Shaxsga yo'naltirilgan o'quv tizimini rivojlantirish "Perspektiv boshlang'ich maktab"Boshlang'ich maktab uchun o'quv-uslubiy to'plam (TMM). Boshlang'ich maktabning istiqbolli loyihasi - Natija ko'p yillik mehnat Rossiya Fanlar akademiyasi, Agrosanoat majmuasi va PPRO, Moskva davlat universiteti, Moskva davlat pedagogika universiteti xodimlaridan iborat jamoa. UMK "Perspektiv boshlang'ich maktab" "Akademkniga / Darslik" nashriyoti tomonidan nashr etilgan.

Ta'lim tizimining kontseptual qoidalari " Istiqbolli boshlang'ich maktab»Tizim-faoliyat yondashuviga asoslangan Boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti (FSES NOE) talablari bilan bog'liq.

1-4-sinflar uchun "Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'quv majmuasi quyidagi toʻldirilgan darslik mavzularini oʻz ichiga oladi:

- Rus tili.
ABC. Mualliflar: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Rus tili. Mualliflar: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malaxovskaya O.V., Baikova T.A.

- Adabiy o'qish.

Matematika.

Diniy madaniyat asoslari va dunyoviy axloq (4-sinf).
Rossiya xalqlarining ma'naviy-axloqiy madaniyatining asoslari. Dunyoviy axloq asoslari. Mualliflar: Vasilyeva T.D., Savchenko K.V., Tyulyaeva T.I.

Ingliz tili "Sevimli" (2-4 sinflar). Mualliflar: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Suxina E.I.

Barcha UMK darsliklari boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'limning davlat akkreditatsiyadan o'tgan ta'lim dasturlarini amalga oshirishda foydalanish uchun tavsiya etilgan darsliklarning federal ro'yxatiga kiritilgan (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2014 yil 31 martdagi N buyrug'i). 253).

"Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'quv qo'llanmalari LEO 2009 Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiqlik imtihonidan muvaffaqiyatli o'tdi. Darsliklar o'quv jarayonida foydalanish uchun Rossiya Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan yoki tasdiqlangan darsliklarning federal ro'yxatiga kiritilgan. ta'lim muassasalari, 2013/2014 o'quv yili uchun. Yangi nashr etilgan darsliklarga “Ikkinchi avlod standartlari” yorlig‘i qo‘yilgan.

Asosiy fikr Bo'lajak boshlang'ich maktab dasturi- har bir bolaning individualligini (yoshi, qobiliyati, qiziqishlari, moyilligi, rivojlanishi) pedagogik qo'llab-quvvatlash asosida, o'quvchi yoki o'quvchi, keyin o'qituvchi sifatida harakat qiladigan maxsus tashkil etilgan o'quv faoliyati sharoitida optimal rivojlanishi; yoki tarbiyaviy vaziyatning tashkilotchisi sifatida.

"Istiqbolli boshlang'ich maktab" kontseptsiyasining asosiy tamoyillari:

• Har bir bolaning uzluksiz umumiy rivojlanishi tamoyili.
• Dunyo rasmining yaxlitligi printsipi.
• Maktab o'quvchilarining individual imkoniyatlari va qobiliyatlarini hisobga olish printsipi.
• Kuch va ko'rinish tamoyillari.
• Bolalarning ruhiy va jismoniy salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash tamoyili.

"Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'quv majmuasining tipik xususiyatlari:

- To'liqlik Darslik va bir nechta ma'lumot manbalari (darslik, ma'lumotnomalar, eng oddiy jihozlar) bilan ishlash qobiliyati, ishbilarmonlik aloqasi ko'nikmalari (juftlikda ishlash, kichik va boshqalar) kabi umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirishning birligini ta'minlaydi. katta jamoalar). Bundan tashqari, bu darsliklar o'rtasida ma'lumot almashishdir. Yangi materialni tushuntirishda kamida ikkita nuqtai nazarni namoyish qilish. Darslikdan tashqari lug'at maydoniga o'tish. Qahramonlari ko'pincha aka-uka va opa-singillar (Misha va Masha) bo'lgan tashqi intriganing mavjudligi.

- Instrumentallik- bular olingan bilimlarni amaliyotda qo‘llashga yordam beradigan predmet-uslubiy mexanizmlardir. Bu nafaqat turli maqsadli lug'atlarni barcha darsliklarga kiritish, balki ulardan aniq ta'lim muammolarini hal qilishda yoki qo'shimcha ma'lumot manbai sifatida foydalanish zarurati uchun sharoit yaratishdir. Bu darslik, to'plam va undan tashqarida ma'lumotlarni qidirish bo'yicha doimiy maxsus ishlarni tashkil etishdir.

- Interaktivlik– To‘plam darsliklaridagi internet manzillari kelgusida barcha maktablarda kompyuterdan foydalanish shartlarini ishlab chiqish uchun mo‘ljallangan. Biroq, ko'pgina maktablar uchun Internet manzillaridan foydalanish istiqbolli bo'lganligi sababli, O'quv qo'mitasi darslik qahramonlari va maktab o'quvchilari o'rtasida tizimli ravishda xat almashish orqali maktab o'quvchilari bilan interaktiv aloqa tizimini quradi.

- Integratsiya- bu maktab o'quvchilariga dunyoning yaxlit manzarasi haqida tasavvur beradigan sintetik, integratsiyalashgan kurslarni yaratish istagi. Tabiatshunoslik, ijtimoiy fanlar, geografiya, astronomiya va hayot haqidagi fanlar kabi ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha g‘oyalar va kontseptsiyalar uzviy birga mavjud bo‘lgan “Atrofdagi dunyo” integratsiyalashgan kursi ishlab chiqilgan. Til, adabiyot va san’at kabi ta’lim yo‘nalishlari uzviy bog‘langan zamonaviy adabiy o‘qish kursida ham xuddi shunday talab qo‘yiladi.

Ta'lim - yuqori. Karachay-Cherkes davlat pedagogika universiteti, boshlang'ich sinf o'qituvchisi "Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi va metodikasi" 1995 yil.

Umumiy ish tajribasi - 26 yil, pedagogik staj - 26 yil.

"Rossiyaning eng yaxshi o'qituvchisi 2013" navbatdagi tanlovi bo'lib o'tdi. Unda ishtirok etish mening ixtiyoriy istagim edi. Men yana o'zimni sinab ko'rmoqchi edim, chunki 2002 yilda men G'ALABAga bir qadam qolgandim, lekin bu taqdir emas.

Bu yolg'on emas, afsona emas:
Boshqalar ko'rdi, men ko'rdim
Axmoq titmush kabi
Ular kranni o'zgartirishga harakat qilishdi.

U ko'k masofani ko'rmasligi uchun
Va yerdan tushmang
Taxminan toj kiygan kran
Va belgi jurnalga kiritildi.

Shkafga yashiringan, qanotlarini bog'lagan
Baxtimning oq qushiga.
Shunday qilib, u issiq changni nafas oladi
Va hech narsani sezmadi.

Ammo osmondagi qushning kuchayishi bejiz emas edi -
Ahmoqlar ahmoq qilib qo'yildi.
Buzilgan qafas, kul uyumi
Kran esa yana bulutlar ichida.

"Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'quv materiallari bo'yicha ish tajribasi

Mening pedagogik tajribam 26 yil. Shulardan 18 yil ishladim an'anaviy tizim, bir vaqtning o'zida o'qitishda mavjud muqobil tizimlarning tamoyillari va usullaridan foydalanish. Men tushundimki, yangi avlod bolalari uchun darsliklar etarli emas. Men o'zim uchun "Perspektiv boshlang'ich maktab" ("PSH") muqobil rivojlanish modelini tanladim. "PNSh" bo'yicha barcha dasturlar va darsliklarni o'rgandim. PNSh tamoyillari va tushunchasi bilan tanishdim. U o'qitish usullari bo'yicha ma'ruzalar kursida qatnashdi. Men o'zim uchun PNSh tizimi menga va farzandlarimga kerak bo'lgan narsa deb qaror qildim.

2010 yil sentyabr oyida u oldi yangi jamoa birinchi sinf o'quvchilari va ular bilan "PNSh" tizimi bo'yicha ishlay boshladilar. Maktab ma’muriyati va birinchi sinf o‘quvchilarining ota-onalari meni har tomonlama qo‘llab-quvvatlashdi.

UMK "PNSh" ning boshqa muqobil tizimlardan nimasi bilan ajralib turadi?

Ko'pchilik uchun shunday deb o'ylayman. Aynan:

1. "PNSH" loyihasi o'qituvchilar uchun ham, talabalar uchun ham qiziqarli, chunki u mavzulararo aloqalarga ega. Barcha darsliklar bitta intriga bilan bog'langan. "PNSh" markazida " mavzusi mavjud. dunyo". U barcha boshqa narsalarda ildiz otadi. Loyiha mualliflarining fikriga ko'ra, bola savodli va rivojlangan shaxs bo'lishi uchun uni atrofidagi dunyoga "ag'darish" kerak.

Qahramonlar Misha va Masha o'sib bormoqda, o'zgarib, turli xil topshiriqlarni bajarishmoqda. Ularga ergashib, talabalarimiz buni amalga oshiradilar, ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantiradilar. Bolalar bunga juda qiziqishadi.

2. "PNSH" - shahar va qishloq maktab o'quvchilari uchun shaxsga yo'naltirilgan kurs. Qishloq hududi tizimda Masha va Mishaning yashash joyi - Mirnoye qishlog'i orqali taqdim etilgan. Loyiha mualliflarining fikricha, har qanday nufuzli oliy o‘quv yurtiga kirish uchun ham qishloq, ham shahar bolalari kamol topishi kerak.

“PNSh” dasturi “Qishloq maktabi” loyihasiga kiritildi.

3. "PNSH" darsliklari bolani barcha ma'lumot manbalari: ma'lumotnomalar, lug'atlar, kutubxonalar, atrofdagi odamlar, kompyuterlar va Internet bilan ishlashga o'rgatadi. 2-sinfdan boshlab, rus tili darslarida bolalar besh turdagi lug'atlar bilan tanishadilar va boshqa darslarda doimiy ravishda ushbu lug'atlardan foydalanadilar.

4. Barcha "PNSh" darsliklarida ko'plab chizmalar, illyustratsiyalar va didaktik sxemalar mavjud. Hamma narsa o'ylangan, ortiqcha narsa yo'q. O'qituvchiga doskada qo'shimcha illyustratsion material kerak emas, qo'shimcha ma'lumot manbalari kerak emas. Mualliflar darslikka xos bo‘lgan uslubiy imkoniyatlardan to‘liq foydalanishni tavsiya etadilar. Har bir talaba bilan va bir vaqtning o'zida hamma bilan ishlash shaxsiy yo'naltirilgan. Bu talaba uchun ham, o'qituvchi uchun ham juda qulay.

5. “PNSh” o‘quv-tarbiya markazida to‘garak yig‘ilishlari o‘tkazilmoqda. Bu ochiq darslar bo'lib, ularda bolalar mavzu bo'yicha mustaqil xabarlar qiladilar. Bunday darslarga o'quvchilar ota-onalari va do'stlarini, o'qituvchi esa - hamkasblarini va maktab ma'muriyatini taklif qilishlari mumkin.

6. 2-sinfning oxiridan 4-sinfgacha bo'lgan darslik bolaning o'zini o'zi o'rgatish uchun qo'llanma hisoblanadi. Darslarni o'tkazishning butun metodikasi darsliklarda belgilangan. Bolalar mundarijaga qarashadi, savollarga javob berishadi, lug'atlarni ochishadi, mavzuni o'rganadilar, xulosalar chiqaradilar. O'qituvchi bolalarning ishini boshqaradi, ularning harakatlarini muvofiqlashtiradi, bolalarga vosita - (darslik) beradi va u bilan ishlashga o'rgatadi.

7. Matematika juda qat’iy tuzilgan, u an’anaviy masalalarni noan’anaviy usullar bilan yechadi. Mualliflar fanni o'qitish metodologiyasidan bir qadam ham chetga chiqmaslikni tavsiya qiladilar va ushbu materialni taqdim etish tizimi tufayli o'quvchilarda chinakam matematik fikrlash rivojlanadi, deb hisoblashadi. To'plamga bolalarni olimpiada muammolarini hal qilishga tayyorlash vazifasi yuklangan. Yana bir muammo o'z-o'zidan yo'q qilinadi.

8. Rus tili va adabiy o'qish darsliklarida Rossiyada talaffuzning haqiqiy normalari, boshlang'ich sinf o'quvchilarining nutq terapiyasi muammolari, nevrologik psixotip hisobga olinadi. zamonaviy bola... Darsliklarda talabani o'zi ma'lumot olishga va u bilan ishlashga undaydigan ish tizimi o'ylangan. Dunyoning yaxlit tasvirini yaratish va nutqni rivojlantirish uchun o'qituvchilar tarkibi rasmlar bilan ishlash tizimiga ega, taniqli rassomlarning rasmlari reproduktsiyalari mavjud.

Birinchi avgustda ota-onalar yig'ilishi Men birinchi sinf o'quvchilarining otalari va onalarini PNSning asosiy g'oyalari va tamoyillari bilan tanishtirdim. U ushbu tizimda ishlayotgan o‘qituvchilarning ijobiy tajribasi haqida gapirdi. U ota-onasiga darslik yaratish metodikasini tushuntirib berdi. U bolalaringizga o'rganishda qanday yordam berishingiz va yordam berishingiz kerakligini aytdi.

Dastur ota-onalarni chaqirdi katta qiziqish, ular mening o'qituvchi sifatida Ilg'or boshlang'ich maktab tizimida ishlash qarorimni ma'qullashdi. Butun o‘quv yili davomida ota-onamning qo‘llab-quvvatlashi va yordamini his qildim.

Endi birinchi sinf tugadi. Bu o'quv yilida juda ko'p turli xil narsalar bo'ldi. Faqat bitta narsa bor edi - zerikish. Bolalar qiziqish va zavq bilan o'qishdi.

Rangli va tasvirlangan darsliklar bolalarga juda yoqdi. Ular bolalar uchun qarindosh va do'st bo'lishdi. Yigitlar kesishgan qahramonlar Misha va Mashani sevib qolishdi. Ularni o'z do'stlari deb bilishni boshladilar.

Bolalar atrofdagi dunyo mavzusini juda yaxshi ko'radilar. Ular doimo bu darsni kutishadi va unga ishtiyoq bilan tayyorgarlik ko'rishadi. Ko'p qishloq savollari beriladi. Yil oxiriga kelib, hatto juda cheklangan va siqilgan bolalar ham o'zlarini qulay his qila boshladilar. Ota-onalarning aytishicha, bolalar maktabga zavq bilan borishadi. Moslashuv muammosi o'z-o'zidan yo'qoldi.

O'qituvchi sifatida aytishim mumkinki, ko'pchilik bolalar yetarli darajada malakali va to'g'ri yozishni o'rgandilar. O'rganilgan qoidalar bo'yicha ular kam xato qilishadi.

Yoniq shaxsiy tajriba Darsning uslubiy apparati darslikda belgilab berilgani naqadar ajoyib ekanini angladim. Hamma g'alaba qozonadi - talaba, ota-ona va o'qituvchi.

Bolalar har qanday mavzu bo'yicha darsliklarning mazmuni bo'yicha erkin harakat qilishni va mazmunni dars mavzusi bilan bog'lashni o'rgandilar.

Matematika bo'yicha yakuniy testdagi misollar va topshiriqlarning yechimlari hech qanday qiyinchilik tug'dirmadi va yigitlarga hatto oson tuyuldi. O'qish texnikasi sinovidan hamma mamnun bo'ldi. O‘quv yili oxirida butun sinfimiz “Kalit va tong” to‘garagiga a’zo bo‘ldi. Har bir bola “Akademkniga” nashriyotiga to‘garakka qabul qilish to‘g‘risidagi ariza bilan shaxsiy xat yo‘lladi. Yozda ko'pchilik javob oldi.

Xurmatli hamkasblar! Agar siz PNS tizimining tamoyillari va usullarini o'rganish uchun vaqt va kuch sarflasangiz va ushbu tizimdan amalda foydalansangiz, ajoyib natijalarga erishasiz. Siz endi eski uslubda ishlamaysiz.

Har bir o‘qituvchi o‘z shogirdlari bilan faxrlanadi.

Mening bitiruvchilarim.

Birinchi to'plam, xuddi birinchi sevgi kabi, hech qachon unutilmaydi!

Mening birinchi nashrim. 1996 yil

2001 1999 yil.

2006 yil 2008 yil

Bitiruv 2014 yil

2018-yil

“Iste’dod – 2007” festivalining ikkinchi kuni

Kun mavzusi: "Yaxshidan eng yaxshisiga, eng yuqoriga ..."

Chvamaniya Oksana Aleksandrovna - boshlang'ich sinf o'qituvchisi MOU Essentukskaya Predgorniy munitsipal tumanidagi № 7 o'rta maktab. "O'qish darslarida modulli ta'limni qo'llash"

BIRINCHI UMUMIY RUSSIYA KONKRASI

Diplom II daraja

Chvamaniya Oksana Aleksandrovna, №7 maktab, san'at. Essentukskaya, Stavropol o'lkasi

Agar ota-onalar ko'pincha maktab dasturlarining o'ziga xos xususiyatlarini tushunish qiyin bo'lsa, bolalar mavjud o'quv va uslubiy majmualar o'rtasidagi farqni topa olmaydilar. Ammo maktab va ta'lim loyihasini tanlash juda mas'uliyatli masala bo'lib, mubolag'asiz, bolaning keyingi ta'lim samaradorligi unga bog'liq. Tirsaklaringizni tishlamaslik uchun buni qilish muhimdir to'g'ri tanlov boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun o'qitish usullari foydasiga. Sharhlarga ko'ra, "Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'ziga xos ta'lim dasturi bo'lib, uning ijobiy va salbiy tomonlari mavjud.

O'quv-uslubiy majmua mualliflari haqida qisqacha

Ushbu loyiha, boshqa o'quv-uslubiy majmualar singari, Rossiyaning etakchi universitetlari olimlari va amaliyotchi o'qituvchilarining jamoaviy mehnati natijasidir. An'anaviy ta'lim tizimidan farqli o'laroq, istiqbolli boshlang'ich maktab dasturi ta'limni rivojlantirish usullarining o'zgaruvchan mahsuloti bo'lib, uning mualliflari taniqli rus olimlari D. B. Elkonin-Davydov va V. V. Zankovdir.

Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun kursning yaratuvchisi Roza Gelfanovna Churakova - pedagogika fanlari nomzodi, Pedagogik xodimlarning malakasini oshirish akademiyasi professori. Muallif loyiha rahbari sifatida barcha fanlar bo‘yicha o‘quv qo‘llanmalari va darsliklarni tanlashga mas’uliyat bilan yondashdi. Ushbu qo'llanmalar "Bo'lajak boshlang'ich maktab" to'plamiga kiritilgan:

• 1-sinf uchun “O‘qish va yozishni o‘rgatish (yozishni o‘rgatish)” va “Alifbo” kitoblari mualliflari professorlar Yu.A.Agarkov, M.G.Agarkova.
• Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun "Rus tili" M. L. Kalenchuk, N. A. Churakova tomonidan tayyorlangan.
• "Adabiy o'qish" - muallif N. A. Churakova, filologiya fanlari doktori.
• «Matematika» (darslik va ish kitoblari) fizika-matematika fanlari nomzodi A. L. Chekin tomonidan ishlab chiqilgan.
• "Informatika" (ikkinchi sinfdan) - mualliflar EP Benenson, AG Pautova.
• "Atrofdagi dunyo" - butun o'quv kursi pedagogika fanlari nomzodlari ON Fedotova, GV Trafimova va SA Trafimov tomonidan taqdim etiladi.
• "Perspektiv boshlang'ich maktab" da "Texnologiya" pedagogika fanlari nomzodi T. M. Ragozina, I. B. Mylova tomonidan nashr etilgan.

Oʻquv toʻplamidan musiqa, jismoniy tarbiya, tasviriy sanʼat va ingliz tili darsliklari ham mavjud (S. G. Ter-Minasova “Sevimli”). Shuni ta'kidlash kerakki, "Atrofdagi dunyo" fanidan darsliklar o'quv jarayoniga joriy etish uchun Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligidan tegishli sharhlarni olmagan. 3

Umumiy federal ta'lim standartlari loyihasini ishlab chiqish

Keling, buning xususiyatlarini aniqlashga harakat qilaylik maktab o'quv dasturi... E'tiborga olish kerak bo'lgan birinchi narsa - bu FSESga muvofiqligi. "Istiqbolli boshlang'ich maktab", mualliflar va taniqli rus o'qituvchilarining fikriga ko'ra, har bir o'quvchining individual fazilatlarini rivojlantirishning samarali mexanizmi. Loyihaning maqsadi - bolaning o'qishda mustaqillik ko'nikmalarini shakllantirish. Talaba ta'lim jarayonining faqat yo'l-yo'riqli ishtirokchisi bo'lmasligi kerak.

"Istiqbolli boshlang'ich maktab" ta'lim tizimining kontseptual qoidalari Federal davlat ta'lim standarti talablariga to'liq mos keladi. Bundan tashqari, dasturning har bir bandi individual va jamoaviy yo'nalish bilan tavsiflanadi. Ya'ni, loyihani ta'lim jarayonida amalga oshirish har bir o'quvchiga va umuman, bolalar jamoasiga shaxsiy yondashuvdan foydalanishni nazarda tutadi.

Loyihaning asosiy tamoyillari

• Uning ko'p millatli, madaniy va konfessional tarkibiga bag'rikenglik asosida zamonaviy jamiyat talablariga javob beradigan shaxsiy fazilatlarni shakllantirish.
• O'quv jarayonining tizimli elementi sifatida eng yuqori ta'lim natijalarini olishga qaratilgan bo'lib, unda o'quvchi shaxsini shakllantirish oddiy ta'lim harakatlari, atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarni o'zlashtirish orqali amalga oshiriladi.
• Fundamental ta'lim kursini o'zlashtirish orqali belgilangan maqsadlarga erishishni ta'minlash.
• Maktabgacha ta'lim, boshlang'ich umumiy, asosiy va o'rta (to'liq) ta'limning kafolatlangan uzluksizligi va izchilligi.
• Talabalarning shaxsiy yoshi, psixologik va fiziologik xususiyatlarini hisobga olish.
• Ta'lim va tarbiya jarayonida maqsadlarni belgilashda faoliyatning ayrim turlarining roli va ahamiyati darajasini aniqlash.
• Har bir o'quvchining rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda turli xil tashkiliy shakllarni ta'minlash (jumladan, iqtidorli o'quvchilar, nogiron bolalar, nutq nuqsonlari va boshqalar).
• Ijodiy salohiyatni oshirish, noma'lum narsalarni o'rganish istagi, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash.

Talabaning har tomonlama rivojlanishi

Boshlang'ich umumiy ta'lim vazifalariga rivojlantirish ham kiradi ijodkorlik talaba, uning qiziqishi va o'rganish istagi. Aynan quyi sinflardagi bolalarda axloqiy va estetik tuyg'ular, nafaqat o'ziga, balki atrofdagilarga ham ijobiy munosabatning hissiy va qadriyat mezonlari.

1-sinf uchun "Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'quv-uslubiy to'plami bo'limida mualliflar psixologlarning xulosalariga tayangan holda insonparvarlik nuqtai nazaridan kelib chiqadilar: agar buning uchun tegishli sharoitlar yaratilgan bo'lsa, mutlaqo barcha bolalar yaxshi o'qishga qodir. Shulardan biri esa har bir talabaga o‘quvchiga qaratilgan yondashuvdir.

Boshlang'ich maktabning universal o'quv dasturi

O'quv materialini tuzishda va uni taqdim etish uslubini tanlashda mualliflar bir nechta muhim xususiyatlarni hisobga oldilar. Ularning fikricha, "Istiqbolli boshlang'ich maktab" ni universal dastur deb hisoblash mumkin, chunki:

• Darsliklar, ish daftarlari va boshqa yordamchi vositalar maktab o'quvchilari uchun maqbuldir turli yoshdagilar... Ma'lumki, birinchi sinf o'quvchisi olti yoki etti yoki sakkiz yoshli bola bo'lishi mumkin.
• Barcha talabalar butunlay boshqacha tayyorgarlik darajasiga ega. Maktabgacha ta'lim muassasalariga qatnaydigan bolalar og'zaki va yozma ko'nikmalarning zaruriy bazasiga ega bo'lgan 1-sinfga boradilar.
• O'qitilgan auditoriyaning topografik mansubligida ham farqlar sezilarli. Xullas, mazkur ta’lim dasturiga ko‘ra nafaqat shahar, balki qishloq maktab o‘quvchilari ham ta’lim oladi.
• Talabalar orasida rus tilini bilish darajasidagi farqlar, shuningdek, quyi sinflarda nutq terapiyasi muammolarining ko'pligi.
• U turli sinflar uchun, shu jumladan kichik sinf o'quvchilari uchun ishlatilishi mumkin.

O'quv materialini tayyorlashning xususiyatlari

Qizig'i shundaki, o'quv-uslubiy majmua "Atrofdagi dunyo" kursining boshqa fanlar bilan yaqin aloqasiga asoslangan. Mualliflarning fikriga ko'ra, ushbu fanning asoslari rus tilida ham, matematikada ham mustahkam "o'sib chiqdi". Atrofimizdagi narsalarni bilmasa, bola to'liq rivojlana olmaydi va savodli bo'la olmaydi. Shubhalarni uyg'otadigan yagona narsa - "Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'quv materiallaridan "Atrofdagi dunyo" qo'llanmasiga vazirlik tomonidan tavsiyalar yo'qligi.

Ushbu dasturga mos keladigan darsliklar va ish kitoblari xuddi shu printsip bo'yicha yaratilgan: birinchi sahifadan oxirgi sahifaga qadar ularning barchasi Misha va Masha ismli yorqin qahramonlarning tasvirlari bilan to'ldirilgan. Kitoblarda paydo bo'ladigan bolalarning ota-onalari, do'stlari, sinfdoshlari, uy hayvonlari va boshqalar ham bor. Ular yil davomida o'z o'quvchilari bilan ulg'ayib, uy vazifalarini bajarish orqali bilim oladilar. Qabul qiling, o'yin boshlang'ich sinf o'quvchilarining o'qishga bo'lgan qiziqishini kuchaytiradi. Boshqa tomondan, bunday rasmlarning mavjudligi qanchalik foydali ekanligi aniq emas. Shunday qilib, masalan, ko'plab vazifalar uchun ish kitoblarida ikkita echim taklif etiladi - biri Mishino uchun, ikkinchisi Mashino uchun. Bolaning tasodifan javob tanlashi odat tusiga kiradimi? Oxir-oqibat, ikkita variantdan to'g'ri birini tanlash muammoni boshidan oxirigacha o'zingiz hal qilishdan ko'ra osonroqdir.

Loyihaning umumiy tavsifi

Ushbu majmuaga bir xil baho berish va uning o'quv jarayonida qanchalik samarali ekanligini aytish mumkin emas. Biroq, har qanday tanqid, shuningdek, ota-onalarning tavsiyalari faqat sub'ektivdir va shuning uchun amalda "Istiqbolli boshlang'ich maktab" haqida eng qarama-qarshi sharhlar mavjud. Mavjud ta'lim tizimidan uzoq bo'lgan odam bu o'quv va uslubiy dastur degan xulosaga kelishi mumkin:

• Yosh bolalarni o'qitish va tarbiyalashning an'anaviy yondashuvlariga asoslangan maktab yoshi.
• Bolani mustaqil va maqsadli qilish uchun mo'ljallangan.
• Talabalar tomonidan har doim ham oson idrok etilmaydi va shuning uchun ota-onalarning yordami va yordamini talab qiladi, ayniqsa uy vazifasini bajarishda.

Ko'pincha norozilikni keltirib chiqaradigan narsa, sharhlar

1-sinfga qadam qo‘yayotgan bolalarning ota-onalari uchun “Bo‘lajak boshlang‘ich maktab” loyihadagi nuqson va kamchiliklarga to‘la “xom” va nomukammal bo‘lib tuyulishi mumkin. Ko'pincha sharhlarda siz ota-onalarning ma'lum bir mavzu bo'yicha ma'lumot etishmasligidan noroziligini topishingiz mumkin. Darhaqiqat, majmuani ishlab chiquvchilarning asosiy maqsadi talabalarni axborot manbalari bilan mustaqil ishlashga va olingan ma'lumotlarni to'g'ri qo'llashga o'rgatishdir.

Ikkinchi sinfdan boshlab rus tili darslarida o'qituvchi bir nechta lug'atlardan, shuningdek ma'lumotnoma adabiyoti, ensiklopediyalar. Shu nuqtai nazardan, darslikni o'z-o'zini o'qitish uchun qo'llanma sifatida qabul qilish to'g'riroq bo'ladi. Barcha fanlar bo‘yicha o‘quv qo‘llanmalar bir xil tuzilgan bo‘lib, har bir mavzu quyidagicha ko‘rinadi: mundarija – ularga savol va javoblar – atamalar (lug‘at so‘zlari, tushunchalarning ta’riflari) – xulosalar. O'qituvchidan faqat sinfda va uyda ishlash uchun to'g'ri yo'nalishni belgilash, o'quvchilarning harakatlarini muvofiqlashtirish va to'g'ri ma'lumotni topish uchun "zamin" tayyorlash talab qilinadi. Biroq, talabalar buni o'zlari izlashlari kerak bo'ladi.

Agar siz ota-onalarning javoblariga e'tibor qaratsangiz, ularning darslarni birgalikda amalga oshirishdan noroziligi hayratlanarli. “Istiqbolli boshlang‘ich maktab” – boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida mustaqillik, tashabbuskorlik va o‘zini tuta bilish ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan ta’lim loyihasi. Shu bilan birga mualliflarning o‘zlari ham “an’anaviyni noan’anaviy usulda yechish” tamoyiliga asoslangan o‘qitish uslubidan bir qadam ham chetlanmaslikni tavsiya qiladi. Amalda, 7-10 yoshli bolalarning aksariyati ota-onalari yordamisiz vazifalarni bajara olmaydi. Mayli, ularga sabr va charchoq tilashdan boshqa narsa qolmadi. Ko'rinishidan, ota-onalar yana o'qishlari kerak.

O'qituvchilar "Bo'lajak boshlang'ich maktab" ni qanday baholaydilar

Internetda ushbu ta'lim dasturini muhokama qilish uchun etarli misollar mavjud. Ular orasida nafaqat darsliklarga, balki mehnat daftarlariga ham soxta da'volar bor edi. "Istiqbolli boshlang'ich maktab", o'qituvchilarning fikriga ko'ra, ba'zi jihatlarda hatto an'anaviy ta'lim tizimidan ham past:

• Vazifalar sahifadagi matn fonida hech qanday tarzda ta'kidlanmaydi - na shriftda, na rangda. O'qituvchilar uchun materialni boshqarish juda qulay emas.
• Ko'pgina o'qituvchilarda "Matematika" kursi tugallanmagan degan taassurot paydo bo'ladi, chunki o'quv jarayonida tizimlilik yo'q, bu o'quv va uslubiy rejalashtirishning "loyqa" tuzilishidan dalolat beradi.
• "Istiqbolli boshlang'ich maktab" barcha fanlar bo'yicha bir vaqtning o'zida bir nechta darsliklardan foydalanishni nazarda tutadi, chunki ularning har birida ma'lumot olish uchun boshqa manbalarga murojaat qiladigan vazifalar mavjud. Bolalar portfellarida kitoblar to'plamini olib yurishga majbur.

Ota-onalarga ko'ra dasturning asosiy kamchiliklari

Ota-onalar "Istiqbolli boshlang'ich maktab" haqidagi sharhlarida ko'pincha tayyorgarlik darajasi past bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan dasturni g'alati deb atashadi. Bunday javoblarning sababi:

• Barcha o'quv materiallarida juda ko'p imlo xatolari.
• Matematikadan topshiriqlarning umumiy kursga mos kelmasligi. Ota-onalar har doim ham muammolarni hal qilishda yordam bera olmaydilar, chunki ular o'zlarining asosiy mohiyatini, mantiqiy ma'nosini ko'rmaydilar.
• Kompleksdagi barcha darsliklarning yuzsizligi va monotonligi. Ayniqsa, ko'pincha ota-onalar "Atrofdagi dunyo" mazmunidan shikoyat qiladilar.
• Rus tilida bolalarga juda kam rasmiy topshiriqlar beriladi, bu esa yozish ko'nikmalarini shakllantirishga to'sqinlik qiladi. Agar siz javoblarga ishonsangiz, 1-sinf uchun matematika kursi ham juda oddiy deb hisoblanadi: deyarli bir yil davomida faqat birinchi o'ntalik raqamlari va ular bilan harakatlar o'rganiladi.
• Bolalarning tushunishi va idroki uchun oddiy bo'lgan mavzular birdaniga murakkab mavzular bilan almashtiriladi, bu esa tuzilgan o'quv materiallarida izchillik yo'qligi haqida yana bir bor gapiradi.

Albatta, maktab o'quvchilari finalda ko'rsatadigan o'quv natijalari nazorat ishlari ah, ko'p jihatdan o'qituvchiga bog'liq. Ammo, ushbu dasturga muvofiq, ota-onalarning zimmasiga katta mas'uliyat yuki tushadi. Shuningdek, ular 1-4-sinflardagi farzandlarining uy vazifalarini bajarishda yordam berish uchun o'quv jarayonining barcha nozik tomonlarini o'rganishlari kerak. Shu bilan birga, o'qituvchilar tayyor uy vazifalari (GDZ) dan foydalanishga yo'l qo'yilmasligiga alohida e'tibor berishadi. "Istiqbolli boshlang'ich maktab" da, agar qarasangiz, hamma narsa allaqachon aniq. Internetda juda ko'p bo'lgan reschebniklarning asossiz aldashlari ushbu ta'lim loyihasining asosiy tamoyiliga - talabaning mustaqilligiga zid keladi.

Transkripsiya

1 Darslik tizimi PERSPEKTİV BOSHLANGANCHA MAKTABI T.M. A. A. Ragozina A. L. Grineva CHEKIN ADABIYOT VA O'QISH DARSLIK MUSIQA TEXNOLOGIYASI N.G. AGARKOVA, Yu.A. T.M.AGARKOV A. A. Ragozina I. L. GRINEVA KUZNETSOVA METODOLOGIK QO'LLANMA TEXNOLOGIYA N.A. T.M.CHURAKOVA A. A. Ragozina I. L. GRINEVA N. A. GOLOVANOVA CHURAKOVA N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAXOVSKAYA O'QISH 1-sinf ADAbiy N.A. T.V.CHURAKOVA CHELYSHEVA, V.V. KUZNETSOVA M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA A. L. CHEKIN k MUSIQA sinfi c va T. V. CHELYSHEVA, V.V. KUZNETSOVA bilan n qism 1 MUSIC a + CD b M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA le N. A. CHURAKOVA, 1-qism A. L. CHEKIN U ON FEDOTOVA, G. V. TRAFIMOVA, S. A. TRAFIMOV qism ABC uslubiy qoʻllanma RUS TILI ADAbiy oʻqish Matematika INFORMATIKA va AKT DUNYO fanidan darslik uchun kompyuter dasturlari toʻplami. . _s033_1_86_11 4indd 3_s054_11CoverNEW_Final.indd: pautova darsliklar tizimi umumiy ta'lim muassasalari KL A S S 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 foydalanish uchun tavsiya etilgan darsliklar federal ro'yxatiga kiritilgan 15 :: 1: 11 1_s014_11CoverNEW_Final. indd: 45: 47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd: 34:: 3: 171_s118_11CoverNEW_Final.indd: 14: 90:, Moskva, Profsoyuznaya 60. Tel .: (499), (495) Faks: (499) r033_11_ko'rgazmaga_pnsh_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd: 50:: 50: 43 NOSHORI: 5:17

2 "Akademkniga / Darslik" nashriyoti, Moskva, st. Profsoyuznaya, 90, 60-xona (Kalujskaya metro bekati yo'nalishi) Tel.: (495) Faks: (499) Internet: Hududlar bilan ishlash bo'limi Tel.: (499), (495) Faks: (499) Nauchno-uslubiy bo'lim tel .: (495), faks: (499) Nashriyot viloyat malaka oshirish (ta'limni rivojlantirish) institutlari va shahar metodika markazlari bilan hamkorlik qiladi va o'zgaruvchan ma'lumot va ta'lim xizmatlarini taklif qiladi: metodistlar va o'qituvchilar uchun malaka oshirish kurslari, dizayn seminarlari. ta'lim rahbarlari muassasalari veb-seminarlar va veb-konsultatsiyalar konferentsiyalar, stajirovkalar, o'qituvchilar uchun seminarlar asosiy ta'lim muassasalari tarmog'ini yaratish uchun yechim tanlovlar, festivallar, o'quv forumlarida yordam o'qituvchilar, metodistlar, rahbarlar tajribasini tahlil qilish va umumlashtirishda yordam Mintaqaviy axborot va maslahat markazlari Omsk sukunat Tatyana Nikolaevna (381) Karpeeva Irina Vyacheslavovna (381) Kirov Krestinina Irina Alekseevna (833) Nal Chik Kerzhentseva Anna Vladimirovna (866) Novosibirsk Dmitrienko Zoya Ivanovna (383) Samara Razagatova Natalya Aleksandrovna (846) Moskva viloyati Troitsk Kudrova Larisa Gennadievna (4967) Volgograd Kazachkova Svetlana Petrovna (844) Tamarai Sankt Belgorod7

3 1 Mundarija “Istiqbolli boshlang‘ich maktab” darsliklar tizimi ... Darsliklar, o‘quv-metodik qo‘llanmalar ... 3 Savodxonlik va o‘qishga o‘rgatish ... 3 Rus tili ... 4 Badiiy o‘qish ... 6 Ingliz tili ... 8 Matematika Informatika va AKT ... 1 Atrofimizdagi olam Musiqa Tasviriy san'at Texnologiya ... 0 Dunyoviy axloq asoslari ... Jismoniy madaniyat ... 3 Yakuniy kompleks ishlar ... 4 Dasturlar darsdan tashqari mashg'ulotlar... 5-seriya “Rahbar va metodist kutubxonasi. Federal davlat ta'lim standartini joriy etish "... 8 Kitob savdosi bo'yicha mintaqaviy hamkorlarimiz ... 30

4 ta darsliklar tizimi "Istiqbolli boshlang'ich maktab" darsliklari tizimi Shaxsga yo'naltirilgan didaktik ta'lim tizimini rivojlantirish "Istiqbolli boshlang'ich maktab" ning asosiy g'oyasi - har bir bolaning individualligini pedagogik qo'llab-quvvatlash asosida maxsus tashkil etilgan ta'lim muassasasida optimal rivojlantirishdir. faoliyat, bunda talaba o‘quv jarayonining teng huquqli ishtirokchisi hisoblanadi. «Istiqbolli boshlang'ich maktab» ta'limning barcha bosqichlarida o'quv jarayonining uzluksizligini ta'minlaydigan universal ta'lim faoliyatini shakllantirishni nazarda tutadi. a talablarini amalga oshirgan holda, darsliklar tizimi o'quv fanlari bo'yicha dasturlarni taklif etadi (savodxonlik va o'qishga o'rgatish, rus tili, adabiy o'qish, chet tili, matematika, informatika va AKT, atrof-muhit, dunyoviy axloq asoslari, musiqa, tasviriy san'at, texnologiya, jismoniy tarbiya) va sinfdan tashqari mashg'ulotlar, shu jumladan: kichik o'quvchining ilmiy to'garaklari "Kalit va shafaq", "Biz va atrofimizdagi dunyo"; matematikadan tanlov; to‘garaklar (to‘garaklar, fakultativ) “Sinfingizda muzey”, “Kompyuter vodiysiga sayohat”, “Ustalar shahri”, “Ekologiya olamiga sayohat”; "Atrofdagi dunyo" kursi bo'yicha sinfdan tashqari tadbirlar loyihasi va boshqalar. "Bo'lajak boshlang'ich maktab" har bir fan bo'yicha ikkita o'zaro bog'liq qismdan iborat: o'quvchi uchun EMC (darslik, antologiya, daftarlar). mustaqil ish va amaliy masalalarni yechish) va o‘qituvchi uchun o‘quv-metodik qo‘llanmalar (uslubiy qo‘llanma, dars ishlanma, test va test topshiriqlari to‘plami). Darsliklar tizimi federal davlat ta'lim va boshlang'ich umumiy ta'lim talablariga muvofiq ishlab chiqilgan. Kontseptual qoidalar nashrlarda keltirilgan: rahbar va metodist kutubxonasi Kirish Federal davlat ta'lim standarti Rivojlanayotgan shaxsga yo'naltirilgan didaktik ta'lim tizimining kontseptual asoslari "Istiqbolli boshlang'ich maktab" Asosiy nazariy va uslubiy qoidalar Talablarni amalga oshirish. dastur Umumjahon ta'lim harakatlarini shakllantirish Namunaviy o'quv dasturi, sinfdan tashqari tadbirlar rejasi Rivojlanayotgan shaxsga yo'naltirilgan didaktik ta'lim tizimining kontseptual asoslari "Istiqbolli boshlang'ich maktab" / R.G. Churakova, N.A. Churakova, O.A. Zaxarova, A.M. Solomatin. M .: Akademkniga / Darslik, p. Kitobda "Istiqbolli boshlang'ich maktab" shaxsga yo'naltirilgan rivojlanishdan keyingi tizimning kontseptual asoslari, tamoyillari, tipik xususiyatlari ochib berilgan. Nashr IPK metodistlari (IRO) ga oʻtayotgan taʼlim muassasalari rahbarlari, boshlangʻich sinf oʻqituvchilariga moʻljallangan. MEHBER KUTUBXONASI VA METODIST KIRISH FGOS R.G. CHURAKOVA Boshlang'ich sinflarda DARS TAHLILI Darsning o'quv-uslubiy majmuasi va aspekt tahlili Dars samaradorligi va texnologiyasi samaradorligi Rus tili, adabiy o'qish, matematika va atrof-muhit fanlari bo'yicha darsning aspektli tahlili Yagona matn asosidagi yakuniy kompleks ish Churakova R.G. Boshlang'ich maktabda darsni tahlil qilish / R.G. Churakova. M .: Akademkniga / Darslik, p. Nashrda zamonaviy dars texnologiyasi va uning aspektli tahlili bayon etilgan bo‘lib, bu darsni yaxlit va ma’lum nuqtai nazardan (aspekt, asos) batafsil va har tomonlama ko‘rib chiqishni bildiradi. Darsni qisqacha baholash tahlili, tashkiliy shakllar va o'qitish usullari tahlili keltirilgan. Ilovalarda boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun yagona matn, dars tahlili bayonnomalari asosida test topshiriqlari taklif etiladi.

5 METODOLIK TAVSIYALAR 1_s115_10_MUQOQA_p1-p4_FINAL _ !. pdf: 5: 38 N.M.Lavrov Uslubiy qo'llanmaning elektron ilovasi Savodxonlik va o'qishni o'rgatish Darsga oid ishlanmalar. Texnik bajarilishi D. Yakubovskiy 3 O'quv fanlari bo'yicha dasturlar Rus tili adabiy o'qish Ingliz tili Matematika informatika Sinfdan tashqari ish rejasi va dasturlari Perspektivli boshlang'ich maktab Darslar qismi O'quv fanlari bo'yicha dasturlar. Taxminiy o'quv rejasi. Rus tili. Adabiy o'qish. Ingliz tili. Matematika. Informatika: 1 4 sinf: -x soat ichida / komp. R.G. Churakova. M .: Akademkniga / Darslik, 01. Ch bilan. (Istiqbolli boshlang'ich maktab). Nashrning birinchi qismida "Istiqbolli boshlang'ich maktab" shaxsga yo'naltirilgan ta'lim tizimining kontseptual qoidalari, uning asosiy tamoyillari va tipik xususiyatlari ochib berilgan. Nashr qilingan: boshlang'ich umumiy ta'lim uchun namunaviy o'quv dasturi; federal davlat ta'lim standarti (boshlang'ich maktab) talablariga muvofiq ishlab chiqilgan o'quv fanlari bo'yicha namunaviy dasturlar, shu jumladan universal ta'lim harakatlarini shakllantirish dasturlari. ta'limni amalga oshirish Perspektivli boshlang'ich maktab O'quv fanlari bo'yicha dasturlar atrofdagi dunyo Musiqa texnologiyasi Sinfdan tashqari mashg'ulotlar rejasi va dasturlari 1-qism 4-sinflar O'quv fanlari bo'yicha dasturlar. Sinfdan tashqari ishlar rejasi va dasturlari. Dunyo. Musiqa. Texnologiya. Sinfdan tashqari ishlar: 1 4 sinf: -x soat ichida / komp. R.G. Churakova. M .: Akademkniga / Darslik, 01. Ch bilan. (Istiqbolli boshlang'ich maktab). Nashrning ikkinchi qismida akademik fanlar bo'yicha dasturlar mavjud; sinfdan tashqari ishlar tizimi: tashkilot mantig'i, asosiy yo'nalishlari, reja va dasturlari, shaxsni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari (sport va dam olish, ma'naviy-axloqiy, ijtimoiy, umumiy intellektual, umumiy madaniy) bo'yicha tematik rejalashtirish. Darsliklar, o'quv qo'llanmalar va o'quv qo'llanmalari 1-sinf ADABIYOT VA O'QUV O'QITISh FANIDAN N.G. AGARKOVA, Yu.A. Agarkov N.G.Agarkova, Yu.A.Agarkov Savod o'rgatish va o'qishga o'rgatish bo'yicha darslik. ABC. 1 cl. Darslikning matnlari, shuningdek, illyustrativ va lug'at materiallari ta'lim mazmunining ustuvor yo'nalishi bo'lgan UUDni shakllantirish muammolarini samarali hal qilish imkonini beradi. Metamavzu natijalariga erishish nafaqat to'liq o'qish qobiliyatini, balki o'qish qobiliyatini shakllantirishni ham o'z ichiga oladi elementar tasvirlar rus (ona) tilining asosiy birliklari, shuningdek, birinchi sinf o'quvchilarining intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish haqida. Darslik bosma daftarlar bilan to'ldiriladi. Darslikning mazmuni rus tili kursi bilan bog'liq. N.G. AGARKOVA, Yu.A. Agarkov N.G. AGARKOVA, Yu.A. Agarkov N.M. Lavrova AZBUKA N.M. bilan 1 1 sinf daftarini yozyapman va o'zimni tekshiryapman. Lavrova ABC Men yozyapman va o'zimni tekshiryapman ABC bilan mashq kitobi 1-sinf 1-sinf N.G. AGARKOVA, Yu.A. AGARKOV ADABIYOT VA O'QISH rus tili ABC (1-4 sinflar), shu jumladan: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Yozish uchun daftarlar 1, 3.1 cl. Lavrova N.M. ABC. Men yozaman va o'zimni tekshiraman. Normativ ECD shakllanishining boshlanishi. Noutbuklar 1,. 1 cl. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. O'qish va yozishni o'rganish. Asboblar to'plami... 1 cl. Lavrova N.M. ABC. O'qish va yozishni o'rganish. Dars-tematik ishlanmalar + CD. 1 cl. savodxonlik va o'qishni o'rgatish

6 T.A. BAIKOVA, o.v. Malaxovskaya, E.R. ERYSHEVA ELEKTRON ILOVA Akademkniga / Uchebnik nashriyoti MChJ, 013 ELEKTRON ILOVA Akademkniga / Uchebnik nashriyoti MChJ, 013 Test materiallari va talabalar bilimini to'g'rilashni tashkil etish texnologiyasi. A. A. Ragozina I. L. GRINEVA Kuznetsova N.A. Churakova Rus tili. 1 cl. Darslik shaxsiy va metasubject UUDni shakllantirish, fan natijalariga erishish, jumladan, alifboni instrumental o'zlashtirish kabi; harflar va tovushlar, turli sifatdagi tovushlar orasidagi farqni tushunish; so'zlarning tovush-harf tahlili bilan tanishish; so'zlarning tovush-harf tahlili asosida tushuntirilishi mumkin bo'lgan imlolarning rivojlanishining boshlanishi; gap bo'laklari, gap a'zolari va gapning intonatsiyasi va maqsadi bo'yicha gap turlari haqida dastlabki fikrlar. Shuningdek, darsliklarda nutq odobi formulalari (uchrashuv, xayrlashish, iltimoslar, dasturxon atrofidagi xatti-harakatlar, mukammal harakat), og'zaki nutqda va tengdoshlar va kattalar bilan muloqotda qo'llanilishi ko'rsatilgan. E.R. Golfchi N.M. Lavrova RUS TILI N.M. Lavrova Rus tili REJALDAGI NATIJALARGA ERGISHINI BAHOLANISh METODIK QO'LLANMA + CD qisqacha 1-uslubiy dars tavsiyalar Diktantlar Taqdimotlar Tekshirish ishlari L.M. Bocharnikova Rus tili Darsni rejalashtirish 1-sinf Darslik rus tilidan (1 4-sinflar) to'ldirilgan mavzu qatoriga kiradi, shu jumladan: E.R.Golfman. Rus tili. Mustaqil ish uchun daftar. 1 cl. Churakova N.A., Golfman E.R. Rus tili. Asboblar to'plami. 1 cl. Lavrova N.M. Rus tili. Rejalashtirilgan natijalarga erishishni baholash. Uslubiy qo'llanma + CD. 1 cl. Bocharnikova L.M. Rus tili. UUDni shakllantirish sharoitida o'quvchilarga individual yondashish usullari va usullarini darsni rejalashtirish. 1 cl. mustaqil ish uchun sinf T.A. BAIKOVA, o.v. MALAXOVSKAYA, mustaqil ish uchun RUS TILI sinfi N. A. CHURAKOVA, M. L. KALENCHUK, O. V. MALAXOVSKAYA, T. A. BAIKOVA Lavrova RUS TILI N.M. Lavrova rus tili REJALDAGI NATIJALARGA ERISHISHNI BAHOLANISh METODIK QO'LLANMA + CD qisqacha 1-uslubiy darslar tavsiyalari Diktantlar Taqdimotlar Tekshirish ishlari Kalenchuk ML, Malaxovskaya OV, Churakova NA. Rus tili. 3 soat ichida hujayralar. Darslikda UUDni shakllantirish, olingan bilim va ko'nikmalarni amaliyotda va kundalik hayotda qo'llash ko'zda tutilgan. Birinchi qism dasturiy materialni o'z ichiga oladi, uning asosiy maqsadi so'z va tegishli so'zlarning shakllari haqida g'oyalarni shakllantirish va bu tasvirlarni asosiy imloni tekshirishning ongli usuliga aylantirishdir. Ikkinchi bo'limda "Nutqni rivojlantirish" bo'limi, shuningdek, "Rus tili" darsligiga xizmat qiluvchi beshta lug'at (1, 3-qismlar), "Adabiy o'qish" darsligi (1, qismlar), adabiy o'qish bo'yicha o'quvchi, kabi. shuningdek, "Atrofdagi dunyo" darsligi ... Ushbu bo'lim o'z ichiga oladi quyidagi mavzular: matnni qurish, matndagi semantik qismlarni ajratib ko‘rsatish, matn-tavsif va matn-rivoyat, matndagi mavzular va asosiy g‘oya, matn rejasini tuzish, yozma nutqning janri sifatida taqdim etish, ilmiy-ommabop va badiiy adabiyotlarni qiyoslash. matnlar. "Adolatli ABC": nutq odob-axloqining asosiy shakllarini birlashtirish, nutqning adekvat holatlari va yozma yozuv janrining rivojlanishi. Uchinchi qismda o‘quvchilar so‘z yasashning oddiy usullari bilan tanishadilar; rus tilidagi lug'atlardan til materialini bilish manbai va o'rganilayotgan imloni tekshirish usuli sifatida foydalanishni o'rganish. rus tilidan (1 4 sinflar), shu jumladan: Baykova T.A., Malaxovskaya O.V., Erisheva E.R. Rus tili. Mustaqil ish uchun daftar 1.cl. Baykova T.A., Malaxovskaya O.V. Rus tili. Mustaqil ish uchun daftar. cl. Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malaxovskaya O.V., Baikova T.A. Rus tili. Asboblar to'plami. cl. Lavrova N.M. Rus tili. Rejalashtirilgan natijalarga erishishni baholash. Uslubiy qo'llanma + CD. 1 cl. 4

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd: 39: sinf RUS TILI 3-sinf M. G. ABRAMOVA, T. A. BAIKOVA, O. V. MALAXOVSKAYA METODOLIK YORDAM Kalenchuk M.L. va boshqa rus tili. 3 soat ichida 3 sinf. Darslik shaxsiy va metasubject UUDni shakllantirish, ob'ektiv natijalarga erishishni ta'minlaydi. O‘quv qo‘llanmaning birinchi qismida o‘quvchilarni “gap bo‘lagi” va “gap a’zosi” tushunchalari bilan tanishtirib, otlarning hol tizimi va kelishik turlari ko‘rsatilgan; rus tilining lug'atlaridan til materialini bilish va tekshirish vositasi sifatida foydalanish uchun sharoit yaratadi. Ikkinchi bo'limda "Nutqni rivojlantirish" bo'limi, shuningdek, "Rus tili", "Adabiy o'qish", "Atrofdagi dunyo" darsliklariga va adabiy o'qish bo'yicha o'quvchiga xizmat ko'rsatadigan oltita lug'at mavjud. Nutq madaniyati elementlari bilan nutqni rivojlantirish quyidagi mavzularni o'z ichiga oladi: matn qurish, matn rejasini tuzish, matnni qayta hikoya qilish rejasidan foydalanish, rasm bo'yicha og'zaki hikoya qilish, insho va insho yozish, yozma nutq janri sifatida taqdimotni o'zlashtirish. nutq, insholar kuzatish va tasvir orqali tasvirlash va hikoya qilish. Uchinchi qism talabalarni ot va sifatlarning hol oxiri bilan tanishtiradi, fe'ldagi o'zgarishlar haqida tushuncha beradi. "Xushmuomalalik ABC": nutq odob-axloqining asosiy shakllarini birlashtirish. Yozuv janrining yanada rivojlanishi. rus tilidan (1 4 sinflar), shu jumladan: Baykova T.A. Rus tili. Mashq kitoblari 1,. 3 cl. Abramova M.G., Baikova T.A., Malaxovskaya O.V. Rus tili. Asboblar to'plami. 3 cl. Lavrova N.M. Rus tili. Tekshirish va nazorat ishlarini yig'ish. 3 4 cl. 4-sinf M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA 1 qism M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAXOVSKAYA Mustaqil ish uchun qism 1 T.A. BAIKOVA, O.V. MALAXOVSKAYA, N.A. CHURAKOVA Kalenchuk M.L. va boshqa rus tili. 3 soat ichida 4 hujayra. Darslikning birinchi qismi yilning birinchi yarmiga mo‘ljallangan. Talabalar fe'llarning konjugatsiyasini aniqlashni va urg'usiz shaxsiy fe'l sonlarini yozishni o'rganadilar; bilish uchun bir hil a'zolar takliflar; ga mansub so‘zlarni morfologik tahlil qilishni o‘zlashtiring turli qismlar nutq; Til muammolarini hal qilish va o'z-o'zini tekshirish uchun rus tilining o'quv lug'atlariga muntazam ravishda murojaat qiling. Ikkinchi bo'limda "Nutqni rivojlantirish" bo'limi, shuningdek, "Rus tili", "Adabiy o'qish", "Atrofdagi dunyo" darsliklariga xizmat qiluvchi ettita lug'at mavjud. Ushbu bo'lim quyidagi mavzularni o'z ichiga oladi: adabiy asarning tematik tavsifi (va kichik mavzularni ajratib ko'rsatish) va uning g'oyasi (asosiy fikrlari), adabiy asarning abstrakt va sharhi, dialog madaniyati, nutqni to'g'ri ifodalashga imkon beradigan formulalar. va munozarada o'z nuqtai nazaringizni himoya qiling, hukmning dalillari kerak. Uchinchi qismda boshlang'ich maktab o'quv dasturida nazarda tutilgan rus tilining asosiy imlosi haqidagi bilimlar umumlashtiriladi va amalda qo'llaniladi. rus tilidan (1 4 sinflar), shu jumladan: Baykova T.A. Rus tili. Mashq kitoblari 1,. 4 cl. Baikova T.A., Malaxovskaya O.V., Churakova N.A. Rus tili. Asboblar to'plami. 4 cl. Lavrova N.M. Rus tili. Tekshirish va nazorat ishlarini yig'ish. 3 4 cl. rus tili

8 O.V. Malaxovskaya O.V. Malaxovskaya Rassomlarning rasmlari reproduktsiyalari bilan 17 ta karta: K. Bryullov, P. Fedotov, V. Polenov, I. Repin, I. Levitan, V. Makovskiy, K. Korovin, B. Kustodiev, M. Nesterov, Z. Serebryakova va boshqalar Qog'oz asboblari Uch bosqichli o'qitish uchun savol va topshiriqlar bilan uslubiy qo'llanma: 37: 04 Moskva 01 adabiy o'qish Mustaqil ish uchun 1-sinf N.A. Churakova, O.V. SINFINGIZDA Malaxovskaya MUZEYI 1 10-sinflar O'qituvchi Churakova N.A uchun uslubiy qo'llanma. Adabiy o'qish. 1 cl. Darslikning asosiy meta-pudjet maqsadi vaqt o'tishi bilan o'z o'qish faoliyatini o'z-o'zini tarbiyalash vositasi sifatida ishlata oladigan savodli o'quvchini shakllantirish bilan bog'liq. O'qish motivi va o'rgatish ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda qiziqish uyg'otadigan matnlarni tanlash va asosan she'riy matnlardan foydalanish orqali yordam beradi. Qisqa satr uzunligi, takrorlanuvchi so'zlar va butun satrlar, qo'shilgan qofiya va ritm o'qishni o'rgana boshlagan birinchi sinf o'quvchisi uchun muvaffaqiyatli o'qish holatini yaratishga yordam beradi. Darslik kitobdagi "Mundarija" yoki "Mundarija" sahifasini topish va ushbu sahifada harakat qilish, kerakli ishni topish qobiliyatini shakllantiradi. Rasmlarning reproduksiyalari darslikka kiritilgan. adabiy o'qish bo'yicha (1-4 sinflar), shu jumladan: Malaxovskaya O.V. Adabiy o'qish. Mustaqil ish uchun daftar. 1 cl. Churakova N.A. Adabiy o'qish. O'quvchi. 1 cl. Churakova N.A., Malaxovskaya O.V. Adabiy o'qish. Asboblar to'plami. 1 cl. Churakova N.A., Malaxovskaya O.V. Sinf xonangizdagi muzey. Nutqni rivojlantirish, tasviriy san'at darslari uchun ko'rgazmali qo'llanma, MHC + Uslubiy qo'llanma. mustaqil ish uchun sinf O.V. Malaxovskaya mustaqil ish uchun N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAXOVSKAYA ADABIY O'QISH METODOLOGIK YORDAM KLAS S Churakova N.A. Adabiy o'qish. -x soat ichida. Sinf. Darslik shaxsiy va metasubject UUDni shakllantirish, ob'ektiv natijalarga erishishni ta'minlaydi. Darslikning birinchi qismida ertak, hikoyaning janr xususiyatlari haqida so‘z boradi. Muallif adabiyoti va xalq og‘zaki ijodi o‘rtasidagi farqga e’tibor qaratiladi. Matn bilan ishlash ranglarni kodlash orqali tashkil etilgan bo'lib, bu turli hikoya chizig'ini, personajlarning turli hissiy holatini aniqlashga yordam beradi. Reproduksiyalarni tanlash adabiy va tasviriy asarlarni qiyosiy tahlil qilish uchun sharoit yaratadi. Ikkinchi qismda “kulgili” hikoyaning janr xususiyatlari va hajviy effekt yaratishning syujet-kompozitsion usullari muhokama qilinadi; bir mavzu bo'yicha turli nuqtai nazarlarning mavjudligi muammosi qo'yiladi; adabiy va tasviriy asarlar misolida dunyoni poetik idrok etishning o‘ziga xosligi ko‘rib chiqiladi; badiiy ifodalashning ayrim usullarini ochib beradi; bolalar davriy nashrlari bilan tanishish bor. Darsliklar bibliografik madaniyatni shakllantiradi: ular bolalar jurnallari va boshqa davriy nashrlar, lug'atlar va ma'lumotnomalar bilan tanishtiradi. Shuningdek, ular kitobning elementlari bilan ishlashni o'z ichiga oladi: bolalar jurnali muqovasi mazmuni, mazmun sahifalari, jurnal sarlavhalari, bolalar davriy nashrlari hisobidan o'qish doirasini kengaytirishni o'z ichiga olgan rasmlar. adabiy o'qish bo'yicha (1-4 sinflar), shu jumladan: Malaxovskaya O.V. Adabiy o'qish. Mashq kitoblari 1,. cl. O.V. Malaxovskaya Adabiy o'qish. O'quvchi. cl. Churakova N.A., Malaxovskaya O.V. Adabiy o'qish. Asboblar to'plami. cl. Churakova N.A., Malaxovskaya O.V. Sinf xonangizdagi muzey. Nutqni rivojlantirish, tasviriy san'at darslari uchun ko'rgazmali qo'llanma, MHC + Uslubiy qo'llanma. 6

9 4_s100_cover_01.indd: 38: 0 7 3-sinf N.A. O. V. Churakova MALAXOVSKAYA Churakova N.A. Adabiy o'qish. -x soat 3-sinfda. Darslikning birinchi qismida hayvonlar haqidagi ertakning janri va tarixiy xususiyatlari ko‘rib chiqiladi; hikoya va ertak janrlarining o‘ziga xos xususiyatlari haqida so‘z yuritiladi; she’riyat haqidagi tasavvurlar kengayib bormoqda; adabiy, tasviriy va musiqa asarlari misolida dunyoni badiiy idrok etishning o‘ziga xosligi ochib beriladi. Ikkinchi bo'limda ertakning janr va tarixiy xususiyatlari ko'rib chiqiladi, dunyoning hajviy va poetik idrokining tabiati haqidagi tasavvurlar kengaytiriladi, xalq ertak qahramonining asosiy xususiyatlari, janr xususiyatlari ochib beriladi. hikoya muhokama qilinadi va aniqlanadi; adabiy, tasviriy va musiqiy asarlar misolida badiiy madaniyat olamining birligi haqidagi tasavvur shakllanadi. Darsliklar bibliografik madaniyatni shakllantiradi: ular sizni janr, tematik va monografik to'plamlar bilan tanishtiradi, turli to'plamlar, shu jumladan sevimli yozuvchi yoki shoiringizning tanlangan asarlari to'plamlarini yaratishga o'rgatadi. adabiy o'qish bo'yicha (1-4 sinflar), shu jumladan: Malaxovskaya O.V. Adabiy o'qish. Mashq kitoblari 1,. 3 cl. O.V. Malaxovskaya Adabiy o'qish. O'quvchi. 3 cl. Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malaxovskaya O.V. Adabiy o'qish. Asboblar to'plami. 3 cl. Churakova N.A., Malaxovskaya O.V. Sinf xonangizdagi muzey. Nutqni rivojlantirish, tasviriy san'at darslari uchun ko'rgazmali qo'llanma, MHC + Uslubiy qo'llanma. 4-sinf O.V. Malaxovskaya, N.A. Churakova O.V. Malaxovskaya, N.A. Churakova T.A. BAIKOVA, O.V. MALAXOVSKAYA, N.A. N. A. Churakova N. A. Churakova Churakova N.A. Churakova Adabiy o'qish. -x soat ichida 4 cl. Federal davlat ta'lim standarti talablarini amalga oshirish uchun darslikda UUD shakllantirilib, fan natijalariga erishish ta'minlanadi. Darslikning birinchi qismida xalq og‘zaki ijodi mif va folklorning boshqa janrlari o‘rtasidagi munosabat haqida umumiy tasavvur hosil qiluvchi madaniy hodisaning kengroq kontekstida ko‘rib chiqiladi; ertak va dostonlarning janr xususiyatlari ko‘rib chiqiladi; yozuvchining ertak, hikoya tabiati, she’riy ijodi haqidagi tasavvurlari kengayib boradi; xalq ogʻzaki ijodi, adabiyot va tasviriy sanʼat asarlari misolida badiiy madaniyat olamining birligi haqidagi tasavvurlar shakllanadi. Darslikning ikkinchi qismida muallif nasrining tabiati haqidagi fikrlarga oydinlik kiritiladi; muallif she’riyatining ifodalilik vositalari haqidagi g‘oyalar kengayib bormoqda (XIX asr klassik she’riy asarlari materiali asosida); badiiy madaniyat olamining birligi haqidagi fikrlarni umumlashtiradi (adabiyot, musiqa, tasviriy san’at asarlari misolida). 4-sinfda she’riy shaklning mazmunli ifodaliligi haqidagi fikrlarni chuqurlashtirish, Onegin bayti bilan tanishish, bolalarning kitob va davriy nashrlarni o'zlari tanlashlari asosida o'qish doirasini kengaytirish. Darsliklar bibliografik madaniyatni shakllantiradi: ularni izohlar va sharhlar tuzishning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtiradi va bu janrlarni og'zaki va yozma nutq janrlari sifatida amaliy o'zlashtirish mavjud. Maktab o‘quvchilari yoshiga mos kitoblar olamida kezishni o‘rganadilar. adabiy o'qish bo'yicha (1-4 sinflar), shu jumladan: Malaxovskaya O.V. Adabiy o'qish. Mashq kitoblari 1,. 4 cl. O.V. Malaxovskaya Adabiy o'qish. O'quvchi. 4 cl. Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malaxovskaya O.V. Adabiy o'qish. Asboblar to'plami. 4 cl. Churakova N.A., Malaxovskaya O.V. Sinf xonangizdagi muzey. Nutqni rivojlantirish, tasviriy san'at darslari uchun ko'rgazmali qo'llanma, MHC + Uslubiy qo'llanma. adabiy o'qish

10 QISM YANGI DO'STLARINGIZNI INGLIZ TILI Sevimli dars 1 Boshqa sayyoradan kelgan kosmik kema o'rmon chetiga qo'ndi. Kosmonavtlar xalqaro yigitlar bilan uchrashishni xohlashadi bolalar lageri qaysi bu o'rmonda. (1) ularning ismlarini qanday chaqirishlarini va salomlashishlarini eshiting. Qo'shiqni yodlab oling va uni kosmonavtlar bilan birga kuylang. Talabalar kitobi 1 Bizning teatr 1 3 Koinotdan kelgan mehmonlar va rasmda ko'rsatilgan yigitlar bilan uchrashish sahnasini juft bo'lib sahnalashtiring. Kattalar va tengdoshlaringiz bilan ingliz tilida qanday qilib to'g'ri gapirishni unutmang. 4 O'zingizni astronavtlar va yozgi lager bolalari bilan navbatma-navbat tanishtiring. 5-betdagi rasmga qarang. 4 va ingliz yoki ruscha nom tanlang. Juftlikda bir-biringiz bilan tanishing. Ta'lim muassasalari sinflari uchun ingliz tilidagi o'quv-uslubiy to'plamga quyidagilar kiradi: Darslik (1-qism, qism) O'qish uchun ish kitobi O'qituvchi uchun kitob Ovozli yordam Uy vazifasi 1,: 08: 07 Ish kitobi Ex. 1 .. _s_193_11_cover.indd 1 QISM Sevimli o'quvchi: 50: 3 Dan Ben Sasha Mayk Liz Dasha Ron Rik Romi _s184a_cover_en_k_.indd 1 INGLIZ S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauska, T.Sukh1 qism) Ish kitobi O'qish kitobi O'qituvchi kitobi Ovozli qurol Sevimli 5 Endi xalqaro yozgi lager yigitlari o'zlarini qanday tanishtirishlarini tinglang (). Ulardan keyin takrorlang. Talabalar kitobi Ta'lim muassasalari sinflari uchun ingliz tilidagi o'quv-uslubiy to'plamga quyidagilar kiradi: Ingliz tili darsligi (1-qism, qism) Ish kitobi O'qish uchun kitob O'qituvchi uchun kitob Ovozli qo'llanma Sevimli S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Suxina darsligi (1-qism, qism) Ish daftarchasi O'qish uchun kitob O'qituvchi uchun kitob Ovozli qo'llanma Ta'lim muassasalari sinflari uchun ingliz tili o'quv to'plamiga quyidagilar kiradi: INGLIZ TILI S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E Sukhina Ta'lim muassasalari sinfi uchun ingliz tili o'quv to'plamiga quyidagilar kiradi: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Suxina INGLIZ TILI sinf: 04:19 _s194_11_cover.indd: 46: 40 3-sinf Darslik ( 1-qism, qism) Ish daftarchasi O'qish kitobi O'qituvchi kitobi Ovozli yordam S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Suxina 3 QISM INGLIZ 5 5 Kvartira yoki uyingizni tasvirlab bering. 6 a) Yozing va eslab qoling. kreslo, hammom, yotoqxona, kvartira, oshxona, yashash xonasi, hojatxona, uy Sevimli 4 a) Romining Molli do'sti bor. Mana Mollining maktubi (maktubi). O'qing va Molli qaerda yashashini ayting. b) Keyin tinglang (№ 4) va ovoz chiqarib o'qing. b) Lizzi va Ziv o'z uylarida qayerda o'ynashni va sakrashni yaxshi ko'rishlarini yozing. Lizziga yoqadi. 0 Victoria Street London Buyuk Britaniya talabalar kitobi 1 1. Nos., Ex Lesson 1 QISM kvartira [1 Recite Ghosts. ] kvartira Ta'lim muassasalari sinfi uchun ingliz tilidagi o'quv to'plamiga quyidagilar kiradi: Darslik (1-qism, qism) Ish kitobi O'qish uchun kitob O'qituvchi uchun kitob Ovozli vosita 3 Uyga vazifa: 3: 58 Ziv likes to. Foxy: Keling, qasrga boramiz va u erda Topsini qidiramiz. Romi: Bu yaxshi fikr! (1-darsga qarang.) Hurmatli Romi, biz katta uyda yashaymiz. Bizning yangi kvartiramiz 1 yaxshi. Unda ikkita yotoq xonasi, yashash xonasi va oshxona mavjud. Yotoq xonalari yonida hammom va hojatxona mavjud. Bu mening kulgili uy hayvonim, Jim. U mening yotoqxonamda yashaydi. Molly 3 ish kitobidan 9-sevgi ularning suhbatidan. Tinglang va to'g'ri javobni ish daftaringizga belgilang. Keyin ularning suhbatini harakatga keltiring. To'g'ri yozing Talaba kitobi Darslik (1-qism, qism) Ish kitobi O'qish kitobi O'qituvchi kitobi Ovozli yordam Sevimli 8. Masalan, P. 7, masalan. 4a, p. 8. INGLIZ TILI O'quvchi 1 she'r (she'r aytib bering) Naughty 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 Sevimli S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Suxina S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Suxina Sevimli mashg'ulot to'plamiga Ta'lim muassasalarining 3-sinfi uchun ingliz tili o'z ichiga oladi: Ingliz tili Ta'lim muassasalari sinflari uchun ingliz tilidagi o'quv-uslubiy to'plamga quyidagilar kiradi: INGLIZ TILI Darslik (1-qism, qism) Ish kitobi O'qish uchun kitob O'qituvchi uchun kitob Ovozli vosita: 46: 48 4-sinf Darslik (1-qism, qism) Ish daftarchasi O‘qish kitobi O‘qituvchi kitobi Ovozli vosita Sevimli b) Ovozni baland ovozda o‘qing va qutidagi olmoshlovchi (qofiya) so‘zlar bilan gaplarni to‘ldiring. Keyin qo'shiqni birga kuylang (№1). INGLIZ TILI Talabalar kitobi QISM Bu juda issiq. Bu juda issiq. O'zingizni va o'zingizni kiying. Qani, keling, ularni kiying! Havo juda sovuqlashmoqda. O'zingizni va o'zingizni kiying. Qani, keling, ularni kiying! Ob-havo unchalik yaxshi emas. O'zingizni kiying, o'zingizni kiying. Qani, keling, ularni kiying! Haqiqatan ham ob-havo juda yomon. Shuning uchun unutmang, o'zingizni kiying. Qani, keling, shunchaki kiying! To'g'ri yozing 1 6 a) Yozing va eslab qoling. SOTISH EMAS 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 kiying, jinsi shimlar, futbolka, paypoq, etik, sviter, palto, shlyapa 4 b) 4-mashqdagi rasmga qarang va do'stlarimizdan Joga yozing. Ular nima qilganliklarini tasvirlab bering. QISM: 07: 03 English_4kl_part1.indd institutlariga quyidagilar kiradi: Jonni, Jeyn, Xetti Hurmatli Jo, yaxshimisiz? Biz ko'k sayyoramiz. Shuningdek, bizda darslik (1-qism, qism) Workbook Bookfine mavjud. O'qish bugun biz o'qituvchining kitobi saundtrekiga tashrif buyurdik Sevimli sizniki, Jonni, Jeyn va Xetti Jeyn: Biz odamlarga yordam berdik, lekin hozir kiyimimiz yo'q. Jonni: Muammo yo'q! Qarang (13-darsga qarang.) Uni qo'ying! Sevimli ingliz Jou 4-sinf umumiy shlyapa, paypoq, etik, sviter, jinsi shimlar, palto, futbolka, talabalarning 4-kitobi SOTISH EMAS. Issiq havoda men doimo bosh kiyimdaman. kiyib olish. Havo sovuq, iltimos qishki etikingizni kiying. Men boshimga shlyapa va ayozli etik kiydim. Yomg'irli, biz sog'lom, kozok kiyayapmiz. Ayoz, u etik. chanqagan, futbolka. Men sviter olaman. barg, jinsi shimlar. Bizda jinsi shimlar va futbolkalar bor. Ularda qishki ko'ylaklar bor. S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Suxina, J. Sobeshanskaya Ta'lim muassasalarining 4-sinfi uchun ingliz tilidagi o'quv-uslubiy to'plamga quyidagilar kiradi: INGLIZ TILI S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Suxina, J. Sobeshanskaya darsligi (1-qism, qism) Ishchi kitob O'qish uchun kitob. O‘qituvchi kitobi Ovozli qo‘llanma 39 B 5 ta ingliz tilini o‘rgatish to‘plami a) Ovoz chiqarib o‘qing. kapital, yaxshi, qo'yish, salqin, shapka. oyog'imda. paypoqlarimiz va unga yangi futbolka kiyish. sovuq, palto. Uy vazifasi № 19, 0 .. Masalan. 5, p Lesson Ex. Keling, Put It On qo'shig'ini aytaylik! (Yo'q.) Qarang va ayting-chi, Moviy sayyoradagi odamlar bugun nima qilishdi. Ish kitobi Ta'lim muassasalarining 3-sinfi uchun ingliz tilidagi o'quv-uslubiy to'plamga quyidagilar kiradi: 4 Darslik (1-qism, qism) Ish kitobi O'qish uchun kitob O'qituvchi uchun kitob Ovozli yordam Bugun ular (ob-havodan zavqlanishdi). INGLIZ TILI S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Suxina, J. Sobeshanskaya 38 Sobeshanskaya Sevimli o'quvchi: 7: 53 S.G. darsligi va ish daftariga ovozli qo'llanma. Ter-Minasova, L.M. Uzunova, E.I. Suxina, Yu.O. Sobeshchanskaya 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd: 07: 41 ka de mk ni tv haqida “A” A vo ka st de mk nil te zda ha / U “I cheb OO n ik O” s S. Ter-Minasova, L. Uzunova, L. E. Suxina Ta'lim muassasalarining 3-sinfi uchun ingliz tilidagi o'quv-uslubiy to'plamga quyidagilar kiradi: ha / Uch ebn ik ", 01. Barcha huquqlar himoyalangan. OOO tomonidan ishlab chiqarilgan Aud i o-Shkola zak uo as OO "I el at zd 8 buklet_block_01_new.indd: 1: 8

11 9-sinf S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Suxina Sevimli o‘qituvchi kitobi Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Suxina E.I. Ingliz tili. -x + CD ichida. cl. Darslik chet tilida federal davlat ta'lim va boshlang'ich umumiy ta'lim talablariga muvofiq ishlab chiqilgan. Darslik mazmuni maktab o‘quvchilarining rivojlanishiga kommunikativ-faol, ijtimoiy-madaniy va shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlar kontekstida ta’lim berishni ta’minlaydi; aloqaning ko'plab tabiiy holatlarini o'z ichiga oladi; ingliz tili darslarida talabalarda motivatsiya va qiziqish uyg'otadi. O'quv-uslubiy majmuaga quyidagilar kiradi: 3-sinf Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Suxina E.I. Ingliz tili. Ish daftari. cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Suxina E.I. Ingliz tili. O'qish uchun kitob. cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Suxina E.I. Ingliz tili. O'qituvchi uchun kitob. cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Suxina E.I. Ingliz tili. Darslik va ish kitobi uchun ovozli qo'llanma. cl. S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Suxina Sevimli o‘qituvchi kitobi S. G. Ter-Minasova, L. M. Uzunova, E. I. Suxina. Ingliz tili. -x + CD ichida. 3 cl. Darslik chet tilida federal davlat ta'lim va boshlang'ich umumiy ta'lim talablariga muvofiq ishlab chiqilgan. Darslik mazmuni maktab o‘quvchilarining rivojlanishiga kommunikativ-faol, ijtimoiy-madaniy va shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlar kontekstida ta’lim berishni ta’minlaydi; aloqaning ko'plab tabiiy holatlarini o'z ichiga oladi; ingliz tili darslarida talabalarda motivatsiya va qiziqish uyg'otadi. O'quv-uslubiy to'plamga quyidagilar kiradi: 4-sinf Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Suxina E.I. Ingliz tili. Ish daftari. 3 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Suxina E.I. Ingliz tili. O'qish uchun kitob. 3 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Suxina E.I. Ingliz tili. O'qituvchi uchun kitob. 3 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Suxina E.I. Ingliz tili. Darslik va ish kitobi uchun ovozli qo'llanma. 3 cl. Ingliz tili o'qituvchisi kitobi S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Suxina, J. Sobeshanskaya Sevimli o'qituvchining kitobi Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshanskaya Yu.O. Ingliz tili. -x + CD ichida. 4 cl. Darslik chet tilida federal davlat ta'lim va boshlang'ich umumiy ta'lim talablariga muvofiq ishlab chiqilgan. Darslik mazmuni maktab o‘quvchilarining rivojlanishiga kommunikativ-faol, ijtimoiy-madaniy va shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlar kontekstida ta’lim berishni ta’minlaydi; aloqaning ko'plab tabiiy holatlarini o'z ichiga oladi; ingliz tili darslarida talabalarda motivatsiya va qiziqish uyg'otadi. O'quv-uslubiy to'plamga quyidagilar kiradi: Nashrga tayyorgarlik: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Suxina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Ingliz tili. Ish daftari. 4 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Suxina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Ingliz tili. O'qish uchun kitob. 4 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Suxina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Ingliz tili. O'qituvchi uchun kitob. 4 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Suxina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Ingliz tili. Darslik va ish kitobi uchun ovozli qo'llanma. 4 cl. INGLIZ TILI

12 O.A. Zaxarova, E.P. O. A. Yudin Zaxarova, E.P. YudinA Nomsiz: 31: 46 O.A. Zaxarova Untitled: 31: 46 1_s180b-11_chen_fin.indd: 7: 51 mustaqil ish uchun savol va topshiriqlarda matematik 1-sinf Chekin A.L. Matematika. -x soat 1-sinfda. Darslik fanlararo va predmetlararo aloqalarni, o‘quv jarayoni mantig‘ini, kichik yoshdagi o‘quvchilarda bilim olish qobiliyatini shakllantirish vazifalarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. Darslik ikki qismdan iborat bo‘lib, ularning har biri o‘quv semestriga mo‘ljallangan. Birinchi qismda raqamlarni o'rganish, birinchi o'nta ichida qo'shish, asosiy geometrik tushunchalar, fazoviy va vaqt munosabatlari bilan bog'liq savollar mavjud. Ikkinchi bo‘limda o‘nta sonni o‘rganishga oid savollar, dastlabki ikki o‘nlik ichidagi sonlarni qo‘shish va ayirish, geometrik figuralarning xossalari, miqdorlar va ularning o‘lchovlari, arifmetik chizma masalalari mavjud. 1-sinf darsliklarining mazmuni o‘zaro bog‘langan mazmun yo‘nalishlarini o‘z ichiga oladi: arifmetik, geometrik, kattalik va algoritmik (masalalarni yechishni o‘rganish). O.A. Zaxarova, E.P. O. A. Yudin Zaxarova, E.P. YudinA mustaqil ish uchun savol va topshiriqlarda R.G. Churakova MateMatika Darsni rejalashtirish darsni rejalashtirish 1-qism R.G. Churakova 1-sinf matematikadan 1-sinf (1-4-sinflar), shu jumladan: Zaxarova O.A., Yudina E.P. Savol va topshiriqlarda matematika. Mashq kitoblari 1,. 1 cl. Zaxarova O.A. Matematika fanidan test ishlari va talabalar bilimini tuzatishni tashkil etish texnologiyasi. 1 4 cl. Chekin A.L. Matematika. Uslubiy qo'llanma + CD. 1 cl. Churakova R.G. Matematika. UUDni shakllantirish sharoitida o'quvchilarga individual yondashish usullari va usullarini darsni rejalashtirish. 1 cl. 1-qism,. mustaqil ish uchun sinf mustaqil ish uchun mustaqil ish uchun AL CHEKIN MATEMATIKA USLUBIY QO'LLANMA R.G. Churakova R.G. Churakova MateMatika Darsni rejalashtirish darsini rejalashtirish 1-qism K L A S sinf sinf Chekin A.L. Matematika. -x soat ichida. Sinf. Darslik Federal davlat ta'lim standarti talablariga va "Istiqbolli boshlang'ich maktab" kontseptsiyasiga muvofiq ishlab chiqilgan. Birinchi bo‘limda birinchi yuz sonlarni yozma va og‘zaki raqamlash, ularni qo‘shish va ayirishning og‘zaki hisoblash texnikasi, ko‘paytirishning jadval holatlari, asosiy geometrik tushunchalar, “uzunlik” va “massa” miqdorlarini o‘rganishga oid savollar berilgan. Arifmetik syujet masalalarini yechishga katta e’tibor beriladi. Ikkinchi qism yozma va og'zaki raqamlashni o'rganishga oid savollarni o'z ichiga oladi uch xonali raqamlar, qo‘shish va ayirishning og‘zaki va yozma hisoblash texnikasi, ko‘paytirish va bo‘lishning jadval holatlari, asosiy geometrik tushunchalar, “vaqt” qiymati. Arifmetik masalalar syujetiga katta e’tibor beriladi. matematika (1-4 sinflar), shu jumladan: Zaxarova O.A., Yudina E.P. Savol va topshiriqlarda matematika. Mashq kitoblari 1,. cl. Zaxarova O.A. Amaliy mashg'ulotlarda matematika. Mustaqil ish uchun daftar 3.cl. Zaxarova O.A. Matematika fanidan test ishlari va talabalar bilimini tuzatishni tashkil etish texnologiyasi. 1 4 cl. Chekin A.L. Matematika. Uslubiy qo'llanma + CD. cl. Churakova R.G. Matematika. UUDni shakllantirish sharoitida o'quvchilarga individual yondashish usullari va usullarini darsni rejalashtirish. cl. 1-qism,. o'n

13 Nomsiz: 31: O.A. sinfi. ZAXAROVA, E.P. O. A. Yudina ZAXAROVA, E.P. O. A. Yudina ZAXAROVA Mustaqil ish uchun Mustaqil ish uchun Mustaqil ish uchun AL CHEKIN METODIK QO'LLANMA Chekin AL. Matematika. -x soat 3-sinfda. Darslik ikki qismdan iborat bo'lib, ularning har biri Federal davlat ta'lim standarti talablarining bajarilishini ta'minlaydi va akademik olti oyga mo'ljallangan. Birinchi qism ko‘p xonali sonlarni yozma va og‘zaki raqamlash, ularni taqqoslash, ustun bo‘yicha qo‘shish va ayirish algoritmlarini o‘rganish, ko‘paytirish va bo‘lish munosabatlari, jadvalli bo‘linishlar, uchburchak turlari, yangi birliklarni o‘rganishga bag‘ishlangan. uzunligi va massasi. Ikkinchi qism geometrik figuralar maydonini o'rganish, uni o'lchash va hisoblash bilan bog'liq savollarni o'z ichiga oladi. To'plam barcha harakatlar uchun arifmetik masalalarni tuzishga katta e'tibor beradi. matematika (1-4 sinflar), shu jumladan: Zaxarova O.A., Yudina E.P. Savol va topshiriqlarda matematika. Mashq kitoblari 1,. 3 cl. Zaxarova O.A. Amaliy mashg'ulotlarda matematika. Mustaqil ish uchun daftar 3.3 cl. Zaxarova O.A. Matematika fanidan test ishlari va talabalar bilimini tuzatishni tashkil etish texnologiyasi. 1 4 cl. Chekin A.L. Matematika. Asboblar to'plami. + CD. 3 cl. Nashrga tayyorlanmoqda: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematika. UUDni shakllantirish sharoitida o'quvchilarga individual yondashish usullari va usullarini darsni rejalashtirish. 3 cl. 1-qism,. 4-sinf A. L. CHEKIN 1-qism A. L. CHEKIN qism O.A. Zaxarova, E.P. O. A. Yudin Zaxarova, E.P. O. A. Yudin Zaxarova mustaqil ish uchun mustaqil ish uchun mustaqil ish uchun Chekin A.L. Matematika. -x soat ichida 4 cl. Darslik ikki qismdan iborat bo‘lib, ularning har biri o‘quv semestriga mo‘ljallangan. Birinchi qismda raqamlash, ustunga ko‘paytirish va bo‘lish algoritmlari, sig‘im va hajm, ko‘pburchaklarning xossalarini o‘rganishga oid savollar berilgan. Barcha turdagi harakatlar uchun syujetli arifmetik masalalarni yechishga katta e'tibor beriladi. Ikkinchi qismda ustunga bo'lish algoritmini o'rganish, miqdorlar bo'yicha harakatlar bilan bog'liq savollar mavjud; proporsional qiymatli masalalarni yechish, syujetli arifmetik masalalarni yechishda tenglamalardan foydalanishni o’rgatish. Butun kursning asosiy mavzularini takrorlash masalalariga katta e'tibor beriladi. matematika (1-4 sinflar), shu jumladan: Zaxarova O.A., Yudina E.P. Savol va topshiriqlarda matematika. Mashq kitoblari 1,. 4 cl. Zaxarova O.A. Amaliy mashg'ulotlarda matematika. Mustaqil ish uchun daftar 3.4 cl. Zaxarova O.A. Matematika fanidan test ishlari va talabalar bilimini tuzatishni tashkil etish texnologiyasi. 1 4 cl. Chekin A.L. Matematika. Asboblar to'plami. + CD. 4 cl. Nashrga tayyorlanmoqda: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematika. UUDni shakllantirish sharoitida o'quvchilarga individual yondashish usullari va usullarini darsni rejalashtirish. 4 cl. 1-qism,. matematika

14 EW_Final.indd: 4: 7 Pautova A.G., 006 "O'quv kitobi / Darslik", 01 Pautova A.G., 01 "Akademik kitob / Darslik", 01 _s044_08 s044_08.qxd: 36 Sahifa storonc101: 58-bet: V.S. : 33 Oborot_Cover 007.qxd: 0 Page 1 stor_obl new.indd: 36: 01 Informatika va AKT INFORMATIKA qismi INFORMATIKA Qism va AKT INFORMATIKA 3-qism va AKT sinf Informatika va AKT klassi Algoritm "Qattiq disk drayveri" Boshlang'ich tafsilotlari to'rtburchaklar pastga Har bir ko'k shaklni tozalang. 4. Rasmda ko'rsatilgandek qutini yopishtiring 10 sm uzunlikdagi ipni kesib oling 6. Ipni qora to'rtburchakga yopishtiring. 7. Qattiq diskni chetga qo'ying. 1 End Algoritmi "Monitor" Boshlanishi 1. Qismni kesib oling 6 .. Oq to'rtburchaklarni pastga egib oling. 3. Har bir ko'k shaklni pastga (orqaga) katlayın. 4. Rasmda ko'rsatilganidek, qutini yopishtiring. 5. 10 sm uzunlikdagi ipni kesib oling.Ipni qora to'rtburchakga yopishtiring. 7. Video kartani kesib oling (tafsilot 5) Oq to'rtburchaklarni orqaga torting. 9. Ipning bo'sh uchini video kartadagi qora to'rtburchakka yopishtiring. 10. 15 sm uzunlikdagi ipni kesib oling 11. 8-qismni kesib oling va uni ipga yopishtiring. 1. Ipning bo'sh uchini bo'sh uchiga yopishtiring.KOMPYUTER UCHUN AXLOQ QOIDALARI 7Salom, do'stim! monitorda qora to'rtburchak. 13. Monitorni video karta bilan bir chetga qo'ying. 4 Kompyuter vodiysi aholisi sizni yana Informatika sayyorasiga sayohatga taklif qiladi. Siz allaqachon kompyuter ekanligini bilasiz universal mashina uchun. Qo'llaringizni yuving. 1. Quyidagidan olib tashlash kompyuter stoli keraksiz narsalar. "Sichqoncha" algoritmi Axborotni qayta ishlashning boshlanishi. Kompyuter dasturlardan ma'lumotlarni qayta ishlashni o'rganadi va 3 uchun dasturlar. Kerakli balandlikdagi stulni tanlang. Ko'zlar bo'lishi kerak 1. Tafsilotni kesib oling 7 .. Oq to'rtburchaklarni pastga katlayın. odamlar kompyuter yozadilar. Ekranning o'rtasiga yozgan vaqtingiz keladi. Ekrandan masofa 3. Moviy uchburchaklarni pastga (orqaga) katlayın. uning birinchi dasturi. 1 1 dan ko'zgacha 50 sm.34 Algoritm yozuvida qadamlar ketma-ketligi aralashtiriladi. Tartibga solish 4. Qutini yopishtiring, uni rasmda ko'rsatilgan algoritmga o'xshatib qo'ying. Entikni keyingisiga olib boradi.Dasturlarni yaratishdan oldin kvadratlardagi qadamlarning to'g'ri sonlarini o'rganish kerak. 5. Uzunligi 10 hujayrali quyon bilan ipni kesib oling. ga qarang. Jamoalarni axborotni qayta ishlash algoritmlarini qanday yaratishga harakat qiling. Bunda 4. To'g'ri o'tiring, orqangizni tekis tuting. Suyanmoq Algoritmga nom bering. 6. Siz kamroq ipni yopishtirishingiz mumkin. sichqonchadagi qora to'rtburchakka. 11-kitobda siz algoritm nima ekanligini bilib olasiz, stulning orqa qismini o'zingiz boshlaysiz. 7. Sichqonchani chetga qo'ying. turli xil algoritmlarni tuzishni o'rganing. Algoritm 5. Simlar va rozetkalarga tegmang. End Beginning 36 Spektakl boshlanishidan oldin masxarabozlar bir qatorda turishdi; Omad! 6. O'rtadagi Com-Com ekraniga tegmang. Quvvat belgilari: 10 daqiqa qaynatib oling. 7. Klaviaturaga tegmang. ü Kom-Koma belgisi bilan belgilang. Toza tuxumni yirtqichlardan joylashtiring. 8. Kompyuter xonasiga ovqat va ichimliklar olib kelmang. Barcha masxarabozlarning poyabzallarini Kom-Kom bilan bir xil balandlikda ranglang. Yordam belgilari: qozonga suv quying. Com-Com ostidagi barcha palyaçolar uchun qopqoqlarni ranglang. Idishni yoqilgan pechka ustiga qo'ying. Com-Com dan yuqori bo'lmagan barcha palyaçolar uchun to'plarni ranglang. O'QISh HAQIDAGI MUHIM MA'LUMOT Tuxum ustiga sovuq suv quying. Idishni pechdan olib tashlang. vazifa kompyuterda bajarilishi mumkin (dastur nomi o'ng tomonda) to'kib tashlang issiq suv... 35-hujayradagi uchinchi bosqichda ish tugashi Entic uyda buni qilish taklifi bilan yuradi (,), (5,), (7, 4) manzillari bo'lgan katakchalarga butalar chizing. 5 4 Com-Com ustidagi barcha masxarabozlarning kostyumlaridagi tugmalarni ranglang. Com-Com dan past bo'lmagan barcha palyaçolar uchun to'plarni ranglang. Ro'yxat bilan ketma-ketlikni davom ettiring. 8 Samolyotda ular qayerdan kelgani yozilgan. YORDAMCHI BELGILARI a. Hayvonot bog'i vakili uchun hayvonlar ro'yxatini tuzing. Birinchi darajali element Samolyotni o'qish uchun muhim ma'lumot, ikkinchi darajali hayvon nomi. Vazifani kompyuterda bajarish mumkin (“Dastur nomi” oʻngda) 1 ta zebra 5 ta boyoʻgʻli 9 ta yenot buqa 6 ta emu 10 ta oʻrdak 3 ta sher 7 ta qunduz 4 ta kirpi 8 ta salyangoz Buni uyda bajarishni tavsiya qilamiz. . Sichqoncha 1.3. Uni toping. Vah gon 1. Ko'chiring .. Misha 3. Vagon ustasi 3 .. Masha 8 Bagaj 1. Vagon Golu boy che mo dan 1 .. Quti. Vah gon 3.1. Grey Che - Dan .. Oq Che M - Dan. b. Bog'langan ro'yxatlar haqidagi to'g'ri bayonotlarni belgilang. 13 Elementlar yorlig'ining har bir katagiga kerakli daraja ostida element nomini 1.1 yozing. tirik oyoq. 15 Xaritadagi obyektlarni ikki sinfga ajrating. Elementlar 1.1, 3. Xuddi shu darajadagi elementlar. Summer Element 3 Element Birinchi darajaga uchmaydi Bird 9 Not Bird Kompyuter fanlari va AKT 3-sinf kompakt diskida oʻrnatish uchun fayllar mavjud. kompyuter dasturlari darslikka Benenson E.P., Pautova A.G. Informatika va AKT 3-sinf Penguin Swift Sloth Butterfly 14 Jadvalda raqamlar hajmini kichraytirish tartibida joylashtirilgan. a. Stol uchun emas, balki pol uchun. Go'sht rangi Ovqat Chiziqlar soni Rangli chiziqlar 1 yashil qizil 3 ko'k 4 oq a. Muallif: sinf 1: sinf: b. Sinf ob'ektlari bilan kartani yo'naltiring. c. Bo'sh kartaga sinfning yana bitta ob'ektini yozing Jadvalning har bir katakchasiga mos hayvonning nomini yozing. Suzadi Suzmaydi Qush qush emas Lynx Goz b. Mea chini bo'yash. 64 Muhr flamingo 65 4-sinf 16 Xameleyonlar rangini o‘zgartiradilar. a. Algoritmga rioya qiling va "Xameleyon ranglari" jadvalidagi ma'lumotlardan foydalanib, xameleyonlarni ranglang. 17 Olma, atirgul, qush gilos va nilufar gullari chizmalariga qarang va topshiriqlarni bajaring. Boshlanish N: = 1 Rang xameleon raqami N jadval qatoridagi ranglarda N + 1 N: = N + Noto'g'ri N> = 7 Xameleyonlarning haqiqiy oxiri a. To'g'ri fikrni "+" belgisi bilan, xatoni belgi bilan belgilang. Javobingizni tushuntiring. Olma gulining beshta gulbargi bor. Bu gulning beshta gulbargi bor; shuning uchun u olma gulidir. Olma gulining beshta gulbargi bor. Bu gul olma gulidir; shuning uchun uning beshta gulbargi bor. b. Rasmdagi ob'ektlarning qanday xususiyatlaridan ularni tartibga solish uchun foydalanish mumkin? 18 Ko'chadan o'ting va qo'shimcha savolga javob bering. Informatika va AKT 4-sinfning boshlang'ich kompakt diskida EP Benenson, AG Pautovoy darsligi uchun kompyuter dasturlarini o'rnatish uchun fayllar mavjud. Informatika va AKT 4-sinf Torso va panjalar va X: = 1 bosh dumi 4 1 Jigarrang yashil Rasmni ranglang Yashil Qafasdagi sariq (X, 3) 3 3 Moviy qizil 5 Painter algoritmidan foydalanib binoni chizing. 54 Rassom uchun algoritm blok-sxema va yordamchi algoritmlar yordamida yoziladi. Algoritmdagi bo'shliqlarni raqamga mos keladigan tarzda to'ldiring. 5 Yashil Moviy bino 11 Yolg'on 6 Sariq Moviy Boshlanish X = 5 1 Boshlanish Sakkizlik (1, 0, 3) 10 7 Binafsharang Qizil Haqiqat belgisi (1, 3, 3) y: = 0 8 Apelsin Moviy To'rt (4, 0, 5) ) 8 Oxirgi sakkizlik (5, 5, 3) 7 b. Tsiklning chodirining tanasida N: = N + buyrug'i bo'lsa, natija qanday o'zgaradi (5, almashtiring- 8, 3) 6 Chizmalar rangli bo'lishi uchun algoritmni qanday o'zgartirish kerak Balkon hammasi (1, y,) N buyrug'i bilan iplar: = N + 1? Uchinchi qatorning sakkizta (9, 0, 3) kataklari? Oyna (3,) 5 Chodir (9, 3, 3) Balkon (, y,) 3 End 4 3 y: = y + 1 False 0 y> X True Helper algoritmlari: End Quadruple (x, y, m) Sakkizlik ( x, y, m) Marquee (x, y, m) 53 Har bir chizma uchun nuqtalar koordinatalarida naqsh toping. Y Y Y X X X rasm. 1-rasm Anjir "Rassom" dasturi Rasmga ko'ra, vazalarni bezash uchun tsiklik algoritmlarni tuzing. Meander1 (x, y, m), Meander (x, y, m), Meander3 (x, y, m) yordamchi algoritmlaridan foydalaning. Javobni shakllantirish uchun quyidagi ifodalardan foydalaning: X o'qi bo'ylab koordinatalar, X o'qi bo'ylab nuqtalar, Y o'qi bo'ylab koordinatalar, Y o'qi bo'ylab nuqtalar.56 Meander1 Meander Meander3 57 1

Boshlang'ich maktab. Xattotlik Darslikning barcha qatorlari uchun xattotlik ish daftarlari 1. Xattotlik: ish kitobi 1: 1-sinf / TV. Ignatiyev. M .: "Imtihon" nashriyoti. 32 s. Daftar materialida

3-sinf (1-chorak) uchun rus tilidan taxminiy tematik rejalashtirish Churakova N.A. Rus tili. 3-sinf: Darslik. Soat 3 da. 1-qism. Kalenchuk M. L., Malaxovskaya O. V., Churakova N. A. Rus tili.

Ingliz tili darsining konspekti Sinf: 4 "K" (o'qishning uchinchi yili) Dars raqami: uchinchi. Mavzu: Oilangiz bilan yaxshi vaqt o'tkazish. Mavzu: Vaqtni nomlashni o'rganish. Bu dars talabalar uchun

Tematik rejalashtirish rus tilida 20 202 o'quv yili uchun Mavzu: Rus tili Sinf: 3, haftada soatlar soni 5 yiliga 70. Dastur: "Perspektivli boshlang'ich maktab" o'quv majmuasi Churakova N.A. rus

Barkova Irina Mixaylovna ingliz tili o'qituvchisi Sankt-Peterburgdagi 598-maktab Davlat byudjet ta'lim muassasasi

T.N.SITNIKOVA I.F. Moro va boshqalar (M .: Ta'lim) YANGI NASHRI 3-sinf MOSKVA "VAKO" 2013 UDC 372.851 BBK 74.262.21 S41 S41 Sitnikova T.N., Yatsenko

"Matematika" fanining ish dasturi Federal qonun asosida tuzilgan davlat standarti Boshlang'ich umumiy ta'lim, Umumiy ta'lim uchun matematikadan namunaviy boshlang'ich umumiy ta'lim dasturi

DARSLIKLAR TIZIMI "MEN DUNYONI KASHF etaman" EI Matveeva, ID Patrikeyeva. Primer Darslikning ustuvor vazifasi - fonematikaga asoslangan o'qish va yozish harakatlarini shakllantirishga uslubiy yordam berish

2015-2016 o'quv yili uchun o'quv rejasining majburiy qismi fanlari bo'yicha darsliklar ro'yxati Boshlang'ich umumiy ta'lim darajasi FSES NOE Fanlar (UP ga muvofiq fanlarning nomlari) Sinf

1-VAZIFA A tovushi unli tovush. Uni kuylash va tortish mumkin. Unli tovushlar qizil rang bilan belgilangan. 1. Unli tovushning belgisini ko'rib chiqing. A tovushining "kiyimlarini" qizil rangga bo'yang. Doira va rang

5.2.2. Adabiy o'qish. Nutq va o'qish faoliyati turlari Tinglash (tinglash) Ovozli nutqni tinglash (suhbatdoshning gaplari, turli matnlarni o'qish). Tarkibni etarli darajada tushunish

Rus tili bo'yicha ish dasturi 3-sinf "Rus tili" fanini o'rganishning rejalashtirilgan natijalari Boshlang'ich maktabda rus tilini o'rganishning shaxsiy natijalari quyidagilardir: - tilni asosiy narsa sifatida bilish.

IZOH 3-sinf o'quvchilari uchun ushbu "Matematika" dasturi vazirlik tomonidan tavsiya etilgan "Matematika" taxminiy dasturi (Chekina A.L. M.: Akademkniga / Darslik, 2012) asosida ishlab chiqilgan.

"Mening oilam" mavzusidagi ingliz tili darsining texnologik xaritasi O'qituvchi: Samoilova I.N. Darslik: 5 “b” sinf “Diqqat markazi” darsligi, mualliflar Yu.E.Vaulina, J.Duli, O.E. Podolyako, V. Evans Dars turi

Belgorod shahar byudjeti ta'lim muassasasi ma'muriyatining ta'lim bo'limi O'rta umumta'lim maktabi 7, Belgorod METODOLIK ILMIY-AMALIY KONFERENSIYA HAQIDAGI HISOBOTI

Mavzu sinfi 3a, 3i, 3e Topshiriq Darslik 92-bet o‘rin predloglarini o‘rganish (grammatik ma’lumotnomada o‘qilishi mumkin) Darslik 94-bet 1-yangi so‘zlarni tarjima qilish, daftarga yozish. 4a, 4i, 4e Darslik p.

"PERSPEKTİV" O'QUV-METODOLOGIK MAJMUASI UMKVEVA FEDERAL DAVLAT TA'LIM STANDARTI ASOSIY TA'LIM DASTURI NI QO'YILISh NATIJALARIGA TALABLARNI QO'YILISh QUVVOTI OLIDA:

6-sinflarda ingliz tili darslarida UUDni shakllantirish Ace Elena Ivanovna Zamonaviy ta'limning maqsadi o'quvchilarning umumiy madaniy, shaxsiy va kognitiv rivojlanishini ta'minlashdir.

Boshlang'ich umumta'lim maktabining 2-sinfida ingliz tili darsi uchun uslubiy ishlanma. Dars mavzusi: “Atrofimdagi dunyo. Mamlakatlar va shaharlar ". Dars turi: birlashtirilgan; 18-dars Darsning maqsadi: - rivojlantirish

Psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordamga muhtoj bolalar uchun Sverdlovsk viloyati davlat byudjeti ta'lim muassasasi "Echo" psixologik, tibbiy va ijtimoiy qo'llab-quvvatlash markazi.

Tatariston Respublikasining "Leninogorsk shahar okrugi" munitsipal tuzilmasining "Leninogorsk 3-o'rta maktabi" munitsipal byudjet ta'lim muassasasi "Ko'rib chiqildi"

Matematika bo'yicha tushuntirish xati 3-sinf "Rossiya maktabi" 2015-2016 o'quv yili uchun 3-sinf uchun "Matematika" kursining ish dasturi matematika bo'yicha boshlang'ich umumiy ta'lim standartiga asoslanadi,

“To‘g‘ri nomlardagi bosh harf” mavzusini o‘rganish uchun texnologik xarita. Istiqbolli boshlang'ich maktab uchun 3-sinfda rus tili darsi Tuapse shahridagi 10-o'rta maktabning boshlang'ich sinf o'qituvchisi: Domanova tomonidan ishlab chiqilgan.

1-sinf o‘quvchilarining tayyorgarlik darajasiga ADABIY O‘QISHGA QO‘Yiladigan ASOSIY TALABLAR 1-sinfning oxiriga kelib o‘quvchilar: qisqa matnlarni bo‘g‘in va butun so‘zlarda ravon o‘qishlari (o‘qish sur’ati).

Matematika 3-sinf 136 soat (haftasiga 4 soat) Tushuntirish yozuvi Matematika bo'yicha ish dasturi Boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga asoslanadi.

Rus tili bo'yicha o'quv dasturiga izoh, 3-sinf. 1. Kanakina V.P., Goretskiy V.G. Rus tili. Darslik. 3-sinf. 2. Kanakina V.P. Rus tili. Ish daftari. 3-sinf. 2 soat rus tili dasturi

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi, Sankt-Peterburgning Krasnogvardeiskiy tumanidagi 182-sonli o'rta maktab Mudofaa vazirligi yig'ilishida TASDIQLANGAN KESILDI.

3-sinf uchun "Informatika va AKT" darsligiga IZOH Mualliflar: Plaksin MA, Ivanova NG, Rusakova OL. 2004 yil rus tilidagi ta'lim muassasalari uchun asosiy o'quv rejasiga muvofiq

1-sinfda "8-son va raqam" mavzusidagi matematika darsining qisqacha mazmuni Dars turi: yangi materialni tushuntirish darsi (boshlang'ich fan ko'nikmalarini va UUDni shakllantirish, yangi fan ko'nikmalarini o'zlashtirish darsi)

5-sinfda ingliz tilidagi ish dasturiga izoh Ingliz tilidagi ish dasturi davlat ta'lim standartining federal komponenti asosida ishlab chiqilgan, taxminiy

T.N.SITNIKOVA I.F. Moro va boshqalar (M .: Ta'lim) YANGI NASRI 1-sinf MOSKVA "VAKO" 2011 UDC 372.851 BBK 74.262.21 S41 S41 Sitnikova T.N., Yatsenko

Rossiyaning Portugaliyadagi elchixonasida maktabning pedagogik kengashining yig'ilishida ma'qullangan 2013 yil 23 maydagi 5-bayonnoma 2013 yil 26 avgustdagi 2-sonli maktab buyrug'i bilan kuchga kirdi.

Davlat tomonidan 2014-yilda umumta’lim muassasalarida boshlang‘ich ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish bo‘yicha rejalashtirilgan natijalarga erishishni baholash bo‘yicha kompleks test sinovi spetsifikatsiyasi tayyorlandi.

"9-sonli umumiy o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi, Moskva viloyati, Sergiev Posad, 3 "B" sinf uchun ingliz tilidan ochiq dars Mavzu: "Pochta. Xat

Ish dasturi Matematika 3-sinf o'qituvchisi: Shvetsova Nina Ivanovna Biysk 201-201 o'quv yili IZOH Matematikaning ish dasturi Federal Davlat ta'lim dasturiga asoslanadi.

Individual yutuqlar papkasi Afsona: - talaba tomonidan toʻldirilgan - oʻqituvchi tomonidan toʻldirilgan Ehtiyotkorlik Balki yaxshiroq boʻladi Yaxshi aʼlo Men oʻz baholarim bilan natijalarim yomon yaxshi aʼlo Baholash

1-dars Suhbatdoshlar. Dialog 2 Suhbatdoshlar. Dialog 3 Suhbatdoshlar. Dialog 4 Suhbatdoshlar. Dialog. Kiruvchi aldash. Rus tili fanidan kalendar-tematik rejalashtirish 3-sinf Dars mavzusi Nazorat

Boshlang'ich maktab va Federal davlat ta'lim standarti Federal davlat ta'lim standartlari nima? Federal davlat ta'lim standartlari o'rnatiladi

Umumta'lim tashkilotlarida boshlang'ich ta'lim dasturlarini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalariga erishishni baholash bo'yicha kompleks yakuniy ishning tavsifi 1. Ishning maqsadi Kompleks ta'limning maqsadi.

"Rus tili" Birinchi sinf o'quvchisini farqlash, solishtirish: - tovushlar va harflar; - urg`uli va urg`usiz unli tovushlar; - qattiq va mayin undoshlar, jarangsiz va jarangli undoshlar; -tovush, bo‘g‘in, so‘z; -so'z

RUS TILIGA ASOSIY TALABLAR Rus tili fanidan 1-sinf o`quvchilarining tayyorgarlik darajasiga qo`yiladigan asosiy talablar: nom bering, misollar keltiring: rus alifbosidagi harflarning nomlari; unli va undoshlarning belgilari

Matematika Tushuntirish xati 1 “B” sinf uchun “Matematika” o‘quv fanidan ish dasturi Asosiy talablarga muvofiq tuzilgan. ta'lim dasturi Boshlang'ich umumiy ta'lim (PLO IEO)

RUS TILI TUSHUNCHI Umumta’lim maktabining 1-sinfi uchun rus tilidan ish dasturi boshlang‘ich umumiy ta’limning namunaviy dasturi, mualliflik dasturi asosida ishlab chiqilgan.

MCOU "Urjum umumta'lim maktabi" Matematika fanidan ish dasturi 3-sinf (asosiy daraja) O'qituvchi: N.N.Andreeva 2016-2017 o'quv yili Kirish Matematika fanidan 3-sinf uchun ish dasturi

Tushuntirish yozuvi Ushbu ish dasturi R. I. Albetkovaning “Rus adabiyoti. So'zdan adabiyotga "5-9 sinflar - // Ta'lim muassasalari uchun dasturlar.

2238867-variant 1-topshiriq 506484-topshiriq 1-topshiriq 506484 ifodaning qiymatini toping Barcha kasrlarni oddiy ko’rinishda ifodalaymiz va maxrajdagi birlik va kasrni qo’shamiz: Javob: 1,25 Javob: 1,25 2-maqsad.

Tushuntirish yozuvi Yurakda ish dasturi 5-sinfda "Rus adabiyoti" fanidan rus tilidagi asosiy o'rta ta'lim davlat standartining federal komponentining qoidalari.

Krasnodar o'lkasi munitsipal shakllanishi Novopokrovskiy tumani Yujniy posyolkasi shahar byudjeti ta'lim muassasasi 18-sonli asosiy umumiy maktab Pedagogika kengashining TASDIQLANGAN qarori

Kaliningrad viloyati, Ozersk, D. Tarasov nomidagi o'rta maktab shahar byudjet ta'lim muassasasi ISH DASTURI Kukushko Margarita Ivanovna, boshlang'ich o'qituvchisi

Moskva viloyatidagi 4-sinf o'quvchilarining yutuqlarini individual baholash uchun rus tilidagi test ishining XUSUSIYATLARI Ishning maqsadi Ish individual yutuqlarni kuzatish va baholash uchun mo'ljallangan.

Yur. Manzil: 117330 Moskva, st. Mosfilmovskaya, 17B Poch. Manzil: 125009, Moskva, st. Tverskaya, 9/17, 5-bino. Elektron pochta: [elektron pochta himoyalangan] http: //russkoe-lovo.rf Ref. 21.01.2016 yil 17-sonli darsliklardan o'tish to'g'risida

Kontseptual qoidalar Bo'lajak boshlang'ich maktab dasturlari tizimli faoliyat yondashuviga asoslangan Boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti (FSES NOE) talablari bilan bog'liq.

"Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'quv tizimining asosiy mazmuni filologiya, matematika, informatika, tabiatshunoslik va jamiyatshunoslik, san'at, musiqa ta'limi kabi ta'lim yo'nalishlaridan iborat. Har bir fan bo‘yicha o‘quv rejasi dunyoning ilmiy manzarasining birligi va yaxlitligini aks ettiruvchi yaxlit asosga asoslanadi.

"Istiqbolli boshlang'ich maktab" kontseptsiyasining asosiy tamoyillari:
- har bir bolaning uzluksiz umumiy rivojlanishi tamoyili.
- dunyo rasmining yaxlitligi printsipi.
- maktab o'quvchilarining individual imkoniyatlari va qobiliyatlarini hisobga olish tamoyili.
- kuch va ko'rinish tamoyillari.
- bolalarning ruhiy va jismoniy salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash tamoyili.

Bo'lajak boshlang'ich maktab dasturining tipik xususiyatlari:
- To'liqlik Darslik va bir nechta ma'lumot manbalari (darslik, ma'lumotnomalar, eng oddiy jihozlar) bilan ishlash qobiliyati, ishbilarmonlik aloqasi ko'nikmalari (juftlikda ishlash, kichik va boshqalar) kabi umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirishning birligini ta'minlaydi. katta jamoalar). Bundan tashqari, bu darsliklar o'rtasida ma'lumot almashishdir. Yangi materialni tushuntirishda kamida ikkita nuqtai nazarni namoyish qilish. Darslikdan tashqari lug'at maydoniga o'tish. Qahramonlari ko'pincha aka-uka va opa-singillar (Misha va Masha) bo'lgan tashqi intriganing mavjudligi.
- Instrumentallik- bular olingan bilimlarni amaliyotda qo‘llashga yordam beradigan predmet-uslubiy mexanizmlardir. Bu nafaqat turli maqsadli lug'atlarni barcha darsliklarga kiritish, balki ulardan aniq ta'lim muammolarini hal qilishda yoki qo'shimcha ma'lumot manbai sifatida foydalanish zarurati uchun sharoit yaratishdir. Bu darslik, to'plam va undan tashqarida ma'lumotlarni qidirish bo'yicha doimiy maxsus ishlarni tashkil etishdir.
- Interaktivlik– To‘plam darsliklaridagi internet manzillari kelgusida barcha maktablarda kompyuterdan foydalanish shartlarini ishlab chiqish uchun mo‘ljallangan. Biroq, ko'pgina maktablar uchun Internet manzillaridan foydalanish istiqbolli bo'lganligi sababli, O'quv qo'mitasi darslik qahramonlari va maktab o'quvchilari o'rtasida tizimli ravishda xat almashish orqali maktab o'quvchilari bilan interaktiv aloqa tizimini quradi.
- Integratsiya- bu maktab o'quvchilariga dunyoning yaxlit manzarasi haqida tasavvur beradigan sintetik, integratsiyalashgan kurslarni yaratish istagi. Tabiatshunoslik, ijtimoiy fanlar, geografiya, astronomiya va hayot haqidagi fanlar kabi ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha g‘oyalar va kontseptsiyalar uzviy birga mavjud bo‘lgan “Atrofdagi dunyo” integratsiyalashgan kursi ishlab chiqilgan. Til, adabiyot va san’at kabi ta’lim yo‘nalishlari uzviy bog‘langan zamonaviy adabiy o‘qish kursida ham xuddi shunday talab qo‘yiladi.

UMK "Istiqbolli boshlang'ich maktab"quyidagi toʻldirilgan darslik mavzularini oʻz ichiga oladi:

- Rus tili.
ABC. Mualliflar: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Rus tili. Mualliflar: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malaxovskaya O.V., Baikova T.A.
- Adabiy o'qish. muallif: Churakova N.A.
- Matematika. Chekin A.L.
- Dunyo. Mualliflar: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- Texnologiya. Mualliflar: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
"Istiqbolli boshlang'ich maktab" UMKning barcha darsliklari LEO Federal Davlat ta'lim standartiga muvofiqlik imtihonidan muvaffaqiyatli o'tdi va Rossiya Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan yoki tasdiqlangan darsliklarning federal ro'yxatiga kiritilgan. ta'lim muassasalaridagi o'quv jarayoni.

“PNSh” UMK darsliklari bolani barcha axborot manbalari: ma’lumotnomalar, lug‘atlar, kutubxona, atrofdagilar, kompyuter va internet bilan ishlashga o‘rgatadi.Ularda ko‘plab chizmalar, illyustratsiyalar va didaktik sxemalar mavjud. Hammasi o'ylangan, ortiqcha narsa yo'q

Matematika qiyin juda qat'iy qurilgan, an'anaviy masalalarni noan'anaviy usullar bilan hal qiladi. Mualliflar fanni o'qitish metodologiyasidan bir qadam ham chetga chiqmaslikni tavsiya qiladilar va ushbu materialni taqdim etish tizimi tufayli o'quvchilarda chinakam matematik fikrlash rivojlanadi, deb hisoblashadi.

Darsliklar savodxonlik o'rgatish , rus tili vaadabiy o'qish boshlang'ich sinf o'quvchilarining nutq terapiyasi muammolarini hisobga olish. Darsliklarda talabani o'zi ma'lumot olishga va u bilan ishlashga undaydigan ish tizimi o'ylangan. 2-sinfdan boshlab, rus tili darslarida bolalar besh turdagi lug'atlar bilan tanishadilar va boshqa darslarda doimiy ravishda ushbu lug'atlardan foydalanadilar.

Dunyoning yaxlit tasvirini yaratish va nutqni rivojlantirish uchun o'qituvchilar tarkibi rasmlar bilan ishlash tizimiga ega, taniqli rassomlarning rasmlari reproduktsiyalari mavjud.

Bolalarga mavzu juda yoqadi dunyo ... Ular doimo bu darsni kutishadi va unga ishtiyoq bilan tayyorgarlik ko'rishadi. Yil oxiriga kelib, hatto juda cheklangan va siqilgan bolalar ham o'zlarini qulay his qila boshladilar. Bolalar bu mavzuga kamroq qiziqishmaydi - texnologiya bu erda yigitlar o'z qo'llari bilan turli xil hunarmandchilikni pishirishlari mumkin.

"PNSh" loyihasi o'qituvchilar uchun ham, talabalar uchun ham qiziqarli, chunki unda fanlararo aloqalar mavjud. Barcha darsliklar bitta intriga bilan bog'langan. “PNSh” markazida “atrofdagi dunyo” mavzusi joylashgan. U barcha boshqa narsalarda ildiz otadi. Loyiha mualliflarining fikriga ko'ra, bola savodli va rivojlangan shaxs bo'lishi uchun uni atrofidagi dunyoga "ag'darish" kerak.

Talabalar yonida tengdoshlarining hayoti (Masha va Misha Ivanovlarning katta singlisi va ukasi) boshlanadi. UMK qahramonlari nomi, tarixi, ota-onasi, maktabi, o'qituvchilari, sinfdoshlari va do'stlari bilan ma'lum bir yashash joyiga ega.

Misha va Masha o'sadi, o'zgaradi, turli xil namunaviy vazifalarni bajaradi. Ularga ergashib, talabalarimiz buni amalga oshiradilar, ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantiradilar. Bolalar bunga juda qiziqishadi.