає: «Олівець, що довше? » - і кидає м'яч наступному гравцю (коса у дівчинки, стрічка, палиця, мотузка, рейки, дорога) М'яч кидають доти, поки фантазія не вичерпається і не буде з чим порівнювати.

Гра "Коли це буває?"

Снідаємо ми вранці, а вечеряємо … (ввечері)

Спимо ми вночі, а робимо зарядку ... (вранці)

Вдень ми обідаємо, а снідаємо …(вранці)

Сонце світить вдень, а місяць ... (вночі)

Вечеряємо ми ввечері, а обідаємо ... (вдень)

У садок ми йдемо вранці, а з садка ... (ввечері)

Після ігор лялька Умняшка підбиває разом із дітьми підсумок заняття.

І пропонує взяти із собою гру-завдання «Розбарвлення»

(на кожну дитину листок із завданням)

1. Розфарбуйте лише круглі предмети.

2. Розфарбуйте лише прямокутні предмети.

3. Розфарбуйте предмети, які швидко рухаються.

Хлопці вам пора повертатися до дитячого садка. Я дуже рада, що ви прийшли до мене в гості! До побачення! Приходьте ще!

Заняття з математики у середній групі

Тема: «Країна геометричних фігур»

Ціль:

Сприяти формуванню уявлень про геометричні фігури, вміння розпізнавати предмети знайомих геометричних форм у навколишньому оточенні

Завдання:

1.Створювати позитивну атмосферу, виховувати дружні взаємини, через форми доброзичливого вітання, спільну діяльність дітей.

2. Закріпити знання про геометричні фігури (коло, трикутник, квадрат, прямокутник), вміння класифікувати їх за формою, кольором, розміром, через дії з ними.

3.Розвивати дрібну моторикурук, творчу та просторову уяву, логічне мислення, через конструювання.

4.Формувати вміння знаходити геометричні формиу навколишніх предметах.

5.Під час конструювання, формувати вміння самостійно (за схемою) складати предмети з геометричних фігур, розвивати творчі здібності, наполегливість у досягненні мети.

Попередня робота.

Комунікативні ігри «Привіт друг», дидактичні ігри"На що схоже", "Знайди такий же", конструювання окремих предметів за схемою, порівняння предметів з геометричними фігурами.

Матеріал: блоки Дьєнеша, схема для конструювання, іграшка-ведмедика, подарунки, частування.

Хід заняття

1.Вступна частина.

Діти, підійдіть до мене, подивіться, скільки гостей прийшло до нас. Давайте з ними привітаємось.

З доброго ранку, очі!

З доброго ранку, вушка!

З доброго ранку, ручки!

З доброго ранку, ніжки!

Очі дивляться, вушка слухають,

Ручки ляскають, ніжки тупотять.

Доброго ранку, друзі!

Сідаємо на стільці.

(Пролунає стукіт у двері. Біля дверей сидить ведмедик з гарною коробкою.)

В. Хлопці, я піду, подивлюся, хто до нас стукає. Це ведмедик прийшов до нас у гості.

Ведмедику, чому ти такий сумний?

М. Я йшов до вас у гості і знайшов на дорозі гарну коробку. Я зазирнув у неї і побачив красиві фігуркиа що це за фігурки не знаю. Діти, допоможіть мені, розкажіть, що лежить у коробці?

2ч. Основна частина.

В. Хлопці допоможемо ведмедику? Давайте подивимося що лежить у коробці? (геометричні фігури)

Скажіть, які геометричні фігури ви бачите. (Кола, квадрати, трикутники, прямокутники)

Давайте розкладемо їх на групи. (Розкладають за формою)

Що в мене в руках (кола). Чим вони відрізняються? (кольором) Якого кольору кола? Давайте розкладемо їх за кольором.

Подивіться, що в руках (квадрати) Чим вони відрізняються (розміром)

Давайте розкладемо їх за розміром.

М. Тепер я знатиму, що в коробці геометричні фігури.

В. Хлопці, ведмедик пропонує пограти у гру «Хто уважний». Коли він покаже коло – ви підете, як ведмедики, коли він покаже квадрат – ви побіжіть як мишки. Будьте уважні.

М. Молодці, всі були уважні.

В. Хлопці всі предмети навколо нас схожі на якусь геометричну фігуру. Що в мене в руці? (м'яч) На яку геометричну фігуру він схожий? Що робить м'ячик? (котиться) Чому він котиться? (Немає кутів) Що у нас у групі схоже на коло? (кермо, дзеркало, тарілка, сковорідка) А що тепер у мене в руці? (Кубик) На яку геометричну фігуру він схожий? Чому він не котиться? (є кути) Що у нас у групі схоже на квадрат? (годинник, дзеркало)

Молодці багато різних предметів назвали.

Фізкультхвилинка «М'ячики»

Дівчата й хлопчики

Стрибають, як м'ячики,

Ручками ляскають,

Ніжками тупотять,

Очками моргають,

Після відпочивають.

В. Хлопці, як можна грати з геометричними фігурами? (Будувати з них) А що можна з них збудувати? (Будинок, ялинку, машину, доріжку, вежу) Зараз ми для ведмедика з геометричних фігур зробимо будівлі. Вибирайте, будь ласка, схему, геометричні фігури та працюйте.

3ч. Підсумок заняття.

М. Хлопці, які красиві спорудиу вас вийшли. Тут багато різних будинків, машин, тварин. З яких геометричних фігур ти збудував будиночок? А ти Сніговика? Дякую вам, що допомогли мені. Тепер я всім своїм друзям розкажу іграшкам і покажу, що можна побудувати з геометричних фігур. А я вам теж приготував подарунки, веселих геометричних чоловічків і солодке печиво. Подивіться, які печиво? (кругле та квадратне). А тепер мені час йти, до побачення.

Конспект заняття в середній групі «Подорож до країни Фігурунії»

Папаєва Тетяна Миколаївна, вихователь МКДОУ "Дитячий садок "Веснянки" міста Джерела Іванівської області".
Опис матеріалу:Пропоную Вам конспект безпосередньо організованої освітньої діяльностіу груповій кімнаті для дітей середньої групи (4-5 років). Цей матеріалбуде корисним вихователям середньої групи.
Ціль:Закріплення пройденого матеріалу.
Програмні завдання:Закріплювати знання про геометричні фігури, закріплювати вміння спілкуватися з дорослими та однолітками; розвивати соціальний інтелект; розвивати творчу активність та уяву.
Методи та прийоми:
1.Сюрпризний момент, ігри,
2.Словесні: бесіда, пояснення, питання, вірші.
3.Наочні: розгляд.
4.Практичні: власна діяльність дітей.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, сьогодні ми з вами відправимося в подорож Нас запросив у країну Фігурунія один казковий герой, якого ви напевно багато знаєте. Він зроблений з дерева і має дуже довгий ніс. (Діти висловлюють свої припущення).
А ось і він.
Під музику виходить Буратіно, вітається із дітьми.
Діти:Привіт Буратіно! Ми тебе впізнали. Ласкаво просимо до нас у гості.
Буратіно:У Вас так здорово, мені дуже подобається, але сьогодні я хотів би запросити вас до країни, в якій я живу. Це Фігурунія.
Вихователь:Поїдемо в гості до Буратіно, хлопці?
Діти:Поїдемо звичайно
Буратіно:Тоді сідайте у наш казковий поїзд та вперед.
Діти причіплюються один за одним і за Буратіно та їдуть.
Буратіно:А ось перша наша зупинка. І щоб ми змогли з вами їхати далі, нам потрібно виконати завдання.

На столах лежать розрізані постаті. Нам із вами потрібно зібрати з частин потрібну геометричну фігуру.
Діти діляться на 4 команди та кожна команда збирає: квадрат, трикутник, коло.
Буратіно:Ну що, все впоралися?
Діти:Так.
Буратіно:Тоді можемо вирушати далі.
І ось наша наступна зупинка. І нове завдання.
« Підбери до кожної картинки геометричну фігуру».
(На столах лежать картинки із зображенням м'ячика, кавуна, коробки тощо. Завдання дітей підібрати картці фігуру, яку схожий даний предмет.)

Буратіно:Виконали завдання, хлопці? Молодці. І це означає, що наш поїзд може далі вирушати в дорогу по чарівній країні Фігурунії.
І знову зупинка. Цього разу завдань ми робити не будемо, а трохи розімнемося.
Фізмінка "Їдемо, їдемо, довго їдемо"
Їдемо, їдемо, довго їдемо,
Дуже довгий цей шлях.
Скоро, скоро ми доїдемо,
І ми зможемо відпочити.
Ось поїзд наш їде,
Колеса стукають,
А в нашому поїзді
Хлопці сидять.
Чу-чу-чу-чу-чу!
Біжить паровоз.
Далеко-далеко хлопців він повіз.
(Ходьба на напівзігнутих ногах.)

Буратіно:Хлопці, розім'ялися, трохи відпочили, тоді їдемо далі.
А ось і ще одна зупинка.
Гра «Хто більше побачить?»
(На дошці в довільному порядку розташовані різні геометричні фігури. Дошкільнята розглядають і запам'ятовують їх. Ведучий вважає до трьох і закриває фігури. Дітям пропонують назвати якнайбільше фігур. Щоб діти не повторювали відповіді товаришів, ведучий може вислуховувати кожну дитину окремо. Виграє той, хто запам'ятає і назве більше фігур він стає ведучим. Продовжуючи гру ведучий змінює кількість фігур
Буратіно:Молодці, хлопці, із завданням впоралися.
А наша подорож добігла кінця.
Сподобалося вам у моїй країні?
Хлопці:Так сподобалось.
Буратіно:Звичайно, дуже шкода розлучатися з вами, але я думаю, що ви ще обов'язково приїдете до Фігурунії до мене в гості.
Роздає дітям цукерки. Прощається.
Вихователь:Що ж, хлопці, нам час у дорогу, назад додому, сідайте в наш чарівний поїзд.
Діти причіплюються один за одним і за вихователем і повертаються до дитячого садка.

Конспект заняття з математики у середній групі

Тема: Вважаємо і порівнюємо разом з Вінні-Пухом.

Програмні завдання:

Формувати вміння складати найпростіші геометричні фігури з паличок на площині столу, обстежити та аналізувати їх зорово-дотичним способом;

Формувати вміння знаходити ознаки подібності та відмінності предметів, виявляти закономірність у розташуванні фігур, вміння порівнювати предмети за величиною;

Закріпити уявлення про геометричні фігури, вміння групувати їх за ознакою кольору, форми;

Закріплювати просторові уявлення: ширше, вже;

Закріплювати рахунок до п'яти; вміння співвідносити цифри з кількістю;

Продовжувати вчити пояснювати, розповідати, доводити, давати розгорнуті відповіді, по-різному робити пропозиції, підбираючи рівнозначні формулювання;

Вчити дітей прислухатися до думки інших, уважно слухати питання вихователя та відповіді одне одного;

Розвивати логічне мислення;

Виховувати інтерес до занять з математики.

Матеріал:

Демонстраційний– магнітна дошка, зображення мультгероїв Вінні-Пуха та його друзів, сніжинки з кольорового паперу, паперові шаблони (овал, коло) та шарфи (прямокутники).

Роздатковий - Рахункові палички, шаблони, прямокутники з кольорового паперу.

Хід заняття.

I. Вступна частина.

Хлопці, ми з вами часто на наших заняттях подорожуємо з казковими героями, а сьогодні, ми з вами рахуватимемо і порівнюватимемо разом із … (Намагнітної дошці з'являється зображення Вінні - Пуха в оточенні сніжинок).

З ким хлопці? Ви знаєте його? (Так, це Вінні-Пух)

А що це довкола Вінні-Пуха? (сніжинки)

Так, хлопці, він мріє, як він проведе свої вихідні на ковзанці разом із друзями.

На які групи можна розбити ці сніжинки? (За розміром та за кольором)

Якого кольору сніжинки? (Блакитні та білі)

Скільки сніжинок блакитних? (4 блакитні)

А скільки сніжинок білих? (5 білих)

Яких більше білих сніжинок чи блакитних? (білих)

Зараз ми це перевіримо (викликана до дошки дитина на верхній смузі викладає білі сніжинки, нижче, під кожною білою, - блакитні. З'ясовується, що білих більше, ніж блакитних (блакитних менше, ніж білих)

На скільки білих сніжинок більше за блакитні? (на 1 сніжинку)

Що треба зробити, щоб сніжинок стало порівну? (Прибрати або додати 1 сніжинку)

ІІ. Основна частина.

Вінні-Пух дуже любить займатися, а особливо грати в гру «Склади фігуру».

Давайте і ми пограємось? (У кожної дитини на столі набір лічильних паличок)

Візьміть 4 палички і складіть із них , та якщо з трьох паличок - ∆.

Чим схожі ці постаті? (У них є кути та сторони)

Чим відрізняються? (У - 4 кута та 4 сторони, у ∆ - 3 кута та 3 сторони)

Візьміть у ліву рукуколо, а в праву -овал

Чим Ο та 0 відрізняються від та ∆? (У Ο і 0 немає кутів)

ІІІ. Фізмінутка.

Щось ми засиділися. Вінні-пух пропонує нам провести фізкультхвилинку.

Вітер тихо клен хитає,

Вправо, вліво нахиляє:

Розхил і два – нахил,

Зашумів гілками клен.

(Ноги на ширині плечей, руки за голову. Нахили тулуба вправо і вліво.)

IV. Заключна частина.

Вінні-Пух дуже дбають про своє здоров'я і взимку обов'язково гартується, ходить із друзями кататися на ковзанах, і не забуває взяти із собою шарфи. Вінні-Пух бере з собою широкий і довгий шарф, а його друг Паць - вузький і короткий. (На дошці два прямокутники і у хлопців на столі два прямокутники)

Хлопці, які геометричні фігури схожі ці шарфики?(на прямокутники). Знайдіть у себе на столі ці постаті.

- Підніміть прямокутник, який нагадує шарфик Вінні-Пуха. Молодці.

А тепер, підніміть той прямокутник, який нагадує шарф Паць. Правильно, хлопці!

Як ви визначили, який із них кому належить? (Прийомом накладання та прийомом додатка. Діти виконують самостійно, фронтальна перевірка)

V. Підсумок.

Отже, хлопці, Вінні-Пух із друзями вирушили на ковзанку, а наше заняття добігло кінця.

Згадаймо, чим ми сьогодні займалися?

(Порівнювали предмети за розміром, шириною, довжиною, кольором, називали геометричні фігури і самі їх становили і порівнювали за формою, вважали предмети).

Молодці, хлопці. Ви сьогодні добре попрацювали. На наступному занятті ми з вами продовжимо вивчати цифри (і познайомимося з цифрою 6), рахуватимемо більше предметів і дізнаємося про інші ознаки порівняння. (можна порівнювати за висотою, за обсягом, за вагою та ін.)

Використана література:

1. Метліна Л.С. Заняття з математики в дитячому садку: (Формування у дошкільнят елементарних математичних уявлень) Посібник для вихователя дитячого садка. - 2-ге вид., Дод. - М.: Просвітництво, 1985.
2. Нікітін Б.П. Сходинки творчості, або Розвиваючі ігри. - 3-тє вид., Дод. - М.: Просвітництво, 1990.

Конспект заняття з математики у середній групі "Чарівна країна фігур"

Щоб звичайне заняття стало цікавим і захоплюючим потрібно додати до нього сюжет якоїсь гри і всі діти зацікавляться виконанням завдань із задоволенням!
Конспект заняття з математики.
Тема:Подорож до табору: Геометричні фігури. (закріплення.)
Вікова група:Середня група.
Форма спільної діяльності: інтегроване заняття.
Форма організації:групова.
Навчально-методичний комплект:математика в дитячому садку 4-5 років / Автор-впорядник-В.П. Новікова.
Ціль:Вчити розрізняти і називати такі геометричні фігури: квадрат, коло, трикутник, прямокутник, вправляти у рахунку; вміти орієнтуватися у просторі.
Завдання:
Навчальні:
Розширювати знання дітей про постаті. Вчити групувати їх за кольором, величиною.
Розвиваючі:
Розвивати спостережливість, уважність.
Розвивати пам'ять і мова.
Виховні:
Сприяти вихованню колективізму та взаємодопомоги при роботі в команді.
Стимулювати інтерес до математики.
Виховувати навички культурної поведінки у суспільстві.
Матеріали:
Для дітей-картка з чотирма смужками, кружки (великі та маленькі) чотирьох кольорів: зелені, сині, жовті, червоні; геометричні фігури.
Для вихователя: Чотири кошики з наклейками фігур (наприклад-перший кошик трикутник, другий квадрат…) Геометричні фігури за кількістю дітей різного кольору. Чотири мішечки різного кольору: зелений, синій, жовтий, червоний. Три ключі. М'яка іграшка.
Хід заняття.
Вихователь запрошує дітей на килимок всі хлопці підходять встають у коло в центрі кола знаходиться вихователь і пропонує їм вирушити в країну не в просту, а чарівну-геометричну і в цій країні все складається з фігур. Вхід у цю країну зачарований для того, щоб розчарувати вхід у чарівну країну, потрібно отримати три чарівні ключі.
П: Запрошую всіх дітей
В дорогу вирушить швидше
Чекають на вас випробування
Складні завдання.
Шлях наш буде довгий із перешкодами. Хлопці ви готові вирушити у таку подорож?
Д: Так готові.
П: У такому разі можна вирушити в дорогу. Вихователь разом із дітьми підходять до першого столу. На столі лежать геометричні постаті.
Наше перше завдання: На столі лежать різні фігури необхідно по черзі брати по одній фігурі і називати їх.
Д: Кожен по черзі бере фігуру зі столу і чітко називає ту фігуру, яку взяв.
З: Молодці хлопці ви все правильно відповідали. Ми правильно пройшли перше завдання шлях до нашої країни стає коротшим ми отримали наш перший ключ. (ключ лежав під останньою фігурою.) Переходимо до другого завдання:
На стільчиках у групі стоять чотири кошики на кожній приклеєні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник)
П: Хлопці кожного з вас у руках фігури наше завдання згрупувати всі фігури за величиною. Для цього у когось квадрати встаньте до кошика з квадратом. У кого кола встаньте до кошика із колом. У кого прямокутники встаньте до кошика прямокутника. І у кого трикутники встаньте до кошика із трикутниками.
Д: Знаходять свої кошики та встають.
П: Хлопці якщо ви готові підніміть свої фігури вгору. Молодці тепер покладіть фігури у свої кошики. І в одному з кошиків діти знаходять другий ключ. Тепер ми можемо рухатися далі.
Підходять до килимка, а там весь килимок усипаний різними фігурами різного кольору. (Поки діти виконували завдання молодший вихователь висипав фігури на килимок.)
На килимку лежать чотири мішечки різного кольору.
З: Хлопці це наше останнє завдання. Для того щоб отримати третій ключ вам необхідно зібрати і згрупувати фігури за кольором, потім скласти їх у мішечки.
Д: Виконують завдання та в одному з мішечків знаходять третій ключ.
З: Молодці хлопці ви впоралися із завданням. Чарівна країна розчарована!
Хлопці поки країна була зачарована в магазині «посуди» всі чашки переплутали полиці потрібно допомогти навести лад у магазині для цього сядьте за столи у кожної дитини картка з чотирма смужками та 14 гуртків.
Вихователь пояснює. Це (показує на гуртки) Великі і маленькі чашки.
Їх треба розставити по полицях хто як хоче»
Варіанти можуть бути такими:
-Купки лежать безладно на кожній полиці;
-Купки лежать на двох полицях (великі і маленькі)
-Купочки розкладені за кольором на чотирьох полицях.
Вихователь запитує у кожного, як він розклав чашки і на якій полиці їх більше, на якій менше.
Можна запропонувати дітям розкласти їх так, щоб на кожній полиці стояли чашки одного кольору. Запитайте яких «чашок» більше: червоних чи синіх; жовті або зелені.
З: Молодці хлопці навели лад у магазині тепер жителі чарівної країни зможуть прийти до магазину та легко вибрати чашки. Пропоную вам прибрати іграшки та вирушити на прогулянку там буде ще багато цікавого.
На вулиці можна провести гру: «Найди сховану іграшку.»
За допомогою лічилки вибирається ведучий:
Чайки жили біля причалу,
Їхня річка водою гойдала.
Раз два три чотири п'ять-
Допоможи їх порахувати.
Ведучий виходить за двері. Діти ховають іграшку. Щоб її знайти, ведучому дають напрямки: «Іди від гойдалки до пісочниці, від пісочниці поверни праворуч, зроби три кроки і там шукай»
Варіанти гри: Вихователь позначає напрямок асфальту стрілками різного кольору. Дитина вказує напрямок: «З початку йди туди, куди показує синя стрілка, потім пройдеш три кроки і там шукай.»
При повороті дитина повинна сказати, куди вона повернула: праворуч або ліворуч.
Гра проводиться кілька разів за бажанням дітей.