O'qituvchilar uchun maslahatlar "Bolalardagi hayot xavfsizligi asoslarini shakllantirish maktabgacha yosh»

Maktabgacha yoshdagi bolalarda xavfsizlik va hayotiy faoliyat asoslarini shakllantirish.

"Biror kishining eng qimmat odam - bu hayot"

N. A. Ostrovskiy.

Maktabgacha tarbiyadagi bolalarning xavfsizligi va hayotiy faoliyati asoslarini shakllantirish ta'lim muassasasi Bu muhim va muhim muammo, chunki maqsadga muvofiqligi, bolalarga xavfsiz xulq-atvor, kundalik hayotda xavfsiz xulq-atvorni olish tajribasi to'g'risida xabardor qilish kerak. Biz ushbu sohada ota-onalar bilan birgalikda ishlaymiz.

Bolani xavfdan himoya qilish, balki uning uchrashuvini eng muhim qiyinchiliklar bilan tayyorlash, balki eng muhim qiyinchiliklar bilan ham muhimdir. xavfli vaziyatlar, Ehtiyot choralarida bir-biridan o'rnak ko'rsatadigan ota-onalar bilan birga bo'lgan ota-onalar bilan birga, ota-onalar bilan birga xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalariga ega bo'lish kerak. Fodada xavfsizlik tushunchasi ilgari bolalarning hayoti va salomatligini himoya qilishga kiritilgan. Lekin zamonaviy dunyo Xavfsizlik muammosiga yondashuvni o'zgartirdi, shuningdek atrof-muhit falokat va terrorizm kabi tushunchalarni ham o'z ichiga oladi.

Bolalarni dastlabki xavfsizlik bazasi bilan tanishtirishda quyidagi maqsadlarni aniqlash kerak:

Sog'lomlashtirish va sog'liqni saqlashni rivojlantirish asoslarining shakllanishi;

Xavfsiz xatti-harakatni, xavfli vaziyatlarni, iloji bo'lsa, ularga qochish, agar kerak bo'lsa, ularga amal qilish.

O'yindagi bolalar bilan ishlash, barcha vazifalarni o'z ichiga oladi:

Uy sharoitida xavf manbalari bilan tanishish kerakli harakatlar Xavf bo'lsa, kundalik hayotda xavfsiz xulq-atvor usullari g'oyasini shakllantirish;

Ekologik madaniyat, sevgi ta'limining asoslarini ishlab chiqish, mahalliy tabiatga yo'naltirilgan va ehtiyotkorlik bilan qarash;

Vakolatli ishtirokchining ta'lim yo'l;

O'zaro yordam va hamkorlik hissilarini o'rganing.

Ushbu vazifalarni bajarish va dastlabki bazaviy asoslarni shakllantirish quyidagi asosiy printsiplarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi:

Tizim va ketma-ketlik (bolalarni o'rganishdagi har qanday yangi bosqich avvalgisisida o'zlashtirilgan) asosida asoslanadi;

Mavjudlik (materialning asorati bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda sodir bo'lgan);

Faoliyatga qo'shilish (o'yin, kognitiv, qidiruv va boshqa turlar);

Vizuallik (xavfsizlik uskunalari boy rasmli material orqali qabul qilinadi);

Dinamik (turli tadbirlarda vazifalarni birlashtirish);

Psixologik qulaylik (stressli omillarni olib tashlash).

Ushbu vazifalarni amalga oshirish bosqichlari:

1 bosqich - bolalarning manfaati, ularning xavfsizlik qoidalari to'g'risidagi bilimlarini o'zgartirish, aniqlashtirish va tizimlashtirish;

2 bosqich - bolalarning hayotini qabul qilish, ularning hayotiy vaziyatlarda turli xil vaziyatlarni ko'rsatadigan turli vaziyatlarni ko'rsatadigan turli xil vaziyatlarni ko'rsatadi;

3 bosqich - ongli ravishda amaliy harakatlarni ongli ravishda ustoziga yordam beradigan bilim va ko'nikma asosida.

O'quv jarayonini tashkil etish shakllari:

Sinflar;

She'rlar yodlash;

Fotografik materiallarni yig'ish;

O'yinlar - sinflar;

Xavfsiz xatti-harakat qoidalarini yodlash;

Didaktik o'yinlar;

Tashqi o'yinlar;

O'qish badiiy asar;

Mavzudagi rasmlarni ko'rish;

Kuzatuvlar;

Ekskursiyalar;

Teatrlashtirilgan topshiriqlar;

Fitnasi - rol o'ynaydigan o'yinlar;

O'yinlar - treninglar;

Kartosharlarni ko'rish;

Mehnat faoliyati;

Samarali faoliyat;

Taxminlar taxminlari;

O'yin-kulgi;

O'ng va noto'g'ri xatti-harakatlarning ko'piklashishi;

Qiziqarli odamlar bilan uchrashuv;

Turli musobaqalarda qatnashish;

Kattalar uchun shaxsiy misol.

Parmonda o'rganiladigan an'anaviy o'rganishning an'anaviy shakllari bilan bir qatorda turli xil tadbirlarni tashkil etish va tajriba tajribalarini olishga katta e'tibor qaratilmoqda. Axir, biz bolalarimizga o'rgatadigan hamma narsa, ular murojaat qilishlari kerak haqiqiy hayot, amalda.

Bola turlicha hayotiy vaziyatlarUnda u shunchaki chalkash bo'lishi mumkin. Birinchidan, bolalarga xulq-atvor odam tomonidan qabul qilingan zarur bilimlarni berish kerak. Ikkinchidan, ma'lum bir sharoitda ongli ravishda harakat qilish, maktabda, parkda, transportda, transportda, transport va uchinchi, transport va mas'uliyatni maktabgacha yoshdagilarga mustaqil ravishda o'zlashtirishga yordam berish.

Vazifalarni hal qilish xavfsiz sog'lom rasm Birgalikda bo'lgan bolasi bilan katta vaziyatda hayotni doimiy ravishda etkazish mumkin: birgalikda qiyin vaziyatdan chiqib, biz muammoni muhokama qilamiz, biz birgalikda biz bir-birimizni bilamiz .

Maktabgacha tarbiyachilaringizda xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish uchun guruhdagi mavzuni rivojlanayotgan muhitni yaratish kerak. Bu quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. Xavfsizlikning burchagi, unda materiallar mavjud:

Xavfsizlik qalqoni S. turli xil turlar rozetkalar, kalitlar, qulflar; Yo'l belgilari bo'lgan ko'chalar tartibi, transport va piyodalar, svetofor; "Haydovchilar va piyodalar", "sozlanishi", "qutqaruvchilar", "" Tez yordamBolalar bog'chasi joylashgan mikrodika rejasi, xavfli joylar markasi, o'yinlar uchun qulay joylar; "Agar siz ko'chada adashgan bo'lsangiz", "Agar siz ko'chada adashgan bo'lsangiz," mavzulardagi plakatlar "," DIQQAT! Terrorizm! "," Maktabgacha tarbiyachilar uchun yong'in xavfsizligi "va boshqalar; "Dorivor o'simliklar" albomlari, "zaharli o'simliklar va qo'ziqorinlar", "Professiyalar", "Valeologiya yoki sog'lom bola", "agar chaqaloq xafa bo'lsa", "

O'yinlar faoliyatida olingan bilimlardan foydalanish uchun uchastkada yo'l harakati platformasini yaratish.

2. GetTeck, unda quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Didaktik o'yinlar »Xavf - xavfli emas", "bir so'z bilan nom", "bir satr davom", "to'rtinchi - qo'shimcha", "Bas, - yo'q, shuning uchun", va boshqalar .;

Fon rasmi - "Xavfsizlik asoslari", "Shahar orqali", "Yaxshi - yomon", "Valeologiya", "Yo'l belgilari", "Yo'l belgilari", "Yo'l belgilari", "Yo'l belgilari", "Yo'l belgilari", "Yo'l belgilari", "Yo'l belgilari", "Yo'l belgilari".

3. Kadrlar va fantastika, fotoalbomlar, rasmlar turli holatlarni tomosha qilish va muhokama qilish uchun kutubxona.

L. Tolstoy "Olov", "o't o'chiruvchilar";

V.Jxitkov "Olov", "tutunda";

S. Marshak "Olov", "Noma'lum qahramon haqida hikoya", "ahmoq sichqonchaning ertaklari";

T. Shuragin "Yashil ertaklar", "Azob-uvhod ertaklar";

K. Zaitheva "AIBOLIT darslari";

"Bo'ri va mushuklar", "uchta cho'chqa", "Zayushkina kul", "Kolobok", "mushuk, xo'roz va tulki" ertaklari va boshqalar.

Yu. Sokolova "Xavfsizlik qoidalari";

I. Seryyakov "Ko'chada, hamma shoshilib qoladi", "olim do'stligi";

E. Permoyoqov "shoshilinch pichoq";

To'lov "Tili-Tili-Tili-Bom! Koshkin uyini ushladi! "," Oquchechik ";

A. Ivanov "ABC Xavfsizlik. Do'stona do'stlar qanday qilib olov yoqmadilar, "" "Uzbekistan ko'chada bo'lmagan do'stlar", "Do'stlar qanday himoyalangan";

I. A. Yavorskaya "Bolalar va yo'l";

I. Leshevich "Svetofor";

N. Nosov "CAR";

G. Yurmin "qiziquvchan sichqoncha";

A. Doroxov "yer osti o'tish", "yo'lak bo'ylab to'siq", "Barbum";

L. Galopennin "tramvay va uning oilasi";

A. DMOKOV "Ajoyib orol";

V. "Sevennin" taqiqlangan - ruxsat berilgan ";

A. Shimol "uchta ajoyib rang".

Ota-onalar bilan ishlash Udodagi o'quv va tarbiyaviy ishlarning muhim yo'nalishlaridan biridir. Axir, bolaning xavfsizligi bilan bog'liq muammolar doirasi faqat ichida hal qilib bo'lmaydi bolalar bog'chasiShuning uchun sizga ota-onangiz bilan yaqin aloqangiz kerak. Hech narsa bunday ishonarli darajada ko'tarilmaydi vizual misol Kattalar.

Ota-onalar bilan ishlash maqsadi, bolalar xavfsizligi muammosi, ota-onalarning ushbu muammo bo'yicha ta'lim darajasini oshirish, birinchi navbatda oilada tanishish kerak bo'lgan qoidalar doirasiga murojaat qilishdir.

Ota-onalar bilan ishlashda ma'lumot va analitik yo'nalishlar qo'llaniladi: so'rovlarni o'tkazish. Ota-onalarning so'roq qilinishi; Kikrob yo'nalishi: ota-ona uchrashuvlari, aniq ma'lumot yo'nalishi: kunlarni tashkil qilish ochiq eshiklar, darslar va boshqa tadbirlarni ochiq ko'rish, stend, papka-mobil, eslatmalarni ishlab chiqish; Dam olishning yo'nalishi: qo'shma bayramlar, hordiq chiqarish, ekskursiyalar; Oila ijodiy asarlari, quyuq va tabiiy materialdan mahsulotlar ko'rgazmalari.

Bajarilgan ish tufayli natijalar kutilmoqda:

1. Bola va ularning sog'lig'i va sog'lig'ining sog'lig'iga ega bo'lgan bilimlari sog'lig'ini mustahkamlash va saqlash yo'llarini topishiga yo'l qo'yilmaydi.

2. Olingan ko'nikmalar ongli ravishda sog'lom turmush tarzini tanlashga yordam beradi.

3. Olingan tajriba baxtsiz hodisalardan qochadi.

Mavzu bo'yicha o'qituvchilar uchun maslahatlar:

"Bilimlarni boyitish ta'lim mintaqasi "Xavfsizlik"

Tayyorlangan:

Selezneva N. A.

o'qituvchi MBDU № 84

Avtozavodskiy tumani

nijniy Novgorod shaharlari

Maktabgacha yoshda, atrofdagi hayotga yo'naltirilgan hayotga yo'naltirilgan va bola bolaligida bo'lgan hamma narsa uning ongida abadiy xotirjam bo'lib qoladi. Shuning uchun u juda muhim erta yillar Atrofdagi dunyoda xavfsiz xatti-harakatlarning ko'nikmalarini ilova qiling. Bugungi kunning dolzarb muammolaridan biri bu maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zlarining yashash joylarining shakllanishi. Shuning uchun maktabgacha yosh bolalarining o'qituvchilar va ota-onalari OBZH uchun quyidagi asosiy vazifalarni amalga oshirish ustida ishlashlari kerak:

1. Bolalarga uyning xavfsiz xatti-harakati qoidalarini tabiatda, ko'chada xavfsiz xatti-harakati qoidalarini o'rganish uchun qiziqish uyg'otishga hissa qo'shish;
2. Bolalarning tanalari, sog'lom turmush tarzining qadriyatlari haqidagi fikrlarini kengaytirish;
3. Xavfsiz xatti-harakatlarning ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish;
4. Xavfsizlik qoidalariga rioya qilish uchun barqaror odatlarni ko'taring.

Ushbu vazifalarni bolalar bilan ishlashda muvaffaqiyatli hal qilish uchun quyidagi printsiplarga amal qiling:

1. Munozara
2. Psixologik qulaylik
3. Dunyoga semantik munosabat
4. Vizuallik
5. Mavjudlik
6. Uzluksizlik

Bolalarda xavfsiz xatti-harakatlarning bilimlarini shakllantirish bosqichma-bosqich bo'ladi:

1. Diagnostika
2. Boshlang'ich g'oyalarni kengaytirish, yangi bilimlarni to'plash.
3. Xavfsizlik qoidalariga rioya qilish bilan ongli munosabatlarni rivojlantirish va ongli munosabatlarni shakllantirish;
4. Javobgarlik tuyg'usini shakllantirish - da'volarni tushunish va o'zlashtirish;
5. Boshqaruv va o'zini o'zi boshqarish tuyg'usini ishlab chiqish.

Bolalarga dars berish, o'z hayotiyliklari xavfsizligi asoslari turli xil shakllar va ish usullaridan foydalanish, masalan, vaziyatlar, kuzatuvlar, she'rlarni o'rganish, badiiy matnlarni o'qish, videoni va yozishni o'rganish, muhokama qilish, muhokama qilish va hal qilish. , didaktik o'yinlar, dramalashuv o'yinlari, tajriba, amaliy mashg'ulotlar, Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodiy faoliyati. Ma'lumotni mahkamlash, Obzda viktorinalar, ta'tillar, musobaqalar va ko'ngilochar o'yinlar tashkil etish orqali olib borish maqsadga muvofiqdir.

Dow ishlash har tomonlama amalga oshirilishi, barcha sohalarda yoqilishi kerak o'quv ishlari. Ushbu masala bo'yicha ota-onalar bilan hamkorlikni ta'minlash juda muhimdir, chunki Ota va onaning misoli bolalarning xavfsizligini o'rgatishning asosiy manbai.

Bolalarda bolalar turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarning mazmunini rejalashtirishda, taqdim etilgan asosiy yo'nalishlar darslik "Xavfsizlik" n.n. Avdeeva, O.L. Shahzoda, R.B. Sorber:

1. Bola va boshqa odamlar
2. Bola va tabiat
3. Uyda bola
4. Bola salomatligi
5. Bolaning hissiy farovonligi
6. Shahar ko'chalarida bola

Maktabgacha bolalarni shakllantirish bo'yicha rejalashtirishda quyidagi printsiplarga rioya qilish uchun o'z hayotiyligi asoslari mavjud:

1. Eng maqbullik printsipi (Obzdagi ishlarning mazmuni xavfsizlik bo'yicha qo'llanmada keltirilgan barcha sohalarda amalga oshirilishi kerak. Avdeeva, O.L. Knoazeva, R.B. Berkina)
2. Tizimli qoidalar printsipi (bolalar xavfsizligi asoslarini shakllantirish bo'yicha ish barcha o'quv yilida muntazam ravishda ishlarning moslashuvchan taqsimlanishi bilan amalga oshirilishi kerak)
3. Mavsumiylik printsipi
4. Buxgalteriya hududining printsipi
5. Yosh manzillari printsipi
6. Integratsiya printsipi
7. Oilaviylar bilan doimiylik printsipi
8. O'zining turmush tarzi xavfsizligi asoslari xavfsizligini shakllantirishda ishlov berishda o'qituvchilar quyidagi uslubiy adabiyotlardan foydalanish tavsiya etiladi:

1. Sterkina R.B., Avdeeva N.n., Knyazeva O.L., Xavfsizlik. - 1998 yil.

2. Saulin T.F. Uchta svetofor. - M., 1989 yil.

3. Whit K.Yu. Maktabgacha tarbiyachilar xavfsizligini qanday ta'minlash mumkin. - M., 2004 yil.

4. Izvekov N.A. Maktabgacha bolalarning yo'l qoidalari. - M., 2007 yil

5. Oq K.Yu. Maktabgacha tarbiyachilar xavfsizligini qanday ta'minlash mumkin. - M., 2004 yil.

6. Fizenko ma Hayot xavfsizligi asoslari. - Volgograd., 2006 yil.

7. Jukova Og, Trushina G.I., Fedorova E.G. ABC "AU!" - C-P., 2008 yil.

8. Aralina N.A. Maktabgacha tarbiyachilarni qoidalar bilan tanishtirish yong'in xavfsizligi. - M., 2008 yil

9. vdovichenko l.a. Ko'chada bola. - C-Pb., 2008

10. Garnyysheva TP Bolalar trafik qoidalariga qanday o'rgatish mumkin? - C-Pb., 2010 yil

11. Shoryina ta 5-8 yil bolalar xavfsizligi asoslari bo'yicha suhbatlar. M., 2010 yil.

Bolalarda bolalar xavfsizligi asoslarini shakllantirishga qaratilgan vazifalarni amalga oshirishning shartidir, guruhlarda zarur mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratishdir.

Obzh uchun quyidagi materiallar va uskunalar guruhlarda taqdim etilishi kerak:

1. Dalika o'yinlari: "Qanday qilib" sog'lom bola "," Kistallar "," Kristallar qal'alar "," Agar bola muammoga duch kelsa, "" Yo'lga tushsa, " zaharli qo'ziqorinlar"," Yo'l belgilari "," Diqqat! Yo'l! "," Azbuka Piyodalar ",
2. Obz (plakatlar, ko'payishlar, o'z hayotiyligi uchun xavfsizlik asoslarini shakllantirish uchun vizual qo'llanmalar: "Inson tanasi", "shaxsiy gigiena", "quyosh, havo va suv - bizning eng yaqin do'stlar"," Sport "," Uyning xulq-atvori (transportda, transportda, tabiatda, suv havzasida), "Favqulodda vaziyatlar bo'yicha xizmatlarni chaqirish", "yo'lda", "yo'lda", " ", va boshqalar.)
3. Xiyobon, chorrahada, uylar, svetoforlar, avtomobillar, yo'l belgilarini keltirib chiqaradigan chorrahalar masxaralari.
4. Rol o'ynaydigan o'yinlar (Favqulodda vaziyatlar vazirligi, shoshilinch, politsiya va tayoqchalar, DPS xodimi, transport o'yinchoqlari, krossov planshetlari, transport o'yinlari, krossov planshetlari, transport planshetlari.
5. "Piyodalar harakati taqiqlangan", "Avtobus bekati", "Ehtiyotnomalar!", "Telefon", "Element tibbiy yordam"," Power Point "," Harakat o'ng (chapda) ")
6. Rasmli kitoblar, rang berish, entsiklopediya
7. Bolalarni ota-onalar va o'qituvchilar bilan birga, ota-onalar va o'qituvchilar o'zlarining hayotiy ta'minotining asoslarini shakllantirish uchun yaratgan kitoblar va plakatlar.

"Maktabgacha xavfsizlik va xavfsizlik va xavfsizlik masalalari bo'yicha onggacha ongli munosabatlarni shakllantirish"

XXI asr, afsuski, ertangi kunning tashvishlari va noaniqligi davri: ko'plab qurbonlar bilan teraktlar, shaxsiy qotilliklar, bintiya, bolalarni organlarga o'g'irlash, namoyon bo'lish chastotasini oshiradi zarli kuchlar Tabiat, sanoat baxtsiz hodisalari va ofatlar soni, oiladagi yong'in va yo'l harakati baxtsiz hodisalari ...

Hech bo'lmaganda bunday rangsizizmdan o'zingizni himoya qiladigan narsa, siz xavfsiz xatti-harakat qoidalarini bilishingiz va ularga amal qilishingiz kerak.

Divań bo'yash - har qanday xavfning yo'qligi, amalga oshirilayotgan taqdirda salbiy oqibatlarga olib keladi (zarar) har kimga yoki biron bir narsaga nisbatan. (Vikipediya)

Inson xavfsizligi - Tashqi va ichki omillarning ta'siri yomon holatga, tananing ishlashi va rivojlanishining yomonlashishiga, tananing ishlashi va umuman rivojlanishining yomonlashishiga olib kelmasa va butun maqsadga erishishda yomon holatga olib kelmasa, shaxsning bunday holati. Biror kishiga nishon. (Vikipediya)

Shuning uchun hayot va sog'liqni saqlash, shaxsiy xavfsizligi va boshqalarning xavfsizligini shakllantirish uchun ongli va mas'uliyatli munosabatni shakllantirish zarur edi. Turli ilmiy tendentsiyalar mutaxassislari ta'kidlanishicha, bunday mexanizm ta'lim bo'lishi kerak. Ushbu tayyorgarlik odamning hayotining barcha bosqichlarida o'tkazilishi kerak va maktabgacha yoshdan boshlash kerak. Maktabgacha yoshdagi o'sish bilan tavsiflanadi motor faoliyatiTashabbuskorlik va mustaqillik va mustaqillikni ifodalash. Natijada, jarohatlar ko'pincha uchraydi. O'qituvchi xavfsiz xatti-harakatlardagi bolalarda ta'lim bo'yicha juda ko'p ishlarni talab qiladi.

Bolalar uchun to'g'ri echim qilish uchun quyidagilar zarur:

Odatda qabul qilingan inson normalari to'g'risida ma'lum miqdordagi bilimlarni bering;

Mutlaq so'zlarni muayyan vaziyatda, vaziyatlarda harakat qilish, maktabgacha bolalarga uyning ko'chmasida, ko'chada, ko'chada boshlang'ich mahoratini o'zlashtirishga yordam berish;

Maktabgacha tarbiyachilarining mustaqilligi va javobgarligi.

Har bir bolani o'z xatti-harakatlarimizni tushuntirish, harakatlaringizni baholash uchun o'z xatti-harakatlarimizni tushuntirishga o'rgatish juda muhimdir.

Bolalar ota-onalar va o'qituvchilarning g'amxo'r qo'llarida bo'lganlarida, hech kim xavfsizlik muammolarini jiddiy o'ylay olmaydilar. Ularni har qanday voqealardan to'liq himoya qilish mumkin emas. Vaqt keladi va maktabgacha tarbiyachi maktabga boradi. Uyda bittasi bo'ladi. U aslida xavfli vaziyatni oldini oladimi? Bu to'g'ri echimni tanlashda mustaqillikni namoyish qila oladimi? O'zingizni himoya qilishga va xavf-xatardan qochishga tayyormi?

Har bir bola tabiatda zaharli o'simliklar, xavfli hayvonlar, qanday qilib xavfsiz yurish kerakligini bilishini bilishi kerak. Hamma bilan aloqa qilish kerak bo'lishi kerak notanish odamlar, Yaxshi niyatlar yoqimli ko'rinishga ega ekanligini tushunish uchun.

Har bir bola yo'lning qoidalarini, jamoat joylari va transportidagi xatti-harakatlarning xulq-atvorini bilishlari va kuzatishi kerak, agar yo'qolishi mumkin bo'lsa. Har kim bilishi kerak va shoshilinch javob telefonlarini qo'llashi kerak.

"Maktab maktabini o'rgangan bola sog'lom odam"Bu hissiy farovonlik va psixologik konforni boshdan kechirmoqda. U tanasining tarkibiga e'tibor qaratadi, shaxsiy gigiena qoidalarini biladi, giyohvand moddalar va vitaminlarning rolini biladi, bu juda muhimdir. Maktabgacha bo'lgan sabablar, tushunchalar, e'tiqodlarning maktabgacha bo'lganligi, sog'lig'ingizni saqlab qolish va sog'lom turmush tarziga kirish bilan ta'minlash zaruriyatida.

Bolalarga katta qiziqish uyg'otadi hayotiy hayot ob'ektlari bilan harakatlar. Shuning uchun maktabgacha tarbiyachilariga ehtiyotkorlik bilan, nazorat ostida yoki kattalar uchun qulay maishiy texnika va vositalardan foydalanish uchun ruxsat berish juda muhimdir. Uy-joy uy-joy ob'ektlari bolalar uchun xavf manbai hisoblanadi. Ularni 3 guruhga bo'lish mumkin:

1. foydalanish taqiqlangan ob'ektlar (gugurtlar, gaz plitalariElektr rozetkalari kiritilgan).
2. bolalarning yoshiga qarab, siz bolalarning yoshiga qarab, qanday qilib to'g'ri, bilan bog'lanishni o'rganishingiz kerak, (igna, qaychi, pichoq, stapler).
3. kattalar bolalar uchun yo'lga qo'yilmaydigan joylarda saqlanishi kerak bo'lgan narsalar ( maishiy kimyoDori vositalari, alkogolli ichimliklar, sigaret, kesish asboblari).

Maktabgacha tarbiya kameralarida boshqalarning shaxsiy xavfsizligi va xavfsizlik masalalariga ongli munosabati, n bolalar bilan eng muntazam ravishda, muntazam ravishda, profilaktika va profilaktika ishi, bolalar uchun eng maqbuldir o'yin shaklibu kognitiv jarayon bilan chambarchas bog'liq.

O'yinlar faoliyati:didaktik o'yinlar bolalarni xavf-xatar bilan tanishtirishga imkon beradi; Taqdimot ma'lumotlarini aniqlang va tizimni belgilang, ehtiyot choralari va mumkin bo'lgan oqibatlari ularning xavfsiz xatti-harakatlari to'g'risida ularning buzilishi; Xavf bo'lsa, kerakli harakatlarni tanishtiring. Hamma o'yinlarni: "Xavfsizlik qoidalari", "Men qutqaruvchi qoidalar", "men oqim", "Mavzu", "Draging Ganvup "," Ulanish punktlari "," shuning uchun noto'g'ri ".

Tashqi o'yinlar: "Qizil, sariq, yashil", "O'g'irliklar va manbali bolalar", "Olov", "bir marta" olov ", ikkita, uchtasi xavfli bo'lishi mumkin."

Badiiy asarlar orqali tanishish:Badiiy asarlar bolalarni o'ylashlari va ular uchun qiyin yoki imkonsiz narsani his qiladi kundalik hayot. Bular jumboq va ertaklar S.Ya. Marshak "Koshkin uyi", "noma'lum qahramonning ertak" va boshqalar; E. Xorinskaya "Match-hamshira", S. men, Marshak "Marshak" va boshqa she'rlar; V. Galchenko "Yong'in sarguzashtlari", Bokipkov "Amaliy", "E. Vasilyeva" "Yong'in haqidagi hikoyalar" - "E. Vasiliyeva" "Amaliyot haqidagi hikoyalar" - "E. Vasiliyeva" "Amaliyot haqidagi hikoyalar" "Yong'in haqida hikoyalar" - bu haqda ishlang, "S. Fon rasmi" ABC xavfsizligi "; «Ovqatda», "Ovqatda", "Olovda", "Og'riq" va boshqa narsalar misollarini ko'rib chiqing, bolalar qahramonlarining harakati to'g'risida o'z fikrlarini qiziqtirgan ish haqida suhbatlashish muhimdir.

Maqsadli stol va kuzatishlar:shahar ko'chalari orqali, kesishmalar bo'ylab shahar maydoni, Yong'in stantsiyasida ... yurish paytida turli xil rivojlanayotgan holatlar, yo'lning qoidalari muhokama qilinadi, yo'lning qoidalari, xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari mustahkamlangan.

Qo'shma ijodiy faoliyat: Bolalar tomonidan olingan bilimlar chizmalar, sxeta, hunarmandchilikda, muammoli vaziyatlarda dramatlashtirish o'yinlarida aks ettirish maqsadga muvofiqdir. Masalan, ota-onalar, bolalari bilan birga ularning kvartirasining reja tuzish, ularning ko'zlarida xavfli, joylarida, joylarida, joylarda, joylarda, joylarini topish va ajratish.

Xavfsizlik qoidalari va faoliyatni tashkil etish bo'yicha bilimlar mazmuni o'rtasidagi bog'liqligi uchun I.I usuli. Logvinova va I.A. Shchegolev - vaziyatli taqlid qilish (Haqiqiy vaziyatning modelini loyihalashtirish jarayoni (Bu holatda, xavfli vaziyatda) va ushbu modelda tajribalarni shakllantirish, unda turli xatti-harakatlarni tushunish uchun). O'shalarga taqlid qilingan o'yin sharoitlarini kiritishni o'rganib, potentsial bilan aloqa qilish xavfli narsalar Hayot, maktabgacha tarbiyachilar real sharoitlarda o'zlarini yanada ishonchli his qilishadi. Maktabgacha tarbiyachilar bilan ishlashda SIM usulidan foydalanish quyidagi tartibda amalga oshiriladi:

1. tartib bilan tanishish;
2. o'qituvchining qo'g'irchoq belgilari bo'lgan tartibda o'qituvchilarning holatlarini chizish (badiiy o'qiyotgandan keyin);
3. sxema va o'yin burchagida bo'lgan vaziyatlarni birgalikda modellashtirish;
4. bolalarning mustaqil o'yinlari.

Ushlab turish voqealar Hayot xavfsizligi asoslari bo'yicha bolalar bilan nafaqat xavfsizlik oyi va haftalik vaqt o'tishi kerak: Oyning birinchi dushanbasi - PPB; Oyning ikkinchi dushanbasi - yo'l harakati qoidalari; Oyning uchinchi dushanbasi - bu uy-ro'zg'or buyumlari; Oyning to'rtinchi dushanbasi - tabiiy ofatlar va antiteretr va boshqalar. PDM xodimlarining xodimlarini, yo'l harakati politsiyasi, favqulodda vaziyatlar vazirligi, biz bolalarga o'rgatadigan barcha narsalar, ular amalda haqiqiy hayotda murojaat qilishlari kerak.

Ongli xatti-harakatlarning tarbiyasida bolalar unchalik emas muhim rol O'ynash ittifoqchilar - ota-onalar. Ota-onalar bilan yagona xavfsizlik talablarini ta'minlash uchun maslahatlashuvlar o'tkaziladi, shtatlar tomoni to'g'risidagi ma'lumotlar joylashtirilgan, stendlar, bukletlar, papkalar - uyali aloqa va qo'shma bayramlar o'tkaziladi. O'quvchilarning ota-onalari og'irlikdagi sxeta, ko'rgazmalar, kabinalar ishlab chiqarishda qatnashadilar.

Bolalarni mumkin bo'lgan xavf-xatarlardan himoya qilishga, ularga yordam berish, ularga yordam ko'rsatadigan, jamoat joylarida, uyda, uyda, uyda notanish odamlar bilan muloqot qilishda yordam berish kerak.

katta o'qituvchi ma Sevetoanova

Svetlana OvchChova
"Bolalar xavfsizligi va salomatligi" uchun maslahatlar

Er yuzida paydo bo'lgan paytdan boshlab tanish bo'lgan odamning xavfi bilan.

u tabiiy xavf (havo harorati, yog'ingarchilik, yovvoyi hayvonlar, zaharli o'simliklar, tabiiy hodisalar);

Texnogen xavf - I.E. Tanilgan texnikadagi xavf-xatarlar.

Ijtimoiy xavf-xatar- urushlar, jinoyatlar, odamlar o'rtasidagi muloqot madaniyati.

Xavfsizlik formulasi: Xavfni oldindan bilish; Iloji bo'lsa, undan qoching: agar kerak bo'lsa. Bolalar uchun u oyatlarda muhrlangan:

Xavfsizlik formulasi:

Ko'rishimiz kerak, oldindan hisobga oling.

Iloji bo'lsa, hamma narsa qochadi

Va kerak bo'lganda - qo'ng'iroq qilishga yordam berish.

Bolalar xavfsizligi haqidagi ta'lim - bu nafaqat o'qituvchilar, balki ota-onalar, balki ota-onalar, balki ota-onalar, shuningdek fuqarolarning hayoti va sog'lig'i uchun javobgar bo'lgan.

Maktabgacha yoshda, bola bilan uchrashadi katta miqdor Qoidalar, normalar, ogohlantirish, talablar. Biroq, ularning ahamiyati haqida tasavvur qilish qiyin.

Siz bolaning yashash joyi bilan bog'liq bir qator xavflarni ta'kidlashingiz mumkin:

1. Uyda xavf.

Aksariyat baxtsiz hodisalar uyda uchraydi. Bizning uyimiz, muvaffaqiyatsiz maishiy texnika va kimyo, ko'pincha minalar aks etadi. Bola baxtsiz hodisalar natijasida olingan zararni kiyagi oshadi: ko'karishlar, abraziyalar, tirnalish, cho'zish, burilish, kuyishlar. Chet el tanalariga zarar (yutish, nafas olish, burunga, ko'zlar, quloqlar va boshqalar).

2. Yo'l va ko'chada xavflar.

Har qanday shahar va mintaqaning eng jiddiy muammolaridan biri bu yo'l harakati shikastlanishidir. Bugungi kunga qadar uning darajasini kamaytiradi. Trafik politsiyasi tomonidan o'tkaziladigan bolalar bilan bog'liq bo'lgan voqealarni tahlil qilish sifatida, transport qoidalariga rioya qilmaslik yoki harakatsizlik qoidalarini bilmaslik sababli, baxtsizlik bolalarning beparvosi. Bolalarni yaratadigan eng keng tarqalgan xatolar: yo'lning tiklanmagan joy, tiklangan transport vositalari, pechda minish qoidalari, velosipedda yurish qoidalari buzilganligi, velosipedda yurish qoidalari buzilishi va boshqalarga bog'liq. , ularning xatti-harakatlarining pastligidan pastroq. Va bu bolalik narxi.

3. Tabiatdagi xavf.

Tabiiy xavflar quyidagilardan iborat:

Tabiiy hodisalar (dovullar, toshqinlar);

Awadema holatlari (yong'in, transport)

O'simliklar, hayvonlar, qo'ziqorinlar va boshqa hodisalar va narsalar

4. Notanish odamlar bilan ishlash xavfi.

Maktabgacha yoshdagi insoniy shaxs shakllanganda va hayot tajribasining kuchli asoslari, sog'lom turmush tarzi yaratilgan. Bolalar zarardan qochishga yordam berishlari kerak, chunki ularni har doim qo'llarini yaqinlashib, yaqinlashishi mumkin emas. Hayot ob'ektlaridan to'g'ri foydalanishni o'rganishni, velosiped haydashni o'rganishni, velosiped haydashni o'rganib, ko'chada va uyda qanday tutishni tushuntirish kerak. Bolalarni shikastlangan vaziyatlarda xatti-harakatlarning mohiyatini uyg'otish, ko'pincha vaziyatlarga duch kelgan vaziyatlar haqidagi g'oyasini shakllantirish uchun ularning eng odatiy g'oyasini shakllantirish kerak.

Biroq, xavfsizlik va sog'lom turmush tarzi nafaqat o'rganilgan bilimlar, balki turmush tarzi, turli vaziyatlarda etarlicha xatti-harakatlardir. Bundan tashqari, bolalar ko'chada va uyda kutilmagan holatda bo'lishi mumkin, shuning uchun asosiy vazifa mustaqillik va mas'uliyatni rivojlantirishni rag'batlantirishdir. Axir, siz bolalaringiz o'rgatadigan hamma narsa, ular haqiqiy hayotda, amalda murojaat qilishlari kerak.

Xavfsizlik - uzluksiz, tizimli va izchil jarayon erta yoshmaktabgacha ta'lim tizimida, keyin maktab ta'limi.

Bolalar umrining xavfsizligi asoslarini shakllantirish turli yo'nalishlarda amalga oshiriladi:

Bolalar bilan ishlash

Ota-onalar

Pedagogik jamoasi va xodimlari tomonidan ish olib boradi.

Bolalar bilan ishlash

Ushbu ishning muvaffaqiyati kaliti turli xil bolalar faoliyatining kombinatsiyasi bo'lishi mumkin:

Har tomonlama kasb

Kuzatuvlar, ekskursiyalar (oshxonada, yong'in stantsiyasida)

O'yinlar: Musobaqalar, ko'chma, didaktik, sahna va teatr

Kollajlarni tuzish;

Ko'rsatilgan holatlarni modellashtirish va tahlil qilish; ("Ho'l pol qavat", "Onam do'konga ketdi, biz yolg'iz qoldik ...");

Hikoyalar, ijodiy hikoyalar ("Siz va o'rmonni qaerga kelish mumkin?

Suhbatlar, fantastika

Kognitiv viktorina.

Xavfsizlik bir necha daqiqasi (tog'dan minib, zinapoyada milya);

Stendni ro'yxatdan o'tkazish (barcha xizmatlar va telefonlar ko'rsatiladi)

"Siz o'rmonda yo'qolganingizni tasavvur qiling" deb ataladigan narsalardan foydalanish

Xavfli vaziyatlar tasvirlangan rasmlar, plakatlarni ko'rib chiqing.

Jadal ertaklar, chizma,

Shunday qilib, arzon va qiziqarli shaklda, xavfsiz xatti-harakat qoidalarini o'zlashtirish

Alohida-alohida, men ertaklarda qolishni xohlayman. Ertaklar - bu darslik kichik odam Yashashni o'rgana boshlaydi. Bu faqat ertaklarni algorializatsiya qilish shaklida va ularning mazmuni ko'plab avlodlarning hayotiy tajribasi hisoblanadi. Ertaklar ko'p qatlamli va qatlamlardan biri bizning bolalarimizning eng yaxshi sababi bor. Siz bilan tinglash va "muhokama qilish" xalq ertaklari, ularda o'ynab, chaqaloq "do'st" da, katta dunyo kuzatilishi kerak muayyan qoidalar. Hech kimga ishonmang, yordam so'rang, taqiqlarni qidiring, o'g'irlamang, o'g'irlamang va taslim bo'lmang. Ushbu sodda, ammo juda muhim "afsonaviy" haqiqatlarni takrorlaganingizda, siz bolani va hushyorligingizni va ehtiyotkorlik bilan o'rganasiz. Asta-sekin, bolalar dunyoni boshqacha, unda va yovuzlik va yomonlik va sizga bog'liqligini tushunishlari mumkin. Va agar siz to'satdan o'zgarishga kirsangiz - qanday qilib undan chiqib ketish, uy va sog'lig'ingizni sog'lom qaytarish.

Masalan:

Chaqaloq, kutilmagan hodisalarga tayyor bo'ling. Hamma ham yaxshi emas. Izlashdan uyalmasa, lekin siz qila olasiz va kerak ("Gus-Swangs").

Najot qilmang, bola! Xushomadgo'y takliflarni sotib olmang. Agar sizda qandaydir (aldangan) va muammoga duch kelsangiz, yordamga chaqiring, baland ovozda baqiring, juda ko'p shovqin ko'taring. To'hta yordam keladi ("Mushuk, xo'roz va tulki").

Odamlarga ishonish ajoyib xususiyatdir. Ammo ko'rlik xavfli ("Zaykina kulba", "Bo'ri va etti mushuk").

Ota-onalar bilan ishlash

Farzandni xavfdan himoya qilish, balki eng xavfli vaziyatlar bilan uchrashuvni, shuningdek, ehtiyotkorlik bilan xatti-harakatlar ko'nikmalarini uyg'unlashtirish, balki eng xavfli vaziyatlar g'oyasini shakllantirish juda muhimdir Kundalik hayot bolaga kelgan ota-onalar bilan taqlid qilish uchun o'rnakdir.

Maktabgacha tarbiyachining asosiy xavfsizligi asosan ota-onasining bolaligida qanday bilishga bog'liq.

Maktabgacha kameraning xavfsizligi tahdidga duchor bo'ladi, chunki bolalar juda ishonchli va ularni aldaydilar. Bolaga ota-onalarni e'tiborsiz qoldirmasligi uchun tushuntirish kerak va ular har doim o'z farzandlarini ko'rishgan. Ushbu qoida birinchi qarashda maktabgachagacha kameraning xavfsizligini aniqlash juda qiyin, ammo bu faqat birinchi qarashda. Bolalar ota-onalari yo'q bo'lib ketishi, ota-onalaridan uzoqlashish yoki ko'zni yo'qotishdan qo'rqishadi. Bola juda sodda va mantiqiy ko'rinadi. Boladan talab qilish kerak, shunda u o'zining harakatlari nafaqat tashqarida, balki uyda ham xabar bergan. Buning misoli uchun va ushbu qoidani engillashtirish sizning tajribangizda hamma narsa juda oddiy. Har safar xonani tark et, borganingizni va u xuddi shunday qiladi.

Maktabgacha tarbiyachi xavfsizligining o'ziga xos xususiyati bu bolalarning notarialuvchanligi. Ular bunday yomon odamni tanaga bo'lmasligi mumkinligini tushunmaydilar. Bola nima uchun kattalar bilan biron bir joyga borishning iloji yo'qligini tushunmaydi, ota-onalarning taqiqlari ko'pincha kerakli natija bermaydi. Maktabgacha kameraning xavfsizligi uchun unga "yo'q!" So'zini aytishni o'rgatish juda muhimdir. Ushbu qoidalarning ikkitasida ushbu qoidalarning ikkitasi bo'lishi mumkin kuchli qurol atrofdagi olamga qarshi.

Agar siz bu ikkalasiga bolani o'rgatsangiz oddiy qoidalarSiz ko'p yoqimsiz lahzalardan qochishingiz mumkin. Agar bola biron bir joyga qo'ng'iroq qilsa, u javob beradi: "Xo'sh, lekin men onam (dadam) deyaman." Agar unga aytmaslik kerak bo'lsa, unda bola 2 ta qoidadan foydalanadi va: "Yo'q! Avval ota-onamga aytishim kerak!"

Ushbu yo'nalishda siz ota-onalar bilan quyidagi ishlarni bajarishingiz mumkin:

ota-onalar uchrashuvlari, maslahatlashuvlar, seminarlar, ochish, kechki, bolalar va kattalar badiiy va samarali faoliyatining ko'ngilochar va ko'rgazmalarini o'tkazish

"Maktabgacha tarbiyachi - xavfsiz muhitda" stendining dizayni, bu erda o'qituvchilar va ota-onalarni qabul qilishingiz mumkin:

"Bolalar va kattalar uchun elektr energiyasidan foydalanish", "baxtsiz hodisa o'tkazish tartibi";

"Bolalar hayotining xavfsizligi asoslari" bukletlari "savodli piyodalar", "Maktabgacha yoshdagi bolalar hayoti xavfsizligi asoslari", "Doktor ABibolit";

Maslahatlar "Men bolalarni bilaman dorivor o'simliklar"," Oilaning yo'l harakati shikastlanishini kamaytirishda oilaning o'rni "," olovli bolalarning hokazo "va boshqalarni" roli "va boshqalar" va boshqalarning roli ".

Pedagogik jamoa va xodimlar bilan ishlash

Xavfsizlik nafaqat sog'lom turmush tarzini o'rganish nafaqat ma'lum vaziyatlarda bolalarning ehtiyotkorlik va to'g'ri xatti-harakatlarini o'rganish. Shuningdek xavfsizlik kabi o'quv jarayoni, aynan:

Xavfsiz muhit (sobit shkaflar, tokchalar; zaharli va mumkin o'simliklar; Guruhdagi o'simliklarning xavfsiz joylashuvi; Bolalar joylashgan joyda, yong'in xavfsizligi choralarini ko'radigan binolarning uskunalari)

To'g'ri saqlash turli xil materiallarDori-darmonlar (qaychi, ignalar bolalar uchun kirish mumkin bo'lmagan joyda, talablarga javob bermaydi; faqat birinchi tibbiy yordam to'plami bolalar uchun mavjud bo'lmagan joyda; yuvish vositalari shuningdek, bolalar uchun imkalanmaydigan joyda)

Bolalarning o'sishi uchun tanlangan mebellar; Mebelni belgilash

Choyshabni belgilash

To'g'ri yoritish

Yurish uchun pog'onalarni tekshiring (singan po'latni tozalash, o'tkir buyumlarni yo'q qilish va boshqalar)

Biz, kattalar, bolalar hayoti va sog'lig'i uchun shaxsiy javobgarmiz.

Bolalarning hayotini saqlab qolish bizdagi eng muhim vazifa.

Maslahat

o'qituvchilar uchun

"Xavfsizlik texnikasi davomida

bolalar uchun o'yinlar faoliyati

maktabgacha yoshdagi "

Golubova Elena Vasilyevna

2016 yil may.

Oyin - bola faoliyati uchun qiziqarli va qiziqarli - bor katta qiymat Uning tarbiyasi va rivojlanishi uchun, shuning uchun kattalar tomonidan doimiy e'tibor va etakchilikni talab qiladi. Bolaning o'yin faoliyati quyidagilarni o'z ichiga oladi: sahnadagi rol o'yinlari, o'yin-dramatizatsiya, o'yinlar bilan qurilish materiallari, Didaktik, harakatlanuvchi o'yinlar qoidalar bilan. O'qituvchilar bolalarning xavfsizligi talablarini bilishlari va bajarishi kerak.

Xavfli va zararli omillar Bolalarni himoya qilishingiz kerakmi?

Bolalarni qarovsiz qoldirib bo'lmaydi.

Bolalar mebellarini noto'g'ri tanlash, chunki bu postning buzilishi, umurtqaning egriligi, miyopi rivojlanishiga olib kelishi mumkin.

"Kitoblarning burchaklarini", burchaklar etarli darajada yoritilishi va xiyobonlari taxta o'yinlar, P. burchaklari yaxshi faoliyat Bolalarda vizual keskinlikni buzishga olib kelishi mumkin.

Uzoq muddatli shovqin, baland musiqani, baland ovoz bilan nutqni eshitishning keskinligi buzilishiga olib kelishi mumkin.

Bolalarning mag'lubiyatiga olib keladigan guruh xonalarida va boshqa xonalarda nosoz elektr jihozlari elektr toki urishi, Qisqa tutashuv tufayli olov.

Noto'g'ri saqlash va tikuvchilik, mayda buyumlarni kesish, noto'g'ri holatda yoki nuqsonlar bilan mebellardan foydalanish turli xil shikastlanishlarga olib kelishi mumkin.

Guruhdan sportga, musiqa zaliga yoki zinapoyaning boshqa bir qismini, ayniqsa zinapoyaga ko'tarishda, ayniqsa, bolalarda turli xil shikastlanishlar sababi.

Bolalar bilan ishlashda bardoshli, xizmat ko'rsatadigan namoyish va tarqatish va tarqatish kerak ta'lim materiallariSanitariya-gigienik, didaktik, estetik talablarga mos keladi.

O'yinchoqlar gigienik bo'lishi kerak, singan emas, chunki turli xil turlar Yil mavsumiga va bolalarning yoshi (motor, ishchilar, ishchilar, qurilish o'yinchoqlari) ga mutanosib ravishda o'yinlar faoliyati.

Bolalarning hayot xavfsizligi

harakatlanish o'yinlari paytida

O'qituvchi bolalarning sog'lig'i va jismoniy rivojlanishdagi og'ishlarini bilishi kerak.

Harakatlanuvchi o'yinlar yopiq va yoqilgan toza havo yurishda.

Doimiy va ko'chma uskunalar qirralarga joylashtiriladi o'yin maydonchasi Harakatlanuvchi o'yinlar uchun bo'sh joy qolish uchun.

Guruh xonasida harakatlanish o'yinlari uchun ozod qilinishi kerak ko'proq joylarAgar iloji bo'lsa, bolalar va stullarni itarishlari uchun stol va stullarni suring.

Sakrash, emaklash uchun maxsus inventarizatsiya: halqa, yoylar, to'plar, kegli ...

Harakatlanish o'yinlarini boshlashdan oldin xavfsizlik talablari

Harakatlanuvchi o'yinlarda bo'lishi kerak istiqbolli reja O'quv ishlari, shuningdek har kuni ish rejasida.

Harakatlanuvchi o'yinlar barcha bolalar yoki kichik kichik guruh bilan amalga oshiriladi.

O'yin boshlanishidan oldin siz farovonlikka, guruhning bolalarining sog'lig'iga e'tibor berish va har bir yosh guruhiga bo'lgan mashqlar.

Bolalar bilan ishlashda ishlatiladigan harakatlanuvchi o'yinlar, o'qituvchilarning o'yindagi ma'nosi, qoidalari, harakatlarini aniq tushuntirishni yaxshi tushuntirishini yaxshi bilishlari kerak.

O'yin boshlanishidan oldin o'qituvchi sayt, xona, xonalarni tekshirish, tokchalar, do'konlar, zinapoyalarni tekshirish kerak. Bolalarning kiyimlari va poyabzallarini tekshiring.

Ko'chma o'yinlar paytida xavfsizlik talablari

O'yin boshlanishidan oldin, o'qituvchilar o'yin qoidalarini tushuntiradi.

Harakatlarni ijro etish chog'ida o'qituvchi bolalarni shu tarzda tashkil qiladi, ular, bolaning yoshi, uskunaning balandligi, mashqlarning murakkabligiga qarab, uskunaning balandligi, moslamalarning murakkabligi.

O'tkazish va skroklarni ijro etish, paypoqlarga osonlikcha qo'nish, oyoqlarga ozgina siqishni qoplash kerak.

Yuklardagi o'quv dasturining talablariga aniq rioya qiling.

Tinchlik va harakatlanuvchi o'yinlarni almashtirish kerak.

Yozda mobil o'yinlar soyali platforma joylashgan joyda o'tkaziladi. Qishda, yurish paytida yugurish va sakrashdan foydalanish kerak.

Bitirilgandan keyin xavfsizlik talablari

ko'chib o'tish o'yinlari

Bolalarning farovonligini tekshiring.

Sport anjomlarini, o'yinchoqlarni to'plang.

Ichmang sovuq suv Va tashqariga chiqishga chiqing.

Xavfsizlik talablari B.. favqulodda vaziyatlar

Jarohat olgandan so'ng, bolaning farovonligini yomonlashtiradi - bu oqsoqol hamshira haqida darhol xabar bering.

Jabrlanuvchini birinchi tibbiy yordam ko'rsatish va agar kerak bo'lsa, tez yordamga chaqiring.

Avariya menejeri, metodistiga xabar bering.

Bolalar hayotining xavfsizligi

ochiq havoda yuradi

Yurish har qanday ob-havo sharoitida ob-havo sharoiti bundan mustasno.

Yangi havoda yurish davomiyligi fiziologik talablarga javob berishi kerak.

Kiyim va poyafzal bolalar ob-havoga mos kelishi kerak.

Bolalar bog'chasi tashqarisida sayr qilish paytida o'qituvchi bolalarga piyodalar o'tish joyini harakatga keltirganda xatti-harakatlarni eslatadi. Bunday yurishlar, albatta, ikki katta kattalar bilan birga, ular birinchi yordam va ichimlik suvi bo'lishi kerak.

Yurishdan oldin xavfsizlik talablari

Jarohatlarning oldini olish uchun sayr qilish uchun platformani diqqat bilan tekshirish kerak. Shisha bo'lmasligi kerak, axlat, zaharli o'simliklar, qo'ziqorinlar.

Yurishni boshlashdan oldin, o'qituvchi qumbox-da qum qutisini namlaydi va tushirishi kerak.

Yurish paytida o'qituvchi barcha bolalarni ko'rishi kerak.

O'qituvchi bolalarning mustaqil mobil faoliyati davomida o'yin uskunalaridan foydalangan holda yaqinlashishi kerak.

Issiq mavsumda qaynatilgan suvning mavjudligi majburiy bo'lishi kerak, yurayotganda ichimlik rejimiga tayanish kerak.

Yurish paytida ishlatiladigan barcha o'yinchoqlar va sport anjomlari yaxshi bo'lishi kerak va gigienik standartlarga javob berish kerak.

Yurish tugaganidan keyin o'qituvchi guruhdagi bolalarni tashkil qilishi kerak.

Bularning barchasidan, yurishda qiziqarli va foydali ishlarni tashkil etish, bu baxtsiz hodisalar har bir bolaning psixologik farovonligi va to'la-to'kis ma'lumotiga hissa qo'shadigan o'yinlar va jismoniy mashqlar o'tkazish kerak.

o'yin-kulgi

ekologiya orqali

"Atrof-muhitni muhofaza qilish"

Golubova Elena Vasilyevna