Проект «Морські мешканці»

Підготовча група А

Сорокіна Галина Миколаївна

вихователь 1 кв. категорії

д / сад №5 «Оленка»

с. Лад-Балка

Красногвардійського району

Ставропольського краю

2018 рік

Тип проекту : Інформаційно-творчий

Участники проекту:діти, вихователі, музичний керівник, батьки.

Термін проведення проекту:3 тижні ( 10.01.2018 - 31.01.2018 р)

актуальність

Навколо нас прекрасний і загадковий світ. Хотілося б познайомити з ним дітей. В ході реалізації проекту діти отримають знання про мешканців водних просторів. Прищеплювати почуття любові до природи, бажання берегти і охороняти її.

проблема ( на рівні дитини): Недостатній запас знань у дітей про морських мешканців.

мета: Створення умов для виховання екологічної культури та розвитку пізнавальних і творчих здібностей дітей.

завдання:

Розширювати уявлення дітей про морських мешканців,

Формувати вміння міркувати;

Розвиток логічного мислення, уміння на основі зіставлення фактів, результатів, спостережень робити висновки і висновки;

Розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу, здатність бачити гарне;

Розвивати пізнавальний інтерес, творчі здібності;

Використовувати різні нетрадиційні художньо образотворчі техніки;

Виховувати доброзичливі стосунки і інтерес до мешканців морських глибин;

Сприяти формуванню батьківського інтересу до виховного процесу.

Очікувані результати:

Володіти поняттями «тварини морів і океанів»;

Мати найпростіші уявлення про деякі особливості будови тіла у зв'язку з їх життям у воді, способах їх пересування, про унікальність кожного виду, способах маскування;

Знати про взаємозв'язок з іншими мешканцями;

Мати уявлення про взаємодію людини і довкілля;

Формувати навички екологічно грамотної поведінки в природі,

Вміти складати описовий розповідь про морське мешканця з використанням опорної схеми.

Форми і методи: Спостереження, бесіди, експерименти, розглядання і показ ілюстрацій, картинок, енциклопедій, презентацій, читання художньої літератури, Загадування загадок, заучування прислів'їв і приказок по темі,

пояснення, «метод навмисної помилки», гри дидактичні, рухливі, сюжетно-рольові, НСД, прослуховування пісень, музики, перегляд мультфільмів.

Інтеграція освітніх областей:

Пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, Художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Етапи проекту:

1 етап . попередня робота (розробка проекту).

2 етап. Реалізація проекту (організація спільної роботи дітей, батьків і педагогів).

3 етап. Підведення підсумків.

I етап. Попередня робота:

Мета: Сформувати первинні уявлення і позитивне ставлення по темі «Морські мешканці».

Пошукова робота з підбору ілюстративного матеріалу, по темі «Морські мешканці», «Море».

Ресурсне забезпечення.

Ілюстрації, фотоматеріали, відеоролики, слайди, книги, художні твори і матеріали, фотоапарат, комп'ютер, матеріали для образотворчої і конструкторської діяльності, черепашки різних розмірів і форми, пластилін, непридатний матеріал.

II етап Реалізація проекту.

цілі:

Активізувати пізнавальний інтерес до мешканців морських глибин;

Закріпити знання дітей про різноманітність підводного світу;

Заохочувати навички пошукової діяльності;

Збагачувати мову дітей;

Формувати дбайливе ставлення до природи.

НСД:

Вікторина «Морські мешканці»

Вікторина «Подорож в підводне царство

Малювання «На дні морському»

Ліплення «Морські мешканці» Конструктивна діяльність «Рибка», «Човник» (орігамі з паперу).

Загадування загадок; заучування прислів'їв.

Бесіди: «Морські рослини», «Скарби морів», «Все про черепашках»

Пальчикові ігри:

«Чайка», «Човник».

Перегляд презентацій:

мета : Розвивати пізнавальні здібності дітей.

«Підводні рослини. Світ коралів »,« Різноманіття жителів морів і океанів - 1 »,« Різноманіття жителів морів і океанів - 2 »,« Незвичайні риби »,« Майстри маскування ».

Розгляд ілюстрацій альбомів і енциклопедій:

цілі:

Пояснити, як важливі в книзі малюнки;

Показати, як багато цікавого можна дізнатися, розглядаючи ілюстрації.

«Різноманітність морського дна», «Коралові рифи», «Море і його світ», «Риби які світяться», «Морські черепахи», «Морські зірки і морські їжаки»,« Червоне море і його мешканці »,« Чорне море і його мешканці »,« Дельфіни »,« Морські хижаки »,« Глибоководні мешканці »,« Водорості - середовище проживання »,« Найдавніші мешканці морів і океанів »,« Медузи » , «Риби морів і океанів».

Розгляд репродукцій картин:

цілі:

Долучити дітей до прекрасного світу живопису;

Навчити уважно розглядати картину, розповідати про її зміст;

Бачити і розуміти виражальні засоби, Які використовує художник;

Відчувати красу твори.

Картини художників: Івана Айвазовського, Олексія Боголюбова, Георгія Дмитрієва, Сергія Ляховича, Бато Дугаржапова, Олексія Адамова, Дмитра Анненкова, Андрія Аранишева, Олексія Зайцева, художника, що зображують підводний світ картини Марка Сузіно.

Перегляд мультфільмів:

цілі:

Розширюють уявлення про навколишній світ,

Знайомлять з новими словами, явищами, ситуацій;

Показують приклади поведінки, що сприяє соціалізації,

оскільки діти вчаться, наслідуючи;

Формують оцінне ставлення до світу, розвиток мислення, розуміння

причинно-наслідкових зв'язків;

Розвивають естетичний смак, почуття гумору;

Мультфільми допомагають реалізувати емоційні потреби дітей.

«У синьому морі, у білій піні», «Розповіді старого моряка», «Хто в море проживає синьому», «Гордий кораблик», «Дівчинка і дельфін» Різнокольорова сімейка »,« Казка про рибака і рибку »,« Русалонька », "В пошуках Немо".

Читання художньої літератури

цілі:

Формувати інтерес до художніх творів різних жанрів, - розкрити взаємозв'язок між казковим і реальним світом;

Вчити виділяти головну думку твору.

Читання художньої літератури: Г. Х. Андерсен «Русалочка», А. С. Пушкін «Казка про рибака і рибку», скандинавська народна казка «Чарівна риба», норвезька народна казка «Чому вода солона», С. Цукрове «Як краб кита з біди виручав», Г. Косова «Азбука підводного світу», С. Баранов «Дельфіни», В. Орлова «Для чого морю наряди ? »,

«Про що говорять морські камені», «Люди і риба», «Казка про маленьку самотньою Рибці і про величезний синьому Море»

Експериментальна діяльність.

цілі: розвиток інтелектуальної сфери, творчих здібностей, познайомити з властивостями води; допомогти зрозуміти особливості "організмів, що мешкають у воді, їх пристосованість до водного середовища проживання.

«Звідки береться вода?»

«Чи є у води смак?»

«Які предмети тримаються на воді, а які тонуть?»

дидактичні ігри

цілі:

Уточнити і закріпити і знання про мешканців моря;

Розвивати спритність, кмітливість, увагу;

Розвивати уміння доводити правильність свого судження.

«Русалочка»

«Четвертий зайвий»

«Чий силует»

«Вгадай звук тваринного»

«Чия тінь?»

«Збери Дельфіна»

«Прикрась акваріум»

«Хто тут живе?»

«Про кого розповім»

Настільно-друковані ігри

мета: Розвивати увагу, посидючість, вміння дотримуватися правил, дружелюбність.

«Парні картинки»

«Дізнайся, що змінилося»

«Знайди, таку ж»

«Лото»

«З'єднай точки»

словесні ігри

мета: Розвивати уміння описувати водойму, його мешканців за описом.

«Опиши тварина»

"Відгадай загадку"

«Хто, що чує?»

«Чиї дітки?»

«Знайди предмет по опису»

«Назви, одним словом»

«Хто більше помітить небилиць?»

сюжетно - рольові ігри:

цілі:

Розуміти уявну ситуацію і діяти відповідно до неї;

Розвивати комунікативні якості дітей через діалог під час спілкування один з одним.

«Подорож на кораблі», «Підводна експедиція»

«Подорож на кораблі в казкову країну»

«Моряки».

Рухливі ігри:

Мета: Формування рухових навичок, розвиток уяви, уваги.

«Рибак і рибки»

«Море хвилюється»

«Рибки і камінчики»

«Водяний»

«Карасі і щука»

«Вудка»

«Море хвилюється - раз!».

Музичні гри:

цілі:

Розвивати стійкість уваги, точне виконання словесних інструкцій;

Розвивати рухово-слухову координацію;

Вчити розподіляти увагу;

Вчити ритмізована мова, дикцію, слухове увагу.

«Веселі рибки»;

«Русалочки»;

«Рибалки».

музична діяльність

цілі:

Вчити сприймати характер тварин за допомогою музичних творів;

Тренувати дітей у створенні виразних образів морських мешканців;

Прищеплювати любов до різних музичних жанрах.

Прослуховування пісень про море;

Слухання музики: «Звуки моря», «Звуки дельфіна», «Чайки і хвилі».

Взаємодія з батьками

цілі:

Прагне розвивати їх інтерес до проявів своєї дитини;

Бажання пізнати свої можливості як батьків;

Включитися в активну співпрацю з педагогами групи з розвитку дитини.

Консультації для батьків: «Як зацікавити дітей таємницями незвичайного морського світу»

Підбір пазл на морську тематику.

Організація виставки малюнків «Морські мешканці»

Підбір матеріалу, необхідного для реалізації проекту

Вивчити вірш І.Токмаковой «Де спить рибка?»

III етап. Підведення підсумків.

1.Відкрита заняття по нетрадиційного малювання «Осьминожки»

2.Презентація «Морські мешканці»

висновок

В ході здійснення проекту діти познайомилися з морськими мешканцями і з тим, яке значення море має в житті людини.

В результаті бесід, пізнавальних занять удосконалювалися навички мовного спілкування. Діти самостійно оволоділи основними поняттями «морські мешканці», «молюски», «корали», «ссавці», що так само допомогло їх спілкуванню в ході проекту.

У дітей за результатами спостережень з'явився інтерес до праці моряків на кораблі і професіях пов'язаних з морем.

Знання, отримані самостійно в ході проекту, хлопці застосовували під час малювання, ліплення, виготовлення аплікації та орігамі. Вони навчилися зображати зовнішня будова риби, намагалися використовувати ту колірну гамму, Яку має тварина в природі.

Батьки були залучені в освітню діяльність. Таким чином, в ході тематичного проекту мета була досягнута.

Список літератури

1. Авдєєва Н.Н., Степанова Г.Б. Життя навколо нас. екологічне виховання дошкільнят: навчально-методичний посібник. - Ярославль: Академія розвитку, 2003.

2.Бондаренко Т.М. Екологічні заняття з дітьми 6-7 років: практичний посібник для вихователів і методистів ДНЗ. - Воронеж: ПП Лакоценін С. С. 2009.

3.Шоригіна Т. А. Риби які вони? Книга для вихователів, батьків. Москва, 2008.

4.Воронкевіч О. А. Ласкаво просимо в екологію! - СПб: «Дитинство-прес», 2004.

5.Волчкова В. Н., Стапанова Н., В. Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Екологія. Практичний посібник для вихователів і методистів ДНЗ. - Воронеж: ПП Лакоценін С. С., 2008.

6.Ніколаева С.Н. Юний еколог. Система роботи в підготовчій до школи групі д / с. - М .: Мозаїка-синтез, 2010. Селихова Л.Г. Інтегровані заняття. Ознайомлення з природою і розвиток мови дітей 5-7 років. М .: Мозаїка-синтез 2005

Кулманакова Галина Олександрівна

МБДОУ№17 м.Томськ

Проект «Морські тварини»

Вид проекту: інформаційно-творчий

Учасники: діти підготовчої групи

Взаємодія педагогів: вихователі, батьки

Термін реалізації проекту: 1 тиждень

Проблема: «Які бувають мешканці моря»

Ігрова мотивація: «Подорож в підводний світ»

Мета: Створення умов для виховання екологічної культури та розвитку пізнавальних і творчих здібностей дітей.

завдання:

• розширювати уявлення дітей про мешканців морських глибин, формувати вміння міркувати;
• розвиток логічного мислення, вміння на основі зіставлення фактів, результатів, спостережень робити висновки і висновки;
• розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу, здатність бачити гарне;
• розвивати здатність вслухатися в звуки природи;
• розвивати пізнавальний інтерес, творчі здібності;
• використовувати різні нетрадиційні художньо - графічні техніки;
• вчити охороняти навколишнє середовище;

Очікувані результати проекту

• володіти поняттями «морські тварини», «риби», «молюски»;
• мати найпростіші уявлення про деякі особливості будови тіла у зв'язку з їх життям у воді, способах їх пересування (плаває, повзає), способах маскування, про унікальність кожного виду;
• знати про взаємозв'язок з іншими мешканцями;
• мати уявлення про взаємозв'язок діяльності людини і навколишнього середовища;
• сформувати початкові навички екологічно грамотної поведінки в природі;
• складати описовий розповідь про морське мешканця з використанням опорної схеми.

гіпотеза:

Багато навколо нас ще незвіданого і прекрасного. Хотілося б дітей познайомити з цим загадковим і таємничим світом. В ході реалізації проекту діти отримають знання про мешканців морів і океанів. Почуття любові до природи. Бажання берегти і охороняти її.

Етапи проекту:

Цілепокладання (виявлення проблеми).

Розробка проекту.

Виконання проекту (Організація спільної роботи дітей і педагогів над проектом).

Підведення підсумків (Презентація).

Попередня робота:

• пошукова робота по підбору ілюстративного матеріалу, по темі «Морські мешканці», «Море»;
• знайомство з літературними творами: Г. Косова «Азбука підводного світу», С. Цукрове «Хто в море живе?», А. С. Пушкін «Казка про рибака і рибку», Г. Х. Андерсен «Русалочка»;
• розучування віршів В. Орлова «Для чого морю наряди?», «Я малюю море», Ю. Дулепіни «Восьминіг», С. Баранова «Дельфіни», прислів'їв і приказок, пальчикової гімнастики «Чайка», загадування загадок, словотворчість;
• розглядання репродукцій картин І. К. Айвазовський «Ніч. Голубая волна »,« Дев'ятий вал »,« Чорне море »,« Ураган на море », А. Рилов« Море. Камені »,« У блакитному просторі », А. Боголюбов« Вітрильник в море »;
• прослуховування пісні «Дельфіни» на вірші С. Козлова з мультфільму «У порту»; Дебюссі К. «Море», ескіз для симфонічного оркестру, «Розмова вітру з морем»; Равель М. «Гра води»;
• перегляд мультфільмів «Різнокольорова сімейка», «Казка про рибака і рибку», «Русалонька», «В пошуках Немо», «Підводна братва».

Співпраця з родиною:

Фотовиставка: «Згадаймо море блакитне!», «Я в океанаріумі!» ;

Батьки записують, придуманий дитиною, розповідь про морське мешканця, допомагають оформити малюнками;

Ресурсне забезпечення:

Ілюстрації, фотоматеріали, відеоролики, слайди, книги, художні твори і матеріали, фотоапарат, комп'ютер, матеріали для образотворчої і конструкторської діяльності, черепашки різних розмірів і форми, пластилін, непридатний матеріал.

Чи може людина жити у воді? Чому?

Яких морських тварин ви знаєте?

Що ви знаєте про мешканців підводного світу?

Якими спеціальними пристосуваннями користуються деякі жителі морських глибин?

Чим харчуються мешканці моря?

Хто який Нептун?

Які винаходи людині підказали морські мешканці?

Яка тварина найбільше, розумне, швидке, музичне?

Реалізація проекту

Спільна діяльність дітей і педагогів.

Мета: Активізувати пізнавальний інтерес до мешканців морських глибин. Закріпити знання дітей про різноманітність підводного світу; заохочувати навички пошукової діяльності; збагачувати мову дітей; формувати дбайливе ставлення до природи.

Бесіди: Про рибах, про морях і океанах, про підводний світ;

Розгляд ілюстрацій (енциклопедій «Море і його світ», «Риби які світяться»;

Розгляд відеороликів «Морський світ». «Підводний світ», «Ссавці в зоопарку: Виступ дельфінів, морських котиків, кита Білухи». Мультфільми: «Про рибака і рибку» А. С. Пушкіна; "НЕ мо". Відеоролики: «Рибка німо», «Рибка зебра», «Рибка -клоун»;

альбомом з видовою різноманітністю тваринного, рослинного світу, Їх середовищем проживання;

Розгляд картин художників, що зображують підводний світ картини Марка Сузіно;

Читання художньої літератури

Мета: Формувати інтерес до художніх творів різних жанрів, розкрити взаємозв'язок між казковим і реальним світом; вчити виділяти головну думку твору;

Пояснити, як важливі в книзі малюнки; показати, як багато цікавого можна дізнатися, розглядаючи книжкові ілюстрації.

Х.-К. Андерсен "Русалочка".

Творчі розповіді: «Як я їздив в дельфінарій» (вибірково).

Вечір загадок, віршів про морське світі.

Заучування віршів про жителів підводного світу.

дидактичні ігри

Мета: Уточнити і закріпити і знання про мешканців моря. Розвивати спритність, кмітливість, увагу, вміння доводити правильність свого судження.

«Русалочка»

«Четвертий зайвий»

«Чий силует»

«Вгадай звук тваринного»

«Чия тінь?»

«Збери Дельфіна»

«Прикрась акваріум»

«Вгадай яке водоймище»

«Хто тут живе?»

«Про кого розповім»

Настільно-друковані ігри

«Парні картинки»

«Дізнайся, що змінилося»

«Знайди таку ж»

«З'єднай точки»

словесні

Мета. Розвивати уміння описувати водойму, його мешканців за описом.

Розширити словник дітей: медуза, восьминіг, креветка, риба-пила, краб, морський коник, камбала.

«Опиши тварина»

"Відгадай загадку"

«Хто, що чує?»

«Чиї дітки?»

«Знайди предмет по опису»

«Назви одним словом»

«Хто більше помітить небилиць?»

Продуктивні види діяльності:

Виставка малюнків і виробів з природного і непридатної матеріалу «Море і морські таємниці».

Мета: Навчати дітей різним прийомам роботи з різними образотворчими засобами, вмінню дотримуватися усним інструкціям, оперувати поняттями, які позначають просторові характеристики. розвивати дрібну моторику рук і окомір, художній смак і творчі здібності. Виховувати культуру праці, комунікативні здібності дітей.

Аплікація «На дні морському»

Колективна аплікація «У морських глибинах»

Пластелінографія «Незвичайні рибки»

Малювання пальчикової технікою «Чарівний підводний світ»

Розпис каменів «Золота рибка»

Ліплення з тіста «Рибка клоун»

Конструювання з паперу - макет морського дна

прикраси в морському стилі (Кулони і браслети з черепашок)

Орігамі «Морські рибки»

Виготовлення альбому з ілюстраціями «Який прекрасний цей підводний світ ...»

Взаємодія з батьками

Фотоальбоми «Як ми відпочивали на морі»;

Консультації для батьків: «Як зацікавити дітей таємницями незвичайного морського світу»;

Допомога в організації дозвілля на морську тематику.

Участь у виставці малюнків і виробів «Море і морські таємниці» спільна творчість батьків і дітей, вихователів.

Оформлення ігротеки дидактичних ігор

Підбір пазл на морську тематику;

Розрізні картинки «Морські тварини»;

Сюжетно - рольові ігри:

«Подорож на кораблі», «Підводна експедиція»

(Досліди та експерименти);

«Подорож на кораблі в казкову країну»

рухливі

Мета: Формування рухових навичок, розвиток уяви, уваги.

«Рибак і рибки»

«Море хвилюється»

«Рибки і камінчики»

«Водяний»

«Водолаз»

Оформлення ігрового куточка «Морський світ»

Люба Березовська

Тема проекту:

« Морські жителі»

укладач:

Березовська Л. Н.

вихователь

Тип проекту:

пізнавально-дослідницький, творчий.

Учасники проекту: діти старшої групи, Вихователь, батьки.

тривалість проекту: 1 робочий тиждень

проблема проекту: Найбільший пробіл у дітей виявляється в знаннях про водному світі нашої планеті: Флорі і фауні морів і океанів. «Які бувають мешканці моря» Недостатній запас знань у дітей про морських мешканців.

мета проекту:

розширювати знання дітей про підводний світ і його мешканців.

завдання проекту:

освітні:

Ознайомити з різноманітністю підводного світу, з його значимістю для всього живого на планеті.

Ознайомити з будовою і життєдіяльністю мешканців підводного світу.

Розвиваючі:

Розвивати уміння порівнювати і аналізувати.

Розвивати уяву, мислення в процесі спостереження, дослідження природних об'єктів.

збагачувати словниковий запас дітей та їх знання про підводний світ.

Розвивати уміння передавати свої почуття від спілкувань з природою в малюнках і виробах.

виховні:

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Виховувати комунікативні навички, самостійність, працьовитість, спостережливість і допитливість до всього живого.

Очікуваний результат:

володіти поняттями « Морські тварини» , «Риби», «Молюски»;

Мати найпростіші уявлення про деякі особливості будови тіла у зв'язку з їх життям у воді способах їх пересування, способах маскування.

Знати про взаємозв'язок з іншими мешканцями

Мати уявлення про взаємозв'язок діяльності людини і навколишнього середовища;

Продукти дитячої діяльності (Малюнки, вироби, розповіді);

Робота з батьками: виготовлення (Книжки малятка) «Чарівний світ морів і океанів».

актуальність проекту: Підводний світ дуже барвистий, яскравий, але безпосередньо не доступний для вивчення дітьми. Сучасні засоби і методи навчання дозволяють це зробити, що сприяє «Занурення» дітей в цікаву для них тему і робить їх активними учасниками освітнього процесу. Це дає можливість виховувати дітей - «Діячів», а не «Виконавців», розвивати вольові якості особистості, навички партнерської взаємодії. Пропонована тема проекту надає дітям можливість на кожному занятті виявити проблему; самостійно шукати потрібне рішення; вибирати з наявних способів найбільш адекватний і продуктивно його використовувати; самостійно аналізувати отримані результати. Також розвиває їх творчі здібності. Ця тема є дуже цікавою і захоплюючою для дітей старшого дошкільного віку.

етапи проекту:

1етап - підготовчий

Розробка проекту.

Виявлення проблеми.

Підбір методичної літератури.

Створення відповідної розвиваючого середовища в групі;

Інформування та ознайомлення батьків з темою проекту

2 етап - реалізаційний

Оновлення та збагачення розвиваючої предметно - просторового середовища в групі.

3 етап - підсумковий

Аналіз результатів реалізації проекту, Підведення підсумків, виставка дитячої творчості.

освітні області: Соціально - комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо - естетичний розвиток.

Спільна діяльність дітей і педагогів.

мета: Активізувати пізнавальний інтерес до мешканцям морських глибин. Закріпити знання дітей про різноманітність підводного світу; заохочувати навички пошукової діяльності; збагачувати мову дітей; формувати дбайливе ставлення до природи.

пізнання

бесіди: Про рибах, про морях і океанах, про підводний світ;

Розгляд ілюстрацій, енциклопедій «Море і його світ»;

Розгляд відеороликів «Підводний світ.

Дослідно-експериментальна діяльність

Читання художньої літератури

мета: Формувати інтерес до художніх творів різних жанрів, розкрити взаємозв'язок між казковим і реальним світом; вчити виділяти головну думку твору;

Пояснити, як важливі в книзі малюнки; показати, як багато цікавого можна дізнатися, розглядаючи книжкові ілюстрації.

Г. Косова «Азбука підводного світу», С. Цукрове «Хто в море живе?», А. С. Пушкін "Казка про рибака та рибку";

розучування віршів

В. Орлова «Я малюю море», Ю. Дулепіни «Восьминіг».

Перегляд мультфільмів

"Казка про рибака та рибку", «Русалочка».

словесні ігри

"Відгадай загадку", «Хто, що чує?», «Назви одним словом».

Мета. Розвивати уміння описувати водойму, його мешканців за описом.

Розширити словник дітей: Медуза, восьминіг, креветка, краб, морський коник.

соціалізація

дидактичні ігри: «Русалочка», «Четвертий зайвий», «Чий силует», «Збери Дельфіна», «Прикрась акваріум», «Вгадай яке водоймище».

мета: Уточнити і закріпити знання про мешканців моря. Розвивати спритність, кмітливість, увагу, вміння доводити правильність свого судження.

Настільно-друковані ігри:

«Розрізні картинки»

Продуктивні види діяльності:

мета: Навчати дітей різним прийомам роботи з різними образотворчими засобами, вмінню дотримуватися усним інструкціям, оперувати поняттями, які позначають просторові характеристики. Розвивати дрібну моторику рук і окомір, художній смак і творчі здібності. Виховувати культуру праці, комунікативні здібності дітей.

аплікація "На дні морському»

ліплення «Незвичайні рибки»

малювання «Чарівний підводний світ»

орігамі « морські рибки»

Фізичний розвиток

Рухливі ігри «Море хвилюється», «Рибки і камінчики».

мета: Формування рухових навичок, розвиток уяви, уваги.

Взаємодія з батьками

Підбір пазлів на морську тематику;

розрізні картинки « Морські тварини» ;

Домашнє завдання для дітей і батьків - складання книжки - малятка про морському мешканця з дитячими малюнками

результат проекту

Знання, отримані під час реалізації проекту, Допомогли підвищити рівень уявлень вихованців про риб.

Вихованці освоїли найпростіші уявлення про деякі особливості будови тіла у зв'язку з їх життям у воді, про унікальність кожного виду.

Діти володіють поняттям « морські тварини» , «Риби» «Молюски».

Складають описовий розповідь про морських мешканців.

Шляхом порівняння формують висновки про те, що схожі всі риби: місцем проживання, Наявністю плавників, способом пересування.

У вихованців сформовані навички екологічно грамотної поведінки в природі, підвищився рівень знань про взаємозв'язок діяльності людини і навколишнього середовища.

Крапівіна Олена

вид проекту: Дитячо-педагогічний, груповий дослідний проект з елементами творчості, короткостроковий

тривалість проекту: 2 тижні.

Учасники проекту: діти підготовчої групи, Батьки вихованців, вихователі, музичний керівник, фіз. інструктор

Актуальність проблеми: Багато навколо нас ще незвіданого і прекрасного. Хотілося б дітей познайомити з цим загадковим і таємничим світом. В ході реалізації проекту діти отримають знання про мешканців морів і океанів. Почуття любові до природи. Бажання берегти і охороняти її. З метою усвідомлення унікальності даного природного об'єкта і виховання екологічно грамотної поведінки і був розроблений освітній проект« Чарівний світ моря» . Участь дітей в даному проект дозволить максимально збагатити знання і уявлення про море як екосистемі, морських мешканців, розвивати творчі здібності дітей.

Модель трьох питань:

Що ми знаємо? Що хочемо дізнатися? Що потрібно зробити, щоб дізнатися?

В морях і океанах живуть риби, кити, дельфіни, акули, восьминіг. (Микита С., Женя М.)

В морях і океанах солона вода. (Артем Р.)

Море буває брудним. (Ілля З.)

Як виглядають і чим харчуються морські мешканці? (Ксюша А.)

Як вони пересуваються? (Артем П.)

Як вони ховаються? (Уля С.)

Що ще є під водою? (Іра Д.)

Як можна подивитися, що є на морському дні глибоко-глибоко? (Даша М.) - Подивитися мультфільми «Русалочка», "Казка про рибака та рибку", "В пошуках Немо", «Осьминожки». (Саша Б., Віка К.)

Потрібно поїхати на море і сфотографувати, а потім розповісти. (Сергій М.)

Подивитися в енциклопедії. (Карина К.)

Нехай мама або тато подивляться в інтернеті. (Артем Р.)

мета проекту: Створення умов для виховання екологічної культури та розвитку пізнавальних і творчих здібностей дітей в процесі реалізації творчого проекту« Чарівний світ моря» .

завдання проекту:

1. Формувати у дітей уявлення про море як екосистемі

2. Знайомити з різними нетрадиційними художньо - образотворчими техніками

3. Розширювати уявлення дітей про мешканців морських глибин

4. Розвивати логічне мислення, вміння робити висновки і висновки

5. Розвивати пізнавальний інтерес, творчі здібності, комунікативні навички

6. Виховувати дбайливе ставлення до природи, вчити охороняти навколишнє середовище

Очікуваний результат:

мати найпростіші уявлення про деякі особливості будови тіла у зв'язку з їх життям у воді, способах їх пересування (плаває, повзає, способах маскування, про унікальність кожного виду;

знати про взаємозв'язок з іншими мешканцями;

мати уявлення про взаємозв'язок діяльності людини і навколишнього середовища;

сформувати початкові навички екологічно грамотної поведінки в природі;

складати описовий розповідь про морське мешканця з використанням опорної схеми.

попередня робота:

Пошукова робота з підбору ілюстративного матеріалу по темі

Знайомство з літературними творами

Слухання і розучування віршів

Розгляд репродукцій картин

Прослуховування музики, пісень і звуків природи

Перегляд мультфільмів

Взаємодія з сім'єю:

фотоальбоми «Як ми відпочивали на морі»;

Консультації для батьків: «Як зацікавити дітей таємницями незвичайного морського світу»;

Консультація «Екологічне виховання дитини під час відпочинку на морі»;

Участь у виставці малюнків і виробів «Море і морські таємниці» спільна творчість батьків і дітей, вихователів.

Етапи роботи над проектом

1. підготовчий

Постановка проблеми (Модель трьох питань)

Розробка плану проекту

Створення відповідної розвиваючого середовища в групі

Збір і накопичення матеріалу по темі

Інформування та ознайомлення батьків з темою проекту

2. Основний

Залучення дітей до участі в реалізації наміченого перспективного плану

Створення взаємодії дорослих і дітей

3. Підсумковий

підсумковий захід

Опис діяльності в ході проекту:

Спільна діяльність дітей і педагогів.

мета: Активізувати пізнавальний інтерес до мешканців морських глибин. Закріпити знання дітей про різноманітність підводного світу; заохочувати навички пошукової діяльності; збагачувати мову дітей; формувати дбайливе ставлення до природи.

пізнання

бесіди: Про рибах, про морях і океанах, Про підводний світ;

Розгляд ілюстрацій (енциклопедій «Море і його світ», «Риби які світяться»;

розгляд відеороликів «Морський світ». "Підводний світ", «Ссавці в зоопарку: Виступ дельфінів, морських котиків, кита Білухи ».

Альбомом з видовою різноманітністю тваринного, рослинного світу, їх середовищем проживання;

Розгляд картин художників, що зображують підводний світ картини Марка Сузіно;

Дослідно-експериментальна діяльність

Читання художньої літератури

мета: Формувати інтерес до художніх творів різних жанрів, розкрити взаємозв'язок між казковим і реальним світом; вчити виділяти головну думку твору;

Пояснити, як важливі в книзі малюнки; показати, як багато цікавого можна дізнатися, розглядаючи книжкові ілюстрації.

Х. -К. Андерсен "Русалочка», Г. Косова «Азбука підводного світу», С. Цукрове «Хто в море живе?», А. С. Пушкін "Казка про рибака та рибку", Г. Х. Андерсен «Русалочка»;

розучування віршів В. Орлова «Для чого морю наряди?», «Я малюю море», Ю. Дулепіни «Восьминіг», С. Баранова «Дельфіни»,

Перегляд мультфільмів: «Різнокольорова сімейка», "Казка про рибака та рибку", «Русалочка», "В пошуках Немо", "Підводна братва".

комунікація

творчі розповіді: «Як я їздив в дельфінарій» (Вибірково).

Вечір загадок, віршів про морське світі.

Заучування віршів про жителів підводного світу.

словесні ігри: «Опиши тварина», "Відгадай загадку", «Хто, що чує?», «Чиї дітки?»

«Знайди предмет по опису»,«Назви одним словом», «Хто більше помітить небилиць?».

соціалізація

мета: Уточнити і закріпити і знання про мешканців моря. Розвивати спритність, кмітливість, увагу, вміння доводити правильність свого судження.

дидактичні ігри: «Русалочка», «Четвертий зайвий», «Чий силует», «Вгадай звук тваринного»,

«Чия тінь?», «Збери Дельфіна», «Прикрась акваріум», «Вгадай яке водоймище», «Хто тут живе?», «Про кого розповім».

Настільно-друковані ігри: «Парні картинки», «Дізнайся, що змінилося», «Знайди таку ж», «Лото», «З'єднай точки».

Сюжетно - рольові ігри: «Подорож на кораблі», «Підводна експедиція».

Продуктивні види діяльності:

Виставка малюнків і виробів з природного і непридатної матеріалу «Море і морські таємниці».

мета: Навчати дітей різним прийомам роботи з різними образотворчими засобами, вмінню дотримуватися усним інструкціям, оперувати поняттями, які позначають просторові характеристики. Розвивати дрібну моторику рук і окомір, художній смак і творчі здібності. Виховувати культуру праці, комунікативні здібності дітей.

аплікація «На дні морському»

колективна аплікація «У морських глибинах»

Пластілінографія «Незвичайні рибки»

Конструювання з паперу - макет морського дна

Прикраси в морському стилі (Кулони і браслети з черепашок)

орігамі «Морські рибки»

Виготовлення альбому з ілюстраціями «Який прекрасний цей підводний світ ...»

Фізичний розвиток

мета: Формування рухових навичок, розвиток уяви, уваги.

Рухливі ігри: «Рибак і рибки», «Море хвилюється», «Рибки і камінчики», «Водяний», «Водолаз»

Музичний розвиток

мета: Вчити сприймати характер тварин за допомогою музичних творів. Тренувати дітей у створенні виразних образів морських мешканців. Прищеплювати любов до різних музичних жанрах.

Прослуховування пісень про море; пісні «Дельфіни» на вірші С. Козлова з мультфільму "В порту";

слухання музики: «Звуки моря» , «Звуки дельфіна»; Дебюссі К. «Море», Ескіз для симфонічного оркестру, «Розмова вітру з морем»; Равель М. «Гра води»;

Музичні гри: «Веселі рибки»; «Русалочки»;, «Рибалки»;

Олена Юр'єва

Вид проекту: інформаційно-творчий.

Учасники проекту: діти середньої групи. Так само проект передбачає участь батьків вихованців.

актуальність:

На сьогоднішній день питання охорони навколишнього середовища стоять дуже гостро. Однією з причин цього є відсутність у людей екологічної грамотності і культури. Основи екологічної культури закладаються ще в дошкільному віці. Багато навколо нас ще незвіданого і прекрасного. Хотілося б дітей познайомити з цим загадковим і таємничим світом. В ході реалізації проекту діти отримають знання про мешканців морів і океанів. Почуття любові до природи. Бажання берегти і охороняти її. Участь дітей в проекті «Море, море - світ бездонний» дозволить максимально збагатити знання і уявлення про життя риб і мешканців моря і океану, розвинути зв'язне мовлення, творчі здібності дітей.

Мета проекту: Створення умов для виховання екологічної культури та розвитку пізнавальних і творчих здібностей дітей в процесі реалізації інформаційно-творчого проекту «Море, море - світ бездонний».

Завдання проекту:

Ознайомити дітей з назвами видів водного транспорту, їх складовими частинами, Вчити порівнювати види водного транспорту і описувати його.

Розширювати уявлення дітей про мешканців морських глибин, формувати вміння міркувати;

Розвиток логічного мислення, уміння на основі зіставлення фактів, результатів, спостережень робити висновки і висновки;

Розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу, здатність бачити гарне;

Розвивати здатність вслухатися в звуки природи;

Розвивати пізнавальний інтерес, творчі здібності;

Використовувати різні нетрадиційні художньо - графічні техніки;

Вчити охороняти навколишнє середовище;

Підготовчий етап:

Підібрати ілюстрації, картини, слайди, грамзапису за темами занять;

Підібрати дитячу літературу по тематиці проекту;

Розробити конспекти занять;

Підготувати матеріал для образотворчої діяльності.

Провести заняття з ознайомлення з навколишнім і розвитку мовлення;

Організувати творчу діяльність дітей: ігри, малювання, аплікація і т. Д.

Реалізація проекту:

1.заняття

Формування цілісної картини світу:

Тема: «Водний транспорт» - Ознайомити з назвами видів водного транспорту, їх складовими частинами, історією виникнення кораблів; вчити порівнювати види водного транспорту і описувати його.

комунікація:

Тема: «Подорож по морських глибин» - Розширювати уявлення дітей про море, його мешканців, їх будову та способи захисту від ворогів; заохочувати прагнення ставити пізнавальні питання; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення.

бесіди:

- «На чому можна плавати по воді?» - розширити знання дітей про водному транспорті і плавальних засобах, познайомити з історією виникнення кораблів. (Комп'ютерна презентація)

- «Моря бувають різні» - познайомити дітей з назвами морів і океанів, закріпити вміння підтримувати бесіду, висловлювати свою точку зору.

- «Цариця-Водиця» - виховувати інтерес і любов до рідної природи, розширювати знання про св-вах води, її ролі в житті людини, вчити робити висновки, активізувати словник.

ОБЖ «Пригоди запальнички на кораблі» - допомогти дітям запам'ятати основні групи пожежонебезпечних предметів, уточнити правила безпечного поводження з цими предметами.

- «Морські рослини» - розглянути альбом «Світ водоростей»; формувати уявлення про те, як влаштовані водорості, де можуть рости; заохочувати прагнення ставити пізнавальні питання.

Бесіда про професії водолаза - формувати у дітей уявлення про відповідність тієї чи іншої професії дорослих і потреб в ній.

Ознайомлення з мистецтвом: розглядання репродукцій картин І. К. Айвазовського «Хвиля», «Ураган на море».

2. образотворча діяльність дітей:

Малювання: «Який струмок довше?», «Рибки - Ігрунов».

Ліплення: «Морські мешканці».

Аплікація: «Рибальські човни вийшли в море».

Конструювання: «Кораблик з шкаралупи волоського горіха».

3. Ігрова діяльність дітей:

Дидактичні ігри: «Виріж по контуру», «Що зайве?», «Купи для корабля потрібну деталь», «Склади морського жителя», «Знайди предмет по опису», «Загадки і відгадки», «Назви правильно», «Чий силует ».

Рухливі ігри: «Переправа», «Беремо предмет», «На хвилях». «Море хвилюється раз», Естафета з бочонками води «За звивистій доріжці»,« Рибалки і рибки »,« Струмочок »,« Водолаз »,« Краб »,« Рибки і камінчики ».

Сюжетно - рольові ігри:

- «Моряки»;

- «Моряки», сюжет: «Підготовка до дальнього плавання»;

- "Морська прогулянка";

- «Сім'я», сюжет: «Мама йде в магазин купувати рибок».

Будівельні гри: «Побудуй пліт», «За морських просторів кораблики пливуть, до незнайомих берегів потрібний вантаж везуть».

Театралізована діяльність:

Фізкультурний дозвілля «Морська школа юнг»;

Перегляд слайд-шоу «Моря планети Земля»;

Театр. етюди «Жителі підводного царства».

Хороводна гра: «На річці очерети».

Пальчикова гра - імітація: «Чайка».

ТРИЗ: Пробл. Сіт. : «Якщо маяк не світить?»; «Морська подорож - що добре, що погано».

4. Експериментальна діяльність:

Гра «Експериментування з природним матеріалом»- запропонувати дітям після огляду визначити, в який ємності знаходиться пісок, глина, камінь, грунт, аргументувати свою відповідь;

Досвід «Струмочки»;

Досвід «Здатність води відображати предмети».

5. Читання художньої літератури:

Читання і обговорення літературного твору: Г. Х. Андерсен «Русалочка»;

Розучування вірша В. Орлова «Для чого морю наряди?»;

Заучування вірш С. Баранова «Дельфіни»;

Прислів'я про воду: «Вода і землю точить і камінь довбає», «З вогнем і водою не посперечаєшся», «Води і цар не вгамує», «Від великої води чекай біди »;

Знайомство з літературними творами: В. Орлов «Кораблі», А. Тронь «Про морях, кораблях, моряків».

6. музика:

Прослуховування пісні «Дельфіни» на вірші С. Козлова з мультфільму «У порту»;

Слухання пісні « юний капітан»Сл. О. Біляївської, муз. Гомонова Е.;

7. Перегляд уривків мультфільму «У пошуках Немо» - активізувати позн. інтерес до мешканців морських глибин;

8. Цільова прогулянка до магазину - запропонувати дітям, подумати які продукти можна купити в кругосвітню подорож?

9. ОБЖ:

- «Пригоди запальнички на кораблі» - допомогти дітям запам'ятати основні групи пожежонебезпечних предметів, уточнити правила безпечного поводження з цими предметами.

- «Подружись з водою» -здоров'я, культурно-гігієнічні навички.

10. Участь батьків у реалізації проекту:

Консультація «Екологічне виховання дитини під час відпочинку на морі;

Запропонувати батькам разом з дітьми подивитися мультфільми «Русалочка», «Казка про рибака і рибку», «Осьминожки»;

Бесіда з батьками про прийняття участі в оформленні дозвілля «Морська школа юнг».

оформити виставку спільних робіт (Діти і батьки) «Мешканці підводного світу».

Підсумок проекту:

1. Оформити виставку спільних робіт (діти і батьки) «Мешканці підводного світу»;

2. Колаж Тема: «Акваріум» (колективна робота);